高一政治知識點(diǎn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高一政治知識點(diǎn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 高一政治；課堂事例；選擇和運(yùn)用；經(jīng)濟(jì)生活

一節(jié)完整而成功的政治課需要有明確的理論結(jié)構(gòu)體系，突出的重難點(diǎn)，同時也要有豐富的課堂事例。教師要認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，關(guān)注和了解學(xué)生，能選擇并利用合適的事例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使高一政治課堂成為形式活潑、內(nèi)容充實(shí)、理論貫通、學(xué)生喜愛的課堂。

一、選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?/p>

1.貼近生活，“接地氣”

高一新生要適應(yīng)高中生的角色，面對很多的挑戰(zhàn)。政治學(xué)科內(nèi)容發(fā)生的變化，讓學(xué)生在它面前產(chǎn)生了一些疑惑。為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們能夠較為輕松地吸收消化知識，高一政治教師在舉例時，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引用貼近學(xué)生生活和實(shí)際的“接地氣”的事例，讓他們感受到學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》在生活中的價值，感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸學(xué)會在生活中運(yùn)用所學(xué)知識，同時鞏固課堂知識。

例如，學(xué)習(xí)貨幣的基本職能時，可以列舉學(xué)生購買文具、書籍、生活用品等事例，學(xué)習(xí)信用卡的含義、作用和優(yōu)點(diǎn)時可以將它與學(xué)生常用的“飯卡”相結(jié)合；學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)又好又快發(fā)展時，可以列舉本地的典型事例，讓學(xué)生開動腦筋，切實(shí)提出有效的方法……

2.簡單明確，“針鋒相對”

高一《經(jīng)濟(jì)生活》的內(nèi)容體現(xiàn)一個由易到難的漸進(jìn)過程，知識的展現(xiàn)也遵循了由淺到深的原則。教師要引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)開始，不斷拓展，逐漸掌握知識。因此，教師開始在選擇事例時應(yīng)該適當(dāng)降低難度，讓學(xué)生能在特定的背景知識下快速讀懂材料。材料要簡單明確，設(shè)問要針對性強(qiáng)，一個問題對應(yīng)一個知識點(diǎn)，讓學(xué)生能迅速聯(lián)系課本知識，正確回答問題，這樣不僅能增強(qiáng)高一學(xué)生學(xué)好政治的信心，當(dāng)學(xué)生學(xué)會在題干中得出答案時，還會使他們認(rèn)識到閱讀和分析材料的必要性和重要性，養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣。

例如，在介紹影響價格的因素時，可以列舉影響豬肉價格的因素，應(yīng)突出養(yǎng)豬成本的提高對價格變化的影響，體現(xiàn)出價值對價格的決定作用，另外明確豬肉的供給量和人們對于豬肉的需求量發(fā)生的變化，體現(xiàn)供求關(guān)系對于價格的影響。對于其他的一些因素，教師在課前處理材料時就應(yīng)將之略去，避免造成學(xué)生答題混亂，指向不明確。

3.與時俱進(jìn)，收放自如

相對于照本宣科和空洞的理論講解，運(yùn)用生動有趣、富有時代特征的事例，有利于學(xué)生更好地理解課本知識，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到類似問題時，能通過對事例的回憶，再現(xiàn)知識點(diǎn)，并調(diào)動知識點(diǎn)去解決問題，最終達(dá)到教學(xué)目的。所以，教師在課堂中可適當(dāng)選用較為生動新穎的事例。

例如，在講到樹立正確的消費(fèi)觀時，可以列舉學(xué)生熟悉的影視明星做廣告來表現(xiàn)從眾心理引發(fā)的消費(fèi)，以當(dāng)前的“非主流”現(xiàn)象來表現(xiàn)求異心理引發(fā)的消費(fèi)等等，最終幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。

但是，如果事例選用不恰當(dāng)或是教師引導(dǎo)不當(dāng)，會產(chǎn)生負(fù)面影響。例如，在課堂中運(yùn)用某網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)槔?，可能會引起部分同學(xué)的興趣，活躍課堂氣氛。但是，如果將該游戲描述得過于詳細(xì)、生動，不僅可能使學(xué)生的討論偏離主題，也有可能會導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生興趣繼而沉迷其中耽誤學(xué)習(xí)，那就得不償失了。因此，教師要精心設(shè)計，合理安排，避免嘩眾取寵，真正發(fā)揮此類事例的作用。

二、巧妙運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖吕?/p>

1.構(gòu)建聯(lián)系，“前呼后應(yīng)”

一節(jié)課要列舉幾個事例，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。但教師應(yīng)結(jié)合本課的知識點(diǎn)、重難點(diǎn)，做到前后聯(lián)系，前呼后應(yīng)。

課堂舉例要時刻圍繞教學(xué)內(nèi)容，為說明知識點(diǎn)服務(wù)，不可偏離主題。如果一個事例要轉(zhuǎn)好幾個彎才能聯(lián)系教材，不但不能幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，反而會把他們引入迷途。如果事例可以與課本中其他的知識點(diǎn)聯(lián)系，可以把這些知識聯(lián)系起來，既使學(xué)生明白了新學(xué)的知識，又復(fù)習(xí)了原有的知識。

事例與事例之間的聯(lián)系。課本每一框都有明確的教學(xué)目的，這應(yīng)當(dāng)成為貫穿始終的主線。舉例是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的，如果有可能的話，盡量通過一個事例，多個設(shè)問的方式把多個知識鏈接，層層深入。若是列舉了多個事例，可以選擇幾個有聯(lián)系的事例。例如，在介紹市場調(diào)節(jié)存在自發(fā)性這一弊端時，列舉了“毒牛奶”的事例，那么在介紹盲目性、滯后性等固有弊端時，完全可以從同一個事例“牛奶”入手，轉(zhuǎn)換角度解釋相應(yīng)內(nèi)容。

2.準(zhǔn)確定位，恰到“好處”

