通信專業(yè)訓(xùn)練精選(九篇)

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第1篇：通信專業(yè)訓(xùn)練范文

1、計(jì)算機(jī)專業(yè)是指計(jì)算機(jī)硬件與軟件相結(jié)合、面向系統(tǒng)、更偏向應(yīng)用的寬口徑專業(yè)。通過基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、知識(shí)面寬、工程實(shí)踐能力強(qiáng)，具有開拓創(chuàng)新意識(shí)，在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、教育、開發(fā)和應(yīng)用的高級(jí)人才。

2、比如電子與通信工程、應(yīng)用電子技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程、電子信息工程、微電子技術(shù)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、企業(yè)信息計(jì)算機(jī)管理、電子商務(wù)、經(jīng)濟(jì)信息管理與計(jì)算機(jī)應(yīng)用、信息管理與信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造，等等。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇：通信專業(yè)訓(xùn)練范文

[關(guān)鍵詞]教學(xué)改革 課程建設(shè)

十以來，多次強(qiáng)調(diào)，軍隊(duì)要“能打仗、打勝仗”，牢固確立戰(zhàn)斗力這個(gè)唯一的根本的標(biāo)準(zhǔn)。隨著部隊(duì)武器裝備更新和實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練不斷深入，培養(yǎng)更多能夠遂行多種通信任務(wù)、技術(shù)嫻熟的技能型人才，對(duì)基地化教學(xué)訓(xùn)練改革提出了更高的要求。專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)按照“部隊(duì)訓(xùn)練向?qū)崙?zhàn)靠攏、院校（訓(xùn)練機(jī)構(gòu)）教育向部隊(duì)靠攏”的要求，遵循“繼承、調(diào)整、精簡(jiǎn)、優(yōu)化、創(chuàng)新”的原則，理順與相關(guān)聯(lián)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，適應(yīng)專業(yè)裝備更新情況及實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練改革進(jìn)程，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、組訓(xùn)方法和配套建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展。

一、遵循技能生成內(nèi)在規(guī)律，突出部隊(duì)崗位任職合格要求

專業(yè)課程教學(xué)改革必須著眼部隊(duì)崗位任職需求，圍繞教學(xué)實(shí)踐，抓好與《軍事訓(xùn)練與考核大綱》中規(guī)定的訓(xùn)練科目、部隊(duì)承擔(dān)作戰(zhàn)訓(xùn)練任務(wù)、裝備更新發(fā)展的結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)的指向性和內(nèi)容的針對(duì)性，提高參訓(xùn)人員的崗位任職能力，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教育與部隊(duì)訓(xùn)練內(nèi)容的有機(jī)銜接。專業(yè)課程教學(xué)改革應(yīng)按照“理論-實(shí)踐-理論”、“考核-分析-評(píng)估-糾偏”的組訓(xùn)方式反復(fù)實(shí)踐，確保教學(xué)改革的正確方向和訓(xùn)練效益。

一要堅(jiān)持調(diào)研論證，確定專業(yè)課程教學(xué)改革的正確方向。當(dāng)前，基地訓(xùn)練承訓(xùn)的專業(yè)技術(shù)人員普遍生活閱歷較淺、個(gè)體文化差異較大、服役時(shí)間較短，但他們成長(zhǎng)成才愿望迫切、比學(xué)趕幫超的意識(shí)強(qiáng)烈。隨著部隊(duì)新裝備、新網(wǎng)系和戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境的不斷變化，裝備組訓(xùn)模式、能力素質(zhì)生成的著力點(diǎn)也隨著發(fā)生變化。以部隊(duì)作戰(zhàn)任務(wù)、崗位任職需求為牽引，突出參訓(xùn)人員能力素質(zhì)基礎(chǔ)、基地現(xiàn)有培訓(xùn)內(nèi)容的調(diào)查研究，有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立，有利于理清教學(xué)改革的思路，有利于規(guī)范教學(xué)活動(dòng)的組織，確保課程教學(xué)的順利實(shí)施和人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效提升。

二要立足教學(xué)實(shí)際，正確處理好兩個(gè)關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，受組織人、參與人、學(xué)習(xí)氛圍、裝備器材等多方面的條件制約。推動(dòng)教學(xué)改革不斷深入，必須要正確處理好兩個(gè)關(guān)系。一是正確處理立足當(dāng)前需求與著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系。專業(yè)課程教學(xué)改革的根本目的是提高專業(yè)訓(xùn)練效益和人才培養(yǎng)質(zhì)量，教學(xué)之初要講清抓好專業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)部隊(duì)建設(shè)、參訓(xùn)人員個(gè)人發(fā)展和部隊(duì)崗位任職的重要性，明確課程教學(xué)組織的方法、要求，裝備配備和技能考核的標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)參訓(xùn)人員參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。二是正確處理好部隊(duì)裝備更新與基地現(xiàn)有裝備差異、大綱規(guī)定訓(xùn)練內(nèi)容與現(xiàn)有裝備訓(xùn)練、訓(xùn)練教材與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系。在依據(jù)《軍事訓(xùn)練與考核大綱》和人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，按照“增新刪舊、調(diào)整完善、并簡(jiǎn)優(yōu)化”的思路，適時(shí)調(diào)整專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，確保訓(xùn)練內(nèi)容適應(yīng)部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)際和裝備更新需求，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到并適當(dāng)高于大綱考核標(biāo)準(zhǔn)，使培訓(xùn)的專業(yè)技術(shù)人才到部隊(duì)后能順利走上崗位、戰(zhàn)位。

三要改革研究并舉，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)深入開展。教學(xué)中要堅(jiān)持“研為教用、研改結(jié)合、以研促教”的指導(dǎo)思想，結(jié)合承擔(dān)的課程教學(xué)任務(wù)、實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練組織、通信綜合演練，總結(jié)研究專業(yè)課程建設(shè)配套改革內(nèi)容，及時(shí)把研究成果和補(bǔ)充的新裝備運(yùn)用到教學(xué)之中，按照難易程度分級(jí)梳理專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)要點(diǎn)，制定相應(yīng)的課程實(shí)施計(jì)劃、實(shí)踐操作流程、值勤值機(jī)規(guī)范、技能評(píng)定指標(biāo)、考核驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，按照起步和補(bǔ)差訓(xùn)練、基本技能訓(xùn)練和應(yīng)用提高訓(xùn)練三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)改革檢驗(yàn)，有效促進(jìn)教學(xué)改革的持久開展。

二、適應(yīng)崗位任職要求，突出專業(yè)課程教學(xué)改革的重點(diǎn)

專業(yè)課程教學(xué)改革的根本目的是提高參訓(xùn)人員未來專業(yè)技術(shù)崗位任職能力，訓(xùn)練內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)《軍事訓(xùn)練與考核大綱》并著眼部隊(duì)裝備不斷更新現(xiàn)狀，訓(xùn)練組織依據(jù)大綱又要高于大綱。目前，基地承訓(xùn)的專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)周期縮短，但技能要求隨著裝備的更新和軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的推進(jìn)卻相應(yīng)的提高，這就要求專業(yè)課程教學(xué)改革的著力點(diǎn)應(yīng)放在精選教學(xué)內(nèi)容、精練裝備操作、精細(xì)技能培養(yǎng)上來。依據(jù)參訓(xùn)人員知識(shí)能力結(jié)構(gòu)、專業(yè)教學(xué)和技能生成規(guī)律、理論實(shí)踐相互嵌入原則，堅(jiān)持理論講解、實(shí)踐操作、考核評(píng)估、理論強(qiáng)化不斷線的培訓(xùn)方法，按照教學(xué)內(nèi)容分模塊、技能訓(xùn)練分階梯、組訓(xùn)方式分層級(jí)的思路，大力推進(jìn)組訓(xùn)方式、方法改革，不斷提高教學(xué)訓(xùn)練效益。

