大學實驗室安全管理規(guī)定精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學實驗室安全管理規(guī)定主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：大學實驗室安全管理規(guī)定范文
摘要：本科教學實驗室是培養(yǎng)學生動手能力的重要教學基地，本文從多個方面探討了實驗中心管理的具體內(nèi)容和方法，以期使本科教學實驗中心的管理更加科學化、系統(tǒng)化。
關鍵詞：本科教學；實驗中心；管理方法
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）26-0011-02
本科教學實驗室是培養(yǎng)學生動手能力的重要教學基地，在高校教育中具有無法替代的地位和作用。教學實驗室與科研實驗室功能不同，接納學生的班次多，同一時間進行實驗的人數(shù)多，人員流動性強，學生安全意識薄弱，管理難度大，實驗室的管理狀態(tài)和管理水平直接影響到實驗室的使用。
我校本科教學實驗室的管理模式為學校―學院―實驗中心的三級管理模式。實驗中心的管理具體可分為實驗室的環(huán)境衛(wèi)生管理、實驗室安全管理、儀器設備管理、低值易耗品管理、化學品管理、實驗廢棄物管理、實驗人員管理、實驗室使用管理等多個方面。
（一）實驗室的環(huán)境衛(wèi)生管理
實驗室的環(huán)境衛(wèi)生關系到實驗者的身體健康和實驗的安全性。國內(nèi)高校擴招之后，由于教學資源緊張，通常實驗課是整班制上課，學生人數(shù)較多，實驗室比較擁擠，學生的書包和大衣、羽絨服等隨處亂放，尤其在化學和微生物檢測實驗室，實驗中用到多種化學試劑和電爐、酒精燈等加熱設備，容易造成火災、微生物污染或是化學品中毒等安全隱患，因此，實驗中心在實驗室外安裝了帶鎖的書包柜，每個柜子的大小足夠放下一個人的書包和冬天的大衣。實驗過程中，指導教師會提醒學生經(jīng)常整理實驗臺面上的物品，保持實驗環(huán)境的整潔。實驗結束后，安排學生打掃實驗室衛(wèi)生。
（二）實驗室安全管理
實驗室安全管理包括實驗室管理制度、實驗室安全培訓和考試、以及突發(fā)事件應急演練等內(nèi)容。實驗室規(guī)章制度是規(guī)范參與實驗人員的行為準則，是維護實驗室正常管理秩序的重要保障，是實驗室開展各項工作的主要依據(jù)。實驗中心從人員管理、儀器設備管理、低值易耗品管理、化學品管理、突發(fā)事件處理、通用實驗室管理和特殊實驗室管理等多方面制定了相關的管理制度。
實驗室安全培訓是學生理解實驗室安全管理制度的基礎，增強師生的實驗室安全意識，為實驗者提供一個安全的學習和工作環(huán)境。安全培訓包括講解和實操兩部分，講解的內(nèi)容有：消防安全、用電安全、化學品安全、生物安全、特殊儀器的安全使用、事故急救措施和高校實驗室事故案例等內(nèi)容。實際操作包括各種滅火器材的使用以及應急疏散演練。
（三）儀器設備管理
實驗儀器設備相關的管理制度包括：儀器設備采購、驗收、報廢管理辦法，普通儀器設備使用管理辦法，大型精密儀器設備使用管理規(guī)定，氣體鋼瓶使用和保存管理規(guī)定，儀器設備損壞丟失賠償辦法等。
儀器設備要經(jīng)過培訓才能使用，特別是大型精密儀器要取得上崗合格證之后，才可以獨立操作。不按操作規(guī)程導致儀器設備損壞的，損壞者要做出相應的經(jīng)濟賠償和受到相應的行政處罰。
實驗室的儀器設備都安排了專人管理，學院有專門的維修經(jīng)費支持，每學期都定期進行檢修，可以報廢的儀器及時清理報廢。
（四）低值易耗品管理
實驗中用到最多的就是低值易耗品，種類繁雜、數(shù)量大、涉及到的資金量大，因此制定了低值易耗物品采購管理辦法、低值易耗物品使用管理規(guī)定、低值易耗品損壞、賠償辦法等管理制度。實驗中心采用統(tǒng)一購買、集中存放、專人管理、統(tǒng)籌使用的方法，提高物品使用率，降低重復購買，減少資金的浪費現(xiàn)象。
（五）化學品管理
化學品管理是實驗室安全管理中的重要一環(huán)，直接關系到師生的身體健康和人身安全。因此制定了化學品采購管理辦法、化學品使用管理規(guī)定，易燃、易爆、及有毒危險品管理辦法等管理制度。實驗中心采用統(tǒng)一購買，集中存放，專人管理?；瘜W品庫房采用了防盜門和防盜窗、門禁和視頻監(jiān)控、排風扇等安全措施，特別購買了耐腐蝕藥品柜和通風藥品柜等專門用于存放易燃、易爆及有毒危險品。并教會學生如何在實驗中節(jié)約資源，綠色環(huán)保。
（六）實驗廢棄物管理
實驗中心制定了危險廢棄物處理規(guī)定。實驗廢棄物包括化學廢液、生物廢棄物和其他危險固體廢棄物等。危險廢棄物直接危害到實驗人員和保潔人員的身體健康和人身安全。實驗廢液能夠經(jīng)過簡單處理達到無害化要求的，處理后可倒入下水道；自己無法處理的廢液要收集起來，收集到專門的廢液桶或廢液瓶中，放在指定的地方，不能倒入下水道，實驗室管理員定期清理，上交給有資質的單位處理。固體廢棄物包括微生物培養(yǎng)基，實驗中沾染到化學品或有害生物的紙張、棉花、紗布，注射器、針頭、移液器槍頭、碎玻璃等尖銳物體。固體廢棄物經(jīng)過消毒滅菌和其他無害化處理，尖銳物體放到耐扎的容器中密封好。
（七）實驗人員管理
實驗室人員管理制度包括：學生實驗守則、實驗技術人員崗位職責、實驗室主任崗位職責、指導教師崗位職責、實驗技術人員培訓制度等。實驗室管理人員和實驗教師要明確并認真履行自己的崗位職責，讓學生牢固樹立安全意識，遵守相關規(guī)程。實驗人員還要加強業(yè)務培訓。
（八）實驗室使用管理
實驗室使用管理包括：實驗室安全和衛(wèi)生管理條例、開放實驗室管理規(guī)定、實驗室門禁管理規(guī)定、各專業(yè)實驗室管理制度等。只有通過了實驗室安全培訓并考試合格之后，才能申請開通實驗室門禁。實驗課之外的各種學科競賽、技能訓練、大學生創(chuàng)業(yè)大賽、畢業(yè)論文實驗等都要申請開通驗室門禁后，才能在沒有實驗課的時候使用本科教學實驗室。
（九）實驗室信息管理系統(tǒng)
信息化管理是實現(xiàn)實驗室管理科學化、規(guī)范化、現(xiàn)代化，高效性、方便性、準確性、安全性的最有效途徑。通過實驗室信息化管理系統(tǒng)，建立一個教師、學生、實驗室技術人員、行政管理者和其他社會人員交流互動的平臺。相關人員通過這個平臺實現(xiàn)信息的交流和互動。通過這個平臺拓展實驗教學中心的空間資源、時間資源。實驗室信息化管理系統(tǒng)實現(xiàn)了對儀器設備的日常管理、對實驗人員的日常管理、對實驗項目的日常管理，及年度實驗室情況統(tǒng)計、數(shù)據(jù)上報等功能。結合校園網(wǎng)絡資源，可以實現(xiàn)全校各院系、相關各職能部門以及兄弟院校間實驗信息和資源遠程共享，大大提高實驗管理部門的工作效率，使實驗室的日常管理從傳統(tǒng)手工化管理向現(xiàn)代化、科學化的計算機網(wǎng)絡化管理躍進。
本科教學實驗室管理的科學化、系統(tǒng)化，對提高學生綜合素質、擴大高校的社會服務功能等都有重要的作用。
參考文獻：
[1]湯志宏，王祥紅.對半開放式本科專業(yè)教學實驗室管理的探討[J].教育探索，2011，（7）.
[2]張艷艷，韓濤，丁軻，姜懷璽，黃漫青.實驗室認可理念與框架下的實驗室建設與管理[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2015，（5）.
[3]張馨如，黃漫青，姜懷璽，許麗，王曉東，張艷艷.加強農(nóng)業(yè)院校實驗室安全管理 提升實驗教學中心功能[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2016，（5）.
[4]張馨如，黃漫青，王曉東，姜懷璽.化學品的安全管理和使用在食品科學實驗教學中的重要性[J].教育教學論壇.2015，（15）.
[5]許麗，黃漫青，仝其根，張馨如.開放實驗室管理模式的實踐與探索[J].教育教學論壇，2015，（32）.
[6]黃漫青，綦菁華，王芳，龐美霞.高校實驗室信息化管理系統(tǒng)的發(fā)展前景[J].教育教學論壇.2012，（33）.
[7]許麗，黃漫青，王曉東，姜懷璽，張馨如，張艷艷.本科實驗教學中心低值易耗品管理系統(tǒng)的探討[J].教育教學論壇.2013，（10）.
第2篇：大學實驗室安全管理規(guī)定范文
關鍵詞 高校 消防管理 問題 對策
中圖分類號：G657 文獻標識碼：A
Problems and Countermeasures in University Mixed Office Fire Management
SU Chuanling
（Zhejiang University， Hangzhou， Zhejiang 310028）
Abstract This paper made a brief introduction to background of Colleges Mixed office fire management， indicate problems of mixed office fire management in the daily work and propose targeted countermeasures and suggestions combining with actual working.
