高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急預(yù)案精選(九篇)

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第1篇：高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急預(yù)案范文

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理和應(yīng)急管理是密切關(guān)聯(lián)的，都是圍繞著實(shí)驗(yàn)室安全工作展開的。實(shí)驗(yàn)室安全管理是在實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的情況下，考慮如何維持常態(tài)并消除潛在的安全隱患；而應(yīng)急管理則是對(duì)實(shí)驗(yàn)室事故的應(yīng)對(duì)和管理。所以，安全管理做得好就可以避免事故的發(fā)生，或者降低應(yīng)急管理的難度。二者明顯的區(qū)別在于，安全管理的重點(diǎn)是確保安全，不讓事故發(fā)生，重在預(yù)防；應(yīng)急管理則是在事故即將發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生后如何應(yīng)對(duì)，把事故的破壞降到最低［7］。

2一些高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急管理中存在的問(wèn)題

2008年12月29日，美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）年僅23歲的學(xué)生SheharbanoSangji在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生火災(zāi)，因應(yīng)急處置失當(dāng)，造成三度燒傷，18天后死亡。2011年12月27日，美國(guó)洛杉磯地方法院判決Sangji的導(dǎo)師PatrickHarran和UCLA有罪（罪名為“故意違反職業(yè)健康和安全標(biāo)準(zhǔn)，致人死亡罪”）。這可能是美國(guó)第一例因科學(xué)實(shí)驗(yàn)室事故而受到的刑事指控。UCLA的事故將為更多的科學(xué)家和實(shí)驗(yàn)室管理者敲響警鐘，更加嚴(yán)肅地對(duì)待實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急管理問(wèn)題。在2010年12月期間，黑龍江省某農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院27名學(xué)生和1名教師因使用4只未檢疫山羊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)而感染布魯氏菌病，2011年1月已有部分學(xué)生出現(xiàn)癥狀，因應(yīng)急處置不當(dāng)，直至3月校方才檢查，確診感染了布魯氏菌病，直到9月5日，該校才向媒體通報(bào)此事。黑龍江省教育廳最后確定此次實(shí)驗(yàn)室生物安全事故是校方的責(zé)任。這2起由國(guó)內(nèi)外媒體分別披露出來(lái)的高校實(shí)驗(yàn)室事故及處理結(jié)果，不僅為高校的實(shí)驗(yàn)室安全敲響了警鐘，同時(shí)也凸顯出高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急管理中存在的一些問(wèn)題。

2．1應(yīng)急管理理念的缺失

高校實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)急管理存在著許多理念上的缺失，主要表現(xiàn)在：（1）缺少危機(jī)意識(shí)，不能做到居安思危，認(rèn)為只要實(shí)驗(yàn)室的安全工作做得好，就不需要進(jìn)行應(yīng)急管理；（2）對(duì)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急管理的重要性關(guān)注度不夠，不愿意投入所必需的人力、物力和資金；（3）把事故發(fā)生后的處置過(guò)程當(dāng)作應(yīng)急管理的全部?jī)?nèi)容，忽視了應(yīng)急工作的日常管理；（4）認(rèn)為應(yīng)急管理只能是被動(dòng)式管理。正因?yàn)槿绱耍沟脤?shí)驗(yàn)室管理者不能有效地預(yù)防事故的發(fā)生，及時(shí)準(zhǔn)確地處理實(shí)驗(yàn)室事故，從而造成事故的惡化，加大了處置難度。

2．2應(yīng)急管理體制不健全

大多數(shù)高校內(nèi)部雖然也成立了正式或臨時(shí)性的應(yīng)急管理機(jī)構(gòu)，明確了職責(zé)、認(rèn)定了分工，但是多數(shù)沒(méi)有考慮實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急管理的特殊性。實(shí)驗(yàn)室安全的應(yīng)急機(jī)構(gòu)不應(yīng)該是松散型組織，在機(jī)構(gòu)設(shè)置、工作內(nèi)容、人員構(gòu)成上應(yīng)該具有相應(yīng)的穩(wěn)定性、專業(yè)性和延續(xù)性，這樣才能夠有效地吸取事故處理后的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免應(yīng)急機(jī)構(gòu)形同虛設(shè)，僅僅充當(dāng)了上傳下達(dá)“接線員”的角色。

2．3應(yīng)急管理機(jī)制不健全

通過(guò)政府主導(dǎo)的應(yīng)急實(shí)踐，現(xiàn)有應(yīng)急機(jī)制已基本包括預(yù)防機(jī)制、預(yù)警機(jī)制、信息報(bào)送機(jī)制、信息機(jī)制、善后恢復(fù)機(jī)制、調(diào)查評(píng)價(jià)機(jī)制、應(yīng)急保障機(jī)制等。目前，各高校實(shí)驗(yàn)室一般都制定了應(yīng)急預(yù)案，但普遍存在預(yù)案雷同，如出一轍的現(xiàn)象。究其原因，這些應(yīng)急預(yù)案多是在北京奧運(yùn)、國(guó)慶等特殊時(shí)期在上級(jí)主管部門要求下倉(cāng)促制定的，這就造成可操作性不強(qiáng)，而高校內(nèi)部各部門出于各自利益和責(zé)任的原因，相互推諉，缺少配合，不能有效地整合應(yīng)急資源，也給事故的預(yù)防、處置留下許多“三不管”地帶［8］。在實(shí)驗(yàn)室事故發(fā)生后，信息報(bào)送和方面，許多實(shí)驗(yàn)室也沒(méi)有明確從制度上規(guī)范化，善后恢復(fù)和調(diào)查評(píng)價(jià)方面，往往只重視事故的處理而輕視了事故后的恢復(fù)、評(píng)價(jià)、總結(jié)，這也使實(shí)驗(yàn)室再次應(yīng)對(duì)事故的能力無(wú)法得到提高。2．4應(yīng)急事故專業(yè)性應(yīng)對(duì)的欠缺雖然高校是對(duì)公民高等教育的單位，但并不等于就自然掌握了正確的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，能夠正確處置實(shí)驗(yàn)室事故。實(shí)際上，很多教師、學(xué)生雖然長(zhǎng)期在實(shí)驗(yàn)室工作，但是對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全以及防護(hù)缺乏了解，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)類型的復(fù)雜性，一旦發(fā)生事故，往往會(huì)無(wú)所適從，缺乏專業(yè)應(yīng)對(duì)、處置。

3完善高校實(shí)驗(yàn)室事故應(yīng)急管理的對(duì)策

3．1加強(qiáng)應(yīng)急管理安全教育

凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。危機(jī)意識(shí)是應(yīng)急管理的起點(diǎn)，作為高校的實(shí)驗(yàn)室管理者應(yīng)該把危機(jī)意識(shí)融于日常的實(shí)驗(yàn)室管理工作中，同時(shí)，還需要培養(yǎng)師生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的危機(jī)意識(shí)。通過(guò)對(duì)師生危機(jī)意識(shí)的灌輸，來(lái)提高高校師生對(duì)實(shí)驗(yàn)室事故發(fā)生的警惕性，真正做到居安思危，防微杜漸。作為實(shí)驗(yàn)室管理者應(yīng)該充分重視實(shí)驗(yàn)室事故危機(jī)意識(shí)的普及教育，部分高校開展的實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入機(jī)制，對(duì)擬進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的師生進(jìn)行安全教育，考核通過(guò)后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，這是一種很好的嘗試。安全教育的基礎(chǔ)內(nèi)容是自我防護(hù)、救護(hù)知識(shí)和技能，掌握實(shí)驗(yàn)室安全操作的基本技能，這對(duì)于應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室事故及減少事件的負(fù)面影響至為重要［9］。

3．2健全實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急管理體制

高校實(shí)驗(yàn)室事故應(yīng)急管理的組織體系一般由決策系統(tǒng)、實(shí)施系統(tǒng)、咨詢參謀系統(tǒng)及其他輔助系統(tǒng)組成。應(yīng)急管理的決策中樞系統(tǒng)應(yīng)由學(xué)校的黨政領(lǐng)導(dǎo)核心成員組成，其職責(zé)是針對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行決策并統(tǒng)一指揮。應(yīng)急管理的實(shí)施系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)包括各院、系以及相關(guān)的行政部處，必要時(shí)還應(yīng)聯(lián)合政府的組織和力量，職責(zé)就是具體開展危機(jī)控制及善后處理等工作，日常工作可以由實(shí)驗(yàn)室管理部門承擔(dān)，提供技術(shù)指導(dǎo)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室開展風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、危機(jī)預(yù)警、危機(jī)應(yīng)對(duì)演練和危機(jī)預(yù)案制定等工作。應(yīng)急管理的咨詢參謀系統(tǒng)，其職責(zé)主要是發(fā)揮其高校的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)應(yīng)急的決策和處置提供技術(shù)支持和服務(wù)。應(yīng)急管理的輔助系統(tǒng)主要是指高校內(nèi)部那些提供輔助支持的部門，如后勤部門、校醫(yī)院等，由它們提供后勤保障。一些高校在健全實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急管理體制的過(guò)程中做了一些很好的實(shí)踐。部分高校成立了實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)應(yīng)急管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室事故的應(yīng)急管理工作，明確各部門的職責(zé)，確保“橫向到邊，豎向到底”的無(wú)縫管理，避免事故發(fā)生時(shí)相互推諉，還分別設(shè)立了如輻射安全、生物安全、試劑藥品等專業(yè)安全防護(hù)技術(shù)小組，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室專項(xiàng)安全的應(yīng)急管理提供技術(shù)指導(dǎo)。

3．3健全高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急管理機(jī)制

3．3．1完善應(yīng)急預(yù)案，增強(qiáng)預(yù)案的可操作性

實(shí)驗(yàn)室安全事故處置是否得當(dāng)，很大程度取決于應(yīng)急預(yù)案的完善與否。好的應(yīng)急預(yù)案能夠控制事故的發(fā)展，同時(shí)將損失和影響降到最低。根據(jù)高校實(shí)驗(yàn)室事故多發(fā)的類型，可以分別制定火災(zāi)類、觸電類、中毒類、爆炸類、放射類、生物感染類、物理傷害類等方面的應(yīng)急預(yù)案，內(nèi)容應(yīng)該涵蓋事故發(fā)生后的應(yīng)對(duì)措施，需要聯(lián)系的關(guān)鍵機(jī)構(gòu)和人員電話，平面圖等內(nèi)容［9］。應(yīng)急預(yù)案的重點(diǎn)是可操作性。校、院、實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該根據(jù)事故的嚴(yán)重程度制訂相對(duì)應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，確定“3W＋2H”原則，即由誰(shuí)負(fù)責(zé)（who），在哪里集中（where），做什么（what），需要多少人參加（howmuch），怎么做（howdo），都應(yīng)該具體明確。所有人員根據(jù)應(yīng)急預(yù)案各司其職，按照預(yù)案進(jìn)行處理［6］。只有這樣，才能保證應(yīng)急預(yù)案的可操作性。

3．3．2提高應(yīng)急演練的實(shí)效性

好的應(yīng)急預(yù)案，需要放到實(shí)際工作情境中去檢驗(yàn)、評(píng)估、完善。這就需要應(yīng)急演練。應(yīng)急演練的目的就是：考查應(yīng)急預(yù)案的有效性，對(duì)于演練中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正、修訂；評(píng)估演練中的缺陷，提高應(yīng)急管理實(shí)戰(zhàn)能力。為了達(dá)到應(yīng)急演練的目的，在準(zhǔn)備階段，應(yīng)該結(jié)合實(shí)驗(yàn)室可能存在的風(fēng)險(xiǎn)和危害制定演練方案。演練避免形式主義，找出實(shí)際存在的問(wèn)題，演練結(jié)束后對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思，找出原因，及時(shí)整改。

3．3．3建立實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度

實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度應(yīng)該作為高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急管理的首要環(huán)節(jié)。對(duì)于進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員，可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)事故的危害系數(shù)，實(shí)行不同級(jí)別的準(zhǔn)入機(jī)制。準(zhǔn)入對(duì)象應(yīng)包括所有需要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員，諸如教師、學(xué)生、保潔人員、安保人員等。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)組織師生開展實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)、應(yīng)急演練，使師生掌握自我防護(hù)和應(yīng)對(duì)事故的能力，減少不必要的損失。對(duì)于不同的培訓(xùn)對(duì)象，培訓(xùn)內(nèi)容可以各有側(cè)重。據(jù)了解，實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度已成為美國(guó)大學(xué)、香港理工大學(xué)等高校強(qiáng)制性專業(yè)安全課程，所有學(xué)生必須經(jīng)考核合格、簽訂安全承諾書、穿戴必要的安全防護(hù)品方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室［10］，在制度上保障應(yīng)急管理理念深入人心［10］。

3．3．4健全應(yīng)急管理安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制

因?yàn)閷?shí)驗(yàn)本身未知性、探索性的特點(diǎn)，造成實(shí)驗(yàn)室存在一定的危險(xiǎn)，需要實(shí)驗(yàn)室管理者，特別是實(shí)驗(yàn)室主任，必須組織制定成熟的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，特別是對(duì)于初次實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)評(píng)估，對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)環(huán)境中的相關(guān)指標(biāo)等因素進(jìn)行分析，科學(xué)評(píng)估安全信息、評(píng)價(jià)安全風(fēng)險(xiǎn)的嚴(yán)重程度，擬定出相應(yīng)對(duì)策［11］。

3．3．5完善信息溝通機(jī)制

暢通的信息系統(tǒng)可以有效傳達(dá)準(zhǔn)確的真實(shí)信息，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做出正確決策提供信息支撐，協(xié)調(diào)各方力量，及時(shí)處置實(shí)驗(yàn)室安全事故。在實(shí)驗(yàn)室事故發(fā)生后，需要及時(shí)與師生以及媒體進(jìn)行有效溝通，通報(bào)相關(guān)情況，最大限度地減少事故造成的負(fù)面影響，避免事故擴(kuò)大化、復(fù)雜化。

3．3．6做好應(yīng)急管理調(diào)查評(píng)價(jià)

實(shí)驗(yàn)室事故發(fā)生后，應(yīng)及時(shí)做好善后處理工作，盡快恢復(fù)原有的教學(xué)科研秩序，特別是對(duì)放射類、生物安全類實(shí)驗(yàn)事故處理完畢后，作為管理者應(yīng)該及時(shí)對(duì)事故后實(shí)驗(yàn)室恢復(fù)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，必要時(shí)還可以請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行第三方檢測(cè)，確?；謴?fù)到正常水平，避免因沒(méi)有完全恢復(fù)而造成二次事故或其他不良影響［12］。應(yīng)急管理調(diào)查評(píng)價(jià)不僅包括事故本身原因的調(diào)查，還包括對(duì)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急管理的評(píng)價(jià)［13］。發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急管理過(guò)程中的不足與缺陷，提出整改意見(jiàn)和措施，使應(yīng)急管理在實(shí)踐中不斷調(diào)整與完善。良好的應(yīng)急管理評(píng)價(jià)是應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室事故處理能力的總結(jié)和提高。

4結(jié)束語(yǔ)

第2篇：高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急預(yù)案范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；危險(xiǎn)因素；安全管理

Analysis of the risk factors of university laboratory

Wang Jinpo

Soochow university， Suzhou， 215021， China

Abstract： The chemical laboratory is an important part of the university laboratory. The safety management of chemical laboratory is directly related to personal safety and the launching of experimental teaching and research. This article focuses on the risk factors in a chemistry laboratory and proposes specific measures to establish and improve the safety management of chemical laboratory.

