小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)范文

一、教學(xué)方法要兒童化、興趣化和游戲化

1.兒童化

兒童化教學(xué)就是要針對兒童的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，才能防止體育教學(xué)的“成人化”。有些體育教師把現(xiàn)代競技運(yùn)動中的先進(jìn)技術(shù)充實(shí)到小學(xué)教學(xué)中，是一個大膽的嘗試，但必須進(jìn)行科學(xué)的分析和研究，看這樣做是否有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，切勿單純以技術(shù)掌握程度來評定教學(xué)的好壞。

2.興趣化

體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞感的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長時間練習(xí)某一個動作而感到枯燥，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應(yīng)做到生動形象地講解和準(zhǔn)確的動作示范，力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動活潑。

3.游戲化

小學(xué)體育教學(xué)中很好地運(yùn)用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學(xué)生有較大的吸引力，適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，這對集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，能起到良好的教學(xué)效果。

二、獨(dú)生子女化與體育教學(xué)的相應(yīng)改革

目前，小學(xué)生中獨(dú)生子女占絕對多數(shù)。他們與同齡人的交往機(jī)會相對較少，易產(chǎn)生孤獨(dú)和寂寞感。體育教師要有針對性地調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容，提高集體項(xiàng)目的比重。在體育教學(xué)中采用分組練習(xí)，同傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較有一定的優(yōu)勢。以小組為主體進(jìn)行體育教學(xué)，有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)進(jìn)取的精神。小組練習(xí)不僅講合作，還講競爭，有利于培養(yǎng)獨(dú)生子女全力以赴，與同伴和睦相處的能力。分組練習(xí)能夠增加獨(dú)生子女之間的接觸，使得他們在幫助和被幫助的過程中，都能得到提高和發(fā)展，有利于改變獨(dú)生子女不合群和膽小的不良性格。

三、小學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)

身體素質(zhì)是人體在運(yùn)動中所表現(xiàn)的各種機(jī)能能力，它是衡量體質(zhì)狀況的重要標(biāo)志。身體素質(zhì)包括力量、速度、耐力、靈敏和柔韌五個方面。上好體育課，對促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)重視全面地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，為他們的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

1.力量素質(zhì)

力量素質(zhì)是指肌肉緊張或收縮時所表現(xiàn)的一種能力。小學(xué)生各年齡階段都可進(jìn)行力量練習(xí)，但采用的方法和手段要與成人有區(qū)別。兒童少年時期，由于肌纖維較細(xì)，蛋白質(zhì)含量較少，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)功能還欠完善，肌肉群的活動不協(xié)調(diào)，加之兒童少年長度的發(fā)育領(lǐng)先寬度和體重的發(fā)育，所以力量素質(zhì)較差。在力量練習(xí)中，應(yīng)采用負(fù)荷較輕、動作較快的練習(xí)，或中等負(fù)荷的練習(xí)，適宜做速度性力量練習(xí)，以提高神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉運(yùn)動單位的動員能力，改善肌肉協(xié)調(diào)工作的能力，避免過重的負(fù)荷練習(xí)和過長時間的靜力緊張練習(xí)，以防引起關(guān)節(jié)損傷，抑制骨骼生長。

2.速度素質(zhì)

速度素質(zhì)是人體進(jìn)行快速運(yùn)動的能力。在體育教學(xué)中，可以適當(dāng)安排一些頻率高和反應(yīng)速度快的教學(xué)手段。短跑可以很好地發(fā)展速度和速度耐力素質(zhì)，宜于學(xué)生練習(xí)，但在具體安排中應(yīng)科學(xué)地控制練習(xí)的強(qiáng)度、距離的長短、重復(fù)的次數(shù)和間隔的時間。

3.耐力素質(zhì)

耐力素質(zhì)是指人體長時間進(jìn)行肌肉活動的能力，也可看作是抗疲勞的能力。耐力素質(zhì)在小學(xué)生身體素質(zhì)自然發(fā)展過程中，是較薄弱的環(huán)節(jié)。體育教師必須進(jìn)行耐力練習(xí)，但也不要過多地進(jìn)行耐力練習(xí)，耐力練習(xí)應(yīng)作為全面身體素質(zhì)練習(xí)的一個必要方面安排在計劃之中，循序漸進(jìn)，逐漸增加運(yùn)動距離，適當(dāng)合理地安排中等強(qiáng)度的耐力練習(xí)，并有間歇地逐步延長持續(xù)時間，以便發(fā)展耐力素質(zhì)。

4.靈敏素質(zhì)

靈敏素質(zhì)是指人體迅速改變、轉(zhuǎn)換動作、變換身體姿勢和方向的能力。靈敏與人體對空間定位和對時間感覺的能力有關(guān)，也和速度與力量素質(zhì)的發(fā)展有關(guān)。靈敏是一種綜合素質(zhì)。在體育教學(xué)中，可采用活動性游戲和各種基本體操等方式，以促進(jìn)靈敏素質(zhì)的發(fā)展。

5.柔韌素質(zhì)

柔韌素質(zhì)是指運(yùn)動時各關(guān)節(jié)的活動幅度或范圍。小學(xué)生的關(guān)節(jié)軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊和韌帶的伸展性大，關(guān)節(jié)的運(yùn)動幅度大于成人，所以，在體育教學(xué)中，應(yīng)注意發(fā)展柔韌性的練習(xí)。年齡越小，柔韌性越好，根據(jù)素質(zhì)發(fā)展的這一年齡特征，發(fā)展柔韌素質(zhì)應(yīng)從小抓起，與此同時，還應(yīng)注意柔韌性與肌肉力量的相互關(guān)系，如年齡小做體操“橋”的能力差，主要原因不是柔韌性差，而是軀干伸肌力量不足所致。

第2篇：小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 差別施教

學(xué)校體育是教育的重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，擺正學(xué)校體育工作在學(xué)校教育中的位置，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)校體育在實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)教育”，提高國民體質(zhì)的過程中，有著不可替代的作用。學(xué)校體育的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。為了有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體及其機(jī)能的正常發(fā)展，小學(xué)體育教師應(yīng)了解兒童少年的心理、生理特點(diǎn)，掌握兒童少年生長發(fā)育的一般規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化。

一、教學(xué)方法要兒童化、興趣化和游戲化

1.兒童化

兒童化教學(xué)就是要針對兒童的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機(jī)械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)，才能防止體育教學(xué)的“成人化”。

2.興趣化

體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長時間練習(xí)某一個動作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應(yīng)做到生動形象的講解和準(zhǔn)確的動作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動活潑。

3.游戲化

小學(xué)體育教學(xué)中很好地運(yùn)用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個游戲都能吸引住學(xué)生。通過游戲，提高小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個十分重要的問題。

二、小學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)

