冬雪的詩句精選(九篇)

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第1篇：冬雪的詩句范文

科學(xué)成長觀是指導(dǎo)我國現(xiàn)代化建設(shè)的嶄新的思維理念?？茖W(xué)成長觀的內(nèi)涵極為豐富，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會成長各個領(lǐng)域，既有生產(chǎn)力和經(jīng)濟基礎(chǔ)問題，又有生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑問題；既管當(dāng)前，又管長遠(yuǎn)；既是重大的(理論問題，又是重大的實踐問題。它的基本內(nèi)涵是：一是堅持成長這個主題；二是全面成長；三是協(xié)調(diào)和可持續(xù)成長。所謂堅持成長，就是要堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀成長；所謂全面成長，就是要著眼于經(jīng)濟、社會、政治、文化、生態(tài)等各個地方的成長；所謂協(xié)調(diào)成長，就是各地方成長要相互銜接、相互促進、良性互動；所謂可持續(xù)成長，就是既要考慮當(dāng)前成長的需要，滿足當(dāng)代人的基本需求，又要考慮未來成長的需要，為子孫后代著想。

1、以經(jīng)濟建設(shè)為中心是科學(xué)成長觀的前提。樹立和落實科學(xué)成長觀，必須糾正一些地方和領(lǐng)域出現(xiàn)的重經(jīng)濟指標(biāo)，輕社會進步；重物質(zhì)成就，輕人的價值；重眼前利益，輕長遠(yuǎn)成長的觀念。但我們必須清醒地認(rèn)識到，提出全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的成長觀，并不意味著成長經(jīng)濟已退居次要位置，更不意味著經(jīng)濟建設(shè)不重要了。經(jīng)濟成長是社會成長和人的成長的基礎(chǔ)，我們要始終堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心不動搖。沒有過去20多年的高速增長，就沒有今日的大好局面。

我們既不能以經(jīng)濟成長代替社會成長，也不能因為強調(diào)成長的全面性而否定經(jīng)濟成長在社會成長中的基礎(chǔ)地位，更不能否定經(jīng)濟建設(shè)這個黨的工作中心。我們必須在堅持經(jīng)濟建設(shè)這個中心的基礎(chǔ)上，來統(tǒng)籌各地方，促進全面成長。

2、以人為本是科學(xué)成長觀的核心?？茖W(xué)成長觀的核心是以人為本，這是在黨的十六屆三中全會通過的《中央關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》中提出來的。首先，我國是******領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義國家，我們成長經(jīng)濟的目的就是為了不斷滿足人民物質(zhì)、文化生活的需要。全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)成長圍繞的中心就是要滿足人民的這些需要，包括生存的需要、成長的需要和享受的需要。其次，我們成長的目的是為了促進人的全面成長。以人為本，就是指以人為價值的核心和社會的本位，把人的生存和成長作為最高的價值目標(biāo)，一切為了人，一切服務(wù)于人。因此，我們要深刻認(rèn)識到，成長作為執(zhí)政興國的第一要務(wù)，不只是經(jīng)濟的量的增長，還包括經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、科技水平的提高，更包括人民生活的改善、社會的全面進步，歸根到底，是為了社會與人的全面成長。最后，注重以人為本，也是立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)規(guī)定。維護好、實現(xiàn)好、成長好最廣大人民的根本利益，是我們一切工作的根本出發(fā)點和落腳點，也是我們做好改革成長穩(wěn)定各項工作的重要保證。關(guān)心群眾生產(chǎn)生活的工作做好了、做扎實了，我們就能凝聚起齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難、推動事業(yè)成長的強大力量。

3、制度建設(shè)是科學(xué)成長觀的重心。從根本上說，樹立科學(xué)成長觀，要解決的是體制、制度問題。中央是在《中央關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》中提出科學(xué)成長觀問題的，它表明，科學(xué)成長觀同時也是科學(xué)的改革觀。因此問題不僅在于我們“要”以人為本，“要”全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的成長，更重要的是必須著眼于“怎樣”實現(xiàn)這一規(guī)定。這就要靠體制改革，制度創(chuàng)新。就全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)成長的規(guī)定而言，造成不少現(xiàn)實問題與矛盾的緣故固然不少，但關(guān)鍵的一點還是市場經(jīng)濟體制在諸多地方的不完善，因此根本的解決之道在于按“五個統(tǒng)籌”的成長規(guī)定來深化改革，致力于社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善。

進程中，選擇什么樣的成長道路和成長模式，如何成長得更好的問題。

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)成長的實質(zhì)，是促進城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。我國正處在深刻的社會轉(zhuǎn)型過程中，從城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)向現(xiàn)代社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，將是今后幾十年我國社會經(jīng)濟成長的基本走向；統(tǒng)籌區(qū)域成長的實質(zhì)，是實現(xiàn)地區(qū)一同成長。保持比較發(fā)達的地區(qū)快速成長的勢頭和扶持落后地區(qū)的成長，都是國家的既定政策。地區(qū)差距問題要在工業(yè)化、城市化和市場化的成長進程中逐步得到解決；統(tǒng)籌經(jīng)濟社會成長的實質(zhì)，是在經(jīng)濟成長的基礎(chǔ)上實現(xiàn)社會全面進步，增進全體人民的福利；統(tǒng)籌人與自然和諧成長的實質(zhì)，是人口適度增長、資源的永續(xù)利用和保持良好的生態(tài)環(huán)境。我國是人均資源比較少的國家，資源約束是伴隨工業(yè)化、現(xiàn)代化全過程的大問題，工業(yè)化和城市化道路的選擇，成長模式、成長戰(zhàn)略和技術(shù)政策的選擇，乃至社會生活方法的選擇，都必須考慮資源約束和環(huán)境承載能力；統(tǒng)籌國內(nèi)成長和對外開放規(guī)定的實質(zhì)，是更好地利用國內(nèi)外兩種資源、兩個市場，順利實現(xiàn)中國經(jīng)濟的振興。中國的國際經(jīng)濟地位正在發(fā)生帶有根本性的變化。我們現(xiàn)在面臨著和改革開放初期甚至和十年前完全不一樣的外部環(huán)境。

二、樹立和落實科學(xué)成長觀必須正確處理好幾個關(guān)系

1、正確處理好改革、成長與穩(wěn)定的關(guān)系。成長是硬道理，只有堅持成長，才能提高人民的生活水平，才能保持社會的穩(wěn)定。改革是推動成長的強大動力，是解放和成長生產(chǎn)力的必由之路。穩(wěn)定是推動改革和成長的前提。牢固樹立科學(xué)成長觀，一定要把改革的力度、成長的速度和社會可承受的程度統(tǒng)一起來，把不斷改善人民生活作為處理改革、成長、穩(wěn)定關(guān)系的重要結(jié)合點，在社會穩(wěn)定中推動改革成長，通過改革成長促進社會穩(wěn)定。

2、正確處理好物質(zhì)文明、政治文明與精神文明的關(guān)系。牢固樹立科學(xué)成長觀，一定要正確認(rèn)識和處理物質(zhì)文明、政治文明和精神文明三者的關(guān)系。一定要堅持以科學(xué)成長觀為指導(dǎo)，既大力促進物質(zhì)文明成長，也大力促進政治文明和精神文明成長，并努力使它們相互配合、相互促進、相互協(xié)調(diào)。

3、正確處理好經(jīng)濟增長、經(jīng)濟成長與社會全面成長的關(guān)系。經(jīng)濟增長、經(jīng)濟成長和社會全面成長之間存在著相互依存、相互補充、相互促進的關(guān)系。經(jīng)濟增長、經(jīng)濟成長是社會成長的基礎(chǔ)和前提，社會成長則是經(jīng)濟增長、經(jīng)濟成長的目的和保障。只有經(jīng)濟不斷成長，才能為社會全面成長提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，才能有條件增加就業(yè)，消除貧困，提高人民群眾的生活品質(zhì)和生活水平，促進社會全面進步。

4、正確處理好經(jīng)濟增長、經(jīng)濟成長與可持續(xù)成長的關(guān)系。牢固樹立科學(xué)成長觀，一定要把保持經(jīng)濟快速增長與合理保護環(huán)境、科學(xué)利用資源結(jié)合起來，把經(jīng)濟成長建立在生態(tài)良好循環(huán)的基礎(chǔ)之上，努力實現(xiàn)經(jīng)濟協(xié)調(diào)成長，社會全面進步，資源永續(xù)利用，環(huán)境不斷改善，生態(tài)良性循環(huán)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，堅定不移地走可持續(xù)成長道路。

