人工智能實(shí)驗(yàn)室管理制度精選(九篇)

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第1篇：人工智能實(shí)驗(yàn)室管理制度范文

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)精神和系列重要講話(huà)精神，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉

認(rèn)真學(xué)習(xí)和系列重要講話(huà)精神，積極參加學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)和中心組學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真參加“兩學(xué)一做”和“講政治、重規(guī)矩、作表率”專(zhuān)題教育活動(dòng)。深入學(xué)習(xí)《新》；組織廣大教職工貫徹落實(shí)學(xué)校相關(guān)文件和黨委中心組各次會(huì)議精神。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、學(xué)用結(jié)合、注重實(shí)效。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和思想教育，進(jìn)一步提高自身的思想政治素質(zhì)和理論水平，進(jìn)一步堅(jiān)定了理想信念，為更好地完成本職工作奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、注重溝通協(xié)調(diào)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好完成各項(xiàng)工作

1、做好常規(guī)教學(xué)管理，確保了2017教學(xué)任務(wù)圓滿(mǎn)完成。做好三期教學(xué)檢查工作，采取了平時(shí)檢查和集中檢查相結(jié)合、教研室互相聽(tīng)課和座談相結(jié)合等方式，使教學(xué)檢查量化考核結(jié)果有顯著提高，順利完成了各專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐課程教學(xué)工作。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立了領(lǐng)導(dǎo)值周制度、教學(xué)巡查制度，組建院教學(xué)督導(dǎo)組。形成領(lǐng)導(dǎo)、同行每學(xué)期聽(tīng)課制度，加大課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度。

2、組織修訂電氣工程及其自動(dòng)化、建筑電氣與智能化和光電信息科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，到相關(guān)高校、電氣與光電類(lèi)企業(yè)調(diào)研，進(jìn)一步對(duì)各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化，在增加實(shí)踐課程學(xué)分的同時(shí)，設(shè)計(jì)了詳細(xì)的實(shí)踐課程方案并認(rèn)真實(shí)施。全面修訂三個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)大綱，充分開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)有儀器設(shè)備，鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作，完成了光電實(shí)驗(yàn)室設(shè)備增補(bǔ)采購(gòu)工作和儀器驗(yàn)收工作，完成了校企合作實(shí)驗(yàn)室“工程EDA”實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，做好了2018年實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案論證工作。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度，積極支持學(xué)生的課外素質(zhì)拓展和研究性學(xué)習(xí)，探索科研促教學(xué)的有效途徑。

4、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，簽訂實(shí)習(xí)就業(yè)基地協(xié)議6份，新建認(rèn)知實(shí)習(xí)基地6個(gè)，完成了教學(xué)計(jì)劃要求的學(xué)生實(shí)習(xí)。更新實(shí)習(xí)基地基本情況檔案資料，制定了20XX級(jí)頂崗實(shí)習(xí)（畢業(yè)實(shí)習(xí)）實(shí)施方案，采取集中和分散相結(jié)合的實(shí)習(xí)方式，有序完成了20XX級(jí)頂崗實(shí)習(xí)工作。通過(guò)與企業(yè)技術(shù)合作，提高教師研發(fā)能力、工程能力和學(xué)生的實(shí)踐能力、應(yīng)用能力。

5、積極推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。組織完成了 “機(jī)器人工程”新專(zhuān)業(yè)和“機(jī)器人學(xué)院”新工科項(xiàng)目的申報(bào)工作，并以電氣學(xué)院立項(xiàng)的“質(zhì)量工程”項(xiàng)目為抓手，認(rèn)真做好“本科教學(xué)質(zhì)量工程”在研項(xiàng)目的建設(shè)工作，組織教師做好2017年“本科教學(xué)質(zhì)量工程”項(xiàng)目的申報(bào)工作，使2017年我院獲批7項(xiàng)校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目。在充分論證的基礎(chǔ)上，制定“光信息卓越工程師”培養(yǎng)方案，并完成中期檢查。

6、落實(shí)青年導(dǎo)師制，分別給新進(jìn)四位教師配備了導(dǎo)師組，通過(guò)聽(tīng)課、審查教案等方式，與青年教師交流指導(dǎo)，全面指導(dǎo)青年教師的教學(xué)、科研活動(dòng)。2017年我院共有兩位老師分別獲得優(yōu)秀科研導(dǎo)師和優(yōu)秀教師導(dǎo)師。組織教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程大賽、“精彩一課”、“微課教學(xué)比賽”和“皖西學(xué)院第十四屆青年教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)賽”等教學(xué)比賽活動(dòng)，并且開(kāi)展說(shuō)課、教學(xué)觀(guān)摩等活動(dòng)，切實(shí)提升了教師的教學(xué)能力和水平，2017年教師共獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)一項(xiàng)；校級(jí)一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)、二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、三等獎(jiǎng)二項(xiàng)。

7、繼續(xù)開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃和能力提升計(jì)劃，提高學(xué)生實(shí)踐能力。認(rèn)真組織好各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，重點(diǎn)做好我院牽頭的“全國(guó)大學(xué)生工業(yè)自動(dòng)化挑戰(zhàn)賽”、“中國(guó)機(jī)器人大賽暨RoboCup公開(kāi)賽”、“光電設(shè)計(jì)大賽”和“全國(guó)大學(xué)生智能建筑工程實(shí)踐技能競(jìng)賽”、安徽省機(jī)器人大賽、“2017中國(guó)機(jī)器人及人工智能大賽”，獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)17項(xiàng)，省級(jí)26項(xiàng)。 2017年學(xué)院成功獲批5項(xiàng)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目17項(xiàng)，項(xiàng)目逐漸由非專(zhuān)業(yè)相關(guān)到現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)相關(guān)，與專(zhuān)業(yè)有力結(jié)合，形成了良性循環(huán)的第二課堂。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，在提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力方面，取得了良好效果，學(xué)生的理論結(jié)合實(shí)踐能力得到大力提升。

8、積極推進(jìn)課程建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)好2項(xiàng)在線(xiàn)教學(xué)的MOOC質(zhì)量工程項(xiàng)目和4項(xiàng)課程改革項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師開(kāi)設(shè)通識(shí)選修課程，2017年我院新增2門(mén)通識(shí)選修課程。積極探索教考分離的考核方式，初步建立了10門(mén)課程的試題庫(kù)。增加實(shí)驗(yàn)抽考學(xué)生比例，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

9、營(yíng)造了良好的學(xué)術(shù)氛圍。邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者作了31場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告，安排了40多人次教師參加了8次省內(nèi)外學(xué)術(shù)或教研工作會(huì)議。本年度主辦了安徽省光電子學(xué)會(huì)第九屆年會(huì)；第六屆安徽省高校自動(dòng)化系主任/院長(zhǎng)論壇暨第四屆青工委安徽省分委員會(huì)年會(huì)；第八屆全國(guó)成像技術(shù)及其在原子分子物理中的應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)等全省及全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)。

10、廣泛發(fā)動(dòng)、組織、幫助教師申報(bào)教研、科研項(xiàng)目，積極開(kāi)展科研、教研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。本年度申報(bào)國(guó)家基金3項(xiàng)，省自然科學(xué)基金4項(xiàng)，獲批教育廳重點(diǎn)項(xiàng)目2項(xiàng)、校級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目2項(xiàng)、校級(jí)一般項(xiàng)目1項(xiàng)、企業(yè)橫向項(xiàng)目2項(xiàng)，總到賬經(jīng)費(fèi)22.4萬(wàn)元。發(fā)表SCI/EI論文17篇，獲批國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利6項(xiàng)。

11、牽頭組織“控制工程”專(zhuān)業(yè)碩點(diǎn)申報(bào)及建設(shè)工作。以四個(gè)校級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)為依托，積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，凝練科研團(tuán)隊(duì)。完成2017級(jí)安徽工程大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生開(kāi)題工作和2017級(jí)碩士研究生的招生工作。聯(lián)合科發(fā)科技有限公司申報(bào)省級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)“LED封裝技術(shù)及智能控制系統(tǒng)研究與應(yīng)用”、聯(lián)合安徽永成機(jī)械電子有限公司申報(bào)安徽省包裝機(jī)器人工程研究中心、聯(lián)合安徽世林照明股份有限公司申報(bào)安徽省LED高效照明產(chǎn)品工程研究中心。