身體素質(zhì)是人體在運(yùn)動中所表現(xiàn)的各種機(jī)能能力，它是衡量體質(zhì)狀況的重要標(biāo)志。身體素質(zhì)包括：力量、速度、耐力、靈敏和柔韌五個方面。上好體育課，對促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)重視全面地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，為兒童少年的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

1.力量素質(zhì)

力量素質(zhì)是指肌肉緊張或收縮時所表現(xiàn)的一種能力。兒童少年各年齡階段都可進(jìn)行力量練習(xí)，但采用的方法和手段要與成人有區(qū)別。兒童少年時期，由于肌纖維較細(xì)，蛋白質(zhì)含量較少，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)功能還欠完善，肌肉群的活動不協(xié)調(diào)，加之兒童少年長度的發(fā)育領(lǐng)先寬度和體重的發(fā)育，所以，力量素質(zhì)較差。在力量練習(xí)中，應(yīng)采用負(fù)荷較輕，動作較快的練習(xí)，或中等負(fù)荷的練習(xí)，適宜做速度性力量練習(xí)，以提高神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉運(yùn)動單位的動員能力，改善肌肉協(xié)調(diào)工作的能力，避免過重的負(fù)荷練習(xí)和過長時間的靜力緊張練習(xí)，以防引起關(guān)節(jié)損傷，抑制骨骼生長。

2.速度素質(zhì)

速度素質(zhì)是人體進(jìn)行快速運(yùn)動的能力。兒童少年時期，由于大腦皮質(zhì)興奮性和提高過程靈活性高，反應(yīng)快，所以小學(xué)階段是發(fā)展速度素質(zhì)的良好時期。在體育教學(xué)中，可以適當(dāng)安排一些頻率高和反應(yīng)速度快的教學(xué)手段。短跑可以很好地發(fā)展速度和速度耐力素質(zhì)，宜于兒童少年練習(xí)，但在具體安排中應(yīng)科學(xué)地控制練習(xí)的強(qiáng)度、距離的長短、重復(fù)的次數(shù)和間隔的時間。另外，在固定跑臺上練習(xí)跑步時，對技術(shù)有一定的要求，小學(xué)生不宜采用。

3.耐力素質(zhì)

耐力素質(zhì)是指人體長時間進(jìn)行肌肉活動的能力，也可看作是抗疲勞的能力。耐力素質(zhì)在兒童少年身體素質(zhì)自然發(fā)展過程中，是較薄弱的環(huán)節(jié)。目前我省小學(xué)生耐力明顯下降，令人十分擔(dān)憂。體育教師不能不進(jìn)行耐力練習(xí)，但也不要過多地進(jìn)行耐力練習(xí)，耐力練習(xí)應(yīng)作為全面身體素質(zhì)練習(xí)的一個必要方面安排在計劃之中，但必須循序漸進(jìn)，逐漸增加運(yùn)動距離，適當(dāng)合理地安排中等強(qiáng)度的耐力練習(xí)，并有間歇地逐步延長持續(xù)時間，以便發(fā)展耐力素質(zhì)。

4.靈敏素質(zhì)

靈敏素質(zhì)是指人體迅速改變、轉(zhuǎn)換動作、變換身體姿勢和方向的能力。靈敏與人體對空間定位和對時間感覺的能力有關(guān)，也和速度與力量素質(zhì)的發(fā)展有關(guān)。靈敏是一種綜合素質(zhì)。在體育教學(xué)中，可采用活動性游戲和各種基本體操等方式，以促進(jìn)靈敏素質(zhì)的發(fā)展。

5.柔韌素質(zhì)

第3篇：小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校； 體育教學(xué)； 特點(diǎn)

一、中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)

1.任務(wù)的雙重性

任務(wù)的雙重性是指既要完成體育教學(xué)大綱中的重點(diǎn)內(nèi)容，又要完成各種專業(yè)所需要的身體素質(zhì)和專業(yè)必須的技術(shù)，技能的教學(xué)。這一點(diǎn)就區(qū)別與普通高中的體育教學(xué)。也就是說大綱的教學(xué)內(nèi)容與各種專業(yè)的體育教學(xué)兩者促進(jìn)，互為補(bǔ)充。即專業(yè)素質(zhì)的提高與技術(shù)的掌握有利于大綱的理解。對大綱教材的理解與掌握又促進(jìn)專業(yè)技術(shù)的鞏固和提高。所以，體育教學(xué)必須實(shí)行雙軌走路，只有這樣才能適應(yīng)中等專業(yè)學(xué)校教育的發(fā)展和社會的需要。

2.內(nèi)容的針對性

內(nèi)容的針對性是指根據(jù)不同的專業(yè)確定和選擇不同的體育教學(xué)內(nèi)容，方法及手段。

首先，是針對專業(yè)特點(diǎn)將大綱的內(nèi)容適當(dāng)?shù)膭h減，增加符合專業(yè)特點(diǎn)的內(nèi)容。

其次，將大綱教材引向?qū)I(yè)化。如學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的目是做幼兒教師，所以在傳授大綱內(nèi)容如“快速跑”時要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)。先讓他們沿直線跑，然后再跑三角形，最后作迎面接力跑，既增強(qiáng)活力，激發(fā)了興趣，又調(diào)節(jié)了運(yùn)動量。使學(xué)生不僅掌握跑的基本技術(shù)，又要掌握根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的方法。

3.量的合理性

量的合理性是指合理的安排運(yùn)動量與課的時間分配等。首先是在運(yùn)動量的安排上，要考慮到中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的活動量（運(yùn)動量）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了普通高中學(xué)生。因此應(yīng)特別注意教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、活動量與運(yùn)動負(fù)荷的關(guān)系。如果與普通高中學(xué)生的運(yùn)動量一樣是不夠的，因而應(yīng)加大強(qiáng)度，逐級增加運(yùn)動負(fù)荷，使身體適應(yīng)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和工作的需要。

其次是一課時時間的分配問題。即大綱內(nèi)容與專業(yè)技術(shù)及專業(yè)所需身體素質(zhì)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練各占一定比例。只有這樣才能完成中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的雙重任務(wù)，才能體現(xiàn)出中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)。

4.傳授知識的科學(xué)性

傳授知識的科學(xué)性是指向?qū)W生傳授正確、有效、科學(xué)體育基礎(chǔ)知識及鍛煉身體的方法和手段。

由于中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)任務(wù)的雙重性與量的合理性所決定，傳授知識要少而精，準(zhǔn)確扎實(shí)，使知識適用于社會與專業(yè)發(fā)展的需要，同時培養(yǎng)提高學(xué)生自我鍛煉的自覺性和終身鍛煉的習(xí)慣，教會學(xué)生先進(jìn)的、科學(xué)的、行之有效的鍛煉身體的方法。

