校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障措施精選(九篇)

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第1篇：校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障措施范文

經(jīng)縣委、縣政府同意，今天我們?cè)谶@里召開(kāi)2012年全縣教育工作會(huì)議，在于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，謀劃未來(lái)，促進(jìn)全縣教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。剛才，張局長(zhǎng)對(duì)去年教育工作進(jìn)行了客觀總結(jié)，科學(xué)分析了當(dāng)前面臨的形勢(shì)，對(duì)今年工作做了具體安排部署，任務(wù)明確、措施得力，我完全贊同，后面，縣委常委、宣傳部楊部長(zhǎng)還要作重要講話，請(qǐng)大家一并抓好貫徹落實(shí)。今天的會(huì)議還簽訂了目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)了一年來(lái)教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體，在此，我代表縣上四大家向受到表彰的單位表示熱烈的祝賀！希望大家再接再厲，再創(chuàng)輝煌，不斷促進(jìn)全縣教育工作協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。下面，我就做好今年全縣的教育工作講幾點(diǎn)意見(jiàn)：

一、認(rèn)清形勢(shì)，堅(jiān)定信心，進(jìn)一步增強(qiáng)加快教育事業(yè)發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感

一年來(lái)，全縣教育工作在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞打造“隴上教育強(qiáng)縣”這一目標(biāo)，始終堅(jiān)持“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、尋找差距、狠抓落實(shí)、提升質(zhì)量”的總體工作思路，不斷加強(qiáng)學(xué)?？茖W(xué)管理，銳意深化教育教學(xué)改革，狠抓教育內(nèi)涵提升、特色發(fā)展，各項(xiàng)工作取得了新的成績(jī)，主要表現(xiàn)在：一是教育投入力度不斷加大?？h上撥付教育經(jīng)費(fèi)1338萬(wàn)元，用于中小學(xué)校舍配套和實(shí)驗(yàn)室、儀器室建設(shè)，辦學(xué)條件得到極大改善，“兩基”順利通過(guò)國(guó)檢。二是中小學(xué)布局調(diào)整工作全面推進(jìn)。共撤并學(xué)校57所，成立了縣七中，學(xué)?？倲?shù)減少到256所，學(xué)校布局基本趨于合理。三是教師隊(duì)伍建設(shè)得到顯著加強(qiáng)。共補(bǔ)充教師94名，有效加強(qiáng)了農(nóng)村教師隊(duì)伍。全縣1936名縣聘教師工資待遇全部解決，化解了近年來(lái)我縣教育改革發(fā)展的最大難題。四是教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。高考中，我縣考生本科錄取2790人，?？埔陨箱浫?490人，上線人數(shù)較往年有了較大提升，在社會(huì)上產(chǎn)生了良好的反響。這些成績(jī)的取得來(lái)之不易，我們一定要倍加珍惜。

成績(jī)鼓舞人心，使命任重道遠(yuǎn)。在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我們的工作中還存在著一些不容忽視的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理。一方面，農(nóng)村中小學(xué)教師整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，骨干教師和學(xué)科帶頭人缺乏，教師隊(duì)伍中名牌大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生和研究生幾乎沒(méi)有。全縣普遍存在音體美等專業(yè)教師緊缺、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象，農(nóng)村學(xué)校表現(xiàn)尤為明顯，很不利于素質(zhì)教育的推進(jìn)。另一方面，教師年齡老化問(wèn)題突出，很多學(xué)校及時(shí)補(bǔ)充不到新鮮的血液。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全縣6378名專任教師中，年齡在41歲以上的2376人，占總?cè)藬?shù)27.3%，老教師日常工作壓力大、身體健康問(wèn)題突出，直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量。

二是教育欠債較多。按照目前經(jīng)費(fèi)保障水平，200人以上的義務(wù)教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)還基本能維持學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)，200人以下的學(xué)校就很難維持。由于兩基國(guó)檢任務(wù)，各學(xué)校粉刷校園、維修校舍及購(gòu)置圖書(shū)、儀器等設(shè)備造成經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重超支，給學(xué)校形成了新的債務(wù)，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，全縣“兩基”欠賬達(dá)1000余萬(wàn)元。同時(shí)，由于國(guó)家對(duì)高中教育幾乎沒(méi)有項(xiàng)目投入，近年來(lái)，幾所高中為了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，負(fù)債辦學(xué)，教育欠賬高達(dá)6000多萬(wàn)元。

三是教育投入不足。農(nóng)村校舍D級(jí)危房改造任務(wù)艱巨，安全隱患短時(shí)期難以消除。個(gè)別學(xué)校附屬工程跟不上，很多教師至今還是兩個(gè)人一個(gè)宿舍。城區(qū)幾所中學(xué)發(fā)展緩慢，一中、二中兩棟教學(xué)樓還是上世紀(jì)八十年代所建，雖鑒定為C級(jí)危房，實(shí)為D級(jí)危房。五中至今還沒(méi)有學(xué)校操場(chǎng)，學(xué)生正常的體育運(yùn)動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，不利于素質(zhì)教育的全面開(kāi)展。

四是教育教學(xué)質(zhì)量亟待提高。認(rèn)真分析近幾年的中考、高考情況，雖然我縣的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，但是與兄弟縣區(qū)相比，應(yīng)屆生升學(xué)率和二本上線率還是不高，各科平均分、中考全科合格率、部分科目單科及格率及高分學(xué)生比例還有很大的差距，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一系列措施還沒(méi)有完全到位，我們的總體水平仍然處于較低層次。

五是教育發(fā)展不均衡問(wèn)題突出。區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際間教育發(fā)展不平衡，全縣教育差異性非常大，特別是農(nóng)村中小學(xué)管理與教學(xué)水平偏低、師資力量薄弱、教育資源匱乏等問(wèn)題比較突出，高中教育階段普職教比例還不夠協(xié)調(diào)，城區(qū)中小學(xué)大班額現(xiàn)象突出，嚴(yán)重制約著全縣總體教育水平的提高。

同志們，問(wèn)題很突出，形勢(shì)還很?chē)?yán)峻，做好當(dāng)前教育工作任重而道遠(yuǎn)，務(wù)必引起大家的高度重視了。希望在座的各位和廣大教育工作者，一定要腳踏實(shí)地，認(rèn)清形勢(shì)、既要看到面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)又要正視困難和問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，繼續(xù)負(fù)重加壓、奮發(fā)向上，鍥而不舍的抓教育，努力開(kāi)創(chuàng)我縣教育改革發(fā)展的新局面，真正實(shí)現(xiàn)由教育大縣向教育強(qiáng)縣的轉(zhuǎn)變。

二、突出重點(diǎn)，強(qiáng)化措施，進(jìn)一步提高全縣教育教學(xué)質(zhì)量和水平

今年是實(shí)施“十二五”規(guī)劃承上啟下的重要一年，也是我縣實(shí)施教育中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要的關(guān)鍵一年。我們要在新的起點(diǎn)上，抓住機(jī)遇，以各項(xiàng)改革舉措為抓手，按照“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針，深化教育改革，創(chuàng)新教育理念，推動(dòng)教育內(nèi)涵發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、優(yōu)先發(fā)展、和諧發(fā)展，真正辦好讓人民滿意的教育。

（一）突出文化建設(shè)，堅(jiān)定不移地發(fā)展教育內(nèi)涵

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。今年，我們要把校園文化建設(shè)擺在教育工作重中之重的位置來(lái)抓，在全縣中小學(xué)校大力開(kāi)展校園文化建設(shè)活動(dòng)，并把校園文化建設(shè)作為濃厚學(xué)校文化氛圍、提升學(xué)校品位、營(yíng)造育人環(huán)境的一項(xiàng)長(zhǎng)效工作來(lái)抓，要著力打造一批校園文化建設(shè)先進(jìn)校、示范校，通過(guò)校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)教育的內(nèi)涵發(fā)展。各學(xué)校要制定實(shí)施方案，全面規(guī)劃，從科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的要求出發(fā)，進(jìn)一步美化、綠化、硬化、凈化校園環(huán)境，通過(guò)創(chuàng)辦?？?、建設(shè)文化長(zhǎng)廊、懸掛勵(lì)志名言、打造園林小品等形式，搞好校園環(huán)境布置，使學(xué)校充滿濃厚的文化氣息。要以創(chuàng)建文明學(xué)?；顒?dòng)為載體，培植和挖掘?qū)W校傳統(tǒng)和特色文化，總結(jié)學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，凝練學(xué)校辦學(xué)精神，使每所學(xué)校都有自己的特色和亮點(diǎn)，不斷提升學(xué)校的文化品位。

（二）突出素質(zhì)教育，堅(jiān)定不移地提高教育教學(xué)質(zhì)量

一要加快學(xué)前教育發(fā)展。要抓住市委、市政府即將出臺(tái)加快幼兒教育發(fā)展意見(jiàn)的機(jī)遇，積極爭(zhēng)取資金，擴(kuò)大學(xué)前教育資源，加快新園建設(shè)步伐。要按照服務(wù)群眾、就近入園、便于管理的要求，結(jié)合中小學(xué)布局調(diào)整，科學(xué)合理規(guī)劃幼兒園布局。認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》，努力普及學(xué)前三年教育。教育行政部門(mén)要加強(qiáng)幼兒園規(guī)范管理，加大無(wú)證幼兒園清理整頓力度，確保年底前全面消除無(wú)證幼兒園。

二要均衡發(fā)展義務(wù)教育。繼續(xù)鞏固提高“兩基”成果，著力加強(qiáng)薄弱學(xué)校和薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)。加大農(nóng)村學(xué)校校舍、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)體育器材等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，努力改善辦學(xué)條件。著眼建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步健全和完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制和質(zhì)量監(jiān)控體系，不斷提高義務(wù)教育的質(zhì)量和水平。穩(wěn)步推進(jìn)中小學(xué)教育布局調(diào)整，全力實(shí)施義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工程、薄弱學(xué)校改造工程和校舍安全工程，構(gòu)建城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)的發(fā)展模式。

三要優(yōu)質(zhì)發(fā)展高中教育。大力實(shí)施名校發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步擴(kuò)大高中學(xué)校辦學(xué)自，在用人制度、經(jīng)費(fèi)投入、組織保障等相關(guān)政策上對(duì)高中學(xué)校給與支持和傾斜，推動(dòng)高中學(xué)?？焖侔l(fā)展。各高中學(xué)校要主動(dòng)適應(yīng)新課程改革的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，穩(wěn)步提升教育質(zhì)量，力爭(zhēng)單科名次及整體水平在全省得到進(jìn)一步提升。一中要做好省示范性高中復(fù)檢的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，確保通過(guò)復(fù)檢。

四要大力發(fā)展職業(yè)教育。繼續(xù)規(guī)劃實(shí)施好縣職專實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)。做好職業(yè)學(xué)校招生工作，嚴(yán)格招生宣傳、教育教學(xué)、實(shí)習(xí)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的管理。抓好職業(yè)學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)人才培養(yǎng)的對(duì)接機(jī)制，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，不斷滿足社會(huì)對(duì)技能型人才的需求。要以市場(chǎng)和企業(yè)需求為導(dǎo)向積極引進(jìn)專業(yè)教師，以滿足人民群眾接受多樣化職業(yè)教育的需求。

（三）突出教育創(chuàng)新，堅(jiān)定不移地增強(qiáng)教育發(fā)展活力

一要探索教育投入新機(jī)制。要把項(xiàng)目建設(shè)作為實(shí)施“科教興縣”戰(zhàn)略的主抓手、突破口，積極爭(zhēng)取資金，搞好項(xiàng)目論證和策劃，采取多種融資方式加快學(xué)校建設(shè)步伐，改善辦學(xué)條件。要搶抓“蘭白核心經(jīng)濟(jì)區(qū)”建設(shè)、“六盤(pán)山貧困區(qū)”建設(shè)等國(guó)家投資機(jī)遇，認(rèn)真研究政策，在學(xué)前教育、職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、寄宿制學(xué)校建設(shè)、危房改造等方面凝練謀劃項(xiàng)目、上報(bào)爭(zhēng)取項(xiàng)目、實(shí)施推進(jìn)項(xiàng)目。同時(shí)，也要積極爭(zhēng)取企業(yè)和社會(huì)各界愛(ài)心人士對(duì)我縣教育的支持，拓寬其教育政策項(xiàng)目資金的爭(zhēng)取渠道。

二要深化教育課程改革。今年市教育局要在全市中小學(xué)開(kāi)展“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)，各學(xué)校在教學(xué)工作中，要以教育質(zhì)量的提升為目標(biāo)，以新課程改革為契機(jī)，積極開(kāi)展多種形式的聽(tīng)說(shuō)評(píng)課活動(dòng)、課堂教學(xué)研討和高效課堂展示活動(dòng)，努力構(gòu)建富有活力的高效課堂，扎實(shí)推進(jìn)“高效課堂建設(shè)”活動(dòng)。同時(shí)，要革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，虛心借鑒學(xué)習(xí)杜郎口、楊思等模式的教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，不斷探索符合校情的教學(xué)方法，著力培養(yǎng)教師課堂組織能力和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有效提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

三要?jiǎng)?chuàng)新教育評(píng)價(jià)方式。要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的作用，加強(qiáng)督導(dǎo)力量，把強(qiáng)化督導(dǎo)作為促進(jìn)后進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)化的重要手段。每學(xué)期要精心安排幾次教育督導(dǎo)活動(dòng)，通過(guò)抓示范學(xué)校、督促后進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校全面發(fā)展。要科學(xué)確立教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，全面開(kāi)展面向?qū)W校、教師、學(xué)生的綜合考核評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理、精細(xì)化管理。各學(xué)校要對(duì)教育督導(dǎo)通報(bào)中反映的問(wèn)題，制定整改方案，明確整改時(shí)限，限期整改。

