體育教育的重要性精選(九篇)

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第1篇：體育教育的重要性范文

目前部分幼兒園的部分教師對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)有偏差，在實(shí)際工作中，教師習(xí)慣于把體育活動(dòng)單純的看做是滿足幼兒活潑好動(dòng)的生理需要，是對(duì)身體的保育，而忽視蘊(yùn)含其中的教育因素;而忽視體育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)、行為習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)能力的能動(dòng)性作用，這樣不利于幼兒在體育活動(dòng)中提高自身素質(zhì)。

2幼兒體育教育的重要性

幼兒是社會(huì)的希望、人類的明天。幼兒長(zhǎng)大成熟要經(jīng)歷學(xué)齡前期的準(zhǔn)備，這是人生中的重要階段。而幼兒體育教育作為幼兒教育的重要組成部分，幼兒體育應(yīng)該是全社會(huì)關(guān)注的重要環(huán)節(jié)。幼兒體育是幼兒實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的重要途徑，幼兒體育教育具有幼兒教育的整體功能，是寓智、德、美于一體的有效形式，它并不是簡(jiǎn)單的走跑跳爬的動(dòng)作的疊加過(guò)程，而是體育活動(dòng)和思維活動(dòng)共同發(fā)展的過(guò)程。

幼兒體育是以遵循幼兒生長(zhǎng)的發(fā)育規(guī)律的身體練習(xí)為基本手段，它能夠促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和身體基本能力的發(fā)展。同時(shí)，幼兒體育對(duì)幼兒智力的發(fā)展也有重要的作用，幼兒體育對(duì)幼兒品的個(gè)性的培養(yǎng)，對(duì)幼兒在體育中美感的形成等都有巨大的影響和推動(dòng)作用。因此幼兒體育教育的重要性也就在此體現(xiàn)了出來(lái)。

3如何更好的發(fā)揮幼兒體育教育在素質(zhì)教育中的作用

對(duì)如何更好的發(fā)揮幼兒體育教育在素質(zhì)教育中的作用？我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（1）重視對(duì)幼兒體育的宣傳普及工作，幼兒園結(jié)合家庭、社會(huì)環(huán)境形成三位一體的幼兒教育系統(tǒng)，提升家長(zhǎng)、公眾對(duì)幼兒體育的認(rèn)識(shí)和了解，體育研究工作者要針對(duì)家庭體育指導(dǎo)進(jìn)行研究，電視廣播傳媒也要加大宣傳力度，形成良好的宣傳氛圍。

（2）將體育教育滲透在幼兒一日生活中，兒童離不開生活，生活離不開體育教育，兒童的生活是豐富多彩的，體育教育也要把握時(shí)機(jī)。因此幼兒體育教育，可以滲透在幼兒的一日學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，比如飯前的律動(dòng)游戲，既可以讓他們自覺(jué)的排列整齊，又鍛煉了他們身體的靈活性與協(xié)調(diào)性。

（3）幼兒教師要進(jìn)一步更新觀念，多角度認(rèn)識(shí)幼兒體育的價(jià)值，擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，盡可能使幼兒體育向制度化、科學(xué)化、規(guī)范化的方向發(fā)展。

（4）建立科學(xué)的幼兒體育的評(píng)價(jià)體系，確立科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)和測(cè)試方式，教師應(yīng)自覺(jué)地應(yīng)用評(píng)價(jià)體系，了解體育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的適宜性和有效性，以利于調(diào)整和改進(jìn)工作，提高教學(xué)質(zhì)量?？傮w來(lái)說(shuō)，幼兒體育教育的管理水平?jīng)Q定和反映了幼兒體育教育的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、評(píng)價(jià)等，即決定和反應(yīng)著整個(gè)幼兒體育教育的質(zhì)量。加強(qiáng)幼兒體育教育的管理和完善幼兒體育教育的體系，這樣能夠使幼兒體育教育的臺(tái)階更上一層樓。

4結(jié)語(yǔ)

第2篇：體育教育的重要性范文

一、學(xué)校建設(shè)體育器材

許多運(yùn)動(dòng)都離不開運(yùn)動(dòng)器材，比如單雙杠、籃球架等，許多男孩子喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，我認(rèn)為，這是一種非常好的運(yùn)動(dòng)，既鍛煉了身體又交了朋友。要知道，許多人都是因?yàn)橛泄餐呐d趣愛(ài)好才成為朋友的。對(duì)于教師，也應(yīng)該端正對(duì)體育課的態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)體育課的重要性，據(jù)了解，許多教師會(huì)占用體育課的時(shí)間用來(lái)做題，殊不知，磨刀不誤砍柴工，學(xué)生加以鍛煉之后學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。我認(rèn)為，首先教師應(yīng)該端正對(duì)體育課的態(tài)度，這樣在體育課上才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。

二、提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣

第3篇：體育教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：體育教育；素質(zhì)教育；重要性

體育教育其目的在于促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育，身體健康，幫助學(xué)生形成多種身體技能；增進(jìn)體育文化知識(shí)，促進(jìn)良好的思想、品德、行為和生活習(xí)慣的形成，使學(xué)生在校期間有充沛的體力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)體育的這一宗旨，與學(xué)校教育培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展開拓型人才的目的不無(wú)一致，反映了學(xué)生的身心特征，體現(xiàn)了體育的目標(biāo)功能和國(guó)家社會(huì)對(duì)人才的期望。

1、通過(guò)體育教育能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)

1.1 所謂身體素質(zhì)是人體活動(dòng)的一種能力，是人體在運(yùn)動(dòng)、技巧、勞動(dòng)和生活中所表現(xiàn)出的力量、速度、耐力、靈敏及柔韌等能力。這些能力的大小決定于肌肉的解剖生理特點(diǎn)、肌肉工作時(shí)的供能情況、內(nèi)臟器官及神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。

1.2 體育教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)體育鍛煉有利于人體骨骼、肌肉的生長(zhǎng)，增強(qiáng)心肺功能,改善血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的機(jī)能狀況，有利于人體的生長(zhǎng)發(fā)育，提高抗病能力，增強(qiáng)有機(jī)體的適應(yīng)能力。

1.2.1 體育鍛煉會(huì)使肌肉代謝的增強(qiáng)，產(chǎn)生的熱量也隨著增加。雖然神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)增強(qiáng)了散熱過(guò)程，但仍然慢于產(chǎn)熱過(guò)程，因此體溫升高。運(yùn)動(dòng)時(shí)體溫適度升高對(duì)機(jī)體是有利的：首先能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，提高酶的活性，促進(jìn)代謝過(guò)程的進(jìn)行；其次加強(qiáng)了呼吸、血液循環(huán)機(jī)能；另外還可降低肌肉的粘滯性，從而有助于肌肉收縮的力量及密度的發(fā)揮，并可加大關(guān)節(jié)的活動(dòng)范圍。

1.2.2體育鍛煉能夠增加骨質(zhì)疏松脫鈣等老化；增強(qiáng)關(guān)節(jié)柔韌性和靈活性，可預(yù)防關(guān)節(jié)炎和關(guān)節(jié)強(qiáng)直。改善心臟本身的循環(huán)，可預(yù)防心血管疾病。增強(qiáng)呼吸功能，增大肺活量。加強(qiáng)消化系統(tǒng)功能，增加食欲易于消化吸收。動(dòng)作靈活，不易疲勞，反應(yīng)敏捷，防御機(jī)能較好。對(duì)肝、腎、胰、內(nèi)分泌功能及皮膚等均有好處。

