法律意識培養(yǎng)精選(九篇)
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第1篇：法律意識培養(yǎng)范文
【關(guān)鍵詞】公民 法律信仰 權(quán)利意識
自1991年梁治平首次譯介《法律與宗教》一書以來,“法律必須被信仰,否則它將形同虛設(shè)”①一直是法學(xué)研究者們的口頭禪之一。法律信仰也進(jìn)入了法學(xué)的研究視野,這種現(xiàn)象表明作為衡量一個國家能否稱之為法治國家的重要標(biāo)準(zhǔn)―法律信仰,已經(jīng)納入法學(xué)的基本研究范疇。
法律信仰的基本理論
對于信仰一詞的研究,不應(yīng)僅局限在宗教學(xué)、心理學(xué)研究中,而應(yīng)該在廣泛的領(lǐng)域里進(jìn)行分析,例如法學(xué)。最具有代表性的就是哲學(xué)家康德的觀點(diǎn),他認(rèn)為,信仰是一種“確信”,但這種“確信”和意見、知識的確信不同:意見是一種在主客觀方面都沒有充足理由的判斷,知識是一種在主客觀方面都有充足理由的判斷,而信仰則是人們在主觀方面有充足理由,也就是在信仰者看來是確實(shí)可靠,而在客觀方面卻得不到充足證明的一種“確信。”②該觀點(diǎn)把信仰和意見、知識進(jìn)行了比較,得出了信仰的特點(diǎn),較之于前面兩種觀點(diǎn),更具有說服力,但是并沒有包括信仰的所有特點(diǎn)。信仰是指人類對某種事物的極度信任和崇拜,并把該事物作為整個人類運(yùn)轉(zhuǎn)的最高指南。亦就是說,信仰的主體是人類,信仰是人類所特有的一種情感,且在人類的心中,該種事物比生命還要重要,并認(rèn)為只有該種事物才能實(shí)現(xiàn)人類的最終價(jià)值。
關(guān)于法律信仰,有學(xué)者認(rèn)為“法律信仰是一個牽涉法學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)乃至倫理學(xué)的概念,由于其牽涉面廣,以致要用幾個簡明的文字得出一個符合定義要求的概念之前,適當(dāng)討論一下信仰一詞的含義是有必要的?！雹墼撚^點(diǎn)并沒有對法律信仰的具體內(nèi)容進(jìn)行分析,只對信仰涵義的外延進(jìn)行了粗略的概括。在眾多觀點(diǎn)中,有一種頗有影響力的觀點(diǎn)認(rèn)為,法律信仰是“根源于人類對人性和社會生活的科學(xué)分析和理性選擇,進(jìn)而所形成的對社會法的現(xiàn)象的信任感和依歸感,以及對法的現(xiàn)象的神圣感情和愿意為法而獻(xiàn)身的崇高境界。”④這個觀點(diǎn)較為全面地解釋了法律信仰的涵義,既確認(rèn)了信仰的主體,認(rèn)為只有人類才會有這樣的情感認(rèn)知,分析了人類做出該做決定的條件,也明確敘述了該種事物在人類心中的至高地位。
綜合對信仰和法律信仰的分析,法律信仰就是指人類在科學(xué)、理性地分析選擇后,對法律產(chǎn)生了極度信任和崇拜,堅(jiān)信只有法律才能保護(hù)和實(shí)現(xiàn)人類的最高價(jià)值,并把法律作為整個人類社會運(yùn)轉(zhuǎn)的最高指南。
我國公民法律信仰的現(xiàn)狀及成因
不難看出,我國公民法律信仰的現(xiàn)狀并不理想,從“法律信仰”這一概念被提出,就遇到了很大的阻礙,到底是什么原因造成這樣的現(xiàn)狀,對于這個問題已有多位學(xué)者進(jìn)行過論述。
歷史陳舊思想和傳統(tǒng)文化的影響,導(dǎo)致公民法律意識的缺失。在秦始皇統(tǒng)一中國后,就確定了封建君主是一切法權(quán)淵源的基本格調(diào)。在歷史上,統(tǒng)治者雖然也用法律作為統(tǒng)治工具,但“法”即“刑”,是一種裸的暴力,再加上時(shí)有發(fā)生法被濫用的現(xiàn)象,使民眾對法有一種排斥的心理。在儒家文化長達(dá)兩千年的浸潤下,已不知不覺形成了一種難以更改的定勢思維:君威,服從乃天理。再者,我國傳統(tǒng)社會是建立在以血緣關(guān)系為基礎(chǔ),人們在這種倫理道德的教育下與人交往、行事。整個社會的基本秩序不是靠法律來維持,而是靠宗法、倫理綱常來維持。這些思想觀念根深蒂固,至今還影響著部分民眾,阻礙了我國法治化的進(jìn)程。漫長的封建專制統(tǒng)治使民眾的權(quán)利意識被逐漸淡化,致使在傳統(tǒng)中國不可能出現(xiàn)法律信仰意識。正如清朝法學(xué)家沈家本先生所言:“自來勢要寡識之人,大抵不知法學(xué)為何事,欲其守法,或反破壞之,此法之所以難行,而學(xué)之所以衰也?！?/p>
法律自身的局限阻礙法律功能的發(fā)揮。法律信仰根植于公民對法律深切的信念,而這種信念首先源于法律所體現(xiàn)的法律功能的發(fā)揮。如果一部法律給人們帶來的只是不便,甚至是損害,那么,這個法律即使被人們公認(rèn)為是法律,卻也很難被人們自覺遵守,更不可能成為他們的信仰。價(jià)值合理、規(guī)范合理、體制合理、程序合理的法律,才能引起公民內(nèi)心的誠服和堅(jiān)信,才能期待公民的奉行和呵護(hù)。我國現(xiàn)行法律中有些條文不夠嚴(yán)謹(jǐn)、具體和明確,隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步,其不足之處都會顯現(xiàn)出來,任何缺乏科學(xué)性的觀點(diǎn)和學(xué)說都只是自欺欺人的。法律的這些不完善之處,勢必會嚴(yán)重影響在法律實(shí)施過程中的作用的發(fā)揮,導(dǎo)致人們對法律的錯誤認(rèn)知。
市場經(jīng)濟(jì)不完善導(dǎo)致法律信仰的生長缺乏肥沃的土壤。法律信仰的產(chǎn)生是市場經(jīng)濟(jì)逐漸完善和法治進(jìn)程逐漸推進(jìn)的產(chǎn)物。我們的經(jīng)濟(jì)體制經(jīng)歷了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)、有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)、商品(市場)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變過程,經(jīng)濟(jì)體制仍處于轉(zhuǎn)軌期。在這一過程中,人們的觀念上大多認(rèn)為法治和法律并不那么重要,尚未成為公眾日常生活的必備要素,最終導(dǎo)致法律信仰的生長缺乏肥沃的土壤。
有效培養(yǎng)公民的法律信仰
完善我國法律體系,體現(xiàn)法律之功能。人們只可能對一個足以保護(hù)自己的權(quán)利和能被人們心理所接受的良律產(chǎn)生信仰。所以法律自身的好壞對于公民是否會對法律產(chǎn)生這種信仰起到了至關(guān)重要的作用。作為立法機(jī)關(guān)就應(yīng)該使制定的法律具有公正性、權(quán)威性、穩(wěn)定性。因此,完善法律體系,體現(xiàn)法律的各方面功能,是樹立法律信仰的基礎(chǔ)。
樹立法律至上權(quán)威的地位,鞏固法律信仰的生成。雖然憲法信仰并不同于憲法權(quán)威,但是兩者卻有著相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。如果一個國家的法律獲得了至上權(quán)威的地位,那么就更容易激發(fā)生成法律信仰,反之,則很難培養(yǎng)法律信仰的觀念。在法治社會中,法律應(yīng)是整個社會的運(yùn)轉(zhuǎn)的最終指南。法治化的過程就是法律被崇拜信仰的過程,也是樹立法律權(quán)威的過程。因此,法律若要被人們信仰就必須具有權(quán)威性,否則信仰只能是無水之源。美國法學(xué)家塞爾慈尼克認(rèn)為:“強(qiáng)制不是法的內(nèi)在組成部分,而只是法的外在支持條件之一;不應(yīng)把強(qiáng)制作為法律現(xiàn)象的基準(zhǔn),法的概念的核心是權(quán)威?！?/p>
增強(qiáng)公民的法律意識,尤其是增強(qiáng)權(quán)利意識,充分發(fā)揮法律的價(jià)值作用。法律意識(特別是權(quán)力意識)與法律信仰之間存在一種相互作用的關(guān)系,法律意識的增強(qiáng)將促進(jìn)人們對法的功能和價(jià)值認(rèn)同,有利于人們法律信仰的生成。如果缺乏這種法律意識,法律所規(guī)定的權(quán)利只能紙上談兵,不可能得以實(shí)現(xiàn)。經(jīng)過多年的普法宣傳、教育工作,公民的法律意識有明顯的提高,但也存在不少問題,比如重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)公民的懂法守法義務(wù),卻忽略了法律面前人人平等的權(quán)利觀念,所以普法教育在促進(jìn)公民法律意識的培養(yǎng)還需進(jìn)一步努力。只有讓社會公眾實(shí)實(shí)在在體會到了法律的功能和價(jià)值,并加以通過權(quán)利本位的宣傳,才能樹立起公眾對法律的普遍信仰。
加強(qiáng)執(zhí)法機(jī)關(guān)和工作人員的守法觀念?！捌渖碚?不令而行;其身不正,雖令不從”。執(zhí)法機(jī)關(guān)和其工作人員的守法程度直接關(guān)系著法律信仰生成的成敗。一國公民對該國法律的認(rèn)識不僅僅取決于法律的內(nèi)容,更主要取決于該法律的運(yùn)行狀態(tài)和執(zhí)法機(jī)關(guān)運(yùn)用時(shí)的態(tài)度。換而言之,司法是否公正、執(zhí)法機(jī)關(guān)和工作人員守法觀念的程度決定了法律是否將被信仰。如果對于大多數(shù)公民來講,法律只是字和紙的堆積物的話,試問誰又會去信仰這個沒有實(shí)際意義的法律呢?“一次不公正的裁判,其惡果甚至超過十次犯罪,因?yàn)榉缸镫m是無視法律――好比污染了水流,而不公正的審判則破壞法律――好比污染了水源。”⑤毋庸諱言,如果執(zhí)法機(jī)關(guān)及其工作人員沒有守法觀念,或者說守法觀念薄弱,將導(dǎo)致公民對法律的不信任,乃至產(chǎn)生對法律的藐視,法律將不可能被信仰。
堅(jiān)持長期的法制宣傳、教育。要使公民對法律產(chǎn)生信仰,其前提條件是公民對法律有足夠的認(rèn)識。那么堅(jiān)持長期的法制宣傳、教育,才能加強(qiáng)公民對法律的認(rèn)識。筆者建議將法律知識考試、考核作為工作錄取、升學(xué)等的必備內(nèi)容。只有真正理解法律,才可能從內(nèi)心產(chǎn)生對法律的信仰。
完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)的各項(xiàng)體制。法律信仰是法治社會發(fā)展的必然趨勢,而法治社會是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物。也就是說,社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和穩(wěn)定是法律信仰發(fā)展的基石。市場經(jīng)濟(jì)本來就是法治經(jīng)濟(jì),因?yàn)槭袌鼋?jīng)濟(jì)所追求的就是一種合法的取利思想。市場經(jīng)濟(jì)的基本運(yùn)行模式就是公平、自由的競爭,而只有法律的調(diào)控才能滿足這一條件,才能促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)法律發(fā)揮了這一功能,普遍公眾才會對法律產(chǎn)生一種新認(rèn)知,即對法律產(chǎn)生的高度的認(rèn)可,認(rèn)識到法律是可以保護(hù)自己的基本生活,而不是妨礙到自己的生活,從而激發(fā)公眾的法律信仰意識。(作者單位:四川師范大學(xué)法學(xué)院)
