體育新課標(biāo)培訓(xùn)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的體育新課標(biāo)培訓(xùn)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：體育新課標(biāo)培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】新課程改革；體育教學(xué)；創(chuàng)新思維；積極探索

我國新一輪基礎(chǔ)教育體育課程改革已歷經(jīng)10年的實(shí)驗(yàn)，成果顯著，但也存在著諸多問題。在新課標(biāo)修訂稿出臺(tái)前夕，本研究從目標(biāo)、方式、內(nèi)容、組織等分析了體育新課改實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題及其原因，并對(duì)將來的體育新課改提出期待。

1．體育新課改存在的主要問題

1．1　教學(xué)目標(biāo)過于全面且不夠具體。第8次體育新課程改革在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了5大領(lǐng)域目標(biāo)，即運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)，包括了學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中所涉及到的從生理到心理，從知識(shí)技能到情感態(tài)度等的方方面面[1]，而且是基礎(chǔ)教育的每個(gè)學(xué)段，都提出了這5大領(lǐng)域目標(biāo)。很多一線教師錯(cuò)誤地將這5大領(lǐng)域目標(biāo)直接搬到了課堂，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，完全按照5大領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)計(jì)，如有位一線教師為一節(jié)搏擊健美操課設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是：(1)運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生終生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和行為，自覺參與學(xué)習(xí)。(2)運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：使學(xué)生了解并掌握基本的音樂節(jié)奏與肢體動(dòng)作的關(guān)系。(3)身體健康目標(biāo)：提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展靈敏、柔韌、耐力和力量及反應(yīng)等能力。(4)心理健康目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的信心、克服困難的意志。培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智靈活的優(yōu)秀品質(zhì)，體驗(yàn)音樂和運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)樂趣(教育學(xué)/學(xué)科教育論文 。(5)社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在集體活動(dòng)中提高群體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，使人際關(guān)系變得更加和諧。從該目標(biāo)所表述的內(nèi)容來看，幾乎任何一節(jié)體育課都難以完成該目標(biāo)中的各項(xiàng)要求，一是因?yàn)槟繕?biāo)過多，而上課時(shí)間有限，分配到每個(gè)學(xué)生身上的練習(xí)次數(shù)與時(shí)間就更少，有限的時(shí)間難以對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)面面俱到；二是目標(biāo)要求不具體，缺乏可操作性，就難以評(píng)價(jià)。如“身體健康目標(biāo)：提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展靈敏、柔韌、耐力和力量及反應(yīng)等能力”，靈敏、柔韌、耐力、力量及反應(yīng)等能力都不是一節(jié)課或幾節(jié)課所能得以提高的能力，各方面的提高都需要一個(gè)長期過程。

這樣的目標(biāo)實(shí)際上并不能看出是某節(jié)體育課的目標(biāo)，某些目標(biāo)項(xiàng)更像是單元目標(biāo)或?qū)W期目標(biāo)。就目標(biāo)而言，新課改實(shí)驗(yàn)前期教學(xué)目標(biāo)大量套用5大領(lǐng)域目標(biāo)，后來研究者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到該問題的嚴(yán)重性和緊迫性，但一線教師的教案中所反映的情況，仍不容樂觀。

1．2　新的教學(xué)方式有所引入但對(duì)實(shí)質(zhì)把握不準(zhǔn)。新課改后，體育教學(xué)方式有了一定的改變，諸如，合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式逐漸出現(xiàn)在課堂中，但在運(yùn)用這些方式的時(shí)候，明顯表現(xiàn)出“形式化”的現(xiàn)象，反映出一線教師對(duì)這些方式的理論認(rèn)識(shí)不夠深入。如簡單地把合作學(xué)習(xí)看作分組學(xué)習(xí)，把自主學(xué)習(xí)看作自由學(xué)習(xí)，把探究學(xué)習(xí)看作討論學(xué)習(xí)等[2]。如在這次新課改前期，探究學(xué)習(xí)得到了一線教師的關(guān)注，在課堂上大量出現(xiàn)探究學(xué)習(xí)，但問題在于，一線教師對(duì)“何為探究學(xué)習(xí)”“探究什么”“如何探究”等一系列問題缺乏全面和準(zhǔn)確的把握，導(dǎo)致探究學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用出現(xiàn)“只見扎堆不見探究”(集合在一起討論)的現(xiàn)象[3]。后來隨著新課改培訓(xùn)工作和實(shí)驗(yàn)的不斷深入，在得到了專家、學(xué)者的引導(dǎo)后，虛假的探究學(xué)習(xí)有所降溫。

就內(nèi)容而言，改革初期呈現(xiàn)泛雜現(xiàn)象，隨著人們對(duì)該問題的認(rèn)識(shí)提高，也隨著國家審定教材的編制，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上逐漸趨于正?；切┎辉撨M(jìn)課堂的內(nèi)容逐漸減少，但體操尤其是器械類體操項(xiàng)目的教學(xué)依然在大部分地區(qū)難以開展。

2．對(duì)基礎(chǔ)教育體育新課改的期待

2．1　深入、具體的新課標(biāo)解讀。體育新課標(biāo)修訂稿即將出臺(tái)，結(jié)合新課改實(shí)驗(yàn)期間的種種問題和突出現(xiàn)象，對(duì)新課標(biāo)修訂稿的解讀提出了更高的要求。需要更加深入、全面、具體的新課標(biāo)解讀文本展示給廣大一線教師，讓他們能夠通過全方位系統(tǒng)的解讀，深刻了解新課改提出的新理念和新要求，不至于再次走進(jìn)誤區(qū)，從而少走彎路。如新的學(xué)習(xí)方式的解讀，不但要能夠介紹新的學(xué)習(xí)方式，更需要說明新的學(xué)習(xí)方式的引入方法及評(píng)價(jià)引入效果的方法。也就是說，解讀不能僅僅停留在新課標(biāo)是什么的層面上，更要能夠讓一線教師知道“為什么”，不但“知其然”，而且能夠“知其所以然”，這樣的解讀才能真正發(fā)揮其解讀功能。

2．2　提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化管理。體育新課程改革10年的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴我們，課改過程中認(rèn)識(shí)上的不到位，管理的滯后，都在一定程度上對(duì)順利實(shí)施新課改產(chǎn)生了不良影響，由此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要對(duì)體育新課改的重要性、全局性等方面提高認(rèn)識(shí)，還需要在管理上采取更有效的跟進(jìn)措施。如體育課需要豐富教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校的場地器材設(shè)施若跟不上，則難以執(zhí)行新課改，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否能夠給予大力支持，決定著改革是否能夠正常推進(jìn)。

就教研部門而言，如果某個(gè)省、某個(gè)區(qū)在體育課改進(jìn)程中出現(xiàn)了體育課改的異化現(xiàn)象，愿不愿和能不能及時(shí)采取有效措施加強(qiáng)管理，并及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，也是課程改革推進(jìn)的關(guān)鍵。因?yàn)椋處熢诟母镏械姆e極嘗試，難免有時(shí)缺乏準(zhǔn)確的判斷，如若得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研員的正確的管理和引導(dǎo)，就很難從誤區(qū)中盡早走出來，勢(shì)必會(huì)影響到體育課改目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第2篇：體育新課標(biāo)培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 體育教學(xué) 培訓(xùn)

一、前言

體育新課程實(shí)驗(yàn)的春風(fēng)正吹拂著神州大地，新理念、新教學(xué)方式正被越來越多的體育教師嘗試并認(rèn)同，新的教育理念不斷地滲透并運(yùn)用于體育教學(xué)實(shí)踐中，在新式的課堂中學(xué)生的主體性得到充分地凸顯，學(xué)習(xí)潛能也得到應(yīng)有的發(fā)揮。然而，沒有廣大農(nóng)村課程改革的成功，就沒有新一輪基礎(chǔ)教育改革的成功，這是教育界的共識(shí)，當(dāng)那些“教師專業(yè)發(fā)展”“教學(xué)創(chuàng)新”的口號(hào)被喊得震天響的時(shí)候，農(nóng)村的課程改革真的如專家所想象的那么廣泛普及嗎？一線教師新的教育觀從根本上真的轉(zhuǎn)變了嗎？

二、農(nóng)村中學(xué)體育新課標(biāo)實(shí)踐現(xiàn)狀

1.新課程培訓(xùn)工作沒有真正落實(shí)到位。本次課程改革，不僅要改變教師的教育觀念，而且要改變他們每天都在進(jìn)行的習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為。教師的角色、教學(xué)技能以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、工作方式都將發(fā)生改變。這一切變化更多要依賴于角色培訓(xùn)工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村體育教師，尤其是較為貧困的農(nóng)村中小學(xué)體育教師參加新課程培訓(xùn)的比例低。一些教研員不能準(zhǔn)確把握和傳達(dá)體育新課程改革的理念和內(nèi)容，越到基層信息失真越嚴(yán)重，嚴(yán)重影響了培訓(xùn)質(zhì)量。盡管參加過各種各樣的培訓(xùn)，但一些教師在實(shí)際教學(xué)中仍然無所適從。有的體育教師至今不知道什么叫校本課程，更不清楚校本課程的目標(biāo)，開發(fā)校本課程就更不知從何談起了。甚至出現(xiàn)了這樣一種怪現(xiàn)象：平時(shí)還是老一套的教學(xué)方法，如若參加縣里的公開課演講，老師們就找一些新課程的材料進(jìn)行模仿、加工，根本不管教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)等是否符合新課程的理念，是否體現(xiàn)了新課程的指導(dǎo)思想。

2.超大班授課、場地、器材嚴(yán)重不足阻礙了體育課改前進(jìn)的方向。沒有充足的體育器材，就很難滿足大部分學(xué)生的興趣需要。而現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校的器材配備很難達(dá)到要求。即使有些學(xué)校能達(dá)到，也是為了應(yīng)付上面的評(píng)估檢查，器材標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重不合格，體育教學(xué)中，有些器材根本無法正常使用。對(duì)于部分場地狹小、學(xué)生人數(shù)多的學(xué)校來說，要想上好體育課就更困難了。況且農(nóng)村無論是小學(xué)、中學(xué)還是高中，每班少則五六十人，多則七八十人，教師及學(xué)生的空間受到極大的限制，如何安排教學(xué)內(nèi)容和使用場地器材是使教師頗費(fèi)腦筋的事，這給課改增大了難度。

3.農(nóng)村的教師資源滿足不了現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。21世紀(jì)體育新課標(biāo)對(duì)體育教師素質(zhì)的要求比以前大大提高了?？墒菙[在我們面前的現(xiàn)實(shí)是：農(nóng)村中學(xué)的體育師資嚴(yán)重薄弱，一是學(xué)歷的達(dá)標(biāo)問題，二是在職的繼續(xù)教育問題，三是數(shù)量的達(dá)標(biāo)問題，四是自己本身的懈怠造成相關(guān)素質(zhì)退化問題。

