競技體育的核心精選(九篇)

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第1篇：競技體育的核心范文

關(guān)鍵詞：體育院校；核心競爭力；創(chuàng)業(yè)；因素

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟持續(xù)向縱深方向發(fā)展，用人制度改革逐漸向科學(xué)化、市場化目標(biāo)轉(zhuǎn)變，社會對高等人才的要求趨向多元化及近年來體育院校連續(xù)的大規(guī)模擴招，致使體育院校學(xué)生就業(yè)難的問題日益突出，已成為阻礙體育院校發(fā)展的重要因素之一。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢迫使體育院校必須與時俱進，更新教育觀念，調(diào)整教育指導(dǎo)思想，修正傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式，科學(xué)安排課程設(shè)置，積極引導(dǎo)體育院校自主創(chuàng)業(yè)教育，進一步培養(yǎng)和強化學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)業(yè)意識，努力形成具有體育院校特色的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識的應(yīng)用型人才，為我國體育院校體育事業(yè)的健康發(fā)展做出貢獻。

本文研究以核心競爭力理論為基點，通過查閱國內(nèi)外已有的研究成果， 闡述了體育院校核心競爭力，重點探討了體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實際狀況，分析了當(dāng)前制約體育院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素，并提出建設(shè)性的對策與建議，為促進我國體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效開展提供參考。

1 體育院校核心競爭力研究

1.1 體育院校核心競爭力的本質(zhì)和特征

我們認(rèn)為體育院校核心競爭力的本質(zhì)是體育院校在整合內(nèi)外部資源過程中所形成的體育院校獨有的、能夠支撐可持續(xù)競爭優(yōu)勢的資源能力，此資源能力以體育特性為基礎(chǔ)，能夠服務(wù)于社會和體育事業(yè)發(fā)展。我國體育院校核心競爭力具有以下特征：

1.1.1 相對性

體育院校的核心競爭力是相對的。首先表現(xiàn)為核心競爭力具有時效性，若停步不前，則核心競爭力將喪失。其次，核心競爭力也是具有一定范圍的，某一院校掌握某些核心技術(shù)、知識、能力、物質(zhì)等，在體育院校內(nèi)它具有核心優(yōu)勢，但在全國其他領(lǐng)域內(nèi)就不一定是核心競爭力，它的核心優(yōu)勢是相對于本領(lǐng)域競爭對手而言的，并隨著它的發(fā)展和競爭地域的擴大，其核心競爭力的相對水平也會逐漸改變。另外，某一院校在體育院校內(nèi)不具有核心競爭力，但與其他競爭對手相比，具有明顯的競爭優(yōu)勢，這同樣是它為地方服務(wù)的核心競爭力。

1.1.2 獨特性

主要表現(xiàn)為某一學(xué)校經(jīng)常領(lǐng)先其他學(xué)校而產(chǎn)生新的知識、技能、設(shè)備等能力，這種行為不是偶然的，是學(xué)校長期以來形成的一種自覺不自覺的行為，且不斷使這種行為得到發(fā)展，形成并保持體育院校核心競爭力的長久不衰。

1.1.3 鮮明性

第一種情況是全方位的領(lǐng)先競爭對手，這是最理想的核心競爭力，但在通常情況下是做不到的。第二種情況是不追求每一個環(huán)節(jié)都優(yōu)于競爭對手，但關(guān)鍵環(huán)節(jié)具有優(yōu)勢，同樣可視為具有核心競爭力。第三種情況是在所有競爭對手中，每個環(huán)節(jié)都不優(yōu)于競爭對手，但綜合效益卻明顯優(yōu)于競爭對手，也表明它具有核心競爭力。

1.2 體育院校核心競爭力的結(jié)構(gòu)和功能

高校的職能主要表現(xiàn)為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會和文化傳承，體育院校同樣如此。專家訪談表明，體育院校核心競爭力的構(gòu)成要素應(yīng)與之相適應(yīng)，體育院校核心競爭力的構(gòu)成要素同樣表現(xiàn)為四個方面：人才生產(chǎn)能力、學(xué)術(shù)生產(chǎn)能力、服務(wù)社會能力和文化力。

1.2.1 人才生產(chǎn)能力

體育院校的人才生產(chǎn)能力主要是指體育院校培養(yǎng)參與全運會及奧運會等大型賽事運動員的能力；培養(yǎng)全運會及以上大型運動會裁判員執(zhí)法人才的能力；培養(yǎng)全國大型運動會組織管理、策劃營銷人才的能力；培養(yǎng)省市及以上運動隊的執(zhí)教人才的能力；培養(yǎng)全運會及以上大型運動會科研攻關(guān)人才的能力；培養(yǎng)競技體育場地、器材、設(shè)備等研發(fā)能力人才。

1.2.2 學(xué)術(shù)生產(chǎn)能力

本文中體育院校的學(xué)術(shù)生產(chǎn)能力主要是：自身學(xué)科的競爭力、實驗室建設(shè)水平和學(xué)術(shù)交流能力。學(xué)科競爭力主要表現(xiàn)在本學(xué)科及跨學(xué)科領(lǐng)軍人物和學(xué)科團隊在同行中的地位、學(xué)校整體學(xué)科設(shè)置情況、省市及國家級重點學(xué)科數(shù)量、學(xué)科與競技體育對接程度、各學(xué)科掌握核心技術(shù)情況等。實驗室建設(shè)水平主要表現(xiàn)在學(xué)校擁有省市級及以上重點實驗室的數(shù)量。各學(xué)科是否具備實驗關(guān)鍵設(shè)備，為競技體育服務(wù)的實驗項目數(shù)量等。學(xué)術(shù)交流能力主要表現(xiàn)為主辦、承辦、協(xié)辦國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)會議情況，學(xué)校在國際國內(nèi)重要學(xué)術(shù)會議作大會報告情況和完成或承擔(dān)國際交流合作項目的情況等。

1.2.3 服務(wù)社會能力

體育院校的服務(wù)社會能力主要是指體育院校在整合人才生產(chǎn)能力和學(xué)術(shù)生產(chǎn)能力基礎(chǔ)上，實際為社會提供各類人才和科技服務(wù)的數(shù)量和效果。

1.2.4 院校文化力

體育院校的文化力主要是指體育院校特有的校園體育精神和校園體育文化傳承。校園體育精神主要表現(xiàn)在歷任校長對競技體育支持程度，學(xué)校師生對競技體育的認(rèn)同程度和學(xué)校的辦學(xué)理念、政策支撐等；校園體育文化傳承主要體現(xiàn)校園文化方面，如校訓(xùn)、校歌中是否含有為競技體育服務(wù)的內(nèi)容，本校培養(yǎng)的名師、名運動員、名教練、名裁判等圖文聲訊資料，校內(nèi)是否擁有體育特色建筑、雕塑、明星墻、名人警句等。

1.3 體育院校核心競爭力的形成過程與培育機制

核心競爭力是由技能、知識、組織構(gòu)成，主要分為3個階段。

1.3.1 開發(fā)、獲取核心專長階段

首先，明確體育院校核心競爭力的特色優(yōu)勢，區(qū)分體育院校和普通院校培養(yǎng)方式之間的競爭，開發(fā)具有體育院校特色的綜合人力資源和支撐發(fā)展的財力資源，培育體育院校整體核心競爭力的技能。其次，確定體育院校的發(fā)展價值目標(biāo)，圍繞價值目標(biāo)，采用差異化發(fā)展戰(zhàn)略，開展創(chuàng)業(yè)教育核心專長活動，在實踐中采取多措施逐步優(yōu)化體育院校核心競爭力，特別是要重視開發(fā)掌握關(guān)鍵技能的人力資源，從而使體育院校獲取可持續(xù)發(fā)展的核心競爭力。

1.3.2 競爭要素的整合階段

根據(jù)體育院校核心競爭力的自身需求和條件，圍繞體育院校核心價值，將分散的不同競爭力要素進行整合，從而形成整體的競爭能力，通過有效整合資源，使特殊技能、人力資本、財力物力資源等與體育院校相應(yīng)的空間和環(huán)境有機結(jié)合和融合，增強和培育具有體育院校特點的核心競爭能力。

1.3.3 核心競爭力的更新階段

核心競爭力具有階段性和層次性，主要是指核心競爭力的核心要素、輔助要素及其結(jié)構(gòu)順序是不同的，所以核心競爭力的形成也是不同的。因此，必須及時更新和發(fā)展，兼顧社會需求和市場需求的雙重功效，培育和提升不同層級的體育院校核心競爭力要素，采用不同的方式進行資源整合發(fā)展，使體育院校核心競爭力呈現(xiàn)動態(tài)可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)真正意義上的體育院校核心價值。

1.4 體育院校核心競爭力的評價

明確體育院校核心競爭力的構(gòu)成要素，這是識別及評價核心競爭力的前提和基礎(chǔ)，理清核心競爭力的主要特征，找到科學(xué)合理的測評體育院校核心競爭力的方法（如圖1所示）。

圖1

1.5 體育院校核心競爭力的提升

第一，提升體育院校的制度創(chuàng)新。制度創(chuàng)新的核心內(nèi)容是社會政治、經(jīng)濟和管理等制度的革新，其直接結(jié)果是激發(fā)人們的創(chuàng)造性和積極性，促使不斷創(chuàng)造新的知識和社會資源的合理配置，最終推動社會的進步。體育院校的制度創(chuàng)新要符合完備性、合理性和可行性，創(chuàng)新的效能能夠體現(xiàn)動態(tài)性，制度會隨著環(huán)境的變化而變化。因此，只有不斷提升制度創(chuàng)新，不斷革新和完善體育院校的層次，建立一套明確、責(zé)任具體、高效率的制度體系，才能形成適合自身發(fā)展特點的制度體系，進而提升體育院校整體水平，形成體育院校持續(xù)的競爭優(yōu)勢。

第二，提升體育院校管理創(chuàng)新。管理創(chuàng)新，就是實現(xiàn)創(chuàng)新所達成的全部管理理念與管理行為，包括管理思想理論上的創(chuàng)新、管理制度上的創(chuàng)新、管理具體技術(shù)方法上的創(chuàng)新，管理創(chuàng)新能力直接決定了體育院校獨特而高效的管理體系的形成。

2 制約體育院校核心競爭力成為創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的因素

2.1 創(chuàng)業(yè)理念

體育院校作為培養(yǎng)我國體育事業(yè)創(chuàng)新及應(yīng)用型人才的主陣地，在我國體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，其學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)上擁有較好的優(yōu)勢。體育院校如何運用自身核心優(yōu)勢，促使學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)理念，對學(xué)校的人才培養(yǎng)有著重要的意義。何為創(chuàng)業(yè)理念？創(chuàng)業(yè)理念是濃縮和提升了創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)歷程的理性認(rèn)識及理想追求，是創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)追求的境界。成功人士的創(chuàng)業(yè)理念表述為：“幸福是創(chuàng)業(yè)的唯一理由”“不到長城非好漢，再難都得干一干；不到黃河心不死，追求成功步不止”等。從創(chuàng)業(yè)理念看出，擁有積極陽光的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，才會有較好的創(chuàng)業(yè)理念，將積極陽光的心態(tài)引入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念建設(shè)，才能正確引導(dǎo)大學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)理念。體育院校有著“挑戰(zhàn)自我”“突破極限”“勇敢頑強”等強烈的體育精神文化傳承，這些精神文化是學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念形成的沃土，而現(xiàn)實中體育院校的核心精神文化卻沒有有意識地去推動學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念的建立（見表1）。

表1 創(chuàng)業(yè)理念對體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的制約因素

由表1我們可以看出，從創(chuàng)業(yè)理念的角度，專家認(rèn)為，體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的主要阻礙在于學(xué)生對體育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)觀念是否明晰，是否有系統(tǒng)的體育領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)思想及思維，是否能夠?qū)Ⅲw育精神文化融入到創(chuàng)業(yè)理念之中。

2.2 創(chuàng)業(yè)教育

體育院校要樹立創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)思想。根據(jù)體育院校特色，確立與體育相關(guān)的專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，進行教學(xué)改革，使教學(xué)活動與體育院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，從素質(zhì)教育和社會需求的視角出發(fā)，結(jié)合體育名人創(chuàng)業(yè)的成功案例，將體育創(chuàng)業(yè)教育納入體育院校人才培養(yǎng)目標(biāo)體系中，使體育創(chuàng)業(yè)教育具有針對性和可操作性，為學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供實踐平臺，營造良好的自主創(chuàng)業(yè)氛圍，查找制約體育院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素，將體育院校的核心競爭力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，構(gòu)建適合體育院校學(xué)生實際特點的多維創(chuàng)業(yè)教育體系（見表2）。

表2 創(chuàng)業(yè)教育對體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的制約因素

由表2我們可以看出，從創(chuàng)業(yè)教育的角度，專家認(rèn)為，對體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的主要阻礙因素為：體育院校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍、創(chuàng)業(yè)教育系列課程、創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍以及創(chuàng)業(yè)基金的提供。

2.3 創(chuàng)業(yè)途徑

根據(jù)體育院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)時間，可分為在校創(chuàng)業(yè)、休學(xué)創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)、深造再創(chuàng)業(yè)；根據(jù)創(chuàng)業(yè)目的不同，可分為生存型創(chuàng)業(yè)和機會型創(chuàng)業(yè)等；根據(jù)創(chuàng)業(yè)主體的不同，可分為獨立創(chuàng)業(yè)、附屬創(chuàng)業(yè)、公司內(nèi)部員工創(chuàng)業(yè)；根據(jù)創(chuàng)業(yè)起點的不同，可分為建立新企業(yè)和再創(chuàng)業(yè)等；根據(jù)創(chuàng)業(yè)投入資源的不同，可分為人力資源轉(zhuǎn)移型、技術(shù)轉(zhuǎn)移型與直接投資型等；根據(jù)企業(yè)制度創(chuàng)新層次，可分為基于產(chǎn)品層次的創(chuàng)業(yè)、基于市場層次的創(chuàng)業(yè)、基于組織管理層次的創(chuàng)業(yè)等（見表3）。

表3 創(chuàng)業(yè)途徑對體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的制約因素分析

由表3可以看出，專家認(rèn)為，從創(chuàng)業(yè)途徑的角度分析，體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的主要制約因素是體育院校核心競爭優(yōu)勢開拓新體育市場的能力、體育院校核心競爭優(yōu)勢生成新技術(shù)和新產(chǎn)品的能力。

