如何制作賀卡精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的如何制作賀卡主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：如何制作賀卡范文
2、剪貼簿紙很適合做賀卡?？ㄆ堃膊诲e，但要確保折痕筆直、清晰。
3、將長方形對折，短邊疊在一起。用手指或尺壓出清晰、筆直的折痕。
4、剪2條約2.5厘米長的直線。在折邊剪2條線，形成垂掛的拉環(huán)。你可以加大2條線的長度或距離，不過必須考慮到立體裝飾的尺寸。立體裝飾越大，需要的拉環(huán)越大。
5、取一張紙，按立體卡的尺寸裁剪，對折后和卡片粘在一起。卡片有了邊框，漏洞遮住了。
6、折疊拉環(huán)。 將中間剪開的拉環(huán)向前折疊，再折往后折疊。接著攤開卡片，將拉環(huán)往上拱。小心按壓中間，形成折痕。
7、決定你要彈出的立體裝飾，可以是一份禮物的照片、名字、愛心、照片的一部分或你喜歡的任何東西。把它剪下來，粘貼在拉環(huán)上（也就是將卡片攤開放在桌上時豎起來的部分）。讓膠水有足夠的時間變干。最好使用膠棒，以免雙手和卡片又粘又濕。
第2篇：如何制作賀卡范文
把書名寫在紙的正上方或左右側
在書名旁寫上作者
把主要人物，優(yōu)美句子，讀書感悟寫在主體部分
在紙的右上角或其他位置寫上制作人（自己的名字）
找個地方寫上制作日期
第3篇：如何制作賀卡范文
二、教學課題：用Word制作電子賀卡
三、教學目標
1.知識目標
（1）掌握Word中插入圖片，探討圖片如何成為背景。
（2）簡述如何插入藝術字，探討如何修改原有的藝術字。
（3）掌握插入文本框，學會簡單修飾文本框的格式。
（4）讓學生學會一定的操作規(guī)律，并動手實際操作簡單例子。
2.能力目標
（1）鍛煉學生的自主探索和綜合實踐操作的能力。
（2）發(fā)揮學生的設計才能和創(chuàng)意，使學生增強自信心并充分發(fā)揮想象力。
（3）通過交流評價，培養(yǎng)學生鑒賞美的能力。
3.情感目標
（1）培養(yǎng)學生的探究精神和團隊合作精神。
（2）培養(yǎng)學生的感恩意識，讓學生為最尊敬的人制作一份賀卡，并通過互聯(lián)網送去自己衷心的祝福。
四、教學方法：應用網絡教學工具，將實驗演示法、講述法、分組討論學習法相結合。
五、教學過程：
1.導入新課
師：同學們，你們收到過或送過朋友賀卡嗎？那些賀卡是什么樣子的？
生：收到過，是一張卡紙做的圣誕節(jié)賀卡，上面畫著圣誕老人和馴鹿，還有圣誕節(jié)快樂的祝福語。
師：每逢生日、節(jié)日，我們很多同學都會為老師、親人、朋友挑選漂亮的賀卡，送去最真誠的祝福，你是否曾經做過賀卡送給別人？如果是我們親手制作的是不是更能表達真誠的祝福？
生1：我送過賀卡，但都是在超市買的，從沒自己做過，感覺自己還沒有這個能力。
生2：我買賀卡的時候感覺有的表達不出自己的意思，我希望有一天我能做出符合自己心意的賀卡送給我的老師、親人和朋友。
師：我們接下來欣賞幾張賀卡，看看這幾張賀卡有什么特點？大家可要認真觀看哦！
生：這幾張賀卡上的文字、圖片搭配得很漂亮，有層次感。
【設計意圖】在教學中，充分利用網絡資源，為學生提供豐富的賀卡信息，先給學生一個視覺沖擊，讓學生直觀欣賞賀卡的精彩，激發(fā)學生的探究欲望。
2.合作探究
師：剛才我們欣賞了幾張賀卡，非常美！那么我要問同學們幾個小問題（分小組討論）
（1）賀卡紙張的大小相同嗎？主要由哪幾部分組成了這些漂亮的賀卡？
（2）這些賀卡中各個對象的位置關系如何？
生1：大小不盡相同，有橫版也有豎版。
生2：賀卡里有圖畫和文字，還有祝福語。
生3：學生討論回答（圖片在下方，藝術字、文本框在上方）
師：也就是說，一張賀卡有大小，它是由圖片、藝術字、文本框組成，其中可以使用“圖片”做背景，也可以做裝飾。使用“藝術字”寫賀詞，利用“文本框”寫祝福語。
【設計意圖】學生認真觀看賀卡展示并認真回答所提出的問題，從回答中大概了解制作一張賀卡所需的材料、步驟。通過回答以上問題，讓學生進一步了解制作賀卡。
師：母親節(jié)就要到了，如果媽媽能收到像這樣圖文并茂的賀卡，相信她一定會為送出賀卡的你感到驕傲和自豪。同學們現(xiàn)在一定想知道怎么制作出這樣漂亮的賀卡，是不是？F在老師就以送給媽媽母親節(jié)的賀卡為例來示范一下。
操作展示賀卡的制作過程：
要制作好一張賀卡，我們需要“過五關斬六將”，只有成功闖完“五關”才有可能做出一張漂亮的賀卡：
第一關：賀卡制作構思
做賀卡之前，我們首先對要制作的賀卡有個總體的構思，包括紙張大小、邊框、圖片、祝福語的選擇以及它們的位置、色彩、層次上的搭配等。
第二關：頁面的設置
操作：文件頁面設置頁邊距（縱向）紙張（自定義15cm×15cm）確定
第三關：頁面邊框的設置
操作：格式邊框和底紋頁面邊框藝術型選擇你喜歡的邊框確定
第四關：背景圖片的插入
操作：（1）圖片的插入：插入圖片來自文件我的素材（通過互聯(lián)網搜集的自己喜歡的素材）確定
（2）圖片大小的調整：雙擊圖片設置圖片格式圖片圖像控制顏色水印亮度版式文字環(huán)繞浮于文字下方確定
第五關：藝術字的插入
操作：插入圖片藝術字選擇你喜歡的樣式確定輸入賀卡標題設置字體和字號確定
【設計意圖】對各個環(huán)節(jié)認真講解，并實際操作一次，讓學生徹底掌握。
3.實戰(zhàn)練習
為了讓學生更好地掌握相關操作，給出大概15分鐘讓學生自行上機操作，在實踐中遇到問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并通過小組討論、互評進一步加深對課本內容的理解。