三、對(duì)農(nóng)村體育課改革的幾點(diǎn)建議

1.各級(jí)政府部門要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校校長隊(duì)伍和教師隊(duì)伍的建設(shè)，為他們實(shí)施新課程創(chuàng)造良好的教育環(huán)境；師范院校在培養(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生的過程中要加強(qiáng)學(xué)生的新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)；國家要高度重視農(nóng)村地區(qū)的課程改革，要真正在思想上、工作上重視農(nóng)村學(xué)校體育課程改革，為農(nóng)村體育課程改革提供切實(shí)的支持。在經(jīng)費(fèi)方面，各省（區(qū)、市）應(yīng)安排一定的經(jīng)費(fèi)支持農(nóng)村的課程改革。對(duì)于邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)以及少數(shù)名族地區(qū)，也應(yīng)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支持。在專業(yè)支持方面，各省（區(qū)、市）應(yīng)為促進(jìn)農(nóng)村的體育改革組織好專業(yè)支持的隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村課程改革重點(diǎn)和難點(diǎn)問題的指導(dǎo)，同時(shí)要根據(jù)農(nóng)村的特點(diǎn)，研究適合農(nóng)村地區(qū)特點(diǎn)的教育制度。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視對(duì)新課程的學(xué)習(xí)與貫徹，提高自身的業(yè)務(wù)能力。同時(shí)必須加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)引領(lǐng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用和輻射作用。除了體育教師外，班主任、其他愛好體育的教師、一些水平較好的學(xué)生以及校外的有體育特長的社會(huì)人員，都是我們可以利用的人力資源。

3.各級(jí)政府要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育場地器材的投資，學(xué)校也要自力更生，改善辦學(xué)條件。在學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)短缺與不足的情況下，學(xué)校很難在短期內(nèi)改變體育器材破舊和缺乏的狀況。這時(shí)，學(xué)校要充分發(fā)揮現(xiàn)有器材的作用，開發(fā)常用器材的多種功能，自制簡易器材，自我改造場地。

4.充分利用農(nóng)村的資源，努力開發(fā)校本課程和具有民族特色的地方課程。在課程開發(fā)過程中，應(yīng)注意對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目內(nèi)容的改造，創(chuàng)造條件，努力開發(fā)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充分利用民族民間傳統(tǒng)體育資源，依靠農(nóng)村的自然條件，開發(fā)自然資源。各省教育行政部門要組織力量篩選已有的優(yōu)質(zhì)資源，同時(shí)，還要積極開發(fā)符合當(dāng)?shù)貙?shí)際的課程資源，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)將優(yōu)質(zhì)資源送到農(nóng)村學(xué)校，并鼓勵(lì)學(xué)校也成為課程資源的開發(fā)者，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置和共享。

四、結(jié)論

綜上所述，只要我們認(rèn)真分析和思考農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，有針對(duì)性地研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，并在工作中不斷反思、修正，層層重視，共管齊抓，我們農(nóng)村學(xué)校體育工作一定會(huì)有新的局面。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：體育新課標(biāo)培訓(xùn)范文

摘 要 隨著國務(wù)院對(duì)文化發(fā)展的重視，全社會(huì)的文化進(jìn)步也迫在眉睫。體育文化的發(fā)展是必然的。而學(xué)校體育文化的發(fā)展是體育文化很重要的一個(gè)部分，本文對(duì)學(xué)校體育中幾個(gè)具體的改進(jìn)提出了自己的想法。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo) 體育課程 改革

一、學(xué)校體育新課標(biāo)

新課標(biāo)的提出為學(xué)校體育教育提供了方向，體育課程的改變讓我們對(duì)它有了新的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)的健康標(biāo)準(zhǔn)分為三個(gè)方：1.身體健康；2.心理健康；3.社會(huì)適應(yīng)。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，讓體育工作者對(duì)體育課有新的認(rèn)識(shí)，重新認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)過程中的重要性，教師的角色應(yīng)該在新背景下從管理者轉(zhuǎn)化到引導(dǎo)者。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者，因此教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話，體育教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體，教學(xué)過程將不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。教學(xué)將真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)新和平等的對(duì)話過程。讓學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的過程變的動(dòng)態(tài)與發(fā)展，融入到日常的生活中從而演變?yōu)樾碌膶W(xué)校體育文化。

二、學(xué)校體育的改革

（一）根據(jù)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化風(fēng)俗將傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入體育課的教學(xué)

作為一個(gè)歷史悠久的文化古城開封有著其代表性的傳統(tǒng)文化，將具有代表性的文化引入到中學(xué)和高校，對(duì)于體育課程中來講，是一個(gè)十分必要的過程。首先隨著時(shí)代的發(fā)展，很多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)都消失在時(shí)間的長河中。為了保護(hù)傳統(tǒng)體育文化，將其引入教學(xué)課程使其發(fā)展保留。而傳統(tǒng)體育文化中的代表項(xiàng)目更是中原地區(qū)文化的精髓，其中武術(shù)最具代表性。對(duì)于一些發(fā)展緩慢的傳統(tǒng)項(xiàng)目將作為我們研究的主要方向，如空竹，毽子等等。如果將這些傳統(tǒng)項(xiàng)目引入課程，那么高校則必須做好各項(xiàng)工作：1.學(xué)校具有統(tǒng)一的思想。新課程的改革不單單是體育運(yùn)動(dòng)的改革，更是體育課內(nèi)容的改革與創(chuàng)新。在文化大發(fā)展的背景下，體育課與健康課的內(nèi)容將會(huì)更加豐富多彩。2.領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。每個(gè)新事物的推廣不會(huì)是一番風(fēng)順的，在推廣過程中會(huì)遇到這樣那樣不可預(yù)料的問題。雖然有些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目發(fā)展有些緩慢，但是從武術(shù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展方面來看，卻能看到其他一些傳統(tǒng)項(xiàng)目的未來。領(lǐng)導(dǎo)的支持和眼光是十分重要的，有了其大力支持，新課程在各個(gè)方面的開展將會(huì)十分順利。3.充分挖掘地方資源，積極開發(fā)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。開封歷史悠久，所以有著十分豐富的傳統(tǒng)體育資源。目光不能僅僅停留到傳統(tǒng)武術(shù)的項(xiàng)目上，而是要用善于挖掘和發(fā)展的眼光來看待其他傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，因?yàn)槊總€(gè)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目本身都具有自己的獨(dú)特魅力。4.調(diào)查、搜集民間資料，請(qǐng)一些權(quán)威的傳統(tǒng)體育學(xué)家來學(xué)校指導(dǎo)并對(duì)師資進(jìn)行培訓(xùn)。作為受培訓(xùn)師資，一定要將其內(nèi)容加工處理，保留其傳統(tǒng)體育的特性。取出其中的不科學(xué)成分。5.編寫教材，課程綱要。對(duì)于教材的編寫學(xué)校一定要重視其科學(xué)性與實(shí)用性，注意及時(shí)修改與調(diào)整使其較完善。6.編寫學(xué)教計(jì)劃。

（二）中學(xué)大課間與課程內(nèi)容的相結(jié)合

在新課標(biāo)提出之后，大課間的概念就應(yīng)運(yùn)而生。為了每天互動(dòng)一小時(shí)的思想，大課間的開展十分順利。在文化大發(fā)展的大背景下，我們的大課間也應(yīng)該跟其配合發(fā)展。新課標(biāo)思想下，教師的管理地位應(yīng)該向引導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變。1.大課間的開展中，體育老師、班主任、任課老師參與到大課間的活動(dòng)中去，和學(xué)生更好的溝通交流。從而促進(jìn)文化的課的學(xué)習(xí)。而且有利于終身體育思想的形成，開展活動(dòng)時(shí)與傳統(tǒng)體育的課程相聯(lián)系。有可能在開展過程中，一些學(xué)生就是傳統(tǒng)體育的高手。這樣傳統(tǒng)體育課的開展真正可以讓老師的主導(dǎo)地位進(jìn)行改變，和學(xué)生真正的互教互學(xué)讓課堂氣氛更加和諧，大課間的開展更加順利。2.傳統(tǒng)體育本身有它的獨(dú)特體育魅力，本身這些項(xiàng)目就有一定的競技性與觀賞性。體育文化中，競技文化是其主要成分所以比賽的開展是必須得。在開展傳統(tǒng)體育課程一段時(shí)間之后，在大課間進(jìn)行比賽。比賽的開展讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育的魅力認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步，從而體育文化也就開始形成。而且開展的比賽項(xiàng)目分為傳統(tǒng)項(xiàng)目與創(chuàng)新項(xiàng)目，傳統(tǒng)比賽中可以開展球類比賽讓同學(xué)們接觸大眾關(guān)注的比賽項(xiàng)目。創(chuàng)新項(xiàng)目，則開展傳統(tǒng)體育的比賽讓更多的同學(xué)參與到其中來。因?yàn)槭切麻_課程，老師也可以參加到比賽中來讓教師與學(xué)生共同比賽加深師生感情。從而更好的開展教與學(xué)。3.新課程和大課間新形勢(shì)的開展，畢竟沒有以往的經(jīng)驗(yàn)。在開展過程中一定要注意學(xué)生的安全問題，保障體育課與大課間的正常進(jìn)行。開展過程中，教師們應(yīng)該注意學(xué)生們與內(nèi)容中間的問題對(duì)內(nèi)容與形勢(shì)進(jìn)行改進(jìn)讓新新式更順利的進(jìn)行。

第4篇：體育新課標(biāo)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：高中；體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；研究

高中體育教育作為基礎(chǔ)教育的一部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉習(xí)慣將起著基礎(chǔ)、指導(dǎo)作用。新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)學(xué)生身心的健康發(fā)展具有重要的意義和深遠(yuǎn)的影響。通過分析聊城市在推進(jìn)新課標(biāo)高中體育與健康課程過程存在的不足和待完善的地方，提出相關(guān)的建議和決策，加快聊城市市高中體育與健康課程改革的進(jìn)程，為相關(guān)部門了解聊城市高中體育與健康課程的現(xiàn)狀提供理論依據(jù)。

1、研究對(duì)象與研究方法

1.1、研究對(duì)象。以聊城市5個(gè)區(qū)的16所高中的體育教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，其中東昌府區(qū)7所、莘縣2所、東阿2所、茌平3所、臨清2所作為研究對(duì)象。

1.2、研究方法

1.2.1、文獻(xiàn)資料法。通過中國知網(wǎng)檢索到與本研究相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，及查閱有關(guān)高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)、體育教學(xué)等文獻(xiàn)資料，為研究提供理論依據(jù)。

1.2.2、問卷調(diào)查法。調(diào)查問卷經(jīng)過效度和信度的檢驗(yàn)，分別向16所高中體育教師發(fā)放調(diào)查問卷40份，回收有效問卷38份，有效率95%。向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷420份，回收有效問卷385份，有效率91.7%。

1.2.3、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)獲得的有效數(shù)據(jù)，根據(jù)社會(huì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法與體育統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，運(yùn)用SPSS12.0和Exece12003軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

2、結(jié)果與分析

2.1、體育師資現(xiàn)狀

2.1.1、體育教師的性別比例。在40位體育教師中，女體育教師的比例為12.5%，女教師的比例有待提高，在所調(diào)查的16所中學(xué)中有6所中學(xué)沒有女體育教師。由于女體育教師在健美操和體操等項(xiàng)目中有著明顯的優(yōu)勢(shì)，在以后體育教師引進(jìn)中應(yīng)適當(dāng)?shù)募骖櫯w育教師的需求。

