生物安全實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范精選(九篇)

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第1篇：生物安全實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范范文

關(guān)鍵詞 檢驗(yàn)科 主任 素質(zhì)

血站檢驗(yàn)科科主任是最基層管理者；“素質(zhì)”是“完成某類活動(dòng)所必須的基本條件”［1］。要當(dāng)好這個(gè)排頭兵，必須具有下述幾種基本素質(zhì)和能力。

與時(shí)俱進(jìn)的洞察力

作為科主任，應(yīng)具有世界眼光，洞悉國(guó)內(nèi)外“高、深、精、尖”的嬗變。用以武裝個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)。①?gòu)V泛采擷世界血液研究的進(jìn)展，“他山之石，可以攻玉”，血站實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展應(yīng)與世界合拍，與臨床實(shí)驗(yàn)室同步。②時(shí)下處于由“生物醫(yī)學(xué)模式”向“生物、社會(huì)、倫理、醫(yī)學(xué)模式”轉(zhuǎn)型期。要隨時(shí)了解國(guó)內(nèi)外輸血醫(yī)學(xué)最新動(dòng)態(tài)。例如：1988年美國(guó)通過(guò)《臨床實(shí)驗(yàn)室修正案》、《ISO9000管理標(biāo)準(zhǔn)》、《ISO15189》；美國(guó)FDA、AABB于1990年建立的質(zhì)量體系納入血站行業(yè)法規(guī)，用立法手段確保臨床輸血安全。③站在時(shí)代醫(yī)學(xué)金字塔頂尖，了望血站動(dòng)態(tài)：血站從1990年代的項(xiàng)目單一、手工操作發(fā)展到時(shí)下的規(guī)模化、自動(dòng)化，疊經(jīng)20年風(fēng)雨歷程，完善到國(guó)家采供血行業(yè)法制化。從無(wú)到有，逐步向科學(xué)化、規(guī)范化、體系化邁進(jìn)。衛(wèi)生部頒布的《血站質(zhì)量管理規(guī)范》、《血站實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理規(guī)范》［2，3］，就是要求實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立、實(shí)施、監(jiān)控和持續(xù)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系。對(duì)于血液檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，最主要的工作是為獻(xiàn)血者及其捐獻(xiàn)的血液提供醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)數(shù)據(jù)。因此是否能夠提供高質(zhì)量的檢驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)而提供高質(zhì)量的血液，滿足臨床醫(yī)生和患者的需要，始終是血站血液檢測(cè)的核心問(wèn)題，也是建立實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系的目的所在。因此應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)室的一切資源實(shí)施質(zhì)量策劃、質(zhì)量控制、質(zhì)量保證和質(zhì)量改進(jìn)，只有通過(guò)不斷的計(jì)劃、實(shí)施、監(jiān)控、改進(jìn)，我們的工作結(jié)果才能始終與既定的質(zhì)量方針相一致。

在近年血站督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，少數(shù)血站因?qū)|(zhì)量管理體系精髓理解掌握不夠透徹，血站建立幾套質(zhì)量管理體系文件，導(dǎo)致質(zhì)量管理體系無(wú)法正常運(yùn)行，走了許多彎路和出現(xiàn)管理混亂的現(xiàn)象，因此，只有深刻領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代質(zhì)量管理的基本原則和熟知各種相關(guān)質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際，注重實(shí)效和細(xì)節(jié)，將血站實(shí)驗(yàn)室管理與國(guó)際實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)充分有效的融合［4］，建立一整套較為科學(xué)的本站檢驗(yàn)科質(zhì)量管理體系，才能真正實(shí)現(xiàn)以法治科，確保管理和技術(shù)可持續(xù)發(fā)展提升。

當(dāng)個(gè)好管家

麻雀雖小，五內(nèi)俱全。人體“斯芬克司”之謎是一座巨大龐雜的星系。人類染色體23對(duì)46條，“僅第8對(duì)就含有3000萬(wàn)個(gè)堿基對(duì)”［5］。實(shí)驗(yàn)的工作對(duì)象儼然一個(gè)雄涵，幽微高深的“必然王國(guó)”。這就要求基層管理者掌握“工匠傳統(tǒng)”的技藝。

重視資源管理：資源是人類可以直接用于生活、生產(chǎn)的物質(zhì)與能量。包括水、土、生物、大氣礦產(chǎn)、旅游、人才……最重要是“人才資源”衡量一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的主要指標(biāo)，首先看它的從業(yè)者素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)員首先要有堅(jiān)實(shí)的“學(xué)養(yǎng)”基礎(chǔ)，能熟練操作分析過(guò)程，準(zhǔn)確獲取數(shù)據(jù)，找出癥結(jié)，為醫(yī)療服務(wù)。

熟悉科員個(gè)性：當(dāng)代血站在崗人員，都是本、?？飘厴I(yè)，有執(zhí)業(yè)資格，受過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練。但這些人群里有兩類人，有一類人精于理論，另一類人卻工于操作。作為科主任，要善于粘合，指出利弊，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以期共同提高。

以身作則，責(zé)人先責(zé)己：科主任要努力學(xué)習(xí)，苦練過(guò)硬本領(lǐng)，能隨時(shí)為科室排憂解難。身先士卒，做出好的表率，有好口碑，才能樹(shù)立起科主任的威信，收到事半功倍效果。

嚴(yán)以律己，寬以待人：才有魅力、凝聚同事。才能使科室成為“一個(gè)人”。

重視醫(yī)德醫(yī)風(fēng)

盧梭說(shuō)過(guò)：“管理眾人靠法律，管理自己靠良心?！绷夹募吹赖碌乃追Q。聯(lián)合國(guó)“世界宗教研討會(huì)”規(guī)范出兩條人類行為標(biāo)準(zhǔn)：首先為他人著想。其次己所不欲，勿施于人。我們的前人，包括當(dāng)今思考的一代，無(wú)不遵從這兩條普世原則。血站是搶救高危病號(hào)的源頭。嚴(yán)格把關(guān)，一勞永逸；稍有疏忽，禍不懸踵。血站實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)特殊性和重要性有別于臨床檢驗(yàn)科，血站實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)特殊性和重要性，盡管血站檢測(cè)項(xiàng)目少，但發(fā)出的報(bào)告都是決定性信息，從科學(xué)角度和檢測(cè)方法的局限性，因此，始終存在經(jīng)輸血傳染性病毒的“窗口期”問(wèn)題。加之艾滋病是當(dāng)今全球面臨的嚴(yán)重公共衛(wèi)生問(wèn)題，它的快速流行是人類面臨的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。經(jīng)血液傳播是HIV傳播的主要途徑之一，而臨床用血直接輸注入患者血管內(nèi)，一旦有血液質(zhì)量問(wèn)題就會(huì)導(dǎo)致無(wú)法補(bǔ)救的嚴(yán)重后果。這就是行業(yè)定位性質(zhì)和極高風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)。只有這種深刻意識(shí)，才會(huì)有高度的國(guó)家責(zé)任感，才會(huì)有如履薄冰的心態(tài)，才有緊迫的憂患意識(shí)和對(duì)提高質(zhì)量的卓越追求，這就要求每個(gè)檢驗(yàn)員的技術(shù)精益求精，嚴(yán)格按步驟操作，不怕臟，視標(biāo)本為自身或親眷的標(biāo)本。

做好粘合劑

科室的團(tuán)隊(duì)建設(shè)科主任是主心骨?？剖胰藛T能力的發(fā)揮和發(fā)展，人員的表現(xiàn)以及在質(zhì)量管理中起到的作用，都是決定質(zhì)量管理體系運(yùn)行效率的重要指標(biāo)。在采供血全過(guò)程中檢驗(yàn)科是重要的一環(huán)。除了制度和規(guī)范信息報(bào)告文件外，在與最高管理層、相關(guān)科室之間和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部匯報(bào)交流中，科主任需要具備高尚的道德情操，良好的溝通能力，精湛的業(yè)務(wù)。只有這樣，科室協(xié)作能力才能不斷駕駛和凝聚。眾人齊心，其利斷金。

靈活應(yīng)變

在2010年工作中，面臨采供血較為緊張的尷尬。不過(guò)有自動(dòng)化設(shè)備，在上級(jí)的理解和支持下，及時(shí)地調(diào)整原來(lái)工作程式。將原來(lái)上下午各一個(gè)小組上班改為下午一組上班，另一組休整待命。由于管理得法，效率立竿見(jiàn)影。每天工作時(shí)間由8個(gè)多小時(shí)縮短為4個(gè)多小時(shí)，操作人員每天工作由6名減為3名，設(shè)備管理更加到位，關(guān)鍵設(shè)備運(yùn)作率100%，酶免8項(xiàng)實(shí)驗(yàn)吐板率由20%減至5%，檢測(cè)效能滿意率由80%提高到94.9%。同時(shí)為檔案管理和物料管理提供了充足的時(shí)間，使科主任騰出手來(lái)理順全盤事務(wù)。不唯上不唯書只唯實(shí)，管理得法，大家都嘗到了求實(shí)創(chuàng)新的甜頭。

討 論

血站是輸血網(wǎng)絡(luò)的終端，是臨床輸血的源頭，是不以營(yíng)利為目的公益性衛(wèi)生機(jī)構(gòu)。是最引人關(guān)注的富于挑戰(zhàn)性的、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的專業(yè)之一，他始終處于公眾、新聞媒體、政府的密切關(guān)注之下［6］。要求基層科主任有豐富的學(xué)養(yǎng)德行和敬業(yè)精神。只要能與時(shí)俱進(jìn)、靈活應(yīng)變、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格把關(guān)、廉潔自律，就一定能把這項(xiàng)工作做好。

參考文獻(xiàn)

1 商務(wù)印書館.新華字典,1980,8.

2 中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部.《血站質(zhì)量管理規(guī)范》 ［2006］衛(wèi)醫(yī)發(fā)字167號(hào).

3 中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部.《血站實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理規(guī)范》 ［2006］衛(wèi)醫(yī)發(fā)字183號(hào).

4 欒燕,劉顯智,沈光,等.血站實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理與國(guó)際實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)的融合.中國(guó)輸血雜志,2010,23（8）:651-653.