注釋
①[美]伯爾曼:《法律與宗教》,北京:生活?讀書?新知三聯(lián)書店,1991年版。
②康德:《邏輯學(xué)講義》,許景行譯,北京:商務(wù)印書館,1991年,第57～62頁。
③謝暉:《法理信仰的理念與基礎(chǔ)》,濟(jì)南:山東人民出版社,1997年,第16頁。
第2篇：法律意識培養(yǎng)范文
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生法律意識；現(xiàn)狀；途徑
“依法治國”的治國方略和建設(shè)社會主義法治國家的法治目標(biāo)的確立，使中國步入了法制現(xiàn)代化的快車道。任何一項(xiàng)偉大事業(yè)的背后，必然存在著一種無形的精神力量。我國“社會主義法治國家”宏偉目標(biāo)的確立，不僅僅是一個簡單選擇和積極著手實(shí)施的問題，而首先是個理性思考、樹立法律意識和法治新思維的問題。大學(xué)生是未來社會主義建設(shè)事業(yè)的中堅(jiān)力量，其法律意識的狀況將直接關(guān)系到社會主義法治建設(shè)的成效。
一、大學(xué)生法律意識的內(nèi)涵
大學(xué)生法律意識是我國社會法律意識的重要組成部分，它既具備社會主義現(xiàn)代法律意識的基本內(nèi)容和特征，又有自己的特征，同時(shí)還區(qū)別于一般社會群體的法律意識。具體來說，與其他社會群體的法律意識相比較，大學(xué)生的法律意識有以下幾個特點(diǎn)：第一，層次性。大學(xué)生法律意識的層次性，指的是由于大學(xué)生所處的年級、專業(yè)的不同，從而具有不同水平的法律意識，表現(xiàn)出一定的層次性。第二，矛盾性。大學(xué)生的法律意識在總體上具有一定的矛盾性。大學(xué)生一方面對我國的法制建設(shè)非常關(guān)心，表現(xiàn)出要求加快和完善法制建設(shè)的迫切心情和強(qiáng)烈愿望，也認(rèn)識到法制建設(shè)是一個長期發(fā)展的過程；另一方面，有時(shí)有部分同學(xué)對我國的法制狀況仍持冷漠、偏激的態(tài)度，甚至對我國的法治表示懷疑和不信任。第三，不平衡性。大學(xué)生法律意識的不平衡性主要表現(xiàn)在以下方面：大學(xué)生的憲法意識弱于部門法律意識；在具體的部門法里，大學(xué)生的民法意識、經(jīng)濟(jì)法意識、刑法意識、婚姻法意識、繼承法意識等普遍高于行政法意識；大學(xué)生的實(shí)體法意識普遍高于訴訟法意識。第四，不成熟性。由于大學(xué)生尚未形成科學(xué)的人生觀、世界觀，觀察問題、分析問題還不夠全面，使得他們的法律意識的內(nèi)容帶有明顯的易變性和不成熟性。
二、大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀
（一）法律認(rèn)知偏差
法律認(rèn)知是人們對法律現(xiàn)象，主要是對現(xiàn)行法律制度內(nèi)容的了解和把握程度。法律認(rèn)知是法律情感和法律信仰的前提，影響和決定著法律情感和法律信仰的形成。大學(xué)生的法律認(rèn)知是建立在大學(xué)生對法律知識的了解和掌握的基礎(chǔ)之上的。由于大學(xué)生法律知識的缺乏，經(jīng)常表現(xiàn)出對一些我們常說的法律詞語的不理解或是理解不準(zhǔn)確。
（二）法律情感淡薄
在法制現(xiàn)代化和法律意識現(xiàn)代化的過程中，作為法律意識還相對淡薄的大學(xué)生來說，這些方面的情感就比較缺乏。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，法律正義感不強(qiáng)。大學(xué)生對法的民主基礎(chǔ)尚未有明確的意識，仍然秉持一種作為統(tǒng)治工具的傳統(tǒng)意義上的或者說專制統(tǒng)治下的法律觀，對法律正義性的信賴不足；大部分大學(xué)生不了解現(xiàn)行法律現(xiàn)象和法律制度，對其公平和正義性也不甚理解，也就很難有法律的情感產(chǎn)生。其次，法律信任感較差。當(dāng)前我國法制建設(shè)不能夠跟上市場經(jīng)濟(jì)建立的步伐，致使存在一定的、甚至是嚴(yán)重的腐敗行為，使得大學(xué)生片面的觀察這樣的狀況，這在一定程度上影響了大學(xué)生對法律的信任感。表現(xiàn)在日常生活中，部分大學(xué)生覺得法律在一定程度上不能夠懲惡揚(yáng)善，因而對法律的信任感也就比較差。
（三）法律信仰缺失
大學(xué)生的法律信仰卻令人擔(dān)憂，部分大學(xué)生并未形成一定意義上的法律信仰。具體來看，大學(xué)生法律信仰的缺乏主要表現(xiàn)在：首先，法律規(guī)范的信仰失落。當(dāng)前大學(xué)生對法律規(guī)范的信仰日漸失落，主要表現(xiàn)在有一部分大學(xué)生對法律不信任、不尊重和不服從，更有甚者對合法效力的法律予以蔑視、踐踏，公
然以身試法，最終造成害人害己、令人扼腕的后果。其次，社會秩序的信仰缺失。大學(xué)生缺乏一定的對社會秩序的信仰，或者簡單的過分夸大或者否認(rèn)良好法律秩序的存在，進(jìn)而也就很難將之轉(zhuǎn)化為自覺服從和自覺遵守法律，并且在必要的時(shí)候甘愿為了法律而不惜犧牲自己的生命。
三、大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的途徑
（一）樹立以培養(yǎng)大學(xué)生法律意識為目標(biāo)的教育理念
傳統(tǒng)的教育模式?jīng)]有把培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的法律意識作為其目標(biāo)的理念，這直接影響到教學(xué)的方方面面。因此，培養(yǎng)大學(xué)生法律意識必須首先轉(zhuǎn)變教育理念，樹立全新的以培養(yǎng)學(xué)生的法律意識為目標(biāo)的教育理念。教育機(jī)構(gòu)要樹立注重法律意識培養(yǎng)的新教學(xué)理念，即轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄過去那種只注重理論方面的教學(xué)、只傳輸給學(xué)生法律知識的舊理念，而重新樹立一種注重知識的輸送更注重法律意識的培養(yǎng)的新教學(xué)理念。
（二）合理設(shè)置大學(xué)生法律課程
合理設(shè)置大學(xué)生法律課程，是指基于對國家的教育方針、高等院校培養(yǎng)人才的模式以及大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的重要性方面因素的綜合考慮而合理安排相關(guān)的大學(xué)生法律課程。通過問卷調(diào)查和收集學(xué)生的反饋信息了解到，現(xiàn)在一些大學(xué)的法制教育供需矛盾很尖銳。一方面，學(xué)生希望學(xué)校開設(shè)系列法學(xué)選修課或法學(xué)輔修課，給他們提供更多的接受法制教育機(jī)會，滿足他們學(xué)法的需求。另一方面，原來學(xué)校還有一門法律基礎(chǔ)課，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行相對系統(tǒng)的法制教育，而隨著高校思想政治理論課的改革，《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)》和《法律基礎(chǔ)》兩門課程合為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一門課。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生求知的欲望。
（三）大膽探索大學(xué)生法律意識培養(yǎng)方式
法學(xué)作為一門社會科學(xué)，它與我們每個人的社會生活緊密相關(guān)，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。大學(xué)生法律意識培養(yǎng)一定要充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性、主動性，讓他們參與到教學(xué)過程中是很有必要也是切實(shí)可行的。教學(xué)中，要運(yùn)用多種教學(xué)形式，大膽探索大學(xué)生法律意識培養(yǎng)方式。首先，案例教學(xué)要貫穿始終。案例分析一定要透徹，不能只講出法院的判決結(jié)果和法律條文就行了，重要的是要引導(dǎo)學(xué)生思考法律規(guī)定的合理性與科學(xué)性，以及法律思想和法律精神所在。其次，討論式教學(xué)應(yīng)該經(jīng)常運(yùn)用。尤其是要留一些問題給學(xué)生課后討論，這樣會促進(jìn)學(xué)生積極去思考問題和探討問題，經(jīng)他們激烈討論過的問題會給他們留下深刻印象。再次，開放式教學(xué)也不可缺少。開放式教學(xué)就是教師事先不給學(xué)生留特定問題，讓學(xué)生自己去尋找與法學(xué)有關(guān)的問題，而后到講臺上去講。這樣做一方面調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，另一方面鍛煉了學(xué)生的口才，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。此外，利用多媒體等電化教學(xué)手段、請法學(xué)專家、學(xué)者、知名律師搞講座等也很重要。
（四）充分利用各種渠道和途徑
要充分利用各種渠道和途徑，強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生法律意識。首先，健全法律運(yùn)行機(jī)制，為培養(yǎng)和強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生法律意識提供法制保障。健全法律運(yùn)行機(jī)制，要求立法民主化和科學(xué)化，執(zhí)法程序化和公正化，守法自覺化，法律監(jiān)督制度化。其次，加強(qiáng)權(quán)力道德建設(shè)，懲治腐敗，為培養(yǎng)和強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生法律意識創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。再次，社會、家庭、學(xué)校三位一體，有機(jī)配合，形成強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生法律意識的社會合力。要積極營造有利于強(qiáng)化大學(xué)生法律意識的社會氛圍；家庭要加強(qiáng)基本道德規(guī)范的教育，為強(qiáng)化大學(xué)生法律意識提供適宜的土壤；學(xué)校要發(fā)揮法律意識養(yǎng)成教育的主渠道作用，采取措施提高教育效果。