事例用在什么時機(jī)才能夠充分發(fā)揮作用呢？首先要定位，是用來導(dǎo)入新課，承上啟下，歸納總結(jié)，還是用來拓展延伸的。

導(dǎo)入新課的事例放在課堂開始，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引出知識點(diǎn)；承上啟下的事例放在課堂中期，鞏固新學(xué)知識點(diǎn)，并引出下一個知識點(diǎn)；歸納總結(jié)的事例放在知識點(diǎn)講解之后，對之前的知識點(diǎn)總結(jié)深化；用來拓展延伸的事例一般放在知識點(diǎn)學(xué)完之后，開拓思維，實(shí)現(xiàn)跨越。

例如，講解完儲蓄、股票、債券和商業(yè)保險等投資理財方式之后，請同學(xué)們根據(jù)“張大爺”家的“具體情況”，幫助他設(shè)計一套投資理財?shù)姆桨福㈥U明原因。這個事例能夠起到總結(jié)概括的作用，幫助學(xué)生歸納了各種投資理財方式的特點(diǎn)，同時也能拓展學(xué)生的思維，將課本知識運(yùn)用自己的家庭生活實(shí)際中來。

3.積極引導(dǎo)，傳遞“正能量”

高一政治《經(jīng)濟(jì)生活》特別強(qiáng)調(diào)對情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，例如正確的金錢觀、消費(fèi)觀、就業(yè)觀、科學(xué)發(fā)展觀等。所以教師要善于根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，多用積極向上的、正面的事例去激勵學(xué)生奮發(fā)向上，振奮精神，增強(qiáng)信心，促進(jìn)全面發(fā)展。當(dāng)然，有時候不可避免會列舉一些較為消極負(fù)面的事例，此時，教師要給予評價，盡量消除負(fù)面影響，引導(dǎo)學(xué)生用樂觀積極地態(tài)度去解決問題，使他們產(chǎn)生積極向上的情感，樹立正確的觀點(diǎn)。

第2篇：高一政治知識點(diǎn)總結(jié)范文

高中的政治的復(fù)習(xí)的確需要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，甚至是搭建立體化知識架構(gòu)，但是這些系統(tǒng)化、理論化的整個模塊知識離不開學(xué)生對基礎(chǔ)知識點(diǎn)的基本理解和掌握。下面給大家分享一些關(guān)于高一政治學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，希望對大家有所幫助。

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)思想政治課的興趣首先，要充分認(rèn)識政治學(xué)科特有的價值。政治學(xué)科一個很重要的價值體現(xiàn)在，它是人們認(rèn)識世界、認(rèn)識生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。

其次，要克服學(xué)習(xí)中實(shí)用主義的傾向。“需要”是同學(xué)們學(xué)習(xí)的直接和重要的動力?，F(xiàn)實(shí)狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學(xué)不自覺地將學(xué)科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強(qiáng)迫自己去學(xué)，反之對高考中不考、或者分值比較低的學(xué)科，不管有用沒用，就不愿意付出更多的精力去學(xué)習(xí)，而越學(xué)不進(jìn)去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環(huán)。

最后，要消除現(xiàn)實(shí)生活中人們對政治課的誤解?，F(xiàn)實(shí)生活中，對政治學(xué)科的誤解大量存在。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，他本身包括經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識和政治常識三大板塊。一些人不了解政治課的學(xué)科體系和價值，本能地把政治課和行政工作或時事政治劃等號，和思想政治工作劃等號，認(rèn)為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當(dāng)然的評價政治課。把政治課教學(xué)看成是傳統(tǒng)灌輸，使政治課處在一個不利的社會氛圍中，從而影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。

二、科學(xué)掌握高中思想政治課的一般學(xué)習(xí)方法1.預(yù)習(xí)：就形式而言，預(yù)習(xí)可以分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)、粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)等。

搞好預(yù)習(xí)要求做到：

(1)列預(yù)習(xí)提要

(2)做好筆記

(3)勤思善想(發(fā)現(xiàn)問題)

(4)持之以恒

2.專心上課，積極思考：即專心看(書，黑板，屏幕)、聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言)，積極參與(積極動腦，和老師形成零距離互動)，還要考慮你預(yù)習(xí)時所確定的聽課重點(diǎn)。

看、聽、參與等形式都必須動腦，這是衡量專心與否的重要標(biāo)志。如果這點(diǎn)做不好，就不可能形成自己的知識。

3.課后及時復(fù)習(xí)之所以要及時復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求;

愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求及時復(fù)習(xí);及時復(fù)習(xí)還可以使知識的漏洞得到及時彌補(bǔ)，使對知識的理解得到升華，實(shí)現(xiàn)對知識的再認(rèn)識，再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。

三、牢固掌握所學(xué)概念和原理的基本要求有些同學(xué)說，老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了，筆記也記了，但總是記不住學(xué)過的概念和原理。概念和原理是對同類事物本質(zhì)和規(guī)律的概括和總結(jié)，具有較強(qiáng)的抽象性，記憶起來有一定的難度。如果只靠死記硬背，不僅記起來困難，而且只能形成短時記憶，不能形成長久記憶。大家知道學(xué)習(xí)知識懂是基礎(chǔ)，記是手段，用是目的。在真正弄懂的基礎(chǔ)上要想牢固掌握概念和原理必須做到：

(1)運(yùn)用記憶技巧。

(2)要做到及時復(fù)習(xí)和定時復(fù)習(xí)。

(3)多思多用，熟能生巧。

(4)正確區(qū)分相近或相似的知識點(diǎn)。

(5)弄清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

四、學(xué)會知識運(yùn)用，掌握解題方法，提高應(yīng)試成績首先，要掌握教材基本知識，學(xué)會建構(gòu)知識體系和網(wǎng)絡(luò)，從宏觀上駕馭知識。

