保護(hù)動(dòng)物的好處精選(九篇)

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第1篇：保護(hù)動(dòng)物的好處范文

2、對(duì)傷害動(dòng)物的行為感到氣憤。行為：

1、自覺(jué)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。注意保護(hù)珍稀動(dòng)物，不傷害它們。

2、見(jiàn)到有人傷害動(dòng)物，加以勸阻、批評(píng)，或向有關(guān)部門(mén)報(bào)告。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“遵守公德”德目中“自覺(jué)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，注意保護(hù)珍稀動(dòng)物”的要求編寫(xiě)的。這個(gè)年級(jí)段的學(xué)生，一般都喜歡玩小動(dòng)物，但卻不懂得愛(ài)護(hù)它們，因而，捕捉和傷害它們的現(xiàn)象常有發(fā)生。本課課文針對(duì)兒童這一特點(diǎn)和實(shí)際，從正面對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。

教法建議：

1、大自然中有益動(dòng)物很多，各地的有益動(dòng)物也不完全一樣。本課中提到的，只是各地常見(jiàn)的幾種。教學(xué)時(shí)，教師可結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際和兒童對(duì)有益動(dòng)物的態(tài)度，進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)更有針對(duì)性。

2、為什么說(shuō)動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友這一問(wèn)題是本課教學(xué)必須做出回答的問(wèn)題?？蓮囊韵聝煞矫嬲f(shuō)明：（1）象啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、青蛙等這些動(dòng)物以害蟲(chóng)為食幫助人類(lèi)做好事。（2>:請(qǐng)記住我站域名/<）動(dòng)物和人類(lèi)共同生活在地球上，友好相處，它們給人類(lèi)帶來(lái)了快樂(lè)。（3）珍稀動(dòng)物是人類(lèi)的財(cái)富，受?chē)?guó)家法律保護(hù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第十課保護(hù)人類(lèi)的朋友

《教學(xué)目標(biāo)》

認(rèn)知：

1、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，珍稀動(dòng)物是全社會(huì)的財(cái)富，要愛(ài)護(hù)它們。

2、懂得保護(hù)珍稀動(dòng)物是國(guó)家的政策，保護(hù)它們?nèi)巳擞胸?zé)。

情感：

1、喜愛(ài)動(dòng)植物。愿意為保護(hù)動(dòng)植物盡力。

2、對(duì)傷害動(dòng)物的行為感到氣憤。

行為：

1、自覺(jué)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。注意保護(hù)珍稀動(dòng)物，不傷害它們。

2、見(jiàn)到有人傷害動(dòng)物，加以勸阻、批評(píng)，或向有關(guān)部門(mén)報(bào)告。

教學(xué)重點(diǎn)：是學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要保護(hù)動(dòng)物。

教育過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入、揭示主題。

1、同學(xué)們，你家有小動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)你和小動(dòng)物之間的事好嗎？（同學(xué)之間交流）

小結(jié)：在家庭中，在與小動(dòng)物的親密接觸中，我們和小動(dòng)物之間已經(jīng)結(jié)下了比較深厚的感情，可以說(shuō)成為了好朋友。

板書(shū)：朋友

2、你還知道哪些野生動(dòng)物，分小組說(shuō)一說(shuō)。

動(dòng)物真是數(shù)不勝數(shù)、千奇百態(tài)。

3、大自然中如果沒(méi)有了動(dòng)物會(huì)怎樣？

小結(jié)：世界上如果沒(méi)有了動(dòng)物，就會(huì)變得死氣沉沉，更重要的事，人類(lèi)也會(huì)隨之滅亡。動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類(lèi)，大家知道這是為什么嗎？

板書(shū)：保護(hù)人類(lèi)的……

二、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。

1、讓我們來(lái)看看動(dòng)物們是如何幫助人類(lèi)的吧。

（1）捕鼠能手----貓頭鷹（錄像片）

（2）森林醫(yī)生------啄木鳥(niǎo)（錄像片）

（3）壁虎捕捉蚊子的錄像片。

2、你還知道哪些？請(qǐng)你跟周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：象同學(xué)們說(shuō)的這些能夠幫助人類(lèi)做事，對(duì)人類(lèi)有好處的動(dòng)物我們稱(chēng)它們?yōu)橛幸鎰?dòng)物?？蓜e小看這些動(dòng)物，它們真是給人類(lèi)幫了大忙了。

錄像資料片：《鳥(niǎo)小作用大》。

3、除了我們常見(jiàn)的這些有益動(dòng)物，世界上還有一些稀有動(dòng)物，我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)物呢？

（1）活化石----國(guó)寶大熊貓（錄像）

（2）金絲猴錄像

（3）丹頂鶴錄像

……

4、你認(rèn)識(shí)圖中的珍稀動(dòng)物嗎？為什么稱(chēng)他們是珍稀動(dòng)物？

（1）叢林之王——東北虎、華南虎，數(shù)量很少。

（2）金絲猴——全國(guó)只有60多只。

（3）揚(yáng)子鱷——生活在淡水里，數(shù)量很少。

（4）丹頂鶴——全世界僅存1200只左右。

（以上內(nèi)容邊指圖邊講。）

小結(jié)：所有的珍稀動(dòng)物都是人類(lèi)的寶貴財(cái)富。它們是全社會(huì)的財(cái)富。它們和我們?nèi)祟?lèi)共同生活在地球上，給我們的家園帶來(lái)勃勃生機(jī)，但它們卻面臨著瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，森林被毀，剝奪了它們的棲息地；環(huán)境污染，破壞它們的生活環(huán)境；還有人類(lèi)的大量捕殺……現(xiàn)在保護(hù)野生動(dòng)物，尤其是珍惜的野生動(dòng)物，已受到世界各國(guó)的重視。1988年11月8日我國(guó)頒布了第一部野生動(dòng)物保護(hù)法，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物的重要，那些傷害珍惜野生動(dòng)物的人將受到法律的嚴(yán)懲。

5、看了這些珍稀動(dòng)物的錄像片你有什么感覺(jué)？跟周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：人們欣賞珍稀動(dòng)物，人們喜愛(ài)珍稀動(dòng)物。動(dòng)物給人們帶來(lái)了快樂(lè)。珍稀動(dòng)物是人類(lèi)的瑰寶，一旦失去，不可再得。

6、人類(lèi)為什么要保護(hù)動(dòng)物呢？學(xué)生自由發(fā)言

擴(kuò)展資料展示：

（1）研究動(dòng)物可以研究人類(lèi)生存的環(huán)境。（科研人員利用動(dòng)物研究地質(zhì)的變化錄像）

（2）由于大量捕殺麻雀帶來(lái)的蝗蟲(chóng)災(zāi)害。

（3）大熊貓傳友誼（大熊貓受到各國(guó)人民的喜愛(ài)）

（4）有益動(dòng)物是人類(lèi)的“功臣”

……

7、前些日子，英國(guó)首相布萊爾到中國(guó)訪問(wèn)，收到了一封信，這封信的部分內(nèi)容已刊登在一些報(bào)紙上，老師給大家讀一讀信的大概內(nèi)容：

一些不法分子偷盜我國(guó)珍稀動(dòng)物——藏羚羊。據(jù)說(shuō)，在貴國(guó)把披藏羚羊的皮毛被看作有身份的象征，而藏羚羊是我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。希望閣下回國(guó)后同有關(guān)組織部門(mén)協(xié)調(diào)，制止這種違法行為。

（1）你知道信的結(jié)果怎樣呢？

*那些偷盜者受到了懲罰。人們不在以穿此皮衣為榮。

（2）這個(gè)叫做梁從誠(chéng)的人為什么要寫(xiě)這封信呢？

小結(jié)：從這封信中，可以看出不論是中國(guó)的平民百姓，還是外國(guó)的元首，對(duì)捕殺珍稀動(dòng)物的行為非常憎恨，同時(shí)引起人們的重視。這個(gè)寫(xiě)信的人是個(gè)非常有勇氣的、勇敢的人。提起勇敢的人，索南達(dá)杰就是眾多為保護(hù)藏羚羊而獻(xiàn)身的勇敢的人之一。

（介紹索南達(dá)杰及他的事跡。）（略）

小結(jié)：正是有許多索南達(dá)杰這樣的英雄，才使珍稀動(dòng)物有生存的希望，逃脫災(zāi)難。我們雖然不能向英雄們那樣直接參加保衛(wèi)珍稀動(dòng)物的戰(zhàn)斗，那我們能不能盡自己的最大努力去做呢？動(dòng)物對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，人 類(lèi)離不開(kāi)動(dòng)物。保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類(lèi)。大家行動(dòng)起來(lái)共同保護(hù)人類(lèi)的朋友吧！

三、辨析導(dǎo)行

1、遇到下面的情況怎么辦？

（1）、春天，你家的屋檐下有兩只燕子搭好了窩，可大人怕臟想把它捅下來(lái)，不讓它們?cè)谀慵易　?/p>

*想辦法既不影響衛(wèi)生，也不趕走小鳥(niǎo)。

（2）、夏天，鄰居家的阿姨看見(jiàn)窗戶上有只壁虎就讓叔叔把它捅下來(lái)。

*勸阻他們不要捅，

（3）、秋天到了，一些農(nóng)民怕小鳥(niǎo)吃麥子就在地頭支起粘網(wǎng)抓小鳥(niǎo)。

*告訴他小鳥(niǎo)是有益動(dòng)物。

（4）在集貿(mào)市場(chǎng)你發(fā)現(xiàn)有人倒賣(mài)國(guó)家保護(hù)動(dòng)物。

*報(bào)告有關(guān)部門(mén)

2、同學(xué)們都去過(guò)動(dòng)物園，你們可曾想過(guò)動(dòng)物園里的動(dòng)物，是不是免遭一難呢？（放錄音：管理員叔叔的話。）

（1）你聽(tīng)了管理員叔叔的話后，心里怎么想的？

（2）我們今后再去動(dòng)物園，應(yīng)該怎樣做到文明觀賞？

（學(xué)生回答中穿插提問(wèn)：這些東西是誰(shuí)扔的？若喜歡動(dòng)物該怎樣做？）

3、幫一幫：

（1）小紅到動(dòng)物園，在熊山，見(jiàn)幾只黑熊正抬手向游客討吃的，她真想扔點(diǎn)吃的逗逗它們，請(qǐng)你告訴小紅應(yīng)該怎么做？

小結(jié)：小紅應(yīng)該遵守園內(nèi)的規(guī)定，不隨便投喂食物，從而愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