12、師資隊(duì)伍建設(shè)方面2017引進(jìn)博士1名，招聘碩士3名。有3名教師考取博士研究生。鼓勵(lì)教師進(jìn)入六安大學(xué)科技園參與項(xiàng)目的建設(shè)工作，我院杜成濤老師在大學(xué)科技園注冊(cè)了IC版圖設(shè)計(jì)公司。

13、群策群力，有效地做好學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)工作。通過(guò)多種形式進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、知識(shí)的宣傳和就業(yè)渠道的開(kāi)創(chuàng)。電氣學(xué)院在2013屆畢業(yè)生就業(yè)中的就業(yè)協(xié)議簽訂比例在全校最高。開(kāi)展了畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查工作，有針對(duì)性的分地域、分專(zhuān)業(yè)、分行業(yè)性質(zhì)對(duì)畢業(yè)生和用人單位進(jìn)行質(zhì)量跟蹤和用人需求進(jìn)行了調(diào)研，為今后專(zhuān)業(yè)課的開(kāi)設(shè)、確定學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。開(kāi)展了歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生校友信息的收集工作，舉辦了多場(chǎng)校友論壇。

三、加強(qiáng)自身修養(yǎng)、做到廉潔自律

本人能始終以一個(gè)合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督，嚴(yán)格遵守領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律規(guī)定，切實(shí)履行廉政承諾。作為行政負(fù)責(zé)人嚴(yán)格落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任和“一崗雙責(zé)”，務(wù)求做到清正廉潔，在學(xué)院內(nèi)部形成風(fēng)清氣正的良好環(huán)境。在工作中，我能夠率先垂范，把強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)作為凝心聚力的抓手，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度制度；職責(zé)范圍內(nèi)沒(méi)有出現(xiàn)違法違紀(jì)現(xiàn)象，在公務(wù)接待、待遇分配等方面，嚴(yán)格管理，沒(méi)有發(fā)生違法違紀(jì)問(wèn)題和不廉潔行為；能認(rèn)真執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部重大事項(xiàng)報(bào)告制度、沒(méi)有收受有價(jià)證券、支付憑證，沒(méi)有參與賭博；在和校外人員業(yè)務(wù)交往中，能夠嚴(yán)以律己，以學(xué)校和學(xué)院的大局為重，廉潔自律，堅(jiān)持原則，辦事公正。

第2篇：人工智能實(shí)驗(yàn)室管理制度范文

關(guān)鍵詞：高職；實(shí)訓(xùn)室；管理；創(chuàng)新

一、高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理的內(nèi)涵

高職院校作為高等職業(yè)教育的“供給側(cè)”，主要負(fù)責(zé)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)和收送大量的具有熟練技術(shù)技能的應(yīng)用型人才，承擔(dān)著為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)大量高素質(zhì)的應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才的任務(wù)。正式由于高職人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，在進(jìn)行人才培養(yǎng)過(guò)程中，高職院校的學(xué)生除了在課堂上進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)之外，更多的需要在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)踐操作和技能訓(xùn)練。近年來(lái)，在校企合作、工學(xué)交替、校企融合等政策支持背景下，高職院校通過(guò)對(duì)接行業(yè)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室使用軟件和硬件模擬企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)和實(shí)訓(xùn)課程鍛煉學(xué)生實(shí)際操作動(dòng)手能力和操作技能，通過(guò)模擬的成產(chǎn)環(huán)境培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)精神。因此，高職院校實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)既要滿(mǎn)足實(shí)訓(xùn)實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)的需要，同時(shí)還應(yīng)該滿(mǎn)足培養(yǎng)和提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)能力的需要。在做實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃時(shí)，應(yīng)該充分調(diào)研行業(yè)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境，按照“貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝”的思路，建設(shè)成為真實(shí)或模擬企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)所的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，給學(xué)生營(yíng)造身在企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境的感覺(jué)。另外，硬件建設(shè)完全模擬企業(yè)成產(chǎn)環(huán)境的同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)上，高職院校應(yīng)著力培養(yǎng)一支熟悉企業(yè)生產(chǎn)流程、專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師隊(duì)伍。在實(shí)訓(xùn)室管理上還需要培養(yǎng)有專(zhuān)業(yè)背景、管理水平較高的專(zhuān)職管理人員隊(duì)伍，以提升實(shí)訓(xùn)室的管理使用效率。實(shí)訓(xùn)室管理既是一項(xiàng)綜合管理性很強(qiáng)的工作，又是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作。只有在管理環(huán)節(jié)做到專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化，才能確保實(shí)訓(xùn)室功能在日常教學(xué)和學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)中高效有序。實(shí)訓(xùn)室的日常管理工作主要包括一下幾個(gè)方面：一是，儀器設(shè)備管理。主要負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的儀器設(shè)備、實(shí)訓(xùn)設(shè)施的日常管理、檢查、維護(hù)等，以確保實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的有序進(jìn)行；二是實(shí)訓(xùn)環(huán)境的管理。主要負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行管理，保證實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)安全有序。另外，還包括安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室安全隱患的排查、實(shí)訓(xùn)室的清潔、儀器設(shè)備的整理，確保實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部環(huán)境安全、整潔；三是實(shí)訓(xùn)室制度管理。通過(guò)制定有效的管理制度對(duì)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)進(jìn)行管理，包括實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師和管理員的工作職責(zé)、實(shí)訓(xùn)室安全規(guī)范、實(shí)訓(xùn)室開(kāi)展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織形式、學(xué)生開(kāi)展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)過(guò)程中使用與設(shè)備操作的規(guī)范等。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理是提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的有力手段。因此，研究高職院校實(shí)訓(xùn)室的管理具有十分積極的意義。

二、高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理存在的問(wèn)題

（一）實(shí)訓(xùn)課程定位不準(zhǔn)，投入不夠

高職院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。根據(jù)教育部對(duì)高職類(lèi)院校人才培養(yǎng)的要求，高職院校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐類(lèi)課程占比不能低于總課時(shí)數(shù)的50%。然而，受傳統(tǒng)高等教育理論的影響，部分高職院校還是更加強(qiáng)調(diào)理論課程講授，忽視實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的安排。從教學(xué)成本來(lái)看，理論課程在投入上也要明顯小于實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程。認(rèn)識(shí)上的不足，造成投入上的不夠，實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程的課時(shí)安排不夠，實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足，直接影響著學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，在“供給側(cè)”提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，必須在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)上要摒棄“重理論輕實(shí)訓(xùn)”的思想，擺脫應(yīng)試教育和傳統(tǒng)高等教育的束縛，在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)室定位、實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革等方面加大投入。

（二）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目形式單一，管理手段落后

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以“大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)”為代表的新技術(shù)更廣泛、更深入的滲透進(jìn)了高職教育人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在與中等職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生相區(qū)別時(shí)，高職教育除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)外，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的復(fù)合型人才的培養(yǎng)。然而目前高職院校實(shí)訓(xùn)室的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目較為單一，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過(guò)于分散并沒(méi)有形成統(tǒng)一的實(shí)訓(xùn)室區(qū)域，實(shí)訓(xùn)室資源彼此獨(dú)立、不能實(shí)現(xiàn)共享。另外，雖然多數(shù)高職的教務(wù)選課系統(tǒng)相對(duì)比較完善，教務(wù)數(shù)據(jù)一般只有課程和總的實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)，而對(duì)具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目無(wú)法統(tǒng)籌調(diào)配和安排。因此，對(duì)于實(shí)訓(xùn)室課程而言，現(xiàn)階段多數(shù)高職院校采用的是手工安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)度，這樣會(huì)造成工作效率低下，大數(shù)據(jù)時(shí)代信息化的成果完全無(wú)法在實(shí)訓(xùn)室管理上得以實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)代教學(xué)理念和方法也無(wú)法得到深入貫徹實(shí)施。

（三）實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放不夠，缺乏資源共享

開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室是現(xiàn)今高等教育的形勢(shì)所趨，開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室管理利于不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生之間的交流，實(shí)現(xiàn)不同專(zhuān)業(yè)的融合，可以讓學(xué)生了解其他專(zhuān)業(yè)的教學(xué)及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。但是，目前各高職院校實(shí)訓(xùn)室管理上從安全性角度考慮，實(shí)訓(xùn)室較為封閉，主要針對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)不同專(zhuān)業(yè)之間的交叉學(xué)習(xí)，更加無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)資源共享，不利于學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的廣度和深度上進(jìn)行拔高。

