體育課程的作用精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的體育課程的作用主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：體育課程的作用范文

教學(xué)小組 高校體育 課程建設(shè)

一、高校體育教學(xué)小組的設(shè)置

體育教研室承擔(dān)了全校的體育教學(xué)、早操、課外鍛煉、比賽等繁重任務(wù)。因此，教研室不可能對每個年級的課程改革和建設(shè)作具體的指導(dǎo)和研究，這就會導(dǎo)致在體育教學(xué)上“各自為陣”的局面，為了改變這種狀況，有利于管理和提高教學(xué)質(zhì)量，以不同年級設(shè)置教學(xué)小組就顯得尤其重要。

二、體育教學(xué)小組的任務(wù)和作用

1.體育教學(xué)小組的任務(wù)

體育教學(xué)小組的任務(wù)包括：制定各年級體育課程教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)日歷；組織每周一次的教學(xué)研討活動（包括集體備課、業(yè)務(wù)鍛煉）；鉆研教材，探討教法和教學(xué)組織形式；交流教學(xué)經(jīng)驗和體會；研究考核項目和標(biāo)準(zhǔn)。

2.體育教學(xué)小組的作用

（1）有利于提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量

體育課堂教學(xué)是體育教學(xué)的重要組織形式，課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著體育工作的成敗。在高校體育教學(xué)大綱和本校教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，由于發(fā)揮了教學(xué)小組的群體作用，因而就能根據(jù)高校職業(yè)體育教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生、教師、場地器材等具體特點。制訂出本年級的全年和學(xué)期教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度和單元教學(xué)計劃。最后制訂出具有系統(tǒng)性優(yōu)化教案。按照這一教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，增強體育能力，而且使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，從而使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。此外，以教學(xué)小組為單位制定的這種優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容也就避免了教師、尤其是青年教師，只根據(jù)自己的認(rèn)識和興趣愛好而隨心所欲地選擇教學(xué)內(nèi)容的弊端。

（2）有利于培養(yǎng)青年教師

如何把青年教師培養(yǎng)成為21世紀(jì)的優(yōu)秀人才，是高校一項重要任務(wù)。應(yīng)該看到，青年教師具有思維敏捷、有活力等許多優(yōu)點，但也存在著不安心教育事業(yè)和缺乏教學(xué)經(jīng)驗等一系列問題，這就需要老教師的幫助和引導(dǎo)。在體育教學(xué)小組中，有一批教學(xué)經(jīng)驗豐富、刻苦鉆研、樂于奉獻(xiàn)的老教師，他們對待工作勤勤懇懇，無形地感染和教育了青年教師。通過教學(xué)小組的備課，他們從師德、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面對青年教師進(jìn)行耐心的指導(dǎo)和幫助，并對教學(xué)中存在的問題、難點及時加以解決，這對青年教師的成才起到了積極的推動作用。我校的實際情況表明：體育教學(xué)小組的設(shè)置有利于老教師對青年教師的“傳、幫、帶”，有利于培養(yǎng)青年教師骨干，是促進(jìn)師資隊伍素質(zhì)提高最好途徑。

（3）有利于各教學(xué)環(huán)節(jié)的相互配合

教學(xué)是由若干個相互聯(lián)系的教學(xué)環(huán)節(jié)組成，每個教學(xué)環(huán)節(jié)的實施都需要教研室主任、教學(xué)小組長、教師、工人的通力配合，某一個環(huán)節(jié)的脫節(jié)，勢必影響正常的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。因此，為了避免小組教師在上課前盲目地找場地、擠場地，和未事先準(zhǔn)備器材等情況出現(xiàn)，這就要求：分管教學(xué)的主任與各教學(xué)小組之間，各教學(xué)小組長之間，各教學(xué)小組長與工人之間，各年級教師之間，以及教師與工人之間，按照教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度形成一個緊密聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)，相互合作，相互配合，保證課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。

三、如何加強體育教學(xué)小組的建設(shè)

1.應(yīng)使體育教學(xué)小組的結(jié)構(gòu)合理

體育教學(xué)小組的人員應(yīng)分別考慮其不同的職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)：首先教學(xué)小組長分別由青年教師擔(dān)任，目的是為了加強對青年教師的培養(yǎng)和鍛煉，提高其組織能力和工作能力。其次，應(yīng)以老、中、青相結(jié)合，職稱結(jié)構(gòu)由高、中、初相結(jié)合，以及教師與工人之間相結(jié)合的原則，實行各個教學(xué)小組的組合。一方面這有利于實現(xiàn)老教師對中、青年教師的傳、幫、帶作用；另一方面，有利于各教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密配合．提高教學(xué)質(zhì)量，加速體育課程的改革和建設(shè)。

2.加強體育教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

教學(xué)主要是根據(jù)“教什么，學(xué)什么”、“缺什么，補什么”的原則結(jié)合備課進(jìn)行，學(xué)習(xí)方式可圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小集體備課和業(yè)務(wù)鍛煉。由業(yè)務(wù)水平較高、有特長的教師重點講解示范，提出教材的重點、難點、目的、要求及教法建議，并帶領(lǐng)教學(xué)小組成員進(jìn)行預(yù)習(xí)，或?qū)哂衅毡橐饬x的問題開展深入探討，以求熟悉教材，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

3.加強對教學(xué)法的深入研究

各教學(xué)小組還應(yīng)在教學(xué)法方面進(jìn)行深入細(xì)致的研究。同樣的教學(xué)對象、條件、內(nèi)容，教學(xué)法不同，教學(xué)效果也會不一樣，因此各教學(xué)小組還應(yīng)在教學(xué)法上多下功夫，適當(dāng)組織學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、運動生理、解剖學(xué)和體育理論等知識、研究各項教材的特點，以確定合理、新穎的教法；有計劃地組織示范課，觀摩課及交流講座；并學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。

4.加強教學(xué)小組的課后總結(jié)，吸取精華，改進(jìn)課堂教學(xué)

體育教學(xué)小組應(yīng)在每次的備課中，首先反饋單元教學(xué)中好的教學(xué)經(jīng)驗和承在的問題，以及改進(jìn)的辦法做到有問題及時解決；其次教學(xué)小組還應(yīng)在每學(xué)期結(jié)束時，從教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度是否全面、學(xué)生思想品德教育及改進(jìn)方法等方面進(jìn)行全面的教學(xué)總結(jié)，力求今后的教學(xué)工作更加完善。

5.加強教師自身建設(shè)，提倡奉獻(xiàn)精神

優(yōu)秀的體育教學(xué)小組群體的形成是要靠每一位教師自身的努力和奮斗。作為一名優(yōu)秀的體育教師要具備熱愛本職工作、教書育人、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、發(fā)揚奉獻(xiàn)精神等優(yōu)良素質(zhì)，所以必須從教師思想、業(yè)務(wù)、教育、技術(shù)、科研等全方位的嚴(yán)格培養(yǎng)，使教學(xué)小組乃至體育教研室形成一個融洽、團(tuán)結(jié)、有凝聚力的先進(jìn)群體。通過以上的論述與分析：教學(xué)小組的設(shè)置對高校體育課程的建設(shè)起了積極、有效地推動作用，并促進(jìn)了高校體育課程的全面改革，從而保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：體育課程的作用范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)校;體育教育;微課程;必要性

在數(shù)字化信息時代的今天，“微博”、“微信”、“微視頻”風(fēng)起云涌，隨之而來的“微課程”也在教育領(lǐng)域中打上了“微時代”的標(biāo)簽。許多教師開始嘗試制作微視頻課程來增加常規(guī)課堂的教學(xué)方法，取得了顯著的教學(xué)效果。體育課作為區(qū)別于文化課以身體實踐活動為主的課程，更需要運用多元化數(shù)字教學(xué)手段展現(xiàn)直觀的動作技術(shù)教學(xué)。微課程是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和資源拓展，將微課程運用在體育教學(xué)中將發(fā)揮更加突出的作用。

1.體育微課程的開發(fā)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.1有利于學(xué)生更直觀地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。

微課程以視頻播放的形式存在，教學(xué)展示更加形象、生動。體育教師的教學(xué)以講解為主，示范為輔。示范動作時，動作在瞬間完成的情況下，學(xué)生對技術(shù)動作的過程很難把握。如果能夠?qū)⑺矔r完成的動作通過多媒體演示出來，將動作難點與新技術(shù)動作讓學(xué)生仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)，從而更好地掌握技術(shù)要領(lǐng)，加深學(xué)生對整個動作的認(rèn)識。例如，跳高教學(xué)中“助跑、起跳、騰空、落地”四個過程用多媒體以慢速連續(xù)播放的方式展現(xiàn)出來，如在講解籃球比賽規(guī)則、裁判方法時也可以有針對性地進(jìn)行細(xì)致的講解和分析，通過圖片以及比賽視頻的解說、回放、重播、慢放等操作方式可以讓學(xué)生更充分、具體的理解知識。

