傷感的文字精選(九篇)

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第1篇：傷感的文字范文

回首往事，我們也相識(shí)兩年多了，可這次的離別不知道何時(shí)再見。我知道我自己一直活在自己我文字世界里，與外面 的社會(huì)隔絕了，不想出門連可以傾訴心情的朋友幾乎都沒有。那么只能用蒼白無力的文字來釋放我內(nèi)心的不愉快和痛苦，看著一行行零碎的文字，我的內(nèi)心似乎很平靜，似乎又傷感著。但是我卻很享受這種感覺，看著窗外的微風(fēng)拂過陽(yáng)光，我能感覺到一絲絲涼意，只能說明一點(diǎn)，我的內(nèi)心是孤獨(dú)的。

每天都在空間和小說網(wǎng)微博來回的徘徊，不停的刷新著微博和論壇?？纯催€有多少人在這個(gè)虛幻的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注著我，有時(shí)高興有時(shí)又會(huì)莫名的失落。離開了網(wǎng)海我還有多少朋友，呵呵，說心里話幾乎沒有吧。我最親愛的網(wǎng)絡(luò)朋友們，感謝你們一直以來對(duì)我的關(guān)注和支持，感謝，非常感謝。讓我們的青春的夢(mèng)想里，讓愛起航，讓夢(mèng)想起飛。放飛夢(mèng)想，放飛希望吧！

這個(gè)年代的我們都在淺唱傷感，快樂這個(gè)代名詞和傷感格格不入。前者是很開心的，后者讓人痛苦不堪。

我就是后者，我不知道自己的傷感來自那里，有時(shí)候會(huì)莫名的難過。也許喜歡文字的孩子都有一種傷感吧，我是個(gè)喜歡文字的女孩，每次寫作的靈感都是來自我最失落的時(shí)候，連我自己也不知道，傷心難過的時(shí)候靈感會(huì)在這么好，也許那時(shí)候?qū)懗龅臇|西才是最真實(shí)的，才是自己最真的感受和想法，只要心情不好的時(shí)候，我總喜歡寫一些東西，這樣才能安撫我內(nèi)心的不平靜。時(shí)間久了就越來越迷戀文字，在這個(gè)繁華嘈雜的世界除了親情和文字，其他也許沒有什么值得我去留念了吧?，F(xiàn)在好懷年學(xué)生時(shí)代的生活，但我們總是要學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，歲月在流逝，我們也在慢慢長(zhǎng)大。只是當(dāng)年的那份記憶一直就這樣的陪伴我們直到離開世界的那天。

關(guān)于我，出生在90后，在美麗春城長(zhǎng)大，感謝那里的土地養(yǎng)育了我，感謝春城最美麗的媽媽給我這么好的皮膚，感謝那里清新的空氣給了我這么好的天賦讓我腦子一直都很清醒，沒有變成神經(jīng)質(zhì)。我愛哭，愛鬧，任性，正好趕上了傷感的年代，我沒有80后的成熟，也沒有00后的狂躁不駒。只能用一個(gè)成語(yǔ)來形容自己，多愁善感。關(guān)于親情，原本很幸福的家庭，現(xiàn)在也是變得支離破碎，陰陽(yáng)相隔，但我很幸運(yùn)，老天讓我活了下來，也許是老天爺憐憫我吧。讓我健將康康的活了下來，但我心里的陰影卻怎么也揮之不去，給心靈的創(chuàng)傷造成了很大的傷害。感謝老爸對(duì)我疼愛和理解包容照顧，在未來的日子里我會(huì)好好努力，讓他在晚年的時(shí)候過得幸福！

關(guān)于友情，朋友幾乎沒有幾個(gè)，可以談心的更是少之又少。7月又是一時(shí)開端節(jié)，又是一年畢業(yè)季。我最親們的同學(xué)們，在大學(xué)里我們都喜歡穿帆布鞋，讓我們穿上夢(mèng)想帆布鞋，在夢(mèng)想的道路上越走越遠(yuǎn)。那些在工作中的朋友們，愿你們?cè)谶@個(gè)充滿夢(mèng)想的季節(jié)里，一切都好。

關(guān)于文字，我是個(gè)喜歡寫文字的孩子，喜歡感感慨生活，喜歡幻想多多。不管高興的事情，還是傷心的事情都喜歡拿出來曬。微博更新幾乎成了我每天必須要完成的任務(wù)。在這個(gè)抒寫青春的歲月里，讓文字陪伴我成長(zhǎng)。

