法律事務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方案精選(九篇)

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第1篇：法律事務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方案范文

(一)課程設(shè)計理念

高職工商企業(yè)管理專業(yè)旨在培養(yǎng)工商企業(yè)人力資源管理、市場營銷、行政管理等方面所需的基層管理人員。為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更好地滿足工商企業(yè)基層管理崗位的工作需要，課程設(shè)計的原則和標準應(yīng)堅持校企合作的課程開發(fā)觀、職業(yè)能力本位的課程觀和行動導(dǎo)向的教學(xué)觀。校企合作的課程開發(fā)觀是指課程開發(fā)團隊在了解企業(yè)需求，把握專業(yè)培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，深入到用人單位進行具體工作崗位的調(diào)查研究，進行職業(yè)崗位分析，由此歸納出崗位所需的知識、技能和素養(yǎng)等職業(yè)能力，最后由學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)法律事務(wù)專家共同設(shè)計課程標準。職業(yè)能力本位的課程觀即課程以履行企業(yè)市場營銷、人力資源管理、行政管理等崗位職責(zé)所需要的法律知識、能力為核心，進行課程內(nèi)容的選取、組織與訓(xùn)練。行動導(dǎo)向的教學(xué)觀即課程在實訓(xùn)教學(xué)中遵循“咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評估”的邏輯程序，讓學(xué)生“獨立地獲取信息、獨立地制定計劃、獨立地實施計劃、獨立地評估計劃”，使學(xué)生在自己“動手”的實踐中，掌握專業(yè)技能，習(xí)得專業(yè)知識，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗、知識與能力體系。

(二)課程設(shè)計思路

課程設(shè)計以工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標為基礎(chǔ)，堅持“以法律應(yīng)用為目的，理論夠用為度”的原則，以工商企業(yè)行政管理、市場營銷管理和人力資源管理崗位工作所需的經(jīng)濟法律、法規(guī)知識與能力為依據(jù)，確定課程學(xué)習(xí)的知識、能力和素養(yǎng)目標，選取課程教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計能力訓(xùn)練情境和“學(xué)做合一”的課程考核評價方案，力求突出該課程涉法職業(yè)能力的培養(yǎng)目標。

二、課程設(shè)計的內(nèi)容

(一)基于工商企業(yè)基層管理職業(yè)能力需要設(shè)計課程目標

為了使課程能夠更有效地培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)崗位涉法工作能力，我們根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)面向和培養(yǎng)目標，通過對富思特集團、湖北漢光科技股份有限公司、孝武集團等中小型企業(yè)的行政管理、市場營銷和人力資源管理等崗位的調(diào)查和崗位工作任務(wù)的分析，將上述崗位涉法的職業(yè)標準和能力要求轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟法課程的培養(yǎng)目標。具體如下:

1．職業(yè)知識目標。了解經(jīng)濟法律關(guān)系及其三要素;掌握公司和合伙企業(yè)設(shè)立的條件、程序、組織機構(gòu)等法律制度;了解合同的基本法律制度，掌握企業(yè)采購和銷售等合同的基本條款、合同簽訂的程序、合同的效力、合同的履行、合同的擔(dān)保及違反合同的法律責(zé)任;掌握各種不正當(dāng)競爭行為的類型及法律責(zé)任和產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任的構(gòu)成要件;掌握專利權(quán)的授予條件和商標的構(gòu)成條件，熟悉專利權(quán)的申請和審批程序以及商標的認定程序;掌握勞動基準法律制度及勞動合同的簽訂、履行、解除和終止等法律規(guī)定，掌握勞動爭議的仲裁與訴訟等處理方式;掌握經(jīng)濟糾紛調(diào)解、仲裁和訴訟的基本法律制度等。

2．職業(yè)能力目標。能夠運用公司、企業(yè)的法律制度知識，協(xié)助解決公司、企業(yè)在設(shè)立、內(nèi)部機構(gòu)組建及其運行中的法律事務(wù)問題;能夠運用合同法律知識解決采購、銷售等合同訂立、履行過程中相關(guān)法律事務(wù)以及合同管轄地約定等合同風(fēng)險防控問題;能夠運用市場運行相關(guān)法律制度協(xié)助處理企業(yè)經(jīng)濟活動中不正當(dāng)競爭行為和產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任等現(xiàn)實問題;能夠運用專利法、商標法的知識協(xié)助處理企業(yè)專利、商標事務(wù)相關(guān)問題;具有勞動合同的訂立、履行、解除等管理能力和協(xié)助處理勞動爭議的能力;具有協(xié)助處理企業(yè)經(jīng)濟法律糾紛的能力等。

3．職業(yè)素養(yǎng)目標。培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和法律思維;形成處理經(jīng)濟糾紛的法律職業(yè)素養(yǎng);形成從事經(jīng)濟法律事務(wù)所需要的職業(yè)敏感性。

(二)從工商企業(yè)基層管理崗位的典型工作任務(wù)出發(fā)設(shè)計課程內(nèi)容

工商企業(yè)管理專業(yè)的經(jīng)濟法課程的培養(yǎng)目標是為了讓學(xué)生掌握企業(yè)行政管理、營銷管理和人力資源管理崗位工作所需的經(jīng)濟法律、法規(guī)知識，并且具有運用這些經(jīng)濟法律、法規(guī)知識解決管理過程中出現(xiàn)的法律問題的能力和法律職業(yè)素養(yǎng)。因此，經(jīng)濟法課程的教學(xué)內(nèi)容必須根據(jù)該專業(yè)的培養(yǎng)方向和崗位典型工作任務(wù)來選取與崗位工作相聯(lián)系的經(jīng)濟、民商法律內(nèi)容作為課程內(nèi)容。我們據(jù)此設(shè)計了經(jīng)濟法律關(guān)系;公司、企業(yè)設(shè)立及內(nèi)部治理法律事務(wù)處理;企業(yè)合同法律事務(wù)處理;企業(yè)不正當(dāng)競爭和產(chǎn)品質(zhì)量法律事務(wù)處理;企業(yè)專利、商標法律事務(wù)處理;企業(yè)勞動關(guān)系管理和勞動關(guān)系爭議法律事務(wù)處理;企業(yè)經(jīng)濟糾紛法律事務(wù)處理七個學(xué)習(xí)單元。這七個學(xué)習(xí)單元涉及的經(jīng)濟法律制度有公司法律制度、合伙企業(yè)法律制度、個人獨資企業(yè)法律制度、合同法律制度、反不正當(dāng)競爭法律制度、產(chǎn)品質(zhì)量法律制度、專利和商標法律制度、勞動法律制度以及經(jīng)濟法律糾紛處理法律制度，而那些與崗位工作任務(wù)無關(guān)或關(guān)聯(lián)不大的企業(yè)破產(chǎn)法律制度、反壟斷法律制度、消費者保護法律制度、金融法律制度、對外貿(mào)易法律制度等都沒有納入，使得教學(xué)內(nèi)容更加貼近專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

(三)基于職業(yè)能力培養(yǎng)目標設(shè)計課程能力訓(xùn)練情境

職業(yè)教育作為一種培養(yǎng)個體完成具體任務(wù)的職業(yè)能力教育，應(yīng)當(dāng)把“做”變成教學(xué)的主要形式。我們根據(jù)工商企業(yè)基層行政管理、市場營銷和人力資源管理等崗位的典型涉法工作任務(wù)設(shè)計了七個課程能力訓(xùn)練情境，即有限責(zé)任公司設(shè)立及內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)設(shè)置等法律事務(wù)的處理;合伙協(xié)議的簽訂;買賣合同的簽訂;企業(yè)不正當(dāng)競爭法律事務(wù)的協(xié)助處理;企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量法律事務(wù)的協(xié)助處理;勞動合同簽訂及勞動關(guān)系管理事務(wù)處理;企業(yè)經(jīng)濟糾紛的協(xié)助處理。在訓(xùn)練情境組織實施過程中，根據(jù)不同的情境任務(wù)采取不同的訓(xùn)練方式，如角色扮演模擬、案例分析和模擬法庭等不同的訓(xùn)練方式。如“有限責(zé)任公司設(shè)立及內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)設(shè)置等法律事務(wù)的處理”這一教學(xué)內(nèi)容的情境訓(xùn)練，主要是在教師的指導(dǎo)下，通過角色扮演，由學(xué)生分組模擬設(shè)立有限責(zé)任公司、制定公司章程、建立公司的組織機構(gòu)。具體的訓(xùn)練步驟為:①把學(xué)生分成幾個小組，每個小組模擬設(shè)立一家有限責(zé)任公司，第一次會議由組長主持，討論形成公司的名稱和住所、公司的經(jīng)營范圍、公司的注冊資本、股東的姓名和名稱、股東的出資方式以及出資額和出資時間、公司的機構(gòu)、議事規(guī)則等決議。②第二次會議由模擬出資最多的“股東”主持，討論股權(quán)轉(zhuǎn)讓、利潤分配、公司分立與合并等事宜。③每個小組根據(jù)會議形成的意見擬定公司章程。④把各自選舉出來的董事和監(jiān)事列入公司章程中，并準備報工商局設(shè)立登記。⑤小組匯報公司設(shè)立情況。整個訓(xùn)練過程完成后每個小組形成公司章程、設(shè)立公司的申請書、公司的組織結(jié)構(gòu)圖、公司設(shè)立的可行性報告等可展示成果，最后由教師對每組的成果進行點評和總結(jié)。而對“企業(yè)經(jīng)濟糾紛的協(xié)助處理”教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練，則主要采用模擬法庭的形式，其訓(xùn)練方式是教師組織模擬庭審，由學(xué)生分組模擬經(jīng)濟糾紛的審理，確定經(jīng)濟糾紛雙方公司的訴訟人、法院審判員、書記員等角色，每個學(xué)生搜集有關(guān)材料，研究有關(guān)法律。具體訓(xùn)練步驟為:①選擇案例。②確定人選，分配角色。③組織材料(訴訟文書)。④排練(為開庭打基礎(chǔ))。⑤組織開庭(庭審注意銜接緊湊連貫，按照法庭調(diào)查－法庭辯論－法庭調(diào)解－合議判決的程序進行)。⑥庭審總結(jié)。訓(xùn)練完成后形成書、答辯狀、庭審記錄等可展示成果，最后教師對過程及成果進行點評和總結(jié)。通過上述“做”的訓(xùn)練，有利于學(xué)生深入理解經(jīng)濟法律知識的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，使學(xué)生快速進入到能力生長的路徑，直接體驗知識的實踐過程，形成靈活適應(yīng)新情境的反應(yīng)能力。同時，“做”的成果又是評價學(xué)生能力水平的重要和有效手段。

(四)基于能力本位的“學(xué)做合一”的課程考核評價設(shè)計

第2篇：法律事務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方案范文

一、抓好“五五普法”工作，加強合規(guī)文化建設(shè)，提高依法合規(guī)管理水平 XX年年，普法教育及培訓(xùn)工作以合規(guī)管理為主題，密切結(jié)合本行經(jīng)營管理實際，務(wù)實、有效的組織開展好“五五”普法，在整體上提高員工法律意識和法律素質(zhì)的同時，積極推進合規(guī)管理工作，進而從整體上提高員工依法合規(guī)經(jīng)營意識和業(yè)務(wù)操作水平，強化全面風(fēng)險管理，提高我行風(fēng)險防控能力。

二、進一步加強和完善法律審查，防范風(fēng)險，服務(wù)營銷 堅持法律審查的獨立性，繼續(xù)做好對信貸業(yè)務(wù)（合同）的審查，加大對非信貸類業(yè)務(wù)的審查力度，擴大法律審查范圍，特別要加強對當(dāng)前案件多發(fā)，管理薄弱的業(yè)務(wù)和環(huán)節(jié)的法律審查及指導(dǎo)。繼續(xù)做好法律意見書的出具工作，并積極督促落實法律意見。加強對新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品的合規(guī)合法性論證，對新產(chǎn)品、新技術(shù)中遇到的法律問題提供可行的解決方案，保證業(yè)務(wù)創(chuàng)新活動的合法性。充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，通過參與談判、合同文本起草、法律風(fēng)險提示及法律審查等方式，為業(yè)務(wù)經(jīng)營提供高質(zhì)量、高效率的法律服務(wù)。加強對支行法律審查的檢查和指導(dǎo)工作。

三、加強業(yè)務(wù)合同管理，提高經(jīng)營合規(guī)水平 加強對合同文本實施工作的指導(dǎo)管理，進一步規(guī)范合同文本的使用，不斷提升我行合同質(zhì)量。按照強化貸后管理等要求，對合同使用中存在的問題認真整改，同時要把合同效力的檢查作為年度例行工作，持之以恒，力求盡快見到成效。

四、加強轉(zhuǎn)授權(quán)管理，有效發(fā)揮轉(zhuǎn)授權(quán)動態(tài)調(diào)整作用 根據(jù)上級行轉(zhuǎn)授權(quán)，繼續(xù)做好年度轉(zhuǎn)授權(quán)工作。加強轉(zhuǎn)授權(quán)動態(tài)管理，密切關(guān)注轉(zhuǎn)授權(quán)執(zhí)行情況，對出現(xiàn)重大風(fēng)險隱患的支行或業(yè)務(wù)，要及時調(diào)減、暫?；蚴栈叵嚓P(guān)權(quán)限，充分發(fā)揮轉(zhuǎn)授權(quán)動態(tài)管理對業(yè)務(wù)經(jīng)營和風(fēng)險控制的杠桿作用。做好轉(zhuǎn)授權(quán)執(zhí)行情況的檢查。

