電算化會計概念精選(九篇)

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第1篇：電算化會計概念范文

1.以會計從業(yè)資格證考試為中心

作為財會專業(yè)的學(xué)生,會計從業(yè)資格證書是學(xué)生作為從事會計工作的必備條件。學(xué)生從一入學(xué)就把會計證的考試作為學(xué)習(xí)的目標,學(xué)校也經(jīng)常以教師所帶班級考試通過率作為老師教學(xué)水平和教學(xué)效果的評定標準。因此,老師在平時的教學(xué)過程中往往也以考證為中心,在教學(xué)和教研上圍繞著從業(yè)考試轉(zhuǎn),往往忽略了學(xué)生專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。

2.現(xiàn)有實訓(xùn)條件有限,存在重理論輕實訓(xùn)的現(xiàn)象

在電算化教學(xué)過程中,教師與學(xué)生都存在重理論輕實訓(xùn)的現(xiàn)象。電算化上機考證部分往往只是考核學(xué)生建賬、總賬、工資、固定資產(chǎn)等功能。這些內(nèi)容在上機操作上相對簡單,而且考證題目類型也相對固定,學(xué)生只要依照老師的操作演示,基本上都能應(yīng)付考證需要,所以學(xué)生上機進行實際操作和模擬練習(xí)安排的課時往往比較少。

3.教材編寫及會計軟件選擇不合理

目前,中職《會計電算化》教材存在兩個誤區(qū):一是偏重理論,對于實訓(xùn)僅是花一個章節(jié)簡單介紹;二是以會計從業(yè)資格考試為核心,缺乏完整的知識和能力體系架構(gòu)。

4.師資水平有待提高

目前從事會計電算化教學(xué)的教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)較為單一,既懂會計又懂計算機的人才較少。來自會計專業(yè)的老師,缺乏計算機專業(yè)知識,不能及時解決上機過程中出現(xiàn)的各種軟硬件故障。而來自計算機專業(yè)的教師,缺乏會計專業(yè)基礎(chǔ)知識。

二、運用新課程理念和方法,進行教學(xué)改革和創(chuàng)新

1.轉(zhuǎn)變教育理念

隨著教育的發(fā)展,以多元智力理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論等為代表的現(xiàn)代教育理論讓我們對學(xué)習(xí)的規(guī)律有了更深入的了解。理實一體化、信息化教學(xué)、微課等新的教學(xué)模式和方法改變了傳統(tǒng)教學(xué)的面貌,這要求我們教師也要與時俱進,不斷更新教育理念,掌握最新的教育方法和手段,提升自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力。

2.改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

(1)基于實際工作流程,進行課程設(shè)計。教材是死的,崗位需求卻靈活多樣。因此,我們應(yīng)通過專業(yè)的市場調(diào)研,聽取行業(yè)、企業(yè)專家的意見和建議,根據(jù)就業(yè)崗位群分析,結(jié)合典型工作任務(wù),選取教學(xué)內(nèi)容,基于工作過程,確定教學(xué)順序(見圖1)。

圖1 教學(xué)內(nèi)容的確定及安排

(2)教學(xué)軟件要及時更新,選取企業(yè)主流的會計軟件及其最新版本進行教學(xué)。

(3)加快課程的開發(fā)速度,重視校本教材的編寫,推出和教材配套的實驗教材。

(4)創(chuàng)造仿真的教學(xué)環(huán)境,通過校內(nèi)會計模擬實驗室,讓學(xué)生通過模仿實際工作來獲取經(jīng)驗。

(5)采用先進的教學(xué)方法,例如,在電算化教學(xué)過程中采用案例教學(xué)、項目教學(xué)往往能夠取得事半功倍的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣也能夠得到提高。

(6)上機實訓(xùn)與手工會計實務(wù)相結(jié)合。如果在教學(xué)上能夠?qū)κ止嫼碗娝慊蠙C實訓(xùn)同步進行,一方面能讓學(xué)生通過電算化檢驗手工賬的正確性,另一方面也能加深學(xué)生對電算化的理解和提高操作水平。

3.充分認識和發(fā)揮學(xué)生的主體作用

中職學(xué)生一般基礎(chǔ)都比較薄弱,學(xué)習(xí)自覺性也不是很高,加之會計與其他學(xué)科相比,會計教學(xué)沒有動聽的旋律,因此學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)、倦怠的心理?？墒?隨著專業(yè)財務(wù)軟件在企業(yè)的普及和企業(yè)信息質(zhì)量要求的逐步提高,采用電子計算機進行會計信息處理將是會計未來發(fā)展的方向,也是中職學(xué)生必須掌握的一個基本技能。因此,我們要及時分析了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,采取有效的措施調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性(見圖2)。

圖2 學(xué)情分析

會計電算化是一門綜合性較強的課程,學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)效果將對其今后從事會計工作起著至關(guān)重要的作用。如何培養(yǎng)適合企業(yè)需求,具有自學(xué)能力、獨立思考能力、社會實踐能力的合格學(xué)生,將是每一位電算化教師應(yīng)該認真思考和研究的問題。

4.加強教師隊伍建設(shè),提升教師業(yè)務(wù)水平

目前,大部分中職學(xué)校教師是直接從各大專院校招聘的,光有一大堆理論知識卻缺乏實踐經(jīng)驗,也有的老師是“半路出家”,從其他專業(yè)轉(zhuǎn)行而來。平時在上課只能根據(jù)自己對書本理論的理解進行教學(xué),缺少實例。鑒于這種情況,一方面,學(xué)校及教育管理部門定期組織教師進行專業(yè)進修,教師應(yīng)積極到企業(yè)進行實踐,提高教師的動手實踐能力和業(yè)務(wù)水平。這樣既可以提升教師的教學(xué)水平,也能讓教師在企業(yè)實踐過程中可以收集到一些經(jīng)典案例,用于平時教學(xué),貼近企業(yè)實際。