（四）突出教育公平，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教育均衡發(fā)展

坦然地講，我縣當(dāng)前教育發(fā)展很不平衡，城鄉(xiāng)之間、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校之間教育的差異性很大，部分農(nóng)村學(xué)校環(huán)境差、師資力量薄弱、教學(xué)質(zhì)量低，個(gè)別學(xué)校師風(fēng)學(xué)風(fēng)有待加強(qiáng)等問(wèn)題比較突出，優(yōu)質(zhì)教育資源的比重太小，有些老百姓寧可荒廢田地也要陪孩子到城里讀書(shū)，教育不公平問(wèn)題依然存在。這種不公平，嚴(yán)重影響著教育事業(yè)的健康發(fā)展，制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高，制約著教師積極性的發(fā)揮，也嚴(yán)重影響著廣大人民群眾支持教育事業(yè)的積極性，我們要采取有力措施切實(shí)加以解決。教育行政部門(mén)要合理配置公共教育資源，在經(jīng)費(fèi)保障、項(xiàng)目安排、師資配置等方面對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校加大支持力度。各學(xué)校要切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為、從嚴(yán)治教，力爭(zhēng)在群眾關(guān)注的教育收費(fèi)、治理有償家教等熱點(diǎn)問(wèn)題上取得更大的進(jìn)展。同時(shí)，要積極拓展城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，加快各項(xiàng)工程建設(shè)進(jìn)度，適應(yīng)城鎮(zhèn)化建設(shè)的需要，八中、明德小學(xué)和特殊教育學(xué)校要盡快建成實(shí)現(xiàn)秋季招生，滿足城區(qū)人口增多而帶來(lái)的對(duì)教育需求日益擴(kuò)大的要求，努力形成全縣教育資源配置合理、高效運(yùn)行、均衡發(fā)展的格局，實(shí)現(xiàn)教育效益的最大化，全面促進(jìn)教育公平。

（五）突出師德師能，堅(jiān)定不移地加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

一是努力培養(yǎng)一支師德高尚、管理一流的校長(zhǎng)隊(duì)伍。剛才張局長(zhǎng)對(duì)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)作了強(qiáng)調(diào)，并提出了六點(diǎn)要求，講的很到位，我很贊同。在這里，我想對(duì)在座的各位校長(zhǎng)再提四點(diǎn)要求：一是校長(zhǎng)必須是師德的典范，是教學(xué)的能手，這是校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)；二是校長(zhǎng)必須從優(yōu)秀教師中選拔，這是校長(zhǎng)的任用條件和途徑；三是校長(zhǎng)必須親臨一線帶課、聽(tīng)課，這是對(duì)校長(zhǎng)的基本要求；四是校長(zhǎng)必須把抓師德師風(fēng)的建設(shè)、抓教學(xué)業(yè)務(wù)作為第一職責(zé)，這是校長(zhǎng)職責(zé)的界定。我認(rèn)為，只有達(dá)到這“四個(gè)必須”的校長(zhǎng)，才能稱為合格的校長(zhǎng)。今后，我們要不拘一格選拔人才，讓真正懂教育的人來(lái)辦教育，要著力培養(yǎng)和造就一批甘于獻(xiàn)身教育事業(yè)、具有先進(jìn)教育理念和獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格的專家型校長(zhǎng)。

二是重點(diǎn)鍛造一支綜合素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。首先，要狠抓師德師風(fēng)建設(shè)。要積極探索建立師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)全縣廣大教師堅(jiān)定獻(xiàn)身教育、甘為人梯、奉獻(xiàn)社會(huì)的理想信念，培養(yǎng)為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格，形成率先垂范、淡泊名利的思想操守，樹(shù)立執(zhí)著追求、樂(lè)觀向上、勇于負(fù)責(zé)的精神風(fēng)范。其次，要加強(qiáng)教師培訓(xùn)。大力實(shí)施名師培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)和造就一批教育教學(xué)骨干和“雙師型”教師。通過(guò)邀請(qǐng)教育專家和名師對(duì)新任教師進(jìn)行基礎(chǔ)理論和教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫、帶，帶動(dòng)中青年教師快速成長(zhǎng)。第三，要完善獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制。建立重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮績(jī)效工資的杠桿激勵(lì)作用，對(duì)教育教學(xué)效果好、師德師風(fēng)好的教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘等方面要給予優(yōu)先考慮。要關(guān)心教師生活，熱心為教師解決實(shí)際困難，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。

（六）突出安全教育，堅(jiān)定不移地提高服務(wù)保障水平

各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要把安全工作擺上重要位置，真正做到思想認(rèn)識(shí)到位、領(lǐng)導(dǎo)組織到位、保障措施到位。要重點(diǎn)開(kāi)展學(xué)生飲食衛(wèi)生、學(xué)生住宿、校園消防等重點(diǎn)部位安全隱患和薄弱環(huán)節(jié)的整治活動(dòng)，大力開(kāi)展校園周邊環(huán)境治理，保障廣大師生安全。要加強(qiáng)師生員工的安全知識(shí)教育和應(yīng)急培訓(xùn)、演練，提高自救和互救能力。要建立學(xué)校安全長(zhǎng)效工作機(jī)制，堅(jiān)持整治和鞏固并進(jìn)的方針，把集中整治與日常管理結(jié)合起來(lái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)整改，不斷研究解決學(xué)校安全工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)校安全工作的前瞻性和預(yù)見(jiàn)性。要采取多種形式實(shí)施好農(nóng)村中小學(xué)營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，確保學(xué)生用餐安全，有效改善貧困學(xué)生營(yíng)養(yǎng)水平。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及教育、公安、安監(jiān)等部門(mén)要開(kāi)展對(duì)中小學(xué)生和幼兒往返學(xué)校車(chē)輛的安全檢查，加大對(duì)校車(chē)和集中接送學(xué)生的其他客運(yùn)車(chē)輛行駛路線，特別是鄉(xiāng)村道路的巡邏管控力度，依法從嚴(yán)查處車(chē)輛超員載客、超速行駛、酒后駕車(chē)、疲勞駕駛等嚴(yán)重交通違法行為，堅(jiān)決杜絕貨車(chē)、拖拉機(jī)和非法運(yùn)營(yíng)客車(chē)接送學(xué)生。教育行政部門(mén)要結(jié)合典型交通事故案例教育學(xué)生不乘坐“黑校車(chē)”，學(xué)校和家長(zhǎng)不租用“黑校車(chē)”。使用校車(chē)的幼兒園要建立和完善教師跟車(chē)值班制度，堅(jiān)決杜絕校車(chē)安全事故的發(fā)生。今后凡發(fā)生重大安全事件，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)人和直接責(zé)任人要進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

三、強(qiáng)化管理，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，進(jìn)一步營(yíng)造教育改革發(fā)展的良好環(huán)境。

第2篇：校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障措施范文

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué) 后勤管理模式 教學(xué)環(huán)境

學(xué)校后勤工作看似不重要，可實(shí)際上它是學(xué)校管理工作的重要組成部分，是教學(xué)活動(dòng)得以開(kāi)展的重要前提。積極提高后勤工作的質(zhì)量和效率不但有助于學(xué)校管理水平的提升，還可以為教學(xué)環(huán)節(jié)提供非常有力的保障，從而使學(xué)校的各個(gè)環(huán)節(jié)能夠更加有效地運(yùn)轉(zhuǎn)開(kāi)來(lái)。本文對(duì)小學(xué)后勤管理模式進(jìn)行了必要的分析，并對(duì)農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)后勤工作水平的提高和教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化提出了相關(guān)的解決思路。

一、創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)后勤管理模式的必要性分析

后勤工作對(duì)整個(gè)學(xué)校的運(yùn)行有著非常重要的影響，是學(xué)校一切工作開(kāi)展的前提條件，學(xué)校能否正常運(yùn)行和發(fā)展，很大程度上依賴于后勤工作質(zhì)量的。正因?yàn)槿绱?，如何?chuàng)新小學(xué)后勤管理模式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境已經(jīng)成為了學(xué)校發(fā)展不得不思考的問(wèn)題。

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，特別是地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，他們對(duì)后勤管理工作的重要性沒(méi)有給予足夠的重視。后勤管理人員缺乏必要的工作素質(zhì)，不能滿足我國(guó)新時(shí)期對(duì)農(nóng)村小學(xué)后勤工作的要求，這對(duì)小學(xué)的發(fā)展是極為不利的。并且隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的要求也越來(lái)越高，這對(duì)農(nóng)村后勤工作提出了更大的挑戰(zhàn)。在新的發(fā)展形勢(shì)下，加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)后勤管理工作的投入力度，完善并創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)后勤管理模式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)是非常必要的。

二、創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)后勤管理模式的方法分析

對(duì)于地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)后勤管工作理來(lái)說(shuō)，其重要性正被越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到，需要不斷加大對(duì)其的投入力度。在不斷的完善過(guò)程中，地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)后勤管理工作得到了快速的發(fā)展，但是我們?nèi)詰?yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到實(shí)際工作中存在著很多問(wèn)題，想要進(jìn)一步完善和創(chuàng)新后勤工作，就一定要解決這些問(wèn)題。從整體上來(lái)看，想要?jiǎng)?chuàng)新地區(qū)農(nóng)村小學(xué)后勤管理模式，需要從以下幾個(gè)方面加以考慮。

（一）進(jìn)一步提升后勤管理人員的責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化后勤管理。

地區(qū)的后勤管理工作較為落后，沒(méi)有形成完善的系統(tǒng)，在實(shí)際工作中，后勤的管理范圍相對(duì)較窄。因此，在創(chuàng)新地區(qū)后勤管理模式時(shí)，一定要擴(kuò)大管理范圍，做到校內(nèi)校外都要管。由于地區(qū)農(nóng)村小學(xué)的后勤管理隊(duì)伍相對(duì)薄弱，因此一定要讓后勤隊(duì)伍得到完善，使后勤管理人員樹(shù)立起大局意識(shí)，使其擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。只有這樣，地區(qū)的小學(xué)后勤管理工作才會(huì)更加有效，才能為小學(xué)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

（二）強(qiáng)化對(duì)后勤財(cái)務(wù)的管理。

想要進(jìn)一步創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)的后勤管理模式，需要對(duì)財(cái)務(wù)問(wèn)題給予足夠的重視?？梢哉f(shuō)，財(cái)務(wù)工作是學(xué)校后勤工作的重要組成部分，學(xué)校能否正常運(yùn)行很大程度上取決于財(cái)務(wù)管理質(zhì)量，而強(qiáng)化后勤財(cái)務(wù)的管理，充分有效地利用財(cái)務(wù)經(jīng)費(fèi)，對(duì)學(xué)校的運(yùn)行起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于地區(qū)來(lái)說(shuō)，地區(qū)的經(jīng)濟(jì)較為落后，使該地區(qū)農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)經(jīng)費(fèi)較為有限。在開(kāi)展后勤管理工作時(shí)更要對(duì)財(cái)務(wù)進(jìn)行必要的管理。首先一定要規(guī)范財(cái)務(wù)制度。自覺(jué)接受上級(jí)的監(jiān)督管理，采用區(qū)級(jí)收支的雙線對(duì)待方式。在每一年的年末對(duì)各項(xiàng)開(kāi)支進(jìn)行必要的統(tǒng)計(jì)和分析，并根據(jù)得出的結(jié)論對(duì)收支進(jìn)行預(yù)定規(guī)劃，從而達(dá)到收支的平衡。另外，下一年時(shí)一定要及時(shí)將收入歸入金庫(kù)中，然后根據(jù)實(shí)際需要逐層審批撥回，從而有效控制財(cái)政支出。

不僅如此，地區(qū)農(nóng)村小學(xué)還要確保開(kāi)支的合理，首先要將資金用在需要解決的問(wèn)題上，然后根據(jù)剩余資金來(lái)規(guī)劃資金使用方法，從而有效保證各項(xiàng)開(kāi)支的合理性。如可以考慮將學(xué)校食堂的采配工作分離出來(lái)，交付給第三方進(jìn)行管理，從而達(dá)到控制采購(gòu)成本的目的。

（三）重視學(xué)校的保險(xiǎn)工作。

對(duì)學(xué)校的安全管理是后勤工作的重要組成部分，因此想要?jiǎng)?chuàng)新地區(qū)農(nóng)村小學(xué)的后勤管理工作，就要做好全面細(xì)致的保險(xiǎn)工作。學(xué)校的安全工作至關(guān)重要，學(xué)校的安全工作直接牽系著家長(zhǎng)、學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)甚至整個(gè)國(guó)家的心，學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望，學(xué)生的生命安全意義重大。后勤安全工作的重點(diǎn)在于防患于未然，只有時(shí)刻保持防微杜漸的防范心理，保持高度的責(zé)任心和警惕心，才能從根源上將安全事故扼殺在萌芽狀態(tài)。

校方負(fù)責(zé)人需要對(duì)校園的各種場(chǎng)所，包括食堂、宿舍、教室及建筑等，進(jìn)行全面的安全隱患排查，平時(shí)嚴(yán)格管理制度，不斷完善管理方案，將責(zé)任明確歸于相關(guān)負(fù)責(zé)人，使學(xué)校自身的安全保障措施嚴(yán)密可靠。此外，校方也應(yīng)采取積極有效的宣傳措施，加強(qiáng)學(xué)生參加平安險(xiǎn)的意識(shí)。為了最大限度地提高防災(zāi)避險(xiǎn)的實(shí)際能力，城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)、農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)等各方面相關(guān)保險(xiǎn)都可以發(fā)揮一定程度的作用，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)校方責(zé)任保險(xiǎn)也十分必要。學(xué)校除了做好自身的安全工作之外，同時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的宣傳教育工作，學(xué)校有責(zé)任教給學(xué)生和家長(zhǎng)全面科學(xué)的知識(shí)。如果一名學(xué)生生病花費(fèi)一萬(wàn)余元，若他購(gòu)買(mǎi)了平安險(xiǎn)，那么保險(xiǎn)公司可以理賠五千元，這樣可以大大減輕該學(xué)生家庭的負(fù)擔(dān)。

后勤工作對(duì)學(xué)校的重要性不言而喻。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，進(jìn)一步強(qiáng)化后勤管理工作符合學(xué)校的發(fā)展要求，也是優(yōu)化學(xué)校管理的重要內(nèi)容。在新的發(fā)展形勢(shì)下，努力提高后勤人員的素質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)的管理才能是提升后勤工作的重點(diǎn)。只有這樣，地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)才能夠更加有效地利用自身所有資源，促進(jìn)自身的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王廷芳.淺談農(nóng)村寄宿制小學(xué)后勤管理[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（260）：56-57.