第2篇：生物安全實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范范文

一、教學(xué)工作

（一）抓好日常教學(xué)規(guī)范及管理。

（二）抓好20畢業(yè)生4月份回校答辯及論文質(zhì)量工作，抓好畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量工作及安全管理工作，做好畢業(yè)實(shí)習(xí)匯報(bào)總結(jié)工作。

（三）有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)，把關(guān)教師上課、聽(tīng)課等重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

（四）積極組織教師申報(bào)省級(jí)教改項(xiàng)目，以及申報(bào)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。

二、學(xué)科專業(yè)建設(shè)工作

（一）繼續(xù)完善生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，根據(jù)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃，主抓專業(yè)特色，重點(diǎn)發(fā)展應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，為今后迎接專業(yè)合格評(píng)估做好充分準(zhǔn)備。

（二）推進(jìn)生物工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，做好教學(xué)與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐相結(jié)合。

三、科研工作

（一）積極組織年輕教師申報(bào)省級(jí)中青年課題項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題項(xiàng)目及其它來(lái)源項(xiàng)目。

（二）借助學(xué)?？蒲衅脚_(tái)，積極推進(jìn)我系橫向課題的立項(xiàng)及結(jié)題工作。

四、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作

（一）積極配合學(xué)院申報(bào)省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，根據(jù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，申購(gòu)符合生物類專業(yè)的虛擬仿真教學(xué)項(xiàng)目，同時(shí)推進(jìn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的教學(xué)工作。

（二）與食品科學(xué)與工程專業(yè)合作建設(shè)好啤酒生產(chǎn)工藝實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的工作。

（三）推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室儀器申購(gòu)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)儀器申報(bào)流程管理規(guī)范。

（四）對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)管理，狠抓科研和教學(xué)實(shí)驗(yàn)安全管理，日常安全管理，制度上墻，包括科研實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的安全制度建設(shè)工作。

五、學(xué)生工作及就業(yè)工作

（一）遵循學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，增強(qiáng)工作科學(xué)化和有效性，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，建立完善的學(xué)風(fēng)建設(shè)和監(jiān)督體系，為學(xué)生創(chuàng)造更好的成才環(huán)境和氛圍。

（二）進(jìn)一步激發(fā)廣大同學(xué)科技和創(chuàng)新的意識(shí)，深入開(kāi)展各項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)，包括:葉脈書簽制作活動(dòng)、培養(yǎng)基創(chuàng)意繪畫活動(dòng)等；積極組織學(xué)生參加各類專業(yè)比賽，學(xué)以致用。

（三）在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，注重對(duì)學(xué)生心理健康的滲透，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育。

第3篇：生物安全實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范范文

申子瑜在會(huì)議上表示，《臨床實(shí)驗(yàn)室管理辦法》的出臺(tái)，意味著目前我國(guó)醫(yī)院臨床實(shí)驗(yàn)室管理因沒(méi)有一部統(tǒng)一的管理辦法而產(chǎn)生的管理問(wèn)題將得到徹底改善，并促使我國(guó)臨床實(shí)驗(yàn)室管理模式與發(fā)達(dá)國(guó)家的管理模式接軌，我國(guó)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)管理也將邁入法制化和規(guī)范化的軌道。但申子瑜特別強(qiáng)調(diào)：“這也將給現(xiàn)在的所有醫(yī)院臨床實(shí)驗(yàn)室管理帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。”

臨床實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀

據(jù)申子瑜教授介紹，根據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）2003的《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室——質(zhì)量和能力專用要求》（ISO15189）文件規(guī)定，以診斷、預(yù)防、治療人體疾病或評(píng)估人體健康狀況為目的，對(duì)取自人體的材料進(jìn)行生物學(xué)、微生物學(xué)、免疫學(xué)、化學(xué)、血液免疫學(xué)、血液學(xué)、生理學(xué)、細(xì)胞學(xué)、病理學(xué)或其它檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室，都統(tǒng)稱為臨床實(shí)驗(yàn)室或醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室。也就是說(shuō)，我國(guó)醫(yī)院的檢驗(yàn)科和臨床科室所屬的實(shí)驗(yàn)室、門診部（診所）所屬的實(shí)驗(yàn)室、采供血機(jī)構(gòu)所屬的實(shí)驗(yàn)室、獨(dú)立的臨床檢驗(yàn)所等機(jī)構(gòu)所屬的實(shí)驗(yàn)室都應(yīng)劃歸為醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室范疇。

北京市臨床檢驗(yàn)中心、首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京朝陽(yáng)醫(yī)院檢驗(yàn)科專家王清濤教授介紹，2002年11月～2003年1月，北京市臨床檢驗(yàn)中心組織32位檢驗(yàn)專家對(duì)北京市49家三級(jí)醫(yī)療單位的237個(gè)臨床實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了調(diào)查驗(yàn)收。按照2003年由北京市頒布的《北京市臨床實(shí)驗(yàn)室管理辦法》規(guī)定，擬定了“人員資格”，“儀器、試劑”，“室內(nèi)質(zhì)量控制”，“室間質(zhì)量評(píng)價(jià)”等8方面30多項(xiàng)內(nèi)容，由專家組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，逐一記錄每個(gè)調(diào)查項(xiàng)目存在的問(wèn)題，以滿意、缺陷或不滿意進(jìn)行評(píng)價(jià)，并反饋給被檢查單位。

結(jié)果顯示，檢驗(yàn)科存在的主要問(wèn)題有標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程文件不規(guī)范，室內(nèi)質(zhì)量控制記錄、失控記錄不完整等7項(xiàng)，在所調(diào)查的30多項(xiàng)中，存在的不足主要是在缺陷級(jí)別上。其它臨床實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題除上述7項(xiàng)外，尚包括“設(shè)備校準(zhǔn)”及“室間質(zhì)量評(píng)價(jià)”方面的6項(xiàng)；除存在有缺陷級(jí)別問(wèn)題外，還有許多問(wèn)題為不滿意級(jí)別。

廣州市金域醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中心副總經(jīng)理胡朝暉博士則認(rèn)為，王清濤提到的這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在臨床實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)部管理方面，其外部管理實(shí)際上也存在諸多缺陷，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先是臨床實(shí)驗(yàn)室管理缺乏法規(guī)文件的指導(dǎo)。由于《臨床實(shí)驗(yàn)室管理辦法》還未出臺(tái)，國(guó)家對(duì)臨床實(shí)驗(yàn)室該怎么管、應(yīng)達(dá)到怎樣的最基本質(zhì)量要求均無(wú)明確規(guī)定，致使大量臨床實(shí)驗(yàn)室處于管理的真空地帶，實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室操作的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和要求等都不清楚。衛(wèi)生主管部門在對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行監(jiān)督檢查時(shí)也拿不出有效的法律文件或管理規(guī)范，各檢查人員依照自己的理解進(jìn)行檢查，隨意性較大，要求不統(tǒng)一，這些也可能會(huì)成為各種各樣的醫(yī)療糾紛產(chǎn)生的導(dǎo)火索。

第二個(gè)重要問(wèn)題就是未能實(shí)現(xiàn)資源共享。從優(yōu)化資源配置、節(jié)約社會(huì)資源的角度出發(fā)，臨床實(shí)驗(yàn)室的檢測(cè)設(shè)備、人員等資源，完全能夠、也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)資源共享，但政府主管部門很少主導(dǎo)在一個(gè)地區(qū)、一個(gè)城市等建立區(qū)域性檢測(cè)中心，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高檢測(cè)質(zhì)量。醫(yī)院各自為政，每個(gè)醫(yī)院都在建實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都有引進(jìn)設(shè)備、擴(kuò)大規(guī)模、增加收入的需求。大而全、小而全的臨床實(shí)驗(yàn)室比比皆是，但絕大部分又面臨吃不飽的局面。一方面衛(wèi)生資源嚴(yán)重不足，另一方面又產(chǎn)生巨大的浪費(fèi)。大部分實(shí)驗(yàn)室只能開(kāi)展一些常規(guī)檢查項(xiàng)目，特檢類項(xiàng)目因標(biāo)本來(lái)源少而無(wú)法開(kāi)展。而從上個(gè)世紀(jì)五十年代開(kāi)始，許多國(guó)家的實(shí)驗(yàn)室就開(kāi)始了資源組合與共享，目前國(guó)外大型實(shí)驗(yàn)室能開(kāi)展的項(xiàng)目達(dá)數(shù)千項(xiàng)，而我國(guó)一般三甲醫(yī)院只能開(kāi)展300多項(xiàng)，大型的檢驗(yàn)中心也只不過(guò)能開(kāi)展600多項(xiàng)，有很大的差距。

質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化體系和質(zhì)量認(rèn)可制度建設(shè)是關(guān)鍵

香港瑪麗醫(yī)院檢驗(yàn)科生化室主任彭永祥博士根據(jù)其在香港大學(xué)瑪麗醫(yī)院20多年的實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)提出，要改善目前的管理現(xiàn)狀，對(duì)臨床實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量體系建設(shè)和認(rèn)可制度的建設(shè)是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

作為首家通過(guò)ISO／IEC17025國(guó)家實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可和ISO90012000質(zhì)量體系認(rèn)證的臨床檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，有著10多年臨床實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)的廣州金域醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中心總經(jīng)理梁耀銘認(rèn)為，質(zhì)量體系是臨床實(shí)驗(yàn)室為保證其檢驗(yàn)報(bào)告滿足用戶的質(zhì)量要求，把實(shí)驗(yàn)室的組織機(jī)構(gòu)、工作程序、職責(zé)、質(zhì)量活動(dòng)過(guò)程和各類資源、信息等協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)而形成的有機(jī)整體。質(zhì)量體系文件是系統(tǒng)描述質(zhì)量體系的一整套文件，是體系存在的基礎(chǔ)和證據(jù)，是規(guī)范全體實(shí)驗(yàn)室工作人員達(dá)到質(zhì)量目標(biāo)要求最適用、最切合實(shí)際的質(zhì)量法規(guī)。

質(zhì)量體系文件包括質(zhì)量手冊(cè)、程序文件和作業(yè)指導(dǎo)書。質(zhì)量手冊(cè)描述實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量方針和目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)和質(zhì)量體系要素。程序文件對(duì)完成各項(xiàng)質(zhì)量活動(dòng)的方法做出規(guī)定，對(duì)質(zhì)量體系的一個(gè)要素或一組相關(guān)聯(lián)的要素進(jìn)行描述。作業(yè)指導(dǎo)書作為程序文件的支持性文件，對(duì)如何一致地完成活動(dòng)和過(guò)程進(jìn)行描述。質(zhì)量體系文件的價(jià)值在于溝通意圖、統(tǒng)一行動(dòng)，有助于滿足客戶要求和質(zhì)量改進(jìn)，形成文件不是目的，而是一項(xiàng)增值活動(dòng)。

梁耀銘還表示，進(jìn)行臨床實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量體系的建設(shè)，除了要加大在硬件設(shè)備方面的投入，使其盡可能地接近先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)外，實(shí)驗(yàn)室的生物安全防護(hù)也是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。金域醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中心在生物安全防護(hù)方面就是嚴(yán)格按照《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l理》規(guī)定，安裝了多套緊急淋灑設(shè)施、洗眼裝置、氣瓶柜和預(yù)防泄漏報(bào)警系統(tǒng)，購(gòu)買了進(jìn)口生物安全柜、柜，修建了專用污水廢水池、放性廢物處理池等裝置，將實(shí)驗(yàn)室對(duì)環(huán)境的生物危害降到最低，同時(shí)成立了安全生物小組，定期對(duì)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)和檢查。

申子瑜教授也特別指出，盡管現(xiàn)在也有一些規(guī)模大、實(shí)力強(qiáng)的醫(yī)院在臨床實(shí)驗(yàn)室管理的標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量體系建設(shè)方面加大了投入，并將臨床實(shí)驗(yàn)室建設(shè)作為醫(yī)院管理的一個(gè)重要命題，但是根據(jù)衛(wèi)生部衛(wèi)生督導(dǎo)組在一些地方的督察中發(fā)現(xiàn)，臨床實(shí)驗(yàn)室的管理儼然已經(jīng)成為管理問(wèn)題中的一個(gè)大問(wèn)題，其中最主要的原因就是沒(méi)有進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的質(zhì)量體系建設(shè)。

醫(yī)療檢查“一單通”的保證

第4篇：生物安全實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范范文

Zhang Zhaoxia， Hong Pengzhi， Li Yong

Guangdong Ocean University， Zhanjiang， 524088， China

Abstract： Based on fully understanding the importance to the safety problems of Chemistry laboratory in colleges and universities， analysis the status of university chemical laboratory safety and the existence of hidden dangers. From the relevant laws， regulations， rules， norms and standards， treatments measures and actively explore the university chemical laboratory safety problem， to realize the harmonious development of higher education and the environment.