第2篇：傷感的文字范文

喜歡感傷，喜歡感傷時(shí)的那種心情和氛圍，在感傷的那個(gè)凄美而憂郁的世界里，人的思想仿佛得到一種升華和洗禮，心緒隨著那曲婉轉(zhuǎn)而幽雅的令人愁腸百轉(zhuǎn)的音調(diào)韻律，糾纏在那個(gè)無聲的回憶里。那個(gè)充滿了過去的影子的境界里，感傷在愜意的區(qū)域里搜刮著你所有的記憶和悲傷，陪伴著自己的那縷陽(yáng)光，也顯得格外的昏黃而悲涼。

從那個(gè)懵懂的年齡起，就無意識(shí)的喜歡上了感傷，總喜歡在那許多的歡笑過后的晚上，靜靜的獨(dú)自守在自己的那個(gè)小小房間，讓自己的心靈浸泡在那份無人覺察到的傷感的世界里，默默的品味著上帝賜予自己的那一種獨(dú)特的心情，它不需要處于同情的理解，也不需要那種憐憫般的關(guān)愛，它把自己包裝起來的原因，也許就是因?yàn)榭雌萍t塵而孤僻的性情，誰知?dú)q月里的那處傷痕，卻越過綠蔭穿透了心臟。

喜歡感傷，喜歡在那種隱晦的心情里尋找著某種感動(dòng)，利用委屈的因素來粉飾自己的多愁善感，在文字里發(fā)泄著并不特定的某種事物，只是享受著那種暢快而輕松的心情，只是抓緊了生活中的那些發(fā)了酵的痛，摻和著脆弱和一些讓你熱淚盈眶的感動(dòng)，堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立成了一株開放在空氣里的花，在夕陽(yáng)躲藏起來的時(shí)刻，丟下的只是一抹悲傷。

誰都喜歡明媚的春光，誰也不想總是看到風(fēng)起時(shí)秋天里落葉的凄涼，夜半的星光總是敲打著那種莫名其妙的思想，領(lǐng)來一個(gè)名字叫做感傷的孩子，從此飄落在這個(gè)院子里的每一片花蕾，再也不需要陽(yáng)光，撒在花瓣上的每一個(gè)雨滴，再也不能讓嬌艷滋長(zhǎng)，貪婪的烏鴉啄跑了梁下的雛雁，讓那一份溫馨拉的瘦長(zhǎng)，就是那一處空蕩，動(dòng)搖著對(duì)生存堅(jiān)定不移的守望。

喜歡感傷，喜歡感傷后心底里的那一種倔強(qiáng)，也許就是這樣的一種動(dòng)力，迫使自己想長(zhǎng)空翱翔，盡管看不透海面上那灰蒙蒙的霧靄，總希望在那岸的盡頭，能有一縷曙光，在那糟雜的海鷗的叫嚷聲中，趕跑心底的陰霾，其實(shí)在這個(gè)靜溢的黑夜里，哪怕只有一顆星星，做了生命的導(dǎo)航，也許那些入秋的櫻葉，就不會(huì)寫滿一地感傷的焦黃……

第3篇：傷感的文字范文

我試教了教育部組織編寫的《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)《上學(xué)路上》一課，在三個(gè)不同的班級(jí)進(jìn)行了嘗試。我最大的感受是，新編寫的這課內(nèi)容與孩子的社會(huì)生活更加貼近，它不僅關(guān)注孩子知識(shí)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更關(guān)注孩子在社會(huì)生活中的情感體驗(yàn)。

原來教材中有關(guān)“上學(xué)路上”的內(nèi)容，主要側(cè)重于安全教育，培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。而新編寫的《上學(xué)路上》一課，除了有安全常識(shí)和交通規(guī)則的內(nèi)容外，還專門設(shè)置了“路上的溫暖”這一話題。老師可以結(jié)合教材設(shè)計(jì)的情境，在教學(xué)中引導(dǎo)孩子用自己的眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)：在你的上學(xué)路上，哪些人做了什么事情讓你感受到溫暖？教材這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，就不僅僅局限于安全意識(shí)與規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，而是要進(jìn)一步激發(fā)孩子感受愛的能力，點(diǎn)亮孩子的感恩之心。我也把它作為本課教學(xué)的難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。