Key words： chemical laboratory； risk factors； safely management

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室作為高校開展教學(xué)科研與社會(huì)服務(wù)的重要場(chǎng)所得到高度重視。但是實(shí)驗(yàn)室也存在一系列新的問(wèn)題：如實(shí)驗(yàn)室的使用頻率、人員流動(dòng)量及內(nèi)部安全管理等，這些都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，給學(xué)校帶來(lái)安全隱患，同時(shí)造成負(fù)面的社會(huì)影響。因此，如何保證高校實(shí)驗(yàn)室的安全，探索適應(yīng)新形勢(shì)下高校實(shí)驗(yàn)室的安全對(duì)策，是非常迫切和十分必要的。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是高校實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分，涉及理、工、農(nóng)、醫(yī)等多個(gè)學(xué)科?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全不僅包括用水用電，防火防盜等常規(guī)項(xiàng)目，更重要的是試劑的存放、使用和回收，實(shí)驗(yàn)人員的操作技能和安全意識(shí)，以及個(gè)人防護(hù)等諸多方面。以下主要討論化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中存在的危險(xiǎn)因素及安全管理措施，希望能為提高實(shí)驗(yàn)室安全管理水平提供一定的參考。

1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)因素分析

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)科研中發(fā)生不安全事故的主要原因是物的不安全狀態(tài)和人的不安全行為[1]。

1.1 物的不安全狀態(tài)

1.1.1 危險(xiǎn)化學(xué)品

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中使用的試劑種類和數(shù)量都比較大，且其中很大一部分屬于危險(xiǎn)化學(xué)品，常用的有機(jī)溶劑如：乙醚、二氯甲烷，三氯甲烷、丙酮、甲醇等均屬于危險(xiǎn)化學(xué)品，幾乎所有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室均有涉及，這些危險(xiǎn)化學(xué)品在存放使用及廢液回收中均有不同要求[2]。若操作不當(dāng)，很容易造成人員傷害和環(huán)境污染。

1.1.2 劇毒化學(xué)品

劇毒化學(xué)品因其特殊的危險(xiǎn)性應(yīng)特別加以重視，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)自身情況會(huì)使用到不同的劇毒化學(xué)品，從而造成高校劇毒化學(xué)品使用種類較多且分散的狀況，因此，必須嚴(yán)格領(lǐng)取、保管、使用、回收等環(huán)節(jié)的安全管理。

1.1.3 特種設(shè)備

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室涉及的特種設(shè)備以壓力容器為主，包括氣體鋼瓶、儲(chǔ)氣罐、空氣壓縮機(jī)、高壓滅菌鍋等，這些設(shè)備的使用人員均應(yīng)參加相關(guān)培訓(xùn)，并取得特種設(shè)備作業(yè)人員證，設(shè)備性能需要定期檢驗(yàn)，并建立常規(guī)記錄檔案。其中氣體鋼瓶因其使用范圍廣泛且存儲(chǔ)不同的氣體，如氫氣、一氧化碳、一氧化氮、液氨等，所以在搬運(yùn)、存放、使用過(guò)程中需要特別注意[3]。此外，還有高速離心機(jī)和低溫冰箱等設(shè)備，在使用前相關(guān)人員都需要參加相應(yīng)培訓(xùn)，持證上崗。

1.1.4 用火及加熱

加熱是實(shí)驗(yàn)室中的常規(guī)操作之一，也是容易引起火災(zāi)的因素之一。實(shí)驗(yàn)室中存放較多易燃易爆試劑，應(yīng)盡量避免明火操作，改用水浴、油浴等加熱方式。烘箱加熱過(guò)夜，加熱試驗(yàn)無(wú)人值守等細(xì)節(jié)問(wèn)題均需制訂應(yīng)急措施。

1.1.5 實(shí)驗(yàn)廢棄物回收處理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物一般都需要回收處理。其中產(chǎn)生最多的是廢液和試劑容器，其中廢液應(yīng)分類回收，便于統(tǒng)一處理，同時(shí)應(yīng)避免性質(zhì)沖突的物質(zhì)混合，造成人員傷害。試劑容器同樣需要回收，不可以作為一般固體廢物處理。對(duì)于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的少量廢氣應(yīng)根據(jù)性質(zhì)不同，經(jīng)適當(dāng)處理后才可以排放[4]。

1.1.6 用電

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中各種電器較多，功率較大，需要合理設(shè)計(jì)電路。部分實(shí)驗(yàn)室存在線路老化、設(shè)備使用超載、儀器沒(méi)有可靠接地、私拉亂接等現(xiàn)象，極易引起電氣火災(zāi)、線路短路、觸電等事故[5]。

1.1.7 其他

除以上問(wèn)題外，還有其他因素需要注意，如實(shí)驗(yàn)用水造成的滲水事故；使用低溫物質(zhì)如液氮、干冰等造成的凍傷，使用玻璃儀器不當(dāng)造成的割傷等。

1.2 人的不安全行為

1.2.1 安全意識(shí)

部分學(xué)生甚至教師，安全意識(shí)淡薄[6]，實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)危險(xiǎn)因素不夠重視，疏忽大意，存在僥幸心理，不能夠正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的事故。另外，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度不能認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格遵守，使得其難以落實(shí)。

1.2.2 實(shí)驗(yàn)技能

隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的人員數(shù)量激增，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能參差不齊，專業(yè)知識(shí)水平也不盡相同，使得在實(shí)驗(yàn)具體操作過(guò)程中存在著不同的潛在危險(xiǎn)。

1.2.3 個(gè)人防護(hù)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在諸多危險(xiǎn)因素，實(shí)驗(yàn)人員必須做好個(gè)人防護(hù)。然而實(shí)際上卻存在部分實(shí)驗(yàn)室的防護(hù)裝備不足，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不做防護(hù)或部分防護(hù)的情況。實(shí)驗(yàn)防護(hù)裝備的種類繁多，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要選取符合要求的防護(hù)裝備。

1.2.4 急救技能

大部分學(xué)生甚至教師都缺乏對(duì)于實(shí)驗(yàn)室可能出現(xiàn)的火災(zāi)、漏水滲水、中毒以及一般傷害，如割傷、燙傷等事故處理的能力。這些情況出現(xiàn)后不能及早做出正確的判斷和處理，會(huì)使損失擴(kuò)大數(shù)倍甚至數(shù)十倍。

2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理

2.1 建立健全規(guī)章制度

隨著化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量的增加，以及使用的儀器設(shè)備、化學(xué)藥品種類和數(shù)量都在同時(shí)迅速增多，這些都給實(shí)驗(yàn)室的安全管理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，原有的規(guī)章制度與實(shí)際情況有所脫節(jié)，出現(xiàn)規(guī)章制度難以貫徹落實(shí)的情況。因此，筆者建議借鑒國(guó)外高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，成立專門的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作機(jī)構(gòu)，并且組織相關(guān)學(xué)科的專家制定切合實(shí)際的規(guī)章制度。同時(shí)做好監(jiān)督檢查工作，保證規(guī)章制度的施行[7]。

2.2 提高師生安全意識(shí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作責(zé)任重大，提高師生安全意識(shí)刻不容緩?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理水平的高低一定程度上取決于師生安全意識(shí)的水平。廣大師生應(yīng)加強(qiáng)化學(xué)安全知識(shí)學(xué)習(xí)，樹立較高的安全意識(shí)，做到從“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變。

2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)

應(yīng)將安全培訓(xùn)納入到日?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，做到化學(xué)安全培訓(xùn)常態(tài)化和培訓(xùn)內(nèi)容多樣化[8]。多樣化主要指培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該包括國(guó)家制定的法律法規(guī)、日常生活安全常識(shí)、實(shí)驗(yàn)有關(guān)規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程、常用儀器設(shè)備的使用、應(yīng)急自救的相關(guān)知識(shí)等。通過(guò)安全培訓(xùn)，讓廣大師生熟悉和掌握各類安全知識(shí)，切實(shí)做到“我會(huì)安全”。

2.4 加強(qiáng)監(jiān)督管理，保障制度實(shí)施。

實(shí)驗(yàn)室安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期需要時(shí)刻保持警惕的工作，應(yīng)該建立實(shí)驗(yàn)室日常巡查和考核制度。日常巡查要走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，掌握實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施、儀器設(shè)備、人員操作及各項(xiàng)制度的執(zhí)行情況，同時(shí)應(yīng)和實(shí)驗(yàn)室工作人員加強(qiáng)交流，了解他們對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全工作的想法和建議，群策群力提高實(shí)驗(yàn)室的安全管理水平，安全工作的考核是為了促進(jìn)安全工作的開展，保障各項(xiàng)安全制度的實(shí)施，確保實(shí)驗(yàn)室安全工作的落實(shí)。

2.5 制定應(yīng)急預(yù)案

為了減少實(shí)驗(yàn)室安全事故造成的損失，應(yīng)急預(yù)案作為實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要組成必不可少。在制訂應(yīng)急預(yù)案時(shí)應(yīng)注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特殊性。在學(xué)校院系制訂應(yīng)急預(yù)案的同時(shí)，各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)危險(xiǎn)化學(xué)品，特別是劇毒化學(xué)品和爆炸品的種類、數(shù)量、性質(zhì)及應(yīng)急措施等形成記錄，便于事故發(fā)生時(shí)的處理。此外，應(yīng)急預(yù)案應(yīng)定期演練，用以檢驗(yàn)預(yù)案的可操作性，提高實(shí)驗(yàn)室安全事故的處理能力。

2.6 建立實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入機(jī)制

實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入機(jī)制是實(shí)驗(yàn)室安全工作的發(fā)展方向，在國(guó)外的一些高校已經(jīng)開始實(shí)施。目前我國(guó)部分高校也在探索建立實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入機(jī)制。實(shí)驗(yàn)室工作開展之前必須經(jīng)過(guò)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室安全檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施、儀器設(shè)備、規(guī)章制度、人員知識(shí)及技能、廢棄物處置、應(yīng)急預(yù)案等各方面都必須符合要求，才可以進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開展工作。

3 結(jié)束語(yǔ)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全是高校實(shí)驗(yàn)室管理的重要內(nèi)容，是反映高校管理水平的一個(gè)重要標(biāo)志，同時(shí)也是保證師生生命安全的必備條件。要充分認(rèn)識(shí)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，建立健全安全管理制度，加強(qiáng)安全培訓(xùn)，做好監(jiān)督檢查，使安全工作落到實(shí)處，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)室真正成為培養(yǎng)學(xué)生和提高教學(xué)科研人員能力的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 劉橋陽(yáng)，張業(yè)明.對(duì)高?；瘜W(xué)品儲(chǔ)存及使用管理探討[J].工業(yè)安全與環(huán)保，2005（9）：48-49.

[3] 楊帥.高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室技術(shù)與管理，2009，26（12）：13-14.

[4] 霍理堅(jiān)，鄧亞利.淺談高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)保問(wèn)題[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010（15）：140.

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[6] 徐建斌，趙濤濤.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2009（4）：164-165.