1.2.3 體育鍛練對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的影響體育鍛煉時(shí)骨的血液供給得到改善，骨的形態(tài)結(jié)構(gòu)和性能都發(fā)生良好的變化，骨密質(zhì)增厚使骨變粗，骨小染的排列更加整齊而有規(guī)律，骨骼表面肌肉附著的突起更加明顯，這些變化使骨變得更加粗壯和堅(jiān)固，從而提高了骨的抗折、抗彎、抗壓縮和抗扭轉(zhuǎn)等方面的能力。

1.2.4體育鍛煉，對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響運(yùn)動(dòng)時(shí)要消耗能量。體力活動(dòng)愈劇烈，氧的消耗就愈多，于是呼吸活動(dòng)就會(huì)通過(guò)各種調(diào)節(jié)方式明顯得到加強(qiáng)。運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸機(jī)能的作用是復(fù)雜的，除能最大程度地改善人體的吸氧能力，降低呼吸中樞對(duì)乳酸與二氧化碳的興奮性，并增強(qiáng)人體對(duì)缺氧的耐受力。

2、通過(guò)體育教育能夠培養(yǎng)學(xué)生心理健康

2.1 心理健康是指?jìng)€(gè)體的心理活動(dòng)處于正常狀態(tài)下，即認(rèn)知正常，情感協(xié)調(diào)，意志健全，個(gè)性完整和適應(yīng)良好，能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)環(huán)境的發(fā)展與變化的需要。

2.2心理健康的主要標(biāo)志或基本內(nèi)容大致包括之下五個(gè)方面：智力正常,情緒健康,人格統(tǒng)一,良好的心理適應(yīng)能力,良好的心理素質(zhì)。

2.3心理學(xué)認(rèn)為，人在通過(guò)認(rèn)識(shí)、情感和意志反映客觀世界的過(guò)程中會(huì)形成各種各樣的心理特征，造成人與人之間的心理差異。體育教學(xué)可以造就和改善一個(gè)人的這些差異

2.3.1體育教育可以培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)知感知。

在各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐中,去感受運(yùn)動(dòng)的美感,力量感,韻律感,從而陶冶情操，開闊心胸,激發(fā)生活的自信心和進(jìn)取心,形成豁達(dá),樂(lè)觀,開朗的良好心境；在體育教學(xué)競(jìng)賽中的取勝催人奮發(fā)向上,有利于個(gè)性形成。

2.3.2體育教育可以培養(yǎng)學(xué)生的心理適應(yīng)能力

適應(yīng)能力最主要的就是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)。人的交往，反應(yīng)了人的健康狀態(tài),人與人正常的,友好的交往不僅是維持心理健康的必不可少的條件,也是獲得心理健康的重要方法.所以,我們要讓學(xué)生善于與他人相處,建立互敬,互愛(ài),相互理解的良好人際關(guān)系。體育教學(xué)為學(xué)生提供了更多的交往機(jī)會(huì).體育游戲,教學(xué)比賽等各種項(xiàng)目都能增進(jìn)學(xué)生中的友誼,提高學(xué)生的適應(yīng)能力.由此可見(jiàn),體育教育在加強(qiáng)人際關(guān)系,促進(jìn)心理相容,培養(yǎng)心理適應(yīng)能力方面具有重要作用。

2.3.3體育教育可以塑造學(xué)生的意志品質(zhì)

相對(duì)體育而言,意志堅(jiān)韌頑強(qiáng)是十分重要的，參加體育活動(dòng),既是對(duì)身體的鍛煉,更是對(duì)意志的考驗(yàn).鍥而不舍,勇于拼搏,是體育精神的充分體現(xiàn)。由此可見(jiàn)，通過(guò)體育教育使學(xué)生必須參加體育教學(xué)活動(dòng),是培養(yǎng)學(xué)生意志，堅(jiān)固學(xué)生毅力，增強(qiáng)學(xué)生斗志的重要手段之一。

3、通過(guò)體育教育能夠促使學(xué)生的智力發(fā)展

3.1智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。 指人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。

3.2智力這個(gè)能力包括以下幾點(diǎn)：理解、計(jì)劃、解決問(wèn)題, 抽象思維、表達(dá)意念 以及語(yǔ)言和學(xué)習(xí)的能力。

3.3作為學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)是學(xué)生的智力衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)習(xí)效率,  是學(xué)習(xí)成績(jī)的直接影響因素。學(xué)習(xí)效率高低是由大腦的高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)所決定的,經(jīng)常從事體育活動(dòng)和身體鍛煉,可促進(jìn)肌體的新陳代謝,提高神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)能力,增強(qiáng)呼吸和循環(huán)系統(tǒng)的功能,進(jìn)而使記憶力增強(qiáng)。由此可見(jiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育是提高學(xué)生智力的有效手段。

4、總結(jié)

隨著社會(huì)的變革,對(duì)人才已經(jīng)有了更加全面的要求，學(xué)校體育教育已經(jīng)在教育中占據(jù)了不能替代的地位,體育概念的內(nèi)涵不斷擴(kuò)大,體育教育的作用不斷凸顯，學(xué)校體育教育在教育人、培養(yǎng)人的同時(shí),更是豐富學(xué)生文化與精神生活和完善自身的重要手段,高校做為教育的高層部分更是如此。我們應(yīng)當(dāng)全面地、深刻地認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作,從身體、心理、智力三個(gè)環(huán)節(jié)人手,使體育教育這項(xiàng)樸實(shí)的工作在高校得到健康的、科學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

 [1]大慶社會(huì)科學(xué)    國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN 1002-2341    國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN 23-1020/C.

第4篇：體育教育的重要性范文

一、人文精神教育在初中體育教學(xué)中的重要性

初中在整個(gè)人生接受知識(shí)的過(guò)程中是一個(gè)黃金時(shí)期，脫離了小學(xué)的懵懂無(wú)知，也沒(méi)有到了高中和大學(xué)時(shí)的人生價(jià)值觀形成，做人做事自成一套體系的時(shí)期。初中是學(xué)生們一生中一個(gè)非常特殊的成長(zhǎng)時(shí)期，價(jià)值觀、世界觀以及人生觀都初步形成的一個(gè)特殊階段，因此，在初中體育教學(xué)課程中施行人文精神教育觀容易被學(xué)生們所接受，以便形成具有人文精神的精神世界觀。體育中的“體”指的便是學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，如今在更加重視知識(shí)的教育觀下學(xué)生的身體素質(zhì)普遍偏低。而“育”則指的是人文精神教育，現(xiàn)今的體育教學(xué)中人文精神教育也在不斷的缺失中。因此，本文就研究如何在體育教學(xué)中貫徹實(shí)施人文精神教育，奠定學(xué)生成為體育活動(dòng)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)。

