教師節(jié)簡(jiǎn)報(bào)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的教師節(jié)簡(jiǎn)報(bào)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：教師節(jié)簡(jiǎn)報(bào)范文

簡(jiǎn)單的教師節(jié)手抄報(bào)欣賞簡(jiǎn)單的教師節(jié)手抄報(bào)圖片1

簡(jiǎn)單的教師節(jié)手抄報(bào)圖片2

簡(jiǎn)單的教師節(jié)手抄報(bào)圖片3

簡(jiǎn)單的教師節(jié)手抄報(bào)圖片4

簡(jiǎn)單的教師節(jié)手抄報(bào)圖片5

簡(jiǎn)單的教師節(jié)手抄報(bào)圖片6

簡(jiǎn)單的教師節(jié)手抄報(bào)圖片7

簡(jiǎn)單的教師節(jié)手抄報(bào)圖片8

簡(jiǎn)單的教師節(jié)手抄報(bào)圖片9

簡(jiǎn)單的教師節(jié)手抄報(bào)圖片10

簡(jiǎn)單的教師節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容：老師，我想對(duì)你說(shuō)有人說(shuō)，老師是一盞明燈，指引我們方向;有人說(shuō)，老師是園丁，不辭辛苦地為我們灌溉知識(shí)的源泉;有人說(shuō)，老師是海洋，無(wú)私地包容我們。其實(shí)我想說(shuō)，老師是一個(gè)書(shū)庫(kù)。在這個(gè)書(shū)庫(kù)里，我們不僅學(xué)到了讓我們受益匪淺的知識(shí)，開(kāi)闊了我們的眼界，也讓我們學(xué)到了許多做人的道理。

老師，我想對(duì)你說(shuō)：是你為我們打開(kāi)了知識(shí)的海洋，是你引領(lǐng)我們一步步攀上高峰，是你的讓我們的人生從此不一樣。

老師，我想對(duì)你說(shuō)：師恩難忘，您的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，教導(dǎo)，我們一輩子都不會(huì)忘記。因?yàn)槟?，賦予了我們奔向美好前程的希望。

第2篇：教師節(jié)簡(jiǎn)報(bào)范文

教學(xué)的過(guò)程主要分為以下幾個(gè)階段:

第一是預(yù)備階段。

先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況。然后，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。 在經(jīng)過(guò)了前兩天聽(tīng)課后，第三天我正式走上講臺(tái)，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?？雌饋?lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

這些都是初三的學(xué)生，面臨著中考的嚴(yán)峻形勢(shì)。為了孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)校和家長(zhǎng)都廢盡了心力.因此, 每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了,也意識(shí)到自己的責(zé)任是多么的大，我在心里暗下決心，用全力幫助孩子學(xué)習(xí)，并向家長(zhǎng)和學(xué)校保證，會(huì)重視這份工作，盡自己的全力把工作做好。

一個(gè)老師告訴我：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)；教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。而我教的學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作方面存在著一定的問(wèn)題,所以學(xué)校和家長(zhǎng)都提出要著重補(bǔ)一下英語(yǔ)作文方面,所以我在這方面做了很多準(zhǔn)備。正式上課的第一天，我讓學(xué)生拿出了以前做過(guò)的卷子，在很多人的卷子上字跡很潦草，由字知人，我想他們?cè)趯W(xué)習(xí)上一定很隨意，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，很多錯(cuò)誤都沒(méi)有標(biāo)出來(lái)我跟他們講了卷面整齊的重要性，并幫他們糾正了錯(cuò)誤。通過(guò)分析他們的語(yǔ)文卷子，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诨卮饐?wèn)題上很有自己的想法，只是答題的態(tài)度不端正，有點(diǎn)應(yīng)付的感覺(jué)。但是他們的思路很清晰，對(duì)考試存在著態(tài)度不正確的問(wèn)題。 但是可以看出他們是有獨(dú)特想法的孩子，如果他們認(rèn)真審題，仔細(xì)做答的話(huà)，我相信他們會(huì)有很不錯(cuò)的成績(jī)。我把我的想法和思路都告訴他們，他們頻頻點(diǎn)頭表示贊同。我也開(kāi)始意識(shí)到：現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課，而是幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。此后，我也經(jīng)常給他們上類(lèi)似的課程，不時(shí)地與他們交談學(xué)習(xí)體會(huì)。他們的聽(tīng)課狀態(tài)比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬(wàn)分。

關(guān)于作文的輔導(dǎo)，我雖然水平有限，但對(duì)于初中生的英語(yǔ)作文的應(yīng)試我還是了解一些的,因?yàn)槲乙苍且粋€(gè)初中生。我自己平時(shí)也寫(xiě)一些東西，我把我的文章給他們看，告訴他們我

的思路的想法，以及下筆的線索，有時(shí)也針對(duì)一些例文進(jìn)行講解，告訴他們?cè)谀玫揭粋€(gè)題目時(shí)要有怎么樣的切入點(diǎn)，要樹(shù)立怎樣的觀念。對(duì)于作文開(kāi)頭結(jié)尾等方面，我都在每次的課程中結(jié)合實(shí)例講給了他們，并貫穿了一些我在大學(xué)中學(xué)到的知識(shí)，有時(shí)我也會(huì)即興出個(gè)小題目問(wèn)他們要怎樣去寫(xiě)，他們也往往能很好的告訴我他們的想法，有時(shí)讓我都感到很吃驚，我也很高興看到他們打開(kāi)了思路，活躍了思維。

每天只有兩個(gè)小時(shí)課程，中間有一段休息時(shí)間，在這段時(shí)間，他們會(huì)和我聊一些課外的話(huà)題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他們寫(xiě)的一些東西。對(duì)于他們說(shuō)的話(huà)題，我都認(rèn)真去聽(tīng)，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他們一起分析這些流行的文化的現(xiàn)象，討論發(fā)展的趨勢(shì)和之所以能流行起來(lái)的原因，從中我發(fā)現(xiàn)他們的見(jiàn)解很獨(dú)特，在我的引導(dǎo)下也能有更多的闡述。通過(guò)這些交流我告訴他們，在分析一個(gè)事情時(shí)要從哪幾個(gè)方面考慮才會(huì)更為全面，這些思路在文章的寫(xiě)作上是很有用處的。所以在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練之后他們也學(xué)到了一些寫(xiě)作的基本技巧,寫(xiě)作水平有了一定的提高。

第3篇：教師節(jié)簡(jiǎn)報(bào)范文

關(guān)鍵詞：交往實(shí)踐觀；歷史街區(qū)；隔離問(wèn)題

中圖分類(lèi)號(hào)：TU－87

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1008-0422(2007)03-0067-04

收稿日期：2007-01－07

作者簡(jiǎn)介：梁?jiǎn)?1972-)，女(漢族)，重慶市人，清華大學(xué)博士，現(xiàn)在美國(guó)Vollmer Associ-ares LLP任職。