5.加強實訓(xùn)室的建設(shè)和開展校企合作

學(xué)校應(yīng)廣泛深入地開展校企合作,建立完備的校企合作機制和管理制度和學(xué)校頂崗實習(xí)

管理機構(gòu)。 在進行課程設(shè)計時,學(xué)校應(yīng)該增加與企業(yè)之間的互動,定期組織學(xué)生到企業(yè)進行參觀學(xué)習(xí),讓學(xué)生提前進入角色。通過社會實踐和頂崗實習(xí),學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué),就能較快地掌握會計電算化基本知識和基本技能,較快地適應(yīng)將來的工作環(huán)境,進入工作狀態(tài),真正達到學(xué)以致用的目的(見圖3)。

第2篇：電算化會計概念范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代會計工作，改革；問題；解決措施

會計伴隨著社會經(jīng)濟而產(chǎn)生，隨著經(jīng)濟的發(fā)展變化而變化，從目前來看，我國處于經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，并且，這個時代電子計算機技術(shù)普及，信息應(yīng)用拓展到各個工作領(lǐng)域，這給傳統(tǒng)的會計工作帶來了一定沖擊，為了適應(yīng)社會的發(fā)展節(jié)奏，會計行業(yè)必須改革工作方式，因此，也誕生了現(xiàn)代會計，現(xiàn)代會計為我國經(jīng)濟的發(fā)展做出了重大貢獻。

1 現(xiàn)代會計概述

近些年來，我國的經(jīng)濟體制發(fā)生變化，會計的體制也隨之改變，會計制度和會計體系在社會經(jīng)濟的變化中逐漸完善，會計經(jīng)濟體制的變化為我國經(jīng)濟的發(fā)展帶來了積極影響，會計制度成為衡量企業(yè)經(jīng)濟效益、發(fā)展力度的一個因素。因此，我們要對會計問題進行相關(guān)研究。

1.1 現(xiàn)代會計概念

會計是以貨幣為主要計量單位，以憑證為主要依據(jù)，借助于專門的技術(shù)方法，對企業(yè)的資金活動進行全面、系統(tǒng)的核算與監(jiān)督，反映自己的流動方向和進程，向有關(guān)方面提供資金信息、參與企業(yè)的經(jīng)營管理，嚴格上說，會計是控制資金的工作，是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵?，F(xiàn)代會計是集合現(xiàn)代計算機技術(shù)和信息技術(shù)以及傳統(tǒng)的會計技術(shù)為一體的綜合學(xué)科，現(xiàn)代會計打破傳統(tǒng)的會計界限，在原有的會計知識基礎(chǔ)上，引進先進的技術(shù)，現(xiàn)代會計標志著我國會計進入新的發(fā)展階段。

1.2 現(xiàn)代會計特點

現(xiàn)代會計主要有四個特點，真實性、一致性、連續(xù)性和系統(tǒng)性，現(xiàn)代會計是依靠計算機產(chǎn)生和發(fā)展的，因此，現(xiàn)代會計對計算機的依賴性大，是計算機管理系統(tǒng)的一個重要分支，為了更好的滿足預(yù)測問題，現(xiàn)代會計加入了高等數(shù)學(xué)，進一步增強會計計算的準確性，傳統(tǒng)的會計重視會計核算和會計管理，而現(xiàn)代的會計在核算和管理的基礎(chǔ)上建立新的綜合管理體制，利用責(zé)任中心開展現(xiàn)代會計工作。

2 我國會計工作的現(xiàn)狀

會計工作一直是企業(yè)和國家關(guān)注的重點，尤其是在我國加入世貿(mào)組織后，國際聯(lián)系加強，經(jīng)濟的發(fā)展趨勢也逐漸走向國際化，在國際化大發(fā)展的前提下，會計也要跟隨時代的潮流向國際化發(fā)展，但是從總體老來看，我國的現(xiàn)代會計工作還有很多的不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 條線管理弱化。會計的相關(guān)法律出臺，但是法律和制度執(zhí)行不力，效果不佳，也就是說，出臺的法律很多，著書的學(xué)者不少，但是會計工作卻有限，領(lǐng)導(dǎo)制定政策監(jiān)督會計，會計內(nèi)部的監(jiān)督部門也受企業(yè)管理者的控制，而外部其他的監(jiān)督部門也受政府限制。

2.2 執(zhí)業(yè)保護力度不夠。會計必須持證上崗，或者經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，在一些會計行業(yè)中，國家及相關(guān)部門積極推行持證上崗政策，要求從事會計的工作人員有會計專業(yè)資格證書，只有擁有會計資格證才能參與工作，企業(yè)也應(yīng)該積極響應(yīng)號召，但實際情況卻相反，在會計行業(yè)，從事會計的工作人員很多沒有會計證書，甚至沒有接受正規(guī)培訓(xùn)。這些會計人員素質(zhì)低下、財會知識掌握不夠、不了解相關(guān)的財會政策，影響會計的工作質(zhì)量。

2.3 工作業(yè)績宣傳存在誤差。企業(yè)的發(fā)展是為了獲得更多的經(jīng)濟利益，但是過分重視經(jīng)濟效益，會導(dǎo)致會計工作重心偏移向聚財方向。財會人員在匯報企業(yè)財務(wù)工作時，也是把重點放到企業(yè)的經(jīng)濟效益和成本上，太過于重視會計聚財?shù)男麄?，會?dǎo)致會計人員的守法意識弱化，降低了企業(yè)財會人員守法性。

2.4 會計觀念落后會計觀念陳舊。現(xiàn)代社會信息社會，高新技術(shù)發(fā)展快，但是高新技術(shù)的快速發(fā)展也帶來了一些挑戰(zhàn)，高新技術(shù)發(fā)展快帶來的巨大挑戰(zhàn)是當(dāng)今會計需要面對的問題，近年來，高新技術(shù)的發(fā)展提高企業(yè)的生產(chǎn)速度，降低人工成本，會計管理策略也發(fā)生變化，但是會計觀念還是很落后，無法適應(yīng)高新技術(shù)的發(fā)展步伐，也沒有達到社會經(jīng)濟的發(fā)展要求。

