法務(wù)會計專業(yè)的課程精選(九篇)

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第1篇：法務(wù)會計專業(yè)的課程范文

盡管法務(wù)會計的發(fā)展歷史較為短暫，但西方等國家卻已經(jīng)在此領(lǐng)域有了突破性的發(fā)展。最典型的案例就是在美國的安然破產(chǎn)案審理過程中，每一方當(dāng)事人都私下聘請了相關(guān)的法務(wù)會計作為團(tuán)隊(duì)一員，協(xié)助律師制定訴訟方案。由于在此案、審判過程中有專業(yè)的法務(wù)會計人員的介入，使得有關(guān)安然是否披露虛假財務(wù)信息、是否存在舞弊行為的爭論提供了有力的證據(jù)支持，這也最終迫使安然(Enron)公司承認(rèn)做了假賬，安然虛報盈利共計近6億美元，其虛報的數(shù)字讓人瞠目結(jié)舌。以此為鑒，越來越多的公司已經(jīng)開始聘請公司的法務(wù)會計為其公司日常運(yùn)作進(jìn)行內(nèi)部控制完善水平進(jìn)行評估，以期盡早幫助公司查出舞弊行為，避免公司損失的擴(kuò)大。隨著全球經(jīng)濟(jì)低糜，實(shí)體經(jīng)濟(jì)不景氣，導(dǎo)致許多公眾公司經(jīng)營出現(xiàn)危機(jī)，從而導(dǎo)致大量的財務(wù)舞弊案的出現(xiàn)。許多公司、會計師事務(wù)所、律師事務(wù)所甚至是投資者都要借助法務(wù)會計的專業(yè)知識來避免損害的發(fā)生。這也在一定程度上推動了法務(wù)會計專業(yè)的發(fā)展。具體分析我們可以發(fā)現(xiàn)，法務(wù)會計一方面可以在公司遭遇訴訟案件時為其辯護(hù)，保障其合法權(quán)益，即通過會計審計手段，同時運(yùn)用訴訟技巧設(shè)計出最有效的訴訟法案。即以最小的代價獲得最大的利益從而盡快結(jié)束司法程序。另一方面也可以為投資者查找公司可能進(jìn)行虛假陳述的相關(guān)證據(jù)資料，也可以在投資者進(jìn)行訴訟時，協(xié)助其代表律師對投資者因公司虛假陳述而遭受的實(shí)際損失進(jìn)行計算，提供最佳的訴訟方案建議從而使投資者能夠獲得最多的賠償。法務(wù)會計還可以協(xié)助法官進(jìn)行案件的審理工作，例如，在某些金融類訴訟案件中，許多涉及金融、會計、審計方面的內(nèi)容都使得法官無能為力，急需法務(wù)會計人員利用其專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，為法官提供幫助進(jìn)行審判活動。綜上我們可以得出結(jié)論，法務(wù)會計的市場需求量很大，未來在各國都有較好的發(fā)展前景，各國對其人才的需求數(shù)量也將大幅度的增加。

(一)法務(wù)會計在一定程度制約會計假賬的存在

順應(yīng)國際潮流，在我國盡快建立完善法務(wù)會計的配套制度應(yīng)屬當(dāng)務(wù)之急。在會計領(lǐng)域，從事會計職業(yè)必須學(xué)會做假賬已成為行業(yè)公開的秘密，其危害性不言而喻，這也使得其逐漸成為了世界性的難題，會計假賬同時也會產(chǎn)生政治和法律方面的問題。因其涉及到財務(wù)、稅收、金融等眾多國計民生領(lǐng)域，這一問題不解決將直接制約一國的經(jīng)濟(jì)增長速度和質(zhì)量，甚至?xí)葑兂扇虻慕?jīng)濟(jì)危機(jī)。日趨嚴(yán)重的會計假賬如果不能得到有效的控制，將會進(jìn)一步導(dǎo)致資本市場動蕩，進(jìn)而引發(fā)商業(yè)賄賂，最終表現(xiàn)為腐敗蔓延。而法務(wù)會計的出現(xiàn)可以在一定程度上制約這一悲劇的發(fā)生。其中的一條基礎(chǔ)路徑就是培養(yǎng)高質(zhì)量的法務(wù)會計人才輸送到社會，而這一使命無可爭議地落在了財經(jīng)院校的肩上。尤其是應(yīng)用型財經(jīng)院校更是義不容辭，應(yīng)突破傳統(tǒng)法學(xué)會計單獨(dú)作戰(zhàn)的格局，開設(shè)法務(wù)會計專業(yè)，對會計假賬治理與財務(wù)、稅收、金融、財政風(fēng)險防范有所作為。

(二)法務(wù)會計人才培養(yǎng)定位適應(yīng)了會計法治需要

高校教育的現(xiàn)狀是會計學(xué)、法學(xué)分別被授予完全不相干的學(xué)位，其學(xué)習(xí)的專業(yè)課內(nèi)容也大相徑庭。而在實(shí)務(wù)中，會計師與律師的業(yè)務(wù)之間幾乎沒有交集，能夠合作的案件也極少，都是各自為戰(zhàn)，其效果可想而知。在這樣的大背景下，我們培養(yǎng)出來的法律、會計人才由于沒有跨學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)體系因此根本不具備實(shí)務(wù)中所要求的既懂法律又知曉會計專業(yè)技能的能力，因此根本無法滿足會計法治的需要。會計法治所追求的客觀獨(dú)立、防范假賬、控制風(fēng)險的會計契約效果無從實(shí)現(xiàn)。而法務(wù)會計人才的培養(yǎng)則有助于實(shí)現(xiàn)舞弊防范、加強(qiáng)內(nèi)部控制從而加強(qiáng)公司企業(yè)財產(chǎn)的保護(hù)。我國公司企業(yè)經(jīng)常利用會計做假賬從而濫用公司資產(chǎn)達(dá)到其違法的目的掩飾其違法行為。這也是國有資產(chǎn)流失較為嚴(yán)重的原因之一。解決這一難題的方法之一就是借助法務(wù)會計的專業(yè)技能進(jìn)行公司行為的監(jiān)督和防范。為此，應(yīng)用型財經(jīng)院校應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向，立足學(xué)生的就業(yè)前景，在借鑒和整合會計、法學(xué)專業(yè)各自的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時，融合出法務(wù)會計的學(xué)科建設(shè)精華，將法務(wù)會計專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)定位為以會計假賬防范、企業(yè)財務(wù)稅收風(fēng)險防控為主要內(nèi)容，以處理解決金融經(jīng)濟(jì)案件為最終目的的特色復(fù)合型會計法律人才培養(yǎng)，減少甚至消除會計假賬，實(shí)現(xiàn)會計法治使命。

(三)法務(wù)會計人才就業(yè)市場廣闊

一直以來，司法資格證和注冊會計師證被譽(yù)為天下第一第二考，各大高校法學(xué)專業(yè)就業(yè)率極低，甚至教育部已經(jīng)不再審批新建本科法學(xué)專業(yè)，雖然會計專業(yè)就業(yè)相較于法學(xué)要好，但如未取得注冊會計師證在社會找工作也并非易事。一方面是畢業(yè)的法學(xué)會計專業(yè)學(xué)生找不到工作而另一方面是企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)和部分事業(yè)、行政單位急需既通識會計專業(yè)知識又能處理法律風(fēng)險的復(fù)合型人才，尤其是2008年全球金融危機(jī)后，這種對防范會計與法律風(fēng)險的崗位需求就更加緊迫。不僅僅是上述部門，就連專業(yè)分工較強(qiáng)的會計師實(shí)務(wù)所、律師實(shí)務(wù)所、資產(chǎn)評估師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所等也慢慢發(fā)現(xiàn)其所涉及的業(yè)務(wù)領(lǐng)域已經(jīng)不是單一實(shí)務(wù)所可以完成的，需要跨行業(yè)跨事務(wù)所合作解決，而僅僅是簡單的1+1合作并不能有效地解決問題，急需通曉會計、法律等多門專業(yè)知識的跨專業(yè)的復(fù)合型人才，從而對實(shí)務(wù)中所涉及的會計法律和稅務(wù)的綜合性難題進(jìn)行處理和解決。而這類問題是靠單一專業(yè)人才所解決不了的。放眼國際會計師事務(wù)所，其比較重要的業(yè)務(wù)之一就是法務(wù)會計業(yè)務(wù)。例如近幾年著名的會計師事務(wù)所普華就增加了一倍的法務(wù)會計人員。再看我國的會計師事務(wù)所，其絕大部分業(yè)務(wù)是對公司財務(wù)進(jìn)行審計、驗(yàn)資，這類傳統(tǒng)領(lǐng)域的國際競爭力較弱而對于司法會計鑒定、稅務(wù)籌劃等競爭力較大的鑒定咨詢業(yè)務(wù)的涉獵卻比較少，更別說是法務(wù)會計業(yè)務(wù)了。面對日益激烈的國際競爭局勢，傳統(tǒng)的會計師事務(wù)所的業(yè)務(wù)經(jīng)營范圍必須進(jìn)行拓展，與時俱進(jìn)，積極探索新的業(yè)務(wù)增長點(diǎn)。而能夠處理這些新增業(yè)務(wù)的人才主要來源于需求法務(wù)會計，因?yàn)槠渚哂袝嫼凸芾碜稍儗I(yè)優(yōu)勢，且能夠解決法律問題，因此未來在我國法務(wù)會計也將成為會計師事務(wù)所的較優(yōu)選擇，其就業(yè)前景尤其樂觀。從以上論述我們可以看到，法務(wù)會計的未來就業(yè)前景比較樂觀。而近年升格為本科層次的原高職高專學(xué)校由于層次較低、競爭力較弱因此更加注重結(jié)合本校以前的學(xué)科優(yōu)勢和學(xué)科品牌來培養(yǎng)應(yīng)用型人才。這類學(xué)校中的應(yīng)用型財經(jīng)院校更是以其品牌的會計專業(yè)而聞名，如何充分地整合利用這類院校的會計專業(yè)優(yōu)勢，將人才培養(yǎng)定位于重點(diǎn)面向公司、各種事務(wù)所培養(yǎng)能夠從事會計假賬的防范，有能力就涉及稅收、財務(wù)、會計、金融類案件風(fēng)險防控問題的處理的綜合性會計法學(xué)人才。另外從人才培養(yǎng)和專業(yè)設(shè)置的角度來看，在高校設(shè)置法務(wù)會計專業(yè)，培養(yǎng)具有法律、審計、財稅、會計等復(fù)合型知識的人才構(gòu)想，正符合教育部最新人才培養(yǎng)的精神，即未來將有600多所新轉(zhuǎn)型的本科院校要立足社會需求進(jìn)行職業(yè)教育，換句話說就是按照實(shí)際工作中某一職業(yè)的需要來培養(yǎng)跨專業(yè)的復(fù)合型人才。既使得傳統(tǒng)法學(xué)教育模式得以變革，又形成了與國內(nèi)研究型高校法學(xué)教育的平行與補(bǔ)充的關(guān)系，有利于優(yōu)化法學(xué)教育布局，提升法學(xué)教育水平。因此，應(yīng)用型財經(jīng)類院校開設(shè)具備法律、會計等跨學(xué)科綜合知識的法務(wù)會計專業(yè)，培養(yǎng)綜合性人才將填補(bǔ)國內(nèi)空白，同時也將拓寬就業(yè)市場，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率，從而在根本上解決現(xiàn)在法律專業(yè)就業(yè)難的危機(jī)，同時提高畢業(yè)學(xué)生的市場競爭力，最終解決高校從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)教育公平。

二、法務(wù)會計人才培養(yǎng)的方案設(shè)計

(一)法務(wù)會計人才培養(yǎng)的課程體系設(shè)置總體構(gòu)想

要想真正建立起復(fù)合型法學(xué)人才的培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)建法務(wù)會計專業(yè)，國內(nèi)的高校就必須科學(xué)地設(shè)置獨(dú)具特色的課程體系，在科學(xué)設(shè)置法務(wù)會計復(fù)合型法學(xué)人才的課程體系時，應(yīng)當(dāng)避免簡單地將法學(xué)、會計學(xué)課程1+1疊加，這樣的效果只能是1+1＜2。應(yīng)當(dāng)以法學(xué)、會計學(xué)和審計學(xué)專業(yè)設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課為基本構(gòu)架，將法學(xué)實(shí)務(wù)理論與會計學(xué)實(shí)踐知識相融合，在教育部規(guī)定的硬性課程完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)壓縮一般性通識課程的學(xué)時數(shù)，再將節(jié)省出來的課時設(shè)置法學(xué)與會計學(xué)交叉的特色課程，來實(shí)現(xiàn)交叉學(xué)科間知識的融匯貫通。因而，除了設(shè)置法學(xué)基本理論與實(shí)務(wù)的專業(yè)基礎(chǔ)課以外，還應(yīng)開設(shè)注冊會計師、中級財務(wù)會計學(xué)、法務(wù)會計概論、法務(wù)會計實(shí)務(wù)、公司財務(wù)報表的閱讀和分析、會計欺詐調(diào)查、金融法和金融犯罪調(diào)查、經(jīng)濟(jì)犯罪案件偵查等具有實(shí)踐性的專業(yè)特色課程，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐證明理論基礎(chǔ)，使法學(xué)與會計學(xué)形成相互滲透、相互促進(jìn)的關(guān)系，也使得培養(yǎng)出來的“法學(xué)+會計學(xué)”復(fù)合型法學(xué)人才具有區(qū)別于傳統(tǒng)法學(xué)專業(yè)方向的特質(zhì)，能夠更好地勝任法務(wù)會計方向的需求。

(二)法務(wù)會計復(fù)合型法學(xué)人才培養(yǎng)的具體實(shí)施方案

1.建立全國統(tǒng)一的法務(wù)會計資格考試及其認(rèn)證體系

最高人民檢察院曾明確指要求在各級檢察院不包括區(qū)級檢察院應(yīng)盡快設(shè)置法務(wù)會計崗位，以適應(yīng)新時期人民檢察工作的要求。人民檢察院也曾招收司法會計人員，這類人員需參加會計專業(yè)技術(shù)資格全國統(tǒng)一考試。但這種考試不同于注冊舞弊查核師，缺乏對法務(wù)會計需要掌握的專門知識進(jìn)行考察。如前文所述，社會對法務(wù)會計人才的需要僅靠司法機(jī)關(guān)的人員無法得到滿足，而且其特殊的公職人員身份也在一定程度上會損害其獨(dú)立性。最有效最快捷的方式就是在全國進(jìn)行專門的法務(wù)會計資格考試(如美國的注冊舞弊核查師)，以保證法務(wù)會計人員具備相當(dāng)?shù)木C合性技能。其考試科目有待于學(xué)者及實(shí)務(wù)工作者針對法務(wù)會計所處理的業(yè)務(wù)領(lǐng)域和內(nèi)容進(jìn)行確定，而筆者只是拋磚引玉設(shè)想其考試科目大致應(yīng)當(dāng)包括以下幾大板塊:即財務(wù)會計學(xué)板塊、審計學(xué)板塊、民商法學(xué)板塊、三大訴訟法學(xué)板塊、犯罪心理學(xué)板塊等。而法務(wù)會計人員不應(yīng)當(dāng)隸屬于司法機(jī)關(guān)，即不應(yīng)當(dāng)具有公職，主要防止其缺乏獨(dú)立性，當(dāng)然其考試和資格認(rèn)定也不應(yīng)當(dāng)隸屬于司法機(jī)關(guān)，這樣法務(wù)會計在處理業(yè)務(wù)的過程中才會時刻以客戶的利益為先，在法律和會計準(zhǔn)則制約下服務(wù)客戶。另外，由于我國的法務(wù)會計起步較晚，缺乏基本的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，國內(nèi)的法務(wù)會計師事務(wù)所可以與國外法務(wù)會計師事務(wù)所進(jìn)行合作，引進(jìn)其先進(jìn)的理念和實(shí)務(wù)中積累的法務(wù)會計從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，共同拓展法務(wù)會計業(yè)務(wù)。同時，我國的立法應(yīng)當(dāng)明確法務(wù)會計執(zhí)業(yè)的法律責(zé)任，對法務(wù)會計人員從事有關(guān)證據(jù)收集、以專家證人身份出庭作證等程序要進(jìn)行法律規(guī)制，并制定法務(wù)會計人員的從業(yè)道德規(guī)范和準(zhǔn)則，應(yīng)制定相應(yīng)的部門法規(guī)定法務(wù)會計人員違規(guī)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任。

