學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度范文

【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室 共同管理 高效 有序

1 規(guī)劃統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備，提高計(jì)算機(jī)利用率

1.1 不斷跟進(jìn)硬件設(shè)備的最新發(fā)展?fàn)顟B(tài)

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室能否高效穩(wěn)定的運(yùn)行，關(guān)鍵在于過(guò)硬的硬件條件。由于計(jì)算機(jī)使用年限的不同，其硬件設(shè)備也出現(xiàn)了新舊不一的情況，這就需要管理人員跟進(jìn)當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，再加上不斷新增的專(zhuān)業(yè)，更需要做好相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的硬件設(shè)備維護(hù)與維修，這樣既能滿足學(xué)院的整體教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，又能使管理人員更加高效的管理實(shí)驗(yàn)室。

1.2 充分利用舊設(shè)備，提高計(jì)算機(jī)利用率

由于計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備購(gòu)買(mǎi)年限的不同，就不可避免的產(chǎn)生一些實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備新舊并存的局面，如果完全淘汰全部舊計(jì)算機(jī)的話，會(huì)造成資金和資源上的浪費(fèi)。因此應(yīng)該把舊計(jì)算機(jī)幾種到一個(gè)實(shí)驗(yàn)室中，為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的平臺(tái)。在這里，學(xué)生可以學(xué)習(xí)計(jì)算的硬件組裝的知識(shí)，同時(shí)也可以安裝一些對(duì)計(jì)算機(jī)要求不高的軟件進(jìn)行操作，比如OFFICE辦公軟件以及日常生活小軟件等等。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)室教師對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)培訓(xùn)后，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)組裝、硬件維護(hù)、系統(tǒng)維護(hù)與管理、實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)安裝與調(diào)試、計(jì)算機(jī)維修以及網(wǎng)絡(luò)組件等能力，從而提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，并且也學(xué)懂了如何維護(hù)和管理實(shí)驗(yàn)室操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)組裝硬件維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)組建與基本硬件配置、機(jī)器故障以及處理方法，實(shí)現(xiàn)與教師共同管理計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。

2 選配人員，制定日常的管理規(guī)章制度

2.1 篩選管理人員并安排到相應(yīng)的工作崗位

實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)中的每一項(xiàng)工作任務(wù)都有自己獨(dú)特的要求，不僅體現(xiàn)在學(xué)歷和知識(shí)水平以及工作能力上，同時(shí)也體現(xiàn)在工作態(tài)度、思想素質(zhì)以及身體素質(zhì)上。選配人員時(shí)，可根據(jù)工作崗位的要求結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際能力來(lái)進(jìn)行?？砂才艑W(xué)生分別在處理日常事務(wù)、門(mén)禁處檢查上機(jī)學(xué)生是否穿戴鞋套、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的課程安排、實(shí)驗(yàn)室日常維修、考試系統(tǒng)傳輸與調(diào)試等，總之，選配人員時(shí)要考慮到各方面的因素，充分了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際能力，合理、正確的選配到相應(yīng)的工作崗位，真正做到人盡其才、事得其人，這樣不僅可以避免出現(xiàn)人才浪費(fèi)的現(xiàn)象，并且可以最大限度的實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值。

2.2 制定日常的管理規(guī)章制度，做到有章可循

實(shí)驗(yàn)室人員管理的首要任務(wù)是選配合適的人員從事實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，這是實(shí)驗(yàn)人員充分發(fā)揮作用的前提。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作非常繁復(fù)，因此要制定出規(guī)章制度，使各專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生做到有章可循，保障實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度是隨著工作和實(shí)驗(yàn)室環(huán)境及不同學(xué)生發(fā)生改變而完善的，將相關(guān)規(guī)章制度銘文懸掛在一些可見(jiàn)地方，并要求嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度的各項(xiàng)條款，才能保證實(shí)驗(yàn)室管理工作的順利進(jìn)行。要求學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)設(shè)備，包括交換機(jī)、各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行、安全教育。嚴(yán)格考勤制度，制定嚴(yán)格的考勤表，要求學(xué)生在工作時(shí)要做到不遲到、不早退，有事要請(qǐng)假的良好習(xí)慣，讓學(xué)生為步入社會(huì)、進(jìn)入真正的職場(chǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)精神以及人際交往能力。規(guī)章制度的不斷完善影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，制度條款越清晰，管理就越周全，發(fā)揮制度本身的約束作用以保障教學(xué)工作的正常進(jìn)行。遵照規(guī)章制度辦事，即使在上機(jī)學(xué)生多、管理人員工作量大的情況下，實(shí)驗(yàn)室也仍然能夠做到開(kāi)放有序，保障實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與考試工作的順利進(jìn)行。

3 注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力以更好的協(xié)助教師管理實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)室管理人員的日常工作包括：處理日常文件、校園網(wǎng)的維護(hù)與管理、實(shí)驗(yàn)室軟硬件的維護(hù)與維修等，其中著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室軟硬件的維護(hù)與維修，如硬件的及時(shí)更換、系統(tǒng)維護(hù)、主機(jī)和顯示器的基本故障維修、系統(tǒng)的安裝與傳輸、整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)安全等。每學(xué)期的四六級(jí)上機(jī)考試、普通話考試、計(jì)算機(jī)水平等級(jí)考試是對(duì)管理學(xué)生的一大考驗(yàn)。由于以上這些考試的重要性，管理學(xué)生需要協(xié)助實(shí)驗(yàn)室老師做好考試系統(tǒng)，完成實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所有計(jì)算機(jī)的傳輸與調(diào)試，確保無(wú)一壞機(jī)，保障考試的順利進(jìn)行。由于學(xué)生數(shù)量的增加，實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)的使用頻率也較高，隨即而來(lái)的故障機(jī)也逐漸增多，加之課程量增大，實(shí)驗(yàn)室空閑時(shí)間較緊張，這些都需要管理學(xué)生必須要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感、責(zé)任心以及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，合理安排好時(shí)間，在不耽誤自己學(xué)業(yè)的前提下，與教師一起做好實(shí)驗(yàn)室的管理工作。

4 結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室管理是一項(xiàng)環(huán)節(jié)較多、關(guān)聯(lián)較密切的復(fù)雜的系統(tǒng)工程。其管理內(nèi)容和方法一直呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程。而作為現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師共同管理實(shí)驗(yàn)室不僅能夠提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，又能保證工作完成的數(shù)量；不僅可以避免人才浪費(fèi)，又可以有效的進(jìn)行人員的資源整合。實(shí)驗(yàn)室的管理人員時(shí)實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)有序、正常、科學(xué)以及順利開(kāi)展的重要保障，培養(yǎng)學(xué)生管理實(shí)驗(yàn)室的能力，實(shí)現(xiàn)與教師一起管理、維護(hù)實(shí)驗(yàn)室。

參考文獻(xiàn)：

[1]寧麗莎.淺談?dòng)?jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理與維護(hù)[J].信息科技，2008（7）：33-37.

