如何搞好體育教學(xué)精選(九篇)
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第1篇：如何搞好體育教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：新課改 中學(xué) 體育教學(xué)
新課程改革的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念、新的教學(xué)模式和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高的要求。這就需要中小學(xué)教師迅速走進(jìn)新課改、理解新課改。做為新課改時期的體育教師如何去發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，盡快地適應(yīng)課程改革的需要，本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱捏w會。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
傳統(tǒng)體育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，從而忽略學(xué)生的主體作用，其表現(xiàn)就是教師“牽著學(xué)生的鼻子走”，學(xué)生始終處于被動地位，只會跟著教師后面進(jìn)行模仿練習(xí)。這種舊的體育教學(xué)觀，不利于21世紀(jì)新型人才的培養(yǎng)。因此，在新課改下的體育教學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)指導(dǎo)思想，變被動式教學(xué)為主動式教學(xué)。主動式教學(xué)，就是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用都能得到充分發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)由消極被動變?yōu)榉e極主動。只有教師轉(zhuǎn)變了舊的教學(xué)觀念，把學(xué)生的積極性才能充分調(diào)動起來，成為課堂的主人，才能真正學(xué)到體育的技能技術(shù)，并掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，使之受益終生。
二、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系
教師在新課程中的最大變化是角色的變化。在新課標(biāo)下，體育教師在教學(xué)中的角色不再只是運(yùn)動技能的傳授者和訓(xùn)練者，而是學(xué)生健康發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，在教學(xué)中要重視啟發(fā)、誘導(dǎo)，幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)。為此要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主、平等和諧的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。
1.由知識技能的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，教師的主要職能已從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師作為促進(jìn)者，其角色行為的表現(xiàn)：幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的鍛煉身體的習(xí)慣、掌握體育鍛煉的方法和發(fā)展學(xué)習(xí)體育的能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)生提供各種便利條件，服務(wù)于學(xué)生；營造一個輕松的課堂氣氛；與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅：和學(xué)生一道尋找真諦；能夠承認(rèn)過失和錯誤。
2.由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。新課程要求教師將自己的角色定位在引導(dǎo)者上，因為學(xué)生身體健康的形成，是一個主體的建構(gòu)過程，不是在整齊劃一的批量加工中能完成的。我們要尊重差異性，尊重多樣性，尊重創(chuàng)造性。作為引導(dǎo)者，教師要具有如下一些角色行為：教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。對來自周圍人對某一學(xué)生的評價小心地采納，對學(xué)生不能形成先入為主的成見。
3.建立平等和諧的新型師生關(guān)系。人都是有情感、有思想的，在教學(xué)活動中要建立密切的師生關(guān)系，與學(xué)生交朋友，拉近師生間的距離，為學(xué)生營造和諧、寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍.與學(xué)生進(jìn)行行為、心理的“換位”，引導(dǎo)、激發(fā)、幫助學(xué)生，使學(xué)生獲得積極樂學(xué)的態(tài)度，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
三、教學(xué)模式的變化
1.課堂教學(xué)方式的變化。體育課標(biāo)準(zhǔn)的不確定，教學(xué)內(nèi)容的變化，決定了教師課堂控制方式的多變性。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的教師往往傾向于“結(jié)構(gòu)化”――（四個部分一個不能少）、“封閉式”――（教師說什么學(xué)生只能跟著做什么）的控制方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對運(yùn)動技能的掌握，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動技能形成的規(guī)律。因而，這種控制方式是缺少活力的，在運(yùn)動技能占絕對優(yōu)勢課堂氣氛下，阻礙教師個人的知識的發(fā)揮和學(xué)生的個性發(fā)展，幾乎沒有師生互動的空間。
2.課堂教學(xué)過程的變化。當(dāng)教師以知識技能作為傳授重點(diǎn)的時候，傳授過程是將知識、技能分解，并從部分到整體、有組織地加以呈現(xiàn)，學(xué)生通過觀察、練習(xí)，再現(xiàn)教師所傳授的知識技能；當(dāng)教師以學(xué)生的發(fā)展為中心進(jìn)行教學(xué)時，教學(xué)過程是讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，監(jiān)測學(xué)生在解決問題后的反思。教師參與學(xué)生開放式的活動、引導(dǎo)學(xué)生掌握真正的學(xué)習(xí)方法和步驟。教師在課堂的位置，將不再是固定位置――講解、示范，而是在操場上和學(xué)生一起活動，與學(xué)生一起感受運(yùn)動的喜悅。
3.要根據(jù)實際需要選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。根據(jù)實際需要選擇和確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，這是新課標(biāo)的要求。長期以來，我們的體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)運(yùn)動技術(shù)的精雕細(xì)刻，其教學(xué)重點(diǎn)是傳授競技項目的運(yùn)動技術(shù)，加上教材要求難度較大，致使學(xué)生自主選擇余地小，對達(dá)標(biāo)缺乏自信心。和原來的體育教育大綱相比，新課標(biāo)沒有規(guī)定很具體的教學(xué)內(nèi)容，這有利于教師和學(xué)生的自主選擇。
四、發(fā)揮評價的激勵作用
評價能幫助、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)及改進(jìn)教師的教學(xué)。以往的評價偏重于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，導(dǎo)致評價缺乏激勵作用。這對體質(zhì)差而平時表現(xiàn)積極的學(xué)生是一個很大的打擊。為此，體育教師要在充分考慮學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上，多角度地對每個學(xué)生進(jìn)行評價，力求發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們感到自己“也能行”，感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心。
總之，我們要以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，以全新的視角來進(jìn)行體育教學(xué)，并勇于探索、不斷創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，這樣才能適應(yīng)新課改下的體育教學(xué)的要求。
參考文獻(xiàn)：
[1] 楊軍.如何上好體育課，體育教師的困惑與解惑[M].北京：人民教育出版社，2006
第2篇：如何搞好體育教學(xué)范文
【關(guān)鍵詞】課堂 教學(xué)環(huán)境 教學(xué)效果
