社區(qū)文化方案設(shè)計精選(九篇)
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第1篇：社區(qū)文化方案設(shè)計范文
主辦單位：**市城鄉(xiāng)規(guī)劃局 **市文化局
2001年5月
目 錄
a：**市博物館設(shè)計方案國內(nèi)招標(biāo)設(shè)計競賽總則
1、項目概況及競賽宗旨
2、主管部門
3、規(guī)劃設(shè)計依據(jù)
4、參賽單位
5、提交設(shè)計成果要求
6、評審辦法
7、時間安排及答疑
8、獎勵及有關(guān)費用
9、其他
b：**市博物館設(shè)計要求
1、工程概況
2、規(guī)劃設(shè)計要求
3、總體規(guī)劃要求
4、道路、管線、綠化、豎向要求
5、單體建筑設(shè)計要求
6、環(huán)保設(shè)計要求
7、其他要求
c：博物館設(shè)計參考資料
1、**市概況
2、**市總體規(guī)劃概況
3、地塊環(huán)境條件
d：附件
1、博物館用地紅線及地形圖電子文件
2、**市博物館區(qū)規(guī)劃設(shè)計條件
3、**市博物館新館設(shè)計任務(wù)書
4、**市總體規(guī)劃圖
5、其他
a．**市博物館設(shè)計方案國內(nèi)招標(biāo)設(shè)計競賽總則
1、項目概況及競賽宗旨
本項目經(jīng)**市政府批準(zhǔn)為博物館區(qū)。博物館位于國家級歷史文化名城----**市，基
地位置于北峰----豐州組團，西湖公園北側(cè)，清源山和后厝山的南側(cè)，其正南處有開元寺雙
塔；建設(shè)用地面積346273平方米，規(guī)劃建筑面積約60000平方米左右。博物館位于北峰生態(tài)組
團的東南側(cè)，背山面水，用地坡度平緩，地理位置優(yōu)越，交通方便，可結(jié)合西湖發(fā)展為博覽、
旅游、生態(tài)于一體的綜合區(qū)。
總體規(guī)劃要求：建筑格調(diào)高雅，布局明確合理，并結(jié)合傳統(tǒng)文化，具有時代創(chuàng)新之特征，
與環(huán)境融合一體，配備先進(jìn)智能設(shè)施，體現(xiàn)新時代創(chuàng)意與超前意識的生態(tài)型博物館區(qū)。為此，
希望舉辦此項競賽，可以吸納各家之所長，使**的文化建設(shè)和城市環(huán)境進(jìn)入新的層次。
2、主管行政部門（主辦）
**市文化局、**市城鄉(xiāng)規(guī)劃局授權(quán)之負(fù)責(zé)部門：**市博物館設(shè)計競賽工作組
聯(lián)系人：翁哲雄、出寶陽
地址：**市溫陵北路中僑大廈四樓
電話：059****7523
傳真：05****531
e-mail：qzghj@public.qz.fj.cn
3、規(guī)劃設(shè)計依據(jù)
3.1 **市博物館設(shè)計競賽文件
3.2 《北峰組團分區(qū)規(guī)劃》
3.3 《西湖公園詳細(xì)規(guī)劃》
3.4 《**市區(qū)圖》
3.5 **市城鄉(xiāng)規(guī)劃局批準(zhǔn)的用地紅線及地形圖電子文件
3.6 《**市博物館區(qū)規(guī)劃設(shè)計研究與建設(shè)》
3.7 **市文化局文件《關(guān)于申報建設(shè)**博物館的立項報告》及《**市博物館新
館設(shè)計任務(wù)書》
4、參賽單位
本競賽為限制性招標(biāo)競賽，主辦單位競賽公告公開招標(biāo)。參賽單位自行報名，通過資
格預(yù)審后，名額不超過8個，被邀請參賽單位預(yù)交履約保證金1000元。參賽單位提交設(shè)計成果
一套，不提交設(shè)計成果或不符參賽要求者，主辦單位不予接收，履約保證金不予退回。
5、提交設(shè)計成果要求
5.1 參賽單位提交的成果必須符合**市博物館設(shè)計競賽的有關(guān)規(guī)定。
5.2 提交成果的深度必須符合國家規(guī)劃設(shè)計規(guī)范的深度。
5.3 提交成果的同時必須提供參賽單位的名稱、設(shè)計人員名單、圖紙等其他文件上不
得作任何可以辯認(rèn)參賽單位的標(biāo)志。
5.4 成果內(nèi)容
5.4.1 規(guī)劃總平面以1:1000地形圖設(shè)計，內(nèi)容包括博物館范圍內(nèi)的各類建筑、道
路、廣場、綠地、水體等設(shè)施的總體布局，以及四周的環(huán)境關(guān)系，圖紙要求：
總平面、總體沿街立面圖，比例1:1000（或1:500），圖紙規(guī)格0?；?＃圖。
5.4.2 建筑方案設(shè)計圖一套，圖紙要求建筑群體鳥瞰圖1張，代表性典型建筑彩色
透視效果圖1--2張，建筑方案設(shè)計各層平面圖、立面圖、剖面圖、設(shè)計概念分
析圖等，限交圖紙不超過15張（5.4.1、5.4.2為展示圖）。
5.4.3 提交上述各規(guī)劃圖和單體建筑方案設(shè)計縮印本20套(規(guī)格為a3，297×420)
5.4.4 提交館區(qū)總體設(shè)計模型1個，比例為1:1000。
5.5 規(guī)劃設(shè)計文件
包括規(guī)劃設(shè)計的立意構(gòu)思、主要技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)、工程造價估算（按福建省造價標(biāo)
準(zhǔn)估算，不作評標(biāo)依據(jù)）等方案設(shè)計相關(guān)說明，文件20套，a3規(guī)格297×420。
5.6 電腦文件
全部設(shè)計成果均應(yīng)制作成電子文件，文本文件采用microsoft word8.0的doc格式
文件；設(shè)計圖形文件采用auto cadr14的dwg格式文件，電腦渲染圖等圖片文件，
應(yīng)采用普及的通用軟件制作。提交以上電子文件2套。
6、評審辦法
6.1 評審基本原則
參賽方案必須符合本次設(shè)計競賽文件的要求、規(guī)定及依據(jù)。參賽方案具有獨特的
構(gòu)思，不得與其他規(guī)劃或建筑方案雷同。建筑環(huán)境、空間、造型和諧統(tǒng)一，反映
時代特征和地方文化特色，做到功能和經(jīng)濟合理。
6.2 評審機構(gòu)
評審機構(gòu)組成：邀請國內(nèi)專家11人組成"**市博物館設(shè)計競賽委員會"。設(shè)主任
1人，主持整個評審工作，提出審查意見，副主任2人，提出相關(guān)的技術(shù)性咨詢。
6.3 評審程序
由主辦單位將全部參賽方案提交委員會初審，并將審查合格的參賽方案提交評審,
由評審委員會提出評審意見，確定評判規(guī)則，并評出入圍方案3名。評審結(jié)果以書
面報告形式公布，并在評審結(jié)束后3天內(nèi)由主辦單位以傳真或信函形式向各參賽單
位通報評審結(jié)果。
7、時間安排及答疑
2001年5月25日招標(biāo)公告，6月1日報名截止，6月4日確定參賽單位，6月7日由授權(quán)
部門工作組組織參賽單位對現(xiàn)場和周邊環(huán)境進(jìn)行踏勘考察，后至**市城鄉(xiāng)規(guī)劃局舉
行答疑。答疑一周以后，業(yè)主原則上不再解答，以保證競賽的公平與公正。7月19日
17時提交方案截止時間，7月22日開評審會，若有變動，再另行通知設(shè)計單位。
8、獎勵及有關(guān)費用
8.1 設(shè)入圍方案3名，獲獎單位獎金各8萬元（以人民幣計）。
8.2 凡提交設(shè)計成果，經(jīng)評審委員會審查符合本次參賽要求但未獲入圍的參賽單位，
可獲補償8000元。
8.3 主辦單位在設(shè)計方案評審結(jié)果公布后30天內(nèi)付清參賽單位應(yīng)得的費用。
9、其他
9.1 入圍單位方案經(jīng)公眾咨詢評選后，報**市人民政府審定，選出實施方案。
9.2 參加本次設(shè)計競賽作品的著名權(quán)歸參賽者所，版權(quán)歸主辦單位所有。主辦單位有
權(quán)在競賽結(jié)束后公開展示競賽成果。
9.3 本次設(shè)計競賽在公平、公正、公開的原則下進(jìn)行，若有糾紛，通過訴訟程序解決
9.4 參賽所提交的設(shè)計成果，評審后不予退回。
9.5 參賽方案有下列情況之一者無效，且主辦單位將不支付任何費用：提交的設(shè)計成
果不符合設(shè)計任務(wù)書規(guī)定的成果內(nèi)容和格式的；逾期送達(dá)的；圖紙和文字粗制濫
造的；將設(shè)計任務(wù)轉(zhuǎn)包或私拉其他單位主要設(shè)計人員完成參賽方案；提交成果未
按要求密封的，未加蓋單位公章和法定代表人委托人印章的；經(jīng)評審委員會
二分之一以上認(rèn)為方案是雷同的；存在著嚴(yán)重的設(shè)計問題的。
9.6 **市博物館設(shè)計競賽文件的解釋權(quán)歸**市城鄉(xiāng)規(guī)劃局和**市文化局所有。
b．**市博物館設(shè)計任務(wù)書
1、工程概況
1.1 地理位置
**市博物館位于**市北峰組團東南方向，東北面為國家重點風(fēng)景名勝區(qū)清源
山，山麓下有漳泉肖鐵路和泉山路，南側(cè)有省道305線通過，毗鄰西湖公園，距
離國家級文物保護(hù)單位----開元寺約2公里。用地北面有北渠呈東西走向。地理
環(huán)境條件優(yōu)越，交通便利，具有建設(shè)博物館的環(huán)境條件。
1.2 工程規(guī)模
**市博物館總用地346273平方米。
2、規(guī)劃設(shè)計要求
2.1 建筑密度：≤25％
2.2 容積率：0.2-0.4左右
2.3 建筑限高：15米（可有一突破體，40米限高）
2.4 總建筑面積：60000平方米左右
2.5 綠地率：≥50％
2.6 建筑紅線退讓道路及周邊用地邊線（見附件）
2.7 停車場：按建筑總面積12％計
2.8 內(nèi)容要求
2.8.1 主館：建筑面積15000m2（一期），包含陳列、收藏、技術(shù)和辦公、服務(wù)
等，建筑深度要求詳細(xì)。
2.8.2 專題館區(qū)：建筑面積30000m2（二期，深度要求可低于主館，專題館若干
個，考慮擴展用地）
2.8.3 文娛服務(wù)區(qū)：建筑面積5000m2
2.8.4 輔助設(shè)施區(qū)：建筑面積10000m2
2.8.5 城市廣場區(qū)：體現(xiàn)創(chuàng)意
3、總體規(guī)劃要求
規(guī)劃方案應(yīng)布局合理，功能分區(qū)明確，與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)，充分考慮閩南文化建筑特色
和首期建設(shè)的獨立性和各項技術(shù)要求。符合**市總體規(guī)劃，北峰分區(qū)規(guī)劃的要求。
體現(xiàn)城市規(guī)劃及城市設(shè)計要求，并具有獨特的設(shè)計品質(zhì)和理念。方案涉及到安全消防
、環(huán)保、園林綠化、環(huán)保、人防、抗震、防洪排澇、電力、交通、文物保護(hù)等問題，
應(yīng)符合各專項規(guī)劃要求。
4、道路、管線、綠化、豎向要求
4.1 東北、南、西、北四個方位設(shè)出入口，南面為主出入口，考慮人行、公交、私車
和停車場的合理布局關(guān)系，對解決305省道跨線問題提出專門措施。
4.2 管線設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)方便、短捷、經(jīng)濟的原則，并考慮到分期建設(shè)的需要。
4.3 管線布置銜接方式：給排水、供電、通訊、燃?xì)?、保安防范系統(tǒng)，采用集中空調(diào)
系統(tǒng)，并預(yù)留考慮各設(shè)備用房。
4.4 綠化設(shè)計應(yīng)為博物館及其周邊環(huán)境創(chuàng)造一個環(huán)境優(yōu)雅、品質(zhì)高尚的生態(tài)型博覽區(qū)
域，通過多層次的立體和地面屋面綠化，為人們提供良好的景觀和視野。
4.5 利用綠化減少干道對博物館區(qū)的影響，做好防塵降噪，結(jié)合平面布局、建筑風(fēng)格
、水面等環(huán)境設(shè)施，營造良好的生態(tài)景觀效果。
4.6 豎向設(shè)計應(yīng)滿足各功能建筑的使用要求（博覽活動、休息、交通等）。
4.7 應(yīng)利用水面及建筑物，創(chuàng)造出錯落有致的體型和空間組合，體現(xiàn)經(jīng)濟、實用、美
觀的宗旨。
4.8 區(qū)內(nèi)建筑除有電梯或自動扶梯外，其館區(qū)內(nèi)外應(yīng)實行無障礙設(shè)計。
5、單體建筑設(shè)計要求
5.1 博物館建筑設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)**歷史文化和超前的時代清新氣息特征。
5.2 應(yīng)考慮清源山對其建筑群體的視覺關(guān)系，應(yīng)有主控博物館全局的整體風(fēng)格特征。
5.3 可結(jié)合地方傳統(tǒng)材料和做法，結(jié)合現(xiàn)代材料創(chuàng)造豐富的外觀效果，如石材、紅磚
、紅瓦、玻璃、燕尾脊、鋁板和典型節(jié)點等，選材上體現(xiàn)美觀、大方、典雅和經(jīng)
濟的原則。
5.4 對首期主館設(shè)計應(yīng)考慮平面布局和空間景觀的相對獨立性，又能和二期專題館建
設(shè)取得良好的銜接關(guān)系。
6、環(huán)保設(shè)計要求
6.1 本區(qū)應(yīng)體現(xiàn)生態(tài)和文化設(shè)計主題，要求進(jìn)行全方位的環(huán)保設(shè)計。充分體現(xiàn)節(jié)能、
低污染的宗旨。
6.2 在經(jīng)濟合理的前提下，設(shè)備及材料的選用應(yīng)適當(dāng)超前，符合環(huán)保要求。
7、其他要求
博物館區(qū)應(yīng)考慮智能化設(shè)計要求。區(qū)內(nèi)信息網(wǎng)絡(luò)、保安、消防、管理等智能化系統(tǒng)。
c．博物館設(shè)計參考資料
1、**市概況
**市是福建省的三大中心城市，是我國首批歷史文化名城之一，也是我國著名的僑
鄉(xiāng)和旅游城市，閩東南重要的工貿(mào)港口城市。
**市位于閩東南沿海中部，是國家重點開發(fā)的閩南廈漳泉三角區(qū)的重要組成部分，
是福建沿海經(jīng)濟繁榮帶的居中位置，北面為省會福州，南面是廈門特區(qū)，東臨臺灣海峽，與
臺灣省隔海相望。**是座1300多年歷史的文化名城，城市發(fā)展主要集中在唐末至元的400余
年間，特別在兩宋時期，由于海外貿(mào)易的日益興盛，**成為中國和東方第一大港，是海上