2.1.2、體育教師的年齡結(jié)構(gòu)。目前的聊城市高中體育教師的年齡集中在35-45周歲，缺少青年教師，這樣的年齡結(jié)構(gòu)不利于體育與健康課程的改革開展，接受新知識(shí)的能力相對(duì)較弱。

2.1.3、體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。體育教師的學(xué)歷以本科為主，高學(xué)歷的相對(duì)較少，體育與健康課程改革需要體育教師在具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)還需要堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)作為支持來實(shí)現(xiàn)新課程改革的要求。

2.2、對(duì)新課標(biāo)基本理念認(rèn)知度的調(diào)查分析

2.2.1、體育教師對(duì)新課標(biāo)基本理念認(rèn)知度的調(diào)查分析。體育教師對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》大部分還處在一般理解的階段，應(yīng)加大對(duì)體育教師新課標(biāo)的培訓(xùn)力度，積極轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)理念。體育教師對(duì)體育課程標(biāo)準(zhǔn)還有44.5%部分接受，這反映出體育教師對(duì)過去的體育教學(xué)大綱依然存在一定的依賴，對(duì)于課程改革的積極性不高；新的課程標(biāo)準(zhǔn)存在一定的不足，有待進(jìn)一步的完善。

2.2.2、學(xué)生對(duì)新課標(biāo)基本理念認(rèn)知度的調(diào)查分析。學(xué)生對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》處于一般了解階段的占60.2%，說明體育教師在體育教學(xué)的過程中忽略了講授有關(guān)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)反映體育教師沒有完全的理解新課標(biāo)的相關(guān)知識(shí)，要增強(qiáng)自我提高專業(yè)素養(yǎng)的意識(shí)。

2.3、體育課程目標(biāo)實(shí)施現(xiàn)狀與分析。體育教師在課程目標(biāo)的制定中更注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，說明體育教師的教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化，但實(shí)際發(fā)現(xiàn)部分體育教師過分注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，忽略了運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授，有淡化運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傾向，這是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的誤解。

2.4、體育教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀分析。男生最喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要是足球、籃球，所占比例依次為87%、72.4%；女生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要是體操、排球，所占比例依次為85.2%、67.2%。男生喜歡以對(duì)抗為主的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這與這一階段男生的身體發(fā)育和增強(qiáng)好勝的心理有關(guān)，女生則以塑造體形，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較少的項(xiàng)目為主。

2.5、體育教學(xué)的組織形式實(shí)施現(xiàn)狀與分析。隨機(jī)分組教學(xué)是體育教師最常用的教學(xué)組織類型。雖然這樣的操作形式簡單迅速，但容易抹殺學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，不能確保每個(gè)學(xué)生從中受益。教學(xué)組織形式過于單一，影響體育課的教學(xué)質(zhì)量。體育教師要采用多種教學(xué)的組織形式相結(jié)合，來適應(yīng)學(xué)生的興趣、能力和需要。

2.6、體育教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施現(xiàn)狀與分析

2.6.1、體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容。體育教師對(duì)學(xué)生體育成績的評(píng)價(jià)主內(nèi)容主要是知識(shí)與技能和體能的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)所占的比例較小。同時(shí)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容缺少了學(xué)生進(jìn)步幅度的內(nèi)容，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要能全面客觀的反映學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

2.6.2、體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。體育教師采用的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式還是以教師自評(píng)為主，所有教師都采用了這種方式，體育教師應(yīng)該積極地扭轉(zhuǎn)單一評(píng)價(jià)方式的體育教學(xué)評(píng)價(jià)格局，要學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來，激發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，增加教師和學(xué)生在評(píng)價(jià)中的互動(dòng)，形成良好的體育學(xué)習(xí)的氛圍。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

3.1.1、聊城市的體育教師性別比例差異較大，女教師所占的比例較少；年齡結(jié)構(gòu)中以中年教師為主，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但缺乏創(chuàng)新；學(xué)歷結(jié)構(gòu)中以本科教育為主具有良好的理論。

3.1.2、聊城市體育教師對(duì)體育與健康的課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)較好，但實(shí)施力度不夠；有過分注重學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)而忽略運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的傾向。

3.1.3、聊城市的體育教學(xué)內(nèi)容、組織形式需要改革創(chuàng)新，體育教學(xué)的內(nèi)容主要以球類、田徑、體操為主，不能滿足學(xué)生的多樣化需求，教學(xué)模式相對(duì)單一。

3.1.4、體育評(píng)價(jià)考核的內(nèi)容還是以知識(shí)與技能和體能的評(píng)價(jià)為主，忽略對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情意表現(xiàn)和合作精神的評(píng)價(jià)和進(jìn)步幅度的評(píng)價(jià)。體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)的方式還是以教師自評(píng)為主，很少涉及到學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)。

3.2、建議

3.2.1、加強(qiáng)女體育教師的比例，采取女體育教師進(jìn)行各學(xué)校交流的制度，建立相應(yīng)的制度予以保障，以填補(bǔ)其它學(xué)校沒有女體育教師的空白。

3.2.2、定期對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念。同時(shí)拓寬培訓(xùn)的渠道，可以聘請(qǐng)專家、進(jìn)行研修等，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

3.2.3、鼓勵(lì)體育教師的教學(xué)模式創(chuàng)新努力打造本校的校本課程，形成體育特色學(xué)校，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)體育教師的工作熱情。

3.2.4、加大體育場地、器材的投入，提高教師待遇。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲亮. 新課標(biāo)下寧波市中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[D]. 華東師范大學(xué)，2011.

第5篇：體育新課標(biāo)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；直觀性；趣味性；體育新課程

信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域。在新課標(biāo)下，如何將信息技術(shù)合理應(yīng)用到體育教學(xué)中，是體育教師需要研究的新課題。

體育教學(xué)不同于一般的課堂教學(xué)，它是一種身體語言的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生通過視覺建立技術(shù)動(dòng)作表象，肌肉的本體感覺感知技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)、肌肉用力程度以及技術(shù)動(dòng)作的時(shí)間空間特征。在體育教學(xué)中不但需要大量直觀的身體動(dòng)作示范，更需要科學(xué)健身理論的支撐，而運(yùn)用多媒體的體育教學(xué)系統(tǒng)，通過圖文并茂的CAI課件使教學(xué)過程變得直觀、形象、生動(dòng)、活潑，提高學(xué)生的感知水平和學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩、教學(xué)表現(xiàn)形式靈活多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

體育課的教學(xué)媒體主要包括掛圖、模型、錄音、投影、幻燈、電視、計(jì)算機(jī)等。在體育教學(xué)過程中，利用這些教學(xué)媒體可實(shí)現(xiàn)立體模擬、平面模擬、語言聲音重現(xiàn)、靜態(tài)實(shí)景重現(xiàn)、呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)過程以及促進(jìn)教學(xué)雙方進(jìn)行交互作用。其主要目的是給學(xué)生提供不同的刺激。實(shí)踐證明多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用，對(duì)于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著不可忽視的作用。

一、能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”我國教育家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣的力量是巨大的。作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體生動(dòng)鮮活的圖像，智能性的啟發(fā)誘導(dǎo)功能，能使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)、富有感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，認(rèn)知心理能得到充分發(fā)展。在體育教學(xué)中，學(xué)生接觸的是抽象的技術(shù)動(dòng)作，僅憑教師的講解示范，難以啟發(fā)學(xué)生的思維積極性和激發(fā)他們的求知欲。利用多媒體教學(xué)，同樣的技術(shù)動(dòng)作，通過動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來，再配上優(yōu)美的音樂，會(huì)使學(xué)習(xí)瞬間變得輕松愉快，把學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程、情感過程、意志過程統(tǒng)一于教學(xué)之中，促使他們自覺積極地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

二、能夠使學(xué)生通過多種感官獲取知識(shí)，增強(qiáng)理解和記憶

體育教學(xué)的主要任務(wù)就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，以便在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。視聽媒體的組合在信息提供、直觀真實(shí)反映運(yùn)動(dòng)變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的視覺和聽覺媒體。在體育運(yùn)動(dòng)中，有許多項(xiàng)目技術(shù)動(dòng)作難度較大，而且需要在很短的時(shí)間內(nèi)完成。例如挺身式跳遠(yuǎn)的展體動(dòng)作、背越式跳高的轉(zhuǎn)髖動(dòng)作等都是學(xué)生日常生活中不會(huì)接觸的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握帶來很大難度。如果教師能夠在教學(xué)過程中合理地利用多媒體教學(xué)技術(shù)，通過放映錄像、動(dòng)畫逐步展示體育動(dòng)作，使學(xué)生能直觀地看到動(dòng)作的分解步驟，利用慢動(dòng)作讓學(xué)生清晰感知這一系列動(dòng)作在不同時(shí)空的具置，激發(fā)學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生通過觀察、分析、比較和判斷，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，形成正確的動(dòng)作概念和習(xí)慣。這樣的教學(xué)動(dòng)作準(zhǔn)確、規(guī)范，同時(shí)可以有效提高認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有趣。

三、發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力

學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，也是課堂教學(xué)的主體，體育技能的學(xué)習(xí)和提高，應(yīng)當(dāng)是在學(xué)生主觀意識(shí)支配下的自覺行動(dòng)。利用多媒體技術(shù)對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比、分析，把不同的動(dòng)作技術(shù)，常見的錯(cuò)誤動(dòng)作也制作成課件，讓學(xué)生在觀看過程中提高自主分析、解決問題的能力。學(xué)生在觀看課件后，自己去做動(dòng)作，通過主觀感覺，建立動(dòng)作概念，然后對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行拍攝，讓其觀看自己的動(dòng)作，并與課件中的正確動(dòng)作進(jìn)行比較，從而學(xué)會(huì)正確的動(dòng)作。

多媒體是教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，與傳統(tǒng)教學(xué)相比各有優(yōu)勢(shì)，并不能完全互相替代，體育教學(xué)中的某些特定場合，有時(shí)傳統(tǒng)手段比現(xiàn)代技術(shù)更加有效，不能厚此薄彼，應(yīng)強(qiáng)化教師培訓(xùn)。不僅要對(duì)教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的培訓(xùn)，更重要的是要加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，逐步提高體育教師對(duì)信息技術(shù)的駕馭能力，這樣才能發(fā)揮更大的教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：體育新課標(biāo)培訓(xùn)范文

一、高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前，很多高級(jí)中學(xué)的體育教學(xué)場地不能滿足體育教學(xué)需要，在體育教學(xué)設(shè)施方面也存在著一定的問題，尤其是標(biāo)準(zhǔn)田徑場地很缺乏，體育課安排過于集中，無法滿足學(xué)生對(duì)活動(dòng)場地需求，同時(shí)學(xué)校多位于居民區(qū)，拆遷費(fèi)用過高，學(xué)校不能擴(kuò)建操場，只能用非標(biāo)準(zhǔn)田徑場和其它運(yùn)動(dòng)場地作為補(bǔ)充。另外一個(gè)問題就是很多學(xué)校體育器材，主管部門統(tǒng)一采購，器材質(zhì)量差，損耗量大，尤其是籃球、排球損壞率都在50％以上，這些都嚴(yán)重制約著正常的體育教學(xué)。