2.5 會計人員自身問題。會計工作是個涉及范圍廣、工作量多、精確度高的工作流程，這些工作人員難免會存在素質(zhì)良莠不齊的現(xiàn)象，會計工作人員知識無法跟上時展需要，而且工作技術(shù)存在著顯著的不足。在現(xiàn)代化信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)中，會計問題非常的普遍，這主要是因為，在現(xiàn)代會計工作中新概念多且復(fù)雜，使得多數(shù)會計工作人員對于這些概念沒有深刻了解，其發(fā)揮的作用不太清楚，這就使得整個會計工作中產(chǎn)生失誤，從而影響到工作效果。

3 現(xiàn)代會計工作建議

現(xiàn)代會計工作要抓住當(dāng)前機遇，克服挑戰(zhàn)，促進現(xiàn)代會計事業(yè)的持續(xù)性發(fā)展，針對上述所論述的問題，結(jié)合現(xiàn)代會計管理實際，提出以下幾點加強建議。

3.1 進一步深化會計改革。不只是企業(yè)，包括國家部門，各級各組織單位必須嚴格貫徹、全面落實好《中華人民共和國會計法》，明確該法令中的各項規(guī)章制度，將制度內(nèi)容融人到具體工作中，利用規(guī)章制度來指導(dǎo)會計管理，確保會計管理行為的規(guī)范化；此外，要提高企業(yè)財會人員的綜合素質(zhì)，加強管理和培訓(xùn)，以便其能掌握更先進的會計管理方法，并將其應(yīng)用到實際工作中，切實提高會計工作質(zhì)量。

3.2 加強現(xiàn)代會計法制建設(shè)。會計法制對會計行為起著一定的約束作用，如果要提高會計工作質(zhì)量，規(guī)范企業(yè)會計行為，就必須強化會計法制，利用會計法制來管理和約束會計行為?，F(xiàn)代會計法制建設(shè)的方法有兩個，一是抓好已有會計管理制度的實施工作，二是在原會計工作基礎(chǔ)上完善會計工作內(nèi)容，同時健全會計法規(guī)。

3.3 積極發(fā)展會計電算化。會計電算化已經(jīng)成為現(xiàn)代會計的主要發(fā)展趨勢，為了能進一步提高現(xiàn)代會計工作質(zhì)量，建議采用電算化會計作會計工作方式，推行會計改革。會計電算化事業(yè)的發(fā)展要有一定計劃，不可急于求成，要一步一步開拓，從市場軟件開發(fā)、管理人手，做好商品化會計核算軟件管理，大幅度提高會計電算化管理水平。

3.4 提高會計工作人員素質(zhì)。會計工作的主導(dǎo)者始終是人，會計工作人員自身素質(zhì)決定著會計工作質(zhì)量以及會計事業(yè)的發(fā)展，會計改革中建議會計人員多多學(xué)習(xí)先進會計知識，利用知識來武裝自己，同時重視職業(yè)道德教育，全面提升自身素質(zhì)。

結(jié)束語

會計制度的完善為當(dāng)前事業(yè)單位良好發(fā)展打下了基礎(chǔ)，在事業(yè)單位發(fā)展的過程中是通過各種手段和對策進行分析總結(jié)。由于我國的社會主義市場經(jīng)濟體制還處在逐步建立和完善的階段，作為它的一個重要組成部分的現(xiàn)代企業(yè)會計工作因而也在探索與實踐之中，可以斷定，未來擁有成功會計工作的企業(yè)必將是成功的企業(yè)。

參考文獻

[1]高輝宣.新時期會計人如何有效運用作業(yè)成本法[J].商情（財經(jīng)研究），2008（01）.

第3篇：電算化會計概念范文

[關(guān)鍵詞]研究性教學(xué)；教學(xué)模式；財務(wù)會計

[作者簡介]魏火艷，鄭州大學(xué)體育學(xué)院體育新聞與管理系副主任，副教授，碩士，河南鄭州450044

[中圖分類號]G649.21　[文獻標識碼]A　[文章編號]1672-2728(2009)03-0174-03

一、問題的提出與改革的意義

(一)問題的提出

財務(wù)會計是目前我國高等院校會計學(xué)專業(yè)的主干課程之一，作為一門應(yīng)用學(xué)科，其專業(yè)設(shè)置的目的在于使學(xué)生掌握實務(wù)中應(yīng)用會計知識的能力。我國傳統(tǒng)的會計專業(yè)教學(xué)模式是以教師為中心，以教科書為依據(jù)，在這種模式下，學(xué)生只是被動地接受知識，沒有動力對學(xué)到的知識進行消化、吸收和運用，無法有效地達到課程教學(xué)的目的。隨著我國會計學(xué)專業(yè)課程教學(xué)改革的推進，其教學(xué)方式基本上由原來的純理論知識的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摻虒W(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合的模式，但總體上并未從根本上改變傳統(tǒng)的以教師、教材和課堂為中心的“三中心”教學(xué)模式。如何改進該門課程的教學(xué)模式，更好地實現(xiàn)其教學(xué)目的是目前亟待解決的問題。

(二)改革的意義

在我國，1998年后“研究性學(xué)習(xí)”受到了教育界的重視，研究性學(xué)習(xí)模式也成為應(yīng)用型大學(xué)深入探討的一個重要課題，并取得了一系列的研究和實踐成果。這種教學(xué)模式的主要特點是：以發(fā)展探究思維為目標，以學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)為內(nèi)容，以再發(fā)現(xiàn)為學(xué)習(xí)方法。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，研究性教學(xué)更注重和強調(diào)知識形成的過程和質(zhì)量，將知識得以產(chǎn)生的起因或研究過程展示給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的動機，增強學(xué)生自身參與知識建構(gòu)的積極性和自覺性。可以認為，這種模式更能培養(yǎng)出有利于學(xué)生未來發(fā)展的創(chuàng)新型人才，滿足社會對會計學(xué)專業(yè)人才的要求。在高校的課程建設(shè)中，有許多教師在諸如高等數(shù)學(xué)、計算機信息系統(tǒng)和統(tǒng)計學(xué)等課程上作了“研究性教學(xué)”的改革嘗試，但還沒有發(fā)現(xiàn)關(guān)于財務(wù)會計課程的“研究性教學(xué)”改革成果。因此，探討財務(wù)會計研究性教學(xué)模式的實施和開展，一方面有利于解決財務(wù)會計課程教學(xué)中存在的問題，另一方面，由于其在會計學(xué)體系中的核心地位，對其他相關(guān)課程具有輻射作用，會有效地帶動其他學(xué)科的教學(xué)改革，從而提升整個學(xué)科體系的教學(xué)質(zhì)量。

