淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)范文
一、簡(jiǎn)單地闡述現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展的現(xiàn)狀：
1、體育場(chǎng)地器材資源匱乏。
體育場(chǎng)地、器材是推進(jìn)體育新課程改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生身體健康的物質(zhì)保證。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，一般來(lái)說(shuō)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和體育器材都跟不上城市，特別是農(nóng)村小學(xué)。盡管近年來(lái)撤點(diǎn)并校力度增大，從某種程度上講，教育資源能整合集中使用，但實(shí)際上農(nóng)村小學(xué)原本的體育教育資源是相當(dāng)匱乏的，撤點(diǎn)并校后學(xué)生是明顯增加了，師資優(yōu)勢(shì)相對(duì)也明顯了，但體育場(chǎng)地和器材相對(duì)來(lái)說(shuō)是更加緊缺了。就我鎮(zhèn)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)在上個(gè)世紀(jì)80年代遍及各村，8個(gè)村有8所小學(xué)，后來(lái)并至1所小學(xué)，現(xiàn)在只有大孟小學(xué)了，應(yīng)該說(shuō)體育教育資源是相當(dāng)充足了。其實(shí)不然，目前學(xué)校的體育場(chǎng)地雖然有所改進(jìn)，但是還不能與符合體育發(fā)展要求相提并論，器材雖然買(mǎi)進(jìn)了不少，數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需求。而且這種現(xiàn)狀在短期之內(nèi)還難以得到改變，并將直接影響農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、兼職體育教師較多，直接影響新課改的實(shí)施。
實(shí)施體育新課程以來(lái)，小學(xué)各年級(jí)的體育課已全部實(shí)行每周三課時(shí)，體育課時(shí)總量明顯增加。但撤點(diǎn)并校后，教育資源相對(duì)集中，農(nóng)村小學(xué)教師老化趨勢(shì)也在不斷增加，另外我鎮(zhèn)體育課時(shí)大部分安排兼職教師，我校的11個(gè)教學(xué)班，只有1名體育專(zhuān)職教師，其他兼職體育教師有5名，有的從未經(jīng)歷過(guò)體育教學(xué)。因此，大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規(guī)，基本的體育教學(xué)方法和組織形式都不熟悉，近期內(nèi)又能如何保證農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，更談不上貫徹落實(shí)新課改的要求。
3、課堂教學(xué)方法與組織形式缺乏創(chuàng)新。
由于上述兩方面原因，農(nóng)村小學(xué)體育場(chǎng)地小、器材少而上不好體育課的觀念在教師思想上依舊存在。盡管新課程改革已經(jīng)實(shí)施三年了，但體育教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，現(xiàn)有場(chǎng)地器材資源沒(méi)有得到充分利用，課堂教學(xué)方法和組織形式?jīng)]有得到較大的改觀。新的教學(xué)理念沒(méi)有真正得到落實(shí)，大部分教師還是傳承著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在村級(jí)小學(xué)中“放羊式”體育課依舊不同程度存在。
二、提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)對(duì)策
我們?cè)撊绾卧谛＞鶎W(xué)生增多，但場(chǎng)地依舊狹小、器材依舊落后陳舊的條件下開(kāi)展體育教學(xué)工作，這是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中一個(gè)突出的問(wèn)題。通過(guò)多年來(lái)的觀察和實(shí)踐，依我個(gè)人認(rèn)為要充分利用和開(kāi)發(fā)體育場(chǎng)地器材資源，精心設(shè)計(jì)組織形式、提高教師體育教學(xué)理念、落實(shí)體育教學(xué)模式是提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策。
1、充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地器材資源
充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地和器材設(shè)施用于課堂教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)不能一下子投入大量資金短期實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地與器材設(shè)施，只能根據(jù)實(shí)際需要逐步完善和補(bǔ)充，所以，農(nóng)村小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變農(nóng)村體育課因場(chǎng)地小、器材少而上不好的觀念，應(yīng)該著眼于現(xiàn)實(shí)，要針對(duì)實(shí)際情況來(lái)實(shí)施體育教學(xué)。
比如：橫向使用沙坑。大多農(nóng)村小學(xué)有一只沙坑已經(jīng)很不錯(cuò)了，但在課堂中教學(xué)跳遠(yuǎn)時(shí)顯得捉襟見(jiàn)肘。撤點(diǎn)并校后各班學(xué)生都有三四十名，按常規(guī)方法教學(xué)，直向使用沙坑，每名學(xué)生在一節(jié)課中只能有3至4次練習(xí)機(jī)會(huì)。如果能換成橫向使用沙坑，每次有4名學(xué)生同時(shí)練習(xí)，課堂效率能提高4倍。
巧用籃球場(chǎng)?；@球場(chǎng)不僅僅是教學(xué)籃球?qū)Ｓ玫模性S多教材內(nèi)容都可在籃球場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)。如利用球場(chǎng)的邊線或端線組織短距離跑，往返跑教學(xué)，利用三分弧線組織彎道跑教學(xué)，利用兩個(gè)半場(chǎng)組織游戲跑四角比賽，利用三個(gè)圓做角力游戲。還可在籃球場(chǎng)地上組織足球賽。我校是市青少年足球訓(xùn)練基地，但沒(méi)有足球場(chǎng)，而且雨天后泥地多日不能使用，要取得較好地成績(jī)幾乎無(wú)望。體育課上我們嘗試在籃球場(chǎng)上教學(xué)小足球，可以舉行5人制，7人制等小型比賽，既培養(yǎng)了廣大學(xué)生的興趣，又為學(xué)校足球隊(duì)儲(chǔ)備了人才。近年來(lái)學(xué)校足球隊(duì)成績(jī)顯著，多次獲市足球賽冠亞軍。
妙用小墊子。某些學(xué)校這些體育器材很少使用，原因是體育教師不善用，有的體育教師覺(jué)得搬進(jìn)搬出麻煩干脆不用，造成有限體育器材資源的浪費(fèi)。墊子不僅僅限用于滾翻、仰臥起坐等練習(xí)，還可用于立定跳遠(yuǎn)和各種趣味跳教學(xué)，小足球比賽中用于球門(mén)，用于跨過(guò)、繞過(guò)障礙教學(xué)，用于游戲投擲打靶、穿過(guò)小樹(shù)林等。只要廣大體育教師充分利用好現(xiàn)有的體育，就能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、勇于創(chuàng)新，積極開(kāi)發(fā)場(chǎng)地和器材資源
既然場(chǎng)地和器材短期之內(nèi)不會(huì)有大的改觀，我們就應(yīng)該立足當(dāng)前，因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)有的體育設(shè)施資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用。體育教師要樹(shù)立找米下鍋的意識(shí)，要有敏銳的觸覺(jué)和善于捕捉新奇事物的創(chuàng)新意識(shí)，特別在農(nóng)村的小學(xué)，教師要有意識(shí)對(duì)一些平時(shí)無(wú)甚用途的東西打主意，變廢為寶，直接打造一些適合自己使用的簡(jiǎn)易“器材”。盡可能地開(kāi)發(fā)新型器材或開(kāi)發(fā)已有器材的多種功能，盡可能地讓農(nóng)村學(xué)生接受更多的更好的體育教學(xué)，享受體育給他們帶來(lái)的愉悅，在推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)能更好地實(shí)施體育新課程的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康。
比如：廢舊的自行車(chē)輪胎用于課堂教學(xué)?？捎糜诟鞣N站位的定點(diǎn)，免于用石灰來(lái)做標(biāo)記；可用于各類(lèi)投擲練習(xí)；可用于各種角力、套圈、鉆圈等游戲；可用于多種級(jí)跳練習(xí)；可用于各種標(biāo)志線等。
跑道道沿板用于課堂教學(xué)。跑道道沿板一般用作分界標(biāo)志，但也可用于平衡教學(xué)，讓學(xué)生用單腳或雙腳站于道沿上，比一比誰(shuí)站立的時(shí)間長(zhǎng)，來(lái)鍛煉學(xué)生的平衡能力；可讓學(xué)生沿著道沿走比一比誰(shuí)走的距離長(zhǎng)，或者比一比誰(shuí)走完成一圈所花的時(shí)間最短；也可用道沿為支撐點(diǎn)進(jìn)行俯臥撐練習(xí)等。
農(nóng)村基層小學(xué)雖然在場(chǎng)地器材方面存在滯后的現(xiàn)象，但只要我們能著眼于實(shí)際，敢于創(chuàng)新，多想辦法，變廢為寶，是解決目前這一實(shí)際問(wèn)題的簡(jiǎn)易、有效的途徑。
3、精心設(shè)計(jì)課堂組織形式
課堂組織形式將直接影響到體育課堂教學(xué)質(zhì)量。由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是體育教學(xué)中的難點(diǎn)，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
每個(gè)體育教師在備課時(shí)經(jīng)常會(huì)考慮如何合理地調(diào)動(dòng)隊(duì)形，哪個(gè)位置做示范最有效，什么時(shí)候講解點(diǎn)評(píng)最適時(shí)，如何把少量的器材發(fā)揮最大的課堂效益。只要我們提高認(rèn)識(shí)，在課堂組織結(jié)構(gòu)上多想想辦法，組織嚴(yán)謹(jǐn)些、分組合理些，靈活變通之下，我們農(nóng)村小學(xué)同樣能上出高質(zhì)量高效率的體育課的。特別要充分發(fā)揮鎮(zhèn)中心體育教研組和專(zhuān)職體育教師的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)校本研訓(xùn)工作，提升兼職教師的教學(xué)能力。
第2篇：淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)范文