應(yīng)試教學(xué)是指脫離人的發(fā)展的實(shí)際需要，單純?yōu)閼?yīng)付考試，爭取高分和片面追求升學(xué)率的一種教學(xué)。如今不僅學(xué)校而且社會(huì)都把考試作為惟一的評(píng)價(jià)方法，將分?jǐn)?shù)作為惟一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，仍被“分?jǐn)?shù)第一”的思想所代替，從而造成了師生圍繞升學(xué)率的指揮棒轉(zhuǎn)，而提高升學(xué)率是許多學(xué)校面臨的巨大挑戰(zhàn)。部分學(xué)校為了提高學(xué)生的升學(xué)成績，高三年級(jí)體育課被擠占甚至取消的現(xiàn)象依然比較普遍。此外，有53．4％的學(xué)生表示學(xué)生課外時(shí)間參與體育活動(dòng)受限，一些教師認(rèn)為“在操場上奔跑的是頑皮學(xué)生，而在教室里看書的才是好學(xué)生”，在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)“打折”。如今對(duì)體育教學(xué)的忽視，其實(shí)就是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)培養(yǎng)的忽視，違背了現(xiàn)代教育的宗旨。另外，體育師資總量不足、配備不齊，教師專業(yè)化水平偏低，使當(dāng)前學(xué)校體育工作發(fā)展面臨瓶頸。

還有，過去由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，學(xué)生仍是教學(xué)的對(duì)象，主體地位沒能落實(shí)好。即使當(dāng)前一些體育課進(jìn)行課改后，仍缺乏內(nèi)涵，沒有知識(shí)與技能的生成，沒有學(xué)習(xí)情感的體驗(yàn)，像蜻蜒點(diǎn)水，中看不中用，偏離了學(xué)科特點(diǎn)，整合的有些四不像。

二、高中體育素質(zhì)教育的實(shí)施策略

1、制作簡易器材，充分發(fā)揮體育器材的多種功能。各個(gè)學(xué)校可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐馁Y源，結(jié)合本校實(shí)際，制作簡易器材，改善教學(xué)條件。筆者認(rèn)為可從兩個(gè)方面去嘗試：應(yīng)發(fā)揮體育場地器材“一物多用”功能。體育場地器材一般都具有多種功能，例如：欄架以用來跨欄，也可以用作射門，還可以用作鉆越的障礙等。另外，將日常生活中的廢舊物別出心裁地利用于體育教學(xué)，也能收到良好的效果。如可利用空飲料塑料瓶裝滿沙土制成沙瓶，將其用作輕器械進(jìn)行沙瓶操練習(xí)；用作標(biāo)志物擺出“瓶道”讓學(xué)生進(jìn)行奔跑及跳躍練習(xí)：用作投擲物、用作接力棒等。這樣既為學(xué)校節(jié)省了經(jīng)費(fèi)，又能培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦筋、勤動(dòng)手的創(chuàng)新意識(shí)，增加趣味性，提高學(xué)生的練習(xí)積極性，其優(yōu)點(diǎn)是不言而喻的。

2、加大培訓(xùn)力度，切實(shí)提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)。鼓勵(lì)體育教師提高學(xué)歷，全面提升體育教師的綜合素質(zhì)。在新課程改革中，無論是教學(xué)內(nèi)容的完成，還是教學(xué)方法的應(yīng)用與推廣，都離不開廣大體育教師，廣大體育教師是新課程改革的生力軍，是改革措施的落實(shí)者，任何先進(jìn)的教育理念、教學(xué)思想要有效地實(shí)施到教育實(shí)踐中都要靠教師來實(shí)現(xiàn)；同時(shí)，教師也是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神正確領(lǐng)會(huì)與有效實(shí)施的根本保證。加大體育教師的培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家和大學(xué)教授對(duì)基層教師進(jìn)行培訓(xùn)，各學(xué)校體育組定期召開組內(nèi)研討會(huì)，互幫互助，共同交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮每位體育教師的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足。

第7篇：體育新課標(biāo)培訓(xùn)范文

 努力打造僑中教育新形象

 ——博羅縣華僑中學(xué)2007年秋季學(xué)期工作總結(jié)

 從開辦發(fā)展至今的博羅華僑中學(xué)，可以說是經(jīng)歷了十載風(fēng)雨，歷盡了艱辛。尤其是近幾年來，在縣委縣政府和上級(jí)教育主管部門的高度重視和關(guān)懷下，學(xué)校建設(shè)得到了飛躍的發(fā)展。當(dāng)今的僑中展現(xiàn)在我們面前的是“以公園式校園”的優(yōu)美形象，徹底地從“黃土高坡”的境地走了出來。今天，回顧一個(gè)學(xué)期來，我校全體教職工敢于面對(duì)教育教學(xué)的改革大潮，緊緊地把握時(shí)代的脈搏，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展為指引，認(rèn)真遵照上級(jí)教育主管部門的指示精神，以推進(jìn)新課程改革為突破口，充分發(fā)揮教師的工作積極性和主動(dòng)性，以求真務(wù)實(shí)，緊抓機(jī)遇，敢為人先的改革勇氣，在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，進(jìn)一步完善學(xué)校各項(xiàng)配套設(shè)施，全方位地打造育人平臺(tái)，大大地增強(qiáng)了辦學(xué)實(shí)力，提高了辦學(xué)效益，為今后我校創(chuàng)辦省一級(jí)學(xué)校，打造僑中教育新形象打下了堅(jiān)實(shí)的基矗

 一、狠抓德育工作，促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)。

 確立永恒的學(xué)習(xí)理念，是加強(qiáng)我們教職工的理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和水平的關(guān)鍵，更是端正作風(fēng)，不斷更新思想的重要途徑。本學(xué)期來，我校繼續(xù)組織教職工學(xué)習(xí)黨的十六大文件精神，充分認(rèn)識(shí)教育與人才的培養(yǎng)是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的體現(xiàn)，扎實(shí)有效地進(jìn)行師德教育，引導(dǎo)教師正確樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使教師自覺地用人民教師崇高的師德要求來規(guī)范自己的言行，端正師風(fēng)，樹立好現(xiàn)代教師的新形象。通過學(xué)習(xí)，全面貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，有效地提高教職工的政治思想素質(zhì)和政策理論水平，更好地在解放思想中進(jìn)一步開拓創(chuàng)新，更新觀念，為今后進(jìn)一步做好本職工作指明了方向，為推進(jìn)我校各項(xiàng)教育工作打下了堅(jiān)實(shí)的基矗

 在德育工作中，我校繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)班主任的工作指導(dǎo)和學(xué)生的素質(zhì)教育，抓好新生的培訓(xùn)工作。

 1、特別是加強(qiáng)對(duì)新教師在班主任工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。在新教師培訓(xùn)班上，讓新教師詳細(xì)地了解我校的學(xué)生管理制度和班主任的有關(guān)要求，在實(shí)際中，以開會(huì)和個(gè)別指導(dǎo)的方式及時(shí)解決他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題。從這學(xué)期新班主任的工作來看，他們都取得了不同程度的進(jìn)步和提高。

 2、抓好新生的培訓(xùn)。按照上級(jí)的計(jì)劃，我校今年高一招收12個(gè)班，高一所招收的近一半學(xué)生的入學(xué)分?jǐn)?shù)不高，為了加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性，把新生統(tǒng)一拉到縣武裝部訓(xùn)練基地進(jìn)行了軍訓(xùn)，在教官的嚴(yán)格要求下，同學(xué)們克服了炎熱的天氣等困難，較出色地完成了軍訓(xùn)任務(wù)。通過這次軍訓(xùn)，培養(yǎng)了同學(xué)們的吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)助的團(tuán)結(jié)精神。之后，為了使新生熟悉我校校規(guī)，學(xué)校組織了高一全體學(xué)生進(jìn)行校規(guī)學(xué)習(xí)，為日后對(duì)新生的管理打下了基矗

 3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理和安全教育，主要體現(xiàn)在抓得“實(shí)”和“細(xì)”。經(jīng)過逐步的完善，我校對(duì)學(xué)生德育管理的制度已基本形成一個(gè)完整的體系，制度內(nèi)容包括了學(xué)生日常行為的方方面面，如考勤、學(xué)生儀表、上課紀(jì)律、晚修管理、午休管理、獎(jiǎng)懲制度等等。一個(gè)學(xué)期以來，我們主要抓落實(shí)。一方面，通過衛(wèi)生評(píng)比、校風(fēng)校律評(píng)比，指出不足，布置措施；另一方面，加強(qiáng)抽查和監(jiān)督，學(xué)校通過行政、校警和學(xué)生會(huì)干部對(duì)午休、晚休的例行檢查和各個(gè)方面進(jìn)行抽查，使學(xué)校的制度能落實(shí)到實(shí)處。此外，對(duì)個(gè)別學(xué)生的校外違紀(jì)，如打游戲機(jī)、吸煙等行為，德育處經(jīng)常進(jìn)行突擊檢查，使我校學(xué)生不論在校內(nèi)還是在校外都能遵紀(jì)守法。與此同時(shí)，我校以“創(chuàng)建最安全學(xué)?！睘樽谥迹o抓安全防范工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。除了堅(jiān)持每周一的安全教育外，我們還在教師會(huì)議上，學(xué)生會(huì)議上，護(hù)校隊(duì)會(huì)議上等會(huì)強(qiáng)調(diào)安全，狠抓校園管理，并每周對(duì)校園進(jìn)行安全檢查，確保學(xué)校有一個(gè)安全祥和、進(jìn)取向上的教育環(huán)境和健康環(huán)境。

 4、加強(qiáng)心理健康教育。本學(xué)期我校繼續(xù)緊抓培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，健全班主任與學(xué)生談話制度，同時(shí)根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育，認(rèn)真貫徹實(shí)施教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》文件精神，繼續(xù)辦好《心靈物語》，完善心理咨詢工作。為加大對(duì)中學(xué)生心理輔導(dǎo)的力度,我校實(shí)行心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間是：周一至周五17：00—18：00和19：00—21：00為面對(duì)面咨詢時(shí)間，同時(shí)開通了電話熱線，增加了心理咨詢的方式。不僅有個(gè)別面詢、電話咨詢，還增加“心理導(dǎo)航信箱”。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道，本學(xué)期來咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢(shì)，共接聽電話50個(gè)以上，接待來咨詢

共3頁,當(dāng)前第1頁1 的學(xué)生300多人次，回復(fù)信件20來封。這說明了我校學(xué)生對(duì)心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化，從心理問題的回避轉(zhuǎn)為能積極主動(dòng)尋求心理上的幫助，減輕各種心理壓力，從而使他們身心得到健康的發(fā)展。

 由于我校在德育管理上作了大量工作，德育優(yōu)良率達(dá)91.7%，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率為98%以上，師生違法犯罪率為零，其中有28位教職工年度考核被評(píng)為優(yōu)秀，繼續(xù)保障了我校良好的校風(fēng)，進(jìn)一步促進(jìn)了我校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