二、研究性教學(xué)模式的內(nèi)容

研究性教學(xué)模式是一種以培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀為宗旨的全新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，其基本內(nèi)容包括基本知識理論的教學(xué)和課題研究教學(xué)，前者是學(xué)科課程研究性教學(xué)的基礎(chǔ)，一般采用講授式和互動式教學(xué)法。即教師從“少而精”的原則出發(fā)。按課程性質(zhì)和教學(xué)要求提煉出課程的基本結(jié)構(gòu)――基本知識和經(jīng)典理論，然后運用激疑講授、激趣講授和互動式教學(xué)等方式與學(xué)生共同生成知識。后者的課題研究教學(xué)法過程一般為：創(chuàng)設(shè)情境探索研究獲取新知應(yīng)用新知，主要包括課題研究指導(dǎo)教學(xué)法、課題研究成果匯報教學(xué)法和課題研討教學(xué)法。課題研究指導(dǎo)法是教師將學(xué)生分成不同的研究小組，然后根據(jù)課程內(nèi)容和要求與學(xué)生研究小組共同確定研究課題并指導(dǎo)其進行課題研究的方法。課題研究成果匯報教學(xué)法是學(xué)生研究小組就自己的研究成果向全體同學(xué)和教師匯報的方法。課題研討教學(xué)法是教師組織學(xué)生就課題研究中的重點、難點問題進行研討以提煉知識和共享知識、發(fā)展能力的方法。

三、財務(wù)會計實施研究性教學(xué)模式的要求

實施這一研究性教學(xué)模式，有以下三點要求：

(一)對授課教師的要求

首先，要對教師開展以研究性教學(xué)及課程開發(fā)理論為主要內(nèi)容的培訓(xùn)，旨在促使教師轉(zhuǎn)變觀念，真正領(lǐng)悟研究性教學(xué)的精髓，樹立創(chuàng)新研究的思想，樹立“學(xué)為用”的現(xiàn)代教育思想；其次，在研究性教學(xué)過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、促進者、指導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)具備扎實的理論知識與豐富的實踐經(jīng)驗，把握學(xué)科最新信息，了解研究課題所涉及的學(xué)科最新動態(tài)、該課題已取得的最新研究成果等，并要掌握研究性教學(xué)課程開發(fā)的技能，多接觸實際工作，多積累案例與問題。由于實施研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式對教師要求很高，教師要想成為本學(xué)科領(lǐng)域的專家，必須具備終身學(xué)習(xí)的觀念，并具備一定的研究與運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。

(二)對研究內(nèi)容的要求

首先，教師為學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容既要具有可研究性價值，又要兼顧學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點和以后職業(yè)崗位的要求，教師設(shè)計的財務(wù)會計研究性學(xué)習(xí)問題應(yīng)是清晰易懂且富有挑戰(zhàn)性的，清晰易懂的基礎(chǔ)問題會激發(fā)學(xué)生的興趣，而適宜的難度更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。其次，要做好調(diào)查研究，針對學(xué)院特色專業(yè)特點和學(xué)生需要，精心設(shè)計、合理規(guī)劃，選擇的課題應(yīng)盡可能圍繞學(xué)校現(xiàn)有的圖書資料、實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施等進行。最后，要積極開發(fā)適合研究性教學(xué)的教材，以使研究性學(xué)習(xí)更能體現(xiàn)本科教育的培養(yǎng)目標。

(三)對考核評價方式的要求

我國會計本科教育中大部分課程是以考試成績作為課程成績評定的主要因素，課程成績評定模式僵化，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中以考試為導(dǎo)向，目標單一，不追求自身素質(zhì)的全面提升和技能的提高。實施研究性教學(xué)模式必須要建立適合本課程的多元化、多層次、過程式的考核評價體系?？己嗽u價體系的建立應(yīng)遵循學(xué)習(xí)過程評價和教學(xué)目標管理相結(jié)合的基本原則。首先，由于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的成果大多是以課題報告、論文、設(shè)計方案和建議等形式體現(xiàn)的，因此，評價手段應(yīng)突破學(xué)科課程評價以閉卷測驗為主的方式，可采用“基礎(chǔ)理論、綜合能力半開卷”、“課堂作業(yè)”、“課程論文”、“課堂討論”相結(jié)合的評價方式。其次，在評價學(xué)生成績時，應(yīng)注重過程性評價，即應(yīng)注重評價學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中能力是否得到提高，各方面素質(zhì)是否得到加強。最后，應(yīng)對由教師組成的評價指導(dǎo)小組的工作進行跟蹤評價，以避免研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)過程失控。

四、財務(wù)會計研究性教學(xué)模式的構(gòu)建

財務(wù)會計研究性學(xué)習(xí)既要關(guān)注財務(wù)會計基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)，又要體現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，要有一定的難度，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)生自身蘊涵著巨大的研究性學(xué)習(xí)的熱情和潛力，教師要因勢利導(dǎo)，使學(xué)生在各種豐富多彩的教學(xué)活動中樹立“學(xué)會計就是研究會計”的觀念，通過建模實訓(xùn)、電算化記賬競賽、手工操作會計實驗等多樣化的教學(xué)活動，加強研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生充分利用大學(xué)里豐富的圖書資源及多媒體信息技術(shù)等優(yōu)勢，廣泛收集有助于研究性學(xué)

