計算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法精選(九篇)
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第1篇：計算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法范文
[關(guān)鍵詞]高職 計算機(jī)專業(yè) 英語教學(xué)方法
[中圖分類號]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）10-0179-01
引言
在科技進(jìn)步的同時，計算機(jī)人才所應(yīng)具備的種種能力也應(yīng)該隨之提升。目前，對于我國計算機(jī)專業(yè)人才來說，英語一直是一個大問題，這也嚴(yán)重影響了我國高新技術(shù)未來的發(fā)展。所以，我根據(jù)目前高職計算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀，探討出幾種教學(xué)方法，幫助同學(xué)們在未來的學(xué)習(xí)工作中渡過難關(guān)。
一、高職計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀
可以說，高職計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀。首先，同學(xué)們忽視英語。大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為，這個專業(yè)的重點(diǎn)是設(shè)計程序或者是數(shù)據(jù)庫。加之英語的基礎(chǔ)過弱，詞匯量不多，對于英語這門學(xué)科只是應(yīng)付及格而已。所以，同學(xué)們忽視英語這門學(xué)科成為一個普遍的現(xiàn)象。其次，是教材落后，因為目前我國的計算機(jī)英語教材編排簡易，內(nèi)容老舊，而且規(guī)劃不系統(tǒng)，老師的教學(xué)水平也有限，使同學(xué)們?nèi)鄙倭烁顚哟握莆罩R的機(jī)會，也減少了對英語學(xué)習(xí)的興趣。最后，是教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)目標(biāo)不一致。大學(xué)英語的整體教學(xué)目標(biāo)是：第一，掌握基本的詞匯以及短語；第二，能夠閱讀理解以及翻譯文章，并能分出結(jié)構(gòu)層次；第三，具備進(jìn)行專業(yè)英語對話的能力。但是，目前傳統(tǒng)死板的英語教學(xué)方式比較枯燥單一，以做練習(xí)題來完成對英語知識的考查，這就難以到達(dá)理想的教學(xué)目標(biāo)。
二、高職計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的改進(jìn)方法
學(xué)習(xí)高職計算機(jī)專業(yè)英語的主要目的是讓同學(xué)們掌握英語，提高自身的能力。所以，我們可以通過教學(xué)與時間訓(xùn)練相結(jié)合的方法來提升同學(xué)們的英語能力、理解以及翻譯能力。以下是幾種與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的教學(xué)方法，望能達(dá)到提高同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣、提升同學(xué)們學(xué)習(xí)水平的效果。
（一）座談式教學(xué)模式
獨(dú)角戲的教學(xué)方法使得坐在下面的同學(xué)會不知所云，時常溜號。為了避開這種學(xué)習(xí)模式的弊端，應(yīng)采用座談式教學(xué)方法，將原本枯燥無味的課堂通過一次次的平等交流而變得更加具有親和力，讓同學(xué)們可以在無壓力無困擾的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，并使英語與計算機(jī)技術(shù)相互融合在一起，從而將其用到實處。由于目前計算機(jī)技術(shù)的更新?lián)Q代，單憑簡單的書面知識無法滿足對其的理解，我們可以應(yīng)用PPT或者視頻進(jìn)行更加完美的講解，幫助同學(xué)們更加牢固地記住所學(xué)知識。
（二）互動式教學(xué)模式
興趣是最好的老師。只有讓同學(xué)們對英語更加感興趣，才能義無反顧地去學(xué)好英語。學(xué)習(xí)語言的過程中，不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法不但使學(xué)習(xí)變得枯燥，而且效率低下，所以，老師應(yīng)該通過與同學(xué)進(jìn)行互動來活躍課堂的氣氛，例如，在課堂上老師可以帶領(lǐng)同學(xué)們玩“寫單詞”游戲來活躍課堂環(huán)境。這種互動的教學(xué)模式不但可以改善課堂氣氛，還可以在一定程度上激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的意識以及潛能，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)英語的效率。與此同時，在這種教學(xué)環(huán)境下，同學(xué)的積極回答，老師的贊許以及肯定可以增加同學(xué)們在今后學(xué)習(xí)英語生涯中的自信。
（三）模塊式教學(xué)方法
模塊式教學(xué)方法主要分為詞匯模塊、閱讀模塊以及翻譯模塊。詞匯模塊是一種科學(xué)的單詞記憶方法，擺脫以前的死記硬背，讓同學(xué)們不再恐懼害怕學(xué)習(xí)英語詞匯。老師可以采取聯(lián)想方法或者音標(biāo)法等幫助同學(xué)們加強(qiáng)對英語單詞的理解記憶，從而達(dá)到事半功倍的效果。例如，1.memory是記憶的意思，可以將其引申到計算機(jī)專業(yè)中就是內(nèi)存。2.micro為微型的意思，在computer前加上前綴micro，組成新單詞微型計算機(jī)microcomputer。其實英語單詞間也是有相互關(guān)系的，這類學(xué)習(xí)方法可以降低同學(xué)們背單詞的辛苦，還可以大大激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。閱讀模式的主要目的是引導(dǎo)同學(xué)們掌握文章重難點(diǎn)的方法，提升同學(xué)們的閱讀速度以及理解能力。為了可以較好的掌握文章的主要內(nèi)容，就應(yīng)該找出文章的主旨句。在多數(shù)的科技類文章中，主旨句一般在文章解釋性段落的段首或者段尾。所以，可以采用略讀的方法去理解描述性段落，這樣可以有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行文章的閱讀，達(dá)到了提高文章閱讀理解力以及閱讀速度的理想效果。翻譯模塊要求老師教會同學(xué)們從語法角度分析，將復(fù)雜繁瑣的句子劃分為簡單易懂的句子。老師在講解文章的時候，選取典型的例子做翻譯練習(xí)，并講解翻譯的技巧。在多次的翻譯練習(xí)中，不斷總結(jié)翻譯中多次出現(xiàn)的錯誤，采取老師與同學(xué)相互點(diǎn)評的方法，活躍課堂的氣氛，加強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
三、結(jié)束語
我們要不斷協(xié)調(diào)教師與同學(xué)們之間的關(guān)系，不斷探索高職計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的方法，為達(dá)到英語教學(xué)目標(biāo)，為更好地學(xué)習(xí)英語而努力。
第2篇：計算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法范文
關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式；課程改革；教學(xué)手段和方法改革
一、中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)現(xiàn)狀
1、教學(xué)設(shè)備和設(shè)施陳舊
目前中職學(xué)校所使用的教學(xué)設(shè)備比較老化、單一、跟新?lián)Q代慢，許多學(xué)校因資金困難沒能及時的淘汰和更換新設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生所接觸的設(shè)備的型號、技術(shù)指標(biāo)參數(shù)、操作方法與社會所用的新設(shè)備相差較大，不能與社會零對接。
2、課程設(shè)置不合理
中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)課程開設(shè)不合理，有些課程已經(jīng)被淘汰，學(xué)校卻依然還在開設(shè)，有些課程是社會流行的卻沒有開設(shè)，缺乏市場調(diào)查和前瞻性；有些課程上課的教材還在使用較早的版本；課程安排也存在不合理，有些基礎(chǔ)通用性的容易學(xué)的課程開在第三、第四和第五個學(xué)期。
3、學(xué)生素質(zhì)不高
從中職院校的整體招生情況來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高，自我約束和自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，團(tuán)隊協(xié)作精神差。教師在教學(xué)過程中，忽視了學(xué)生的實際情況，課堂教學(xué)中與學(xué)生互動較少，一味地追趕教學(xué)進(jìn)度，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，致使掉隊厭學(xué)的學(xué)生越來越多。
4、教學(xué)內(nèi)容、方法和手段陳舊、老套
多數(shù)教師以講授為主，在教學(xué)過程中，以教師為主的“滿堂灌”、“填鴨式”、“注入式”教學(xué)模式仍然普遍存在，普遍是先在多媒體課件中講授軟件的各個基本操作及相關(guān)命令，然后在電腦上對各個工具和命令的操作方法做示范操作，最后讓學(xué)生上機(jī)操作實踐。忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但是由于課程安排不緊湊，往往是多媒體課在前面幾天講，而實踐操作課要過幾天才能上，學(xué)生因為時間間隔長，主動學(xué)習(xí)或做筆記的不多，到了實踐操作時只記得部分工具或命令的用法，卻不會實際應(yīng)用。
根據(jù)以上分析，中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)改革勢在必行。
二、根據(jù)本人多年從事教學(xué)的經(jīng)驗，改革考慮如下
1、人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)
中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才，以職業(yè)能力、操作能力和綜合技能的培養(yǎng)為核心。計算機(jī)專業(yè)面向企業(yè)培養(yǎng)出合格人才必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，明確并圍繞著實用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整課程體系結(jié)構(gòu)，注重實踐技能的培養(yǎng)，改革舊的教學(xué)設(shè)置，加大實踐環(huán)節(jié)，重新設(shè)置教學(xué)計劃，加強(qiáng)實驗室、實習(xí)基地建設(shè)，開展校企合作，提高師資隊伍整體素質(zhì)，為完成實用型人才培養(yǎng)制訂切實可行的計劃，確立人才培養(yǎng)的模式。
2、專業(yè)建設(shè)和改革的改進(jìn)
（1）加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生的基本素養(yǎng)和道德情操
人文素質(zhì)是一種基礎(chǔ)性素質(zhì)，它對于其他素質(zhì)的形成與發(fā)展具有很大的影響力和很強(qiáng)的滲透力。人文素質(zhì)對于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不僅表現(xiàn)在提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)，還表現(xiàn)在樹立正確的價值觀、培育民族精神、改善思維方式、增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作意識等幾個方面。
近年來，由于學(xué)生生源狀況和社會環(huán)境的變化，許多中學(xué)生在社會大環(huán)境和生活風(fēng)氣的影響較大，對于中職學(xué)生人文素質(zhì)的教育更加需要加強(qiáng)而不是削弱。企業(yè)也把員工的素質(zhì)教育同自己的企業(yè)文化融合在一起（無才無德，企業(yè)不用，有才無德，企業(yè)慎用，有德無才，企業(yè)可用，德才兼?zhèn)洌髽I(yè)重用），由此可見學(xué)生德育素質(zhì)教育的重要性。
人文素質(zhì)教育可以通過專門的課程模塊來實現(xiàn)，也可貫穿于整個專業(yè)的教學(xué)活動中。既可以通過具體的課程來進(jìn)行，也可以通過良好的校園氛圍來感染。手段上必須抓住學(xué)生的特點(diǎn)，以人為本，靈活多樣，切實收到教育之實效。