一是合理確定專業(yè)課程培訓(xùn)內(nèi)容。依據(jù)《軍事訓(xùn)練與考核大綱》和人才培養(yǎng)目標(biāo)，著眼“能打仗、打勝仗”能力要求，突出訓(xùn)練中最實(shí)用的裝備及儀器儀表操作使用，重點(diǎn)訓(xùn)練最管用的值機(jī)值勤、故障排除和日常維護(hù)內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練通信保障手段綜合運(yùn)用等內(nèi)容。適應(yīng)參訓(xùn)人員學(xué)歷層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)，把專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容按基礎(chǔ)知識(shí)、必須學(xué)會(huì)，基本技能、必須掌握，專業(yè)重點(diǎn)、訓(xùn)練強(qiáng)化，拓展知識(shí)、了解補(bǔ)充的思路，使專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)一步細(xì)化和完善。以遂行通信保障任務(wù)為牽引，以提高參訓(xùn)人員專業(yè)技能和組織指揮能力為核心，按照單裝操作重技能，多裝訓(xùn)練重聯(lián)通，專業(yè)要素聯(lián)合重組網(wǎng)，實(shí)戰(zhàn)化演練重運(yùn)用的思路，確定專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐組訓(xùn)方式方法。

二是訓(xùn)練階段劃分采取階梯遞進(jìn)。專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)結(jié)合裝備訓(xùn)練特點(diǎn)，遵循由基礎(chǔ)到應(yīng)用、由低級(jí)到高級(jí)的實(shí)踐原則，可將專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)周期分為起步訓(xùn)練、基本訓(xùn)練、應(yīng)用訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練四個(gè)階段，形成階梯逐步遞進(jìn)的態(tài)勢(shì)。起步訓(xùn)練階段主要針對(duì)參訓(xùn)人員學(xué)歷層次較低、文化基礎(chǔ)參差不齊的實(shí)際，以統(tǒng)一的理論講解和裝備儀表操作使用為重點(diǎn)，解決專業(yè)知識(shí)“入門”問題；基本訓(xùn)練階段主要針對(duì)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，熟悉專業(yè)教學(xué)內(nèi)容組訓(xùn)方法、基本技能、儀表使用，探索技能快速形成的途徑和方法；應(yīng)用訓(xùn)練階段主要采用想定作業(yè)、室外現(xiàn)地教學(xué)等方式，根據(jù)實(shí)踐課操作實(shí)施流程，規(guī)范訓(xùn)練的組織、檢驗(yàn)訓(xùn)練的效果；綜合訓(xùn)練階段主要結(jié)合裝備全功能運(yùn)用、多要素聯(lián)合訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練和綜合演練，在近似實(shí)戰(zhàn)的條件下全面鍛煉和提高參訓(xùn)人員的戰(zhàn)斗作風(fēng)、戰(zhàn)場(chǎng)意識(shí)、裝備操作和功能運(yùn)用，進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和基本訓(xùn)練成果，盡快提高參訓(xùn)人員的未來崗位任職能力。

三是教學(xué)內(nèi)容配檔運(yùn)用模塊集成。專業(yè)課程教學(xué)組織要打破專業(yè)間界限，立足現(xiàn)有裝備進(jìn)行優(yōu)化組合和精簡(jiǎn)調(diào)整，對(duì)專業(yè)教學(xué)課題進(jìn)行集約處理、模塊配檔，各模塊之間可按照“積木”原理，優(yōu)化組合、有機(jī)串聯(lián)。著眼知識(shí)掌握和技能培養(yǎng)，以專業(yè)裝備操作運(yùn)用、專業(yè)綜合訓(xùn)練為核心，抓好相關(guān)課題模塊教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的穿插組訓(xùn)，形成橫向交叉組訓(xùn)、內(nèi)容銜接、專業(yè)互補(bǔ)，縱向突出重點(diǎn)、逐步深化、逐級(jí)提高的訓(xùn)練體系。模塊化組訓(xùn)方式的有效運(yùn)用，可以大大減少各課題間的重復(fù)內(nèi)容，節(jié)省訓(xùn)練時(shí)間，便于查漏補(bǔ)缺，便于把同類型、相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容相對(duì)集中在一起進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化各知識(shí)間的交叉滲透，鞏固和消化專業(yè)知識(shí)。

四是專業(yè)技能訓(xùn)練堅(jiān)持滾動(dòng)升級(jí)。專業(yè)知識(shí)掌握和裝備熟練運(yùn)用要以部隊(duì)崗位任職需求為牽引，堅(jiān)持不斷強(qiáng)化。專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)按照參訓(xùn)人員入學(xué)前專業(yè)知識(shí)掌握、專業(yè)培訓(xùn)參與等不同情況進(jìn)行分組，實(shí)行小教員幫帶制度，抓好有一定專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)兵的優(yōu)先培養(yǎng)，建立裝備操作、臺(tái)站組訓(xùn)示教示訓(xùn)小組。充分發(fā)揮專業(yè)骨干和小教員的作用，帶動(dòng)其他人員的學(xué)習(xí)積極性。注重加強(qiáng)階段性考核講評(píng)的觸動(dòng)作用，通過考核競(jìng)賽，選拔技能合格人員進(jìn)入下一個(gè)模塊升級(jí)深化專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)不合格的人員進(jìn)行補(bǔ)差強(qiáng)化訓(xùn)練，直到達(dá)到訓(xùn)練規(guī)定的考核標(biāo)準(zhǔn)，從而調(diào)動(dòng)和激發(fā)參訓(xùn)人員的榮譽(yù)感和自信心，提高參訓(xùn)人員參與學(xué)習(xí)訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性。

三、改善專業(yè)課程教學(xué)條件，抓好教學(xué)配套內(nèi)容建設(shè)

深化專業(yè)課程教學(xué)改革，需要加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)配套內(nèi)容的建設(shè)，不斷完善專業(yè)課程教學(xué)條件，應(yīng)堅(jiān)持“統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)，專業(yè)急需、完善配套，挖潛改造、經(jīng)濟(jì)實(shí)用，靈活組織、注重節(jié)約”的指導(dǎo)思想，不斷改善專業(yè)課程教學(xué)條件。

一要建章立制，推動(dòng)專業(yè)課程教學(xué)規(guī)范開展。適應(yīng)未來新裝備科技含量高、部隊(duì)崗位任職和實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練要求嚴(yán)等情況，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)課程教學(xué)規(guī)范化運(yùn)行，通過對(duì)裝備操作流程、值勤值機(jī)規(guī)范、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范統(tǒng)一，使參訓(xùn)人員樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、養(yǎng)成優(yōu)良的機(jī)務(wù)作風(fēng)、培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。

二要突出重點(diǎn)，優(yōu)化完善場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)。隨著實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革的深入和新型裝備的不斷更新，原有的教學(xué)設(shè)施、場(chǎng)地不能很好地滿足教學(xué)要求，需要本著借用、改造、重建等思路，在充分發(fā)揮原有訓(xùn)練場(chǎng)地作用的基礎(chǔ)上，利用好駐地周圍有利環(huán)境，構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練想定作業(yè)內(nèi)容和現(xiàn)地教學(xué)需要的場(chǎng)地，增強(qiáng)實(shí)踐性組訓(xùn)的效果，提高參訓(xùn)人員在復(fù)雜條件下實(shí)施通信保障的能力。

