收集陽(yáng)光作文精選(九篇)

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第1篇：收集陽(yáng)光作文范文

陽(yáng)光是大自然給予人類最寶貴的禮物，當(dāng)它從東方升起時(shí)，世界就迎來了光明；當(dāng)它照耀大地時(shí)，莊稼就開始神奇般的發(fā)芽；當(dāng)它普灑人間時(shí)，人們就變得樂觀并且積極向上。

從前，有一個(gè)十四五歲的小男孩，叫黃喵。當(dāng)他從睡夢(mèng)中醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)眼前的一切變得十分陌生，原來他已經(jīng)失去了記憶。當(dāng)他迷迷糊糊的走在大街上思考著他的背景時(shí)，正好看見一個(gè)年輕小伙鬼鬼祟祟的來到一個(gè)老奶奶旁邊，趁著老奶奶不注意，小伙子躡手躡腳的把手伸進(jìn)老奶奶的布包里，黃喵突然大叫起來：“捉小偷啦！”這一嗓子，把小偷嚇得魂飛魄散，錢還沒來得及掏出來，就趕緊慌亂的逃走了。老奶奶步履蹣跚的走到黃喵面前，連忙道謝，黃喵笑嘻嘻的說：“奶奶，現(xiàn)在這個(gè)世界小偷很多，以后上街要多注意啊?！崩夏棠绦χ唛_了。這時(shí)，黃喵的手上突然出現(xiàn)了一枚太陽(yáng)，黃喵感到很奇怪，咦？這是怎么回事，難道剛剛那個(gè)老奶奶會(huì)變魔法嗎？黃喵帶著疑惑和不解，繼續(xù)向前走著。

是小孩子的哭聲!黃喵快步走著，并很快找到那個(gè)哭泣的小孩子，黃喵一邊安撫，一邊詢問小男孩發(fā)生了什么事情。小男孩一邊抽噎著，一邊說著事情的經(jīng)過。原來，剛剛小男孩的媽媽去買東西，叫他在這等著，可是半天也沒見他的媽媽回來，小男孩這才急得哭了起來。黃喵溫柔的對(duì)小男孩說：“聽話，咱不哭了，我陪你一起等。媽媽可能還在給你買好吃的呢，對(duì)吧？”小男孩擦干淚水，肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭。一會(huì)兒，他的媽媽提著大包小包的東西出現(xiàn)了，還滿臉歉意的說：“對(duì)不起啊寶貝，讓你等那么長(zhǎng)時(shí)間?！苯又?，她看見了黃喵，“真謝謝你陪著我兒子?！薄安挥弥x我，只是以后一定不要讓孩子單獨(dú)待在街上?！彼膵寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭，帶著小男孩幸福的走了。這時(shí)候，黃喵的手上又多了一枚太陽(yáng)。黃喵心想，難道多做善事，集夠太陽(yáng)就可以找回記憶嗎?于是，黃喵帶著希望，幫助了許多人，做了許多好事，不知不覺，他已收集到了五十枚太陽(yáng)。

一天，當(dāng)他一覺醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的父親正坐在他身邊，黃喵想起來了，他的記憶恢復(fù)了。黃喵，是一位喵星國(guó)的王子，國(guó)王為了選拔優(yōu)秀的人繼承他的王位，特意準(zhǔn)備了這個(gè)測(cè)試。黃喵的作為讓國(guó)王非常滿意，從此，黃喵不僅當(dāng)了喵星國(guó)的國(guó)王，并且變得更加有愛心，更加樂于助人。并把這個(gè)收集陽(yáng)光的測(cè)試一直傳承著......

第2篇：收集陽(yáng)光作文范文

一、親近：閑談作文趣事，建立教學(xué)感情

中等生大多性格內(nèi)向，羞怯心理嚴(yán)重，特別是見到老師更是躲躲閃閃。老師當(dāng)面給他們批改作文或單獨(dú)輔導(dǎo)時(shí)，總是拘束得很。這就需要教師和諧的接觸方式，讓教師教的情感與學(xué)生學(xué)的情感融洽統(tǒng)一。為此，我常常在課余時(shí)間和學(xué)生圍在一起講作文趣事，他們也會(huì)觀熱鬧似的圍過來傾聽。我立刻向他們表示歡迎，并改變語調(diào)，好像專等他們到來似的。有時(shí)講到要緊之處，就來個(gè)“且聽下回分解”，讓他們主動(dòng)找老師往下說，并且引導(dǎo)他們搜集閱讀過的有關(guān)故事。有時(shí)，在老師講了一兩個(gè)情節(jié)之后，引導(dǎo)他們接著老師的話茬往下說，即使講得不太好，老師也要充分給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣可以幫助他們樹立自信心，去掉自卑感。有事談到高興處，老師也可以把自己在作文中遇到的趣事、傻事講給他們聽。這樣做會(huì)引起他們的共鳴與好奇，使他們?cè)谶@許多妙趣橫生的故事中得到啟迪、熏陶，點(diǎn)燃作文興趣的火花，讓師生雙方沉浸在情景交融的作文境界中。

二、理解：挖掘作文優(yōu)點(diǎn)，指出努力方向

有些中等生性格敏感，感情脆弱，心理總像受到壓抑似的?？墒?，他們渴望理解，渴望得到與優(yōu)生一樣的待遇。有時(shí)，教師與同學(xué)們對(duì)他們一言一行的理解都可能眼巴巴地看著別人活動(dòng)。長(zhǎng)期的冷落，使中等生對(duì)作文失去興趣，而且逐漸趨向滑坡。只要作文就采取應(yīng)付的態(tài)度。分層教學(xué)實(shí)施之后，注重了對(duì)中等生的培養(yǎng)，他們得到并享有優(yōu)等生的待遇。在指導(dǎo)作文課上，特別注意為他們創(chuàng)設(shè)和提供顯露自己優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)的機(jī)會(huì)。我專門挑選一些中等生的作文，當(dāng)眾宣讀，讓其他學(xué)生給予公正的評(píng)議。大家一致認(rèn)為：他們的作文成功之處很多，用詞準(zhǔn)確、語句通順、段落清楚，只是思路不夠開闊，藝術(shù)構(gòu)思還欠缺，主次不夠突出。通過挖掘發(fā)現(xiàn)他們作文中的閃光點(diǎn)不少，而對(duì)缺點(diǎn)要和藹地、親切地、心平氣和地委婉指出，千萬不要公開批評(píng)，弄明白錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣改正，指出努力方向。