三、高職院校實(shí)訓(xùn)室管理創(chuàng)新思路

（一）強(qiáng)化制度建設(shè)，創(chuàng)新管理手段和模式

做好實(shí)訓(xùn)室的管理工作必須從制定嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的管理制度開(kāi)始。當(dāng)然實(shí)訓(xùn)室管理制度建設(shè)也不可能一蹴而就，需要在日常管理、使用中，根據(jù)本校的實(shí)際情況不斷改進(jìn)、規(guī)范，從而形成系統(tǒng)化的管理與規(guī)章制度。同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)室管理過(guò)程中，還需要進(jìn)行精細(xì)化管理。對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行精細(xì)化管理是確保完成日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的前提下，最大限度提升實(shí)訓(xùn)室資源利用效率，同時(shí)控制費(fèi)用支出。實(shí)訓(xùn)室采用精細(xì)化管理的手段，實(shí)際就是落實(shí)規(guī)章制度，明確實(shí)訓(xùn)室的管理責(zé)任、管理要求和標(biāo)準(zhǔn)，提升各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室管理的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、管理工作系統(tǒng)化，提高工作效率。只有做到實(shí)訓(xùn)室管理的責(zé)權(quán)明晰，并且在日常管理中注重落實(shí),做到有章可循,有矩可守,日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利開(kāi)展才能得到有效保障。

（二）做好建設(shè)規(guī)劃，完善資源共享機(jī)制

隨著高職教育發(fā)展，伴隨著校企融合的不斷深化，高職院校實(shí)訓(xùn)室必然也走向共享和融合的發(fā)展趨勢(shì)。在實(shí)訓(xùn)室的規(guī)劃、建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該依托行業(yè)企業(yè)，牢牢把握行業(yè)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的需要，按照相對(duì)集中的建設(shè)思路，統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)實(shí)訓(xùn)室或者實(shí)訓(xùn)中心。實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理的全校統(tǒng)籌規(guī)劃，提升實(shí)訓(xùn)室的管理水平和使用效率，同時(shí)，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室資源共享，和下一步校級(jí)間實(shí)訓(xùn)室共享打下資源和管理的基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室隊(duì)伍的建設(shè)，打造專(zhuān)兼結(jié)合團(tuán)隊(duì)

高職院校實(shí)訓(xùn)室管理工作想要上水平、上檔次，必須要打造一支專(zhuān)兼結(jié)合、技術(shù)精通、勇于創(chuàng)新的管理隊(duì)伍。在人員儲(chǔ)備上要通過(guò)加大培訓(xùn)力度，安排教師下企業(yè)實(shí)踐，不斷豐富教師的理論知識(shí)，提高他們的管理能力和技術(shù)水平。另外，要注重實(shí)訓(xùn)室管理隊(duì)伍的穩(wěn)定，除了安排專(zhuān)職教師外，根據(jù)專(zhuān)業(yè)屬性安排兼職教師協(xié)助做好日常管理工作，同時(shí)通過(guò)學(xué)生社團(tuán)等形式，吸引在校生參與到實(shí)訓(xùn)室的管理和實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備工作中。專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍和學(xué)生共同管理實(shí)訓(xùn)室，一方面可以更加靈活設(shè)置實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放時(shí)間，更加有效的規(guī)劃實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，進(jìn)一步提高實(shí)訓(xùn)室和相關(guān)設(shè)備的使用效率，另一方面，可以大大緩解教師的工作壓力，使得教師能夠把精力投入到實(shí)訓(xùn)室管理建設(shè)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的研發(fā)工作中。實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是高職院校人才培養(yǎng)的重要組成部分，加強(qiáng)和規(guī)范實(shí)訓(xùn)室的管理對(duì)提升高職院校學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和操作能力具有非常重要的意義。高職院校通過(guò)對(duì)接企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境，通過(guò)統(tǒng)一規(guī)劃布局、資源開(kāi)放共享、管理制度科學(xué)的實(shí)訓(xùn)室管理體系,使實(shí)訓(xùn)室成為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的主陣地,從而促進(jìn)高職院校整體教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

【參考文獻(xiàn)】

第3篇：人工智能實(shí)驗(yàn)室管理制度范文

關(guān)鍵詞:高校;資金管理;風(fēng)險(xiǎn)防控

一、引言

財(cái)政部2015年印發(fā)《推進(jìn)行政事業(yè)單位內(nèi)部控制建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》(財(cái)會(huì)［2015］24號(hào))要求單位全面建立、有效實(shí)施內(nèi)部控制，確保內(nèi)部控制覆蓋單位經(jīng)濟(jì)和業(yè)務(wù)活動(dòng)的全范圍，貫穿內(nèi)部權(quán)力運(yùn)行的決策、執(zhí)行和監(jiān)督全過(guò)程。高校財(cái)務(wù)制度總則也中明確規(guī)定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的財(cái)務(wù)控制和監(jiān)督，防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。資金管理活動(dòng)貫穿高校運(yùn)行整個(gè)環(huán)節(jié)，怎樣從資金取得到資金使用這個(gè)鏈條中，使資金在對(duì)推動(dòng)高校項(xiàng)目建設(shè)及學(xué)校發(fā)展方面發(fā)揮積極作用，又能有效防范可能發(fā)生的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)資金使用安全，防止國(guó)有資產(chǎn)的流失。

二、高校資金管理中存在的問(wèn)題

(一)資金緊缺與預(yù)算管理不到位

1.高校教學(xué)與發(fā)展經(jīng)費(fèi)矛盾持續(xù)在十三五發(fā)展新時(shí)期，高校朝著更加規(guī)?；?、現(xiàn)代化方向發(fā)展，需要大量的資金。雖然現(xiàn)在高校經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道多樣化，但是主要來(lái)源還是靠財(cái)政撥款。隨著高校規(guī)模的不斷壯大，需要的發(fā)展經(jīng)費(fèi)越來(lái)越多，受到資金來(lái)源的限制，相應(yīng)的擠占了教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。2.資金預(yù)算缺乏全面性除了保障基本的人員經(jīng)費(fèi)、教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，科研經(jīng)費(fèi)及項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)占據(jù)了高校資金支出的主要部分。但是項(xiàng)目未實(shí)行有效的事前調(diào)研及論證，資金預(yù)算不足或造成重復(fù)建設(shè)，資源浪費(fèi)，擠占其他項(xiàng)目資金。項(xiàng)目開(kāi)支范圍及標(biāo)準(zhǔn)不符合相關(guān)規(guī)定，有違法違規(guī)風(fēng)險(xiǎn)。項(xiàng)目執(zhí)行不力，進(jìn)度緩慢，資金閑置不能及時(shí)有效利用等問(wèn)題繼續(xù)存在。3.未執(zhí)行有效的資金績(jī)效考核機(jī)制當(dāng)前高?？己酥饕轻槍?duì)教學(xué)部門(mén)進(jìn)行教學(xué)任務(wù)完成情況、科研項(xiàng)目數(shù)量等進(jìn)行考核，很少關(guān)注資金投入與產(chǎn)出比，如科研費(fèi)用投入與科研成果比，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入與實(shí)際有效利用率的比較、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入與學(xué)生就業(yè)情況的比較等，使得資金投入有效性難以考核。

(二)資金管理制度不健全

1.收入業(yè)務(wù)管理不規(guī)范，缺乏統(tǒng)一監(jiān)管由于有些高校規(guī)模大，收入業(yè)務(wù)分散在二級(jí)財(cái)務(wù)部門(mén)或未由財(cái)會(huì)部門(mén)統(tǒng)一辦理收入業(yè)務(wù)，缺乏統(tǒng)一管理和監(jiān)控，有可能會(huì)導(dǎo)致未經(jīng)批準(zhǔn)辦理收款業(yè)務(wù)、未按收費(fèi)許可規(guī)定的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)收取、應(yīng)收未收、未嚴(yán)格執(zhí)行收支兩條線(xiàn)或私設(shè)小金庫(kù)情形發(fā)生。2.資金審核支付不嚴(yán)格支出事項(xiàng)未經(jīng)過(guò)事前申請(qǐng)，支出不符合預(yù)算規(guī)定的開(kāi)支范圍及標(biāo)準(zhǔn)，基本支出與項(xiàng)目支出之間會(huì)相互擠占資金，使得預(yù)算失控。報(bào)銷(xiāo)時(shí)單據(jù)審核不嚴(yán)格，重大資金支出沒(méi)有經(jīng)過(guò)相關(guān)程序及聯(lián)簽，可能導(dǎo)致錯(cuò)誤或舞弊。資金支付不符合國(guó)庫(kù)集中支付、政府采購(gòu)、公務(wù)卡結(jié)算等國(guó)家有關(guān)政策規(guī)定，采用虛假或不合規(guī)票據(jù)報(bào)銷(xiāo)套取資金等。3.崗位設(shè)置不合理，管理不規(guī)范相關(guān)崗位設(shè)置不合理，不相容崗位未實(shí)現(xiàn)相互分離，比如項(xiàng)目申請(qǐng)與審批、審批與經(jīng)辦、經(jīng)辦與驗(yàn)收等，導(dǎo)致錯(cuò)誤或舞弊的風(fēng)險(xiǎn)。票據(jù)、印章管理松散、容易使相關(guān)人員發(fā)生舞弊。

