籃球基本功教學(xué)教案精選(九篇)
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第1篇：籃球基本功教學(xué)教案范文
關(guān)鍵詞：高校；體育教師；教學(xué)能力
1普通高校青年體育教師教學(xué)能力的概念釋析
從哲學(xué)上講，能力是指主體對(duì)于所完成任務(wù)的作用。教學(xué)能力是從事教學(xué)活動(dòng)的主體完成教學(xué)任務(wù)的能力，是教學(xué)活動(dòng)任務(wù)被完成的條件和方式的反映。對(duì)于體育教師教學(xué)能力內(nèi)涵的界定，應(yīng)在教學(xué)能力定義的基礎(chǔ)上來(lái)闡述其特殊性。籍此，筆者認(rèn)為，青年體育教師教學(xué)能力是指體育教師以認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，以一定的生理（身體素質(zhì)）和心理（個(gè)人職業(yè)價(jià)值取向）為支持條件，以理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能為必要條件，在體育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的帶有體育學(xué)科特征的專業(yè)能力。
2普通高校體育教師教學(xué)能力的結(jié)構(gòu)
體育教學(xué)的一般程序可分為教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)、教學(xué)實(shí)施活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)和教學(xué)總結(jié)活動(dòng)。因而，體育教師教學(xué)能力應(yīng)當(dāng)包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)組織能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力、教學(xué)反思能力、教學(xué)創(chuàng)新能力，這五項(xiàng)能力是體育教師應(yīng)當(dāng)具備的基本教學(xué)能力。對(duì)于體育教師教學(xué)能力來(lái)講，這些能力的表述可以有所不同，但這些能力所要求的內(nèi)容缺一不可。體育教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)見。
2.1體育教學(xué)設(shè)計(jì)能力
教學(xué)設(shè)計(jì)能力就是常說(shuō)的備課能力。在體育教學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要依據(jù)體育教學(xué)目的的決定性原則、教材內(nèi)容的規(guī)定性原則、教學(xué)對(duì)象的可接受性原則、教學(xué)方法的適應(yīng)性原則和教學(xué)活動(dòng)的教育性原則進(jìn)行備課。根據(jù)這五個(gè)原則，我們認(rèn)為體育教學(xué)設(shè)計(jì)能力包括：處理教材和使用教參的能力、選擇教學(xué)方法能力、教具設(shè)計(jì)和操作能力、教案編寫能力等4個(gè)方面。
2.2體育教學(xué)組織能力
體育教學(xué)組織能力是指將備課內(nèi)容在體育教學(xué)中組織實(shí)施的能力。主要包括語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)作技術(shù)示范能力、因材施教能力等3個(gè)方面。
2.3體育教學(xué)評(píng)價(jià)與反思能力
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)診斷的目的是觀察學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握成功度，排除學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的障礙。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)與反思，一是可以判斷學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的適應(yīng)程度，由此修定教學(xué)目標(biāo)和改進(jìn)教學(xué)方法；二是可以判斷一些差生不能進(jìn)步的原因。除了教學(xué)方面的原因外，還有非教學(xué)方面的因素，這些因素包括心理、生理、環(huán)境等方面。因此，體育教師的教學(xué)評(píng)價(jià)與反思能力在促進(jìn)體育教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量方面起著至關(guān)重要的作用。
2.4體育教學(xué)研究與創(chuàng)新能力
體育教學(xué)研究與創(chuàng)新能力是指體育教師運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì)體育教學(xué)中的問題進(jìn)行分析處理，揭示教學(xué)問題的本質(zhì)，得出科學(xué)結(jié)論，并發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，在教材教法、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)的一種能力。
3普通高校青年體育教師教學(xué)能力存在的問題
3.1體育教學(xué)基本功較差
對(duì)于高校青年體育教師而言，由于剛從事體育教學(xué)工作不久，尚未完全適應(yīng)從學(xué)生向老師角度的轉(zhuǎn)變，對(duì)于體育教學(xué)實(shí)踐中的基本問題往往難以駕馭。例如，部分青年體育教師在編寫體育教學(xué)教案時(shí)常常在網(wǎng)絡(luò)資源上下載，直接套用。能夠參考體育教程，自己編寫體育教學(xué)教案的老師較少。在體育教學(xué)教案設(shè)計(jì)、體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、體育教學(xué)內(nèi)容掌握事實(shí)、體育教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)換與銜接等方面存在較大問題。此外，高校青年體育教師往往照本宣科地傳授體育技能，往往忽視學(xué)生的掌握情況，較少與學(xué)生進(jìn)行有效溝通、交流，致使體育教學(xué)效果不理想，難以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。
3.2體育專業(yè)技能能力與理論知識(shí)儲(chǔ)備不同步
比較而言，高校青年體育教師一般都具有1~2項(xiàng)專業(yè)技能，持有相關(guān)專業(yè)技能資格證書，能夠完成相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)技能。因此，在體育專業(yè)技能的展示與示范方面，高校青年體育教師能夠?qū)Ⅲw育專業(yè)技能完成過(guò)程進(jìn)行清晰呈現(xiàn)，并獲得較好的效果。但是，在講解體育專業(yè)技能的基本原理、動(dòng)作要領(lǐng)等方面較為欠缺，體育專業(yè)技能與理論知識(shí)儲(chǔ)備不同步，致使學(xué)生難以深層次地理解運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程，從而降低了體育教學(xué)效果。
3.3體育教學(xué)科研能力不高
對(duì)于高校青年體育教師而言，除了完成高?；倔w育教學(xué)任務(wù)之外，還應(yīng)積極從事體育教學(xué)科研工作，研究體育教學(xué)過(guò)程中存在的問題，反思體育教學(xué)效果與改進(jìn)措施。實(shí)際上，多數(shù)高校青年體育教師較少對(duì)體育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思、交流，并且在體育課程改革、體育教育教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的積極性不高。高校青年體育教師發(fā)表科研論文的數(shù)量不多，從事體育教學(xué)科研的能力水平有限。
3.4體育教學(xué)責(zé)任感不強(qiáng)
高校青年體育教師在提升自身體育教學(xué)能力、增強(qiáng)體育教學(xué)責(zé)任感方面的意識(shí)不強(qiáng)。多數(shù)高校青年體育教師沒有為明確職業(yè)生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃，沒有在專業(yè)發(fā)展方面給予足夠的重視。其中，相當(dāng)一部分青年體育教師甚至連自己的工作職責(zé)都不清楚。此外，高校青年體育教師在體育教學(xué)責(zé)任感方面的意識(shí)也不強(qiáng)，在體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生練習(xí)不聞不問，較少對(duì)自由散漫的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，有的甚至聽之任之，將“體育教學(xué)”視作“養(yǎng)家糊口”的工具。
4高校青年體育教師教學(xué)能力提升路徑
4.1重視崗前培訓(xùn)，提高認(rèn)知水平
對(duì)于新進(jìn)高校青年體育教師，應(yīng)重視對(duì)其進(jìn)行崗前培訓(xùn)，對(duì)從事體育教學(xué)所需的教育學(xué)、心理學(xué)、教育政策法規(guī)等基本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，提高高校青年體育教師的認(rèn)知水平，使其樹立正確的體育教育價(jià)值觀，具備從事體育教學(xué)的師德素養(yǎng)，從而為體育教學(xué)能力的提升奠定基礎(chǔ)。
4.2指派指導(dǎo)教師，提高教學(xué)基本功
針對(duì)高校青年體育教師在教案編寫、課程設(shè)計(jì)、溝通交流等方面問題，高校部門應(yīng)從青年體育教師教學(xué)能力的基本情況出發(fā)，為其配備指導(dǎo)教師，在體育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行專門指導(dǎo)，對(duì)教案編寫、課程設(shè)計(jì)進(jìn)行輔助修改，并要求青年體育教師跟隨指導(dǎo)教師隨堂聽課，參與課后談?wù)?，撰寫聽課心得，逐步提高高校青年體育教師的教學(xué)基本功。
4.3建立青年體育教師體育教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系
對(duì)于青年體育教師這一群體而言，應(yīng)針對(duì)其特點(diǎn)建立相關(guān)的體育教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系，不能“一刀切”地搬用學(xué)校的綜合評(píng)價(jià)體系。高校青年體育教師評(píng)價(jià)體系的建立，能夠客觀地反映青年體育教師在體育教學(xué)實(shí)踐中的問題，科學(xué)地反映高校青年體育教師教學(xué)能力的高低，為其教學(xué)能力的提升提供參考依據(jù)。
4.4完善高校青年體育教師教學(xué)科研培養(yǎng)制度
高校青年體育教師在體育教學(xué)與體育科研方面的能力培養(yǎng)，應(yīng)形成穩(wěn)定科學(xué)的制度。只有相關(guān)制度的保障，高校青年體育教師才能更好地對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，才能夠更好地提高體育教學(xué)科研能力，從而更好地為高校體育教育教學(xué)工作服務(wù)。
5結(jié)語(yǔ)
高校體育教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)組織能力、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思能力、教學(xué)研究與創(chuàng)新能力等組成。主要存在體育教學(xué)基本功較差、體育專業(yè)技能能力與理論知識(shí)儲(chǔ)備不同步、體育教學(xué)科研能力不高、體育教學(xué)責(zé)任感不強(qiáng)等問題。因此，在普通高校體育教師教學(xué)能力培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)充分考慮教學(xué)能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，針對(duì)存在的問題與瓶頸，采取相關(guān)優(yōu)化路徑，科學(xué)地促進(jìn)其教學(xué)能力的提升。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：籃球基本功教學(xué)教案范文
XX系教育專業(yè)XX級(jí)學(xué)生，現(xiàn)經(jīng)過(guò)四年的大學(xué)生活，業(yè)已達(dá)到一名合格畢業(yè)生的要求。
進(jìn)入XX師大校門的那一刻起，我就遵照校訓(xùn)“勤奮創(chuàng)新、為人師表”全面系統(tǒng)地塑造自己，在各方面嚴(yán)格要求自己。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，年年均獲專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，更為注重專業(yè)知識(shí)的積累和教學(xué)基本功的訓(xùn)練，課余在XX大學(xué)旁聽了計(jì)算機(jī)課程，具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，此外，我大量閱讀了歷史、教育、心理等書籍，開拓視野，積累了作為一個(gè)教師所必需的廣泛知識(shí)。讀書期間，利用寒暑假?gòu)氖录医坦ぷ?，在試講和教育實(shí)習(xí)期間積極鍛煉自己，對(duì)板書、教案等多加揣摩，進(jìn)一步掌握了中學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理規(guī)律，在吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中部實(shí)習(xí)期間得到了師生的一致好評(píng)。
在思想上，我積極要求進(jìn)步，努力培養(yǎng)作為教師的情操和胸懷。在我國(guó)第一次無(wú)償獻(xiàn)血中成為一名志愿者。作為教師，還應(yīng)擁有健康的身體、良好的心理素質(zhì)和優(yōu)秀的組織表達(dá)能力，因此，大學(xué)四年中我參加了年級(jí)籃球比賽、長(zhǎng)跑比賽，系“紅太陽(yáng)”舞蹈隊(duì)等活動(dòng)，取得了一定成績(jī)，很好得到了鍛煉。
我熱愛教師這一職業(yè)，教書育人不僅僅是一項(xiàng)工作，一名真正的教師將會(huì)影響到學(xué)生的一生。大學(xué)四年學(xué)習(xí)讓我自信能成為一名優(yōu)秀教師，相信今后在社會(huì)上我能很好地發(fā)揮自己的知識(shí)和能力。
第3篇：籃球基本功教學(xué)教案范文
今天是我第一次單獨(dú)帶課，但是讓我非常不解的是，兩個(gè)班居然都遲到了七分鐘以上，要不就在教室里磨蹭，或者就是一群人圍著一個(gè)籃球瘋搶，對(duì)于我的集合哨音無(wú)動(dòng)于衷，第一個(gè)班長(zhǎng)還是按照我的教案來(lái)，集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，復(fù)習(xí)廣播操?？稍趺凑f(shuō)呢?學(xué)生讓我挺失望的，因?yàn)榇蠹覍?duì)于做廣播操?zèng)]有太大興趣，動(dòng)作都很懶散。我在想，是不是因?yàn)槲沂且粋€(gè)實(shí)習(xí)老師，大家都很無(wú)所謂呢?我是不是也需要樹立點(diǎn)威信呢?