三、優(yōu)待：提供作文信息，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

在作文分層輔導(dǎo)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些中等生性格內(nèi)向，不善于觀察，不善于交際，更不善于捕捉生活中的信息。每當(dāng)作文題目一出，總是感到無事可寫，十分為難。為了解決這一難題，在輔導(dǎo)作文之前，我有意識(shí)地把作文信息透露給他們，并提示所需要的材料，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察收集材料，告訴他們豐富多彩的學(xué)習(xí)生活是作文選擇材料的重要來源；大自然花草蟲魚、山川河流、日月星辰、風(fēng)雨雷電等，都能收集到可寫的東西。只要養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，會(huì)收集到許許多多可寫的材料。但說起來容易，做起來還需要引導(dǎo)。

四、點(diǎn)撥：解決作文疑難，尋找作文之門

有些中等生頭腦靈活，但性格浮躁，粗心大意，再加上缺少?gòu)?qiáng)烈的求知欲，對(duì)作文的疑難不去探究，這也成了他們不能成為作文優(yōu)秀者的原因之一。為此，我們做教師的應(yīng)該耐心啟發(fā)與引導(dǎo)。作文首先要做到思路清、文路明，只要突破這一點(diǎn)，作文就容易多了。而這一點(diǎn)對(duì)于中等生來說，是不容易突破的。所以，在指導(dǎo)作文時(shí)，對(duì)中等生，教師可備好幾種思路，然后引導(dǎo)學(xué)生思考，或組織他們共同商討。在教師的點(diǎn)撥下，讓他們選擇自己認(rèn)為較好的思路，這樣做能逐漸培養(yǎng)中等生的條理性，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。當(dāng)然訓(xùn)練學(xué)生的思路，不能以教師的思路代替學(xué)生的思路，關(guān)鍵是讓學(xué)生在習(xí)作指導(dǎo)中開闊自己的思路，找到習(xí)作的門徑。在教學(xué)的實(shí)踐中，我先從閱讀入手，引導(dǎo)中等生給別人的文章編寫提綱，讓他們掌握列提綱的方法與形式。

五、鼓勵(lì)：激化作文情趣，建立必勝信心

中等生對(duì)任何事物不像優(yōu)等生那樣熱情奔放，也不像后進(jìn)生那樣時(shí)冷時(shí)熱，他們的態(tài)度總是那樣平平和和。如果作文接連取得好成績(jī)，他們也會(huì)產(chǎn)生一種特別濃厚的熱情。因此，激發(fā)并保持他們這種熱情，需要一個(gè)過程，要來個(gè)持久戰(zhàn)，一定要想方設(shè)法激發(fā)他們習(xí)作時(shí)的情感。我們知道能牽動(dòng)情感的事往往能引起興趣。人的情感是在一定的情境中產(chǎn)生的。創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，現(xiàn)代化的教學(xué)媒體尤其有利于創(chuàng)設(shè)情境。例如，我在指導(dǎo)《一次班會(huì)活動(dòng)》時(shí)，我按照平時(shí)的慣例，先指導(dǎo)怎么寫，結(jié)果在巡視指導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)一些中等生只是寫了過程，場(chǎng)面描寫毫無激情。為此，我把自己先前攝下的鏡頭，又重新放了一遍。學(xué)生隨著鏡頭又仿佛回到活動(dòng)中，個(gè)個(gè)興趣盎然，情緒高漲，我又把鏡頭定格在運(yùn)動(dòng)員在比賽中的神態(tài)、動(dòng)作的表現(xiàn)上，然后引導(dǎo)學(xué)生隨著鏡頭觀察、想象、練說，說完再寫下來，由于學(xué)生有真情實(shí)感，所以文章寫出來就有血有肉。

第3篇：收集陽(yáng)光作文范文

語文教學(xué)重在語言的積累、感悟與運(yùn)用。寫作教學(xué)在語文教學(xué)中顯得尤為重要。學(xué)生寫作文的難題之一就是缺乏材料或者材料老化，不研究學(xué)生寫作中材料的積累，不引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)生活，僅在寫作技巧上作指導(dǎo)，很難切實(shí)解決學(xué)生作文中存在的問題。那么，教師如何來引導(dǎo)學(xué)生積累材料呢？

一、感悟生活，儲(chǔ)存寫作素材

豐富多彩的生活永遠(yuǎn)是創(chuàng)作的源頭活水。只有帶著學(xué)生們走進(jìn)大自然，讓他們更多地感受、體驗(yàn)生活，把生活中的所見、所聞、所感記錄下來，才有可能在現(xiàn)實(shí)生活中積累寫作的素材。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，可從如下兩方面進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)。

1.引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。讓學(xué)生體會(huì)生活，在生活中汲取語言的養(yǎng)料。結(jié)合新課程語文活動(dòng)，我組織學(xué)生開展課前3分鐘的“看—悟—寫—述—評(píng)”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活、感悟真情。請(qǐng)學(xué)生在每天上學(xué)放學(xué)的路上，在假日逛街、游玩的途中，留心一下店名、標(biāo)語及名勝古跡處的對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞，并自主發(fā)表自己的感受，同時(shí)也可讓學(xué)生留心一下自己所參加的活動(dòng)，如在元宵節(jié)參加燈謎競(jìng)猜中品味漢語的奇趣，在“三八”節(jié)中給媽媽、女老師寫封信，在母親節(jié)用經(jīng)典詞句表達(dá)自己對(duì)母愛的真切感受，圣誕節(jié)、元旦時(shí)自制卡片送出祝福等。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法。要學(xué)生留心觀察對(duì)象與同類事物的顯著不同之處，觀察要完整而有序。還可引導(dǎo)學(xué)生把事物聯(lián)系起來觀察，并以隨筆、日記等形式積累素材，練習(xí)寫作。葉圣陶先生指出：“寫作材料的來源普遍于整個(gè)生活里，整個(gè)生活時(shí)時(shí)在那里向上發(fā)展，寫作材料自會(huì)無窮盡地流注出來?！鄙罹褪亲魑?，觀察身邊的萬事萬物，并及時(shí)記錄觀察所得，隨時(shí)積累，不斷挖掘新意，寫作時(shí)才能厚積薄發(fā)。

二、博覽群書，廣積寫作素材

我們強(qiáng)調(diào)廣泛閱讀，其目的不僅在于學(xué)習(xí)寫作技巧，更重要的是使學(xué)生通過閱讀，積累豐富的語言材料，開拓寫作思路，提高認(rèn)識(shí)水平和表達(dá)的能力。