二、人文精神教育在初中體育中的必要性

人文精神的存在會(huì)使得學(xué)生具有許多美好的品質(zhì)，會(huì)更加地成熟明事理，更加善待他人。在現(xiàn)今的體育精神如“比賽第一，友誼第二”、“公平競(jìng)技”下在初中體育教學(xué)中實(shí)施人文精神教育對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和世界觀都具有很強(qiáng)的影響力。學(xué)生是社會(huì)新一代的接班人，若是學(xué)生們都具有人文精神，不僅僅是對(duì)于個(gè)人，對(duì)于社會(huì)都具有很重要的意義。因此，在初中體育教學(xué)改革中對(duì)學(xué)生貫徹實(shí)施人文精神教育觀很有必要。

三、初中體育教學(xué)中人文精神缺失的原因

（一）體育教學(xué)太過(guò)目的化，偏離了教育的方向。無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)或是淡化考試的權(quán)威性，怎樣大張旗鼓地說(shuō)要進(jìn)行素質(zhì)化教育，要把學(xué)生放在第一位，但是面對(duì)以后找工作的強(qiáng)壓下，文化知識(shí)的學(xué)習(xí)都是被學(xué)校和老師排在首位的。因此，學(xué)校和老師甚至家長(zhǎng)都忽略了體育教學(xué)這門課程，更加地忽視了在體育教學(xué)改革中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的自主創(chuàng)造性和思維創(chuàng)新能力以及學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。而且，目前我國(guó)的體育教育教學(xué)并沒(méi)有去關(guān)注如何使得學(xué)生成為一個(gè)具有文明精神的完整的人，而僅僅是把體育教學(xué)課堂當(dāng)成了“競(jìng)技場(chǎng)”或者是“體質(zhì)加強(qiáng)班”，忽視了原本開設(shè)體育這門課的目的，偏離了體育教學(xué)的方向。（二）教學(xué)模式單一。在以加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目的的體育課堂上，教學(xué)的內(nèi)容和模式不免是單一、枯燥無(wú)味的。在體育教學(xué)中過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了競(jìng)技性以及體育技術(shù)的訓(xùn)練，忽視了體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該培養(yǎng)的情感教育和意志鍛煉等人文體育精神，忽視了體育本身具有的娛樂(lè)休閑性，學(xué)生應(yīng)該被培養(yǎng)的世界觀、責(zé)任感、心理素質(zhì)以及人際交往能力都成了體育教學(xué)課堂中的附屬品，從而被忽略了，因此體育課變成了只為鍛煉身體素質(zhì)而存在的課程了。教學(xué)模式也一直都是老師講解示范和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，學(xué)生練習(xí)和改正錯(cuò)誤。形式單一傳統(tǒng)簡(jiǎn)單。老師和學(xué)生一直遵守著這樣的教學(xué)模式并習(xí)以為常，忽視了對(duì)于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，老師與學(xué)生之間交流不多，這明顯與人文精神教育觀相違背。（三）社會(huì)環(huán)境的因素。在改革開放后的大環(huán)境下由古代原來(lái)的士農(nóng)工商發(fā)展成了現(xiàn)在的士商工農(nóng)，商人的地位大大的得到了提升，也隨著現(xiàn)在各種東西的物價(jià)飛漲，房?jī)r(jià)飛漲，使得社會(huì)上的各種人一切都向錢看齊，在社會(huì)這個(gè)大染缸中變得利益熏心，急功近利，忽視了人文精神的發(fā)展，從而也潛移默化的影響到了學(xué)生的人文精神教育觀。

四、如何在初中體育教學(xué)改革過(guò)程中貫徹實(shí)施人文精神教育觀

（一）樹立科學(xué)的體育教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式上進(jìn)行新的改革，將人文精神教育的教學(xué)理念貫徹到體育教學(xué)中去，真正樹立將人文精神為指導(dǎo)的一種教育理念，施行以學(xué)生為主體，擺脫傳統(tǒng)的以競(jìng)技為目的的體育運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)造新的體育課堂形式，促進(jìn)學(xué)生之間的體育交流，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育并不僅僅是一種娛樂(lè)的形式，讓學(xué)生們?cè)谌宋木竦闹笇?dǎo)下進(jìn)行體育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。（二）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神教育。老師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的具體身體情況，對(duì)現(xiàn)有的體育教材和體育課程進(jìn)行相應(yīng)的研究，制定出符合人文精神教育要求的傳中體育課程教材大綱，使得學(xué)生們從基礎(chǔ)開始，并在教學(xué)的過(guò)程中針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，加深師生之間的合作交流，使得學(xué)生真正了解體育，愛(ài)上體育這門課程。老師還要在體育課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神教育，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技體育精神，完善學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，是學(xué)生們意識(shí)到自己一生所要承擔(dān)的責(zé)任感，還有堅(jiān)強(qiáng)的意志，永不言棄的體育精神，使學(xué)生在體育課上最大強(qiáng)度的鍛煉自己的身體素質(zhì)和意志力，獲得學(xué)生的身心健康發(fā)展。（三）老師本身要就有人文精神素養(yǎng)。老師的個(gè)人行為，個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的自身和生活都具有不可磨滅的影響，學(xué)生們會(huì)不自覺(jué)地模仿學(xué)習(xí)老師的一些做人做事的方法以及行為。因此必須重視對(duì)于老師人文精神的構(gòu)建，提高老師自身的道德修養(yǎng)。作為體育老師不僅要具備相應(yīng)的體育技能和體育知識(shí)，還要在各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，擁有高尚的品格，只有老師的心里是陽(yáng)光的，充滿真善美的，體育精神是充滿人文氣息的，才能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿人文精神的世界。

五、結(jié)束語(yǔ)

第5篇：體育教育的重要性范文

在經(jīng)濟(jì)全球化帶動(dòng)文化全球化的今天，我們本民族的傳統(tǒng)文化被慢慢地沖擊，民族傳統(tǒng)體育在這種環(huán)境的影響下也變得很陌生。民族體育作為一種文化會(huì)影響社會(huì)、學(xué)校的發(fā)展，隨著教學(xué)的改革，將民族傳統(tǒng)體育融入學(xué)校教育已經(jīng)成為一種勢(shì)不可擋的趨勢(shì)，這不僅對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生身體健康、提高心理素質(zhì)具有重要作用，而且能夠提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

一、民族體育的文化性

民族體育作為人類社會(huì)的一種文化現(xiàn)象，會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而繁榮，不同地區(qū)生活方式、文化習(xí)俗不同，導(dǎo)致各個(gè)民族體育的地域性差異和思想差異。民族體育的文化性表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是外在的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它們具有競(jìng)技性、娛樂(lè)性和健身性，在一定程度上能夠豐富人們的文化生活，提高人們的健康水平。二是內(nèi)在的文化價(jià)值，主要表現(xiàn)在提高人們的愛(ài)國(guó)主義精神，滿足人們的精神需求。當(dāng)代學(xué)生正需要一種形式來(lái)提高自身的愛(ài)國(guó)主義精神等，因此，民族體育的文化性決定了其融入學(xué)校的重要性。