體育游戲的運(yùn)用正好克服了這些缺點(diǎn)，它是一種集鍛煉和娛樂(lè)于一身的體育活動(dòng)，它內(nèi)容新穎、形式多樣，適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)和個(gè)性需求方面發(fā)展，更加強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，在生理和心理健康方面協(xié)調(diào)發(fā)展，能 讓學(xué)生在愉悅中發(fā)展德、智、體、美，為他們的終身體育服務(wù)。
體育游戲針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)場(chǎng)地、器材、師資的特點(diǎn)，為農(nóng)村體育教師提供了更為豐富的教育和體育的內(nèi)容。根據(jù)體育游戲具有綜合性的特點(diǎn)并加以運(yùn)用，把體育教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中去，以游戲的方式作為教學(xué)和訓(xùn)練的手段，將會(huì)收到意想不到的效果，將會(huì)大大促進(jìn)學(xué)生心智、體能的發(fā)展，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。同時(shí)，由于體育游戲較為簡(jiǎn)單易行，且具有鍛煉價(jià)值，這也為非專(zhuān)業(yè)教師提供了便捷的教學(xué)方式，既可在初涉非專(zhuān)業(yè)課時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉身體、發(fā)展智力的機(jī)會(huì)，也能為自己掌握和熟悉新教材贏得時(shí)間。
那么，如何充分利用體育游戲的特點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)場(chǎng)地器材相對(duì)不足的缺陷，來(lái)完成好體育教學(xué)任務(wù)呢？要深入理解體育游戲的特點(diǎn)和作用，了解體育游戲的創(chuàng)編原則和方法，以及體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)與方式、教學(xué)方法、組織和管理，有效地運(yùn)用體育游戲，使體育游戲在教學(xué)中發(fā)揮最大的功能。
一、游戲的內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合
游戲的目的是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，因此選擇的內(nèi)容應(yīng)與教材緊密相連。如某一游戲?qū)δ骋粍?dòng)作技術(shù)的掌握有積極作用和良好效果，那么這一游戲則可作為這一課時(shí)的活動(dòng)內(nèi)容。
比如：在快速跑教學(xué)中，“貼膏藥”游戲既可鍛煉學(xué)生的快速跑能力，也可鍛煉學(xué)生的快速啟動(dòng)及反應(yīng)能力；20-30米的迎面、往返接力既可鍛煉學(xué)生的快速跑能力，也可鍛煉學(xué)生的速度耐力；男女生同距兩次口令追逐跑（即在同一起跑線上兩次口令先女后男追逐跑），更能激發(fā)學(xué)生的興趣和激情；“長(zhǎng)江黃河”、“拍背追逃”、“通過(guò)封鎖線”等游戲都可用作快速跑教學(xué)的內(nèi)容，中間如再加些獎(jiǎng)懲，那就更能適應(yīng)中小學(xué)學(xué)生的心理特征，激發(fā)學(xué)生的斗志。同時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織和創(chuàng)編，把教材融入游戲當(dāng)中，再加以精心的教學(xué)組織和安排，使學(xué)生充分了解游戲的內(nèi)容及鍛煉價(jià)值，那將收到事半功倍的效果。
二、游戲的趣味性與掌握基本技術(shù)相結(jié)合
由于體育游戲是通過(guò)運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的，具有趣味性，它能滿足學(xué)生對(duì)娛樂(lè)的需求；但由于中小學(xué)生心理正處于不穩(wěn)定時(shí)期，一高興便容易忘乎所以，沒(méi)有自我控制的能力。而體育教學(xué)不僅僅是為了滿足學(xué)生的心理需求和簡(jiǎn)單的健身作用，還要求學(xué)生掌握相應(yīng)的體育技術(shù)技能，為學(xué)生的終身體育服務(wù)。因此，把體育游戲做為教學(xué)內(nèi)容，還必須要求在游戲的同時(shí)，掌握必要的運(yùn)動(dòng)和練習(xí)技巧，這樣才能達(dá)到教學(xué)效果。
比如：在完成運(yùn)球、跳投、傳接球教學(xué)后，籃球8字變向運(yùn)球——后轉(zhuǎn)身運(yùn)球——急停跳投——雙手胸前傳接球接力游戲，可以使學(xué)生在游戲娛樂(lè)的同時(shí)熟練掌握和提高運(yùn)球、急停跳投、雙手胸前傳接球的基本技術(shù)和能力。又如：在完成前后滾翻、支撐跳躍、立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)后，助跑——支撐跳躍（山羊）——立定跳遠(yuǎn)——兔子跳——前滾翻交叉腿接后滾翻的游戲，同樣對(duì)熟練和掌握技術(shù)、提高技能，有著單一教學(xué)不可比擬的效果。所以體育教師應(yīng)該在游戲前充分講解教學(xué)內(nèi)容所要掌握的技術(shù)技能，并通過(guò)專(zhuān)門(mén)練習(xí)掌握技術(shù)，在游戲的練習(xí)過(guò)程中把學(xué)到的技術(shù)運(yùn)用到練習(xí)中去。
三、游戲的編排和開(kāi)展要因地制宜
第3篇：淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)體育;不足;措施
農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)客觀等諸多因素的影響，在實(shí)施過(guò)程中，總得不到理想的效果。這些因素主要包括體育教師的數(shù)量與質(zhì)量、學(xué)校的硬件設(shè)施配備、人們的體育意識(shí)、區(qū)域差別以及傳統(tǒng)習(xí)慣等。
從客觀方面講，以下因素對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育的影響尤為突出：
（1）農(nóng)村中小學(xué)可支配資金相對(duì)有限，活動(dòng)場(chǎng)地較小，秘密麻麻的都是學(xué)生的身影，哪里還能騰出場(chǎng)地開(kāi)展活動(dòng)。體育設(shè)施的不齊全，也在一定程度上限制了體育課的開(kāi)展。
（2）體育教師數(shù)量不足以及質(zhì)量不高，農(nóng)村中小學(xué)專(zhuān)業(yè)體育教師太少，往往出現(xiàn)一個(gè)老師帶多個(gè)班體育的情況。跨年級(jí)的體育教學(xué)工作經(jīng)常讓他們身心俱疲。另外農(nóng)村中學(xué)體育教師一般都非專(zhuān)業(yè)出身，體育方面的許多知識(shí)都很不系統(tǒng)，不全面。
從主觀方面講，以下因素成了中小學(xué)體育教學(xué)的瓶頸：
（1）不少體育教師有畏難情緒，體育器材的匱乏讓他們覺(jué)得教學(xué)工作無(wú)從下手。目前仍然有些老師上體育課采取了“放羊式”教學(xué)。
（2）學(xué)校和社會(huì)一味地重視應(yīng)試教育，而忽視了體育教學(xué)。前些年還經(jīng)常出現(xiàn)擠課占體育課的現(xiàn)象。這些充分說(shuō)明了體育教學(xué)在大家心目中的地位。
（3）體育教師自身體育素質(zhì)不高，教學(xué)無(wú)創(chuàng)意，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。
針對(duì)這些因素，我覺(jué)得農(nóng)村的體育教學(xué)可以從以下方面入手來(lái)開(kāi)展：
一、轉(zhuǎn)化體育教師思想，是農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)改革的關(guān)鍵所在
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要更新觀念，不以應(yīng)試教育的標(biāo)尺來(lái)衡量學(xué)生，而要以學(xué)生的身體素質(zhì)為重，舍得在體育設(shè)施上加大投入的力度。著力加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)工作的先進(jìn)典型，樹(shù)立榜樣，使得學(xué)有方向、干有目標(biāo)，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。
而廣大的農(nóng)村體育教師，要努力提高自身的思想覺(jué)悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專(zhuān)業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，如美學(xué)、音樂(lè)、語(yǔ)言文學(xué)等和方面的知識(shí)。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識(shí)的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個(gè)學(xué)科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實(shí)踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和提高。
二、充分利用自然環(huán)境，擴(kuò)大活動(dòng)空間
場(chǎng)地和器材對(duì)于體育教學(xué)，就好比一位家庭主婦離不開(kāi)柴米油鹽一般，進(jìn)行體育教學(xué)，是場(chǎng)地的首要條件。但擺在許多農(nóng)村學(xué)校面前的現(xiàn)實(shí)情況卻是活動(dòng)場(chǎng)地小，不規(guī)范，不能滿足教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場(chǎng)地問(wèn)題上多想辦法，如可以在充分保障學(xué)生安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動(dòng)。
三、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)
要?jiǎng)?chuàng)造寬松、愉快的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自律、自控、自評(píng)的能力，注重學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新能力的發(fā)展。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。