目前，我國(guó)大部分的歷史街區(qū)依然保留著的一個(gè)主要原因就是歷史街區(qū)與現(xiàn)代城市之間的“隔離”。這種“隔離”使其避免遭受建設(shè)性的破壞而得以較為完整地保留著，同時(shí)也無(wú)形地阻礙它在政治經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面的發(fā)展，呈現(xiàn)出衰敗的景象。自從頒布《文物保護(hù)法》和公布?xì)v史文化名城及歷史街區(qū)以來(lái)，我國(guó)的歷史街區(qū)已步入法制軌道。一些具體保護(hù)措施都以法律條文的形式存在，是一件可喜的成果?？墒?，歷史街區(qū)與城市的隔離現(xiàn)象沒(méi)有因?yàn)楸Ｗo(hù)活動(dòng)的展開(kāi)而減小，相反在加劇歷史街區(qū)居民的生活與現(xiàn)代城市的生活差距在拉大。

1 歷史街區(qū)的隔離問(wèn)題

處于現(xiàn)代城市的邊緣地帶，歷史街區(qū)的隔離問(wèn)題主要表現(xiàn)在：①街區(qū)居住環(huán)境和設(shè)施與時(shí)代的隔離，居住成為大多數(shù)居民無(wú)奈的選擇，成為中低收入人群的留守地：②社會(huì)交往關(guān)系的隔離與分層，個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入狀況與居住環(huán)境的優(yōu)劣使群體的異質(zhì)化明顯地呈現(xiàn)出來(lái)；③消費(fèi)方式及場(chǎng)所的隔離與分層，歷史街區(qū)往往是城市日常生活低消費(fèi)場(chǎng)所；④與現(xiàn)代城市具有的前沿科學(xué)技術(shù)、思想文化等的隔離，歷史街區(qū)缺乏現(xiàn)代化的科研文化機(jī)構(gòu)和社會(huì)精英人士；⑤居民生活條件與現(xiàn)代城市生活方式的隔離，這種不合時(shí)宜、“落伍”的生活方式并不是歷史街區(qū)居民甘愿的選擇。歷史街區(qū)的社會(huì)隔離現(xiàn)象使歷史街區(qū)的現(xiàn)狀與居民對(duì)生活現(xiàn)代性需求產(chǎn)生了沖突。歷史街區(qū)與現(xiàn)代城市的隔離現(xiàn)象并不是從來(lái)就有的，相反，在歷史上它往往是作為地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化繁榮昌盛的代表。雖然社會(huì)各群體從考古學(xué)、城市學(xué)、民俗學(xué)等角度對(duì)歷史街區(qū)的價(jià)值進(jìn)行了認(rèn)可，然而，對(duì)于歷史街區(qū)的居民來(lái)說(shuō)，這里的建筑是他們的“家”，街區(qū)是他們的居住環(huán)境。如今，在他們看來(lái)，街區(qū)似乎成了一塊障礙物，將他們與現(xiàn)代文明隔開(kāi)：街區(qū)又像是一座孤島，與城市生活“格格不入”。當(dāng)居住隔離成為一種物質(zhì)障礙，就會(huì)強(qiáng)化社會(huì)階層的分化，減少不同群體的社會(huì)交往，因此，不利于歷史街區(qū)的可持續(xù)發(fā)展、也阻礙著歷史街區(qū)保護(hù)的開(kāi)展。例如：四川柳江歷史街區(qū)盡管已被列入保護(hù)單位，由于它的居住和環(huán)境并不適于當(dāng)代人的生活方式，于是遭到了許多居民的無(wú)情遺棄，剩下的是無(wú)能力離開(kāi)的人們，而這些人中有相當(dāng)多的老人、小孩和殘疾人等弱勢(shì)群體(如圖1)。

很多歷史街區(qū)的保護(hù)加重了已經(jīng)出現(xiàn)的隔離問(wèn)題，其根本在于忽視了歷史街區(qū)首先是一種人居環(huán)境。我們重視對(duì)具有歷史文化價(jià)值“物”的保護(hù)的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注歷史街區(qū)居民的生活條件和居住環(huán)境，他們才是歷史街區(qū)的主人!在我們對(duì)歷史街區(qū)的保護(hù)活動(dòng)中，除了與歷史街區(qū)建立能動(dòng)關(guān)系，改造街區(qū)的物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，還要建立人與人之間相互理解的關(guān)系。誠(chéng)然，人們對(duì)歷史街區(qū)的愿望、感情、認(rèn)識(shí)、意見(jiàn)和意圖是不一樣的，只有與歷史街區(qū)發(fā)生內(nèi)部聯(lián)系，并與歷史街區(qū)存在的事態(tài)相適應(yīng)時(shí)，人與歷史街區(qū)才能達(dá)到一種平衡，取得一種和諧。在哈貝馬斯看來(lái)，當(dāng)代社會(huì)的主要危機(jī)來(lái)自文化，來(lái)自多元主體對(duì)意義理解的差異，主張展開(kāi)交往行動(dòng)，“把達(dá)到理解為目的的行為看作是最根本的東西”①。

2　交往實(shí)踐觀的涵義 　交往實(shí)踐觀是實(shí)踐理論的重要組成部分，是指多極主體間通過(guò)作用或改造共同的中介客體而結(jié)成“主體――客體――主體”關(guān)系結(jié)構(gòu)的物質(zhì)活動(dòng)②。它由“主體――客體”、“主體――主體”雙重關(guān)系構(gòu)成的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)。交往實(shí)踐把主體間關(guān)系引入實(shí)踐結(jié)構(gòu)，把實(shí)踐看作是以多極主體在相互聯(lián)系的客體中介下相互交往并與主客體關(guān)系相統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)，相互交錯(cuò)而構(gòu)成的多層次網(wǎng)絡(luò)式立體結(jié)構(gòu)。

在歷史街區(qū)保護(hù)這一實(shí)踐中，交往實(shí)踐觀所建立的結(jié)構(gòu)關(guān)系即為人與歷史街區(qū)和人與人之間的關(guān)系。

3　交往實(shí)踐觀對(duì)歷史街區(qū)的解讀

作為一種歷史傳統(tǒng)和社會(huì)領(lǐng)域的交往實(shí)踐，是人與人、人與自然和社會(huì)之間相互生生不息、運(yùn)行不止的關(guān)系。歷史街區(qū)是一種歷史的存在，包括所有整合化的人工制品和人工環(huán)境，以及自然環(huán)境，還包括生產(chǎn)、技術(shù)、制度、文化等一系列呈類(lèi)似進(jìn)化的圖景。它以物化的、非語(yǔ)言的符號(hào)積淀著上一代人的交往關(guān)系結(jié)構(gòu)，將先人的交往活動(dòng)和關(guān)系的信息、意義轉(zhuǎn)錄并沉積下來(lái)，歷經(jīng)漫長(zhǎng)歲月投射到現(xiàn)代人類(lèi)交往活動(dòng)之中。歷史街區(qū)作為先輩遺留下來(lái)的交往場(chǎng)，是一種不可選擇的存在，作為后繼者的生存條件，具有一種先天的限定性，同時(shí)，后繼者不斷地同外界索取支配自己的有用之物，使之能從容不迫地超越前人，達(dá)到歷史與當(dāng)代的“實(shí)踐融合”。于是歷史街區(qū)成為中介，連接著歷史與現(xiàn)代、先輩與后繼主體、主體與外界共同體之間實(shí)踐的關(guān)聯(lián)中介，表明了歷史街區(qū)的“差異性”和可持續(xù)發(fā)展性。歷史街區(qū)從來(lái)就具有著開(kāi)放性、相容性和可持續(xù)性。例如，在四川洛帶歷史街區(qū)生活著許多來(lái)自不同地方、不同民族和說(shuō)著不同語(yǔ)言的人們，存在著大量的代表各地文化特色的會(huì)館(如圖2、3、4)，多元文化在此交融。