2.4 創(chuàng)業(yè)環(huán)境

體育院校的創(chuàng)業(yè)環(huán)境發(fā)展是影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)的外部條件，是學(xué)校政治、經(jīng)濟、文化因素的綜合。體育院校的創(chuàng)業(yè)環(huán)境主要是指在體育產(chǎn)業(yè)內(nèi)的校內(nèi)外環(huán)境，因此，提供寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，必須加強學(xué)校的校園文化建設(shè)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育宣傳活動，定期組織體育專業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)的報告座談，利用節(jié)假日參觀訪問體育公司，與體育創(chuàng)業(yè)成功人士交流經(jīng)驗，形成良好的創(chuàng)業(yè)態(tài)勢，使體育院校學(xué)生自主接受創(chuàng)業(yè)實踐（見表4）。

表4 創(chuàng)業(yè)環(huán)境對體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的制約因素分析

表4（續(xù)）

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)向機制和激勵機制尚未建立 123 8.195 1.158 7

缺乏良好的創(chuàng)業(yè)文化 123 6.115 1.692 3

由表4我們可以看出，從創(chuàng)業(yè)環(huán)境的角度，專家認(rèn)為，阻礙體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的主要因素為：社會創(chuàng)業(yè)氛圍不夠濃厚，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性沒有調(diào)動起來；創(chuàng)業(yè)資金缺乏，資金來源渠道不暢；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)向機制和激勵機制尚未建立。

2.5 創(chuàng)業(yè)資源

體育院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源是學(xué)生創(chuàng)業(yè)前擁有的各種資本的總和，包括人力資本、經(jīng)濟資本和社會資本，創(chuàng)業(yè)的初始資源包括行業(yè)經(jīng)驗、受教育程度、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、社會網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)網(wǎng)絡(luò)五個方面（見表5）。體育院校學(xué)生具有較高的素質(zhì)，擁有體育院校學(xué)生特征的認(rèn)可感和自信心，其擁有的初始資源較一般創(chuàng)業(yè)者來說具有自身的特點，但是體育院校學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗以及社會和專業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，因此，如何獲取創(chuàng)業(yè)資源，如何有效為學(xué)生聚攏創(chuàng)業(yè)資源對學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，對促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著重要意義。

表5 創(chuàng)業(yè)資源對體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的制約因素分析

由表5可以看出，從創(chuàng)業(yè)資源的角度，專家認(rèn)為，體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的制約因素主要是：體育院校創(chuàng)業(yè)基地中創(chuàng)業(yè)資源的質(zhì)量和學(xué)校政府等支持性網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持程度。

3 結(jié)束語

體育創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)既是體育院校人才培養(yǎng)的重要組成部分，也是體育高等教育的發(fā)展趨勢之一，現(xiàn)階段對體育創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的研究較少，尚沒有形成一致的關(guān)于體育創(chuàng)業(yè)人才的概念及理論體系。針對這一現(xiàn)狀，筆者通過開放式問卷調(diào)查、訪談和專家咨詢，向14所體育院校發(fā)放調(diào)查問卷，并以此為根據(jù)，分析制約核心競爭力成為創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的因素。通過分析，得出以下結(jié)論：

（1）體育院校核心競爭力具有相對性、獨特性、鮮明性的特征，其培育與提升要經(jīng)技能、知識、組織三者合為一體的復(fù)雜體系，具有人才生產(chǎn)能力、學(xué)術(shù)生產(chǎn)能力、服務(wù)社會能力和文化力功能，構(gòu)成了人才生產(chǎn)能力評價、學(xué)術(shù)生產(chǎn)能力評價、服務(wù)社會能力評價、文化力評價。

（2）在創(chuàng)業(yè)理念方面，體育創(chuàng)業(yè)觀念明晰、體育精神文化融入創(chuàng)業(yè)理念的意識是制約體育院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心競爭力的主要因素。

（3）在創(chuàng)業(yè)教育方面，體育院校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)教育課程和創(chuàng)業(yè)環(huán)境是制約體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的主要阻礙因素。

（4）在創(chuàng)業(yè)途徑方面，開拓新體育市場的能力、生成新技術(shù)和新產(chǎn)品的能力是制約體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的主要阻礙因素。

（5）在創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面，社會創(chuàng)業(yè)氛圍、學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性、創(chuàng)業(yè)資金缺乏是制約體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的主要因素。

（6）在創(chuàng)業(yè)資源方面，體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的制約因素主要是體育院校創(chuàng)業(yè)基地中創(chuàng)業(yè)資源的質(zhì)量和學(xué)校政府等支持性網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持程度。

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第2篇：競技體育的核心范文

摘 要 田徑體育教學(xué)作為高中教學(xué)中重要的組成部分，信息技術(shù)的應(yīng)用也日益得到空前的重視和發(fā)展。本文通過文獻資料、邏輯分析等方法，對信息及時在田徑課的使用進行分析，指出信息技術(shù)對田徑體育教學(xué)的作用，并如何促進田徑教學(xué)。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 田徑教學(xué) 課程

伴隨數(shù)字化信息技術(shù)與教育的整合，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到田徑體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，它不僅推動了教育思想和教育理念的提升，而且也促進了教育方法和手段的改進；在教師有效的引導(dǎo)下，學(xué)生通過運用網(wǎng)絡(luò)資源積極地、有目的性地、自主地進行探索與發(fā)現(xiàn)，掌握知識，提高能力。

在田徑體育教學(xué)中，教學(xué)最終目的是教師通過科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方式及手段以增強大學(xué)生體質(zhì)、增進身心健康，傳授體育知識，培養(yǎng)體育意識，養(yǎng)成終身鍛煉身體的意識，從而實現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。然而，在現(xiàn)實的體育教學(xué)過程中，受傳統(tǒng)教學(xué)思維慣性、教學(xué)條件和教學(xué)方式的影響，體育課程教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果的實現(xiàn)都面臨著挑戰(zhàn)。

一、信息技術(shù)的應(yīng)用對田徑體育教學(xué)的促進

（一）信息技術(shù)的應(yīng)用提高田徑體育教學(xué)的直觀性、形象性

田徑體育教學(xué)手段多以師生互動的教學(xué)形式來完成某種知識的講授；同時，由于有些教學(xué)內(nèi)容因其動作難度大、示范面較多，技術(shù)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，受教師自身能力及環(huán)境的影響，很難將動作的要領(lǐng)表述清楚或者將全部動作多角度展現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生很難理解、掌握各種運動的關(guān)鍵技術(shù)。而多媒體信息技術(shù)教學(xué)有著強大的交互性和融合性特點，利用制作流程軟件將文字、圖片和聲音精心制作成閃爍、定格、移動、同步解說等形式，同時集光、電、聲、形為一體，并利用其直觀、形象、生動、圖文并茂等特點，借助動靜結(jié)合的方式，以刺激學(xué)生各種感官，化抽象為具體，化復(fù)雜為簡單，便于學(xué)生更好的記憶、理解。一些體育項目通過多媒體信息技術(shù)的綜合處理，編程出各項體育教學(xué)項目的教學(xué)課件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一目了然，有效地加深學(xué)生對知識的認(rèn)識和理解。

（二）信息技術(shù)的應(yīng)用提升學(xué)生掌握關(guān)鍵運動技術(shù)的能力

新的教學(xué)課標(biāo)是讓學(xué)生掌握運動技能，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生很難單純通過來教師的示范動作來認(rèn)知動作技術(shù)，從而形成正確的、完整的動作技術(shù)概念。在田徑運動中，很多技術(shù)運動的完成是在動作的不同階段、由多個不同的大小肌肉群共同的協(xié)調(diào)配合完成的，其外在的表現(xiàn)形式是高速的、騰空的、翻轉(zhuǎn)的，尤其是帶有騰空翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作，教師不可能用較慢的速度示范清楚細(xì)化某個或者某段技術(shù)環(huán)節(jié)，更不能直觀形象的表現(xiàn)參與運動的肌肉群，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難建立一個正確的動作概念。這都是傳統(tǒng)田徑體育教學(xué)無法解決的問題，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用使這一問題迎刃而解。利用多媒體技術(shù)可以對于教學(xué)中重點、難點及常見錯誤動作利用現(xiàn)代信息技術(shù)制作成課件，將世界優(yōu)秀運動員先進的規(guī)范技術(shù)動作通過分步演示、慢放、講解、暫停、重放等技術(shù)，全面、完整、清楚地展現(xiàn)每一瞬間動作、技術(shù)環(huán)節(jié)，并與學(xué)生進行討論、分析，促使學(xué)生正確理解教學(xué)中重點、難點，讓學(xué)生更快、更全面地建立正確的動作概念。

（三）利用信息技術(shù)立體化提升體育魅力、提高學(xué)生體育素養(yǎng)

利用信息技術(shù)提供的圖片、動畫、視頻等媒體信息可以讓學(xué)生多角度、多層面地了解各項體育運動和賽事，既滿足了學(xué)生對賽事畫面視覺沖擊力的要求，又使學(xué)生看到了以前只能在報紙上看到的專家深度觀點， 各種精彩的比賽片斷、某個體育明星的介紹、各種有趣的體育競賽、新出臺的比賽規(guī)則等，深入挖掘熱點賽事的內(nèi)涵與外延，使體育運動呈現(xiàn)出多元化的形態(tài)，向深度化、專業(yè)化、廣度化發(fā)展，讓學(xué)生了解在賽事和運動背后的一系列的體育文化、體育精神和體育帶來的深遠影響， 向?qū)W生多方位多角度展示體育的魅力，使學(xué)生對體育的認(rèn)知也更加全面。同時，在田徑體育教學(xué)中利用經(jīng)典的力挽狂瀾、轉(zhuǎn)敗為勝的體育賽事、優(yōu)秀運動員成長歷程，對學(xué)生進行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生頑強的毅力、良好的體育精神和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。通過教師或講解員的講解，使學(xué)生了解各種賽事的體育規(guī)則，樹立體育規(guī)則意識，提升學(xué)生綜合的體育素養(yǎng)。

二、有效利用信息技術(shù)優(yōu)化田徑體育教學(xué)

（一）作為信息化時代教學(xué)的主導(dǎo)者，田徑體育教師要在新課程體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下樹立正確的教學(xué)觀，與時俱進的掌握一定的網(wǎng)絡(luò)下載和課件制作技術(shù)，使多媒體信息技術(shù)正確運用到田徑體育教學(xué)中。教師在制作課件時要考慮周全，要“量體裁衣”，合理利用各種教學(xué)資源，將軟硬件有機地結(jié)合起來，找準(zhǔn)切入點在傳遞信息過程中，分清主次、突出重點、難點，把握好教學(xué)內(nèi)容及進度，由淺而深、循序漸進，使學(xué)生能借助信息技術(shù)去思考、理解、記憶課程的深層意義。

（二）在部分田徑體育教學(xué)中，由于固有的對體育課程，尤其是對體育外堂課的認(rèn)知，軟硬件設(shè)施投入相對較小，在一定程度上制約了體育教學(xué)的發(fā)展。更新觀念，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到田徑體育教學(xué)，以突顯體育教學(xué)的重要性。高中學(xué)校應(yīng)該對此加大投入力度，改善體育教學(xué)信息技術(shù)環(huán)境，給田徑體育教師配備較好的硬件設(shè)備以及高水準(zhǔn)的體育教學(xué)軟件，并定期對教師進行有針對性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)現(xiàn)代化體育教學(xué)提供必要基礎(chǔ)保證。

參考文獻：

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第3篇：競技體育的核心范文

[關(guān)鍵詞]民營科技企業(yè)；核心競爭力；對策

[中圖分類號]F270 ［文獻標(biāo)識碼］ A

[文章編號] 1673－0461（2008）12－0041－04

本文系河北省軟科學(xué)研究項目《河北省民營科技企業(yè)核心競爭力研究》（06457208D-6）部分研究成果。

改革開放以來，河北省民營科技企業(yè)得到快速的發(fā)展。到2006年底，河北省民營科技企業(yè)總數(shù)、全年總收入、資產(chǎn)總額、長期職工總數(shù)分別達到6,811家、1,183.04億元、1,099.71億元、566,529人，同比分別增加9.31%、56.01%、20.53%、31.64%。民營科技企業(yè)核心競爭力由創(chuàng)新能力、管理能力、商業(yè)能力和企業(yè)文化核心競爭力構(gòu)成，但從評價結(jié)果來看，河北省民營科技企業(yè)核心競爭力的評價結(jié)果0.799，接近于強（評價值為0.8）的水平[1]，因此，深入研究河北省民營科技企業(yè)核心競爭力存在的問題并提出提高核心競爭力的對策顯得非常重要。

一、存在的主要問題及原因分析

1.企業(yè)文化功能沒有得到充分發(fā)揮

從評價結(jié)果來看，企業(yè)文化核心競爭力的評價值只有0.854，其四個構(gòu)成要素引導(dǎo)力、激勵力、凝聚力和擴張力的評價結(jié)果分別為0.866、0.857、0.803、0.886，都達不到很強（很強的評價值為1）水平[2]，說明企業(yè)文化的功能作用沒有得到充分的發(fā)揮。造成企業(yè)文化沒有很好發(fā)揮的主要原因：

一是企業(yè)文化的導(dǎo)向作用不是很強。調(diào)查顯示，河北省有一半的民營科技企業(yè)沒有特色的核心價值觀或核心價值觀不能長期堅持。這不能不讓人擔(dān)憂！二是創(chuàng)新精神的激勵效應(yīng)不是很強。企業(yè)的創(chuàng)新精神產(chǎn)生正面的激勵效應(yīng)，形成正向的激勵力。而作為民營科技企業(yè)，本身應(yīng)該具有很強的創(chuàng)新精神，但調(diào)查結(jié)果表明，還有23.1%的企業(yè)的創(chuàng)新精神不強。三是企業(yè)文化的整合作用不很強。企業(yè)文化在企業(yè)兼并中具有“企業(yè)兼并，文化先行”的“排頭兵”作用，企業(yè)兼并是否成功，關(guān)鍵是兼并后企業(yè)文化是否融合。從調(diào)查的結(jié)果來看，在企業(yè)兼并中，還有1/3的被民營科技企業(yè)沒有發(fā)揮好企業(yè)文化應(yīng)有的作用。四是企業(yè)文化積淀不深。企業(yè)文化需要積淀，但民營科技企業(yè)的成長歷史較短，大多是20世紀(jì)90年代以后發(fā)展起來的，長則10多年的發(fā)展歷史，短則僅有幾年的成長歷程，企業(yè)文化積淀不夠，很難要求所有的民營科技企業(yè)都具有很強的企業(yè)文化核心競爭力。五是企業(yè)家對企業(yè)文化的重視不夠或認(rèn)識上有偏見。一些經(jīng)營者對核心價值觀的認(rèn)識模糊，另一些企業(yè)經(jīng)營者把企業(yè)文化簡單化、表面化，把企業(yè)文化等同于文體活動，還有一些經(jīng)營者把企業(yè)文化等同于企業(yè)形象塑造，不重視員工價值觀的培養(yǎng)，不注重用企業(yè)的核心價值觀來整合員工個人的價值觀，或者有的企業(yè)雖然花了很大氣力進行企業(yè)文化建設(shè)，但不得要領(lǐng)，企業(yè)的價值觀未能內(nèi)化為員工的思維方式，企業(yè)文化的“神”與“形”不能統(tǒng)一。