習(xí)的資料，積極開展研究性學(xué)習(xí)活動，比如，指導(dǎo)學(xué)生研究一些會計概念中體現(xiàn)的文化思想；指導(dǎo)學(xué)生研究會計知識中的類比與歸納、模仿與創(chuàng)造等方法；指導(dǎo)學(xué)生研究不同會計理論間的內(nèi)在聯(lián)系等。通過創(chuàng)設(shè)富有吸引力的會計活動情境，形成學(xué)生主動探索新知的學(xué)習(xí)氛圍，使形式多樣且富有趣味性的財務(wù)會計活動構(gòu)成研究性學(xué)習(xí)的主線。

財務(wù)會計的教學(xué)目的和任務(wù)是使學(xué)生掌握財務(wù)會計的基本概念，了解其理論和方法，從而培養(yǎng)學(xué)生運用財務(wù)會計程序和方法解決實際問題的能力。我們探索財務(wù)會計課程的研究性教學(xué)，主要從三個方面人手。

(一)注重財務(wù)會計教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)更新

隨著科學(xué)研究的進展，新的理論及應(yīng)用成果不斷涌現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容的更新與補充是研究性教學(xué)模式的基本要求，教師應(yīng)適時地把最新研究成果引入到課堂教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生進行深入探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。科學(xué)研究成果的適時引入對研究性教學(xué)具有重要的引領(lǐng)作用，尤其是科學(xué)研究中解決實際問題的一些經(jīng)驗知識，在一般的教科書或文獻中不易見到的內(nèi)容，結(jié)合理論教學(xué)適時地介紹給學(xué)生，會對學(xué)生養(yǎng)成研究性思維習(xí)慣具有指引作用。

(二)以問題為中心進行基本知識與經(jīng)典理論教學(xué)

在教學(xué)中，應(yīng)該多講授一些會計思想，注意離散化思想的介紹，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用會計的縝密方法思考問題。可以案例教學(xué)的方法，幫助學(xué)生了解中級財務(wù)會計的理論與方法來源于實際，又在實際工作中有廣泛的應(yīng)用。介紹一些會計發(fā)展簡史，讓學(xué)生深刻理解實踐在財務(wù)會計理論發(fā)展中的重要性。比如，對馬克思《資本論》中的會計思想，通過引用漂流在荒島上的魯濱遜的故事，指出――我們這位從破船上搶救出表、賬簿、墨水和筆的魯濱遜，馬上就作為一個地道的英國人開始記起賬來。他的賬本記載著他所有的各種實用物品，生產(chǎn)這些物品所必需的各種活動，最后還記載著他制造這種產(chǎn)品平均耗費的勞動時間。他為什么要記賬呢?因為――需要本身迫使他精確地分配自己執(zhí)行各種職能的時間。在他的全部勞動中，這種或那種職能所占比重的大小，取決于他為取得預(yù)期效果所要克服困難的大小。教師通過會計思想的介紹，指引學(xué)生領(lǐng)悟出：會計是伴隨著人們生產(chǎn)實踐而產(chǎn)生的一種活動，具有核算和監(jiān)督的職能。

在課堂教學(xué)中，必須注意利用“互動式”教學(xué)法，改“講授式”為“討論式”。課堂教學(xué)一開始就以提出問題的方式營造一個研究環(huán)境，以重現(xiàn)象、探究本質(zhì)的高起點激起學(xué)生的求知欲望。在討論前，有針對性地收集、精選、編制和分類典型問題，并精心設(shè)計問題的難易程度，采取先易后難、分層遞進模式，注意收集一些開放性的問題及經(jīng)典案例，并利用開發(fā)的電算化會計軟件，進行模擬仿真，引導(dǎo)學(xué)生一步一步自己尋求解決問題的方法，而不是被動地記憶、理解教師傳授的知識。

通過大量類似的與“自我探究過程”相結(jié)合的教學(xué)過程，在課內(nèi)把重點放在分析、探討研究問題的思路和方法上，使學(xué)生通過自主參與研究會計問題的探究情境，獲得親身體驗，逐漸培養(yǎng)一種善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動腦、努力求知的科學(xué)研究態(tài)度。

(三)結(jié)合數(shù)學(xué)建模、案例實訓(xùn)進行課題研究教學(xué)

在財務(wù)會計課程教學(xué)中，應(yīng)分別通過課內(nèi)的案例教學(xué)和課外的會計建?；顒舆M行課題研究教學(xué)，

第一，教師應(yīng)收集大量有背景、有數(shù)據(jù)的實際案例，可以編寫一些財務(wù)會計案例教材，給學(xué)生指派任務(wù)，要求學(xué)生自己分析案例，自己提出問題、分析問題、解決問題，從數(shù)據(jù)分析開始到得出結(jié)論為止。倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)習(xí)中過分依賴教師提供現(xiàn)成答案和習(xí)慣于只接受、掌握定論的單向模式。體會“自己是知識的發(fā)現(xiàn)者”，學(xué)習(xí)過程就是在已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，不斷歷經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并最終解決問題的磨練。讓學(xué)生多研究一個問題，就多增長一分能力。

第4篇：電算化會計概念范文

會計信息失真的范圍應(yīng)該比會計作弊更廣泛，只要是與的實際情況不相符合的會計信息，就可以說是一種會計信息失真，它包括合法會計信息失真和非法會計信息失真。

一、合法會計信息失真的原因

（一）會計與會計上的缺陷

1.從會計學(xué)的同性來看。會計學(xué)的屬性有理論和方法屬性兩方面。我們把會計學(xué)的理論屬性和方法屬性結(jié)合起來看，會發(fā)現(xiàn)兩者的沖突和矛盾。會計核算中每個數(shù)據(jù)的都要在嚴密的數(shù)學(xué)規(guī)則下進行，而某些支持數(shù)據(jù)的數(shù)字來源，卻往往是經(jīng)濟學(xué)中的一些概念的貨幣化，經(jīng)歷了一系列估計和判斷的過程，這就使得某些數(shù)據(jù)的產(chǎn)生不是依賴于客觀世界的真實，而是來自于主觀世界的意識和經(jīng)驗判斷，使得會計信息所反映的結(jié)果有可能偏離實際情況，產(chǎn)生合法會計信息失真。