興趣是一個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計(jì)的活動(dòng)生活化、有趣味，學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)積極參與，克服困難堅(jiān)持下來(lái)。例如斗雞游戲活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的柔道的情景，學(xué)生們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高，否則枯燥的斗雞活動(dòng)會(huì)令學(xué)生們感到乏味。如在立定跳遠(yuǎn)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的跳圈活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)感到今天上的新的內(nèi)容，會(huì)感到非常新鮮和好奇，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。
農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生非常喜歡游戲，所以游戲應(yīng)該是我們農(nóng)村中小學(xué)體育課的重要組成部分，用游戲式體育來(lái)發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)。根據(jù)不同的游戲因勢(shì)利導(dǎo)、潛移默化地來(lái)全面地發(fā)展學(xué)生。通過(guò)活動(dòng)和游戲去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，往往比空洞的說(shuō)教，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實(shí)效。
農(nóng)村體育教學(xué)工作的成功開(kāi)展非一日之功，我們農(nóng)村中小學(xué)體育教育工作者必須始終清醒地認(rèn)識(shí)到，我們?cè)隗w育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，工作還不夠扎實(shí)。
今后，我們一定會(huì)更努力地去工作，立足農(nóng)村，把我們的體育教學(xué)工作做得更好，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]蘇轉(zhuǎn)平.山西省農(nóng)村小學(xué)體育師資現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D].南京師范大學(xué)，2005：10
第4篇：淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)范文
論文摘要:在中小學(xué)體育教學(xué)中，有效開(kāi)展體育教學(xué)是我國(guó)學(xué)校體育的目的任務(wù)之一，而在農(nóng)村學(xué)校的體育教師遇到的困難更多，必須認(rèn)真思考如何有效開(kāi)展體育教學(xué)。要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，選用合適教材，巧妙引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與;尊重學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，做好心理輔導(dǎo)，從思想上感化學(xué)生;關(guān)愛(ài)學(xué)生，以身作則。
1農(nóng)村中、小學(xué)體育師資教學(xué)現(xiàn)狀分析
農(nóng)村初中、小學(xué)能夠按照國(guó)家規(guī)定正常開(kāi)設(shè)體育課，但按照?qǐng)?zhí)行體育教學(xué)大綱在85%以上的學(xué)校比例較小;少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)片面追求升學(xué)率，忽視學(xué)校體育;農(nóng)村初中、小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、器材不足;加上社會(huì)對(duì)體育教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)不足，體育教師待遇、職稱很難得到晉升，分配不公等因素，導(dǎo)致體育教師隊(duì)伍中部分教師思想不穩(wěn)定，不安心工作或轉(zhuǎn)行、跳槽等。是影響制約農(nóng)村初中、小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)改革和發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育重要因素。
1.1學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入難以保證
其原因是由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，其中歐冠一部分被挪用于學(xué)校其他方面的建設(shè)或發(fā)展。結(jié)果造成學(xué)校體育場(chǎng)地、器材嚴(yán)重缺乏，有的學(xué)校的體育設(shè)施年久失修、破爛不堪，影響了學(xué)校體育教學(xué)。這種現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校中較為普遍，偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校的這種現(xiàn)象則更為突出。
1.2體育教師的年齡、學(xué)歷、職稱及思想現(xiàn)狀
隨著近幾年國(guó)家對(duì)中、小學(xué)體育教師的要求越來(lái)越高，教師的學(xué)歷狀況基本達(dá)到了國(guó)家教育部規(guī)定的有關(guān)學(xué)歷要求，但體育師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)不夠合理。同年齡體育教師和其它科目教師相比職稱偏低。并且中、高級(jí)職稱人數(shù)偏少。
1.3社會(huì)上大多數(shù)人對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)與理解
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，近年來(lái)雖然教師的社會(huì)地位和生活待遇有了提高，但社會(huì)上大多數(shù)人對(duì)體育教師的職業(yè)還是缺乏正確的認(rèn)識(shí)和理解，不能正確評(píng)價(jià)體育教師所說(shuō)的工作和勞動(dòng)付出。體育課只是讓學(xué)生“排隊(duì)——跑步——自由活動(dòng)——下課”而已，在農(nóng)村對(duì)體育教師的這種看法更為明顯，這嚴(yán)重傷害了體育教師的自尊心。
1.4在偏僻農(nóng)村學(xué)校，體育教師與其他教師在生活福利待遇上還存在著不平等的現(xiàn)象
體育教師與其他教師付出的勞動(dòng)相等，但所得的報(bào)酬卻低于其他任課教師。如:課程年級(jí)跨度大，周課時(shí)數(shù)在16-20節(jié)，明顯高于其他任課教師;另外還要上課間操，帶運(yùn)動(dòng)對(duì)等，精力嚴(yán)重不足;在代課酬金的計(jì)算上，評(píng)優(yōu)、晉升等方面，同等條件下，其他任課教師則優(yōu)于體育教師，這種做法打消了體育教師的工作積極性。
2如何有效開(kāi)展體育教學(xué)
2.1學(xué)校與體育教學(xué)
誠(chéng)然，農(nóng)村學(xué)校初中、小學(xué)的體育場(chǎng)地設(shè)施不足，器材匱乏，滿足不了學(xué)校體育教學(xué)和學(xué)生體育健身的需要。但我們不能因噎廢食，一方面，我們必須充分利用好學(xué)校的現(xiàn)有資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情;另一方面，還要求體育教師積極開(kāi)展課外活動(dòng)，設(shè)法挖掘開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源。如:學(xué)校沒(méi)有足夠的籃球、足球等體育器材和場(chǎng)地，可以利用材料自制建議籃球架，或分組成3人制足球;田徑類(lèi)項(xiàng)目，如:農(nóng)村山多田廣，空氣清新，是開(kāi)展野外體育活動(dòng)餓最佳場(chǎng)所。在保證安全的前提下，可以開(kāi)展諸如越野賽跑、爬山、射擊等體育項(xiàng)目;還可利用操場(chǎng)旁的臺(tái)階練習(xí)臺(tái)階試驗(yàn);還有一些少數(shù)民族聚居的農(nóng)村學(xué)校，有條件的可以開(kāi)發(fā)具有特色的民族體育，如扭秧歌、舞龍、民族舞等，如學(xué)生既能享受到體育鍛煉的樂(lè)趣，同時(shí)又鍛煉了自己的意志和陶冶了情操。
每周的“兩課一操”及“體育大課堂”等活動(dòng)認(rèn)真安排實(shí)施，真正讓學(xué)生得到鍛煉，并有效促進(jìn)其身體素質(zhì)提高，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo);每年舉行1-2次大型的體育活動(dòng)，如:校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球賽或足球賽等，能有效促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)的影響及發(fā)展。
2.2學(xué)生家長(zhǎng)與體育教學(xué)
家長(zhǎng)是學(xué)生最直接的老師，如果學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)體育不了解或有著不正確的看法的話，學(xué)生必然會(huì)受到一定的影響，不太重視體育鍛煉。反之，一個(gè)鼓勵(lì)和支持孩子參與體育鍛煉的家長(zhǎng)，將會(huì)成為體育教師的一個(gè)好助手。建議學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子參加體育活動(dòng)持積極態(tài)度，鼓勵(lì)他們多參加體育活動(dòng)，并從體育活動(dòng)中逐步培養(yǎng)吃苦耐勞的意志品質(zhì)，以及健全的心理素質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)孩子的身心健康。因此，體育教師要利用運(yùn)動(dòng)會(huì)等一切機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)們宣傳體育，你將會(huì)有意外的收獲。 轉(zhuǎn)貼于 2.3學(xué)生與體育教學(xué)
學(xué)生是教學(xué)的主體。舊的教學(xué)模式是教師教授，學(xué)生被動(dòng)的接受;而課改后的體育教學(xué)把學(xué)生放在了主體地位，教師只是起著引導(dǎo)和組織的作用。教師負(fù)責(zé)給出相關(guān)問(wèn)題，由學(xué)生進(jìn)行分析，解決問(wèn)題，最后教師進(jìn)行總結(jié)，所以學(xué)生的參與性尤其重要。但農(nóng)村學(xué)校學(xué)生參加體育活動(dòng)的目的還是明確，但大部分學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)還比較差。因此，教師應(yīng)在課前、課中及課后通過(guò)各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，從思想上讓其認(rèn)識(shí)到體育的重要性，并能積極主動(dòng)的參與到體育鍛煉及課堂活動(dòng)中來(lái)。