2.法務(wù)會計人才培養(yǎng)可引入診所式法律教育模式

由于法務(wù)會計人才要求較高的實(shí)務(wù)操作能力，因此傳統(tǒng)的跨學(xué)科理論教育無法解決其實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而診所式教育模式的運(yùn)用能夠使學(xué)生身臨其境，在接觸實(shí)踐項(xiàng)目的同時更好地運(yùn)用書本知識，并能切身體驗(yàn)這種來自社會實(shí)踐中的真實(shí)項(xiàng)目中需要的法務(wù)會計技能，從而能達(dá)到更好的教學(xué)效果。因此，有必要在法務(wù)會計人才培養(yǎng)方案的設(shè)計中加入診所式教育模式，從而達(dá)到法務(wù)會計人才培養(yǎng)的效果要求。

(1)法務(wù)會計的診所型課程設(shè)置方向。在設(shè)置法務(wù)會計的課程前我們應(yīng)首先明確法務(wù)會計人才的教育理念。筆者認(rèn)為，法務(wù)會計專業(yè)誕生于市場需求，因此法務(wù)會計人才的培養(yǎng)屬于職業(yè)教育而非學(xué)歷教育，即不能忽視學(xué)生的動手實(shí)踐能力，否則還會延續(xù)傳統(tǒng)法學(xué)專業(yè)“滯銷”的情況。為了避免重蹈覆轍，有必要將診所教育納入課程體系，筆者認(rèn)為應(yīng)作為必修課進(jìn)行設(shè)置。另外，如在法務(wù)會計專業(yè)開設(shè)診所實(shí)踐課，則需變更其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及作業(yè)、試卷及答案的形式與內(nèi)容，探索新的標(biāo)準(zhǔn)評判學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。筆者建議可結(jié)合學(xué)生的自我評議及相互評議的結(jié)果，綜合考慮客戶的評價，再加上教師的最終評價的綜合評價體系。

第2篇：法務(wù)會計專業(yè)的課程范文

當(dāng)前，法務(wù)會計在國際會計市場上具有強(qiáng)大的活力和發(fā)展趨勢，業(yè)務(wù)領(lǐng)域隨著經(jīng)濟(jì)和法制的發(fā)展一直在不斷擴(kuò)展。目前我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和法制建設(shè)的完善，現(xiàn)有的司法會計活動已經(jīng)出現(xiàn)供不用求現(xiàn)象，法務(wù)會計在解決我國會計與法律實(shí)踐問題、完善我國法制建設(shè)、促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、彌補(bǔ)我國司法會計不足和完善我國會計學(xué)科體系等方面的積極作用日漸顯現(xiàn)，因此我國有必要大力發(fā)展法務(wù)會計職業(yè)。我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域糾紛案件越來越多,也有越來越多的經(jīng)濟(jì)案件被訴至法庭,這表明我國市場經(jīng)濟(jì)還缺乏規(guī)范性,法制化有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在整個經(jīng)濟(jì)案件中,經(jīng)常是經(jīng)濟(jì)主體的會計信息成為整個案件的關(guān)鍵,因此,案件雙方關(guān)注的焦點(diǎn)也就是會計信息。而法務(wù)會計已經(jīng)逐漸滿足不了當(dāng)前社會形勢的需求。因此高等職業(yè)院校法務(wù)會計人才的研究已經(jīng)越來越受歡迎。

2目前法務(wù)會計的教育現(xiàn)狀

自2001年以來,中國開始在國內(nèi)高校試辦法務(wù)會計專業(yè),河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院的會計學(xué)法務(wù)會計方向、云南財經(jīng)大學(xué)的司法會計專業(yè)方向,這是我國法務(wù)會計發(fā)展的先驅(qū)。此后,國內(nèi)的一些高等院校陸續(xù)展起法務(wù)會計教育專業(yè),有政法院校、有財經(jīng)類院校,也包括一些綜合性大學(xué);既有在本科生階段設(shè)的,也有作為碩士研究生課程的。具體的開設(shè)方式基本可以概括為以下幾種類型:

第一,將法務(wù)會計課程作為財務(wù)會計專業(yè)的必修課開設(shè),僅在本科生階段開設(shè)。例如,華東政法大學(xué)和西南政法大學(xué),這樣的課程設(shè)置可能會略顯單薄。

第二,在本科生階段設(shè)立法務(wù)會計方向,如南京審計學(xué)院、浙江財經(jīng)學(xué)院等。第三,將法務(wù)會計作為一個學(xué)科專業(yè)在碩士學(xué)歷教育階段開設(shè)。21世紀(jì)初,在中國政法大學(xué)民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院,開始開設(shè)法務(wù)會計專業(yè),對外招收碩士研究生,此后,國內(nèi)其他知名高校也開始法務(wù)會計的碩士學(xué)歷教育,這一舉動推動了我國法務(wù)會計理論制度的研究與業(yè)務(wù)拓展。第四,招收法務(wù)會計方向的專業(yè)碩士研究生。

復(fù)旦大學(xué)在2005年開了招收法務(wù)會計專業(yè)碩士的先河。在招收會計碩士專業(yè)學(xué)位時,復(fù)旦大學(xué)首次開設(shè)了“舞弊審計與法務(wù)會計”專業(yè),此后,法務(wù)會計專業(yè)碩士研究生開始在國內(nèi)其他院校開設(shè),包括政法類和綜合類大學(xué)。因此,法務(wù)會計在我國高校教育中雖有所發(fā)展,但是后續(xù)提升完善的空間很大,需要教育界、會計界、法律界以及相關(guān)行政部門的共同努力。另外,非學(xué)歷教育是教育事業(yè)不可或缺的部分。在學(xué)歷教育尚未成熟的情況下,非學(xué)歷教育以其靈活的培養(yǎng)方式為行業(yè)實(shí)務(wù)輸送所需人才;在學(xué)歷教育發(fā)展成熟后,非學(xué)歷教育則作為一種補(bǔ)充,彌補(bǔ)不足之處。2005年,中國政法大學(xué)開始面向注冊會計師、注冊稅務(wù)師、注冊評估師、會計師、審計師、內(nèi)部審計人員,以及各類商務(wù)調(diào)查事務(wù)所從業(yè)人員、在校的會計與財務(wù)管理專業(yè)方向的大學(xué)生與研究生提供法務(wù)會計培訓(xùn)。

3高職院校法務(wù)會計的培養(yǎng)模式

3.1人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校會計專業(yè)法務(wù)會計人才培養(yǎng)目標(biāo)需要充分體現(xiàn)該專業(yè)的職業(yè)方向，高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)首先是就業(yè)。就業(yè)目標(biāo)主要是就業(yè)范圍、就業(yè)方向以及就業(yè)崗位群或者就業(yè)崗位的基本定位。也就是要與社會的基本需要相吻合，反映社會對于法務(wù)會計的各種要求。高職會計專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向應(yīng)該是各種企事業(yè)單位，達(dá)到就業(yè)目標(biāo)，就要培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的法務(wù)會計工作基本技能，能實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”，掌握比較扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，取得法務(wù)會計從業(yè)資格證書、助理會計師職業(yè)資格證書，并且要加強(qiáng)法務(wù)會計的道德建設(shè)。另外在側(cè)重就業(yè)目標(biāo)的同時，還要注重學(xué)生會計能力目標(biāo)的培養(yǎng)。會計能力目標(biāo)是指畢業(yè)生從事會計工作應(yīng)具有公共能力或通用能力的職業(yè)能力。能力目標(biāo)就是必須會法務(wù)會計基本理論，精通法務(wù)會計業(yè)務(wù)，熟知國際法務(wù)會計慣例，具有高尚的道德、較高的計算機(jī)水平、廣博的知識技能、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力、能適應(yīng)實(shí)際工作需要的復(fù)合型人才。能力目標(biāo)強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，素質(zhì)教育與技能教育并重，融知識與能力為一體，培養(yǎng)具備會計基本知識與各項(xiàng)技能的通才?？偟膩碚f，高職院校會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位為:面向中小企業(yè)、事業(yè)單位培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，熟悉法務(wù)會計的基本業(yè)務(wù)，并且具備法務(wù)會計的一些證件。

3.2人才培養(yǎng)的內(nèi)容

3.2.1目標(biāo)與社會需求一致

高職院校在會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)方面要注重教育學(xué)生理論知識，和實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，讓學(xué)生熟練運(yùn)用這些知識。學(xué)生在校接受的實(shí)踐教學(xué)課時，實(shí)際動手操作能力要與理論相結(jié)合，這樣法務(wù)會計專業(yè)畢業(yè)生才能達(dá)到社會和用人單位的要求，最明顯和直接的就是會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)會很簡單，讓用人單位招到適合本單位的會計法務(wù)人員，還能讓畢業(yè)生能夠輕易的找到工作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的動手能力強(qiáng)，理論基礎(chǔ)豐富。

3.2.2重視法務(wù)會計職業(yè)道德教育

會計職業(yè)道德是指在會計職業(yè)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會計職業(yè)特征的、調(diào)整會計職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。目前在法務(wù)會計專業(yè)教育中，雖然職業(yè)道德教育比較薄弱，但是學(xué)校不僅會在加強(qiáng)注重學(xué)生的智育以及會計專業(yè)技能培訓(xùn)的時候還會加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，對德育教育和人格培養(yǎng)的重視，對法務(wù)會計職業(yè)道德宣傳教育以及違背職業(yè)道德照成的后果加倍宣傳，提高學(xué)生的職業(yè)道德，讓其學(xué)生法務(wù)在會計職業(yè)道德和法律知識，社會責(zé)任感方面都變強(qiáng)。能很好的處理個人利益以及與國家利益之間的關(guān)系。不會照成法務(wù)會計信息失真，職務(wù)犯罪的現(xiàn)象。

3.3人才培養(yǎng)的師資保障

3.3.1建立“雙師型”教育隊(duì)伍是提高

高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的一點(diǎn)建立一支素質(zhì)優(yōu)良、人員精干，即會實(shí)踐操作技能又懂理論的雙師型教師隊(duì)伍。他們是開展職業(yè)教育教學(xué)的核心力量，是形成辦學(xué)特色，提高人才培養(yǎng)素質(zhì)，推動高等職業(yè)教育前進(jìn)的基礎(chǔ)。

3.3.2聘請退休的教師

因?yàn)樵诮處熤校泻芏嘤胸S富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師離退在家，有一部分完全可以有精力繼續(xù)工作，這樣我們可以充分發(fā)揮他們的余熱，挖掘其潛力，這樣可以解決師資缺少的問題，而且也可利用其威望以及影響擴(kuò)大學(xué)校知名度保證學(xué)校師資力量的穩(wěn)步提高，并且可以建立一些網(wǎng)絡(luò)教室，可以培訓(xùn)年輕老師，在教學(xué)、科研上監(jiān)督和培養(yǎng)，加強(qiáng)優(yōu)化老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

3.3.3建立穩(wěn)定的專職教師隊(duì)伍

在確定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的同時，還要建立一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。利用資源加快建設(shè)專職教師隊(duì)伍，建立健全以崗位聘任為主要內(nèi)容、以崗位津貼為主要分配形式的人事分配制度，強(qiáng)化競爭機(jī)制，吸引充滿生機(jī)的、高層次的新生力量加盟。通過培訓(xùn)、科研、教研活動和以老帶新等形式，加大對現(xiàn)有在職教師的培養(yǎng)力度，扶持中青年教學(xué)、科研拔尖人才。在引進(jìn)、穩(wěn)定、培養(yǎng)人才上，做到有規(guī)劃、有目標(biāo)、有措施，并注重師資隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)的合理配置。

3.4實(shí)踐教學(xué)的方法

3.4.1完善實(shí)訓(xùn)條件

在課程實(shí)施的基礎(chǔ)上要是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)條件。在課程設(shè)置時要使學(xué)生的技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)同事進(jìn)行，這樣就可以實(shí)施“教學(xué)工廠”。讓缺少實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生，有充足的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，不會在成為制約其高職院校合作的瓶頸。

3.4.2實(shí)行校企結(jié)合制度

第3篇：法務(wù)會計專業(yè)的課程范文

【關(guān)鍵詞】法務(wù)會計 財務(wù)舞弊 控制應(yīng)用

一、法務(wù)會計概述

法務(wù)會計起源較早，在20世紀(jì)70到時80年展最為迅速，其中最早提出法務(wù)會計的學(xué)者始于1946年的紐約，我國引入法務(wù)會計一詞并較早開始接觸法務(wù)會計的相關(guān)業(yè)務(wù)源于20世紀(jì)末期，發(fā)展過程相對緩慢。國外法務(wù)會計領(lǐng)域的不斷拓展，法務(wù)會計人員的需求隨著經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境的變化也呈現(xiàn)不斷增長的趨勢，我國學(xué)者越來越重視法務(wù)會計領(lǐng)域的研究。而法務(wù)會計定義在國內(nèi)與國外卻意見不一，五花八門，對法務(wù)會計定義進(jìn)行分析十分有必要。

（一）西方學(xué)者定義

Rezaee等將法務(wù)會計定義為一種服務(wù)性活動，其功能是在調(diào)查中對財務(wù)、社會、法律事務(wù)提供會計、經(jīng)營和法律原則及程序。

國外學(xué)者對法務(wù)會計的定義，筆者認(rèn)為法務(wù)會計基本可以概括為既包括訴訟支持，也包括舞弊審計的一項(xiàng)活動，而狹義的法務(wù)會計概念，僅包括訴訟支持。

（二）我國學(xué)者定義

喻景忠認(rèn)為法務(wù)會計的實(shí)質(zhì)是根據(jù)法律的特殊規(guī)定運(yùn)用會計專業(yè)知識和技能，對在經(jīng)濟(jì)管理和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中各種法定經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)濟(jì)界限規(guī)范過程和報告結(jié)果，進(jìn)行計算、檢驗(yàn)、分析、認(rèn)定的運(yùn)用型學(xué)科。

李若山認(rèn)為，法務(wù)會計是指通過對財務(wù)技能的運(yùn)用以及未解決問題的調(diào)查方法，將證據(jù)規(guī)則與此予以結(jié)合的一種會計學(xué)科。法務(wù)會計包括法律支持和舞弊審計兩大部分。

（三）對法務(wù)會計概念的認(rèn)識

法務(wù)會計目前仍屬于邊緣性的學(xué)科，其存在的目的是為法庭提供服務(wù)，以幫助解決有關(guān)法律問題。法務(wù)會計學(xué)科既不同于會計學(xué)也不同于審計學(xué)，三者之間既有聯(lián)系，同時也存在差異。

二、法務(wù)會計在控制財務(wù)舞弊方面的必要性

（一）加強(qiáng)企業(yè)管理，減少舞弊行為的需要

法務(wù)會計中舞弊審計是一項(xiàng)重要內(nèi)容。舞弊審計在強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部控制，防止企業(yè)資產(chǎn)流失方面意義重大。法務(wù)會計師的舞弊審計可以幫助企業(yè)管理者達(dá)到發(fā)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部存在的職員侵占資產(chǎn)、濫用現(xiàn)金資源、虛假信息追蹤等目的。我國多數(shù)小規(guī)模企業(yè)內(nèi)部控制十分薄弱，內(nèi)部審計作用甚微甚至無法開展相關(guān)內(nèi)審工作，而進(jìn)行獨(dú)立審計的注冊會計師由于缺乏專業(yè)勝任能力或者貪圖一時利益，也存在包庇企業(yè)實(shí)現(xiàn)財務(wù)舞弊的動機(jī)。財務(wù)舞弊行為的降低需要企業(yè)內(nèi)部治理的完善與法務(wù)會計人員專業(yè)勝任能力的幫助。

（二）完善我國法制建設(shè)的需要

我國在法制建設(shè)過程中，遇到了諸多如上市公司財務(wù)舞弊、提供虛假財務(wù)報告等與會計相關(guān)的法律問題。如近期萬福生科一案中，涉案人員不僅上市公司的高層管理人員，還包括相關(guān)的會計師事務(wù)所審計人員與提供咨詢與保薦服務(wù)的平安證券。頻繁發(fā)生的財務(wù)造假案反映出我國法制建設(shè)的不完善。在以往的經(jīng)濟(jì)案件調(diào)查中，也會有相關(guān)會計人員參與，但是這些參與調(diào)查的會計人員大多數(shù)沒有專門的法務(wù)會計知識基礎(chǔ)，也沒有授受過相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，由他們提供的財務(wù)報表等財務(wù)證據(jù)在準(zhǔn)確性、針對性、實(shí)用性方面有極大的欠缺，無法準(zhǔn)確地為經(jīng)濟(jì)案件的持續(xù)進(jìn)行提供有力的信息，也容易造成法院對于該案件的非公正判決。