（2）小軍家的湖面上飛來(lái)幾只白天鵝，請(qǐng)你告訴小軍要注意什么？

小結(jié)：小軍要愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物，不要傷害它們。

板書(shū)：不傷害它們

第2篇：保護(hù)動(dòng)物的好處范文

巴，白肚皮，綠大褂。地上跳，水里劃，唱起歌來(lái)呱呱呱。它是

莊稼的衛(wèi)士，害蟲(chóng)的天敵。據(jù)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家測(cè)報(bào)，一只青蛙每年捕食

上億只害蟲(chóng)。為農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、減少農(nóng)藥污染起到積極促進(jìn)作用。它

真是農(nóng)民伯伯的好幫手。

再說(shuō)狗吧。它嗅覺(jué)敏銳，性情機(jī)警。他不僅能為人們看家護(hù)院，

還能為人們找礦、報(bào)震、緝私、舊人、檢查物品、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)、軍

事偵察、刑事破案和探索危險(xiǎn)物品等等。它可是多稱(chēng)職的小勇士

??！的好朋有

還有許許多多的動(dòng)物給我們帶來(lái)了很大的幫助。比如奶牛

產(chǎn)牛奶給我們喝，蜜蜂奉獻(xiàn)花蜜給人類(lèi)……

動(dòng)物對(duì)人類(lèi)這么好，可是有些人卻財(cái)迷心竅，殘忍地捕殺它們。

由于麻雀肉質(zhì)鮮美，在南方很多省市，許多人趁著鳥(niǎo)類(lèi)遷飛的季

節(jié)亂捕亂吃麻雀，加上農(nóng)藥和殺蟲(chóng)劑的威脅，麻雀在大面積減

少，不少地區(qū)完全絕跡。

每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，就有三五成群的人用電瓶到夜間捕

殺青蛙，他們每一個(gè)人晚上多則捕得四到五公斤，少則也捕得二

至三公斤。而捕殺一只青蛙就等于捕殺成千上萬(wàn)只青蛙，照這樣

下去，對(duì)青蛙的生存有很大的威脅……有些人不聽(tīng)勸告，還在繼

續(xù)捕殺動(dòng)物。

第3篇：保護(hù)動(dòng)物的好處范文

一、 “抓鳥(niǎo)案”判決合法性闡釋

 

(一)案情簡(jiǎn)介

 

2015年12月，《鄭州晚報(bào)》刊出一則消息稱(chēng)，河南省某高校一大學(xué)生閆某在家掏鳥(niǎo)16只，因此以非法獵捕、收購(gòu)珍貴、瀕危野生動(dòng)物罪被河南省輝縣市人民法院一審判處有期徒刑十年零六個(gè)月。其朋友王某以非法獵捕珍貴、瀕危野生動(dòng)物罪被判處有期徒刑十年。但是宣判后兩人不服提出上訴。2015年 8月21日，河南省新鄉(xiāng)市中級(jí)人民法院作出維持原判的判決。消息一出，輿論嘩然，熱議紛紛。對(duì)此，河南省輝縣市人民檢察院回應(yīng)稱(chēng)，被告人閆某是“河南鷹獵興趣交流群”的一員，在網(wǎng)上進(jìn)行兜售時(shí)還特別注明了是“阿穆?tīng)桍馈?，并且曾?jīng)網(wǎng)上非法收購(gòu)一只鳳頭鷹而轉(zhuǎn)手再出售。2016年4月26日，河南省新鄉(xiāng)市中級(jí)人民法院消息稱(chēng)已經(jīng)駁回了該案的再審申訴。

 

(二)法院判決合法有據(jù)

 

雖然《鄭州晚報(bào)》存在故意誤導(dǎo)輿論的情況，但是也有更多法律人士支持法院合法有據(jù)的判決。在1989年頒布的《國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物名錄》當(dāng)中，結(jié)合我國(guó)的具體國(guó)情而使用采用一級(jí)和二級(jí)兩個(gè)保護(hù)等級(jí)，將存在中國(guó)特產(chǎn)稀有或者瀕于滅絕情況的野生動(dòng)物列為一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，將存在數(shù)量較少或者有瀕于滅絕危險(xiǎn)情況的野生動(dòng)物列為二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。該名錄將所有的隼類(lèi)都列入了國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，燕隼也當(dāng)屬在內(nèi)。

 

在“抓鳥(niǎo)案”中，閆某所捕燕隼達(dá)16只。其所獵捕的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了法律規(guī)定情節(jié)特別嚴(yán)重的標(biāo)準(zhǔn)。 非法獵捕殺害珍貴瀕危野生動(dòng)物所侵害的客體正是國(guó)家珍貴、瀕危野生動(dòng)物保護(hù)制度，閆某雖然主觀上已經(jīng)知道是受?chē)?guó)家法律保護(hù)的野生動(dòng)物，但是仍然實(shí)行了違反野生動(dòng)物保護(hù)法規(guī)的危害行為，在偵查階段及一審開(kāi)庭時(shí)均對(duì)獵捕燕隼16只和所獵捕燕隼去向供認(rèn)不諱。在審判過(guò)程中法院沒(méi)有采納其他減輕處罰情節(jié)的情況下，對(duì)閆某以非法獵捕珍貴、瀕危野生動(dòng)物罪判處十年有期徒刑可以說(shuō)是在量刑幅度內(nèi)的。

 

然而判決的合法性并不能斷送本案具有進(jìn)一步思考的空間，當(dāng)規(guī)章制度以及刑事立法存在缺陷且與現(xiàn)實(shí)相沖突時(shí)，還能否體現(xiàn)罪責(zé)刑相適應(yīng)原則，其判決的合理性能否使人信服，值得懷疑，同時(shí)反映出中國(guó)野生動(dòng)物刑法保護(hù)應(yīng)更加完善。

 

二、刑事立法合理性欠缺

 

(一)國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物范圍歸屬滯后社會(huì)發(fā)展

 

目前，《刑法修正案九》都已經(jīng)對(duì)社會(huì)公布，但是于1989年頒布，與刑法量刑相配套的《國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物名錄》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《名錄》)時(shí)隔27年至今極少對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，沒(méi)有得到系統(tǒng)全面的更新。從以下可以看出，該《名錄》已經(jīng)嚴(yán)重滯后于物種資源的變化。

 

與國(guó)際上相對(duì)比。IUCN(世界自然保護(hù)聯(lián)盟)瀕危物種紅色名錄每年更新一次， 該名錄也被全世界公認(rèn)為是全球動(dòng)植物物種保護(hù)現(xiàn)狀最全面有效的記錄，但是《名錄》卻暴露出長(zhǎng)達(dá)27年未系統(tǒng)全面的更新的問(wèn)題。隨著生態(tài)環(huán)境的巨大改變，部分物種逐漸變成珍貴、瀕危野生物種，部分珍貴、瀕危物種受到國(guó)家的大力保護(hù)，相應(yīng)的數(shù)量種群也在穩(wěn)步上升，并且在科研考察過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)了新的珍貴、瀕危野生物種，需要盡快列入《國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物保護(hù)名錄》。以黃胸鹀(又名禾花雀)為例，在廣東等地遭到大量的捕殺食用，IUCN紅色名錄已將其列為“瀕危級(jí)”。但是在我國(guó)其并沒(méi)有列入《名錄》，所以無(wú)法得到相應(yīng)的法律保障。

 

從成本投入與保護(hù)效果對(duì)比上分析。對(duì)于列入《名錄》中的野生動(dòng)物，國(guó)家必須投入大量的成本進(jìn)行保護(hù)，如建立自然保護(hù)區(qū)或者繁育基地，支持各種相關(guān)的科學(xué)考察等等，甚至鼓勵(lì)民眾搬遷為野生動(dòng)物騰出棲息地。在經(jīng)過(guò)27年之后，物種數(shù)量已經(jīng)發(fā)生巨大變化。針對(duì)數(shù)量上升，已不能達(dá)到珍貴、瀕危野生標(biāo)準(zhǔn)的物種，國(guó)家的繼續(xù)投入可能會(huì)造成有限資源的不合理利用，也使得那些成為珍貴、瀕危的物種得不到及時(shí)有效的保護(hù)，從而造成生態(tài)環(huán)境的惡性循環(huán)。以長(zhǎng)江江豚為例，在缺失國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物的法律地位下，保護(hù)成本投入的不足可能無(wú)法有效阻止其數(shù)量加速衰減的趨勢(shì)。而在保護(hù)專(zhuān)家看來(lái)，江豚是具有保護(hù)希望的。

 

由此得出，《名錄》在沒(méi)有跟上生態(tài)學(xué)和環(huán)境學(xué)關(guān)于環(huán)境利益認(rèn)知步伐的情況下，這種滯后性一方面造成國(guó)家對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)投入難以均衡。另一方面當(dāng)反映在“抓鳥(niǎo)案”中時(shí)，可以看出，燕隼雖然屬于國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，但是根據(jù)《瀕危野生動(dòng)植物種國(guó)際貿(mào)易條約》和IUCN2012年瀕危物種紅色名錄中規(guī)定，燕隼屬于生存“無(wú)?！?Least Concerned)的動(dòng)物，并不能夠上“瀕?！钡募?jí)別?，F(xiàn)實(shí)中燕隼的分布范圍廣泛，并不接近物種生存的脆弱瀕危臨界值標(biāo)準(zhǔn)。 將無(wú)危動(dòng)物與瀕危動(dòng)物不分等級(jí)的置于同樣的保護(hù)力度之下，表明《名錄》滯后于世界發(fā)展，對(duì)閆某刑罰適用的合理性也易受質(zhì)疑。

 

(二)刑事立法沒(méi)有保持應(yīng)有的明確性

 

首先，中國(guó)刑法典沒(méi)有對(duì)珍貴、瀕危野生動(dòng)物的概念進(jìn)行明確的定義。于是在2000年通過(guò)的《最高人民法院關(guān)于審理破壞野生動(dòng)物資源刑事案件具體應(yīng)用法律若干問(wèn)題的解釋》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《司法解釋》)將其定義為“列入國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物名錄的國(guó)家一、二級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物、列入《瀕危野生動(dòng)植物種國(guó)際貿(mào)易公約》附錄一、附錄二的野生動(dòng)物以及馴養(yǎng)繁殖的上述物種?！倍懊嬉呀?jīng)提到《國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物保護(hù)名錄》存在更新滯后、難以反映現(xiàn)實(shí)狀況的嚴(yán)重不足的問(wèn)題。刑法的不明確性則會(huì)使民眾陷入“刑不可知?jiǎng)t威不可測(cè)”的恐懼當(dāng)中。

 