2.創(chuàng)新能力偏弱

從評價結(jié)果來看，創(chuàng)新能力的評價值為0.749，達不到強的水平。其四個構(gòu)成要素組織創(chuàng)新能力、制度創(chuàng)新能力、技術(shù)創(chuàng)新能力和產(chǎn)品（服務(wù)）創(chuàng)新能力的評價結(jié)果分別為0.777、0.785、0.709、0.679，都達不到強的水平，尤其是產(chǎn)品（服務(wù)）創(chuàng)新能力和技術(shù)創(chuàng)新能力明顯偏弱。

造成民營科技企業(yè)創(chuàng)新能力偏弱的主要原因：一是科技人才短缺。科技創(chuàng)新要靠科技人才來實現(xiàn)，而人才短缺是造成科技創(chuàng)新能力不強的首要因素。調(diào)查顯示，有64.1%的企業(yè)認(rèn)為技術(shù)人才短缺是影響民營科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主要因素。二是資金投入不足。民營科技企業(yè)規(guī)模較小、資金不足，資金渠道來源單一（主要是自籌，從銀行等金融機構(gòu)獲得間接融資較困難），加上創(chuàng)新投入的經(jīng)濟效益不易直接表現(xiàn)和衡量，因而，企業(yè)在創(chuàng)新方面存在投資不足的傾向。調(diào)查顯示，有35.9%的企業(yè)認(rèn)為，影響民營科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主要因素是資金不足。有46%的民營科技企業(yè)R&D投入占銷售收入的比重不及2%；由于技術(shù)人才短缺，加上資金投入不足，自然影響到專利的申請與利用，導(dǎo)致有41.0%的企業(yè)沒有專利申請或擁有專利。三是對技術(shù)創(chuàng)新和相關(guān)信息的處理能力較弱。技術(shù)創(chuàng)新和相關(guān)信息的處理能力較弱，會影響企業(yè)創(chuàng)新目標(biāo)的選擇，最終影響創(chuàng)新的效果。調(diào)查顯示，有46.2%的企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新信息和相關(guān)信息的處理能力較弱。四是傳統(tǒng)思維與體制的束縛。民營科技企業(yè)規(guī)模小，科研力量偏弱，這是客觀存在的問題，但如果走產(chǎn)、學(xué)、研的道路，與科研院所和高校合作，則可以利用他人的優(yōu)點，避開自己的弱點，最終達到創(chuàng)新的目標(biāo)。但是現(xiàn)實情況卻有30.8%的民營科技企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新是依靠單打獨斗，沒有與大專院校、科研院所合作；有43.6%的民營科技企業(yè)近三年產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新數(shù)年均僅有1次或1次以下。顯然，這與以技術(shù)創(chuàng)新為己任的民營科技企業(yè)不相符。五是組織創(chuàng)新速度不快。有25.6%的企業(yè)組織創(chuàng)新速度不快，趕不上企業(yè)目標(biāo)和外部環(huán)境的變化；六是技術(shù)引進吸收消化率不高，有28.2%的企業(yè)技術(shù)引進消化吸收率在60%以下。

3.資源整合能力不強

資源整合能力包括內(nèi)部資源整合能力即管理能力和外部資源整合能力即商業(yè)能力。河北省民營科技企業(yè)的資源整合能力不強，表現(xiàn)在管理能力和商業(yè)能力的評價結(jié)果分別為0.779和0.753，均達不到強的水平。管理能力的四個構(gòu)成要素計劃能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、控制能力的評價結(jié)果分別為0.767、0.791、0.796、0.786，都低于0.8，而商業(yè)能力的三個構(gòu)成要素營銷能力、競爭環(huán)境整合能力和融資能力的評價值都不高，尤其是融資能力達不到0.6（一般水平），而權(quán)重占0.539的競爭環(huán)境整合能力評價值也只有0.772。

造成管理能力不強的主要原因是管理者的管理能力偏弱，包括管理者對全局的把握能力、對下屬的指導(dǎo)能力與激勵能力、對發(fā)現(xiàn)偏差而進行的糾偏能力。被調(diào)查企業(yè)中有20.5%的被調(diào)查企業(yè)的統(tǒng)籌能力一般，有23.3%的被調(diào)查企業(yè)的執(zhí)行能力一般，有23.1%的被調(diào)查企業(yè)的管理者的指導(dǎo)能力一般，有28.2%的被調(diào)查企業(yè)其管理者的激勵能力一般，有1/3的企業(yè)糾偏能力一般，尤其是管理能力中權(quán)重占0.515的計劃能力偏弱，評價值僅為0.767，因此，提高內(nèi)部資源整合能力，提高管理者的素質(zhì)是關(guān)鍵。另一個原因是執(zhí)行力不強。俗話說：“三分策劃，七分執(zhí)行”，如果決策正確而執(zhí)行不力，執(zhí)行效果也不好。影響執(zhí)行力高低的因素很多，包括決策是否客觀，中層管理者的素質(zhì)高低、溝通是否有效、賞罰是否分明、士氣是否高昂、各方面的資源是否很好地協(xié)調(diào)等。一部分民營科技企業(yè)執(zhí)行力不強，是這些因素綜合作用的結(jié)果。

造成商業(yè)能力不強的主要原因，一是營銷隊伍的力量弱和素質(zhì)不高。營銷隊伍的力量和素質(zhì)是整合外部資源的最主要因素之一。如果企業(yè)的營銷人員不足，而且素質(zhì)不高，那么，企業(yè)的產(chǎn)品就可能賣不出去，資本的投入就得不到補償，再生產(chǎn)也將受到阻礙。調(diào)查顯示，有30.8%的被調(diào)查企業(yè)的營銷人員較少，且沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，這對企業(yè)獲得外部資源很不利。二是對銷售渠道的掌控能力偏弱。企業(yè)對銷售渠道的管理和控制能力較強，則較容易獲得外部資源的支持，產(chǎn)品也較容易銷售出去，但調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，仍有1/5的被調(diào)查企業(yè)對銷售渠道的管理和控制能力不強；占七成的企業(yè)商品的市場占有率在40%以下。三是顧客忠誠度不強。提高顧客忠誠度，對于企業(yè)穩(wěn)定銷售收入具有重要的作用，但調(diào)查結(jié)果顯示，仍有2/5的被調(diào)查民營科技企業(yè)的顧客忠誠度一般或低，因此，培養(yǎng)忠于企業(yè)產(chǎn)品的顧客，是民營科技企業(yè)的重要任務(wù)。四是合作意識不強?，F(xiàn)代市場競爭已經(jīng)不是單純的你死我活的競爭，而是競爭與合作共存，競爭對手不再是傳統(tǒng)意義上的純粹的敵人，競爭對手也可以成為合作對象，也是可利用的外部資源，因此，只有處理好競爭與合作的關(guān)系，充分利用好競爭對手這部分資源，才能獲得競爭與合作“雙贏”。但調(diào)查顯示，仍有33.4%的企業(yè)把競爭對手看成敵人，不與競爭對手的合作，不與之往來。五是品牌價值不高，調(diào)查顯示，有74.3%的被調(diào)查民營科技企業(yè)的品牌價值在100萬元以下，品牌價值偏低，表明品牌建設(shè)滯后。品牌作為無形資產(chǎn)，對企業(yè)的核心競爭力具有重要的影響，而品牌價值偏低，對于企業(yè)今后的發(fā)展空間和提高顧客的忠誠度都是很大的障礙，因此，加大品牌建設(shè)力度，提高企業(yè)品牌價值勢在必行。

二、提升河北省民營科技企業(yè)核心競爭力的對策

提升河北省民營科技企業(yè)核心競爭力是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方面共同努力。針對河北省民營科技企業(yè)核心競爭力存在的主要問題，本文提出以下對策建議。

1.大力培養(yǎng)科技人才

科技人才是民營科技企業(yè)核心競爭力的能動主體，因此提升民營科技企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵是大力培養(yǎng)科技人才。

首先要重點培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新、管理和營銷方面的人才。技術(shù)創(chuàng)新人才包括專門從事技術(shù)創(chuàng)新、從事技術(shù)創(chuàng)新信息獲取與處理和專門從事技術(shù)操作的人才。這三類人才應(yīng)注重專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；管理人才的培養(yǎng)應(yīng)注重管理能力的培養(yǎng)，包括統(tǒng)籌能力、指導(dǎo)能力、激勵能力、執(zhí)行能力和糾偏能力的培養(yǎng)；營銷人才的培養(yǎng)應(yīng)注重營銷能力、與顧客（合作者、競爭對手）的合作能力、對營銷渠道的掌控能力的培養(yǎng)。其次要建立科學(xué)合理的人才培養(yǎng)機制。要通過“空降兵式”的引進、送出去深造以及與高校聯(lián)合培養(yǎng)等方式，通過“壓擔(dān)子、搭臺子、鋪路子”，在創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)人才，在創(chuàng)新活動中培育人才，在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才，盡最大努力在短期內(nèi)培養(yǎng)出一支創(chuàng)新能力強、善于管理和長于營銷的高素質(zhì)的人才隊伍；要加快實施高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，依托重大科研和工程項目、國際學(xué)術(shù)交流和合作項目等，積極推進創(chuàng)新團隊建設(shè)，加快培養(yǎng)、引進和造就一批科技領(lǐng)軍人物，努力形成一支德才兼?zhèn)?、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)民營科技企業(yè)發(fā)展需要的科技創(chuàng)新人才隊伍。再次要創(chuàng)造人才茁壯成長的土壤環(huán)境。特別是要加強企業(yè)經(jīng)營管理人才的科技創(chuàng)新能力培訓(xùn)，幫助他們開闊視野，提高領(lǐng)導(dǎo)與組織創(chuàng)新的能力；要堅決改變有用人才“出不來、用不上、引不進、留不住”的現(xiàn)象，真正以識才之眼光、聚才之本領(lǐng)、用才之良策，把領(lǐng)軍人才引進來，讓適用人才冒出來，將各類人才用起來。

2.積極培育有特色的企業(yè)文化

國內(nèi)外成功企業(yè)的實踐證明：企業(yè)文化是百年老店的長壽秘訣。企業(yè)文化功能作用的發(fā)揮產(chǎn)生企業(yè)文化核心競爭力，而企業(yè)文化要形成核心競爭力，必須有自身鮮明的特色，而有特色的企業(yè)文化來自于以核心價值觀為核心的價值觀體系。因此，培育有特色的企業(yè)文化，關(guān)鍵是塑造有特色的核心價值觀及價值觀體系。具體來看，一是要牢固樹立“以人為本”的人本意識，重視人、尊重人、理解人、關(guān)心人、培育人，充分發(fā)揮員工個人的才能，并為員工的發(fā)展構(gòu)筑平臺，寓教育于經(jīng)營中。二是要牢固樹立優(yōu)質(zhì)取勝的質(zhì)量意識和顧客至上的特色服務(wù)觀。企業(yè)為顧客提供的產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的好壞，直接影響到顧客的“用手投票”，也關(guān)系到企業(yè)的生死存亡，因此，企業(yè)只有以高質(zhì)量的產(chǎn)品和有特色的服務(wù)，才能在激烈的市場中生存與發(fā)展。當(dāng)前要特別注意發(fā)展特色服務(wù)，這是企業(yè)在激烈市場競爭中的“殺手锏”。三是要牢固樹立誠信為本的倫理觀，不論是為人處世還是企業(yè)之間的業(yè)務(wù)往來，都要講信用、重合同、守諾言，以誠相待。四是要牢固樹立不斷創(chuàng)新和自主創(chuàng)新的發(fā)展觀，形成寬容失敗、鼓勵創(chuàng)新的文化氛圍，依靠自主創(chuàng)新來不斷推動科技進步。五是要牢固樹立企業(yè)的社會責(zé)任意識。企業(yè)只有牢固樹立為社會服務(wù)的責(zé)任意識，真誠為社會提供服務(wù)，為社會做成貢獻，才能得到社會的豐厚回報。六用文化來“治心”。要用企業(yè)文化來建立企業(yè)與員工之間的心理契約，讓員工與企業(yè)、員工與員工之間達成默契；要用核心價值觀來整合員工的個人價值觀，統(tǒng)一員工的思想和行動、達成共識；用企業(yè)文化來培育精神，來激勵員工，產(chǎn)生推動力和創(chuàng)造力；用企業(yè)文化來培育員工對企業(yè)的忠誠意識和團隊意識，形成凝聚力；用企業(yè)文化來營造和諧的文化氛圍，來凝聚人心，產(chǎn)生向心力；在企業(yè)的并購擴張中，要采取“糧草未動，文化先行”的策略，用優(yōu)秀的企業(yè)文化來整合被并購企業(yè)職工的價值觀，激活被兼并企業(yè)；企業(yè)在與外部的合作中，要用文化來建立與合作者之間的信任關(guān)系，增強企業(yè)的擴張能力；同時要用企業(yè)文化來塑造企業(yè)的品牌形象，來贏得客戶的信賴與忠誠，從而增強企業(yè)在市場中的競爭力。