（2）改革專業(yè)課計劃，提高學(xué)生職業(yè)技能和動手實操能力
①改革課程、突出技能培養(yǎng)，規(guī)劃專業(yè)核心課程。計算機(jī)專業(yè)范圍廣泛、課程眾多。因注重中職學(xué)校學(xué)生的實際情況以及職業(yè)的實際需要，部分課程以及內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整。計算機(jī)課程眾多課時量大，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大，一般來說和應(yīng)用類課程關(guān)系不是很大的這類課程內(nèi)容可以精簡，或作為拓展型課程來學(xué)習(xí)，另外基礎(chǔ)性不要太多，開課計劃應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合社會需求，所開課程由易而難，循序漸進(jìn)，緊跟市場和社會的發(fā)展趨勢，也可請社會和企業(yè)有經(jīng)驗的人員一起參與學(xué)校教學(xué)計劃的編寫，共同完成。
②改進(jìn)教學(xué)方法和手段、突出實踐教學(xué)和一體化教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中，老師講得多而細(xì)，概念要求精確，一些老師在做上課計劃時忽略了所教的群體特性（中職學(xué)生腦子活，但注意力不會長時間集中在一件事或物上面，思想容易開小差）在上課和多媒體教學(xué)時只顧自己在電腦上操作，不注意學(xué)生是否配合，是否能聽懂能吸收，不注重學(xué)生啟發(fā)和引導(dǎo)，不注重與學(xué)生互動。我們可以利用多媒體教學(xué)軟件在機(jī)房邊講知識邊操作，讓學(xué)生看，看完再讓學(xué)生把所聽所見知識點(diǎn)和操作方法在自己的電腦上實踐。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力，這也適合于現(xiàn)狀。
任務(wù)驅(qū)動，就是讓學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強(qiáng)烈的問題動機(jī)的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實踐活動。在計算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)過程中，教師可根據(jù)對學(xué)生情況的了解先創(chuàng)設(shè)情境，既而提出任務(wù)要求學(xué)生讓學(xué)生討論、分析（如：制作一個網(wǎng)頁，寫一個簡單的程序，分析診斷及排除電腦的故障等），并著力去解決。讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，讓學(xué)生從學(xué)中和做中得到認(rèn)知，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力及奉獻(xiàn)精神，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。
模塊式教學(xué)方法，是讓學(xué)生在某個特定的時間專心的學(xué)習(xí)一門課程，也就是說把一門課程安排在一個時間集中來上（根據(jù)課程所需的課時量來定，比如說：四周或八周），這樣有助于學(xué)生更好地掌握一門課程，最后進(jìn)行考核。（考核應(yīng)符合學(xué)校和社會的雙重標(biāo)準(zhǔn)，如：“以證代考”模式，使課程內(nèi)容與證書考試結(jié)為一體，并將職業(yè)資格考試內(nèi)容寫入教學(xué)大綱中，期末學(xué)生直接參加職業(yè)資格證書的考試并作為該課程的期末成績，其目的就是為提高學(xué)生就業(yè)率創(chuàng)造有利的條件）。
總之，計算機(jī)專業(yè)是中職教育的一個通用專業(yè)也是一個特色和品牌專業(yè)，是實踐性極強(qiáng)的專業(yè)，專業(yè)前景廣闊，發(fā)展空間極大，發(fā)展機(jī)遇也很多，實用型人才的需求也在不斷的增加。因此，要求人才培養(yǎng)要以企業(yè)和社會的需求為己任，不斷完善專業(yè)建設(shè)，不斷提高師資隊伍業(yè)務(wù)水平，采用多種形式的辦學(xué)模式，以保證計算機(jī)專業(yè)的辦學(xué)方向。
參考文獻(xiàn)：
[1]中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃 2010--2012
第3篇：計算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法范文
關(guān)鍵詞：Visual Basic 教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動法 項目教學(xué)法
vb是Visual Basic的簡稱，是由美國微軟公司于1991年開發(fā)的一種可視化的、面向?qū)ο蠛筒捎檬录?qū)動方式的結(jié)構(gòu)化高級程序設(shè)計語言，它是許多職業(yè)類學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生來說，程序設(shè)計的思維方式和概念都是全新的，學(xué)生接受起來很困難，因此必須研究程序設(shè)計的教學(xué)方法。那么在職業(yè)學(xué)校中如何有針對性的做好該門課程的有效課堂教學(xué)，切實培養(yǎng)學(xué)生的技能水平和理論水平，尋找一個好的教學(xué)方法是非常重要的，這也成為當(dāng)代職業(yè)類學(xué)校教師VB教學(xué)工作的不可忽視的環(huán)節(jié)。下面我就從Visual Basic這個軟件來談?wù)勥m合的教學(xué)方法。
一、課程教學(xué)的整體設(shè)計以及教學(xué)計劃和目標(biāo)
本課程一般要分為兩個階段來講解，第一個階段是Visual Basic基本功能的介紹，窗體的了解，各種控件的使用，在這個階段的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生熟練的掌握Visual Basic各種控件的使用，盡可能多的了解Visual Basic各種控件的作用。第二個階段是利用Visual Basic進(jìn)行簡單程序的編寫，在這個階段的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能獨(dú)立完成一些Windows應(yīng)用程序編寫，例如：一些常用應(yīng)用軟件的登錄窗口，這些設(shè)計在我們的生活中很常見，學(xué)生了解這些知識可以為以后系統(tǒng)的編程提供更大的空間。這兩個階段的教學(xué)可以放在1個學(xué)期來完成，為了使學(xué)生能更好的完成各個階段的教學(xué)目標(biāo)，教師采取的教學(xué)方法是十分重要的，課程采取的教學(xué)方法不僅要符合職業(yè)類學(xué)校學(xué)生的實際情況，更要在最大限度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松的環(huán)境下完成對課程的學(xué)習(xí)。因此要根據(jù)課程各個階段的知識特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法。
二、課程第一階段采用教學(xué)方法
第一階段的教學(xué)目標(biāo)是Visual Basic基礎(chǔ)操作的訓(xùn)練，為了避免枯燥的講解控件使用方法，又能使學(xué)生理解工具箱中控件的的作用并能熟練使用，在這個階段可以使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。所謂“任務(wù)驅(qū)動”就是在學(xué)習(xí)課程的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強(qiáng)烈的問題動機(jī)的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實踐活動。在這個階段教師可以精心設(shè)計一些制作實例，由淺入深，通過每一個實例的制作來掌握控件的使用，教師先利用多媒體設(shè)備給學(xué)生講解實例的制作步驟，分析實例中用到的控件，學(xué)生再利用上機(jī)課完成實例的制作，并且總結(jié)用到控件的特點(diǎn)，探索這些控件有沒有其它方面的作用。教師最后檢查每一個學(xué)生任務(wù)完成的情況，并做出評價性總結(jié)。通過這樣的方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生既有完成實例的興趣和動力，又有教師最后檢查任務(wù)完成情況的壓力。最終可以使學(xué)生順利完成第一階段的教學(xué)目標(biāo)。
三、課程第二階段采用教學(xué)方法
第二階段的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生利用Visual Basic能獨(dú)立完成一些常用軟件與小游戲的編寫，由于在這個階段學(xué)生要獨(dú)立完成一些程序的編寫，學(xué)生有自己的設(shè)計思路，因此教師只需要補(bǔ)充一些使用軟件時不同的語言設(shè)計可以得出不同效果的理念和方法。在這個階段學(xué)生是課堂的主體，教師可以使用項目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，所謂項目教學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，教師將需要解決的問題或需要完成的任務(wù)以項目的形式交給學(xué)生，在教師指導(dǎo)下，以個人或小組工作方式，由學(xué)生自己按照實際工作的完成程序，共同制定計劃，共同或分工完成整個項目。在使用項目教學(xué)法進(jìn)行課程教學(xué)時可以分以下幾個步驟：
1．確定目標(biāo)
由教師提出一個設(shè)計的項目，然后同學(xué)生一起討論，最終確定項目的目標(biāo)和任務(wù)。學(xué)生可根據(jù)需要提前準(zhǔn)備，以利于項目教學(xué)的實施。
2．制定要求：
項目要求是在該項目訓(xùn)練中要達(dá)到的訓(xùn)練目的，也是學(xué)生評價的準(zhǔn)繩。
3．項目實施
在這個階段中，學(xué)生明確自己的目的任務(wù)，然后按照確立的工作步驟和程序工作，實施過程中，可及時得到教師的指導(dǎo)。結(jié)束后將項目實施的步驟簡單的記錄下來，以利于與復(fù)習(xí)、總結(jié)與提高。
對于需要設(shè)計的項目，則要通過繪制草圖的方式促進(jìn)項目的更好實施，同時要注明設(shè)計說明。
4．評估總結(jié)
這個階段是整個項目活動的總結(jié)，是對項目活動結(jié)果的檢查與評估。評價的方式在項目完成以后，先由學(xué)生個人進(jìn)行自我評價，再由教師點(diǎn)評，讓學(xué)生明確在項目學(xué)習(xí)中自己的優(yōu)點(diǎn)，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時了解存在的問題，完善以后的項目學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)方法的比較
任務(wù)驅(qū)動法和項目教學(xué)法兩者都是通過具體的任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但它們的區(qū)別在于任務(wù)驅(qū)動法可以更大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。項目教學(xué)法更注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力及團(tuán)隊精神和合作能力，這一點(diǎn)在現(xiàn)在的IT行業(yè)中是很重要的，要完成IT企業(yè)中的一個項目，一般需要一個團(tuán)隊來共同完成，一個人即使能力再強(qiáng)，也不可能獨(dú)立完成整個項目。
總之，對于Visual Basicc這樣實踐操作性非常強(qiáng)的課程，采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不能完成課程的教學(xué)任務(wù)的，采用任務(wù)驅(qū)動法和項目教學(xué)法為此類課程的教學(xué)提供了有力的補(bǔ)充，采用這兩種新型的教學(xué)方法教學(xué)，課堂氣氛會更活躍，學(xué)生參與更積極主動，學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)隊合作能力會更強(qiáng)。教師只有以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)為目的，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷的探討和研究適應(yīng)中職學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)模式才能培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)勞動者。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 邱崇光.《“教學(xué)結(jié)構(gòu)”和“教學(xué)模式”辨析［J］》，電化教育研究,2002年第9期.
