如何做人精選(九篇)

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第1篇：如何做人范文

[關鍵詞]教會做人 學行合一

學校是一個教書育人的地方，作為一名教育者，我們不僅要教會學生知識，教會學生鍛煉身體，更重要的是要教會學生做人。如何做人?做一個怎樣的人?這是每位學生必須思考的重要問題，同樣，如何教育學生學會做人，怎樣學會做人，這是每一位教育工作者，尤其是我們班主任必須思考的首要問題。那么如何教育學生做人呢?這也是現代教育家張伯岑所說的“學行合一”的問題。

所謂“學與行”問題，實際上就是“知識”與“道德”的問題，孰重孰輕，或者兩者能否并重，實際上涉及到的是教育的價值取向問題。也就是說，作為一種有意識的以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會實踐活動，教育應該教養(yǎng)什么樣的人?張伯岑的這篇演講雖然已經很久遠了，但是，其中觸及到的深層次問題仍然是我們今天要面對的，要做出回答的，并且是要努力去做的事情。

當然，在教育學生的同時，教師要言傳身教，正如前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育工作中一切都是以教育者的人格作為依據的，任何章程、任何綱領和任何管理機構，無論他們設想的多么精巧，都不能替代人格在教育中的作用。”中國古代教育家也有過精辟的論述：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！笨梢娙烁竦牧α磕苁菇逃男Ч玫缴A和延伸。

首先，要教育學生學做一個關心他人的人，關心是人類社會能夠和諧美好的關鍵所在，你我都在關心中孕育成長，你我都在關心中溫馨幸福。關心給我們帶來春風般的溫暖，也會帶給他人快樂與健康。育人者必先律己，為人師表率先垂范，用自己的品行去影響學生，從而讓學生學會關心他人。我們還要對學生進行愛父母、愛他人、愛集體、愛祖國教育。現今一部分學生，由于受社會不良風氣的影響，變得懶惰、自私、冷漠，缺乏對家庭、集體的責任感。在家不孝敬父母，在學校不尊重老師，在班里不能與同學和睦相處，在社會不能遵守社會公德。這種不負責任、自私自利的行為，與建設和諧社會相悖，不利于個人的發(fā)展、社會的進步。對此我們要用先進的事例來引導學生。

其次，要教育學生學會做一個自尊、自強、自愛、自信的人。自強不息是我們的民族精神，自強來自自立。有的學生遇到暫時的困難和挫折，便哀嘆生不逢時，這是懦夫心理。因此，小學生要不斷提高自己的審美情趣，在穿戴、言談舉止、待人接物等方面力求體現當代小學生那種奮發(fā)向上、朝氣蓬勃、充滿活力的精神面貌。

第2篇：如何做人范文

小崗村黨委第一書記沈浩的事跡有幾個感人的“點”。一是男兒氣，骨子里有不甘平庸、想干一番事業(yè)的那么一股勁。所以當組織上派他到小崗村任職，他欣然接受，并在日記里寫道：“我相信，我一定能干好！”“為小崗人民增富，為財政廳添彩！”心態(tài)多么陽光，多么坦蕩、自信。甚至還有些童心未泯的單純，毫無忸怩作態(tài)、鍍金、混日子的盤算和世故。

其二是感恩心，把組織上和群眾的信任，肩上的擔子，看成是對自己實現理想的成全。當他在小崗做出成績村民用摁著紅手印的請愿書將他挽留時，他內心無半點飄飄然，而是充滿感激：“人生能有幾個三年，這樣的深入基層、深入農民，雖苦猶甜，是組織的信任與賜予，是花錢買不到的責任與榮譽?！庇袥]有這樣的感恩心，是區(qū)別一個人大器還是不夠大器的試金石。沈浩真大器！

其三是親群眾，走群眾路線。他能在大熱天從縣里開會返村的途中，將車停在一個當時還不熟悉的村民跟前，請村民上車，順路送一程；他也能在與群眾促膝談心時，聽到“我們這兒一沒個像樣的路，二沒有企業(yè)”的嘆怨聲中，得到啟發(fā)，如獲至寶地拍著大腿說：“對呀！”從而找到了改變小崗面貌的突破口。他的做人為“官”境界，與時下某些只知道逢迎取悅上級，視群眾如草芥、群眾的事多一事不如少一事的官員做派一比，高下妍媸立判。

第3篇：如何做人范文

班主任是一個班級學生的組織者、教育者、管理者和指導者，是學生健康成長中的導師和引路人。班主任工作的情況直接影響著班級的班風、班貌以及班級的整體素質。而作為一個農村小學的班主任，班主任工作給我?guī)砹诵碌奶魬?zhàn)，工作方法當然也要隨之而變化。為此，本人在多年的班主任實踐工作中認為，無論形勢怎樣變化，學生怎樣的特殊，班主任的這幾項工作做好了，再在這個基礎上談方法和創(chuàng)新，才能收到預期的效果。

一、班主任要勤快、勤奮

這是班主任管理好班級的基礎。班主任的工作是具體而實在的，不能虛報、謊報和夸大事實。班主任要想管理和引導好本班的學生，就必須和學生交朋友，這樣才能更好地了解本班每一位學生的學習成績,學習態(tài)度，課上課下的各種表現，以及他們的興趣愛好，思想情況和身體狀況，你只有和學生成為知心朋友，學生才可能和你說他們的心理話，學生才愿意和你談心，有什么事情他們才愿意告訴你，你還要做學生忠實的聽眾，傾聽他們的心聲，找合適的機會給他們支持、鼓勵和幫助，才能找到解決問題的辦法，問題解決了，班上的工作會有進步和發(fā)展。

二、班主任要培養(yǎng)班委的組織能力和管理能力

班委是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何是很重要的，他們決定著一個班級的好壞。所以在選舉這些班干部時，我堅持做到:人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就有良好的群眾基礎。每次主題班會，大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動，主持活動，鍛煉和培養(yǎng)學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。班委的建設和管理，首先是要選一位好班長。在好班長的帶領下，班干部可為班主任的班務工作減負。再說，班干部與同學們整日形影不離，他們才是最直接的第一線班級管理者，倘若小到雞毛蒜皮的事情都要班主任親自去做，也未必能管好一個班級。最好是大事班干部與班主任一起抓，小事交給班干部抓。這樣既能逐漸提高班干部的自信心和責任感，并且把班務工作層層分解給每位班干部，讓他們“人人有事做，事事有人抓”。班主任通過班委座談會的機會重視對每位班干部分管的工作進行檢查和落實，并注重每位班干部的效率和示范作用的培養(yǎng)。