Key words college； fire management； problem； countermeasures
0 前言
隨著高校辦學規(guī)模的不斷擴大和辦學模式的多元化，教學、科研、實驗和繼續(xù)教育培訓、校企合作項目等用房也日趨緊張。由于高校辦公用房資源有限，對房源分配難以全面做到一幢教學樓或辦公樓屬于同一部門來使用，造成教學樓、辦公樓出現(xiàn)交叉辦公現(xiàn)象普遍。以浙江省某高校為例，該校某校區(qū)教學主樓入駐單位達到17家（包括學院、系、研究所、繼續(xù)教育中心、協(xié)會等）?；旌限k公樓的消防安全管理，往往存在公共部位消防安全管理責任、安全管理制度不落實，消防安全隱患整改難等諸多問題。本人通過對高?；旌限k公樓公共部位消防安全管理存在的問題分析，提出管理對策。
1 高?；旌限k公樓消防管理工作存在的主要問題
1.1 高?；旌蠘鞘褂脝挝幌腊踩庾R淡薄，政策落實不到位
根據(jù)《高等學校消防管理規(guī)定》，二級單位行政主要負責人負責本單位消防安全責任，負責全面消防安全工作，包括落實學校的消防安全管理規(guī)定、建立消防安全責任考核、獎懲、開展防火檢查、開展日常消防設施、器材的維護、保證消防通道、安全出口的暢通等各方面工作各單位分管消防安全的負責人為消防安全管理人，協(xié)助消防安全責任人負責本單位的消防安全工作。
因高校擴招等原因，當前高校多校區(qū)辦學是常見的形式，某個二級單位的實驗室、中心等分散于幾個校區(qū)的情況也成為常態(tài)，因此，帶來了混合辦公樓消防管理的難題。高校混合辦公樓為幾家二級單位共同辦公、交叉使用，通常是由部分二級單位所屬的中心、研究所等某個老師或負責人使用，辦公、使用、科研用房分散在其他校區(qū)，二級單位行政負責人、消防管理人管理不到位，因此，日常的消防管理工作也缺乏二級單位行政負責人的監(jiān)督、考核，混合辦公樓內(nèi)師生消防意識淡薄、消防安全宣傳教育不到位，很多師生缺乏基本的防火知識和應急逃生自救的方法。
1.2 混合辦公樓公共部位缺乏管理
根據(jù)《高等學校消防安全管理規(guī)定》、《機關、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》等法律、法規(guī)和規(guī)章的規(guī)定：各單位應該按照“誰主管、誰負責”、“誰使用、誰負責”的原則，落實逐級消防安全責任制和崗位消防安全責任制。然而，在高?；旌限k公樓的實際管理中，消防管理工作缺失嚴重，各部門責任不清，無法按照上述原則進行管理，常出現(xiàn)無人管的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)有：（1）逃生通道常被堵死?！陡叩葘W校管理》規(guī)定，“設置的安全疏散指示標志和應急照明設施要確保其完好有效，并保證疏散通道、安全出口暢通”。在混合辦公樓的實際管理中，某些單位為安全管理等自我方便，將通道門鎖死或通道門被自行車等其他物品堵塞，影響疏散逃生。（2）消防器材、設施等缺乏日常管理。根據(jù)《高等學校消防管理》規(guī)定，“二級單位應經(jīng)常開展防火檢查，做好檢查記錄，做好消防器材、設施等的維護管理，確保其完好有效”。然而，混合辦公樓內(nèi)的入駐單位很難落實相關規(guī)定，混合辦公樓內(nèi)的滅火器、消防水帶、應急燈等器材、設施過期或損壞情況較多，部分單位既沒有日常消防檢查記錄，更缺乏對消防器材、設施的維護管理。
1.3 檢查中發(fā)現(xiàn)安全隱患，難以落實管理責任
由于入駐混合樓的單位往往是二級單位下屬的一部分，有的僅僅分配給教師的幾間實驗、辦公用房，在日常檢查中一旦發(fā)現(xiàn)消防安全隱患，發(fā)放消防安全隱患通知書就比較困難，因二級單位的消防責任人、管理人不在同一校區(qū)，消防安全隱患也不能得到及時整改。
2 高?；旌限k公樓消防管理工作的對策及建議
2.1 高校保衛(wèi)部門應繼續(xù)完善消防管理機制
高校保衛(wèi)部門作為高校消防管理工作的職能部門，應根據(jù)學校具體情況，不斷完善消防管理工作的相關制度，健全消防安全責任制，推進各二級單位政策的落實；督促各二級單位級二級單位與所屬中心、研究所等層層落實消防安全責任制度，明確各單位、各部門、每個實驗室、辦公室的消防安全責任人，將消防管理工作具體落實到每一個人。明確各個單位的消防安全重點部位，定期與不定期組織力量對各單位的消防安全工作和政策落實情況進行抽查，將消防工作分解給各部門，并制定獎懲措施，賞罰分明，讓各單位感受到消防工作的壓力，調動各單位的積極性；加大對師生員工的消防安全宣傳教育，宣傳教育知識應突出每個單位的特點，不斷探索新形式、新方法，切忌流于形式。
2.2 二級單位應加強政策落實
“領導不重視是消防管理最大的隱患之一”。目前，高校存在重科研、教學，輕視消防工作，常將消防工作置于無足輕重的位置，總認為消防管理工作是高校保衛(wèi)部門的職責，工作由保衛(wèi)部門來做，不僅自身重視不足，甚至有時對保衛(wèi)部門的工作也不予積極配合。因此，高校各級領導應轉變思想觀念，提高責任意識和消防安全意識，加強重視，認真落實《高等學校消防管理規(guī)定》，明確“誰使用、誰負責“原則，明確每一個辦公室、實驗室的消防安全責任人，加強對房間責任人的管理，將消防責任定點到每一個人，構建院系行政負責人負總責，分管領導具體負責，全體教職工共同負責的消防安全管理制度。
2.3 推進混合辦公樓物業(yè)化管理
推進高?；旌蠘俏飿I(yè)化管理是有效解決當前混合樓公共部位消防安全管理問題的有力措施之一。在實際工作中，僅靠有限的高校保衛(wèi)力量開展混合樓的消防管理工作是非常吃力的，而推行混合樓的物業(yè)化管理，將混合樓的消防日常管理工作落實到物業(yè)公司，可以加強對混合樓公共部位的消防安全檢查，及時消除消防安全隱患。
學校應參照物業(yè)管理條例相關規(guī)定，根據(jù)大樓面積大小補貼一定的物業(yè)管理費，余下物業(yè)管理費根據(jù)用房單位所在混合樓內(nèi)的使用面積，按比例分攤物業(yè)管理費。學校后勤、保衛(wèi)、房產(chǎn)等部門應組織協(xié)調用房單位大樓物業(yè)管理的實施。
2.4 房產(chǎn)部門應加強對房源的動態(tài)管理
房產(chǎn)部門應不斷完善辦公用房的管理制度，加強用房監(jiān)督，及時了解掌握用房單位的機構改革、學科調整及人動等情況，及時調整各單位的用房配置，以適應學校教學科研服務發(fā)展的需要。對于因機構調整或人動不再使用的房屋、使用期滿的用房、長期閑置的用房等采取措施及時回收并進行重新分配，加強對用房信息的動態(tài)管理，并支持協(xié)助用房單位實施大樓物業(yè)化管理，確保大樓安全。
參考文獻
[1] 高等學校消防安全管理規(guī)定.2009.
第3篇：大學實驗室安全管理規(guī)定范文
關鍵詞:高校實驗室;實驗室安全;實驗室管理;措施
實驗室是高校培養(yǎng)高層次人才的重要場所，更是科學研究的基地和對外開放的服務窗口。近年來，高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，為滿足實驗課程及實驗人員的需求，實驗室規(guī)模不斷擴大，快速發(fā)展導致實驗室安全問題日益突出。雖然實驗室安全管理得到了一定程度的重視，但高校實驗室安全事故時有發(fā)生，造成不同程度的人身和財產(chǎn)損失，引起了社會各界的廣泛關注［1］。我們從內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學林學院林木遺傳育種實驗室管理工作的實際出發(fā)，結合“以人為本，安全第一”的思想，對實驗室安全管理工作進行探討。
1高校實驗室安全管理存在的問題
1．1實驗室環(huán)境建設不足
近三年，我校為實驗教學和科學研究購置了大量儀器設備，但在實驗室用房沒有增加的條件下，導致實驗空間過度緊張，儀器設備擺放密集，一些設備的安全操作距離達不到標準要求。培養(yǎng)箱、培養(yǎng)架、冰箱等部分儀器設備只能堆放在安全通道，一旦發(fā)生緊急情況，會出現(xiàn)擁堵，耽誤寶貴的逃生時間。實驗室供電系統(tǒng)老化，可承載電流小，而實驗室通常需要多種儀器同時運行，用電負荷量大給實驗室用電帶來隱患。實驗室內(nèi)消防器材配備數(shù)量不足，并且沒有緊急沖淋及洗眼器等設備，遇到危險時，實驗人員無法有效保障自身安全和國家財產(chǎn)。
1．2實驗藥品、儀器設備管理不到位
高校實驗室在危險化學藥品購置、使用、儲存等方面仍存在著一些問題。雖然實驗教學所用藥品有專職實驗人員管理，但是研究生所用藥品試劑都是由導師負責的課題組自行購置，無購置計劃、無使用情況登記、無固定儲存地點等問題嚴重。儀器設備的管理方面存在大型精密儀器使用前不預約、使用后不登記，小型常規(guī)儀器隨意搬動或借用，不整理相關衛(wèi)生等問題［2］。北方氣候干燥、灰塵多，一些需要防塵的精密儀器沒有配備專用防塵罩，灰塵黏附會影響儀器的散熱，使儀器運轉溫度過高而造成短路發(fā)生危險。儀器相關的備件備品及技術資料因隨意放置而丟失，延誤儀器正常保養(yǎng)和維修。
1．3實驗人員復雜，安全意識薄弱
目前，高校實驗室內(nèi)進行著各種教學實驗、科研實驗、創(chuàng)新實驗，實驗室的開放程度已經(jīng)達到了空前的高度。實驗人員來源復雜，研究方向不同，工作時間不固定，對實驗室安全知識的掌握程度不同。并且實驗時經(jīng)常單獨操作，缺少監(jiān)護，增加了實驗室管理難度［3，4］。教師在授課及指導研究生實驗過程中，安全和環(huán)保意識培養(yǎng)方面的工作沒有得到應有的重視。學生安全意識淡薄，部分學生在實驗室一邊準備實驗內(nèi)容，一邊吃零食，甚至有同學用實驗電磁爐和微波爐加熱食物，造成了極大的安全隱患。
1．4實驗廢棄物隨意處理
在林木遺傳育種實驗室中生物學和化學實驗均有涉及，實驗過程中會產(chǎn)生不同種類氣、液、固體廢棄物。實驗中產(chǎn)生有刺激性和有毒氣體的試劑不按規(guī)定在通風櫥內(nèi)使用，威脅到實驗室內(nèi)所有人員的身體健康。目前，多數(shù)實驗室沒有廢棄物回收桶或處理裝置，高濃度的實驗廢液倒入下水道，不僅對排水管道造成腐蝕，甚至對地下飲用水造成了污染。對于已經(jīng)收集存放的廢液，如果沒有及時清理，很可能發(fā)生不可知的化學反應，易引發(fā)安全事故。因此，實驗“三廢”若不能得到有效處理，隨意傾倒排放，將對實驗人員的人身安全及周邊環(huán)境帶來嚴重危害
2加強高校實驗室安全管理的措施
針對目前高校實驗室安全管理工作的現(xiàn)狀，我校近年來在加強實驗室安全管理方面投入較多資金并實施了一系列行之有效的管理舉措，如加強實驗室建設、提高安全意識、完善管理制度、加強化學品管理和廢棄物處理，極大消除了安全隱患，為實驗室安全、高效運轉提供了可靠保障。現(xiàn)將重點工作總結如下，供高校教學及科研實驗室參考。
2．1建設標準化實驗室
林木遺傳育種實驗室從2015年開始籌備擴建，到2017年實驗室全面投入使用，實驗室面積從原有的150平米增加到450平米，實現(xiàn)了實驗室功能分區(qū)并有效的緩解了實驗室擁擠問題。擴建時進行合理規(guī)劃設計，加大基礎設施投入，對水、電、通風等設施進行標準化建設。實驗室布局科學合理且方便學生實驗，各種儀器設備在安全條件下運行。另外，加大了安全設施建設方面的投入力度，根據(jù)不同實驗室易發(fā)事故類型，配備警示、監(jiān)控、防火、防毒、防盜、應急救援等設備設施。在實驗室內(nèi)配備洗眼器，樓道內(nèi)安裝緊急噴淋裝置，以應對突發(fā)事件，減少對人員的傷害。為確保發(fā)生事故時能夠迅速逃生，實驗室出入口、樓道內(nèi)、緊急出口必須保持通暢［6］。實驗室的安全運行為每年4800人次的教學實驗、40余名本科和研究生的畢業(yè)論文和教師科研項目的順利完成創(chuàng)造了良好環(huán)境。
2．2開展安全教育，增強安全意識
林學院在每年舉行的新生開學典禮暨入學教育大會上，增加了包括實驗安全、人身安全、環(huán)境安全等方面的教育內(nèi)容。對高年級學生，則根據(jù)其專業(yè)特性進行針對性的安全教育，使安全觀念深入人心。我們在編寫《林木遺傳育種實驗實習指導》過程中也增加了實驗室安全和環(huán)境保護方面的內(nèi)容。除教師在實驗教學中對實驗相關的安全知識進行講解外，還聘請安全專家來院講座，使師生全面的學習和掌握安全知識，提高自救互救、應急處理的能力，將安全教育作為一種常態(tài)教育來開展［7］。實驗人員的安全素質是衡量實驗室安全水平的重要標準，因此，實驗室安全培訓和考試應作為實驗室人員和實驗教師進入實驗室的先決條件。通過培訓與考試，使其熟練掌握自身所在實驗室各類儀器、安全設施的使用，熟悉勞動保護、安全保護措施和事故發(fā)生后的應急處理流程，形成知安全、重安全、人人參與保安全的安全氛圍，共同保障實驗室安全［8］。
2．3完善管理制度，加大檢查力度
根據(jù)實驗室設置情況和存在的危險源類型，建立健全管理制度，是實驗室安全管理的基本任務之一，更是實驗室正常運轉的基礎。目前，林木遺傳育種實驗室安全管理制度主要包括:人員安全培訓準入制度、項目準入制度、儀器設備管理制度、實驗室安全檢查制度、危險和易制毒化學藥品管理制度、應急預案和事故報告制度等［9］。實驗室使用申請人通過安全培訓并考核合格后，與申請人指導教師(負責人)和實驗室管理者三方簽訂“林木遺傳育種實驗室使用”協(xié)議，再根據(jù)使用人員身份(本科生、研究生、教師)、實驗目的(教學、科研、創(chuàng)新實驗、畢業(yè)論文等)的不同，來給予不同實驗室使用權限。在實驗室使用過程中，實驗人員須嚴格遵守實驗室的各項規(guī)章制度，當實驗內(nèi)容結束時，實驗室使用權限被收回［10］。學院成立實驗室安全工作小組，逐級簽訂實驗室安全與管理責任書，切實將每項安全責任落實到人。定期組織人員對實驗室安全隱患進行排查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，把不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。學院無法解決的問題應立即報送學校相關職能部門進行處理。將實驗室安全檢查作為一項常規(guī)工作來抓，做到預防為主，杜絕安全事故的發(fā)生［11］。
2．4加強化學品管理和實驗廢棄物處理
為進一步加強易制毒化學品的使用和管理，從2014年開始學院以年度為單位填報易制毒化學品申購單，由學校批量辦理申購手續(xù)，購置后嚴格按照學院申報計劃發(fā)放。對于易燃、易爆、劇毒的化學藥品同樣進行嚴格管理，實行統(tǒng)一采購、專人領用、專柜儲存、專賬登記，做到危險化學品的安全管理［12］。在日益嚴峻的安全環(huán)保形勢下，為保障廣大師生的身體健康，保護實驗室及校園環(huán)境，學校制定了“實驗廢棄物處置管理規(guī)定”。要求:①實驗過程中產(chǎn)生少量有害廢氣的實驗應在通風櫥中進行，產(chǎn)生大量有害、有毒氣體的實驗必須具備吸收或處理裝置。②禁止隨意傾倒和處置化學廢液;禁止將不相容(相互反應)的廢液裝在同一容器內(nèi);化學廢液的盛裝容器必須完好無損(具有密封蓋)，容器的材質滿足相應的強度要求，容器的材質和襯里與廢液不相互反應;盛裝化學廢液的容器上必須粘貼標簽，標注內(nèi)容為中文化學名稱(混合物主要標注廢物名稱)，廢液情況，禁忌物;化學廢液貯存場所必須設置警示標志，安裝防盜門，雙人雙鎖并要做到防雨、防滲、防風、防盜、有監(jiān)控設施，配有應急工具及應急設施。③不能隨意掩埋、丟棄有害、有毒廢渣、廢固，廢渣、廢固須放入專門的收集桶中;危險物品的空器皿、包裝物等，必須完全消除危害后，才能改為他用或棄用.