（三）拓展我國會計師事務(wù)所業(yè)務(wù)范圍的需要

當(dāng)前國內(nèi)會計師事務(wù)所對于法務(wù)會計的人才培養(yǎng)機(jī)制和法務(wù)會計資格認(rèn)證尚不明確，法務(wù)會計業(yè)務(wù)需求卻在不斷激增，有人預(yù)測法務(wù)會計不久之后便會成為熱門行業(yè)之一。與國際市場相比，國際會計師事務(wù)所對于法務(wù)會計業(yè)務(wù)拓展十分重視，在法務(wù)會計人員培養(yǎng)上也投入了較多的精力和財力，法務(wù)會計業(yè)務(wù)已經(jīng)成為各大事務(wù)所爭相競爭的一項(xiàng)業(yè)務(wù)。我國的會計師事務(wù)所業(yè)務(wù)范圍仍舊較為狹窄，還停留在傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)范圍之上，競爭激烈，因此，拓展我國會計師事務(wù)所的業(yè)務(wù)范圍，有效提升服務(wù)質(zhì)量和業(yè)務(wù)能力，才能縮小與國際會計師事務(wù)所的差距，獲得競爭優(yōu)勢。

三、法務(wù)會計在控制財務(wù)舞弊方面的應(yīng)用

（一）大力推進(jìn)法務(wù)會計的理論研究

我國法務(wù)會計理論研究相對比較薄弱，研究還不夠深入，眾多學(xué)者意見不一，理論往往用于指導(dǎo)實(shí)踐，因而國內(nèi)法務(wù)會計實(shí)踐的效果也可見一斑，法務(wù)會計的發(fā)展受到極大的約束和制約。以法務(wù)會計理論研究為基礎(chǔ)，并將其逐步應(yīng)用于業(yè)務(wù)活動之中，以幫助企業(yè)、中介機(jī)構(gòu)、司法機(jī)關(guān)和法院等有需要的委托機(jī)構(gòu)和單位獲取專業(yè)的咨詢服務(wù)。因此，我們必須在國外成熟法務(wù)會計理論的基礎(chǔ)上，探索和創(chuàng)新出符合我國行業(yè)現(xiàn)狀與經(jīng)濟(jì)環(huán)境的法務(wù)會計理論體系，進(jìn)而以理論為基礎(chǔ)，指導(dǎo)法務(wù)會計實(shí)踐的不斷深入與發(fā)展。

（二）加快法務(wù)會計業(yè)務(wù)的推廣

國際會計師事務(wù)所業(yè)務(wù)的多樣化，法務(wù)會計業(yè)務(wù)范圍的不斷擴(kuò)大，無疑成為我國會計師事務(wù)所發(fā)展的一大障礙，為了保持我國事務(wù)所的競爭力，開拓新業(yè)務(wù)是當(dāng)前事務(wù)所面臨的重要機(jī)遇，法務(wù)會計是我國事務(wù)所開拓業(yè)務(wù)的最佳選擇。

（三）開展法務(wù)會計教育

法務(wù)會計學(xué)科的邊緣化，使其既具有法學(xué)的性質(zhì)，同時與會計、審計密切相關(guān)，在可預(yù)見的未來幾年內(nèi)，法務(wù)會計業(yè)務(wù)在我國事務(wù)所的發(fā)展優(yōu)勢極大，同時對于法務(wù)會計專業(yè)人才的需求也不斷增大。就目前各高校的專業(yè)設(shè)置來看，法務(wù)會計學(xué)科的教育方式仍沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)用書也無統(tǒng)一規(guī)定，可以建議各高校在會計學(xué)專業(yè)中開設(shè)法務(wù)會計課程以及相關(guān)的基礎(chǔ)課程，以加快該專業(yè)在全國高校的培養(yǎng)建設(shè)工作，對于師生資源豐富、專業(yè)研究深入的部分高等院校，尤其是排名靠前、聲譽(yù)較好的財經(jīng)類院校，也可以選擇或計劃開設(shè)法務(wù)會計專業(yè)的碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)，來滿足我國法務(wù)業(yè)務(wù)推廣過程中對人才數(shù)量和質(zhì)量要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]李若山.法務(wù)會計――二十一世紀(jì)會計的新領(lǐng)域[J].會計之友，2000，01：10-11.

[2]喻景忠.法務(wù)會計理論與實(shí)踐初探[J].財會通訊，1999，05：9-11.

第4篇：法務(wù)會計專業(yè)的課程范文

會計是一門專業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用學(xué)科，綜合實(shí)踐性教學(xué)是必不可少的重要內(nèi)容。會計綜合實(shí)踐教學(xué)是會計教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。會計的發(fā)展領(lǐng)域在不斷的增多，即會計崗位的多元化。因此會計專業(yè)課程也隨之多元化，即分為企業(yè)會計、外貿(mào)會計、銀行會計、稅務(wù)會計、法務(wù)會計以及內(nèi)部審計、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計、社會審計等幾大類專業(yè)課程。但由于長久以來國家政策導(dǎo)向重視企業(yè)會計的核算，并以企業(yè)會計制度和政策對會計專業(yè)人才進(jìn)行培訓(xùn)和考核，促使會計專業(yè)人士重視、掌握并運(yùn)用企業(yè)會計知識對各類單位進(jìn)行會計核算，忽視了其他行業(yè)的會計核算，包括國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的核算，這樣外貿(mào)會計課程就與其他行業(yè)會計課程相同，沒有被列入會計專業(yè)的教學(xué)計劃中或者說列入也只是作為考查課程列入僅讓學(xué)生們了解一下而已。因此，國際貿(mào)易的核算方法只有部分外貿(mào)企業(yè)會計人士掌握并運(yùn)用。

二、外貿(mào)會計教學(xué)存在的問題

（一）經(jīng)營理念

由于長期以來的政策導(dǎo)向以及企業(yè)的經(jīng)營思想和理念，一般企業(yè)或公司均重在國內(nèi)的業(yè)務(wù)往來，需要對國際貿(mào)易業(yè)務(wù)進(jìn)行核算的單位不多，企業(yè)和社會沒有需求這也就決定了會計專業(yè)教學(xué)計劃制定時考慮的因素，把外貿(mào)會計課程列為考查課程，課時設(shè)置也比較少，老師和學(xué)生都認(rèn)為本課程不重要，因此在教與學(xué)的過程中會忽視對其國際貿(mào)易內(nèi)容的核算及賬務(wù)處理，這就是由于企業(yè)經(jīng)營理念所導(dǎo)致的外貿(mào)會計教學(xué)難以開展的主要問題。

（二）政策導(dǎo)向

外貿(mào)會計執(zhí)業(yè)資格考試方案的制定和實(shí)施才幾年，而會計執(zhí)業(yè)資格考試已經(jīng)實(shí)施了近二十年，當(dāng)然這是由我國的國情所決定的。長期以來會計執(zhí)業(yè)資格的體制決定了外貿(mào)會計人才的被忽視，在人們心目中根本沒有需要了解外貿(mào)會計知識的概念，就更不用說去掌握專業(yè)技能了，盡管現(xiàn)在國家組織外貿(mào)會計執(zhí)業(yè)資格的考試已有幾年，但仍然只有部分人員關(guān)注和參加考試，真正發(fā)揮的作用和意義不大，這也是外貿(mào)會計教學(xué)的悲哀。

（三）課程定位

國內(nèi)各高校外貿(mào)會計課程基本上都定為考查課程，因此在實(shí)施教學(xué)改革的過程中基本上沒有學(xué)?；蛘呓處熑ジ母锖蛣?chuàng)新，也就是說該課程的教學(xué)方法及教學(xué)模式等方面都沒有可以借鑒的比較好的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，這給該課程的教學(xué)改革帶來了一定的難度，要邊教學(xué)邊研究，實(shí)施教學(xué)改革的進(jìn)度比較緩慢或者說難以進(jìn)行。

（四）師資缺乏

本課程的任課教師都是沒有外貿(mào)會計核算業(yè)務(wù)實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的，因此在實(shí)踐教學(xué)中難以把握國際貿(mào)易業(yè)務(wù)內(nèi)容核算的尺度，某些程序和環(huán)節(jié)掌握不是很到位；而從企業(yè)一線請來的專業(yè)技術(shù)人員，專業(yè)技能到位了，可在理論知識和教學(xué)方法上又有很大的欠缺；包括一課雙師，也存在著例如課時費(fèi)的分配及時間的安排等相關(guān)問題，總之目前的教師很難向?qū)W生教授好外貿(mào)會計專業(yè)技能。

三、外貿(mào)會計教學(xué)的改革措施

（一）采用多元分層的會計教學(xué)模式對外貿(mào)會計課程實(shí)施改革

由于全社會會計崗位的多元化，因此會計專業(yè)課程也有企業(yè)會計、外貿(mào)會計、銀行會計、稅務(wù)會計、法務(wù)會計以及內(nèi)部審計、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計、社會審計等專業(yè)技能課程。根據(jù)目前國家對外貿(mào)易的相關(guān)優(yōu)惠政策，以強(qiáng)化對外貿(mào)易的會計核算為目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)置，確定外貿(mào)會計課程的教材和輔助資料，將外貿(mào)會計課程列入其專業(yè)培養(yǎng)方向的主要課程行列，完善培養(yǎng)外貿(mào)會計專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)會計崗位多元化的新型教學(xué)模式。

（二）全面推進(jìn)項(xiàng)目化的教學(xué)模式

建立穩(wěn)定的外貿(mào)會計“雙師型”師資隊(duì)伍，加強(qiáng)會計綜合實(shí)踐教材的建設(shè)，按照會計職業(yè)崗位的要求來開展實(shí)踐性教學(xué)，創(chuàng)建校外實(shí)踐基地，完善會計專業(yè)多元分層的實(shí)踐教學(xué)模式，推進(jìn)項(xiàng)目化教學(xué)改革的進(jìn)一步實(shí)施。

（三）根據(jù)國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的發(fā)展趨勢提升外貿(mào)會計的地位層次

1、確定外貿(mào)會計證書的使用價值

為了讓全社會真正實(shí)施和使用外貿(mào)會計證，國家應(yīng)該適時頒布外貿(mào)會計證書存在的意義及其使用價值等相關(guān)的政策文件，讓全社會都能夠知道和了解外貿(mào)會計證書的效用，也只有這樣外貿(mào)會計證書才能與會計執(zhí)業(yè)證書一樣在會計領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)其應(yīng)有的價值、發(fā)揮其應(yīng)有的作用，也只有這樣才能真正體現(xiàn)出外貿(mào)會計證書的內(nèi)在價值。

2、重點(diǎn)扶持貿(mào)易業(yè)務(wù)的中小企業(yè)

國家應(yīng)考慮重點(diǎn)扶持在國際貿(mào)易領(lǐng)域中具有未來發(fā)展前景的中小企業(yè)，維護(hù)和保持其在行業(yè)領(lǐng)域的聲譽(yù)，保持和提高其貿(mào)易業(yè)務(wù)量，扶持和促進(jìn)其向較大規(guī)模發(fā)展，使其提升在國內(nèi)外的地位和社會影響。外貿(mào)中小企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展離不開具有國際貿(mào)易核算才能的外貿(mào)會計高級技術(shù)人才，外貿(mào)會計高級技術(shù)人才的需求激活了外貿(mào)會計人才的需求市場，因此也就穩(wěn)定和提高了外貿(mào)會計專業(yè)技術(shù)人才的社會層次和地位，也就奠定了外貿(mào)會計在專業(yè)領(lǐng)域的層次和地位。

3、重視外貿(mào)會計教學(xué)的師資培養(yǎng)

基于國家貿(mào)易業(yè)務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀，基于外貿(mào)會計的社會需求，更基于高職院校對外貿(mào)會計專業(yè)教學(xué)的需要，目前的重點(diǎn)是要培養(yǎng)和建設(shè)外貿(mào)會計專業(yè)的雙師型師資隊(duì)伍，國家要率先出臺政策重視外貿(mào)會計人才，重視高職院校外貿(mào)會計的師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其要培養(yǎng)和扶持在專業(yè)領(lǐng)域有影響的、規(guī)模較大的民辦高職院校建設(shè)外貿(mào)會計師資隊(duì)伍。

4、提高外貿(mào)會計教材的質(zhì)量特色

外貿(mào)會計課程長久以來一直得不到社會的關(guān)注和重視，因此可以選擇而且適用的教材比較少，再加之懂得外貿(mào)業(yè)務(wù)和技能的人不一定選擇教師這個行業(yè)，就更不用說出版專業(yè)教材了；其次，就是專業(yè)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，這在編輯出版教材時難免會出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象；再次，有些知識和閱歷都不深的教師，為了急功近利獲取個人名譽(yù)和經(jīng)濟(jì)利益，玩起出版教材的游戲，各出版商也在利益的驅(qū)使下不負(fù)責(zé)任的完成了出版的任務(wù)，類似種種，導(dǎo)致現(xiàn)在的外貿(mào)會計專業(yè)教材不太適合當(dāng)前的教育教學(xué)要求。

5、提升外貿(mào)會計課程的專業(yè)地位

第5篇：法務(wù)會計專業(yè)的課程范文

關(guān)鍵詞：法務(wù)會計 會計 審計 法律

法務(wù)會計（Forensic Accounting）是會計學(xué)、審計學(xué)和法學(xué)相結(jié)合的一門新興邊緣學(xué)科。李若山等在《論國際法務(wù)會計的需求與供給――兼論法務(wù)會計與新會計法的關(guān)系》中為法務(wù)會計作了如下定義：法務(wù)會計是特定主體運(yùn)用會計知識、財務(wù)知識、審計技術(shù)與調(diào)查技術(shù)，針對經(jīng)濟(jì)糾紛中的法律問題，提出自己的專家性意見作為法律鑒定或者在法庭上作證的一門新興行業(yè)，主要分為法律支持和舞弊審計兩大部分。與法務(wù)會計相似，司法會計也是會計學(xué)與法學(xué)的交叉學(xué)科，很多學(xué)者在對法務(wù)會計的相關(guān)研究中常有混淆，但二者有其區(qū)別，不能完全等同。法務(wù)會計作為一門會計與法律的邊緣學(xué)科，在西方已發(fā)展了幾十年，而在我國尚處于起步階段。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，法務(wù)會計的重要性逐步凸顯。本文旨在通過分析法務(wù)會計發(fā)展的重要性和必然性，結(jié)合西方的發(fā)展歷程和我國理論與實(shí)務(wù)的現(xiàn)狀，討論其目前存在的問題，并試給出對策。

一、我國法務(wù)會計發(fā)展的必要性分析

（一）我國司法發(fā)展的客觀要求1996年，紅光實(shí)業(yè)通過虛構(gòu)產(chǎn)品銷售、虛增產(chǎn)品庫存和違規(guī)賬務(wù)處理等手段虛報利潤，紅光實(shí)業(yè)公司利用虛假會計信息騙取上市資格的事實(shí)暴露后，一些中小股東要求紅光實(shí)業(yè)公司及有關(guān)中介機(jī)構(gòu)賠償損失。但由于法院無法認(rèn)定虛假財務(wù)報表的責(zé)任，無法確認(rèn)會計信息與股票價格之間的關(guān)系，無法確定投資者的經(jīng)濟(jì)損失，不得不以沒有直接因果關(guān)系駁回了中小股東訴求。本案最終以和解方式結(jié)案，但至今仍然存在廣泛的爭議。該案例表明，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)內(nèi)容日趨多樣化和復(fù)雜化，新型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的不斷產(chǎn)生，隱形經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的不斷增加，當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)犯罪也已經(jīng)不僅僅局限于。經(jīng)濟(jì)犯罪形式的專業(yè)化要求辦案人員運(yùn)用專業(yè)的財務(wù)知識和審計技術(shù)，收集證據(jù)、提出專家意見并在法庭作證。而原有的司法機(jī)關(guān)工作人員則不能完成如此專業(yè)的工作，需要法務(wù)會計人員利用專業(yè)知識做出專業(yè)判斷。

（二）經(jīng)濟(jì)司法的現(xiàn)實(shí)需求 單純的會計人員不能滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)犯罪中訴訟活動的需要，在訴訟中作證需要一定的法律知識，經(jīng)濟(jì)案件中證據(jù)的收集需要證據(jù)學(xué)和犯罪心理學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)。會計準(zhǔn)則和法律規(guī)范之間具有一定的差異性，并且隨著經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)多元化的發(fā)展，這種差異性也有逐漸擴(kuò)大的趨勢，導(dǎo)致單純具備會計知識的人員不能勝任經(jīng)濟(jì)訴訟活動中的職務(wù)。法務(wù)會計則構(gòu)建了溝通會計語言和法律語言的橋梁。安然公司在法庭上針對什么是假賬和虛假信息，以及是否有作假賬和披露虛假信息的行為等展開激烈爭辯。法務(wù)會計小組憑借專家證人豐富的知識，在對這些事實(shí)認(rèn)定和在什么意義上給予認(rèn)定方面進(jìn)行了強(qiáng)有力的論述，對最終的定案和對安然公司與安達(dá)信會計師事務(wù)所的判罰發(fā)揮了重要作用，有力保護(hù)了投資者的利益。