其次，要培養(yǎng)理解分析知識的能力。

第3篇：高一政治知識點(diǎn)總結(jié)范文

一、 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的記憶

初中的思想品德課以品德形成為核心，知識容量少，起點(diǎn)低。在我省的中招考試中，思想品德采取的是開卷考試，使得大部分學(xué)生不看書、不復(fù)習(xí)、不背書，這種心態(tài)由初中延續(xù)到高中，并且極難扭轉(zhuǎn)。所以，要想上好政治的復(fù)習(xí)課，就要在學(xué)生剛開始接觸這門課程的時候使學(xué)生明白：“高中政治不會再開卷考試了，所有的理論知識必須要自己記憶！”由于高中的政治課涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面，知識容量大，起點(diǎn)高，有一定的抽象性、邏輯性，并且要求學(xué)生進(jìn)行大量的理論性知識的記憶，所以要把理論知識的記憶貫穿到每一節(jié)課當(dāng)中。

二、利用課堂，逐一突破

1.把理論知識系統(tǒng)化，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。正如布魯納所講：“不論我們教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！睆?fù)習(xí)課最重要的是要幫助學(xué)生搭建知識網(wǎng)絡(luò)、形成知識體系，如在復(fù)習(xí)文化的作用時，就可以讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，使得學(xué)生在頭腦中對文化總的作用、文化對政治經(jīng)濟(jì)的反作用、文化在綜合國力中的作用、文化對人的影響等形成一個清晰的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

2.在課堂中突出重點(diǎn)，集中力量解決難點(diǎn)。無論復(fù)習(xí)課采取什么形式，仍然還是要重點(diǎn)把握基礎(chǔ)的、主干的知識，要針對課本的知識，正確定位本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而采用靈活多樣的方法，這是上好復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵。

三、配合練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)

為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，就要在學(xué)生背書、教師講解的基礎(chǔ)上組織學(xué)生做好練習(xí)。

1.課堂練習(xí)。由于課堂時間緊、任務(wù)重，所以課堂練習(xí)應(yīng)形式多樣，內(nèi)容不宜過多?？梢愿鶕?jù)相應(yīng)的知識點(diǎn)穿插近幾年的高考選擇題，歸納總結(jié)易錯易混點(diǎn)等。

第4篇：高一政治知識點(diǎn)總結(jié)范文

本學(xué)期來，政治教研組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，順利完成了本期的教研工作。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，更好、更有效的開展今后的教研工作，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本期教研工作總結(jié)如下：

1. 積極組織、順利開展公開課。本期公開課由以下幾部分構(gòu)成。孫**老師開展資深教師講座課，主要為青年教師講述政治學(xué)科主觀題答題技巧、解題思路、注意事項(xiàng)，獲得青年教師的好評。其次是張**和廖**老師自主申報的公開課，張**老師的公開課思路清晰、結(jié)構(gòu)完整、經(jīng)驗(yàn)豐富，廖**老師以一輪復(fù)習(xí)為導(dǎo)向，引入新高考新題型之開放性試題，積極備戰(zhàn)2021新高考。孫**、黃*、李**、方**、楊**順利開展師徒結(jié)對同課異構(gòu)賽課，促進(jìn)了青年教師成長。楊**、董**老師參加了區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽，提高了自身素質(zhì)與能力。

2. 夢之翼活動順利開展，本期夢之翼活動主要以時政小論文為主，主題是“同心共筑中國夢”、“中國夢.我的夢”，讓學(xué)生在寫的過程中既對未來充滿信心，又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、達(dá)到立德樹人的目的。

3. 存在的不足及解決措施。

（1）高一年級對新教材的理解與把握有待提高。建議是下期集體備課是安排高一教師對新教材的每課進(jìn)行說課，加深對新教材的理解；積極組織組內(nèi)教師多參加區(qū)里的新教材與高考等相關(guān)培訓(xùn)

（2）對新高考新題型的訓(xùn)練有待加強(qiáng)。建議是下期公開課或平常課加大對新高考新題型的涉及與訓(xùn)練力度，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

（3）學(xué)生對知識的理解還停留在機(jī)械記憶上，理解性記憶有待加強(qiáng)。建議是教師在講課過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破備課要多花功夫、上課要多用實(shí)例，比如哲學(xué)生活就是要多給學(xué)生舉例子，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，引導(dǎo)血生在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

（4）命題是單純的使用學(xué)科網(wǎng)上的試題，無修改。建議是試題命制過程中對選擇題的選項(xiàng)順序或答案順序進(jìn)行修改。

4. 下期工作計劃。

（1）認(rèn)真組織好備課、提高備課效率。

（2）積極動員組內(nèi)教師多參加區(qū)里的新教材與高考相關(guān)培訓(xùn)。

第5篇：高一政治知識點(diǎn)總結(jié)范文

一、高中政治教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)法的必要性

1.新課程改革的要求。

高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要通過啟發(fā)學(xué)生勇于提問和指導(dǎo)學(xué)生開展自主探究、討論、辯論等方式，給予學(xué)生充分表達(dá)自己見解的機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性；要貼近時代、貼近學(xué)生、貼近生活。而案例教學(xué)法正體現(xiàn)了上述要求。所以，案例教學(xué)法可以說是基于課程改革要求而出現(xiàn)的。

2.案例教學(xué)法本身的優(yōu)勢。

首先，案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，目的是通過案例使學(xué)生能夠更直接、更深刻地了解教學(xué)內(nèi)容，所以更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

其次，案例教學(xué)中，教師是學(xué)生建構(gòu)知識的組織者和促進(jìn)者，學(xué)生通過不斷地接觸案例，甚至搜集案例，來培養(yǎng)探究問題、解決問題的能力，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了學(xué)習(xí)的基本技能和基本方法。

再次，案例教學(xué)能夠深化和活化教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更容易被接受、被理解、被記憶，一定程度上降低了高中政治教學(xué)的難度。