5.實(shí)踐的實(shí)用性

實(shí)踐的實(shí)用性是指體育教學(xué)的內(nèi)容選擇要符合專業(yè)特點(diǎn)，適用于未來工作崗位的需要，即經(jīng)濟(jì)又適用。由于中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)除了學(xué)習(xí)必要的大綱知識外，更重要的對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)，技能的訓(xùn)練。通過在校的二、三年學(xué)習(xí)以后，掌握一定的專業(yè)知識及專項(xiàng)身體素質(zhì)，馬上上崗便可頂崗工作，速見成效。因此在整個教學(xué)中，必須抓住專業(yè)特點(diǎn)，全面提高身素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)技能，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。

二、體育教學(xué)與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合的必要性

1.中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)是為社會所需培養(yǎng)出各類合格的專業(yè)技術(shù)人才。要想實(shí)現(xiàn)和完成職業(yè)教育的目的、任務(wù)，就必須要求體育教學(xué)與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合。

2.體育教學(xué)與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，是搞好中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)、完成體育教學(xué)雙重任務(wù)的有效途徑。

3.體育教學(xué)與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，是提高學(xué)校群體工作成績的重要手段。

我校是普通中等職業(yè)學(xué)校，開設(shè)了二十多個專業(yè)。根據(jù)各專業(yè)及學(xué)生身心特點(diǎn)等進(jìn)行教學(xué)，從中得到很大啟示。由于在教學(xué)中加強(qiáng)專業(yè)身體素質(zhì)的訓(xùn)練，使學(xué)生的達(dá)標(biāo)成績逐年提高。同時，社會信息反饋良好，深受用人單位贊揚(yáng)。這些畢業(yè)生在社會各單位即是生產(chǎn)能手，又是文體活動骨干。

實(shí)踐表明，中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合是勢在必行。

4.體育教學(xué)與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合是樹立學(xué)生專業(yè)思想與終身鍛煉思想的有效方法。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后直接參加生產(chǎn)勞動。如果在校階段沒有較全面的身體素質(zhì)和掌握一定的專業(yè)技能，將不能適應(yīng)社會生產(chǎn)勞動強(qiáng)度的要求。所以在校階段要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生全面身體素質(zhì)的鍛煉和及時加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，樹立一日獲得，終生受益的思想，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

三、在體育教學(xué)中教師應(yīng)該注意的幾個問題與要求

1.教師必須有獻(xiàn)身于職業(yè)技術(shù)教育的精神，樹立正確的職業(yè)觀，用自己的行為引導(dǎo)學(xué)生全面正確地認(rèn)識自己將要從事的專業(yè)，有堅定的信念和滿腔的熱情。要使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想與終生的鍛煉的自覺性，還要幫助學(xué)生樹立和培養(yǎng)良好是職業(yè)體育道德觀。

2.教師本身職業(yè)技術(shù)知識水平和能力要與中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)相適應(yīng)。

體育教師不但要熟練地掌握大綱知識，而且還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)職業(yè)本身技術(shù)與理論，掌握其基本知識、技術(shù)、技能，提高業(yè)務(wù)能力，這樣才能適應(yīng)飛速發(fā)展的職業(yè)教育的要求才能使學(xué)生到準(zhǔn)確、實(shí)用、科學(xué)、新鮮有效的專業(yè)知識。

3.要求教師要認(rèn)真分析、研究并掌握各專業(yè)的特點(diǎn)，了解學(xué)生實(shí)際情況與身心特點(diǎn)，做到有的放矢，將專業(yè)特點(diǎn)同教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。

4.要求教師根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生身心特點(diǎn)等安排好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及運(yùn)動負(fù)荷等。

第4篇：小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：特殊家庭；中等職業(yè)學(xué)校；教育

近幾年，我一直擔(dān)任中等職業(yè)學(xué)校的班主任，發(fā)現(xiàn)來自特殊家庭的學(xué)生較多。他們有的父母離異，有的喪父或喪母，甚至是孤兒，還有的父母長期在外打工，跟著老人或親戚生活。與正常家庭的學(xué)生相比，他們大多沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，性格內(nèi)向偏激，學(xué)習(xí)成績較差，是老師眼中的問題學(xué)生，也給班級管理帶來很多困難。通過幾年的工作實(shí)踐，我感到只要方法得當(dāng)，對特殊家庭學(xué)生的教育同樣能取得較好的效果。

一、用真誠和關(guān)愛開啟緊閉的心扉

愛是情感誘導(dǎo)的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。特殊家庭的學(xué)生長期缺乏父母之愛，更渴望老師的愛和重視。作為班主任，必須用真摯的情感熱愛、尊重、信任他們。要通過細(xì)心的觀察，及時了解他們在生活、學(xué)習(xí)中遇到的難題，真心實(shí)意去幫助他們，從而使他們愿意敞開心扉，與你溝通交流。在我的班上曾有名學(xué)生聶，不到一歲就失去了母親，繼母對她很不好，將她和七八十歲的爺爺趕到姑姑家，還經(jīng)常為學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)的事發(fā)生矛盾。我從剛?cè)雽W(xué)就仔細(xì)了解了她的情況，經(jīng)常主動和她談心，安慰開導(dǎo)她。一開始，她不愿和我交流，不管我怎么說，她都一言不發(fā)，只是嘆氣。我決心用真誠的實(shí)際行動感動她。國慶節(jié)放假，她回家?guī)椭霉每秤衩锥挘匦r因過敏咳嗽不止，心臟也不舒服，甚至無法上課和睡覺。我就自己出錢帶她看病，把中藥拿回家親自煎，煎好送到教室給她喝。有一樣藥需要用蜂蜜炙，我在炙藥時不小心手上燙了個大泡，她看到后感動得哭了，說謝謝老師，從小到大還沒有人對我這么好。從此以后她主動找我溝通交流，將不愉快的事講給我聽。我就鼓勵她要自立自強(qiáng)，開導(dǎo)她要學(xué)會思考問題，心態(tài)要平和豁達(dá)，要多替父親想想，他也很不容易，等學(xué)到一技之長找到工作就不受他們的氣了?，F(xiàn)在她比以前更懂事了，也堅強(qiáng)開朗了許多，并且能克服各種困難堅持上學(xué)，學(xué)習(xí)成績也有了較大提高。