三要盤活資源，尋求專業(yè)建設(shè)持久深入。專業(yè)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合參訓(xùn)人員技能掌握情況，充分發(fā)揮現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)軟硬件平臺(tái)效能，為專業(yè)訓(xùn)練創(chuàng)造單裝操作、多專業(yè)聯(lián)合、實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的場(chǎng)所。加強(qiáng)維護(hù)和保養(yǎng)裝備器材，革新制作教學(xué)輔助用簡(jiǎn)便器材，保持裝備儀表的完好率，廣泛開展多媒體教學(xué)應(yīng)用，積極利用模擬器材、仿真軟件輔助開展模擬訓(xùn)練，推動(dòng)教學(xué)改革和學(xué)科專業(yè)建設(shè)不斷創(chuàng)新發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]胡曉峰譯.美軍訓(xùn)練模擬[M].北京：國防大學(xué)出版社，2001

[2董愛國，方鑫.美軍基地化訓(xùn)練的主要特點(diǎn).國防科技，2002.12

第3篇：通信專業(yè)訓(xùn)練范文

加強(qiáng)宣傳，創(chuàng)造良好的組織訓(xùn)練氛圍

和平時(shí)期，一些干部群眾對(duì)人防專業(yè)隊(duì)伍組訓(xùn)的必要性存在著模糊認(rèn)識(shí)，該市人防辦將加強(qiáng)宣傳、提高全民人防意識(shí)作為抓好人防專業(yè)隊(duì)伍組訓(xùn)的基礎(chǔ)性工程來抓。通過新聞媒體專題介紹、上街贈(zèng)送宣傳材料、召開人防工作座談會(huì)等形式，使干部群眾明確人防專業(yè)隊(duì)伍職能，為組訓(xùn)工作提供領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持、干部群眾積極參與的良好社會(huì)氛圍。

因地制宜、有分有合，確保隊(duì)伍穩(wěn)定

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入和企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制的轉(zhuǎn)換，人防專業(yè)隊(duì)伍組訓(xùn)工作遇到了新的困難：部分隊(duì)員下崗離職，參訓(xùn)熱情下降；企業(yè)實(shí)行合同制后，組訓(xùn)人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)無法保障等。該市人防辦銳意創(chuàng)新，針對(duì)這些問題探索對(duì)策。

首先，組織人員深入各組建單位認(rèn)真聽取基層領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議，對(duì)各專業(yè)隊(duì)伍的編制、結(jié)構(gòu)、隊(duì)員崗位變換、出入隊(duì)等情況進(jìn)行了詳細(xì)的摸底調(diào)查。在掌握了第一手資料后，根據(jù)各組建單位實(shí)際，對(duì)專業(yè)隊(duì)伍進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充。按照便于管理、便于生產(chǎn)和工作、便于執(zhí)行任務(wù)的要求，落實(shí)人員編制。

其次，明確區(qū)分人防專業(yè)隊(duì)員與其它民兵的職責(zé)，做到一兵一職。組織落實(shí)是搞好人防專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)，該市人防辦針對(duì)部分單位人防專業(yè)隊(duì)伍與民兵組織混編的問題，與市政府和軍分區(qū)協(xié)調(diào)，明確人防專業(yè)隊(duì)員不能與民兵專業(yè)分隊(duì)、交通戰(zhàn)備組織成員重疊，以便于歸口管理及執(zhí)行任務(wù)。

第三，做好“合”的工作，按《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)城市民兵工作的意見》精神，將人防專業(yè)隊(duì)組訓(xùn)工作納入軍分區(qū)民兵整組計(jì)劃，與民兵整組同步安排布置、同步組織訓(xùn)練、同步檢查驗(yàn)收。每年由軍分區(qū)下達(dá)總體整組計(jì)劃，人防辦下達(dá)各分隊(duì)組訓(xùn)計(jì)劃，提出具體方法步驟、要求和驗(yàn)收評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。從而理順了工作關(guān)系，減輕了組建單位負(fù)擔(dān)，增加了組訓(xùn)力度。

平戰(zhàn)結(jié)合，以崗位練兵推進(jìn)戰(zhàn)斗力提高

人防專業(yè)隊(duì)伍是不脫產(chǎn)的群眾性組織，不少專業(yè)隊(duì)員都是生產(chǎn)一線骨干。為減少專業(yè)訓(xùn)練對(duì)隊(duì)員本職工作的影響，人防專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)廣泛采取了小集中與大分散相結(jié)合、以工代訓(xùn)等方法。

第4篇：通信專業(yè)訓(xùn)練范文

關(guān)鍵詞：視景仿真 領(lǐng)航技能 模擬訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2013）11-0114-02

1 總體設(shè)計(jì)

本視景仿真系統(tǒng)以O(shè)penGL/VEGA作為可視化視景仿真平臺(tái)，采用Creator實(shí)現(xiàn)飛機(jī)與飛行場(chǎng)景的三維建模[1]，利用Vege實(shí)現(xiàn)視景驅(qū)動(dòng)[2]，基于VC2003開發(fā)程序界面，應(yīng)用高層體系結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)組訓(xùn)方式的多樣化和多用戶同時(shí)訓(xùn)練。

系統(tǒng)的簡(jiǎn)要開發(fā)流程如圖1所示：

2 視景仿真系統(tǒng)建模

本系統(tǒng)的視景建模主要完成了兩部分工作，一是建立三維造型模型，二是建立地景模型。針對(duì)領(lǐng)航技能模擬訓(xùn)練的需要，建立了某型領(lǐng)航員訓(xùn)練用飛機(jī)的模型，在飛機(jī)座艙內(nèi)采用虛擬儀表技術(shù)實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)航技能訓(xùn)練用基本儀表，實(shí)現(xiàn)虛擬視景中的地形、地貌、機(jī)場(chǎng)、跑道、公路、鐵路、山丘、海岸、海洋、草木和樹木等典型地標(biāo)的建模[3]。由于地標(biāo)定位的訓(xùn)練需要領(lǐng)航員辨認(rèn)并識(shí)別出地面具有典型特征和相關(guān)位置的地標(biāo)，地景模型要求逼真形象且能突出特點(diǎn)。視景仿真系統(tǒng)建模如圖2所示。

3 視景仿真驅(qū)動(dòng)

視景驅(qū)動(dòng)模塊負(fù)責(zé)加載仿真模型對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景文件，對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行渲染。本系統(tǒng)的視景仿真驅(qū)動(dòng)采用MultiGen的Vega軟件平臺(tái)，使用Vega的LynX圖形用戶界面編輯器，創(chuàng)建和修改ADF文件，Vega運(yùn)行時(shí)，通過加載ADF文件實(shí)現(xiàn)初始化，仿真循環(huán)完成對(duì)場(chǎng)景的渲染，最后調(diào)用vp：：shutdown函數(shù)釋放內(nèi)存，結(jié)束線程。

本系統(tǒng)開發(fā)了基于VC2003的Vege程序驅(qū)動(dòng)方法。從CView類派生子類vpView，用于啟動(dòng)Vega Prime線程，Vega Prime線程調(diào)用vrWindow中的setParent函數(shù)實(shí)現(xiàn)Vega Prime窗口與Windows應(yīng)用程序窗口的融合。

4 關(guān)鍵技術(shù)

（1）在領(lǐng)航技能模擬訓(xùn)練的仿真實(shí)現(xiàn)過程中，逼真的大范圍的三維地景是重要的內(nèi)容，本系統(tǒng)采用了大規(guī)模地景數(shù)據(jù)庫生成與實(shí)時(shí)顯示的關(guān)鍵技術(shù)點(diǎn)。