Key words： colleges and universities； chemical laboratory； security

隨著科技的發(fā)展，我國(guó)高校數(shù)以萬(wàn)計(jì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室每天都在進(jìn)行著生產(chǎn)研發(fā)，無(wú)可避免地面臨著污染、安全等問(wèn)題，而這正是高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理不容忽視的問(wèn)題。20世紀(jì)初，美國(guó)通過(guò)了防止污染行動(dòng)的法令，鼓勵(lì)工業(yè)與化學(xué)界的化學(xué)工作者探索新的工藝技術(shù)、綠色反應(yīng)條件，盡量淘汰舊的工藝技術(shù)與合成路線，迫使化學(xué)工作者檢討以犧牲環(huán)境為代價(jià)謀求經(jīng)濟(jì)效益的發(fā)展模式。近年來(lái)，我國(guó)高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題引起了人們的高度關(guān)注，政府監(jiān)管力度也在不斷加強(qiáng)，2004年，國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局了《關(guān)于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室類污染環(huán)境監(jiān)管的通知》，開(kāi)始把實(shí)驗(yàn)室、化驗(yàn)室、試驗(yàn)場(chǎng)地納入環(huán)境監(jiān)管監(jiān)督范圍內(nèi)。

近年來(lái)，隨著中國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室種類與數(shù)量迅速擴(kuò)容、效能逐步提升、規(guī)模日漸壯大，而且流動(dòng)性增大，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)我國(guó)科技進(jìn)步有著明顯的促進(jìn)作用。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行教學(xué)、科研以及服務(wù)社會(huì)的重要基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的孵化場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力與技能，促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展的重要陣地。我們要充分認(rèn)識(shí)到高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全狀況的復(fù)雜性，認(rèn)真辨識(shí)安全管理中存在的問(wèn)題，努力探求切實(shí)解決高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題的可行性策略?！胺€(wěn)定、發(fā)展、環(huán)保”等觀念意識(shí)下的高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)范化、高效發(fā)展的可持續(xù)化等問(wèn)題，已成為高校、政府管理部門亟待解決的迫切問(wèn)題。

1 高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室“三廢”安全隱患源

1.1 廢氣

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的廢氣主要包括：化學(xué)實(shí)驗(yàn)中直接產(chǎn)生有害、有毒、有刺激性或有腐蝕性的氣體；化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中泄漏、排空以及中間體取樣檢測(cè)所溢出的標(biāo)準(zhǔn)氣或載氣等；化學(xué)實(shí)驗(yàn)中試劑、中間體、樣品及殘?jiān)膿]發(fā)物。從物質(zhì)定性分類上，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室廢氣主要包括酸霧、醇類、醛類、醚類、胺類、苯系物以及各種常見(jiàn)有機(jī)溶劑等揮發(fā)物，實(shí)驗(yàn)室熱源類煤氣、石油氣等，還有特殊情況下的光氣、汞蒸汽等危險(xiǎn)氣體。

1.2 固體廢棄物

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室固體廢棄物的主要來(lái)源為：因環(huán)境、保管以及時(shí)間問(wèn)題，導(dǎo)致失去標(biāo)簽的固體樣品、試劑等；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，取用過(guò)多的固體樣品、最終固體產(chǎn)物、用于分析的固體產(chǎn)物等；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，消耗或破損的實(shí)驗(yàn)用品（如防護(hù)手套、玻璃器皿、濾紙、紗布、橡皮塞、變性乳膠管等）；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，各種各類實(shí)驗(yàn)用植物或動(dòng)物尸體、微生物培養(yǎng)基等；具有放射性的固體廢棄物；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，殘留或失效的固體化學(xué)試劑以及化學(xué)試劑瓶等。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室固體廢棄物種類復(fù)雜，包括化學(xué)類、生物類、化學(xué)用品類、玻璃器皿類以及廢棄常用并已經(jīng)被化學(xué)污染的固體廢棄物。這類物質(zhì)，若處理不當(dāng)，將帶來(lái)可怕的污染后果。

1.3 廢液

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室廢液主要來(lái)源為：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生集體實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的廢液，如無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、藥物化學(xué)以及有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的殘留液；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，測(cè)試用多余的樣品液、樣品分析以及作標(biāo)準(zhǔn)曲線的殘液等；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，失效的標(biāo)準(zhǔn)溶液、試劑、洗液以及溶解液等；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于各種原因丟失標(biāo)簽的液體試劑、蒸餾液、濃縮液以及樣品液體等。廢液種類及成分極其復(fù)雜，從物質(zhì)定性上分類：酸類廢液，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中常用的亞硫酸、亞磷酸、高氯酸、鹽酸、磷酸、硫酸、硝酸等；堿類廢液，如氫氧化鉀、氫氧化鈉、氫氧化鈣、甲醇鈉、液氨等；溶劑類廢液，如常用的石油醚、乙醚、乙醇、甲醇、四氯化碳、二氯化碳、三氯化碳、苯、甲苯、乙苯、DMF、硫醇等；含重金屬類廢液，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的銅、鉛、鋅、汞、銀、鉻、鎘等廢液。這類廢液若直接排入下水道中，不僅腐蝕管道，還會(huì)對(duì)受納水體及土壤造成重大污染，導(dǎo)致水體自凈能力下降，水土生物生長(zhǎng)受到抑制或變異，間接給食用這些生物的動(dòng)物或人造成不可估量的危害。

2 高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室主要存在的安全問(wèn)題

2.1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室“三廢”物質(zhì)的處置

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室排放的“三廢”物質(zhì)中，有多種能造成環(huán)境污染的物質(zhì)：一是劇毒物，可致癌、致基因突變或變異、致生物畸形等；二是酸堿、酸堿化合物以及有機(jī)溶劑，可給水體及土壤造成重大危害，破壞生物正常生存環(huán)境或?qū)е律锂a(chǎn)生異變等；三是含微生物的培養(yǎng)液、培養(yǎng)基測(cè)試微生物等。此類化學(xué)“三廢”若直接排入地下管網(wǎng)或混入生活垃圾，最終導(dǎo)致交叉污染，破壞生態(tài)平衡，危及人類的健康。

2.2 安全制度不健全，管理不規(guī)范

部分高校教師的安全意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全管理停留在口頭上，實(shí)際進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，只關(guān)注完成教學(xué)或科研任務(wù)，忽視了安全教育及安全培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中缺乏安全責(zé)任感，存在麻痹僥幸思想，加之操作技能不熟練，容易發(fā)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故。

安全制度不健全，安全管理不到位。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)廢棄物品的處理未按制度、規(guī)范執(zhí)行，更有甚者，有些學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢棄物的操作規(guī)范、管理制度以及各類事故的應(yīng)急預(yù)案缺失，造成管理的真空區(qū)，埋下安全隱患。

2.3 實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行環(huán)境的安全事故

常見(jiàn)的安全事故有火災(zāi)、水災(zāi)、機(jī)械傷害以及貨物丟失等。

引發(fā)火災(zāi)的主要原因包括：實(shí)驗(yàn)室供電線路老化、超負(fù)荷運(yùn)行等；儀器設(shè)備陳舊、短路、打火等；儀器設(shè)備接地、防雷不完善等；易燃物的引燃、烘烤不注意等。這些問(wèn)題的存在，都可能導(dǎo)致火災(zāi)的發(fā)生，甚至導(dǎo)致爆炸。

水災(zāi)發(fā)生的主要原因是：做實(shí)驗(yàn)的師生忘記關(guān)閉水管或水龍頭閥門；水管或水龍頭質(zhì)量不過(guò)關(guān)、年久老化破損以及機(jī)械傷害等。

機(jī)械傷害，主要表現(xiàn)為帶電操作的電氣實(shí)驗(yàn)室；高速運(yùn)轉(zhuǎn)、高壓合成、高溫高壓提取或沖擊運(yùn)動(dòng)的機(jī)械實(shí)驗(yàn)等，這類實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，很容易發(fā)生機(jī)械傷害事故。

防盜也是不容忽視的實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)室的數(shù)據(jù)、資料、儀器設(shè)備、易損耗品以及財(cái)務(wù)票據(jù)等，都必須做好防盜防丟失的防范工作。

3 高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題辨析

3.1 高校對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)與規(guī)劃，沒(méi)有或很少體現(xiàn)其特殊性

在高等教育事業(yè)迅速發(fā)展的環(huán)境下，高校積極擴(kuò)大發(fā)展規(guī)模，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面，興建各類大型實(shí)驗(yàn)室，豐富教學(xué)、科研資源，積極拓展實(shí)驗(yàn)室的空間，無(wú)形中給化學(xué)實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)諸多安全管理問(wèn)題，如安全投資不足，藥品的購(gòu)買、運(yùn)輸及保管存在安全隱患及監(jiān)督不力。

3.2 安全防范意識(shí)淡薄

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室，目前普遍存在重視教學(xué)與科研，忽視實(shí)驗(yàn)室安全工作的問(wèn)題，如忽視對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)設(shè)施的更新，忽視實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保的管理等。有些安全工作流于形式，領(lǐng)導(dǎo)只是定期召開(kāi)安全工作會(huì)議、組織制定相關(guān)制度、開(kāi)展安全培訓(xùn)，但因?yàn)榉婪兑庾R(shí)不足、宣傳教育不力、安全思想松懈，導(dǎo)致安全規(guī)章制度形同虛設(shè)，師生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)知識(shí)了解不多。

3.3 高校職能部門對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全監(jiān)管不到位

高校職能部門普遍存在對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)管不到位或者沒(méi)有全面考慮化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特殊性的問(wèn)題，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)管工作的類別、層次、危險(xiǎn)品等監(jiān)管不到位。

3.4 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行資金不足

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全狀況的改善，包括軟硬件的建設(shè)，需要投入大量資金，但高校重科研和教學(xué)而輕安全防護(hù)的思想早已根深蒂固，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)滯后，安全資金投入不足，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室埋下安全隱患。如，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)不良、消防設(shè)備簡(jiǎn)陋、應(yīng)急救援系統(tǒng)不完善、安防設(shè)施設(shè)備超期服役、污水處理系統(tǒng)不完善等。

4 高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理措施

4.1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室防火、防爆安全措施

進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的師生，嚴(yán)禁攜帶易燃、易爆物品；嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)烤煮食物；嚴(yán)禁私自改裝電源線路；嚴(yán)禁在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)使用任何明火或動(dòng)火操作；嚴(yán)禁在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)抽煙。

4.2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室防污染安全措施

對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的“三廢”物質(zhì)，要嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)規(guī)章制度、安全規(guī)范處置。如對(duì)“三廢”物質(zhì)要分類存放，分類處理；儀器、器皿等要及時(shí)清洗；有毒、有刺激性氣味的氣體逸出的化學(xué)操作必須在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行；劇毒化學(xué)物品及其包裝、容器在進(jìn)行報(bào)廢時(shí)，必須進(jìn)行消毒處理；化學(xué)試劑嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)用量進(jìn)行操作等。