第3篇：高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急預(yù)案范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；技術(shù)安全；管理；平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-913X（2014）01-0108-02

一、緒論

當(dāng)前高等學(xué)校在辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)方面都有了較大發(fā)展，其中實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全建設(shè)扮演著重要角色，它承擔(dān)著教學(xué)與科研的雙重任務(wù)，它是反映高校科研水平、教學(xué)水平、管理水平的重要標(biāo)志，因此國(guó)家對(duì)高等院校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全方面建設(shè)的重視程度不斷提高。[1]實(shí)驗(yàn)室規(guī)模上逐步擴(kuò)大，組織結(jié)構(gòu)上日趨復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備數(shù)量上也日益增多，這些因素導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室人員的工作量大大增加。與此同時(shí)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日趨成熟，它們已經(jīng)逐漸地被應(yīng)用到了教學(xué)領(lǐng)域，極大地推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，因此博得了整個(gè)教育界的充分肯定和贊許。[2]這些都實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全綜合管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)提供了研發(fā)動(dòng)力和技術(shù)保障。

二、技術(shù)安全綜合管理平臺(tái)建設(shè)思路

（一）平臺(tái)權(quán)限設(shè)計(jì)分析

技術(shù)安全綜合管理平臺(tái)依據(jù)我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室通用的管理模式，根據(jù)行政級(jí)別、責(zé)任分工不同來(lái)界定不同用戶級(jí)別。通過(guò)本平臺(tái)，不同級(jí)別用戶（各級(jí)職能部門）可根據(jù)權(quán)限各司其職，基于網(wǎng)絡(luò)完成相應(yīng)工作，并可方便、快捷地獲取各種信息和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題的有效管理，大大提高安全工作效率。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：通過(guò)本平臺(tái)可以了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理模式、對(duì)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、查看歷年基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

職能機(jī)關(guān)：通過(guò)本平臺(tái)可按照權(quán)限分別對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全日常管理、監(jiān)督；對(duì)存在安全問(wèn)題的部位進(jìn)行曝光；對(duì)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析等。還可以在線逐級(jí)落實(shí)安全責(zé)任，把安全隱患消滅在萌芽之中，提高管理者對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題的全局把握程度。

學(xué)院負(fù)責(zé)人：通過(guò)本平臺(tái)掌握本單位實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理情況，對(duì)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析等，可以在線逐級(jí)落實(shí)安全責(zé)任。

實(shí)驗(yàn)室工作人員：本平臺(tái)可以方便技術(shù)安全的日常檢查。通過(guò)本平臺(tái)資源學(xué)習(xí)、在線考試、預(yù)案模擬等方式輔助實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行安全知識(shí)、規(guī)章制度等的學(xué)習(xí)，起到提高有關(guān)責(zé)任人員的防范意識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平的目的。

一般用戶：通過(guò)本平臺(tái)可進(jìn)行安全知識(shí)、規(guī)章制度學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室瀏覽、預(yù)案學(xué)習(xí)等，從而達(dá)到普及安全知識(shí)的目的。也可以通過(guò)逐級(jí)導(dǎo)航方式找到所需的實(shí)驗(yàn)室。

（二）平臺(tái)功能設(shè)計(jì)分析

技術(shù)安全管理平臺(tái)可以分為安全管理基本信息系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室信息導(dǎo)航系統(tǒng)、預(yù)警部位管理系統(tǒng)、檢查整改在線管理系統(tǒng)、培訓(xùn)測(cè)驗(yàn)在線管理系統(tǒng)、預(yù)案模擬在線演示系統(tǒng)、信息統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)和后臺(tái)管理系統(tǒng)等八個(gè)子系統(tǒng)。

1.安全管理基本信息系統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)室管理制度是由實(shí)驗(yàn)室管理組織按照嚴(yán)格的程序制定和的，具有強(qiáng)制性和約束力，要求實(shí)驗(yàn)室人員和相關(guān)人員必須遵守和執(zhí)行，在實(shí)驗(yàn)室的范圍內(nèi)普遍適用，并具有相對(duì)的穩(wěn)定性。[3]遵守管理制度是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行和科學(xué)管理的基本保證。只有實(shí)驗(yàn)室人員和相關(guān)人員及時(shí)地了解和學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，才能夠保證實(shí)驗(yàn)室管理工作有序化、規(guī)范化，才能推動(dòng)教學(xué)和科研工作的順利開展。

2.實(shí)驗(yàn)室信息導(dǎo)航系統(tǒng)

當(dāng)前中國(guó)高校建筑面積大，建筑物分布錯(cuò)綜復(fù)雜，校園內(nèi)的各類建筑物、公共設(shè)施等比較多，所需的信息量龐大而復(fù)雜。校園各方面建設(shè)更新速度加快，再加上學(xué)校建設(shè)的不斷發(fā)展和規(guī)模不斷擴(kuò)大，老建筑物的翻新、維修、改造拆除，新的教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓、體育設(shè)施的修建，這些都大大加速了校園的各種設(shè)施的不斷變化。[4]因此，在整個(gè)平臺(tái)建設(shè)中，信息導(dǎo)航系統(tǒng)必須列為一個(gè)子系統(tǒng)。

3.預(yù)警部位管理系統(tǒng)

在實(shí)驗(yàn)室信息導(dǎo)航系統(tǒng)基礎(chǔ)上，增加預(yù)警部位的數(shù)據(jù)顯示、以不同顏色區(qū)分安全級(jí)別，使用戶操作更加方便、直觀、快捷，將大大提高辦公效率。

4.檢查整改在線管理系統(tǒng)

檢查整改是管理部門對(duì)工作部門的運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查和考核，檢查工作部門的負(fù)責(zé)人是否認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度、管理辦法、方針、精神等。檢查工作環(huán)境、儀器設(shè)備以及相關(guān)衛(wèi)生設(shè)施和操作行為是否符合相關(guān)規(guī)定。查找出可能造成人員傷亡或者經(jīng)濟(jì)損失的安全隱患，針對(duì)存在問(wèn)題下達(dá)整改意見(jiàn)，明確整改措施和完成期限。管理部門可以通過(guò)此模塊對(duì)實(shí)驗(yàn)室的整體情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室工作人員也可以通過(guò)此模塊及時(shí)和方便地查看到整改反饋信息，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室存在的某些問(wèn)題，以便及時(shí)和正確地處理。

5.培訓(xùn)測(cè)驗(yàn)在線管理系統(tǒng)

培訓(xùn)測(cè)驗(yàn)是指一定組織為開展業(yè)務(wù)對(duì)員工進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練的管理活動(dòng)，其目標(biāo)是使工作人員不斷的更新知識(shí)，開拓技能，改進(jìn)工作人員的動(dòng)機(jī)、態(tài)度和行為，使其適應(yīng)新的要求，更好的勝任現(xiàn)職工作，從而促進(jìn)工作效率的提高和工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

為了提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的技術(shù)操作和管理能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)行培訓(xùn)測(cè)試是必不可少的環(huán)節(jié)。對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員的培訓(xùn)測(cè)驗(yàn)不應(yīng)該使用傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，因?yàn)閭鹘y(tǒng)方式是單向信息傳遞的，所以反饋效果差。筆者將培訓(xùn)測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)成網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)測(cè)驗(yàn)的方式，利用新型的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)測(cè)試方式比較靈活、方便，比較適合實(shí)驗(yàn)室工作人員分散式學(xué)習(xí)的新趨勢(shì)，節(jié)約了實(shí)驗(yàn)室工作人員集中培訓(xùn)測(cè)驗(yàn)的時(shí)間和費(fèi)用。這種模式傳遞的信息量大，新知識(shí)、新理念傳播速度明顯加快，使實(shí)驗(yàn)室工作人員能夠全面地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能及規(guī)章制度等內(nèi)容。同時(shí)，管理部門可以方便地對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)行考核。

6.預(yù)案模擬在線演示系統(tǒng)

應(yīng)急預(yù)案是針對(duì)某一具體的突發(fā)事件，在安全評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，為降低事故造成的人身、財(cái)產(chǎn)與環(huán)境損失，就事故發(fā)生后的應(yīng)急救援機(jī)構(gòu)和人員，應(yīng)急救援的設(shè)備、設(shè)施、條件和環(huán)境，行動(dòng)的步驟和綱領(lǐng)，控制事故發(fā)展的方法和程序等預(yù)先做出的科學(xué)而有效的計(jì)劃和安排。應(yīng)急管理預(yù)案是綜合性的事故應(yīng)急預(yù)案，這類預(yù)案詳細(xì)描述事故前、事故過(guò)程中和事故后何人做何事、什么時(shí)候做，如何做。這類預(yù)案要明確制定每一項(xiàng)職責(zé)的具體實(shí)施程序。[6]

針對(duì)實(shí)驗(yàn)室存在重大的安全隱患和安全事故屢有發(fā)生的現(xiàn)實(shí)情況，因此將涉及到安全問(wèn)題的相關(guān)文件、應(yīng)急預(yù)案、事故模擬、操作規(guī)程等內(nèi)容整合到此系統(tǒng)當(dāng)中，用戶可以方便、快捷地了解和學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。對(duì)用戶具有培訓(xùn)和指導(dǎo)作用，能夠提高用戶對(duì)潛在和意外事故的識(shí)別能力和反應(yīng)能力，保證實(shí)驗(yàn)室和人員的安全，大大降低了事故的發(fā)生率，有效地提高了工作效率。

7.信息統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)

統(tǒng)計(jì)分析包括統(tǒng)計(jì)原始信息、統(tǒng)計(jì)整理信息、統(tǒng)計(jì)分析信息和統(tǒng)計(jì)監(jiān)督信息。它來(lái)源于整個(gè)人類社會(huì)活動(dòng)，以反映社會(huì)發(fā)展變化為內(nèi)容，借助一定的載體形式，包括數(shù)據(jù)（如數(shù)字、字母、符號(hào)）、憑證、報(bào)表、報(bào)告、圖紙，規(guī)章、制度等等。[5]用統(tǒng)計(jì)技術(shù)進(jìn)行采集傳輸或存儲(chǔ)對(duì)我們參與社會(huì)活動(dòng)有用的信號(hào)和消息，被人們所接受與理解。統(tǒng)計(jì)分析是全面、系統(tǒng)地反映學(xué)校正常運(yùn)行的數(shù)據(jù)體系，是實(shí)現(xiàn)學(xué)?，F(xiàn)代化管理的重要工具，它對(duì)于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有五方面的作用，分別為：為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室全面建設(shè)提供科學(xué)依據(jù)；對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行監(jiān)測(cè)；為分析實(shí)驗(yàn)室工作提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；有助于了解實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行狀況；有助于發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題。

眾所周知，實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)量非常龐大。這些數(shù)據(jù)需要統(tǒng)計(jì)分析，而且各類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)都在隨時(shí)發(fā)生變化。傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)分析的形式往往只限于文字、數(shù)字、表格等表現(xiàn)形式，缺乏生動(dòng)性、直觀性。統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果只是靠打印成紙張后，遞交給各級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門，公眾難以知曉。另外，如果傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，工作量很大，容易發(fā)生錯(cuò)誤并缺乏實(shí)效性。所以筆者將統(tǒng)計(jì)分析作為一個(gè)模塊，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)用能力，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、加工、整理、分類。用戶可以按照不同統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，獲得需要的數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)分析模塊實(shí)現(xiàn)了科學(xué)地管理數(shù)據(jù)，并且能夠保證統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)了快捷、精確地查看統(tǒng)計(jì)信息的目的。[7]

8.后臺(tái)管理系統(tǒng)

系統(tǒng)后臺(tái)管理是指用于管理系統(tǒng)前臺(tái)的一系列操作。后臺(tái)管理就是完成整個(gè)系統(tǒng)日常管理工作，系統(tǒng)管理員通過(guò)輸入用戶賬號(hào)及密碼等信息登錄后臺(tái)，完成系統(tǒng)信息的增加、更新、刪除等一系列工作。

本系統(tǒng)采用了三層結(jié)構(gòu)，底層基于數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)，系統(tǒng)分為前臺(tái)和后臺(tái)。管理員可以在系統(tǒng)后成整個(gè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的上傳、更新、刪除等工作。在系統(tǒng)后臺(tái)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，筆者考慮到系統(tǒng)管理員維護(hù)系統(tǒng)的任務(wù)比較繁重，所以某些操作采用了比較方便和簡(jiǎn)單的方式。例如批量上傳文件、圖形化設(shè)定信息、超文本編輯器等方式。他們的應(yīng)用大大降低了系統(tǒng)管理人員的工作量、加強(qiáng)了系統(tǒng)的交互性和可用性。

三、技術(shù)安全綜合管理平臺(tái)設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn)

本平臺(tái)具有實(shí)驗(yàn)室安全日常管理、事故預(yù)警、安全知識(shí)學(xué)習(xí)、安全知識(shí)培訓(xùn)測(cè)驗(yàn)、預(yù)警部位導(dǎo)航、房產(chǎn)信息管理與導(dǎo)航等功能。本平臺(tái)將整個(gè)學(xué)校的安全體系動(dòng)態(tài)、分層次、形象的展示出來(lái)，并將實(shí)際安全管理模式完全納入系統(tǒng)中；以房產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)室、預(yù)警部位等信息為基礎(chǔ)，配合樓層、房間等各種底圖，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接將數(shù)據(jù)與底圖自動(dòng)匹配，為用戶提供直觀方便的導(dǎo)航過(guò)程。模塊化設(shè)計(jì)、模塊化管理，易于管理、維護(hù)和升級(jí)。平臺(tái)設(shè)計(jì)具備通用性和可移植性特點(diǎn)，全后臺(tái)管理維護(hù)，總圖、樓宇、樓層、房間、坐標(biāo)信息等均可動(dòng)態(tài)添加，設(shè)備、人員等海量數(shù)據(jù)可批量導(dǎo)入。

安全隱患曝光臺(tái)：整改通知下發(fā)后，總平面圖中相應(yīng)隱患點(diǎn)會(huì)閃爍提示，實(shí)驗(yàn)室依據(jù)整改通知單進(jìn)行整改，并將整改結(jié)果反饋至職能部門經(jīng)確認(rèn)后，可解除隱患，閃爍消失，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)部位的監(jiān)控、預(yù)警功能。

安全檢查內(nèi)容的動(dòng)態(tài)添加：平臺(tái)中的安全檢查包括實(shí)驗(yàn)室自查、學(xué)院檢查、學(xué)校檢查三個(gè)級(jí)別，所涉及的檢查內(nèi)容動(dòng)態(tài)添加，易于維護(hù)。

培訓(xùn)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容動(dòng)態(tài)選取：管理人員設(shè)定考試試題范圍、考試出題比例，用戶在每次答題時(shí)系統(tǒng)均會(huì)從數(shù)據(jù)庫(kù)中按照設(shè)定范圍隨機(jī)抽取試題，保證了試題的不重復(fù)性。

預(yù)案模擬的互動(dòng)顯示：事故模擬模塊支持多種文件格式（如swf），可通過(guò)互動(dòng)演示方式對(duì)事故進(jìn)行模擬，增強(qiáng)用戶對(duì)該類事故的學(xué)習(xí)效果。對(duì)照應(yīng)急預(yù)案與操作規(guī)程，可以更好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。

強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)分析功能：平臺(tái)中的數(shù)據(jù)涵蓋了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、安全、房產(chǎn)、特種設(shè)備等信息，統(tǒng)計(jì)分析模塊能夠?qū)⑦@些信息按照用戶需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、顯示，從而讓用戶更好地了解到現(xiàn)有各類數(shù)據(jù)的情況及目前運(yùn)行情況。

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第4篇：高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急預(yù)案范文

關(guān)鍵詞 藥物合成；實(shí)驗(yàn)室；安全管理

中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）02-0147-02

Safety Status and Discussion on Safety Management of Pharma-ceutical Synthesis Laboratory//ZHANG Xiuzhi， LIU Guoyun

Abstract The pharmaceutical synthesis laboratory is undertaking the

teaching and research task of pharmaceutical engineering specia-lities. Laboratory safety is central to the whole teaching process. In

this paper， we not only analyzed the laboratory status and the poten-

tial safety hazard， but also proposed the methods and strategies that strengthen the safety of the laboratory management.

