高校實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)精選(九篇)

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第1篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)范文

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；實(shí)驗(yàn)室；安全；管理

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.03.247

1 高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性

高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全不僅是指實(shí)驗(yàn)室自身的安全，還包括實(shí)驗(yàn)室工作人員、教師和學(xué)生的安全，以及實(shí)驗(yàn)室廢棄物給他人帶來的危害和對(duì)環(huán)境造成的污染等等[1]。近年來，隨著實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備數(shù)量和種類的大幅增加，使用率也大幅度提高，增加了實(shí)驗(yàn)室事故隱患[2-3]。近幾年，盡管對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全問題一再強(qiáng)調(diào)，但事故仍然時(shí)有發(fā)生。例如，2015年12月18日，清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)室因所用氫氣瓶意外爆炸，導(dǎo)致一名實(shí)驗(yàn)人員死亡。由此可見，實(shí)驗(yàn)室的安全關(guān)系到高等學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。如何通過加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的安全和防范意識(shí)，確保高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的安全，是一個(gè)值得深思和探討的重要問題。

2 高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀

2.1 安全意識(shí)和防范意識(shí)薄弱

高等學(xué)校無論是領(lǐng)導(dǎo)、教師還是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理都不同程度存在著安全意識(shí)和防范意識(shí)薄弱的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為缺乏安全使用化學(xué)藥品試劑和儀器設(shè)備的知識(shí)及有不良實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣等[4-5]。有的高校教師和學(xué)生沒有危險(xiǎn)化學(xué)品和特殊儀器設(shè)備的作業(yè)資格卻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；有的驗(yàn)室對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的保管和鋼瓶的存放不規(guī)范，對(duì)實(shí)驗(yàn)后的廢液處理不及時(shí)等都構(gòu)成了實(shí)驗(yàn)室的安全隱患。

2.2 易燃易爆藥品存放及使用不合理

實(shí)驗(yàn)室中易燃易爆藥品的存放和使用是否合理直接關(guān)系到高校的財(cái)產(chǎn)和師生的人身安全，如果對(duì)實(shí)驗(yàn)室中的易燃易爆藥品存放和使用不當(dāng)，極有可能引發(fā)爆炸，甚至火災(zāi)等安全事故。有的高校實(shí)驗(yàn)室沒有指定存放易燃易爆藥品的倉庫和管理人員，有的高校直接將易燃易爆藥品存放于教學(xué)樓中，有的高校倉庫面積過于狹小，沒有分類存放和管理。

2.3 消防設(shè)施落后

高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該配有必備的消防設(shè)施，例如自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)、消火栓、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、氣體滅火系統(tǒng)和防毒面具等消防器具。有的高校實(shí)驗(yàn)室盡管配備了一定的消防，但是由于沒有定期檢查更換。尤其是老舊實(shí)驗(yàn)室，由于高校對(duì)其消防設(shè)施資金投入不足，消防器材無論在數(shù)量上還是質(zhì)量上都達(dá)不到要求，原有的消防設(shè)施也因多年沒有得到維修保養(yǎng)而無法使用。

3 高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理對(duì)策

3.1 增強(qiáng)師生安全意識(shí)和防范意識(shí)

為了加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，確保實(shí)驗(yàn)室教師和學(xué)生的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，高校必須從思想上改變以往只注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研而忽視實(shí)驗(yàn)室安全的工作態(tài)度，對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的教師和學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高全校師生對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)守以防范為主的安全原則，只有增強(qiáng)高校師生的安全和防范意識(shí)，才能防患于未然，確保高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作順利進(jìn)行。

3.2 加強(qiáng)易燃易爆藥品存放及使用

高校實(shí)驗(yàn)室中的易燃易爆藥品應(yīng)配專人專管，并且對(duì)于易燃易爆藥品的存放、使用和管理等環(huán)節(jié)應(yīng)該有明確的跟蹤記錄和檢查。庫存的易燃易爆藥品一定要定期檢查，包括倉庫中的溫度、濕度、通風(fēng)情況及周邊環(huán)境等，特殊藥品要按照規(guī)定進(jìn)行隔離，防止震動(dòng)后發(fā)生爆炸事故。使用易燃易爆藥品的教師或大學(xué)生要具備危險(xiǎn)品作業(yè)資格，使用過程一定要嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程。

3.3 加強(qiáng)消防設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

高校實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)的安全事故往往具有突發(fā)性和不可預(yù)測(cè)性。因此，加強(qiáng)消防設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室安全管理的重中之重。高校要嚴(yán)格按照公安局的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的消防設(shè)施，對(duì)于陳舊的消火栓和氣體滅火系統(tǒng)等消防器具要及時(shí)更換或定期檢查，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的布局和耐火等級(jí)、消防設(shè)施的配置標(biāo)準(zhǔn)、消防安全標(biāo)志等[10]，要根據(jù)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)建設(shè)，確保高校實(shí)驗(yàn)室的消防設(shè)施萬無一失。

4 結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)室的安全管理是高校教學(xué)與科研工作的重要保證，也是人們關(guān)注的重點(diǎn)。由于高校實(shí)驗(yàn)室人員流動(dòng)性大，實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，且存有大量易燃易爆危險(xiǎn)品，因此，無論是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還是崗位管理人員都必須重視實(shí)驗(yàn)室的安全問題，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，加強(qiáng)管理力度，認(rèn)真落實(shí)安全措施，營(yíng)造安全的高校實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊眾，趙軍，路貴斌.高校危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理實(shí)踐與探討[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014，31（08）：229-231.

[2] 程敬麗，毛黎娟.美國大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理與啟示[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012，29（07）：176-178.

[3]王妍.淺談高校實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)工作對(duì)策[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索， 2010，29（09）：183-185.

第2篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)范文

1.1安全管理體系不順暢，專業(yè)安全管理人員不足。目前，部分高校實(shí)驗(yàn)室安全工作由實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處、資產(chǎn)處、教務(wù)處、科研處、保衛(wèi)處、后勤處等多部門共同管理，各部門之間職責(zé)不夠明確，實(shí)驗(yàn)室安全管理的體制與運(yùn)行機(jī)制有待完善。同時(shí)，由于校級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全管理部門人員編制較少，許多涉及化學(xué)、環(huán)境、生物類院級(jí)單位尚無專職安全管理員，導(dǎo)致具有相關(guān)資質(zhì)的專業(yè)安全管理人員不足，難以開展有效的安全工作。此外，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員長(zhǎng)期以來作為教學(xué)科研輔助人員，學(xué)校在職稱晉升、工資待遇等方面重視不夠，致使實(shí)驗(yàn)室安全管理人員責(zé)任心不夠強(qiáng)，安全技術(shù)知識(shí)不夠全面，未能發(fā)揮隊(duì)伍應(yīng)有的作用。1.2安全管理制度不健全，缺少相應(yīng)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。近年來，高校開始重視實(shí)驗(yàn)室安全工作并建立了相應(yīng)的管理制度，但涉及面、內(nèi)容、數(shù)量和可操作性均不夠理想。特別是在執(zhí)行層面，許多制度未能落實(shí)，制度約束性明顯不足。2003年“非典”事件后，國家衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、畜牧獸醫(yī)、質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)等行業(yè)行政主管部門先后了關(guān)于實(shí)驗(yàn)室生物安全的法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，但針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、衛(wèi)生、危險(xiǎn)化學(xué)品管理、廢棄物處置等方面的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)依然較少。因此，高校實(shí)驗(yàn)室安全管理方面還缺乏嚴(yán)格、明確、系統(tǒng)的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，不便于實(shí)驗(yàn)室安全管理人員參照?qǐng)?zhí)行。1.3校園安全教育體系不健全，實(shí)驗(yàn)室安全文化缺乏。長(zhǎng)期以來，學(xué)校師生員工對(duì)校園安全的認(rèn)識(shí)尚停留在感性層面，校園內(nèi)“安全第一，生命至上”的安全理念尚未形成，危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)和儀器設(shè)備缺少實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和安全操作規(guī)程。在實(shí)驗(yàn)過程中，師生還未養(yǎng)成遵守操作規(guī)程、正確佩戴個(gè)人防護(hù)用具等習(xí)慣，均以“被動(dòng)安全”為主，未形成良好的安全習(xí)慣。部分高校僅將消防講座、消防演練作為實(shí)驗(yàn)室安全教育的主要內(nèi)容，消防演練以觀摩為主，師生參與度明顯不足，未能發(fā)揮應(yīng)急演練的積極作用。同時(shí)，院系和實(shí)驗(yàn)室層面的安全教育依然薄弱，安全教育的針對(duì)性、專業(yè)性和參與性不強(qiáng)。此外，很多高校未開設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全必修課或選修課，對(duì)教師和學(xué)生的安全教育力度不夠，以致于師生員工安全意識(shí)比較淡薄、安全素養(yǎng)不高。1.4安全檢查推進(jìn)不均衡，隱患整改未形成閉環(huán)管理。2015年以來，教育部依據(jù)《高校實(shí)驗(yàn)室安全檢查指標(biāo)》進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室安全大檢查，起到了很好的工作成效，但各高校的重視程度、安全規(guī)范、檢查成效不均衡，在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中仍存在一些問題和薄弱環(huán)節(jié)。與此同時(shí)，部分高校也定期自行開展安全檢查，但是檢查人員專業(yè)水平不夠，未能嚴(yán)格按照查思想、查制度、查管理、查隱患、查整改的“五查”要求開展工作，尚未形成安全檢查的閉環(huán)管理。1.5實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不規(guī)范，安全管理資金投入不足。由于高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)缺乏相應(yīng)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，新建、改建、擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)室未能按照安全規(guī)范設(shè)計(jì)和建造，在通風(fēng)系統(tǒng)、逃生通道、廢氣處置等方面均有不符合安全環(huán)保等方面的要求，這在一定的程度上造成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)質(zhì)量和安全設(shè)施難以有效保障。另外，部分學(xué)校由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，未設(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；由于實(shí)驗(yàn)室安全管理資金投入不足，實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)系統(tǒng)、危險(xiǎn)化學(xué)品存儲(chǔ)、消防設(shè)施、緊急噴淋裝置等實(shí)驗(yàn)室防護(hù)設(shè)施和個(gè)人防護(hù)用具配備不到位，大型儀器設(shè)備未能定期進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)和安全檢驗(yàn)，設(shè)備帶病工作或超期服役等情況比較普遍，存在安全隱患，易發(fā)生安全事故。1.6危險(xiǎn)化學(xué)品管理不嚴(yán)，廢棄物處置不及時(shí)。危險(xiǎn)化學(xué)品事故是實(shí)驗(yàn)室安全事故中最常見的類型，經(jīng)常導(dǎo)致財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡。目前，部分高校尚未建立嚴(yán)格的危險(xiǎn)化學(xué)品采購管理制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)室采購量、供應(yīng)商資質(zhì)和配送安全未進(jìn)行審核和控制。與此同時(shí)，有些高校未建設(shè)規(guī)范化的化學(xué)品庫房或暫存庫，大量化學(xué)試劑存放在實(shí)驗(yàn)室，存儲(chǔ)不規(guī)范，化學(xué)品動(dòng)態(tài)記錄、使用臺(tái)賬記錄不全，未形成閉環(huán)管理。此外，實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品廢液種類繁多、組成成分復(fù)雜，因具有處理全部廢液合格資質(zhì)的環(huán)保公司較少，導(dǎo)致處置價(jià)格壟斷、處理周期長(zhǎng)和價(jià)格偏高。更為嚴(yán)重的是，含鹵族元素、含重金屬、含少量劇以及不明成分的廢舊試劑、鋰電池、樹脂凝膠廢棄物、凝固態(tài)廢油料等固體或混合廢棄物長(zhǎng)期被拒收，只能將這些特殊類型危險(xiǎn)廢棄物長(zhǎng)期堆放在校園內(nèi)，成為學(xué)校的危險(xiǎn)源之一。