2.從會計確認基礎(chǔ)的主觀性來看。隨著經(jīng)濟的，需要主觀確認“量”的機會越來越多，比如無形資產(chǎn)價值的確認及攤銷、資產(chǎn)、人力資源價值的確認等。所以，經(jīng)濟越發(fā)展，這種主觀性確認導(dǎo)致會計信息失真的可能性也就越大。

會計確認除了要界定確認的量以外，還要界定確認的時間，即在什么時刻確認才能最恰當(dāng)?shù)胤从辰?jīng)濟業(yè)務(wù)對企業(yè)的影響。這種時間確認的界定也會產(chǎn)生合法會計信息失真。

3.從會計計量理論來看。首先是貨幣計量問題。貨幣計量假設(shè)，是以幣值穩(wěn)定為前提條件，而一旦發(fā)生嚴重的通貨膨脹，會計所描述的財務(wù)成果和經(jīng)營業(yè)績就會受到扭曲，不能反映企業(yè)真實情況，導(dǎo)致合法會計信息失真。二是財務(wù)報告中許多數(shù)據(jù)都是通過合計、匯總而來，是若干交易或事項的金額匯總。抵銷所形成的。這種匯總抵銷也不可避免地掩蓋了某些矛盾與問題。三是當(dāng)前有不少尚難以用貨幣計量，但卻對決策有用的信息被排除在財務(wù)報表，甚至財務(wù)報告之外，如人力資源、知識產(chǎn)權(quán)等無形資產(chǎn)。其次是計量屬性問題，最基本和常用的是成本計價法，而使用者的決策總是希望通過財務(wù)報告獲得更多面向未來的信息，以歷史成本為計量基礎(chǔ)的傳統(tǒng)財務(wù)報告信息已越來越不適應(yīng)經(jīng)濟決策對信息的相關(guān)性的要求。

4.從會計處理來看，企業(yè)會計信息失真的主要表現(xiàn)有：會計憑證反映經(jīng)濟業(yè)務(wù)不實；會計賬簿記錄不實；會計報告失真；會計處理方法不符合一慣性原則造成會計信息失真等。

5.從會計制度的約束機制方面看，一是單位負責(zé)人違法干預(yù)會計工作。某些單位負責(zé)人為謀取私利，小團體利益或粉飾領(lǐng)導(dǎo)政績，指使或強令會計人員處理不實業(yè)務(wù)，篡改會計數(shù)據(jù)，填制虛假會計報表等。直接導(dǎo)致會計信息失真。二是會計基礎(chǔ)工作薄弱，內(nèi)部控制制度不健全。會計原始憑證的真實性和合法性難以鑒別，是會計信息失真的另一重要原因。三是會計人員的執(zhí)法環(huán)境差；對會計人員依法行使職權(quán)保障不力挫傷了會計人員嚴格執(zhí)法的積極性，造成會計監(jiān)督弱化，是會計信息失真的另一重要根源。四是會計工作中有法不依；違法不究的現(xiàn)象比較嚴重，嚴重影響了會計法的嚴肅性和權(quán)威性。

6.從會計信息本身含有估計的因素來看。會計確認和計量工作不得不借助于假定和估計的方法。這就使會計報表提供的信息常常具有近似的性質(zhì)。因而，會計信息不可能絕對精確地與客觀價值運動相符合。這也會加大合法會計信息失真產(chǎn)生的可能性。

（二）會計準則以及會計制度自身的不完善

1.會計準則的制定過程具有很大的不確定因素。首先，取決于會計準則制定機構(gòu)的人員組成是否具有廣泛的代表性，如果代表性過窄，會計準則可能出現(xiàn)偏向性；其次，取決于會計準則是否具有較強的適用性和可行性；再次，既是會計準則定義、釋義的準確性，如果某項會計準則的涵義可能有多種理解，甚至有歧義產(chǎn)生，必然產(chǎn)生實務(wù)操作的不確定性。以上這些會計準則制定的不確定因素，都會導(dǎo)致合法會計信息失真的產(chǎn)生。

2.會計準則和會計制度本身的不完美。當(dāng)前我國建立企業(yè)制度要求賦予企業(yè)充分的自主權(quán)，與之相適應(yīng)的會計改革也要求給予企業(yè)較大的會計政策選擇權(quán)，同時，隨著企業(yè)經(jīng)營方式的多樣化，經(jīng)營活動范圍的擴大化，社會、法律和金融環(huán)境的日趨復(fù)雜化，同類會計事項的個性日益豐富，法定會計政策也趨向于為企業(yè)提供更大的會計政策選擇范圍。會計方法選擇的多樣性也會加大合法會計信息失真產(chǎn)生的可能性。另外，由于國家法規(guī)、會計制度、會計準則都是由人來制定的，人們在制定這些法規(guī)、制度的過程中必然或多或少地摻雜進一些個人的主觀判斷，還由于人們認識水平的有限性和認識對象的復(fù)雜性，使得各種規(guī)范本身就不能完全符合客觀實際，因而在這些法規(guī)、規(guī)范、準則的指導(dǎo)下所產(chǎn)生的會計信息就有可能偏離實際情況，造成合法會計信息失真。

3.會計準則與制度中對于一些重要信息的披露沒有做出規(guī)定或規(guī)定得不夠恰當(dāng)。這些重要信息主要有三方面：一是我國現(xiàn)有的會計準則對表外業(yè)務(wù)的技術(shù)規(guī)范很少或根本沒有。但事實上它們對會計信息使用者的決策有著很大的影響力；二是對于有關(guān)無形資產(chǎn)，會計準則中也沒有恰當(dāng)合理的會計處理方法；三是對一些企業(yè)社會責(zé)任等非經(jīng)濟信息，現(xiàn)行會計準則與會計制度中沒有要求對其加以反映。