第2篇：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；實(shí)驗(yàn)室；運(yùn)行機(jī)制

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是機(jī)械類(lèi)、近機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主要專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，涉及專(zhuān)業(yè)多，課程內(nèi)容龐雜，該課程是學(xué)生進(jìn)行機(jī)械綜合設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力和工程意識(shí)訓(xùn)練的主要課程。其實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)方法與手段會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。為保證這一需求，《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和運(yùn)行機(jī)制成為有力的保證。文章通過(guò)對(duì)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和運(yùn)行機(jī)制的思考和探索，對(duì)其他專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也可起到示范輻射作用，同時(shí)在整個(gè)建設(shè)和運(yùn)行中，更應(yīng)該加強(qiáng)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室信息化管理運(yùn)行平臺(tái)建設(shè)，提高各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行效率；完善各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新；注重各類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

一、實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)

1.實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)政策措施。學(xué)校應(yīng)制定一系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的政策和措施。比如，教育教學(xué)能力提升實(shí)施方案、教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心管理辦法、崗位職責(zé)與考核辦法、實(shí)驗(yàn)室考核評(píng)比條例、實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果評(píng)審獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法等規(guī)章制度。

2.實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)該專(zhuān)門(mén)出臺(tái)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍培訓(xùn)措施，對(duì)實(shí)驗(yàn)人員培訓(xùn)和繼續(xù)深造提供經(jīng)費(fèi)支持，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn)，以在職、在崗的方式參加短期進(jìn)修班、培訓(xùn)班為主；以通過(guò)在職進(jìn)修、系統(tǒng)學(xué)習(xí)以及學(xué)歷培養(yǎng)為輔，少部分人員可以考慮安排脫產(chǎn)進(jìn)修，重點(diǎn)培養(yǎng)。

二、實(shí)驗(yàn)室管理制度

為了保證實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行良好，該實(shí)驗(yàn)室應(yīng)專(zhuān)門(mén)制定相關(guān)的管理制度。

學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定實(shí)驗(yàn)室管理辦法。比如，實(shí)驗(yàn)室管理辦法、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理辦法、實(shí)驗(yàn)室設(shè)置與調(diào)整管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)室考核評(píng)比條例、實(shí)驗(yàn)室意外事故處理辦法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位職責(zé)與考核管理辦法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果評(píng)審獎(jiǎng)勵(lì)辦法等。

學(xué)校專(zhuān)門(mén)為設(shè)備管理制定設(shè)備管理辦法。比如，儀器設(shè)備管理辦法、受贈(zèng)、捐贈(zèng)儀器設(shè)備管理辦法、儀器設(shè)備維修管理辦法、儀器設(shè)備損壞、丟失賠償辦法、儀器設(shè)備報(bào)廢、報(bào)損、回收管理辦法、儀器設(shè)備驗(yàn)收管理辦法等相關(guān)規(guī)定。

實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理辦法應(yīng)打印出來(lái)，張?zhí)趯?shí)驗(yàn)室的墻上，以便師生可隨時(shí)查詢，使實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備管理有章可循。

三、實(shí)驗(yàn)室考評(píng)辦法

1.學(xué)生評(píng)教。每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)教活動(dòng)，由學(xué)生對(duì)每門(mén)實(shí)驗(yàn)課程按評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行打分，作為對(duì)實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)效果考評(píng)的一個(gè)重要依據(jù)，而且學(xué)院及時(shí)將評(píng)估結(jié)果反饋給實(shí)驗(yàn)教學(xué)老師，以便老師及時(shí)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中的缺陷，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

2.督導(dǎo)教學(xué)。聘請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高的老教授擔(dān)任督導(dǎo)員，協(xié)助檢查、監(jiān)督實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的全過(guò)程，包括教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容、教材的選用、考試以及成績(jī)?cè)u(píng)定，幫助實(shí)驗(yàn)教學(xué)老師提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

四、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)、設(shè)施、環(huán)境體現(xiàn)以人為本的原則，安全、環(huán)保嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)急設(shè)施和措施完備。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定有安全管理制度并定期對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)生初次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師都按規(guī)定先介紹實(shí)驗(yàn)室的安全條例和安全實(shí)驗(yàn)知識(shí)。設(shè)置責(zé)任人的消防安全檢查落實(shí)情況。

重視實(shí)驗(yàn)環(huán)境與安全的建設(shè)，制定有專(zhuān)門(mén)的環(huán)境與安全管理規(guī)章制度。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生由實(shí)驗(yàn)教師或勤工儉學(xué)學(xué)生共同負(fù)責(zé)，并進(jìn)行定期與不定期檢查。

實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地明亮、寬敞、安全，教學(xué)儀器設(shè)備先進(jìn)完備，管理科學(xué)規(guī)范，運(yùn)行維護(hù)保障措施得力，適應(yīng)開(kāi)放管理和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。

五、實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制的探索

實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該實(shí)行全開(kāi)放式教學(xué)。

1.內(nèi)容開(kāi)放。學(xué)生可以在指定的多個(gè)實(shí)驗(yàn)中，選擇自己有興趣的實(shí)驗(yàn)；還可以提出自己的與課程相關(guān)的課題，內(nèi)容不限。

2.時(shí)間開(kāi)放。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室，除正常的課堂教學(xué)時(shí)間之外，可以全天開(kāi)放，學(xué)生可以通過(guò)預(yù)約的方式，自由來(lái)實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)；學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該有專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)老師給予指導(dǎo)。

3.空間開(kāi)放。對(duì)部分實(shí)驗(yàn)還可以與企業(yè)合作，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，可跟進(jìn)企業(yè)使用設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理；鼓勵(lì)學(xué)生參與課外創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，可派教師指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)、各級(jí)競(jìng)賽比賽；允許學(xué)生參與教師的研究課題，選擇與實(shí)驗(yàn)課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在教師的科研實(shí)驗(yàn)室中完成實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)室應(yīng)以企業(yè)實(shí)際需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心，建設(shè)先進(jìn)、開(kāi)放、服務(wù)型的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，是確保該課程教學(xué)質(zhì)量提高的重要基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，可以形成系統(tǒng)化的教與學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，有力地保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序運(yùn)行和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫建平，劉志毅.礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)的《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)研究[J].課程教育研究，2015（3）.

第3篇：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：民辦高校；實(shí)踐教學(xué)；校企合作

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-913X（2015）04-0247-02

一、目前國(guó)內(nèi)外高校校企合作的主要模式

（一）國(guó)外校企合作的主要模式

自20世紀(jì)50年代以來(lái)，各個(gè)國(guó)家在開(kāi)展校企合作研究中都產(chǎn)生了具有代表性的合作模式，例如德國(guó)的“雙元培訓(xùn)”、英國(guó)的“工學(xué)交替”、澳大利亞的“TAFE”、日本的“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”、美國(guó)的“合作教育”、新加坡的“教學(xué)工廠”、俄羅斯的“基地-企業(yè)”等模式都得到了大家的認(rèn)可，產(chǎn)生了很好的效果，帶來(lái)了校企合作的快速發(fā)展。（見(jiàn)表1）

（二）國(guó)內(nèi)校企合作的主要模式

我國(guó)校企合作模式以高校培養(yǎng)目標(biāo)為基點(diǎn)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，形式多樣，如訂單式、產(chǎn)學(xué)研一體化、工學(xué)結(jié)合、“3+1”式、股份合作式、集團(tuán)式等。無(wú)論采取哪一種或幾種模式，校企合作的目標(biāo)都是一致的，且都還需要不斷的探索和改進(jìn)，使校企合作達(dá)到更出色的效果。（見(jiàn)表2）

二、民辦高校校企合作模式的對(duì)策建議

民辦高校資金來(lái)源主要為個(gè)人或社會(huì)資本投資，因此，開(kāi)展校企合作也更具靈活性。同時(shí)，民辦高校一般更注重為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，所以，開(kāi)展校企合作也更具主動(dòng)性。綜合民辦高校的自身特點(diǎn)，開(kāi)展校企合作的模式建議如下。

（一）設(shè)立專(zhuān)門(mén)的校企合作組織管理機(jī)構(gòu)

設(shè)立專(zhuān)門(mén)的校企合作組織機(jī)構(gòu)，如校企合作工作委員會(huì)，可下設(shè)校企合作督導(dǎo)室、校企合作工作室。校企合作督導(dǎo)室由行業(yè)、教育界專(zhuān)家組成，并由學(xué)校和企業(yè)的專(zhuān)門(mén)人來(lái)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)校企合作工作細(xì)節(jié)。如督導(dǎo)室負(fù)責(zé)制定校企合作相關(guān)規(guī)章制度，制約各方行為，建立規(guī)范化的校企合作模式；建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)校企合作積極性，促進(jìn)校企合作共同發(fā)展；監(jiān)督和管理校企合作，定期或不定期對(duì)合作范圍進(jìn)行檢查；收集各方信息反饋，不斷改進(jìn)和優(yōu)化校企合作。工作室負(fù)責(zé)每年組織安排校企合作研究人才培養(yǎng)方案，修訂教學(xué)大綱，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和改革專(zhuān)業(yè)課程，使學(xué)校教育與企業(yè)需求接軌，形成常態(tài)化的管理機(jī)制；協(xié)調(diào)人力資源安排，配合教務(wù)處安排企業(yè)技術(shù)或管理人員來(lái)校兼職授課，并定期組織開(kāi)展學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)、教師能力培訓(xùn)、企業(yè)員工培訓(xùn)等；管理學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，按學(xué)生專(zhuān)業(yè)劃分安排到企業(yè)各崗位實(shí)習(xí)，做好日常管理。

