服裝設(shè)計(jì)企劃方案精選(九篇)

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第1篇：服裝設(shè)計(jì)企劃方案范文

關(guān)鍵詞：藝工復(fù)合； 服裝設(shè)計(jì)與工程； 卓越工程師； 人才培養(yǎng)

為適應(yīng)我國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于現(xiàn)代服裝工程技術(shù)人才培養(yǎng)的需要，以及服裝行業(yè)發(fā)展中對(duì)多學(xué)科交叉復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要，體現(xiàn)教育“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理念，實(shí)踐上海工程技術(shù)大學(xué)培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才的辦學(xué)目標(biāo)和建設(shè)現(xiàn)代化特色大學(xué)的辦學(xué)理念，圍繞上海發(fā)展都市型工業(yè)和大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持加強(qiáng)基礎(chǔ)理論、突出學(xué)科交叉、重視新興技術(shù)的專業(yè)特色，貫徹德智體美全面發(fā)展的教育方針，重視知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展；滿足紡織服裝行業(yè)數(shù)字化和信息化技術(shù)發(fā)展的要求，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和實(shí)踐能力，強(qiáng)化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，采用產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)交替，學(xué)科鏈、專業(yè)鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的特色培養(yǎng)方式，“理論＋技術(shù)實(shí)踐＋新技術(shù)在本專業(yè)的應(yīng)用”的人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)不斷輸送有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的優(yōu)秀的應(yīng)用型和設(shè)計(jì)型工程技術(shù)人才。

緊緊追蹤上海區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的態(tài)勢，藝工復(fù)合型服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的總體思路是：保持和強(qiáng)化藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合特色，將學(xué)科鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈，通過優(yōu)化培養(yǎng)方案，將創(chuàng)意思維培養(yǎng)與實(shí)際課題訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，將學(xué)歷教育與職業(yè)技能資格考證培訓(xùn)對(duì)接。培養(yǎng)適應(yīng)一線職業(yè)技術(shù)崗位需求的具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和良好職業(yè)道德的技術(shù)型應(yīng)用人才，人才培養(yǎng)技能性強(qiáng)、適應(yīng)性強(qiáng)、競爭性強(qiáng)，就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有能力、發(fā)展有空間。

一、藝工復(fù)合型服裝工程師的培養(yǎng)目標(biāo)

面向現(xiàn)代化服裝產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)與工程和計(jì)算機(jī)應(yīng)用、自動(dòng)控制等學(xué)科的交叉滲透，把握先進(jìn)制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)互補(bǔ)、融合的趨勢，培養(yǎng)具備扎實(shí)的工程基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力、優(yōu)良的工程素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力，具有創(chuàng)新精神、責(zé)任意識(shí)和比較開闊的國際視野，適應(yīng)紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，從事服裝生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)、服裝工程管理、服裝工程設(shè)備配置與運(yùn)行、服裝企業(yè)信息管理、服裝產(chǎn)品質(zhì)量控制與檢測、服裝高新技術(shù)應(yīng)用與管理等等方面工作的高級(jí)應(yīng)用型和設(shè)計(jì)型工程技術(shù)人才，積極推進(jìn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。

二、藝工復(fù)合型服裝工程師的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的國家通用標(biāo)準(zhǔn)要求，應(yīng)用型工程師主要是在現(xiàn)場從事產(chǎn)品的生產(chǎn)、營銷、服務(wù)或工程項(xiàng)目的施工、運(yùn)行和維護(hù)；設(shè)計(jì)型工程師主要從事產(chǎn)品或工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開發(fā)。針對(duì)我國未來紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)工程類人才知識(shí)和能力的要求，依據(jù)紡織服裝行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，凸現(xiàn)我校學(xué)科鏈、專業(yè)鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈和面向生產(chǎn)一線培養(yǎng)優(yōu)秀人才的辦學(xué)特色，按照“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育指導(dǎo)思想、“知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念和“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定如下專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)（由于篇幅限制，本文僅列出服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)）。

> 了解服裝領(lǐng)域的新材料、新工藝、新設(shè)備和先進(jìn)生產(chǎn)方式；

> 了解服裝工程領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；

> 熟練掌握服裝工程領(lǐng)域的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范；

> 熟練掌握服裝設(shè)計(jì)與加工的基本原理及工程實(shí)踐知識(shí)；

> 熟悉服裝及其加工材料的性能測試和試驗(yàn)；

> 掌握現(xiàn)代服裝制造行業(yè)發(fā)展息息相關(guān)的微機(jī)控制和程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程、圖像處理等計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本方法；

> 掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造（CAD/CAM）的原理、應(yīng)用和開發(fā)流程；

> 熟悉現(xiàn)代服裝制造裝備的基本原理、工藝條件、工程應(yīng)用以及技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)；

> 掌握服裝企業(yè)信息化管理的戰(zhàn)略、方法和系統(tǒng)的應(yīng)用；

> 掌握紡織品服裝的進(jìn)出口貿(mào)易知識(shí)、方法和技能。

三、藝工復(fù)合課程革新設(shè)置

在藝工復(fù)合課程革新中，我專業(yè)瞄準(zhǔn)知識(shí)復(fù)合與能力復(fù)合并進(jìn)的方向，開展教學(xué)內(nèi)容改。教學(xué)內(nèi)容改革要突出“藝工結(jié)合”，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)交叉融合要實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力復(fù)合，首先要建立藝工結(jié)合的課程體系。但藝工結(jié)合不是簡單地在課程設(shè)置上體現(xiàn)藝工課程的共存比例、模塊結(jié)構(gòu)，要注重“藝”與“工”內(nèi)容的融合，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)方法，有機(jī)地將藝術(shù)設(shè)計(jì)和工程技術(shù)的知識(shí)傳授給學(xué)生，完成學(xué)科知識(shí)的深度交叉融合[1]。

以服裝設(shè)計(jì)學(xué)為例，服裝設(shè)計(jì)學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的主要專業(yè)課，從基礎(chǔ)的服裝設(shè)計(jì)入門逐漸深入到具體的成衣設(shè)計(jì)實(shí)踐與操作，最后結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)完成具體的成衣設(shè)計(jì)企劃和成品的操作訓(xùn)練。課程主要進(jìn)行流行趨勢分析、市場調(diào)研、成衣設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，采取課堂講授、團(tuán)隊(duì)組合市場調(diào)查分析，全班交流討論，獨(dú)立設(shè)計(jì)等多種教學(xué)方式，使學(xué)生得到成衣設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)師基本素質(zhì)的全方位訓(xùn)練；強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)品牌服裝設(shè)計(jì)的意識(shí)，并將這種意識(shí)貫穿到該課程的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，使學(xué)生得到服裝品牌風(fēng)格設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練。

由于我專業(yè)人才培養(yǎng)定位于“成衣設(shè)計(jì)與生產(chǎn)”。不同于高級(jí)時(shí)裝設(shè)計(jì)，成衣設(shè)計(jì)是按照一定的號(hào)型規(guī)格系列標(biāo)準(zhǔn)，用工業(yè)化批量生產(chǎn)的模式制作的衣服。同時(shí)有高級(jí)成衣和大眾成衣之分，因此針對(duì)市場需要，要求課程培養(yǎng)學(xué)生敏銳的市場嗅覺以及基本的款式設(shè)計(jì)能力。通過對(duì)成衣市場的調(diào)研分析以及商品企劃的具體操作和訓(xùn)練，逐步掌握基本的服裝商品的企劃方案到成衣單品的設(shè)計(jì)，學(xué)生通過調(diào)研、分析、討論、歸納、總結(jié)及展開掌握整體的規(guī)劃、設(shè)計(jì)整合能力及設(shè)計(jì)方案制定的基本技能。該課程區(qū)別于服裝設(shè)計(jì)學(xué)課程的地方是針對(duì)性更強(qiáng)，方向明確，主要針對(duì)市場和成衣這一塊的內(nèi)容來進(jìn)行基本的設(shè)計(jì)強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)意識(shí)以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)的整合能力。

專業(yè)教師可充分利用學(xué)校合作教育的特色辦學(xué)模式，在綜合性設(shè)計(jì)課程中引入企業(yè)小型項(xiàng)目任務(wù)，結(jié)合企業(yè)的市場需求與學(xué)生的創(chuàng)新能力開拓更密切的產(chǎn)學(xué)合作教育，加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)院的交流與合作，引進(jìn)企業(yè)的大中型項(xiàng)目作為教師科研課題，再由此帶動(dòng)更多小型項(xiàng)目的課程導(dǎo)入。交互循環(huán)使產(chǎn)學(xué)研合作得到切實(shí)的成果展現(xiàn)。

分工明確的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)形成的具有創(chuàng)新思維表現(xiàn)形式的成衣品牌設(shè)計(jì)、制作、展示的分段一體化企業(yè)服務(wù)流程，根據(jù)企業(yè)實(shí)際的階段性需求，給予分段服務(wù)或一體化的項(xiàng)目跟進(jìn)。充分利用學(xué)校教育中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的宗旨，提供企業(yè)自身市場以外的創(chuàng)新途徑探索。

四、藝工復(fù)合型服裝工程師培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容

藝工復(fù)合型服裝工程師培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括服裝工藝實(shí)習(xí)、服裝工程認(rèn)知實(shí)習(xí)、服裝工程崗位實(shí)習(xí)、服裝工程見習(xí)實(shí)習(xí)、職業(yè)裝課程設(shè)計(jì)、針織服裝課程設(shè)計(jì)、禮服課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)意成衣課程設(shè)計(jì)、工業(yè)樣板企業(yè)實(shí)踐、服裝生產(chǎn)管理企業(yè)實(shí)踐、采風(fēng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

1．各課程實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)制作

各課程實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)制作是服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)踐性教學(xué)的基礎(chǔ)和主線， 是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的主要手段，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和分析、解決服裝制作中實(shí)際問題的重要措施，也是實(shí)現(xiàn)科技教育轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力的有效途徑。

2．企業(yè)實(shí)習(xí)

企業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生全部學(xué)完課堂教學(xué)任務(wù)后，在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前進(jìn)行的實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生以準(zhǔn)員工身份參與企業(yè)各生產(chǎn)環(huán)節(jié)，跟班勞動(dòng)，鞏固和加深理解學(xué)過的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)知識(shí)，了解服裝企業(yè)運(yùn)作的過程，同時(shí)擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)面，使學(xué)生在生產(chǎn)第一線獲得專業(yè)能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析和解決生產(chǎn)中實(shí)際問題的能力。通過與工人、工程技術(shù)人員的接觸，使學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境中受到生產(chǎn)技術(shù)工作的嚴(yán)格規(guī)范化和科學(xué)技術(shù)嚴(yán)密性的熏陶[2]。

3．課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)對(duì)于服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)學(xué)生來說是從學(xué)到的理論知識(shí)用語實(shí)踐的一種初步嘗試，是設(shè)計(jì)與工程運(yùn)用能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)計(jì)劃中最后一個(gè)重要的、綜合的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用能力的考核，特別是考核學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立設(shè)計(jì)、獨(dú)立制作和解決實(shí)際問題的能力。

藝工復(fù)合型服裝工程師的培養(yǎng)應(yīng)圍繞“創(chuàng)意融合技術(shù)，設(shè)計(jì)傳承文化”的專業(yè)目標(biāo)和理念進(jìn)行，唯有如此，才能培養(yǎng)出適應(yīng)我國服裝產(chǎn)業(yè)和市場需求的素質(zhì)高、基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)口徑寬、藝工融合的服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)卓越工程師。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳建勇、徐定華、關(guān)勤.教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容改革聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)藝工結(jié)合的復(fù)合型.設(shè)計(jì)人才[J].中國大學(xué)教學(xué),2009.8