1.開挖教材，活用教材資源。內(nèi)容豐富的新教材不僅能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，而且也蘊(yùn)藏豐富的寫作素材。只要教師堅(jiān)持以讀促寫的方法,就能使學(xué)生得到適用的素材，學(xué)生的習(xí)作就有可能得到有效的提高。在閱讀都德《最后一課》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生分析韓麥爾的心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)作者用神態(tài)、語言、動(dòng)作含蓄反映內(nèi)心變化的技巧。課后拓展，讓學(xué)生寫寫自己的生活，描寫自己的心理活動(dòng)。

2.課外閱讀，充實(shí)寫作素材。教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀古典詩(shī)詞、現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)美詩(shī)文、中外名著和報(bào)紙雜志上的時(shí)文。然后指導(dǎo)學(xué)生分類，建立充實(shí)的“寫作素材庫(kù)”。當(dāng)然，積累不僅僅是字詞篇章的語言積累，更是生活的積累、思想的積累、文化的積累。

教師要對(duì)閱讀進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生選好書、選有用的書，確定閱讀內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)接觸多元文化的寬松環(huán)境，讓他們?cè)跐撔拈喿x的過程中去凈化心靈、陶冶情操，在與作品溝通和撞擊的過程中，燃起寫作的熱情。指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法閱讀，學(xué)會(huì)邊讀邊想，養(yǎng)成勤思考、善分析的讀書習(xí)慣。通過誦讀美文詩(shī)詞，仔細(xì)品味書中的精彩片段，摘錄好詞好句、名人名言以充實(shí)自己的素材。訂閱報(bào)刊，讓學(xué)生做讀書摘記卡，從而增加寫作之泉的儲(chǔ)備量，到寫作時(shí)方可取之不竭。

賞析文章并記下心得體會(huì)，可以幫助學(xué)生積累素材，提高學(xué)生的鑒賞水平和寫作能力。最初，我要求學(xué)生每周在課外閱讀三篇優(yōu)秀習(xí)作，并做好摘記，然后我把一些語言優(yōu)美、材料新穎的摘記拿出來，請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)讀給全班同學(xué)聽，并請(qǐng)他講講摘錄這些句子的原因，最后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。過了一個(gè)階段，我要求學(xué)生記下對(duì)習(xí)作的整體感受和心得體會(huì)，分析習(xí)作的寫作特色。如今，學(xué)生們的賞析文章都能寫300字左右。

三、認(rèn)識(shí)世界，拓寬寫作素材

有意識(shí)地幫助學(xué)生在寫作中引入現(xiàn)實(shí)題材的內(nèi)容，能夠引起學(xué)生對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的關(guān)注，同時(shí)也有助于學(xué)生感悟世界、認(rèn)識(shí)自我。

所謂“現(xiàn)實(shí)題材”，是指當(dāng)下社會(huì)正在發(fā)生的或已經(jīng)發(fā)生的事件。那么，什么樣的現(xiàn)實(shí)題材是學(xué)生應(yīng)該汲取的呢？首先，內(nèi)容應(yīng)該是陽(yáng)光的、積極的。其次，應(yīng)該是能夠讓學(xué)生有共鳴的，最后，應(yīng)該能給人以警醒和啟迪。

教師精心收集的一些適合學(xué)生運(yùn)用于作文的“現(xiàn)實(shí)題材”，必須是能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴、適合學(xué)生提煉挖掘的內(nèi)容。學(xué)生閱讀這些內(nèi)容，能夠迅速而準(zhǔn)確地提煉主題，抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)感受，從而形成自己的作品。同時(shí)，教師可以在每周布置一項(xiàng)作業(yè)，即新聞素材的收集，每周安排一節(jié)新聞素材交流課。學(xué)生收集的素材往往是五花八門的，教師在學(xué)生素材交流之前，必須有一個(gè)篩選的過程，要選擇一些符合學(xué)生理解能力、有助于學(xué)生形成正確價(jià)值觀的新聞內(nèi)容進(jìn)行展開，既要切合學(xué)生的興趣點(diǎn)，又要有一定的思想深度。為了便于對(duì)學(xué)生所收集的素材的整理與儲(chǔ)存，有必要對(duì)素材進(jìn)行分類。新聞素材應(yīng)從主題的角度歸類，也可以根據(jù)新聞的內(nèi)容進(jìn)行分類。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生就這些新聞?wù)務(wù)勛约旱母惺?，并形成書面語言。

四、運(yùn)用想象，豐富寫作素材

愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識(shí)的源泉?！毕胂笫呛⒆拥奶煨?，他們的求知欲和好奇心特別旺盛，在接觸周圍世界時(shí)，會(huì)產(chǎn)生許多新奇的想法、創(chuàng)造出許多與眾不同的形象。

在作文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的想象思維極為重要。教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如編寫童話《文具盒里的爭(zhēng)吵》，教師可以利用課件激起學(xué)生的興趣，然后請(qǐng)學(xué)生以小組合作的形式為其中的一些文具確立關(guān)系，編故事、寫對(duì)話。學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)生動(dòng)，直到編成一個(gè)完整的童話。在這種情境下，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)、充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到了啟發(fā)和鍛煉，寫作素材也豐富了，作文也比較充實(shí)生動(dòng)。

學(xué)生的寫作離不開想象。對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，我們可以設(shè)計(jì)出各種有助于啟發(fā)思維活動(dòng)的方式，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮想象力的機(jī)會(huì)。教師是學(xué)生想象力的開啟者和引導(dǎo)者，要在作文訓(xùn)練時(shí)給學(xué)生更大的想象空間和創(chuàng)造余地，以引發(fā)學(xué)生的想象，豐富寫作素材，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。

總之，廣泛地積累素材，可以談古論今、厚積薄發(fā)；靈活地運(yùn)用素材，能夠旁征博引、文由意生。積累材料是培養(yǎng)學(xué)生寫作基本功的前提，它與家庭、校園、社區(qū)文化有密不可分的關(guān)系，更與學(xué)生的主動(dòng)追求、堅(jiān)持積累、積極感悟、不斷運(yùn)用直接相關(guān)。語文教師要引領(lǐng)學(xué)生從多方面、多角度感知世界，日積月累，學(xué)生的寫作之泉才能源源不斷。

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參考資料：

1.張?jiān)谫F《中考作文復(fù)習(xí)之管見》，福清三中校園網(wǎng)。

2.《葉圣陶語文教育論集》，教育科學(xué)出版社。

3.陳瑜《淺談作文教學(xué)的有效性》，《教育前沿》(綜合版)2007年第6期。

4.劉海蓉《聚片段訓(xùn)練之沙,打造作文質(zhì)量之塔》，《中學(xué)語文教學(xué)》2006年第6期。

第4篇：收集陽(yáng)光作文范文

利用農(nóng)村素材，走進(jìn)田園生活，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題系列寫作，有利于提高農(nóng)村孩子習(xí)作興趣和習(xí)作水平。田間勞作，拓展素材；野外活動(dòng)， 豐富素材；農(nóng)家節(jié)慶，汲取素材。