在本系統(tǒng)中機(jī)場(chǎng)附近采用10km×10km的0.6mQb數(shù)據(jù)，其它600km×800km的區(qū)域采用SPORT的10m數(shù)據(jù)，地形場(chǎng)景所覆蓋的地理范圍區(qū)域很廣，對(duì)地形真實(shí)感的要求很強(qiáng)，但是計(jì)算機(jī)硬件性能不可能無限地提升。因此需要進(jìn)一步提高三維地形的精細(xì)程度和逼真度，優(yōu)化地形模型和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的組織。1）采用了細(xì)節(jié)層次LOD技術(shù)解決飛行員視點(diǎn)在高低空變換時(shí)產(chǎn)生的仿真實(shí)時(shí)性差的問題。2）采用虛擬紋理映射技術(shù)優(yōu)化了大地形場(chǎng)景建模過程中的動(dòng)態(tài)紋理替換，根據(jù)視點(diǎn)距地面的遠(yuǎn)近，動(dòng)態(tài)加載不同精度的紋理，圖形顯示處理器的渲染速度加快，性能得到提升。

（2）本仿真系統(tǒng)的數(shù)據(jù)傳輸采用兩層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，即在機(jī)組成員之間及機(jī)組與主控程序之間使用MAK-RTI平臺(tái)分步式通信，在機(jī)組內(nèi)部使用DirectPlay平臺(tái)采用C/S結(jié)構(gòu)進(jìn)行通信。這樣，仿真系統(tǒng)可以支持一個(gè)專業(yè)訓(xùn)練教室，教室可同時(shí)供多架仿真飛機(jī)進(jìn)行模擬領(lǐng)航訓(xùn)練，每架仿真飛機(jī)的內(nèi)部的一個(gè)機(jī)組也可進(jìn)行通信和交互。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)如圖3所示。

5 仿真效果

本系統(tǒng)可用于領(lǐng)航學(xué)員進(jìn)行模擬綜合演練，在專業(yè)教室中，多“架次”的模擬飛行飛機(jī)自主組織訓(xùn)練，領(lǐng)航員可從瞄準(zhǔn)鏡中識(shí)別并辨認(rèn)出正下方“地面”的典型“地標(biāo)”，進(jìn)而訓(xùn)練確定飛機(jī)位置的準(zhǔn)確性，其運(yùn)行效果如圖4所示。圖中左側(cè)為從飛機(jī)內(nèi)觀看仿真視景的視點(diǎn)，右側(cè)為從某型仿真瞄準(zhǔn)具中觀測(cè)到的地面視景，從仿真效果上看，能夠滿足領(lǐng)航技能的模擬訓(xùn)練要求，一定程度上加快了領(lǐng)航員技能培養(yǎng)的速度，提高了領(lǐng)航員的實(shí)際技能水平，在領(lǐng)航教學(xué)上具有非常重要的實(shí)踐意義。

參考文獻(xiàn)

[1]王乘，周均清，李利軍.Creator 可視化仿真建模技術(shù).武漢：華中科技大學(xué)出版社，2005.3.

第5篇：通信專業(yè)訓(xùn)練范文

應(yīng)屆畢業(yè)生個(gè)人簡(jiǎn)歷模板篇【一】個(gè)人資料：

姓 名： 政治面貌：

性 別： 學(xué) 歷：

年 齡： 系 別：

民 族： 專 業(yè)：

藉 貫： 健康狀況：

知識(shí)結(jié)構(gòu)：

主修課：

專業(yè)課程：

選修課：

實(shí)習(xí)：

專業(yè)技能：

接受過全方位的大學(xué)基礎(chǔ)教育，受到良好的專業(yè)訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，在地震、電法等各個(gè)領(lǐng)域，有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的野外實(shí)踐和研究分析能力。

外語水平：

98年通過國家大學(xué)英語四級(jí)考試。 99年通過國家大學(xué)英語六級(jí)考試。 有較強(qiáng)的閱讀、寫作能力。

計(jì)算機(jī)水平：

熟悉DOS、Windows98操作系統(tǒng)和Office97、Internet互聯(lián)網(wǎng)的基本操作，掌握FORTRAN、Quick-Basic、C等語言。

主要社會(huì)工作：

小學(xué)：班勞動(dòng)委員、班長(zhǎng)。

中學(xué)：班長(zhǎng)、校學(xué)生會(huì)主席、校足球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。

大學(xué)：班長(zhǎng)、系學(xué)生會(huì)主席、校足球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，校園旗班班長(zhǎng)。

興趣與特長(zhǎng)：

喜愛文體活動(dòng)、熱愛自然科學(xué)。

小學(xué)至中學(xué)期間曾進(jìn)行過專業(yè)單簧管訓(xùn)練、校樂團(tuán)成員，參加過多次重大演出。

中學(xué)期間，曾是校生物課外活動(dòng)小組和地理課外活動(dòng)小組骨干，參加過多次野外實(shí)踐和室內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)。

喜愛足球運(yùn)動(dòng)，曾擔(dān)任中學(xué)校隊(duì)、大學(xué)系隊(duì)、校隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，并率隊(duì)參加多次比賽。曾獲吉林市足球聯(lián)賽（中學(xué)組）最佳射手稱號(hào)并參加過98嘉士伯北京市大學(xué)生足球聯(lián)賽。

個(gè)人榮譽(yù)：

中學(xué)：xxx優(yōu)秀學(xué)生。 xxx優(yōu)秀團(tuán)員、三好學(xué)生、優(yōu)秀干部。 xxx英語競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。

大學(xué)：校優(yōu)秀學(xué)生干部 96、98年度三等獎(jiǎng)學(xué)金與97年度二等獎(jiǎng)學(xué)金。

主要優(yōu)點(diǎn)：

有較強(qiáng)的組織能力、活動(dòng)策劃能力和公關(guān)能力，如：在大學(xué)期間曾多次領(lǐng)導(dǎo)組織大型體育賽事、文藝演出，并取得良好效果。

有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，如：小學(xué)至今，曾多次作為班、系、校等單位代表，在大型活動(dòng)中發(fā)言。

有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，如：在同學(xué)中，有良好的人際關(guān)系；在同學(xué)中有較高的威信；善于協(xié)同作戰(zhàn)。

自我評(píng)價(jià)：

活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應(yīng)力強(qiáng)、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。

求職意向：

可勝任應(yīng)用xxxx及相關(guān)領(lǐng)域的生產(chǎn)、科研工作。也可以從事貿(mào)易、營(yíng)銷、管理及活動(dòng)策劃、宣傳等方面工作。

應(yīng)屆畢業(yè)生個(gè)人簡(jiǎn)歷模板篇【二】個(gè)人概況

求職意向：________________

姓名： ________________

性別： ________

出生年月： ____年 __月__日

健康狀況： ___________

畢業(yè)院校： _______________

專業(yè)： ____________________

電子郵件： _______________

傳呼： ____________________

聯(lián)系電話： _______________

通信地址： _______________

郵編： ____________________

教育背景：

____年-- ____年 ___________ 大學(xué) __________專業(yè)(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)

主修課程：

________________________________________________(注：如需要詳細(xì)成績(jī)單,請(qǐng)聯(lián)系我)

論文情況：

____________________________________________________(注：請(qǐng)注明是否已發(fā)表)

英語水平：

* 基本技能：聽、說、讀、寫能力

* 標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試：國家四、六級(jí);toefl;gre.....