1.2學(xué)生隨時隨地的學(xué)習(xí)條件得以實現(xiàn)。

體育教師把制作的微課程資源移入手機、平板電腦電子產(chǎn)品載體中或上傳到資源網(wǎng)站，使得學(xué)生隨時隨地的學(xué)習(xí)真正得以實現(xiàn)，學(xué)生就可以通過微課程視頻提前預(yù)習(xí)老師下堂課的內(nèi)容，掌握好技術(shù)動作關(guān)鍵后進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。課堂中教師再針對學(xué)生的動作進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。對于實踐課堂上出現(xiàn)的問題，學(xué)生帶著困惑可以自主進(jìn)行再學(xué)習(xí)，相互之間可以在課后觀看視頻進(jìn)一步交流討論、反復(fù)強化練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

1.3 更好地增強學(xué)生對體育課程的興趣。

在體育常規(guī)教學(xué)中，學(xué)生常常因復(fù)雜的技術(shù)動作以及枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境而缺乏對體育知識學(xué)習(xí)的興趣。微課程是教師根據(jù)教學(xué)難點、重點，或選用學(xué)生感興趣的知識點通過各種圖片、音樂盒視頻等媒介展現(xiàn)的簡短而精致的教學(xué)視頻。在具有代表性的畫面、優(yōu)美的動作技術(shù)、簡明的文字顯示加上生動的語音解說，它可以調(diào)動人們所有感官參與學(xué)習(xí)，視覺、聽覺、想象……精巧、短小、自由、實用、高效，極富吸引力?？梢宰屗麄円院芨叩呐d趣去了解體育知識，提高體育文化修養(yǎng)，促進(jìn)審美感受和提高學(xué)習(xí)興趣。

1.4 體育微課程的制作簡而精，能提高學(xué)習(xí)效率。

微課程的制作通常要求時長控制在5-15分鐘的范圍內(nèi)，授課教師必須在短短的時間內(nèi)把主講內(nèi)容講解完畢。要求教師在微課程的授課內(nèi)容上要重點突出，語言精練明了，富有感染力，教學(xué)效果明顯，讓學(xué)生能夠在有限的時間里迅速掌握知識點。這不僅節(jié)省了課堂中維持紀(jì)律額時間，還避免了教師哎課堂上語言上重復(fù)嗦的問題，高效率的教學(xué)手段更讓學(xué)生能夠集中注意力掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

2.體育微課程的開發(fā)有助于教師的教學(xué)技能的提高

2.1體育微課程是現(xiàn)有教學(xué)方式的有效補充。

體育微課程的所展現(xiàn)的直觀性、補充性、演示性也為教學(xué)帶來極大便利。教師在動作技術(shù)的教學(xué)中，要想達(dá)到學(xué)生充分掌握教學(xué)內(nèi)容，動作技術(shù)的教學(xué)要從各個示范面來進(jìn)行示范，對于領(lǐng)悟能力較差的學(xué)生更是要反復(fù)的示范、糾正，從正面、背面、側(cè)面以及鏡面四個角度面帶領(lǐng)練習(xí)。然而，僅靠一節(jié)課的練習(xí)不能達(dá)到完全掌握的理想效果。通過微課程的制作，可以讓學(xué)生在課后通過微課程的學(xué)習(xí)經(jīng)一步鞏固，并跟隨微視頻進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，自主選擇適當(dāng)?shù)氖痉睹?，控制進(jìn)度，鞏固學(xué)習(xí)，緩解了教師室外課堂的教學(xué)任務(wù)和壓力。此外，一些瞬間完成的快動作或騰空動作，以及難以模擬現(xiàn)場的運動軌跡、比賽規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)運用、裁判方法等知識點，也可通過圖片以及比賽視頻的解說、回放、重播、慢放等操作方式可以讓學(xué)生更充分、具體的理解知識。

2.2教師專業(yè)素養(yǎng)得到顯著的提升。

微課程制作與開發(fā)的要求較為嚴(yán)格、精致，“切入快、條理清、語言簡、板書練、小結(jié)明”這是微課程的最基本特征，如何做到這幾點，對一個體育教師的教學(xué)理念、操作能力、專業(yè)知識儲備、表達(dá)能力等各個方面都有著極大的考驗，促使體育教師不斷學(xué)習(xí)和更進(jìn)，提高自身的教學(xué)水平。此外，微課程從教師的現(xiàn)實問題開始，從大家的習(xí)以為常入手，體育教師在針對課外活動教學(xué)中存在的難點和困惑，可以總結(jié)經(jīng)驗，尋找新角度、新方法，再通過微課程視頻演示的形式直接展現(xiàn)出來，從而解決教學(xué)問題，這恰恰是新的教育理念的開始微課程激發(fā)教師廣闊的思維去探究各個知識點的教學(xué)方法，提高教師的研究創(chuàng)造能力。

2.3 微課程為教師提供了教學(xué)展示和交流的平臺。

微課程記錄著體育教師在課堂教學(xué)過程中，圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動的全過程，對于體育教師而言，微課程將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式。教師們不用在室外操場或體育場館內(nèi)對其他教師的教學(xué)方法進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，只要通過微課程的在線播放，即可實現(xiàn)資源共享、教師間的互相學(xué)習(xí)。在對比中找到更適合自己的教學(xué)方式，形成有教師個人特色的教學(xué)方式。廣大體育教師并不缺乏教學(xué)方法的創(chuàng)作能力，而缺少得是一個創(chuàng)作和展示的平臺，微課程創(chuàng)作正好為體育教研者們提供了這樣的展示平臺和交流機會。

2.4教師教學(xué)備課、自我檢驗的有效手段。

體育教師通過制作微課程教學(xué)，在制作過程中首先要選題（即教學(xué)內(nèi)容），針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)具體的演練，必須要進(jìn)過反復(fù)的可以自我審核、自我糾正。在普通體育課堂上，教師們難免會出現(xiàn)口誤或不經(jīng)意間的動作錯誤，而課堂上的并不能及時發(fā)現(xiàn)自身存在的失誤， 如出現(xiàn)的動作錯誤，示范的標(biāo)準(zhǔn)度不到位，語言表述的不恰當(dāng)?shù)纫恍┝袉栴}，通過微課程拍攝后的回放與制作，教師們可以自我審核、檢驗教學(xué)過程中的問題，并及時糾正自我。教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對性和實效性，成為教師自我檢驗與成長的重要途徑之一。

2.5 豐富教師室內(nèi)理論課程的教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)校室外體育課的開展需要在適宜天氣的環(huán)境下進(jìn)行，如遇雨水或高溫氣候時，一些學(xué)校由于體育場館的缺乏，體育教師不得不選擇在教室內(nèi)講授體育健康知識。利用室內(nèi)課的時間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育微課程的學(xué)習(xí)，既可以緩解體育教師面對室內(nèi)理論教學(xué)資源缺少的尷尬，又可以提高學(xué)生對體育知識的興趣，彌補室外體育實踐課當(dāng)中的不足。微課程的運用填補了在課外體育課堂上不能充分使用多媒體技術(shù)的問題，

3 小 結(jié)

隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，微課程也會像“微博”、“微信”一樣具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景，這將是“終身體育”目標(biāo)實現(xiàn)的一次飛躍性進(jìn)展。微課程的內(nèi)容從教師與學(xué)校最基本的需要開始，還能從校本教研質(zhì)量提升、研究工具開發(fā)、學(xué)校品牌打造等方面，幫助學(xué)校發(fā)展。它是普通體育實踐課程的良好補充，因此，體育教育微課程的開發(fā)與設(shè)計需要得到廣大體育教研人員的一致響應(yīng)，才能為學(xué)校體育課程的賦予先進(jìn)的、時尚的、高技術(shù)含量的色彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳展虹.開放大學(xué)課程資源建設(shè)中微課程制作初探[J].福建廣播電視大學(xué)學(xué)報，2014（1）：1-5.

[2]夏仲文.利用微課程促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用研究與反思[J].中國信息技術(shù)教育，2012（11）：14-15.

[3]趙良.淺談微課程在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課改實踐，2014（5）：78.

[4]張靜然.微課程之綜述[J].中國信息技術(shù)教育，2012（11）：19-21.

第3篇：體育課程的作用范文

【關(guān)鍵詞】新課程；體育教師；主導(dǎo)作用

In the new curriculum implementation in physical education teachers how to look and play the leading role

Song Jie

【Abstract】Emphasizes the student's status can not dilute the dominant role of teachers to fully mobilize the initiative of teachers, to play its leading role is an indispensable factor in athletic class. Teachers in physical education play a leading role in important for three reasons. First, teachers in physical education is to achieve a leading role in teaching the inherent requirements of the task. Second, teachers in physical education is reflected in the leading role of the external position of the student body needs. Third, the teacher's leading role in the reform of physical education content and teaching methods of internal needs. Physical education teachers play a leading role is reflected in four aspects. First, strengthen the curriculum. The second is to enhance interest in guidance. Third, strengthen the study method. Fourth, strengthening exercises counseling.