 二、以創(chuàng)建等級(jí)學(xué)校為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

 “上等級(jí)、創(chuàng)名校、鑄品牌”是僑中全體師生的共同心愿，僑中順利通過惠州市一級(jí)學(xué)校評(píng)估，實(shí)現(xiàn)了僑中師生的第一個(gè)愿望，我們將以此為起點(diǎn)，以此為動(dòng)力，繼續(xù)加快我校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化的進(jìn)程。

 近幾年來，我校積極創(chuàng)造條件，籌措資金，整治校園環(huán)境，美化校園，改善辦學(xué)條件。如爭取縣電力局、電信局的支持，免費(fèi)為我校改造了校園的供電線路和電信線路，全部由地上架空線路改造為地下管道線路；爭取縣交通局、縣羅浮山水泥廠、縣固力水泥廠、麻陂鎮(zhèn)府等單位的支持，完成了校園主校道的改造工作，全部鋪成了水泥路；爭取縣農(nóng)業(yè)局的支持搞好校園綠化工作，建成了校園休閑區(qū)，完成了荷花池的整理和荷花橋的建設(shè)；在縣政協(xié)的大力支持下，爭取了港澳臺(tái)同胞的捐資助學(xué)，其中，香港同胞關(guān)耀昌先生捐資140萬元支持我校第三幢教學(xué)大樓的建設(shè)。同時(shí)，還興建了第四幢學(xué)生宿舍、第四幢教師宿舍；增添了物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；增設(shè)了電腦室、教師電子閱覽室以及各種功能室；充實(shí)了圖書室藏書；完成了學(xué)校播音系統(tǒng)、閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)和校園網(wǎng)首期建設(shè)；建成了地理園、生物園；添置了一大批教學(xué)儀器及器材，使學(xué)校的硬件設(shè)施及辦學(xué)條件得到了顯著提高，為今后我校創(chuàng)建省一級(jí)學(xué)校以及打造僑中教育新形象奠定了基矗

 根據(jù)縣委縣政府的指示，僑中要在2006年申報(bào)廣東省一級(jí)學(xué)校。對(duì)照省一級(jí)學(xué)校的評(píng)估條件，我校尚存在較大差距。目前，我校正緊鑼密鼓地加快校園建設(shè)，擬興建一幢集教室、功能室、實(shí)驗(yàn)室于一體面積約7000平方米的綜合教學(xué)大樓，繼續(xù)完善學(xué)校各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。加強(qiáng)科研興校工作，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)不斷發(fā)展，促使僑中打造更高品位的教育新形象、早日擠身于名校之行列。

 三、完善校本培訓(xùn)體系，推進(jìn)新課程改革。

 本學(xué)期來，我校繼續(xù)抓好教育教學(xué)工作的管理，進(jìn)一步加快我校新課程改革的步伐。在實(shí)施新課標(biāo)的過程中，我們主要做好如下的幾項(xiàng)工作：

 1、重視教師的培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)。在參加省級(jí)新課程培訓(xùn)的老師中，我校派出教師是比較多，除了今年上高一的老師外，所有的校領(lǐng)導(dǎo)、科組長都參加了省級(jí)培訓(xùn)，回來后又組織學(xué)習(xí)，與外校同等進(jìn)行交流，更新觀念，探討方法，取得了良好的效果。

 2、重視各項(xiàng)“方案”和“計(jì)劃”的制訂。我校已被確定為廣東省新課程改革的樣本學(xué)校，為了落實(shí)好此項(xiàng)工作，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂了《華僑中學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》（試行），《華僑中學(xué)完善普通高中新課程樣本學(xué)校實(shí)驗(yàn)裝備方案》等改革文件，現(xiàn)在看來雖然太簡單了一點(diǎn)，但我們將在工作中不斷進(jìn)行摸索和充實(shí)。

 3、重視備課組的作用。由于今年只有高一年級(jí)實(shí)行新課程，所以最終的任務(wù)都落在高一年級(jí)身上，落在各備課組身上，所以我們的工作重心就放在備課組上。各備課組都制訂了自己的詳細(xì)的備課組計(jì)劃，每周有一個(gè)晚上為備課組集中學(xué)習(xí)時(shí)間，中心議題一般為兩個(gè)，一是上一周教學(xué)情況分析，二是下一周教學(xué)內(nèi)容、方式的探討。將一些重點(diǎn)、難點(diǎn)如何突破，如何進(jìn)行雙邊交流都拿出來討論，以集體的智慧來面對(duì)新的挑戰(zhàn)，以這種模式運(yùn)作兩個(gè)月來，情況比較良好。今年9月份，省教育廳科研室對(duì)我校高中新課程改革進(jìn)行了檢查，對(duì)我校教師在新課標(biāo)實(shí)踐中的做法和取得的成績給予了充分的肯定。2007年10月20日，在我校舉行的高一新課程數(shù)學(xué)觀摩會(huì)上，我校所做的工作也受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。

 4、加強(qiáng)與家長的溝通。新學(xué)年開始后，我們通過各種方式與家長聯(lián)系，對(duì)社會(huì)進(jìn)行宣傳，并印發(fā)了《就新課程實(shí)施致家長的一封信》等資料，詳細(xì)地介紹了新課程的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)家長進(jìn)行宣傳。同時(shí)，我們還召開高一年級(jí)學(xué)生大會(huì)，對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行介紹，讓學(xué)生充分了解新課程。

 5、通過各種途徑，向上級(jí)機(jī)關(guān)和政府部門反映實(shí)施新課標(biāo)的重要性和面臨的困難，其中，就新課標(biāo)的裝備問題幾次向政府匯報(bào)，并多方籌集資金，以改進(jìn)辦學(xué)條件。

 四、搞好后勤管理，提高服務(wù)質(zhì)量。

 本學(xué)期，我校繼續(xù)抓好學(xué)校的綠化、美化、凈化工作，進(jìn)一步完善了學(xué)校各項(xiàng)配套設(shè)施，打造

共3頁,當(dāng)前第2頁2育人平臺(tái)，提高了服務(wù)質(zhì)量，主要的成績?nèi)缦拢?/p>

 1、完成了地理園、生物園建設(shè)，并于開學(xué)初投入使用。

 2、建設(shè)和完善第四幢學(xué)生宿舍，改善學(xué)生住宿條件，使每間宿舍的住宿人數(shù)由原來的20人減至14人。

 3、美化C座、D座學(xué)生宿舍樓的周邊環(huán)境，使水泥路面覆蓋面積擴(kuò)大3000平方米。

 4、搬遷以前建舊的體育室和小賣部，拆除舊小店、廁所、體育室等鐵皮屋，擴(kuò)建了荷花池，平整了荷花池北面場地1000余平方米，進(jìn)一步美化校園環(huán)境。

 5、重新調(diào)整青年教師的住房，解決了40多位年輕教師以前在校外租房的住房問題，為學(xué)校節(jié)約了每月近10000元的房租開支。

 6、完善好400米環(huán)形跑道等基礎(chǔ)設(shè)施建，協(xié)助縣教育局成功舉辦2007年中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。我校在運(yùn)動(dòng)會(huì)上有歷史性突破，有24人次打破縣以上紀(jì)錄。

 7、為消除隱患，杜絕各類事故的發(fā)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視食堂食品衛(wèi)生和安全工作，本學(xué)期多次召開總務(wù)處、校醫(yī)及食堂、小賣部從業(yè)人員參加的關(guān)于食品衛(wèi)生、安全專題會(huì)議，組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想，提高食品衛(wèi)生安全工作的防患意識(shí)。平時(shí)加強(qiáng)督促、管理、檢查，發(fā)現(xiàn)偶不守條例的現(xiàn)象，及時(shí)采取措施。由于我校領(lǐng)導(dǎo)的重視，行動(dòng)積極，措施有力，有效地遏制了學(xué)校食物中毒事故的發(fā)生。在11月份的惠州市中小學(xué)食品衛(wèi)生安全工作大檢查中獲得了好評(píng)。

 本學(xué)期，雖然在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和主管部門的關(guān)心支持下，我們?cè)俅螉Z得了第六個(gè)高考進(jìn)步獎(jiǎng)和中考進(jìn)步獎(jiǎng)，但在教育和教學(xué)的實(shí)施過程中，我們也發(fā)現(xiàn)一些問題和存在一些迷惑：

 1、由于學(xué)校的債務(wù)多（1297萬元），本學(xué)期又償還了銀行的200萬元貸款，因此給教師的福利和申報(bào)省一級(jí)學(xué)校帶來了困難。

 2、我校是廣東省新課程改革的樣本學(xué)校之一，按照新課標(biāo)的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校還有約1000多萬元的缺口資金尚可完成或通過省驗(yàn)收。

 3、按新課程要求，現(xiàn)在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材已落后，實(shí)驗(yàn)設(shè)施已不配套，因此本學(xué)期很多實(shí)驗(yàn)難以開設(shè)。

第8篇：體育新課標(biāo)培訓(xùn)范文

全體中小學(xué)教師（含幼兒教師）；截止到*年6月31日，男55周歲，女50周歲以上者，鼓勵(lì)自愿參加。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過本周期多形式、多渠道的培訓(xùn)和校本研修，著力提高全體教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能水平，達(dá)到以下主要目標(biāo)：

1、樹立與基礎(chǔ)教育課程改革相適應(yīng)的先進(jìn)的教育理念，準(zhǔn)確掌握本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的編寫特色與內(nèi)容，運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相配套的教學(xué)方式和教學(xué)行為進(jìn)行教學(xué)。

2、具有良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)，敬業(yè)愛生，為人師表，舉止文明，以學(xué)生為本，依法施教。

3、信息技術(shù)未達(dá)到初級(jí)水平的教師經(jīng)過培訓(xùn)，全部達(dá)到初級(jí)水平。已經(jīng)達(dá)到初級(jí)水平，年齡在45周歲以下的中小學(xué)教師，省、市級(jí)骨干教師達(dá)到高級(jí)水平，并且進(jìn)一步提高已經(jīng)達(dá)到高級(jí)水平的年齡在45周歲以下的教師的信息技術(shù)水平，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高教育教學(xué)能力。

4、拓寬學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域，更新學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，使廣大教師的學(xué)科水平，教育教學(xué)能力明顯提高，并努力提高教學(xué)研究的能力，力求成為創(chuàng)新型教師。

5、指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。立足校本，積極主動(dòng)地提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師自主成長，逐步建立起有利于教師自主成長的培訓(xùn)機(jī)制和必要的規(guī)章制度，提高專業(yè)化水平，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

6、使教師立足本地，放眼全國和世界，逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。

三、集中培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配

本周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)分集中培訓(xùn)、校本研修和教育實(shí)踐活動(dòng)、遠(yuǎn)程教育等形式。其中集中培訓(xùn)的時(shí)間不少于240個(gè)學(xué)時(shí)，具體內(nèi)容和培訓(xùn)學(xué)時(shí)分配為：

1、師德教育：32學(xué)時(shí)，4學(xué)分，這是貫穿整個(gè)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容。主要通過舉辦講座，組織優(yōu)秀教師報(bào)告團(tuán)，看《師德啟思錄》，開展師德師風(fēng)大討論及師德教育論壇等形式，加強(qiáng)對(duì)教師愛崗敬業(yè)教育、法制教育和教師職業(yè)道德規(guī)范教育。要把心理健康教育作為職業(yè)道德的主要內(nèi)容，抓好文明禮儀教育。所學(xué)課程為：《教師禮儀》《探究教學(xué)論》《中小學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德若干意見的讀本》。

