課余體育競賽的意義精選(九篇)

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第1篇：課余體育競賽的意義范文

關(guān)鍵詞：體育；體育競賽；現(xiàn)狀；對策

1.西亞斯國際學(xué)院體育競賽的現(xiàn)狀

1.1 體育競賽的組織結(jié)構(gòu)

以鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院的“華光”系列體育競賽為例，體育競賽的組織一般由西亞斯國際學(xué)院“華光”體育領(lǐng)導(dǎo)小組主辦，以鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院體育學(xué)院以及鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院體育學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會協(xié)辦。

1.2 體育競賽的開展形式

通過對鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院的相關(guān)負(fù)責(zé)人訪談得知，目前開展體育競賽的主要形式為：校運動會，“華光杯”系列比賽，科技文化節(jié)，各個院系的迎新比賽，友誼交流賽等。西亞斯國際學(xué)院的開展形式多種多樣，為西亞斯學(xué)院的學(xué)生參加體育競賽提供了有力的平臺。從整個學(xué)校到各個院系，所引發(fā)反響令人震驚。

鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院開展的體育競賽的競賽項目基本以籃球、排球、足球、羽毛球、健美操、等。調(diào)查表明，大部分學(xué)生是通過校運動會以及“華光”體育活動為平臺而參加體育競賽活動，當(dāng)然，各個院系的迎新比賽也是西亞斯學(xué)生踴躍參加體育競賽的一大特色。鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院學(xué)生參加體育競賽項目大多以各類球類居多，其他的項目有待進(jìn)一步的擴(kuò)充。

1.3 體育競賽學(xué)生認(rèn)知態(tài)度

體育競賽是體育教學(xué)的重要組成部分，我院的體育課一周只有一次，嚴(yán)重需要各式各樣的體育競賽活動來吸引廣大學(xué)生參與到體育活動中來，進(jìn)而改善學(xué)生的身體健康。由于體育競賽本身的競爭性，它比其他的競賽更能帶給運動員身體上與心理上的刺激，進(jìn)而提高運動員的身體素質(zhì)，改善九大系統(tǒng)功能的運作效率。又由于體育競賽比賽的時間比較長從運動員的選拔，到運動訓(xùn)練，到參加比賽，從學(xué)生心理跟生理上的改變，這些都需要一定的時間來作為基礎(chǔ)，為學(xué)生以后長時間的學(xué)習(xí)與工作開辟出了其他學(xué)生所不能夠擁有的資源。

使學(xué)生們切身體會賽場瞬息萬變的事態(tài)以及各種突發(fā)，提高學(xué)生的反應(yīng)能力，處理問題的隨機(jī)應(yīng)變能力，把這種能力運用于生活實踐中去。

通過調(diào)查，有60%的學(xué)生認(rèn)為開展體育競賽有利于學(xué)生的各方面的學(xué)習(xí)，20%的學(xué)生認(rèn)為一般，剩下20%的學(xué)生認(rèn)為開展體育競賽不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

每個學(xué)生的參賽動機(jī)不盡相同，53%的在校大學(xué)生是為了使自己有個強(qiáng)壯的體魄，堅持鍛煉身體，20%的同學(xué)是因為自己喜愛體育這項活動，15%的學(xué)生是為了認(rèn)識更多的人，7%的人是為了豐富自己的課余文化生活，5%的學(xué)生是因為其他方面的原因，比如是為了完成老師所安排的任務(wù)等。

2.西亞斯國際學(xué)院體育競賽的對策

2.1 繼承與發(fā)揚我院體育傳統(tǒng)，營造良好的校園環(huán)境

體育競賽能夠鍛煉學(xué)生的堅強(qiáng)意志和提高其道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢，頑強(qiáng)，拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。創(chuàng)建潮氣蓬勃的校園氣氛和良好的學(xué)風(fēng)。西亞斯國際學(xué)院的“華光杯”系列競技體育比賽每年都能掀起一股全校動員、全體踴躍參與的體育運動熱潮。新的時期，在社會環(huán)境與校園環(huán)境氛圍相對欠佳的階段，繼續(xù)辦好學(xué)校的傳統(tǒng)體育品牌賽事其意義深遠(yuǎn)，應(yīng)該高度重視這批體育競賽的延續(xù)性和持久性，注重切合實際地在辦賽形式、競賽內(nèi)容上進(jìn)行完善與創(chuàng)新，使其歷久彌新。一年一度的校運動會又要在燦爛的四月開始了，運動會上學(xué)生的拼搏精神令人難忘。

2.2 增設(shè)比賽項目的數(shù)量

培育新的體育競賽文化高校體育以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過開展體育競賽能夠滿足大學(xué)生增進(jìn)健康、豐富課余生活以及提升生活質(zhì)量和發(fā)展個性的需要，大學(xué)生能否自覺、主動、積極參加直接關(guān)系到學(xué)校主辦的成效。于此同時，學(xué)校開展的體育競賽活動能否具有廣泛的學(xué)生參與是基礎(chǔ)，即滿足大多數(shù)學(xué)生的興趣愛好需求是關(guān)鍵。因此，認(rèn)清目前我院開展的體育競賽項目的局限性，注重開展體育比賽的多樣性、廣泛性，有針對性的擴(kuò)大項目類別的范圍，改變原有競技性比賽占主要方面的格局，增加一些具有健身性、娛樂性的民族傳統(tǒng)項目和現(xiàn)代休閑項目，如：拳術(shù)、爬山、賽車、輪滑、體育舞蹈等。通過一系列積極的措施，迎合更多大學(xué)生的興趣與發(fā)展需求，吸引更多的大學(xué)生踴躍參與，并根據(jù)辦賽效果選擇性的重點扶持與發(fā)展一批體育比賽，使我院體育文化品牌絢麗多彩。

2.3 加大扶持的力度

提供堅定的比賽后備力量，學(xué)校能否提供豐富的人力、物力和財力支持，這是開展體育比賽的基礎(chǔ)。由于近年來我院各種建設(shè)項目層出不窮，新圖書館的建設(shè)還在進(jìn)行中，學(xué)校經(jīng)費與其它資源十分吃緊。在學(xué)校體育的投入和維持方面明顯不足，學(xué)校體育場地設(shè)施損毀后的維修、翻新、置換與新建普遍滯后，很多設(shè)施對我院體育課的正常運行有很多的不足，導(dǎo)致很多比賽缺少相應(yīng)的硬件設(shè)施和其它設(shè)備，這樣直接影響校內(nèi)體育競賽的效果。因此，學(xué)校應(yīng)該做好統(tǒng)籌規(guī)劃，撥劃更多的體育經(jīng)費，以便有效改善體育教育、教學(xué)環(huán)境，增補(bǔ)體育場地、器材設(shè)施資源，優(yōu)化體育活動物質(zhì)環(huán)境。與此同時，還應(yīng)該加強(qiáng)體育師資力量建設(shè)，配備更多的課外體育活動專項訓(xùn)練老師，為體育競賽提供更周全的專業(yè)化技術(shù)指導(dǎo)與服務(wù)。

3. 結(jié)論

第2篇：課余體育競賽的意義范文

關(guān)鍵詞： 高校體育教育 滲透 思想政治教育

高校體育教育是我國高等教育的重要組成部分，在體育教育的過程中，高校不僅僅要重視培養(yǎng)教師思想政治教育方面的修養(yǎng)，更要注重體育教育對大學(xué)生思想政治方面的影響。在高校體育教學(xué)中，我們可以通過體育課堂教學(xué)、課外體育活動、課余體育訓(xùn)練、開展體育競賽及體育文化建設(shè)等途徑對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

1.通過體育課堂教學(xué)對大學(xué)生實施思想政治教育

（1）抓好組織教學(xué)。教師應(yīng)深刻認(rèn)識到組織教學(xué)既是教學(xué)工作順利進(jìn)行的保證，又是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，嚴(yán)密有序的組織教學(xué)不但有利于大學(xué)生鍛煉身體，掌握體育知識與技術(shù)，而且能夠有效表達(dá)教育者的規(guī)范要求，形成良好的氛圍，提高教育效果。

（2）結(jié)合教材特點。高校體育的每一種教材都有側(cè)重地體現(xiàn)了高校體育所具有的豐富的思想政治教育內(nèi)容。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)生的思想政治教育的滲透與體育教材特點進(jìn)行緊密的結(jié)合。

（3）處理好體育課中的偶發(fā)事件。體育課教學(xué)中易發(fā)生受傷、沖突等偶發(fā)事件，體育教師在偶發(fā)事件中能作出公正的評判和合理的處理，對于幫助大學(xué)生明辨是非，掌握正確處理事件的方法具有良好的作用。

（4）發(fā)揮集體的力量。體育教師要注意引導(dǎo)集體形成符合學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)的主流意識，引導(dǎo)集體成員形成正確的、較為一致的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)。另外，還要充分利用和發(fā)揮集體輿論的力量，啟發(fā)教育大學(xué)生對集體中出現(xiàn)的不良傾向和行為進(jìn)行批判和抵制，形成正向的群體壓力。

（5）突出教師的示范作用。教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，其一言一行都會直接影響和感染著學(xué)生，影響著教育的效果。因此，教師不僅僅應(yīng)是社會道德規(guī)范的倡導(dǎo)者，更應(yīng)是社會道德規(guī)范的踐行者。

