制藥工程就業(yè)情況精選(九篇)

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第1篇：制藥工程就業(yè)情況范文

本期雜志，小編邀請(qǐng)了三位就讀于天津大學(xué)工學(xué)院的同學(xué)，為大家現(xiàn)身說法。

化學(xué)工程與工藝專業(yè)　王文毅

上了大學(xué)之后，每當(dāng)我和高中同學(xué)說起自己專業(yè)是化工時(shí)，幾乎都被誤解為化學(xué)，這時(shí)，我常常會(huì)用做菜的例子來解釋兩者的差別。如果把做菜比作做實(shí)驗(yàn)，那么化學(xué)專業(yè)研究的是什么食材搭配什么食材才好吃，或者說多少食材A搭配多少食材B才好吃，它研究的是“為什么”（Why）。而化工專業(yè)研究的是這次做的是這個(gè)味道，下次如何能做出相同的味道。這次在家用小鍋?zhàn)鰞扇齻€(gè)人量味道很好，下次在食堂用大鍋?zhàn)鰩资畟€(gè)人的分量如何能夠保持同樣的味道。總之，化工研究的是“怎么辦”（How）。從一個(gè)角度來說，化學(xué)是在實(shí)驗(yàn)室中用試管做實(shí)驗(yàn)探索?；t是用比一間屋子還大的容器來實(shí)驗(yàn)。它研究的是在安全、環(huán)保、穩(wěn)定和節(jié)能的條件下得到最大產(chǎn)量。

我們專業(yè)課程十分繁重，除了必修的化學(xué)類課程外，化工流體流動(dòng)與傳熱、化工傳質(zhì)與分離過程、化工熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程、化工設(shè)計(jì)等成了我們的專業(yè)課，這些課都是在推導(dǎo)公式，要求數(shù)學(xué)和物理知識(shí)。為實(shí)驗(yàn)課打下基礎(chǔ)。

對(duì)我影響最大的是化工設(shè)計(jì)這堂課，課堂上老師不僅傳授知識(shí)，同時(shí)也給我們講解許多實(shí)際問題。如今，國(guó)內(nèi)許多化工廠的工藝要么是國(guó)外已經(jīng)淘汰的，要么是花了重金從國(guó)外買的新工藝，自己的技術(shù)很少。比如，我國(guó)每年用于從國(guó)外進(jìn)口芯片的外匯甚至高于石油進(jìn)口。但我國(guó)的汽車工業(yè)發(fā)展并未達(dá)到預(yù)期?；瘜W(xué)工程師的匱乏就是原因之一。

老師提到，我們的化工廠之所以常常伴隨著污染，一部分原因是有的地方只圖眼前的經(jīng)濟(jì)利益忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)的環(huán)境利益，不注重或者根本就不治理污染造成的，另一部分原因就在技術(shù)上。這也是我們化工人應(yīng)當(dāng)注意的地方，治理污染常常需要花很多錢，我們?nèi)绻苎邪l(fā)出成本很低的治污技術(shù)，或者說研發(fā)出整個(gè)生產(chǎn)過程中，只產(chǎn)生一點(diǎn)或者根本不產(chǎn)生污染物的生產(chǎn)工藝，那么人類的生存環(huán)境將會(huì)好很多?；るm然會(huì)產(chǎn)生污染，但處理污染，還是得靠化工。老師的講課讓我情緒高漲，也找到了自己的奮斗方向。國(guó)內(nèi)的化工存在技術(shù)落后、污染重的情況，因此我們化工人任重而道遠(yuǎn)，國(guó)內(nèi)哪兒有不足，我們今后就朝改進(jìn)它的方向奮斗。

我們的專業(yè)最有趣的，是實(shí)驗(yàn)課。我們的實(shí)驗(yàn)課程很多，能夠給同學(xué)們提供足夠的機(jī)會(huì)鍛煉自己的動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)過程中我們看到了有趣的化學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)一步提升了對(duì)化學(xué)的興趣。學(xué)院有許多優(yōu)秀的導(dǎo)師，我們可以在大二之后進(jìn)入課題組，參與科研。這些都調(diào)動(dòng)了我的積極性。

大三、大四學(xué)年，我們分別設(shè)計(jì)了換熱器和精餾塔，之前學(xué)習(xí)的那些枯燥的公式和規(guī)則，此刻突然變得有用起來。同時(shí)，理論課也遠(yuǎn)比前兩學(xué)年少，我們有時(shí)間做自己感興趣的事了。在大三學(xué)年末，我與同學(xué)組隊(duì)參加了全國(guó)化工設(shè)計(jì)大賽，比賽中，我們要設(shè)計(jì)從生產(chǎn)到防污的全套工藝流程。設(shè)計(jì)常見的設(shè)備同時(shí)考慮它們的布置，同時(shí)設(shè)計(jì)自動(dòng)化控制方案，還得為工廠選址以及做經(jīng)濟(jì)核算。我們不僅運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，還學(xué)習(xí)了有趣的三維畫圖軟件。大大豐富了知識(shí)結(jié)構(gòu)。在這個(gè)過程中，我們請(qǐng)到了學(xué)校里有工程經(jīng)驗(yàn)的教授做指導(dǎo)老師，并且，我們還得到了國(guó)內(nèi)最好的精餾技術(shù)老師的指導(dǎo)。這次比賽收獲很大，我們綜合運(yùn)用了所學(xué)的課本上的知識(shí)，還從老師那兒學(xué)到了實(shí)際的工程經(jīng)驗(yàn)。更讓人難忘的是，幾個(gè)志同道合的同學(xué)聚在一起為同一個(gè)目標(biāo)奮斗的歷程。同時(shí)，可喜的是，這個(gè)比賽中我們的指導(dǎo)老師，現(xiàn)在成了我的研究生導(dǎo)師。

現(xiàn)在我們已經(jīng)大四，我的同學(xué)中有的簽約了寶潔之類的日化行業(yè)，有的選擇進(jìn)石化等企業(yè)，還有的選擇出國(guó)深造，而我保送了本校本專業(yè)的研究生。我希望繼續(xù)深造，豐富自己的理論知識(shí)，努力從老師那兒學(xué)得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

過程裝備與控制工程專業(yè)　劉芃宏

經(jīng)歷了驚心動(dòng)魄萬分緊張的高考之后，根據(jù)估計(jì)的分?jǐn)?shù)和我的興趣愛好，我決定填報(bào)工科專業(yè)為自己的第一志愿?？墒钱?dāng)我拿起填報(bào)志愿指導(dǎo)書時(shí)，各式各樣的專業(yè)名稱讓我眼花繚亂。在基本了解各專業(yè)的概要介紹后，我填寫了六個(gè)志愿專業(yè)，最后又因?yàn)檎{(diào)劑的原因，我誤打誤撞成為一名過程裝備與控制工程的學(xué)子。

一踏入校門，系主任和老師們就為我們進(jìn)行了詳盡的專業(yè)介紹。廣為人知的是，工程科學(xué)分為機(jī)械工程、化學(xué)工程、材料工程、信息工程、控制工程、能源工程、建筑與土木工程、水利工程、電氣工程幾大下屬分支學(xué)科。過程裝備與控制工程是工程科學(xué)的一個(gè)分支，但嚴(yán)格地講，它又不能完全歸屬于傳統(tǒng)意義上對(duì)工程科學(xué)的分支。它是在多個(gè)大學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上交叉、融合而出現(xiàn)的新興學(xué)科分支，也是生產(chǎn)需求牽引、工程科技發(fā)展的必然產(chǎn)物。因此，過程裝備與控制工程具有強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。

過控專業(yè)的前身叫做化工機(jī)械，顧名思義，它是化工和機(jī)械的結(jié)合產(chǎn)物。天津大學(xué)等一些化工比較強(qiáng)勢(shì)的高校將過控專業(yè)劃歸在化工學(xué)院，而山東大學(xué)、東北石油大學(xué)等則將過控專業(yè)劃歸在機(jī)械學(xué)院，這和學(xué)校的定位有關(guān)。1998年開始，教育部根據(jù)發(fā)展要求將專業(yè)更名為過程裝備與控制工程，是充分考慮到自動(dòng)化控制在化工過程中的應(yīng)用而更名的。

至此，過控專業(yè)主要研究加工制造流程性材料的由過程單元設(shè)備和機(jī)泵群通過管路、閥等連成的機(jī)電儀監(jiān)控一體化的連續(xù)性復(fù)雜系統(tǒng)的定位進(jìn)一步明確。

作為一個(gè)綜合性的交叉專業(yè)，這些特點(diǎn)決定了過控專業(yè)的課業(yè)負(fù)擔(dān)也是比較重的，比如我們要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、普通物理、普通化學(xué)，有專業(yè)基礎(chǔ)的理論力學(xué)、材料力學(xué)、化工原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、控制工程基礎(chǔ)等，也有專業(yè)核心的工程材料、過程裝備控制工程、化工流體機(jī)械、化工設(shè)備設(shè)計(jì)、現(xiàn)代化工設(shè)備制造技術(shù)和壓力容器安全管理以及許許多多的基礎(chǔ)課和專業(yè)實(shí)驗(yàn)。

剛開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課程時(shí)，是比較枯燥的，我也覺得毫無目的性，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)?？墒请S著年級(jí)的增長(zhǎng)和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)公式的推導(dǎo)和應(yīng)用條件都與基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)和物理有關(guān)，所以按部就班的學(xué)習(xí)是有必要的?？偠灾?，我們既要學(xué)習(xí)機(jī)械工程類專業(yè)的知識(shí)，也要學(xué)習(xí)化學(xué)工程類專業(yè)的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)本專業(yè)獨(dú)特的知識(shí)內(nèi)容。在這一過程中還要不自覺地學(xué)習(xí)和應(yīng)用自動(dòng)化控制、焊接和防腐等專業(yè)的內(nèi)容。我們的確是走在一條交叉學(xué)科的康莊大道上。

學(xué)即有所用，正是因?yàn)檫^控專業(yè)的同學(xué)們掌握了許多方面的知識(shí)，所以我們有很多的用武之地。

許多年前。剛從蘇聯(lián)引進(jìn)這一專業(yè)時(shí)，本專業(yè)畢業(yè)生們被企業(yè)戲稱為“萬金油”。這也從另一個(gè)側(cè)面說明了我們的應(yīng)用范圍之廣。在化工企業(yè)的生產(chǎn)過程中。不論發(fā)生什么條件的反應(yīng)，設(shè)備都是首先要考慮的問題，沒有設(shè)備的支持，再好的工藝都是紙上談兵。

近些年來。實(shí)現(xiàn)大型煉油設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造成為關(guān)鍵。農(nóng)業(yè)是一國(guó)之本。而化肥的生產(chǎn)過程與設(shè)備也是過控專業(yè)的重要研究方向。傳統(tǒng)的煤化工，新興的生物質(zhì)能、核能都對(duì)過程裝備與控制工程提出了更高的要求。

廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域決定了過控專業(yè)的良好就業(yè)情況。在最新出爐的《麥可思2012大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書》中，我們過控專業(yè)的就業(yè)率高居前列。常見的石油、化工、冶金、重工、發(fā)電（火力發(fā)電／核電）、制藥、食品、橡膠制品等企業(yè)，自然是一部分同學(xué)的好去處。而一些地區(qū)的特種設(shè)備檢驗(yàn)所，管道運(yùn)輸部門，設(shè)計(jì)院也需要過控專業(yè)的學(xué)生。在一些航天、海船等方面的科研院所也有我們過控學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的身影。就這樣，一批批的過控學(xué)子們斗志昂揚(yáng)。去擁抱屬于他們自己也屬于過控專業(yè)的美好未來。

制藥工程專業(yè)　譚清杰

經(jīng)過了高考的洗禮，我們的人生又面臨著一個(gè)新的起點(diǎn)。我想，得知自己的高考成績(jī)后，大家會(huì)紛紛對(duì)報(bào)什么專業(yè)，哪個(gè)專業(yè)好和學(xué)的專業(yè)畢業(yè)后如何就業(yè)等問題感到迷茫。接到錄取通知書后，我才得知自己被化工學(xué)院的制藥工程專業(yè)錄取。我當(dāng)時(shí)對(duì)制藥工程這個(gè)專業(yè)完全不知道。非常擔(dān)心以后學(xué)了這個(gè)專業(yè)怎么就業(yè)，我自己能學(xué)會(huì)這些東西嗎。就這樣懷揣著這些疑問我上了大學(xué)。