三、以科學(xué)成長觀來開創(chuàng)人事精英工作新局面

黨的十六大提出了加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平的規(guī)定。在新的歷史條件下，提高領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政水平和執(zhí)政能力，必須牢固樹立和貫徹落實科學(xué)成長觀。

1、努力提高貫徹落實科學(xué)成長觀的自覺性?？茖W(xué)的成長觀對做好人事精英工作具有重大的指導(dǎo)作用。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)dxp理論和“三個代表”重要思想，從理論和實踐的結(jié)合上，全面系統(tǒng)地把握科學(xué)成長觀的精神實質(zhì)、主要內(nèi)涵和基本規(guī)定。正確把握時代成長規(guī)定，深刻認(rèn)識我國國情、市情，善于開展理論思維和理論創(chuàng)新，堅持按照客觀規(guī)律和科學(xué)規(guī)律辦事，增強運用科學(xué)成長觀推動人事精英工作的自覺性和堅定性。樹立和落實科學(xué)成長觀，要始終堅持理論與實踐相結(jié)合，從現(xiàn)實情況出發(fā)，因時制宜，突出重點，從基礎(chǔ)工作做起，從具體工作入手，解決現(xiàn)實問題。我們既要增強責(zé)任感和緊迫感，又要從現(xiàn)實出發(fā)，提出分階段的目標(biāo)和任務(wù)，積極而又扎實地推動。

2、要按照科學(xué)成長觀的規(guī)定搞好人事精英工作。近年來，我們認(rèn)真貫徹落實中央、省、市委的工作部署，按照可持續(xù)成長的規(guī)定，開展了一系列理論和實踐探索，形成了一系列工作制度并取得了比較明顯的成效。但是還應(yīng)該看到，與加快成長的規(guī)定相比，與群眾的愿望相比，我們的人事精英工作還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)，如干部人事制度改革力度有待于進一步加大，領(lǐng)導(dǎo)班子、干部隊伍、精英隊伍建設(shè)等“三支隊伍”建設(shè)有待于進一步加強，黨的基層組織建設(shè)和黨員隊伍建設(shè)有待于進一步改進，科學(xué)地評價機制有待于建立，如何營造適應(yīng)優(yōu)秀精英成長地環(huán)境等，解決這些問題，不僅需要總結(jié)以往成功的實踐，更需要按照科學(xué)成長觀的規(guī)定，對我們正在開展的工作開展深入思考，進一步明確工作方向、目標(biāo)任務(wù)。新時期組織工作要有更高的、新的目標(biāo)定位，要用科學(xué)成長觀確立新時期組織工作的新理念，用科學(xué)成長觀推動新時期組織工作的新實踐。

第2篇：冬雪的詩句范文

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動建構(gòu)主義數(shù)據(jù)庫教學(xué)

“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的主要特點是“任務(wù)驅(qū)動,注重實踐”。它很適合計算機類課程比如“數(shù)據(jù)庫”的教學(xué),因為該類課程大多是實踐性很強的課程,要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識,又要掌握實際操作技能。同時由于這些課程知識內(nèi)容更新很快,要求學(xué)生必須具有一定的自主學(xué)習(xí)能力與獨立分析問題、解決問題能力,才能適應(yīng)信息時代與學(xué)科知識發(fā)展的特點。

一、提出明確而適度的任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的前提

目標(biāo)任務(wù)的明確對于今后的學(xué)習(xí)與任務(wù)的最終完成起著至關(guān)重要的作用。課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的問題情景,把所要學(xué)習(xí)的知識巧妙地隱含在一個個任務(wù)當(dāng)中,使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達到理解學(xué)科知識、掌握技能的目的。設(shè)計精巧的“任務(wù)”能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望,在融洽與和諧的情境中獲得良好的教學(xué)效果。

在Access數(shù)據(jù)庫教學(xué)中,一般要求學(xué)生能根據(jù)一個實際需求完成一個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn),它強調(diào)從需求分析、數(shù)據(jù)搜集、數(shù)據(jù)整理、系統(tǒng)設(shè)計到系統(tǒng)實現(xiàn)全過程的參與。這是一個大的任務(wù),它可以分成若干個小的模塊或任務(wù),隨著學(xué)習(xí)進程分步驟完成。在設(shè)計時具體到系統(tǒng)的需求是實現(xiàn)工資管理還是成績管理或聯(lián)系人的管理等等,就可以由學(xué)生自己來決定了。當(dāng)然系統(tǒng)的功能不能過于簡單,一些基本的比如增加數(shù)據(jù)、修改數(shù)據(jù)、登錄加密等功能是必須實現(xiàn)的,這個由考核細(xì)則決定。

二、合理分解任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的關(guān)鍵

分解任務(wù)是將一個大的任務(wù)分成若干個分任務(wù),再將分任務(wù)往下分,直到每個小的分任務(wù)可操作或執(zhí)行為止。在這些分任務(wù)中,有很多是以前沒學(xué)過的知識或技能技巧,即隱含了新的知識點,這時就需要引發(fā)學(xué)生的積極性和探究問題(任務(wù))的欲望,教師就得使用各種信息技術(shù)手段,創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景,通過講解、示范等多種教學(xué)方法,盡量不讓學(xué)生對任務(wù)產(chǎn)生太大的畏難以致抵觸情緒。教師要做到讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),在任務(wù)的分解過程中獲取知識,提高分析問題的能力。

實際上,一個數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)的過程就是不斷分解任務(wù)的過程。例如,學(xué)生提出設(shè)計班級成績管理系統(tǒng),教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系實際不斷地提出這樣的問題:班級成績管理需要管理學(xué)生的成績,包括成績的錄入、成績的修改、成績的查詢、成績的備份、成績的刪除等功能；另外,班級的人數(shù)有變化時也得體現(xiàn),比如有學(xué)生退學(xué)了或進了新的同學(xué)等,因此還必須有學(xué)生人數(shù)的增加、查詢、修改以及刪除等功能；在使用過程中有時需要打印表格的需求,所以還得有打印的功能；如果該系統(tǒng)規(guī)定專人負(fù)責(zé),還需要規(guī)定用戶名和登錄密碼,體現(xiàn)保密性等等。

隨著任務(wù)分析的深入細(xì)致,使整個系統(tǒng)功能不斷完善,結(jié)構(gòu)不斷清晰。這實際上是將教學(xué)的內(nèi)容拆解為一個個的“任務(wù)”,逐步地展示、布置給學(xué)生了。在學(xué)期末,綜合每人的“任務(wù)”成果,制作出一個完整的管理系統(tǒng)。在此過程中,教師可以給出一些管理系統(tǒng)的實例以供參考,讓學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識,知道這些功能或任務(wù)是可以通過學(xué)習(xí)完成的。這樣可以逐步消除對完成任務(wù)的畏懼感,樹立信心,使教學(xué)過程得以順利進行。

三、通過自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)實現(xiàn)任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的重點

自主學(xué)習(xí)是以自學(xué)為中心,由學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),獨立完成任務(wù)。它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮主動性,利用多種機會在不同的情景下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識,根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實際問題的方法。比較簡單或單一的任務(wù)，學(xué)生可以采取這種學(xué)習(xí)方式完成,比如表和查詢的設(shè)計與操作。協(xié)作學(xué)習(xí)是為了在個人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過小組討論、協(xié)商,以進一步完成和深化對主體的意義建構(gòu)。通過這種協(xié)作和溝通,學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑,開闊了學(xué)生的思路,產(chǎn)生對知識新的認(rèn)識與理解。比較綜合和難度較大的任務(wù)更多地需要借助協(xié)作學(xué)習(xí)方式,比如窗體的設(shè)計。

以學(xué)生管理系統(tǒng)為例,針對成績的錄入、查詢與編輯等功能,涉及表、查詢以及窗體等對象的認(rèn)識、理解與操作；對于打印功能,涉及控件與報表的知識；用戶登錄與密碼驗證功能則涉及窗體與宏的知識內(nèi)容等等。除了這些操作性知識外,還有其它的很多操作,需要學(xué)生去處理、解決。

四、學(xué)習(xí)效果評價是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的重要階段

學(xué)習(xí)效果評價指學(xué)生反思問題的解決過程,相互評價或自我評價,教師適當(dāng)做出點評,并幫助學(xué)生作歸納與總結(jié)。學(xué)習(xí)效果評價既是總結(jié)與提高的重要階段,又是培養(yǎng)學(xué)生良好的自信心與成就感的絕好時機。當(dāng)學(xué)生以個人成果(如一個實驗報告或是一個功能模塊)的形式完成某項任務(wù)時,已經(jīng)建立了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),但還不完善,這時教師需要通過對其學(xué)習(xí)成果進行展示、交流、討論、分析、評點,及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出反饋和評價。另外,學(xué)生每獨立完成一項任務(wù),都會獲得一定的成就感,這時教師的及時表揚與鼓勵,可以刺激學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣,增強自信,使其在不斷地建構(gòu)與完善自己的知識結(jié)構(gòu)的同時,也提高自我認(rèn)識與對自身的評價,讓學(xué)生在一種良好的心理狀態(tài)下不斷學(xué)習(xí)、進步。