3.大幅度增加研發(fā)投入

增加研發(fā)投入，一要增加政府投入，把錢用到刀刃上?？萍既椯M用要全部用于重大科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化、公共技術(shù)創(chuàng)新平臺建設(shè)、知識產(chǎn)權(quán)開發(fā)和保護，優(yōu)先解決市場資源配置機制不能有效解決的早期投入等問題；要不斷增加投量，根據(jù)科技創(chuàng)新自身客觀規(guī)律和河北省民科技發(fā)展的現(xiàn)實需要，逐年提高財政科技撥款占當(dāng)年財政支出的比重；要高度重視投向，從以往的一般性投入重點轉(zhuǎn)向支撐經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域、科研基地和科技隊伍建設(shè)，切實發(fā)揮財政科技經(jīng)費的“杠桿效應(yīng)”。二要著力引導(dǎo)民營科技企業(yè)建立研發(fā)投入機制。要進一步完善鼓勵企業(yè)增加科技投入的各項優(yōu)惠政策，促使企業(yè)研發(fā)投入的總量快速攀升；要加大對形成大企業(yè)、大產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)、關(guān)鍵產(chǎn)品研發(fā)活動的經(jīng)費支持和補貼，鼓勵民營科技企業(yè)大幅度增加高端創(chuàng)新活動的經(jīng)費投入，更多地把有限的資金用在形成大產(chǎn)業(yè)、大企業(yè)的研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新上；民營科技企業(yè)也要多渠道籌集資金，增加研發(fā)投入，包括爭取政府的財政支持、銀行貸款和風(fēng)險投資基金的投資，增加企業(yè)積累基金用于研發(fā)的投入。三是鼓勵社會投入。要疏通民營科技企業(yè)的融資渠道，各類金融機構(gòu)要積極支持自主創(chuàng)新，幫助企業(yè)爭取更多的國家創(chuàng)新項目扶持資金，為現(xiàn)有企業(yè)的研發(fā)提供專門的信貸支持；同時，要加快建立比較完善的創(chuàng)業(yè)投資風(fēng)險機制，以有效分散風(fēng)險和彌補因信貸不愿涉足和政府財力有限所導(dǎo)致的創(chuàng)新資金“真空”；要鼓勵發(fā)展民間風(fēng)險投資公司，吸引社會與境外資金在河北省發(fā)展風(fēng)險投資業(yè)，使一批具有發(fā)展?jié)摿Φ闹攸c項目和創(chuàng)新能力的重點企業(yè)得到扶持。要探索建立科技風(fēng)險補償基金，鼓勵各類有經(jīng)濟實力的法人成立融資擔(dān)?；稹?chuàng)新基金管理公司等。

4.加強品牌建設(shè)

品牌建設(shè)，一是要培育品牌的忠誠度，努力培養(yǎng)穩(wěn)定的顧客群。顧客群越多，顧客的忠誠度越高，企業(yè)核心競爭力就越強，就越能經(jīng)久不衰，因此，民營科技企業(yè)應(yīng)重視培育自己的顧客群，從產(chǎn)品、價格、渠道、促銷到公關(guān)宣傳等營銷的各個方面著手，努力培育自己的顧客群，以增強自己的核心競爭力。二要提升品牌的品質(zhì)內(nèi)涵。隨著市場競爭的變化，品牌的內(nèi)涵已不僅僅是產(chǎn)品（服務(wù)）的代名詞，而且是企業(yè)形象與信譽的象征，更是消費者認(rèn)可度和忠誠度的體現(xiàn)，未來品牌內(nèi)涵將朝著個性化與體驗性需求方向發(fā)展，因此，品牌的內(nèi)涵只有不斷豐富，才能不斷滿足消費者的需要，才能不斷地培育出忠于品牌的穩(wěn)定的顧客群體，企業(yè)的核心競爭力才能越來越強。三要注重品牌的特色。即使是相同的產(chǎn)品（服務(wù)），但由不同的企業(yè)提供，其內(nèi)涵特征也是有區(qū)別的，正是這些特色，才使消費者認(rèn)可并購買該企業(yè)的產(chǎn)品（服務(wù)）而不是去購買其他企業(yè)的相同產(chǎn)品（服務(wù)）。這種特征不僅體現(xiàn)了產(chǎn)品（服務(wù)）的質(zhì)量，更體現(xiàn)企業(yè)的信譽與形象，同時還滲透著不同于其他企業(yè)的文化特質(zhì)。這才是品牌價值不斷提升的關(guān)鍵。

5.努力提高資源整合能力

提升民營科技企業(yè)的整合能力，實際上是要提升民營科技企業(yè)的管理能力和商業(yè)能力。從管理能力來看，要努力提高中、高層管理者的素質(zhì)和能力。一要讓管理者明確自身的角色定位。管理者自身的角色定位明確了，其責(zé)任和關(guān)系也自然地明確了；二要通過培訓(xùn)，讓管理者掌握管理的基本知識、技能，深刻領(lǐng)悟管理的本質(zhì)和基本規(guī)律；三要通過培訓(xùn)，提高管理者對外部環(huán)境與政策的判斷能力和把握能力，以提高決策的效率；四要通過“干中學(xué)”、“邊學(xué)邊干”等方式，在工作崗位上不斷鍛煉和培養(yǎng)管理者駕馭企業(yè)的能力；五要建立科學(xué)的決策機制，利用“外腦”，充分發(fā)揮專家的特長，提高決策的正確率；六要加強企業(yè)制度建設(shè)，規(guī)范管理，提高決策的執(zhí)行力，做到一切行動聽指揮，令行禁止。從商業(yè)能力來看，重點要注意以下幾個問題：一要通過培訓(xùn)，努力提高營銷人員的素質(zhì)，包括掌握營銷的基本知識、技能與技巧；二要培養(yǎng)營銷人員對顧客需求和市場行情變化的判斷力；三要提高營銷人員對銷售渠道的掌控能力；四要努力提高營銷人員的溝通能力，包括加強與供應(yīng)商、協(xié)作單位、用戶、競爭對手的溝通，充分利用供應(yīng)商、協(xié)作單位、用戶、競爭對手的資源參與企業(yè)的創(chuàng)新和企業(yè)的發(fā)展。

6.抓住濱海新區(qū)開發(fā)的發(fā)展契機

天津濱海新區(qū)的開發(fā)將為河北省民營科技企業(yè)的發(fā)展提供合作機會。因此，河北省民營科技企業(yè)要按照國務(wù)院對濱海新區(qū)的功能定位，積極參與濱海新區(qū)的建設(shè)，與京津共建高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶，利用京津人才、技術(shù)、信息、資金等方面的優(yōu)勢，加強合作，打造京廊津塘、京保石和京唐秦三大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶，建設(shè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)加工制造基地、成果轉(zhuǎn)化基地、產(chǎn)品配套基地，輻射和帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。同時，要充分利用天津濱海新區(qū)輻射和帶動效應(yīng)的契機，當(dāng)好“接力”的角色，爭取在較短的時間內(nèi)做強做大。

[參考文獻]

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[2]Wu Wen_sheng. An Evaluation on Corporate Culture Core Competence[C]. Recent Advance in Statistics Application and Related Areas――Conference proceedings of 2008 International Institute of Applied Statistics Studies, YANTAI, CHINA, Aussino Academic Publishing House, Sydney , Australia,2008-9-12, P.P 1425-1431.

Questions and Countermeasures of Core Competence of Non-governmental Scientific and Technological Enterprise in Hebei Province

Wu Wensheng1，Dang Xu2

(1.Shijiazhuang University of Economics, Shijiazhuang 050031,China；2.Wuhan University, Wuhan 430071,China)

第4篇：競技體育的核心范文

關(guān)鍵詞：核心教育；小學(xué)教育；多媒體英語；英語學(xué)習(xí)

社會的進步必定會帶動人們的綜合素養(yǎng)的提升，人們的綜合素養(yǎng)必須提高教育質(zhì)量提高教育質(zhì)量必須從小學(xué)生抓起英語是一門語言學(xué)科英語也是人們進行交流的一種語言工具隨著國際化交流與合作的逐步深入英語已成為主要的交流工具我們小學(xué)英語教師必須認(rèn)清這一發(fā)展趨勢利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段整合課堂資源優(yōu)化教學(xué)手段加強對學(xué)生的口語、語法、習(xí)慣用語等的培養(yǎng)提高小學(xué)生的實際運用能力為學(xué)生走向社會運用英語交流奠定基礎(chǔ)綜合提高小學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基

一、小學(xué)英語教育現(xiàn)狀

1.1小學(xué)英語教育現(xiàn)狀

《教育部關(guān)于積極推進小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》指出：小學(xué)開設(shè)英語課程應(yīng)遵循短課時

高頻率的原則，學(xué)?？赏ㄟ^長短課結(jié)合，課內(nèi)外配合，開展豐富多彩的英語教學(xué)活動。要保證每周至少4次教學(xué)活動，學(xué)?？筛鶕?jù)具體條件，靈活安排。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我市開設(shè)英語的各小學(xué)絕大部分是每周6個課時以上，從課時上來說是絕對足夠的，但是一個奇怪的現(xiàn)象是不同的學(xué)生的語言輸入量差距天壤之別，有的學(xué)生因為跟不上教學(xué)進度，過早地出現(xiàn)了兩極分化。另外，由于英語教學(xué)法參差不齊，從某種意義上講，使英語課程的開設(shè)效果也不盡相同。同時，由于英語課程教學(xué)對于教室條件、設(shè)備等要求較高，對于有的沒有多媒體教學(xué)設(shè)備的小學(xué)教師很難通過課堂多樣化教學(xué)模式提高教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。因此，要想從根本上保證北京各小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，各級領(lǐng)導(dǎo)必須切實予以足夠的重視。一是從課時上給予保證；二是改善教學(xué)手段，增加英語教學(xué)的相關(guān)資源配備。

1.2、一二年級學(xué)生英語教育的重難點

筆者以人教版小學(xué)一二年級課本為例，重點梳理了重難點詞匯和句法如下：

dad爸 mum 媽 grandma祖母 grandpa祖父peach 桃子 banana 香蕉 watermelon 西瓜 orange橘子 apple蘋果red紅色的 yellow 黃色的 green綠色的 pink粉色的 orange 橙色的 blue 藍色的 white白色的 gray灰色的 pencil鉛筆 bag書包 eraser橡皮 ruler尺子 marker彩筆pencil-box文具盒 knife 小刀 pen鋼筆 book書bird 鳥 puppy 小狗 fish魚 chick小雞 kitten小貓 monkey猴子 pig 豬 rabbit兔子 door門 window 窗戶 desk書桌 chair椅子shirt襯衣 jacket夾克衫 skirt 裙子 sweater毛衣 coat外套 dress連衣裙sunny晴天的 cloudy多云的

案例分析：一、二年級單詞主要為單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞，而這些單詞的朗讀與記憶則是最基本的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在納米盒子中則更多的是在聽力材料和課本朗讀中出現(xiàn)的，缺少了英語音標(biāo)的解釋和學(xué)習(xí)。只能用于啟蒙階段學(xué)習(xí)不能用于英語記憶技巧的介紹。

一、二年級英語日常用語：

1. ―Hello！/ Hi！ ―Hello！/ Hi！ ―你好！ ―你好！

2. ―Good morning. ―Good morning. ―早上好。―早上好。

―Good afternoon. ―Good afternoon. ―下午好。―下午好。

拓展：―Good evening. ―Good evening. ―晚上好。 ―晚上好。

―Good night. ―Good night. ―晚安。 ―晚安。

3. ―Who is she？ ―She’s my grandma. ―她是誰？ ―她是我的奶奶

―Who is he？ ―He’s my father. ―他是誰？ ―他是我的爸爸

拓展： ―Who are you？ ―I’m… ―你是誰？ ―我是…

―Who am I？ ―You’re… ―我是誰？ ―你是…

4. Look！ This is…. He’s tall. 看，他是…，他很高。

Look！ This is…. She’s short. 看，她是…，她很矮。

5. ―How many books/ apples/ pears/ peaches/ oranges？ ―One/ Two/ Three…

―有多少書/蘋果/梨/桃子/橙子？ ―一/二/三…

6. ―Can I help you？ ―有什么可以幫到你呢？

―May I have your pie， please？ ―能給我一個果餡餅嗎？

― Here you are. ―給你

―Thank you. ―謝謝

7. ―What’s this？ ―It’s a cow. ―這是什么？ ―這是一頭奶牛。

―What’s that？ ―It’s a chick. ―那是什么？ ―那是一只小u。

8. ―Is this a bear？ ―No. It’s a panda. ―這是一只熊嗎？―不，這是一只熊貓。

―Is that a monkey？ ―Yes. ―那是一只猴子嗎？―是的。

9. ―Here you are. ―Thank you. 給你。謝謝。

―Taste it. ―Hmm…Yummy. Yummy. 嘗一嘗。嗯，好吃。

10. ―Danny， stand up. 起來。―Alice， touch your nose/mouth/ ear/eye/hair/head/shoulder. 摸摸你的鼻子/嘴巴/眼睛/頭發(fā)/頭/肩膀。-Kitty， smell the flower. 聞一聞這朵花。

案例分析：一二年級英語口語主要為日常生活中問候用語與家庭情景中交際用于，疑問句主要為一般疑問句很少有特殊疑問句。側(cè)重于基本口語在日常對話中的運用，缺少對整個疑問句句法構(gòu)成的分析和解釋。

教師教和學(xué)生學(xué)都有賴于有效的教學(xué)模式、教學(xué)方法?！稑?biāo)準(zhǔn)》給出英語教學(xué)建議為：要促進學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高，要整體規(guī)劃各學(xué)段的教學(xué)任務(wù)，有效整合課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，中式的教學(xué)方法已不再適應(yīng)英語課堂教學(xué)，交際法、聽說法、情境教學(xué)法、合作語言學(xué)習(xí)法，在務(wù)型教學(xué)法等要根據(jù)具體課型針對性使用。通過不同的教學(xué)方法循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識、技能、義化意識等，引導(dǎo)學(xué)生合作解決問題。同時也要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動探索的能力，學(xué)會用語言做事。培養(yǎng)學(xué)生的核心索養(yǎng)，就要形成與之相一致的教學(xué)觀念，正確的教學(xué)觀念是構(gòu)建合適教學(xué)模式的關(guān)鍵。

1.3、當(dāng)代社會中小學(xué)英語教育對于學(xué)生發(fā)展的意義

相對于中學(xué)及大學(xué)英語教育，小學(xué)英語教育起步較晚，因此，各個方面還不夠完善，不管是教師、學(xué)校還是社會，都需要不斷地探索和學(xué)習(xí)，努力做好英語基礎(chǔ)教育工作，為學(xué)生英語終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)隨著社會的發(fā)展，英語不僅是一門語言，更是個人發(fā)展過程中必備的一項技能，筆者相信，英語教育，尤其是小學(xué)英語教育，因此納米盒未來的發(fā)展一定會更加成熟和完善。