二、當(dāng)前民族體育面臨的困境

（一）群眾認(rèn)同感薄弱

認(rèn)同是信息化時(shí)代的核心問(wèn)題，接受一種文化或拒絕一種文化，都與是否認(rèn)同其價(jià)值有內(nèi)在聯(lián)系如果不解決認(rèn)同的問(wèn)題，文化之路就不會(huì)走太遠(yuǎn)?，F(xiàn)如今我國(guó)教育已經(jīng)被西方教育沖擊，很多學(xué)校崇尚西方教學(xué)模式，落寞了我國(guó)本土的教學(xué)，尤其是體育教學(xué)已經(jīng)被西方教學(xué)形式掩蓋，以至于拋棄了我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)，群眾對(duì)民族體育的認(rèn)同感不強(qiáng)。

（二）缺乏理論與制度支撐

無(wú)論那種文化的傳播和繼承都需要一定的理論和制度支撐。與我國(guó)競(jìng)技體育投入程度相比，民族體育作為社會(huì)體育和學(xué)校體育的重要組成部分，卻受到制度層面上的相對(duì)冷落，在踐行方面更是表現(xiàn)失信。由于競(jìng)技體育與我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)都有掛鉤，因此當(dāng)前我國(guó)更為注重競(jìng)技體育的發(fā)展，忽視了對(duì)于民族體育的繼承與創(chuàng)新，在民族體育的制度保障和理論支撐方面還是有所缺乏。

三、文化學(xué)視角下民族體育融入學(xué)校教育的重要性

（一）學(xué)校體育是傳承民族體育的最佳平臺(tái)

民族體育作為一種文化，需要一種渠道進(jìn)行傳播與發(fā)展，學(xué)校作為一種社會(huì)性的渠道是繼承民族體育的最佳平臺(tái)。1997年，民族傳統(tǒng)體育學(xué)成為一級(jí)學(xué)科體育學(xué)下設(shè)的4個(gè)二級(jí)學(xué)科之一，1998年國(guó)家教育部將民族傳統(tǒng)體育專業(yè)列入新修訂的高校本科專業(yè)目錄，這一切標(biāo)志著民族傳統(tǒng)體育學(xué)科研究的進(jìn)步。為了不讓民族體育文化流失在我們這一代，將民族體育與學(xué)校教育很好的融合是繼承與發(fā)揚(yáng)民族體育的最佳方式。這不僅有助于學(xué)生民族情感的增強(qiáng)，還能夠提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)我國(guó)民族凝聚力?，F(xiàn)在已經(jīng)有很多成功的案例來(lái)證明這一點(diǎn)。湖北宜昌五峰土家族自治縣灣潭民族中小學(xué)就把高腳馬作為學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容。為了發(fā)展這個(gè)項(xiàng)目，灣潭民族中小學(xué)還專門摸索了教學(xué)方式。

（二）民族體育的文化性離不開學(xué)校教育

學(xué)校教育是文化傳播的重要基地，它的教育理念與民族精神緊密結(jié)合，民族體育以一種特殊的文化形式存在并不同于西方文化，它的內(nèi)在精神價(jià)值與學(xué)校教育的理念一致，但是民族體育所蘊(yùn)含的民族精神和其自身的文化價(jià)值是學(xué)校教育中缺乏的，為了培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、自強(qiáng)不息精神等，有必要講民族體育融入學(xué)校教育。有些民族體育項(xiàng)目甚至需要在學(xué)校里更進(jìn)一步地推廣，成為學(xué)校體育中必不可少的項(xiàng)目。

（三）學(xué)校教育能夠?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)體育提供規(guī)范的發(fā)展模式

無(wú)論哪項(xiàng)體育項(xiàng)目教學(xué)都需要良性的發(fā)展機(jī)制與科學(xué)化的規(guī)范模式。由于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是不同的民族為了求生發(fā)展、放松心情，在松散的、紊亂的環(huán)境下隨之產(chǎn)生的，這些項(xiàng)目還不具備一定的規(guī)范模式，因此需要借助一個(gè)基石去鞏固其發(fā)展，學(xué)校擁有豐富的文化資源和先進(jìn)的教學(xué)觀念，因此它能夠?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目提供一個(gè)規(guī)范的發(fā)展模式，能夠成為民族傳統(tǒng)體育的規(guī)范科學(xué)發(fā)展的集聚地。如果將民族傳統(tǒng)體育放置在這樣合理的管理模式下，一定會(huì)將其宣揚(yáng)光大。

第6篇：體育教育的重要性范文

一、德育與學(xué)校體育的關(guān)系

1.德育是學(xué)校體育的基礎(chǔ)，能指導(dǎo)學(xué)校體育的發(fā)展?，F(xiàn)階段的中小學(xué)生身體素質(zhì)普遍下降，已經(jīng)成為事實(shí)。當(dāng)然，造成這一現(xiàn)狀的原因很多，如家庭成員結(jié)構(gòu)、社會(huì)環(huán)境、小學(xué)體育教學(xué)本身等。最重要的因素是學(xué)生的養(yǎng)成教育――德育，此因素從表面上看，似乎與小學(xué)生健康、學(xué)校體育沒(méi)有什么聯(lián)系。其實(shí)不然，懶惰；自覺(jué)性低；紀(jì)律性差；組織性、集體性、體育意識(shí)薄弱都是造成小學(xué)生體質(zhì)下降的主要原因。可見(jiàn)思想品德教育對(duì)于學(xué)校體育教育的重要性，德育養(yǎng)成是學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)。

2.學(xué)校體育滲透德育教育，是德育教育的實(shí)踐場(chǎng)地。小學(xué)體育教育是一門特殊的學(xué)科，它的教學(xué)形式、內(nèi)容與其它學(xué)科都有明顯的區(qū)別。它要求學(xué)生有較強(qiáng)的組織性、紀(jì)律性，要求學(xué)生有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和較強(qiáng)的集體主義責(zé)任感。它的某些項(xiàng)目能培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的拼搏精神。這恰恰是小學(xué)德育教育在體育課中的具體反映。所以，從這一角度看，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的思想品德教育起到了積極的作用，學(xué)校體育中滲透著德育教育。

二、體育教師在德育教學(xué)中的作用

體育教師作為知識(shí)傳授的主體，在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。特別是在德育教學(xué)中，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)烙在學(xué)生的心里，給他們直接的視覺(jué)和思想沖擊。營(yíng)造有利于學(xué)生思想品德發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)化課程進(jìn)程、突發(fā)事件德育教育、課外活動(dòng)安排、教師自身素質(zhì)的影響等教師作用的體現(xiàn)都會(huì)促進(jìn)學(xué)生思想品德的養(yǎng)成，綜合素質(zhì)的提高。

1.營(yíng)造有利于學(xué)生思想發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境是一種對(duì)學(xué)生情感、認(rèn)知、個(gè)性、道德、價(jià)值觀產(chǎn)生深刻影響的隱性課程，它包括物質(zhì)化的環(huán)境和人際關(guān)系的精神環(huán)境。

（1）物質(zhì)層面。教師應(yīng)在學(xué)校已有體育物質(zhì)環(huán)境基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生思想情感發(fā)展的需要和教育要求，精心優(yōu)化田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、風(fēng)雨操場(chǎng)等設(shè)施，包括田徑場(chǎng)周圍的標(biāo)語(yǔ)、櫥窗、綠化、體育專用宣傳畫廊等，充分發(fā)揮物質(zhì)環(huán)境對(duì)學(xué)生思想發(fā)展的陶冶作用。