3結語
作為一名實驗室管理人員，在日常工作和學習中深刻體會到實驗室管理工作是一項系統(tǒng)、細致、持久的工作，而它的好壞直接關系到師生的生命、財產(chǎn)安全和環(huán)境安全。所以要克服輕視實驗室安全的麻痹思想，不斷學習安全知識，總結經(jīng)驗，積極探索安全管理新思路。在“十三五”期間繼續(xù)加強實驗室安全建設與管理，堅持以人為本、預防為主、不斷增強師生的風險意識和自救能力。相信通過學生、教師和實驗室管理者的共同努力，一定能將實驗室安全管理水平提升到新高度。
參考文獻:
［1］周建，朱育紅，藍閩波．高校實驗室安全管理特點及發(fā)展趨勢淺析［J］．實驗研究與探索，2015，34(7):281－284．
［2］娜赫婭，楊威，莎木嘎．對提高我校實驗室管理工作的思考［J］．內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版)，2010，12(53):164－165．
［3］林丹楓，林鳳屛，唐良華．高校實驗室安全管理的探索與建設［J］．實驗科學與技術，2015，13(2):189－191．
［4］郭穎奇．強化實驗室安全與環(huán)境管理的思考與探索［J］．實驗科學與技術，2016，14(6):231－234．
［5］黃坤，李彥啟．我國高校實驗室安全管理現(xiàn)狀分析與對策［J］．實驗室研究與探索，2015，34(1):280－283．
［6］唐麗云，席力．高校實驗室安全管理新舉措［J］．高校實驗室工作研究，2013(4):67－69．
［7］常生華，翁秀秀，侯扶江．高校實驗室安全管理現(xiàn)狀分析與研究［J］．實驗技術與管理，2016，33(1):229－231．
［8］嚴新綱．高校實驗室安全管理現(xiàn)狀分析與對策［J］．實驗室研究與探索．2014，33(4)286－288．
［9］王利娟，閆建國，崔紅梅．高校實驗室建設存在的問題及改進措施［J］．內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版)，2014，16(78):86－88．
［10］代金玲，張勝利．林木遺傳育種實驗室開放的初步探索［J］．實驗科學與技術，2015，13(6):226－228．
第4篇：大學實驗室安全管理規(guī)定范文
第一章 總 則
第一條 為明確學校安全管理職責，加強學校安全生產(chǎn)管理，積極創(chuàng)建平安校園，根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》和《安徽省安全生產(chǎn)條例》、《安徽省黨政領導干部安全生產(chǎn)責任制實施細則》等有關法律法規(guī)，結合學校實際，特制定本管理規(guī)定。
第二條 本管理規(guī)定中的安全生產(chǎn)包括教學、科研、基礎建設、后勤保障等涉及師生人身與財物安全的各類活動。
第三條 學校安全生產(chǎn)工作堅持安全發(fā)展理念，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”方針，堅持“誰主管、誰負責”、“誰使用、誰負責”原則，積極構建“黨政同責、一崗雙責、齊抓共管、失職追責”的安全生產(chǎn)責任體系。
第二章 組織實施
第四條 學校成立“安徽師范大學安全生產(chǎn)委員會”，統(tǒng)一領導學校的安全生產(chǎn)工作。
第五條 學校安全生產(chǎn)委員會主任由校長擔任，副主任由黨委常委中分管安全工作的校領導擔任。成員單位由學校辦公室、宣傳部、教務處、 學生工作處、招生就業(yè)處、保衛(wèi)處、科研處、研究生院、財務處、資產(chǎn)與實驗室管理處、后勤管理處、基建處、國際教育學院 、國際交流合作處、信息管理中心、繼續(xù)教育學院、圖書館、校醫(yī)院等單位組成。
第六條 學校安全生產(chǎn)委員會主要職責是：在校黨委、行政的領導下，負責研究部署、指導協(xié)調和監(jiān)督檢查學校安全生產(chǎn)工作;研究制定學校安全管理工作重大方針政策;每年至少召開兩次專題會議分析學校安全管理形勢，研究解決安全管理工作中的重大問題;建立健全學校安全管理工作相關制度;完成上級主管部門交辦的其它安全管理工作。
第七條 學校安全生產(chǎn)委員會下設辦公室，辦公室設在保衛(wèi)處，負責學校安全生產(chǎn)委員會的日常工作。辦公室主任由保衛(wèi)處處長兼任。
安全生產(chǎn)委員會辦公室主要職責是：擬定學校安全生產(chǎn)年度工作計劃;協(xié)調學校各單位的安全生產(chǎn)管理工作;督促或組織相關職能部門和單位對學校安全生產(chǎn)進行檢查;督促檢查學校安全生產(chǎn)委員會會議決定事項的落實情況;組織協(xié)調學校重大事故應急救援工作;督促或組織有關單位對發(fā)生的安全生產(chǎn)事故進行調查;承辦學校安全生產(chǎn)委員會交辦的其它事項。
第八條 學校各部門、各單位對本單位的安全生產(chǎn)工作全面負責，同時組織領導和監(jiān)督管理職責范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)工作，負有安全監(jiān)督管理責任。各單位要建立健全安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度，建立安全生產(chǎn)工作例會制度，學院黨政聯(lián)席會議或部(處)務會議每學期至少專題研究一次安全生產(chǎn)工作。
各單位黨政主要負責人是本單位安全生產(chǎn)工作第一責任人，組織領導和監(jiān)督管理本單位的安全生產(chǎn)工作，負全面領導責任;各單位分管安全生產(chǎn)工作的副職協(xié)助黨政主要負責人履行安全生產(chǎn)組織落實和監(jiān)督管理職責，對本單位的安全生產(chǎn)負分管領導責任;各單位其他副職協(xié)助做好安全生產(chǎn)工作，并對分管工作的安全生產(chǎn)負主管領導責任。
第九條 學校實行安全生產(chǎn)責任制，由學校安全生產(chǎn)委員會與學校各部門、各單位簽訂安全生產(chǎn)責任書。學校新設單位應及時與學校簽訂相關安全生產(chǎn)責任書;因機構合并調整后的單位，其安全生產(chǎn)職責作相應調整。
學校建立安全隱患與風險查找、研判、預警、防范、處置、責任“六項機制”，堅持常管長嚴、常態(tài)長效。
第三章 安全職責
第十條 治安與消防安全，由保衛(wèi)處歸口管理。主要職責是：制定學校治安消防安全管理規(guī)章制度;制定并實施學校重大活動安全保衛(wèi)工作方案;負責學校公共區(qū)域安全管理和校園綜合治理工作;建立涉校涉生治安類矛盾糾紛排查化解機制。負責學校消防安全監(jiān)督與管理工作，建立健全學校消防安全工作監(jiān)控網(wǎng)絡，逐級落實消防安全責任;定期開展全校范圍的防災減災技能培訓與演練;負責學校重點部位和公共區(qū)域的視頻監(jiān)控等建設和管理工作;根據(jù)物業(yè)管理合同，負責對物業(yè)公司的治安與消防安全管理工作進行監(jiān)督考核。
各單位利用場地場館對外租賃，或組織、承接各類文藝、商業(yè)、會議及體育賽事等，其安全由場地租賃或組織、承接單位具體負責。
學校體育場館、禮堂、圖書館等公共區(qū)域和實驗樓、辦公樓等公共樓宇的安全分別由所屬管理單位具體負責;學校所屬經(jīng)營單位和校內(nèi)商業(yè)經(jīng)營服務場所的安全分別由所屬單位、主管部門和場所租賃方具體負責。
第十一條 校園交通安全，由保衛(wèi)處歸口管理。主要職責是：制定校內(nèi)道路和車輛通行秩序管理規(guī)章制度;建設與管理校園道路標牌標識、道閘系統(tǒng)、停車場等校內(nèi)交通設施;負責校園出入通管控和門禁管理工作;承擔學校交通安全知識和法律法規(guī)的教育宣傳工作;負責協(xié)調地方政府職能部門，加強校園及周邊交通秩序管控。
校車運行安全，由后勤管理處具體負責。主要職責是：負責校車運行安全管理，做好駕駛人員安全教育，保證車輛的安全運行，同時承擔對服務企業(yè)提供的車輛安全日常監(jiān)管。
其他類型的校車運行安全，根據(jù)“誰主管、誰負責”的原則，由相應的主管單位具體負責。
第十二條 食品衛(wèi)生安全，由后勤管理處歸口管理。主要職責是：制定學校食品衛(wèi)生安全管理的規(guī)章制度;負責學生食堂、校內(nèi)接待餐廳、學校自營超市的食品原料采購、存儲、加工、銷售等環(huán)節(jié)的衛(wèi)生安全管理工作;負責學生食堂、校內(nèi)接待餐廳、學校自營超市從業(yè)人員的健康管理工作;負責校內(nèi)各類食品經(jīng)營攤點的經(jīng)營許可，協(xié)調地方政府職能部門取締存在衛(wèi)生安全隱患的食品經(jīng)營攤點。
根據(jù)“誰引入、誰監(jiān)管、誰負責”原則，非學校自營超市和餐飲等場所的食品衛(wèi)生安全由引入或監(jiān)管單位具體負責。
第十三條 衛(wèi)生防疫安全，由校醫(yī)院歸口管理。主要職責是：制定學校衛(wèi)生防疫安全管理的規(guī)章制度;承擔學校傳染病等疫情的預防、監(jiān)控及報告等工作;加強對教學、科研和生活等公共區(qū)域環(huán)境衛(wèi)生安全的監(jiān)控管理，對影響學校人群健康的有害因素實施醫(yī)務監(jiān)督和管控;定期組織師生員工進行衛(wèi)生防疫與救護知識教育培訓，做好健康保健與衛(wèi)生防疫相關知識普及工作;制定學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處置預案，組織預案演練工作。
第十四條 實驗室安全，由資產(chǎn)與實驗室管理處歸口管理，教務處、科研處協(xié)助做好教學、科研實驗室安全管理工作;學院是實驗室安全管理工作主體，具體負責本單位的實驗室日常安全管理工作。
職能部門主要職責是：制定和審定各類實驗室安全管理制度和實施細則;定期組織開展學校實驗室安全工作專項檢查，監(jiān)督學院開展實驗室各類安全隱患排查整改工作;建立實驗室安全管理責任制;統(tǒng)籌監(jiān)督學院處置各類實驗廢棄物品;制定和審定實驗室各類安全事故的預防與應急處置預案。
學院主要職責是：落實學校和職能部門有關安全生產(chǎn)規(guī)章制度;制定相應的實驗室安全管理制度實施細則和管理辦法并組織實施;負責實驗室日常安全管理工作，具體落實實驗室各類安全隱患的排查和整改工作，處置各類實驗廢棄物品;組織開展安全教育、技能培訓以及實驗室應急處置預案演練工作。
第十五條 實習實訓活動安全，其中本科生實習實訓活動由教務處歸口管理，研究生實習實訓活動由研究生院歸口管理，學院具體負責本單位師生實習實訓活動的日常安全管理。
職能部門主要職責是：制定學生實習實訓活動相應的安全管理制度;組織開展學生實習實訓安全的專項檢查工作，監(jiān)督學院開展實習實訓活動安全隱患排查整改工作;建立實習實訓活動安全管理責任制;制定和審定實習實訓活動安全應急處置預案。
學院主要職責是：落實學校和職能部門有關實習實訓活動的規(guī)章制度;制定和落實本學院實習實訓活動安全管理實施細則和管理辦法;負責本學院實習實訓活動的日常安全管理和安全隱患排查整改工作;組織開展實習實訓活動安全教育培訓;具體落實本學院實習實訓活動安全管理責任制。
其他單位開展的實習實訓活動安全由組織單位具體負責。
第十六條 學生活動安全，其中本科生由學生工作處歸口管理，研究生由研究生院歸口管理，留學生、外籍人員則分別由國際教育學院和國際交流合作處歸口管理，各學院具體負責本學院學生活動的安全管理。
職能部門主要職責是：制定學生活動方面的安全管理規(guī)章制度;組織開展學生活動安全的專項檢查工作，監(jiān)督學院開展學生活動安全隱患排查整改工作;建立學生活動安全管理責任制;負責學生安全知識教育和宣傳工作的管理監(jiān)督;制定和審定學生各類活動安全和應急管理工作預案，組織開展或督促學院開展大型活動應急處置預案演練。