二、關(guān)于納米盒子小學(xué)英語模塊的調(diào)研

2.1、納米盒子英語模塊的構(gòu)成

納米盒根目錄分為課內(nèi)學(xué)習(xí)、微課堂、課外天地、成長圈、爸媽專區(qū)、用戶中心和我的納米盒七大模塊，而英語的課內(nèi)學(xué)習(xí)模塊則是由滬教版、人教版、蘇教版及外教版等多版本的小學(xué)課本為基礎(chǔ)，同時增添了英語同步課課練和英語同步精講、英語同步口語練這三大分區(qū)模塊，為小學(xué)生特別是一二年級剛剛開始學(xué)習(xí)英語、接觸英語的小學(xué)生帶來了前所未有的方便與快捷。

2.2、納米盒子英語教育模塊用戶的調(diào)查

調(diào)研時間：2017年2月

調(diào)研對象：納米盒子用戶共計1 500名小學(xué)一、二年級學(xué)生

調(diào)研總?cè)藬?shù)：1500人

調(diào)查內(nèi)容：納米盒子使用與一二年級學(xué)生學(xué)習(xí)需求

調(diào)研方式：問卷式調(diào)查

本次調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問卷1500份，其中收回有效問卷1417份，無效問卷83份。通過本次問卷式調(diào)查，我們不難看出一二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時所存在的問題。

從調(diào)查表看，小學(xué)一二年級使用納米盒子的同學(xué)中對于聽力、語感培育學(xué)生的比例所占最高，這說明在小學(xué)教育中語感和模擬語言環(huán)境是首要教育、學(xué)習(xí)目標(biāo)。緊隨其后的是口語，交際能力也是小學(xué)英語教育中教師和學(xué)生家長所看重的部分，而英語寫作則是由于單詞輸入時難度大、沒有音標(biāo)作為架構(gòu)而占比最低。因此在英語教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)滲透英語音標(biāo)的教學(xué)，為日后英語寫作打下良好基礎(chǔ)。

2.3納米盒子英語模塊中各模塊的成分組成分析

英語中的聽力、英語百科、英語閱讀為納米盒子英語模塊中的輸入模塊，而材料由于編寫難度相對來說較大、課程編寫流程繁雜而材料出現(xiàn)較少。作為輸出模塊的課課練、英語口語練、寫作則占據(jù)了大幅板塊，這與當(dāng)代小學(xué)生的年齡組成相關(guān)性較大，同時也凸顯出了當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中對于輸入板塊的不重視。

2.4本章小結(jié)

本章主要通過調(diào)查納米盒子用戶，分析當(dāng)前一二年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的側(cè)重點，而后通過定性分析的方法將納米盒子英語模塊中各模塊的各組成分區(qū)展開分析，總結(jié)了當(dāng)前小學(xué)教育存在的問題。

三、新時代小學(xué)英語核心教育構(gòu)想

3.1聯(lián)系生活實際進行自主學(xué)習(xí)，落實學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)，落實新課標(biāo)理念

小學(xué)英語課程聯(lián)系生活實際很多從知識點、練習(xí)題的設(shè)置上都能體現(xiàn)出來這就要求我們英語教師在組織英語課堂教學(xué)時，要在新課程理念的指導(dǎo)下進行。提倡運用生活課程資源，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過對生活課程資源的體驗感知英語基礎(chǔ)知識，提高理解和應(yīng)用水平實現(xiàn)高效課堂教學(xué)比如在進行，'My body”的教學(xué)時教師課前利用數(shù)碼相機拍攝學(xué)生的‘head， foot， finger， arm， leg”的照片，利用計算機制作PPT課件，在學(xué)生的相應(yīng)圖片的旁邊標(biāo)注英文名稱。上課時學(xué)生看著自己的頭像或各個部位的圖片很是興奮。學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來，主動跟著教學(xué)節(jié)奏參與到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行單詞的拓展學(xué)習(xí)，如dentist， keep healthy等有效豐富了學(xué)生的詞匯量。同時，教師利用多媒體出示‘What's the matter？ I'm sorry to hear that. Let's go to see the doctor."句型讓學(xué)生結(jié)成小組進行對話訓(xùn)練這些生活中的語言素材‘有效激發(fā)了學(xué)生發(fā)言的積極性和主動性落實了學(xué)生的主體地位實現(xiàn)了高效教學(xué)。

3.2利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生的英文寫作能力，提高學(xué)生的應(yīng)用水平，落實“學(xué)以致用”的教學(xué)原則

英語是一門應(yīng)用學(xué)科。學(xué)好英語是為了更好地應(yīng)用。我們英語教師在教學(xué)時應(yīng)提示學(xué)生每一個知識點的學(xué)習(xí)都要聯(lián)系實際。將知識點放在實踐中去感知，尤其是高年級的學(xué)生。英文寫作教學(xué)也是英語教學(xué)的重要組成部分，我們必須加強這方面的訓(xùn)練利用網(wǎng)絡(luò)、微課等資源進行寫作訓(xùn)練實實在在提高學(xué)生的應(yīng)用水平，達到學(xué)以致用。比如，在進行PEP小學(xué)英語二年級的教學(xué)時教師利用多媒體播放動物頻（例如：《動物世界》、《人與自然》等）給學(xué)生創(chuàng)設(shè)‘This panda is old and fat. That monkey is young and thin.”的交流情境，通過講英語教學(xué)放入到情景之中，從情景中的觀察來展開師生之間的會話練習(xí)后再讓學(xué)生將對話內(nèi)容書寫下來，也可以結(jié)合自己生活中的實例寫出語法、句型。與本節(jié)課有關(guān)的文章通過對這一句型的運用學(xué)生較好地理解了語法‘比較級”的運用技巧，教師利用多媒體展臺展示文章發(fā)現(xiàn)問題。師生共同修正這一教學(xué)方式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情收到很好的學(xué)習(xí)效果。

總之，小學(xué)英語教學(xué)要打造動態(tài)的課堂，讓學(xué)生動起來教學(xué)才會產(chǎn)生更多的正能量才會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺到知識的魅力和樂趣，達到學(xué)以致用的教學(xué)目的，全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)。

3.3注重實際生活情景構(gòu)造培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力

在口語課型教學(xué)中，可以通過討論、辯論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。通過討論，學(xué)生可以學(xué)會表達自己的觀點，并傾聽他人的觀點，合作共享，分析綜合。通過角色扮演，學(xué)生可以感受不同的文化，體會不同的角色，體驗不同的生活。通過辯論，學(xué)生可以發(fā)展自己的思辨能力，嘗試表達自己的觀點并嘗試說服別人，鍛煉自己綜合分析問題的能力。同時，在口語教學(xué)中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生設(shè)計解決問題型的任務(wù)，讓學(xué)生找出解決辦法。如只給學(xué)生50塊錢，讓學(xué)生設(shè)計“城市一日游”的活動。在這個活動中，學(xué)生需要思考如何安排行程，使自己的一日游最優(yōu)化。同日寸，也可以在全班設(shè)置評委組，由評委們選出最好的一日游計劃，并進行評判。學(xué)生評判的過程，也是其能力提高的過程。

3.4引領(lǐng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，根植學(xué)生閱讀技巧

閱讀是英語教學(xué)中最受重視的一個課型，同時-閱讀也是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展的最重要的方面，因此在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)尤為重要?！皞鹘y(tǒng)的閱讀能力的概念逐漸被閱讀素養(yǎng)的概念取代”。PISA0（國際學(xué)生評估項目）對閱讀素養(yǎng)的定義，是“為了實現(xiàn)個人目標(biāo)、積累知識、開發(fā)潛能、參與社會活動等目的，理解、運用、反思及主動閱讀文本的能力。因此，在閱讀教學(xué)中，教師不應(yīng)只著重十字詞句、長難句的講解，不應(yīng)局限在強調(diào)知識點的掌握，而應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進行文本的解讀和闡釋，針對文章內(nèi)容進行不同層次的提問，不僅包括細(xì)節(jié)性和理解性問題，更要包括分析性、綜合性和應(yīng)用性問題，使學(xué)生對文章能有自己的理解，并與別人分享。同時，閱讀教學(xué)不應(yīng)局限在課內(nèi)的閱讀中，還應(yīng)重視課外閱讀，在課外閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的精讀、略讀、跳讀的閱讀技巧。

四、結(jié)語

小學(xué)英語教育的是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分，是課語言教育的重要組成部分，是加強學(xué)生素質(zhì)教育的有效載體。學(xué)生通過參與多種多樣的活動的方式豐富自己的語言資源庫的同時，促進學(xué)生綜合素質(zhì)向高質(zhì)量發(fā)展，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力及多維度思考能力等。希望此次對小學(xué)英語教育的調(diào)研給小學(xué)英語教育的發(fā)展提供借鑒。

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第5篇：競技體育的核心范文

Abstract： Discipline construction is the basis for improving the level of university teaching， determines the taste and level of universities， is the key to form the core competitiveness of universities. Based on defining the concept of the core competitiveness of the university， this paper explains the mechanism of disciplines construction to enhance the core competitiveness of universities， and using factor analysis method to quantitatively calculate the core competitiveness of universities based on discipline data， finally proposes policy recommendations enhance the core competitiveness of university from the perspective of discipline construction.

關(guān)鍵詞： 學(xué)科建設(shè)；高校；核心競爭力

Key words： discipline construction；universities；core competencies

中圖分類號：G642.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）06-0211-02

1 高校核心競爭力的內(nèi)涵

核心競爭力的概念最早用于企業(yè)，是由Prahalad和Hamel于1990年提出的，借助企業(yè)核心競爭力的概念，國內(nèi)學(xué)者從能力整合、構(gòu)成要素和核心能力等不同角度對高校核心競爭力的概念進行了闡述。在吸收和整合不同觀點的基礎(chǔ)上，本文將高校核心競爭力的概念表述為：高校核心競爭力是高校競爭力的優(yōu)勢表現(xiàn)，是指與其他高校相比所具有的吸引、爭奪、轉(zhuǎn)化、整合資源的能力，是培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會的能力，是短時間內(nèi)不易被其它高校所超越的能力。

“所謂大學(xué)者，非有大樓之謂也，而有大師之謂也”。高校的硬件水平是高校發(fā)展的基礎(chǔ)，也往往是高校核心競爭力得以形成的起點，但對核心競爭力的形成和提高起決定意義的是高校內(nèi)部利用資源的能力。根據(jù)高校培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會的職能，這些能力可以分為三個方面：①高校生產(chǎn)力，反映一個高校的教學(xué)能力，即生產(chǎn)的人才的規(guī)格、數(shù)量和質(zhì)量等，是高校核心競爭力形成的基礎(chǔ)。②高校發(fā)展力，反映一個高校的科研能力，即科研成果的數(shù)量和水平，是高校核心競爭力形成的關(guān)鍵。③高校吸引力，主要是指高校吸引人才以及學(xué)生的能力，即學(xué)校美譽和名氣，是高校核心競爭力的靈魂。

2 學(xué)科建設(shè)提升高校核心競爭力

如何提升高校核心競爭力，可以說是“仁者見仁，智者見智”。大學(xué)制度創(chuàng)新、競爭教育平臺的建立以及管理體制的完善等對于高校核心競爭力的提升均具有重要作用，但本文認(rèn)為學(xué)科建設(shè)是高校教學(xué)、科研水平提高的基礎(chǔ)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升辦學(xué)實力，體現(xiàn)辦學(xué)特色的核心工作，是高校發(fā)展的龍頭，是高校核心競爭力形成的關(guān)鍵。

學(xué)科建設(shè)提升高校生產(chǎn)力。學(xué)科建設(shè)的核心是學(xué)術(shù)研究，學(xué)術(shù)研究和教學(xué)具有共性，都需要勤于實踐，不斷探索。教師在進行學(xué)術(shù)研究的過程中，深入思考、刻苦鉆研，訓(xùn)練了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提升了自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，無形中也提高了教學(xué)水平；學(xué)術(shù)研究中積累的思想、方法、知識和技能運用于教學(xué)，將有利于教學(xué)內(nèi)容的拓展，教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，教學(xué)理念和形式的創(chuàng)新和改革，有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量?！耙詫W(xué)術(shù)研究促進教學(xué)，以學(xué)術(shù)研究引導(dǎo)教學(xué)”，已經(jīng)成為現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)的一個重要特點。沒有學(xué)術(shù)研究的教學(xué)，只能是照本宣科，缺乏深度和創(chuàng)意，沒有活力。一流的學(xué)術(shù)研究才有一流的教學(xué)水平。

學(xué)科建設(shè)實現(xiàn)高校發(fā)展力。學(xué)科建設(shè)的載體是學(xué)術(shù)研究，直接目的就是提升高校的科研能力。通過學(xué)科建設(shè)，凝練學(xué)科方向，整合培育特色及優(yōu)勢學(xué)科，建立學(xué)科基地及學(xué)術(shù)團隊，學(xué)校的學(xué)術(shù)研究才會有堅實的基礎(chǔ)，也才會有更大的潛力和更廣闊得前景；同時，特色優(yōu)勢學(xué)科的建立必然形成學(xué)科資源的不斷聚集，產(chǎn)生輻射溢出效應(yīng)，這不僅有利于吸引更加優(yōu)秀的人才，而且有利于各種科研項目特別是國家級重大課題的申請和承擔(dān)，為學(xué)校教師的學(xué)術(shù)研究提供正確的方向，難得的機會以及充足的科研經(jīng)費。學(xué)術(shù)研究是大學(xué)的標(biāo)志，也是高校核心競爭力形成的關(guān)鍵，其基礎(chǔ)便是學(xué)科建設(shè)。

學(xué)科建設(shè)增強高校吸引力。高校的吸引力不在于高樓林立的校園，不在于窗明幾凈的教室，重要的是大學(xué)特有的人文素養(yǎng)與人文精神，是數(shù)代師生形成并傳承下來的文化底蘊，是大學(xué)濃郁的學(xué)術(shù)氣息和氛圍。而這些的基礎(chǔ)在于學(xué)科的發(fā)展，學(xué)科是高校的象征，充分體現(xiàn)了高校的特質(zhì)，是高校的靈魂所在；國內(nèi)外高校的知名度和吸引力大多建立在自己的優(yōu)勢學(xué)科之上，例如國際上有沃頓商學(xué)院的商學(xué)、麻省理工大學(xué)的理工學(xué)，國內(nèi)有清華大學(xué)的工學(xué)，人民大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)等。學(xué)科建設(shè)不僅對高校的發(fā)展起到了引領(lǐng)性作用，而且決定了高校的品味和等級。一個不重視學(xué)科建設(shè)的高校，一個沒有學(xué)科發(fā)展的高校，不能稱之為一個真正的高校，也就不會產(chǎn)生較強的吸引力。