（二）完善的校企合作規(guī)章制度

除遵循國(guó)家、省以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)制定的法律法規(guī)、管理辦法、行業(yè)行規(guī)等，學(xué)校和企業(yè)還應(yīng)建立一套自己的校企合作規(guī)章制度，規(guī)范合作管理，使校企合作實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。如對(duì)合作雙方、組織管理部門(mén)、各崗位制定職責(zé)和權(quán)力范圍，明晰各方責(zé)任，權(quán)責(zé)分明，避免在開(kāi)展工作中出現(xiàn)問(wèn)題無(wú)法解決；建立校企合作人才培養(yǎng)方案修訂原則、校企合作實(shí)踐教學(xué)管理制度、實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度、實(shí)訓(xùn)基地管理規(guī)章制度、學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)范等，規(guī)范校企合作實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理和推進(jìn)；對(duì)于教師方面，建立專(zhuān)兼職教師任職資格標(biāo)準(zhǔn)、教師進(jìn)修培訓(xùn)制度、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃等，使教師提高實(shí)踐教學(xué)的能力。完善的校企合作規(guī)章制度，有利于校企合作的有序開(kāi)展和實(shí)施，有利于校企合作的管理和監(jiān)督，有利于校企合作的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）建立校企合作激勵(lì)機(jī)制

建立校企合作激勵(lì)機(jī)制，出臺(tái)一些鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)政策，促進(jìn)各方參與校企合作的熱情和積極性。運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制開(kāi)展校企合作，加快產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)，學(xué)校要提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)人才需求，就要了解企業(yè)需要，要大力發(fā)展實(shí)踐教學(xué)，要加大實(shí)踐教學(xué)的投入，要建立實(shí)驗(yàn)室，實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)習(xí)基地。而學(xué)校自身?xiàng)l件和資源有限，必然要尋求與企業(yè)合作，完善自己實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。企業(yè)在與學(xué)校合作上會(huì)充分把握自身需要，尋求合作中的獲益點(diǎn)，如為品牌影響、技術(shù)開(kāi)發(fā)、人才需求等。校企合作要共同挖掘潛力，達(dá)到校企共贏是最理想，也是最能持久合作的，校企合作本身的市場(chǎng)互動(dòng)就具會(huì)有激勵(lì)因素。校企在合作中，還要制定獎(jiǎng)勵(lì)政策，對(duì)于積極參與校企合作的管理者、員工或教師給予優(yōu)惠政策或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。如參與校企合作項(xiàng)目給予適當(dāng)研究經(jīng)費(fèi)、課時(shí)費(fèi)等，可作為優(yōu)先評(píng)定職稱(chēng)的一項(xiàng)指標(biāo)，也可作為晉級(jí)升職的重要參考，還可組織崗位測(cè)評(píng)或競(jìng)賽，對(duì)于優(yōu)秀的人員給予獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)等。

（四）深化校企合作與加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理

1.加強(qiáng)校企合作的廣度和深度

校企合作形式多樣，國(guó)內(nèi)外都有許多成功的校企合作經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)滲入學(xué)校各環(huán)節(jié)，從制定人才培養(yǎng)計(jì)劃到實(shí)施教學(xué)，從教師培訓(xùn)到學(xué)生培養(yǎng)，企業(yè)在學(xué)校教學(xué)整個(gè)過(guò)程中的參與度，是校企合作達(dá)到成效的重要前提，能夠改變學(xué)校反應(yīng)社會(huì)需求的盲目性和滯后性的現(xiàn)狀，為企業(yè)培養(yǎng)能夠契合的優(yōu)秀人才。學(xué)校和企業(yè)的合作形式直接影響著相互合作的繼續(xù)發(fā)展，鼓勵(lì)校企合作，企業(yè)向?qū)W校投資，或?qū)W校投資企業(yè)，校企不分家，使學(xué)校和企業(yè)利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，校企合作才能提高積極性并建立更加穩(wěn)固的合作關(guān)系。

2.加強(qiáng)校企合作實(shí)踐教學(xué)的日常管理

完善的校企合作相關(guān)規(guī)章制度，還要有相關(guān)部門(mén)的有效推進(jìn)和實(shí)施，要將校企合作落到實(shí)處，各崗位各司其責(zé)，并要加強(qiáng)日常的監(jiān)督和管理，使校企合作有序、有力、有效。如跟進(jìn)校企合作各環(huán)節(jié)質(zhì)量，校企合作人才培養(yǎng)方案是否符合現(xiàn)代企業(yè)需求，教學(xué)大綱是否適應(yīng)技術(shù)發(fā)展要求，校企合作推進(jìn)項(xiàng)目開(kāi)展的進(jìn)程和質(zhì)量，日常實(shí)踐教學(xué)管理的規(guī)范性，檔案文件的完整性等。校企合作實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)多方參與的活動(dòng)，要有嚴(yán)格、規(guī)范、高效的管理才能使校企合作健康有序發(fā)展，達(dá)到預(yù)期的效果。

（五）校企合作共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地

1.校企合作共建實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)中心

校企合作實(shí)踐教學(xué)的重要部分之一就是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，校企共建實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)中心，可以共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和成本，引進(jìn)最先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，資源共享，有效利用。為學(xué)生提供最先進(jìn)的儀器設(shè)備進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，與市場(chǎng)需要一致，改變以往知識(shí)沉舊、技術(shù)已淘汰的教學(xué)狀態(tài)。為教師、員工提供專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)“雙師型”人才。還可利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)、組織競(jìng)賽競(jìng)技、開(kāi)展學(xué)生職業(yè)資格培訓(xùn)等，充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，互惠互利。

2.校企合作共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

校企合作根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，企業(yè)和學(xué)校相互滲入，資源互補(bǔ)，將學(xué)生在校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與在企業(yè)的實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐和社會(huì)工作能力。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地可以建在校內(nèi)或校外，校內(nèi)模擬真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境，如模擬工廠、會(huì)計(jì)事務(wù)所、軟件設(shè)計(jì)室等，生產(chǎn)企業(yè)可以利用學(xué)校場(chǎng)所研發(fā)并建立生產(chǎn)線，既可以為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，也可以真正用于生產(chǎn)，互惠互利。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地一般設(shè)在企業(yè)，安排學(xué)生分專(zhuān)業(yè)、分階段到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，真正融入企業(yè)的環(huán)境和文化，為走入社會(huì)工作積累經(jīng)驗(yàn)，打下良好的基礎(chǔ)。

第4篇：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度范文

作為實(shí)驗(yàn)室管理者，我們首先要改變陳舊的教育理念，因?yàn)橐酝膶?shí)驗(yàn)室往往只是用于進(jìn)行理論論證和驗(yàn)證性教學(xué)試驗(yàn)，而很少用于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，更談不上對(duì)學(xué)生的開(kāi)放。在新課改理念的正確指導(dǎo)下，我們應(yīng)該充分利用實(shí)驗(yàn)室，將它作為學(xué)生進(jìn)行科研創(chuàng)新研究和課外活動(dòng)的重要場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室功能的多樣化。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)向廣大學(xué)生開(kāi)放，為學(xué)生提供探究性學(xué)習(xí)的開(kāi)放管理環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，不怕用舊了，就怕學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)親手做一做。要讓充滿好奇心的學(xué)生有更多探索的機(jī)會(huì)，我們?cè)诠芾韺?shí)驗(yàn)室的同時(shí)，要不斷提高自己的理論和實(shí)踐素養(yǎng)，可以開(kāi)展校本課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題等，做好實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放。開(kāi)放形式可采用定時(shí)開(kāi)放或預(yù)約開(kāi)放?？蓪?shí)行學(xué)生自主管理制。由教導(dǎo)處、團(tuán)委在學(xué)校學(xué)生中考核聘任一定數(shù)量的基礎(chǔ)扎實(shí)、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的義務(wù)管理員，并組織他們進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全管理方面知識(shí)的“崗前培訓(xùn)”。另外，我們可組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外實(shí)驗(yàn)和科技活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)室課程資源的利用率。如，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室可舉辦分子模型展、趣味魔術(shù)實(shí)驗(yàn)展、生活常見(jiàn)高分子材料實(shí)物展等；物理實(shí)驗(yàn)室可舉辦精密儀器展、科技小制作等。