2.4體育教師與體育教學(xué)
教師工作的對(duì)象是學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生是體育教師心靈美的表現(xiàn)，是衡量體育教師水準(zhǔn)高低的重要標(biāo)志，一個(gè)體育教師只有將愛(ài)心傾注于學(xué)生，才能真正做到誨人不倦，成為學(xué)生的知心人和良師益友。此外，在教學(xué)中要處處為學(xué)生著想，把困難留給自己，把方便讓給學(xué)生，這樣才能建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，體育教師在教學(xué)中示范表率作用尤為重要?？鬃釉?“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。身教重于言教，教師一舉一動(dòng)，一招一式都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，這不僅體現(xiàn)一個(gè)體育教師自身的道德修養(yǎng)水平，而且會(huì)直接影響青少年世界觀的健康發(fā)展和道德情操的培養(yǎng)。教師的高尚行為和道德情操才會(huì)成為學(xué)生的表率，只有這樣，才能負(fù)擔(dān)起培養(yǎng)和教育他人的崇高使命。
體育教師是體育教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，必須充分備好教材，備好學(xué)生。努力做到“面向全體，關(guān)注差異”、“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”和“發(fā)揮學(xué)生的主體作用”等。在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)造積極的課堂氣氛，避免消極課堂氣氛的出現(xiàn)，使體育教學(xué)活動(dòng)在良性的心理環(huán)境中進(jìn)行;應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，幫助“體育差生”確立自己通過(guò)努力能達(dá)到的目標(biāo)，，避免出現(xiàn)體育課成為教師和“體育尖子生”的“表演課”;教師應(yīng)以新穎有趣的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，嚴(yán)密緊湊的教學(xué)安排讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，真正體現(xiàn)“快樂(lè)教學(xué)”的精髓。
但新穎有趣的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)和嚴(yán)密緊湊的教學(xué)安排并不會(huì)憑空產(chǎn)生，這需要我們的體育教學(xué)工作者們要有自身提高的實(shí)際行動(dòng)。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開(kāi)放和良好的心態(tài)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組。
3結(jié)論與對(duì)策
農(nóng)村體育教學(xué)一直是我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)需要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、師資，還是場(chǎng)地器械等軟件設(shè)施和硬件設(shè)施都無(wú)法與城市學(xué)校進(jìn)行比較，但是農(nóng)村學(xué)校也有農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，一定要充分的認(rèn)識(shí)，并找到自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)與城市教學(xué)體育教學(xué)的差距，當(dāng)然，這要做好并非易事，他需要各教師和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行積極的嘗試和配合。建議:將體育經(jīng)費(fèi)挪用的學(xué)校，說(shuō)明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育不夠重視，可以和學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)溝通好，并盡可能在各項(xiàng)體育活動(dòng)中，爭(zhēng)取能讓其參與，體會(huì)到體育的樂(lè)趣，則會(huì)在思想上感受到體育的重要性，真正重視體育及相關(guān)活動(dòng)。當(dāng)然這還與上級(jí)相關(guān)部門(mén)的政策與監(jiān)督是分不開(kāi)的，為提高體育教師的積極性，還需領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行職稱晉升等問(wèn)題有所考慮和偏重。而作為體育教師個(gè)人，凡事不能太計(jì)較，應(yīng)把教育教學(xué)放在首位，安心工作，以實(shí)際行動(dòng)和好的教學(xué)效果向社會(huì)和家長(zhǎng)體現(xiàn)和證明自己的價(jià)值。相信在不久的將來(lái)，我們的體育教師們將會(huì)被人們所理解和支持的。
參考文獻(xiàn)
[1]樊臨虎.山西省農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].中國(guó)體育科技，2001(9):32-33.
[2]張大超，等.河南省農(nóng)村普通中學(xué)體育師資、教學(xué)現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策研究[J].中國(guó)體育科技，2002(11):42-43.
[3]武雪鷹，段寶斌，張斌.農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)體育教師教學(xué)行為特征的認(rèn)識(shí)[J].九江學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(2):103-108.
第5篇：淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：體育課；組織教學(xué)；鉆研教材
體育教學(xué)的基本任務(wù)是增進(jìn)學(xué)生身心健康，使學(xué)生掌握體育基本知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。我認(rèn)為，除了教師要有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，良好的思想品質(zhì)和較強(qiáng)的組織能力外，教師還必須認(rèn)真抓好以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)：
一、教師有良好的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)
體育課除特殊情況外都在室外進(jìn)行，學(xué)生受外界影響較大，注意力不集中。有些老師為了集中學(xué)生的注意力，一上課就板著臉，給學(xué)生一種望而生畏的感受，這樣往往使學(xué)生精神壓抑、情緒不佳，他們注意的只是教師臉部的表情，心里在琢磨今天老師怎么了？而很難聽(tīng)取教師講解的內(nèi)容，從而影響上課的質(zhì)量。在上課過(guò)程中，教師的講解不精練、不生動(dòng)或者示范動(dòng)作不正確或口令不清楚，那么這堂課的效果可能會(huì)不好。除此之外，還有老師的教態(tài)、儀表和情緒，都會(huì)影響課堂教學(xué)的效果。所以，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和敬業(yè)精神是很有必要的。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材
1.從教與學(xué)的角度出發(fā)，教師不但要鉆研教材、吃透教材，更主要的是了解學(xué)生，掌握學(xué)生的實(shí)際水平，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，并對(duì)偶發(fā)事件的預(yù)見(jiàn)性，有針對(duì)性地給學(xué)生進(jìn)行技能的傳授。在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)提高自己的組織教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)時(shí)展的要求。
2.課堂教學(xué)中“緊”是不可缺少的手段。一堂課“緊”得是否恰當(dāng)是一堂課的前提和保證。教學(xué)的準(zhǔn)備部分包括宣布本課任務(wù)，提出要求，注意事項(xiàng)，練習(xí)步驟，示范講解都要集中進(jìn)行。在教師講解示范完，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中若大多數(shù)對(duì)某個(gè)動(dòng)作沒(méi)有掌握，教師要通過(guò)“緊”的辦法集中解決，疏通思路，分解動(dòng)作，糾正錯(cuò)誤。根據(jù)存在問(wèn)題的難點(diǎn)進(jìn)行必要的講解和示范，在集中練習(xí)“緊”時(shí)要得當(dāng)，否則學(xué)生會(huì)出現(xiàn)機(jī)械性練習(xí)。
3.合理安排運(yùn)動(dòng)量。體育課上運(yùn)動(dòng)量的合理與否，極大地影響著課的成敗。因此，對(duì)體育課尤其是小學(xué)體育課的運(yùn)動(dòng)量安排，必須從少年兒童身心發(fā)展特點(diǎn)考慮，如果運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)精神不振，注意力不集中，其教學(xué)效果會(huì)欲速則不達(dá)。如果運(yùn)動(dòng)量過(guò)小，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)情緒消沉、“吃不飽”的現(xiàn)象，這樣也達(dá)不到鍛煉的目的。所以，對(duì)學(xué)生中部分人要個(gè)別對(duì)待，因人而異，反對(duì)“一刀切”的做法。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使其成為教育的主體
1.為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，教師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容，并以自己豐富的理論底蘊(yùn)和思想行為教育學(xué)生。如果引導(dǎo)方法不當(dāng)或放棄了主導(dǎo)作用，都會(huì)導(dǎo)致課的失敗。同時(shí)，學(xué)生上課的積極性對(duì)于提高課的質(zhì)量和密度都有很大影響；如果引導(dǎo)得當(dāng)，就可以獲得事半功倍的效果。在教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在遵循教學(xué)的客觀規(guī)律時(shí)，采取豐富多彩的活動(dòng)，不斷提高學(xué)生對(duì)課的興趣，使他們情緒高漲，甚至忘卻疲勞。