2.通過課外體育活動實施思想政治教育

課外體育活動是學(xué)校體育不可分割的組成部分，是體育課的延伸和發(fā)展。體育教師不僅要注重在體育課上對學(xué)生思想政治的教育，而且要注意加強(qiáng)學(xué)生在課外體育活動中各項思想政治教育。因為，課外體育活動不僅是學(xué)生提高運動技術(shù)和鍛煉方法，促進(jìn)身心健康，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣的過程，而且是學(xué)生踐行體育道德規(guī)范，培養(yǎng)體育道德作風(fēng)的過程。一方面，大學(xué)生依據(jù)自己的道德認(rèn)知水平，通過自我認(rèn)識、自我體驗、自我控制產(chǎn)生積極進(jìn)取之心，主動接受先進(jìn)思想和正確行為，形成良好的思想品德和行為。另一方面，參與集體活動的大學(xué)生受到群體規(guī)范和同伴思想行為的影響，能在集體的相互幫教中促進(jìn)個體的自我教育。因此，課外體育活動是高校體育中實施思想政治教育的重要途徑。

3.通過課余體育訓(xùn)練實施思想政治教育

（1）整體推進(jìn)與區(qū)別對待相結(jié)合。整體推進(jìn)是指課余體育訓(xùn)練中的思想政治教育要面向整個訓(xùn)練隊，不能因為某個隊員的運動水平高低降低要求，也不能因為某個隊員運動水平相對較低就放任自流；區(qū)別對待就是要求一切從實際出發(fā)，因材施教，針對不同的情況采取不同的方法和手段做好工作。

（2）嚴(yán)格要求與真情關(guān)懷相結(jié)合。在課余體育訓(xùn)練中，因為大學(xué)生參加的項目單一，負(fù)荷較大，容易因缺乏新的刺激而降低興趣和注意力，所以教育者必須嚴(yán)字當(dāng)頭，并且真心地關(guān)心和照顧他們，時刻留意他們的身體和心理狀況，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們及時解決實際困難，這樣才能提升教師的人格魅力，提高教育的有效性。

（3）說服教育與制度規(guī)范相結(jié)合。高校課余體育訓(xùn)練中的思想政治教育，從根本上說，就是要解決大學(xué)生的思想認(rèn)識問題，因此教育者必須堅持說服教育。然而，僅靠說服教育是不夠的，要提高課余體育訓(xùn)練中思想政治教育的效果，還必須加強(qiáng)制度規(guī)范，強(qiáng)化管理育人，加強(qiáng)制度規(guī)范，就是要通過制度的強(qiáng)制力，提高大學(xué)生的是非辨別力。

4.通過體育競賽實施思想政治教育

體育競賽是高校體育思想政治教育的一個十分有效的途徑。體育競賽中的思想政治教育主要包括以下方面：

（1）賽前動員教育。主要包括動員學(xué)生積極參與，為集體爭取榮譽(yù)，為比賽出力；教育大學(xué)生樹立頑強(qiáng)拼搏、勇于進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)作互助的精神，樹立尊重對手、尊重裁判、尊重觀眾的文明參賽和文明觀賽的意識，以及守紀(jì)律、守秩序、重安全的意識等。

（2）競賽組織工作。體育競賽的組織工作頭緒多、要求高、牽涉面廣，做好體育競賽的組織工作本身就是一個極富教育性的過程。因此，周密有序的組織工作是辦好體育競賽的先決條件，也是有效滲透思想政治教育的保障。

（3）賽后總結(jié)表彰。這是貫徹思想政治教育激勵原則的具體體現(xiàn)，也是發(fā)揮高校體育競賽中思想政治教育作用的關(guān)鍵步驟。主要包括：其一，對賽事的組織、比賽、裁判等工作進(jìn)行全面總結(jié)，肯定成績，指出不足，提出希望；其二，對表現(xiàn)突出的運動員、裁判員和單位進(jìn)行表彰，號召大家向他們學(xué)習(xí)；其三，抓住競賽中的典型人物和事件，發(fā)掘其教育因素，進(jìn)行廣泛的宣傳報道，充分利用榜樣的力量對廣大大學(xué)生進(jìn)行正面的激勵和教育。

5.通過校園體育文化建設(shè)實施思想政治教育

在校園體育文化建設(shè)中可以通過以下途徑：

（1）加強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)。校園體育物質(zhì)文化既是校園體育文化的基礎(chǔ)部分，又是能夠直觀地體現(xiàn)校園體育文化建設(shè)水平的外在體現(xiàn)。我院體育教師注意加強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)，第一要注重能基本滿足全校師生員工，特別是大學(xué)生開展體育活動和參加體育鍛煉的需要；第二要注重提高校園體育物質(zhì)文化的美學(xué)價值和教育性，激發(fā)大學(xué)生參與體育活動的熱情，使之受到感染。

（2）加強(qiáng)校園體育精神文化建設(shè)。一是加強(qiáng)宣傳優(yōu)異的成績和典型人物、事跡等，營造良好的體育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生重視體育、熱愛體育，積極參與體育活動；二是加強(qiáng)體育教學(xué)，幫助大學(xué)生掌握體育知識、技術(shù)、技能和體育道德規(guī)范；三是組織豐富的、形式多樣的體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和行為習(xí)慣，為大學(xué)生提供展示自我的機(jī)會和平臺；四是強(qiáng)化管理，通過管理，使校園體育精神文化規(guī)范化、制度化、傳統(tǒng)化。

（3）加強(qiáng)了校園體育制度文化建設(shè)。校園體育制度文化是校園體育文化系統(tǒng)正常運行的支持和保證體系，加強(qiáng)校園體育制度文化建設(shè)，一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，并充分發(fā)揮黨團(tuán)組織和學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)等的重要作用，推進(jìn)校園體育文化建設(shè)深入發(fā)展。二是加強(qiáng)規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校實際提出具體的建設(shè)目標(biāo)和指導(dǎo)思想。三是建立良好、有序的體育活動實施機(jī)制，保障和促進(jìn)校園體育活動的蓬勃開展。四是建立健全校園體育文化管理體制和監(jiān)督體制，保證校園體育文化的有序化、健康化、有效化發(fā)展。

總之，在體育教育中對學(xué)生滲透思想政治教育具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義，豐富多彩的體育活動，對于學(xué)生來說，不僅有著磁鐵般的吸引力，而且能融洽人際關(guān)系，鍛煉集體協(xié)作精神，激發(fā)他們的熱情，溝通他們的心靈，從而形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。這樣，學(xué)生的團(tuán)結(jié)友誼等精神便得到進(jìn)一步弘揚，產(chǎn)生一種無形卻巨大的凝聚力，有助于高校文化建設(shè)和思想政治工作品位的提升。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分利用體育文化對當(dāng)代大學(xué)生的強(qiáng)烈的感染力和浸潤力，使學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)等方面得到不斷充實和完善，使他們的視野更遼闊，心靈更高尚，知識更豐富，最終成為合格的現(xiàn)代人。

參考文獻(xiàn)：

［1］季瀏.體育與健康課堂（標(biāo)準(zhǔn)）解讀.湖北：湖北教育出版社，2004，4.

第3篇：課余體育競賽的意義范文

關(guān)鍵詞： 高中生 體育 社會適應(yīng)能力

社會適應(yīng)能力是當(dāng)今社會發(fā)展所需要的人才素質(zhì)的重要組成部分。進(jìn)行體育鍛煉對社會適應(yīng)能力的影響研究，可以幫助學(xué)生在校期間更好地鍛煉自己，為將來畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作與生活的需要打下良好的基礎(chǔ)。那么，高中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力呢？

一、社會適應(yīng)能力的概念

社會適應(yīng)能力是指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度過程的能力。學(xué)生的社會適應(yīng)能力，是指學(xué)生對學(xué)生活以及社會生活的適應(yīng)性的強(qiáng)弱表現(xiàn)，也就是學(xué)生隨著外界環(huán)境條件的改變而改變自身的特性和生活方式的能力。

二、體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的意義

（一）有助于強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識，增強(qiáng)學(xué)生自我約束能力

在學(xué)校體育教學(xué)活動中，尤其是參加運動競賽中，學(xué)生往往情緒高漲，潛意識和潛在的思想作風(fēng)很容易完全的表露出來，而在規(guī)則、裁判、輿論以及精神文明規(guī)范等有效的教育措施下，學(xué)生就不可避免的會受到規(guī)范的約束。學(xué)生的規(guī)范意識會逐漸增強(qiáng)，學(xué)生將逐漸學(xué)會在規(guī)范的約束中進(jìn)行體育活動，而這種體育教學(xué)過程是在極為自然且生動活潑的運動中進(jìn)行的，因此具有良好的效果。所以，體育教學(xué)有助于學(xué)生法紀(jì)觀念的形成，對學(xué)生的社會化進(jìn)程具有重要的意義。

（二）有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神與心理承受能力

獨生子女在當(dāng)今學(xué)生中所占比例相當(dāng)大。由于家庭、社會等多種因素的影響，致使多數(shù)學(xué)生在身心發(fā)展方面存有缺陷。當(dāng)他們在某一環(huán)境中遇到障礙或干擾使其動機(jī)不能獲得滿足時，如果處理不當(dāng)，則會導(dǎo)致人的性格偏離正軌，影響以后的生活和學(xué)習(xí)。而克服障礙和挫折正是運動行為的一個顯著特征，同時體育的實踐性、技能性、競爭性和規(guī)則性的特點也決定了體育活動更多的表現(xiàn)為不斷遭遇障礙和挫折，不斷超越自我，不斷創(chuàng)新和提高的特色。因此學(xué)校體育教學(xué)不單純只是運動技能的傳授，對培養(yǎng)學(xué)生探索意識，創(chuàng)新精神和心理承受能力也同樣有重要的意義。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和社會責(zé)任感