二、建立規(guī)范的管理制度，有章可循，有矩可守

隨著實(shí)驗(yàn)設(shè)備和現(xiàn)代化器材的增多，管理工作也變得復(fù)雜。在任課教師中存在著很多現(xiàn)象，不利于實(shí)驗(yàn)管理人員進(jìn)行管理。比如，用實(shí)驗(yàn)室時(shí)不寫(xiě)通知單，也不做相應(yīng)記錄，借出儀器不登記，不按時(shí)歸還等。這就需要建立一套行之有效的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，并切實(shí)落實(shí)，才能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常、有序進(jìn)行。比如，制定《實(shí)驗(yàn)室工作職責(zé)》《教學(xué)儀器設(shè)備管理制度》等使實(shí)驗(yàn)員、任課教師明確并承擔(dān)自己的工作職責(zé)。制定《學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則》對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，讓學(xué)生明確獎(jiǎng)懲條例，自覺(jué)遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度。這樣通過(guò)制度管理實(shí)驗(yàn)室的管理者和使用者，使師生都能自覺(jué)執(zhí)行，按章運(yùn)行，做到有章可循，有矩可守。

三、實(shí)驗(yàn)管理“全員化”，調(diào)動(dòng)任課教師的積極性

實(shí)驗(yàn)管理不僅要靠實(shí)驗(yàn)員，更需要教師和學(xué)生的全員參與。新課程中有很多實(shí)驗(yàn)對(duì)于任課教師來(lái)說(shuō)也是全新的，這就要教師走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，要將理論和實(shí)際操作并重，研究實(shí)驗(yàn)操作及原理，才能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)?！叭珕T化”研究和參與實(shí)驗(yàn)是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性、提高實(shí)驗(yàn)室的使用率、降低實(shí)驗(yàn)設(shè)備的損壞率的有效途徑。對(duì)于一般的操作技能，教師親自動(dòng)手、摸索幾次就能掌握，而對(duì)于一些現(xiàn)代的新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，可以請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

四、結(jié)語(yǔ)

第5篇：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度范文

1 高校實(shí)驗(yàn)室安全方面存在的一些弊端。

1.1 各高校師生安全意識(shí)不夠強(qiáng)

大多數(shù)高校都存在著重視教學(xué)科研，輕視安全工作的思想，認(rèn)為安全工作是由學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)負(fù)責(zé)。從防水、防火和防盜三方面來(lái)闡述一下。

第一，防水。例如，實(shí)驗(yàn)樓計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室某天上完課沒(méi)關(guān)實(shí)驗(yàn)室的窗戶，當(dāng)天晚上下起了暴雨，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)水了，數(shù)臺(tái)電腦因進(jìn)水而不能使用。這起事故是由于上課教師或?qū)嶒?yàn)員責(zé)任心不強(qiáng)而造成的。電腦損壞不但影響了正常的教學(xué)而且還給學(xué)院造成了損失。上課師生來(lái)上課的同時(shí)，洗手間的水龍頭不關(guān)掉，導(dǎo)致水一直嘩嘩的流，有的甚至都流的滿走廊都是，如果流到實(shí)驗(yàn)室里，會(huì)不會(huì)造成實(shí)驗(yàn)儀器的損壞？如果流到電線接頭處會(huì)不會(huì)導(dǎo)致電線短路，造成更大的危害？

第二，防火。冬天，天氣冷，尤其是在陰面教室上課的教師，有的教師私自帶來(lái)了小太陽(yáng)，由于功率過(guò)大，引起電線著火，更有甚者有的老師上完課不斷電，小太陽(yáng)開(kāi)著就把教室門(mén)給鎖上了，直接走人，任由小太陽(yáng)開(kāi)著，機(jī)器開(kāi)著，這些都是咱老師安全意識(shí)不足，造成的，如果每一位上課老師安全意識(shí)強(qiáng)一點(diǎn)，責(zé)任心強(qiáng)一點(diǎn)，把安全隱患也就扼殺在萌芽之中了。有些高校，實(shí)驗(yàn)樓使用好多年了，很多線路都已老化，老師在使用機(jī)器前最后先檢查一下線路，提前報(bào)修、更換，以防引發(fā)火災(zāi)等。

第三，防盜。安全也是一個(gè)經(jīng)常涉及的問(wèn)題，也是各大高校比較重視的事情，實(shí)驗(yàn)樓很多實(shí)驗(yàn)室都配有貴重的實(shí)驗(yàn)儀器及器材，少則幾百元，多則上千上百萬(wàn)元。這件事情應(yīng)該引起學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視，像實(shí)驗(yàn)樓一樓全是玻璃窗，一樓有機(jī)房又有昂貴的建筑器材，及時(shí)的把一樓安裝上防盜窗是必要的。還有，實(shí)驗(yàn)室上課老師的鑰匙管理也要相應(yīng)的重視起來(lái)，老師上完課一定要確保門(mén)窗是否鎖好，尤其是一些配有貴重儀器的實(shí)驗(yàn)室，最好不要讓學(xué)生私自帶鑰匙，老師要把自己實(shí)驗(yàn)室的鑰匙管理好?，F(xiàn)在各大高校，都在實(shí)驗(yàn)樓安裝了相應(yīng)的監(jiān)控儀器，安裝監(jiān)控儀器也是實(shí)驗(yàn)樓防盜管理的必然趨勢(shì)。

1.2 安全管理制度不夠嚴(yán)格，執(zhí)行力還不夠強(qiáng)。

各大高校上實(shí)驗(yàn)課期間，不少學(xué)生將零食、瓜子等食物帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室里吃東西。按規(guī)定嚴(yán)禁學(xué)生將食物帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，有些實(shí)驗(yàn)室里存放一些精密儀器，容易損壞。像有的同學(xué)不小心把飲料倒進(jìn)計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)里導(dǎo)致鍵盤(pán)不能用等現(xiàn)象。由于各學(xué)院重視程度不夠，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室吃東西的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，里面有一些有毒的化學(xué)用品，如果學(xué)生帶零食，很容易導(dǎo)致學(xué)生中毒等情況發(fā)生。

由于上課老師的疏忽，上課前沒(méi)有及時(shí)的把本節(jié)實(shí)驗(yàn)課應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)講給學(xué)生聽(tīng)，導(dǎo)致學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)操作不當(dāng)受傷。

1.3 實(shí)驗(yàn)室消防設(shè)施不足

許多高校實(shí)驗(yàn)室都存在著消防設(shè)施不足的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)室雖然配備了消防設(shè)備，但由于一些實(shí)驗(yàn)室常年只開(kāi)了幾次，消防設(shè)備不定期檢查，消防設(shè)備故障不及時(shí)更換，在數(shù)量上還是在質(zhì)量方面，均達(dá)不到安全防火的要求。還有許多大學(xué)實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有配齊氣體滅火系統(tǒng)、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警、防毒面罩等固定或移動(dòng)消防設(shè)備。如果發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想。

2 高校實(shí)驗(yàn)室安全管理應(yīng)對(duì)方法

2.1 開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)課程，提高學(xué)生安全意識(shí)

針對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)，對(duì)涉及到的實(shí)驗(yàn)室安全教育進(jìn)行了分類(lèi)培訓(xùn)。結(jié)合實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的事故和可能遇到的問(wèn)題，廢棄物處理、化學(xué)危險(xiǎn)品、特殊危險(xiǎn)設(shè)備的重要操作事項(xiàng)、事故的救援和自救、網(wǎng)絡(luò)信息安全、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的儀器恢復(fù)檢查等。

通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)安全觀念，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，掌握實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)。