我現(xiàn)在是一名大四學(xué)生。經(jīng)過這三年專業(yè)課的培養(yǎng)，我從一個(gè)門外漢到變得非常喜愛我的專業(yè)，以身為一名制藥人而驕傲。制藥工程專業(yè)是一個(gè)新型交叉學(xué)科，作為化工學(xué)院的制藥工程，我們專業(yè)偏向于工程，它是奠定在化學(xué)、藥學(xué)、生物技術(shù)和工程學(xué)基礎(chǔ)上的一門工程技術(shù)學(xué)科。制藥業(yè)并不是大家所理解的那樣研究藥物的藥理藥效，而是致力于解決藥品生產(chǎn)過程中的工程技術(shù)問題和實(shí)施藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（GMP），實(shí)現(xiàn)藥品的規(guī)?；a(chǎn)和規(guī)范化管理。

剛開始步入大學(xué)，我很不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)模式，大學(xué)里很隨意，學(xué)習(xí)完全靠自己，我對(duì)要學(xué)習(xí)的專業(yè)也是一頭霧水，由于我們專業(yè)的特殊性，我們從大一開始就接觸雙語(yǔ)教學(xué)。我們所上的物理化學(xué)、化工流體流動(dòng)與傳熱、化工傳質(zhì)與分離工程、藥物化學(xué)等課程都是雙語(yǔ)教學(xué)，老師的PPT都是英文，這就要求我們學(xué)生課下多花時(shí)間復(fù)習(xí)老師課上所講的內(nèi)容。我們經(jīng)常是既買中文教材又買英文教材。兩份教材同時(shí)看有助于我們理解。

對(duì)所要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程。我在開始的時(shí)候也很頭疼，特別是高等數(shù)學(xué)，它里面的概念和高中時(shí)所接觸的概念大相徑庭。我記得當(dāng)時(shí)我除了上課認(rèn)真聽老師所講的課，記好筆記，課下還經(jīng)常和老師、同學(xué)探討問題?？傊?，對(duì)于大學(xué)的學(xué)習(xí)我們要有一顆不斷進(jìn)取的心。對(duì)于自己不懂的問題，一定要自己積極主動(dòng)去問老師、同學(xué)，不要像高中那樣指望著老師主動(dòng)給你講，畢竟大學(xué)里的老師都比較忙，還有自己的科研項(xiàng)目。

大一、大二階段，我們主要學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)了許多關(guān)于化學(xué)方面的知識(shí)，如有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、生物化學(xué)等，大三的時(shí)候我們開始涉及專業(yè)課。我們是一個(gè)以工程為主的專業(yè)。制藥工程設(shè)立在化工學(xué)院的目的就是要解決工程實(shí)際問題，不在于探究藥物在體內(nèi)的作用，而是要研究如何將藥品生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，因此我們接觸到的專業(yè)課程是化工流體流動(dòng)與傳熱、化工傳質(zhì)與分離工程、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理工程、制藥分離工程、制藥工藝學(xué)、制藥設(shè)備與工程設(shè)計(jì)，這些課程都是與工程實(shí)際密切結(jié)合的。而我們知道實(shí)際藥廠的生產(chǎn)都是由一個(gè)個(gè)化工單元操作有機(jī)地結(jié)合在一起的，我們制藥工程是在傳統(tǒng)化工單元操作的基礎(chǔ)上發(fā)展深化的學(xué)科。

我們學(xué)校的制藥工程專業(yè)在本科生階段并不區(qū)分方向，在研究生階段分為化學(xué)制藥、生物制藥、中藥制藥以及藥物制劑方向。專業(yè)的就業(yè)情況也很樂觀。對(duì)于本科生而言，可以從事藥品檢測(cè)與分析方面的工作，也可以從事醫(yī)藥代表的工作。但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的要求不斷提高，以至于制藥專業(yè)在本科就業(yè)的人數(shù)并不多，大部分都選擇讀研繼續(xù)深造，還有少部分人選擇出國(guó)深造。以我們系為例，全系一共58人，每年大約能保研11人，而這58人中大約有4-5名同學(xué)選擇出國(guó)，工作同學(xué)大約有10個(gè)左右，剩下的同學(xué)就是考研。研究生畢業(yè)后是可以進(jìn)入藥物研發(fā)部門、進(jìn)入工程設(shè)計(jì)公司、從事藥品質(zhì)量保證等工作。

從茫然不知到投身制藥工程專業(yè)，我覺得自己是一個(gè)幸運(yùn)兒，從對(duì)制藥專業(yè)的一無所知到愛上這個(gè)專業(yè)，我以身為一名制藥人而自豪！

問題1：報(bào)考化工類專業(yè)對(duì)身體有沒有要求？

答案：化工類專業(yè)對(duì)眼睛有一定的要求，色弱和色盲不能報(bào)考。因?yàn)榛瘜W(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)要經(jīng)常分辨試劑的顏色，以鑒定成分和純度。

問題2：化工類專業(yè)是否適合女生報(bào)考？

回答：一般的化工院系，男女比例差不多在2：1。當(dāng)然，在就業(yè)的時(shí)候，由于某些崗位的特殊要求，使男生的需求量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于女生，導(dǎo)致女生在就業(yè)中產(chǎn)生一定的壓力，但也并不是太大的難題。

問題3：化工行業(yè)的就業(yè)環(huán)境據(jù)說比較差。而且不安全？

回答：近幾年化工行業(yè)的工作環(huán)境已經(jīng)得到了很大的改善。一方面是國(guó)家對(duì)企業(yè)的嚴(yán)格要求，凡是不達(dá)標(biāo)的企業(yè)實(shí)行一票否決：另外目前絕大多數(shù)企業(yè)從經(jīng)營(yíng)的角度選擇新工藝，嚴(yán)格管理與控制。以達(dá)到最佳的經(jīng)濟(jì)效益和降低成本的目的。事實(shí)上，人們聽到的化工廠的危險(xiǎn)事故，往往是由于違章操作導(dǎo)致的，如果完全按照規(guī)章制度來實(shí)施，事故發(fā)生的幾率很小。

第2篇：制藥工程就業(yè)情況范文

1998年教育部的本科專業(yè)目錄正式出現(xiàn)制藥工程一詞，從學(xué)科發(fā)展來看，制藥工程專其實(shí)是相近專業(yè)的延伸。制藥工程專業(yè)培育具有藥學(xué)、藥劑學(xué)和藥物制劑工程等方面的基本理論知識(shí)、基本技能，能在藥物制劑和制藥技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域從事生產(chǎn)、研究、開發(fā)、工藝設(shè)計(jì)及技術(shù)創(chuàng)新等方面工作的高級(jí)專門人才。主要解決藥品生產(chǎn)過程中的工程技術(shù)問題及藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范問題，探索藥物制備的基本原理以及實(shí)現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)的工程技術(shù)，包括新技術(shù)、新設(shè)備，GMP改造和其他方面的研究，開發(fā)、放大、設(shè)計(jì)、質(zhì)量控制與優(yōu)化，等等。其中，藥物制備工藝、設(shè)備、質(zhì)量控制及優(yōu)化等部分都是屬于藥劑學(xué)課程內(nèi)容。

藥劑學(xué)是制藥工程本科課程，它是一種綜合應(yīng)用的技術(shù)，它是用來研究的理論，技術(shù)和質(zhì)量控制[1]。其基本任務(wù)是研究將藥物制成適宜的劑型，保證以質(zhì)量?jī)?yōu)良的制劑滿足醫(yī)療衛(wèi)生工作的需要。我們結(jié)合藥劑學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀的制藥工程專業(yè)本科學(xué)生的西華大學(xué)，進(jìn)行了積極的探索和改革，在教學(xué)模式、教學(xué)方法。

1 理論教學(xué)模式與實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式充分緊密結(jié)合

藥學(xué)課程的實(shí)踐與應(yīng)用極強(qiáng)，一些內(nèi)容對(duì)理論教學(xué)的學(xué)生有所了解。有些內(nèi)容僅靠理論教學(xué)學(xué)生難以理解。以片劑的制備為例，理論教學(xué)表明有干法制顆粒壓片法、濕法制顆粒壓片法、粉末直接壓片法，并講述了每種制備工藝的流程，但學(xué)生對(duì)工藝?yán)斫鈨H限于理論知識(shí)，在實(shí)際操作中并不能得到很好的應(yīng)用，而制備工藝是藥廠生產(chǎn)車間的主要工作內(nèi)容，也很可能是制藥工程專業(yè)很多學(xué)生畢業(yè)后工作的主要內(nèi)容。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)緊密結(jié)合的教學(xué)方法，增加實(shí)驗(yàn)課程課時(shí)的同時(shí)，也應(yīng)將藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程與理論課程同步進(jìn)行，每一部分理論知識(shí)教學(xué)完畢，及時(shí)組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)課程，通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，解決“重理論輕實(shí)踐”的問題。不僅使學(xué)生加深理解理論知識(shí)，提高靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，鍛煉了實(shí)踐技能和項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2 結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行課堂教學(xué)

學(xué)生首次接觸藥劑學(xué)這門課程的時(shí)候，可能會(huì)感覺茫然。但藥劑學(xué)里面涉及的片劑、膠囊劑、顆粒劑等劑型屬于在生活中很常見的劑型。因此，在授課過程中，針對(duì)不同章節(jié)不同內(nèi)容，我們可以充分結(jié)合常見藥品或者實(shí)?H案例、新聞等，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。以靶向制劑為例，可以結(jié)合近年針對(duì)各大癌癥研發(fā)的靶向藥導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容；以片劑為例，結(jié)合近期各省公布的不合格藥品名單中的片劑品種，針對(duì)片劑品種質(zhì)量不合格的具體原因，深入講解片劑制備中的質(zhì)量檢查項(xiàng)目。結(jié)合實(shí)際案例的教學(xué)既可以提高學(xué)生的求知欲，也可以更深入的講解藥劑學(xué)的理論知識(shí)。

3 充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)

多媒體教學(xué)特點(diǎn)是生動(dòng)形象，網(wǎng)絡(luò)資源特點(diǎn)是豐富多樣，而藥劑學(xué)是一門與實(shí)際生產(chǎn)緊密結(jié)合的課程，包括藥品制備過程、質(zhì)量檢查等。僅通過口頭講授和板書，學(xué)生難以理解和掌握藥劑學(xué)知識(shí)。以片劑制備工藝為例，我們可以引入網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體形式展現(xiàn)，例如，制備工藝視頻、包衣過程的動(dòng)態(tài)圖等[2]，學(xué)生便可直接觀察到制備工藝和包衣過程，這樣可以增加課堂授課的多樣化，降低學(xué)生學(xué)習(xí)藥劑學(xué)理論知識(shí)的難度，提高教學(xué)效率和學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注度。同時(shí)，老師還可以向?qū)W生介紹與藥學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站、論壇、微信公眾號(hào)，例如：小木蟲論壇、果殼網(wǎng)、醫(yī)藥云端工作室、醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)報(bào)等，學(xué)生可以密切關(guān)注這些平臺(tái)，及時(shí)了解制藥相關(guān)知識(shí)，政策和行業(yè)趨勢(shì)。

4 深入藥廠車間實(shí)地考察

藥劑學(xué)課程屬于實(shí)踐性和應(yīng)用型較強(qiáng)的課程，很多知識(shí)僅靠課堂教學(xué)難以理解。為此，我們可以利用校企合作的一些藥企，組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)車間參觀實(shí)習(xí)。例如在講解膠囊劑這一章節(jié)，組織學(xué)生到企業(yè)固體制劑車間參觀膠囊劑制備流程，邀請(qǐng)企業(yè)工作人員為學(xué)生講解制備流程，深入理解消化課本理論知識(shí)，學(xué)以致用。實(shí)地參觀實(shí)習(xí)這樣的教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生掌握理解理論知識(shí)，也能讓學(xué)生提前了解行業(yè)實(shí)情，即有利于學(xué)習(xí)課程，也有利于學(xué)生就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃；即為學(xué)生提供一個(gè)了解企業(yè)的機(jī)會(huì)，也為企業(yè)提供了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)。

5 結(jié)語(yǔ)

第3篇：制藥工程就業(yè)情況范文

關(guān)鍵詞：生物制藥；應(yīng)用技術(shù)型；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào) G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2017）06-0173-03

Practice of Training Mode of Applied Technical Talents in Biopharmaceutical Specialty

Li Ming et al.

（College of Bioengineering，Daqing Normal University，Daqing 163712，China）

Abstract：The experience and progress and practice in the process of exploration of applied technology talents training mode were reviewed in this paper from the personnel training program，establishment of local demonstration practice base，foreign practice and employment base development，the development of innovative practice and the construction of double qualified teachers using Bioengineering College of Daqing Normal University as an exemple.