三、班主任要建立民主、平等的師生關系

教師得到學生的尊重，是最大的回報和安慰。同樣，學生也最希望得到教師的尊重，尤其得到班主任的尊重。因此，師生之間互相尊重，是建立民主、平等關系的前提。記得開學時，學校安排我擔任二年級一班班主任，剛接手時，我認真深入學生中間，分析了解該班每一位學生的情況，發(fā)現有部分學生沒有團結協(xié)作的精神，沒有互相尊重的現象。為解決好這些問題，我就開展“團結就是力量”、“我將如何做人”和“我將怎么樣才能為我的班級增光添彩”的主題班會，和同學們談心，讓每一位同學都結合自身實際情況，發(fā)表自己的意見。結果，收到了意想不到的效果。每周一次的班會課，并非只有班主任發(fā)言的法定時間，每次都事先安排三位同學在班會上做“班會上的講話”。講話內容包括對班級的管理意見，總結上一周本班在學習，安全，紀律，衛(wèi)生，禮貌等方面的情況，或對本周工作的展望。課余，還經常開展籃球賽，講故事比賽等活動，主動用課間活動爭取與學生接觸、溝通、交流。通過一系列的工作，不久就與每位學生都建立了民主、平等的師生關系。

四、班主任要注意自身的行為

無論班主任工作能力有多強，具有多么先進的方法，都要付諸于實踐，都要接受實踐的檢驗。只有在實踐中行之有效，有利于團結同學、組織學生，能培養(yǎng)學生各方面能力的方法，才是好的方法。而要知某種方法是否有效，只有付諸于行動，實踐出真知。而把某種方法付諸實踐，必須做好上面的幾點。這不是一朝一夕的事，而是貫穿于平時的工作中，因為它是常規(guī)性的基礎工作，任何方法都要建立在一定的基礎上。

五、讓孩子做一個快樂的學生，常與學生交流

第4篇：如何做人范文

音音一家是加拿大的華裔移民，以下是音音媽媽對音音在加拿大度過的三年的托兒所生活的感觸和看法。

今年九月，我家小女就要從日托中心(DAY CARE CENTRE)“畢業(yè)了!回想過去三年的快樂日子，感覺所有的付出都是值得的!

眾所周知，北美的托兒費用相當昂貴(義務教育是從幼兒園開始的，而幼兒園只上半天，孩子仍需日托)。加拿大政府規(guī)定，家有零至十六歲孩子的托兒費用是可以抵稅的，低收入家庭還可向政府申請托兒補貼，尤其是單身母親家庭的托兒費用幾乎可全免。從那些舉措可以看出，政府對兒童的早期教育相當重視。而從側面也可以看出，孩子上不上托兒所其實是有很大區(qū)別的。

幼教培養(yǎng)什么?寫字畫畫算數解題雖也重要，但那些技巧性的東西長大了再學也不遲；而如何做人，做個什么樣的人，才是從孩子一出生起就要面對的課題。幼教，就是從生活細節(jié)開始，從點滴習慣開始，教你學會“做人”。

第一，學會言謝，道歉和原諒。當孩子被放進一個集體環(huán)境，跟同齡孩子相處難免磕磕碰碰，因此托兒所的第一堂課就是培養(yǎng)孩子彬彬有禮，寬容大度的相處之道。

我記得女兒在嬰兒班初學說話的時候，老師強調得最多的就是“Thankyou!”――小朋友爭玩具，最后別人讓給你了，記得要說謝謝；老師喂你把沒吃完的飯吃完，記得說謝謝；老師問你渴不渴想不想喝水，你若不需要但也要記得說“No，Thanks!”結果女兒回家后也“謝”不離口一我洗了櫻桃給她吃，她說謝謝；大哥哥陪她看會兒動畫片，她說謝謝；爸爸履行諾言帶她去沙灘玩，她也說謝謝。她說得那么自然而然，不厭其煩，倒是我們嫌“不用謝”說得有點多了一一家人之間用得著那么客客氣氣嗎?兒子在一旁解釋：不是客氣，是禮貌，是尊重! 　 犯了錯一定得道歉，這是原則。孩子做錯了事，要條件反射地說聲“Sorry!”音音每天都會告訴我們，今天誰誰誰搶了玩具又不道歉，結果被老師“Time out!”　(面壁思過)；或者誰誰誰雖然道歉了但態(tài)度傲慢，又被老師要求重來――“Say that nicely!　(誠懇地說!)”可見說道歉之話馬虎不得。

而當別人向你誠懇地道歉之后，你該怎么辦?是乘勝追擊得理不饒人?還是寬宏大度地說聲“That’s OK!”一笑了之?

不知老師是如何教導孩子寬容地說出那句“That's OK!”的，反正女兒最最讓我感動的就是，在明明是我兇了她而對不起她的時候，在她還嗚咽著的時候，只要一聽到我道歉，她必會補上一聲溫潤的寬容的“That's OK!”接著還期期艾艾望著我：“再來一個Hug and Kiss(擁抱親吻)!”當然也是老師教的。

第二，學會日常生活禮儀。東西方在待人接物方面的禮儀細節(jié)有諸多不同，但都是越小灌輸越好。我覺得，一個能把唐詩倒背如流的孩子可能不簡單，但一個言談舉止都很有教養(yǎng)的孩子更會讓人刮目相看。

若你一不小心打個飽嗝，別忘了說聲“Excuse me!”(不好意思!)若聽到對方打噴嚏，你最好記得說“Blessyou!”(保佑你!)而對方會回答“Thank you!”(謝謝!)你再說聲“You are welcome!”(不用謝!)

咳嗽的時候，請用手臂掩口，讓咳出的細菌到你衣袖里而不至于四處散播；打哈欠的時候也請用手掌遮口，以掩不雅疲態(tài)；吃飯時若想講話，要吞下口中食物后才開口，不要邊嚼邊說；嘴里有骨頭或果核時應用手指夾出而不是直接吐到碗碟里；公共場合說話不能太大聲，如果有人大聲，請以食指貼唇，“噓”一聲表示對方請安靜……

第三，學會示愛。我們不擔心孩子得到的愛太少，但往往會忽略教孩子向別人表達愛心。孩子愛父母愛家庭，是本能的Love；愛老師愛同學愛朋友以及愛所有認識與不認識的人，更多的是Care(關愛)。如果人人都Love和Care，這個社會還會冷漠嗎? 　 托兒所沒什么學習任務，玩玩樂樂打發(fā)時光的同時，教孩子趁節(jié)日示愛大概就是個重要任務之一了?！扒槿斯?jié)”(西方的真正含義是“愛心節(jié)”)，“母親節(jié)”，“父親節(jié)”都是孩子們最忙碌“示愛”的時候一一在老師的指導下制作各種卡片和手工制品，向自己愛的或掛念的人表達心底的愛意。這種任務此后還會延續(xù)到幼兒園乃至小學畢業(yè)，已成為一種教育傳統(tǒng)，目的都只為給孩子強調一點――Love，and Care。