【Key words】New curriculum; physical education teacher; a leading role

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）提出的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”基本理念的影響，在新課標(biāo)實施的幾年來，教師非常重視體育教學(xué)中如何凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而淡化教師的主導(dǎo)作用，似乎一旦提及教師的主導(dǎo)作用，或怎樣發(fā)揮等問題，就有悖于新課改的要求。筆者認(rèn)為，充分調(diào)動教師的主觀能動性，發(fā)揮其主導(dǎo)作用是搞好體育課改不可或缺的重要因素。

1.教師在體育教學(xué)中起主導(dǎo)作用的重要性

1.1 教師在體育教學(xué)中的主導(dǎo)作用是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的外在需要。教師的“主導(dǎo)作用”與學(xué)生的“主體地位”是教學(xué)過程的兩極，只有將其辯證的統(tǒng)一起來，才能達(dá)到互相促進(jìn)的目的。而不能將其對立，強調(diào)學(xué)生的主體地位淡化教師的主導(dǎo)作用，二者之間更不存在此消彼長的關(guān)系?！暗處熤鲗?dǎo)作用”的錯誤認(rèn)識，將導(dǎo)致教師放棄必要的教學(xué)管理，一味追求課堂氣氛，使體育教學(xué)變得虛無膚淺。教師的主導(dǎo)作用首先在于明確教學(xué)目標(biāo)，然后對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機進(jìn)行深入了解，設(shè)計教學(xué)過程，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，師生共同配合實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，學(xué)生學(xué)得越好，越說明教師了解學(xué)生充分、理解教材透徹、選擇2、教師在體育教學(xué)中的主導(dǎo)作用是實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的內(nèi)在要求。向?qū)W生傳授體育與健康知識、技能和方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展是體育教學(xué)的根本任務(wù)。也就是說，體育與健康的知識、技能和方法是實現(xiàn)這一根本任務(wù)的載體，離開載體和練習(xí)的手段，學(xué)生發(fā)展就成為無本之木。那么，就要求教師“聞道在先”，先于學(xué)生掌握體育的基本知識、技能和鍛煉方法。通過科學(xué)設(shè)計課堂安排，有效選擇教學(xué)手段，積極組織、指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，將知識、技能、方法傳與學(xué)生，達(dá)到學(xué)生身心全面發(fā)展的目標(biāo)。

1.2 教師的主導(dǎo)作用是改革體育教學(xué)內(nèi)容和教法的內(nèi)在需要?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》沒有像過去《大綱》規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，而是通過目標(biāo)的實現(xiàn)來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教法。那么就要求教師深入了解學(xué)生情況，積極學(xué)習(xí)體育的新知識、新技能，根據(jù)學(xué)生的具體情況和需求合理安排益于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。另外，過去的教學(xué)重“教”輕“學(xué)”，類似“填鴨”，而《課程標(biāo)準(zhǔn)》則強調(diào)加強學(xué)法的指導(dǎo)，教師要變知識的注入器為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。例如，自主學(xué)習(xí)不是自學(xué)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中會遇到各種問題，需要教師去幫助解釋；為了能很好地完成創(chuàng)新學(xué)習(xí)，需要教師為學(xué)生巧妙地設(shè)計問題，也就是說教師必須清楚教什么、教多少、如何教才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2.教師在體育教學(xué)中如何發(fā)揮主導(dǎo)作用

2.1 加強課程設(shè)計?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建了“課程目標(biāo)――領(lǐng)域目標(biāo)――水平目標(biāo)”三個遞進(jìn)的目標(biāo)體系，在每個學(xué)習(xí)水平，都進(jìn)行了五個領(lǐng)域目標(biāo)的規(guī)定，但敘述比較籠統(tǒng)。因此，教師在課前應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點、生理特點確立明確具體的教學(xué)目標(biāo)，再依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇貼近學(xué)生實際的教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的科學(xué)性、實效性和針對性。根據(jù)課程內(nèi)容精心安排教學(xué)過程，使教學(xué)活動富有吸引力，有學(xué)生思維的空間和創(chuàng)新的天地，要把學(xué)生個體活動與集體活動結(jié)合起來，想辦法讓學(xué)生在看一看、聽一聽、想一想、練一練、議一議、評一評、幫一幫的過程中得到能力的提高。課程設(shè)計應(yīng)具有一定的靈活性。例如：根據(jù)學(xué)生對練習(xí)的興致可以適當(dāng)?shù)目s短或延長活動時間，達(dá)到駕馭課堂收放自如。

2.2 加強學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)能力的基本要素之一，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的前提和保證。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過觀察、分析，模仿逐步掌握運動技能，提高學(xué)生自主實踐能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生從“學(xué)會”發(fā)展到“會學(xué)”。在自主學(xué)習(xí)中，要想辦法使學(xué)生全體參與，每個問題盡量引導(dǎo)學(xué)生自己解決，每個結(jié)論幫助學(xué)生自己歸納。在合作學(xué)習(xí)中，教師不可追求形式，對有必要的討論進(jìn)行積極引導(dǎo)，使討論深入和正確，以達(dá)到二次學(xué)習(xí)的目的。在探究式學(xué)習(xí)中，教師要善于思考和提問，盡量提出一些引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維的問題，開拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.3 加強興趣引導(dǎo)。興趣是求知的向?qū)?，是成才的先兆，是追求真理的第一步，只有興趣被完全徹底的激發(fā)起來，才會使學(xué)生積極主動地參與活動。我們知道，學(xué)生的運動興趣不是天生的，是后天運動實踐中通過體驗快樂而逐漸形成和發(fā)展起來的。因此，教師要努力研究教材，把握教材的魅力，通過各種媒體手段有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。即使是那些學(xué)生不喜歡、但有很好鍛煉價值、對學(xué)生身心發(fā)展有益的內(nèi)容，教師也應(yīng)通過教法的多樣化、趣味化及豐富多彩的練習(xí)形式來激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到鍛煉的目的。例如：大多數(shù)女學(xué)生對籃球運動并不喜歡，那么我們可以讓學(xué)生觀看日本動畫片《灌籃高手》和NBA比賽，用這些生活中的素材來提高學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的熱情。

2.4 加強練習(xí)輔導(dǎo)。體育課的目標(biāo)要通過身體練習(xí)來實現(xiàn)，因此身體練習(xí)是體育課的基本形式。由于學(xué)生是處于發(fā)展中的不成熟的個體，在練習(xí)過程中，必然會遇到一定的困難。教師適時適度的進(jìn)行講解、示范，使學(xué)生迅速掌握運動技能，會達(dá)到事半功倍的效果。另外，及時調(diào)控課堂氣氛，確保學(xué)生高效參與練習(xí)，擴大練習(xí)參與程度。例如：學(xué)生出色完成一個動作，教師用伸出大拇指，這種肢體暗示法可以提高學(xué)生練習(xí)的積極性。再如，在進(jìn)行接力游戲時，學(xué)生求勝心切，容易越線，教師可在起跑線后畫一個“小腳丫”。通過這種標(biāo)志暗示法提醒學(xué)生遵守規(guī)則，公平競爭。利用評價機制鼓勵學(xué)生練習(xí)。對學(xué)生運動能力進(jìn)行初測后，指導(dǎo)學(xué)生如何練習(xí)，實現(xiàn)階段目標(biāo)達(dá)到考核要求?？己酥凶⒅嘏εc進(jìn)步因素的的加分，以提高學(xué)生練習(xí)的積極性。在練習(xí)過程中還可以通過學(xué)生演示來實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的目的。

第4篇：體育課程的作用范文

關(guān)鍵詞：多媒體；英語教學(xué)；優(yōu)點；缺點；對策

隨著我國各級政府和學(xué)校對多媒體計算機輔助教學(xué)的重視，并采取各種措施加強對教師計算機知識和計算機輔助教學(xué)方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)。越來越多的教師積極參與多媒體計算機輔助教學(xué)活動，不同程度地開展了計算機輔助教學(xué)的嘗試，并在教學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用。但對開發(fā)和運用多媒體計算機輔助課堂教學(xué)，對如何利用多媒體計算機輔助課堂教學(xué)的優(yōu)勢解決傳統(tǒng)教學(xué)中的問題等，實踐中也存在缺點和誤區(qū)。

一、多媒體英語教學(xué)的優(yōu)點

多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，成為英語教學(xué)的發(fā)展趨勢。這樣既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，刺激學(xué)生的思維，讓學(xué)生一節(jié)課有多個興奮點；還使教材和媒體之間優(yōu)點互補；多媒體教學(xué)新穎活潑的形式不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而形成一個良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過程，它集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀，還能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，體現(xiàn)多媒體的綜合效果，能改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

二、多媒體英語教學(xué)應(yīng)用中存在的缺點

首先是觀念認(rèn)識上的偏差。信息化條件下，不少教師仍在用舊的觀念看待教育缺點，不了解信息技術(shù)環(huán)境下教育技術(shù)觀念的具體內(nèi)容。因此，不知道如何利用信息技術(shù)推進(jìn)教育的整體變革，不知道如何發(fā)揮信息的優(yōu)點來培養(yǎng)21世紀(jì)所需的高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。其次，用于課堂教學(xué)的多媒體課件制作相對繁瑣，要耗費大量時間，現(xiàn)存的課件使用又不能得心應(yīng)手。這樣計算機多媒體輔助課堂教學(xué)不僅沒有解放教師，反而使教師感到是一種負(fù)擔(dān)，久而久之在平時的課堂教學(xué)中對多媒體教學(xué)只能敬而遠(yuǎn)之了。而對于多媒體教學(xué)已初步開展起來的學(xué)校，則往往存在這樣的現(xiàn)象：相當(dāng)部分的教師僅僅是在公開課或評優(yōu)課時，為達(dá)到“使用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備”的要求，才使用或臨時請人幫助做上課時使用的教學(xué)軟件，匆匆學(xué)一點有關(guān)計算機的基本操作。有的本人對計算機輔助教學(xué)了解甚少，操作環(huán)境又不熟悉，課件設(shè)計、制作均由他人代其完成，上課出現(xiàn)失誤，甚至造成干擾。多媒體技能的掌握滯后于多媒體的運用。使得教學(xué)效果大打折扣。