2.為了改變學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的被動(dòng)局面，體育課堂教學(xué)也應(yīng)給學(xué)生一定的寬松環(huán)境，應(yīng)有“松”的地方。課中，可以在教師的宏觀指導(dǎo)下，分成若干個(gè)小組按教師的要求去練習(xí)。在教師講解示范后學(xué)生自己基本能掌握的時(shí)候，就“松”一下，分散練習(xí)，讓學(xué)生在試中練，練中看，在看中比較、鑒別，在練中理解掌握，深化提高，這樣能有效地提高課的密度。
例如，在“壘球擲遠(yuǎn)”教學(xué)中，特別是低年級(jí)學(xué)生對(duì)“肩上屈肘，正面揮臂”等技術(shù)動(dòng)作概念模糊，采用啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生疊投紙飛機(jī)，讓學(xué)生自由地在玩中練，在練中去體會(huì)，然后對(duì)照掛圖，使其找到技術(shù)動(dòng)作的相似之處，教師稍加講解示范，學(xué)生自然而然地掌握了基本動(dòng)作。又如，“靠墻倒立”課，教師講解示范和相應(yīng)的保護(hù)措施后，分成三人一組的若干個(gè)小組去練習(xí)，一人練習(xí)，一人保護(hù)，一人計(jì)時(shí)，互相輪換練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，從姿勢(shì)正確到相對(duì)脫離保護(hù)，看誰(shuí)堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)，在練習(xí)在教過(guò)程中互相指導(dǎo)，互相比試，能較好地完成教學(xué)計(jì)劃。在分組活動(dòng)時(shí)，不要怕個(gè)別學(xué)生“不合常規(guī)”，教師只要及時(shí)引導(dǎo)，使之歸入正題。這樣有利于學(xué)生從不同角度去探索問(wèn)題，也培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)中處理好人際關(guān)系，提高自我控制能力。
在教學(xué)組織活動(dòng)中，一切活動(dòng)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)節(jié)，合理運(yùn)用“緊和松”的關(guān)系，既要盡量減少浪費(fèi)時(shí)間，提高課的練習(xí)密度和學(xué)生的積極性，又要盡量改變單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，做到形散而神不散，“緊”得有分寸，“松”得有限度。這樣，體育課就會(huì)“嚴(yán)而不死，活而不亂”，做到因材施教，面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生都得到合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，從而完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬啟偉.體育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1996：84-104.
第6篇：淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué) 英語(yǔ)教學(xué)
對(duì)此，筆者認(rèn)為最關(guān)鍵的應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：
一、營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，利用多種手段創(chuàng)設(shè)情境
由于英語(yǔ)是一門(mén)特殊的語(yǔ)言，因此，學(xué)習(xí)這種特殊語(yǔ)言，就必須要有一定的語(yǔ)言環(huán)境，良好的開(kāi)端，往往給學(xué)生帶來(lái)親切感，留下難忘的印象。因此，我在教學(xué)中采用多種手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生很快的進(jìn)入教學(xué)情境中去。
1.運(yùn)用各種動(dòng)作，進(jìn)行直觀教學(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，同一學(xué)習(xí)形式不斷重復(fù)，教師教得枯燥乏味，學(xué)生學(xué)得毫無(wú)生氣，自然而然地影響了小學(xué)生注意力的穩(wěn)定性，從而降低了他們的注意力。俗話說(shuō)：手是腦的老師，從這一角度出發(fā)，學(xué)生在課堂上運(yùn)用各種動(dòng)作，不但可以培養(yǎng)學(xué)生勤用動(dòng)作配合某些生詞學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，而且還能促進(jìn)學(xué)生大腦的發(fā)育和智力的發(fā)展，從而達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)加深印象，加強(qiáng)記憶的目的。比如，我在教人體部位的單詞時(shí)，我要求學(xué)生們跟我一起邊說(shuō)邊指著自己的身體部位，eye，eye.eye是眼睛。Shoulder，shoulder，shoulder是肩膀。Face，face，face是臉蛋。ear，ear，ear是耳朵。再比如，教動(dòng)物單詞時(shí)，模仿各種動(dòng)物的叫聲，動(dòng)作。cat，cat，cat喵，喵，喵。dog，dog，dog汪，汪，汪。monkey，monkey，monkey撓，撓，撓（模仿小猴子的動(dòng)作），zebra，zebra，zebra，（邊說(shuō)邊在身上劃一道一道的條紋）。在教反義詞時(shí)，long，long，long，兩食指并排分向左右兩邊。short，short，short，兩食指從左右兩邊向中間靠攏。tall，tall，tall，蹲下來(lái)再慢慢地站起。short，short，short，站著慢慢地蹲下。在教授數(shù)詞1-10時(shí)，我要求學(xué)生說(shuō)出哪一個(gè)數(shù)字，就要用手指迅速地表示出來(lái)，看誰(shuí)的手勢(shì)伸的最快，最準(zhǔn)。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力，能力，再配上動(dòng)作，那么學(xué)單詞就不覺(jué)得枯燥乏味了，學(xué)生反而會(huì)學(xué)得快，記得牢。
2.運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，活躍課堂氣氛。簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，可以化解教學(xué)難點(diǎn)，變抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，教師在課堂上可以邊講邊畫(huà)，展示事物的變化，生動(dòng)、直觀吸引學(xué)生，這是實(shí)物、圖片等不能替代的，如講各種動(dòng)物時(shí)，就在黑板上畫(huà)出各種小動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)。實(shí)踐證明，簡(jiǎn)筆畫(huà)符合兒童心理特點(diǎn)，孩子們喜歡。
3.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。 由于科技的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展?，F(xiàn)代教學(xué)，不能只停留在過(guò)去的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段?！毒拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：“利用實(shí)物，掛圖，錄音機(jī)，幻燈片等進(jìn)行教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于小學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)，所以作為現(xiàn)代教育者，我就經(jīng)常利用圖片，實(shí)物，錄音機(jī)，投影儀，電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段作為輔助工具，利用情景進(jìn)行教學(xué)，這樣能使學(xué)生更加直接的獲得知識(shí)。例如，我在教授學(xué)生學(xué)習(xí)用品時(shí)，我隨手拿出事先準(zhǔn)備好的一支鉛筆說(shuō)：pencil，This is a pencil.又指著那邊同學(xué)的書(shū)包說(shuō)：schoolbag，That is a schoolbag.利用投影儀，把它們放大，讓同學(xué)們說(shuō)，把它們進(jìn)行分類(lèi)，這樣同學(xué)們會(huì)記得更牢。像許多水果，小動(dòng)物等都可以像這樣來(lái)進(jìn)行教學(xué)。其次還要訓(xùn)練小學(xué)生聽(tīng)的能力，利用錄音機(jī)，通過(guò)聽(tīng)，讓他們識(shí)別單詞的意義。例如，在教授小動(dòng)物貓cat，狗dog等聲音詞，可以先錄制這些聲音，讓學(xué)生們辨別，學(xué)生們有聲有色地模仿這些動(dòng)物的聲音，然后就學(xué)會(huì)了單詞，達(dá)到了事半功倍的效果。所以說(shuō)，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中起著不可替代的作用。
二、從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，采用各種手段，使他們?nèi)谌霛夂竦呐d趣之中
興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒童心理和生理特點(diǎn)，要有利于引起學(xué)生的興趣。
1.巧設(shè)游戲，鞏固教學(xué)。游戲是鞏固知識(shí)最有效的教學(xué)方法，使枯燥的課堂立刻變得活躍起來(lái)，引人入勝。比如，在學(xué)習(xí)My name is Li Ming，Her name is Andy.His name is Tom.時(shí)，我們可以找很多同學(xué)排成一排，第一個(gè)同學(xué)先介紹自己，再介紹其他同學(xué)，然后第二個(gè)同學(xué)輪流進(jìn)行，在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，我們可以分成小組，每個(gè)小組出兩個(gè)句子，一個(gè)描繪，一個(gè)猜，這樣會(huì)達(dá)到意想不到的效果。