而到了“圣誕節(jié)”，不少孩子都記得向那些貧窮的饑餓的生病的殘疾的孩子“示愛”――捐出媽媽買的新玩具新衣服，或做一張漂亮的圣誕卡，或捐出夏天賣檸檬茶的小金庫等――因為不是每個孩子都能享受到節(jié)日的快樂的。

第四，學會分享。良好的人際關系從分享開始。“Share”，應該說，是所有品行中最重要的一點，也是西方社會最最強調的人文素質，而這種素質教育從托兒所已經開始。

“Share”即分享，分擔。分享快樂，分擔憂愁。學會了Share，那不論快樂或憂愁，你都不是孤單一人。

國外很少有獨生子女家庭，一家有兩三個孩子是很普遍的。父母要管好一群猴子，首先得教會他們“Share”――分享玩具，分享書本，分享美食，分享一切你可能很希望但又不應該獨享的東西。學會了分享，長大以后才懂得分擔一一分擔家庭責任，分擔兄弟姐妹的煩惱，分擔親朋好友的沮喪，分擔團隊的工作量等等……相對于我們中國社會獨有的“小皇帝”現象，加拿大孩子從小就懂得分享／分擔的品德讓人非常欽佩。

記得女兒剛升到學前班時，由于班里有兩歲半到五歲的年齡差距，看到盡是些比她大的哥哥姐姐們，膽怯地不敢跟人玩。但那些大孩子，總是對她說：“Come on!We can share!(過來呀!我們分!)”很快她就跟人混熟了，也迅速成為與別人“Share”的一員。被大孩子欺負的事有沒有?當然有，但若是因某某孩子不愿意“Share”，去打小報告的人_定很多!

第五，學會閱讀。培養(yǎng)孩子閱讀的興趣是加拿大幼教的基本理念。書本是承載知識的寶庫，一個孩子若喜歡閱讀，不就等于獲得了進入寶庫的鑰匙嗎?

托兒所的閱讀訓練是從嬰兒班就開始的。角落里那個小矮書架就是“嬰兒圖書室”――巴掌大的硬殼紙小圖畫書，每頁都色彩斑斕，只有一兩個斗大的字，某處可能還有個按一下就能發(fā)聲的“機關”，讓孩子聽了咯咯笑。據老師介紹，大部分書本的材質都是“可食性”的，因為嬰兒都有抓著什么就往口里塞的本能。

女兒說，她最喜歡每天的“Silence Time”(“靜默時刻”)，即小朋友們都被安排坐在課室的地毯一角，人手一本書――quiet reading(安靜讀書)――不許講話，否則面壁罰站。在家時，我曾不止一次看到女兒把自己的玩具娃娃擺成一排，而她則坐在中間，拿著本書向她

的娃娃“學生”有模有樣地講著，間或還探詢似地問“懂嗎”“有什么問題?”最后合上書本說了句“喜歡這本書嗎?”……我暗自好笑，不免感慨老師的影響真夠深的!

第六，崇尚自然和戶外運動。在加拿大經?？梢钥吹?，一兩歲的孩子坐在嬰兒車里或象袋鼠一樣地被“綁”在爸爸身上，跟隨父母在森林里遠足，野營。西方孩子崇尚自然的觀念真可謂與生俱來，戶外運動的習慣也是從嬰幼兒起就被培養(yǎng)，“溫室的花朵”這個詞似乎并不適合他們。

托兒所有規(guī)定，冬天氣溫在零下十度以內，夏天氣溫在三十度以內，所有孩子每天都必須到戶外活動――包括教室外的操場和更遠一些的森林公園等。所有父母無一例外地得為孩子備齊所有裝備――冬天的棉衣，雪褲，雪靴，雪帽，圍巾，手套等，夏天的防曬霜，太陽帽，太陽鏡和護趾涼鞋等等。有時侯，冬天冷得讓父母都“心寒”，或夏天熱得簡直恨不能掉進冰箱，可孩子還是會被安排外出。

小學生

最愛做家庭作業(yè)

在2008學年末對加拿大多倫多25所小學的一次調查中，87％的學生反映他們非常喜歡做“家庭作業(yè)”；90％的學生反映通過家庭作業(yè)切身體會到了在學校所學知識的價值，越發(fā)覺得上學是件“好玩”“有意思”的事。

孩子的天性是貪玩好動，為什么加拿大的小學生們如此喜愛家庭作業(yè)?他們每天要完成的到底是什么樣的家庭作業(yè)9

加拿大教育機構推薦的家庭作業(yè)新概念是“從紙上到生活”(real-life homework)。這種家庭作業(yè)與學生的個人情況緊密相連，適合每一個孩子的能力和生活背景，能夠使學生意識到他們所學知識的價值，同時又能夠使學生在學校教育下培養(yǎng)出一種積極態(tài)度，當孩子們意識到所學知識會馬上運用到現實生活中去時，對課堂上所學的知識就越發(fā)有興趣。

二年級的小學生米婭上周剛學了如何看懂平面地圖的課程，老師給大家布置的家庭作業(yè)是“根據平面地圖的標識盡快熟悉一個機場”。每個學生都拿到了一份多倫多國際機場主樓的平面地圖復印件，老師帶著他們坐校車去機場做實地練習。

寬敞明亮的候機廳一眼望不到頭，各種各樣的標志和方向指示牌令人眼花繚亂，就算一個成年人也不可能很快弄清方向。老師將16個學生分成4組，要孩子們按照手中地圖的指示和要求，首先找到所在位置，然后按題目要求的順序依次找到咖啡廳、衛(wèi)生間、母嬰休息室、加航N331航班登機口以及意外情況時疏通旅客的緊急出口。孩子們運用剛學到的看圖知識，興高采烈地開始了有趣的“探險”。一小時后，最后一組孩子也成功完成任務歸來了。老師把大家集中起來，要求每個人寫下這次家庭作業(yè)的“體會”。

米婭在本子上認真畫下自己看到的一些有意思的圖標，比如母嬰室、地下停車場硬幣兌換處等，這些圖標課本上沒有，但通過這次的作業(yè)，米婭知道如果認識它們，自己就能迅速找到想去的地方。最后，她很有成就感地寫下這樣一句話：“以后要是爸爸媽媽在機場迷路了，我完全可以幫助他們!”