三、多媒體英語教學(xué)應(yīng)用對策

為了充分發(fā)揮多媒體的功能，實現(xiàn)課堂的最優(yōu)化，結(jié)合我校多媒體教學(xué)開展的實際情況，筆者以為深入開展多媒體教學(xué)要從以下幾方面入手：

1.學(xué)習(xí)理論知識，使課件制作成為理論指導(dǎo)下的實踐

教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，與時懼進(jìn)。課件制作本身就是教師理論素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，它顯現(xiàn)出制作者對教育、教學(xué)、教材改革方向的把握，對課堂教學(xué)的理解，對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的領(lǐng)悟。可以肯定，沒有先進(jìn)理論的指導(dǎo)，是不可能制作出真正成功的課件的。這就要求課件制作者要樹立現(xiàn)代化的教育思想，不斷更新教育觀念。筆者在實踐中感受到有幾種理論是課件制作者（設(shè)計者）所必須掌握的，如“信息傳播論”、“系統(tǒng)論”、“最優(yōu)化理論”和強調(diào)以學(xué)生為中心，在一定“情境”中，通過“協(xié)作”與“會話”實現(xiàn)“意義建構(gòu)”的“建構(gòu)主義理論”等。教育信息化、關(guān)鍵在教師，多媒體教學(xué)作為一門新的教學(xué)技術(shù)，不僅要求教師懂得計算機的使用，而且要求教師在理論指導(dǎo)下學(xué)會自己設(shè)計和制作教學(xué)軟件，這無疑對教師提出了更高的要求，這項工作除要求教師自學(xué)外，最好形式就是組織教師集中培訓(xùn)，理論與上機操作相結(jié)合，這樣既能節(jié)省時間，又能提高學(xué)習(xí)效果。

2.把握發(fā)展趨向，使課件制作成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足信息時代的需求，既不能鼓勵學(xué)生的思維多元化，也難以發(fā)揮教師的教學(xué)特色和教學(xué)個性。而課件是根據(jù)教師和學(xué)生的需要組合開發(fā)的教學(xué)資源庫、教學(xué)策略庫和教學(xué)軟件平臺。建立課件后，教師在組織教學(xué)時，可以隨心所欲地選擇需要的教學(xué)資源、選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒊尸F(xiàn)方式和適宜的教學(xué)策略，還能利用國際互聯(lián)網(wǎng)的資源優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)造最優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)個性化教育。

總之，多媒體輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代教學(xué)方式，是現(xiàn)代教育技術(shù)推廣應(yīng)用的趨勢。多媒體課件的設(shè)計、制作將越來越成為廣大教師必須掌握的一種技術(shù)。希望能在應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)的實踐中，不斷改革，努力創(chuàng)新，探索出更廣泛更有普遍指導(dǎo)意義的多媒體輔助教學(xué)的規(guī)律。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：體育課程的作用范文

摘 要 高校大學(xué)在體育籃球的教學(xué)上有所投入，對教學(xué)方法也提出來新的要求，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式無法更好地適用于大學(xué)籃球課堂。因此，創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)更好的大學(xué)體育的教學(xué)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)體育籃球 教學(xué)方法 創(chuàng)新

籃球教學(xué)是大學(xué)體育教學(xué)的重要部分，對學(xué)生的培養(yǎng)和素質(zhì)教育上有著特殊的意義，但面對教學(xué)中存在的問題，本文旨在進(jìn)行合理的分析，實現(xiàn)更有效的大學(xué)體育籃球課程的教學(xué)。

一、大學(xué)體育籃球課程教學(xué)面臨的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容的不均衡

第一，教師在籃球課堂上往往過于注重技術(shù)性的教與學(xué)，從而對戰(zhàn)術(shù)的配合方面有所忽略，籃球教學(xué)逐漸地偏向競技的體育教學(xué)。在籃球技術(shù)中，把很大部分的教學(xué)時間投入在傳球和投籃的講授上，對其他的技術(shù)講解便很少，這就很難將學(xué)生整體的籃球水平加以提升；第二，教師注重實踐行動籃球叫徐餓，而容易忽略對專業(yè)人知識的講解，未能將時間與理論相結(jié)合；第三，教學(xué)內(nèi)容始終如一，不能滿足學(xué)生的發(fā)展性需求，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。大部分籃球教學(xué)的內(nèi)容與中學(xué)相似，重復(fù)性的教學(xué)會一定程度上削弱學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的積極性。

（二）教學(xué)方法因循守舊

部分大學(xué)的籃球教學(xué)進(jìn)行床通行的教學(xué)，過分追求教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，護(hù)士教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓籃球教學(xué)毫無生機。由于傳統(tǒng)的教學(xué)知識對教學(xué)內(nèi)容的步驟講解和聯(lián)系，由于學(xué)生的數(shù)量多，這使得教師難以完全掌控籃球課堂，難以有較好的教學(xué)效果。此外，課堂上的理論與技術(shù)性知識多使用黑板、書本等手段進(jìn)行教授，學(xué)生難以真正吸收，以致在實際操作中存在一定局限。

（三）不合理的考核模式

目前，許多大學(xué)的籃球考試會把其中的幾項技術(shù)掌握和運用情況作為考核的內(nèi)容，過于注重籃球技能，卻忽視對籃球的知識和技戰(zhàn)術(shù)的綜合應(yīng)用。這種不科學(xué)的考核模式會阻礙學(xué)生個人的發(fā)展，往往會出現(xiàn)成績與能力想脫離的教學(xué)效果。

（四）教學(xué)中未體現(xiàn)健康教育的理念

正是籃球教學(xué)在內(nèi)容、手法上的諸多限制，讓大學(xué)籃球的教學(xué)無法實現(xiàn)健康教育的體育教學(xué)的理念?；@球是體育教學(xué)中的重要部分，除了要掌握一定的基本技術(shù)外，更要培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，把健康的思想貫徹在籃球教學(xué)中。

二、創(chuàng)新大學(xué)體育籃球課程的教學(xué)方法

（一）利用多媒體教學(xué)

在大學(xué)看籃球的教學(xué)上，基礎(chǔ)的技術(shù)教學(xué)是今后更深入教學(xué)的關(guān)鍵。利用多媒體的手段能夠幫助學(xué)生有在視聽、感知上有綜合性方面的能力，建構(gòu)出形象、立體的表象，使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)到規(guī)范性的技術(shù)動作。教課還可以在連續(xù)的動作或戰(zhàn)術(shù)的講解上利用多媒體屏進(jìn)行有效的動作分解及回放，強化學(xué)生對動作和戰(zhàn)術(shù)的理解和感悟。這樣不僅可以避免示范的偏差，又能夠激發(fā)學(xué)生歲籃球的學(xué)習(xí)興趣，把理論知識更好地運用在實踐中。

（二）因材施教的教學(xué)方式

要想取得良好的籃球教學(xué)效果，需要在教學(xué)面向全體學(xué)生的前提下，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。而對于大學(xué)的學(xué)生數(shù)量越來越多，并且各自在能力和素質(zhì)各方面都存在一定差異，因此在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行因材施教。從學(xué)生的自身情況出發(fā)，采用不同的教學(xué)方法與計劃，進(jìn)行培養(yǎng)與發(fā)掘。其中對于個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)給與單獨輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)籃球的興趣。

（三）建立有效的考核機制

在考試機制上，教師應(yīng)考慮到學(xué)生在心理和性別上的差異性，有效地調(diào)整考核標(biāo)準(zhǔn)更好地保證考核的公正性。才外，不能把單次的考試成績作為最終定論，考核機制應(yīng)盡量多元化，結(jié)合專業(yè)知識的掌握以及平時表現(xiàn)，根據(jù)實際情況進(jìn)行考核比例的分配，得到考核的綜合結(jié)果。

三、實現(xiàn)合作性學(xué)習(xí)

在大學(xué)中大多的團(tuán)隊合作方式是以班級為基礎(chǔ)的，同樣也是最大的學(xué)習(xí)小組。教師在進(jìn)行班級學(xué)習(xí)的劃分時，需要依據(jù)實際情況進(jìn)行有效的小組劃分，將傳統(tǒng)意義上的單向、雙向交流，發(fā)展成為動態(tài)性的多向交流。在合作學(xué)習(xí)中應(yīng)以自我的控制為主，教師進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。在學(xué)生組成籃球小組后，由教師進(jìn)行授課，然后由各自小組進(jìn)行內(nèi)部的相互監(jiān)督學(xué)習(xí)，讓每個成員都能夠掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。再可以進(jìn)行小組件的降級比賽，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并可以鉛華教學(xué)的實踐性，提升學(xué)生對籃球的競技能力。

應(yīng)在實踐的教學(xué)中充分考慮到對學(xué)生對示范應(yīng)用等方面的反饋教學(xué)，幫助學(xué)生團(tuán)隊在組織和創(chuàng)新能力的輔助培養(yǎng)。然后，小組為單位舉辦籃球的競技比賽，讓學(xué)生更大范圍和程度上籃球隊比賽和服務(wù)工作，培養(yǎng)學(xué)生的籃球能力與組織能力及多方面的拓展。利用大學(xué)生班級間的籃球聯(lián)賽，提升學(xué)生運動的競技能力，也便于對籃球水平的有效檢驗。

在大學(xué)籃球的課堂上開展合作性的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在小組的學(xué)習(xí)中，有效地消除部分學(xué)生的緊張和焦慮，更大程度地發(fā)揮自身的主觀能動性，利于個人能力、水平的提升。

四、總結(jié)

在大學(xué)體育籃球的教學(xué)上，教師豐富教學(xué)的方法，適應(yīng)個人的發(fā)展需求，讓學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)籃球，得到身心的鍛煉，從而促進(jìn)大學(xué)籃球的教學(xué)質(zhì)量，更好地發(fā)揮籃球教學(xué)的功效。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉雷.新模式教學(xué)在普通高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2010（14）.