五、改進訴訟管理，提高訴訟效益 繼續(xù)加強訴訟論證，提高訴訟效益，杜絕無效益訴訟。繼續(xù)強化案件管理，全力推進未執(zhí)結(jié)案件的執(zhí)行，為清收工作提供法律支持，力求勝訴案件執(zhí)行收回突破200元。改進訴訟管理，要對“中止風(fēng)險之訴”發(fā)生條件及其與貸后管理中風(fēng)險預(yù)警的銜接進行論證，提出可行的處理辦法，為完善貸后管理、做好預(yù)警反應(yīng)、及時中止風(fēng)險提供法律服務(wù)。加強訴訟費用管理，進一步貫徹落實律師聘用管理工作制度。抓好經(jīng)濟糾紛案件責(zé)任追究移送工作的落實。

六、做好自律監(jiān)管工作，切實防范法律事務(wù)工作風(fēng)險

按照法律事務(wù)工作自律監(jiān)管的要求，認真履行自律監(jiān)管職責(zé)，對各縣（區(qū)）支行的法律事務(wù)工作做好檢查，對各項職責(zé)范圍內(nèi)的業(yè)務(wù)做好自查。

七、關(guān)注業(yè)務(wù)經(jīng)營中的熱點、難點問題，開展調(diào)查研究

調(diào)研工作要在往年開展的調(diào)研工作基礎(chǔ)上，改進工作方式，提高調(diào)研水平，為領(lǐng)導(dǎo)決策和規(guī)范業(yè)務(wù)操作提供法律支持。加強調(diào)研的主動性，多深入基層，了解基層行在業(yè)務(wù)經(jīng)營中遇到的困難和存在的風(fēng)險隱患，扎實掌握第一手資料，在此基礎(chǔ)上嚴密論證，揭示風(fēng)險隱患，提出可行性建議。注重對業(yè)務(wù)經(jīng)營中前瞻性問題的研究，及時識別風(fēng)險、提示風(fēng)險和提出對策。加強與各支行法律事務(wù)崗的聯(lián)系，就訴訟管理、案件防查以及法律法規(guī)出臺對我行業(yè)務(wù)經(jīng)營的影響進行調(diào)研，及時收集、反映相關(guān)情況。

八、加強隊伍建設(shè)，提高自身工作水平

督促各支行從實施依法治行戰(zhàn)略、提高全行合規(guī)管理水平的高度，切實重視法律工作，加強對法律工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確崗位人員、明確工作職責(zé)和工作目標，保障其必要的工作條件。加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，全面提高法律人員素質(zhì)。著力培養(yǎng)法律事務(wù)人員求真務(wù)實、踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和團結(jié)協(xié)作的工作氛圍，充分發(fā)揮法律事務(wù)對經(jīng)營管理的支持保障功能。

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第3篇：法律事務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方案范文

關(guān)鍵詞：企業(yè)內(nèi)部 法律服務(wù) 體系建設(shè)

一、企業(yè)內(nèi)部法律服務(wù)體系建設(shè)的現(xiàn)實意義

企業(yè)內(nèi)部法律服務(wù)體系由企業(yè)內(nèi)部法律事務(wù)機構(gòu)或部門、企業(yè)內(nèi)部法律服務(wù)人員以及法律服務(wù)管理制度和程序等內(nèi)容構(gòu)成，是企業(yè)經(jīng)營管理架構(gòu)中一個不可或缺的重要方面。

當(dāng)前世界經(jīng)濟形勢正在發(fā)生深刻的變化，國內(nèi)經(jīng)濟運行面臨著各種新的挑戰(zhàn)，面對復(fù)雜多變的國際、國內(nèi)市場環(huán)境和日益增多的法律事務(wù)，進一步加強企業(yè)法制建設(shè)、提高企業(yè)經(jīng)營管理水平和法律風(fēng)險防范能力已經(jīng)突出擺在企業(yè)面前。

企業(yè)法律風(fēng)險是指由于企業(yè)作為或者不作為而違反國家法律、法規(guī)或者規(guī)章制度，從而導(dǎo)致企業(yè)承擔(dān)法律責(zé)任或者受到法律制裁等不利后果的可能性。與企業(yè)面臨的市場風(fēng)險不同，法律風(fēng)險貫穿于企業(yè)的全部行為，企業(yè)法律風(fēng)險大，無疑會加大企業(yè)的運營成本，甚至一個意想不到的法律風(fēng)險會使企業(yè)遭受滅頂之災(zāi)。因此，現(xiàn)代企業(yè)高度重視、合理管控法律風(fēng)險尤為重要。企業(yè)內(nèi)部法律服務(wù)體系是企業(yè)風(fēng)險管理的組成部分，是企業(yè)法律風(fēng)險管理在組織機構(gòu)和制度上的體現(xiàn)和保障。“不戰(zhàn)而屈人之兵”是企業(yè)規(guī)避法律風(fēng)險的最高境界，作為非訴業(yè)務(wù)的企業(yè)內(nèi)部法律風(fēng)險防范工作，其主要目標之一就是實現(xiàn)“無訴”。

二、當(dāng)前企業(yè)內(nèi)部法律服務(wù)體系建設(shè)的現(xiàn)狀

企業(yè)法律風(fēng)險管理近些年來已經(jīng)逐步成為眾多企業(yè)關(guān)注的熱點，尤其在一些發(fā)達國家，企業(yè)法律風(fēng)險管理在理論上取得了發(fā)展迅速。我國理論界也有很多關(guān)于企業(yè)法律風(fēng)險管理的討論。但是，目前很少有人將企業(yè)內(nèi)部法律服務(wù)體系作專門的研究，實踐中也沒有得到足夠的重視，例如，中國企業(yè)的法務(wù)工作并沒有得到管理層的足夠重視，甚至表現(xiàn)出對公司法務(wù)機構(gòu)、法務(wù)及律師職能的輕視。因此，加強企業(yè)內(nèi)部法律服務(wù)體系建設(shè)的研究與實踐，進而全面建立和完善企業(yè)法律風(fēng)險管理，是當(dāng)前中國現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)當(dāng)努力的方向。

三、企業(yè)內(nèi)部法律服務(wù)體系的構(gòu)建

（一）設(shè)置規(guī)模合理的企業(yè)內(nèi)部法律事務(wù)機構(gòu)

企業(yè)設(shè)立規(guī)模合理的內(nèi)部法律事務(wù)機構(gòu)，確定內(nèi)部法律事務(wù)機構(gòu)在整個企業(yè)管理架構(gòu)中的地位以及擁有何種權(quán)利和義務(wù)等是建立企業(yè)內(nèi)部法律服務(wù)體系的前提，主要包括以下幾方面內(nèi)容。

首先，建立獨立的內(nèi)部法律事務(wù)機構(gòu)，而非設(shè)立于其他部門之下。內(nèi)部法律事務(wù)機構(gòu)專門承擔(dān)法律事務(wù)職能，獨立于其他職能部門之外，獨立自主地開展工作，履行法律事務(wù)管理職能。內(nèi)部法律事務(wù)機構(gòu)在其他部門的配合下，承擔(dān)企業(yè)的法律事務(wù)工作，并與財務(wù)、審計和監(jiān)察等部門協(xié)調(diào)配合，建立健全企業(yè)內(nèi)部法治工作機制，構(gòu)建企業(yè)法律風(fēng)險防范管理體系。

其次，明確內(nèi)部法律事務(wù)機構(gòu)的職責(zé)。建立內(nèi)部法律事務(wù)機構(gòu)的工作機制和職責(zé)，職責(zé)中不僅應(yīng)包括日常的合同管理、法律咨詢，更重要的是健全其在企業(yè)經(jīng)營決策事項的法律論證、法律風(fēng)險防范職責(zé)。

再次，由被動型服務(wù)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有凸芾?。這包括兩個方面的內(nèi)容，一是企業(yè)內(nèi)部法律事務(wù)機構(gòu)不再僅僅提供對業(yè)務(wù)部門的需求，而應(yīng)全面識別企業(yè)法律風(fēng)險，主動將風(fēng)險節(jié)點提前在各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)中進行控制，對法律風(fēng)險進行主動管理；二是注意國內(nèi)外法律環(huán)境以及行業(yè)法律環(huán)境，根據(jù)企業(yè)的業(yè)務(wù)特點和交易規(guī)則，對企業(yè)的各種交易、投資項目等主動提出法律論證性意見，為企業(yè)經(jīng)營決策提供法律支持。

（二）合理配置企業(yè)法務(wù)人員

企業(yè)法務(wù)人員是企業(yè)內(nèi)部法律服務(wù)體系構(gòu)建的基礎(chǔ)，是企業(yè)法律風(fēng)險管理的質(zhì)量保障。通過選聘標準、待遇、繼續(xù)教育和技能培訓(xùn)、法律資格取得等方面考察企業(yè)法務(wù)人員，有助于判斷企業(yè)內(nèi)部法律服務(wù)體系的發(fā)展前景和將達到的總體質(zhì)量。企業(yè)可以主要從以下幾個方面予以加強和完善。

其一，選聘的法務(wù)人員要具有法律職業(yè)資格或者企業(yè)法律顧問執(zhí)業(yè)資格。

其二，選聘的法務(wù)人員至少是本科學(xué)歷，有法律專業(yè)背景，最好有法律服務(wù)工作經(jīng)歷。

其三，法務(wù)人員的配置數(shù)量符合企業(yè)法律服務(wù)需求。一個企業(yè)的法務(wù)人員數(shù)量應(yīng)當(dāng)與企業(yè)的經(jīng)營規(guī)模、業(yè)務(wù)量、業(yè)務(wù)性質(zhì)、人員總量等因素相匹配，過少則影響工作效率和質(zhì)量，過多將增加企業(yè)成本，同時也會出現(xiàn)相互推脫責(zé)任影響工作效率的情況。

其四，企業(yè)應(yīng)為法務(wù)人員提供合理的待遇。據(jù)了解，目前，中國企業(yè)整個法律服務(wù)支出占企業(yè)營銷比例是0.2%，支出水平遠遠低于國外。比如，法律服務(wù)支出占企業(yè)營銷比例，美國占1.2%，英國最高占1.6%。當(dāng)然這個支出水平中包括外部律師的費用，但是可以說明，我國企業(yè)不愿意將更多的資金投入到企業(yè)法律服務(wù)中。

其五，注重對企業(yè)內(nèi)部現(xiàn)有人才的培養(yǎng)和儲備。企業(yè)可以通過制定獎勵制度或者人才提拔制度鼓勵企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)人才學(xué)習(xí)法律專業(yè)知識，并考取相關(guān)法律資格，這樣可以降低企業(yè)的成本，還會使企業(yè)獲得復(fù)合型人才。

（三）加強企業(yè)內(nèi)部法律服務(wù)體系對企業(yè)決策的影響度

企業(yè)內(nèi)部法律服務(wù)體系對企業(yè)決策的影響大小決定內(nèi)部法律服務(wù)體系存在的目的和意義。因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)考量內(nèi)部法律服務(wù)體系是否進入企業(yè)的關(guān)鍵決策程序，即內(nèi)部法律事務(wù)機構(gòu)出具的法律咨詢或法律審查意見是否納入企業(yè)經(jīng)營決策前置環(huán)節(jié)，并在多大程度上受到尊重和采納。

目前，由于不同企業(yè)管理層對法律服務(wù)的認識理念和重視程度不同，導(dǎo)致不同企業(yè)內(nèi)部法律服務(wù)體系發(fā)展呈現(xiàn)較大差異。在現(xiàn)實的公司法務(wù)管理中，常常會發(fā)生企業(yè)的管理層或者業(yè)務(wù)部門對公司法務(wù)工作的抱怨，認為內(nèi)部法務(wù)機構(gòu)在經(jīng)營中總會提出這樣那樣的風(fēng)險和問題，只會“踩剎車”，而不懂得“加油門”，使企業(yè)錯失商業(yè)機會。

綜上，企業(yè)應(yīng)加強以下兩方面的工作。一方面，內(nèi)部法律事務(wù)機構(gòu)要能夠參與企業(yè)的重大決策，并出具法律意見。在這方面，企業(yè)需要建立保證法律事務(wù)機構(gòu)的意見進入決策的機制。另一方面，對于內(nèi)部法律事務(wù)機構(gòu)的法律意見進入決策，能否被采納，內(nèi)部法律事務(wù)機構(gòu)提出的意見既要體現(xiàn)法律性，又要符合企業(yè)經(jīng)營的實際需要。并且，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)也要提高法律風(fēng)險對企業(yè)經(jīng)營管理重要性的認識，具備兩方面的條件，內(nèi)部法律事務(wù)機構(gòu)的意見才能得到更好的采納，也才能真正為企業(yè)的經(jīng)營管理提供法律支持。

（四）完善合同管理制度

合同管理是企業(yè)內(nèi)部法律服務(wù)體系的重要組成部分。企業(yè)合同管理流程，包括合同起草、修訂、談判、審批、履行、監(jiān)督等環(huán)節(jié)，以及相應(yīng)的管理流程及制度設(shè)計等，是否將法律審查和業(yè)務(wù)審查進行明確劃分且具可操作性，已成為判斷企業(yè)內(nèi)部法律服務(wù)體系是否運行良好的重要標志之一。企業(yè)應(yīng)從以下幾方面建立合同管理制度。