快樂家庭作業(yè)之二：聊天和看電視

孩子受益：表達和交流能力得到顯著提高

湯姆今年10歲了，以前他在學校里屬于不招人喜歡的“邊緣孩子”，回到家里唯一的愛好就是躲在房間里看電視，為此爸爸媽媽不曉得多傷腦筋。三年級下學期的時候，老師突然給他布置了一項特殊的家庭作業(yè)：每天晚上看兩個小時電視，內容必須涉及當日的本市新聞、最熱門的卡通片和有關動物的生活習性。不過第二天他得在課堂上“講”電視，什么故事給自己留下印象最深，為什么?看到了什么有意思的動物?等等。

在看電視的誘惑下，湯姆鼓起勇氣第一次站到教師前面，結結巴巴、面紅耳赤地講電視。沒想到底下的同學們都聽得著迷，時不時打斷他提出些問題，在他講到好笑的地方拍手大笑。最后，不約而同地送給湯姆熱烈的掌聲，湯姆激動得兩眼發(fā)光，紅撲撲的小臉上綻滿笑容。看電視和講電視的家庭作業(yè)很快得到全班同學的一致喜愛，學校還特地增設了一堂“家庭作業(yè)匯報課”。

其他同樣受到歡迎的創(chuàng)新家庭作業(yè)還包括：和你的家人、鄰居聊天，可以談興趣愛好，談歷史故事，談時事熱點，甚至談如何養(yǎng)好寵物。第二天把從聊天中獲取的有價值的信息講給別的同學聽，并集中討論。這樣既鍛煉了自己的語言表達能力，又無形中改進了和人溝通交流的技巧。

快樂家庭作業(yè)之三：讓爸爸媽媽幫看做作業(yè)

孩子受益：和父母家人相處最快樂

五年級開學初的家長會上，蘇姍的父親領到了一本“和父母共同完成的家庭作業(yè)”。里頭有一些很新奇的題目，比如“學會使用割草機”、“給祖父母寫一封信”、“學會使用博物館里的自助參觀設備”、“和父母共同制訂-一項旅游計劃，包括網上訂機票酒店和支出預算”……很明顯，老師希望家長們也積極參與到教育孩子中來，同時鼓勵家長為有效的家庭作業(yè)獻計獻策。

因為加拿大是有名的移民國家，蘇姍上課時學習了“移民”的概念，老師趁熱打鐵，要他們在父母的幫助下進行一次“家訪”，尋根問祖，弄清他們的祖先原本是哪國人。

第5篇：如何做人范文

關鍵詞：中職學校；教育教學；管理工作

就目前中職學校的現狀，提高教育教學質量是學校的生存之本。而學生管理則是影響教育教學質量提高的重要因素之一。如何做好學生管理工作，這不僅是學校管理層要思考的問題，也是班級的第一責任人，班主任更要思考的問題。筆者根據多年的學生管理工作實際，就班主任如何做好班級管理工作提出一些淺見，愿能為中職學校教育教學質量的提高盡些綿力。

一、全面深入地了解學生

眾所周知，中職學校的學生多數是中考或高考的落榜生，甚至還有不少在中學階段中途輟學的學生，他們大多缺乏明確的學習目標和學習動機，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，紀律意識和自控能力也較差，入校后違規(guī)違紀現象頻發(fā)。面對這樣的學生，中職學校教育教學質量的提高，歸根結底要體現在學校的最基本單位――班級的管理上。因而，最終的擔子也就落在班主任身上。所以，中職學校的班主任擔子更重，責任更大，更不好當

二、認真履行班主任的主要工作職責

（1）加強對學生的思想品德教育。教育和引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和就業(yè)觀，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質勞動者。

（2）加強對學生的法制教育和紀律教育。教育學生嚴格遵守國家法律和學校的各項規(guī)章制度，明禮修身，誠實守信，自覺遵守社會公德和中專學生行為準則。

（3）加強班風、學風建設。引導學生增強集體榮譽感和責任感，尊敬師長，團結同學，關心集體，形成良好的班風。教育學生，勤奮學習，自強不息，重視職業(yè)能力的鍛煉和職業(yè)素養(yǎng)形成，提高學習效率，鞏固和發(fā)揚良好的校風。

（4）加強對學生的身心健康教育。鼓勵并組織學生參與有益于身心健康的體育、文藝和各種社會實踐活動，培養(yǎng)學生的自我教育、自我管理和自我服務意識，引導學生提高自己的心理素質，樹立健康、正確的自我形象，增強適應環(huán)境的能力，學會與人友好相處，指導學生進行生涯規(guī)劃，樹立正確的適應社會發(fā)展的就業(yè)觀念，注意培養(yǎng)學生的自立意識和安全意識。

三、切實履行班級管理工作職責

（1）認真落實學校各項規(guī)章制度，切實加強學生日常管理工作。經常深入教室、宿舍等學生學習、生活和活動場所，加強檢查與督促工作；按要求填寫學生檔案；認真組織實施學生思想品德考核與鑒定；及時對學生的獎懲、資助和評先評優(yōu)以及推薦就業(yè)等提出建議；制訂和落實班級學期（學年）工作計劃，搞好班級總結；認真填寫《班主任工作手冊》，做好班級建設；會同有關部門做好新生報到、入學教育、軍事訓練、畢業(yè)鑒定、畢業(yè)就業(yè)實習指導和畢業(yè)離校等工作

（2）全面了解和掌握班級學生的自然狀況和思想、學習、生活、紀律等情況，經常同任課教師、有關部門和家長聯(lián)系，圍繞學生的學習目的、學習態(tài)度、學習方法等問題進行思想教育，保證學習任務的完成。

（3）組織和指導學生參加第二課堂和開展社會實踐活動、社團活動、文體活動及其它有益于學生身心健康的課余活動，引導、培養(yǎng)學生發(fā)展自己的興趣、愛好和特長，促進學生全面發(fā)展。

（4）指導班委會、團支部開展工作，做好班團干部的選拔、培養(yǎng)、考核和推薦工作。

（5）關心學生，主動解決學生思想、學習、生活中的困難；及時向學生科匯報本班學生違紀情況，協(xié)助調查處理并制訂幫教措施，做好學生思想轉化工作。

四、班級管理基本工作方法

班主任對班級的管理方法仁者見仁，智者見智，即常說的“管無定法”。對中職學校的班主任而言，筆者認為在班級管理中樹立威信、教學生做人和培養(yǎng)學生生存觀三種做法尤為重要。