2.2 加強(qiáng)教師隊(duì)伍安全培訓(xùn)管理

實(shí)驗(yàn)室授課，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師的責(zé)任心強(qiáng)，服務(wù)質(zhì)量高是做好安全管理工作的前提，也是安全環(huán)境的重要保證。對(duì)全校老師及學(xué)生施行安全培訓(xùn)和管理能夠在很大程度上杜絕安全隱患。例如，進(jìn)行安全知識(shí)講座、安全器材使用、事故案例分析等都是提高老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。

加強(qiáng)安全實(shí)際操作訓(xùn)練，提高自我保護(hù)能力。按照儀器標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行培訓(xùn)，熟練掌握操作方法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全技能訓(xùn)練，定期進(jìn)行消防演習(xí)，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士講解消防知識(shí)、滅火常識(shí)和滅火器在各種場(chǎng)合的使用方法。在有意外的情況下，能夠有效的采取措施，減少人員傷害等。

2.3 完善實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度

實(shí)驗(yàn)室安全管理制度是促進(jìn)安全管理工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化必不可少的核心內(nèi)容。近年來(lái)，學(xué)校不斷完善實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度，如崗位責(zé)任制、衛(wèi)生管理制度、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)制度、實(shí)驗(yàn)室檢查制度、實(shí)驗(yàn)室事故應(yīng)急救援預(yù)案。針對(duì)各項(xiàng)制度，以及各部門(mén)和二級(jí)學(xué)院的大力配合，落實(shí)到實(shí)處，明確的規(guī)章制度下，實(shí)驗(yàn)樓面貌煥然一新。

2.4 杜絕安全隱患，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)范化建設(shè)。

實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)條件是保障安全的首要條件。我院把安全建設(shè)規(guī)程已納入實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，把實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題充分涉及到各個(gè)環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、設(shè)計(jì)、儀器設(shè)備的購(gòu)置和放置及實(shí)驗(yàn)室水、電、氣等管線方面。

加大投入經(jīng)費(fèi)，改善實(shí)驗(yàn)室安全硬件設(shè)備。硬件設(shè)備是保障安全的重要條件。把所有的實(shí)驗(yàn)室配上煙霧報(bào)警、防護(hù)眼鏡、滅火器等消防設(shè)施，把所有實(shí)驗(yàn)室內(nèi)墻涂上防火涂料，并在實(shí)驗(yàn)室門(mén)口做好醒目的安全標(biāo)簽，在實(shí)驗(yàn)樓各個(gè)樓層或房間安裝監(jiān)控系統(tǒng)、大門(mén)安裝門(mén)禁系統(tǒng)以及紅外報(bào)警系統(tǒng)，加強(qiáng)安全監(jiān)督。

第6篇：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度范文

一、現(xiàn)今高中物理實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀

高校實(shí)驗(yàn)室，不僅是進(jìn)行人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的場(chǎng)所，也是彰顯學(xué)校綜合實(shí)力的標(biāo)志。但是，隨著實(shí)驗(yàn)課程增多、實(shí)驗(yàn)設(shè)備增加，安全事故預(yù)防工作不得不引起人們的關(guān)注。眾所周知，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課程與設(shè)備不同，在實(shí)驗(yàn)室安全管理上又有所區(qū)別，因此，實(shí)驗(yàn)室類(lèi)別多，管理難度大，成為實(shí)驗(yàn)室管理的難點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室不僅設(shè)備使用頻繁，而由于參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生多、流動(dòng)性大，勢(shì)必會(huì)造成實(shí)驗(yàn)室設(shè)備設(shè)施老化，安全隱患大，學(xué)生實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和安全意識(shí)欠缺，也極有可能帶來(lái)實(shí)驗(yàn)室安全隱患。

二、高中實(shí)驗(yàn)室安全管理的措施

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)人員和設(shè)備、實(shí)驗(yàn)環(huán)境都有著相互密切的聯(lián)系，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、安全意識(shí)尤為重要，這也直接決定了實(shí)驗(yàn)的安全性。因此，普通高校要致力于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員的操作能力、提高安全意識(shí)。

1.建立一支專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍，推行實(shí)施安全員制度，有效地進(jìn)行安全檢查。有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室管理人員不僅具備專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平，而且對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器如何正確使用、保養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生正確安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)也是資歷豐富。因此，高校要重視起來(lái)，給實(shí)驗(yàn)室管理人員創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)?？梢栽O(shè)立專(zhuān)職人員選任實(shí)驗(yàn)室安全員，推行有效的檢查制度。安全員的主要工作包括：檢查并監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室操作技術(shù)流程的執(zhí)行情況，定期檢查電、通風(fēng)、照明、消防、門(mén)窗等各個(gè)方面的安全狀況。

2.實(shí)驗(yàn)室的檔案應(yīng)建立完善，有條理地存放設(shè)備儀器，保證教學(xué)活動(dòng)正常有序地開(kāi)展。做好實(shí)驗(yàn)室工作記錄，學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備記錄、設(shè)備維護(hù)記錄等。如若發(fā)現(xiàn)有故障的實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器，應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)維修，避免成為安全隱患。

第7篇：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)；管理；分析

    在全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷加劇與城市化建設(shè)規(guī)模日益擴(kuò)大的推動(dòng)作用下，教育教學(xué)事業(yè)在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展中所占據(jù)的地位日益關(guān)鍵。在新課程改革背景下，實(shí)驗(yàn)室在高校教育教學(xué)體系中的核心地位進(jìn)一步凸顯，高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作也因此面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我們需要清醒的認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)：在素質(zhì)教育與新課程改革不斷深入發(fā)展的背景作用下，高校實(shí)驗(yàn)室成為了我們衡量整個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、科研投入以及管理水平的一大關(guān)鍵指標(biāo)，在提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新思維能力的過(guò)程中都有著極為重要意義?？梢哉f(shuō)，新時(shí)期高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作已成為學(xué)校管理體系中的基礎(chǔ)與核心。那么，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作應(yīng)當(dāng)如何開(kāi)展呢？筆者現(xiàn)結(jié)合實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，就這一問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ㄅc體會(huì)。

1.高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作具體實(shí)施方案分析

    高校實(shí)驗(yàn)室作為高校開(kāi)展校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的重要載體與基本平臺(tái)，在高校各項(xiàng)教育教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中有著不可替代的重要地位。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生加深對(duì)于關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的記憶程度，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)激發(fā)他們對(duì)于各個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的興趣，進(jìn)而有效提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。與此同時(shí)，它打破了傳統(tǒng)意義上單一式的課堂教學(xué)模式，在學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了深刻的體現(xiàn)。以上均為高校實(shí)驗(yàn)室在高校教育教學(xué)體系中的重要意義。也正因?yàn)槿绱?，高校?shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作才凸顯其地位與價(jià)值。那么，我們?cè)陂_(kāi)展高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)從哪幾個(gè)方面入手呢？具體而言，可以歸納為以下幾個(gè)方面。

   （1）實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展規(guī)劃就是高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作人員的奮斗目標(biāo)，也是高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的第一環(huán)節(jié)。我們必須明確一點(diǎn)：高校一切教育教學(xué)工作的關(guān)鍵與核心在于為社會(huì)主義現(xiàn)代化社會(huì)建設(shè)輸送具有高素質(zhì)、高技能以及綜合創(chuàng)新能力的全方位人才。高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作也應(yīng)當(dāng)以這一宗旨為基本原則，立足高校辦學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定相應(yīng)的高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃。

   （2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)規(guī)劃。正如上文所述：高校教育教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技能以及綜合創(chuàng)新能力的全方位人才，這一教學(xué)目標(biāo)要求我們?cè)谶M(jìn)行高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的過(guò)程中針對(duì)高校所開(kāi)展的各個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展要求來(lái)制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)規(guī)劃。特別值得一提的是：高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)規(guī)劃的制定需要在確?；A(chǔ)性實(shí)驗(yàn)主體性地位的基礎(chǔ)之上對(duì)綜合性設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)驗(yàn)有所拓展與擴(kuò)大。以此促使學(xué)生在充分把握專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能水平的基礎(chǔ)之上，通過(guò)這種綜合性的設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)自身的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新性能力。與此同時(shí)，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)規(guī)劃的制定還應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選取與制定上加以特別關(guān)注?；诮滩?，高于教材的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目往往能夠充分調(diào)動(dòng)其學(xué)生的求知欲與參與性，這對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升而言都是尤為重要的。