學院主要職責是：落實學校和職能部門有關安全生產(chǎn)規(guī)章制度;制定和落實本學院學生活動安全管理制度實施細則和管理辦法;具體負責本學院學生日常安全管理工作，具體落實學生安全知識教育和宣傳工作;組織學生參加大型活動應急處置預案演練;建立本學院學生活動安全責任制;負責按照學校和職能部門有關規(guī)定及時申請和報告本學院組織的各類學生活動。
其他各單位在其職責范圍內(nèi)組織學生活動的安全工作，根據(jù)“誰組織、誰負責”的原則，由組織單位歸口管理。
第十七條 學生宿舍安全，由后勤管理處歸口管理。其中，
本科生、研究生、留學生在宿舍內(nèi)的日常行為規(guī)范與安全教育，分別由學生處、研究生院、國際教育學院負責管理，各學院具體負責本學院學生在宿舍內(nèi)的日常行為規(guī)范管理與安全教育。
職能部門主要職責是，制定并落實學校有關學生宿舍安全管理規(guī)章制度;組織開展學生宿舍安全檢查，監(jiān)督學院開展學生宿舍安全隱患排查整改工作;負責學生宿舍安全知識教育和宣傳工作的管理監(jiān)督;組織開展和督促學院開展學生宿舍大型活動應急處置預案演練;監(jiān)督檢查物業(yè)公司各項學生宿舍安全管理工作以及從業(yè)人員健康、從業(yè)條件管理情況。
學院主要職責是，落實學校和職能部門有關學生宿舍安全管理規(guī)章制度;定期開展本學院學生宿舍安全檢查和隱患整改工作;具體負責本學院學生宿舍日常行為規(guī)范管理，具體落實學生安全知識教育和宣傳工作;組織學生參加大型活動應急處置預案演練。
第十八條 基建與維修工程安全，其中基建工程或一定規(guī)模維修工程安全由基建處歸口管理;其他規(guī)模維修工程安全由后勤管理處歸口管理。
基建處主要職責是：對基建工程或一定規(guī)模維修工程承包承建單位的安全生產(chǎn)工作負全面監(jiān)督管理責任;制定和落實在項目立項審核、施工監(jiān)理和竣工驗收等環(huán)節(jié)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度與措施;建立新建項目前期論證、設計、規(guī)劃安全風險評估評審機制。
后勤管理處主要職責是：負責本部門所管理的維修工程的安全生產(chǎn)工作;制定并落實所管理的維修工程的安全管理制度，對學校相關的維修工程安全進行監(jiān)督檢查;對學校水電氣管網(wǎng)線路及設施設備進行定期檢查和維護;建立學校維修工程前期論證與安全評估機制。
第十九條 網(wǎng)絡安全，由信息管理中心歸口管理。主要職責是：根據(jù)國家以及主管部門建設標準和建設要求做好學校網(wǎng)絡基礎建設工作;負責學校網(wǎng)絡設備的定期檢查和日常維護;負責校園網(wǎng)絡的日常管理和網(wǎng)絡技術防控體系建設，建立和完善校園網(wǎng)絡安全防護、信息過濾、路由路徑控制等系統(tǒng);負責校園網(wǎng)站的登記、備案工作，落實學校網(wǎng)絡用戶實名登記制度，做好校園網(wǎng)絡輿情監(jiān)測與引導工作;制定校園網(wǎng)絡突發(fā)事件應急預案，并做好預案演練和人員培訓工作。
第二十條 學校特種設備設施安全，其中實驗室所用特種設備，由資產(chǎn)與實驗室管理處歸口管理;建筑物內(nèi)電梯、食堂(澡堂)鍋爐等特種設備由后勤管理處歸口管理;相關使用單位負責特種設備設施的日常維護和安全管理工作。
職能部門主要職責是：制定和審定各類特種設備設施安全管理制度和實施細則;定期組織開展學校特種設備設施安全工作專項檢查，監(jiān)督使用單位開展特種設備設施安全隱患排查整改工作;建立特種設備設施安全管理責任制，制定學校特種設備設施使用管理者職業(yè)技能培訓、安全教育和許可制度;制定和審定特種設備設施各類安全事故的預防與應急處置預案。
相關使用單位主要職責是：落實學校和職能部門有關安全生產(chǎn)規(guī)章制度;制定并落實相應的特種設備設施安全管理制度實施細則和管理辦法，制定崗位職責、明確具體崗位專職管理人員;負責特種設備設施日常安全管理工作，建立健全安全技術和使用維護檔案，及時記錄日常使用運行情況;具體負責本單位特種設備設施的各類安全隱患排查報告和消除整改工作;組織開展本單位有關特種設備的安全教育和技能培訓工作;組織相關人員參加本單位或學校開展的特種設備設施應急處置預案演練。
第二十一條 校舍安全，由資產(chǎn)與實驗室管理處歸口管理。主要職責是：建立健全學校校舍管理資料檔案，建立學校校舍安全年檢制度;負責學校校舍及附屬設施的安全隱患排查和整改工作;協(xié)調地方政府職能部門，及時妥善處置校園周邊可能危及校園安全的校外建筑設施和地質災害隱患。
第二十二條 重大自然災害和事故的應急處置，分別由保衛(wèi)處、資產(chǎn)與實驗室管理處、后勤管理處、基建處、校醫(yī)院等單位按現(xiàn)行管理職責歸口管理。主要職責是：根據(jù)各自分工，制定并落實防范重大自然災害和事故的應急救援處置預案;負責應急救援器材設備和物資的儲備管理與更新補充;定期組織應急救援預案演練與人員培訓;負責應急救援預案的適時修訂與完善。
第四章 獎懲機制與事故處理
第二十三條 學校將安全生產(chǎn)工作納入學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，保證安全生產(chǎn)所需的經(jīng)費投入;各單位黨政領導班子及其成員在年度考核中，應當按照“一崗雙責”要求，將履行安全生產(chǎn)工作責任情況列入述職內(nèi)容。
第二十四條 學校建立安全生產(chǎn)獎懲機制。對在安全生產(chǎn)管理工作中作出顯著成績或突出貢獻的單位或個人，學校應當按照有關規(guī)定給予表彰獎勵;對發(fā)生安全生產(chǎn)責任事故的單位或個人，堅持“一票否決制”;學校把安全生產(chǎn)工作績效考核作為職工晉升評優(yōu)、單位評優(yōu)以及領導班子和干部個人考核的重要內(nèi)容。
第二十五條 安全事故發(fā)生后，現(xiàn)場人員要及時采取自救互救措施，并保護好事故現(xiàn)場，同時第一時間向有關職能部門和分管領導報告。各單位接報后要迅速按照相應應急救援預案組織施救，并及時向學校上報事故情況，不得隱瞞、謊報、漏報或遲報、不報，不得破壞事故現(xiàn)場。
第二十六條 學校安全生產(chǎn)實行責任追究制度。事故發(fā)生后，學校安全生產(chǎn)委員會根據(jù)安全事故不同類型和具體情況研究決定事故調查組牽頭單位和組成人員。事故調查組應當實事求是地查明安全事故發(fā)生的原因、過程、人員傷亡和財物損失等情況，客觀公正地確定事故責任單位和責任人，提出事故處理和整改建議，并形成書面報告，提交學校安全生產(chǎn)委員會。
第5篇：大學實驗室安全管理規(guī)定范文
【關鍵詞】 檢驗技術；生物安全；防護；實驗室
生物安全是研究各種生物因素對人體健康的影響， 以及對生物危害進行有效控制的理論及技術措施的新興邊緣學科。實驗室生物安全防護（biosafety containment for laboratories）是指實驗室工作人員所處理的實驗對象含有致病的微生物及毒素時， 通過在實驗室設計建造、個體防護裝置、嚴格遵從標準化的工作及操作程序和規(guī)程等方面采取綜合措施， 確保實驗室工作人員不受實驗對象感染， 確保周圍環(huán)境不受其污染[1]。針對目前醫(yī)學檢驗專業(yè)學生實驗室生物安全防護知識教育現(xiàn)狀， 為此， 永州職業(yè)技術學院醫(yī)學院探討生物安全防護教育對醫(yī)學檢驗專業(yè)學生的重要性。
1 醫(yī)學檢驗專業(yè)學生實驗室生物安全防護教育現(xiàn)狀
目前醫(yī)學檢驗專業(yè)學生教育的現(xiàn)狀是由于醫(yī)學檢驗系列規(guī)劃教材中存在著重“臨床檢驗”和“質量管理”， 但對于生物安全防護知識提及較少， 多只言片語， 直接導致醫(yī)學檢驗專業(yè)學生在實習時暴露出對檢驗人員職業(yè)感染的危險因素、標準預防的概念、實驗室生物安全防護的概念等生物安全防護知識的缺乏， 體現(xiàn)在臨床實習中存在不懂自我防護、不按檢驗科操作規(guī)程和制度辦事， 例如：不戴防護口罩、帽子、手套， 發(fā)生標本灑漏、皮膚破損、銳器損傷、標本污染等意外事故， 穿工作服進入休息間等。有調查顯示：學生在回答“標準預防”概念正確的只有10.6%[2]。醫(yī)學檢驗專業(yè)人員工作性質特殊， 日常工作中要直接、頻繁的接觸患者的血液、體液、分泌物等， 隨著HBV、HCV、HIV、肺結核等發(fā)病率的不斷上升， 危害檢驗人員身體健康的因素也日益增加[3]。
2 實驗室生物安全防護教育的緊迫性
2003年年底至2004年年初在新加坡、臺灣和北京相繼發(fā)生SARS病毒實驗室感染事件之后，公共衛(wèi)生安全和生物安全在全球日益受到重視，臨床醫(yī)護人員的生物安全防護、病原生物實驗室的生物安全管理被提到了前所未有的高度。我國已將增強對病原微生物實驗室生物安全工作重要性的認識提高到維護國家安全的高度， 國務院和衛(wèi)生部分別頒布和制定了一系列行政法規(guī)， 如國務院頒布了《病原微生物實驗室生物安全管理條例》， 衛(wèi)生部制定了《可感染人類的高致病性病原微生物菌（毒）種或樣本運輸管理規(guī)定》（衛(wèi)生部令第45號）、《人間傳染的病原微生物名錄》、《人間傳染的高致病性病原微生物實驗室安全管理審批辦法》（衛(wèi)生部令第50號）， 湖南省衛(wèi)生廳也下發(fā)了《關于進一步加強病原微生物實驗室生物安全管理的通知》（湘衛(wèi)科教發(fā)2010年8號）， 這些都充分說明強化病原微生物實驗室生物安全意識的重要性。
3 解決的辦法及措施
衛(wèi)生部臨床檢驗中心申子瑜教授曾經(jīng)撰文指出：目前， 實驗室安全防護面臨的最大挑戰(zhàn)是實驗室人員的安全意識及軟件建設， 實驗人員對實驗室生物安全防護的認識， 是能否搞好生物安全防護的基礎， 只有認識到位， 才能制定出切實可行的生物安全防護制度， 并付諸實施[4]。針對生物安全防護教育的緊迫性及現(xiàn)狀， 永州職業(yè)技術學院醫(yī)學院主要采取以下方法：
（一）強化學生對實驗室生物安全防護意識的認知， 增強自我防護意識 加強對學生的實驗室安全防護教育是醫(yī)學高職院校不可忽視的職責。永州職業(yè)技術學院醫(yī)學院加強了在專業(yè)課程中對學生生物安全知識的教育， 強調了生物危害和生物安全的意義。著重講解了實驗室安全制度、生物安全措施及操作流程；生物安全水平的分級、安全屏障及要求；正確處理實驗室生物因素意外事件的方法、生物安全裝備的使用等。通過學習我們必須讓醫(yī)學檢驗專業(yè)學生在校期間充分認識到實驗室生物安全防護的重要性， 養(yǎng)成良好的自我防護意識。
（二） 建立健全實驗室生物安全規(guī)章制度， 在實踐教學中強化安全教育 帶教老師在掌握實驗室所涉及的實驗標本的來源、微生物致病力、傳染途徑、有效的預防措施等基礎上， 制定相應的檢驗實驗室的清潔消毒、實驗室的廢物處理、實驗室微生物菌種及免疫學陽性標本的保存以及使用制度。加強生物安全管理。主要從以下幾方面做起：（1）學生進入臨床檢驗實驗室， 首先老師要講解本實驗室生物安全要求， 規(guī)章制度及學生應該注意什么， 并講解本實驗過程中的安全注意事項和發(fā)生事故后的應急處理方法， 尤其是接觸未知標本或一些探索性試驗項目時， 可能會出現(xiàn)難以解釋的情況， 對此老師一定要告誡學生， 使學生有充分的認識和心理準備。（2）在實驗的過程中帶教老師注意巡視， 認真指導、監(jiān)督， 要經(jīng)常提醒學生按照實驗步驟和要求， 規(guī)范操作。