對于學生的作品，老師在評價中給予全面積極的肯定，只對制作過程中的操作提出指導性意見，呵護學生的創(chuàng)作熱情，促進學生積極健康的發(fā)展。
4.課后作業(yè)
動手制作自己的賀卡：
（1）主題：新年
（2）具備賀卡三要素（背景、標題、祝福語）
（3）素材：通過互聯(lián)網搜索自己喜歡的圖片
（4）做完提交
5.板書設計
用Word制作電子賀卡
（1）構思
（2）頁面設置
操作：文件頁面設置頁邊距（縱向或橫向）紙張確定
（3）頁面邊框
操作：格式邊框和底紋頁面邊框藝術型選擇你喜歡的邊框確定
（4）背景圖片
操作：①圖片的插入：插入圖片來自文件我的素材（通過互聯(lián)網搜集的自己喜歡的素材）確定
②圖片大小的調整：雙擊圖片設置圖片格式圖片圖像控制顏色水印亮度版式文字環(huán)繞浮于文字下方確定
第4篇：如何制作賀卡范文
關鍵詞 項目教學法；信息技術；Flash
中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2016）23-0095-02
1 教學內容分析與整體教學思路
本節(jié)課教學內容為高中信息技術Flas制作第一課。在教材選擇上，以《信息技術基礎》（必修）地圖版和教科版相結合；在教學內容的把握上，以信息的加工與表達部分中的Flash相關內容為基礎，緊密聯(lián)系實際學情，讓學生能熟練使用Flash軟件，使用幀、動作、形狀動畫等手段達成作品創(chuàng)作的目標。
整個模塊采用項目教學法。具體教學思路為：在學生初中階段所學習Flash基本知識與操作技能的基礎上，以制作Flas《新年賀卡》這一項目作為學習達成目標，預設3～4課時完成。依據Flash模塊課程內容的特性，在教學過程中始終貫穿“先模仿，后創(chuàng)作”的教學理念，教學生先掌握精髓，后發(fā)散思維。
第1課時，教學重點為逐幀動畫與動畫補間動畫。作為初、高中Flash知識銜接的第一課，將復習回顧與新知講授兼顧，以幫助學生重識Flash為目標，仍然是以學生模仿為主，欣賞教師范例作品，發(fā)散學生思維，進一步培養(yǎng)其創(chuàng)作的能力，為今后獨立設計作品打下基礎。
第2課時，教學重點為文字、繪圖等工具的運用。復習上節(jié)內容制作祝福語、中國結動畫，繪制動畫素材。
第3課時，教學重點為引導層動畫、按鈕。運用上節(jié)課繪制的素材制作引導層動畫；制作動畫播放按鈕（繪制按鈕的三種狀態(tài)）。
第4課時，教學重點為背景音樂、簡單代碼。為賀卡添加背景音樂，代碼設置按鈕播放動畫。
2 W情分析
本單元教學遇到的最大問題是復雜的學情。理論上講，通過初中階段的學習，學生已經基本掌握了Flash的基礎知識，如基本工具使用、幀、關鍵幀的概念等，能夠完成逐幀動畫、動畫補間動畫等基本動畫的制作，但也僅限于模仿完成任務，自主創(chuàng)作尚欠缺。但是從學情看，此內容在初中階段學習已久，加上平時很少運用，大部分學生雖有印象，卻已經忘了。這樣導致學生基礎存在較大差距，因此課件是必需的，于是制作詳細的網站學件來輔助學生學習。
Flas是學生非常感興趣的內容之一，各種各樣精彩的Flash也總是使學生的眼球舍不得離開，對于親自設計制作Flash十分渴求。因此，在教學中可以較好地實現(xiàn)學習內因的激發(fā)。
3 教學過程與設計
導入 即將跨入新的一年，播放教師制作的新年賀卡，送上對學生的新年祝福，激起學生共鳴，引出課題，制作表達心意的Flash賀卡，送上對老師、同學、親人或朋友的新年問候。
再識Flash 學生依據學件自主學習，回顧、重識Flash
的基本界面、窗口等知識，以及重要概念（幀、關鍵幀和圖層等），重拾舊知，解除畏難情緒。
知識的細化與應用 剖析新年賀卡中的不動元素，根據學生實際反饋情況，選擇由教師操作演示或者學生依據學件制作賀卡頁面（搭建動畫舞臺），完成相關Flash基礎工具的回顧學習。學生在已有知識的基礎上自己制作，教師輔助指導，讓學生鞏固已有知識，打下后面操作的基礎。
任務一：根據自己喜好，選擇1～2幅圖片作為賀卡的頁面，并修飾賀卡動畫舞臺。學生模仿完成，掌握動畫舞臺搭建的方法；教師巡視、指導，舞臺搭建好了，演員在哪里呢？（元件。）剖析新年賀卡中的“變臉演員”――影片剪輯元件（逐幀動畫），教師操作演示。從最簡單的動畫入手，引導學生創(chuàng)作，解除畏難情緒。
任務二：新建影片剪輯元件，制作逐幀動畫：變臉演員小星星。學生模仿完成，掌握逐幀動畫的制作；教師巡視、指導，引導學生致疑：星星只有一個，想要多個如何處理？變得慢一點兒又如何處理？讓學生在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決，培養(yǎng)學生的自主探究能力。剖析新年賀卡中的“舞蹈演員”――圖形元件（動畫補間動畫），教師操作演示，加深學生對元件演員身份的認識。
任務三：根據喜好，選擇1～2幅圖片新建圖形元件制作動畫補間動畫：舞蹈演員福到。學生模仿完成，掌握逐幀動畫的制作。
拓展任務：1）對比影片剪輯與圖形兩種元件，中國結往返重復運動如何實現(xiàn)？（從元件自身的動或靜考慮。）2）祝福語動畫如何實現(xiàn)？實現(xiàn)分層教學。
作品展示與評價 學生展示、介紹自己的作品，師生共同賞析。教學評價采用學生自評、學生互評和教師點評三者相結合方式。給學生展示自我的平臺，再加上民主性、公正性的評價方式，增加了學生學習的成就感，增強了自信心。
4 教學反思