2高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的工作實(shí)踐

近年來，在我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)各級(jí)文件精神，嚴(yán)格按照《教育部實(shí)驗(yàn)室安全檢查指標(biāo)體系》的要求，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室安全工作。同時(shí)，學(xué)校從制度設(shè)計(jì)、安全檢查、實(shí)驗(yàn)室管理和安全教育等方面入手，充分發(fā)揮二級(jí)學(xué)院和實(shí)驗(yàn)室的主體責(zé)任，逐步構(gòu)建起實(shí)驗(yàn)室安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，涌現(xiàn)出了一些實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的先進(jìn)典型。本文以我校環(huán)境與測(cè)繪學(xué)院的環(huán)境實(shí)驗(yàn)室為例，介紹環(huán)境實(shí)驗(yàn)室在安全管理方面的做法與經(jīng)驗(yàn)。我校環(huán)境實(shí)驗(yàn)室始建于1983年，目前為江蘇省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，主要承擔(dān)環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程專業(yè)的教學(xué)與科研工作。近年來，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室圍繞學(xué)校和學(xué)院發(fā)展目標(biāo)，凝心聚力、開拓創(chuàng)新，全面打造了安全化、信息化和智能化實(shí)驗(yàn)室，提升了實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境，起到了較好的引領(lǐng)示范作用。2.1認(rèn)真落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任體系。為保證實(shí)驗(yàn)室安全管理工作落到實(shí)處，學(xué)院建立了“橫向到邊、縱向到底、無縫鏈接”的“學(xué)院—實(shí)驗(yàn)室—導(dǎo)師”三級(jí)管理組織構(gòu)架，并在管理的每個(gè)環(huán)節(jié)逐級(jí)簽訂安全管理責(zé)任書，落實(shí)安全責(zé)任制，將安全責(zé)任明確到崗位和人頭，形成分工合理、齊抓共管的實(shí)驗(yàn)室安全工作新局面[3-5]。一是學(xué)院成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確書記和院長(zhǎng)是學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全工作的第一責(zé)任人，行政院長(zhǎng)是實(shí)驗(yàn)室安全工作的重要責(zé)任人，實(shí)驗(yàn)室主任是實(shí)驗(yàn)室安全工作的直接責(zé)任人；二是特殊場(chǎng)所如化學(xué)品倉庫、氣瓶房等配備了兼職安全員，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室明確了安全責(zé)任人，確定了工作職責(zé)，按照工作職責(zé)開展相關(guān)工作；三是學(xué)校主管安全工作的領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)院主要負(fù)責(zé)人簽訂安全協(xié)議后，學(xué)院分管實(shí)驗(yàn)室安全工作的行政院長(zhǎng)與實(shí)驗(yàn)室主任簽訂了實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書，實(shí)驗(yàn)室主任與各實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人簽訂了實(shí)驗(yàn)室安全協(xié)議。2.2建立健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度。高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作是一項(xiàng)相當(dāng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程[6-7]，涉及水電安全、火災(zāi)與消防、生物制毒物質(zhì)處理、化學(xué)廢液處置、固體廢棄物處置等。近年來，學(xué)院根據(jù)學(xué)科特色、專業(yè)特點(diǎn)，先后出臺(tái)了《環(huán)測(cè)學(xué)院安全管理辦法》《環(huán)測(cè)學(xué)院?；饭芾磙k法》《環(huán)測(cè)學(xué)院安全檢查及隱患整改實(shí)施細(xì)則》《環(huán)測(cè)學(xué)院應(yīng)急預(yù)案》等文件，為安全管理工作提供了基本保障。與此同時(shí)，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室根據(jù)學(xué)校、學(xué)院有關(guān)要求，先后制定了《環(huán)境實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑管理制度》《環(huán)境實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》《環(huán)境實(shí)驗(yàn)室氣瓶安全管理制度》《環(huán)境實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程》等多項(xiàng)規(guī)章制度，做到實(shí)驗(yàn)室安全管理有章可循。2.3改進(jìn)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室安全硬件設(shè)施。近年來，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室通過教育部修購專項(xiàng)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等，提升優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)室安全硬件設(shè)施，先后建設(shè)了實(shí)驗(yàn)室門禁與視頻監(jiān)控系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室集中供氣系統(tǒng)、化學(xué)品采購與管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室廢棄物收集系統(tǒng)等，改造了實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品倉庫。通過系列項(xiàng)目的實(shí)施，實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)境顯著提升，更好地保障了師生的實(shí)驗(yàn)安全，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是為藥品庫配備降溫空調(diào)、通風(fēng)設(shè)施、防盜設(shè)施、自動(dòng)滅火設(shè)施、個(gè)人防護(hù)設(shè)施等，實(shí)現(xiàn)了藥品分類存儲(chǔ)和分類管理，實(shí)驗(yàn)室藥品庫更加規(guī)范，保障了藥品庫的存儲(chǔ)安全；二是建設(shè)了規(guī)范的室外氣瓶房和集中供氣系統(tǒng)，將氫氣、乙炔、氮?dú)?、氦氣和氬氣等?shí)驗(yàn)氣體分類存放，并通過輸氣管線集中輸送至各用氣實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)了人瓶分離，降低了用氣風(fēng)險(xiǎn)，保障了實(shí)驗(yàn)人員的安全；三是為相關(guān)實(shí)驗(yàn)室配備了通風(fēng)櫥、防爆排氣扇或集氣罩，對(duì)實(shí)驗(yàn)室廢氣進(jìn)行凈化排空，徹底改善了實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)環(huán)境，保障了實(shí)驗(yàn)人員的健康；四是配備了符合規(guī)范和要求的實(shí)驗(yàn)室廢棄物暫存柜，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的廢液、化學(xué)試劑空瓶全部進(jìn)行分類收集和暫存，同時(shí)學(xué)校依托環(huán)境實(shí)驗(yàn)室建設(shè)了“水污染治理與控制實(shí)訓(xùn)中心”，該中心解決了實(shí)驗(yàn)室廢液無法處置的問題，同時(shí)也為環(huán)境學(xué)院學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用[8-9]。2.4嚴(yán)格開展實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)。完善的安全教育是實(shí)驗(yàn)室安全的基礎(chǔ)，如果沒有較好的安全教育保障機(jī)制，安全教育過程難免會(huì)流于形式，教育效果會(huì)大打折扣[10]。為此，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室根據(jù)專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)，建立了完善的實(shí)驗(yàn)室安全教育與安全準(zhǔn)入體系，具體做法如下：（1）每年新生入學(xué)之際，學(xué)院組織實(shí)驗(yàn)室教師針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全開展入學(xué)教育。學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)實(shí)驗(yàn)室之前，實(shí)驗(yàn)室通過安全講座、安全展板、安全視頻等方式開展具有專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室安全教育，然后組織學(xué)生通過“實(shí)驗(yàn)室安全考試系統(tǒng)”進(jìn)行考試，考試的內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)法規(guī)和制度、實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)和專業(yè)知識(shí)及個(gè)人防護(hù)知識(shí)等?？荚囃ㄟ^者（≥90分）可自行打印《實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入合格證》，具有準(zhǔn)入證書的學(xué)生方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室；為獲得準(zhǔn)入證書的學(xué)生發(fā)放實(shí)驗(yàn)服，要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)課前將手機(jī)、書包等相關(guān)物品存入學(xué)生寄包柜內(nèi)，穿實(shí)驗(yàn)服進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)。（2）上實(shí)驗(yàn)課前，實(shí)驗(yàn)課教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目特點(diǎn)和使用的具有危險(xiǎn)特性的儀器設(shè)備，如烘箱、馬弗爐、高壓滅菌鍋等進(jìn)行安全教育和培訓(xùn)，并將教育內(nèi)容記錄在《實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃登記表》中。同時(shí)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告中寫入實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)。對(duì)于需要進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)（如大學(xué)生科研創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃）的本科生，除上述措施外，學(xué)生還需填寫《實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)書》和簽訂《實(shí)驗(yàn)室安全承諾書》，申請(qǐng)書中寫明實(shí)驗(yàn)原理、所使用的危險(xiǎn)化學(xué)品，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理產(chǎn)生的物質(zhì)和使用的危險(xiǎn)化學(xué)品，闡述實(shí)驗(yàn)防護(hù)和應(yīng)急措施，然后由指導(dǎo)教師簽字上交實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室教師根據(jù)學(xué)生填寫的實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)書內(nèi)容，進(jìn)行一對(duì)一考核，無問題后，方可授權(quán)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)研究。（3）定期開展實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急處置演練工作。2016年，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室率先在全校開展了實(shí)驗(yàn)室一級(jí)安全事故的應(yīng)急處置演練工作，得到學(xué)校相關(guān)部門的認(rèn)可；2017年，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室承辦了學(xué)校一級(jí)、二級(jí)和三級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急處置的演練工作，并錄制成視頻，在每年的安全教育中為學(xué)生播放，豐富了學(xué)生的應(yīng)急知識(shí)。同時(shí)，該視頻也得到了教育部科研實(shí)驗(yàn)室安全檢查專家組的一致好評(píng)。開放實(shí)驗(yàn)室的安全責(zé)任人定期對(duì)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)工作。學(xué)院每年將行政運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的1%作為從事實(shí)驗(yàn)室安全工作人員的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。2.5全面落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全檢查。實(shí)驗(yàn)室安全檢查工作內(nèi)容主要包括：查思想、查制度、查隱患、查整改和查管理。在實(shí)驗(yàn)室安全檢查工作中，認(rèn)真落實(shí)安全檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合、二級(jí)單位自查與學(xué)校檢查相結(jié)合、季節(jié)性檢查與節(jié)假日檢查相結(jié)合、經(jīng)常性檢查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合，強(qiáng)化各類責(zé)任制度的實(shí)施，真正實(shí)現(xiàn)“計(jì)劃—落實(shí)—檢查—整改”的閉環(huán)管理。在安全檢查工作中，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室的具體做法是：每學(xué)期實(shí)驗(yàn)課開課前，實(shí)驗(yàn)室全體教師對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全大檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的隱患及時(shí)整改，以保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開展。正常開課后，實(shí)行定期檢查（1～2個(gè)星期）制度，并形成常態(tài)化。每次實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室值日和安全檢查。在安全檢查工作中，注重關(guān)鍵部位（化學(xué)品倉庫、氣瓶房）的安全防范、關(guān)鍵人員（安全員）的安全教育、關(guān)鍵時(shí)間（節(jié)假日）的安全檢查和關(guān)鍵環(huán)節(jié)（隱患整改）的安全監(jiān)督。采用實(shí)驗(yàn)室視頻監(jiān)控系統(tǒng)和語音對(duì)講系統(tǒng)，隨機(jī)對(duì)各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全巡查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題（如學(xué)生不穿實(shí)驗(yàn)服）及時(shí)要求整改。2.6積極開展實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)。在學(xué)校和學(xué)院的大力支持下，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室通過開展豐富多彩的實(shí)驗(yàn)室安全活動(dòng)，營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍，構(gòu)建完善可行的實(shí)驗(yàn)室安全文化體系，變學(xué)生的“被動(dòng)教育”為“主動(dòng)教育”。自2016年以來，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室率先在全校開展了“實(shí)驗(yàn)室安全文化月”活動(dòng)，主要包括實(shí)驗(yàn)室安全講座、網(wǎng)站與展板文化宣傳、實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急處置演練、實(shí)驗(yàn)室安全專項(xiàng)檢查、安全實(shí)驗(yàn)室評(píng)比等主題活動(dòng)。以各類活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)室安全文化的輻射作用，實(shí)現(xiàn)了師生從“要我安全”到“我要安全”的觀念轉(zhuǎn)變，達(dá)到了預(yù)期效果。2.7認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室安全檔案歸檔。實(shí)驗(yàn)室安全檔案記載了實(shí)驗(yàn)室工作人員在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中的具體做法[11-12]，在教學(xué)評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證、實(shí)驗(yàn)室安全檢查、實(shí)驗(yàn)室工作評(píng)比、安全事故追責(zé)中均發(fā)揮著重要作用。因此，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室安全檔案歸檔工作至關(guān)重要。一直以來，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室高度重視實(shí)驗(yàn)室安全檔案的歸檔工作，根據(jù)工作實(shí)際配備35種安全工作記錄本，并按照責(zé)任體系、安全制度、安全檢查、隱患整改、安全獎(jiǎng)懲、隊(duì)伍建設(shè)、安全培訓(xùn)、事故調(diào)查與處理、專業(yè)安全等設(shè)置了23個(gè)檔案類別，每學(xué)期末集中歸檔，檔案實(shí)行專人管理。

第3篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)范文

武警學(xué)院擁有多個(gè)高危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)室，如火災(zāi)機(jī)理實(shí)驗(yàn)室、防火功能材料實(shí)驗(yàn)室、滅火技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、核生化實(shí)驗(yàn)室等，實(shí)驗(yàn)室開放力度的加大，更增加了消防安全工作的難度。為推動(dòng)消防安全管理與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的同步發(fā)展，分析實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)隱患，我們實(shí)行了“二三制”的實(shí)驗(yàn)室消防安全管理模式，即：一級(jí)是學(xué)院統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)室消防安全頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建一套適用、有效的管理制度；二級(jí)是實(shí)驗(yàn)室管理部門以消防安全評(píng)估和檢查二個(gè)為抓手，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室消防安全監(jiān)督管理；三級(jí)是實(shí)驗(yàn)室落實(shí)消防安全管理的三項(xiàng)措施，消防安全教育、消防安全標(biāo)準(zhǔn)和消防信息化平臺(tái)建設(shè)。

1.高校實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)隱患因素分析

通過實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)隱患因素分析，可以讓人們更加客觀、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危險(xiǎn)性。分析火災(zāi)事故的原因，總結(jié)事故發(fā)生規(guī)律，是控制事故發(fā)生的第一步，并為人們控制和撲救火災(zāi)提供依據(jù)和支持。根據(jù)火災(zāi)統(tǒng)計(jì)與發(fā)生的直接原因分析，火災(zāi)的成因可分為：人的因素、環(huán)境的因素，物的因素、管理的因素。

1.1 人的不安全行為直接引發(fā)火災(zāi)

根據(jù)火災(zāi)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，80%以上的火災(zāi)都是由于人們消防安全意識(shí)不強(qiáng)、消防常識(shí)缺乏、違反安全操作規(guī)程等人為因素引發(fā)的。

（1）實(shí)驗(yàn)操作者卻少自我約束。①“無知無畏”型。當(dāng)前，人們消防安全意識(shí)不強(qiáng)、消防知識(shí)和消防安全技能不夠，是消防安全工作的一個(gè)“短板”；不知道自己的行為將會(huì)引發(fā)什么后果，造成多大程度的危害。②“僥幸心里”型?；馂?zāi)事故是低概率事件，許多人往往沒有親身感受過火災(zāi)，認(rèn)識(shí)淺顯，以為一次違章不會(huì)巧合就能發(fā)生火災(zāi)；③“麻痹心理”型。偶爾一次未按照安全操作規(guī)程操作，沒有發(fā)生事故，就習(xí)以為常，視而不見；④“捷徑心里”型。往往為趕任務(wù)，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，違返規(guī)定操作，忽視安全而釀成大禍；⑤“厭倦心理”型。因?qū)嶒?yàn)周而復(fù)始，枯燥乏味，就不遵守規(guī)定，實(shí)驗(yàn)隨意性大，增加了火災(zāi)隱患。

（2）實(shí)驗(yàn)室管理人員監(jiān)管不嚴(yán)。①實(shí)驗(yàn)過程中缺少控制，增大實(shí)驗(yàn)操作者的隨意性；②出現(xiàn)口頭上重視，實(shí)際上輕視，忙起來無視的現(xiàn)象；還更有可能，為追求短期利益，忽視安全而違章辦事，埋下火災(zāi)隱患，使制度成為一紙空文。

1.2 實(shí)驗(yàn)室環(huán)境不安全條件

實(shí)驗(yàn)設(shè)備的多樣性對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境有著不同的技術(shù)要求，有些是高壓、高溫或大電流等設(shè)備，有些實(shí)驗(yàn)是高危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)，如化工實(shí)驗(yàn)、高溫、高壓實(shí)驗(yàn)等。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備大量的引進(jìn)與場(chǎng)地緊張、配套資金缺乏的矛盾曰益突出，帶來的安全隱患越來越多。①用電環(huán)境。實(shí)驗(yàn)設(shè)備增加，電力負(fù)荷加大，電路未相應(yīng)擴(kuò)容，存在線路過熱或引發(fā)火災(zāi)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，電氣火災(zāi)占到火災(zāi)總數(shù)的37.1%，而且有增長(zhǎng)的趨勢(shì)；②消防設(shè)施環(huán)境。消防安全配套設(shè)施的設(shè)計(jì)、建設(shè)及維護(hù)相對(duì)滯后，致使實(shí)驗(yàn)室消防安全環(huán)境復(fù)雜，隱患眾多；老建筑消防設(shè)施缺失，新建筑消防設(shè)施缺乏有效維護(hù)現(xiàn)象嚴(yán)重；實(shí)驗(yàn)室消防器材配置種類錯(cuò)誤、數(shù)量不足或過期，樓內(nèi)消防報(bào)警為防止誤報(bào)而關(guān)閉，消防車通道被占用、安全出口鎖閉、常閉式防火門打開、消火栓損壞、疏散通道堵塞等。③配套設(shè)施環(huán)境。因項(xiàng)目急需而臨時(shí)搭建實(shí)驗(yàn)室、改造實(shí)驗(yàn)室，往往存在不能滿足設(shè)備或?qū)嶒?yàn)技術(shù)要求；實(shí)驗(yàn)室功能增加或改變，存在非專業(yè)人員施工，不熟悉情況，亂拆亂建；火災(zāi)高危實(shí)驗(yàn)室內(nèi)裝修或?qū)嶒?yàn)臺(tái)柜等未采用阻燃裝飾材料，容易引起火災(zāi)。