第4篇：計算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法范文
關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)庫;教學(xué)方法;創(chuàng)新能力;分組教學(xué);軟件工程
中圖分類號:G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2009)35-10043-02
Innovating of Computer Specialty Teaching Method by Database Instruction
ZHONG Hui, CHENG Ji-wei
(School of Information & Control Engineering, Shenyang Construction University, Shenyang 110168, China)
Abstract: As a practical application course with abundant theoretical and practicality, "Database" discuss the fundamental principles of Database system and the method of design and development it. It should continue to explore new medium and pattern about database teaching method. By learning this course, it can greatly improve the ability of students' date management, hands-on capability, together with innovative. From classical theory teaching, course project teaching, group instruction teaching, training the ability of software engineering and so on to future research into the method of database teaching. The application of a top-down modular approach is an important means in the improvement of database teaching methods.
Key words: database; teaching method; innovating; group instruction; software engineering
1 背景
現(xiàn)代軟件技術(shù)中,數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用已經(jīng)成為支持軟件技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用的重要內(nèi)容。目前高校都開設(shè)了《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》課程,但各院校開設(shè)該課程所使用的教學(xué)方案和教學(xué)方法不盡相同。它是計算機(jī)專業(yè)的一門必修課,也是一門難度較大的課程,如果教學(xué)方法不當(dāng),很難學(xué)好。在數(shù)據(jù)庫教學(xué)實踐中,教師的引導(dǎo)起著非常重要的作用。“會學(xué)知識”比“學(xué)會知識”更重要。 未來的文盲不再是不識字的人,而是不會學(xué)習(xí)的人。相機(jī)誘導(dǎo)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動發(fā)現(xiàn)精神,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)過程中自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在講課中,對每一部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)為什么要講,概念內(nèi)容是怎樣引進(jìn)的,其目的和作用是什么。它與前后章節(jié)關(guān)系是什么,以及整個章節(jié)內(nèi)容與其他課程內(nèi)容的關(guān)系,讓學(xué)生了解所學(xué)內(nèi)容在整個專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用。因為學(xué)生對一切都感到新奇和充滿興趣,有著強(qiáng)烈的探索欲望。因此,教師因勢利導(dǎo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問題分析能力是非常重要的。教學(xué)質(zhì)量要提高,課外要重視實踐,向課堂要效率。
2 備課準(zhǔn)備
教學(xué)大綱規(guī)定了需達(dá)到的目標(biāo)要求。它是教師制訂課堂教學(xué)目標(biāo)和計劃的依據(jù)。離開大綱要求的教學(xué)是盲目的教學(xué)。因此,教師備課的首要任務(wù)是熟悉大綱,了解你的教學(xué)對象層次。一堂課要有其教學(xué)目標(biāo)和主要內(nèi)容,不能談天說地,要有實際事例佐證講述內(nèi)容。做到內(nèi)容生動,易于理解而不枯燥乏味。
課堂教學(xué)是傳授知識的主要方式和場所,目的在于將書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和技能。為實現(xiàn)這一目的,教師要深入鉆研教材,理清教材內(nèi)容特點(diǎn)、編排次序和知識點(diǎn)之間的銜接關(guān)系,整理出一條條內(nèi)容線索,講課突出重點(diǎn),把握難點(diǎn),學(xué)生順藤摸瓜,一個一個解決問題。如在準(zhǔn)備關(guān)系模型這節(jié)時;先讓同學(xué)考慮前面學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫概念,作用、特點(diǎn),然后再介紹關(guān)系概念的作用,為什么要學(xué)習(xí)這個概念,它的來源是什么,它與數(shù)據(jù)庫的關(guān)系是什么,這樣同學(xué)們就會自然想到它能對要學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用起到什么作用,讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入關(guān)系得學(xué)習(xí),有著強(qiáng)烈的想弄清楚的欲望,這樣很快就能接受關(guān)系的概念以及他的作用。學(xué)完后又能很快知道它能用在什么地方,它可以指導(dǎo)我們怎樣設(shè)計使用數(shù)據(jù)庫。講完作用后再舉一些實例,這樣同學(xué)往往很快能接受,并積極學(xué)習(xí)與其相關(guān)的其它內(nèi)容。告訴大家,將來在實際應(yīng)用中怎樣做到舉一反三,這樣既提高同學(xué)以后學(xué)習(xí)的欲望,又講清有關(guān)關(guān)系的概念和內(nèi)容[1]。
實際上,對數(shù)據(jù)庫原理來講,整個教材內(nèi)容都有一個主線,那就是數(shù)據(jù)模型,也即關(guān)系模型,因為現(xiàn)在數(shù)據(jù)庫使用最多的就是關(guān)系數(shù)據(jù)庫。圍繞關(guān)系模型,整個教材要說明其數(shù)學(xué)理論,模型計算機(jī)實現(xiàn),數(shù)據(jù)庫設(shè)計以及數(shù)據(jù)庫安全,完整,恢復(fù),并發(fā)技術(shù),他們都是圍繞關(guān)系模型而展開的,都是為關(guān)系模型服務(wù)的,最終目的是讓學(xué)生理解作為信息管理的數(shù)據(jù)庫技術(shù)是產(chǎn)生的原理,怎樣設(shè)計和應(yīng)用的。數(shù)據(jù)庫課程無非讓學(xué)生知道兩件事,一是學(xué)習(xí)設(shè)計數(shù)據(jù)庫(系統(tǒng)軟件開發(fā)),二是學(xué)習(xí)使用數(shù)據(jù)庫(應(yīng)用軟件開發(fā))。
關(guān)于示例數(shù)據(jù)庫的選擇也很重要,因為一個數(shù)據(jù)庫往往貫穿整個教材,這就要實例庫要全面,記錄要適當(dāng),這樣便于講解操作命令,順著這條線幾乎所有同學(xué)都能回答問題。條理清楚,思維過程一目了然[2]。
另外,學(xué)生是教學(xué)雙邊活動中的主體,因此,教師在備課時要考慮學(xué)生的智能水平和知識水平,并根據(jù)學(xué)生的接受能力,充分估計所授課過程中可能出現(xiàn)的理解“障礙”,從而為難點(diǎn)的突破設(shè)置一定的知識“階梯”,讓學(xué)生覺得難點(diǎn)不難。其次,遵循認(rèn)知的一般規(guī)律:即從感性認(rèn)識發(fā)展到理性認(rèn)識,再由理性認(rèn)識發(fā)展到實際階段。教師在教學(xué)內(nèi)容的安排、思考題、上機(jī)題、練習(xí)題的準(zhǔn)備上都必須與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相一致。針對不同層次的學(xué)生,要心中有數(shù),有的放矢,讓學(xué)生有成就感。好的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,促進(jìn)學(xué)生知識技能的發(fā)展和情感的陶冶。教學(xué)方法的選擇受到多方面因素的制約,如教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),學(xué)生知識水平和個性特點(diǎn),教師自身的素質(zhì)和能力以及學(xué)?，F(xiàn)有的客觀條件等。只有教師全面地思考,科學(xué)地分析,才能選擇出最佳的方法,以保證教學(xué)取得良好的效果[3]。
3 充分發(fā)揮課堂教學(xué)能力
教學(xué)過程是教師與學(xué)生之間信息傳遞及其反饋的過程。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于啟發(fā)、激勵,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。因此,在學(xué)習(xí)過程中,給學(xué)生明確的主線,激勵學(xué)生積極主動參與思考,運(yùn)用啟發(fā)、對比等方式,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。培養(yǎng)思維能力是教會學(xué)生“會學(xué)”的關(guān)鍵。教師要充分發(fā)揮語言表達(dá)能力,因材施教,循循善誘,深入淺出,適當(dāng)點(diǎn)撥思路,使學(xué)生跟著老師的“主線”一環(huán)扣一環(huán)地去想去說去做。學(xué)生要把自己正確的思維過程、結(jié)果條理清晰地表達(dá)出來,也離不開教師的精心誘導(dǎo)。通過教師的組織,讓學(xué)生都積極主動地去發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見。便于教師及時了解學(xué)生掌握知識的情況,發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決,從而提高課堂效果。它是授課成功與否的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生獲得自信心的主要途徑。
俗話說:“眼過千遍,不如手過一遍。” 課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生動手,是鞏固思維成果的必要環(huán)節(jié)。要想提高學(xué)生的整體素質(zhì),就不能忽視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生動手對學(xué)生對考試分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計、排隊等例子來加深學(xué)生對數(shù)據(jù)庫中的建庫、對記錄的各種操作以及統(tǒng)計、編程等各方面知識的理解、掌握和應(yīng)用。要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,勾出重點(diǎn),理清思路,分析問題,進(jìn)行編程等。同時要注意因材施教,來打動學(xué)生,調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,從而幫助學(xué)生樹立學(xué)好這門課的信心。課堂上師生情感的培養(yǎng),是愉快成功的保障,如果教師用妙趣橫生的語言,支持鼓勵的手勢等。素質(zhì)教育也包括對學(xué)生的情感教育,教師在教學(xué)過程中運(yùn)用情感的過程其實也是培養(yǎng)情感的過程。在教學(xué)中重視情感因素的運(yùn)用,它可以推動和促進(jìn)學(xué)生自由地、主動地進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛知識、熱愛科學(xué)的情感,使他們將來走向社會后也會繼續(xù)學(xué)習(xí)[4]。
4 重視實踐教學(xué)
數(shù)據(jù)庫是一門實踐性很強(qiáng)的課程。上機(jī)操作的效果如何直接影響到教學(xué)本身能否取得令人滿意的效果。通過上機(jī)操作才能使學(xué)生真正理解、消化課堂上的理論知識,這一點(diǎn)對數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)尤為重要。首先要合理安排上機(jī)實驗課時,講完課要及時上機(jī)并保證上機(jī)效果,要求教學(xué)實驗與理論教學(xué)協(xié)調(diào)同步,特別是時間、內(nèi)容上要銜接好;第二,學(xué)生上機(jī)目的和步驟要明確,要求教師課前寫好含有實例和習(xí)題的實驗指導(dǎo)書,指導(dǎo)書的內(nèi)容要盡量緊扣教材;第三,學(xué)生實驗結(jié)束要上交實驗報告,要求學(xué)生將實驗?zāi)康摹嶒瀮?nèi)容、實驗步驟以及在實驗過程中的體會、感受和遇到的問題等都寫在實驗報告中,教師要認(rèn)真批閱,并及時給予點(diǎn)評指導(dǎo),對于實驗中存在的普遍性問題還要做公開講解[5]。