一是，建立合同管理制度，規(guī)范合同管理的全過程；二是，建立合同文本模板數(shù)據(jù)庫，并根據(jù)外部法律環(huán)境變化和企業(yè)內(nèi)部的實際需求及時進行更新和完善；三是，企業(yè)法務(wù)人員應(yīng)在合同涉及的立項、選商、談判等合同簽訂前的環(huán)節(jié)及早介入；四是，注重合同管理環(huán)節(jié)的責(zé)任設(shè)置，在企業(yè)的合同管理規(guī)章制度中對于各部門、崗位的責(zé)任點應(yīng)當(dāng)予以明確；五是，提升合同的信息化管理水平，合同的信息化建設(shè)不僅僅是合同會簽的各個流程的經(jīng)過，而要注重將法律審核落實到合同的各個環(huán)節(jié)。

（五）加強企業(yè)內(nèi)部法律服務(wù)體系對企業(yè)外部法律資源的利用

任何一個企業(yè)都不能輕視外部法律資源即外聘律師的作用，外聘律師通常對新的法律問題有更深入的研究，在某些專業(yè)性強的領(lǐng)域也能提供更專業(yè)的法律服務(wù)，這一點是公司法務(wù)所不能比擬的。公司法務(wù)更多的是處理常規(guī)的、簡單的企業(yè)法律問題。并且，在企業(yè)法務(wù)人員緊張時，外聘律師也能為企業(yè)提供及時的支持。

在一些訴訟、仲裁、并購等費時且需要專業(yè)經(jīng)驗和技巧的領(lǐng)域，外聘律師的優(yōu)勢也是不言而喻的。但是，往往外聘律師在給企業(yè)做法律咨詢時，出于最大化規(guī)避自身法律風(fēng)險及企業(yè)法律風(fēng)險的考慮，一般會給出比較保守的意見，這種情況下，只有企業(yè)內(nèi)部法務(wù)人員和外聘律師共同起作用，才能滿足企業(yè)法律服務(wù)的需要。因此，任何企業(yè)的法律需求均應(yīng)通過內(nèi)部法律服務(wù)和外聘律師提供的服務(wù)來滿足，但是不同企業(yè)對外聘律師的依賴和利用程度是不同的。因此，企業(yè)內(nèi)部法律事務(wù)機構(gòu)及法務(wù)人員與外聘律師的配合模式如何，構(gòu)成了判斷該企業(yè)內(nèi)部法律服務(wù)體系是否運行良好的又一標準。企業(yè)可主要從以下兩大方面予以完善。

一方面，企業(yè)內(nèi)部法律服務(wù)體系要主動對外聘律師提出服務(wù)要求。企業(yè)首先要對自身存在的法律風(fēng)險點進行一個全面的識別，然后根據(jù)需要，如通過擬定清單、提出書面問題的形式向外聘律師提出法律服務(wù)要求；另一方面建立對外聘律師的考核機制。外聘律師的“好”與“差”不能憑企業(yè)負責(zé)人或者業(yè)務(wù)人員的感覺，企業(yè)應(yīng)該有自己的一套考核機制，對外聘的法律服務(wù)進行量化考評。比如，要求外聘律師定期出具工作報告，在企業(yè)內(nèi)部對外聘律師的工作滿意度進行問卷調(diào)查等。合理、科學(xué)的外聘律師評價制度，不僅僅是對企業(yè)自身的負責(zé)，也是對外聘律師事務(wù)所和律師的負責(zé)。

（六）加強企業(yè)對法律風(fēng)險和法律服務(wù)成本的管理和控制力度

建立企業(yè)內(nèi)部法律服務(wù)體系，是為實現(xiàn)企業(yè)對法律風(fēng)險進行防范的目的，以減少企業(yè)在經(jīng)營管理中可能造成的違法損失。對企業(yè)的法律風(fēng)險進行有效管理和控制，也能進一步降低企業(yè)法律服務(wù)的成本。因此，企業(yè)主要可從以下幾個方面予以完善。

第一，主動識別企業(yè)法律風(fēng)險，避免企業(yè)違法經(jīng)營造成的損失。企業(yè)須重視發(fā)揮內(nèi)部法律事務(wù)機構(gòu)和法務(wù)人員的重要作用，主動識別企業(yè)的法律風(fēng)險，以此保證企業(yè)的基礎(chǔ)管理、對外投資、合同交易、市場拓展、勞動用工等各項活動的合法運行，以避免企業(yè)付出違法經(jīng)營成本。

第4篇：法律事務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方案范文

一、對企業(yè)進行全方位管理的條件

(一)增強企業(yè)經(jīng)營者與廣大職工的法律意識。企業(yè)如何在錯綜復(fù)雜的改革外部環(huán)境中實現(xiàn)依法經(jīng)營,重要的是首先在企業(yè)中營造一個良好的企業(yè)法制環(huán)境,增強企業(yè)經(jīng)營者和廣大職工的法律意識、法制觀念,培養(yǎng)一個能自覺加強企業(yè)法制建設(shè)、自覺堅持依法經(jīng)營的職工隊伍。但是,如果一個企業(yè)的法律意識淡薄,會使企業(yè)在競爭中利益受損,或由于對法律掌握運用不夠,不懂得用法律武器保護自身的利益,防犯意識不夠,會使企業(yè)技術(shù)泄密,并且違法的事情會時有發(fā)生。要建立保護自己利益的完善的法規(guī),定期對職工進行培訓(xùn),塑造起良好的法制環(huán)境。要認真學(xué)習(xí)和研究有關(guān)經(jīng)濟方面的法規(guī),特別是與企業(yè)關(guān)系密切的法規(guī),從法律制度上辟出路子來。增強企業(yè)經(jīng)營者與廣大職工的法律意識,不僅有利于促進企業(yè)依法經(jīng)營、完善管理體制、搞好廉政建設(shè)、預(yù)防違法犯罪、樹立企業(yè)的良好形象,更重要的是有利于企業(yè)運用法律武器來維護自己的合法權(quán)益。

(二)企業(yè)法律工作人員與聘請法律顧問相結(jié)合。要搞好企業(yè)的法制化建設(shè),必須要配備專職的法律事務(wù)工作人員。許多企業(yè)設(shè)置了內(nèi)部法律顧問一職,但在使用上卻存在諸多問題,致使法律顧問的作用難以發(fā)揮。產(chǎn)生問題的根源,是一些企業(yè)的主要領(lǐng)導(dǎo)對內(nèi)部法律顧問在企業(yè)中的職能、作用等問題上認識模糊。企業(yè)法律顧問一般分為外聘和內(nèi)設(shè)兩種。外聘法律顧問多是律師事務(wù)所的專職律師,而內(nèi)部法律顧問則是本企業(yè)在法律上學(xué)有所成的職工,即法律事務(wù)工作人員。目前,許多企業(yè)只外聘了法律顧問,卻未設(shè)置專兼職法律工作人員,這種作法是錯誤的,外聘法律顧問每天多在律師事務(wù)所或法院辦案,不可能常去企業(yè),所以在企業(yè)的工作時間不如法律工作人員充裕,同時外聘法律顧問不如法律工作人員熟悉本企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營情況。作為外聘法律顧問,他只能在維護企業(yè)較大的利益上面下功夫,對企業(yè)較小的利益就無暇顧及了,而企業(yè)法律事務(wù)工作人員的職責(zé)要求他們必須用法律武器來維護企業(yè)的所有利益,所以說,他不能象內(nèi)部法律工作人員那樣維護企業(yè)所有利益。外聘法律顧問不能做企業(yè)的基礎(chǔ)性法律工作,如經(jīng)濟、技術(shù)合同的管理,企業(yè)的專利、商標、專用名稱權(quán)的管理、委托權(quán)的管理、商業(yè)秘密的管理等。在這些方面,卻是法律工作人員大顯身手之處,在日常工作管理關(guān)系上,法律事務(wù)工作人員優(yōu)于外聘法律顧問。不可否認,絕大部分外聘法律顧問對所聘用企業(yè)是負責(zé)的,但其與企業(yè)的關(guān)系只是一級期限不長的合同而已。同時,他還兼任許多企業(yè)的法律顧問,許多當(dāng)事人進行訴訟,其精力有限,在維護企業(yè)合法權(quán)益方面難免會有疏漏。個別律師職業(yè)道德不良,在一些專業(yè)性較強的問題上,會出現(xiàn)搪塞、敷衍企業(yè)現(xiàn)象。而法律事務(wù)工作人員必須盡力維護本企業(yè)的利益。另外,由于有本企業(yè)法律事務(wù)工作人員的參與,外聘法律顧問在工作中的漏洞或問題可能會被同樣是法律內(nèi)行的法律事務(wù)工作人員查覺。

二、運用法律手段對企業(yè)進行全方位、全過程管理

一個企業(yè)建立了有較高法制觀念和較高法律素質(zhì)的法制事務(wù)工作人員組成的法律事務(wù)部門,再加上職業(yè)道德良好的外聘律師或法律顧問,就為企業(yè)進行全方位的法律管理提供了強有力的保證。

(一)加強重大決策的法律管理,減少企業(yè)決策失誤。企業(yè)重大經(jīng)營決策事關(guān)企業(yè)的生存和發(fā)展,作出經(jīng)營決策,不僅要考慮經(jīng)濟和技術(shù)上的可行性,同時要考慮法律上的安全性,并做好法律風(fēng)險的預(yù)防。為加強重大決策的法律管理,法律顧問要自始至終參與到?jīng)Q策活動中并進行法律論證。一是法律顧問作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)成員要直接參加有關(guān)生產(chǎn)經(jīng)營的決策會議。二是凡重大經(jīng)營決策或重大項目,必須有法律事務(wù)部門的人參加。二級單位的經(jīng)營決策和重大項目也要求本單位法律事務(wù)工作人員參加。三是對一些重大決策問題,提前讓法律事務(wù)部門提出具體的法律方案,供決策時參考。四是通過在工作中發(fā)現(xiàn)的問題,向各級領(lǐng)導(dǎo)提出法律建議,以堵住管理上的漏洞,提高經(jīng)濟效益。

(二)加強合同管理,提高簽訂合同的有效性和合同的履行率。市場經(jīng)濟的一個典型特征就是契約性。在市場經(jīng)濟條件下,企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動都是依靠合同來維系的,合同不完備會被別人鉆空子甚至掉進預(yù)設(shè)的“陷阱”中,給企 業(yè)造成嚴重經(jīng)濟損失。經(jīng)濟合同全方位、全過程管理一般包括統(tǒng)一制度、分級管理、歸口審查、兩級審批、共同負責(zé)、嚴格結(jié)算等環(huán)節(jié)。統(tǒng)一制度,是指總公司統(tǒng)一制訂對內(nèi)對外合同的管理規(guī)范,對訂立經(jīng)濟合同的原則、合同的訂立和履行、法人授權(quán)委托及合同審批權(quán)限、合同糾紛處理、獎勵與懲罰等作出統(tǒng)一的規(guī)定;分級管理,是指總公司法律事務(wù)部門對限額以上的合同進行直接管理。二級單位法律事務(wù)部門對限額以下的合同進行管理;歸口審查、兩級審批,是指所有合同都要經(jīng)過法律部門審查并加蓋印章,限額以上的報總公司法律事務(wù)部門審批,否則合同不能簽訂和生效;共同負責(zé),是指合同的經(jīng)辦部門和法律部門共同對合同的簽訂和履行負責(zé),凡違規(guī)訂立合同造成損失的,要對責(zé)任人進行經(jīng)濟處罰,同時對在合同管理中做出重大貢獻的人員給予獎勵;嚴格結(jié)算,是指二級單位采購設(shè)備和材料等超過規(guī)定數(shù)額的,都要簽訂合同,不簽合同的,不能對外結(jié)算。落實好這些措施,可以有效地提高合同的簽約率,避免糾紛發(fā)生后處理無憑無據(jù)的問題,排除單位利益和人為因素的干擾,堵塞管理方面的漏洞。

在合同管理工作中,如果嚴格控制好上述幾個環(huán)節(jié),基本可以做到合同的合法簽訂和順利履行。但百密難免一疏。有些合同從簽訂到履行要經(jīng)歷一個復(fù)雜的過程,如人員變動,情況發(fā)生變化等。為避免意外因素影響合同的履行,可以附加“合同簽約人負責(zé)制”和“重大合同履行報告制度”,以確保合同的全面履行。所謂“合同簽約人負責(zé)制”,就是合同簽約人(或承辦人)對合同的前期調(diào)查、談判、簽約、驗收、結(jié)算等全過程負責(zé),在合同未履行完之前,合同簽約人原則上不能調(diào)離或更換工作崗位,必須調(diào)離的,應(yīng)確定新的承辦人,全面承擔(dān)合同的義務(wù)。合同履行完畢后,對合同簽約人進行全面考核、獎懲。

“重大合同履行報告制度”就是為使重點項目、重點工程等重大合同順利履行,各單位簽訂的對外投資、聯(lián)營、租賃以及建設(shè)周期長、投標額大、疑難復(fù)雜的合同,二級法律事務(wù)部門要會同經(jīng)辦單位及簽約人,定期或不定期地向總公司法律事務(wù)部門報告合同的履行情況,把可能出現(xiàn)的問題解決在萌芽狀態(tài)。實踐證明,對經(jīng)濟合同實行科學(xué)、嚴格的管理。可以從源頭上避免合同糾紛的發(fā)生,為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營創(chuàng)造良好的環(huán)境的同時,創(chuàng)造出良好的經(jīng)濟效益。