(三)資金管理信息溝通機(jī)制不健全

1.部門(mén)之間缺乏有效的信息溝通執(zhí)收部門(mén)與財(cái)務(wù)部門(mén)溝通不夠，使得單位沒(méi)有掌握所有收入項(xiàng)目及其相應(yīng)的金額和時(shí)限，造成應(yīng)收未收，可能導(dǎo)致單位利益受損。2.信息反饋渠道不暢通資金活動(dòng)過(guò)程沒(méi)有有效的信息反饋渠道，使相關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)執(zhí)行過(guò)程及進(jìn)展情況無(wú)法有效監(jiān)控，有可能使經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與預(yù)期產(chǎn)生偏差或舞弊的發(fā)生。

三、促進(jìn)高校資金管理具體措施

(一)提高預(yù)算的可行性論證，加強(qiáng)資金使用的績(jī)效考核

1.多渠道籌集資金除了財(cái)政撥款，高校需要利用資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮積極主動(dòng)性，爭(zhēng)取更多的基金項(xiàng)目及校企合作等，多渠道籌集發(fā)展經(jīng)費(fèi)。2.做好資金預(yù)算管理要根據(jù)高校整體的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃及各院系、部門(mén)的發(fā)展計(jì)劃科學(xué)合理的編制預(yù)算目標(biāo)，支出預(yù)算的編制要與資金收入預(yù)算相匹配。避免資金不足造成預(yù)算項(xiàng)目無(wú)法進(jìn)展，又要避免因事前調(diào)研及論證不充分，造成重復(fù)建設(shè)，浪費(fèi)資源，增加資金壓力。在資金預(yù)算執(zhí)行過(guò)程中，要對(duì)預(yù)算項(xiàng)目進(jìn)展情況進(jìn)行跟蹤和督促檢查，防止預(yù)算項(xiàng)目未按規(guī)定的額度和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，要提高預(yù)算支出執(zhí)行的及時(shí)性和有效性。預(yù)算項(xiàng)目的調(diào)整要進(jìn)行充分論證后按程序和權(quán)限進(jìn)行。3.建立資金績(jī)效評(píng)價(jià)體系要建立高校資金支出評(píng)價(jià)體系，既要包括基本支出和項(xiàng)目支出的績(jī)效評(píng)價(jià)，也要包括部門(mén)支出和學(xué)校整體支出的績(jī)效評(píng)價(jià)。要對(duì)資金的投入和使用情況進(jìn)行分析，包括資金分配過(guò)程是否科學(xué)規(guī)范，資金投入方式是否合理、資金到位是否及時(shí)，預(yù)算執(zhí)行進(jìn)度是否按期，資金使用是否高效等。4.盤(pán)活存量資金要定期對(duì)存量資金進(jìn)行清理，摸清存量、分類(lèi)處理。評(píng)估項(xiàng)目進(jìn)展，估算資金需求量，對(duì)不需按原用途使用的結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余資金按規(guī)定調(diào)劑用于其他項(xiàng)目。

(二)建立健全資金管理制度

高校應(yīng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作管理，完善財(cái)務(wù)管理制度，應(yīng)當(dāng)根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定結(jié)合自身實(shí)際制定和完善各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理制度。1.加強(qiáng)資金收付管理加強(qiáng)資金歸口管理，應(yīng)由財(cái)會(huì)部門(mén)統(tǒng)一辦理收支業(yè)務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行“收支兩條線(xiàn)”管理規(guī)定，防止截留、挪用、私設(shè)“小金庫(kù)”，或資金體外循環(huán)風(fēng)險(xiǎn)。建立收入分析和對(duì)賬制度，財(cái)務(wù)部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)收支預(yù)算、合同等，對(duì)收支業(yè)務(wù)進(jìn)行合理分析，判斷有無(wú)異常，定期與銀行及財(cái)政對(duì)賬。2.加強(qiáng)資金使用審批制度提高資金安全防控管理，建立資金風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警，資金的撥付要有完整的審批程序，保證重大專(zhuān)項(xiàng)資金需求，防止截留、擠占、挪用、虛列支出等情況，重大資金開(kāi)支要經(jīng)過(guò)評(píng)估論證，嚴(yán)格審核資金用途進(jìn)行聯(lián)簽制度。要加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)資金管理，保障專(zhuān)項(xiàng)資金安全、高效、專(zhuān)款專(zhuān)用，對(duì)項(xiàng)目資金的使用要進(jìn)行監(jiān)管，資金的使用要符合規(guī)定，不得擅自變更資金的使用用途，不得隨意縮減擴(kuò)大項(xiàng)目資金，項(xiàng)目資金的使用變更必須進(jìn)行相應(yīng)的審批程序，專(zhuān)項(xiàng)資金的使用定期進(jìn)行檢查。3.加強(qiáng)內(nèi)部控制，明確崗位職責(zé)財(cái)務(wù)部門(mén)應(yīng)明確相關(guān)崗位職責(zé)權(quán)限，不相容崗位要分離，關(guān)鍵崗位必須實(shí)行定期輪崗制度或采取替代控制措施，不得由同一人辦理相關(guān)資金業(yè)務(wù)全過(guò)程，如業(yè)務(wù)的授權(quán)審批、經(jīng)辦、會(huì)計(jì)記錄、檢查等環(huán)節(jié)。4.健全印章及票據(jù)管理制度應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定印章及票據(jù)的保管、登記、使用和檢查的責(zé)任。印章及票據(jù)應(yīng)有專(zhuān)人進(jìn)行管理。票據(jù)的領(lǐng)用、核銷(xiāo)均應(yīng)當(dāng)履行相應(yīng)的手續(xù)并有相應(yīng)的登記臺(tái)賬。單位不得違反規(guī)定轉(zhuǎn)讓、出借、代開(kāi)、買(mǎi)賣(mài)財(cái)政票據(jù)、發(fā)票等，不得使用虛假票據(jù)套取資金。

(三)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)及人工智能科技，建立信息溝通機(jī)制

1.利用信息化建設(shè)，建立溝通協(xié)調(diào)機(jī)制應(yīng)當(dāng)積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立財(cái)務(wù)部門(mén)與其他部門(mén)及校區(qū)之間溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，以加強(qiáng)資金收入及支付審核。定期開(kāi)展必要的信息核對(duì)，實(shí)現(xiàn)重要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)信息共享，提高資金使用效率和效果。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代科技手段加強(qiáng)內(nèi)部控制，將經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其內(nèi)部控制的流程和措施嵌入單位信息系統(tǒng)中，減少或消除人為操縱的因素。2.建立通暢的信息反饋渠道建立信息反饋制度，使資金執(zhí)行計(jì)劃情況能夠及時(shí)反饋給管理人員，以發(fā)現(xiàn)資金執(zhí)行過(guò)程中的偏差，能夠及時(shí)糾正。必須明確信息收集、信息傳遞程序及反饋渠道有關(guān)工作人員的任務(wù)和職責(zé)。

(四)加強(qiáng)人員培訓(xùn)

要通過(guò)對(duì)相關(guān)工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)規(guī)范的培訓(xùn)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部和工作人員法律知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)資金管理風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，為有效防范資金風(fēng)險(xiǎn)營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍。

參考文獻(xiàn):

［1］聶興凱，高慶普行政事業(yè)單位支出管控問(wèn)題分析與對(duì)策［J］.財(cái)政監(jiān)督2015年18期.