寫作；農(nóng)村素材；田間勞作；野外活動(dòng)；農(nóng)家節(jié)慶

生活教育就是要用真正的生活體驗(yàn)來教育。農(nóng)村教師若能充分利用農(nóng)村廣闊的天地，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田園生活，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題系列作文，讓學(xué)生逐步練就一雙慧眼，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)素材、積累素材、運(yùn)用素材，那么，農(nóng)村孩子習(xí)作興趣和習(xí)作水平的提高指日可待。

一、田間勞作，拓展素材

得天獨(dú)厚的自然資源，為農(nóng)村孩子勞動(dòng)技能的培養(yǎng)提供了天然的場(chǎng)所。而在勞作中，那些景、物、人、事，都可以成為孩子寫作的素材。

例如，金秋正是收獲忙碌的季節(jié)，我們開展了以“我是父母的小幫手”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，布置學(xué)生利用周末時(shí)間，下田幫家里收割稻谷。學(xué)生自愿結(jié)合組成4―6人的互助小組，選定組長(zhǎng)。在組長(zhǎng)的組織安排下，按計(jì)劃結(jié)伴到成員家里，分工參與勞動(dòng)，有的幫忙煮點(diǎn)心，有的割稻谷，有的搬運(yùn)谷穗，有的幫助大人打谷等等。事先，教師提醒他們?cè)趧趧?dòng)中多和家長(zhǎng)溝通，增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還建議他們勞動(dòng)與玩樂結(jié)合，勞動(dòng)之余做稻?？谏?，堆草屋，烤芋頭、地瓜片……由于在勞動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生有了深刻豐富的體驗(yàn)，回校后，學(xué)生一改往日作文課上“萬馬齊喑”的被動(dòng)局面，像麻雀似的爭(zhēng)相發(fā)言，不吐不快。

二、野外活動(dòng)，豐富素材

語文老師往往也是中隊(duì)輔導(dǎo)員，因此我們可以把少先隊(duì)活動(dòng)與作文指導(dǎo)相結(jié)合，以達(dá)到一箭雙雕、事半功倍的效果。隊(duì)員們走出學(xué)校，走向田野村邊，參觀、調(diào)查、訪問、查找資料，親身體驗(yàn)并感受生活，就豐富了作文題材，拓展了寫作空間。

比如我們組織野炊活動(dòng)：從工具和材料的準(zhǔn)備活動(dòng)開始，學(xué)生就興趣盎然。在陽(yáng)光明媚的周末，大隊(duì)人馬徒步前往目的地。然后以小組為單位，孩子們分工合作準(zhǔn)備午餐，有的壘灶，有的洗菜，有的拾柴禾，有的煮飯炒菜。山野間充盈了他們的歡聲笑語。裊裊炊煙中，香氣撲面而來，師生品嘗并交流自己制作的美餐，評(píng)選小廚師……收拾“戰(zhàn)場(chǎng)”后，或采摘野果或登山比賽，大山又沸騰了！

少先隊(duì)活動(dòng)是豐富多彩的，還可以參觀訪問一些專業(yè)戶。比如，我們帶學(xué)生參觀養(yǎng)豬場(chǎng)，可以通過實(shí)地觀察，了解生豬養(yǎng)殖的過程，感受豬寶寶的可愛；也可以通過采訪主人或工人，了解創(chuàng)業(yè)的艱難和勞動(dòng)的艱辛；還可以參與勞動(dòng)，以加深體會(huì)，又可以進(jìn)行多次的作文訓(xùn)練。

少先隊(duì)的活動(dòng)正是以體驗(yàn)為途徑，注重過程的，是提高學(xué)生習(xí)作能力的有效載體。通過引導(dǎo)，學(xué)生積極參與、仔細(xì)觀察、注重感知、學(xué)會(huì)積累。長(zhǎng)此以往，孩子們必將擁有一雙慧眼，能撥開迷霧，發(fā)現(xiàn)閃光的金子。

三、農(nóng)家節(jié)慶 汲取素材

農(nóng)村有特別濃郁的傳統(tǒng)節(jié)日氛圍，喜歡過年過節(jié)的孩子們一次次地親歷節(jié)日的忙碌、熱鬧、快樂，所留下的深刻印象長(zhǎng)大以后依然記憶猶新，那些情景會(huì)常常出現(xiàn)在夢(mèng)境里。只要我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，積極主動(dòng)地參與實(shí)踐，多角度地體驗(yàn)這些節(jié)慶生活，生活就像敞開的聚寶盆，信手拈來便是素材。

在中秋節(jié)前夕，可以布置學(xué)生從網(wǎng)上下載有關(guān)中秋節(jié)來歷和古人如何度佳節(jié)的資料，收集有關(guān)中秋節(jié)的詩(shī)句；向?qū)W生發(fā)放“節(jié)日調(diào)查表”，來了解以往學(xué)生和家長(zhǎng)是如何過中秋節(jié)的……以“中秋樂”為主題的習(xí)作就有了很多素材了，《中秋的來歷》《月兒圓圓》《草頭燉番鴨――美味去乏力》《團(tuán)聚》……紛紛粉墨登場(chǎng)。

第5篇：收集陽(yáng)光作文范文

 

老師的英語作文(1)

My teacher has a pair of jiongjiongweishen eyes, rosy lips and a head of black hair. Talk very friendly, I love her.

My teacher is very love us, once I was ill, burning violently, I felt very dizzy, fell to the ground, my mother sent me to the hospital immediately, when I woke up, found a teacher and her mother are in my side, I asked my mother, the teacher come mother said: "you faint after the teacher came," from then on, the teacher came to see me every day, back to me with my homework, I listen carefully, the teacher is good, she gave me a few questions, I'm all right, the teacher said: "you must study harder, recover at an early date, the students are waiting for you back."

After the doctor and his mother's care and hard care, my disease good, finally, my mother sent me to school, is to catch up with our class quizzes, I finished all the questions, don't know the right, after a day, the teacher hair, the mood of the students were all very nervous, I also included, when the teacher shouted my name, I was thinking that, delayed so long, I certainly didn't test good, but the teacher said that my score is 100 points, I can't believe, I took the papers, the teacher said: "must continue to work hard. I'm not going to let the teacher down.

Thank you my teacher, I will study hard and with good grades in return for you.