第6篇：體育課程的作用范文

關(guān)鍵詞：企業(yè) 客戶 關(guān)系

一、企業(yè)與客戶分類

1、一般零售消費者客戶

這類客戶指的是企業(yè)商品的零售消費者，絕大多數(shù)情況下他們是個人或者家庭，主要購買企業(yè)的最終產(chǎn)品或服務(wù)，目的是用于家庭的日常生活。所以，他們的需求比較穩(wěn)定，購買的波動性也不大。由于這樣的消費者客戶是一般的廣大民眾，所以數(shù)量特別大。這類零售消費者客戶的特點是購買比較穩(wěn)定，但是消費額一般不高。由于這樣的客戶是平民式的客戶，商品利潤雖較大，但是利潤率不高。任何一家企業(yè)都不敢放棄這類客戶，因為他們是企業(yè)穩(wěn)定銷售的基礎(chǔ)，企業(yè)依靠他們可以維持最起碼的生存。為了穩(wěn)定這類客戶，企業(yè)往往要花費巨大的精力。

2、企業(yè)對企業(yè)的商業(yè)型客戶

這類客戶不像第一類客戶，他們購買企業(yè)的產(chǎn)品不是為了自己進(jìn)行消費，產(chǎn)品在他企業(yè)里面，他們對產(chǎn)品進(jìn)行了深加工，或者附加了各種使用功能，使其價值更大。所以們手里轉(zhuǎn)一圈之后還要賣出去，他們是中間人，但產(chǎn)品通過他們實現(xiàn)了增值。在他們的他們購買企業(yè)的產(chǎn)品，是為自己的產(chǎn)品做一個鋪墊，附加到自己的產(chǎn)品之上，目的是為了賺取中間利潤。這類客戶，企業(yè)必須小心應(yīng)對，他們對產(chǎn)品的質(zhì)量要求高，而且加強要求低，因為他們不像一般的消費者，往往在某一方面都有專長。

3、充當(dāng)企業(yè)和終端客戶之間橋梁的分銷商和代銷商

這類客戶也不是終端消費者，他們購買企業(yè)的產(chǎn)品目的是為了進(jìn)行再銷售，賺取中間的差價。他們一般分布在全國各地的市場，是企業(yè)的代銷點，負(fù)責(zé)該企業(yè)產(chǎn)品在某一地區(qū)的銷售。分銷商和代銷商不屬于某一家企業(yè)，他們和企業(yè)只有利益上的關(guān)系，企業(yè)也不為他們支付工資。為了賺取更多的利潤，分銷商和代銷商都要求企業(yè)以比較低的價格賣給他們產(chǎn)品，而且要求供貨渠道通暢，廠家售后服務(wù)良好。

4、企業(yè)自己的內(nèi)部客戶

這類客戶隸屬于企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部，但經(jīng)濟上是獨立核算、自負(fù)盈虧，他們往往是集團(tuán)內(nèi)部的個人或業(yè)務(wù)部門。人們一般容易忽略這類客戶，這類客戶也不是終端消費者。他們把企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)作為一種手段，利用它們來達(dá)到自己的商業(yè)目的。

這種按照企業(yè)與客戶的關(guān)系對客戶進(jìn)行分類的方法，可以幫助企業(yè)充分認(rèn)識到自己客戶的特點，從而可以對不同的客戶采取不同的策略，最大限度的實現(xiàn)資源優(yōu)化和有效的管理運營。

二、客戶對企業(yè)的價值

不同的客戶對企業(yè)的價值不一樣，在實施企業(yè)的客戶關(guān)系管理策略之前，企業(yè)要對客戶進(jìn)行充分的價值分析。分析的方法如下：

1、找出各類客戶的成本收益、需求價值取向和行為特征，這些因素有利于企業(yè)進(jìn)行正確的營銷決策。

2、找出為企業(yè)實現(xiàn)10%--20%銷售額的這部分客戶，對于客戶關(guān)系管理來說這一點很重要。

3、找出為企業(yè)實現(xiàn)40%--50%銷售額的客戶，他們應(yīng)該是企業(yè)投入精力和時間最多的重點部分。企業(yè)銷售額的穩(wěn)定是靠這部分客戶維持的，因此，對于企業(yè)來說這部分客戶很重要。

4、學(xué)會把逐漸失去價值的客戶找出來并分析原因，這部分客戶是從以前的重要客戶轉(zhuǎn)化來的，但后來由于某種原因，他們與企業(yè)的關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)，并不遠(yuǎn)再回頭。對于這部分客戶企業(yè)可適當(dāng)減少精力和資源的投入。

三、面對價值不等的客戶，可采取區(qū)別對待的原則

1、對企業(yè)的最高價值客戶采取尊重、取悅的態(tài)度

最高價值客戶是企業(yè)利潤的保證。企業(yè)應(yīng)采取尊重、取悅的態(tài)度來對待。企業(yè)應(yīng)該抱著主動的態(tài)度，采取不同的方式，去了解了解這部分客戶的需求，盡量滿足這部分客戶的一切合理需求。企業(yè)要培養(yǎng)著部分客戶對于自己產(chǎn)品的特殊興趣，贏得他們的信任，讓他們不輕易地轉(zhuǎn)移對企業(yè)的忠誠。為了維持他們對企業(yè)的忠誠，企業(yè)應(yīng)盡力與他們建立一種穩(wěn)定的相互信任的客戶關(guān)系。企業(yè)在開發(fā)新產(chǎn)品的時候，無論是在設(shè)計上還是在價格上都要聽取他們的意見，盡量滿足他們的要求。企業(yè)要記?。簽榱巳偹麄?，為了獲取利潤，為了贏得他們的忠誠，企業(yè)怎么做都值得。

2、對于主要客戶企業(yè)應(yīng)該采取關(guān)懷重視的態(tài)度

對于主要客戶，企業(yè)的策略應(yīng)該與之前有所不同，要重視主動權(quán)的重要性，不能一味的順從，而是要合理的進(jìn)行關(guān)懷。企業(yè)制定定期的訪問制度，并進(jìn)一步了解他們對企業(yè)產(chǎn)品的意見和建議，并且企業(yè)要隨時掌握他們對產(chǎn)品的需求變化，之后在企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新的時候，適當(dāng)在產(chǎn)品中體現(xiàn)出客戶的意見，這樣既表現(xiàn)出企業(yè)對客戶的重視，同時又能起到體現(xiàn)尊重客戶的作用，對于進(jìn)一步贏得客戶的滿意和忠誠有很大的幫助。

3、對于無忠誠對象的客戶企業(yè)應(yīng)該采取隨機應(yīng)變的態(tài)度

有些客戶，主要是價值型的客戶，他們在購買商品時，去問產(chǎn)品是哪一個廠家生產(chǎn)的情況很少，誰的價格低，他們就購買誰的，產(chǎn)品的大部分因素不在他們考慮的范圍內(nèi)。因此，他們不能完全說對企業(yè)忠誠。對于這一部分客戶，企業(yè)不要把過多的精力和資源花費在這部分客戶上。

4、對自私自利型的客戶應(yīng)采取冷漠拋棄的態(tài)度

有一些客戶思想境界較低，在處理與企業(yè)的關(guān)系上表現(xiàn)得過于自私自利。他們要求企業(yè)不顧一切來滿足自己不正當(dāng)?shù)囊螅静豢紤]企業(yè)的利益和以后的發(fā)展。他們甚至認(rèn)為企業(yè)剝削了自己，所以希望企業(yè)虧本破產(chǎn)。對于這類客戶，企業(yè)沒有必要去來踩他們，他們根本就不值得企業(yè)為之提供服務(wù)。

因此，針對不同的客戶，要求企業(yè)展開有針對性的生產(chǎn)和服務(wù)，一邊取悅重要的客戶，盯住最有價值的客戶群。

四、最后實現(xiàn)客戶忠誠

想要獲得客戶的忠誠，并沒有一定的程序可以遵循，但可以有一個大致的思路：

1、企業(yè)管理層和基層都要高度重視客戶忠誠對于企業(yè)的意義

企業(yè)要想真正把“以客戶為中心”落實到位，思想上首先要認(rèn)識到客戶對于企業(yè)的重要性，這是創(chuàng)造客戶忠誠的基礎(chǔ)與前提。要讓企業(yè)的每一個員工知道，并且能夠切身體會：客戶是我們的“衣食父母”，客戶是為我每個月開工資的人，能夠滿足客戶的需要是企業(yè)的榮耀，并由此真正能夠?qū)ⅰ耙钥蛻魹橹行摹必瀼氐阶约旱男袆又腥ァ?/p>