4.3 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室防中毒安全措施

對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室涉及的特別是劇要嚴(yán)格按照規(guī)范管理，設(shè)有專門的柜，要雙鎖、雙人同管，按量發(fā)放，做好登記，試劑標(biāo)簽清晰、準(zhǔn)確，加強(qiáng)安全教育。

第5篇：生物安全實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范范文

【摘要】檢驗(yàn)科是醫(yī)院主要的醫(yī)技科室，也是醫(yī)院對(duì)載有各種病原體的患者標(biāo)本進(jìn)行檢驗(yàn)的主要場(chǎng)所,由于檢驗(yàn)科在日常的工作中所面對(duì)的體液、血液、分泌物以及排泄物等需要檢驗(yàn)的標(biāo)本均具有潛在的高度傳染性,存在很大的生物安全問(wèn)題。尤其是各種類別的肝炎病毒和人類免疫缺陷病毒(HIV)等傳染源常常成為醫(yī)院交叉感染的源頭。關(guān)于檢驗(yàn)科的實(shí)驗(yàn)工作人員不慎感染病原菌的情況已有報(bào)道。因此，加強(qiáng)檢驗(yàn)科的生物安全管理顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】檢驗(yàn)科 生物 安全 管理 措施

一 檢驗(yàn)科生物安全問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析

1.1 客觀因素: 多數(shù)醫(yī)院檢驗(yàn)科業(yè)務(wù)面積不足，工作室布局不夠合理，有的醫(yī)院檢驗(yàn)科尚未獨(dú)立成單元，還是半開(kāi)放的工作環(huán)境，清潔區(qū)、半污染區(qū)，污染區(qū)劃分不明確，各區(qū)域之間缺乏明顯的隔離屏障。有時(shí)甚至出現(xiàn)生活區(qū)與工作區(qū)不分的現(xiàn)象,而且有些檢驗(yàn)科室布局不合理,通風(fēng)不良,更增加了感染的發(fā)生幾率。

1.2 主觀原因:主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是學(xué)習(xí)培訓(xùn)不足，雖然國(guó)家衛(wèi)生行政部門專門成立了醫(yī)院控制感染辦公室,加大對(duì)醫(yī)院生物安全管理的力度,但是各級(jí)醫(yī)院將感染防治重心放在了對(duì)臨床一線科室醫(yī)護(hù)人員和患者的管理上,對(duì)于醫(yī)院檢驗(yàn)科等科室的監(jiān)管力度卻不夠,較少組織醫(yī)院控制感染管理方面的學(xué)習(xí)。從而導(dǎo)致一些醫(yī)院的檢驗(yàn)科不能定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行全面消毒處理;不能對(duì)受污染的試驗(yàn)臺(tái)和地面進(jìn)行及時(shí)的消毒;檢測(cè)后的廢棄標(biāo)本隨意放置;一次性檢驗(yàn)用品用后隨意丟棄;在對(duì)含標(biāo)本的試管或容器進(jìn)行離心或振蕩操作前未予以嚴(yán)格封蓋,導(dǎo)致標(biāo)本外溢污染機(jī)器;檢驗(yàn)人員在操作前未按要求對(duì)手部進(jìn)行消毒或徹底清洗手部等。二是對(duì)其危害的嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不夠，有的醫(yī)院由于經(jīng)費(fèi)有限，為了減少成本，對(duì)醫(yī)療廢棄物、廢水、醫(yī)療垃圾處理設(shè)施投入不足，或工作人員缺乏感染知識(shí)，存在著醫(yī)療廢物與生活垃圾分不清，使得有的檢驗(yàn)科的醫(yī)療廢棄物未能嚴(yán)格按照《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》和《醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)療廢物管理辦法》的相關(guān)規(guī)定妥善處理。

二 加強(qiáng)檢驗(yàn)科生物安全管理的對(duì)策

2.1 加強(qiáng)環(huán)境建設(shè): 要爭(zhēng)取醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，根據(jù)檢驗(yàn)科生物安全的需要，改善實(shí)驗(yàn)室的工作環(huán)境，建立合理的實(shí)驗(yàn)室功能區(qū)和服務(wù)流程，使其設(shè)計(jì)布局更加合理。購(gòu)入必需的安全防護(hù)設(shè)施、消毒設(shè)備，如：生物安全柜、高壓滅菌器、移動(dòng)紫外線消毒器、熏箱等，同時(shí)配備噴淋設(shè)備和洗眼設(shè)備，遇到職業(yè)暴露時(shí)可以及時(shí)進(jìn)行應(yīng)急處理。洗手池安裝感應(yīng)水龍頭或腳踏式水龍頭，可減少工作人員交叉感染。

2.2 加強(qiáng)對(duì)檢驗(yàn)科工作人員的安全教育及培訓(xùn):組織科室人員學(xué)習(xí)《生物安全防護(hù)措施》、《醫(yī)院感染管理規(guī)范》以及《消毒技術(shù)規(guī)范》等;對(duì)新職工、進(jìn)修生或?qū)嵙?xí)生進(jìn)行全面的培訓(xùn)學(xué)習(xí),強(qiáng)化生物安全防范意識(shí);同時(shí)在日常的工作中務(wù)必嚴(yán)格落實(shí)上述規(guī)章制度。對(duì)檢驗(yàn)室用紫外線燈進(jìn)行空氣照射消毒,1h/d,對(duì)檢驗(yàn)室地面進(jìn)行每日常規(guī)消毒;各種物體表面在每日工作開(kāi)始前及結(jié)束后用含氯消毒劑進(jìn)行擦拭消毒。檢驗(yàn)室的顯微鏡、微量加樣器、電子移液器等物品以及計(jì)算機(jī)、電話燈辦公用品均須定期進(jìn)行消毒液的擦拭消毒。

2.3 嚴(yán)格醫(yī)療廢棄物的處理:嚴(yán)格按《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)療廢物管理辦法》的規(guī)定對(duì)醫(yī)療廢物進(jìn)行處理，使其無(wú)害化。做到醫(yī)療廢物與生活垃圾分類存放，分別用防滲漏的黃色有標(biāo)志的垃圾袋和黑色垃圾袋收集后集中進(jìn)行無(wú)害化處理。采血針頭、刀片等銳器放入利器盒存放，當(dāng)達(dá)到其容量的3／4時(shí)予以更換。檢驗(yàn)后的廢棄標(biāo)本在出檢驗(yàn)科前必須進(jìn)行化學(xué)消毒劑消毒或高壓滅菌處理才能交由有關(guān)人員帶離科室，按感染性廢物處理。

三 結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)檢驗(yàn)科的生物安全管理不僅關(guān)系到個(gè)人的健康和家庭的幸福，也直接影響到科室的工作實(shí)力，甚至整個(gè)醫(yī)院的醫(yī)療安全。因此，加強(qiáng)檢驗(yàn)科生物安全管理及防護(hù)工作，制訂行之有效的防護(hù)措施，建立標(biāo)準(zhǔn)化的生物安全操作規(guī)程。加強(qiáng)生物安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)檢驗(yàn)人員的防護(hù)意識(shí)已成為檢驗(yàn)人員的首要任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

［1］ 樊笑霞.檢驗(yàn)科實(shí)驗(yàn)室生物安全管理［J］.醫(yī)院管理雜志,2009,16(7)

第6篇：生物安全實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范范文

Abstract In this paper， the application of GMP in the production process of drug production enterprises， the introduction of the GMP concept of the school food professional practice teaching practice. Strengthen laboratory management， standardize the teaching and practice process， cultivate students GMP awareness， and enterprise standards， to further improve the professional literacy of students， to achieve "zero distance" of the school enterprise cooperation personnel training mode.

Key words GMP； food professional； practice teaching； management standard

2014年7月，筆者赴乳源東陽(yáng)光藥業(yè)有限公司培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解企業(yè)GMP管理規(guī)范和知識(shí)，掌握了企業(yè)按照GMP規(guī)范進(jìn)行藥品生產(chǎn)的流程。深深地感覺(jué)到我校食品加工與檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的規(guī)范與管理意識(shí)與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)及檢驗(yàn)規(guī)范有著較大的差距；也迫切地感覺(jué)到我們的實(shí)習(xí)教學(xué)必須與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，實(shí)現(xiàn)“零距離”的校企合作人才培養(yǎng)模式。

1 GMP標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值內(nèi)涵

在國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)中，GMP指的是英文單詞GOOD MANUFACTURING PRACTICE的縮寫。其具體意思指的是在藥品生產(chǎn)行業(yè)中的質(zhì)量管理體系，通過(guò)科學(xué)的行業(yè)制造規(guī)章，能夠?qū)崿F(xiàn)GMP標(biāo)準(zhǔn)的行業(yè)規(guī)范性。

同時(shí) ，GMP標(biāo)準(zhǔn)也是一套用于藥品監(jiān)督、食品監(jiān)督等行業(yè)的限制規(guī)范。這也要求企業(yè)廣大工作人員，在GMP的發(fā)展進(jìn)程中，通過(guò)資源、人力、材料、交通等環(huán)境因素，創(chuàng)造出符合國(guó)家有關(guān)法律規(guī)章的強(qiáng)制性行業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。這也要求相關(guān)企業(yè)要立足于產(chǎn)品的發(fā)展基礎(chǔ)，從材料選購(gòu)、配置上入手，再將包裝運(yùn)輸、質(zhì)量調(diào)控融合在一起，促使相關(guān)產(chǎn)品能夠具備良好的生產(chǎn)過(guò)程，通過(guò)質(zhì)量檢測(cè)，使產(chǎn)品能夠滿足食品、藥品、衛(wèi)生等相關(guān)的專業(yè)要求。

1.1 GMP的發(fā)展目標(biāo)

通過(guò)GMP的發(fā)展理念，要求企業(yè)人員在硬件建設(shè)、軟件建設(shè)、文件積累、質(zhì)量監(jiān)督、市場(chǎng)銷售、技術(shù)發(fā)展等階段，通過(guò)各項(xiàng)規(guī)章制度，建立一個(gè)系統(tǒng)化、規(guī)范化的工作流程，從而達(dá)到預(yù)防食品藥品混雜、預(yù)防交叉物品感染、預(yù)防計(jì)量信息失衡、預(yù)防產(chǎn)品檢驗(yàn)遺漏、預(yù)防操作標(biāo)準(zhǔn)失衡等現(xiàn)象的產(chǎn)生。

1.2 GMP的中心指導(dǎo)思想

藥品（食品）質(zhì)量指的是在生產(chǎn)流程中形成的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。因此，在生產(chǎn)過(guò)程中，廣大食品工作者要建立一個(gè)系統(tǒng)的質(zhì)量監(jiān)督體系，實(shí)行全方位的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使食品、藥品行業(yè)能夠保持常態(tài)化GMP中心思想。

2 我校食品專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問(wèn)題

對(duì)照企業(yè)GMP管理，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)校食品專業(yè)教學(xué)中還存在實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理和學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等方面的培養(yǎng)還存在各種問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)室分工不明確，各實(shí)驗(yàn)室之間存在混合使用和管理責(zé)任不明確；易引起儀器設(shè)備間互相干擾和交叉污染。（2）實(shí)驗(yàn)室試劑管理不規(guī)范，試劑存放、使用都缺少相關(guān)的制度和記錄。（3）儀器維護(hù)保養(yǎng)不規(guī)范，很多儀器因?yàn)楸ｐB(yǎng)不善造成不必要的誤差。（4）缺少完整的、可執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)操作和教學(xué)文件，很多實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法都僅憑教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完成。（5）教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化操作意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生在處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄和數(shù)據(jù)方面隨意性大。