（五）建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍
具體來說，法律教師要秉承法治觀念，具備多種能力與素養(yǎng)：首先，應(yīng)當(dāng)熱愛法律教育事業(yè)，對法律教育抱有很強(qiáng)烈的熱情，應(yīng)有忠誠和獻(xiàn)身于國家法律教育事業(yè)的崇高使命感和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心。其次，教師應(yīng)適當(dāng)參與法律實(shí)踐，更充分地了解司法實(shí)踐，提高自身的法律運(yùn)用能力和知識含量。再次，教師應(yīng)該具有使用專業(yè)的法言法語的語言能力。法律是一種專門的技術(shù)知識，法律語言是這項(xiàng)專門知識中的最基本的要素。法律教師應(yīng)該持之以恒地把法律語言滲透到教學(xué)過程中。
第3篇：法律意識培養(yǎng)范文
一、大學(xué)生法律意識缺失的主要原因分析
首先，學(xué)生對于相關(guān)法律基礎(chǔ)知識不夠了解?，F(xiàn)今來看，在很多高校中對于法律基礎(chǔ)知識的教學(xué)僅僅是在思想道德課程教學(xué)中［1］。但是很多學(xué)生對于這門課程不夠重視，對其的學(xué)習(xí)僅僅是為了應(yīng)付于考試，最終導(dǎo)致了學(xué)生掌握的法律知識很少，無法有效地運(yùn)用法律知識。其次就是學(xué)生的法律意識十分淡薄，學(xué)生缺乏正確的法律意識，對于一些違法行為無法區(qū)分，并且也無法運(yùn)用法律武器保護(hù)自身權(quán)益。最后就是社會風(fēng)氣以及校園文化的不良影響，在社會上存在一些不良風(fēng)氣，受到利益的驅(qū)使，出現(xiàn)了很多腐朽以及低俗的影視作品，從而來影響了大學(xué)生的思想觀念，沖擊了大學(xué)生的心靈，最終導(dǎo)致大學(xué)生很容易受到這些作品的影響，不利于大學(xué)生的健康成長。
二、做好大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)途徑研究
(一)增加法律教育的課時(shí)量
對于大學(xué)生的法律意識培養(yǎng)來說，利用課堂教學(xué)是一種十分有效的方式，因此高校必須要增加對大學(xué)生進(jìn)行法律教育的課時(shí)?？梢詾閷W(xué)生組織一些法律講座，邀請相關(guān)專業(yè)人士來對學(xué)生進(jìn)行講解，利用一些社會熱點(diǎn)的案例進(jìn)行剖析，這樣學(xué)生的興趣將會直接得到提升，并且對于法律知識也會更加的了解。另外，學(xué)校也可以聘請一些專業(yè)性較高的律師來作為學(xué)校的法律講師，設(shè)置專門的法律課程，以此來讓學(xué)生有專門學(xué)習(xí)法律的機(jī)會以及時(shí)間，提升學(xué)生的法律意識。
(二)營造良好的校園文化環(huán)境
高校在對學(xué)生進(jìn)行法律教學(xué)中，也要對自身的校園環(huán)境進(jìn)行改善，要在校園中做好法律的宣傳，能夠營造出一個良好的法律校園環(huán)境，做好法律知識的宣傳［2］。要堅(jiān)持依法治校的理念，完善各種規(guī)章制度，以此來對學(xué)生起到一個良好的約束作用，讓學(xué)生抓緊養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，同時(shí)能夠運(yùn)用法律知識解決遇到的問題。要鼓勵學(xué)生經(jīng)常向教師咨詢一些法律知識，以便于更好的運(yùn)用法律來維權(quán)。學(xué)校也要設(shè)立專門的法律事務(wù)咨詢處，以此來為學(xué)生提供一些咨詢法律事務(wù)的地方。
(三)開展多樣化的法律實(shí)踐活動
高校要能開展第二課堂教學(xué)模式，開展一些實(shí)踐活動，利用模擬法庭等形式，讓學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)中，讓不同的學(xué)生扮演不同的角色，能夠?qū)Ψ芍R的運(yùn)用有一個了解［3］。同時(shí)，做好學(xué)生之間的相互討論，以便于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不斷去思考探究，以此來充分地了解法律的魅力所在。另外，教師要教導(dǎo)學(xué)生將法律知識應(yīng)用到生活中去，在生活實(shí)踐中逐漸提升自身的法律意識。
(四)利用家庭教育來做好大學(xué)生的法律教育
要想做好對大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，不僅僅要在學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)也要在家庭教育上做好對學(xué)生的培養(yǎng)。家長是學(xué)生的榜樣，這就需要家長必須要提升自身的法律意識，以此來經(jīng)常與孩子進(jìn)行交流，探討一些法律知識，逐漸在孩子的思維中形成法律意識。家長在與孩子的交流中，必須要掌握一些科學(xué)有效的方式，能在與孩子的談心中逐漸對孩子進(jìn)行教育。另外家長要隨時(shí)注意孩子的行為，以及心理健康情況，若是發(fā)現(xiàn)了孩子出現(xiàn)了異常行為必須要及時(shí)的進(jìn)行治療，以此來促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
(五)做好校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)在豐富學(xué)生生活的同時(shí)，也帶來了很大的挑戰(zhàn)，主要是網(wǎng)絡(luò)上的信息較大，十分繁雜，經(jīng)常會出現(xiàn)一些腐朽的文化信息。這些信息將會對大學(xué)生造成較大的影響。因此這要求高校要做好自身校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的規(guī)范，同時(shí)能夠利用網(wǎng)絡(luò)來對大學(xué)生進(jìn)行法律知識的教育。高?？梢赃m當(dāng)上傳一些關(guān)于法律知識的案例以及視頻等，以此來讓大學(xué)生進(jìn)行和觀看，并且視頻中對于法律知識的要點(diǎn)要進(jìn)行深刻的剖析，只有這樣學(xué)生才會對其產(chǎn)生興趣，并且能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行真正意義上的法律教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。
三、結(jié)語
第4篇：法律意識培養(yǎng)范文
【關(guān)鍵詞】中職生；培養(yǎng)；法律意識
0.前言
培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的新一代社會主義建設(shè)者是職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育的主要目標(biāo),而法律意識的培養(yǎng)是新時(shí)期、新形勢下職業(yè)學(xué)校德育教育工作的重點(diǎn)。而當(dāng)前我國的職業(yè)教育改革已進(jìn)入一個更深的層次,那就是對中職生進(jìn)行法律知識的教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立社會主義法律意識，增強(qiáng)其法制觀念。
據(jù)中國法制網(wǎng)統(tǒng)計(jì),當(dāng)前中職生中有違法傾向(如強(qiáng)行索要、任意毆打他人)的約占28%,有厭學(xué)傾向的約占42%,其他不良行為的約占15%,問題學(xué)生中女生也占19%,此外還有部分學(xué)生與社會無業(yè)人員往來密切。許多中職生認(rèn)為強(qiáng)行索要、毆打他人是司空見慣的事，絲毫不以為這是種觸犯法律的行為。從這組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中,我們可以得出這樣一個結(jié)論:中職生法律意識淡薄,需要對中職生加強(qiáng)法律教育。
1.培養(yǎng)中職生法律意識的意義
1.1中職學(xué)生需要具備法律意識
中職學(xué)生是社會的一個身份很特殊的群體。從年齡上看，他們的社會閱歷淺，經(jīng)歷少，對法律的理解和認(rèn)識還處于模糊階段；從知識經(jīng)歷上看，他們之前沒有經(jīng)過系統(tǒng)科學(xué)的法制教育，對法律知識一知半解；從心理素質(zhì)上看，他們的情感和思想還得脆弱，心理承受能力較差；從社會關(guān)系上看，他們是家中的寵兒，卻是中考失敗者?；谝陨戏治?，中職生確實(shí)需要加強(qiáng)法律意識的培養(yǎng)，提高其對法律的認(rèn)識水平。
1.2中職生法律意識培養(yǎng)是他們綜合素質(zhì)構(gòu)建的需要
教育部、司法部等聯(lián)合的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見》也明確指出:“學(xué)校法制教育是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容, 是對學(xué)生進(jìn)行社會主義民主法制教育, 培養(yǎng)學(xué)生樹立社會主義法制意識, 增強(qiáng)法制觀念的重要途徑, 是實(shí)現(xiàn)依法治國的百年大計(jì)”,這就為學(xué)生的素質(zhì)教育提出了明確要求。中職生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,對社會的真實(shí)生活還有很多不成熟的看法。中職生只有樹立正確的法律觀,增強(qiáng)其法制意識,學(xué)會從法的角度去認(rèn)識社會和體驗(yàn)人生,才能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求。
1.3中職生法律意識培養(yǎng)是貫徹教育方針、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求
目前我國職業(yè)教育的目標(biāo)是“知識+技能+做人”的教育,我們只有把教學(xué)和管理有機(jī)的結(jié)合起來,相輔相成,才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。
1.4完善的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制是中職生法律意識培養(yǎng)的保證