二、用耐心和寬容等待遲來的進(jìn)步

對特殊家庭學(xué)生的教育不能操之過急，要有足夠的耐心，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。他們身上的缺點(diǎn)、壞習(xí)慣，不可能靠一兩次簡單地批評說教就能改掉，出現(xiàn)反復(fù)是很正常的事。班主任要抓住一切時機(jī)，想盡各種辦法做耐心細(xì)致的教育工作，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。學(xué)生小劉聰明伶俐，小學(xué)時學(xué)習(xí)比較好，六年級時父母離異，母親外出打工，他跟隨父親生活。直到后來他父親患病，生活不能自理，他母親才回到他身邊。小劉到我們學(xué)校時還不滿15歲，時間不長就開始連續(xù)曠課，還吸煙、喝酒、上網(wǎng)吧，經(jīng)常頂撞母親，暴露出一身壞毛病。我和他母親三番五次到網(wǎng)吧、酒吧和他朋友那里找他，苦口婆心地做思想工作，軟硬兼施地帶他回學(xué)校，三天兩頭想辦法勸導(dǎo)他，幫他收心，給他講做人的道理，從各方面慢慢約束他。有時剛剛談過心，他向我保證得很好，但第二天毛病就犯了，把我也氣得真想撒手不管這個不爭氣的學(xué)生。但冷靜下來想想，其實(shí)他也很可憐，他變成現(xiàn)在這個樣子，主要原因在于家庭的殘缺，我們當(dāng)老師的不能灰心喪氣，隨便放棄，要有足夠的耐心，慢慢磨掉他身上的缺點(diǎn)。正是由于我不氣餒、不放棄，該學(xué)生最終圓滿完成了學(xué)業(yè)，現(xiàn)在一家中檔飯店做涼菜師傅，做到了自食其力。

三、用鼓勵和贊賞喚回久違的自信

美國心理學(xué)家羅森塔爾的賞識教育理論告訴我們，對學(xué)生要多贊揚(yáng)、少批評，多鼓勵、少責(zé)罵，用積極的心理暗示滋潤學(xué)生的心田。來自特殊家庭的學(xué)生大多自卑、敏感、脆弱。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。”要挽救他們，就要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，選好切入點(diǎn)，用放大鏡看待學(xué)生身上那些微不足道的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們就應(yīng)該及時加以肯定，甚至當(dāng)著全班同學(xué)的面毫不吝嗇地贊揚(yáng)、鼓勵，這樣做就會有意想不到的效果。例如，前面提到的劉某，身上缺點(diǎn)一大堆，一時還真難發(fā)現(xiàn)有什么優(yōu)點(diǎn)。一次學(xué)生們進(jìn)行大掃除，他正在烹飪實(shí)習(xí)室練習(xí)面點(diǎn)，我就沒通知他。沒想到他做完面點(diǎn)回來后，主動提水、拖地，跑了一趟又一趟，累得滿頭大汗，褲腿上也沾滿了泥，但他毫無怨言。我就趁機(jī)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他愛勞動，不怕臟不怕累，像個男子漢。他聽了兩眼發(fā)光，激動地說：“很久沒有人這樣夸過我了?！睆拇艘院?，他總是把烹飪實(shí)習(xí)室打掃得干干凈凈。為了激發(fā)他學(xué)習(xí)烹飪的積極性，我還經(jīng)常買些原料請他加工，夸他做菜味美可口。在我不失時機(jī)地鼓勵和贊揚(yáng)下，在任課教師的嚴(yán)格要求下，他的烹飪技術(shù)也有了很大進(jìn)步。

四、用集體和友誼彌補(bǔ)缺失的情感

第5篇：小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：殘疾兒童 班主任 教育引導(dǎo)

中圖分類號：G76 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2014）7-0258-01

2006年第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查顯示：我國大陸有殘疾人約8296萬人，占全國總?cè)丝诘?.34%。其中0-14歲的殘疾人口為387萬人，5歲以下學(xué)齡前殘疾兒童有141萬，6-14歲學(xué)齡殘疾兒童246萬。2006年，全國共有特殊教育學(xué)校1605所，在校殘疾兒童36.29萬人。經(jīng)過國家多年來的努力，我國已經(jīng)形成以專門特殊教育學(xué)校為骨干，以普通學(xué)校設(shè)立特教班和殘疾兒童隨班就讀為主體的特殊教育格局。作為特殊教育學(xué)校的一名班主任，深感責(zé)任重大，在此與各位同仁分享幾點(diǎn)心得，為了特殊教育更好的發(fā)揮作用，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。

1 特殊教育的意義與重要性

特殊教育的定義是，使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。它的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)掘他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，成為對社會有用的人才。

2006年的調(diào)查顯示，全國6.34%的人口是殘疾人，這是一個不小的群體。隨著改革開放的不斷深入，各級領(lǐng)導(dǎo)干部思想觀念的不斷解放，特殊教育事業(yè)也愈來愈受到關(guān)注。“關(guān)心特殊教育”的字句首次寫入了黨的十七大報告。從2008年起，國家開始組織實(shí)施中西部地區(qū)特殊教育學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，由此可見發(fā)展特殊教育意義重大。

首先，發(fā)展特殊教育能夠充分體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，要求切實(shí)尊重人的權(quán)利，要理解人、尊重人、關(guān)心人、引導(dǎo)人，促進(jìn)所有人的全面發(fā)展，而殘疾人群體雖然是社會的弱勢群體，但殘疾人應(yīng)該享有和健全人一樣的權(quán)利和地位。其次，發(fā)展特殊教育有利于構(gòu)建和諧社會。發(fā)展特殊教育，真正體現(xiàn)了人人享有受教育權(quán)利的平等性，有利于提高全民族素質(zhì)，全體人民的素質(zhì)普遍提升才會促使社會和諧穩(wěn)定發(fā)展。第三，發(fā)展特殊教育有利于殘疾人更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長為發(fā)展特殊教育事業(yè)提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，反之，特教事業(yè)的發(fā)展有利于促進(jìn)殘疾人積極、主動地投身于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去。通過集中安排就業(yè)、自主擇業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)等形式使他們?nèi)谌胫髁魃鐣?，從而喚醒殘疾人的社會價值感。

2 特殊兒童的特殊需要

特殊兒童的特殊之處主要在于他們的自身?xiàng)l件限制了他們的各種特殊需要。比如說聾啞兒童、殘疾兒童、精神發(fā)育遲緩兒童等等。種種的特殊條件造就了他們的或者身體或者心理上存在著不同程度的不平衡。

2.1物質(zhì)需要

特殊兒童的物質(zhì)需要包括基本生存物質(zhì)的需要和環(huán)境物質(zhì)的需要?；旧嫖镔|(zhì)主要指滿足其基本生理需求的物質(zhì)，例如食物、衣服、住處等。然而環(huán)境物質(zhì)需要就相對要復(fù)雜一些，比如說針對盲童的盲道、針對聾人的助聽器材以及在特殊教育學(xué)校設(shè)置的相關(guān)安全設(shè)施等。