[2] 廖青.堅(jiān)持藝工融合.構(gòu)建新時(shí)期服裝人才培養(yǎng)體系[J].紡織教育,2009

第2篇：服裝設(shè)計(jì)企劃方案范文

(一)師生思想認(rèn)識(shí)不夠

首先，部分服裝專業(yè)教師對(duì)實(shí)踐課程的重要性以及如何組織實(shí)踐教學(xué)還不明確，在實(shí)踐實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)放任自流的情形。其次，學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)也普遍存在片面認(rèn)識(shí)和消極情緒，仍然只關(guān)注服裝設(shè)計(jì)的造型與美感，追求藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，認(rèn)為工程技術(shù)是服裝技師的工作。他們都忽略了設(shè)計(jì)教育的終極目的，即使學(xué)生獲得解決實(shí)際問題的能力，單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)現(xiàn)代服裝行業(yè)的需求。本專業(yè)培養(yǎng)的人才需要系統(tǒng)掌握服裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)、商品企劃、生產(chǎn)管理及銷售等方面的基本理論及知識(shí)，精通服裝結(jié)構(gòu)和工藝的基本原理與技能，通曉服裝紙樣設(shè)計(jì)、成衣工藝設(shè)計(jì)、工業(yè)推板、服裝CAD等方面的知識(shí)和技能;基本具備鑒別、選用、初步開發(fā)制衣材料的能力;具備從事服裝設(shè)計(jì)、服裝制版、產(chǎn)品開發(fā)、服裝營銷、服裝展示、服裝工業(yè)化成產(chǎn)和管理等崗位實(shí)際工作的能力。

(二)就業(yè)壓力影響畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐課程建設(shè)

近幾年，中國高等教育快速發(fā)展，服裝專業(yè)的學(xué)生數(shù)量也在成倍增長，就業(yè)壓力很大。許多服裝專業(yè)的本科畢業(yè)生忙于四處求職、考研，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)對(duì)于他們來說只是一個(gè)不得不完成的任務(wù)，不可能投入太多的時(shí)間和精力。因此，在第七、八學(xué)期設(shè)置的專業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)考察以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐課程中，多數(shù)學(xué)生以求職、應(yīng)聘等為借口，簡單應(yīng)付實(shí)踐課程，而學(xué)校和教師也不得不放寬要求。以我院服裝專業(yè)第八學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)為例，畢業(yè)設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果的有效手段，但因?yàn)榫蜆I(yè)或在外地實(shí)習(xí)等緣故，許多學(xué)生不得不簡化程序或降低畢業(yè)作品的質(zhì)量，更有甚者花錢雇人做畢業(yè)作品。雖然學(xué)院制定了嚴(yán)格的規(guī)定，但仍有學(xué)生報(bào)有僥幸心理。

二、服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)實(shí)踐課程建設(shè)對(duì)策

(一)建立和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系

學(xué)院堅(jiān)持以國家需要為前提、社會(huì)需求為導(dǎo)向的原則，于2010年重新制訂了服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在培養(yǎng)目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“注重實(shí)踐，能夠在服裝行業(yè)從事設(shè)計(jì)、企劃、制版、工藝技術(shù)、管理營銷等相關(guān)工作的應(yīng)用型、技術(shù)性專門人才”。在課程設(shè)置上，加大了專業(yè)實(shí)踐課程的學(xué)時(shí)比例。針對(duì)服裝設(shè)計(jì)與工程本科專業(yè)四年學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，從專業(yè)考察、服裝工藝實(shí)踐、服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、服裝專題設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等七個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)置實(shí)踐課程。重要環(huán)節(jié)又劃分為不同難易內(nèi)容，循序漸進(jìn)地安排在不同學(xué)期。例如，服裝工藝實(shí)踐劃分為基礎(chǔ)實(shí)踐、課程實(shí)踐和針織工藝實(shí)踐。服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)設(shè)計(jì)方向設(shè)置為:第二、三學(xué)期安排各一周的工藝基礎(chǔ)實(shí)踐;第五學(xué)期安排二周的工藝課程實(shí)踐;第六學(xué)期安排一周的針織工藝實(shí)踐。服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)工程方向設(shè)置為:第一學(xué)期安排一周的工藝基礎(chǔ)實(shí)踐;第三、五學(xué)期安排各一周的工藝課程實(shí)踐;第六學(xué)期安排一周的針織工藝實(shí)踐。這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)合理地分布在本科四年的學(xué)習(xí)中，優(yōu)化了專業(yè)實(shí)踐課程的結(jié)構(gòu)。

(二)更新觀念，改革實(shí)踐課程教學(xué)工作量計(jì)算辦法

隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)實(shí)踐課程越來重要，實(shí)踐工作量不斷加大，難度也在逐漸增加。因此，要大力宣傳實(shí)踐課程教學(xué)的重要性，深入細(xì)致地做好教師、學(xué)生的思想教育工作，使他們認(rèn)識(shí)到實(shí)踐課程的重要性，明確目標(biāo)，變被動(dòng)為主動(dòng)。實(shí)踐課與理論課是同樣重要的，但我?，F(xiàn)在實(shí)行的實(shí)踐課程課時(shí)的計(jì)算方法還很原始，與理論課的工作量差距甚遠(yuǎn)，而且存在一些問題，例如實(shí)踐課程的工作量不能充分體現(xiàn)出多勞多得的分配原則。工作量的不平衡不能體現(xiàn)出重視能力教育，不能使教師全身心地投入到實(shí)踐教學(xué)中去。所以，建議學(xué)校根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，制定出符合實(shí)際的管理辦法，并且為教師提供企業(yè)實(shí)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提高教師科研與教學(xué)的水平。

(三)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理

每一門實(shí)踐課程都有較強(qiáng)的針對(duì)性，所以課前要做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)大綱制定好本門課程的教學(xué)計(jì)劃。其次，制定實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)書或?qū)嵺`手冊以及考核標(biāo)準(zhǔn)，這些材料既為實(shí)訓(xùn)提出了詳細(xì)的目的、要求和任務(wù)，也規(guī)定了考核的內(nèi)容和方法，讓學(xué)生從理論的理解到實(shí)踐操作有一個(gè)整體實(shí)訓(xùn)規(guī)劃，同時(shí)也有助于督促教師和學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)踐任務(wù)。加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段建設(shè)，有效利用多媒體輔助教學(xué)的功能。例如，把一些有代表性的服裝款式或工藝復(fù)雜的零部件的制作過程錄制成光碟，在實(shí)訓(xùn)室中播放，讓學(xué)生反復(fù)觀摩，更清晰地了解服裝制作的工藝過程，使實(shí)踐操作的步驟更程序化。利用攝影機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等設(shè)備將現(xiàn)代化服裝工廠里的科技化含量較高的流水線設(shè)備以及生產(chǎn)工藝流程攝錄下來，配以詳細(xì)的講解和說明，播放給學(xué)生觀看，既緩解了學(xué)校資金短缺、設(shè)備更新速度慢的問題，又可以將現(xiàn)代數(shù)字化的服裝生產(chǎn)線展示給學(xué)生。通過這些教學(xué)形式，教師的教學(xué)勞動(dòng)更具知識(shí)化，還可以節(jié)省出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，解決學(xué)生在實(shí)操中遇到的問題，提高課程效率。

(四)完善實(shí)踐課程的考核機(jī)制

第3篇：服裝設(shè)計(jì)企劃方案范文

選擇上海作為首個(gè)大型運(yùn)營中心，是經(jīng)過了細(xì)膩的思考，假上海地域的多方優(yōu)勢，賦予中心幾大功能。

功能之一，全面推廣品牌概念。上海遍布各類媒體資源，上海品牌營運(yùn)中心將利用本地眾多的時(shí)尚媒體和宣傳手段，對(duì)品牌進(jìn)行行之有效的投放和宣傳。充分挖掘發(fā)達(dá)的媒體渠道，通過全方位的媒體投放植根上海，輻射全國，進(jìn)一步擴(kuò)大品牌影響力，順利向全國推動(dòng)品牌概念。

功能之二，推進(jìn)時(shí)尚化的服裝設(shè)計(jì)視角。生活在上海，設(shè)計(jì)師隨時(shí)能在繁華的都市中找到前沿的設(shè)計(jì)靈感。這里是中國現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)師的聚集地和搖籃，也是獲取國際時(shí)尚資訊最迅速最便利的地區(qū)。上海品牌營運(yùn)中心將上海作為服裝設(shè)計(jì)師基地，使設(shè)計(jì)師在上海這個(gè)服裝行業(yè)聚焦的大舞臺(tái)上不斷吸收國內(nèi)外頂尖時(shí)尚服裝設(shè)計(jì)理念，提升波司登男裝的設(shè)計(jì)品質(zhì)，推動(dòng)我們產(chǎn)品時(shí)尚化的進(jìn)程。

功能之三，打造國際化的終端形象。零售終端是消費(fèi)者了解服裝企業(yè)最為直接的窗口。林立于南京路、淮海路的國際大牌終端形象給陳列師和終端設(shè)計(jì)師們提供了學(xué)習(xí)的模版。本地眾多優(yōu)秀的跨國大型設(shè)計(jì)公司也為波司登男裝提供了更多選擇。上海品牌營運(yùn)中心將積極與國際知名設(shè)計(jì)公司合作，實(shí)施全面的終端設(shè)計(jì)方案――打造品牌旗艦店并啟用全新的終端形象視覺系統(tǒng)，為消費(fèi)者提供全方位的購物體驗(yàn)，為我們的終端店鋪形象開拓一個(gè)新的里程碑。

功能之四，構(gòu)建完善的消費(fèi)者溝通渠道。營運(yùn)中心將吸收國外先進(jìn)的企業(yè)文化傳播方式，建立有效的消費(fèi)者互動(dòng)渠道。對(duì)波司登男裝原有CRM客戶管理系統(tǒng)進(jìn)行整合和重塑，以科學(xué)完善的管理充分發(fā)現(xiàn)并滿足客戶需求，提高品牌忠誠度。通過時(shí)尚化的VIP直投雜志將波司登男裝企業(yè)文化軟性地“一對(duì)一”傳達(dá)給消費(fèi)者。利用口碑營銷，使“全生活形態(tài)”的品牌概念日益深入人心。

波司登男裝作為世界名牌“波司登”旗下的品牌延伸重點(diǎn)項(xiàng)目之一，進(jìn)入市場5年來，呈現(xiàn)出了強(qiáng)勁的競爭勢頭，市場銷售每年以50%以上的速度增長。中國服裝協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長蔣衡杰認(rèn)為，波司登男裝走產(chǎn)銷強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合之路，吸收國際先進(jìn)的設(shè)計(jì)、營銷等新理念，著力拓展國內(nèi)外市場的做法值得行業(yè)借鑒。他勉勵(lì)波司登男裝要定正自己的位置，做好自己的產(chǎn)品，叫響自己的品牌，實(shí)現(xiàn)新的價(jià)值突破。

第4篇：服裝設(shè)計(jì)企劃方案范文

關(guān)鍵詞：市場需求 服裝教學(xué)活動(dòng) 現(xiàn)狀 前景

對(duì)于市場來說，服裝不僅是一件消費(fèi)品，更是能夠體現(xiàn)自己品味的東西，對(duì)于每一個(gè)消費(fèi)者而言，他們想要從衣服上找到自信，找到自己以前從未有過的品質(zhì)以及特質(zhì)。加入一件服裝能夠滿足人們的這種心理，那么服裝的內(nèi)涵意義也就存在了。

一、市場需求展開服裝教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀

我們國家的服裝是從建國以后才逐漸的發(fā)展起來，沒有一定的基礎(chǔ)，在教育方面，也沒有一定的基礎(chǔ)，也就是近幾十年才開設(shè)服裝教學(xué)活動(dòng)，以前的時(shí)候這項(xiàng)根本就沒有，近幾年才逐漸形成自己的體系，并且根據(jù)自己的需要，將自己的想法融入教學(xué)。全國出名的院校中，德州大學(xué)是最早出現(xiàn)服裝紡織院校的，也是最早從專業(yè)的角度去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的[1]，它主要是以學(xué)生為主要的對(duì)象，將教學(xué)活動(dòng)作為主要的紐帶，教師師資隊(duì)伍作為主要的中轉(zhuǎn)建立一個(gè)屬于自己的體系。