當(dāng)前大部分地區(qū)的體育教學(xué)活動維系在低水平、低效益、無激情、無創(chuàng)新的簡單重復(fù)和循環(huán)狀態(tài)。學(xué)校體育教學(xué)面臨著發(fā)展緩慢的局面，步入了體育教學(xué)的困境。作為高中體育教師的我們?nèi)绾芜m應(yīng)新課程的要求，搞好體育課堂啦？筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，淺談以下拙見。
一、體育課教學(xué)方式必須向快樂課堂轉(zhuǎn)變
以往教學(xué)表現(xiàn)為主體性缺失，以教師主體作用壓抑學(xué)生自主發(fā)展，學(xué)生主體自主活動整體缺失，多數(shù)課仍然停留在以教師的教為中心，忽略學(xué)生的主體地位，以競技運(yùn)動技術(shù)教學(xué)形式為主的教學(xué)方式，教師只是采用單一的講解，示范，學(xué)生模仿練習(xí)；過分強(qiáng)調(diào)練習(xí)方法的整齊劃一，忽略學(xué)生個體差異的存在，使學(xué)生處于被動練習(xí)之中?？鞓敷w育課程，是以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位，以主體性教育理論為依據(jù)，構(gòu)建學(xué)生的主體地位，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識的主體、發(fā)展的主體。關(guān)鍵在于要將快樂體育課程理念轉(zhuǎn)化為具體的可操作教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而大面積提升課堂教學(xué)質(zhì)量。提高學(xué)生的身心健康水平，是快樂體育課程的出發(fā)點(diǎn)。
二、創(chuàng)意性必須要與實效性有機(jī)地統(tǒng)一
新一輪的課程改革要求我們大膽嘗試、積極探索。但無論什么情況下我們必須承認(rèn)只有有用的才是正確的，體育教學(xué)也是如此。你所做的一切對你的體育教學(xué)是否有價值，這是我們體育課改革必須注意的地方。課上教師有效的使用趣味性的教學(xué)方法、簡便易懂的語言、詼諧的比喻、形象的講解、多方位的示范把體育教學(xué)的實效性與創(chuàng)意性統(tǒng)一起來，保證學(xué)生在單位時間內(nèi)有最高的收益，有更多的時間參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生不知不覺在興奮中結(jié)束一節(jié)課。比如在上撐前滾翻課時，教師不是先講解動作、示范動作，而是先讓學(xué)生自己去“玩”，當(dāng)學(xué)生對墊子有了一定的感觸之后，讓學(xué)生試著去做前滾翻的練習(xí)，在練習(xí)中小組成員互幫互助，這時學(xué)生會產(chǎn)生一些問題得不到解決，如：滾翻不正、滾翻不圓滑等，這時教師及時地利用方木塊與球的滾動比較，教師再做一個比學(xué)生稍好一點(diǎn)的示范或讓做的比較好的學(xué)生做幾次示范，并且出示遠(yuǎn)撐前滾翻的動作要點(diǎn)：腳蹬地、手遠(yuǎn)撐、臂緩沖，低頭、團(tuán)身、夾腿、腰不松，頸肩背、腰臀腳、依次著、抱膝起。當(dāng)學(xué)生的滾動撐握比較熟練之后，再給學(xué)生提供一些輔助器械，如：一個小墊子、一個籃球、一個藤圈，讓學(xué)生躍過籃球、折疊的小墊子，有能力的鉆過藤圈，既關(guān)注了學(xué)生的個體差異與不同需求，又讓學(xué)生學(xué)到了知識，發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)、一致性，又能讓學(xué)生欣賞到課的靈活性與完美性。
三、教師必須讓學(xué)生獲得放大的自由度和廣闊的空間感
經(jīng)常處于教室內(nèi)的學(xué)生，一旦來到空闊的操場或運(yùn)動館，就會興奮不已。如果這時的體育課，再把學(xué)生控制在很小的范圍內(nèi)，管得太嚴(yán)，就會顯得沉悶、死板，嚴(yán)重抑制了學(xué)生心理活動的變化，容易使他們產(chǎn)生消極的情緒。那么教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這種心理定勢，創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在寬松的環(huán)境中，進(jìn)行積極地思維和身體活動，使其獲得一種空間釋放感和放大的自由度。自由度可在課堂得到體現(xiàn)：一是隊形組織的自由度，做到隊形組織“散而不亂”，打破傳統(tǒng)隊形組織方式；二是思維活動的自由度，教師誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，把個人的思維在學(xué)生間相互、自由交流，然后讓學(xué)生在練習(xí)中體現(xiàn)自由思維的成果。這樣，在身體練習(xí)過程中，始終能保持積極的態(tài)度，產(chǎn)生愉悅的情緒和快樂的笑聲。
四、合理利用電教手段，優(yōu)化體育課教學(xué)環(huán)境
由于體育室內(nèi)課理論知識較抽象，文字、材料、插圖單調(diào)，體育實踐課動作技術(shù)強(qiáng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生理解吃力，模仿不得要領(lǐng)。如果把理論和實踐知識有創(chuàng)造性地制成多媒體課件，形成完整技術(shù)動作，通過“慢鏡頭”或“定格”的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程，逐次講解各個分解動作，抓住重點(diǎn)講深講透，讓學(xué)生在屏幕上清楚地看到所要掌握動作的技術(shù)要領(lǐng)，增強(qiáng)理解深度，激發(fā)學(xué)生向所喜愛的優(yōu)秀運(yùn)動員、運(yùn)動項目模仿學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，以動靜相結(jié)合，聲像合一，使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，再從理性認(rèn)識指導(dǎo)實踐，從而有效地調(diào)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)。使課堂教學(xué)的綜合性、實踐性、趣味性、應(yīng)用性得到進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果
五、必須把肢體語言靈活運(yùn)用于體育教學(xué)中
體育教學(xué)中教師能直接的運(yùn)用對話教學(xué)來完成運(yùn)動項目的目標(biāo)和任務(wù)，也可以再課堂上運(yùn)用肢體語言來完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。比如在一些技巧性含量大的教學(xué)時運(yùn)用重視發(fā)展學(xué)生的實踐能力。身體活動就是實踐活動，肢體語言進(jìn)行提示可以達(dá)到事半功倍的效果，在進(jìn)行跳“山羊”教學(xué)時，由于學(xué)生在起跳、騰空和落地時動作連貫，教師進(jìn)行講解學(xué)生比較抽象，這時，在學(xué)生進(jìn)行跳躍前或者跳躍以后教師針對他的錯誤動作模仿一下，再示范一下正確的技術(shù)動作，這樣學(xué)生一目了然，在老師的幫助下進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生獲得某種心理上的安全感，尤其是那些較為內(nèi)向或者不善言辭的同學(xué)，教師的肢體語言可以加強(qiáng)與他們的溝通，消除他們在公共場合回答教師的“恐懼”，這樣的肢體語言對話可以提高對話教學(xué)的效用，改善師生之間的關(guān)系，營造良好的課堂教學(xué)效果。
總之，作為體育教師的我們只有不斷總結(jié)和提煉優(yōu)秀的教學(xué)方法，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，才能使我們的體育教育事業(yè)取得輝煌的業(yè)績。
【參考文獻(xiàn)】
[1]李海英.當(dāng)代教育的文化功能與邏輯.錦州師范學(xué)院學(xué)報，2002（5）。
第3篇：如何搞好體育教學(xué)范文
摘 要 本文分析了影響當(dāng)前高校體育教學(xué)環(huán)境的因素，從幾個方面論述了營造良好的高校體育教學(xué)環(huán)境的重要性，然后進(jìn)行分門別類的闡述，指出了高校體育教學(xué)環(huán)境對體育學(xué)科健康、良性發(fā)展的幫助，只有每個學(xué)科平衡有序的發(fā)展，才能共同促進(jìn)整個高等教育的質(zhì)量更上一層樓。
關(guān)鍵詞 高校體育 教學(xué)環(huán)境 教育行政部門 教學(xué)科研 發(fā)展
高校體育學(xué)科作為高等教育的重要組成部分，如今已經(jīng)越來越引起高教教育工作者的廣泛重視。過去人們提到體育課、體育生，膚淺認(rèn)為那是一群頭腦簡單、四肢發(fā)達(dá)的體育愛好者或體育特長生。每年高等院校舉行的體育特長生招生考試，就是高等院校內(nèi)擇優(yōu)錄取、嚴(yán)格選拔的招生政策的體現(xiàn)，能夠讓更多品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子通過體育特長進(jìn)入大學(xué)深造，既落實了“人盡其才”的政策，又能充實高校專業(yè)化的人才隊伍，為學(xué)科發(fā)展走出一條公平競爭的道路。