"絲綢之路"的起點，現(xiàn)有國家級文物保護(hù)單位12處，省級文物保護(hù)單位46處，如國家級的清
源山風(fēng)景區(qū)，馳名中外的佛教古剎開元寺，我國最早伊斯蘭教遺跡----圣墓、清凈寺，古代
梁式建筑古橋----洛陽橋、崇武古城等。加上大量保留晉、唐傳統(tǒng)文化，如梨園、高甲戲、
提線木偶，以及古樸優(yōu)雅的南音、純樸的民俗（惠安女）、精湛的石雕、木雕、瓷器、竹編
等民間傳統(tǒng)工藝品。
**市地跨中、南兩個亞熱帶氣候區(qū)，光熱資源豐富，雨熱同季。全年平均氣溫
19.5--21℃，平均降水量1011-1800毫米，常年主要風(fēng)向為東北。**四季常春，因歷史環(huán)城
遍植刺桐樹而譽稱刺桐城，并因形似鯉魚而得名鯉城，且延用至今。
**市轄鯉城區(qū)，晉江市、石獅市、南安市、惠安縣、安溪縣、永春縣和金門縣（待
回歸）。全市總?cè)丝跒?58萬人，總面積1.1萬平方公里，是全省人口最稠密的地區(qū)之一。現(xiàn)
旅居海外華僑和港、澳同胞約600萬人之多。同時，**也是臺灣漢族同胞的祖籍地，泉籍臺
胞為900多萬人。**目前經(jīng)濟迅猛發(fā)展，"三資"企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、非公經(jīng)濟呈三足鼎立，成
為經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的重要支柱。
**具有良好的對外交通條件，隨著湄洲灣和秀涂港的發(fā)展和開發(fā)，**將擁有"四灣
十二港區(qū)"的港口城市。漳泉肖鐵路經(jīng)**與閩西的聯(lián)系更為密切，也使**成為東南沿海鐵
路樞紐城市之一。公路網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，保證了經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，**青陽機場為國內(nèi)機場，規(guī)劃中
預(yù)留惠安機場，距**市區(qū)45公里。
2、**市總體規(guī)劃概況
**市總體規(guī)劃于1995年修訂，總體規(guī)劃確定**市區(qū)空間結(jié)構(gòu)分為三個片區(qū)，即中
心區(qū)、江南片區(qū)和秀涂片區(qū)，"三山兩江"的大地形（三山即清源山、桃花山、紫帽山，兩江即
為晉江、洛陽江）影響城市布局結(jié)構(gòu)，市區(qū)根據(jù)地形、綠帶及交通條件等因素，再分成中心
區(qū)，北峰、江南-浮橋、池店、東海、城東、洛陽、秀涂八個組團，因而，城市布局是單中心
組團式。中心區(qū)與其他組團因山水分隔，構(gòu)成"風(fēng)車狀"布局，呈"指狀"發(fā)展，也是構(gòu)成**山
水城市特色的自然環(huán)境基礎(chǔ)。
**是"海上絲綢之路"的起點，創(chuàng)造了燦爛的歷史文化，形成了**市特有的人文環(huán)
境基礎(chǔ)。**人民在創(chuàng)造和保護(hù)歷史文化及城市景觀特點作出了大量的努力，**最主要的城
市景觀特色，應(yīng)是形成的山、海、江、城為環(huán)境基礎(chǔ)，自然景觀與人文景觀有機融合，交相輝
映的山水城市。**是臺胞祖籍地，海外華僑的故鄉(xiāng)，又是國家級歷史文化名城，今后又將發(fā)
展成為開放性的港口城市。城市總體景觀應(yīng)反映閩南的地方建筑文化。古城要切實保護(hù)歷史名
城風(fēng)貌，新城要創(chuàng)造具有地方文化意境，同時體現(xiàn)時代特點的現(xiàn)代化城市風(fēng)貌。----引自《泉
州市城市總體規(guī)劃》。
3、地塊環(huán)境條件
地塊用地原為北峰組團東南面的預(yù)留空地（北峰組團為生態(tài)型組團），區(qū)內(nèi)用地平緩，
背山面水，自然生態(tài)環(huán)境良好，基地北臨村莊，東有工業(yè)廠房，視覺尚受到一定影響，北部現(xiàn)
有水渠（北渠），為飲用水渠。
博物館南面毗鄰西湖公園，可借山勢、承水景，望雙塔。交通便捷，適宜建成為高品
味的生態(tài)型博物館區(qū)。
第2篇：社區(qū)文化方案設(shè)計范文
1.項目概況
（1）地理位置及自然條件
金華九峰山位于金華市區(qū)與衢州市之間，九峰山景區(qū)為省級風(fēng)景名勝區(qū)，距金華市區(qū)28公里，與金西開發(fā)區(qū)的湯溪鎮(zhèn)相依，面積10.38平方公里。九峰山，古稱婦人巖，又稱龍邱山，芙蓉山。因其疊嶂連岡，奇峰挺九，故名九峰。九峰山旅游度假村項目用地位于金華的西南方，九峰山腳下，里金塢村北端。用地現(xiàn)狀為農(nóng)田與自然水系，地勢隨山勢起伏，地塊中有一塊凸起的小山包，周圍小溪環(huán)抱。地塊周圍風(fēng)景秀麗，是宜居的最佳選擇。
項目征地紅線面積：837.8 畝
項目凈用地面積：397 畝
項目用地內(nèi)應(yīng)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，可分期建設(shè)。
（2）溫泉資源
項目用地內(nèi)現(xiàn)狀擁有經(jīng)勘測溫泉泉眼一處，水質(zhì)類型：含偏硅酸氟熱礦水;水質(zhì)PH值：8.86;溫度區(qū)間：45.1～45.3度;開采量：36.58萬立方米/年;用途：溫泉理療。
（3）用地現(xiàn)狀地形
金華九峰山旅游度假村基地地形復(fù)雜多樣，現(xiàn)狀紅線區(qū)內(nèi)以大量的未開發(fā)用地為主，且主要為山體，部分山體坡度變化較大，是一塊擁有多種場地地形的綜合型地塊。基地地勢中部較低，兩側(cè)較高。用地范圍內(nèi)黃海高程在83m-190m之間。
山：高低錯落，遠(yuǎn)望形如芙蓉，近看狀若蜂巢。
水：基地內(nèi)水網(wǎng)環(huán)繞，生態(tài)資源良好。場地內(nèi)大小水塘數(shù)量約4處，大多分布于谷底。面域適中，周圍多分布梯田，景觀條件獨特而美麗。
田地，茶園：基地內(nèi)農(nóng)田分布區(qū)域多，景觀好。為方便灌溉，多和水塘結(jié)合緊密，形成一幅田園水色的美景。
（4）設(shè)計指導(dǎo)思想和目標(biāo)
金華九峰山旅游度假村總體概念方案設(shè)計應(yīng)符合總體的宏觀控制要求，科學(xué)、合理地利用土地，契合城市整體規(guī)劃及文脈，強化地域特征，重塑古城繁華風(fēng)貌，弘揚九峰文化精神。以水為魂，實現(xiàn)與水相伴環(huán)水而居的東方建筑空間理想。
處理好旅游區(qū)與酒店以及養(yǎng)老功能三者的關(guān)系，設(shè)計成果的各項指標(biāo)既有控制性又具有一定彈性和可操作性，便于規(guī)劃管理及開發(fā)建設(shè)的管理，給設(shè)計和實施留有一定余地，切實發(fā)揮指導(dǎo)近期金華九峰山旅游度假村的詳細(xì)總體方案設(shè)計和修建設(shè)計的作用。
創(chuàng)造一個特殊的地域氛圍：具有場所感的濱水酒店，著重人的活動，體驗與自然共息共存的美好感覺。格調(diào)素雅，與周邊度假區(qū)的氛圍、九峰山的人文歷史氣質(zhì)相協(xié)調(diào)。
（5）綜合社會效益
項目建成后將打來巨大的社會效益：
1、提升城市品質(zhì)：堅持現(xiàn)代化設(shè)計、現(xiàn)代化管理，將成為金華市旅游度假設(shè)施的標(biāo)志性工程，助力提升金華城市品質(zhì)和旅游品質(zhì)。
2、創(chuàng)新旅游度假模式：打造金華現(xiàn)代化旅游集散中心，使之成為大金華現(xiàn)代化旅游休閑市場發(fā)展的標(biāo)志;帶動第三產(chǎn)業(yè)迅速崛起，三產(chǎn)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，旅游度假業(yè)將成為本區(qū)域區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)。
3、拉動相關(guān)產(chǎn)業(yè)，增添就業(yè)新途徑：可解決就業(yè)，同時以現(xiàn)代旅游度假的發(fā)展拉當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，逐步形成產(chǎn)業(yè)支撐型旅游度假集群。
4、創(chuàng)造巨大的社會經(jīng)濟效益。
二、總平面設(shè)計說明
1.總體概念構(gòu)思：
總體概念方案設(shè)計著眼于如何演繹人與自然和諧共存的現(xiàn)念以及用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)作，來鏈接本土文化與時代精神，是當(dāng)下大家需要共同研究的課題。九峰山旅游度假村在充分尊重原始地形的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)地域人文精神，在建筑上借鑒當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)和文化造型元素，用現(xiàn)代手法和工藝體現(xiàn)當(dāng)代生活精神，打造建筑的隱貴氣質(zhì);同時注重空間層次的塑造，全面體現(xiàn)產(chǎn)品的人文氣質(zhì)和內(nèi)涵。
2.用地布局原則
尊重原有的地形地貌和自然環(huán)境，盡可能地拓展建筑內(nèi)部的景觀環(huán)境空間，把建筑融于自然環(huán)境中，使之和諧共生，體現(xiàn)環(huán)境對于居住生活的意義。
平面總體方案設(shè)計注重形成建筑布局上的差異性，通過密度和形態(tài)的變化創(chuàng)造豐富的社區(qū)空間。
豎向設(shè)計力求緊密結(jié)合地形，并通過建筑高度的有機組合創(chuàng)造出高低起伏、錯落有致的建筑群體效果。
建筑單體設(shè)計力求形成豐富富有特點的外觀造型，創(chuàng)造優(yōu)美的建筑景觀，并給客戶提供豐富的選擇。
景觀設(shè)計力求緊密結(jié)合當(dāng)?shù)貧夂蛱卣?，營造出層次豐富的空間景觀效果，并為居民提供人性化的戶外活動空間。
設(shè)置完備、合理、實用的公建設(shè)施，提供完善、便利的社區(qū)生活服務(wù)。
3.功能結(jié)構(gòu)與分區(qū)：
結(jié)合地形地貌和總體方案設(shè)計要求等現(xiàn)狀因素，整體設(shè)計方案建設(shè)形成“一軸、兩帶、八片”的構(gòu)架。
整個項目的成敗關(guān)鍵在于地形，設(shè)計者應(yīng)遵循“順應(yīng)并凸顯地形，將建筑融于其中”的原則，充分尊重原始地形，因地制宜，取法自然。設(shè)計充分保留地形優(yōu)勢和自然景觀，在未來的總體方案設(shè)計中充分展現(xiàn)自然的美景。
在整個總體方案設(shè)計中建筑有序地隱匿在樹林中，體現(xiàn)“山川渾厚，草木華滋”的意境。旅游度假區(qū)建筑依地勢而建，結(jié)合地形村落式展開布置，將旅游度假區(qū)按功能分為公建配套服務(wù)區(qū)、濱水酒店，溫泉公寓，山居客房，養(yǎng)老公寓等多個區(qū)域。
各個功能組團部分于不同地塊，總用地面積約397 畝，結(jié)合交通要道與出入口處設(shè)置服務(wù)廣場，度假酒店處于旅游度假區(qū)的交通樞紐位置，配有商業(yè)，餐飲，娛樂，教育，文化，醫(yī)療，健身，銀行，郵局，物業(yè)等設(shè)施，各個設(shè)施依照居住區(qū)配套指標(biāo)設(shè)置，總面積約29萬O。
其中：
凈用地面積：397 畝
酒店用地面積：103 畝
養(yǎng)生庭院用地面積：207 畝
公寓用地面積：87 畝
4.建筑布局：
權(quán)衡發(fā)展和開發(fā)空間：沿水岸應(yīng)為底層建筑，低密度、適宜的行人尺度可建立人與自然的親密關(guān)系。提供休閑度假、文化體驗和健身娛樂等多種可能性，延長游客停留時間。
完善酒店的功能結(jié)構(gòu)、提高土地利用價值。酒店總體方案設(shè)計建設(shè)酒店客房、娛樂、餐飲、溫泉理療中心、國際會議中心等內(nèi)容，其周邊用地應(yīng)補充酒店外延的一些板塊，例如酒店式產(chǎn)權(quán)公寓，低層住宅等內(nèi)容，充分發(fā)揮頂級度假酒店的影響力，提升周邊用地的土地價值。采用因地制宜的布局方式，外延部分與酒店及國際會議中心和諧共生。60間獨立客房與與酒店隔水相望，布局方式成團成簇又比較放松的度假氛圍保持一致。
酒店式產(chǎn)權(quán)公寓及低層養(yǎng)老公寓部分強化濕地形態(tài)中‘島’的概念，溝通河道，細(xì)化組團。建筑布局靈活，保持水岸邊界的豐富度。格調(diào)素雅，與周邊度假區(qū)的氛圍、九峰山的人文歷史氣質(zhì)相協(xié)調(diào)。
5.道路交通組織：
旅游度假區(qū)的根據(jù)原始地形，被設(shè)計劃分為若干規(guī)模較小，尺度宜人的居住組團。每個組團通過林蔭道路串聯(lián)起來，中間鑲嵌公共景觀帶抑或公共綠化廣場。
整體道路分為三個等級，確保其清晰、簡潔、高效。道路斷面及路邊綠化空間、景觀節(jié)點也在一開始就作為總體方案設(shè)計重點內(nèi)容加以預(yù)留，確保居住空間的景觀環(huán)境的品質(zhì)。
對外道路
由進(jìn)村的鄉(xiāng)道和景區(qū)景觀道構(gòu)成“丁”字形框架主干路網(wǎng)結(jié)構(gòu)。也將是未來主要的對外連接道路。
內(nèi)部道路
內(nèi)部道路由支路、組團二級道路構(gòu)成。
支路：道路紅線寬度為6米。
組團內(nèi)部道路：4米。
停車設(shè)施
旅游度假區(qū)的住宅區(qū)塊以地面停車和為主;公建設(shè)施停車量大，除地面停車外其余的采用地下車庫形式輔助，以滿足需求。
6.道路豎向設(shè)計
1）已建成道路，原則上道路標(biāo)高做小調(diào)整，設(shè)計道路與現(xiàn)狀道路銜接。
2）結(jié)合地形地貌，盡量減少填土方量，設(shè)計道路最大縱坡8%。
3）滿足生產(chǎn)、運輸、排水和景觀要求，與場地能夠順暢聯(lián)接。
4）有利于市政管網(wǎng)設(shè)置，滿足雨污水排放及防洪排澇的要求。
第3篇：社區(qū)文化方案設(shè)計范文