我的老師有一雙炯炯有神的大眼睛，紅潤(rùn)的嘴唇和一頭烏黑的頭發(fā)。說話十分親切，我特別喜歡她。

我的老師很關(guān)愛我們，有一次我生病了，燒的很厲害，我覺的很頭暈，倒在了地上，媽媽立即把我送到了醫(yī)院，等我醒來后，發(fā)現(xiàn)老師和媽媽都在我的身邊，我問媽媽老師怎么來得，媽媽說：“你暈倒后老師就來了”，從那以后，老師天天來看我，還給我補(bǔ)習(xí)功課，我認(rèn)真的聽，老師講的可好了，她還給我出了幾個(gè)題，我全都作對(duì)了，老師說：“一定要加緊學(xué)習(xí)，早日康復(fù)，同學(xué)們都等著你回去呢。”

經(jīng)過醫(yī)生和媽媽的細(xì)心和辛苦的照顧，我的病終于好了，媽媽把我送到學(xué)校，，正趕上我們班小考，我把題都做完了，不知道對(duì)不對(duì)，過了一天，老師發(fā)卷了，同學(xué)們的心情都很緊張，我也包括在內(nèi)，老師喊到我的名字時(shí)，我正在想，耽誤了這么長(zhǎng)的時(shí)間，我肯定沒有考好，而老師說我的分?jǐn)?shù)是100分，我都不敢相信了，我拿卷子的時(shí)候，老師說：“一定要繼續(xù)努力”。我不會(huì)讓老師失望的。

謝謝你我的老師，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，用好成績(jī)來回報(bào)您。

老師的英語作文(2)

My Chinese teacher has a yellow curly hair, is on the high side, under the curved eyebrows with a pair of big eyes and a cherry small mouth. She now has more than forty years old, but still looks young and beautiful. At ordinary times, dressed in a simple, generous, always say: "nature is beauty". She treats others kindly, care and love us very much, she also liked to look at the world classics, rich teaching experience.

On one occasion, the teacher caught a cold, feel top-heavy, we all say to the teacher: "you'd better go home and rest, the body is the most important thing." But the teacher said: "I received your heart, but is the responsibility of the teacher in class, can't hold up your study, don't worry, I'm okay." Immediately be utter silence in the classroom, so the teacher quietly give us a lecture, the students listen attentively and take notes carefully, the teacher looked at us, pleased to laugh.

Imperceptible hot summer is coming, a noise in the classroom, everyone complain about the weather is too hot, the sun is too dazzling, although there are two fans antipyretic, but sun let us can't open your eyes. These words are concerned about our teacher heard it. A teacher from work and went directly to make a curtain shop, solved this difficult problem. The students feel the warmth like the mother, is determined to repay the teacher with excellent performance.

This is concerned about our, love our teachers, we will sincerely to the teacher say: "thank you".

我的語文老師有著一頭黃黃的卷發(fā)，個(gè)子偏高，彎彎的眉毛下面有一雙水靈靈的大眼睛和一張櫻桃小嘴。她現(xiàn)在已經(jīng)四十多歲了，可依然顯得年輕美麗。平時(shí)穿著樸素、大方，總說：“自然就是美”。她待人和藹可親，非常關(guān)心、愛護(hù)我們，她還特別喜歡看世界名著，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。

有一次，老師感冒了，覺得頭重腳輕，我們都對(duì)老師說：“您還是回家休息吧，身體才是最重要的。”可老師卻說：“你們的心意我領(lǐng)了，但是上課是人民教師的職責(zé)，不能耽誤大家的學(xué)習(xí)，別擔(dān)心，我沒事的。”教室里頓時(shí)鴉雀無聲，就這樣老師小聲地給我們講課，同學(xué)們專心地聽講，認(rèn)真做筆記，老師看著我們，欣慰地笑了。

第6篇：收集陽(yáng)光作文范文

夏天作文1

春天悄悄地走了，夏天快樂地跑來了。

人們?cè)跓崆榈南奶炖镉貌煌姆绞浇馐?。可愛的孩子們喜歡吃各種味道的冰激凌，一邊大口大口吃自己手里的冰激凌，一邊眼巴巴看著別人手里的冰激凌。忙碌的大人們喜歡在休息的時(shí)候去游泳池、江邊、海邊游泳。清閑的老人們喜歡搬個(gè)椅子坐在樹蔭下，一邊嘮嗑一邊乘涼。

夏天不但熱情而且很熱鬧。白天成群結(jié)隊(duì)的知了在樹上知了、知了---叫個(gè)不停。夜晚每一只會(huì)唱歌的青蛙都會(huì)在田邊、在池塘里進(jìn)行表演。

其實(shí)我最喜歡的是夏天的味道。只有夏天的街路兩邊才會(huì)有大排檔，人們走出家門來到大排檔享受美味的食品。人們一邊喝著啤酒，一邊吃著肉串?？鞠浒l(fā)出滋啦、滋啦的烤肉聲后，肉串的香味就馬上鉆進(jìn)了人們的鼻子里，聞著那香味讓人直流口水。

夏天給我留下了很多美好的回憶，我喜歡這熱情的、熱鬧的、美味的夏天。

夏天作文2

夏天如期而至，這個(gè)夏天，應(yīng)該是滿田野都是螢火蟲的裝扮了吧?

我年幼時(shí)，在夏天愛吃可口的冰激凌。所以，大熱天躲在風(fēng)扇下拿著冰棍吃的不亦樂乎的人便是我了。當(dāng)時(shí)的我總認(rèn)為：哈哈，太棒了，我要為夏天打個(gè)標(biāo)簽!有冰激淋吃的就是夏天。

長(zhǎng)大后，在夏天的鄉(xiāng)間小路中漫步。不必說，在綠洋中漫步的人便是我，少了兒時(shí)的放肆，多了一份長(zhǎng)大的成熟。在日落的莊稼里，我像一個(gè)穿著碎花裙的稻草人，數(shù)著天上若隱若現(xiàn)的星星，等待著螢火蟲的來臨，現(xiàn)在我總認(rèn)為：夏天是迷人的。在夜間，星星和螢火蟲為她而點(diǎn)綴。有螢火蟲和繁星的就一定是夏天!

曾經(jīng)，我幼稚的給夏天打上個(gè)美味可口的標(biāo)簽，可如今是成熟了嗎?少了一份開懷，多了一份憂郁。光陰似箭，歲月如梭。又是夏天了，還有多少個(gè)夏天呢，而這往后的夏天，還會(huì)依舊繁星密布，螢火蟲舞嗎?