   （3）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)程序。具體來(lái)說(shuō)，我們?cè)诖_定實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃之前需要以問(wèn)卷調(diào)查或是走訪調(diào)查的方式廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，匯集成高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃之后交由相關(guān)部門(mén)進(jìn)行評(píng)估與論證，對(duì)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃的完善給出相應(yīng)方案，再次上交并通過(guò)高校相關(guān)部門(mén)審核之后，需要由專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)人添置包括《實(shí)驗(yàn)室教學(xué)計(jì)劃》、《實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申請(qǐng)表》等在內(nèi)的一系列表單。高校相關(guān)部門(mén)機(jī)構(gòu)復(fù)核之后，高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)就進(jìn)入了招標(biāo)階段，中標(biāo)單位會(huì)按照高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展規(guī)劃中有關(guān)實(shí)驗(yàn)室機(jī)構(gòu)及其職能設(shè)置、實(shí)驗(yàn)儀器配備、實(shí)驗(yàn)室總體布局等在內(nèi)的指標(biāo)要求展開(kāi)高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作。特別值得注意的是：高校各職能部門(mén)在高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過(guò)程中同樣需要做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的全過(guò)程跟蹤與控制工作，以此確保高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)質(zhì)量。

2.高校實(shí)驗(yàn)室管理工作具體實(shí)施方案分析

    如果說(shuō)高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作為高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)職能的發(fā)揮創(chuàng)造了有利環(huán)境的話，高校實(shí)驗(yàn)室的管理工作就為高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)職能的發(fā)揮提供了必要支持與保障。然而就我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)階段發(fā)展?fàn)顩r而言，近幾年以來(lái)迅速擴(kuò)大的學(xué)生隊(duì)伍與不斷多樣化發(fā)展的專(zhuān)業(yè)設(shè)置使得傳統(tǒng)意義上的高校實(shí)驗(yàn)室管理工作已無(wú)法完全滿足高校實(shí)驗(yàn)室的教育教學(xué)研究。為此，筆者現(xiàn)提出高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的具體實(shí)施方案，希望對(duì)此有一定的幫助。

   （1）高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的開(kāi)展需要構(gòu)建一套完善的管理制度與考核制度。規(guī)章制度作為高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的基礎(chǔ)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)穩(wěn)定有序的開(kāi)展來(lái)說(shuō)有著不可小覷的作用。高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的開(kāi)展需要從這一方面入手，針對(duì)各個(gè)高校實(shí)驗(yàn)室的參與主體（實(shí)驗(yàn)室管理人員、學(xué)生、教師）制定具有針對(duì)性的規(guī)章制度，以這些硬性規(guī)章制度來(lái)規(guī)范高校實(shí)驗(yàn)室的管理工作。我們不難發(fā)現(xiàn)，這些賦予了高校實(shí)驗(yàn)室參與主體相應(yīng)權(quán)利與義務(wù)的規(guī)章制度能夠使實(shí)驗(yàn)室各方參與者在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)過(guò)程中格盡職守，從自身行為活動(dòng)的規(guī)整入手達(dá)到整個(gè)高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的規(guī)整。與此同時(shí)，將高校實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)資源的管理任務(wù)落實(shí)到具體責(zé)任人當(dāng)中，并以相應(yīng)的考核制度為高校實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度的踐行營(yíng)造良好環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)資源教學(xué)職能的充分發(fā)揮。

   （2）高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的開(kāi)展需要強(qiáng)化資產(chǎn)管理工作的重要性。高校需要針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)的管理工作設(shè)立相應(yīng)的資產(chǎn)管理員，做好實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)儀器與設(shè)備的管理工作，并設(shè)立相應(yīng)的帳卡管理工作規(guī)范，定期展開(kāi)實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)的實(shí)地盤(pán)點(diǎn)工作，確保帳卡相符。與此同時(shí)，高校實(shí)驗(yàn)室管理工作還需要做好各項(xiàng)資產(chǎn)的檔案管理工作。高校實(shí)驗(yàn)室在購(gòu)入各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)儀器與設(shè)備時(shí)需要將帳卡連同設(shè)備一起的說(shuō)明書(shū)、合格證以及保修卡一同放置在統(tǒng)一編號(hào)的檔案帶當(dāng)中，按順序標(biāo)號(hào)并分類(lèi)管理，以便查找。對(duì)于出現(xiàn)使用故障的實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)，相關(guān)工作人員需要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行報(bào)修登記，確保高校實(shí)驗(yàn)室所有實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的穩(wěn)定、高效運(yùn)行。不僅如此，高校實(shí)驗(yàn)室的資產(chǎn)管理還需要適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平，加速信息化的轉(zhuǎn)型，資產(chǎn)管理應(yīng)逐 步向著微機(jī)管理方向邁進(jìn)，以此不斷提升高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的工作質(zhì)量與工作效率。

3.結(jié)束語(yǔ)

    總而言之，高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作作為素質(zhì)教育及新課程改革背景下高校向現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)輸送創(chuàng)造性人才的基地與搖籃，需要引起我們的特別關(guān)注。本文針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)與管理中應(yīng)采取的實(shí)施方案這一問(wèn)題做出了簡(jiǎn)要分析與說(shuō)明，希望能夠有助于高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作的持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許建飛.孔亞琴.項(xiàng)目管理原理在高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理中的應(yīng)用. [J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理.2006.（23）.

[2] 李克鋼.基于人—機(jī)—環(huán)系統(tǒng)觀點(diǎn)的高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)措施探討. [J].中國(guó)教育技術(shù)裝備.2011.（27）.

[3] 白雪.高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考. [J].黃山學(xué)院學(xué)報(bào).2010.（12）.

第8篇：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度范文

【關(guān)鍵詞】高校；語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)；管理

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2012）12-0105-01

引言

高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是高校外語(yǔ)教學(xué)和科研的重要基地，其效能發(fā)揮程度如何，不僅關(guān)系到教學(xué)科研的進(jìn)展，同時(shí)也關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高，因此建設(shè)和管理好實(shí)驗(yàn)室對(duì)高校學(xué)生能力的培養(yǎng)和教學(xué)科研水平的提高至關(guān)重要。通過(guò)多年高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何合理建設(shè)和有效地科學(xué)管理高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室做一些探討。

1高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)一要設(shè)備合理、二要因地制宜，必須走先規(guī)劃，后建設(shè)的道路。

1.1實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃：語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室總體規(guī)劃原則是“整體水平先進(jìn)、方案優(yōu)化、意圖明確”。規(guī)劃需要注意以下幾方面的問(wèn)題：（1）產(chǎn)品選型要結(jié)合自身學(xué)校情況，對(duì)產(chǎn)品準(zhǔn)確定位，做到經(jīng)濟(jì)實(shí)用，克服盲目性。目前，市場(chǎng)上語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室采用的技術(shù)不同，功能不同，質(zhì)量以及價(jià)格都有巨大差別。大致的分類(lèi)有：①聽(tīng)音型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室（AP型），②聽(tīng)說(shuō)型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室（AA型），③聽(tīng)說(shuō)對(duì)比型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室（AAC型），④視聽(tīng)型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室（AV型）。（2）設(shè)備操作簡(jiǎn)單能夠適應(yīng)長(zhǎng)期、高頻度的使用，產(chǎn)品必須能最大限度地滿足、方便教師的教學(xué)工作。（3）音質(zhì)的好壞也是選擇語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)品最基本、最重要的指標(biāo)。

1.2實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)：實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不僅要考慮設(shè)備的整體布局、安裝，同時(shí)必須考慮環(huán)境、安全等因素。