（三）對實習前學生進行生物安全的法律、法規(guī)和標準及安全防護知識的考試、考核 2002年12月， 經(jīng)衛(wèi)生部批準頒布了中華人民共和國衛(wèi)生行業(yè)標準《微生物和生物醫(yī)學實驗室生物安全通用準則》（WS233-2002）， 開創(chuàng)了我國生物安全領域的新篇章。我國有關生物安全的法律法規(guī)主要有：《中華人民共和國傳染病防治法》、《病原微生物實驗室生物安全管理條例》、《醫(yī)療廢物管理條例》等。我國有關實驗室生物安全標準和規(guī)范主要有：中華人民共和國國家標準《實驗室-生物安全通用要求》（GB19489-2004）、中華人民共和國國家標準《醫(yī)學實驗室—安全要求》（GB19781-2005/ISO15190：2003）、中華人民共和國國家標準《生物安全實驗室建設技術規(guī)范》（GB50346-2004）、中華人民共和國衛(wèi)生行業(yè)標準《微生物和生物醫(yī)學實驗室生物安全通用準則》（WS233-2002）、中華人民共和國衛(wèi)生部《人間傳染的病原微生物名錄》、中華人民共和國衛(wèi)生部令《可感染人類的高致病性病原微生物菌（毒）種或樣本運輸管理規(guī)定》、國家環(huán)境保護總局令《病原微生物實驗室安全環(huán)境管理辦法》（第32號）等[5]。
本校對于即將實習的學生進行以上法律法規(guī)、標準規(guī)范的系統(tǒng)學習， 在此基礎上進行醫(yī)院感染的慨念、六步洗手法、實驗室生物安全的概念、哪些操作應穿防護衣、臨床實驗室的廢物正確處理、生物安全柜的使用范圍、檢驗科安全防護級別、哪些操作應在生物安全柜中進行、標準預防的慨念、哪些操作可產(chǎn)生氣溶膠、生物安全圖標的識別、職業(yè)暴露后的正確處理等生物安全知識考試， 考試合格后方可進入臨床實習。實習單位的隨訪， 對本校醫(yī)學檢驗學生的生物安全防護知識掌握很滿意。
在醫(yī)學檢驗專業(yè)學生中開展在檢驗專業(yè)學生中開展實驗室生物安全的教學， 對于學生現(xiàn)階段的學習生活乃至畢業(yè)后的工作都具有十分重要的現(xiàn)實意義。在大學期間讓學生認識到實驗室生物安全的重要性， 增強其自我安全意識， 將促進檢驗專業(yè)學生就業(yè)后在工作單位的進一步發(fā)展， 有效減少實驗工作中生物危害事件的發(fā)生。
參考文獻
[1] 閆海潤.加強醫(yī)學檢驗專業(yè)學生生物安全防護教育.中華醫(yī)院感染學雜志，2010，20（1）：81.
[2] 賀志安，張晨光，趙慶偉.醫(yī)學檢驗專業(yè)學生實習前生物安全防護知識調查.中國學校衛(wèi)生，2007，28（6）：544.
[3] 鄧云清，羅碧茹，李艷華.醫(yī)院實驗室工作人員生物安全防護中存在的問題和措施.現(xiàn)代預防醫(yī)學，2005，32（6）：670-672.
第6篇：大學實驗室安全管理規(guī)定范文
關重要。新時期高校實驗室安全面臨許多新的問題，并由此引發(fā)不少的傷亡事故。筆者針對高校實驗室存在的安全隱患及其原因，提出了以“以人為本、預防在先”為核心的的安全思想，制定了改進和加強高校實驗室安全管理的若干對策。
[關鍵詞]實驗室安全管理對策 1前言
實驗室是高等學校開展人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務活動的必備場所。在理工科高等院校設置的眾多實驗室內(nèi)，使用種類繁多的化學藥品、易燃易爆物品和劇毒物品，有的實驗要在高溫度、高壓力或者超低溫、真空、強磁、微波、輻射、高電壓和高轉速等特殊環(huán)境下或條件下進行，有的實驗會排放有毒物質，與此同時，高校實驗室又具有使用頻繁，人員集中且流動性大，大量貴重儀器設備和重要技術資料存放在實驗室。上述情況表明，高校實驗室安全狀況的復雜性和加強安全管理的重要性。
進入新世紀以來，隨著我國高校辦學對外開放力度的加大和學校內(nèi)部管理體制改革的深入，高校實驗室的使用、人員流動和內(nèi)部的管理都產(chǎn)生出許多新情況、新問題，因此，在實驗室里的事故也不斷發(fā)生，例如：近年來常發(fā)生的就有火災事故、中毒事故、傷人事故和環(huán)境污染事故等。這些事故給高校帶來了很大的財產(chǎn)損失和不少的人員傷亡。筆者認為，認真分析高校實驗室安全的新情況，深入剖析其事故形成的原因，研究探索適應新形勢下高校實驗室安全管理的對策，是非常必要的和十分緊迫的。
2高校實驗室事故的類型及形式
2．1事故的類型
從大安全系統(tǒng)的角度分析，高校實驗室事故按其發(fā)生原因可分為6種類型：①因人員操作不慎、使用不當和粗心大意釀發(fā)的人為責任事故；②因儀器設備或各種管線年久失修、老化損壞釀發(fā)的設備設施事故；③因自然現(xiàn)象釀發(fā)的自然災害事故；④因心理失常者的惡作劇而引發(fā)的侵害事故(如計算機被病毒感染、計算機遭黑客攻擊等)；⑤因犯罪分子的行為而引發(fā)的設備被盜事故；⑥因敵對分子的陰謀而引發(fā)的破壞事故和失密事故。
2．2事故的表現(xiàn)形式
從安全管理的角度，研究的事故主要是人為責任事故、設備設施事故和自然災害事故。高校實驗室里，這些事故表現(xiàn)為：火災、爆炸、毒害、機電傷人及設備損壞等。
2．2．1火災性事故
火災性事故的發(fā)生具有普遍性，幾乎所有的實驗室都可能發(fā)生。釀成這類事故的直接原因是：①忘記關電源，致使設備或用電器具通電時間過長，溫度過高，引起著火；②操作不慎或使用不當，使火源接觸易燃物質，引起著火；③供電線路老化、超負荷運行，導致線路發(fā)熱，引起著火；④亂扔煙頭，接觸易燃物質，引起著火。
2．2．2爆炸性事故
爆炸性事故多發(fā)生在具有易燃易爆物品和壓力容器的實驗室。釀成這類事故的直接原因是：①違反操作規(guī)程，引燃易燃物品，進而導致爆炸；②設備老化，存在故障或缺陷，造成易燃易爆物品泄漏，遇火花而引起爆炸。
2．2．3毒害性事故
毒害性事故多發(fā)生在具有化學藥品和劇毒物質的化學化工實驗室和具有毒氣排放的實驗室。釀成這類事故的直接原因是：①違反操作規(guī)程，將食物帶進有毒物的實驗室，造成誤食中毒(例如：南京某大學一工作人員盛夏時誤將冰箱中的含苯胺的中間產(chǎn)品當酸梅湯喝了，引起中毒，原因就是因為該冰箱中曾存放過供工作人員飲用的酸梅湯)；②設備設施老化，存在故障或缺陷，造成有毒物質泄漏或有毒氣體排放不出，釀成中毒；③管理不善，造成有毒物品散落流失，引起環(huán)境污染；④廢水排放管路受阻或失修改道，造成有毒廢水未經(jīng)處理而流出，引起環(huán)境污染。
2．2．4機電傷人性事故
機電傷人性事故多發(fā)生在有高速旋轉或沖擊運動的機械實驗室，或要帶電作業(yè)的電氣實驗室和一些有高溫產(chǎn)生的實驗室。事故表現(xiàn)和直接原因是：①操作不當或缺少防護，造成擠壓、甩脫和碰撞傷人；②違反操作規(guī)程或因設備設施老化而存在故障和缺陷，造成漏電觸電和電弧火花傷人；③使用不當造成高溫氣體、液體對人的傷害。
2.2.5設備損壞性事故
設備損壞性事故多發(fā)生在用電加熱的實驗室。事故表現(xiàn)和直接原因是：由于線路故障或雷擊造成突然停電，致使被加熱的介質不能按要求恢復原來狀態(tài)造成設備損壞。例如：不久前在湖南某高校兩次發(fā)生的約20根汞電管報廢事故(損失約1．5萬元)，就是因為突然停電而造成的。
3高校實驗室安全存在的主要問題
我國高校實驗室的安全狀況需要改進，目前在硬件和軟件方面仍存在許多不容忽視的問題。
3．1硬件方面
3．1．1設施陳舊、線路老化、防火能力低、火災隱患多在我國高校內(nèi)尚有一大批興建于20世紀50年代初的磚木結構房屋設施，而這些房屋設施多采用木質材料，加之供電線路老化而用電負荷大量增加，私拉亂接線路嚴重，造成不少火災隱患。不少高校的一些舊建筑的走廓和室內(nèi)吊頂多采用易燃的泡沫塑料板，此種材料遇火即燃，且產(chǎn)生大量有毒氣體，易使人窒息死亡。
3．1．2亂設防護門窗、堵塞安全通道
近年來，發(fā)生在高校的盜竊案件時有發(fā)生，特別是計算機、投影儀及精密儀器等的盜竊更是防不勝防。為防止這些設備被盜或失竊案件的發(fā)生而被學校追究責任，實驗室、計算機房普遍加裝鋼筋護窗，增設全封閉的金屬門，有的甚至將雙向通道走廊封閉一頭，改為單向通道走廊，致使交通嚴重受阻；一旦發(fā)生意外，沒有逃生通道，后果不堪設想。
3．1．3安全資金投入不足、安全設施陳舊落后
高校對安全的資金投入嚴重不足，主要表現(xiàn)為：
(1)消防設施不僅配備不足，而且現(xiàn)有設施中不少因陳舊而不能使用。許多實驗室按規(guī)定應配備固定式滅火系統(tǒng)或移動式消防器具，因資金缺乏未配備。已配備的又因資金不夠而缺少維護，致使其功能喪失；一些高校因供水壓力不足而造成一些處于高層的實驗室無水消防。
(2)實驗室用房緊張。一些危房仍在使用，一些簡陋房內(nèi)仍存有貴重設備，一些需要分開存放的物品還不能完全做到分開存放，一些設備的安全操作距離不夠。
(3)環(huán)保設施不能滿足要求。一些會產(chǎn)生有毒氣體的實驗室未配備通風系統(tǒng)，僅用排氣扇代之，一些應進行處理方能排放的廢水，因設施不完善而只好放任自流。
(4)缺乏應急動力供應系統(tǒng)。一些實驗室設備使用中不能突然停電，否則會造成設備損壞甚至報廢，但因資金缺乏而未設置應急供電系統(tǒng)，更無法進行技術改造。
3．2軟件方面
3．2．1安全觀念不強、安全意識不深
在高校無論是領導層還是基層都不同程度存在著重教學科研，輕安全環(huán)保的思想，存在著安全工作是有投人沒產(chǎn)出的糊涂觀念和安全工作只要現(xiàn)場工作人員注意了就出不了大事的麻痹意識。
3．2．2安全管理體制不順、安全責任不明
高校實驗室現(xiàn)行的安全管理體制一般是由分管學校后勤工作的院校長分管實驗室的安全保衛(wèi)工作，職能部門是學校保衛(wèi)處。這種管理體制的弊端主要表現(xiàn)在：①沒有落實法定代表人是單位安全的第一責任人的要求，難以建立對整個學校安全工作實行全面管理的領導體制；②學校保衛(wèi)處缺少專業(yè)技術人員，沒有配備專職實驗室安全員，學校實驗室的安全管理往往成了校園治安管理，很難實現(xiàn)對實驗室安全進行專業(yè)管理；③沒有落實學校內(nèi)務單位，特別是各實驗室習作人員工對本單位安全的全面負責的安全職責。
3．2．3安全制度不嚴、安全檢查不力
新時期高校實驗室的安全管理制度不僅存在需要進一步完善的問題，也存在一個現(xiàn)有制度檢查督促不力、執(zhí)行落實不細的問題。例如：隨著學校對外開放，實驗室對外開展業(yè)務逐步增多，外來人員到高校實驗室工作情況很多，但相應的管理制度卻沒有及時跟上；又如，隨著高校招生規(guī)模的擴大，實驗室工作人員明顯不夠，請臨時工到實驗室工作，請學生到實驗室值班的情況已很普遍，但相應的安全措施也沒有落實。這些都給高校實驗室的安全留下了不少隱患。
4高校實驗室安全管理的對策
針對高校實驗室的安全特征和管理現(xiàn)狀，高校實驗室安全管理的對策要突出“以人為本、預防在先”的安全思想，著重在校園營造安全文化氛圍，增強全員安全觀念，健全安全管理體制，明確安全管理職責，著力安全基礎性工作，加強安全標準化建設等方面采取措施。
4．1營造校園安全文化、增強全員安全觀念
實踐證明，營造安全文化氛圍是提高全員安全意識和增強全員安全觀念的有效途徑。校園安全文化不僅讓教師接受安全教育以更好地教育學生，也讓學生在校園安全文化氛圍中接受安全教育和熏陶，以提高安全素質。營造校園安全文化，從內(nèi)容上要以在師生員工中建立起強烈的安全意識和自覺的安全行為為中心，讓“事事要求安全、人人需要安全”的安全理念、“以人為本、預防在先”的安全思想和“安全規(guī)程、必須遵守”的安全準則深入人心，成為人們自覺行動的一部分。營造校園安全文化從實施上要以突出全員安全教育為重點，上至書記校長，下至普通員工都應接受安全教育。不僅要有定期教育更要有經(jīng)常教育，特別要加強對新員工、新學生的安全教育，新實驗室投入運行前和新實驗項目開始前的安全教育。
4．2健全安全體制、明確安全職責