體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的顯著特征就是學(xué)生學(xué)習(xí)的集體性。因此，體育教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神和團(tuán)隊行為具有其他學(xué)科教學(xué)所不可替代的作用。而且這種團(tuán)隊精神對于大學(xué)生適應(yīng)未來的社會生活具有非常重要的意義。在通過集體項目的學(xué)習(xí)和競賽的過程中，讓學(xué)生逐步體會到團(tuán)隊的意識、合作意識、競爭意識，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自我，正確地交友、正確地處理個體與集體之間的關(guān)系；感受個體與個體之間的團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心支持、鼓勵幫助、尊重信任和理解體諒，這對培養(yǎng)大學(xué)生具有高度的集體榮譽(yù)感和社會責(zé)任感具有重要意義。

三、高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力的策略

1、注意發(fā)揮學(xué)生集體的自我教育作用

人對社會適應(yīng)的很多方面，主要表現(xiàn)在是否適應(yīng)身邊的集體。如果一人能融入身邊的集體，并在其中體現(xiàn)自我價值，那么，他就有了很好的適應(yīng)社會的基礎(chǔ)。因此，集體是個人和社會之間的紐帶，而集體教育也是學(xué)生社會化的媒介。在體育與健康課程的教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自制能力和組織能力的大小、已經(jīng)具備的規(guī)范意識和評價能力的特點，組織恰當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊活動，盡可能地通過穩(wěn)定的或臨時性的學(xué)習(xí)小組、課余體育社團(tuán)和課余體育競賽等形式，讓學(xué)生在自學(xué)自練、自己組織和管理的過程中，去學(xué)會處理人際關(guān)系和矛盾，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競爭意識和集體榮譽(yù)感

競爭是推動人類發(fā)展的一個重要機(jī)制，學(xué)校體育教育在體現(xiàn)人的合作精神和競爭意識方面最具有說服力。

1）、體育競賽對培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神的作用是顯而易見的，因為體育競賽是最直接，最不加掩飾的競賽方式，呼喚著人的本質(zhì)力量。在體育競賽中，可以釀造一種緊張的競爭氛圍，激發(fā)學(xué)生對競爭的熱忱，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的潛力，并在機(jī)會均等的條件下遵守規(guī)則，對學(xué)生個體的心理產(chǎn)生積極的影響，進(jìn)而對培養(yǎng)學(xué)生競爭意識產(chǎn)生潛移默化的巨大影響。

2）、在一些集體項目的競賽中，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感。如比賽，接力跑，體育游戲等活動中，讓同學(xué)之間互相理解、鼓勵、配合與支持，切忌埋怨、責(zé)備，使學(xué)生逐步認(rèn)識到良好的合作才是取得成功的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義感。

3、開展豐富多彩的課外活動

實驗表明：經(jīng)常參加中等運動量體育鍛煉的中學(xué)生，在軀體化、人際化關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對等方面的健康水平明顯高于常人。體育鍛煉可改善心理環(huán)境，增進(jìn)心理健康。體育活動的豐富性和課外活動的自主性，不僅為我們提供了鍛煉身體的重要途徑，而且在這些活動中通過與他人的接觸和交往，會使人忘卻孤獨、苦悶、消除不良情緒，從而提高自己的社會適應(yīng)能力和身體健康狀況。當(dāng)一個人情緒低落或遇到不開心的事時，往往容易沖動，想要發(fā)泄。如果我們平時注意引導(dǎo)，通過轉(zhuǎn)移其注意力，改變發(fā)泄渠道，會起到事半功倍的作用。

第4篇：課余體育競賽的意義范文

[關(guān)鍵詞】高校；校園體育文化；高校體育；體育文化節(jié)

高等教育承擔(dān)著為社會培養(yǎng)高級專門人才的重要任務(wù)，而高校體育是高等教育的重要組成部分。它與德育、智育、美育等緊密結(jié)合，在培養(yǎng)具有競爭意識的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人方面發(fā)揮著重要作用。體育教學(xué)、課外體育活動、課余體育訓(xùn)練和體育競賽等是高校體育教育的有機(jī)組成元素，彼此相依，不可或缺。由于受傳統(tǒng)思維定式的影響，高校體育教學(xué)、課外體育活動和課余體育競賽等體育工作，難以從固有的模式中解脫出來，長期導(dǎo)致學(xué)生沒有形成自覺鍛煉的習(xí)慣和和終身體育的意識。同時，高校體育競賽的主要組織形式是田徑運動會，缺乏趣味性，這嚴(yán)重偏離了“以人為本，健康第一”的發(fā)展原則，偏離了現(xiàn)代高校體育文化發(fā)展的和諧軌道。因此，加強(qiáng)和改善高校體育教學(xué)和體育管理已成為高校體育工作的一個當(dāng)務(wù)之急。體育文化節(jié)是近年來發(fā)展較快的一種體育文化組織形式，是有針對性促進(jìn)高校體育工作的有力載體。它本著重在參與，展示個性的原則，以體育與健康為內(nèi)容，以全校師生為主體，以表演、展覽等為形式。以歡快和娛樂為手段，以健身和育人為出發(fā)點和歸宿，真正集健身、娛樂、競爭和教育于一體。為此，面向新時期的高校體育工作，圍繞實施素質(zhì)教育和全民健身的目標(biāo)，如何構(gòu)建和推行體育文化節(jié)。就成為高校體育教學(xué)和體育管理這個重要課題中的主要環(huán)節(jié)。本文通過對高校體育文化節(jié)的研究，企圖為高校的體育教學(xué)改革和體育文化建設(shè)提供一定的理論參考。

一、高校體育與高校體育文化的關(guān)系

高校體育對大學(xué)生的身心教育具有學(xué)校體育與社會體育銜接和轉(zhuǎn)折的特點，有承前啟后的作用。因此，加強(qiáng)高校體育是社會和時展的要求，也是高等教育改革的必然。高校體育的主要內(nèi)容是指體育課教學(xué)、課外體育活動、課余體育訓(xùn)練和體育競賽。它們是實現(xiàn)高校體育目標(biāo)的主要組織形式和途徑，構(gòu)成了高校體育的整體。共同完成高校體育的目標(biāo)。而體育文化是人類體育運動的物質(zhì)、制度、精神文化的總和。高校體育文化是指在高等學(xué)校這一特定的教學(xué)環(huán)境下，師生體育行為所創(chuàng)造的體育精神和物質(zhì)財富的總和及其過程。它是一種有著深刻內(nèi)涵和外延的文化現(xiàn)象，與高校德育、智育、美育文化等一起構(gòu)成了高校校園文化群。高校體育文化包含了物質(zhì)層面的體育文化、實踐層面的體育文化和精神層面的體育文化三個層面。而實踐中出現(xiàn)的豐富多彩的文化現(xiàn)象和要素均可歸入這三大層面之中。就高校體育與高校體育文化二者的關(guān)系而言，從內(nèi)容來看，高校體育包含于高校體育文化之中。高校管理者應(yīng)以建設(shè)良好高校體育文化。以文化建設(shè)的視角來規(guī)劃高校體育的發(fā)展，這樣保證高校體育健康、和諧發(fā)展。同時，高校體育文化的繁榮。將帶動高校體育工作的全面發(fā)展。

二、高校體育文化節(jié)的特征

(一)全體性和大眾性

高校體育文化節(jié)的指導(dǎo)思想是以全面育人為出發(fā)點和歸宿，活動對象具有大眾性。不同身體素質(zhì)的學(xué)生在體育文化節(jié)上都能得到同樣的參與權(quán)利。每個學(xué)生都能在活動中感受到節(jié)日的喜悅，在活動中獲得成功的體驗。從而使體育文化節(jié)成為廣大師生共同參與的大眾化體育文化節(jié)日。與此同時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與體育文化節(jié)運作的全過程。是體育文化節(jié)成功的保障。大學(xué)生主動參與，享受體育文化節(jié)的快樂，能發(fā)揮主體性作用，從而學(xué)生受到鍛煉。因此，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動的組織、實施以及管理和評價將是高校體育文化節(jié)的一大特色。

(二)健身性和娛樂性

學(xué)校體育是通過體育活動增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展身心，達(dá)到育人目的。隨著“健康第一”的指導(dǎo)思想的確立。增進(jìn)健康成為高校體育文化節(jié)的本質(zhì)內(nèi)涵。高校體育文化節(jié)的建構(gòu)就是把國家、民族的未來和師生健康的長遠(yuǎn)利益結(jié)合在一起，突出了全民健身的主題。同樣，體育是一種活動性項目，將賦予學(xué)生豐富、鮮明的情感體驗。高校師生在緊張工作和學(xué)習(xí)之余，必須通過一定的方式來放松緊張的精神，才能適應(yīng)和接受緊張的現(xiàn)代社會生活。體育文化節(jié)豐富多彩的活動成了師生調(diào)整生活節(jié)奏的重要手段。