從第2個(gè)班開始，我就給他們卡表，如我所料，遲到又在七分鐘以上。當(dāng)大家都站好隊(duì)后，我把秒表給大家看了一下，學(xué)生很納悶，接著我就告訴他們，因?yàn)樗麄兊倪t到，我在太陽(yáng)底下曬了七分多鐘，老師的付出應(yīng)該有同等的回報(bào)，所以大家應(yīng)該接受同樣的待遇。我讓學(xué)生也向后轉(zhuǎn)，跟我同樣的面對(duì)太陽(yáng)。在這同時(shí)，我向他們強(qiáng)調(diào)紀(jì)律觀，告訴他們?cè)隗w育場(chǎng)上的精神，同樣可以遷移到社會(huì)生活中去，如果他們?cè)隗w育場(chǎng)上散漫，在社會(huì)生活中也可能散漫，兩者所不同的是，前者可能只是違紀(jì)，而后者則可能是違法，沒到七分鐘就結(jié)束懲罰啦!其實(shí)看著他們，心里也挺不舒服的，對(duì)體育課的接觸應(yīng)該從小學(xué)時(shí)就開始，但我們老師卻對(duì)學(xué)生太放任自由啦!一上課就給兩個(gè)球，讓他們自己玩，因此體育課在他們心目中的概念就是“自由活動(dòng)”，一時(shí)之間讓他們改變以前的態(tài)度似乎很難，不過(guò)我希望通過(guò)我的課能讓他們有所改變。
作為我們這一代的體育教師，是受著新大綱影響而成長(zhǎng)起來(lái)的，頭腦中有著新的思想，似乎也致力于改變這一不好的現(xiàn)實(shí)狀況，在面對(duì)這些問題時(shí)，必須時(shí)刻保持清醒的頭腦，而不能讓憤怒沖昏頭腦，我想這每次課也是對(duì)我性情一次又一次的錘煉吧!在接受考驗(yàn)時(shí)我應(yīng)該不能忘記總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)保持自己應(yīng)有的態(tài)度。
九月二十日 星期二
體育游戲課應(yīng)該說(shuō)是在大學(xué)里特別受歡迎的，就算是老鷹捉小雞這樣比較小孩的游戲大家也會(huì)玩得比較瘋狂。在我的實(shí)習(xí)課上，我也采用了體育游戲，可是讓我意想不到的是，他們的積極性特別不高，表現(xiàn)的很冷漠，有的學(xué)生還對(duì)我說(shuō)：“老師，這樣的游戲好幼稚啊!”他們的態(tài)度讓我的心里很不舒服，因?yàn)槲覀冞@些自稱大人的大學(xué)生還在玩他們認(rèn)為很幼稚的游戲，而且我們還玩的很開心。
課后我認(rèn)真總結(jié)了一下，90幾個(gè)人的一個(gè)班，要組織出一個(gè)體育游戲確實(shí)特別難，而且要使這樣的游戲符合大眾的口味就更難啦!像這樣多人數(shù)的班，我一般采用的是接力性的游戲，理由是便于組織，而且適合集體參與，可是學(xué)生參與積極性仍然不高。這里就存在著一個(gè)問題，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。由于學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不夠強(qiáng)，因此在整個(gè)游戲過(guò)程中，學(xué)生只是被動(dòng)的做游戲，而不是積極主動(dòng)的參與游戲，這樣讓學(xué)生感覺到的仍是一種任務(wù)的完成，而不是以一種愉悅的心情玩游戲。所以這就是為什么大家對(duì)游戲表現(xiàn)冷痰的原因之一。另外一方面就是各個(gè)班所表現(xiàn)的氛圍不同，對(duì)于同一個(gè)游戲不同的班也有不同的表現(xiàn)，所以針對(duì)各個(gè)班的特點(diǎn)，應(yīng)有不同的游戲設(shè)置，絕不能一勞永逸。
我想其中最重要的原因就是，他們并不是體育生，體育生一般都性格開朗些，而且對(duì)于體育活動(dòng)的參與也是萬(wàn)丈熱情，所以在面對(duì)這此示是體育生的學(xué)生時(shí)，我們體育老師應(yīng)該認(rèn)清這一點(diǎn)，不能將我們對(duì)體育的熱愛理所當(dāng)然成為他們的熱愛，只有認(rèn)清這一點(diǎn)我們才可能更好的擺正自己的心態(tài)，更好的組織我們的課堂教學(xué)。
十月八日 星期六
今天上星期四的課，我有兩個(gè)班的課。上個(gè)星期我準(zhǔn)備了一份武術(shù)基本功的教案。
在熱身活動(dòng)之后，我給大家介紹了武術(shù)中的并步抱拳禮，三種基本手法，幾種步型?？墒窃趺凑f(shuō)呢?大家似乎并不是很感興趣，我記的開學(xué)第一次課我告訴大家，我會(huì)給大家教一些武術(shù)基本功時(shí)，大家好像都挺興奮的，表現(xiàn)的也很樂于參與似的?？烧嬲缴险n時(shí)，許多人的心思已經(jīng)飛到旁邊籃球場(chǎng)上啦!我知道大家對(duì)體育課放羊已經(jīng)習(xí)慣啦!正正規(guī)規(guī)的體育課很難完全地開展起來(lái)。因此我在課穿插游戲，希望能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可效果仍然不怎么好。學(xué)生可能受電視上的武打片影響，認(rèn)為武術(shù)就是那什么踏水無(wú)痕啊!可真正這樣的武術(shù)是否存在，我都無(wú)法確定。這就可見學(xué)生對(duì)一些事物的認(rèn)識(shí)還只停留在一個(gè)表面，缺乏對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。正因?yàn)槿绱?，一旦現(xiàn)實(shí)超越它虛幻的表面時(shí)，人們就很少能像開始般投入。從這次課，我就明白自己所面對(duì)的對(duì)象是青少年，應(yīng)該學(xué)會(huì)了解他們的思維，從他們的角度為他們?cè)O(shè)想一些問題，而不是純粹的抱怨學(xué)生的素質(zhì)如何，他們的狀況多么的不好等。要當(dāng)好體育老師就應(yīng)該勇于去發(fā)現(xiàn)問題，用十足的耐心去糾正和解決問題。
十月十七日 星期一
從今天開始，高一訓(xùn)練隊(duì)正式成立。指導(dǎo)老師讓我?guī)б粋€(gè)訓(xùn)練隊(duì)，說(shuō)真的訓(xùn)練確實(shí)需要人付出一定努力，一定心血，才可能有成效，而且也真是鍛煉人的好機(jī)會(huì)。
第4篇：籃球基本功教學(xué)教案范文
全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力實(shí)現(xiàn)"以德育教育為首，以藝術(shù)教育為特色，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本"的辦學(xué)目標(biāo)。以學(xué)生《體質(zhì)健康》為重點(diǎn)深化體育課堂教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，做好田徑隊(duì)、籃球隊(duì)的選材與訓(xùn)練工作，切實(shí)提高隊(duì)員體能、運(yùn)動(dòng)技能、競(jìng)賽能力和心理素質(zhì)；以德育教育為核心，在體育教育教學(xué)中注重思想教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，注意加強(qiáng)提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生集體主義觀念，樹立集體主義榮譽(yù)感，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取的個(gè)性，提高學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的能力，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和激烈競(jìng)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)措施
1、積極倡導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中，以健康第一為指導(dǎo)思想，配合好學(xué)校衛(wèi)生保健室對(duì)學(xué)生健康指標(biāo)的有關(guān)測(cè)定，關(guān)心好學(xué)生每天的眼保健操。
2、積極鼓勵(lì)學(xué)生自覺鍛煉身體習(xí)慣，努力提高全校學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)合格率。
3、本學(xué)期關(guān)注起始年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣，思想品德狀況，學(xué)生要堅(jiān)持形成體育鍛煉規(guī)范化要求。
4、要不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)教材的研究，重視體育教師專業(yè)的發(fā)展，本學(xué)期積極開展教學(xué)基本功操練。從上課的儀表服裝、備課教案、課前的準(zhǔn)備開始。
5、每星期組織學(xué)生在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上找自己要學(xué)的內(nèi)容。
6、以據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，體育組要主動(dòng)與年級(jí)組之間配合協(xié)調(diào)，利用一些休息時(shí)間，包括中午、放學(xué)后等時(shí)間，組織年級(jí)間和班間的體育競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生積極鍛煉身體，激勵(lì)學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感。
7、體育組要積極配合好教務(wù)處、政教處工作，認(rèn)真組織管理好每天的全校廣播操和每周一次的升旗儀式，各班進(jìn)出場(chǎng)線路有序、隊(duì)伍整齊。
8、體育組各任課教師要認(rèn)真組織、細(xì)心安排指導(dǎo)年級(jí)的體活課，盡量多開展學(xué)生感興趣，鍛煉有效益的小型多樣的單項(xiàng)性活動(dòng)，滿足學(xué)生體育活動(dòng)需求。
二、工作任務(wù)及要求
1、抓緊抓好乒乓球隊(duì)訓(xùn)練，有效提高運(yùn)動(dòng)技能和競(jìng)賽水平。
長(zhǎng)期堅(jiān)持乒乓球隊(duì)的業(yè)余訓(xùn)練是提高我校學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)興趣和技能的基本手段。業(yè)余訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，能使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，能推動(dòng)學(xué)校體育的發(fā)展，能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提高。