小孩子天性好動(dòng)，樂(lè)于參與游戲活動(dòng)，若能將知識(shí)融于游戲當(dāng)中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生是非常愿意接受的，雖然短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。例如，我在教人體部位單詞face，mouth，nose，ear，eye時(shí)，我將幾個(gè)同學(xué)叫到黑板前，讓他們做Touth your face/mouth/nose/ear/eye等動(dòng)作，做對(duì)的，下面的同學(xué)說(shuō)：Yes，Yes，Yes，并用大拇指和食指交叉表示對(duì)號(hào)，做錯(cuò)了，下面同學(xué)就說(shuō)：No，No，No，并用墑持附徊姹硎敬硨擰T儔熱紓教學(xué)26個(gè)字母時(shí)，可以將26個(gè)字母卡片分別放在26個(gè)同學(xué)手里，讓其藏起來(lái)，當(dāng)老師說(shuō)：where is A？時(shí)，拿A卡片的同學(xué)將卡片高高舉起，大聲地說(shuō)：A，A，A。教數(shù)字時(shí)，可以讓他們找鄰居，拿著3，4，5卡片的同學(xué)挨在一起說(shuō)：我們是鄰居了。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，提高了教學(xué)質(zhì)量。
2.英語(yǔ)歌曲對(duì)于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，起著舉足輕重的作用。英語(yǔ)歌曲是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，在小學(xué)階段，尤其是農(nóng)村小學(xué)生，他們見(jiàn)識(shí)短，歌曲對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，能把兒童引進(jìn)英語(yǔ)的廣闊天空，無(wú)疑是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的一種手段之一。運(yùn)用歌曲進(jìn)行教學(xué)，可以形象生動(dòng)，易于理解。
每天上課之前，我們唱“A B C song”。會(huì)活躍課堂氣氛，這樣既訓(xùn)練了音樂(lè)的細(xì)胞，又牢記了二十六個(gè)字母。再有把一些難記的單詞編成歌謠，易學(xué)易記。我在教學(xué)單詞”yes，no，come，go時(shí)，會(huì)說(shuō)：點(diǎn)頭yes，搖頭no，來(lái)是come，去是go，邊做動(dòng)作邊說(shuō)，孩子們非常喜歡。再比如，我在教“book，box兩個(gè)單詞時(shí)，我會(huì)把這兩個(gè)單詞編在歌曲當(dāng)中，My book，your book，book，book，book .Mybox，your box，box.box，box.Open your book， close your book，book， book， book .open your box，close your box，box，box，box.事先，我叫同學(xué)們每人準(zhǔn)備一個(gè)凳子，一本書(shū)，My book，邊說(shuō)邊把書(shū)貼在胸前。Your book，把書(shū)舉向同桌。Book，book，book，把書(shū)舉高三次。Open your book，把書(shū)打開(kāi)。Close your book，把書(shū)合上。
Book，book，book再高舉三次。同法教授box。學(xué)生們?cè)诓粩嗟嘏e書(shū)，翻書(shū)，舉盒子，開(kāi)盒子的過(guò)程中，加深了對(duì)歌曲的理解，起到了事半功倍的效果。同時(shí)，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我又采取了多種形式，比如，一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前面來(lái)，只說(shuō)歌謠不做動(dòng)作，班上的其他同學(xué)一起做動(dòng)作，或者一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前邊做動(dòng)作，其余學(xué)生給他配音，提高了學(xué)生的興趣，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果，爭(zhēng)強(qiáng)了學(xué)生的理解能力。
總之，小學(xué)英語(yǔ)教育在社會(huì)中具有很重要的位置，要抓好農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育，首先要大膽改變陳舊的教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師要有創(chuàng)新精神，探索英語(yǔ)教學(xué)的新思路、新方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，探究、解決問(wèn)題的能力。教師還要同時(shí)因地、因人創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊書(shū)臣.淺談農(nóng)村小學(xué)教師教育觀念的更新[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2010（30）.
第7篇：淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策
中圖分類(lèi)號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-12-0020-01
近幾年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國(guó)家對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育的高度重視，農(nóng)村的教育也呈現(xiàn)出令人可喜的發(fā)展勢(shì)頭，尤其是基礎(chǔ)教育。免除雜費(fèi)、課本費(fèi)和發(fā)放寄宿生生活補(bǔ)助，在很大程度上解決了農(nóng)村困難家庭孩子上學(xué)難的問(wèn)題，同時(shí)農(nóng)村部分學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施也得到了很大的改善。但是農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量總是不盡人意，總是跟市區(qū)、城區(qū)產(chǎn)生很大的差距，究其原因，我認(rèn)為目前農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量提高不前的原因有如下幾點(diǎn)：
1.生源的因素
絕大多數(shù)的新生沒(méi)有通過(guò)學(xué)前教育就直接進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)。這些學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，有時(shí)候，教師教學(xué)要采用兩種語(yǔ)言（普通話和方言）進(jìn)行教學(xué)，這在一定的程度上影響到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，很多學(xué)生是留守兒童，家長(zhǎng)根本沒(méi)有辦法管理孩子的學(xué)習(xí)和生活，也就沒(méi)有好好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭教育，無(wú)法給學(xué)生營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，學(xué)校教師的工作怎么能夠得到家長(zhǎng)有效的配合和支持呢？
2.新教材的學(xué)習(xí)更注重學(xué)習(xí)的連貫性和系統(tǒng)性，各個(gè)年級(jí)之間的知識(shí)體系聯(lián)系緊密，中間如有一環(huán)節(jié)掉隊(duì)，就很難補(bǔ)上去。而農(nóng)村師資配備并不完全到位，難免中途有個(gè)別教師對(duì)新教材的把握不夠，而導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)出現(xiàn)斷層。接任教師再去彌補(bǔ)，效果不像老教材那般顯著，從而導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)下降。
3.教學(xué)模式單一。有些教師長(zhǎng)期在一線教學(xué)，接觸的多是課本和教參，知識(shí)得不到及時(shí)更新，對(duì)新的教學(xué)理念和教學(xué)手段知之甚少。在教學(xué)中按部就班，如介紹時(shí)代背景、解釋詞語(yǔ)、分段寫(xiě)段意、歸納中心思想、分析寫(xiě)作特點(diǎn)、布置作業(yè)等，課堂氣氛沉悶。長(zhǎng)此以往，語(yǔ)文課變得索然無(wú)味，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科的學(xué)習(xí)也失去了興趣。
4.課外閱讀材料缺少，知識(shí)面不廣。語(yǔ)文是靠積累的。可是農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生閱讀量少，知識(shí)面不廣，詞匯量又少，造成了學(xué)生寫(xiě)作上的困難，寫(xiě)作教學(xué)舉步難行，竟一時(shí)也找不到好的辦法解決。
5.當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境。農(nóng)村的一些家長(zhǎng)和學(xué)生受社會(huì)“拜金主義”的影響，讀書(shū)無(wú)用論的思想很?chē)?yán)重，認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，知識(shí)不重要。過(guò)去我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)考上師范、大學(xué)，那可是多么光宗耀祖的事，而現(xiàn)在考上和考不上一個(gè)樣，畢業(yè)后找不到工作，沒(méi)有工作，反而當(dāng)時(shí)上學(xué)時(shí)給家里欠下了一屁股債，使本不富裕的家庭雪上加霜。而考不上師范、大學(xué)的早就進(jìn)入社會(huì)打工，有些反而能為家里蓋上小洋樓，改善家人的生活，這無(wú)形中給學(xué)校的教學(xué)教育帶來(lái)很大的影響。記得有一次，我和一位老師家訪，有位家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子識(shí)字不識(shí)字不要緊，只有他在校順利長(zhǎng)大，將來(lái)打工，找老婆就行了。從這句話中，我們看出家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不重視，認(rèn)為學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，沒(méi)有多少文化照樣能干大事。
基于以上存在的一些突出問(wèn)題，筆者認(rèn)為要改變農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滯后的局面，提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：