也許歷史街區(qū)的物化形態(tài)在時(shí)間的消磨中未待后人解讀就自行消解，但只要它存在著，就是攜帶著意義的聚集體。我們可以根據(jù)一根柱子、門(mén)窗雕刻或是房間布局來(lái)推斷先民的生活狀況和生活圖式，領(lǐng)悟先民與今世的聯(lián)系(如圖5、6)。“我們作為后人本身就是被傳統(tǒng)‘前存在’結(jié)構(gòu)所鑄造，我們不能不帶著傳統(tǒng)鍛造的身心去再生產(chǎn)歷史，繼承造就歷史的復(fù)制。新的交往規(guī)則是對(duì)歷史存在傳統(tǒng)的重構(gòu)，改造是創(chuàng)新性消費(fèi)”③。因而，歷史街區(qū)的保護(hù)是繼承與改造的統(tǒng)一。歷史街區(qū)具有的傳統(tǒng)不斷介入后繼歷史，被繼承、改造、價(jià)值重估等。它的存在性質(zhì)、內(nèi)容和意義可以不斷地隨交往結(jié)構(gòu)的變化滲透到當(dāng)代人的生活中，發(fā)揮現(xiàn)實(shí)的功能，進(jìn)而保證人類(lèi)文明、歷史存在的薪火相傳。

4　交往實(shí)踐觀建立了歷史街區(qū)保護(hù)的雙重結(jié)構(gòu)關(guān)系

“主體――客體――主體”的結(jié)構(gòu)關(guān)系是由共同的中介客體而結(jié)成的“主體――主體”、“主體――客體”的雙重關(guān)系。與歷史街區(qū)保護(hù)相適應(yīng)的交往所創(chuàng)造出來(lái)的“主體――主體”的關(guān)系首先表現(xiàn)為“現(xiàn)代人”與“先民”之間的關(guān)系。這是代內(nèi)權(quán)利和義務(wù)的轉(zhuǎn)換及代際義務(wù)到權(quán)利的轉(zhuǎn)換的連鎖關(guān)系

(如圖7)④?！爸黧w――主體”的關(guān)系也表現(xiàn)為“歷史街區(qū)居民”和“歷史街區(qū)以外的人”，包括歷史街區(qū)的居民、歷史街區(qū)所輻射地區(qū)或城市的居民、開(kāi)發(fā)商、政府官員、建筑師、規(guī)劃師和與歷史街區(qū)沒(méi)有直接關(guān)系的游客等其他群體。如果我們從區(qū)域性或具體的城市范圍來(lái)限定，讓歷史街區(qū)保護(hù)成為一項(xiàng)更具體的現(xiàn)實(shí)性工作，則這種主體際性表現(xiàn)為該地區(qū)的“歷史街區(qū)的居民”和“城市居民”之間的關(guān)系。二者間的交往一方面使得歷史街區(qū)的地方傳統(tǒng)文化價(jià)值得到傳播和展示，另一方面也為歷史街區(qū)帶來(lái)了前沿的科技文化信息和現(xiàn)代文明成果。交往是一種雙向、互動(dòng)的行為，是為滿(mǎn)足各群體的需求，達(dá)到相互的理解以及行為的協(xié)調(diào)，從而獲得共同提升。通過(guò)縱向的歷史繼承和橫向的交往，使人們獲得社會(huì)歷史中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和文化知識(shí)，建立起人與人表達(dá)和接受、理解和解釋、評(píng)價(jià)和認(rèn)同、整合和創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)交往關(guān)系，從而消解歷史街區(qū)的社會(huì)隔離現(xiàn)象。

“主體――客體”的關(guān)系即是人與歷史街區(qū)的關(guān)系。歷史街區(qū)作為社會(huì)環(huán)境，攜帶著歷史上沉積下來(lái)的社會(huì)文明信息，在人的大腦里被過(guò)濾、加工和積累，成為社會(huì)環(huán)境向人的內(nèi)化；同時(shí)，每一個(gè)人以生產(chǎn)、消費(fèi)、思想和行為等不同方式對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響，這是人向社會(huì)環(huán)境的外化。也就是說(shuō)“人的行為是內(nèi)化了的社會(huì)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境相互作用的結(jié)果，而這個(gè)結(jié)果又構(gòu)成了新的社會(huì)環(huán)境的一部分，如此循環(huán)往復(fù)、螺旋上升，推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展?！雹輾v史街區(qū)保護(hù)中，人與歷史街區(qū)的關(guān)系是一種維護(hù)與被維護(hù)、改造與被改造、認(rèn)識(shí)與被認(rèn)識(shí)的關(guān)系。根據(jù)社會(huì)分工的需要，居民在接受一般教育和專(zhuān)業(yè)教育，并同時(shí)積累直接的生活經(jīng)驗(yàn)和間接的生活經(jīng)驗(yàn)以后，才參與到這一保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)中。根據(jù)歷史街區(qū)的特性和所有居民的需要對(duì)其進(jìn)行保護(hù)性改造活動(dòng)，達(dá)到人自身的需要，同時(shí)，也將歷史街區(qū)作為認(rèn)識(shí)對(duì)象，通過(guò)認(rèn)識(shí)活動(dòng)獲取對(duì)其特性和內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，同樣也滿(mǎn)足了不同群體的需要。

歷史街區(qū)的居民同城市居民的關(guān)系在于最終達(dá)成相互間的理解、溝通以及行為的協(xié)調(diào)，是歷史街區(qū)保護(hù)實(shí)踐展開(kāi)的必要條件，也只有通過(guò)歷史街區(qū)的保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)才能建立歷史街區(qū)居民同城市居民的關(guān)系，從而也建立起人與歷史街區(qū)的能動(dòng)關(guān)系。

5　交往實(shí)踐觀在歷史街區(qū)保護(hù)中的意義

對(duì)歷史街區(qū)居民的影響：①人們的思維方式發(fā)生了重大變化。借助于現(xiàn)代化的交通、媒體，信息的傳播超越了地域的范圍。人們看事物、想問(wèn)題、做事情都不再局限于過(guò)去的一國(guó)、一城、一地，而是面向全世界、全人類(lèi)，人們的社會(huì)實(shí)踐也超越了地域的界限。②人們的社會(huì)生活方式發(fā)生重大變化。在當(dāng)代，由于世界交往實(shí)踐的迅速發(fā)展，高科技產(chǎn)品進(jìn)人普通百姓家，使每一個(gè)人的發(fā)展都能在不同程度上享受到世界性的現(xiàn)代文明成果，使每一個(gè)人的日常生活都與世界的發(fā)展變化息息相關(guān)。雖然住在明清時(shí)期的房子里，是古樸的庭院和門(mén)窗，有的甚至是暗淡無(wú)光的房間，也阻擋不住現(xiàn)代文明的成果和思想的滲透(圖8)。③有利于人的本質(zhì)豐富，有利于個(gè)人的自由發(fā)展。正如馬克思、恩格斯所說(shuō)，只有在普遍的世界交往這個(gè)階段上，“自主活動(dòng)才同物質(zhì)生活一致起來(lái)，而這又是同個(gè)人向完全的個(gè)人的發(fā)展以及一切自發(fā)性的消除相適應(yīng)的?！?/p>