夏天作文3

夏天是一年中最熱的季節(jié)。

美麗的荷花在池塘中舞蹈，像是一名專業(yè)的舞蹈大師。累了一天的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶們，下班之后，首先想到的是裝滿荷花、荷葉、和小魚的池塘，他們每當(dāng)看到荷花在舞蹈，荷葉在歌唱，小魚在游泳時(shí)，仿佛一天的疲勞都被這美麗的景色一掃而光了。

夏天的樹上有許多知了，仿佛在大喊：熱死了!熱死了!這給人們的心中又添加了一份熱量，真是熱上加熱呀!

到了晚上，金蟬在拼了命的往樹上爬，可是，還沒等爬到樹的中間，就被我們給捉下來了。夏天的夜晚，只要有樹的地方，那里就會(huì)有許多捉金蟬的。

夏天的柳樹姑娘穿上了一件綠色的禮服，沖著我們微笑，她笑的多可愛、漂亮啊!!!

夏天，很美很美，很熱很熱。美夏天的花美、樹美、池塘美夏天的一切都很美，我喜歡夏天夏天可以穿美麗的衣服，夏天可以吃各種顏色、口味、樣式的雪糕。我不喜歡夏天夏天熱!

夏天作文4

當(dāng)樹上的石榴綻開笑臉，蟬一聲聲鳴叫時(shí)，夏天，就這樣來了。夏天就像一個(gè)年輕人，灼熱的陽(yáng)光是他燦爛的笑臉，蔥蘢的草木是他厚密的頭發(fā)，速來忽去的驟雨是他的脾氣。

夏日的晴空是明媚的，天是湛藍(lán)深遠(yuǎn)的，太陽(yáng)像火球般的烤著大地，陽(yáng)光是那樣強(qiáng)烈，天上地下處于一片耀眼的光明之中。陽(yáng)光灑在蕩漾的河面上，泛起萬點(diǎn)金光，像一顆顆晶瑩的小星，頑皮的向人們眨著眼睛。

在這個(gè)季節(jié)中，太陽(yáng)公公笑得格外開心，然而，大地的樹木也欣喜若狂。它們爭(zhēng)先恐后地長(zhǎng)出了郁郁蔥蔥的枝條，為人們遮陰乘涼。在夏天中，我最喜歡的就是那迷人的綠了，公園里的草地像一塊碧綠的地毯展現(xiàn)在我的眼前，綠得像翡翠，綠得像碧玉。微風(fēng)習(xí)習(xí)，一棵棵小草翩翩起舞，好像正在歡迎游人們的到來。

夏天，整個(gè)城市像燒透了的磚窖，使人喘不過氣來。知了熱得不停地鳴叫道：“知了，知了!”狗熱得趴在樹蔭下，吐出那鮮紅的舌頭，不停地大口喘著粗氣;雞熱得耷拉著腦袋，有氣無力地走著。

夏天，又是一個(gè)愉快的季節(jié)，人們終于可以脫下那笨重的大棉衣。女士們都可以穿上漂亮輕柔的連衣裙，露出雪白的肌膚，顯出自己苗條的身材;先生們都穿上了帥氣的西褲和短袖，一身輕松，小孩們隨時(shí)都可以吃到美味、香甜可口的冰淇淋，真是舒服、痛快，孩子們還可以到小河邊游泳，龍騰虎躍一番，如魚得水，不亦樂乎，

走過了春的多彩，迎來了夏的蓬勃，是這般的繽紛絢麗，燦爛熱烈，這夏天真美麗啊!承接著春的生機(jī)，蘊(yùn)含著秋的成熟，激蕩著夏的精神。

夏天作文5

我喜歡生機(jī)盎然的春天，我喜歡果實(shí)累累的秋天，我喜歡大雪紛飛的冬天，但我更喜歡驕陽(yáng)似火的夏天。

夏天是炎熱的。太陽(yáng)不再像春天那樣溫柔，而是高高地掛在天空中，就像一個(gè)大火球一樣，灼熱耀眼，大地像被烤焦了似的，整個(gè)城市都像在蒸籠里，悶熱難忍。大樹熱得地下了頭，小草熱得趴在了地上，花園里的花兒們無精打采的。小狗吐著舌頭，喘著粗氣，躺在屋檐下。河里的魚兒不敢在水面上活動(dòng)，都游到水底睡大覺去了。樹上的知了叫得更響了，好像是在告訴人們：“熱死了!熱死了!”

夏天是多姿多彩的。各色的野花競(jìng)相開放，紅的、白的、紫的、黃的、粉紅的……鮮艷奪目，美不勝收。樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層，就像一把把大傘，遮住了火辣辣的太陽(yáng)，為人們帶來了陰涼。碧綠的草地上，嫩嫩的小草親密的擠在一起，他們手拉手，織出了一塊塊柔軟的地毯。人們撐著五顏六色的遮陽(yáng)傘，好似一朵朵“太陽(yáng)花”盛開在馬路上。孩子們穿著色彩艷麗的衣裙，快樂地玩耍著、歡笑著。

夏天是個(gè)變臉的季節(jié)。早晨還很涼爽，下午卻悶熱起來。一會(huì)兒晴空萬里，天空云淡;一會(huì)兒烏云密布，雷聲大作，風(fēng)雨交加。轉(zhuǎn)眼間又會(huì)風(fēng)和日麗，光芒四射。夏天就像一個(gè)頑皮的小娃娃，誰也猜不出她的下一個(gè)表情是什么。

夏天是炎熱的，是五彩繽紛的，也是充滿活力的。我愛夏天!

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第7篇：收集陽(yáng)光作文范文

春天，別的樹都已開花，而它卻與眾不同。它先是長(zhǎng)出一串泡桐花蕾，長(zhǎng)出幾片嫩嫩的尖尖的葉子，然后，再開出那形狀有點(diǎn)像喇叭花的花朵。它總是那樣的特殊，它總想讓自己變得美麗些，讓其它的樹木羨慕不已，于是，它給形狀異同的花蕾涂上了淡淡的黃色，給那嫩嫩的葉子涂上了深深的綠色，給那形狀有點(diǎn)像喇叭花的花朵添上了純潔的白色和淡淡的紫色，給它那粗壯的樹干添上了一種難以辨別的奇異的顏色。它總是那樣會(huì)整理，幾乎每一朵花旁邊總要有那么兩三片嫩綠的葉子。好像是一位穿著白色紗裙的公主聳立在微風(fēng)的吹拂中，而那旁邊的兩片葉子，不就是那陪伴著公主，照顧著公主，關(guān)心著公主的兩個(gè)小精靈嗎？