2、抓好"兩課兩操一活動(dòng)",增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，有效提高學(xué)生身體素質(zhì)。
"兩課兩操一活動(dòng)"是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，"兩課兩操一活動(dòng)"質(zhì)量的好壞將直接影響學(xué)生身體素質(zhì)的好壞和健康況狀的好壞。因此，首先要求每位體育教師都要樹立抓好"兩課兩操一活動(dòng)"的思想觀念；其次要求體育教師認(rèn)真鉆研體育教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，做到寫好學(xué)期計(jì)劃、授課教案，多花時(shí)間備課，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，向四十分鐘要質(zhì)量，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量；第三是配合學(xué)校抓好早操、眼保健操工作，加強(qiáng)兩操紀(jì)律，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，樹立遠(yuǎn)大理想，營(yíng)造良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)；第四是認(rèn)真組織課外活動(dòng)，要求每一位體育教師在值周期間保證課外活動(dòng)時(shí)間、認(rèn)真安排好課外活動(dòng)內(nèi)容、積極發(fā)放體育器材、充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地器材，督促學(xué)校保障每生每天有一小時(shí)足夠活動(dòng)時(shí)間和注重激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉，全面提高身體素質(zhì)。
3、抓好《體質(zhì)健康》工作，注重新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，注重領(lǐng)會(huì)新教材中推進(jìn)素質(zhì)教育的意義，注重結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革，確保達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率穩(wěn)步提高，切實(shí)提高我校學(xué)生身體素質(zhì)。
第5篇：籃球基本功教學(xué)教案范文
體育微課 質(zhì)性特點(diǎn) 制作方法 學(xué)習(xí)資源
體育教學(xué)要達(dá)到新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的目標(biāo)，除了要教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能外，還須加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)理論常識(shí)的了解與認(rèn)識(shí)，掌握健身鍛煉原理和方法，糾正錯(cuò)誤觀念，提高學(xué)生對(duì)體育與健康的認(rèn)識(shí)與興趣。但由于課堂的時(shí)間有限，且學(xué)生的需求和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)不一，致使課堂教學(xué)難以滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)的個(gè)性需求。所以，除了課堂上采用分層選項(xiàng)教學(xué)外，課后的知識(shí)拓展顯得極為重要。體育微課能為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的、具有針對(duì)性的體育學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生各取所需，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的體育鍛煉觀念以及“終身體育”意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。
一、體育微課的質(zhì)性認(rèn)識(shí)
1.體育微課的概念
微課是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)實(shí)際，以教學(xué)視頻為主要載體，記錄教師在課堂教學(xué)中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)，它是所需各種教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合體。眾多專家學(xué)者對(duì)“微課”的定義，表述雖然不完全相同，但都用了同樣的關(guān)鍵詞：以視頻為主要載體、圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)短、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。這些關(guān)鍵詞正是微課的特點(diǎn)所在，體育微課也不例外。
2.體育微課的內(nèi)容分類
體育微課內(nèi)容可分為術(shù)科和理論兩大類。術(shù)科主要包括運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)兩方面。其中根據(jù)授課對(duì)象的不同和運(yùn)動(dòng)技能的不同掌握程度，運(yùn)動(dòng)技能再劃分為基本功和技戰(zhàn)術(shù)兩個(gè)層次。基本功內(nèi)容主要用于選項(xiàng)教學(xué)，面向全體學(xué)生，以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的各種基本技術(shù)為教學(xué)內(nèi)容，項(xiàng)目根據(jù)實(shí)際選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)有籃球、橄欖球、足球、羽毛球、乒乓球和武術(shù)；技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容則主要適用于運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，面向?qū)W校運(yùn)動(dòng)隊(duì)員和體育特長(zhǎng)生，以球類的技戰(zhàn)術(shù)為主要內(nèi)容，如籃球的快攻戰(zhàn)術(shù)、橄欖球的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)等。而身體素質(zhì)方面則根據(jù)練習(xí)者的不同，練習(xí)目的分為一般素質(zhì)和專項(xiàng)素質(zhì)。一般素質(zhì)主要針對(duì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中涉及的幾項(xiàng)基本身體素質(zhì)進(jìn)行練習(xí)方法的介紹，同時(shí)，還通過(guò)調(diào)查和訪談了解學(xué)生比較感興趣的一些健康知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，如較多學(xué)生想了解鍛煉胸肌、腹肌的方法，瘦小腿的鍛煉方法等。而專項(xiàng)素質(zhì)主要向?qū)W校運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員和體育類考生介紹各種專項(xiàng)素質(zhì)的練習(xí)方法，較多偏向于體育術(shù)科訓(xùn)練的訓(xùn)練方法或技術(shù)動(dòng)作的講解示范。在體育術(shù)科訓(xùn)練中把一些訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)或成效以微課的形式呈現(xiàn)有助于收集和積累一些有效的練習(xí)手段、練習(xí)方法，對(duì)下階段或下一屆的訓(xùn)練具有很好的參考價(jià)值。
理論包括原理性內(nèi)容和可操作性內(nèi)容兩方面。其中，原理性內(nèi)容以介紹體育原理和方法為主，根據(jù)《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書體育與健康（必修?全一冊(cè)）》的教材內(nèi)容，主要有各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的介紹、體育人文、有氧運(yùn)動(dòng)的介紹、制定鍛煉計(jì)劃的方法、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)安全、傳統(tǒng)養(yǎng)生、運(yùn)動(dòng)損傷的處理方法等體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)。從體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)中還挑選出一些具有可操作性的內(nèi)容作為微課體育理論部分的另一項(xiàng)分類，主要有運(yùn)動(dòng)損傷的包扎方法、運(yùn)動(dòng)損傷后的恢復(fù)練習(xí)方法等。體育理論這部分的微課制作內(nèi)容可作為普及體育常識(shí)、糾正錯(cuò)誤體育觀念的主戰(zhàn)場(chǎng)，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的目標(biāo)發(fā)揮重要作用。
二、體育微課的制作方法和流程
學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容具有直觀性、活動(dòng)性、戶外性、可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，所以體育微課的制作方法較多采用外部視頻工具拍攝（工具：攝像機(jī)或手機(jī)）和屏幕錄制（工具：電腦、帶話筒的耳麥、Camtasia Studio等視頻錄像軟件或微講臺(tái)課程制作軟件、PPT軟件）。外部視頻工具拍攝法的制作流程為：選題編寫教案教學(xué)實(shí)施與拍攝視頻編輯教學(xué)評(píng)價(jià)反思。而屏幕錄制的制作流程為：選題編寫教案拍攝視頻視頻編輯制作課件屏幕錄制教學(xué)評(píng)價(jià)反思。由于外部視頻工具拍攝主要是課堂實(shí)錄的截取，操作比較簡(jiǎn)單，且制作流程在屏幕錄制的制作步驟也包含在內(nèi)，故在此不做進(jìn)一步的介紹。下面主要介紹屏幕錄制的制作流程。