*****系房地產(chǎn)開發(fā)龍頭企業(yè)，擁有國家一級房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)資質(zhì)和國家一級物業(yè)管理資質(zhì)。集團注冊總資本()億美元，旗下?lián)碛腥Y、控股和參股企業(yè)十余家。榮獲“****國***********榮譽稱號，位列第*?，F(xiàn)開發(fā)項目分布于*********************等城市。
**年來，****集團開發(fā)成績斐然，現(xiàn)再次推出大規(guī)模的高品位住宅區(qū)： ********項目位于********，東、西、北三面*****，南面為*******專院校在內(nèi)的傳統(tǒng)學(xué)區(qū)，規(guī)劃中的三環(huán)路從地塊中間穿過，用地內(nèi)有多處文物古跡。***項目總用地*****公頃(*****畝)，總建筑面積約***萬平方米。
本次戰(zhàn)略性規(guī)劃設(shè)計招標(biāo)要完成的內(nèi)容詳見《*(******項目戰(zhàn)略性規(guī)劃設(shè)計合同》。
項目名稱： *****
建設(shè)用地位置：中國*****
用地規(guī)劃性質(zhì)：居住用地。
用地面積：**畝。
計容積率建筑面積：約***萬平方米。
規(guī)劃種類：住宅、商業(yè)、公共及社區(qū)文體配套設(shè)施。
一、招標(biāo)方式及資質(zhì)要求：
1.、本次設(shè)計招標(biāo)采用邀請方式，由建設(shè)單位向取得城市規(guī)劃或建筑設(shè)計甲級資質(zhì)證書的設(shè) 計單位發(fā)出邀請。
2.、受邀請投標(biāo)單位在國內(nèi)外有成功規(guī)劃設(shè)計范例。
為了尋求具有戰(zhàn)略價值和有建筑文化理念及風(fēng)格獨特的規(guī)劃方案。特發(fā)此函邀請貴單位參與本案的規(guī)劃設(shè)計招標(biāo)活動。
二、 參加投標(biāo)方式：
1、請于****年**月**日前(以傳真件為準(zhǔn))填寫確認(rèn)函并回復(fù)。
2、請于****年**月**日前確定參加本次規(guī)劃招標(biāo)的設(shè)計費并回復(fù)(以傳真件為準(zhǔn))
3、經(jīng)過資格確認(rèn)后，由本公司傳真、電話確認(rèn)邀請貴單位參加本項目規(guī)劃設(shè)計投標(biāo)。
三、投標(biāo)須知：
1、投標(biāo)單位提交的規(guī)劃方案及說明須以中文(簡體)為表達(dá)語言;方案標(biāo)注尺寸均用公制;
2、投標(biāo)單位均應(yīng)自行完成規(guī)劃方案設(shè)計，不得以任何形式轉(zhuǎn)包給其他單位。
3、投標(biāo)文件應(yīng)按《設(shè)計任務(wù)書》要求進(jìn)行編制制作，內(nèi)容齊全;
4、投標(biāo)單位須完整填寫參加投標(biāo)的有關(guān)表格(加簽章)，提供有關(guān)的資質(zhì)證明文件;
四、招投標(biāo)原則
1、采用科學(xué)方法，按照設(shè)計理念先進(jìn)、布局合理、富有特色、經(jīng)濟效益理想、可實施性強的原則，綜合評比規(guī)劃設(shè)計方案優(yōu)劣，擇優(yōu)入選;
2、參加投標(biāo)并達(dá)到相關(guān)要求的未中標(biāo)單位獲標(biāo)底費人民幣 萬元;同等條件下，規(guī)劃方案設(shè)計中標(biāo)單位享有后續(xù)階段設(shè)計的優(yōu)先權(quán);
3、有下列情況之一則取消設(shè)計單位的投標(biāo)資格，本公司不承擔(dān)其任何費用：
3.1 超過規(guī)定時間而未送達(dá)投標(biāo)成果文件;
3.2 嚴(yán)重違反國家、地方有關(guān)的設(shè)計規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定;
3.3 設(shè)計文件及深度不符合本次設(shè)計招標(biāo)的要求;
3.4 違反設(shè)計依據(jù)。
4 、所有投標(biāo)方案的版權(quán)歸屬開發(fā)商所有。
五、評審程序：
1、 設(shè)計招標(biāo)往來文件的發(fā)放接收由本公司產(chǎn)品研發(fā)部負(fù)責(zé);
2 、由本公司招標(biāo)委員會和產(chǎn)品研發(fā)部組織開展公司內(nèi)部的評審工作;
3、 由本公司對外聯(lián)絡(luò)部聯(lián)系專家組評審工作，確定專家組成員和評審日期;
4 、專家評審具體程序：
4.1 向?qū)＜医M分發(fā)已編號的方案文件副本; (正本對專家組保密。正本封面加注：編制單位;正本扉頁：編制單位行政及技術(shù)負(fù)責(zé) 人，項目負(fù)責(zé)人及編制人員名單，加蓋單位法人印鑒、并附單位資質(zhì)等級證書;)
4.2 專家組研究各規(guī)劃設(shè)計方案;
4.3專家組評審;
4.4統(tǒng)計評審結(jié)果，公布中標(biāo)單位。
六、日期安排：
1、發(fā)放招標(biāo)文件時間： ****年**月**日;
2、提交投標(biāo)文件截至?xí)r間：****年**月**日15：00。
七、相關(guān)事宜： 在招投標(biāo)設(shè)計過程中，我司歡迎貴單位進(jìn)行中間成果匯報、討論。
如有任何問題，請及時聯(lián)系。
八、 聯(lián)系方式：
公司名稱：***集團有限公司
地址：
聯(lián)系人：
電話：
傳真：
第4篇：社區(qū)文化方案設(shè)計范文
一、問題的提出
同志多次強調(diào)創(chuàng)新對于國家和民族的重要意義。他指出，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！睹嫦?1世紀(jì)教育振興行動計劃》及“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”的一個重要任務(wù)就是“整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力”。
早在20世紀(jì)20年代，陶行知先生就曾提出并實施過“創(chuàng)造教育”，在西方，創(chuàng)造教育的研究已有近百年歷史，可以追溯到本世紀(jì)初的美國教育家杜威。
我們這里所說的創(chuàng)新教育，是指在基礎(chǔ)教育階段以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育實踐。創(chuàng)新教育是一個時代命題，其實質(zhì)就是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的教育方式。
由于創(chuàng)新作為教育的核心目標(biāo)，會牽涉到教育的許多方面，所以創(chuàng)新教育的實踐與研究將會有利地推動教育改革的深化，更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的實施。二期課改要求我們在中小學(xué)中設(shè)立研究性課程，以學(xué)生為主體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有不斷追求卓越的態(tài)度和提出問題、解決問題的能力。這一個個教育教學(xué)的重大改革，正在告訴我們教師，要通過創(chuàng)新教育培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的人才。目前，研究和解決如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題是各個學(xué)校在探索和實踐的。
為了培養(yǎng)和造就適應(yīng)未來時代需要的創(chuàng)新型人才，必須要有適宜這種人才健康成長的“土壤”和良好的環(huán)境。兒童有旺盛的求知欲和強烈的好奇心，他們的創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)是在豐富多彩的創(chuàng)新教育活動中實現(xiàn)的，不是外界強加的，可見，開發(fā)和開展創(chuàng)新教育活動是學(xué)校落實創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，創(chuàng)造意識最有效的途徑。
為此，我?？蒲姓n題組與2001年確立了“小學(xué)生創(chuàng)新教育活動方案的設(shè)計與研究”的區(qū)級重點科研課題，課題貫徹以“活動促發(fā)展”的思想，從科技教育、德育及學(xué)科教育教學(xué)的創(chuàng)新教育活動方案的設(shè)計、實踐和研究入手，探索創(chuàng)新教育的規(guī)律，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力培養(yǎng)走向系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化。
二、創(chuàng)新教育活動總體構(gòu)想
（一）創(chuàng)新教育活動的涵義
美國心理學(xué)家馬斯洛曾經(jīng)把人的創(chuàng)造性分為有特別才能的創(chuàng)造性；自我實現(xiàn)的創(chuàng)造性。前者是指科學(xué)家、藝術(shù)家、天才人物的創(chuàng)造性，后者是指人人皆可有的行為與經(jīng)驗，但其創(chuàng)新活動不一定得到社會承認(rèn)，而只是他們自己才感受到是有價值的新經(jīng)驗。顯然，小學(xué)創(chuàng)新教育活動中的創(chuàng)新，從學(xué)生主體角度看，主要是個人意義上的創(chuàng)新，包括個人生活的創(chuàng)新，大多不直接顯示其創(chuàng)新的社會意義。
我們提出的創(chuàng)新教育活動是指以創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)為目的，以創(chuàng)造性思維為橋梁，以學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)為實施手段，以創(chuàng)新人格的養(yǎng)成為指向的教育活動。而不僅僅局限在搞小發(fā)明、小制作、小論文或培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。
（二）研究目標(biāo)
通過對小學(xué)生創(chuàng)新教育活動方案的設(shè)計與研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；不斷的設(shè)計和積累創(chuàng)新活動方案，編寫創(chuàng)新活動方案集，提煉創(chuàng)新教育活動的組織、實施、評價等相關(guān)操作方法；把開展創(chuàng)新教育活動研究作為一項完整的系統(tǒng)工作來對待，通過對教育教學(xué)的目標(biāo)、課程體系、教學(xué)方法和手段以及校園文化等諸多要素進(jìn)行較為深刻的變革，而在整體上形成一種在過程和結(jié)果上都具有創(chuàng)新特征的教育環(huán)境和教育氛圍，使學(xué)校的創(chuàng)新教育系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化。
（三）研究方法
主要通過有關(guān)創(chuàng)新教育情報資料的收集，學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育，結(jié)合學(xué)科教育教學(xué)寫創(chuàng)新教育隨筆；通過創(chuàng)新教育活動的方案設(shè)計和部分創(chuàng)新教育活動的實踐探索，編寫創(chuàng)新教育活動方案集和相關(guān)活動操作方法的提煉。
（四）研究內(nèi)容
課題研究的主要內(nèi)容是：在原有開展的相關(guān)活動中，以創(chuàng)新作為理念，在科技教育、德育和學(xué)科教學(xué)三大板塊進(jìn)行創(chuàng)新教育活動方案設(shè)計與研究，并在不斷的實踐操作中日漸形成一套創(chuàng)新教育活動模式，如：《科技創(chuàng)新教育活動方案集》、《少先隊創(chuàng)新小隊活動方案集》、《創(chuàng)新教育教學(xué)案例集》、《科技創(chuàng)新活動模式》等等。
具體實踐研究分為三大板塊：（一）科技創(chuàng)新教育活動，主要從編寫科技創(chuàng)新活動方案集，部分科技創(chuàng)新教育主題系列活動的實施和科技活動模式的創(chuàng)新三方面開展研究。（二）德育創(chuàng)新活動，主要通過編寫德育創(chuàng)新教育活動方案集，少先隊體驗教育活動內(nèi)容、形式的創(chuàng)新和德育與科技活動相結(jié)合，努力在科技教育中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神三方面開展研究。（三）學(xué)科創(chuàng)新教育教學(xué)活動，主要從學(xué)科滲透創(chuàng)新教育的教學(xué)公開課展示，編寫學(xué)科創(chuàng)新教育教學(xué)案例集兩方面入手。
（五）研究過程
1、科技創(chuàng)新教育的研究
（1）編寫科技創(chuàng)新活動方案集
科技活動是一種實踐性很強的活動，它能使學(xué)生大腦兩半球健康和諧發(fā)展，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效載體?！罢n內(nèi)出人才，課外出天才”，說的就是這個道理。日本早在1954年就創(chuàng)立了不少有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的科技活動，如：“星期天發(fā)明學(xué)?！薄ⅰ吧倌猩倥l(fā)明俱樂部”等。
學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)是在學(xué)生豐富多彩的自主活動中實現(xiàn)的，不是外界強加于學(xué)生的，從這個角度看，科技教育創(chuàng)新的關(guān)鍵是科技活動的主題、內(nèi)容和形式要推層出新，要創(chuàng)造出學(xué)生的活動。
我們把“活動促發(fā)展”作為科技創(chuàng)新教育研究的指導(dǎo)思想，在科技活動方案的設(shè)計上下功夫，及時抓住社會生活熱點，用獨特的視角賦予科技活動全新的主題、內(nèi)容和形式，從而吸引學(xué)生積極參與，體驗創(chuàng)新的樂趣，激發(fā)學(xué)生敢于創(chuàng)新的勇氣，分享創(chuàng)新的成果，讓學(xué)生愿意創(chuàng)造，勇于創(chuàng)新，逐步達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的目的。