第3篇：校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障措施范文

一 .創(chuàng)建綠色學(xué)校的目標(biāo)

創(chuàng)建綠色學(xué)校的目標(biāo)：創(chuàng) 建 “環(huán)境優(yōu)美”的校園，做到校園建筑布局合理，校園綠化怡人，校園環(huán)境整潔，校園文化濃郁，形成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，有助于陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈，提升學(xué)生人格，增強(qiáng)人與自然和諧發(fā)展意識(shí)的學(xué)校文化氛圍。具體而言，包括六大指標(biāo)，即：綠美凈健的生態(tài)環(huán)境、修德美性的人文環(huán)境、以生為本的課程環(huán)境、親善寬和的人際環(huán)境、橫寬縱深的信息環(huán)境、自律自善的法治環(huán)境。

二 .創(chuàng)建綠色學(xué)校的策略

1. 把創(chuàng)建綠色學(xué)校與爭(zhēng)創(chuàng)品牌學(xué)校有機(jī)結(jié)合起來(lái)

我們把創(chuàng)建綠色學(xué)校作為爭(zhēng)創(chuàng)品牌學(xué)校的重要組織部分，在辦學(xué)規(guī)劃中得到充分體現(xiàn)，使綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作融入學(xué)校的總體工作中。

2. 把創(chuàng)建綠色學(xué)校與德育工作、課程建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)

我們堅(jiān)持以德育和校本課程作為創(chuàng)建綠色學(xué)校的重要支柱，以創(chuàng)建綠色學(xué)校夯實(shí)德育工作，促進(jìn)校本課程建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在思想、道德、身心、個(gè)性得到全面發(fā)展。

3. 把創(chuàng)建綠色學(xué)校與學(xué)校特色教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)

我們堅(jiān)持把學(xué)校的特色教育作為創(chuàng)建綠色學(xué)校的有機(jī)補(bǔ)充，給特色教育予綠色的生命，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，充分培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

三 .創(chuàng)建綠色學(xué)校的步驟

我校創(chuàng)建綠色學(xué)校的工作，分四步實(shí)施：

2010-2010 年創(chuàng)建鎮(zhèn)綠色學(xué)校；

2010 年創(chuàng)建市綠色學(xué)校；

2012-2013 年創(chuàng)建省綠色學(xué)校；

四 .創(chuàng)建綠色學(xué)校的實(shí)施方案

1. 構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)

成立創(chuàng)建“綠色學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下：

組 長(zhǎng)：王金國(guó) (校長(zhǎng) )

副組長(zhǎng)：羅硯平 (副校長(zhǎng)，分管德育)

徐先發(fā) (副校長(zhǎng)，分管教學(xué)、工會(huì) )

劉教平 （副校長(zhǎng)，分管后勤）

成 員：王發(fā)軍 (辦公室主任 ) 張林峰 (教導(dǎo)處主任 )

何正強(qiáng) (總務(wù)處主任 ) 楊會(huì)平(政教處副主任 )

具體分工：

辦公室：負(fù)責(zé)制定環(huán)境教育規(guī)劃和計(jì)劃、總結(jié)

政教處：負(fù)責(zé)管理和宣傳教育，學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范

教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)環(huán)保教學(xué)，落實(shí)學(xué)科滲透，匯編校本環(huán)境教育教材

總務(wù)處：負(fù)責(zé)校園環(huán)境規(guī)劃和建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園垃圾分類(lèi)、校園綠化，學(xué)校節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電及節(jié)約其他資源的具體工作。

團(tuán)委：負(fù)責(zé)開(kāi)展系列活動(dòng)

年級(jí)組、教研組：負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)、組織師生學(xué)習(xí)、進(jìn)行課題研究

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由辦公室主任兼任。設(shè)立環(huán)境保護(hù)教研室，由各學(xué)科教師、環(huán)保小組全體成員等組成。同時(shí)聘請(qǐng)鎮(zhèn)城建同志為校外環(huán)境教育輔導(dǎo)員。

2. 提供保障措施

（ 1）課程保障

學(xué)校將“綠色教育”納入課程建設(shè)中，并確保在基礎(chǔ)性課程、拓展性課程和研究性課程中得到體現(xiàn)。另外，將重點(diǎn)建設(shè)“綠色教育”的校本課程。

（ 2）經(jīng)費(fèi)保障

必要的經(jīng)費(fèi)投入是創(chuàng)建綠色學(xué)校的重要保障，學(xué)校擬將創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，以確保綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作。

（ 3）控制、處理污染源

重點(diǎn)控制化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的廢氣、廢液，對(duì)校園垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理。

（ 4）其他保障

學(xué)校將在每學(xué)期開(kāi)設(shè)兩節(jié)以上的環(huán)境教育課，進(jìn)行校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師的環(huán)境教育培訓(xùn)，各學(xué)科滲透環(huán)境教育，積極創(chuàng)造條件選送相關(guān)人員參加縣、市舉辦的各類(lèi)培訓(xùn)進(jìn)修。

4. 創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境

（ 1）校園：內(nèi)外環(huán)境優(yōu)美，給人以賞心悅目、生機(jī)勃勃、清凈舒適的感覺(jué)。

（ 2）家園：培養(yǎng)師生“愛(ài)校如家”的意識(shí)。注重教室、辦公室、各功能室的基本建設(shè)。整個(gè)學(xué)校整潔美觀、環(huán)境幽雅，使師生倍感家庭的親切和溫馨。

（ 3）學(xué)園：學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，不僅要營(yíng)造優(yōu)美的環(huán)境，更要有人文氣息，使學(xué)校成為學(xué)園，成為文化氛圍濃厚的學(xué)校。

（ 4）樂(lè)園：學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng)，需要適時(shí)調(diào)節(jié)，要建設(shè)好健身娛樂(lè)等活動(dòng)場(chǎng)地，供師生活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余感到身心愉悅。

5. 創(chuàng)建和諧的人文環(huán)境

（ 1）努力創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的師生關(guān)系和育人環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮主體作用，體現(xiàn)主人風(fēng)范。

（ 2）以培養(yǎng)集體意識(shí)和合作精神，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)為宗旨，開(kāi)展以“文明、健康、溫馨”為主題的班級(jí)文化建設(shè)和“追求卓越，創(chuàng)造未來(lái)”為精神的校園文化建設(shè)。

（ 3）通過(guò)系列化的主題教育，切實(shí)提高學(xué)生的自主教育意識(shí)和理性思考水平。

（ 4）創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，利用校園科技文化藝術(shù)節(jié)、合唱隊(duì)和其它社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生自主發(fā)展提供廣闊的空間。

（ 5）充分利用網(wǎng)絡(luò)、黑板報(bào)、升旗儀式、主題班會(huì)等形式，宣傳環(huán)境保護(hù)的重要意義。

6. 開(kāi)發(fā)“綠色教育”課程

根據(jù)有關(guān)部門(mén)要求，結(jié)合我校的辦學(xué)宗旨，運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)，分解教育目標(biāo)，使創(chuàng)建綠色學(xué)校活動(dòng)植根于“課程開(kāi)發(fā)”和“學(xué)科建設(shè)”上。

基礎(chǔ)型課程：為了幫助學(xué)生有一個(gè)健康的學(xué)習(xí)心理，我校開(kāi)設(shè)“心理健康教育”課；為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能與實(shí)踐技能，我校開(kāi)設(shè)“社會(huì)綜合實(shí)踐”課。

拓展型課程：充分挖掘?qū)W校教育資源，開(kāi)設(shè)包括“綠色教育”在內(nèi)的拓展型課程。

研究性課程：通過(guò)教師選題、雙向選擇（教師、學(xué)生分別選題）和自主選題三個(gè)階段，結(jié)合課程資源進(jìn)行二度創(chuàng)新。

五 .創(chuàng)建綠色學(xué)校效果預(yù)測(cè)

通過(guò)“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建工作，在以下六個(gè)方面達(dá)到良好的效果：

1. 環(huán)保意識(shí)方面：師生的環(huán)保意識(shí)明顯增強(qiáng)，使環(huán)保成為廣大師生的自覺(jué)行動(dòng)。

2. 環(huán)保行動(dòng)方面：通過(guò)“綠色教育”，在理論和實(shí)踐的結(jié)合上使師生的環(huán)境意識(shí)和校園的環(huán)境質(zhì)量達(dá)到新的層次。

3. 人文精神方面：“綠色”不僅指環(huán)境綠化、學(xué)生環(huán)保意識(shí)、環(huán)保行為的培養(yǎng)，還包括團(tuán)結(jié)協(xié)作、民主平等、寬松和諧氛圍的建立。

4. 環(huán)境教育課程化方面：課程化的教育才能持久有效，這是“綠色教育”可持續(xù)發(fā)展的重要條件。學(xué)校通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，將有關(guān)“綠色教育”的內(nèi)容加以整合，使這項(xiàng)工作達(dá)到課程化的要求。

5. 環(huán)境信息資料庫(kù)方面：通過(guò)網(wǎng)上搜尋、報(bào)刊參閱、實(shí)踐積累等方式，建立環(huán)境教育信息資料庫(kù)。

第4篇：校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障措施范文

為切實(shí)做好迎接教育工作督導(dǎo)評(píng)估各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，為進(jìn)一步提高我校整體教育工作水平，保持學(xué)校教育事業(yè)健康、快速發(fā)展，高標(biāo)準(zhǔn)地迎接省督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)督導(dǎo)評(píng)估工作會(huì)議精神，依據(jù)我校的具體工作布置，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)教育全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。緊緊圍繞市委、市政府提出的教育工作目標(biāo)，以省檢為契機(jī)，“抓管理，提質(zhì)量”，辦讓群眾滿意的教育，努力爭(zhēng)取順利通過(guò)省教育督導(dǎo)評(píng)估。

二、督導(dǎo)評(píng)估的主要內(nèi)容

督導(dǎo)評(píng)估的主要內(nèi)容主要分為縣級(jí)政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估綜合性指標(biāo)和學(xué)前教育、義務(wù)教育評(píng)估指標(biāo)五大評(píng)估指標(biāo)，評(píng)估實(shí)行“六個(gè)一票否決”（即挪用、截留、擠占教育專項(xiàng)資金和其他教育經(jīng)費(fèi)、縣域內(nèi)教育工作發(fā)生重大責(zé)任事故，造成嚴(yán)重社會(huì)影響、弄虛作假、虛報(bào)瞞報(bào)，造成嚴(yán)重后果）。

四、組織結(jié)構(gòu)

為了確保我校順利通過(guò)叢臺(tái)區(qū)教育體育局教育督導(dǎo)評(píng)估檢查，我校成立迎“兩項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估考核”領(lǐng)導(dǎo)小組，其組成人員如下：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：全體教師

五、工作目標(biāo)和任務(wù)

1、積極推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。

2、加強(qiáng)專用教室建設(shè)和管理。

3、加大投入，促使教育裝備上檔升類(lèi)。

一是各科教學(xué)儀器的補(bǔ)充和更新，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室；二是對(duì)照中小學(xué)圖書(shū)配備目錄增加圖書(shū)數(shù)量、提高圖書(shū)質(zhì)量；三是增加音體美專用器材，提高器材利用率；四是加強(qiáng)計(jì)算機(jī)室建設(shè)，按照省定生機(jī)比例，增加計(jì)算機(jī)數(shù)量。

4、加大控輟保學(xué)工作力度，嚴(yán)防學(xué)生流失。一是要進(jìn)一步完善助學(xué)制度，保證每一位家庭困難學(xué)生不失學(xué)，二是積極改進(jìn)教學(xué)方式，改革課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。三是建立對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶機(jī)制，引導(dǎo)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心，樹(shù)立學(xué)習(xí)信念。四是堅(jiān)持依法治學(xué)，建立流失生跟蹤、報(bào)告制度，加強(qiáng)校、家聯(lián)系，通過(guò)法律手段保障學(xué)生的受教育權(quán)利，加強(qiáng)家訪力度，動(dòng)員失學(xué)學(xué)生返校就讀。