因此，我校食品加工與檢驗(yàn)專業(yè)亟需引入一套先進(jìn)的管理規(guī)范，并且最好是要與企業(yè)和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。因此，GMP是比較符合本專業(yè)的一套規(guī)范。

3 如何將GMP管理理念引入食品專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)

3.1 食品專業(yè)與GMP

對(duì)于食品專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)制定和實(shí)施GMP，能夠促使更多的食品行業(yè)的工作者，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，確保企業(yè)的發(fā)展能夠按照標(biāo)準(zhǔn)化的工作流程來(lái)發(fā)展。同時(shí)，實(shí)施GMP也是政府和法律的結(jié)合體，通過(guò)法律監(jiān)督和政治引導(dǎo)，這也成為食品、藥品行業(yè)發(fā)展中一項(xiàng)重要的技術(shù)需要。

現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)藥品生產(chǎn)強(qiáng)制實(shí)施GMP，對(duì)食品生產(chǎn)卻沒(méi)有強(qiáng)制要求。但是，針對(duì)國(guó)內(nèi)近年來(lái)頻發(fā)的食品安全事件，特別是影響深遠(yuǎn)的三聚氰胺嬰幼兒奶粉事件，暴露了我國(guó)食品生產(chǎn)環(huán)節(jié)中的巨大問(wèn)題和缺陷。對(duì)此，2013年12月25日，《嬰幼兒配方乳粉生產(chǎn)許可審查細(xì)則（2013版）》，要求企業(yè)嚴(yán)格全面實(shí)施粉狀嬰幼兒配方食品良好生產(chǎn)規(guī)范（GMP）。亦即是說(shuō)，國(guó)內(nèi)嬰幼兒奶粉在生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)上走在食品行業(yè)前列，率先強(qiáng)制使用生產(chǎn)藥品的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)生產(chǎn)嬰幼兒食品。

GMP原本是藥品企業(yè)通行標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范要求較一般食品生產(chǎn)企業(yè)更加嚴(yán)苛，當(dāng)前形勢(shì)下，西方發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)在食品行業(yè)中進(jìn)行了深入的開(kāi)拓，力求通過(guò)完善的GMP法規(guī)，依據(jù)系統(tǒng)化的行為流程。例如，美國(guó)已經(jīng)設(shè)置立法，強(qiáng)制實(shí)施食品GMP。雖然我國(guó)目前沒(méi)有要求食品企業(yè)強(qiáng)制實(shí)施GMP，但我國(guó)也在陸續(xù)制定各種食品生產(chǎn)的GMP標(biāo)準(zhǔn)，這也將成為我國(guó)食品行業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。為此，筆者在食品專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)中嘗試引入GMP理念，用以規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生GMP意識(shí)，將來(lái)盡早與國(guó)際和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌。

3.2 GMP質(zhì)量控制要點(diǎn)

GMP作為質(zhì)量管理體系的一部分，是食品、藥品生產(chǎn)管理和質(zhì)量控制的基本規(guī)范。在整個(gè)管理體系中，包括了一系列的材料認(rèn)定、檢驗(yàn)管理、文件存儲(chǔ)質(zhì)量控制與質(zhì)量保證等各個(gè)方面。在實(shí)驗(yàn)室管理工作中，質(zhì)量控制是各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中最為重要的一環(huán)。只有經(jīng)歷了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁|(zhì)量考核，才能使GMP發(fā)揮正確的作用，確保這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)成果能夠達(dá)到科學(xué)要求，同時(shí)也能夠達(dá)到專業(yè)重點(diǎn)追求的發(fā)展目標(biāo)。

3.3 引入GMP實(shí)施方案

3.3.1 實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地管理規(guī)范（環(huán)）

在GMP實(shí)驗(yàn)市場(chǎng)的管理規(guī)定中，實(shí)驗(yàn)室作為主要的發(fā)展條件，含蓋著覆蓋質(zhì)量監(jiān)控控制的各項(xiàng)要求。因此，在場(chǎng)地管理過(guò)程中，要充分考慮其設(shè)計(jì)的適用性，避免產(chǎn)生交錯(cuò)問(wèn)題。因此，我將現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室按此要求進(jìn)行重新劃分。

（1）分析測(cè)試中心細(xì)化為：滴定分析室、天平室、藥品室、高溫室；（2）食品理化分析實(shí)驗(yàn)室細(xì)化為：食品樣品前處理區(qū)、食品化學(xué)分析檢驗(yàn)區(qū)、食品物理參數(shù)檢驗(yàn)區(qū)、食品微生物實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備區(qū)；（3）無(wú)菌室細(xì)化為：一緩沖室（更衣室）、二緩沖室（風(fēng)淋室）、三緩沖室（分區(qū)室）、培養(yǎng)室、限度室；以上功能實(shí)驗(yàn)室均按其場(chǎng)地功能和用途劃分，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，順利實(shí)現(xiàn)了各實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之間的組織與協(xié)調(diào)，提升了實(shí)習(xí)教學(xué)效率。

3.3.2 教師及學(xué)生的GMP意識(shí)（人）

GMP中對(duì)人員有一定的要求，即具有適當(dāng)?shù)馁Y質(zhì)并經(jīng)培訓(xùn)合格的人員。對(duì)于教師和學(xué)生的GMP相關(guān)意識(shí)更是培訓(xùn)的重中之重。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，教師基本按照GMP的要求管理實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和人員；學(xué)生也對(duì)GMP有了更深的了解，并有意識(shí)地用GMP改進(jìn)自己平時(shí)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

3.3.3 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理規(guī)范（機(jī)）

GMP對(duì)設(shè)備的要求有：設(shè)備便于操作、清潔、維護(hù)，以及必要時(shí)進(jìn)行的消毒或滅菌，并保存相應(yīng)的操作記錄；設(shè)備的維護(hù)和維修應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的記錄；在設(shè)備的存儲(chǔ)、檢驗(yàn)階段，要在實(shí)驗(yàn)之前對(duì)各項(xiàng)設(shè)置設(shè)備進(jìn)行調(diào)控，這樣才能使實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)更加精準(zhǔn)、科學(xué)。

因此，對(duì)于現(xiàn)階段本專業(yè)存在不規(guī)范的問(wèn)題按GMP進(jìn)行整改。如：建立儀器管理檔案，檔案中記錄各儀器設(shè)備的詳細(xì)信息；建立儀器使用、維護(hù)及維修記錄表，每次進(jìn)行相關(guān)操作都必須有相應(yīng)記錄；定期有專人對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行內(nèi)部確認(rèn)（校準(zhǔn)），確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

3.3.4 實(shí)驗(yàn)室試劑管理規(guī)范（料）

GMP規(guī)定在生產(chǎn)過(guò)程中必須按照相應(yīng)的存放流程、材料順序、包裝成品、半成品進(jìn)行有序的排列，這也才能防止在產(chǎn)品包裝的過(guò)程中造成混淆，避免在一些質(zhì)量調(diào)控上產(chǎn)生不必要的差錯(cuò)。對(duì)于本專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)就主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室試劑的管理上，因此，制定全面的實(shí)驗(yàn)室試劑管理規(guī)范非常重要。

對(duì)于本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室試劑管理存在問(wèn)題進(jìn)行如下改進(jìn)：（1）建立試劑管理標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，對(duì)試劑擺放和分區(qū)進(jìn)行規(guī)范管理；（2）引入試劑藥品專業(yè)管理軟件，建立試劑出入庫(kù)和領(lǐng)用登記制度，規(guī)范試劑的使用；（3）建立實(shí)驗(yàn)廢液回收和處理規(guī)范；（4）設(shè)立試劑管理專人負(fù)責(zé)制。

3.3.5 SOP與良好記錄規(guī)范（法）

SOP：Standard Operation Procedure，指得是一種標(biāo)準(zhǔn)的日常作業(yè)行為，就是按照相應(yīng)的操作規(guī)章，以統(tǒng)一的工作格式表現(xiàn)出來(lái)，從而指引學(xué)生的各項(xiàng)行為，促使他們養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

GMP規(guī)定：必須配備工具書、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程、檢驗(yàn)報(bào)告等相關(guān)記錄；主要生產(chǎn)和檢驗(yàn)設(shè)備都應(yīng)當(dāng)有明確的行為規(guī)范，因此在作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（SOP）中，要將按照具體的推進(jìn)流程進(jìn)行，使管理、維護(hù)等工作都存在精細(xì)的計(jì)劃和記錄。

因此，筆者把實(shí)習(xí)教學(xué)中的教學(xué)計(jì)劃、教案、表格等按GMP的要求制定相應(yīng)SOP，把原本的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)程序化、制度化；讓每一個(gè)新老師都能很快熟悉實(shí)習(xí)教學(xué)流程；讓每一個(gè)學(xué)生在操作時(shí)都有據(jù)可依，不盲目動(dòng)手。并完善相關(guān)儀器維護(hù)使用和教學(xué)記錄，特別是明確要求學(xué)生的原始數(shù)據(jù)和檢驗(yàn)報(bào)告記錄按SOP標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好記錄規(guī)范的習(xí)慣。

3.4 GMP實(shí)施預(yù)期效果與思考

如食品專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)按照上述要求順利引入GMP管理，能使教師教學(xué)更加制度化、規(guī)范化；學(xué)生學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性，更加貼近食品企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，甚至超過(guò)多數(shù)食品企業(yè)的要求，并且能夠更快適應(yīng)企業(yè)。但在實(shí)施GMP的過(guò)程中要注意不能束縛教師和學(xué)生的思考能力，要讓教師和學(xué)生參與到GMP要點(diǎn)學(xué)習(xí)和SOP的制定中來(lái)。讓他們知道GMP的規(guī)定是原則性的，包括硬件和軟件，并靈活地按照原則來(lái)制定相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，而不是生搬硬套。

第7篇：生物安全實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范范文

實(shí)驗(yàn)室對(duì)大學(xué)生科研及畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行開(kāi)放，有效提高實(shí)驗(yàn)室利用率。藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室建成后，進(jìn)行三次藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生從查找文獻(xiàn)、收集資料、方案設(shè)計(jì)到藥物合成、分析、藥理毒理試驗(yàn)、制劑、質(zhì)量檢測(cè)，最后進(jìn)行總結(jié)交流，完成一整套實(shí)驗(yàn)過(guò)程。與以往實(shí)驗(yàn)不同，學(xué)生通過(guò)文獻(xiàn)查閱，拓寬了知識(shí)面，每個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都來(lái)自自己的實(shí)驗(yàn)探索，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，最后的總結(jié)交流更有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，為以后學(xué)習(xí)和工作打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過(guò)三年運(yùn)行，學(xué)生普遍反映收獲很大，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還讓他們對(duì)書本所學(xué)知識(shí)更加深刻。實(shí)踐證明，這種綜合實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行模式順應(yīng)了學(xué)科發(fā)展的需要，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源利用率，推動(dòng)了多個(gè)關(guān)聯(lián)學(xué)科和整個(gè)專業(yè)發(fā)展進(jìn)程，有效提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