社會主義市場經(jīng)濟(jì)是以法制為基礎(chǔ)構(gòu)造的市場經(jīng)濟(jì)，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、對外開放的擴(kuò)大和教育改革的深化, 我國社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化。中職生思想活動的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng),法律素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)發(fā)展的失衡, 影響了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長,這更需要加強(qiáng)法律意識的培養(yǎng), 提高其法律素質(zhì), 促進(jìn)其全面成才。
2.違法犯罪的原因分析
2.1中職生缺乏對法律的認(rèn)識和了解
雖然職業(yè)學(xué)校都開設(shè)了《職業(yè)道德與法律》課程,但大多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)生都只重視專業(yè)課的學(xué)習(xí),而對于作為公共課的《職業(yè)道德與法律》，往往存在應(yīng)付了事的心理,尤其在一些職業(yè)學(xué)校中把《職業(yè)道德與法律》作為考查課,考試形式只是開卷考試或者寫篇短文就可以。學(xué)生平時(shí)又沒有接觸過此類知識，法律意識普遍比較淡薄,只是有一些模糊的概念，有的甚至是錯誤的認(rèn)識。
2.2青少年自身的生理、心理特點(diǎn)都是他們較易走上人生的歧途的原因
中職生的年齡一般在16歲-18歲之間,正處于生理和心理發(fā)育的成長階段,該年齡段具有模仿性強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、易表現(xiàn)和易沖動的特點(diǎn),其辨別是非、區(qū)分良莠和抵御外界影響的能力差,自控力弱,行為不穩(wěn)定,極易誤入歧途。
3.對策
3.1正確認(rèn)識職教領(lǐng)域法律教學(xué)的地位和作用
許多人普遍認(rèn)為法律教育相對于專業(yè)課程教育來說只是一門輔助課程,不像專業(yè)課那么重要，因此在整個職業(yè)教育的課程設(shè)置中，法律教學(xué)課程的設(shè)置都比較少，有的也只能是側(cè)重對知識的講授，而缺乏對知法守法意識的培養(yǎng)，因此不能使學(xué)生真正的懂法、守法。
3.2案例教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際
在法律意識培養(yǎng)的教學(xué)模式上,應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注意知識的應(yīng)用性和實(shí)踐性,把案例教學(xué)貫穿教學(xué)的始終。教師在選取案例的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)選擇有代表性、貼近學(xué)生實(shí)際生活或?qū)W生周圍發(fā)生的一些案例，這樣才能引起學(xué)生的共鳴，并讓學(xué)生認(rèn)識到，教師的教學(xué)不只是抽象的法律知識，而是在自己的身邊悄然發(fā)生各種各樣的現(xiàn)實(shí)的案件。這樣才可以讓學(xué)生明白如果自己對此類事件不防微杜漸的話，也有可能滑向犯罪的深淵，那真是一失足成千古恨。這樣，法律對公民的規(guī)范作用才會深入學(xué)生的心中。
在教學(xué)方法上,要致力于教學(xué)方法的創(chuàng)新,將多媒體教學(xué)輔助手段運(yùn)用于法律基礎(chǔ)教學(xué), 將教學(xué)內(nèi)容和典型案例制成多媒體課件,增強(qiáng)其直觀性,使學(xué)生能主動接受教育,增強(qiáng)教學(xué)的效果，從而達(dá)到對學(xué)生違法亂紀(jì)預(yù)防和教育的作用,營造一個良好的法律意識環(huán)境。
3.3模擬法庭訓(xùn)練，寓教于樂
設(shè)立模擬法庭，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演?！霸妗?、“被告”、“律師”、“檢察官”、“法官”，“證人”這些對學(xué)生來說就是很遙遠(yuǎn)很陌生的詞語，如果讓學(xué)生自己來扮演這些角色，就會使學(xué)生體會這些詞語的含義，親身體驗(yàn)法律程序，體現(xiàn)法律的正義與公平。這樣學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，就會煥發(fā)出無限的學(xué)習(xí)熱情，對知識的體會有別于教師枯燥的講授，收到事半功倍的效果。同時(shí)，學(xué)生在真實(shí)情境中，提高了法律的覺悟，他們體會到的是法律的尊嚴(yán)、權(quán)威和公正，這樣定會在日后的學(xué)習(xí)和生活中遠(yuǎn)離犯罪，做一個遵紀(jì)守法的好公民。
3.4提高教師隊(duì)伍的法律意識
教師為人師表,言傳身教,身體力行,一切都在潛移默化地影響著學(xué)生。作為一名中職學(xué)校的德育課教師，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平，并把所學(xué)的知識進(jìn)行整合，將課堂教學(xué)作為主渠道,在教學(xué)計(jì)劃、教材選購、師資配備、教師考核、學(xué)生考試、授課時(shí)數(shù)等方面要嚴(yán)格按規(guī)定管理和執(zhí)行,減少隨意性。進(jìn)行課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,開展學(xué)法用法的實(shí)踐活動,讓學(xué)生知道一旦觸犯了法律就要為此承擔(dān)法律責(zé)任，接受法律的制裁，從而在實(shí)踐中探索培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，為國家的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
3.5重視家庭教育
良好的家庭教育在人生初期，尤其是在青少年時(shí)期可起到法律“潛意識”的導(dǎo)向作用。家庭作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的另一重要場所,對學(xué)生最終將如何成長起著重要的作用?，F(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女,少數(shù)家長由疼愛發(fā)展到溺愛，再從溺愛發(fā)展到縱容,其實(shí)這對學(xué)生的健康成長是極其不利的,同時(shí)也與學(xué)校的素質(zhì)教育相抵觸。因此,家長對學(xué)生的愛一定要有正確的認(rèn)識,多與教師溝通和交流，加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系,及時(shí)掌握子女的思想動態(tài)，雙方共同努力，幫助子女形成正確的人生觀、價(jià)值觀,讓其以積極的心態(tài)和極強(qiáng)的法律觀念迎接人生的挑戰(zhàn)。
4.結(jié)束語
總之,提高中職生的法律意識非常重要,非常緊迫。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生法律意識的重要場所,但僅僅依靠學(xué)校的法律教育又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。法律意識的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要社會、家庭、學(xué)校的緊密結(jié)合,形成良好的法律教育大環(huán)境,這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)與行動相一致的目的,造就新一代的社會主義建設(shè)者。
【參考文獻(xiàn)】
［1］孫曉樓.法律教育[M].中國政治大學(xué)出版社,1997.
第5篇：法律意識培養(yǎng)范文
在各類技術(shù)類院校的學(xué)生群體中，中職學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱，如果能夠把中職學(xué)生的法律素質(zhì)提升，就解決了學(xué)生群體中的一大難題。但中職院校普遍存在忽視法制教育的問題，由于缺乏對法制教育的正確認(rèn)識，與其他課程相比，法制教育的相關(guān)課程安排不合理，在思想教育教學(xué)中法制教育內(nèi)容的比重較輕，有些院校甚至沒有設(shè)置法制教育課程。除此之外，學(xué)校的法制教育以課堂教學(xué)為主，不僅在師資力量上薄弱，在形式上也過于簡單，有“流于形式”的嫌疑。另外，任課教育者缺乏專業(yè)教學(xué)理念也是中職院校的法制教育存在問題的癥結(jié)所在。很多學(xué)校法制課程的教育者都是兼任形式，教育者缺乏專業(yè)法制知識培訓(xùn)。因此在教育形式和內(nèi)容上便顯得過于空洞，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)照本宣科的情況，忽略了學(xué)生的興趣因素，使課堂上的法制教學(xué)效率低下。
二、如何在中職教學(xué)中滲透法制教育
1.了解中職學(xué)生的心理特點(diǎn)中職生法律教育課堂首先需要了解中職學(xué)生的心理特點(diǎn)。由于大部分中職學(xué)生處在青春期，一方面，由于年齡小，加上淺薄的社會閱歷，積累的知識和能力還沒能達(dá)到幫助他們“獨(dú)立”的程度；另一方面身心迅速發(fā)展，獨(dú)立意識和自我意識顯著增強(qiáng)，他們迫切希望自我價(jià)值被肯定。這種思想的波動與青春的躁動，使逐漸成熟的中職學(xué)生內(nèi)心十分矛盾。再加上中職學(xué)生無法分清善惡是非，抗拒誘惑的能力較弱，很容易在各種不良因素的誘惑下迷失自己，有些甚至誤入歧途，走上違法犯罪的道路。因此，教育者應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生的個性特征和年齡特點(diǎn)，從心理、道德、法律、國情等方面入手培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。具體來說，就是以學(xué)生為主體，通過親身實(shí)踐、敏感的圖像反映等因素來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將法制教育達(dá)到知識性與趣味性的統(tǒng)一。比如，可以在課堂上開展有關(guān)法制的主題活動、游戲和其他實(shí)踐等，讓中職學(xué)生在老師的指導(dǎo)下充分參與到實(shí)際活動中來，通過動手動腦和書本知識的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會法制的重要性。教育者也需要通過創(chuàng)設(shè)靈活生動的法制教育課堂情境，使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)法律的濃厚興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2.強(qiáng)化教育者自身素質(zhì)，抓住法制教育契機(jī)要想合理、有效地對中職學(xué)生進(jìn)行法制教育，作為教育者，必須嚴(yán)格要求自己，更多地了解法律知識，提升自身的法律素養(yǎng)。在中職生的法制教育中，教育者要尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，以課堂引導(dǎo)為主，讓學(xué)生學(xué)法、懂法、守法，做一個法律素養(yǎng)高的人。教育者在平時(shí)的工作和生活中就應(yīng)該多了解和收集相關(guān)的具體、形象案例和材料，將這些素材靈活運(yùn)用到法制教學(xué)課堂中，幫助學(xué)生了解和掌握相關(guān)的法律知識，在鼓勵學(xué)生了解和熟知法律知識的同時(shí)，還可以通過設(shè)計(jì)活潑、輕松的教案來引導(dǎo)學(xué)生將法律用于實(shí)際，通過將實(shí)際操作練習(xí)等各種現(xiàn)代元素的教學(xué)特點(diǎn)融為一體，實(shí)現(xiàn)科學(xué)而有效的引導(dǎo)。