1.3 實(shí)驗(yàn)室內(nèi)物品的不安全放置和使用

（1）設(shè)備安裝、使用有著嚴(yán)格的技術(shù)要求和操作規(guī)范。實(shí)驗(yàn)室面積、配套實(shí)施建設(shè)滯后于教學(xué)和科研活動(dòng)需要，造成引進(jìn)設(shè)備安裝臨時(shí)調(diào)整，教學(xué)和科研運(yùn)行不能達(dá)到良好的狀態(tài)，存在使用安全隱患；特別是實(shí)驗(yàn)室一些化工、高溫、高壓、大功率的儀器設(shè)備，本身就是火災(zāi)預(yù)防的重點(diǎn)。

（2）危險(xiǎn)物品的存放和使用。易燃易爆危險(xiǎn)化學(xué)品，如甲烷、氫氣、氧氣等高危氣瓶，是否按要求放置與使用；金屬鈉、乙醚、白磷等易燃易爆化學(xué)危險(xiǎn)品是否按要求存儲(chǔ)與使用。

（3）實(shí)驗(yàn)室內(nèi)物品使用混亂，耗材隨意擺放，亂丟廢棄物等現(xiàn)象易引起火災(zāi)；實(shí)驗(yàn)室內(nèi)易燃裝飾物過多，易燃性的堆積物過多，使火災(zāi)載荷增大68。

1.4 消防安全制度的不完善

（1）消防安全制度建設(shè)不完善。實(shí)驗(yàn)室管理部門安全職責(zé)交叉、重疊，人員職責(zé)不清，消防安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)缺失，缺乏有效的管理制度和獎(jiǎng)懲機(jī)制，消防安全資金投入不足，運(yùn)行機(jī)制落后等是消防安全事故發(fā)生的根源。

（2）消防安全制度缺乏可操作性。實(shí)驗(yàn)室消防安全管理制度的不完善或落實(shí)不到位，人員的不安全行為得不到及時(shí)有效的糾正，物與環(huán)境的危險(xiǎn)得不到及時(shí)有效的消除，那么就不可避免地發(fā)生各種事故，甚至是重復(fù)發(fā)生。

（3）消防安全管理運(yùn)行低效。新形勢(shì)下實(shí)驗(yàn)室數(shù)量巨大，教學(xué)和科研項(xiàng)目眾多，大多數(shù)開放運(yùn)行，管理難度加大。特別是科研實(shí)驗(yàn)室人員流動(dòng)大、實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性高，如果管理不到位，將導(dǎo)致火災(zāi)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理提出了更高的要求。實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)制要在以人為本的基礎(chǔ)上，適應(yīng)開放的需要，職能避免交叉與缺失，手段要適應(yīng)信息化發(fā)展的要求。

2.學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，部門監(jiān)管，全員參與

2013年2月26日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《消防工作考核辦法》，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了各級(jí)政府機(jī)關(guān)消防工作責(zé)任，把考核結(jié)果作為對(duì)地方政府主要負(fù)責(zé)人和領(lǐng)導(dǎo)班子綜合考核評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。高校實(shí)驗(yàn)室作為防火重點(diǎn)單位《消防法》、《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》是高校實(shí)驗(yàn)室消防安全管理的重要依據(jù)。

武警學(xué)院從三個(gè)維度統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)室消防安全管理：宏觀制度建設(shè)上，從職責(zé)分工、安全教育、運(yùn)行機(jī)制、管理系統(tǒng)和資金保障等方面做出比較全面的規(guī)定，形成《實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定匯編》，保證制度體系的系統(tǒng)化；根據(jù)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)儀器設(shè)備和具體情況，制定各自實(shí)驗(yàn)室安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)備操作規(guī)范等，匯編成《實(shí)驗(yàn)室安全實(shí)施細(xì)則與操作規(guī)程匯編》，保證制度的可操作化。中觀上，明確實(shí)驗(yàn)室所屬部門與監(jiān)管部門職責(zé)，賦予其評(píng)估和檢查的職能，使管理部門推動(dòng)工作有抓手。微觀上，明確學(xué)校各級(jí)人員消防安全責(zé)任，校領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰擁有、誰負(fù)責(zé)，誰使用、誰負(fù)責(zé)”的原則，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)管部門負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)中心（室）負(fù)責(zé)人和使用人逐級(jí)簽訂責(zé)任書，使每個(gè)人都有消防安全職責(zé)在身。在消防安全上，只有人人關(guān)心、人人盡心，才能達(dá)到處處放心。

3.實(shí)驗(yàn)室消防安全管理部門兩個(gè)抓手

3.1 消防安全評(píng)估，形成激勵(lì)機(jī)制

依據(jù)《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》，學(xué)校應(yīng)建立實(shí)驗(yàn)室消防安全評(píng)估體系，定期評(píng)估，對(duì)在消防安全工作中成績(jī)突出的單位和個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)未依法履行消防安全職責(zé)、違反消防安全管理制度、或者擅自挪用、損壞、破壞消防器材、設(shè)施等違反消防安全管理規(guī)定的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)責(zé)令其限期整改，并給予通報(bào)批評(píng)。對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，根據(jù)情節(jié)輕重給予警告等相應(yīng)的處分。實(shí)驗(yàn)室消防安全評(píng)估制度的建立，利于科學(xué)管理，職責(zé)落實(shí)、自我約束、不斷完善，創(chuàng)建長(zhǎng)效、穩(wěn)定的消防安全形勢(shì)，逐步實(shí)現(xiàn)“安全第零事故”的目標(biāo)。武警學(xué)院逐步完善實(shí)驗(yàn)室消防安全年報(bào)和評(píng)估制度，以此作為評(píng)選先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室和優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師的重要條件之一。

3.2 消防安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改

消防安全檢查是實(shí)驗(yàn)室消防安全管理的重要手段之一。通過消防安全檢查，能及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)室消防安全管理動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)并解決有礙于實(shí)驗(yàn)室消防安全的各種隱患和因素，有效防止或減少消防安全事故的發(fā)生。常見的實(shí)驗(yàn)室消防安全檢查可分日常、定期、不定期、專項(xiàng)等四種形式，可以單獨(dú)進(jìn)行，也可以結(jié)合進(jìn)行。

武警學(xué)院探索管理者與學(xué)生相結(jié)合的檢查模式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中心組織學(xué)生成立實(shí)驗(yàn)室消防安去檢查組，按檢查項(xiàng)目分為五個(gè)方向：制度建設(shè)、消防設(shè)施、電氣安全，設(shè)備管理和耗材管理；每個(gè)小組由五個(gè)方向的人員組成，由1名管理者帶領(lǐng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行檢查；分別由3名管理者帶領(lǐng)3個(gè)組成員檢查不同的實(shí)驗(yàn)室，下一次則輪換檢查對(duì)象；檢查完畢，匯總研討，整改通知，定期檢查整改落實(shí)情況。建立管理者主導(dǎo)、學(xué)生參與的檢查制度：一方面，避免人情化檢查，使檢查落到實(shí)處；另一方面，增強(qiáng)學(xué)生消防安全知識(shí)，是一次很好地社會(huì)實(shí)踐；同時(shí)，也可以減輕管理者的工作壓力，提高檢查的效果；根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，給予獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分和相應(yīng)的表彰。

4.實(shí)驗(yàn)室落實(shí)消防安全管理的三項(xiàng)措施

實(shí)驗(yàn)室是消防安全“三級(jí)”管理的基層，是安全管理落實(shí)的最小單位，也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。開展師生消防安全教育與培訓(xùn)，增強(qiáng)師生消防安全素質(zhì)，是安全管理的根本；建立實(shí)驗(yàn)室消防安全標(biāo)準(zhǔn)，使實(shí)驗(yàn)人員有法可依、有據(jù)可查，是安全管理的保證；完善信息化平臺(tái)建設(shè)，提高消防安全管理工作效能，是安全管理的有力手段。

4.1 消防安全教育與培訓(xùn)

高校實(shí)驗(yàn)室消防安全形勢(shì)的根本好轉(zhuǎn)，最終取決于全體人員消防安全素質(zhì)的全面提升?！陡叩葘W(xué)校消防安全管理規(guī)定》明確學(xué)校“應(yīng)當(dāng)將師生員工的消防安全教育和培訓(xùn)納入學(xué)校消防安全年度工作計(jì)劃”。

（1）做好宣傳。為使“全民消防、生命至上”的安全理念深入人心，開展多種方式的消防安全宣傳，逐漸使消防安全成為全體人員的自覺行動(dòng)。武警學(xué)院以“學(xué)生自己宣傳才是最好的安全教育”，建立學(xué)生消防科普社團(tuán)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為消防安全宣傳的主角，學(xué)院給以適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)經(jīng)費(fèi)。特別是消防系的學(xué)生更能發(fā)揮這方面的優(yōu)勢(shì)，開展形式多樣的主題活動(dòng)，如119消防日和416防災(zāi)日等。這些活動(dòng)不僅在學(xué)院，而且配合地方消防隊(duì)的工作走上街頭，不僅普及了消防知識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，促進(jìn)學(xué)生消防安全意識(shí)、知識(shí)與能力提高。

（2）開設(shè)課程。2011年7月教育部、公安部頒布施行的《社會(huì)消防安全教育培訓(xùn)大綱（試行）》明確大學(xué)生消防安全教育進(jìn)課堂、進(jìn)教學(xué)大綱。對(duì)每屆新生進(jìn)行不低于4學(xué)時(shí)的消防安全教育和培訓(xùn)，對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行必要的安全技能和操作規(guī)程培訓(xùn)，每學(xué)年至少舉辦一次消防安全專題講座。武警學(xué)院開設(shè)有《消防公共安全公開課》，根據(jù)各系教學(xué)實(shí)際，開展課堂、網(wǎng)上、實(shí)驗(yàn)等靈活的教學(xué)方式。

（3）實(shí)踐演練。從重特大火災(zāi)人員傷亡情況看，多數(shù)是因?yàn)楣娙狈ο腊踩ＷR(shí)和逃生自救技能，沒有及時(shí)有效從火場(chǎng)逃生，被濃煙熏嗆窒息死亡。無數(shù)起血的事故教訓(xùn)反復(fù)說明，消防安全關(guān)鍵在“防”；能不能防得住，關(guān)鍵在人；能不能逃生，在一定程度上取決于會(huì)不會(huì)逃生自救。實(shí)踐是最好的老師，通過在武警學(xué)院消防系統(tǒng)訓(xùn)練中心演練，學(xué)生熟悉消防設(shè)施及滅火器材；通過油盤滅火演練，使學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受火災(zāi)事故現(xiàn)場(chǎng)，使學(xué)生了解火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的人員心理，掌握火災(zāi)初期滅火和逃生技能。結(jié)合軍訓(xùn)和綜合演練，開展滅火器的使用、初期火災(zāi)撲救、逃生自救演練等實(shí)踐活動(dòng)，提高消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)。

4.2 實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)消防安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

（1）實(shí)驗(yàn)室消防安全設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)消防安全法律法規(guī)和消防設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，制定不同性質(zhì)實(shí)驗(yàn)室的消防安全設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)，如：精密儀器設(shè)備室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、核實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室、檔案室、爆炸試驗(yàn)室、燃燒實(shí)驗(yàn)室等消防設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)。制定實(shí)驗(yàn)室消防安全疏散標(biāo)準(zhǔn)，確保疏散通道、安全出口的暢通，禁止占用、堵塞疏散通道和樓梯間。明確不同性質(zhì)實(shí)驗(yàn)室消防器材配置種類和數(shù)量，不同火災(zāi)初期滅火處置辦法等。細(xì)化危險(xiǎn)化學(xué)品等存放與使用規(guī)范，懸掛高溫、高壓等設(shè)備的警示標(biāo)識(shí)。

（2）實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行規(guī)范。隨著實(shí)驗(yàn)室在空間、時(shí)間、內(nèi)容上的開放力度加大，實(shí)驗(yàn)室安全的科學(xué)管理尤為重要。武警學(xué)院實(shí)行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入與學(xué)生信譽(yù)制度，學(xué)生預(yù)約進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，需要網(wǎng)上安全考試，考核合格方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。對(duì)于危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)，需要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)操作，通過老師考核合格，方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)老師給學(xué)生實(shí)驗(yàn)期間表現(xiàn)信譽(yù)評(píng)價(jià)，成為再次預(yù)約申請(qǐng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的考核指標(biāo)。

（3）實(shí)驗(yàn)及設(shè)備操作規(guī)范。針對(duì)不同性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)或設(shè)備，按照標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范制定設(shè)備操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目操作規(guī)范，為操作人員提供準(zhǔn)確、完整、清晰和量化的設(shè)備操作活動(dòng)指南，提示主要風(fēng)險(xiǎn)、操作的風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)急處理程序等。如：核生化實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作規(guī)范等。

4.3 構(gòu)建消防安全管理信息化平臺(tái)

高校實(shí)驗(yàn)室點(diǎn)多、面廣、情況各異；專職管理人員少、任務(wù)多、監(jiān)管難度大。學(xué)院借鑒消防部隊(duì)“網(wǎng)格化”管理模式，以實(shí)驗(yàn)室房間等為基本單元，覆蓋全院實(shí)驗(yàn)室；依據(jù)消防安全評(píng)估和檢查結(jié)果，把實(shí)驗(yàn)室房間劃分為五個(gè)消防安全等級(jí)，分屬五個(gè)管理級(jí)別，以不同顏色區(qū)分，每年根據(jù)評(píng)估和檢查結(jié)果做相應(yīng)調(diào)整。

為減輕實(shí)驗(yàn)教師上報(bào)實(shí)驗(yàn)室消防安全自評(píng)報(bào)告的負(fù)擔(dān)，提高實(shí)驗(yàn)室安全管理人員的監(jiān)管效率，利用武警學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)，借助信息化建設(shè)項(xiàng)目，建立實(shí)驗(yàn)室消防安全管理信息化平臺(tái)，并逐步完善管理系統(tǒng)。管理系統(tǒng)具有的功能：一是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室消防安全自評(píng)報(bào)告的自動(dòng)生成及上報(bào)，完成消防安全信息收集和更新；二是數(shù)據(jù)分析功能，提醒實(shí)驗(yàn)室消防安全的注意事項(xiàng)。三是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室消防安全重點(diǎn)部位監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改；四是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)信息收集功能，可以給消防員救援提供“快速、準(zhǔn)確”的火場(chǎng)信息；五是實(shí)現(xiàn)消防安全教育與培訓(xùn)功能，通過網(wǎng)絡(luò)媒介宣傳消防安全知識(shí)，及時(shí)消防安全信息，演示消防安全技能，如消防法律法規(guī)介紹、滅火器使用、報(bào)警及逃生技能、火災(zāi)案例演示等。