(三)加強糾紛管理,依法維護企業(yè)的合法權(quán)益。市場經(jīng)濟條件下,企業(yè)在經(jīng)濟活動中不發(fā)生糾紛是不可能的。全方位、全過程的法律管理既以事前防范為主,盡可能避免發(fā)生糾紛,也重視各類糾紛的處理,采取訴訟、仲裁等法律手段,依法維護企業(yè)的合法權(quán)益。企業(yè)法律事務(wù)部門在訴訟、仲裁工作中,應(yīng)抓好兩個環(huán)節(jié)。

第一,積極認真地處理好各類糾紛。糾紛處理一直是企業(yè)的一個老大難問題,盡管原因各異,但只要克服花錢買平安的思想和對訴訟的畏難情緒,注意與有關(guān)部門搞好協(xié)調(diào),果斷而又靈活地運用法律手段,做到該的案件堅決依法,該應(yīng)訴的案件積極進行應(yīng)訴,絕不在訴訟環(huán)節(jié)上貽誤時機,困擾企業(yè)的糾紛難題也就迎刃而解了。

第二,加強對企業(yè)糾紛的統(tǒng)一管理。這項工作主要包括兩個方面:一方面是加強糾紛處理程序的管理。許多大企業(yè)的下屬單位怕家丑外揚,發(fā)生糾紛后隱瞞不報,草率處理,使本該勝訴的案件敗訴,造成了不應(yīng)有的損失。要改變這一狀況,就要狠抓下級單位對外經(jīng)濟、民事糾紛和行政爭議的申報,制定嚴格的案件申報規(guī)定和與之相輔的獎懲制度,使下屬單位發(fā)生的各類案件都能及時向企業(yè)的法律事務(wù)部門申報。另一方面是企業(yè)法律事務(wù)部門根據(jù)案件的具體情況,研究制定措施,使案件管理形成一盤棋的格局,提高案件的勝訴率。

綜上所述,用法律對企業(yè)進行全方位管理是一個企業(yè)在市場經(jīng)濟條件下生存與發(fā)展的重要保證。近十年來,我省經(jīng)濟快速發(fā)展,企業(yè)做為市場經(jīng)濟的重要元素,在我省經(jīng)濟發(fā)展中起著關(guān)鍵性的作用,為加強我省企業(yè)的法制建設(shè),引導(dǎo)企業(yè)依法經(jīng)營管理并維護其合法權(quán)益,促進現(xiàn)代企業(yè)制度的建立,根據(jù)國務(wù)院國資委《國有企業(yè)法律顧問管理辦法》的規(guī)定,從2006年起,省經(jīng)委、省國資委就著手籌備成立青海省企業(yè)法律顧問協(xié)會,2008年11月青海省企業(yè)法律顧問協(xié)會正式成立,42家單位被確定為協(xié)會會員單位,該協(xié)會的成立,對企業(yè)依法決策、依法經(jīng)營管理、依法維護合法權(quán)益起到重要的組織保障和制度保障作用。一個具有高度文明的社會,必然是一個法制健全的法治社會,加強社會主義精神文明建設(shè)、實施依法治國是黨和國家的重大戰(zhàn)略任務(wù),而一個現(xiàn)代企業(yè),在我國社會主義市場經(jīng)濟體制框架基本確立、改革進一步深化的新形勢下,如何建立健全法治化管理,在理論上顯得尤其重要,在實踐中則顯得更加迫切。

第5篇：法律事務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方案范文

關(guān)鍵詞：司法考試；民商法；教學(xué)

【中國分類法】DF815

隨著法學(xué)教育的進行，司法考試已對法學(xué)本科專業(yè)課程的教學(xué)產(chǎn)生了重大的影響，在民商法的教學(xué)中，要重視起司法考試中對相關(guān)課程的考試要求，法學(xué)專業(yè)本科課程的教學(xué)老師也要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，從教學(xué)理念與社會發(fā)展相結(jié)合的角度出發(fā)，注重教學(xué)的有效性，為當(dāng)前司法考試視域下的民商法教學(xué)積極探索先進的教學(xué)方法。

一、司法考試視角下民商法教學(xué)存在的問題

（一）重理論輕實踐，欠缺職業(yè)技能的培養(yǎng)

一直以來，我國民商法教學(xué)都過分注重向?qū)W生教授邏輯嚴密的、系統(tǒng)的理論知識，卻忽視了學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生內(nèi)在智力的開發(fā)和法律思維素質(zhì)的培養(yǎng)，造成了學(xué)生缺乏思考和解決民商法律問題的能力。司法考試是為了選拔能夠從事法律事務(wù)的實用性人才，沒有一定的法律實務(wù)技巧培訓(xùn)和社會生活閱歷以及實踐經(jīng)驗，就難以勝任法律事務(wù)工作。法律理論的形成過程是從現(xiàn)實世界到抽象的法律世界再回到現(xiàn)實世界的過程，源于現(xiàn)實世界并服務(wù)與現(xiàn)實世界，民商法在內(nèi)的司法考試的命題過程也是一個從現(xiàn)實世界再到民商法的世界最后又回到現(xiàn)實世界的想象過程，與現(xiàn)實聯(lián)系緊密，司法考試中的關(guān)于民商法的命題大多源于現(xiàn)實生活，而在校的本科法學(xué)專業(yè)的學(xué)生沒有社會生活閱歷，不能正確地“裁判”現(xiàn)實生活中發(fā)生的案件[1]。

（二）批判型的民商法課堂教學(xué)不適應(yīng)司法考試的要求

我國法學(xué)專業(yè)的傳統(tǒng)授課方式是經(jīng)院式教學(xué)模式，重理論輕實踐，授課教師的講授以傳授理論知識為主，注重概念的抽象解釋，不太關(guān)注實務(wù)問題。這種經(jīng)院式教學(xué)模式的確對于法學(xué)知識點傳授有用，但以司法考試的角度來看，仍存在很大的弊端。另外，經(jīng)院式的教學(xué)模式具有批判型的特征，對現(xiàn)行的法律規(guī)定持批判的態(tài)度，并用其他國家的對應(yīng)法律條文進行理解分析，這種教學(xué)模式雖有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思維習(xí)慣，但從司法考試的角度來看，易造成學(xué)生知識的負遷移，導(dǎo)致學(xué)生不敢按照法律規(guī)定處理事務(wù)問題，因為司法考題中含有大量的理論上需選此選項，應(yīng)用上則需選另一選項，會讓學(xué)生無所適從。

二、司法考試視角下的民商法教學(xué)改革措施

（一）設(shè)立“專門”的授課教師

民商法課程分為民法、商法、婚姻家庭法等課程，在民商法的教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)相應(yīng)配備“專門”的教師授課，各自管理自己范圍內(nèi)的課程教學(xué)。法學(xué)本科教育與司法考試相比存在很大差別，法學(xué)本科教育更重理論輕實務(wù)，在授課過程中，教師喜歡對現(xiàn)行法律進行批判而不注重細節(jié)教育，這種弊端應(yīng)通過設(shè)置專業(yè)的民商法司法考試教師授課來更正，學(xué)校應(yīng)開設(shè)民商法司法考試課程的法學(xué)院，在法學(xué)院授課的教師應(yīng)每年報名參加司法考試，而民商法司法考試課程的授課教師可以只考試題中的卷三，授課教師在司法考試中獲得高分也可對學(xué)生起示范作用，吸引學(xué)生更努力學(xué)習(xí)民商法學(xué)知識[2]。

（二）建立“二元式”的課程體系

經(jīng)過我國法學(xué)教育的不斷發(fā)展，現(xiàn)行的民商法課程體系已基本成熟，主要課程有民法。商法、婚姻家庭法等[3]，司法考試視角下的民商法課程體系設(shè)置有兩種方案：一個方案是不改現(xiàn)有的民商法課程體系，而在現(xiàn)有的課程基礎(chǔ)上增加司法考試的內(nèi)容；另一種方案是將現(xiàn)有的民商法課程進行壓縮，并再增設(shè)一門民商法司法考試輔導(dǎo)課，使法學(xué)的學(xué)習(xí)可以形成一種“理論課+應(yīng)試技巧課”的“二元式”課程體系。司法考試是種綜合性考試，應(yīng)試者必須運用民商法的課程知識來回答，如果在現(xiàn)有課程增加司法考試的內(nèi)容，可能會影響學(xué)生對民商法基礎(chǔ)知識和基本理論的掌握，所以第一種方案不適應(yīng)司法考試的要求。通過第二種方案，壓縮民商法學(xué)的課時，用剩余課時作為司法考試課的課時，傳授司法考試應(yīng)試技巧，而適當(dāng)?shù)膲嚎s民商法課程對掌握民商法的基本理念知識等不會有實質(zhì)性影響，還可以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

（三）授課內(nèi)容有“重點”

民商法司法考試輔導(dǎo)課在授課過程中必須有所選擇和舍棄，對于授課教師而言，首先要選擇合理的授課內(nèi)容，授課教師經(jīng)過對司法考試大綱的分析和對歷年司法考題的總結(jié)，進而確定課堂的授課重點?？v觀民商法知識的邏輯體系，需把握住授課的重點在于民法而不是商法，因為民法的原理是商法的理論基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)民法思維，然后去理解商法制度。還要把握住民商法的部門法中合同法為重點，因為其他部門法中的制度以合同法的法律制度為基礎(chǔ)，而且在現(xiàn)實生活中，出現(xiàn)的民商事法律糾紛也以合同糾紛居多，所以授課教師應(yīng)將合同法作為重點內(nèi)容進行講授[4]。

（四）實施案例教學(xué)

近年來，司法考試的一個重要趨勢就是考試題目案例化，更多的考察考生是否能靈活運用法律條文來解決實際生活中問題的能力。司法考試的核心是法條，但是學(xué)生機械地對發(fā)條進行死記硬背并不一定能取得好的成績，蘇浙司法考試的發(fā)展，“案例化”考題越來越多，往往以實踐中常見的或可能發(fā)生的情景為背景，網(wǎng)羅了現(xiàn)實生活中的熱點和難點問題，授課教師要多進行案例教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會運用民商法的基礎(chǔ)理論聯(lián)系實際中的問題去完成司法考試的考題，進而提升學(xué)生的邏輯思維能力和法庭辯解能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，司法考試視角下的民商法教學(xué)改革要以司法考試為基礎(chǔ)，通過設(shè)立專門的授課教師、建立“二元式”的課程體系，將司法考試的輔導(dǎo)課加到平時的民商法學(xué)習(xí)中，民商法授課教師在平時的教學(xué)中也要有重點，在教學(xué)過程中，多加入案例教學(xué)，使學(xué)生能聯(lián)系實際生活，并運用民商法的基礎(chǔ)理論解決現(xiàn)實生活中的法律糾紛，提高學(xué)生民商法課程的學(xué)習(xí)和在司法考試中的運用，提高學(xué)生的綜合能力，推動我國法治社會的發(fā)展進程。

參考文獻

[1]石紀虎.基于司法考試視角的民商法課程教學(xué)改革思考[J].當(dāng)代教育理論與實踐,2012,03:105-108

[2]林曦.商法教學(xué)與司法考試關(guān)系的調(diào)適[J].東北財經(jīng)大學(xué)學(xué)報,2010,06:121-124

第6篇：法律事務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方案范文

關(guān)鍵詞：高職院校；法律風(fēng)險；法律顧問制度

一、背景

隨著普法工作的不斷深入和人們法制意識的不斷提高，依法治國理念不斷深入人心，全社會對法制化管理的呼聲越來越高。黨的十提出了建設(shè)法治社會的目標，十八屆四中全會明確提出全面推進依法治國，建設(shè)社會主義法治國家、法治政府和法治社會。依法治校是依法治國這一基本方略在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)技能人才的重要主體，理所當(dāng)然要加強和推進法制化建設(shè)，把依法治校的理念與制度落實到院校發(fā)展與穩(wěn)定中。教育部在1999年提出加強教育法制工作的要求，2003年7月又明確提出依法治校的要求。2012年11月22日，教育部以教政法〔2012〕9號印發(fā)《全面推進依法治校實施綱要》（以下簡稱《實施綱要》），對高校在依法治校的各個方面提出了基本的要求。其中要求要完善依法治校的工作機制，高等學(xué)校應(yīng)設(shè)立或指定專門機構(gòu)綜合推進依法治校，有條件的學(xué)?？梢云刚垖I(yè)機構(gòu)或人員作為法律顧問，協(xié)助學(xué)校處理法律事務(wù)。學(xué)校的法制工作機構(gòu)或人員在學(xué)校的決策、管理過程中要發(fā)揮參謀和助手作用，對學(xué)校出臺的有關(guān)管理措施、對外簽訂的合同、實施改革方案等，要進行合法性評估、論證。近年來，陜西、吉林、湖北、廣東、四川、山東、河北、遼寧等省的教育廳均發(fā)出通知，要求在高校建立法律顧問制度，聘請常設(shè)法律顧問，有效發(fā)揮法律顧問在維護學(xué)校法律地位、處理學(xué)校與部門或社會的各種法律關(guān)系、處理學(xué)校與學(xué)生或教師的關(guān)系、落實國家教育法律法規(guī)要求等方面的作用。建立健全學(xué)校法律顧問制度對依法治教、依法治校，促進學(xué)校內(nèi)部治理法治化，提高依法治校水平具有重要意義。同時，高職院校在改革和發(fā)展中面臨的風(fēng)險、矛盾和挑戰(zhàn)不斷增多，實行法律顧問制度是落實依法治國方略、推進依法治校的具體行動，也是防范辦學(xué)風(fēng)險、保護師生和學(xué)校合法權(quán)益的重要手段。