其次，中國(guó)刑法典對(duì)于非法獵捕、殺害珍貴、瀕危野生動(dòng)物罪也只是比較簡(jiǎn)單的規(guī)定情節(jié)嚴(yán)重或者特別嚴(yán)重該處以何種刑罰，但是對(duì)于嚴(yán)重程度的如何判斷缺乏行之有效的規(guī)定。此罪不同于其他犯罪，民眾能夠以普通生活標(biāo)準(zhǔn)對(duì)情節(jié)嚴(yán)重具有大概的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)非法獵捕、殺害珍貴、瀕危野生動(dòng)物罪的情節(jié)嚴(yán)重程度民眾是無(wú)法進(jìn)行判別的。這是由于民眾普遍對(duì)《國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物保護(hù)名錄》并不熟悉，而且獵捕、收購(gòu)野生動(dòng)物的數(shù)量帶有相當(dāng)程度的隨機(jī)性，這勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致民眾對(duì)非法獵捕、收購(gòu)珍貴、瀕危野生動(dòng)物的何為嚴(yán)重產(chǎn)生認(rèn)識(shí)模糊而陷入刑法的恐懼當(dāng)中。之后出臺(tái)的《司法解釋》對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了解決，卻造成了在罪量設(shè)置上存在極大的不平等，這從以下的案例比較中可以看出。

 

(三)對(duì)閆某的處罰與罪責(zé)刑相適應(yīng)的原則不契合

 

與同類(lèi)案件“2016年湖南東洞庭湖國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)1.18特大非法獵捕、殺害珍貴、瀕危野生動(dòng)物系列案”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“洞庭湖案”)比較中，盜獵團(tuán)伙組織者何建強(qiáng)以非法殺害珍貴、瀕危野生動(dòng)物罪被判處有期徒刑十年，并處罰金一萬(wàn)元。 何建強(qiáng)團(tuán)伙多次對(duì)該保護(hù)區(qū)內(nèi)的越冬候鳥(niǎo)進(jìn)行毒殺活動(dòng)，造成野生水鳥(niǎo)大量死亡的結(jié)果，其中不乏國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物。該案也受到湖南省林業(yè)廳、岳陽(yáng)市政府等的重視，在公安機(jī)關(guān)偵查過(guò)程中，岳陽(yáng)樓區(qū)人民檢察院辦案干警也提前介入該案。其轟動(dòng)性遠(yuǎn)大于“抓鳥(niǎo)案”。而“抓鳥(niǎo)案”中，被告人閆某以非法獵捕珍貴、瀕危野生動(dòng)物罪被判處有期徒刑十年，并處罰金人民幣五千元。殺害是對(duì)肉體的直接消滅，后果具有不可挽回性。而獵捕行為仍舊保存了野生動(dòng)物的生命完好狀態(tài)，在野生動(dòng)物被救助后，還具有對(duì)野生動(dòng)物資源進(jìn)行回補(bǔ)的可能，后果具有可挽回性。殺害野生動(dòng)物與獵捕不能相提并論，團(tuán)伙作案與個(gè)人行為亦不能等量齊觀，最后兩案判決相似。雖同屬情節(jié)特別嚴(yán)重，但是具體案情中的主客觀因素卻存在天壤之別。

 

量刑設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循主客觀相統(tǒng)一的原則，失當(dāng)?shù)牧啃滩粌H難以實(shí)現(xiàn)刑罰目的，反而可能會(huì)導(dǎo)致犯罪數(shù)量的增加。東洞庭湖國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)憑借其特有濕地生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性遠(yuǎn)名世界，其擁有極為豐富的候鳥(niǎo)資源，而且對(duì)生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)發(fā)揮重要作用。漁民何建強(qiáng)主觀上明知國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)內(nèi)禁止狩獵，為了獲取非法經(jīng)濟(jì)利益，憑借對(duì)保護(hù)區(qū)熟悉經(jīng)驗(yàn)，仍舊鋌而走險(xiǎn)拉攏其他人選擇在保護(hù)區(qū)內(nèi)投放毒餌殺害珍貴鳥(niǎo)類(lèi)。該保護(hù)區(qū)內(nèi)也經(jīng)常有保護(hù)區(qū)管理局工作人員和志愿者進(jìn)行巡視，漁民何建強(qiáng)團(tuán)伙為了不被發(fā)現(xiàn)，采取隱蔽性較好的投毒手段，實(shí)施了多次投毒的危害行為，造成了包括12只國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物小天鵝在內(nèi)的63只候鳥(niǎo)死亡的危害結(jié)果，對(duì)保護(hù)區(qū)內(nèi)的鳥(niǎo)類(lèi)資源造成不容忽視的破壞，嚴(yán)重侵害社會(huì)法益形成惡劣的社會(huì)影響。在客觀方面，何建強(qiáng)實(shí)施了遠(yuǎn)大于閆某的危害行為，造成的危害結(jié)果也遠(yuǎn)大于閆某。可見(jiàn)《司法解釋》在量刑考慮上存在嚴(yán)重的缺陷，除了數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)外所規(guī)定的其他考量情形并沒(méi)有遵循主客觀相統(tǒng)一的原則。這種采取片面化的方式，導(dǎo)致加重責(zé)任規(guī)定不明確，以數(shù)量為主要標(biāo)準(zhǔn)的量刑設(shè)計(jì)導(dǎo)致的結(jié)果是對(duì)主觀方面欠缺考量、危害結(jié)果上不加重視，這就不能使犯罪階梯跟刑罰階梯在實(shí)質(zhì)上保持合理的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而造成量刑不公的問(wèn)題。以表面上平等的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)機(jī)械性決定嚴(yán)重程度，實(shí)際上卻因?yàn)榘盖榈膹?fù)雜程度各不相同而造成天平失衡。

 

還有在閆某的違法性認(rèn)識(shí)上，即使不具有期待可能性，但是對(duì)如此之重的刑罰可能并沒(méi)有預(yù)見(jiàn)到，而且也并不妨礙以下的合理推斷。要知道，至今在廣大農(nóng)村和山林地區(qū)，捕獵仍然是村民生活的一部分。并不能否認(rèn)閆某所在的村莊仍有其他村民在進(jìn)行捕獵行為，且習(xí)以為常，只是因?yàn)殚Z某將出售燕隼的信息掛到網(wǎng)上從而被公安機(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)。在眾多獵捕者當(dāng)中只有閆某被進(jìn)行刑事處罰，不難理解閆某心中可能有自認(rèn)倒霉的抱怨。如今仍可看到，侵害動(dòng)物犯罪產(chǎn)業(yè)鏈條的終端買(mǎi)賣(mài)消費(fèi)日益繁榮，各種先進(jìn)捕獵工具大量出現(xiàn)。在我國(guó)的野生動(dòng)物保護(hù)的其他環(huán)節(jié)依然薄弱的背景下，量刑卻很重，由此導(dǎo)致的是社會(huì)對(duì)于量刑評(píng)價(jià)認(rèn)為過(guò)于嚴(yán)格。繁榮的地下野生動(dòng)物交易所催生出來(lái)的眾多獵捕殺害行為，對(duì)個(gè)案的處罰能否起到殺一儆百的作用，值得懷疑。過(guò)分依賴(lài)重刑來(lái)懲治犯罪實(shí)際上是一種“高成本，低收益”的犯罪治理模式。 而且應(yīng)當(dāng)納入公眾考慮的是，被告人閆某作為在農(nóng)村長(zhǎng)大的人，可能對(duì)其而言抓鳥(niǎo)只是再為正常不過(guò)的事情，但是卻面臨十年零六個(gè)月的刑期，很可能會(huì)加劇閆某的社會(huì)逆反報(bào)復(fù)心理。那么刑罰不僅沒(méi)有收到效益，反而因強(qiáng)烈的副作用產(chǎn)生刑罰濫施的形象，導(dǎo)致過(guò)多適用重刑而惡性循環(huán)的局面，這是得不償失的。保護(hù)野生動(dòng)物是全社會(huì)的共識(shí)，刑罰也應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)情理，否則普通民眾對(duì)刑法的難以信服將降低其威懾力。因?yàn)楣竦木袷鞘苄塘P的精神影響的，而刑罰的精神應(yīng)該體現(xiàn)寬和。

 

三、野生動(dòng)物刑法保護(hù)完善的相關(guān)建議

 

(一)前提在于更新國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物名錄

 

前面已經(jīng)提到，該《名錄》存在嚴(yán)重的滯后性，由此對(duì)刑法實(shí)施造成了嚴(yán)重影響。根據(jù)《野生動(dòng)物保護(hù)法》第九條：國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物名錄及其調(diào)整，由國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門(mén)制定，報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)公布。即由主管水生動(dòng)物的國(guó)家農(nóng)業(yè)部和主管陸生動(dòng)物的國(guó)家林業(yè)局負(fù)責(zé)。名錄更新工作對(duì)時(shí)間和人力投入都非常的大，與全球性的專(zhuān)業(yè)環(huán)保組織IUCN相比，無(wú)法做到每年更新一次，所以可以計(jì)劃5年修訂一次。名錄更新?tīng)可姹姸嗟沫h(huán)節(jié)，從調(diào)查、論證、征求意見(jiàn)等一系列程序走下來(lái)，5年時(shí)間比較合理。為了增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境變化的靈活性，可以吸引更多的社會(huì)環(huán)保組織參與，制定臨時(shí)增補(bǔ)名錄的辦法，使其能充分的反映現(xiàn)實(shí)狀況。

 

(二) 突破點(diǎn)在于完善量刑設(shè)計(jì)

 

縱觀外國(guó)刑法，對(duì)于破壞動(dòng)物資源犯罪并不是處以重刑，而是輕刑并以其他懲罰和教育手段輔助之。 對(duì)此，再結(jié)合中國(guó)1979年刑法的規(guī)定， 在當(dāng)前形勢(shì)下，適當(dāng)降低最高刑是必要的。從刑法的謙抑性思想來(lái)看，刑法在處罰犯罪時(shí)也應(yīng)當(dāng)保持一定范圍的克制態(tài)度。即凡是適用其他法律足以抑止某種違法行為、足以保護(hù)合法權(quán)益時(shí)，就不要將其規(guī)定為犯罪;凡是適用較輕的制裁方法足以抑止某種犯罪行為、足以保護(hù)合法權(quán)益時(shí)，就不要規(guī)定較重的制裁方法。 對(duì)于情節(jié)輕微、危害性不大的，可以用行政處罰達(dá)到教育效果的，應(yīng)當(dāng)盡可能適用行政處罰，或者免予處罰。非法獵捕、殺害野生動(dòng)物的行為，很大程度上是為了獲取物質(zhì)利益，由此可以提升罰金刑在此罪中的適用。在貝卡里亞看來(lái)，只要刑罰的惡果大于犯罪所帶來(lái)的好處，刑罰就可以收到它的效果。 在利益犯罪中，罪犯必會(huì)去衡量利益與后果之間輕重，當(dāng)罪犯認(rèn)識(shí)到罰金遠(yuǎn)大于犯罪所得時(shí)，能夠更有效持久的阻止其再犯。