教學設計方面 項目教學的理念是讓學生體驗、實施完整的項目制作過程，學生是項目實施的主體，是項目經理人，教師在設計項目時應該讓學生體驗項目確定、計劃、準備、實施、評價這一完整的項目制作過程。反思本項目設計中對于素材準備階段，因為課時有限，沒有讓學生自己去搜集準備，而是依據項目主題為學生盡可能多地準備了，局限了學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力，項目作品也因素材的限定而缺乏多樣化，沒有完全體現(xiàn)出屬于學生年齡層次階段的個性化作品。
教師教學理念方面 項目教學早在兩年前就已經開始實施，南京市教研員也為全體信息技術教師做過項目教學的國外游學專題培訓，但學校于2016年新高一年級才開始實施（換用廣東版教材），也是響應南京市信息技術教研室對信息技術學科的教學要求。雖然之前在各種教研活動中觀摩、學習了很多關于項目教學的公開課與講座，但總認為項目教學的實施對象是好學生，像中等層次學校的學生，連分步的任務驅動都完成不好，更別談項目制作了。其實這是教師把自己對新教法的畏難情緒強歸因于學生，是安于現(xiàn)狀的體現(xiàn)。作為教師，特別是信息技術教師，更應緊跟時代步伐不斷學習、充實自我，把先進的教育教學理念融入日常教學，提高教學質量，全方位培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
學生學習積極性方面 采用項目教學以來，學生學習的積極性較之前有了翻天覆地的變化。學生在教師的指導下調動已有的知識與經驗，依據課件自主學習，通過合作、交流與研討，形成自己的新知識和新觀點（不再是“教師演示一步，學生操作一步”的狀態(tài)），并且能夠理論聯(lián)系實際，把所學知識與技能運用到日常生活的實際問題解決中，從而達到知識能力的雙面收獲。
第5篇：如何制作賀卡范文
關鍵字：職高生；計算機；教學方法
中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）05-0179-01
從畢業(yè)一直在職業(yè)學校從事計算機教學，在教學過程時要注意結合學生的特點，要培養(yǎng)學習興趣，教學內容的選擇要給學生一定的創(chuàng)造空間，這樣才能真正使學生對計算機不感到難操作。結合本人的一些經驗，談談自己的觀點。
一、培養(yǎng)興趣,因材施教
作為90的職高生，他們的學習有這樣一個特點，就是有興趣就學，沒有興趣就不學，所以培養(yǎng)學生學習的興趣就顯的尤為重要，在備課的過程中，我經?？紤]的就是：怎么樣能讓學生被我這節(jié)課講的內容吸引住？而能抓住學生眼球的就是課程的引入，我在講解新知識前，我先告訴學生，今天我們講的內容多重要，同時，也用生動活潑的例子告訴他們，這節(jié)課的內容好在哪里？學生一旦對講的知識點產生興趣，也就調動了他們學習的積極性。在教學過程中，采用多種教學法。
游戲法教學：由于網吧的大量存在，很多學生會上網玩游戲，聊QQ。在教學過程中，為了提高學生的學習興趣，可以利用一些與教學有關的游戲軟件，比如教新生文字錄入時，可利用中文打字游戲；教網頁制作時，通過上網瀏覽，或查看源文件，借鑒他人網頁制作的經驗，下載已有的素材等。
比喻法教學：計算機學科中，有些教學內容比較抽象，不容易被學生理解和接受，作為教師應有能力化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂，這需要教師多鉆研教材教法。在教學中巧用生活中的實例，形象地比喻的方法最容易被學生接受。比如講Word2000中的宏時，可以比喻為媽媽每天對我們的嘮叨，要想符合要求就按其做即可。
實踐學習法：由于職校的學生，對動手能力要求較多，所以操作必須熟練。只有親自動手、親自實踐，才能真正掌握所學的知識，在教學中作到講、演示、練的3個過程，并且練的時間不能低于全過程的半時。
任務驅動教學：教師教學和學生學習都是圍繞如何完成某個具體的任務進行。比如在辦公軟件教學中講word中的圖文框、文本框、圖片、自選圖形的使用，按任務驅動教學模式不是孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法，而是將所有內容設計為“制作賀卡”這一具體的任務，教師通過講解如何制作這一張賀卡讓學生掌握教學內容。首先，教師可以先展示一張做好的賀卡給同學，同學們看到這張精美的賀卡，頭腦里對賀卡有一個初步的完整的印象。這時候，教師再分析這張賀卡的結構，哪部分是圖文框，哪部分是文本框或自選圖形，哪些地方各部分之間可以相互之間替代，哪些地方各部分不能相互替代等等。通過教師的分析，學生對圖文框、文本框、圖片、自選圖形等概念就有了直觀的認識。接下來教師再講如何插入、修飾美化各部分等具體操作方法，這樣教學，學生學得快、學得牢，而且由于教師備課時教師事先做過一遍，對學生可能出錯或易混淆的地方容易把握，教學時，重點難點突出，而且授課順序就是制作賀卡的順序，這是符合學生的認知規(guī)律的。
成果教學法：通過課程設計，來進一步加深對某些學科的練習，這將有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維、獨立分析問題和解決問題的能力。比如網頁制作可以在開始就提出最終要作出自己的主頁的要求，在教學過程中以整體思維講各個部分，盡量壓縮課堂教學，增加課程設計強度，對有成果追求的學生會更有動力。
二、發(fā)揮主動性，突出重點
第6篇：如何制作賀卡范文
關鍵詞：中職學校；計算機；任務驅動法