第3篇：冬雪的詩句范文

【關(guān)鍵詞】 選材考慮因素 選材方法

1. 運動員選材考慮因素

1.1 遺傳因素。所謂“遺傳”，通俗地說就是父母將其各種性狀傳給自己的子女。由于運動員選材主要是選天才，而天才即指父母遺傳給子女的先天條件。因而，遺傳因素自然就成為選材必須考慮的主要因素?？梢灶A(yù)言，今后選材準(zhǔn)確性的進一步提高將不再是主要造生理學(xué)、生物化學(xué)、解剖學(xué)和心理學(xué)等，而是靠人體遺傳學(xué)。

1.2 年齡因素。主要指“運動年齡”是指運動員從參加早期訓(xùn)練開始計算的年齡，反映了運動員在專項競技能力上的階段性發(fā)展特點，具體表現(xiàn)在運動員身體素質(zhì)的最佳生長發(fā)育年齡，也即“運動素質(zhì)的敏感發(fā)展期”，以及早期訓(xùn)練的開始年齡和首次出高水平運動成績和創(chuàng)最高水平成績的年齡。在運動員選材中，是一個必須考慮的重要因素。

1.3 競技能力因素。競技能力是一名運動員成才的必要條件，因而選材必須從選材對象的各個競技能力實際潛力和現(xiàn)實再現(xiàn)兩個角度去進行診斷和預(yù)測。競技能力的現(xiàn)實表現(xiàn)主要從選材對象的身體機能、形態(tài)、生理、智力與身體素質(zhì)、健康以及運動成績等因素去考慮。競技能力的潛力主要是指生長發(fā)育的先天條件潛力和訓(xùn)練方面的潛力，以及繼續(xù)訓(xùn)練的個人和社會因素等方面的潛力。選材應(yīng)該以先天和現(xiàn)實表現(xiàn)上均較優(yōu)越的青少年兒童為主要對象。

1.4 專項因素。各個不同的專項由于起主導(dǎo)因素的競技能力不同，因而選材時必須根據(jù)專項的需要來進行。例如，體能類項群應(yīng)更多的從體能（即機能、形態(tài)、素質(zhì)和健康等）去考慮，而技能類項群中的表現(xiàn)準(zhǔn)確性項群則應(yīng)更多的從心理能力方面去考慮。要想提高專項選材的準(zhǔn)確性，就必須首先對各個專項的特點，以及專項起主導(dǎo)作用的競技能力有一個客觀的了解。

1.5 個體因素。實際上運動員的某些高水平的指標(biāo)也可在一定程度上對其低水平指標(biāo)起到一定的互補的作用。只要對專項起主導(dǎo)因素的指標(biāo)處于較理想的水平，即使一些次要指標(biāo)稍差，也可以考慮選材。因而，在選材中，也要考慮運動員的個體特點，從各個指標(biāo)之間的互補和遷移關(guān)系上去全面、整體地預(yù)測和評價一名運動員成才的可能性。

2. 選材方法

2.1 遺傳選材法。我國學(xué)者徐本力根據(jù)人體遺傳學(xué)研究成果及其自身的研究成果初步確立了一組遺傳選材方法，其中包括家族選材法、環(huán)境選材法、遺傳力選材法、染色體選材法、性別選擇法、相關(guān)選材法、經(jīng)絡(luò)選材法、太陽黑子選材法以及雙生選材法等。

2.1.1 家族選材法。是通過對備選者家族情況的調(diào)查，對影響運動員運動能力的某個或某些因素（性狀）的遺傳規(guī)律、遺傳方式和遺傳情況進行了解，從而以運動員的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢進行測評，決定取舍的方法。本方法是當(dāng)調(diào)查某個選材對象的某個指標(biāo)時，調(diào)查這個人家庭中若干代直系和旁系與這個指標(biāo)的關(guān)系和表現(xiàn)，再對調(diào)查結(jié)果進行分析研究。

2.1.2 遺傳力選材法。指通過對組成運動能力的性狀的遺傳力的研究，結(jié)合對備選對象直系或旁系親屬有關(guān)性狀的了解，評定運動員在某方面運動能力的方法。遺傳力選材方法主要用于最佳選材指標(biāo)的優(yōu)選。

2.1.3 皮紋選材法。是通過對皮膚紋式的研究，探討其與組成競技能力各性狀之間的關(guān)系，并運用這些特征和規(guī)律對備選對象的狀況進行輔助測評，從而準(zhǔn)確地選拔優(yōu)秀運動員的方法

2.2 年齡選材法。年齡選材法是通過對人體生長發(fā)育的年齡特征、兒少發(fā)育程度的鑒別以及各運動項群的適宜選材年齡的確定進行運動選材的方法。該方法的應(yīng)用關(guān)鍵是了解人體生長發(fā)育和運動素質(zhì)發(fā)展的年齡特征以及對兒少發(fā)育程度的鑒別方法。其發(fā)育程度的鑒別常用日歷年齡與生物年齡的關(guān)系，根據(jù)青春發(fā)育期起始時間和持續(xù)時間的長短來判斷。常用骨齡法、齒齡法，以及用和“第二性征”法來鑒別發(fā)育程度。

2.3 形態(tài)選材法。形態(tài)選材法是指根據(jù)運動員的體型或未來體型的發(fā)展趨勢，對其進行測量、評定的選材方法。主要有體型測量方法和體型預(yù)測方法。

2.4 素質(zhì)選材法。身體素質(zhì)選材法指通過對運動員身體素質(zhì)的測評，決定運動員取舍的選材方法。身體素質(zhì)的測評指標(biāo)應(yīng)根據(jù)不同專項而不同，常用的指標(biāo)有：握力、背肌力、腿力、屈臂懸垂、引體向上、俯臥撐、仰臥起坐、縱跳、跳遠(yuǎn)、不同距離跑、體后屈、旋肩試驗等。

2.5 機能選材法。機能選材法指通過對運動員生理機能的測評選拔優(yōu)秀運動員苗子的方法。生理機能測評的指標(biāo)很多，應(yīng)根據(jù)不同的專項選擇有針對性的指標(biāo)。常用的測評指 標(biāo)有心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)機能測評。

2.6 生化選材法。生化選材法指通過對運動員生化指標(biāo)的測評，進行運動員選材的方法。常用的生化指標(biāo)有：血乳酸、無氧閾、血紅蛋白、磷酸肌酸等。

2.7 心理選材法。心理選材法指運用現(xiàn)代心理學(xué)的理論，從心理素質(zhì)方面選拔優(yōu)秀運動員后備人才的方法。心理選材的測評內(nèi)容主要有：運動員心理能力（心理過程）和個性心理特征兩大方面。

2.7.1 運動員心理能力測評。運動員心理能力又包括一般心理能力和專項心理能力。專項心理有力的具體測評指標(biāo)常有：視覺反應(yīng)時，起跑反應(yīng)時，動作反應(yīng)的迅速性與準(zhǔn)確性測試，臂腿動覺方位辯別，動作頻率及頻率感，肌肉用力感，速度感測定，動覺時間估計，注意力測定，平衡力測定，計數(shù)耐力測定，空間定向能力測定，動作穩(wěn)定性測定，九洞儀測定，抗干擾聽力，記憶測定，時間知覺測定，視覺深度知覺測定，動覺時間估計準(zhǔn)確性測定，時間節(jié)奏感測定等。心理能力常用心理測試量表和測試工具來測評，具體測評方法見心理測評方法類書。

2.7.2 運動員個性心理特征測評。運動員個性心理特征主要包括；性格、氣質(zhì)、神經(jīng)類型、興趣、能力、意志品質(zhì)等方面。其中常用個性測試量表及運動員專項個性測試量表來測評。如神經(jīng)類型測定方法有：感覺測定法、視聽覺測定法、問答題測定法、數(shù)字劃消法、排瓶法、聲響記錄法、808神經(jīng)類型測定法、 安菲莫夫矯正法等。

2.8 技能選材法。技能選材法通過運用科學(xué)診斷和經(jīng)驗判斷，對備選運動員的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)能力進行分析和評價，從而選拔優(yōu)秀運動員苗子的方法。運動技能選材法通常在中級選材過程中運用。