3.營造良好的法律學(xué)習(xí)氛圍法律教學(xué)中的許多理論性的概念，需要運(yùn)用其專業(yè)的術(shù)語描述，學(xué)生難以理解，因而枯燥的課堂學(xué)習(xí)往往使學(xué)生產(chǎn)生排斥心理。鑒于大多數(shù)中職學(xué)生處于青春期，如果法律課堂使用幽默、通俗易懂的語言解釋概念，會讓學(xué)生覺得生動、易懂，就可以很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的聽課效率。除了課堂教學(xué)以外，中職院校還應(yīng)該重視校外法制文化的熏陶，通過校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等途徑，把學(xué)生身邊遵法守法的模范挖掘出來，營造出濃郁的校園法制文化氛圍，鼓勵和鞭策全校師生共同提高自身的法律素養(yǎng)。
第6篇：法律意識培養(yǎng)范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 法律意識 培養(yǎng)
中圖分類號：G415 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-01
大學(xué)生是寶貴的人才資源，肩負(fù)著祖國未來現(xiàn)代化建設(shè)的任務(wù)，然而，由于絕大多數(shù)人自幼上學(xué)、很少接觸社會，在應(yīng)試教育下，從學(xué)生到家長都只注重分?jǐn)?shù)，忽略素質(zhì)教育，缺乏法律知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分大學(xué)生雖然以優(yōu)異的成績進(jìn)入高校，卻有許多人不知法、不懂法，有的甚至是法盲。因此，作為教書育人的高等學(xué)府，主導(dǎo)性培育和快速提升大學(xué)生的法律素養(yǎng)、法律意識，是其參與社會現(xiàn)代化進(jìn)程和塑造“現(xiàn)代型人才”不可推卸的職責(zé)。
1 充分發(fā)揮學(xué)校課堂法律基礎(chǔ)知識教育的作用
健全的法律意識必須以一定的法律知識為基礎(chǔ)，課堂教學(xué)一直是學(xué)校教育的根本，也是高校向大學(xué)生傳播法律知識的主渠道，通過教師的講授學(xué)生們可以在短時(shí)間內(nèi)接受大量的法律知識，因此發(fā)揮好法律基礎(chǔ)課的作用，對于培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識顯得尤為重要。
1.1 了解憲法內(nèi)容，樹立憲法的權(quán)威性
使學(xué)生明確憲法在我國法律體系中居于最高地位，國家權(quán)力必須來源于憲法和法律的明文規(guī)定，必須在憲法和法律和范圍內(nèi)行使，公民義務(wù)也必須來源于憲法和法律的設(shè)定，任何行政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體和個人不得強(qiáng)迫他人履行法定范圍之外的義務(wù)。我們要建設(shè)社會主義法治國家，就必須確立憲法在國家生活和社會生活等一切重要領(lǐng)域處于至高無上的地位。
1.2 調(diào)動學(xué)生積極性，啟發(fā)學(xué)生主動思考
要讓學(xué)生成為課程的主體，由老師提出問題，鼓勵學(xué)生積極思考、開動腦筋并通過分析闡述自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法；師生之間也可以通過討論、辯論，在爭鳴中，這樣學(xué)生掌握的知識就會更為牢靠、更加深入。
1.3 堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的原則
法律基礎(chǔ)課的教學(xué)不但要聯(lián)系社會實(shí)際，而且要聯(lián)系當(dāng)代大學(xué)生的思想實(shí)際。比如在模擬法庭中，法官、律師、當(dāng)事人、法警、書記員、觀眾等角色都由學(xué)生來扮演，讓學(xué)生在親身參與中體察到法庭的威嚴(yán)、對法官的尊重、訴訟的程序等等實(shí)踐知識；激勵更多的學(xué)生參與案件的分析，并從多種方案中，鑒別、篩選、產(chǎn)生最佳方案，從而使課堂的案例分析更加深入、實(shí)用，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)法、在情景中體驗(yàn)法、在現(xiàn)實(shí)中懂法和用法的積極效應(yīng)[1]。
2 營造良好的法制文化氛圍
2.1 為學(xué)生創(chuàng)造有法可依、有法必依的環(huán)境
高校應(yīng)堅(jiān)持從“依法治校”開始，一切事情要做到有章可循、照章辦事，切實(shí)保障學(xué)生的權(quán)利。各項(xiàng)規(guī)章制度要體現(xiàn)“法律面前人人平等”的法治精神，尤其是在學(xué)生普遍關(guān)注的學(xué)生德智體量化考核、評獎評優(yōu)、貧困生資助、學(xué)生干部的選拔等問題上，校方一定要按規(guī)定辦事、不因人而異，對違法違紀(jì)行為嚴(yán)肅處理。潛移默化地影響大學(xué)生現(xiàn)代法律意識的形成和提高[2]。
2.2 為大學(xué)生營造濃厚的法治氛圍
高校應(yīng)積極開展不同層次、不同程度的法律知識教育的專題講座和報(bào)告，定期邀請專家和學(xué)者來校為學(xué)生做法律知識的宣傳，把最新的法律信息及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生在這個過程中增加法律知識、樹立法律觀點(diǎn)、強(qiáng)化法制觀念，從而提高大學(xué)生法律意識水平，使大學(xué)校園形成一種學(xué)法、守法、用法的氛圍。
另外，形式靈活的校園法制文化活動能極大地激發(fā)學(xué)生對法律學(xué)習(xí)的熱情和興趣。比如：組織開展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、知識競賽，使學(xué)生在比賽的同時(shí)提高對法律的認(rèn)識；組織學(xué)生收看法制節(jié)目，通過觀看典型案例的分析促進(jìn)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識的形成。
3 積極開展心理健康教育工作
大學(xué)生正處于青年時(shí)期，其生理和心理都在走向成熟但還沒有成熟。他們感情豐富，心理起伏大，易沖動，自控能力差；他們沒有走向社會卻渴望走向社會；他們?nèi)狈ι鐣啔v和人生經(jīng)驗(yàn)，但社會卻紛繁復(fù)雜。所以，如果沒有正確的引導(dǎo)，大學(xué)生很容易誤入歧途，甚至走上犯罪的道路[3]。
面對大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，高校要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，引導(dǎo)大學(xué)生人格健康發(fā)展。第一，要及時(shí)了解大學(xué)生的心理健康狀況，做好新生的心理測試，建立和科學(xué)利用大學(xué)生心理健康檔案，健全大學(xué)生心理健康危機(jī)預(yù)警機(jī)制；第二，培養(yǎng)健康人格，讓學(xué)生們掌握心理調(diào)適的基本方法，通過正當(dāng)方式來減輕心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力、穩(wěn)定的情緒、樂觀向上的進(jìn)取精神，堅(jiān)決抵制各種不良風(fēng)氣，以提高大學(xué)生的法律意識，增強(qiáng)法制觀念，維護(hù)自身合法權(quán)益，預(yù)防和減少悲劇的發(fā)生；第三，通過有針對性地開展心理健康知識講座和心理咨詢服務(wù)，使大學(xué)生了解基本的心理衛(wèi)生知識，對心理有問題的學(xué)生應(yīng)及時(shí)對其進(jìn)行疏導(dǎo)和糾正，并時(shí)常關(guān)注，為學(xué)生做好心理健康服務(wù)工作，幫助大學(xué)生形成健康向上的心理。
4 加強(qiáng)大學(xué)生勞動權(quán)益自我保護(hù)的教育
目前，越來越多的大學(xué)生利用課余時(shí)間做兼職，這樣一來可以提高自己的社會實(shí)踐能力，為畢業(yè)后的就業(yè)增添砝碼；二來可以獲取一些生活費(fèi)用，減輕家庭負(fù)擔(dān)。然而，社會上一些非法中介和用人單位利用大學(xué)生做兼職工作心情急切、社會經(jīng)驗(yàn)少、缺乏自我保護(hù)和維權(quán)意識的特點(diǎn)，騙取大學(xué)生錢財(cái)，甚至導(dǎo)致大學(xué)生受到傷害的事件時(shí)有發(fā)生。
針對上述情況，一方面，高校應(yīng)讓學(xué)生更深入地了解一些與他們自身權(quán)益密切相關(guān)的法律知識，找工作前先認(rèn)真學(xué)習(xí)《勞動法》、《民法》和《合同法》等相關(guān)法律法規(guī)，面對紛繁復(fù)雜的求職市場保持清醒的頭腦，提高自我保護(hù)能力，防止上當(dāng)受騙。另一方面，多開展“大學(xué)生求職就業(yè)維權(quán)”講座，通過講座，使大學(xué)生知法懂法，了解自己在求職過程中，應(yīng)該享有什么樣的勞動權(quán)益，在權(quán)利受到侵害時(shí)，可以通過什么樣的法律途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)也為將來在競爭激烈的職場中維護(hù)自己的合法權(quán)益做好準(zhǔn)備[4]。
培養(yǎng)大學(xué)生法律意識是幫助和引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的一個重要途徑，也是我們教育工作者應(yīng)高度重視的內(nèi)容，因此，高校應(yīng)堅(jiān)持不懈地將大學(xué)生法律意識培養(yǎng)貫穿于大學(xué)生教育始終。
參考文獻(xiàn)
[1] 黃蔡芹.淺議大學(xué)生法律意識的培養(yǎng) 中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢[J] 2007，27（11）.