5.結(jié)語

高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室消防安全工作具有統(tǒng)領(lǐng)的作用，他們的重視程度，直接影響管理體系建設(shè)和工作效果，怎樣強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)的重要性都不為過；在管理中要“以人為本”充滿關(guān)愛，要像對(duì)待自己的親人一樣，長(zhǎng)期不懈的努力，感染他們、教育他們，讓他們從內(nèi)心接受各項(xiàng)制度，并主動(dòng)遵守和執(zhí)行，就能最大限度地杜絕安全事故和減少傷害；實(shí)驗(yàn)室消防安全需要所有實(shí)驗(yàn)室、全員、全程的參與，做到人人知安全，懂安全，做到消防安全“三懂三會(huì)”；消防安全管理的改進(jìn)和深化，必須從細(xì)節(jié)著手，“細(xì)節(jié)決定成敗”細(xì)節(jié)決定安全。

第4篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)范文

針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室接連發(fā)生的中毒、爆炸、起火和環(huán)境污染等突出問題[1]，教育部辦公廳于近日下發(fā)了《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理工作的通知》（教技廳[2013]1號(hào)）文件?？梢姡咝?shí)驗(yàn)室的安全管理工作對(duì)確保廣大師生的身體健康和生 命安全至關(guān)重要。

湖北理工學(xué)院是一所位于黃石市的省屬地方性應(yīng)用型高校，近年來積極推進(jìn)各級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，在實(shí)驗(yàn)室安全管理方面也收獲了大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以該?！暗V區(qū)環(huán)境污染控制與修復(fù)”湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為例，經(jīng)過3年的建設(shè)，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在水體富營(yíng)養(yǎng)化營(yíng)養(yǎng)鹽、無機(jī)重金屬鹽、持久性有機(jī)物、致病微生物等污染物分析平臺(tái)建設(shè)等方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，使實(shí)驗(yàn)室成為提升教師科研水平和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性能力重要載體的同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化等方面做了大量實(shí)踐，確保安全事故零發(fā)生。

1 實(shí)驗(yàn)室可能存在的安全管理問題

實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)和使用過程中存在安全資金投入比不足、空間布局不合理、安全設(shè)施數(shù)量少、線路負(fù)載過低，消防設(shè)備配備不足等問題。同時(shí)，地方高校還普遍存在重教學(xué)和科研，輕安全管理的問題，如：安全管理制度不完善，安全意識(shí)淡薄，檢查監(jiān)督力度不夠，宣傳教育目的性不強(qiáng)，應(yīng)急事件處理能力較差[2-3]。實(shí)驗(yàn)過程中化學(xué)藥劑亂倒廢液、廢渣，亂排廢氣的現(xiàn)象非常普遍，其中很多是劇毒的重金屬鹽（鉻、汞、鎘等）、有機(jī)試劑（甲苯、四氯化碳、乙腈等）和致病性微生物。因此，加強(qiáng)宣傳教育力度，健全安全管理監(jiān)督體制，提高廣大師生的安全環(huán)保意識(shí)意義重大。

2 實(shí)驗(yàn)過程中的安全管理措施

隨著大型精密儀器的不斷引進(jìn)，儀器操作程序和日常維護(hù)要求越來越專業(yè)化，原有實(shí)驗(yàn)老師已不足以保障實(shí)驗(yàn)室所有儀器正常運(yùn)行，儀器管理將逐漸過渡到使用人負(fù)責(zé)制，這樣實(shí)驗(yàn)室安全管理難度進(jìn)一度加大。在儀器驗(yàn)收過程中，儀器負(fù)責(zé)人在掌握儀器正常使用和日常維護(hù)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)強(qiáng)化安全教育，使其具有良好的安全防范意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除實(shí)驗(yàn)過程中存在的危險(xiǎn)隱患。

此外，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室還承擔(dān)著開展學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)操作安全教育，使其熟悉掌握實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全條例，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成配戴安全手套、口罩、實(shí)驗(yàn)服、防護(hù)眼鏡等防護(hù)措施的良好習(xí)慣，同時(shí)嚴(yán)格遵守在通風(fēng)櫥中進(jìn)行有刺激性的，致病的和有毒的化學(xué)藥品操作和使用的規(guī)定，并保持實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通風(fēng)良好[4]。

3 實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全管理措施

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室相比專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室具有儀器種類多、操作要求高、使用人員復(fù)雜、藥品使用量大、水電氣使用頻繁的特點(diǎn)，因此實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)始終以實(shí)驗(yàn)室安全為第一職責(zé)。只有切實(shí)重視實(shí)驗(yàn)室的安全管理，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)安全規(guī)章制度，危險(xiǎn)化學(xué)品的存放和使用做到科學(xué)合理，具備預(yù)防和處理事故的各項(xiàng)能力，才能確保將實(shí)驗(yàn)室的安全隱患降到最低。在日常工作中，實(shí)驗(yàn)管理人員應(yīng)完成以下工作：保證大型精密儀器設(shè)備的使用記錄和維護(hù)記錄完整；掌握實(shí)驗(yàn)室安全保護(hù)裝置的位置和使用方法；確保使用電爐、馬弗爐等大功率設(shè)備有人值守，不得將易燃易爆物品直接高溫加熱；定期對(duì)水氣管路閥門進(jìn)行安全檢查維護(hù)，防止泄漏與爆炸，如氫氣、乙炔等；定期組織實(shí)驗(yàn)室廢液回收[5]。

4 實(shí)驗(yàn)室安全管理制度措施

實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行，必須依靠完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，它是做好實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全管理工作的保證。實(shí)驗(yàn)室日常安全管理制度主要包括：實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例；實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生守則；實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度；危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法；輻射性環(huán)境安全防護(hù)管理規(guī)定；水電安全使用管理規(guī)定；特殊設(shè)備安全使用管理方法；壓力鋼瓶安全使用管理規(guī)定；危險(xiǎn)“三廢”化學(xué)品管理?xiàng)l例等。有了這一系列嚴(yán)格的規(guī)定制度，就有了安全管理的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)[6-7]。

另外，在行政手段上，應(yīng)健全組織機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，實(shí)行重大危險(xiǎn)源的全過程動(dòng)態(tài)監(jiān)控，加大實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施的投入，如實(shí)驗(yàn)室應(yīng)在防火、防毒、防腐、防爆、防盜、防環(huán)境污染等方面，并安裝必要的監(jiān)控設(shè)備，提高安全系數(shù)，杜絕事故發(fā)生。

第5篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)范文

1．1實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)

美國高校實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施較為完善。所有實(shí)驗(yàn)室都設(shè)有規(guī)范的消防設(shè)備，包括便于消防人員操作的消防系統(tǒng)和普通實(shí)驗(yàn)人員易于使用的消防報(bào)警裝置、泡沫滅火器、無障礙消防通道等，實(shí)驗(yàn)室及樓道里設(shè)有醒目的安全出口指示、應(yīng)急照明及快速疏散圖。事故發(fā)生時(shí)，實(shí)驗(yàn)人員可以根據(jù)指示快速疏散至指定的集合地點(diǎn)。此外，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室還配有安全防護(hù)及應(yīng)急設(shè)備，如緊急淋浴裝置、眼睛沖洗裝置、急救箱等。國內(nèi)高校在安全設(shè)施建設(shè)上已大為改善，多數(shù)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓裝有滅火器及消防系統(tǒng)，但是在細(xì)節(jié)上還有待于進(jìn)一步地完善，如缺少實(shí)驗(yàn)人員的安全防護(hù)設(shè)備、應(yīng)急醫(yī)療箱及沖淋設(shè)備，以及消防通道被堵塞及非法占用等。

1．2實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室人員管理

近幾年來，隨著國內(nèi)高校辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大，以及為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源的開放性、共享性的要求更高，實(shí)驗(yàn)室人員呈現(xiàn)數(shù)量多、流動(dòng)性大、成分復(fù)雜的特點(diǎn)。此外，高校管理層、實(shí)驗(yàn)室使用、管理者及相關(guān)教師安全管理意識(shí)淡薄，重建設(shè)、輕管理的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，缺乏完善的管理及培訓(xùn)制度，研究人員不經(jīng)過安全培訓(xùn)直接上崗已成常態(tài)，或者實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)流于形式、安全操作規(guī)范形同虛設(shè)。美國大學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員的管理非常嚴(yán)格。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室存在的可能造成的安全隱患的危險(xiǎn)源種類，將實(shí)驗(yàn)室分為不同的安全類別和級(jí)別，并在實(shí)驗(yàn)室的大門上貼上醒目的標(biāo)志。實(shí)驗(yàn)室文件架上有專門的文件夾，其文件主要包括實(shí)驗(yàn)室安全條例、安全信息、實(shí)驗(yàn)室人員歷年來參加的安全培訓(xùn)記錄等。此外，在實(shí)驗(yàn)室的相應(yīng)位置還標(biāo)明安全應(yīng)急電話和安全應(yīng)急設(shè)施的使用說明，以便實(shí)驗(yàn)室工作人員在遇到突況下能及時(shí)獲得指導(dǎo)和救助。相關(guān)部門會(huì)定期進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，對(duì)于不合格的實(shí)驗(yàn)室要限期整改。美國科研型實(shí)驗(yàn)室的人員主要包括教授、實(shí)驗(yàn)室管理員、實(shí)驗(yàn)室技師、研究生及訪問學(xué)者。作為實(shí)驗(yàn)室的主體，實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全培訓(xùn)是必不可少的環(huán)節(jié)。培訓(xùn)課內(nèi)容根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室所涉及的安全隱患種類而定，主要包括有毒有害化學(xué)品、生化試劑、病原性微生物、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物等的安全使用和處理。培訓(xùn)方式有網(wǎng)絡(luò)授課及測(cè)試、課堂講授、筆試考試等。這些培訓(xùn)課程常年循環(huán)開課，一般一個(gè)月或更短間隔循環(huán)一次，以保證新來人員及時(shí)得到培訓(xùn)。每位實(shí)驗(yàn)室工作人員除了需參加由學(xué)校組織的安全意識(shí)教育和安全培訓(xùn)課程之外，還需要由實(shí)驗(yàn)室秘書對(duì)其進(jìn)行專門的實(shí)驗(yàn)安全操作和技術(shù)培訓(xùn)，如廢棄物分類儲(chǔ)藏方法、廢棄物危險(xiǎn)類別、人身防護(hù)、緊急事故處理等，培訓(xùn)合格后方能上崗。在培訓(xùn)期間，如果實(shí)驗(yàn)室管理員不在，被培訓(xùn)人沒有資格進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。另外，因?yàn)榘踩珮?biāo)準(zhǔn)逐年發(fā)生變化，全體科研人員還必須根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理的規(guī)定，定期參加常規(guī)安全培訓(xùn)。

1．3實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品安全管理

國內(nèi)多數(shù)高校在化學(xué)藥品安全管理方面較為混亂，分類不明確、標(biāo)志不清晰，有毒有害藥品購買和管理相對(duì)松懈，丟失現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在化學(xué)廢棄物管理上存在的問題更多，危害更大。盡管早在2005年國家環(huán)保局就了《廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品污染環(huán)境防治辦法》，但多數(shù)高校對(duì)于化學(xué)品的滲漏及廢棄物的處理沒有按照該方法執(zhí)行。隨便傾倒化學(xué)廢液的現(xiàn)象廣為存在，大量未經(jīng)處理的酸、堿及有機(jī)溶劑不僅腐蝕污水處理管道，而且其與生活污水混合后造成污水成分異常復(fù)雜，給污水處理工作帶來巨大的困難。美國高校在化學(xué)品管理和廢棄物處理方面是國內(nèi)高校無法比擬的。根據(jù)美國聯(lián)邦職業(yè)安全與健康管理局（OccupationalSafetyandHealthAdministration，OSHA）規(guī)定，所有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都應(yīng)該備有“化學(xué)品衛(wèi)生管理計(jì)劃”，也就是能詳細(xì)說明安全條款和應(yīng)急操作步驟的手冊(cè)。同時(shí)要求每個(gè)化學(xué)品都必須有化學(xué)物質(zhì)安全信息表（materialsafetydatasheets，MSDS）［5］。MSDS為用戶了解化學(xué)品毒性以及如何安全使用化學(xué)品提供重要信息。除了在文件上對(duì)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品的管理有硬性規(guī)定之外，對(duì)易燃易爆及高危險(xiǎn)性化學(xué)品的保存也有明確的規(guī)定。易燃易爆品必須保存在經(jīng)消防部門審核的鐵柜中，并要在通風(fēng)櫥中操作；而高危險(xiǎn)品的保存則由各院系統(tǒng)一管理，使用及歸還時(shí)要由導(dǎo)師及本人簽字。實(shí)驗(yàn)過程中如果不小心將少量的化學(xué)品傾灑出來，實(shí)驗(yàn)人員可根據(jù)MSDS上的相關(guān)信息自行清理；若不知怎樣處理，或液體量較多，亦或是高腐蝕性、高毒性化學(xué)品，必須報(bào)告實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人，并立即打電話通知學(xué)校的環(huán)境、健康和安全（environmentalhealthandsafety）部門，由該部門的專業(yè)人員進(jìn)行處理。對(duì)于化學(xué)廢棄物，如做電泳及銀染色使用的有機(jī)溶劑甲醇、3－羥基丙醛、丙烯酰胺等有毒有害的化學(xué)品不能直接傾倒至下水道，需要收集裝瓶，貼上注有化學(xué)品名稱、時(shí)間、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人姓名、地址、聯(lián)系電話的標(biāo)簽；如是混合樣品，需網(wǎng)上填寫專用表格，并標(biāo)明各組分的比例，以確保安全管理人員在集中處理時(shí)明確廢棄物的成分；對(duì)于過期的化學(xué)試劑，同樣須列好清單，請(qǐng)學(xué)校的專門機(jī)構(gòu)回收處理。