當(dāng)前，在深化高等教育體制機(jī)制改革的同時，高校素質(zhì)教育越來越凸顯其重要性。體育作為素質(zhì)教育的一門重要課和必修課，已經(jīng)越來越受到各級各類學(xué)校的廣泛重視，應(yīng)從以下五個方面扎實開展工作。
一、教育主管部門要重視體育院系的發(fā)展建設(shè)工作
教育行政主管部門，應(yīng)扎實調(diào)研我省高校體育學(xué)科發(fā)展和建設(shè)工作，結(jié)合其實際情況，撰寫出實事求是的調(diào)研報告，然后提出發(fā)展的意見和建議，擬定高等學(xué)校體育院系發(fā)展規(guī)劃和計劃，把具體實施步驟落實到每個學(xué)校，每個院系，每個老師的頭上。制訂嚴(yán)格的體育學(xué)科發(fā)展考核制度，實行獎懲激勵制度，鼓勵大家在體育教育中大膽創(chuàng)新，推陳出新。
地方教育行政部門，要把體育院系、體育學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展放在與其它學(xué)科一樣重要的位置，資金上加大投入，建設(shè)上加大力度，改革上加大舉措。同時，教育主管部門要轉(zhuǎn)變思想，創(chuàng)新觀念，弘揚(yáng)一種重視體育工作的新風(fēng)尚。
二、高等院校要注重體育學(xué)科的發(fā)展建設(shè)工作
高等學(xué)校作為體育學(xué)科的實踐者、建設(shè)者，應(yīng)把學(xué)校開展體育教學(xué)、科研工作的實際困難向教育主管部門如實反映，爭取獲得教育部門的大力支持。
（一）在學(xué)校資金調(diào)配上多劃撥資金給體院院系，讓他們有充足的資金開展教學(xué)和科研工作。
（二）配備最好的體育院系管理隊伍，讓體育學(xué)科接受專業(yè)化管理。
（三）配備較好的師資隊伍，讓一些專業(yè)素養(yǎng)高、學(xué)識能力強(qiáng)、思維超前的老師，充實進(jìn)入體育學(xué)科任教，為體育院系充實新鮮血液。
（四）嚴(yán)格選拔體育特長生進(jìn)入體育院系學(xué)習(xí)，提高選拔體育人才的標(biāo)準(zhǔn)和水平，向社會廣納賢才，讓那些熱愛體育、勤于上進(jìn)，甘愿為體育教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的莘莘學(xué)子進(jìn)入大學(xué)深造。
（五）在學(xué)校營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，除了體育院系，其它專業(yè)的院系，也要積極發(fā)展體育運(yùn)動，讓整個大學(xué)校園形成一股愛體育運(yùn)動的新風(fēng)尚。
三、高校體育教師要重視體育學(xué)科的教學(xué)科研工作
體育教師作為高校體育學(xué)科的教學(xué)者和研究者，處在教學(xué)和學(xué)術(shù)科研的第一線，需要其既有深厚的學(xué)術(shù)理論功底，又有扎實的體育技能，同時還有良好的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和敬業(yè)的學(xué)術(shù)道德。應(yīng)從以下幾個方面做好體育教學(xué)和研究工作：
（一）學(xué)高為師，身正為范。要教好學(xué)生，首先自己要有較高的學(xué)識，具備較強(qiáng)的體育專業(yè)知識。
（二）高校體育教師要熱愛體育事業(yè)，把愛好和工作完美結(jié)合在一起，兢兢業(yè)業(yè)上好每一節(jié)體育課。
（三）高校體育教師要熱愛自己的學(xué)生，既教給學(xué)生專業(yè)知識，同時教給其教書育人的思想品質(zhì)。
（四）高校體育教師要為自己學(xué)院的發(fā)展鼓與呼，把體育院校的實際情況向?qū)W校上級部門反映，為學(xué)生爭取優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施。
（五）高校體育教師要努力開展體育教學(xué)與科研工作，把體育學(xué)科放到與其它學(xué)科一樣重要的位置。把體育成績作為畢業(yè)考核的必考科目，實行嚴(yán)格的獎懲制度。
四、大學(xué)生和體育生都要重視體育學(xué)科
大學(xué)存在一個普遍現(xiàn)象，只要不是體育專業(yè)的學(xué)生，大都不把體育課當(dāng)一回事，甚至連平時的體育鍛煉都懶得動了。操作上或體育活動中心，一般只能看到體育生的身影，其它專業(yè)的學(xué)生，借口學(xué)習(xí)任務(wù)重，早已把體育課拋到腦后。只有所有大學(xué)生都重視體育學(xué)科，才能整體提升體育學(xué)科發(fā)展的質(zhì)量。
（一）大學(xué)生除了應(yīng)付體育課畢業(yè)考試外，還要把體育課當(dāng)作必須課之一，每學(xué)期扎實學(xué)習(xí)，才能提升體質(zhì)，提高體育學(xué)科的整體水平。
（二）大學(xué)生和體育生應(yīng)經(jīng)常相互切磋、交流學(xué)習(xí)體育課程的心得和經(jīng)驗，互相取長補(bǔ)短，互相提高、進(jìn)步。
（三）體育特長生應(yīng)經(jīng)常抽時間帶動其他專業(yè)的大學(xué)生參加體育課程學(xué)習(xí)，向他們傳授體育的樂趣和好處，慢慢培養(yǎng)他們的樂趣。
（四）其它專業(yè)的大學(xué)生要虛心向體育特長生請教，耐心學(xué)習(xí)體育運(yùn)動中的技巧和要領(lǐng)，循序漸進(jìn)就能慢慢產(chǎn)生喜愛。
（五）每個大學(xué)生都做體育學(xué)科的學(xué)習(xí)者，體育運(yùn)動的愛好者，時間長了，就會形成一種濃厚學(xué)習(xí)體育知識的良好氛圍。
五、高校體育教學(xué)環(huán)境要與其它學(xué)科教學(xué)環(huán)境互相促進(jìn)
大學(xué)是專業(yè)教育和成人教育，專業(yè)劃分越來越細(xì)，但只要學(xué)科之間銜接好了，其實每個專業(yè)都能互相影響、互相制約、互相促進(jìn)。在當(dāng)前普遍輕視體育學(xué)科的背景下，學(xué)校應(yīng)組織其它專業(yè)學(xué)科，一起做好體育教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變工作。
（一）體育學(xué)科要積極走出來，主動融入到學(xué)校大環(huán)境里，通過各類體育活動的開展，向其他專業(yè)的學(xué)生滲透體育思想，讓學(xué)生漸漸喜愛上體育運(yùn)動。喜歡的人多了，教學(xué)環(huán)境就會發(fā)生良性轉(zhuǎn)變。
第4篇：如何搞好體育教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：備課 課堂教學(xué) 課后 輔導(dǎo) 教學(xué)效率
一、備課
1.作為教師，在進(jìn)行課堂教學(xué)之前需要備課，組織有效的課堂教學(xué)。備課尤為重要，它為順利進(jìn)行課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備和保障。成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。這一堂課上的成功與否，關(guān)鍵取決于備課的準(zhǔn)備是否充足。教師要充分站在學(xué)生的立場上思考教學(xué)和備課。有一句話這樣說：“備課就是備人”。不可否認(rèn)，如果一個老師沒有站在學(xué)生的角度上去了解他們，沒有正確按照學(xué)生的實際水平和階段來有針對性的去備課的話，那么他在課堂教學(xué)上是沒有目的的，在教學(xué)的過程是不成功的，教學(xué)的成果也是不見成效的和失敗的。備課一定要仔細(xì)，不能因為只是一個非常細(xì)小的知識點(diǎn)而把它遺落下來，哪怕是標(biāo)點(diǎn)符號、大小寫等。
2.教師備課要做到“八備”，即：備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備教案，備教法、學(xué)法，備教學(xué)器材，備情感、態(tài)度、價值觀和備習(xí)題。教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，用創(chuàng)新的思維和理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。做到全盤統(tǒng)籌，安排和實現(xiàn)好授課計劃。教案要按課時來編寫，并且要獨(dú)立完成，寫教案要詳細(xì)，教師要全面的理解學(xué)生，理解所教年（班）級學(xué)生的生理和心理狀況，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識基礎(chǔ)，智力狀況和接受能力等，在這些基礎(chǔ)上，設(shè)計教案，研究分層次教學(xué)。
3.就英語來說，涉及到了詞匯、句型、短語和語法等知識點(diǎn)的整理、歸納和總結(jié)。在此當(dāng)中，所有的知識點(diǎn)大部分都?xì)w納在語法的范圍之內(nèi)。老師需要在備課的過程中以認(rèn)真的、集中的狀態(tài)來備好這一節(jié)課。如果光是依照課本籠統(tǒng)的提到的句型或詞匯，表面講課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這樣的課堂會顯得很單調(diào)，學(xué)生會學(xué)不到系統(tǒng)性的知識，從而對課堂產(chǎn)生厭倦感，甚至討厭學(xué)習(xí)英語。這時，老師就需要提前查閱相關(guān)的英語資料，像課內(nèi)輔導(dǎo)書、語法書和課外的英語書籍等。查閱相關(guān)資料的目的是為了豐富備課內(nèi)容，讓學(xué)生吸收更好的更全面的知識，為了更好的鞏固教學(xué)效果，是為教學(xué)負(fù)責(zé)。