對(duì)于歷史街區(qū)居民和當(dāng)?shù)爻鞘芯用駚?lái)說(shuō)，歷史街區(qū)的保護(hù)活動(dòng)實(shí)際上是一種需求和利益的分配與平衡。面對(duì)不同的群體，歷史街區(qū)保護(hù)的意義是不完全一樣的。作為主體的“人”，基于自身的需要和利益，總希望將交往活動(dòng)置于他的監(jiān)控之下，以期達(dá)到對(duì)引起完全不同的未預(yù)見(jiàn)到的后果⑥。但交往實(shí)踐的意義是雙向流動(dòng)的，具有平衡性和對(duì)稱(chēng)性(如圖9)。

不同群體的需求在歷史街區(qū)保護(hù)的交往實(shí)踐中獲得滿(mǎn)足。一方面，在交往實(shí)踐中，歷史街區(qū)的傳統(tǒng)文化通過(guò)物質(zhì)的和非物質(zhì)的文化滲入人們的日常生活。在尊重傳統(tǒng)文化的同時(shí)，將歷史街區(qū)與現(xiàn)代城市融合，使其嵌入民族和地域的整個(gè)不斷發(fā)展的文化復(fù)合體中。通過(guò)與現(xiàn)代城市在商業(yè)經(jīng)濟(jì)、交通信息等方面的傳播和交往互動(dòng)，激活歷史街區(qū)潛在的價(jià)值，注入新的活力，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益、文化效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益，使得街區(qū)居民的生活質(zhì)量和居住環(huán)境得以改善和提高。另一方面，現(xiàn)代城市在歷史街區(qū)的保護(hù)和更新中給予了一種思想、技術(shù)和資金等方面的支持，使歷史街區(qū)更好地、更持久地保留著城市的“根”，也保留著地方性的傳統(tǒng)文化特征。于是，城市有了一種歷史文化底蘊(yùn)，居民有了一份地域性的情感，一處追憶歷史的場(chǎng)所，一種自豪感，而且從歷史街區(qū)的物質(zhì)空間環(huán)境和社會(huì)特征中，城市居民獲得了本土的歷史文化等價(jià)值，通過(guò)與街區(qū)居民的直接交往填充了更多的信息，以滿(mǎn)足自身的精神需求。

歷史街區(qū)作為多級(jí)主體交往的場(chǎng)所，在保護(hù)活動(dòng)中，各級(jí)主體獲得一種提升，既是物質(zhì)上的收獲，也是精神上的收獲。對(duì)于每一級(jí)主體來(lái)說(shuō)既有輸出行為，又有接收行為，表現(xiàn)出雙向流動(dòng)。在共同的保護(hù)實(shí)踐中，雙方都會(huì)相互感知對(duì)方的行為意義，滲進(jìn)自己新的理解，卻又在追問(wèn)和繼續(xù)解讀著“彼此”。

交往實(shí)踐觀為歷史街區(qū)的保護(hù)建立了一套完整而全面的評(píng)價(jià)機(jī)制。“完整而全面”主要體現(xiàn)在評(píng)價(jià)主體的多極性和歷史街區(qū)保護(hù)性建成環(huán)境目標(biāo)的多樣性，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的差異性?！爸鳕D―客――主”的結(jié)構(gòu)關(guān)系也是一種對(duì)保護(hù)活動(dòng)評(píng)價(jià)的反饋機(jī)制，包括自我評(píng)價(jià)、對(duì)象評(píng)價(jià)和主體際互評(píng)。在歷史街區(qū)的保護(hù)中，自我評(píng)價(jià)是指歷史街區(qū)的居民對(duì)施與老街的行為而產(chǎn)生的利弊得失所作出的判斷；對(duì)象評(píng)價(jià)則是在對(duì)歷史街區(qū)實(shí)施保護(hù)的具體措施如：修復(fù)、修繕、改造、更新等方面行為作用下的街區(qū)環(huán)境所發(fā)生的變化是否優(yōu)化或劣化及其對(duì)人類(lèi)整體利益的影響所作出的判斷；所謂主體際互評(píng)，即是社會(huì)各群體對(duì)自我和對(duì)方的行為所引起的歷史街區(qū)環(huán)境的變異之優(yōu)劣，對(duì)于其他群體的利益及群體間相互影響關(guān)系所作出的判斷。它們是歷史街區(qū)保護(hù)活動(dòng)的一個(gè)側(cè)面，也是保護(hù)成效的評(píng)判依據(jù)。

6　結(jié)語(yǔ)

可以看出，要消除歷史街區(qū)存在的社會(huì)隔離問(wèn)題必須進(jìn)行歷史街區(qū)保護(hù)的交往實(shí)踐。在歷史街區(qū)的保護(hù)中，主體際交往關(guān)系以及各種交往共同體之間的互動(dòng)是推動(dòng)歷史街區(qū)和城市發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力源，各群體匯合在一起形成了宏觀的、整個(gè)歷史街區(qū)保護(hù)系統(tǒng)的動(dòng)力網(wǎng)絡(luò)。人們對(duì)歷史街區(qū)的認(rèn)識(shí)形式、認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決方式都是在主體際的交往行動(dòng)以及介入一定的社會(huì)、文化、地域、民族和時(shí)代境域中獲得。在歷史街區(qū)保護(hù)的交往實(shí)踐中，一方面地方性傳統(tǒng)歷史文化得以傳播，充分體現(xiàn)了其價(jià)值，為整個(gè)城市、地域保留著地方歷史文化系統(tǒng)；另一方面，現(xiàn)代文明的成果得以充分利用，為當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的歷史街區(qū)營(yíng)造“宜居”的環(huán)境，滿(mǎn)足居民對(duì)生活現(xiàn)代化的需求。歷史街區(qū)保護(hù)的交往實(shí)踐使歷史街區(qū)與現(xiàn)代城市處于共同體之中，從而獲得共同而持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]任平．交往實(shí)踐的哲學(xué)――全球化語(yǔ)境中的哲學(xué)視域．昆明：云南人民出版社，2003．79．

[2]哈貝馬斯．交往與社會(huì)進(jìn)化．張博樹(shù)譯．重慶：重慶出版社，1989.1．

[3]《馬克思恩格斯全集》第39卷．北京：人民出版社，1971．405．

[4]劉大椿，[日]巖佐茂．環(huán)境思想研究：基于中日傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)的回應(yīng)．北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1988．43．