（三）我國司法訴訟中會計服務(wù)的需求 我國司法訴訟中的會計服務(wù)由司法機(jī)關(guān)的司法鑒定中心來提供的這種模式存在嚴(yán)重弊端。司法會計鑒定機(jī)構(gòu)作為審判機(jī)關(guān)的內(nèi)部機(jī)構(gòu)，容易引發(fā)腐敗行為。鑒定人員與審判人員存在的關(guān)聯(lián)關(guān)系會破壞審判和鑒定之間的制衡機(jī)制。另一方面，當(dāng)審判人員希望借助司法鑒定結(jié)論為某方當(dāng)事人時，司法會計人員礙于情面，很容易違背職業(yè)道德原則做出不公正的鑒定結(jié)果。內(nèi)部機(jī)構(gòu)之間難以形成真正的委托受托關(guān)系，因而導(dǎo)致相應(yīng)約束機(jī)制的缺乏。各鑒定人員往往有行政單位的官僚作風(fēng)，鑒定案件缺乏效率，嚴(yán)重影響審判工作的順利進(jìn)行。第三，作為各級法院的內(nèi)設(shè)部門，使人們產(chǎn)生了以鑒定機(jī)構(gòu)的級別高低來決定鑒定結(jié)論的效力大小與強(qiáng)弱的錯誤傾向，認(rèn)為鑒定結(jié)論的科學(xué)性與鑒定機(jī)構(gòu)的行政級別高低成正比，這必然會嚴(yán)重阻礙我國法務(wù)會計的發(fā)展。

二、法務(wù)會計國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）西方法務(wù)會計的發(fā)展 早在1871年，蘇格蘭格拉斯哥的法庭和辯護(hù)律師聘用一些特殊的會計人員為其提供會計服務(wù)，這可以視為法務(wù)會計的雛形。二戰(zhàn)期間，美國聯(lián)邦調(diào)查局（FBI）雇傭了500多名會計師作為特工人員，檢查和監(jiān)控了總額約5138億美元的財務(wù)交易，將法務(wù)會計應(yīng)用于實(shí)踐。直至1946年，美國會計師默瑞克?派勒博特在《法務(wù)會計：在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)中的地位》中首次使用“Forensic Accounting（法務(wù)會計）”一詞。1982年Francis?C?Dykeman發(fā)表了《法務(wù)會計：作為專家證人的會計師》，1986年美國注冊會計師協(xié)會（AICPA）的《咨詢實(shí)務(wù)幫助7――訴訟服務(wù)》列出了會計師提供訴訟服務(wù)的六個方面，隨后一些法務(wù)會計職業(yè)組織相繼成立，如美國注冊欺詐檢查師協(xié)會（ACFE）、美國法務(wù)會計師理事會（ABFA）、美國全國法務(wù)會計師協(xié)會（NAFA）、北美法務(wù)會計師協(xié)會（FASNA）等。這些法務(wù)會計組織為法務(wù)會計在北美乃至全球的發(fā)展提供了更為廣闊的舞臺。在系統(tǒng)的法務(wù)會計制度和一系列法務(wù)會計組織的推動下，美國的法務(wù)會計行業(yè)蓬勃發(fā)展。法務(wù)會計不僅在政府部門，如聯(lián)邦調(diào)查局、國內(nèi)稅務(wù)署得到開展，而且在銀行、保險及一般企業(yè)也得到廣泛運(yùn)用。美國前100家會計師事務(wù)所有近60%拓展了法務(wù)會計服務(wù)，特別是四大會計師事務(wù)所的增長幅度更是驚人。在1995年至1997年間，畢馬威會計師事務(wù)所法務(wù)會計人員增加了一倍；德勤會計師事務(wù)所在美國各地都設(shè)立了法務(wù)會計辦公室，并雇用美國聯(lián)邦調(diào)查局前任首席財務(wù)官來主持其法務(wù)會計實(shí)務(wù)；安永會計師事務(wù)所法務(wù)會計人員的數(shù)量增加了90%，但仍聲稱不足并將繼續(xù)增加，除此之外，其在40多個國家還擁有約1170個律師；普華永道在原來的基礎(chǔ)上增加了20%的法務(wù)會計人員，并與30多個律師事務(wù)所建立聯(lián)系。其他西方國家法務(wù)會計的發(fā)展同樣值得關(guān)注。加拿大特許會計師協(xié)會（CICA）1998年成立了優(yōu)秀法務(wù)會計聯(lián)盟（IFA Alliance），在國際仲裁、國內(nèi)法律的變更、知識產(chǎn)權(quán)訴訟支持，以及建立法務(wù)會計實(shí)務(wù)指南和準(zhǔn)則方面取得了顯著的成績。此外，加拿大還進(jìn)行專門的法務(wù)會計專家認(rèn)證，目前已有200名獲得認(rèn)證的成員。澳大利亞注冊會計師公會（CPA Australia）于2002年成立了法務(wù)會計討論組，現(xiàn)有成員30名，大部分在公共事業(yè)部門工作，主要對欺詐行為進(jìn)行調(diào)查及對部分控制和防止欺詐行為的方法進(jìn)行評價。澳大利亞另一會計職業(yè)組織澳大利亞特許會計師協(xié)會（ICAA）主要致力于私有部門的會計實(shí)踐工作，它成立了法務(wù)會計專門興趣小組，幫助其成員為法庭計算因違反合同或侵權(quán)行為給當(dāng)事人造成的損失，還研究進(jìn)行調(diào)查欺詐的方法等。英國的英格蘭及威爾士特許會計師協(xié)會成立的訴訟支持小組（LSG）為法務(wù)會計提供訴訟服務(wù)指導(dǎo)，1998年成立的欺詐顧問組（FAP）專門為中小企業(yè)防止欺詐活動公布了一系列的研究成果。

（二）我國法務(wù)會計的發(fā)展 隨著20世紀(jì)末人民法院開始受理證券市場中虛假陳述引發(fā)的民事訴訟案，我國對法務(wù)會計的需求日益顯現(xiàn)。1985年，最高人民檢察院召開了全國檢查系統(tǒng)刑事技術(shù)工作座談會，會上通過了《關(guān)于檢察機(jī)關(guān)刑事技術(shù)工作建設(shè)的意見》，明確指出要在省、市兩級人民檢察院中設(shè)置司法會計崗位。1990年10月吉林省長春市建立了我國第一家司法會計鑒定所――長春市司法會計鑒定所，它的成立標(biāo)志著我國“法務(wù)會計”的實(shí)際產(chǎn)生。2004年，國務(wù)院學(xué)位辦推出了會計專業(yè)碩士學(xué)位MPAcc項(xiàng)目，在開設(shè)MPAcc的學(xué)校中復(fù)旦大學(xué)專門設(shè)立了“舞弊審計與法務(wù)會計”方向，確立了我國法務(wù)會計人才培養(yǎng)的開端。2005年7月由中國政法大學(xué)民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院主辦的“法務(wù)會計”專業(yè)在職高級進(jìn)修班在北京首度開班。同年中國政法大學(xué)民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院開設(shè)了法務(wù)會計在職研究生課程班。目前，中國政法大學(xué)民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院已在全國率先為本科生與研究生開設(shè)法務(wù)會計課程。部分高校也已在會計學(xué)及法學(xué)專業(yè)碩士與博士研究方向中設(shè)立了法務(wù)會計研究方向。2006年8月由國際注冊會計職業(yè)資格認(rèn)證中心、國際法務(wù)會計網(wǎng)舉辦的首屆法務(wù)會計研討會在北京人民大會堂隆重召開，促使了國際注冊法務(wù)會計師（IFAC）資格認(rèn)證登陸中國。2006年9月首期國際注冊法務(wù)會計師培訓(xùn)班在北京舉辦，參加培訓(xùn)的學(xué)員修完規(guī)定課程，通過資格考試成績合格后，即可獲得國際認(rèn)證與注冊協(xié)會（IARI）頒發(fā)的國際注冊法務(wù)會計師資格證書（WTO成員國通用）。現(xiàn)階段法務(wù)會計在北京、上海、廣州等城市發(fā)展較為活躍。面對中國市場對法務(wù)會計的迫切需求，一些國際會計師事務(wù)所已經(jīng)將其法務(wù)會計業(yè)務(wù)發(fā)展到我國，在發(fā)展內(nèi)地客戶的同時，著力招募本地理財、法律、計算機(jī)等方面的專家，發(fā)展本土執(zhí)業(yè)隊(duì)伍，從而也對我國法務(wù)會計行業(yè)的發(fā)展起到了一定的推動作用。

三、我國法務(wù)會計存在的問題分析

（一）理論體系不健全，發(fā)展不完善 在我國，法務(wù)會計這一課題的理論研究還比較滯后。我國目前司法實(shí)踐和法務(wù)會計的現(xiàn)狀表明，法務(wù)會計專業(yè)的發(fā)展明顯受到理論研究水平的制約。第一，在我國研究法務(wù)會計這一領(lǐng)域的人還較少，專門研究這一課題的人員更是屈指可數(shù)，尚未形成一種熱烈討論的學(xué)術(shù)景象。第二，研究法務(wù)會計方面的專著較少，相關(guān)論文的發(fā)表也不多。這些論文的發(fā)表體現(xiàn)了我國已有學(xué)者對法務(wù)會計的關(guān)注，但多數(shù)論文中概要性陳述過多，有的甚至是對國外觀點(diǎn)的直接翻譯和整理，很少有突破的地方。由于國情的差異，國外理論往往不能直接應(yīng)用于我國實(shí)踐。第三，法務(wù)會計的理論研究涉及范圍狹窄，往往只涉及在法務(wù)會計領(lǐng)域某幾個表層的概念性問題上，科學(xué)的學(xué)科體系尚未最終形成。第四，對實(shí)踐案例的系統(tǒng)研究仍然缺乏，很少有完整的體現(xiàn)法務(wù)會計技術(shù)在實(shí)踐中運(yùn)用的案例分析。法務(wù)會計的基本理論是其實(shí)際運(yùn)用的前提和基礎(chǔ)，也是人才培養(yǎng)的思想來源，如果沒有一套完善的理論體系作為支撐，法務(wù)會計工作的實(shí)際展開和法務(wù)會計的人才培養(yǎng)也將面臨很大的困難。

（二）法務(wù)會計制度體系不完善，缺乏指導(dǎo)和規(guī)范 法務(wù)會計有效介入實(shí)踐的前提是具備相對完善有可操作性的法律框架和條款。目前我國尚沒有一套完備的法務(wù)會計訴訟支持制度與見證制度，同時法務(wù)會計從業(yè)人員資格認(rèn)定規(guī)范和《法務(wù)會計準(zhǔn)則》、《職業(yè)道德準(zhǔn)則》、《后續(xù)教育準(zhǔn)則》等法務(wù)會計業(yè)務(wù)規(guī)范體系不健全。在實(shí)際工作中由于缺乏相應(yīng)的職業(yè)規(guī)范體系，無“法”可依的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。這種現(xiàn)象不利于法務(wù)會計工作和法務(wù)會計學(xué)科的發(fā)展，甚至可能影響司法機(jī)關(guān)執(zhí)法的公正性。

（三）法務(wù)會計人才缺乏 會計學(xué)屬于管理學(xué)，與法學(xué)相對獨(dú)立，二者之間幾乎沒有聯(lián)系，這就為法務(wù)會計的人才培養(yǎng)造成了極大困難。我國現(xiàn)有的會計師、律師絕大部分是只掌握了會計學(xué)和法學(xué)其中一方面的專業(yè)知識，在本專業(yè)知識較強(qiáng)，對另一學(xué)科完全不曾涉及或僅有一知半解。而法務(wù)會計實(shí)踐中需要的是既懂得會計、審計知識能配合司法機(jī)關(guān)的案件調(diào)查，又精通證據(jù)學(xué)、犯罪心理學(xué)等法律方面知識的復(fù)合型人才。要想達(dá)到能夠?yàn)樗痉C(jī)關(guān)輔助調(diào)查的專業(yè)程度，在學(xué)習(xí)會計學(xué)、審計學(xué)、法學(xué)這三個學(xué)科理論知識的基礎(chǔ)上，還需在這三個領(lǐng)域具備相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這通過短期的培訓(xùn)是難以取得成效的。加之我國的法務(wù)會計理論研究尚處于起步階段，沒有形成成熟的理論體系，致使我國在專門的法務(wù)會計人才培養(yǎng)上步履維艱。我國法務(wù)會計人才的供應(yīng)明顯不足，僅少數(shù)幾所大學(xué)在會計學(xué)或法學(xué)本科專業(yè)下設(shè)法務(wù)會計方向。在研究生培養(yǎng)中，僅西南政法大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國政法大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)設(shè)置了法務(wù)會計方向。

（四）尚未建立法務(wù)會計執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證體系如前所述，美國、加拿大等國家已經(jīng)設(shè)立了如美國注冊欺詐檢查師協(xié)會（ACFE）、美國法務(wù)會計師理事會（ABFA）、美國全國法務(wù)會計師協(xié)會（NAFA）、北美法務(wù)會計師協(xié)會（FASNA）、優(yōu)秀法務(wù)會計聯(lián)盟（IFA Alliance）等法務(wù)會計執(zhí)業(yè)組織。這些組織體系發(fā)展較成熟，其工作內(nèi)容和組織功能明確，在其所在國家的法務(wù)會計發(fā)展中發(fā)揮了不可替代的作用，為法務(wù)會計的發(fā)展提供了廣闊的舞臺。而在我國還沒有成立這類組織，對法務(wù)會計行業(yè)缺乏應(yīng)有的監(jiān)督和保護(hù)。另外，由于沒有類似于注冊會計師的執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證體系，致使我國現(xiàn)有法務(wù)會計行業(yè)的從業(yè)人員專業(yè)水平參差不齊，阻礙了我國法務(wù)會計的發(fā)展。

四、我國法務(wù)會計發(fā)展的策略分析

（一）研究法務(wù)會計理論，培養(yǎng)法務(wù)會計人才 豐富的會計理論對促進(jìn)會計學(xué)科建設(shè)和我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的健康有序發(fā)展都具有十分重要的意義。我國會計理論界工作者應(yīng)重視有關(guān)法務(wù)會計的研究工作，借鑒西方法務(wù)會計經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合我國實(shí)際情況，加強(qiáng)對法務(wù)會計的理論研究，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中提煉適合于我國法務(wù)會計實(shí)務(wù)的技術(shù)方法和案例，并將案例反過來推動理論研究，形成一套適合于我國國情的理論體系。在研究過程中，會計界與法學(xué)界應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，借鑒國外法務(wù)會計發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，通過設(shè)立課題和組織有關(guān)專家座談以及召開相關(guān)的研討會等多種形式加以引導(dǎo)和推動。建立與我國國情相適應(yīng)的法務(wù)會計理論體系，充實(shí)和豐富會計理論、促進(jìn)法務(wù)會計學(xué)科建設(shè)，進(jìn)一步推動市場經(jīng)濟(jì)健康有序的發(fā)展。在理論研究和在我國實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立開展法務(wù)會計業(yè)務(wù)工作應(yīng)嚴(yán)格遵循的基本準(zhǔn)則、具體準(zhǔn)則、工作程序與方法、執(zhí)業(yè)規(guī)范與職業(yè)道德等完備的規(guī)范體系，使法務(wù)會計的開展有規(guī)可循、有章可依。在進(jìn)行理論研究的同時，還應(yīng)著力培養(yǎng)法務(wù)會計理論研究人才，為理論上的進(jìn)一步發(fā)展與突破積蓄后備力量。