5、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生管理。

一是通過(guò)教師學(xué)歷教育、崗位培訓(xùn)、考試考核等手段提高教師綜合素質(zhì)。二是通過(guò)教師全員目標(biāo)量化管理、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲機(jī)制，激發(fā)教師工作積極性。三是提升全體教職工管理水平和辦學(xué)思想教育，督促教職工加強(qiáng)業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，突出辦學(xué)特色和管理特色。四是加強(qiáng)“三結(jié)合”教育，努力取得社會(huì)和家長(zhǎng)的信任，共同管理學(xué)生。五是建立嚴(yán)密的學(xué)生管理機(jī)制，確保學(xué)生身心健康和人身安全。

6、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。力爭(zhēng)達(dá)到“校園環(huán)境、育人機(jī)制完善、人際關(guān)系和諧、師生身心健康、文化氛圍濃厚”的目標(biāo)。

六、實(shí)施步驟：

迎評(píng)工作分四個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段

1、學(xué)校迎叢臺(tái)區(qū)評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)專題會(huì)議，研究部署迎““省評(píng)”工作，迅速啟動(dòng)迎評(píng)工作。

2、把握指標(biāo)體系，吃透評(píng)估細(xì)則，明確工作內(nèi)容，層層培訓(xùn)迎省評(píng)骨干。

3、加強(qiáng)輿論宣傳，利用宣傳單、專欄、標(biāo)語(yǔ)等大力宣傳迎“省評(píng)”的重要性及重要措施，宣傳我學(xué)校教育工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、典型事跡，為迎“省評(píng)”提供強(qiáng)大的輿論支持。

4、召開(kāi)學(xué)校迎““省評(píng)”工作動(dòng)員大會(huì)。

第二階段：自查自評(píng)階段

1、全面開(kāi)展自查。學(xué)校要嚴(yán)格對(duì)照叢臺(tái)區(qū)教育體育局迎接省教育工作要求，查找存在的問(wèn)題、差距，統(tǒng)計(jì)上報(bào)有關(guān)數(shù)據(jù)，完成自查報(bào)告。自查報(bào)告分基本情況、存在的主要問(wèn)題以及今后工作的重點(diǎn)。

2、制定整改措施。針對(duì)存在的主要問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，研究制定切實(shí)可行的整改方案，切實(shí)整改到位。

3、召開(kāi)迎“省評(píng)”領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位協(xié)調(diào)會(huì)議。

第三階段：自評(píng)匯總和迎接區(qū)級(jí)初評(píng)階段 。

1、接受叢臺(tái)區(qū)教育體育局“評(píng)估“督導(dǎo)初評(píng)。

2、落實(shí)叢臺(tái)區(qū)教育體育局督導(dǎo)評(píng)估組提出的整改意見(jiàn)查缺補(bǔ)漏。

3、組織督查人員分組對(duì)各位整改情況進(jìn)行督查。

第四階段：迎接省級(jí)督查階段

1、召開(kāi)專項(xiàng)督查情況通報(bào)會(huì)和工作調(diào)度會(huì)。

2、集中精力抓好各項(xiàng)指標(biāo)的鞏固提高工作。

3、整理完善各項(xiàng)迎“省評(píng)”檔案資料，做好接受“省評(píng)”的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

七、主要措施

1、建立領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)保障措施。我校成立以楊延軍校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的迎接省督導(dǎo)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，密切與教育局聯(lián)系，積極爭(zhēng)取資金，認(rèn)真謀劃工作思路，使各項(xiàng)工作落到實(shí)處，抓出成效。

2、加強(qiáng)輿論宣傳，形成濃厚氛圍。充分利用黑板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、櫥窗、校園廣播、散發(fā)宣傳單等形式，向群眾進(jìn)行廣泛宣傳，動(dòng)員全社會(huì)的力量關(guān)心支持教育事業(yè)，在學(xué)校周邊書(shū)寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造濃厚的迎檢氛圍。

3、多方籌措資金，加大投入力度，努力改善辦學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施的更新。尤其是專用教室的建設(shè)和實(shí)驗(yàn)儀器器材、音體美器材、圖書(shū)的購(gòu)置。

4、加強(qiáng)檔案建設(shè)。我校檔案已初具規(guī)模，在此基礎(chǔ)上，對(duì)照有關(guān)文件要求，進(jìn)一步補(bǔ)充完善，按照學(xué)校要求，教學(xué)評(píng)估檔案不拆散，把上學(xué)期的有關(guān)檔案資料及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去，檔案標(biāo)簽明確、清楚，分類(lèi)規(guī)范科學(xué)。不造虛假檔案，把平時(shí)的工作記錄保存好、整理好，及時(shí)入檔。

5、加強(qiáng)檢查、督促力度，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。加大平時(shí)工作的督導(dǎo)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，推動(dòng)迎檢工作扎實(shí)有效開(kāi)展。

八、工作分工

1.衛(wèi)生心理咨詢室

2.微機(jī)室

3.美術(shù)室

4.實(shí)驗(yàn)室 。。

5.儀器室

6.圖書(shū)室

7.少先隊(duì)活動(dòng)室和音樂(lè)室

8.體育室

第5篇：校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障措施范文

關(guān)鍵詞：載體論；核心價(jià)值觀；大學(xué)生；志愿服務(wù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）10-0048-03

志愿服務(wù)是一種非政府性的、以傳承與發(fā)揚(yáng)志愿服務(wù)精神為宗旨的非營(yíng)利性社會(huì)行為，志愿者或義工通過(guò)自愿向弱勢(shì)群體或社會(huì)公益事業(yè)等貢獻(xiàn)出個(gè)人知識(shí)、財(cái)富、技藝等，以此來(lái)達(dá)成一種基于個(gè)體道德自覺(jué)的人道主義關(guān)懷。從載體論視角來(lái)說(shuō)，志愿服務(wù)承載、傳承與志愿服務(wù)精神相關(guān)聯(lián)的因素，能夠?yàn)橹驹刚邎F(tuán)體或個(gè)人所運(yùn)用，志愿服務(wù)行為中的主客體基于此能實(shí)現(xiàn)有效的雙邊互動(dòng)。

一、志愿服務(wù)是否能構(gòu)成載體

載體范疇?wèi)?yīng)滿足兩個(gè)基本條件：其一，必須承載目的、任務(wù)、原則、內(nèi)容等信息，能為主體理解與掌控；其二，應(yīng)當(dāng)是主客體相互聯(lián)系、碰撞、互動(dòng)的一種形式。志愿服務(wù)在內(nèi)涵上具備上述條件，是客觀性與主觀性的統(tǒng)一，其作為載體是一種有價(jià)值的客觀存在，以多種途徑、多重辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公益之目的，主觀能動(dòng)性的發(fā)揮決定志愿服務(wù)的深度、廣度與適用度等成效，志愿服務(wù)的主客體從而實(shí)現(xiàn)高階統(tǒng)一。而就如何構(gòu)成載體的，從認(rèn)知、文化與行為等三方面入手應(yīng)能較好回答。

1.認(rèn)知載體：對(duì)倫理道德屬性的把握。從古代儒家、古希臘亞里士多德、馬克思對(duì)人的類(lèi)本質(zhì)描述等，都能發(fā)現(xiàn)，對(duì)倫理道德屬性的把握，決定著人如何來(lái)正確認(rèn)識(shí)自我他人及社會(huì)。志愿服務(wù)之所以能成為一種認(rèn)知載體，就是因?yàn)椋浩湟?，人天然具備?duì)弱者的關(guān)懷、對(duì)集體利益的關(guān)注，這是不言而喻的，而志愿服務(wù)目標(biāo)對(duì)象就是弱勢(shì)群體或社會(huì)公益事業(yè)，投身志愿服務(wù)工作必然加深對(duì)人本質(zhì)的認(rèn)識(shí)；其二，人并非完全獨(dú)立的個(gè)體，平等、互助等亦是人的基本屬性，而志愿服務(wù)工作就是在一種組織性、集體性、互與平等性的行為氛圍中展開(kāi)的；其三，任何個(gè)體都應(yīng)在倫理道德層面肩負(fù)起承擔(dān)對(duì)應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，而志愿服務(wù)工作就是讓這種責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)落到實(shí)處的重要手段。

2.行為載體：對(duì)社會(huì)角色擔(dān)當(dāng)?shù)嫩`行。從社會(huì)機(jī)體論的角度來(lái)說(shuō)，志愿服務(wù)本質(zhì)上是為了避免人差異性發(fā)展的內(nèi)耗，促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)高水平發(fā)展的自我保護(hù)機(jī)制。簡(jiǎn)單地說(shuō)在于個(gè)體的均衡化與可持續(xù)發(fā)展，符合社會(huì)利益的最優(yōu)考量。志愿服務(wù)是行為層面的載體，個(gè)人或群體通過(guò)志愿服務(wù)能夠明確角色定位和附著其中的責(zé)任，且將之內(nèi)化為信仰、外化為行為，更好地把對(duì)人與人、人與社會(huì)、人與歷史的關(guān)系認(rèn)識(shí)，同自身角色擔(dān)當(dāng)在實(shí)踐之中結(jié)合起來(lái)。當(dāng)然，志愿服務(wù)不是一蹴而就的行動(dòng)，而是在理性認(rèn)識(shí)與情感認(rèn)同之上的長(zhǎng)期實(shí)踐中，依托特定志愿服務(wù)機(jī)制、平臺(tái)等，人的內(nèi)生性發(fā)展需要才會(huì)在實(shí)踐中得以滿足。

3.文化載體：對(duì)主流文化或價(jià)值的認(rèn)同。所有與人相涉的事物都有文化印記，但絕大部分僅是文化碎片化體現(xiàn)而非載體體現(xiàn)。文化載體之物，必須首先在主流文化或核心價(jià)值上具備“正統(tǒng)性”，即是說(shuō)文化載體必須彰顯對(duì)主流意識(shí)形態(tài)建構(gòu)的支持與認(rèn)同。志愿服務(wù)如何成為文化載體呢？有兩個(gè)方面是可闡釋的：其一，志愿服務(wù)精神彰顯普世價(jià)值。無(wú)論是西方宗教救濟(jì)觀念，還是我國(guó)的“學(xué)雷鋒”運(yùn)動(dòng)，雖然形式上有著明顯區(qū)別，但實(shí)質(zhì)都是通過(guò)志愿服務(wù)來(lái)幫扶弱小、維持公益、為文明增殖與進(jìn)步貢獻(xiàn)“利他主義”的力量，這是最高價(jià)值訴求；其二，志愿服務(wù)亦是主流文化或價(jià)值的創(chuàng)造力量。任何文化或價(jià)值都是由不同文化側(cè)面或價(jià)值碎片整合而成，是微小的文化或價(jià)值元素的結(jié)構(gòu)組合優(yōu)化的結(jié)果。志愿服務(wù)是一種人道主義關(guān)懷，又是社會(huì)公共生活參與層次與水平的體現(xiàn)，還是基于社會(huì)主義集體主義的人本質(zhì)關(guān)照，深刻地構(gòu)成了也印證著當(dāng)前全面轉(zhuǎn)型時(shí)期主流文化或價(jià)值的訴求。

二、大學(xué)生志愿服務(wù)有何新的載體特征

大學(xué)生志愿服務(wù)的參與主體為青年大學(xué)生，地域范圍是校園及周邊地區(qū)，作用模式為校黨團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)或直接管理的學(xué)生集體服務(wù)，同時(shí)還要充分考慮學(xué)生的心理狀況、行為特征與學(xué)業(yè)狀況，這就直接昭示大學(xué)生志愿服務(wù)作為載體的全新特征，而非是簡(jiǎn)單的“獻(xiàn)愛(ài)心”。

1.動(dòng)機(jī)維度：三維度激勵(lì)動(dòng)機(jī)。關(guān)于大學(xué)生志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)來(lái)源的說(shuō)法眾說(shuō)紛紜，但都似乎未能結(jié)合大學(xué)生群體來(lái)談大學(xué)生志愿服務(wù)。根據(jù)對(duì)已有文獻(xiàn)分析，認(rèn)為動(dòng)機(jī)可分為三個(gè)維度：其一，自我保護(hù)動(dòng)機(jī)。作為尚未完全進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生，志愿服務(wù)提供縮小版的“預(yù)先生活模式”，有效防止他們?cè)诟咝Ｐ@的“邊緣化生活”，讓大學(xué)生在心理依靠與行為踐行上都能夠走入某個(gè)“集體”中，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的保護(hù)。其二，自我發(fā)展動(dòng)機(jī)。大學(xué)生不僅需要心智上的成熟、政治思想上的端正、行動(dòng)上的得當(dāng)，還需要在生存技能、專業(yè)技能等為人處世方面獲得新發(fā)展。而志愿服務(wù)能為發(fā)展需要提供能力鍛煉的平臺(tái)，諸如增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)能力、拓展未來(lái)職業(yè)選擇等。其三，社會(huì)共情動(dòng)機(jī)。在志愿服務(wù)中蘊(yùn)藏著一種“共情的力量”，諸如：想去幫助別人因?yàn)樽约阂苍硖幚Ь?、能讓人免于自己曾?jīng)歷的苦楚等，這就是志愿服務(wù)共情動(dòng)機(jī)所在。對(duì)于大學(xué)生而言，主要是從“移情”到“共情”，從社會(huì)弱勢(shì)群體或公益現(xiàn)實(shí)中激發(fā)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感與行動(dòng)力。