Key words pharmaceutical synthesis； laboratory； safety management

1 前言

實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行教學(xué)科研的主要基地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室安全是高校實(shí)驗(yàn)室管理的重要組成部分，關(guān)系到學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究能否順利開展，國(guó)家財(cái)產(chǎn)能否免受損失，師生員工的人身安全能否得到保障，對(duì)高校乃至全社會(huì)的安全和穩(wěn)定都至關(guān)重要[1]。

藥物合成實(shí)驗(yàn)室是制藥工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，需要的化學(xué)藥品種類繁多，有一部分是易燃、易爆、腐蝕、有毒危險(xiǎn)化學(xué)品，并且試驗(yàn)過(guò)程中鹵置換反應(yīng)、還原反應(yīng)、?；磻?yīng)都有一定的危險(xiǎn)性。因此，完善藥物合成實(shí)驗(yàn)室安全管理的保障機(jī)制非常重要和緊迫。

2 藥物合成實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀分析

藥物合成實(shí)驗(yàn)室重要性及復(fù)雜性 藥物合成實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著教學(xué)和科研任務(wù)，利用各種化學(xué)藥品在常溫常壓或高溫高壓條件下產(chǎn)生獲得某些化學(xué)物質(zhì)的過(guò)程，學(xué)生動(dòng)手操作一些反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，鞏固所學(xué)理論知識(shí)；藥物合成實(shí)驗(yàn)需用的藥品數(shù)量、種類較多，除常用化學(xué)藥品外，還需用一些危險(xiǎn)化學(xué)品，如濃硫酸、濃鹽酸、硼氫化鈉、氯化亞砜、對(duì)硝基苯甲酰氯等，如果實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用或操作不當(dāng)，會(huì)引發(fā)燒傷、爆炸、火災(zāi)等人員傷亡事故。

藥物合成實(shí)驗(yàn)所用儀器特殊性 藥物合成實(shí)驗(yàn)所用儀器包括旋蒸、水泵、制冰機(jī)、烘箱及圓底燒瓶、冷凝管等玻璃器皿，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如果操作不當(dāng)、超壓、超溫、容器局部破壞、安全裝置失靈等，易引發(fā)爆炸及碎玻璃刺傷，造成環(huán)境污染甚至人員傷亡。

藥物合成實(shí)驗(yàn)反應(yīng)危險(xiǎn)性 藥物合成實(shí)驗(yàn)中的氧化反應(yīng)、鹵置換反應(yīng)、還原反應(yīng)等都是危險(xiǎn)反應(yīng)，教師及學(xué)生必須熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、操作步驟及所用儀器的性能，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，疏忽大意會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的事故。

藥物合成實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生廢物的毒害性 藥物合成實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢氣、廢液、化學(xué)污染物及放射性有害物質(zhì)向環(huán)境釋放后，會(huì)對(duì)生物多樣性、生態(tài)環(huán)境和人體健康產(chǎn)生危害[2]。

藥物合成實(shí)驗(yàn)室設(shè)備損害性 藥物合成實(shí)驗(yàn)室線路老化；部分儀器設(shè)備陳舊沒(méi)有及時(shí)更新；使用儀器過(guò)程中操作不當(dāng)，均可導(dǎo)致爆炸甚至人身傷害。

3 藥物合成實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問(wèn)題

安全意識(shí)、防范意識(shí)薄弱 有些高校重視實(shí)驗(yàn)室的儀器購(gòu)置、科研成果，在一定程度上忽視了實(shí)驗(yàn)室的安全，]有定期檢查儀器功能是否正常，使用是否規(guī)范，危險(xiǎn)化學(xué)品使用、儲(chǔ)存是否正確；實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任制度沒(méi)有配套的機(jī)制以保證制度的執(zhí)行；有的高校實(shí)驗(yàn)室讓門衛(wèi)人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的安全工作，忽視了門衛(wèi)人員畢竟安全知識(shí)缺乏的事實(shí)；實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)宣傳少、考核少，致使教師及學(xué)生經(jīng)常處于疏忽狀態(tài)。

實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任不明確 我國(guó)多數(shù)高校是校、院兩級(jí)管理，并且涉及部門較多（如校實(shí)驗(yàn)管理中心、資產(chǎn)處、后勤管理處），出現(xiàn)問(wèn)題商討、研究，有時(shí)甚至相互推諉，造成解決問(wèn)題效率慢；沒(méi)有落實(shí)到使用單位的明確責(zé)任人。

學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)投資少 實(shí)驗(yàn)室用房少，有的甚至不同學(xué)科在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備陳舊，沒(méi)有及時(shí)淘汰更新；藥物合成實(shí)驗(yàn)室缺少必需的通風(fēng)排氣管道及通風(fēng)櫥；沒(méi)有特定的廢棄物處置場(chǎng)所；缺少應(yīng)急供電系統(tǒng)，一些設(shè)備往往因突然停電造成損壞。

4 藥物合成實(shí)驗(yàn)室安全管理策略

加大實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)宣傳

1）學(xué)校增設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)教育課程，然后進(jìn)行考核。實(shí)驗(yàn)室安全教育課程不僅是學(xué)生必修的課程，且對(duì)于新進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的教師、科研人員同樣要求必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的安全教育、培訓(xùn)后才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

2）凡是進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，尤其制藥工程專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校有關(guān)部門（如實(shí)驗(yàn)管理中心）應(yīng)舉辦實(shí)驗(yàn)室安全制度、安全知識(shí)講座，設(shè)立宣傳欄，定期舉行實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽，等等，以此增加師生安全知識(shí)理論水平，讓大家認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室安全管理工作是共同的責(zé)任[3]。

增加實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)投入 因?yàn)樗幬锖铣蓪?shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，藥物合成實(shí)驗(yàn)室必須有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室，有足夠的通風(fēng)櫥、藥品櫥、醫(yī)藥急救箱、實(shí)驗(yàn)防護(hù)用品、各種疏散標(biāo)志、各功能區(qū)操作危險(xiǎn)因素提示標(biāo)志，有各種防火、防盜、煙霧等報(bào)警標(biāo)志，有消防栓、滅火器材、噴淋裝置等，安全措施和安全系統(tǒng)需要定期或不定期維護(hù)和更新。因此，學(xué)?；?qū)W院應(yīng)每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)建設(shè)及化學(xué)廢棄物處理與處置，降低一切不安全因素，保證實(shí)驗(yàn)室的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。

實(shí)施安全責(zé)任制 學(xué)校首先明確實(shí)驗(yàn)室安全管理的責(zé)任部門，成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理制度并監(jiān)督制度的實(shí)施，全面管理學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全工作。各院系根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)，建立健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，確定院系總負(fù)責(zé)人，再確定每個(gè)實(shí)驗(yàn)室具體的責(zé)任人，校級(jí)部門與院級(jí)總負(fù)責(zé)人、院級(jí)與實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人分別簽訂安全責(zé)任書。通過(guò)層層簽訂安全責(zé)任書的方法，提高每個(gè)人的安全責(zé)任心，強(qiáng)化安全意識(shí)，把實(shí)驗(yàn)室安全工作落實(shí)到實(shí)處[4]。

實(shí)施安全管理監(jiān)督 安全管理監(jiān)督工作是保證實(shí)驗(yàn)室安全管理制度實(shí)行的重要手段，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)必須設(shè)定實(shí)驗(yàn)室主任定期檢查實(shí)驗(yàn)室的工作運(yùn)行情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行全面檢查，包括：儀器的使用、運(yùn)行是否正常；藥品的使用、放置是否規(guī)范；廢氣廢液廢渣是否做了及時(shí)的處理；消防滅火器使用、儲(chǔ)備是否齊全；等等。校安全領(lǐng)導(dǎo)小組不定期檢查各個(gè)學(xué)院安全制度的落實(shí)情況，督促安全管理工作。

建立實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急處理預(yù)案 制定一系列針對(duì)性的安全事故應(yīng)急預(yù)案，包括實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)應(yīng)急處理預(yù)案、實(shí)驗(yàn)室爆炸應(yīng)急處理預(yù)案、實(shí)驗(yàn)室中毒應(yīng)急處理預(yù)案、實(shí)驗(yàn)室觸電應(yīng)急處理預(yù)案、實(shí)驗(yàn)室化學(xué)灼傷應(yīng)急處理預(yù)案等，并定期進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，一旦發(fā)生事故做到臨危不亂，及時(shí)妥善處理，減少事故造成的損失。

建立實(shí)驗(yàn)室考核體系 學(xué)校管理部門制定考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則，學(xué)院負(fù)責(zé)本單位實(shí)驗(yàn)室具體考核工作，實(shí)驗(yàn)室安全管理考核通過(guò)看記錄、查資料、提問(wèn)題、評(píng)得分的辦法，采取日?？己伺c年度考核相結(jié)合、自查與互評(píng)結(jié)合、職能部門抽查與專家組考察結(jié)合、材料審查與現(xiàn)場(chǎng)檢查有機(jī)結(jié)合的方式進(jìn)行。每年考核評(píng)比一次，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣[5]。

5 結(jié)語(yǔ)

藥物合成實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，校級(jí)、院級(jí)管理部門必須通力合作、各司其職，高度重視實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，建立可靠的安全管理運(yùn)行機(jī)制，及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)室安全隱患，降低安全事故的l生率；加大實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，不斷探索高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的新方法與新思路，確保實(shí)驗(yàn)室安全，正常開展科研、教學(xué)活動(dòng)?！?/p>

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第5篇：高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急預(yù)案范文

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)動(dòng)物;動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái);管理模式;構(gòu)建

動(dòng)物實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)與醫(yī)藥學(xué)相關(guān)學(xué)科教學(xué)和科研的必要手段及有效方法之一。隨著醫(yī)學(xué)、藥學(xué)及生命科學(xué)研究水平的不斷提高，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究過(guò)程中.作為“活的精密儀器”的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物用量在口益增大，因此，在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)、飼養(yǎng)、使用和后期處理過(guò)程中的管理規(guī)范成為動(dòng)物實(shí)驗(yàn)從業(yè)者必須面對(duì)的重要課題。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物行業(yè)起步較早的發(fā)達(dá)國(guó)家通過(guò)制定一系列的法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的生產(chǎn)和使用。其實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)環(huán)境的管理和使用也有嚴(yán)格的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)〔}-z}與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物行業(yè)起步較晚，發(fā)展相對(duì)滯后。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的飼養(yǎng)和管理過(guò)程中缺乏有效管理手段。動(dòng)物飼養(yǎng)管理和實(shí)驗(yàn)中存在的安全問(wèn)題不僅直接影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，還危及實(shí)驗(yàn)人員和飼養(yǎng)管理人員的健康并且污染環(huán)境，因此，建立嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理和使用規(guī)范應(yīng)引起實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員和管理者足夠重視[3]。隨著我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物行業(yè)的發(fā)展，小而分散的飼養(yǎng)場(chǎng)所已經(jīng)開始向集中化、規(guī)模化的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)過(guò)渡，在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)、科研條件較好的地區(qū)，大型的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中心已經(jīng)初具規(guī)模，因此，探索綠色、環(huán)保、高效、人性化的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理模式對(duì)于促進(jìn)我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物行業(yè)發(fā)展具有重要意義。

1動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理中存在的主要問(wèn)題

1.1缺乏有效的安全管理制度為了保證高校動(dòng)

物實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行，國(guó)家和各地都制定了嚴(yán)格的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室認(rèn)證管理體制，要求動(dòng)物飼養(yǎng)場(chǎng)所必須具備標(biāo)準(zhǔn)管理規(guī)程(SMP)和標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程(SOP),但很多高校的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)只注重條件建設(shè)，將大量的資金投入到了設(shè)備的購(gòu)置中，往往忽視了安全管理制度的建設(shè)。有些動(dòng)物平臺(tái)為了通過(guò)審查認(rèn)證雖然制定了相關(guān)的管理制度，但倉(cāng)促制定的制度其實(shí)用性和可行性較低，使其在口常運(yùn)行中沒(méi)有發(fā)揮有效的安全保障作用，為動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)埋下了安全隱患。另外，在一些實(shí)驗(yàn)條件相對(duì)落后的高校，私設(shè)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。私自將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)在普通的實(shí)驗(yàn)室里脫離了監(jiān)管視線，使動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的安全管理制度長(zhǎng)期得不到落實(shí)，大大增加了動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)。

1.2安全與環(huán)境設(shè)施建設(shè)不達(dá)標(biāo)