首先，要按著公安部頒發(fā)的《機關、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防管理規(guī)定》的有關規(guī)定和高校安全實際狀況，成立以法定代表人為首的、分管實驗室工作的副校長和分管安全保衛(wèi)工作的副校長以及機關職能處室和校內(nèi)各有關單位的主要負責人參加的學校安全委員會，負責全校安全工作的重大決策。其次，高校要建立以法定代表人(校長、院長)對全校安全全面負責，各單位行政主要負責人對本單位安全全面負責，每個職工對本崗位安全全面負責這樣一種縱向到底、橫向到邊的連鎖互保安全責任制。第三，要在高校實驗室與設備管理處設立實驗室安全管理員(規(guī)模大的高?？稍O立實驗室安全管理科)，專職負責實驗室安全日常管理和檢查督促工作。
4．3著力安全基礎性工作、加強安全標準化建設
高校實驗室安全的關鍵在于做好各實驗室的基礎性工作。高校實驗室安全的基礎性工作是要大力加強安全標準化實驗室建設。安全標準化實驗室建設可以借鑒ISO質量保證體系模式，著重從以下3個方面展開：
(1)實驗室安全運行組織管理標準化。主要是要制訂以實驗室安全運行為目標的實驗室安全管理全過程的各項詳細的、可操作的管理標準，并在管理中嚴格貫徹和執(zhí)行。
(2)實驗室安全條件標準化。主要是保證實驗室房屋及水、電、汽等管線設施規(guī)范、完善，實驗室設備及各種附件完好，實驗室現(xiàn)場布置合理、通道暢通、整潔衛(wèi)生，實驗室安全標志齊全、醒目直觀，實驗室安全防護設施與報警裝置齊全可靠，安全事故搶救設施齊全、性能良好，并要依此制訂相應的各項標準，以作建設和檢查的依據(jù)。
(3)實驗室安全操作標準化。主要針對各實驗室的每個實驗制訂操作程序和動作標準，實現(xiàn)標準化操作。
5結束語
(1)高校實驗室使用頻繁、人員集中、且流動性大，并存有大量貴重設備、易燃、易爆、毒害性物質和成果資料，其安全至關重要。
(2)高校實驗室的安全事故有其固有的特點和表現(xiàn)形式，現(xiàn)在仍存有不少隱患，其原因既有硬件投入不足也有軟件運行欠佳。
(3)新時期高校實驗室的安全管理要著重在營造校園安全文化，突出全員安全教育，健全安全體制，明確安全職責，著力安全基礎性工作，加強安全標準化建設等方面采取措施。“”版權所有
參考文獻
1王登文等．談企業(yè)基層安全管理標準化．中國安全科學學報，1997，7(6)：49—52
2顧明文．重視實驗室安全管理工作．實驗室研究與探索，2000(3)：118～119
第7篇：大學實驗室安全管理規(guī)定范文
關鍵詞:安全管理;開放式;循環(huán)水養(yǎng)殖實驗室
隨著高校教育水平的提高，實驗室作為高等學校開展實驗教學、科學研究和社會服務的重要基地，其管理水平直接關系到教師教學、科研和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、實踐能力、綜合素質能否順利進行［1－2］。實驗室開放情況是實驗室建設中的重點環(huán)節(jié)，是高校培養(yǎng)創(chuàng)新性人才和復合型人才的必備條件，也是體現(xiàn)高校辦學能力的重要標志。循環(huán)水養(yǎng)殖實驗室是天津農(nóng)學院特色實驗室，是由組合式循環(huán)水育苗實驗系統(tǒng)、閉路式循環(huán)水養(yǎng)魚實驗系統(tǒng)、水處理系統(tǒng)、斑馬魚養(yǎng)殖系統(tǒng)、觀賞魚養(yǎng)殖系統(tǒng)等多個功能模塊組合而成。循環(huán)水養(yǎng)殖實驗作為長期對學生、企業(yè)開放的功能實驗室，在安全管理上具有其獨特性，隨著實驗室開放程度的不斷加深，如何既保證師生的人身安全，又保障實驗室的正常運行，是實驗室管理者的重要職責。
一、開放式循環(huán)水養(yǎng)殖實驗室的特點
1．開放時間長。
開展的水產(chǎn)養(yǎng)殖試驗周期長，往往是全天、全月、全年不間斷開放運行。
2．服務面向廣。
該實驗室面向全校和社會開放，承擔著全校師生、校外科研院所和企業(yè)大量的科研實驗任務。在該實驗室從事試驗的有本校的本科生、研究生、教師和校外的研究人員。
3．開放項目多。
實驗室承擔著校內(nèi)教師的科研試驗，本科生、研究生的畢業(yè)論文實驗，大學生自主承擔的科技創(chuàng)新實驗，科技型中小企業(yè)開放型課題。例如:國家自然基金“當歸多糖對點帶石斑魚非特異性免疫和抗氧化機理的研究”、天津市重大種業(yè)專項“河鲀魚良繁體系的構建及大規(guī)模繁育”、科技型中小企業(yè)創(chuàng)新項目“鸚鵡魚安全高效飼料添加劑的研究”等。
4．人員流動大。
實驗室每年都會大量本科生、研究生和企業(yè)技術人員進行實驗，這就為儀器使用的培訓工作和安全管理帶來了困難，每年都要進行幾次儀器的使用方法培訓才能真正的達到儀器安全使用。
5．養(yǎng)殖對象多。
在該開放實驗開展的項目多，因此養(yǎng)殖對象也不同，常見的養(yǎng)殖對象包括淡水的鯉魚、鯽魚、革胡子鯰、鸚鵡魚、皇冠魚、招財魚等，海水的半滑舌鰨、石斑魚和紅鰭東方鲀等。由于不同的養(yǎng)殖對象對水溫、鹽度、溶解氧等環(huán)境因子的不同，需要對上述因子精確調控，因此對實驗室的水、電配置提出了很高的要求;同時運轉的實驗比較多，導致在實驗室負責養(yǎng)殖試驗的人員比較雜。上述情況為循環(huán)水養(yǎng)殖實驗室的安全管理帶來了巨大挑戰(zhàn)。
二、開放式循環(huán)水養(yǎng)殖實驗室安全管理重要性
實驗室安全教育管理一種動態(tài)的、全程的、全方面的管理，在高校管理工作中具有舉足輕重作用［3］。實驗室安全教育管理是保障教學實驗和科研正常運行的需要。高校實驗室是培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的主要場所，是實現(xiàn)國家對人才資源需求的重要平臺。實驗室安全教育管理是保障師生生命和學校財產(chǎn)安全的需要。目前，國家和地方對高校實驗室建設的投入大幅度增加，實驗室建設規(guī)模、數(shù)量、價值不斷擴大，實驗室使用的人數(shù)、時間、效率不斷提高。與此相應，實驗室面臨的和潛在的安全問題也越來越多，輕者財產(chǎn)損失，重則人員傷亡。因此，實驗室安全管理是師生人身和財產(chǎn)安全的重要保障，是創(chuàng)建平安校園與和諧社會的需要，應放在開放式循環(huán)水養(yǎng)殖實驗室日常管理工作的首位。開放式循環(huán)水養(yǎng)殖實驗室安全管理存在的問題
1．水電問題。
開放式循環(huán)水養(yǎng)殖實驗室內(nèi)空氣濕度大，地面、墻面潮濕。增氧、控溫和水質在線監(jiān)測設備需要持續(xù)供電。這就要求電線、電源接口和相應的儀器設備必須要做好絕緣措施。若實驗室地面不平、下水管道排水不暢，容易造成地面積水。每天檢查養(yǎng)殖系統(tǒng)中的水泵、水管和水源，及時排除漏水、漏電等安全隱患。
2．硬件故障。
由于循環(huán)水系統(tǒng)全年處于工作狀態(tài)，所以系統(tǒng)硬件損壞率較高，極有可能造成電路短路，引起火災、觸電、漏水等安全事故。
3．監(jiān)控手段。
循環(huán)水養(yǎng)殖實驗室尚未安裝實施監(jiān)控設備和預警系統(tǒng)，不利于管理者對實驗室的安全監(jiān)控。事故發(fā)生時管理人員不能第一時間獲悉相關情況，存在較大安全隱患。
4．安全使用
由于循環(huán)水實驗室承擔項目多，人員流動大，故安全使用問題是管理的首要問題。雖然每次科研項目開展之前都有實驗室安全使用培訓，但培訓效果因人而異。操作者若不能正確操作相關設備，極易發(fā)生安全事故。
三、開放式循環(huán)水養(yǎng)殖實驗室安全管理措施
1．加大安全投入。
改造地面和下水管道系統(tǒng)，確保地面無積水;安裝室內(nèi)排風系統(tǒng)，降低室內(nèi)空氣濕度;購置耐腐蝕、耐高溫高濕的高質量儀器設備，減少儀器設備故障發(fā)生率;安裝實驗室在線監(jiān)控和和實時預警系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
2．加強實驗室日常安全培訓教育。
實驗室安全管理要“預防為主，以人為本”。安全教育可以提高人們的認識和安全素質，是防止各類事故發(fā)生的重要手段［4］。實現(xiàn)實驗室的安全工作目標，不能僅靠賦予師生管理責任，還必須經(jīng)常對在該實驗室從事試驗的師生進行安全培訓，尤其是加強實驗室的日常安全操作培訓。循環(huán)水養(yǎng)殖實驗室的安全教育工作可從兩個層面開展:
(1)學校層面:一是對師生開展常規(guī)安全知識教育，包括安全規(guī)章制度、儀器使用安全、消防知識、案例教育等;二是對師生進行相應的技能培訓，如滅火器、斷電保護器使用，報警，火災逃生等，并且定期演練。
(2)實驗室層面:組織學生學習掌握循環(huán)水實驗室儀器設備的使用規(guī)范、實驗操作規(guī)范以及實驗室內(nèi)部的管理規(guī)定等。同時，還應該注重對師生進行安全知識和技能方面的考核，以促進全校師生樹立安全責任意識和安全防范意識，掌握各種安全規(guī)章制度、規(guī)范與技能。
3．加強實驗室安全文化建設。
實驗室安全文化建設作為實驗室建設的一部分在中國高校實驗室建設中的作用還不突出。廣泛借鑒各行業(yè)的經(jīng)驗和教訓，構建實驗室安全文化體系，充分發(fā)揮實驗室文化的作用，激發(fā)師生積極性，促使師生主動遵循安全規(guī)范，自覺消除安全隱患。結合循環(huán)水養(yǎng)殖實驗室的特點，構建實驗室安全視覺標識，如安全警告牌、安全標志、警示線、警示語句及根據(jù)工作場所、設備和產(chǎn)品等特定條件下所衍生、組合的各種警示標識，能夠形象地傳達安全管理的理念，提高安全視覺標識的標準性、系統(tǒng)性和藝術性，充分發(fā)揮安全視覺標識的宣傳效應。安全視覺標識能使人感悟到安全文化的個性與內(nèi)涵，其傳播力量與感染力量最為具體、直接［5］?？傊?，實驗室的安全管理需要學校和實驗室內(nèi)所有人員的共同參與。本校開放式循環(huán)水養(yǎng)殖實驗室從建立至今，尚未發(fā)生重大安全事故，在實驗室評估中得到好評。雖然目前該實驗室運轉情況良好，但存在的安全隱患需要盡快排除，以保障人身和財產(chǎn)安全。
參考文獻:
［1］武曉峰，聞星火．高校實驗室安全工作的分析與思考［J］．實驗室研究與探索，2012，31(8):81－84．
［2］張志強，李恩敬．高等學校實驗室安全教育探討［J］．實驗技術與管理，2011，28(1):186－191．
［3］鮑敏秦，張原．加強高校學生安全教育的必要性及其措施［J］．實驗技術與管理，2013，30(3):204－205．
［4］趙慶雙，聞星火，李明．加強安全教育是保障高校實驗室安全的關鍵［J］．實驗技術與管理，2007，(9):8－11．
第8篇：大學實驗室安全管理規(guī)定范文
關鍵詞：校園網(wǎng)安全；統(tǒng)計分析；措施與建議
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)18-4297-02
Investigation and Analysis on Campus Network Security in Hainan Province
BAI Xiao-bo, OU Jun
(Hainan College of Software Technology, Qionghai 571400, China)