要注意的是，志愿服務(wù)并非是完全由滿足特定動(dòng)機(jī)生發(fā)而出，一些志愿服務(wù)行為是基于一種“集體無(wú)意識(shí)”。大學(xué)生自覺(jué)自主能力雖一定程度上有較大提升，但很多情況下還是需要校方或老師們的管理與指導(dǎo)，志愿服務(wù)對(duì)于一些學(xué)生而言是陌生的，而由于學(xué)校老師的強(qiáng)制要求，或?qū)ν瑢W(xué)們都參與志愿服務(wù)的跟從，導(dǎo)致出現(xiàn)服務(wù)意識(shí)缺乏但服務(wù)行為到位的狀況。當(dāng)然，該狀況不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，志愿服務(wù)行動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源還是知行層面的合一，恰當(dāng)?shù)膭?dòng)機(jī)是行為延續(xù)的保障。

2.行為模式：服務(wù)學(xué)習(xí)的模式。志愿服務(wù)對(duì)于大學(xué)生教育教學(xué)來(lái)說(shuō)有兩方面目的，第一是思想政治教育目的，第二是專門(mén)社會(huì)服務(wù)素質(zhì)能力提升目的。大學(xué)生志愿服務(wù)與一般志愿服務(wù)差別還在于，是否是學(xué)習(xí)占主要目的成分的，西方學(xué)界與志愿組織將之命名為服務(wù)學(xué)習(xí)模式，即在志愿服務(wù)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)機(jī)遇、收獲學(xué)習(xí)成效。

其一，志愿服務(wù)納入高校思想政治教育工作范疇，大學(xué)生志愿服務(wù)首當(dāng)其沖的當(dāng)屬意識(shí)形態(tài)的教育和學(xué)習(xí)。一方面，在理念宗旨上與主流意識(shí)形態(tài)觀念相契合，如何成為一名合格的現(xiàn)代大學(xué)生，如何在學(xué)習(xí)生活工作中肩負(fù)起政治個(gè)體的責(zé)任等，都是需要學(xué)習(xí)的東西。另一方面，還指向著健康個(gè)體心理與健全社會(huì)人格的學(xué)習(xí)。其二，志愿服務(wù)的“第二課堂”地位進(jìn)一步鞏固，大學(xué)生參與志愿服務(wù)是高等教育階段的重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。參與志愿服務(wù)是有一定“門(mén)檻”的，這個(gè)“門(mén)檻”就是專業(yè)技能與規(guī)范志愿行為的兼?zhèn)?。如醫(yī)學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)以診療治病為主、農(nóng)學(xué)生參與志愿服務(wù)以農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播為主等，因而志愿服務(wù)內(nèi)在強(qiáng)調(diào)“打鐵還需自身硬”。所以，志愿服務(wù)的“第二課堂”就是讓大學(xué)生學(xué)經(jīng)世致用之學(xué)，在理論與實(shí)踐結(jié)合中夯實(shí)志愿服務(wù)的能力，在志愿服務(wù)中不斷學(xué)習(xí)與鞏固專業(yè)技能。

3.條件保障：體系化的保障機(jī)制。作為載體，大學(xué)生志愿服務(wù)若是缺乏足夠條件保障，其載體功能發(fā)揮也就將存在較大限制。一般需要的保障措施，如：經(jīng)費(fèi)保障、人員保障等。而大學(xué)生志愿服務(wù)有其特殊性：一是人員變動(dòng)稍頻繁，受到課業(yè)安排與畢業(yè)年限的影響，導(dǎo)致志愿服務(wù)隊(duì)伍人員更新較快；二是缺乏經(jīng)費(fèi)來(lái)源，除學(xué)校部門(mén)的撥款與規(guī)模較小的社會(huì)贊助外，幾乎無(wú)其他經(jīng)費(fèi)來(lái)源；三是多套組織與管理制度共行，如校黨團(tuán)委、學(xué)工研工等領(lǐng)導(dǎo)下的專門(mén)性志愿服務(wù)組織，青年志愿者服務(wù)協(xié)會(huì)，學(xué)生自發(fā)組織的各類(lèi)志愿服務(wù)社團(tuán)等。所以，高校為了更好地指導(dǎo)大學(xué)生志愿服務(wù)工作，一般都會(huì)建立與完善體系化的志愿服務(wù)保障機(jī)制，避免出現(xiàn)因保障措施過(guò)于松散或不符合高校特點(diǎn)所產(chǎn)生的諸多問(wèn)題。

而體系化保障機(jī)制具體分為四個(gè)方面：其一，在人員保障上重視師生教學(xué)相長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)不同年級(jí)學(xué)生在志愿服務(wù)中的“傳幫帶”。其二，在經(jīng)費(fèi)保障上以學(xué)校專項(xiàng)財(cái)政、校友等社會(huì)組織或個(gè)人捐贈(zèng)、自籌經(jīng)費(fèi)等為主。其三，在組織保障上，黨團(tuán)委、學(xué)校學(xué)生工作部門(mén)、學(xué)生自治組織、學(xué)生社團(tuán)等相互支持、共同用力。其四，在激勵(lì)保障上，高校會(huì)利用不同形式的非物質(zhì)激勵(lì)評(píng)價(jià)措施，來(lái)強(qiáng)化大學(xué)生的積極性，保障志愿服務(wù)成為校園文化建設(shè)的重要品牌。

三、核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)的引領(lǐng)何在

志愿服務(wù)是思想政治教育載體，能夠?qū)⒅髁饕庾R(shí)形態(tài)目的、任務(wù)、內(nèi)容等囊括于其間，其直指高校大學(xué)生思想政治教育平臺(tái)與渠道創(chuàng)新，將原本枯燥乏味的被動(dòng)理論灌輸變?yōu)殪`活自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀念的引導(dǎo)與塑造起到積極教育功效。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從國(guó)家價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)價(jià)值規(guī)范與個(gè)人價(jià)值選擇等三個(gè)層面，對(duì)“三個(gè)自信”與共同理想的筑牢夯實(shí)提供明確的價(jià)值支撐，作為引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)的先進(jìn)文化之精髓，必然與大學(xué)生志愿服務(wù)這一載體貼近與契合，大學(xué)生將核心價(jià)值觀作為一以貫之的價(jià)值準(zhǔn)繩，能“為核心價(jià)值觀在青年中融合最大公約數(shù)充實(shí)力量”，這也就是在高校輿論中被人反復(fù)提到的――要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)的引領(lǐng)。

1.價(jià)值特性所決定的引領(lǐng)之“應(yīng)然”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀與其他價(jià)值觀雖都是“諸多客觀外在條件作用的結(jié)果”和“價(jià)值觀念本身在不同歷史階段的邏輯組合”，但社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論基礎(chǔ)、集體主義傾向以及“三位一體”的具象化價(jià)值訴求，決定著對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)的引領(lǐng)是與眾不同的。其一，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是理論在中國(guó)具體國(guó)情下的意識(shí)形態(tài)產(chǎn)物，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知與改造，讓個(gè)體融入到整個(gè)歷史時(shí)代之中，這正是志愿服務(wù)始終強(qiáng)調(diào)的“利他主義”宗旨。其二，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是集體主義價(jià)值觀，以集體的價(jià)值期許為基本行為范式，凡是符合集體利益的行為都是社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的，而大學(xué)生志愿服務(wù)考慮的一個(gè)重要方面就是“公益”，因而由社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為引領(lǐng)是合乎邏輯的。其三，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)現(xiàn)階段主流價(jià)值的高度凝練與總結(jié)，國(guó)家、社會(huì)與個(gè)人的價(jià)值規(guī)范與訴求都被濃縮至其中，它既沒(méi)有因過(guò)度關(guān)注國(guó)家而陷入權(quán)威主義價(jià)值桎梏中，也沒(méi)有因盲求個(gè)人私利而淪落為個(gè)人主義的偽善價(jià)值，它更在社會(huì)層面有效勾連起國(guó)家與個(gè)人的價(jià)值共識(shí)。大學(xué)生志愿服務(wù)作為載體一直被視為承載國(guó)家價(jià)值發(fā)展目標(biāo)、社會(huì)倫理秩序藍(lán)圖和個(gè)體素質(zhì)提升預(yù)景的重要教育手段，社會(huì)主義核心價(jià)值觀則從純理論或純價(jià)值的角度提供了直接引領(lǐng)，讓大學(xué)生志愿服務(wù)真正合意、合理、合群、合秩。

2.價(jià)值實(shí)踐所亟須的引領(lǐng)之“實(shí)然”。在對(duì)價(jià)值觀進(jìn)行鑒別時(shí)，時(shí)常會(huì)犯“先入為主”的慣性錯(cuò)誤，如在評(píng)價(jià)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)的引領(lǐng)作用時(shí)，不由自主地沿襲著“核心價(jià)值觀好志愿服務(wù)因而需要”錯(cuò)誤邏輯。其實(shí)，“應(yīng)然”并非等同于“實(shí)然”，“應(yīng)然”的價(jià)值要求不能完全導(dǎo)致“實(shí)然”的價(jià)值實(shí)踐，主要體現(xiàn)兩點(diǎn)：其一，大學(xué)生志愿服務(wù)是有助于實(shí)現(xiàn)集體利益的，但若是該目標(biāo)實(shí)現(xiàn)是以某個(gè)人或某幾個(gè)人來(lái)承擔(dān)服務(wù)成本，則無(wú)法產(chǎn)生足夠的內(nèi)生驅(qū)動(dòng)力來(lái)讓志愿服務(wù)不斷跟進(jìn)。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是志愿服務(wù)驅(qū)動(dòng)力的價(jià)值保障，核心價(jià)值觀一方面塑造如是觀念――集體或他人利益的實(shí)現(xiàn)，亦是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的又一方式或有效保障，另一方面強(qiáng)調(diào)成本均攤原則――志愿服務(wù)行為是所有人的責(zé)任，整體價(jià)值目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有待全員參與和全員擔(dān)當(dāng)。其二，大學(xué)生志愿服務(wù)需要一定的“公共空間”，在中國(guó)特色的社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，公與私的界限是不明確的，興起中的市民社會(huì)也較為弱小，所以這一空間的搭建還需一定的價(jià)值觀力量。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效地解決了國(guó)家、社會(huì)與個(gè)人間的矛盾，彌補(bǔ)三者間的空間“裂痕”，為大學(xué)生志愿服務(wù)提供足夠的碰撞與磨合的輿論價(jià)值場(chǎng)域。

3.核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)的具體引領(lǐng)。從載體論角度而言，社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)的引領(lǐng)，就是在志愿服務(wù)的不同形式、不同方法中提供價(jià)值指引，主要體現(xiàn)在三方面：其一，對(duì)面向課堂的內(nèi)化體系引領(lǐng)。尤其是在思想政治理論課堂中，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵與志愿服務(wù)的有效載體充分結(jié)合起來(lái)，在課堂中培育大學(xué)生正確的志愿服務(wù)理念與科學(xué)的志愿服務(wù)方法，將服務(wù)內(nèi)化于心。其二，對(duì)面向校園的文化體系引領(lǐng)。大學(xué)生志愿服務(wù)也是校園文化建設(shè)的重要議題，加大社會(huì)主義核心價(jià)值觀與志愿服務(wù)的宣傳，搭建好宣傳與教育的媒體陣地，多途徑地挖掘“好故事”、傳播“好聲音”，將志愿服務(wù)形成長(zhǎng)效機(jī)制或校園活動(dòng)品牌。其三，對(duì)面向社會(huì)的踐行體系之引領(lǐng)。在已有的社區(qū)服務(wù)、公益支教等基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)全員動(dòng)員，拓展志愿服務(wù)的覆蓋面，通過(guò)設(shè)立專門(mén)性的志愿服務(wù)崗位、與社會(huì)組織合作共建志愿服務(wù)基地等，達(dá)到志愿服務(wù)校內(nèi)外的和諧聯(lián)動(dòng)，對(duì)志愿服務(wù)實(shí)現(xiàn)效果增益。

四、總結(jié)

志愿服務(wù)是培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是志愿服務(wù)不斷深化的價(jià)值保障，因而社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)引領(lǐng)的命題是正確與亟須的?，F(xiàn)階段，大學(xué)生志愿服務(wù)還存在一些問(wèn)題，如內(nèi)生動(dòng)力不足、可持續(xù)性不強(qiáng)等，這些問(wèn)題都可歸納到載體建設(shè)方面。大學(xué)生志愿服務(wù)要成為高校思想政治教育強(qiáng)有力的載體，就應(yīng)結(jié)合志愿服務(wù)客觀規(guī)律與高校大學(xué)生志愿服務(wù)特殊表征，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為基礎(chǔ)性價(jià)值引領(lǐng)與關(guān)鍵的教育內(nèi)容，強(qiáng)化大學(xué)生在志愿服務(wù)中的價(jià)值自知、自覺(jué)與自信。

參考文獻(xiàn)：

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[2]彭華民，陳學(xué)鋒，高云霞.服務(wù)學(xué)習(xí)：青年志愿服務(wù)與大學(xué)教育整合模式研究[J].中國(guó)青年研究，2009，（4）：87-91.