為了創(chuàng)造更好的教學(xué)、科研環(huán)境，各高校普遍重視實(shí)驗(yàn)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，而安全設(shè)施往往被忽略，導(dǎo)致安全環(huán)保設(shè)施成為動(dòng)物平臺(tái)建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)[L4-5}。如動(dòng)物飼養(yǎng)場(chǎng)所潔凈級(jí)別不符合要求、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所沒(méi)有劃分清潔區(qū)和污染區(qū)、沒(méi)有專用的人流(物流)通道等。有的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是由過(guò)去的普通辦公樓或教學(xué)樓改造而來(lái)，在排水、通風(fēng)、消防等方面存在諸多隱患，使動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的安全無(wú)法得到保障。

1.3實(shí)驗(yàn)動(dòng)物接觸人員安全知識(shí)貧乏

目前，國(guó)內(nèi)高校普遍注重對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，缺乏對(duì)安全知識(shí)的常態(tài)化教育;注重對(duì)學(xué)生或?qū)嶒?yàn)人員的科學(xué)技能培養(yǎng)，忽視對(duì)安全防護(hù)技能的教育。調(diào)查表明我國(guó)的大學(xué)生和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員對(duì)物理性安全認(rèn)知率為28.9%，對(duì)化學(xué)性安全認(rèn)知率為47.6%，對(duì)生物性安全認(rèn)知率僅為13.6%，而全部安全知識(shí)都知道僅為0.9%+}，這就暴露了國(guó)內(nèi)高校對(duì)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員安全教育的問(wèn)題。只有提高動(dòng)物接觸人員的自我保護(hù)意識(shí)、安全防護(hù)知識(shí)和突發(fā)事故的處置能力才能將實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)和安全事故損失降至最低。但是，目前高校中有50%以上的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)的概念、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的生物危害因素、職業(yè)暴露后的處理等問(wèn)題不了解[7]，因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員的安全教育勢(shì)在必行。

1.4化學(xué)試劑及實(shí)驗(yàn)廢棄物管理不善危險(xiǎn)化學(xué)

試劑是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的重要安全隱患之一，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)品流動(dòng)性比較大，數(shù)量也較多，品種較繁雜，性質(zhì)各異，在儲(chǔ)存和使用過(guò)程中存在著極大危險(xiǎn)性，稍有疏忽，就容易造成失火、爆炸、中毒、環(huán)境污染等事故，危及師生的生命及財(cái)產(chǎn)安全[[A]，但對(duì)這些危險(xiǎn)品的管理容易被忽視造成管理盲區(qū)。有些實(shí)驗(yàn)人員沒(méi)有對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品進(jìn)行分類儲(chǔ)存，有些甚至隨意丟棄到生物垃圾箱或直接倒入下水道，不但造成對(duì)環(huán)境的污染，還可能引起危險(xiǎn)品外流危害社會(huì)安全[[9]。動(dòng)物尸體、組織和接觸器材是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的另一個(gè)安全隱患。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)要經(jīng)常大量使用動(dòng)物、動(dòng)物尸體和組織，甚至于是含有病原微生物的動(dòng)物和組織，而這些動(dòng)物尸體和組織可能使與它接觸的器材，如一次性手套、注射器、針頭等受到污染。這些生物性污染物需要進(jìn)行焚燒處理，如果隨意丟棄，會(huì)給環(huán)境和相關(guān)人員健康帶來(lái)很大的威脅。

2加強(qiáng)高校動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)安全管理的對(duì)策

針對(duì)目前國(guó)內(nèi)高校動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的現(xiàn)狀，廣大動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的管理人員要認(rèn)真分析動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)安全管理的新情況，積極研究探索適應(yīng)各高校實(shí)際情況的可行性對(duì)策，建立高效、可行和可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理新模式。

2.1建立健全安全管理制度

嚴(yán)格、可行的安全管理制度是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)安全運(yùn)行的重要保障。吉林大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)制定了一整套現(xiàn)代化管理制度。其中包括崗位責(zé)任制度、實(shí)驗(yàn)人員準(zhǔn)入制度、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程、危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理制度、生物性污染物安全管理制度等一系列標(biāo)準(zhǔn)化管理制度推進(jìn)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)化管理。2.1.1建立標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)運(yùn)行體制:制定可全面覆蓋動(dòng)物平臺(tái)運(yùn)行的管理制度，保證平臺(tái)各項(xiàng)口常運(yùn)行工作有據(jù)可依。并將督查工作納入到主管人員口常工作內(nèi)容中，監(jiān)督制度的執(zhí)行情況。2.1.2建立標(biāo)準(zhǔn)化的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)安全設(shè)施:平臺(tái)建設(shè)和改建過(guò)程中要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《GB14925-2010實(shí)驗(yàn)動(dòng)物環(huán)境及設(shè)施》。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)與傳染病實(shí)驗(yàn)室、感染實(shí)驗(yàn)室以及解剖實(shí)驗(yàn)室等功能實(shí)驗(yàn)室相分離形成了獨(dú)立的建筑單元。設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的屏障環(huán)境，包括大、小鼠獨(dú)立通氣籠具IVC系統(tǒng)(每個(gè)單元鼠籠盒內(nèi)需達(dá)局部百級(jí)標(biāo)準(zhǔn))和超凈工作臺(tái)。配備專門的脈動(dòng)真空高壓滅菌器對(duì)鼠籠盒、飼料、墊料等各種實(shí)驗(yàn)材料和用品以及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所產(chǎn)生的生物廢棄品進(jìn)行消毒滅菌，以消除實(shí)驗(yàn)室之間的交叉感染和污染的傳播，杜絕生物安全問(wèn)題的發(fā)生。2.1.3動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)安全操作標(biāo)準(zhǔn)化:針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)儀器制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)操作過(guò)程(SOP)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)化。特別是針對(duì)存在安全風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)流程或?qū)嶒?yàn)儀器，實(shí)行考核制度。相關(guān)操作人員必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、考核，合格后持合格證上崗。建立安全事故責(zé)任追究制度，對(duì)出現(xiàn)安全事故的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)不但要追究實(shí)驗(yàn)操作者、管理人員的責(zé)任，還要追查培訓(xùn)教師的責(zé)任。此外，還建立嚴(yán)格的人員出入管理制度。采用「〕禁指紋授權(quán)方式控制人員出入。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)、考核，合格后才被授權(quán)門禁指紋，準(zhǔn)許進(jìn)入工作。實(shí)行人員、動(dòng)物和物品分流通道單獨(dú)出入并實(shí)時(shí)登記。

2.2加強(qiáng)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)安全教育與考核力度

對(duì)于申請(qǐng)進(jìn)入動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，每學(xué)期開學(xué)定期組織培訓(xùn)講座、考核，合格者頒發(fā)證書，授權(quán)門禁指紋后持證進(jìn)入。對(duì)于從業(yè)人員入職前不定期進(jìn)行培訓(xùn)、考核，合格后持證上崗。對(duì)于安全知識(shí)和意識(shí)重點(diǎn)培訓(xùn)，實(shí)行安全知識(shí)一票否決制。隨時(shí)進(jìn)行安全知識(shí)抽查，不合格的人員取消其在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)工作或?qū)嶒?yàn)資格。

2.3規(guī)范化學(xué)危險(xiǎn)品和生物污染物的管理

由于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的特殊性，易燃易爆化學(xué)品、有毒化學(xué)品和具有感染能力的微生物在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中被廣泛使用。這些危險(xiǎn)品如果儲(chǔ)存或處理不當(dāng)，不但會(huì)危及實(shí)驗(yàn)人員的安全，還可能危及公共安全，后果不堪設(shè)想，因此，危險(xiǎn)品的管理對(duì)于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的安全運(yùn)行至關(guān)重要。2.3.1實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的購(gòu)置:為了保證實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的質(zhì)量和安全性，采購(gòu)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物時(shí)要求向具有“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)許可證”的單位購(gòu)買。購(gòu)買的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物必須具備有效的“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)許可證”和“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量合格證”。接受實(shí)驗(yàn)動(dòng)物時(shí)核對(duì)所購(gòu)動(dòng)物的數(shù)量、種(系)、來(lái)源、年齡、性別、體重范圍是否符合要求。2.3.2危險(xiǎn)化學(xué)品的儲(chǔ)存與使用:動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)不允許長(zhǎng)期或大量?jī)?chǔ)存危險(xiǎn)化學(xué)品。短期儲(chǔ)存時(shí)，易燃易爆的危險(xiǎn)化學(xué)品儲(chǔ)存在專用的通風(fēng)儲(chǔ)存柜中;有毒化學(xué)品實(shí)行雙人雙鎖管理，并對(duì)使用時(shí)間、使用量進(jìn)行嚴(yán)格登記。2.3.3危險(xiǎn)化學(xué)品與生物污染物的處置:對(duì)于危險(xiǎn)化學(xué)廢棄物根據(jù)種類裝入專用容器中，粘貼標(biāo)簽，交于廢棄物處理公司。處置生物污染物時(shí)嚴(yán)格履行相關(guān)程序:首先要求實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所產(chǎn)生的動(dòng)物尸體或組織必須使用專用生物垃圾袋密封后置于指定冰柜冷凍暫時(shí)保存。指派專人對(duì)凍存的動(dòng)物廢棄物進(jìn)行管理并定期與醫(yī)療廢棄物回收公司進(jìn)行交接，交接檔案存入檔案室保存。其次，要求實(shí)驗(yàn)者對(duì)二次污染物進(jìn)行滅菌處理。與接觸含有病原微生物的動(dòng)物或組織而受到污染的器材，如一次性手套、注射器、針頭等廢棄物等，必須由實(shí)驗(yàn)者本人包裝完好并經(jīng)過(guò)高壓滅菌確認(rèn)安全后再行處理，以免造成二次污染。

2.4制定全面的應(yīng)急預(yù)案

由于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的特殊性，應(yīng)該將預(yù)防工作擺在首位。對(duì)于不同類型的突發(fā)事件，要有針對(duì)性的制定預(yù)備方案，以降低對(duì)人員、財(cái)產(chǎn)所造成的損失，并定期對(duì)各種預(yù)案進(jìn)行演練，以提高各類人員的防范意識(shí)和處置突發(fā)事件的能力。動(dòng)物突發(fā)疫情是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所需要高度警惕的突發(fā)事件，其危害范圍廣、控制難度大。對(duì)于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物傳染性疫情事故，一旦發(fā)生要求按照應(yīng)急預(yù)案及時(shí)妥善處理，同時(shí)還要做好實(shí)驗(yàn)動(dòng)物傳染病和疫情預(yù)防工作，并做好前期處置工作，上報(bào)相關(guān)部門，防止疫情擴(kuò)散。

3結(jié)語(yǔ)

第6篇：高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急預(yù)案范文

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)室安全;安全管理體系;現(xiàn)狀與對(duì)策

高校實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校的重要組成部分,主要包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室3大類,是高校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承的重要場(chǎng)所和窗口[1],更是開展“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要場(chǎng)所.實(shí)驗(yàn)室安全是高校保持正常教學(xué)科研秩序、維護(hù)師生人身和財(cái)產(chǎn)安全的前提和保障．但近年來(lái),隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展,高校實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生[2],影響到高校的安全與穩(wěn)定.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系是實(shí)驗(yàn)室安全管理的前提和基礎(chǔ),國(guó)外高校也很重視實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的建設(shè),英國(guó)牛津大學(xué)[3]、美國(guó)麻省理工學(xué)院[4]及日本高校[5]都建立了各具特色的高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系.全面了解現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系,分析其存在的問(wèn)題和不足,建立一套適合本校校情、運(yùn)行高效的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系,對(duì)建設(shè)平安校園、和諧校園具有十分重要的意義.

1開展調(diào)查的總體情況

本次采用問(wèn)卷調(diào)查的形式,對(duì)湖南省15所高校進(jìn)行了調(diào)查,其中“985工程”高校3所,“211工1),其中“985工程”高校3所,“211工程”高校1所,軍隊(duì)院校1所,部屬院校2所,省屬院校12所,省會(huì)高校7所,其他城市高校8所.問(wèn)卷全部收回有效,基本能夠反映湖南省高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的現(xiàn)狀與水平.

1．1管理體系系統(tǒng)化

15所高校都十分重視實(shí)驗(yàn)室安全管理工作,建立了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系,形成了多部門齊抓共管,相關(guān)制度配套,專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障,日常管理與專項(xiàng)檢查相結(jié)合,安全課程教育與專項(xiàng)培訓(xùn)互補(bǔ)的管理系統(tǒng),為學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室安全提供了有力保障,使湖南高校實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生率處于較低水平.

1．2管理機(jī)構(gòu)多元化

高校參與實(shí)驗(yàn)室安全管理的部門比較多,如保衛(wèi)處、安驗(yàn)室管理處、后勤基建處、資產(chǎn)處、教務(wù)處、科技處等職能部門及學(xué)院、實(shí)驗(yàn)中心、系、實(shí)驗(yàn)室等都參與到實(shí)驗(yàn)室安全管理工作,有的高校還成立了實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全科.

1．3管理制度齊備化

具有“大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定”“大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定”“大學(xué)危險(xiǎn)化學(xué)品管理規(guī)定”“大學(xué)實(shí)驗(yàn)廢棄物處理管理規(guī)定”等涉及實(shí)驗(yàn)室安全主要制度的高校達(dá)11所,占73．3％,有的高校還制定了“實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度”“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理辦法”“特種設(shè)備安全管理規(guī)定”及“放射性安全管理規(guī)定”等具有較強(qiáng)針對(duì)性的制度;安全管理制度最為全面的是中南大學(xué),涉及實(shí)驗(yàn)室安全的制度共13項(xiàng).制訂了校、院兩級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案的14所,占93．3％.涉及實(shí)驗(yàn)室安全的制度建設(shè)得到了較快發(fā)展,實(shí)驗(yàn)室安全管理制度呈現(xiàn)系統(tǒng)化、齊備化的特點(diǎn).

