中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞 運動訓(xùn)練 足球技戰(zhàn)術(shù) 意識培養(yǎng)

中圖分類號：G843 文獻標(biāo)識碼：A

意識是一個包括多種概念的集合名詞，屬于現(xiàn)代心理學(xué)的一個定義，其具體內(nèi)涵指的是運用感覺、思考、記憶、知覺、分析等心理活動，對內(nèi)在的（個人的身心狀態(tài)）和外在的（外界環(huán)境）的綜合觀察和認(rèn)知。運動員的足球意識則是指球員在足球比賽過程中對各種不確定因素的思維反應(yīng)，并根據(jù)這個反映所作出的行動。一個良好的足球意識應(yīng)該是對足球運動的客觀認(rèn)識和反映，足球意識并不是與生俱來的，是能夠在足球的訓(xùn)練和比賽中提高的。它是足球運動的個人能動反映，一個好的足球技戰(zhàn)術(shù)意識能夠促進足球運動的發(fā)展，而一個不合格的足球意識可能會成為發(fā)展的障礙。

因此，對運動員足球技戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)和提高對球隊的戰(zhàn)績，以及對足球運動的發(fā)展都具有十分重大的意義。

1研究方法

1.1文獻資料法

本文查閱了中國知網(wǎng)、萬方網(wǎng)、國家圖書館和互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)運動訓(xùn)練中足球技戰(zhàn)術(shù)意識的相關(guān)的文獻資料，為本論文的撰寫提供了堅實的理論基礎(chǔ)。

1.2調(diào)查訪談法

通過在足球運動訓(xùn)練中，對足球教練員和足球運動員進行訪問、調(diào)查，取得了第一手的寶貴資料和他們最真實的感受。

1.3邏輯分析法

綜合運用了歸納和演繹、分析與綜合、比較等邏輯方法進行分析。

2結(jié)果分析

2.1足球技戰(zhàn)術(shù)意識特征

足球戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練包括以下要素：技術(shù)的目的性、行動的預(yù)見性、判斷的準(zhǔn)確性、進攻的主動性、防守的積極性、戰(zhàn)術(shù)的靈活性、動作的隱蔽性、配合的整體性。運動員要根據(jù)場上的攻、防轉(zhuǎn)換來采取合理、有效的進攻、防守行動。在進攻中，無球時要根據(jù)本隊的戰(zhàn)術(shù)要求進行合理的跑位、接應(yīng)；有球時要審時度勢，進行傳球、突破過人、射門等技、戰(zhàn)術(shù)運用防守時，要根據(jù)本隊的部署及對方的進攻特點采取有效的行動；在場上，還要根據(jù)裁判員的判罰尺度以及對方的戰(zhàn)術(shù)特點，隨時做出相應(yīng)的變化。

總之，足球場上的一切活動，都要求運動員是在有意識的情況下來合理、有效地完成技、戰(zhàn)術(shù)。

2.2足球戰(zhàn)術(shù)意識的意義

運動員對足球運動客觀規(guī)律的準(zhǔn)確認(rèn)識與反映就是足球戰(zhàn)術(shù)意識，足球戰(zhàn)術(shù)意識是運動員在空間與時間上對足球知識、技術(shù)與技能的正確運用及觀察判斷能力、選擇能力、應(yīng)變能力與心理活動的總和。足球戰(zhàn)術(shù)意識的提高可經(jīng)過訓(xùn)練與比賽來實現(xiàn)。它能夠?qū)ψ闱蜻\動作出能動的反映，且反過來可以在很大程度上促進足球運動的發(fā)展。它對于現(xiàn)代足球運動發(fā)展是一個重要方面，是不可忽視的，且它是對成熟球員與球隊成熟與否的一個衡量標(biāo)準(zhǔn)。另外，足球戰(zhàn)術(shù)意識的好壞會對球隊的比賽成績產(chǎn)生直接影響。

2.3練習(xí)基本技術(shù)和技戰(zhàn)術(shù)演練中時培養(yǎng)意識

通過反復(fù)的基本技術(shù)練習(xí)，有助于動作技能的形成。意識可視為足球的無形技術(shù)，即“軟技術(shù)”。基本技術(shù)的反復(fù)練習(xí)， 當(dāng)運動員熟練掌握技術(shù)時，其控球意識、傳接意識、進攻意識、射門意識隨之形成并有所提高。技戰(zhàn)術(shù)的演練，是教學(xué)訓(xùn)練的主要教學(xué)形式。技戰(zhàn)術(shù)默契配合的過程，也就是強化技戰(zhàn)術(shù)意識的過程，默契就是意識。技戰(zhàn)術(shù)演練中強化技戰(zhàn)術(shù)水平的提高有利于提高隊員之間的親和力，有助于培養(yǎng)團結(jié)意識。

2.4在訓(xùn)練中對運動員技戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)

足球運動是一項綜合性體育競技運動，足球比賽頗具觀賞性，你可以評價一只球隊的強弱，但你卻無法預(yù)測一場比賽的勝負(fù)結(jié)果。技戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，也不是靠苦練就能得到的。而是在長期的訓(xùn)練中不斷地學(xué)習(xí)、探索、思考，用“腦”學(xué)習(xí)得到的。運動員通過重復(fù)技戰(zhàn)術(shù)演練，經(jīng)過自己的感覺、知覺和表象，易于形成意識的感性形成。

2.5加強足球運動理論知識和裁判法的學(xué)習(xí)

用理論知識武裝運動員的頭腦，使他們體驗與掌握比賽中的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)運用的內(nèi)在聯(lián)系，加深對足球運動基本規(guī)律和裁判法的理解，使運動員在比賽中能更清楚的意識到如何才能更合理的發(fā)揮本方在技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)某一方面的特長，“揚長避短”，這樣才能有助于更快地提高運動員的戰(zhàn)術(shù)意識。

3結(jié)論

足球訓(xùn)練中運動員技戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)與提高在足球運友盜分姓加屑其重要的地位，并對足球運動的發(fā)展與提高起著巨大的促進作用。在運動員理解其技戰(zhàn)術(shù)的基本特征后，在平時的訓(xùn)練和比賽中應(yīng)該以各種方法來培養(yǎng)其獨立思維能力，個人技戰(zhàn)術(shù)水平提高了，才能促進全隊的技戰(zhàn)術(shù)水平的提高。另外， 在訓(xùn)練中還應(yīng)該鼓勵運動員個性的發(fā)展， 使運動員在比賽中更富有創(chuàng)造性。統(tǒng)一的技戰(zhàn)術(shù)意識和不同特點的隊員在比賽中才會有更好的發(fā)揮空間，才能更好地把握好比賽節(jié)奏， 這對于提高我國足球運動水平是在有脾益的。

參考文獻

[1] 楊德敏.論運動訓(xùn)練中足球技戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)[J].江西師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2006（6）.

[2] 劉波.淺析足球運動的戰(zhàn)術(shù)意識及其培養(yǎng)方法[J].體育科技，1999（2）.

第2篇：中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：計算思維；中小學(xué)；信息技術(shù)；教師培訓(xùn)；課堂教學(xué)模型

中圖分類號：TP3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）36-8345-03

2006年3月，美國卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)計算機科學(xué)系主任周以真（Jeannette M. Wing）教授在美國計算機權(quán)威期刊《Communications of the ACM》雜志上給出并定義計算思維（Computational Thinking）。[1] 計算思維概念的提出，標(biāo)志著信息技術(shù)科學(xué)從前沿高端到基礎(chǔ)普及的轉(zhuǎn)型，改變了關(guān)于信息技術(shù)“狹義工具論”的觀點。[2] 2010年11月，陳國良院士在第六屆大學(xué)計算機課程報告論壇上所作的報告，第一次正式提出了將“計算思維能力培養(yǎng)”作為計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革切入點的倡議。[3]

當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)融入計算思維，主要是指教學(xué)方法改革。其中，對計算機的認(rèn)知能力和應(yīng)用計算機的問題求解能力是計算機基礎(chǔ)教學(xué)最主要的兩個培養(yǎng)目標(biāo)。[4] 計算思維從依托程序設(shè)計思想解決問題的角度出發(fā)，強調(diào)解決問題的方法、思路。當(dāng)一個問題有解后，歸納總結(jié)解決問題的思路，抽象出解決問題的數(shù)學(xué)模型，思考還有哪些問題可使用相同的思維和方法來解。

中小學(xué)信息技術(shù)教師是中小學(xué)生信息素養(yǎng)形成的啟蒙者，對中小學(xué)生未來計算思維與信息素養(yǎng)的形成將產(chǎn)生重要的影響。一方面，中小學(xué)信息技術(shù)教師，傳授的知識技能主要以信息技術(shù)為主；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生解決問題的手段與方法也是以運用信息技術(shù)手段為主。因此，要使中小學(xué)生的信息素養(yǎng)中具有計算思維，必需先使中小學(xué)信息技術(shù)教師具有計算思維的意識。因此，在中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)中，如何建構(gòu)基于計算思維培養(yǎng)的課堂教學(xué)模型，具有一定的討論意義。

1 構(gòu)建基于計算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)的課堂教學(xué)模型的理論基礎(chǔ)

中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)的課堂教學(xué)中，一方面學(xué)習(xí)的內(nèi)容以信息技術(shù)的內(nèi)容為主，有利于計算思維的開展與應(yīng)用。另一方面，大部分課程運用信息化教學(xué)手段進行教學(xué)，信息化教學(xué)最大的優(yōu)勢在于建構(gòu)教學(xué)情景，即將學(xué)習(xí)者置身于真實任務(wù)情景中；同時，中小學(xué)信息技術(shù)教師具有良好的專業(yè)技能與實踐經(jīng)驗，具備研究性學(xué)習(xí)的知識、技能與經(jīng)驗，這些都有利于運用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)的課堂教學(xué)。因此，構(gòu)建基于計算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)的課堂教學(xué)模型的理論基礎(chǔ)主要有兩個，一是計算思維理論，二是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。

1.1計算思維

計算思維是運用計算機科學(xué)的基礎(chǔ)概念進行問題求解、系統(tǒng)設(shè)計，以及人類行為理解的涵蓋計算機科學(xué)之廣度的一系列思維活動。計算思維具有設(shè)計、構(gòu)造的特點，以抽象化與自動化為特征。[1] 人類的活動總是受到大腦思維的支配，因此在教育教學(xué)活動中，思維對人的知識獲取、技能培養(yǎng)起著決定性的作用。那么，中小學(xué)信息技術(shù)教師運用信息技術(shù)知識技能的思維活動（即運用信息技術(shù)手段解決日常工作中的問題、傳授信息技術(shù)知識的思維活動）屬于哪種思維類型？根據(jù)思維過程中是以日常經(jīng)驗還是以理論、設(shè)計構(gòu)造為指導(dǎo)，思維可分為實證思維、邏輯思維、計算思維三類。由于中小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)用知識技能的思維活動、以及主要從事的教學(xué)研究工作所運用的思維具有設(shè)計、構(gòu)造的特點，同時具有抽象化與自動化的思維特征（即程序設(shè)計式的特征）。根據(jù)思維的分類與計算思維的含義，這種思維屬于計算思維。培養(yǎng)具有計算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師，有助于不斷更新教師的教育理念、思維方式乃至知識技能，帶動中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)變革，將最新的思維方式傳授給下一代。