第6篇：校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障措施范文

【關(guān)鍵詞】正確意識(shí) 育人環(huán)境 生活管理 服務(wù)保障 后勤給改革方向

一、樹(shù)立正確的育人意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，構(gòu)建和諧服務(wù)。

首先是育人意識(shí)。職業(yè)學(xué)院的主要任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人，也就是育人，而育人的途徑是全方位的，很多人都存在一種模糊的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為教育學(xué)生只是教師的事，事實(shí)上，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，除了接受課堂上教師對(duì)其傳道、授業(yè)，解惑以外，在廣泛的校園生活中與我們后勤職工經(jīng)常頻繁地接觸，后勤職工的一言一行也會(huì)潛移默化地成為學(xué)生模仿的對(duì)象，所以我們后勤干部職工在進(jìn)行自己本職的工作時(shí)，一定要自尊自重，腳踏實(shí)地，不斷提高自己的素質(zhì)，樹(shù)立育人意識(shí)。以學(xué)生為本，給學(xué)生以努力進(jìn)取、奮發(fā)向上的榜樣力量，消除工作中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響的行為。學(xué)校是育人的基地，總務(wù)處廣大同仁要樹(shù)立育人先正已，懂得“學(xué)院無(wú)小事、事事皆育人”的道理，從而自覺(jué)遵守職工規(guī)范，按照學(xué)院“全員育人、全程育人、全方位育人”的要求。自覺(jué)地在自己的工作崗位上，結(jié)合本職工作，認(rèn)真履行育人職責(zé)，力求做到管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，逐步形成全方位育人的格局。

其次是服務(wù)意識(shí)。服務(wù)是后勤工作的根本，學(xué)院后勤主要承擔(dān)著師生衣、食、住、行等方面的服務(wù)性工作?！胺?wù)意識(shí)至上”在后勤工作中至關(guān)重要，它關(guān)系到學(xué)院在師生員工心目中的形象，關(guān)系到學(xué)院的工作效率，關(guān)系到干部職工的情緒，關(guān)系到學(xué)院內(nèi)部的凝聚力。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，是后勤工作取得學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和師生員工支持的必要條件，也是學(xué)院得到社會(huì)認(rèn)可，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得生存和發(fā)展的關(guān)鍵。要面向全體學(xué)生，確立“以學(xué)生為本”的思想，著眼學(xué)生的終身發(fā)展，塑造健全人格，培育“四有”人才為總目標(biāo)，形成以良好規(guī)范的養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，優(yōu)化校園育人環(huán)境。認(rèn)真開(kāi)展誠(chéng)信教育。誠(chéng)信，是一切道德的基礎(chǔ)和根本，是人之為人的最重要的品德；誠(chéng)信，是學(xué)生遵紀(jì)守法的前提，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保證。為此，學(xué)院把誠(chéng)信教育當(dāng)作育人工作的重要內(nèi)容來(lái)抓，后勤服務(wù)人員要身先士卒，通過(guò)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，開(kāi)展誠(chéng)信教育，推動(dòng)后勤工作的全面發(fā)展和提高。

第三、努力構(gòu)建“和諧”后勤。所謂“和”簡(jiǎn)單地說(shuō)就是人人都要吃飯，即進(jìn)行物質(zhì)文明建設(shè)；所謂“諧”就是人人對(duì)任何事都有負(fù)責(zé)任的發(fā)言權(quán)，進(jìn)行溝通和交流，達(dá)成共識(shí)，構(gòu)筑協(xié)調(diào)的生活和工作環(huán)境，即精神文明建設(shè)。二者相輔相成，形成統(tǒng)一體。這就要求后勤人員在現(xiàn)有的物質(zhì)基礎(chǔ)上做好服務(wù)工作，提高服務(wù)的滿意度，推動(dòng)校園的和諧建設(shè)。

二、加強(qiáng)校園建設(shè)，營(yíng)造育人環(huán)境

學(xué)院后勤工作面廣量大，千頭萬(wàn)緒。我們把加強(qiáng)校園建設(shè)，營(yíng)造育人環(huán)境作為后勤工作的重要任務(wù)抓好抓實(shí)，根據(jù)“適用、經(jīng)濟(jì)、美觀”的原則，設(shè)計(jì)、改造、布局校園環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)院特色，在環(huán)境建設(shè)中力求營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的育人環(huán)境，充分利用空閑地方，大量種植花草樹(shù)木來(lái)綠化和美化校園，爭(zhēng)取使校園綠化覆蓋率超過(guò)60%，做到常年綠茵蔥蔥。

加大改善辦學(xué)硬件條件，迎接辦學(xué)水平評(píng)估。按期完成綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)大樓的建設(shè)，同時(shí)及早規(guī)劃、籌措資金、開(kāi)工建設(shè)綜合辦公圖書(shū)大樓，加快收復(fù)藝校校址工作，擴(kuò)建、改建操場(chǎng)等工程建設(shè)，給了每個(gè)職工發(fā)展的空間和挑戰(zhàn)機(jī)遇。這是一項(xiàng)艱巨而實(shí)際的物質(zhì)建設(shè)，是學(xué)校物質(zhì)文明建設(shè)的具體體現(xiàn)。

同時(shí)我們?cè)谛@文化建設(shè)上，開(kāi)展四方面教育：一是學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育；二是名人名言教育，我們?cè)谛陆ń虒W(xué)實(shí)驗(yàn)大樓走廊里，爭(zhēng)取資金懸掛摘錄古今中外有代表的名人畫(huà)像和名句；三是行為規(guī)范教育，讓學(xué)生隨時(shí)隨地記住自己的行為要符合“三從八不”規(guī)范要求，做個(gè)品行好、有修養(yǎng)的學(xué)生；四是愛(ài)國(guó)主義教育，利用蘭州市歷史名人、革命遺址、名勝古跡的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展傳統(tǒng)教育，反映學(xué)院精神文明建設(shè)的成果。

三、搞好生活管理，落實(shí)育人宗旨

關(guān)心師生生活，搞好生活管理，是后勤工作的重要組成部分，要建立嚴(yán)格、有序、溫馨、寬松的生活管理模式，把關(guān)懷送到學(xué)生的心坎。因此以學(xué)生公寓、食堂建設(shè)和管理服務(wù)為重點(diǎn)。要求全體員工微笑服務(wù)、掛牌服務(wù)真誠(chéng)對(duì)待每一名學(xué)生，在管理中注入人情味，讓學(xué)生在接受服務(wù)和管理的同時(shí)感到溫暖，受到教育，監(jiān)督服務(wù)。在服務(wù)工作中樹(shù)立“友情服務(wù)、激情管理”的理念。

1）努力改善學(xué)生的居住條件和生活環(huán)境

幾年來(lái)，學(xué)院逐步改造了舊宿舍樓，新建女生公寓樓，配套了相關(guān)設(shè)施，服務(wù)人員實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，淡化正式工和臨時(shí)工的界限，加強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)服務(wù)意識(shí)，公寓樓的管理以樓層為單位細(xì)化、量化到各樓層管理員，把學(xué)生的生活管理和安全管理落實(shí)到實(shí)處。認(rèn)真落實(shí)《學(xué)生公寓樓管理?xiàng)l例》，力求每棟公寓建立學(xué)生電子檔案，利用計(jì)算機(jī)可以隨時(shí)查詢學(xué)生住宿情況，以確保安全。目前后勤部門(mén)實(shí)行的服務(wù)承諾制，對(duì)學(xué)生報(bào)修的水電及家具維修項(xiàng)目實(shí)行了跟蹤服務(wù)，基本上在上報(bào)后4小時(shí)內(nèi)得到修復(fù)，及時(shí)檢查和維修宿舍水、電、財(cái)產(chǎn)，取得了學(xué)生的信任，滿足了學(xué)生的生活和休息的需要，為他們的學(xué)習(xí)提供了重要保證，學(xué)生安心，家長(zhǎng)放心。實(shí)踐證明，只要我們后勤人員真正樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的管理目標(biāo)，心甘情愿、全心全意當(dāng)好配角，做好服務(wù)，就能達(dá)到預(yù)期的目的。

2）科學(xué)管理，注重安全，努力創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生食堂

辦好食堂也是一項(xiàng)重要工作。學(xué)生飲食安全和衛(wèi)生一直是我院師生和社會(huì)關(guān)心的熱點(diǎn)?；锸晨瓢凑諏W(xué)院要求，采用“優(yōu)質(zhì)低價(jià)、微利經(jīng)營(yíng)”為原則，不斷促進(jìn)飲食服務(wù)工作。目前學(xué)院用租憑的形式將食堂對(duì)社會(huì)承包，伙食科管理人員要嚴(yán)格控制學(xué)生餐飲毛利率，加強(qiáng)管理、降低成本、改善服務(wù)，滿足不同地區(qū)、不同經(jīng)濟(jì)條件學(xué)生的需要，中晚餐主副食品種在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上提高到40種以上，2元以下的中低檔菜品種數(shù)要占到80%以上，讓絕大多數(shù)學(xué)生受益，吸引學(xué)生就餐。伙食科利用學(xué)生食堂面積大、環(huán)境優(yōu)美、設(shè)備較先進(jìn)、食品衛(wèi)生的有利條件向?qū)W生提供服務(wù)，保證我院學(xué)生一日三餐吃在食堂，以營(yíng)養(yǎng)、健康、安全為基本要求，要讓學(xué)生吃得好，吃得衛(wèi)生，吃得實(shí)惠便宜。堅(jiān)持每周七天全膳供應(yīng)，為一部分休息日不外出的學(xué)生解除后顧之憂。這就要求做好食堂工作人員的思想政治工作，服務(wù)人員無(wú)健康證和就業(yè)培訓(xùn)證不聘用、衣衫不整潔不上崗、生餿飯菜不出售、生熟食品不混放等保障措施，操作人員上崗時(shí)舉止文明、操作規(guī)范、公平公正、禮貌熱情，樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。學(xué)院成立的伙食委員會(huì)，定期對(duì)飯菜質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督管理，核定成本，使食堂的服務(wù)意識(shí)、服務(wù)質(zhì)量大大提高。對(duì)食品物資采購(gòu)時(shí)做到力求價(jià)廉，力求質(zhì)優(yōu)；物資驗(yàn)收時(shí)把好數(shù)量、質(zhì)量、價(jià)格三關(guān)；物資存儲(chǔ)時(shí)防霉、防蟲(chóng)、防火、防盜；防止片面追求經(jīng)濟(jì)效益，堅(jiān)持“以質(zhì)量求生存、以創(chuàng)新求發(fā)展、以競(jìng)爭(zhēng)求市場(chǎng)、以管理求效益”為根本目的，營(yíng)造一個(gè)良好的就餐環(huán)境。

四、狠抓服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)生提供一流的后勤服務(wù)保障

服務(wù)質(zhì)量是后勤工作的生命線。結(jié)合我院實(shí)際，努力創(chuàng)建具有我院特色的現(xiàn)代服務(wù)模式，逐步達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)管理。這就要求后勤人員經(jīng)常深入處、系和相關(guān)部門(mén)；深入職工、學(xué)生中了解需求情況，了解服務(wù)滿意度。在服務(wù)創(chuàng)新中強(qiáng)化每個(gè)細(xì)節(jié)服務(wù)、主動(dòng)延伸服務(wù)。通過(guò)規(guī)范、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)影響學(xué)生，達(dá)到服務(wù)育人的目的。不斷提高管理服務(wù)人員的管理水平和服務(wù)水平，使全員育人、服務(wù)育人真正落到實(shí)處。

隨著后勤社會(huì)化改革的不斷深入，特別是隨著服務(wù)商品化、市場(chǎng)化和經(jīng)營(yíng)化進(jìn)程的不斷加快，我們?cè)械墓芾磙k法、經(jīng)營(yíng)理念、實(shí)際服務(wù)的水平都存有明顯的不足和差距，這必須引起我們總務(wù)處全體干部職工的高度重視和清醒的認(rèn)識(shí)，要以辦師生滿意的后勤為目標(biāo)，通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念、準(zhǔn)確定位，規(guī)范管理，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)運(yùn)行機(jī)制的新突破，推出優(yōu)質(zhì)服務(wù)的新舉措，堅(jiān)持服務(wù)與效益并重，突顯服務(wù)功能的原則，全面推進(jìn)后勤工作持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展。

五、突出重點(diǎn) 育人為本 努力推進(jìn)后勤社會(huì)化改革

由于我省地方經(jīng)濟(jì)相對(duì)欠發(fā)達(dá)，貧困學(xué)生很多，同時(shí)我院是一所新辦的高職院校，事業(yè)經(jīng)費(fèi)需求量大，后勤經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)不足，我們深切感受到學(xué)生生活后勤設(shè)施不足及傳統(tǒng)后勤管理體制的弊端存在，是制約我院擴(kuò)大招生規(guī)模、影響我院發(fā)展和建設(shè)的重要因素，面臨這些實(shí)際困難，我們只能從學(xué)院實(shí)際出發(fā)，積極主動(dòng)地投入后勤改革，逐步穩(wěn)妥地把后勤部門(mén)從學(xué)院行政系統(tǒng)中分離出來(lái)，組建服務(wù)實(shí)體，這值得我們?nèi)ニ伎迹剿餮芯靠尚械霓k法。

后勤廣大職工盡管做了不少份內(nèi)的工作，但距學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和廣大學(xué)生、教職工的要求仍有較大差距，為了改善學(xué)習(xí)生活條件，提高服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造安全舒適優(yōu)雅的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我們還得做好以下工作：

1.完善服務(wù)保障機(jī)制，把各項(xiàng)服務(wù)措施落到實(shí)處。

學(xué)院后勤有多個(gè)工作部門(mén)，每個(gè)部門(mén)都有自己的工作制度和服務(wù)措施。照章辦事，循序漸進(jìn)，狠抓落實(shí)是我們要始終堅(jiān)持的原則，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。我們就是要在明確職責(zé)分工中服務(wù)，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在獎(jiǎng)懲中改進(jìn)，在監(jiān)督中提高，我們真誠(chéng)希望廣大學(xué)生及教職工關(guān)注后勤建設(shè)，監(jiān)督后勤服務(wù)。

2.立足現(xiàn)有條件，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，改革服務(wù)方式，實(shí)現(xiàn)服務(wù)保障中的與時(shí)俱進(jìn)。