1．4管理體系多樣化

15所高校的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系形式呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn).以構(gòu)建較為簡(jiǎn)單的校院二級(jí)管理體系和較為復(fù)雜的校、院、實(shí)驗(yàn)中心、實(shí)驗(yàn)室四級(jí)管理體系的較多,分別為5所和4所,占33．3％和26􀆰7％;校、院、系三級(jí)管理體系最少,僅一所高校,占6􀆰7％;校、院、系、實(shí)驗(yàn)室四級(jí)管理和校、院、實(shí)驗(yàn)中心三級(jí)管理的分別為2所和3所,占13．3％和20％.

2實(shí)驗(yàn)室安全管理體系中存在的不足

本次調(diào)查的湖南高校辦學(xué)層次、學(xué)校類型和學(xué)科門類較多,實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的建設(shè)也各具特色,但總體看來(lái)還存在以下不足.

2．1頂層管理存在多頭管理,管理責(zé)任不明晰

在體系結(jié)構(gòu)的頂層,參與管理的部門較多,但各部門之間的責(zé)任不明確,學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理的一級(jí)部門是保衛(wèi)處的有5所,是實(shí)驗(yàn)室管理處的有6所,是教務(wù)處的有2所,有2個(gè)部門及以上的有2所.這些部門與校內(nèi)其他部門之間責(zé)任不明晰,如與資產(chǎn)管理部門、后勤管理部門如何分清管控藥品的供應(yīng)與管理、實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物的處理等工作職責(zé).

2．2基層管理者和使用者安全意識(shí)不強(qiáng)

在體系結(jié)構(gòu)的基層,對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理重視不夠,管理實(shí)驗(yàn)室的是基層教師,學(xué)校對(duì)教師的考核指標(biāo)一般體現(xiàn)在教學(xué)科研上,教師對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理在一定的程度上存在僥幸心理,認(rèn)為應(yīng)該不會(huì)發(fā)生安全事故.另外,從事實(shí)驗(yàn)的學(xué)生的安全意識(shí)不強(qiáng),違規(guī)操作實(shí)驗(yàn)者較多,而實(shí)驗(yàn)室管理者有時(shí)意識(shí)不到安全的隱患,不能嚴(yán)格督促學(xué)生按章操作.制訂了具體實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案的學(xué)校僅2所,只占13．3％.

2．3中層管理職能弱化

學(xué)院是實(shí)驗(yàn)室安全的中層管理部門,管理工作的重心都放在了學(xué)院的教學(xué)科研方面,對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的管理主動(dòng)性不夠,對(duì)實(shí)驗(yàn)室基層的監(jiān)督力不強(qiáng).制定院級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度的僅有3所高校,占20％,主動(dòng)開展學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全檢查的僅1所高校,僅占6．7％.

2．4安全教育體系不健全

安全教育可以提高人們的認(rèn)識(shí)和安全素質(zhì),是防止各類事故發(fā)生的最重要因素,是落實(shí)“安全第一,預(yù)防為主”的安全管理方針的具體體現(xiàn)[3].涵蓋從新生的入學(xué)教育、開設(shè)安全教育綜合課程、開設(shè)專門的實(shí)驗(yàn)室安全課程、進(jìn)入具體實(shí)驗(yàn)室前的安全培訓(xùn)全系統(tǒng)安全教育的只有1所高校,建立了實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的也只有1所高校.

2．5基層管理制度體系不健全

以法治校已深入人心,實(shí)驗(yàn)室安全管理制度是實(shí)驗(yàn)室安全管理的依據(jù)和基礎(chǔ).在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在學(xué)校層面上的實(shí)驗(yàn)室管理制度比較齊備,但在學(xué)院,尤其是在具體的實(shí)驗(yàn)室(實(shí)驗(yàn)中心)層面上的制度不齊,而校級(jí)制度覆蓋面廣,比較籠統(tǒng),對(duì)具體實(shí)驗(yàn)室的安全管理指導(dǎo)性不強(qiáng).

3實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)的建議

實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)涉及面廣,影響因素多,高校應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況,結(jié)合實(shí)驗(yàn)室安全的要求開展建設(shè).多數(shù)學(xué)者認(rèn)為應(yīng)從加強(qiáng)硬件和軟件設(shè)施管理開展建設(shè),尤其是在信息化平臺(tái)建設(shè)方面應(yīng)引起高度重視[6G8].筆者認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng).

3．1頂層設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系

實(shí)驗(yàn)室安全是校園安全的重要組成部分,影響實(shí)驗(yàn)室安全的因素也多種多樣[9],因此,應(yīng)從校園安全的角度頂層設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室安全工作,成立校級(jí)安全管理委員會(huì),其組成包括學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)專家、財(cái)務(wù)主管人員、工程師、醫(yī)師等,領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室安全工作,處理重大實(shí)驗(yàn)室安全危機(jī)和事故.保衛(wèi)部門是學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全的一級(jí)管理部門.二級(jí)管理應(yīng)分類設(shè)計(jì),研究型大學(xué)和教學(xué)研究型大學(xué)可成立實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu),對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一管理,包括實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作,教學(xué)型大學(xué)可由教務(wù)管理部門管理實(shí)驗(yàn)室安全工作.三級(jí)管理應(yīng)落實(shí)在學(xué)院,學(xué)院是辦學(xué)和管理的中層組織,對(duì)學(xué)院人財(cái)物具有全面的支配權(quán),只有學(xué)院重視了實(shí)驗(yàn)室安全管理工作,各項(xiàng)工作才能落到實(shí)處.最基層的管理組織和管理者是實(shí)驗(yàn)室(中心)和具體教師。

3．2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度體系

根據(jù)國(guó)家在環(huán)保、安全生產(chǎn)等方面的新要求,在進(jìn)一步完善校、院級(jí)層面關(guān)于實(shí)驗(yàn)室安全管理的制度外,特別要根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)室的情況,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度建設(shè),同時(shí)開展對(duì)制度的宣傳學(xué)習(xí).

3．3完善實(shí)驗(yàn)室安全教育體系

要建立實(shí)驗(yàn)室安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制,從新生入學(xué)教育開展的安全教育、安全教育的綜合課程,到進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前的安全準(zhǔn)入制度學(xué)習(xí),構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全教育與實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)研究緊密聯(lián)系的長(zhǎng)效機(jī)制.

3．4落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理保障體系

實(shí)驗(yàn)室安全管理工作需要學(xué)校在人財(cái)物等方面給予保障,建立保障體系至關(guān)重要,學(xué)校要明確實(shí)驗(yàn)室安全管理的責(zé)任人,同時(shí)每年預(yù)算安排一定經(jīng)費(fèi),對(duì)相關(guān)人員開展專業(yè)培訓(xùn),培訓(xùn)學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)規(guī)范體系[10],購(gòu)置相關(guān)安全管理設(shè)備,為實(shí)驗(yàn)室安全管理提供人財(cái)物保障.

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第7篇：高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急預(yù)案范文

為認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院和**省安委會(huì)《關(guān)于開展安全生產(chǎn)大檢查的通知》精神，進(jìn)一步推動(dòng)我省學(xué)校各項(xiàng)安全工作的落實(shí)，以良好的校園及周邊環(huán)境迎接**周年大慶。9月21日至25日，我廳抽調(diào)部分高校保衛(wèi)處（科）長(zhǎng)和部分設(shè)區(qū)市教育局學(xué)校安全工作辦公室的負(fù)責(zé)人組成3個(gè)檢查組，分赴**、**、**等地、對(duì)7個(gè)縣（市）教育局，3所高校，35所中小學(xué)（幼兒園）的安全工作進(jìn)行全面檢查。未接受檢查的單位經(jīng)自查后書面總結(jié)上報(bào)。從檢查和上報(bào)的情況看，各地各校對(duì)國(guó)慶安全大檢查領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力，工作落實(shí)，責(zé)任明確，目標(biāo)具體，措施到位，校園安全。

一、主要特點(diǎn)

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真部署。學(xué)校安全穩(wěn)定事關(guān)國(guó)慶**周年大慶的大局。各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校對(duì)此高度重視，迅速部署落實(shí)，各校普遍召開安全隱患排查布置會(huì)，成立隱患排查領(lǐng)導(dǎo)小組，制定隱患排查工作方案，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)親自過(guò)問(wèn)，分管領(lǐng)導(dǎo)主抓落實(shí)，職能部門具體負(fù)責(zé)，相關(guān)人員協(xié)同配合，對(duì)查出的安全隱患，各校能盡力整改，做到“四個(gè)明確”，即明確整改內(nèi)容、整改時(shí)限、整改措施、整改責(zé)任人，對(duì)一時(shí)無(wú)法整改的，能按級(jí)上報(bào)，嚴(yán)防死守，萬(wàn)無(wú)一失。

（二）健全制度，責(zé)任落實(shí)。制度是確保安全的前提，責(zé)任是落實(shí)工作的保證。各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校十分重視學(xué)校安全制度建設(shè)。校園突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案、反恐工作應(yīng)急預(yù)案，防控甲型H1N1流感疫情應(yīng)急預(yù)案，校園安全管理規(guī)定、易燃易爆和劇管理規(guī)定、校園消防安全管理規(guī)定、門衛(wèi)管理規(guī)定、學(xué)生宿舍管理規(guī)定等安全規(guī)章比較健全。年度學(xué)校安全目標(biāo)管理責(zé)任落實(shí)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“管業(yè)務(wù)必須管安全”的意識(shí)比較明確，“一崗雙責(zé)”的觀念樹得較牢。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各科室領(lǐng)導(dǎo)，科室領(lǐng)導(dǎo)與本科室人員的安全責(zé)任簽訂到位。多數(shù)學(xué)校把履行安全職責(zé)作為各部門領(lǐng)導(dǎo)和教師任期目標(biāo)之一，同部門和老師的評(píng)優(yōu)評(píng)先直接掛鉤，基本實(shí)現(xiàn)責(zé)任到人，獎(jiǎng)懲到位。

（三）嚴(yán)格排查，消除隱患。節(jié)前，各級(jí)教育行政部門和學(xué)校認(rèn)真組織人員對(duì)校舍、學(xué)生食堂、實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓、辦公樓、圖書館等人員密集場(chǎng)所以及危化品倉(cāng)庫(kù)等重點(diǎn)部位的安全隱患進(jìn)行全面排查和整治。從檢查的情況看，目前多數(shù)學(xué)校的主體建設(shè)符合國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，各種教育教學(xué)設(shè)施安全狀況良好。對(duì)存在的不安全因素和校舍安全隱患各地各校能舍得投入，認(rèn)真整改。如**兒童發(fā)展職業(yè)技術(shù)學(xué)院年內(nèi)投入50多萬(wàn)元改造學(xué)院的舊房屋、圍墻、門窗、廁所、體育設(shè)施。**一中投入750萬(wàn)元，新建校舍和學(xué)生食堂。**市教育局投入70多萬(wàn)元為全縣所有學(xué)校安裝了避雷針。詔安縣教育局投入20多萬(wàn)元改造部分學(xué)校的老化電線。**師院投入700多萬(wàn)元維修改造學(xué)生宿舍，配置學(xué)生宿舍太陽(yáng)能熱水器、配備教學(xué)樓消防煙感報(bào)警系統(tǒng)等。華僑大學(xué)投入近1000萬(wàn)元改造學(xué)校教學(xué)、供水和校園交通安全設(shè)施，改善辦學(xué)條件。

（四）強(qiáng)化管理，確保安全。各級(jí)教育部門和學(xué)校以這次安全大檢查為契機(jī)，采取積極措施，狠抓校園管理。一是加強(qiáng)消防安全管理。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，各校在這次消防隱患排查中，共更新消防水帶230條，維修安全出口指示燈1920處，增設(shè)校內(nèi)消防警示牌132個(gè)，增配應(yīng)急照明燈412盞，更換滅火器8536具，確保消防設(shè)施完好和“應(yīng)急可用”。二是加強(qiáng)校園交通和校車管理。各級(jí)教育部門和學(xué)校積極配合交警部門加強(qiáng)對(duì)自有校車的安全檢查，對(duì)轄區(qū)內(nèi)接送的學(xué)生車輛重新建檔登記。同時(shí)，加強(qiáng)校內(nèi)交通安全管理。福大、師大、教育學(xué)院等單位認(rèn)真完善校園內(nèi)交通標(biāo)志設(shè)置，增加交通警示標(biāo)志、車輛緩沖帶、自動(dòng)擋車器、防護(hù)欄等交通設(shè)施，嚴(yán)格控制機(jī)動(dòng)車進(jìn)入校園，保證主干道暢通。三是加強(qiáng)重點(diǎn)部位管理。如在技防建設(shè)上，有的學(xué)校采取自建與租賃相結(jié)合，購(gòu)買或租賃各種先進(jìn)技術(shù)設(shè)備，不斷完善各種技防措施，有條件的學(xué)校在校園內(nèi)安裝室外監(jiān)控探頭。在物防建設(shè)上，高校校園內(nèi)各樓宇都裝有防盜網(wǎng)，樓宇的重要部位裝有紅外報(bào)警器。在人防建設(shè)上，多數(shù)學(xué)校配備保衛(wèi)干部，聘有保安，負(fù)責(zé)校園門衛(wèi)。同時(shí)，加強(qiáng)校園巡邏和重點(diǎn)部位守候，預(yù)防各種事故案件發(fā)生。四是加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理。各級(jí)各類學(xué)校嚴(yán)把食品進(jìn)貨、采購(gòu)關(guān)，杜絕“三無(wú)”食品。經(jīng)常組織衛(wèi)檢員自查，積極配合防疫部門進(jìn)行食品衛(wèi)生安全檢查。多數(shù)學(xué)校食堂衛(wèi)生整潔，餐廳衛(wèi)生規(guī)范，食品保管、存放、加工、餐具洗滌、消毒、工作人員個(gè)人衛(wèi)生等符合要求。五是加強(qiáng)甲型H1N1流感疫情防控。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校高度重視甲流的防控工作，按照“密切追蹤、積極應(yīng)對(duì)、聯(lián)防聯(lián)控、依法科學(xué)”處置的原則，全力維護(hù)校園公共衛(wèi)生安全。各級(jí)都制定了符合本單位本系統(tǒng)實(shí)際的應(yīng)對(duì)對(duì)策、措施和應(yīng)急預(yù)案，較好地落實(shí)了衛(wèi)生教育、晨（午）檢制度，組織檢查組開展防控工作專項(xiàng)督查，確保防控措施落到實(shí)處。