（二）推進(jìn)法務(wù)會計制度建設(shè) 我國目前有關(guān)法務(wù)會計制度的體系尚未建立，法院審理需要借助法務(wù)會計專家意見的案件時，更多是依據(jù)《民法通則》、《證券法》等法律法規(guī)。為促進(jìn)我國法務(wù)會計行業(yè)有序健康的發(fā)展，在財政部等相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下建立一套系統(tǒng)、全面、可操作性強(qiáng)的法務(wù)會計制度已經(jīng)十分必要。它可以為法務(wù)會計人員提供專業(yè)判斷的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，確立并保障法務(wù)會計人員的職業(yè)地位，保證和提高法務(wù)會計人員的工作質(zhì)量，以使我國的法務(wù)會計工作有章可循，有法可依。但在目前的條件下，制定這樣一部《法務(wù)會計準(zhǔn)則》困難很大。首先，目前法務(wù)會計方面的專家很少，這些專家的注意力大多停留在法務(wù)會計的理論方面，如法務(wù)會計的概念、特征、內(nèi)容以及發(fā)展等方面，著手研究實(shí)務(wù)的專家很少。其次，法務(wù)會計在我國尚處于發(fā)展階段，相關(guān)的案例很少，僅有的案例中很多還不是完全意義上的法務(wù)會計。在這一方面，雖然可以借鑒西方國家的案例，但由于法務(wù)會計發(fā)展相對成熟的國家，如英美等屬于英美法系，而我國屬于大陸法系，兩大法系之間的區(qū)別為我國借鑒西方經(jīng)驗(yàn)帶來了一定困難。盡管如此，加緊建立法務(wù)會計的相關(guān)制度仍然十分重要，應(yīng)盡量克服這些困難，建立法務(wù)會計的相關(guān)制度，從而推動這一行業(yè)的快速發(fā)展。

（三）加強(qiáng)法務(wù)會計人才培養(yǎng)法務(wù)會計行業(yè)對從業(yè)人員素質(zhì)有著較高的要求。首先，由于舞弊往往具有隱蔽性，法務(wù)會計只有具備扎實(shí)的會計理論基礎(chǔ)以及豐富的會計實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并能夠在此基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用審計技術(shù)與方法，才能發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)中的疑點(diǎn)。其次，法務(wù)會計從業(yè)人員應(yīng)熟悉法律知識，大體了解經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所處的法律環(huán)境。再次，法務(wù)會計從業(yè)人員應(yīng)具備應(yīng)有的職業(yè)道德，能夠遵循職業(yè)要求提供獨(dú)立、公正的法務(wù)會計服務(wù)。以上要求法務(wù)會計人才應(yīng)對法律、財務(wù)兩個學(xué)科都能夠熟練掌握，這就決定了法務(wù)會計人才培養(yǎng)單靠對會計專業(yè)人員和法律專業(yè)人員進(jìn)行短期培訓(xùn)是不能滿足實(shí)踐要求的。據(jù)此，法務(wù)會計人才培養(yǎng)可以遵循復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式。首先，可以鼓勵會計專業(yè)的學(xué)生在本科階段輔修法律第二學(xué)位或參加法律自學(xué)考試等方法加強(qiáng)本科層次法務(wù)會計人才的力量。其次，我國國家司法機(jī)關(guān)、社會中介機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位有大量會計師、審計師和律師，可以鼓勵和引導(dǎo)他們參加在職研究生教育，在提高本專業(yè)水平的基礎(chǔ)上彌補(bǔ)所欠缺的另一領(lǐng)域知識。再次，建立相應(yīng)的從業(yè)人員資格認(rèn)證制度和后續(xù)教育制度，組織正在從事法務(wù)會計業(yè)務(wù)的人員參加資格考試，并進(jìn)行定期的后續(xù)教育，不斷提高法務(wù)會計從業(yè)人員的業(yè)務(wù)水平。同時由于我國對法務(wù)會計的宣傳不到位，公眾對這一新型行業(yè)還不夠了解。很多會計專業(yè)或法律專業(yè)從業(yè)人員往往單一的發(fā)展自己在本專業(yè)的技能，并沒有意識到在經(jīng)濟(jì)與法律環(huán)境越發(fā)復(fù)雜的當(dāng)今社會，努力成為一名“多面手”甚至“通才”對自己的職業(yè)發(fā)展會產(chǎn)生極為有利的影響。因此，加強(qiáng)法務(wù)會計行業(yè)的宣傳，鼓勵會計從業(yè)人員進(jìn)行學(xué)科間的橫向?qū)W習(xí)也會對法務(wù)會計的人才培養(yǎng)起到促進(jìn)作用，同時也會帶動我國整個會計學(xué)科的發(fā)展。

（四）健全從業(yè)資格認(rèn)證制度，成立法務(wù)會計組織 2006年8月由國際注冊會計職業(yè)資格認(rèn)證中心、國際法務(wù)會計網(wǎng)舉辦的首屆法務(wù)會計研討會在北京人民大會堂隆重召開，此次研討會對于法務(wù)會計在中國的發(fā)展起到了推動作用。會議結(jié)束時，首屆法務(wù)會計研討會組委會宣布國際注冊法務(wù)會計師資格認(rèn)證專家委員會正式成立，這標(biāo)志著我國有關(guān)法務(wù)會計的資格認(rèn)證制度已初步建立。這次會議促使了國際注冊法務(wù)會計師（IFAC）資格認(rèn)證登陸中國。2006年9月首期國際注冊法務(wù)會計師培訓(xùn)班在北京正式推出。參加培訓(xùn)的學(xué)員修完規(guī)定課程，并通過資格考試成績合格后即可獲得國際認(rèn)證與注冊協(xié)會（IARI）頒發(fā)的國際注冊法務(wù)會計師資格證書（WTO成員國通用）。獲得此證書后具備獲得申請成為美國注冊欺詐檢查師協(xié)會ACFE副會員的資格。但這項(xiàng)資格認(rèn)證制度剛剛起步，在國內(nèi)并不具備較高的知名度。為確保法務(wù)會計人員的執(zhí)業(yè)能力，在我國法務(wù)會計資格認(rèn)證制度沒有健全之前，可以先鼓勵有志于從事這一行業(yè)的人員參加國際考試，并在國內(nèi)予以承認(rèn)。為了加強(qiáng)從業(yè)人員之間的溝通和交流，保證法務(wù)會計人員的法律地位，對法務(wù)會計執(zhí)業(yè)者進(jìn)行監(jiān)督和保護(hù)，可以借鑒美國、加拿大等國家的經(jīng)驗(yàn)建立相關(guān)法務(wù)會計組織，進(jìn)一步推動我國法務(wù)會計的發(fā)展。綜上所述，我國應(yīng)加強(qiáng)法務(wù)會計的理論研究，著力培養(yǎng)法務(wù)會計人才，并加緊制定法務(wù)會計相關(guān)的法律規(guī)范和執(zhí)業(yè)規(guī)范，建立健全資格認(rèn)證、后續(xù)教育等制度，成立法務(wù)會計組織，推動我國法務(wù)會計行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］李若山等：《論國際法務(wù)會計的需求與供給――兼論法務(wù)會計與新〈會計法〉的關(guān)系》，《會計研究》2001年第11期。

第6篇：法務(wù)會計專業(yè)的課程范文

［關(guān)鍵詞］會計專業(yè)學(xué)生;創(chuàng)業(yè)理念培養(yǎng);會計專業(yè)教育

1引言

2015年5月13日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，文件指出:深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。在此背景下，高等學(xué)校更要不斷深化人才創(chuàng)業(yè)教育改革，將創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育和人才培養(yǎng)全過程，處理好理論課程和實(shí)踐學(xué)習(xí)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)知識傳授和實(shí)踐應(yīng)用的完美結(jié)合。近些年，會計專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量居高不下，尤其在肺炎疫情背景下就業(yè)難成為畢業(yè)生面臨的首要問題。這就對會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式調(diào)整提出了新要求，以高端技能型專門人才為培養(yǎng)目標(biāo)，從就業(yè)需求、專業(yè)自身特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，更好地開展教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2會計專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

根據(jù)文件精神，創(chuàng)業(yè)教育在教育行政部門指導(dǎo)下全面推進(jìn)。然而，目前我國高校會計專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育還存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下三方面。

2.1地方和高校對創(chuàng)業(yè)教育關(guān)注度不夠

不少高校尚未完全系統(tǒng)地開展創(chuàng)業(yè)教育，也尚未將創(chuàng)業(yè)規(guī)劃納入專業(yè)課程體系建設(shè)中，沒有形成完善的創(chuàng)業(yè)課程體系，創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)沒有得到落實(shí)。地方政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策設(shè)限較多，影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性。普遍存在創(chuàng)業(yè)教育起步遲緩、平臺匱乏、政府財政支持力度不夠等問題。

2.2創(chuàng)業(yè)理念滯后，理論與實(shí)踐脫節(jié)

高校在學(xué)生能力培養(yǎng)方面，往往更傾向于在校能力，忽視社會發(fā)展能力。不論是創(chuàng)業(yè)教育課程，還是相關(guān)教材建設(shè)，都存在嚴(yán)重滯后性。目前一些高校的創(chuàng)業(yè)教育中會增設(shè)“職業(yè)規(guī)劃”“就業(yè)指導(dǎo)”等課程，或是組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)業(yè)比賽，但不少比賽項(xiàng)目僅停留在理論層面，難以付諸實(shí)踐。

2.3師資力量匱乏，針對性不強(qiáng)

雖然有些高校已經(jīng)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相關(guān)課程，但師資力量相對薄弱。對于經(jīng)濟(jì)實(shí)力一般的高校，這類課程往往由輔導(dǎo)員授課，由于自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷相對缺乏，對整個創(chuàng)業(yè)過程了解不多，僅通過案例教學(xué)過于淺顯，針對性不強(qiáng)，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)難以起到引領(lǐng)作用。

3創(chuàng)業(yè)教育與會計學(xué)專業(yè)教育融合可行性分析

3.1創(chuàng)業(yè)教育與會計學(xué)專業(yè)教育的關(guān)系

創(chuàng)業(yè)教育與會計專業(yè)教育兩者相輔相成、密不可分。第一，目標(biāo)一致。兩者的培養(yǎng)目標(biāo)都是服從高等教育的總目標(biāo):貫徹國家教育方針，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求、為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的高質(zhì)量人才。第二，專業(yè)教育是基石。創(chuàng)業(yè)是多種能力的綜合體現(xiàn)，首先應(yīng)具備專業(yè)技能，如行業(yè)認(rèn)知、經(jīng)營管理、財務(wù)稅法等相關(guān)基礎(chǔ)知識和經(jīng)驗(yàn)，這是一種顯性能力。除此之外，還應(yīng)具備智力能力、社交能力、執(zhí)行能力、組織協(xié)調(diào)能力等隱性能力。卓越的專業(yè)技能以及敏銳的洞察力能有效發(fā)掘行業(yè)發(fā)展契機(jī)，為創(chuàng)業(yè)提供可能，創(chuàng)業(yè)教育離不開專業(yè)教育。第三，創(chuàng)業(yè)教育是強(qiáng)化劑。創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念與素養(yǎng)，自覺將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化理論知識的理解與運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)與提高，才能實(shí)現(xiàn)高等教育的最終目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)教育完全可以融入會計學(xué)專業(yè)教學(xué)中，否則創(chuàng)業(yè)教育便失去依托，成為空談。

3.2創(chuàng)業(yè)教育與會計學(xué)專業(yè)教育的融合模式

不同學(xué)科人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，因此創(chuàng)業(yè)教育與具體的專業(yè)教育融合模式也不盡相同。根據(jù)會計學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)及其專業(yè)特點(diǎn)，本文認(rèn)為可從以下四方面研究兩者的融合模式。第一，教育理念要融合。秉承與社會需求相適應(yīng)的教育原則，將高校的會計學(xué)專業(yè)教育理念與創(chuàng)業(yè)教育理念相融合。正確認(rèn)識會計學(xué)專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系，既要強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育，也要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育，在專業(yè)技能教育中融入創(chuàng)業(yè)教育理念，在創(chuàng)業(yè)教育中引入專業(yè)教育知識，兩者相輔相成，才能實(shí)現(xiàn)高等教育的目標(biāo)。第二，人才培養(yǎng)目標(biāo)要融合。會計學(xué)專業(yè)教育有其學(xué)科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)綜合素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識創(chuàng)業(yè)能力、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)管理崗位的合格人才;創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、開創(chuàng)型個性、能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的新型人才?？梢?，兩者有著良好的融合基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量才會更高。第三，教學(xué)內(nèi)容與課程體系要融合。教學(xué)過程中，注重教學(xué)內(nèi)容的融合，教學(xué)內(nèi)容又取決于課程體系建設(shè)。在課程體系建設(shè)中，不僅要設(shè)置會計專業(yè)課程和相關(guān)專業(yè)課程，還要設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程。教學(xué)形式可以多樣化:第一課堂與第二課堂相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)知識相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力。第四，師資及教學(xué)管理要融合。創(chuàng)業(yè)教育需要雙師型教師現(xiàn)身說法，使學(xué)生感性認(rèn)識。只有撇開紙上談兵的教學(xué)方法，教師的能力和水平才會得到真正提高，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念才會真正形成。因此，學(xué)校不妨從校內(nèi)和校外兩方面搞好師資隊(duì)伍建設(shè)，可以引進(jìn)來、走出去，引進(jìn)優(yōu)秀的企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)實(shí)干家擔(dān)任學(xué)生的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的師資團(tuán)隊(duì)。

4會計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念培養(yǎng)研究

4.1基于創(chuàng)業(yè)教育理念的會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

第一，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)個性結(jié)構(gòu)。受專業(yè)自身特點(diǎn)影響，會計專業(yè)學(xué)生謹(jǐn)慎有余，個性不足。故發(fā)展學(xué)生個性也是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。遵循大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，形成平等、和諧、開放的施教過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思辨和主動創(chuàng)造的創(chuàng)業(yè)理念，使學(xué)生個性得以盡情展現(xiàn)。第二，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)。會計人員既是會計信息的提供者，也是企業(yè)經(jīng)營管理的參與者。這就要求會計學(xué)生不僅要專業(yè)技能過硬，還應(yīng)熟悉行業(yè)概況、財務(wù)稅法、市場營銷等相關(guān)知識，提高綜合素養(yǎng)，滿足社會、企業(yè)對高素質(zhì)技能型人才的需求。經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，知識更新迅速，企業(yè)制度與會計法規(guī)也在不斷變革與發(fā)展。會計專業(yè)人員只有不斷吸納新知識、接受新制度、掌握新技能，保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能不被社會淘汰。第三，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)。除了過硬的知識儲備，還要具備決策判斷能力、組織協(xié)調(diào)能力、戰(zhàn)略規(guī)劃能力等。決策判斷能力主要有識別機(jī)會、把握機(jī)會的能力;組織協(xié)調(diào)能力主要有團(tuán)隊(duì)管理、人際溝通、財務(wù)管理、危機(jī)公關(guān)的能力;戰(zhàn)略規(guī)劃能力主要有邏輯思維、投資分析、風(fēng)險識別與控制的能力。

4.2基于創(chuàng)業(yè)教育理念的會計專業(yè)課程體系的建設(shè)

在高校會計專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)建立一套與之相適應(yīng)的專業(yè)課程體系，將創(chuàng)業(yè)教育理念融入專業(yè)課程體系中。第一，圍繞創(chuàng)業(yè)理念重構(gòu)會計專業(yè)課程體系。重構(gòu)創(chuàng)業(yè)型會計專業(yè)理論課程體系，主要是在現(xiàn)有課程中增強(qiáng)和融入創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、營銷能力、人際交往能力等。將與提高創(chuàng)業(yè)能力有關(guān)的課程融入會計專業(yè)的專業(yè)課程當(dāng)中，通過開設(shè)“職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃”“創(chuàng)新性思維”“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”等專題類課程，將創(chuàng)業(yè)教育作為教學(xué)課程的一個環(huán)節(jié)貫穿會計專業(yè)整個教學(xué)過程，為學(xué)生普及創(chuàng)業(yè)基本知識、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。第二，設(shè)計基于創(chuàng)業(yè)教育的會計實(shí)訓(xùn)課程。目前，會計專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程基本分為兩類:一是手工實(shí)訓(xùn);二是電算化實(shí)訓(xùn)。主要是強(qiáng)化會計理論知識的實(shí)踐與運(yùn)用，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作用不大。創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)，應(yīng)將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程相互融合，用創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。比如制作《商業(yè)計劃書》，需要考慮創(chuàng)業(yè)背景、市場調(diào)研及營銷、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、資金計劃、財務(wù)分析與預(yù)測、風(fēng)險、退出計劃等，其書寫過程是會計專業(yè)知識的具體運(yùn)用。此外，“企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬”課程，涵蓋了企業(yè)運(yùn)營所有關(guān)鍵環(huán)節(jié):戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場營銷、物資采購、設(shè)備投資與改造、財務(wù)核算與管理等，模擬企業(yè)5～6年的經(jīng)營，把企業(yè)運(yùn)營所處的內(nèi)外環(huán)境抽象為一系列的規(guī)則。集角色扮演與崗位體驗(yàn)一體的設(shè)計思想，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)的管理規(guī)律，了解企業(yè)資源的運(yùn)作。第三，調(diào)整專業(yè)方向設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。目前，高校會計專業(yè)課程主要有會計、審計、外幣會計與稅法等，培養(yǎng)的主要是技能型會計人才。當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，這些并不能從根本上解決會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問題。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向的專業(yè)方向設(shè)置，要求對現(xiàn)有的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化組合，將創(chuàng)業(yè)理念融入會計專業(yè)的理論與實(shí)踐知識中，如小企業(yè)會計、法務(wù)會計、納稅籌劃方向等。

4.3校企合作，開展創(chuàng)業(yè)教育

深化實(shí)踐教學(xué)改革，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作。一是建立創(chuàng)業(yè)孵化器或?qū)嵺`基地，由學(xué)生經(jīng)營管理，豐富實(shí)踐活動，邁開創(chuàng)業(yè)第一步。在專業(yè)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下，加強(qiáng)對企業(yè)各部門運(yùn)營認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生自我分析、自主學(xué)習(xí)的思維與能力，增強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)的理解，提高創(chuàng)新意識。二是圍繞會計專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)講座，邀請會計專業(yè)已經(jīng)取得創(chuàng)業(yè)成功的人士來校講課，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與心得。三是通過產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，促進(jìn)會計專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育更深層次融合。

4.4提升專業(yè)教師職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識

創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施關(guān)鍵在教師。教師的專業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)理念，是會計專業(yè)融入創(chuàng)業(yè)教育理念的基礎(chǔ)。專業(yè)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為核心，將會計專業(yè)內(nèi)容與創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容相融合，在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中挖掘出會計專業(yè)教育中與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的因素，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)啟蒙。一方面，對會計專業(yè)現(xiàn)有教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵教師到創(chuàng)業(yè)一線參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;另一方面，專業(yè)教師隊(duì)伍可以向全社會敞開大門，吸收有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)管理人才等充實(shí)創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，提升學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力。

參考文獻(xiàn):

［1］宮雪璐.會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)探究［J］．農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2020，31(14):272－273.