夏天，它堅(jiān)守著自己的崗位，絲毫沒有因?yàn)檠谉岬奶鞖舛丝s，絲毫沒有因?yàn)閺?qiáng)烈的太陽(yáng)光而回避，絲毫沒有“我為什么要為人們帶去涼爽，而自己卻承受著太陽(yáng)光猛烈的熾烤”的這種想法。許多樹，都承受不住太陽(yáng)光的“考驗(yàn)”而紛紛枯萎。它的生命力總是那樣的頑強(qiáng)，其他樹的葉子都已枯萎。而它的葉子卻長(zhǎng)得越來越茂盛。寬大茂盛的樹葉，如一條長(zhǎng)廊遮擋了陽(yáng)光，馬路被灰黑色的圖案覆蓋了，那是樹葉的光影。高大粗壯的樹干具有一種浪漫的氣質(zhì)，淺綠色的樹皮上嵌著淡黃色的花紋，像一匹匹光滑的綢緞。樹下成了人們的好去處，老人們?cè)跇湎孪缕?，小孩子們?cè)跇湎峦嫠?，不時(shí)傳來一陣陣愉快的笑聲，泡桐樹也用那花粉的清香來表達(dá)它的愉快！

秋天，風(fēng)婆婆把嫩綠的葉子刮成了金黃色，準(zhǔn)備把它們帶走，帶去遠(yuǎn)方，估計(jì)是想讓它們見見世面。是??！這黃葉兒，經(jīng)得住幾多風(fēng)吹雨打，幾多坎坷，幾多憂何，幾番潮水落，幾度夕陽(yáng)紅，曾是那么豐韻的葉兒，如今卻被剝蝕得容顏殆盡，在風(fēng)吹雨打中，顫微微地飄下來，飄了下來······我喜歡收集它的葉子，那寬大的葉子上布滿的葉莖不就是那歲月的蒼桑遺留下來的痕跡嗎？無論在什么時(shí)候它都是那么有用處，我們也要向它學(xué)習(xí)，做個(gè)有用的人。

冬天，雪花在寒冷的天氣里落下來，落在它粗壯的樹干上。好像是冬爺爺獎(jiǎng)勵(lì)給它的白色被子。它仍然堅(jiān)守著自己的崗位，絲毫沒有動(dòng)搖，像是在用它那粗壯的樹干向那些金錢而被誘惑的犯罪的人訴說著什么。

第8篇：收集陽(yáng)光作文范文

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，以教材為中心、以課堂為中心。它充分體現(xiàn)了教學(xué)中教的特性和教師的主導(dǎo)作用，有利于系統(tǒng)知識(shí)的傳授，是一種省時(shí)、高效的教學(xué)模式。它的不足是不重視發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，不利于學(xué)生智能的發(fā)展和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。學(xué)生不能根據(jù)自己的興趣、愛好、能力和程度來選取自己學(xué)習(xí)的信息、選擇學(xué)習(xí)的途徑、確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和數(shù)量、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，不能完全改變以往的學(xué)習(xí)形式。“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”模式是以學(xué)生為主、以實(shí)踐為中心的現(xiàn)人教育模式，它充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，越來越受到學(xué)生和教師的歡迎。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的整合

學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過程。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其它人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。信息技術(shù)的飛速發(fā)展幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用電腦并上網(wǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍和提高信息檢索功能。

1．有利于進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究性學(xué)習(xí)。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)探究過程，并開展以此為背景為基礎(chǔ)的各種必要的、有針對(duì)性的積極的活動(dòng)；其目標(biāo)就是使學(xué)生通過經(jīng)歷比較完整的科學(xué)探究過程，以自身的親身經(jīng)歷來理解和掌握科學(xué)的本質(zhì)和精神及科學(xué)的整體性，并了解科學(xué)探究的基本思路和方法，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究基本能力和品質(zhì)的發(fā)展與提高。

2．培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“信息技術(shù)能力”和“讀、寫、算”是一個(gè)人同等重要的生存能力。網(wǎng)絡(luò)是信息的總匯，學(xué)生一方面可以根據(jù)自身特點(diǎn)有目的的學(xué)習(xí)，另一方面，可以讓他們下載、打印一些對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的知識(shí)。這樣做的目的是想說明在信息爆炸的今天，學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)比學(xué)會(huì)多少知識(shí)更重要，如何收集處理信息比單純的記憶更重要。我們培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，這種能力將成為學(xué)生在未來社會(huì)進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的能力。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)促使語文學(xué)科與其他學(xué)科關(guān)系的整合

小學(xué)生的注意力受心理因素的影響而不容易長(zhǎng)時(shí)間的集中，再加上小學(xué)生的愛好廣泛，所以在課堂上就需要教學(xué)形式的多樣化、趣味化。比如在課堂上將不同學(xué)科間相融合的部分，交叉地呈現(xiàn)給學(xué)生，就可以把學(xué)生的注意力牢牢的吸引住。這種綜合課堂的教學(xué)，還能有效的發(fā)地發(fā)展學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。目前我們學(xué)習(xí)知識(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是范圍專一，結(jié)構(gòu)組合是線性的，而網(wǎng)絡(luò)上知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是“樹狀”的、跨學(xué)科的，因此長(zhǎng)期基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)必然打破單一學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行新的整合；其次現(xiàn)代信息技術(shù)提供高速大容量的信息匯集也為這種跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)提供可能。

現(xiàn)代化人工信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)的整合作用是非常明顯的，如何更好地讓現(xiàn)代信息技術(shù)利用到語文教學(xué)中去，則需要教師在不斷摸索、時(shí)間努力所在。

上秋千，友天下

秋千網(wǎng)（）是當(dāng)代少兒文化研究所創(chuàng)辦的中國(guó)最具特色的文學(xué)教育門戶網(wǎng)站。

當(dāng)代少兒文化研究所是國(guó)內(nèi)首家“少兒文化研究所”，是從事少兒文化研究的專門機(jī)構(gòu)，也是全國(guó)第一家將少兒文化理論研究和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)機(jī)構(gòu)。文學(xué)教育工作者、“陽(yáng)光寫作”之父、新陽(yáng)光作文教學(xué)新體系創(chuàng)始人、當(dāng)代少兒文化研究專家、學(xué)者型演講家張智華老師擔(dān)任所長(zhǎng)。在文壇久享盛譽(yù)的眾多作家、詩(shī)人、評(píng)論家、編輯家、文藝家、中小學(xué)特級(jí)教師參與重要職務(wù)。