二、上課
1.備課工作準(zhǔn)備好之后，接著是課堂教學(xué)，教師要依照備課的方案及內(nèi)容來上課。教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙方互動性過程。抽象的說，也是一種知識的輸出與輸入的過程。學(xué)生是課堂活動的主角，是思維的主體，他們的活動應(yīng)占課堂的絕大多數(shù)時間。課堂教學(xué)的必要五個環(huán)節(jié)是：①自學(xué)，②討論，③點(diǎn)撥，④練習(xí)⑤小結(jié)。
2.教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，需要把教學(xué)與練習(xí)相結(jié)合起來。練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為技能，并進(jìn)一步深化知識的過程，是提高課堂教學(xué)效率的一個重要組成部分。練的目的就是為了給學(xué)生一個實踐和檢驗的平臺，有針對性的練習(xí)，能讓學(xué)生更好地掌握這一堂課所教所學(xué)的知識。師生配合，多做練習(xí)，從而提高綜合運(yùn)用知識的能力。課堂教學(xué)練習(xí)，可以是師生互動對話、提問與回答、課堂作業(yè)和課后作業(yè)等的形式來實現(xiàn)。用練習(xí)來檢驗教學(xué)的效果和收獲是再合適不過的。
3.在課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生會遇到各種各樣的學(xué)習(xí)問題，對于學(xué)習(xí)七年級英語的學(xué)生來說，他們遇到的問題相對比較簡單。一般在詞匯、句型和語法上。他們需要掌握的詞匯量少、句型和語法也都簡單，他們需要做的是打好基礎(chǔ)，對英語有初步的入門認(rèn)識。同詞匯一樣，語法是學(xué)習(xí)英語不可缺少的一部分。很多的學(xué)生會問：老師，這個字母為什么要大寫？為什么以元音因素發(fā)音開頭的單詞要用不定冠詞an來修飾？什么叫特殊疑問句？等等的問題。這些就涉及到英語中固定的搭配和語言的規(guī)范及語法。英語的語法教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生獲得英語語言課堂內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一般規(guī)則的教學(xué)活動，是幫助學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)思想，更好的進(jìn)行聽、說、讀、寫等語言實踐活動的基礎(chǔ)。為了便于學(xué)生活動，教師在備課時應(yīng)在為自己設(shè)計教案的同時，按照課堂教學(xué)五個步驟的教育教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計同步練習(xí)的題單和學(xué)案，列出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、語言點(diǎn)，以及與教學(xué)同步的諸如模仿、替換、填空、選擇、轉(zhuǎn)換、補(bǔ)全對話、思考、討論、辯論等口頭或筆頭的練習(xí)題或檢測題，來供學(xué)生在不同階段活動時使用，主要的目的還是讓學(xué)生把課堂所學(xué)的知識重新溫習(xí)，在腦海中加深印象，安排作業(yè)可以讓學(xué)生在老師的要求之下把作業(yè)完成，從而鞏固記憶。做到“溫故而知新”。
三、課后及輔導(dǎo)
1.課后主要工作就包括作業(yè)的批改及對遺漏的課堂知識的查閱補(bǔ)充等。批改作業(yè)的時候更要認(rèn)真，絕對不能以一個“閱”字就帶過，一定要根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成的正確率來評分，根據(jù)教師個人的喜好可以用諸如：excellent、great、wonderful、good、so-so等來點(diǎn)評。必要時，評幾句肯定和鼓勵學(xué)生的話語。作業(yè)是學(xué)生自學(xué)、自我檢查的重要依據(jù)。老師在批改的過程中，發(fā)現(xiàn)錯誤要及時的糾正并做好登記。可以把它們拿出來在課堂上進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，啟發(fā)他們積極的思考，以便檢驗教學(xué)的效果并及時鞏固，避免學(xué)生第二次犯同樣的錯誤，以進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)效益，做到有效教學(xué)。教師也要對遺漏的課堂知識查閱補(bǔ)充，彌補(bǔ)不足，做好課后反思，豐富自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗。做好課后工作，是教師有良好職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，是提高自身專業(yè)水平的重要方法。
第5篇：如何搞好體育教學(xué)范文
摘要：高中物理與初中物理相比較，知識性、邏輯性、抽象性和應(yīng)用性都要強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法等因素的影響，普遍感覺物理很難學(xué)好。那么，如何克服這些困難呢？教學(xué)媒體在物理教學(xué)活動中具有重要的中介作用。傳統(tǒng)媒體，如掛圖、模型等，局限性較大，掛圖是靜止的，對講解物理現(xiàn)象的過程不適用；模型是假的，本身又不易拆開，工作時各部分不易看清。而多媒體技術(shù)在近幾年間也得到了充分的發(fā)展，很多中學(xué)配備了微機(jī)室、裝配了多媒體教室、成立了電教中心，有了條件，絕大多數(shù)教師都喜歡進(jìn)行多媒體教學(xué)，在公開課中更是必不可少，這都是因為多媒體教學(xué)有很多優(yōu)勢。
關(guān)鍵詞：多媒體 高中 物理
隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體己經(jīng)逐漸進(jìn)入課堂。作為一種新的教學(xué)輔助手段，它具有形象、直觀、動態(tài)逼真、表現(xiàn)力豐富等常規(guī)教學(xué)手段所無法替代的優(yōu)勢。如何更好地發(fā)揮其功效，是值得我們教育工作者研究的課題。
一、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中實施的基本原則
1.教師主導(dǎo)，學(xué)生主體原則。多媒體教學(xué)不能讓多媒體扮演主角，在上課過程中應(yīng)該記住“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”原則，多媒體只是一種輔助教學(xué)手段，不能完全把學(xué)生的注意力吸引到多媒體的播放，高中物理教學(xué)應(yīng)該利用多媒體充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官，促使學(xué)生主動記憶，積極參與，認(rèn)真思考，努力探索，發(fā)揮主體作用。
2.雙向互動原則。利用多媒體教學(xué)要掌握住“師生互動”、“人機(jī)互動”、“生生互動”雙向互動原則，多媒體教學(xué)不是簡單的播放畫面，把老師解脫出來。而要在教學(xué)環(huán)節(jié)上設(shè)計多個互動點(diǎn)，這包括教師的提問，學(xué)生的討論，師生對計算機(jī)進(jìn)程的控制，另外可以利用小的計算機(jī)軟件當(dāng)堂測試，使得課堂氣氛活躍化，課堂效率最大化。
3.激發(fā)興趣原則。精彩的課堂離不開學(xué)生的參與，而學(xué)生參與的前提是感興趣。學(xué)生是教學(xué)的主體，如果教學(xué)過程中學(xué)生的積極性不高，又何談教學(xué)效率，因此，在教學(xué)設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的積極性。比如通過動態(tài)化和形象化的畫面，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過互動環(huán)節(jié)，把屏幕畫面置于學(xué)生自己的控制下。學(xué)生自由地選擇知識點(diǎn)和習(xí)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體積極性，加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計算機(jī)對學(xué)生的肯定、表揚(yáng)和鼓勵，使學(xué)生心中產(chǎn)生成功的喜悅，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將更持久。
4.適度性原則。多媒體不是萬能的，不要認(rèn)為使用多媒體上課所有的問題就迎刃而解，基礎(chǔ)性的物理知識還是需要老師的講解、分析為宜。過多的使用多媒體會造成上課的信息量大，學(xué)生在有限的時間內(nèi)不易消化，特別是物理實驗完全依靠計算機(jī)的模擬使學(xué)生產(chǎn)生不真實感，不利于學(xué)生發(fā)散思維和動手能力的培養(yǎng)。不能把所有的知識點(diǎn)全部放進(jìn)多媒體課件中，關(guān)鍵知識點(diǎn)在黑板上用粉筆板書出來，能加深學(xué)生的記憶，因此應(yīng)用多媒體時要做到時間上有寬度，活動上有廣度，氣氛上有勢度，內(nèi)容上有深度，結(jié)果上有效度。這樣，才能體現(xiàn)多媒體教學(xué)的真正價值。