 

其次，刑法憑借其嚴(yán)厲性在預(yù)防及打擊犯罪上發(fā)揮極大的威懾力與懲罰力，同時(shí)也使得刑法猶如一把雙刃劍，一方面遏制打擊犯罪，維護(hù)社會(huì)秩序;另一方面在客觀上對(duì)罪犯的社會(huì)評(píng)價(jià)調(diào)低檔次。當(dāng)重刑能否收到效果存在懷疑時(shí)，就需要再改變量刑裁量因素了。我國(guó)《刑法》第五條規(guī)定：刑罰的輕重，應(yīng)當(dāng)與犯罪分子所犯罪行和承擔(dān)的刑事責(zé)任相適應(yīng)。”這一規(guī)定，實(shí)際上是要求刑法的輕重必須與罪行的輕重以及犯罪人的人身危險(xiǎn)性(再犯罪的可能性大小)相適應(yīng)。 在《名錄》更新的基礎(chǔ)上，《司法解釋》也需要進(jìn)一步修改，改變以數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)為認(rèn)定情節(jié)嚴(yán)重的主要方式。因?yàn)閿?shù)量存在機(jī)械性的特點(diǎn)，罪犯多數(shù)時(shí)候并不能認(rèn)識(shí)到自己將要獵捕、殺害野生動(dòng)物的數(shù)量，但是數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)因?yàn)槠浞奖阈钥梢詫⑵渥鳛橐粋€(gè)基礎(chǔ)性的參考因素，也就是在達(dá)到法定數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)并不必然認(rèn)定為情節(jié)嚴(yán)重或者特別嚴(yán)重。再結(jié)合具體案情，著重分析罪犯的行為手段是否惡劣，所要達(dá)到的主觀目的是如何。這兩個(gè)方面都與罪犯的人身危險(xiǎn)性密切相關(guān)，這也是刑法所追求阻止罪犯再重新侵害社會(huì)。

 

此外，考慮刑罰對(duì)犯罪人將來(lái)對(duì)社會(huì)生活的影響也是必要的。因?yàn)樾谭ㄔ趯?duì)罪犯調(diào)低刑法檔次時(shí)候同時(shí)也阻礙了罪犯的再社會(huì)化，這就體現(xiàn)在對(duì)于初犯和欠缺違法性認(rèn)識(shí)的罪犯上應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)警示教育，遠(yuǎn)勝于以重刑所收到的效果。

 

(三)重點(diǎn)在于預(yù)防犯罪

 

刑法的目的在于預(yù)防潛在的人進(jìn)行犯罪活動(dòng)，而不在于事后對(duì)罪犯進(jìn)行懲罰，反之付出的成本將會(huì)高于懲罰的成本。對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)不能一味的寄希望于刑法的單兵突進(jìn)，培根也曾經(jīng)表示過(guò)：“對(duì)于一切事物，尤其是最艱難的事物，人們不應(yīng)期望播種與收獲同時(shí)進(jìn)行，為了使它們逐漸成熟，必須有一個(gè)培育的過(guò)程?！痹跁r(shí)下多發(fā)生的野生動(dòng)物傷人事件中，表現(xiàn)出國(guó)家側(cè)重于民眾的事后處罰，而忽略了民眾的自我保護(hù)教育。所以如何避免此類(lèi)事件再次發(fā)生，是目前應(yīng)當(dāng)做的。

 

首先，加強(qiáng)普法宣傳。非法捕獵、殺害珍貴、瀕危野生動(dòng)物的大部分案件是發(fā)生在廣大的農(nóng)村地區(qū)，往往這一地區(qū)的普法宣傳往往比較薄弱，并且農(nóng)民與野生動(dòng)物接觸也最為緊密?？梢岳么逦瘯?huì)對(duì)農(nóng)村情況也最為了解，最容易結(jié)合實(shí)際情況在對(duì)廣大村民開(kāi)展普法宣傳工作，并且宣傳野生動(dòng)物保護(hù)也并非難事，重要的在于長(zhǎng)期堅(jiān)持形成良好氛圍，在耳濡目染中提升村民的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，不去觸犯法律。

 

其次，相關(guān)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)抓好其他緊要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)各種先進(jìn)獵捕工具的流通管控，做好餐飲企業(yè)監(jiān)督管理工作。因?yàn)槲覈?guó)目前野生動(dòng)物保護(hù)的其他相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)表現(xiàn)出仍然很薄弱的問(wèn)題，急需要有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)完善調(diào)控。

 

最后，從犯罪原因來(lái)看，獵捕殺害野生動(dòng)物一是經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，二是為了滿足口腹之欲。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)有類(lèi)似行為的村民調(diào)整收入結(jié)構(gòu)，改善飲食習(xí)慣，做到有針對(duì)性預(yù)防。做好各項(xiàng)預(yù)防工作的社會(huì)成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于對(duì)罪犯進(jìn)行刑法處罰所付出的成本，社會(huì)效益也更容易得到認(rèn)可，具有持續(xù)影響力。

 

四、結(jié)語(yǔ)

 

在整個(gè)“抓鳥(niǎo)案”輿論反轉(zhuǎn)的過(guò)程中，體現(xiàn)出公眾的罪罰觀與法律人的罪罰觀存在巨大的差異，有人指出媒體在傳遞信息時(shí)應(yīng)當(dāng)盡可能的避免失衡，民眾也應(yīng)當(dāng)冷靜理性的看待整個(gè)案件的事情經(jīng)過(guò)。民眾的罪罰觀往往是基于社會(huì)情理，這體現(xiàn)了社會(huì)最一般的角度;法律人的罪罰觀是基于立法條文，要求裁判結(jié)果合法有據(jù)。但是在刑事立法時(shí)，不能僅考慮國(guó)民不成熟的處罰感情，而要盡可能合理地、實(shí)證地考慮法益保護(hù)的適合性、必要性、相當(dāng)性。 李斯特曾經(jīng)說(shuō)：“最好的社會(huì)政策即是最好的刑事政策?！毙谭ㄔ诒Ｗo(hù)公民權(quán)益最后仍要回到社會(huì)法益這一基礎(chǔ)上來(lái)。如此，一部法才能成為良法，成為人人信守的規(guī)范。

第4篇：保護(hù)動(dòng)物的好處范文

關(guān)鍵詞：角色互換法；教學(xué)；醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）47-0245-02

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)是一門(mén)綜合性應(yīng)用學(xué)科，其應(yīng)用幾乎涉及到生命科學(xué)的各個(gè)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域。短短幾十年的發(fā)展，目前已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的科學(xué)體系，對(duì)生命科學(xué)研究起著越來(lái)越重要的作用[1]。在醫(yī)學(xué)院校的研究生的培養(yǎng)體系中，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物疾病模型是本門(mén)課的重點(diǎn)，對(duì)于研究生將來(lái)開(kāi)展科研實(shí)驗(yàn)必不可少，因此，如何更好地提高教學(xué)效果，很多人都提出了各種教學(xué)方法，如開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)自助學(xué)習(xí)軟件[2]、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)[3]以及建立三維醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)教學(xué)體系[4]等方法。而以上方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，可以增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力，然而對(duì)于提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和提高學(xué)生口頭表達(dá)能力方面有所欠缺。特別是作為醫(yī)學(xué)院校，研究生對(duì)《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)》課程內(nèi)容最感興趣的就是實(shí)驗(yàn)動(dòng)物模型的建立，這也是他們將來(lái)最有可能接觸和應(yīng)用的。而研究生的專(zhuān)業(yè)眾多，在講解動(dòng)物模型的時(shí)候教師不可能將每個(gè)專(zhuān)業(yè)的動(dòng)物模型都進(jìn)行講解，因此，如何能讓學(xué)生更好地掌握自己本專(zhuān)業(yè)的常用的動(dòng)物模型，也讓更多同學(xué)了解不同專(zhuān)業(yè)不同動(dòng)物模型的制作方法和技巧，這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。崔淑芳[5]提出了在《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)》中實(shí)行錯(cuò)位教學(xué)法，可以更好地提高學(xué)生的主動(dòng)性和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高其自主性，筆者結(jié)合實(shí)踐，嘗試將此角色互換法應(yīng)用于“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物疾病模型”章節(jié)的教學(xué)中。此方法就是讓學(xué)生走上講臺(tái)講解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)知識(shí)，教師和同學(xué)們?cè)谙旅婀餐瑢W(xué)習(xí)的教學(xué)形式。通過(guò)讓學(xué)生自己查閱文獻(xiàn)資料，準(zhǔn)備本專(zhuān)業(yè)的動(dòng)物模型的具體制作方案，上臺(tái)和大家分享，以達(dá)到更好地讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)科研水平的提高，提高教學(xué)效果的目的。

一、角色互換學(xué)法的實(shí)施

1.準(zhǔn)備階段。由于研究生教學(xué)是大課，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在一起，往往有100多人一個(gè)教室上課，因此首先將學(xué)生進(jìn)行分組，將同一個(gè)專(zhuān)業(yè)的研究生分為一組，如果人數(shù)較多則可以8～10人一組，選出組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)進(jìn)行管理分配。教師可以提供一些網(wǎng)站和書(shū)籍讓學(xué)生查閱，也可以講解一些文獻(xiàn)檢索的方法，讓學(xué)生自由發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，自己設(shè)計(jì)動(dòng)物模型，然后制作幻燈片，每個(gè)組派代表上臺(tái)講解本專(zhuān)業(yè)的動(dòng)物模型制作方法。

2.學(xué)生上臺(tái)講解動(dòng)物模型。如果是設(shè)計(jì)問(wèn)題法，則首先由組長(zhǎng)派出代表上臺(tái)針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行講解，每個(gè)小組10分鐘，包括講解6分鐘，學(xué)生提問(wèn)和回答4分鐘。講解完后是學(xué)生提問(wèn)時(shí)間，課堂上的同學(xué)可以針對(duì)動(dòng)物模型的制作細(xì)節(jié)進(jìn)行具體提問(wèn)或者補(bǔ)充，讓大家能更好地理解其制作過(guò)程細(xì)節(jié)。通過(guò)講解可以發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生是親自做個(gè)某些動(dòng)物模型，因此講解非常細(xì)致生動(dòng)，能更好地把實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和解決辦法都講出來(lái)，讓此動(dòng)物模型變得更加貼近生活和生動(dòng)具體。當(dāng)然，有的問(wèn)題也不知道答案，這種情況可以讓他下去查找答案，下次課回答。有時(shí)也會(huì)針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，雙方唇槍舌劍，從而使課堂氣氛進(jìn)一步活躍起來(lái)。在講解過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)喜歡發(fā)言，不會(huì)控制時(shí)間，對(duì)技術(shù)簡(jiǎn)介和討論進(jìn)行長(zhǎng)篇大論地闡述，這時(shí)教師要注意靈活駕馭課堂，提醒學(xué)生發(fā)言的時(shí)間，否則就會(huì)影響教學(xué)安排和進(jìn)度。