第4篇：人工智能實(shí)驗(yàn)室管理制度范文

關(guān)鍵詞：核心競(jìng)爭(zhēng)力；評(píng)價(jià)體系；評(píng)價(jià)指標(biāo)；評(píng)價(jià)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009—0118（2012）11—0020—03



一、引言

近年來(lái)，各式各樣的高校排行榜炙熱著人們的視線(xiàn)，高校排名的提升也成了各個(gè)校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的工作目標(biāo)，很多高等教育研究者也將眼光放在了如何能增強(qiáng)高校競(jìng)爭(zhēng)力研究的范疇上來(lái)。隨著研究的不斷深入和展開(kāi)，高校核心競(jìng)爭(zhēng)力研究作為高等教育研究的一個(gè)新領(lǐng)域和新方向?yàn)楦咝５姆e極的競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展帶來(lái)了新的思路和更明確的方向。它借鑒企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的理論結(jié)合高校特征、構(gòu)成要素和職責(zé)等高校屬性逐漸形成了其多樣的研究模式，評(píng)估方法也五花八門(mén)，為了促進(jìn)研究的進(jìn)一步深入，有必要對(duì)其評(píng)估過(guò)程與方法進(jìn)行梳理和分析。本文首先分析了高校核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的特點(diǎn)、類(lèi)型和結(jié)構(gòu)，接著對(duì)其進(jìn)行分析，再探討了評(píng)價(jià)過(guò)程中評(píng)估方法的使用性問(wèn)題，最后對(duì)高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了展望。

二、研究樣本的選擇

本研究主要針對(duì)專(zhuān)著、學(xué)位論文和一般研究論文為研究對(duì)象。

主要有：《地方高校核心競(jìng)爭(zhēng)力》（朱明，2005）；《贏(yíng)得未來(lái)——高校核心競(jìng)爭(zhēng)力研究》（成長(zhǎng)春，2006）；《民辦高校發(fā)展戰(zhàn)略和政策需求研究——基于核心競(jìng)爭(zhēng)力理論之視角》（楊樹(shù)兵，2009）；《企業(yè)視角的高校核心競(jìng)爭(zhēng)力研究——基于地方性高校的分析》（徐和清，2010）；《民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力研究》（劉龍剛，2012）；《高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力研究》（戴開(kāi)富，2007）；《大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力理論與實(shí)踐研究》（張衛(wèi)良，2005）；《高校核心競(jìng)爭(zhēng)力分析模型研究》（成長(zhǎng)春，2005）；《我國(guó)研究型大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)與培育研究》（任喜峰，2007）；《知識(shí)管理視域中的高校核心競(jìng)爭(zhēng)力提升策略》（徐學(xué)蘭，2006）；《中國(guó)高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)研究》（金濤，2003）等。

三、高校核心競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)體系的分析

通過(guò)對(duì)大量文獻(xiàn)的分析，我們發(fā)現(xiàn)高校核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估體系的構(gòu)成和類(lèi)型主要存在以下幾種類(lèi)型：

（一）基于高校職能要素的評(píng)價(jià)體系

一類(lèi)學(xué)者認(rèn)為高校核心競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)該是圍繞著高校職能和構(gòu)成要素所展開(kāi)的，所以構(gòu)成評(píng)價(jià)體系如表1所示。

（二）基于能力論的評(píng)價(jià)體系

該理論認(rèn)為，高校核心競(jìng)爭(zhēng)力由各種能力綜合、相互作用而成，正是其獨(dú)特的、不可模仿的能力水平?jīng)Q定了其核心競(jìng)爭(zhēng)力。所以基于這種理論，高校核心競(jìng)爭(zhēng)力可以分解為文化力、學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新力，搭建的評(píng)價(jià)體系如表2。

高校核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系學(xué)科建設(shè)全國(guó)重點(diǎn)學(xué)科比例；博士學(xué)科比例：一級(jí)學(xué)科比例、二級(jí)學(xué)科比例；重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室比例；教師人均學(xué)科數(shù)。

學(xué)科梯隊(duì)專(zhuān)任教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)；科研人員比例。

資金教學(xué)經(jīng)費(fèi)占支出比例；收入支出差額占收入比；生均基建投資。

科研科研收入占總收入的比例；單位教師科研產(chǎn)出：?jiǎn)挝唤處煶霭鎸?zhuān)著、單位教師、單位教師取得科技成果、單位教師取得專(zhuān)利；單位教師科研經(jīng)費(fèi)數(shù)。

人才培養(yǎng)研究生比例；留學(xué)生占研究生比例；畢業(yè)生就業(yè)率。

高校核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系文化力核心價(jià)值觀(guān)辦學(xué)指導(dǎo)思想和原則；教師的育人理念；

學(xué)生的人生追求。

精神領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念；辦學(xué)理念的認(rèn)知程度；美譽(yù)度；辦學(xué)地位；教師的忠誠(chéng)度；教師的道德素質(zhì)；管理制度的健全程度。

學(xué)習(xí)力學(xué)習(xí)精神領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)習(xí)精神；教師的學(xué)習(xí)精神。

學(xué)習(xí)機(jī)制鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)的機(jī)制；學(xué)習(xí)機(jī)制對(duì)有效學(xué)習(xí)的促進(jìn)程度；師生間溝通程度。

創(chuàng)新力創(chuàng)新精神領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新精神；教職員工創(chuàng)新精神；學(xué)生創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新機(jī)制創(chuàng)新制度的有效度。

創(chuàng)新過(guò)程科研成果在教學(xué)中應(yīng)用的程度。

（三）基于資源論的評(píng)價(jià)體系

該理論認(rèn)為，高校核心競(jìng)爭(zhēng)力是顯性資源和隱性資源共同作用的產(chǎn)物。顯性資源是指高校系統(tǒng)運(yùn)行的工具，具體指學(xué)術(shù)生產(chǎn)水平和人才培養(yǎng)水平；隱性資源是指高校系統(tǒng)運(yùn)行的體制和方法，或者說(shuō)目標(biāo)，具體指管理和校園文化?；谶@種觀(guān)點(diǎn)，評(píng)價(jià)體系如表3所示。

高校核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系顯性資源學(xué)術(shù)生產(chǎn)水平教師學(xué)歷、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)；人均學(xué)術(shù)論文、專(zhuān)著數(shù)量；

特色學(xué)科數(shù)；國(guó)家級(jí)、省級(jí)部級(jí)重點(diǎn)科研項(xiàng)目數(shù)；人均科研經(jīng)費(fèi)。

人才培養(yǎng)水平就業(yè)率；碩、博士比例；重點(diǎn)學(xué)科數(shù)、實(shí)驗(yàn)室數(shù)；師生比例。

隱性資源管理素質(zhì)教育程度；科研和科技成果轉(zhuǎn)化力；辦學(xué)能力。

校園文化校風(fēng)、校園精神；學(xué)術(shù)聲譽(yù)、知名度、形象、第一志愿報(bào)考率。

綜合以上三種評(píng)價(jià)體系，我們發(fā)現(xiàn)高校核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系從指標(biāo)類(lèi)型上看有定量評(píng)價(jià)指標(biāo)和定性評(píng)價(jià)指標(biāo)，定量評(píng)價(jià)指標(biāo)按照用途不同又有總量指標(biāo)和比例指標(biāo)，比如總量指標(biāo)有專(zhuān)著數(shù)量、重點(diǎn)科研項(xiàng)目數(shù)等；比例指標(biāo)有師生比例，就業(yè)率等。再比如校風(fēng)，形象等就是定性指標(biāo)。

評(píng)價(jià)體系從結(jié)構(gòu)上看，基于高校職能要素的評(píng)價(jià)體系是純定量指標(biāo)評(píng)價(jià)體系；基于能力論的評(píng)價(jià)體系是定性指標(biāo)評(píng)價(jià)體系；基于資源論的評(píng)價(jià)體系是定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。

四、評(píng)價(jià)過(guò)程及方法研究

高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)方法不僅僅是構(gòu)造數(shù)學(xué)模型計(jì)算的過(guò)程，而是包括評(píng)價(jià)流程、定性指標(biāo)的評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)三個(gè)方面的內(nèi)容：

（一）評(píng)價(jià)流程研究

通過(guò)歸類(lèi)分析，我們發(fā)現(xiàn)核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)在結(jié)構(gòu)要求我們將評(píng)估工作看成是一個(gè)層級(jí)性流程的整體評(píng)價(jià)工作。首先，從基層開(kāi)始，逐層逐級(jí)進(jìn)行，如果行進(jìn)到某層存在問(wèn)題則停止評(píng)價(jià)。以上文中的評(píng)價(jià)體系為例，評(píng)價(jià)先從最底層（三級(jí)指標(biāo)）開(kāi)始，逐步上升到二級(jí)指標(biāo)，最后將二級(jí)指標(biāo)匯總做綜合評(píng)價(jià)。