二、應(yīng)用多媒體課件展現(xiàn)物理過程，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力
多媒體課件，可以為課堂教學(xué)提供豐富、生動的實驗課件的制作?？梢詾檎n堂教學(xué)提供豐富、生動的實際情景，可以把復(fù)雜的物理過程纖毫無漏地展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀察、聯(lián)想和想象去理解動態(tài)的物理過程，形象地建立起相應(yīng)的過程圖景，這樣一方面能使學(xué)生利用自己原有的知識結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗去內(nèi)化當(dāng)前所學(xué)的知識，從而實現(xiàn)對知識意義上建構(gòu)；另一方面又能在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這樣更有利于學(xué)生產(chǎn)生靈感和頓悟。例如，有關(guān)超重和失重的講解，有的學(xué)生不理解超重和失重現(xiàn)象，我們就可以剪裁一些有關(guān)與物體隨電梯做向上加速、向下減速或向下加速、向上減速時物體的質(zhì)量的變化，然后再做受力分析，這樣就更容易讓學(xué)生掌握。在上這節(jié)課時，我給學(xué)生放了有關(guān)宇航員在太空活動情況的動畫場景，這使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，上課也認(rèn)真多了，我想他們對這節(jié)課掌握得一定很好，經(jīng)過測試果如所料。這樣我們把書上靜止的插圖變成了生動的動畫，有助于學(xué)生在頭腦中形成一個完整的立體的情境。
三、應(yīng)用多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題
1.應(yīng)強(qiáng)調(diào)實用性。多媒體技術(shù)的運(yùn)用是為了解決教育教學(xué)中的重、難點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提高教學(xué)效率，同時也是為了減輕老師課堂上的負(fù)擔(dān)。多媒體技術(shù)的使用應(yīng)恰到好處，多媒體運(yùn)用得好可起到事半功倍的效果。但有的課件只注重外觀的華麗并不注意它的實用性，這樣的課件對教學(xué)內(nèi)容不但沒有幫助，還分散學(xué)生注意力，結(jié)果事倍功半。這就要求任課教師認(rèn)真研究教材，設(shè)計出實用可行的創(chuàng)意，以達(dá)到真正輔助教學(xué)的目的。
2.應(yīng)求高質(zhì)量。在強(qiáng)調(diào)實用性的同時，也應(yīng)注意軟件制作的高質(zhì)量。在教學(xué)中，我們許多教師為了電教公開課而使用多媒體技術(shù)，課件質(zhì)量不高，本來用投影儀可完成的事，偏要用計算機(jī)輔助教學(xué)，結(jié)果是勞民傷財，大材小用。為了適應(yīng)先進(jìn)教學(xué)手段的需要，老師應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)，掌握多媒體的使用技術(shù)。
3.處理好傳統(tǒng)教育教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)的關(guān)系。先進(jìn)的教學(xué)手段在課堂中的作用是其他傳統(tǒng)教育教學(xué)手段所無法替代的，但它并不能替代一切傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段。隨著科技的發(fā)展和素質(zhì)教育的需要，教學(xué)手段也日益豐富，先進(jìn)的教育教學(xué)手段會不斷沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)手段和模式。可是我們決不能放棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段，因為到目前為止，還沒有一種教學(xué)手段可以完全替代其他教學(xué)手段，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的合理使用教學(xué)手段和模式。只有多種手段并存，互相取長補(bǔ)短，才能取得最佳效果。
高中物理教學(xué)的特點(diǎn)和多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢，決定了多媒體教學(xué)是高中物理教學(xué)中的一個重要輔助手段。在高中物理教學(xué)中，何時使用多媒體，使用多長時間，何處該精講細(xì)練，教師都應(yīng)該準(zhǔn)確把握，使學(xué)生的思維處于積極、主動，從而使課堂變活，使學(xué)生的創(chuàng)造能力有所突破，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
第6篇：如何搞好體育教學(xué)范文
“教”和“學(xué)”是一對矛盾的統(tǒng)一體，是學(xué)校每一位老師和學(xué)生面對的永恒的主題。英語在我國是非母語，由于缺少語言環(huán)境，很多同學(xué)學(xué)起來不僅覺得枯燥乏味，而且看不到學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)實作用和意義，加之一部分學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差，確實影響了這些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。針對這一實際情況，筆者從三個方面著手挖掘、激勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性。
1 以實“啟教”
以當(dāng)前的現(xiàn)實情況，注重引導(dǎo)學(xué)生把個人的英語學(xué)習(xí)成果與國家的發(fā)展和繁榮對掌握英語應(yīng)用能力人才的需求有機(jī)的結(jié)合起來。我國改革開放以來，特別是加入WTO之后，中國與世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互依存度不斷加深。在中國對全球GDP增長的貢獻(xiàn)率空前提高的情況下，頻繁的高層對話使國際合作領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。我國國民經(jīng)濟(jì)在世界金融危機(jī)的情況下，仍保持平穩(wěn)快速發(fā)展，呈現(xiàn)出增長較快、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、效益提高、民生改善的良好運(yùn)行態(tài)勢。國際貨幣基金組織（IMF）發(fā)表的《世界經(jīng)濟(jì)展望》報告中提到：中國正成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大推動力。讓學(xué)生知道中國在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和重要性，同時領(lǐng)悟中國在國際交往中使用外語的重要性，深入理解我們每一個人學(xué)好外語，特別是英語，掌握與國外商業(yè)企業(yè)溝通工具，參與國家和企業(yè)建設(shè)的重要性。通過描繪學(xué)生掌握英語后的前景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極能動性。教學(xué)中教師應(yīng)針對每一位學(xué)生的特點(diǎn)，有的放矢、有針對性地進(jìn)行教學(xué)。對于大一年級學(xué)生要強(qiáng)調(diào)打好英語基礎(chǔ)的重要性，讓學(xué)生們懂得英語學(xué)習(xí)是靠點(diǎn)滴的積累、循序漸進(jìn)，鼓勵學(xué)生克服畏難情緒。對高年級即將畢業(yè)的學(xué)生來說，就業(yè)無疑成為他們最大的學(xué)習(xí)動機(jī)，以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。根據(jù)學(xué)生不同時段的學(xué)習(xí)動機(jī)，選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
2 以身“示教”
以自己的切身體會，注重向?qū)W生介紹自己在學(xué)習(xí)英語過程中是如何克服缺少語言環(huán)境的缺陷和怎樣以積極心態(tài)對待學(xué)習(xí)語言枯燥的經(jīng)驗，使學(xué)生知道沒有克服不了的困難，對于英語學(xué)習(xí)也是一樣，關(guān)鍵是在學(xué)習(xí)態(tài)度上要用心和有恒心。通過介紹學(xué)習(xí)方法，告訴學(xué)生在基本掌握英語語法結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，熟讀教材課文，注意單詞的拼讀，敢于開口說英語，必定能夠?qū)W好英語。通過身教，講學(xué)習(xí)體會，告訴他們學(xué)習(xí)方法，并且讓學(xué)生知道英語并不難學(xué)。榜樣的力量是無窮大的，通過教師自身和名人學(xué)習(xí)英語的成功案例激勵學(xué)生。新東方教育科技集團(tuán)董事長兼總裁俞敏洪校長在北大作為優(yōu)秀校友代表發(fā)言所講的兩段話：“我記得自己在北大的時候有很多的苦悶。一是普通話不好，第二英語水平一塌糊涂。盡管我高考經(jīng)過三年的努力考到了北大――因為我落榜了兩次，最后一次很意外地考進(jìn)了北大?！边@不是他個人謙虛，必竟落榜了兩次，最后取得成功。他在報告中又說：“有一個故事說，能夠到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去。有很多同學(xué)身上充滿了天賦，不需要學(xué)習(xí)就有這樣的才能，有天賦的人就像雄鷹。但是，大家也都知道，有另外一種動物，也到了金字塔的頂端。那就是蝸牛。蝸?？隙ㄖ荒苁桥郎先ァ牡拖屡赖缴厦婵赡芤粋€月、兩個月，甚至一年、兩年。在金字塔頂端，人們確實找到了蝸牛的痕跡。我相信蝸牛絕對不會一帆風(fēng)順地爬上去，一定會掉下來、再爬、掉下來、再爬。但是，同學(xué)們所要知道的是，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。所以，也許我們在座的同學(xué)有的是雄鷹，有的是蝸牛。我在北大的時候，包括到今天為止，我一直認(rèn)為我是一只蝸牛。但是我一直在爬，也許還沒有爬到金字塔的頂端。但是只要你在爬，就足以給自己留下令生命感動的日子?！庇崦艉榈墓适伦阋哉f明弱勢可以成為強(qiáng)者?？梢酝ㄟ^運(yùn)用此類心理暗示的方式鼓勵學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語的困難。