2.2精神需要

滿足特殊兒童的物質(zhì)需要并不困難，然而滿足他們的精神需要才是重要的課題。很多孩子是因?yàn)橐恍┮馔饣蛘呤遣恍业慕?jīng)歷才成為殘疾兒童，他們的心理受到了嚴(yán)重的傷害和沖擊，這需要心理醫(yī)生的細(xì)心撫慰。有些天生的殘疾兒童成長過程中被人歧視，性格發(fā)生扭曲，更需要人從健康的方向引導(dǎo)。這樣的例子不勝枚舉。掌握滿足特殊兒童精神需要的技能是特殊教育教師的必要素質(zhì)。

3 班主任的基本素質(zhì)

3.1思想品德素質(zhì)

作為一名班主任，首先，在思想上要有鮮明的政治立場，以便更好的引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生軌跡。其次，要有堅定的信念，并且對全體學(xué)生同樣熱愛。班主任要相信教育的力量，堅信每個學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，包容每個學(xué)生的缺點(diǎn)，有教無類。對于個別有缺點(diǎn)和錯誤的學(xué)生，要堅信只要對他做深入細(xì)致教導(dǎo)，同樣能教他成才。第三，要善于處理好與其他科任教師、學(xué)校各部門及社會有關(guān)人員的關(guān)系，互相尊重和支持、團(tuán)結(jié)合作、以身作則，共同一致性的教育、影響學(xué)生。

3.2知識技能素質(zhì)

一是班主任的基本責(zé)任――教學(xué)，它要求班主任既有扎實(shí)的專業(yè)知識又要求對其他學(xué)科知識也要了解。二是科學(xué)的教育方法，要求班主任全面掌握和善于應(yīng)用教材，組織、講解教材，激發(fā)學(xué)生潛能，輔導(dǎo)學(xué)生并且開拓新知識。

3.3個性心理素質(zhì)

班主任具備健全的、優(yōu)良的個性心理品質(zhì)是非常重要的，是班主任素質(zhì)結(jié)構(gòu)不可缺少的一部分。尤其是作為特殊教育學(xué)校的班主任，要求觀察敏銳、思維準(zhǔn)確、想象豐富、情緒飽滿、意志頑強(qiáng)、興趣廣泛、信念堅定、性格開朗。只有這樣才能更好的滿足學(xué)生的心理需要，幫助學(xué)生塑造并完善人格。

4 關(guān)于特殊教育發(fā)展的思考

近幾年來，我國的特殊教育事業(yè)成逐步發(fā)展態(tài)勢，但仍存在很多問題。一是教育銜接問題，很多九年義務(wù)教育之后，想繼續(xù)讀書的特殊學(xué)生很難進(jìn)入更高的學(xué)府。二是師資力量不均、流失的問題。數(shù)據(jù)顯示我國西部殘疾人群體龐大，但是教育資源大部分集中在東部沿海，并且特殊教育教師待遇差強(qiáng)人意，致使教育人員流失。三是特殊教育學(xué)生就業(yè)的問題。很多學(xué)校的教學(xué)設(shè)施配備與現(xiàn)代殘疾人就業(yè)需要脫節(jié)，并且殘疾學(xué)生就業(yè)需要社會的普遍援手。針對以上問題，首先要提高社會整體認(rèn)知水平；其次要加大特殊教育的經(jīng)費(fèi)投入；第三需要提高特殊教育教師津貼；第四加大對特殊教育教師的培訓(xùn)力度。只有這樣，我國的特殊教育事業(yè)才會更快更好的發(fā)展，促進(jìn)和諧社會構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋紅亮.我國殘疾人高等教育師資培訓(xùn)體制研究[J].中國特殊教育，2004年09期.

第6篇：小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)范文

1.語文課程性質(zhì)的要求

語文是目前學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程，是一門通過認(rèn)識文字進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對語言的掌握和理解。受長期傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，語文教學(xué)已經(jīng)偏離了原有的軌道，也會打消學(xué)生的的積極性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致中職語文教學(xué)的效果逐漸下降。為了提高中職語文教學(xué)的效果，傳承我國文化，需要提高學(xué)生的自主性，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，真正達(dá)到中職語文教學(xué)的目的。

2.中職語文改革的需要

一直以來，語文都被列為必考科目，是學(xué)習(xí)其他知識的基礎(chǔ)，因此很多中職教師將精力放在對學(xué)生的知識灌輸上，過分看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，教學(xué)內(nèi)容也是圍繞考試題目進(jìn)行，忽視了語文教學(xué)的實(shí)質(zhì)，長此以往，影響了學(xué)生能力的提高，教育部針對這一現(xiàn)象，聯(lián)合其他部門制定了教學(xué)改革措施，要求中職語文教育要注重培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的品質(zhì)、社會責(zé)任意識和和社會生活的參與度，以此提高中職語文的教學(xué)效率。

二、提高中職教學(xué)課堂效率的策略

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

中職語文教育階段，對于語文的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)基本形成，因此中職教師想要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。首先，在情感方面提高學(xué)生對于文章是把握程度；其次，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段。科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在中職語文課堂中得到廣泛應(yīng)用，這有利于提高課堂效率。因此，中職語文教師要充分利用多媒體技術(shù)，將書本知識轉(zhuǎn)變成圖像、聲音、視頻，提高學(xué)生的接受能力；最后是要創(chuàng)新教學(xué)方式，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式，通過游戲或者競賽的方式來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

2.為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的氛圍

第7篇：小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；科學(xué)化；教學(xué)模式

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）17-0100-01

伴隨著我國小學(xué)體育教學(xué)的不斷發(fā)展，提升小學(xué)體育教學(xué)水準(zhǔn)，逐步成為深化我國體育體制改革的必由之路。要想真正落實(shí)小學(xué)體育教學(xué)的策略，就要致力于構(gòu)建科學(xué)化的教育模式。鑒于當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的多樣性特征，要想實(shí)現(xiàn)集資學(xué)校教學(xué)資本、協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭教育互動關(guān)系、高效利用有限的體育教學(xué)資源，就要高效構(gòu)建科學(xué)化的體育教學(xué)模式。本文選取小學(xué)體育教學(xué)為研究對象，在充分認(rèn)識我國小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，為更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)，為實(shí)現(xiàn)各方面體育資源的整合，進(jìn)行了探究，提出了可行性建議，最終為提高小學(xué)體育教學(xué)的管理水平做出貢獻(xiàn)。

一、小學(xué)體育教學(xué)的特征

隨著體育的發(fā)展和小學(xué)教育的完善，能否實(shí)現(xiàn)小學(xué)生素質(zhì)教育，成為考核小學(xué)體育教學(xué)水平的關(guān)鍵因素。體育的發(fā)展對于促進(jìn)小學(xué)生形成科學(xué)的體育鍛煉理念，從根本上提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，鑒于小學(xué)體育教學(xué)不同于其他課程的情況，可以將其特征概括為以下幾個方面。