計(jì)算機(jī)水平：

編程、操作應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫......(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)

獲獎(jiǎng)情況：

________________ 、________________、________________ (請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)

實(shí)踐與實(shí)習(xí)：

____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作

____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)

工作經(jīng)歷：

____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)

個(gè)性特點(diǎn)：

___________________________________（請(qǐng)描述出自己的個(gè)性、工作態(tài)度、自我評(píng)價(jià)等）

另：

(如果你還有什么要寫上去的，請(qǐng)?zhí)顚懺谶@里！)

* 附言：(請(qǐng)寫出你的希望或總結(jié)此簡(jiǎn)歷的一句精煉的話!)

第6篇：通信專業(yè)訓(xùn)練范文

在龍域總經(jīng)理?xiàng)钗膽c看來，電子產(chǎn)品的發(fā)展節(jié)奏很快，如果趨于保守，就不能滿足消費(fèi)者的好奇心，只有跟上技術(shù)的變化，把握好產(chǎn)品的節(jié)奏，才能讓設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品在市場(chǎng)上受歡迎。

談到電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)要注意什么要素時(shí)？楊文慶認(rèn)為，最主要的是做好用戶分類，明確定位。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)該先問自己一個(gè)問題：什么人在用這款產(chǎn)品？設(shè)計(jì)師由于受到過專業(yè)訓(xùn)練，在審美和概念上會(huì)有定向思維，往往會(huì)與最終用戶的感受不符，不能產(chǎn)生足夠的吸引力，設(shè)計(jì)師要盡量克服這種思維豎井。

龍域的設(shè)計(jì)之路大致可分為三個(gè)階段：外觀、單品設(shè)計(jì)和品牌推送、用戶研究。其中，用戶研究是龍域的發(fā)展方向，包括基礎(chǔ)研究和事件研究?；A(chǔ)研究指的是深入地研究文化，知曉用戶群體的價(jià)值觀等不論用戶選擇什么產(chǎn)品也不會(huì)快速變化的底層意識(shí)，事件研究則指的是跟蹤熱點(diǎn)事件，并及時(shí)在設(shè)計(jì)方案中體現(xiàn)出事件的內(nèi)涵?；谶@種理念和規(guī)劃，楊文慶將龍域未來的發(fā)展方向歸納為“設(shè)計(jì)+研究+策劃”。

在龍域的構(gòu)想中，用戶驅(qū)動(dòng)和商業(yè)驅(qū)動(dòng)是產(chǎn)品獲得成功的雙引擎，可以從兩個(gè)方面推動(dòng)產(chǎn)品的發(fā)展，設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)要做的是讓這兩方面達(dá)到平衡，只有這樣才能解決設(shè)計(jì)作品獲獎(jiǎng)卻不能在市面上流行甚至出現(xiàn)的尷尬局面。

“將設(shè)計(jì)公司和筆記本電腦廠商聯(lián)系起來，可以讓專業(yè)設(shè)計(jì)公司充分表達(dá)對(duì)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)的理解，同時(shí)還可以拓展設(shè)計(jì)師的思路，鍛煉他們。”楊文慶看好“昆山杯”筆記本電腦設(shè)計(jì)評(píng)比大賽這一平臺(tái)的作用，“讓中國設(shè)計(jì)界有集體發(fā)聲的機(jī)會(huì)，獲得更多關(guān)注，體現(xiàn)中國的電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)水平。”

優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例

第7篇：通信專業(yè)訓(xùn)練范文

關(guān)鍵詞：電氣控制及PLC；項(xiàng)目教學(xué)；教學(xué)效果

作者簡(jiǎn)介：孔德彭（1976-），男，河南唐河人，浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，講師。（浙江?杭州?310014）孔德輝（1978-），女，河南唐河人，河南省唐河縣祁儀鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)，中二。（河南?唐河?473413）

中圖分類號(hào)：G642.4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）24-0050-02電氣控制及PLC應(yīng)用課程是電氣控制及自動(dòng)化專業(yè)的主干課程，其內(nèi)容與工程應(yīng)用緊密結(jié)合，在工業(yè)自動(dòng)化控制、智能儀器儀表、精密加工、數(shù)控機(jī)床以及機(jī)電一體化技術(shù)等領(lǐng)域中得到日益廣泛的應(yīng)用。本課程是浙江工業(yè)大學(xué)（我校）電氣工程及自動(dòng)化教育專業(yè)和機(jī)械工程及自動(dòng)化教育的專業(yè)必修課。通過本課程的學(xué)習(xí)，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)電氣控制和可編程控制器應(yīng)用技術(shù)基本知識(shí)外，還以提高學(xué)生的素質(zhì)和全面能力為宗旨。具體教學(xué)要求是熟悉常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、工作原理、特性及應(yīng)用，掌握繼電接觸器控制系統(tǒng)基本分析和設(shè)計(jì)能力，掌握典型電氣控制電路的分析和設(shè)計(jì)方法，掌握可編程控制器的工作原理及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟練掌握基本邏輯指令的應(yīng)用，掌握步進(jìn)順控指令編程方法及應(yīng)用，了解PLC網(wǎng)絡(luò)及通訊基本知識(shí)，繼電接觸器控制系統(tǒng)基本分析能力，特別是掌握典型電氣控制電路的分析能力，重點(diǎn)是S7-224/S7-300可編程序控制器的編程技術(shù)、通信模式及調(diào)試技巧。

項(xiàng)目教學(xué)是以項(xiàng)目實(shí)施為主線有效組織理論和實(shí)踐知識(shí)，師生共同實(shí)施并完成一個(gè)“項(xiàng)目”為主要學(xué)習(xí)方式的教學(xué)活動(dòng)，[1]是建立在建構(gòu)主義[2]和情景學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上體現(xiàn)行動(dòng)導(dǎo)向教育理念的教學(xué)方法，將傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瓿身?xiàng)目、職業(yè)體驗(yàn)和解決問題為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)模式，在職業(yè)教育的專業(yè)課程教學(xué)中得到越來越廣泛的應(yīng)用。[3]通過項(xiàng)目實(shí)施過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的理論知識(shí)及掌握必備的專業(yè)技能，突出知識(shí)的學(xué)習(xí)服務(wù)于職業(yè)能力的建構(gòu)。[4]

一、電氣控制及PLC應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)模塊

實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目的選取要具有典型性、代表性和全面性，[5]以往的教學(xué)選取的項(xiàng)目經(jīng)?；谛№?xiàng)目來教學(xué)，僅能說明一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某個(gè)問題，綜合知識(shí)無法體現(xiàn)，這樣各知識(shí)點(diǎn)之間彼此孤立，章節(jié)的聯(lián)系比較匱乏，彼此的知識(shí)點(diǎn)無法連貫，邏輯關(guān)系無法得到梳理，不能對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行鍛煉。然而學(xué)生畢業(yè)后往往面對(duì)的是比較綜合的工程項(xiàng)目，而他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)是孤立的，面對(duì)綜合設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目不知道從何處下手，尤其是既需要分析、設(shè)計(jì)又要安裝調(diào)試的復(fù)雜的項(xiàng)目無從下手了。學(xué)生不能立即投入到生產(chǎn)實(shí)踐中，無奈還要從頭學(xué)起。