1.2建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素，提倡在教師指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)習(xí)者對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的意義建構(gòu)，是指學(xué)習(xí)者在更接近實際情境的學(xué)習(xí)中，以個人原有的經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)建構(gòu)新知識，賦予新知識個人理解的意義。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論既強調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用；又不忽視教師的指導(dǎo)作用。明確教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者。

2 基于計算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)課堂教學(xué)模型建構(gòu)

2.1課堂教學(xué)模型建構(gòu)的要素分析

運用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，建構(gòu)基于計算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)課堂教學(xué)模型需要關(guān)注“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”四個要素。

情境。學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計的重要內(nèi)容?；谟嬎闼季S的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)課堂教學(xué)，在教師的引領(lǐng)和豐富學(xué)習(xí)資源的支持下，通過專題，為學(xué)習(xí)者進行研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境。為學(xué)習(xí)者的協(xié)作、會話提供保障。

以專題為中心組織研究與學(xué)習(xí)，符合中小學(xué)信息技術(shù)教師的認(rèn)知能力與實踐經(jīng)驗。[5]由于中小學(xué)信息技術(shù)教師具有良好的信息技術(shù)專業(yè)背景與豐富的實踐經(jīng)驗，同時，參訓(xùn)學(xué)習(xí)者有較高的學(xué)習(xí)需求，希望通過學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)、職業(yè)能力。這些基本因素，為運用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以小組為單位進行專題協(xié)作學(xué)習(xí)提供了堅實的知識、技能支持，具備創(chuàng)建教學(xué)情境的先決條件。

協(xié)作。協(xié)作是在目標(biāo)實施過程中，個人與個人之間的協(xié)調(diào)、配合、協(xié)商?；谟嬎闼季S的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)課堂教學(xué)，小組學(xué)習(xí)成員圍繞學(xué)習(xí)專題，以計算思維為意義建構(gòu)的核心展開研究性學(xué)習(xí)。反復(fù)思考、探索信息技術(shù)條件下問題求解的思維過程與方法；商榷、討論和辯論，通過思維的碰撞產(chǎn)生新的認(rèn)知與思維的升華。

會話。會話是協(xié)作過程中的最基本的方式。基于計算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)課堂，學(xué)習(xí)小組成員之間通過會話，商討如何完成規(guī)定的專題學(xué)習(xí)任務(wù)、制定研究計劃。同時，每個學(xué)習(xí)者的思維成果通過會話為整個學(xué)習(xí)群體所共享。

意義建構(gòu)。意義建構(gòu)是整個學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)，建構(gòu)的意義是指掌握事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。在中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)課堂學(xué)習(xí)過程中，將計算思維作為意義建構(gòu)的最終目標(biāo)，幫助學(xué)習(xí)者建構(gòu)對學(xué)習(xí)專題內(nèi)容所反映的事物性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間內(nèi)在聯(lián)系的深刻理解。從而形成依托信息技術(shù)進行專題研究時問題解決的思維模式，即計算思維。

2.2 課堂教學(xué)模型建構(gòu)的教學(xué)策略設(shè)計

課堂教學(xué)模型建構(gòu)的總體思路是：依托建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與計算思維培養(yǎng)目標(biāo)，首先教師以專題為切入點為學(xué)習(xí)者構(gòu)建真實的教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)者帶著問題、任務(wù)進入真實的情景。其次在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者通過自身及相互間知識、技能、經(jīng)驗的再重組，運用約簡、歸納、抽象等思維方式，抽象出解決問題的數(shù)學(xué)模型，實現(xiàn)知識、技能的遷移。在完成任務(wù)的同時，促進思維的升華。整個學(xué)習(xí)過程中始終強調(diào)學(xué)習(xí)意義的建構(gòu)，即計算思維的建構(gòu)。

結(jié)合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，基于計算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)課堂教學(xué)策略設(shè)計著重關(guān)注以下6方面的問題：①以計算思維培養(yǎng)為學(xué)習(xí)意義建構(gòu)的核心。②教學(xué)關(guān)系以學(xué)習(xí)者為主體，教師為主導(dǎo)。③學(xué)習(xí)活動具有個性化特點。④學(xué)習(xí)方式以專題為中心，以任務(wù)來驅(qū)動。⑤學(xué)習(xí)過程以協(xié)作、會話、共同建構(gòu)為主。⑥學(xué)習(xí)成果具有創(chuàng)造性、創(chuàng)新性、典型性特征。

2.3 課堂教學(xué)模型構(gòu)建

基于計算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)課堂教學(xué)，結(jié)合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建“教師為主導(dǎo)，學(xué)習(xí)者為主體，計算思維培養(yǎng)為主線”的課堂教學(xué)模型，如圖1所示。

圖1 “主導(dǎo)-主體-思維”課堂教學(xué)模型

教學(xué)實施過程中，教師需要明確主題任務(wù)、確定學(xué)習(xí)活動的時間與進度，隨時監(jiān)督與引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)者則在教師引導(dǎo)下，以小組為單位進行探究合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)模型強調(diào)教師的主導(dǎo)地位與學(xué)習(xí)者的主體地位，教師的主要作用是引領(lǐng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)、為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)支架，并積極參與到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動中；學(xué)習(xí)主體則通過“專題學(xué)習(xí)選擇主題自主探究、合作學(xué)習(xí)成果展示交流評價檢測修改成果創(chuàng)新提升”的主線展開學(xué)習(xí)；重視評價反饋。該教學(xué)模型，建議每4～6人組成一個學(xué)習(xí)小組，在教師的引領(lǐng)下以小組為單位協(xié)作學(xué)習(xí)。具體教學(xué)過程可通過以下步驟來實施：

①教師以專題的形式，全面講解，提供學(xué)習(xí)討論的主題。教師從理論與實踐的全局，闡述研究主題的全貌、最新發(fā)展方向、研究熱點等，引領(lǐng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者形成概念并掌握一定的基礎(chǔ)知識；為學(xué)習(xí)小組提供可選擇研究、討論主題，供學(xué)習(xí)小組選擇；鼓勵學(xué)習(xí)小組自定研究主題。

②選題。學(xué)習(xí)小組根據(jù)成員的自主意愿，選擇1個研究專題。

③自主探究。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)小組依據(jù)討論主題，應(yīng)用教師提供的學(xué)習(xí)支架，結(jié)合自己的實際工作經(jīng)驗、專業(yè)知識，圍繞主題查找資料、文獻，進行自我探究以及小組內(nèi)部研討、合作學(xué)習(xí)，并形成統(tǒng)一的小組研討成果（觀點、結(jié)論、方法、方案）。總結(jié)分析解決問題的思維過程，達到探究學(xué)科知識與提高計算思維的目的。

④展示交流。以小組為單位在全班展示自己的研討成果，交流各自的收獲與心得，發(fā)揮人才資源優(yōu)勢，通過歸納、約簡，闡述問題求解的思路、方法、算法設(shè)計。使學(xué)習(xí)者能共享相互之間的研討成果，達到共同進步的目的。

⑤評價糾錯。各小組間相互評價，學(xué)習(xí)者學(xué)會正確評價的方法；共同研討，肯定正確的方面，改進不足之處；完善成果，抽象出正確解決問題的思路，使學(xué)習(xí)者在知識、技能、思維等方面得到檢驗與提高。

⑥創(chuàng)新提升。通過前面的學(xué)習(xí)，在教師的引領(lǐng)下，對所學(xué)知識內(nèi)容進行拓展升華，總結(jié)經(jīng)驗，理清思路，提高認(rèn)識，形成此類問題解決的數(shù)學(xué)模型，并且能創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識、計算思維解決新問題。

該課堂教學(xué)模型中，強調(diào)學(xué)習(xí)者計算思維的培養(yǎng)。即在學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)，重視學(xué)習(xí)者分離、歸納、遞歸、約簡、抽象等思維方法的運用與提煉。通過具體知識、技能的合理運用，總結(jié)出運用信息技術(shù)解決一般問題的思維模型（算法），提倡思維模型的建構(gòu)與拓展。其中步驟①、②可以為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境；步驟③、④、⑤為學(xué)習(xí)者協(xié)作、會話提供有利條件；步驟⑥實現(xiàn)最終意義建構(gòu)。通過該課堂教學(xué)模型的六個步驟的教學(xué)活動，可以達到計算思維的培養(yǎng)、了解學(xué)科當(dāng)前的研究熱點、加強專業(yè)技能的應(yīng)用培養(yǎng)、提高職業(yè)素養(yǎng)、建立良好的交流平臺與智盟資源的教學(xué)目的。

3 結(jié)束語

基于計算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)課堂教學(xué)模型優(yōu)化了教學(xué)過程，緊緊圍繞計算思維的培養(yǎng)展開，使教師、學(xué)習(xí)者、教學(xué)內(nèi)容與計算思維培養(yǎng)有機的結(jié)合起來，既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體作用，同時強調(diào)了學(xué)習(xí)者的計算思維，是一種符合學(xué)習(xí)者（信息技術(shù)在職教師）認(rèn)知特點的課堂教學(xué)模型。

建構(gòu)合理的課堂教學(xué)模型進行中小學(xué)信息技術(shù)教師的培訓(xùn)，可促進教師教育理念、計算思維的全面提升，促進教師專業(yè)知識與專業(yè)技能的進步，提高教師運用信息技術(shù)解決教學(xué)重點與難點的能力，使教師的計算思維能力、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)操作能力、教學(xué)監(jiān)控能力和教學(xué)反思能力得到全面提高。

參考文獻：

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第3篇：中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)范文

第二軍醫(yī)大學(xué)附屬長海醫(yī)院外科教研室，上海　200433

[摘要]目的 為了提高普通外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的臨床教學(xué)效果。方法 我們將基于機器人手術(shù)的教學(xué)模式有針對性地初步應(yīng)用到普外科臨床教學(xué)中，將107名規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師分兩組：傳統(tǒng)方法手術(shù)教學(xué)組（51人）和手術(shù)機器人教學(xué)組（56人）。將兩組相關(guān)教學(xué)效果用spss軟件統(tǒng)計對比分析。結(jié)果 發(fā)現(xiàn)該教學(xué)模式在普通外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的中具有其獨特的優(yōu)勢，能使培訓(xùn)的住院醫(yī)師更仔細(xì)觀察腹部的解剖，普外科疾病特征和手術(shù)操作的細(xì)節(jié)，提升他們的學(xué)習(xí)腹部手術(shù)的興趣，優(yōu)化臨床教學(xué)效果。結(jié)論 運用該教學(xué)模式可提升普通外科的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的臨床教學(xué)的實際效果。

[

關(guān)鍵詞 ]手術(shù)機器人；住院醫(yī)師；規(guī)范化培訓(xùn)；普通外科；手術(shù)教學(xué)

[中圖分類號]R19[文獻表示碼]A[文章編號]1672-5654（2015）2（C）-0056-02

Application of Operation Robot in Standardization Training for Resident Doctors in General Surgery

CHENG Peng LILi HUXiangui ZHANG Hao ZHAO Zhi qing

Teaching and Research Section of Surgery，Changhai Hospital， Second Military Medical University， Shanghai 200433， China

[Abstract]Objective To improve the teaching of general surgery effect of standardization training of residents.Methods We apllied the robot operation mode of teaching into clinical teaching of department of general surgery， the 107 resident doctors of standardized training is divided into two groups： the traditional method of teaching operation group and operation robot teaching group . Comparative analysis of two groups of related teaching effect was done by using the SPSS software. Results We found that it had its unique advantages in surgery teaching：making the resident doctors successfully observe the abdominal anatomy and operation details， improving their learning interest and confidence of abdominal surgery， optimizing the learning effect. Conclusion So the teaching mode with operation robotic can improve teaching effect of the resident standardization training in general surgery.