上機(jī)輔導(dǎo)應(yīng)該是一個集中解決理論教學(xué)時所不易發(fā)覺的問題的好時機(jī),同時也是一個介紹典型編程方法、集中提高同學(xué)編程能力的好場所。實踐環(huán)節(jié)是加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫原理學(xué)習(xí)的重要手段。讓學(xué)生從開始接觸數(shù)據(jù)庫原理這門課的時候,就自己動手完成實驗,而且后一個實驗是建立在前一個實驗完成的基礎(chǔ)上,這樣整個實驗完成,學(xué)生就構(gòu)造出一個基本的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。這樣的實驗可以啟發(fā)學(xué)生深入思考,敢于創(chuàng)新。綜合性實驗的目的是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。將學(xué)生分組,組內(nèi)同學(xué)分工完成一個較大的系統(tǒng)設(shè)計及開發(fā),寫出設(shè)計報告并提交設(shè)計結(jié)果。不僅有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,還有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
另外在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫設(shè)計時,要注意設(shè)計方法和設(shè)計能力的綜合訓(xùn)練,并注意數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計中的各個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。數(shù)據(jù)庫課程最直接的著眼點(diǎn)就是掌握數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計能力,做好課程實驗和上機(jī)實踐,是促進(jìn)理解所學(xué)內(nèi)容和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概念的有效途徑。教師布置一項小型軟件開發(fā)課題,或者由學(xué)生自己選課題,該課題力求既結(jié)合生產(chǎn)實際又能涵蓋課程教學(xué)的要求,由學(xué)生分組完成一個完整的分析、設(shè)計和開發(fā)實踐過程。讓學(xué)生在課題開發(fā)的過程中利用各種學(xué)習(xí)方法,如查資料、在線學(xué)習(xí)、同學(xué)交流等協(xié)作完成課程設(shè)計任務(wù)。
通過課題的開發(fā)過程,促使學(xué)生將所學(xué)的知識用到實際的開發(fā)中去,使學(xué)生所學(xué)知識得以融會貫通、鞏固提高。同時,通過課程設(shè)計的訓(xùn)練還可以使學(xué)生拓寬知識面、提高動手能力,增強(qiáng)獨(dú)立鉆研、吸收新技術(shù)的能力。既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和知識的綜合應(yīng)用能力,同時也培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神[6]。
5 結(jié)束語
數(shù)據(jù)庫技術(shù)是一門理論和實踐并重的學(xué)科,對師資、設(shè)備、課程設(shè)置和實驗實踐環(huán)節(jié)要求都很高。改革數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)系列課程部分教學(xué)手段、考核模式和教學(xué)方法,對提高學(xué)生的整體數(shù)據(jù)庫應(yīng)用水平和綜合素質(zhì)起到了一定的作用。數(shù)據(jù)庫的教學(xué)方法也是計算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法的一個縮影。應(yīng)用自上而下的方法是數(shù)據(jù)庫教學(xué)方法改進(jìn)的一個重要手段。首先,說明整個課程在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的地位和作用,它與其它課程的關(guān)系。它是軟件系統(tǒng)開發(fā)的基礎(chǔ),未來的軟件系統(tǒng),幾乎都離不開數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用。其次,按照章節(jié)總結(jié)每一章節(jié)的主線,說明它在本課程中的地位和作用,它與前后章節(jié)的聯(lián)系,講解個章節(jié)內(nèi)容,并且分出重點(diǎn)、難點(diǎn)。每一個概念,理論的來源,為什么要講它,它能解決什么問題。這一思路要貫穿每一章節(jié),每門課程,甚至整個專業(yè)。最后,在章節(jié)結(jié)束和整個課程結(jié)束時,加以提煉,總結(jié),讓學(xué)生在應(yīng)用中掌握知識點(diǎn)和舉一反三的學(xué)習(xí)能力。自上而下是軟件工程的重要思想,他能使學(xué)生學(xué)習(xí)完成某一課程后掌握重要知識點(diǎn),而不至于忘記他在專業(yè)中的作用,使學(xué)生能在一門課程學(xué)習(xí)之后,又有思考空間,看看自己在專業(yè)上還欠缺那些知識,能夠主動去尋找和了解還需要哪些課程知識,并能激發(fā)其自學(xué)能力培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
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第5篇：計算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法范文
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育 高職院校 計算機(jī)教學(xué) 教學(xué)研究
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各行各業(yè)對計算機(jī)應(yīng)用型人才的需求也越來越大。以“精理論、重能力、多實踐、求創(chuàng)新”的辦學(xué)理論為指導(dǎo)思想，筆者從高職院校學(xué)生的特點(diǎn)和社會對計算機(jī)應(yīng)用人才的需求入手，闡述了應(yīng)從教學(xué)手段、優(yōu)化課堂理論教學(xué)方法、采用科學(xué)的教學(xué)手段等方面著手進(jìn)行改革，以培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)創(chuàng)新型人才，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量。
1、就業(yè)形勢跟市場需求
目前，我國計算機(jī)行業(yè)從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)呈橄欖形，不僅僅是缺乏高層次的系統(tǒng)分析員、項目總體設(shè)計師、軟件市場開拓人員、軟件測評人員，而且還缺少大量從事基礎(chǔ)性軟件開發(fā)工作，承擔(dān)標(biāo)準(zhǔn)程序編寫和軟件測試的人員。專家咨詢顯示社會每年需要補(bǔ)充高專高職軟件人才從事系統(tǒng)開發(fā)的為2.8萬人，從事應(yīng)用軟件開發(fā)的為8.85萬人。因此，目前的人才供應(yīng)情況還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會對計算機(jī)專業(yè)人才的需求。根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)其基本技能，緊抓實戰(zhàn)、創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，既可以提高教學(xué)質(zhì)量，為社會輸送急需人才，還可以在很大程度上提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。因此為了提高學(xué)生就業(yè)能力，跟學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)必須實行創(chuàng)新型教育。
2、高職院校學(xué)生特點(diǎn)分析
高職院校的大部分學(xué)生因為沒有進(jìn)入更高層次的大學(xué)就讀，心理上存在失落感，本來對學(xué)習(xí)就沒有足夠的興趣，再加上過去死板、陳舊的教學(xué)模式的限制，課堂教學(xué)和即時的社會信息知識需求脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為不能學(xué)以致用，所以把缺乏學(xué)習(xí)動力的原因歸結(jié)為學(xué)校教學(xué)，而較少分析自身原因。還有就是，很多學(xué)生因為自身能力的原因，對自己將來能從事什么樣的工作崗位并不明確，這更加影響了學(xué)習(xí)的積極性、主動性，導(dǎo)致沒有畢業(yè)后的奮斗目標(biāo)。這樣的后果是學(xué)生們因為普遍沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，影響整個院校的學(xué)習(xí)氛圍的營造，而不良學(xué)習(xí)氛圍反過來又影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動力，形成惡性循環(huán)。
為了克服學(xué)生的消極思想，從新生入校開始，就應(yīng)從專業(yè)方向和就業(yè)方向兩方面對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)和信息導(dǎo)向，使其從思想上明確就業(yè)方向，學(xué)起來有更好的針對性。還有一個更加重要，也急需改革的就是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式。
3、高職院校改革方案
3.1 優(yōu)化課堂理論教學(xué)方法
教學(xué)是教跟學(xué)的相互作用?！敖獭笔谴鹨山饣蟮囊馑?，一方面讓學(xué)生學(xué)會知識，一方面培養(yǎng)學(xué)生的能力?！皩W(xué)”是學(xué)習(xí)知識的高級思維活動，是主動認(rèn)知的過程，強(qiáng)調(diào)主動性。學(xué)習(xí)是不能讓別人替代的，只有學(xué)生處于主動探索、主動思維才會有所成效。所以我們要讓“學(xué)”成為課堂的主體。傳統(tǒng)教學(xué)采用教師教授為主的教學(xué)方法，方法單一，難于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)出的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)高分低能的情況。為了改變這種狀況，我認(rèn)為，有兩種方法值得探討。第一，實行課堂專題討論，老師組織學(xué)生教學(xué)內(nèi)容中的有關(guān)問題進(jìn)行分組討論，最后各個小組出代表進(jìn)行闡述。第二，適當(dāng)增加自學(xué)內(nèi)容。自學(xué)過程中，教師應(yīng)認(rèn)真做好自學(xué)內(nèi)容的選取、方法的指導(dǎo)、問題的引述等工作?？傊?，課堂教學(xué)應(yīng)將一些符合“素質(zhì)教育”要求、利于激發(fā)學(xué)生主動性和能力培養(yǎng)的好方法吸收進(jìn)來，以實現(xiàn)高等教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。
3.2 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維
創(chuàng)新是發(fā)展的源泉和根本動力。教學(xué)創(chuàng)新同樣是一個學(xué)校、一所大學(xué)不斷發(fā)展的動力。為了發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維我們要注意用發(fā)散思維能力，增強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的“外延性”，實現(xiàn)“形散而神不散”的教學(xué)模式。不要認(rèn)為任何問題都一定有標(biāo)準(zhǔn)答案。從不同的角度考慮問題,將會使人思路開闊，有助于抽象思維的發(fā)展。而且也可克服偏執(zhí)與死板的思維方法；注意用直覺思維能力，增強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)的“實操性”，實現(xiàn)“實踐與理論雙向驅(qū)動”教學(xué)效果。流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性是創(chuàng)造力的三個因素。在廣博的知識基礎(chǔ)上，才談得上思維的快速流暢反應(yīng)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等。
3.3 采用
科學(xué)的授課模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
教師在授課過程中應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方式方法，讓學(xué)生直接參與教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感，這樣有利于培養(yǎng)他們樹立科學(xué)的態(tài)度和掌握科學(xué)的方法?！白钣行У膶W(xué)習(xí)方法就是讓學(xué)生在體驗和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)”。我的做法是：用計算機(jī)多媒體、大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教育手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板。在課堂上，我著重問題的創(chuàng)設(shè)，提供氛圍，讓學(xué)生在實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題，并著手解決問題，通過學(xué)生自己講解解決問題的方法，從而成為學(xué)習(xí)的主人，教師則成為學(xué)生的“協(xié)作者”。例如，在《計算機(jī)辦公應(yīng)用技術(shù)》課程和word學(xué)習(xí)中，首先讓學(xué)生熟悉word界面，了解各菜單項的功能，再幫助學(xué)生學(xué)會使用“幫助”菜單。然后布置給學(xué)生幾個綜合項目。
4、結(jié)語
創(chuàng)新是推動民族進(jìn)步和社會發(fā)展的源動力，也是個人、企業(yè)乃至國家發(fā)展核心的競爭要素。高職教育應(yīng)當(dāng)也必須確立以培養(yǎng)技能型創(chuàng)新型人才的目標(biāo)，增加高職院校學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和工作創(chuàng)新能力，應(yīng)切實做好人才的創(chuàng)新教育與創(chuàng)新教學(xué)方式的研究
參考文獻(xiàn)：
[1]吳懿慧.高職高專網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考[j].計算機(jī)教育,2010(1).