Key words：Pharmaceuticals；Technology-based；Talent-training

1 引言

2011年，廣東省中山市的調(diào)查顯示，在所有行業(yè)中，生物制藥行業(yè)人才最為緊缺，特別是新藥研發(fā)工程師和生產(chǎn)管理經(jīng)理。2012年，生物制藥被列入成都、天津、蘇州、無錫等多個(gè)城市的人才緊缺行業(yè)目錄。2012年1月，科技部了《國(guó)家中長(zhǎng)期生物技術(shù)人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》，明確提出涵蓋生物制藥在內(nèi)的人才培養(yǎng)計(jì)劃。到2020年，要培養(yǎng)和造就3～5名國(guó)際頂尖科學(xué)家、領(lǐng)軍人才300～500名、學(xué)科骨干3萬～5萬名、30萬名生物產(chǎn)業(yè)人才、3 000～5 000名生物技術(shù)高級(jí)管理人才。

大慶師范學(xué)院生物科學(xué)學(xué)院自2006年恢復(fù)招生至今已走過10多個(gè)年頭，共招收生物科學(xué)和生物技術(shù)2個(gè)專業(yè)。2012年始我校正式開始轉(zhuǎn)型，大幅度調(diào)整各學(xué)院專業(yè)設(shè)置，在這樣的背景下我院結(jié)合國(guó)家生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況與2013年開始招收第一屆生物制藥專業(yè)學(xué)生并與同年停止招收生物科學(xué)專業(yè)學(xué)生。目前生物制藥專業(yè)是我校大力扶持的一個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，和大慶市地方的生物制藥企業(yè)、事業(yè)、技術(shù)和行政部門的相關(guān)行業(yè)均可對(duì)接。

然而，目前國(guó)內(nèi)的生物制藥行業(yè)人才培養(yǎng)不足，尤其是本科教育偏向理論教育，學(xué)生實(shí)踐能力水平有限，不符合企業(yè)的生產(chǎn)崗位需求。為了探索生物制藥專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出符合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需要、符合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的合格應(yīng)用型人才我院進(jìn)行了為期4a的實(shí)踐研究?，F(xiàn)將已經(jīng)取得的經(jīng)驗(yàn)、成績(jī)和做法總結(jié)如下，以期與各位同行共勉。

2 生物制藥專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建與改革

根據(jù)教育部批使娑ǖ淖ㄒ刀ㄎ唬結(jié)合黑龍江省實(shí)際情況，通過去相關(guān)企業(yè)及高校實(shí)地考查，詳細(xì)研究國(guó)內(nèi)現(xiàn)有生物制藥專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并根據(jù)生物制藥專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)表情況，廣泛聽取各方面意見，在初步構(gòu)建的人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，探討了我院生物制藥專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式的改革方式，目前已經(jīng)探索出適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、能夠與生產(chǎn)企業(yè)有效對(duì)接的人才培養(yǎng)方案[1]。

3 校級(jí)示范實(shí)習(xí)基地的建立與應(yīng)用

2012年開始與地方最大的制藥企業(yè)福瑞邦生物科技集團(tuán)股份有限公司建立業(yè)務(wù)聯(lián)系。福瑞邦生物科技集團(tuán)股份有限公司是地處大慶市、“十三五”規(guī)劃哈大生物產(chǎn)業(yè)集群生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)最大規(guī)模產(chǎn)業(yè)園之一。占地15萬m2，建筑面積20萬m2，注冊(cè)資金4.15億元，現(xiàn)運(yùn)行四大產(chǎn)業(yè)模塊：生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、醫(yī)藥商業(yè)和服務(wù)業(yè)等。通過校企雙方的多次互訪、考察、座談、協(xié)商初步簽訂了校企合作協(xié)議。同年開始向企業(yè)輸送實(shí)習(xí)學(xué)生。2014年7月，我院與福瑞邦集團(tuán)公司應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)訂單班簽約儀式隆重舉行，開始訂單式培養(yǎng)。經(jīng)過雙向互選在2013級(jí)生物制藥專業(yè)選拔學(xué)員35人成立了第一屆“福瑞邦訂單班”。通過“企業(yè)家講壇”、“企業(yè)員工培訓(xùn)”、“專業(yè)見習(xí)”等多種形式逐步拓展校企合作的領(lǐng)域和范圍。2015年雙方成功共同建成校級(jí)示范實(shí)習(xí)基地?；赜袑ｉT的組織機(jī)構(gòu)，主要職能是在教學(xué)方面為專業(yè)學(xué)生的見習(xí)、實(shí)習(xí)、本科畢業(yè)論文及就業(yè)提供平臺(tái)和便利條件，在科研方面與我院專業(yè)教師共同開展科研項(xiàng)目合作，促進(jìn)校企雙方的共同發(fā)展。目前基地已接納實(shí)習(xí)學(xué)生累計(jì)40余人次、完成本科畢業(yè)論文40余篇，畢業(yè)后留在企業(yè)就業(yè)的學(xué)生累計(jì)20余人次。

在頂崗實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生把在校學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐操作中，切實(shí)體會(huì)到專業(yè)知識(shí)的用武之地。通過“在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)”的方式切實(shí)實(shí)現(xiàn)了抽象學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐應(yīng)用的實(shí)體結(jié)合。直接提高了學(xué)生的專業(yè)業(yè)務(wù)技能和行業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，優(yōu)秀實(shí)習(xí)生還可獲得相應(yīng)的崗位工資，對(duì)提高學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的積極性，以“持之以恒”的心態(tài)對(duì)待實(shí)習(xí)任務(wù)，穩(wěn)定和發(fā)展本學(xué)院的實(shí)習(xí)教學(xué)工作具有極為重要的推動(dòng)和穩(wěn)定作用[2]。

示范實(shí)習(xí)基地的管理任務(wù)由校企雙方共同承擔(dān)。參加專業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生同時(shí)兼有雙重身份，即在校學(xué)生和企業(yè)員工。為了實(shí)踐教學(xué)工作的順利完成、切實(shí)保障學(xué)生的人身安全和物質(zhì)利益、降低企業(yè)員工的流動(dòng)性，穩(wěn)定人才隊(duì)伍，在實(shí)習(xí)教學(xué)開始前學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方正式簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議書并嚴(yán)格履行。學(xué)生按照協(xié)議在人才培養(yǎng)方案規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)到所在生產(chǎn)車間既定崗位完成實(shí)習(xí)任務(wù)，日常遵守企業(yè)和學(xué)校相關(guān)管理制度。實(shí)習(xí)學(xué)生主要由在企業(yè)實(shí)踐鍛煉的在?！半p師型”教師指導(dǎo)和管理[3]。

4 省外實(shí)習(xí)就業(yè)基地的開拓

2016年10月由學(xué)院書記親自帶隊(duì)考查了杭州、德清、蘇州、常州和上海等5個(gè)城市的多家生物制藥企業(yè)旨在拓展我院實(shí)習(xí)就業(yè)基地，為我院應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同年12月第二次走訪青島、上海、杭州、臺(tái)州、廣州等地的制藥企業(yè)和生物公司。通過與多家企業(yè)如青島漢唐生物科技有限公司、漢恒生物科技（上海）有限公司、上海博冠生物技術(shù)有限公司、杭州中肽生化有限公司、浙江海正藥業(yè)股份有限公司、浙江朗華制藥有限公司、深圳市傲基電子商務(wù)股份有限公司、杭州哈佛賽爾干細(xì)胞技術(shù)有限公司等的有效溝通，新建實(shí)習(xí)就業(yè)基地3個(gè)，包括青島三利集團(tuán)有限公司、浙江我武生物科技股份有限公司和上海祥音生物科技有限公司；獲取學(xué)生就業(yè)信息100余條；回訪實(shí)習(xí)生30余人次，包括在阿里巴巴、我武生物科技有限公司、石藥集團(tuán)、正大天晴藥業(yè)集團(tuán)股份有限公司等地的制藥和技術(shù)專業(yè)學(xué)生。

5 創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的開展與成果

自2013年生物制藥專業(yè)首次招生以來，本專業(yè)教師即開始帶領(lǐng)學(xué)生積極開展實(shí)驗(yàn)室開放、第二課堂、專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽等多種科研活動(dòng)。2014年累計(jì)獲批省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目4項(xiàng)，校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目2項(xiàng)；2015年累計(jì)獲批省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目7項(xiàng)，校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目4項(xiàng)；2016年累計(jì)獲批省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目8項(xiàng)，校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目2項(xiàng)；3a累計(jì)發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。多項(xiàng)項(xiàng)目成果參加 “挑戰(zhàn)杯”黑龍江省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)。

6 雙師型師資隊(duì)伍的培養(yǎng)

生物制藥專業(yè)是我院新辦專業(yè)，14名專任教師中、青年教師有11人，占師資隊(duì)伍總?cè)藬?shù)的79%。大多數(shù)教師在執(zhí)教前并不具有行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，因此主要通過以下措施改善師資：（1）直接引進(jìn)醫(yī)院藥房專業(yè)藥師擔(dān)任專任教師職務(wù)，從事藥理學(xué)等專業(yè)核心課程的教學(xué)工作。（2）積極響應(yīng)學(xué)校關(guān)于要求專業(yè)教師赴生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的號(hào)召，多次派遣專任教師深入福瑞邦、阜豐等聯(lián)合單位的生產(chǎn)一線進(jìn)行企業(yè)掛職實(shí)踐鍛煉，了解企業(yè)的生產(chǎn)流程、運(yùn)行方式、與本專業(yè)人才培養(yǎng)密切相關(guān)的生產(chǎn)需求崗位、對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的具體要求、為企業(yè)員工開展技術(shù)理論培訓(xùn)、結(jié)合自己的專業(yè)業(yè)務(wù)特長(zhǎng)為企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際解決技術(shù)問題、以科研立項(xiàng)的形式幫助企業(yè)克服技術(shù)瓶頸。（3）派遣由原生物科學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)入本專業(yè)的專任教師赴沈陽(yáng)藥科大學(xué)等兄弟院校進(jìn)行至少6個(gè)月的進(jìn)修學(xué)習(xí)，主要涉及《藥理學(xué)》《藥劑學(xué)》《藥物化學(xué)》《藥物分析學(xué)》等專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、課程體系整合等。（4）鼓勵(lì)專任教師參加各種國(guó)家級(jí)資格認(rèn)證，成功建議學(xué)校在專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審工作條例中添加了對(duì)國(guó)家級(jí)資質(zhì)認(rèn)證的認(rèn)可和優(yōu)先的相關(guān)文件內(nèi)容，迅速提升了專業(yè)教師尤其是青年教師對(duì)“雙師”素質(zhì)的重視程度，目前已有2位青年專任教師獲得了國(guó)家級(jí)職業(yè)藥師專業(yè)資格證書。（5）聘請(qǐng)企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的車間主任、分公司技術(shù)人員到學(xué)院來?yè)?dān)任兼職教師、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，通過企I指導(dǎo)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生及時(shí)了解生產(chǎn)一線與純理論學(xué)習(xí)之間的巨大差距、學(xué)以致用、實(shí)時(shí)更新專業(yè)知識(shí)、堅(jiān)定“活到老，學(xué)到老”的信念，提高學(xué)生行業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[4-5]。（6）在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)和大力支持下積極開展教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。本專業(yè)于2015年已孵育建成學(xué)院級(jí)生物制藥專業(yè)雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。該團(tuán)隊(duì)由14名專任教師組成，高級(jí)職稱2人，副高2人，講師8人，助教2人；博士2人，碩士8人。

7 結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)無論對(duì)國(guó)家、地區(qū)還是學(xué)校的未來發(fā)展都具有舉足輕重的作用。目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)轉(zhuǎn)型院校都處于艱難的摸索階段。4a的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)離不開“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)、校企合作聯(lián)合辦學(xué)以及學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)與積極開展。但上述幾點(diǎn)只是摸索的開端，只有全方位推進(jìn)專業(yè)轉(zhuǎn)型變革，才能為國(guó)家輸出合格的應(yīng)用技術(shù)型人才。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：制藥工程就業(yè)情況范文

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)；制藥工程；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）10-0158-02

《制藥工程》是一門實(shí)踐性強(qiáng)，需要在學(xué)生掌握較多的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前的中醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，解決實(shí)際的工程問題，通過分層教學(xué)方案實(shí)施完善各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使不同水平的學(xué)生均取得了較好的學(xué)習(xí)效果，能使不同層次的學(xué)生都能在一定程度上得到發(fā)展和提高，享受到成功的喜悅，并能較好地適應(yīng)專業(yè)工作崗位，開展創(chuàng)新研究工作，促進(jìn)我國(guó)制藥工業(yè)的發(fā)展。