[Key Words]Operation robot；Standardization training；Resident doctors；General sugery；Operation teaching

[作者簡介]程鵬（1977.6-），男，江蘇南京人，博士，主治醫(yī)師，講師，研究方向為普通外科的臨床教學(xué)。第二軍醫(yī)大學(xué)附屬長海醫(yī)院外科教研室。

普通外科疾病種類多，手術(shù)種類亦多，對于規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師來說，如何解決臨床問題尤為重要。目前國內(nèi)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的人數(shù)眾多，為給將來的醫(yī)療質(zhì)量和安全提供保證，臨床教學(xué)管理者應(yīng)認(rèn)真組織普通外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)過程[1]。

機器人手術(shù)系統(tǒng)已廣泛應(yīng)用于外科手術(shù)，為微創(chuàng)外科時代開啟了新的篇章[2]。目前手術(shù)機器人在普通外科的應(yīng)用廣泛，可開展涉及腹腔內(nèi)胃腸、肝膽胰脾，血管等多種類型的手術(shù)[3，4]，并可完成腹腔鏡難以完成的手術(shù)，如復(fù)雜的淋巴結(jié)清掃等。故作者將該其引入我院的普通外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)手術(shù)教學(xué)中， 嘗試這一教學(xué)模式的目的是期望通過提升在普外科規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師的手術(shù)教學(xué)效果，以助臨床教學(xué)效果的全面提高。

2 對象及方法

研究對象：2012年5月—2014年10月在第二軍醫(yī)大學(xué)附屬長海醫(yī)院普通外科（肝膽胰外科、胃腸外科、結(jié)直腸外科三個分科）輪轉(zhuǎn)過的107名規(guī)范化培訓(xùn)住院醫(yī)師。將其分兩組，一組（51人）為傳統(tǒng)手術(shù)教學(xué)組（傳統(tǒng)組），另一組（56人）為手術(shù)機器人教學(xué)組（機器人組）。其中：機器人組，教學(xué)內(nèi)容包括：①理論教學(xué)：掌握普外科疾病相關(guān)理論知識；了解機器人手術(shù)系統(tǒng)的操作原理及方法；②實踐教學(xué)：參與普通外科住院患者診療全過程，學(xué)習(xí)并討論病史、體格檢查及實驗室及影像學(xué)檢查結(jié)果，參觀機器人手術(shù)操作全過程并由主刀或上級醫(yī)師指導(dǎo)教學(xué)。而傳統(tǒng)組的教學(xué)內(nèi)容去掉了手術(shù)機器人相關(guān)內(nèi)容和實踐，即本組醫(yī)師不學(xué)習(xí)機器人的理論和手術(shù)，僅參與傳統(tǒng)開腹普外手術(shù)。學(xué)習(xí)結(jié)束后采用問卷調(diào)查形式對教學(xué)效果進行評價， 用SPSS 22 .0 軟件進行統(tǒng)計分析，率的比較用c2檢驗。P值< 0. 05有統(tǒng)計學(xué)意義。

3 結(jié)果

利用臨床教學(xué)效果評價方法[5]，結(jié)合機器人手術(shù)教學(xué)的實際情況加以改良。機器人組在對普外科疾病的手術(shù)局部解剖、病理特征、臨床診斷、手術(shù)過程、機器人系統(tǒng)的了解、學(xué)習(xí)興趣方面均明顯優(yōu)于傳統(tǒng)組（表1）。

3 討論

普外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)目的是使之成為能獨立從事普外科臨床一線診療工作的合格住院醫(yī)師，也為潛在的醫(yī)學(xué)人才發(fā)展成為優(yōu)秀的臨床人才打下堅實的基礎(chǔ)。而手術(shù)教學(xué)是普外科臨床教學(xué)的重點，對于沒有太多臨床經(jīng)驗的年輕住院醫(yī)師來說，也是教學(xué)的難點。

因傳統(tǒng)開腹手術(shù)的術(shù)野較深、空間有限、無菌原則等特點，參觀手術(shù)的人數(shù)受限，且學(xué)生很難看清，并易疲勞，臨床教學(xué)參與性較差，常易混淆所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果不佳[6]。而機器人手術(shù)系統(tǒng)是一種高級腹腔鏡手術(shù)系統(tǒng)，可以不同角度在靶器官周圍操作，也能在有限狹窄空間工作，且是三維成像，可將視野放大10～15倍，故可使術(shù)野更清晰。而且，主刀醫(yī)生和其他人員的是同樣角度和深度觀察術(shù)野，這樣也給學(xué)習(xí)者身臨其境的直觀感受。

機器人手術(shù)操作時上級醫(yī)師對于住院醫(yī)師的現(xiàn)場指導(dǎo)，使他們了解機器人手術(shù)系統(tǒng)的操作方法，比開腹及一般腹腔鏡手術(shù)方式更清晰地觀察術(shù)區(qū)解剖和操作細(xì)節(jié)，尤其是在以往的手術(shù)方式中只有主刀和一助醫(yī)師才能清楚看見的腹腔內(nèi)較深的部位，這樣促進了住院醫(yī)師對手術(shù)過程的理解，也提升了對普外科疾病的病理改變的認(rèn)識水平。上級醫(yī)師對手術(shù)過程的同步講解，或利用錄制的視頻資料供學(xué)習(xí)者反復(fù)學(xué)習(xí)，使較難的手術(shù)知識更直觀，可降低住院醫(yī)師對外科手術(shù)的學(xué)習(xí)難度，也使他們學(xué)習(xí)手術(shù)興趣增大，有效提升教學(xué)效果，故這種基于機器人手術(shù)的教學(xué)模式對于普外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的臨床手術(shù)方面教學(xué)有開拓性的價值，而且有助于全面提升臨床教學(xué)的效果。

[

參考文獻]

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第4篇：中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)范文

[關(guān)鍵詞] 中醫(yī)；適宜技術(shù)推廣；網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺；常熟

[中圖分類號] R127 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673-7210（2016）05（a）-0096-05

[Abstract] The promotion of appropriate technology of traditional Chinese medicine （TCM） can improve rural Chinese medicine services and reduce the burden on farmers. However， there are some actual problems during the promotion such as low student attendance， poor training efficiency and the allocation of teachers， which have a direct impact on the popularization and application of TCM appropriate technology. Therefore， we developed the training system of TCM appropriate technology for medical institutions of Changshu， which includes management system， training system and examination system. According to the 119 appropriate technology announced by the State Administration of TCM， we chose the following six technology which are more suitable for the local area： the treatment of osteoarthritis， winter diseases treated in summer "plastering therapy" for asthma， acupressure for preventing myopia， glycemic control of diabetes， the treatment of senile hypertension and the periarthritis humeroscapularis. With the advantage of computer network， we can carry out systematic， targeted training and assessment on students of Changshu. This training system has the advantages of wide coverage and flexible training time. Without affecting normal work， it gains high participation rate and good cooperation from primary hospitals and saves teachers' time and energy as well. The establishment of hierarchical management system makes the training management platform more dimensional， and facilitates the implementation of targeted management at all levels of departments. The database and test-question bank of the network training system can be modified by the professional personnel in time， which guarantees the practicality and the permanence of the system， and can also be extended to other specialized fields. The application of this system greatly improves the training efficiency of TCM appropriate technology， making the satisfaction reach 100%. Practice results show that it is effective to develop and apply the training test software， and implement training by taking advantages of internet technology. It can make up for the shortcomings of traditional training， but cannot completely replace it. TCM appropriate technology can be applied through effective training which can improve the technology level and efficacy. However， it still needs to be combined with science and education to improve people's awareness and compliance， and relevant policy support is the booster.

[Key words] Traditional Chinese medicine； Appropriate technology promotion； Network training platform； Changshu

目前，廣大百姓的健康保障已經(jīng)成為我國一個重要的民生問題，其中尤為突出的是農(nóng)村的患者。農(nóng)村醫(yī)療是整個衛(wèi)生事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)[1]。因此，要解決農(nóng)村的醫(yī)療問題，需要向農(nóng)村的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)推廣適宜技術(shù)[2-3]。研究適宜技術(shù)的推廣，可以提升農(nóng)村醫(yī)療技術(shù)服務(wù)能力，減輕農(nóng)民經(jīng)濟負(fù)擔(dān)[4]。但農(nóng)村適宜技術(shù)的推廣是一項任重道遠(yuǎn)的工作，建設(shè)一批以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院為龍頭的適宜技術(shù)推廣示范基地[5]，建立一個適宜技術(shù)推廣網(wǎng)絡(luò)，帶動鄉(xiāng)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室，形成縣鄉(xiāng)村適宜技術(shù)一體化推廣，這樣才能真正讓農(nóng)民看得上病，看得起病，看得好病。

1 中醫(yī)適宜技術(shù)推廣的相關(guān)政策和發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 中醫(yī)適宜技術(shù)推廣的相關(guān)政策

原衛(wèi)生部從1991年開始實施向農(nóng)村和基層推廣醫(yī)藥適宜技術(shù)十年百項計劃。2002年國務(wù)院十部委印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的意見》也提出：“根據(jù)居民需求，大力開展中醫(yī)藥、民族醫(yī)藥等的適宜技術(shù)，進一步深化社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的內(nèi)涵。”2004年初國家“十五”科技攻關(guān)計劃項目“農(nóng)村衛(wèi)生適宜技術(shù)推廣示范研究”啟動，2008年“十一五”國家科技支撐計劃“農(nóng)村衛(wèi)生適宜技術(shù)及產(chǎn)品研究與應(yīng)用”啟動，上海、浙江、寧夏、遼寧和江蘇分別介紹了適宜技術(shù)推廣的經(jīng)驗[6-10]。

1.2 我國適宜技術(shù)推廣的現(xiàn)狀

從國家實施適宜技術(shù)推廣以來，到2007年已累計推廣適宜技術(shù)190多項，累計培訓(xùn)各級各類醫(yī)務(wù)人員40多萬次，取得了巨大的社會效益，據(jù)初步估算，每年減輕農(nóng)民經(jīng)濟負(fù)擔(dān)數(shù)億元。2006年，浙江省對杭州市的各級醫(yī)務(wù)人員進行調(diào)查，有99.4%的人認(rèn)為應(yīng)該推廣農(nóng)村中醫(yī)適宜技術(shù)，還對存在哪些問題進行了探討[6]。2007年，任建萍[6]又對浙江省農(nóng)村中醫(yī)適宜技術(shù)推廣的困難進行了分析，發(fā)現(xiàn)問題在于基層醫(yī)務(wù)人員接受新知識機會少，沒有及時更新，導(dǎo)致專業(yè)知識貧乏，開展技術(shù)推廣的力量薄弱。因此必須重視鄉(xiāng)村醫(yī)生的中醫(yī)技術(shù)培訓(xùn)，加強中醫(yī)藥知識的宣傳，把適宜技術(shù)用到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和村衛(wèi)生室。