[2]何小苑.基于嵌入式的計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革探索[j].計算機(jī)教育,2009(20).
第6篇：計算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法范文
【關(guān)鍵詞】VB程序設(shè)計；非計算機(jī)專業(yè)；教學(xué)方法
0.引言
VB作為一門可視化的高級編程語言，采用面向?qū)ο蟆⑹录?qū)動的編程機(jī)制，提供了直觀的可視化程序設(shè)計方法，可用于開發(fā)Windows環(huán)境下的各類應(yīng)用程序。相對于其他高級程序設(shè)計語言，它具有簡單易學(xué)，功能強(qiáng)大，應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，是一門實用性很強(qiáng)的課程[1]。然而，對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，VB是他們接觸到的第一門程序設(shè)計語言，在學(xué)習(xí)過程中，常常會感到抽象、枯燥、難度高，從而影響教學(xué)效果。為此，本文結(jié)合作者幾年來的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)方法上進(jìn)行了探討，力求解決VB程序設(shè)計學(xué)習(xí)中枯燥、難掌握等問題，最終使學(xué)生具備扎實的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的動手能力。
1.非計算機(jī)專業(yè)的VB教學(xué)方法
1.1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
目前，許多VB程序設(shè)計的教材編排都是只考慮其知識的邏輯結(jié)構(gòu)體系只對表面的知識進(jìn)行展開，課程一開始就介紹諸如屬性、對象、事件和方法等一系列在VB程序設(shè)計中比較抽象難懂的概念。顯然，這樣并不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的特性，容易使學(xué)生對VB的學(xué)習(xí)失去信心。在學(xué)習(xí)本課程之前，教師首先要幫助學(xué)生建立對本課程的興趣和信心，讓學(xué)生確立只要好好學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W得好的觀念。為了培養(yǎng)學(xué)生對本課程的興趣，開課伊始不要一味的給學(xué)生灌輸理論知識，而是可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選擇一些有趣的小程序利用多媒體教室給學(xué)生演示，例如雪花飄舞的動畫效果，高考倒計時中時間的變化，彩票模擬抽獎系統(tǒng)等等，這類實用的程序可以讓學(xué)生感受到VB程序設(shè)計的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對VB課程的喜愛，讓學(xué)生逐步認(rèn)識到通過編程可以實現(xiàn)這些日常生活中隨處可見的實際應(yīng)用，從而不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)編程的熱情和興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1.2精心組織教學(xué)內(nèi)容
精心組織好每堂課程的教學(xué)內(nèi)容，力求做到思路清晰、重點(diǎn)突出，抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理地分配課時。教師不一定完全按照指定教材內(nèi)容組織的順序給學(xué)生講解，因為教材本身就是一種參考書，教師可以根據(jù)大綱要求，把教材內(nèi)容經(jīng)過仔細(xì)研究、提煉、總結(jié)和歸納成由淺入深、循序漸進(jìn)、通俗易懂、簡單明了的知識內(nèi)容，再結(jié)合日常生活中的實例展現(xiàn)給學(xué)生。如VB控件部分的內(nèi)容不必在開始時全部講解，結(jié)合實際情況，用到哪些控件再詳細(xì)的介紹那些控件。首先把窗體、文本框、命令按鈕和標(biāo)簽控件介紹給同學(xué)就足夠使用了，因為窗體是VB程序設(shè)計的容器，所有VB的其他控件都放在窗體中；文本框可以用來作為輸入和輸出界面；命令按鈕用來激活代碼的運(yùn)行；標(biāo)簽用來注釋。至于其他控件，如圖片框、列表框等等可以在后面介紹到數(shù)組的時候，作為數(shù)組輸出界面時再陸續(xù)介紹?？傊?，介紹的內(nèi)容以實際應(yīng)用為主，有應(yīng)用的需求就介紹，理論聯(lián)系實際，效果會更佳。
在講解程序設(shè)計算法的時候，盡量從學(xué)生的角度去分析、理解和判斷。首先用自然語言分析和闡述正確的算法，然后再用VB語句描述出來，要把分析和表達(dá)的全部過程展現(xiàn)給學(xué)生，最后再把初步寫出的VB程序放在VB環(huán)境中調(diào)試和運(yùn)行，驗證算法是否正確。特別要強(qiáng)調(diào)的是，在編寫程序代碼時，可以故意留出一些關(guān)鍵性的，容易犯的錯誤，比如教師故意給出一段錯誤程序，先讓學(xué)生思考一段時間，然后引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而想出解決辦法，最后教師再給出正確答案，這樣能給學(xué)生留下很深的印象從而更好地理解程序。
1.3加強(qiáng)互動教學(xué)
傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師在臺上講, 學(xué)生在臺下聽，也就是滿堂灌，老師通過使用多媒體從視覺、聽覺等方面給學(xué)生更加直觀的感性認(rèn)識，特別是老師的現(xiàn)場演示更加直觀，如果在講課過程中使用互動的方式，將起到事半功倍的作用。例如，老師演示完某個操作后可以隨機(jī)的點(diǎn)名提問，讓學(xué)生上講臺現(xiàn)場演示，這樣可以激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，吸引學(xué)生的注意力，督促學(xué)生認(rèn)真聽講，同時可以檢查學(xué)生的接受能力和聽課效果，以至于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1.4改進(jìn)考核方法
考核方法急需改革，考核的方法不能僅僅用出試卷筆試的方法完成，而應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在上機(jī)實踐操作編制程序和調(diào)試程序上[2]。對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定應(yīng)該采用上機(jī)操作和理論筆試相結(jié)合的綜合考核方式。將平時的實驗成績與期末卷面成績進(jìn)行綜合，得出學(xué)生本課程的綜合考評分。這種考核方式不但能更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也能促進(jìn)學(xué)生的動手能力，起到更好的教學(xué)效果。
1.5強(qiáng)化實驗環(huán)節(jié)
實驗是對課堂教學(xué)的檢驗和鞏固。VB是一門實踐性和操作性都很強(qiáng)的課程，教師不僅要在課堂上進(jìn)行必要的演示操作，更要注重實驗教學(xué)[3]。每次實驗課要合理安排，實驗內(nèi)容要有針對性和實用性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如數(shù)組的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生將本班學(xué)生的信息錄入數(shù)組并按不同的要求輸出。最好是在帶有多媒體教學(xué)設(shè)備的計算機(jī)實驗室上課，老師先講解，然后讓學(xué)生就剛才講解的內(nèi)容在計算機(jī)上實踐，邊講邊練，這樣既可以避免老師滿堂灌使學(xué)生產(chǎn)生厭課情緒，又可以使學(xué)生得到動手實踐的機(jī)會，對知識的理解通過實驗從感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識，從而提高教學(xué)效率。
1.6培養(yǎng)學(xué)生的程序開發(fā)能力
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生大致掌握了VB的基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校可以開設(shè)兩周的課程設(shè)計，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下根據(jù)自己的實際能力選擇一個課題進(jìn)行設(shè)計，例如可以要求學(xué)生模仿設(shè)計一個windows附件中的計算器或?qū)懽职宓鹊?，這些課題具有很強(qiáng)的實用性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極投入到程序開發(fā)中去，從而鍛煉學(xué)生對知識的運(yùn)用能力，通過實踐環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固所學(xué)到的理論知識。
2.結(jié)束語
計算機(jī)程序設(shè)計教學(xué)方法的探索與實踐是一項復(fù)雜和持久的系統(tǒng)工程，無論是在教學(xué)理念還是在教學(xué)方法上都需要不斷的改革和創(chuàng)新。今后我們還要不斷的研究和探索，在改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的同時，加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步完善我們的教學(xué)機(jī)制。
【參考文獻(xiàn)】
［1］何源．任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)在Visua1 Basic程序設(shè)計中的應(yīng)用[J]．北京：人力資源管理：學(xué)術(shù)版，2009(3)：259-270．
第7篇：計算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法范文
關(guān)鍵詞：高職院校；計算機(jī)專業(yè)英語；教學(xué)
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-034-02
一、引言
《計算機(jī)專業(yè)英語》是高等職業(yè)技術(shù)教育計算機(jī)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的必修課，它是計算機(jī)應(yīng)用學(xué)科的重要工具課。我們?nèi)粘＝佑|到的計算機(jī)教材、參考書、說明書，人機(jī)交互式的鍵盤鍵名，屏幕上的窗口菜單、對話框，瀏覽器上的各種網(wǎng)頁，各種編程語言中的語句和語法錯誤提示，無不涉及到英語的使用。《計算機(jī)專業(yè)英語》是學(xué)生進(jìn)一步提高專業(yè)英語閱讀、理解和翻譯能力的有效途徑。能否學(xué)好計算機(jī)專業(yè)英語在一定程度上將影響到高職高專學(xué)生的職業(yè)生涯，因此，探討計算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)顯得尤其重要。
二、教學(xué)過程中存在的若干問題
1、學(xué)生英語基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)英語不感興趣
高職高專的學(xué)生，很多是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的，對學(xué)習(xí)不感興趣，甚至厭惡學(xué)習(xí)。尤其是計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，多數(shù)為男生，其中不乏由于英語嚴(yán)重偏科，未能考上本科院校的學(xué)生。他們連公共英語課程都不愿學(xué)，對專業(yè)性強(qiáng)的計算機(jī)專業(yè)英語更提不起興趣了。
2、教師的專業(yè)水平不夠
承擔(dān)計算機(jī)專業(yè)英語課程教學(xué)的，一般是英語教師或者是有一定英語水平的計算機(jī)教師，兩者的知識都不夠全面。英語教師雖然具備較高的英語授課能力，但由于他們不熟悉、不理解計算機(jī)方面的相關(guān)知識，因此，在教學(xué)過程中難以流暢地講解和翻譯一些專業(yè)性強(qiáng)的計算機(jī)專業(yè)知識。但是，如果選用計算機(jī)專業(yè)的教師，這些教師在專業(yè)知識方面確實能夠給予學(xué)生正確的傳授與引導(dǎo)，但是其英語水平卻未必能勝任英語教學(xué)的需求。
3、教材選用不當(dāng)
有些教材內(nèi)容過時，沒有及時更新。計算機(jī)新技術(shù)的生命周期較短，像軟件一般一年半就需要更新，而硬件則平均每隔三個月就要提升一檔。加之教材從編寫到印刷到發(fā)行的時間，教材中未能及時更新計算機(jī)領(lǐng)域中新名詞和新術(shù)語。有些教材的內(nèi)容更是滯后，像現(xiàn)在的軟盤幾乎已經(jīng)被淘汰了，取而代之的是攜帶使用更為便攜的U盤，但在有些教材中卻還出現(xiàn)類似floppy disks are popular（軟盤是受歡迎的）的語句。有些教材的內(nèi)容大多來自國外原版教材及某些外文刊物，有全文選用的，有節(jié)選部分章節(jié)或者段落的，雖然有些教材封面上標(biāo)注著“高職高專計算機(jī)系列教材”，但對于高職高專的學(xué)生難度還是偏高。
4、教學(xué)手段落后
相比其他專業(yè)課程，計算機(jī)專業(yè)英語不是核心專業(yè)課程，由于有些院校教學(xué)條件受限，未能排進(jìn)多媒體教室授課。許多教師仍采用傳統(tǒng)的黑板授課方式，教師對著教材講詞匯、翻譯課文，忽略與學(xué)生的互動交流，學(xué)生注意力難以集中，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠性，覺得這種授課模式枯燥無味。