2、重視客戶的意見，建立起有效的反饋機制

建立有效的反饋機制非常重要，企業(yè)與客戶之間的合作并不是一次性的，而是長期的合作，只有做好每一次交易才能保證客戶的忠誠。從另一個角度講，其實客戶也非常希望把自己的想法和建議告訴企業(yè)，這時候如果企業(yè)能夠虛心的接受客戶的意見和建議，能夠很大程度上的提升客戶的受尊重感。而客戶反饋機制就是這樣一個客戶與企業(yè)之間溝通的橋梁，做好了客戶反饋機制也就為實現(xiàn)客戶忠誠奠定了基礎(chǔ)。

3、妥善處理好客戶的投訴

在面對客戶進(jìn)行投訴或建議時，企業(yè)就應(yīng)該及時有效的對投訴作出回應(yīng)，及時處理客戶的不滿意狀態(tài)。這對于企業(yè)贏得客戶忠誠來說是一個非常有效的方法。

4、從掌握的信息中分析客戶需求，開發(fā)出相應(yīng)的產(chǎn)品

做到以上幾點以后，企業(yè)已經(jīng)掌握了很多來自客戶的信息。對于這些信息，企業(yè)要仔細(xì)的進(jìn)行分析，從中確定出最有價值的信息，并根據(jù)信息反饋，及時調(diào)整自己的產(chǎn)品或服務(wù)。

第7篇：體育課程的作用范文

關(guān)鍵詞 計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè) 工作過程 課程體系結(jié)構(gòu)

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Research and Development across the Curriculum of Computer

Application Technology Based on Working Process

HU Min

（Xiamen Nanyang University， Xiamen， Fujian 361102）

Abstract Take Xiamen Nanyang Institute Computer Application Technology professional for the study object， carried out detailed professional research by organize， in-depth cooperation between enterprises， combined with regional economic development， in order to manage software applications required job skills and job tasks as the basis， in computer applications technical expertise， accounting， economics and management professional multi-disciplinary collaboration， the development of curriculum architecture based on work process.

Key words Computer Application Technology； work process； curriculum architecture

1 問題的提出

計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是一個老牌專業(yè)，目前各大高校都有開設(shè)相關(guān)專業(yè)，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機軟件技術(shù)等專業(yè)的獨立，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)成為了專業(yè)性不強、不精的專業(yè)，如何尋找專業(yè)的生命點，辦出特色是我們一直在努力的方向。

2 認(rèn)真調(diào)研，確定方向

從廈門本地的IT行業(yè)調(diào)查得知，廈門目前的中小企業(yè)近七萬家，大部分中小企業(yè)都在極力推進(jìn)企業(yè)信息化建設(shè)以適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要，同時提升企業(yè)的競爭力。

我們走訪了廈門贏定信息科技有限公司、廈門三五互聯(lián)科技有限公司、廈門北大青鳥、廈門北星輝博有限公司，廈門金蝶軟件公司、廈門用友新道、廈門國貿(mào)等企業(yè)，另一方面對廈門軟件、制造、通信、機電等行業(yè)近40家企業(yè)進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示這些企業(yè)中85%都有應(yīng)用ERP軟件或是將要使用ERP軟件，對計算機類人才的需求主要是ERP軟件維護(hù)人員、計算機硬件維護(hù)與網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員、ERP軟件的實施與開發(fā)人員。

3 確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

從市場需求的崗位能力分析，主要要求大專畢業(yè)生具備以下幾方面的能力：（1）良好的人際溝通能力和語言表達(dá)能力，有良好的團(tuán)隊精神，能承受工作壓力；（2）能夠熟練使用計算機辦公自動化軟件以及其他應(yīng)用軟件，具有網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識；（3）熟練掌握ERP各模塊的流程、功能設(shè)置和操作，根據(jù)業(yè)務(wù)需求制定相關(guān)的解決方案和實施文檔；（4）熟悉SqlServer數(shù)據(jù)庫操作和維護(hù)能力；（5）具備ERP軟件定制開發(fā)的能力。

根據(jù)這些信息計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)要培養(yǎng)ERP應(yīng)用人才應(yīng)從ERP軟件的銷售、應(yīng)用、實施和二次開發(fā)這幾個層面著手。

4 構(gòu)建基于工作過程的跨專業(yè)的課程體系模式

表1

在與企業(yè)進(jìn)行深度溝通后，并且分析了崗位工作能力需求，本專業(yè)確立了一個基于工作過程的跨專業(yè)的課程體系，通過計算機應(yīng)用技術(shù)、會計專業(yè)、計算機軟件技術(shù)專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)的合作，實現(xiàn)跨專業(yè)的課程融合，結(jié)合企業(yè)信息建設(shè)需要人員的工作過程來設(shè)置專業(yè)課程，安排上課時間和課程內(nèi)容，達(dá)到“知識夠用，能用，實用；技能熟練；直接上崗”的目的。

通過對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的細(xì)化，我們將學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)與能力要求跟課程結(jié)合起來，形成對應(yīng)（見表1）。

5 劃分課程模塊，進(jìn)行專業(yè)知識教學(xué)

為學(xué)生提供“職業(yè)能力+證書”的課程體系，即設(shè)立公共課、職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技能課、職業(yè)延展課和集中實踐五個課程模塊，全面提高學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)能力、應(yīng)用實踐能力、團(tuán)隊合作能力和持續(xù)發(fā)展能力。

實踐教學(xué)包括三大模塊：基本技能模塊、專業(yè)技能模塊、綜合技能模塊。對于本專業(yè)來說，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、IT職業(yè)英語等組成基本技能教學(xué)模塊，數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、ERP原理與應(yīng)用等組成專業(yè)技能教學(xué)模塊，網(wǎng)頁設(shè)計與制作、SQL Server數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、局域網(wǎng)配置與管理、金蝶軟件實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)等組成綜合技能教學(xué)模塊。

6 反思

通過一年半的實施過程，發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要引起注意，并不斷改進(jìn)：（1）校企合作是前提，要真正落實企業(yè)在人才培養(yǎng)方案制定過程中的任務(wù)和作用，建立健全長期合作的機制，繼續(xù)完善校企合作委員會和頂崗實習(xí)工作的安排，真正發(fā)揮企業(yè)在學(xué)校教育教學(xué)中的作用。（2）建立一支符合教學(xué)要求的，技能過關(guān)的雙師型教師隊伍。我校一直采取“請進(jìn)來，走出去”的方式與企業(yè)進(jìn)行交流，讓老師得到更多的鍛煉，學(xué)習(xí)企業(yè)一線的工作經(jīng)驗，將實訓(xùn)室變?yōu)楣ぷ鲌鏊怨ぷ鳝h(huán)境、工作內(nèi)容、工作報酬的方式給學(xué)生真實的工作場景，真正做到校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)結(jié)合。（3）教學(xué)方式方法要及時更新，不能再局限于傳統(tǒng)的課堂，教師要善于把工作任務(wù)帶入課堂，以多種形式豐富課堂內(nèi)容，課程教學(xué)要與專業(yè)培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方式，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

基金項目：2012年福建省教育廳科技項目（編號：JA12462）

參考文獻(xiàn)

[1] 王剛，李肋.高職院校計算機課程體系建設(shè)與實踐探索[J].才智，2012（18）.

[2] 袁惠英，劉敏，張馨儀.基于工作過程的市場營銷專業(yè)課程開發(fā)[J].當(dāng)代教育論壇（綜合研究），2011（3）.

第8篇：體育課程的作用范文

關(guān)鍵詞：工作；工學(xué)結(jié)合；課程；開發(fā)；高職

工作是人實現(xiàn)各自社會分工的具體方式，人通過工作才能更好地完善相互之間的社會聯(lián)系，才能讓自己在良好的社會環(huán)境中生活。人能否參與工作關(guān)鍵在于能否滿足社會的需要，個人總是通過學(xué)習(xí)之后再進(jìn)入工作。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，有其自身特點，它是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育模式［1］。就業(yè)的結(jié)果表現(xiàn)就是工作，即，讓高職學(xué)生通過學(xué)習(xí)，具備勝任工作的資格并具有職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，滿足職業(yè)性的社會需求和教育性的個體需求［2］。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，必須開發(fā)基于工作過程的系統(tǒng)化課程，解構(gòu)傳統(tǒng)學(xué)科性知識體系，重構(gòu)行動體系的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，只有這樣才能讓高職學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學(xué)習(xí)，逐步建構(gòu)個性的經(jīng)驗與策略。

與傳統(tǒng)學(xué)科性課程相比，建立在“工作”基礎(chǔ)上的工學(xué)結(jié)合一體化課程，其課程目標(biāo)、設(shè)計理念、課程模式、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和評價體系等課程要素均發(fā)生明顯變化，這些要素的邏輯都是以工作為起點，是以工作的任務(wù)、組織、過程、內(nèi)容、知識、方法和要求等轉(zhuǎn)化而來，滲透進(jìn)課程中、微觀要素中，其頂層設(shè)計架構(gòu)以工作的架構(gòu)為統(tǒng)領(lǐng)。本文著重分析研究“工作”內(nèi)涵在工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)過程中的滲透和統(tǒng)領(lǐng)，探究工作對工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)的導(dǎo)向作用，試圖尋找出工作過程與課程要素的對應(yīng)關(guān)系，為高職工學(xué)結(jié)合一體化課程的系統(tǒng)開發(fā)提供參考。