2.8.1 運動技術(shù)測評法。運動技術(shù)測評法主要是對運動員的運動技術(shù)質(zhì)量、技術(shù)容量、技術(shù)效果進行測評。主要方法有：詢問（問卷）法、觀察法、儀器測量法等。各運動項目均有自己獨特的技術(shù)測評方法。

2.8.2 運動戰(zhàn)術(shù)測評法。運動戰(zhàn)術(shù)測評法主要對運動員的戰(zhàn)術(shù)意識、戰(zhàn)術(shù)理論、戰(zhàn)術(shù)質(zhì)量、戰(zhàn)術(shù)數(shù)量及戰(zhàn)術(shù)效果等方面進行測評。常用方法有：心理測定法、詢問（問卷）法、觀察法、儀器分析法等。

結(jié)語

第4篇：冬雪的詩句范文

初中物理活動教學(xué)模式應(yīng)是以構(gòu)建學(xué)生為中心，以學(xué)生實踐性、自主性活動為基礎(chǔ)的動態(tài)、開放的教學(xué)過程，是以激勵學(xué)生主動參與、主動實踐、主動思考、主動提問、主動探索、主動創(chuàng)造為基本特征，以促進學(xué)生整體素質(zhì)全面發(fā)展為目的的一種新型的教學(xué)觀念和教學(xué)形式。

二、初中物理活動教學(xué)的理論依據(jù)

1、活動教學(xué)、符合哲學(xué)觀

認(rèn)為，人類的活動是人的本質(zhì)重要顯現(xiàn)，是人存在和發(fā)展的根本方式。而自由自覺的活動又是人所有活動中最重要的表現(xiàn)。教學(xué)的使命就是應(yīng)當(dāng)使學(xué)生自由自覺地活動，創(chuàng)造出使學(xué)生自由自覺的活動，真正使學(xué)生成為自由全面和諧發(fā)展的人。

2、活動教學(xué)、符合心理學(xué)認(rèn)知觀

在活動中進行思考，在思考中進行活動是青少年的一個重要心理特征。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，忽略了以學(xué)生主體，學(xué)生處于被動接受的地位，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展。因此。為培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實驗?zāi)芰?，初步的分析、概括能力、動手操作能力和?yīng)用物理知識解決簡單問題的能力，就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個以活動為載體的教學(xué)過程。最大限度地調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、初中物理活動教學(xué)制定的原則

1、遵守民主平等的原則

學(xué)生只有在師生交往中體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解、寬容，同時受到激勵、鼓舞、指導(dǎo)、忠告和建議，才可能以極大的熱情、無所畏懼的勇氣投入到創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動中，從而產(chǎn)生愉快的情感體驗，獲得情操的陶冶，良好的自我發(fā)展。

2、遵守學(xué)生主動參與的原則

學(xué)生是物理活動的教學(xué)活動的主體，教師自我對思維活動過程的展開，不能代替學(xué)生自己的思維活動。因此，教師在設(shè)計活動時必須要以學(xué)生為中心，從學(xué)生實際知識儲備水平和學(xué)生認(rèn)知能力出發(fā)，精心設(shè)計學(xué)生活動的情境和問題等程序，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與欲望。

四、初中物理活動教學(xué)操作的策略

1、課前準(zhǔn)備、有的放矢

教師備課時應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，為學(xué)生選取相關(guān)的資料，要注意結(jié)合本地實際，選取適合自己學(xué)生常見的事例，盡可能采用恰當(dāng)?shù)囊暵犆襟w；要對學(xué)生的思想狀況、知識基礎(chǔ)、疑難問題等有足夠的了解，才能做到有的放矢地組織學(xué)生進行物理活動教學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，出奇制勝

把握好物理活動情境的創(chuàng)設(shè)，能起到出奇制勝、事半功倍的效果。因此，可作如下嘗試：

（1）設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)強烈學(xué)習(xí)欲望的活動情境

例如學(xué)習(xí)：“摩擦力”一節(jié)時，可提出問題，制造懸念，激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生產(chǎn)生強烈學(xué)習(xí)的心理，從而造成積極活動的課堂氛圍。

（2）設(shè)計實驗操作，構(gòu)建手腦并用的活動情境

在進行抽象的物理概念教學(xué)時，教師可以設(shè)計學(xué)生操作實驗的活動情境，并以學(xué)生操作獲得的結(jié)論或提出的問題為感性材料展開教學(xué)。

（3）實例引發(fā)，構(gòu)建學(xué)與用相結(jié)合的活動情境

在教學(xué)中多聯(lián)系實際，談?wù)勊鶎W(xué)物理知識在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，如在“壓強”一節(jié)中，建立壓強概念之后，提出問題：“同學(xué)們能測算出你站立時對地面的壓強嗎，說說你的做法并測算”。

（4）采用電教手段構(gòu)建多媒體的活動情境

充分采用電教手段，不但能夠展示活動內(nèi)容的某些細(xì)節(jié)和動態(tài)變化過程，激發(fā)學(xué)生多種感覺器官協(xié)調(diào)活動，而且可以節(jié)省活動的時間和拓寬活動的空間。

3　活動過程的組織和調(diào)節(jié)控制

教師必須把握好活動過程中的兩個要素：活動的組織形式和活動的調(diào)控手段。

（1）活動的組織形式可以分為個體活動、小組活動和班級活動

其選擇必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和活動的要求為讓每個學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)中來，個體活動必須貫徹在活動的始終，而通過小組活動和交流，能使盡可能多的學(xué)生展現(xiàn)自己的思維過程和思維亮點，并在與他人思維的比較中得到補充和完善，班級活動是物理活動教學(xué)開展的起點和歸宿，

（2）物理活動教學(xué)的調(diào)節(jié)控制

我們教師對物理活動教學(xué)過程的調(diào)節(jié)控制應(yīng)該像漁夫撒漁網(wǎng)那樣，既要撒得開，又要收得攏。要想在教學(xué)中做到收放自如，那么我們在教學(xué)活動設(shè)計時，應(yīng)該充分估計到學(xué)生有可能遇到的困難，做好適當(dāng)?shù)匿亯|：在教學(xué)活動進行過程中，教師應(yīng)該注意觀察與傾聽并收集有關(guān)信息，進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；對教學(xué)活動中學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性要及時給予表揚和鼓勵；對學(xué)生在活動中的錯誤和不足要做出正確的處理，千萬不能影響學(xué)生對物理的熱愛和學(xué)習(xí)物理的信心，“對物理的熱愛和學(xué)習(xí)物理的信心”是學(xué)生學(xué)好初中物理的兩只隱型翅膀。

4　物理活動教學(xué)中的議論、交流和小結(jié)

討論、交流和小結(jié)，是物理教學(xué)活動中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，它的主要功能有：

（1）可以提供足夠的時間和空間讓學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力；

（2）可以提供給學(xué)生思考和主動建構(gòu)知識的機會；

（3）可以充分發(fā)揮個體作用和群體效應(yīng)，創(chuàng)造師生共同探討問題的良好氣氛；

（4）小結(jié)，可以使學(xué)生學(xué)會對活動結(jié)果進行觀察比較和歸納總結(jié)，完成從具體到抽象、從模糊到準(zhǔn)確、從單一到系統(tǒng)的思維訓(xùn)練。

五、初中物理活動教學(xué)操作的方式

物理活動教學(xué)的核心讓學(xué)生主體實踐的教學(xué)活動由于學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展是多層次、多側(cè)面的。因此活動方式也必然呈現(xiàn)多種形態(tài)。

1　初中物理教學(xué)活動探究型活動方式

探究型活動方式就是讓學(xué)生在獲得知識的同時，掌握認(rèn)識的方法和活動方法，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)造精神，其操作的要點是：設(shè)計物理情境——發(fā)現(xiàn)提出問題——猜想與假設(shè)——制定計劃與設(shè)計實驗——進行實驗與收集證據(jù)——分析與論證——評估結(jié)論——交流與合作。如在探究摩擦力的教學(xué)中，教師提出問題“滑動摩擦力大小和哪些因素有關(guān)”學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗和知識猜測問題的成因，提出了各種猜想與假設(shè)，如“可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)”，“可能與接觸面之間的壓力有關(guān)”，“可能與接觸面大小有關(guān)”，“可能與運動速度有關(guān)”，“可能與運動方式有關(guān)”等等隨后教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案并進行實驗探究最后學(xué)生之間進行交流研究成果形成正確結(jié)論。

2　初中物理活動體驗型活動方式

親身經(jīng)歷體驗不僅對學(xué)生的感性學(xué)習(xí)有幫助，而且在發(fā)展學(xué)生的情感、意志、態(tài)度和價值觀方面有著重要的作用。