1.3 本地適宜技術(shù)培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

近年來，常熟市衛(wèi)生局先后組織了2期“中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)班”，對常熟市鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的中醫(yī)師進行了培訓(xùn)，能來脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的，都收到了良好的效果。但鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作繁忙、人員緊缺，有的村衛(wèi)生室只有一名工作人員，休息尚不能保證，難以抽出更多的時間來脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。更重要的是，他們沒有體會到開展適宜技術(shù)的優(yōu)勢，主觀上也沒能予以足夠重視。同時，市級醫(yī)院不僅承擔(dān)著臨床的繁重工作，還有科研、教育等工作，也難以安排時間開展培訓(xùn)，導(dǎo)致中醫(yī)適宜技術(shù)的培訓(xùn)參與者少、到課率低，培訓(xùn)質(zhì)量也難以進一步提高。所以，亟需建立良好可行的培訓(xùn)機制，在不影響正常工作的前提下，做好農(nóng)村適宜技術(shù)的推廣。因此，我們通過設(shè)計一個中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)平臺，讓鄉(xiāng)村醫(yī)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，然后進行考試，結(jié)合現(xiàn)場實踐等多種方式，來提高鄉(xiāng)村醫(yī)生的中醫(yī)適宜技術(shù)水平。該網(wǎng)絡(luò)建立并成功應(yīng)用之后，可以推廣至其他學(xué)科。

2 適宜技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺的開發(fā)

2.1 中醫(yī)適宜技術(shù)數(shù)據(jù)庫的建立

國家中醫(yī)藥管理局先后公布了119項中醫(yī)適宜技術(shù)，編印成冊作為培訓(xùn)資料。這些適宜技術(shù)操作簡便，容易掌握和應(yīng)用，但也具有一定的地域性，所以我們進行篩選，選取了其中本地適用、操作性強、應(yīng)用成熟的6項適宜技術(shù)，分別是骨關(guān)節(jié)炎、哮喘的冬病夏治“敷貼”、耳穴按壓預(yù)防近視、糖尿病的血糖控制、老年性高血壓及肩周炎，以此建立中醫(yī)適宜技術(shù)數(shù)據(jù)庫。

2.2 軟件系統(tǒng)的開發(fā)

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)軟件的開發(fā)由計算機軟件專業(yè)人員提供技術(shù)支持。適宜技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺包括管理系統(tǒng)、培訓(xùn)系統(tǒng)和考試系統(tǒng)三個部分。

2.2.1 管理系統(tǒng) 管理系統(tǒng)分為三級，即“管理員-培訓(xùn)部門-學(xué)員”，管理員為常熟市衛(wèi)計委相關(guān)職能科室的工作人員，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)考試的計劃和安排、中醫(yī)適宜技術(shù)數(shù)據(jù)庫的維護和更新、培訓(xùn)考試的實施、下發(fā)各級文件和培訓(xùn)考試等通告。培訓(xùn)部門即常熟市衛(wèi)計委下屬的35家醫(yī)院和部門，負(fù)責(zé)本單位的培訓(xùn)考試各項工作，具體包括管理本院員工、安排本院相關(guān)人員參加培訓(xùn)和考試。學(xué)員是納入管理的中醫(yī)專業(yè)人員（包括各相關(guān)醫(yī)院的中醫(yī)專業(yè)人員以及下轄的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站的中醫(yī)專業(yè)人員），均配有獨立的登陸賬號，可以隨時登陸，根據(jù)管理員的要求，完成相應(yīng)的培訓(xùn)及考試。

2.2.2 培訓(xùn)系統(tǒng) 培訓(xùn)系統(tǒng)包括首頁、通知公告、最新動態(tài)、常見問題及培訓(xùn)列表。首頁為打開網(wǎng)站頁面（圖1），包含網(wǎng)站Logo、考試入口鏈接等培訓(xùn)系統(tǒng)各欄目。

通知公告欄最新的培訓(xùn)及考試通知。最新動態(tài)欄國家級、省級、本市的適宜技術(shù)的相關(guān)文件。培訓(xùn)列表欄包含各科培訓(xùn)的具體內(nèi)容，培訓(xùn)資料以先前建立的中醫(yī)適宜技術(shù)數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，包含了疾病的簡介、技術(shù)的簡介及相應(yīng)的操作方法、步驟。同時每個適宜技術(shù)有視頻鏈接附于文字之后，使學(xué)員在掌握理論知識的基礎(chǔ)上觀看視頻，有更加直觀的感受，更利于技術(shù)的掌握。見圖2。

培訓(xùn)系統(tǒng)為開放式，面向?qū)I(yè)人員和所有中醫(yī)適宜技術(shù)愛好者，無需登錄，擴大了適宜技術(shù)推廣的輻射面。培訓(xùn)不設(shè)時間限制，可以方便多次學(xué)習(xí)、分次學(xué)習(xí)。暫時未設(shè)培訓(xùn)監(jiān)管，培訓(xùn)效果通過考試進行檢測。

2.2.3 考試系統(tǒng) 考試系統(tǒng)需賬號登錄，每個學(xué)員有獨立賬號，見圖3。

系統(tǒng)包括題庫、試卷、閱卷三部分。

題庫出自培訓(xùn)資料的相關(guān)內(nèi)容，涵蓋內(nèi)外婦兒、針灸推拿等所有專業(yè)，包括題目和標(biāo)準(zhǔn)答案兩部分，由管理員根據(jù)培訓(xùn)資料完成設(shè)置，題庫可以增補和修改。見圖4。

試卷由管理員輸入試卷名稱、題量、有效時間后，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和考試要求組卷自題庫中選取適當(dāng)?shù)念}目。見圖5。

需要參加考試的人員根據(jù)要求用自己的賬戶密碼登陸考試平臺，在規(guī)定時間內(nèi)答卷并遞交，然后由計算機自動閱卷，培訓(xùn)部門即各單位可查看本單位所有人員的成績，管理員可以根據(jù)部門或職稱兩種條件查看成績。成績以表單式顯示。見圖6。

2.3 網(wǎng)站的維護

每周三安排專人上網(wǎng)查看理論學(xué)習(xí)的情況，以便更好地掌握適宜技術(shù)的培訓(xùn)情況。根據(jù)考試結(jié)果，分析哪些是掌握的薄弱環(huán)節(jié)，以便在下次更新適宜技術(shù)種類及課程時進行調(diào)整，用最科學(xué)的教程，讓鄉(xiāng)村中醫(yī)師在最短的時間內(nèi)高效地吸收理論知識。

2.4 質(zhì)量控制

制作和使用培訓(xùn)效果評估表，由接受培訓(xùn)的人員在培訓(xùn)前和培訓(xùn)后填寫，考核培訓(xùn)效果和滿意度，以修改培訓(xùn)的方式和內(nèi)容，調(diào)整在線培訓(xùn)和現(xiàn)場培訓(xùn)的內(nèi)容。

3 對培訓(xùn)效果的評價

通過對培訓(xùn)學(xué)員進行問卷調(diào)查與訪談，分別對培訓(xùn)的必要性、培訓(xùn)的滿意度及對培訓(xùn)知識與技能的熟悉程度進行了分析評價。結(jié)果顯示，通過中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)平臺進行適宜技術(shù)培訓(xùn)的必要性和滿意度，對知識與技能的熟悉程度均達到90%以上，見表1。

4 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺的優(yōu)勢與不足

4.1 優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)采用了計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，具有培訓(xùn)面廣、培訓(xùn)時間靈活、特別適應(yīng)年輕人的特點。不影響正常工作，可以調(diào)動中醫(yī)人員主動參與培訓(xùn)的熱情，基層醫(yī)院也容易配合。節(jié)省師資，正好彌補了單純集訓(xùn)的不足。分級管理系統(tǒng)的設(shè)立，使培訓(xùn)管理平臺立體化，方便行政管理部門總體把握，統(tǒng)一部署，可以根據(jù)具體培訓(xùn)效果采取相應(yīng)的措施。

管理員可以對網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫和考試題庫及時進行增補和修改，保證了該系統(tǒng)實用性，同時也可以推廣至其他專業(yè)培訓(xùn)。

4.2 不足

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然彌補了傳統(tǒng)培訓(xùn)的不足，但是尚不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)培訓(xùn)，主要是操作部分，雖然可以通過網(wǎng)絡(luò)鏈接觀看視頻資料，但考核仍然需要脫產(chǎn)進行。

5 對中醫(yī)適宜技術(shù)推廣網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的建議

在農(nóng)村進行中醫(yī)適宜技術(shù)的推廣，具有中國特色的治療理念，符合低投入、高效益、低成本、廣覆蓋的要求，與構(gòu)建和諧社會相吻合。通過我們開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)考試平臺試運行，提出以下建議：

5.1 重視科普宣傳，提高廣大農(nóng)村患者的認(rèn)知度

中醫(yī)適宜技術(shù)的推廣，必須要強化廣大農(nóng)村患者的認(rèn)知度。加強政府引導(dǎo)和社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的宣傳，讓農(nóng)村患者了解適宜技術(shù)的好處，改變不論病情輕重都涌向大醫(yī)院的狀況。一來可以緩解市級醫(yī)院的就診壓力，二來可以減少患者的治療費用。針對不同的宣傳對象，還應(yīng)該構(gòu)建形式多樣的適宜技術(shù)的推廣平臺。

5.2 完善網(wǎng)絡(luò)運行機制，加強配套政策設(shè)施和經(jīng)濟扶持

中醫(yī)適宜技術(shù)推廣的發(fā)展，需要建立政府引導(dǎo)、市場主導(dǎo)、多方面參與的服務(wù)運行機制。適宜技術(shù)的推廣，離不開相關(guān)政策的支持，尤其在初期，加強政策保障，擴大報銷比例，制訂門診優(yōu)惠報銷的政策。

5.3 中醫(yī)適宜技術(shù)的推廣需要采取綜合手段

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是行之有效的培訓(xùn)方式之一，可以較好地優(yōu)化培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，但是不能替代傳統(tǒng)培訓(xùn)，還應(yīng)該繼續(xù)結(jié)合集中培訓(xùn)考核、名醫(yī)帶徒、名醫(yī)下鄉(xiāng)、科普宣教（包括開設(shè)科普講堂、科普咨詢、發(fā)放健教處方）等。

6 結(jié)語

適宜技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺的開發(fā)、應(yīng)用和推廣，可以更好地進行培訓(xùn)工作。網(wǎng)絡(luò)平臺能夠及時更新一些最新的醫(yī)療知識，讓鄉(xiāng)村醫(yī)生在知識上和上級醫(yī)院，甚至三級醫(yī)院接軌，提高他們技能和救治能力，對各級醫(yī)療的實施真正起到良好的推動作用。有了這樣的推廣平臺，結(jié)合集訓(xùn)和“三名工程”等多種形式，形成綜合的培訓(xùn)體系。其中網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)無疑將是最具主動性、便捷性和廣泛性的形式之一。