二、高中政治教學(xué)中如何實(shí)施案例教學(xué)法

在高中政治教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)法，需要選擇符合教學(xué)內(nèi)容的案例，以多種形式呈現(xiàn)案例，對案例進(jìn)行深入的分析研究，并進(jìn)行總結(jié)。

1.選擇符合教學(xué)內(nèi)容的案例。

在案例的選擇上，教師一定要遵循適合性原則，選擇最貼近教學(xué)內(nèi)容的案例，使案例能夠體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思想，如此學(xué)生才能舉一反三，了解教學(xué)內(nèi)容。

例如，“按勞分配為主體，多種分配方式并存”是人教版高一政治《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第七課《個人收入的分配》第一框內(nèi)容，教師選擇了一個符合本框內(nèi)容的案例來使學(xué)生了解個人收入分配制度。

丁某在國有企業(yè)工作，每月工資4000元、獎金1000元（按勞分配）。他還持有某上市公司的一些股票，年底可以獲得一些股息收入（多種分配方式之按生產(chǎn)要素資本要素分配）。丁某的太太開了一家飾品店，每月收入約5000元（按個體勞動者勞動成果分配）。丁某與太太有一套房子出租，每月有2000元的房租收入（多種分配方式之按生產(chǎn)要素土地要素分配）。丁某的兒子是外資企業(yè)高管，每月收入15000元（多種分配方式的按生產(chǎn)要素之管理要素分配）。

這樣一來，將此案例一提出，學(xué)生就能快速了解“按勞分配為主體，多種分配方式并存”的分配方式了。

2.多種形式呈現(xiàn)案例。

在高中政治課堂中，呈現(xiàn)案例的方式可以有很多種，比如最普通的文字形式的呈現(xiàn)，還有圖畫形式的呈現(xiàn)，以及視頻形式的呈現(xiàn)，當(dāng)然，還可以以表演來呈現(xiàn)案例，不一而足。教師使案例呈現(xiàn)得更加多元化，可以促使學(xué)生對案例的認(rèn)識更加全面，也更感興趣。

例如，在教學(xué)人教版高一政治《市場配置資源》中的“市場秩序”時，教師為學(xué)生播放了小品《賣拐》中的片段，以此作為案例，讓學(xué)生對市場活動中的一些行為進(jìn)行思考，并詢問學(xué)生從中得到了什么啟示。在學(xué)生進(jìn)行討論和交流之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了后面的教學(xué)內(nèi)容。

3.進(jìn)行深入的案例分析研究。

案例提出的目的在于引導(dǎo)學(xué)生深入思考案例所體現(xiàn)的知識點(diǎn)。為此，在為學(xué)生呈現(xiàn)案例之后，教師需要進(jìn)行深入的案例分析研究，切不可將案例拋給學(xué)生便進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)。仍以人教版高一政治《市場配置資源》中的“市場秩序”一節(jié)教學(xué)內(nèi)容來說，教師呈現(xiàn)了下面這個案例。

百年老店同仁堂堅持“誠信為本”的經(jīng)營理念，發(fā)展為擁有兩個上市公司的大型企業(yè)集團(tuán)；南京某老字號“陳餡做新餅”，幾代人創(chuàng)下的百年品牌毀于一旦。

思考：這兩個典型事例說明了什么問題？給你帶來什么啟示？

案例呈現(xiàn)之后，教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作，對這兩個案例進(jìn)行思考。在小組合作中，有的W生提出，誠信是任何企業(yè)生存的根本；有的學(xué)生提出，市場會淘汰不誠信的商家；還有的學(xué)生提出，口碑對商品和商家具有十分重要的作用，口碑好，才能繼續(xù)做下去，口碑不好，早晚都會被市場淘汰。學(xué)生各抒己見，說得都十分有道理，但是不免有些零散，所以需要加以系統(tǒng)的分析和研究。

最后，學(xué)生在我的引導(dǎo)下，得出下面幾條結(jié)論：

① 遵循市場交易規(guī)則是市場運(yùn)行規(guī)律的必然要求；

② 企業(yè)的信譽(yù)和形象是企業(yè)生存和發(fā)展的重要原因之一；

③ 誠信可以帶來經(jīng)濟(jì)效益。

4.對案例進(jìn)行總結(jié)。

高中政治教學(xué)中涉及的案例會比較多、比較雜，各種形式、各種內(nèi)容的案例層出不窮，有時候?qū)W生接受起來甚至?xí)杏X到無所適從。因此，教師不僅需要在呈現(xiàn)案例之前對案例進(jìn)行簡化，還需要在呈現(xiàn)案例之后，引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生在內(nèi)心感覺到自己是有條不紊的，案例是有規(guī)可循的。比如，在每節(jié)課結(jié)束之前，教師可以用幻燈片將本節(jié)課呈現(xiàn)的幾個案例進(jìn)行梳理，一一告訴學(xué)生本節(jié)課呈現(xiàn)了哪幾個案例、這些案例涉及哪些知識點(diǎn)、說明了什么問題等，讓學(xué)生在課程結(jié)束之前能夠?qū)Π咐幸粋€更為系統(tǒng)、更為完整的認(rèn)知，這樣就不會感覺案例多如牛毛、難以接受了。

第6篇：高一政治知識點(diǎn)總結(jié)范文

一、重在夯實(shí)基礎(chǔ)的單元復(fù)習(xí)

從高考的改革來看，突出能力考核是大勢所趨，但能力并非空中樓閣，需要通過學(xué)生對所學(xué)知識的重組再現(xiàn)、靈活運(yùn)用體現(xiàn)出來，“雙基”是能力的基礎(chǔ)，缺乏必要的、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和基本技能，能力就很難有堅實(shí)的立足點(diǎn)。為此，我們在第一輪總復(fù)習(xí)中，堅持“以本為本，以綱為綱”，采取“四環(huán)節(jié)”復(fù)習(xí)法。

第一環(huán)節(jié)：把握主干，抓“基礎(chǔ)”，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