一、《制藥工程》開展分層教學(xué)的意義

分層教學(xué)又稱分組教學(xué)，是根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)、能力水平和潛力傾向相對(duì)地把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體，并加以有區(qū)別的對(duì)待，采用恰當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)策略進(jìn)行分層次教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生均得到最好的發(fā)展和提高。

《制藥工程》是在藥學(xué)、化學(xué)、化學(xué)工程學(xué)等的基礎(chǔ)上形成的一門學(xué)科，是與藥學(xué)、工程學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科密切結(jié)合的綜合性應(yīng)用學(xué)科。涉及的內(nèi)容有制藥工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的所有內(nèi)容，包括工藝、安全、經(jīng)濟(jì)等。教學(xué)目標(biāo)是通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握制藥工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)程序、方法、各項(xiàng)技術(shù)，把握制藥工程的前沿，使學(xué)生能將所學(xué)理論知識(shí)與工程實(shí)際銜接起來，從工程和經(jīng)濟(jì)的角度去考慮技術(shù)問題，具有藥品新產(chǎn)品、新工藝研究、開發(fā)和設(shè)計(jì)的初步能力，提高綜合分析能力和自主創(chuàng)新能力，并逐步實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向制藥工程師的轉(zhuǎn)變。

大學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力為目的，《制藥工程》是一門實(shí)踐性強(qiáng)，與當(dāng)前的中醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的課程，需要前期學(xué)習(xí)藥劑學(xué)、制藥工藝學(xué)、工程制圖等大量基礎(chǔ)課、專業(yè)課的基礎(chǔ)上，開展綜合運(yùn)用，并且要與制藥工業(yè)發(fā)展趨勢(shì)緊密結(jié)合，需要學(xué)生在前期打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，然而在實(shí)際上學(xué)生的基礎(chǔ)、領(lǐng)悟力、理解能力、綜合概括能力、創(chuàng)新能力等參差不齊，造成學(xué)習(xí)制藥工程的效果具有明顯的差別，而且受到課時(shí)數(shù)、實(shí)踐條件等各方面限制，采用一般的教學(xué)方法很能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

因此《制藥工程》采用分層教學(xué)方法，根據(jù)制藥工程的各項(xiàng)內(nèi)容、要求等，結(jié)合專業(yè)目標(biāo)、方向，實(shí)施分層教學(xué)策略，可以使從不同層次、不同角度使每一位學(xué)生均得到提高和發(fā)展。

二、分層教學(xué)的教學(xué)對(duì)象、分析

本校《制藥工程》面向的專業(yè)主要是制藥工程、生物工程專業(yè)（四年制），均為工科專業(yè)，本課程分別安排在第7、6學(xué)期。

專業(yè)不同，知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)不同。制藥工程專業(yè)學(xué)生已學(xué)習(xí)藥物化學(xué)、藥物合成反應(yīng)、藥物分析、生化工程、化工原理、藥劑學(xué)、生物工藝學(xué)、生化制藥學(xué)、制藥工藝學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí)，要求培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)醫(yī)藥產(chǎn)品的生產(chǎn)、工程設(shè)計(jì)、新藥的研制與開發(fā)的基本能力。生物工程專業(yè)學(xué)生已學(xué)習(xí)基礎(chǔ)生物學(xué)、生物化學(xué)、工業(yè)微生物學(xué)、工程制圖、電工技術(shù)基礎(chǔ)、化工原理、細(xì)胞工程、酶工程、基因工程、生物工藝學(xué)、生化工程、生物工程設(shè)備等方面的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，要求培養(yǎng)學(xué)生能在生物技術(shù)與工程及中醫(yī)藥領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理和新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開發(fā)的工程技術(shù)人才。

同專業(yè)班內(nèi)學(xué)生的個(gè)體情況不同，個(gè)性差異現(xiàn)象明顯，學(xué)習(xí)層次也截然不同。新課程改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)必須面向全體學(xué)生，同時(shí)，要正視學(xué)生的個(gè)別差異。根據(jù)《制藥工程》不同的授課專業(yè)、班內(nèi)不同水平、個(gè)性差異，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從學(xué)生的個(gè)別差異出發(fā)，開展有差別的教學(xué)，采用分層教學(xué)，倡導(dǎo)“因材施教”，使全體學(xué)生共同進(jìn)步。

三、分層教學(xué)的實(shí)施方案

如何開展分層教學(xué)，主要從調(diào)研、分層（分組）、備課分層、授課分層、作業(yè)分層、評(píng)價(jià)分層、及結(jié)合輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)等多方面開展實(shí)施。

1.認(rèn)真調(diào)研分析，實(shí)施科學(xué)分組。首先分析不同專業(yè)，根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，制定本課程的教學(xué)目標(biāo)、基本教學(xué)方法和手段，確定需要掌握最基本內(nèi)容。然后開展調(diào)研，通過問卷調(diào)查表、交談溝通等手段，掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、基礎(chǔ)、能力等，認(rèn)真分析全班學(xué)生的共同特點(diǎn)和個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、智力情況、自主學(xué)習(xí)能力、綜合能力、個(gè)性特點(diǎn)等因素，結(jié)合教材、教學(xué)目標(biāo)將學(xué)生相對(duì)地分為ABC三個(gè)層次[1]：A組（平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀，基礎(chǔ)扎實(shí)，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法正確、綜合素質(zhì)相對(duì)較高）、B組（成績(jī)中等，基礎(chǔ)和智力一般，有一定的上進(jìn)心，學(xué)習(xí)相對(duì)比較自覺）、C組（學(xué)習(xí)積極性不高，基礎(chǔ)、智力較差，接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)上有一定困難）。建立學(xué)習(xí)小組[2]（每個(gè)學(xué)習(xí)小組由4～5位同學(xué)構(gòu)成，并任命一名同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)）。教學(xué)過程中并可根據(jù)學(xué)生的情況或請(qǐng)求可做調(diào)整。

2.落實(shí)教學(xué)思想，優(yōu)化分層教學(xué)環(huán)節(jié)。（1）備課分層。備課時(shí)根據(jù)學(xué)生分組和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層備課，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等多個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)共同的目標(biāo)外，對(duì)A、B、C三個(gè)層次的同學(xué)分別提出不同的教學(xué)要求。如A組要求在掌握基本知識(shí)外，重點(diǎn)培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)；B組要求熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用基本方法和技術(shù)，解決實(shí)際工程問題；C組要求掌握課程的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)基本方法，初步建立工程的理念。（2）授課分層。分層教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是課堂實(shí)行分層授課。限于大學(xué)教學(xué)的客觀條件，不可能在同一堂課里將不同層次的學(xué)生分開授課，因此在實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)過程中，既要有統(tǒng)一要求，又應(yīng)有區(qū)別對(duì)待，既有主攻基本目標(biāo)，面向全體學(xué)生的環(huán)節(jié)，又有分層次目標(biāo)，兼顧優(yōu)秀、困難生的環(huán)節(jié)，主要通過把握課堂提問的層次，讓各層次學(xué)生都學(xué)有所得。對(duì)A組以鼓勵(lì)創(chuàng)新為主，給予思路點(diǎn)撥；對(duì)B組以激發(fā)興趣為主，開拓思路；對(duì)C組以增強(qiáng)信心為主，灌輸工程理念。可以在講授知識(shí)時(shí)提問B組，利用他們?cè)谡J(rèn)識(shí)上的不完善，把問題展開，提供思路，開展知識(shí)點(diǎn)相關(guān)研究；也可采用設(shè)計(jì)不同梯度的問題，讓不同層次的學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，都能體驗(yàn)到成功的喜悅。（3）作業(yè)分層。作業(yè)分層應(yīng)考慮學(xué)生的心理承受能力和知識(shí)實(shí)際水平，減少差生的作業(yè)量，使其在不抄襲的前提下能夠回答，逐步培養(yǎng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和信心；適當(dāng)增加優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)量，讓其有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到挑戰(zhàn)成功的愉，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，使學(xué)生不斷得到進(jìn)步，在建立制藥工程理念的基礎(chǔ)上，逐步建立知識(shí)框架，提高相關(guān)解決制藥工程設(shè)計(jì)的相關(guān)技術(shù)、方法。作業(yè)分必做、選做兩類。必做作業(yè)根據(jù)教學(xué)大綱、教材、教學(xué)目標(biāo)的基本要求，設(shè)計(jì)比較基礎(chǔ)的題目，全班統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求；選做作業(yè)根據(jù)優(yōu)等和中等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)，要求優(yōu)等生必做，通過平時(shí)成績(jī)的考核加分鼓勵(lì)中等生都能去做，如一個(gè)簡(jiǎn)單的制藥工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目。（4）輔導(dǎo)分層。輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，同時(shí)制藥工程課時(shí)數(shù)有限，作為一門與制藥工程實(shí)際密切聯(lián)系的課程，課外輔導(dǎo)是重要的補(bǔ)充環(huán)節(jié)。具體根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異、學(xué)習(xí)能力、自覺性，安排有針對(duì)性的輔導(dǎo)，主要通過督促檢查制藥工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目完成過程中的疑難和困惑。對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)注重各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別，注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，并通過提供制藥工程設(shè)計(jì)的實(shí)際問題，充分開發(fā)其學(xué)習(xí)的潛能；對(duì)中等生重在分析和解決問題能力的培養(yǎng)，輔導(dǎo)如何將教材的各知識(shí)點(diǎn)綜合利用、融合，以解決基本的工程設(shè)計(jì)問題；對(duì)困難生，降低問題的切入點(diǎn)，重點(diǎn)在最基本的知識(shí)點(diǎn)的掌握，制藥工程知識(shí)框架的構(gòu)建和工程理念的樹立。在輔導(dǎo)形式上，除采用個(gè)別輔導(dǎo)外，通過成立課外興趣小組，團(tuán)隊(duì)合作，共同完成一個(gè)制藥工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，使學(xué)生整體優(yōu)化。同時(shí)積極結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、方法，開展多途徑、多形式的輔導(dǎo)方式，以便獲得積極、有效的教學(xué)效果。（5）評(píng)價(jià)分層。學(xué)期總評(píng)時(shí)對(duì)不同層次的學(xué)生要采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，分別采用嚴(yán)格性評(píng)價(jià)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)和賞識(shí)性評(píng)價(jià)，最后綜合評(píng)估。對(duì)困難生主要采用賞識(shí)評(píng)價(jià)法，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既揭示學(xué)習(xí)中的不足又指明需要努力的方向；對(duì)優(yōu)秀生采用競(jìng)爭(zhēng)性、嚴(yán)格性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己，提高其創(chuàng)新能力。

四、分層教學(xué)的實(shí)施效果

通過對(duì)《制藥工程》開展分層教學(xué)以來，生物工程、制藥工程不同專業(yè)、不同水平的學(xué)生均得到了大幅的提高，課堂反映良好，不同層次的學(xué)生體現(xiàn)不同層次的提高，困難生在掌握制藥工程基本概念的基礎(chǔ)上，基本樹立了制藥工程的工程理念；中等生學(xué)會(huì)如何綜合貫穿教材中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并基本能通過學(xué)到的技術(shù)、方法完成基本的設(shè)計(jì)方案；優(yōu)秀生能密切聯(lián)系工程實(shí)際問題，完成完整的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，并能結(jié)合目前的發(fā)展趨勢(shì)思考、突破創(chuàng)新，優(yōu)化項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容。結(jié)合課外輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)交流，創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉其團(tuán)隊(duì)合作的能力，每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅。

五、總結(jié)與反思

在制藥工程教學(xué)中開展分層教學(xué)取得了較好的教學(xué)效果，各層次學(xué)生反映也較好，但仍有個(gè)別學(xué)生因?yàn)檩o導(dǎo)不足、參與性不足、自覺性不足等原因，未能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，因此在以后的分層教學(xué)實(shí)施中仍要進(jìn)一步完善教學(xué)環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生層次，以最大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，繼續(xù)完善分層評(píng)價(jià)方法，如合理設(shè)置小組，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，多渠道獲得學(xué)生反饋，調(diào)整方案及調(diào)整相關(guān)策略。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：制藥工程就業(yè)情況范文