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第7篇：法律意識培養(yǎng)范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識；問題；培養(yǎng)
近年來大學(xué)生群體中刑事案件頻發(fā)，許多真實(shí)發(fā)生的案件不得不讓社會各界尤其是我們教育工作者進(jìn)行深刻反思，促使我們對此問題進(jìn)行深刻剖析和研究。
一、我國大學(xué)生法律意識概述及研究意義
（一）大學(xué)生法律意識的概念。如今，我國物質(zhì)精神文明都取得了極大地進(jìn)步，人們的思想意識也越來越開放包容，對待社會各方面發(fā)生的事件輿論愈多亦深刻，這其中必然離不開人們法律意識的提高。尤其當(dāng)代大學(xué)生，在社會角色的驅(qū)使下，對法律的反映和認(rèn)識，是對社會事務(wù)的參與，也是對公平和正義的向往。他們對待法律現(xiàn)象、法律事件的看法和態(tài)度，對法的認(rèn)識、掌握及運(yùn)用的程度等系列思想層面的動態(tài)就形成了大學(xué)生的法律意識。這種法律意識既包括理性的認(rèn)識，也包括感性認(rèn)識。
（二）培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的重要意義。作為剛剛成年的大學(xué)生步入相對自由開放的大學(xué)校園，其思想還不夠成熟，并未形成較健全的人生觀、價(jià)值觀及世界觀，因此在遇到事情時(shí)，并不能全面理性的看待問題，特別是事件中包含的法律因素不能被作為分析和解決事情的方法。但大學(xué)生作為從學(xué)生和社會工作者的一個過渡身份，他們肩負(fù)著國家重任，因此若心中有法、遵紀(jì)守法、依法辦事，形成健全的法律意識，才能成為社會主義合格的接班人。因此，大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)具有十分重要的意義。
首先，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識，有助于提高大學(xué)自身的綜合素質(zhì)，因?yàn)榉伤刭|(zhì)也是人文素質(zhì)的重要組成，培養(yǎng)大學(xué)生成為懂法、知法、守法的青年，不僅能增強(qiáng)大學(xué)生自身競爭力，而且對社會整體素質(zhì)的提高具有重要意義；其次，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識，有助于穩(wěn)定校園秩序。近年來，校園安全問題一直是人們熱議的話題，這不得不使得整個社會都要反思，如何能夠提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的法律意識，讓大學(xué)生懂法、知法、守法，必然能夠穩(wěn)定校園秩序，建設(shè)和諧校園；最后，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識也是建設(shè)和諧社會的要求。法治作為社會主義和諧社會的重要目標(biāo)，是構(gòu)建和諧社會的強(qiáng)大助推器，而大學(xué)生這一龐大群體法律意識的培養(yǎng)和提高，必然有利于整個社會的和諧與穩(wěn)定。綜上所述，大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)意義。
二、大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析
（一）我國大學(xué)生法律意識存在的問題。隨著依法治國的推進(jìn)，我國公民整體的法律意識有所提高，尤其是接受高等教育的大學(xué)生群體，權(quán)利意識有所增強(qiáng)，當(dāng)代大學(xué)生愈加深刻的認(rèn)識到了學(xué)法、守法的重要性，并能主動的用法律知識武裝自己，但同時(shí)其中存在的問題也不容小覷。
首先，大學(xué)生的法律認(rèn)知不全。依法治國雖已見成效，同時(shí)大學(xué)生在校也會接受法治教育課程的學(xué)習(xí)，但我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化各領(lǐng)域的法律規(guī)章制度等層出不窮，大學(xué)生無法緊跟步伐，對一些法律概念和術(shù)語模糊不清。但大學(xué)生的法律意識的提升必然是建立在對法律知識的把握理解基礎(chǔ)之上的，沒有充足的知識，法律意識是不可能得到質(zhì)的提高；其次，法律能力不足。在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生的法律意識雖有一定程度的提高，但是在社會實(shí)踐中，運(yùn)用法律的能力卻十分有限。進(jìn)入大學(xué)后，大學(xué)生一般都會接受基礎(chǔ)法律的學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)多功利化，作為學(xué)科學(xué)習(xí)，并不懂得將法律作為武器，在實(shí)際生活中運(yùn)用，當(dāng)本人或者身邊同學(xué)、家人的權(quán)益受到侵害時(shí)，由于自己能力和認(rèn)識的局限性，無法使得權(quán)利得到有效的保護(hù)，甚至吃啞巴虧；最后，大學(xué)生法律信仰缺失。在社會的大背景下，對法律現(xiàn)象的反應(yīng)和理解的過程中形成法律信仰。如果人們只是懂法，覺得只要不犯法就是守法，那就等于無法律信仰可言。尤其現(xiàn)如今社會，存在一些不公正現(xiàn)象，這使得大學(xué)生的價(jià)值觀有所歪曲，不能維護(hù)法律的權(quán)威性，更甚者以身試法，公然踐踏法律，這些行為也必然受到法律的制裁。
（二）影響大學(xué)生法律意識的因素。第一，社會因素。眾所周知，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，我們的物質(zhì)生活條件，就決定著政治、宗教、法律制度等等思想層面上的東西。那我國社會的法治進(jìn)程的助推力也必然來源于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。我國綜合實(shí)力雖有了很大程度的提升，但市場結(jié)構(gòu)還是不健全，必然影響著我國公民尤其是大學(xué)生法律意識的缺失。另一方面，法治建設(shè)的不完善，例如，有法不依情況的存在，立法程序的不完善，司法不公正，司法環(huán)境負(fù)面影響等等因素，都對大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)產(chǎn)生了消極影響。
第二，學(xué)校和家庭的教育因素。幾乎我國所有的大學(xué)教程了都包含了思想法律教育的課程，但大多數(shù)都是作為公共課程來學(xué)習(xí)，不像主流專業(yè)那樣被重視，這就造成了大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)的缺失。而且教授法律基礎(chǔ)知識的教師多由思想政治方向的教師承擔(dān)，缺乏專業(yè)性和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法引起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加之心態(tài)上輕視，就無法保證法律知識學(xué)習(xí)的效果，更談不上法律意識的培養(yǎng)。常言說，父母是孩子最好的老師，當(dāng)今一代青年多為獨(dú)生子女，父母教育方式的不恰當(dāng)，溺愛或者嚴(yán)管都容易使孩子心理上存在問題。同時(shí)，家庭教育存在片面性，很多家長管教孩子容易一再強(qiáng)調(diào)成績，忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更談不上法律意識的培養(yǎng)。
第三，大學(xué)生自身的因素。大學(xué)生處于心理、思想逐漸發(fā)展成熟的一個階段，但很多情況下，心理發(fā)展跟不上外部條件的變化，這就極易引發(fā)心理問題。另一方面，就業(yè)壓力使得大學(xué)生在校期間目標(biāo)功利化，注重自身專業(yè)學(xué)習(xí)，而忽視法律素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于法律意識的形成。
三、大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的建議
大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)應(yīng)是一項(xiàng)需長期堅(jiān)持的系統(tǒng)性任務(wù)，需要各方形成合力來共同完成，筆者有如下幾方面建議：
（一）社會方面。還是要加大力度發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)，完善社會主義法治建設(shè)，做到有法必依、違法必究、執(zhí)法必嚴(yán)，在全社會范圍內(nèi)樹立法律威嚴(yán)，使大學(xué)生建立起對法律的信仰。另一方面，要引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)良性化發(fā)展，因?yàn)榇髮W(xué)生現(xiàn)如今多從網(wǎng)上接受信息，網(wǎng)絡(luò)的影響不容小覷，需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，盡快完善網(wǎng)絡(luò)立法，使得網(wǎng)絡(luò)盡量避免對大學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。
（二）學(xué)校和家庭教育方面。各高校應(yīng)樹立素質(zhì)教育觀念，改革高校法制教程內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，如，以案說法?；蛘咂刚埛蓪I(yè)教師對大學(xué)生實(shí)施法律素質(zhì)教育，開展多樣化的法律教育教學(xué)活動，建立相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生用法能力；家庭方面，首先家長就應(yīng)提高自身法律素養(yǎng)，從小為孩子灌輸正義法制的觀念。要創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，使得孩子擁有健全的心理人格。采取最貼合孩子個體的教育方式來管理，保持良性發(fā)展。
（三）大學(xué)生自身方面。大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，最關(guān)鍵的還是要發(fā)揮其自身的主觀能動性。首先要積極主動的學(xué)習(xí)思想政治和法律基礎(chǔ)知識，用理論來武裝自己，注重培養(yǎng)自身了心理素質(zhì)，培養(yǎng)法律思維意識，積極參與法律實(shí)踐，掌握法律方法，為社會主義法治建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。
（作者單位：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)）
參考文獻(xiàn)：
[1] 張文顯主編.法的一般理論[M].沈陽：遼寧大學(xué)出版社，1988：233.