5、學(xué)生對該課程不夠重視
網(wǎng)上的翻譯工具比比皆是，新軟件暢銷后，相應(yīng)的漢化版軟件也能及時地推出市場。很多學(xué)生在平時專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，未留心注意相關(guān)的專業(yè)英語詞匯，例如，在程序語句、命令字、保留字以及網(wǎng)絡(luò)中廣泛使用的專業(yè)術(shù)語，未能意識到該課程的實用性和重要性。
三、解決問題的對策和方法
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。興趣作為非智力因素的一個重要方面，是學(xué)習(xí)過程中最活躍、最現(xiàn)實的因素，因此，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（1）引入專業(yè)背景知識。在學(xué)生正式接觸計算機(jī)專業(yè)英語之前，先給學(xué)生介紹計算機(jī)專業(yè)英語的基礎(chǔ)知識，包括計算機(jī)專業(yè)英語的特點(diǎn)、專業(yè)詞匯的構(gòu)詞法分析，專業(yè)資料的閱讀與翻譯及常用語法介紹等內(nèi)容，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在計算機(jī)專業(yè)知識的介紹，我們主要選擇計算機(jī)硬件知識部分（包括硬件基礎(chǔ)知識、處理器、存儲器、輸入/ 輸出設(shè)備）、計算機(jī)軟件知識部分（包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C 與C++ 編程語言及數(shù)據(jù)庫原理）、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（包括計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)安全、Internet應(yīng)用、遠(yuǎn)程教育和電子商務(wù)）和計算機(jī)應(yīng)用方面知識（包括軟件工程、多媒體技術(shù)、人工智能、CAD 與CAI 以及ERP 技術(shù)）。專業(yè)英語跟學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識密切相關(guān)，如果學(xué)生在這之前已經(jīng)修讀過該課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候能聯(lián)系到專業(yè)知識，學(xué)專業(yè)的時候又能聯(lián)想到英語，不但能強(qiáng)化專業(yè)知識，而且能提高英語學(xué)習(xí)的實用性，幫助滿足學(xué)生自我實現(xiàn)的需要，正是因為這種實用性才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主體”。
（2）場景教學(xué)。在課堂中，教師可以多設(shè)立場景，引導(dǎo)學(xué)生加入場景會話，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
2、提升教師的專業(yè)知識和教學(xué)水平。教師的專業(yè)知識和教學(xué)水平的提升將直接影響到學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)，為了能夠提高教學(xué)水平，教師必須從專業(yè)知識和英語知識兩方面進(jìn)行提升。
（1）加強(qiáng)教師專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。該課程涉及的專業(yè)知識范圍較廣，因此可以安排授課課程較多的教師擔(dān)任。知識日新月異，發(fā)展很快，計算機(jī)行業(yè)更是當(dāng)今發(fā)展最快的領(lǐng)域之一，其極高的發(fā)展速度要求從業(yè)人員必須快速掌握最新技術(shù)。舊的詞匯不斷被拋棄，新的詞匯不斷在產(chǎn)生，計算機(jī)專業(yè)英語教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)就顯得相當(dāng)?shù)闹匾?。?dān)任該課程的教師應(yīng)及時關(guān)注新技術(shù)的產(chǎn)生，多了解社會的需求，才能更有針對性地將市場所需人才所需的專業(yè)知識及時地傳授給學(xué)生。
（2）提升教師的英語教學(xué)水平。計算機(jī)專業(yè)英語是計算機(jī)與英語的結(jié)合，這就決定了要勝任這門課程的教學(xué)的教師，必須同時具備英語教育素質(zhì)和專業(yè)教育素質(zhì)。英語是一門技能型課程，注重多練多實踐，無論是基礎(chǔ)英語還是專業(yè)英語，亦是如此。計算機(jī)專業(yè)英語教師可加強(qiáng)與基礎(chǔ)英語教師的溝通交流，將基礎(chǔ)英語詞匯、語法和句型的教學(xué)方式和教學(xué)手段引入到計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中來，充分將計算機(jī)專業(yè)知識與英語知識密切地結(jié)合起來。
3、選取合適的教材。教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)所依據(jù)的材料，與教學(xué)計劃和教學(xué)大綱構(gòu)成學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分。任課教師熟悉課程的特點(diǎn)、學(xué)生的基礎(chǔ)，在訂閱教材的時候，可讓任課教師有針對性地選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，在教材的內(nèi)容的選擇上應(yīng)突出其課程的實用性和系統(tǒng)性。同時，當(dāng)教材的內(nèi)容過時，或出現(xiàn)新技術(shù)新知識時，能夠及時地給學(xué)校提出建議更換新教材。
4、改善教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)的黑板教學(xué)手段雖然具有較好的親和力，但其空間受限、書寫速度慢，教師在分析文章內(nèi)容的時候?qū)W生常常是埋頭于書本，容易導(dǎo)致注意力分散。利用多媒體教學(xué)，教師可以將難句復(fù)雜句在課件中體現(xiàn)出來，并用不同的字體顏色體現(xiàn)句子成分，通過設(shè)置鏈接體現(xiàn)句中涉及的知識點(diǎn)。教師可在多媒體教室中安裝學(xué)生常用應(yīng)用軟件的英文版，在安裝的過程當(dāng)中講解安裝步驟各界面的語句，介紹英文版軟件常用菜單或工具。在學(xué)生熟悉的編程環(huán)境下，編譯錯誤的編程語句，閱讀錯誤提示信息。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，讓學(xué)生使用各種翻譯軟件，了解軟件與專業(yè)人員翻譯的差距。
5、聽寫單詞和語句。高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較差，但學(xué)生對于期末總評成績還是比較在意的。高校期末總評成績一般由期末考試成績和平時成績兩部分組成，教師可利用平時成績充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。英語的學(xué)習(xí)離不開單詞語句的背誦，在學(xué)習(xí)新課之前提前布置預(yù)單詞，在學(xué)完課文后布置復(fù)習(xí)關(guān)鍵語句，并在課堂上聽寫，將聽寫成績計入平時成績中。教師在對課堂聽寫的單詞和語句的選擇，應(yīng)盡可能地做到少而精，這樣才不會給學(xué)生造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)而影響其學(xué)習(xí)的積極性，又能讓學(xué)生主動地掌握到專業(yè)知識的核心詞匯。
四、結(jié)束語
計算機(jī)專業(yè)英語是高職院校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生拓展專業(yè)知識的一項基本技能，在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮高職院校教與學(xué)的特點(diǎn)，力求在實踐教學(xué)中不斷思考和探索，尋求更適合高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
參考資料
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（上接033頁）各班定期辦好心理健康教育黑板報，宣傳心理健康知識；通過活動溝通師生心靈，在輕松的氣氛中拉近師生的心理距離，使學(xué)生健康地成長為有理想、意志堅強(qiáng)、充滿自信、活潑開朗有創(chuàng)業(yè)精神的新型技術(shù)人才。
5、通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)和咨詢進(jìn)行心理健康教育
團(tuán)體輔導(dǎo)是通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用促進(jìn)個體在團(tuán)體中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗、認(rèn)識自我、檢討自我、接納自我、改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的適應(yīng)過程。團(tuán)體心理輔導(dǎo)能有效地提高學(xué)生的自信心，為學(xué)生創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)、學(xué)生積極情緒的培養(yǎng)，提供一個良好的心理環(huán)境。在實際工作中我們根據(jù)學(xué)生發(fā)展的要求和特點(diǎn)，精心設(shè)計團(tuán)體輔導(dǎo)活動，比如：針對職業(yè)高中學(xué)生吸煙情況日益嚴(yán)重的問題，我校學(xué)生會與心理健康輔導(dǎo)室共同舉辦了以“告別香煙，做青春、健康的陽光青年”為主題的教育活動。成立了“戒煙小組”利用“團(tuán)體輔導(dǎo)”的形式，我們一共組建了五個小組。每一小組都從組員的甄選、小組計劃的制定、小組的每一次活動進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備、實施與總結(jié)。這一活動取得了較好的教育效果，不僅使學(xué)生更好的認(rèn)識吸煙的危害，而且讓學(xué)生在團(tuán)體輔導(dǎo)活動中，感受到團(tuán)體成員之間的真誠、合作、支持，在相互競爭、合作、學(xué)習(xí)中不斷成長，發(fā)展學(xué)生積極的個性，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，訓(xùn)練學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展。
心理咨詢工作對提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。在學(xué)校心理咨詢工作中我們特別注重將個別咨詢與普及健康教育相結(jié)合。既解決學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)的問題，又對學(xué)生心理健康的共性問題起到預(yù)防作用。同時將心理障礙咨詢與發(fā)展咨詢相結(jié)合，障礙咨詢是指對存在心理障礙者進(jìn)行的咨詢，重點(diǎn)是排除障礙和不適；發(fā)展咨詢是幫助咨詢者更好地認(rèn)識自己和社會，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，充分發(fā)揮潛能，提高人生質(zhì)量，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。心理咨詢還要與思想政治工作相結(jié)合，為咨詢者構(gòu)建合理的價值體系，培養(yǎng)科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀以及道德責(zé)任感，這是個體形成良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。
通過團(tuán)體輔導(dǎo)與心理咨詢收集學(xué)生心理狀況的相關(guān)資料，為學(xué)校開展心理健康教育活動提供信息，使我們的德育教育、心理健康教育更具有針對性、實效性。
6、建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)
造成學(xué)生心理不健康的因素是多方面的，但主要有三個方面：一是家庭的不良現(xiàn)象影響，二是社會不良因素的影響，三是學(xué)校工作的不利。因此，學(xué)校、家庭、社會必須形成共識，各方面力量密切配合，特別是家庭教育與學(xué)校教育要統(tǒng)一起來。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把心理健康教育延伸到家庭中去，與家長建立廣泛的聯(lián)系，提高家長對子女心理健康教育的意識，使心理健康教育工作突破校園界限，擴(kuò)展到家庭、社會，形成學(xué)校――家庭――社會相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，成為全社會都關(guān)心、支持的工作。
第8篇：計算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法范文
非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實踐教學(xué)存在的問題