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）06（a）-0000-00
在中職信息技術教學過程中，任務驅動教學法是以任務為核心和主體線索，以學生為教學的主體，根據教師的準確引導，布置計算機教學的任務和教學內容，從而培養(yǎng)學生的計算機信息素質。在任務驅動教學法中，教師要以計算機教學大綱為指引，幫助學生確定學習目標和學習任務，使學生能夠根據學習任務有效的完成計算機教學。同時教師也要利用計算機的優(yōu)勢，激發(fā)起學生的學習欲望和其它方面的發(fā)展。
1任務驅動法在中職計算機教學中應用的重要性
任務教學法是指學生根據教師講解完的知識和教師布置的教學內容，自主的對計算機進行學習和探索，在學習的過程中，學生要充分的利用教師所教授的知識，有效的完成教師布置的學習任務。因此這也就說明，學生在學習的過程中，教師也要參與到其中，適當的引導學生學習，使學生能夠理解教師布置的教學任務，從而輕松的完成[1]。
在中職計算機教學中，計算機不僅僅是一門實踐課程，也是一門理論性的學科。教師在教學過程中要將實踐與理論相結合，才可以充分發(fā)揮計算機在教學中的作用，才能使學到更充足的知識。而將任務驅動法應用到計算機教學中可以使學生對計算機的基礎知識有深刻的了解，也會使學生在研究計算機的過程中，樹立良好的學習觀念，從而形成好的學習習慣，學生會通過對計算機的研究和探索，自主分析問題和解決問題，這樣學生的思維創(chuàng)造力就會得到提升。任務驅動法也激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的注意力，使學生能夠認真聽講，然后把所學到的知識引用到任務中。計算機任務設計同時也具有可操作性，而這種可操作性的任務有利于培養(yǎng)學生的積極探索精神，任務的設計是明確的，有針對性的，難易程度適合學生的身心發(fā)展特點，這樣就會使學生通過自己的努力去完成教師布置的任務，教師也要適當的引導學生，讓中職學生能夠憑借自己所掌握的數據和知識，去分析問題和解決問題，從而提升自身的計算機的技能。
2 針對任務驅動法在中職計算機教學中應用提升的策略
2.1 結合教材，設計教學任務
根據新課標的要求，在教學使要讓學生得到綜合發(fā)展，因此，教師在教學過程中要使學生成為課堂中的主體，培養(yǎng)學生自主學習的能力。教師提出計算機教學任務也要結合學生的意見，根據學生的性格特點布置教學任務，這樣才會使學生積極主動的去探索知識和認真學習。任務作為計算機教學的關鍵，教師在教學過程中要巧妙的將教學內容融入到教學任務，使學生在教學的指引下，逐步是掌握計算機的技能，并熟練的應用到計算機的任務中。這樣也會使學生做任務時更有針對性和目的性，從而能夠按照教學目標完成計算機的任務，學生也會熟練的掌握計算機的技能。例如：在學習《郵件合并》時，教師可以創(chuàng)設情景教學，把學生引入學習任務，首先教師可以讓學生制作簡單的成績單，然后在課后郵寄給家長；然后教師在組織學生進行思考交流，如何用最少的時間制作出簡單的成績單，從而引出本節(jié)課所要學的重難點教學內容――郵件合并；其次，教師再給學生制作步驟，讓學生根據教師的教學步驟和教材，自己完成教師布置的任務；最后，教師在進行拓展延伸，引出隱藏的知識點[2]。
2.2 根據步驟的任務，提出相應的問題
在進行任務的過程中，學生往往會思考如何能夠有效的完成教學任務，在完成任務的過程中會遇到哪些困難，如何解決困難，這時學生就會像教師提問，但是教師不要急于解答，要讓學生先進行思考和研究，如果學生實在研究出來，教師再適當的引導學生利用舊知識學習新知識。從而啟發(fā)學生將新舊知識相結合來有效地完成教學任務。例如：《郵件合并》教學讓學生學會利用WORD的功能來完成郵件合并，從而有效的制作出成績單，因此，教師在教學中不要急于講解，要讓學生自由討論分析，列出如何完成任務的方案。學生在談論的同時，也活躍了課堂氛圍，因此，教師要讓學生自主研究問題，解決問題，從而提升自身的思維能力。
2.3 教師可以創(chuàng)設情景教學，激發(fā)學生的學習興趣
在日常生活中，有許多東西是學生常常接觸到的，因此，教師可以根據學生所熟悉的東西進行教學，例如生活中有賀卡，而計算中也有賀卡，這種賀卡叫做電子賀卡，教師可以引導學生進入話題，提問學生什么是電子賀卡，然后使學生進入教學情景，讓學生思考教師提出的問題，并根據生活中的體驗進行回答，然后教師再引入新課，讓學生通過自學的方式，制作出電子賀卡，這時教師可以適當的指導學生，當學生做完賀卡后，教師再提問學生在制作的過程中發(fā)現(xiàn)了什么，學生會通過交流探索，找出電子賀卡的優(yōu)點，而制作電子賀卡時，有許多美麗的圖片和動態(tài)圖，吸引著學生，從而使學生對制作電子賀卡產生興趣。.這種計算機的任務設計體現(xiàn)了生活性和趣味性，從而能夠更好的激發(fā)學生學習計算機的興趣，而教師布置的任務要貼近生活，也要新穎，具有趣味性，這樣才能驅動學生學習，使任務驅動法在中職計算機教學中發(fā)揮實際的作用[3]。
3 結束語
總之，在中職計算機的教學過程中，教師要有效的將任務驅動法引用到教學中去，要根據任務驅動法，有效的發(fā)展學生的計算機專業(yè)知識，從而提升計算機課堂教學的效率。同時，教師也要以提高學生綜合能力的發(fā)展為前提，促進學生主動的學習計算機教學，并積極探究和創(chuàng)新有效的、科學的教學方法，從而引用任務驅動法進行教學。
參考文獻
[1]張寧.淺談職業(yè)教育中的計算機教學[J].職業(yè)技術，2012，（10） ：90-123.