2.實(shí)驗(yàn)室管理體制

藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室自成立以來(lái)，先后制定了實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則及實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度等一系列規(guī)章制度。

2.1做好儀器設(shè)備的規(guī)范化管理，建立相應(yīng)的物資設(shè)備檔案，包括儀器設(shè)備的信息、配件及耗材情況登記。做好各項(xiàng)運(yùn)行檔案的記載，特別對(duì)大型儀器高效液相色譜儀包括使用時(shí)間、使用人、使用時(shí)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況、使用效果等進(jìn)行登記。對(duì)儀器的基本操作方法及重點(diǎn)注意事項(xiàng)簡(jiǎn)易化，并在醒目位置張貼。

2.2合理配備實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的業(yè)務(wù)水平與職業(yè)技能。要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員熟練掌握所管儀器設(shè)備的各種使用方法、操作技能及日常維護(hù)技能。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)不斷學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，更新實(shí)驗(yàn)知識(shí)，特別是藥學(xué)綜合課程的學(xué)習(xí)，掌握涉及課程的理論知識(shí)，到其他高校先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊眼界，更有效地為教學(xué)服務(wù)。

2.3為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，提高實(shí)驗(yàn)室使用效率，對(duì)藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理。對(duì)實(shí)驗(yàn)室的基本信息、功能等實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上查詢、網(wǎng)上預(yù)約開(kāi)放。

2.4建立健全實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度并上墻，包括學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的行為規(guī)范，實(shí)驗(yàn)室的安全與環(huán)境管理規(guī)范，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度及實(shí)驗(yàn)室管理人員的崗位職責(zé)等。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革

3.1改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與方法，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室成立后，根據(jù)自身實(shí)際情況，編寫藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)大綱，提出幾種藥物由合成到制劑分析的一系列實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生自行查找資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中掌握較多的基本理論知識(shí)和操作技能，幫助學(xué)生提高動(dòng)手能力和科研水平。

3.2建立包含多學(xué)科的綜合實(shí)驗(yàn)體系。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃與課程大綱，重組實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，分別包含藥物化學(xué)、藥物分析、藥理學(xué)、藥劑學(xué)及藥代動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)等課程，完成從原料到成品藥的全過(guò)程學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生通過(guò)對(duì)各種制劑制備、質(zhì)量分析、藥物在體內(nèi)的代謝等實(shí)驗(yàn)，掌握藥物制備、質(zhì)量控制、藥效學(xué)和藥物安全性評(píng)價(jià)等基本方法和技術(shù)，從而學(xué)習(xí)如何獲取安全有效的藥物。

3.3改革藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)方法藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)是一門以學(xué)生為中心、以學(xué)生自我訓(xùn)練為主的實(shí)驗(yàn)課程，由過(guò)去老師上課、演示指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生全過(guò)程的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，每一階段由不同老師負(fù)責(zé)，學(xué)生自行設(shè)計(jì)方案，再經(jīng)老師負(fù)責(zé)確定可行性后，學(xué)生動(dòng)手操作，整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行科學(xué)分析判斷，得出結(jié)論，最后學(xué)生分組答辯。老師對(duì)學(xué)生的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

第8篇：生物安全實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范范文

摘 要：分子生物學(xué)是生物技術(shù)專業(yè)的必修課，分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課是將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的橋梁，而實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備是這座橋的支柱， 做好充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備是上好實(shí)驗(yàn)課的前提。該文從如何做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備進(jìn)行思考，有望為教學(xué)質(zhì)量的提高提供更好的參考。

關(guān)鍵詞：生物技術(shù)專業(yè) 分子生物學(xué) 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）04（b）-0223-02

分子生物W是一門理論與技術(shù)并重的學(xué)科，特別是對(duì)于生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)。在分子生物學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)占有舉足輕重的地位[1]，學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒?，以及?duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度，主要與課堂教與學(xué)有關(guān)，但實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備也是一個(gè)重要影響的因素。我們?cè)诙嗄陱氖隆斗肿由飳W(xué)實(shí)驗(yàn)》的準(zhǔn)備過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的重要性，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，這對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性具有重要作用[2]。筆者站在教輔工作者的位置上，對(duì)如何做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備也有一些自己的看法和理解。

1 分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的重要性

充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備是實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌咝нM(jìn)行的保障，通過(guò)預(yù)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱崆鞍l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，同時(shí)，讓學(xué)生參與預(yù)實(shí)驗(yàn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，提升學(xué)生的操作能力，使他們養(yǎng)成良好的科研態(tài)度和習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備不僅讓學(xué)生受益，相關(guān)教師也能在此過(guò)程中站在學(xué)生的角度思考實(shí)驗(yàn)，從而提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

2 怎樣做好分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作

實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備是否充分與完善，直接影響到實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程和效果[3]；而詳細(xì)周全的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃能確保實(shí)驗(yàn)順利高效的進(jìn)行；認(rèn)真做好預(yù)實(shí)驗(yàn)可以保證實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備充分及實(shí)驗(yàn)方案的可行性；良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和秩序也是實(shí)驗(yàn)得以順利開(kāi)展的保障；實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備教師能夠熟練掌握相關(guān)操作技術(shù)，提升自身理論水平和業(yè)務(wù)能力對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升也具有重要作用。

2.1 實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備

分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備工作中，制定詳細(xì)周密的計(jì)劃是十分必要的。根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)提前清點(diǎn)，如有缺少應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充齊全，實(shí)驗(yàn)儀器如有損壞應(yīng)及時(shí)維修或購(gòu)置。根據(jù)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的連貫性特點(diǎn)，準(zhǔn)備材料的品種和數(shù)量要保證整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程所需，例如質(zhì)粒DNA的提取與鑒定、質(zhì)粒DNA的轉(zhuǎn)化、質(zhì)粒DNA的酶切等，對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)必須做好每一步實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，否則將影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。有些物品需要提前幾天準(zhǔn)備，切不可按常規(guī)的只在實(shí)驗(yàn)前1 d準(zhǔn)備，否則影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。除了一些藥品和耗材以外，對(duì)于一些有特殊要求的實(shí)驗(yàn)材料，包括培養(yǎng)基的制備（LB培養(yǎng)基）、高壓滅菌、玻璃器皿的清洗等，應(yīng)該嚴(yán)格按照要求準(zhǔn)備。

2.2 預(yù)實(shí)驗(yàn)?zāi)M學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程

生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生要求理論與實(shí)踐并重，在學(xué)好理論課的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)驗(yàn)課的要求也提高，讓學(xué)生參與預(yù)實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立操作能力和實(shí)踐能力。學(xué)生剛接觸分子生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常出現(xiàn)一些失誤，主要表現(xiàn)為樣品取錯(cuò)、樣品混淆、樣品意外丟失、加錯(cuò)試劑、實(shí)驗(yàn)順序顛倒、看錯(cuò)實(shí)驗(yàn)條件等等。因此，認(rèn)真嚴(yán)格地做好預(yù)實(shí)驗(yàn)，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的保障，學(xué)生參與預(yù)實(shí)驗(yàn)不僅能夠降低學(xué)生實(shí)驗(yàn)的盲從性，而且學(xué)生可以提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)正式的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻眯膽?yīng)手。實(shí)驗(yàn)員也可以通過(guò)預(yù)實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的試劑藥品用量進(jìn)行提前評(píng)估，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行調(diào)試，在預(yù)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可以及時(shí)反饋給任課教師，從而在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量高效率的教學(xué)。

2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理工作

實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌咝нM(jìn)行的基本保障是良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和秩序[4]。因此，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做好工作。

保障實(shí)驗(yàn)室安全。包括生物安全、藥品安全和操作規(guī)程的安全。對(duì)人體有害的菌種、細(xì)胞、揮發(fā)性藥品應(yīng)妥善保存，學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中戴手套口罩防護(hù)，避免進(jìn)入口腔鼻腔，應(yīng)向?qū)W生交代清楚有毒有害試劑及特殊試劑的保管和處理原則，避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中打翻藥品等事件的發(fā)生。

管理實(shí)驗(yàn)材料。確保實(shí)驗(yàn)正常開(kāi)展，實(shí)驗(yàn)材料需要及時(shí)補(bǔ)給和更新，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)列出詳細(xì)實(shí)驗(yàn)材料清單，課前和課后讓每組同學(xué)按清單一一清點(diǎn)，確保材料齊全，不影響下次實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生參與管理，不僅可以減輕實(shí)驗(yàn)員的工作量，提高工作效率，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和對(duì)實(shí)驗(yàn)更清晰的認(rèn)識(shí)。如有實(shí)驗(yàn)過(guò)程中損壞的材料，正常損毀的登記好補(bǔ)齊；由于學(xué)生操作不當(dāng)或故意損毀的，登記入冊(cè)要求學(xué)生照價(jià)賠償。

維護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器。實(shí)驗(yàn)員做好儀器使用輔導(dǎo)工作，避免因?qū)W生盲目操作而造成的儀器損害。若儀器出現(xiàn)故障，應(yīng)及時(shí)請(qǐng)專業(yè)維修人員進(jìn)行檢修，不能讓學(xué)生強(qiáng)行進(jìn)行操作。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后實(shí)驗(yàn)員記錄儀器使用情況，對(duì)相關(guān)儀器進(jìn)行維護(hù)。

規(guī)范要求學(xué)生。實(shí)驗(yàn)前，要求學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范，必須對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法、預(yù)期結(jié)果有明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)本次實(shí)驗(yàn)所涉及的藥品特性，特別是對(duì)人體有害、易燃易爆易揮發(fā)特殊保存的藥品，熟知儀器的操作規(guī)范；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要求學(xué)生認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，規(guī)范操作，如實(shí)記錄；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要求學(xué)生恢復(fù)臺(tái)面、地面的整潔衛(wèi)生，安排專門的值日生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教室的衛(wèi)生。

2.4 提高自身專業(yè)素質(zhì)

隨著實(shí)驗(yàn)課程占據(jù)越來(lái)越重要的位置，實(shí)驗(yàn)員既是技術(shù)人員，又是管理員同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師之一，做好實(shí)驗(yàn)員的工作至關(guān)重要，應(yīng)從以下幾個(gè)方面提升自身的專業(yè)素質(zhì)。

錘煉精湛的實(shí)驗(yàn)技術(shù)。實(shí)驗(yàn)員的基本工作是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的物品準(zhǔn)備和預(yù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中的技術(shù)輔助指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)后的清洗整理以及日常儀器設(shè)備的維護(hù)等管理工作[5]。實(shí)驗(yàn)員想要更好地完成工作，就需在儲(chǔ)備一定理論知識(shí)的前提下，重點(diǎn)抓實(shí)驗(yàn)技能，而技能的提高不是一日之功，需要經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練反復(fù)實(shí)踐。可以通過(guò)參加儀器設(shè)備的培訓(xùn)，到兄弟院校參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的互教互學(xué)等這一系列的措施，掌握多門專業(yè)實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)得到顯著提高。

培養(yǎng)良好的組織管理能力。實(shí)驗(yàn)室管理是高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室的日常管理是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的一項(xiàng)主要任務(wù)[5]。它包括實(shí)驗(yàn)室安全管理、實(shí)驗(yàn)材料儀器的管理及對(duì)實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生的組織協(xié)調(diào)管理。這就要求實(shí)驗(yàn)員掌握現(xiàn)代科學(xué)管理知識(shí)，按照科學(xué)管理原則，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理[6]。實(shí)驗(yàn)室管理水平的提升對(duì)于提高儀器設(shè)備利用率，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才等具有重要作用。