市場需求歷來在社會(huì)中占有一定的地位，只有充分的了解市場才能夠開展具體的教學(xué)活動(dòng)。目前的市場需求的方向所開展的教學(xué)活動(dòng)還不是太完善，雖然每個(gè)學(xué)校都有了自己的服裝學(xué)院，但是真正的主要的面向市場的還沒有自己獨(dú)立的專業(yè)。這也就是目前服裝發(fā)展的一個(gè)障礙，只有建立起自己的面向市場需求的專業(yè)才能夠完成自己的模式體系。目前這方面的師資隊(duì)伍也是沒有，沒有專業(yè)的老師來引領(lǐng)會(huì)使得教學(xué)活動(dòng)不夠完善。

中國目前在世界上所占的地位已經(jīng)占到了主動(dòng)的地位，所以我們的服裝模式已經(jīng)由中國制造改變?yōu)橹袊鴦?chuàng)造，中國人有著自己的品味來征服世界，未來的服裝模式將是由中國自己來決定，這就是行業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的需求。對(duì)于每一個(gè)有夢想的青年來說，市場的重要性只有自己才能明白，只有了解市場，才能夠設(shè)計(jì)出自己以及市場所需要的目標(biāo)[2]。

各地區(qū)所占比例

二、未來的市場需求引領(lǐng)的教學(xué)活動(dòng)

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在整個(gè)課程中所缺的結(jié)構(gòu)，結(jié)合以往畢業(yè)生在設(shè)計(jì)過程中所出現(xiàn)的問題，教學(xué)活動(dòng)在市場需求方面應(yīng)該進(jìn)行改進(jìn)。充分的對(duì)市場進(jìn)行了解，遵循市場應(yīng)該有的規(guī)律，可以根據(jù)需求將課程調(diào)整為以下這樣：

教學(xué)內(nèi)容可以在原來的課時(shí)的基礎(chǔ)上加多，增加的可是為具體案例市場需求分析課，這樣才能夠身臨其境的進(jìn)行了解，對(duì)于這個(gè)項(xiàng)目，目前還沒有學(xué)校啟動(dòng)，但是已經(jīng)引起了社會(huì)的討論，相信將它加入到專業(yè)課中的日子也將來臨，只有對(duì)于市場有足夠的了解，才能夠出現(xiàn)自己的獨(dú)特的而又準(zhǔn)確的見解。

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更加貼近大學(xué)生的生活，從[3]大學(xué)生的身邊的事情出發(fā)，對(duì)于每一個(gè)大學(xué)生來說，只有身邊的事物才更加能夠讓自己接受，身邊的事物就是市場，特別對(duì)于女生來說，市場就更加顯而易見，教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)該從我們的身邊做起，必要的時(shí)候可以將教學(xué)活動(dòng)設(shè)立在教室外，通過市場上的實(shí)際情況來分析，教師是整個(gè)教育活動(dòng)的主導(dǎo)，只有教師提前做預(yù)案，提前了解市場，才能夠達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生的目的。

最重要的一點(diǎn)就是，將服裝市場需求分析單獨(dú)的設(shè)立為一個(gè)專業(yè)，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，才能[4]夠培養(yǎng)的起相關(guān)專業(yè)的人才，只有這樣才能夠產(chǎn)生新產(chǎn)品設(shè)計(jì)策劃方案的獨(dú)特的見解，才能夠保留原有的服裝設(shè)計(jì)的核心理念，才能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)方案完全的應(yīng)用到教學(xué)內(nèi)容上，它主要包括的幾個(gè)方面，其中有，產(chǎn)品的主要定位、產(chǎn)品的品牌定位、產(chǎn)品的開發(fā)的思路和突出的特點(diǎn)，以及能夠在市面上流行的根本的原因，找到它能夠吸引市場的最關(guān)鍵的因素，再根據(jù)這些因素進(jìn)行新產(chǎn)品的研發(fā)和推動(dòng)，在企劃方面，要將企劃做到市場的每一個(gè)細(xì)節(jié)，服裝設(shè)計(jì)[5]產(chǎn)品開發(fā)的流程要盡可能的詳細(xì)，這樣才能夠?qū)σ院蟮脑O(shè)計(jì)工作有本質(zhì)上的幫助。

服裝設(shè)計(jì)一直是這個(gè)社會(huì)的主流的，也就因此所需要的專業(yè)人才大大增加，但是現(xiàn)在的很多的大學(xué)生不注重市場調(diào)研的作用，這也就失去了設(shè)計(jì)服裝的靈魂。所以，開設(shè)市場分析科目是重中之重，只有這樣才能夠使得他們更加了解市場，學(xué)校才能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)異的人才。教學(xué)活動(dòng)的變革顯得尤為重要，希望未來的服裝市場能夠因此而充滿活力。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：服裝設(shè)計(jì)企劃方案范文

［關(guān)鍵詞］大規(guī)模定制服裝設(shè)計(jì)高等教育人才培養(yǎng)

［作者簡介］王倩（1980-），女，山東威海人，天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院，講師，碩士，主要從事服裝大規(guī)模定制生產(chǎn)銷售模式研究和聾人服裝高等教育研究。（天津300191）

［課題項(xiàng)目］本文系2011年天津理工大學(xué)校級(jí)教改項(xiàng)目“大審美經(jīng)濟(jì)形態(tài)下服裝設(shè)計(jì)課程中教育基本要素融合探討”（項(xiàng)目編號(hào)：YB11-46）和天津市高等教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃青年專項(xiàng)研究課題“大規(guī)模定制趨勢下服裝高等教育的改進(jìn)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：125q165）的研究成果。

［中圖分類號(hào)］G642［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2012）18-0109-02

隨著人們對(duì)服裝個(gè)性化的不斷追求，傳統(tǒng)的服裝生產(chǎn)模式正在經(jīng)歷著一場變革，即由傳統(tǒng)單一的大規(guī)模生產(chǎn)或個(gè)性化定制，向著兼顧高效率、低成本和個(gè)性化的大規(guī)模定制發(fā)展，由此也為服裝高等教育提出了面向大規(guī)模定制培養(yǎng)專業(yè)人才的重大課題。

一、服裝企業(yè)發(fā)展的新趨勢——大規(guī)模定制

當(dāng)服裝大批量生產(chǎn)企業(yè)的生存環(huán)境逐漸喪失優(yōu)勢時(shí)，服裝企業(yè)開始努力以多品種、小批量的生產(chǎn)方式響應(yīng)個(gè)性化市場，然而這種方式依然是一種提前根據(jù)預(yù)測的結(jié)果進(jìn)行設(shè)計(jì)和生產(chǎn)，不能完全表達(dá)顧客的個(gè)性化需求。服裝大規(guī)模定制的設(shè)想則是把定制生產(chǎn)和大規(guī)模生產(chǎn)這兩個(gè)矛盾統(tǒng)一在一起，結(jié)合了兩者的優(yōu)勢，在滿足消費(fèi)者個(gè)性化需求的同時(shí)又保證了機(jī)械化大生產(chǎn)的質(zhì)量、較低的生產(chǎn)成本和較短的交貨周期。大規(guī)模定制生產(chǎn)模式作為本世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ纳a(chǎn)模式正被國內(nèi)外許多服裝企業(yè)研究和實(shí)踐著。

在大規(guī)模定制模式下，顧客通過服裝公司搭建的商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行信息交互。顧客首先在公司款式數(shù)據(jù)庫中選擇自己喜歡的款式，甚至面料，然后輸入自己的主要測量部位的尺寸，完成訂單的填寫；公司樣板數(shù)據(jù)庫在模塊化設(shè)計(jì)技術(shù)理念的支持下，能夠快速將顧客信息轉(zhuǎn)化成對(duì)應(yīng)的服裝樣板；最后上述信息流轉(zhuǎn)入生產(chǎn)流水線中，大規(guī)模定制的生產(chǎn)過程即可完成。實(shí)現(xiàn)服裝大規(guī)模定制，不僅能為消費(fèi)者提供具有大批量生產(chǎn)的質(zhì)量、價(jià)格，還能滿足其個(gè)性化需求的服裝。因此，大規(guī)模定制必將是服裝企業(yè)未來發(fā)展的必由之路。

二、建立面向大規(guī)模定制的服裝高等教育的必要性

服裝高等教育具有技術(shù)性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的特點(diǎn)，一方面為服裝企業(yè)提供了大量高素質(zhì)人才，另一方面引領(lǐng)著服裝制造業(yè)的變革。因此，服裝高等教育更需要緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，緊緊把握服裝業(yè)的發(fā)展趨勢，建立面向服裝大規(guī)模定制的人才培養(yǎng)模式。現(xiàn)階段服裝大規(guī)模定制已經(jīng)成為一種潮流和趨勢，建立面向大規(guī)模定制的服裝高等教育已刻不容緩。

三、大規(guī)模定制趨勢下的服裝高等教育人才培養(yǎng)方案

隨著服裝大規(guī)模定制的不斷發(fā)展，對(duì)服裝專業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)能力提出了新的要求，因此服裝高等教育的人才培養(yǎng)方案也應(yīng)該做出必要的調(diào)整。

1.培養(yǎng)目標(biāo)的重新調(diào)整。結(jié)合大規(guī)模定制的特點(diǎn)，服裝高等教育應(yīng)培養(yǎng)以具備服裝設(shè)計(jì)與生產(chǎn)技術(shù)為主，掌握網(wǎng)絡(luò)與電子商務(wù)信息管理，并兼具營銷和生產(chǎn)管理能力的綜合型人才（如圖1所示）。

2.課程設(shè)置的優(yōu)化調(diào)整。第一，加強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)中計(jì)算機(jī)方法與工具的相關(guān)課程。服裝大規(guī)模定制需要設(shè)計(jì)人員具備快速的款式設(shè)計(jì)開發(fā)能力，其中的關(guān)鍵技術(shù)是靈活使用服裝設(shè)計(jì)的CAD系統(tǒng)，如圖2所示。在服裝定制過程中，服裝CAD成為整個(gè)過程的關(guān)鍵技術(shù)。在服裝大規(guī)模定制環(huán)境下，該課程除了上述內(nèi)容的教授以外，還需要培養(yǎng)學(xué)生如何利用CAD軟件對(duì)客戶訂單進(jìn)行快速模塊化設(shè)計(jì)，應(yīng)在教學(xué)中加大CAD課程的學(xué)時(shí)比例，豐富該課程的教學(xué)內(nèi)容，并提供鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作能力的模擬環(huán)境。

此外，對(duì)于服裝高等專業(yè)人才，應(yīng)該適當(dāng)開設(shè)下述課程，即以對(duì)于解決服裝輔助制造問題的服裝CAM，解決從服裝設(shè)計(jì)到工藝設(shè)計(jì)的信息快速轉(zhuǎn)換及流動(dòng)的PDM（產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)），對(duì)工藝信息、工料定額信息以及各類工藝匯總統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)計(jì)劃調(diào)度的ERP（企業(yè)資源計(jì)劃）。雖然這些內(nèi)容對(duì)于服裝專業(yè)的學(xué)生會(huì)顯得深?yuàn)W，但只有對(duì)背景知識(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)，才便于服裝專業(yè)人才與計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)人才的交流溝通，便于快速運(yùn)作服裝企業(yè)的大規(guī)模定制。

第二，加強(qiáng)市場營銷與生產(chǎn)管理相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)科間交叉教育，培養(yǎng)綜合型人才。大規(guī)模定制除了依賴于敏捷的設(shè)計(jì)生產(chǎn)技術(shù)，還依賴于有效的市場營銷和生產(chǎn)管理。這就要求高校打破固有的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，在課程設(shè)置等方面進(jìn)行調(diào)整，在課程設(shè)置中，除了要讓學(xué)生了解服裝企業(yè)的生產(chǎn)流程與運(yùn)作，還要補(bǔ)充企業(yè)管理基本理論、市場營銷與生產(chǎn)管理等相關(guān)課程，實(shí)現(xiàn)“一專多能”的培養(yǎng)目標(biāo)。