3.教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。教師在學(xué)生討論或者講解完畢后，可以補(bǔ)充介紹最新的動(dòng)物模型制作的最新進(jìn)展，如帕金森動(dòng)物模型以及一些最新的計(jì)算機(jī)模擬模型，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物模型的未來(lái)和現(xiàn)狀進(jìn)一步了解。如2012年首個(gè)真正傷寒小鼠模型由哥倫比亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院建立，2013年3月11日，歐盟委員全面禁止在動(dòng)物身上進(jìn)行化妝品成分測(cè)試，并禁止銷(xiāo)售含動(dòng)物測(cè)試成分的新化妝品等。同時(shí)將“3R”原則引入動(dòng)物模型，讓學(xué)生注重保護(hù)動(dòng)物福利。2013年，Junhee Seok及其同事研究了創(chuàng)傷、燒傷和來(lái)自例如大腸桿菌等細(xì)菌的毒素是如何影響病人的遺傳應(yīng)答的，發(fā)現(xiàn)小鼠模型的模式與人類(lèi)響應(yīng)模式匹配得不好，小鼠模型不能很好地模擬人類(lèi)炎癥疾病等。并講解一些現(xiàn)實(shí)生活中某些研究生忽視動(dòng)物福利造成動(dòng)物痛苦的例子，并指出這種行為對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，從而讓學(xué)生能更好地保護(hù)動(dòng)物福利，使實(shí)驗(yàn)更加規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也更可靠。教師需要對(duì)難點(diǎn)進(jìn)一步地講解分析，同時(shí)可以播放一些FLASH動(dòng)畫(huà)或者相關(guān)視頻，才能使抽象的問(wèn)題形象化，從而讓學(xué)生輕松地理解其內(nèi)容。最后，結(jié)合本次課堂內(nèi)容，由教師進(jìn)行總結(jié)歸納。同時(shí)也要指出學(xué)生演講的不足之處，提出改進(jìn)要求。

二、效果評(píng)價(jià)分析

通過(guò)讓學(xué)生對(duì)角色互換學(xué)法的滿意度進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，認(rèn)為可以提高積極性和興趣的學(xué)生占94.5%，認(rèn)為豐富了教學(xué)內(nèi)容的占96.3%，說(shuō)明絕大部分學(xué)生歡迎這種新的教學(xué)模式。通過(guò)學(xué)生親自參與教學(xué)這種新形式，改變了過(guò)去教師提問(wèn)、學(xué)生答的模式，讓學(xué)生成為了“教師”，親自參與到教學(xué)過(guò)程中，并上臺(tái)進(jìn)行講解，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，解除厭學(xué)心理，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口才。學(xué)生們通過(guò)彼此分工合作，查閱大量書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)和文獻(xiàn)資料，開(kāi)闊了眼界，并掌握了教學(xué)內(nèi)容。而某些熱點(diǎn)問(wèn)題通過(guò)學(xué)生的討論，豐富了問(wèn)題的答案，也使教師得到啟發(fā)，使師生在共同學(xué)習(xí)中提高了自己。

三、討論

角色互換法是完全讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，可以極大地鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。而且通過(guò)上臺(tái)演講，鍛煉了學(xué)生的口才，讓學(xué)生真正地成為了學(xué)習(xí)的主人。而小組成員間的分工合作，使他們充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量和智慧，也有效地鍛煉了學(xué)生間的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)也要求教師有出色的課堂駕馭能力，熟悉多學(xué)科知識(shí)，具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。教師也能從各個(gè)專(zhuān)業(yè)的動(dòng)物模型中得到啟示和靈感，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)今后提高教學(xué)和科研水平大有好處。其次，由于存在學(xué)生人數(shù)多的問(wèn)題，因此很難使每個(gè)同學(xué)都能上臺(tái)演講。為了克服以上情況，需要教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合多種教學(xué)方法，盡可能地讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)上臺(tái)講解，提高學(xué)生的邏輯思維和口頭表達(dá)能力。最后，為了提高學(xué)生的理解和記憶，可以準(zhǔn)備部分一些復(fù)習(xí)題發(fā)給學(xué)生，使其通過(guò)做題來(lái)更好地掌握內(nèi)容，也有利于學(xué)生期末復(fù)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：保護(hù)動(dòng)物的好處范文

古人的文字遺存中，常常體現(xiàn)出親近自然的情趣，也透露出對(duì)自然生態(tài)的愛(ài)心。唐人李章《春游吟》有“初春遍芳甸，千里靄盈矚；美人摘新英，步步玩春綠”的詩(shī)句，體現(xiàn)出對(duì)“春綠”的欣賞。又如韓愈《早春呈水部張十八員外》寫(xiě)道：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”這其實(shí)說(shuō)的也是“春綠”。元稹《早春尋李校書(shū)》寫(xiě)道：“款款春風(fēng)淡淡云”，“江弄瓊花散綠紋?！薄敖癯问缕嘁?？撩亂芳情最是君?！蹦軌颉傲脕y芳情”，使詩(shī)人滿心歡悅的，正是春光綠色。

其實(shí)，唐人詩(shī)作中對(duì)“綠”的贊美，并不僅僅表現(xiàn)為對(duì)“春”的熱情，往往還深含著一種對(duì)自然的親和之心和愛(ài)重之情。孫逖的“河邊淑氣迎芳草，林下輕風(fēng)待落梅”，王維的“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”，柳宗元的“泉回淺石依高柳，徑轉(zhuǎn)垂藤間綠筠”，溫庭筠的“野船著岸偎春草，水鳥(niǎo)帶波飛夕陽(yáng)”，許渾的“紫芝翳翳多青草，白石蒼蒼半綠苔”，雍陶的“新水亂侵青草路，殘煙猶傍綠楊村”等，這些寫(xiě)景抒情的名句，都把自然生機(jī)的豐滿和輕盈，充實(shí)和鮮麗，萌動(dòng)和生長(zhǎng)，描繪得十分活潑新鮮。沒(méi)有對(duì)自然的細(xì)致觀察和深入理解，筆端不可能生出如此生動(dòng)的文字。而在這種觀察和理解的背后，是對(duì)自然的傾心熱愛(ài)。

我們還看到，在“綠”色背景的襯映下，又有“白鷺”、“黃鸝”富有生機(jī)的歌舞。錢(qián)起《山中酬楊補(bǔ)闕見(jiàn)過(guò)》有這樣的詩(shī)句：“日暖風(fēng)恬種藥時(shí)，紅泉翠壁薜蘿垂。幽溪鹿過(guò)苔還靜，深樹(shù)云來(lái)鳥(niǎo)不知?！本G色之中，也有斑斑鹿跡和翩翩鳥(niǎo)影。金圣嘆就此評(píng)點(diǎn)道：“言暖日恬風(fēng)，通身和暢，弗與世及，世亦弗及，真為無(wú)量快樂(lè)也！”這樣的理解，可能是比較切近作者的心境的。韋應(yīng)物《寓居澧上精舍寄于張二舍人》寫(xiě)道：“萬(wàn)木叢云出香閣，西連碧澗竹林園；高齋獨(dú)宿遠(yuǎn)山曙，微霰下庭寒雀喧。”對(duì)此，金圣嘆批道：“此不止是妙詩(shī)，直是妙畫(huà)，且不止是妙畫(huà)，直是禪家所謂妙境，乃至所謂妙理者也?！?/p>

愛(ài)惜和保護(hù)生態(tài)環(huán)境，在唐代開(kāi)明士人中可以說(shuō)已經(jīng)形成了某種共識(shí)。郎士元詩(shī)“門(mén)通小徑憐芳草”，皇甫曾詩(shī)“獨(dú)悲孤鶴在人群”，都隱約體現(xiàn)了這種意識(shí)。對(duì)于生態(tài)的破壞，有識(shí)見(jiàn)的詩(shī)人是取否定態(tài)度的。韋莊《天井關(guān)》說(shuō)到修筑關(guān)城而使當(dāng)?shù)刂脖缓拖嚓P(guān)自然生態(tài)受到破壞性影響的情形：“太行山上云深處，誰(shuí)向深云筑女墻。”“斸開(kāi)樹(shù)綠為高壘，截?cái)喾迩嘧骶薹?。”有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)時(shí)，試圖從批評(píng)不務(wù)德而務(wù)險(xiǎn)的視角來(lái)分析。其實(shí)，如果以生態(tài)保護(hù)的眼光觀察，應(yīng)當(dāng)看到這是對(duì)“斸開(kāi)樹(shù)綠”，“截?cái)喾迩唷钡呐u(píng)，也曲折表達(dá)了保護(hù)自然生態(tài)的觀念。又如寒山詩(shī)：“昨見(jiàn)河邊樹(shù)，摧殘不可論。二三余干在，千萬(wàn)斧刀痕。霜凋萎疏葉，波沖枯朽根?！薄八颉?、“波沖”當(dāng)然是自然因素，但“千萬(wàn)斧刀痕”則是人為的“摧殘”。王建《題金家竹溪》說(shuō)到“山頭鹿下長(zhǎng)驚犬，池面魚(yú)行不怕人”，實(shí)際上涉及人和野生動(dòng)物的關(guān)系。他的《寄舊山僧》中“獵人箭底求傷雁，釣戶竿頭乞活魚(yú)”等詩(shī)句，則表?yè)P(yáng)了保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)助生命的行為。韋應(yīng)物《述園鹿》有“野性本難畜，玩習(xí)已逾年”，“不得游山澤，跼促誠(chéng)可憐”句。他在《虞獲子鹿》中還寫(xiě)道，有人畜養(yǎng)捉獲的小鹿，園中雖有美草清流，然而“誰(shuí)知其思巖谷云游”？小鹿內(nèi)心的愿望，還是渴望回到自由的天地。當(dāng)然，這些詩(shī)句有些還另有深意，可以作政治寓言理解，但是用這樣的形式，借對(duì)生態(tài)條件的分析來(lái)說(shuō)明世事人生的道理，也足以反映了當(dāng)時(shí)某些社會(huì)層次的人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的觀念。