（二）定性指標(biāo)的評(píng)價(jià)

我們發(fā)現(xiàn)高校核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系中大量的用到了定性評(píng)價(jià)指標(biāo)，因此評(píng)價(jià)的方法和評(píng)價(jià)者的能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、閱歷以及對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象信息的獲取量都直接影響定性指標(biāo)的測(cè)評(píng)。所以，為了使得評(píng)價(jià)結(jié)果更接近事實(shí)，要在選擇評(píng)價(jià)小組的成員上制定一系列的標(biāo)準(zhǔn)，以找到最合適的專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行評(píng)估。評(píng)價(jià)方法主要采用專(zhuān)家評(píng)價(jià)法。具體的方法有：德?tīng)柗品ā?zhuān)家會(huì)議法、頭腦風(fēng)暴法、個(gè)人判斷法。

德?tīng)柗品ㄖ父鶕?jù)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)的人的直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)研究的問(wèn)題進(jìn)行判斷、預(yù)測(cè)的一種方法；專(zhuān)家會(huì)議法指依靠一些專(zhuān)家，對(duì)預(yù)測(cè)對(duì)象的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)及狀況做出判斷而進(jìn)行的一種集體研討形式；頭腦風(fēng)暴法指通過(guò)專(zhuān)家間的相互交流，引起“思維共振”，產(chǎn)生組合效應(yīng)，形成宏觀(guān)智能結(jié)構(gòu)，進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過(guò)程；個(gè)人判斷法指依靠個(gè)別專(zhuān)家對(duì)預(yù)測(cè)對(duì)象未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)及狀況做出專(zhuān)家個(gè)人的判斷。

（四）綜合評(píng)價(jià)

影響高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的因素比較復(fù)雜，這就需要我們的評(píng)價(jià)體系是多層次、多元化的。有時(shí)我們需要用圖表的形式明顯的顯示出對(duì)比來(lái)，比如兩所性質(zhì)相同的高校如果想對(duì)比其師生數(shù)量的時(shí)候；有時(shí)我們又需要計(jì)算出每個(gè)指標(biāo)的權(quán)重，以此來(lái)為眾多高校進(jìn)行總的核心競(jìng)爭(zhēng)力的排名。所以，為了滿(mǎn)足不同的需求，多元統(tǒng)計(jì)分析法就被大多數(shù)學(xué)者普遍使用。

高校核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)方法匯總

推斷統(tǒng)計(jì)分析法

多元統(tǒng)計(jì)分析是研究客觀(guān)事物中多個(gè)變量之間相互依賴(lài)的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，多元統(tǒng)計(jì)分析在醫(yī)學(xué)、生物、氣象、經(jīng)濟(jì)、教育上得到了廣泛的應(yīng)用。人們?cè)絹?lái)越想通過(guò)更為全面的變量集合去評(píng)估某一項(xiàng)事物，并試圖用數(shù)學(xué)模型找到變量之間的關(guān)系。

縱觀(guān)研究文獻(xiàn)，一個(gè)全面的能體現(xiàn)核心競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是分層次分目標(biāo)的一個(gè)多指標(biāo)評(píng)價(jià)體系。基于這種評(píng)價(jià)體系，研究方法主要分兩類(lèi)：描述統(tǒng)計(jì)法和推斷統(tǒng)計(jì)法。

描述統(tǒng)計(jì)法指通過(guò)各種圖形顯示，對(duì)數(shù)據(jù)的頻數(shù)分析、集中趨勢(shì)分析、離散程度分析以及分布分析。主要有5種圖形表示法：散點(diǎn)圖、折線(xiàn)圖、條形圖、雷達(dá)圖和星座圖。

推斷統(tǒng)計(jì)法指研究客觀(guān)事物中多個(gè)變量之間相互依賴(lài)的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性。主要有聚類(lèi)分析、主成分分析、因子分析、判別分析等，其主要是用來(lái)給指標(biāo)體系確定權(quán)重的方法。

五、模糊數(shù)學(xué)在高校核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估中的應(yīng)用

模糊數(shù)學(xué)是1965年以后，在模糊集合、模糊邏輯的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的模糊拓?fù)洹⒛：郎y(cè)度論等數(shù)學(xué)領(lǐng)域的統(tǒng)稱(chēng)。是研究現(xiàn)實(shí)世界中許多界限不分明甚至是很模糊的問(wèn)題的數(shù)學(xué)工具。在模式識(shí)別、人工智能等方面有廣泛的應(yīng)用。它可以在無(wú)法判斷各評(píng)價(jià)指標(biāo)與總排名的關(guān)系的情況下，且樣本數(shù)據(jù)有限的情況下進(jìn)行評(píng)價(jià)，并通過(guò)模擬人類(lèi)神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)為系統(tǒng)管理帶來(lái)決策支持。目前，已有少數(shù)幾篇的論文使用了模糊數(shù)學(xué)的方法，比如《高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力研究》（戴開(kāi)富，2007）使用了BP算法的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)13所高校進(jìn)行了評(píng)估，并對(duì)其有效性進(jìn)行了驗(yàn)證。

方法是固定的，為了達(dá)到不同的使用目的，我們會(huì)選擇不同的方法，其目的是為了更貼切、真實(shí)的體現(xiàn)其高校核心競(jìng)爭(zhēng)力水平，為我們的研究服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：人工智能實(shí)驗(yàn)室管理制度范文

1．1立項(xiàng)基本情況

國(guó)家糧食局自2002年至今共有72項(xiàng)推薦的農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目得到了國(guó)家的支持，獲得國(guó)撥資金4260萬(wàn)元。這些項(xiàng)目的主要研究和轉(zhuǎn)化方向是：糧食加工、糧食檢測(cè)、糧食質(zhì)量安全、糧食機(jī)械，生物技術(shù)、節(jié)能降耗技術(shù)、信息化技術(shù)在糧油領(lǐng)域的應(yīng)用等。

1．2項(xiàng)目的過(guò)程管理情況

國(guó)家糧食局嚴(yán)格按照農(nóng)業(yè)科技成果專(zhuān)項(xiàng)資金項(xiàng)目管理辦法的要求，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行公開(kāi)征集，組織專(zhuān)家對(duì)征集項(xiàng)目進(jìn)行公開(kāi)評(píng)審，將評(píng)審靠前的項(xiàng)目推薦至科技部，對(duì)于科技部批復(fù)同意的項(xiàng)目，組織項(xiàng)目單位與國(guó)家糧食局、科技部簽訂三方協(xié)議書(shū)。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，國(guó)家糧食局組織專(zhuān)家對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行中期監(jiān)理，項(xiàng)目實(shí)施完畢后組織專(zhuān)家驗(yàn)收工作。項(xiàng)目驗(yàn)收時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收和會(huì)議驗(yàn)收相結(jié)合的形式。

1．3專(zhuān)項(xiàng)資金的管理情況

2012年及以前立項(xiàng)的項(xiàng)目，國(guó)家采取資金直接撥付到項(xiàng)目承擔(dān)單位的方式，國(guó)家糧食局作為行業(yè)主管部門(mén)，負(fù)責(zé)對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程督促把關(guān)，要求項(xiàng)目承擔(dān)單位嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)科技財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律，加強(qiáng)日常和年度的財(cái)務(wù)管理。在項(xiàng)目驗(yàn)收前要求由具備資質(zhì)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)，并出具審計(jì)報(bào)告。通過(guò)檢查和監(jiān)理，不斷強(qiáng)化科技經(jīng)費(fèi)管理的重要性，督促項(xiàng)目人員認(rèn)真學(xué)習(xí)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理的有關(guān)管理辦法。2013年度，科技部和財(cái)政部對(duì)管理制度進(jìn)行了改革，先將國(guó)撥資金撥付到主管部門(mén)，再通過(guò)主管部門(mén)下?lián)苤另?xiàng)目承擔(dān)單位。國(guó)家糧食局嚴(yán)格按照科技項(xiàng)目財(cái)務(wù)制度的要求進(jìn)行管理。2014年度，農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目全部切塊至地方管理，服務(wù)地方農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化。