第三，開設(shè)新興學(xué)科教育，滿足行業(yè)發(fā)展需求。服裝大規(guī)模定制的發(fā)展，促使遠(yuǎn)程量體、試衣系統(tǒng)的需求不斷增加。國內(nèi)目前的試衣系統(tǒng)多是將二維的服裝圖片添加到虛擬模特身上完成試衣，缺乏真實(shí)感，無法交互操作顯示效果。因此，對(duì)人體三維形體及運(yùn)動(dòng)效應(yīng)進(jìn)行的理論分析探索，必將促使國內(nèi)計(jì)算機(jī)服裝人體工程學(xué)這一新興學(xué)科逐步形成。新學(xué)科的開設(shè)，不但能讓學(xué)生的興趣選擇更加寬泛，而且能為國內(nèi)該領(lǐng)域輸送更多專業(yè)技師人才。

3.改革教學(xué)思路和方法，推動(dòng)服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新。服裝模塊化設(shè)計(jì)是服裝配置設(shè)計(jì)和變型設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)師可以從模塊庫中挑選所需要的衣片或部件進(jìn)行組合配置，并進(jìn)一步根據(jù)顧客具體需求進(jìn)行快速變型設(shè)計(jì)，最終組成服裝產(chǎn)品系列。因此，在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生在款式大類中尋找和構(gòu)建服裝結(jié)構(gòu)共性的技能顯得非常必要，這個(gè)方法可以鍛煉學(xué)生總結(jié)歸納和靈活運(yùn)用的能力，有利于今后就業(yè)時(shí)快速上手。除此之外，在新形勢的要求下，必須加強(qiáng)院校與企業(yè)雙向交流、密切合作的工作，讓師資力量通過參與企業(yè)產(chǎn)品、企劃設(shè)計(jì)工作的實(shí)際操作，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，只有這樣才能把專業(yè)教學(xué)內(nèi)容始終與企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及產(chǎn)品市場形式緊密相連，將新課題、新觀念、新知識(shí)帶到專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐技能中去，并讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走到企業(yè)中實(shí)踐、練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題及集體合作能力。

四、結(jié)論

懂技術(shù)與管理、動(dòng)手能力強(qiáng)、把握流行信息、了解市場動(dòng)態(tài)，并能準(zhǔn)確表達(dá)品牌定位風(fēng)格的高級(jí)服裝專業(yè)人才是服裝企業(yè)青睞的對(duì)象。服裝高等教育只有讓培養(yǎng)的人才符合大規(guī)模定制的需求，才能實(shí)現(xiàn)其教育的初衷，才能推動(dòng)并引導(dǎo)大規(guī)模定制不斷向前發(fā)展。

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第6篇：服裝設(shè)計(jì)企劃方案范文

大數(shù)據(jù)的五大作用

大數(shù)據(jù)是新一代信息技術(shù)融合應(yīng)用的結(jié)合點(diǎn)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化技術(shù)、電子商務(wù)等是新一代信息技術(shù)的應(yīng)用形態(tài)，這些應(yīng)用不斷產(chǎn)生大數(shù)據(jù)。云計(jì)算為這些海量、多樣化的大數(shù)據(jù)提供存儲(chǔ)和運(yùn)算平臺(tái)。通過對(duì)不同來源數(shù)據(jù)的管理、處理、分析與優(yōu)化，將結(jié)果反饋到上述應(yīng)用中，將創(chuàng)造出巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值。

大數(shù)據(jù)是信息產(chǎn)業(yè)持續(xù)高速增長的新引擎。面向大數(shù)據(jù)市場的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新服務(wù)、新業(yè)態(tài)會(huì)不斷涌現(xiàn)。在硬件與集成設(shè)備領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)將對(duì)芯片、存儲(chǔ)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生重要影響，還將催生一體化數(shù)據(jù)存儲(chǔ)處理服務(wù)器、內(nèi)存計(jì)算等市場。在軟件與服務(wù)領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)將引發(fā)數(shù)據(jù)快速處理分析、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和軟件產(chǎn)品的發(fā)展。

大數(shù)據(jù)應(yīng)用是提高核心競爭力的關(guān)鍵因素。企業(yè)的經(jīng)營決策正在從“業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)變。對(duì)大數(shù)據(jù)的分析可以使零售商實(shí)時(shí)掌握市場動(dòng)態(tài)并迅速做出應(yīng)對(duì)；可以為商家制定更加精準(zhǔn)有效的營銷策略提供決策支持；可以幫助企業(yè)為消費(fèi)者提供更加及時(shí)和個(gè)性化的需求服務(wù)。

大數(shù)據(jù)促使時(shí)代科學(xué)研究的方法手段發(fā)生重大改變。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，可通過實(shí)時(shí)監(jiān)測、跟蹤研究對(duì)象在互聯(lián)網(wǎng)上產(chǎn)生的海量行為數(shù)據(jù)，進(jìn)行挖掘分析，揭示出規(guī)律性的東西，提出研究結(jié)論和對(duì)策。為企業(yè)經(jīng)營決策提供參考依據(jù)，通過對(duì)數(shù)據(jù)信息應(yīng)用，提升企業(yè)的競爭優(yōu)勢。

大數(shù)據(jù)引爆全球信息技術(shù)和商業(yè)變革。在某種意義上講“云計(jì)算是大數(shù)據(jù)的IT基礎(chǔ)，大數(shù)據(jù)則是云計(jì)算的一個(gè)升級(jí)應(yīng)用?！痹朴?jì)算是大數(shù)據(jù)成長的驅(qū)動(dòng)力，而另一方面，由于數(shù)據(jù)越來越多、越來越復(fù)雜、越來越實(shí)時(shí)，這就更加需要云計(jì)算去處理，所以二者之間是相輔相成的。

大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，正在引發(fā)全球范圍內(nèi)深刻的信息技術(shù)與商業(yè)變革。在技術(shù)上，大數(shù)據(jù)使從數(shù)據(jù)當(dāng)中提取信息的常規(guī)方式發(fā)生了變化。在技術(shù)領(lǐng)域，以往更多是依靠模型的方法，現(xiàn)在我們可以借用規(guī)模龐大的數(shù)據(jù)，用基于統(tǒng)計(jì)的方法，有望使語音識(shí)別、機(jī)器翻譯這些技術(shù)領(lǐng)域在大數(shù)據(jù)時(shí)代取得新的進(jìn)展。在商業(yè)模式上，大數(shù)據(jù)給營銷業(yè)務(wù)提供了服務(wù)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

大數(shù)據(jù)在紡織服裝行業(yè)的應(yīng)用

數(shù)字化服裝設(shè)計(jì)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益發(fā)達(dá)，服裝行業(yè)也開始進(jìn)入服裝高新技術(shù)和信息技術(shù)的變革時(shí)代。目前，服裝數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)涵蓋整個(gè)服裝工業(yè)設(shè)計(jì)生產(chǎn)的全部過程。數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用給傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)注入了新的理念，將想象通過電腦變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，將看似毫無關(guān)聯(lián)的內(nèi)容結(jié)合起來，產(chǎn)生新的構(gòu)思和創(chuàng)意。數(shù)字化技術(shù)使服裝產(chǎn)業(yè)的機(jī)械化和自動(dòng)化程度也隨之提高，給服裝設(shè)計(jì)師也帶來了巨大的靈感和震撼。

1、數(shù)字化面料設(shè)計(jì)

數(shù)字化技術(shù)在軟件的特效菜單中為人們提供了豐富的創(chuàng)作內(nèi)容。一些獨(dú)特的藝術(shù)處理，能奇妙地改變圖像的效果，成為服裝創(chuàng)作中不可缺少的表現(xiàn)手段，特別是在進(jìn)行面料設(shè)計(jì)時(shí)，可以根據(jù)不同的材料相互襯托，互相對(duì)比，利用圖像花紋，還可生成相對(duì)逼真的效果，使服裝造型與圖像花紋巧妙結(jié)合。

2、數(shù)字化成衣款式設(shè)計(jì)

數(shù)字化服裝設(shè)計(jì)是利用計(jì)算機(jī)和相關(guān)軟件，進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的過程。隨著信息化時(shí)代的來臨，服裝專業(yè)教學(xué)和生產(chǎn)都在廣泛開展數(shù)字化設(shè)計(jì)和應(yīng)用。其提高了服裝企業(yè)的生產(chǎn)效率，提高了服裝產(chǎn)品的質(zhì)量，提升了服裝企業(yè)的科技含量和品牌文化含量，這是我國服裝行業(yè)的必然趨勢。為了適應(yīng)這種趨勢，服裝專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和手段都應(yīng)作出適時(shí)調(diào)整。

3、數(shù)字化樣板設(shè)計(jì)

消費(fèi)者對(duì)服裝品味的追求發(fā)生著顯著的變化，促使服裝生產(chǎn)向著小批量、多品種、高質(zhì)量、短周期的方向發(fā)展。這就要求服裝企業(yè)必須使用現(xiàn)代化的高科技手段，加快產(chǎn)品的開發(fā)速度，提高快速反應(yīng)能力。服裝CAD技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與服裝工業(yè)結(jié)合的產(chǎn)物，它是企業(yè)提高工作效率、增強(qiáng)創(chuàng)新能力和市場競爭力的一個(gè)有效工具。

數(shù)字化服裝生產(chǎn)

數(shù)字化服裝生產(chǎn)和管理是集先進(jìn)服裝生產(chǎn)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)、先進(jìn)管理技術(shù)于一體的服裝生產(chǎn)和管理模式。它是借助大數(shù)據(jù)時(shí)代下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)，以系統(tǒng)化的管理整合服裝企業(yè)生產(chǎn)流程、人力物力、數(shù)據(jù)管理、資源管理等。

1、數(shù)字化服裝自動(dòng)化生產(chǎn)線

數(shù)字化服裝自動(dòng)生產(chǎn)線是利用數(shù)字化技術(shù)將各制作工藝數(shù)據(jù)化和程序化地由工件傳送系統(tǒng)和控制系統(tǒng)，將通過自動(dòng)化模板縫紉機(jī)和輔助設(shè)備按照工藝順序聯(lián)結(jié)起來，自動(dòng)完成服裝成衣的全部或部分制造過程的生產(chǎn)系統(tǒng)。

目前，也有一些大型服裝企業(yè)開始運(yùn)用電腦自動(dòng)裁床、吊掛生產(chǎn)系統(tǒng)等先進(jìn)的設(shè)備從事自動(dòng)流水線建設(shè)。服裝自動(dòng)流水線系統(tǒng)按控制方法可分為機(jī)械控制和計(jì)算機(jī)控制，現(xiàn)代生產(chǎn)中多采用后者。管理人員通過計(jì)算機(jī)上參數(shù)的設(shè)定實(shí)現(xiàn)衣片的按工位傳送和各工位間的實(shí)時(shí)調(diào)節(jié)與控制。正因?yàn)槿绱?，系統(tǒng)的電腦控制將各工位自動(dòng)化縫制的斷流、縫制工段到整燙工段的斷流、整燙工段各工位的斷流、整燙工段到服裝成品物流配送的斷流，進(jìn)行信息的直接聯(lián)接，所以服裝吊掛系統(tǒng)是服裝企業(yè)實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)共享信息化制造不可缺少的設(shè)備，沒有它，企業(yè)大數(shù)據(jù)共享信息化就沒有了通道。

2、服裝RFID

射頻識(shí)別系統(tǒng)（RFID）又稱電子標(biāo)簽或“電子菲”。服裝信息管理系統(tǒng)則是運(yùn)用無線射頻識(shí)別技術(shù)，通過實(shí)時(shí)采集工人生產(chǎn)信息以及工作效能，為工廠提供一套完整的解決方案。幫助管理者從系統(tǒng)平臺(tái)獲取實(shí)時(shí)生產(chǎn)數(shù)據(jù)，可隨時(shí)隨地了解關(guān)于生產(chǎn)進(jìn)度、員工表現(xiàn)、車位狀態(tài)、在制品數(shù)量等各方面的綜合信息。同時(shí)電子標(biāo)簽為管理人員、公司高層和車間一線工人建立了一個(gè)連接渠道，每個(gè)工人的生產(chǎn)進(jìn)度可以直接反饋到管理人，實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)工人計(jì)件工資，評(píng)估工人表現(xiàn)，不同角度的多種分析數(shù)據(jù)，以便管理者做出客觀決策和深層挖掘更有意義的數(shù)據(jù)。從而提高服裝企業(yè)的生產(chǎn)效率和管理決策能力。