第5篇：冬雪的詩句范文

【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動 高職 教學(xué)實施

【基金項目】基金號：2011年武漢市屬高?？蒲姓n題，任務(wù)驅(qū)動的高職數(shù)據(jù)庫類課程的教學(xué)研究（編號2011109）。

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）08-0034-01

引言

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，屬于構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論，這種理論既強調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)識主體作用，又充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，具體方法如下：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，緊緊圍繞某一任務(wù)，在解決問題動機的驅(qū)動下，積極運用學(xué)習(xí)資源與相關(guān)知識或信息，進行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，通過這種學(xué)習(xí)方式，在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實踐活動。

當(dāng)前，任務(wù)驅(qū)動作為一種成熟和高效的教學(xué)方法已被高職院校的各種課程廣為使用，任務(wù)驅(qū)動是一種以學(xué)生為本位，教師為主導(dǎo)地位的教學(xué)方法，在這個過程中，學(xué)生是信息加工的主體，是主動構(gòu)建者，而不是知識的被動接受者和被灌輸者，通過這種教學(xué)方法，可以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)生分析和解決問題的能力。

正是基于以上特點，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以很好的與數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程內(nèi)容結(jié)合，體現(xiàn)數(shù)據(jù)庫教學(xué)特點，取得更好的教學(xué)效果。

1.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的實施

任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)實施包括任務(wù)的提出、任務(wù)的分析、解決任務(wù)的引導(dǎo)和啟發(fā)、學(xué)習(xí)過程的總結(jié)和評價四個部分。筆者在實施任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法時，往往將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)與互動教學(xué)相融合，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué)，互動教學(xué)促進任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。在具體的教學(xué)過程中的實施如下：

第一步：任務(wù)的引入

在這一步驟中，教師圍繞本知識點，給出一個典型的任務(wù)案例，請同學(xué)們完成。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生拿到這個具體的任務(wù)后，先要進行消化，然后查閱各種他認(rèn)為必要的理論知識，這無形中加深了對知識的理解，而且這種學(xué)習(xí)是主動進行的，學(xué)生將帶著問題，帶著任務(wù)進行積極思考，教師可以很好地調(diào)動學(xué)生的求知情緒，進入下一步的教學(xué)環(huán)節(jié)。

第二步：新知講授

帶著上一步提出的任務(wù)，在這一環(huán)節(jié)中，主要介紹解決本案例提出的任務(wù)所需要的相關(guān)的理論與實踐知識，在理論講授后，列舉幾個例子演示相應(yīng)的知識點。由于學(xué)生有解決類似問題的任務(wù)，所以，對于這個環(huán)節(jié)，他們會非常認(rèn)真仔細(xì)地吸收老師所教授的知識，有取舍地為他所用。

第三步：回顧任務(wù)

要求學(xué)生對照所講授的新知識，回顧在課堂開始時，引入的任務(wù)，思考解決問題的方法。在本環(huán)節(jié)中，每個學(xué)生都要自己去思考、去創(chuàng)造，使得枯燥乏味的課堂變得生動活潑。學(xué)生對于給定的任務(wù)會有一個初步的解決方案。

第四步：分組解決

每位同學(xué)都要就自己和他人的方案發(fā)表見解。學(xué)生小組內(nèi)的討論，小組間的激烈辯論，以及教師及時有效的點評后得到比較滿意的解決方案。通過這種經(jīng)驗的交流，一是可取長補短、促進人際交流能力的提高，二也是起到一種激勵的效果。激勵學(xué)生產(chǎn)生超越他人的內(nèi)力，從而積極進取、刻苦學(xué)習(xí)。

第五步：總結(jié)練習(xí)

教師總結(jié)本堂課中涉及的知識點，重申重難點，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識，進而，為了鞏固效果，布置相關(guān)的作業(yè)。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的關(guān)鍵在于任務(wù)設(shè)計的好壞，通過不斷地查詢不同的書籍，看不同的資料，教師應(yīng)將整個課程中所需要掌握的知識點充分體現(xiàn)在任務(wù)中，通過對一個個單獨的任務(wù)，讓學(xué)生掌握每個小知識點，在最后，再做一個綜合的項目，融合這些小知識點，這樣通過案例與項目的相互結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中比較感興趣，既體現(xiàn)了教授理論知識的要求，又體現(xiàn)了提高學(xué)生動手能力的要求，和激發(fā)學(xué)生興趣的要求。

2.舉例說明

以《數(shù)據(jù)庫原理及SQLSERVER程序設(shè)計》課程為例，在數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建知識點中，首先引入案例，提出任務(wù)，設(shè)計一個學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫，帶著這一問題，講解創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫的新知識，這樣學(xué)生會帶著問題去學(xué)習(xí)，新知識講授完畢，請學(xué)生分組完成案例中的數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建，最后對各個組完成的情況加以點評，最后總結(jié)新的知識，提出新的問題，引入下次課的內(nèi)容。

3.結(jié)論

通過具體的實踐，該方法在高職《數(shù)據(jù)庫原理及SQL Server程序設(shè)計》課程中取得了良好的教學(xué)效果，普遍為學(xué)生所接受。在任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法中，任務(wù)的設(shè)計與選取是比較重要的一環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生分組合作，解決問題，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引入不同層次的任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)實施能不斷進行下去的源泉。

參考文獻：

[1]王祥仲.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J].福建電腦，2005，（3）.

[2]徐涵.職業(yè)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案對教師的新要求[J].教育與職業(yè)，2007（5）.

第6篇：冬雪的詩句范文

一、深刻理解認(rèn)識在全開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的重大現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)歷史意義

當(dāng)前，內(nèi)外環(huán)境正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，我市在發(fā)展中既面臨著難得的發(fā)展機遇，也面臨著諸多的困難和挑戰(zhàn)，面對經(jīng)濟社會發(fā)展相對滯后的現(xiàn)狀，面對城鄉(xiāng)發(fā)展、經(jīng)濟社會發(fā)展不夠協(xié)調(diào)的矛盾，面對改革發(fā)展中的各種利益調(diào)整，我們必須更加自覺地深刻認(rèn)識開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的重大現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)歷史意義，切實增強憂患意識和緊迫感，把學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動作為我們武裝腦、應(yīng)對挑戰(zhàn)、解決問題、統(tǒng)一思想、科學(xué)發(fā)展的重大契機，積極投入到學(xué)習(xí)實踐活動中來。

一個先進的政黨，需要科學(xué)的理論來指導(dǎo)，一項偉大的事業(yè)，同樣需要科學(xué)的理論來指引?？茖W(xué)發(fā)展觀既是我經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，也是發(fā)展社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，必將為推動我市經(jīng)濟社會又好又快、更好更快發(fā)展、加快建設(shè)“三個適宜”現(xiàn)代文明城市的巨大動力。我們要通過學(xué)習(xí)實踐活動，使全市廣大干部群眾進一步深刻領(lǐng)會和把握科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)，自覺用科學(xué)發(fā)展觀武裝腦、指導(dǎo)實踐、推動工作，形經(jīng)濟社會更好更快發(fā)展、加快建設(shè)“三個適宜”現(xiàn)代文明城市的思想基礎(chǔ)、組織基礎(chǔ)、體制基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。

二、實踐科學(xué)發(fā)展觀，是探索建立科學(xué)發(fā)展體制機制的重要途徑

通過學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，樹立強烈的政治意識、大局意識和責(zé)任意識，盡最大努力把試點工作做得更好、更具特、更有實效，努力在學(xué)習(xí)實踐活動中當(dāng)好先行、做好示范，通過學(xué)習(xí)實踐活動進一步推動我市的更好更快發(fā)展，取得更多的實踐果、理論果、制度果，這樣才能不辱使命，不負(fù)重望。

（一）要使活動為推進新一輪加快發(fā)展的生動實踐。通過開展深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動，一是我們要更加深刻地領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展的立場、觀點、方法，更好地結(jié)合我市的實際去認(rèn)識問題、分析問題和解決問題，進一步增強科學(xué)發(fā)展意識，破除制約科學(xué)發(fā)展的舊思想，樹立符合科學(xué)發(fā)展觀要求的新理念，使全市廣大干部群眾的思想獲得新解放。二是各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺對照科學(xué)發(fā)展觀要求，進一步創(chuàng)新發(fā)展思路，完善發(fā)展規(guī)劃，強化工作措施，著力破解影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出矛盾和問題，使全市的科學(xué)發(fā)展平得到新提升。三是全市廣大員干部要更加深入地了解民群眾的新愿望、新期待，強化以為本、以民為先的執(zhí)政理念，著力解決民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，使全市民的生活實現(xiàn)新改善。