第6篇：保護(hù)動(dòng)物的好處范文

目前，學(xué)術(shù)界有關(guān)動(dòng)物道德地位的爭(zhēng)論越來(lái)越激烈。與之相應(yīng)的兩套理論體系一一動(dòng)物權(quán)利論(Animal Right)和動(dòng)物福利論(AnimaI WeIfare)也越來(lái)越受到人們的關(guān)注。在西方，關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的這些概念是有著嚴(yán)格區(qū)別的，但在國(guó)內(nèi)卻經(jīng)常被混淆使用。因此，正確理解這幾個(gè)概念對(duì)于我們了解國(guó)際，國(guó)內(nèi)動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀是很有必要的。

國(guó)際動(dòng)物保護(hù)理論日趨成熟

在談及動(dòng)物權(quán)利論之前，不能不提到動(dòng)物解放理論。動(dòng)物解放理論是一種極容易與權(quán)利論相混淆的理論。動(dòng)物解放論的代表人物――彼得?辛格和動(dòng)物權(quán)利論的代表人物――湯姆?睿根一起被視為當(dāng)代動(dòng)物保護(hù)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)軍人物。這兩個(gè)理論因?yàn)槠淝把氐恼摂嗪拖嘟拿Q(chēng)而一度被統(tǒng)稱(chēng)為動(dòng)物權(quán)利論，實(shí)際上，二者的理論基礎(chǔ)完全不同。

1975年，彼得?辛格以《動(dòng)物解放》一書(shū)拉開(kāi)了當(dāng)代動(dòng)物保護(hù)運(yùn)動(dòng)的序幕。他所倡導(dǎo)的動(dòng)物解放論被稱(chēng)為功利主義動(dòng)物倫理學(xué)，即追求凈快樂(lè)或偏好滿足的最大化。他認(rèn)為，除了人類(lèi)的偏好，我們還應(yīng)該把動(dòng)物的偏好公平地計(jì)算進(jìn)來(lái)，以求達(dá)到最好的綜合結(jié)果；當(dāng)行為能夠?qū)е伦詈玫木C合結(jié)果時(shí)，它就是正確的，否則便是錯(cuò)誤的。因此，我們應(yīng)當(dāng)避免那些傷害動(dòng)物甚于幫助人類(lèi)的行為，即使人們由于給予動(dòng)物更好的待遇而受到損害，動(dòng)物所獲得的利益還是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于人們受到的損害。這樣一平衡，綜合結(jié)果便達(dá)到最好。因此，解放動(dòng)物、倡導(dǎo)素食是一種值得提倡的行為。

動(dòng)物權(quán)利論的代表人物是湯姆?睿根，他認(rèn)為動(dòng)物同人類(lèi)一樣是“生活的主體”(至少哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)是如此)，是能夠體驗(yàn)到福利的有意識(shí)的存在物，因而不能僅僅被看作是一種用于達(dá)到目的手段。從權(quán)利論的角度看，所有的生活主體都平等地?fù)碛刑熨x價(jià)值，都應(yīng)該被平等地對(duì)待。人類(lèi)不能僅僅因?yàn)閭€(gè)人或社會(huì)能從動(dòng)物身上獲利，就侵犯和傷害它們的身體或限制它們的自由，甚至剝奪動(dòng)物的生命。因此，動(dòng)物權(quán)利論主張廢除主義，即包括衣食、醫(yī)學(xué)以及科學(xué)在內(nèi)的所有對(duì)動(dòng)物體的使用行為都應(yīng)該停止。

可以看出，動(dòng)物解放論和動(dòng)物權(quán)利論均對(duì)人類(lèi)在動(dòng)物身上的使用行為進(jìn)行了譴責(zé)。在這兩套理論的支持者當(dāng)中，很多都是高度自律的“素食主義者”，但雙方的道德論據(jù)是不同的。辛格沒(méi)有提出動(dòng)物權(quán)利的主張，他的理論是功利主義的，關(guān)注的是行為的結(jié)果一一對(duì)動(dòng)物的使用所帶來(lái)的害處大于它所帶來(lái)的益處。比如，在他看來(lái)，我們應(yīng)該停止動(dòng)物試驗(yàn)，因?yàn)樵囼?yàn)施加給動(dòng)物的痛苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)它們可能帶來(lái)的任何好處。而睿根則認(rèn)為，所有的動(dòng)物使用都應(yīng)該被廢止，原因是它侵犯了有感覺(jué)動(dòng)物的權(quán)利，是不道德的。

如果說(shuō)動(dòng)物解放論和動(dòng)物福利論因?yàn)槠涑靶院图みM(jìn)性在現(xiàn)實(shí)生活中很難被公眾接受的話，那么動(dòng)物福利論無(wú)疑是一種相對(duì)緩和且具有可行性的理論。該理論主張人類(lèi)可以利用動(dòng)物，但是應(yīng)該合理人道地利用。即，在動(dòng)物的繁殖、飼養(yǎng)、運(yùn)輸、表演、實(shí)驗(yàn)、展示、陪伴、工作、治療、捕殺和宰殺等過(guò)程中，要盡可能減少其痛苦。國(guó)際上，動(dòng)物福利觀念已經(jīng)被普遍理解為讓動(dòng)物享有免受饑渴的自由、生活舒適的自由、免受痛苦傷害和疾病的自由、生活無(wú)恐懼感和悲傷感的自由以及表達(dá)天性的自由，這五個(gè)自由也是動(dòng)物福利保護(hù)的五個(gè)基本原則。由此看出，動(dòng)物福利論的核心思想是滿足動(dòng)物的基本需要，減少動(dòng)物不必要的痛苦。

因此，動(dòng)物解放、動(dòng)物權(quán)利、動(dòng)物福利三個(gè)概念的內(nèi)涵是完全不同的，前二者相對(duì)來(lái)說(shuō)更為激進(jìn)和超前。了解到這一點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)生活中一些動(dòng)物保護(hù)行為的出發(fā)點(diǎn)就會(huì)很容易地區(qū)分開(kāi)來(lái)。

我國(guó)動(dòng)物福利勢(shì)在必行

目前，國(guó)外一些老牌動(dòng)物保護(hù)組織和政府大多支持動(dòng)物福利的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)立法為動(dòng)物提供更好照顧。這也正在成為一種國(guó)際趨勢(shì)而為越來(lái)越多的國(guó)家和人民所接受，這次我國(guó)推出的《中華人民共和國(guó)動(dòng)物保護(hù)法》(建議稿)就是在向這一趨勢(shì)靠攏。

在動(dòng)物保護(hù)方面，我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比一直存在很大差距，關(guān)于動(dòng)物權(quán)利和動(dòng)物福利的理論更是近些年才從西方引進(jìn)。關(guān)于動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，國(guó)內(nèi)的專(zhuān)家學(xué)者們也有諸多分歧。如清華大學(xué)趙南元教授認(rèn)為動(dòng)物福利不宜提倡，因?yàn)槊恳豁?xiàng)權(quán)利都是對(duì)他人義務(wù)的規(guī)定。如果賦予動(dòng)物權(quán)利，那么它們就是只有權(quán)利而不承擔(dān)任何義務(wù)的一部分“人”，而另一部分“人類(lèi)”卻白白承擔(dān)了義務(wù)而沒(méi)有獲得相應(yīng)的權(quán)利，這是不公平的。在有人質(zhì)疑“現(xiàn)在人的權(quán)利還顧及不過(guò)來(lái)，哪有時(shí)間和資源去維護(hù)動(dòng)物的權(quán)利”的同時(shí)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員邱仁宗則認(rèn)為，事實(shí)可能恰恰相反，維護(hù)動(dòng)物權(quán)利將會(huì)促進(jìn)對(duì)人的權(quán)利的維護(hù)。經(jīng)過(guò)多年的爭(zhēng)論，我國(guó)第一部《中華人民共和國(guó)動(dòng)物保護(hù)法》(建議稿)終于出臺(tái)，雖然其最終能否被有關(guān)部門(mén)采納還有待于進(jìn)一步努力，但這畢竟反映了國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界已經(jīng)意識(shí)到了關(guān)注動(dòng)物福利的重大意義。

現(xiàn)在，越來(lái)越多的國(guó)家把動(dòng)物福利同國(guó)際貿(mào)易掛鉤，如果我們不對(duì)動(dòng)物福利給予足夠的重視，我國(guó)的肉類(lèi)、中藥等商品將在國(guó)際貿(mào)易中遭遇巨大障礙。所以從某種程度上說(shuō)，保護(hù)動(dòng)物，善待生命關(guān)系到我國(guó)的國(guó)際形象。而且，一個(gè)國(guó)家的民眾對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度如何也是衡量一個(gè)社會(huì)文明程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。

第7篇：保護(hù)動(dòng)物的好處范文

英國(guó)博物學(xué)家弗蘭克?巴克蘭追求的是各種珍稀動(dòng)物的滋味，他吃過(guò)鱷魚(yú)餡餅、犀牛包子、象鼻湯、黑豹和長(zhǎng)頸鹿之類(lèi)，人們認(rèn)為他是怪食成癖，這種飲食心理不正常。以珍稀動(dòng)物為美肴。對(duì)動(dòng)物保護(hù)來(lái)說(shuō)，也是不利的。從前在廣州，一些個(gè)體餐廳的菜譜上就有“五爪金龍”(即巨蜥)和“大蟒”，這些都是受保護(hù)動(dòng)物，但有些食客明知這個(gè)。仍愿一擲千金，品嘗一下難得的野味。有些珍稀動(dòng)物味道不一定可口，如以前北京有幾個(gè)青工潛入中國(guó)科學(xué)院動(dòng)物研究所偷了兩只珍稀的黃腹角雉，煮吃后說(shuō)，還不如集市上買(mǎi)的雞；又如諺語(yǔ)“癩蛤蟆想吃天鵝肉”中的天鵝，據(jù)吃過(guò)的人說(shuō)，與地上的鵝一樣，肉質(zhì)較粗糙。

我的一位親戚是著名建筑師，他經(jīng)常出差接受咨詢或講學(xué)，被作為貴賓，吃過(guò)不少佳肴。他不必掏錢(qián)，但他對(duì)主人提出要求，菜不必多，清淡一點(diǎn)為好。可是說(shuō)也無(wú)用，他們?nèi)砸载S盛的佳肴來(lái)招待，面對(duì)如此甘腴肥濃之食，總?cè)鄙傥缚?。他吃過(guò)熊掌，認(rèn)為與燒爛的豬蹄相差無(wú)幾。這使他想起有一年受澳大利亞悉尼的建筑師學(xué)會(huì)之邀，去赴宴，第一道冷菜是蔬菜色拉，第二道是正菜，也是最后一道菜。是一大塊煎豬肉。參加宴席的建筑師們，肉吃完后還用面包把肉汁揩凈，然后喝杯咖啡，就算完事，誰(shuí)也沒(méi)感到寒酸。