3、服裝EMTM

數(shù)字化服裝量身定制系統(tǒng)（EMTM）是將產(chǎn)品重組以及生產(chǎn)過程重組轉(zhuǎn)化為批量生產(chǎn)。首先通過三維人體掃描系統(tǒng)獲得的客戶人體各部位規(guī)格信息，通過電子訂單傳輸?shù)缴a(chǎn)的服裝CAD系統(tǒng)，系統(tǒng)根據(jù)相應(yīng)的尺碼信息和客戶對(duì)服裝款式的要求（放松量、長度、寬度等方面的喜好信息），在服裝樣板庫中找到相應(yīng)的匹配的樣板，此系統(tǒng)從獲取數(shù)據(jù)到樣衣衣片完成、輸出縮短到8秒，最終進(jìn)行系統(tǒng)生產(chǎn)的快速反應(yīng)方式。按照客戶具體要求量身定制，做到量體裁衣，是服裝真正做到合體舒適；對(duì)于群體客戶職業(yè)裝或者制服的制定，需要尋找與之相應(yīng)的合身的尺碼組合。整個(gè)操作過程，從獲取數(shù)據(jù)到成衣的完成只需2～3天的時(shí)間，大大縮短了定制生產(chǎn)時(shí)間，提高了企業(yè)的生產(chǎn)速度。數(shù)字化服裝量身定制生產(chǎn)已經(jīng)成為國內(nèi)外服裝生產(chǎn)領(lǐng)域研究的重點(diǎn)，并將成為未來數(shù)字化服裝生產(chǎn)的一個(gè)重要的發(fā)展方向。

數(shù)字化服裝營銷

服裝ERP是服裝數(shù)字化營銷管理的一個(gè)最有效工具。不同企業(yè)由于廠情差異大、企業(yè)生產(chǎn)的個(gè)性化特點(diǎn)強(qiáng)等現(xiàn)實(shí)因素，應(yīng)用服裝ERP必須創(chuàng)造性地構(gòu)建符合本企業(yè)實(shí)際的特色服裝ERP體系，明確企業(yè)信息化需求，因地制宜，堅(jiān)持適“度”而行，“整體規(guī)劃，分步實(shí)施”。我個(gè)人認(rèn)為服裝ERP的特色化本土化應(yīng)用要放棄服裝ERP先進(jìn)的管理思想，絕對(duì)是認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。恰恰相反，服裝ERP首先是一種企業(yè)管理的理念、原理和方法，這一點(diǎn)是企業(yè)應(yīng)用服裝ERP首先要認(rèn)識(shí)到的。而服裝ERP應(yīng)用軟件則是集成了服裝ERP的核心理念，原理和方法以及先進(jìn)企業(yè)管理實(shí)踐的支持企業(yè)運(yùn)營的工具。對(duì)服裝ERP基本的管理理念，原理和方法的認(rèn)識(shí)的深淺，直接影響服裝ERP在企業(yè)管理實(shí)踐中應(yīng)用的效果。

在現(xiàn)代服裝企業(yè)營銷管理中，企業(yè)主要是依靠信息中心和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，商品管理營銷也可以是具體、可執(zhí)行的方案，而不是用文字描述，商品計(jì)劃形成商品的企劃要滿足企業(yè)的戰(zhàn)略，企業(yè)利潤，把這些相關(guān)信息合并到商品企劃當(dāng)中，而公司的買手以及采購人員會(huì)結(jié)合產(chǎn)品企劃，結(jié)合營銷規(guī)劃，實(shí)施產(chǎn)品定單，讓銷售進(jìn)度，物流、調(diào)配、促銷等全部都在計(jì)劃當(dāng)中完成的，數(shù)字化管理將是服裝企業(yè)非常重要的發(fā)展方向。

電子商務(wù)

電子商務(wù)的異軍突起標(biāo)志著一種新興的服裝商務(wù)模式的產(chǎn)生。隨著電子商務(wù)的不斷發(fā)展，其交易模式將由C2C模式逐步向B2C模式轉(zhuǎn)換。C2C模式雖然經(jīng)濟(jì)便利，但一些企業(yè)為了樹立自己的品牌，給客戶一個(gè)更加誠信的形象，他們會(huì)投資建立自己的電子商務(wù)網(wǎng)站，從而過渡到B2C模式。同時(shí)，由于服裝本身代表的就是一個(gè)人的個(gè)性，而每個(gè)人的個(gè)性是不同的，所以不同個(gè)性的人需要不同的個(gè)，這就要求服裝電子商務(wù)網(wǎng)站提供多種個(gè)性化的服務(wù)。

基于大數(shù)據(jù)共享信息技術(shù)的發(fā)展和服裝NAD技術(shù)（Net Aided Design是網(wǎng)絡(luò)輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)技術(shù)）的發(fā)展，人們還可以進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間去選購時(shí)裝，進(jìn)行任意的挑選、搭配、試穿，達(dá)到最終理想的效果。服裝企業(yè)可以根據(jù)自身情況，可以將服裝CAD、CAM、可視縫合設(shè)計(jì)技術(shù)VSD、NAD技術(shù)與管理信息（MIS）、柔性制造技術(shù)（FMS）、客戶關(guān)系管理（CRM）、供應(yīng)鏈管理（SCM）、企業(yè)資源計(jì)劃管理系統(tǒng)（ERP）等系統(tǒng)組成一個(gè)服裝計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)（CIMS）。從而提高服裝企業(yè)大數(shù)據(jù)共享信息技術(shù)建設(shè)，促使服裝企業(yè)管理模式、組織結(jié)構(gòu)、商業(yè)模式的完善及業(yè)務(wù)流程模式的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)具有快速反應(yīng)功能的服裝計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)（CIMS）。運(yùn)用大數(shù)據(jù)共享信息技術(shù)和數(shù)字信息化技術(shù)為手段，可以整合并優(yōu)化產(chǎn)業(yè)鏈，全面提升企業(yè)的綜合競爭實(shí)力，以此帶動(dòng)整個(gè)服裝產(chǎn)業(yè)的升級(jí)。

大數(shù)據(jù)應(yīng)用的好處

即時(shí)準(zhǔn)確采集生產(chǎn)數(shù)據(jù)，便于掌握生產(chǎn)動(dòng)態(tài)。生產(chǎn)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)反饋是保證生產(chǎn)運(yùn)營暢通的基礎(chǔ)。通過大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)在生產(chǎn)車間采集實(shí)時(shí)生產(chǎn)數(shù)據(jù)是通過工人在生產(chǎn)過程中通過插拔卡或刷卡的方式來實(shí)現(xiàn)，RFID閱讀器通過讀出RFID卡中所帶有的特定信息實(shí)時(shí)的反饋到系統(tǒng)中，服務(wù)器并每5秒鐘更新一次數(shù)據(jù)。通過這種操作方式系統(tǒng)能夠提供實(shí)時(shí)的生產(chǎn)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集和數(shù)據(jù)分析。

生產(chǎn)力在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)提升。生產(chǎn)車間實(shí)時(shí)生產(chǎn)數(shù)據(jù)反饋到系統(tǒng)，通過系統(tǒng)監(jiān)控可以實(shí)時(shí)的發(fā)現(xiàn)阻礙生產(chǎn)流水線暢通的原因所在，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)瓶頸所在。系統(tǒng)是通過實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)歸集對(duì)每個(gè)車間、每個(gè)組、每個(gè)車位及工人的生產(chǎn)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控，從而可以發(fā)現(xiàn)任何生產(chǎn)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的非正常狀態(tài)，保障了流水線的暢通，提高了生產(chǎn)力。

能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)控生產(chǎn)線車工的工作狀態(tài)。系統(tǒng)能夠?qū)崟r(shí)的監(jiān)控生產(chǎn)線工人的狀態(tài)，通過對(duì)員工在每臺(tái)車位的不同狀態(tài)的觀察，從而實(shí)現(xiàn)工廠整體的透明化管理，提高工廠管理的效率。管理企業(yè)可以通過匹配有效的績效考核體系、先進(jìn)評(píng)比等策略方式調(diào)動(dòng)員工的積極性，使整體產(chǎn)量得到提升。

訂單進(jìn)度實(shí)時(shí)跟蹤，保障及時(shí)交貨。訂單如果不能及時(shí)交貨意味著企業(yè)不但不能盈利反而導(dǎo)致虧損，同時(shí)也影響企業(yè)的信譽(yù)度。運(yùn)用大數(shù)據(jù)，系統(tǒng)不單從整個(gè)訂單的進(jìn)度入手更為細(xì)節(jié)的了解每個(gè)訂單款式的顏色、尺碼的完成數(shù)量，還能精確的掌握每個(gè)訂單的生產(chǎn)進(jìn)度，達(dá)到及時(shí)交貨的目的。

嚴(yán)格質(zhì)量管控，降低返修率。質(zhì)量是生產(chǎn)企業(yè)永續(xù)經(jīng)營的基石，也是企業(yè)面對(duì)客戶的品牌保證，而最高目標(biāo)就是要達(dá)到質(zhì)量問題退貨率為零。在系統(tǒng)嚴(yán)格的質(zhì)量管理的情況下，把責(zé)任追蹤到個(gè)人身上，把有質(zhì)量問題的產(chǎn)品是在什么時(shí)間做的什么訂單的什么顏色什么尺碼的產(chǎn)品一一記錄在案，在提升產(chǎn)量的同時(shí)又抓上來質(zhì)量工作，降低了返修率的同時(shí)提高了生產(chǎn)力。

快速進(jìn)行產(chǎn)能和計(jì)件薪資的統(tǒng)計(jì)。傳統(tǒng)的產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)和工人計(jì)件薪資的核算都要耗費(fèi)大量的人工和時(shí)間，數(shù)據(jù)的滯后性，數(shù)據(jù)失真都造成了不良后果。然而在系統(tǒng)全面使用后，通過系統(tǒng)來統(tǒng)計(jì)工人的產(chǎn)能以及計(jì)件薪資，可以代替原有的人工統(tǒng)計(jì)方式，提高了生產(chǎn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)效率和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。系統(tǒng)可以提供實(shí)時(shí)的工人真實(shí)的產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)和實(shí)時(shí)的薪資報(bào)表，便于薪資的核算，提高公司生產(chǎn)運(yùn)營的效率。

利用大數(shù)據(jù)挖掘商機(jī)，推動(dòng)企業(yè)開拓新市場。通過大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)對(duì)企業(yè)銷售信息或網(wǎng)上商城的銷售實(shí)績、POS銷售終端以及會(huì)員屬性等數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，目的是檢測每個(gè)顧客屬性的銷售傾向和商品間的交叉銷售率以及促銷活動(dòng)的效果。利用大數(shù)據(jù)信息共享平臺(tái)分析出有利于營銷策略制定的參考依據(jù)，占據(jù)競爭優(yōu)勢抓住了商機(jī)。運(yùn)用大數(shù)據(jù)的最新信息技術(shù)引領(lǐng)市場發(fā)展，創(chuàng)造出大數(shù)據(jù)時(shí)代新型的商務(wù)模式。