（1）樹立班主任的威信。要當好班主任，首先須樹立班主任的威信因為威信是溝通班主任與學生之心靈的紐帶。是班主任與學生之間感情傳遞的載體。沒有這樣的紐帶和載體，班主任就無法把班集體搞好。班主任的威信應該有這樣三種內涵：權力威信、能力威信、情感威信。權力的威信令人畏，叫人不敢違；能力的威信令人敬，使人不能違；情感的威信令人親，讓人不愿違。

（2）教做人，幫助學生確立人生觀。學生在職業(yè)學校里，學習知識重要，學習技能更重要，而學會做人最重要。班主任的最主要工作就是教學生學會做人，幫助學生樹立正確的人生觀。正如陶行知所言：“先生不應該專教書。他的責任是教人做人。學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道”。

（3）以就業(yè)為導向，培養(yǎng)學生生存觀。人的一生有兩大任務：一是作為自然人，要戀愛、結婚、生育，擔負起繁衍人類的任務；二是作為社會的人，要擇業(yè)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展，擔負起發(fā)展人類、發(fā)展社會的任務。學生來中職學校學習，其目的就是找個工作。找到滿意的工作的依據是什么呢？主要有三條依據：一是就業(yè)的機制和勞動力供求狀況；二是個人的因素；三是一些外部環(huán)境因素。而個人因素是選擇職業(yè)的首要影響因素。

五、班主任工作的抓手

許多班主任在交流心得時多多少少都表露出對班級中個別“能”學生的無奈。他們經常曠課、曠宿、上網、吸煙喝酒，甚至時有打架斗毆事件發(fā)生，這些行為嚴重違反了學校的相關規(guī)定。班主任在處理這一類問題上想盡了辦法，費盡了心思，可收效甚微。久而久之，不僅對其個人發(fā)展無益，對班級其他學生也會造成負面影響。那么，對于這些學生，班主任怎樣去挽救他們，轉化他們，盡可能地留住他們呢？我認為可以從以下三個方面入手即：就業(yè)、學籍檔案和紀律處分。著名教育家魏書生說過：“當老師不當班主任，是虧了?！币驗楫敯嘀魅斡腥N收獲：第一收獲多類人才；第二收獲真摯的感情；第三收獲創(chuàng)造性勞動成果。班主任的工作是有創(chuàng)造性的，每每針對學生的實際情況和學生的差異，創(chuàng)造性地處理各種問題時，看到有的學生由后進生轉化為先進生，感覺班主任工作真是魅力無窮，由一種幸福感和成就感?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。”可以遭出中職學校班主任管理工作的真諦！

參考文獻：

第6篇：如何做人范文

關鍵詞：職業(yè)學校；班主任；班干部；學生管理

做好班主任工作，讓每個學生都健康快樂地成長，是我們每個班主任的共同目標。但是對于職業(yè)學校的班主任，這具有一定的難度，對于很多剛畢業(yè)的年輕教師來說，更是一項挑戰(zhàn)！因為職業(yè)學校的學生相對來說是一個特殊的群體，由于體制的原因，中等職業(yè)學校生源多屬于中等偏下的水平。這些學生在初中時就可能沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，而恰恰是這樣的學生，既要去學習高中的文化知識，還要學習繁雜的專業(yè)知識。這樣的一些學生集中成一個班級，還要接受如此繁重的學習任務，班主任的工作就顯得尤為重要！如何做好職業(yè)學校的班主任，是我工作以來一直思考的問題，筆者結合多年的實際工作情況，現將個人的些許經驗介紹如下：

一、開好班會課，給學生指明方向

開好班會課，是班主任做好工作的重要手段之一。特別是第一次班會課，班主任必須精心準備：查看學生的檔案，觀看學生的照片，讀準學生的名字，不然如果你開學第一次開班會就把學生的名字讀錯了，可以想象你留給學生的是什么樣的一個印象，即使這個字很偏僻，讀錯了也還會給學生留下不好的印像。如果時間足夠，你能通過照片認識大部分學生的名字，見面直接叫出學生的名字，這樣將會給學生一個很深刻的印象，學生會認為這個老師真厲害，我才進學校他就認識我了。心理學認為，第一印象主要是通過相互觀察對方的相貌、衣著、表情、姿態(tài)、談吐、舉止、風度而形成的初步判斷和評價。作為班主任，第一次在學生面前露面，學生會根據我們的穿著、儀表、談吐，在心里給我們一個判斷，雖然這個判斷不一定是正確的、全面的，但它深刻而持久。所以，教師出場時要精心“裝扮”。第一次班會上要把學校的一些校紀、校規(guī)，給學生明確地提出。萬事開頭難，所以在開學的第一周，班主任就應該給學生制訂規(guī)矩，并且要隨時監(jiān)督處理，有違反的及時提醒批評，讓學生明確知道在這個新的班級，需要做好哪些事情。班主任個人的管理理念和對班級學生的要求務必要讓每個學生理解清楚，并且要以身作則。

后續(xù)每次班會課，班主任都應精心準備，并且要以鼓勵學生為主，班會課不是批評學生，而是表揚學生。班會課上教師應給學生思想上課，指明學生未來努力的方向。

二、選拔培養(yǎng)班干部，用學生管理學生

班級管理的事務繁雜，隨時可能有偶發(fā)事件發(fā)生，班主任一個人的能力是有限的，而班干部，他們作為學生，對于同學的想法，班級內部可能發(fā)生的事情都比較了解，所以我們要借助班干部的作用來管理好一個班級。

如何選拔和培養(yǎng)班干部是一個很有技巧的問題，新生剛入學的時候就可以留意觀察，打掃衛(wèi)生的時候也可以留意觀察。新生選取班干部一般是班主任根據學籍情況和剛開始的表現，臨時指定一個或者幾個學生作為臨時班干部，并且說明通過一個月以后進行正式民主選取班干部，一個月的時間學生相對比較熟悉了，這個時候根據需要可以選舉出班干部。還可以鼓勵學生毛遂自薦，有認為自己可以勝任班干部的可以私下跟班主任聯(lián)系，班主任公布出自己的電話、QQ等，往往會有學生主動聯(lián)系，而且任命這樣的學生做班干部的，都很負責。班干部要定期換屆選舉，引入競爭淘汰機制，在保證班級工作能正常進行下去的情況下，盡可能讓更多的學生有機會走上班干部崗位。

班主任在選好班干部后，培養(yǎng)和鍛煉班干部隊伍就是很重要的事情了。班主任要定期召開班干部會議，處理班級近期的事情，越是班干部要求越要嚴格，特別是對于老師比較喜歡的班干部，作出成績了可以在班級里面夸獎，提高他的工作積極性，但是如果犯了錯誤，同樣要處罰。