有人對(duì)山珍海味很迷信，以為它們都是大補(bǔ)之品，其實(shí)它們除有一定的營(yíng)養(yǎng)之外，主要是因其來(lái)源匱乏，采集困難，加工與干制過(guò)程復(fù)雜，價(jià)格昂貴，對(duì)身體健康并無(wú)特殊的滋補(bǔ)作用。如燕窩。它的糖類(lèi)含量不及同等數(shù)量的糧谷，蛋白質(zhì)不及同等數(shù)量的螃蟹，脂肪不及任何肉類(lèi)。

韓愈在《送窮文》中說(shuō)：“飫?dòng)诜矢?，慕彼糠糜?！背燥柫朔孰楦拭乐车娜丝吹絼e人吃粗賤之食會(huì)生羨慕之情。君不見(jiàn)野菜走俏大城市嗎?廣州的菜場(chǎng)上紅薯葉、薯根竟大受青睞，而以前卻是豬飼料；北京有專(zhuān)營(yíng)的“山野菜展銷(xiāo)廳”，西單飯店還開(kāi)辦了“山珍野菜餐廳”，蕨菜、薇菜、馬齒莧和山芹等都有供應(yīng)。從前它們長(zhǎng)在山野無(wú)人問(wèn)津，如今卻挺受歡迎；苦菜、曲曲芽和薺薺菜已進(jìn)入濟(jì)南的菜場(chǎng)，成了一種時(shí)髦；寧波人則大吃馬蘭頭；……，這都是因?yàn)槌阅伭穗u鴨魚(yú)肉后追求返樸歸真，同時(shí)也因?yàn)橐安撕苌傥廴?，蛋白質(zhì)和維生素等的含量都不低，而且不少野菜還是食療的良藥。適當(dāng)食用。對(duì)防止糖尿病、肥胖癥、高血壓和結(jié)腸炎等都有一定的效果。

(紅樓夢(mèng))中賈府的人對(duì)鄉(xiāng)間灰條菜和豇豆、扁豆、茄子干、葫蘆條子各樣干菜十分向往。這對(duì)大飯店的酒席以及我們的家宴有著發(fā)人深省的啟迪――不能盡往高檔菜肴上靠攏。

長(zhǎng)筒襪的選擇

劉秀英

襪子，特別是長(zhǎng)筒襪，是時(shí)裝必不可少的搭檔，因此，就要與時(shí)裝配套，還應(yīng)使人體揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓它的穿著達(dá)到恰到好處以烘托時(shí)裝而又美化雙腿的作用。

首先，選擇長(zhǎng)筒襪的色彩，要與配套時(shí)裝的基本色調(diào)相諧調(diào)。如單一色調(diào)的服裝配同色系襪子，會(huì)有使身材顯高的效果。素色襪宜配花色圖案的服裝，帶花點(diǎn)的襪子配素色服裝才諧調(diào)。棕色襪子宜配灰色調(diào)、棕色調(diào)服裝，盡量不穿過(guò)分搶眼奪目的襪子。一般情況下，肉色襪與任何基調(diào)的服裝配套都能達(dá)到相對(duì)和諧的效果。

粗腿型應(yīng)盡量取深色，不宜穿各種花式襪。腿型好的人，穿帶圖案的襪子才得宜。

其二。符合服裝款式風(fēng)格，在隆重或嚴(yán)肅的場(chǎng)合，穿正規(guī)西服、禮服。不要穿花襪子，而度假休閑時(shí)倒可穿穿有圖案的襪子。女士穿裙和旗袍，要注意裙擺和旗袍擺應(yīng)蓋過(guò)襪頭。如開(kāi)叉較高，則應(yīng)配穿連，以免不雅。

第8篇：保護(hù)動(dòng)物的好處范文

著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文，就是學(xué)做人。”語(yǔ)文學(xué)科中蘊(yùn)涵著豐富的思想品德教育和法制教育，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育和法制教育，是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí) ， 把握時(shí)機(jī)，適時(shí)巧妙地融愛(ài)國(guó)主義教育、政治思想教育、道德品質(zhì)教育、行為規(guī)范教育等于語(yǔ)文教學(xué)之中。讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道法律可以保護(hù)自己的人身權(quán)利不受侵犯，同時(shí)也知道自己的所作所為不能超越法律的界限，否則，就觸犯了法律，要受到法律的懲罰。讓學(xué)生了解一些法律知識(shí)，這對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)，減少青少年犯罪，是大有益處的。

以情節(jié)曲折、人物形象鮮明生動(dòng)的《水滸傳》為例，《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》就出自《水滸傳》，文中人物形象鮮明，描法精妙，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀、交流評(píng)價(jià)時(shí)，都注重了魯提轄值得歌頌的品質(zhì)，因?yàn)樗祼喝绯穑塘x相助，而鄭屠仗勢(shì)欺人，自私可惡，應(yīng)該被打死。作為教師，是否可以考慮周全，讓學(xué)生評(píng)論鄭屠是否該死？即使該死，是否由個(gè)人思想決定？要讓學(xué)生明白，這種行為在宋朝，在今天，乃至將來(lái)都是一種犯罪。要知道，文學(xué)作品潛移默化的影響力，要遠(yuǎn)大于空洞的法律讀本。試想：如果讓學(xué)生都認(rèn)同魯智深的激情犯罪，在遇到類(lèi)似情況時(shí)，都仿而效之，對(duì)創(chuàng)建和諧的法制社會(huì)是何等的不和諧？所以，我們?cè)谡J(rèn)同情感的基礎(chǔ)上，對(duì)處理問(wèn)題的方式應(yīng)存疑、存異。要讓學(xué)生明白：他們是特定歷史條件下的“英雄”，是歷史的產(chǎn)物，一個(gè)人的生命是寶貴的，剝奪一個(gè)人的生命，必須由公安機(jī)關(guān)依靠嚴(yán)格的法律程序，用鐵的證據(jù)來(lái)裁定。在今天，我們國(guó)家更是將死刑核準(zhǔn)權(quán)收歸最高人民法院。如果僅憑個(gè)人的情感、好惡來(lái)隨意剝奪人的生命，無(wú)論有什么理由都是犯罪，必將付出代價(jià)。

《九色鹿》是一則民間故事，主要講了九色鹿不顧生命危險(xiǎn)救了調(diào)達(dá)的命，并不要他的任何回報(bào)，只求他不向任何人泄露她的住處，調(diào)達(dá)鄭重起誓決不說(shuō)出九色鹿的住處。在“重金”面前，他竟然見(jiàn)利忘義出賣(mài)了九色鹿，但最終受到了懲罰。故事蘊(yùn)含著深刻的做人道理：做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)，而不應(yīng)當(dāng)背信棄義、見(jiàn)利忘義。

調(diào)達(dá)落水之前，九色鹿的生活是悠閑自在，沒(méi)有什么危險(xiǎn)的。調(diào)達(dá)落水，九色鹿是“立即縱身跳進(jìn)河中”。我讓學(xué)生反復(fù)地讀這句話，體會(huì)這句話中最深的內(nèi)涵——九色鹿見(jiàn)義勇為，沒(méi)有猶豫。教到這里，我的語(yǔ)言一轉(zhuǎn)問(wèn)道：“如果不是九色鹿在場(chǎng)，而是你，你會(huì)救調(diào)達(dá)嗎？”學(xué)生全都舉手表示自己一定會(huì)救調(diào)達(dá)的。但是救是要講究方法的：一要自己安全，二要救援成功。

那么，如何在語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透法制教育呢？

一、要適時(shí)滲透。

語(yǔ)文教學(xué)靈活性非常大，教師要抓住點(diǎn)滴的機(jī)會(huì)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。如在一堂語(yǔ)文課上，老師請(qǐng)學(xué)生用“贍”組詞，一生回答“贍養(yǎng)”，此時(shí)老師應(yīng)加以表?yè)P(yáng)，并因勢(shì)利導(dǎo)，告訴學(xué)生，由父母“撫養(yǎng)”成人是子女的“權(quán)利”，而“贍養(yǎng)”老人是子女的“義務(wù)”，每個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)都是對(duì)等的。再如教學(xué)《慈母情深》、《第一次抱母親》時(shí)，老師讓學(xué)生深深地感受母親的慈祥，母愛(ài)的深沉，母愛(ài)的偉大、無(wú)私。這種愛(ài)，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了。因此，我們一定要孝順父母，這既是美德，也是義務(wù)。這樣，同學(xué)們?cè)诮邮苷Z(yǔ)言文字教育的同時(shí)也受到了一次深刻的法制教育。

二、要有選擇地滲透。

在滲透“保護(hù)動(dòng)物”這一教學(xué)目標(biāo)時(shí)，各年級(jí)段的要求是不同的。低年級(jí)的孩子年紀(jì)小，純潔無(wú)瑕，在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生了解動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，要保護(hù)動(dòng)物，了解國(guó)家制定的有關(guān)保護(hù)珍禽異獸的一些法律知識(shí)。到中高年級(jí)時(shí)，可以滲透如何運(yùn)用法律這個(gè)武器和獵捕殺害野生動(dòng)物的壞人做斗爭(zhēng)。教學(xué)《麋鹿》、《九寨溝》等課文時(shí)，讓學(xué)生了解我國(guó)的珍稀動(dòng)物的同時(shí)，也教育學(xué)生如何保護(hù)珍稀動(dòng)物。有的同學(xué)隨爸爸媽媽到大飯店去吃一些珍貴的、瀕危的野生動(dòng)物，我們同學(xué)不僅要制止自己的父母，還應(yīng)向有關(guān)部門(mén)告發(fā)，讓法律來(lái)制裁這些不法商人。

三、要貼近教材。

在教學(xué)與大自然相關(guān)的課文時(shí)，讓學(xué)生了解我國(guó)陸地、沙漠、湖泊等狀況，引導(dǎo)學(xué)生：我能為改善我們的生存環(huán)境做些什么切實(shí)可行的工作？引導(dǎo)學(xué)生要積極參與植樹(shù)造林，不隨意傾倒生活垃圾、生活污水等，精心保護(hù)好我們周?chē)沫h(huán)境。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到了破壞環(huán)境的危害性，體會(huì)到了人類(lèi)生存環(huán)境遭破壞的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)了他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感。

