多媒體教室管理總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：多媒體教室管理總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：多媒體教室；管理；維護；高職院校

中圖分類號：G434

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)在高職院校中已經(jīng)普及。多媒體教學(xué)以文本、圖形、圖像、聲音、視頻或動畫等形式，將教學(xué)內(nèi)容生動、形象地展示出來，節(jié)約了教師書寫板書的時間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強了課堂活力，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式。高職院校是培養(yǎng)高端技能型和高級應(yīng)用型人才的場所，與普通本科院校相比，更加注重學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，故其對多媒體教室的需求更大。

以我校（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院）為例，近年來，新建的教室全部為多媒體教室，原來的普通教室也幾乎全部改建為多媒體教室。隨著多媒體教室數(shù)量的急劇增多，其日常管理和維護也出現(xiàn)了眾多問題。最典型的問題即：在上課前或上課時多媒體設(shè)備出現(xiàn)故障，影響教學(xué)計劃的正常運行。在高職院校多媒體教室數(shù)量越來越多，使用日益頻繁的新形勢下，如何對多媒體教室進行有效的管理和維護，成為多媒體教室管理員研究的重點內(nèi)容。

我校多媒體教室數(shù)量偏多、管理人員數(shù)量偏少，每個管理員所承擔(dān)的工作任務(wù)十分繁重。目前，一個管理人員通常管理五十余間多媒體教室，并且這些教室分布在不同的教學(xué)樓，在多媒體設(shè)備出現(xiàn)故障時，管理員常奔波于各個教室去處理各種問題，常常造成維修不及時，影響正常的教學(xué)秩序。筆者結(jié)合自己多年的管理經(jīng)驗，從總結(jié)歸納多媒體設(shè)備常見故障及處理辦法，加強教師多媒體技術(shù)培訓(xùn)，提高管理人員素質(zhì)，完善多媒體教室管理制度等方面，探討管理和維護高職院校多媒體教室的對策。

1 多媒體教室的常見故障及處理辦法

了解多媒體教室設(shè)備常見的故障、掌握常見問題的處理辦法，可以幫助我們快速解決問題。多媒體教室設(shè)備主要由投影儀、幕布、計算機、中控、空放及音響等設(shè)備組成。

1.1 投影儀常見故障及處理方法

（1）投影圖像模糊

可以適當調(diào)節(jié)投影儀的焦距、亮度或?qū)Ρ榷?，如果這些都沒有問題，那就要查看鏡頭是否臟了，如果臟了，請專業(yè)人員及時清潔鏡頭。如果還不能達到理想效果，就要考慮更換投影儀燈泡。

（2）投影儀自動關(guān)機

根據(jù)投影儀面板上閃爍燈所示進行處理。投影儀面板上一般有三個指示燈：LAMP（燈泡指示燈）、TEMP（溫度指示燈）和POWER（電源指示燈），不同的投影儀可能會略有差別。如果TEMP燈閃，很有可能是因為投影儀溫度過高，啟動了自身的過熱保護電路，造成斷電。這種情況通常是由于風(fēng)口濾網(wǎng)灰塵過多，堵塞了通風(fēng)口造成的。這時需要清理投影儀灰塵：首先用食指按住進風(fēng)口上的卡子，取下進風(fēng)口濾網(wǎng)，其次將濾網(wǎng)與格柵分開，然后清理濾網(wǎng)中的灰塵，最后將投影儀的過濾網(wǎng)時間清零，以便下次投影儀出現(xiàn)類似問題時自動提示。如果LAMP燈閃，一般是燈泡故障，需要更換燈泡。如果LAMP和TEMP燈都閃，很可能是機器故障，如主板問題，這就需要去專業(yè)維修點檢查維修。

（3）投影無圖像

首先要檢查信號線的連接情況。其次要檢查電腦分辨率和刷新頻率與投影儀是否相匹配。若電腦的分辨率和刷新頻率超過了投影儀的最大分辨率和刷新頻率，就會出現(xiàn)以上現(xiàn)象。這就需要調(diào)低這兩項參數(shù)值，分辨率一般不超過1024*768，刷新頻率一般在60～75赫茲之間，具體可參考投影儀說明書。第三，檢查中控控制面板上的按鈕，是否切換到了正確的模式。第四，筆記本接投影儀要注意切換筆記本電腦的VGA輸出模式，切換方式是同時按住Fn以及F功能鍵。不同品牌不同機型的投影儀F功能鍵可能不同，如HP的筆記本電腦，切換方式為FN+F4。

（4）投影的圖像偏色

主要是VGA連接線或插頭出現(xiàn)問題，首先檢查VGA線與電腦、投影儀的接口處是否擰緊。其次有可能是VGA里面的R、G、B線或行、場接線斷掉或焊接不實。第三是投影儀主板有可能壞了。

（5）投影畫面出現(xiàn)抖動條紋

在使用投影機時發(fā)現(xiàn)投影畫面出現(xiàn)不停抖動的橫向條紋，這些條紋呈掃描狀不斷地從上往下滾動，重新搜索信號多次都不能解決問題。后來更換了與計算機相連接的VGA信號線，問題依然存在，繼續(xù)將投影機和原來的VGA信號線連接到另外一臺PC機上，投影機能夠正常工作。很明顯，VGA信號線和投影機本身都沒有問題，那么，問題可能是出于與之連接的PC機上了。因此立即查看PC機的顯示參數(shù)，發(fā)現(xiàn)該電腦的顯示顏色、分辨率、刷新率都在投影機允許的工作范圍之內(nèi)，而且經(jīng)過調(diào)整依然無效。因此用萬能表測試了一下市電，發(fā)現(xiàn)電壓也是非常正常的220伏。但是我們好像忽略了一個問題：與投影機相連的電源插座還沒被替代過。接通了電源之后，插座上的火線和零線之間的回路會導(dǎo)致插座上的地線也被一起帶電，那么電流回流到投影機上，導(dǎo)致投影機電信號的干擾，使投影顯示畫面出現(xiàn)抖動條紋。重新將這個故障插座上的零線和地線分接，并將該插座的地線可靠接地后，再將投影機連接到這個修復(fù)后的插座上時，投影機工作恢復(fù)正常了。

投影儀是多媒體教學(xué)中必不可少的設(shè)備，使用頻率高，同時也是容易出現(xiàn)問題的設(shè)備。在使用時一定要按程序操作，在關(guān)閉投影儀時要通過中控控制面板或投影儀遙控板來關(guān)閉，不能立即切斷電源，如果過早地斷開電源使散熱風(fēng)扇停轉(zhuǎn)，機器內(nèi)部熱量不能及時散出，不但會大大縮短投影機燈泡的使用壽命，且易造成損壞，這些對于上課教師要特別強調(diào)。同時還要特別注意防塵，定期清潔進風(fēng)口處的濾塵網(wǎng)，在每學(xué)期開始前應(yīng)請專業(yè)人員做深度清理。

1.2 幕布的維護。投影儀的影像直接投射到大屏幕上，屏幕的平整與潔白與否，關(guān)系到影像質(zhì)量的好壞。在實際教學(xué)中，幕布經(jīng)常被污染，甚至?xí)霈F(xiàn)人為的亂涂亂畫、破壞等。機房管理員及授課教師要做好教育工作，并在下課時及時將幕布收起來，避免人為破壞。

1.3 計算機的維護。計算機是多媒體教室設(shè)備中必用的設(shè)備之一。計算機維護面臨最大的問題是病毒問題，破壞性較強的病毒會損壞課件，嚴重影響教學(xué)的順利開展。通常情況下采取安裝硬盤保護卡或冰點還原軟件，并設(shè)置重啟后自動恢復(fù)到原狀態(tài)。其次是計算機灰塵問題，灰塵過多會導(dǎo)致計算機元器件散熱不良，電腦運行速度減慢及其它故障的產(chǎn)生，多媒體教室的使用頻率高，機箱內(nèi)外容易出現(xiàn)灰塵，應(yīng)定期對其進行清潔。

1.4 中控的維護。中控最常出現(xiàn)的問題是中控死機和中控控制面板線斷或連接松懈。中控死機，通常斷電重啟。中控控制面板線斷或連接松懈通常是由于教師在拉推中控控制面板時用力過大造成的，要提醒教師在推拉時要輕拉輕推。

1.5 空放及音箱的維護。上課時音響經(jīng)常會出現(xiàn)噪音或無聲等問題。產(chǎn)生噪音多是因為空放音量調(diào)得太高，適當調(diào)小即可。在播放音視頻時無聲，首先應(yīng)檢查電腦的聲音是否被靜音了；其次檢查是否開啟了中控控制面板上的靜音按鈕；第三檢查空放的電源是否已經(jīng)打開，或者空放的聲音按鈕是否調(diào)到了最??；第四檢查音響的電源是否被關(guān)閉。

多媒體設(shè)備管理人員應(yīng)定期對多媒體設(shè)備進行檢查和維護，在電腦桌面或講臺上留下管理員的電話，在設(shè)備出現(xiàn)故障或?qū)Σ僮髟O(shè)備有疑問時方便老師直接和管理員聯(lián)系，并及時處理問題。此外，還應(yīng)建立多媒體設(shè)備備用庫，當設(shè)備出現(xiàn)較大故障不能馬上解決，或需要返廠維修時，有暫時可以替代使用的設(shè)備，這樣就保證了正常的教學(xué)秩序，避免因設(shè)備故障而影響教師的上課進度。

2 加強授課教師培訓(xùn)

加強授課教師培訓(xùn)，提高教師對多媒體教學(xué)設(shè)備掌握的熟練度。很多設(shè)備的故障是由于教師操作不當引起的，在每學(xué)期開學(xué)前，要對使用多媒體教室的老師進行必要的培訓(xùn)。為進一步方便教師熟悉使用多媒體教學(xué)設(shè)備，在多媒體教室應(yīng)放置一份設(shè)備使用操作步驟和注意事項的說明性材料，方便教師在使用時參考。這樣就避免了上課之前多媒體設(shè)備管理員的來回奔波，既減少了管理員的勞動強度，也保障了教學(xué)工作的順利開展。

3 加強多媒體設(shè)備管理人員培訓(xùn)

加強多媒體設(shè)備管理人員的培訓(xùn)，提高管理人員的素質(zhì)。管理人員的素質(zhì)直接關(guān)系到多媒體教室的管理水平，不僅要加強其專業(yè)知識、專業(yè)能力的培訓(xùn)，還要加強其服務(wù)意識和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高其團隊協(xié)作精神和理解溝通能力，能正確、高效、快速地解決多媒體教室出現(xiàn)的各種問題，更好地做好多媒體教室的管理和維護工作，讓多媒體教室更好地為師生服務(wù)。

4 加強完善多媒體教室管理制度建設(shè)

多媒體教室的管理和維護工作是一個系統(tǒng)工程，涉及的部門和人員較多，在實際管理中很容易出現(xiàn)脫節(jié)，造成管理上的空白，從而影響到教學(xué)工作的正常進行，所以要制定完善多媒體教室管理制度，明確機房管理員、授課教師、學(xué)生的職責(zé)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，有了完善的管理規(guī)章制度，才會使多媒體教室的管理和維護有章可循。健全的制度是管理好多媒體教室的先決條件，制度建立起來之后，還要加強制度的執(zhí)行力度，這樣才能真正管理好多媒體教室。