非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)網(wǎng)課程實踐教學(xué)存在問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實踐重要性認(rèn)識的不足。一直以來，任課教師普遍認(rèn)為非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程重在進(jìn)行基本的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、互聯(lián)網(wǎng)的使用等，其實踐教學(xué)的實驗環(huán)節(jié)主要應(yīng)驗證性實驗為主，而驗證性實驗的內(nèi)容又與理論存在脫節(jié)，實驗不能對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識理解提供支撐，這就造成了目前各種現(xiàn)代信息技術(shù)對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識需求的矛盾。
二是非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)環(huán)境缺乏。目前高等院校中，由于專業(yè)設(shè)置和經(jīng)費(fèi)的原因，非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗平臺非常簡單，基本上是將利用簡單的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（如交換機(jī)、路由器等）等將計算機(jī)連接成小型網(wǎng)絡(luò)，不能隨意更改，學(xué)生無法通過自己動手組建網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到更好地理解和掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、鍛煉網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用能力的目的[1]。
三是非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實踐教學(xué)體系存的問題。第一，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗的學(xué)時數(shù)少，學(xué)生無法在實驗過程中完成課程設(shè)計實驗，動手能力差；第二，缺乏綜合性、設(shè)計性的實踐設(shè)計過程，學(xué)生無法完成大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)實驗。
四是非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)任課教師缺乏實踐經(jīng)驗。從事計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的大部分教師沒有參與過大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)組建、管理，對大型網(wǎng)絡(luò)形態(tài)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的缺乏感性認(rèn)識，在實踐教學(xué)方案的制定過程中會出現(xiàn)不合理因素，導(dǎo)致實踐教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)方法的錯誤。
非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)方法改革的原則和目標(biāo)
1.指導(dǎo)原則
以培養(yǎng)非計算機(jī)專業(yè)人才進(jìn)行相關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)研究所必需的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識和技術(shù)應(yīng)用能力為主線，結(jié)合培養(yǎng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才所必需的素質(zhì)教育作為規(guī)劃和設(shè)計實踐教學(xué)方法的指導(dǎo)原則。
2.改革目標(biāo)
優(yōu)化非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)方法，增強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)方法的創(chuàng)新理念。改變觀念，讓實踐教學(xué)和理論教學(xué)處于同等地位和共同發(fā)展的位置，互為補(bǔ)充。理論基本技能和初步綜合應(yīng)用能力同步發(fā)展。
非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)方法改革的具體內(nèi)容
1.優(yōu)化實踐教學(xué)體系，讓實踐教學(xué)和理論教學(xué)處于同等地位和共同發(fā)展的位置
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實踐課程既是獨(dú)立的，又是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論的有益補(bǔ)充，在進(jìn)行實踐教學(xué)體系的構(gòu)建時，把實踐教學(xué)體系劃分為三個層次：
一是基礎(chǔ)理論實驗，這層主要進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識的驗證，加強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議等抽象概念的理解；
二是基本網(wǎng)絡(luò)管理和應(yīng)用設(shè)計，這層側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的組建網(wǎng)絡(luò)，服務(wù)器、交換機(jī)、路由器的配置等實際技能；
三是大型網(wǎng)絡(luò)設(shè)計，這層主要培養(yǎng)學(xué)生整體網(wǎng)絡(luò)設(shè)計和構(gòu)建的能力。
通過實踐環(huán)節(jié)三個層次的劃分，把理論和實踐相輔相承的功能完全體現(xiàn)出來了，又可以實現(xiàn)以才施教，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。
2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段解決計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)環(huán)境缺乏的問題
針對以上實踐教學(xué)的三個層次，利用仿真技術(shù)、虛擬技術(shù)和真實設(shè)備來完成實踐教學(xué)實驗平臺的構(gòu)建。
（1）利用仿真技術(shù)解決基礎(chǔ)理論實驗平臺
目前計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的仿真手段和方法有多種，但目前比較流行的是開源的Sniffer、 Ethreal。還有某些廠家生產(chǎn)的專用網(wǎng)絡(luò)仿真實驗平臺，例如吉林中軟的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)仿真系統(tǒng)。
Sinffer和Ethreal軟件可以全面地仿真和監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)協(xié)議數(shù)據(jù)，使網(wǎng)絡(luò)行為透明化，可以達(dá)到網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、數(shù)據(jù)分析的目的，吉林中軟的系統(tǒng)同時還可以編輯和發(fā)送網(wǎng)絡(luò)協(xié)議包，分析網(wǎng)絡(luò)協(xié)議原理，協(xié)助網(wǎng)絡(luò)程序的編寫和調(diào)試。覆蓋了以TCP/IP為主的多種常見網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，對于一些較新的，如CIFS等協(xié)議也有所涉及。在實驗過程中學(xué)生通過手動進(jìn)行幀的編輯、IP報文的編輯，解決了學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)抽象內(nèi)容的理解，強(qiáng)化了對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)流向的認(rèn)識，從而把一門抽象的課程可視化。通過對網(wǎng)絡(luò)狀況的監(jiān)控和對網(wǎng)絡(luò)故障的仿真，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)流量控制、網(wǎng)絡(luò)故障發(fā)生的抽象原理的具體實現(xiàn)有了感性認(rèn)識。實驗方式以綜合設(shè)計型為主，同時結(jié)合一些驗證性內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實際動手能力和分析問題解決問題能力[2]。
通過在實驗中采用計算機(jī)仿真技術(shù)很大程度上解決了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及理論教學(xué)的抽象性問題，真正達(dá)到了實踐教學(xué)和理論教學(xué)的相輔相成的目的。
（2）利用虛擬機(jī)技術(shù)建立基本網(wǎng)絡(luò)管理和應(yīng)用設(shè)計實驗平臺
一是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配置虛擬機(jī)的使用。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實踐課程中，有一個很重要的內(nèi)容就是網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備的使用，如交換機(jī)、路由器等。但是要建設(shè)一個30人的網(wǎng)絡(luò)配置實驗室（5組，每組2臺路由器、2臺3層交換機(jī)、2臺二層交換機(jī)和6臺計算機(jī)）至少需要30萬元，但許多學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)有限，只能購買一到兩組設(shè)備，學(xué)生實訓(xùn)時實行分組，幾個人一組，這樣由于臺套數(shù)不足導(dǎo)致實驗時間過長和設(shè)備終端接入數(shù)以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置的特殊性的原因，保證不了實訓(xùn)效果，我們采用了計算機(jī)仿真的方法，由于Cisco的設(shè)備在應(yīng)用中還是占據(jù)主流位置，在實訓(xùn)時先讓學(xué)生在電腦上利用Cisco的CCNP軟件做虛擬實驗，然后輪流安排學(xué)生到實際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上進(jìn)行操作。該軟件先根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計出網(wǎng)絡(luò)，然后對該網(wǎng)絡(luò)中的設(shè)備進(jìn)行配置。通過使用該軟件可使學(xué)生掌握每一種路由器模式下的各條命令、路由器對網(wǎng)絡(luò)配置的作用和交換機(jī)的配置。這樣讓所有的學(xué)生學(xué)會相關(guān)設(shè)備的操作。通過虛實結(jié)合，有目的地讓學(xué)生在真實環(huán)境中進(jìn)行操作，讓他們對相關(guān)設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有親身體會，印象深刻。
這樣，網(wǎng)絡(luò)課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)就不僅局限在實驗室，學(xué)生可在業(yè)余時間進(jìn)機(jī)房進(jìn)行虛擬實驗，突破了時間空間的限制，使學(xué)生完全置身于開放的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生提高實踐動手能力提供機(jī)會。
二是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)虛擬機(jī)的使用。由于實驗室條件的限制，很難做到多操作系統(tǒng)并存的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為解決這個問題，采用Vmware虛擬機(jī)的虛擬網(wǎng)絡(luò)功能。虛擬網(wǎng)絡(luò)功能使學(xué)生可以通過設(shè)置來完成虛擬機(jī)之間、虛擬機(jī)與主機(jī)之間、虛擬機(jī)與主機(jī)所在網(wǎng)絡(luò)上的其他計算機(jī)之間的網(wǎng)絡(luò)連接，實現(xiàn)各種操作系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)實驗，如系統(tǒng)的安裝、服務(wù)器配置實驗、網(wǎng)絡(luò)的組建等。具體使用Vmware進(jìn)行模擬網(wǎng)絡(luò)實驗的過程可以參考文獻(xiàn)[3]。此外也可以充分利用支持復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)建模的Qualnet等。
3.依據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)的變化趨勢，更新實踐教學(xué)內(nèi)容
在進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實踐內(nèi)容設(shè)計時既要考慮專業(yè)特點(diǎn)、可操作性，又要考慮知識的更新，適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。具體包括如下內(nèi)容：