秋千網(wǎng)創(chuàng)建于2009年9月10日教師節(jié)，是中華人民共和國(guó)國(guó)家工商行政管理總局商標(biāo)局注冊(cè)商標(biāo)，經(jīng)國(guó)家工業(yè)和信息化部嚴(yán)格審核批準(zhǔn)，于同日在美麗而神奇的三峽宜昌成功上線！楊曉敏、董宏猷、安武林、管家琪、金本老師擔(dān)任顧問，伍劍老師擔(dān)綱總編輯，張智華老師擔(dān)任主編，近1000名特級(jí)教師參與指導(dǎo)，全國(guó)各地一大批語文老師擔(dān)任編委。

第9篇：收集陽(yáng)光作文范文

此隆重舉辦市文化中心建設(shè)暨棚戶區(qū)改造工程奠基典禮，全國(guó)上下正在認(rèn)真貫徹黨的十七大精神、開啟發(fā)展新征程的重要時(shí)刻。目的就是拉開以實(shí)際行動(dòng)貫徹十七大精神的序幕，吹響三河推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的號(hào)角。首先，代表三河市委、市人大、市政府、市政協(xié)，對(duì)蒞臨三河的廊坊市各位領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎！

一項(xiàng)集文化效益、社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益于一體，市文化中心建設(shè)暨棚戶區(qū)改造工程。功在當(dāng)前、利澤長(zhǎng)遠(yuǎn)的重要工程。

一批中低收入家庭的安居夢(mèng)想將變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實(shí)。棚戶區(qū)改造完成后，通過實(shí)施這一工程。將建成建筑面積達(dá)10萬平米的陽(yáng)光新區(qū)，新區(qū)設(shè)計(jì)新潮、布局科學(xué)、環(huán)境優(yōu)美、品位高雅、價(jià)格合理，一批受經(jīng)濟(jì)條件所限而望樓興嘆的中低收入家庭，將搬進(jìn)夢(mèng)寐以求的新家，一圓自己的安居之夢(mèng)。選擇鄉(xiāng)村寸土寸金的中心地段建設(shè)經(jīng)濟(jì)適用房，各地鄉(xiāng)村建設(shè)中鮮有先例，這是市委、市政府“執(zhí)政為民”又一次具體實(shí)踐，充分體現(xiàn)了發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展效果由人民共享”理念。

三河的鄉(xiāng)村發(fā)展將步入更加科學(xué)的軌道。文化中心東連休閑區(qū)（人民公園）西通行政區(qū)（政務(wù)中心）南接商務(wù)區(qū)（華聯(lián)商圈）北鄰生活區(qū)（陽(yáng)光小區(qū)、陽(yáng)光新區(qū)）形成集學(xué)習(xí)、娛樂、居住、休閑、商貿(mào)于一體的鄉(xiāng)村中心區(qū)，通過實(shí)施這一工程。與西面的工業(yè)新區(qū)相呼應(yīng)，構(gòu)成西有工業(yè)新區(qū)帶動(dòng)、東有鄉(xiāng)村中心支撐的發(fā)展格局；文化中心富有藝術(shù)氣息的建筑風(fēng)格，以及長(zhǎng)達(dá)800米的文化景觀長(zhǎng)廊將成為一道靚麗的風(fēng)景，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入美妙動(dòng)人的音符，三河的鄉(xiāng)村品位將由此得到大幅提升；文化中心能夠滿足不同群體、不同層次的文化、休閑需求，其良好的環(huán)境、精彩的內(nèi)容，將令人行走其間、流連忘返，潛移默化中提升城市的人文素質(zhì)，使鄉(xiāng)村發(fā)展更加體現(xiàn)以人為本的內(nèi)涵。

全市的文化事業(yè)將呈現(xiàn)嶄新局面。文化中心主體工程集千人大劇院、綜合文體館、圖書館、博物館、會(huì)議展覽中心于一體，通過實(shí)施這一工程。功能全、檔次高，為文藝團(tuán)體組織高檔文化活動(dòng)提供了平臺(tái)，為文化喜好者展示自身才藝營(yíng)造了空間，為青少年接受文化教育搭建了載體，為人民群眾文化休閑發(fā)明了條件，必將掀起三河社會(huì)主義文化建設(shè)新，必將提高三河文化軟實(shí)力，也必將使三河文化生活更加豐富多彩、人民精神風(fēng)貌更加高昂向上。

涉及四個(gè)平房區(qū)、兩個(gè)村街、一棟家屬樓和33家企業(yè)，市文化中心建設(shè)暨棚戶區(qū)改造工程。工程涉及拆遷范圍之廣、情況之復(fù)雜、任務(wù)之艱巨為我市建設(shè)史上之最。但自工程確定實(shí)施以來，市文化中心建設(shè)指揮部和全體工作人員任勞任怨、忘我工作，僅用兩個(gè)月時(shí)間，就完成了所有居民住房的拆遷工作，為工程順利施工奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這種和諧拆遷、高效拆遷的實(shí)現(xiàn)，充分體現(xiàn)了干部隊(duì)伍“敬業(yè)、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)”工作作風(fēng)，充分體現(xiàn)了三河人民顧全大局、明禮守信的可貴精神。此，代表市委、市政府，向所有配合工程動(dòng)遷的居民和工商企業(yè)，向所有參與拆遷工作的干部職工，并向所有工程建設(shè)者致以誠(chéng)摯的慰問！

并對(duì)推動(dòng)社會(huì)主義文化大繁榮和加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)提出明確要求。實(shí)施好市文化中心建設(shè)暨棚戶區(qū)改造工程，黨的十七大作出了高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟、為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗的戰(zhàn)略安排。把一切思想和行動(dòng)統(tǒng)一到十七大精神上的具體體現(xiàn)。責(zé)任在肩，時(shí)不我待。各級(jí)各部門和全體建設(shè)者要再接再厲，努力把這一工程打造成三河建設(shè)史上的精品工程。

大力支持文化中心建設(shè)，要?jiǎng)訂T社會(huì)各方面的力量。努力把這一民心工程辦實(shí)辦好。各建設(shè)單位和施工單位必需密切配合，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，相互支持，確保各項(xiàng)工程建設(shè)順利實(shí)施。

實(shí)行工程招投標(biāo)、建設(shè)、驗(yàn)收全過程陽(yáng)光操作。建設(shè)單位必需強(qiáng)化精品意識(shí)，要建立起部門監(jiān)管、專業(yè)監(jiān)理、社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合的質(zhì)量保證體系。寓匠心獨(dú)具于每一細(xì)節(jié)，融精彩之筆于每一項(xiàng)目，打造出具有國(guó)內(nèi)一流水準(zhǔn)、富有鄉(xiāng)村文化內(nèi)涵、反映鄉(xiāng)村精神風(fēng)貌、體現(xiàn)鄉(xiāng)村現(xiàn)代精神的佳作。