目前，江蘇省尚沒有中醫(yī)的適宜技術(shù)推廣網(wǎng)站，沒有專門負(fù)責(zé)適宜技術(shù)的管理體系，也沒有在鄉(xiāng)衛(wèi)生院設(shè)立專門的適宜技術(shù)推廣管理人員。通過我們的不斷努力，爭取在培訓(xùn)體系方面能夠逐步完善并推廣應(yīng)用，實現(xiàn)成果共享，以更好地為廣大的農(nóng)村患者服務(wù)。

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第5篇：中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)范文

一、項目目標(biāo)

適宜衛(wèi)生技術(shù)推廣工程的總體目標(biāo)是：以農(nóng)村和城市社區(qū)常見病、多發(fā)病防治為重點，發(fā)揮衛(wèi)生科技優(yōu)勢，采取多種方式，自年起利用4年時間，面向農(nóng)村基層和城市社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)推廣適宜衛(wèi)生技術(shù)，培養(yǎng)一批基層衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)骨干，建立一批適宜衛(wèi)生技術(shù)推廣示范基地，形成一套適宜衛(wèi)生技術(shù)推廣模式，在我縣逐步建立起基層適宜衛(wèi)生技術(shù)推廣的有效網(wǎng)絡(luò)和機制，全面提高農(nóng)村、社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)水平，大力提升我縣基層醫(yī)療衛(wèi)生單位引進和使用新技術(shù)的能力，提高其醫(yī)療、預(yù)防、保健技術(shù)服務(wù)水平。

二、項目實施范圍和內(nèi)容

（一）適宜衛(wèi)生技術(shù)遴選。從衛(wèi)生部及省適宜衛(wèi)生技術(shù)推廣項目目錄、市、縣內(nèi)醫(yī)藥衛(wèi)生科技成果項目、全縣繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目以及各二級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)引進開展的新技術(shù)新業(yè)務(wù)中篩選適宜衛(wèi)生技術(shù)進行推廣?？h衛(wèi)生局定期組織適宜衛(wèi)生技術(shù)推廣項目申報和評選，經(jīng)專家評審后，確定推廣項目，縣適宜衛(wèi)生技術(shù)推廣目錄。

入選的適宜衛(wèi)生技術(shù)需滿足以下條件：

1、具有先進性和科學(xué)性；

2、實用安全、療效確切；

3、成本低廉，有較好的社會效益和經(jīng)濟效益；

4、便于掌握，適合基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)應(yīng)用。

（二）師資培訓(xùn)：縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)院、市第二人民醫(yī)院為我縣適宜衛(wèi)生技術(shù)培訓(xùn)基地，各單位要根據(jù)國家、省規(guī)定的適宜衛(wèi)生技術(shù)推廣目錄（見附件），結(jié)合本單位的特色、優(yōu)勢學(xué)科，積極培養(yǎng)專業(yè)人員進行推廣，每單位每年推廣不少于3項適宜技術(shù)及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，尤其要增加中醫(yī)藥適宜技術(shù)的推廣與應(yīng)用。

（三）推廣范圍：適宜衛(wèi)生技術(shù)推廣面向全縣所有基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)，主要為一級及以下醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心要接受不少于6項的適宜衛(wèi)生技術(shù)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站、村衛(wèi)生室（尤其是承擔(dān)公共衛(wèi)生服務(wù)職能的服務(wù)站和村衛(wèi)生室）的人員每年要掌握不少于3項適宜技術(shù)。

三、項目組織實施

（一）任務(wù)分工

（1）按照省衛(wèi)生廳、省財政廳制定的《省適宜衛(wèi)生技術(shù)推廣工程實施意見》要求，適宜衛(wèi)生技術(shù)推廣工程實行分級負(fù)責(zé)制和項目負(fù)責(zé)制的管理體制。省衛(wèi)生廳負(fù)責(zé)全省適宜衛(wèi)生技術(shù)推廣工程的組織管理和監(jiān)督評估。市衛(wèi)生局負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)適宜衛(wèi)生技術(shù)推廣工作的管理監(jiān)督、考核及效果評價。

（2）縣衛(wèi)生局負(fù)責(zé)全縣內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生單位適宜衛(wèi)生技術(shù)推廣的具體組織實施，協(xié)助市衛(wèi)生局做好培訓(xùn)和技術(shù)應(yīng)用情況的監(jiān)督考核，并做好項目推廣情況年度統(tǒng)計工作。

（3）縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)院、市第二人民醫(yī)院具體負(fù)責(zé)適宜衛(wèi)生技術(shù)的篩選、推廣和培訓(xùn)工作，作為全縣適宜衛(wèi)生技術(shù)推廣培訓(xùn)基地。各單位每年負(fù)責(zé)推廣不少于3項適宜技術(shù)，于每年4月15日前將推廣項目申報表報縣衛(wèi)生局業(yè)務(wù)股，并于每年11月15日前將所承擔(dān)的推廣項目進展情況報縣衛(wèi)生局業(yè)務(wù)股。

（4）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)負(fù)責(zé)按照培訓(xùn)任務(wù)分配表選派本單位和本轄區(qū)的兩級人員按時參加培訓(xùn)。

（二）組織形式

堅持按需推廣、講求實效的原則，根據(jù)培訓(xùn)對象、培訓(xùn)條件、培訓(xùn)內(nèi)容，采取培訓(xùn)班、專業(yè)進修班、專題講座及巡回指導(dǎo)等方式進行推廣。各類技術(shù)推廣應(yīng)做到集中講解、現(xiàn)場操作與自學(xué)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合，培訓(xùn)推廣與臨床使用相結(jié)合，確保推廣效果。

四、實施的效果及效益

所有培訓(xùn)對象基本掌握相應(yīng)的適宜衛(wèi)生技術(shù)，具備為廣大基層群眾提供醫(yī)療保健服務(wù)的能力。

五、工作要求

（一）提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)。各單位要充分認(rèn)識開展適宜衛(wèi)生技術(shù)推廣工作的重要性，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，把適宜衛(wèi)生技術(shù)推廣納入重要議事日程，制定本單位適宜衛(wèi)生技術(shù)推廣方案和計劃，積極開展推廣工作。

（二）加強師資隊伍和培訓(xùn)基地建設(shè)。成立縣適宜衛(wèi)生技術(shù)推廣指導(dǎo)專家組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)師資骨干，指導(dǎo)全縣適宜衛(wèi)生技術(shù)推廣工作。各單位也要成立相應(yīng)的專家指導(dǎo)組，通過派出人員參加學(xué)習(xí)、引進先進技術(shù)等方式，熟悉掌握適宜技術(shù)，并組織舉辦培訓(xùn)班、巡回推廣、現(xiàn)場操作等方式在縣內(nèi)進行推廣。各培訓(xùn)基地要有計劃、分期分批對有關(guān)人員進行適宜衛(wèi)生技術(shù)培訓(xùn)和推廣。

第6篇：中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)范文

一、中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

“”時期，全區(qū)中醫(yī)藥三級服務(wù)體系日趨完善，中醫(yī)藥防治能力和服務(wù)可及性顯著增強，中醫(yī)藥文化不斷普及，成功創(chuàng)建為全國中醫(yī)藥工作先進單位，中醫(yī)藥事業(yè)得到持續(xù)、快速、健康發(fā)展，在保障人民群眾健康和促進經(jīng)濟社會發(fā)展方面發(fā)揮了不可替代的作用。至年末，全區(qū)共有各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)360家，其中區(qū)級公立綜合醫(yī)院3家、民營醫(yī)院4家、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心7家，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站26家，鎮(zhèn)衛(wèi)生院6家，規(guī)范化村衛(wèi)生室99家。全區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院以上的醫(yī)療機構(gòu)均設(shè)有中醫(yī)診療科室和中藥房。共設(shè)病床314張，其中中醫(yī)病床66張、中西醫(yī)結(jié)合床位44張，全區(qū)基層醫(yī)療機構(gòu)擁有中醫(yī)藥正高級職稱7人，副高級職稱18人，中級職稱26人，初級職稱18人，中藥劑師（士）29人，中醫(yī)藥衛(wèi)生技術(shù)人員98人。目前，已建成獨立的中醫(yī)藥綜合服務(wù)區(qū)（中醫(yī)館）6個，以開展中醫(yī)藥服務(wù)為主的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站10家，建成全區(qū)中醫(yī)藥適宜技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)基地1個。

二、指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)

指導(dǎo)思想：深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革為主線，以人民群眾對中醫(yī)藥醫(yī)療保健需求為根本出發(fā)點，遵循中醫(yī)藥自身發(fā)展規(guī)律，大力實施人才戰(zhàn)略，著力推進繼承和創(chuàng)新，保持和發(fā)揮中醫(yī)藥特色優(yōu)勢，不斷推進全區(qū)中醫(yī)藥事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

主要目標(biāo)：到2015年，基本建立起比較完善的、與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)、滿足人民群眾健康需求的中醫(yī)藥服務(wù)體系；中醫(yī)藥應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件和防病治病能力顯著增強；農(nóng)村和城市社區(qū)中醫(yī)藥發(fā)展基礎(chǔ)進逐年提高，在新型農(nóng)村合作醫(yī)療中發(fā)揮重要作用；中醫(yī)藥人才隊伍結(jié)構(gòu)不斷改善，中醫(yī)藥科技創(chuàng)新能力不斷增強，逐步建立醫(yī)療、預(yù)防、康復(fù)、保健、養(yǎng)生功能齊全覆蓋城鄉(xiāng)的中醫(yī)藥醫(yī)療服務(wù)體系。

三、主要任務(wù)

（一）加快中醫(yī)藥服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和醫(yī)療服務(wù)能力建設(shè)

按照“調(diào)整、鞏固、完善、提高”的原則，堅持“小綜合、大?？啤钡陌l(fā)展思路，優(yōu)化中醫(yī)藥資源配置，完成醫(yī)院基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建成中醫(yī)特色突出、綜合服務(wù)功能較強的區(qū)級綜合醫(yī)院。加強區(qū)中醫(yī)院建設(shè)，成立全區(qū)中醫(yī)醫(yī)療和技術(shù)指導(dǎo)中心，充分發(fā)揮中醫(yī)醫(yī)療機構(gòu)的龍頭帶動和技術(shù)指導(dǎo)作用，積極開展對鄉(xiāng)村衛(wèi)生機構(gòu)的中醫(yī)藥對口扶持和技術(shù)合作。加快社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室中醫(yī)藥業(yè)務(wù)建設(shè)，全面提高中醫(yī)藥服務(wù)能力和水平。

以創(chuàng)建全國農(nóng)村基層社區(qū)中醫(yī)先進單位為目標(biāo)，加強農(nóng)村中醫(yī)重點項目建設(shè)，不斷改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院硬件設(shè)施，開展中醫(yī)藥特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室建設(shè)，加強培訓(xùn)和適宜技術(shù)的推廣，增強中醫(yī)藥服務(wù)能力，爭取建設(shè)2--3個省級農(nóng)村中醫(yī)藥工作先進單位。同時，不斷強化城市社區(qū)中醫(yī)藥工作，使中醫(yī)藥服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋更廣、服務(wù)能力更強，鞏固國家級中醫(yī)工作先進單位成果。