課堂上，不少孩子第一次有意識(shí)地去觀察自己上學(xué)路上的人和事。有的孩子發(fā)現(xiàn)，自己的書包是爸爸背著，爸爸在路上總是走在自己的外側(cè)；有的孩子發(fā)現(xiàn)，公交車站的協(xié)管員在自己下車的時(shí)候扶了自己一把；有的孩子發(fā)現(xiàn)，媽媽總是在校門外望著，直到看著自己走到校園里面才轉(zhuǎn)身離開；還有的孩子發(fā)現(xiàn)，每天很早的時(shí)候?qū)W校的保安叔叔就在門口執(zhí)勤了，還曾經(jīng)對(duì)自己說：“別跑，慢點(diǎn)走……”這些平時(shí)從不關(guān)注的事情，在教學(xué)中像“寶藏”一樣，被孩子們挖掘出來，他們就像發(fā)現(xiàn)了“新大陸”。老師接著提出深入思考的問題：從觀察到的這些事情中，你們發(fā)現(xiàn)了什么，有什么想法呢？孩子們?cè)谏陨猿了贾?，說出了自己的感受：“我知道有很多人愛我們”“我們要對(duì)門口的保安叔叔有禮貌”“我的書包要自己背”……

在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，孩子們熟悉了自己的上學(xué)路，了解了交通標(biāo)志，注意到路上的安全，同時(shí)，他們從每天走的這條路上感受到了溫暖和愛。這些溫暖和愛，來自家人，來自老師，也來自社會(huì)方方面面。一年級(jí)的孩子平時(shí)受到家人的關(guān)愛多，受到教師們的照顧多，這在很多孩子看來是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模麄兒苌倌軓倪@些習(xí)以為常的關(guān)愛和照顧中感受到世上的溫暖。教材利用“上學(xué)路上”這一兒童生活場(chǎng)景，幫助一年級(jí)的孩子提升了感受愛的能力。只有感受養(yǎng)成到愛，他們才有付出愛，逐步成為有愛心和責(zé)任心的人。本課的精妙之處就在于抓住了這一點(diǎn)，既充分加強(qiáng)與兒童生活實(shí)際的聯(lián)系，又強(qiáng)化教材的育人功能。從這個(gè)意義上說，教材中“路上的溫暖”這一話題的設(shè)置，是《上學(xué)路上》這一課的點(diǎn)睛之筆，也是教材編寫者匠心獨(dú)運(yùn)之處。

（來源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)）

第4篇：傷感的文字范文

暑假里的一天，叔叔答應(yīng)我去趕海，姐姐和嬸嬸也去。一大早我就起床了，因?yàn)槲蚁肟纯创蠛Ｊ鞘裁礃拥?？我心中的大海是波光粼粼的海水，還有那洶涌的波濤在來回拍岸，還有細(xì)細(xì)的沙子變成的沙灘，沙灘上還有很多小朋友們，他們光著小腳丫在撿貝殼、捉螃蟹?？墒俏覀兊搅四抢镆豢矗裁炊甲兞?，和我想象的一點(diǎn)都不一樣，海水是黑的，是黑的不說還有一點(diǎn)點(diǎn)怪味，哪里也沒有波濤，雖然有沙灘，但是也和我想象的不一樣，那里的沙灘非常的陷，我嬸嬸陷到里面去了，沙子陷到了大腿，我叔叔連忙去把她救了出來。我們來到海水的另一邊，發(fā)現(xiàn)那里的水更黑更臭，上面還有許多垃圾，我想這都是來游玩的人扔的，我勸告大家不要亂扔垃圾來污染地球了，如果污染了地球，我們吸了不新鮮的空氣就會(huì)得病。

我去了一次大海，大海竟然和我想象的完全相反，我太傷心了，我非常恨人類亂扔垃圾來污染我們的地球了。

五年級(jí):慕情夢(mèng)宇

第5篇：傷感的文字范文

回憶著那已破碎的樣子，

飄零著那被黑夜的侵蝕，

最后之舞，歡唱著那最后不眠的夜曲。

月兒被霧靄所覆蓋變得

模糊......模糊......

倒影卻依舊清晰，月光微亮卻看不清你，

朋友，螢火的記憶早已是我唯一浮現(xiàn)的過往。

你曾說過是什么點(diǎn)綴了我的生活，

這微擊心弦的聲音早已做了回答，

那便是你！

天空灰灰的被黑夜所包裹，

你卻無法釋懷那已凋謝的時(shí)間，

離別是痛苦的，卻只有平靜的接受。

偽裝的笑 ，已不在精彩，已不在燦爛——

遺留下來的不過只是留戀與不舍和眼淚的痕跡.......