三、班主任要做學生的良師益友

良師，要求班主任是一個學識淵博、為人師表的老師；要求班主任在課堂上要能給學生帶來豐富的學科知識、正確的做人道理；

學生犯錯誤了要能正確地教導，循循善誘，在學生樹立一定的威信；同時班主任還要說話算話，自己制訂的班級管理制度，要能夠執(zhí)行下去，不能朝令夕改等。

益友，要求班主任把學生當朋友，懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學生、尊重學生，班主任應該用一顆真誠的心去對待學生。沒有歧視，沒有偏愛，要有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正融入學生。

四、注重家校聯(lián)系，雙方互動共同搞好教育

家庭教育是學生教育的重要組成部分，沒有好的家庭教育，學生的教育就很難成功。作為班主任要了解班級學生的家庭情況，通過各種手段與家長進行溝通，特別針對一些特殊家庭學生更要經常與家長聯(lián)系，這樣才能雙方共同合作做好學生教育。

當然，班主任工作過程中還有很多問題本文不能一一列舉，班主任在工作過程中要用愛心去換取學生的愛心，用真情去換取學生的真心，用細心去關注每個學生的成長，用耐心去教育學生，建立良好的師生關系，讓學生在和諧的班級氛圍中健康成長。

參考文獻：

［1］宋廣文，溫勇.“師愛”教師素養(yǎng)的情感基礎.天津市教科院學報，2003（6）.

［2］宋絹.師愛在育人中的作用.寧夏教育，2001（7/8）.

第7篇：如何做人范文

【關鍵詞】辦公室；意識；奉獻；修養(yǎng)；細節(jié)；

辦公室的工作光榮而繁重，正面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。辦公室作為承上啟下、綜合協(xié)調、參謀咨詢的核心機構，如何做好創(chuàng)新型的辦公室主任工作，并深入開展辦公業(yè)務研究，提高辦公管理的科學化、現代化和規(guī)范化水平，促進全體教職員工提高素質、更新知識、增強能力，必然成為學校工作中一項重要而嶄新的課題。這就要求學校辦公室主任必須強化意識，找準定位，講求奉獻，提高素質，關注細節(jié)，服務大局，高效出色地做好各項工作。

1做好接待，強化服務意識

作為學校的窗口部門，辦公室在做好日常工作的同時，精心籌劃，周密部署，盡心盡力地組織好每一個會議，協(xié)調好每一次活動，安排好每一次接待，使學校的人力和財力發(fā)揮了最大效益。辦公室的日常工作很繁雜，只有緊緊圍繞提高工作效率和服務質量，才能在現有人力資源和辦公條件下，實現效益的最大化，從而最大限度地實現我們?yōu)榻虒W科研服務的工作宗旨。在實踐中學習，在學習中提高，努力提高適應新形勢和完成新任務的能力。辦公室人員也通過自學和參加各種形式的會議，加強對學校整體發(fā)展思路的理解，加深對學校領導工作思路的理解；通過學習，把握工作方向，開拓工作思路，執(zhí)行好學校各項重要方針政策，與學校保持高度一致。辦公室很多事務性的工作都與老師或外界往來較多，因此在工作中強化服務意識，要求本部門的人員做到：禮貌、耐心、細心、誠心，并靈活掌握辦事的尺度，對臨時性的急件，要特事特辦，實實在在為教師和培訓學員做事，跟外界往來過程中做好橋梁作用。

2強化奉獻意識，切實做好各項工作

甘于奉獻，誠實敬業(yè)是辦公室工作人員的必備素質。辦公室工作的無規(guī)律性，經常加班加點，沒有無私奉獻，是難以勝任辦公室工作的。因此，我們通過宣傳教育、典型示范，使辦公室每位同志都能做到愛崗敬業(yè)，不計名利，不辭勞苦，無私奉獻。本學年各項工作更加順利開展。

2.1當好校長的行政助手。根據學校的實際情況，按照行政會議的精神，認真細致地做好各項工作的計劃和安排，從而使各項工作有條不紊地開展。認真做好各級各類文件、通知的收轉工作，并按文件、通知要求，協(xié)調處理好辦公室職責范圍內的事。

2.2精心組織安排會場。我校大小會議及培訓都由辦公室參與。每次會議或培訓，辦公室在會標設計、照相、新聞報道等方面，都做到科學安排、細致落實，保證了會議或培訓的順利召開。

2.3做好教職工的考勤登記管理工作。學校辦公室負責教職工的考勤，要求教職工請假必須有請假條，經校長或部門負責人簽名后交辦公室存檔。學校辦公室每月向學校領導匯報一次教職工的考勤情況并在教職工中公布。

2.4做好人事檔案和文書檔案的規(guī)范和管理工作。及時有序地處理上級各種文件和網上文件的收發(fā)、傳閱和分類歸檔整理，學校各種請示與報告的分類呈送，落實了校內文件簽閱制，做好了校內各部門工作總結與計劃的收集整理。

3加強修養(yǎng)，在同事中樹立良好形象

隨著社會的進步，形勢的發(fā)展，對辦公室工作的要求越來越高，這就要求從事辦公室工作同志要加強政治理論學習，堅持與時俱進，強化理論創(chuàng)新，不能憑老經驗、老底子、老思想、老作風去對待新任務。要牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，加強黨性鍛煉和思想品德修養(yǎng)，在同事中樹立良好的形象，切實做到自重、自省、自警、自勵。首先是自重。自重就是講究人格，注重品行，具有良好的職業(yè)道德。包括兩方面的要求：一方面，不能因為自己所做的都是服務工作，就妄自菲薄，自慚形穢，看輕自己和自己的工作；辦公室工作比較繁雜，這些工作說輕松不輕松，說復雜也不復雜，讓人感覺可有可無，但從我接任這個崗位，就覺得這個崗位很重要，俗話說：校長當家，辦公室主任管家，既要領會上頭的意圖，又要帶好下頭做事，既要擺平外頭，又要溝通外頭，既要有文筆功底，又要能說會道。故所以要想做一個創(chuàng)新型的辦公室主任，要加強修養(yǎng)，揚高尚人格，在同事中樹立良好的形象。另一方面，也不能因為自己在領導身邊工作，而自命不凡，妄自尊大，盛氣凌人。應當堂堂正正做人，光明磊落履職，勤勤懇懇辦事，全心全意為領導、為學校、為教師、為家長辦好事、辦實事，以人格的力量和道德典范樹立良好的形象。其次是自省。我們辦公室做到經常檢點自己的言行，時刻檢查自己的行為是否符合職業(yè)的行為規(guī)范，努力做到聞過則改，防微杜漸，不以惡小而為之，不以善小而不為，始終保持頭腦的清醒和行為的純潔。再其次是自警。辦公室工作無小事，稍有不慎和差錯就可能貽誤全局，給工作造成損失。從事辦公室工作的同志要增強責任感，謹言慎行，細心穩(wěn)重，防止出現失誤，給工作帶來不應有的損失。在日常工作中我們堅持做到管好自己的“本”（各種會議、值班記錄本）；看好自己的“機”（計算機、傳真機、電話機）；守好自己的“口”（不該說的不說，不該問的不問），警鐘常鳴，經常警示自己。最后是自勵。辦公室工作辛苦，平時早來晚走，節(jié)假日很少休息，且生活清苦。同時工作要求又十分嚴格，往往受表揚少，受批評多。因此，我們始終要求辦公室工作人員要有良好的心理素質，受得起委屈，經得起批評，始終保持工作自信心。要學會從積極的角度觀查和思考問題，既要看到自己的缺點和不足，又要看到自己的優(yōu)點和長處，特別是要正確對待批評，把領導的批評看成是對自己的關心、愛護和鞭策，當作激勵自己奮發(fā)向上的精神動力。要具備一如既往地發(fā)揚不計報酬、樂于吃苦、默默奉獻的“老黃?！本瘢灰邆洳挥嬅?，扎實工作，一步一個腳印的“馬前卒”精神；要具備不計得失，忠于職守，認真負責的“螺絲釘”精神。