參考文獻：

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第2篇：多媒體教室管理總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)多媒體 管理 常見故障

隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教育的信息化成為現(xiàn)代教育發(fā)展的主要發(fā)展方向。以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)多媒體教室也越來越普及，隨之而來的，網(wǎng)絡(luò)多媒體教室的管理與維護也受到了人們的廣泛關(guān)注。本院在2009年夏新建了一批多媒體教室，其中網(wǎng)絡(luò)多媒體教室40間，占總數(shù)的20％。多媒體教室從無到有，難免會遇到許多問題。因此，有必要總結(jié)近2年來的一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)多媒體教室的管理與維護方面的經(jīng)驗以及對使用中的諸多問題進行了探討，以促使多媒體教室管理更加合理、有效。

1.網(wǎng)絡(luò)多媒體教室配置與功能

1.1本院網(wǎng)絡(luò)多媒體教室的配置包括：投影儀、電動幕布、計算機、音響、網(wǎng)絡(luò)多媒體集中控制器、整體講臺、服務(wù)器軟件等。

1.2本院的網(wǎng)絡(luò)多媒體教室主要用到的功能有4大功能。

（1）與電子校園一卡通對接，通過導(dǎo)入標準格式的一卡通教師信息Excel表，實現(xiàn)教師刷卡上課（與計算機、投影儀、電動幕布聯(lián)動）、刷卡下課（與計算機、投影儀、電動幕布聯(lián)動）的功能。刷學(xué)生卡不能開啟。

（2）當教師有時忘記帶校園卡時，及時電話聯(lián)系多媒體教室管理人員通過服務(wù)器遠程開關(guān)設(shè)備，包括遠程開關(guān)計算機、遠程開關(guān)投影儀、遠程升降電動幕布等。

（3）像投影儀關(guān)機后都有一個散熱動作，可以做到設(shè)備的延時保護。只有當延時時間結(jié)束后，才會切斷設(shè)備電源。

（4）計劃任務(wù)，有時教師下課忘記刷卡時，在計劃任務(wù)里設(shè)置關(guān)閉設(shè)備的時間，可以做到定時關(guān)機。

2.多媒體教室的管理

多媒體教室的建設(shè)就是為了方便教師的教學(xué)工作，讓教師學(xué)會如何使用多媒體教室的相關(guān)設(shè)備，是提高教師教學(xué)質(zhì)量的重要保證之一。本人作為多媒體教室的管理與維護人員，同時也肩負對教師進行多媒體教室使用技術(shù)培訓(xùn)的責(zé)任。

2.1對教師進行多媒體教室使用的培訓(xùn)

現(xiàn)代教育技術(shù)中心定期舉辦多媒體教室使用培訓(xùn)班，對教師進行多媒體教學(xué)設(shè)計、多媒體教學(xué)手段培訓(xùn)，以提高教師的綜合教學(xué)素質(zhì)。在每學(xué)期開學(xué)初期，對使用多媒體教室的相關(guān)教師和新進教師舉辦多媒體教室現(xiàn)場技術(shù)培訓(xùn)。讓每一位教師都能實際使用和操作多媒體教室里的相關(guān)設(shè)備，做到有問題現(xiàn)場解決。并在整體講臺的醒目位置粘貼多媒體教室相關(guān)設(shè)備使用說明、注意事項和多媒體教室技術(shù)支持電話，保證教學(xué)工作的正常、有序進行。在每次培訓(xùn)時，錄制相關(guān)的培訓(xùn)視頻。共享到現(xiàn)代教育技術(shù)中心的服務(wù)器上，供有興趣或無法參加培訓(xùn)的教師觀看。

2.2多媒體教室的技術(shù)支持。

（1）現(xiàn)代教育技術(shù)中心派有專人定期（學(xué)期初、學(xué)期末）對設(shè)備進行維護和檢修。

（2）整體講臺上貼有技術(shù)支持服務(wù)電話，有問題時及時電話解決或上門排除故障。

（3）對于一時無法解決的重大故障問題，立即啟用備用多媒體教室。保證教學(xué)的正常有序進行。并及時聯(lián)系廠商，等待廠商的技術(shù)人員來解決。

2.3多媒體教室的安全問題

（1）多媒體教室的用電安全：由于網(wǎng)絡(luò)多媒體中控的性質(zhì)決定其必須時刻在線。也就是說，中控必須一直接電，這就為多媒體教室的用電帶來了巨大的安全隱患。如何解決用電安全，一直是我們比較關(guān)注的問題。①、在網(wǎng)絡(luò)中控前端安裝空氣式電源開關(guān)，一旦設(shè)備短路或者其它電路問題可以自動跳閘。②、固定多功能插座及設(shè)備電源線，并且保持整體講臺內(nèi)部線纜接線規(guī)范整潔。

（2）多媒體教室的防盜安全：①、下課后及時關(guān)閉門窗，特別是晚自修下課后。②、固定計算機主機箱、多媒體中控、投影儀等設(shè)備。定期檢查固定螺絲。③、對裝有多媒體教室的樓層安裝監(jiān)控攝像頭，并在相關(guān)樓層出口安裝防盜卷簾門。

3.網(wǎng)絡(luò)多媒體教室常見故障

3.1刷卡無法開啟設(shè)備

網(wǎng)絡(luò)多媒體教室通過導(dǎo)入校園一卡通教師數(shù)據(jù)，就能用教師的一卡通開啟設(shè)備，并能實現(xiàn)投影儀、電動幕布與計算機的聯(lián)動，達到開啟所有設(shè)備的目的。當刷卡無法開啟設(shè)備時，可能有2個原因。①、讀卡器接線脫落或松動，檢查讀卡器。②、由于讀卡器讀取的是校園卡上的卡號，如果卡號與服務(wù)器上儲存的數(shù)據(jù)一致就可以開啟設(shè)備，但是教師更換校園卡后，卡號與原來儲存的數(shù)據(jù)不一致，從而導(dǎo)致刷卡無法開啟設(shè)備。只要去現(xiàn)代教育技術(shù)中心重新寫卡就可以了。

3.2投影儀故障

（1）投影儀突然不工作?？赡苡?個原因。①、電源線脫落，檢查電源線。②、投影儀硬件故障，如投影儀燈泡損壞只需要更換燈泡就可以了?；蛲队皟x電源模塊故障，就需要專業(yè)的維修人員拆機后才能解決。③、由于室溫過高、空氣濾網(wǎng)被灰塵堵塞或濾網(wǎng)時間過長等原因而引起的投影儀的自我保護，如三洋投影儀的濾網(wǎng)警告。只需要清潔濾網(wǎng)或?qū)V網(wǎng)時間清零就可以解決了。

（2）投影儀工作正常，無顯示畫面?？赡苡?個原因。①、連接投影儀的VGA信號線松動或脫落，檢查VGA信號線。②、輸入信號源選擇不正確。在整體講臺的最中間有一個信號輸入選擇按鈕，查看信號源指示燈，選擇正確的信號源。

3.3計算機故障

由于網(wǎng)絡(luò)多媒體教室是面向全院教師開放，使用人員較多，固在計算機內(nèi)裝有硬件還原卡。每次重啟計算機，系統(tǒng)就會還原為初始狀態(tài)。因此，計算機故障多為硬件故障。對于硬件故障的最好辦法是準備2臺備用計算機，當確定計算機硬件故障時，可以立即用備用計算機替換以保證教學(xué)的正常。

參考文獻：

第3篇：多媒體教室管理總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：多媒體教室；管理；維護

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)12-2925-02

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展也加快推進。各職業(yè)院校加強了對多媒體教室的建設(shè)力度，多媒體教室的建設(shè)在我國眾多高校中得到很大的發(fā)展。利用多媒體手段進行教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量；多媒體設(shè)備使用率極高，為教學(xué)起到積極作用，發(fā)揮了其的效益。為確保多媒體教室的正常穩(wěn)定運行結(jié)合自己從事多媒體教室管理與維護工作多年經(jīng)驗，談?wù)勛约簩Χ嗝襟w教室管理和維護看法。

1 多媒體教室的管理

多媒體教室是學(xué)校師生開展教學(xué)活動的重要場所。管理和維護好多媒體教室對提高學(xué)校教學(xué)工作的開展和教學(xué)起到很好的作用。

1.1 成立專管多媒體教室管理小組

由教務(wù)處、總務(wù)處及信息管理中心抽調(diào)人員成立多媒體教室管理小組。這個多媒體教室管理小組是主要負責(zé)多媒體教室的日常管理運作和維護一些簡單技術(shù)故障。如：多媒體教室的設(shè)備柜臺門鎖開啟和關(guān)閉、多媒體設(shè)備安全等工作。避免了學(xué)生在非上課期間擅自動用多媒體設(shè)備, 或因教師上課后忘記關(guān)機而使設(shè)備長期無效運行浪費資源。而信息管理中心的現(xiàn)代教育技術(shù)科室人員負責(zé)多媒體設(shè)備維護。如：定期對投影機進行清理灰塵和課室管理小組不能解決的技術(shù)故障維護維護等問題。多媒體教室的排課和借用也是由課室管理小組負責(zé)，這樣好統(tǒng)一管理。

1.2 建立健全管理制度和標準的操作流程

在多媒體教室的管理和操作上要嚴格按照多媒體教室的管理規(guī)定執(zhí)行、責(zé)任要明確。建立完善管理制度和使用登記制度，制定多媒體的操作規(guī)程、使用限制，對管理人員職責(zé)的規(guī)章制度等等，這些制度制作好后都掛在黑板邊上的讓大家都能看得到，做到各項操作規(guī)范化、維護管理制度化。確保各種多媒體設(shè)備的正常運行。同時，也要逐步完善學(xué)生使用多媒體管理制度，要求學(xué)生遵守多媒體教室的管理規(guī)章制度，不要隨便亂動教室的設(shè)備，以免影響正常教學(xué)。建立完善的管理制度是做好管理工作的重要保證。管理好多媒體教室，也要教師和學(xué)生的配合，不能私自搬動設(shè)備和接線，應(yīng)按照多媒體操作步驟流程使用設(shè)備。管理人員為每臺設(shè)備建立檔案，掌握設(shè)備使用情況，及時填寫發(fā)生故障的情況和維修的情況，向信息中心現(xiàn)代教育技術(shù)科室人員匯報?，F(xiàn)代教育技術(shù)人員對反映的情況分析，進行對多媒體設(shè)備進行檢查，并做好維護和維修工作。

1.3 加強對教師的多媒體教室設(shè)備操作的培訓(xùn)

加強理論學(xué)習(xí)，樹立正確的多媒體教學(xué)觀。每個學(xué)期開學(xué)由學(xué)院人事處組織教師，信息中心安排從事現(xiàn)代教育技術(shù)多年老師對所有使用多媒體的教師進行多媒體教室設(shè)備操作培訓(xùn)。主要培訓(xùn)的內(nèi)容有多媒體教學(xué)重要性、多媒體教學(xué)設(shè)備使用方法及操作步驟、基本故障排除等知識。多媒體設(shè)備使用培訓(xùn)完后，把培訓(xùn)內(nèi)容上傳到校完網(wǎng)上，教師可以通過校園網(wǎng)來學(xué)習(xí)；現(xiàn)場讓教師親自操作多媒體設(shè)備。理論和實踐相結(jié)合，力求使每位教師都能夠規(guī)范地熟悉使按照多媒體設(shè)備操作步驟操作多媒體設(shè)備，減少故障率，充分發(fā)揮多媒體設(shè)備使用率，服務(wù)于教學(xué)。