1.1教學(xué)內(nèi)容

制藥設(shè)備與工藝設(shè)計(jì)課程涉及內(nèi)容廣泛，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)學(xué)生無法完全理解課程內(nèi)容。其次制藥設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)和種類繁多，即使是同種設(shè)備型號(hào)也有很多，而現(xiàn)今制藥設(shè)備發(fā)展十分迅速，單靠一本教材要將所有設(shè)備包括是完全不可能的。這樣只會(huì)給學(xué)生造成知識(shí)多而雜亂，沒有章法與重點(diǎn)的印象，學(xué)生從而失去學(xué)習(xí)興趣。因此在本課程的教學(xué)中，采用傳統(tǒng)的填鴨式讓學(xué)生記住設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理、優(yōu)缺點(diǎn)的方法是不妥的。課程書本內(nèi)容更新速度慢，制藥行業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)涵蓋不全面。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，藥品GMP認(rèn)證制度也在不斷推進(jìn)，新型的制藥工程設(shè)備也不斷出現(xiàn)，書本內(nèi)容已經(jīng)無法跟上設(shè)備的推陳更新。從而造成與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)。過時(shí)的理論是沒有用的，知識(shí)的實(shí)用性是老師培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的重要理念，也是當(dāng)前本課程所需解決的現(xiàn)實(shí)問題。

1.2教學(xué)形式

制藥設(shè)備與工藝設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中，由于課程內(nèi)容較為抽象，如何將制藥設(shè)備的結(jié)構(gòu)及其工作原理讓學(xué)生理解一直是一個(gè)難題，傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師為了使學(xué)生更好的理解和掌握本課程的重點(diǎn)及難點(diǎn)一般采用大量的圖片，以及不斷重復(fù)講解其原理［3］。當(dāng)今，制藥設(shè)備與工藝設(shè)計(jì)課程多采用多媒體教學(xué)。但多媒體只是教學(xué)的一種方法，能否達(dá)到教學(xué)效果和多媒體的制作水平有很大關(guān)系，對(duì)制藥設(shè)備來說很多教材大都借助設(shè)備的簡(jiǎn)圖或抽象的剖面圖來描述設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理，這樣不僅直觀性差對(duì)于學(xué)生來說也難以理解，容易造成學(xué)生的厭煩情緒及對(duì)“設(shè)備”的整體認(rèn)知弱化等情況。單一的教學(xué)形式使制藥設(shè)備與工藝設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中缺乏趣味性。對(duì)于本身缺乏工科理念的學(xué)生來說，只會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。多樣變化的教學(xué)形式是必要的。將抽象的設(shè)備以多維角度展示以學(xué)生，并提高學(xué)生的興趣是首要問題。

1.3教學(xué)實(shí)踐

制藥設(shè)備與工程設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，而當(dāng)前學(xué)生的工程設(shè)計(jì)思想都比較淺薄，目前這種實(shí)踐技能和意識(shí)缺乏的現(xiàn)象有著增長(zhǎng)的趨勢(shì)。這種現(xiàn)象主要是由于我國(guó)中學(xué)教學(xué)中工程學(xué)內(nèi)容的缺乏，學(xué)生在讀書期間幾乎沒有機(jī)會(huì)接觸相關(guān)的工程知識(shí)更別說到工廠參加實(shí)習(xí)，這就造成學(xué)生對(duì)工程學(xué)方面的知識(shí)缺乏了解［4］。這門課程的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，而不是光教會(huì)他們幾個(gè)公式或幾套理論，學(xué)生長(zhǎng)期在課堂教學(xué)中處于抽象的設(shè)備構(gòu)型和理，并未真正的接觸設(shè)備，缺少真正的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣的培養(yǎng)方式與時(shí)展所需的專業(yè)性應(yīng)用人才是相悖的。

2課程教學(xué)的改革與探索

2.1以制藥過程關(guān)鍵設(shè)備和符合GMP工程設(shè)計(jì)理念

為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)整合為了在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)讓學(xué)生對(duì)本課程的知識(shí)有一個(gè)較為全面、清晰的認(rèn)識(shí)和了解，在教學(xué)內(nèi)容上我們進(jìn)行了優(yōu)化，將化學(xué)制藥工藝過程設(shè)備及其工程設(shè)計(jì)知識(shí)作為重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)整合。固體制劑及液體制劑設(shè)備是藥品制劑生產(chǎn)中的主要設(shè)備，四章內(nèi)容包括混合與制粒設(shè)備、液體制劑設(shè)備、固體制劑設(shè)備及藥用包裝設(shè)備［5］。以片劑和注射劑為重點(diǎn)講解對(duì)象，將片劑生產(chǎn)過程中混合設(shè)備、壓片、包衣、袍罩包裝等生產(chǎn)設(shè)備，及注射劑生產(chǎn)過程中安瓿洗滌、灌封、燈檢、開盒、印字等生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行詳細(xì)講解、視頻展示及實(shí)際操作。增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并對(duì)生產(chǎn)過程中的主要生產(chǎn)設(shè)備及過程有一定的了解。本課程教學(xué)的另一重點(diǎn)是制藥工程設(shè)計(jì)，四章內(nèi)容主要包括制藥工程設(shè)計(jì)與產(chǎn)業(yè)化開發(fā)、生產(chǎn)工藝流程設(shè)計(jì)、制藥設(shè)備選型與車間布置及技術(shù)經(jīng)濟(jì)與工程核算等［5］。GMP管理的特殊要求是制藥工程設(shè)計(jì)與其他專業(yè)的工程設(shè)計(jì)最大區(qū)別。藥品的質(zhì)量關(guān)乎到人民的健康和生命安全，所以我國(guó)對(duì)藥品質(zhì)量要求十分嚴(yán)格。在制藥過程中與藥品、半成品和原輔料直接接觸的制藥設(shè)備，是造成生產(chǎn)藥品污染和質(zhì)量問題的主要因素。因此符合GMP要求的制藥設(shè)備是生產(chǎn)的關(guān)鍵，這就對(duì)制藥工程設(shè)計(jì)的理論教學(xué)提出了更高的要求。在GMP框架內(nèi)的制藥工程設(shè)計(jì)理念是本課程的教學(xué)重點(diǎn)，生產(chǎn)工藝流程、制藥設(shè)備選型、車間布置及工程核算等內(nèi)容講解是工作程序核心內(nèi)容。通過這種從GMP管理要求的高度來認(rèn)識(shí)和理解制藥工程設(shè)計(jì)內(nèi)涵的教學(xué)理念上改革，為學(xué)生以后在企業(yè)工程設(shè)計(jì)中規(guī)范自身行為打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2教師課堂教學(xué)和學(xué)生組我整理結(jié)合的教學(xué)形式

教師教學(xué)過程中，通過多角度了解制藥設(shè)備的工作原理和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更好的理解與掌握該設(shè)備。在課堂教學(xué)中通過動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生能看見制藥設(shè)備的結(jié)構(gòu)和運(yùn)行狀態(tài)，明白其工作原理，或給學(xué)生播放在企業(yè)里拍攝的制藥設(shè)備實(shí)際生產(chǎn)情況，并配以詳細(xì)講解，難理解的地方可重復(fù)播放，這樣使得文字性的授課更形象化，更直觀化，枯燥無味的填鴨式課堂增添了活潑生動(dòng)的視覺效果，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)課程的理解。把以往填鴨式了解設(shè)備原理轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的了解設(shè)備原理及運(yùn)行過程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加了教學(xué)的趣味性，提高了教與學(xué)的效率，獲得了較好的教學(xué)效果。為了讓學(xué)生們了解我國(guó)與其他國(guó)家制藥設(shè)備的差距，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和擴(kuò)張知識(shí)面，我們要求學(xué)生自動(dòng)非組完成文獻(xiàn)查閱和綜述撰寫的課后作業(yè)，針對(duì)目前我國(guó)在制藥設(shè)備方面所存在的缺點(diǎn)，提出一些建議和想法。老師根據(jù)學(xué)生的問題，給予引導(dǎo)和輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生更好的查找資料，為學(xué)生解惑答疑，不僅夯實(shí)了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，又養(yǎng)成了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一過程中，學(xué)生的參與度是十分重要的，更積極主動(dòng)地思考問題、提出疑問、解答問題，有利于對(duì)學(xué)生工科理念的培養(yǎng)與發(fā)展。

2.3工程實(shí)驗(yàn)室與校外車間實(shí)踐教學(xué)

探索本課程教學(xué)的應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深其對(duì)設(shè)備理論的理解，使其真正了解生產(chǎn)過程中的問題，這一直是本課程深入探討的課題。我們?cè)谡n程初始階段和深入階段，均帶領(lǐng)學(xué)生到我校校企合作基地(湖南恒偉藥業(yè)股份有限公司)觀摩學(xué)習(xí)，了解制藥企業(yè)的生產(chǎn)工藝以及藥品制劑的生產(chǎn)。也通過與企業(yè)合作，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，即由教師帶領(lǐng)下進(jìn)入企業(yè)車間，現(xiàn)場(chǎng)講解制藥生產(chǎn)的每個(gè)環(huán)節(jié)，詳細(xì)講解操作環(huán)節(jié)的技術(shù)要點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)誤操作可能帶來的嚴(yán)重后果，然后演示實(shí)際的操作給學(xué)生看，再讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作。這一環(huán)節(jié)有著重要的作用，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師不僅把操作程序講解清楚，而且要具備高度的責(zé)任心，要及時(shí)防止和阻止可能危及學(xué)生安全的事故發(fā)生。這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生實(shí)感的接觸而不是抽象的理念，有助于教學(xué)效果的提升。我?？梢岳靡莘驑堑暮鲜」こ碳夹g(shù)研究中心、湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室里面的制藥設(shè)備與教學(xué)相結(jié)合?；谖倚Ｓ兄扑幑こ讨性噷?shí)驗(yàn)室，大多設(shè)備在課堂教學(xué)里都有過詳細(xì)的講解，學(xué)生通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)踐操作相關(guān)的制藥設(shè)備，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)設(shè)備的工作原理、基本構(gòu)造的理解，也可通過以學(xué)生介紹交流，老師輔助學(xué)習(xí)的方式調(diào)動(dòng)積極性，以培養(yǎng)學(xué)生的資助學(xué)習(xí)能力和工程設(shè)計(jì)觀念。學(xué)生在專業(yè)設(shè)備課程過程中對(duì)企業(yè)單位生產(chǎn)工藝流程、設(shè)備的了解，有助于學(xué)生解決課堂中難以理解的枯燥概念，也加強(qiáng)了工程設(shè)計(jì)和設(shè)備知識(shí)，為以后實(shí)習(xí)與就業(yè)打下一定基礎(chǔ)。

3結(jié)語(yǔ)

本文通過對(duì)《制藥設(shè)備與工程設(shè)計(jì)》這門制藥工程專業(yè)核心課程的思考和探索，針對(duì)地方本科院校在教學(xué)形式、內(nèi)容和實(shí)踐等方面存在的一些問題，提出了一些教學(xué)改革的建議，為《制藥設(shè)備與工程設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革提供一些新的思路。通過課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)組合，擁有較好的教學(xué)效果，不僅在課程理解和實(shí)際問題解決等能力對(duì)學(xué)生有所加強(qiáng)，更體現(xiàn)了我校的專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)特色，為培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)下制藥企業(yè)所需的高素質(zhì)人才方法提供了一些經(jīng)驗(yàn)和探索?！吨扑幵O(shè)備與工程設(shè)計(jì)》是一門和生產(chǎn)實(shí)踐息息相關(guān)的課程，如何在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)更好的提高教學(xué)質(zhì)量和效率，對(duì)我們來說任重而道遠(yuǎn)，仍需各高校教師進(jìn)一步探索新的教學(xué)的方法和新思想，為社會(huì)發(fā)展所需的應(yīng)用型人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

作者:陳小明 何福林 呂宏再 盤俊 單位:湖南科技學(xué)院化學(xué)與生物工程學(xué)院 湖南恒偉藥業(yè)股份有限公司

參考文獻(xiàn)

［1］楊巖濤，吳春英，張紅剛，等．中醫(yī)藥院校《制藥設(shè)備與工程程設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)思考［J］．湖南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院，2014(16):240－241.

［2］豐貴鵬，等．新建地方本科院校制藥設(shè)備與工程設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革［J］．廣州化工，2015:(23):283－284.

［3］邱建華，蔣麗萍，劉葵，等．地方高師制藥設(shè)備與工藝設(shè)計(jì)課程探索與實(shí)踐［J］．廣州化工，2013，41(19):175－176.