（2）精神層面。體育教師應(yīng)發(fā)揮主體地位，起到表率作用，真誠(chéng)地關(guān)心和熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重和維護(hù)學(xué)生的基本權(quán)益，建立和諧的師生關(guān)系。教師可進(jìn)行模范評(píng)比，以及體育明星、冠軍事跡講座，等等，在學(xué)生心中樹立偶像參照物，規(guī)范其品德行為。

2.優(yōu)化課程進(jìn)程。體育教學(xué)中的每一個(gè)項(xiàng)目都有其適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，體育教師應(yīng)該找到其內(nèi)在規(guī)律，制定科學(xué)的課程目標(biāo)；挖掘和合理利用教材中思想教育因素，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，制定合理的教學(xué)內(nèi)容，合理的體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的思想道德意識(shí)；補(bǔ)充適宜的教材內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的思想境界。

3.課外活動(dòng)安排。豐富多彩的課外活動(dòng)能滿足學(xué)生的各種需要，豐富學(xué)生的思想情感、精神生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體身心的健康發(fā)展。

（1）教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生思想情感和個(gè)性發(fā)展的需要，對(duì)學(xué)生的在校課外活動(dòng)加以規(guī)劃。一是精心設(shè)計(jì)和組織好活動(dòng)，規(guī)劃好活動(dòng)的內(nèi)容、方式等；二是指導(dǎo)學(xué)生的自由活動(dòng)和交往。學(xué)生在大型活動(dòng)中會(huì)培養(yǎng)諸如團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)等精神，而在自由活動(dòng)中可以養(yǎng)成獨(dú)立、自信等可貴的品質(zhì)。

（2）教師應(yīng)指導(dǎo)和優(yōu)化學(xué)生的課間十分鐘活動(dòng)，提高課間十分鐘對(duì)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)、情感交往、審美等方面的教育功能，避免在課間找學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)誡性談話，提倡教師和學(xué)生進(jìn)行思想情感交流。

4.教師自身素質(zhì)的影響。教師是德育教學(xué)的主體，也是影響學(xué)生德育發(fā)展的主要因素。教師素質(zhì)的高低決定德育效果的好壞。要想在體育教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生對(duì)體育課認(rèn)識(shí)更為全面，體育教師就應(yīng)當(dāng)從自身做起，讓學(xué)生從內(nèi)心佩服自己。因此，作為一名體育教師，除了具備一名普通教師的基本素質(zhì)和過(guò)硬的學(xué)科技能外，還應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)。文化具有教化、勸善的功能，文化的熏陶可以加深人們對(duì)人生意義、生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。體育教師只有加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，在學(xué)生面前才能有說(shuō)服力；也只有這樣，體育教師的內(nèi)在氣質(zhì)才能在學(xué)生面前有所展示，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的榜樣。

三、結(jié)語(yǔ)

德育和學(xué)校體育教育相輔相成的關(guān)系決定了體育教師在德育教學(xué)中的重要作用，體育教師要在自己的崗位上體現(xiàn)上述作用，在體育教學(xué)實(shí)踐中真正體現(xiàn)德育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王道俊.王漢瀾.教育學(xué)[M].人民教育出版社.1989.

第7篇：體育教育的重要性范文

關(guān)鍵詞： 高中體育理論教學(xué) 重要性 措施

我國(guó)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定體育教學(xué)的任務(wù)：增進(jìn)身體健康；提高心理健康水平；增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力；獲得體育與健康知識(shí)技能；培養(yǎng)對(duì)體育的愛(ài)好和興趣。體育與健康課融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程。確保“健康第一”思想落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)體育課的教學(xué)方式基本上是“一個(gè)哨子，幾個(gè)球，老師學(xué)生都自由”，或教師只注重教授技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生單純模仿技術(shù)動(dòng)作，不注重基本理論和技術(shù)理論的講授，因此，學(xué)生缺少體育科學(xué)知識(shí)，對(duì)體育的目的任務(wù)不明確，對(duì)體育這門學(xué)科產(chǎn)生了不正確的認(rèn)識(shí)，得不到科學(xué)的鍛煉，無(wú)法實(shí)現(xiàn)“終身體育”的鍛煉目標(biāo)。

由此可見(jiàn)，要使高中體育教學(xué)質(zhì)量有大幅度提高，為大學(xué)輸送合格新生，完成中學(xué)體育教學(xué)任務(wù)，就有必要在督促中學(xué)生抓緊體格鍛煉的同時(shí)，開展系統(tǒng)的體育理論知識(shí)教育，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合下學(xué)習(xí)和鍛煉，從而減輕學(xué)生自我揣摩的盲目性和不必要的傷害。

體育理論課上主要在室內(nèi)講授體育的基本知識(shí)，運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生常識(shí)，各主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有關(guān)專項(xiàng)理論及其比賽規(guī)則、技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容。

一、高中體育理論教學(xué)的現(xiàn)狀

1.體育理論課教學(xué)時(shí)數(shù)嚴(yán)重不足。

高中體育教學(xué)的學(xué)時(shí)設(shè)置中，除安排個(gè)別課時(shí)的保健生理教學(xué)外，主要是室外課的術(shù)科教學(xué)，所以體育理論課時(shí)不足，無(wú)法使學(xué)生學(xué)到豐富的體育理論知識(shí)，進(jìn)而全面地提高文化素質(zhì)，導(dǎo)致體育理論課教學(xué)質(zhì)量低下。

2.體育理論教材內(nèi)容不夠切合學(xué)生實(shí)際。

很多學(xué)生認(rèn)為，體育理論知識(shí)的貧乏極大地影響了鍛煉的積極性，其主要原因如下：

（1）高中生缺乏從事體育運(yùn)動(dòng)的必要基礎(chǔ)理論知識(shí)與衛(wèi)生保健常識(shí)的指導(dǎo)，在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)往往憑著年紀(jì)輕、沖動(dòng)行事，結(jié)果事與愿違，發(fā)生傷害事故，但不知道如何現(xiàn)場(chǎng)處理，如何恢復(fù)。

（2）對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目規(guī)則知之甚少，無(wú)法有效地進(jìn)行練習(xí)比賽。在體育鍛煉過(guò)程中，任何人都會(huì)產(chǎn)生各種感覺(jué)和明顯的生理反應(yīng)。經(jīng)常鍛煉的人必須知道這些感覺(jué)、反應(yīng)與自身健康的關(guān)系，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單易行的生理指標(biāo)進(jìn)行測(cè)定、比較，分析自己的健康狀況，從而合理地安排鍛煉形式和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。但在現(xiàn)行體育理論教學(xué)中，由于課時(shí)少、教師素質(zhì)偏低等種種原因，致使體育理論教學(xué)帶有很大的隨意性，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和針對(duì)性，這樣的教學(xué)很難滿足學(xué)生的實(shí)際需要。

二、體育理論教學(xué)對(duì)素質(zhì)教育的促進(jìn)作用

素質(zhì)教育是采用教育手段培養(yǎng)人的各種素質(zhì)，它是一種教育思想和形式。體育理論教學(xué)作為體育教育的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)高中生整體素質(zhì)的培養(yǎng)具有不可忽視的作用。