（1）目標(biāo)的多重性。體育教學(xué)在小學(xué)教育中表現(xiàn)出突出的目標(biāo)多重性，這不僅僅在于小學(xué)體育教學(xué)的原始目的，在于提高小學(xué)生的身體健康素質(zhì)，同時也表現(xiàn)為借助多元化的體育手段來幫助小學(xué)生樹立科學(xué)的生活觀念，形成有助于其未來發(fā)展的健康理念。

（2）舉措的廣泛性。在具體開展小學(xué)體育教學(xué)的操作過程中，體育教師往往采取廣泛的教育教學(xué)舉措，來實(shí)施符合小學(xué)生生活習(xí)慣、身體發(fā)展以及教學(xué)需要的教育手段，這對于激發(fā)小學(xué)生參與體育活動的積極性，具有無可替代的作用。

（3）內(nèi)容的豐富化。由于體育教學(xué)是一種具有較高實(shí)踐性的課程教學(xué)，小學(xué)體育教師為切實(shí)達(dá)到科學(xué)教育的目的，需要根據(jù)學(xué)生的接受能力合理安排教學(xué)內(nèi)容，即需要根據(jù)學(xué)生個人的體質(zhì)特征，安排符合實(shí)際情況的課程，讓小學(xué)生在科學(xué)的體育活動區(qū)域展開適當(dāng)?shù)幕顒?，為學(xué)生的健康安全提供保障。豐富的體育教學(xué)內(nèi)容還體現(xiàn)為創(chuàng)新性體育活動的開展，這對于小學(xué)生而言，具有很大的吸引力。

二、創(chuàng)設(shè)科學(xué)化的教學(xué)模式

小學(xué)生對于體育的認(rèn)知來源于體育老師的教育，針對上述我國小學(xué)體育的特點(diǎn)，需要構(gòu)建科學(xué)化的體育教學(xué)體系，這有助于協(xié)調(diào)學(xué)校體育老師與小學(xué)生之間的互動關(guān)系，以及形成因人而異的體育教學(xué)舉措，從而促進(jìn)小學(xué)體育水平的提升。總的來講，構(gòu)建科學(xué)化的小學(xué)體育教學(xué)模式必須做到以下幾點(diǎn)。

（1）轉(zhuǎn)變教育觀念。隨著社會經(jīng)濟(jì)的成長與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，新時期我國小學(xué)體育教學(xué)也產(chǎn)生了巨大變化。傳統(tǒng)觀念中對于學(xué)生體育教學(xué)的忽視，已經(jīng)越來越不適應(yīng)小學(xué)生的發(fā)展需求，這就需要從思想上提高學(xué)校對于構(gòu)建科學(xué)化體育教學(xué)模式的重視。首先，要在充分分析小學(xué)生體育需要的基礎(chǔ)上，形成切實(shí)、科學(xué)的體育規(guī)劃；其次，在體育教學(xué)環(huán)節(jié)，為形成對于小學(xué)生全面科學(xué)的引導(dǎo)，還要不斷深化體育教學(xué)的改革，針對不同小學(xué)生，采取差異化的教學(xué)手段來完善模式的科學(xué)性。

（2）施行啟發(fā)教育。在小學(xué)體育模式的構(gòu)建中，教師應(yīng)該通過啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)小學(xué)生能夠理解并接受的教學(xué)情景。為形成對于小學(xué)生全面科學(xué)的體育觀念引導(dǎo)，就要采取個性化的措施。一方面，學(xué)校在日常的體育與課外活動中，要充分了解小學(xué)生對于體育活動的愛好需要，開展具體化多元化的體育教學(xué)方案，這樣才能夠切實(shí)地針對小學(xué)生個性化的發(fā)展需求，為其提供因人而異的體育教學(xué)模式。另一方面，當(dāng)小學(xué)生面臨挫折或者心理難題時，小學(xué)體育教師要充分發(fā)揮教育者的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生差異化的年齡、性別、個性特征等，全面衡量學(xué)生參與體育活動的特點(diǎn)，利用多種教育渠道，有針對性地采取多樣化的體育活動。與此同時，學(xué)生家長在日常生活中，也要提升對于小學(xué)生體育活動的關(guān)注度，給予學(xué)生以切實(shí)的心理咨詢與教育。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)對于小學(xué)生的體育活動的個性化指導(dǎo)，幫助其逐步提升體育活動參與度。

（3）形成系統(tǒng)化教學(xué)。針對當(dāng)前我國小學(xué)體育教學(xué)的問題，需要應(yīng)用系統(tǒng)化的教育模式。具體而言，在小學(xué)體育科學(xué)化模式形成的前期，體育老師要合理規(guī)劃小學(xué)生的個人體育需要，通過制訂有效的考核標(biāo)準(zhǔn)與任務(wù)計劃，來保證學(xué)生在校期間能將體育的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相互結(jié)合；在體育教學(xué)模式運(yùn)作過程中，學(xué)校要落實(shí)一系列的體育考評機(jī)制，根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程與小學(xué)生差異化的需要，來調(diào)整與學(xué)生之間的溝通，施行多樣化體育教學(xué)的舉措；在教學(xué)模式形成的后期，要加強(qiáng)校內(nèi)與校外、學(xué)生與教育者的溝通，通過配備相關(guān)的體育教學(xué)人員，來實(shí)現(xiàn)對小學(xué)生教育教學(xué)效果的有效監(jiān)督。比如，體育教師要根據(jù)小學(xué)生參與體育教學(xué)的狀況，完成相關(guān)的教學(xué)評價，家長也要配合學(xué)校完成對于學(xué)生參與體育活動的跟蹤管理。

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中要抓住小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，因材施教。同時，努力提升自身的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，從而使學(xué)生不僅享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，還提高了身體素質(zhì)，從而使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育；教學(xué)模式；創(chuàng)新發(fā)展；特征途徑

中圖分類號 G62

文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A

一、引言

我國教育結(jié)構(gòu)中設(shè)立體育教育，目的是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展中重要的組成內(nèi)容。體育科目是學(xué)生們熱愛的學(xué)科項(xiàng)目。在體育課上，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)體育常識，可以鍛煉身體，可以做游戲。小學(xué)體育課程對于小學(xué)生具有體育啟蒙的作用。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)體制中，無論是學(xué)校還是家長，都認(rèn)為體育科目是可有可無的科目，認(rèn)為體育課是學(xué)生“玩”的科目，片面的認(rèn)知了體育課的目標(biāo)和作用。在教育領(lǐng)域大力改革的推動下，我們倡導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，體育課逐漸得到社會各方面的充分重視。體育課是激發(fā)學(xué)生潛在能力，協(xié)調(diào)學(xué)科共同的發(fā)展的科目。小學(xué)生可以通過體育課，了解身體結(jié)構(gòu)，增加學(xué)習(xí)精力，達(dá)到身心的共同發(fā)展。我們研究在體育教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式， 就是要根本上認(rèn)知體育科目的重要性，要從體制機(jī)制上更新體育教學(xué)的目標(biāo)，從內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)體育科目對于小學(xué)生的重要影響，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的新發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)的特征