學(xué)生經(jīng)過高一、高二兩年學(xué)習(xí)，有一定的理論基礎(chǔ)，但這些知識是零碎的，不成體系的，甚至有不少屬于“夾生飯”。所以高三復(fù)習(xí)的任務(wù)之一就是要將這些散亂的知識進(jìn)行歸納整理，建立起各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成知識體系和網(wǎng)絡(luò)。具體可采用“點(diǎn)輻法”，即教師指導(dǎo)學(xué)生以主干知識為中心，輻射這個知識點(diǎn)相關(guān)的主要知識，形成一幅知識輻射圖。為操作方便，教師可要求學(xué)生以課為單位，結(jié)合教輔資料，構(gòu)建章節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)。

在這一環(huán)節(jié)中，教師要求學(xué)生要扎扎實(shí)實(shí)地將基本概念、規(guī)律、方法和技巧落到實(shí)處。

第二環(huán)節(jié)：解析考點(diǎn)，抓“本質(zhì)”，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系

經(jīng)過第一環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然將知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建起來了，但對考點(diǎn)該掌握到什么程度仍有疑惑。所以教師在這一環(huán)節(jié)中，要結(jié)合知識點(diǎn)輻射圖，找出本章節(jié)知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯易混點(diǎn)，并做逐一講解。為了加深理解，教師可利用自己手中掌握的資料，設(shè)置情景，對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣做既能弄清知識的區(qū)別與聯(lián)系，又突出了教材中的主干知識，使學(xué)生對教材中的主干知識“爛熟于心”，在必要時可熟練地進(jìn)行知識鑒別、再現(xiàn)和遷移。

通過以上兩個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可幫助學(xué)生在宏觀和微觀上建好知識體系，為提高能力提供前提條件。

第三環(huán)節(jié)：關(guān)注熱點(diǎn)，抓“應(yīng)用”，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際

政治課教學(xué)的生命力在于理論聯(lián)系實(shí)際，因此，我們要堅持“小課堂”與“大社會”相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識的學(xué)以致用，以提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

在這一環(huán)節(jié)中，我們主要采取師生雙向互動方式。即一方面由教師從大量的課外資料中進(jìn)行精選，先讓學(xué)生作答，或進(jìn)行單元測試，再進(jìn)行解題指導(dǎo)。在此過程中，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題，學(xué)會概括材料的中心思想，充分利用背景資料提供的點(diǎn)滴信息找到教材中的理論依據(jù)，并著重加強(qiáng)了答題的規(guī)范性訓(xùn)練，要求要點(diǎn)全面，對詞(特別是對“政治術(shù)語”)的運(yùn)用要準(zhǔn)確，條理清晰，格式對路，邏輯性強(qiáng)。

另一方面，由學(xué)生自行組成“時政述評”小組。具體做法是：由學(xué)生自由組合，最好是前后桌同學(xué)進(jìn)行組合，每小組4人，他們共同尋找當(dāng)年時政重點(diǎn)熱點(diǎn)問題，分別從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治三個角度對該現(xiàn)象進(jìn)行評析，要求觀點(diǎn)明確，要點(diǎn)突出，理論與實(shí)際緊密結(jié)合，并在課前用5分鐘與全班同學(xué)進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師可在學(xué)生進(jìn)行評析的同時進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟瑤椭鷮W(xué)生找到理論與實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，在活動結(jié)束時進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評，既要概括出此類問題中帶有普遍意義的知識點(diǎn)，又要對該材料的特殊性給予必要的說明，從而實(shí)現(xiàn)政治答案的完整性和科學(xué)性。

這一復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，既能考核學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，又能培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力，從而提高政治課的復(fù)習(xí)功效。值得一提的是，在這一環(huán)節(jié)中，我們要求學(xué)生備好“錯題本”，并適時進(jìn)行記錄、糾錯。

由于前三個環(huán)節(jié)是對各章節(jié)內(nèi)容的復(fù)習(xí)而言，故在第一輪總復(fù)習(xí)結(jié)束前，有必要做好以下步驟，即

第四環(huán)節(jié)：串點(diǎn)成線，理線織網(wǎng)，優(yōu)化整合

我們可把高一《經(jīng)濟(jì)常識》八課的知識內(nèi)容以經(jīng)濟(jì)的科學(xué)含義為線索，織成四張網(wǎng)：基礎(chǔ)理論、生產(chǎn)部分、分配部分、交換與消費(fèi)部分。高二《哲學(xué)常識》織成四張網(wǎng)：唯物論部分、辯證法部分、認(rèn)識論部分、人生觀價值觀部分。高三《政治常識》以政治的科學(xué)含義為線織成四張網(wǎng)：國家制度、政黨與政黨制度、民族與宗教、國際社會和我國對外政策。在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生明確各個板塊的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。這樣復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生將學(xué)到的分散的、零碎的知識形成脈絡(luò)清晰、相互交織的知識網(wǎng)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化。

總之，第一輪復(fù)習(xí)一定要做到三個字：細(xì)、慢、實(shí)。

二、重在提升能力的專題整合

專題復(fù)習(xí)有兩種形式：一是按教材知識進(jìn)行專題復(fù)習(xí)；二是以時事為載體的專題復(fù)習(xí)。由于有第一輪復(fù)習(xí)的鋪墊，我們習(xí)慣采取第二種復(fù)習(xí)方式。我認(rèn)為重點(diǎn)做好以下工作。

1　研究《考試說明》，關(guān)注考點(diǎn)變化

考試說明是每年高考命題的依據(jù)，而且每年都使用加減法。仔細(xì)分析這些考點(diǎn)，參照十年來特別是近三年來高考試題涉及的頻率，區(qū)分高考內(nèi)容的必考點(diǎn)、選考點(diǎn)和盲點(diǎn)。對于必考點(diǎn)，應(yīng)作為重點(diǎn)抓住不放，花大力氣從多層次多角度全面地進(jìn)行復(fù)習(xí)；對于選考點(diǎn)特別是當(dāng)年新增加的考點(diǎn)必須倍加重視，并且要與當(dāng)年時政熱點(diǎn)(焦點(diǎn))緊密聯(lián)系起來進(jìn)行思考，作為政治總復(fù)習(xí)的重中之重；對于未列入《考試說明》的考點(diǎn)不必浪費(fèi)過多時間。

2　選取、整合、剖析熱點(diǎn)

高考政治試卷以“社會熱點(diǎn)”作為背景，結(jié)合課本基礎(chǔ)知識，圍繞一個專題，從不同的角度、多學(xué)科提出各種問題，以考查考生的綜合能力。然而，國際風(fēng)云變幻莫測，新情況、新矛盾、新問題層出不窮，那么，到底哪些是社會熱點(diǎn)?我們應(yīng)該如何來選取、整合和剖析呢?