1.促進(jìn)了高中生思想道德素質(zhì)的提高。

在改革開放向縱深迅速延伸的今天，我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)急需跨世紀(jì)并能適應(yīng)高科技全面發(fā)展的人才，這些人才同時(shí)必須具備很高的思想道德素質(zhì)。體育教育歷來(lái)是進(jìn)行社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要手段，是對(duì)高中生進(jìn)行思想道德教育的有效途徑。通過(guò)體育理論教學(xué)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、中華民族傳統(tǒng)美德教育；使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、生活觀和審美觀；使高中生具有愛(ài)國(guó)精神和民族氣節(jié)，胸懷大志，樹立為中華民族爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。要采用豐富的典型事例，這樣才具有強(qiáng)大的說(shuō)服力。這方面的事例在體育界可以說(shuō)比比皆是，如中國(guó)女排勇敢頑強(qiáng)摘取“五連冠”的事跡；郎平聽從祖國(guó)召喚，離家別子，甘愿承擔(dān)巨大經(jīng)濟(jì)損失回國(guó)執(zhí)教，重振中國(guó)女排雄風(fēng)的優(yōu)秀事跡，等等。

2.提高了高中生的文化素養(yǎng)。

體育是文化的一部分，具有豐富的文化內(nèi)涵。體育專業(yè)中有許多課程，如體育心理學(xué)、體育史、學(xué)校體育學(xué)等，本身就屬于人文學(xué)科。因此，通過(guò)體育理論教學(xué)，高中生可以擴(kuò)大知識(shí)面，提高文化素質(zhì)。

3.提高了高中生的身體與心理素質(zhì)。

長(zhǎng)期以來(lái)，體育教學(xué)重視身體鍛煉的形式，忽視體育科學(xué)知識(shí)的指導(dǎo)教育，未認(rèn)識(shí)到體育科學(xué)知識(shí)是身心教育不可分割的一部分。其實(shí)，學(xué)生體育實(shí)踐的實(shí)效性、長(zhǎng)期性和心理狀態(tài)的調(diào)整、發(fā)展需要相應(yīng)的體育科學(xué)知識(shí)作指導(dǎo)，這是因?yàn)楦咧猩挥芯邆淞艘欢ǖ捏w育理論知識(shí)，才能對(duì)運(yùn)動(dòng)本身，運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能有更加深刻的理解，從而提高鍛煉自覺(jué)性，更快更好地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。通過(guò)體育理論教學(xué)，可以教給學(xué)生如何鍛煉身體的科學(xué)原理、原則和體質(zhì)評(píng)價(jià)方法、心理評(píng)價(jià)方法等科學(xué)知識(shí)，使他們利用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，提高健身意識(shí)和心理承受力，并形成良好的終身體育習(xí)慣。

三、加強(qiáng)體育理論教學(xué)的措施

1.合理利用體育理論課的教學(xué)時(shí)數(shù)。

首先，適當(dāng)增加體育理論教學(xué)時(shí)數(shù)；其次，合理利用雨雪天氣進(jìn)行室內(nèi)體育理論教學(xué)，征集體育理論課時(shí)，有利于系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生的日常體育鍛煉給予技術(shù)、生理和心理等方面的指導(dǎo)和幫助。

2.舉辦體育理論知識(shí)講座。

體育理論知識(shí)講座是體育理論課的補(bǔ)充，它是根據(jù)教育目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱精心組織的教學(xué)活動(dòng)，是課堂教學(xué)的繼承與發(fā)展。

3.抓住時(shí)機(jī)，個(gè)別指導(dǎo)。

高中生的身心發(fā)展已日趨成熟，具有自主學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的能力，但在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中他們必然會(huì)碰到許多問(wèn)題。對(duì)此，教師應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)并予以解釋，還要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常帶著問(wèn)題來(lái)找自己，因?yàn)閭€(gè)別輔導(dǎo)效果往往好于課堂教學(xué)。

4.提高體育教師的理論素養(yǎng)。

體育教師的理論素養(yǎng)包括以下方面：掌握基本理論和方法；掌握生物學(xué)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)和衛(wèi)生保健學(xué)等知識(shí)；掌握各主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有關(guān)專項(xiàng)理論及其比賽規(guī)則；具備社會(huì)學(xué)、文學(xué)、美學(xué)等方面的知識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀的高中體育教師應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展。隨著社會(huì)發(fā)展和教育事業(yè)的深入改革，體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)也須相應(yīng)地發(fā)展變化。由過(guò)去的側(cè)重掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚?、技術(shù)全面發(fā)展；由簡(jiǎn)單的“示范型”向具備高素質(zhì)的“智能型”過(guò)渡。

第8篇：體育教育的重要性范文

【關(guān)鍵詞】體育運(yùn)動(dòng)；游戲教學(xué)

一、體育運(yùn)動(dòng)中游戲的重要性

在體育運(yùn)動(dòng)中有許多重復(fù)性的動(dòng)作，學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，對(duì)于小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，要想達(dá)到好的教學(xué)效果是比較困難的。所以在體育教學(xué)中應(yīng)穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個(gè)課堂的始終，充分調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)的效率。

（1）能提高小學(xué)生的認(rèn)知能力。大腦對(duì)外界信號(hào)的接收效果如何，直接決定了認(rèn)識(shí)的深度和廣度，興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。體育游戲往往來(lái)源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。他們?cè)谟螒虻那楣?jié)之中扮演各自角色，更好地體會(huì)、認(rèn)識(shí)生活。如游戲《老鷹捉小雞》，有的同學(xué)扮演老鷹，有的學(xué)生扮演保護(hù)小雞的母雞，有些扮演活蹦亂跳小雞。孩子們?cè)谟螒蛟O(shè)計(jì)的精巧情節(jié)中，了解了作為母雞保護(hù)自己小雞的技能，和作為母親的偉大。

（2）能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育游戲能充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性、娛樂(lè)性和游戲性，因而吸引廣大學(xué)生的參與，提高體育學(xué)習(xí)的興趣。在體育課堂教學(xué)中通過(guò)體育游戲興趣是引起學(xué)生愉快體驗(yàn)并逐步形成體育興趣的重要條件。教師要是根據(jù)主教材內(nèi)容有針對(duì)性地選擇幾個(gè)小游戲，就能在課的開始牢牢吸引學(xué)生的注意力，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在以往“50米跑”教學(xué)中，練習(xí)采用了“人球比賽”的游戲，用球作為學(xué)生的比賽對(duì)象，激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。還有在小學(xué)體育課“籃球運(yùn)球”的教學(xué)中，如果我們利用“運(yùn)球賽跑、運(yùn)球接力”等項(xiàng)目活動(dòng)，把游戲與競(jìng)爭(zhēng)融入其中，就會(huì)極大地提高學(xué)生的練習(xí)興趣，加大練習(xí)的力度，從而提高教學(xué)的效果。