例如：《“流動的芳草地”—制作環(huán)保公益廣告》的科技活動方案，它憑借多處創(chuàng)新亮點一舉榮獲第十七屆全國創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技實踐活動二等獎。首先，活動主題創(chuàng)新，“尋找流動的芳草地”本身就是個亮點，是一個獨創(chuàng)，它詮釋了環(huán)保宣傳的真正意義，投射出環(huán)保的生命力，《上?？萍紙蟆返膶O玲記者在一次科技研討會上，一聽到這樣一個響亮的口號，頓時覺得耳目一新來了興趣，執(zhí)意認(rèn)為有東西可挖，執(zhí)意要跟蹤采訪、報道活動。其次，活動內(nèi)容創(chuàng)新，“集資在公交車上做環(huán)保廣告”是一個首創(chuàng)的環(huán)保活動內(nèi)容，它給環(huán)保教育注入了新的生命力，通過讓學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，做環(huán)保實事，體驗環(huán)?；顒舆^程，達(dá)到環(huán)保教育的目的，讓環(huán)保教育成為活的生命體，東方電視臺“有話大家說”欄目得知小學(xué)生要集資在公交車上做環(huán)保廣告宣傳環(huán)保，覺得前所未有，是一個創(chuàng)舉，立即被其獨特新穎的活動內(nèi)容吸引，特意準(zhǔn)備專門制作一檔節(jié)目討論這一有意思的話題，希望為孩子們出一點力，幫助他們實現(xiàn)愿望。最后，活動形式創(chuàng)新，“流動的芳草地”的活動形式打破了課堂教學(xué)狹隘的空間，不局限在課堂內(nèi)、學(xué)校內(nèi)，把課堂拓寬到家庭、社區(qū)，開放活動空間，如：在家里和家長設(shè)計制作環(huán)保廣告牌，把環(huán)保廣告牌掛在家長、老師的自行車上；為做環(huán)保廣告集資社區(qū)義賣活動，在地鐵里刊出了學(xué)生自己設(shè)計的環(huán)保燈箱廣告；給家長、市長寫環(huán)保信等等。這樣的活動形式又是一個創(chuàng)新，它得到了«國家科技教育指導(dǎo)綱要»科研課題組的青睞，并指導(dǎo)我們進(jìn)行專門的探究，我校創(chuàng)立的“學(xué)校、家庭、社區(qū)”的三位一體化科技活動模式就是從這一活動方案的實踐探索中衍生出來的。
《“共繪綠色春天”—吊蘭無土栽培》的科技活動方案，又是一個響亮而新穎的主題，活動中我們利用學(xué)校豐富的科技資源，在社區(qū)科學(xué)家的指導(dǎo)下運用無土栽培這一高科技方法培育吊蘭，敢于將高科技技術(shù)在小學(xué)中實踐、普及，用學(xué)生的成果描繪綠色春天，這在小學(xué)生中是首創(chuàng)；在培育吊蘭的過程中，要進(jìn)行觀察、繪畫、攝影、制作、試驗、寫作等多方面的實踐活動，學(xué)生的多方面得到了綜合性的鍛煉和培養(yǎng)。
《花房的設(shè)計》的科技活動方案，當(dāng)時學(xué)校正在建造花房，教師就及時抓住了這一科技活動熱點設(shè)計了這一活動方案。整個活動過程就是一個創(chuàng)新的過程，學(xué)生們運用所學(xué)的幾何圖形、植物知識、設(shè)計技術(shù)等進(jìn)行實際創(chuàng)造設(shè)計，提出了多種建造花房的方案，通過活動讓學(xué)生的創(chuàng)新思維更符合現(xiàn)實，具有實際的效果。
《從洗手習(xí)慣看講衛(wèi)生的重要性》的科技活動方案，教師設(shè)計了獨特的活動內(nèi)容達(dá)到了事半功倍的效果，讓學(xué)生自覺地養(yǎng)成洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。教師針對活動對象是低年級的小朋友，在社區(qū)科學(xué)家的指導(dǎo)下，把學(xué)生未洗手和洗過手的手印進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)，若干天后，通過菌落數(shù)的比較，學(xué)生們被真實的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)嚇了一大跳，意識到洗手的重要性，很自然地達(dá)到了活動目的。
創(chuàng)新思維是由于熱愛、追求、奮斗和奉獻(xiàn)所形成的精神境界高度集中，沉浸于那種環(huán)境里所產(chǎn)生的自覺思維。事實證明，創(chuàng)新的科技活動使學(xué)生活動興趣盎然，學(xué)生喜歡探究科技活動，愿意為活動出主意，想辦法，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛力和聰明才智，釋放激情。
三年來，我們陸續(xù)設(shè)計了《“和你交朋友”——認(rèn)養(yǎng)瀕危動物系列科普活動》、《過期藥品的回收和處理系列科普活動》、《環(huán)保祝愿——關(guān)于田林三小師生賀卡使用情況的調(diào)查》、《流動的芳草地——東西部手拉手環(huán)保系列活動》等十個具有創(chuàng)新色彩的科技活動方案，為此，我們編寫了《科技創(chuàng)新活動方案集》。
（2）創(chuàng)新科技活動內(nèi)容
隨著教改的逐步深入，對開展科技活動的要求也越來越高。到底怎樣的科技活動才能吸引學(xué)生，能讓學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)新火花呢？我們認(rèn)為應(yīng)該著眼于科技活動內(nèi)容的創(chuàng)新，活動中每一個內(nèi)容的設(shè)計都要獨具匠心，別出心裁，這樣才能抓住學(xué)生的視線，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
下面介紹《流動的芳草地——制作環(huán)保公益廣告系列科普活動》中的幾個獨具特色的活動內(nèi)容：“我給媽媽講環(huán)保”的活動，這一活動為“三•八婦女節(jié)”注入了新的內(nèi)容，讓學(xué)生給家長寫一封環(huán)保信，給家長宣傳環(huán)保知識，家長給孩子回一封環(huán)保信，不僅為家長和學(xué)生搭建了溝通的橋梁，而且使雙方都受到了一次生動、獨特的環(huán)保教育，由此活動我們還衍生出鼓勵五年級學(xué)生給給市長寫環(huán)保信，暢談環(huán)保環(huán)保問題和“芳草地”的活動；“我和家長共繪環(huán)保廣告牌”的活動，學(xué)生和家長共同創(chuàng)想，設(shè)計和制作環(huán)保廣告牌，而且學(xué)生不拘一格把環(huán)保廣告牌掛在家長和老師的自行車上，利用自相車宣傳環(huán)保，形成流動的芳草地，這項活動設(shè)計又是一個獨創(chuàng)，在創(chuàng)新大賽上吸引了不少評委的目光；“征集環(huán)保宣傳畫”的活動，這個活動讓學(xué)生體驗到了創(chuàng)新的樂趣，學(xué)生在活動中激情釋放創(chuàng)新激情，每一幅環(huán)保宣傳畫都極富創(chuàng)意，以至于我們最終在制作環(huán)保燈箱廣告時難以取舍，最后我們把學(xué)生設(shè)計的環(huán)保宣傳畫組合起來合成一幅環(huán)保燈箱廣告。
上述事例可以看出，每個活動都有亮點，都能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生能自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。
（3）科技活動模式的創(chuàng)新
有了全新的科技活動內(nèi)容，廣闊的科技活動領(lǐng)域，我們決心創(chuàng)設(shè)一條富有田三特色的科技活動模式，于是，在已有的實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上，一條“學(xué)校、家庭、社區(qū)”三位一體嶄新的科技活動模式呈現(xiàn)在我們的眼前，而學(xué)校的科技教育在探索創(chuàng)新教育的實踐中，也提升到新的臺階。
“學(xué)校、家庭、社區(qū)”的三位一體化科技活動模式，首次提出把學(xué)校、家庭、社區(qū)加以整合，組成一個聯(lián)動的整體，形成一體化的科技活動體系，實現(xiàn)科技教育的可持續(xù)發(fā)展。
該活動模式遵循了互動性原則和實踐性原則，希望通過三位一體化的活動模式，一方面把家庭、社區(qū)中豐富的科技資源引入學(xué)校，增強學(xué)?？萍冀逃膸熧Y力量；另一方面利用家庭、社區(qū)資源的吸納，為學(xué)生的科技活動領(lǐng)域提供廣闊的天地，讓學(xué)校的科技教育，融入家庭，走進(jìn)社區(qū)，使學(xué)校、家庭、社區(qū)共同承擔(dān)科技教育的責(zé)任。由此形成了學(xué)校、家庭和社區(qū)共同參與、多方拓展、互動互補的科技教育運作機制。
該活動模式運用多元溝通和強化過程教育的策略。通過學(xué)校與家庭、社區(qū)的多元溝通，形成校內(nèi)、校外共同參與、互相合作的科技教育管理機制；學(xué)生通過學(xué)校、家庭、社區(qū)活動的親身體驗，強化環(huán)保教育的過程，體會環(huán)境保護(hù)的重要性、迫切性和宣傳環(huán)保的艱難性。
幾年來，我校堅持運用“三位一體化”的科技活動模式開展科技教育卓有成效，逐步形成了以環(huán)保教育為主，以環(huán)?；顒油七M(jìn)環(huán)保教育為特色的科技教育。這一獨創(chuàng)的科技活動模式被收入《中小學(xué)現(xiàn)代科技教育指導(dǎo)模式和研究》一書中。
2、德育創(chuàng)新教育的研究
作為學(xué)校的兩大活動板塊，我們除了在科技教育中進(jìn)行創(chuàng)新教育活動的研究外，還在德育中探索創(chuàng)新，展開少先隊的系列創(chuàng)新活動實踐。
（1）德育活動領(lǐng)域的創(chuàng)新
為了給學(xué)生營造良好的德育氛圍，我們認(rèn)為要拓寬學(xué)生德育活動的時空，集合多方面的教育力量開展德育活動，把學(xué)校、家庭、社區(qū)的德育內(nèi)容、活動形式加以整合，創(chuàng)立一條自己德育活動的途徑。
為此，我們利用田林社區(qū)豐富的社會資源，與田林社區(qū)的14個單位簽約，共同創(chuàng)建德育基地，其中有航天基地、第六人民醫(yī)院、聯(lián)華超市、田林街道各居委等等，這在徐匯區(qū)的中小學(xué)是第一所，我們通過創(chuàng)建德育基地充分利用社會力量與校共同來教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。
創(chuàng)建德育基地后，我們把社區(qū)資源請進(jìn)來，加強了德育師資隊伍力量，豐富了德育的素材。如：社區(qū)科學(xué)家給學(xué)生做科技講座，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“植物克隆”的探究，社區(qū)的老給學(xué)生講故事，學(xué)生們通過與科學(xué)家們的真實接觸交談，學(xué)習(xí)科學(xué)家成長的軌跡，敢于探索創(chuàng)新的事跡。
創(chuàng)建德育基地后，少先隊的各中隊走出校門，與各自的德育基地共同探討體驗教育的創(chuàng)新方法，共同設(shè)計德育活動的創(chuàng)新方案，“雛鷹假日小隊”有了固定的活動場所，，學(xué)生的課外生活內(nèi)容豐富多彩，逐步納入正軌。
（2）德育活動內(nèi)容的創(chuàng)新
我們都知道德育內(nèi)容枯燥，總是老一套，但是如何讓這些傳統(tǒng)的德育內(nèi)容“亮”起來，“活”起來呢？只有依靠德育活動，而及時更新德育活動的內(nèi)容，更是讓德育活動保持生命力，增添活動的關(guān)鍵。為此，我們堅持不懈地在學(xué)生德育活動的內(nèi)容上開拓創(chuàng)新，為愛心教育、孝心教育、集體主義教育、愛國主義教育賦予更新、更廣的涵義。
例如：我校德育中幾個常規(guī)活動的內(nèi)容設(shè)計：
“學(xué)雷鋒”活動，一提到3月5日，人人都知道這一天要為別人獻(xiàn)愛心、做好事，學(xué)生早已厭倦了如此單調(diào)重復(fù)的活動內(nèi)容，使得每次的“學(xué)雷鋒”活動走形式主義，陳舊的德育活動使學(xué)生開展活動提不起興趣，缺乏活力，不愿意創(chuàng)新，借于這一點，我們把“學(xué)雷鋒”納入到環(huán)?？萍蓟顒又?，打破常規(guī)為德育活動開辟內(nèi)容。
3月5日這天，少先隊的“雛鷹假日小隊”到各個德育基地開展環(huán)保宣傳活動，有的在肯德基的店堂內(nèi)貼環(huán)保宣傳小報、環(huán)保警示標(biāo)志，有的到居民家中安裝節(jié)水瓶，有的為田林街道各居委設(shè)立環(huán)保宣傳牌等等。富有特色的活動內(nèi)容，讓學(xué)生感到新鮮，愿意去創(chuàng)造，他們自己設(shè)計環(huán)保警示標(biāo)志，自己設(shè)計環(huán)保宣傳畫，自己制作環(huán)保宣傳牌，處處閃現(xiàn)創(chuàng)新的火花。
獨特的德育活動內(nèi)容還擴大和拓展了“學(xué)雷鋒，做好事”的內(nèi)涵，活動過程讓學(xué)生體會到宣傳環(huán)保也是“學(xué)雷鋒”，它是為地球母親盡責(zé)任，為子孫后代做好事，為社會和國家做好事，這樣的德育活動內(nèi)容立意更高。
“三•八婦女節(jié)”活動，我們從情感體驗出發(fā)，作到德育以情育人。我們鼓勵學(xué)生和媽媽互寫環(huán)保信，關(guān)注環(huán)保問題，交流環(huán)保信息；開展“環(huán)保媽媽”的評選活動，學(xué)做絲襪花獻(xiàn)給媽媽；開展“媽媽的一天”社會調(diào)查活動，體驗媽媽生活和工作中辛勞，學(xué)生們體驗后會更熱愛媽媽，會更能體會到媽媽對自己的期望，隨后，我們又繼續(xù)開展創(chuàng)新小隊活動，讓媽媽快快樂樂地笑一笑，用獨特的視覺角度開展愛心教育和孝心教育。
“迎新賀歲”活動，我們抓住“如何使用壓歲錢？”這一社會熱點，引發(fā)學(xué)生的思考和討論，學(xué)生的思維一下子活躍起來，金點子一個又一個，有一個學(xué)生提出了“請家長贈壓歲言賀新年”的金點子，成為活動內(nèi)容的一大亮點，學(xué)生既懂得了節(jié)約，又從贈言中了解家長對自己新一年的希望。