[5]金紀(jì)元．社會(huì)、人和城市規(guī)劃的理性思維．北京：中國(guó)城市出版社，1993.36．

[6]盧風(fēng)，劉湘溶主編．現(xiàn)展觀與環(huán)境倫理．保定：河北大學(xué)出版社，2004.260．

第4篇：教師節(jié)簡(jiǎn)報(bào)范文

12月10日下午，XX中學(xué)召開(kāi)了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)。會(huì)議由校長(zhǎng)XXX主持，黨委書(shū)記XXX作總結(jié)報(bào)告，市教育局第一督導(dǎo)組組長(zhǎng)XXX出席指導(dǎo)大會(huì)。

會(huì)上，XXX書(shū)記對(duì)XX中學(xué)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)作了總結(jié)。他指出，我校在市委和市教育局督導(dǎo)組的精心指導(dǎo)下，深入開(kāi)展了以解決“”問(wèn)題為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到了思想上有明顯提高，政治上有明顯進(jìn)步，修養(yǎng)上有明顯加強(qiáng)，作風(fēng)上有明顯改變，工作上有明顯提高的效果。按照教育實(shí)踐活動(dòng)“三個(gè)環(huán)節(jié)”、“四個(gè)關(guān)鍵”、“五個(gè)貫穿始終”的策劃和推進(jìn)要求，制定了切實(shí)可行的活動(dòng)實(shí)施方案;完善黨委中心組集體學(xué)習(xí)、支部鉆研業(yè)務(wù)、干部自主學(xué)習(xí)三個(gè)“平臺(tái)”;深入職工群眾，廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)，動(dòng)真碰硬，辣味十足，高質(zhì)量召開(kāi)黨委民主生活會(huì)和支部組織生活會(huì)。

制定了整改落實(shí)和制度建設(shè)的“兩方案一計(jì)劃”，領(lǐng)導(dǎo)包抓，部門(mén)聯(lián)動(dòng)，明確整改措施和時(shí)限要求。修改完善各類(lèi)制度，不斷強(qiáng)化監(jiān)督問(wèn)責(zé)。他強(qiáng)調(diào)，XX中學(xué)在深入扎實(shí)開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，集中表現(xiàn)在“五個(gè)突出”上，即，突出領(lǐng)導(dǎo)帶頭這個(gè)重點(diǎn)，突出從嚴(yán)從實(shí)這個(gè)要求，突出統(tǒng)籌兼顧這個(gè)方法，突出依靠群眾這個(gè)關(guān)鍵，拿起批評(píng)和自我批評(píng)這個(gè)武器。陳書(shū)記最后要求全體黨員干部，要把學(xué)習(xí)提高必須做到始終不渝，把問(wèn)題整改必須做到一抓到底，把作風(fēng)養(yǎng)成必須做到堅(jiān)持不懈，把制度落實(shí)必須做到持之以恒。

XXX組長(zhǎng)在聽(tīng)取了學(xué)校的總結(jié)報(bào)告后指出，XX中學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)行動(dòng)迅速、組織有力、領(lǐng)導(dǎo)帶頭、效果明顯，富有特色。他專(zhuān)門(mén)就我校開(kāi)門(mén)搞活動(dòng)、廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)建議和領(lǐng)導(dǎo)班子專(zhuān)題民主生活會(huì)中的談心、查擺問(wèn)題等方面的做法，以及在立行立改、建章立制、專(zhuān)項(xiàng)整治等方面的整改落實(shí)工作均給予了充分肯定。同時(shí)，對(duì)學(xué)校下一步工作提出幾點(diǎn)建議：一是堅(jiān)決兌現(xiàn)整改承諾。二是切實(shí)抓好建章立制。三是嚴(yán)肅認(rèn)真規(guī)范組織生活。四是實(shí)現(xiàn)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化。

第5篇：教師節(jié)簡(jiǎn)報(bào)范文

一、目的

根據(jù)公司《關(guān)于強(qiáng)化節(jié)假日期間安全與環(huán)保工作的通知》要求，為了確保兩節(jié)期間煉焦車(chē)間安全與環(huán)保工作的順利進(jìn)行，同時(shí)讓員工度過(guò)一個(gè)平安和諧的春節(jié)、元宵節(jié)，制定本方案。

二、時(shí)間范圍 適用于煉焦車(chē)間所有工段和員工。時(shí)間：2014-1-21至2014-2-18

三、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

組長(zhǎng)：李春生

副組長(zhǎng)：黃保璽、李生旺、宋紀(jì)禮

成員：周杰、馬靖凱、侯大林、李宏偉、王 勇、任子盛、李旭東、李建忠、賀光強(qiáng)、姚瑞強(qiáng)、和建雄、解效才、鄭鴻旺、田思兵、張秀成、石衛(wèi)軍

職 責(zé)：

組 長(zhǎng)：全面負(fù)責(zé)煉焦車(chē)間兩節(jié)期間強(qiáng)化安全環(huán)保管理工作

副 組 長(zhǎng)：負(fù)責(zé)煉焦車(chē)間各分管工段的兩節(jié)安全環(huán)保管理工作

成員職責(zé)：宋紀(jì)禮負(fù)責(zé)方案的制定，協(xié)助指導(dǎo)各工段長(zhǎng)按照活動(dòng)方案全面推行兩節(jié)期間的安全、環(huán)保工作，對(duì)各工段的工作進(jìn)行督促并及時(shí)向廠長(zhǎng)匯報(bào)工作的進(jìn)展程度；周杰負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)規(guī)范化操作和工藝安全指導(dǎo)監(jiān)督工作；馬靖凱負(fù)責(zé)設(shè)備安全運(yùn)行及檢修安全管理工作；侯大林負(fù)責(zé)勞動(dòng)紀(jì)律的管理工作；其他成員對(duì)所管理工段班組兩節(jié)期間的安全環(huán)保工作全面負(fù)責(zé)，按照公司、車(chē)間文件精神要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)，保證此次煉焦車(chē)間度過(guò)一個(gè)平安和諧的春節(jié)、元宵節(jié)。

四、管理辦法

1、各工段要認(rèn)真落實(shí)各級(jí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，明確責(zé)任，落實(shí)到位。各工段長(zhǎng)是現(xiàn)場(chǎng)安全第一責(zé)任人，各級(jí)管理人員層層負(fù)責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任落實(shí)。

2、各工段要抓好隱患自查整改工作，重點(diǎn)對(duì)日常習(xí)慣性違章、違反勞動(dòng)紀(jì)律、員工思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行排查，每日按照隱患檢查整改制度吧排查情況及考核整改情況及時(shí)上報(bào)車(chē)間。

3、各工技術(shù)員加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)檢查。督查各類(lèi)規(guī)章制度、會(huì)議精神的落實(shí)情況，對(duì)各類(lèi)違章行為，（重點(diǎn)是習(xí)慣性違章）、工藝、設(shè)備、操作隱患、人員勞動(dòng)紀(jì)律檢查并記錄通知相關(guān)責(zé)任人整改。檢查、整改、考核情況技時(shí)通報(bào)，并報(bào)回廠長(zhǎng)。