［2］趙會.高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)會計人才的思考［J］．現(xiàn)代營銷(信息版)，2020(4):177－178.

第7篇：法務(wù)會計專業(yè)的課程范文

【關(guān)鍵詞】優(yōu)勢 機(jī)遇 劣勢 威脅

高職教育的發(fā)展已經(jīng)從外延擴(kuò)張向注重內(nèi)涵建設(shè)方面發(fā)展，高職院校之間的競爭也日趨激烈。專業(yè)建設(shè)是高等職業(yè)院校辦學(xué)最重要的基礎(chǔ)建設(shè)，是學(xué)校辦學(xué)思想和辦學(xué)思路的具體落實(shí)，也是生存發(fā)展的關(guān)鍵。本文采用調(diào)查問卷方式，運(yùn)用SWOT分析工具分析了會計專業(yè)在市場競爭中的優(yōu)勢與劣勢、機(jī)遇與挑戰(zhàn)，為制定和完善人才培養(yǎng)方案提供思路。

一、會計專業(yè)優(yōu)勢分析

（一）行業(yè)風(fēng)險低

無論企業(yè)規(guī)模大小，都需要財會人員來保證正常的運(yùn)營，可以說財會人員是企業(yè)核心人員，是機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵角色。如財務(wù)核算體系，或企業(yè)審計工作，都是企業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容。企業(yè)只有把財會部門作為企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施系統(tǒng)的主要組成部分，才能更好地發(fā)展。同時，財會行業(yè)相對特殊，企業(yè)不可能經(jīng)常更換財會人員，因此，財會人員的流動性相對較小，職業(yè)風(fēng)險也較低。

從宏觀來看，會計行業(yè)發(fā)展已趨于成熟，各類相關(guān)的行業(yè)法律法規(guī)也較健全。財政部提出用十年時間打造高端的、具有國際水平的會計人才隊(duì)伍。這給出一個信號，財會專業(yè)是國家重點(diǎn)推動的行業(yè)。

（二）人才需求大

長期以來，會計行業(yè)是對人才需求較大的領(lǐng)域，然而我國缺乏優(yōu)秀的財務(wù)管理人員，不能滿足國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與企業(yè)發(fā)展的需求。因此，整個行業(yè)需要大量會計人才。每年，會計專業(yè)畢業(yè)生只能滿足企業(yè)人才需求的一小部分，大部分是由非會計專業(yè)的畢業(yè)生填補(bǔ)。

我們于2015年對40家企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，共發(fā)放問卷40份，收回問卷40份，有效問卷30份。

調(diào)研結(jié)果如表（1）（2）所示。

從調(diào)查結(jié)果看，民營企業(yè)對會計人才需求較大。

從調(diào)查結(jié)果看，對會計人才的需求，中小企業(yè)數(shù)量較大，占調(diào)查總量的80%；在調(diào)查的30家企業(yè)中，有會計需求的企業(yè)28家，沒有需求的2家。在有會計人才需求的企業(yè)中，小微企業(yè)占75%，小微企業(yè)對會計人才需求量也較大。

調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)對會計人才的需求對學(xué)歷的關(guān)注度并不高，只有5家企業(yè)要求本科畢業(yè)，而其余25家只要求?？茖W(xué)歷。企業(yè)更為關(guān)注的是會計核算技能以及是否有會計從業(yè)資格證書，這兩項(xiàng)指標(biāo)30家企業(yè)都高度關(guān)注，關(guān)注程度為100%。此外，對稅務(wù)會計處理與納稅申報關(guān)注度較高，有25家企業(yè)對這個指標(biāo)有要求，關(guān)注程度83.33%，可見培養(yǎng)有專業(yè)實(shí)踐技能的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的艱巨任務(wù)，也是人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，更是社會對會計專業(yè)人才需求的體現(xiàn)。

智聯(lián)招聘在線數(shù)據(jù)顯示，從2015年春季不同職業(yè)對人才的需求量來看，銷售業(yè)務(wù)、行政/后勤/文秘、銷售管理職業(yè)對人才的需求量最大；財務(wù)/審計/稅務(wù)職業(yè)對人才的需求占第四位。

（三）職業(yè)遠(yuǎn)景廣闊

財會專業(yè)人員是各行業(yè)的必需人才，既是企業(yè)的后援支持，又是企業(yè)運(yùn)營的關(guān)鍵。據(jù)獵頭公司統(tǒng)計，從財會部門晉升為公司核心領(lǐng)導(dǎo)層人員的概率要比其他部分高出10%。近年來，由于企業(yè)越來越認(rèn)識到財會部門的重要性，CFO（首席財務(wù)官）逐漸成為人才需求熱點(diǎn)。企業(yè)財務(wù)人員已從傳統(tǒng)意義上的“記賬先生”成為參與企業(yè)戰(zhàn)略決策的高管。

目前我國注冊會計師不能滿足未來行業(yè)的需求。成為高端的注冊會計師，則必須從基礎(chǔ)工作做起。扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識，將成為未來職業(yè)道路的基石。金融行業(yè)也提供了廣闊的發(fā)展空間，而法務(wù)會計是會計行業(yè)中的新興職業(yè)，是未來會計行業(yè)發(fā)展的新趨勢。

（四）薪酬逐年上升

從2015年各行業(yè)薪酬水平分布情況看，互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)行業(yè)高居榜首，其次是中介服務(wù)業(yè)；再次是專業(yè)服務(wù)/咨詢（財會/法律/人力資源等）。互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)行業(yè)月薪的增長，得益于行業(yè)前景看好，行業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，職位機(jī)會不斷增加的現(xiàn)實(shí)。專業(yè)服務(wù)/咨詢（財會/法律/人力資源等）行業(yè)工作壓力巨大但待遇優(yōu)厚。中介服務(wù)行業(yè)雖然不受求職者青睞，位居最冷門行業(yè)排行榜第二位，但其薪酬水平卻高居行業(yè)榜單第二位。

智聯(lián)招聘專家認(rèn)為，冷門行業(yè)并不意味著低回報，求職者在選擇工作時應(yīng)持理性態(tài)度，冷門職業(yè)往往競爭較少，如回報較高，可適當(dāng)考慮。在2015年十大高薪行業(yè)中，財會行業(yè)位居第三；而且薪酬逐年呈上升趨勢。

二、會計專業(yè)劣勢與威脅分析

（一）職位競爭壓力大

由于會計/審計類崗位因報酬優(yōu)厚，職業(yè)地位相對較高，對求職者的吸引力也較大，導(dǎo)致職位競爭壓力較大。

數(shù)據(jù)顯示，從各行業(yè)的競爭指數(shù)看，會計/審計行業(yè)競爭指數(shù)最高，達(dá)到63.0，其次是電氣/電力/水利行業(yè)，競爭指數(shù)為46.8，再次是房地產(chǎn)/建筑/建材/工程行業(yè)，競爭指數(shù)為46.5?？傮w來看，與國有企業(yè)相關(guān)的行業(yè)占據(jù)了競爭最為激烈的行業(yè)前列，位居前三位的電氣/電力/水利和石油/石化/化工行業(yè)，因行業(yè)特性多為國有企業(yè)或壟斷行業(yè)。這些行業(yè)特性使其能夠?yàn)閱T工提供較高的收入，而其職業(yè)數(shù)量相對有限，競爭程度激烈。

（二）高職畢業(yè)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

通過搜集2015年會計與審計專業(yè)相關(guān)的崗位招聘信息，所涉及的崗位有：財務(wù)總監(jiān)、財務(wù)經(jīng)理、會計主管、收銀員、出納員、核算員、辦稅員、審計總監(jiān)、審計經(jīng)理、審計主管、審計助理、審計員等。

在招聘信息中，對工作經(jīng)歷的要求情況統(tǒng)計結(jié)果如表（3）（4）所示。

上述比較發(fā)現(xiàn)，不要求工作經(jīng)歷的和在讀生的信息合計占總信息的21.09%，較2014年下降了3.41個百分點(diǎn)，對于要求兩年及以上工作經(jīng)驗(yàn)的招聘信息較2014年6月上升了3.4個百分點(diǎn)。這說明工作經(jīng)驗(yàn)對于應(yīng)聘的重要性。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時，對一些技術(shù)要求不高的工作崗位會考慮招收。大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為，會計與審計是一門技術(shù)性和實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的工作，因而更看重應(yīng)聘者的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力。

（三）實(shí)訓(xùn)條件不完善

1.校外實(shí)訓(xùn)基地缺乏。

工學(xué)結(jié)合是高等職業(yè)院校教學(xué)改革的根本要求，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是教育部在2005年提出，教職成〔2006〕4號文提出，職業(yè)院校推行工學(xué)結(jié)合，“是遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針的需要；是堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的需要；是幫助學(xué)生特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)的需要；是關(guān)系到建設(shè)中國特色職業(yè)教育的一個帶有方向性的關(guān)鍵問題”。但沒有出臺相關(guān)的配套政策和措施加以協(xié)調(diào)，國家經(jīng)費(fèi)投入不夠，政府支持力度不夠，眾多高等職業(yè)院校在缺乏經(jīng)費(fèi)和政策支持的背景下，很難找到企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地。

2.實(shí)習(xí)學(xué)生會計崗位數(shù)量有限。

財會部門設(shè)置的會計崗位和辦公場所有限，不可能接納大量實(shí)習(xí)學(xué)生，會計專業(yè)學(xué)生大批量到某一校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)很困難。

3.不能適應(yīng)實(shí)習(xí)工作。

學(xué)生在校期間大多比較重視理論學(xué)習(xí)，忽視技能培養(yǎng)，特別是在教材建設(shè)上脫離企業(yè)對會計人才的實(shí)際需求。盡管高職院校都開設(shè)了會計模擬實(shí)訓(xùn)課程，但課程內(nèi)容陳舊，不能適應(yīng)會計改革的需要，與企業(yè)會計工作不能實(shí)現(xiàn)無縫對接，影響學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，甚至影響學(xué)生找工作。

如我國實(shí)施了小企業(yè)準(zhǔn)則，但學(xué)生在校期間沒有開設(shè)相關(guān)課程，而社會上小企業(yè)數(shù)量龐大，小企業(yè)對會計人才需求很大。由于學(xué)生沒有做過小企業(yè)會計相關(guān)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)，很難適應(yīng)小企業(yè)會計工作。

4.企業(yè)不愿意接納會計專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生。

會計工作性質(zhì)具有技術(shù)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和保密性，會計人員要求持證上崗。實(shí)習(xí)學(xué)生不熟悉企業(yè)業(yè)務(wù)，不能獨(dú)立承擔(dān)會計某項(xiàng)工作，工作中容易出錯，影響企業(yè)的工作效率，導(dǎo)致企業(yè)不愿意接納會計專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生。

5.校外實(shí)訓(xùn)基地作用發(fā)揮不大。

企業(yè)會計人員有自己的工作任務(wù)，又要承擔(dān)實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)工作，而且缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在短時間內(nèi)將核心技能和經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生有難度。此外，會計資料具有保密性，部分已經(jīng)成為實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)，也不讓實(shí)習(xí)學(xué)生參與具體會計業(yè)務(wù)，只讓學(xué)生做一些事務(wù)性的工作，使頂崗實(shí)習(xí)流于形式，很難真正做到有效的頂崗實(shí)習(xí)。

（四）會計專業(yè)教師缺乏

由于近年會計專業(yè)招生火爆，學(xué)生就業(yè)率相對較好，而專業(yè)教師匱乏，以上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，會計專業(yè)專任教師師生比如表（5）所示。

專業(yè)教師匱乏，特別是具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師更是奇缺，已經(jīng)成為會計人才培養(yǎng)的羈絆。

三、會計專業(yè)面臨機(jī)遇分析

（一）國家大力發(fā)展職業(yè)教育為會計專業(yè)發(fā)展帶來新契機(jī)

會計專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)直接關(guān)系企事業(yè)單位未來的發(fā)展，影響市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。會計專業(yè)承擔(dān)著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才的重任。高職會計教育具有職業(yè)性、崗位性、針對性和實(shí)用性等特色，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和職業(yè)能力。在國家層面上強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的重要性，對會計專業(yè)的發(fā)展無疑是重大利好。

（二）現(xiàn)代會計信息技術(shù)為會計行業(yè)發(fā)展帶來新機(jī)遇

云計算在會計領(lǐng)域有著不可忽視的應(yīng)用價值，企業(yè)實(shí)施會計信息化具有諸多好處，但是云計算在會計領(lǐng)域的發(fā)展也為企業(yè)帶來不小挑戰(zhàn)。制約云計算在會計領(lǐng)域發(fā)展的重大瓶頸是云計算的安全問題。目前多數(shù)企業(yè)不愿意將企業(yè)的會計和經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)放在“公有云”上，主要是從安全性角度考慮。信息技術(shù)的發(fā)展，要求會計專業(yè)人才掌握知識的多元化，也為傳統(tǒng)會計行業(yè)的發(fā)展注入了新活力。

（三）全球經(jīng)濟(jì)一體化拓寬了會計職業(yè)發(fā)展方向

我國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)融入到全球化中。作為經(jīng)濟(jì)管理手段的會計必然越來越重要，要求會計從業(yè)人員具有國際視野，對會計人才的培養(yǎng)提出了新要求，也帶來了新機(jī)遇。未來大量需要具備會計知識、法律知識和掌握計算機(jī)運(yùn)用的復(fù)合型會計人才。

（四）小微企業(yè)會計人才需求較大

小企業(yè)會計準(zhǔn)則的實(shí)施，使會計人才需求發(fā)生了變化，小企業(yè)（包括小型企業(yè)和微型企業(yè)）是指生產(chǎn)和交易數(shù)量規(guī)模較小，以生產(chǎn)或服務(wù)滿足社會需要的，實(shí)行自主經(jīng)營、獨(dú)立核算、依法設(shè)立的盈利性經(jīng)濟(jì)組織。我國現(xiàn)有企業(yè)中，小企業(yè)數(shù)量占97.11%，從業(yè)人員占52.95%，主營業(yè)務(wù)收入占39.34%，資產(chǎn)總額占41.97%。在全國的小企業(yè)中，微型企業(yè)占66.93%。

對上海市50家企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，基本情況見表（6）。

1.企業(yè)基本信息分析。

2.調(diào)查結(jié)果分析。

從學(xué)歷角度看，小企業(yè)對會計人才的需求集中在大專文化程度，高職高專會計與審計專業(yè)人才培養(yǎng)契合社會需求。

從崗位角度看，小企業(yè)對會計人才的需求集中在會計核算崗位。為了更好地適應(yīng)社會需求，在人才培養(yǎng)方案實(shí)施過程中應(yīng)密切關(guān)注會計專業(yè)最新發(fā)展，及時進(jìn)行知識更新。