（3）能培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。游戲的教育性集中體現(xiàn)在游戲的內(nèi)容及方法的思想性和科學(xué)性上。教育的宗旨在于育人，忽視了品德的培養(yǎng)，便失去了教育的意義。孩子由于世界觀還沒(méi)有形成，思想可塑性較大。這就要求用品德教育貫穿游戲之中。用特定的角色規(guī)范孩子的言行，讓他們有責(zé)任感及正義感。游戲《大網(wǎng)捕魚》，設(shè)計(jì)了漁民捕魚的的場(chǎng)景，漁民利用一定技巧捕到魚，直至都成了漁民。孩子們?cè)谟螒蛑锌梢詫W(xué)會(huì)相互合作，認(rèn)識(shí)集體的力量，還可以知道團(tuán)結(jié)互助的好處。

二、體育游戲教學(xué)的組織與管理

在體育教學(xué)過(guò)程中，組織適宜的的體育游戲有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。但如果游戲的組織管理不當(dāng)，往往適得其反，產(chǎn)生消極影響。因此組織游戲教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

（1）根據(jù)小學(xué)生心理和生理的特點(diǎn)組織游戲教學(xué)。小學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，這時(shí)期的他們可謂是不知疲倦的年齡。多動(dòng)、喜歡無(wú)約束、紀(jì)律性缺乏。對(duì)于這些特點(diǎn)，我們?cè)谏象w育課時(shí)，如果只是一味的進(jìn)行書本教法是沒(méi)有多大的效果的。所以，我們要把書本的知識(shí)要求轉(zhuǎn)變成游戲方式，也就是說(shuō)用游戲的方式達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。例如：籃球教學(xué)的傳接球練習(xí)中，本來(lái)就是兩個(gè)人之間簡(jiǎn)單、枯燥的傳接球游戲?，F(xiàn)在運(yùn)用游戲的方法，學(xué)生可以自行組隊(duì)，六、七個(gè)人一組，學(xué)生們圍成一個(gè)圈，中間圈內(nèi)一名學(xué)生搶同學(xué)們的傳接球，搶到后兩人交換角色。增加趣味性，提高積極性，有利于動(dòng)作技術(shù)的提高。

（2）體育游戲組織要嚴(yán)密形式要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)中老師要將體育游戲的內(nèi)容、方法、規(guī)則向?qū)W生講清楚，教師既要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又要嚴(yán)格要求將組織紀(jì)律貫徹始終。教學(xué)中同一教材的游戲，時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)生就越覺(jué)得沒(méi)有新鮮感。教師要善于舉一反三，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地變換游戲的活動(dòng)形式，增加娛樂(lè)性和趣味性。

三、體育游戲采用的教學(xué)法

小學(xué)生抽象邏輯思維水平較低，自我控制能力差，注意力易分散。所以體育游戲教學(xué)方法的選擇對(duì)于教學(xué)的開展具有舉足輕重的作用，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我主要采用以下方法：

（1）多采用直觀的方法。小學(xué)生的思維方式以形象思維為主。因此在游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)多采用直觀的教學(xué)方法，這樣效果會(huì)好些。比如：在讓小學(xué)生了解游戲的路線時(shí)，多采用示范的方法，或采用圖解；在講解的語(yǔ)言上，多采用形象的語(yǔ)言，同時(shí)配合一定的手勢(shì)等。

（2）講解時(shí)要簡(jiǎn)短，生動(dòng)形象，富有啟發(fā)想。小學(xué)生自我控制能力差，無(wú)意注意比有意注意更能持久與集中。因此，在小學(xué)生的游戲教學(xué)中，講解應(yīng)簡(jiǎn)短一些，只要能使學(xué)生明白游戲的做法就行了。講解的方式也要適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要生動(dòng)形象一些。另外，可采用啟發(fā)式，提問(wèn)式的方法，以啟發(fā)小學(xué)生開動(dòng)腦筋，在游戲中培養(yǎng)他們的智力。

四、小學(xué)體育游戲中應(yīng)注意的問(wèn)題

為了保證體育游戲課能順利的進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的目的和效果，除了有區(qū)別性和針對(duì)性的游戲內(nèi)容和嚴(yán)密組織教學(xué)方法之外，還要注意以下幾點(diǎn)：

（1）體育游戲教學(xué)注意紀(jì)律性。為了保證體育游戲教學(xué)的順利進(jìn)行，組織紀(jì)律必須貫徹游戲始終。游戲規(guī)則是否明確、合理、嚴(yán)謹(jǐn)、易于裁判。如進(jìn)行接力游戲時(shí)，不僅要講明原有的游戲規(guī)則，而且要強(qiáng)調(diào)游戲的紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

（2）體育游戲教學(xué)注意安全性。在體育游戲教學(xué)時(shí)一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育，避免傷害事故的發(fā)生。如：使用的場(chǎng)地要平坦、器材要牢固，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要立即停止使用。游戲的難度要根據(jù)年齡、性別等特點(diǎn)來(lái)確定，不能超越對(duì)象的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件，在從事活動(dòng)性較大和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的游戲前，應(yīng)做好準(zhǔn)備活動(dòng)，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷。游戲中要注意觀察學(xué)生體力的變化情況。對(duì)抗性較強(qiáng)的游戲要特別強(qiáng)調(diào)安全性。

體育游戲在小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中作為一種特殊的教育手段，如果能夠得以科學(xué)合理的運(yùn)用，將對(duì)小學(xué)生的生理和心里的發(fā)展起到積極的作用，我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活。充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。實(shí)踐證明：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體育游戲這種“特殊的練習(xí)方法”能更好的完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李永智，朱波涌.《體育游戲》.廣西師范大學(xué)出版社，2005

第9篇：體育教育的重要性范文

【關(guān)鍵詞】高中生；體育教學(xué)；拓展訓(xùn)練

隨著新時(shí)期新發(fā)展的新要求的提出，教育事業(yè)也面臨著改革與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。對(duì)于高中體育教學(xué)而言，作為高中教學(xué)體系中的重要組成部分，教學(xué)改革以及教學(xué)內(nèi)容的豐富成為新時(shí)期教育改革的重點(diǎn)課題。伴隨著全新教學(xué)理念的提出，新的教育教學(xué)模式也在不斷探索創(chuàng)新?；谛碌慕逃砟钜约敖虒W(xué)模式，不僅僅是傳統(tǒng)教學(xué)觀念里將體育知識(shí)傳授給學(xué)生，而是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正參與到體育教學(xué)中來(lái)，將學(xué)生轉(zhuǎn)移到體育教學(xué)的中心上來(lái)。在培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)體育，提高體育能力的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的正確認(rèn)識(shí)以及關(guān)注程度。在新時(shí)期教育改革的新階段，將素質(zhì)教育的理念真正融入體育教學(xué)，依據(jù)科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，依據(jù)社會(huì)發(fā)展需求以指向，培養(yǎng)高中學(xué)生體育的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，是當(dāng)前高中體育教育教學(xué)的重要任務(wù)。因此，本文對(duì)高中學(xué)生體育拓展訓(xùn)練的重要性進(jìn)行論述分析，提高人們的對(duì)體育教學(xué)的重視。