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展、現(xiàn)代教育息技術(shù)知識的快速更新，多媒體教室設(shè)備的管理與維護必須緊跟著時展步伐挑戰(zhàn)更多的新問題。保證好多媒體教室穩(wěn)定工作更好地為教學(xué)服務(wù)，管理人員應(yīng)努力學(xué)習(xí)管理知識，不斷更新信息知識，多動腦、嘗試創(chuàng)新，在實踐中不斷提高自身素質(zhì)，將先進的管理方法應(yīng)用于多媒體教室管理中，充分發(fā)媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢。對多媒體教室進行科學(xué)的管理不僅能保證正常的教學(xué)，而且還能延長設(shè)備的壽命。

2 多媒體設(shè)備的維護

多媒體設(shè)備一般包括硬件和軟件兩大部分組成。其中，硬件主要包括多媒體計算機、投影機、電控幕布、多媒體中央控制器（中控）、錄像機、影碟機、視頻展示臺、功放機、音箱、無線話筒等多個媒體設(shè)備組合而成。而軟件是多媒體設(shè)備安裝操作系統(tǒng)。多媒體設(shè)備使用率高，工作時間長，難免出現(xiàn)一些技術(shù)故障。這樣會影響多媒體教室的正常教學(xué)。因此，需要做到有無故障都定期檢查、定期維護。下面主要從使用頻率最高且最容易出問題的設(shè)備：即計算機系統(tǒng)、投影系統(tǒng)、中控系統(tǒng)及擴音系統(tǒng)四個方面來討論。

2.1 計算機系統(tǒng)的常見問題與解決辦法

多媒體計算機能夠?qū)β曇簟D像、視頻等多媒體信息進行綜合處理的高精密的設(shè)備，也是多媒體教學(xué)系統(tǒng)的核心。維護好它的“健康”狀況是保證應(yīng)用多媒體教學(xué)能夠順利進行前提條件。因此，我們從硬件和軟件兩方面來維護。硬件方面主要是多媒體計算機的電源、主板、顯卡、內(nèi)存等，電源是多媒體計算機的核心。盡量保持穩(wěn)定供電，散熱通風(fēng)，以保證計算機在運行過程中不會因為突然斷電而使數(shù)據(jù)丟失或?qū)е掠布p壞。多媒體教室管理小組管理人員定期用小毛刷或皮吹清理機箱內(nèi)部及周邊的灰塵，若主板、顯卡、內(nèi)存等硬件上的灰塵積聚過多，將會造成各接口接觸不良，進入不了系統(tǒng)不能開機。老師上完課后管理人員到課室關(guān)門時對電源系統(tǒng)進行檢查，確保上完課后關(guān)閉總電源開關(guān)。計算機在工作狀態(tài)下嚴禁震動計算機。震動往往會導(dǎo)致內(nèi)存條、顯卡及其他硬件松動，產(chǎn)生不能開機、硬盤異響、數(shù)據(jù)丟失、藍屏等故障，應(yīng)愛護多媒體設(shè)備。軟件方面：多媒體計算機由信息中心計算機技術(shù)科技術(shù)人員安裝好了常用的軟件，主要包括系統(tǒng)軟件、殺毒/防火墻軟件及其他應(yīng)用軟件。為保護教學(xué)所需軟件安全，在每臺計算機都安裝硬盤保護卡；可以有效地防范病毒、誤操作、操作者有意無意的破壞, 大大地減少維護的工作量。信息中心技術(shù)人員定期檢查計算機的應(yīng)用軟件及升級更新軟件，保證教學(xué)的順利進行。

2.2 投影系統(tǒng)的常見問題與解決辦法

投影機是好與壞直接影響教學(xué)質(zhì)量。在我們學(xué)院中使用投影機教學(xué)頻率是很高的，有些教師寧愿不用話筒也要用投影機教學(xué)。因些也是造成投影機故障率高。所以它的“健康”狀況同樣也決定了多媒體教學(xué)是否能夠順利進行。定期對投影機外層進行清理特別是對過濾空氣網(wǎng)罩的灰塵清理尤其重要，如果不定期清理就會造成投影機過熱死機；灰塵通過風(fēng)扇高速轉(zhuǎn)動會進入偏光片和液晶板輕則造成畫面雜亂無章和斑點，重則燒壞燈泡、液晶板。投影機使用一時間長了就會出現(xiàn)老化、畫面發(fā)黃有斑點的現(xiàn)象，為解決這一問題，每學(xué)期請專業(yè)維修公司用超聲波機尋投影機光學(xué)系統(tǒng)清潔。教師運用投影機教學(xué)，上完課后沒等投影機燈泡散熱就直接關(guān)閉電源，導(dǎo)致投影機泡炸裂、燈絲斷裂、電路板燒毀等后果，大大縮短投影機使用壽命。這是因為燈泡內(nèi)溫度可達上千攝氏度，機器的熱量得不到及時的散發(fā)才會對投影機產(chǎn)生嚴重的后果，所以在對教師們進多媒體體培訓(xùn)時反復(fù)強調(diào)要等投影機燈泡散熱完后才可以關(guān)閉電源，一般要等到投影機的電源指燈不閃爍才可以關(guān)閉電源。管理人員還應(yīng)定期檢查投影機周邊環(huán)境，查看是否有遮擋物擋住投影機通風(fēng)口，保證良好的散熱環(huán)境。這樣有良好的環(huán)境還要教師正確操作投影機才能保證投影機壽命從而保證教學(xué)的順利進行。

2.3 多媒體中央控制系統(tǒng)的常見問題與解決辦法

現(xiàn)代多媒體教室設(shè)備都一個中央控控制系統(tǒng)來集中控制，統(tǒng)一管理多媒體設(shè)備，最大限度的使復(fù)雜的操作簡單化。多媒體中央控制系統(tǒng)管理和控制的常用設(shè)備有投影機，電動幕、實物展臺、音響、DVD、錄像機、多媒體計算機等。中控的控制面扳是經(jīng)常出現(xiàn)按鍵不靈、接確不良就不能控制設(shè)備，應(yīng)經(jīng)常清潔臺面，定期檢查維護中控。教師不要把茶杯、水杯放在教臺上以免不小心碰倒導(dǎo)致水進入中控，造成燒壞中控。要愛護多媒體設(shè)備。

2.4 擴音系統(tǒng)的常見問題與解決辦法

擴音系統(tǒng)主要由功放、無線話筒組成。功放、話筒的電位器都是調(diào)好在最佳位置，一般情況下都不會再調(diào)的，但有個別教師和學(xué)生使用多媒體設(shè)備時就亂調(diào)，導(dǎo)致無線話筒沒有聲音出來或聲音嘯叫有回響，影響下一個教師正常上課。因此，管理員在講臺面上貼上提示注意，不能亂調(diào)多媒體設(shè)備。話筒無線發(fā)射器開關(guān)和無線咪線使用頻繁，時間長了，就會出現(xiàn)接觸不良，無線話筒沒有聲音出來。應(yīng)定期檢查設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問題要及時維護和維修。

多媒體教室設(shè)備維護不但要教師嚴格按照多媒體教室設(shè)備的操作程操作，還要管理員定期檢查維護，才能使多媒體教室設(shè)備得到安全、穩(wěn)定工作，保證教學(xué)質(zhì)量提高。

3 結(jié)束語

多媒體教室管理與維護飛速發(fā)展是體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)走向成熟的表現(xiàn)。要確保多媒體教室的高效使用，避免影響教師的正常教學(xué)，都需要我們在今后的不斷地努力與探索，認真總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，完善各種規(guī)章制度，建立適合各高職院校教學(xué)需求、方便教師教學(xué)，有利于充分利用教學(xué)資源、發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢的管理運行模式，以促進高校教育技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展，多媒體教學(xué)管理工作會向著科學(xué)化、規(guī)范化方向發(fā)展，最終使多媒體教學(xué)工作走向成熟。

參考文獻：

[1] 汪逸新,周軍.多媒體教室技術(shù)管理與制度管理的研究與實踐[J].常熟理工學(xué)院學(xué)報:教育科學(xué),2008(6):88-91.

[2] 牛亮,牛明.多媒體教室設(shè)備維護與管理初探[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2008(11):39-40.

[3] 韓小平.多媒體教室的維護與管理[J].山西煤炭干部管理學(xué)院學(xué)報,2008(2):93-94.

第4篇：多媒體教室管理總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 多媒體教室；中控系統(tǒng)；計算機

中圖分類號：TP308 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)12-0101-02

Experiences of Digital Multimedia Classroom Construction and Management//Xu Ming, Song Liang, Qiao Hong

Abstract Multimedia classroom, as the terminal portion of the digital campus, the construction and management is a very important topic. According to many years of work experience, from the system stability, the introduction of technology, attentive service we do some introductions. After the test of time and have achieved good results, the measures improve management efficiency, reduce management costs, guarantee the normal teaching order.

Key words multimedia classroom; central control system; computer

Author’s address Modern Education Technology Center of Beijing University of Technology, Beijing, China 100124

隨著數(shù)字化校園建設(shè)的蓬勃發(fā)展，作為數(shù)字化校園終端部分的多媒體教室其建設(shè)和管理是一個非常重要的課題。作為建設(shè)者和管理者，不但要考慮到技術(shù)的發(fā)展，還要全面考慮系統(tǒng)整體的穩(wěn)定性；不但要提供扎實的技術(shù)支持，還要提供細致的人性化服務(wù)。根據(jù)多年的工作經(jīng)驗和總結(jié)，筆者從以下幾方面與同行進行探討。

1 穩(wěn)定的系統(tǒng)是核心

北京工業(yè)大學(xué)校2005年之前只有獨立控制的幾十間多媒體教室，經(jīng)過6年的建設(shè)發(fā)展，目前已擁有分布在5棟樓的226間網(wǎng)絡(luò)集中控制型多媒體教室。而目前多媒體教室眾多且分散和管理人員相對缺少的矛盾越來越突出，對多媒體設(shè)備和中控系統(tǒng)穩(wěn)定的要求越來越明顯。

1.1 中控系統(tǒng)的穩(wěn)定

中控系統(tǒng)屬于多媒體教室的“中樞神經(jīng)”部分。網(wǎng)絡(luò)集中控制做到的只是將獨立控制的多媒體教室納入到中控室進行集中控制，僅僅是向前走了一步，這一步走得好不好關(guān)鍵在于中控系統(tǒng)的穩(wěn)定。一套穩(wěn)定的中控系統(tǒng)應(yīng)該具備以下幾個特征：軟硬件上采用前沿的技術(shù)；中控機長時間待機不死機；控制指令下達準確快速不丟碼；集中控制軟件運行穩(wěn)定無BUG；便于升級和擴展。所以要選擇口碑好、技術(shù)領(lǐng)先、產(chǎn)品質(zhì)量過硬且售后服務(wù)水準高的企業(yè)來做中控系統(tǒng)的集成。