4、1月24日車(chē)間組織一次安全環(huán)保自查（自查、整改情況及時(shí)匯報(bào)生產(chǎn)技術(shù)部），檢查要徹底，不留死角，防止兩節(jié)期間出現(xiàn)的安全隱患引發(fā)事故。廠長(zhǎng)對(duì)各工段自查查出的問(wèn)題進(jìn)行抽查考核，對(duì)不能及時(shí)整改的隱患制定監(jiān)控措施和防范措施，并制定相關(guān)方案進(jìn)行整改。

5、各工段將安全、環(huán)保責(zé)任分解到各作業(yè)區(qū)班組，嚴(yán)格檢查考核，使職工的環(huán)保意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，變被動(dòng)治污到主動(dòng)減少污染因素（重點(diǎn)是機(jī)焦側(cè)爐門(mén)、爐頂裝煤抹蓋操作、煙囪等部位的冒煙）。加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理，倡導(dǎo)全面環(huán)保監(jiān)控，對(duì)重要環(huán)境因素實(shí)施重點(diǎn)控制。運(yùn)轉(zhuǎn)工段要做好出爐期間上升管、爐門(mén)等部位的清掃工作，運(yùn)焦除塵站配合運(yùn)轉(zhuǎn)工段使除塵設(shè)備在出爐期間正常運(yùn)轉(zhuǎn)，降低出爐期間的冒煙現(xiàn)象；爐門(mén)站加強(qiáng)爐門(mén)檢修管理，加大檢查運(yùn)轉(zhuǎn)工段爐門(mén)清掃力度，降低爐門(mén)冒煙問(wèn)題的發(fā)生；熱修配合熱調(diào)做好爐體串漏的治理，確保煙囪不冒煙；運(yùn)焦除塵站要加強(qiáng)對(duì)在線監(jiān)測(cè)設(shè)備的管理，確保節(jié)日期間在線監(jiān)測(cè)房整潔、干凈，保障環(huán)保設(shè)施的運(yùn)轉(zhuǎn)率，防止污染物超標(biāo)排放。

6、兩節(jié)期間，嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度，常白班工段要安排好值班人員，各崗位人員必須堅(jiān)守崗位，嚴(yán)格巡回檢查，認(rèn)真做好操作和值班記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理并向車(chē)間管理人員匯報(bào)。值班人員及各工段長(zhǎng)要認(rèn)真檢查并填好檢查記錄，重點(diǎn)對(duì)三違行為查處，屢教不改者，停職或辭退。

7、嚴(yán)格執(zhí)行化工企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)定。兩節(jié)期間動(dòng)火實(shí)行升級(jí)管理，2014年1月21日到2014年2月18日在此期間廠區(qū)內(nèi)禁止有大型的動(dòng)火作業(yè)，如必須進(jìn)行動(dòng)火檢修需制定檢修方案，車(chē)間及公司審批后由安全員辦理動(dòng)火手續(xù)，按照檢修方案進(jìn)行檢修，發(fā)現(xiàn)有未經(jīng)審批私自進(jìn)行大型的動(dòng)火作業(yè)情況的，嚴(yán)令其停止作業(yè)，并進(jìn)行通報(bào)考核。

8、兩節(jié)期間各工段要加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)員工及值班人員的管理，嚴(yán)查職工在崗期間的違紀(jì)行為，特別注意員工吸煙、喝酒問(wèn)題，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按照安全管理規(guī)定進(jìn)行考核通報(bào)，再次發(fā)現(xiàn)后予以除名處理。

把交通安全與安全生產(chǎn)、家庭幸福緊密聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)叫交通安全的教育工作。

9、管理人員嚴(yán)格按照領(lǐng)導(dǎo)安全生產(chǎn)帶班管理制度。負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度的執(zhí)行和落實(shí)情況；檢查、糾正作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的物的不安全狀態(tài)、人的不安全行為、管理缺陷及作業(yè)環(huán)境不良的狀況；實(shí)現(xiàn)每日早8:00-次日早8:00 24小時(shí)負(fù)責(zé)制。

10、設(shè)備技術(shù)員督查各工段特種設(shè)備、壓力容器、安全用電的管理工作，嚴(yán)格按照設(shè)備精細(xì)化管理方案對(duì)設(shè)備的安全運(yùn)行進(jìn)行管理。

11、設(shè)備廠長(zhǎng)重點(diǎn)做好設(shè)備檢修安全工作，加強(qiáng)設(shè)備檢修管理，保障環(huán)保設(shè)施的運(yùn)轉(zhuǎn)率。所有檢修要有安全措施并進(jìn)行技術(shù)交底，安排工作任務(wù)同時(shí)講清安全注意事項(xiàng)，危險(xiǎn)源辨識(shí)要準(zhǔn)確，安全措施、應(yīng)急措施要有針對(duì)性。

12、工藝技術(shù)員督查各工段各項(xiàng)工藝指標(biāo)達(dá)標(biāo)、規(guī)范化操作的檢查落實(shí)工作，嚴(yán)查各類(lèi)習(xí)慣性違章操作。

13、工藝廠長(zhǎng)督查生產(chǎn)過(guò)程中的操作規(guī)范、產(chǎn)品質(zhì)量安全，確保安全生產(chǎn)。

14、安全員要加強(qiáng)各級(jí)管理人員對(duì)員工安全思想意識(shí)的把握，嚴(yán)格檢查現(xiàn)場(chǎng)手機(jī)管理制度的執(zhí)行情況，督促各級(jí)管理人員嚴(yán)抓手指口述，規(guī)范操作、檢修安全。對(duì)重要環(huán)境因素實(shí)施重點(diǎn)控制。

對(duì)違章作業(yè)、隱患整改不及時(shí)的工段和個(gè)人按公司規(guī)定加倍處罰。

15、在兩節(jié)期間，各管理人員、工段長(zhǎng)要時(shí)刻注意員工思想情緒，各區(qū)域要注意外來(lái)非本崗人員、流動(dòng)人員的情況，防止意外情況發(fā)生，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題員工及時(shí)進(jìn)行處理，確保車(chē)間兩節(jié)期間不發(fā)生事故。別注意員工吸煙、喝酒問(wèn)題，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按照安全管理規(guī)定進(jìn)行考核通報(bào)，再次發(fā)現(xiàn)后予以除名處理。

16、在兩節(jié)期間要嚴(yán)格管理，兩節(jié)期間發(fā)生的各類(lèi)事故、事件一律按公司事故管理考核辦法進(jìn)行嚴(yán)格的處理并對(duì)其進(jìn)行加倍處罰，處罰具體規(guī)定如下：

（1）對(duì)安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)不到位，責(zé)任不明確，末按要求對(duì)職工進(jìn)行安全教育和不按時(shí)召開(kāi)班前班后會(huì)的工段，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)列入安全考核50元。

（2）對(duì)不按規(guī)定進(jìn)行隱患自查、整改的，不能及時(shí)整改的隱患未制定有效監(jiān)控措施和防范措施的工段，每次處罰相關(guān)工段長(zhǎng)100元。