第8篇：法律意識培養(yǎng)范文
關(guān)鍵詞:社會轉(zhuǎn)型期;大學(xué)生;法律意識;培養(yǎng);途徑
一、大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀
(一)對法律認(rèn)識不夠
從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會經(jīng)歷來看，大學(xué)生應(yīng)歸入社會弱勢群體，在社會交往和學(xué)校集體生活中不可避免地會遇到來自外部不利因素的影響，導(dǎo)致個人權(quán)益受到損害。掌握一定的法律知識，樹立堅(jiān)定的法律信仰，不僅是大學(xué)生調(diào)控社會行為的需要，更是他們自我保護(hù)的需要［1］。大學(xué)生了解法律知識的途徑主要是網(wǎng)絡(luò)等媒體，他們對我國的普法歷程和全國法制宣傳日知之甚少，對治安管理處罰、道路交通安全等方面的法律常識有一定的認(rèn)識，但對社會兼職或就業(yè)過程中涉及的行政法律和勞動法律了解不多。
(二)解決問題的方式隨意性大，缺乏理性認(rèn)識
大學(xué)生在遇到糾紛時(shí)往往不能理性思考，運(yùn)用法治思維和法治方式解決問題的能力不強(qiáng)。大學(xué)生普遍認(rèn)為應(yīng)盡量避免與法律接觸，遇到糾紛往往通過找熟人的辦法解決;極少數(shù)大學(xué)生甚至認(rèn)為可以據(jù)理力爭，體現(xiàn)了他們過于理想化和易沖動的特點(diǎn)。他們認(rèn)識到誠實(shí)信用的重要性，對“作弊入刑”表示積極的擁護(hù)和支持，而對學(xué)術(shù)不端、考試不誠信等行為則表示明確的不支持，這體現(xiàn)了大學(xué)生群體對考試公平、公正、公開以及學(xué)術(shù)等知識產(chǎn)權(quán)問題的關(guān)注。
(三)權(quán)利意識缺乏，運(yùn)用法律的能力不強(qiáng)
大學(xué)生的生活能力不強(qiáng)、社會經(jīng)驗(yàn)不豐富，日常學(xué)習(xí)和生活對學(xué)校、家庭仍有較大依賴，解決矛盾和困難的能力較弱。他們的權(quán)利觀念不強(qiáng)，遇到突發(fā)問題時(shí)往往單憑自己的經(jīng)驗(yàn)自主應(yīng)對，缺乏法律支持，這樣往往容易從一個極端走向另一個極端，甚至?xí)赃`法行為去應(yīng)對不法侵害?，F(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生群體在勤工儉學(xué)和消費(fèi)過程中難免會遇到“勞而不獲”和“消費(fèi)欺詐”等問題，此時(shí)，大學(xué)生受法律知識不足等因素影響，可能會做出讓步，認(rèn)為“多一事不如少一事”“吃虧是福”，只要不犯罪，就漠視法律。只有每個人(包括每一位大學(xué)生)都能正確認(rèn)識并捍衛(wèi)自己的權(quán)利，法律的社會調(diào)整功能和教育引導(dǎo)功能才能充分發(fā)揮，社會秩序的維護(hù)才能真正從他律轉(zhuǎn)為自律。
二、大學(xué)生法律意識參差不齊的誘因分析
(一)自身心理因素的影響
大學(xué)生的心理正處于走向成熟又未真正成熟的過渡階段，他們的自我意識迅速增強(qiáng)但發(fā)展不成熟;看問題易帶主觀性、表面性和片面性，呈現(xiàn)出比較鮮明的個性特點(diǎn)。
1．遇到挫折時(shí)不能客觀評價(jià)自己的行為
在校大學(xué)生都是90后，從小衣食無憂，很少面對困難。他們處理事情時(shí)常常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我意識和過度的自負(fù)。他們個性張揚(yáng)，青春叛逆期延續(xù)，經(jīng)歷著心理上的斷乳期，情感既豐富又脆弱?？创挛锵矚g用批判、懷疑的眼光，處理問題的方式較過激，自我意識強(qiáng)烈，極力想擺脫來自外界的干涉和約束。有的大學(xué)生稍有不順就把自己與社會、學(xué)校、家庭對立起來，一律“反其道而行之”，甚至走上違法犯罪的道路［2］。
2．法律情感缺失，價(jià)值觀念偏離
面對新情況、新問題，有的大學(xué)生心理不平衡，害怕他人超過自己，不能正確面對競爭;有的學(xué)生出現(xiàn)交往障礙，不會與同學(xué)相處，人為地與他人保持距離。部分大學(xué)生沉迷于虛擬空間，漠視他人和社會事物，不能客觀評價(jià)自身言行，無法正確表達(dá)個人意愿，對周圍環(huán)境缺乏正確認(rèn)識，甚至出現(xiàn)信仰上的迷茫;責(zé)任意識淡薄，法律情感缺失，導(dǎo)致人格畸變，進(jìn)而誘發(fā)犯罪行為?，F(xiàn)實(shí)中多發(fā)的侵財(cái)類違法犯罪案件在一定程度上體現(xiàn)了大學(xué)生對物質(zhì)的貪婪和崇拜，也不同程度地說明大學(xué)生的道德滑坡和精神頹廢成了其侵財(cái)犯罪的內(nèi)在驅(qū)動力。
(二)外界價(jià)值觀念的影響
1．封建落后的傳統(tǒng)文化觀念阻礙了大學(xué)生法律意識的形成
自古以來，受傳統(tǒng)儒家思想影響，尊崇禮儀教化，“和為貴”思想深入人心。如根據(jù)傳統(tǒng)法律文化中“重德輕刑”的儒家思想，衡量一個人對錯的標(biāo)準(zhǔn)不是法律而是道德，在此思想影響下，人們不會自覺形成法律信仰，而是把法律看作負(fù)擔(dān)，畏法厭訟，從而影響了公民法律平等意識的養(yǎng)成。權(quán)利義務(wù)觀的失衡導(dǎo)致人們只注重權(quán)利而不履行義務(wù)，使得權(quán)利義務(wù)結(jié)構(gòu)不合理［3］，以至于在出現(xiàn)糾紛時(shí)往往選擇“息事寧人”，讓“大事化小、小事化無”，避免運(yùn)用法律，更不用說利用法律維權(quán)了。部分違法犯罪大學(xué)生功利主義盛行，社會責(zé)任感淡薄，缺乏為公思想和奉獻(xiàn)精神，玩世不恭，隨波逐流，他們身上具有的不和諧因素使法律的權(quán)威受到挑戰(zhàn)，成為民主法治建設(shè)的絆腳石，嚴(yán)重影響了大學(xué)生對法律的感知和敬畏，阻礙了大學(xué)生法律素養(yǎng)的養(yǎng)成。
2．不良思潮的涌入影響了大學(xué)生規(guī)則意識的養(yǎng)成
不可否認(rèn)，時(shí)至今日，反對勢力不僅在政治、經(jīng)濟(jì)上對我國進(jìn)行干涉，還對我國進(jìn)行思想文化滲透，企圖改變中華民族的核心價(jià)值觀，影響90后大學(xué)生的價(jià)值觀念。金錢利益至上、享樂主義等資產(chǎn)階級腐朽思想和“黃、賭、毒”等社會丑惡現(xiàn)象，以及根深蒂固的封建迷信思想，對大學(xué)生的健康成長都有一定的負(fù)面影響。特別是“網(wǎng)絡(luò)文化”具有空間虛擬性、內(nèi)容多樣性和傳播快捷性等特點(diǎn)，已逐漸成為大學(xué)校園中的一種新文化現(xiàn)象，在帶給人們便利的同時(shí)也影響著大學(xué)生對是非曲直的辨別。網(wǎng)絡(luò)的開放性使得部分大學(xué)生的規(guī)則意識減弱，道德自律缺失，通過網(wǎng)絡(luò)詆毀他人、泄露他人隱私甚至違法犯罪的不在少數(shù)。
(三)高校法律教育制度不規(guī)范
高校作為大學(xué)生法治教育的主陣地，承擔(dān)著將大學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)合格守法者和建設(shè)者的重任。很多高校忽視了針對大學(xué)生的普法宣傳工作，使得相當(dāng)一部分大學(xué)生將法律和道德混為一團(tuán)，進(jìn)而引發(fā)自身利益的損害和對他人利益的侵害。自1986年以來，高校法律教育課程歷經(jīng)了多次調(diào)整。當(dāng)前高校的法律教育是面向法學(xué)專業(yè)以外的學(xué)生展開的，其載體是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，該門課程雖然是教育部的三課之一，授課時(shí)間基本上是大一上學(xué)期，且是一門公共必修課，但不是期末必考科目。很多高校的法律教育往往流于形式，照本宣科仍是其傳授知識的主要方式，使得大學(xué)生往往只知其然，但不知其所以然，法律意識仍然缺乏，出現(xiàn)問題時(shí)無法運(yùn)用法律維權(quán)。有些高校存在重知識傳授輕法律意識培養(yǎng)、重智力教育輕德育教育等問題，法律課程教學(xué)方法簡單、刻板。
三、增強(qiáng)大學(xué)生法律意識的有效途徑
(一)凈化社會環(huán)境，樹立法律至上權(quán)威
努力凈化社會環(huán)境，樹立法律至上權(quán)威，加強(qiáng)大學(xué)生社會主義法治精神和法治理念的培養(yǎng)。在對大學(xué)生進(jìn)行法治教育的過程中，要特別注意法律信仰的塑造，正面教育主要集中在法律對人民群眾自身權(quán)益的保障功能及對良好社會秩序的維護(hù)功能，這種功能是引導(dǎo)性、教育性的［4］。努力凈化社會人文法治環(huán)境，提倡以人為本，法治先行。大力宣傳社會主義法治觀念，充分利用新媒體開展法治教育宣傳。加快完善法治建設(shè)，全面深化司法體制改革，實(shí)現(xiàn)司法獨(dú)立和司法公正，法治先行，增強(qiáng)法治權(quán)威和法律信任感。助推大學(xué)生摒棄“權(quán)大于法”等不良思想，廣泛開展社會主義法治理念宣傳教育活動，使大學(xué)生了解、熟悉、認(rèn)同現(xiàn)行法律和制度，樹立尊重和維護(hù)社會主義法律權(quán)威的良好風(fēng)尚。大學(xué)生不但要有守法意識，而且要敢于并善于同違法犯罪行為做斗爭，以便在學(xué)習(xí)、工作和生活中能夠更好地運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和他人的正當(dāng)權(quán)益，更好地為全面建設(shè)小康社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
(二)優(yōu)化高校人才培養(yǎng)模式，依法治校
學(xué)校的教育是否公平公正、學(xué)術(shù)氛圍是否濃厚、規(guī)章制度的執(zhí)行是否嚴(yán)格等是大學(xué)生建立法律信仰的最切身感受，它直接影響著大學(xué)生法治理念和法治思維的形成。法治校園必然對大學(xué)生法律意識的養(yǎng)成起到良好的示范作用。因此，高校要優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，整合教學(xué)資源，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，重構(gòu)法律課程體系，特別是要重視法律類課程教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，充分利用新媒體強(qiáng)大、快速的宣傳和教育功能，利用打擊違法犯罪的典型成果，多渠道、多形式地開展第二課堂法律教育活動，讓大學(xué)生親身體驗(yàn)法治教育帶來的豐碩成果，激發(fā)大學(xué)生關(guān)注法律現(xiàn)象的熱情和興趣，使新時(shí)期的大學(xué)生不僅能夠?qū)W到精深的專業(yè)知識，還能學(xué)習(xí)法律知識，增強(qiáng)法律意識，提高人文素養(yǎng)，讓大學(xué)生自覺認(rèn)同規(guī)范、接受規(guī)范、消化規(guī)范。
(三)開展心理健康教育活動，增強(qiáng)人文親情關(guān)懷