(1)熱點(diǎn)的選取

熱點(diǎn)選取時可按如下原則進(jìn)行：①當(dāng)年社會生活中突出的、影響較大的、人民群眾普遍關(guān)心的社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。②要善于捕捉新的熱點(diǎn)，特別是“典型案例”的收集。③要選擇不易引起負(fù)面效應(yīng)的熱點(diǎn)。要選擇那些對社會有積極影響，體現(xiàn)黨和政府所積極倡導(dǎo)的，能夠樹立黨和政府良好形象的熱點(diǎn)材料。如關(guān)于解決“三農(nóng)”問題、再就業(yè)的新舉措；倡導(dǎo)人們關(guān)心社會、關(guān)愛他人的道德情操和價值取向；關(guān)于反腐倡廉加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)；關(guān)于鼓舞民心、體現(xiàn)國家地位等等。④關(guān)注人類自身生存發(fā)展，探討人類生命價值的話題。如科教興國戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，黨的建設(shè)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，全面建設(shè)小康社會等。⑤具有一定歷史延續(xù)性的典型事件。

(2)熱點(diǎn)的整合

一年來的社會熱點(diǎn)很多，即便是按照上述原則去選擇專題，專題的數(shù)量仍然很多，這就需要對熱點(diǎn)專題進(jìn)行整合。一般說來，可以把所有熱點(diǎn)分為政治、經(jīng)濟(jì)、科技、社會、公共安全、國際關(guān)系等幾個大的方面，然后像在電腦里建立文件目錄一樣，在大專題下建立小專題。

(3)熱點(diǎn)的剖析

就高考試題而言，能“猜中”高考熱點(diǎn)的人不少，但能“猜中”熱點(diǎn)命題切入點(diǎn)的人幾乎沒有。熱點(diǎn)有限，而命題切入點(diǎn)無限，以所謂有限的熱點(diǎn)分析角度(指運(yùn)用

政治學(xué)科理論知識從經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)等角度去分析)去應(yīng)對無限的命題切入點(diǎn)，無異于盲人摸象。它既束縛了考生的思維，又違背了高考對熱點(diǎn)問題的考查意圖。

那么，到底怎樣分析熱點(diǎn)呢?最好的辦法就是重點(diǎn)分析熱點(diǎn)本身?？墒呛芏酂狳c(diǎn)涵蓋的觀點(diǎn)很多，涉及的知識很廣。我們知道，高考命題一般不外乎三個角度，即“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。因此，對每個專題或其下轄的核心觀點(diǎn)和理論的分析，同樣可以按照“是什么”、“為什么”、“怎么樣”三個角度分別展開。

3　以學(xué)生為主體，留給學(xué)生足夠的時間和空間

教學(xué)過程是在教師主導(dǎo)下的學(xué)生個體的認(rèn)識過程、發(fā)現(xiàn)過程。在這一過程中，學(xué)生處于主體地位，是任何人代替不了的。學(xué)生課上一聽就懂、一看就會的知識就是記不住，就是不會用，這是許多老師在教學(xué)中深有感觸的問題，這一問題的形成與學(xué)生獲取知識的方式有著直接而密切的關(guān)系，而要較好地解決這一問題，關(guān)鍵是充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主地構(gòu)建和獲得知識。因此，我們在復(fù)習(xí)過程中要正確處理學(xué)、教、練三者關(guān)系，貫徹和實(shí)施“以學(xué)為本”的教學(xué)理念。堅持以學(xué)為本，留給學(xué)生空間。要堅持精心的質(zhì)疑、釋疑和解疑，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽創(chuàng)新，多把課堂的時間和空間留給學(xué)生。如我們在高二哲學(xué)常識的復(fù)習(xí)教學(xué)時，就要求學(xué)生適時自行整理哲學(xué)原理，教師給予方法指導(dǎo)，最后教師將哲學(xué)常識的所有原理整理給學(xué)生，以解決學(xué)生在整理中的困惑。這樣，為我們復(fù)習(xí)哲學(xué)常識節(jié)省了時間。常言說得好：巧婦難為無米之炊。因此，在第三輪復(fù)習(xí)時，教師要盡量將時間還給學(xué)生，如果在省質(zhì)檢后，語、數(shù)、外三科能為綜合科讓出一點(diǎn)時間，則是提高綜合科復(fù)習(xí)效率的最佳途徑。

三、重在實(shí)效的綜合訓(xùn)練

訓(xùn)練應(yīng)做到“少而精”，教師工作的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自主做好以下工作：

1　重視基礎(chǔ)，回歸課本，注重課文的目錄、導(dǎo)言、小結(jié)、總結(jié)、黑體字等等，做到由此及彼、綱舉目張。

2　總結(jié)整理黨和國家的重大方針政策的結(jié)論性的語句，爭取拿到加分部分，力求答案有所創(chuàng)新。

3　倡導(dǎo)同學(xué)之間在互動中整理思路、探究問題。

4　領(lǐng)悟知識間的區(qū)別與聯(lián)系，消化錯題本。

第7篇：高一政治知識點(diǎn)總結(jié)范文

必修一講的是政治史，分為中國和世界，在背記的時候一定要分開，不要混淆，可以按照大事年表逐條記憶。

第二部分是我們最熟悉的經(jīng)濟(jì)史，也是分為中國和世界，你可以分開記憶，也可以按照年份混合記憶。

第三部分就是我們最感興趣的文化史了，這方面的知識點(diǎn)也比較雜亂，難以分類，所以就需要你重復(fù)記憶，也可以按照重大人物進(jìn)行記憶，這樣不容易混亂。