如《云雀的心愿》一課以對(duì)話形式來(lái)說(shuō)明森林的重要作用，語(yǔ)言淺顯易懂，不需要作過(guò)多分析、講解。在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見(jiàn)到有人在亂砍濫伐森林，你會(huì)怎樣去勸說(shuō)他們呢？聽(tīng)后，學(xué)生紛紛舉手回答。有的說(shuō)：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會(huì)變成沙漠，你們就會(huì)餓死?！庇械恼f(shuō)：“你們要是再亂砍伐森林，洪水到來(lái)時(shí)就會(huì)發(fā)生泥石流，沖毀周?chē)拇迩f，淹死許多人?！边€有的說(shuō)：“森林是大水庫(kù)，是空調(diào)器，它給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)這么多的好處，我們應(yīng)該感謝它，保護(hù)它，不應(yīng)該砍伐它，破壞它?！蓖高^(guò)這些精彩的回答，可見(jiàn)學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書(shū)本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。

四、要融入情感。

在學(xué)習(xí)《珍珠鳥(niǎo)》一文時(shí)，學(xué)生在課文描繪的字里行間感受到動(dòng)物們或有趣、或可愛(ài)、或美麗、或富有靈性的一面。當(dāng)學(xué)生在受到美的感情激發(fā)和熏陶后，適時(shí)把語(yǔ)文教學(xué)中美的景象與現(xiàn)實(shí)中環(huán)境遭受?chē)?yán)重破壞的丑惡現(xiàn)象（如白色污染、沙塵暴頻虐城市、酸雨影響人們生活等）進(jìn)行對(duì)比，自然而然就會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的熱愛(ài)，懂得了正是由于有了這些動(dòng)物與我們?nèi)祟?lèi)的和諧相處，大自然才會(huì)變得這般美麗。

五、要聯(lián)系實(shí)際。

在學(xué)完課文《我家門(mén)前的小河》后，同學(xué)們都對(duì)小河一年四季的美景由衷的喜愛(ài)。再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，看看現(xiàn)在我們周邊的河流沒(méi)有一條是清澈的，以前小河中有小孩在游泳、打水仗，河里的魚(yú)鮮美能吃，婦女在河里洗衣服，現(xiàn)在河里的魚(yú)已經(jīng)很少了，就連河水的顏色有時(shí)也泛黑，發(fā)出怪味，這是為什么？讓學(xué)生講講原因，通過(guò)討論回答，全班學(xué)生不約而同發(fā)出感嘆：“保護(hù)環(huán)境多么重要?。　崩蠋熯m時(shí)介紹《保護(hù)環(huán)境法》，使學(xué)生了解世界各國(guó)都很重視這個(gè)問(wèn)題，把每年的6月5日定為“世界環(huán)境日”。這樣聯(lián)系實(shí)際滲透法制知識(shí)，使學(xué)生不是被動(dòng)接受，而是自然認(rèn)同。

第9篇：保護(hù)動(dòng)物的好處范文

關(guān)鍵詞：初中生物教材 文學(xué)藝術(shù) 熏陶

初中生物教材中大量引用了文學(xué)知識(shí)，不但勾勒出生物與其他學(xué)科的關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的想象能力，同時(shí)也使廣大師生更加熱愛(ài)生物科學(xué)，并對(duì)五彩繽紛的生物界充滿興趣與激情。

1.成語(yǔ)的妙用。在七年級(jí)上冊(cè)中，引用較多成語(yǔ)：如果你生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村，催你晨起的是公雞，夕照中牧歸的牛羊，守護(hù)你平安之夜的愛(ài)犬，卻曾經(jīng)是你童年的朋友，放眼遠(yuǎn)眺，“禾苗青青”，“麥浪滾滾”,是你最熟悉的圖畫(huà)?！按猴L(fēng)澄碧”，“游魚(yú)嬉戲”，“梁上雙燕”，“春來(lái)秋去”，常引發(fā)你無(wú)限的遐想?！巴茗Q聲聲”，“流螢點(diǎn)點(diǎn)”，伴你進(jìn)入仲夏夜之夢(mèng)，其華麗的語(yǔ)言使你想起了陶淵明的“歸園田居”那種恬淡閑適的農(nóng)家生活。一個(gè)“亭亭玉立”使你聯(lián)想到試管嬰兒的誕生。一句“寒暑往來(lái)，春華秋實(shí)”，勾勒出生物圈季節(jié)更迭，周而復(fù)始，生物在爭(zhēng)渡自由自在生活的場(chǎng)面。成語(yǔ)的妙用對(duì)一個(gè)剛步入初中的孩子來(lái)說(shuō)對(duì)生物學(xué)充滿了憧憬。

2.古詩(shī)詞運(yùn)用恰到好處。教材中大量引用古詩(shī)詞，拓寬了學(xué)生的想象空間，增強(qiáng)了學(xué)生的抽象思維，不僅便于記憶，也為學(xué)生筆下的作文功夫奠定了基礎(chǔ)。例如在講到“生物與環(huán)境關(guān)系”時(shí)，一句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”使學(xué)生豁然開(kāi)朗?！拔骱荷珰w，春風(fēng)綠于染”，“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”這兩句詩(shī)勾勒出了春天萬(wàn)物復(fù)蘇，氣溫身高，陽(yáng)光明媚，水中的藻類(lèi)植物開(kāi)始大量繁殖，從而使學(xué)生對(duì)藻類(lèi)，苔蘚，蕨類(lèi)等孢子植物展開(kāi)了幻想，再加上教師形象的講解，又可以把學(xué)生帶入美麗如畫(huà)的春天，讓學(xué)生在大自然中去認(rèn)識(shí)這些植物。“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，這句詩(shī)恰到好處的使學(xué)生聯(lián)系到生物圈中的水循環(huán)，即植物通過(guò)蒸騰作用散失大量水分形成云和雨，雨再流到大地，最后匯入大海，周而復(fù)始，奔流不息。從另一方面還能使學(xué)生聯(lián)想到葉片的結(jié)構(gòu)，為講葉片的結(jié)構(gòu)奠定了基礎(chǔ)和設(shè)立了懸念?！疤旄咴频麛嗄巷w雁”，說(shuō)的是秋高氣爽，天氣漸冷快要到冬天了，遷徙的鳥(niǎo)類(lèi)開(kāi)始由北到南越冬，從這句優(yōu)美的詩(shī)句中學(xué)生到好奇心增強(qiáng)了：“我要是能飛該多好?。　睆亩て饘W(xué)生疑問(wèn)：鳥(niǎo)類(lèi)為什么會(huì)飛？這就為探究鳥(niǎo)適行的生理結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)埋下了伏筆，也從側(cè)面使學(xué)生體會(huì)到有關(guān)動(dòng)物行為的多樣性?！皟蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，“千里鶯啼綠映紅”，詩(shī)人筆下啾啾的鳥(niǎo)鳴，給學(xué)生描繪出了充滿生機(jī)的大自然。動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，從而使學(xué)生在心靈深處樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物這一觀點(diǎn)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，詩(shī)人以家蠶描繪人生執(zhí)著的追求，給學(xué)生以真諦，以鼓舞，但從另一方面也描繪了家蠶的生殖和發(fā)育過(guò)程，從而激起學(xué)生了解昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育知識(shí)的強(qiáng)烈興趣，使學(xué)生在文學(xué)藝術(shù)上加深了生物知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解?？傊罅吭?shī)詞的運(yùn)用，不僅陶冶了學(xué)生熱愛(ài)大自然、把文學(xué)與生物學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的情感，而且大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，進(jìn)而為探究生物的奧秘設(shè)置了懸念。

3 .寄與植物有關(guān)詩(shī)句抒懷。花開(kāi)花落，似水流年。自然界的植物五彩繽紛，人們的情感世界更是豐富多彩。自然界的景致?tīng)縿?dòng)著人們的情感，人們又將自己的情感賦予花草樹(shù)木，譜寫(xiě)出許多動(dòng)人詩(shī)句。如蘇軾的“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，將早春的暖意和生機(jī)描繪得細(xì)致入微；杜牧的“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”則將夕照之下濃郁的秋色盡收筆端；陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，描寫(xiě)了田園生活的樂(lè)趣，給人以返璞歸真之感；孟郊的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”對(duì)母愛(ài)感念至深，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德；杜甫的“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”則描寫(xiě)了國(guó)家戰(zhàn)亂之苦，憂國(guó)憂民之心躍然紙上，現(xiàn)代文中朱自清的《荷塘月色》、矛盾的《白楊禮贊》、的《松樹(shù)的風(fēng)格》都借植物抒發(fā)高潔的情懷。因此觀察生物，學(xué)習(xí)生物對(duì)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作也有很大幫助。

4.借與動(dòng)物有關(guān)詩(shī)句抒寫(xiě)壯志。當(dāng)你在自然界暢游時(shí)，大自然中的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，飛禽走獸也會(huì)給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣與遐想。古今往來(lái)，中外作家和詩(shī)人借動(dòng)物以言志，留下許多名篇佳作。如蘇聯(lián)作家高爾基的《海燕》，刻畫(huà)了海燕在暴風(fēng)雨中勇敢無(wú)畏的精神，給人以巨大的鼓舞和激勵(lì)。英國(guó)著名詩(shī)人雪萊的《云雀歌》，以高飛入云的云雀，來(lái)抒發(fā)高遠(yuǎn)的志向和對(duì)美好未來(lái)的追求。同志的“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由！悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”及隱喻著人民革命的風(fēng)起云涌，又洋溢著革命者以天下為己任的豪情壯志。僅此動(dòng)物不僅在科學(xué)技術(shù)上給你以啟迪，同時(shí)也是人類(lèi)文學(xué)創(chuàng)作的源泉。認(rèn)真觀察動(dòng)物，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)其奧妙，同樣會(huì)使學(xué)生受益匪淺。

5. 歷史典故運(yùn)用自如。把歷史典故運(yùn)用在教材中，能加深學(xué)生對(duì)某一生物現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)更重要的是能激起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)科相互滲透從而對(duì)中國(guó)博大精深的歷史文獻(xiàn)細(xì)味不煩！如在講動(dòng)物的社會(huì)行為時(shí)有這么一個(gè)歷史典故：傳說(shuō)公元前202年，項(xiàng)羽逃到烏江邊，看到張良用螞蟻排成的“霸王自刎烏江”六個(gè)大字，氣得拔劍自刎。你知道張良用什么方法讓螞蟻排成字呢？學(xué)生立即意識(shí)到螞蟻喜食糖，張良肯定用糖在地上寫(xiě)字才招來(lái)許多螞蟻排成字的。這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的社會(huì)行為就理解得更加透徹。