（3）兩節(jié)期間，對(duì)交接班制度執(zhí)行不嚴(yán)的（上一班應(yīng)處理問(wèn)題無(wú)原因未處理而下一班接班現(xiàn)象），處罰接班工段長(zhǎng)100元，接班班長(zhǎng)50元，接班人員100元。

（4）兩節(jié)期間，各工段長(zhǎng)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題處理不當(dāng)，并未及時(shí)向車(chē)間相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，影響正常生產(chǎn)的，扣相關(guān)工段長(zhǎng)100元/次。造成重大損失的按事故處理。

（5）各工段在兩節(jié)期間發(fā)生的事件事故要進(jìn)行升級(jí)處理，發(fā)生的事件按事故處理，小事故按大事故處理，嚴(yán)肅處理事故責(zé)任人并進(jìn)行全車(chē)間通報(bào)。

（6）未按要求通報(bào)、匯報(bào)事故隱患和問(wèn)題的考核責(zé)任人50-100元。

（7）對(duì)于發(fā)現(xiàn)重大隱患和舉報(bào)違章違紀(jì)的員工，給予獎(jiǎng)勵(lì)50-500元。

此方案從下發(fā)之日起執(zhí)行，希望各工段認(rèn)真宣傳貫徹執(zhí)行，確保在兩節(jié)期間煉焦車(chē)間安全環(huán)保工作順利進(jìn)行。

第6篇：教師節(jié)簡(jiǎn)報(bào)范文

一、分析檢查階段活動(dòng)開(kāi)展情況：

深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，嚴(yán)格按照區(qū)委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的部署要求，認(rèn)真做好集中學(xué)習(xí)、深化思想認(rèn)識(shí)的各項(xiàng)工作，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)扎實(shí)深入開(kāi)展。進(jìn)入分析檢查階段以來(lái)，我委認(rèn)真分析檢查在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確科學(xué)合理的新思路、新方法、新舉措。通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)題民主生活會(huì)、支部召開(kāi)黨員專(zhuān)題民主生活會(huì)議、群眾評(píng)議會(huì)，廣泛征求黨員、群眾對(duì)發(fā)展過(guò)程中提的意見(jiàn)，針對(duì)影響和制約發(fā)展的突出問(wèn)題和群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行具體分析，形成各部門(mén)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀分析檢查報(bào)告。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，在周密安排、嚴(yán)格部署上下功夫。及時(shí)召開(kāi)轉(zhuǎn)段動(dòng)員工作會(huì)，對(duì)黨員干部進(jìn)行思想再發(fā)動(dòng)，安排部署分析檢查階段工作。認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)調(diào)研階段的工作，認(rèn)真部署分析檢查階段的工作任務(wù)，組織黨員繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，使每一名黨員全心全意投入到了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中。精心制定方案。抓好組織實(shí)施，組織干部職工認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件和講話(huà)精神，在認(rèn)真組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、立足實(shí)際、找準(zhǔn)問(wèn)題、理清思路，扎扎實(shí)實(shí)做好分析檢查階段工作。

2、征求意見(jiàn)，在找準(zhǔn)突出問(wèn)題上下功夫。分析檢查階段一開(kāi)始，根據(jù)區(qū)委統(tǒng)一部署要求將征求意見(jiàn)作為做好分析檢查階段工作的關(guān)鍵，采取積極措施，將征求意見(jiàn)貫穿于整個(gè)分析檢查階段始終，在專(zhuān)題民主生活會(huì)、分析檢查報(bào)告和群眾評(píng)議三個(gè)環(huán)節(jié)都廣泛聽(tīng)取了各方面意見(jiàn)建議。一是充分發(fā)揚(yáng)民主，堅(jiān)持走群眾路線。采取發(fā)放征求意見(jiàn)表、召開(kāi)征求意見(jiàn)座談會(huì)、個(gè)別走訪等多種方式，廣泛深入地征求有關(guān)部門(mén)、服務(wù)對(duì)象等各方面、各層次的意見(jiàn)。二是認(rèn)真梳理匯總，查找突出問(wèn)題。對(duì)征求到的意見(jiàn)和建議進(jìn)行認(rèn)真梳理匯總。逐條分析，并向各位班子反饋。

3、緊扣科學(xué)發(fā)展主題，在開(kāi)好專(zhuān)題民主生活會(huì)和專(zhuān)題組織生活會(huì)上下功夫。根據(jù)有關(guān)要求，在專(zhuān)題民主生活會(huì)和黨員專(zhuān)題組織生活會(huì)召開(kāi)前，廣泛征求了各方面意見(jiàn)，并采取有效措施，避免把專(zhuān)題民主生活會(huì)、黨員專(zhuān)題組織生活會(huì)開(kāi)成一般工作總結(jié)會(huì)，確保不走過(guò)場(chǎng)。認(rèn)真撰寫(xiě)民主生活會(huì)發(fā)言材料。

4、深入分析檢查，在嚴(yán)把分析檢查報(bào)告質(zhì)量關(guān)上下功夫。一是把握撰寫(xiě)分析檢查報(bào)告的總體要求。二是在分析檢查報(bào)告初稿形成后，為進(jìn)一步完善分析檢查報(bào)告的內(nèi)容，將梳理后的意見(jiàn)建議充分吸收到分析檢查報(bào)告中。三是按照區(qū)委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)檢查組的要求，就分析檢查報(bào)告討論稿進(jìn)行了專(zhuān)題討論，并對(duì)分析檢查報(bào)告的修改提出了具體意見(jiàn)，保證分析檢查報(bào)告的質(zhì)量及后期的整改效果。四是在通過(guò)群眾評(píng)議后，將分析檢查報(bào)告再一次進(jìn)行修改完善，形成了相對(duì)成熟的報(bào)告。

5、緊密結(jié)合實(shí)際，在組織群眾評(píng)議上下功夫。按照分析檢查階段第三環(huán)節(jié)的工作要求，在認(rèn)真查找問(wèn)題、廣泛征求意見(jiàn)建議的基礎(chǔ)上，組織召開(kāi)了分析檢查報(bào)告群眾評(píng)議大會(huì)。在群眾評(píng)議中，大家一致認(rèn)為分析檢查報(bào)告已經(jīng)過(guò)廣泛征求意見(jiàn)、多次修改，符合部門(mén)實(shí)際，并客觀公正地反映了部門(mén)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的情況、存在的問(wèn)題及原因，并針對(duì)性地提出了加強(qiáng)建設(shè)的措施。

第7篇：教師節(jié)簡(jiǎn)報(bào)范文

1、感恩老師：九月，秋風(fēng)颯颯，秋葉飄飄。這是秋的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是回報(bào)的季節(jié)……老師，就是這季節(jié)的主題。“老師”，是我們開(kāi)始成長(zhǎng)時(shí)的第一個(gè)臺(tái)階。是她，把我們從懵懂帶入成熟，從無(wú)知變得學(xué)有所長(zhǎng)；使我們的人生開(kāi)始有夢(mèng)，在這收獲的季節(jié)里，祝老師節(jié)日快樂(lè)！

2、不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占，采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。一個(gè)人不管取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)該記住老師為他的成長(zhǎng)播下最初的種子。在平凡中堅(jiān)守，在堅(jiān)守中不凡用葉的溫暖，守護(hù)花的盛開(kāi)。四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝，黑發(fā)織霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第8篇：教師節(jié)簡(jiǎn)報(bào)范文