（二）要使活動為理論武裝和理論創(chuàng)新的廣闊平臺。在學(xué)習(xí)實踐活動中，要采取學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀讀物、組織專題調(diào)研、聽取專題輔導(dǎo)報告、舉行學(xué)習(xí)討論、設(shè)立科學(xué)發(fā)展觀論壇等多種形式，組織廣大員干部進一步全面理解科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)、根本要求，努力掌握科學(xué)發(fā)展觀所體現(xiàn)的基本立場、基本觀點、基本方法，正確把握科學(xué)發(fā)展觀的理論體系，深入探求科學(xué)發(fā)展觀的理論精髓，進一步提高廣大干部群眾的理論平與政治素質(zhì)。在提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)，緊密結(jié)合我市的實際，科學(xué)分析市、縣和單位的況，創(chuàng)新思維，努力找到本地區(qū)、本行業(yè)、本單位落實科學(xué)發(fā)展觀的結(jié)合點和著力點，使理論武裝和理論創(chuàng)新為推動科學(xué)發(fā)展的強大動力。

（三）要使活動為探索建立科學(xué)發(fā)展體制機制的重要途徑。要通過開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀試點活動制定一整套保障科學(xué)發(fā)展的體制機制。將科學(xué)發(fā)展觀的基本理念和根本要求融入到抓工作、抓落實的體制機制中，形有效的、長效的制度保障。

三、突出社會保障工作特點，扎實搞好學(xué)習(xí)實踐活動

這次學(xué)習(xí)實踐活動關(guān)系全局、關(guān)系長遠(yuǎn)、意義重大，我們要認(rèn)真按照中央的要求和省委的部署，加強領(lǐng)導(dǎo)、落實責(zé)任，精心組織、周密部署，突出實踐特，堅持做到六個“貫徹始終”，就是把理論學(xué)習(xí)貫徹始終，把查找并解決突出問題貫徹始終，把創(chuàng)新實踐貫徹始終，把創(chuàng)新體制機制貫徹始終，把發(fā)動和領(lǐng)先群眾貫徹始終，把促進當(dāng)前工作貫徹始終。

一要堅持深化學(xué)習(xí)與深入實踐相結(jié)合。堅持學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，在學(xué)習(xí)中深入實踐，在實踐中深化學(xué)習(xí)，組織各級領(lǐng)導(dǎo)干部，圍繞“背離科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)象有哪些，如何實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展”等問題，深入調(diào)查研究和進行個案分析，查現(xiàn)象、找原因、謀對策、寫報告，促進理論學(xué)習(xí)與工作實踐的緊密結(jié)合，使開展學(xué)習(xí)實踐活動的過程為統(tǒng)一思想、解放思想，解決問題、促進工作，進一步推進“三個適宜”現(xiàn)代文明城市建設(shè)和全市經(jīng)濟社會又好又快、更好更快發(fā)展的過程。

二要堅持高標(biāo)準(zhǔn)做好規(guī)定動作和創(chuàng)造設(shè)計自選動作相結(jié)合。

三要堅持立足當(dāng)前和著眼長遠(yuǎn)相結(jié)合。既要切實解決現(xiàn)實問題，又要著力建立科學(xué)發(fā)展的長效機制。大膽破除制約科學(xué)發(fā)展的體制障礙，積極探索建立支撐科學(xué)發(fā)展的體制機制。參加活動的單位和對象要認(rèn)真對照中央提出的要求，查找差距，剖析原因，解決問題，做到邊學(xué)邊改、邊議邊改。重點解決思想觀念和精神狀態(tài)問題、解決利益驅(qū)動問題、解決服務(wù)效能問題，引導(dǎo)廣大員干部增強發(fā)展意識、增強大局意識、增強服務(wù)和效率意識。

四、突出實效，著力解決困惑工作的實際問題

要以科學(xué)的態(tài)度和方法，重點解決各種影響和制約科學(xué)發(fā)展的實際問題，務(wù)求學(xué)習(xí)實踐活動取得新效。

一要在加快思想解放、樹立科學(xué)發(fā)展理念求效。這次學(xué)習(xí)實踐活動的首要任務(wù)就是解放思想。我們要緊緊圍繞推進科學(xué)發(fā)展這一主題，認(rèn)真查找和解決思想觀念不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的問題，認(rèn)真查找和解決制約發(fā)展的突出問題，認(rèn)真查找和解決制度建設(shè)中存在的問題，不斷開拓思想解放的新境界，樹立有利于科學(xué)發(fā)展的新理念，開創(chuàng)科學(xué)發(fā)展的新局面。

第7篇：冬雪的詩句范文

關(guān)鍵字：建構(gòu)主義；任務(wù)驅(qū)動；數(shù)據(jù)庫教學(xué)

一、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法

“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進行自主探索和互相協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實踐活動。“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在構(gòu)建主義教學(xué)理論基礎(chǔ)之上的教學(xué)方法，它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)建，使學(xué)生帶著真實的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生還會獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學(xué)能力。[1]

二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式在數(shù)據(jù)庫教學(xué)中的實現(xiàn)

1.設(shè)置情景是提出目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的前提

目標(biāo)任務(wù)的明確對于今后的學(xué)習(xí)與任務(wù)的最終完成起著至關(guān)重要的作用。課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的問題情景，把所要學(xué)習(xí)的知識巧妙地隱含在一個個任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達到理解學(xué)科知識、掌握技能的目的。設(shè)計精巧的“任務(wù)”能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，在融洽與和諧的情境中獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

任務(wù)的提出甚至可以由師生共同討論或?qū)W生根據(jù)自身需求自主提出，這樣的任務(wù)可能更符合每個學(xué)生的個性和興趣特點，使學(xué)生根據(jù)自己內(nèi)在的需求去探索和學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學(xué)能力。

在數(shù)據(jù)庫教學(xué)中，一般要求學(xué)生能根據(jù)一個實際需求完成一個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)，它強調(diào)從需求分析、數(shù)據(jù)搜集、數(shù)據(jù)整理、系統(tǒng)設(shè)計到系統(tǒng)實現(xiàn)全過程的參與，這是一個大的任務(wù)，它可以分成若干個小的模塊或任務(wù)，隨著學(xué)習(xí)進程分步驟完成。在設(shè)計時具體到系統(tǒng)的需求是實現(xiàn)工資管理還是成績管理或檔案管理等等，就可以由學(xué)生自己來決定了。當(dāng)然系統(tǒng)的功能不能過于簡單，一些基本功能應(yīng)該具備，比如增加數(shù)據(jù)、修改數(shù)據(jù)、查詢數(shù)據(jù)等功能是必須有的，這個由考核細(xì)則決定。

2.合理分解任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的關(guān)鍵

分解任務(wù)是將一個大任務(wù)分成若干個分任務(wù)，再將分任務(wù)往下分，直到每個小任務(wù)可操作或執(zhí)行為止。在這些小任務(wù)中有很多是以前沒學(xué)過的技能技巧，即隱含了新的知識點，這時就需要引發(fā)學(xué)生的積極性和探究問題的欲望。教師就得使用各種信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景。通過講解、示范等多種教學(xué)方法，盡量不讓學(xué)生對任務(wù)產(chǎn)生太大的畏懼，甚至抵觸情緒。教師要做到讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在任務(wù)分解過程中獲取知識，提高分析問題的能力。

實際上，一個數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)的過程就是不斷分解任務(wù)的過程。例如，學(xué)生提出設(shè)計學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系實際不斷地提出這樣的問題：要有學(xué)生信息查詢、信息更新、報表輸出和退出系統(tǒng)等等功能。同時，要查詢學(xué)生信息時要有多種查詢方法，如按姓名、按分院或按籍貫等查詢。班級人數(shù)有變化時也得體現(xiàn)，比如班級有學(xué)生轉(zhuǎn)出或轉(zhuǎn)入新同學(xué)。因此在信息更新模塊中要有增加、修改和刪除等功能。經(jīng)過這樣分析就得出來一個基本學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)的功能框架。如圖1所示。

隨著任務(wù)分析的深入細(xì)致，使整個系統(tǒng)功能不斷完善，結(jié)構(gòu)不斷清晰。這實際上是將教學(xué)的內(nèi)容拆分為一個個的“任務(wù)”，逐步地展示、布置給學(xué)生了。在學(xué)期末，綜合每個人的“任務(wù)”成果，制作出一個完整的管理系統(tǒng)。在此過程中，教師可以給出一些管理系統(tǒng)的實例以供參考，讓學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識，知道這些功能或任務(wù)是可以通過學(xué)生完成的，這樣可以逐步消除學(xué)生對完成任務(wù)的畏懼感，使學(xué)生樹立信心，使教學(xué)過程得以順利進行。