二、高職院校發(fā)展中存在的法律風(fēng)險

（一）學(xué)生管理中的法律風(fēng)險

1.校園安全事故問題大學(xué)生在校期間，由于自身安全防范意識差，在校內(nèi)外可能發(fā)生各類安全事故，包括：災(zāi)難事故如溺水傷亡、交通事故、群體踩踏、電器火災(zāi)等；社會安全事件如打架斗毆、盜竊、勒索搶劫、自殺自殘、犯等，有被動受侵害的情形，也有主動侵害他人人身或財產(chǎn)的情形，以及第三人侵入校園實施傷害的情形；公共衛(wèi)生事件如各類中毒、傳染病等；自身病患事件如個人體質(zhì)問題在體育鍛煉后發(fā)生猝死等。實際中，不管學(xué)校是否有過錯，家長都會要求學(xué)校承擔(dān)一定的經(jīng)濟補償責(zé)任。2.實習(xí)或外出打工糾紛頂崗實習(xí)是高職院校教學(xué)安排的一個重要環(huán)節(jié)，實習(xí)期間的糾紛已成為法律風(fēng)險的盲點，如果學(xué)生在企業(yè)實習(xí)過程中受到傷害，按照法律規(guī)定實習(xí)學(xué)生與實習(xí)單位之間沒有建立勞動關(guān)系，所以一旦學(xué)生出了工傷事故，家長要求學(xué)校來買單的情況也屢見不鮮。還有高校學(xué)生在假期或休息時間外出打工，參加社會實踐，在打工單位發(fā)生傷害和其他勞資糾紛的，也會向?qū)W校提出索賠。3.學(xué)生維權(quán)問題大學(xué)生民主法制意識的逐漸增強對高職院校的學(xué)生管理工作也提出了更高的要求。如學(xué)生管理過程中對學(xué)生進行處罰、退學(xué)、各類獎學(xué)金的發(fā)放等實體和程序問題存在瑕疵，學(xué)生認為存在不公正待遇的，都可能引起學(xué)生維權(quán)甚至訴訟行為。早在1998年，北京科技大學(xué)的學(xué)生田永因作弊被學(xué)校開除，他就對校方提出行政訴訟，這是我國第一起高校學(xué)生與母校發(fā)生的訴訟案件，之后在全國掀起了一陣“學(xué)生狀告母?！钡臒岢?，1999年北京劉燕文訴北京大學(xué)案、2001年武漢王長斌訴武漢理工大學(xué)案、2002年廣州武某訴暨南大學(xué)案等。這些訴訟多集中于學(xué)校畢業(yè)證書（及學(xué)位證書）的頒發(fā)上，最主要的原因是學(xué)生在校期間受過處分而被剝奪了獲取證書的資格。在這陣訴訟熱潮中，學(xué)生勝多敗少，學(xué)校明顯處于劣勢。4.管理制度的合法性問題學(xué)校為了對學(xué)生進行有效管理，出于安全及規(guī)范的考慮，往往會出臺一些管理制度要求學(xué)生遵守。據(jù)報道，貴州某學(xué)院出臺了“十條禁令”，除了包括對酗酒、打架斗毆、考試違紀作弊、賭博等一般違法違紀行為的禁止外，同時還有禁止校外留宿、禁止未婚同居、禁止從事非法陪侍活動等規(guī)定。這些規(guī)定在獲得部分學(xué)生支持的同時，也引發(fā)了不少學(xué)生的質(zhì)疑，還有學(xué)生把“十條禁令”內(nèi)容貼在了網(wǎng)上，引發(fā)了學(xué)生和網(wǎng)友的熱議。針對這些禁令，有人認為校方提出“嚴禁未婚同居”的規(guī)定似有違反上位法之嫌，因為在《婚姻法》中只是禁止有配偶者與他人同居，但并沒有禁止大學(xué)生未婚同居。諸如此類的問題日益凸顯，這就要求學(xué)校在對待此類問題中要審慎，既要做到有效管理又要注重制度的合法性，把好這一關(guān)至關(guān)重要。

（二）教職員工管理中的法律風(fēng)險

高職院校的所有員工中，教師理所當(dāng)然是最重要的主體，因為教師的質(zhì)量直接決定著院校學(xué)術(shù)水平與教育質(zhì)量水平，所以教師管理是院校管理的重要環(huán)節(jié)。人事管理制度及人事處理決定的合法性直接關(guān)系著教師的切身利益，在此領(lǐng)域也發(fā)生過多起教師維權(quán)的案例。如2003年華中科技大學(xué)教師王曉華和鄒柳娟，都因其在職稱評審中未通過，但其認為自己符合高一級別職稱的任職資格，而學(xué)校在評審過程中存在嚴重偏見或相關(guān)問題，多次反映未果便向教育部申請行政復(fù)議，而后又提起了行政訴訟。2015年湖南大學(xué)楊建覺、黃禮攸因未完成合同約定，被學(xué)校做出不再續(xù)聘的決定，楊黃二位副教授對學(xué)校提出質(zhì)疑，后以“違反法理規(guī)定，怠于行使職責(zé)”之名起訴教育部。這就要求高校在對待教師較為關(guān)心的人事處理、職稱評審、工資保險待遇等問題的解決上提出了更高的法治化要求，制度建設(shè)要合法合理，程序要合法規(guī)范。除了教師這一主體外，為了滿足教學(xué)及管理的需要，高職院校還聘用了一些教學(xué)管理人員、輔導(dǎo)員、外聘教師、實訓(xùn)教師、司機等，與其建立的是勞動關(guān)系，各種勞資糾紛也會應(yīng)運而生，各類人員可能會由于工資、保險、聘用與解聘等問題與作為用人單位的院校之間發(fā)生勞動爭議，院校也可能會因此類問題被置于矛盾的漩渦之中。

（三）院校運行發(fā)展中的法律風(fēng)險

高職院校不但承擔(dān)著教書育人、培養(yǎng)人才的基本職能，而且還發(fā)揮著技術(shù)服務(wù)、對外培訓(xùn)、校企合作等其他社會服務(wù)的職能。高職院校作為民事主體，更加廣泛深入地參與到社會經(jīng)濟活動中去，院校在教學(xué)開展、物資采購、基礎(chǔ)建設(shè)、后勤保障、社會服務(wù)等過程中，必然要與其他單位發(fā)生合同行為及其他各種聯(lián)系。一些院校管理人員對合同風(fēng)險的認識意識不強，認為與對方已是長期合作的伙伴關(guān)系，雙方都會嚴格履約，認為簽合同只是走形式，合同的條款也不進行仔細推敲，致使合同在履行過程中發(fā)生糾紛，有的甚至產(chǎn)生數(shù)額較大的違約責(zé)任，給院校帶來了較大的風(fēng)險或損失。以上提及的各種風(fēng)險和問題都在高職院校發(fā)展中可能遇到，當(dāng)出現(xiàn)類似情況、處理相關(guān)法律問題時于法有據(jù)、于情合理就顯得格外重要。法律顧問的出現(xiàn)有助于解決這些問題，更有助于讓這些問題進入到法律程序。實踐證明，法律顧問制度在構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度、提升現(xiàn)代教育治理能力道路上，不可或缺。

三、構(gòu)建高職院校法律顧問制度的設(shè)想

（一）機構(gòu)設(shè)置

高職院校法律顧問制度下，應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門的法律顧問機構(gòu)，從學(xué)院辦公室中獨立出來。法律顧問可以由本校有律師執(zhí)業(yè)資格的專業(yè)教師擔(dān)任，也可以通過市場選聘具備條件的專職律師擔(dān)任。最終選定的法律顧問要政治素質(zhì)好、專業(yè)素養(yǎng)高、履職能力強、誠信品質(zhì)優(yōu)，不但要有高校法律顧問應(yīng)有的法律知識與素養(yǎng)，而且還應(yīng)具有高校教育管理的專業(yè)知識。

（二）工作機制

高職院校應(yīng)當(dāng)實行法律顧問聘任制，由符合條件的律師提供應(yīng)聘資料和說明，經(jīng)過院辦公室組織校內(nèi)外專家進行評審決定后，院校與該律師所在的律師事務(wù)所簽訂法律顧問聘用合同，一般一年一聘。聘用合同中應(yīng)對各方的權(quán)利義務(wù)做出明確約定，主要包括：聘用期限、工作職責(zé)、費用、工作時間、地點及工作方式等條款。法律顧問聯(lián)系制度也需要在工作中逐步建立完善，應(yīng)由院辦公室委派專人負責(zé)與法律顧問的日常聯(lián)絡(luò)、工作安排、事務(wù)協(xié)調(diào)和管理，配合法律顧問做好日常法律事務(wù)與專項法律事務(wù)的處理工作。同時，高職院校應(yīng)建立法律顧問考核制度，加強對法律顧問的考評和監(jiān)督，對于不能按合同約定高效完成顧問職責(zé)、年度考評不稱職的顧問，應(yīng)按合同約定解聘。

（三）職責(zé)權(quán)限

學(xué)校法律顧問工作應(yīng)通過各項法律服務(wù)的提供，重在對高職院校的法律風(fēng)險進行事前防范和事中控制，輔以事后法律補救，以此提高院校科學(xué)合法決策、合理運用法律處理事務(wù)的能力。具體工作如下：

1.解答法律咨詢

這是院校法律顧問的常規(guī)工作，法律顧問應(yīng)首先對院校運行中遇到的各類問題向管理層提供必要的日常法律咨詢，分析法律風(fēng)險，協(xié)助提供解決思路或方案。

2.提供法律意見

即為院校重大決策行為、簽約履約行為進行法律論證或提供法律意見；參與院校重大事務(wù)、重要決定行為的風(fēng)險評估，提供法律論證意見；協(xié)助院校開展依法辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)活動。當(dāng)學(xué)校需要對外開展重大合作業(yè)務(wù)（比如校企合作、合作辦學(xué)等）時，可以讓法律顧問對合作方的主體資質(zhì)、信用、債權(quán)債務(wù)等狀況進行專門的法律調(diào)查，了解可能存在的法律風(fēng)險。同時，對學(xué)校參與的一些重大事項，校方可以讓法律顧問進行法律論證并出具法律意見書。通過法律意見書，學(xué)?？梢猿浞终J識到各種潛在的法律風(fēng)險以及需要關(guān)注的法律要點，并據(jù)此作出理性抉擇。而且，校方也可以讓法律顧問參與學(xué)生的違紀處理、教職員工的解聘、處分等工作，這些工作涉及到學(xué)校規(guī)章制度與國家法律的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，同時實施過程中也應(yīng)當(dāng)遵循嚴格的法律程序，實體或程序上存在瑕疵，都有可能侵犯教職員工、學(xué)生的合法權(quán)益，從而導(dǎo)致學(xué)校陷于法律上的被動地位，法律顧問的參與可以確保程序正義、處理合法，維護學(xué)校及被處理對象的合法權(quán)益。

3.審查法律文件

即協(xié)助起草、審查院校重大事項合同、項目和重要法律文書；參與審查院校重要規(guī)章制度和規(guī)范性文件。院校的各類文件，大到重大合同、協(xié)議，小到規(guī)章制度，只要涉及到校方、學(xué)生或教師的權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容，都應(yīng)事先由法律顧問審查、把關(guān)，避免留下法律漏洞。法律顧問應(yīng)參與院校各類重大合同的談判與簽訂，對合同的合法性、完備性、科學(xué)性進行審慎審查，跟蹤監(jiān)管合同履行情況，及時發(fā)現(xiàn)履約中的風(fēng)險并妥善處理。同時，應(yīng)當(dāng)為學(xué)校的制度構(gòu)建提供服務(wù)，協(xié)助學(xué)校制定章程化管理制度、協(xié)助學(xué)校構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度的法律框架。

4.協(xié)調(diào)處理糾紛

即參與處理院校的民事、行政等訴訟及非訴訟法律事務(wù)；代表院方參與談判，調(diào)解涉及院校的重大糾紛；院校參加訴訟、仲裁等法律活動。如果當(dāng)院校遭受外界的誤解或毀謗而可能導(dǎo)致聲譽受損或院校的其他合法權(quán)益受損時，法律顧問還可以代表學(xué)校對外律師聲明或律師函，起到正視聽的良好效果。當(dāng)院校與外界發(fā)生糾紛后，校方著手處理糾紛之前應(yīng)先征求法律顧問的意見，以便掌握相關(guān)法律規(guī)定，明確各方責(zé)任，必要時可以讓法律顧問從幕后走到前臺，親自參與談判和協(xié)調(diào)，確保糾紛的依法處理。如果糾紛不可調(diào)和地走向了法律途徑的解決，一旦院校涉訴，那么仲裁和訴訟都是專業(yè)性極強的司法活動，法律顧問以人的身份參與其中對于維護校方的合法權(quán)益至關(guān)重要。

5.開展普法教育

即協(xié)助學(xué)校開展法律知識普及和培訓(xùn)活動。依法治教的實現(xiàn)，離不開教師的依法執(zhí)教和學(xué)生的遵紀守法、依法維權(quán)。教職工和學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活及工作中都可能面對各類法律風(fēng)險，都需要提高法律意識，接受普法教育，而法律顧問無疑是最適合的普法者，他們的日常業(yè)務(wù)范圍涉及刑事、民事、商事、合同、勞動等各個方面，且與學(xué)校聯(lián)系密切，又有一定的自由時間，可以根據(jù)形勢需要和學(xué)校的要求隨時對師生開展靈活多變的專題法制教育。

參考文獻：

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［2］游倬銳,徐桐桐.解構(gòu)與重構(gòu)：論高校法律顧問制度的突圍［J］.法制博覽，2017（6）.