適量進(jìn)行教學(xué)和科研工作。實(shí)驗(yàn)員的工作范圍不僅僅是實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，同時(shí)還兼有實(shí)驗(yàn)教師和科學(xué)研究人員之職。實(shí)驗(yàn)員利用自身得天獨(dú)厚的條件，在教學(xué)上，向任課教師學(xué)習(xí)并承擔(dān)一部分教學(xué)工作，在科研上，利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室優(yōu)越的條件進(jìn)行科學(xué)研究，包括實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的優(yōu)化研究，立足于本門學(xué)科的基礎(chǔ)探索，帶領(lǐng)學(xué)生完成創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)及畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員通過(guò)多方面的培養(yǎng)鍛煉，努力成為綜合素質(zhì)高的綜合性人才。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員精心的課前準(zhǔn)備、課中指導(dǎo)、課后管理的一整套實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)體系，相信本校的生物技術(shù)專業(yè)的本科生能夠在實(shí)驗(yàn)中積極思考，增強(qiáng)動(dòng)手能力，成為綜合素質(zhì)強(qiáng)、有創(chuàng)新精神的生物技術(shù)高級(jí)人才。

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第9篇：生物安全實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；廢棄物；環(huán)境污染；治理

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)各類實(shí)驗(yàn)室的需求越來(lái)越多，各學(xué)科的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、各學(xué)校、各系統(tǒng)內(nèi)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室層出不窮。從實(shí)驗(yàn)室的分布來(lái)看，主要集中在學(xué)校（包括各高等院校和中學(xué)學(xué)校）、科研機(jī)構(gòu)、檢測(cè)機(jī)構(gòu)和企業(yè)中的檢驗(yàn)研究部門。企業(yè)實(shí)驗(yàn)室的污染問(wèn)題可歸納為企業(yè)的環(huán)保問(wèn)題，易于被各級(jí)部門重視，企業(yè)在處理自身的環(huán)保問(wèn)題時(shí)，污染問(wèn)題也得到相應(yīng)的處理。而各類實(shí)驗(yàn)室多為相對(duì)獨(dú)立的行政單位，區(qū)域分散，單個(gè)污染少，易于被忽視。

我國(guó)目前擁有各類高等院校1100所（1999年統(tǒng)計(jì)數(shù)字），普通高中1.5萬(wàn)所，初中6.3所?？蒲性核①|(zhì)檢、衛(wèi)生防疫、環(huán)境監(jiān)測(cè)、農(nóng)林等各級(jí)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)近20000余個(gè)，已成為一個(gè)龐大的系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)室實(shí)際上是一類典型的小型污染源，建設(shè)的越多，污染的越大。這些實(shí)驗(yàn)室，尤其是在城區(qū)和居民區(qū)的實(shí)驗(yàn)室對(duì)環(huán)境的危害特別大，因?yàn)楹芏鄬?shí)驗(yàn)室的下水道與居民的下水道相通，污染物通過(guò)下水道形成交叉污染，最后流入河中或者滲入地下，其危害不可估量。科學(xué)工作者或者未來(lái)的科學(xué)工作者成了環(huán)境的污染者，令人十分遺憾。環(huán)境保護(hù)是事關(guān)可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的大戰(zhàn)略。在環(huán)保面前人人平等，必須本著“誰(shuí)污染環(huán)境，誰(shuí)負(fù)責(zé)處理”的原則貫徹執(zhí)行。實(shí)驗(yàn)室的成本核算和對(duì)外收費(fèi)都應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)室的環(huán)保費(fèi)用在內(nèi)。

實(shí)驗(yàn)室的污染源種類復(fù)雜，品種多，毒害大，應(yīng)根據(jù)具體情況，分別制訂處理方案。

1 實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染種類及危害[1]

1.1 按污染性質(zhì)分

1.1.1化學(xué)污染

化學(xué)污染包括有機(jī)物污染和無(wú)機(jī)物污染。有機(jī)物污染主要是有機(jī)試劑污染和有機(jī)樣品污染。在大多數(shù)情況下，實(shí)驗(yàn)室中的有機(jī)試劑并不直接參與發(fā)生反應(yīng)，僅僅起溶劑作用，因此消耗的有機(jī)試劑以各種形式排放到周邊的環(huán)境中，排放總量大致就相當(dāng)于試劑的消耗量。日復(fù)一日，年復(fù)一年，排放量十分可觀。有機(jī)樣品污染包括一些劇毒的有機(jī)樣品，如農(nóng)藥、苯并(α)芘、黃曲霉毒素、亞硝胺等。無(wú)機(jī)物污染有強(qiáng)酸、強(qiáng)堿的污染，重金屬污染，氰化物污染等。其中汞、砷、鉛、鎘、鉻等重金屬的毒性不僅強(qiáng)，且有在人體中有蓄積性。

1.1.2生物性污染

生物污染包括生物廢棄物污染和生物細(xì)菌毒素污染。生物廢棄物有檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)本，如血液、尿、糞便、痰液和嘔吐物等；檢驗(yàn)用品，如實(shí)驗(yàn)器材、細(xì)菌培養(yǎng)基和細(xì)菌陽(yáng)性標(biāo)本等。開(kāi)展生物性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室會(huì)產(chǎn)生大量高濃度含有害微生物的培養(yǎng)液、培養(yǎng)基，如未經(jīng)適當(dāng)?shù)臏缇幚矶苯油馀?，?huì)造成嚴(yán)重后果。生物實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)設(shè)備設(shè)計(jì)不完善或?qū)嶒?yàn)過(guò)程個(gè)人安全保護(hù)漏洞，會(huì)使生物細(xì)菌毒素?cái)U(kuò)散傳播，帶來(lái)污染，甚至帶來(lái)嚴(yán)重不良后果。2003年非典流行肆虐后，許多生物實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)對(duì)sas病毒的研究，之后報(bào)道的非典感染者，多是科研工作者在實(shí)驗(yàn)室研究時(shí)被感染的。

1.1.3 放射性污染物

放射性物質(zhì)廢棄物有放射性標(biāo)記物、放射性標(biāo)準(zhǔn)溶液等。

1.3 按污染物形態(tài)分

1.3.1 廢水

實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢水包括多余的樣品、標(biāo)準(zhǔn)曲線及樣品分析殘液、失效的貯藏液和洗液、大量洗滌水等。幾乎所有的常規(guī)分析項(xiàng)目都不同程度存在著廢水污染問(wèn)題。這些廢水中成分包羅萬(wàn)象，包括最常見(jiàn)的有機(jī)物、重金屬離子和有害微生物等及相對(duì)少見(jiàn)的氰化物、細(xì)菌毒素、各種農(nóng)藥殘留、藥物殘留等。

1.3.2 廢氣

實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢氣包括試劑和樣品的揮發(fā)物、分析過(guò)程中間產(chǎn)物、泄漏和排空的標(biāo)準(zhǔn)氣和載氣等。通常實(shí)驗(yàn)室中直接產(chǎn)生有毒、有害氣體的實(shí)驗(yàn)都要求在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行，這固然是保證室內(nèi)空氣質(zhì)量、保護(hù)分析人員健康安全的有效辦法，但也直接污染了環(huán)境空氣。實(shí)驗(yàn)室廢氣包括酸霧、甲醛、苯系物、各種有機(jī)溶劑等常見(jiàn)污染物和汞蒸汽、光氣等較少遇到的污染物。

1.3.3 固體廢物

實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的固體廢物包括多余樣品、分析產(chǎn)物、消耗或破損的實(shí)驗(yàn)用品（如玻璃器皿、紗布）、殘留或失效的化學(xué)試劑等。這些固體廢物成分復(fù)雜，涵蓋各類化學(xué)、生物污染物，尤其是不少過(guò)期失效的化學(xué)試劑，處理稍有不慎，很容易導(dǎo)致嚴(yán)重的污染事故。

2 對(duì)實(shí)驗(yàn)室污染物的處理辦法

為防止實(shí)驗(yàn)室的污染擴(kuò)散，污染物的一般處理原則為：分類收集、存放，分別集中處理。盡可能采用廢物回收以及固化、焚燒處理，在實(shí)際工作中選擇合適的方法進(jìn)行檢測(cè)，盡可能減少?gòu)U物量、減少污染。廢棄物排放應(yīng)符合國(guó)家有關(guān)環(huán)境排放標(biāo)準(zhǔn)。

2.1 化學(xué)類廢物

一般的有毒氣體可通過(guò)通風(fēng)櫥或通風(fēng)管道，經(jīng)空氣稀釋排出。大量的有毒氣體必須通過(guò)與氧充分燃燒或吸收處理后才能排放。

廢液應(yīng)根據(jù)其化學(xué)特性選擇合適的容器和存放地點(diǎn)，通過(guò)密閉容器存放，不可混合貯存，容器標(biāo)簽必須標(biāo)明廢物種類、貯存時(shí)間，定期處理。一般廢液可通過(guò)酸堿中和、混凝沉淀、次氯酸鈉氧化處理后排放，有機(jī)溶劑廢液應(yīng)根據(jù)性質(zhì)進(jìn)行回收。

2.1.1 含汞廢液的處理

排放標(biāo)準(zhǔn)3：廢液中汞的最高容許排放濃度為0.05mg/l(以hg計(jì))。

處理方法：①硫化物共沉淀法：先將含汞鹽的廢液的ph值調(diào)至8-10，然后加入過(guò)量的na2s，使其生成hgs沉淀。再加入fes04(共沉淀劑)，與過(guò)量的s2-生成fes沉淀，將懸浮在水中難以沉淀的hgs微粒吸附共沉淀．然后靜置、分離，再經(jīng)離心、過(guò)濾，濾液的含汞量可降至0.05mg/l以下。[2]

②還原法：用銅屑、鐵屑、鋅粒、硼氫化鈉等作還原劑，可以直接回收金屬汞。

2.1.2 含鎘廢液的處理

①氫氧化物沉淀法：在含鎘的廢液中投加石灰，調(diào)節(jié)ph值至10.5以上，充分?jǐn)嚢韬蠓胖茫规k離子變?yōu)殡y溶的cd(oh)2沉淀．分離沉淀，用雙硫腙分光光度法檢測(cè)濾液中的cd離子后(降至0.1mg/l以下)，將濾液中和至ph值約為7，然后排放。

②離子交換法：利用cd2+離子比水中其它離子與陽(yáng)離子交換樹(shù)脂有更強(qiáng)的結(jié)合力，優(yōu)先交換．

2.1.3 含鉛廢液的處理

在廢液中加入消石灰，調(diào)節(jié)至ph值大于11，使廢液中的鉛生成pb(oh)2沉淀．然后加入al2(s04)3(凝聚劑)，將ph值降至7-8，則pb(oh)2與al(oh)3共沉淀，分離沉淀，達(dá)標(biāo)后，排放廢液。

2.1.4 含砷廢液的處理

在含砷廢液中加入fecl3，使fe／as達(dá)到50，然后用消石灰將廢液的ph值控制在8-10。利用新生氫氧化物和砷的化合物共沉淀的吸附作用，除去廢液中的砷。放置一夜，分離沉淀，達(dá)標(biāo)后，排放廢液。