1.大力發(fā)展農(nóng)村地區(qū)，特別是農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)齡前兒童教育。以政府為主導(dǎo)，大力發(fā)展偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)前教育，切實(shí)提高偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)前兒童的文化素質(zhì)，讓這些學(xué)齡兒童不輸在起跑線上。
2.加大對(duì)偏遠(yuǎn)農(nóng)村教師的培訓(xùn)力度，在經(jīng)費(fèi)上，編制上給予傾斜。采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，讓偏遠(yuǎn)農(nóng)村的教師到省內(nèi)、市內(nèi)、縣內(nèi)名校甚至省外名校掛職培訓(xùn)，讓名師下鄉(xiāng)支教，建立健全支教的保障機(jī)制，真正做到教育扶貧。
3.政府出專(zhuān)款，幫學(xué)校購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)或者跟書(shū)店合作，每年給學(xué)校換一批閱讀書(shū)，以此來(lái)豐富學(xué)生的視野，提升學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)。
4.教師要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。教師應(yīng)尋求適合農(nóng)村小學(xué)生的教學(xué)方法，切實(shí)改變“滿堂灌”的做法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。首先，要“備教材”，課堂教學(xué)的深度應(yīng)略高于學(xué)生的知識(shí)水平，這樣能使學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)新穎；切實(shí)把握好課堂教學(xué)的深度，挖掘教材中的智力因素，使學(xué)生“跳一跳，摘果子”。其次，要“備學(xué)生”，教師要了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)基礎(chǔ)等，只有這樣教師才能在課堂教學(xué)中心中有數(shù)，從而做到因材施教。此外，要“備教學(xué)”，教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須做到環(huán)環(huán)相扣，教師要分析眾多知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律，輔以合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生容易理解、記憶、掌握知識(shí)，從而學(xué)有所獲，體驗(yàn)成功的喜悅。
5.學(xué)校教師要加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。習(xí)作是小學(xué)的起步階段，是根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)的，教師應(yīng)在寫(xiě)作前交代學(xué)生應(yīng)盡量使用山區(qū)特有的寫(xiě)作素材，搜索習(xí)作材料。教給學(xué)生寫(xiě)作方法，加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)，讓學(xué)生反復(fù)觀察、反復(fù)練筆、勤練筆，讓學(xué)生自由地寫(xiě)下自己的喜聞和想象，并且要鼓勵(lì)學(xué)生，多讀書(shū)，讀好書(shū)，多寫(xiě)日記，養(yǎng)成好讀書(shū)，勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
第8篇：淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)范文
【關(guān)鍵詞】留守兒童；現(xiàn)狀；教育
一、“留守兒童”的含義
“留守兒童”問(wèn)題是近年來(lái)出現(xiàn)的一個(gè)新名詞?！傲羰貎和笔侵皋r(nóng)村流動(dòng)人口在戶籍地以外謀生時(shí)把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個(gè)特殊的社會(huì)群體；具體是指與父母雙方或一方分離并“留守”在農(nóng)村的少年兒童。
二、“留守兒童”的成因及現(xiàn)狀
改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程以及農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的加快，農(nóng)民外出務(wù)工、經(jīng)商現(xiàn)象十分普遍。許多學(xué)生因種種原因而留守在家里，失去了直接監(jiān)護(hù)人，使孩子面臨無(wú)人監(jiān)管，形成了一個(gè)龐大的特殊群體――“留守兒童”隊(duì)伍。生活上缺少照料，思想上缺少正確引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上缺少輔導(dǎo)，心理上缺少疏導(dǎo)，行為上缺少教育，這已經(jīng)成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。
我校位于甘肅省的一個(gè)小縣城，今年旱情嚴(yán)重，有些家庭幾乎絕收，為了維持生活，多數(shù)家長(zhǎng)只好外出打工，所以今年學(xué)校里出現(xiàn)了大量的“留守學(xué)生”。
1.生活狀況不盡人意
留守兒童的父母因?yàn)樵诩覄?wù)農(nóng)的收入無(wú)法讓家庭過(guò)上穩(wěn)定富裕的生活，所以才拋下自己的孩子外出打工。雖然他們出去打工可以掙到一些錢(qián)，但其付出與收入相比依然是不平衡的，所以他們?cè)诩彝ド铋_(kāi)支方面很節(jié)約。父母離開(kāi)后，留守兒童及其監(jiān)護(hù)人在節(jié)儉方面表現(xiàn)的更為突出，主要表現(xiàn)在飲食方面，吃好是不敢奢求的，能吃飽就行。兒童時(shí)期正是生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，合理的飲食結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)搭配對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更是十分重要的。
2.安全存在隱患
留守兒童雖然有一定的監(jiān)護(hù)人，但父母所委托的監(jiān)護(hù)人基本上都是孩子的爺爺奶奶，由于年齡、生活等原因，無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行有效的安全看護(hù)。因此在節(jié)假日等老師無(wú)法監(jiān)管的情況下，留守兒童成了絕對(duì)自由的人，可以做自己想做的事情。我們知道兒童，尤其是留守兒童的自控、明辨是非的能力較差，很有可能做出極其危險(xiǎn)的舉動(dòng)，從而造成無(wú)法估量的后果。
3.心理問(wèn)題比較嚴(yán)重
由于留守兒童缺乏與父母交流溝通的機(jī)會(huì)，存在嚴(yán)重的“親情饑渴”，而其監(jiān)護(hù)人無(wú)法代替父母完整的監(jiān)護(hù)職責(zé)。當(dāng)留守兒童遇到成功、失敗、困惑、孤獨(dú)時(shí)，找不到合適的傾訴對(duì)象，往往只能自己處理。尤其當(dāng)他們?cè)庥龃煺蹠r(shí)，他們不愿意與監(jiān)護(hù)人交流，在心理、性格上很容易走上極端，性格內(nèi)向，不開(kāi)朗，對(duì)父母產(chǎn)生不理解的情緒。
4.學(xué)習(xí)問(wèn)題
留守兒童絕大多數(shù)是由爺爺奶奶撫養(yǎng)，由于他們的文化水平不高，所以留守兒童無(wú)法在學(xué)習(xí)上得到他們的幫助和指導(dǎo)。留守兒童正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，但由于不能接受良好的家庭和社會(huì)的教育，缺乏父母有效的監(jiān)管，留守學(xué)生難以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常發(fā)生不完成家庭作業(yè)、逃學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象。
三、如何解決農(nóng)村“留守兒童”問(wèn)題
1.用愛(ài)激勵(lì)孩子
“留守兒童”多數(shù)在農(nóng)村，他們的生活條件相對(duì)較差，一般都由爺爺、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨媽等照料。在他們的心理上，對(duì)孩子的“愛(ài)”理解不夠全面，認(rèn)為孩子要什么就給什么，要干什么就干什么……一切順著孩子，一切護(hù)著孩子，這就是愛(ài)。其實(shí)這是種不健康、不負(fù)責(zé)的愛(ài)，是一種溺愛(ài)。真正的愛(ài)就是一種積極負(fù)責(zé)任的愛(ài)，不但要讓孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想動(dòng)向，教育孩子明辨是非，有錯(cuò)必改。像父母一樣經(jīng)常與之談心，使孩子心情愉快，學(xué)習(xí)目的明確、自強(qiáng)不息，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，這才是一種真愛(ài)。
2.搭建心靈的橋梁
作為老師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)聯(lián)系留守兒童的家長(zhǎng)，敦促家長(zhǎng)盡量定時(shí)與子女通電話，以此來(lái)溝通感情，拉近了家長(zhǎng)與留守兒童的心靈距離。此外，我經(jīng)常組織留守兒童給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母寫(xiě)信，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活情況，表達(dá)對(duì)父母的思念、理解與問(wèn)候。讓他們懂得他們父母在外工作的不容易，自己的安逸是由父母艱辛的付出而得來(lái)的，從而使他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。
3.加強(qiáng)思想品德教育，增強(qiáng)法制觀念
多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，爺爺奶奶的監(jiān)管不到位，自制力差，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)吵架，甚至?xí)?dòng)手打架，這樣的行為嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全。每學(xué)期，我們學(xué)校都會(huì)從當(dāng)?shù)嘏沙鏊?qǐng)來(lái)專(zhuān)家為留守兒童開(kāi)展一到兩次的安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)與法制觀念；在班上，我經(jīng)常舉行“全班一家親”等主題活動(dòng)。我還會(huì)利用班會(huì)課、晨會(huì)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，教學(xué)生如何自我保護(hù)，并從電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上搜集一些案例，講給他們聽(tīng)，引起他們的警戒，從而加強(qiáng)留守兒童的法制觀念。