(三)時尚性和人文性

隨著人們生活水平的提高，人們從事健身活動更具個性需求。時尚體育最具特色的地方，就是它不但擁有一般體育的競爭性，還擁有其他體育所不具備的特點，那就是它的趣味性和觀賞性。因此，富有求新求變的時尚健身性體育項目將受到高校師生的青睞。同時。體育是人類社會的一種文化形態(tài)。高校體育作為文化傳承的載體，應(yīng)使體育文化在高校體育發(fā)展的脈絡(luò)中找到自己的定位。高校體育文化節(jié)應(yīng)從傳統(tǒng)的校運會的模式中突破出來，成為富有高校校園文化特色的校園體育文化。以學(xué)生為本的學(xué)校體育文化節(jié)是傳統(tǒng)校運會的本質(zhì)回歸，是現(xiàn)代人文主義教育思想的突出體現(xiàn)，將成為提升體育品質(zhì)的推動力，將有力促進(jìn)校園精神文明的建設(shè)。

(四)傳承性和競技性

體育文化節(jié)是傳播價值觀和文化知識的最佳載體，應(yīng)發(fā)揮好其不可替代的傳播作用。“團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步”、“重在參與”、“公平競爭”等奧林匹克精神的魅力就深藏在體育文化節(jié)的底蘊(yùn)之中，通過廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳，激發(fā)師生體育熱情。不僅會使師生體驗成功榮譽(yù)，激發(fā)愛國主義情懷，同時還能傳播奧運精神和奧運相關(guān)知識。學(xué)校體育是我國“奧運爭光計劃”中的基礎(chǔ)部分。因此，高校體育文化節(jié)絕不能因傳統(tǒng)校運會存在重競技輕普及的弊端就排斥競技體育。若沒有競爭和比賽，學(xué)校體育文化節(jié)的發(fā)展也就毫無生命力可言。高校體育文化節(jié)應(yīng)對一些正規(guī)的、高難度的運動項目進(jìn)行改造，使趣味性、娛樂性和健身性的大眾化體育項目融合在一起，逐步形成具有高校特點的高校體育文化節(jié)競賽內(nèi)容。

三、高校體育文化節(jié)實施的主要途徑

(一)主題鮮明，弘揚校園主旋律

體育文化節(jié)要突出具有號召力和感染力時代精神，弘揚校園主旋律，將體育與文化緊密結(jié)合。高校校園體育文化的主要目的是弘揚體育精神，豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。主體可以各個學(xué)校實際進(jìn)行選擇，如“健康”主題、“團(tuán)結(jié)與協(xié)作”、“普及與參與”等。再如，如湖北大學(xué)提出的主題為“體育與文化并舉”。主題突出、感染力強(qiáng)的體育文化節(jié)，使廣大師生在參與活動的同時精神得到升華，使其獲得良好的終身體育意識。

(二)健全組織機(jī)構(gòu)，加大宣傳力度

體育文化節(jié)必須要有相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)為保證。各個高?？梢越⒁灾鞴荏w育的校長為主任，由校辦、工會、宣傳部，學(xué)生處、保衛(wèi)處、校醫(yī)院、體育學(xué)院、學(xué)生會等有關(guān)部門負(fù)責(zé)人為委員的體育文化節(jié)組織委員會。在健全的組織機(jī)構(gòu)下，制

定總的實施方案。對體育文化節(jié)進(jìn)行包括內(nèi)容、時間、場地、規(guī)則、裁判在內(nèi)的整體安排。同時，加大宣傳力度，新聞宣傳部通過校廣播、校報等對體育文化節(jié)公開報道。體育文化節(jié)的組織形式要生動。不拘一格，應(yīng)不斷創(chuàng)新。組織機(jī)構(gòu)要保證學(xué)生參與體育文化節(jié)運作的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，這樣才能真正地貫徹素質(zhì)教育。

(三)活動形式多樣。時間安排合理

體育文化節(jié)在組織形式上要采用多層次化，或者采取先分散再集中的競賽方法，或者將競技類比賽、各單項活動的總決賽、大型體育表演等項目集中進(jìn)行，其它類別活動項目實行分散比賽的辦法，等等。體育文化節(jié)的安排要盡量避開酷暑和嚴(yán)寒季節(jié)，以春秋季為宜；避免與學(xué)校其他重大活動及學(xué)生考試時間相沖突。在時間上，各學(xué)校也應(yīng)根據(jù)自身實際，以及比賽項目和參賽人數(shù)進(jìn)行靈活安排。如果個別高校的項目豐富多彩和時間跨度增加，各高校可根據(jù)自身實際，在各校區(qū)可實行分散比賽，再實行學(xué)?？倹Q賽這種集中比賽的辦法。實行分散比賽和集中比賽相結(jié)合的機(jī)制。

(四)增設(shè)師生同場和集體類項目

多設(shè)集體項目、男女混合項且以及低難度項目，在競技類和非競技類項且中均可設(shè)立集體項目，如引進(jìn)8～100米接力、拔河、集體跳繩等。同時，多設(shè)立師生同場競技的集體項目。打破嚴(yán)格的師生組別界限，這樣既可以增加比賽的趣味性，又能增進(jìn)師生了解，促進(jìn)師生感情。將娛樂集體項目融入競技類比賽過程中，這有競技類項目的觀賞性，也有娛樂類項目的趣味性，如籃球賽中增加趣味投籃等。

(五)進(jìn)一步突出學(xué)生主體作用

大學(xué)生的文化層次較高，知識面較寬，自主活動能力較強(qiáng)，體育文化節(jié)各項活動的組織競賽工作，特別是院自己承辦的預(yù)賽組織工作，從報名、編組工作到裁判工作，完全可以大膽啟用學(xué)生，讓每個學(xué)生都能發(fā)揮自身特長。充分發(fā)揮體育專業(yè)學(xué)生的特長，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。使學(xué)生參與體育文化節(jié)的全過程，培養(yǎng)鍛煉了能力。進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校體育工作中的主體作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張英，王風(fēng)春，王海恩，等.體育組織文化與體育經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展[J].山東社會科學(xué)，2006，(8)：78-80.

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[3]周麗君，于可紅.從文化的本質(zhì)論體育文化[J].中國體育科技，2005，41(1).

第5篇：課余體育競賽的意義范文

關(guān)鍵詞：初中；課外體育；鍛煉；團(tuán)體意識；積極心態(tài)

課外體育鍛煉指的是學(xué)生在課余時間自覺或自發(fā)地，有目的地開展的體育鍛煉活動。當(dāng)前，隨著教育改革的不斷深入，對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)更加重視，而健康的身體是一切的基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生積極參與課外體育鍛煉，是新課改所倡導(dǎo)的教學(xué)思想。學(xué)生通過課外鍛煉增強(qiáng)了團(tuán)體意識，培養(yǎng)了積極心態(tài)，展現(xiàn)出在體育方面的獨特才能，形成了健康的體育觀?；诖?，結(jié)合學(xué)生課外體育鍛煉的觀察和了解，對如何提高課外體育鍛煉的實效作如下研究。

一、初中生課外體育鍛煉實際狀況

新課改背景下，初中生課外體育鍛煉受到了一定的重視，但是也不可否認(rèn)存在著一些不利因素，比如，運動場地緊張，運動器材缺乏等。學(xué)校應(yīng)該針對實際，努力為課外體育鍛煉創(chuàng)造機(jī)會，如擴(kuò)充體育器材，增加運動場地等，促進(jìn)學(xué)生課外體育鍛煉的多元化開展，激發(fā)學(xué)生參加課外體育鍛煉的積極性。除了一些客觀因素外，影響課外體育鍛煉的根本原因是學(xué)校及學(xué)生沒有正確認(rèn)識到其重要意義。課外體育鍛煉的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提升健康水平，養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣，忽視課外體育鍛煉能力的培養(yǎng)，對學(xué)生的成長是十分不利的。

二、開展課外體育鍛煉的有效策略

（1）深化體育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉興趣。隨著新課改的深入開展，學(xué)校應(yīng)該盡快將素質(zhì)教育作為開展教育教學(xué)的重點，體育教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該與學(xué)校的總目標(biāo)相一致，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識，并積極創(chuàng)造條件支持學(xué)生參與課外體育鍛煉。在體育教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，增加一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的健身內(nèi)容，使學(xué)生感受到體育鍛煉對提升身體健康水平的重要意義。教會學(xué)生如何鍛煉身體，如何健身，并能將課堂所學(xué)的體育理論知識及鍛煉方法，自覺地應(yīng)用到課外體育鍛煉中。同時，教師要認(rèn)識到每個學(xué)生都是獨立的個體，他們的興趣往往存在差異，要做到因材施教，結(jié)合學(xué)生的興趣來增設(shè)體育項目，激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的主動性和積極性，逐步養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

（2）加強(qiáng)活動環(huán)境建設(shè)，營造良好教學(xué)氛圍。學(xué)校要營造良好的體育活動氛圍，加強(qiáng)體育活動的硬環(huán)境和軟環(huán)境建設(shè)。首先，學(xué)校的體育場地、體育器材是順利開展體育活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)校的場地要結(jié)合學(xué)生人數(shù)的變化而變化。學(xué)校要加大體育的經(jīng)費投入，逐步完善體育設(shè)施，為課外體育活動的開展創(chuàng)造良好條件。其次，教師要針對初中學(xué)生的需求，注重應(yīng)用靈活性、開放性的體育教學(xué)方法，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，開展多樣化的教學(xué)實踐，使學(xué)生感受到濃厚的課外體育活動的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。學(xué)校可以對課外活動時間進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，要求學(xué)生參與規(guī)定課時的體育課外活動，對上課時間不作強(qiáng)制性要求，讓學(xué)生能夠擁有自由參與體育鍛煉的時間，克服學(xué)生參與課外體育鍛煉時的消極情緒。為了讓學(xué)生更深刻地感受課外體育活動的氛圍，可以把學(xué)生開展體育競賽內(nèi)容的素材制作成宣傳欄，在班級或者校園、體育場等位置展覽，讓學(xué)生產(chǎn)生在課外體育活動中的存在感、愉悅感，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。