1.2 計算機的穩(wěn)定

計算機作為教師課堂傳授知識的一個重要輔助工具，其最基本的要求就是穩(wěn)定。為了達到穩(wěn)定的目標，硬件上嚴格把關(guān)，選擇大品牌的計算機；軟件上采取以網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主和以本地操作系統(tǒng)為輔的兩套系統(tǒng)，從而保證計算機操作系統(tǒng)和軟件運行的穩(wěn)定。

1.3 投影機的穩(wěn)定

由于多媒體教室的投影機工作在多粉塵的環(huán)境下，投影機在投射時空氣中的塵粒很容易進入機內(nèi)，灰塵的積累會阻止機器的散熱，導(dǎo)致?lián)p耗燈泡的使用壽命甚至燒毀機器等，所以在保證亮度滿足的情況下，既能防塵又能方便散熱的大品牌投影機是首選。

1.4 擴聲系統(tǒng)的穩(wěn)定

多媒體教室中擴聲系統(tǒng)穩(wěn)定的關(guān)鍵是必須解決教室內(nèi)聲音的正反饋即自激嘯叫。鑒于多媒體教室利用率高且使用人員經(jīng)常變動的特殊性，不宜采用復(fù)雜的調(diào)音臺及數(shù)字反饋抑制器等專用設(shè)備來消除聲反饋。采用移頻功放的方式來解決這一難題，取得很好的效果。

2 技術(shù)的引進是關(guān)鍵

作為多媒體教室管理人員，要始終不斷引進和學(xué)習(xí)新技術(shù)并將此運用到多媒體教室的管理上。以計算機管理的發(fā)展為例，為了解決分散在眾多教室的計算機管理難題，近6年依次引進了保護卡技術(shù)、無盤技術(shù)和Phantosys桌面虛擬化平臺技術(shù)，最終得到一個相對完美的計算機維護方案。

引進的Phantosys桌面虛擬化平臺技術(shù)能使分布于不同地點的多媒體計算機操作系統(tǒng)始終保持最優(yōu)狀態(tài)，軟件在一臺計算機上安裝就可以在多機使用，而且能保證計算機啟動速度快，對網(wǎng)絡(luò)壓力小，軟件下發(fā)及時，能極大提高眾多計算機維護的質(zhì)量和效率，如表1所示。

簡單來說，Phantosys幻影桌面虛擬化平臺是用來實現(xiàn)桌面計算機操作系統(tǒng)和應(yīng)用環(huán)境的集中控制、集中管理、應(yīng)用環(huán)境隨需供應(yīng)以及提高計算機系統(tǒng)安全性、可靠性的虛擬化平臺。它能夠使計算機管理人員在集中管理的資源中，按需供應(yīng)計算機運行所需要的操作系統(tǒng)和軟件以及個性化計算環(huán)境。

Phantosys桌面虛擬化平臺具有兩個核心的關(guān)鍵技術(shù)。

1）分布式數(shù)據(jù)存儲的網(wǎng)絡(luò)動態(tài)派送和集中管理技術(shù)（Phantosys Local Cache）。PC運行的操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件在第一次運行時由Phantosys DVP提供，以后就完全在本地硬盤讀取運行，PC端一旦有新的數(shù)據(jù)需求而本地硬盤中沒有時才從Phantosys DVP中調(diào)用。采用此技術(shù)保證了PC速度不受任何影響的前提下對網(wǎng)絡(luò)流量的占用和需求都極小，不會造成因為網(wǎng)絡(luò)帶寬瓶頸而影響PC的啟動速度和運算性能，與傳統(tǒng)的無盤技術(shù)相比在啟動速度上是個質(zhì)的飛躍，這樣就可以解決無盤技術(shù)不能隨意安裝眾多軟件的問題。

2）跨平臺群集文件系統(tǒng)Phantosys PIM。Phantosys PIM文件系統(tǒng)可以在一個單獨NTFS格式的文件中同時存儲各種系統(tǒng)鏡像Image文件（支持PC隨選Win2000、XP、Vista、win7、2003Server以及Linux的各個版本RedFlag、Redhat、Ubuntu…），這樣PC開機可以按照需求選擇相應(yīng)的系統(tǒng)環(huán)境運行，尤其適應(yīng)于各種不同類型的實驗性教學(xué)環(huán)境[1]。

由此，Pantosys幻影桌面虛擬化平臺對多媒體教室管理者而言是一個全新的視角，使用此項技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)在中心機房集中管理桌面應(yīng)用、對桌面應(yīng)用實現(xiàn)統(tǒng)一配置與管理的能力。由于實現(xiàn)桌面集中管理、虛擬化和隨需交付，傳統(tǒng)PC應(yīng)用的很多管理難題、維護難題、安全難題，在這種全新的基礎(chǔ)架構(gòu)上是完全不存在的，這意味著計算機管理員可以從繁瑣的客戶端配置、軟件版本升級、病毒防護、系統(tǒng)修復(fù)等操作中解放出來，在給上課教師提供充分靈活操作空間的同時，提升多媒體教室管理人員的管理水平和管理效率。

3 貼心的服務(wù)是保障

針對多媒體教學(xué)支持的工作性質(zhì)，總結(jié)出“一個中心，兩個基本點”的服務(wù)理念。一個中心：以提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)為中心。兩個基本點：一是主動服務(wù)，主動做到提供方便、成熟、好用的設(shè)備給教師；二是反應(yīng)及時，認真對待教師反映的情況，做到設(shè)備的及時維護。

3.1 提高服務(wù)的質(zhì)量和效率

首先，要在設(shè)備和系統(tǒng)集成的選擇上做足功課，做到甄選大品牌、用戶反響好的設(shè)備，選擇高資質(zhì)有豐富建設(shè)經(jīng)驗的集成公司，從源頭上保證設(shè)備和系統(tǒng)的穩(wěn)定，為以后的日常維護打好基礎(chǔ)。

其次，要做好設(shè)備故障的預(yù)案。承擔(dān)多媒體技術(shù)支持的教師必須做到隨時準備面對突發(fā)的設(shè)備故障問題，不論遇到什么問題都能有辦法解決，這就要求不斷積累經(jīng)驗并形成相應(yīng)的預(yù)案，關(guān)鍵設(shè)備做好備份，一旦發(fā)生故障可以隨時替換，重復(fù)出現(xiàn)的問題可以根據(jù)過去的處理經(jīng)驗及時應(yīng)對。

再次，要做到快速反應(yīng)。對于各種軟硬件故障問題，一旦接到報修要快速到達現(xiàn)場解決，難以解決的故障問題要與報修教師進行充分交流以避免不必要的誤會。

3.2 開展多種溝通渠道

1）IP電話是上課教師和多媒體技術(shù)支持人員最直接的溝通渠道。IP電話置于多媒體機柜上，教師遇到故障問題可以及時用IP電話求助，便于及時發(fā)現(xiàn)并第一時間解決問題。

2）開通網(wǎng)絡(luò)服務(wù)作為補充。通過開通多媒體教室網(wǎng)，可以給師生提供查詢教室設(shè)備配置、多媒體設(shè)備使用指南、設(shè)備問題反饋、維修記錄等功能，便于教師快速掌握不同多媒體設(shè)備的使用方法，還可詳細描述設(shè)備故障并提交至管理員[2]。

3）網(wǎng)絡(luò)版問卷調(diào)查是深層次的溝通。每學(xué)期都會發(fā)放一次網(wǎng)絡(luò)版多媒體教室調(diào)查問卷，從中可以獲得很多深層次的建議和意見，對于以后改進多媒體教室的建設(shè)和管理提供了很大幫助。

3.3 采取既能保證穩(wěn)定又充滿活力的管理模式

針對學(xué)校多媒體教室眾多且分散的特點，采取穩(wěn)定的管理員與流動的助管研究生相結(jié)合的管理方式。管理員主要負責(zé)在中控室縱觀設(shè)備全局、接聽故障電話，助管研究生負責(zé)第一時間到故障現(xiàn)場解決問題，疑難問題及時上報中控室管理員。

實行研究生助管設(shè)備管理模式，既解決了部分學(xué)生的勤工助學(xué)問題，更重要的是通過本崗位的管理實踐加強了研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，增加社會閱歷，積累工作經(jīng)驗，提高服務(wù)意識和服務(wù)水平，從而促進研究生的全面發(fā)展。助管研究生思想活躍，知識層次高，有創(chuàng)新意識，他們更熱衷于一些計算機方面的先進技術(shù)，解答一些計算機和多媒體方面的問題效果很好。而且助管研究生英語水平比較高，他們與學(xué)校聘請的外教進行交流效果更好。這樣把他們所學(xué)的知識、能力和技能應(yīng)用于多媒體教室的管理和維護中，無疑是一種既利于學(xué)校又利于學(xué)生的“雙贏”舉措。

總之，多媒體教學(xué)環(huán)境的建設(shè)和管理是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為從事本行業(yè)的教師，還要深入學(xué)習(xí)新版《多媒體教學(xué)環(huán)境工程建設(shè)規(guī)范》，堅持學(xué)習(xí)新的技術(shù)和管理方式，從實際出發(fā)，合理規(guī)劃科學(xué)管理，力爭發(fā)揮多媒體教學(xué)環(huán)境的最優(yōu)性價比。

參考文獻

第5篇：多媒體教室管理總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】 多媒體教室 管理軟件 資源共享 互聯(lián)網(wǎng)

目前，全國各地的教育部門十分重視學(xué)校信息技術(shù)教育課，因此建設(shè)多媒體教室成為學(xué)校教育信息化工作的首要任務(wù)。

一、多媒體教室應(yīng)該實現(xiàn)以下幾個功能

1.1 教學(xué)現(xiàn)代化

利用多媒體教室進行信息技術(shù)的教育，使教師和學(xué)生同時親身體會現(xiàn)代信息技術(shù)，使課程更真實、形象、易教易懂。實現(xiàn)聲音和圖像的傳輸，給了學(xué)生更好的聲音視覺效果，使課堂教學(xué)更加生動。電子教室特有的交互功能，充分體現(xiàn)了“雙主”的教學(xué)思想，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到良好的教學(xué)效果。

1.2 資源共享

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，資源的共享成為大勢所趨。教師及學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)很快找到自己教學(xué)或?qū)W習(xí)需要的形象生動的資料，有利于理解和掌握知識，開闊視野，提高能力。

1.3 有效的學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識

互聯(lián)網(wǎng)時代的飛速發(fā)展，使得人們逐漸離不開網(wǎng)絡(luò)。在校的學(xué)生作為將來社會建設(shè)的必要人才，也必須對前沿的、尤其是工作和生活離不開的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有一定的熟悉和掌握，這就要求學(xué)生在校期間就能夠?qū)W習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識。

二、多媒體教室管理軟件的選擇

與傳統(tǒng)教室不同，多媒體教室是能夠?qū)⒙曇?、影像、文字等多種形式的網(wǎng)絡(luò)信息進行整合并實時控制，從而引入到教學(xué)中的一種工具平臺，那么選擇一款合適的管理軟件，在教學(xué)上就會達到事半功倍的效果?，F(xiàn)在市面上涌現(xiàn)出了多種多媒體教室管理軟件，比如：極域電子教室、藍創(chuàng)電子教室、洪恩多媒體電子教室、聯(lián)想傳奇因特網(wǎng)電子教室等等，這些軟件在功能上各有千秋。在綜合考慮軟件的易用性、穩(wěn)定性、運行速度、同操作系統(tǒng)及硬件兼容性等因素的前提下，我們選擇了聯(lián)想傳奇因特網(wǎng)電子教室管理軟件。