第7篇：如何制作賀卡范文
關鍵詞：信息技術；卓越課堂；教學方法
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-334-01
信息技術是一門具有實踐性、應用性較強的課程，學生對該課程普遍感興趣，如何按照“卓越課堂”的要求去實施，是執(zhí)教者研究的一個重要課題。我們的愿景是：就知識而言，學生會身心愉悅地掌握知識；就情感而言，會由不喜歡到喜歡、課堂上能互相交流情感；就態(tài)度而言，學生會由被動學習到主動學習；就能力而言，會由單純地學習課本知識升級到培養(yǎng)體驗生活、探究問題的能力。筆者擬結合《電子賀卡的制作》這一堂課的教學，談談自己的做法和感受。
一、任務驅動，自主探究
有人評論道：從“先教后學”到“先學后教”是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的分野。而“情智共生，卓越課堂”正是提倡“先學后教”的現(xiàn)代教育?！扒橹枪采?，卓越課堂”的第一環(huán)節(jié)是“情境激趣， 任務驅動”，采取“先學后教”的教學方式，主要是為了把學生激活而不是教死，是為了避免思維方式的單一化、同質化、模式化。為此，在上課之初，我引入一個非常感人的故事――《愛心樹》。在故事的感染下，學生們禁不住情動于衷：大樹就是我們的媽媽，一年一度的母親節(jié)就快到了，該送什么禮物給母親呢？接著我用ppt展示一份送給母親的禮物――一張電子賀卡。學生們欣賞著精美愛心賀卡，不禁躍躍欲試。在情境激趣初顯成效的情況下，我順勢提議同學們?yōu)槟赣H制做一張電子賀卡，接著我用PPT展示了以下四個任務（賀卡大小設置、背景圖片的添加、賀卡文字的添加、自選圖形的添加），讓學生通過我精心設計的學習網站（上面既有關于母親節(jié)的所有知識、也有制作賀卡的步驟和方法以及關于圖文并茂方面的很多知識），循序漸進地完成賀卡的制作。在完成任務的過程中，我沒有講解任何方法，而是讓學生通過學習網站和任務驅動來自主學習。令人滿意的是學生們在規(guī)定的時間內制作了一張張心儀的賀卡。
二、小組教學，合作探究
賀卡制作出來后，小組成員之間互相修改，品評。由于是自己的作品，在修改，品評中，他們都很認真，小組互動，師生互動，使課堂形成了良好的學習氛圍。令我感到驚嘆的是學生整課堂上所表現(xiàn)出來的智慧，他們提出來的問題有些是我備課時根本沒想到的，他們對某些問題常常有一些自己獨特的見解，更難能可貴的是他們還探索出獨特的解決問題的方法。小組合作學習較好的體現(xiàn)了以下兩個特點。
1、解決了課堂中知識的難點部分。在本課堂中，圖文并茂是知識難點。在學習這個知識點的時候，我進行了有效的分組，然后再讓組長帶全組同學圍繞問題自學、討論、小組交流、通過實踐來歸納出知識點，因而難點部分得到了有效的解決。這個方面需要注意的是教師認真鉆研教材后，將教學中的重、難點演繹成問題提出。問題的設制要能切實能夠引起學生主動參與的興趣，使小組合作學習富有成效，要能夠引起師生思維活動的展開。
2、團隊精神的培養(yǎng)。本課堂制作作品時，組長和組員之間可以進行規(guī)劃自己需要完成作品的哪個部分，然后將部分作品合成一個完整的作品，最后上傳和作品。這一過程的進行，較好地培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作精神。
三、展示作品，評價探究
卓越課堂是平等而民主的課堂，誰都有展示成果的權利，誰都可以發(fā)表意見，張揚個性。臺上激情展示，臺下熱情互動，是卓越課堂課的魅力所在。
在課堂上，雖然我只能讓部分學生展示賀卡，但在展示的過程中，精美的賀卡和賀詞贏得了陣陣掌聲。為了活躍氣氛，我還對學生賀卡和賀詞作鼓勵性的點評：“媽媽在看見你的這份禮物時，一定會會心的一笑?！薄坝心氵@么貼心的女兒，你媽媽真幸福！”當然，在展示的作品中，也有做得不夠完美的作品。如一個學生的作品中自選圖形遮蓋住了文字。當該生展示作品時，我給了一分鐘師生交流點評的時間，然后請同學上來解決問題，最后由老師總結性補充。這樣，問題得到了圓滿解決，學生所體驗的成功喜悅，是在受挫之后修改圓滿的喜悅。而認識到了成功的不易，那成功的喜悅就更可珍貴。
通過不同層次作品的展示，同學們有機會對本班作品進行欣賞、評價與交流，評價探究能力得到了較好的鍛煉。
四、貼近生活，提升探究
“關愛母親、祝福母親”是我上《電子賀卡的制作》一課的情感主線，一顆母親的“愛心樹”貫穿了整個教學活動的始終。這樣的設計和教學實施能較好地激發(fā)學生對母親的尊重和愛。第一環(huán)節(jié)――老師展示賀卡，要求學生對母親說出祝福的話語。第二環(huán)節(jié)是小結課堂中的知識點后進行了賀卡內容的情感點撥。最后再讓學生唱《燭光里的媽媽》的時候，很多同學已經是熱淚盈眶。整個教學活動，不僅讓學生學到了知識技能，更是讓學生情感態(tài)度與價值觀的探究能力，得到了充分體驗和完美提升。
“電子賀卡的制作”一課，讓我深刻地感受到信息技術是卓越課堂最重要陣地之一：卓越課堂的轉型其實就是教育的轉型，是育人模式的轉型；對卓越課堂的探索就是一個不斷學習再學習的過程。作為信息技術教師，我將根據環(huán)境，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自己的業(yè)務水平和教學水平，才能達到理想的教學效果，提高課堂教學效率和質量，適應時代的要求！
參考文獻：
[1] 王榮良；高淑印.信息技術課堂教學案例發(fā)展點評[M].教育科學出版社，2011.