（3）優(yōu)化學(xué)校組織管理，成立課外體育協(xié)會。學(xué)校要結(jié)合本校實際，組織學(xué)生成立課外體育協(xié)會，使學(xué)生有組織、有計劃地參與課外體育活動。實現(xiàn)體育課內(nèi)課外教學(xué)的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的自我鍛煉能力，正確認(rèn)識健康價值，全面提升健康水平。每一個學(xué)校都要結(jié)合教學(xué)實際，設(shè)置各項體育項目，體育項目還應(yīng)有配套的實施規(guī)范、具體規(guī)則等。選拔學(xué)生來負(fù)責(zé)組織管理，鍛煉學(xué)生的體育組織及管理能力。各個單項分別由體育教師來擔(dān)任監(jiān)督指導(dǎo)，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣、特長等，選擇鍛煉的項目。

（4）培養(yǎng)學(xué)生爭優(yōu)意識，豐富課外體育活動。鍛煉人的爭優(yōu)意識是體育活動的重要功能之一。在課外體育鍛煉活動中，要通過豐富的活動形式，讓學(xué)生感受到思想、精神、意志等方面的激勵。讓學(xué)生在參與的過程中，做到勇于拼搏，敢于競爭。學(xué)校要舉辦形式豐富多樣、參與性強(qiáng)的課外體育競賽活動，為學(xué)生發(fā)揮體育特長搭建舞臺。學(xué)校每年應(yīng)有計劃地開展拔河比賽、跳繩比賽、籃球比賽、體操比賽等，結(jié)合班級、男生、女生等設(shè)計項目，以團(tuán)隊競賽的形式激發(fā)學(xué)生的好勝心，使具有各種特長的學(xué)生都能在比賽中大顯身手。學(xué)校舉辦競賽的項目齊全，學(xué)生就會擁有更多表現(xiàn)自己、觀看比賽的機(jī)會。他們會在好奇心的驅(qū)使下，更加積極地參與到課外體育鍛煉中，并且逐步培養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，為其終身體育奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，體育課外鍛煉是體育課堂教學(xué)的延伸，它始終伴隨著學(xué)校體育教學(xué)的整個過程。在新課改背景下，學(xué)校要結(jié)合學(xué)校的實際和學(xué)生的需求，對課外體育鍛煉進(jìn)行科學(xué)有效的規(guī)劃和管理，幫助學(xué)生樹立正確的體育觀，認(rèn)識到健康的重要意義。通過開展適合學(xué)生身心發(fā)展的體育項目，促進(jìn)學(xué)生體育綜合能力的提高，為學(xué)生的全面發(fā)展注入活力。

作者:陳小祥 單位:江蘇省如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)初級中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

第6篇：課余體育競賽的意義范文

任何一門課程、一項活動，要吸引學(xué)生，收到實效都不是一件容易的事。作為體育教師，不管是在平時的教學(xué)中還是在組織開展課余體育訓(xùn)練，都應(yīng)該多加思考、認(rèn)真研究，要做到“以人為本”。教師應(yīng)根據(jù)各年齡段學(xué)生的特點，因人而異，正確合理地組織體育活動，同時遵照科學(xué)鍛煉身體的方法、遵循循序漸進(jìn)的原則逐步提高，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生經(jīng)過努力可以達(dá)到預(yù)想的效果，產(chǎn)生愉快的情感體驗，進(jìn)而增強(qiáng)參與體育運動的興趣。那么，如何讓學(xué)生積極、主動地參與課余體育活動，并且保證每天有足夠的時間來進(jìn)行體育活動呢？

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)部動力，是指引和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的一種需要，有需要就會主動去學(xué)習(xí)。所以，要使學(xué)生對課余體育活動產(chǎn)生興趣，首先必須要激發(fā)起學(xué)生參加活動的動機(jī)，有了明確的動機(jī)，學(xué)生就會積極地、自覺地參加課外體育活動。學(xué)習(xí)動機(jī)主要是在教育條件下形成與發(fā)展的，因此在開展課外體育活動時，體育教師首先要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，鼓勵他們的好奇心，引導(dǎo)他們積極探索。只有在學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、明確學(xué)習(xí)目的的前提下，動機(jī)的激發(fā)才能發(fā)揮作用。在活動中要力求活動的內(nèi)容新穎、生動，并具有啟發(fā)性，這樣才能夠提高學(xué)生鍛煉的興趣，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，真正收到效果。在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力的時候，設(shè)法使學(xué)生把從事其它活動的動機(jī)與眼前的活動發(fā)生聯(lián)系，轉(zhuǎn)移到課余體育活動上來。例如，學(xué)生希望將來做某個項目的運動員，那么教師就應(yīng)不斷地加強(qiáng)引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生不斷產(chǎn)生新的動機(jī)，去攀越更高的山峰。而對于一些尚無學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生來說，教師可通過富有成效的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生逐步建立明確的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓他們每次訓(xùn)練和活動都有方向，有“跳一跳，夠得著”的目標(biāo)。

2. 選擇合適項目。要想有效開展課余體育活動，就要引導(dǎo)學(xué)生正確合理選擇適合自己的運動項目。學(xué)生由于年齡小，心智尚不大成熟，對很多項目可能都感興趣，如果缺少教師的指導(dǎo)，可能練什么都是“一瓶水不滿”，所以教師就必須發(fā)揮自己作為學(xué)生“導(dǎo)師”的作用。第一，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿選擇其活動的內(nèi)容、形式、方法，因為一個人對某種運動興趣越濃，越容易堅持持久，越能獲得滿足愉悅身心的情感體驗；倘若選擇那些自己都不太喜歡的項目，開始還能參加，但時間一長就會不感興趣了，失去了參與的動力。第二，根據(jù)運動項目的基本要求，根據(jù)自身的體質(zhì)狀況選擇適宜的體育鍛煉項目。如：生長發(fā)育正常、身體健康、體質(zhì)狀況良好、有一定鍛煉基礎(chǔ)的青少年，可以選擇運動量較大的一些項目鍛煉。如，長跑、短跑、踢足球、打籃球等；如果體質(zhì)較弱或健康狀況有缺陷的人，則應(yīng)選擇一些運動量較小的鍛煉項目，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。第三，教師應(yīng)為學(xué)生的選擇提供參考意見，教師在了解清楚每個學(xué)生興趣、愛好的基礎(chǔ)上，還要了解清楚學(xué)生的體質(zhì)狀況，有沒有不宜參加某項活動的疾病，以免造成不必要的后果。

3. 尊重個性差異。個性是一個人在生活、實踐中經(jīng)常表現(xiàn)出來的、不同于他人的的特點，它是獨特的。因此，教師面對的是具有“獨特”個性的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到學(xué)生行為表現(xiàn)的多樣性與個性差異的關(guān)系，對每一個“獨特”的學(xué)生采用適當(dāng)?shù)拇胧?，在活動指?dǎo)中要關(guān)注學(xué)生的差異，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，有的放矢，區(qū)別對待，盡可能使每個學(xué)生按不同的條件在各方面都得到發(fā)展。每個學(xué)生的個性都是不同的，所以體育教師在組織開展課外體育活動時要根據(jù)學(xué)生的的特點，尤其要符合學(xué)生的生理和心理特征，科學(xué)合理地組織體育教學(xué)和課外體育活動。在平時的訓(xùn)練中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不消”，應(yīng)該如何解決這對矛盾呢？體育教師就應(yīng)該承認(rèn)差距，深入分析每個學(xué)生的個性特點，因材施教，揚長避短。對于“吃不消”的學(xué)生，可降低難度和要求，如越野長跑就可以減少距離；跳躍項目，可以降低高度和遠(yuǎn)度。這樣讓學(xué)生經(jīng)過努力可以看到和達(dá)到預(yù)期的效果――自己的確進(jìn)步、提高了，并產(chǎn)生愉快的情感體驗，從而樹立信心，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。對于“吃不飽”的學(xué)生，教師可以單獨“開小灶”，加大訓(xùn)練的量和難度，精心指導(dǎo)，為選擇、輸送優(yōu)秀體育苗子做好準(zhǔn)備。

4. 開展趣味比賽?，F(xiàn)代社會，快節(jié)奏成為大家的共識。身處現(xiàn)代社會的學(xué)生，為了應(yīng)付日漸繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，可謂是身心疲憊。為了緩解壓力，這就必須通過一定的方式來放松緊張的精神，調(diào)整生活的節(jié)奏。而課余體育中多種多樣的消遣娛樂性體育活動，既能幫助學(xué)生消除緊張的情緒，還可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)一步投入到緊張的學(xué)習(xí)中。體育教師要充分地想學(xué)生所想，幫助學(xué)生在身體和心靈上放松，課余體育活動的組織形式要力求生動活潑、富有趣味，讓學(xué)生能夠玩得投入、輕松、愉悅。具體可以采用比賽法、游戲法、對比法等各種各樣的活動形式，活動的內(nèi)容要豐富多彩，盡可能照顧到每個學(xué)生。比如：通過開展比賽（師生聯(lián)誼、班級對抗、年級競爭等），使學(xué)生在“有觀眾”、“有勝負(fù)”、“有競爭”的條件下趣味盎然地完成練習(xí)。在這樣既緊張又愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生的心理狀態(tài)出奇的好、情緒十分高漲，大部分學(xué)生在這種爭取勝利、追求成功和超越的氛圍中，“潤物細(xì)無聲”般地承受著接近于最大負(fù)荷的運動量，不但能有效地促進(jìn)技術(shù)動作的掌握，還能促使學(xué)生在復(fù)雜的比賽條件下提高合理運用技術(shù)、技能的能力，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于開拓學(xué)生的思維。