一、工作的內(nèi)涵分析

在“工作”視角下審視高職工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)，分析工作對課程開發(fā)的導(dǎo)向作用，首先應(yīng)該對工作的內(nèi)在屬性進(jìn)行解析。工作作為最能體現(xiàn)人的社會性的實踐活動，屬性較多，但作為對人的職業(yè)行動這一復(fù)雜系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)分析的工具［3］，實際上可在回答“如何獲得工作”、“如何工作”、“如何獲得工作發(fā)展”三個基本問題中對工作進(jìn)行剖析與認(rèn)識。

人要參與社會分工，獲得工作必須滿足社會需要，這種需要是以其獲得職業(yè)資格為前提。盡管獲得職業(yè)資格未必就能獲得工作，但職業(yè)資格是工作的必要前提，即職業(yè)資格是工作的必要條件而不是充分條件。如何工作涉及的方面眾多，主要是對工作過程要素的掌握。趙志群博士認(rèn)為工作過程至少包含三個方面：工作要素（工作任務(wù)、工作對象、工具、工作方法、勞動組織、工作人員與工作成果），工作結(jié)構(gòu)，或稱步驟（資訊、計劃、決策、實施、評價、反饋）和工作知識［4］。工作的發(fā)展是指人的職業(yè)成長性，從宏觀看，工作是在一定時間內(nèi)做重復(fù)的動作和事情，表現(xiàn)為靜態(tài)的階段性，同時工作又具有動態(tài)遷移性，是靜態(tài)與動態(tài)變化統(tǒng)一的職業(yè)成長過程。

二、工作視角下工學(xué)結(jié)合一體化課程設(shè)計

對工作基本屬性清晰后，能夠從工作的一個或多個屬性分析、推斷和歸納出工學(xué)結(jié)合一體化課程的頂層與內(nèi)容設(shè)計，對課程目標(biāo)、模式和設(shè)計理念有直接或間接的導(dǎo)向作用（見圖1）。

1.職業(yè)資格是課程目標(biāo)確立和評價體系建立的依據(jù)

如圖1所示，獲取工作的前提是取得職業(yè)資格。職業(yè)資格是從事一種職業(yè)活動（有時也包括其他重要的生活實踐活動）時，能夠應(yīng)用的并能通過學(xué)習(xí)獲得的能力或潛力，包括知識、技能和技巧［5］。職業(yè)資格的外在表現(xiàn)為能勝任工作的綜合職業(yè)能力。讓高職學(xué)生通過學(xué)習(xí)具備從事該工作的綜合職業(yè)能力是課程的最終目標(biāo)；而課程實施結(jié)束后，以職業(yè)資格的評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的綜合職業(yè)能力要素（或能力單元）進(jìn)行評價，又是課程質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的根本依據(jù)。因此，對行業(yè)和工作分析并確立典型任務(wù)后，其職業(yè)行動領(lǐng)域已確定，課程開發(fā)時，應(yīng)首先對從事該工作領(lǐng)域的職業(yè)資格進(jìn)行研究，形成課程的能力目標(biāo)和評價體系，隨后通過內(nèi)容載體支撐目標(biāo)實現(xiàn)，在課程內(nèi)容中滲透資格考核的內(nèi)容與要求，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書［3］。

2.工作過程的要素和結(jié)構(gòu)二維參考下的內(nèi)容選取與組織

工作過程系統(tǒng)化課程不是簡單地排斥學(xué)科體系知識，而是對“學(xué)科知識系統(tǒng)化”進(jìn)行“有距離觀察”以解放與擴展傳統(tǒng)的知識序列課程的視野，是伴隨學(xué)科體系的解構(gòu)而在行動體系中進(jìn)行重構(gòu)的過程［6］。趙志群概括工學(xué)結(jié)合一體化課程的突出特點是學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作［3］，姜大源也認(rèn)為，與注重結(jié)果形態(tài)的理論知識間內(nèi)在邏輯性的傳統(tǒng)學(xué)科體系下的課程相比，工作視角下形成的高職工學(xué)結(jié)合一體化課程的內(nèi)容是基于工作過程所選擇的知識，是在行動體系下著眼于應(yīng)用的知識，是基于工作過程有序的知識排列［7］。如圖1所示，由工作領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化過程中，要完成一個工作任務(wù)，必須具備工作過程中的六要素，按照六步法實施，因此，工作的內(nèi)容要素和過程結(jié)構(gòu)為高職工學(xué)結(jié)合課程的內(nèi)容選取供了二維參考，是內(nèi)容選取的依據(jù)和方法指導(dǎo)，按此參考才能全面、系統(tǒng)地選取教學(xué)內(nèi)容，支撐學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力，獲得職業(yè)資格，完成課程目標(biāo)?；诠ぷ鬟^程的教學(xué)內(nèi)容選取后，其內(nèi)容組織是在行動體系下的排序，是知識在工作過程之中應(yīng)用的有序排列，強調(diào)過程形態(tài)的工作過程各要素間的有機融合性，是一種“統(tǒng)合性”有序，這與學(xué)科體系課程按照知識有簡單到復(fù)雜的“組合型”排序有著本質(zhì)區(qū)別［7］。

3.以任務(wù)分析為邏輯起點的載體選擇與情境創(chuàng)設(shè)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域是經(jīng)過整體化職業(yè)分析得到的一個課程系統(tǒng)，它是以完整的工作過程為內(nèi)在邏輯［3］。課程開發(fā)時，這種內(nèi)在邏輯教學(xué)設(shè)計表現(xiàn)就是具體的學(xué)習(xí)情境，由某個職業(yè)成長階段的具體工作過程轉(zhuǎn)化而來，在真實工作情境中獲得工作的整體化感悟和反思，建構(gòu)學(xué)習(xí)的意義。因此，學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的載體探尋是以內(nèi)在邏輯的“工作”為起點，按照工作過程的任務(wù)要素，分析尋找適應(yīng)各職業(yè)成長階段對應(yīng)的工作任務(wù)，以此為載體，依據(jù)工作過程要素和結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)情境。

4.情境序化

高職教育首先滿足人的社會生存，即獲得工作，接著奠定人的可持續(xù)發(fā)展能力，如圖1所示，經(jīng)過階段性的工作后，其工作能獲得遷移、成長和發(fā)展。職業(yè)資格往往是勝任現(xiàn)在工作的能力，其未來的工作資格的獲得是由其可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展能力為基礎(chǔ)，即在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的策略獲得，在經(jīng)驗獲得的基礎(chǔ)上，有了內(nèi)在的思維感悟與策略生成，便奠定了可持續(xù)發(fā)展能力［8］。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程系統(tǒng)以工作過程為內(nèi)在邏輯，同時，又是以幫助學(xué)生完成從“初學(xué)者到實踐專家”的職業(yè)成長過程為外在邏輯，工作結(jié)合一體化課程的外在邏輯依靠遞進(jìn)的學(xué)習(xí)情境實現(xiàn)。每個成長階段的工作步驟是靜態(tài)的，而工作過程要素處于上升動態(tài)變化之中，因此遞進(jìn)的情境是以學(xué)習(xí)任務(wù)的復(fù)雜、拓展、遞升為基礎(chǔ)，以工作要素的整體變化為外在表現(xiàn)，最終符合認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律。

5.基于行動導(dǎo)向的教學(xué)實施

經(jīng)過工作過程要素和結(jié)構(gòu)二維參照下的內(nèi)容選取，和以工作任務(wù)分析形成的載體與情境創(chuàng)設(shè)，以及以職業(yè)成長進(jìn)行的情境序化后，其教學(xué)實施便是按照工作步驟（六步法），在創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)性工作情境下（六要素），遵循行動導(dǎo)向原則，讓學(xué)生以個體或小組合作的方式圍繞明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過完成一系列的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)新的知識與技能，提高綜合職業(yè)能力，獲得職業(yè)資格，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)［3］。

三、小結(jié)

在行業(yè)及工作任務(wù)分析后，其職業(yè)小向（即專業(yè)方向）已經(jīng)劃分清晰，再經(jīng)過實踐專家訪談，職業(yè)小向中的典型工作任務(wù)，即職業(yè)行動領(lǐng)域或稱工作領(lǐng)域即可確定，課程由此而來，課程開發(fā)也從此開始。工作領(lǐng)域的職業(yè)資格是課程目標(biāo)和評價體系建立的依據(jù)，工作的內(nèi)容要素和過程結(jié)構(gòu)提供了教學(xué)內(nèi)容選取的依據(jù)和方法指導(dǎo)；學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的載體探尋是以內(nèi)在邏輯的“工作”為起點，分析尋找適應(yīng)各職業(yè)成長階段對應(yīng)的工作任務(wù)，以此為載體，依據(jù)工作過程的要素和結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)情境；情境的遞進(jìn)是以幫助學(xué)生完成從“初學(xué)者到實踐專家”的職業(yè)成長過程為邏輯，是以學(xué)習(xí)任務(wù)的復(fù)雜、拓展、遞升為基礎(chǔ)，以工作要素的整體變化為外在表現(xiàn)，最終符合認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，奠定職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。工學(xué)結(jié)合一體化課程教學(xué)的突出特征是讓學(xué)生在完成任務(wù)的經(jīng)歷中獲得對工作的感悟與反思，逐步形成個性的經(jīng)驗與策略，形成一種內(nèi)化于大腦之中的遷移能力，遵循行動導(dǎo)向的教學(xué)原則。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見.教高［2006］16號［Z］.2006-11-16.