3 注重增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動性
第7篇：如何搞好體育教學(xué)范文
一、適度而不是濫用
一旦多媒體應(yīng)用于語文課堂，有些學(xué)校要求每節(jié)課都要有課件，所以，無論是在平時的課堂教學(xué)還是在公開課上，每個老師都會運(yùn)用多媒體課件，甚至有的老師在整節(jié)課中都離不開多媒體。唯恐沒有媒體上不好公開課也不是好課，所以，老師平時的教學(xué)在制作課件上浪費(fèi)了大量時間，顯然，這就是過度運(yùn)用多媒體。因為，雖然恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體能有效地輔助課堂教學(xué)，但是多媒體只是教學(xué)手段的很小一部分，充其量只能作為語文課的副食，而不能成為課堂的主食。也就是說，多媒體只能代表教學(xué)手段的一種，而不能代表一切手段與方法。再者，語文課是讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)悟語言文字，突出這一點(diǎn)，才能讓語文課具有語文味，而運(yùn)用多媒體，其中的動畫片雖然能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，但是它不能讓學(xué)生從深層次去直接感受語言文字。所以，我們在多媒體的使用時一定要有一度，見好就收。
二、以課本為主，多媒體輔助
高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)中這樣說：在教學(xué)中要注重語文對學(xué)生的熏陶感染作用，在內(nèi)容的價值取向上要正確，以學(xué)生為主體，注重他們的學(xué)習(xí)體驗，為此，我們要讓學(xué)生更多的直接接觸語文材料，在不斷的學(xué)習(xí)與反復(fù)的訓(xùn)練中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。語文材料作為語言文字的載體，通過學(xué)習(xí)語文，對提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提高語言表達(dá)、寫作能力等具有重要的作用。
但是，如果老師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時，過度地看中多媒體作用，就會讓多媒體成為課堂的主角，那么，老師就會依賴多媒體把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，既對老師的眼睛造成傷害，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路跟著多媒體而動，多媒體成了對學(xué)生進(jìn)行知識傳授的載體，而語文教材擺在桌子上成為多余的擺設(shè)。教室因為多媒體的需要，而變得黑暗，學(xué)生再看課本時就會感覺模糊，還影響學(xué)生做課堂筆記，而且剝奪了學(xué)生閱讀課文、理解課文的時間，學(xué)生的主觀能動性沒有得到很好的發(fā)揮，學(xué)生學(xué)到的知識就會走了一道彎路，是被老師加工過的，學(xué)生對真正的知識理解沒有從根本上入手。所以，我們在教學(xué)中，在教學(xué)的重點(diǎn)或者難點(diǎn)上可以運(yùn)用多媒體對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓課本成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要載體。
三、運(yùn)用不要生搬硬套
我們傳統(tǒng)的語文教學(xué)有一個固定的模式，第一步就是介紹語言的背景，第二步介紹作者，第三步是對課文進(jìn)行分析，第四步是對課文的中心進(jìn)行歸納，第五步分析課文的寫作特點(diǎn)，第六步是行課堂練習(xí)。這種一呈不變的教學(xué)模式禁錮了語文教學(xué)。但是，我們在運(yùn)用多媒體教學(xué)時，也走向另一種固定模式的誤區(qū)：第一步出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，第二步是給學(xué)生渲染學(xué)習(xí)氣氛形成一個學(xué)習(xí)情境，第三步是運(yùn)用問題讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言討論，第四步進(jìn)行寫作教學(xué)，第五是課堂練習(xí)。這些教學(xué)內(nèi)容是老師已經(jīng)按照教學(xué)程序而設(shè)計的，老師只要動動手指操作就可以了，雖說這種模式使教學(xué)思路很清楚，教學(xué)目標(biāo)明確，但終究也屬于一種框框，框住了老師教學(xué)的創(chuàng)新，框住了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這種教學(xué)方法與我們常說教無定法是相違背的。我們要在運(yùn)用多媒體教學(xué)時避免這種框框式的教學(xué)模式，多以開放性教學(xué)為主，靈活運(yùn)用教學(xué)方法施教。
四、注重多媒體的實用性，集中學(xué)生注意力
多媒體在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用加強(qiáng)了視聽效果，對教學(xué)內(nèi)容可以直觀而形象地展示給學(xué)生，但是，老師在設(shè)計和使用多媒體時，過度地追求這些豐富多彩的視聽和動畫效果，反而會淡化了教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生的注意力過度地分散到其他方面，比如，有一位老師在制作多媒體課件時，大量地收集了與本課文有關(guān)的圖片，唯恐落下一張圖片而使學(xué)生受到損失，由于學(xué)生看圖片時間過長，成為了課堂的重點(diǎn)，而教學(xué)的真正重點(diǎn)錯過了，學(xué)生沒有真正完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也有失偏頗。所以，在多媒體課件應(yīng)用于高中語文教學(xué)時，其中的與本課無關(guān)的大量圖像、音樂、動畫等，會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力受到負(fù)面影響，甚至誤導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行其他方面的思考，而無心專注于語文學(xué)習(xí)。所以我們在制作與設(shè)計課件時就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律適當(dāng)?shù)剡x擇課件內(nèi)容。
五、給學(xué)生保留想象和情感體驗的空間
多媒體以豐富多彩的畫面給學(xué)生帶了更為直觀而生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，但對于語文這一門以語言學(xué)習(xí)為主的學(xué)科來說，多媒體并不是萬能的，也不是在任何時候都可以運(yùn)用的。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力也是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，針對語文來說，就是培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力，對學(xué)生想象力的培養(yǎng)是除文字之外其他都不能代替的。我們所說的“情動于衷而發(fā)于外”就是指文章雖然是無情物，但老師與學(xué)生是有感情的人，只有在情感的外化與傳達(dá)過程中才能讓學(xué)生與語文產(chǎn)生共鳴。我們在語文教學(xué)中以教材中所蘊(yùn)含的情感為源頭，老師以自己恰當(dāng)?shù)那楦型饣瑐魇诮o學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受，從而成為一定的情感環(huán)境。由于學(xué)生有不同的外部影響，他們的在審美過程中，會受到生活體驗、情感經(jīng)歷不同的影響，所以，每個人對文字的理解也是千差萬別的。所以，我們只能利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)氣氛，喚起學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，但多媒體上屏幕、畫面這種虛擬是代替不了文字的意境的。