我們將在保證現(xiàn)有服務(wù)項(xiàng)目和質(zhì)量的基礎(chǔ)上，依據(jù)形勢(shì)的發(fā)展變化，按照學(xué)生的實(shí)際需要，逐步開(kāi)設(shè)一些新的服務(wù)項(xiàng)目，改革某些服務(wù)方式，比如對(duì)公寓樓的水電采取包干制管理辦法，將公寓用水、用電數(shù)按學(xué)生每月人均用電5度、用水2.5噸的標(biāo)準(zhǔn)包干到每一間學(xué)生宿舍，24小時(shí)實(shí)行供水、供電，按月結(jié)算，節(jié)余留用，超支收費(fèi)，這樣有利培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約資源意識(shí)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)。努力實(shí)現(xiàn)人文、科技和綠色服務(wù)，以充分體現(xiàn)學(xué)院后勤服務(wù)保障的時(shí)代特色。全方位增加服務(wù)內(nèi)容和項(xiàng)目，我們立志用真心、真情和真誠(chéng)盡職盡責(zé)，愿用干凈、干勁和干練，展示后勤新形象。把進(jìn)校門(mén)的大學(xué)生，從職業(yè)的角度全時(shí)空塑造、全方位轉(zhuǎn)化為社會(huì)職業(yè)人，是全院教職工的天職。

六、堅(jiān)持貫徹管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的宗旨

第7篇：校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障措施范文

[關(guān)鍵詞] 志愿者 運(yùn)行機(jī)制 企業(yè)文化 環(huán)境構(gòu)建

志愿者是一個(gè)沒(méi)有國(guó)界的名稱，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家中，是指不受私人既得利益的驅(qū)使，不受法律強(qiáng)制，是基于某種道義、信念、良知、同情心和責(zé)任感，為改進(jìn)社會(huì)而提供服務(wù)，貢獻(xiàn)個(gè)人時(shí)間、才能、精神從事社會(huì)公益事業(yè)的人或人群。中國(guó)志愿者行動(dòng)是在總結(jié)學(xué)雷鋒活動(dòng)和借鑒外國(guó)志愿者工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，于1993年底發(fā)起實(shí)施，是一項(xiàng)在全國(guó)青少年中廣泛開(kāi)展的與國(guó)際接軌，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)同向并軌的跨世紀(jì)事業(yè)。致力于幫助有特殊困難的社會(huì)成員，推動(dòng)社會(huì)保障體系的建立和完善；致力于消除貧窮和落后，消滅公害和環(huán)境污染，普及科學(xué)文化知識(shí)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展和全面進(jìn)步；致力于建立互助友愛(ài)的人際關(guān)系和良好的社會(huì)公德，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

目前，在全國(guó)志愿者活動(dòng)蓬勃發(fā)展的大形勢(shì)下，高校志愿者工作也取得了較大的成績(jī)，但隨著青年志愿者隊(duì)伍的壯大，青年志愿者服務(wù)內(nèi)容的不斷拓展，志愿者的建設(shè)并沒(méi)有做到與時(shí)展同步。不少學(xué)校的志愿者組織性不強(qiáng)，活動(dòng)人數(shù)眾多但流于形式，志愿者專業(yè)化，專門(mén)化的程度較低，不能很好地配合活動(dòng)開(kāi)展。具體來(lái)說(shuō)，存在下列問(wèn)題：

1.志愿者的思想意識(shí)

志愿者積極性隨著入校的時(shí)間增加而銳減，缺乏持之以恒的思想，沒(méi)有把志愿服務(wù)內(nèi)化為大學(xué)生長(zhǎng)期自覺(jué)的行為。偶發(fā)性的活動(dòng)多，持續(xù)性的行動(dòng)少。受功利心理影響熱衷于開(kāi)展一些短時(shí)期轟轟烈烈的活動(dòng)，對(duì)一些默默無(wú)聞需要長(zhǎng)期服務(wù)的項(xiàng)目不愿參加，對(duì)社會(huì)上大量存在的社會(huì)公益事業(yè)參與性低。“扛一面大旗，拉一隊(duì)人馬，呼一串口號(hào)，路邊發(fā)放傳單，橫幅上簽字，熱熱鬧鬧走一回”這樣的追求形式主義的現(xiàn)象普遍。

2.大學(xué)生志愿者行動(dòng)缺乏應(yīng)有的內(nèi)涵

很多大學(xué)生把志愿者行動(dòng)看作是學(xué)雷鋒做好事，把志愿者工作看成是單方面的給予。于是在現(xiàn)實(shí)生活中，雖然青年志愿者活動(dòng)年年都有，但往往把它簡(jiǎn)化為一些具體的勞動(dòng)和事物。青年志愿者活動(dòng)應(yīng)是自覺(jué)自愿的行為，如果變成了行政命令或組織任務(wù)，既挫傷了參與者的積極性，也與志愿活動(dòng)的宗旨相違背，失去了原有的意義。志愿精神是個(gè)人對(duì)生命價(jià)值、社會(huì)、人類(lèi)和人生觀的一種積極態(tài)度。

3.系統(tǒng)化的組織建設(shè)缺乏

隨著志愿者隊(duì)伍的壯大發(fā)展，出現(xiàn)了沒(méi)有服務(wù)對(duì)象的狀況，而且不少服務(wù)內(nèi)容僵化，有些志愿者服務(wù)隊(duì)“居無(wú)定所”，沒(méi)有很好的建立起自己固定的服務(wù)基地。志愿者組織在上級(jí)團(tuán)組織的指導(dǎo)下，實(shí)行自我管理和自我發(fā)展。由于多數(shù)指導(dǎo)者和組織者缺乏管理志愿者組織的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，組織和管理的方式難以適應(yīng)志愿者服務(wù)活動(dòng)的要求，導(dǎo)致志愿者組織在發(fā)展過(guò)程中摸索太多，形成的經(jīng)驗(yàn)和建立的有效機(jī)制太少。其次，是志愿者流動(dòng)性大，隊(duì)伍建設(shè)的層次感不明顯，志愿者服務(wù)層次難以提高。同時(shí)，志愿者骨干新陳代謝過(guò)快，只是骨干隊(duì)伍青黃不接，造成組織發(fā)展的不穩(wěn)定，各部門(mén)之間職能不清，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)無(wú)組織感。再者，志愿者組織運(yùn)行機(jī)制和項(xiàng)目建設(shè)缺乏連續(xù)性，許多原來(lái)服務(wù)較為出色的項(xiàng)目都會(huì)隨著人員變化而中斷，而新發(fā)展的項(xiàng)目往往也不夠深入持久。

4.社會(huì)化的聯(lián)系障礙突出

大學(xué)生青年志愿者社團(tuán)是一種非營(yíng)利性的組織，要獲得持久、穩(wěn)定、高素質(zhì)的志愿者隊(duì)伍，首先應(yīng)給參與志愿服務(wù)的大學(xué)生以準(zhǔn)確、公平的地位，并給予他們應(yīng)有的尊重和價(jià)值承認(rèn)。受傳統(tǒng)思維模式的影響，志愿者組織的主體地位往往被忽視。志愿者被看作免費(fèi)的勞動(dòng)力，隨意管理，到處指揮的現(xiàn)象仍然普遍存在。志愿者組織在高校內(nèi)迅速發(fā)展壯大，并逐步走向社會(huì)。由于高校與社會(huì)組織機(jī)構(gòu)之間缺少有效的聯(lián)系，所以作為連接志愿者和服務(wù)對(duì)象紐帶的志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)還很落后，服務(wù)項(xiàng)目單一，甚至流于形式，出現(xiàn)社會(huì)化障礙。

上述現(xiàn)狀可以借鑒企業(yè)文化中有關(guān)群體領(lǐng)導(dǎo)與管理的內(nèi)容對(duì)高校志愿社團(tuán)進(jìn)行優(yōu)化，文化管理強(qiáng)調(diào)人既是管理的出發(fā)點(diǎn)，又是管理的歸屬點(diǎn)，始終做到尊重人、關(guān)心人、發(fā)展人、依靠人、激勵(lì)人、為了人的要求創(chuàng)造條件，最大限度地發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。文化管理不僅是一種管理思想，更是一個(gè)實(shí)踐模式。在這種模式下，青年志愿者服務(wù)工作也必然要進(jìn)行一定的探索：

1.青年志愿者的資質(zhì)與準(zhǔn)入

志愿者服務(wù)是愛(ài)心奉獻(xiàn)，回報(bào)社會(huì)，同時(shí)也是社會(huì)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。作為它的載體――志愿者的要求是很高的，條件是很?chē)?yán)格的。

（1）建立健全志愿者服務(wù)培訓(xùn)機(jī)制。

高校志愿者要向?qū)I(yè)化、現(xiàn)代化邁進(jìn)，培訓(xùn)機(jī)制的建立與有效運(yùn)行是必需的。具體包括策劃寫(xiě)作、禮儀形象、溝通交流等項(xiàng)目定期進(jìn)行集中培訓(xùn)，進(jìn)行各類(lèi)專業(yè)培訓(xùn)。在培訓(xùn)中申明紀(jì)律，提出要求，介紹經(jīng)驗(yàn)，交流心得。使志愿者充分認(rèn)識(shí)到志愿服務(wù)的深刻意義，明確活動(dòng)的形式和紀(jì)律，對(duì)肩負(fù)的任務(wù)認(rèn)識(shí)得更為深刻，增添自豪感和責(zé)任感。

（2）加強(qiáng)對(duì)高校志愿者的分類(lèi)與分學(xué)科的專業(yè)化建設(shè)

高校志愿者不同于其他志愿者的最顯著特點(diǎn)就是：專業(yè)性強(qiáng)，多學(xué)科并存。如果能將大學(xué)生的專業(yè)課程和所從事的志愿者活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將會(huì)產(chǎn)生志愿者服務(wù)的巨大變革，時(shí)代在進(jìn)步，志愿者專業(yè)性與學(xué)術(shù)化的要求也越來(lái)越高。高校志愿者學(xué)術(shù)化建設(shè)的更深層意義在于，專業(yè)化和學(xué)術(shù)化的志愿者在其大學(xué)所從事的志愿者活動(dòng)會(huì)成為其今后工作中必不可少的經(jīng)驗(yàn)，間接地為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)提供了展示平臺(tái)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高了其競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)提供了大量專業(yè)化人才。

（3）建立對(duì)志愿者服務(wù)的激勵(lì)機(jī)制

而志愿者社團(tuán)的運(yùn)行機(jī)制可以借鑒沃爾瑪經(jīng)營(yíng)模式的長(zhǎng)處：以服務(wù)基地為中心，活動(dòng)策劃為重點(diǎn)，包括人力資源的登記、招募、分配以及后期活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的報(bào)銷(xiāo)和活動(dòng)總結(jié)材料的整理。這樣就將各職能部門(mén)都包括在了一個(gè)策劃案中，避免了各自為政的局面。

2.充分發(fā)揮高校志愿者學(xué)生骨干的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)作用

重視發(fā)揮志愿者學(xué)生骨干的領(lǐng)導(dǎo)作用在高校志愿者學(xué)生社團(tuán)內(nèi)的文化管理中處于核心地位。一個(gè)企業(yè)內(nèi)，企業(yè)文化的形成與性質(zhì)與該企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人魅力息息相關(guān)。領(lǐng)導(dǎo)者專斷獨(dú)行，在企業(yè)內(nèi)部就會(huì)形成集權(quán)式的“命令導(dǎo)向――服從”型的企業(yè)文化；領(lǐng)導(dǎo)者善于分享與合作，在企業(yè)內(nèi)部就會(huì)形成“協(xié)作――分享”型的氛圍。前者執(zhí)行效率會(huì)更高，但后者跟有利于企業(yè)的創(chuàng)新與進(jìn)步，因?yàn)樗浞肿鹬爻蓡T的個(gè)性，給予每個(gè)成員獨(dú)立展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，同時(shí)又善于將經(jīng)驗(yàn)分享，使整個(gè)企業(yè)都從中受益。高校志愿者學(xué)生社團(tuán)是非營(yíng)利性的學(xué)生自治團(tuán)體，更適宜采用后一種管理模式。社團(tuán)的主要負(fù)責(zé)人要在整個(gè)社團(tuán)內(nèi)部營(yíng)造出良好的民主氣瘋，時(shí)刻明確自己是組織者而不是領(lǐng)導(dǎo)者。

3.重視志愿者服務(wù)環(huán)境的構(gòu)建

只有在一個(gè)良好的環(huán)境下，志愿者服務(wù)才能更好地發(fā)揮作用。我國(guó)青年的志愿者服務(wù)意識(shí)雖然近年來(lái)已逐漸增強(qiáng)，但社會(huì)上還未形成志愿服務(wù)是公民應(yīng)盡義務(wù)的良好風(fēng)氣，以致仍有一些青年對(duì)志愿服務(wù)不大熱心。在廣大的校園里，這樣的情況不乏存在。在文化管理的背景下，青年志愿者活動(dòng)的普及和深入如果能形成一個(gè)全校青年獻(xiàn)愛(ài)心的良好氛圍，把青年志愿者活動(dòng)影響可持續(xù)發(fā)展之路，對(duì)青年志愿者服務(wù)有效開(kāi)展是一個(gè)良性推動(dòng)。同時(shí)應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的共同意識(shí)，構(gòu)建一種“我群”的共同環(huán)境，將更有利于志愿服務(wù)的發(fā)展。