（五）加強(qiáng)教育，提升意識(shí)。各地各校對(duì)安全教育的重要性必要性認(rèn)識(shí)明確，教育扎實(shí)、富有成效。如今年3月份集中開展的第十四個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”和第二個(gè)“**省學(xué)校安全教育周”以及5月份開展的首個(gè)“全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育周”活動(dòng)，各地各校全力以赴，領(lǐng)導(dǎo)親抓，立足社情、區(qū)情、校情，采取多種形式搞活教育。廈門市教育局緊貼安全主題開展“流動(dòng)平安訓(xùn)練營(yíng)”系列活動(dòng)，效果明顯；**市教育局與氣象部門配合，開展“氣象知識(shí)進(jìn)校園”宣教活動(dòng)，邀請(qǐng)氣象局技術(shù)人員到校開展科普講座，普及“臺(tái)風(fēng)、雷電、暴雨、洪災(zāi)、地震”等各種災(zāi)害常識(shí)，提高了師生防災(zāi)避險(xiǎn)知識(shí)。**市教育局組織學(xué)生參觀“移動(dòng)式消防安全教育館”，圍繞“教育先行----讓校園遠(yuǎn)離火災(zāi)”主題，廣泛開展新《消防法》宣傳教育活動(dòng)。**教育學(xué)院舉辦“關(guān)愛(ài)生命---燒傷、觸電、溺水急救知識(shí)”教育，通過(guò)校園網(wǎng)推出防火、防盜、防破壞、防事故、防溺水等26項(xiàng)安全專題教育，營(yíng)造濃烈的安全教育活動(dòng)氛圍。**市柘榮縣乍洋中心小學(xué)重視交通安全教育，在學(xué)校設(shè)施有限的情況下，專門騰出一間大教室作為學(xué)校交通安全教育室，定期請(qǐng)當(dāng)?shù)亟痪块T的同志給學(xué)生上交通安全課，學(xué)校已連續(xù)多年無(wú)發(fā)生交通傷亡事故。**清流縣城關(guān)中學(xué)重視加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，針對(duì)少數(shù)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)困惑、癡迷網(wǎng)絡(luò)、違紀(jì)違規(guī)等心理健康問(wèn)題，制定轉(zhuǎn)化幫帶計(jì)劃，優(yōu)化學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)，提高學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活的能力。在抓好安全教育的同時(shí)，各地各校認(rèn)真貫徹落實(shí)省委、省政府及我廳關(guān)于防災(zāi)減災(zāi)教育演練的一系列文件精神，修訂《防震應(yīng)急演練方案》，組織安全骨干開展防災(zāi)減災(zāi)培訓(xùn)，秋季開學(xué)后，多數(shù)學(xué)校都進(jìn)行了防震減災(zāi)避險(xiǎn)演練，參加演練的師生達(dá)300萬(wàn)人以上。

（六）齊抓共管，凈化環(huán)境。國(guó)慶節(jié)前，各地各校積極配合省人大教科文衛(wèi)委組織部分省人大代表和網(wǎng)吧管理職能部門進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)吧管理和整治工作，對(duì)各地存在的中小學(xué)校園周邊200米以內(nèi)的網(wǎng)吧以及網(wǎng)吧接納未成年人、網(wǎng)吧超時(shí)經(jīng)營(yíng)、黑網(wǎng)吧等問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真排查和有效整改。省綜治委學(xué)校及周邊治安綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)下發(fā)了《關(guān)于深入開展校園及周邊治安專項(xiàng)整治的通知》，要求各地各校在國(guó)慶節(jié)前開展為期一個(gè)多月的校園及周邊治安專項(xiàng)整治。各成員單位和各地市、縣、區(qū)及各級(jí)各類學(xué)校聞風(fēng)而動(dòng)，按照“什么問(wèn)題突出就整治什么問(wèn)題，哪里問(wèn)題突出就整治哪里，什么問(wèn)題反復(fù)就整治什么問(wèn)題”的原則，確立整治內(nèi)容，明確監(jiān)管責(zé)任，嚴(yán)厲打擊暴力傷害、綁架勒索、搶劫、搶奪、盜竊、詐騙等違法犯罪行為；堅(jiān)決鏟除校園周邊的流氓團(tuán)伙和黑惡勢(shì)力，鏟除學(xué)校及周邊地區(qū)存在的“黃、賭、毒”等現(xiàn)象；嚴(yán)厲打擊“黑摩的”等非法營(yíng)運(yùn)車輛；堅(jiān)決取締中小學(xué)校周圍200米以內(nèi)及無(wú)證經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧、電子游戲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、嚴(yán)查接待未成年人和超時(shí)經(jīng)營(yíng)的文化娛樂(lè)場(chǎng)所；加強(qiáng)校園及周邊亂搭亂建的治理，依法拆除校園周邊的違章建筑；加強(qiáng)校園周邊經(jīng)營(yíng)性行業(yè)和出租屋的管理，取締無(wú)證無(wú)照、占道經(jīng)營(yíng)的餐飲業(yè)、非法診所、無(wú)證旅店和出租房屋等，取得明顯戰(zhàn)績(jī)。

二、存在問(wèn)題

總的看，通過(guò)這次檢查，學(xué)校安全工作在檢查中落實(shí)，在整改中提高，成效明顯，但也存在一些不容忽視的問(wèn)題。

（一）有的單位對(duì)安全檢查行動(dòng)遲緩?？傮w而言，這次國(guó)慶安全大檢查各地各校領(lǐng)導(dǎo)重視，工作有力有效。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)個(gè)別單位工作不認(rèn)真，檢查走過(guò)場(chǎng)。如國(guó)務(wù)院和省里關(guān)于開展全國(guó)安全生產(chǎn)大檢查的通知下發(fā)后，我廳即于9月7日轉(zhuǎn)發(fā)了通知，提出了要求，但一些學(xué)校自查遲緩，工作偏慢。有的到廳檢查組下去了自查還未展開。廳里要求9月25日上報(bào)自查結(jié)果，但一些單位遲遲報(bào)不上來(lái)。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠牢固。雖然近年來(lái)各地加大對(duì)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，在危房改造和抗震加固方面取得很大成績(jī)，共拆除D級(jí)危房406萬(wàn)平方米，新建校舍539萬(wàn)平方米，全省校舍基本消除了現(xiàn)存的D級(jí)危房。但目前仍有一些農(nóng)村校基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省現(xiàn)有5300多萬(wàn)平方米中小學(xué)校舍中，仍有200萬(wàn)平方米B、C級(jí)危房，五分之一的校舍抗震設(shè)防不達(dá)標(biāo)，綜合抗震能力比較低。

（三）安全管理工作有待加強(qiáng)。突出表現(xiàn)在：1、個(gè)別學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理有漏洞。一些易燃易爆、劇毒等?；反娣挪灰?guī)范，重點(diǎn)部位沒(méi)有安裝報(bào)警裝置，雙人保管、專柜存放的制度落實(shí)不夠好，領(lǐng)用臺(tái)帳手續(xù)不健全。2、有的學(xué)校消防設(shè)備、設(shè)施不符合要求，應(yīng)急照明損壞、缺少安全出口指示標(biāo)志，滅火器材配備不足、過(guò)期。有的教室、學(xué)生宿舍門往內(nèi)開，消防通道被堵等等。3、農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理有待完善。隨著近幾年拆點(diǎn)并校，農(nóng)村寄宿制學(xué)生不斷增多。但由于農(nóng)村校校舍基礎(chǔ)設(shè)施弱，學(xué)生宿舍安全條件差。有的主體結(jié)構(gòu)不達(dá)標(biāo)，有的防火設(shè)施、設(shè)備不合格，有的“樓管”年齡偏大，素質(zhì)偏弱，有的學(xué)生宿舍偏少，寄宿生偏多，有相當(dāng)部分寄宿生寄宿在群眾家，家校管理職責(zé)不清，安全隱患很大。4、民辦學(xué)校（幼兒園）安全管理亟待加強(qiáng)。9月21日上午，**市桐城鎮(zhèn)未經(jīng)審批、非法舉辦的**幼兒園將一名4歲幼兒遺忘在接送車上，導(dǎo)致該幼兒悶死車內(nèi)，教訓(xùn)十分深刻。5、學(xué)生食堂疏于監(jiān)管，衛(wèi)生較差。有的學(xué)校將學(xué)生食堂承包給地方經(jīng)營(yíng)后，監(jiān)管不力。檢查發(fā)現(xiàn)，個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)二級(jí)校學(xué)生食堂管理混亂，吃午飯時(shí)，學(xué)生買飯菜不排隊(duì)，吃飯不進(jìn)食堂，直接到食堂操作間打飯菜，在操作間擺桌子吃飯，場(chǎng)面混亂，令人擔(dān)憂。有的高校食堂食品留樣不足，生、熟食物混裝、混用現(xiàn)象突出。

（三）校園周邊環(huán)境不容樂(lè)觀。校園周邊雖經(jīng)多次整治，但由于利益趨使，校園周邊的黑網(wǎng)吧、流動(dòng)攤點(diǎn)、黑摩的等問(wèn)題反彈反復(fù)，屢整屢犯。特別是**大學(xué)新校區(qū)校園及周邊存在的治安安全隱患，嚴(yán)重影響學(xué)校的教育教學(xué)秩序，師生反應(yīng)強(qiáng)烈，已引起省領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注。

（四）師生非正常死亡事故時(shí)有發(fā)生。截至9月30日，全省師生非正常死亡217人，比去年同期的219人減少2人。其中，最為突出的是溺水、交通和自殺。（其中，溺水死亡116人，占死亡總數(shù)的53.2%。交通死亡56人，占死亡總數(shù)的25.8%，為近五年之最。自殺死亡22人，占死亡總數(shù)的10.2%）。

三、幾點(diǎn)要求

目前，國(guó)慶、中秋長(zhǎng)假已過(guò)，秋、冬季節(jié)來(lái)臨，正是各校組織學(xué)生秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)的高峰期，也是各類安全事故的多發(fā)期。為抓好這一時(shí)期的學(xué)校安全工作，國(guó)慶剛過(guò)，廳領(lǐng)導(dǎo)就召集相關(guān)處室召開學(xué)校安全工作形勢(shì)分析會(huì)，認(rèn)真分析學(xué)校安全工作形勢(shì)，布置年底學(xué)校安全工作任務(wù)，明確當(dāng)前學(xué)校安全工作重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)校安全管理措施，要求各地各校當(dāng)前要著重抓好以下幾個(gè)方面的工作。

（一）扎實(shí)做好自然災(zāi)害的安全防范工作。要針對(duì)秋冬季節(jié)事故多發(fā)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展各項(xiàng)安全教育，尤其要加強(qiáng)新生和新上崗教師的安全教育。要定期對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校和邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的校舍、廁所、圍墻以及校園周邊環(huán)境、地質(zhì)、地理?xiàng)l件安全隱患排查，及時(shí)消除各種安全隱患，確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全。

（二）強(qiáng)化秋冬季消防安全管理。秋季風(fēng)大物燥是火災(zāi)事故多發(fā)季節(jié)，各地各校要利用“11.9”消防安全教育日這一契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)消防安全宣傳教育和應(yīng)急疏散演練。要加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)各類建筑消防設(shè)施的檢查、維護(hù)和整改，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生宿舍及人員密集場(chǎng)所、重點(diǎn)部位的巡查和管控。要加強(qiáng)學(xué)生集體外出秋游、野炊時(shí)的用火安全管理，嚴(yán)防發(fā)生火災(zāi)事故。

（三）著力抓好交通安全教育。要針對(duì)今年上半年師生發(fā)生交通事故增多的實(shí)際，集中時(shí)間加強(qiáng)對(duì)師生進(jìn)行交通安全教育，認(rèn)真落實(shí)開學(xué)后、放假前交通安全教育制度，通過(guò)不厭其煩地教育、強(qiáng)調(diào)和重申，提高師生自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)要加強(qiáng)自有校車、租用于接送學(xué)生車輛的隱患排查，嚴(yán)防發(fā)生群死群傷的交通事故。要抓好全省周末學(xué)生班車現(xiàn)場(chǎng)會(huì)精神的貫徹落實(shí)，推動(dòng)解決寄宿制學(xué)生周末回家返校交通安全問(wèn)題。

（四）狠抓實(shí)驗(yàn)室安全管理。要針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理漏洞，按照國(guó)家實(shí)驗(yàn)室安全管理的有關(guān)條例規(guī)定和我廳《關(guān)于加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的緊急通知》（**教安組[**]11號(hào)）要求，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)管，完善安全管理措施，嚴(yán)防實(shí)驗(yàn)室各種安全事故的發(fā)生。

第8篇：高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急預(yù)案范文

關(guān)鍵詞：藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室；安全管理制度；?；饭芾?/p>

實(shí)驗(yàn)室是高職院校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和崗位素質(zhì)的重要場(chǎng)所，更是提高教師教研教改能力的重要場(chǎng)所。因此加強(qiáng)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理與建設(shè)是非常有必要的。

一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作人員安全意識(shí)

近年來(lái)，全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)室安全事故頻發(fā)，這些事故多是由于實(shí)驗(yàn)操作人員安全意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全工作不夠重視，實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)欠缺以及對(duì)學(xué)生的安全教育不夠深入造成的。為提高師生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的自我防范和安全防范意識(shí)，每學(xué)期應(yīng)對(duì)教師、實(shí)驗(yàn)室安全管理人員和學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)或講座，教育內(nèi)容應(yīng)包括：防火、防毒、防爆、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理、使用與操作規(guī)程；實(shí)驗(yàn)室藥品、器材、試劑安全使用注意事項(xiàng)以及出現(xiàn)突發(fā)事故的正確處理方法；每學(xué)期必須開展全校師生消防大演習(xí)。真正讓實(shí)驗(yàn)室管理人員、任課教師以及學(xué)生都時(shí)刻把安全放在首位。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理