比如，在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》一課時，作者對林黛玉的外貌是這樣描寫的：“兩彎似整非整籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩履之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，微微。閑靜時如妓花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！边@一段文字對林黛玉的描寫讓學(xué)生產(chǎn)生無限的遐想，因為學(xué)生沒有見過林黛玉，甚至作者也沒有見過林黛玉。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時，每個人都會在心目中出現(xiàn)一個自己所想象的林黛玉，就算是同一個作者，他每讀一遍文字并且反復(fù)品味揣摩，心中的林黛玉又發(fā)生了微妙的變化，這正是文字的魅力，但是，如果我們用多媒體直接把電視或者電影中林黛玉的形象播放給學(xué)生看，那么，林黛玉的形象立刻在學(xué)生前腦中定格，對學(xué)生想象力的抹殺是可想而知的。
總之，在高中語文教學(xué)中，老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的多媒體技術(shù)，與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，用干脆利落恰當(dāng)?shù)姆椒ㄔ谡n堂教學(xué)中發(fā)揮多媒體的輔助作用，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
參考文獻(xiàn)：
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第8篇：如何搞好體育教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 語言 藝術(shù)
體育課堂如同一個大舞臺，作為教師應(yīng)集編、導(dǎo)、演、評、教于一體。因此，體育教師在教學(xué)中的語言表現(xiàn)形式主要分為兩大類：口語語言和體勢語言。
1.口語語言是指口頭表達(dá)的語言。在體育教學(xué)中可根據(jù)使用語言的形境和目的，把教師的口語語言分為：教學(xué)語言、教育語言、交際語言。
2.體勢語言是指體育教學(xué)中除口頭表達(dá)的語言之外的，以身體作為媒介載體的一種語言表達(dá)形式。在體育教學(xué)中常用的體勢語言主要有動作示范，面部表情、眼神傳遞和打手勢等。
體育教師在教學(xué)中的語言技巧是多方面的，要想提高教學(xué)質(zhì)量，教師就必須熟練掌握語言技巧，并充分發(fā)揮和利用語言的藝術(shù)作用。
搞好教學(xué)是教師的天職。體育課上，教師對學(xué)生進(jìn)行思想教育、傳授知識技能、組織學(xué)生練習(xí)，都離不開語言。傳授任何技術(shù)動作，除了正確的優(yōu)美示范必須進(jìn)行精彩講解，方能激發(fā)學(xué)生的興趣和思維活力，使學(xué)生頭腦中浮現(xiàn)出動作的形式、方向、速度，進(jìn)而理解技術(shù)的結(jié)構(gòu)、順序、節(jié)奏，使學(xué)生初步建立正確的技術(shù)概念，知道從何做起，再通過不斷的練習(xí)，達(dá)到逐步掌握完整的技術(shù)動作。所以，一個體育教師，上課時只會做示范，不會講解，會講話而不講究語言藝術(shù)，就很難把課教好。教學(xué)實踐證明，語言在體育課上運(yùn)用的越成功，表達(dá)能力越強(qiáng)，教學(xué)任務(wù)才能完成的越好，教學(xué)質(zhì)量也會提高。
上課的對象是學(xué)生，他（她）們有著活躍的大腦思維，應(yīng)該看到這些學(xué)生有著不同的心理狀態(tài)。體育課大多在室外，隨著環(huán)境和條件的變化，會引起學(xué)生各種各樣的復(fù)雜心理變化。諸如：興奮、好奇、懼怕、要強(qiáng)、取巧、怕羞、精力分散、心理滿足等等。這時教師要很好地觀察判斷，有針對性地分析。對有助于學(xué)習(xí)的心理活動進(jìn)行鼓勵、助長；對妨礙學(xué)習(xí)的心理活動要消除、克服，這些過程都要通過語言來完成。
體育教學(xué)課上有許多環(huán)節(jié)要依靠教師運(yùn)用精練的語言指導(dǎo)學(xué)生，通過自身的感覺、知覺、分析、綜合概括等過程開展積極的思維活動。老師通過精彩的語言，激發(fā)學(xué)生心理活動中的注意、思考、興趣、情緒、意志及克服各種困難的勇氣，達(dá)到目的順利完成體育教學(xué)的任務(wù)、目的。
由于人類大腦皮層的高度發(fā)達(dá)，除了具有高等動物的第一信號系統(tǒng)之外，人還能對抽象的刺激（語言、文字），建立一系列的條件反射，這就是人類所特有的第二信號系統(tǒng)。人們借助第二信號系統(tǒng)的活動，可建立一系列復(fù)雜的鏈鎖本體感受性的運(yùn)動條件反射，在運(yùn)動技能形成過程中，語言的作用十分重要。所以，教師語言精練、準(zhǔn)確、生動形象的程度，對掌握技術(shù)動作的快慢，教學(xué)任務(wù)完成的優(yōu)劣有直接關(guān)系。
綜上所述，語言在體育教學(xué)中是何等重要。應(yīng)該指出的是，語言是搞好教學(xué)的一個重要方面，而又常被某些教師所忽略，這就是本文強(qiáng)調(diào)語言重要性的原因。但也要防止另一種傾向，在體育教學(xué)過程中過多地賣弄華而不實的語言是不好的，是會降低效果的。所以在體育教學(xué)中，應(yīng)把正確的運(yùn)用語言放在比較突出而恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
語言是表達(dá)思維的工具，為了搞好體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，在實際的教學(xué)過程中，要特別注意語言的運(yùn)用，盡量用通俗易懂的語言，傳授體育技術(shù)與知識，貫徹“精講多練”的原則，要求教師在課堂有限的時間內(nèi)，認(rèn)真斟詞酌句，講究語言藝術(shù)。做到高度概括，深入淺出，把抽象的概念或深奧的理論，用淺顯易解的語言表達(dá)出來，使學(xué)生容易理解，一聽明白。如果教師的語言缺乏準(zhǔn)確鮮明的表現(xiàn)力，不僅浪費(fèi)時間，也難以形成恰當(dāng)?shù)妮斎胄畔ⅲ蚨鵁o法得到正確的輸出效果。如何提高語言表達(dá)能力，把握語言技巧，根據(jù)多年的教學(xué)實踐，本人總結(jié)出了運(yùn)用語言的六種方法，即提問法、對比法、鼓動法、收斂法、比喻法、引證法；運(yùn)用語言有四個要訣，即簡明扼要、清晰準(zhǔn)確，切合實際、有的放矢，生動形象、新鮮活潑，深入淺出、善打比喻。
第9篇：如何搞好體育教學(xué)范文
體育老師工作總結(jié)1
一學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，堅持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，明確全民健身計劃，在搞好學(xué)校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學(xué)，課外活動，使我校體育工作得到長足的發(fā)展，豐富了校園生活，增強(qiáng)了師生的身體素質(zhì)，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度。為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，以謀求更大的進(jìn)步，現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、努力學(xué)習(xí)理論知識，緊跟時代步伐
在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我能積極利用課余時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育類刊物，從刊物中汲取營養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，移植到自己的教學(xué)中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念，達(dá)到事半功倍的效果。
二、教學(xué)工作
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
（1）課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
（2）課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上講練結(jié)合。
三、課間體育工作
加強(qiáng)大課間管理，特別是太極播操的教學(xué)。
第一，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做太極操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。
第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。
第三，講解要少而精。我在上課二十四式太極拳教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。