聯(lián)想因特網(wǎng)電子教室集合了先進的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教育思想，將計算機、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)軟件等產(chǎn)品組合在一起，提供一體化、系列化的計算教室解決方案。它可以幫助教師方便地進行計算機學(xué)科教學(xué)、計算機輔助教學(xué)和 Internet瀏覽，具備多媒體演示、輔導(dǎo)、講評、電子考場、遠程控制等多種功能，可以實現(xiàn)語音教室的功能，實現(xiàn)屏幕畫面實時傳輸功能，還有獨具特色的機房管理功能，輔助教師進行機房的管理，能夠極大地減輕教師教學(xué)和管理機房的負擔(dān)，減輕教師的工作強度。

三、多媒體教室管理系統(tǒng)的硬件配置

在硬件方面，為滿足多媒體教室圖像、聲音的良好傳輸，并結(jié)合學(xué)校實際資金狀況，對于50個點的教室，推薦采用一個教師機，50個學(xué)生機，每個機器配備一個耳機，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備采用交換機，100M到桌面的設(shè)計。教師機可以使用聯(lián)想啟天4000，學(xué)生機使用聯(lián)想啟天2000，耳機采用聯(lián)想傳奇耳機，服務(wù)器采用聯(lián)想萬全1600B，交換機采用D-Link1624交換機。100M的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計可以保證多媒體教室局域網(wǎng)的高效傳輸，也具有良好的可擴展性，以便于與整個校園網(wǎng)絡(luò)的連接。

四、多媒體教室輔助系統(tǒng)

作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一部分，向?qū)W生傳授互聯(lián)網(wǎng)知識是十分必要的，但是由于中等專業(yè)學(xué)校資金和條件的限制，無法承擔(dān)高昂的上網(wǎng)費用。并且如果讓所有的學(xué)生上網(wǎng)，容易造成整個校園網(wǎng)絡(luò)運行緩慢，又很難控制學(xué)生瀏覽了什么網(wǎng)站，是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。考慮到學(xué)校的實際情況，及對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的可控性，我們使用了聯(lián)想傳奇Internet仿真教學(xué)系統(tǒng)，不僅解決了困繞學(xué)校的難題，而且該系統(tǒng)全真模擬互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境，逼真又安全。系統(tǒng)內(nèi)的共享資源及互聯(lián)網(wǎng)知識還可以幫助教師更好地進行教學(xué)。仿真教學(xué)系統(tǒng)包含有Internet網(wǎng)站集錦，鏡像了真正的Internet網(wǎng)站，這樣學(xué)生就可以像訪問真正Internet網(wǎng)站一樣通過該網(wǎng)站的域名訪問這些網(wǎng)站的本地鏡像。

五、總結(jié)

以上簡單闡述了多媒體教室管理軟件在教學(xué)中的一些應(yīng)用，最終目的是通過發(fā)揮計算機這種現(xiàn)代化信息處理工具的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量， 利用多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，更形象、直觀的突破教學(xué)重點、難點，同時最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

參 考 文 獻

第6篇：多媒體教室管理總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】多媒體教室;課堂教學(xué);提問;課堂觀察;問卷調(diào)查

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】B 【論文編號】1009―8097(2010)01―0147―05

課堂提問是課堂教學(xué)過程中師生互動的重要形式,是在課堂教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、要求設(shè)置問題進行教學(xué)問答的一種形式,是一種基本的教學(xué)手段,可以起到促進學(xué)生學(xué)習(xí)、提供學(xué)生參與機會、反饋教學(xué)信息、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境啟發(fā)學(xué)生思維、維持和管理課堂秩序等作用,提問技能是教師的基本教學(xué)技能之一,是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的一個因素。當前,高等院校普遍配備了多媒體教室,多媒體教學(xué)成為基本教學(xué)形式。在多媒體教室課堂教學(xué)中的提問有什么特點,各種多媒體設(shè)備對提問是否產(chǎn)生影響是值得關(guān)注的問題。本文選取云南師范大學(xué)多媒體教室中的課堂教學(xué)作為研究對象,采用課堂觀察,輔以問卷調(diào)查對多媒體教室課堂教學(xué)中的提問進行研究。

一 研究設(shè)計

1 課堂觀察記錄表的設(shè)計

本研究設(shè)計通過觀察多媒體教室課堂教學(xué)提問的主體、問題的類型、回答問題的方式、教師對學(xué)生答案的評價、教師對問題的總結(jié)等內(nèi)容,對多媒體教室課堂提問進行總結(jié)和探討。多媒體教室教學(xué)與普通教室教學(xué)相比,在課堂提問的問題呈現(xiàn)方式和提問方式上有差別,在多媒體教室中教師可以利用圖片、表格、聲音等媒體因素來引出問題,比在傳統(tǒng)教室中引發(fā)提問的方式多。本研究設(shè)計著重記錄一堂課內(nèi)提問的數(shù)量,回答人數(shù),發(fā)起提問的主體,發(fā)起的提問與使用多媒體設(shè)備和多媒體呈現(xiàn)內(nèi)容是否有關(guān),每次提問持續(xù)的時間,教師對學(xué)生回答是否有總結(jié)、評價等。

本研究根據(jù)布盧姆教育目標分類學(xué)中認知領(lǐng)域的劃分,把提問的類型劃分為知識水平、理解水平、應(yīng)用水平、分析水平、綜合水平、評價水平等六種。知識水平的提問考察的是學(xué)生對已學(xué)過的材料的識記。理解水平的提問考察的是學(xué)生是否把握了所學(xué)材料的意義,具體表現(xiàn)為提問學(xué)生能否用自己的語言來表達已學(xué)內(nèi)容;能否區(qū)別事物的異同等。運用水平的提問考察的是學(xué)生能否運用過去學(xué)習(xí)所獲得的知識來解決新的問題。分析水平的提問考察學(xué)生能否從整體出發(fā)去把握材料,并把材料分解為各個部分、各個方面,并找出其彼此間的聯(lián)系。綜合水平的提問考察的是學(xué)生能否把先前所學(xué)習(xí)的材料或所得的經(jīng)驗組合成新的整體,即把事物的各個部分、各個方面、各種特征結(jié)合起來考慮問題。評價水平的提問考察的是學(xué)生能否評定所學(xué)材料的合理性,如材料本身的組織是否合乎邏輯;學(xué)生能否評定所學(xué)材料的意義性。問題呈現(xiàn)方式分為三類:口頭呈現(xiàn)、板書呈現(xiàn)、媒體呈現(xiàn)?；卮鸱绞椒譃樗姆N:全班回答、分小組討論回答、個人主動回答、教師點名回答。在使用初步設(shè)計的課堂觀察記錄表試聽了兩節(jié)課后,在課堂觀察記錄表上增加了教師提示和提問目的兩項內(nèi)容。有的問題較難或是同學(xué)們都沒記住回答不出來時,教師就應(yīng)該給學(xué)生一些提示,使提問順利進行。把提問目的分為課堂管理和促進學(xué)生對知識的掌握兩類。

2 調(diào)查問卷設(shè)計

本研究設(shè)計了調(diào)查問卷,分別對教師和學(xué)生進行問卷調(diào)查,以了解教師和學(xué)生對提問的態(tài)度與看法。教師問卷包含七個項目,包括問題是否是課前設(shè)計好的、老師對課堂提問的態(tài)度、老師所提問題能否發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢、在多媒體教室中進行課堂提問對多媒體教學(xué)有沒有幫助及幫助程度怎樣、老師所提問題表述是否清楚、提問時留給學(xué)生的思考時間是否充分以及喜歡采用的回答方式。學(xué)生問卷包括學(xué)生對多媒體教師提問的態(tài)度、對回答老師所提問題的態(tài)度、對老師提問的三個方面的評價、學(xué)生喜歡的回答問題的方式,以及對在多媒體教室進行提問對教學(xué)效果有沒有促進作用。通過從教師和學(xué)生的不同角度和態(tài)度分析多媒體教室中的課堂提問,以期客觀了解多媒體教室課堂提問的特點和規(guī)律。

二 數(shù)據(jù)及分析

1研究數(shù)據(jù)的收集

本研究以課堂觀察記錄和問卷調(diào)查來收集數(shù)據(jù),隨機選擇多媒體教室進行課堂觀察,事先沒有與授課老師約定過。下課后進行教師問卷調(diào)查及學(xué)生問卷調(diào)查。

本次研究共聽課17節(jié),其中普通教室課堂記錄2節(jié),多媒體教室課堂記錄15節(jié)。發(fā)放教師問卷7份,收回7份,發(fā)放學(xué)生問卷29份,收回29份。

2研究數(shù)據(jù)分析

(1)多媒體教室課堂教學(xué)中提問的類型

經(jīng)統(tǒng)計15節(jié)課中所提問題數(shù)和問題類型以及每節(jié)課中各類問題的平均無應(yīng)答時間和平均應(yīng)答時間(時間以秒為單位)如表1所示。

對表1數(shù)據(jù)進行整理,得到多媒體教室課堂教學(xué)中提問類型及比例情況如表2。

由表2可以看出云南師范大學(xué)多媒體教室中教師所提問題以知識水平為主,涉及高層次思維水平的提問較少。在提問的具體問題中,“是不是?”“對不對?”二選一等類的問題占了知識水平提問的絕大多數(shù),而稍微復(fù)雜一些要求學(xué)生對事實、過程、方法、理論等作回憶性重述的問題僅占知識水平提問的較少部分。理解、運用、分析、綜合、評價五類較高水平的提問則更少。

(2)多媒體教室課堂教學(xué)中提問問題數(shù)目分析

提問問題數(shù)目最多的是第四節(jié)課,共提問32次,最少的是第十節(jié)課,一個問題也沒有提問。這十五節(jié)課所提問題由少到多分別是:0、1、1、3、4、6、7、8、8、11、12、14、17、18、32。從這十五個數(shù)據(jù)我們可以看出云南師范大學(xué)多媒體教室中的課堂提問的數(shù)量差別較大。

(3)多媒體教室課堂教學(xué)中提問的時間分析

不同類型提問所用時間見表3?？梢?隨著問題涉及認知思維程度的增加,提問所用的時間也隨之增加。

注:括號內(nèi)的數(shù)值為(教師提出問題所用時間,學(xué)生回答問題所用時間)

(4)多媒體教室課堂教學(xué)中教師提問情況分析

云南師范大學(xué)多媒體教室課堂教學(xué)教師提問情況見表4。

由表4可知,有57%的課在提問中利用了媒體,利用媒體提問的問題數(shù)占提問總數(shù)的16%。而根據(jù)問卷調(diào)查顯示,有86%的教師認為自己所提的問題中大部分的問題都是利用媒體因素來引出的,59%的學(xué)生也認為老師所提的問題中大部分的問題都是利用媒體因素來引出的。這說明在多媒體教師中媒體因素對提問有明顯的作用。