第8篇：如何制作賀卡范文
一、教材分析
本模塊是圍繞學生的日常活動這個話題展開的， 其內容緊密結合初中學生的生活，要求學生能靈活運用英語現(xiàn)在進行時。本課活動之一是學生通過觀察教師正在制作的卡片過程，總結出制作卡片的步驟和方法，進而分組合作為母親或父親制作賀卡，培養(yǎng)學生動手操作能力以及合作能力。我在教學中，以課本為出發(fā)點，讓學生為母親制作母親節(jié)賀卡，進行感恩教育。本單元是在第一單元基礎上，繼續(xù)鞏固和運用現(xiàn)在進行時，通過學習與實踐，讓學生知道學習英語的實用性，同時教育學生要熱愛父母，學會感恩。
二、設計理念
新的教學理念倡導英語課程的學習要學習和實踐相結合，在學習和掌握英語知識和技能的同時，提高和發(fā)展學生運用英語的能力，發(fā)展個性、豐富情感，提高人文素養(yǎng)。在教學中，我還考慮到了學生的年齡特點，注重方法的靈活多樣，力爭調動學生的學習積極性和主動性，讓學生在多媒體課件、游戲、動手操作、編歌記憶、小品感染等多種方式中快快樂樂地學習英語，讓學生成為課堂的主人。根據教材內容，拉近學生與父母的情感距離，從而對學生進行感恩教育、人文教育、素質教育，促使學生全面發(fā)展。
三、教學目標
1. 知識與技能：進一步掌握現(xiàn)在進行時的用法，正確使用詞語和句型：poem /card /write/ I am making a card for my mother /I am writing a poem /What are you doing for Mother’s Day/ That is a lovely idea培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。
2. 過程與方法：自主與合作、總結與實踐、表達與交流、創(chuàng)新與發(fā)展。
3. 情感態(tài)度與價值觀：在學習與實踐中，學生深刻體會父母的付出、關心和愛護，從而進行感恩教育。這使學生更加努力學習，超越自我。
4. 學習策略：鼓勵學生相互討論、研究并總結出做某件事的規(guī)律；幫助學生根據課本內容，豐富生活情感，熟悉做某件事的步驟。
5. 文化意識：了解英語國家的學生是如何過母親節(jié)的。
四、教學中“五點”的確立
1. 重點：詞語句型 poemcardlovely write cook/ What are you doing for Mother’s Day /Father’s Day?/ I am drawing a picture for my mother /I am making a card for my mother / That is a nice idea
2. 難點：總結制作賀卡的步驟。
3. 創(chuàng)新點：編歌曲表達情感。
4. 德育點：教育學生熱愛父母、學會感恩。
5. 空白點：動手操作，制作賀卡。
五、課前準備
1. 教具準備：多媒體課件、剪刀、圖片、生詞卡。
2. 教學準備：多媒體設備，實物投影儀。
3. 教學方法：任務型教學法、演示法、直觀法。
六、教學過程（授課時間為45分鐘）
Step 1
1.Magic cards: Show some cards with words like these: poem, card, draw, write, take, play, sing, dance, buy on.
2.Play games: act and say.
3.Ask and answer with a beautiful music “mother”.
4.When is Mother’s Day? Do you know? What do you want to do for your Mother’s Day?
(設計意圖：出示卡片，然后迅速把卡片翻過去，讓大家根據所看到的內容回憶出這些詞語，這種復習方法大大激發(fā)了學生的學習興趣；游戲是讓幾名學生做各種動作：如打籃球、開車、彈琴、唱歌、跑步等，讓其他學生用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述他們所做的動作，通過這個游戲，進一步運用現(xiàn)在進行時，讓學生在玩玩樂樂中理解英語，既是“熱身”又是“鋪墊”，使新課剛開始就充滿活力，促使學生主動學習；在樂曲“母親”的音樂中進行問答練習，間接地創(chuàng)設了情感氛圍，使課本內容走進了學生的生活，使學生深受感染，烘托了母愛真情。許多學生會說我要給媽媽做賀卡，這樣就自然而然地引出了新課――給母親做賀卡。)
Step 2
1.Listen to the tape with some questions.
A.Is Sarah making a card for Mother’s Day?
B.What is Robert doing for Mother’s Day?
C.What’s Diana doing for Mother’s Day?
2.Read the text more carefully and try to find out the main ideas of the passage.
3.Explain the main ideas of the passage to the students .
(設計意圖：教師把問題用課件形式打出來，學生通過質疑，深化理解本課內容，了解外國學生是如何過母親節(jié)的，培養(yǎng)學生的聽力和解決問題的能力。通過討論，學生選出最好的過母親節(jié)的方式，看哪個小組想法有特色、有創(chuàng)意，表達的方法更真誠、更藝術、更有情感，評出最佳獎、優(yōu)秀獎，并頒發(fā)獎狀。獎狀上帶有一顆“心”，表達出孩子對父母最誠摯的問候。同時找出本課的重點，教師再圖文并貌地把重點展示出來，讓重點知識一目了然，結構清晰，便于學生理解和記憶。然后教師接著提問：外國小朋友給母親過節(jié)的方式很多，那么我們國內的小朋友是怎么給母親過節(jié)的呢？你們給母親過過節(jié)嗎？讓學生用英語表達，可以適當用母語解釋，接下來引出下個環(huán)節(jié)，使過程環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。）
4.Discuss in groups: What are you doing for your Mother’s Day?
（設計意圖：通過討論，最后評出過母親節(jié)方式最好的3組。）
5.Show some phrases like: write a poem /draw a picture /make a card for my mother /and so on.
(設計意圖：教師利用大屏幕打出學生討論后的慶祝母親節(jié)的方式：/熱烈/火爆/真摯/喜慶。最后針對本課內容選出給母親做賀卡這種方式來共同慶祝母親節(jié)，自動引出下個環(huán)節(jié)。)
6.Make a card for their mothers together (ask students see the teacher making a card).