Abstract: With the development of the campus network in China, its safety has been becoming more and more important. Service quality of campus network seriously restricted the improvement of university network information management and normal teaching activities. Based on extensive sampling data, it analyzed all kinds of factors affected campus network security in Hainan province.Considering from security policies, management, technology, and personnel training, it proposed the improving measures and suggestions of protecting the campus network security and accumulated research materials.
Key words: campus network security; statistical analysis; measures and suggestions
1 課題調研基礎
隨著計算機網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡應用的不斷深入，我國的大中小學普遍建立了自己的校園網(wǎng)，校園網(wǎng)在高校信息交流、教學管理、輔助教學和科研等方面均發(fā)揮了重要的作用，取得了非常顯著的成效。校園網(wǎng)已成為各學校建設信息化校園和提升學校核心競爭力的重要依托。
但在校園網(wǎng)的實際管理和應用過程中，普遍存在重應用輕安全的現(xiàn)象，校園網(wǎng)用戶安全意識淡薄，安全管理體制不建全，安全防范措施落后。校園網(wǎng)逐漸成為了計算機病毒的溫床和網(wǎng)絡黑客的樂園，病毒泛濫，網(wǎng)絡攻擊事件頻發(fā)，信息失竊現(xiàn)象嚴重，安全問題日益突出，校園網(wǎng)服務質量亟待改善。
2 海南省校園網(wǎng)安全現(xiàn)狀
2.1 海南省校園網(wǎng)安全調研基本信息
2008年11月，課題組以海南省具有行業(yè)代表性的高等院校為樣本，發(fā)放教師調查問卷300份，回收有效問卷126份，回收率42%；發(fā)放學生調查問卷600份，回收有效問卷404份，回收率67.3%。
調查問卷的設計參考了公安部公共信息網(wǎng)絡安全監(jiān)察局的《2006年全國信息網(wǎng)絡安全狀況暨計算機病毒疫情調查問卷》，并進行了具有針對性的討論和修改。調查問卷的內(nèi)容設計涵蓋了基本信息、網(wǎng)絡安全管理狀況、網(wǎng)絡安全技術狀況和網(wǎng)絡安全意識等四個方面。調查對象覆蓋了海南省高校所屬行業(yè)和層次，樣本分布合理，調查過程具有專人負責，調查數(shù)據(jù)可信。
2.2 調研統(tǒng)計信息分析
從本次調研結果的統(tǒng)計分析來看，海南省校園網(wǎng)安全現(xiàn)狀不容樂觀，主要體現(xiàn)在如下個方面。
1）校園網(wǎng)安全策略有待改進
海南省校園網(wǎng)的設計普遍采取的是防外勝于防內(nèi)的安全策略，將防護重心放在對外來攻擊的防護上，忽略了對內(nèi)部的安全防護。
特別是目前我國高校的師生比基本在1:20左右，這就決定了高校校園網(wǎng)主體用戶是18-22歲左右的大學生，其好奇心和動手能力均高于普通網(wǎng)絡用戶，對黑客和網(wǎng)絡攻擊具有較高的興趣，特別是開設信息安全課程的高校，校園網(wǎng)內(nèi)部攻擊事件頻發(fā)。一項內(nèi)部調查顯示，校園網(wǎng)內(nèi)超過40%的聯(lián)網(wǎng)計算機內(nèi)潛伏有冰河木馬，多媒體教室、實驗室、實訓基地的聯(lián)網(wǎng)計算機由于網(wǎng)絡安全措施較差導致90%潛伏有不止一種木馬。
計算機病毒的情況更加不容樂觀，當前互聯(lián)網(wǎng)病毒的泛濫和爆發(fā)致使校園網(wǎng)用戶無一能夠幸免，一個學期重裝一次系統(tǒng)已成為管理員的常規(guī)工作，而且周期正在不斷縮短。
2）校園網(wǎng)安全管理體制有待健全
從此次調查結果來看，各學校網(wǎng)絡中心均有關于校園網(wǎng)安全管理規(guī)章制度，68%的網(wǎng)絡實驗室有網(wǎng)絡安全管理規(guī)章制度，25%的多媒體教室有網(wǎng)絡安全管理規(guī)章制度，38%的教師和學生聯(lián)網(wǎng)計算機有網(wǎng)絡安全管理規(guī)章制度。但在網(wǎng)絡安全管理規(guī)定和制度的執(zhí)行上，所有院校普遍存在管理不到位、流于形式的現(xiàn)象，并缺乏合理有效的監(jiān)管。
3）校園網(wǎng)計算機病毒防護措施有待完善
目前海南省校園網(wǎng)普遍采用的是內(nèi)部局域網(wǎng)外接Internet和CERNET的結構，但校園網(wǎng)計算機病毒防護措施普遍采取的卻是各自為政的方式，沒有一所院校的校園網(wǎng)采用統(tǒng)一的計算機病毒防護措施。
此次調查結果顯示，35%的用戶使用瑞星殺毒軟件，29%的用戶使用卡巴斯基殺毒軟件，8%的用戶使用金山殺毒軟件，6%的用戶使用江民殺毒軟件，19%的用戶使用其他殺毒軟件，3%的用戶則在裸奔。在使用殺毒軟件的校園網(wǎng)用戶中，43%的用戶沒有或不會進行殺毒軟件正確設置。
4）校園網(wǎng)用戶的網(wǎng)絡安全意識有待提高
從此次調查結果來看，一個有趣的現(xiàn)象是，高校教師的網(wǎng)絡安全意識低于在校大學生。46%的教師對自己的聯(lián)網(wǎng)計算機進行了有效安全防護，58%的學生對自己的聯(lián)網(wǎng)計算機進行了有效安全防護，18%的教師堅持對試卷和答案進行加密，61%的教師從未對試卷和答案進行加密。內(nèi)部調查顯示，甚至曾有教師在校園網(wǎng)FTP上明文傳輸試卷和答案。
綜合來看，從此次調查結果的分析可知，海南省校園網(wǎng)安全的主要問題突出表現(xiàn)為校園網(wǎng)安全策略存在重大缺陷、校園網(wǎng)安全管理體制不健全、校園網(wǎng)安全防護技術有待完善以及校園網(wǎng)用戶的網(wǎng)絡安全意識有待提高等方面。因此，基于校園網(wǎng)安全的改進計劃也應從這些方面著手實施。
3 海南省校園網(wǎng)安全改進措施與建議
3.1 基于合理的網(wǎng)絡安全策略重構安全的校園網(wǎng)結構
網(wǎng)絡安全策略是構建安全校園網(wǎng)的指導方針，鑒于校園網(wǎng)的特殊性，必須制定有別于企事業(yè)單位的內(nèi)外兼顧，甚至是防內(nèi)重于防外的校園網(wǎng)安全策略，作為規(guī)劃校園網(wǎng)結構改造的重中之重，建議從以下幾方面進行：
1）為便于管理，應使用網(wǎng)管交換機將規(guī)模較大的內(nèi)部局域網(wǎng)改造成多級子網(wǎng)的結構；
2）在網(wǎng)絡中心設置雙向防火墻和入侵檢測系統(tǒng)以達到內(nèi)外兼防的目的；
3）在數(shù)字圖書館等關鍵二級網(wǎng)絡防火墻以防范主要來自內(nèi)網(wǎng)的攻擊；
4）統(tǒng)一購買并部署網(wǎng)絡殺毒軟件，全方位、多層次的進行病毒防范；
3.2 建立健全校園網(wǎng)安全管理規(guī)章制度
網(wǎng)絡安全事件調查顯示，超高70%的網(wǎng)絡攻擊事件是由于管理漏洞而非技術漏洞。健全的校園網(wǎng)安全管理規(guī)章制度是校園網(wǎng)安全運行的有力保障，校園網(wǎng)安全管理規(guī)章制度應涵蓋校園網(wǎng)絡的每個角落，并充分考慮到校園網(wǎng)各部分的特殊性制定有針對性的安全管理規(guī)章制度。
1）制定完善的學院校園網(wǎng)安全管理規(guī)定；
2）制定針對網(wǎng)絡中心、圖書館、實驗室、實訓基地、多媒體教室、辦公電腦和學生電腦的安全管理規(guī)定；
3）成立校園網(wǎng)安全應急小組，制定完善的校園網(wǎng)安全應急預案和管理辦法；
4）成立校園網(wǎng)安全監(jiān)督委員會，制定完善的校園網(wǎng)安全監(jiān)督管理辦法，定期檢查，對存在的校園網(wǎng)安全隱患和漏洞進行監(jiān)督整改；
5）加強人員的安全培訓，除了對用戶進行有關網(wǎng)絡安全的法律和規(guī)章制度進行宣傳教育外，重點提高用戶的網(wǎng)絡安全防范意識和常用安全技術，盡量減少人為因素造成的風險。
3.3 完善校園網(wǎng)安全技術
校園網(wǎng)普遍具有用戶數(shù)量龐大和網(wǎng)絡突發(fā)行為較高的特點。為保證校園網(wǎng)的安全運轉，網(wǎng)絡安全技術也是重要環(huán)節(jié)，主要包括如下幾個方面：
1）校園網(wǎng)安全規(guī)劃
由于Internet的TCP/IP體系結構在設計上即存在安全漏洞，因此要正確認識當前的防火墻技術、入侵檢測技術和防病毒技術的重要性和局限性，采用最適合的安全技術進行校園網(wǎng)的安全規(guī)劃和改進；
2）校園網(wǎng)設備安全
網(wǎng)絡設備均屬于高精密弱電電子設備，需要建立一個防塵、防靜電、防雷、防火的安全環(huán)境，可參考GB2887《電子計算機場地通用規(guī)范》、GB9361《計算機場地安全要求》和GB50174《電子計算機機房設計規(guī)范》；
3）校園網(wǎng)平臺安全
校園網(wǎng)平臺多為Windows和Linux，其在設計上均存在不同程度的安全漏洞，必須進行正確的安全設置，并及時下載并安裝漏洞補丁程序?？韶煶删W(wǎng)絡中心或其他部門統(tǒng)一進行；
4）校園網(wǎng)數(shù)據(jù)庫安全
校園網(wǎng)的特殊性也體現(xiàn)在其校園網(wǎng)中數(shù)據(jù)庫服務器較多這一特性上，學生信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫、教學科研數(shù)據(jù)庫、圖書館數(shù)據(jù)庫等均有校園網(wǎng)接口，其安全性要求不容置疑。但遺憾的是，現(xiàn)有的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（DBMS）均有不同程度的安全漏洞，數(shù)據(jù)庫管理員必須對網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)進行正確的安全設置并及時下載安裝漏洞補丁程序；
5）網(wǎng)絡應用程序安全
現(xiàn)有的網(wǎng)絡應用程序種類繁多，但當前的網(wǎng)絡應用程序在開發(fā)時即存在重應用輕安全的現(xiàn)象，導致網(wǎng)絡應用程序的安全漏洞頻發(fā)，校園網(wǎng)用戶必須進行正確的安全設置并及時升級和下載安裝漏洞補丁程序。
4 結束語
從嚴格意義上來講，網(wǎng)絡安全是一個相對的概念，世界上沒有一個網(wǎng)絡系統(tǒng)是絕對安全的。校園網(wǎng)安全安全體系的建立是一個復雜的系統(tǒng)工程，校園網(wǎng)安全程度又與網(wǎng)絡效率和投入具有密切的關系。隨著技術的展和進步，我們應當全面綜合考慮運用防火墻技術、入侵檢測技術、防病毒技術、加密技術等多項措施，合理配置,加強管理，構建一個涵蓋校園網(wǎng)安全策略、安全管理規(guī)章制度、安全技術規(guī)范和應用安全培訓的校園網(wǎng)安全體系，提供一個安全高效的教育和科研網(wǎng)絡環(huán)境。
參考文獻：
[1] 公安部公共信息網(wǎng)絡安全監(jiān)察.2006年全國信息網(wǎng)絡安全狀況暨計算機病毒疫情調查表[EB/OL].(2006-08)..cn/images/2006qgxxwlaqtc.doc.