［3］操武斌.高校法律顧問制度運行模式探討［J］.法制與社會，2017（15）.

第7篇：法律事務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方案范文

由于國際法涉及的大多是國家之間的交往，加之存在很多抽象的原則、紛繁復(fù)雜的國際條約和國際機構(gòu)，在同學(xué)們看來不像學(xué)習(xí)國內(nèi)的民商法等與自身生活聯(lián)系較緊密，所以一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)國際法產(chǎn)生了質(zhì)疑。因此在國際法的教學(xué)過程中如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待國際法、理解國際法的精髓，使學(xué)生從被動聆聽變?yōu)橹鲃印安粣u下問”，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念尤為重要。第一，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的純講授“理論”知識，而應(yīng)該“傳道、授業(yè)、解惑也”。國際法專業(yè)的教學(xué)不僅強調(diào)思考的重要性，同時也包含了經(jīng)驗的屬性。所以教師在授課過程中不僅應(yīng)擔(dān)當(dāng)起學(xué)生“指路人”的角色，而且應(yīng)該注重對學(xué)生應(yīng)用性知識的講授。在教學(xué)過程中讓學(xué)生學(xué)會的是一種思維模式、一種學(xué)習(xí)方法、一種國際性的審視視野。帶著這樣的維度去學(xué)習(xí)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重塑對國際法的學(xué)習(xí)渴望，收獲內(nèi)驅(qū)力。第二，從以往在國際法教學(xué)中以教師講授為主導(dǎo)的“填鴨式”向強調(diào)學(xué)生在國際法教學(xué)中的“師生互動”教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。受傳統(tǒng)法律教育影響，當(dāng)前高職院校法學(xué)專業(yè)教師在課堂教授時往往重理論而輕實踐運用，教師上課的方式大多是機械的照本宣科，學(xué)生也是死記硬背一些法律原則和法律條文，不能理解法律制度背后涉及的法理精神，造成了法學(xué)教育和法律實踐層面脫軌。我們應(yīng)該改變以往的傳統(tǒng)教育理念，倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)模式中廣泛使用discussion（討論）、dialogue（對話）、debate（辯論）的3D教學(xué)方式進行教學(xué)。這種教學(xué)方式能夠最大程度地調(diào)動師生互動，將教學(xué)、研討、辯論于一體，既注重實踐又注重法律事務(wù)能力培養(yǎng)，唯有此，才能真正使學(xué)生學(xué)有所得并適應(yīng)國際潮流的發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容

在談及教學(xué)內(nèi)容時，首先，不免要涉及對國際法教學(xué)時所用教材的選擇。當(dāng)前國際法的教科書種類繁多，針對高等職業(yè)院校法律事務(wù)專業(yè)的特點，筆者比較推薦白桂梅教師主編的《國際法教程》，該書通俗易懂，同時又深入淺出，在講授國際法上的很多制度時為了便于學(xué)生深入理解附帶國際司法機構(gòu)的經(jīng)典案例，通過案例使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識靈活應(yīng)用。其次，學(xué)生課后可以閱讀由英國的詹寧斯和瓦茨修訂的國際法經(jīng)典讀物《奧本海國際法》（第九版）作為擴展讀物，該教材內(nèi)容體系全面深邃，并給出了大量詳實案例介紹和評析，尤其注重實證分析研究。國際法教學(xué)涉及的知識內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)龐雜廣泛，基本涵蓋了人類活動的各個領(lǐng)域和方面。而且涉及到的相關(guān)的國際條約、國際慣例、國際習(xí)慣、國際案例不勝枚舉，同時也涉及到我們國家在相關(guān)問題上的實踐。筆者曾講授國際法四年，根據(jù)經(jīng)驗，可以將國際法的知識分為五個部分，依次為總論（包括國際法的概念、性質(zhì)、淵源、國際法效力的基礎(chǔ)、國際法與國內(nèi)法的關(guān)系問題）、主體論（國家、國際組織、個人）、行為論（外交和領(lǐng)事關(guān)系法、條約法、戰(zhàn)爭和武裝沖突法）、客體論（主要涉及領(lǐng)土法、海洋法、國際空間法、國際環(huán)境法、國際人權(quán)法，這些都屬于國際法的分支）、救濟論（主要指和平解決國際爭端，包括政治方法和法律方法）。在開始先給學(xué)生頭腦中勾勒一個樹干結(jié)構(gòu)，這樣以后每部分的添枝加葉學(xué)生就能輕松理解和掌握。同時，教師可以按學(xué)生掌握知識的程度把知識層次分為了解、理解和掌握三個層次，就最基本的理論知識要讓學(xué)生完全知曉，對國際法的總論部分要全盤掌握，例如，國際法的性質(zhì)、國際法的淵源、國際法與國內(nèi)法的關(guān)系、國際法的主體、國際法的基本原則、國家管轄與豁免、國際法上的責(zé)任等等。而對于分論所涉的海洋法、國際空間法、外交和領(lǐng)事關(guān)系法、國際人權(quán)法、國際環(huán)境法、條約法、國際組織法、戰(zhàn)爭和武裝沖突法，學(xué)生對這一部分的基本制度理解即可。由于這一部分是國際法的分支，基本在研究生階段會選擇方向?qū)９W(xué)習(xí)，高等職業(yè)院校的法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)畢竟不能太專，如果學(xué)生對這一部分的某個領(lǐng)域感興趣可以在以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)中強化這一部分的知識，因此一定要分清主次。在課時量小而課程容量大的情況下，如果面面俱到很容易導(dǎo)致各章都是蜻蜓點水。在講述上述知識層次的時候肯定會涉及大量的國際法院國際仲裁機構(gòu)的案例，這些案例可以讓學(xué)生下去采取自學(xué)的方式進行了解。因此，在選取章節(jié)的時候一定要把握好講課的廣度和深度，如果過深，學(xué)生一頭霧水，不知所云。其次，將國際關(guān)系相關(guān)理論引入國際法教學(xué)中。國際法的學(xué)習(xí)和研究不可能脫離了國際社會而孤立。在國際社會中，對國際政治、國際時事的學(xué)習(xí)可以幫助我們深入理解國際法的價值。因此，在國際法的教學(xué)過程中引入國際關(guān)系理論不僅有助于學(xué)生對國際法律規(guī)范的理解和運用，而且可以豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，使知識層面縱橫交叉，讓學(xué)生以更開闊的視野理解國際法制。最后，還要注重國際法和其他部門法知識的互串，平衡好知識層面之間的銜接，使知識過渡自如。在講授國際法的時候，在很多的場合可以比較其他相關(guān)學(xué)科。例如，在講到二戰(zhàn)后的紐倫堡審判、東京審判時，可以給學(xué)生先介紹二戰(zhàn)結(jié)束后形成的戰(zhàn)后格局及東西方兩大陣營對立的關(guān)系，可以幫助學(xué)生理解法庭建立的初衷和目的及審判的結(jié)果；在講到的歸屬問題時，不可避免要講到中日關(guān)系，包括從1895年后到1972年中日建交直至現(xiàn)在中日建交40年期間的中日關(guān)系。只用了解這期間雙方圍繞所發(fā)生的歷史事件的真實面貌，并結(jié)合國際法上關(guān)于島嶼有效控制的理論規(guī)則，才能從國際法的角度對的歸屬進行客觀的論證。國際間各種制度的構(gòu)建本來在很大程度上就是各國相互妥協(xié)的產(chǎn)物，因此在講授某種制度規(guī)則時，可以引入國際關(guān)系領(lǐng)域的理論、方法和思維模式，促使學(xué)生對國際法的規(guī)則和理論做出正確的理解和評價，從而提升學(xué)生的思維跨度，讓學(xué)生了解每一個制度背后的利益和相互關(guān)系，避免直線思維。

三、教學(xué)方法

受大陸法系影響，我國法學(xué)教育重經(jīng)院哲學(xué)和理論討論而輕實踐分析和法律實務(wù)訓(xùn)練。因此，應(yīng)注重將最近的國際熱點案例與先進的教學(xué)方式綜合靈活運用，如模擬法庭、法律診所教育、社會實踐等多種教學(xué)方式和方法，注重對學(xué)生實際參與法律事務(wù)、分析解決法律事務(wù)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中切實做到理論與實踐并重。

1.案例教學(xué)法

在課前教師將本節(jié)課所需討論的案例布置下去，附上涉及此案的必讀和選讀書目，學(xué)生必須事先查閱相關(guān)的資料為上課做好充分準備，課堂主要采用對話和討論方式教學(xué)，通過提問、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生掌握案例背后所蘊含的法理。在講解知識點的過程中，引入比較具有針對性的鮮活案例，不僅可以使枯燥的理論知識變得生動活潑，啟發(fā)學(xué)生的繼續(xù)思維，而且有利于學(xué)生盡快掌握抽象的法學(xué)原理，并能靈活運用。選取國際法院的新近案例進行分析研討，既可以讓學(xué)生了解國際法中某項制度的法律適用，又可以了解國際法院的判案過程及國際法院大法官的思維方式，達到理論與實踐的有機結(jié)合。例如，在講到國際海底資源開發(fā)中關(guān)于擔(dān)保國責(zé)任和義務(wù)的時候，可以給學(xué)生講述2011年海洋法法庭海底爭端分庭所作的關(guān)于擔(dān)保國責(zé)任和義務(wù)的咨詢案件。國際熱點時事涉及某段時間在國際社會發(fā)生的對國際社會產(chǎn)生重大影響，受到國際社會普遍關(guān)注的事件，如近日的日韓獨島之爭、中國和菲律賓黃巖島事件、中日事件、美國南海巡航等等，這些都和國際法有非常密切的關(guān)系，教師在講授海洋法知識的過程中就可以將這些最新的國際熱點問題穿插其中，國家之間島嶼的爭端反映了領(lǐng)土的歸屬原則，有效控制原則的發(fā)展理論，美國插手反映了國際海洋法中的海洋航行自由的原則等等。教師可以結(jié)合國際熱點問題來設(shè)計一些案例和問題，同時在班里分組討論和交流，通過師生互動，培養(yǎng)學(xué)生獨立或合作進行分析問題的能力，讓學(xué)生形成對這些問題獨到的見解并提出解決的方案，這樣就能寓學(xué)于樂，同時又能學(xué)以致用，一舉兩得，提高教學(xué)效果和學(xué)生的可接受度。

2.多媒體教學(xué)法

國際法課程內(nèi)容龐雜、理論跨度大，還涉及大量的法律概念的比較和分析，單純使用教師板書、語言、手勢等傳統(tǒng)方式教學(xué)，很多抽象的法律概念學(xué)生很難理解。如果我們能借助多媒體教學(xué)，教師制作多媒體課件，可以將圖片、聲音、動畫等綜合利用，用生動、直觀的資料將國際法知識演繹出來，將抽象的概念形象化。例如，在講授海洋法關(guān)于各個海域位置的時候，領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟區(qū)、大陸架、國際海底區(qū)域、公海的位置，海灣、歷史性海灣的區(qū)別，海岸相鄰或相向國家間專屬經(jīng)濟區(qū)和大陸架的劃界問題時，通過引入多媒體可以讓學(xué)生更直觀而非僅憑想象去理解知識，不僅增添了學(xué)生汲取知識的樂趣，同時極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，教師還可以在課堂上使用較短的視頻資料組織教學(xué)，例如在講到二戰(zhàn)后的紐倫堡審判、東京審判時，可以給學(xué)生插入部分審判視頻資料，同時配合國際法理論知識向?qū)W生講解，這樣可以將晦澀的審判原則寓于豐富的視頻資料中讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓教師的教學(xué)更具有表現(xiàn)力和感染力。

3.法律診所式教學(xué)模式

法律診所教育模式最初源于醫(yī)學(xué)院對實習(xí)醫(yī)生的培養(yǎng)方式，主要通過讓學(xué)生親自參與具體的法律實踐活動，如接待案件當(dāng)事人，為當(dāng)事人提供法律咨詢、參與社區(qū)法律服務(wù)、移民法律服務(wù)、監(jiān)獄和矯正機構(gòu)法律服務(wù)、為殘疾人和兒童進行辯護、提供法律援助等來親自體會法律實務(wù)。這種診所的運作模式主要有內(nèi)設(shè)式診所和外置式診所。和其他實踐性教學(xué)模式不同的是法律診所教育注重對法律職業(yè)道德的培養(yǎng)，同時認為，道德問題不僅僅是寫在書面上的文字，更應(yīng)該在學(xué)生平時的法律服務(wù)工作中通過磨練其判斷力來提升。法律診所教育不僅注重法律基本規(guī)則和原理的解釋，更注重法律人實際操作能力和職業(yè)道德的養(yǎng)成，同時在縫合學(xué)術(shù)研究和司法實踐的空隙，把教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)實際相結(jié)合的運作方面發(fā)揮了極為重要的作用。