2、新課程培訓(xùn)：42學(xué)時(shí)，5.5學(xué)分。這是本周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革“先培訓(xùn)、后上崗、不培訓(xùn)、不上崗”的原則，精心組織，使教師在進(jìn)入新課程之前接受不少于42學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)入校本培訓(xùn)。所學(xué)課程為《為了中華民族的復(fù)興、為了每一位學(xué)生的發(fā)展》、《走進(jìn)新課程》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、課標(biāo)解讀及教材。

3、信息技術(shù)培訓(xùn)：60學(xué)時(shí)，7.5學(xué)分。按照省市有關(guān)文件要求，繼續(xù)做好中小學(xué)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)和考核工作，不斷提升我區(qū)教師信息技術(shù)的層次和水平。信息技術(shù)已達(dá)到高級(jí)水平的教師，可以參加信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)，發(fā)揮在信息技術(shù)培訓(xùn)中的引領(lǐng)和示范作用。所學(xué)課程為《中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)上、下冊(cè)》。

4、學(xué)科綜合素質(zhì)（專業(yè)技能）培訓(xùn)：88學(xué)時(shí)，11學(xué)分。具體內(nèi)容包括新知識(shí)、新理念在本學(xué)科教育技能訓(xùn)練中的培訓(xùn)。按照基礎(chǔ)教育課程和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，以最新的科研成果和最新的知識(shí)為基礎(chǔ)，針對(duì)不同學(xué)科的要求，開展素質(zhì)教育理論和新知識(shí)的學(xué)習(xí)，使教師不斷拓寬知識(shí)領(lǐng)域，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地勝任教育教學(xué)工作。結(jié)合我區(qū)的教育教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)抓好教師的基本功訓(xùn)練和課堂教學(xué)技能、學(xué)科教學(xué)技能的訓(xùn)練工作，把教學(xué)技能與課程改革結(jié)合起來，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，改革教學(xué)方式和教學(xué)方法。所學(xué)課程為：

（一）小學(xué)教師用書：

語文：《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》、《新課程教學(xué)論，小學(xué)語文》、《基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)指導(dǎo)，小學(xué)語文》。

數(shù)學(xué)：《新課程理念與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革》、《小學(xué)數(shù)學(xué)參與培訓(xùn)教程》、《新課程教材教法》。

品德：《新課程教學(xué)法叢學(xué)》（品德與生活）。

體育：《體育新課程教學(xué)法》。

音樂：《音樂課程與示范教學(xué)案例》。

美術(shù)：《美術(shù)教學(xué)實(shí)施指南》。

（二）中學(xué)教師用書由市教育局和培訓(xùn)院校確定

5、地方課程：24學(xué)時(shí)，3學(xué)分。培訓(xùn)教材由市教育局根據(jù)教師的需要另行選定。

四、培訓(xùn)時(shí)間安排

根據(jù)省市新課程改革工作的部署，*～*年，全區(qū)中小學(xué)教師已有90％參加了新課程通識(shí)性培訓(xùn)，1、2、7、8年級(jí)各學(xué)科教師已參加了課標(biāo)、教材培訓(xùn)，在一定程度上提高了我區(qū)教師運(yùn)用新理念推進(jìn)教學(xué)改革的能力。為確保我區(qū)新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作的順利圓滿完成，擬定于：

1、*年4月23日開始舉辦小學(xué)教師新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)班，首先組織小學(xué)1～3年級(jí)全體教師分語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科進(jìn)行培訓(xùn)。中學(xué)教師由市教育局組織開始分批分專業(yè)的新周期繼續(xù)教育培訓(xùn)。（中學(xué)教師的通識(shí)培訓(xùn)由區(qū)師訓(xùn)中心負(fù)責(zé)）

2、*年暑假對(duì)走入新課程的1～3年級(jí)、9年級(jí)教師進(jìn)行課標(biāo)教材培訓(xùn)。并按照新課標(biāo)、新教材逐年推進(jìn)的安排，有計(jì)劃地組織完成小學(xué)4～6年級(jí)教師的新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)。

3、定期組織教師到中小學(xué)聽課、評(píng)課，開展課題研討，加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思，有效指導(dǎo)我區(qū)課程改革的實(shí)施。

4、組織教師開展校本研修，制定我區(qū)校本研修的指導(dǎo)意見和評(píng)估管理辦法，確立校本研修培訓(xùn)基地，并認(rèn)真總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。

五、培訓(xùn)要求

1、樹立先進(jìn)培訓(xùn)理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。以終身學(xué)習(xí)和教師專業(yè)化理論為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教師培訓(xùn)理論和實(shí)踐，總結(jié)以往教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以人為本，以教師發(fā)展為本，重視教師主體參與、開展實(shí)踐反思、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成果分享，突出研訓(xùn)一體，發(fā)展校本研修，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)型團(tuán)體建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使教師培訓(xùn)的過程成為教師人力資源開發(fā)的過程，成為教師專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的過程。

2、更新培訓(xùn)手段，變革培訓(xùn)模式。以信息化帶動(dòng)教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教育培訓(xùn)中的作用，堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、教改相結(jié)合，集中研修與分散研修相結(jié)合，短期面授和長期跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合。集中培訓(xùn)要把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)觀摩、案例分析、技能訓(xùn)練結(jié)合起來，把講授與研討交流、教學(xué)反思結(jié)合起來，采用靈活多樣化的方式、方法，不斷完善推廣專題講座式、“菜單式”、“自助餐式”，送教下鄉(xiāng)等培訓(xùn)模式。校本研修的學(xué)時(shí)數(shù)與集中培訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)的比例應(yīng)達(dá)到2：1以上，針對(duì)教師在新課程實(shí)施中遇到的新問題，通過自修反思，研討交流等形式進(jìn)行，把學(xué)校建成教師終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)基地。積極探索以參與式為主的多種行之有效的教師培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

六、保障措施

1、加強(qiáng)培訓(xùn)基地的師資、設(shè)施建設(shè)，整合培訓(xùn)資源。

根據(jù)省市新一輪教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定，衛(wèi)東區(qū)教師培訓(xùn)中心承擔(dān)全區(qū)中小學(xué)教師和幼兒教師的培訓(xùn)任務(wù)。多年的師資培訓(xùn)工作積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。在新的培訓(xùn)任務(wù)中，師訓(xùn)中心將在先進(jìn)培訓(xùn)方式的實(shí)踐、新理念與中小學(xué)實(shí)際的聯(lián)系、校本培訓(xùn)的實(shí)施、反思型教師的培養(yǎng)等方面發(fā)揮重要的作用。為適應(yīng)教師教育發(fā)展的需要，師訓(xùn)中心、局教研室、電教站的資源有必要進(jìn)行有效整合，不斷更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)方式，優(yōu)化培訓(xùn)手段，大量運(yùn)用電化教育設(shè)施和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多媒體技術(shù)開展培訓(xùn)教學(xué)。同時(shí)為提高培訓(xùn)者的素質(zhì)，師訓(xùn)中心還將定期或不定期地組織教師參加省級(jí)培訓(xùn)者培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。通過聽課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)反思、課題研討、切實(shí)增強(qiáng)教師對(duì)新課程理念的理解和運(yùn)用能力，為新一輪教師全員培訓(xùn)的圓滿完成提供保障。

2、嚴(yán)格培訓(xùn)的管理、考核登記制度。

各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校長，要支持教師參加繼續(xù)教育，不得以任何理由阻止教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。中小學(xué)教師應(yīng)積極參加繼續(xù)教育，努力探討教育教學(xué)規(guī)律，提高自身的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

考核堅(jiān)持理論考試和實(shí)踐考查相結(jié)合，平時(shí)考查與作業(yè)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)估相結(jié)合。

考核內(nèi)容包括培訓(xùn)要求的各門課程，以開卷考試，閉卷考試，撰寫論文、課題研究、教育教學(xué)實(shí)踐等方式靈活進(jìn)行。學(xué)員學(xué)完全部課程，考核合格，經(jīng)市教育局審核驗(yàn)收后發(fā)給繼續(xù)教育培訓(xùn)合格證書。

3、落實(shí)各項(xiàng)措施，保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是各級(jí)政府的職責(zé)，要堅(jiān)持以政府投入為主，按照教育經(jīng)費(fèi)管理體制，分級(jí)負(fù)責(zé)，確保對(duì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的投入。逐步完善中小學(xué)繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)由政府、學(xué)校、教師個(gè)人共同負(fù)擔(dān)成本經(jīng)費(fèi)的機(jī)制。按照《中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)解決辦法》的規(guī)定，本區(qū)參加新一輪繼續(xù)教育的教師需交納的培訓(xùn)費(fèi)如下：

1）、中學(xué)教師參培院校由市教育局決定，其培訓(xùn)費(fèi)用由所培訓(xùn)院校確定。

2）、小學(xué)教師參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)按照省市有關(guān)文件規(guī)定為，預(yù)交書費(fèi)、證書費(fèi)160元，培訓(xùn)費(fèi)240元，（除政府補(bǔ)助外應(yīng)交160元）（已參加通識(shí)性培訓(xùn)者交書費(fèi)100元，培訓(xùn)費(fèi)110元）

七、有關(guān)政策

1、接受繼續(xù)教育的教師進(jìn)修期間在原單位享有的一切待遇不變，學(xué)員學(xué)習(xí)期間各單位要按有關(guān)規(guī)定酌情給予生活費(fèi)和交通補(bǔ)助。

2、新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)費(fèi)原則上由學(xué)員所在單位和個(gè)人共同承擔(dān)，書費(fèi)、證書費(fèi)等由學(xué)員個(gè)人負(fù)擔(dān)。

3、持有新周期繼續(xù)教育合格證書者，在晉升職級(jí)、評(píng)先表優(yōu)等方面各單位應(yīng)給以優(yōu)先照顧。

第9篇：體育新課標(biāo)培訓(xùn)范文

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-2410（2013）09-0016-04

問： 考評(píng)時(shí)語文學(xué)科老師是10分，體育學(xué)科只有7分。學(xué)校不給體育學(xué)科的老師評(píng)先評(píng)優(yōu)，我們被看成小三門、副科。體育學(xué)科為什么不受別人的重視，怎么才能受到別人的重視呢？

答：這個(gè)問題是一個(gè)涉及到歷史、國民素質(zhì)、體育人的自我認(rèn)知、工作評(píng)價(jià)，也涉及到工作方法和工作內(nèi)容的問題。關(guān)于體育教師的評(píng)價(jià)和工作改進(jìn)問題，我在前面的回答提問時(shí)也談到了不少（參見“國培對(duì)話之三”《體育教學(xué)》2013年第3期），在此，我針對(duì)這個(gè)問題的具體點(diǎn)再來談一點(diǎn)補(bǔ)充性的看法。

我覺得體育老師們?cè)诿鎸?duì)學(xué)科的地位和學(xué)科待遇的問題時(shí)，應(yīng)該從以下幾個(gè)角度去思考、去認(rèn)識(shí)。