調(diào)查數(shù)據(jù)說明，會計專業(yè)迫切需要小企業(yè)會計準(zhǔn)則方面的專業(yè)知識。鑒于會計行業(yè)發(fā)生的變化，導(dǎo)致會計人才需求也發(fā)生了相應(yīng)的變化，而社會上小企業(yè)數(shù)量龐大，小企業(yè)會計人才需求也很大。

四、發(fā)展型、復(fù)合型與創(chuàng)新型高素質(zhì)會計人才培養(yǎng)對策

（一）建立校企共建實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

技能型應(yīng)用型會計人才的培養(yǎng)離不開高素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。目前看高職院校教師數(shù)量不足，滿足不了教學(xué)需求，特別是專任教師缺乏企業(yè)會計工作的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，難以勝任會計實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)。通過校企合作，專兼結(jié)合，讓企業(yè)的指導(dǎo)教師走進(jìn)來，讓學(xué)校的教師走出去，可以解決這一問題。為了更好地完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，應(yīng)做好以下工作：一是建立一支業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)的企業(yè)兼職教師隊(duì)伍；二是建立校內(nèi)教師定期到企業(yè)輪崗學(xué)習(xí)制度；三是讓校內(nèi)教師與企業(yè)導(dǎo)師互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

（二）加強(qiáng)會計實(shí)踐課教學(xué)

會計基礎(chǔ)課開在第一學(xué)期，由于新生開學(xué)較晚，課時緊張，影響授課效果，新生不具備專業(yè)課理論基礎(chǔ)，課程內(nèi)容抽象，因此，建議開設(shè)與會計基礎(chǔ)理論課配套的會計實(shí)踐課，打好專業(yè)基礎(chǔ)。

（三）校企共建企業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)中心

實(shí)訓(xùn)中心是校內(nèi)學(xué)生實(shí)習(xí)的場所，是培養(yǎng)學(xué)生技能的基地。校企合作共建實(shí)訓(xùn)中心，由學(xué)校出資，學(xué)校管理，企業(yè)從設(shè)計到建成全程參與，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)更接近企業(yè)會計的真實(shí)工作環(huán)境，做到實(shí)訓(xùn)“硬環(huán)境”仿真。有條件可以由企業(yè)和學(xué)校共同建立記賬公司、會計咨詢公司等，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)后可到記帳公司、咨詢公司實(shí)習(xí)，邊學(xué)邊練，將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和會計工作崗位真正融為一體。

（四）校企共建仿真實(shí)訓(xùn)教材

實(shí)訓(xùn)教材直接影響會計實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量。校企合作開發(fā)實(shí)訓(xùn)教材，會計實(shí)訓(xùn)教材的內(nèi)容要與企業(yè)會計業(yè)務(wù)相符合，從企業(yè)收集數(shù)據(jù)，找具有代表性的業(yè)務(wù)。實(shí)訓(xùn)教材要與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目配套，要有鮮明特色，具有較強(qiáng)的針對性、整體性和系統(tǒng)性。

（五）根據(jù)專業(yè)發(fā)展新動態(tài)調(diào)整授課內(nèi)容

小企業(yè)會計準(zhǔn)則的實(shí)施，使會計人才需求發(fā)生了變化。從學(xué)歷角度看，小企業(yè)對會計人才的需求集中在大專文化程度；從崗位角度看，小企業(yè)對會計人才的需求集中在會計核算崗位。調(diào)查數(shù)據(jù)說明，會計專業(yè)迫切需要小企業(yè)會計準(zhǔn)則方面的專業(yè)知識。因此，在會計教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)充實(shí)小企業(yè)會計準(zhǔn)則教學(xué)內(nèi)容，滿足社會對會計人才的需求。

五、結(jié)語

綜上所述，要結(jié)合會計專業(yè)特點(diǎn)，順勢而為，揚(yáng)長避短，制定完善會計人才培養(yǎng)方案，發(fā)揮職業(yè)教育在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，培養(yǎng)發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能型會計人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）.

第8篇：法務(wù)會計專業(yè)的課程范文

關(guān)鍵詞：會計專業(yè)；人才培養(yǎng)；《經(jīng)濟(jì)法》課程；作用

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）02-0076-03

作者簡介：喻靖文，男，副教授，財經(jīng)學(xué)院副院長，研究方向?yàn)榻?jīng)濟(jì)法、法律教育。

一、問題的提出

社會主義市場經(jīng)濟(jì)就是法治經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)社會的任何一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動都離不開經(jīng)濟(jì)法律的規(guī)范和調(diào)整。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步完善，法律特別是經(jīng)濟(jì)法律在社會經(jīng)濟(jì)活動中日益發(fā)揮著重要作用。為此，我國許多高校在工商管理類專業(yè)設(shè)置《經(jīng)濟(jì)法》課程，教育部高教司還將《經(jīng)濟(jì)法》課程確定為工商管理類專業(yè)（工商管理、會計、 物流管理等專業(yè)）八門核心課程之一。然而，由于《經(jīng)濟(jì)法》課程的特點(diǎn)和相對獨(dú)立性，《經(jīng)濟(jì)法》課程的地位和作用并沒有得到足夠的認(rèn)識和重視，甚至對其地位和作用產(chǎn)生質(zhì)疑，具體表現(xiàn)在：

1.經(jīng)濟(jì)法是國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)之法，其法律規(guī)范主要涉及國家宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控，其適用的主體是國家各級經(jīng)濟(jì)管理機(jī)關(guān)，適用的目的主要是宏觀戰(zhàn)略上的經(jīng)濟(jì)調(diào)控。而會計活動是真實(shí)記錄單位發(fā)生的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，為加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理和財務(wù)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)，其活動具有微觀性和較強(qiáng)的技術(shù)性。在很多企業(yè)和會計從業(yè)人員看來，經(jīng)濟(jì)法是抽象的，甚至是空洞的，與會計專業(yè)聯(lián)系不大。

2.由于現(xiàn)有的《經(jīng)濟(jì)法》課程的內(nèi)容多以企業(yè)法律制度、合同法律制度、市場運(yùn)行法律制度等法律制度為主要內(nèi)容，與會計專業(yè)的其他專業(yè)課程缺乏聯(lián)系，沒有體現(xiàn)會計職業(yè)領(lǐng)域的基本職業(yè)活動，似乎與會計主管、出納、記賬會計、成本會計、會計電算化操作員、稅務(wù)會計和總賬會計等崗位工作沒有聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生普遍認(rèn)為《經(jīng)濟(jì)法》課程對會計專業(yè)技能培養(yǎng)和今后從事的會計工作幫助不大。

3.由于會計專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程授課教師多為“兩課”或法律專業(yè)出身，對會計專業(yè)人才培養(yǎng)不是很了解，很難將《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)融入會計專業(yè)人才技能培養(yǎng)之中，致使學(xué)生認(rèn)為該課程僅是一門法律課程，與專業(yè)學(xué)習(xí)聯(lián)系不大。

4.由于《經(jīng)濟(jì)法》課程與會計職業(yè)所對應(yīng)的工作任務(wù)聯(lián)系不夠緊密，在基于工作過程導(dǎo)向的會計專業(yè)課程開發(fā)和課程體系構(gòu)建過程中，會計專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程被邊緣化。有些學(xué)校在確定會計人才培養(yǎng)方案時沒有將經(jīng)濟(jì)法置于核心課程之列，有的甚至還壓縮課時，降低在專業(yè)課程體系中的地位。

二、《經(jīng)濟(jì)法》課程在會計專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要作用

1.培養(yǎng)和提高會計專業(yè)人才的法律意識和法律素質(zhì)，促進(jìn)人才的全面發(fā)展。法律意識是人們對法律這種社會現(xiàn)象的心理、知識、思想和觀點(diǎn)的總稱。意識決定行為，有什么樣的法律意識，就會有什么樣的法律行為。具備了一定的法律意識，在相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)活動中，人們就會自覺遵守法律的規(guī)定，否則就可能違反法律，甚至主動違法?，F(xiàn)代社會要求每個社會成員都應(yīng)該學(xué)法、知法、懂法、守法。由于高職院校生源質(zhì)量不斷下降，加上高職院校法律教育極其薄弱，目前高職工商管理類專業(yè)大學(xué)生的法律素質(zhì)普遍較低， 主要表現(xiàn)在法律知識不夠豐富、法律意識不夠健全、法律實(shí)踐能力較弱等。而目前會計行業(yè)存在著的假賬泛濫、會計信息失真、會計執(zhí)法環(huán)境差等現(xiàn)實(shí)則要求高職院校培養(yǎng)的會計人才不僅要具有一定的法律意識，還要具備較高的法律素質(zhì)。因此，要使會計專業(yè)學(xué)生成為知法、懂法、用法的高級專門人才，實(shí)現(xiàn)會計人才全面發(fā)展，就必須強(qiáng)化《經(jīng)濟(jì)法》課程在會計專業(yè)教育課程體系的地位，加大教學(xué)力度。會計專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)目標(biāo)首先是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，強(qiáng)化學(xué)生的法律責(zé)任，使學(xué)生在將來從事會計工作時意識到法律賦予會計人員的權(quán)限及相對應(yīng)的法律責(zé)任。在會計專業(yè)人才培養(yǎng)中，《經(jīng)濟(jì)法》課程對法律意識和法律素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮著核心作用。

2.對會計職業(yè)專業(yè)技能的培養(yǎng)有重要的幫助和影響。目前，高職工商管理類專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程所教授的內(nèi)容，如公司法律制度、合同法律制度、稅收法律制度、票據(jù)法等法律規(guī)定與會計專業(yè)其他專業(yè)課程，以及會計崗位工作存在諸多聯(lián)系和銜接，對學(xué)生會計職業(yè)技能的培養(yǎng)有著重要影響，具體表現(xiàn)在5個方面：①公司法對公司財務(wù)會計作出了明確要求和規(guī)范。公司是社會經(jīng)濟(jì)活動中，根據(jù)公司法設(shè)立的，以股權(quán)為紐帶，以權(quán)益與責(zé)任相對等的社會經(jīng)濟(jì)組織。任何經(jīng)濟(jì)組織都存在資金的運(yùn)動，都離不開財務(wù)管理活動。同時，公司制企業(yè)的財務(wù)管理活動在遵循一般財務(wù)制度、會計準(zhǔn)則的前提下，還要遵循公司法設(shè)定的財務(wù)規(guī)范。公司法除了對財務(wù)管理提出了一般要求，如公司應(yīng)當(dāng)依法建立本公司的財務(wù)、會計制度；公司應(yīng)當(dāng)在每一會計年度終了時編制財務(wù)會計報告；公司應(yīng)當(dāng)向聘用的會計師事務(wù)所提供真實(shí)、完整的會計憑證、會計賬簿、財務(wù)會計報告及其他會計資料，不得拒絕、隱匿、謊報；公司除法定的會計賬簿外，不得另立會計賬簿，對公司資產(chǎn)，不得以任何個人名義開立賬戶存儲。公司法還對公司稅后利潤的分配、公司所有者權(quán)益的來源和用途、公司清算過程中的財務(wù)處理，以及公司虛假出資、抽逃出資、虛假財務(wù)信息、非法轉(zhuǎn)移公司資產(chǎn)等方面應(yīng)承擔(dān)的法律后果等作出了具體規(guī)定，這些對學(xué)生畢業(yè)后從事公司會計崗位工作、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理和財務(wù)管理，提高公司經(jīng)濟(jì)效益有著重要的指導(dǎo)和幫助；②企業(yè)經(jīng)濟(jì)合同對企業(yè)會計影響最為廣泛，它決定企業(yè)產(chǎn)品銷售、材料購進(jìn)，固定資產(chǎn)的購置等。購銷合同中的相關(guān)條款是企業(yè)購銷活動的法律保障，確保了企業(yè)材料購進(jìn)的順利和產(chǎn)品銷售渠道的順暢。借款合同深刻影響企業(yè)籌資活動和對外投資活動。企業(yè)的每份合同的履行事關(guān)企業(yè)會計工作。要準(zhǔn)確對單位的生產(chǎn)經(jīng)營活動或其他經(jīng)濟(jì)活動連續(xù)地、完整地、系統(tǒng)地進(jìn)行記賬、算賬、報賬，以提供真實(shí)的財務(wù)信息，會計工作人員必須理解和讀懂合同的條款內(nèi)容。合同法的學(xué)習(xí)與今后會計工作息息相關(guān)；③票據(jù)法規(guī)范了企業(yè)與企業(yè)間、企業(yè)與金融機(jī)構(gòu)間的票據(jù)結(jié)算業(yè)務(wù)，票據(jù)法對支票、匯票和本票的使用范圍和運(yùn)用程序、對票據(jù)的出票、背書、貼現(xiàn)、承兌、付款、質(zhì)押等環(huán)節(jié)有明確規(guī)定。會計中應(yīng)收票據(jù)和應(yīng)付票據(jù)核算，決定了企業(yè)經(jīng)營性資金的使用效益，同時影響著企業(yè)資產(chǎn)的購進(jìn)和產(chǎn)品的銷售活動。票據(jù)結(jié)算不等同于現(xiàn)金結(jié)算，其法律關(guān)系的復(fù)雜性和法律責(zé)任的可傳遞性，決定這一結(jié)算方法十分復(fù)雜，要運(yùn)用好這一結(jié)算方式，必須熟悉票據(jù)法；④稅收是國家的經(jīng)濟(jì)命脈，是調(diào)控經(jīng)濟(jì)的手段，是社會財富的第一次分配，是企業(yè)的社會義務(wù)。稅法與會計是站在不同利益主體上的兩種經(jīng)濟(jì)行為，稅法維護(hù)的是國家利益，會計維護(hù)的是企業(yè)股東和債權(quán)人的利益。稅法與會計既統(tǒng)一又相互沖突，在法律效力上稅法大于會計，也體現(xiàn)了國家利益大于個體利益。稅收籌劃是在國家利益和個體利益間找到相互接受的平衡點(diǎn)。會計中的應(yīng)交稅金體現(xiàn)的是國家債權(quán)，在企業(yè)清算中排在所有債權(quán)人之前，已交稅金反映了企業(yè)對國家和社會的貢獻(xiàn)大小，也反映了國家利益在企業(yè)收益中的比重。而稅斌大小，反映了不同所有制形式的企業(yè)對國家的貢獻(xiàn)能力，決定著國家資金的投向和資源的分配份額，還深刻影響企業(yè)的收益能力、償債能力和企業(yè)投資主體的積極性；⑤破產(chǎn)法從程序上規(guī)定了公司破產(chǎn)條件、破產(chǎn)債權(quán)申報、破產(chǎn)財產(chǎn)處置和破產(chǎn)責(zé)任認(rèn)定等。破產(chǎn)會計從接管被破產(chǎn)企業(yè)起，充當(dāng)管家的角色，從清理資產(chǎn)、核定債權(quán)、制定清算方案，到最后對破產(chǎn)財產(chǎn)的處置均進(jìn)行全程核算。在處置破產(chǎn)財產(chǎn)時，必須遵循一定順序，首先考慮破產(chǎn)企業(yè)職工利益，其次是國家利益（稅收），最后是債權(quán)人的利益。破產(chǎn)會計的整個工作要按受人民法院和債權(quán)人會議的監(jiān)督。另外，國有資產(chǎn)管理法對國有資產(chǎn)持股的公司制企業(yè)的會計核算的相關(guān)規(guī)定，房地產(chǎn)管理法對房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的商品房銷售條件、銷售方式、定價模式、預(yù)收房款的使用范圍、會計核算的規(guī)定、擔(dān)保法規(guī)定的抵押和質(zhì)押等擔(dān)保方式等對相關(guān)工作崗位的會計核算工作也有著重要影響。

3.服務(wù)于專業(yè)技術(shù)資格證書考試，促進(jìn)人才可的持續(xù)發(fā)展。市場經(jīng)濟(jì)實(shí)行嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度，就業(yè)上崗、職稱晉升都需要資格證書。自1990年開始，我國會計人才的入門及不同層級會計人才的選拔實(shí)行會計職業(yè)資格考試制度。不論會計人員取得會計從業(yè)資格還是取得初級會計師、中級會計師、高級會計師、注冊會計師等職稱資格證，《經(jīng)濟(jì)法》課程的內(nèi)容始終是上述資格考試的重要內(nèi)容，只是在不同層級的資格考試中考試內(nèi)容的廣度和深度不同罷了。我國《會計法》規(guī)定：國家實(shí)行會計從業(yè)資格考試制度。從事會計工作的人員，必須取得會計從業(yè)資格證書。高職教育就是就業(yè)教育，為培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的會計人才，我國高職院校會計專業(yè)普遍都在施行“雙證書”（學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書）人才培養(yǎng)制度，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中除取得學(xué)校學(xué)歷證書外，還必須取得會計從業(yè)職業(yè)資格證書才能畢業(yè)?！督?jīng)濟(jì)法》課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生順利畢業(yè)、通過會計從業(yè)職業(yè)資格考試，以及畢業(yè)后取得會計職稱資格，實(shí)現(xiàn)會計人才可持續(xù)發(fā)展起著重要的作用。

4.服務(wù)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)業(yè)。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是高職院校各專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，必要的經(jīng)濟(jì)法律知識是就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育不可缺少的重要內(nèi)容。目前，由于種種原因，大多數(shù)高職畢業(yè)生的法律知識欠缺、膚淺，在就業(yè)或創(chuàng)業(yè)過程中遇到一些法律問題茫然無措。而《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)內(nèi)容可為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)甚至創(chuàng)業(yè)提供許多經(jīng)濟(jì)法律支持。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)了《經(jīng)濟(jì)法》課程中的勞動合同法，就較容易識別就業(yè)市場中出現(xiàn)的企業(yè)巧立名目濫收費(fèi)用、不簽勞動合同、長期試用、就業(yè)歧視等違法行為；在發(fā)生勞動爭議時懂得選擇維護(hù)自己權(quán)利的方式和途徑。再如，學(xué)生學(xué)習(xí)了企業(yè)法律制度、合同法律制度、勞動法律制度和市場運(yùn)行法律制度后，學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)辦企業(yè)就能夠選擇適合自己創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)的企業(yè)形式，熟悉企業(yè)設(shè)立的程序，并能自己準(zhǔn)備設(shè)立公司的相關(guān)法律文件。在企業(yè)運(yùn)行中，能夠依法雇傭職員、簽訂勞動合同、經(jīng)濟(jì)合同，以及合理地開展市場競爭等。因此，在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育中強(qiáng)化《經(jīng)濟(jì)法》課程既是學(xué)校保護(hù)畢業(yè)生合法權(quán)益，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供法律服務(wù)的有效辦法，也是職業(yè)教育人本性的重要體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部高等教育司.全國普通高等學(xué)校工商管理類核心課程教學(xué)基本要求[M].北京：高等教育出版社，2000.