四、考試考核方面

第8篇：法律事務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方案范文

從某種角度來說，其意在強調(diào)法學(xué)是一門應(yīng)用性很強的社會學(xué)科，法律本身是來源于實踐而又服務(wù)于實踐的。相應(yīng)地，對于法學(xué)本科生來說，只學(xué)習(xí)掌握法學(xué)理論知識是不夠的，更重要的是通過四年學(xué)習(xí)塑造出從事法律實務(wù)工作的基本能力（即法學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力）、心理素質(zhì)和基本道德。而這些也正是法科生專業(yè)就業(yè)能力的核心所在。因此，在培養(yǎng)法律人才時要切實考慮到本學(xué)科的社會需求，所培養(yǎng)出的法科人才要能服務(wù)于法律的應(yīng)用和實踐，要將培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高級應(yīng)用型法律人才作為法學(xué)本科教育教學(xué)的主要目標。法科生專業(yè)就業(yè)能力是指法科生實現(xiàn)專業(yè)就業(yè)目標所應(yīng)具備的基本素質(zhì)和基本技能，是心理素質(zhì)、職業(yè)道德和法學(xué)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的綜合體現(xiàn)。專業(yè)就業(yè)是指在檢察機關(guān)、審判機關(guān)、行政機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體、仲裁機構(gòu)和法律服務(wù)機構(gòu)從事法律服務(wù)工作。從就業(yè)前景來說還是非常廣泛的，比如做法官、檢察官、警官、行政機關(guān)公務(wù)員，到公司法務(wù)部門從事法律事務(wù)，到律師事務(wù)所做律師，到高校去做法學(xué)教師，到科研院所做法學(xué)研究者等等，都是實現(xiàn)專業(yè)就業(yè)的不錯選擇。從具體就業(yè)能力來看，法科生通過四年學(xué)習(xí)實踐的積累，應(yīng)具備以下四個方面的能力：第一，掌握核心法律知識。要求學(xué)生掌握我國相關(guān)實體法、程序法、證據(jù)法、法制史和法學(xué)基礎(chǔ)理論知識，并力爭通過全國統(tǒng)一司法資格考試。第二，具備解決法律實務(wù)問題的基本能力。要求學(xué)生通過各種渠道（實習(xí)實踐、大學(xué)生法律援助中心或法律診所等）積極參與具體法律事務(wù)的解決，并具備基本的人際交往能力、溝通能力、談判能力、語言表達能力、文書能力、自我管理能力和基本的心理素質(zhì)。第三，形成嚴謹?shù)姆▽W(xué)思維能力。德國法學(xué)家茨威格特•克茨曾說：“法律并不純粹是一種專業(yè)訓(xùn)練的對象，而是人們可以從中學(xué)習(xí)清晰的思維、透徹的表達以及練習(xí)修辭技巧的一個領(lǐng)域?！币髮W(xué)生初步形成法學(xué)思維方式，能從法學(xué)專業(yè)角度運用法律實務(wù)工作基本方法，創(chuàng)造性地解決各種問題。第四，具備堅定的法治信仰和基本的職業(yè)道德。要求法科學(xué)生像教徒信仰宗教一樣虔誠地去信仰法治，堅定不移地相信法律有用，相信執(zhí)法人員會嚴格執(zhí)法、司法人員會公正司法，相信法治中國的美好未來；學(xué)習(xí)在社會變革中運用法律、學(xué)習(xí)處理復(fù)雜的職業(yè)道德困境。

二、在勞動法教學(xué)中如何提升法科生的專業(yè)

就業(yè)能力勞動法學(xué)作為一門與大眾日常社會生活密切相關(guān)的法律學(xué)科，是維護人權(quán)、體現(xiàn)人本關(guān)懷的一項基本法律，在西方甚至被稱為第二憲法。勞動法課程中勞動者的權(quán)利和義務(wù)、勞動合同法律制度、工作時間與休息休假、勞動報酬及勞動保護法律制度等內(nèi)容直接涉及大量的案例和社會熱點問題。筆者認為勞動法課堂教育教學(xué)活動中提升法科生專業(yè)就業(yè)能力，可從以下幾個方面著手進行：

1.調(diào)整課程設(shè)置和課程內(nèi)容

使課程教學(xué)更利于學(xué)生能力的發(fā)展。勞動法教學(xué)的課程設(shè)置和課程內(nèi)容應(yīng)緊貼社會生活實際和大學(xué)生生活實際，不斷改革、完善，以適應(yīng)社會發(fā)展的新需要。首先，在課時安排上，理論課時與實踐課時應(yīng)統(tǒng)籌兼顧、合理分配，以2學(xué)分30學(xué)時的教學(xué)設(shè)計為例，可將理論課安排18~20學(xué)時、實訓(xùn)課安排到8~10學(xué)時。其次，在課程內(nèi)容上，理論知識講授應(yīng)與司法考試考題講解緊密結(jié)合，促使學(xué)生掌握核心法律知識。最后，課堂案例教學(xué)內(nèi)容可以大學(xué)生勞動爭議問題和社會熱點問題為重點組織相關(guān)教學(xué)案例，比如大學(xué)生校外兼職“洋快餐”的法律問題、畢業(yè)生實習(xí)與就業(yè)協(xié)議書的法律問題、“黑磚窯”事件等等，從而引起學(xué)生共鳴，使其主動思考，逐漸養(yǎng)成基本的法律思維能力。

2.提升教師教學(xué)綜合素質(zhì)、改革教學(xué)方法

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。教師水平直接影響教學(xué)質(zhì)量。由于我國當(dāng)前年輕一代法學(xué)教師多是“校門到校門”，畢業(yè)就進校執(zhí)教，缺少行業(yè)實踐經(jīng)驗，專業(yè)理論功底強而實踐應(yīng)用弱。由此導(dǎo)致教育教學(xué)中，法學(xué)教師重理論、輕實踐，法科生記筆記、背法條、少自主獨立思考。法學(xué)教育直接制造了大批眼高手低、缺乏職業(yè)基本素質(zhì)的畢業(yè)生“，難就業(yè)”成為必然。因此，高校應(yīng)采取積極措施，打破政策壁壘，多渠道培養(yǎng)“雙師型”教師，促使教師積極提升教學(xué)綜合素質(zhì)，主動改進教學(xué)方法，使法學(xué)教育更貼近法律職業(yè)的實際要求，解決實際法律問題。在勞動法教學(xué)中，應(yīng)注重理論聯(lián)系實際，可采取“案例-理論-實踐”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與法律實務(wù)的解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、靈活性，最終培養(yǎng)學(xué)生自主做事和主動學(xué)習(xí)的信心和能力。比如在“勞動關(guān)系與勞務(wù)關(guān)系”的授課中，筆者曾將一起正在處理中的案件作為課堂教學(xué)討論內(nèi)容，這是一起本校法學(xué)大三學(xué)生校外兼職遭遇交通意外傷害的事件。參與案件處理的學(xué)生講述了事件處理過程，教師進行適當(dāng)引導(dǎo)，通過事件發(fā)生后的處理流程、證據(jù)搜集障礙、雙方當(dāng)事人談判焦點、涉及法律理論及法律依據(jù)、困惑問題等環(huán)節(jié)的討論，最后總結(jié)出相應(yīng)的解決方案和談判策略。這次案例教學(xué)使學(xué)生對“勞動關(guān)系與勞務(wù)關(guān)系”知識的把握更直觀、深刻，由簡單識記層面迅速提高到深刻理解運用層面，而且鍛煉了學(xué)生的運用知識能力和語言表達能力，課堂氣氛也十分活躍。

3.加強勞動法實踐教學(xué)

推動學(xué)生參與實踐、積累職業(yè)經(jīng)驗。勞動法的實踐性很強，尤其是勞動合同的訂立、變更、解除和終止等內(nèi)容，如果沒有具體案例的引入或?qū)W生親自參與實踐，學(xué)生很難深入理解這些內(nèi)容，更談不上掌握和具體應(yīng)用相關(guān)知識。在勞動法教學(xué)中可采取法律援助、診所教育或社會調(diào)研等形式，推動學(xué)生親身參與實踐，積極積累職業(yè)經(jīng)驗。比如在前述學(xué)生兼職遭遇交通意外傷害的事件處理中，筆者要求學(xué)生以法律援助的形式參與案件的處理過程。通過實踐鍛煉的學(xué)生，意識到專業(yè)知識在實踐運用中的重要性，并主動充電學(xué)習(xí)、查找法律條文，積極與專業(yè)教師、執(zhí)業(yè)律師、在職法官聯(lián)系、咨詢，制定談判方案、談判思路和策略。通過真實案例，鍛煉了學(xué)生的人際交往能力、溝通能力、談判能力、文書能力、自我管理能力和基本的心理素質(zhì)，堅定了學(xué)生們的法律信仰，取得了較好的效果。

三、結(jié)語

第9篇：法律事務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方案范文

一專升本科院校法學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)的定位和特色

目前，中國大學(xué)生就業(yè)難是一個突出的社會問題，而法學(xué)本科生就業(yè)在文科專業(yè)中最低，出現(xiàn)了熱門專業(yè)和就業(yè)困難的悖論和強烈反差。這和辦法學(xué)本科教育一哄而上，法學(xué)本科生盲目擴招有一定的關(guān)系，1977年恢復(fù)高考時只有三所法律院系進行法律教育，到2007年全國已有603所院系培養(yǎng)法學(xué)人才，每年數(shù)萬名法學(xué)畢業(yè)生，同時，也和本科教育沒有突出特色，人才規(guī)格單一，實踐能力差更有著直接的聯(lián)系。對那些剛剛升格為本科院校的法學(xué)本科專業(yè)來說，面臨著辦學(xué)思路的選擇，如果走傳統(tǒng)法律本科生培養(yǎng)的路子，它們的法學(xué)本科畢業(yè)生將面臨更加尷尬的局面，一方面，新辦本科院校培養(yǎng)的法學(xué)本科人才不如傳統(tǒng)本科院校、特別是政法院校，這些院校有著長期辦法學(xué)本科教學(xué)的經(jīng)驗，有的學(xué)校形成了自己的辦學(xué)特色，他們有一批理論功底比較扎實的師資隊伍，有的學(xué)校還有碩士點和博士點，培養(yǎng)的學(xué)生有著較為扎實的理論功底和素養(yǎng)，這是專升本院校難以比擬的，也是短期無法超越的;另一方面，專升本院校培養(yǎng)的法學(xué)本科人才又不如高職院校的應(yīng)用性人才有特色，很多法學(xué)高職院校是原來的中專轉(zhuǎn)變過來，有培養(yǎng)應(yīng)用性人才的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，比如由司法學(xué)校和警官學(xué)校升格的高職院校都有幾十年培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才的經(jīng)驗。同時，法學(xué)本科只有單一的法學(xué)專業(yè)，而高職則有法律文秘，律師實務(wù)、行政事務(wù)等專業(yè)方向，具有較強的應(yīng)用性，更符合社會的需求。如北京政法職業(yè)學(xué)院在升格之后，走出了一條培養(yǎng)法律應(yīng)用型人才的路子，形成了自己特色，其培養(yǎng)的學(xué)生既有法律基礎(chǔ)，又有速錄專長，能勝任文書校對，庭審紀錄等多項職責(zé)，技能很強，學(xué)生受到用人單位的普遍歡迎，北京市法院系統(tǒng)上千名書記員有百分之七十來自該學(xué)校。專升本院校法學(xué)本科的生存和發(fā)展之道在哪?法律院校的功能定位是中國法律人才培養(yǎng)首要問題，也是今后發(fā)展的關(guān)鍵，我們認為，其關(guān)鍵是新辦本科院校要認識自己的優(yōu)勢和劣勢，從而確立自己人才培養(yǎng)規(guī)格的定位，并能在此基礎(chǔ)上形成自己的辦學(xué)特色，這樣才能變劣勢為優(yōu)勢，從而求得生存和發(fā)展。

其實，換一個思維角度，新辦本科院校的劣勢也是其優(yōu)勢，也是可以辦出其特色的。一方面，和傳統(tǒng)本科院校相比，專升本院校培養(yǎng)的人才的理論功底稍遜，但和高職院校相比其培養(yǎng)的人才有著較扎實的理論功底;另一方面，要贏得同傳統(tǒng)本科相比較的優(yōu)勢和特色，要突出應(yīng)用型和復(fù)合型的特征。傳統(tǒng)法學(xué)本科教育往往只注重對學(xué)生進行法律原理、立法思想和專門法的基礎(chǔ)性理論教育，對法學(xué)本科生的實際操作能力和司法實踐經(jīng)驗留待法學(xué)本科之后進行，特別是1997年教育部對法學(xué)本科教育進行了調(diào)整，法學(xué)專業(yè)只開設(shè)法學(xué)本科一個專業(yè)，并規(guī)定了法學(xué)專業(yè)的十四門主干課程，法學(xué)本科再沒有設(shè)置專業(yè)方向，法學(xué)本科的特色培養(yǎng)受到一定限制。因此，如果不對其進行調(diào)整，只突出法學(xué)本科的共性，按照這種模式培養(yǎng)的人才實際操作能力很有限，知識結(jié)構(gòu)單一，而傳統(tǒng)本科院校大多是按這個模式進行的。正是因為其強調(diào)法學(xué)理論的培養(yǎng)，其法學(xué)本科生成為研究生教育的后備軍，這是傳統(tǒng)本科院校培養(yǎng)人才的優(yōu)勢，其實，也是其劣勢，因為這個培養(yǎng)方式不太注重學(xué)生實務(wù)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的動手能力比較差。新辦本科院校培養(yǎng)人才則可以在應(yīng)用性和復(fù)合性上下功夫，做文章，這是它們贏得同傳統(tǒng)本科院校相比較優(yōu)勢的關(guān)鍵，也是其生存和發(fā)展之道。所以，新辦本科院校生存和發(fā)展之道既在于其理論性，更要突出其應(yīng)用型和復(fù)合型，專升本院校要在培養(yǎng)什么樣的法學(xué)本科人才，怎樣培養(yǎng)法學(xué)本科人才上突出其應(yīng)用型和復(fù)合型的特色，從而贏得自己人才培養(yǎng)的優(yōu)勢。