5. 組建特色社團(tuán)。社團(tuán)，脫胎于以往的興趣小組，又有別于過去興趣小組的活動層面，它進(jìn)一步加大了教育的深度。社團(tuán)組織，打破了班級甚至是年級的界限，學(xué)生接觸到的是更多自己原本不熟悉但和自己興趣愛好相同的學(xué)生，更容易交流和溝通，甚至因此會結(jié)下深厚的友情。實踐證明：與興趣小組相比，社團(tuán)可供學(xué)生選擇的機(jī)會更多，學(xué)生自主參與的程度更高，成果展現(xiàn)的方式更為豐富。我校目前有20余個學(xué)生社團(tuán)，而最受學(xué)生歡迎的是體育類的社團(tuán)，比如乒乓球隊、羽毛球隊、籃球隊、足球隊、棋類組、跳繩組、踢毽組等，參與人數(shù)都超過了其他的文藝社團(tuán)。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，有序地開展活動，每周五的活動場地學(xué)生們你來我往、你爭我奪、騰挪蹦跳、歡呼雀躍，個個都是那么投入，練習(xí)起來一絲不茍，臉上洋溢著幸福和滿足的笑容。

6. 展示自我才能。課余體育活動無疑為學(xué)生提供了一個自主運用所學(xué)體育基本理論知識、施展各方面體育才能的機(jī)會?；顒又袨閷W(xué)生提供和創(chuàng)造展示才能與實現(xiàn)自我價值的機(jī)會，是滿足學(xué)生展示特長、實現(xiàn)自我價值的需要，更是提高學(xué)生對體育訓(xùn)練的興趣、促進(jìn)有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生向運動隊靠攏的重要條件。學(xué)生的特點是爭強(qiáng)好勝，渴望表現(xiàn)自己。課余體育活動、體育競賽的魅力之一就是具有鮮明的挑戰(zhàn)性和趣味性。為此，筆者經(jīng)常在校內(nèi)組織一些競賽，給他們以展示才能的機(jī)會，做好激勵機(jī)制等工作。學(xué)生從事體育競賽后，對取得良好成績和表現(xiàn)出優(yōu)良作風(fēng)的學(xué)生進(jìn)行表揚和獎勵，使他們感到自己的價值，滿足他們體育運動中最普遍、最強(qiáng)烈的需要――自我價值的需要。一些文化成績不好的學(xué)生，在體育場地縱橫馳騁、舉臂吶喊、揮灑自如的嫻熟動作贏得了場內(nèi)外陣陣掌聲，在這里他們找到了自己，也讓大家認(rèn)識到了他的運動才能，老師和同學(xué)們也會為班級有這樣一位體育健兒、未來的體育明星而自豪。

7. 注重熏陶感染。學(xué)校畢竟是個小團(tuán)體，即使人數(shù)再多，但也畢竟僅僅限于老師和學(xué)生。為了讓學(xué)生能夠更加真切地體會體育的魅力、感受運動的風(fēng)采，在條件允許的情況下，學(xué)?？山M織學(xué)生到現(xiàn)場觀看有關(guān)的大型比賽，讓學(xué)生親身感受到體育鍛煉的意義，真正體會課外體育活動的內(nèi)涵：健與美的統(tǒng)一，對生理極限的挑戰(zhàn)。通過親眼目睹、身臨其境來感染學(xué)生、同化學(xué)生，使學(xué)生的鍛煉由被動到適應(yīng)，由適應(yīng)到主動，由主動到自覺，由自覺到習(xí)慣。沒有條件的話，教師還可以組織學(xué)生觀看一些體育的電視、錄像，如一些重大比賽的開幕式和一些重大的國際性、全國性比賽，如奧運會、亞運會、全運會、世界錦標(biāo)賽等等，其激動人心的場面，其優(yōu)美動人的表演，可以培養(yǎng)熏陶學(xué)生的對力量美的感受，激發(fā)學(xué)生為國爭光的激情。再如：各種高水平的球賽、藝術(shù)體操、花樣游泳等都能給人以美的享受，學(xué)生看了以后，不僅培養(yǎng)了自己的美育情感，更能激發(fā)對體育的興趣愛好。

第7篇：課余體育競賽的意義范文

體育活動以其特有的語言、動作、技術(shù)、情感、設(shè)備、場景等，充分展示出人體美、行為美、技術(shù)美和語言美。這說明體育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。高職院校體育教學(xué)中的“三大球(即籃球、足球、排球)”和“三小球(即羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球)”是對學(xué)生影響最深的運動項目。這些球類運動項目以其獨特的魅力和外在多樣的表現(xiàn)形式，讓喜歡張揚個性、依賴性較強(qiáng)且心理潛藏著些許叛逆的“90后”學(xué)生充滿了興趣和愛好，也是這些青年們課堂和課余之外進(jìn)行身體鍛煉和活動的首選項目。

1.體育活動的表演藝術(shù)席勒認(rèn)為:“要使感性的人為理性的人，除了首先使他成為審美的人，沒有其他途徑?！彼褜徝酪暈榕囵B(yǎng)人的理智和德性的極為有效的手段。蘇霍姆林斯基也曾這樣表述他的信念:“美是一種心靈的體操一一它使我們精神正直，良心純潔，情感和信念端正?！泵總€人天生都具有表現(xiàn)自己的欲望，體育活動能夠使人的這種欲望得以盡情釋放。在體育活動中學(xué)生利用自己的特長或?qū)ｉL積極展現(xiàn)自己獨特的一面:嫻熟的技術(shù)、優(yōu)美的身段、飄逸的動作以及優(yōu)良的身體素質(zhì)和高尚的體育道德等，在觀賞的同時潛移默化地提高自身的審美觀，培養(yǎng)了自己的藝術(shù)情操，加深了自己對美得理解。

2.體育活動的競賽藝術(shù)競賽的本質(zhì)特點之一就是人們創(chuàng)造出來的一種公平競爭形式，并且有認(rèn)識他人和凈化自己的作用。體育競賽是在由規(guī)則提供對等條件和機(jī)會的情況下進(jìn)行的，從中體驗其過程和結(jié)果的樂趣，它是體育It身動運動的重要組成部分。學(xué)生之間需要通過競爭了解對方和自己過去的成績或紀(jì)錄，也需要通過競爭從新認(rèn)識自己，通過競爭才能有機(jī)會及時得到社會對自己的公正評價。運用競賽還能滿足學(xué)生的運動樂趣和精神需要，包括失敗時的挫折教育。體育活動中采用競賽方法對于激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，實現(xiàn)運動價值轉(zhuǎn)換，活躍氣氛，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)良好的樂觀生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，塑造健全的人格等具有多方面的積極意義。

3.體育活動的健美藝術(shù)體育與美育相結(jié)合一一健美?！扒隗w育則筋骨強(qiáng)，強(qiáng)筋骨則體質(zhì)可變，弱可轉(zhuǎn)強(qiáng)，身心可以并善?！弊非笊眢w的健與美古今有之，古希臘舉行全民性的奧林匹克運動就是展現(xiàn)和炫耀自己健美的體魄。今天，體育在培養(yǎng)人的全面發(fā)展過程中發(fā)揮著極為重要的作用。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在精神、情感的美，對學(xué)生進(jìn)行體育精神教育，而且可以造就學(xué)生的外在行為美和形體的健美，實現(xiàn)對學(xué)生行為規(guī)范調(diào)整。體魄健美是人的和諧發(fā)展不可缺少的部分，通過體育活動有助于學(xué)生形成正確的姿態(tài)、優(yōu)美的體型和強(qiáng)壯的體魄。人的機(jī)體遺傳是相對的，變異是絕對的，人通過體育鍛煉進(jìn)行優(yōu)生優(yōu)育，可以彌補(bǔ)不足，發(fā)展優(yōu)勢，把形體塑造得更加健美，并在健美的過程中同時提高學(xué)生展現(xiàn)美的能力。

4.體育活動的娛樂報道藝術(shù)學(xué)校開展的各類形式的體育活動都必須進(jìn)行追蹤和報道。學(xué)校的宣傳櫥窗和廣播站、校園網(wǎng)站以及微博等都是報道的首選工具。學(xué)校要充分利用體育愛好者和學(xué)生會下的體育協(xié)會、學(xué)生記者，在每次體育活動時進(jìn)行采訪、記錄，拍攝學(xué)生體育活動過程中的精彩瞬間，同時把一些前沿的、具有教育意義的體育賽事、人物集錦或體育格言、照片及時張貼和報道。學(xué)?？梢蚤_設(shè)體育報道專欄，向?qū)W生傳播外在健康與內(nèi)在美的觀念和知識，著重創(chuàng)建體育的藝術(shù)空間與氛圍，提升學(xué)生體育藝術(shù)素養(yǎng)，提高體育人文素質(zhì)。

二.結(jié)束語

第8篇：課余體育競賽的意義范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生體育社團(tuán)；現(xiàn)狀；發(fā)展