A.I am cutting a piece of paper.
B. I am folding it down the middle.
C.I am drawing a picture on it.
D.I am coloring the picture.
7.Ask students to find out the steps of making the cards.
(設計意圖：通過觀察教師的演示，學生總結制作卡片的過程。目的是培養(yǎng)學生的觀察能力和總結能力，同時也為學習下一部分做準備。)
plete the questions for part 3.
9.Check up it. If there are some questions, I will let students solve it or I will help them.
10. Making a card for Mother’s Day.
11. Show their beautiful cards to all of students.
12. Choose the best one.
(設計意圖：教師對作品精美、用英語表達真誠、沒有語法毛病的學生要給予表揚和獎勵，讓學生體會到成功的快樂和學習英語的實用性。)
Step 3
1.Make a dialogue according to the point in the lesson to complete part 4 in groups.
2.Act it out in groups in the front of the class.
(設計意圖：表演時，學生要把自己為母親過節(jié)的方式表達出來，可以拿出賀卡、英語詩，或者是畫好的圖畫。對表演精彩的一組，教師要把自己制作的賀卡送給他們，以資鼓勵。學生通過編寫對話并表演出來，對本課內容有了進一步理解和消化。）
Step 4
1.Read the passage and understand it further.
2.Ask three students sing a song with the important points.
3.Give them five minutes to sing in groups…Then the teacher will ask them to sing together to the front.
(設計意圖：為了更好地消化和理解第一部分的重點，學生在熟讀基礎上，進行合唱。歌詞涉及本課主要內容，自己譜曲或選曲，讓幽默和詼諧的語言帶給學生信心和力量，也把本節(jié)課推向了。)
4.Summary the whole lesson.
5.Act a sketch (Xiaohua’s mother was ill in bed and there wasn’t money to school for Xiaohua, and then all of students went to Xiaohua’s house and gave some money for her study.
(設計意圖：表演英語小品“感恩的心”，為了省錢給媽媽治病，懂事的小華輟學了。這時候，同學們和老師來安慰小華，并帶來了大家的捐款。表演場面令人感動，包容了母愛、師愛和友愛，提升了教育情感，拓展了知識面，把英語語言進一步運用到實現(xiàn)生活中。)
6. Congratulations to them (give them a big hand).
7.Tell students to give their cards to their mothers. And then make dinner for their mother or help their mother do the housework for Mother’s Day.
(設計意圖：教師針對本課內容加強對學生的感恩教育，以及培養(yǎng)他們自主、獨立地完成一項任務的能力。學生養(yǎng)成好習慣，尊敬父母、報答父母，升華本課思想內容，提高人文素養(yǎng)和人文關懷。)
8. Homework.
Write a composition about their mothers.
(設計意圖：利用所學知識，感悟親情，傳遞真情。)
七、教學反思
1.巧激學生學習英語的興奮點，激發(fā)學生學習英語的興趣。
興趣是最好的老師。課前復習是很枯燥的環(huán)節(jié)，教師如何讓學生在開始上課時就興趣盎然是很關鍵的?？芍^是良好的開端是成功的一半，所以我在復習環(huán)節(jié)中設計了兩組題，都是讓學生在快樂、開心的演練中學習和運用英語，創(chuàng)設教學情境，促使學生主動學習，為這節(jié)課做了良好的鋪墊。
2.引導學生動手實踐，訓練學生的想象思維。
新課改理念告訴我們，學習要與實踐相結合。本課是關于給母親做賀卡的，是貼近生活的內容。為了拉近學生與母親之間的距離，教師讓學生親手為母親做賀卡，培養(yǎng)了學生動腦、動手和運用英語的能力，訓練了學生的想象思維，提升了情感教育。
3.開拓學生文化視野，走進校園生活。
第9篇：如何制作賀卡范文
每個人心中都會有一位或者幾位自己欽佩敬愛的老師。我們對老師的欽佩之情一定是通過點滴歲月中形成的。共同閱讀ted教師節(jié)演講稿2021，請您閱讀!
ted教師節(jié)演講稿1三尺講堂，三寸舌，三寸筆，三千桃李;
十年樹木，十載風，十載雨，十年棟梁。
-----題記
教師節(jié)的來臨，述說著又一代老師的辛勤。他們的無私奉獻與默默的付出帶給了我們無盡的感動和感慨!
老師是一個令世界人敬佩的職業(yè)。是園丁，呵護幼小的樹苗;是導游，帶領我們穿行于知識的海洋!他們寫下的是真理，擦去的是功利。那只短小的粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗滴;那個三尺講堂，舉起的是別人，奉獻的是自己!
師者，傳道授業(yè)解惑也?？衫蠋焸兘探o我們的僅僅是書本知識嗎?不，他們教給我們的更重要的是做人的道理。做學生不僅僅要懂得如何讀書，還要懂得怎樣做人。其實人民教師又何嘗不是一本活生生的現(xiàn)實教材呢。在這本書中我們看到了真誠與無私，讀懂了什么是責任，領悟了什么是擔當。
中國自古便是一個濃情之國，歌頌師生之間的情誼的事跡更是數不勝數!一日為師，終身為父，師生情意是全天下最純潔、最美好的情懷。
知識是人類進步的階梯，教師是我們成長的引路人。其做人梯的奉獻精神，誨人不倦的執(zhí)著是他們的真實寫照。
恩無可描述，無可掩埋，它存在心中，記錄了老師對我們的一次次關懷，一次次幫助，一次次語重心長的話語，實施警醒著我們。師恩難忘，難忘師恩。因為有您，才有了春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州的壯麗詩篇!
九月的星空閃爍著不一樣的光芒，點點滴滴記錄著無數的動人事跡。也許，那顆最亮的星星在為老師而歌唱!