此外，志愿者環(huán)境的構(gòu)建還應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

（1）逐步實(shí)現(xiàn)志愿者隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)范化

加強(qiáng)青年志愿者骨干選拔培養(yǎng)，建立健全組織機(jī)構(gòu)，制定規(guī)章制度，實(shí)行公開(kāi)招募和注冊(cè)登記，力求工作規(guī)范化。在建立完善青年志愿服務(wù)組織體系方面，要切實(shí)以志愿者注冊(cè)為切入點(diǎn)，健全各學(xué)校各院系志愿者服務(wù)隊(duì)伍構(gòu)成的基層組織網(wǎng)絡(luò)。著力加強(qiáng)基層組織的能力建設(shè)，推動(dòng)志愿服務(wù)的基層化，加強(qiáng)各院系志愿者隊(duì)伍的自身建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)各隊(duì)伍的服務(wù)能力。

（2）實(shí)現(xiàn)志愿者活動(dòng)的品牌化、陣地化、長(zhǎng)期化

高校大學(xué)生雖然在開(kāi)展豐富多彩的志愿者活動(dòng)中樹(shù)立了良好的形象，但也應(yīng)深刻地認(rèn)識(shí)到，志愿者活動(dòng)要進(jìn)一步提層次，上規(guī)模，就必須樹(shù)立自身的品牌，形成自身特色。志愿者活動(dòng)要做到可持續(xù)發(fā)展，還需向陣地化，長(zhǎng)期化發(fā)展。以城鎮(zhèn)社區(qū)，社區(qū)福利機(jī)構(gòu)，企事業(yè)單位為基地，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的項(xiàng)目，并逐漸探索志愿者活動(dòng)的多元化發(fā)展，力爭(zhēng)使活動(dòng)更加豐富，參與面和更加廣泛。

（3）加大宣傳講教力度，弘揚(yáng)志愿者精神，充分理解志愿者實(shí)質(zhì)

高校有必要志愿信息，宣傳品牌項(xiàng)目、樹(shù)立優(yōu)秀典型，廣泛普及志愿服務(wù)理念，凸顯青年志愿者行動(dòng)在全社會(huì)志愿服務(wù)工作中的主體地位和示范作用。重點(diǎn)做好各項(xiàng)志愿項(xiàng)目的制度規(guī)范和成功經(jīng)驗(yàn)的宣傳推廣，樹(shù)立青年志愿者科學(xué)發(fā)展的良好形象。著力做好優(yōu)秀志愿者的典型宣傳，集中展示志愿者風(fēng)采，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹(shù)立參與志愿服務(wù)的責(zé)任感，榮譽(yù)感和使命感。積極做好志愿服務(wù)的政策保障措施的宣傳，努力為志愿者開(kāi)展服務(wù)創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。

（4）加強(qiáng)青年志愿者工作的扶持

青年志愿者工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，也是一項(xiàng)比較艱巨的工作。志愿服務(wù)并不排斥社各界在各方面給予的扶持。志愿服務(wù)工作不是孤立的，在一定程度上，它是與整個(gè)社會(huì)融為一體的。志愿服務(wù)工作的開(kāi)展，必然要得到社會(huì)各界的配合、支持。政府部門(mén)給予的政策支持、各企業(yè)事業(yè)單位給予的物力財(cái)力支持，是志愿者服務(wù)工作順暢展開(kāi)的必要條件。首先，要對(duì)青年志愿者服務(wù)工作進(jìn)行一定的科學(xué)規(guī)劃，同時(shí)在政策上給予傾斜。其次，要建立一個(gè)一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，在經(jīng)費(fèi)上保證志愿者工作的展開(kāi)。最后，要定期對(duì)志愿者社團(tuán)免費(fèi)進(jìn)行各類(lèi)培訓(xùn)，以提高志愿者的專業(yè)化和學(xué)術(shù)化水平。

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第8篇：校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障措施范文

一、加強(qiáng)管理與指導(dǎo)，

促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方式出現(xiàn)了新的變化，社團(tuán)活動(dòng)在校園生活中逐步顯示出巨大影響力和凝聚力。社團(tuán)活動(dòng)是改革人才培養(yǎng)方式的重要舉措，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的重要載體，是提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的有效手段。我們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生社團(tuán)的重要意義，高度重視學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我市普通高中現(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)1200多個(gè)。為了加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，在2009年我市就出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大連市普通高中學(xué)生社團(tuán)工作的意見(jiàn)》，明確了高中學(xué)生社團(tuán)工作的基本要求和主要任務(wù)，指出了加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的途徑和保障措施，使社團(tuán)建設(shè)工作有章可循。

一是引導(dǎo)社團(tuán)科學(xué)健康發(fā)展，突出“五個(gè)結(jié)合”。社團(tuán)活動(dòng)與思想教育相結(jié)合，擴(kuò)展思想教育的時(shí)間和空間；社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)相結(jié)合，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)職業(yè)體驗(yàn)；社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)互相促進(jìn)，延伸課堂教學(xué)；社團(tuán)活動(dòng)與科學(xué)研究相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)術(shù)活動(dòng)和研究的積極性；社團(tuán)活動(dòng)與文體活動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)體育工作的開(kāi)展，提升學(xué)生的特長(zhǎng)技能。

二是加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)骨干隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化“四個(gè)素質(zhì)”。學(xué)生社團(tuán)骨干隊(duì)伍是社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的組織保證。我們要求學(xué)校高度重視對(duì)學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人的選拔培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)社團(tuán)骨干隊(duì)伍注重四方面素質(zhì)：思想過(guò)硬、作風(fēng)正派、特長(zhǎng)突出、組織能力強(qiáng)。

三是加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)工作的指導(dǎo)，實(shí)行“雙重導(dǎo)師”。學(xué)校設(shè)有中層干部全面負(fù)責(zé)管理，在學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)方面，我們要求學(xué)校實(shí)行“雙重導(dǎo)師”指導(dǎo)制度，也就是指導(dǎo)教師要發(fā)揮業(yè)務(wù)指導(dǎo)和思想教育的雙重功能。社團(tuán)建設(shè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主，但不等于放任，強(qiáng)調(diào)個(gè)性，但不等于任性，使社團(tuán)思想教育和專業(yè)提升齊頭并進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

四是建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，做好“一項(xiàng)評(píng)比”。為了規(guī)范和引導(dǎo)我市普通高中學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，提升社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，我市建立起高中優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)評(píng)比制度，設(shè)立了專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)資金。

通過(guò)幾年來(lái)的努力，我市高中學(xué)生社團(tuán)工作蓬勃發(fā)展，態(tài)勢(shì)喜人。

一是學(xué)校學(xué)生社團(tuán)管理制度日益完善。很多學(xué)校都成立了社團(tuán)聯(lián)盟或社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，搭建起了團(tuán)委與學(xué)生社團(tuán)溝通的橋梁。絕大多數(shù)學(xué)校都制定了社團(tuán)管理章程，建立了社團(tuán)申報(bào)制度、活動(dòng)制度和評(píng)優(yōu)制度等，確保了社團(tuán)工作規(guī)范化、制度化、常態(tài)化。如旅順中學(xué)學(xué)生依據(jù)《旅順中學(xué)社團(tuán)章程》，新社團(tuán)成立按照學(xué)生自主申報(bào)、自主招收成員、學(xué)校審核等步驟，把學(xué)校組建社團(tuán)讓學(xué)生選擇的一般做法變成學(xué)生自己創(chuàng)建社團(tuán)爭(zhēng)取學(xué)校準(zhǔn)許的形式。

二是社團(tuán)活動(dòng)彰顯了辦學(xué)特色。很多學(xué)校通過(guò)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)校特色，如大連24中、大連開(kāi)發(fā)區(qū)1中都以學(xué)生社團(tuán)為載體，充分發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展；大連8中創(chuàng)造條件，設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，滿足科技類(lèi)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展需求，社團(tuán)承擔(dān)起全校科普教育職能，有力地推動(dòng)了8中科技特色的發(fā)展；普蘭店2中不斷提高社團(tuán)活動(dòng)的覆蓋面，形成了“體驗(yàn)式”教育的辦學(xué)特色。

三是社團(tuán)工作研究不斷深入。隨著對(duì)學(xué)生社團(tuán)工作的重視，學(xué)校在社團(tuán)建設(shè)方面的研究也逐步深入，大連2中承擔(dān)了國(guó)家級(jí)課題“普通高中以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)促學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)踐研究”，有的學(xué)校提出建設(shè)精品社團(tuán)和打造品牌活動(dòng)的工作目標(biāo)，很多學(xué)校進(jìn)行了社團(tuán)活動(dòng)課程化的探索，這些研究和實(shí)踐有效地促進(jìn)了學(xué)生社團(tuán)工作向縱深發(fā)展。

四是社團(tuán)活動(dòng)社會(huì)影響力逐步擴(kuò)大。近年來(lái)，我市學(xué)生社團(tuán)十分活躍，成為校園文化建設(shè)中一支不可缺少的重要力量。很多社團(tuán)走向社會(huì)，影響力與日俱增。大連1中、2中、8中、11中等學(xué)校的義工站、志愿者協(xié)會(huì)、環(huán)保社團(tuán)等常年活躍在火車(chē)站、超市進(jìn)行便民服務(wù)，或者利用節(jié)假日進(jìn)行城市環(huán)境清理、扶老助殘等義務(wù)勞動(dòng)；大連1中、16中、48中等學(xué)校的英語(yǔ)社團(tuán)長(zhǎng)期擔(dān)任針對(duì)外籍游客的義務(wù)翻譯、講解員等工作；大連1中、8中、11中、24中的模擬聯(lián)合國(guó)社團(tuán)已走出國(guó)門(mén)，與國(guó)外高中生進(jìn)行交流。

二、深化培養(yǎng)方式改革，

構(gòu)建學(xué)生能力培養(yǎng)體系

在加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的同時(shí)，我市還通過(guò)多種措施，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。這些措施與學(xué)生社團(tuán)相輔相成，共同組成學(xué)生能力培養(yǎng)體系。

一是建立制度，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)。為了促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，我市制發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的意見(jiàn)》，提出并要求學(xué)校通過(guò)課堂教學(xué)、專題課程、建立導(dǎo)師制、社團(tuán)活動(dòng)、依托家長(zhǎng)和社會(huì)教育資源等途徑，對(duì)學(xué)生的理想、學(xué)業(yè)、生活、心理、就業(yè)等方面進(jìn)行全方位、多角度、有層次地指導(dǎo)，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。如大連24中充分挖掘家長(zhǎng)資源，成立“家長(zhǎng)職業(yè)聯(lián)盟”，由家長(zhǎng)給學(xué)生們講解職業(yè)特點(diǎn)，分享人生經(jīng)驗(yàn)；大連11中開(kāi)設(shè)“生涯發(fā)展指導(dǎo)類(lèi)課程”和“生活技能指導(dǎo)類(lèi)課程”，引領(lǐng)學(xué)生正確分析自己的現(xiàn)狀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理智選擇。

二是優(yōu)化課堂教學(xué)方式，注重學(xué)生能力培養(yǎng)。我們研制了普通高中構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)意見(jiàn)，明確了高效課堂的基本特征，提出了構(gòu)建高效課堂的策略與措施。引導(dǎo)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思維、表達(dá)、操作、應(yīng)用、創(chuàng)新等方面能力的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)探索和實(shí)踐，已涌現(xiàn)出以大連2中為代表的以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為核心的“四五一”課堂教學(xué)模式，大連保稅區(qū)1中為代表的基于小組合作學(xué)習(xí)的EEPO教學(xué)模式，這些模式都促進(jìn)了師生教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力發(fā)展主陣地的作用。

三是創(chuàng)新教育載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。我市創(chuàng)造性地組建了“普通高中創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)?！?，為學(xué)生提供操作實(shí)踐、體驗(yàn)感受、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新等教學(xué)環(huán)境。每年組織全市高中學(xué)生利用4天時(shí)間進(jìn)行通用技術(shù)七個(gè)選修模塊、機(jī)器人項(xiàng)目、百家講壇、拓展訓(xùn)練和生存教育等學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生參與動(dòng)手、大膽想象、敢于求異，多表現(xiàn)、多體驗(yàn)、多發(fā)表意見(jiàn)，提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，延伸學(xué)校功能。

三、搭建能力展示平臺(tái)，

提高學(xué)生綜合素質(zhì)

為了充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，鍛煉學(xué)生能力，進(jìn)一步引導(dǎo)各學(xué)校重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我們還開(kāi)展了一系列評(píng)比展示活動(dòng)，為學(xué)生能力展示、提升搭建平臺(tái)。

一是舉辦高中優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)評(píng)比展示活動(dòng)。我們先后組織獲獎(jiǎng)代表社團(tuán)進(jìn)行展示，并做經(jīng)驗(yàn)交流，每?jī)赡暌淮巍?/p>

二是舉辦高中研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比展示活動(dòng)。截至目前，已進(jìn)行五屆，共有400多個(gè)研究性學(xué)習(xí)成果參評(píng)，近300個(gè)成果、2400多名學(xué)生獲獎(jiǎng)。

三是舉辦高中學(xué)生綜合素質(zhì)大賽。綜合素質(zhì)大賽是我市普通高中教育史上的一次大規(guī)模、高水平的學(xué)生綜合能力展示。大賽分為中文演講、英文演講、知識(shí)競(jìng)答、主題辯論、才藝展示五個(gè)單項(xiàng)比賽，學(xué)校組隊(duì)參賽，每位選手都要參加五個(gè)項(xiàng)目的比賽，各項(xiàng)成績(jī)累計(jì)產(chǎn)生綜合素質(zhì)獎(jiǎng)和團(tuán)體獎(jiǎng)，各單項(xiàng)一等獎(jiǎng)中的優(yōu)秀選手參加決賽。