3.通過自主學(xué)習(xí)與協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)實現(xiàn)任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的重點。

問題提出并設(shè)計好了執(zhí)行過程后，學(xué)生就需要通過各種途徑、工作方法、各種手段去完成任務(wù)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為知識是個體主動建構(gòu)的，無法通過教師的講解直接傳送給學(xué)生。因此，學(xué)生必須主動地參與到整個學(xué)習(xí)過程中，通過自主學(xué)習(xí)與協(xié)助學(xué)習(xí)來建構(gòu)新知識的意義，完成一個個的任務(wù)。

自主學(xué)習(xí)是以學(xué)為中心，由學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，獨立完成任務(wù)。它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮主動性，利用多種機會在不同的前景下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識，根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實際問題的方法。比較簡單或單一的任務(wù)學(xué)生可以采取這種學(xué)習(xí)方式完成，比如表和查詢的設(shè)計與操作。協(xié)作學(xué)習(xí)是為了在個人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組討論、協(xié)商，以進一步完成和深化對主體的意義建構(gòu)。通過這種協(xié)作和溝通，學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，開闊了學(xué)生的思路，產(chǎn)生對知識新的認(rèn)識與理解。比較綜合和難度較大的任務(wù)更多地需要借助協(xié)作學(xué)習(xí)方式，比如窗體和報表的設(shè)計。

（下轉(zhuǎn)第42頁）

（上接第56頁）

4.學(xué)習(xí)效果評價是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的重要階段

學(xué)習(xí)效果評價是教學(xué)過程中不可缺的環(huán)節(jié)。采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)也一樣，要對學(xué)生完成任務(wù)的效果作評價。任務(wù)的評價應(yīng)注意時效性，要及時就學(xué)生完成任務(wù)的過程和完成任務(wù)的質(zhì)量做出適當(dāng)?shù)脑u判。評價原則應(yīng)依據(jù)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的要求，一要充分考慮對學(xué)生的激勵和促進作用；二要發(fā)揮教師在評價中的主導(dǎo)作用，同時要創(chuàng)造條件實現(xiàn)評價主體的多元化。學(xué)習(xí)效果評價既是總結(jié)與提高的重要階段，又是培養(yǎng)學(xué)生良好自信心 與成就感的絕好時機。當(dāng)學(xué)生以個人成果（如一個功能模塊）的形式完成某項任務(wù)時，已經(jīng)建立了自己的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，但還不完善，這時教師需要通過對其學(xué)習(xí)成果情況進行展示、交流、討論、分析，及時對學(xué)生對手的學(xué)習(xí)情況做出反饋和評價。另外，學(xué)生每獨立完成一項任務(wù)都會獲得一定的成就感，這時教師的及時表揚和鼓勵可以刺激他的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，增強自信，使其在不斷地構(gòu)建與完善自己的知識結(jié)構(gòu)的同時，也提高自我認(rèn)識與對自己的評價，讓學(xué)生在一種良好的心理狀態(tài)下不斷學(xué)習(xí)進步。

三、結(jié)束語

“任務(wù)驅(qū)動”式教學(xué)法不僅僅要“授之以魚”，更要“授人以漁”，強調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與全面素質(zhì)的提高，是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革，比較適合計算機課程的教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師一方面要通過引導(dǎo)，把握整個教學(xué)過程的內(nèi)容、進度和方向，給學(xué)生思考的機會和時間，讓學(xué)生有盡可能多的時間進行自主學(xué)習(xí)；另一方面，教師要采取多種方式，激活思維狀態(tài)，傳授思維方法，提高思維能力，鼓勵相互合作，進一步促成學(xué)生的意義建構(gòu)，形成新的認(rèn)識建構(gòu)。

總之，在任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法下，明確提出具體的任務(wù)是前提，形成一個個解決方案是分析任務(wù)的關(guān)鍵，在自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)中完成任務(wù)是重點，最后進行學(xué)習(xí)效果評價、形成反饋信息是總結(jié)提高階段。每一個環(huán)節(jié)都必須統(tǒng)籌安排，合理兼顧。

參考文獻

[1]任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法.百度百科

[2]任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式探究.教研論文

[3]何克抗.《建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計》.北京師范大學(xué)出版社

第8篇：冬雪的詩句范文

感受之一：資金投入力度大，基礎(chǔ)設(shè)施顯著改善

萬州三峽中心醫(yī)院六年投入1.2億元新建了康復(fù)大院、室外活動場所及病房樓的內(nèi)外裝修。通過加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，樹立了精神病醫(yī)院嶄新形象，提高了收治患者能力，為患者的醫(yī)療、康復(fù)、生活和居住提供了堅實的基礎(chǔ)保障。

感受之二：整章建制效果好，醫(yī)院管理嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范

三峽中心醫(yī)院康復(fù)大院加強制度建設(shè)，普遍實行目標(biāo)管理責(zé)任制，全院法制化管理，經(jīng)濟目標(biāo)管理，提高了工作效率和質(zhì)量，收到了明顯效果，取得了良好的經(jīng)濟效益。制定了規(guī)范性制度、評價性制度、標(biāo)準(zhǔn)化管理制度、激勵性規(guī)定共計63項411條，促進了醫(yī)院規(guī)范化、正規(guī)化建設(shè)。形成了服務(wù)、質(zhì)量、效益、管理一起抓的良好局面。總的印象是醫(yī)院制度建設(shè)完善，管理嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，工作運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)有序。

感受之三：以患為本措施新，服務(wù)方式親情周到

三峽中心醫(yī)院康復(fù)大院為患者建立綠色服務(wù)通道，開通電話預(yù)約上門接診，隨叫隨到，隨時接診。實行人性化服務(wù)措施，對重癥和行動不便患者，醫(yī)護人員采取一對一、一幫一的針對，包起居服務(wù)、飲食服務(wù)、衛(wèi)生服務(wù)。為患者集體過生日，使病人感到家的溫馨，融洽了醫(yī)患關(guān)系，凸顯了精神病醫(yī)院的服務(wù)特色。

感受之四：注重質(zhì)量聲譽高，醫(yī)護水平大幅提升

三峽中心醫(yī)院康復(fù)大院針對不同病情的精神病人進行分類管理，在對慢性精神病人康復(fù)治療上大膽探索，豐富了患者療養(yǎng)生活，增強了患者體質(zhì)，控制和延緩機能衰退，為回歸社會奠定了基礎(chǔ)。開展了整體醫(yī)療、整體護理工作，模擬家庭護理模式對患者24小時全方位護理。醫(yī)院采取外出深造、內(nèi)部培訓(xùn)、公開招錄等方式，千方百計吸引人才、留住人才和培養(yǎng)人才，為提高醫(yī)護質(zhì)量提供了人才保證，為醫(yī)院長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

第9篇：冬雪的詩句范文

按照市委關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的部署，在市委第六指導(dǎo)檢查組的具體指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過全局黨員干部的共同努力，我局學(xué)習(xí)實踐活動從5月初轉(zhuǎn)入第二階段以來，按照規(guī)定要求，精心組織、穩(wěn)步推進，圓滿完成了“分析檢查”階段的各項工作。從今天開始轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)實踐活動的第三階段，即“整改落實”階段。下面，我就第二階段的工作情況進行小結(jié)，然后對第三階段的工作作個動員。

一、分析檢查階段的基本情況

我局學(xué)習(xí)實踐活動從5月7日就轉(zhuǎn)入了分析檢查階段，這一階段的關(guān)鍵環(huán)節(jié)多、政策性強、工作具體、要求嚴(yán)格、黨員和群眾非常關(guān)注。針對這一情況，局黨委高度重視、認(rèn)真組織、統(tǒng)籌安排，聯(lián)系實際開展各項工作，在鞏固第一階段成果的基礎(chǔ)上，圍繞第二階段重點環(huán)節(jié)有序開展活動，確保了各項工作扎實穩(wěn)步推進，主要做了以下兩個方面的工作。