1.選題
體育微課的選題突出“小”，即選取某一知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)往往是該教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)。
2.編寫教案
選好題材后，對(duì)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，時(shí)間控制在3～10分鐘，直接切入主題。
3.拍攝視頻
除了根據(jù)上面對(duì)體育微課的內(nèi)容分類外，還對(duì)所選內(nèi)容的常用制作媒體進(jìn)行了歸納，見表1。
從表1可以看到，體育與健康課程直觀性、活動(dòng)性、戶外性的特點(diǎn)，決定了體育微課較多地采用拍攝視頻作為素材。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的不同需要，拍攝視頻按內(nèi)容分為課堂實(shí)錄（師生共同參與）和技術(shù)動(dòng)作的單一示范、講解（只有示范者，可以是教師，也可以是學(xué)生）。在拍攝過(guò)程中，要注意取景和拍攝方位。取景時(shí)背景要干凈，即不要有其他與本主題無(wú)關(guān)的元素，如拍攝籃球的運(yùn)球上籃技術(shù)動(dòng)作示范，取景要把入鏡的場(chǎng)地清理好，不要出現(xiàn)示范者后面有很多學(xué)生在打球的背景。拍攝方位可以根據(jù)技術(shù)動(dòng)作的特點(diǎn)來(lái)選取多角度進(jìn)行拍攝。拍攝的內(nèi)容一般有：運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的正確示范、錯(cuò)誤動(dòng)作示范及練習(xí)和糾正方法；技戰(zhàn)術(shù)的演練；提高身體素質(zhì)的練習(xí)方法；常用包扎手法；運(yùn)動(dòng)損傷的處理方法等。當(dāng)然，如果網(wǎng)絡(luò)上有較好的視頻，也可選用，要根據(jù)設(shè)計(jì)需要來(lái)做選擇。如果是運(yùn)動(dòng)技術(shù)方面的視頻，選用本校學(xué)生或教師拍攝的視頻比選用網(wǎng)絡(luò)上由專業(yè)運(yùn)動(dòng)員示范的視頻效果會(huì)更好，更切合學(xué)生的實(shí)際，具有親切感。但若是技戰(zhàn)術(shù)方面的微課制作，可能網(wǎng)絡(luò)上的視頻效果更好，像奧運(yùn)、ABC等體育視頻都具有較高的參考價(jià)值。
拍攝完視頻或從網(wǎng)上選取好視頻后，就要對(duì)視頻進(jìn)行編輯，一是視頻內(nèi)容的編輯，二是視頻格式轉(zhuǎn)換。拍攝完后，要對(duì)視頻進(jìn)行挑選，選擇拍攝畫面清晰、角度合適的片段，聲音錄制欠佳的可在制作時(shí)重新錄音。視頻內(nèi)容的編輯一般選用視頻剪切軟件，較受歡迎的軟件有：愛剪輯、VirtualDub、會(huì)聲會(huì)影、FairUse4WM、拍大師等。根據(jù)教學(xué)的需要，如為了看清技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，還可以把視頻的播放速度放慢，使示范動(dòng)作的節(jié)奏放慢，比較簡(jiǎn)單的做法是把視頻格式轉(zhuǎn)換成GIF.格式，在轉(zhuǎn)換過(guò)程中可以對(duì)幀數(shù)進(jìn)行選擇，來(lái)控制視頻播放的速度。常用的視頻格式轉(zhuǎn)換軟件有格式工廠、貍窩全能視頻轉(zhuǎn)換器、暴風(fēng)轉(zhuǎn)碼等。如果要想在PPT中插入視頻，那么視頻的格式一般要轉(zhuǎn)換成WMA.格式。視頻的拍攝和視頻編輯是體育微課制件中的重要步驟之一，它的制作效果直接影響著整個(gè)微課的效果。
5.制作課件
在搜集好所需素材后，就開始制作PPT。在制作PPT時(shí)，要注意背景要素雅、文字要簡(jiǎn)潔、圖片和視頻要清晰、內(nèi)容信息量適中等。由于體育微課涉及動(dòng)作性圖片較多，如技術(shù)動(dòng)作分解圖，所以在圖片選用時(shí)可選用簡(jiǎn)單易操作的圖形圖像處理軟件進(jìn)行編輯，常用的軟件有美圖秀秀、圖片轉(zhuǎn)換器等。此外，還可以利用GorelDRAW、Photoshop等軟件自己制作圖片或動(dòng)畫，但這對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)水平的要求較高，一般較多從網(wǎng)上挑選，然后自己再編輯。對(duì)于在課件中播放視頻，平常可能會(huì)用超鏈接來(lái)打開，但如果制作微課用超鏈接來(lái)打開視頻會(huì)出現(xiàn)播放器的窗口，不符合微課制作的要求。因此，需要直接在課件中插入和播放視頻，有直接播放視頻、插入控件播放視頻和插入對(duì)象播放視頻三種方法。其中，直接播放視頻是最簡(jiǎn)單、最直觀的，使用這種方法插入幻燈片后，PPT只提供簡(jiǎn)單的暫停和繼續(xù)播放選擇，沒有其他更多的操作選擇，比較適合初學(xué)者使用。插入路徑是在菜單欄中的“插入”選項(xiàng)下的“插入影片文件”。由于體育微課有較多的視頻素材，所以此步操作方法也是制作課件的重要步驟之一。對(duì)于不同類型的體育微課制作，須采用相對(duì)固定的制作模式。如運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基本功的微課制作，一般制作模式是動(dòng)作技術(shù)的完整動(dòng)作示范動(dòng)作要領(lǐng)講解分解動(dòng)作示范圖示教師或?qū)W生的完整動(dòng)作示范視頻常用的練習(xí)方法介紹視頻。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的常見錯(cuò)誤動(dòng)作的微課制作模式是錯(cuò)誤動(dòng)作視頻點(diǎn)評(píng)錯(cuò)誤動(dòng)作的原因糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的練習(xí)方法視頻等。
6.屏幕錄制及制作
這一步是微課成品的最后一步，在制作好PPT后，就開始運(yùn)用CamtasiaStudio、屏幕錄像專家、超級(jí)錄屏等軟件進(jìn)行錄制。錄制時(shí)需要根據(jù)課件內(nèi)容進(jìn)行講解，語(yǔ)速要適中、聲音大小合理、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、錄制時(shí)，建議大家把講義準(zhǔn)備好，或者把幻燈片內(nèi)容分成幾部分分別錄制，這樣錄制效率和效果會(huì)好一點(diǎn)，如果總是從頭到尾錄制一遍的話有可能因?yàn)槠渲谐霈F(xiàn)失誤而導(dǎo)致要重新錄制。由于視頻較多，如果電腦性能不是很好的話，要注意設(shè)置有關(guān)錄制屬性，如顏色值設(shè)成16色位，分辨率設(shè)為800×600等，避免出現(xiàn)黑屏的現(xiàn)象。錄制完畢后，還要對(duì)視頻作調(diào)整，如聲音的大小、加入翻頁(yè)效果或插入音頻效果等，音頻格式一般用MP3.格式即可，錄制視頻最后生成的成品為FLV.和MP4.格式。
7.教學(xué)評(píng)價(jià)反思
體育微課制作的使用對(duì)象是學(xué)生，也有可能是家長(zhǎng)或教師，那么，評(píng)價(jià)微課的好壞，主要不是看微課制作是否精美，而是看制作的微課能否幫助學(xué)生解決問題。通過(guò)搜集使用者對(duì)微課的評(píng)價(jià)，制作者要總結(jié)、反思，再慢慢優(yōu)化，使體育微課能真正拓展學(xué)生的體育知識(shí)、解決選項(xiàng)課中對(duì)技術(shù)動(dòng)作的疑問、掌握正確的鍛煉方法等，有助于高效課堂的實(shí)施，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的目的。
三、體育微課制作困難
1.拍攝難度大
由于體育微課的拍攝場(chǎng)地一般在室外或體育館，場(chǎng)地大，拍攝過(guò)程中容易受外界因素影響，且收音效果差，拍攝角度講究，尤其是課堂實(shí)錄，對(duì)拍攝要求就更高了。所以，體育微課的制作對(duì)拍攝器材和拍攝技術(shù)要求都非常高。
2.計(jì)算機(jī)技術(shù)要求高
體育微課制作對(duì)錄制技術(shù)和視頻編輯的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)要求較高，體育教師剛接觸微課制作時(shí)需要在軟件的應(yīng)用上下很大的功夫。由于體育教師常規(guī)課堂多在室外完成，所以對(duì)制作PPT、視頻和音頻編輯以及錄屏軟件的使用都很生疏，需要信息技術(shù)專業(yè)教師的指導(dǎo)或參加相關(guān)培訓(xùn)來(lái)不斷提高自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，從而促進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。
四、體育微課制作建議
1.選題合理
所選內(nèi)容針對(duì)性要強(qiáng)，重點(diǎn)突出，直入主題，沒有其他無(wú)關(guān)的信息，能幫助觀看者解決某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問題，時(shí)間在5分鐘左右為宜。
2.內(nèi)容設(shè)計(jì)有生動(dòng)性和互動(dòng)性
在錄制講解時(shí)，避免照本宣科，授課時(shí)就像一對(duì)一授課，注意互動(dòng)性、啟發(fā)性，并且避免出現(xiàn)“大家”“同學(xué)們”等稱呼。
3.視頻畫面清晰、拍攝角度合理
由于體育微課的拍攝多在室外完成，而室外比較空曠，對(duì)于取景、挑選拍攝角度等都比室內(nèi)拍攝提出更高的要求，需要多實(shí)踐、多總結(jié)，剛開始嘗試時(shí)多試幾次才能拍出效果。
4.課件制作畫面美觀、簡(jiǎn)潔
體育微課制作除了內(nèi)容的準(zhǔn)確性外，視覺的感受也是決定微課制作效果好壞的關(guān)鍵因素之一。