大量德育活動方案的實踐證明，只要活動內(nèi)容新，學(xué)生就喜歡參與，敢于創(chuàng)造，能夠自覺內(nèi)化自己的道德品質(zhì)。
（3）少先隊小隊活動的創(chuàng)新
由于我們持之以恒地開展德育和科技創(chuàng)新實踐活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)新實踐、探索的良好學(xué)習(xí)氛圍，他們在活動中因為創(chuàng)造而獲得成功，從為完成活動而動腦轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g而想開展活動，學(xué)生們已不滿足老師來設(shè)計活動，帶著他們走路，他們想自己設(shè)計開展活動，體驗創(chuàng)造的樂趣。
為了能給學(xué)生更自由開放的空間，激發(fā)學(xué)生更多的想象力和創(chuàng)造力，我們不僅放手讓各個少先隊雛鷹假日小隊自己起隊名，設(shè)定隊名的涵義，制作隊標(biāo)，更是鼓勵他們自主設(shè)計創(chuàng)新小隊活動防哪個按，盡情發(fā)揮聰明才智。
都說孩子的思維是最具創(chuàng)造力的，他們的想象可以天馬行空，擺脫束縛，任意馳騁，往往創(chuàng)造出的事物別具一格。
例如：我校幾個雛鷹假日小隊的創(chuàng)新活動方案設(shè)計：
“愛心小隊”中有名隊員的姐姐仇英瑛是位腦癱患兒，長期呆在家里，當(dāng)隊員們得知仇英瑛一直有一個心愿：能背上書包，走進(jìn)校門。孩子們找到了設(shè)計活動的靈感，他們設(shè)計了“我來幫你”的小隊活動。新學(xué)期第一天的升旗儀式上，仇英瑛背著隊員們準(zhǔn)備的新書包，在隊員們的陪伴下，坐著輪椅走進(jìn)了田林三小的校門，她第一次看到了操場、老師、同學(xué)、教室……，流下了激動的淚花。除此之外，孩子們還鼓動青年教師們加入活動的行列，為青年教師設(shè)計了“上門送教”的活動，每周有一位青年教師上門給仇英瑛補習(xí)功課。
“綠葉小隊”的隊員看到親手培育成功的無土栽培吊蘭欣喜不已，他們到德育基地田林四幼和小朋友開展活動時突發(fā)靈感：“我們也當(dāng)老師，把無土栽培的方法教給幼兒園的小朋友和敬老院的老人們。”學(xué)生們精心設(shè)計了“播灑綠色，輻射綠色文明”的小隊活動，他們到幼兒園、敬老院指導(dǎo)小朋友和老人們用無土栽培的方法培育吊蘭，望著茁壯成長的吊蘭，孩子們高興不已。
每一個小隊活動方案的設(shè)計都有創(chuàng)新的內(nèi)容，都十分精彩，這正是我們堅持開展創(chuàng)新教育活動成果的體現(xiàn)，只要有適宜的“土壤”和環(huán)境，學(xué)生就會有創(chuàng)新的東西，我們認(rèn)為只有教師自己不斷創(chuàng)新，教師善于啟發(fā)、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，學(xué)生才會勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，自主學(xué)習(xí)。
3、學(xué)科教育教學(xué)的創(chuàng)新
我們除了通過創(chuàng)新教育活動的設(shè)計與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力以外，還鼓勵教師在創(chuàng)新教育的主陣地——課堂教學(xué)中探索創(chuàng)新。教師們積極地從教學(xué)手段、方法、活動設(shè)計等方面摸索研究，力求教學(xué)過程有新思路、新想法，變教師的單項信息傳遞為雙向的交互式信息交流，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生在教學(xué)中可以充分展示自我，啟迪智慧，經(jīng)受探索新知的磨練。
例如：我校各學(xué)科教師設(shè)計的小學(xué)創(chuàng)新教育探究課的教學(xué)方案：
《800米跑的訓(xùn)練》，這堂體育課的教學(xué)設(shè)計，教師從訓(xùn)練方法上探索創(chuàng)新，一改傳統(tǒng)800米跑圈的常規(guī)訓(xùn)練，設(shè)計了“越野定向”的游戲來進(jìn)行800米的訓(xùn)練。學(xué)生通過鉆山洞、繞障礙等內(nèi)容不知不覺完成了較大運動量的訓(xùn)練，健身實效比之以往單純跑圈大大提高了，而且教師在教、學(xué)法的安排上，鼓勵學(xué)生自由分組，自己選擇練習(xí)路線、方式等，給了學(xué)生更大的自主學(xué)習(xí)空間，形成了自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
《長方形和正方形面積的計算》，這堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)設(shè)計，教師在教學(xué)手段上力求創(chuàng)新，從信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的途徑探索，鼓勵學(xué)生設(shè)計裝飾自家住房的方案，從要購買什么規(guī)格的瓷磚，需要購買多少，需要多少涂料，大概需要準(zhǔn)備多少錢等問題著手思考、計算，教學(xué)中教師給學(xué)生提供家具裝修信息的網(wǎng)絡(luò)尋找一些必須的資料數(shù)據(jù)用以解決問題，從而在這種不斷解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生運用信息的能力。
《怎樣購物》，這堂現(xiàn)代科技課的教學(xué)設(shè)計，教師在教學(xué)環(huán)境上打破常規(guī)，把教學(xué)環(huán)境搬到真實的超市，帶領(lǐng)學(xué)生到超市里上課，學(xué)生們通過了解商品價格、觀察貨品擺放、購物，學(xué)會如何到超市購物，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。
語文課的教學(xué)設(shè)計，教師嘗試打亂教材中的單元排列，以指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法為主線進(jìn)行單元設(shè)計，讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，教師真正起到引導(dǎo)、組織作用，語文規(guī)律和方法。顧菁老師把五年級的語文教材重新編排，分成了通讀單元、朗讀比賽單元、書寫單元、戲劇單元、段落與段落大意單元、復(fù)述單元、問答（思維訓(xùn)練）單元，這樣的編排使學(xué)生更容易掌握語文學(xué)習(xí)規(guī)律和方法，閱讀分析其他的文章也能融會貫通。
教師通過教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新實踐研究，深深體會到要讓學(xué)生喜愛自己的課，要讓學(xué)生學(xué)得“活”，高高興興地學(xué)，自己的課必須要“活”起來，有創(chuàng)新的亮點。
三、研究成果
1、促進(jìn)教師觀念的更新
自從學(xué)校確立了“創(chuàng)新教育”的科研課題后，我們欣喜地看到經(jīng)過創(chuàng)新教育
教學(xué)的探索和實踐，促進(jìn)了教師觀念的更新，他們對學(xué)生提出的希奇古怪乃至荒誕不經(jīng)的想法，不再視為搗亂，不再大聲訓(xùn)斥，而且注意呵護(hù)學(xué)生的奇思異想，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的設(shè)想，他們認(rèn)為教學(xué)已經(jīng)不單單是教師教什么學(xué)生學(xué)什么，而是學(xué)生怎么學(xué)老師怎么教，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。
例如：九月中旬的一堂體育課上，老師為了避免陽光直射眼睛，使眼睛看不清，影響教學(xué)，戴了頂遮陽帽，而隊伍中有位男生也戴了頂雪白的帽子，老師請學(xué)生把帽子摘下，學(xué)生理直氣壯地說：“老師可以戴帽子，我為什么不可以戴？”老師二話不說脫下帽子，別以為事情結(jié)束了，接下來老師別出心裁地設(shè)計了“叫口令”的游戲，不失時機地請戴帽子的學(xué)生來做小老師叫口令，當(dāng)學(xué)生站到老師的位置時，強烈的陽光直射身上和臉上，不到2分鐘，就使他滿頭大汗，眼睛模糊，學(xué)生已經(jīng)明白了老師的良苦用心，當(dāng)學(xué)生走到隊伍中時，頭上的帽子不見了，只見在旁邊的草地上，放著一定雪白的帽子。老師教育孩子的方法多有創(chuàng)意??！
在一節(jié)30米快速跑的教學(xué)課中，有一個孩子頑皮得問到：“我能不能橫著跑？有一次我抓螃蟹，螃蟹是橫著跑的，而且跑得很快，，抓了很長時間才把它抓住?！睂W(xué)生們哄堂大笑，面對這樣的奇思異想，教師沒有呵斥，而是將計就計，精心組織了一場別開生面的“橫著跑比賽”，這樣一個獨特的跑步方法，學(xué)生們爭相跑起來，小小的設(shè)想不經(jīng)意間讓學(xué)生了解了側(cè)身跑的技術(shù)，也通過實踐知道了直跑是跑的最快的動作。
我們不僅啟發(fā)、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新需要耐心和愛心，更要善于為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在一堂心理課上，一個孩子突然提問：“老師，我有很多心事，就是想找個人聊聊，出出主意，可是，我又不想讓別人知道，怎么辦呢？”同學(xué)們頓時議論紛紛。
老師靈機一動，來了靈感：“我們大家?guī)退雮€辦法解決困難吧！”一個小學(xué)生自己的“小麻煩診所”應(yīng)運而生。學(xué)生們把自己的心事問題寫在小紙條上，投入小信箱，青年教師輪流為學(xué)生解決問題，暢談心事，起到了很好的溝通效果。
由此可見，教師呵護(hù)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維時，往往也會給自己的教育教學(xué)帶來靈感，得到啟發(fā)。為了把教師這些寶貴的創(chuàng)新教育教學(xué)經(jīng)驗體會保留起來，我們編寫了《教師創(chuàng)新教育案例集》。
2、鍛煉了學(xué)生的求異創(chuàng)新能力
幾年來，通過創(chuàng)新教育的實踐和研究，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)無論在課堂里還是活動中，學(xué)生的創(chuàng)新能力都有很大的提高，校內(nèi)校外無處不閃現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新的火花。
在老師的指導(dǎo)下，我們的學(xué)生學(xué)會了自己設(shè)計活動方案，自己組織開展活動，自己研究問題、解決問題，他們的興趣得到了培養(yǎng)，素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。2001年至今，我校的學(xué)生參加徐匯區(qū)“殼牌美境行動”環(huán)保活動方案設(shè)計競賽、“匯中杯”環(huán)保故事演講比賽、“上中杯”金點子活動方案設(shè)計競賽、“五九”錦旗環(huán)保小報設(shè)計競賽都獲得了一等獎，其中我們師生共同開展的“流動的芳草地”——制作環(huán)保公益廣告系列科普活動一舉榮獲了上海市英特爾創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技實踐活動一等獎，同時被選送參加了全國的創(chuàng)新大賽榮獲二等獎；科幻畫《白果樹》榮獲上海市英特爾創(chuàng)新大賽科幻畫二等獎。
我校曾經(jīng)在社區(qū)科學(xué)家的指導(dǎo)下，成為第一所小學(xué)生開展“植物克隆”試驗和研究的學(xué)校。如今，我們又再次突破，對《雞糞轉(zhuǎn)化為魚飼料》、《校園立柱式無土栽培》兩個嶄新的科研小課題展開研究。
3、獲得的成績
經(jīng)過三年的探索和實踐，我們的老師寫下了近30篇滲透創(chuàng)新教育的教育教
學(xué)案例，10篇創(chuàng)新科技活動方案設(shè)計和活動總結(jié)，30篇班主任創(chuàng)新教育教學(xué)心得體會，30篇各科教師富有創(chuàng)新意識的課堂教學(xué)教案，我們在此基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗，編寫了《創(chuàng)新活動方案集》、《德育創(chuàng)新活動方案集》、《教育創(chuàng)新案例匯編》和《教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新》4本集子。
我校教師的探究課《無土栽培》、《怎樣購物》分別榮獲全國現(xiàn)代科技優(yōu)質(zhì)課評比二等獎；科技活動方案《共繪綠色春天——吊蘭無土栽培系列科普活動》和《流動的芳草地——制作環(huán)保公益廣告系列科普活動》分別榮獲全國科技活動方案評比二等獎，刊登在《現(xiàn)代科技活動方案的設(shè)計與評價》一書中，并被收入中國科技活動方案題庫；我們創(chuàng)立的《“學(xué)校、家庭、社區(qū)”三位一體的科技活動模式》榮獲徐匯區(qū)教育教學(xué)論文評比一等獎，被刊登在《中小學(xué)現(xiàn)代科技教育指導(dǎo)模式和研究》一書中；思品課教案《小樂隊聽指揮》和體育課個案《關(guān)于“尊重學(xué)生”》和《關(guān)于“呵護(hù)學(xué)生的奇思異想》刊登在《課堂教學(xué)實施素質(zhì)教育案例續(xù)集》一書中。
第5篇：社區(qū)文化方案設(shè)計范文
關(guān)鍵詞：山地住宅；建筑設(shè)計；立面效果；環(huán)境景觀
Abstract: the current with the land policy tightening, real estate development has to city suburbs mountain development. This paper probes into the hill country house building design. Refers for the colleague.