一是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識實驗內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要是為強(qiáng)化基礎(chǔ)理論知識而設(shè)計的，包括對數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層和傳輸層的典型協(xié)議的分析實驗，還包括對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)測和故障診斷等內(nèi)容。
二是基本網(wǎng)絡(luò)管理和應(yīng)用設(shè)計內(nèi)容。這層側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的組建網(wǎng)絡(luò)，服務(wù)器、交換機(jī)、路由器的配置等實際技能，包括：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、簡單局域網(wǎng)的組建、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的配置與管理；網(wǎng)絡(luò)的設(shè)置與管理；網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的安裝調(diào)試、數(shù)據(jù)庫的管理。
三是大型網(wǎng)絡(luò)設(shè)計內(nèi)容。這部分內(nèi)容根據(jù)當(dāng)年的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行布置，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的趨勢。
4.改革課程考核方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
整合網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)考核系統(tǒng)，利用實驗室現(xiàn)有的硬件和軟件資源，模擬企業(yè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)。綜合各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)立考核系統(tǒng)?？己四康氖沁\(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過和部分未學(xué)習(xí)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，獨(dú)立地解決模擬企業(yè)應(yīng)用中的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用體系的實際問題，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考、解決問題的手段和實戰(zhàn)技能。
考核任務(wù)形式以小組為單位，每組4～5人，小組成員協(xié)同工作，在指定的時間內(nèi)完成指定的任務(wù)并講解技術(shù)要點(diǎn)。經(jīng)過對學(xué)生進(jìn)行多次綜合實踐考核驗證，取得了預(yù)期的教學(xué)效果，不僅鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考、設(shè)計、創(chuàng)新能力，也提高了學(xué)生解決問題的技能，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面的知識。
5.解決非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)任課教師缺乏實踐經(jīng)驗的問題
教師是進(jìn)行知識傳授的主體，教師的能力和閱歷影響實際的教學(xué)效果，為提高任課教師的實踐能力，積極采取措施，讓教師參與校園網(wǎng)和其他的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高教師設(shè)對規(guī)模網(wǎng)絡(luò)組建、管理的能力，對大型網(wǎng)絡(luò)形態(tài)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的感性認(rèn)識，保證實踐教學(xué)高質(zhì)量的完成。
結(jié)束語
以上是本文對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)方法的一些改革設(shè)想和實踐總結(jié)，在東北林業(yè)大學(xué)電子信息工程系的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)中已經(jīng)取得了一定的效果，激發(fā)了學(xué)生對實驗的興趣和求知欲，鞏固了課堂知識，促進(jìn)了學(xué)生對課外知識的獲取，拓寬了知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉彥寶.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革與實踐[J].黑龍江高教研究，2006（2）.
第9篇：計算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法范文
【關(guān)鍵詞】 CorelDraw、教學(xué)方法、高職教育、創(chuàng)新能力
《CorelDraw》是高職高專院校計算機(jī)專業(yè)的圖形圖像制作方向的一門必修專業(yè)課程，然而絕大多數(shù)的計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生沒有美術(shù)基礎(chǔ)，沒有受過良好的美術(shù)設(shè)計訓(xùn)練，沒有設(shè)計的基本認(rèn)知能力，就更不要說審美方面的修養(yǎng)了，這樣就容易造成學(xué)生難以學(xué)以致用的現(xiàn)象。如何搞好計算機(jī)專業(yè)《CorelDraw》課程的教學(xué)一直困擾著許多教師，下面結(jié)合本人多年的《CorelDraw》教學(xué)經(jīng)驗，和大家一起來探討這門課程的教學(xué)方法。
1、創(chuàng)建師生愉快交流的學(xué)習(xí)氛圍
俗話說得好，興趣是最好的老師。人在愉悅的心情下更容易接受和理解知識，在教學(xué)過程中能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。在組織教學(xué)的時候，項目內(nèi)容應(yīng)當(dāng)選擇貼近當(dāng)代學(xué)生比較感興趣的題材，例如制作一些生活中常接觸的商業(yè)LOGO、繪制近期最流行的卡通人物、設(shè)計與學(xué)生校園生活相關(guān)的海報等等，將專業(yè)課程學(xué)習(xí)和具體的實踐相結(jié)合。這種做法不僅能激發(fā)同學(xué)們的興趣，讓大家積極參與，還能讓學(xué)生有一種成就感，教學(xué)效果良好。
除此以外，教師在平時要多給學(xué)生欣賞些優(yōu)秀的設(shè)計作品，讓學(xué)生清楚為什么要這樣設(shè)計，這樣設(shè)計所要達(dá)到的目的是什么，作品好的地方在哪里。同時也要有些反面的例子進(jìn)行對比，這樣一來學(xué)生通過優(yōu)秀的作品可以提高審美能力和表現(xiàn)能力，學(xué)生對軟件的學(xué)習(xí)興趣也會更大了。
2、注重教學(xué)啟發(fā)
《CorelDraw》課程是一門實踐性較強(qiáng)的課程，如何根據(jù)課程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法是非常重要的。教學(xué)中如果教師對所要學(xué)習(xí)的工具的功能及使用方法進(jìn)行系統(tǒng)的講解和演示之后，學(xué)生再照著一模一樣地練習(xí)，這種依葫蘆畫瓢的教學(xué)方法太過于機(jī)械化，會磨滅了學(xué)生的主觀想法，同時使學(xué)生產(chǎn)生了較強(qiáng)的依賴性，不會獨(dú)立思考問題，遇到一點(diǎn)點(diǎn)的小問題就會舉手無措。我們必須要在傳統(tǒng)的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，讓學(xué)生處于教學(xué)的主置，以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行施教和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。除了讓學(xué)生做項目教學(xué)里的案例外，還要有自己的創(chuàng)新，例如，找一些校園主題讓學(xué)生自己創(chuàng)作廣告宣傳畫、為一些產(chǎn)品設(shè)計標(biāo)志、讓學(xué)生在多學(xué)、多用、多練中掌握CorelDraw軟件的各種功能，給學(xué)生插上創(chuàng)新和想象力的翅膀，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
3、項目教學(xué)法。
高職院校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是具有綜合職業(yè)能力的應(yīng)用型、技能型高級人才。為了突出高職教育特點(diǎn)“學(xué)其所用，用其所學(xué)”，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會實踐、學(xué)會協(xié)作，使學(xué)生的知識、情感、技能得到全面發(fā)展，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。既為專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好的知識與技能基礎(chǔ)，又為其將來從事專業(yè)活動和未來的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。課程內(nèi)容以項目教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動手能力，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)入社會的競爭能力。
所謂的項目教學(xué)法，就是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。在設(shè)計教材的時候應(yīng)當(dāng)精選專業(yè)設(shè)計師的經(jīng)典案例，劃分為若項目，比如：房地產(chǎn)廣告制作、企業(yè)VI設(shè)計、書籍封面制作、產(chǎn)品包裝設(shè)計等。注重“技能”與“實踐”的統(tǒng)一，在掌握必要的軟件知識的基礎(chǔ)上，只有理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生通過實例操作，才能熟練掌握創(chuàng)作的各種表現(xiàn)技法，真實體驗作品的創(chuàng)作過程，才能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
4、與企業(yè)結(jié)合
CorelDRAW是平面設(shè)計和電腦繪畫功能為一體的專業(yè)設(shè)計軟件，被廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計、廣告設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、字體設(shè)計、插圖繪制、工業(yè)造型設(shè)計、建筑平面圖繪制、Web圖形設(shè)計、包裝設(shè)計、技術(shù)表現(xiàn)插圖等多個領(lǐng)域。隨著數(shù)字時代的到來，平面廣告設(shè)計在設(shè)計手法、設(shè)計表現(xiàn)、設(shè)計理念方面都需要更新和提升。在軟件教學(xué)中這塊內(nèi)容是不可忽視的，教師在教學(xué)內(nèi)容組織上不僅僅是完成書本上的教學(xué)內(nèi)容，要多與企業(yè)的實際案例相結(jié)合，做到理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)出來的學(xué)生才是企業(yè)需要的。
怎樣才能更好的做到課程與企業(yè)結(jié)合呢？
第一，我們可以通過走出去、請進(jìn)來，與外界多交流，聘請企業(yè)知名專業(yè)和在一線資深的設(shè)計師來校進(jìn)行講學(xué)，既開闊了學(xué)生的眼界，也提升了青年教師業(yè)務(wù)水平。
第二，教師欠缺實踐鍛煉，教師可以利用課余時間或寒暑假到廣告公司調(diào)研交流和實踐，了解企業(yè)最新設(shè)計理念，了解崗位對知識、能力、素質(zhì)的要求。專業(yè)教師按照企業(yè)的需求制定課程大綱、授課計劃，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能更好地服務(wù)企業(yè)。
第三，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，或者是將校企合作引入課堂，將企業(yè)中的真實客戶訂單作為項目讓學(xué)生們完成，讓學(xué)生參與企業(yè)實踐，真真切切的體驗如何從設(shè)計稿到成品的全過程。事實證明真刀實槍的企業(yè)商業(yè)實戰(zhàn)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比模擬、作業(yè)等形式更能調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性。
5、結(jié)論
以上是本人在CorelDraw課程教學(xué)實踐過程中的幾點(diǎn)體會，經(jīng)實踐檢驗，效果比較好，改善了課程枯燥乏味，學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)