（1）環(huán)境：①場(chǎng)地。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室最主要的功能是聽(tīng)和說(shuō)，因此建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)宜選擇一個(gè)相對(duì)較安靜的地方。②室內(nèi)環(huán)境。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室所涉及到的設(shè)備較多，且對(duì)清潔要求較高，過(guò)多的灰塵會(huì)影響設(shè)備的功能的發(fā)揮。③室溫。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室對(duì)室溫與濕度都有一定要求，設(shè)備較多，散熱量大，在夏天的高溫下容易造成多媒體計(jì)算機(jī)、學(xué)生機(jī)等死機(jī)，而且高溫環(huán)境也不宜學(xué)生戴著耳機(jī)學(xué)習(xí)，因此必須在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)配備空調(diào)等調(diào)溫設(shè)備。

（2）安全：①用電安全。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室內(nèi)線網(wǎng)分布較復(fù)雜，在每個(gè)學(xué)生桌上都有電的分布，因此在建設(shè)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室時(shí)，必須考慮學(xué)生的用電安全，以及用電量超負(fù)荷安全。②防火、防盜。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室內(nèi)要安裝大型貴重設(shè)備，繁多的設(shè)備常常誘惑著盜竊者，任何一件設(shè)備丟失都將影響正常的教學(xué)秩序，同時(shí)室內(nèi)電線分布復(fù)雜，所以在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室前還要將防火、防盜措施考慮進(jìn)去。

2高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理

高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)完成后，為使其充分適應(yīng)教學(xué)科研需要，發(fā)揮其工作的職能，保障其工作的優(yōu)質(zhì)高效，還必須對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)的管理。

2.1制度建設(shè)：科學(xué)管理語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，充分發(fā)揮語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源的作用，保證外語(yǔ)教學(xué)正常秩序，提高學(xué)生外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的技能，保持語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的完好，建立健全管理規(guī)章制度是一項(xiàng)重要保證。

針對(duì)高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，首先要編寫(xiě)《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室使用指南》，介紹語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的分布地點(diǎn)、設(shè)備情況、開(kāi)關(guān)步驟、使用特點(diǎn)、使用中可能存在的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法等。使教師和學(xué)生在使用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室之前做到心中有數(shù)，減少盲目性。同時(shí)，還要制訂《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》、《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員工作守則》等一系列規(guī)章制度，做到職責(zé)分明，使各個(gè)環(huán)節(jié)都有章可依。還要建立《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用情況登記簿》，記錄教師或?qū)W生使用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的情況，以備有問(wèn)題時(shí)待查。

2.2教師培訓(xùn)：語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在建成后，必須對(duì)使用教師進(jìn)行培訓(xùn)，以充分發(fā)揮語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的效能。培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：

（1）制度培訓(xùn)：教師在使用實(shí)驗(yàn)室之前必須熟悉實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)規(guī)章制度，以便在以后的使用過(guò)程中嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，特別是《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》。

（2）設(shè)備使用培訓(xùn)：主要是設(shè)備使用方法、計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)和簡(jiǎn)單故障處理的培訓(xùn)，減少因設(shè)備操作不熟練導(dǎo)致浪費(fèi)上課時(shí)間，進(jìn)而保證設(shè)備的正常運(yùn)行。

2.3管理人員素質(zhì)與管理工作

（1）管理人員應(yīng)有的素質(zhì)：語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理是一項(xiàng)綜合性強(qiáng)、技術(shù)性強(qiáng)、實(shí)踐操作性強(qiáng)的工作，而不是一項(xiàng)單純的開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)的簡(jiǎn)單事情，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)具備集設(shè)備管理、使用、維護(hù)、保養(yǎng)于一體的綜合素質(zhì)。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理員素質(zhì)要求有：①刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平；②了解計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)造、工作原理、掌握常用軟件的安裝、調(diào)試、使用；③具有一定的設(shè)備維修能力和電工學(xué)知識(shí)；④熟悉語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室內(nèi)網(wǎng)絡(luò)和電源的布線情況；⑤嚴(yán)格執(zhí)行《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》、《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員工作守則》。

（2）日常管理工作

①加強(qiáng)設(shè)備的管理和使用：管理人員要做好實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備檔案管理。主要內(nèi)容有：收集和整理實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)資料，歸納整理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資料檔案，建立實(shí)驗(yàn)室設(shè)備賬戶，并將設(shè)備卡片、產(chǎn)品合格證、說(shuō)明書(shū)、附件清單、保修卡等歸檔整理，建立設(shè)備損壞、維修記錄等。

②加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)管理：管理人員要提高設(shè)備的維護(hù)技術(shù)，以主動(dòng)維護(hù)為主，應(yīng)急維修為輔，保證語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室能正常運(yùn)行。定期地對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)、檢查，發(fā)現(xiàn)故障要及時(shí)維修，并建立技術(shù)檔案，登記每次的檢查和維護(hù)情況，這樣對(duì)設(shè)備情況就會(huì)做到心中有數(shù)，及時(shí)維修，減少使用中的故障。要經(jīng)常、重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的耳機(jī)，教師主機(jī)的軟、硬件等進(jìn)行維護(hù)和故障的排除，建立良好的網(wǎng)絡(luò)管理，防止病毒的破壞。

2.4對(duì)學(xué)生的管理：發(fā)揮語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、實(shí)踐能力的重要基地作用，培養(yǎng)學(xué)生正確使用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。學(xué)生的正確使用才能保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完好性，實(shí)驗(yàn)室才能發(fā)揮其正常作用。

（1）規(guī)章制度的教育。采取教育為主，通過(guò)《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》制度規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生愛(ài)護(hù)教學(xué)設(shè)備的意識(shí)。

（2）使用方法的教育。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生上課學(xué)習(xí)和課余自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生除要嚴(yán)格遵守規(guī)章制度外，還要熟練掌握學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室的正確方法，特別是自主學(xué)習(xí)時(shí)的正確操作。

3一些想法和體會(huì)

通過(guò)十幾年的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理實(shí)踐，在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理方面得到一些體會(huì)：

3.1在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上，要根據(jù)學(xué)校自身的用途，學(xué)生的人數(shù)和課程結(jié)構(gòu)，選擇適合本校的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)設(shè)備類(lèi)型，不能只追求先進(jìn)而選擇華而不實(shí)的類(lèi)型，也不能只圖便宜而建設(shè)不適合使用的實(shí)驗(yàn)室。

3.2在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理上，（1）取得領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，端正領(lǐng)導(dǎo)思維，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理不僅僅是一個(gè)開(kāi)關(guān)門(mén)的管理，而是一個(gè)技術(shù)性強(qiáng)的管理工作。（2）管理人員的管理和維護(hù)是整個(gè)實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的保證，管理人員要有相當(dāng)熟練的技術(shù)和高度的責(zé)任心，并且必須在工作中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，真正為教師和學(xué)生做好教學(xué)保障工作。（3）規(guī)范教師語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用行為。（4）對(duì)學(xué)生的管理要把重點(diǎn)放在課余時(shí)間學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上，因?yàn)樵诖似陂g學(xué)生沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的任課教師的監(jiān)控，處于無(wú)管理狀態(tài)，這時(shí)就需要管理人員負(fù)責(zé)管理，維護(hù)設(shè)備的使用安全。

參考文獻(xiàn)

[1]南國(guó)農(nóng)，李運(yùn)林．教育傳播學(xué)[M]．高等教育出版社，1995

[2]吳疆，李乃超．現(xiàn)代教育技術(shù)教程[M]．人民郵電出版社，2003

第9篇：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度范文

摘要：高校院系實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)教師的科研任務(wù)、本科生的畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)和部分課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，因此在管理上顯得較為繁瑣與復(fù)雜。本文結(jié)合肇慶學(xué)院生物園實(shí)驗(yàn)室近1年的管理經(jīng)驗(yàn)，探討建立節(jié)約和高效的高校公共實(shí)驗(yàn)室管理方法，提出了開(kāi)放管理、資源共享、師生共管、責(zé)任到人、完善制度的管理方法。