加強中醫(yī)藥信息化基礎(chǔ)建設(shè)，加快信息技術(shù)在中醫(yī)藥領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，提高中醫(yī)藥行業(yè)的信息管理和信息技術(shù)應(yīng)用水平，促進中醫(yī)藥管理現(xiàn)代化。

（二）突出特色項目建設(shè)，充分發(fā)揮中醫(yī)藥優(yōu)勢和作用

1、繼續(xù)實施“三名”戰(zhàn)略。走名醫(yī)帶名科、名科促名院的中醫(yī)特色發(fā)展之路，全面提高中醫(yī)藥服務(wù)能力。建立激勵機制，為中醫(yī)人才成長創(chuàng)造良好條件，造就新一代名中醫(yī)。全區(qū)所有社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鎮(zhèn)衛(wèi)生院建設(shè)具有中醫(yī)特色的“中醫(yī)館”，全面開展中醫(yī)適宜技術(shù)服務(wù)。啟動實施“優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才培養(yǎng)計劃”，培養(yǎng)優(yōu)秀中醫(yī)學(xué)科帶頭人和中醫(yī)骨干。

2、推進中西醫(yī)結(jié)合工作。充分發(fā)揮中西醫(yī)結(jié)合技術(shù)資源和診療優(yōu)勢作用，不斷提高中西醫(yī)結(jié)合防治疾病和科技創(chuàng)新能力?！笆濉逼陂g舉辦在職西醫(yī)學(xué)習(xí)中醫(yī)、中醫(yī)學(xué)習(xí)西醫(yī)學(xué)習(xí)班，培養(yǎng)一批能中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)技術(shù)隊伍，為我區(qū)中西醫(yī)結(jié)合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、推廣特色中醫(yī)服務(wù)。大力推廣中醫(yī)藥50項適宜技術(shù)，探索推廣機制，加強師資培訓(xùn)，建立評價體系，完善考核監(jiān)督，提高推廣實效。篩選10--20項中醫(yī)藥養(yǎng)生保健適宜技術(shù)，在全區(qū)推廣。開展民間中醫(yī)藥獨特診療技術(shù)和單驗方的整理工作，制定臨床療效評價方案，篩選、評價一批安全、有效、適宜應(yīng)用的技術(shù)方法、方藥，整理規(guī)范并加以推廣。

（三）加強內(nèi)涵建設(shè)，提高中醫(yī)藥服務(wù)水平

以提高醫(yī)療質(zhì)量、服務(wù)水平和管理水平為重點，加強中醫(yī)藥急診急救能力建設(shè)，重點改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心急診急救基礎(chǔ)設(shè)施，加強中醫(yī)藥臨床科室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，強化急診急救技術(shù)培訓(xùn)，對區(qū)級以上綜合醫(yī)院急診科醫(yī)護人員進行系統(tǒng)的應(yīng)急技能培訓(xùn)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行衛(wèi)生管理法律法規(guī)，建立健全醫(yī)療質(zhì)量監(jiān)督管理制度，完善行業(yè)管理規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，加強醫(yī)療質(zhì)量監(jiān)控體系和評價體系建設(shè)，建立并完善醫(yī)療機構(gòu)“院、科、組”三級醫(yī)療質(zhì)量監(jiān)控組織，逐步形成衛(wèi)生行政部門宏觀監(jiān)管、醫(yī)療機構(gòu)日常管理的科學(xué)監(jiān)管體系。

（四）加強中醫(yī)藥人才培養(yǎng)，提高隊伍整體素質(zhì)

加強中醫(yī)藥繼續(xù)教育工作，建立和完善中醫(yī)藥繼續(xù)教育基地，實施中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，加速中醫(yī)藥隊伍知識和技術(shù)更新，提高臨床防病治病能力。加強在職人員學(xué)歷學(xué)位教育，提高在職中醫(yī)藥人員的整體素質(zhì)。加快農(nóng)村中醫(yī)藥人才培養(yǎng)，實施鄉(xiāng)村醫(yī)生中醫(yī)學(xué)歷教育，對農(nóng)村基層優(yōu)秀中醫(yī)的成才規(guī)律與臨床經(jīng)驗進行總結(jié)和推廣，加快鄉(xiāng)村醫(yī)生中醫(yī)藥知識與技能培訓(xùn)步伐，積極推廣中醫(yī)適宜技術(shù)，完成區(qū)級中醫(yī)藥臨床技術(shù)骨干、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院中醫(yī)專病骨干的培訓(xùn)任務(wù)。

（五）加強農(nóng)村中醫(yī)藥工作

發(fā)揮中醫(yī)藥防治常見病、多發(fā)病臨床療效確切、價格相對低廉的優(yōu)勢，有效緩解目前新型農(nóng)村合作醫(yī)療籌資和支付水平比較低的矛盾。開展在新型農(nóng)村合作醫(yī)療試點中發(fā)揮中醫(yī)藥作用的試點工作，在條件成熟的鎮(zhèn)開展院內(nèi)中藥制劑調(diào)劑使用試點。加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院中醫(yī)科建設(shè)，突出中醫(yī)藥?？疲▽２。┨厣?，逐步形成技術(shù)優(yōu)勢。完善村衛(wèi)生室中醫(yī)藥服務(wù)基本設(shè)施，積極應(yīng)用和開展中醫(yī)藥診療技術(shù)，每個村衛(wèi)生室至少要有一名中醫(yī)或能中會西的鄉(xiāng)村醫(yī)生運用中西兩法為農(nóng)村居民防治疾病。

（六）積極發(fā)展中醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)

充分發(fā)揮中醫(yī)藥在預(yù)防、醫(yī)療、康復(fù)、養(yǎng)生保健等方面的資源優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變中醫(yī)藥的服務(wù)理念，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，完善服務(wù)功能，研究制定中醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和具體措施。在鞏固和提高基本醫(yī)療服務(wù)能力的基礎(chǔ)上，提高中醫(yī)藥在康復(fù)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的服務(wù)能力和水平，積極開展中醫(yī)藥對亞健康人群的服務(wù)項目。大力開發(fā)中醫(yī)藥健康產(chǎn)品，形成特色品牌優(yōu)勢。鼓勵、吸納社會力量和資金參與，共同發(fā)展中醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)。

四、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。堅持政府在中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展中的主導(dǎo)地位，切實加強對中醫(yī)藥工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)衛(wèi)生部門要切實加強對中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，制定相關(guān)政策，定期召開聯(lián)席工作會議，研究工作，解決問題。各鎮(zhèn)街、各有關(guān)部門都要完善相應(yīng)組織，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，把中醫(yī)藥工作列入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃和年度考核目標(biāo)，積極推動中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展。

第7篇：中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)范文

湖南省隆回縣中醫(yī)醫(yī)院是一所國家二級甲等中醫(yī)醫(yī)院，近年來，趁衛(wèi)生改革春風(fēng)，深入開展中醫(yī)醫(yī)院管理年、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、二甲復(fù)審等活動，在加強醫(yī)院硬件和軟件建設(shè)的同時，加大資金投入，重視中醫(yī)護士人才培養(yǎng)和中醫(yī)護理工作開展，改善了護士待遇，提高了護士積極性。該院在改善護士待遇方面，全員參與，措施有力，成效明顯。

集思廣益，以報告形式引起領(lǐng)導(dǎo)重視。尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)：我們是骨傷科全體護士，是醫(yī)院職工的一部分，也是創(chuàng)造醫(yī)院效益的一份子。因為數(shù)年來，獎金少，消弱了護士的工作積極性，特向院領(lǐng)導(dǎo)報告，要求護士享受醫(yī)院平均獎以上的待遇。理由是：一是本科室工作人員不斷增加，高職稱人員較多，而現(xiàn)在的獎金分配就一直沿用4年以前的方案，未考慮各種人為和客觀因素的影響。二是護士向來在科主任領(lǐng)導(dǎo)下進行工作，科室病人多少及收入多少，主要取決于醫(yī)生，護士已經(jīng)盡一切可能把該收的有關(guān)費用收取了，并且需要護士做很多解釋來避免醫(yī)患矛盾。我們既沒有亂收費，也沒有少收費，醫(yī)院方案中規(guī)定的經(jīng)濟指標(biāo)，不是護士能主動完成的。三是臨床護士每天8小時在崗，三班倒，沒有一個護士閑散，比行政、后勤、功能科人員辛苦多了。四是社會物價逐年上漲，我們的工資就沒有同比增長，只能靠多得獎金來緩解生活壓力。特別是新進的合同護士，常常入不敷出，連最基本的日常生活都無法保證（醫(yī)院沒有住房，她們到外面租房住，每月的房租及水電費就是上千元）。五是我們護士每天認(rèn)真工作，任勞任怨，盡職盡責(zé)為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高了病人滿意度，提高了醫(yī)院經(jīng)濟效益和社會效益，理應(yīng)得到醫(yī)院平均獎以上的回報。

主動想辦法，提高護士待遇。一是護理部主任召集全院護士長開會，重點討論“關(guān)于臨床護士的獎金分配問題”。二是各科護士長在晨會上征求全體護士的意見，應(yīng)該想什么辦法來提高“收益”。三是采納各科室意見，形成共識：1、給予加床補償，凡病人超過40個以上，每增加一個病人，每天補助加床費10元；2、增加護理項目，在護理項目中提取適當(dāng)金額獎勵護士；3、設(shè)立病人提名獎，對在滿意度調(diào)查中，被病人提名的表現(xiàn)好的護士給予每次10元的獎勵；4、臨床所有科室護士的獎金應(yīng)高于醫(yī)院平均獎；5、爭取院務(wù)會討論并采納護理部意見。6、對在考試、考核中名列前三名者給予200元、150元、100元的獎金，等等。

趁熱打鐵，重視護士人才培養(yǎng)，發(fā)展中醫(yī)特色服務(wù)。為了達到優(yōu)質(zhì)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，順利通過二甲復(fù)審，護理部獻計獻策，按計劃選派骨干護士參加省內(nèi)中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)、到省市醫(yī)院進修管理及?？谱o理。外出學(xué)習(xí)護士回院后，再分批組織全院護士參加中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)，如要求護士人人掌握拔火罐、推拿、針灸、中藥貼敷、中藥熏蒸等十余種中醫(yī)護理操作。等全院護士熟練掌握這些中醫(yī)護理技術(shù)之后，再請示院領(lǐng)導(dǎo)，要求醫(yī)生多開中醫(yī)護理項目。院領(lǐng)導(dǎo)重視和采納了護理部意見，自2012年5月以來，通過加床費、中醫(yī)護理費等補助，逐月提升臨床護士的獎金，從原來的200元左右提升到1200元以上。如今，隨時走進每個臨床科室，都可以看到護士滿意的笑臉，再沒有過去那種經(jīng)常發(fā)牢騷的情形了。