1.制定實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，如：實(shí)驗(yàn)室開放管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法、大型儀器設(shè)備管理制度、試劑試藥管理辦法、易制毒、危險(xiǎn)品安全管理制度等規(guī)章制度及突況應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)安全防范措施。2.強(qiáng)化崗位安全責(zé)任制度，分級(jí)簽訂安全管理責(zé)任書，明確每個(gè)人的責(zé)任范圍和具體職責(zé)，將安全責(zé)任落到人頭，落到實(shí)處，保證實(shí)驗(yàn)室內(nèi)操作人員人身安全。3.配備滅火器、防火毯、河沙等消防器材以應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室突況；安裝安全通風(fēng)櫥、新風(fēng)系統(tǒng)、安全防爆柜等設(shè)備，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，為學(xué)院師生提供環(huán)境良好的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。

第9篇：高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急預(yù)案范文

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室；安全與環(huán)保；電子設(shè)備

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2014）02-0094-02

新時(shí)期高校改革，生源擴(kuò)招，辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大。同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)操作已成為人們必須掌握的一項(xiàng)基本技能，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)成為趨勢(shì)。這些都對(duì)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提出新的要求，也加重了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行負(fù)擔(dān)。然而有限的經(jīng)費(fèi)無(wú)法滿足實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和設(shè)備的購(gòu)置及更新。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主要是圍繞改造、增擴(kuò)進(jìn)行，受經(jīng)費(fèi)及環(huán)境的限制，使得高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)及運(yùn)轉(zhuǎn)無(wú)法滿足供求，人機(jī)比嚴(yán)重失衡。為滿足教學(xué)要求，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室必須超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人次劇增，流動(dòng)性大，成分復(fù)雜，知識(shí)層次不齊，這都給實(shí)驗(yàn)室的安全和環(huán)保管理帶來(lái)巨大的壓力，安全和環(huán)保問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。分析并有意識(shí)采取適當(dāng)措施加以防范，成為高校管理部門的一項(xiàng)重要工作。筆者結(jié)合實(shí)踐，分析高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題，并提出相應(yīng)措施。

1 硬件環(huán)境問(wèn)題

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的硬件環(huán)境建設(shè)是一門學(xué)問(wèn)，這里頭包括配電房的設(shè)計(jì)，電氣線路、網(wǎng)絡(luò)線路的設(shè)計(jì)及布線，電氣開關(guān)及插座的選擇、布局、安裝等。然而由于許多計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室都是通過(guò)課室臨時(shí)改造而成的，受環(huán)境所限，改造時(shí)沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，使得計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的裝修沒(méi)有按照專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)，同時(shí)施工人員往往不具有建設(shè)專業(yè)機(jī)房的經(jīng)驗(yàn)，基本上都是按照普通多媒體課室進(jìn)行改造，這就為日后的使用帶來(lái)很大的安全隱患。

配電房的建設(shè)不合理 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的配電房一般應(yīng)為獨(dú)立空間，用于擺放穩(wěn)壓器及安置空調(diào)、照明、設(shè)備等控制開關(guān)總配線箱。開關(guān)線箱安裝是否科學(xué)，開關(guān)、配線以及輔助材料選擇是否符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，穩(wěn)壓設(shè)備的擺放是否合理，這些都會(huì)影響到高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的安全，甚至是威脅到實(shí)驗(yàn)室管理操作人員的人身安全，不容小視。

線路設(shè)計(jì)布局不合理 由于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、改造時(shí)計(jì)算估計(jì)不足，配線的使用沒(méi)有按照機(jī)房規(guī)模及用電設(shè)備的特點(diǎn)合理選擇配線。如使用過(guò)小的電線及空氣開關(guān)，在設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)中用電量增加，電路負(fù)荷增加，使得配電房電器開關(guān)及照明開關(guān)使用時(shí)間長(zhǎng)，配線開關(guān)周圍及布線盒普遍出現(xiàn)明顯的發(fā)熱異?，F(xiàn)象，空氣開關(guān)、電器開關(guān)經(jīng)常燒壞更換，長(zhǎng)期使用將加快線路老化，容易帶來(lái)火災(zāi)隱患。

實(shí)驗(yàn)室空間布局不合理 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有根據(jù)規(guī)模大小合理布局，講臺(tái)、學(xué)生桌椅、計(jì)算機(jī)設(shè)備的擺放過(guò)于擁擠，人員出入不便，同時(shí)設(shè)備散熱等，都會(huì)帶來(lái)安全隱患。

環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題嚴(yán)重 實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生是個(gè)不可忽略的問(wèn)題，計(jì)算機(jī)設(shè)備對(duì)環(huán)境的要求高，對(duì)溫度和濕度都有要求。然而計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的開放性及設(shè)備超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，人流量及設(shè)備放熱，使得溫度、濕度都相應(yīng)上升，同時(shí)進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室時(shí)帶來(lái)的粉塵都對(duì)設(shè)備造成影響。由于一些學(xué)生的不自覺(jué)，把各種零食、飲料帶入實(shí)驗(yàn)室，衛(wèi)生條件變差，一旦沒(méi)有及時(shí)清理，就會(huì)帶來(lái)鼠、蟲隱患，給實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備及線路帶來(lái)威脅。

消防安全問(wèn)題 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室由于電子設(shè)備眾多，各種線路及空氣開關(guān)長(zhǎng)時(shí)間的使用，出現(xiàn)發(fā)熱老化等，都會(huì)帶來(lái)火災(zāi)隱患。因此，必須有完善的消防安全設(shè)備及應(yīng)急措施。由于學(xué)校發(fā)展及教學(xué)需求，許多實(shí)驗(yàn)室都是課室改造建設(shè)而成，樓層高，上下樓走廊、通道過(guò)于狹窄，特別是遇到上下課、考試、大型培訓(xùn)等人流相對(duì)密集的高峰期，如有突發(fā)事件發(fā)生，極容易釀成擁擠群體踩踏事故。

自然災(zāi)害問(wèn)題 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室作為大面積、大功率電子設(shè)備集中場(chǎng)所，在雷雨天是非常危險(xiǎn)的，雷電產(chǎn)生的自然現(xiàn)象如串雷等都會(huì)對(duì)設(shè)備造成危害，甚至威脅到使用者的生命。

偷竊現(xiàn)象 現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)主機(jī)箱為了拆卸方便，大多采用無(wú)需螺絲刀的簡(jiǎn)易扣鎖與手扭螺絲結(jié)合的設(shè)計(jì)方式，在給裝機(jī)維護(hù)的拆卸帶來(lái)方便的同時(shí)，也給保管帶來(lái)不安全因素，特別是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室這種設(shè)備數(shù)量大、相對(duì)集中、空間分散、人流量大而雜的場(chǎng)所，設(shè)備器件保護(hù)的難度更是大大提升，在管理人員無(wú)法顧及或意識(shí)疏忽的情況下，偷竊事件時(shí)有發(fā)生。

2 軟件環(huán)境問(wèn)題

操作系統(tǒng)及應(yīng)用軟件 計(jì)算機(jī)公共實(shí)驗(yàn)室根據(jù)課程的需要一般安裝有多系統(tǒng)，且各專業(yè)類型的應(yīng)用軟件繁多，使用頻率過(guò)高，人為的不規(guī)范操作行為，都會(huì)在不經(jīng)意間造成軟件損壞。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全及計(jì)算機(jī)病毒 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全一直是高校校園網(wǎng)安全的重要環(huán)節(jié)。隨著計(jì)算機(jī)通信技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為大家進(jìn)行聯(lián)系交流及商務(wù)活動(dòng)的首選工具。大學(xué)生思想活躍、興趣愛(ài)好廣泛，正處在不斷吸收知識(shí)的時(shí)期，對(duì)各種新奇的事、物都感到好奇，都會(huì)去嘗試。網(wǎng)絡(luò)世界滿足了大學(xué)生這一特性，各種五花八門的免費(fèi)應(yīng)用軟件、聊天工具、娛樂(lè)游戲等更是深得年輕人的喜愛(ài)，逛論壇發(fā)帖、回帖、轉(zhuǎn)帖，任意下載安裝各種軟件，已成為大家網(wǎng)絡(luò)沖浪中的一種潛意識(shí)的行為。網(wǎng)絡(luò)在方便大家的同時(shí)，也給不法分子帶來(lái)了可乘之機(jī)，各種不法言論、虛假信息、計(jì)算機(jī)病毒、木馬程序隨著網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)散，在大家發(fā)帖、回帖、轉(zhuǎn)帖時(shí)可能就觸犯了國(guó)家法律，同時(shí)在下載、安裝各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件、游戲時(shí)，也將病毒、木馬帶到了實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)中，同時(shí)在高校的局域網(wǎng)校園網(wǎng)環(huán)境下迅速擴(kuò)散。高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室往往成為高校校園網(wǎng)中病毒爆發(fā)的集散地，成為病毒的樂(lè)園。

3 高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保措施

通過(guò)分析，明確了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的安全及環(huán)保問(wèn)題威脅的存在，以此制定相應(yīng)的措施，對(duì)此加以防范和解決。

以嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、改造實(shí)驗(yàn)室 改造和建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，嚴(yán)格按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，要盡可能地考慮網(wǎng)絡(luò)的布線、電源插座的布置、計(jì)算機(jī)的數(shù)量及桌椅擺放位置、機(jī)房的擴(kuò)容等。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的供電線路配備獨(dú)立的供電線路，計(jì)算機(jī)不可與照明、空調(diào)等其他用電設(shè)備共用線路，要配備專用保險(xiǎn)開關(guān)并安裝地線，搭接專門的防雷裝置，還要盡可能地配備帶有防雷功能的的專業(yè)穩(wěn)壓器，防止雷雨天的串雷對(duì)設(shè)備造成損壞，甚至危及人身安全。

建立符合實(shí)際的安全管理規(guī)章制度 安全隱患往往來(lái)源于松散的管理，健全的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系是一項(xiàng)綜合管理體系，它包括健全的管理制度、安全教育制度和完善的安全技術(shù)，完整的實(shí)驗(yàn)室安全評(píng)估策略包括詳細(xì)的安全檔案記錄、安全日志等。只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)室安全指導(dǎo)手冊(cè)的規(guī)范指引，堅(jiān)持長(zhǎng)期的安全制度，每周對(duì)實(shí)驗(yàn)室提交安全自查報(bào)告，管理部門按季度進(jìn)行安全復(fù)查，記錄備案，才能長(zhǎng)期有效地保證實(shí)驗(yàn)室的安全。

開展安全與環(huán)保文化教育 生命的價(jià)值是最高的，安全工作永遠(yuǎn)是第一位的工作，安全意識(shí)樹立了，安全體系才能健全，安全制度才能落實(shí)。目前，我國(guó)高校越來(lái)越重視實(shí)驗(yàn)室安全工作，但是仍存在許多問(wèn)題，安全環(huán)保意識(shí)薄弱，安全培訓(xùn)不夠。應(yīng)將實(shí)驗(yàn)室安全工作和學(xué)校的安全環(huán)保工作相結(jié)合，建立安全準(zhǔn)入制度“安全第一、預(yù)防為主”的理念，不僅對(duì)學(xué)生，對(duì)于新到實(shí)驗(yàn)室的教師也必須通過(guò)嚴(yán)格的安全培訓(xùn)教育，進(jìn)一步深化實(shí)驗(yàn)室安全、環(huán)保教育，逐步提高師生員工的安全和環(huán)保意識(shí)，才能逐步規(guī)范實(shí)驗(yàn)室安全管理，形成良性循環(huán)。要普及安全教育，安全與環(huán)保事務(wù)人人有責(zé)，加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)高校安全文化和氛圍的營(yíng)造。這不僅僅是為了師生自己的健康安全保障，更為重要的是培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生具有安全環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并將這種觀念帶到社會(huì)上去，帶到自己的工作中去，教育更多人。

健全完善的消防安全應(yīng)急系統(tǒng) 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室由于電子設(shè)備的原因，一般是較封閉的空調(diào)房，既要保證機(jī)房的通風(fēng)，又要溫度適宜，保證師生的身體健康、生命安全及實(shí)驗(yàn)室的財(cái)產(chǎn)安全。因此，實(shí)驗(yàn)室要配備完整的消防安全設(shè)施和建立相應(yīng)的安全應(yīng)急預(yù)案；機(jī)房要放置消防滅火裝置器材，并定期檢查是否有效，防止過(guò)期不可用；機(jī)房要有安全門與安全通道連接，避免遇到火警時(shí)疏散不通暢；遇到安全事故時(shí)，各部門要加強(qiáng)合作；等等。

加強(qiáng)校園網(wǎng)監(jiān)管及軟、硬件的日常運(yùn)維工作 完善校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的安全性。進(jìn)行合理正確的監(jiān)管，監(jiān)管與防范同時(shí)進(jìn)行，防止個(gè)別學(xué)生利用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)便捷性實(shí)施非法犯罪行為，如黑客攻擊、編輯發(fā)放非法的信息。

采取必要的監(jiān)控管理 許多學(xué)校往往忽略了監(jiān)控管理的重要性。監(jiān)控系統(tǒng)可以對(duì)分散的實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)集中監(jiān)控管理，及時(shí)了解教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)時(shí)監(jiān)管、無(wú)人值守，節(jié)省財(cái)力，提升機(jī)房管理水平，提高單位管理形象，有效監(jiān)管出入人員，對(duì)出現(xiàn)的應(yīng)急情況能第一時(shí)間掌握，防盜，對(duì)不良破壞行為加以制止。