4關注細節(jié)，在工作中做到謹慎細致

第8篇：如何做人范文

【關鍵詞】中職生 ； 班主任工作 ； 心理教育； 情感教育

當好班主任難，當好中職生的班主任更難。中職生是一個相對特殊的學習群體，其思想現狀具體表現為：厭學心理嚴重，由于中職生生源素質參差不齊，部分基礎差的學生入學后聽不懂課，又缺乏刻苦學習的毅力無心繼續(xù)求學白控能力差，煩躁、易沖動，缺乏明辨是非能力，往往因一時控制不了自己而做出一些魯莽、無知甚至違法的事；對就業(yè)信心不足，不少學生對未來的工作充滿疑問和困惑。因此中職學校的班主任工作就顯得特別重要。根據多年教育經驗，我個人認為做好中職學校的班主任工作不妨從以下幾個方面入手：

1 “穩(wěn)”字當頭，加強管理，營造文明健康、積極向上的班風

要帶好一個班級，穩(wěn)定在中職學校班主任工作中占壓倒一切的地位。根據中職生生源質量連年下降的現實情況，針對其中部分同學行為規(guī)范相當欠缺、學生情緒波動大的特點，組建班時我特別注重做好新班級的穩(wěn)定工作，為良好班風、學風的形成打下扎實的基礎。

首先，對所有班級成員通過查看資料及與前任班主任交流等途徑了解以往表現，真正做到對每個同學的特點心中有數，以便針對每一個同學進行個性化教育和輔導。比如看材料時發(fā)現班內有一棄兒（從某種程度上來講，棄兒比孤兒更讓人值得同情），她和務農的爺爺奶奶過日子，生活極其困難，又了解到在初中時表現不是很好，于是，就研究出了一套幫助他從困境中走出的方案。

其次，在對每一位同學的基本情況做到了如指掌后，精心構建一個穩(wěn)定的、有戰(zhàn)斗力的班委、團支部，通過班團干部的模范帶頭作用來真正實現學生的自我、自主管理。通過一段時間的鍛煉，我所帶班級的班干部在學校和班級的學生自我管理工作中培養(yǎng)了一定的能力，在同學中樹立了較高的威信，這對他們將來走上工作崗位是大有益處的。

第三，努力營造健康、正直、向上的班風。經過自己不斷探索和自我完善，在組班理念上確立了以“團結進取，真誠熱情，嚴謹踏實”為班級精神，形成了“班榮我榮，班辱我辱”為風尚的班級建設方針 ，同時緊密配合校團委、學生會的中心工作，積極響應學校全員管理、勞動周、半軍事化、嚴禁吸煙等的規(guī)定，努力培養(yǎng)良好的班風。

第四，堅持做到“四勤”，即：勤深入班級宿舍第一線、勤日常巡視、勤談話、勤與家聯(lián)系。宿舍管理是班級管理的重頭戲，班中住宿生占大多數以上，而違紀現象多發(fā)生在住宿生身上。針對這一狀況，我平時注意多與住宿生接觸，多到宿舍看看業(yè)余時間他們在干什么。我十分注重了解住宿生的各種動態(tài)，安排有責任心的學生負責向我匯報情況，充當自己的小助手，也就是小暗探。這樣宿舍里一有風吹草動，馬上向我匯報，使我做到防患于未然，盡可能將各種可能發(fā)生的問題消滅在萌芽狀態(tài)，確保班級各項工作的順利開展。

2 幫助中職生樹立職業(yè)理想

教育學生認清形勢，轉變觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。只要努力拼搏，行行出狀元，人人能成才。要辯證地看待今后所從事的職業(yè)。長期的社會偏見，某種行業(yè)可能被人看不起，但社會在發(fā)展，人們觀念也會改變的，在加入WTO的今天，知識爆炸和經濟全球化的趨勢，使許多以前被人看不起的職業(yè)變成人人羨慕的職業(yè)，比如教師、導游、經紀、飯店服務等等。有的職業(yè)目前市場不好，但其潛在市場存在，有發(fā)展前景，比如餐飲服務業(yè)，所以要有長遠考慮。

教育學生結合自身實際選擇職業(yè)，學好專業(yè)課，練好專業(yè)技能。比如文科基礎好的可報讀文秘、旅游、飯店管理專業(yè)，而理科較好的可以報讀計算機、財會、電器維修，烹飪專業(yè)等。

可以通過各種形式的職業(yè)理想教育活動來解決，如開主題班會、開家長會，請優(yōu)秀畢業(yè)生來做報告，實話實說，進行榜樣教育，到就業(yè)單位參觀、見習、實習，參加人才招聘會等等。開主題班會和實習時，可以請社區(qū)代表和家長代表到場觀摩，在每學期的各種家長會上，學校老師要對家長進行正面宣傳教育工作，使其尊重并支持學生所選擇的專業(yè)。

3 對中職生實施心理健康教育

目前中職校學生的心理健康狀況卻令人堪憂。有相當一部分學生，對文化學習缺乏自信心，學習消極、被動，沒有學習熱情，對完成學習任務有畏難情緒，有的甚至有“混日子”的思想。在行為表現中存在的種種異常如：好動、多話、厭學、打架等并不是單純的品行問題，而往往是由心理問題引起的，因此，心理健康教育在學校工作中顯得尤為重要。