第8篇：中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)范文

1 一般資料

共治療43 例，均為我科門診及內(nèi)科會診病人，男27 例，女16 例，年齡43～75 歲，平均59.42 歲，病程3～20年，平均9.16 年。均參照《內(nèi)科學(xué)》（第6版）明確診斷，并按照《中醫(yī)病證診斷療效標(biāo)準(zhǔn)》[2]辯證分型。

2 治療方法

2.1 選穴

肝腧，胃腧，大腸腧，足三里。

2.2 操作

用10 ml的一次性針筒，吸取黃芪注射液4 ml，復(fù)方當(dāng)歸注射液4 ml，搖勻，換用5號局部封閉針尖。先俯臥，選取一側(cè)肝腧，胃腧，大腸腧，常規(guī)消毒后，快速將針刺入，進針2～3 cm，稍稍提插，局部有酸脹感為度，回抽無血，緩慢注入藥液后，快速出針，使用消毒棉球按壓針孔。然后患者仰臥，取同側(cè)足三里，重復(fù)以上操作，每穴注射量均為2 ml。體型消瘦的患者，進針深度減少，并將針尖斜向脊柱方向，防止刺傷重要臟器。

2.3 療程

每周治療3 次，穴位兩側(cè)交替選用，3 個月為一個療程，連續(xù)治療兩個療程觀察療效。治療前后做胃鏡及病理檢查比較。

3 療效觀察

3.1 療效標(biāo)準(zhǔn)

①臨床治愈：癥狀消失或者明顯減輕，心下痞滿消失，食后無飽脹感，無隱痛、噯氣和泛酸，胃鏡檢查鏡下形態(tài)明顯改善，腺體細(xì)胞有所恢復(fù)。②好轉(zhuǎn)：癥狀明顯減輕，個別癥狀表現(xiàn)消失，胃鏡檢查鏡下形態(tài)有所改善。③未愈：癥狀稍微改善或無改善，主要癥狀表現(xiàn)沒有減少，胃鏡檢查無明顯改觀。

3.2 治療結(jié)果

治愈15 例（34.88%），好轉(zhuǎn)22 例（51.16%），未愈6 例（13.95%），總有效率88.10%。

4 典型病例

李某，女，48 歲，2010 年8 月12 日初診。主訴：中上腹脹痛，噯氣泛酸5 年余，加重3 天。病史：5 年來，經(jīng)常出現(xiàn)上腹部脹痛，食后尤甚，反復(fù)噯氣，有酸水，經(jīng)胃鏡檢查診斷為萎縮性胃炎。常服用胃蘇沖劑及氣滯胃痛顆粒，能緩解，但停藥后癥狀依然。三天前因與家人爭執(zhí)，出現(xiàn)癥狀加重，噯氣連連，上腹部脹痛明顯，服藥效果不佳來診。經(jīng)胃鏡檢查，診斷為萎縮性胃炎，一周后病理檢查結(jié)果：固有腺體萎縮2/3，伴腸上皮化生。采用穴位注射治療兩個療程后，上腹部飽脹感明顯減輕，半年中未發(fā)生連續(xù)的噯氣，無泛酸，食欲明顯增加。2011 年4 月做胃鏡檢查，診斷為萎縮性胃炎，一周后病理檢查結(jié)果：固有腺體萎縮1/3，伴輕度腸上皮化生。隨訪半年，無明顯加重。

5 體會

萎縮性胃炎目前西醫(yī)沒有很好的找到發(fā)病原因和機理，但鏡下所見，腺體萎縮，胃酸分泌不正常，認(rèn)為這是導(dǎo)致一系列的癥狀產(chǎn)生的根本原因。中醫(yī)認(rèn)為，本病屬于“嘈雜”、“胃痛”、“嘔吐”或者“胃痞”的范疇，其病機特點主要有肝氣犯胃、胃失和降；肝胃郁熱；胃陰不足等，也有部分屬于中焦虛寒、脾胃虛弱的證型。因此，在治療上，中醫(yī)主要是疏肝和胃，健脾養(yǎng)胃，滋養(yǎng)胃陰，溫補中焦等方法來治療，通常以中藥調(diào)理為主。

我們依據(jù)江蘇省中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)，使用穴位注射治療萎縮性胃炎，這種方法能增強對穴位的刺激強度和刺激時間，并促進了藥物的吸收和代謝利用。相關(guān)研究證明，穴位注射藥物能整體提高藥物療效并降低副作用，腧穴的主治作用對藥物的療效兩者之間能產(chǎn)生整合作用 [3]。

肝腧，胃腧，大腸腧臟腑精氣輸注于背部的背腧穴，肝腧能疏肝理氣，行氣化滯，滋肝陰，柔肝陽；胃腧能益胃氣，養(yǎng)胃陰，調(diào)中和胃，并化濕行滯；大腸腧能調(diào)腸胃而通腸腑，三者配合，使肝氣得舒，中土得健，氣機升降有序而諸證逐漸平息。足三里為胃經(jīng)合穴，土中之真土，經(jīng)氣之樞紐，有升清降濁，化積行滯之力，主管胃腸道的一切疾病，可代脾胃而為后天之本，氣血生化之源[4]。如此，背腧穴以梳調(diào)為主，足三里以培本為期，諸穴合用，配合當(dāng)歸黃芪等益氣養(yǎng)血，健脾和胃，其功效相得益彰，所以能取得較為滿意的效果。

參考文獻

[1] 孫建華，張仕年.江蘇省中醫(yī)藥適宜技術(shù)手冊[M].南京:江蘇科技出版社，2008:63-66.

[2] 國家中醫(yī)藥管理局.中醫(yī)病證診斷療效標(biāo)準(zhǔn)[S].南京:南京中醫(yī)藥大學(xué)出版社，2004:6.

第9篇：中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)范文

[關(guān)鍵詞] 基層中醫(yī)藥；服務(wù)能力；邊疆少數(shù)民族地區(qū)

[中圖分類號] R197.32 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673-7210（2017）01（a）-0086-04

[Abstract] Since the implementation of the project of promoting the service capacity of grassroots level of traditional Chinese medicine in our country， the central and local governments have invested a lot of resources. The author selects the representative state， county， township and village health institutions in Yunnan Province to conduct field research， summarizes the current situations and experience of service capacity of some grassroots level of traditional Chinese medicine， and find some problems at the same time， which includes lack of talents of professional service of traditional Chinese medicine， imbalanced development of traditional Chinese medicine services of basic-level medical organizations， inadequate propaganda. Then the author proposes several suggestions of the diversified ways of cultivating talents of traditional Chinese medicine， combination of preventive treatment of disease idea and prevention and healthcare， integrative development of traditional Chinese medicine and western medicine of basic-level medical organizations， and so on， so as to provide decision-making reference for the promotion of the service capacity of grassroots level of traditional Chinese medicine in frontier minority regions.

[Key words] Grassroots level of traditional Chinese medicine； Service capacity； Frontier minority regions

《“十二五”期g深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革規(guī)劃暨實施方案》提出“充分發(fā)揮中醫(yī)藥在疾病預(yù)防控制和醫(yī)療服務(wù)中的作用。2012年，為貫徹落實國家醫(yī)改相關(guān)政策要求，切實提高基層中醫(yī)藥服務(wù)能力，國家中醫(yī)藥管理局、原衛(wèi)生部等5部委聯(lián)合《關(guān)于實施基層中醫(yī)藥服務(wù)能力提升工程的意見》和《基層中醫(yī)藥服務(wù)能力提升工程實施方案》。全國基層中醫(yī)藥服務(wù)能力提升工程正式實施[1]。

筆者就云南省基層中醫(yī)藥服務(wù)能力提升情況，先后赴曲靖市、麒麟?yún)^(qū)、沿江鄉(xiāng)、保山市、隆陽區(qū)、騰沖市、楚雄彝族自治州、楚雄市、南華縣等地衛(wèi)生行政主管部門，市、縣中醫(yī)院，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生和村衛(wèi)生室，對各級衛(wèi)生管理機構(gòu)者、醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)負(fù)責(zé)人和專家、一線醫(yī)護人員、社區(qū)居民患者進行了訪談、座談?wù){(diào)研。經(jīng)過實地調(diào)研，對云南省基層中醫(yī)藥服務(wù)發(fā)展有了初步的認(rèn)識，形成了該調(diào)研報告。

1 基層中醫(yī)藥服務(wù)能力發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 總體情況

1.1.1 服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系初步建立 在基層中醫(yī)藥服務(wù)能力提升工程的實施中，全省不斷健全完善省、市（州）、縣、鄉(xiāng)、村五級醫(yī)療衛(wèi)生中醫(yī)藥服務(wù)體系，初步建成了向下輻射、逐級幫扶指導(dǎo)的中醫(yī)藥服務(wù)體系[2]。2012年以來，國家投入專項資金8713萬元，省級投入專項資金5460萬元，啟動實施了911個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院（社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心）中醫(yī)藥綜合服務(wù)區(qū)建設(shè)項目、3530個村衛(wèi)生室中醫(yī)藥條件改善項目和1.2萬名鄉(xiāng)村醫(yī)生中醫(yī)藥知識與技能培訓(xùn)項目[3]。據(jù)統(tǒng)計，到2015年12月底，全省97.7%的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和93.9%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院能夠提供中醫(yī)藥服務(wù)，其中73.45%的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和72.55%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院設(shè)立了中醫(yī)藥綜合服務(wù)區(qū)；83.57%的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和71.3%的村衛(wèi)生室能夠提供中醫(yī)藥服務(wù)，基層中醫(yī)藥服務(wù)量占比近11%[3]。經(jīng)過3年的建設(shè)，基層衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室的中醫(yī)服務(wù)能力有了明顯提升，見表1（來源于云南省衛(wèi)生計生委統(tǒng)計數(shù)據(jù)[3]）。

1.1.2 服務(wù)水平穩(wěn)步提高 根據(jù)2015年底統(tǒng)計數(shù)據(jù)，全省73.45%的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和72.55%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院設(shè)立了多種中醫(yī)藥方法和手段綜合使用、中醫(yī)藥文化氛圍濃郁并相對獨立的中醫(yī)藥綜合服務(wù)區(qū)[3]，普遍設(shè)立了中醫(yī)科室，配備了中藥房和中醫(yī)診療設(shè)備，能夠開展中醫(yī)藥適宜技術(shù)4～8種，配備中藥飲片和中成藥分別不少于200種和80種[3]。83.57%的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和71.3%的村衛(wèi)生室能夠提供中醫(yī)藥服務(wù)，基層中醫(yī)藥服務(wù)量占比近11%[3]，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和村衛(wèi)生室能夠開展中醫(yī)藥適宜技術(shù)3～6種，配備中藥飲片和中成藥分別不少于100種和50種，能夠運用中藥飲片或中醫(yī)非藥物療法，開展常見病、多發(fā)病基本醫(yī)療和預(yù)防保健服務(wù)，形成了以騰沖縣、賓川縣為代表的基層中醫(yī)藥工作示范縣。中醫(yī)藥事業(yè)能夠取得快速發(fā)展，主要原因是：①國家有關(guān)中醫(yī)藥、健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策對中醫(yī)藥發(fā)展產(chǎn)生了積極作用，《關(guān)于實施基層中醫(yī)藥服務(wù)能力提升工程的意見》和《基層中醫(yī)藥服務(wù)能力提升工程實施方案》等系列政策的頒布，同時當(dāng)?shù)卣谕七M中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展中也起到關(guān)鍵作用[4]。②國家和地方各級政府對中醫(yī)藥事業(yè)的投入力度加大[3，5]。③中醫(yī)“治未病”的理念與思想逐步深入人們的現(xiàn)代健康理念，民眾對于中醫(yī)藥的認(rèn)識不斷加深，需求顯現(xiàn)[7]。