4.會計信息提供者與使用者利益的不安全一致性是導(dǎo)致通過選擇會計政策引起合法會計信息失真的深層原因。會計反映的結(jié)果往往是利潤分配方案的依據(jù)，會計報表所提供的數(shù)據(jù)指標有時是其使用人利害得失的關(guān)鍵，利益關(guān)系人會為了自身的利益利用一切可能的機會干預(yù)這一反映結(jié)果，當(dāng)其中一方隱蔽地實施干預(yù)后，就會使其偏高原來的客觀情況。會計信息提供者（如經(jīng)理階層）因占有信息優(yōu)勢和直接參與會計活動而最有條件實施干預(yù)。在追求本身利益最大化驅(qū)動下，總能做出使自己得意的選擇。

5.新舊法規(guī)以及各個法規(guī)之間存在著矛盾及不協(xié)調(diào)。在由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌時所導(dǎo)致的會計環(huán)境的頻繁變動，使會計法規(guī)的建設(shè)明顯滯后，而且現(xiàn)行會計法規(guī)中還殘存著不少計劃經(jīng)濟體制下的，不能適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。如《會計法》中的內(nèi)容有的落后于經(jīng)濟現(xiàn)實，有的缺乏可操作性。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，新的經(jīng)濟行為、新的經(jīng)濟業(yè)務(wù)、新的市場工具不斷涌現(xiàn)，會計準則的缺陷使得會計事項的確認、計量和報告帶有很大的彈性。另外，各會計法規(guī)之間也存在著不協(xié)調(diào)，如基本會計準則與具體會計準則之間，具體會計準則與行業(yè)會計制度之間，會計準則與財務(wù)通則之間，會計準則與稅收制度之間都存在不協(xié)調(diào)甚至矛盾。沖突的地方。這些都使合法會計信息失真產(chǎn)生的可能性加大。

（三）會計環(huán)境方面的原因

1.會計環(huán)境具有不確定性。社會主義市場經(jīng)濟體制以來，會計環(huán)境發(fā)生了巨大變化，會計工作圍繞企業(yè)經(jīng)濟效益，以向外提供有用的會計信息為基本職能。由于在經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌過程中，新的經(jīng)濟情況不斷涌現(xiàn)，相關(guān)的制度法規(guī)尚未健全，使得會計對經(jīng)濟事項的處理產(chǎn)生不確定性，即使是一個較為穩(wěn)定的社會經(jīng)濟環(huán)境，也有局部政策調(diào)整變化問題，因而或多或少會對會計信息質(zhì)量產(chǎn)生影響。

2.會計環(huán)境變化與會計方法變化的不同步性。會計環(huán)境變化的不確定性，必然導(dǎo)致會計核算難以準確地提供價值運動的信息。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，價值運動環(huán)境是瞬息萬變的，我國對會計核算的規(guī)定，原則上又是相對穩(wěn)定的，所以當(dāng)客觀的會計環(huán)境變化后，會計方法卻不能同步跟蹤反映，這就必然會產(chǎn)生會計信息反映的誤差和失真，市場越是不穩(wěn)定，競爭越是激烈，這種誤差和失真就越大。

3.因素的影響。技術(shù)的先進與發(fā)達及其在會計上的運用，會直接影響會計信息質(zhì)量的差異。如會計信息在搜集整理、匯總加工、傳輸過程中，不僅依靠財務(wù)會計本身的有關(guān)資料，在很大程度上還依據(jù)統(tǒng)計和業(yè)務(wù)核算等資料，科技的發(fā)展直接影響著這些外部資料的精確性，從而影響著會計信息的質(zhì)量。而我國的科學(xué)技術(shù)還不是特別發(fā)達，電算化會計也只是剛剛開始，所以在會計工作中常常會遇到一些科學(xué)技術(shù)無法精確解決的問題，這會影響到會計信息的質(zhì)量。

二、預(yù)防合法信息失真的對策

（一）從會計與會計的缺陷上考慮

1.雖然說會計學(xué)的理論屬性和方法屬性的矛盾是無可避免的，但在進行估計和判斷過程中，我們可以盡量克服太多的主觀，在采集數(shù)據(jù)時盡量運用的技術(shù)方法，使所得到的數(shù)據(jù)比較精確。

2.在一些和會計都比較發(fā)達的國家中，“決策有用派”逐漸占上風(fēng)，如當(dāng)前美國會計界就傾向于優(yōu)先考慮相關(guān)性，在這樣一種國際環(huán)境中，我們不應(yīng)盲目認同，而應(yīng)重視會計信息的可靠性。只有把會計信息的可靠性看作是財務(wù)會計的本質(zhì)屬性，是會計信息的靈魂，才能進一步提高會計信息的質(zhì)量，減少會計信息失真產(chǎn)生的可能性。

3.權(quán)責(zé)發(fā)生制會計確認基礎(chǔ)本身有它的優(yōu)點及存在的必要性。如何把規(guī)則制定得更具體和廣泛，使得在現(xiàn)實經(jīng)濟業(yè)務(wù)中的各種應(yīng)計項目或待攤費用等項目都能在法規(guī)中找到相應(yīng)的處理方法避免受主觀意圖的影響。另一方面，內(nèi)部審計機構(gòu)可以充分發(fā)揮其監(jiān)督作用，特別留意會計人員是否有運用權(quán)責(zé)發(fā)生制達到粉飾經(jīng)營業(yè)績的做法。

4.在一定的限度和范圍之內(nèi)修正成本原則，使不同項目采用不同的計價方法。由于物價變動，歷史成本會計不能為信息使用者提供可靠的會計信息，而物價變動會計則可以彌補歷史性會計信息這一不足，能充分反映物價上漲或下跌對會計數(shù)據(jù)的影響，采用物價變動會計方法可以反映企業(yè)各類資產(chǎn)的實際價值，各種產(chǎn)品實際成本以及各會計期間實際收益，避免歷史成本會計產(chǎn)生虛增收益，為投資者、債權(quán)人和企業(yè)管理人員決策提供更為可靠的會計信息。