體育微課是體育與健康課程課堂學(xué)習(xí)的一種資源補(bǔ)充，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。同時(shí)，也能彌補(bǔ)課堂教學(xué)中由于學(xué)生人數(shù)較多不能很好觀察教師示范等問題，課前、課后的自主學(xué)習(xí)有助于高效課堂的實(shí)施，也能在一定程度上幫助學(xué)生樹立正確的終身體育觀。
參考文獻(xiàn)
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第6篇：籃球基本功教學(xué)教案范文
一、基本情況
(一)見習(xí)準(zhǔn)備階段(第1周)
我到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校后，及時(shí)請(qǐng)任課教師介紹有關(guān)情況，了解實(shí)習(xí)學(xué)校的體育教學(xué)工作及相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，并對(duì)我上課提出要求。在學(xué)校體育組的指導(dǎo)下，我研究討論體育教材，跟原班聽課學(xué)習(xí)，向老教師“取經(jīng)”，了解教學(xué)進(jìn)度和班級(jí)學(xué)生情況，修改整理自己的教案并進(jìn)一步熟悉教案，并在試教前將教案交實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和帶隊(duì)指導(dǎo)教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，確保順利上好課。在這一點(diǎn)上我做了及時(shí)的調(diào)整，光坡中學(xué)的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對(duì)我無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因此我及時(shí)修改、調(diào)整教案和教學(xué)方式、方法，以適應(yīng)大班量教學(xué)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校要求和實(shí)習(xí)教師的具體情況，我分配了班主任工作，深入班級(jí)工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證正常的教學(xué)工作。
(二)實(shí)習(xí)階段(第2—7周)
1、教學(xué)工作：
見習(xí)結(jié)束后，我正式進(jìn)行教學(xué)工作，實(shí)習(xí)課程大多數(shù)圍繞跑、跳和球類(排球、籃球、足球)展開教學(xué)。中學(xué)體育課強(qiáng)調(diào)一些比較簡(jiǎn)單的基本技術(shù)、技能的掌握，我實(shí)習(xí)面對(duì)的主要是初中生，他們活潑好動(dòng)，教學(xué)要從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合這個(gè)年齡的生理心理特點(diǎn)，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學(xué)方法，對(duì)于初為人師的我，是有一定難度的。由于剛從大學(xué)課堂學(xué)生角色進(jìn)入中學(xué)課堂教師角色，會(huì)有意無(wú)意的把大學(xué)老師的教學(xué)方法、模式帶入中學(xué)課堂。并沒有考慮到教學(xué)對(duì)象及環(huán)境的不同致使中學(xué)的教學(xué)方法與大學(xué)有很大的不同，所以一開始并不適應(yīng)，總是有意無(wú)意地習(xí)慣于大學(xué)老師的教學(xué)模式，學(xué)生練習(xí)的少，老師講的很多，一節(jié)40分鐘的課堂要講一半多的時(shí)間，學(xué)生還沒練習(xí)幾次就下課了，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不高，很多動(dòng)作教完了，學(xué)生還是沒有掌握。當(dāng)然，我們也建立了聽課評(píng)課制度，相互之間聽課評(píng)課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和組織，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程中的不足，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，在不斷的實(shí)踐中，我逐漸適應(yīng)了中學(xué)的教學(xué)方法、模式，教學(xué)效果也明顯提高。實(shí)習(xí)將近尾聲時(shí)，學(xué)校安排我們進(jìn)行全校的公開課教學(xué)，在體育組以及指導(dǎo)老師的安排下，我進(jìn)行了公開課教學(xué)，獲得了學(xué)校的肯定，同時(shí)也提高了我的教學(xué)技能。
2、班主任工作：
在教學(xué)的同時(shí)，我深入學(xué)校班級(jí)工作，協(xié)助原班主任管理好所在班的日常工作。在學(xué)生工作上，我獲得了班主任的大力支持，原班主任幾乎將全部工作放手給我，讓我充分得到鍛煉。如組織學(xué)生早讀、自修、讀報(bào)、編黑板報(bào)、做勞動(dòng)、主持班會(huì)活動(dòng)、家訪等。我每天六點(diǎn)就起床到班上組織早讀，一直到晚上九點(diǎn)晚修結(jié)束才能休息。每周的班會(huì)課是最精彩的，我先設(shè)計(jì)好班會(huì)主題，同學(xué)們暢所欲言，既增加師生之間的交流，也滲透了學(xué)生思想教育工作。對(duì)經(jīng)常曠課的學(xué)生，在原班主任及學(xué)生的配合下我及時(shí)進(jìn)行家訪工作，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙重教育。為了增進(jìn)班級(jí)之間的了解，根據(jù)學(xué)校元旦球類比賽的安排，我還安排了和其他班級(jí)進(jìn)行了球類挑戰(zhàn)賽。
3、課外體育工作：
在課外體育活動(dòng)時(shí)間，我協(xié)助學(xué)校做好早操、課間操、課外活動(dòng)等工作。
(1)結(jié)合學(xué)校課外體育活動(dòng)，我們實(shí)習(xí)組與學(xué)校每周開展球技交流賽，既增加實(shí)習(xí)老師與學(xué)校老師的交流溝通，又強(qiáng)化提高了雙方的球技。此外，我們組織了學(xué)校和縣委以及其他學(xué)校打球交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)校宣傳教學(xué)工作和教學(xué)成果上取得一定的成績(jī)。
(2)在初二體育負(fù)責(zé)人受傷后，我積極負(fù)責(zé)了整個(gè)年級(jí)的早操和課間操工作。
(3)組織廣播體操比賽。在初一組廣播體操教學(xué)結(jié)束后，我負(fù)責(zé)組織了初一組的廣播體操比賽。比賽前各班充分利用課余時(shí)間練習(xí)，活躍了校園文化氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感，同時(shí)也體現(xiàn)實(shí)習(xí)老師深厚的專業(yè)功底。
(4)組織其他文體活動(dòng)。在實(shí)習(xí)組的建議下，我們協(xié)助學(xué)校開展了“光坡中學(xué)首屆校園十大歌手比賽”、“推廣校園普通話”等活動(dòng)，在一定程度上豐富了學(xué)生的課外生活，也鍛煉了學(xué)生的組織能力。
(三)總結(jié)階段(第8周)
(1)實(shí)習(xí)生做好總結(jié)：實(shí)習(xí)教學(xué)工作結(jié)束后，我及時(shí)檢查自己在實(shí)習(xí)中的態(tài)度和表現(xiàn)、成績(jī)及問題所在，提出努力的方向。在個(gè)人總結(jié)的基礎(chǔ)上，實(shí)習(xí)小組進(jìn)行評(píng)議，整理出小組的書面總結(jié)和實(shí)習(xí)生的初步鑒定。
(2)實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育組組長(zhǎng)和任課教師對(duì)這次實(shí)習(xí)做總結(jié)。指出實(shí)習(xí)生的優(yōu)、缺點(diǎn)，提供合理建議。并在實(shí)習(xí)鑒定上做了意見，肯定了這次實(shí)習(xí)取得的成績(jī)。實(shí)習(xí)學(xué)校為我們實(shí)習(xí)組設(shè)慶功宴，雙方互贈(zèng)紀(jì)念品，組織學(xué)生歡送實(shí)習(xí)生。
(3)回校后系實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組作總結(jié)報(bào)告，確定實(shí)習(xí)成績(jī)。
二、主要收獲
1、我系實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)和積極指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。一方面認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生解決各種困難。另一方面嚴(yán)格要求學(xué)生，端正態(tài)度，教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)工作，結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，提出更高的教學(xué)要求，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。
2、各實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)能力得到極大地提高，能較好地把握教材內(nèi)容、控制課堂氣氛，教態(tài)自然大方，課堂氣氛活躍。
3、熟悉班級(jí)工作，能根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，具有改革和創(chuàng)新意識(shí)。
4、絕大多數(shù)實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)教育實(shí)習(xí)比較重視，目的明確，態(tài)度端正。能虛心請(qǐng)教、能按指導(dǎo)教師的意見修改教案，精心試講，認(rèn)真記聽課筆記，大膽評(píng)議。工作任勞任怨、踏實(shí)肯干，具有較強(qiáng)的自覺性和組織紀(jì)律性，這一切贏得了實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，在社會(huì)上為我們體育系樹立了良好的形象.