運(yùn)用大數(shù)據(jù)平臺(tái)分析出不同消費(fèi)需求，從而實(shí)現(xiàn)差異化服務(wù)。大數(shù)據(jù)平臺(tái)是支撐新商務(wù)模式基礎(chǔ)，在多種決定價(jià)格的因素（如服裝的款式、色彩、風(fēng)格、工藝板型等）和每月市場價(jià)格信息的基礎(chǔ)上，構(gòu)建統(tǒng)一的價(jià)格計(jì)算推算系統(tǒng)。需要整合的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)過于龐大，為了導(dǎo)出價(jià)格計(jì)算準(zhǔn)確推算，以往需要數(shù)日才能處理的數(shù)據(jù)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)平臺(tái)分析只用半小時(shí)以內(nèi)就處理完了。也就是說大數(shù)據(jù)技術(shù)解決了商務(wù)模式問題。通過信息分析集群處理和驗(yàn)證，成功地構(gòu)建了最佳價(jià)格計(jì)算程序，提高了“同一品質(zhì)，同一價(jià)格”的精確度。

第7篇：服裝設(shè)計(jì)企劃方案范文

關(guān)鍵詞：服裝專業(yè)；中高職銜接；網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校

進(jìn)入新世紀(jì)以來，現(xiàn)代信息化技術(shù)已經(jīng)開始席卷全球，社會(huì)已經(jīng)全面進(jìn)入信息化時(shí)代。信息化社會(huì)發(fā)展的新特點(diǎn)、新趨勢、新任務(wù)對(duì)職業(yè)教育教學(xué)的改革提出了新要求，其中最為迫切的新要求就是加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系和教育信息化進(jìn)程，全面提高職業(yè)教育的教育教學(xué)質(zhì)量，為建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

為進(jìn)一步創(chuàng)新教育信息化發(fā)展模式，以創(chuàng)新應(yīng)用帶動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，由湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院牽頭，聯(lián)合3所中職學(xué)校共同開展服裝專業(yè)“1+3”中高職網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校項(xiàng)目建設(shè)工作，通過網(wǎng)絡(luò)共享方式，構(gòu)建一體化網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合學(xué)校群，以高職帶動(dòng)中職，形成中高職網(wǎng)絡(luò)聯(lián)?！百Y源共享、學(xué)分互認(rèn)、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展”的示范效益。

1 網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校建設(shè)的工作目標(biāo)

依托世界大學(xué)城空間，構(gòu)建中高職立體空間連線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建設(shè)中高職銜接的信息化應(yīng)用與服務(wù)團(tuán)隊(duì)，打造“在線教學(xué)、在線實(shí)訓(xùn)、在線自測”的互動(dòng)課堂，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校校際之間的資源共享、同步教學(xué)、學(xué)分互認(rèn)、聯(lián)合教研，形成中職、高職“校際互動(dòng)、教學(xué)互助、資源共享、均衡發(fā)展”的局面。

2 網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校建設(shè)的工作任務(wù)

2.1 構(gòu)建中高職立體空間連線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

基于頂層設(shè)計(jì)的中高職立體空間連線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)整體規(guī)劃，依托現(xiàn)有的服裝專業(yè)中高職的對(duì)接立交橋、專遞課程資源、同步課堂、名師課堂、空間課程等，重新構(gòu)建中高職立體空間連線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，制定中高職網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校運(yùn)行制度，打造“在線教學(xué)、在線實(shí)訓(xùn)、在線自測”的互動(dòng)課堂，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

2.2 整合中高職數(shù)字化教學(xué)資源

在進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)服裝行業(yè)企業(yè)的人才需求進(jìn)行崗位分析，明確中高職服裝專業(yè)面向的崗位（群）和人才培養(yǎng)目標(biāo)。依據(jù)崗位（群）對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力，構(gòu)建中高職銜接的服裝專業(yè)“崗位能力遞進(jìn)”課程體系。依據(jù)“以碎片化的資源建設(shè)為基礎(chǔ)，以結(jié)構(gòu)化的課程建設(shè)為骨架”的原則，整合現(xiàn)有空間教學(xué)資源，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，為中職學(xué)?！傲可矶ㄗ觥币慌虒W(xué)微視頻、教學(xué)微素材、教學(xué)微案例等于一體的數(shù)字化教學(xué)資源，并推送到網(wǎng)絡(luò)分校。

2.3 探索中高職學(xué)分互認(rèn)機(jī)制

探索中高職學(xué)分互認(rèn)的建設(shè)及運(yùn)行機(jī)制，建立和制定以學(xué)習(xí)者為核心的“學(xué)分銀行”管理制度和管理流程，活學(xué)活用數(shù)字化教學(xué)資源庫。通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校項(xiàng)目建設(shè)，探索中高職學(xué)分互認(rèn)新機(jī)制，科學(xué)調(diào)整中高職服裝專業(yè)的課程體系構(gòu)建和課程設(shè)置建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中職和高職專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)的有效銜接。

2.4 建設(shè)中高職信息化應(yīng)用團(tuán)隊(duì)

通過服裝專業(yè)“1+3”中高職網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校項(xiàng)目建設(shè)，對(duì)教師進(jìn)行信息化素養(yǎng)和技能培訓(xùn)、信息技術(shù)與教學(xué)融合培訓(xùn)等，形成基于網(wǎng)絡(luò)空間的教學(xué)、教研方式，探索建立中高職之間教師結(jié)對(duì)幫扶和教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校聯(lián)盟學(xué)校之間教師的教學(xué)互助、教研互幫、能力互長。

2.5 優(yōu)化教學(xué)同步互動(dòng)直播的條件

優(yōu)化建設(shè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校聯(lián)盟學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，重點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)同步互動(dòng)直播的設(shè)施條件。通過網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合在線教學(xué)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程視音頻互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用。充分滿足網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校的教育教學(xué)應(yīng)用需求，保證實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全、穩(wěn)定運(yùn)行和信息化設(shè)備的正常使用。

3 網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校的建設(shè)工作成效

由湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院牽頭的3所中職學(xué)校的“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校”項(xiàng)目立項(xiàng)后，學(xué)校制定了網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校項(xiàng)目建設(shè)工作方案，明確了項(xiàng)目建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容及綜合效益，成立了調(diào)研團(tuán)隊(duì)，深入調(diào)研，收集一手資料。調(diào)研團(tuán)隊(duì)對(duì)時(shí)裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)情況、企業(yè)人才需求情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)需求情況等進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、問卷調(diào)研；收集、整理、分析國內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)資料，深入了解中高職網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校示范工作現(xiàn)狀。除此之外，學(xué)校還派出多名團(tuán)隊(duì)成員外出參加信息化教學(xué)調(diào)研、觀摩、研討、培訓(xùn)等各項(xiàng)活櫻立足教師專業(yè)成長，對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、信息化素養(yǎng)和技能培訓(xùn)、信息技術(shù)與教學(xué)融合培訓(xùn)等，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，使所有的教師具備較強(qiáng)利用信息化設(shè)備和資源開展教學(xué)的能力。通過政府招標(biāo)采購，完成了相關(guān)設(shè)備的采購及安裝，優(yōu)化了網(wǎng)絡(luò)主校和網(wǎng)絡(luò)分校的信息化教學(xué)設(shè)施條件。

學(xué)校在“服裝專業(yè)中高職對(duì)接立交橋”空間設(shè)置了“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校專題欄目”，及時(shí)在空間更新項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)了全過程空間管理。

“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校”項(xiàng)目主要分為線上和線下二種形式結(jié)合開展工作。

3.1 線下的主要經(jīng)驗(yàn)和做法

湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院為湖南工藝美術(shù)職教集團(tuán)的牽頭單位，3所中職學(xué)校都是湖南工藝美術(shù)職教集團(tuán)的理事單位，也是服裝行業(yè)校企合作專門委員會(huì)的成員。并且，3所中職學(xué)校都是國家示范校，其服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)都是重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，在專業(yè)的人才培養(yǎng)定位、課程體系的構(gòu)建、人才培養(yǎng)方案編制、校本教材編寫等方面，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)到實(shí)地指導(dǎo)中職學(xué)校進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。學(xué)校在中職教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專遞課程、中高職銜接項(xiàng)目等省級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目上開展了廣泛合作。中高職教師一起完成了企業(yè)人才需求調(diào)研、崗位職業(yè)能力調(diào)研、中高職培養(yǎng)目標(biāo)定位、中高職課程體系構(gòu)建等工作，同時(shí)由高職教師帶領(lǐng)中職教師一起編制教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，通過項(xiàng)目建設(shè)，提升了中高職師資水平。

“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)?！钡木€下活動(dòng)主要利用湖南工藝美術(shù)職教集團(tuán)年會(huì)，共同進(jìn)行專業(yè)教學(xué)、課程改革、校企合作的研討。此外，還有利用湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院一年一度的畢業(yè)設(shè)計(jì)展示開放周，邀請3所中職學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師來校進(jìn)行專業(yè)交流。

3.2 線上的主要經(jīng)驗(yàn)和做法

線上合作主要依托世界大學(xué)城“中高職校企對(duì)接立交橋”專題空間，開展了教師之間、師生之間、生生之間的交流與互動(dòng)。

湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)每位教師都建設(shè)了兩門空間課程和主題特色空間，由于中高職教師都為空間好友，資源完全開放，中職學(xué)校教師可以通過“服裝系空間課程大觀園”和主題特色空間查找到其所需要的教學(xué)資源，教師校際之間互訪學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)頻繁。

“服裝品牌產(chǎn)品企劃”“服裝產(chǎn)品制版”“服裝CAD”三門名師空間課堂，是省級(jí)信息化教學(xué)應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目，中職學(xué)校教師通過空間觀看微課視頻和課程資源，與名師進(jìn)行交流。

專題空間設(shè)立了“中高職網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校服裝專業(yè)教研室”，中高職教師就專業(yè)教學(xué)、技術(shù)問題等展開了研究與探討19次，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校的同步備課，教研教改。

“專遞課程資源”與“同步課堂”也被設(shè)立到專題空間?！皩＿f課程資源”包括裙裝、褲裝、襯衫、外套四類產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制版與工藝，涵括專業(yè)人才培養(yǎng)方案、授課計(jì)劃、課件、教案、教學(xué)案例、教學(xué)視頻等?！巴秸n堂”前期主要是以上4門課程為主，以后將根據(jù)“3+3”中高職銜接的課程體系，逐步增加“花瑤挑花技藝”“扎蠟染技藝”等課程，增加課堂教學(xué)的趣味性與互動(dòng)性。

國家精品資源共享課“服裝品牌設(shè)計(jì)與企劃”屬于企業(yè)的前沿技術(shù)，目前開設(shè)此課程的本科學(xué)校也不多，這對(duì)于中職教師提升專業(yè)能力有一定的幫助。因此，3所中職學(xué)校的老師均參與了學(xué)習(xí)，并進(jìn)行了互動(dòng)交流。

第8篇：服裝設(shè)計(jì)企劃方案范文

項(xiàng)目教學(xué)法源自德國職業(yè)教育，是一種以學(xué)生為中心的人才培養(yǎng)模式，教師通過把多門課程的學(xué)習(xí)過程分解為一個(gè)個(gè)具體項(xiàng)目，不僅傳授給學(xué)生理論知識(shí)和操作技能，而且培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等多種職業(yè)能力。

服裝陳列設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目教學(xué)法的核心思想就是：堅(jiān)持“以培養(yǎng)專業(yè)能力與素質(zhì)為最終導(dǎo)向”，在確立教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、項(xiàng)目教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置、項(xiàng)目教學(xué)組織方法、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，實(shí)現(xiàn)校企間的全方位緊密聯(lián)合，讓學(xué)生通過完成一個(gè)個(gè)完整的有明確職業(yè)導(dǎo)向的項(xiàng)目來實(shí)現(xiàn)服裝陳列設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)與技能之間的聯(lián)結(jié)，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。

一、以企業(yè)人才需求變化為導(dǎo)向確定項(xiàng)目教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

順應(yīng)服裝市場營銷發(fā)展趨勢和服裝企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求變化，明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具備服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、制作和營銷管理的綜合性創(chuàng)新思維及豐富的服裝專業(yè)知識(shí)理論，熟練掌握服裝展示設(shè)計(jì)原理、制作技能、服裝營銷管理等綜合技能，促進(jìn)知識(shí)、能力、品格協(xié)調(diào)發(fā)展，能從事服裝展示設(shè)計(jì)、服裝營銷管理及自主創(chuàng)業(yè)等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。