總之，老師既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，也是他們思想道德進(jìn)步的引導(dǎo)者，更是他們生活的保護(hù)者。
參考文獻(xiàn)：
第9篇：淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)范文
隨著計(jì)算機(jī)在生活領(lǐng)域的逐步深入，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來(lái)越受到教師的關(guān)注。尤其是大量便捷的資料查詢、最新教育信息的交流，成為老師教學(xué)研究的最得力的助手。信息技術(shù)手段對(duì)象我這樣的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)就象是擁有了開(kāi)啟一座包羅萬(wàn)象圖書(shū)館的金鑰匙。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂氛圍
教師一向被認(rèn)為是傳道、授業(yè)、解惑之人。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的任務(wù)是根據(jù)教學(xué)任務(wù)，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，策劃教學(xué)方案并付諸實(shí)施。在教學(xué)中教師起著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用。在角色定位上，教師集教學(xué)目標(biāo)的制定者、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)者、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)者學(xué)生 人格魅力的引路人于一身。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都在教師的左右之中，學(xué)生則處于一種被動(dòng)受支配的地位，其學(xué)習(xí)主體的作用難以得到發(fā)揮。 然而實(shí)施素質(zhì)教育，就是要變教師的“教為主”為學(xué)生的“學(xué)為主”，要充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上真正充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，主動(dòng)健康活潑的學(xué)習(xí)。而多媒體可以達(dá)到這一點(diǎn)，它通過(guò)圖、文、聲、像等多中渠道完成教師所不能達(dá)到的理想境界，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性的目的。
二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言內(nèi)涵豐富的意境
教師比學(xué)生一定是早一些體會(huì)到，深一些體會(huì)到語(yǔ)言文字中的意境的；教師一定是先于學(xué)生被語(yǔ)言文字中的意境感動(dòng)了的。那么，教師就可以帶著種種體驗(yàn)感受為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有助于他們獲得體驗(yàn)、獲得感動(dòng)的情境。例如：在講授《春》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一組畫(huà)面：優(yōu)美的雨境中顯示著課文中最能體現(xiàn)意境的句子，讓孩子通過(guò)圖畫(huà)在多種形式的朗讀這些能描寫(xiě)春雨的句子，圖文并茂學(xué)生一下子便進(jìn)入情境之中來(lái)切身的感悟春之韻美！引領(lǐng)學(xué)生步入文本的境界。因此，教師必須充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造情境，激感，啟迪思想，使他們通過(guò)直觀、形象，步入文本境界，感悟課文內(nèi)容，達(dá)到既定的學(xué)習(xí)要求。
通過(guò)配樂(lè)朗讀課文，分角色表演課文使學(xué)生能入景、入情地感知課文內(nèi)容，升華對(duì)文本內(nèi)容的理解與掌握。運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間。尊重學(xué)生個(gè)別差異和多樣性的選擇，有利于發(fā)揮他們各自的特長(zhǎng)，自我解決問(wèn)題的能力。允許學(xué)生根據(jù)自身情況有重點(diǎn)的選擇，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，達(dá)到強(qiáng)化語(yǔ)言積淀的目的。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)
俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”傳統(tǒng)教育中的口語(yǔ)、文字、黑板、粉筆、模型、實(shí)物等手段要實(shí)現(xiàn)開(kāi)放型的多元目標(biāo)已捉襟見(jiàn)肘?，F(xiàn)代信息技術(shù)以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點(diǎn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著極高的價(jià)值。利用信息技術(shù)的動(dòng)畫(huà)、圖像、解說(shuō)、文字、音樂(lè)等多種信息，能使學(xué)生通過(guò)電腦手段，觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調(diào)動(dòng)了積極性、主動(dòng)性，能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。我在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，力爭(zhēng)每篇課文都能做課件，雖然增加了不少教學(xué)負(fù)擔(dān)，但看到孩子們?cè)谡n堂上的積極響應(yīng)，完全溶入到教學(xué)中，我也就很開(kāi)心了，覺(jué)得我所花費(fèi)的功夫都是值得的。
四、資源平臺(tái)的使用為孩子的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，培養(yǎng)了各種能力
1、培養(yǎng)學(xué)生適于網(wǎng)絡(luò)交際的語(yǔ)言能力。
（1）、活用"電腦"語(yǔ)言。
傳統(tǒng)的寫(xiě)作是以文字表述為主，而在以多媒體為手段形成了電子文本中，除文字之外，符號(hào)、聲音及二維動(dòng)畫(huà)，都成了構(gòu)成電子文本的"表情語(yǔ)言"。"有聲語(yǔ)言"。尤其在電子郵件和"聊大室"中，人們適時(shí)采用創(chuàng)造出的"臉譜"語(yǔ)言，表情達(dá)意，眉目傳情。這種"臉譜"簡(jiǎn)潔、含蓄、形象、幽默，給電子文本增添了無(wú)限情趣，并與文字語(yǔ)言相互配合，共同完成網(wǎng)上交際任務(wù)。
（2）形成個(gè)性的語(yǔ)言風(fēng)格。
二十一世紀(jì)是四海一家的世紀(jì)，也是個(gè)性張揚(yáng)的世紀(jì)。每個(gè)人既是人類(lèi)大家庭中的一員，也是富有個(gè)性的獨(dú)特的一分子。個(gè)性化的語(yǔ)言特征源于獨(dú)立的人格特征和思維品質(zhì)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立自主的精神，有自己的主見(jiàn)與認(rèn)識(shí)理解，有自己的觀點(diǎn)，不人云亦云：不盲目服從，不輕信他人；要勇于向常規(guī)發(fā)出挑戰(zhàn)，標(biāo)新立異，不滿足與己有的結(jié)論，善于并敢于懷疑權(quán)威的東西。
2、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文中的創(chuàng)新能力。
在二十一世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，世界各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是國(guó)民創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。主席指出："一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林"。教育在培育民族創(chuàng)新：精神和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才方面，負(fù)有特殊的使命。創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力是所有杰出人物的共同特征，也是國(guó)民素質(zhì)的一個(gè)關(guān)鍵要素。隨著國(guó)際間經(jīng)濟(jì)，科技，教育、軍事及綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的加劇，"創(chuàng)新"能力的培養(yǎng)越來(lái)越受到世界各國(guó)的普遍重視。因此，以創(chuàng)新為目標(biāo)推進(jìn)素質(zhì)教育，也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。
五、教學(xué)反思與構(gòu)想
多媒體教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)融合，使語(yǔ)文教學(xué)改革如虎添翼。信息技術(shù)手段為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境、為學(xué)生朗讀創(chuàng)造氛圍，幫助學(xué)生自然、準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言。有了信息技術(shù)的支撐，鞏固練習(xí)就能“寓練于樂(lè)”，提高學(xué)生的興趣；有了信息技術(shù)的支撐，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好搜集和整理相關(guān)資料，真正體現(xiàn)“以人為本”的課程理念?！靶畔⒓夹g(shù)”這一現(xiàn)代教學(xué)手段，在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、激發(fā)興趣、激活課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，能有效地提高語(yǔ)文課教學(xué)效率。
教學(xué)實(shí)踐使我們對(duì)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的融合有了新的認(rèn)識(shí)，但也有值得反思的地方。