一箋心語，聊表心意。謹以此文獻給我可愛的老師們，祝你們節(jié)日快樂，辛福安康!
ted教師節(jié)演講稿2一年一度的教師節(jié)又到了，為了慶祝今年的節(jié)日，我們學校舉辦了一次特別的活動——“我為老師頒個獎”。同學們都很奇怪，平常都是老師給我們頒獎，怎么會輪到我們給老師頒獎呢?
美術課上，大家都開始制作獎狀。我決定給施老師頒獎，因為他教給了我很多有趣的電腦知識，讓我的電腦水平得到了很大提高，而且，他還特別幽默。所以，我按照以前得過的獎狀準備制作一個給施老師的獎狀——“最幽默老師獎”。
獎狀內容寫完以后，我想到施老師是電腦老師，教我們電腦，于是，我就在獎狀空白處畫了一臺電腦，還貼了幾個漂亮的粘紙。我看了看，感覺非常滿意，可再一檢查，卻發(fā)現(xiàn)了一個錯別字。這可怎么辦啊?!正當我焦急萬分的時候，突然想到一個好辦法：用粘紙貼掉。我選了一個3D藍色蝴蝶貼上去，這樣錯字的地方就成了漂亮的裝飾物。選擇這個粘紙我也是有特殊原因的，因為它是立體的，所以施老師就會把它放在最上面，這樣他就能經?？匆娏?。
到了教師節(jié)那天，我把賀卡送給施老師，施老師卻謙虛地說：“我一點也不幽默啊!”可在我心中，施老師就是一個幽默又聰明的老師。
ted教師節(jié)演講稿3說起廉潔，似乎離我們很遙遠。其實不然，廉潔處處都有，不時在我們身邊出現(xiàn)。就拿上一次教師節(jié)送禮來說一說吧。
教師節(jié)的前一天，我一做完作業(yè)，便馬上拿出了賀卡，開始制作起來，我先寫好了要對老師說的話，又在旁邊畫了一兩個煙花，就把這三張賀卡放進了書包里。
第二天，我興沖沖地來到了學校里，我看見翁佳瑤給老師送上了一大束鮮花，陳思帆，柴文露和朱思媛也送上了昨天晚上她們三人一起精心挑選的十分精致的小禮物——一對水晶小鳥，聽說要二十多元呢!接著，周詩怡也送上了十分小巧的音樂盒。我看了看講臺上一個個精致的小禮物，又看了看自己做的三張賀卡，有些難為情，想：別人送給老師的禮物都那么貴，而我給老師的禮物卻連一元也不值，老師肯定不會喜歡的!下午，我鼓起了勇氣，來到老師面前，把賀卡送給了她們，但令我感到意外的是，老師的臉上竟然出現(xiàn)了燦爛的笑容，還一個勁地說：“這份禮物真不錯!”
第二天，我發(fā)現(xiàn)講臺上的禮物都不見了，只留下一束鮮花。原來那些貴重的禮物都被老師物歸原主了。那我的賀卡呢?它們會有什么樣的待遇呢?我有些忐忑不安。老師叫我到她的辦公室去拿記分冊，沒想到，我的賀卡竟然安靜地躺在了老師的辦公桌上，是那么醒目，那么耀眼……這就是我心中可親可敬的老師!我想：長大了，若有人來送給我送禮物，我一定也要把禮物退回去，絕不像那些貪心的人，什么都要!
同學們，“廉潔”雖然這個詞中只有兩個字，但她包含的太多太多，需要我們一點一點去體會。有時，它僅僅是有人來送禮，我們又把禮物退回去了。
ted教師節(jié)演講稿4還差一周半就是教師節(jié)了，我打算送給韓老師一個小禮物來報答老師這幾年對我的精心培育?？墒沁@時，我有一點猶豫不決了。我的小腦瓜冒出來一個小問題：我送什么好呢?我左思右想，突然，我靈機一動。我想：老師天天都期盼教室里有更多的花草樹木，于是我打算給老師送一顆蒜苗。
首先，我從廚房找來一顆蒜苗。然后，我又找來一個又小又美麗的盒子來做水培的場所。
之后的幾天里，我回家后干的第一件事就是迫不及待地看看小蒜苗有多高了，可是到臨近教師節(jié)時，小蒜苗只長了7厘米，急得我團團轉。我焦急地問父母如何才能讓小蒜苗趕快長大，令人失望的是，他們也不知道該如何是好。就在大家束手無措的時候，我的頭頂上冒出一個小燈泡。我飛快地跑進了我的房間拿出來了之前買的一小袋化肥，小心翼翼地取出一些灑到了小蒜苗上，就這樣沒過多久小蒜苗如同雨后的春筍長啊長，長啊長，幾天之后便長到了16厘米，這讓我欣喜若狂。
最后，我又把一張寫著“祝您教師節(jié)快樂”的紙條悄悄地放進了這顆承載著滿滿的感激之情的蒜里。
當老師接到禮物時，她樂開了花，我又告訴老師“花中有蜜”。老師立刻明白了我的意思。她迅速地把紙條拿出來看了看，她又笑了，笑容如同寒冬枝頭的臘梅一般純凈燦爛。看著她笑的樣子我的心里像吃了蜜一樣甜。
ted教師節(jié)演講稿5我是幼苗，你是雨露，滋潤枯的心田。我是細小草，你是太陽，照耀我成長的路。謝了您，老師!
走著走著，看見路旁有不少野。我眼前一亮，心里暗暗高興：就是它了。我三步并作兩步跑過去，小心翼翼地采著。一朵，兩朵……
我捧著花繼續(xù)向前走，不禁浮想聯(lián)翩。記得那一次，自己因為生病而住進了醫(yī)院。老師帶著全體同學來看望，還給我買了一箱蘋果。并對我說：“不用著急，安心養(yǎng)病，落下的課程我來給你補?！睆哪且院?，您果然天天來給我補課。一天，天氣不好，還下起了雨來。我以為您不來了，可您還是來了，而且為了使我不著急，加快了腳步，摔了一跤，還把腳脖子扭了。當您給我補完課，一瘸一拐地下樓時，我不禁熱淚盈眶。