2糧食行業(yè)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金案例

國(guó)糧武漢科學(xué)研究設(shè)計(jì)院有限公司承擔(dān)的“飼料快速檢測(cè)技術(shù)及產(chǎn)品”項(xiàng)目，國(guó)撥經(jīng)費(fèi)80萬(wàn)元。該項(xiàng)目利用顯微攝影、顯微快速摻假識(shí)別技術(shù)，將近年來(lái)國(guó)內(nèi)外飼料原料中摻雜摻假物的主要鑒別特征真實(shí)地記錄在圖片上，開(kāi)發(fā)了《飼料顯微鏡檢查圖譜》（400余幅圖片），進(jìn)行了數(shù)字化處理，同時(shí)開(kāi)發(fā)出了“飼料快速檢測(cè)輔助識(shí)別系統(tǒng)”。飼料顯微鏡檢查圖譜、飼料快速檢測(cè)輔助識(shí)別系統(tǒng)、新型多功能飼料成分分析儀等成果熟化程度高，并已推廣應(yīng)用，技術(shù)水平居于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益顯著，具有良好的市場(chǎng)前景，對(duì)保證飼料及畜禽水產(chǎn)品安全生產(chǎn)具有重要意義。在飼料生產(chǎn)加工企業(yè)中推廣應(yīng)用，將極大地促進(jìn)飼料產(chǎn)品質(zhì)量的提高。國(guó)家糧食局科學(xué)研究院承擔(dān)的“便攜式儲(chǔ)糧真菌危害早期檢測(cè)儀轉(zhuǎn)化與示范”項(xiàng)目，國(guó)撥資金50萬(wàn)元。開(kāi)發(fā)了便攜式儲(chǔ)糧真菌危害早期檢測(cè)儀，建立了一條儀器部件加工、儀器組裝及質(zhì)量檢測(cè)生產(chǎn)裝配線(xiàn)。儀器已在全國(guó)16個(gè)省（區(qū)）推廣應(yīng)用。該儀器具有操作簡(jiǎn)便、快速、重復(fù)性好及實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn)，帶有四級(jí)人工智能判定，可提前進(jìn)行糧食儲(chǔ)藏真菌危害的檢測(cè)。儀器整體設(shè)計(jì)科學(xué)合理，穩(wěn)定可靠，功能完善，填補(bǔ)了我國(guó)儲(chǔ)糧真菌危害早期檢測(cè)技術(shù)研究的產(chǎn)品空白，該項(xiàng)研究成果已達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。該項(xiàng)目研制開(kāi)發(fā)的儀器對(duì)保障我國(guó)儲(chǔ)糧質(zhì)量安全具有重要的意義，建議盡快在全國(guó)推廣應(yīng)用。國(guó)糧武漢科學(xué)研究設(shè)計(jì)院有限公司承擔(dān)的“廢棄油脂分相酯化制備生物柴油中試”項(xiàng)目，國(guó)撥資金60萬(wàn)元。該項(xiàng)目建成了年產(chǎn)能0．5萬(wàn)t廢棄油脂分相酯化生產(chǎn)生物柴油中試生產(chǎn)線(xiàn)，執(zhí)行期內(nèi)生產(chǎn)生物柴油產(chǎn)品2080t，產(chǎn)品得率82％，其質(zhì)量指標(biāo)達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。該項(xiàng)目中試線(xiàn)建設(shè)完成后，分別在重慶環(huán)衛(wèi)集團(tuán)建立了60t／d生物柴油二期擴(kuò)建工程和唐山環(huán)潔能源有限公司建立了20t／d生物柴油生產(chǎn)線(xiàn)。該項(xiàng)目的實(shí)施提高了廢棄油脂處理的技術(shù)水平，對(duì)提高生物柴油生產(chǎn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益、提高廢棄油脂利用率具有重要意義，應(yīng)用前景廣泛。無(wú)錫中糧工程科技有限公司承擔(dān)的“油脂干式冷凝真空脫臭系統(tǒng)的轉(zhuǎn)化”項(xiàng)目，國(guó)撥資金60萬(wàn)元。項(xiàng)目對(duì)油脂干式冷凝真空脫臭系統(tǒng)進(jìn)行了優(yōu)化和轉(zhuǎn)化，在儀征方順糧油工業(yè)有限公司建立了一條400t／d示范線(xiàn)，系統(tǒng)冷凝負(fù)荷為6．7×105kJ／h，與傳統(tǒng)噴射真空系統(tǒng)相比，蒸汽用量節(jié)約88％，用水量節(jié)約80％，污水排放量減少91％。項(xiàng)目對(duì)生產(chǎn)條件進(jìn)行提升，年生產(chǎn)能力達(dá)10套／a。項(xiàng)目的實(shí)施有利于提升我國(guó)油脂加工企業(yè)綜合節(jié)能和環(huán)保技術(shù)水平。中儲(chǔ)糧成都糧食儲(chǔ)藏科學(xué)研究所承擔(dān)的“稻谷整精米率測(cè)定儀的中試生產(chǎn)”項(xiàng)目，國(guó)撥經(jīng)費(fèi)50萬(wàn)元。該項(xiàng)目針對(duì)我國(guó)稻谷品種繁多帶來(lái)的檢測(cè)難題，創(chuàng)新采用學(xué)習(xí)型數(shù)據(jù)庫(kù)，即學(xué)即用，使儀器能很快形成新品種檢測(cè)與識(shí)別能力；創(chuàng)新開(kāi)發(fā)了稻米單顆粒排序裝置，集成創(chuàng)新，利用大米特征參數(shù)的差異，進(jìn)行識(shí)別和分離，實(shí)現(xiàn)稻谷整精米率的自動(dòng)、準(zhǔn)確測(cè)定。該項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的技術(shù)為糧食籽粒其他外觀(guān)特性的檢測(cè)打下了良好基礎(chǔ)。稻谷整精米率測(cè)定儀示范應(yīng)用表明，該儀器測(cè)定準(zhǔn)確、重復(fù)性好、操作簡(jiǎn)便。

3糧食農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目實(shí)施的成效

農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目經(jīng)過(guò)10多年的實(shí)施，促進(jìn)了一大批農(nóng)業(yè)科技成果的成功轉(zhuǎn)化，支持了一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、技術(shù)水平高、產(chǎn)業(yè)化前景好、成長(zhǎng)性好的科技項(xiàng)目，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益。

3．1轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目支持院所保持科技創(chuàng)新能力

2003年起，有關(guān)部門(mén)直接管轄的5家科研院所進(jìn)入大型國(guó)有糧食企業(yè)，糧食科研體系經(jīng)過(guò)改革后，發(fā)生了重大變化轉(zhuǎn)制后的科研院所更加緊密?chē)@市場(chǎng)需求，開(kāi)展工程化轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，經(jīng)營(yíng)生存壓力驟然升高。因此，農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金作為已有科技成果向產(chǎn)業(yè)化推動(dòng)的重要資源，發(fā)揮了巨大的作用。2005年立項(xiàng)的“低溫升碾米技術(shù)成果轉(zhuǎn)化”項(xiàng)目，在國(guó)糧武漢科學(xué)研究設(shè)計(jì)院有限公司原有技術(shù)的基礎(chǔ)上，將通風(fēng)降溫技術(shù)應(yīng)用于碾米機(jī)上，通過(guò)碾米過(guò)程降低溫度升高，高效降低碎米率，成為大米加工產(chǎn)業(yè)的重要升級(jí)技術(shù)，在強(qiáng)手如林的大米加工設(shè)備市場(chǎng)上，其優(yōu)勢(shì)更加顯現(xiàn)，而且逐漸成為糧食行業(yè)具有特色的外銷(xiāo)產(chǎn)品，為行業(yè)技術(shù)升級(jí)提供了良好的典范。同時(shí)糧食科研單位通過(guò)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金的支持，提高了科技成果向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的能力，更使糧食科研院所保持了可持續(xù)的創(chuàng)新能力。“醇法濃縮蛋白生產(chǎn)及改性技術(shù)轉(zhuǎn)化”、“醇法菜籽濃縮蛋白脫毒技術(shù)中試”等一批糧油深加工技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化，形成了糧油加工科技成果轉(zhuǎn)化增值的技術(shù)鏈條，不僅通過(guò)項(xiàng)目的轉(zhuǎn)化解決了菜籽濃縮蛋白脫毒技術(shù)，更為拓展糧油加工資源可持續(xù)發(fā)展提供了支撐，通過(guò)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目的支持，各科研單位的特色專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)在轉(zhuǎn)制過(guò)程中不斷發(fā)展、強(qiáng)化，在科技創(chuàng)新能力上不斷發(fā)展。