Keywords: mountain house; Architecture design; Elevation effects; Environment landscape
中圖分類號：TU2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：
前言
山地住宅是建筑產(chǎn)品中最具特色的一種，由于其依山而建，立體層次豐富多彩，空間變化多樣，意趣盎然，使得這類項目比平地項目更具市場號召力，其不可模仿的自然景觀成為最大的賣點，同時也對設(shè)計師提出了更高的要求。
“看與被看”是山地住宅設(shè)計的重要出發(fā)點?！翱础奔醋≌旧淼囊曇?，坡地提供了良好的天然看臺，因此需要巧妙地安排各棟建筑的位置?！氨豢础眲t是建筑本身的形象，山地將建筑群的輪廓完全暴露出來，要創(chuàng)造美侖美奐、鱗次櫛比的體形與空間，為城市增色。
地形與地貌是山地住宅必須尊重的前提。因地制宜，保護(hù)原生態(tài)的山石林木是丌發(fā)設(shè)計的基本原則，但恰恰也是目前開發(fā)設(shè)計的薄弱環(huán)節(jié)。由于開發(fā)及設(shè)計成本等因素，往往是幾個基本戶型的簡單重復(fù)，對許多特殊地形無法作 針對性的設(shè)計，從而導(dǎo)致大量的地形改造，使原有的植被綠化遭到破壞，違背了建設(shè)開發(fā)的初衷。
1 、工程概況
項目總占地1009畝，已建建筑面積約22萬平方米。學(xué)校、超市、酒樓、各種運動場地等社會配套設(shè)施齊全，福泉奧林匹克學(xué)校更成為江門及廣東省的名校，是當(dāng)?shù)氐闹麡潜P之一。本次規(guī)劃項目占地約14.7公頃，規(guī)劃建筑面積約26.5萬平方米（不含地下室）。江門市規(guī)劃局已確定該區(qū)域的概念規(guī)劃，提出契合“珠江三角洲西部中心城市”的區(qū)域發(fā)展目標(biāo)與大西坑。席帽山旅游發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，結(jié)合生態(tài)環(huán)境資源條件，確定大西 片區(qū)的發(fā)展定位為山水休閑商務(wù)區(qū)（RMD）?創(chuàng)意新城區(qū)。其鳥瞰圖見圖1.
圖1 鳥瞰圖
2 、設(shè)計理念
2.1人文、生態(tài)、健康
“僑、樓、泉、風(fēng)”，四個字來概括江門五邑的文化特色。本項目方案設(shè)計充分挖掘當(dāng)?shù)厝宋?，生態(tài)，養(yǎng)生大力弘揚其中的內(nèi)涵，營造可持續(xù)發(fā)展的人居環(huán)境，倡導(dǎo)山地綠色建筑的新標(biāo)簽----“生態(tài)、人文、健康”。見圖2
圖2
2.2 瓊臺玉谷
“瓊臺”的神之處在于方案設(shè)計中結(jié)合場地高差設(shè)置了一系列的景觀 光景平臺和生地生態(tài)車庫,“玉谷”的喻意生靈氣之谷，聚福星之意。會所設(shè)計方案設(shè)計為整個方案帶來點石成玉之筆。會所形如一末打磨的天然石置于谷水中，初露水面膜同時又突出運動會所的雕塑性和運動感，更多的提升樓盤的精神與靈魂的價值。見圖3
圖3
2.3 山地別院，傳統(tǒng)院落理念，新型現(xiàn)代社區(qū)
項目在規(guī)劃設(shè)計上嘗試將中國的“院落生活方式”與西方的“街區(qū)住宅概念”相結(jié)合，根據(jù)西方傳統(tǒng)落的特點，按照不同的建筑形態(tài)把正個小區(qū)規(guī)劃為五個不同的院落組團，布局上以穿透空間、流動空間等方法打破舊的院落的封閉感；用多元化的院落界面和院落組合形成新型的現(xiàn)代社區(qū)生活空間。
3 總體布局
本工程用地由兩部分組成―住宅用地與亞健康中心用地，要求一次設(shè)計分開管理。兩塊用地要求有各自獨立的交通體系和統(tǒng)一的造型風(fēng)格。為便于以后各自獨立管理，要求住宅區(qū)與亞健康中心有清晰明確的分界線。亞健康中心以后將成為本小區(qū)的配套設(shè)施，既可為小區(qū)服務(wù)，也可以對外開放，此部分內(nèi)容這里就不作介紹了。
住宅部分用地即I區(qū)的建筑物由4～5層住宅、2～3層別墅、沿街商鋪和一棟單身公寓樓組成(包括1層超市、2層物業(yè)及社區(qū)用房)。商鋪沿磨盤山南路設(shè)置，超市及單身公寓設(shè)于地塊的西北角，使土地能得到最大限度的利用。
亞健康中心地塊有獨立的出入口和自成一體的道路交通體系。合理的分區(qū)使整個區(qū)域既整體統(tǒng)一又能達(dá)到分開管理，自成一體的效果，為小區(qū)帶來一個寧靜的居住環(huán)境。
3．1 “因地制宜”的概念
如何保護(hù)基地內(nèi)環(huán)境，使原有的植被系統(tǒng)不被破壞，并能因勢利導(dǎo)，依山就勢地建房子是本次設(shè)計的突破點。
3．2 文化的概念
本工程建設(shè)場地位于一處環(huán)境優(yōu)美的山坡地，有山有水有樹，很適合營造安靜的居住氛圍。于是引入中國傳統(tǒng)山水園林的設(shè)計概念，挖掘中國傳統(tǒng)建筑文化的內(nèi)涵，“取其精華去其糟粕”。遠(yuǎn)離城市喧囂，繁忙一天之后，能有一處寧靜的休息場所。
3．3 “合理利用”的概念
建設(shè)場地原有兩條林蔭道與一處水塘，設(shè)計中在保留的前提下合理組織區(qū)內(nèi)交通，將原有道路進(jìn)行修整，拓寬與新的路網(wǎng)相協(xié)調(diào)。對水塘適當(dāng)進(jìn)行改造，并成為區(qū)內(nèi)新的景觀。
3．4 “內(nèi)庭院”的概念
設(shè)計中對整個區(qū)域的交通及綠化體系進(jìn)行仔細(xì)分析，將前后兩棟住宅問的場地設(shè)計為一個小型庭院。既能體現(xiàn)山水家園的特點，又能最大限度地減少交通面積。減小山體開挖量，保證原有植被綠化不被大量破壞，形成層次豐富、趣味十足的組團空間。
地塊南面設(shè)計5幢板式住宅，高低錯落，豐富了沿街立面。單身公寓設(shè)計為7層，使總高度與旁邊的住宅保持一致。底層店鋪設(shè)計3m寬騎馬廊，有斷有連，彌補了城市道路高低不平帶來的設(shè)計難題(城市道路高差約5m)，使沿街立面整齊統(tǒng)一，見圖4。
圖1 多層建筑立面效果
地塊北面與西面設(shè)計為聯(lián)體別墅，中心部分由于高差較大，建房有困難，設(shè)計為一中心綠地，通過對步行道路的合理組織，形成一個內(nèi)容豐富的休閑空間。
4 單體設(shè)計
4．1 多層住宅
本工程有30棟多層住宅，層數(shù)為4～5層，一梯兩戶，戶型進(jìn)深為10．8～11．4m，面積為80～110m2。其中沿磨盤山南路處住宅底層設(shè)1層店鋪。每棟住宅底層均設(shè)計自行車庫，方便居民生活。戶型設(shè)計中合理組織空間，爭取最大日照，客廳及主臥朝南，廚房及衛(wèi)生間均自然采光通風(fēng)，每戶設(shè)有南向陽臺，大套型另設(shè)服務(wù)陽臺及儲藏空間。
4．2 雙拼別墅
本工程設(shè)計44戶雙拼別墅，面積250～300m2每戶均設(shè)有私家庭園及汽車庫，客廳及主要臥室朝南設(shè)置，廚房及衛(wèi)生間布局合理，且均有自然采光及通風(fēng)，見圖2.