5.科學(xué)合理地運用穩(wěn)健性原則和重要性原則。穩(wěn)健性原則實質(zhì)在于要求會計人員在反映帶有不確定性因素的經(jīng)濟業(yè)務(wù)時采取審慎的態(tài)度。但這必然使會計信息偏離實際情況，所以為了避免給信息使用者造成誤導(dǎo)，也不能無所顧忌地穩(wěn)健性原則。

（二）從會計準則以及會計制度本身完美性角度考慮

1.在制定會計法規(guī)、會計準則時，應(yīng)盡量克服或減少其本身的不確定性。如制定機構(gòu)的人員組成應(yīng)選擇具有廣泛代表性的群體；最終確定的會計準則應(yīng)對未來會計環(huán)境的變化有較科學(xué)和具有一定超前的和預(yù)測，使會計的具有較好的穩(wěn)定性和持續(xù)性，避免未來環(huán)境不確定性對會計產(chǎn)生過多的影響；對于準則中的某些定義和釋義要有精確的分析和解釋，如果某一定義和釋義可能會有多種理解，則應(yīng)對各種可能的理解作以詳細地闡述，表明各種理解的適用情況，這樣就不會使準則的使用者造成誤解。另外，對一些會計概念及會計核算方法選擇的規(guī)定上，盡可能少用“也可”、“或者”等模糊性詞語，盡量使同一的規(guī)定一致。

2.法定會計政策和會計處理方法的可選擇性是導(dǎo)致合法會計信息失真的重要因素，所以要減少合法會計信息失真產(chǎn)生的可能性，就不能忽視這一，但是現(xiàn)實的矛盾是：我國正在建立企業(yè)制度，要求給予企業(yè)較大的會計政策選擇權(quán)，所以我們不能通過限制企業(yè)的選擇權(quán)來解決這一問題。會計政策的可選擇性在目前情況下是不可缺少的。所以應(yīng)通過內(nèi)部審計或一定的監(jiān)督機構(gòu)來制止企業(yè)鉆會計政策可選擇性的空子。另外，對于同一行業(yè)相類似的不同企業(yè)，其會計政策的選擇范圍應(yīng)有所限制。

3.我國的會計準則和會計制度中的內(nèi)容需要不斷改善，尤其是對于一些實際中遇到的新問題，如對一些重要表外信息、無形資產(chǎn)及一些重要的非經(jīng)濟信息的披露。以前報表中沒有或不突出這些信息也無傷大雅，但隨著經(jīng)濟的發(fā)展，這些信息使決策者越來越重要，準則中必須對其做出明確的規(guī)定。當(dāng)然也不能操之過急，要求一下子制定十分完美的準則。我們認為目前可能先借鑒國外已有的對于這方面信息處理的規(guī)定，結(jié)合我國的實際情況制定出相應(yīng)的規(guī)定，以后再根據(jù)實際應(yīng)用的反饋信息作進一步的修訂。

4.如果企業(yè)的會計政策選擇考慮了利益關(guān)系人各方面的利益問題，能夠達到與利益協(xié)同完全一致，也就不會引起會計信息失真，所以會計政策選擇下的合法會計信息失真，是信息提供者通過自身的努力完全可能避免和克服的，避免會計政策選擇下的合法會計信息失真應(yīng)該從兩個環(huán)節(jié)著手。一個是會計準則、會計制度的制定環(huán)節(jié)，另一個是會計準則、會計制度下的會計政策選擇環(huán)節(jié)。在制定環(huán)節(jié)，首先，應(yīng)建立有多方利益關(guān)系人參加的會計準則、會計制度制定機構(gòu)，其中既有學(xué)術(shù)界又有企業(yè)界，既有政府部門又有民間組織，既有審計機關(guān)又有會計職業(yè)團體，以便使會計準則、會計制度所確定的會計空間盡量與利益空間相吻合。制定出具有普遍認同的準則、制度，盡量消除對同一事項選擇不同會計處理方法產(chǎn)生差異過大現(xiàn)象。其次，應(yīng)遵循科學(xué)合理的制定程序，草案頒布應(yīng)經(jīng)過反復(fù)討論，征求意見應(yīng)擴大范圍，審批條件應(yīng)慎重嚴格。在選擇環(huán)節(jié)，企業(yè)會計部門應(yīng)盡量考慮各利益關(guān)系人的利益，以便使會計政策的選擇符合利益協(xié)同的“一致”。

（三）從整個會計環(huán)境的影響來考慮

1.會計準則及會計制度的制定盡量適應(yīng)會計環(huán)境的變化。尤其是要考慮到經(jīng)濟體制改革中的一些新情況，還應(yīng)對未來會計環(huán)境的變化有較科學(xué)和具有一定超前的分析和預(yù)測。

2.建立適合我國經(jīng)濟特點的物價變動會計。在保證傳統(tǒng)的會計核算與資料基礎(chǔ)上，根據(jù)我國目前的物價變動特點及對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動影響的程度，選擇一些受價格影響較大的項目，如固定資產(chǎn)及其折舊額，依據(jù)重要成本理論的方法，進行必要的調(diào)整，并把調(diào)整的情況在現(xiàn)行會計報表中附加說明，為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)。

3.依靠因素，加快經(jīng)濟發(fā)展。并能充分利用科學(xué)技術(shù)的進步為會計服務(wù)。如運用數(shù)學(xué)模型對會計對象進行定量分析，使會計信息更加精確。利用機進行會計核算，以提高數(shù)據(jù)采集的及時性準確性。

綜上所述由于合法會計信息失真的產(chǎn)生是基于一些客觀因素之上，所以當(dāng)前信息失真問題迫切需要解決。我們要從提高準則指定的完美性及改善外部會計環(huán)境從而提高會計信息的高質(zhì)量和可信度。這是一個長期的過程需要廣大會計界人士與共同努力與不懈的追求。

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