第6篇：制藥工程就業(yè)情況范文

關(guān)鍵詞：生物工程 人才培養(yǎng) 就業(yè)

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）07（b）-0231-02

大學(xué)生的就業(yè)問題，一直是困擾高校發(fā)展的頭等大事，尤其是作為地方高校，科研能力薄弱，往往以教學(xué)為主體，促進(jìn)就業(yè)就是地方高校的重中之重。生物工程專業(yè)雖然是20世紀(jì)70年代興起的一門新興的綜合性應(yīng)用學(xué)科，但是因各種原因，使生物工程專業(yè)近年來成為就業(yè)“紅牌警告”專業(yè)，面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境，我校借“十二五”生物工程專業(yè)綜合改革的契機(jī)，針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，探尋就業(yè)難、就業(yè)率低的原因，“以就業(yè)為導(dǎo)向”，從人才培養(yǎng)上多方面發(fā)展促進(jìn)就業(yè)，使生物工程專業(yè)形成了具有地方特色的國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，使紅牌專業(yè)沒有成為我校就業(yè)的后腿，為我校成為全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)50強(qiáng)高校增彩。

1 生物工程專業(yè)就業(yè)難的原因

生物工程專業(yè)是由微生物學(xué)、化學(xué)、生物化學(xué)、化學(xué)工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)等相互交叉發(fā)展而成的一門復(fù)合性學(xué)科，被視為21世紀(jì)三大前沿學(xué)科之一，是培養(yǎng)掌握生物工程專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論與基本技能，具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，能夠在生物工程及相關(guān)領(lǐng)域，從事生產(chǎn)、管理、教學(xué)、新技術(shù)研究及新產(chǎn)品開發(fā)工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。然而，生物工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直不高，使生物工程專業(yè)近年來成為就業(yè)“紅牌警告”專業(yè)，主要原因有：

1.1 國(guó)內(nèi)生物工程應(yīng)用型產(chǎn)業(yè)發(fā)展不夠

國(guó)外，生物工程取得的成績(jī)是有目共睹的，它已是當(dāng)今世界發(fā)展最快的專業(yè)之一。全球生物工程的發(fā)展對(duì)各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來重大的影響，尤其是歐美一些發(fā)達(dá)國(guó)家。在國(guó)內(nèi)，生物產(chǎn)業(yè)有了大幅的發(fā)展，生物行業(yè)也不再局限于傳統(tǒng)的發(fā)酵行業(yè)，已涉足到醫(yī)藥、食品、飼料、農(nóng)藥、保健品、食品添加劑、燃料、環(huán)境及空間生命支撐系統(tǒng)等各個(gè)領(lǐng)域。但是，生物工程技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用還不夠普遍，工業(yè)化大規(guī)模生產(chǎn)的生物產(chǎn)業(yè)企業(yè)較少，和世界發(fā)達(dá)國(guó)家還有較大差距，生物工程應(yīng)用型產(chǎn)業(yè)還有待發(fā)展。產(chǎn)業(yè)規(guī)模小、新型生物工程應(yīng)用領(lǐng)域還未發(fā)展起來影響了該專業(yè)的就業(yè)。

1.2 生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊

生物工程是1998年教育部本科專業(yè)調(diào)整時(shí)正式設(shè)立的，由原來的部分生物化工、微生物制藥、部分生物化學(xué)工程、發(fā)酵工程等專業(yè)轉(zhuǎn)化而來。當(dāng)時(shí)，全國(guó)乃至全世界都掀起了生物學(xué)的熱潮，21世紀(jì)也被譽(yù)為生物學(xué)的世紀(jì)，而生物工程因?yàn)檎戳松锏倪叄脖怀吹煤芑?，大量學(xué)校開辦該專業(yè)，相對(duì)于未完全發(fā)展起來的產(chǎn)業(yè)，畢業(yè)生已經(jīng)飽和，而新型產(chǎn)生的生物工程應(yīng)用領(lǐng)域，對(duì)生物工程專業(yè)人才要求較高，一般需要繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，要求更高的學(xué)歷。加之，生物工程專業(yè)口徑很寬，所要求的科目多而不精，各個(gè)層次高校開辦該專業(yè)情況千差萬別，專業(yè)方向也各有不同，專業(yè)課設(shè)置不是很成熟，生物科學(xué)專業(yè)課和工科知識(shí)學(xué)習(xí)均深度有限，各學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊，畢業(yè)工作前景不是十分明朗。

2 解決生物工程就業(yè)難的對(duì)策

針對(duì)生物工程專業(yè)就業(yè)難的現(xiàn)狀和產(chǎn)生的原因，我?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”，從各個(gè)方面努力對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革促進(jìn)就業(yè)。

2.1 不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案適用就業(yè)需求

生物產(chǎn)業(yè)在不斷的發(fā)展，比如，以前，傳統(tǒng)產(chǎn)品啤酒、醬油、味精等發(fā)酵產(chǎn)品的生產(chǎn)一直處于主導(dǎo)地位，到目前逐漸涉足到醫(yī)藥、食品、飼料、農(nóng)藥、保健品、食品添加劑、燃料、環(huán)境及空間生命支撐系統(tǒng)等各個(gè)領(lǐng)域，并且在就業(yè)方面生物發(fā)酵方面的崗位越來越少，而新興產(chǎn)生的生物工程領(lǐng)域需求的就業(yè)崗位在逐漸增加。為了適用這樣的就業(yè)變化，以前我校生物工程專業(yè)的方向主要以發(fā)酵工程為主，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯镏扑幒桶l(fā)酵工程為主。相應(yīng)的增加了《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》《生物制藥工藝學(xué)》《抗生素工藝學(xué)》等配套課程。對(duì)于企業(yè)需求工程應(yīng)用型強(qiáng)的人才，我校增加了工科知識(shí)學(xué)習(xí)的課時(shí)量和深度，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)企業(yè)更認(rèn)可的應(yīng)用型人才。

2.2 改善教學(xué)質(zhì)量、提高綜合素質(zhì)，提高畢業(yè)生質(zhì)量

針對(duì)生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊，人才質(zhì)量不高，是學(xué)校必須解決的關(guān)鍵問題，因此，在學(xué)校“創(chuàng)新立校、人才興校、質(zhì)量活校、特色名?！钡霓k學(xué)理念指導(dǎo)下，我們堅(jiān)持“基礎(chǔ)實(shí)、口徑寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，著力培養(yǎng)理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)高的高質(zhì)量生物工程技術(shù)人才。

第7篇：制藥工程就業(yè)情況范文

【關(guān)鍵詞】制藥工程　教學(xué)過程優(yōu)化　教育改革

優(yōu)化教學(xué)過程是指選擇的教學(xué)過程的方法，可以使師生耗費(fèi)少的必要時(shí)間和精力而收到優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果。優(yōu)化教學(xué)過程并不是某一種特別的教學(xué)方法和方式，它是教師對(duì)教學(xué)過程的一種明確的安排，根據(jù)對(duì)教學(xué)規(guī)律與原則的把握，有意識(shí)地、有科學(xué)地選擇一種最適合于具體情況的教學(xué)方案。

目前我國(guó)醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展迅速，制藥工業(yè)技術(shù)和裝備的整體水平有了較大提高，但仍存在很多問題，缺乏制藥工程專業(yè)技術(shù)人才是制藥業(yè)面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。國(guó)家發(fā)展綱要“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。作為培養(yǎng)制藥工程專業(yè)技術(shù)人才的主干課程一制藥工程，必須促進(jìn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。因此，我們必須對(duì)制藥工程教學(xué)過程進(jìn)行有效優(yōu)化，積極開展教育改革，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、反饋評(píng)價(jià)機(jī)制等，以取得較好的教學(xué)效果。

一、優(yōu)化制藥工程教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是檢查和評(píng)價(jià)教學(xué)效果的依據(jù)，構(gòu)建有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)是優(yōu)化教學(xué)過程的關(guān)鍵一步。優(yōu)化后的教學(xué)目標(biāo)，要求全面、具體、適當(dāng)、明確，既要符合教學(xué)大綱要求，又要符合學(xué)生實(shí)際，還要考慮學(xué)生的差別，設(shè)不同層次性目標(biāo)，有因材施教措施。為培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的制藥工程人才，制藥工程的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生能將所學(xué)理論知識(shí)與工程實(shí)際銜接起來，從工程和經(jīng)濟(jì)的角度去考慮工業(yè)化技術(shù)問題，逐步實(shí)現(xiàn)向制藥工程師的轉(zhuǎn)變。

二、優(yōu)化制藥工程教學(xué)內(nèi)容

課程內(nèi)容優(yōu)化是完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要途徑。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，就要抓住本學(xué)科知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、連接點(diǎn)，并判斷它是否能完成人才培養(yǎng)目標(biāo)的任務(wù)，統(tǒng)觀全局，形成“立體”化的知識(shí)系統(tǒng)。制藥工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，醫(yī)藥工業(yè)的迅速發(fā)展，產(chǎn)生大量新的信息，包括制藥工程工業(yè)化方面的規(guī)范等，教師應(yīng)認(rèn)真、深入分析教材內(nèi)容，精心選擇、完善、補(bǔ)充、調(diào)整相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化重組教學(xué)內(nèi)容，使教材內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐、工業(yè)化等緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上形成本學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、優(yōu)化制藥工程教學(xué)方法

制藥工程教學(xué)有理論課和實(shí)踐課教學(xué)，尤其注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，要根據(jù)受眾對(duì)象――學(xué)生的不同特點(diǎn)、個(gè)性，科學(xué)、靈活地選擇和組合多樣的教學(xué)方法，才能達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果。

1.靈活運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式宗旨在于激勵(lì)學(xué)生的興趣和探索精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生主體精神、參與意識(shí)、獨(dú)立思想和創(chuàng)造才能。如在教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)與學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)有關(guān)的工程問題開展討論，讓學(xué)生有一定的前期基礎(chǔ)，并引導(dǎo)思考，使其簡(jiǎn)明、具體，有啟發(fā)性。

2.注重多種教學(xué)方法的合理結(jié)合，靈活選用教學(xué)方法。教學(xué)方法具有多樣性、可綜合性、可優(yōu)選性等特點(diǎn)。每屆授課學(xué)生的特點(diǎn)也隨時(shí)發(fā)生明顯變化，制藥工程是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，需要具備較強(qiáng)的多學(xué)科基礎(chǔ)和能力，一種或幾種教學(xué)方法并不能適合所有學(xué)生，要隨時(shí)做相應(yīng)的調(diào)整和組合，采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生的心理活動(dòng)處于主動(dòng)、活躍的狀態(tài)。

3.重視對(duì)學(xué)生學(xué)法的積極指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主研究解決問題的能力。教學(xué)方法是教法與學(xué)法的統(tǒng)一，教師不僅要向?qū)W生傳授大量知識(shí)和信息，幫助學(xué)生形成學(xué)科知識(shí)框架，還要注重如何引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行思考，提高學(xué)生自己解決問題的方法和能力，開展有效的自主學(xué)習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，采用專題、分組討論等形式，將某一工程實(shí)際問題交給學(xué)生自己解決，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生自己查閱文獻(xiàn)，自己分析解決問題，開拓學(xué)生思路，樹立準(zhǔn)確的工程理念，提高綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)創(chuàng)新性制藥工程人才打下基礎(chǔ)。

優(yōu)化教學(xué)就要因材施教，構(gòu)建本學(xué)科知識(shí)框架，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、優(yōu)化制藥工程教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)媒體如實(shí)物、粉筆等，有利于學(xué)生實(shí)際觀察能力的培養(yǎng)。近年來隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展，現(xiàn)代化媒體在課堂教學(xué)中綜合應(yīng)用文字、圖片、Flas、聲音、視頻錄像等，使教學(xué)內(nèi)容變得更直觀、形象、豐富，尤其是制藥工程，信息量大，工程內(nèi)容需要結(jié)合多種現(xiàn)代媒體的應(yīng)用，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思維，達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果。但要避免盲目濫用，影響了課堂上師生的互動(dòng)；避免信息量過大，學(xué)生跟不上教學(xué)步伐；合理使用各項(xiàng)制作技巧，避免質(zhì)量低，影響教學(xué)效果。教師應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，合理選擇使用教學(xué)媒體，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選擇最佳媒體，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體進(jìn)行現(xiàn)代化結(jié)合后，配合學(xué)生的理解水平，付諸于課堂教學(xué)實(shí)踐，充分體現(xiàn)教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)性質(zhì)，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。

五、優(yōu)化制藥工程教學(xué)結(jié)構(gòu)