教師對學(xué)生回答的問題進行評價的有僅占6%。教師宜經(jīng)常鼓勵學(xué)生大膽回答,讓學(xué)生更多參與到課堂教學(xué)中。教師對提問進行總結(jié)的問題48%。教師在提問后宜針對學(xué)生的不同回答對問題進行總結(jié),使學(xué)生對問題有全面把握?？傮w來看,教師對提問的評價與總結(jié)不足。

教師對學(xué)生回答進行提示的問題占16%。對于較難的問題,當學(xué)生回答不上時,教師應(yīng)該適當?shù)慕o學(xué)生一些提示,啟發(fā)學(xué)生思考理解和回答問題的思路,促進學(xué)生思維發(fā)展。

(5)多媒體教室課堂教學(xué)中提問主體的分析

由圖2可以看出,云南師范大學(xué)多媒體教室中的課堂提問主體主要是教師,由學(xué)生主動發(fā)起的問題僅為15個,占11%,其余都是教師對學(xué)生的提問。由此表明,在課堂教學(xué)中,學(xué)生很少主動提出問題。說明學(xué)生參與課堂教學(xué)不夠積極深入。

(6)多媒體教室課堂教學(xué)中提問的回答方式分析

學(xué)生和老師喜歡的回答問題的方式進行的問卷調(diào)查結(jié)果如圖3。由圖3可以看出,教師喜歡的回答方式是個人主動回答,而學(xué)生喜歡的回答方式則是分小組討論,但在所有調(diào)查過的老師中沒有一個老師喜歡分小組討論這種回答方式。在141個問題中有132個問題采用了全班回答這種方式,有9個問題采用了個人主動回答這種方式,沒有一個問題采用分小組討論和點名回答這兩種方式。實際采用的回答方式與教師、學(xué)生喜歡的回答方式并不一致。

(7)多媒體教室課堂教學(xué)中教師提問停頓時間分析

教師在多媒體教室課堂教學(xué)中提出問題后的停頓時間如圖4。由圖4可以看出,57%的教師認為提出問題后留給學(xué)生思考的時間不足,有43%的教師認為自己留給學(xué)生思考的時間已經(jīng)足夠。而有72%的學(xué)生認為老師留給自己的思考時間已經(jīng)足夠,24%的學(xué)生認為教師留給自己思考的時間不足,有3%的學(xué)生認為思考時間嚴重不足。在班級教學(xué)中,由于學(xué)生個體差異導(dǎo)致需要思考問題的時間不同,教師只能考慮大多數(shù)學(xué)生的情況,給學(xué)生留出恰當?shù)乃伎紩r間。

(8)多媒體教室課堂教學(xué)中提問與教學(xué)目標一致性分析

多媒體教室中提問對教學(xué)目標實現(xiàn)促進作用的情況如圖5所示。調(diào)查顯示,所有教師都認為在課堂提問能很好的促進教學(xué)目標的實現(xiàn),86%的學(xué)生也認為進行課堂提問對多媒體教室中教學(xué)目標的實現(xiàn)有幫助作用,只有13%的學(xué)生認為進行課堂提問對多媒體教室中教學(xué)目標的實現(xiàn)沒有作用,沒有人認為課堂提問會阻礙教學(xué)目標的實現(xiàn)。由此可見,教師應(yīng)在課堂教學(xué)過程中進行適當?shù)奶釂?以促進教學(xué)目標的達成。

(9)多媒體教室課堂教學(xué)中師生對提問的態(tài)度分析

對教師和學(xué)生對于課堂教學(xué)中提問的態(tài)度的調(diào)查見圖6、圖7、圖8。

由圖6可以看出所有被調(diào)查的教師都對課堂提問持肯定和喜歡的態(tài)度,這與所有被調(diào)查的教師都認為在多媒體教室進行課堂提問對教學(xué)目標的實現(xiàn)相吻合。

由圖7可以看出,有52%的學(xué)生對教師的課堂提問持支持的態(tài)度,不希望老師提問的有17%,持無所謂態(tài)度的學(xué)生接近1/3。由調(diào)查可知,教師應(yīng)注重提問問題與教學(xué)的相關(guān)性以及與學(xué)生的貼近性,從而更好地形成課堂教學(xué)中的師生互動。

從圖8中可以看出,僅有24%的學(xué)生愿意積極回答問題,而76%的學(xué)生都處于被動回答問題的狀態(tài),只有老師點名他們才會回答問題。而從回答方式的調(diào)查得知,71%的教師喜歡個人主動回答問題,29%的教師喜歡全班回答教師不喜歡點名回答。由此看出,需要加強對學(xué)生回答問題的引導(dǎo),調(diào)動更多學(xué)生積極回答問題,從而促進教學(xué)效果。

三 總結(jié)與建議

1 多媒體教室課堂教學(xué)提問研究總結(jié)

由課堂觀察記錄和問卷調(diào)查的分析可以知道,在云南師范大學(xué)多媒體教室課堂教學(xué)中的提問有以下特點:

(1)提問以知識水平為主,涉及高層次思維的提問較少;

(2)不同教師的提問問題數(shù)存在很大差異;

(3)隨著提問問題涉及認知難度的增加,提問及回答所需時間也會增加;

(4)在多媒體教室中的提問與使用的媒體有關(guān);

(5)教師在學(xué)生回答問題后進行的評價與總結(jié)不足;

(6)提問以教師發(fā)起為主,學(xué)生在課堂教學(xué)中主動提出問題的情況很少;

(7)教師喜歡的回答問題方式與學(xué)生喜歡的方式不一致;

(8)教師在提出問題后只能考慮大多數(shù)學(xué)生的情況留出適當?shù)乃伎紩r間;

(9)大部分師生都認為課堂提問有助于教學(xué)目標的達成;

(10)教師應(yīng)加強引導(dǎo),鼓勵學(xué)生積極回答問題。

2 對云南師范大學(xué)多媒體教室課堂教學(xué)中提問的建議

(1)教師提問應(yīng)考慮不同水平層次的問題

調(diào)查結(jié)果顯示教師提問層次不高,絕大多數(shù)問題都是低級認知(知識、理解運用)的提問,缺乏挑戰(zhàn)性,不能引起學(xué)生深層次的思考,不利于學(xué)生高水平思維的培養(yǎng)。教師應(yīng)提出適當?shù)母哒J知水平(分析、綜合、評價)問題,促進學(xué)生思維的發(fā)展。針對問題的難易程度不同,教師要控制恰當?shù)膽?yīng)答時間,對于較難的問題,當學(xué)生回答不上時,教師要給學(xué)生必要的提示。

(2)教師應(yīng)加強對學(xué)生回答的評價

針對學(xué)生給出的不同答案,教師應(yīng)進行必要的評價,使學(xué)生對問題認識更全面。在評價學(xué)生的答案時,教師多給學(xué)生一些表揚,時刻鼓勵他們,即使他們的答案并不正確或是完整,也應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)其中的好的方面,給予他們一定程度的肯定,這樣就能激發(fā)學(xué)生的發(fā)言興趣,營造輕松和諧的課堂氣氛。從而使學(xué)生大膽提出自己的問題,促進學(xué)生參與回答問題的積極性。

(3)采用多種課堂回答方式

教師要適當?shù)牟捎萌嗷卮?、分小組討論回答、個人主動回答、點名回答這幾類回答問題的方式,激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生的參與度。

(4)注重媒體在課堂提問中的作用

在多媒體教室中,媒體的使用對于教師教學(xué)信息傳遞,組織課堂教學(xué)活動都能發(fā)揮積極的作用,教師應(yīng)結(jié)合媒體的使用而提出問題。

(5)加深提問對課堂教學(xué)的積極促進作用,引導(dǎo)學(xué)生更多參與提問的回答

教師與學(xué)生對于課堂教學(xué)中的提問持不同的態(tài)度,學(xué)生對回答教師的問題也持有不同的態(tài)度,教師應(yīng)正視這種現(xiàn)實,注重提問問題與教學(xué)的相關(guān)性以及與學(xué)生的貼近性,從而更好地形成課堂教學(xué)中的師生互動。

4 結(jié)束語

提問對教學(xué)效果起到積極的促進作用,教師在準備教學(xué)進行教學(xué)設(shè)計的時候應(yīng)加強對提問的設(shè)計,并考慮不同的認知水平以及學(xué)生特點,采用多種提問和回答方式,鼓勵學(xué)生積極參與提問的回答,并鼓勵學(xué)生主動提出問題,從而形成更好的課堂師生互動。在多媒體教室課堂教學(xué)過程中,應(yīng)充分利用各種媒體的優(yōu)勢,結(jié)合媒體呈現(xiàn)的材料或者通過媒體提出問題,提出涉及更高思維水平層次的問題,把教學(xué)引向深入,為提高教學(xué)效果發(fā)揮積極作用。

本研究還存在一些不足之處,選取的研究對象集中在一所高校,研究的樣本數(shù)量較少,自行設(shè)計的課堂觀察記錄表也有不完善的地方,對于提問與教學(xué)效果之間的關(guān)系研究還不夠深入,一定程度上影響了研究結(jié)論的普遍性和推廣性。

參考文獻

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第7篇：多媒體教室管理總結(jié)范文

一、項目背景

作為新型的教育、培訓(xùn)模式，學(xué)校多媒體教室的建設(shè)為其提供了豐富的教學(xué)手段，計算機教學(xué)、視音頻教學(xué)、視頻展臺替代黑板板書等現(xiàn)代教學(xué)方式又為教師提供了充分利用各種課件的條件。這極大豐富了教學(xué)的手段和教學(xué)的內(nèi)容，帶給學(xué)生更加生動的課堂感受，是改革教學(xué)手段的必然發(fā)展方向。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，演示型多媒體教學(xué)方式作為現(xiàn)代教育手段中一個必不可少的環(huán)節(jié)，正受到學(xué)校的青睞和推崇。眾多因素要求多媒體教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)實現(xiàn)如下多種功能：既能進行豐富的多媒體教學(xué)，又能進行傳統(tǒng)教學(xué)，同時可作它用，力求教室資源達到最大限度的有效利用。

保靖縣遷陵鎮(zhèn)xx中心完小地處保靖城東，距縣城1.3公里。學(xué)校布局合理，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校占地總面積13340平方米，建筑面積2809平方米，教學(xué)用房1128平方米，學(xué)校有14個教學(xué)班，在校學(xué)生總數(shù)713人，學(xué)校共有校級領(lǐng)導(dǎo)3人，中層領(lǐng)導(dǎo)4人，專任教師37人，本科學(xué)歷5人，?？茖W(xué)歷23人，中師學(xué)歷9人，學(xué)歷合格率達100%，教師年齡結(jié)構(gòu)合理。2008年秋季，在香港郭氏基金會的大力資助下，學(xué)校教師電腦室已經(jīng)建成并投入使用，教師充分利用15臺電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)。為了盡快提高教師的電腦水平，先后兩次從湘西州民族實驗學(xué)校請來電腦專家為教師培訓(xùn)，使教師們制作課件的水平大大提高。為了更進一步把課件應(yīng)用到課堂教學(xué)當中去，學(xué)?；?000多元為每個教師配備大容量U盤，以便存放教學(xué)資料。從2009年春季開始，我校開始集體備課，全部使用電子教案。為教師方便教學(xué)，學(xué)校和鄭州廠家聯(lián)系，花了21000元購進一臺便攜式多媒體數(shù)字教學(xué)展示平臺，充分利用于課堂教學(xué)之中。但由于有14個教學(xué)班，僅此一臺遠遠不能滿足教學(xué)的需要，為適應(yīng)新形勢的發(fā)展，急需建設(shè)學(xué)校多媒體教室一個，添置6臺便攜式多媒體數(shù)字教學(xué)展示平臺，(一個年級一臺)方便教師的課堂教學(xué)、會議及集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。