在復(fù)習(xí)的時候，一定要依照你的課本，背記的時候也是先將你的課本復(fù)習(xí)一遍，在復(fù)習(xí)其他資料。在背的時候可以穿插著習(xí)題練習(xí)，這樣可以鞏固練習(xí)。

第8篇：高一政治知識點(diǎn)總結(jié)范文

在二中的這一年，想想確實(shí)是變了。還厚臉皮的認(rèn)為是往更好的那個自己變了，可惜啊，不是學(xué)習(xí)成績更好，不是工作能力更好，不是參加活動更多，但我卻滿足，我覺得我在慢慢變向自己想成為的那個人。

前兩天以非資深學(xué)姐的身份跟一今年直升的小學(xué)神說起二中的生活，我感慨道這一年玩的比小學(xué)都瘋。但跟小學(xué)截然不同的地方在于，我知道自己該怎么玩了。

雖然在同齡人中算相對獨(dú)立一些，但難免高中以前的生活會有爸媽每天監(jiān)督，哪怕白天在學(xué)校再怎么作，他們也能在每天晚上把你的生活習(xí)慣扳回正軌。于是我不會想到九年義務(wù)教育幾乎沒請過病假的我在上高中以后只腸胃炎就犯了3、4次，還得了一次水痘幾次感冒，于是在這樣的一絆一絆中我越來越知道了自己應(yīng)該怎樣生活，我慢慢開始每天認(rèn)真喝水，認(rèn)真吃飯，少吃零食，我開始覺得老父讓我少吃雞肉豬肉的叮囑是有意義的，我開始認(rèn)真的洗臉?biāo)⒀溃衣迷撛鯓訛樽约憾?，也是為了不讓家里的兩位和朋友操心。我還沒有做到最好，但我知道該怎樣努力。

其實(shí)如果有人問我你上高中以后對你最有價值的東西，或最能帶給你驚喜的是什么，大概我會說人，每一個我認(rèn)識的人。我生活在一個我這輩子不會再遇到第二個像這樣的班集體里，這樣的一群人每個都很好，他們能被分到一個班是上帝的恩賜，我能跟他們一個班是我的榮幸。最開始的軍訓(xùn)我就被深深地點(diǎn)燃和撼動，我越來越愛這個集體，我不喜歡聽到任何關(guān)于它的負(fù)面評價，我也會患得患失，經(jīng)常會想這個樣子畢業(yè)的時候豈不是要哭死?？晌野l(fā)現(xiàn)陷入這樣的怪圈卻完全沒有必要。于是在這樣的自我審問中，我慢慢的學(xué)會了怎樣最大化的珍惜現(xiàn)在的一切，學(xué)會不讓自己沉溺在對過去和未來的計較中，學(xué)會更積極的活在當(dāng)下，而不是活在小時候那種“要是能跟他們一直在一起就好了”的幼稚里，我很快樂。

這群人里，有我敬重的老師們，他們這群朋友一樣的人教會了我用一種高中生的思想和心態(tài)對待老師，也教會了我念恩；有我的朋友們，這是比我高中前的預(yù)期要好的事情，我感念我的身邊有這樣一群可以陪我的朋友，我想他們的意義，遠(yuǎn)不在于陪你瘋陪你鬧，也不是功利的“鍛煉了你的人際交往能力”，我相信他們的存在，足以影響我終生；還有很多給我留下或深或淺印記的人，同班的不同班的，他們都讓我相信現(xiàn)在的一切就是最好的安排。

大概這樣的一份總結(jié)是無論如何也離不開學(xué)習(xí)的。就結(jié)果來看，高一一年的學(xué)習(xí)顯然沒有什么可喜可賀漂亮的成果。我發(fā)現(xiàn)我的很多缺點(diǎn)都是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的，做事情的專注度差，堅持的時間總也不長，不夠勤奮不夠努力，這都是很致命但也是我在慢慢克服的一些缺點(diǎn)。我慢慢的從無欲無求的自我肯定中跑出來，學(xué)會給自己定一些可行的目標(biāo)和計劃，學(xué)會沉住氣一點(diǎn)點(diǎn)的平均用力保持固定的節(jié)奏和進(jìn)度，不是激進(jìn)的非常努力的學(xué)幾天再放松如此起伏循環(huán)，我慢慢的找到了動力，以支持我在高中來日方長的三年。

最后一段，留給遠(yuǎn)方。要說最可喜的變化，大概就是我知道了自己喜歡干什么，以后要干什么，我在對外界和自己的慢慢審視中勾勒了一個清晰的我想要的以后。所以即使現(xiàn)在還有許多不好的地方，我也并不害怕，這一年教會了我選定一條路，然后一小步一小步向前走，并珍惜身邊的風(fēng)景。

XX暑假假期規(guī)劃

這個假期，在學(xué)習(xí)方面有以下幾點(diǎn)計劃：

1.作業(yè)方面：語文數(shù)學(xué) 英語 歷史 政治 地理的作業(yè)全部完成，生物 物理 化學(xué)酌情完成基礎(chǔ)知識部分。

2.額外重視的學(xué)科及措施：

（1）數(shù)學(xué)：用之前買了沒做的輔導(dǎo)書作工具，細(xì)致總結(jié)高一一年的知識，查漏補(bǔ)缺；

（2）英語：利用詞匯書積累詞匯；

（3）歷史政治：細(xì)致總結(jié)高一一年的知識點(diǎn)、筆記，鞏固基礎(chǔ)知識；

（4）地理：總結(jié)筆記，另外利用老師發(fā)的資料自學(xué)區(qū)域地理部分。

3.學(xué)科輔導(dǎo)：暫時沒有參加輔導(dǎo)班的打算。

4.復(fù)習(xí)哪些專題：同2.