三、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)，我們有以下的經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好教育實(shí)習(xí)的前提。
為加強(qiáng)對(duì)教育實(shí)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我系成立了教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保證了此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。
2、嚴(yán)格管理是搞好教育實(shí)習(xí)的基本要求。
實(shí)習(xí)期間，加強(qiáng)了監(jiān)督、檢查，指導(dǎo)老師赴各實(shí)習(xí)學(xué)校了解實(shí)習(xí)情況，掌握動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問題，保證了教育實(shí)習(xí)有條不紊地進(jìn)行。指導(dǎo)教師是實(shí)習(xí)活動(dòng)的指揮者和組織者，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)、紀(jì)律考勤、成績(jī)?cè)u(píng)定等都負(fù)有直接責(zé)任。一個(gè)實(shí)習(xí)小組教育實(shí)習(xí)搞得如何，在很大的程度上取決于指導(dǎo)教師的組織能力和工作責(zé)任心。我系選派了工作認(rèn)真，具有一定經(jīng)驗(yàn)的教師(教授、碩士研究生)擔(dān)任指導(dǎo)教師，他們對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生敢于嚴(yán)格要求和管理，受到實(shí)習(xí)學(xué)生的好評(píng)。
四、存在的問題及建議
這屆教育實(shí)習(xí)，也存在一些問題，部分學(xué)生的教學(xué)基本功較差，專業(yè)素質(zhì)還存在不少問題。如部分學(xué)生的普通話不過(guò)關(guān)，有的學(xué)生對(duì)教材體系、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，不能從整體上理解知識(shí)結(jié)構(gòu)及教法特點(diǎn)，不能按教育規(guī)律、教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)地組織教育教學(xué)活動(dòng)。還有的同學(xué)教案不過(guò)關(guān)，教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單。
鑒于存在以上的問題，我們認(rèn)為應(yīng)加大改革的力度，認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)工作，吸取教訓(xùn)，推廣經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，為今后的工作提供一些有益的經(jīng)驗(yàn)和做法，以利培養(yǎng)合格的中學(xué)師資。我們建議：
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過(guò)實(shí)施新的教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課程體系，從根本上解決教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格不相一致的問題。使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生適應(yīng)中學(xué)體育教育新課程改革轉(zhuǎn)變的要求。
2、逐步建立穩(wěn)定的教育實(shí)習(xí)基地，使教育實(shí)習(xí)具有連貫性，切實(shí)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。
第7篇：籃球基本功教學(xué)教案范文
關(guān)鍵詞：異步教學(xué)法；高職籃球；公共課；實(shí)驗(yàn)研究
籃球課在高校體育課程教學(xué)中深受學(xué)生喜歡的一門體育課程，其受眾較多，具有良好的學(xué)生基礎(chǔ)。異步教學(xué)法是在體育課堂上教師通過(guò)拋出問題、提示解決方法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究討論、課后小結(jié)等一系列活動(dòng)的教學(xué)方式。它可以在實(shí)行現(xiàn)行班級(jí)授課的基礎(chǔ)上，使學(xué)生顯示出來(lái)的學(xué)習(xí)差異與死板的教學(xué)方法和目標(biāo)之間的矛盾得到一定程度上的緩解，一步步的達(dá)到“面向全體，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展”的要求。將異步教學(xué)法運(yùn)用到高校公體課的籃球教學(xué)當(dāng)中，把籃球運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)與異步教學(xué)法相結(jié)合，探究該教學(xué)法實(shí)施后所產(chǎn)生的教學(xué)效果，驗(yàn)證異步教學(xué)法是否可以適用于高職院校學(xué)生的籃球教學(xué)，從而為高職院校籃球教學(xué)改革提供一定的借鑒。
一、研究對(duì)象與方法
（一）研究對(duì)象
重慶工商職業(yè)學(xué)院2016級(jí)2個(gè)籃球選修班的學(xué)生為研究對(duì)象，并將其分為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組，每班30人。對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組采用異步教學(xué)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。所有參與實(shí)驗(yàn)的教學(xué)班均由同一教師，同一場(chǎng)地，同一教學(xué)學(xué)時(shí)進(jìn)行授課。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
依據(jù)本文的研究思路和研究?jī)?nèi)容，通過(guò)查閱中國(guó)知網(wǎng)搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行整理分析，了解目前的研究現(xiàn)狀及其最新動(dòng)態(tài)，為本研究的引用和借鑒提供可靠的理論依據(jù)。
2.實(shí)驗(yàn)法
實(shí)驗(yàn)組采用分班異步教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)時(shí)間為2016年9-12月，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組教學(xué)同時(shí)進(jìn)行，盡量降低其他干預(yù)條件。教師對(duì)兩種教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)施，并進(jìn)行詳細(xì)記錄，保障所得數(shù)據(jù)的真實(shí)性。最后對(duì)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)與分析，發(fā)現(xiàn)其中的差異，并得出結(jié)論。
3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，為本文的研究提供數(shù)據(jù)支持。
4.邏輯分析法
根據(jù)異步教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)它的評(píng)定內(nèi)容、方法和傳統(tǒng)教學(xué)法采用相關(guān)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行演繹推理，分析實(shí)驗(yàn)中獲得的數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果中存在的一些問題，通過(guò)對(duì)應(yīng)的比較得出結(jié)論。
二、結(jié)果與分析
（一）實(shí)驗(yàn)組分層次異步教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
在學(xué)期的第一籃球上，根據(jù)學(xué)生籃球基本功情況把實(shí)驗(yàn)組學(xué)生分成不同層次的班級(jí)，分為實(shí)驗(yàn)組提高班、實(shí)驗(yàn)組基礎(chǔ)班，采用不同的教案和教學(xué)進(jìn)度。
籃球技術(shù)教學(xué)開始，教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)計(jì)劃，抓住技術(shù)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵設(shè)計(jì)自學(xué)提綱，在學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)之前提出問題，啟發(fā)學(xué)生在練習(xí)前進(jìn)行思考，建立對(duì)籃球技術(shù)和知識(shí)的心理認(rèn)識(shí)，并初步掌握技術(shù)動(dòng)作，弄懂在自學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，向?qū)W生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在各自的組別中進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，對(duì)于在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和疑問，給予糾正和具體指導(dǎo)，最后通過(guò)“小結(jié)”使知識(shí)、動(dòng)作進(jìn)一步系統(tǒng)化、綜合化，從而使學(xué)生獲得比較完整的知識(shí)和機(jī)能。異步教學(xué)模式的實(shí)施按任務(wù)學(xué)生自學(xué)啟發(fā)教學(xué)學(xué)生練習(xí)指導(dǎo)糾錯(cuò)小結(jié)等六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。
（二）教學(xué)效果情況分析
1.實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試結(jié)果對(duì)比分析
通過(guò)表1和表2我們可以看出，實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生體質(zhì)測(cè)試指標(biāo)相對(duì)實(shí)驗(yàn)前都有不同程度的增強(qiáng)。說(shuō)明學(xué)習(xí)武術(shù)可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。另外由于實(shí)驗(yàn)后兩班P>0.05，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班差異無(wú)顯著性。在鍛煉效果方面，異步教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)具有相同的效果。
2.實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組運(yùn)動(dòng)技能情況對(duì)比分析
為了驗(yàn)證異步教學(xué)效果，測(cè)試了實(shí)驗(yàn)后被試者的專項(xiàng)身體素質(zhì)、投籃命中率、運(yùn)球上籃技術(shù)的變化（表3、表4、表5）。
實(shí)驗(yàn)之后，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在摸高、四線折返跑、萊格體能測(cè)試、屈臂支撐等指標(biāo)的成績(jī)明比對(duì)照組要高出不少，采用異步教學(xué)的實(shí)驗(yàn)組效果更加明顯，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中更加積極主動(dòng)，活動(dòng)量較大，素質(zhì)能夠得到很好地提升。實(shí)踐證明，高職院?；@球公共課采用異步教學(xué)模式能有效提高學(xué)生專項(xiàng)身體素質(zhì)（表3）。
由表4我們可以看出，實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)組投籃命中率比對(duì)照組有明顯提高，表明此教學(xué)模式比同步教學(xué)模式更能提高學(xué)生的投籃命中率。從投籃技術(shù)動(dòng)作評(píng)定得分看，實(shí)驗(yàn)組技評(píng)得分明顯高于對(duì)照組。這表明運(yùn)用異步教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的投籃動(dòng)作要求更加精細(xì)，學(xué)生在做投籃練習(xí)時(shí)，能夠注意到自己的技術(shù)動(dòng)作并且不斷地完善，從而提高投籃命中率。
由表5可以看出，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生的籃球技能水平基本趨于一致。然而在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間教學(xué)實(shí)驗(yàn)之后，實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)在綜合技術(shù)、全場(chǎng)三點(diǎn)變向運(yùn)球上籃、半場(chǎng)一分鐘左右手上籃等考核中的成績(jī)都比對(duì)照組高許多，兩者之間的顯著性差距較大。而且在技術(shù)動(dòng)作的掌握上實(shí)驗(yàn)組更好。實(shí)踐證明，在籃球課教學(xué)中采用異步教學(xué)可以在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的籃球技能水平。
在通過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)后，對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生進(jìn)行學(xué)期考核，對(duì)考核結(jié)果（表6）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析得知，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生在素質(zhì)、技能、技評(píng)、理論等方面存在很大差距，尤其是在技評(píng)和理論方面，實(shí)驗(yàn)組更為優(yōu)秀。說(shuō)明采用異步教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生技術(shù)動(dòng)作規(guī)范性相對(duì)較好，這對(duì)于體育教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)意義更大。
三、分析與討論
（一）運(yùn)用異步教學(xué)模式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成
在籃球技術(shù)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同運(yùn)動(dòng)技能水平和個(gè)體差異，因材施教，確定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生在較為寬松的教學(xué)環(huán)境中練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生均體驗(yàn)到了受重視的喜悅，使其在教學(xué)活動(dòng)中能夠展示自己，從而有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在互幫互學(xué)的活動(dòng)中培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行的調(diào)查表明，在實(shí)施“異步”教學(xué)模式后學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。
（二）運(yùn)用異步教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)任務(wù)提綱進(jìn)行自學(xué)，在獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、請(qǐng)教教師和全體學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮了其在學(xué)習(xí)中的主體作用，使學(xué)生能夠自己不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而提高了學(xué)生自學(xué)能力。
（三）運(yùn)用異步教學(xué)模式有利于教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平的提高
在異步教學(xué)過(guò)程中教師不但要根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行不同的指導(dǎo)和教學(xué)設(shè)計(jì)，在把知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，更要將科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維傳遞給學(xué)生。因此對(duì)教師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提出了更高的要求，教師只有不斷更新知識(shí)和鉆研自身的業(yè)務(wù)才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。
四、結(jié)論
第一，籃球課采用異步教學(xué)模式比同步教學(xué)模式更容易提高學(xué)生的專項(xiàng)身體素質(zhì)，學(xué)生之間差異較小，學(xué)生沒有自卑心理，跑動(dòng)更加積極。
第二，籃球課采用異步教學(xué)比同步教學(xué)模式更能提高學(xué)生的技術(shù)水平，尤其是基A班學(xué)生，學(xué)生之間的水平相近，便于教師采用統(tǒng)一進(jìn)度教學(xué)，學(xué)生進(jìn)步較快。
第三，籃球課采用異步教學(xué)模式要比同步教學(xué)模式更能提高基礎(chǔ)班學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣。
第四，籃球課采用異步教學(xué)模式便于對(duì)提高班和基礎(chǔ)班提出更合理的練習(xí)要求，對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作更加細(xì)化和精確，暢通了師生的雙向交流、互動(dòng)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]田海燕，錢建平.互惠分組教學(xué)在女生體育教學(xué)中的運(yùn)用與研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，16（6）：73-75.