[2] 馬敏飛,余先虎.構建安全的校園網(wǎng)策略探討[J].寧波廣播電視大學學報,2007(3).
第9篇：大學實驗室安全管理規(guī)定范文
1護理實驗室安全教育體系建設的必要性
近年來，國家加大高校實驗室建設的投入，護理實驗室數(shù)量和規(guī)模有了很大發(fā)展，在軟硬件方面也得到了質的提升[2]。同時，隨著教育教學改革的深入，護理實驗項目增多，實驗形式日益豐富，從單一技能操作，到目前開放性、設計性、綜合性等多樣化實驗方式；兼之實驗室開放需求的不斷加大，使進入實驗室的人員激增且流動性大，安全工作面臨的問題也越來越多。目前，國內(nèi)許多大學在實驗室安全領域均投入了大量資源，加強了實驗室安全保障。然而，受諸多因素限制，國內(nèi)高校實驗室安全教育的發(fā)展依然普遍滯后于國際高等教育整體發(fā)展水平[3-6]。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.1實驗室安全教育重視程度不足
大部分高校存在重教學科研、輕安全工作現(xiàn)象，認為安全工作僅由學校保衛(wèi)處和實驗室設備處負責，片面的思想意識為安全隱患的存在提供了溫床。
1.2實驗室安全通識教育未納入學校常規(guī)教育體系
因課程安排等方面的局限，實驗室安全知識傳授較為零散、缺乏系統(tǒng)性。往往是學生邊做實驗，老師邊強調安全要點，沒有形成科學、系統(tǒng)的教學體系，難以保證學生進入實驗室前接受安全教育。
1.3護理專業(yè)特色安全教育內(nèi)容未成體系
護理人才除了應具備醫(yī)學院校實驗室的安全知識外，還應具備護理專業(yè)特有的安全知識。因職業(yè)性質、工作場所的特殊性，護理人員屬于職業(yè)暴露的高危群體，面臨著多種職業(yè)危害。國外很早就開始重視醫(yī)學生的職業(yè)健康教育[7-8]，而我國職業(yè)防護相關教育仍處于較低水平[9-10]。
1.4安全教育師資力量和教材不足
近年來，國內(nèi)雖已出版多本實驗室安全教材，但與先進國家相比，在覆蓋面、深度等方面都存在著明顯的差距，難以充分滿足高校實驗室安全教育的需要[11]。
1.5實驗室建設過程中存在一定的安全隱患
許多高校在實驗室建設時，僅重視實驗室儀器設備和環(huán)境的改善，忽視對基礎安全設施的合理規(guī)劃和配置，存在設計不合理而導致的安全問題，如：實驗設備擺放達不到安全距離；氧氣瓶達不到遠離明火、電源；缺乏必備的急救設施、應急預案等等。
1.6實驗室安全管理制度不健全
由于高校自身性質定位不同；所處地域和環(huán)境差異；以及實驗室類型不同等等因素，國家并沒有施行統(tǒng)一的實驗室安全管理相關政策法規(guī)和統(tǒng)一的實驗室安全教育體系[12]。因此，如何構建相對完善的實驗室安全教育體系，行之有效地開展安全教育，讓學生牢固樹立安全責任意識，掌握安全防護與事故處理技能，將安全事故發(fā)生率降到最低，是護理實驗室建設和發(fā)展過程中亟待研究和解決的課題。
2護理實驗室安全教育體系的教育目標
借鑒國際先進教學理念并結合我國對護理人才的需求，依據(jù)護理專業(yè)實驗教學內(nèi)容和護理職業(yè)特點，遵循護理實驗室安全工作的基本規(guī)律和原則，對教學和科研活動中涉及到安全問題的各要素、各環(huán)節(jié)進行全面系統(tǒng)的總體設計和構建，建立較為系統(tǒng)完備的護理實驗室安全教育體系，培養(yǎng)學生成為具備全面安全知識，自覺安全責任意識，過硬安全事故應對技能，素質全面的護理行業(yè)領軍人才。
3護理實驗室安全教育體系的教育內(nèi)容和方法
主要包括入學后安全教育、專業(yè)實驗室準入安全教育、每門實驗課前的安全教育以及護理職業(yè)防護教育，其宗旨是安全教育貫穿和融入校園學習的全過程，即以培養(yǎng)學生全面安全素質為主線，建設全程化、立體化的護理實驗室安全教育培訓體系。
3.1入學后的安全教育
新生入學教育的內(nèi)容之一，可以使學生在入學初就能掌握安全防范的基本知識與技能，盡快地適應大學生活，這是維護高校安全穩(wěn)定、構建和諧校園的必然要求，也是加強和改進高校安全教育工作的重要手段之一。教育內(nèi)容包括安全理念、消防安全、交通安全，網(wǎng)絡安全，心理安全教育等。采用理論與實踐相結合、講授與訓練相結合的形式和方法，如：課堂講授、典型案例分析、安全技能訓練、社會調查、安全應急演練等。并通過多種途徑與渠道，激發(fā)學生學習積極性，增強安全教育效果。幫助學生掌握安全技能，提升學生的安全素質和安全意識，樹立正確的安全價值觀。
3.2專業(yè)實驗室準入安全教育
實驗室安全準入制度是高校實驗室安全領域各種規(guī)章制度和行為規(guī)范的總稱，是為保護師生的根本利益而逐步建立和完善的基本制度[13]。美國高校實驗室早已全面實行安全準入制度[14]，國內(nèi)也有部分高校開始實施實驗室安全準入制度[15]。實驗室安全準入制度集中培訓內(nèi)容有：（1）實驗室安全管理規(guī)章制度，包括學生守則、管理工作人員守則、實驗室危險廢棄物管理規(guī)定等。（2）實驗室用水、用電安全，安全通道、緊急出口和逃生路線，滅火器的使用方法及位置，報警電話等。（3）實驗室常規(guī)儀器設備的安全操作及注意事項。（4）進入實驗室人員應填報個人的健康安全信息，如過敏史、醫(yī)療狀況等。除通過集中培訓外，還通過設置安全課程、網(wǎng)絡宣傳、發(fā)放安全知識手冊教育等多種形式對師生進行安全教育，并要求師生進入實驗室進行實驗前簽訂安全責任書。
3.3每門實驗課前的安全教育
護理學實驗課包括多門課程，每門實驗課程、每個實驗項目操作和具體要求不同，注意事項和安全知識也不同，所以安全教育需要滲透在每一門實驗課中。根據(jù)具體的課程內(nèi)容，針對性地安排不同的安全教育主題，幫助學生真正明確規(guī)范操作流程和要求，掌握相關安全技能，使安全教育貫穿每門課教學全過程中，不僅與教學內(nèi)容相輔相成，更是對教學內(nèi)容的補充、拓展和深入。安全教育主要包括：（1）與課程內(nèi)容相關的安全教育，主要是分析每門實驗課教學內(nèi)容中與安全教育相關的部分，然后整理、歸納、總結，形成系列安全教育主題。（2）與課程涉及設備有關的安全教育，課前由實驗教師或技術人員對學生進行精密儀器和新設備的操作流程、注意事項教育。特別貴重的大型儀器設備，學生必須經(jīng)過嚴格的操作培訓，考查合格后才允許使用。
3.4護理職業(yè)暴露與安全防護教育
因為工作的特殊性，護士常暴露在事故性危害、物理性危害、化學性危害、生物性危害、工作環(huán)境改造及心理社會和組織因素危害多種職業(yè)危害因素中[16]。目前雖然部分院校開展護理職業(yè)防護教育，但因沒有統(tǒng)一、系統(tǒng)的教材，只是在講到課程相關內(nèi)容時零散提到一些，這種教學的不確定性難以保證每名學生都接受到系統(tǒng)、全面的職業(yè)防護教育[17]。必須健全護理職業(yè)暴露與安全防護教育體系，使學生樹立對職業(yè)危害的防護意識。其內(nèi)容包括職業(yè)防護法規(guī)、醫(yī)院感染、標準預防概念及各種防護用具使用方法和注意事項、無菌操作及消毒隔離技術與原則、醫(yī)務人員經(jīng)血傳播疾病職業(yè)暴露防護指導、職業(yè)安全防護與應急處理措施等。實驗室采用發(fā)放教育手冊，現(xiàn)場講解、示范等環(huán)節(jié)安排系統(tǒng)的護理職業(yè)防護課程，強化學生的防護技能訓練，改變不安全的行為，讓學生從思想上認識職業(yè)危害的存在，提高對職業(yè)防護重要性的理解，使護生把落實職業(yè)防護措施內(nèi)化為主動的自我防護的行為。
4利用信息化手段，推動護理實驗室安全教育體系的建設
為保證安全教育的及時性，克服覆蓋面有限、內(nèi)容不夠系統(tǒng)、效果參差不齊等缺點，學院網(wǎng)站上提供護理安全教育培訓和考試準入平臺鏈接。學生在任何聯(lián)網(wǎng)計算機上點擊進入網(wǎng)絡平臺，以個人賬戶登錄，就可以及時了解安全教育相關信息、加強安全學習、掌握安全知識和技能；考試合格可獲得在實驗室學習和工作準入資格。同時網(wǎng)絡管理員及時相關信息，對安全學習情況進行指導、統(tǒng)計和互動交流，充分發(fā)揮網(wǎng)絡信息的快捷、高效和監(jiān)督功能。
5小結