二、項目目標與策略

(一)充分提高教師的信息化應(yīng)用意識。

目標1-1教師能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，進行電子備課。

策略：學(xué)校行政規(guī)定每位教師必須電子備課,教導(dǎo)處和教研組進行督促和檢查。

目標1-2使教師養(yǎng)成在課堂上經(jīng)常使用多媒體的習(xí)慣，提高信息化應(yīng)用的效率。

策略：學(xué)校要求教師課堂開放，不定期地進行聽課。

(二)加強行政管理。

目標2：學(xué)校保證信息化應(yīng)用環(huán)境的正常運行，學(xué)校逐步實現(xiàn)無紙化辦公。

策略2-1：經(jīng)常對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行檢查，維修要及時，保證網(wǎng)絡(luò)的正常運行。

策略2-2：利用校園網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)無紙化辦公。

(三)加強教師的信息化應(yīng)用培訓(xùn)。

目標3：通過一系列的培訓(xùn)進一步提高教師的信息化應(yīng)用能力。

策略3-1：學(xué)校信息技術(shù)教師對教師的培訓(xùn)。

策略3-2：邀請州信息中心專家對教師進行培訓(xùn)。

策略3-3：組織部分教師外出聽講座。

(四)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

目標4：通過教師信息技術(shù)的應(yīng)用，擴大信息量，開闊學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生形成自主、探究的學(xué)習(xí)方式。

策略4-1：規(guī)定教師應(yīng)用信息技術(shù)上課的次數(shù)，開展信息技術(shù)課堂整合的教學(xué)評比。

策略4-2：通過各種活動，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。

三、項目實施內(nèi)容

1、學(xué)校計劃建設(shè)一間，能容納100人左右規(guī)模的多媒體教室，用來進行開展教研活動上課和教師開會以及集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。

2、添置6臺便攜式多媒體數(shù)字教學(xué)展示平臺，(每個年級一臺)

實施時間：2009年10月

多媒體教室所需設(shè)備：100套桌椅，投影機一個，電動屏幕一幅，實物展示臺，電腦一臺，交換機一個，音箱2個，功放一臺，話筒兩個，電子顯示屏一個，數(shù)字中央控制器，操作臺，投影機吊架，DVD，線材，延時穩(wěn)壓器等。共需資金約217300 元。

3、學(xué)校參與工作：學(xué)校在2009年9月25日前，負責(zé)安裝好多媒體室的防盜窗，防盜門，裝好窗簾。2009年9月26至30日由基金會檢查驗收。

4、學(xué)校安排專人負責(zé)管理多媒體教室的安裝及使用。

四、項目的資金預(yù)算和來源

資金預(yù)算：(單位元)

序號

設(shè)備名稱

技術(shù)參數(shù)

數(shù)量

單位

總價

1

投影機

2500流明，分辨率1024×768

1

臺

10000

2

電腦

P4-2.66/512M/80G/DVD/17純平/高亮/電視功能/128M顯存

2

臺

8000

3

數(shù)字展示臺

80萬像素，數(shù)字輸出，逐行掃描，

1

個

5000

4

中央控制器

基于智能射頻卡控制,插卡即用、拔卡即走，可以根據(jù)要求識別不同權(quán)限卡；也可以由控制面板控制；一鍵開關(guān)機功能。具有話筒音量和線路音量的分別調(diào)音功能；投影機開關(guān)控制；電動幕布自動/手動升降控制； VGA信號3進2出控制； 能控制電動鎖；投影機、計算機主機等防盜報警功能?；谇度胧讲僮飨到y(tǒng)，采用TCP/IP技術(shù)，內(nèi)嵌RJ45標準接口，能跨網(wǎng)段進行遠程控制、檢測，內(nèi)置IP全雙工對講系統(tǒng)，支持遠程呼叫。

1

臺

9500

5

投影電動屏幕

電動、玻珠微粒100-120寸

1

幅

2000

6

功放機

2×150W

1

臺

1500

7

投影吊架

標準萬能吊架

1

付

500

8

DVD

多種信號輸出接口

1

臺

500

9

音箱

120W壁掛帶壁掛支架

2

個

2000

10

無線話筒

領(lǐng)夾話筒一只，手持一只

2

個

1000

11

有線話筒

桌面式靜電型電容式會議話筒

2

個

500

12

操作臺

木質(zhì)或中密材料（長度5米）

1

套

5000

13

桌椅

木質(zhì)或中密材料

100

套

20000

14

交換機

TL-SF1024以太網(wǎng)交換機

1

臺

800

15

電子顯示屏

0.45ⅹ5m,室內(nèi)單色顯示屏（紅色）

1

個

12000

16

延時穩(wěn)壓器

UPS不間斷電源

1

臺

2000

17

空調(diào)

3匹空調(diào)，落地式，格力、科龍等

2

臺

12000

18

線材及安裝

阻燃PVC槽板、金屬槽板、各種接插件、各種線纜、支架、吊架等配件及安裝、調(diào)試多媒體教室費用；投影機和計算機防盜裝置配件

3000

19

攜式多媒體數(shù)字教學(xué)展示平臺

一個年級一臺共6臺

6

臺

126000

20

合 計

221300

五、資金提供方式

1、學(xué)校和供貨商聯(lián)系，談好價格后上報香港郭氏基金會核實審批。

2、多媒體室安裝完成后，由縣教育局儀器站和香港郭氏基金會檢查驗收，同意投入使用后再由廠家開出正式發(fā)票，由學(xué)校持發(fā)票到基金會報帳。

六、項目管理方法

1、項目建成投入使用后，學(xué)校派專人負責(zé)管理，學(xué)校按學(xué)期寫出多媒體室使用工作總結(jié)上報基金會。

2、學(xué)校對損壞的配件及時開出清單上報基金會，并和供貨商系，及時修復(fù)。

3、另附管理制度如下：

多媒體室管理體制

1、按照“誰使用，誰管理，誰負責(zé)”的原則，多媒體教室由使用學(xué)校全權(quán)負責(zé)管理。

2、多媒體設(shè)施的日常管理，由學(xué)校照固定資產(chǎn)管理的有關(guān)規(guī)定進行管理，明確責(zé)任，完善制度，加強安全維護，提高使用效益。

xx小學(xué)多媒體教室管理制度

1、使用多媒體教室須提前一周提出計劃，由現(xiàn)代教育技術(shù)中心統(tǒng)一安排，未經(jīng)同意，不得擅自使用。

2、未經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)的人員不得開啟使用相關(guān)設(shè)備，專業(yè)人員使用相關(guān)設(shè)備也應(yīng)嚴格按照操作規(guī)程。

3、認真操作，保護設(shè)備，各相關(guān)設(shè)備的開與關(guān)，不宜過于頻繁，間隔時間不宜過短，尤其是投影機關(guān)后，待風(fēng)扇停轉(zhuǎn)徹底冷卻后，才能切斷總電源(否則燒壞投影機，責(zé)任自負)。

4、每次使用完畢，管理人員要關(guān)閉好窗戶，拉好窗簾，鎖好防盜門。

5、要保持室內(nèi)清潔，管理人員要每周打掃一次。禁止在多媒體教室 內(nèi)吃東西、亂扔果皮瓜殼及紙屑，禁止在教室內(nèi)吸煙。

6、多媒體室內(nèi)所有設(shè)備，一律不得借出。

7、要定期檢查電路，接地是否可靠，電源是否穩(wěn)定，投影機、電腦是否接至規(guī)定點。

8、對未經(jīng)殺毒的軟盤，一律不準插入多媒體電腦內(nèi)使用。

9、專職人員要定期清潔、維護，保持設(shè)備運行良好，延長其使用壽命。

10、因違反操作規(guī)程，造成設(shè)備損壞，使用人員要承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟賠償責(zé)任。

多媒體教室系統(tǒng)管理員責(zé)任制度

1.編寫多媒體設(shè)備使用手冊,培訓(xùn)和指導(dǎo)任課教師正確使用多媒體設(shè)備;

2.全面負責(zé)多媒體教室設(shè)備的維護保養(yǎng)工作;

3.及時檢修多媒體設(shè)備故障,對于疑難及設(shè)備損壞故障應(yīng)立即聯(lián)系供應(yīng)商處理,保證教學(xué)的正常進行;

4.于課前課后與任課老師做好設(shè)備的清點工作;

5.定期檢查《多媒體教室使用日志》,認真處理使用日志中所提出的各種問題。

任課教師管理職責(zé)

1.通過多媒體設(shè)備的使用培訓(xùn),能正確使用多媒體教室各種設(shè)備;

2.注意保護計算機的系統(tǒng)文件、系統(tǒng)配置和其他教師的課件;

3.下課后,任課教師要認真填寫《多媒體教室使用日志》中的“上課情況記錄”與技術(shù)中心工作人員做好課前課后的設(shè)備清點工作，對丟失的設(shè)備(配件等)要負責(zé)追回;

4.教書育人,教育學(xué)生養(yǎng)成愛護公物,講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣;

5.保持多媒體教室墻壁整潔，不能隨便在墻壁上亂貼亂畫。

多媒體教室上課學(xué)生管理制度

1.學(xué)生未經(jīng)教師許可，不得操作教師用機及多媒體教學(xué)設(shè)備;

2.多媒體教室不提供學(xué)生自習(xí);

3.嚴禁亂丟果皮、紙屑等垃圾;

4.嚴禁隨地吐痰;

5.愛護公物,嚴禁在桌椅、墻壁上亂寫亂畫;

6.不得擅自取走多媒體教室的各種設(shè)備(配件)等，違者，以盜竊行為論處。

七、項目的效益評估

序號

效益評估內(nèi)容

評估方式

檢查人員

評估結(jié)論

好

中

差

1

完善的管理制度

檢查

行政主管

2

多媒體室管理人員履職情況

檢查

行政主管

3

教師熟練操作多媒體情況

隨意抽查

教科室

4

教師使用多媒體上課情況，每位教師每學(xué)期至少10節(jié)。每學(xué)期教師合計上課300節(jié)。

檢查

（每期查兩次）

教導(dǎo)處

5

課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生興趣盎然，學(xué)生主動性、積極性高昂，聽課效率高；學(xué)生議論、答問、質(zhì)疑熱烈。