第8篇：籃球基本功教學(xué)教案范文
過(guò)去一個(gè)學(xué)期我的工作很順利，學(xué)生都通過(guò)了體育測(cè)試，身體素質(zhì)都得到了提高。這個(gè)學(xué)期，我想在上個(gè)學(xué)期的前提下，更好的將學(xué)生的體質(zhì)提高。我制定了具體針對(duì)的教學(xué)工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》和新課標(biāo)精神，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)體育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上的突出作用；重在提高質(zhì)量，堅(jiān)持“三個(gè)面向”，堅(jiān)持育人為本，堅(jiān)持樹立“健康第一”的思想，提高學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的整體健康水平，通過(guò)形式多樣的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛好，并形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識(shí)，懂得科學(xué)鍛煉身體的方法。為培養(yǎng)“德、智、體、美”全面發(fā)展的高素質(zhì)人才打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)
二、工作目標(biāo)：
1、堅(jiān)持學(xué)校體育工作的改革方向，以提高學(xué)生整體素質(zhì)為根本宗旨，注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、堅(jiān)強(qiáng)毅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。
2、樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目標(biāo)；面向全體學(xué)生，切實(shí)把學(xué)校體育工作落到實(shí)處。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真貫徹體育工作條例，落實(shí)新課標(biāo)精神。力爭(zhēng)使我校體育工作進(jìn)入先進(jìn)校行列。
4、重視體育工作，充分發(fā)揮各種資源，開發(fā)體育方面的校本課程，重點(diǎn)培育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，如足球，籃球，羽毛球，乒乓球。發(fā)展學(xué)生興趣、愛好和特長(zhǎng)。
5、加強(qiáng)學(xué)校體育教師基本功的培訓(xùn)工作，圍繞體育課堂教學(xué)，提高體育教師素質(zhì)水平。
三、建立健全管理機(jī)制
㈠成立體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組
建立以校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、主管領(lǐng)導(dǎo)、完小負(fù)責(zé)人、體育教師、班主任這樣的工作體系。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面的領(lǐng)導(dǎo)工作。
教導(dǎo)處主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)工作計(jì)劃的制定，措施的執(zhí)行，全面工作的指導(dǎo)、督促、檢查。
完小負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本校體育工作的指導(dǎo)、督促、檢查。
體育教師、班主任負(fù)責(zé)各自具體工作的落實(shí)。
㈡召開專門會(huì)議研究學(xué)校體育工作
每月組織體育教師召開研討會(huì)，研究體育工作，對(duì)上月工作進(jìn)行總結(jié)，找出不足及出現(xiàn)的問題，全體教師協(xié)商，拿出解決方案。避免以后出現(xiàn)類似問題。
㈢加強(qiáng)體育教研活動(dòng)
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，工作研究，提高工作效率，使付出與成績(jī)成正比。采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，努力提高學(xué)校體育工作水平和教師的教育教學(xué)能力。
2、堅(jiān)持每周一次教研組活動(dòng)，全員參與進(jìn)行教研活動(dòng)，努力開創(chuàng)工作新局面。
四、具體工作：
1、認(rèn)真貫徹落實(shí)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，做好學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)，并及時(shí)把情況反饋給學(xué)生、家長(zhǎng)。
2、開展群體性的體育活動(dòng)，增強(qiáng)師生體質(zhì)，堅(jiān)持每天學(xué)生體育活動(dòng)1小時(shí)，保證兩課（體育課、課間體育活動(dòng)）兩操的時(shí)間和質(zhì)量，并堅(jiān)持每天檢查評(píng)比。努力提高師生參加體育鍛煉的自覺性，并逐步養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣。開展豐富多彩的校內(nèi)體育比賽。學(xué)生每月都要有一次體育比賽活動(dòng)，如足球，籃球、跳繩、踢毽等比賽。加強(qiáng)教師的身體鍛煉，每周組織教師參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)教師的身體素質(zhì)。
3、加強(qiáng)體育課的研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，熟讀教材，每位教師要能熟練掌握自己所教班級(jí)的教材內(nèi)容，而且在教研組活動(dòng)中，每位教師要把自己所要教的內(nèi)容認(rèn)真歸納，系統(tǒng)梳理。每位教師還要積極參加教科研活動(dòng)，積極撰寫論文，用理論知識(shí)武裝自己，做到教學(xué)教研齊頭并進(jìn)，克服體育教師在教科研上欠缺的老毛病。教學(xué)要從每節(jié)課入手，認(rèn)真研究，把上好每節(jié)課作為最基本的要求。要認(rèn)真研究教材，改進(jìn)教學(xué)方法，提高體育課教學(xué)效果。積極參加校、區(qū)課堂教學(xué)、教案評(píng)優(yōu)活動(dòng)，授課教師每人每學(xué)期要上1節(jié)研究課，新任教師要上好三輪課。
4、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，每位任課教師要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，在加緊訓(xùn)練的同時(shí)要注意運(yùn)動(dòng)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，確保我校優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的發(fā)展，爭(zhēng)取在其他項(xiàng)目上有所突破。 在訓(xùn)練中，各位體育教師要科學(xué)，系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練，每周訓(xùn)練要有計(jì)劃和安排。做好充分的準(zhǔn)備工作，參加市里組織的各項(xiàng)比賽。
5、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，特別對(duì)是學(xué)生隊(duì)列、廣播操的訓(xùn)練。本學(xué)期要加強(qiáng)新操的教學(xué)和強(qiáng)化，借此來(lái)提升我校的課間操的質(zhì)量。繼續(xù)強(qiáng)化我校的大課間活動(dòng)，細(xì)化體育教師和帶班教師的職能，體育教師組織大課間活動(dòng)，各位班主任和帶班教師要對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行管理，做好本班活動(dòng)的布置與安排，學(xué)生活動(dòng)要井然有序。使之成為展示學(xué)校形象的窗口。
6、充分準(zhǔn)備，仔細(xì)策劃，開好學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)要求項(xiàng)目要有趣味性，要面向全體學(xué)生，做到競(jìng)技與趣味相結(jié)合，爭(zhēng)取做到人人有項(xiàng)目，要讓學(xué)生體會(huì)到參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的樂趣。
7、體育教師充分利用體育場(chǎng)地、器材，做好使用記錄。在體育課或體育活動(dòng)前，做好準(zhǔn)備工作，檢查體育器材的安全性，消滅不安全隱患，在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和保護(hù)，避免出現(xiàn)事故，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理或上報(bào)，出現(xiàn)問題，找學(xué)校負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商解決。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1
8、加強(qiáng)學(xué)生的健康教育，上好健康課。
總之做好一個(gè)體育老師不好當(dāng)，但是我會(huì)努力的，這么多年的工作經(jīng)驗(yàn)給我提供了極大的幫助，讓我如何輔導(dǎo)好學(xué)生和保持好和學(xué)生之間良好的關(guān)系，我為自己的成果感到驕傲。
第9篇：籃球基本功教學(xué)教案范文
［關(guān)鍵詞］ 體育教學(xué) 體育主題式情境教學(xué)法 教師素質(zhì)現(xiàn)代體育教學(xué)改革正是在繼承和發(fā)展傳統(tǒng)體育教學(xué)精華的
基礎(chǔ)上，向著突出重視教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的參與面、參與度、參與效果以及身心健康和諧發(fā)展的方向邁進(jìn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，逐漸由強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)的封閉式、注入式的傳統(tǒng)模式向師生共同參與的開放式、啟發(fā)式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變；教學(xué)的評(píng)價(jià)逐漸由一般的生理性指標(biāo)（如心率或脈搏）和練習(xí)密度等評(píng)價(jià)向較粗線條（如出汗、笑、會(huì)、能以及學(xué)生自我身心感受等方面）的評(píng)價(jià)方向轉(zhuǎn)變。體育主題式情境教學(xué)法就是在近幾年體育教學(xué)改革實(shí)踐中借鑒語(yǔ)文情境教學(xué)法，在原有體育情境教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合體育教學(xué)育心、育智、育體過(guò)程所產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式，它順應(yīng)了體育教學(xué)改革的發(fā)展方向，注重對(duì)人的全面發(fā)展過(guò)程。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具有鮮明主題的情境氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與教師的主導(dǎo)作用產(chǎn)生共鳴、形成共振，從而有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。
一、體育主題式情境教學(xué)法的特點(diǎn)
1.主題性。主題式情境教學(xué)以確定主題為先決條件，以往的體育情境教學(xué)，雖然也有標(biāo)題設(shè)計(jì)，但在教學(xué)內(nèi)容編排中并不注重內(nèi)容與主題的關(guān)聯(lián)。而體育主題式情境教學(xué)突出的特點(diǎn)就是主題鮮明，一切教學(xué)內(nèi)容的編排設(shè)計(jì)和操作都是圍繞著中心主題展開。內(nèi)容設(shè)計(jì)一般采用樹形結(jié)構(gòu)框架，使各枝杈部分標(biāo)題設(shè)計(jì)都與主干緊緊相連，節(jié)節(jié)遞進(jìn)，教學(xué)結(jié)構(gòu)中的各部分不偏離主題。
2.創(chuàng)意性。體育教學(xué)主題式情境教學(xué)最主要的特色之一就是創(chuàng)意設(shè)境。情境教學(xué)法正是教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情“景”、“意”、“境”，用背景音樂、生動(dòng)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生想象思維、求知心向、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和情感，使這種學(xué)習(xí)的欲望與教師的導(dǎo)向產(chǎn)生“碰撞”、“共鳴”。 它要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，根據(jù)情境教學(xué)法的特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)框架進(jìn)行一定的突破、創(chuàng)新，融綜合性知識(shí)與體育教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)編成緊扣主題的情境教學(xué)內(nèi)容，賦予體育教材內(nèi)容更深、更新的教育寓意和練習(xí)情趣。