3 學(xué)科水平體現(xiàn)高校核心競爭力

學(xué)科建設(shè)通過提升高校生產(chǎn)力、發(fā)展力和吸引力會大大增強高校的核心競爭力，學(xué)科發(fā)展水平則體現(xiàn)了高校的核心競爭力。一個核心競爭力較強的高校，其必然表現(xiàn)出較高的學(xué)科水平。為了通過學(xué)科的發(fā)展水平來定量測算高校的核心競爭力，我們嘗試采用因子分析的方法提取各學(xué)科發(fā)展背后隱匿的公共影響因子，近似衡量高校的核心競爭力。因子分析模型如下：

X1=a11F1+a12F2+…+a1mFm+e1

……

Xp=ap1F1+ap2F2+…+apmFm+ep

模型中X1，X2，…，Xp是可觀測的隨機變量，這里指各學(xué)科的發(fā)展水平；F1，F(xiàn)2，…，F(xiàn)m叫做公共因子，它們是在各個觀測變量的表達式中都共同出現(xiàn)的因子，是相互獨立的不可觀測的理論變量，這里指學(xué)科發(fā)展水平所體現(xiàn)的各種共同因素。e1，e2，…，ep叫做特殊因子，是影響各學(xué)科發(fā)展所特有的因素，各特殊因子之間以及特殊因子與所有公共因子之間都是相互獨立的。

根據(jù)可比性和可得性兩個原則，本文根據(jù)武書連2012年的中國大學(xué)排行榜，在排名前350名的高校中選取學(xué)科門類較為齊全的132所高校，學(xué)科選取了各高校較為普遍的理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、文學(xué)和管理學(xué)六大學(xué)科，學(xué)科水平的衡量采用武書連公布的大學(xué)學(xué)科排名的相關(guān)數(shù)據(jù)計算。因子分析過程中，抽取變量采用主成分分析方法，抽取條件為初始特征值大1，因子得分采用回歸方法。分析過程如下：

KMO統(tǒng)計量的值為0.834，Bartlett球形檢驗的P值為0.000，表示各學(xué)科發(fā)展水平之間的相關(guān)性較強，比較適合做因子分析。由相關(guān)系數(shù)矩陣計算知提取的公因子的方差貢獻率為68.67%，計算共同度，除工學(xué)以外，其他五個學(xué)科的共同度均超過了65%，表明該公因子足以描述各學(xué)科的綜合發(fā)展水平，并對它們具有一定的解釋力。公因子在各學(xué)科發(fā)展水平上均具有較大的載荷（如表1），充分反映了各學(xué)科的綜合發(fā)展水平，可理解為高?；趯W(xué)科發(fā)展的核心競爭力因子。利用回歸方法可求出高校核心競爭力的函數(shù)表達式（回歸系數(shù)如表1）。利用該公式可得132所高校的核心競爭力的得分，表2列出了132所高校中核心競爭力得分前十名的高校，并同時列出了武書連計算的這10所高校的大學(xué)排名及相關(guān)學(xué)科排名。如表2所示，北京大學(xué)盡管大學(xué)排名為第二，但其核心競爭力得分第一，其次是浙江大學(xué)和清華大學(xué)；北京大學(xué)和浙江大學(xué)的競爭力得分接近，與其他8所高校得分差距較大，同時這8所高校的核心競爭力相差不大，這說明我國高校核心競爭力已經(jīng)形成了不同的等級和層次。同時，核心競爭力強的高校具有較多的優(yōu)勢學(xué)科，其優(yōu)勢學(xué)科排名均在全國前十位。最后，10所高校的核心競爭力排名和武書連的大學(xué)排名基本一致，表明計算結(jié)果具有一定的可信度。

4 基于學(xué)科建設(shè)的高校核心競爭力的提升

①設(shè)計合理的學(xué)科結(jié)構(gòu)，促進學(xué)科非均衡發(fā)展。合理的學(xué)科結(jié)構(gòu)是高校核心競爭力提升的基礎(chǔ)。一所高校不可能在所有學(xué)科門類上都占盡優(yōu)勢，高校應(yīng)根據(jù)自身的辦學(xué)條件和辦學(xué)特色，針對市場對人才的需要，著眼區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，從自身學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀出發(fā)，對學(xué)校的整體學(xué)科結(jié)構(gòu)進行設(shè)計，形成“人無我有，人有我特，有所為，有所不為”的非均衡的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科布局。

②加強優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)。加強優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)是高校保持核心競爭力的根本途徑。高校優(yōu)勢特色學(xué)科的發(fā)展對于其他一般學(xué)科具有重要的示范和輻射作用，能夠帶動一般學(xué)科教學(xué)和科研水平的提高，是一般學(xué)科吸引人才、聚集資源的重要依托。高校應(yīng)從比較優(yōu)勢出發(fā)，集中人力、物力建設(shè)那些基礎(chǔ)雄厚，特色鮮明，實力強勁的學(xué)科，特別是能適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的學(xué)科。

③注重學(xué)科之間的交叉與融合。充分發(fā)揮優(yōu)勢特色學(xué)科帶動作用，加強學(xué)科的交叉與融合是高校核心競爭力不斷提升的動力。未來的學(xué)科發(fā)展，一定是多學(xué)科相互交織相互融合的共同發(fā)展。高校在學(xué)科建設(shè)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮特色優(yōu)勢學(xué)科的作用，進行學(xué)科的交叉與融合，這樣不僅能帶動其他學(xué)科的發(fā)展，而且能培育出一批新興交叉學(xué)科，進一步強化學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢和特色。

④建立科學(xué)的學(xué)科建設(shè)管理機制。科學(xué)的學(xué)科建設(shè)管理體制對提高學(xué)科建設(shè)的水平和成效起著至關(guān)重要的作用，是高校核心競爭力提升的保障。高校應(yīng)以學(xué)科發(fā)展為目標(biāo)，創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)管理體制，建立適應(yīng)高校學(xué)科良性循環(huán)的運行機制，通過政策引導(dǎo)、薪酬激勵和制度約束，有效調(diào)動廣大教職工積極性、主動性和創(chuàng)造性，形成工作科學(xué)、管理規(guī)范和運行高效的學(xué)科建設(shè)制度。

參考文獻：

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第6篇：競技體育的核心范文

    南都全媒體集群與地方廣電一拍即合,實現(xiàn)跨媒體深度合作的基礎(chǔ)是雙方建立在優(yōu)勢互補基礎(chǔ)上強烈的合作意愿。音視頻市場競爭最終比拼的是內(nèi)容產(chǎn)品的思想性以及文化品牌在視頻領(lǐng)域?qū)τ^眾心智資源的占有。而南都超前的內(nèi)容生產(chǎn)理念和不斷堅守的新聞觀、價值觀本身就是一種核心競爭力。因此,在與廣電的合作中,首先,南都強調(diào)音視頻節(jié)目輸出成功的關(guān)鍵更在于合作團隊及播出平臺對節(jié)目的生產(chǎn)理念,即對南都的新聞觀、價值觀的理解、認(rèn)同,合作項目必須把南都的新聞觀和價值觀很好地融合到節(jié)目產(chǎn)品中,把南都思想性、深刻性與廣播電視可聽性、可視性、直觀性、現(xiàn)場感結(jié)合好。其次,南都的社會公信力、社會信息資源的獲得能力、對信息資源的分析挖掘處理能力。最后,南都媒體集群旗下的《南方都市報》在珠三角市場的深耕以及南都網(wǎng)、奧一網(wǎng)、大粵網(wǎng)等網(wǎng)站的區(qū)域影響力。總而言之,正是南都全媒體集群的價值優(yōu)勢、品牌效應(yīng)和區(qū)域競爭優(yōu)勢使其對周邊媒體產(chǎn)生了強烈的吸聚效應(yīng),在區(qū)域市場中,南都的這些優(yōu)勢恰恰是地方廣電所需的資源,而廣電的音視頻制作能力、播控平臺、頻道牌照等先天優(yōu)勢也是報紙所看重的優(yōu)勢資源。

    南都全媒體集群在音視頻產(chǎn)品開發(fā)領(lǐng)域與地方廣電展開深度合作的目的,歸結(jié)起來有五個方面:第一,積累平面媒體內(nèi)容素材怎么有效轉(zhuǎn)化成音視頻內(nèi)容的經(jīng)驗。第二,積累音視頻內(nèi)容在廣電媒體等不同介質(zhì)上傳播的經(jīng)驗。第三,接受收聽、收視市場的檢驗,進而實現(xiàn)內(nèi)容產(chǎn)品化、產(chǎn)品品牌化。第四,逐步實現(xiàn)廣電機構(gòu)的播出平臺為我所用,在三網(wǎng)融合背景下拓寬內(nèi)容產(chǎn)品的傳播渠道。第五,實現(xiàn)內(nèi)容、渠道、運營三個層面的全媒體構(gòu)建。內(nèi)容方面,實現(xiàn)從單一節(jié)目合作播出到頻道內(nèi)容整體合作;運營方面,實現(xiàn)從“節(jié)目合作”,到“節(jié)目廣告時間經(jīng)營”,再到“頻道廣告經(jīng)營整體合作”。

    南都全媒體集群與地方廣電合作的四個階段

    第一階段:資源輸出型的合作,單純的內(nèi)容資源素材合作,純粹的報紙品牌推廣

    這是報紙與廣電合作的最初形態(tài),也是最淺層的合作。報紙內(nèi)容資源向廣電輸出,廣電機構(gòu)通過自身的采編制作力量進行二次生產(chǎn),形成新的內(nèi)容產(chǎn)品形式。對于報紙來說,這樣的合作,品牌推廣的價值大于實際運營的價值。

    最早的合作形式是以鳳凰衛(wèi)視“有報天天讀”為代表的讀報節(jié)目。這類節(jié)目的控制權(quán)幾乎全部掌握在廣電機構(gòu)手里,報紙難以對其內(nèi)容產(chǎn)生影響,僅僅是品牌露了一下臉,實現(xiàn)信息的二度傳播而已。

    其次是重大事件的聯(lián)合報道。本著報紙與電視媒體資源共享、共同做好亞運跨媒體報道的原則,南都在2010年11月13日~27日期間與廣州電視臺共同合作亞運報道。雙方的合作在四個層面展開①:第一,在亞運合作跨媒體報道中,雙方身份整體體現(xiàn)為“亞運報道戰(zhàn)略合作伙伴”,強調(diào)廣州電視新聞頻道與廣州同城報紙媒體的戰(zhàn)略合作對象僅限于《南方都市報》。第二,資源共享:包括視頻圖文、社區(qū)及賽場記者、嘉賓及運動員訪談等資源。第三,內(nèi)容合作:廣州電視新聞頻道固定時段“讀報節(jié)目”中重點播報《南方都市報》的內(nèi)容,同時選取播放《南方都市報》提供的流媒體作品,并在直播時段中穿《南方都市報》亞運賽場及社區(qū)記者連線、圖文視頻。第四,品牌推廣合作:在廣州電視新聞頻道上涉及到使用播放《南方都市報》及南都全媒體集群旗下奧一網(wǎng)提供的圖文視頻微博等內(nèi)容時,通過主持人口播“亞運報道戰(zhàn)略合作伙伴《南方都市報》(或南都全媒體集群旗下的奧一網(wǎng))供稿”的身份,同時在內(nèi)容播出完畢時主持人口播說明“更詳細(xì)的報道請見《南方都市報》(或南都全媒體集群旗下的奧一網(wǎng))”;在對《南方都市報》記者進行連線時,需相應(yīng)出現(xiàn)標(biāo)版,標(biāo)版包括以下元素:連線記者的頭像、《南方都市報》記者+名字、《南方都市報》LOGO。南都全媒體集群在這次與廣州電視新聞頻道就亞運報道的合作過程中,通過專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠放乒芾砗蛢?nèi)容運作,取得了良好的全媒體品牌的推廣效果,是《南方都市報》一次重要的跨媒體報道練兵,為下一階段《南方都市報》與廣州電視臺開展欄目合作打下了基礎(chǔ)。

    第三類是優(yōu)勢板塊和內(nèi)容素材的打包輸出。娛樂副刊一直是《南方都市報》的優(yōu)勢內(nèi)容板塊,《南方都市報》憑借這個資源與廣東電臺新聞頻道展開合作。以南都娛樂副刊的新聞重磅、頭條、南都會客室等訪談音頻資料為素材,整體打包提供給廣東電臺新聞頻道,經(jīng)過二次加工,打造成一檔聲音版的文化娛樂深度訪談節(jié)目——“南都視點·南都會客室”。廣東電臺新聞頻道按照一定標(biāo)準(zhǔn)支付稿酬給當(dāng)期音頻采訪的南都記者。

    第二階段:合作雙方共同組成內(nèi)容生產(chǎn)團隊,節(jié)目內(nèi)容+節(jié)目經(jīng)營(廣告+線下活動)的捆綁,節(jié)目成本主要通過節(jié)目廣告時間來變現(xiàn)

    當(dāng)報紙通過早期的合作為跨媒體的內(nèi)容產(chǎn)品生產(chǎn)積累了相當(dāng)經(jīng)驗之后,南都全媒體集群開始與地方廣電共同組成內(nèi)容團隊,正式邁開進軍音視頻節(jié)目生產(chǎn)制作的步伐。對于南都全媒體集群來說,這一階段的目標(biāo)有三:第一,嘗試內(nèi)容產(chǎn)品化,實現(xiàn)從作品到產(chǎn)品,從創(chuàng)作到制作的過渡。報紙的信息資源不再是無償使用,而是作為與地方廣電合作的資本投入,一種“共同基金”。第二,初步確立南都音視頻產(chǎn)品的品牌知名度以及認(rèn)知度。在其媒體品牌領(lǐng)域創(chuàng)造出以“南都視點”為主品牌的系列跨媒體內(nèi)容產(chǎn)品品牌,初步積累“南都視點”系列跨媒體內(nèi)容產(chǎn)品在行業(yè)與市場的經(jīng)驗及知名度、認(rèn)知度。第三,解決單一一檔音頻節(jié)目的播出平臺的問題。