第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在課間操教學(xué)過程中還得到了各位班主任的大力支持。所以，使做操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。
四、課外活動和群體工作
本學(xué)期，我主要承擔(dān)學(xué)校的課外活動和群體的工作。成功策劃和組織學(xué)校第xx屆校運(yùn)會籃球比賽和高三年級的毽球比賽，由于組織嚴(yán)密，策劃合理，受到師生的一致好評，為四十二屆校運(yùn)會的順利舉辦，出了自己的一份力。在以后的工作中我要注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，多向其他教師請教，多和學(xué)生進(jìn)行交流，在實踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣。
以上是我今學(xué)年教學(xué)工作大體情況，最大的不足就是對這些所有工作的具體操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老教師們能多多指點(diǎn)及幫助，自己爭取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責(zé)任，也爭取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步！一切都已過去，新的開始又已到來，希望在新的一年里，自己和學(xué)生都有進(jìn)步。
體育老師工作總結(jié)2
時間飛快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的體育教學(xué)又結(jié)束了，在這一學(xué)期里，我在課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，以學(xué)生為本，強(qiáng)化健康第一的指導(dǎo)思想，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為宗旨，通過體育教育教學(xué)使學(xué)生生理、身心得到健康發(fā)展為主渠道。本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、思想工作方面
俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
二、教育工作方面
本學(xué)期體育教學(xué)都認(rèn)真制定了切實可行的體育教學(xué)工作計劃，并在教學(xué)工作中認(rèn)真鉆研教材，并根據(jù)不同年齡學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，在備教材的同時，也注意備學(xué)生，教學(xué)中按照新的課改目標(biāo)，改變以前課堂教學(xué)的幾大基本環(huán)節(jié)的程序，注意講解示范，重點(diǎn)是講練結(jié)合，使學(xué)生能很快的學(xué)會課時內(nèi)新學(xué)的教材內(nèi)容，教研工作能積極參加，努力提高本人的業(yè)務(wù)水平。發(fā)展學(xué)生的身體健康和身心健康，從而讓學(xué)生喜歡體育，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂的課堂氣氛下得到鍛煉。
1、學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對于初一年級的學(xué)生，讓他們在一個良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)中學(xué)習(xí)。
2、通過體育課的鍛煉，使那些有身體和健康原因的孩子們感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。
3、整個體育教學(xué)，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。盡量使每個學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。
4、在教學(xué)過程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運(yùn)動表象的形成。運(yùn)動負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求。
5、當(dāng)然，在教學(xué)過程中還存在著一些問題，如備課方面對學(xué)生了解不夠全面，對于學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識不足，在有些時候未能及時的采取相應(yīng)的措施。教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動方法上比較單一。
回顧總結(jié)一學(xué)期以來的工作，我看到本學(xué)期的體育教學(xué)工作和活動取得了一定的成績，值得可喜可賀。但也有需要改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)工作中還要加倍努力，改進(jìn)不足，為學(xué)生更好的發(fā)展創(chuàng)造一切有利條件。
體育老師工作總結(jié)3
體育，是一種復(fù)雜的社會文化現(xiàn)象，它以身體與智力活動為基本手段，下頭是小編為大家收集的初中體育的教學(xué)反思，望大家喜歡。初中體育的教學(xué)反思范文一初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個關(guān)鍵所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實踐本事、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體，注重學(xué)生這些方面的發(fā)展?？墒?，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。
一、體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀
1、上級領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，獎金和場地器材缺乏。多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革的重心傾向了語文、數(shù)學(xué)、英語等與升學(xué)有著密切關(guān)系的科目上，沒有重點(diǎn)研究體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時的引進(jìn)，中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來就是活動課，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來活動一下。學(xué)校也不會將很多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去，因為搞好體育活動是要花錢的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。
2、教學(xué)方法落后，專業(yè)教師缺乏，教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新。考評以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡單課堂教學(xué)依然存在。這樣，在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的主動性和進(jìn)取性，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也明白興趣是的教師，然而，學(xué)校場地的限制、教師專業(yè)的不一樣，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個項目上選擇。此外，一些中學(xué)學(xué)生比較少，體育教師就相應(yīng)的比較少，有的學(xué)校甚至就僅有一兩名體育教師，這樣無疑會增加體育教師的工作量，體育項目也比較單一，從教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的興趣上來說都是不適宜的。
3、教材陳舊、重復(fù)過多，脫離學(xué)生實際。中學(xué)體育教學(xué)是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學(xué)仍然是開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束，幾乎沒有室內(nèi)體育場所。教學(xué)資料基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目，各項動作技術(shù)難度大，重復(fù)過多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，高中學(xué)習(xí)過的大學(xué)還要學(xué)，這在教學(xué)中，脫離中學(xué)生實際，難以滿足學(xué)生對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的需求。學(xué)生上體育課，表面上愿意，內(nèi)心卻極不情愿，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對運(yùn)動的興趣和對運(yùn)動樂趣的體驗。