[2]周書靈.論會計專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程改革[J].宿州學(xué)院學(xué)報，2006，（2）.

第9篇：法務(wù)會計專業(yè)的課程范文

關(guān)鍵詞：會計學(xué)專業(yè) 轉(zhuǎn)型 發(fā)展模式 創(chuàng)新

一、會計學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要目標(biāo)

（一）會計學(xué)專業(yè)要培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的專業(yè)人才。高等院校既不可依據(jù)精英教育的模式為大型或者特大型企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)培養(yǎng)專業(yè)研究人才或者高層次管理者，也不能只抓學(xué)習(xí)者的具體操作技能。我國經(jīng)濟(jì)社會的重要特征之一就是中小企業(yè)相當(dāng)活躍，尤其是在南方地區(qū)，中小型民營企業(yè)更是非常重要的市場經(jīng)濟(jì)組成部分。鑒于此，在會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)上，應(yīng)當(dāng)將主要培養(yǎng)目標(biāo)確定為致力于為中小型企業(yè)以及機(jī)關(guān)事業(yè)單位、財務(wù)咨詢行業(yè)等培養(yǎng)具備實(shí)際操作技能的會計管理人才。這一目標(biāo)定位全面展現(xiàn)出當(dāng)?shù)馗咝７e極服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)之原則。這些會計人才在進(jìn)入實(shí)際工作崗位進(jìn)行鍛煉之后，應(yīng)當(dāng)逐步成長為財務(wù)主管、財務(wù)部門經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)甚至企業(yè)家，這就需要他們在學(xué)習(xí)時掌握基本的知識結(jié)構(gòu)。

（二）會計學(xué)專業(yè)要培養(yǎng)實(shí)踐能力較強(qiáng)的專業(yè)人才。會計學(xué)專業(yè)具備自身的特色，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)依靠自己的實(shí)際操作能力快速適應(yīng)新的工作崗位。此外，現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展又對傳統(tǒng)的會計學(xué)人才提出了新的更高的要求，現(xiàn)代財務(wù)管理工作早已脫離了財務(wù)會計核算的陳舊范圍，財務(wù)分析、財務(wù)控制以及財務(wù)創(chuàng)新等諸多內(nèi)容已經(jīng)成為當(dāng)前企業(yè)財務(wù)管理中極為重要的職能，同時也是一名素質(zhì)過硬的財務(wù)會計人才一定要具備的管理能力。鑒于此，現(xiàn)代企業(yè)中的會計人員一定要全面掌握企業(yè)管理的相關(guān)理論以及基本技能，在保持目前特色的前提下，把會計學(xué)置身于管理學(xué)的背景之下，把會計學(xué)相關(guān)業(yè)務(wù)滲透到企業(yè)管理之中。要從會計技能教學(xué)抓起，不斷提升學(xué)習(xí)者們參與到企業(yè)管理之中的能力，全面發(fā)揮現(xiàn)代財務(wù)人才在企業(yè)管理過程之中的預(yù)測、決策、納稅籌劃和籌資等諸多方面的積極作用。

（三）會計學(xué)專業(yè)要積極服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)。我國中小型企業(yè)較為活躍，其中家族型企業(yè)占據(jù)了一定比例。因?yàn)槌杀拘б娣矫娴囊蛩兀髽I(yè)內(nèi)部的分工不應(yīng)過于細(xì)微化。會計學(xué)專業(yè)人才不但需具備勝任與會計學(xué)有關(guān)的崗位的各項(xiàng)技能，而且還需具備更高的適應(yīng)于多個崗位的綜合素質(zhì)。同時，會計學(xué)專業(yè)人才應(yīng)對會計核算體系相當(dāng)熟悉，具備較強(qiáng)的職業(yè)判斷力以及對信息實(shí)施加工、整理和分析等方面的能力，要熟悉會計法律法規(guī)以及相應(yīng)的法律規(guī)范，能夠運(yùn)用資本預(yù)算、業(yè)績考核以及投資決策等多種方法，實(shí)現(xiàn)對企業(yè)經(jīng)營管理活動的控制以及對風(fēng)險的規(guī)避。當(dāng)然，我國許多企業(yè)在經(jīng)營方式上相當(dāng)靈活，其所經(jīng)營的各項(xiàng)業(yè)務(wù)往往會發(fā)生持續(xù)的變化，各類新業(yè)務(wù)將持續(xù)發(fā)生。所以，高等院校會計學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)要求學(xué)習(xí)者不但具備會計學(xué)專業(yè)的基本理論方面的知識，還需具有相當(dāng)強(qiáng)的專業(yè)辨別和判斷能力。為實(shí)現(xiàn)這一寬口徑和厚基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)，我國高等院校會計學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)于當(dāng)前的市場需求，合理地增加與調(diào)整有關(guān)的課程設(shè)置。例如，可以增加設(shè)置內(nèi)部控制以及風(fēng)險管理評價等方面的課程，開展會計學(xué)專業(yè)知識競賽、會計學(xué)社會調(diào)研以及會計學(xué)學(xué)術(shù)研討等活動。

二、會計學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展模式的創(chuàng)新策略

（一）強(qiáng)化雙師型教師隊(duì)伍創(chuàng)建工作，以科研帶動教學(xué)。會計學(xué)雙師型教師隊(duì)伍，主要是指教不僅能夠較好地完成具體的實(shí)務(wù)教學(xué)，還能開展一定的學(xué)術(shù)研究，尤其是學(xué)術(shù)型高等院校更為關(guān)注會計學(xué)專業(yè)的科研工作，其教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才。但是，數(shù)量眾多的高等院校所開展的會計學(xué)科研工作之目的在于健全自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，從而及時準(zhǔn)確地掌握本專業(yè)國內(nèi)外最新研究動態(tài)，更好地完成相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)，推動教育教學(xué)改革，促進(jìn)理論和實(shí)踐之間的緊密結(jié)合。鑒于現(xiàn)代科技以及社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，各類機(jī)關(guān)企事業(yè)單位對于會計學(xué)專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)提出了新的更高的要求。高等院校會計學(xué)專業(yè)教師在科研工作中應(yīng)更加注重怎樣把新知識轉(zhuǎn)化成為學(xué)生們能夠?qū)崒?shí)在在掌握與應(yīng)用的知識，而且把自身的學(xué)習(xí)研究所得有意識地滲透到教學(xué)管理內(nèi)容之中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)研究反哺于實(shí)際教學(xué)的目的。高校要積極鼓勵應(yīng)用性比較強(qiáng)的財務(wù)管理教學(xué)，通過學(xué)術(shù)講座或者學(xué)術(shù)研討等形式介紹給廣大學(xué)習(xí)者，從而讓學(xué)生更加及時地了解目前會計學(xué)專業(yè)的最新動態(tài)。雙師型教師人才隊(duì)伍是切實(shí)實(shí)現(xiàn)會計學(xué)理論研究成果反哺于實(shí)際教學(xué)的重要基礎(chǔ)，所以，高等院校應(yīng)當(dāng)切實(shí)制定出合理的教師人才培養(yǎng)規(guī)劃，致力于推薦各位會計學(xué)骨干教師到其他高校甚至國外進(jìn)行訪問交流，積極支持青年教師進(jìn)修碩士與博士學(xué)位，注重引入具備高學(xué)歷與高職稱的資深教育工作者。當(dāng)然，還應(yīng)當(dāng)積極指導(dǎo)會計學(xué)專業(yè)教師到企業(yè)中去開展掛職鍛煉以求拓展其課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。

（二）改革教學(xué)方法，提升學(xué)生的實(shí)際能力。一是提升學(xué)習(xí)者的參與力度。高等院校會計學(xué)教師要依據(jù)執(zhí)教課程的主要特征，分別采用不同的講課方法，大力提升學(xué)習(xí)者的參與強(qiáng)度。在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用自主授課、案例講授、頭腦風(fēng)暴法等多種教學(xué)手段，讓學(xué)習(xí)者全面參與到課堂教學(xué)之中，提升其學(xué)習(xí)的主觀能動性。教師在回答學(xué)生所提出的各種問題時，要注意盡可能地避免直接回答，多為學(xué)生講授怎樣解決具體問題的方法，鼓勵學(xué)習(xí)者通過自己的努力找出正確答案，提升其分析與解決問題的能力。二是開展嵌入式實(shí)訓(xùn)。具體做法是把企業(yè)的具體經(jīng)營環(huán)境融入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)之中，學(xué)習(xí)者能夠切實(shí)了解企業(yè)所在行業(yè)的狀況、企業(yè)的法務(wù)環(huán)境、監(jiān)管環(huán)境、經(jīng)營目標(biāo)、性質(zhì)以及內(nèi)控政策等，并在此前提下實(shí)施財會業(yè)務(wù)的辦理，這樣一來就能促進(jìn)其更加積極地思考與規(guī)劃實(shí)訓(xùn)的具體步驟，提升其學(xué)習(xí)的主動性。這一模式的實(shí)訓(xùn)課不僅能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的會計學(xué)業(yè)務(wù)處置能力，還能提升其崗位適應(yīng)力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，并且實(shí)現(xiàn)本校課堂教學(xué)和具體崗位之間的無縫對接，以求實(shí)現(xiàn)培育實(shí)用型人才之目標(biāo)。三是改進(jìn)實(shí)訓(xùn)方式。會計學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要盡可能地采取互動化和多元化的現(xiàn)代教學(xué)方法。比如，財務(wù)手工實(shí)訓(xùn)材料盡可能地和財務(wù)電算化資料之間進(jìn)行對接。要更多地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展示真實(shí)的會計資料，從而讓學(xué)生對財務(wù)會計工作有更加明確、直觀的認(rèn)識，進(jìn)而提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的成效。

（三）建立柔性評價體系以驗(yàn)證教學(xué)效果。為保障會計學(xué)專業(yè)教學(xué)的成效，要形成學(xué)生、教師等兩方面的教學(xué)質(zhì)量內(nèi)控機(jī)制。例如，在檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)成效上，應(yīng)結(jié)合具體實(shí)踐方式之差異，分別采用不一樣的評價體系。會計模擬實(shí)驗(yàn)的具體成績評定要將平時成績和實(shí)訓(xùn)成績相結(jié)合，平時成績所考察的主要是課堂出勤率、平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)和自學(xué)狀況；實(shí)訓(xùn)成績重在考核實(shí)驗(yàn)的成效，校外實(shí)訓(xùn)主要考核實(shí)訓(xùn)日記、調(diào)研報告的質(zhì)量。對會計學(xué)專業(yè)教師所實(shí)施的考核則涵蓋了教學(xué)過程控制、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量考評等內(nèi)容。此外，對教師實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量所進(jìn)行的考核是根據(jù)學(xué)生對教師所作出的客觀評價、學(xué)習(xí)者實(shí)訓(xùn)教學(xué)之后所取得的成果等來進(jìn)行的。

三、會計學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)效分析

通^實(shí)施會計學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展模式創(chuàng)新，能夠在會計學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案、會計學(xué)課程體系建設(shè)、會計學(xué)教材建設(shè)、會計學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)以及會計學(xué)實(shí)踐教學(xué)等多個方面建立起一整套可以對外推廣應(yīng)用的新型體系，并且獲得足夠有效的經(jīng)驗(yàn)，以對我國同類高等院校的會計學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。具體來說，會計學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展模式創(chuàng)新取得的實(shí)效包括：一是提供一整套科學(xué)規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)有效的現(xiàn)代高等院校會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。依據(jù)外資企業(yè)、會計師事務(wù)所和資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)對于會計學(xué)專業(yè)人才提出的要求，為社會培養(yǎng)理論基礎(chǔ)較為扎實(shí)、實(shí)際動手能力較強(qiáng)、適應(yīng)能力較高的新型高素質(zhì)實(shí)用型財務(wù)管理人才。二是通過會計學(xué)專業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)和創(chuàng)新，提供一整套能夠供同類型高等院校加以借鑒的現(xiàn)代專業(yè)技能培訓(xùn)模式。三是立足于會計學(xué)專業(yè)管理機(jī)制改革以及會計學(xué)管理機(jī)制建設(shè)實(shí)際，形成能夠體現(xiàn)會計學(xué)專業(yè)教育特點(diǎn)的現(xiàn)代教育質(zhì)量保障機(jī)制，提交一系列有關(guān)的會計學(xué)專業(yè)建設(shè)總結(jié)材料。會計學(xué)特色化專業(yè)應(yīng)當(dāng)具備以下鮮明特點(diǎn)：服務(wù)能夠體現(xiàn)當(dāng)?shù)匦?，?qiáng)調(diào)為本市、本省經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；在會計學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)上應(yīng)當(dāng)顯示出多樣化、實(shí)用型的特征，致力于培養(yǎng)具備國際化、規(guī)范化以及職業(yè)化等特征的現(xiàn)代實(shí)用型財務(wù)管理專業(yè)人才；會計學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)要體現(xiàn)出實(shí)踐性，也就是突出實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)習(xí)者的具體實(shí)踐能力；在師資隊(duì)伍的打造上要展現(xiàn)雙師型的特點(diǎn)，致力于建設(shè)精通會計學(xué)理論并且擅長于會計學(xué)實(shí)務(wù)的新型會計學(xué)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)；在會計學(xué)專業(yè)的課程建設(shè)上，應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)出自主化的特點(diǎn)，也就是強(qiáng)化會計學(xué)專業(yè)精品課程和核心課程的信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，不斷引領(lǐng)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)者們進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)之能力；在會計學(xué)專業(yè)的輻射作用上要展現(xiàn)出示范性，也就是要努力在國內(nèi)高校會計學(xué)專業(yè)當(dāng)中發(fā)揮出積極的輻射以及帶動作用。

四、結(jié)束語

綜上所述，會計學(xué)專業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)會計學(xué)專門人才與創(chuàng)新人才的重要職責(zé)。立足于開展會計學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展模式創(chuàng)新，能夠使會計學(xué)專業(yè)教育質(zhì)量得到新的提升，會計學(xué)專業(yè)的教育規(guī)模、質(zhì)量以及效益發(fā)展機(jī)制基本建立，會計學(xué)人才培養(yǎng)體系得到新的突破，會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神有新的提升，會計學(xué)專業(yè)教師的總體素質(zhì)得到持續(xù)提升，專業(yè)創(chuàng)新和專業(yè)人才培養(yǎng)之間的聯(lián)系變得更為密切，從而推動會計學(xué)專業(yè)在服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展中發(fā)揮更大作用。S

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