二、以企業(yè)崗位工作職責(zé)和能力要求為導(dǎo)向確定項(xiàng)目教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置

按照實(shí)際、實(shí)用的原則，根據(jù)企業(yè)崗位工作職責(zé)和能力要求來設(shè)置服裝展示設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)多方市場調(diào)研，服裝企業(yè)陳列崗位工作職責(zé)為：（1）根椐每季時(shí)裝產(chǎn)品風(fēng)格和產(chǎn)品信息上貨波段表，制定專賣店陳列大綱和指導(dǎo)計(jì)劃；（2）根椐每季時(shí)裝產(chǎn)品風(fēng)格和流行趨勢，企劃、拍攝每季搭配手冊；（3）負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)各專賣店鋪的貨品陳列、搭配及店鋪銷售管理指導(dǎo)及巡查；（4）根據(jù)終端年度節(jié)日、促銷案制定陳列方案以及實(shí)施。陳列崗位所需專業(yè)能力為：服裝賣場規(guī)劃能力；賣場色彩協(xié)調(diào)能力；賣場照明配置能力；服裝搭配的能力；服裝陳列器具的了解和使用能力；服裝陳列技巧；服裝陳列主題創(chuàng)意能力；陳列情況的分析、評(píng)估和管理能力；陳列團(tuán)隊(duì)管理以及陳列系統(tǒng)設(shè)置能力等。

據(jù)此，我們重點(diǎn)開設(shè)服裝陳列基本概念、視覺營銷與陳列概論、陳列型態(tài)構(gòu)成與技法、陳列色彩構(gòu)成及綜合運(yùn)用、櫥窗設(shè)計(jì)法則與運(yùn)用、品牌陳列市場調(diào)研報(bào)告、店鋪實(shí)踐訓(xùn)練（認(rèn)知實(shí)習(xí)）等七個(gè)項(xiàng)目教學(xué)。通過本課程各大項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)會(huì)陳列空間規(guī)劃、服裝搭配、色彩搭配、櫥窗專題設(shè)計(jì)、陳列氛圍營造、陳列管理、銷售目標(biāo)和方法等相關(guān)理論知識(shí)及操作技術(shù)，并在“教——學(xué)——做”中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、陳列設(shè)計(jì)能力、視覺營銷能力、創(chuàng)新意識(shí)及職業(yè)道德，達(dá)到服裝陳列設(shè)計(jì)師職業(yè)技能水平。學(xué)生畢業(yè)后能從事服裝陳列設(shè)計(jì)、櫥窗設(shè)計(jì)與研發(fā)、紡織品營銷等工作崗位。

三、以生產(chǎn)實(shí)踐為導(dǎo)向?qū)嵤╉?xiàng)目教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)的成功實(shí)施必須要有真實(shí)的工作項(xiàng)目和真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐工作環(huán)境。具體實(shí)施方式主要有：

1.訂單式培養(yǎng)。學(xué)校與大中型服裝零售企業(yè)建立合作伙伴關(guān)系，簽訂就業(yè)訂單協(xié)議，企業(yè)深度介入學(xué)校專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)全過程，制定2～3年在校內(nèi)完成“基本素質(zhì)+專業(yè)技能+綜合能力+職業(yè)資格證書”、1年在訂單企業(yè)完成“頂崗實(shí)習(xí)”的校企合作教學(xué)模式。

2.共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校以“設(shè)計(jì)工作室”為大平臺(tái)，以服裝展示實(shí)訓(xùn)室為依托，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。設(shè)計(jì)工作室實(shí)施公司化運(yùn)行模式，最大程度模擬真實(shí)服裝公司結(jié)構(gòu)、框架和運(yùn)作流程。在工作室內(nèi)以學(xué)生為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，教師指導(dǎo)學(xué)生在服裝展示擬真實(shí)訓(xùn)室里將設(shè)計(jì)工作室制作的成衣，按照七大教學(xué)項(xiàng)目要求進(jìn)行陳列設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)。

校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)是根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)課程需要，學(xué)生在服裝零售企業(yè)中具體的工作崗位上由技術(shù)人員指導(dǎo)，利用服裝企業(yè)的設(shè)備和技術(shù)條件與企業(yè)共同完成頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目。

3.以市場標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向檢驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)成果

把企業(yè)實(shí)際采用的技術(shù)文件、如產(chǎn)品企劃書、營銷企劃書、陳列展示手冊等引入項(xiàng)目教學(xué)各環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量控制中去，盡可能按照市場的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生。同時(shí)通過認(rèn)知實(shí)習(xí)、合作辦學(xué)、成衣展示、畢業(yè)實(shí)習(xí)等多種實(shí)踐形式，讓市場和消費(fèi)者來檢驗(yàn)學(xué)生的項(xiàng)目教學(xué)成果。

綜上所述，以“項(xiàng)目導(dǎo)向”為主線，將服裝陳列設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目分解、“教——學(xué)——做”融合，最后完成工作任務(wù)，使學(xué)生逐漸實(shí)現(xiàn)掌握職業(yè)技能，提高專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)能力，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

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第9篇：服裝設(shè)計(jì)企劃方案范文

關(guān)鍵詞：準(zhǔn)確定位；無縫對(duì)接；構(gòu)建雙師隊(duì)伍；創(chuàng)業(yè)意識(shí)；創(chuàng)新實(shí)踐

作者簡介：章建春（1970-），女，江西南昌人，江西科技師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教授，研究方向?yàn)榉b設(shè)計(jì)教學(xué)與管理。

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2011）33-0061-03

由于國內(nèi)外對(duì)金融風(fēng)暴這種特定環(huán)境下的服裝專業(yè)教學(xué)改革的相關(guān)研究還在摸索階段，目前服裝企業(yè)的產(chǎn)品轉(zhuǎn)型對(duì)人才需求發(fā)生著巨大的變化，要真正解決我國服裝企業(yè)的升級(jí)及服裝教育與企業(yè)之間的斷層問題：首先必須了解當(dāng)前處于升級(jí)、轉(zhuǎn)型期間的服裝企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生新的需求標(biāo)準(zhǔn)以及服裝企業(yè)家的人才觀，通過對(duì)高校人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行分析、改良及創(chuàng)新，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)與服裝企業(yè)之間人才需求的協(xié)調(diào)平衡，從而有效地拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

一、金融危機(jī)下的服裝企業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)人才的新需求

長期以來，我國服裝企業(yè)在國際分工的產(chǎn)業(yè)鏈上定位為加工制造，處于產(chǎn)業(yè)鏈中最未端，是依靠勞動(dòng)力成本低來賺取利潤最少的加工費(fèi)?，F(xiàn)在由于受著全球金融危機(jī)的影響，世界經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的惡化，人民幣對(duì)外幣升值，原材料、勞動(dòng)力成本上漲，貿(mào)易摩擦，發(fā)達(dá)國家紛紛把加工產(chǎn)業(yè)移居到了勞動(dòng)成本更為便宜的國家，這無疑使得我國服裝企業(yè)的生存空間更窄，就業(yè)情況愈發(fā)嚴(yán)峻。

金融風(fēng)暴使得我國服裝企業(yè)已經(jīng)到了行業(yè)洗牌、產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)爭的時(shí)代：企業(yè)必須從被動(dòng)的模仿加工型向品牌經(jīng)營型進(jìn)行多元化發(fā)展，目前唯有開創(chuàng)本土的服飾品牌，快速實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，以拓展生存空間、提高產(chǎn)品競爭力，盡力改善和扭轉(zhuǎn)這種困境。

企業(yè)升級(jí)開創(chuàng)品牌化道路，無疑需要大量高素質(zhì)的服裝專業(yè)人才儲(chǔ)備，即必須抓好服裝教育。據(jù)調(diào)查：目前服裝企業(yè)的崗位按產(chǎn)品運(yùn)作流程可分為產(chǎn)品企劃、信息分析、面輔料供應(yīng)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)(款型設(shè)計(jì)、版型設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì))、生產(chǎn)管理、廣告營銷策劃、店面展示陳列等環(huán)節(jié)。由于產(chǎn)業(yè)升級(jí)后對(duì)職業(yè)能力的要求，急需從業(yè)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能、操作程序、設(shè)計(jì)觀念及設(shè)計(jì)管理等各方面做出相應(yīng)調(diào)整。企業(yè)急需懂技術(shù)、動(dòng)手能力強(qiáng)、了解市場動(dòng)態(tài)，把握流行信息、具有創(chuàng)新意識(shí)、表達(dá)品牌風(fēng)格的具有各種資源整合能力的綜合型、創(chuàng)新型專業(yè)人才。

因而要真正解決我國服裝企業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型及服裝教育與企業(yè)之間的斷層問題，服裝專業(yè)教學(xué)改革就必須從改制中的企業(yè)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)服裝企業(yè)主要崗位(群)及技術(shù)領(lǐng)域?qū)Ψb專業(yè)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的新需求，針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、知識(shí)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置體系、教學(xué)內(nèi)容和教材等方面進(jìn)行重新定位和全面系統(tǒng)的改革。通過對(duì)職業(yè)院校人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行分析、改良及創(chuàng)新，來實(shí)現(xiàn)服裝教學(xué)與服裝企業(yè)之間人才需求的協(xié)調(diào)平衡，從而使學(xué)生能適應(yīng)金融危機(jī)下的新形勢、新市場的人才競爭，有效地拓寬其就業(yè)途徑，真正培養(yǎng)出能在市場經(jīng)濟(jì)競爭中具有創(chuàng)新性思維的綜合型應(yīng)用型有用人才。

二、服裝專業(yè)教學(xué)改革的創(chuàng)新思考與探索

（一）人才培養(yǎng)計(jì)劃的準(zhǔn)確定位與創(chuàng)新設(shè)計(jì)

以往的高等服裝專業(yè)教育辦學(xué)層次與特點(diǎn)較為模糊，教學(xué)改革主要還是停留在針對(duì)加工性企業(yè)的用人需求標(biāo)準(zhǔn)上，其教學(xué)模式、人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程設(shè)置，已不能適應(yīng)目前特定時(shí)期下的社會(huì)與市場需求，由于教學(xué)定位沒有真正順應(yīng)社會(huì)，學(xué)生學(xué)的是準(zhǔn)理念型知識(shí)，從而導(dǎo)致畢業(yè)生在社會(huì)實(shí)踐中先天不足，市場應(yīng)用能力差。因而服裝專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定必須以當(dāng)前社會(huì)市場需求為導(dǎo)向，根據(jù)職校自身的情況特點(diǎn)設(shè)置與實(shí)際產(chǎn)品運(yùn)作環(huán)節(jié)相關(guān)的課程及專業(yè)前沿性課程，最終設(shè)計(jì)出一套有科研、有設(shè)計(jì)、有營銷、有管理,從最原始的原材料到最后成衣終端都相關(guān)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案。

根據(jù)職業(yè)院校服裝專業(yè)的特點(diǎn)，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式可定位為“綜合素質(zhì)、專業(yè)能力、職業(yè)方向”三位一體的分流培養(yǎng)模式。以遵循重基礎(chǔ)、重專業(yè)和一定崗位指向性結(jié)合為原則，課程模塊應(yīng)包括通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、職業(yè)方向課、綜合實(shí)踐課。此外，還應(yīng)明確專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置技能考核課程，要求學(xué)生必須獲得服裝技能等級(jí)證書或服裝行業(yè)資格證書。