基于以上的問題，在展開項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程中，選取一個(gè)比較綜合典型的真實(shí)項(xiàng)目——節(jié)能環(huán)保中水回用水處理廠智能控制系統(tǒng)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。參照教學(xué)大綱和緊扣教材內(nèi)容，根據(jù)項(xiàng)目組成設(shè)計(jì)以下主要教學(xué)模塊：（1）項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施前準(zhǔn)備工作及模擬招投標(biāo)介紹；（2）中水回用水廠供配電介紹及用電安全；（3）中水回用水廠的用到的低壓電器設(shè)備教學(xué)及知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)；（4）提升泵房、反沖濾池、加礬加氯、送水泵房?jī)x器儀表的電氣控制原理圖、元器件布置圖及施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)；（5）提升泵、鼓風(fēng)機(jī)、反沖泵、送水泵的不同啟動(dòng)形式設(shè)計(jì)；（6）S7-200（含7個(gè)從站）和S7-300（含2個(gè)主站）PLC設(shè)計(jì)及編程；（7）主站PLC與各從站的Proface-Bus及中控制室的通信實(shí)現(xiàn)；（8）主站PLC觸摸屏編程及中控室的主機(jī)系統(tǒng)組態(tài)；（9）整個(gè)中水回用系統(tǒng)與Intenet通信；（10）項(xiàng)目的竣工及驗(yàn)收—課程總結(jié)。隨著自動(dòng)化生產(chǎn)的發(fā)展，該課程涉及到許多新知識(shí)、新技術(shù)領(lǐng)域。我們以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)為突破口，以創(chuàng)新為契機(jī)，構(gòu)建以項(xiàng)目為載體的理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式，符合技術(shù)師范本科專業(yè)的培養(yǎng)特點(diǎn)和定位，既要具備工程性，又要具備師范性，通過課程和專業(yè)訓(xùn)練使學(xué)生成為具有“講師”、“工程師”等知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的“雙師型”人才。

二、項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)

1.項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）選擇合適的配套教材。我們將電氣工程及自動(dòng)化教育和機(jī)械工程及自動(dòng)化教育的專業(yè)崗位對(duì)電氣方面的知識(shí)和技能需求為目標(biāo)，以就業(yè)單位人才需要為基準(zhǔn)，結(jié)合技術(shù)師范培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)選擇教材。以現(xiàn)行主流PLC為參考，以必需、實(shí)用知識(shí)為主，加強(qiáng)學(xué)生電氣控制技能的培養(yǎng)，教材的內(nèi)容包括常用低壓控制電器、電氣控制線路的基本原則和基本環(huán)節(jié)、可編程控制器基礎(chǔ)、S7-200PLC的系統(tǒng)配置及質(zhì)量系統(tǒng)、SETP7-Micro/WIN32編程軟件、S7-300和S7-400PLC系統(tǒng)配置與編程及通信及網(wǎng)絡(luò)等；[5-6]被選取的項(xiàng)目與教材結(jié)合緊密，涵蓋的知識(shí)比較吻合，也是現(xiàn)在自動(dòng)化行業(yè)及大學(xué)競(jìng)賽的主流技術(shù)。[7-8]

（2）項(xiàng)目實(shí)施前，先完成模擬投標(biāo)及中標(biāo)過程，讓學(xué)生明白項(xiàng)目實(shí)施過程中必經(jīng)的流程和步驟，體會(huì)真實(shí)項(xiàng)目的投標(biāo)中標(biāo)和方案實(shí)施的過程。標(biāo)書設(shè)計(jì)就是按項(xiàng)目模塊來分類，每進(jìn)行一個(gè)模塊就是完成標(biāo)書方案中的一部分。

第8篇：通信專業(yè)訓(xùn)練范文

制定本辦法。

第二條在本省行政區(qū)域內(nèi)從事國防交通活動(dòng)，必須遵守本辦法。

第三條國防交通建設(shè)應(yīng)當(dāng)納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃。

國防交通經(jīng)費(fèi)除中央安排外，由地方、部門和企業(yè)按國家有關(guān)規(guī)定共同承擔(dān)。

第四條縣級(jí)以上國防交通主管機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)的國防交通工作。

鐵路、道路、水路、航空、郵電通信和水產(chǎn)等行業(yè)管理部門（以下簡(jiǎn)稱交通管理部門）分別負(fù)責(zé)本系統(tǒng)的國防交通工作。

國防交通主管機(jī)構(gòu)、交通管理部門以及承擔(dān)國防交通任務(wù)的交通企業(yè)事業(yè)單位，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真履行《國防交通條例》規(guī)定的各項(xiàng)職責(zé)。

第五條各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取各種形式，加強(qiáng)國防交通宣傳教育工作，增強(qiáng)全社會(huì)的國防觀念。

交通管理部門、交通企業(yè)事業(yè)單位和交通運(yùn)輸學(xué)校、郵電通信學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照《國防交通條例》的規(guī)定，履行國防交通教育職責(zé)。

第六條地區(qū)國防交通保障計(jì)劃，應(yīng)當(dāng)根據(jù)上級(jí)國防交通保障計(jì)劃的要求，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，由縣級(jí)以上國防交通主管機(jī)構(gòu)組織本級(jí)人民政府有關(guān)部門、交通管理部門和

軍事機(jī)關(guān)擬訂，征求上一級(jí)國防交通主管機(jī)構(gòu)意見后，報(bào)本級(jí)人民政府批準(zhǔn)。

承擔(dān)國防交通任務(wù)的交通企業(yè)事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)按規(guī)定制定本單位國防交通保障計(jì)劃，完成國防交通保障任務(wù)。

第七條國防交通建設(shè)規(guī)劃由縣級(jí)以上國防交通主管機(jī)構(gòu)擬訂，經(jīng)本級(jí)人民政府計(jì)劃部門和交通管理部門綜合平衡后，報(bào)本級(jí)人民政府批準(zhǔn)。

第八條縣級(jí)以上交通管理部門和其他有關(guān)部門在本省實(shí)施的國防交通工程設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目和有關(guān)貫徹國防要求的建設(shè)項(xiàng)目，以及需要申請(qǐng)國防經(jīng)費(fèi)投資的建設(shè)項(xiàng)目，上報(bào)立項(xiàng)

審批前，應(yīng)當(dāng)經(jīng)省國防交通主管機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)。

第九條國防交通工程設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目和有關(guān)貫徹國防要求的建設(shè)項(xiàng)目，其設(shè)計(jì)鑒（審）定、竣工驗(yàn)收應(yīng)當(dāng)經(jīng)有關(guān)的國防交通主管機(jī)構(gòu)同意。

承擔(dān)建設(shè)項(xiàng)目勘查設(shè)計(jì)的單位，應(yīng)當(dāng)對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)中有關(guān)貫徹國防要求的內(nèi)容單列設(shè)計(jì)文件。建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)在組織設(shè)計(jì)鑒（審）定前將設(shè)計(jì)文件以及有關(guān)資料報(bào)送國防交通主

管機(jī)構(gòu)。

建設(shè)項(xiàng)目竣工驗(yàn)收后的資產(chǎn)、資料交接工作，應(yīng)當(dāng)有國防交通主管機(jī)構(gòu)參加。

第十條任何單位和個(gè)人未經(jīng)土地管理部門、城市規(guī)劃主管部門和國防交通主管機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)，不得占用國防交通控制用地，不得在國防交通控制用地修建建筑物和地面構(gòu)筑物，

不得埋設(shè)管線、電纜等設(shè)施。

第十一條國防交通保障隊(duì)伍分為專業(yè)保障隊(duì)伍和交通沿線保障隊(duì)伍。其組建方案，由國防交通主管機(jī)構(gòu)根據(jù)國防交通保障計(jì)劃和上級(jí)國防交通主管機(jī)構(gòu)的要求確定。

第十二條專業(yè)保障隊(duì)伍，由交通管理部門以本系統(tǒng)交通企業(yè)生產(chǎn)單位和經(jīng)濟(jì)組織為基礎(chǔ)組建；執(zhí)行交通保障任務(wù)時(shí)，由國防交通主管機(jī)構(gòu)統(tǒng)一調(diào)配。