1.2 基層中醫(yī)藥服務(wù)能力提升過程中值得借鑒和推廣的經(jīng)驗

1.2.1 借力相關(guān)政策，探索醫(yī)保措施 《關(guān)于實施基層中醫(yī)藥服務(wù)能力提升工程的意見》要求，所有參合縣提高新農(nóng)合中醫(yī)藥報銷比例；并將針灸和治療性推拿等中醫(yī)非藥物診療技術(shù)納入新農(nóng)合報銷范圍，引導(dǎo)應(yīng)用中醫(yī)藥適宜技術(shù)；全面開展付費總額控制，適應(yīng)分級醫(yī)療體系的建立，完善差別支付政策，將支付比例進一步向基層傾斜，鼓勵城鄉(xiāng)居民在基層使用中醫(yī)藥服務(wù)[8]。在醫(yī)保政策方面，全省多地市縣醫(yī)保中心和新型農(nóng)村合作醫(yī)療管理辦公室將市、縣中醫(yī)醫(yī)院作為醫(yī)保和新農(nóng)合定點醫(yī)療機構(gòu)，鼓勵農(nóng)民群眾選用中醫(yī)藥治療，并從醫(yī)保政策角度進行了有效探索。其主要做法，一是將常用的中藥飲片、中成藥、中醫(yī)診療技術(shù)納入報銷范圍，提高純中藥飲片處方值限價標(biāo)準(zhǔn)，參合農(nóng)民在各級醫(yī)療機構(gòu)選擇中醫(yī)藥服務(wù)的報銷比例提高，各地區(qū)采取各種方式將支付比例向中醫(yī)藥傾斜。例如，騰沖將中醫(yī)醫(yī)院住院費用的報銷比例在縣級新農(nóng)合定點醫(yī)療機構(gòu)住院費用報銷比例的基礎(chǔ)上提高5%，達到80%。二是對中醫(yī)藥處方值、中醫(yī)參與治療住院次均費用、住院費用起付線等政策作了調(diào)整。例如，楚雄南華縣將鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院中醫(yī)門診次均處方限價由40元提高到70元，村衛(wèi)生室中醫(yī)門診次均處方限價由30元提高到70元，從政策層面打通了“最后一公里”；曲靖麒麟?yún)^(qū)針對參合人員在鄉(xiāng)、村兩級定點醫(yī)療機構(gòu)就診的中醫(yī)非藥物治療處方，下調(diào)中醫(yī)住院補償?shù)钠鸶毒€，鄉(xiāng)級中醫(yī)科住院補償起付線由200元下調(diào)至150元，區(qū)級中醫(yī)科住院補償起付線由400元下調(diào)至350元，有力支持了鄉(xiāng)村兩級中醫(yī)藥醫(yī)療業(yè)務(wù)發(fā)展，減輕了人民群眾選擇中醫(yī)藥服務(wù)的費用負(fù)擔(dān)。

1.2.2 注重基層中醫(yī)藥人才培養(yǎng) 國家近年來的中醫(yī)藥鼓勵政策和群眾醫(yī)療需要使得基層中醫(yī)藥人才需求旺盛，除了招收中醫(yī)類專業(yè)畢業(yè)生以外，基層中醫(yī)藥業(yè)務(wù)培訓(xùn)成為提高現(xiàn)有醫(yī)療隊伍服務(wù)能力的有力措施[9]。部分地方政府新招錄衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員中醫(yī)藥專業(yè)比例達20%以上納入縣級政府責(zé)任目標(biāo)管理。建立州市、縣級中醫(yī)醫(yī)療機構(gòu)對基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的指導(dǎo)幫扶機制?？h級中醫(yī)醫(yī)院和城市大中型中醫(yī)醫(yī)院設(shè)置基層指導(dǎo)科，對基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)開展中醫(yī)藥業(yè)務(wù)指導(dǎo)。以基映＜病多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣項目及基層中醫(yī)藥適宜技術(shù)服務(wù)能力建設(shè)項目為契機，各縣（市、區(qū)）建立了基層常見病多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣基地，為縣市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院及村衛(wèi)生室免費提供中醫(yī)臨床帶教進修、實習(xí)、培訓(xùn)，結(jié)合縣級醫(yī)療機構(gòu)對口支援鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院項目的開展，采取接受進修、巡回醫(yī)療、輪流下派、技術(shù)培訓(xùn)等開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)和技術(shù)幫扶工作。

1.2.3 中醫(yī)文化傳播方式多樣化 弘揚中醫(yī)文化是中華民族文化復(fù)興的必經(jīng)之路。在中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展中，部分優(yōu)秀的基層單位充分發(fā)揮挖掘中醫(yī)理念、養(yǎng)生文化的內(nèi)涵，集思廣益，摸索出了一系列親民、生動和注重體驗感知的中醫(yī)文化傳播途徑。一是通過廣播、電視、報刊以及網(wǎng)絡(luò)、微信等新媒體開展中醫(yī)藥文化科普宣傳活動，增加轉(zhuǎn)播互動性。各市、縣衛(wèi)生計生部門編寫了中醫(yī)藥知識宣傳材料，重點依托市縣級中醫(yī)藥專家資源，節(jié)假日舉辦講座和咨詢等宣傳活動，引導(dǎo)“云南中醫(yī)”等知名中醫(yī)藥微信公眾號，感受中醫(yī)文化，參與中醫(yī)養(yǎng)生。二是大力推進醫(yī)療機構(gòu)中醫(yī)藥文化建設(shè)。保山、楚雄等地市都形成了獨具特色的中醫(yī)館標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。保山市中醫(yī)醫(yī)院、騰沖市中醫(yī)醫(yī)院建設(shè)了中醫(yī)文化長廊，以騰沖固東鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院為代表的一批鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建成了富有文化氣息的中醫(yī)館和中草藥植物園，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生所充分利用壁畫、墻報和在室內(nèi)外張貼宣傳畫圖等普及中醫(yī)藥知識。騰沖市騰藥制藥股份有限公司藥王宮已被批準(zhǔn)為云南省中醫(yī)藥文化宣傳基地，現(xiàn)藥王宮已打造成集中醫(yī)專家坐診、中醫(yī)藥學(xué)術(shù)交流研究、藥膳餐飲、中藥批發(fā)零售、中醫(yī)藥文化推介、中醫(yī)藥歷史文物展覽等為一體的特色旅游點。中醫(yī)藥文化是中醫(yī)藥服務(wù)的靈魂，調(diào)研中，凡是中醫(yī)藥服務(wù)能力發(fā)展水平較高的地區(qū)，中醫(yī)藥文化氛圍都較為濃厚，宣傳形式靈活多樣，是中醫(yī)藥文化植根于群眾的具體表現(xiàn)[2]。

2 基層中醫(yī)藥服務(wù)存在的問題

自2012年國家開始實施基層中醫(yī)藥的能力提升工程以來，全國中醫(yī)藥事業(yè)工作取得了前所未有的成就，但也存在一些問題。經(jīng)過調(diào)研，筆者主要梳理出以下問題：

2.1 中醫(yī)藥服務(wù)專業(yè)人才匱乏的問題

根據(jù)2014年底統(tǒng)計數(shù)據(jù)，全國每萬人中醫(yī)類執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師數(shù)為3.08/萬人；云南僅為2.00/萬人，低于全國平均水平的同時，亦低于廣西2.25/萬人、貴州2.15/萬人、四川5.11/萬人、重慶4.06/萬人，是西部12省市中醫(yī)類執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師每萬人覆蓋率最低的省份[10]。

[3] 我省圓滿完成基層中醫(yī)藥服務(wù)能力提升工程[EB/OL]. http：///wjwWebsite/web/doc/UU2016214 0530005944，2016-02-14/2016-06-29.

[4] 趙臻，楊海豐，李金芳，等.我國中醫(yī)基本現(xiàn)狀調(diào)查指標(biāo)體系設(shè)計與應(yīng)用[J].中醫(yī)藥管理雜志，2011，19（6）：526-529.

[5] 王高玲，紀(jì)嬌.構(gòu)建及提升社區(qū)中醫(yī)藥團隊健康服務(wù)能力探析[J].醫(yī)學(xué)與社會，2015，28（1）：34-36.

[6] 趙新平，李文華，黃斌，等.上海市社區(qū)中醫(yī)藥服務(wù)能力分析[J].上海醫(yī)藥2014，35（2）：19-24.

[7] 郎@章，李和偉，張妍.淺析國內(nèi)外社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)評價體系應(yīng)用現(xiàn)狀[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2013，29（6）：869-870.

[8] 胡秀華，王如峰，趙丕文，等.現(xiàn)代生物學(xué)發(fā)展對中醫(yī)藥現(xiàn)代化的影響[J].長春中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報，2014，30（2）：195-197.

[9] 賈瑩，李菁，尹愛寧，等.構(gòu)建社區(qū)中醫(yī)藥服務(wù)能力評價指標(biāo)體系研究[J].吉林中醫(yī)藥，2014，34（5）：93-95.

[10] 國家衛(wèi)生和計劃生育委員會.中國衛(wèi)生和計劃生育年鑒2014[G].北京：中國衛(wèi)生和計劃年鑒社，2015：49-99.

[11] 付文嬌，沈紹武，肖勇，等.我國省級中醫(yī)藥管理部門統(tǒng)計工作現(xiàn)狀分析[J].湖南中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報，2015，17（6）：110-112.

[12] 周偉，王文英，袁兆康.江西省11地市城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心服務(wù)能力評價[J].中國全科醫(yī)學(xué)，2013，16（1）：26-28.

[13] 郭初.我國信息服務(wù)業(yè)服務(wù)能力的計量分析[J].科技管理研究，2013（15）：52-54.

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[15] 吳耀持.中醫(yī)藥適宜技術(shù)社區(qū)推廣與應(yīng)用十年回辟[J].上海醫(yī)藥，2015，36（19）：3-5.

[16] 彭青和，馬芳琪，鄧超，等.中醫(yī)藥融入化區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的必要性和可行性巧思考[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2016，8（1）：169-171.

[17] 馬洪瑤，申俊龍，徐浩，等.中醫(yī)藥特色社區(qū)健康管理的理論依據(jù)與路徑創(chuàng)新[J].中國全科醫(yī)學(xué)，2014，17（13）：1543-1546.

[18] 蔣飛雁，施永興，肖潔汶，等.能力指數(shù)評價上海市社區(qū)中醫(yī)藥服務(wù)能力[J].中醫(yī)藥管理雜志，2014，22（9）：1389-1393.

[19] 張勇，任維東.云南：“藥物寶庫”的產(chǎn)業(yè)化之困[N].光明日報，2015-12-07（4）.