3.激“情”性。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家贊科夫說(shuō)過(guò)：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用?！鼻榫辰虒W(xué)正是觸及了長(zhǎng)期以來(lái)被傳統(tǒng)教學(xué)所忽視的學(xué)生的情緒領(lǐng)域。情境教學(xué)法正是教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情“景”、“意”、“境”，使學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望與教師的導(dǎo)向產(chǎn)生“碰撞”、“共鳴”，通過(guò)教學(xué)過(guò)程中師生、生生等的多邊互動(dòng)形成“共振”，和諧地去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的需要。
4.主動(dòng)性。體育主題式情境教學(xué)在設(shè)計(jì)和教學(xué)操作過(guò)程中充分要求教師和學(xué)生這對(duì)教學(xué)主體在教學(xué)中的互動(dòng)性。其主要表現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)中情境發(fā)展方向的引導(dǎo)、啟發(fā)、把握和調(diào)控以及積極參與，激發(fā)學(xué)生的情感產(chǎn)生，學(xué)生在情感的驅(qū)動(dòng)下充分拓展思維，積極主動(dòng)地去探究學(xué)習(xí)和積極練習(xí)，努力獲得成功。因此，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不僅在教學(xué)設(shè)計(jì)中要考慮周全，而且在操作中要審時(shí)度勢(shì)、靈活把握。激發(fā)學(xué)生活躍思維，在思中練，在練中思。
5.實(shí)效性。體育主題式情境教學(xué)設(shè)計(jì)，是以學(xué)生為中心，從學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，將情境教學(xué)心理情感特性、日常生活知識(shí)和體育教學(xué)技術(shù)技能個(gè)性教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)中，有兩方面的問題應(yīng)引起注意，一是注意對(duì)使用的場(chǎng)地、器材布置的高效利用和生動(dòng)簡(jiǎn)練的語(yǔ)言組織，及背景音樂來(lái)創(chuàng)設(shè)情境氛圍，激發(fā)學(xué)生情感的產(chǎn)生。
6．虛擬性。也就是把課堂教學(xué)內(nèi)容融入要虛構(gòu)的某個(gè)事件中（包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)）通過(guò)這種虛構(gòu)的情景使學(xué)生宛如置身于真實(shí)的事件中、激發(fā)學(xué)生的參與積極性。另外課上所運(yùn)用的許多道具也往往是虛擬的。
二、體育主題式情境教學(xué)設(shè)計(jì)步驟
1.確立主題。創(chuàng)設(shè)符合知識(shí)性、趣味性、思想性要求和不同學(xué)生心理特點(diǎn)的主題。
2.篩選教材內(nèi)容。在多個(gè)教材內(nèi)容中選出符合教學(xué)主題、體育教學(xué)規(guī)律、大綱要求以及學(xué)生年齡認(rèn)知、能力發(fā)展水平的教學(xué)素材，分析其與主題的關(guān)系進(jìn)行有目的地選擇，并用樹型設(shè)計(jì)圖排列。
3.教學(xué)順序：教學(xué)順序分成三段式：情境導(dǎo)入、情境展開和情境結(jié)束。
4.教案格式：
三、體育主題式情境教學(xué)設(shè)計(jì)類型
1.游戲競(jìng)賽型。游戲是使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效手段。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)練習(xí)的課堂教學(xué)中，加入適宜競(jìng)賽內(nèi)容的游戲教學(xué)方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在比賽的激烈性與趣味性中體驗(yàn)到樂趣，又發(fā)展鍛煉了能力與身體素質(zhì)。
2.模仿型。這類主題是根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，選擇學(xué)生的喜聞樂見事物、情景來(lái)創(chuàng)編故事、進(jìn)行情景模仿來(lái)組織教學(xué)。如在籃球行進(jìn)間投籃的教學(xué)中，在掌握基本的動(dòng)作方法后我采取讓學(xué)生模范他們所喜愛的籃球明星的動(dòng)作進(jìn)行自我展示習(xí)，評(píng)出最佳模仿者，這樣的虛擬情景使教學(xué)生動(dòng)、活潑、有趣，學(xué)生的情緒被激活、積極性被調(diào)動(dòng)，從而使課堂氣氛變得更活躍。
3.知識(shí)型。這種主題一般選自科技或文學(xué)知識(shí)性課文、課外讀物，選用一些引人入勝的科學(xué)故事、歷史典故及與教學(xué)相關(guān)的民間傳說(shuō)、笑話等作為情景材料，突出知識(shí)性和對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造發(fā)展性運(yùn)用，通過(guò)創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景來(lái)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲、激發(fā)學(xué)生能動(dòng)性與積極性。
4.時(shí)事型和教育型。這類主題一般選擇一些時(shí)事新聞、思想教育故事作情景材料。如在高一年級(jí)的《實(shí)心球，耐久跑》一課中，可運(yùn)用了《》為主題。實(shí)心球的動(dòng)作技術(shù)和耐久跑的練習(xí)圍繞“”這一主題創(chuàng)編排成“整裝待發(fā)”、“攻敵堡壘”、“”、及“歡慶勝利”等上下貫通、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)、步步展開的五個(gè)教學(xué)組成部分來(lái)再現(xiàn)主題。這種情境教學(xué)法設(shè)計(jì)既可點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，又可促使學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)、解決問題，渲染課堂氣氛、激發(fā)興趣，同時(shí)寓教于樂，給學(xué)生以深刻的思想教育。
5.音樂伴奏型。無(wú)論是節(jié)奏明快、鼓舞斗志的音樂，還是悠揚(yáng)宛轉(zhuǎn)的樂曲，都會(huì)增添體育教學(xué)的豐富內(nèi)容與娛樂性。創(chuàng)設(shè)出一種特別的情境，既可消除運(yùn)動(dòng)的疲勞，又增加了師生的感情交流。
四、體育主題式情境教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)
1.確立主題時(shí)應(yīng)符合知識(shí)性、趣味性、思想性的要求和不同的學(xué)生心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)。篩選教材內(nèi)容時(shí)要選擇符合教學(xué)主題、體育教學(xué)規(guī)律、大綱要求以及學(xué)生年齡認(rèn)知、能力發(fā)展水平的教學(xué)素材。分析其與主題的緊扣程度進(jìn)行有目的地選擇。在課堂設(shè)計(jì)時(shí)要確定每個(gè)練習(xí)的目標(biāo)。
2.情境教學(xué)要時(shí)刻滲透德育教育。嚴(yán)格要求課堂常規(guī)和課堂組織紀(jì)律性是教學(xué)順利進(jìn)行的保證，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想品德教育，讓學(xué)生在體育課這一特殊的教學(xué)形式中獲得深刻的教育。
3.充分發(fā)揮學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是主體，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能促進(jìn)其能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)目的、好奇心理、興趣愛好、欲望要求、思想感情、意志行為等都是調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性的重要因素。
五、體育主題式情境教學(xué)法的設(shè)計(jì)運(yùn)用對(duì)教師素質(zhì)的要求
1.扎實(shí)的教學(xué)基本功和厚實(shí)的文化知識(shí)底蘊(yùn)。體育主題式情境教學(xué)法的運(yùn)用不僅要求教師要有扎實(shí)的專業(yè)教學(xué)基本功，而且還要具備厚實(shí)的文化知識(shí)、藝術(shù)素養(yǎng)和豐富的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。如將其他學(xué)科知識(shí)、日常生活技能有機(jī)地結(jié)合在體育教學(xué)中起到觸類旁通的作用，通過(guò)教師教學(xué)藝術(shù)的積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)自主學(xué)習(xí)的科學(xué)學(xué)習(xí)能力。2.真情實(shí)感去創(chuàng)設(shè)氛圍、激發(fā)學(xué)生情感的產(chǎn)生，駕馭教學(xué)情境發(fā)展走向、調(diào)控教學(xué)進(jìn)程的能力。教師在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先，要把握好主題與學(xué)生情感產(chǎn)生的貼近點(diǎn)，找出重要的情境適合于相應(yīng)年齡學(xué)生情感的最近點(diǎn)，這樣就能在較短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)起學(xué)生的情感。其次，教師應(yīng)具備較強(qiáng)的教學(xué)組織調(diào)控能力。一方面要求教師在組織教學(xué)中要有敏銳的觀察判斷和處理問題的能力。這是由于體育教學(xué)空間范圍大、學(xué)生的興奮程度較高，因此準(zhǔn)確地預(yù)見和判斷教學(xué)走向，對(duì)于控制好主題式情境教學(xué)有著極其關(guān)鍵性的作用。另一方面要求教師要有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)既能激發(fā)學(xué)生情感的產(chǎn)生，又能在公正、公平、賦有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)下，鼓動(dòng)學(xué)生積極鍛煉。3.具備改革創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。體育主題式情境教學(xué)設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的創(chuàng)意性，它要求教師要能突破傳統(tǒng)教學(xué)模式框框的束博，不斷地運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行探索。善于吸收其他學(xué)科的新思想、新方法，通過(guò)自己的認(rèn)識(shí)――創(chuàng)造實(shí)踐――再認(rèn)識(shí)――再創(chuàng)造實(shí)踐，形成具有自身特色的現(xiàn)代體育教學(xué)特色。因此，這就要求教師必須具備創(chuàng)新能力，這種能力按照心理學(xué)家吉爾福特的觀點(diǎn)應(yīng)該包括以下六個(gè)方面：（1）敏感性。即容易接受新事物，發(fā)現(xiàn)新問題；（2）流暢性。即思維敏捷，反應(yīng)迅速，對(duì)于特定的問題情境能順利產(chǎn)生多種反應(yīng)或提出多種答案；（3）靈活性。即具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和適應(yīng)性，具有靈活改變方向的能力；（4）獨(dú)創(chuàng)性。即產(chǎn)生新的非凡思想的能力；（5）再定義性。即善于發(fā)現(xiàn)特定事物的多種使用方法；（6）洞察力。即能夠通過(guò)事物的表面現(xiàn)象把握其內(nèi)在含義和本質(zhì)特性。
總之，21世紀(jì)的教育必須是變封閉式教育為開放式教育，在深化課堂教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，對(duì)中學(xué)體育課教學(xué)也提出了更高的要求。在教學(xué)過(guò)程中積極結(jié)合教材，開辟第二課堂活動(dòng)，實(shí)施情境教學(xué)，大大拓寬了體育課教改思路，它有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、巧妙地渲染課堂氣氛、擴(kuò)大師生間情感交流的空間，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的熱愛之情，達(dá)到知識(shí)能力、思想覺悟綜合提高的目的，從而大大提高了中學(xué)體育課的教學(xué)教育效果。主題式情境教學(xué)無(wú)疑是一種寓教于樂，以“景”激“情”的教學(xué)好形式。
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