一、研究目的

大學(xué)生體育社團(tuán)是高校體育教學(xué)的延伸，它的積極有效活動，不僅可以豐富大學(xué)生的課余生活，而且也會帶動學(xué)生的求知熱潮，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動的層次和質(zhì)量。但是由于大學(xué)生體育社團(tuán)自身管理存在著許多問題，以至于引發(fā)了許多的負(fù)面影響，嚴(yán)重地影響了大學(xué)生體育社團(tuán)的進(jìn)一步發(fā)展。本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和訪談法等方法，對目前大學(xué)生體育社團(tuán)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對策，進(jìn)一步的推動大學(xué)生體育社團(tuán)健康的發(fā)展。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

查閱了1998―2005年有關(guān)高校體育教學(xué)、大學(xué)生體育社團(tuán)、組織學(xué)、管理學(xué)等方面大量的著作、論文和期刊等資料，掌握了當(dāng)前大學(xué)生體育社團(tuán)的研究狀況。

（二）問卷調(diào)查法

對上海、北京、廣州、江蘇、安徽、黑龍江、遼寧等35所高校上百個大學(xué)生體育社團(tuán)的管理者、社團(tuán)成員以及普通大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。發(fā)放隨機(jī)問卷：1000份；回收問卷：960份；有效問卷：856份；回收率：96.0％；有效率：89.2％，發(fā)放社團(tuán)成員問卷：500份；回收問卷：398；有效問卷：387；回收率：79.6％；有效率：97.2％，發(fā)放社團(tuán)管理問卷：35份；回收問卷：30份；有效問卷：30份；回收率：85.7％；有效率：100％。

（三）訪談法

與一些高校體育專家、學(xué)者以及大學(xué)生體育社團(tuán)管理者、社團(tuán)干部進(jìn)行了訪談，對于大學(xué)生體育社團(tuán)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進(jìn)行了咨詢。

三、結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生體育社團(tuán)管理現(xiàn)狀分析

1、大學(xué)生體育社團(tuán)審批管理

在體育社團(tuán)審批制度方面，大部分大學(xué)生體育社團(tuán)都實行了審批制度，但是仍然有一小部分沒有實行。調(diào)查結(jié)果顯示83.3％的體育社團(tuán)實行了審批制度，有16.7％的體育社團(tuán)沒有實行（見圖1）。

在管理大學(xué)生體育社團(tuán)申請部門方面，大多數(shù)學(xué)校成立體育社團(tuán)主要是向?qū)W校團(tuán)委申請，還有一些是向?qū)W校學(xué)生處和體育部申請。研究調(diào)查結(jié)果顯示，89.5％向?qū)W校團(tuán)委申請，6.7％向?qū)W校學(xué)生處申請，3.8％向?qū)W校體育部申請（見圖2）。但是在一些學(xué)校成立大學(xué)生體育社團(tuán)除了向團(tuán)委申請，還需要得到體育部的同意。

2、大學(xué)生體育社團(tuán)日常管理

在大學(xué)生體育社團(tuán)日常管理部門方面，大多數(shù)學(xué)校是由學(xué)校團(tuán)委對大學(xué)生體育社團(tuán)進(jìn)行管理，也有一些是由學(xué)校學(xué)生處、體育部和其他機(jī)構(gòu)進(jìn)行大學(xué)生體育社團(tuán)的日常管理。調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)校團(tuán)委是86.5％，學(xué)校學(xué)生處是10.4％，而體育部是4.0％（見圖3）。

3、大學(xué)生體育社團(tuán)管理制度

大部分學(xué)校都制定了社團(tuán)聯(lián)合會章程、管理條理、財務(wù)制度等規(guī)定。例如：一些學(xué)校編寫了《大學(xué)生社團(tuán)管理文件匯編》，其中包括了《上海市高校學(xué)生社團(tuán)管理辦法》和《大學(xué)生社團(tuán)管理章程》以及附有《社團(tuán)成立申請書》、《社團(tuán)登記書》和《學(xué)生社團(tuán)注冊表》等規(guī)章和文件，為大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展提供制度保障。

另外大部分體育社團(tuán)有自己獨立的章程或者管理條例，盡管有的章程內(nèi)容不完善，但已經(jīng)具備了內(nèi)部管理和開展活動的總體框架和依據(jù)。體育社團(tuán)基本上都有自己的指導(dǎo)教師，對提升社團(tuán)活動的層次起到了非常重要的作用。許多社團(tuán)明確規(guī)定了社團(tuán)負(fù)責(zé)人的選舉產(chǎn)生辦法，各有關(guān)職能部分的職責(zé)，社團(tuán)內(nèi)部負(fù)責(zé)人各司其職，分工負(fù)責(zé)，定期舉行會議，討論活動安排。

(二)大學(xué)生體育社團(tuán)與體育教學(xué)一體化模式構(gòu)建

1、大學(xué)生體育社團(tuán)外部管理

當(dāng)前大學(xué)生體育社團(tuán)基本上都是由校團(tuán)委在進(jìn)行日常的行政管理，體育系（部）僅僅是在業(yè)務(wù)方面進(jìn)行輔助指導(dǎo)管理，這樣不利于學(xué)校體育教學(xué)的改革進(jìn)行。為了推動學(xué)校體育課課內(nèi)外、校內(nèi)外一體化，應(yīng)該讓體育系（部）來對體育社團(tuán)進(jìn)行日常行政管理，團(tuán)委輔助體育系（部）對大學(xué)生體育社團(tuán)的注冊登記、思想政治、財務(wù)監(jiān)督等方面進(jìn)行管理（如圖4）。

2、大學(xué)生體育社團(tuán)活動管理

活動是社團(tuán)生存之本。如果一個社團(tuán)不能定期的舉行一些豐富多彩、新穎的活動吸引大學(xué)生來參與社團(tuán)，那么這個社團(tuán)就不可能會生存下去。因此，大學(xué)生體育社團(tuán)的活動體系對于大學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展至關(guān)重要。根據(jù)各個大學(xué)生體育社團(tuán)單項運動的特點，構(gòu)建主要由競賽制、非競賽制組成的大學(xué)生體育社團(tuán)活動體系。

競賽制的目的是提高大學(xué)生對參與余暇體育活動的興趣和愛好，激發(fā)學(xué)生在激烈競爭和實踐操作過程中所具有的特殊“認(rèn)知活動”?！案傎愔啤敝饕轻槍Ω偧俭w育（如三大球等）設(shè)置的，主要職能是開展正規(guī)體育競賽。大學(xué)生體育社團(tuán)應(yīng)當(dāng)在整個學(xué)年的各個時期都舉辦相應(yīng)的比賽項目。比如，在秋季新生剛剛?cè)雽W(xué)時期，可以由大學(xué)生籃球體育社團(tuán)定期組辦“XXX學(xué)校迎新生籃球比賽”；大學(xué)生足球體育社團(tuán)組辦“XXX學(xué)校足球聯(lián)賽”；大學(xué)生排球體育社團(tuán)組辦“XXX學(xué)校排球聯(lián)賽”等等。在比賽中可以采取一些手段，增加比賽的激烈競爭，增強(qiáng)大學(xué)生體育社團(tuán)的影響力，從而吸引更多的大學(xué)生加入到體育社團(tuán)里面，使得大學(xué)生體育社團(tuán)可持續(xù)性發(fā)展。例如：制定“明星制”，即在參加競賽活動中，各院系的運動隊可根據(jù)情況聘請大學(xué)生體育社團(tuán)會員中任何隊的1－2名隊員參賽，且不限場數(shù)，使各隊之間競技水平更加接近，既增加了競賽的激烈程度，又?jǐn)U大了大學(xué)生體育社團(tuán)的影響力。此外在比賽中裁判員隊伍主要有大學(xué)生裁判員社團(tuán)的會員組成，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行競賽的組織和裁判工作，這樣既可以使大學(xué)生把在課堂、社團(tuán)輔導(dǎo)中學(xué)習(xí)到的理論知識與實踐相結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)了大學(xué)生對理論知識學(xué)習(xí)的興趣，又可以提高大學(xué)生的組織、溝通和協(xié)調(diào)能力。

“非競賽制”是主要針對傳統(tǒng)的保健體育、現(xiàn)代健身體育、娛樂體育(如體育舞蹈)等設(shè)置的。這類單項體育社團(tuán)平時可以在固定時間、固定地點提供學(xué)生個體或群體間進(jìn)行交流的活動場所。此外還要定期的舉辦一些規(guī)模較大的技藝展示和健康知識咨詢，例如：在學(xué)校舉辦全校運動會的時候，太極拳體育社團(tuán)、體育舞蹈社團(tuán)就可以組織自己的會員在開幕式上進(jìn)行大型團(tuán)體表演，展現(xiàn)自己的社團(tuán)。傳統(tǒng)保健體育社團(tuán)可以定期舉辦一些體育、健康小咨詢，提高大學(xué)生的體育健康意識和鍛煉身體的知識。

“競賽制”和“非競賽制”基本涵括了大學(xué)生余暇體育活動的內(nèi)容，涉及面廣、影響大，極具宣傳性，較好地迎合了大學(xué)生對體育的興趣和愛好，體現(xiàn)了“以人為本”、“體育面向全體學(xué)生”的指導(dǎo)思想。