圖2 別墅效果
5 建筑立面
建筑造型體現(xiàn)中式社區(qū)風(fēng)格，以現(xiàn)代建筑設(shè)計手法，通過材質(zhì)及色彩的構(gòu)成，運用傳統(tǒng)建筑符號，形成輕松明快而又獨具文化魅力的建筑風(fēng)格，底部墻裙采用毛石飾面，增強建筑物的田園情調(diào)，又能與當(dāng)?shù)丨h(huán)境融為一體。在屋頂、陽臺、凸窗及雨蓬等細(xì)節(jié)處理上采用現(xiàn)代設(shè)計手法，使建筑顯現(xiàn)出較濃的現(xiàn)代氣息，達(dá)到現(xiàn)代與傳統(tǒng)的完美結(jié)合。充分利用現(xiàn)有地形，精心設(shè)計有針對性的雙拼戶型，最大幅度減少對山地的開挖改造，保護(hù)現(xiàn)有環(huán)境。
6 交通組織
(1)本工程建設(shè)用地三面環(huán)山，一面臨路，主次入口均設(shè)于同一方向。主入口臨近地塊西南角，由于場地現(xiàn)有高度與城市道路相差較大，設(shè)計為大臺階入口，是小區(qū)主要的人行出入口。次人口位于地塊東南角，現(xiàn)場高差較小，為車行入口，使人行與車行適當(dāng)分開。
(2)小區(qū)內(nèi)部形成一條6m寬的環(huán)路，與相鄰地塊完全分開，自成一體，又在地塊西面設(shè)通道與相鄰地塊相接，達(dá)到既分又合的效果。
(3)區(qū)內(nèi)設(shè)計步行道路(寬2．0～3．0m)把各個庭院連接起來。每戶人口處均設(shè)有坡道與區(qū)內(nèi)環(huán)路相連接，以解決居民自行車停放問題。
7 環(huán)境景觀
小區(qū)的景觀設(shè)計遵循“尊重自然”的設(shè)計原則，利用原有的綠化系統(tǒng)進(jìn)行改造，創(chuàng)造層次豐富的綠色空間。
7．1 對山體的利用
利用山體原有坡度，創(chuàng)造變化豐富的垂直綠化。對臺階、坡道、花壇、擋墻等進(jìn)行有序的整合，體現(xiàn)山地住宅的特色。
7．2 對水的利用
利用原有水塘略加修飾，局部擴大、延伸，并設(shè)計一條自然的小溪流自上蜿蜒而下直至水塘。沿溪布置的綠地、棧道、小橋、疊石等小品是小區(qū)的又一景點。
8結(jié)語
第6篇：社區(qū)文化方案設(shè)計范文
一是更加注重發(fā)揮城市設(shè)計對城市建設(shè)的指導(dǎo)作用。依據(jù)近期項目建設(shè)規(guī)劃和發(fā)展要求，對即將開發(fā)建設(shè)的建設(shè)項目的片區(qū)或地段先行進(jìn)行城市設(shè)計。通過城市設(shè)計確定片區(qū)或地段的建筑整體風(fēng)貌要求，對建筑體量、尺度、風(fēng)格、色彩、形式、材料等基本方面進(jìn)行必要的規(guī)定。既要統(tǒng)籌考慮與周邊建筑、環(huán)境的協(xié)調(diào)一致，又要考慮在縣城總體風(fēng)格框架下，不同片區(qū)或地段要有各自的風(fēng)貌和特色。同時，注重城市公共空間和配套基礎(chǔ)設(shè)施的設(shè)計，堅持本質(zhì)上要為人服務(wù)，堅守人的尺度，為城市風(fēng)貌和人居環(huán)境創(chuàng)造更加和諧宜居的場所。
二是更好地做好山水鄉(xiāng)戀與現(xiàn)代城市文明相融合的文章。歷史是城市的根脈，文化是城市的靈魂，城市建設(shè)和改造中，必須堅持開發(fā)與保護(hù)并重，做到統(tǒng)籌考慮、統(tǒng)一規(guī)劃。要注重文化傳統(tǒng)的傳承，堅決避免珍貴的歷史信息、昔日的記憶、前人的智慧結(jié)晶和勞動成果隨著拆遷的煙塵一并消散，成為多年以后的歷史斷層。在舊城和舊村改造規(guī)劃時，必須堅持相關(guān)部門進(jìn)行現(xiàn)場實地踏勘，探明街區(qū)肌理、建筑物特性及承載的歷史信息、古樹名木等情況后，進(jìn)行判斷、評定，本著慎砍樹、不填湖，建新留老，新老元素有機融合、和諧對話的原則，決定取舍，避免出現(xiàn)新的遺憾。在規(guī)劃設(shè)計過程中要時時處處立足獨特的區(qū)位優(yōu)勢、山水脈絡(luò)、自然風(fēng)光，運用多種手法和形式，讓市民望得見山，看得見水，記得住鄉(xiāng)愁；要注重研究提煉過往的精髓和內(nèi)涵，為老元素賦予新的時代精神，為新建筑植入歷史基因，達(dá)到保護(hù)和弘揚傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、彰顯城市特色、延續(xù)城市歷史文脈、守衛(wèi)我們的精神家園的目的。從而不斷提升城市的內(nèi)涵及品位，使人們既享受現(xiàn)代生活，又留住歷史和人文的印記。
三是更加注重和強化規(guī)劃設(shè)計條件的地位和作用。規(guī)劃設(shè)計條件是直接導(dǎo)控建設(shè)用地和建設(shè)工程設(shè)計的法定規(guī)劃依據(jù)，是規(guī)劃編制單位和設(shè)計單位進(jìn)行規(guī)劃方案設(shè)計和城鄉(xiāng)規(guī)劃主管部門對方案進(jìn)行審定的依據(jù)和應(yīng)當(dāng)遵循的準(zhǔn)則，是建設(shè)項目土地拍賣、規(guī)劃設(shè)計、工程審批以及依法對項目實施監(jiān)管和竣工規(guī)劃驗收的重要依據(jù)。要進(jìn)一步注重和強化規(guī)劃設(shè)計條件的地位和作用，依法嚴(yán)把規(guī)劃設(shè)計條件關(guān)。依據(jù)上位規(guī)劃的規(guī)定和要求，依法嚴(yán)控規(guī)定性（強制性）條件，如地塊位置、用地性質(zhì)、開發(fā)強度(容積率、建筑密度、綠地率、建筑控制高度等)、主要交通出入口方位、停車場泊位及其他需要配置的基礎(chǔ)設(shè)施和公共設(shè)施控制指標(biāo)等；認(rèn)真做好指導(dǎo)性條件，如建筑形式與風(fēng)格、歷史文化保護(hù)和環(huán)境保護(hù)要求等。要切實提高規(guī)劃條件的水平和質(zhì)量，在嚴(yán)控各項技術(shù)指標(biāo)的基礎(chǔ)上，增強指導(dǎo)性，進(jìn)一步提升城市建設(shè)的內(nèi)涵、特色和品位。
二、規(guī)范設(shè)計市場秩序
一是嚴(yán)格落實設(shè)計單位資質(zhì)審查制度。設(shè)計單位要嚴(yán)格按規(guī)定持相關(guān)資料到縣規(guī)劃部門進(jìn)行資質(zhì)審查、備案，未進(jìn)行資質(zhì)審查而承接設(shè)計任務(wù)的，縣規(guī)劃部門不予進(jìn)行方案審查。堅決防止設(shè)計單位超范圍、越級承擔(dān)業(yè)務(wù)，避免設(shè)計單位陪標(biāo)、襯標(biāo)及業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)包等行為，違者將嚴(yán)格按規(guī)定進(jìn)行處罰直至清理出市場。
二是嚴(yán)格規(guī)范設(shè)計單位職業(yè)行為。設(shè)計單位必須恪守職業(yè)道德，嚴(yán)禁陰陽圖紙、弄虛作假、設(shè)計轉(zhuǎn)包等行為。對于承擔(dān)的設(shè)計任務(wù)，設(shè)計單位必須認(rèn)真對待，配備得力人員，堅決避免“一流單位、二流人員、三流成果”現(xiàn)象的發(fā)生，確保建設(shè)項目規(guī)劃設(shè)計的水平和質(zhì)量。
三、提升規(guī)劃設(shè)計方案質(zhì)量
一是組建“優(yōu)秀設(shè)計單位資源庫”，實現(xiàn)優(yōu)秀設(shè)計資源共享。入庫單位從為我縣和濱州市及周邊地區(qū)提供過服務(wù)且業(yè)績優(yōu)秀、實施效果良好的設(shè)計團隊中選拔產(chǎn)生，同時積極吸納國內(nèi)、外知名的優(yōu)秀設(shè)計團隊參加。擬入庫單位須提供資質(zhì)、設(shè)計團隊人員、業(yè)績成果、近期在我縣或濱州及周邊地區(qū)的收費標(biāo)準(zhǔn)、方案補償費等信息，作為入庫的必備資料和建設(shè)單位抽取選用的依據(jù)。資源庫實行動態(tài)管理，定期對庫內(nèi)單位進(jìn)行資格和業(yè)績審查，及時補充高水平單位入庫，剔除業(yè)績不佳、弄虛作假者，確保真正發(fā)揮好資源庫的示范帶動作用，促進(jìn)全縣規(guī)劃設(shè)計水平的提升。
二是按照分類管理的原則，確保規(guī)劃設(shè)計方案的數(shù)量。1、標(biāo)志性片區(qū)、標(biāo)志性節(jié)點、標(biāo)志性建筑物的規(guī)劃設(shè)計由縣政府負(fù)責(zé)組織方案征集；2、城區(qū)內(nèi)沿街、沿水的公建類項目，至少委托三家設(shè)計單位（設(shè)計資質(zhì)不低于乙級，至少兩家為甲級）分別進(jìn)行方案設(shè)計，其中至少兩家必須從“資源庫”中選?。?、城區(qū)內(nèi)上述類別之外的其他新建非工業(yè)類項目，鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)建筑面積3000平方米以上的學(xué)校、醫(yī)院、住宅、商貿(mào)設(shè)施、社區(qū)等新建非工業(yè)類項目，至少委托兩家設(shè)計單位（設(shè)計資質(zhì)不低于乙級，至少一家為甲級）分別進(jìn)行方案設(shè)計，其中至少一家必須從“資源庫”中選??；4、城區(qū)內(nèi)的新建工業(yè)廠房及配套設(shè)施必須委托相應(yīng)資質(zhì)的設(shè)計單位進(jìn)行外觀設(shè)計。
三是嚴(yán)格落實規(guī)劃設(shè)計方案。方案在設(shè)計之初，建設(shè)單位和設(shè)計單位應(yīng)準(zhǔn)確理解把握規(guī)劃設(shè)計條件中的各項規(guī)定和要求，對于空間布局、平面布置、建筑風(fēng)格、交通流線、裝飾工藝、環(huán)境藝術(shù)等本著實事求是的原則充分考慮其實施的可能性。方案一旦評審?fù)ㄟ^，設(shè)計單位必須嚴(yán)格按照通過的規(guī)劃方案進(jìn)行施工圖設(shè)計，對于方案中表達(dá)的內(nèi)容在施工圖紙中嚴(yán)格落實，確保方案的完成度。嚴(yán)禁對評審?fù)ㄟ^的方案做實質(zhì)性修改，堅決杜絕為了通過方案評審，不切實際隨意貼圖。對于施工圖紙與評審?fù)ㄟ^規(guī)劃方案不一致的項目，規(guī)劃部門不予辦理建設(shè)工程規(guī)劃許可證及規(guī)劃管理備案。建設(shè)項目內(nèi)的配套設(shè)施、道路開口、入口院墻、門頭牌匾、景觀綠化、夜景亮化等內(nèi)容納入建筑規(guī)劃方案內(nèi)，按照“三級會議”審批制度的要求和范圍進(jìn)行評審，審批通過后必須與建設(shè)項目同步施工，并作為規(guī)劃竣工驗收的必要部分進(jìn)行核驗。
四、完善專家咨詢、評審制度
一是建立專家?guī)旒斑\行機制。在全國范圍內(nèi)邀請、吸納規(guī)劃、建筑學(xué)、美學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)等各方面的高層次人才進(jìn)入到專家隊伍中來，注重專家的專業(yè)水平檔次、優(yōu)化專家的專業(yè)構(gòu)成比例，組建專家?guī)?。同時，建立科學(xué)、完善的組織機構(gòu)和運行機制，在人員構(gòu)成上相對固定，讓專家們?nèi)媪私?、掌握的?jīng)濟、文化和社會的發(fā)展?fàn)顩r以及城市規(guī)劃現(xiàn)狀，結(jié)合自身的專業(yè)研究，在各自專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)對城市規(guī)劃的編制、修訂、發(fā)展擁有絕對的話語權(quán)。
二是完善專家咨詢、評審制度。積極發(fā)揮好專家?guī)鞂＜业淖稍冏饔?，在各類?guī)劃的編制、重要項目的設(shè)計前，邀請專家們親臨現(xiàn)場一并踏勘，結(jié)合實際從各自專業(yè)的角度提出意見和看法，經(jīng)歸納整理后作為設(shè)計條件的一部分，為規(guī)劃的編制、項目的設(shè)計提供咨詢服務(wù)。繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)劃項目“三級會議”審批制度，邀請專家?guī)鞂＜覅⒓?，更加全面、客觀、科學(xué)的對方案進(jìn)行評審，更有針對性地指出存在的問題及改進(jìn)的方法，并嚴(yán)格按評審意見進(jìn)行整改，使設(shè)計方案更加科學(xué)合理，切實提升我縣規(guī)劃設(shè)計水平。
五、強化規(guī)劃管控
一是嚴(yán)格方案變更程序。規(guī)劃方案一經(jīng)評審?fù)ㄟ^，必須嚴(yán)格執(zhí)行。因特殊情況確需變更者，須由業(yè)主書面申請，載明變更理由，并按程序由規(guī)劃主管部門組織專家論證和征求公眾意見，報縣規(guī)劃委員會審議，并經(jīng)縣政府批準(zhǔn)后，方可辦理規(guī)劃許可變更手續(xù)。擬變更后的容積率、綠地率和建筑密度等相關(guān)指標(biāo)不得突破規(guī)劃條件要求，外飾材料和景觀標(biāo)準(zhǔn)等不得降低。
第7篇：社區(qū)文化方案設(shè)計范文
關(guān)鍵詞：邏輯框架；項目執(zhí)行
一、背景資料
廣州市黃埔區(qū)夏港街西區(qū)員工樓企業(yè)員工家庭服務(wù)中心于2014年12月由廣州市協(xié)和社會工作服務(wù)中心承接立項，該有功樓周邊是工業(yè)區(qū)，居住人群主要由外來務(wù)工人員。通過數(shù)據(jù)得知，居住的外來務(wù)工人口70%以上為單身，主要從事流水線工作，經(jīng)濟水平較低，社交圈子狹窄。
二、服務(wù)對象界定
中心參考了肖水源的《社會支持量表》對外來務(wù)工人員的社會支持情況進(jìn)行了調(diào)查，在員工樓聚居的外來務(wù)工人員的社會支持分?jǐn)?shù)較之社區(qū)居住的外來務(wù)工人員低，社會適應(yīng)情況較差。調(diào)查的對象的婚姻狀況、年齡、人際狀況、對社區(qū)熟悉程度，是影響外來務(wù)工人員社會支持的主要因素。
三、問題/需求界定