     根據(jù)《關(guān)于做好200x年突發(fā)公共事件應(yīng)對(duì)工作總結(jié)評(píng)估的通知》，現(xiàn)將局200x年突發(fā)公共事件應(yīng)對(duì)工作總結(jié)評(píng)估情況報(bào)告如下：

    一、突發(fā)公共事件基本情況。200x年，教育在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終把安全穩(wěn)定工作放在首要地位，狠抓落實(shí)，成立教育了局應(yīng)急管理工作機(jī)構(gòu)，完成了《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》。各縣（市）區(qū)教育局、市直各院校共完成 2356 個(gè)專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案，基本形成了較為完整的應(yīng)急預(yù)案體系和預(yù)警體系。預(yù)案體系和預(yù)警體系基本覆蓋了我市教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件的主要方面，教育局保障公共安全和防范處置突發(fā)公共事件的能力明顯提高, 200x年教育系統(tǒng)并未發(fā)生自然災(zāi)害、校園衛(wèi)生事件、校園安全事件等突發(fā)公共事件，為200x年“教育年”活動(dòng)的開(kāi)展起到了保駕護(hù)航的重要作用。

      二、總體應(yīng)對(duì)工作及分析評(píng)估

     （一）組織領(lǐng)導(dǎo)體系方面。各縣（市）區(qū)、市直各院校進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)急管理組織體系建設(shè)，均建立了突發(fā)事件等信息溝通和聯(lián)動(dòng)機(jī)制?？傮w來(lái)看，應(yīng)急管理組織領(lǐng)導(dǎo)體系的不斷健全和工作機(jī)制的日益完善，為突發(fā)公共事件防范應(yīng)對(duì)工作順利開(kāi)展提供了堅(jiān)實(shí)的組織保障。

     （二）應(yīng)急準(zhǔn)備方面。一是全市教育系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案體系初步形成，已制定各類(lèi)預(yù)案2356件，并切實(shí)舉行了演練。各縣（市）區(qū)教育局、市直各院校積極組織開(kāi)展防汛搶險(xiǎn)、地震應(yīng)急、火災(zāi)逃生、集體中毒等安全事故處置等方面的演練活動(dòng)。200x年全市教育系統(tǒng)共開(kāi)展預(yù)案演練500余  次。二是加強(qiáng)應(yīng)急隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)應(yīng)急人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、普法教育，并相繼成立了有關(guān)專(zhuān)家咨詢(xún)機(jī)構(gòu)。三是加大資金物資投入力度。為市直各院校配備滅火器615個(gè)，改造d級(jí)危房5.2萬(wàn)平方米?？傮w來(lái)看，應(yīng)急預(yù)案、隊(duì)伍、資金、物資等準(zhǔn)備工作的進(jìn)一步加強(qiáng)，為防范處置突發(fā)公共事件工作的順利開(kāi)展提供了有力保障。

    （三）預(yù)防預(yù)警方面。一是健全監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)體系。二是加強(qiáng)預(yù)警信息。三是認(rèn)真落實(shí)防范措施。通過(guò)預(yù)防預(yù)警工作努力把問(wèn)題解決在基層、當(dāng)?shù)睾兔妊繝顟B(tài)?？傮w來(lái)看，突發(fā)公共事件監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)體系的不斷完善和預(yù)測(cè)預(yù)警能力的有效提高，為及時(shí)制訂實(shí)施相關(guān)防范措施提供了準(zhǔn)確依據(jù)。

第9篇：教師節(jié)簡(jiǎn)報(bào)范文

有一種人生最為美麗，那就是老師

——平凡的人生，壯麗的事業(yè)；

有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng)，那就是奉獻(xiàn)

——無(wú)私的奉獻(xiàn)，播撒著未來(lái)的希望；

她們將自己的青春，理想，信念，智慧毫無(wú)保留奉獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè)..... 

9月的秋風(fēng)微微吹起，和平新時(shí)代幼兒園內(nèi)熱情高漲，笑語(yǔ)一片。  

為了讓幼兒園教職工隊(duì)伍進(jìn)一步感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。9月10日，我園組織全園教職工進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的團(tuán)建活動(dòng)，每位職工都積極參與活動(dòng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，展現(xiàn)了自己的魅力和價(jià)值，也凸顯出團(tuán)隊(duì)的熱情和活力。

本次活動(dòng)到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)有：？？？。會(huì)議在副園長(zhǎng)楊麗主持的主持下拉開(kāi)了帷幕。

——領(lǐng)導(dǎo)就坐照片

——楊園長(zhǎng)主持照片

——大家就坐照片

前章：園長(zhǎng)致辭

2020年是特殊的一年；2020年是艱苦奮斗的一年；2020年是幼教人重生的一年。2020年我們團(tuán)結(jié)一致共渡難關(guān)，我們克服困難堅(jiān)守崗位。此時(shí)此刻，第一園長(zhǎng)——程智慧將最美的祝福送給所有人。

——程園長(zhǎng)講話(huà)照片

篇章一：濃濃尊師情  禮贊教師節(jié)

有這樣一群兢兢業(yè)業(yè)、活力四射的人，她們是和平幼教者。你堅(jiān)信，孩子的世界是多彩的，你堅(jiān)信，和平的教育是精彩的，你讓光榮與夢(mèng)想在和平遍地開(kāi)花?；顒?dòng)中，我園特對(duì)園所發(fā)展貢獻(xiàn)較大的教職工進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

——表彰合影照片

領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)

乘風(fēng)破浪揚(yáng)新帆 追逐夢(mèng)想創(chuàng)新高。？？？為老師們送上溫暖的問(wèn)候與衷心的祝福。贊揚(yáng)了老師們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德，同時(shí)也提出了新的奮斗目標(biāo)，希望全體教職員工繼續(xù)努力奮進(jìn)，立德樹(shù)人，全力提高保教質(zhì)量和保教水平。 

——領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)照片

篇章二：激情凝聚力量   團(tuán)隊(duì)綻放活力

本章節(jié)活動(dòng)由保教干事常虹主持?；顒?dòng)中，教職工們按班級(jí)、部門(mén)分組，成功挑戰(zhàn)了“找朋友”、“狼進(jìn)羊群”、“愛(ài)的魔力轉(zhuǎn)圈圈”、“共起蹲”、“卷白菜”、“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”等團(tuán)隊(duì)游戲。通過(guò)這些游戲活動(dòng)，體現(xiàn)了教師們的活力與激情，促進(jìn)了教師之間互相了解，進(jìn)一步增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力?！螒蛘掌?nbsp;青春、活力是我們的標(biāo)志，優(yōu)秀、卓越是我們努力的方向。愿我們所有人能夠在最美的年紀(jì)開(kāi)出最美的花，不負(fù)韶華，砥礪前行！相信在漾著秋韻的日子里，我們一定會(huì)高舉旗幟再創(chuàng)輝煌。

愿九月陽(yáng)光永駐，

愿人間萬(wàn)世師表，