第一，中國現(xiàn)在處于一個(gè)發(fā)展中的歷史階段，這個(gè)階段在教育發(fā)展方面一個(gè)非常重要的特征，就是國家發(fā)展到幾乎所有的孩子都能接受義務(wù)教育，相當(dāng)一部分的學(xué)生都能上大學(xué)了，大城市里的孩子只要想上大學(xué)，不管是一本、二本還是三本基本都能上，這是我們國家在教育發(fā)展上的一大進(jìn)步，但與此同時(shí)，中國又不能讓所有上了高中和大學(xué)的人在畢業(yè)后找到一份他們認(rèn)為理想的工作，這就形成了許多矛盾：全面發(fā)展與考試成績的矛盾、發(fā)展素質(zhì)與應(yīng)試需要的矛盾、拼學(xué)習(xí)與練身體的矛盾、看眼前和想長遠(yuǎn)的矛盾。而在殘酷的教育現(xiàn)實(shí)中，往往是全面發(fā)展讓位給了考試成績、發(fā)展素質(zhì)讓位給了應(yīng)試需要、練身體讓位給了拼學(xué)習(xí)、想長遠(yuǎn)讓位給了看眼前。由此就出現(xiàn)了“應(yīng)試教育傾向”，家長為了讓自己的孩子將來能有一份理想的工作，于是就督促他們不斷提高學(xué)歷，本科、碩士、博士、博士后，這推動(dòng)了中國的應(yīng)試教育水漲船高，后浪推前浪。在這種情況下，家長們期望自己的孩子學(xué)好語、數(shù)、外，層層考出高分進(jìn)入重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)初中、重點(diǎn)高中，直到重點(diǎn)大學(xué)的本科、碩士、博士甚至博士后，這時(shí)的學(xué)習(xí)早已不是對(duì)知識(shí)本身的需要了，早已離開了它與被教育者之間的真正需要，此時(shí)的教育完全變成了一種追求受人尊敬的理想工作和美好生活的手段、途徑甚至敲門磚。基于這一點(diǎn)，我們就不難理解這些家長重視語、數(shù)、外和輕視音、體、美的內(nèi)在動(dòng)機(jī)了。體育教師要非?，F(xiàn)實(shí)地看到這一點(diǎn)，理解這一點(diǎn)，認(rèn)可這一點(diǎn)。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：應(yīng)試教育傾向一定會(huì)在我們國家里、在社會(huì)上、在其他學(xué)科的教師、家長的頭腦里長期存在，而且我們不要期望在當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)中，家長、校長和社會(huì)在哪一天的早上都一下子改變了觀念，都開始真正地重視全面發(fā)展而不在乎考試成績了，都把發(fā)展素質(zhì)當(dāng)做頭等大事而把應(yīng)試教育放在了第二位，都阻止同學(xué)們拼學(xué)習(xí)而號(hào)召大家練身體了，都把眼前的利益和榮譽(yù)放下而想著學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展了。這是不現(xiàn)實(shí)的。我們不要期望教育部發(fā)幾個(gè)文件，某個(gè)大領(lǐng)導(dǎo)講一個(gè)重要的講話，甚至我們體育專家和體育教師們發(fā)了幾句牢騷，中國的應(yīng)試教育傾向就會(huì)迅速扭轉(zhuǎn)，素質(zhì)教育就會(huì)到來了；我們更不能期待我們進(jìn)行了一個(gè)“新課改”就能解決體育學(xué)科的地位問題。要知道，全中國的家長都在關(guān)注孩子們的語、數(shù)、外學(xué)習(xí)，包括作為家長的體育教師自己，因?yàn)檫@些課關(guān)系著孩子們未來能否有安定的工作，關(guān)系到他們的生活能否幸福、他們?cè)谏鐣?huì)上能否受人尊敬，就是當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)，就是我們體育教師面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，我們無法對(duì)抗這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們必須承認(rèn)這樣的現(xiàn)實(shí)，并勇敢地在這樣的現(xiàn)狀下去動(dòng)腦筋地努力地開展體育工作，這一點(diǎn)我們必須要認(rèn)識(shí)清楚。

第二，體育應(yīng)該探尋“在應(yīng)試教育環(huán)境下實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育并發(fā)揮體育的功能”的路徑與方法。應(yīng)試教育的大環(huán)境我們無力改變，但素質(zhì)教育的小環(huán)境卻可以創(chuàng)造。我們至今有很多很好的經(jīng)驗(yàn)，一些地方和學(xué)校就在普遍的應(yīng)試教育環(huán)境下開展了許多饒有特色和富有成效的工作。如湛江在眾多的學(xué)校里建立了快樂體育園地讓學(xué)校的課間充滿生機(jī)；北京育英學(xué)校經(jīng)過不斷的鍛煉讓所有的學(xué)生都能倒立、劈叉、下橋和側(cè)手翻；成都某小學(xué)在學(xué)校里長年開展班級(jí)間的足球聯(lián)賽從而讓所有的學(xué)生都喜愛運(yùn)動(dòng)和比賽；大連甘井子區(qū)的某小學(xué)校每天開展半個(gè)小時(shí)的“體育超市”活動(dòng)（同學(xué)們自由地使用各種器材參加活動(dòng)）使得該學(xué)校幾乎沒有一個(gè)小胖子；很多學(xué)校開展“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”，讓學(xué)生每天的鍛煉可以有展示的機(jī)會(huì)；北京密云全縣的學(xué)校都無一例外地開展快樂冬季長跑使得全縣學(xué)生的達(dá)標(biāo)成績一直居北京第一；廣東某學(xué)校長年開展花樣跳繩，其花樣百出的跳繩最終走向全國，等等等等。這些優(yōu)秀的體育實(shí)踐都是在同樣的應(yīng)試環(huán)境下，也是在同樣的對(duì)體育不夠重視的社會(huì)氛圍中實(shí)現(xiàn)的。這就是我想說的“在應(yīng)試教育環(huán)境下實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育并發(fā)揮體育的功能”的路徑與方法，這就是體育的“突圍”，我們不能消極等待。

第三，就是要換位思考，想想怎樣才能凸顯體育的價(jià)值，怎樣做好有特色的體育工作，怎樣才能“有為有位”，讓校長、家長及其他學(xué)科的教師同仁看重我們。請(qǐng)大家時(shí)時(shí)地站在校長立場上想一想，從校長的立場角度去看看體育該做什么；想象一下他希望體育老師做出什么樣的工作和成績；想象如果你是校長，你會(huì)在什么時(shí)候看重體育，或者是體育做了什么樣的事你會(huì)煩惱；想想校長希望體育為這個(gè)學(xué)校做出哪些事，就能夠在這個(gè)地區(qū)被稱為好學(xué)校，讓校長臉上有光彩，讓校長在別的校長面前站得更直、胸脯挺得更高；想象我們體育做了哪些事就能讓學(xué)生的家長、教育局長說：“這個(gè)學(xué)校的體育真為學(xué)生的素質(zhì)提高做了大貢獻(xiàn)，真好！”我想，這時(shí)你的校長就會(huì)想：體育老師幫我，幫學(xué)校做了這么多的事情，我應(yīng)該怎么鼓勵(lì)他表揚(yáng)他呢？他一定會(huì)想：我必須要好好培養(yǎng)他，大力支持他。相反，如果體育老師就是上上課，還是接近放羊的課，課上學(xué)生們個(gè)個(gè)無精打采，偶爾還惹點(diǎn)事兒，同學(xué)們說在體育課上什么都沒有學(xué)到；如果運(yùn)動(dòng)會(huì)上播放的還是那老掉牙的“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”， 運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目跟20年前的運(yùn)動(dòng)會(huì)沒什么區(qū)別，課間操還是數(shù)年不變的廣播操，好不容易養(yǎng)了個(gè)代表隊(duì)，成績連區(qū)里的前三名都混不進(jìn)去，還不停地和校長要錢，讓校長在區(qū)里比賽老覺得寒磣。如果是這樣，那校長又憑什么重視體育，憑什么重視咱體育老師呢？所以，被人家重視的前提一定是把自己的工作做好，一定要做出體育的特色。我們體育工作很有特色，也很外顯，外顯是雙刃劍，外顯好了那叫展示風(fēng)采，外顯壞了那叫丟人現(xiàn)眼，因此我們的工作要認(rèn)真，要細(xì)心，要努力做好才能讓人重視咱們。體育教育人一定要把體育中那些獨(dú)特性、不可替代性以及體育的特殊教育意義做出來，把那些其他學(xué)科想做也做不了的事做好，做足。

第四，我覺得，體育教師遇到待遇的問題可以稍微再心平氣和一點(diǎn)。他們把語、數(shù)、外定10分，把咱體育定7分確實(shí)是低了點(diǎn)，我認(rèn)為語、數(shù)、外定10分，體育定8分、9分比較合適，但我也認(rèn)為，如果語、數(shù)、外是10分，體育也是10分，也是不合適的。我在北師大教學(xué)，上理論課，也上游泳、羽毛球等技術(shù)課，如果你問我哪個(gè)課更累一些，我會(huì)說理論課要累得多。上理論課是一分鐘不停地在講課，但是上術(shù)科課，就有不少可以喘息的時(shí)候，比如同學(xué)們慢跑兩圈做準(zhǔn)備活動(dòng)，同學(xué)們做練習(xí)，老師就可以喘口氣，一會(huì)兒同學(xué)們?cè)谧灾鲗W(xué)練，你又可以稍微喘口氣，這些都是體育課堂教學(xué)中真實(shí)存在的，而理論課卻難有喘息的機(jī)會(huì)。另外語、數(shù)、外的老師上完課還要布置家庭作業(yè)，然后還要批改作業(yè)，還得不斷地設(shè)計(jì)和批改試卷等。到了期末語、數(shù)、外的考試分?jǐn)?shù)是要拿到全校教師甚至家長面前去“曬”的，小升初、初升高、高考等都要受到同行和家長評(píng)價(jià)的，所以其他學(xué)科的教師是有著“應(yīng)試”的巨大壓力的，而我們體育教師就好得多，可能有老師會(huì)說我們也有體育中考呀，我就是當(dāng)年設(shè)計(jì)中考體育的當(dāng)事人，也是推進(jìn)中考體育的官員，我了解情況，那個(gè)壓力要比“主學(xué)科”小得多了。所以，我們不要只單方面地考慮自己的委屈和勞累，也要想想，看看其他學(xué)科的同事，人家有人家的苦楚，人家有人家的辛苦，看清楚了，我們就會(huì)知道：體育應(yīng)該也必須去爭取自己的權(quán)益，但這個(gè)爭取不能不合理，更不能無限度。