高校應(yīng)密切關(guān)注大學(xué)生的心理健康，注重大學(xué)生“德”和“學(xué)”的雙驅(qū)培養(yǎng)。堅(jiān)持道德教育與法治教育互補(bǔ)的教育理念，增強(qiáng)大學(xué)生抵御社會復(fù)雜環(huán)境的心理素質(zhì)。設(shè)立心理咨詢室，定期開展心理普查，有針對性地開展心理健康方面的輔導(dǎo)，并建立問題學(xué)生心理跟蹤檔案。以豐富多彩和喜聞樂見的形式開展心理健康普及和趣味活動等，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識和對待學(xué)習(xí)、生活及人際關(guān)系。幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自我，緩解焦慮情緒，化解矛盾，消除自卑感，矯正不良行為，使他們以更積極、樂觀的方式迎接挑戰(zhàn);幫助大學(xué)生提升法律信仰，培養(yǎng)法律情感，落實(shí)、鞏固法治教育成果。
(四)激發(fā)大學(xué)生自身活力，養(yǎng)成法治思維
公民法治思維的養(yǎng)成，對衡量一個國家和民族的進(jìn)步意義重大。實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的接力棒傳到青年一代手中，堅(jiān)持法治思維和運(yùn)用法治方法處理問題更應(yīng)成為大學(xué)生為之奮斗、圖強(qiáng)拼搏的強(qiáng)大動力。因此，大學(xué)生要自覺培養(yǎng)法治意識，學(xué)會運(yùn)用法治思維和法治方式處理問題;要提升主觀能動性，樹立正確的社會主義核心價(jià)值觀念，利用自身優(yōu)勢，關(guān)注法律知識和法治新聞，增強(qiáng)對法律的感性認(rèn)識，遇到問題要學(xué)會運(yùn)用法律武器正確解決，以維護(hù)他人和自身的合法權(quán)益。
作者:張嶺梓 單位:河北公安警察職業(yè)學(xué)院
參考文獻(xiàn):
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第9篇：法律意識培養(yǎng)范文
關(guān)鍵詞:中小企業(yè);秘書;法律意識;必要性;措施
我國的經(jīng)濟(jì)制度是混合所有制經(jīng)濟(jì)，中小企業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)中的重要組成部分，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本動力。2015年北京聯(lián)合張家口申奧成功，這意味著張家口向國際邁出了一大步，張家口市中小企業(yè)不僅獲得了更多的發(fā)展機(jī)遇，而且也將面臨一系列挑戰(zhàn)。在我國推進(jìn)依法治國，建立合法有序的社會主義市場經(jīng)濟(jì)的大背景下，中小企業(yè)必須依法、守法、合法開展各項(xiàng)事務(wù)。在企業(yè)中，秘書是一個重要的角色，擔(dān)負(fù)著參謀、建議、溝通等多項(xiàng)職能，有效發(fā)揮秘書的作用，有利于企業(yè)有序、平穩(wěn)的發(fā)展。因此，中小企業(yè)的秘書應(yīng)該具備一定的法律知識，不斷提高自己的法律水平，增強(qiáng)法律意識，只有這樣，才能更好地為企業(yè)服務(wù)，出色地完成自己的本職工作。但是也必須看到，在面對這一環(huán)境時(shí)，張家口中小企業(yè)的秘書人員在法律意識方面存在一定的問題。
一、張家口市中小企業(yè)秘書人員法律意識存在的問題
首先，是外部環(huán)境中加強(qiáng)法律意識條件的缺乏。眾所周知，依法治國是我國的一項(xiàng)基本原則，它必須貫徹到社會生活的各個方面。張家口申奧成功后，在國際化的大舞臺中，張家口的中小企業(yè)要想利用這次的機(jī)遇走向壯大，走向更加成功，除了更新自己技術(shù)、理念之外，還要將法律運(yùn)用到企業(yè)工作的各個環(huán)節(jié)。但實(shí)際情況是，國家將法律擺在了重要的位置，企業(yè)中的每一個人也都知道其重要性，但對他們來說，法律還只是一個模糊的概念，并不能很好地與工作相結(jié)合。甚至很多企業(yè)在挑選秘書時(shí)很少關(guān)注秘書的法律意識，沒有意識到秘書人員具備一定的法律知識和意識的重要性。導(dǎo)致這種局面形成的現(xiàn)實(shí)原因在于:張家口三面環(huán)山，國際貿(mào)易往來較少，這方面導(dǎo)致企業(yè)錯誤地估計(jì)了法律意識的重要程度;企業(yè)在招聘秘書人員以及進(jìn)行崗前和崗中培訓(xùn)時(shí)，幾乎涉及不到提高秘書的法律意識，加強(qiáng)秘書法律知識方面的培訓(xùn)，這些原因?qū)е略谕獠凯h(huán)境方面缺乏對增強(qiáng)秘書法律意識的重視，導(dǎo)致秘書人員法律意識的缺乏。其次，秘書自身的法律意識淡薄。秘書是與領(lǐng)導(dǎo)接觸最多的人員之一，秘書的建議對領(lǐng)導(dǎo)的決策、命令產(chǎn)生一定的影響。但是在實(shí)際工作中，秘書人員由于法律意識的淡薄，給企業(yè)帶來了不良的影響。具體表現(xiàn)在:一方面，秘書并沒有擺正自己的位置。秘書人員與領(lǐng)導(dǎo)的頻繁接觸，使得一部分秘書人員對領(lǐng)導(dǎo)惟命是從，從不敢向領(lǐng)導(dǎo)提出任何不同的意見和建議，這就導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)的一些錯誤無法避免，給企業(yè)造成了不必要的損失。并且，有些秘書利用與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，，貪贓枉法，將法律完全置之度外，給其他人一些方便，而賺取自己的一些利益。另一方面，秘書自身缺乏法律知識、意識。張家口申奧成功后，在中小企業(yè)秘書的日常事務(wù)中，可能會面臨一些與外商的合作，這就需要秘書在合同、人事簽訂、企業(yè)機(jī)密方面具有高度的法律意識，具有較強(qiáng)的法律應(yīng)用實(shí)踐能力和法律與工作相結(jié)合的能力。而一直以來，秘書在法律意識方面，并沒有引起自身足夠的重視，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也沒有系統(tǒng)地學(xué)過相關(guān)的法律知識，在企業(yè)出現(xiàn)法務(wù)糾紛時(shí)，通常是聘請相關(guān)的法律人員進(jìn)行解決，秘書在法律問題的解決上更是捉襟見肘。
二、提高張家口市中小企業(yè)秘書法律意識的必要性
中小企業(yè)在面向國際時(shí)，必須提高自己的整體水平，才能在國際的浪潮中獲得一席之地;秘書必須加強(qiáng)自身的法律意識，提高自己的法律實(shí)踐應(yīng)用能力才能得到更好地提升和發(fā)展。提高張家口中小企業(yè)秘書的法律意識，不僅符合依法治國的要求，也是社會主義市場經(jīng)濟(jì)、中小企業(yè)發(fā)展、秘書整體素質(zhì)的需要。中小企業(yè)作為社會主義市場經(jīng)濟(jì)的一個重要組成部分，守法、合法、知法是其良好發(fā)展的一個重要原則。由此可知，無論是對社會主義市場經(jīng)濟(jì)的有序發(fā)展，還是對中小企業(yè)的良好發(fā)展，法律的支撐作用是其必不可少的一個重要成份。而秘書作為中小企業(yè)的一個特殊人員，在企業(yè)中擔(dān)負(fù)著參謀、建議、上傳下達(dá)的重要職責(zé)，加強(qiáng)其自身的法律意識，提高法律水平，不僅符合社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對法律的需要，實(shí)現(xiàn)市場經(jīng)濟(jì)的法制化，而且也有利于鞏固、加強(qiáng)中小企業(yè)在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的主體地位。申奧成功，使張家口中小企業(yè)必須將國際理念注入到其經(jīng)營發(fā)展的各個方面。沒有規(guī)矩不成方圓，世界、社會的有序發(fā)展需要一定的準(zhǔn)則與法規(guī)來制約，對于企業(yè)來說更是如此。中小企業(yè)在面對國際大舞臺時(shí)，提高自身的技術(shù)水平、增強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識、更新自己的經(jīng)營理念，僅僅是其一方面的準(zhǔn)備。與此同時(shí)，中小企業(yè)還應(yīng)重視法律的作用，更加清楚地明白國際準(zhǔn)則及在國際貿(mào)易、合作中法律對自身的保護(hù)，利用國際準(zhǔn)則與法律，使企業(yè)在國際舞臺上有更好的發(fā)揮，有更好的發(fā)展。企業(yè)的良好發(fā)展，不僅僅是通過自身的努力來實(shí)現(xiàn)的，它需要企業(yè)中每一位員工的配合與努力，而增強(qiáng)企業(yè)的法律意識更是如此。秘書作為與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)接觸最多的人員，秘書人員只有具有較強(qiáng)的法律意識，才能真正當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的助手和參謀。作為企業(yè)秘書人員來說，若缺乏與企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營相關(guān)的法律知識，對企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營活動及其有關(guān)的各種法律和法規(guī)的出現(xiàn)缺乏一定的預(yù)見能力，也很難當(dāng)好企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的助手和參謀，很難避免使企業(yè)陷入各種法律糾紛的困擾。因此，秘書具有較強(qiáng)的法律意識有利于中小企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)作出正確的判斷和抉擇，促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展。作為一名企業(yè)秘書，具有一定的政治、知識、能力、心理素質(zhì)是不夠的，在面對國際貿(mào)易時(shí)，還應(yīng)具有法律知識與法律應(yīng)用能力，這也是秘書常常忽略的一個方面。對企業(yè)來說，國際交往與國內(nèi)往來在很多方面是不同的，秘書具有一定的法律知識與法律意識可以避免企業(yè)走很多彎路或者承擔(dān)不應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。秘書在平時(shí)的工作中，除了運(yùn)用自身的知識與能力解決一些基本的問題，還應(yīng)在企業(yè)出現(xiàn)法律方面的問題時(shí)，尤其是在對外貿(mào)易中出現(xiàn)糾紛時(shí)，義不容辭地輔助領(lǐng)導(dǎo)做好決策，運(yùn)用法律知識，維護(hù)國家、企業(yè)的利益，盡最大的努力降低損失。張家口申奧成功，使中小企業(yè)走向國際化的程度得到了很大的提高，此時(shí)，企業(yè)開始面臨涉外商務(wù)的活動。在此種情況下，秘書要想得到更好的提升與發(fā)展，必須順應(yīng)時(shí)代的潮流，緊跟時(shí)代的步伐，掌握時(shí)代的要求，必須熟悉掌握我國的涉外法律、國際慣例和貿(mào)易規(guī)則，以及貿(mào)易對象國的商務(wù)法律。因此，秘書在提高自身的知識、能力素質(zhì)時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對法律的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的法律意識，以提高自身的整體素質(zhì)，才能不落后于時(shí)代的發(fā)展。
三、提高張家口市中小企業(yè)秘書法律意識的措施