2.1.5 含酚廢液的處理

酚屬劇毒類細(xì)胞原漿毒物，處理方法：低濃度的含酚廢液可加入次氯酸鈉或漂白粉煮一下，使酚分解為二氧化碳和水。如果是高濃度的含酚廢液，可通過(guò)醋酸丁酯萃取，再加少量的氫氧化鈉溶液反萃取，經(jīng)調(diào)節(jié)ph值后進(jìn)行蒸餾回收．處理后的廢液排放。

2.1.6 綜合廢液處理

用酸、堿調(diào)節(jié)廢液ph為3-4、加入鐵粉，攪拌30min，然后用堿調(diào)節(jié)p h為9左右，繼續(xù)攪拌10min，加入硫酸鋁或堿式氯化鋁混凝劑、進(jìn)行混凝沉淀，上清液可直接排放，沉淀于廢渣方式處理。

2.2 生物類廢物

生物類廢物應(yīng)根據(jù)其病源特性、物理特性選擇合適的容器和地點(diǎn)，專人分類收集進(jìn)行消毒、燒毀處理，日產(chǎn)日清。

液體廢物一般可加漂白粉進(jìn)行氯化消毒處理。固體可燃性廢物分類收集、處理、一律及時(shí)焚燒。固體非可燃性廢物分類收集，可加漂白粉進(jìn)行氯化消毒處理。滿足消毒條件后作最終處置。

2.2.1 一次性使用的制品如手套、帽子、工作物、口罩等使用后放入污物袋內(nèi)集中燒毀。

2.2.2 可重復(fù)利用的玻璃器材如玻片、吸管、玻瓶等可以用1000-3000mg/l有效氯溶液浸泡2-6h．然后清洗重新使用，或者廢棄。

2.2.3 盛標(biāo)本的玻璃、塑料、搪瓷容器可煮沸15min.或者用1000mg/l有效氯漂白粉澄清液浸泡2-6h，消毒后用洗滌劑及流水刷洗、瀝干；用于微生物培養(yǎng)的，用壓力蒸汽滅菌后使用。

2.2.4 微生物檢驗(yàn)接種培養(yǎng)過(guò)的瓊脂平板應(yīng)壓力滅菌30min，趁熱將瓊脂倒棄處理。

2.2.5 尿、唾液、血液等生物樣品，加漂白粉攪拌后作用2-4h，倒入化糞池或廁所。或者進(jìn)行焚燒處理。

2.3 放射性廢棄物

一般實(shí)驗(yàn)室的放射性廢棄物為中低水平放射性廢棄物，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的放射性廢物收集在專門的污物桶內(nèi)，桶的外部標(biāo)明醒目的標(biāo)志，根據(jù)放射性同位素的半衰期長(zhǎng)短，分別采用貯存一定時(shí)間使其衰變和化學(xué)沉淀濃縮或焚燒后掩埋處理。

2.3.1 放射性同位素的半衰期短(如：碘131、磷32等)的廢棄物，用專門的容器密閉后，放置于專門的貯存室，放置十個(gè)半衰期后排放或者焚燒處理。

2.3.2 放射性同位素的半衰期較長(zhǎng)(如：鐵59、鉆60等)的廢棄物，液體可用蒸發(fā)、離子交換、混凝劑共沉淀等方法濃縮，裝入容器集中埋于放射性廢物坑內(nèi)。

3 解決實(shí)驗(yàn)室污染的措施

3.1 提高認(rèn)識(shí)，制定技術(shù)規(guī)范

各級(jí)實(shí)驗(yàn)室都需要進(jìn)一步提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，不能回避，聽(tīng)之任之，而是應(yīng)該根據(jù)本實(shí)驗(yàn)室工作的特點(diǎn)、重點(diǎn)，積極探索，想方設(shè)法減少實(shí)驗(yàn)室污染。國(guó)家有關(guān)部門也應(yīng)認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)室的污染特點(diǎn)和防治途徑，提出操作性強(qiáng)、簡(jiǎn)便實(shí)用的技術(shù)規(guī)范，并出臺(tái)相應(yīng)的考核要求及辦法。最好是融入實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和驗(yàn)收中去，使之成為能力建設(shè)的一部分，從而有利于貫徹落實(shí)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染的防治措施。

3.2 建立實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理體系[3]

實(shí)驗(yàn)室在能力建設(shè)、質(zhì)量管理的同時(shí)，還要建立完備的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理體系。按照iso14001環(huán)境管理體系的理念和要求，全面考察實(shí)驗(yàn)分析的各個(gè)方面，制定相應(yīng)的程序文件，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室環(huán)境行為，充分貫徹iso14001一貫強(qiáng)調(diào)的污染預(yù)防和持續(xù)改進(jìn)的基本要求，力爭(zhēng)減小每一個(gè)過(guò)程的環(huán)境影響，從而不斷提升實(shí)驗(yàn)室管理水平。

3.3 全面推行綠色化學(xué)、清潔實(shí)驗(yàn)

3.3.1 選擇污染少的分析方法

在保證實(shí)驗(yàn)效果的前提下，用無(wú)毒害、無(wú)污染或低毒害、低污染的試劑替代毒性較強(qiáng)的試劑，盡量用無(wú)毒、低毒試劑替代高毒試劑。在一些特定實(shí)驗(yàn)要用到高毒性藥品時(shí)，一定要用封閉的收集桶收集廢液。

學(xué)校在進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)中，還要特別注意發(fā)揮教學(xué)多媒體的作用。教學(xué)多媒體是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，它是信息社會(huì)的標(biāo)志之一，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)（仿真實(shí)驗(yàn)）是一種化學(xué)試劑和儀器裝置“零投入”和“廢棄物零排放”的特殊實(shí)驗(yàn)方式，它非常適合于演示實(shí)驗(yàn)。因?yàn)檠菔緦?shí)驗(yàn)主要是用于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和用于模仿而不是訓(xùn)練動(dòng)手操作能力的。某些毒害較大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也可以采用這種方式，從而可防止為了學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒知識(shí)而付出高昂的環(huán)境代價(jià)的作法。[4]

3.3.2 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件，開(kāi)展推廣微型實(shí)驗(yàn)[5]

在實(shí)驗(yàn)中改善實(shí)驗(yàn)裝置，是有效防止有毒氣體逸散、有毒液體外溢的重要舉措。一些商品化實(shí)驗(yàn)裝置的產(chǎn)生可以大大減少實(shí)驗(yàn)中化學(xué)試劑的用量。

微型實(shí)驗(yàn)是指在微型化的儀器裝置中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，其試劑用量是常規(guī)實(shí)驗(yàn)的數(shù)十分之一至千分之一。因此，開(kāi)設(shè)微型實(shí)驗(yàn)，是節(jié)約藥品，減少開(kāi)支，降低實(shí)驗(yàn)污染的簡(jiǎn)便方法。

改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，可以減少試劑使用量。在農(nóng)殘檢測(cè)中利用固相萃取取代傳統(tǒng)的液液萃取，可以大大減少乙腈等有毒試劑的使用，減少污染。

3.3.3 成立試劑調(diào)度網(wǎng)絡(luò)

過(guò)期、失效的化學(xué)試劑的處理是世界性的難題。各實(shí)驗(yàn)室可以合作成立區(qū)域性的試劑調(diào)度網(wǎng)，選擇一部分危害大，用量少，易失效的試劑進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室間資源共享，盡量避免大批化學(xué)試劑失效，也可節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本。

3.3.4 加強(qiáng)地區(qū)中心實(shí)驗(yàn)室的功能

現(xiàn)行的管理體制使各級(jí)行政部門都擁有各自小而全的實(shí)驗(yàn)室，既浪費(fèi)了大量資源，又不利于環(huán)境保護(hù)。應(yīng)發(fā)揮地區(qū)中心實(shí)驗(yàn)室的作用，集中部分項(xiàng)目，對(duì)社會(huì)開(kāi)發(fā)。從而達(dá)到資源共享，相對(duì)降低實(shí)驗(yàn)室污染物的排放，對(duì)污染相對(duì)大的實(shí)驗(yàn)室有利于集中治理。

3.3.5 一些行之有效的清潔實(shí)驗(yàn)行為的實(shí)例

•在滿足實(shí)驗(yàn)要求的情況下，適當(dāng)降低采樣量；

•不要購(gòu)買暫時(shí)用不上的試劑；

•盡量利用可回收的試劑；

•應(yīng)使用可降解的無(wú)磷洗滌劑；

•使用酒精溫度計(jì)從而避免水銀溫度計(jì)可能帶來(lái)的汞污染。

4 國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室污染治理的現(xiàn)狀

在國(guó)外，有專門的實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理站來(lái)集中收集處理。實(shí)驗(yàn)室廢棄物集中處理站的管理規(guī)范、嚴(yán)格，安全環(huán)境保護(hù)意識(shí)極強(qiáng)。專門地點(diǎn)集中、專門房間、專門容器存放，專門人員管理，嚴(yán)格分區(qū)、分類，集中送特殊廢品處理場(chǎng)處理。各種廢棄物由各實(shí)驗(yàn)室分類上交后，處理站要對(duì)交來(lái)廢棄物稱重后將信息存進(jìn)計(jì)算機(jī)，再分類放到規(guī)定地方集中。例如，報(bào)廢放射源、廢機(jī)油、報(bào)廢化學(xué)試劑、化學(xué)合成“三廢物”、化學(xué)品廢棄容器等都分類存放。[6]

廢棄物集中處理站設(shè)計(jì)內(nèi)容周密，設(shè)施完備先進(jìn)，安全可靠。為防止集中后的地下滲漏二次污染，設(shè)計(jì)時(shí)將處理站地下全部用水泥整體澆注。危險(xiǎn)化學(xué)品、放射源存放在專門房間，還有安全監(jiān)控、排風(fēng)系統(tǒng)。

廢棄物集中處理站的費(fèi)用由政府每年的經(jīng)費(fèi)預(yù)算中列支。另一方面，可回收廢品被收購(gòu)后所得資金則用于廢棄物集中處理站的進(jìn)一步發(fā)展。

目前我國(guó)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的污染排放并沒(méi)有專門的規(guī)定，一般參照企業(yè)的污染排放標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)或認(rèn)可驗(yàn)收時(shí)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的廢棄物排放提出要求。如氣體實(shí)驗(yàn)在通風(fēng)處做，廢棄物由專門的環(huán)保公司回收等。由于實(shí)驗(yàn)室污染種類齊全，情況復(fù)雜，多數(shù)項(xiàng)目產(chǎn)生的污染量較小，缺乏相應(yīng)資金，操作起來(lái)存在著相當(dāng)難度，給污染治理帶來(lái)一定困難。目前除少數(shù)一些環(huán)保意識(shí)強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室，沒(méi)有直接排放廢棄物外，多數(shù)實(shí)驗(yàn)室僅僅把環(huán)保放在口頭上，廢棄物回收協(xié)議簽在紙上，大量的廢棄物仍然直接排放。

由于實(shí)驗(yàn)室大多數(shù)項(xiàng)目只是零星開(kāi)展，各項(xiàng)目之間的工作頻次不均勻，廢棄物排放物規(guī)律，污染分散，這些也給環(huán)保部門監(jiān)控帶來(lái)困難。一些環(huán)保措施的后處理沒(méi)有完善，如殘液缸滿后如何處理，都是一個(gè)棘手的問(wèn)題。