1.教學(xué)方法要符合兒童的基本特點(diǎn)。小學(xué)階段的孩子都屬于兒童， 這個階段的孩子有自身獨(dú)特的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對兒童進(jìn)行體育教育，就要符合兒童的天性。教師在教學(xué)中，應(yīng)該充分了解孩子們的心理特點(diǎn)。小學(xué)生對體育的概念理解較淺。在教學(xué)中，教師要充分注意在體育技術(shù)和體育內(nèi)容要符合小學(xué)階段孩子的身體特征， 不能安排過于激烈的體育項(xiàng)目，要以保護(hù)學(xué)生身體健康為前提。在設(shè)置體育項(xiàng)目中，教師對學(xué)生在動作操作時，要給予相應(yīng)的保護(hù)措施。把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)與提高學(xué)生的智力水平統(tǒng)一起來。

2.教學(xué)過程要增強(qiáng)學(xué)生的興趣。小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都來源于對事物的熱愛。一個科目能夠吸引小學(xué)生，主要的原因就是這個科目具有趣味性。小學(xué)生自身對科目感興趣了，才能主動的去學(xué)習(xí)其中的知識。而小學(xué)體育教育的主要特色就是具有強(qiáng)烈的趣味性。小學(xué)階段體育的趣味性體現(xiàn)在體育教學(xué)中，一個動作或者一個體操，不是為了考察學(xué)生的耐力，而是為了讓學(xué)生很快掌握動作要領(lǐng)。把鍛煉身體協(xié)調(diào)性放在首位。在動作標(biāo)準(zhǔn)上，要輕松對待，特別是對待一些反應(yīng)速度較慢的學(xué)生，教師更要進(jìn)行分別對待。教學(xué)方法要采取多種形式，把學(xué)生喜歡的項(xiàng)目引入到教學(xué)中。

3.教學(xué)中要充分利用游戲性的原則。小學(xué)體育教材中有一個重要的特點(diǎn)就是游戲性。游戲性特點(diǎn)體現(xiàn)了教材對學(xué)生的充分了解。小學(xué)體育教學(xué)中，利用游戲完成教學(xué)是一個很適合的教學(xué)方法。游戲性可以增強(qiáng)小學(xué)生對體育的熱愛，可以吸引小朋友的注意力，可以開闊小朋友的眼界。游戲性原則的使用，要注意符合地域特點(diǎn)，符合教育區(qū)域的風(fēng)土人情和人文特點(diǎn)。游戲性教學(xué)原則符合小學(xué)生的身體特點(diǎn)、心理特點(diǎn)。通過游戲，小學(xué)生可以領(lǐng)會到體育課的有趣之處，可以對體育課充滿好的印象。游戲性原則符合小學(xué)階段體育課程的要求。

三、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式的途徑

1.在思想上更新體育教學(xué)的學(xué)科地位。體育教育在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，一直處于次要的地位。我國教育模式為應(yīng)試教育，學(xué)校和家長都重視應(yīng)試學(xué)科的成績，認(rèn)為主要學(xué)科成績是決定孩子未來命運(yùn)的關(guān)鍵。主要學(xué)科的地位在很多年的教育改革中，都處于教育界集中關(guān)注的地方。但是，隨著素質(zhì)教育觀念的提升，多種學(xué)科共同發(fā)展成為教育者研究的范疇。其中，體育教育是改革中的重點(diǎn)。我們在觀念上，要更新體育教學(xué)的地位。不能把體育教學(xué)當(dāng)成可有可無的科目，不能忽略體育教學(xué)的優(yōu)勢作用。在對學(xué)生的調(diào)查中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對體育課的熱愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的預(yù)期，在體育課上，小學(xué)生呈現(xiàn)出最真實(shí)、最純潔的一面。創(chuàng)新體育教學(xué)的模式，首先要做的就是更新體育教學(xué)的理念。從教育思想上認(rèn)同體育教學(xué)的積極作用。

2.在教學(xué)形式上突出小學(xué)生的個性特點(diǎn)。體育教學(xué)是貫穿小學(xué)教育、初中教育、高中教育的全過程。而小學(xué)教育是基礎(chǔ)，是學(xué)生對體育教學(xué)的最初印象。小學(xué)體育教學(xué)要尊重小學(xué)生的個性特點(diǎn)。我們這里說的個性特點(diǎn)，不僅是小學(xué)生的生理特點(diǎn)，更小學(xué)生心理的特點(diǎn)。主要代表的特征就是小學(xué)生性格方面的特點(diǎn)。小學(xué)生思維活躍，想象力豐富，生性活潑好動。在體育教學(xué)中，教師要對學(xué)生群體充分了解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用教學(xué)手法。例如在體操教學(xué)中，教師要做出示范，讓學(xué)生模仿，學(xué)生就會按照自己的理解進(jìn)行模仿，而且有的學(xué)生會延伸出更多的想法。這種思維活躍會帶動更多的學(xué)生主動思考教學(xué)內(nèi)容。

3.以快樂教學(xué)的理念實(shí)現(xiàn)教學(xué)的主動性，引導(dǎo)小學(xué)生的體育實(shí)踐精神。體育課程的宗旨之一就是倡導(dǎo)學(xué)生的體育精神。我國自建國以來，對體育事業(yè)的投入是非常巨大的。我們重視體育就是為了提升國人的身體素質(zhì)。小學(xué)階段體育教學(xué)，要為體育精神創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。用快樂教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生愛好體育，明確學(xué)習(xí)體育的目的，利用體育鍛煉的優(yōu)勢達(dá)到身心教育的共同發(fā)展?？鞓方虒W(xué)就是從思想上、形式上、過程上讓學(xué)生感受到體育帶來的快樂，是一種從邏輯思維到形象思維的轉(zhuǎn)變。弘揚(yáng)小學(xué)生體育精神，是小學(xué)體育創(chuàng)新的真正意義。

四、結(jié)論

小學(xué)體育教學(xué)具有集中性、趣味性、游戲性的特點(diǎn)。創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)就要從多方面引入先進(jìn)的教學(xué)理念。從教育觀念、教育手法、教育嘗試中不斷掌握教育的根本思想，把體育教育當(dāng)成小學(xué)階段重要的教學(xué)項(xiàng)目，從多方面創(chuàng)設(shè)教師和學(xué)生的雙重進(jìn)步，讓小學(xué)體育教育真正為教育服務(wù)，真正成為學(xué)生提高學(xué)生成績，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)范文