最后，我要和體育老師們說一句掏心窩子的話：當(dāng)體育教師，是我們自己的選擇，也許是一個(gè)無奈的選擇（可能是文化課不夠好，也可能是考大學(xué)時(shí)考分不夠），但無論當(dāng)體育教師是當(dāng)年的理想，還是當(dāng)年的無奈，只要我們選擇了這個(gè)職業(yè)，我們就基本無法回頭了，就應(yīng)安心地立足于這個(gè)職業(yè)，通過今天的努力，把過去的那點(diǎn)無奈，那點(diǎn)不足給補(bǔ)上。體育也是一個(gè)能展示才華的天地，我們應(yīng)該通過自己的努力，把別人干不了的那些事（體育并不是誰都能干得了的）干好，給那些藐視體育的人看一看，告訴他們，體育教師也能做得很好，也會(huì)寫文章，也會(huì)教好學(xué)，也會(huì)讓學(xué)生們喜愛，也會(huì)為學(xué)校爭光，也會(huì)講理論課，也會(huì)做優(yōu)秀課，而且還能編操、當(dāng)裁判、當(dāng)教練，還能做管理、搞公關(guān)等等?？傊w育老師可以做許多有特色的事情，只要我們把這些事情做出來，都做好，校長到操場一看，啊呀！這個(gè)體育老師聰明，真努力??！下次他和別的校長在一起開會(huì)時(shí)，他就能很自豪，很有底氣的說：你去看看我們的大課間活動(dòng)、看看我們學(xué)校的體育課教學(xué)、看看我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)、看看我們的代表隊(duì)訓(xùn)練、看看我們整齊的體育器材室、看看我們的體育校本教材、看看我們的健康教育、看看我們學(xué)校的安全制度、看看我們的體育新項(xiàng)目、看看我們的夏令營冬令營、看看我們的快樂長跑、看看我們的體育行為教育、看看我們的達(dá)標(biāo)、看看我們的體育集體備課、看看我們體育教師寫的論文和書有那么多，等等等等?？傊?，我還是要說那句話：“有為才有位?！蔽蚁Ｍw育教師們都少一點(diǎn)怨天尤人，多一點(diǎn)自力更生，少一點(diǎn)自暴自棄，多一點(diǎn)奮發(fā)圖強(qiáng)，依靠我們的真本事真本領(lǐng)把體育的每一件事情都做好，用今天的努力彌補(bǔ)過去的不足和無奈。

問：我們這里體育教師的績效工資待遇有時(shí)還沒有后勤人員多，這公平嗎？

答：針對(duì)“體育教師的績效工資待遇沒有后勤人員多”這個(gè)現(xiàn)象，簡單地說，應(yīng)該是不公平的現(xiàn)象，但是要仔細(xì)地說，也不敢斷定就是不公平，因?yàn)槲也恢肋@個(gè)后勤人員是做什么的。從一個(gè)學(xué)校來講，學(xué)校的主力軍，或者說主要的人才應(yīng)該是教師。后勤人員是后勤保障，在大學(xué)我們一般叫行政人員或是教輔人員，他們是為了保障教學(xué)工作的職業(yè)。按道理來說，后勤人員應(yīng)該沒有教師的工資高，績效工資也應(yīng)該比教師低。但是，也有特殊的情況，比如后勤人員也有特崗人員，如受污染比較重的人員、需要上夜班的人員、工作時(shí)間比較長的人員、勞動(dòng)強(qiáng)度比較大的人員等等。至少在我們北師大有很多這樣的后勤人員，這些人比教師的績效工資待遇還要高些，我覺得這也是合理的。另外，績效工資也是根據(jù)工作量、年限、教師等級(jí)等來綜合制定的，一個(gè)工作3年的助教的工資，肯定比工作了30年的后勤人員的工資低，這是對(duì)的，雖是后勤人員，人家在學(xué)校發(fā)展的過程中做過巨大的貢獻(xiàn)，工資高是正常的。我不知道這位老師問題的具體情況是怎樣的，如果真的是工作情況基本相等，工作年限基本一樣，職稱工級(jí)基本對(duì)應(yīng)，在這種情況下，如果教師的工資比后勤人員低，肯定是不公平，如果遇到這種情況，我們就應(yīng)該去申訴，去反映，只要情況屬實(shí)，我想領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)改正錯(cuò)誤的。

問：隨著體育教師年齡的增長，是否應(yīng)該相應(yīng)調(diào)整體育教師的工作量？

答：這個(gè)不用說，肯定是應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整的，而且必須調(diào)整。我想提問的這個(gè)老師可能是歲數(shù)較大的老師，如今上體育課有點(diǎn)力不從心了，可能想：“體育這么多年了，還讓我跟年輕老師一樣上課，也不見得是上不了，但是心理不太平衡?！边@種想法誰都會(huì)有，很正常，我認(rèn)為教育行政部門和學(xué)校都應(yīng)該考慮這個(gè)問題并予以妥善解決。我說說北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院的做法吧！我們學(xué)院給老師定的工作量都是按年齡和職稱來的。55歲以上教授的工作量是30歲以下講師工作量的一半或不到一半，我覺得這是一個(gè)很人性化的規(guī)定。

但是也有一種現(xiàn)象想和老體育教師討論討論（其實(shí)我也是一名老體育教師，今年56歲了）。某個(gè)大學(xué)曾經(jīng)發(fā)生這樣的事，讓人感到個(gè)別老教師的做法有些問題。當(dāng)這個(gè)學(xué)校按教學(xué)工作量來付錢的時(shí)候（我們叫做“工分制”），上一堂課就給60塊錢，這時(shí)候個(gè)別老同志站出來說：“將來你們（年輕人）還是有機(jī)會(huì)上課掙錢的，而我們老了，沒多少時(shí)間了，所以課還是先讓我們上吧?！边^了一段時(shí)間，工資制度改了，改成按崗位付錢，教學(xué)工作量上夠了就行，多上也不多給錢，因此大家多上課的積極性小了，這時(shí)，當(dāng)年要求年輕老師讓課的那些老同志們又站出來說：“我們都干了這么多年了，干不動(dòng)了，你們年輕人應(yīng)該多干點(diǎn)，還是你們多上點(diǎn)課吧?！边@樣又把課推給了年輕老師。我講這個(gè)事情是想說：我們一定要照顧老教師，但老教師們也要自覺，更不能倚老賣老，不考慮年輕人。

的確，年齡大的老師工作量理應(yīng)少一點(diǎn)，但我也想說，老教師的工作量減下來了，那么多出來的課一定都是由那些年輕教師承擔(dān)了，雖然他們年輕，但他們也很累，年輕的老師也會(huì)說：“我們上有老下有小，還得回家接孩子照顧家中的老人。老教師們的孩子們都上大學(xué)了，有的已經(jīng)工作了，可能他們還沒有我們累呢?！蔽蚁?，請(qǐng)各位老教師們?cè)谏眢w允許的情況下，能多上一點(diǎn)課就多上一點(diǎn)課，或者課少上點(diǎn)兒，在做教學(xué)計(jì)劃與方案、編寫校本教材、做工作總結(jié)、編運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)程等擅長的方面多做些工作，多幫幫年輕人，帶帶年輕人?？傊?，老教師和年輕教師大家都是兄弟姐妹，我們要互相關(guān)心，互相愛護(hù)、互相幫助、互相體諒才好。

問：我們應(yīng)該如何進(jìn)行一線體育教師的全員性課標(biāo)培訓(xùn)，讓所有的教師都充分理解課標(biāo)？

答：新課標(biāo)的培訓(xùn)和前十年的情況很不一樣，10年前課標(biāo)培訓(xùn)由教材出版社主要推動(dòng)，熱熱鬧鬧的，10年后修訂課標(biāo)的培訓(xùn)基本上動(dòng)靜不太大，而且課標(biāo)培訓(xùn)主要融合在了“國家級(jí)教師培訓(xùn)”（國培）的項(xiàng)目之中，純粹的課標(biāo)培訓(xùn)已經(jīng)很少很少了。中國有45萬體育教師，如果讓所有的體育教師都參加國家級(jí)的培訓(xùn)和地方培訓(xùn)學(xué)校的培訓(xùn)，即進(jìn)行全員培訓(xùn)無疑是個(gè)理想的狀態(tài)，但我認(rèn)為全員的正規(guī)培訓(xùn)是很難實(shí)現(xiàn)的。就是數(shù)量極為有限的新課標(biāo)正規(guī)培訓(xùn)也是良莠不齊的，也不是所有的培訓(xùn)班都能夠把新課標(biāo)講得清楚的，甚至有的培訓(xùn)專家講的東西還有不少的錯(cuò)誤。想想即便是前十年轟轟烈烈的培訓(xùn)也難說做到了讓所有的一線教師都正確地理解新課標(biāo)，否則，當(dāng)年的體育課改也就不會(huì)出現(xiàn)“淡化運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)”“新課改是健康與技術(shù)之爭”“學(xué)生是上帝，教師是超市導(dǎo)購員”“運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)不要太規(guī)范、太細(xì)致、太系統(tǒng)”等等錯(cuò)誤理論的橫行，也不會(huì)出現(xiàn)“多米諾骨牌”“扁擔(dān)南瓜”“掃把掃地”“大變活魚”“白菜萵筍”等荒誕教學(xué)實(shí)踐了。因此，課標(biāo)培訓(xùn)既有普及性和廣泛性的困難，也有正確性和準(zhǔn)確性的問題。

我覺得，讓所有的一線教師都能夠得到正確和充分的課標(biāo)培訓(xùn)，這固然好，但可能要做到會(huì)很難很難。我認(rèn)為，要將“系統(tǒng)培訓(xùn)”和“教師自學(xué)”相結(jié)合起來才好。有限的正規(guī)的分層培訓(xùn)里要有最權(quán)威和最正確的聲音和講稿，培訓(xùn)是課程標(biāo)準(zhǔn)的正確方向，而教師們的自學(xué)則是依靠各種好的解讀類的課標(biāo)書籍、教材以及發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)教育，進(jìn)行日常的自我學(xué)習(xí)，只是自學(xué)應(yīng)該有一定的自學(xué)要求和更多的交流，當(dāng)然這種要求要和教師的義務(wù)要求和職務(wù)晉升等聯(lián)系起來，而交流則應(yīng)更多地依靠網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的建設(shè)，應(yīng)該說現(xiàn)在這方面的硬件條件已經(jīng)好多了，通過有組織有要求的，以教材、書籍及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息為媒體的體育教師自我學(xué)習(xí)，也是可以達(dá)到較好的課標(biāo)培訓(xùn)目的的。

問：我是個(gè)語文老師，因?yàn)槔蠋熎嫒?，教育局讓我來參加體育的國培，讓我將來帶體育課。我認(rèn)為這是孩子們的悲哀！我該怎么辦？

答：我首先非常感謝語文老師也能加入到我們體育教學(xué)的隊(duì)伍中來，來參加我們的“國培”，而且還這么認(rèn)真地學(xué)習(xí)，這么認(rèn)真地想問題和提問，讓我頗為感動(dòng)。我估計(jì)這位語文老師一定認(rèn)為自己體育教得還不太好，所以覺得外學(xué)科的老師教體育是孩子們的悲哀?，F(xiàn)在，外學(xué)科的老師頂班上體育課的現(xiàn)象不少，外學(xué)科的老師頂班參加“體育國培”現(xiàn)象也不少，有一次我在某省的“國培”班上課，居然有一半的受訓(xùn)老師不是體育教師。那么，我們?cè)撊绾慰创@個(gè)問題呢？

我想跟這位語文老師說的第一句話是，教教體育也挺好的，體育也是一個(gè)能展示自己另一方面才華的學(xué)科，可以邊上課邊鍛煉身體，而且體育課很歡樂，和同學(xué)們的交往更加密切，因此希望您高高興興地來帶體育課。