教學(xué)結(jié)構(gòu)是為了完成教學(xué)目標(biāo)，教師在時(shí)間和空間上，對(duì)各種教學(xué)因素的“排列”和“組合”，對(duì)教學(xué)的整體安排，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。制藥工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，目前在實(shí)際教學(xué)中由于課時(shí)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源缺乏等，同時(shí)作為中醫(yī)院校學(xué)生工科基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，且很難突出制藥工程的工程觀點(diǎn)，學(xué)生很難從實(shí)驗(yàn)性研究轉(zhuǎn)向工業(yè)化生產(chǎn)研究，從工程理念出發(fā)思考。因此應(yīng)積極思考如何優(yōu)化本課程導(dǎo)入，優(yōu)化提問，如何引入已學(xué)知識(shí)在工業(yè)化中的應(yīng)用，合理安排整個(gè)教學(xué)，甚至每節(jié)課程，整合各項(xiàng)有利的教學(xué)因素，以創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉快、民主的課堂氣氛，促進(jìn)優(yōu)秀制藥工程師的培養(yǎng)。

六、優(yōu)化制藥工程教學(xué)反饋評(píng)價(jià)過程

第8篇：制藥工程就業(yè)情況范文

關(guān)鍵詞：中職教育；制藥專業(yè)；人才培養(yǎng)；企業(yè)文化

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）11-0162-02

中職教育的目標(biāo)定位是培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)一線的初、中級(jí)技能人才。這就要求中職教育要更加貼近社會(huì)、貼近企業(yè)。目前，醫(yī)藥類學(xué)校的校園文化建設(shè)創(chuàng)新意識(shí)不夠，缺乏與企業(yè)文化的交融和對(duì)接，而企業(yè)要求中職畢業(yè)生能“零距離”就業(yè)，即“下得去，用得上，留得住”。但從現(xiàn)實(shí)來看，不少學(xué)生面對(duì)全新的與校園文化氛圍差異很大的企業(yè)文化氛圍時(shí)，心理準(zhǔn)備不足，不習(xí)慣企業(yè)的管理方式方法，不適應(yīng)一線的工作崗位，學(xué)生角色不能立即得到轉(zhuǎn)變?！W(xué)生在實(shí)習(xí)崗位上不斷出現(xiàn)問題，如全局意識(shí)差，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，工作責(zé)任心差，缺乏認(rèn)真鉆研、吃苦耐勞的毅力等。這些都說明中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)培養(yǎng)與企業(yè)的要求還有一定的差距。為了解決這一矛盾，本課題組在我校三個(gè)制藥專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中融入企業(yè)文化元素，取得了一定的成效。

實(shí)踐教學(xué)

校企合作辦學(xué)教學(xué)模式的核心部分是實(shí)踐教學(xué)。我校辦學(xué)條件不斷改善和提高，擁有必要的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備，以滿足正常教學(xué)需要。同時(shí)，重視職業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)，提升學(xué)校的職業(yè)氛圍，按制藥企業(yè)生產(chǎn)車間布置學(xué)校的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教室。我系與廣東廣濟(jì)醫(yī)藥器械有限公司、廣州諾金制藥有限公司等企業(yè)共建實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)藥物制劑一體化實(shí)訓(xùn)室、藥物制劑實(shí)訓(xùn)室、制劑檢驗(yàn)室、中藥炮制實(shí)訓(xùn)室、廣東廣濟(jì)中藥炮制車間，開設(shè)緊跟企業(yè)技術(shù)發(fā)展的藥物制劑生產(chǎn)、藥物制劑檢驗(yàn)、中藥炮制、中藥制劑生產(chǎn)實(shí)踐及實(shí)訓(xùn)課程，按照制藥企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)張貼安全標(biāo)語(yǔ)、生產(chǎn)工藝流程、標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程等；建設(shè)東莞亞洲制藥有限公司、廣州香雪制藥股份有限公司、廣東冠昊生物科技股份有限公司、廣州同康藥業(yè)有限公司等一批校外實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)對(duì)“員工”的組織紀(jì)律性教育，嚴(yán)明時(shí)間觀念，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程和生產(chǎn)工藝流程上崗生產(chǎn)，營(yíng)造完整的企業(yè)文化氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，不斷強(qiáng)化、革新實(shí)踐教學(xué)，使其在新形勢(shì)下更加科學(xué)、規(guī)范。

“雙師型”教師培養(yǎng)

為了提高教師的理論水平、業(yè)務(wù)能力，使其知識(shí)結(jié)構(gòu)更為合理，我校鼓勵(lì)教師走出校門學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和教學(xué)方法，參加各種培訓(xùn)，積極進(jìn)行教學(xué)改革。有3位教師參加了英國(guó)的“以學(xué)生為中心的教學(xué)法”，有1位教師參加了德國(guó)的項(xiàng)目教學(xué)法培訓(xùn)。這些教師積極嘗試把新的教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，得到了學(xué)生的好評(píng)。有4位專業(yè)教師參加了“2011年全國(guó)藥物制劑工藝師資培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。為了讓行業(yè)最實(shí)用的知識(shí)和技術(shù)走進(jìn)學(xué)校，讓學(xué)生能學(xué)到較為先進(jìn)的技術(shù)，我校積極組織教師去相應(yīng)的企業(yè)（藥廠、藥店）進(jìn)行實(shí)踐，每位教師每年不少于1個(gè)半月，讓教師掌握企業(yè)先進(jìn)的理念、知識(shí)和一線生產(chǎn)實(shí)踐技能，應(yīng)用到課堂教學(xué)中。教師有針對(duì)性地進(jìn)行企業(yè)文化的宣傳和講授，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行認(rèn)知和學(xué)習(xí)，并有效地將企業(yè)文化的基本精神和基本理念滲透于教育教學(xué)的全過程，從而引導(dǎo)和幫助學(xué)生主動(dòng)調(diào)整自己的思維和行為方式，為適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境、實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變做好心理上的準(zhǔn)備。爭(zhēng)取、鼓勵(lì)和督促有條件的教師參加各種資格考試，共有2位教師取得主管藥師資格；6位教師分別參加了主管藥師和藥師的資格考試；3位教師取得了考評(píng)員證；1位教師通過了食品安全員師資培訓(xùn)，取得了食品安全員師資資格。

讓企業(yè)人員直接參與教學(xué)

邀請(qǐng)企業(yè)人員共同組建教學(xué)工作委員會(huì)、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、督導(dǎo)組，有針對(duì)性地參與教學(xué)改革與課程開發(fā)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置，參與實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)接。

聘請(qǐng)企業(yè)文化專家來校開展企業(yè)文化的講座或報(bào)告。邀請(qǐng)廣州市博仕奧生物技術(shù)研究有限公司及廣州市科虎生物技術(shù)研究開發(fā)中心進(jìn)行生物技術(shù)制藥職業(yè)生涯專題講座；邀請(qǐng)廣州諾金制藥有限公司開展職業(yè)禮儀講座；邀請(qǐng)火鳳凰企業(yè)家聯(lián)盟成員開展職業(yè)指導(dǎo)講座；邀請(qǐng)廣州市扶本堂醫(yī)藥有限公司、廣東立暉生物藥品有限公司等企業(yè)開展宣講會(huì)。

聘請(qǐng)企業(yè)工程師作為中職教師，結(jié)合企業(yè)文化內(nèi)容開展教學(xué)；聘請(qǐng)企業(yè)技能專家對(duì)實(shí)踐性強(qiáng)的課程進(jìn)行實(shí)際教學(xué)、演示、指導(dǎo)和輔導(dǎo)等，向?qū)W生灌輸企業(yè)價(jià)值觀念和員工應(yīng)具備的職業(yè)精神、職業(yè)素質(zhì)等。

通過這些活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大提高，同時(shí)也促進(jìn)了教師各方面能力的提升，加強(qiáng)了學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。

迎企入校

由企業(yè)贊助，以擔(dān)任校內(nèi)競(jìng)賽評(píng)委、節(jié)目參與、發(fā)放獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)品等形式，開展豐富多彩的能體現(xiàn)企業(yè)文化的學(xué)生活動(dòng)。舉行了第一屆醫(yī)藥信息錄入比賽、2010版GMP知識(shí)競(jìng)賽、“立暉杯”元旦晚會(huì)、制藥技術(shù)興趣活動(dòng)、制藥技術(shù)技能競(jìng)賽。通過這些活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)、苦練技能的積極性，使學(xué)生在校就能領(lǐng)會(huì)企業(yè)文化的內(nèi)涵、要求與特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和敬業(yè)精神，順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)出既懂技術(shù)又理解企業(yè)文化內(nèi)涵的中級(jí)技能型人才，同時(shí)提高學(xué)校和企業(yè)的社會(huì)知名度，也為企業(yè)選擇優(yōu)秀人才奠定一定基礎(chǔ)。這是一種學(xué)校企業(yè)互惠互利的辦學(xué)模式。

實(shí)行訂單培養(yǎng)和工學(xué)結(jié)合

廠（公司）校掛鉤，加強(qiáng)“產(chǎn)、學(xué)、研”合作。本著學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生三方共贏的目標(biāo)，以人為本，因材施教，定向培養(yǎng)，服務(wù)企業(yè)。經(jīng)過校企雙方共同磋商，實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)，與廣東廣濟(jì)醫(yī)藥器械有限公司等公司建立了以醫(yī)藥企業(yè)命名的“廣濟(jì)班”等5個(gè)訂單班，共70名學(xué)生。

為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)將來可能從事的職業(yè)有全面了解，開設(shè)了為期一個(gè)月的綜合實(shí)訓(xùn)課程，要求學(xué)生走上社會(huì)，走向市場(chǎng)，了解將來可能從事的職業(yè)及相關(guān)的崗位名稱、工作內(nèi)容及其對(duì)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的要求。了解行業(yè)發(fā)展前景以及個(gè)人崗位發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解和熱愛，為即將開始的專業(yè)課程學(xué)習(xí)確定明確的目標(biāo)，使專業(yè)教育更加貼近行業(yè)和市場(chǎng)要求。

為響應(yīng)教育部推行“三二分段”中職接高職試驗(yàn)工作，與廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院開設(shè)中高職“三二分段”試點(diǎn)，實(shí)行中職學(xué)習(xí)—企業(yè)實(shí)習(xí)—高職實(shí)習(xí)的教學(xué)模式，探索合理的藥物制劑專業(yè)中高職課程銜接體系與人才培養(yǎng)方案。

培養(yǎng)復(fù)合型人才

現(xiàn)代社會(huì)和企業(yè)需要的是一專多能型的復(fù)合型人才，學(xué)生的英語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平、演講能力、擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部情況、參加社會(huì)實(shí)踐情況、有無自信心和敬業(yè)精神、是否誠(chéng)信、是否善于與人交往等常常是用人單位比較感興趣的。所以，在培養(yǎng)過程中要時(shí)刻對(duì)學(xué)生這些能力進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。

在制藥專業(yè)人才培養(yǎng)中多角度引入企業(yè)文化，通過校企合作、工學(xué)結(jié)合等途徑，不斷引進(jìn)企業(yè)的先進(jìn)文化和管理理念，已初步取得成效，形成了獨(dú)具特色、內(nèi)涵豐富的中職特色校園文化，明確了中職校園文化建設(shè)與企業(yè)文化對(duì)接的指導(dǎo)思想，搭建了校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的平臺(tái)，使企業(yè)文化的價(jià)值觀念在中職校園文化中得到內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)文化與中職校園文化的互融，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)同社會(huì)需求的統(tǒng)一、專業(yè)教學(xué)同社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、學(xué)生學(xué)習(xí)同就業(yè)的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

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第9篇：制藥工程就業(yè)情況范文

一、2009年完成工作

（一）引進(jìn)項(xiàng)目情況

1、今年接洽和談判的項(xiàng)目

今年以來，我們重點(diǎn)同以下20個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了接洽、洽談、談判：三一集團(tuán)風(fēng)電設(shè)備項(xiàng)目；格林特風(fēng)機(jī)塔架項(xiàng)目；塑料管業(yè)項(xiàng)目；北京聚祥鑫源商貿(mào)有限公司集中供熱項(xiàng)目；園方實(shí)業(yè)有限公司馬鈴薯變性淀粉生產(chǎn)項(xiàng)目；河北廣建年產(chǎn)2.5萬噸甜高粱飼料生產(chǎn)項(xiàng)目；標(biāo)準(zhǔn)化廠房建設(shè)項(xiàng)目；河北科利實(shí)業(yè)有限公司立式風(fēng)力發(fā)電機(jī)項(xiàng)目；電壓型有源濾波器項(xiàng)目；河北凱威制藥有限公司制藥項(xiàng)目；年產(chǎn)1萬噸牛奶功能性食品生產(chǎn)項(xiàng)目；北京普瑞因特色譜技術(shù)有限公司胰霉粉項(xiàng)目；非晶硅薄膜電池項(xiàng)目；北京力達(dá)塑料有限公司河北雪中笑勞保用品項(xiàng)目；張家口馨盛食品飲料有限公司果蔬汁加工項(xiàng)目；張北順達(dá)油脂亞麻籽深加工項(xiàng)目；宏昊集團(tuán)燕麥深加工項(xiàng)目；山東菏澤伊綠園食品有限公司脫水蔬菜加工項(xiàng)目；京煤集團(tuán)王牛灘煤礦合作項(xiàng)目。