1．4實(shí)驗(yàn)室生物安全管理

2003年SARS流行以來，我國相關(guān)部門把實(shí)驗(yàn)室生物安全問題提高到了一個(gè)新的高度，相繼出臺(tái)了一系列關(guān)于實(shí)驗(yàn)室生物安全的法律法規(guī)。東北某大學(xué)布魯氏菌病感染、廣州某高校出血熱等事件的爆發(fā)，無不凸顯出在高校實(shí)驗(yàn)室管理工作中依然存在管理體系不完善、生物安全意識(shí)淡薄、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估缺失、實(shí)驗(yàn)室條件相對(duì)落后、安全監(jiān)控不到位等多方面問題。根據(jù)世界衛(wèi)生組織（WHO）和美國國立衛(wèi)生研究院（NIH）對(duì)生物風(fēng)險(xiǎn)物質(zhì)的級(jí)別分類標(biāo)準(zhǔn)，美國將生物實(shí)驗(yàn)室安全等級(jí)劃分為4級(jí)。安全等級(jí)不同，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)和建筑材料的選用也不同。比如生物安全四級(jí)實(shí)驗(yàn)室的出入口設(shè)有由電子操控系統(tǒng)控制的氣密門、多個(gè)淋浴設(shè)備、真空室與紫外線光室等，以防止病原微生物擴(kuò)散。實(shí)驗(yàn)室入口處還貼有生物危險(xiǎn)標(biāo)志，并顯示以下信息：有關(guān)病源、生物安全級(jí)別、免疫接種要求、研究人員姓名、電話號(hào)碼、在實(shí)驗(yàn)室中必須佩帶的個(gè)人防護(hù)設(shè)施、出實(shí)驗(yàn)室所要求的程序。實(shí)驗(yàn)室人員除了參加基本的安全培訓(xùn)之外，還要根據(jù)所在實(shí)驗(yàn)室的安全等級(jí)以及研究課題參加一些特殊的培訓(xùn)課程，如動(dòng)物關(guān)愛計(jì)劃、血源病原體的認(rèn)識(shí)、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)介紹和實(shí)驗(yàn)等；對(duì)于需要接觸實(shí)驗(yàn)動(dòng)物或病毒的科研人員，要預(yù)先注射百白破、卡介苗或所處理病原有關(guān)的疫苗。在生物污染物及廢棄物的處理方面，明確規(guī)定培養(yǎng)物、儲(chǔ)存物及其他規(guī)定的廢物在釋放前，均應(yīng)使用可行的消毒方法進(jìn)行消毒，如高壓滅菌或化學(xué)消毒劑浸泡處理。生物廢棄物應(yīng)置于耐用、防漏容器內(nèi)，密封運(yùn)出實(shí)驗(yàn)室。離開該系統(tǒng)進(jìn)行消毒的物料，在轉(zhuǎn)移前應(yīng)包裝，其包裝應(yīng)符合有關(guān)地方、州、聯(lián)邦法規(guī)，如槍頭、移液管、固體培養(yǎng)物等需要存放至特殊顏色的塑料袋中密封，然后放在防漏容器中，貼上標(biāo)簽，并注明時(shí)間等相關(guān)信息，由專業(yè)機(jī)構(gòu)定期收集處理，相應(yīng)的費(fèi)用由實(shí)驗(yàn)室所有人承擔(dān)。如果運(yùn)輸過程中由于密封不嚴(yán)造成滲漏，將要付出巨額的罰金。

1．5實(shí)驗(yàn)室貴重及大型儀器管理

隨著國家對(duì)教育投資力度的加大，“985工程”和“211工程”大學(xué)的儀器設(shè)備類固定資產(chǎn)大幅增加。其中多數(shù)高校的中心實(shí)驗(yàn)室的大型儀器設(shè)備基本上能夠做到專管專用，通過承接校內(nèi)和校外的各項(xiàng)測(cè)試服務(wù)，能保證這些儀器高效運(yùn)轉(zhuǎn)，且只允許專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行相關(guān)的管理和操作，因此設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng)良好。而對(duì)于各院系及學(xué)科購買的用于教師從事科學(xué)研究的貴重儀器設(shè)備，由于運(yùn)轉(zhuǎn)成本高、管理人員及科研經(jīng)費(fèi)有限，設(shè)備閑置率較高。此外，由于實(shí)驗(yàn)人員缺乏專業(yè)性的技術(shù)培訓(xùn)，因操作問題而造成儀器損壞的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在美國，公共型實(shí)驗(yàn)室中的貴重儀器設(shè)備，如質(zhì)譜儀、X－射線衍射儀、核磁共振儀、激光共聚焦顯微鏡系統(tǒng)、活細(xì)胞熒光捕獲系統(tǒng)等一般由學(xué)校規(guī)劃購置，并配備專職的技術(shù)人員集中管理，目的是為各種專業(yè)實(shí)驗(yàn)提供某些特殊實(shí)驗(yàn)手段和必要的技術(shù)支持。這些儀器的使用需要提前預(yù)約，相關(guān)科研人員經(jīng)資格培訓(xùn)后自行完成操作，相關(guān)費(fèi)用由所屬導(dǎo)師承擔(dān)，而設(shè)備的維護(hù)費(fèi)用則由學(xué)校統(tǒng)一撥款。對(duì)于專業(yè)型實(shí)驗(yàn)室中導(dǎo)師自行購買的儀器設(shè)備，通?？梢詿o償使用，具體操作和維護(hù)方法可在實(shí)驗(yàn)室保存的儀器使用手冊(cè)中查閱到，或者咨詢?cè)搶?shí)驗(yàn)室的學(xué)生或研究人員。

2我國高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)采取的舉措

實(shí)驗(yàn)室安全管理的目的是為了保障教職員工和科研人員的安全，保護(hù)人類的生存環(huán)境。雖然中美兩國之間在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平方面存在較大差異，但是美國高校實(shí)驗(yàn)室的管理理念和模式值得我們借鑒。

2．1制定和完善各項(xiàng)規(guī)章制度

美國高校的管理層具有極強(qiáng)的法律意識(shí)，在嚴(yán)格遵守和執(zhí)行國家及州地方法律的基礎(chǔ)上，各高校根據(jù)自身的實(shí)際情況制定了科學(xué)詳盡的、操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范和準(zhǔn)則。自2003年以來，我國陸續(xù)地頒布了一些涉及病原微生物及化學(xué)危害品管理和排放方面的法規(guī)，但高校實(shí)驗(yàn)室管理細(xì)則及條例與法律法規(guī)脫節(jié)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。因此，更新和完善實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度十分必要，通過科學(xué)化規(guī)章制度來約束人的行為，從而達(dá)到保護(hù)人和環(huán)境的目的。

2．2建立職業(yè)的實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)構(gòu)

實(shí)驗(yàn)室安全管理工作能否到位，主要取決于所制定的各種管理制度是否落實(shí)。要落實(shí)管理制度就必須有專門機(jī)構(gòu)、專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督。目前，國內(nèi)高校普遍設(shè)有實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備管理的職能機(jī)構(gòu)，但其工作僅限于防火、防電、設(shè)備維修等基本安全問題，在化學(xué)品及生物安全管理方面缺乏專業(yè)性和針對(duì)性。在此方面的管理上可以借鑒美國高校的管理模式，建立由衛(wèi)生、環(huán)境及醫(yī)療等方面的專家及專業(yè)技術(shù)人員組成的安全管理機(jī)構(gòu)，不僅可以為實(shí)驗(yàn)室安全管理法規(guī)及條例的制定提供科學(xué)性的意見，更重要的是可以對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理，尤其是化學(xué)品、生物及輻射安全管理提供專業(yè)性的技術(shù)支持。

2．3建立層級(jí)管理責(zé)任制

科學(xué)規(guī)范的法律條文還需要由人來貫徹執(zhí)行，因此在高校實(shí)驗(yàn)室管理中人員責(zé)任是不可或缺的環(huán)節(jié)。在日常的管理中，由于責(zé)任人不明確、監(jiān)管責(zé)任不清晰而造成的安全事故很多。建立層級(jí)管理責(zé)任制對(duì)于法律法規(guī)的執(zhí)行和落實(shí)十分必要。學(xué)校主管安全工作的副校長(zhǎng)是實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全工作的第一責(zé)任人；各院（系）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心負(fù)責(zé)人為安全管理工作的第二責(zé)任人；導(dǎo)師及各實(shí)驗(yàn)室管理員、倉庫管理員和儀器、設(shè)備管理責(zé)任人分別為各自管理范圍的安全工作直接責(zé)任人，對(duì)學(xué)生及身邊工作人員的安全與健康負(fù)有直接責(zé)任。各級(jí)責(zé)任人對(duì)本崗位安全負(fù)責(zé)，從而在管理上形成自上而下的強(qiáng)硬、嚴(yán)格的管理團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)中各級(jí)崗位職責(zé)范圍明確，保證實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)執(zhí)行，避免實(shí)驗(yàn)室安全管理上的盲區(qū)，確保高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研的安全。

2．4建立實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)機(jī)制

第6篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)范文

關(guān)鍵詞：高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室；安全意識(shí)；安全規(guī)范行為

中圖分類號(hào) G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2015）19-140-02

化學(xué)課程是高?；A(chǔ)課的重要組成部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是開展化學(xué)教學(xué)的重要場(chǎng)所，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾脚_(tái)。作為醫(yī)學(xué)類高等院校，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ陵P(guān)重要，特別是剛進(jìn)入大學(xué)的第一年，接觸基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅需要掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更是要熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作與安全實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?。近年來，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的增加，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備的增多，實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間和使用頻率的增加，實(shí)驗(yàn)室安全問題日益突出，因此對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全提出了新的挑戰(zhàn)[1]?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室涉及到的試劑種類繁多，許多試劑是易燃、易爆、具毒性或具腐蝕性；化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程經(jīng)常會(huì)使用到高溫、高壓反應(yīng)條件、或者釋放毒氣的過程；各種儀器設(shè)備安全設(shè)備水平不一，安全防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜多樣，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作者需要具有一定的操作能力和維護(hù)水平。綜上所訴，安全事故時(shí)有發(fā)生，一旦發(fā)生化學(xué)事故，不但對(duì)實(shí)驗(yàn)者的施救難度大，對(duì)學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生的人身安全帶來巨大的損失[2]。因此，在高校學(xué)生中開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)，可以有效預(yù)防安全事故的發(fā)生。但是略顯單一的安全教育課程并不能完全達(dá)到確保安全實(shí)驗(yàn)的目的，絕大多數(shù)的安全事故是由于實(shí)驗(yàn)者缺乏良好的安全實(shí)驗(yàn)習(xí)慣導(dǎo)致操作失誤而造成，或者是缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確把握操控而造成安全事故。為了保證高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行，一定要在加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生開展針對(duì)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)，規(guī)范學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的行操作為[3]。本文通過對(duì)現(xiàn)在安全事故發(fā)生的原因進(jìn)行簡(jiǎn)單分析后結(jié)合實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)，在加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)及規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

1 常見的化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全事故原因分析

1.1 實(shí)驗(yàn)室工作人員多，安全意識(shí)不強(qiáng) 實(shí)驗(yàn)室是實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研任務(wù)的重要場(chǎng)所，每年都有新同學(xué)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作及學(xué)習(xí)。對(duì)于本科學(xué)生所開展的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，其中包括有簡(jiǎn)單的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，相對(duì)復(fù)雜危險(xiǎn)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，各自有不同的實(shí)驗(yàn)室，各自要開展不同的的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)于安全實(shí)驗(yàn)的意識(shí)不強(qiáng)，并且不具備獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)的能力，所以在實(shí)驗(yàn)操作中會(huì)出現(xiàn)安全事故的發(fā)生。老師在培訓(xùn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑫r(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)安全實(shí)驗(yàn)的意識(shí)教育。

1.2 大型高端貴重儀器設(shè)備多，缺乏專業(yè)培訓(xùn) 隨著國家對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的加大投入，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備不斷更新，特別是高端貴重儀器逐步進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，這些儀器的投入提高了科學(xué)實(shí)驗(yàn)水平，同時(shí)也增加了安全管理壓力，各設(shè)備安全設(shè)備水平不一，安全防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜多樣。為了讓學(xué)生能夠具有較強(qiáng)的科研能力，高校對(duì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)，但是學(xué)生缺乏專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)于高端貴重儀器設(shè)備不具備使用和操作的能力。實(shí)驗(yàn)室管理需配備專職安全管理人員，通常實(shí)驗(yàn)管理人員身兼數(shù)職，保管員、儀器維護(hù)、衛(wèi)生等，導(dǎo)致儀器管理維護(hù)不夠?qū)Ｒ?、?guī)范[4]。并且高校缺乏對(duì)進(jìn)入高端設(shè)備儀器室學(xué)生的統(tǒng)一培訓(xùn)及考核，大部分學(xué)生不能獨(dú)立操作及維護(hù)儀器，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。

1.3 實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)場(chǎng)所多種危險(xiǎn)因素并存 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所[5]，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及的藥品、儀器、反應(yīng)條件都非常繁瑣，許多藥品具有易燃易爆等危險(xiǎn)，因此在使用時(shí)需特別注意用水、用電、危險(xiǎn)化學(xué)品、壓力容器、可燃易爆氣體等多種情況共存，學(xué)會(huì)處理安全事故的突況。實(shí)驗(yàn)室存在藥品過量發(fā)生危險(xiǎn)、制取氣體時(shí)實(shí)驗(yàn)裝置不暢通、實(shí)驗(yàn)室空氣不流通、實(shí)驗(yàn)用水、用電存在安全隱患。特別是針對(duì)老舊實(shí)驗(yàn)室，此情況更為明顯，安全問題更趨于嚴(yán)重。

2 加強(qiáng)安全意識(shí)教育，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室穩(wěn)定發(fā)展

進(jìn)行有效的安全教育，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師所最關(guān)心的問題之一，同時(shí)也是保障實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行的基礎(chǔ)[6]。通過借鑒其它高校在實(shí)驗(yàn)室安全管理中的一些有效做法，結(jié)合我?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的特殊情況，從安全教育發(fā)面進(jìn)行深一步的改革探討，為進(jìn)一步完善高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作提供一些參考。

2.1 安全教育課前先導(dǎo)入 作為醫(yī)學(xué)類高等院校，培養(yǎng)的是高尖端醫(yī)學(xué)人才，在實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力上的培訓(xùn)更是重中之重，而基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開展是為了讓高校學(xué)生能夠在進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)之前能夠著實(shí)掌握基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)技能。而安全教育必須從一開始就導(dǎo)入整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中。通過課堂教育讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前了解安全實(shí)驗(yàn)的重要性及危害性，切實(shí)從自身出發(fā)強(qiáng)化安全意識(shí)保障，確保學(xué)生從思想上重視實(shí)驗(yàn)室安全問題。

2.2 教學(xué)內(nèi)容多樣化，吸引學(xué)生注意力 化學(xué)實(shí)驗(yàn)雖內(nèi)容豐富、變化有趣，確具有潛在的危險(xiǎn)性，因此除常規(guī)安全知識(shí)內(nèi)容之外，必須根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地增加相關(guān)安全培訓(xùn)內(nèi)容，通過有趣的課堂導(dǎo)入，引入大量生動(dòng)有趣的事例研究，吸引學(xué)生注意力，加大安全培訓(xùn)的力度，著實(shí)提高安全意識(shí)能力，減少安全事故的發(fā)生。因此，在教師能力的培訓(xùn)上，我校積極開展教師能力培訓(xùn)，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)室教師的培訓(xùn)，不光是在專業(yè)知識(shí)上加強(qiáng)培訓(xùn)，同時(shí)加強(qiáng)教師上課素質(zhì)能力的培訓(xùn)，能夠有趣生動(dòng)的講解安全知識(shí)，讓學(xué)生輕松掌握。