    從2009年開始,南都全媒體集群與廣東電臺新聞頻道合作的“南都視點·直播廣東”(FM91.4)正式開播。與第一階段的合作項目相比,“南都視點·直播廣東”在內(nèi)容制作、廣告運營等方面有以下三點創(chuàng)新②:

    第一,內(nèi)容合作創(chuàng)新。以南都為主進行編輯節(jié)目內(nèi)容與報題選擇;南都出1名主編、1名編輯,廣東電臺新聞頻道出1名編輯,剪輯合成1人;廣東電臺提供2名主持,南都提供1名主持。雙方共同組成團隊,能夠最大程度地把各自的內(nèi)容生產(chǎn)優(yōu)勢延伸到新的節(jié)目中。

    第二,收益分成創(chuàng)新。剛開始合作的階段,每周一至周五,在30分鐘合作節(jié)目時段中,廣東電臺新聞頻道由2009年預(yù)留2分鐘廣告時段用于南都品牌宣傳,到2010年南都獨家2分鐘廣告,全部收入歸南都所有,以作為南都為節(jié)目制作投入的補貼收入。這種收益分成制度既保證了雙方合作的長期性和穩(wěn)定性,同時兼顧南都品牌宣傳和實際廣告收益的平衡,解決了節(jié)目開播初期市場培育的投入問題。

    第三,復(fù)合營銷創(chuàng)新。每周星期六11:00~12:00,廣東電臺新聞頻道免費提供給南都1小時用于線下活動的宣傳或者一周焦點評論等主題,可以有商業(yè)合作企業(yè)信息植入。對于報紙來說,頻道和時段是其最缺乏的資源,通過“南都視點·直播廣東”項目的合作,換來的時段資源一方面可以為報紙各種線下活動提供有力支撐,實現(xiàn)線上線下互動的立體效果;另一方面也為培育其他視頻節(jié)目產(chǎn)品提供了試驗平臺。線下活動的贊助招商,涉及到南都資源的,收入歸南都;涉及到廣東電臺新聞頻道資源的,扣稅以后,由廣東電臺新聞頻道和南都根據(jù)單次活動具體協(xié)商比例進行分成。

    “南都視點·直播廣東”的廣告口號是“好大聲”,正是這種雙方共組團隊的深度合作,使得南都的新聞觀點、深度報道、調(diào)查評論能夠發(fā)出穿透報紙的聲音;也正是合作機制的創(chuàng)新,為這檔跨越報紙和廣播的新節(jié)目帶來了生命力。根據(jù)賽立信媒介研究有限公司對2011年8月15日至2011年9月18日廣州地區(qū)廣播市場收聽調(diào)查結(jié)果顯示,廣東電臺新聞臺的日、周到達率較上月均有較大提升,其中“南都視點·直播廣東”節(jié)目貢獻最大,該節(jié)目收聽率從上月0.07%上升至0.25%,升幅達257%;市場占有率從1.2%上升至3.8%,升幅為217%。另外,周六播出的一周焦點評論“南都914人物周刊”收聽率和占有率也在增長,分別為0.11%和1.4%。③

    第三階段:由南都獨立制作音視頻節(jié)目產(chǎn)品,通過完整輸出、直接售賣的方式從廣電獲取收益

    在南都全媒體集群戰(zhàn)略提出伊始,就已經(jīng)把從內(nèi)部挖掘培養(yǎng)一個專業(yè)音視頻生產(chǎn)制作團隊提到日程上來。究竟報紙內(nèi)部是否有可能獨立創(chuàng)作出專業(yè)的音視頻節(jié)目?究竟這樣的節(jié)目在激烈競爭的電視收視市場是否具有競爭力?究竟南都的新聞觀、價值觀能否在音視頻節(jié)目中得到很好的體驗和延續(xù),并且成為其產(chǎn)品實現(xiàn)差異化的核心競爭力?“南都視點·花港觀娛”為這種探索邁出了重要的一步?！盎ǜ塾^娛”是《南方都市報》首檔原創(chuàng)觀點型娛樂視頻節(jié)目,分為網(wǎng)絡(luò)版本和電視版本。這個節(jié)目為《南方都市報》音視頻制作部與娛樂新聞部聯(lián)合制作的娛樂產(chǎn)品,初創(chuàng)于2011年4月。網(wǎng)絡(luò)版本主要在南都網(wǎng)南都視頻頻道nd.oeeee.com/vedio以及其他合作的網(wǎng)絡(luò)平臺播出,得益于有線電視數(shù)字化改造之后頻道資源的極大豐富,“花港觀娛”已經(jīng)與珠江電影頻道展開合作,2011年11月6日開始,其電視版本向珠江電影頻道完整輸出,正式上線。

    與“南都視點·直播廣東”項目相比,“南都視點·花港觀娛”具有以下幾個層面的突破與創(chuàng)新④:

    第一,通過南都娛樂的優(yōu)勢順延,確立差異化的產(chǎn)品定位。作為一檔原創(chuàng)觀點型娛樂視頻節(jié)目,“南都視點·花港觀娛”的口號是“觀點娛樂,娛樂觀點”,體現(xiàn)娛樂精神,試圖把南都的新聞觀價值觀延伸到其音視頻節(jié)目中。

    第二,在內(nèi)容板塊構(gòu)成上適應(yīng)不同的播出平臺推出不同版本。網(wǎng)絡(luò)版“花港觀娛”包括“南都會客室”(高端明星訪談)、“全天候追星”(明星獨家近距離跟拍)、“大件事”(娛樂界重大事件)、“娛樂粥記”(以模仿秀表達的對娛樂現(xiàn)象的觀點)、“毒家試片”(南都影評)、“后窗”(明星的小型且有針對性的訪談)、“隨手拍”(娛樂業(yè)的日?；顒雍托莿酉?等欄目。電視版則精編成“當(dāng)紅一擊”、“娛樂粥記”、“毒家試片”三個更精干短小的板塊。

第7篇：競技體育的核心范文

5月25日,第二輪中美戰(zhàn)略與經(jīng)濟對話,雙方盡管在經(jīng)濟金融改革方面達成了廣泛共識,但是,國家戰(zhàn)略取決于國家利益,而國家利益又取決于國家間經(jīng)濟金融關(guān)系。盡管第二輪中美戰(zhàn)略與經(jīng)濟對話期間,恰值歐元貶值美元走強,美債矛盾被歐元短期貶值暫時掩蓋,但美元長期趨貶仍不可避免。因此,在中美戰(zhàn)略與經(jīng)濟對話中,美債安全仍然是核心話題。

關(guān)于“美債安全”談判的邏輯思路

截至今年4月,中國持有9002億美元國債,仍是美國最大債權(quán)國。令中國不安的,對于美債安全問題,中國除了喋喋不休“祥林嫂”式的抱怨,似乎沒有太多的辦法。盡管之前美國有過“保證美元資產(chǎn)安全”的口頭承諾,但卻沒有提供很好的制度保障。為了讓美國的口頭承諾落在實處,中國政府應(yīng)該迫使美國政府坐到談判桌前。在這里,事先設(shè)計好解決問題的“中國方案”至關(guān)重要。

關(guān)于“美債安全”的談判,中國可以按以下幾個邏輯思路展開:

摸清雙方“需求”是談判取勝的前提。在談判前,我們要了解中美兩國“最需要什么”這個核心問題。我們認(rèn)為,中國“差技術(shù)”和美國“差錢、差稀土等戰(zhàn)略資源”是雙方根本需求。

明確告知中國對美債存在的系統(tǒng)性風(fēng)險是不能容忍的。

中國持有美國國債,無非有兩種潛在風(fēng)險,即美國借錢不還,或還時已“不值錢”。美國“借錢不還”的可能性不存在,在美國歷史上從來沒有發(fā)生過美國政府倒債事件。對中國來說,麻煩的是美國還債時已“不值錢”,即美元貶值的風(fēng)險。美元貶值分為對內(nèi)貶值和對外貶值兩種形式,對內(nèi)貶值主要是由于通貨膨脹和資產(chǎn)泡沫導(dǎo)致的美元購買力下降;對外貶值是匯率下跌導(dǎo)致的。對內(nèi)貶值對于所有債權(quán)人的影響是一樣的,而對外貶值即匯率風(fēng)險會使外國投資者面臨更嚴(yán)重的損失。也就是說,匯率風(fēng)險和通脹風(fēng)險是持有美債的兩大系統(tǒng)性風(fēng)險。

向美國提供“中國匯率損失清單”和“美國匯率收益清單”。美元在過去的8年中已經(jīng)貶值了40%。其中,在2009年3月至11月的8個月中,美元貶值了25%。對美元貶值給中國造成的直接損失,可以作一個簡單估算:截至2010年一季度,中國外匯儲備為2.45萬億美元,其中70%為美元資產(chǎn),相當(dāng)于有總額為1.7萬億的美元儲備,假定每個月人民幣的升值幅度為1%,那么每個月中國外匯儲備的損失就是170億美元。據(jù)測算,上一輪美元貶值(2002-2007年)中國因匯率波動帶來的損益,分別為8.59、4.03、85.38、253.86、618.45、1066.67億美元。

美元貶值給美國帶來的好處是十分明顯的。根據(jù)美聯(lián)儲的宏觀經(jīng)濟模型研究,美元每貶值10%,可以促進美國GDP增長1.2%。2002-2007年的一波美元貶值,就給美國帶來高達1.3萬億美元的收益。

用“中國匯率損失”交換美國的減排技術(shù)。我們要將“中國供給”與“美國需求”捆綁在一起“說事”。據(jù)世界自然資源研究所一項研究表明,在基準(zhǔn)減排情景下,中國需要60多種技術(shù),其中40多種是我們不掌握的核心技術(shù)。由于美國“差錢”、“差稀土等戰(zhàn)略性資源”,中國雖“不差錢”,但卻“差減排技術(shù)”,在這次談判中,我們可以提出將“中國匯率損失”折算成同等價值的減排技術(shù)。

在上述基礎(chǔ)性工作完成后,中國可以向美國提供讓美國獨自承擔(dān)匯率風(fēng)險和通脹風(fēng)險的“中國方案”。即以“奧巴馬債券”對抗匯率風(fēng)險;以“通脹聯(lián)動國債”規(guī)避通脹風(fēng)險。如果美國需要錢,又不刻意逃避責(zé)任,就應(yīng)該接納中國的方案。

方案一

要求美國發(fā)行“奧巴馬債券”以對抗匯率風(fēng)險

增持美國國債首先面臨較大的匯率風(fēng)險。中長期來看,美元趨貶是必然的。資料顯示,自1971年美元與黃金脫鉤以來,美元已經(jīng)貶值了96%。諾貝爾經(jīng)濟獎得主克魯格曼曾指出,美元貶值可能導(dǎo)致中國在美國的投資損失達20%-30%的資本。中國可以乘美國急需資金之機,向奧巴馬提出發(fā)行“奧巴馬債券”的訴求。

奧巴馬債券是一種以“非美元計價”的新型“卡特債券”。歷史上,美國在冷戰(zhàn)和越戰(zhàn)期間,卡特政府財政赤字大幅度提高,1975年財政赤字高達532億美元,1980年底國債規(guī)模達1萬億;在國際收支方面,美國累積了巨額的經(jīng)常項目逆差,而國家積累了巨額的外匯儲備,大部分是美元資產(chǎn);當(dāng)時的全球經(jīng)濟正經(jīng)歷嚴(yán)重的滯脹和第二次石油危機;歐洲貨幣共同體正在積極組建中,國際貨幣體系正經(jīng)歷重大變革?？ㄌ卣?dāng)時已經(jīng)意識到美元走跌的嚴(yán)重性,認(rèn)為如果不拯救美元可能會喪失美國最重要的利益。于是,卡特政府出臺了“拯救美元計劃”,“卡特債券”就是該計劃中的一個組成部分。拯救美元不僅需要資金還需要歐洲國家的支持,為了獲得資金和支持,美國必須承擔(dān)更大的風(fēng)險,即獨自承擔(dān)匯率風(fēng)險。1978年,卡特政府發(fā)行了以德國馬克和瑞士法郎計價的美國債券,總價值為52億美元。這種發(fā)債模式為美國提供了新的融資途徑。

對比這次全球性金融危機,我們發(fā)現(xiàn),目前美國面臨的國際環(huán)境與上世紀(jì)70年代末情況極為相似。在美國政府?dāng)U張性財政政策條件下,加上阿富汗和伊拉克兩場戰(zhàn)爭,美國財政赤字規(guī)模急劇擴張。2009年第三季財政赤字預(yù)計高達1.8萬億美元,為其GDP的13%,國債規(guī)?？赡芙咏?3萬億。同時,美國經(jīng)常項目逆差規(guī)模巨大,2006-2009年貿(mào)易赤字分別為7881億、7312億、6733億和3807億美元,GDP占比分別為5.98%、5.30%、4.72%和2.67%。不同的是,現(xiàn)在經(jīng)歷的不是能源危機而是全球金融危機,危機的嚴(yán)重程度遠遠超過當(dāng)年的石油危機。國際貨幣體系正在醞釀改革,區(qū)域性貨幣在“去美元”聲浪中已邁出了關(guān)鍵一步。

如果能夠促成美國發(fā)行“奧巴馬債券”,不僅有利于外匯儲備持有國規(guī)避匯率風(fēng)險、提高資產(chǎn)的多元化水平,而且有利于轉(zhuǎn)變美國過度消費和過度借貸的增長模式,美國以承擔(dān)匯率風(fēng)險為代價促進美國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和增長模式轉(zhuǎn)變,是值得的。

如果奧巴馬有發(fā)行“奧巴馬債券”的意向,接下來中國可以提供兩種可供選擇模式:

第8篇：競技體育的核心范文

關(guān)鍵詞:核心競爭力資本運營策略

核心競爭力指的是組織內(nèi)部整合過的知識、技能和怎樣對其進行協(xié)調(diào)、整合。資本運營，指的是企業(yè)對自身擁有的各項存量資本進行優(yōu)化配量、流動等方式的有效運營，將其變?yōu)榛罨Y本以達到資本增值的目的。從其對企業(yè)規(guī)模產(chǎn)生的影響來看，資本運營可以分為擴張型、收縮型和內(nèi)變型資本運營。