2、入園項(xiàng)目

現(xiàn)有入?yún)^(qū)項(xiàng)目6個(gè):運(yùn)達(dá)風(fēng)電項(xiàng)目、馬鈴薯全粉項(xiàng)目、乳業(yè)項(xiàng)目、果蔬汁項(xiàng)目、亞麻籽深加工項(xiàng)目和雪中笑勞保用品。達(dá)到設(shè)計(jì)能力時(shí)6個(gè)項(xiàng)目的總投資額約為6億元，總產(chǎn)值可達(dá)62億元，年利稅總額約為7.8億元，安排就業(yè)人員約1515名。

已建成投產(chǎn)的項(xiàng)目一個(gè)：

正在建設(shè)當(dāng)中的項(xiàng)目五個(gè)：

張北乳業(yè)項(xiàng)目，投資3000萬元，用地40畝，已完成鐵藝院墻及附屬物建設(shè)。達(dá)到設(shè)計(jì)能力時(shí)總產(chǎn)值可達(dá)到3億元，可安排就業(yè)人員150人。

亞麻籽深加工項(xiàng)目，主要經(jīng)營(yíng)亞麻籽深層加工一系列產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售，年處理亞麻籽10000噸，生產(chǎn)脫毒亞麻油3500噸，純度為80%的a-亞麻酸100噸，a-亞麻酸粉劑50噸，a-亞麻膠500噸，亞麻木酚素1000公斤，高蛋白飼料5500噸?，F(xiàn)在正在編制項(xiàng)目可研性報(bào)告，已簽訂招商引資協(xié)議。

河北雪中笑勞保用品項(xiàng)目，主要經(jīng)營(yíng)防寒安全帽，防寒皮帽、防寒手套、安全鞋的生產(chǎn)銷售。項(xiàng)目總投資4062萬元，用地面積50畝。項(xiàng)目建成后，可提供就業(yè)崗位800個(gè)，年銷售額1億元，可繳各項(xiàng)稅金1000萬元。項(xiàng)目已于8月15日開工建設(shè)，計(jì)劃明年8月開始投產(chǎn)。達(dá)到設(shè)計(jì)能力時(shí)總產(chǎn)值可達(dá)到0.95億元，可安排就業(yè)人員800人。

3、即將入園項(xiàng)目

河北凱威制藥有限公司制藥項(xiàng)目,項(xiàng)目總投資1億元，主要產(chǎn)品是小容量水針,主要銷路是出口,現(xiàn)在正在編制項(xiàng)目可言行報(bào)告，并準(zhǔn)備在11月上旬簽訂協(xié)議。

（二）工程建設(shè)情況

1、便道磚鋪設(shè)工程。

經(jīng)一路、經(jīng)二路、經(jīng)五路、經(jīng)六路、緯一路、緯四路和緯六路等道路便道磚鋪設(shè)，現(xiàn)已完成原定建設(shè)任務(wù)。規(guī)劃總長(zhǎng)度20510m,總面積15706㎡，總數(shù)量38.53萬塊。

2、經(jīng)五路輔道便道工程。

3、河道連接工程

連接園區(qū)舊河道與東洋河景觀河道，長(zhǎng)度為85米，埋設(shè)DN1000鋼筋砼管170米，建設(shè)進(jìn)出水口各一個(gè)。

4、辦公樓工程

完成辦公樓的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、選址、地勘等前期工作，前期手續(xù)已辦完，正在招投標(biāo)中。

5、一期工程驗(yàn)收、預(yù)決算

（三）完成拆遷情況

1、動(dòng)遷工作開展情況

2、被拆遷戶的有關(guān)情況

為了確保拆遷工作順利，我們對(duì)被拆遷戶的情況進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查。發(fā)現(xiàn)我們所負(fù)責(zé)的教育街永安巷是張北鎮(zhèn)的老城區(qū)、貧困區(qū)。14戶被拆遷戶中絕大多數(shù)是下崗職工，而且有工傷傷殘、尿毒癥患者、癌癥患者、智障家庭、光棍漢、離異家庭，還有一名建國(guó)前的老干部、有低保戶、還有未入統(tǒng)的住房困難戶。住戶情況形形，復(fù)雜多樣，共同的特點(diǎn)是生活困難，給動(dòng)遷工作帶來了很大的難度。

（四）對(duì)入?yún)^(qū)項(xiàng)目的服務(wù)工作

做好張北運(yùn)達(dá)風(fēng)電、雪中笑勞保用品、果蔬汁、張北乳業(yè)和馬鈴薯全粉項(xiàng)目等入?yún)^(qū)項(xiàng)目的服務(wù)與協(xié)調(diào)工作，確保這幾個(gè)項(xiàng)目早完工、早投產(chǎn)、早達(dá)效。特別是運(yùn)達(dá)風(fēng)電項(xiàng)目，我們把項(xiàng)目的客戶當(dāng)成自己的客戶，為了企業(yè)產(chǎn)品銷售我們主動(dòng)請(qǐng)企業(yè)的客戶吃飯。在運(yùn)輸當(dāng)中，我們多次協(xié)調(diào)高速交警解決了風(fēng)機(jī)運(yùn)輸難題，我們的協(xié)調(diào)工作一直做到了省高速公路站。為了確保入園項(xiàng)目早完工、早投產(chǎn)、早達(dá)效，針對(duì)企業(yè)的水、電、氣的問題，我們?cè)诳h委、縣政府的支持下，協(xié)調(diào)了供電公司，撥款100萬元，用于專線建設(shè)；協(xié)調(diào)了供水公司連接XX區(qū)與主城區(qū)的察哈爾大街供水主管道已安裝完畢；對(duì)于企業(yè)生產(chǎn)用蒸汽的項(xiàng)目，明確了讓企業(yè)自建熱源的建設(shè)；并盡我的所能，對(duì)新入?yún)^(qū)的項(xiàng)目代辦了從環(huán)保到發(fā)改、規(guī)劃、土地、工商、生產(chǎn)許可、衛(wèi)生、稅務(wù)等手續(xù)，有力地保障了入?yún)^(qū)項(xiàng)目的建設(shè)或生產(chǎn)。

（五）“兩項(xiàng)”活動(dòng)情況

1、高度重視，有力有序統(tǒng)籌安排。管委會(huì)黨支部高度重視兩項(xiàng)活動(dòng)，把這項(xiàng)工作當(dāng)成一項(xiàng)重大政治任務(wù)和歷史發(fā)展機(jī)遇來抓。一是迅速成立了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室。二是根據(jù)縣委的安排部署，結(jié)合XX區(qū)建設(shè)發(fā)展實(shí)際，先后制定了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng) 8、堅(jiān)持群眾路線，認(rèn)真抓好滿意度測(cè)評(píng)。根據(jù)全縣的統(tǒng)一安排，管委會(huì)黨支部及時(shí)召開群眾滿意度測(cè)評(píng)會(huì)。一是通報(bào)了管委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的主要情況。二是重點(diǎn)圍繞群眾對(duì)整改落實(shí)方案、對(duì)解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題的滿意度，對(duì)剖析查找的問題和學(xué)習(xí)整改的措施以及取得的成效的滿意度，對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)開展情況的滿意度三個(gè)方面內(nèi)容，組織人大代表、政協(xié)代表、機(jī)關(guān)全體黨員干部、企業(yè)代表，對(duì)XX區(qū)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行了滿意度測(cè)評(píng)，滿意度為100%。

（六）黨風(fēng)廉政建設(shè)

管委會(huì)全體成員堅(jiān)持嚴(yán)格遵守辦事處廉潔自律各項(xiàng)規(guī)章度，始終嚴(yán)以律己、寬以待人，做到嚴(yán)格執(zhí)行制度，帶頭管好自己的親屬和身邊的工作人員，不吃請(qǐng)、不收禮、不參加娛樂性活動(dòng)。除外出參加學(xué)習(xí)外，把主要精力都放在工作上。一是堅(jiān)持一崗雙責(zé)，認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政責(zé)任制。年初，園區(qū)黨支部將黨風(fēng)廉政工作列入黨支部重要議事日程，并強(qiáng)調(diào)支部成員一崗雙責(zé)，在抓好分管業(yè)務(wù)工作的同時(shí)抓好所分管部門的黨風(fēng)廉政工作，按照組織分工，明確黨支部成員在黨風(fēng)廉政建設(shè)中的責(zé)任，形成了齊抓共管的工作格局。二是加強(qiáng)教育，增強(qiáng)反腐倡廉意識(shí)，提高拒腐防變能力。將黨風(fēng)廉政教育列入了 （1）高科技產(chǎn)業(yè)

電壓型有源濾波器項(xiàng)目，主要研制具有我國(guó)特色的高速DSP控制有源濾波器?？梢詮V泛適用于電力機(jī)車供電，發(fā)電廠，變電所，輸電供電系統(tǒng)，工廠系統(tǒng)等高次諧波成分及無功功率的補(bǔ)償，實(shí)現(xiàn)了高效率的節(jié)電效果,項(xiàng)目投資約2億元,產(chǎn)值約10億元。

牛奶功能性食品生產(chǎn)項(xiàng)目，主要從牛奶中提取酪蛋白磷酸肽CCP、乳清蛋白WPC、乳鐵蛋白、免疫球蛋白、乳糖系列產(chǎn)品。項(xiàng)目總投資約5億元，產(chǎn)值約25億元。

生物制藥項(xiàng)目，上3個(gè)項(xiàng)目，投資約3億元，產(chǎn)值約15億元。

（2）電子信息產(chǎn)業(yè)

主要是采用電子信息技術(shù)制造的電子雷達(dá)產(chǎn)品、電子通信產(chǎn)品、廣播電視產(chǎn)品、計(jì)算機(jī)產(chǎn)品、家用電子產(chǎn)品、電子測(cè)量?jī)x器產(chǎn)品、電子專用產(chǎn)品、電子元器件產(chǎn)品、電子應(yīng)用產(chǎn)品、電子材料產(chǎn)品等產(chǎn)品及其配件。上3個(gè)項(xiàng)目，投資約5億元，產(chǎn)值約25億元。

（3）裝備制造產(chǎn)業(yè)

風(fēng)機(jī)上下游配套產(chǎn)品生產(chǎn)，如機(jī)床罩、底盤、風(fēng)機(jī)變壓器、發(fā)電機(jī)、齒輪箱、輪轂?？偼顿Y約1億元，產(chǎn)值約5億元。

低速風(fēng)機(jī)、葉片、塔架及其他上下游產(chǎn)品的生產(chǎn)銷售項(xiàng)目，投資約1.1億元。產(chǎn)值約15.9億元。

（4）建材制造產(chǎn)業(yè)

主要包括保溫材料、結(jié)構(gòu)構(gòu)建、裝飾構(gòu)件等，上3個(gè)項(xiàng)目，投資約3億元，產(chǎn)值約15億元。

（6）農(nóng)業(yè)資源深加工產(chǎn)業(yè)

馬鈴薯深加工項(xiàng)目，以馬鈴薯全粉為原料，加工健康食品，投資約1.5億元，產(chǎn)值約7.5億元。

燕麥深加工項(xiàng)目，以燕麥為原料，加工生產(chǎn)燕麥保健食品，投資約1億元，產(chǎn)值約5億元。

胡麻籽深加工項(xiàng)目，主要經(jīng)營(yíng)亞麻籽深層加工一系列產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售，投資約1億元，產(chǎn)值約5億元。

（6）標(biāo)準(zhǔn)化廠房建設(shè)

占地100畝，建設(shè)46000平方米鋼結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化廠房。配套水、電、通訊、供熱、院墻圍欄、大門、廠區(qū)綠化等?？偼顿Y4800萬元。年可實(shí)現(xiàn)出租收入1000萬元，利潤(rùn)900萬元。

2、入園項(xiàng)目管理