服裝專業(yè)課程設(shè)置要以強(qiáng)調(diào)與市場結(jié)合，與實(shí)際結(jié)合，與具體課題結(jié)合，與企業(yè)結(jié)合為原則，必須設(shè)置一定數(shù)量的學(xué)科前沿理論課程或?qū)I(yè)交叉的課程。其中設(shè)置職業(yè)方向課模塊，就是針對(duì)企業(yè)崗位群的專業(yè)知識(shí)能力與專業(yè)結(jié)構(gòu)形式的多樣性，可實(shí)行職業(yè)方向選擇，突出對(duì)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，從而更大限度滿足企業(yè)不同崗位需求，切實(shí)提高就業(yè)率。此外，還應(yīng)根據(jù)市場需求來不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，（如可增設(shè)：服裝英語、時(shí)尚買手、服裝產(chǎn)業(yè)與市場、項(xiàng)目產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺營銷、成衣定單實(shí)務(wù)、服裝整理學(xué)、國際貿(mào)易、商務(wù)策劃、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育專題講座等相關(guān)課程），從而把學(xué)生培養(yǎng)成既能組織和管理企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)，又能靈活機(jī)動(dòng)地迎接當(dāng)前市場挑戰(zhàn)的藝術(shù)與設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)與技術(shù)、技術(shù)與管理相結(jié)合的、具有創(chuàng)新能力的全面發(fā)展的綜合型應(yīng)用性人才。

（二）加強(qiáng)校企合作與無縫對(duì)接，資源共享

院校與服裝企業(yè)建立多元化的合作關(guān)系，實(shí)行校企資源共享,將教學(xué)從設(shè)計(jì)理論走向設(shè)計(jì)應(yīng)用，有效縮短學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力與行業(yè)需求之間的距離。

1.積極開展校企合作教育。院校要利用自身的理論和技術(shù)優(yōu)勢,與企業(yè)多溝通，針對(duì)企業(yè)的實(shí)際需要選擇設(shè)計(jì)、研究課題，同時(shí)又可作為學(xué)生專題設(shè)計(jì)課程的練習(xí)或畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，這樣既能滿足企業(yè)新產(chǎn)品、新技術(shù)的開發(fā)需要，又能鍛煉與提高學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新能力。而來自于市場的設(shè)計(jì)理論和與實(shí)踐相結(jié)合的設(shè)計(jì)方案才是最有價(jià)值的，才可使學(xué)生的學(xué)習(xí)有方向和針對(duì)性，才能與市場形成一種互動(dòng)的學(xué)習(xí)與選擇的關(guān)系，同時(shí)也可加強(qiáng)學(xué)生定向?qū)W習(xí)后的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累和科研能力的提高。

此外，不定期邀請行業(yè)、企業(yè)單位的技術(shù)能人、業(yè)內(nèi)專家參與到教學(xué)中來，將企業(yè)知識(shí)與能力的培養(yǎng)要求直接引入課堂教學(xué)，如采取設(shè)置訂單班，進(jìn)行人才定向輸送；合作開發(fā)課程,共同授課、聯(lián)合開發(fā)課程與教材，構(gòu)建更具時(shí)代性和針對(duì)性的課程體系等方式，做到教學(xué)與企業(yè)的無縫對(duì)接，推動(dòng)人才培養(yǎng)與行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。此外還可將企業(yè)人才需求、市場等資訊，通過講座和案例教學(xué)法的形式傳播于學(xué)校，讓學(xué)生掌握服裝公司的運(yùn)營及服裝貿(mào)易公司、服裝、服裝工作室運(yùn)作程序及方法等等一系列具體問題，快速接受和理解服裝企業(yè)的企業(yè)文化及精神、且能以正確的心態(tài)去面對(duì)企業(yè)和貿(mào)易公司，為今后實(shí)戰(zhàn)做好全面充分的準(zhǔn)備。

2.加大集“學(xué)、訓(xùn)、研、產(chǎn)”功能為一體的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)步伐。學(xué)生通過企業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，可最大限度地利用企業(yè)先進(jìn)的設(shè)備、良好的實(shí)訓(xùn)場地,實(shí)現(xiàn)資源的社會(huì)化,同時(shí)可熟悉和適應(yīng)企業(yè)的節(jié)奏與環(huán)境，了解產(chǎn)品運(yùn)作以及建立和傳承企業(yè)文化的方法，學(xué)會(huì)和企業(yè)各個(gè)部門溝通協(xié)調(diào)，真正鍛煉和提高自身的組織、溝通能力和市場參與能力。在國外，院校尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，德國大學(xué)對(duì)學(xué)生有一個(gè)硬性規(guī)定，必須在企業(yè)有四、五個(gè)月左右的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，才能報(bào)考大學(xué)。目前許多服裝企業(yè)不夠發(fā)達(dá)的地區(qū)的職業(yè)院校則可充分依托省外校友企業(yè)，廣泛建立校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。

在校企合作中，要以服務(wù)求發(fā)展，融教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、研究、生產(chǎn)、服務(wù)為一體，院?？刹扇《喾N形式：如通過科研立項(xiàng)，與企業(yè)共同完成新產(chǎn)品開發(fā)，也可提供員工培訓(xùn)和咨詢等多方位服務(wù)，提升校外實(shí)訓(xùn)基地的服務(wù)能力，建立可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機(jī)制,以互惠互利、文化融通、互相促進(jìn)、共同發(fā)展為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)和企業(yè)經(jīng)營的雙贏，保證基地穩(wěn)定持續(xù)運(yùn)行，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。

3.支持和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，積極組織參賽交流。

①以創(chuàng)新型項(xiàng)目為載體，搭建綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，堅(jiān)持各類實(shí)踐環(huán)節(jié)不斷線。大力支持、鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，鍛煉和提高其綜合素質(zhì)。如開發(fā)服裝設(shè)計(jì)工作室、服裝專賣店、服飾品網(wǎng)店、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、企業(yè)兼職設(shè)計(jì)師等項(xiàng)目，學(xué)院應(yīng)加大對(duì)各種工作室和專業(yè)技能培訓(xùn)的建設(shè)力度，定期給學(xué)生舉辦創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育專題講座，建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，組織開展創(chuàng)業(yè)、科研立項(xiàng)活動(dòng)。通過教師積極引導(dǎo)，以創(chuàng)新型科技項(xiàng)目為載體，以競賽和獎(jiǎng)勵(lì)為推動(dòng)力，努力完善學(xué)生第二課堂活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步凝練辦學(xué)特色。使學(xué)生在奠定學(xué)科基礎(chǔ)的同時(shí)了解社會(huì)，大量參與科研與社會(huì)實(shí)踐，使之在業(yè)務(wù)上既具備準(zhǔn)確解決專業(yè)崗位要求的能力、掌握處理時(shí)尚流行信息和市場情報(bào)的分析能力，又能在企業(yè)的變革中有較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿?，造就可持續(xù)發(fā)展的人格及專業(yè)素質(zhì)。

②以賽促建,提高競爭意識(shí)、加強(qiáng)專業(yè)交流。專業(yè)大賽既是各校之間交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分展示教學(xué)水平的溝通和交流平臺(tái)，也是各學(xué)校教學(xué)成果接受社會(huì)、企業(yè)檢驗(yàn)，向社會(huì)、企業(yè)推薦優(yōu)秀學(xué)生的極好機(jī)會(huì)。

以專業(yè)大賽為抓手，積極組織、指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生參加各類專業(yè)學(xué)科競賽和課程習(xí)作評(píng)比、展示活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的科研興趣，拓展學(xué)生的思維想象力，積累學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷擴(kuò)大學(xué)科影響力，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，同時(shí)亦可打造出專業(yè)知名度，從而達(dá)到“促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、推動(dòng)專業(yè)發(fā)展、開拓就業(yè)渠道”的目的。

4.倡導(dǎo)科研促進(jìn)教學(xué)，構(gòu)建“雙師型”隊(duì)伍，走產(chǎn)、學(xué)、研一體化道路。

①倡導(dǎo)科研促進(jìn)教學(xué)。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，確立“學(xué)科是龍頭、科研是支撐、教學(xué)是中心”三位一體的教育思想，有效激發(fā)教師主動(dòng)參與科研、指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)踐，積極鼓勵(lì)教師在授課中結(jié)合學(xué)科、專業(yè)前沿?zé)狳c(diǎn)問題、交叉學(xué)科的問題和本人科研最新成果項(xiàng)目融入課程之中。或帶動(dòng)學(xué)生參與項(xiàng)目研究，組建富有全新潛能的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，以教師科研引導(dǎo)學(xué)生研究創(chuàng)新實(shí)踐。

②加快建設(shè)高素質(zhì)的“雙師型”教育師資隊(duì)伍步伐。由于擔(dān)任專業(yè)教學(xué)的師資中大部分對(duì)實(shí)際產(chǎn)品生產(chǎn)運(yùn)作及市場營銷規(guī)律缺少基本的了解和認(rèn)識(shí)，在當(dāng)前金融危機(jī)新形勢的要求下，雙師型師資力量的建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急，院校要遵循培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合、高學(xué)歷與高技能并重的原則,制訂具備“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃。

高水平的“雙師型”實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍是校外實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮其功能的必備條件。教師豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和熟練的動(dòng)手操作能力是提高實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平、快速提升學(xué)生實(shí)踐技能的直接保證。院?？砷_展多種形式的專業(yè)教師實(shí)踐技能培訓(xùn)，教師可通過參與企業(yè)產(chǎn)品、企劃設(shè)計(jì)工作的實(shí)際操作，來認(rèn)識(shí)市場，把握市場的規(guī)律和國內(nèi)外行業(yè)新理論、新進(jìn)展情況；在實(shí)際工作場景中通過參與生產(chǎn)和技術(shù)改造等實(shí)踐，了解新工藝，學(xué)習(xí)新技術(shù)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。市場的瞬息萬變也將迫使教師不斷更新，調(diào)整自身的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以防止教學(xué)上空對(duì)空的只講解理念性東西，力求實(shí)現(xiàn)以產(chǎn)促教、以教興產(chǎn)的良性循環(huán)。同時(shí)，將新課題、新觀念、新知識(shí)帶到專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐技能中去，從而把專業(yè)教學(xué)內(nèi)容始終與企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及產(chǎn)品市場形式緊密相連，構(gòu)建出一批既掌握專業(yè)教學(xué)規(guī)律，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”師資隊(duì)伍。

5.實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)交流群和文化生態(tài)圈的形成。服裝是一個(gè)對(duì)資訊要求極高的行業(yè)，隨著流行的周期越來越短，產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)調(diào)整日新月異，使得職業(yè)院校服裝教學(xué)迫切需要與市場、企業(yè)、兄弟院校進(jìn)行橫向聯(lián)系與交流，以便及時(shí)了解和掌握最新的時(shí)尚信息及前沿性設(shè)計(jì)理念，及時(shí)收集與行業(yè)有關(guān)的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的相關(guān)資訊，以開闊學(xué)生的設(shè)計(jì)視野、更新與提升服裝教育的專業(yè)知識(shí)與技能。因而，服裝專業(yè)教學(xué)必須充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，整合校內(nèi)外資源，切實(shí)搭建起師生互動(dòng)，校內(nèi)外對(duì)接、促進(jìn)學(xué)生自主和個(gè)性化學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供不間斷的非實(shí)時(shí)教學(xué)服務(wù)。如：不斷建立和完善服裝專業(yè)與課程建設(shè)平臺(tái)、多媒體輔助教學(xué)課件教學(xué)資源庫、服裝專業(yè)師生交流群，還可在“穿針引線”等知名服裝專業(yè)網(wǎng)站上建立院校展示交流專區(qū)，方便及時(shí)地與外校交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和展示教學(xué)成果，通過網(wǎng)上交流，以探索出適合專業(yè)開放式教學(xué)和人才培養(yǎng)的最佳方法、途徑及效果，以真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)“設(shè)計(jì)手段數(shù)字化，教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化”的目標(biāo)。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的競爭，歸根到底是人才的競爭，是具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力人才的競爭，在此，筆者根據(jù)對(duì)金融危機(jī)下的服裝企業(yè)和市場的了解與分析，提出以上關(guān)于當(dāng)前教學(xué)改革的思考與設(shè)想，與服裝行業(yè)同仁商榷，以求使職業(yè)院校服裝專業(yè)的教學(xué)能真正順應(yīng)不斷變化著的市場需求、為服裝企業(yè)輸送有效的創(chuàng)新性、應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

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