第十三條交通管理部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)國防交通保障計(jì)劃的要求，結(jié)合生產(chǎn)任務(wù)、搶險(xiǎn)救災(zāi)等，對(duì)專業(yè)保障隊(duì)伍進(jìn)行訓(xùn)練和必要的演練。交通企業(yè)事業(yè)單位負(fù)責(zé)本單位的專業(yè)保障

隊(duì)伍的組織、日常訓(xùn)練和管理工作。

第十四條交通沿線保障隊(duì)伍，由交通線路沿線、交通設(shè)施周圍地區(qū)的民兵和群眾組成，專門擔(dān)負(fù)交通保障任務(wù)。

交通沿線的市、縣（市、區(qū)）人民政府和有關(guān)軍事機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)本地區(qū)保障隊(duì)伍的組織、建設(shè)。

交通沿線保障隊(duì)伍的專業(yè)訓(xùn)練，由有關(guān)軍事機(jī)關(guān)結(jié)合民兵工作統(tǒng)一安排；國防交通專業(yè)課目，由國防交通主管機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)提供教材、器材和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

第十五條國防交通戰(zhàn)備車輛、船舶和其他機(jī)動(dòng)設(shè)施，應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定，設(shè)置國防交通標(biāo)志；在戰(zhàn)時(shí)和特殊情況下可以優(yōu)先通行。

第十六條本辦法所稱國防交通戰(zhàn)備車輛是指：

（一）各級(jí)國防交通主管部門的指揮車；

（二）在編國防交通戰(zhàn)備搶修、搶運(yùn)專業(yè)保障的車輛；

（三）在編國防交通、通信部門的戰(zhàn)備通信車。

經(jīng)公安機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，用于搶修、搶運(yùn)的國防交通戰(zhàn)備車輛，可以安裝相應(yīng)的警報(bào)器。

第十七條被動(dòng)員或者被征用運(yùn)力的單位和個(gè)人必須依法履行義務(wù)，保證被動(dòng)員或者被征用的運(yùn)載工具和設(shè)備的技術(shù)狀況良好，并保證隨同的操作人員具有相應(yīng)的技能。

第十八條需要對(duì)動(dòng)員或者征用的運(yùn)載工具和設(shè)備的外形、結(jié)構(gòu)、性能作重大改造的，必須經(jīng)省國防交通主管機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)。

第十九條縣級(jí)以上國防交通物資儲(chǔ)備計(jì)劃由國防交通主管機(jī)構(gòu)根據(jù)國防交通保障任務(wù)的需要，會(huì)同有關(guān)部門提出，經(jīng)同級(jí)人民政府批準(zhǔn)后，列入同級(jí)人民政府計(jì)劃管理部門

和交通管理部門物資儲(chǔ)備計(jì)劃，報(bào)省國防交通主管機(jī)構(gòu)備案。

第二十條負(fù)責(zé)儲(chǔ)備國防交通物資的單位，必須對(duì)所儲(chǔ)備的物資加強(qiáng)維護(hù)和管理，不得損失、丟失。

儲(chǔ)備物資的布局和結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)隨著國防需要和發(fā)展、物資供應(yīng)變化，結(jié)合運(yùn)輸、生產(chǎn)建設(shè)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和輪換更新。

第二十一條國防交通儲(chǔ)備的物資主要用于戰(zhàn)時(shí)和特殊情況下交通、通信設(shè)施的搶修、搶建，未經(jīng)國防交通主管機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)，任何單位和個(gè)人不得動(dòng)用。

遇搶險(xiǎn)救災(zāi)等情況確需動(dòng)用縣級(jí)以上儲(chǔ)備的國防交通物資的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)省國防交通主管機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)。

經(jīng)批準(zhǔn)動(dòng)用儲(chǔ)備的國防交通物資，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定支付費(fèi)用。所收取的費(fèi)用主要用于儲(chǔ)備物資的更新、配套和維修、管理。

經(jīng)批準(zhǔn)動(dòng)用的物資應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定期限歸還，造成損壞的應(yīng)當(dāng)及時(shí)更換補(bǔ)充。

第二十二條儲(chǔ)備的國防交通物資需要作報(bào)廢、降價(jià)處理的，應(yīng)當(dāng)報(bào)上一級(jí)國防交通主管機(jī)構(gòu)備案。

第二十三條違反《國防交通條例》和本辦法有關(guān)規(guī)定，有下列行為之一的，對(duì)負(fù)有直接責(zé)任的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事

責(zé)任：

（一）應(yīng)當(dāng)貫徹國防要求的交通工程設(shè)施，在施工過程中沒有貫徹國防要求的；

（二）對(duì)國防交通工程設(shè)施管理不善，造成損失的，或者擅自改變國防交通工程設(shè)施的用途，或者擅自作報(bào)廢處理的；

（三）對(duì)儲(chǔ)備的國防交通物資管理不善，使用不當(dāng)，造成丟失、損壞的；

（四）未經(jīng)批準(zhǔn)擅自動(dòng)用儲(chǔ)備的國防交通物資或者經(jīng)批準(zhǔn)動(dòng)用的物資超過規(guī)定的期限不歸還，或者造成損壞不作更換補(bǔ)充的；

有前款第（二）、第（三）、第（四）項(xiàng)所列行為的，還應(yīng)當(dāng)責(zé)令其限期恢復(fù)原狀或者賠償損失。

第二十四條違反《國防交通條例》和本辦法有關(guān)規(guī)定，有下列行為之一的，由縣級(jí)以上國防交通主管機(jī)構(gòu)責(zé)令停止違法行為，給予警告，可以并處5萬元以下的罰款；造

成經(jīng)濟(jì)損失的，應(yīng)當(dāng)依法賠償：

（一）影響國防工程設(shè)施正常使用，危及國防交通工程設(shè)施安全的；

（二）未經(jīng)批準(zhǔn)占用國防交通控制用地的；

（三）未經(jīng)批準(zhǔn)占用（利用）國防交通工程設(shè)施的。

第二十五條違反《國防交通條例》和本辦法有關(guān)規(guī)定，逃避或者抗拒運(yùn)力動(dòng)員、運(yùn)力征用的，由縣級(jí)以上國防交通主管機(jī)構(gòu)給予警告，可以并處相當(dāng)于被動(dòng)員或者被征用的

運(yùn)載工具、設(shè)備價(jià)值2倍以下的罰款。

第二十六條違反《國防交通條例》和本辦法有關(guān)規(guī)定，未經(jīng)批準(zhǔn)對(duì)動(dòng)用或者征用的運(yùn)載工具、設(shè)備的外形、結(jié)構(gòu)、性能作重大改造的，由縣級(jí)以上國防交通主管機(jī)構(gòu)責(zé)令限

期改正，恢復(fù)原狀；造成經(jīng)濟(jì)損失的，應(yīng)當(dāng)依法賠償。

第二十七條有下列行為之一的，依照《中華人民共和國治安管理處罰條例》的有關(guān)規(guī)定給予處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：

（一）擾亂、妨礙軍事運(yùn)輸和國防交通保障的；

（二）擾亂、妨礙國防交通工程設(shè)施建設(shè)的；

（三）破壞國防交通工程設(shè)施的；

（四）盜竊、哄搶國防交通物資的。

第二十八條國防交通主管機(jī)構(gòu)的工作人員，、的，依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第二十九條本辦法規(guī)定由國防交通主管機(jī)構(gòu)行使的行政處罰權(quán)和行政強(qiáng)制措施，國防交通主管機(jī)構(gòu)可以委托交通行政主管部門依法行使。