為了對全班學生進行全面系統(tǒng)的心理健康教育，我按“學會生活、學會學習、學會思考和創(chuàng)造、學會如何做人、學會自我推銷、學會就業(yè)、學會創(chuàng)業(yè)”的心理健康教育目標，確立心理健康教育的內容，全面、系統(tǒng)、科學地對全體學生進行心理健康指導。通過學生親自動手合作開展一系列活動，讓學生都積極參與，進行操作、觀察、體驗、感悟；使學生既體驗到了合作的重要、同學情誼，又增進了相互的了解與信任，同時培養(yǎng)了合作的情感和能力。

根據中職學生容易出現的心理問題，如學習心理問題、青春期心理問題、人格心理問題、情感心理問題、人際交往問題等進行專題心理講座。如我在班內組織的“讓青春更美麗”，“讓生命之花更燦爛”， “怎樣克服面試怯場”、“心理調適講座”等主題班會深受學生的歡迎，使學生學會自我解決心中困惑和煩惱，提高了學生的自我教育能力。

4 以愛感人、以情動人，與學生產生心靈共鳴

4.1 處處留心，做有心人。作為中職生的班主任不僅要眼到、嘴到，更重要的是心到。中職生大都在十六七歲，人生觀、價值觀尚未成熟，心理上容易波動，思想容易受到外界影響，既是青春勃發(fā)的花季，又是容易迷離的雨季。班主任要處處留心觀察學生心理變化，及時掌握學生的思想動態(tài)，有針對性幫助學生解決厭學、早戀等思想上的的問題。

4.2 一視同仁對待每一位學生。班主任要把真情送給學生，要公平、公正、平等的對待班上每一位學生，把每一位學生都當作自己的寶貝。學生生病，及時詢問病情；學生請假，及時與家長聯(lián)系；學生學習有困難，悉心指導；放學回家，囑咐學生注意安全；天氣變化，提醒學生增減衣物；學生取得成績，多加表揚；學生有違紀，委婉提出，及時改正……這些雖是小事，但對融洽師生關系，增強師生情感起著非常重要的作用。

第9篇：如何做人范文

關鍵詞：班主任；指導性工作;方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-253-01

班主任是一個班的組織者、領導者和教育者，本職工作是對本班學生進行全面教育、管理和指導，使學生在德、智、體、美各方面健康和諧地發(fā)展。那么，在日常工作中班主任應如何做好對學生的指導性工作呢？下面談談自己的幾點看：

一、深入了解學生，增強指導工作的針對性

深入了解學生，全面掌握學生的實際情況，是班主任做好指導性工作的前提。每個學生都有自身的獨特性，有自己獨特的、與眾不同的方面。如果班主任不了解學生，就談不上對他們進行有針對性的指導了。因此，班主任要對每個學生的知識水平、接受能力、學習態(tài)度、興趣愛好和思想、身體等方面的特點，進行充分的了解。在了解學生的過程中既要了解學生的外在表現，又要了解學生的內心世界表現，知道他們的優(yōu)缺點和特長，了解他們的苦惱和憂愁。班主任只有在全面了解學生基礎上，根據學生的特點從實際出發(fā)開展有針對性地指導工作，才會收到良好的教育效果，使學生得到充分的發(fā)展。

二、營造寬松和諧的氛圍，調動學生的積極主動性

師生之間、生生之間的情感和信息的交流需要建立在寬松和諧的氛圍基礎之上。因此，班主任在指導學生的工作中要重視情感交流，構建和諧的師生關系。注重創(chuàng)設愉悅和諧的教育氛圍，充分理解、尊重和相信學生，實現師生人格平等、心靈平等、價值平等，做學生的良師益友。一方面班主任工作中要真情對待和關心愛護每一位學生，特別是對后進生，班主任要多鼓勵多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們。另一方面是班主任要加強自身的修養(yǎng),不斷完善自己的個性，以優(yōu)秀的思想品質為優(yōu)化師生情感關系展現個人魅力。三是班主任要激發(fā)學生的學習興趣，改進教育方式，增強學生的情感體驗，使教育過程充滿情趣和活力。在寬松和諧氛圍中，有利于開啟學生心靈之窗，以積極主動的姿態(tài)參與到教育教學活動中去，這樣班主任的指導工作就能達到預期的效果了。

三、講究方法與策略，提高指導工作的實效性

班主任對學生的指導性工作要講究方法和策略：

1、要對癥下藥。對學生的指導，班主任要在共同的培養(yǎng)目標之下，從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進去有差別的指導，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。學生是存在差異的。這是因為每個人所處的社會環(huán)境、家庭條件不同，每個人的遺傳素質和生活經歷也不同，這就導致了他們各方面各不相同。這種差異不僅表現在德、智、體、美等不同方面，而且在每一個方面也都表現出不同的層次和特點。班主任不僅要認識學生的差異，還應該尊重這些差異，針對不同學生的特點，因人指導，這樣才能提高指導的效果，使每個學生都能在原有的基礎上取得不同程度的發(fā)展。

2、要身教重于言教。很多時候班主任為了解決某個問題，雖然說破嘴、跑斷腿,但效果還是不很理想。那么班主任指導性工作怎樣做才好,才更有成效呢？答案是“堅持身教重于言教”。在教育教學實踐中無聲的身教勝于有聲的言教，因此班主任在教育指導學生時要少說多做，以自己的實際行動去影響學生，感化學生。學生從班主任的行為舉止中直接獲得實實在在的感受，獲得“言教”的印證，這就會使他們對班主任產生親切感，從而增加教育的說服力和感染力，有利于促進學生正確道德認識的形成，并推動這種認識向道德行為習慣轉化。

3、要為人師表，以身作則。人們常說，榜樣的力量是無窮的?？鬃诱f“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！卑嘀魅卧趯W生心中就是一座豐碑，班主任的言談舉止，行為習慣，都會對學生產生影響，產生一種模仿效應。因此，作為班主任要嚴格要求自己，用自己的學識、行為、人格去影響學生，教育學生。中學生，他們的模仿能力很強，時時處處向教師學習，以教師為榜樣，這就更需要班主任以身作則，為人師表。班主任要在各個方面成為做人的榜樣，成為學生的學習楷模。在指導學生過程中，要嚴于律已，品行端正，言行一致，實事求是，說到做到，要用自己好的優(yōu)良品質為學生樹立學習的好榜樣，真正做到先立已才能立人，先正已才能正人。