2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)規(guī)范行為培訓(xùn)，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全 為了保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全，對(duì)于任何一個(gè)復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都需要一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的基本操作組成，所以實(shí)驗(yàn)規(guī)范行為培訓(xùn)注重的是實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)范行為的培養(yǎng)。如果不能規(guī)范的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么實(shí)驗(yàn)安全就無從談起，實(shí)驗(yàn)者的安全和環(huán)境的安全也就無法得到保障。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也應(yīng)注意使學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作方面的安全知識(shí)，在任何一次實(shí)驗(yàn)規(guī)范行為培訓(xùn)中，都不能疏忽任何一個(gè)不規(guī)范的行為，例如：實(shí)驗(yàn)室中酒精燈必須用火柴點(diǎn)燃，不能用一個(gè)酒精燈點(diǎn)另一個(gè)酒精燈；加熱盛有液體藥品的試管時(shí)，試管口不能對(duì)著自己或他人；這些實(shí)驗(yàn)行為細(xì)節(jié)在整個(gè)課堂上進(jìn)行全面教育。而任意安全事故的發(fā)生都不是偶然，都可能是一個(gè)細(xì)節(jié)的忽略而導(dǎo)致，如：易燃易爆藥品使用不當(dāng)；打翻距熱源過近的裝有易燃有機(jī)試劑的器皿；為節(jié)省時(shí)間加快反應(yīng)溫度和速度，導(dǎo)致反應(yīng)劇烈，造成容器爆裂等。因此在實(shí)驗(yàn)行為規(guī)范培訓(xùn)上不容有所疏忽，從根本上保障實(shí)驗(yàn)安全，使學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。開展實(shí)驗(yàn)規(guī)范行為培訓(xùn)，力在消除學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的恐懼心理，進(jìn)一步體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣和成就感，繼而啟發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。保障高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室能夠安全進(jìn)行，為學(xué)生提供安全理想的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

2.4 開展課后安全評(píng)價(jià)，鞏固實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境 在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上增加一項(xiàng)課后安全評(píng)價(jià)，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中突出安全知識(shí)考察一項(xiàng)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全行為進(jìn)行評(píng)估，讓學(xué)生從安全角度審視自己的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，包括每個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，只有這樣才能讓學(xué)生時(shí)刻意識(shí)到實(shí)驗(yàn)安全的重要性。對(duì)于沒有按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范行為進(jìn)行的操作，即是獲得較好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從整個(gè)實(shí)驗(yàn)嚴(yán)格來說是不合格的。通過實(shí)驗(yàn)后的安全評(píng)價(jià)能讓他們進(jìn)行這方面的自我批評(píng)和改正，真正在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι系玫教岣?。開展課后安全評(píng)價(jià)才能進(jìn)一步鞏固整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的安全。

3 結(jié)論

高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作的重要基地，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員較多，其安全不僅關(guān)系到學(xué)校師生的財(cái)產(chǎn)、生命安全還影響著社會(huì)的安定和環(huán)境污染。因此，提高進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生安全意識(shí)是對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的一道保證屏障，通過各種有趣生動(dòng)的課堂教育和有效的課后安全評(píng)價(jià)方式，為高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)一步發(fā)展起到關(guān)鍵性作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既需要加大硬件投入，又需要提升管理水平，加強(qiáng)學(xué)生安全規(guī)范行為培訓(xùn)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣可最大限度地避免實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生，為師生提供一個(gè)安全的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；安全管理；探索與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）10-0261-02

本校是一所醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生進(jìn)行無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)三門實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所，而這三門課又是本校藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)的重要的基礎(chǔ)專業(yè)課程，學(xué)校培養(yǎng)的宗旨是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型應(yīng)用人才，故實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)顯得尤為重要，因而化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和科學(xué)管理也日益受到學(xué)校的重視。

一、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的必要性

目前高等院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理普遍存在一下特點(diǎn)：

1.自從1998年高考擴(kuò)招以來，各高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)不斷增加，例如本校藥學(xué)專業(yè)從2002年的2個(gè)班級(jí)（60人為一個(gè)班）已擴(kuò)大到現(xiàn)在的6個(gè)班級(jí)，而實(shí)驗(yàn)室還是原來的那么幾間，增加得非常有限。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)課一般均是大一新生剛進(jìn)學(xué)校首先接觸的一門基礎(chǔ)專業(yè)課程，這些學(xué)生來自全省各地，也招一些省外的學(xué)生，生源基礎(chǔ)有一定的差異，化學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)教師的教學(xué)帶來了一定的壓力與困難。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室包含有各種各樣的儀器設(shè)備，各儀器設(shè)備的日常保養(yǎng)與日常運(yùn)行的管理也是一門大學(xué)問。加上實(shí)驗(yàn)試劑品種繁多，很多危險(xiǎn)化學(xué)品有毒、高污染，有的試劑甚至有致癌的危險(xiǎn)，因此給實(shí)驗(yàn)管理人員帶來了一定的困難。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的措施

基于學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理進(jìn)行了有益的探討：

（一）化學(xué)實(shí)驗(yàn)室完善的管理制度的建立

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教師進(jìn)行科研工作的主要平臺(tái)，為了更規(guī)范地管理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，制定適合本校實(shí)際情況的措施和制度是非常有必要的。根據(jù)教育廳和學(xué)校有關(guān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的標(biāo)準(zhǔn)和要求，及時(shí)制定化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定，主要包括精密儀器室使用規(guī)程，天平室使用規(guī)程、綜合實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)程以及使用有毒、高污染和腐蝕性強(qiáng)的危險(xiǎn)化學(xué)品使用規(guī)范等。

規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作和建立可行的完善的管理制度，充分調(diào)動(dòng)師生的實(shí)驗(yàn)積極性，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)及教師科研的各項(xiàng)工作制度化、規(guī)范化，真正做到依法按章進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理工作，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室良性高效運(yùn)作，為教學(xué)和科研的完成提供了有力的保證。

1.落實(shí)責(zé)任體制。建立以校、部、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室三級(jí)管理模式，將安全生產(chǎn)工作分解到各級(jí)部門，專人落實(shí)，專人負(fù)責(zé)，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，有使用記錄，并有應(yīng)急預(yù)案。

2.深化專項(xiàng)管理?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室所用的藥品很多具有腐蝕性、有毒、致癌等危險(xiǎn)品，對(duì)危險(xiǎn)品要進(jìn)行全過程的管理，即從購買、使用、回收處置等方面進(jìn)行嚴(yán)格的管理。要專人管理，本校的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)安全意識(shí)較強(qiáng)，定期進(jìn)行檢查，每個(gè)學(xué)期還進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全隱患應(yīng)急處理的演練，指導(dǎo)管理人員不斷地完善危險(xiǎn)品安全實(shí)驗(yàn)室管理制度，以及實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案等。

（二）科學(xué)組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)安排

本校共有四間化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（化學(xué)實(shí)驗(yàn)室1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室4），前2間實(shí)驗(yàn)室主要安排無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，后2間主要安排分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)，精密實(shí)驗(yàn)室三間（包含一個(gè)分析天平及電子天平室一個(gè)、分光度計(jì)一個(gè)及各型號(hào)的紫外分光光度計(jì)、各型號(hào)的酸度計(jì)以及旋光儀、折光儀等儀器室一個(gè)），綜合實(shí)驗(yàn)室（主要是教師科研工作）一間，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室兼試劑存放室一間，化學(xué)危險(xiǎn)品存放室一間。每個(gè)學(xué)期每個(gè)實(shí)驗(yàn)室基本要進(jìn)行藥學(xué)專業(yè)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)二十多個(gè)小班（30人為一個(gè)班），各專業(yè)開出的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)、實(shí)驗(yàn)節(jié)數(shù)、試驗(yàn)進(jìn)度均不一致，故化學(xué)實(shí)驗(yàn)室需要科學(xué)合理的安排，協(xié)調(diào)好任課教師、實(shí)驗(yàn)班次、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度等之間的關(guān)系尤為重要。

（三）加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的日常管理

1.精密儀器室的日常管理：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室涉及的儀器設(shè)備品種繁多，主要包括紫外分光光度計(jì)、紅外分光光度計(jì)、酸度計(jì)、分析天平、電子天平、折光儀、旋光儀等，這些儀器使用率高，實(shí)驗(yàn)管理人員要定時(shí)經(jīng)常性的做檢查工作，萬一發(fā)現(xiàn)有異常情況等問題要及時(shí)的規(guī)范處理，及時(shí)保養(yǎng)、及時(shí)維修保證各儀器時(shí)常處于良好的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。帶教老師在實(shí)驗(yàn)前要進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)，是保證上好實(shí)驗(yàn)課的前提。

2.一些平時(shí)經(jīng)常要用到的玻璃儀器例如試管、燒杯、量筒、三角漏斗、三角燒瓶、酒精燈、容量瓶、滴定管、滴管、試劑瓶、移液管、比色管、刻度吸量管、熔點(diǎn)測(cè)定管、蒸餾瓶、各蒸餾管等，這些玻璃儀器又多又雜，每個(gè)實(shí)驗(yàn)抽屜里都要配備好，要求學(xué)生第一次實(shí)驗(yàn)前全部配備好，有破損的及時(shí)調(diào)換，平時(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課時(shí)要密切注意動(dòng)靜，一發(fā)生破損的情況及時(shí)登記并作適當(dāng)?shù)馁r償?shù)取?/p>

（四）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作的日常管理

我校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)員一名，負(fù)責(zé)三門化學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作以及日常各實(shí)驗(yàn)室的管理等工作，雖然有臨時(shí)的幾位勤工儉學(xué)的學(xué)生做一些零碎的準(zhǔn)備工作，但因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)的班級(jí)多，工作量還是非常大的，兩個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)都有安排，故教師的預(yù)實(shí)驗(yàn)工作一定要自己親自來完成，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)試劑是否失效、試劑的配制是否合理等，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虮Ｙ|(zhì)保量地完成起了非常大的作用。

（五）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

1.利用課堂教育，滲透環(huán)保意識(shí)?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)施綠色化學(xué)的有效的教學(xué)形式。根本目的是要節(jié)約資源和防止污染，對(duì)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的三廢（廢氣、廢水、廢渣）以前很少進(jìn)行處理，學(xué)生也沒有環(huán)保意識(shí)，將實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢水、廢液直接倒入水槽，廢渣直接倒入簸箕，這些三廢有的有毒、有害等成分，有的還含有劇毒物、致癌物等，不加任何處理直接排放，就會(huì)污染周邊的水質(zhì)、土壤，對(duì)人們的身心造成很大的影響，也嚴(yán)重影響師生的身心健康，并且也不利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，隨著高校的擴(kuò)招和對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度的加大，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的次數(shù)成倍增加，如不及時(shí)采取的應(yīng)對(duì)措施，其后果是無法想象的。

2.正確處理三廢，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)？搖因?yàn)樗岷蛪A在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中使用一直較頻繁，用量又相對(duì)的較大，鑒于這種情況，讓實(shí)驗(yàn)管理人員專門準(zhǔn)備回收瓶，學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢酸、廢堿分別倒入回收瓶，實(shí)驗(yàn)員再集中進(jìn)行處理，一般用中和法法使其PH值達(dá)到接近中性為止，后再進(jìn)行排放到下水道。而對(duì)待實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢氣，對(duì)無毒的氣體，就采取直接通過通風(fēng)設(shè)施排放，對(duì)于有毒害的氣體，針對(duì)不同的性質(zhì)進(jìn)行不同的處理。例如，對(duì)于堿性的氣體（如氨）可用回收的廢酸進(jìn)行吸收中和處理，對(duì)于酸性的氣體（如二氧化硫、硫化氫等）同樣可用回收的廢堿進(jìn)行中和吸收處理，即一切按照回收廢液的化學(xué)性質(zhì)具體情況具體分析處理，最大程度的保證周圍環(huán)境不被污染。

3.積極推廣微型實(shí)驗(yàn)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程中，盡量用最少的試劑，即使用常規(guī)化學(xué)試劑的十分之一的用量或更少來做得實(shí)驗(yàn)方法，是常規(guī)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單的微型化。盡可能用小劑量的化學(xué)試劑是微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的核心，不僅僅可以保護(hù)環(huán)境，而且為學(xué)校省下了不少的開銷，當(dāng)然前提是能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的，真的是一舉多得的好事。

4.實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程污染物的零排放？搖在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)部分實(shí)驗(yàn)綜合起來，從實(shí)驗(yàn)技術(shù)、方法、儀器的使用進(jìn)行重新的設(shè)計(jì)，將三門化學(xué)中有關(guān)的2個(gè)或2個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行組合，讓前面的實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物成為后面實(shí)驗(yàn)或下一輪實(shí)驗(yàn)的原材料，這樣既避免一些有毒的氣體直接排放到空氣，還可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)用的試劑和縮短實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。同時(shí)能夠使學(xué)生獲獎(jiǎng)所學(xué)的知識(shí)與實(shí)驗(yàn)的后處理有機(jī)的結(jié)合起來，用綠色化學(xué)的理念來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，更能有效地防止污染。

三、結(jié)語

1.在新的形勢(shì)下，面對(duì)醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室將不斷地?cái)U(kuò)大，安全管理和控制的難度會(huì)不斷地加大的特點(diǎn)，制定相關(guān)安全管理規(guī)范，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)品的規(guī)范管理，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理水平，已經(jīng)成為必然。

2.針對(duì)目前醫(yī)學(xué)院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理方面存在的問題，結(jié)合本校的實(shí)際情況，明確了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的具體實(shí)踐內(nèi)容。

3.參照國家相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)危險(xiǎn)品以及對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)三廢的處理要求，加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)品的使用和安全管理等各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理要求，成為學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)品規(guī)范化安全管理的核心內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)范文

關(guān)鍵詞：大型儀器實(shí)驗(yàn)室；安全管理體系；安全文化

大型儀器是高校開展科研創(chuàng)造、技術(shù)革新的基本條件，是培養(yǎng)高水平科研人才、創(chuàng)新型人才的物質(zhì)基礎(chǔ)[1]，在加快“雙一流”建設(shè)、強(qiáng)國興邦的道路上發(fā)揮著重要的作用。改革開放以來，國家對(duì)教育資金的投入逐年增加，大型儀器在高校固定資產(chǎn)中所占的比例越來越大[2]，大型儀器實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行是大型儀器發(fā)揮作用、提高科技效益的基本保障。我校先進(jìn)能源材料化學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的大型儀器實(shí)驗(yàn)室擁有透射電鏡、掃描電鏡、原子力顯微鏡、X射線衍射儀等數(shù)十臺(tái)大型儀器，總價(jià)值超過2000萬元，本文結(jié)合本單位大型儀器實(shí)驗(yàn)室安全管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從大型儀器實(shí)驗(yàn)室自身的獨(dú)特性出發(fā)，研究了針對(duì)大型儀器實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系。