3、大學(xué)生體育社團(tuán)組織管理

大學(xué)生體育社團(tuán)的構(gòu)建，首先是滿足學(xué)生對體育的興趣和愛好的需求，有組織地大量開展體育社團(tuán)的體育競賽活動，吸引了大批相對固定的會員，運用競技比賽激烈的競爭和不同形式的互動，引發(fā)學(xué)生對體育運動的再認(rèn)識過程，也就是引發(fā)一種特殊的“認(rèn)識活動”，即對于技術(shù)的研討過程，對于運動鍛煉方法的探索過程，對于思想品質(zhì)的教育過程，對于各種有關(guān)理論的學(xué)習(xí)過程。以此引導(dǎo)學(xué)生從單純的競賽活動中“分離”出來，進(jìn)入高校體育教育中的其他領(lǐng)域，促成了體育社團(tuán)的“專項課”和“裁判員培訓(xùn)班”的自然形成，逐漸完善了大學(xué)生體育社團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)。大學(xué)生體育社團(tuán)健全了對高年級學(xué)生進(jìn)行體育教育的結(jié)構(gòu)，較系統(tǒng)地銜接了一、二年級體育課，并把體育社團(tuán)的“專項課”和“裁判員培訓(xùn)班”按正規(guī)課程安排在課表的下午或晚上，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好組建相對固定的教學(xué)班進(jìn)行九十分鐘的教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容以二年級選項體育課內(nèi)容為基礎(chǔ)，側(cè)重加強(qiáng)體育理論知識的傳授。實踐證明，理論知識指導(dǎo)實踐的能力極為重要，大學(xué)生從事體育的實踐性和長期性，以及將他們對體育實踐活動一時的直接興趣，引導(dǎo)向長期的相對穩(wěn)定的間接興趣方向發(fā)展，并使興趣升華到信念，升華到世界觀的更高層次，從而促進(jìn)大學(xué)生體育價值觀的轉(zhuǎn)變等方面，都需要有較豐富的體育科學(xué)理論知識為指導(dǎo)，利于運用已知去探索未知。大學(xué)體育社團(tuán)的設(shè)置突破了大學(xué)體育課時數(shù)的限制，把高校體育教育貫穿于大學(xué)四年的高等教育之中，以終身體育為主線，使學(xué)生終身受益為出發(fā)點，讓學(xué)生在系統(tǒng)教育過程中了解自己，懂得所學(xué)的各種體育技能對自己會產(chǎn)生什么影響，清楚自己需要掌握那些技能、從事那些練習(xí)，從而使學(xué)生在余暇體育活動中，自覺地長期堅持相對獨立的體育實踐，較好地發(fā)揮學(xué)生的潛能，從而使整個高校體育教育的價值超出學(xué)生時代，而具有終身的意義。

四、結(jié)論

現(xiàn)代大學(xué)體育課程應(yīng)該是一種廣義的課程概念，是一種大課程概念。大學(xué)體育課應(yīng)不僅局限于體育課堂內(nèi)的教學(xué)，體育課程應(yīng)包括體育課堂教學(xué)、課余體育參與和濃厚的校園體育文化氛圍三大部分，應(yīng)融課內(nèi)與課外為一體的、活生生的、有特點、有個性、有層次、多樣化的課程。因此，以體育教學(xué)與大學(xué)生體育社團(tuán)一體化為中心和主線，使體育課向著既強(qiáng)身健體，又娛樂身心的方向發(fā)展，使體育課內(nèi)與課外溶為一體。

為了推動學(xué)校體育課內(nèi)外、校內(nèi)外一體化，應(yīng)該構(gòu)建以體育系（部）對體育社團(tuán)進(jìn)行日常行政管理，團(tuán)委輔助體育系（部）對大學(xué)生體育社團(tuán)注冊登記、思想政治、財務(wù)監(jiān)督等方面進(jìn)行管理的外部管理模式，競賽制與非競賽制相結(jié)合活動管理，把大學(xué)生體育社團(tuán)納入到高校體育教育管理系統(tǒng)中，把高校體育教育貫徹于整個大學(xué)教育之中，使整個高校體育教育的價值超出學(xué)生時代而具有終身的意義。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：課余體育競賽的意義范文

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；陽光體育；思考

2007年4月29日，“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運動”全面啟動儀式在北京朝陽公園舉行。全國億萬學(xué)生陽光體育活動在全國各個中小學(xué)啟動了。活動要求85％以上的學(xué)生全面實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，以及保證學(xué)生每天鍛煉1小時，至少掌握兩項日常鍛煉的體育技能。

“教育里沒有了體育，教育就不完全了”，陽光體育活動的開展使學(xué)校的體育工作得到更大的延伸，數(shù)以萬計的青少年走向了操場。走近大自然，走到陽光下。盡情的享受陽光體育帶來的無限歡樂，使學(xué)校體育的內(nèi)容得到進(jìn)一步的充實。

1　學(xué)校開展陽光體育的積極意義

1．1　陽光體育豐富和深化著學(xué)校體育的內(nèi)涵

“金色的陽光召喚我，它也召喚你；我們奔向操場去……”籃球在學(xué)生中間游弋，排球在空中穿梭，游戲讓學(xué)生樂開懷……每所學(xué)校的每個班級都安排了不同的體育項目?！翱鞓敷w育”、“趣味體育”的大餐擺放在學(xué)生面前，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自由選擇，相比傳統(tǒng)的體育課，學(xué)生更喜歡陽光體育。陽光體育是一種消遣和娛樂的健身，是玩耍和游戲，符合學(xué)生活潑好動的天性?！翱嗬垠w育”變成了“玩樂體育”。在陽光體育鍛煉中，學(xué)生不但心情得到極大的放松，而且學(xué)習(xí)了運動技能，還鍛煉了身體，同時還緩解了繁重的學(xué)業(yè)壓力。學(xué)生因此認(rèn)識到體育不再是枯燥的、無味的、被動的，而是豐富多彩的。

1．2　陽光體育傳遞著生活的理念

“每天鍛煉1小時。健康工作50年，幸福生活一輩子?！笨粗且粡垙埿δ樉湍芨杏X到陽光體育給學(xué)生帶來的無比快樂，看到運動中學(xué)生傳接球的默契，他們之間的互相幫助，看到他們從運動之中學(xué)會和諧相處，彼此的了解，認(rèn)識到陽光體育的活動使自己的體質(zhì)得到了提高，同時又顯示出擁有了充滿陽光的心理。陽光體育運動是學(xué)生生活中不可缺少一部分，它倡導(dǎo)的是終身鍛煉的理念，“生命在于運動”的真諦深人人心，陽光體育運動為他們帶來了健康與自信。

2　學(xué)校實行陽光體育過程中遇到的問題

在現(xiàn)實的學(xué)校體育中，還有一些因素制約著陽光體育的開展。要真真正正的實施好陽光體育，還有相當(dāng)多的工作需要做。

2．1　陽光體育為“分”所累

將體育考試納入升學(xué)范疇，無疑最能有效反映國家和教育部門對學(xué)生體育鍛煉的重視，發(fā)揮杠桿作用。旨在“引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉”，體育考試的目的是引導(dǎo)學(xué)生自覺參加體育鍛煉，不是為了把學(xué)生之間的考分差距拉開。就體育考試的評分標(biāo)準(zhǔn)而言，難度并不大，只要學(xué)生在平時進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻?，都能在體育考試中取得滿意的成績。但是在這樣的情況下還是出現(xiàn)了專門針對體育考試的“陽光體育”，于是短時間內(nèi)必須完成一系列的中考體育練習(xí)動作，并且還須一定的運動強(qiáng)度，練習(xí)密度大，這種針對體育中考的陽光體育對學(xué)生來說簡直就是折磨、摧殘。把學(xué)生享受陽光體育帶來的快樂變成了煎熬，其結(jié)果可想而知。

2．2　體育教師匱乏

《中央7號文件》強(qiáng)調(diào)指出：“要切實加強(qiáng)體育教師建設(shè)，按照開設(shè)體育課和開展課外體育活動的需要，配齊配強(qiáng)體育教師?！斌w育教師匱乏的現(xiàn)象，在農(nóng)村中小學(xué)校尤為突出，眾所周知，現(xiàn)在初中體育課程設(shè)置每周3節(jié)體育課，如果再加上陽光體育的話，那么體育教師的負(fù)擔(dān)就更重了，本身每周14節(jié)～16節(jié)的體育課再加上早鍛煉、課外體育活動、課余訓(xùn)練，各種類型的體育競賽等等，無疑加大了體育教師的工作強(qiáng)度。

2．3　體育場地、器材的嚴(yán)重短缺

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。如果說讓學(xué)生天天跑步、打球，久而久之，學(xué)生便感到厭煩。三天一練，興趣全無。尤其針對女生的活動內(nèi)容就更少了，陽光體育的開展大打折扣。想方設(shè)法讓學(xué)生有興趣就必須要有多種的練習(xí)形式。這其中體育的設(shè)施和場地就必須配齊、配足。而現(xiàn)在學(xué)校的場地、體育器材明顯不足，難為之及。

2．4　陽光體育沒有得到普遍重視

體育某種意義上仍然是少數(shù)學(xué)校的附屬品，只要有關(guān)學(xué)校體育競賽的成績好就萬事大吉，一好遮百丑。其他的體育活動就不一定要認(rèn)真對待，卻不知道競技體育是極少數(shù)學(xué)生的體育，而我們面對的是全體的學(xué)生體育。而陽光體育是學(xué)校體育的延續(xù)，是學(xué)校體育的拓展?？上攵谶@種認(rèn)識下的陽光體育的效果。