一、核心競爭力概述

核心競爭力是能夠使企業(yè)在競爭過程中領(lǐng)先其他對手的一種或幾種能力，是能夠讓企業(yè)在某個或多個領(lǐng)域占據(jù)優(yōu)勢的內(nèi)在資源。核心競爭力不僅是企業(yè)不斷創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)的能力，更是不斷創(chuàng)新營銷和管理的能力。企業(yè)的核心競爭力是難以被競爭對手模仿和替代的，因而其具有持久性和一定的剛性。

二、資本運營概述

企業(yè)的資本運營是對內(nèi)部管理和外部交易戰(zhàn)略的有效運用，現(xiàn)代企業(yè)通過重組、兼并等方式來增加競爭實力以持續(xù)的培養(yǎng)核心競爭力。擴張型資本運營是企業(yè)在既有的資本結(jié)構(gòu)下以內(nèi)部積累、兼并收購等手段來擴大企業(yè)資本規(guī)模，根據(jù)產(chǎn)權(quán)的流動方向可以分為橫向型、縱向型和混合型資本擴張；收縮型資本運營是企業(yè)為提高運行效率和實現(xiàn)價值最大化而將自身擁有的機構(gòu)和資產(chǎn)分離出一部分，以減小企業(yè)的規(guī)模，常見的有資產(chǎn)剝離、分拆上市等形式。

三、資本運營現(xiàn)狀

近年來，我國有很多企業(yè)借鑒國際上成功的資本運營經(jīng)驗實現(xiàn)了企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，提升了核心競爭力。然而資本運營在我國實踐的時間畢竟很短，我國企業(yè)對資本運營還存在著一些誤區(qū)，不少企業(yè)都沒能達到預(yù)期的目標(biāo)，個別企業(yè)甚至因失敗而倒閉。對資本運營理解錯誤突出表現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)企業(yè)的資本運營與生產(chǎn)經(jīng)營脫節(jié)

有人認(rèn)為資本運營是獨立的經(jīng)營形態(tài)，它與生產(chǎn)經(jīng)營相互獨立存在，有著高智力、高收益而且非生產(chǎn)性的特征。這種錯誤的認(rèn)識會把資本運營帶入歧途，事實上資本運營除了企業(yè)并購等產(chǎn)權(quán)資本運作外，更是始于生產(chǎn)經(jīng)營并最終為其服務(wù)的經(jīng)營形態(tài)。如果與生產(chǎn)運營脫節(jié)，資本運營就會偏離企業(yè)的根本，承擔(dān)更高的風(fēng)險，并極有可能走向失敗。

(二)片面的追求“規(guī)模經(jīng)濟”

目前還有不少企業(yè)認(rèn)為只要通過兼并重組等方式進行企業(yè)規(guī)模的擴張就能夠?qū)崿F(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟，簡單的認(rèn)為企業(yè)規(guī)模的擴大和規(guī)模經(jīng)濟是同一個概念。而事實上企業(yè)規(guī)模的擴張需要圍繞整體戰(zhàn)略目標(biāo)，是為提升企業(yè)核心競爭力而不是盲目的擴張。過于追求“規(guī)模經(jīng)濟”而盲目的資本擴張也給企業(yè)的正常運營帶來了額外的風(fēng)險。

(三)過于追求多元化經(jīng)營

多元化經(jīng)營能夠在一定程度上分散企業(yè)經(jīng)營的風(fēng)險，并提供更多的盈利機會和更高的資本運作效率，然而在另一方面多元化經(jīng)營也容易導(dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)資金短缺、投資膨脹等方面的問題，經(jīng)常會出現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營成本增加、經(jīng)濟效益降低的現(xiàn)象，很多企業(yè)不僅沒能在各行業(yè)獲得較好的發(fā)展，更喪失了主業(yè)的優(yōu)勢地位。目前我國大多數(shù)的企業(yè)都缺乏多元化經(jīng)營的能力，多元化經(jīng)營必須要明確戰(zhàn)略目標(biāo)，保持住自身的核心競爭力。

(四)過于追求低成本擴張

目前我國有不少的企業(yè)熱衷于 “低成本擴張”，認(rèn)為以最低的投資來獲得最大的資產(chǎn)收益能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)資產(chǎn)的迅速擴張。而事實上大多數(shù)熱衷于“低成本擴張”的企業(yè)都只看到了并購的基礎(chǔ)成本，沒能重視擴張后的整合成本和自身的整合能力，常存在并購企業(yè)沒有能力讓目標(biāo)企業(yè)再次發(fā)展，卻讓自身步入困境而成為被收購目標(biāo)的現(xiàn)象。企業(yè)并購其他企業(yè)的關(guān)鍵并不僅是以盡量低的價格來獲得較高的資產(chǎn)，還要考慮企業(yè)自身是否具備技術(shù)、產(chǎn)品等方面的優(yōu)勢，是否能夠符合企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，在考慮整合成本的情況下實現(xiàn)企業(yè)并購后的協(xié)同效應(yīng)，在擴張企業(yè)規(guī)模的同時提升核心競爭力。

四、提升核心競爭力的資本運營策略

若想提升核心競爭力，企業(yè)的資本運營需要從以下幾個方面入手：

(一)資本運營理念

企業(yè)的決策者需要正確的理解資本運營，在制定整體戰(zhàn)略的同時制定符合自身情況的資本運營策略，將資本運營作為提升核心競爭力的工具。

(二)資本運營隊伍

資本運營需要建立一個高效的管理隊伍，保證隊伍具有統(tǒng)一的價值觀和合理的能力、專業(yè)結(jié)構(gòu)，并實施法治化管理來達成企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

(三)人力資本運營

人力資本是企業(yè)核心競爭力的重要組成部分，要實施科學(xué)、全方面的人力資本運營，通過科學(xué)的人才機制實施企業(yè)的人力資本開發(fā)戰(zhàn)略。

(四)資本運營機制

企業(yè)需要建立科學(xué)的風(fēng)險、效率、調(diào)節(jié)、發(fā)展機制來完善資本運營機制，進而規(guī)避風(fēng)險，高效率、高收益的進行資本運營。

(五)金融體系

目前，企業(yè)的資本運營受金融機構(gòu)、律師事務(wù)所等中介機構(gòu)和金融政策的影響，因而需要進一步完善現(xiàn)代金融體系，為企業(yè)的資本運營提供更廣的空間和更有力的支持。

總結(jié)

資本運營有股票上市、參股聯(lián)合等方式。在現(xiàn)實的資本運營中，企業(yè)需要根據(jù)自身情況進行變化和創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗、吸取失敗教訓(xùn)的同時總結(jié)出適合自身的資本運營策略，以更好的提升核心競爭力。

參考文獻：

[1]王忠孝,隋冰.淺議企業(yè)資本運營中存在的問題和對策[J].商業(yè)研究, 2008,(10)

第9篇：競技體育的核心范文

【關(guān)鍵詞】新階段，非公有制經(jīng)濟，區(qū)域經(jīng)濟，可持續(xù)發(fā)展

新階段非公有制經(jīng)濟的迅速發(fā)展，促進我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化，使市場經(jīng)濟體制得到不斷完善，在推動社會生產(chǎn)力發(fā)展和社會進步上發(fā)揮了重要作用，給我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了可靠保障。

一、新階段非公有制經(jīng)濟在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中存在的問題

根據(jù)我國基本國情，新階段非公有制經(jīng)濟在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中存在如下幾個方面的問題，嚴(yán)重影響新階段非公有制經(jīng)濟的健康、快速發(fā)展：

（一）政府宏觀調(diào)控不到位，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展失衡?，F(xiàn)代化建設(shè)中，非公有制經(jīng)濟的發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟有著緊密聯(lián)系，有利于我國市場經(jīng)濟體制不斷完善。但是，新階段非公有制經(jīng)濟在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中存在政府宏觀調(diào)控不到位的問題，在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中，、，使經(jīng)濟秩序遭到破壞，人民的利益受到嚴(yán)重侵害，給非公有制經(jīng)濟發(fā)展帶來極大影響。與此同時，非公有制經(jīng)濟發(fā)展具有分散性、廣泛性，在區(qū)域經(jīng)濟基礎(chǔ)較差的地方，受到政府權(quán)力影響，會造成非公有制經(jīng)濟發(fā)展受到限制，導(dǎo)致區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展失衡情況出現(xiàn)，致使區(qū)域經(jīng)濟與國家經(jīng)濟發(fā)展之間的差距越來越大，嚴(yán)重阻礙非公有制經(jīng)濟在區(qū)域經(jīng)濟中的健康發(fā)展。

（二）社會保障機制不健全，工資增漲幅度較低。市場經(jīng)濟體制下，全國各地的經(jīng)濟發(fā)展情況各不相同，因此，不同城市的社會保障機制存在很大差異，致使社會保障機制不夠健全，給我國經(jīng)濟快速發(fā)展帶來一定影響。在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中，由于受社會保障的影響，非公有制經(jīng)濟得不到政府的有效支持，致使人力資源配置得不到優(yōu)化，給非公有制經(jīng)濟快速發(fā)展造成極大影響。社會保障機制和人們的經(jīng)濟收入有著最直接聯(lián)系，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展受非公有制經(jīng)濟發(fā)展影響，導(dǎo)致全國各城市勞動者的工資漲幅較低，致使社會發(fā)展矛盾不斷增多，給非公有制經(jīng)濟發(fā)展帶來嚴(yán)重影響。

（三）安全管理制度不完善，環(huán)境污染程度嚴(yán)重。企業(yè)想要長遠發(fā)展，就必須加強管理，提高工人的工作效率，促進企業(yè)經(jīng)濟效益不斷增長。早期非公有制經(jīng)濟發(fā)展消耗了大量自然能源，使環(huán)境受到嚴(yán)重污染，給經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展帶來很多問題。在生產(chǎn)過程中，企業(yè)過于重視經(jīng)濟效益，導(dǎo)致安全管理制度不完善，使非公有制經(jīng)濟發(fā)展的生產(chǎn)力得不到有效創(chuàng)新，給區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展造成嚴(yán)重影響。企業(yè)在追求經(jīng)濟效益的時候，忽略環(huán)境保護和安全設(shè)施建設(shè)，造成資源過度浪費，生產(chǎn)人員的生命安全受到威脅，嚴(yán)重影響非公益制經(jīng)濟的企業(yè)形象，給我國市場經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展造成嚴(yán)重阻礙。

二、促進新階段非公有制經(jīng)濟在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中良好發(fā)展的策略

根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況，促進非公有制經(jīng)濟在區(qū)域經(jīng)濟健康、快速發(fā)展的有效策略有如下幾點：

（一）注重社會保障，完善管理機制。市場經(jīng)濟體制下，非公有制經(jīng)濟是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的動力，非公有制經(jīng)濟的健康發(fā)展，可以創(chuàng)新區(qū)域經(jīng)濟的生產(chǎn)力，擴大區(qū)域經(jīng)濟就業(yè)范圍，給區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供更多機會和支持，有利于區(qū)域經(jīng)濟快速增長，對于推動區(qū)域經(jīng)濟多元化、現(xiàn)代化發(fā)展具有積極作用。根據(jù)我國社會保障的現(xiàn)狀，想要促進非公有制經(jīng)濟在區(qū)域經(jīng)濟中的良好發(fā)展，相關(guān)部門必須不斷健全社會保障機制，完善社會保障管理制度，使勞動人民的經(jīng)濟利益得到有效保障，促進社會生產(chǎn)力不斷創(chuàng)新，推動我國非公有制經(jīng)濟快速發(fā)展。例如：根據(jù)社會發(fā)展需要，改革工資增長機制，保證勞動市場供求平衡，使工資增長和經(jīng)濟發(fā)展保持一致步伐，從而推動企業(yè)經(jīng)濟效益不斷增長，促進我國經(jīng)濟快速發(fā)展。

（二）加強人才培養(yǎng)，提高發(fā)展水平。新階段非公有制經(jīng)濟的健康發(fā)展，直接關(guān)系到我國經(jīng)濟長遠發(fā)展，是由我國國情決定的，使我國經(jīng)濟市場變得更加豐富，滿足了人們生活需要，對于促進區(qū)域經(jīng)濟長遠發(fā)揮著重要作用。在非公有制經(jīng)濟的發(fā)展中，高科技人才的需求量越來越大，因此，必須加強人才培養(yǎng)，促進區(qū)域人才向著非公有制經(jīng)濟發(fā)展，以提高我國非公有制經(jīng)濟的發(fā)展質(zhì)量，推動區(qū)域經(jīng)濟不斷發(fā)展。例如：改變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，加大非公有制企業(yè)的招聘力度，政府提供一定的經(jīng)濟支持，鼓勵高科技人才加入到非公有制企業(yè)的發(fā)展中，促進市場經(jīng)濟資源優(yōu)化配置，最終達到提高非公有制經(jīng)濟發(fā)展水平的目的，給非公有制企業(yè)長遠發(fā)展提供可靠保障。

（三）注重宏觀調(diào)控，促進和諧發(fā)展。非公有制經(jīng)濟的快速發(fā)展，必然對環(huán)境會造成一定影響，因此，政府必須注重宏觀調(diào)控，加強對非公有制企業(yè)污染物排放的監(jiān)督，嚴(yán)格按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，促進非公有制經(jīng)濟和區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展。在生產(chǎn)過程中，加強安全監(jiān)督，完善安全配套設(shè)施，促進非公有制企業(yè)經(jīng)濟效益不斷增長，從而促進我國非公有制經(jīng)濟健康、持續(xù)和快速發(fā)展。例如：國家采取的多項優(yōu)惠政策，加強東部經(jīng)濟和西部經(jīng)濟的聯(lián)系，不斷提高非公有制經(jīng)濟的競爭力，促進東西部經(jīng)濟發(fā)展差距不斷變小，最終達到非公有制經(jīng)濟和區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展的目的。

結(jié)束語：綜上所述，隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢不斷加劇，非公有制經(jīng)濟在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)的地位越來越重要，有利于區(qū)域經(jīng)濟生產(chǎn)力不斷創(chuàng)新，提高區(qū)域經(jīng)濟市場競爭力，促進我國市場經(jīng)濟體制不斷完善?，F(xiàn)代化建設(shè)中，采取有效策略促進我國非公有制經(jīng)濟健康、持續(xù)發(fā)展，才能增強我國在國際上的市場競爭力，促進我國經(jīng)濟向著國際化發(fā)展，給我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供有力支持。

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