一、拓展訓(xùn)練的內(nèi)容簡(jiǎn)述

拓展訓(xùn)練的主要目的就是提高學(xué)生的綜合體育素質(zhì)，也就是通過(guò)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，對(duì)不同的訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行整合，發(fā)揮出更大的作用，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐以及思想道德和相關(guān)技能方面的綜合能力。新時(shí)期的高中體育教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要求高中體育教學(xué)不僅僅是單純的體育教學(xué)，而且也是一種綜合素質(zhì)教學(xué)，將體育理論和技能傳授給學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生健全的人格以及健康的心理。因此，對(duì)于拓展訓(xùn)練而言，主要內(nèi)容就是陶冶情操、磨練意志以及完善道德修養(yǎng)的訓(xùn)練，這也是提高素質(zhì)教育水平的重要內(nèi)容。

對(duì)于拓展訓(xùn)練，主要分為三類，一類是個(gè)人挑戰(zhàn)類，一類是溝通類，還有一類是團(tuán)隊(duì)類。對(duì)于個(gè)人挑戰(zhàn)類而言，顧名思義就是通過(guò)雙人合作或者單人去完成平時(shí)不可能完成的任務(wù)。在訓(xùn)練中挑戰(zhàn)自身的心理素質(zhì)以及生理素質(zhì)，提高自信心不斷挑戰(zhàn)自我。這種訓(xùn)練的原理，就是通過(guò)不斷挑戰(zhàn)自我，不斷完成認(rèn)為不可能完成的事情，完善學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知，不斷突破自身的心理防線。通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練使得學(xué)生不斷克服自身的心理障礙，樹立堅(jiān)定地自信心，進(jìn)一步提高自身的控制以及判斷能力。對(duì)于個(gè)人挑戰(zhàn)類的拓展訓(xùn)練，主要有速降、斷橋、天梯以及空中單杠等體育項(xiàng)目。

對(duì)于溝通類拓展訓(xùn)練而言，主要項(xiàng)目有信心傳遞、盲人走來(lái)以及孤島求生等不同的訓(xùn)練項(xiàng)目。通過(guò)這些不同的訓(xùn)練內(nèi)容，使得學(xué)生更好地體驗(yàn)到被信任以及信任的感覺(jué)，認(rèn)識(shí)到溝通對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)而言具有重要意義。一個(gè)團(tuán)隊(duì)要具有強(qiáng)有力的核心凝聚力，就要互相信任，而主動(dòng)溝通以及信息共享就是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的必要條件。

對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作類拓展訓(xùn)練，具有較多的訓(xùn)練項(xiàng)目，主要包括齊眉棍、雷陣、電網(wǎng)以及罐頭鞋和信任背摔等不同項(xiàng)目。可以通過(guò)這些項(xiàng)目訓(xùn)練提高學(xué)生的自身意志力，加強(qiáng)學(xué)生堅(jiān)持到底的決心，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和隊(duì)友之間的相互鼓勵(lì)，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。要實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，就要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，根據(jù)不同的角色發(fā)現(xiàn)差異，同時(shí)不斷發(fā)現(xiàn)周圍人員的優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的相互合作，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。

二、拓展訓(xùn)練的意義

拓展訓(xùn)練作為一種有效地訓(xùn)練方式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。將所有訓(xùn)練項(xiàng)目都放在戶外，通過(guò)精心設(shè)計(jì)以及合理安排，保證了訓(xùn)練的刺激性以及實(shí)際效果。通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)，可以讓學(xué)生深刻地感受到自身心理素質(zhì)的提升，同時(shí)在挑戰(zhàn)自己之后，受到很多啟發(fā)。團(tuán)隊(duì)合作不僅培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也可以提升學(xué)生自身的人文感悟。只有將學(xué)生放到這種真正的環(huán)境中，才能讓其認(rèn)識(shí)到如何去對(duì)待周圍的人和事，對(duì)自身以及朋友、同學(xué)進(jìn)行重新定位，從而加強(qiáng)生活感悟。

對(duì)于高中生而言，體育拓展訓(xùn)練可以提升素質(zhì)修養(yǎng)。素質(zhì)對(duì)于學(xué)生而言，是成才的關(guān)鍵要素，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已經(jīng)不可以滿足新時(shí)期人才的培養(yǎng)要求，而體育拓展訓(xùn)練對(duì)于人才培養(yǎng)以及教育教學(xué)改革有著積極重要的意義。

其次，體育教學(xué)拓展訓(xùn)練有助于教育教學(xué)的改革創(chuàng)新。這不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)體育教育模式的挑戰(zhàn)，也是對(duì)體育教學(xué)的創(chuàng)新。通過(guò)在實(shí)際訓(xùn)練中的合作、體驗(yàn)，教會(huì)學(xué)生如何去感悟生活，如何去正確的認(rèn)識(shí)自己以及周圍的環(huán)境。因而，通過(guò)拓展訓(xùn)練可以改變學(xué)生的認(rèn)知，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的潛能，從而將這些潛能轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際能力應(yīng)用到實(shí)際工作和生活中去。

再次，體育拓展訓(xùn)練有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)于體育拓展項(xiàng)目而言，很多都是需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，最終完成訓(xùn)練目標(biāo)。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)過(guò)程，加強(qiáng)了不同成員之間的相互交流，以及實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。因而，通過(guò)拓展訓(xùn)練，可以有效地加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，改進(jìn)人際關(guān)系，不斷優(yōu)化組織組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)，形成積極合理的組織溝通氛圍。

此外，有利于學(xué)生吃苦耐勞精神的鍛煉以及有利于學(xué)生心和身的相互結(jié)合：拓展訓(xùn)練的所有的項(xiàng)目全是以體能的活動(dòng)作為引導(dǎo)，進(jìn)而引發(fā)出情感活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、交往活動(dòng)和意志活動(dòng)。

三、拓展訓(xùn)練的重要性

首先，拓展訓(xùn)練是體育課改的需要。轉(zhuǎn)變、擺脫傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想。傳統(tǒng)體教的理念忽略了對(duì)學(xué)生的非智力和智力因素的培養(yǎng)和開發(fā)。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練，在教學(xué)的過(guò)程中可以促使體育的教學(xué)不斷的從生物觀層面之中改變、擺脫出來(lái)，學(xué)生也可以通過(guò)自身的真實(shí)體驗(yàn)，加深對(duì)該運(yùn)動(dòng)或規(guī)律的認(rèn)知和理解。拓展訓(xùn)練，有助于科學(xué)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的主體是學(xué)生，在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生參與了活動(dòng)的設(shè)計(jì)到實(shí)施的全過(guò)程，充分的利用了學(xué)習(xí)情境，發(fā)揮了學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和能動(dòng)性；而且，拓展訓(xùn)練也有助于體育課程評(píng)價(jià)體系的進(jìn)一步完善。

其次，是構(gòu)建新時(shí)代和諧校園的需要。在進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，前期學(xué)生需要通過(guò)推理、想象和設(shè)計(jì)等手段對(duì)該計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行論證，并通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和激發(fā)出他們的想象力。在時(shí)間的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)的其所面臨的挑戰(zhàn)和困難面前，學(xué)會(huì)提高自身的控制和調(diào)節(jié)情緒的能力；還可以培養(yǎng)學(xué)生的相互信任、相互幫助和團(tuán)隊(duì)合作等團(tuán)隊(duì)精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]宗有智等.高校體育開展拓展訓(xùn)練課程教學(xué)探究[J].價(jià)值工程，2011，7