1大型儀器實(shí)驗(yàn)室的獨(dú)特性

教育部針對(duì)2018年12月26日北京某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室爆炸事故下發(fā)了《關(guān)于立即開展實(shí)驗(yàn)室安全檢查的緊急通知》，實(shí)驗(yàn)室安全問題在全國教育系統(tǒng)內(nèi)獲得了廣泛的重視。大型儀器實(shí)驗(yàn)室作為一類特殊的實(shí)驗(yàn)室，是實(shí)驗(yàn)室安全工作整體部署的重要組成部分，同時(shí)，相較于常規(guī)實(shí)驗(yàn)室，大型儀器實(shí)驗(yàn)室又具有獨(dú)特性，安全管理工作有其自身的特點(diǎn)和要求。（1）開放程度高。大型儀器的服務(wù)屬性和社會(huì)屬性要求其具有較高的開放程度，造成進(jìn)出儀器室的人員復(fù)雜、流動(dòng)性大、儀器設(shè)備使用頻繁、晝夜運(yùn)轉(zhuǎn)，安全管理負(fù)擔(dān)較大。（2）高度專業(yè)化。大型儀器技術(shù)含量高、構(gòu)造精密、危險(xiǎn)源復(fù)雜（包括電路、輻射、磁場(chǎng)、泵油、氣體等），儀器本身就存在危險(xiǎn)性[3-4]。同時(shí)，大型儀器對(duì)運(yùn)行環(huán)境要求較高，室溫、濕度、震動(dòng)、灰塵等都可能影響大型儀器的壽命、精準(zhǔn)性和安全性。（3）貴重儀器多。大型儀器大多屬于進(jìn)口設(shè)備，價(jià)格幾百萬元甚至上千萬元，維修成本高昂，與常規(guī)實(shí)驗(yàn)室相比，大型儀器實(shí)驗(yàn)室的安全事故在物質(zhì)層面上要付出更大的代價(jià)。（4）數(shù)據(jù)儲(chǔ)備量大。大型儀器實(shí)驗(yàn)室儲(chǔ)備了大量的數(shù)據(jù)，包括設(shè)備檔案、技術(shù)資料以及客戶的原始數(shù)據(jù)等，除了像常規(guī)實(shí)驗(yàn)室一樣需確保人員及財(cái)產(chǎn)安全外，還要防止數(shù)據(jù)被竊，確保信息安全。這些獨(dú)特性增加了大型實(shí)驗(yàn)室安全管理的內(nèi)容和難度，普通實(shí)驗(yàn)室的安全管理經(jīng)驗(yàn)難以直接套用在大型儀器實(shí)驗(yàn)室安全管理問題上，需要思考和探索一種針對(duì)大型儀器實(shí)驗(yàn)室安全管理的系統(tǒng)性方法。安全事故的海因里希多米諾骨牌理論（見圖1）闡述了各種安全隱患與事故傷亡損失之間的因果關(guān)系，如果移去事故鏈中的某一塊骨牌，即可破壞連鎖反應(yīng)、終止事故過程。若想避免大型儀器實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生，完善安全管理制度是根本，提高人的操作技能和安全意識(shí)、加強(qiáng)環(huán)境安全建設(shè)是關(guān)鍵，這就需要構(gòu)建一個(gè)制度完善、人員有序、隊(duì)伍專業(yè)、宣傳到位、環(huán)境安全的大型儀器實(shí)驗(yàn)室安全管理體系（見圖2），抓鐵有痕、踏石留印地確保大型儀器實(shí)驗(yàn)室安全、有序、高效地運(yùn)行。

2構(gòu)建大型儀器實(shí)驗(yàn)室安全管理體系

2.1完善大型儀器實(shí)驗(yàn)室安全管理制度。2.1.1培訓(xùn)準(zhǔn)入制度和預(yù)約制度。實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)準(zhǔn)入制度是實(shí)驗(yàn)室安全開放的重要保障[5]，能有效減少人為因素導(dǎo)致的儀器損壞、人身傷害等安全事故。培訓(xùn)準(zhǔn)入制度要求建立標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)流程，包括實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)培訓(xùn)、儀器理論和上機(jī)操作圖2大型儀器實(shí)驗(yàn)室的獨(dú)特性及其安全管理體系的構(gòu)建培訓(xùn)等，考核通過者才能被授予大型儀器實(shí)驗(yàn)室使用資格和自主上機(jī)操作資格。與此同時(shí)，用戶需要借助大型儀器網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)提前預(yù)約，同一時(shí)段一臺(tái)儀器僅對(duì)一位用戶開放使用。大型儀器實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)置樣品預(yù)處理區(qū)和測(cè)試等待區(qū)，對(duì)儀器使用人員進(jìn)行分流管理，避免因人員復(fù)雜、混亂而引發(fā)安全問題，確保人員有序。2.1.2研究生協(xié)管制度。大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員人數(shù)有限和大型儀器數(shù)量逐年攀升之間的矛盾在許多高校普遍存在，同時(shí)大型儀器實(shí)驗(yàn)室高度開放和晝夜使用的特點(diǎn)也增加了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管理大型儀器的困難。在此背景下，設(shè)置研究生協(xié)管制度，即安排具有準(zhǔn)入資格的研究生協(xié)助管理大型儀器實(shí)驗(yàn)室安全，通過建立值班制度和劃分安全責(zé)任區(qū)，將水、電、氣、油等安全問題權(quán)責(zé)分明地落實(shí)到人，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。研究生是科研活動(dòng)的主體力量，是大型儀器的主要使用者[6]，研究生參與大型儀器實(shí)驗(yàn)室安全管理，不但契合研究生的培養(yǎng)方向[7-8]，增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)，而且有效降低了非工作時(shí)段的安全事故發(fā)生率，協(xié)助實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員確保大型儀器的安全運(yùn)行。2.1.3多層次安全巡查制度。大型儀器實(shí)驗(yàn)室安全工作專業(yè)性強(qiáng)、細(xì)節(jié)繁多，單一層面的安全巡查工作難免存在漏洞和盲區(qū)，設(shè)置院系安全巡查小組、校安全主管部門、公安機(jī)關(guān)都深度參與的多層次安全巡查制度，能有效防范安全風(fēng)險(xiǎn)失控引發(fā)安全事故。安全管理法則里的“瑞士奶酪模型”（見圖3）指出，一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的安全系統(tǒng)好比一摞瑞士奶酪，每一片奶酪代表一道防線（防御層次），而奶酪上的孔洞就是潛在的安全漏洞。只有一摞奶酪的孔洞碰巧連成了一條線時(shí)，即所有巡查人員碰巧出現(xiàn)同一安全巡查漏洞時(shí)，才會(huì)釀成安全事故?？梢?，防御層次越多，安全事故的發(fā)生率越低。多層次安全巡查制度能把“看不到、想不到、不知道”的安全問題納入視線，實(shí)現(xiàn)橫向到邊、縱向到底、齊抓共管[9]的大型儀器實(shí)驗(yàn)室安全督查體系。與此同時(shí)，院系安全巡查小組也由包括安全主管、專職教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和研究生在內(nèi)的多層次人員組成：安全主管貫徹落實(shí)安全政策，對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行排查整治；專職教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員側(cè)重于從實(shí)驗(yàn)和儀器管理的層面查找安全漏洞；研究生日常使用儀器的經(jīng)驗(yàn)豐富，能從最貼近操作和實(shí)踐的角度洞察安全隱患。多層次人員巡查小組提高了對(duì)危險(xiǎn)的辨識(shí)能力，符合“把風(fēng)險(xiǎn)防控挺在隱患前邊、把隱患排查治理挺在事故前面”和“全員、全程、全面”的安全防范要求。2.1.4儀器標(biāo)準(zhǔn)化管理制度。標(biāo)準(zhǔn)化管理制度對(duì)延長(zhǎng)儀器的使用壽命和精準(zhǔn)性、提高儀器運(yùn)行的穩(wěn)定性大有裨益。儀器標(biāo)準(zhǔn)化管理主要分為測(cè)試過程標(biāo)準(zhǔn)化和檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化[10]。測(cè)試過程標(biāo)準(zhǔn)化主要內(nèi)容有：儀器操作人員須身著實(shí)驗(yàn)服，與實(shí)驗(yàn)無關(guān)物品嚴(yán)禁帶入實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室物品亦不得帶出，如有特殊需要，需填寫《物品使用借還記錄》；測(cè)試進(jìn)行時(shí)，不能隨便離開崗位，以免因儀器突發(fā)異常狀況導(dǎo)致儀器損壞甚至引發(fā)火災(zāi)等安全事故；儀器的預(yù)約和使用均需要遵守《大型儀器預(yù)約規(guī)則和注意事項(xiàng)》，儀器的收費(fèi)要按照《大型儀器收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行；操控設(shè)備和儲(chǔ)存數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)需加密，只允許授權(quán)的儀器操作人員使用，操控設(shè)備的計(jì)算機(jī)不連接外網(wǎng)，統(tǒng)一使用光盤拷貝數(shù)據(jù)，防止病毒攻擊，確保原始數(shù)據(jù)的信息安全[11]；每臺(tái)儀器桌面上必須擺放《儀器標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程》，墻上懸掛《大型儀器實(shí)驗(yàn)室安全守則》，踐行“重要規(guī)章制度上臺(tái)或上墻”的實(shí)驗(yàn)室基本要求。檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化是指儀器技術(shù)資料和測(cè)試運(yùn)行資料的標(biāo)準(zhǔn)化管理，一方面，儀器從申購、招標(biāo)到安裝驗(yàn)收的一系列資料需要建檔留存，建立《大型儀器設(shè)備臺(tái)賬》；另一方面，在日常儀器管理過程中要詳盡記錄大型儀器使用、維護(hù)、維修等細(xì)節(jié)，做好“測(cè)試運(yùn)行記錄本”“日常保養(yǎng)、維護(hù)記錄本”“儀器故障維修記錄本”等測(cè)試運(yùn)行資料的細(xì)節(jié)化管理，遇到任何問題都能做到有章可循，有據(jù)可依，在保證大型儀器擁有較高的使用率和開放程度的前提下，也能確保大型儀器實(shí)驗(yàn)室的安全和秩序。2.2加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)。專業(yè)技術(shù)人員是儀器的主要負(fù)責(zé)人，肩負(fù)著儀器運(yùn)行、維護(hù)、培訓(xùn)和安全管理的主要責(zé)任，優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍是大型儀器實(shí)驗(yàn)室安全工作的基本保障。面對(duì)高度專業(yè)化的大型儀器實(shí)驗(yàn)室，專業(yè)技術(shù)人員不但要熟悉儀器的基本原理、功能、構(gòu)造和操作規(guī)范，扎實(shí)地掌握安全理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)[12]，還需要勤于觀察，增強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)的辨識(shí)能力以及一定的儀器自修能力[13]，對(duì)小型異常情況能快速維修和調(diào)試，規(guī)避等待工程師上門維修存在的耗時(shí)長(zhǎng)、維修費(fèi)用貴等弊端。同時(shí)，專業(yè)技術(shù)人員需了解各類大型儀器在科學(xué)研究中的作用，以及不同測(cè)試技術(shù)在表征功能上的互通性和差異性，在測(cè)試服務(wù)過程中給用戶提供測(cè)試方面專業(yè)的建議和幫助，最大限度地實(shí)現(xiàn)儀器的功能開發(fā)和安全使用。2.3加強(qiáng)大型儀器實(shí)驗(yàn)室安全文化宣傳。大型儀器實(shí)驗(yàn)室作為高校開展社會(huì)服務(wù)的窗口，其安全事故易引發(fā)社會(huì)輿論，負(fù)面影響大，因此，加強(qiáng)大型儀器實(shí)驗(yàn)室安全文化宣傳，通過觀念、意識(shí)、習(xí)慣等無形的力量產(chǎn)生有形的影響，由被動(dòng)管理上升為主動(dòng)遵守[14]，不但能確保大型儀器實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行，還有助于維護(hù)校園穩(wěn)定和社會(huì)和諧。開展安全文化宣傳的主要方式有：在大型儀器實(shí)驗(yàn)室門口張貼相關(guān)危險(xiǎn)警示標(biāo)志，每間儀器室門口張貼“您已進(jìn)入實(shí)驗(yàn)區(qū)域”的地貼，以調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員的安全意識(shí)；利用微信工作群等媒介分享安全工作相關(guān)的“慕課”視頻和案例教學(xué)，儀器室門口擺放安全事故展板，強(qiáng)化安全紅線意識(shí)，克服麻痹思想和僥幸心理；定期開展消防應(yīng)急疏散演習(xí)，提高火災(zāi)警惕意識(shí)和應(yīng)急處置能力[15]；定期開展安全教育周，大力倡導(dǎo)“安全無小事”“安全關(guān)系你我他”等理念，讓大型儀器室安全文化深入人心，形成人人心系安全、人人參與管理的安全氛圍。2.4加強(qiáng)大型儀器實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。安全基礎(chǔ)設(shè)施是確保大型儀器實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，然而，建設(shè)資金有限是很多大型儀器實(shí)驗(yàn)室面臨的現(xiàn)實(shí)問題，如何將有限的資源合理運(yùn)用到大型儀器實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境建設(shè)中，要結(jié)合大型儀器實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)合理配置。2.4.1消防設(shè)施建設(shè)。大型儀器實(shí)驗(yàn)室與常規(guī)實(shí)驗(yàn)室相比，在消防器材配置方面有自己的要求。由于大型儀器實(shí)驗(yàn)室的重要資料和精密儀器較多，利用窒息作用滅火的消防裝置（二氧化碳滅火器、滅火毯等）破壞性較小，更能滿足大型儀器實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況；大部分大型儀器需要油泵和循環(huán)水提供良好的真空系統(tǒng)，為防止液體泄漏甚至燃燒，需在油泵和循環(huán)水裝置旁配備吸油棉條；儀器室需配置煙感報(bào)警器和緊急噴淋裝置，標(biāo)注安全通道和安全出口位置，為突發(fā)安全事故做好應(yīng)急措施。2.4.2儀器維護(hù)設(shè)施建設(shè)。大型儀器的運(yùn)行需要多方面的維護(hù)和保養(yǎng)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還要考慮到大型儀器的工作特點(diǎn)和危險(xiǎn)源情況，例如：（1）大型儀器實(shí)驗(yàn)室由于儀器多、負(fù)載重，易存在電容不足、電路老化等安全隱患。供電系統(tǒng)應(yīng)作為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重點(diǎn)，在電路擴(kuò)容、線路換新等方面加強(qiáng)落實(shí)，確保用電安全。為了避免突發(fā)斷電對(duì)儀器造成的損壞，需要為儀器加裝UPS電源。（2）大型儀器實(shí)驗(yàn)室對(duì)整潔度、溫度、濕度和通風(fēng)有較高的要求，需要采取一定的防塵措施，如設(shè)置獨(dú)立儀器隔間、少開窗、進(jìn)出更換鞋套等，并配置具有新風(fēng)系統(tǒng)的空調(diào)來實(shí)現(xiàn)封閉空間內(nèi)的控溫、控濕和通風(fēng)換氣，定期對(duì)儀器做、防銹保養(yǎng)。（3）大型儀器實(shí)驗(yàn)室設(shè)備貴重、保密資料多，易發(fā)生財(cái)產(chǎn)盜竊和知識(shí)盜竊等安全事故，應(yīng)配置良好的安防設(shè)施，如門禁系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)[16]。（4）大型儀器危險(xiǎn)源復(fù)雜，操作人員面臨高電壓、高磁場(chǎng)、高輻射等潛在的人身傷害，需要對(duì)儀器加裝屏蔽設(shè)施，并張貼醒目的安全標(biāo)志和警語，相關(guān)人員需佩戴輻射計(jì)量檢測(cè)儀。（5）多數(shù)大型儀器的運(yùn)行需要?dú)怏w保護(hù)，用氣安全是大型儀器實(shí)驗(yàn)室常見的安全問題，建議將氣體鋼瓶用鋼瓶柜固定在室外，氣體通過氣路進(jìn)入室內(nèi)為儀器供氣，定期檢查氣路和閥門的氣密性。