［2］ 姜大源.基于教育類型定位的中國職業(yè)教育課程改革探究［J］.廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009，8（1）：1-2.

［3］ 趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2009.

［4］ 趙志群.對工學(xué)結(jié)合課程一些基本概念的認(rèn)識［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2008，（33）：50-51，63.

［5］ 趙志群.對高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、課程模式和課程開發(fā)方法的一些思考［J］.武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，7（2）：24-27.

［6］ 姜大源.論高等職業(yè)教育課程的系統(tǒng)化設(shè)計-關(guān)于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的解讀［J］.中國高教研究，2009，（4）：66-70.

［7］ 姜大源.關(guān)于職業(yè)教育的哲學(xué)思辨［J］.廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，9（1）：1-3.

第9篇：體育課程的作用范文

關(guān)鍵詞：課題活動；英語語言學(xué)習(xí)；作用

筆者任教的學(xué)校馬鞍山六中承擔(dān)了一個市級課題的研究，題目是《地域文化的英語校本課程的開發(fā)和研究》，在這個課題研究實施當(dāng)中，組織了很多小活動，如在班級組建“英語角”專欄，通過組建校園英語廣播“快樂英語加油站”將英語延伸到課外，組織一次“說英語，話家鄉(xiāng)”英語演講比賽，組織一次“今天我來當(dāng)導(dǎo)游”的行為實踐活動，組織一次“My Hometown”為主體的征文活動等，以一系列的英語活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強他們學(xué)英語，用英語的興趣。其中，高中年級組織的是以“說英語，話家鄉(xiāng)”為主題的英語演講比賽，這雖然只是一個小活動，對學(xué)生在英語語言學(xué)習(xí)中卻具有很大的積極作用，促進(jìn)了學(xué)生各方面能力的提高。根據(jù)《新課標(biāo)》中英語課程的課程目標(biāo)，從以下幾個方面來看看這個小活動所起的促進(jìn)作用。

一、語言技能

參加演講比賽的學(xué)生是高一學(xué)生，即將進(jìn)入高二年級，以普通高中畢業(yè)的要求七級為準(zhǔn)，檢驗學(xué)生在活動中及活動后所能達(dá)到的目標(biāo)。

語言技能分為聽說讀寫等方面，在這個活動中，參加演講的學(xué)生從班級中先挑選，學(xué)生自主參加，由教師和本班級其他學(xué)生一起參與評選，在此過程中鍛煉了學(xué)生聽的能力，大部分學(xué)生能聽懂演講者就此話題的內(nèi)容并能抓住要點，演講者也能用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)自己的演講內(nèi)容，讓學(xué)生討論評選，給了學(xué)生就此話題交流討論的機會。在選拔出本班的參賽者后，教師讓學(xué)生去獲取相應(yīng)的資料并整合信息，寫成演講稿。從以上的步驟中，學(xué)生鍛煉了聽說讀寫聽力，基本達(dá)到目標(biāo)語言技能要求，使學(xué)生向更好的語言技能方向發(fā)展。

二、語言知識

參賽學(xué)生在演講的訓(xùn)練中逐步做到語音、語調(diào)自然流暢。在演講稿的寫作中，學(xué)會使用一些新的詞匯和短語，擴充了詞匯量，學(xué)習(xí)去使用適當(dāng)?shù)恼Z言描述事物。演講的題目是“說英語，話家鄉(xiāng)”，能讓學(xué)生熟悉此方面的話題。

三、情感態(tài)度

在這一方面，這個小活動更是起到了意想不到的作用，通過此次演講比賽，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，大部分同學(xué)都能積極參與這項活動。這次活動也大大增加了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心，在活動中遇到一些困難，愿意主動向成績較好的學(xué)生或教師求教。參賽者之間更是能相互合作，分享獲取的各類與此有關(guān)的資料。通過這次活動，筆者看到了學(xué)生對于本地文化的喜愛，熱愛自己家鄉(xiāng)的情感溢于言表。

四、學(xué)習(xí)策略

從此次活動中，學(xué)生學(xué)會了主動拓寬英語學(xué)習(xí)的渠道，積極與同學(xué)交流探討，通過書籍和網(wǎng)絡(luò)獲得了更廣泛的英語信息，擴展了所學(xué)知識。在閱讀一些英語文獻(xiàn)資料時，學(xué)會借助情景和上下文猜測詞義和推測段落大意。通過這些學(xué)習(xí)策略的認(rèn)知與歸納，更有助于提高語言技能。

五、文化意識

通過對家鄉(xiāng)的描述，學(xué)生更深入了解了我們國家的文化和風(fēng)俗，更了解本國人的生活方式，及在行為舉止和待人接物等各方面的做法。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生更愿意主動積極地去了解英語國家的文化和風(fēng)俗，了解英語國家人們的生活方式和行為方式，由此培養(yǎng)學(xué)生的世界意識。通過文化對比，加深對祖國文化的理解和熱愛。

看似小小的一個活動，卻可以從各方面提高學(xué)生的文化知識水平。從學(xué)生此次的演講稿中，筆者挑選了兩篇經(jīng)過修改的文章，無論從哪個方面看，這些文章都可以體現(xiàn)出學(xué)生的進(jìn)步。

例文：

My Hometown

Class 1， Senior 1 Ge Yuanting

Good afternoon， ladies and gentlemen. My name is Geyuanting and I am from Class 1， Senior 1. Today I feel great honored to be here to make a speech. Have you heard of the famous Chinese poet---LiBai? Do you know which city enjoys great reputation because of him? Yes， it is Maanshan. Though in recent ten years， the city has changed beyond recognition， still there is a long way to go. Now if I were Mayor of Maanshan ， I would do whatever I could to promote the image of Maanshan among citizens.

It is known to us that Maanshan has developed from a small fishing town to a modern city， which has taken on a new look. Because of its clear sky， beautiful scenery and amazing tourist spots， Maanshan has been honored as one of the first national garden cities in China. If I were Mayor of Maanshan， I would express my sincere thanks to all my citizens. It is owing to your efforts and contributions that has created what we possess now. It is owing to your support and hardwork that has made Maanshan as it is today. It is owing to you that has made impossible possible.

If I were Mayor of Maanshan， what I would like to do most is to set all parks， museums and libraries for free. Since Maanshan is known as the city of poetry， the morality of local people should be improved. There are several famous parks in our city， such as CaiShi Rock Park， LinSnzhi Memorial， ZhuRan Tomb. Therefore， easy access to parks， musumes and librariesd of the city as well， should be provided. Only in this case can the people of Maanshan enjoy the fresh air and build their bodies in the parks. Only in this case can the people of Maanshan more often to gain a broad view of the world. Only in this case can the people of Maanshan spend most of their free time.

Thus， if I were Mayor of Maanshan， I would make policies to ensure that pour parks， museums and libraries are open for free. If I were Mayor of Maanshan， I hope all citizens will make great contributions together to making our city a heaven on earth where people live in harmony with nature and with each other peacefully and happily.

Thank you for your listening!

例文2:

If I were Mayor of Maanshan

Class 4， Senior 1 Zhou Yajuan

Good afternoon， my dear judgers and fellow students. My name is Zhouyajuan. I stand here today， humbled by the task given by the teacher， grateful for the trust you have bestowed. The topic of my English speech is “If I were Mayor of Maanshan， What would I do?”

My fellow students， please open your eyes and look around our city. Air pollution has made the sky gray， water pollution has made the rivers filled with harmful chemicals， and noise pollution has made our lives lack of pace. What shall we do now？We must take actions to protect our city. It is our duty and we shall do it right now.

Nowadays， protecting the environment is a hot topic among the people， we always mentioned the low-carbon economy， recycling and so on. If I were Mayor of Maanshan， I would focus on protecting the environment first. I would make our citizens aware of the importance of protecting the environment. It is not one person’s job， so please join me. Let’s remember ----United， we stand. Divided， we fall.

Some may say our city has been one of the first national garden cities in China. We have already done well. No! Protecting the environment is a long and arduous task.

We cannot be satisfied with what we have done. If we feel tired， please think of the people suffering severe water shortage in the southeast of our country. Protect the environment or the environment will punish us.

That’s all. Thank you.

平時這些學(xué)生的寫作水平并不好，但是能寫出這樣的文章著實令我們教師感到高興，這不僅有學(xué)生自身的努力，更有教師的辛勤培育。這次活動只是一個開頭，希望能通過這類活動的開展增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的各方面能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]Krashen， Stephen & Torrace. Fundamentals of Language Education[M]. California: Laredo press.

[2]Littlewood， William. Communicative Language Teaching[M]. New York: Cambridge University Press.

[3]陳琳等.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)解讀[S].南京：江蘇教育出版社，2004.