外來務(wù)工人員最重要的特性是地域變遷。在進(jìn)入并逐漸融入社區(qū)的過程中，其必須不斷地在工作方式、生活方式、社會交往、社會心理上做出種種調(diào)節(jié)，從而順應(yīng)他們自身所處的生存環(huán)境。這一過程也就是外來務(wù)工人員的社區(qū)適應(yīng)。
調(diào)研數(shù)據(jù)表明，社會支持越高，其適應(yīng)水平越高。社會支持可劃分為客觀支持、主觀體驗到的支持和對支持的利用度。外來務(wù)工人員進(jìn)入新的環(huán)境，由于其熟人網(wǎng)絡(luò)的瓦解，他的社會支持狀況會降低。而在新的環(huán)境中，需要重新構(gòu)建起熟人圈子，提升個人社會支持水平。于新環(huán)境中，外來務(wù)工人員需要通過再社會化的過程，不斷學(xué)習(xí)新的社會技能（social skills），以適應(yīng)新環(huán)境。
四、理念
在服務(wù)設(shè)計中，我們堅持“能力為本”的理念，從外來務(wù)工人員適應(yīng)新環(huán)境中需要掌握的技能出發(fā)，從個人發(fā)展、群性發(fā)展、社區(qū)融入三個維度，提升其社會技能。
個人發(fā)展：包括個體的自我概念、解決問題的能力及自我管理等方面。自我概念，即強化對自己生理及心理的認(rèn)識，懂得自我欣賞，知道人是獨特而有價值的；鍛煉外來務(wù)工人員解決問題的能力，讓他們在新的環(huán)境中遇到困難能尋找周邊的幫助，發(fā)展個人資源；自我管理，包括管理自己的情緒、管理個人職場生活；群性發(fā)展：目的在與發(fā)展個人的“社會圈子”，學(xué)習(xí)與人相處，掌握合適的社交技巧，提升客觀支持；社區(qū)融入：主要協(xié)助外來務(wù)工人員增加與本地人的接觸及社區(qū)參與，熟悉社區(qū)環(huán)境，了解當(dāng)?shù)匚幕桓惺苌鐓^(qū)關(guān)懷，豐富個人生活，讓外來務(wù)工人員在工作之余，享受良好的社區(qū)氛圍。
五、服務(wù)目的與目標(biāo)
（一）目的。協(xié)助外來務(wù)工人員習(xí)得適應(yīng)環(huán)境的社會技能，提升個人社會支持指數(shù)，促進(jìn)其融入社區(qū)。
（二）目標(biāo)。1.協(xié)助外來務(wù)工人員習(xí)得適應(yīng)新環(huán)境所需的個人發(fā)展技能（個人）；2.促進(jìn)外來務(wù)工人員社交技巧提升，拓展個人社交圈子（群性）；3.增加社區(qū)參與的機會，豐富個人的社區(qū)生活（社區(qū)）。
六、服務(wù)程序設(shè)計
（一）個人發(fā)展。目標(biāo)：協(xié)助外來人口習(xí)得適應(yīng)新環(huán)境所需的個人發(fā)展技能。子目標(biāo)一：協(xié)助外來人提升個人自我管理能力；內(nèi)容設(shè)計：1，外來人口適應(yīng)訓(xùn)練營；2，外來人口適應(yīng)自助手冊。子目標(biāo)二：協(xié)助外來人提升個人自我管理能力；內(nèi)容設(shè)計：1，情緒小管家小組；2，個案服務(wù)；3，心理教衛(wèi)（宣傳）；子目標(biāo)三：提升外來人口個人自尊感，肯定自我價值；內(nèi)容設(shè)計：1，榜樣的力；2，外來工義工隊伍；3，周末廚房。
（二）群性發(fā)展。目標(biāo)：促進(jìn)外來人口社交技巧提升，拓展個人社交圈子；子目標(biāo)一：外來人口的社交/人際溝通技巧得到提升；內(nèi)容設(shè)計：1、人際大闖關(guān)小組；2、團康培訓(xùn)；子目標(biāo)二：在活動中，結(jié)識新朋友，個人社交圈子得到拓展；內(nèi)容設(shè)計：1，同路人小組；2，羽毛球協(xié)會；3，書友會；4，一期一會聊天室。
（三）社區(qū)融入。目標(biāo)：增加社區(qū)參與的機會，豐富個人的社區(qū)生活。子目標(biāo)一：透過活動，增加外來人口對社區(qū)的J識及了解；內(nèi)容設(shè)計：1，社區(qū)觀光日；2，新鮮人手冊派發(fā)；3，義工服務(wù)；子目標(biāo)二：增加外來人口與本地居民的接觸與互動；內(nèi)容設(shè)計：1，同一片天空―居民為外來人口送祝福；2，周末廚房；子目標(biāo)三：外來人口在活動中獲得關(guān)注、關(guān)懷，社區(qū)生活得到改善；內(nèi)容設(shè)計：1，電影播放；2，節(jié)日應(yīng)節(jié)活動（元宵游園會、中秋嘉年華）；3，金龍魚體驗之旅。
七、預(yù)計成效
有500名外來務(wù)工人員參與到社會技能――個人發(fā)展服務(wù)，60%的參與者至少習(xí)得一種個人發(fā)展技能（個人發(fā)展）； 90%服務(wù)對象在參與活動中感到被尊重（個人）；有200名外來務(wù)工人員參與到社會技能――群性發(fā)展服務(wù)，其中50%的參與者在活動中結(jié)識了新朋友，30%在服務(wù)中習(xí)得至少一種社交技巧（群體）；有至少800人參與到社區(qū)活動中，其中80%的參與者感受到被關(guān)懷與接納，50%參與者增加了與本地居民的接觸。
第8篇：社區(qū)文化方案設(shè)計范文
關(guān)鍵詞 青少年 正面發(fā)展
中圖分類號：C913 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
本課程圍繞八個方面做好青少年青春期教育，包括較好地應(yīng)對學(xué)業(yè)、良好和諧的人際關(guān)系、良好的情緒及健康的心靈、穩(wěn)定正面的自我認(rèn)知、有效的行為管理、較好的社會生活能力、參與公益及社會實踐、接受性教育等，圍繞這些方面所設(shè)計了一系列的參與互動教學(xué)內(nèi)容，取得了較好效果。
1 課程目的及意義
從青少年問題研究到青少年工作，不難發(fā)現(xiàn)，各種青少年問題――青少年課業(yè)負(fù)擔(dān)、青少年違法犯罪、青少年性問題及暴力、情緒情感性教育、心理健康困擾、各種適應(yīng)等，包括青少年自我認(rèn)知障礙、自信心不足等問題，主要集中在青春期爆發(fā)，及早的預(yù)防和正確的引導(dǎo)是可以避免或得到改善的。
常青花園社區(qū)以社區(qū)青少年空間為陣地，以各社區(qū)青少年學(xué)校為輔助，構(gòu)建全方位的社會教育和社區(qū)教育體系。在打造社會教育陣地的基礎(chǔ)上，發(fā)揮社會教育功能，進(jìn)行了一系列有益的嘗試，取得了一定的成果。針對本社區(qū)青少年需求，吸納香港“共創(chuàng)成長路”理念，空間從理論設(shè)計、目標(biāo)體系以及實踐方案等方面，貼合社區(qū)青少年生活，針對其較廣泛的需求，開設(shè)了青春期社會教育公益課堂。運用社會工作專業(yè)技巧和工作方法，在專業(yè)小組設(shè)計中，不拘一格，加入時尚、娛樂、文化等要素，既是系列的專業(yè)小組活動，又是孩子們學(xué)習(xí)、成長、展現(xiàn)自我的“秀場”。該課程經(jīng)過一段時間的實踐取得了較好的成效，受到了孩子們的喜愛。
2 內(nèi)容及提綱
2.1 課程理念及目標(biāo)設(shè)計
借鑒西方及香港的青少年正面發(fā)展理論及理念，結(jié)合內(nèi)地青少年成長環(huán)境，以及武漢市社區(qū)青少年的發(fā)展?fàn)顩r，該課程制定促進(jìn)青少年正面發(fā)展、提高幸福指數(shù)的八個方向，二十一個目標(biāo)，結(jié)合圍繞這些目標(biāo)，來設(shè)計青春期教育課程：
2.1.1 人際篇
實現(xiàn)目標(biāo)：（1）促進(jìn)青少年家庭關(guān)系的和諧，加強與健康成人和益友的聯(lián)系；（2）改善與促進(jìn)其社交能力，并提升青少年團隊合作能力；
2.1.2 學(xué)習(xí)篇
實現(xiàn)目標(biāo)：（1）提升青少年對學(xué)習(xí)、閱讀和科學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、閱讀及研究習(xí)慣；（2）掌握正確的學(xué)習(xí)、閱讀及科研方法，提高其學(xué)習(xí)和研究能力。
2.1.3 情緒及心靈篇
實現(xiàn)目標(biāo)：（1）促進(jìn)青少年的情緒控制和表達(dá)能力；（2）提升青少年的心靈素質(zhì)，提高其抗挫能力；
2.1.4 自我篇
實現(xiàn)目標(biāo)：（1）促使青少年建立明確、正面和穩(wěn)定的自我認(rèn)同感；（2）使青少年富有挑戰(zhàn)精神，通過成功經(jīng)驗，提升青少年自我效能感；（3）提升青少年思維品質(zhì)，促進(jìn)青少年理性思維方式的形成；
2.1.5 行為管理篇
實現(xiàn)目標(biāo)：（1）提升青少年的自決能力；（2）訓(xùn)練青少年建立目標(biāo)、選擇策略、采取行動的能力；（3）提高青少年動手、動腦能力，提升其參與活動和實踐能力；
2.1.6 社會生活篇
實現(xiàn)目標(biāo)：（1）使社區(qū)青少年具有基本安全意識和一定的生活常識；（2）提高青少年分辨是非及應(yīng)對能力；（3）正面強化青少年社會化過程，促進(jìn)其對社會正面道德及規(guī)范的遵從；
2.1.7 實踐篇
實現(xiàn)目標(biāo)：（1）提供青少年參與公益活動的機會，培養(yǎng)其熱心公益，樂于奉獻(xiàn)的精神，同時提高其參加社會公益的能力和水準(zhǔn)；（2）促進(jìn)青少年積極參加社會實踐和社區(qū)建設(shè)，并提升其參加社會、社區(qū)實踐的能力。
2.2 正面發(fā)展目標(biāo)及活動方案設(shè)計
2.2.1 人際篇
亦師亦友我選擇――認(rèn)識友誼和人際關(guān)系的重要性；我和我的朋友――分辨良友與損友，學(xué)會拒絕壞朋友；交際風(fēng)險我規(guī)避――幫助青少認(rèn)識交往中的風(fēng)險，簡單掌握規(guī)避風(fēng)險方法；結(jié)伴同行――與朋友建立相互信任的關(guān)系，掌握維持信任的方法；快樂KEYS――健康交往快樂成長，掌握與友人愉快相處的方式及技巧。
2.2.2 學(xué)習(xí)篇
學(xué)習(xí)全攻略――引導(dǎo)青少年反思自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；你愛閱讀嗎？――引導(dǎo)青少年反思自己的閱讀方法及方式，掌握適合自己的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；有沒有想過當(dāng)科學(xué)家？――培養(yǎng)青少年對科學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)精神，了解科學(xué)研究需要具備的素質(zhì)。
2.2.3 情緒及心靈篇
我的性格我知道――幫助青少年了解自已的性格類型，幫助其揚長避短；情緒字典我知道――了解不同情緒的含義，會識別不同情緒，掌握初步的控制情緒的方法；真情自我心――認(rèn)識到情緒表達(dá)的重要性，掌握正確的情緒表達(dá)方式。
2.2.4 自我篇
我的“星光大道”―― 分享青少年成功經(jīng)驗，展現(xiàn)優(yōu)秀的不一樣的自我；我信我可以――從以往成功經(jīng)歷中，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和資源，發(fā)掘自己的的長處；大腦升級！――認(rèn)識理性、創(chuàng)意及批判性思考技巧及反思的重要性，提升認(rèn)知能力。
2.2.5 行為管理篇
我的假期我做主――分享青少年以往暑期經(jīng)歷，引導(dǎo)社區(qū)青少年合理安排假期，制定合理的暑期計劃；孩子們在吃些什么？――探討青少年的吃零食的利與弊，引導(dǎo)形成控制零食習(xí)慣，形成健康的飲食習(xí)慣；網(wǎng)絡(luò)之我見――運用理性及批判來思考網(wǎng)絡(luò)使用的問題，管理自己的上網(wǎng)行為，健康上網(wǎng)；我的職業(yè)理想――職業(yè)角色扮演，與不同職業(yè)成人分享職業(yè)經(jīng)歷，對自己將來想從事的職業(yè)有一定了解；我為我做主――學(xué)會根據(jù)自已的能力訂立可行性的目標(biāo)，并可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整。
2.2.6 社會生活篇
忠言未必要逆耳――分辨善意和惡意的批評，學(xué)會建設(shè)性地批評方式；培優(yōu)面面觀――分享青少年培優(yōu)經(jīng)歷，家長和青少年理性對待培優(yōu)；是非明辨――了解公平原則重要性，鼓勵青少年在日常生活中堅持公平原則；文明出行我最行――了解公德心的重要性，公共場合要自律及為他人著想。
2.2.7 實踐篇
身體力行愛國者――樹立公民觀念，了解中國文化，培養(yǎng)愛國主義情懷，掌握正確的愛國行為及方式；武漢和我――樹立武漢人觀念，形成身份觀念，為建設(shè)武漢而規(guī)范自己的行為舉止；常青花園和我――了解社區(qū)和社區(qū)文化，參與社區(qū)建設(shè)；我愛家園實踐行――為社區(qū)、家園做事，培養(yǎng)責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識，積極參與社區(qū)、社會公益實踐活動。
2.2.8 性教育篇
第9篇：社區(qū)文化方案設(shè)計范文
一、20xx年的主要工作
（一）緊緊圍繞民生工程，積極推進(jìn)城區(qū)建設(shè)
結(jié)合深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，為加速新型城市建設(shè)和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，讓改革發(fā)展的成果惠及廣大人民群眾，我們把建設(shè)和諧街道、和諧農(nóng)村作為頭等大事全力予以推進(jìn)。根據(jù)區(qū)政府投資項目計劃，主要圍繞民生工程，積極推進(jìn)城區(qū)整體建設(shè)。
1、做好老小區(qū)改造工程。按照區(qū)政府20xx年投資項目計劃，投資800萬元對東升新村、長河新村、新堰頭、醫(yī)院南側(cè)等老小區(qū)進(jìn)行改造。經(jīng)深入調(diào)查研究、方案設(shè)計、工程項目立項及概算報審等前期工作，現(xiàn)已按計劃進(jìn)入工程實施階段。