摘要本文主要分析了小學(xué)體育教學(xué)有效性的提升策略，從明確合理的教學(xué)目標(biāo)、游戲化教學(xué)內(nèi)容、樹立身心健康觀念、合理使用體育教學(xué)場地與器材、多樣化教學(xué)方法等方面來有效提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞小學(xué)體育教學(xué)教學(xué)目標(biāo)游戲化身心健康

一、概述

社會節(jié)奏的不斷加快，人們意識到身體健康的重要性，期望通過體育教學(xué)來提升公民的身體素質(zhì)、培養(yǎng)自己的積極鍛煉的意識和觀念。小學(xué)體育教學(xué)作為我國九年義務(wù)教育的有機(jī)組成部分，其教學(xué)有效性的提升對于體育教學(xué)的效果來說至關(guān)重要，不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動技能，提升其身體與心理健康，而且還能夠增強(qiáng)小學(xué)生的運(yùn)動健身的意識，所以如何有效地開展小學(xué)體育教學(xué)，這對于我國體育事業(yè)的發(fā)展來說至關(guān)重要。

二、小學(xué)體育教學(xué)有效性的提升策略

（一）明確合理的教學(xué)目標(biāo)

對于小學(xué)體育教學(xué)來說，合理的教學(xué)目標(biāo)是是指導(dǎo)教學(xué)活動順利開展的靈魂。在小學(xué)體育教學(xué)開展之前，老師要充分考慮當(dāng)前學(xué)生的自身情況，從多角度出發(fā)將自己的教學(xué)理念融合到小學(xué)體育教學(xué)中去，并結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)大綱要求來設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)。在明確的、合理的目標(biāo)下來有效地開展相關(guān)的教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的針對性和有效性。

（二）游戲化化教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生自身具有好奇心重但又喜新厭舊的特點(diǎn)，所以在小學(xué)體育教學(xué)活動開展過程中，要采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

首先，要以故事化的情景引入教學(xué)內(nèi)容，通過猜謎語、講故事等精彩內(nèi)容和形式，將小學(xué)生引入到當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容中，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在“跑、跳、攀、爬”等綜合課程時，以孫悟空的故事來讓小朋友們扮演成小猴子，讓學(xué)生們想象“花果山”上有什么好玩的地方，如何玩耍。通過小學(xué)生的想象來引起學(xué)習(xí)興趣，從而抓住其好奇心來進(jìn)入到課程學(xué)習(xí)中。

其次，要游戲化教學(xué)內(nèi)容，在日常教學(xué)過程中，穿插各種小游戲來活躍整個教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性。在游戲化教學(xué)內(nèi)容方面，可以選擇相關(guān)的小游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以以游戲競賽的方式，讓小學(xué)生之間進(jìn)行競爭，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，老師可以設(shè)計青蛙過河的游戲，在投擲教學(xué)中，可以設(shè)定比作神投手的競賽游戲。通過各種游戲內(nèi)容，真正讓小學(xué)生寓教于樂地完成整個體育教學(xué)。

最后，在小學(xué)體育教學(xué)之余，從小學(xué)生之間競爭欲望、爭強(qiáng)好勝心理出發(fā)，可以組織班級之間的競賽活動，從而讓學(xué)生之間以班集體榮辱感為出發(fā)點(diǎn)，來參加各種競賽活動，從而提升小學(xué)生對體育活動的喜愛，間接性地提升體育教學(xué)效果。當(dāng)然，競賽活動的設(shè)定與選擇，要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織合適的競賽內(nèi)容，要避免由于難度大而打擊學(xué)生的積極性的現(xiàn)象發(fā)生，從而對其小學(xué)體育內(nèi)容學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。

（三）樹立身心健康的觀念

體育教學(xué)的根本目的是為了身心健康。在小學(xué)體育教學(xué)中，身心健康是重中之重，只有合理地選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，才能有效地保障學(xué)生的身體健康，只有合理的技能教育與思想培養(yǎng)，才能有效地樹立小學(xué)生身心健康的觀念。首先，在教訓(xùn)內(nèi)容的選擇與設(shè)計上，要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，充分考慮自己學(xué)生的健康水平、個人體育文化特點(diǎn)，選擇并設(shè)計適合小學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)內(nèi)容，從而有效地促進(jìn)小學(xué)生的身體發(fā)展，提升個人身體的免疫力，而老師要在教學(xué)過程中，充分監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程，對于突發(fā)事件要理性處理，確保整個教學(xué)過程中學(xué)生的身體安全。此外，要在日常的教學(xué)中，老師要從身心健康的觀念出發(fā)，對學(xué)生開展心理健康、身體健康的觀念培養(yǎng)，讓他們意識到身體健康、體育鍛煉的重要性，通過日常教學(xué)的培養(yǎng)，逐漸在小學(xué)生的腦海中形成良好的體育意識，從而為我國國民身體素質(zhì)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）合理設(shè)計場地，正確使用器材

在小學(xué)體育教學(xué)中，要根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容，合理地選擇教學(xué)場地，配置相應(yīng)的教學(xué)器材，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動積極性，而且能夠優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)課堂效果，從而促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)有效性的提升。

在小學(xué)體育教學(xué)場地選擇與布置上，要充分分析教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)體育教學(xué)場地的一地多用以及教學(xué)器材的一物多使的功能，并根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，在場地設(shè)計上要力求設(shè)計合理、安全實(shí)用、新穎有趣，從而讓學(xué)生更有興趣地融入到整個教學(xué)活動中。在體育器材的使用上，老師要示范器材使用規(guī)范和安全注意事項(xiàng)，從而有效地提升器材使用效率，促進(jìn)課堂有效性提升。

（五）多樣化教學(xué)方法

在小學(xué)體育的教學(xué)方法上，要充分體現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和情況，通過設(shè)計各種多樣化的教學(xué)方法，設(shè)計更多特色的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中老師要積極地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進(jìn)行鍛煉，在實(shí)際的教學(xué)過程中也可以組織學(xué)習(xí)小組，通過組員的相互幫助來達(dá)到快速提升預(yù)期效果的目的，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效果的提升。同時，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，將正確的運(yùn)動技巧和動作姿態(tài)展現(xiàn)給學(xué)生，還可以播放體育相關(guān)的視頻，來拓寬小學(xué)生的野，激發(fā)體育學(xué)習(xí)積極性。例如在學(xué)習(xí)籃球的某個技巧時，老師可以播放NBA的比賽視頻，從而提升小學(xué)生對籃球技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，最終促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)有效性提升。

三、總結(jié)

小學(xué)體育教學(xué)有效性的提升，要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，在明確的教學(xué)目標(biāo)下，通過各種游戲化教訓(xùn)內(nèi)容、合理的觀念以及正確的教學(xué)中、配合多樣化的教學(xué)方法來讓小學(xué)體育教學(xué)的效果更佳。

參考文獻(xiàn)：