第9篇：通信專業(yè)訓(xùn)練范文

［關(guān)鍵詞］“90后”大學(xué)生；軍訓(xùn)質(zhì)量；素質(zhì)教育

［中圖分類號(hào)］G40-012 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-3115（2012）14-0120-02

一、“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)概述

（一）熱情開放與沉默孤獨(dú)并存，人際交往欠缺

“90”后大學(xué)生大部分熱情、開放、充滿活力，但是他們中有相當(dāng)一部分的熱情、開放與能言善辯只是建立在相互熟悉的基礎(chǔ)上。在陌生人面前，他們往往表現(xiàn)得比較沉默、不善言辭。在人際交往方面，多存在缺乏自信、在社交場(chǎng)合十分拘謹(jǐn)、以自我為中心等缺點(diǎn)。

（二）獨(dú)立性與依賴性并存，生活適應(yīng)性差

由于“90后”大學(xué)生多為獨(dú)生子女，存在強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，不喜歡父母、老師多管自己的事情。也因?yàn)槭仟?dú)生子女，從小到大，很多事情都由父母包辦，導(dǎo)致他們?cè)谌粘Ｊ聞?wù)和經(jīng)濟(jì)上對(duì)父母的依賴非常大。

（三）責(zé)任感不突出，心理承受能力較弱

“90后”大學(xué)生從出生開始，就有相對(duì)優(yōu)越的生活條件，除了好好學(xué)習(xí)之外，沒有人告訴他們還需要關(guān)注學(xué)習(xí)以外的事情。因此，他們就顯得對(duì)國家、社會(huì)關(guān)注不夠，責(zé)任感不突出。從而導(dǎo)致“90后”大學(xué)生就像溫室里的花朵，遇到困難挫折就感覺像天塌下來一樣，覺得世界變得黑暗。

（四）保持傳統(tǒng)，價(jià)值觀更加務(wù)實(shí)

總體來說，“90后”大學(xué)生在理性方面對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀念接受和認(rèn)可得多，特別是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系。在涉及國家利益和集體利益方面，絕大多數(shù)“90后”大學(xué)生認(rèn)為國家和民族利益高于一切。但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“90后”大學(xué)生的價(jià)值觀更加務(wù)實(shí)，如當(dāng)個(gè)人利益與國家利益沖突時(shí)，幾乎所有人認(rèn)為“也要兼顧個(gè)人利益”。

（五）學(xué)習(xí)積極進(jìn)取，但趨于浮躁

“90后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較單純，能夠拼搏進(jìn)取、積極向上。盡管他們認(rèn)為認(rèn)真學(xué)習(xí)很重要，并且能主動(dòng)學(xué)習(xí)的占大多數(shù)，但是缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不夠明確。而且，很多人的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常容易受社會(huì)輿論和周圍人的影響，容易分散，學(xué)習(xí)狀態(tài)容易波動(dòng)，學(xué)習(xí)目的存在一定的盲目性。

二、提高“90后”大學(xué)生軍訓(xùn)質(zhì)量的對(duì)策

（一）大力增強(qiáng)實(shí)效性，增加訓(xùn)練種類，克服機(jī)械重復(fù)

科學(xué)設(shè)置學(xué)生軍訓(xùn)的內(nèi)容體系，是科學(xué)施訓(xùn)、科技興訓(xùn)的內(nèi)在要求，也是搞好學(xué)生軍訓(xùn)工作、落實(shí)學(xué)生軍訓(xùn)質(zhì)量的重要保證?！?0后”大學(xué)生思想活躍，理解和接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，如果軍訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置循規(guī)蹈矩，就會(huì)使原本豐富多彩的軍訓(xùn)教學(xué)索然無味，訓(xùn)練效果就會(huì)大打折扣。

以往的軍訓(xùn)內(nèi)容都是以隊(duì)列練習(xí)為主，包括稍息、立正、停止間轉(zhuǎn)法、行進(jìn)、正步、跑步、踏步、立定、整理著裝、整齊報(bào)數(shù)、敬禮、禮畢、跨立等內(nèi)容。很多同學(xué)認(rèn)為，大學(xué)軍訓(xùn)內(nèi)容無非是隊(duì)列訓(xùn)練和三種步法，甚至一些學(xué)生說軍訓(xùn)就是“站軍姿、走正步，將簡(jiǎn)單的動(dòng)作機(jī)械地重復(fù)幾百次”。不斷地重復(fù)固然有利于姿勢(shì)的練習(xí)，但很容易讓“90后”大學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，從而導(dǎo)致訓(xùn)練不積極，軍訓(xùn)的效果勢(shì)必會(huì)受到一定程度的影響。因此，應(yīng)該拓寬大學(xué)生在軍訓(xùn)中的訓(xùn)練面，從而實(shí)現(xiàn)國防知識(shí)學(xué)習(xí)與國防精神培養(yǎng)的統(tǒng)一。

（二）凸顯專業(yè)特色

“90后”大學(xué)生大部分所學(xué)專業(yè)都是自己選擇，在一定程度上能夠代表其興趣。因此，可以把握大學(xué)生的專業(yè)特色，有針對(duì)性地開展對(duì)口專業(yè)訓(xùn)練。如對(duì)舞蹈專業(yè)的大學(xué)生，注重花樣列隊(duì)的訓(xùn)練；對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，注重戰(zhàn)場(chǎng)救護(hù)方面的訓(xùn)練；對(duì)通信、計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生，主要安排電子對(duì)抗和軍隊(duì)指揮自動(dòng)化方面的訓(xùn)練；對(duì)工程機(jī)械專業(yè)的大學(xué)生，主要安排裝備維護(hù)和修理方面的訓(xùn)練等。這樣既能真正讓“90后”大學(xué)生在軍訓(xùn)中有切實(shí)的收獲，又可以為部隊(duì)培養(yǎng)和儲(chǔ)備數(shù)量充足的專業(yè)技術(shù)人員。

（三）注重團(tuán)隊(duì)合作精神的訓(xùn)練，突出體現(xiàn)創(chuàng)新性

任何事物都需要在實(shí)踐中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展。軍事訓(xùn)練也要積極尋求突破，深化軍訓(xùn)工作改革，積極探索，大膽嘗試，不斷創(chuàng)新軍訓(xùn)方式。“90后”大學(xué)生的軍訓(xùn)基本上是按照班級(jí)進(jìn)行編排，很多在一起訓(xùn)練的同學(xué)甚至來自一個(gè)宿舍。這樣，同學(xué)之間本身存在地域上的接近性，因此心理上亦容易產(chǎn)生接近性。

“90后”大學(xué)生整體缺乏團(tuán)隊(duì)精神，軍訓(xùn)正好可以為他們提供這樣一種培養(yǎng)平臺(tái)。第一，利用學(xué)生之間溝通便利的優(yōu)勢(shì)，可以實(shí)行“學(xué)生訓(xùn)練學(xué)生”模式，讓軍訓(xùn)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生去糾正其他同學(xué)的不足。第二，根據(jù)學(xué)生的身體情況，將其分為多個(gè)小組，實(shí)行分級(jí)分段軍訓(xùn)，充分挖掘每個(gè)人的潛能。同時(shí)，還可以通過小組比賽的形式，進(jìn)一步將組內(nèi)同學(xué)凝聚到一起，從而培養(yǎng)學(xué)生之間互幫互助的精神，增強(qiáng)集體主義觀念，強(qiáng)化協(xié)作意識(shí)。

（四）注重軍事訓(xùn)練方法的科學(xué)性