關(guān)鍵詞：公共實(shí)驗(yàn)室；高效管理；資源共享；師生共管

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）49-0019-02

高等院校中理工科教育與實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密相連。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要基礎(chǔ)條件是實(shí)驗(yàn)室的軟、硬件建設(shè)和管理，其運(yùn)行效果極大的影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)、服務(wù)科學(xué)研究和增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力的質(zhì)量，對(duì)高校教育舉足輕重[1-2]。目前，我國(guó)高校，特別是二本院校，綜合各方面因素（如經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室面積等），還沒(méi)能力在短時(shí)間內(nèi)給每位教授或博士提供獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室用于科研活動(dòng)，這就使得以學(xué)院或?qū)I(yè)為單元設(shè)立的公共實(shí)驗(yàn)室將在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)存在，集中了教學(xué)和科研的功能[3]。但是近幾年高校在校人數(shù)不斷增加，使得公共實(shí)驗(yàn)室面積短缺現(xiàn)象日益凸顯，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作量也不斷增加，如何高效運(yùn)行高校公共實(shí)驗(yàn)室迫在眉睫。

一、實(shí)驗(yàn)室管理方法

肇慶學(xué)院生物園2003年開(kāi)始籌建，2005年1月通過(guò)專(zhuān)家驗(yàn)收，成為校級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。園內(nèi)設(shè)有包括植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、生物化學(xué)、植物生理學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)、食用菌、農(nóng)產(chǎn)品加工、生物工程等30多間實(shí)驗(yàn)室，擁有系統(tǒng)顯微鏡、酶標(biāo)儀、高效液相色普儀、原子吸收分光光度計(jì)、紫外分光光度計(jì)、高效離心機(jī)、凝膠成像系統(tǒng)和光合作用測(cè)定儀等先進(jìn)設(shè)備，可承擔(dān)全院老師的科研任務(wù)以及近100名本科生的畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)。如何使實(shí)驗(yàn)室高效的運(yùn)作，本人結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，主要從以下幾方面著手：

1.生物實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃。生物園實(shí)驗(yàn)室是生物學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生用于專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、科研活動(dòng)的主要場(chǎng)所。行之有效的實(shí)驗(yàn)室管理能夠減少或避免一些常見(jiàn)事故，如污染、結(jié)果誤差等；此外，做好生物實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃能使工作做到事半功倍的效果。因此有必要對(duì)生物園實(shí)驗(yàn)室做個(gè)規(guī)劃，具體包括如下：

（1）分區(qū)規(guī)劃明確。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然類(lèi)似，但又有很大區(qū)別，容易混淆，考慮到專(zhuān)業(yè)方向和實(shí)驗(yàn)要求不同，一般應(yīng)分為下列區(qū)域：a：原材料存放區(qū)；b：預(yù)檢區(qū)；c：實(shí)驗(yàn)或檢測(cè)區(qū)；d：試劑存儲(chǔ)和準(zhǔn)備區(qū)。

（2）功能布局合理。生物實(shí)驗(yàn)試劑或原材料很多要注意避光、避開(kāi)化學(xué)、震動(dòng)、噪聲、強(qiáng)電磁場(chǎng)等污染源及易燃易爆場(chǎng)所。每間實(shí)驗(yàn)室設(shè)置一個(gè)小衣帽隔離間；從樣品采集到產(chǎn)物分析區(qū)（間），保持單向流動(dòng)順序。

2.分工與合作。生物實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)人員在工作和管理上要合理分工，相互協(xié)作：做好自己專(zhuān)職職責(zé)的同時(shí)還要承擔(dān)一些其他工作任務(wù)。此外，生物實(shí)驗(yàn)室人員既要負(fù)責(zé)教學(xué)、科研任務(wù)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，還要兼任技術(shù)、設(shè)備和安全管理員等職位，做到全方位的負(fù)責(zé)任。

3.設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng)。保障實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的前提之一是儀器設(shè)備狀況良好。首先必須做好實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用、維護(hù)和維修記錄，其次儀器還要定期保養(yǎng)和校準(zhǔn)。確保所有儀器設(shè)備是有計(jì)劃、科學(xué)的操作運(yùn)行，以及有定期保養(yǎng)，從而保障生物實(shí)驗(yàn)的正常開(kāi)展。

4.實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培訓(xùn)和能力提高。實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員是生物實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)的核心。除了規(guī)范管理制度外，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員還要做到崗位職責(zé)分明、技術(shù)熟練、愛(ài)崗敬業(yè)。為了提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員水平，可通過(guò)自學(xué)、參加培訓(xùn)教程以及一些會(huì)議，提高自身技術(shù)水平，更加適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室工作。

5.建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用。高校實(shí)驗(yàn)室普遍存在小部分實(shí)驗(yàn)室使用率低的問(wèn)題，生物園因地處相對(duì)偏僻以及相比新建理工大樓綜合能力低下，教師學(xué)生都不愿意去。為了解決這一問(wèn)題，除了提升生物園實(shí)驗(yàn)室綜合能力以外，將生物園實(shí)驗(yàn)室面向?qū)W生建立開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室無(wú)疑是解決此問(wèn)題的一條有效途徑。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，就是在正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排以外的時(shí)間向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的指導(dǎo)或監(jiān)督下可以自行開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，充分利用起實(shí)驗(yàn)室資源的同時(shí)有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的積極性與創(chuàng)造性[4]，同時(shí)可以較好地緩解理工大樓緊張的使用率，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和管理水平的提高[5]。

6.責(zé)任管理，師生共管。師生參與實(shí)驗(yàn)室的管理和維護(hù)，不但能培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，而且能確保教學(xué)、畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)的順利運(yùn)行。專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)是占用實(shí)驗(yàn)室最久的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下開(kāi)展實(shí)驗(yàn)和使用儀器設(shè)備。指導(dǎo)老師或?qū)嶒?yàn)室管理人員在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)或畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)期間，對(duì)每一間實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的主要儀器均安排學(xué)生來(lái)負(fù)責(zé)，學(xué)生通過(guò)培訓(xùn)后上崗；但對(duì)于貴重或比較復(fù)雜的儀器由專(zhuān)門(mén)的老師負(fù)責(zé)，每間實(shí)驗(yàn)室和每臺(tái)實(shí)驗(yàn)儀器責(zé)任人都標(biāo)識(shí)在門(mén)上和墻上，方便聯(lián)系及監(jiān)督。做到專(zhuān)人看管，負(fù)責(zé)到底，有力的保證儀器的正常運(yùn)行以及實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展。這種用與管有機(jī)結(jié)合在一起的分工負(fù)責(zé)管理，大大降低了管理成本，在時(shí)間上和人力上都做到了最大的節(jié)省，并能有效地提高了管理的效能[6]。

7.建立實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度。根據(jù)生物園自身特色制定一系列相關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度，制度應(yīng)當(dāng)從人員配置、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放^程管理、課題申報(bào)、成果驗(yàn)收等環(huán)節(jié)逐步完善，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理工作規(guī)范化、高效化和科學(xué)化。

二、總結(jié)

由于學(xué)院里的專(zhuān)業(yè)方向多樣多異導(dǎo)致高校院系公共實(shí)驗(yàn)室的管理比較復(fù)雜，需要合理的規(guī)劃和管理，高效率的運(yùn)行，需要全體實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員、管理人員的共同參與、合理分工與協(xié)作，同時(shí)需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視。另外，從目前國(guó)內(nèi)高校，特別是二本地方院校總體情況分析，存在教學(xué)為主，科研為輔的問(wèn)題，且科研經(jīng)費(fèi)短缺，科研基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致大部分高校尚沒(méi)有能力在短時(shí)間內(nèi)給每位教授或博士提供獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室，公共實(shí)驗(yàn)室在今后很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)仍將是高校實(shí)驗(yàn)室管理主要形式，在此形勢(shì)下，積極探討高效節(jié)約型的實(shí)驗(yàn)室管理具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]Federici G.，Bernardini S.The new Italian course of post-graduate education in laboratory medicine[J].Clin.Chim.Acta，2008：393.

[2]王曦暉，方玲.醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的思考與探索[J].感染與管理，2012，（3）.

[3]湯華，謝俊，向福英，韋雙雙，王羅霞.生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)室管理科學(xué)化的探索與對(duì)策[J].海南大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2007，25（4）.

[4]楊瀟.二級(jí)院系實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀及管理對(duì)策研究[J].山東工業(yè)技術(shù)，2014，（6）.