3．2轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目為行業(yè)科技發(fā)展培養(yǎng)人才

糧食行業(yè)的農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目的實(shí)施為糧食行業(yè)的人才培養(yǎng)提供了支持，培養(yǎng)了青年科研人才，特別是在糧食科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)推廣方面取得了有益的經(jīng)驗(yàn)。糧食行業(yè)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金主要由轉(zhuǎn)制院所承擔(dān)，因此科技成果與產(chǎn)業(yè)高度相關(guān)，隨著各科研單位的發(fā)展，青年科研人才和工程人才走到前臺(tái)。糧食行業(yè)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目承擔(dān)的人數(shù)，每個(gè)項(xiàng)目大約20人，其中40歲以下的超過(guò)85％，部分農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目的牽頭人或骨干力量為40歲以下青年科研人才。在轉(zhuǎn)化推廣過(guò)程中，青年科研人才逐步成為轉(zhuǎn)化資金實(shí)施的骨干力量，同時(shí)通過(guò)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目培養(yǎng)了一批糧食科技人才，每年5～6個(gè)轉(zhuǎn)化項(xiàng)目，均有4～5名科研人才晉升職稱(chēng)，通過(guò)項(xiàng)目培養(yǎng)人才，更通過(guò)培養(yǎng)人才鍛煉了糧食科研隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)糧食科技創(chuàng)新能力的可持續(xù)性發(fā)展。

3．3鼓勵(lì)科技成果轉(zhuǎn)化再創(chuàng)新

農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金為糧食行業(yè)提供了一個(gè)科技成果再創(chuàng)新的平臺(tái)?？萍汲晒D(zhuǎn)化資金項(xiàng)目不僅彌合了科技成果產(chǎn)生到市場(chǎng)化“最后1公里”的缺口，更為科技成果更好地為產(chǎn)業(yè)服務(wù)。“移動(dòng)式螺旋清倉(cāng)機(jī)”的開(kāi)發(fā)雖然受到倉(cāng)庫(kù)建設(shè)的影響，設(shè)備轉(zhuǎn)化效果并不明顯，但通過(guò)該項(xiàng)目研究開(kāi)發(fā)，突破了螺旋葉片的生產(chǎn)工藝，能夠?qū)崿F(xiàn)連續(xù)長(zhǎng)程螺旋葉片的一次性生產(chǎn)，在成果轉(zhuǎn)化中獲得新的技術(shù)突破，不僅為糧食產(chǎn)后倉(cāng)儲(chǔ)領(lǐng)域，更為農(nóng)業(yè)加工領(lǐng)域設(shè)備創(chuàng)新提供了新產(chǎn)品。“谷物脂肪酸值測(cè)定儀的中試生產(chǎn)”通過(guò)電子設(shè)備對(duì)滴定過(guò)程進(jìn)行監(jiān)測(cè)，從而準(zhǔn)確地確定滴定中間點(diǎn)，雖然該成果在轉(zhuǎn)化期間沒(méi)有創(chuàng)造顯著的經(jīng)濟(jì)效益，但是該設(shè)備為進(jìn)一步提升化學(xué)檢測(cè)設(shè)備電子化開(kāi)辟了新的途徑，同時(shí)奠定了糧食化學(xué)檢測(cè)儀器設(shè)備的電子化基礎(chǔ)，隨著技術(shù)的不斷創(chuàng)新，該設(shè)備已經(jīng)成為電子快速檢測(cè)系統(tǒng)的核心設(shè)備。

3．4提升了糧食科技成果的競(jìng)爭(zhēng)力

農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目設(shè)立之初，糧食科技成果面向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)了科技成果向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的重要推動(dòng)作用。農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目關(guān)注糧食行業(yè)質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)，“糧油質(zhì)量安全系列標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)的制備生產(chǎn)線(xiàn)”為糧食行業(yè)油脂檢測(cè)開(kāi)拓了標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)生產(chǎn)技術(shù)，為糧食行業(yè)提供了公益性的技術(shù)成果。糧食科研單位不僅在農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中解決了關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題，更通過(guò)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目推動(dòng)了產(chǎn)品的市場(chǎng)化，實(shí)現(xiàn)了糧食物理檢測(cè)設(shè)備的國(guó)產(chǎn)化。“電子式粉質(zhì)儀”、“電子式拉伸儀”、“多功能滴定儀”、“電子式吹泡儀”等一系列糧食檢測(cè)設(shè)備的轉(zhuǎn)化，為糧食行業(yè)提供了大量的關(guān)鍵檢測(cè)設(shè)備，不僅在檢測(cè)設(shè)備領(lǐng)域建立了中國(guó)特色的設(shè)備體系，更為糧食科技支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了支撐。“稻谷整精米率測(cè)定儀”等電子式糧油檢測(cè)設(shè)備都實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)與糧油加工設(shè)備高效融合，實(shí)現(xiàn)了檢測(cè)設(shè)備的數(shù)字化，促進(jìn)了糧食檢測(cè)技術(shù)的升級(jí)。

4繼往開(kāi)來(lái)，推動(dòng)糧食科技成果創(chuàng)新發(fā)展

4．1加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)創(chuàng)新研究

2014年全國(guó)糧食科技創(chuàng)新大會(huì)勝利召開(kāi)，推進(jìn)了糧食產(chǎn)后科技成果迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，成為科技與經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合的重要手段。“十三五”將是我國(guó)全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，是糧食科技創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此糧食科技創(chuàng)新要為全面建成小康社會(huì)貢獻(xiàn)力量，糧食科技應(yīng)當(dāng)圍繞國(guó)計(jì)民生的重要技術(shù)需求，開(kāi)展安全綠色儲(chǔ)糧技術(shù)、糧油質(zhì)量安全技術(shù)、污染快速檢測(cè)技術(shù)、糧食營(yíng)養(yǎng)健康加工技術(shù)等研究開(kāi)發(fā)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以行業(yè)需求為目標(biāo)，合理規(guī)劃創(chuàng)新發(fā)展，高度關(guān)注糧食科技成果推廣應(yīng)用，促進(jìn)糧食科技創(chuàng)新資源向科技成果轉(zhuǎn)化聚焦，讓糧食科技成果更好地服務(wù)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)與發(fā)展。

4．2搭建產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新體系，提升科技成果轉(zhuǎn)化能力

農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目是糧食科技成果向產(chǎn)業(yè)化推進(jìn)的重要渠道，隨著國(guó)家科技體制改革逐步深入，科研單位與市場(chǎng)的距離將日益貼近，因此，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)深化糧食科技體制改革，搭建糧食科技成果的高效轉(zhuǎn)化平臺(tái)，繼續(xù)推動(dòng)糧食行業(yè)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)技術(shù)中心等等產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)，以產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)為基礎(chǔ)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用高效融合，推動(dòng)糧食科研單位與行業(yè)企業(yè)有機(jī)融合，引導(dǎo)行業(yè)科研任務(wù)服務(wù)企業(yè)，探索糧食行業(yè)科技特派員機(jī)制，構(gòu)建糧食產(chǎn)業(yè)服務(wù)體系，推動(dòng)探索以科技成果轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向的人才考核機(jī)制，發(fā)揮糧食大專(zhuān)院校、科研院所服務(wù)行業(yè)科技創(chuàng)新，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化的熱情，讓科研知識(shí)為行業(yè)發(fā)展服務(wù)，讓科研成果為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)升級(jí)服務(wù)，讓科研資源向糧食企業(yè)高效聚集。

4．3培養(yǎng)以青年為骨干的科研團(tuán)隊(duì)

針對(duì)目前糧食行業(yè)科研機(jī)構(gòu)尤其是轉(zhuǎn)制院所，普遍存在的人才斷層和年輕人才不足、跨領(lǐng)域人才培養(yǎng)不足的現(xiàn)象，支持中青年骨干擔(dān)任項(xiàng)目牽頭人，開(kāi)展創(chuàng)新人才推動(dòng)計(jì)劃，積極調(diào)動(dòng)年輕科研人員的研發(fā)積極性，不拘一格啟用人才，形成“以老帶新”的糧食科技研發(fā)氛圍，更好地吸引和培養(yǎng)人才。

4．4繼續(xù)推動(dòng)糧食科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化