夏之夜

怎能忘卻？

月下的——

幽欄獨(dú)倚，粉紅的蓮花，

深綠的荷蓋，?白的衣裳。

搖曳湖光深深倒映——兩個(gè)倒影

夜

流星，

飛走天空，可能有一秒的時(shí)間凝望？

第6篇：傷感的文字范文

我現(xiàn)在很喜歡秋天，特別秋天的楓葉……

它那火紅和暗黃色的葉子，

真的，很美，很美……

請(qǐng)你們想象：

當(dāng)你們一個(gè)人走在鋪滿楓葉的道路上，

四周都是楓葉樹，

看者眼前緩緩飄落的楓葉，

聽著腳踩的楓葉的碎碎聲……

也許會(huì)有一點(diǎn)凄涼，

但，我卻覺得這也是一種美。

秋天，

也許人們會(huì)覺得它是一個(gè)豐收的季節(jié)，

但我卻覺得秋天是一個(gè)，

感傷、凄涼、寂寞、孤獨(dú)的季節(jié)，

我很喜歡這種Feel，

我常?；孟耄?/p>

在夜晚，

一個(gè)人走在昏黃的燈光下，

涼風(fēng)吹過臉頰，

聽著音樂，

靜靜的走著，走著……

我很喜歡感傷、凄涼、寂寞、孤獨(dú)的季節(jié)。

（一個(gè)人），呵，這個(gè)詞怎么看都是悲傷……

第7篇：傷感的文字范文

大家都說我是個(gè)傷感的人，也許是因?yàn)槭谷藗械倪@一類書看多了，為里面喜歡又錯(cuò)過的少男少女而惋惜，看著看著就突然間眼眶濕潤(rùn)。

我的死黨說我不但傷感而且感情豐富，明明知道里面的文章都是假的，還為此流眼淚，但是我總是對(duì)她說是那些作者的文章寫得太好了。但是如果這是真的，那么世界上不就有太多太多的人的心里有有永遠(yuǎn)磨滅不了的遺憾了。

至今記得最感動(dòng)我的是篇短文章，每當(dāng)想到它，便忍不住惋惜，忍不住傷感，電視劇里的情節(jié)也會(huì)使我感動(dòng)不已。也許是因?yàn)槲蚁Ｍ星槿私K成眷屬把。

此篇文章只是供讀，不是真實(shí)的，因?yàn)槲沂莻€(gè)很快樂的女生。

第8篇：傷感的文字范文

有一天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗。動(dòng)物王國(guó)舉行了新十二生肖選拔賽，比賽的項(xiàng)目是賽跑，有許多動(dòng)物都參加了選拔賽。隨著發(fā)哨聲“砰”的一聲，大家開始跑了。

小猴和山羊你追我趕，不相上下，跑到了最前面。他們一下子小猴在前面，一下子小山羊在前面。正在他們爭(zhēng)先恐后追趕的時(shí)候，突然小猴踩了小山羊的腳。

“咩咩咩！”小山羊痛苦地哭了起來。小猴一看小山羊的腳，“呀，出血了！”小猴驚聲叫道。這時(shí)，小猴說：“我來背你到終點(diǎn)吧！”小山羊說：“好！”小猴艱難地背著小山羊走到了終點(diǎn)。他們的精神把組委會(huì)的人感動(dòng)了。組委會(huì)的人為他們喝彩，為他們加油。當(dāng)時(shí)，小豬驕傲的站在獎(jiǎng)臺(tái)上說：“哈哈哈哈，小猴你為什么會(huì)背著小山羊呀？難道小山羊不會(huì)走路嗎？你們還以為你們會(huì)得第一名嗎？我才是真正的第一名。”他們倆雖然沒有得到第一名，但是組委會(huì)的人給他們發(fā)了一個(gè)“團(tuán)結(jié)精神獎(jiǎng)”。

湖南常德武陵區(qū)科培教育三年級(jí):科培 歐陽(yáng)東?

第9篇：傷感的文字范文

唉，時(shí)間過得真快呀！我已經(jīng)6年級(jí)畢業(yè)了，上了初中才知道，初中的生活是那麼苦的。在小學(xué)的時(shí)候，即使是考畢業(yè)試，我都沒緊張過，可是現(xiàn)在連一個(gè)小小的測(cè)驗(yàn)，我都非常緊張。

我不知道該怎麼做，好在在一堂班會(huì)課上，班主任給我們講了這個(gè)問題，使我知道了上初中讀書的方法。

1、初中的課程多了，很多同學(xué)一定不知道怎么去做作業(yè)吧，不知道先做那一課的作業(yè)吧？我們只要按照科目的重要性去做作業(yè)，先做四大主課，再做其他課。

2、要記得東西多了，害怕自己的腦子記不下。其實(shí)更加不要怕，因?yàn)槔蠋煵粫?huì)讓我們記過度的知識(shí)，除非你們的老師變態(tài)啦。

3、我想這個(gè)特點(diǎn)應(yīng)該每個(gè)人都有的啦，那就是心煩啦。無論做什麼事，都像好心煩的，其實(shí)在寫這篇文章的時(shí)候我也是一樣，這時(shí)我們最需要的是聽聽一些比較輕柔的音樂，或約一兩個(gè)同學(xué)來談一下話。