第9篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)范文

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)動(dòng)物;動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái);管理模式;構(gòu)建

動(dòng)物實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)與醫(yī)藥學(xué)相關(guān)學(xué)科教學(xué)和科研的必要手段及有效方法之一。隨著醫(yī)學(xué)、藥學(xué)及生命科學(xué)研究水平的不斷提高，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究過程中.作為“活的精密儀器”的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物用量在口益增大，因此，在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)、飼養(yǎng)、使用和后期處理過程中的管理規(guī)范成為動(dòng)物實(shí)驗(yàn)從業(yè)者必須面對(duì)的重要課題。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物行業(yè)起步較早的發(fā)達(dá)國家通過制定一系列的法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的生產(chǎn)和使用。其實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)環(huán)境的管理和使用也有嚴(yán)格的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)〔}-z}與發(fā)達(dá)國家相比，我國實(shí)驗(yàn)動(dòng)物行業(yè)起步較晚，發(fā)展相對(duì)滯后。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的飼養(yǎng)和管理過程中缺乏有效管理手段。動(dòng)物飼養(yǎng)管理和實(shí)驗(yàn)中存在的安全問題不僅直接影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，還危及實(shí)驗(yàn)人員和飼養(yǎng)管理人員的健康并且污染環(huán)境，因此，建立嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理和使用規(guī)范應(yīng)引起實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員和管理者足夠重視[3]。隨著我國實(shí)驗(yàn)動(dòng)物行業(yè)的發(fā)展，小而分散的飼養(yǎng)場(chǎng)所已經(jīng)開始向集中化、規(guī)?；膭?dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)過渡，在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)、科研條件較好的地區(qū)，大型的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中心已經(jīng)初具規(guī)模，因此，探索綠色、環(huán)保、高效、人性化的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理模式對(duì)于促進(jìn)我國實(shí)驗(yàn)動(dòng)物行業(yè)發(fā)展具有重要意義。

1動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理中存在的主要問題

1.1缺乏有效的安全管理制度為了保證高校動(dòng)

物實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行，國家和各地都制定了嚴(yán)格的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室認(rèn)證管理體制，要求動(dòng)物飼養(yǎng)場(chǎng)所必須具備標(biāo)準(zhǔn)管理規(guī)程(SMP)和標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程(SOP),但很多高校的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)只注重條件建設(shè)，將大量的資金投入到了設(shè)備的購置中，往往忽視了安全管理制度的建設(shè)。有些動(dòng)物平臺(tái)為了通過審查認(rèn)證雖然制定了相關(guān)的管理制度，但倉促制定的制度其實(shí)用性和可行性較低，使其在口常運(yùn)行中沒有發(fā)揮有效的安全保障作用，為動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)埋下了安全隱患。另外，在一些實(shí)驗(yàn)條件相對(duì)落后的高校，私設(shè)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。私自將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)在普通的實(shí)驗(yàn)室里脫離了監(jiān)管視線，使動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的安全管理制度長(zhǎng)期得不到落實(shí)，大大增加了動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)。

1.2安全與環(huán)境設(shè)施建設(shè)不達(dá)標(biāo)

為了創(chuàng)造更好的教學(xué)、科研環(huán)境，各高校普遍重視實(shí)驗(yàn)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，而安全設(shè)施往往被忽略，導(dǎo)致安全環(huán)保設(shè)施成為動(dòng)物平臺(tái)建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)[L4-5}。如動(dòng)物飼養(yǎng)場(chǎng)所潔凈級(jí)別不符合要求、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所沒有劃分清潔區(qū)和污染區(qū)、沒有專用的人流(物流)通道等。有的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是由過去的普通辦公樓或教學(xué)樓改造而來，在排水、通風(fēng)、消防等方面存在諸多隱患，使動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的安全無法得到保障。

1.3實(shí)驗(yàn)動(dòng)物接觸人員安全知識(shí)貧乏

目前，國內(nèi)高校普遍注重對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，缺乏對(duì)安全知識(shí)的常態(tài)化教育;注重對(duì)學(xué)生或?qū)嶒?yàn)人員的科學(xué)技能培養(yǎng)，忽視對(duì)安全防護(hù)技能的教育。調(diào)查表明我國的大學(xué)生和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員對(duì)物理性安全認(rèn)知率為28.9%，對(duì)化學(xué)性安全認(rèn)知率為47.6%，對(duì)生物性安全認(rèn)知率僅為13.6%，而全部安全知識(shí)都知道僅為0.9%+}，這就暴露了國內(nèi)高校對(duì)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員安全教育的問題。只有提高動(dòng)物接觸人員的自我保護(hù)意識(shí)、安全防護(hù)知識(shí)和突發(fā)事故的處置能力才能將實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)和安全事故損失降至最低。但是，目前高校中有50%以上的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)的概念、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的生物危害因素、職業(yè)暴露后的處理等問題不了解[7]，因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員的安全教育勢(shì)在必行。

1.4化學(xué)試劑及實(shí)驗(yàn)廢棄物管理不善危險(xiǎn)化學(xué)

試劑是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的重要安全隱患之一，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)品流動(dòng)性比較大，數(shù)量也較多，品種較繁雜，性質(zhì)各異，在儲(chǔ)存和使用過程中存在著極大危險(xiǎn)性，稍有疏忽，就容易造成失火、爆炸、中毒、環(huán)境污染等事故，危及師生的生命及財(cái)產(chǎn)安全[[A]，但對(duì)這些危險(xiǎn)品的管理容易被忽視造成管理盲區(qū)。有些實(shí)驗(yàn)人員沒有對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品進(jìn)行分類儲(chǔ)存，有些甚至隨意丟棄到生物垃圾箱或直接倒入下水道，不但造成對(duì)環(huán)境的污染，還可能引起危險(xiǎn)品外流危害社會(huì)安全[[9]。動(dòng)物尸體、組織和接觸器材是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的另一個(gè)安全隱患。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)要經(jīng)常大量使用動(dòng)物、動(dòng)物尸體和組織，甚至于是含有病原微生物的動(dòng)物和組織，而這些動(dòng)物尸體和組織可能使與它接觸的器材，如一次性手套、注射器、針頭等受到污染。這些生物性污染物需要進(jìn)行焚燒處理，如果隨意丟棄，會(huì)給環(huán)境和相關(guān)人員健康帶來很大的威脅。

2加強(qiáng)高校動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)安全管理的對(duì)策

針對(duì)目前國內(nèi)高校動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的現(xiàn)狀，廣大動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的管理人員要認(rèn)真分析動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)安全管理的新情況，積極研究探索適應(yīng)各高校實(shí)際情況的可行性對(duì)策，建立高效、可行和可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理新模式。

2.1建立健全安全管理制度

嚴(yán)格、可行的安全管理制度是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)安全運(yùn)行的重要保障。吉林大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)制定了一整套現(xiàn)代化管理制度。其中包括崗位責(zé)任制度、實(shí)驗(yàn)人員準(zhǔn)入制度、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程、危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理制度、生物性污染物安全管理制度等一系列標(biāo)準(zhǔn)化管理制度推進(jìn)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)化管理。2.1.1建立標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)運(yùn)行體制:制定可全面覆蓋動(dòng)物平臺(tái)運(yùn)行的管理制度，保證平臺(tái)各項(xiàng)口常運(yùn)行工作有據(jù)可依。并將督查工作納入到主管人員口常工作內(nèi)容中，監(jiān)督制度的執(zhí)行情況。2.1.2建立標(biāo)準(zhǔn)化的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)安全設(shè)施:平臺(tái)建設(shè)和改建過程中要嚴(yán)格執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)《GB14925-2010實(shí)驗(yàn)動(dòng)物環(huán)境及設(shè)施》。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)與傳染病實(shí)驗(yàn)室、感染實(shí)驗(yàn)室以及解剖實(shí)驗(yàn)室等功能實(shí)驗(yàn)室相分離形成了獨(dú)立的建筑單元。設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的屏障環(huán)境，包括大、小鼠獨(dú)立通氣籠具IVC系統(tǒng)(每個(gè)單元鼠籠盒內(nèi)需達(dá)局部百級(jí)標(biāo)準(zhǔn))和超凈工作臺(tái)。配備專門的脈動(dòng)真空高壓滅菌器對(duì)鼠籠盒、飼料、墊料等各種實(shí)驗(yàn)材料和用品以及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)過程中所產(chǎn)生的生物廢棄品進(jìn)行消毒滅菌，以消除實(shí)驗(yàn)室之間的交叉感染和污染的傳播，杜絕生物安全問題的發(fā)生。2.1.3動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)安全操作標(biāo)準(zhǔn)化:針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)儀器制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)操作過程(SOP)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)化。特別是針對(duì)存在安全風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)流程或?qū)嶒?yàn)儀器，實(shí)行考核制度。相關(guān)操作人員必須經(jīng)過培訓(xùn)、考核，合格后持合格證上崗。建立安全事故責(zé)任追究制度，對(duì)出現(xiàn)安全事故的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)不但要追究實(shí)驗(yàn)操作者、管理人員的責(zé)任，還要追查培訓(xùn)教師的責(zé)任。此外，還建立嚴(yán)格的人員出入管理制度。采用「〕禁指紋授權(quán)方式控制人員出入。經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)、考核，合格后才被授權(quán)門禁指紋，準(zhǔn)許進(jìn)入工作。實(shí)行人員、動(dòng)物和物品分流通道單獨(dú)出入并實(shí)時(shí)登記。

2.2加強(qiáng)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)安全教育與考核力度

對(duì)于申請(qǐng)進(jìn)入動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，每學(xué)期開學(xué)定期組織培訓(xùn)講座、考核，合格者頒發(fā)證書，授權(quán)門禁指紋后持證進(jìn)入。對(duì)于從業(yè)人員入職前不定期進(jìn)行培訓(xùn)、考核，合格后持證上崗。對(duì)于安全知識(shí)和意識(shí)重點(diǎn)培訓(xùn)，實(shí)行安全知識(shí)一票否決制。隨時(shí)進(jìn)行安全知識(shí)抽查，不合格的人員取消其在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)工作或?qū)嶒?yàn)資格。

2.3規(guī)范化學(xué)危險(xiǎn)品和生物污染物的管理

由于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的特殊性，易燃易爆化學(xué)品、有毒化學(xué)品和具有感染能力的微生物在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中被廣泛使用。這些危險(xiǎn)品如果儲(chǔ)存或處理不當(dāng)，不但會(huì)危及實(shí)驗(yàn)人員的安全，還可能危及公共安全，后果不堪設(shè)想，因此，危險(xiǎn)品的管理對(duì)于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的安全運(yùn)行至關(guān)重要。2.3.1實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的購置:為了保證實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的質(zhì)量和安全性，采購實(shí)驗(yàn)動(dòng)物時(shí)要求向具有“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)許可證”的單位購買。購買的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物必須具備有效的“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)許可證”和“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量合格證”。接受實(shí)驗(yàn)動(dòng)物時(shí)核對(duì)所購動(dòng)物的數(shù)量、種(系)、來源、年齡、性別、體重范圍是否符合要求。2.3.2危險(xiǎn)化學(xué)品的儲(chǔ)存與使用:動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)不允許長(zhǎng)期或大量?jī)?chǔ)存危險(xiǎn)化學(xué)品。短期儲(chǔ)存時(shí)，易燃易爆的危險(xiǎn)化學(xué)品儲(chǔ)存在專用的通風(fēng)儲(chǔ)存柜中;有毒化學(xué)品實(shí)行雙人雙鎖管理，并對(duì)使用時(shí)間、使用量進(jìn)行嚴(yán)格登記。2.3.3危險(xiǎn)化學(xué)品與生物污染物的處置:對(duì)于危險(xiǎn)化學(xué)廢棄物根據(jù)種類裝入專用容器中，粘貼標(biāo)簽，交于廢棄物處理公司。處置生物污染物時(shí)嚴(yán)格履行相關(guān)程序:首先要求實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中所產(chǎn)生的動(dòng)物尸體或組織必須使用專用生物垃圾袋密封后置于指定冰柜冷凍暫時(shí)保存。指派專人對(duì)凍存的動(dòng)物廢棄物進(jìn)行管理并定期與醫(yī)療廢棄物回收公司進(jìn)行交接，交接檔案存入檔案室保存。其次，要求實(shí)驗(yàn)者對(duì)二次污染物進(jìn)行滅菌處理。與接觸含有病原微生物的動(dòng)物或組織而受到污染的器材，如一次性手套、注射器、針頭等廢棄物等，必須由實(shí)驗(yàn)者本人包裝完好并經(jīng)過高壓滅菌確認(rèn)安全后再行處理，以免造成二次污染。

2.4制定全面的應(yīng)急預(yù)案

由于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的特殊性，應(yīng)該將預(yù)防工作擺在首位。對(duì)于不同類型的突發(fā)事件，要有針對(duì)性的制定預(yù)備方案，以降低對(duì)人員、財(cái)產(chǎn)所造成的損失，并定期對(duì)各種預(yù)案進(jìn)行演練，以提高各類人員的防范意識(shí)和處置突發(fā)事件的能力。動(dòng)物突發(fā)疫情是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所需要高度警惕的突發(fā)事件，其危害范圍廣、控制難度大。對(duì)于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物傳染性疫情事故，一旦發(fā)生要求按照應(yīng)急預(yù)案及時(shí)妥善處理，同時(shí)還要做好實(shí)驗(yàn)動(dòng)物傳染病和疫情預(yù)防工作，并做好前期處置工作，上報(bào)相關(guān)部門，防止疫情擴(kuò)散。

3結(jié)語