第一，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真開好專題民主生活會。為切實開好領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會，會前進行了充分準(zhǔn)備工作。一是充分發(fā)揚民主，廣泛征求意見。針對這一環(huán)節(jié)的要求，局黨委堅持走群眾路線，早動手，早部署。在學(xué)習(xí)實踐活動之初，領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入企業(yè)、基層和相關(guān)部門進行調(diào)研征求意見，在局內(nèi)部也采取多種形式聽取意見，通過上述工作，把整個學(xué)習(xí)實踐活動置于有關(guān)部門、企業(yè)、基層和全局干部職工的監(jiān)督之下，以求找準(zhǔn)制約我局科學(xué)發(fā)展的難點問題、群眾反映的熱點問題和急需解決的重點問題。二是認(rèn)真梳理意見和建議。征求意見結(jié)束后，局黨委對征求到的意見和建議進行了歸類和認(rèn)真梳理，并認(rèn)真的分析和研究，深入查找了制約我局科學(xué)發(fā)展的主要問題，為起草領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告提供了依據(jù)。三是開展談心活動，撰寫民主生活會發(fā)言提綱。在召開專題民主生活會前，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員開展談心活動，坦誠相見，溝通思想。與此同時，班子成員每人認(rèn)真撰寫專題民主生活會發(fā)言材料，為開好民主生活會做好了充分的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)實踐活動專題民主生活會上，局黨委書記、局長帶頭發(fā)言，開誠布公地查找了班子和個人在貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀方面存在的主要問題、并深刻剖析了原因，提出了今后努力的方向，還對班子其它同志提出了自己的看法和建議。其它班子成員也都積極發(fā)言，在肯定成績的同時，認(rèn)真檢查自己的不足和問題。專題民主生活會的成功召開，使班子進一步認(rèn)清了開展學(xué)習(xí)實踐活動的重大意義，形成了思想共識，也增強了凝聚力和戰(zhàn)斗力。

第二，認(rèn)真研究組織撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告。按照市委的要求，在局黨委書記的主持下，局班子充分運用解放思想大討論和學(xué)習(xí)調(diào)研階段的成果，緊密聯(lián)系國內(nèi)外經(jīng)濟形勢和我局外經(jīng)貿(mào)工作實際以及黨員干部思想實際，多次召開局班子碰頭會，專題討論研究了領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告的起草撰寫工作，明確分析檢查報告的重點內(nèi)容為：第一部分，近年來貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀取得的初步成效(包括主要成就和形成的思想共識)；第二部分，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀存在的主要問題；第三部分，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀存在問題的原因分析；第四部分，今后貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的努力方向(包括強化學(xué)習(xí)意識，提高班子科學(xué)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)水平；強化創(chuàng)新意識，保證班子科學(xué)發(fā)展的生機活力；強化團隊意識，增強班子科學(xué)發(fā)展的整體合力；強化務(wù)實意識，推進班子的作風(fēng)建設(shè)；強化發(fā)展意識，確保全市開放型經(jīng)濟由負(fù)變正平穩(wěn)發(fā)展)等方面內(nèi)容。分析檢查報告給市委第六指導(dǎo)檢查組審核把關(guān)，并得到了肯定。

第三．堅持邊整邊改。一是續(xù)繼深化“三百”活動；二是加大對涉外企業(yè)服務(wù)的力度；三是做好各項工作的落實。

二、認(rèn)真貫徹上級精神，扎實推進第三階段各項工作

整改落實階段是體現(xiàn)整個學(xué)習(xí)實踐活動取得成果的關(guān)鍵階段，是抓落實、抓深化、看效果、看收獲的階段，是對學(xué)習(xí)實踐活動實際成效的重要檢驗。第三階段包括制定整改落實方案、解決突出問題、完善體制機制和群眾滿意測評四個環(huán)節(jié)的工作。

市委對做好整改落實階段的工作很重視，市委活動辦為此專門召開了會議，作了具體部署，提出了明確的要求。第一個要求，制定整改落實方案，要以分析檢查報告為主要依據(jù)，針對查擺的突出問題和需要完善的制度，按照“四明確一承諾”的要求，即：明確整改落實項目，明確整改落實目標(biāo)和時限，明確整改落實的具體措施，明確有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、部門的責(zé)任；形成整改落實方案后，以適當(dāng)?shù)姆绞较螯h員、群眾公布，做出公開承諾。第二個要求，集中解決突出問題。解決突出問題要堅持做到“六個一”，即“一個突出問題，一個解決目標(biāo)，一個責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，一套聯(lián)動機制，一套解決措施，一個辦結(jié)時間”。第三個要求，積極穩(wěn)妥地推進體制機制創(chuàng)新和制度建設(shè)。第四個要求，做好群眾滿意度的測評工作。

我認(rèn)為市委對學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展整改落實階段的要求已經(jīng)非常明確了。一是要目標(biāo)明確、措施具體、責(zé)任到位的整改落實方案，把領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告中提出的整改思路和措施、解決問題和完善制度要具體化，使整改落實工作有章可循、群眾滿意度測評有據(jù)可依。二是要根據(jù)整改落實方案，集中力量解決幾個影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，辦幾件群眾普遍期待的實事好事，使人民群眾真正感受到學(xué)習(xí)實踐活動帶來的新變化。三是要積極穩(wěn)妥地推進體制機制創(chuàng)新，建立健全保障和促進科學(xué)發(fā)展的體制機制和規(guī)章制度，形成有利于科學(xué)發(fā)展的正確導(dǎo)向，為深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀創(chuàng)造良好的政策制度。四是要切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，把握好時間，掌握好進度，統(tǒng)籌抓好學(xué)習(xí)實踐活動和其他各項工作。

三、具體措施與要求

一是要繼續(xù)把學(xué)習(xí)理論貫穿活動始終。我們?nèi)匀灰J(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)規(guī)定書目，更要緊密聯(lián)系當(dāng)前國際國內(nèi)形勢的發(fā)展變化，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會同志最近一系列重要講話，把思想統(tǒng)一到中央和省、市委的精神上來，在應(yīng)對國際金融危機、保持開放型經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展等各項工作中充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二是要認(rèn)真制定整改落實方案。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告，在對查擺出來的影響科學(xué)發(fā)展的問題進行梳理的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞外經(jīng)貿(mào)科學(xué)發(fā)展、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展，對需要解決的突出問題和需要完善的制度進行歸類，明確哪些是具備條件，在活動期間可以解決的；哪些是難度較大，需要較長時間才能解決的，要制定好整改方案。整改方案形成后，要聽取各方面的意見建議，接受大家的評判。要在7月20日前以適當(dāng)形式公布整改落實方案，尤其要把需要解決的問題、整改的時限、責(zé)任處室和責(zé)任人進行公布，做出承諾，接受全局黨員干部、群眾監(jiān)督。

三是要集中解決突出問題。要繼續(xù)抓好開展“服務(wù)企業(yè)、服務(wù)基層”專項行動，以及我局的“三百”活動。

在7月15日前，局領(lǐng)導(dǎo)班子要明確重點，集中解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，群眾關(guān)心的問題。在前一個階段，我們立足于實踐，堅持邊學(xué)邊改，邊議邊改，已經(jīng)著手解決了一些問題。但我們解決的問題還只是初步的，還需要繼續(xù)努力。在這一階段，我們要突出重點問題，集中時間和力量，以重點問題的解決，帶動其他問題的解決。在解決問題的過程中，要堅持從實際出發(fā)，充分考慮問題的輕重緩急和難易程度，既考慮必要性，又考慮可行性。各處室要重點圍繞局里的整改落實方案、確定的整改目標(biāo)和措施，抓落實、出成效。對迫切需要解決、具備整改條件的問題，要集中時間和精力馬上整改；對通過努力能夠解決的問題，要限期整改；對那些應(yīng)該解決但由于受客觀條件限制一時解決不了的問題，要向群眾說明情況，采取措施逐步解決。

四是要努力完善體制機制。

貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，推動各項工作實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，必須要有科學(xué)的體制機制做保障。在工作中我們面臨著一些深層次的矛盾和問題，很多都與體制機制不健全、不完善、不科學(xué)有關(guān)。創(chuàng)新體制機制，是這次科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實踐活動需要解決的重要任務(wù)，我們必須高度重視，通盤考慮，做好這項工作。7月20日前，各處室要認(rèn)真整理現(xiàn)有規(guī)章制度，必須要從職能的設(shè)置和分工上、從工作的激勵機制上、從完善工作的制度上、從工作的推進模式上著力進行改進和創(chuàng)新，提出廢、改、立措施。從促進我們外經(jīng)貿(mào)事業(yè)科學(xué)發(fā)展的需要出發(fā)，認(rèn)真研究制定科學(xué)發(fā)展迫切需要的新制度，建立健全和完善貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的長效機制，積極推進體制機制創(chuàng)新和制度建設(shè)。創(chuàng)新體制機制，其難度要比解決具體的突出問題大得多，我們一定要認(rèn)識到它的艱巨性，同時也要意識到它的緊迫性，努力做好這項工作。

五是要做好滿意度測評和總結(jié)工作。