從國外來看，就法學(xué)教育是職業(yè)教育，還是通識教育;是普法式教育，還是精英式的定位存在激烈的爭論，有著不同的選擇。不同的定位決定了法學(xué)人才培養(yǎng)模式的不同選擇，主要有三種培養(yǎng)模式:一是英國和歐陸模式，即在高中畢業(yè)生中招收法律本科生;第二種模式是北美模式，這種模式把法學(xué)教育放在大學(xué)本科之后，即在我們所說的研究生層次上進行，要求那些希望進法學(xué)院讀法律的人必須首先有一個非法學(xué)專業(yè)本科以上學(xué)歷，然后經(jīng)過嚴格考試才可以進人法學(xué)院，學(xué)制三年;第三種模式是澳大利亞模式，即把本科教育和與其他本科教育同時進行，學(xué)生經(jīng)過五到六年左右的學(xué)習(xí)獲得法律和其他專業(yè)的雙學(xué)士學(xué)位。北美和澳大利亞模式突出復(fù)合性，強調(diào)法學(xué)專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)的綜合性，能夠解決復(fù)雜的法律問題，更能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。11英國和歐陸模式與我國的模式相近，其局限性很明顯。其實，北美和澳大利亞模式是堅持通識教育和職業(yè)教育相結(jié)合，這是其優(yōu)點，是我國法學(xué)人才培養(yǎng)模式應(yīng)借鑒的地方，有很多學(xué)者主張采納北美模式，主張取消現(xiàn)在的法學(xué)本科教育，法學(xué)只辦研究生教育，特別是辦好法律碩士這一復(fù)合型和應(yīng)用型的人才的培養(yǎng)，這樣既可以培養(yǎng)法官、檢察官和律師等法律人才，也為研究型法律人才(法學(xué)博士)提供后備軍，這種模式突出了法律人才的精英化，是我國今后法學(xué)人才培養(yǎng)模式的方向。但就目前而言，這種模式不符合我國的國情，主要是學(xué)制長，成本太高，很多中國的家庭難以接受。同時，采納這一方案的成本太高，一旦取消法學(xué)本科和?？平逃@么多法律院系何去何從，也會造成大量資源特別是師資的浪費。其實，官方也在進行相應(yīng)的嘗試，1997年教育部對法學(xué)本科教育進行了調(diào)整，在法學(xué)專業(yè)只開設(shè)法學(xué)本科一個專業(yè)的同時，借鑒美國的法學(xué)人才模式，實行法律碩士的培養(yǎng)模式，即法律碩士只招收非法學(xué)本科的學(xué)生。從現(xiàn)實的情況來看，結(jié)果并不理想，法律碩士沒有受到社會的普遍歡迎，這說明這種模式目前和中國的實際不完全相適應(yīng)。目前最現(xiàn)實的選擇可能應(yīng)偏重澳大利亞模式，即把本科教育和與其他本科教育同時進行，學(xué)生經(jīng)過五到六年左右的學(xué)習(xí)獲得法律和其他專業(yè)的雙學(xué)士學(xué)位。正如醫(yī)學(xué)類人才的培養(yǎng)模式，法學(xué)本科人才要注重理論性，更要注重實務(wù)性、應(yīng)用性。但應(yīng)根據(jù)各校的具體情況作出不同的選擇，如研究型大學(xué)側(cè)重素質(zhì)教育和通識教育，但大多數(shù)院校應(yīng)向?qū)崉?wù)型和職業(yè)化轉(zhuǎn)變。很明顯，對于專升本院校而言，實務(wù)型和職業(yè)化是其現(xiàn)實的選擇。

從法律職業(yè)的構(gòu)成來看，包括三種類型:一是應(yīng)用型法律人才，主要是實踐型和復(fù)合型人才;二是學(xué)術(shù)類法律人才，主要法學(xué)教師和法學(xué)研究人員;三是輔助類法律人才，主要是輔助法官、律師、檢察官工作，其分工如醫(yī)師與護士，工程師和技術(shù)員。與法律人才結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的是兩種類型的法律教育:一是普通法律高等教育，主要是培養(yǎng)法官、檢察官和律師，其最低層次為法律本科教育，其法律本科生可以成為法學(xué)研究生主要來源;此外，還有一些院校及研究所培養(yǎng)學(xué)術(shù)類法律人才(法學(xué)教師和法學(xué)研究人員)，其最低層次是法學(xué)研究生教育;二是高等法律職業(yè)教育，主要培養(yǎng)輔助類法律人才[z]。傳統(tǒng)本科院校，尤其是政法院校，既要培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才，又要培養(yǎng)學(xué)術(shù)類法律人才;高職院校主要培養(yǎng)輔助類法律人才;對于專升本院校法學(xué)本科的培養(yǎng)目標的定位只能是應(yīng)用型法律人才為主(包括實踐型和復(fù)合型人才)，以培養(yǎng)輔助類法律人才為輔，雖然也可以為學(xué)術(shù)性法律人才提供后備軍來源，但其主要方向還是培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才，不可能、也沒有必要所有法律本科人才都成為學(xué)術(shù)性法律人才，因而，專升本院校要贏得同傳統(tǒng)法律院校的優(yōu)勢只能是培養(yǎng)復(fù)合型和應(yīng)用型人才，要贏得同高職類院校的優(yōu)勢只能是突出人才的理論修養(yǎng)。

二專升本院校法學(xué)本科特色專業(yè)人才培養(yǎng)

辦學(xué)思路厘清之后，專升本院校法學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和實施是關(guān)鍵，要在人才培養(yǎng)規(guī)格、要求和目標上突出應(yīng)用型和復(fù)合型的特色。在課程的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上服從和服務(wù)培養(yǎng)規(guī)格、要求和目標。

1、在人才培養(yǎng)規(guī)格、要求和目標上以及課程設(shè)置上突出應(yīng)用型和復(fù)合型的特色，這是培養(yǎng)應(yīng)用型和復(fù)合型人才的核心

人才培養(yǎng)方案集中體現(xiàn)了一個學(xué)校辦學(xué)思路和辦學(xué)特色，人才培養(yǎng)方案的制定是培養(yǎng)特色人才的關(guān)鍵和基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，學(xué)校要依據(jù)國家關(guān)于法學(xué)本科人才培養(yǎng)的基本要求，從本校的具體實際出發(fā)，在對社會需求進行大量深人細致的調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，科學(xué)制定。人才培養(yǎng)規(guī)格既要符合國家要求，也要適應(yīng)社會需求，還要突出自己的辦學(xué)特色，這樣的人才才具有競爭力。

專升本院校要在人才培養(yǎng)規(guī)格、要求和目標突出應(yīng)用性和復(fù)合性的基礎(chǔ)上，科學(xué)設(shè)置課程。在課程體系上，要夯實專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，要按照教育部的要求，開好14門主干課程，對學(xué)生進行系統(tǒng)的法學(xué)理念和法學(xué)基礎(chǔ)理論的教育，這是法學(xué)本科人才培養(yǎng)的核心，是專升本院校法學(xué)本科專業(yè)人才優(yōu)于高職類法律類人才的地方。在此基礎(chǔ)上，要突出專業(yè)方向和特色課程的開設(shè)，特色課程的比例要占整個課程比例的25%以上，這要在選修課上下功夫，做文章。選修課要根據(jù)本校的特色采取多個方向，以體現(xiàn)和突出特色，如醫(yī)學(xué)類院校開設(shè)醫(yī)學(xué)類課程，突出醫(yī)學(xué)特色，學(xué)生就業(yè)后可從事醫(yī)療方面的法律工作;傳統(tǒng)師范院校升格的學(xué)校突出其優(yōu)勢學(xué)科，利用其中文的優(yōu)勢，可以設(shè)置法律文秘方向，如有體育學(xué)科優(yōu)勢，可突出體育法制特色;工科院?？梢酝怀龉た祁愓n程，如環(huán)保課程，學(xué)生可從事環(huán)境方面的法律事務(wù);經(jīng)貿(mào)類院校升格的院?？赏怀鰰?、證卷、保險的課程，學(xué)生可從事這些方面的法律事務(wù)等。

2、在學(xué)歷教育和職業(yè)資格上，實行二者并舉和融通，堅持主修和輔修相結(jié)合，第一學(xué)歷和第二學(xué)歷并舉的方針，突出人才的復(fù)合性

現(xiàn)在，國家對職業(yè)實行準人制度，如果學(xué)生既能獲得學(xué)歷證書，又能獲得本專業(yè)和其它專業(yè)的職業(yè)資格證書，這既突出法學(xué)本科的理論優(yōu)勢，又突出了復(fù)合性和應(yīng)用性，學(xué)生就能在就業(yè)市場上贏得優(yōu)勢，受到用人單位的普遍歡迎。對法學(xué)本科生而言，如能通過司法考試，獲得法律資格證書，其就業(yè)基本不成問題，但能通過司法考試的人畢竟是少數(shù)，不能只抓司法考試，有的學(xué)校甚至成為司法考試的“培訓(xùn)班”，這是一個誤區(qū)。學(xué)生也要獲得其他方面，如教師資格，會計證、報關(guān)員等方面的證書，突出法學(xué)人才的復(fù)合性，但也要防止學(xué)生“不務(wù)正業(yè)”，把精力放在資格證書的取得上，影響專業(yè)課的學(xué)習(xí)，為此就要實行學(xué)歷教育和職業(yè)資格融通，在選修課的設(shè)置上要考慮相關(guān)課程的設(shè)置，還可以考慮主修和輔修相結(jié)合，學(xué)生根據(jù)其方向和興趣，在主修法學(xué)的同時，可以輔修如中文、證券、保險等課程。學(xué)生修完有關(guān)主干課程之后，學(xué)校可以發(fā)給輔修證書，同時，可以鼓勵學(xué)生進行第二學(xué)歷教育，如參加自學(xué)考試，有條件的學(xué)校，還可以爭取發(fā)第二學(xué)位證書。學(xué)校要為學(xué)生這方面的工作提供方便和服務(wù)，搞好有關(guān)的信息服務(wù)和培訓(xùn)工作。為了防止學(xué)生影響專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)校盡量把培訓(xùn)和第二學(xué)歷的教育放在雙休日和寒暑假。

3、從教學(xué)方法來說，要突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的動手和實際操作能力，突出人才的應(yīng)用性

在教學(xué)上，堅持基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識傳授和能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的養(yǎng)成、技能訓(xùn)練相結(jié)合，采取課程教育+專業(yè)實習(xí)十社會實踐十科學(xué)研究的培養(yǎng)模式。為此，不僅要實行教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，而且還要采取探究式、討論式，特別是案例式的教學(xué)模式，達到師生互動，提高學(xué)生的興趣，增強其積極性、主動性，從而打下扎實的法學(xué)理論功底，特別要突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓實踐成為專升本院校法學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)的一個亮點和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因為只有通過實踐，才能把學(xué)生的知識變成能力和技能，培養(yǎng)具有實務(wù)操作能力的高技能人才。因而，要改變法學(xué)教育中重理論、輕實踐以及理論和實踐脫節(jié)的弊病。除了傳統(tǒng)的課堂傳授外，特別要注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，如接待當(dāng)事人、調(diào)查事實、收集證據(jù)、參與談判、調(diào)查分析案情、撰寫法律文書、訴訟、出庭、庭審紀錄、法庭速錄等。

在課程體系上，實踐環(huán)節(jié)要占整個課程比重的20%以上，因此，既要搞好校外實習(xí)基地，也要搞好校內(nèi)實習(xí)基地。校內(nèi)實習(xí)基地可以為學(xué)生實習(xí)提供有效、穩(wěn)定的實習(xí)場所。律師事務(wù)所和模擬法庭就好像是工科的實驗室，為學(xué)生就近訓(xùn)練提供場所和機會，為此，學(xué)校要搞好模擬法庭的建設(shè)，為學(xué)生實習(xí)提供機會和場所，還可以嘗試自辦律師事務(wù)所。律師事務(wù)所可以采取以教師合伙出資為主，學(xué)校和院系給于適當(dāng)資助的方式設(shè)立。這樣為教師提供實踐機會，使他們在教學(xué)上堅持理論和實踐相結(jié)合。同時，在具體實踐中上可以實行導(dǎo)師制，一名教師(律師)可以帶幾名學(xué)生，作為律師助理，這樣，學(xué)生的實踐能力就可以得到鍛煉，其動手能力必然增強。此外，還要搞好校外實習(xí)基地建設(shè)，處理好學(xué)校和企業(yè)等其他部門的關(guān)系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和社會需求的對接。學(xué)校要協(xié)調(diào)好公檢法的關(guān)系，在那里建立長期、穩(wěn)定的基地，學(xué)生利用空閑和寒暑假到那里實習(xí)。通過實習(xí)，溝通用人單位，了解他們的人才需求，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案，盡可能探索和用人單位進行“訂單式”的人才培養(yǎng)模式。