5.預(yù)習(xí)程度：語文相關(guān)背誦篇目50%，數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)30%-40%，英語必修五詞匯，歷史政治精讀一遍課本，地理（區(qū)域地理）預(yù)習(xí)80%，物理化學(xué)生物略讀一遍課本。

在生活方面有以下幾點(diǎn)計劃：

1.每天6：50起床，11：30前睡覺。

第9篇：高一政治知識點(diǎn)總結(jié)范文

教師的魅力———興趣的保證

愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對客觀事物的愛與熱忱中產(chǎn)生的”。我國古代著名的教育學(xué)家、思想家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊鲆患虑?，有了興趣，也就成功了一半。現(xiàn)在的政治課，實(shí)用性是非常強(qiáng)的，政治和生活能很好地結(jié)合起來。特別是高一的《經(jīng)濟(jì)生活》和《政治生活》，我們就可以培養(yǎng)學(xué)生的投資理財意識和參政議政的能力，讓他們感受到學(xué)習(xí)政治的必要性和重要性，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

讓學(xué)生對政治知識感興趣還不夠，也要讓學(xué)生對政治教師感興趣，因此我們政治教師要注重培養(yǎng)自己的人格魅力，在學(xué)生中樹立一定的威信。首先要遵守教師職業(yè)道德，這是最基本的，在此就不多說了。在政治教學(xué)中，我們要努力培養(yǎng)自己的威信，讓學(xué)生信服你。筆者認(rèn)為，要有威信，除了遵守教師職業(yè)道德之外，教師還要博學(xué)，作為政治教師，不僅是在本專業(yè)中能懂得多，對于其他學(xué)科，也應(yīng)該懂得一些。畢竟哲學(xué)與其他具體科學(xué)的關(guān)系是十分密切的，另外，政治教學(xué)與時事政治也是密切相關(guān)的。政治教師不一定是專家，但可以努力做個雜家。其他學(xué)科的知識完全可以作為政治教學(xué)的例子。學(xué)生往往會對一個教師采用其他學(xué)科的知識感到意外，他們覺得，政治老師怎么懂得這么多，從而打心眼里佩服你。在筆者所教的一個高一班級學(xué)生在選科時，36位學(xué)生有24位選擇了政治，這從某種意義上來說，也是學(xué)生對政治教師的一種肯定。

分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)———客觀題的解答

高二的學(xué)業(yè)水平測試客觀題有70分，高三的學(xué)業(yè)水平測試有66分，分值比例大，也相對容易拿分。如何提高學(xué)生客觀題的得分率，我們是從以下幾個方面來做的。

（一）精選習(xí)題多練

時間有限，我們讓學(xué)生練習(xí)的題目要精選，所選題目要有代表性。每個備課組的教師都準(zhǔn)備了幾套教輔用書，我們組織教師先自己做，然后選擇一些題目集中編制到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中去。在有時間的情況下盡可能要學(xué)生多練，熟能生巧，找出并掌握解題的技巧。

（二）糾錯訓(xùn)練鞏固

面對三星級學(xué)生的特點(diǎn)，我們實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行了糾錯訓(xùn)練。在平時批改作業(yè)的時候，統(tǒng)計好學(xué)生練習(xí)時的錯誤率，把錯誤率較高的題目重新編排到一張練習(xí)卷上讓學(xué)生重新練習(xí)，從而對知識點(diǎn)進(jìn)行再鞏固。

（三）分析題目多思

做題目時，學(xué)生必須學(xué)會審題，我們要求學(xué)生既要學(xué)會審材料，更要學(xué)會審答案。如何審答案呢？首先可以把錯誤的選項(xiàng)先排除，這樣即使不能保證選出準(zhǔn)確答案，也相對提高了準(zhǔn)確率；其次要善于把握一些容易設(shè)置陷阱的關(guān)鍵詞，例如看到“村委會”、“居委會”，陷阱往往把它們和“國家政權(quán)”聯(lián)系在一起，看到“黨”，就要看看是否出現(xiàn)了“行政”，同理看到“政府”，后面是否跟了“執(zhí)政”，還有像“非公有制經(jīng)濟(jì)”后面是跟“社會主義經(jīng)濟(jì)”還是“社會主義市場經(jīng)濟(jì)”，積極引導(dǎo)宗教與“社會主義相適應(yīng)”還是“社會主義社會相適應(yīng)”等等。

必要的補(bǔ)充———主觀題的解析

對于我們?nèi)羌墝W(xué)生來說，主觀題得分是個軟肋。如何在可能的情況下，提高分?jǐn)?shù)，這是我們經(jīng)常思考的問題。由于課時有限，我們對于主觀題的評講顯得比較單薄。作為“有益的必要的補(bǔ)充”，又不得不重視。對于主觀題的對策，我們是這樣做的。第一，仍然是有選擇的布置題目給學(xué)生練習(xí)，然后有選擇地進(jìn)行評講，講評之后，所有的答案我們都會印發(fā)給學(xué)生，這樣也可以節(jié)約一些學(xué)生的時間。

第二，一學(xué)期進(jìn)行三到四次的主觀題專題解題課，例如34題圖表分析題，我們會選擇不同類型題目把他們集中到一張試卷上，布置部分給學(xué)生做，再評講已做的，評講之后再讓學(xué)生按套路練習(xí)剩下的題目。我們對這類題目進(jìn)行了如下總結(jié)：橫比比差距，縱比比變化，尤其關(guān)注“注”（標(biāo)題），不同指標(biāo)找聯(lián)系。按照這樣的思路去解題，分?jǐn)?shù)自然就有了一定的保證。