檢查

語數(shù)教研組

6

教師教學(xué)質(zhì)量方面，合格率平均上升5個百分點。

第8篇：多媒體教室管理總結(jié)范文

一、明確各類型教室的管理主體

無論教室類型的劃分有多細致，教室的最基本的用途是服務(wù)于教學(xué)。教務(wù)處作為整個學(xué)院教學(xué)管理部門，對教室的管理起主導(dǎo)作用。但是，從具體的細節(jié)管理上，必須由多部門協(xié)調(diào)配合，才能讓教室的管理更具合理性，提高教室使用率。日常管理中，教務(wù)處負責(zé)管理用于理論教學(xué)的普通教室、多媒體教室。根據(jù)開課計劃，采取流動的方式，在編排課表環(huán)節(jié)基本確定各教室全學(xué)期的使用，在此環(huán)節(jié)中，對需要使用專業(yè)教室和課程專用教室的課程也初步安排一個此類教室，作為專業(yè)教室和課程專用教室的備用。開發(fā)多媒體登記系統(tǒng)，將課表編排后的余量多媒體教室納入登記系統(tǒng)，供老師臨時登記使用，最大程度滿足教學(xué)需要，充分發(fā)揮多媒體教室的功能。計算機中心負責(zé)管理計算機房、語音室、電子閱覽室的登記使用，對設(shè)備進行維護。各專業(yè)教室課程專用教室根據(jù)不同的功能劃分和使用單位，分別由各專業(yè)系進行管理。專業(yè)系為各專業(yè)教室課程教室配備具有相關(guān)專業(yè)知識的實訓(xùn)人員兼任管理員，既有利于輔助教學(xué)，又有利于教室的管理。

二、建立不同類型教室的管理制度

根據(jù)各類型教室的特點，制定規(guī)范的教室管理制度。包括登記審批制度、教室使用制度、教室借用制度、教學(xué)設(shè)施設(shè)備管理制度等等。各類型教室落實專人負責(zé)管理維護，制定管理員職責(zé)、工作規(guī)程并上墻。專業(yè)教室和課程專用教室還要制定學(xué)生守則，特別是存在危險因素的教室還要制定嚴格的操作規(guī)程以及各種風(fēng)險預(yù)案并在顯著位置設(shè)立風(fēng)險警示標志。對多媒體教室、電子閱覽室等各學(xué)科教師和學(xué)生提供準開放式使用的教室應(yīng)制作使用流程并張貼。

三、健全適應(yīng)不同教室功能的管理方法

不同的教室有不同的使用功能，管理方法也不盡相同。普通教室、多媒體教室、計算機房的管理方法主要是利用學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)和多媒體、計算機房登記使用系統(tǒng)進行管理。其中多媒體、計算機房系統(tǒng)采取開放式管理，在規(guī)定期限內(nèi)，教師可以自主申請，教務(wù)處審批后適用。專業(yè)教室和課程專用教室由管理人員根據(jù)當期開課情況，結(jié)合教師授課進度和課程需求，擬定每學(xué)期的使用預(yù)排。在操作中進行微調(diào)，最大程度地滿足專業(yè)課程的教學(xué)，充分發(fā)揮專業(yè)教室課程教室的作用，保證教學(xué)效果。此種管理方法，可以各施其責(zé)、靈活機動、高效完成各類教室的安排，具有較強的可操作性。

四、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，分工合作，服務(wù)學(xué)生

第9篇：多媒體教室管理總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：上網(wǎng)行為；上網(wǎng)管理；策略；海蜘蛛

在信息技術(shù)課堂上，許多老師也許和我一樣遇到過一些尷尬的事：如果開放網(wǎng)絡(luò)，可能有相當一部分學(xué)生就開始玩網(wǎng)絡(luò)游戲，看網(wǎng)絡(luò)小說、網(wǎng)絡(luò)視頻，上QQ聊天、上微博等，根本就無視老師的存在，同時極有可能有不良網(wǎng)站會彈出一些不良信息，極大地干擾信息技術(shù)課堂。在解決了學(xué)生的后顧之憂后，這個調(diào)查應(yīng)該是真實可信的，這次的調(diào)查情況如下表所示：

從表中數(shù)據(jù)可知，在信息技術(shù)課上，老師非常有必要限制學(xué)生的上網(wǎng)行為，但如何才能有效管理學(xué)生的上網(wǎng)行為，探索信息技術(shù)的護課法寶呢？本文作者結(jié)合十幾年來信息技術(shù)課的教學(xué)實踐，探討規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)行為的管理策略：1.利用硬盤還原技術(shù)、組策略技術(shù)保障上網(wǎng)環(huán)境；2.合理安排學(xué)生座位，利用海蜘蛛軟路由強硬管理，規(guī)范上網(wǎng)行為；3.利用極域網(wǎng)絡(luò)多媒體教室軟件的輔

助，限制上網(wǎng)行為等。不當之處，敬請大家批評指正。

一、打造安全高效的上網(wǎng)環(huán)境，保障上網(wǎng)行為

如果一個教室的電腦經(jīng)常出問題，信息技術(shù)課老師都忙于應(yīng)付電腦故障，那就無暇顧及學(xué)生和學(xué)生具體在做些什么了。而要保障教室電腦正常運行應(yīng)該從以下幾方面做工作：1.利用硬盤還

原技術(shù)保證學(xué)生電腦及上課必需的軟件都能正常運行；2.利用組

策略技術(shù)保證學(xué)生上網(wǎng)正常運行。

二、合理安排學(xué)生座位，優(yōu)化上網(wǎng)行為

1.男女相間座位的班級管理

信息技術(shù)老師一般都帶八九個班級，每個班的每一個學(xué)生肯定都不認識，這樣對學(xué)生的管理就存在一定的困難。因此，安排學(xué)生座位就大有學(xué)問了，我們多媒體教室都是兩列六排，每排左右各四臺電腦。因為初中生處在青春期，男女同學(xué)敏感，不太會當著女同學(xué)的面去上一些不良信息的網(wǎng)站，這樣就能在一定程度上控制學(xué)生的上網(wǎng)行為。

2.實名制的多媒體教室班級管理

有些同學(xué)會無視老師的存在。反正你叫不出他的名字，他有問題行為，只要不抓現(xiàn)行，他就會死不承認，所以，我的多媒體教室里每個班級都是實名制，這樣我就能準確地叫出有問題行為的學(xué)生的姓名，我還能及時抓取他正在做問題行為的證據(jù)。因為里面有他機器的名字也就是他的姓名，抓取出來的監(jiān)控圖也有他的機器名，這樣他就無從抵賴，甚至還可以作為證據(jù)給班主任或家長。所以，這樣有過一兩次后，問題行為就會少很多。

三、巧妙配置海蜘蛛軟路由，規(guī)范上網(wǎng)行為

首先，web登錄和控制臺登錄密碼設(shè)置，這是安全的需要。

其次，進行接入設(shè)置，設(shè)置廣域網(wǎng)中的IP地址、網(wǎng)關(guān)地址和DNS服務(wù)器地址。DNS服務(wù)器要選中下面的“啟用DNS服務(wù)”和“強制使用DNS”并保存設(shè)置。而且，在“啟用DNS過濾”前打上鉤，并在下面的文本域中輸入要過濾的域名關(guān)鍵字。每條記錄占一行，然后保存設(shè)置。如圖：

第三，網(wǎng)址過濾。選取啟用網(wǎng)址過濾，過濾模式有“拒絕名單模式”和“允許名單模式”。如果啟用“拒絕名單模式”，則下面文本域中輸入的每行記錄的網(wǎng)址不可訪問，適合相對開放的課程，只過濾部分網(wǎng)站。如果啟用“允許名單模式”，則學(xué)生端只能訪問下面文本域中輸入的每行記錄的網(wǎng)址，這種模式適合學(xué)習(xí)特定內(nèi)容的課程，只允許訪問部分網(wǎng)站。保存設(shè)置后，還要啟用“Web緩存”才能使設(shè)置生效。

第四，內(nèi)容過濾。在文本域中輸入要過濾的關(guān)鍵詞或者要過濾的文件擴展名來限制學(xué)生利用百度等搜索引擎來找某些限制的內(nèi)容。如圖：

第五，有選擇地讓部分學(xué)生上網(wǎng)。如果想讓部分完成作業(yè)的學(xué)生上網(wǎng)，其他學(xué)生不允許上網(wǎng)，則利用MAC址與IP綁定，進入“防火墻”的“訪問控制”，選擇“MAC與IP綁定”，按照每條記錄占一行，輸入要綁定的IP地址和MAC地址及機號，同時選中“啟用

MAC地址和IP綁定”，MAC―IP模式選強制模式，這樣就可以將禁止上網(wǎng)的IP與MAC前加入“#”號，保存就可以讓帶“#”號的IP不能上網(wǎng)了。

四、設(shè)置極域多媒體教室軟件，限制上網(wǎng)行為

極域多媒體教室軟件是多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺。它可以實現(xiàn)教師機對學(xué)生機的廣播、監(jiān)控、屏幕錄制、屏幕回放、語音教學(xué)等操作來統(tǒng)一地對學(xué)生進行行為管理與監(jiān)控，輔助學(xué)生完成信息課上知識點的學(xué)習(xí)。

1.熟練運用極域多媒體教室教師端功能，對學(xué)生學(xué)習(xí)進行有效行為管理

首先，極域多媒體教室軟件可以對學(xué)生進行全面監(jiān)控也可以對個別學(xué)生進行監(jiān)控。其次，學(xué)生提交作業(yè)需經(jīng)過老師審批通過后才能提交。老師可以選擇接收和拒絕學(xué)生提交的文件。這樣就可以有效地防止同學(xué)們復(fù)制抄襲作業(yè)。再次，極域多媒體教室軟件還有黑屏肅靜功能，還可以自定義黑屏上的文字。這樣老師就可以對那些違反信息技術(shù)行為的學(xué)生進行黑屏提示，或者強制黑屏來實現(xiàn)學(xué)生上網(wǎng)行為的管理。

2.利用極域多媒體教室軟件的限制功能，對學(xué)生學(xué)習(xí)進行有效行為管理

許多老師曾經(jīng)對QQ的無限制大為頭痛，因為有些學(xué)生一上課，就無視老師的存在而直接上QQ和網(wǎng)上的朋友聊上了，這樣極大地影響在校學(xué)生的心態(tài)。

五、實行上網(wǎng)行為管理，護課法寶見成效

自從對機房和同學(xué)們做了這么多行之有效的上網(wǎng)行為管理后，同學(xué)們上信息技術(shù)課都會跟著老師的思路，認認真真地聽講，完成作業(yè)的情況也大大好轉(zhuǎn)，上信息技術(shù)課也不會一心只想著玩了。在信息學(xué)競賽輔導(dǎo)上，這些行為管理也起到了很大的效果，同學(xué)們都認真聽老師輔導(dǎo)，專心鉆研信息學(xué)的有關(guān)知識，因此，也取得了成效，所以，我認為有效的上網(wǎng)行為管理是信息技術(shù)的護課法寶。

信息技術(shù)教育正處于發(fā)展階段，同時也存在一些問題，如信息技術(shù)設(shè)備維護和應(yīng)用還存在死角、學(xué)生上網(wǎng)行為管理還會存在不同的問題，這些問題都需要我們在今后的工作中加以克服和改正。探析學(xué)生上網(wǎng)行為管理永無止境，要求我們信息技術(shù)課老師長期探索，深入思考，以便總結(jié)經(jīng)驗，最終推廣，為信息技術(shù)課服務(wù)，讓學(xué)生受益。

參考文獻：

[1]考利.學(xué)生課堂行為管理：第3版.范瑋，譯.教育科學(xué)出版社，2009-2.

[2]網(wǎng)管員世界雜志社.網(wǎng)管員世界2011超值精華本.北京電子工業(yè)出版社，2011-6.