學(xué)校課余體育競賽的特點精選(九篇)
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第1篇：學(xué)校課余體育競賽的特點范文
[關(guān)鍵詞]體育；課余訓(xùn)練
中學(xué)體育傳統(tǒng)項目學(xué)校田徑訓(xùn)練作為中學(xué)課余體育活動的一項特殊組織形式與活動，在促進(jìn)中學(xué)課余體育鍛煉，提高學(xué)生體育鍛煉熱情，促進(jìn)學(xué)生身體與心理健康發(fā)展，為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才中發(fā)揮了重要作用。特別是在如今提倡青少年身心健康，我們?nèi)绾胃玫奶岣咧袑W(xué)體育傳統(tǒng)項目學(xué)校田徑訓(xùn)練水平，應(yīng)該是我們中學(xué)體育老師深刻思索的問題。
1.現(xiàn)階段中學(xué)體育課余訓(xùn)練的困惑
1.1學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，訓(xùn)練的系統(tǒng)性得不到保證，這是直接困擾體傳校田徑課余訓(xùn)練的最主要原因。
中學(xué)階段特別是高中階段（15―17歲）時期應(yīng)是具有田徑才能的運動員展露頭腳的時期，也是運動成長具有極為重要的專項訓(xùn)練階段。此階段的訓(xùn)練時間，訓(xùn)練強度，訓(xùn)練量都將大大增加，唯有如此才能為運動員今后取得優(yōu)異成績打下堅實基礎(chǔ)。然而這時期正是高考制度下最為繁重的時期，文化學(xué)習(xí)和課余訓(xùn)練產(chǎn)生了激烈的矛盾。由于社會環(huán)境、升學(xué)就業(yè)壓力迫使課余訓(xùn)練讓步，運動訓(xùn)練時斷時續(xù)，甚至是被迫中斷課余訓(xùn)練。主動訓(xùn)練的系統(tǒng)性難以得到保證。
1.2地方各級政府教育部門對青少年競技體育運動不重視，是中學(xué)體育傳統(tǒng)項目學(xué)校田徑課余訓(xùn)練發(fā)展的最深層原因。
現(xiàn)如今，城鄉(xiāng)的體育設(shè)施依然落后，全民的體質(zhì)測試水平，特別是青少年體質(zhì)依然下降。其根本上在于地方各級政府及教育的主管部門對體育不重視，更何況課余的體育訓(xùn)練了。田徑運動是最為彰顯人的能力與價值的一項運動，受眾廣，參與人數(shù)多。然而在現(xiàn)階段中，青少年田徑比賽隨意更改，推遲，取消，特別是在教育系統(tǒng)內(nèi)普遍存在的。沒有形成規(guī)范合理、系統(tǒng)的田徑比賽制度，運動員和教練員的積極性大為挫傷。
1.3各運動項目對運動等級評定的不一致性導(dǎo)致田徑體育傳統(tǒng)項目學(xué)校課余訓(xùn)練中參訓(xùn)運動員的積極不高。
在青少年體育競賽中，球類項目比賽運動員技術(shù)等級評定是根據(jù)本次比賽的等級和球隊所獲的名次而定的，其標(biāo)準(zhǔn)是浮動的，有太多不確定因素。田徑競賽運動員技術(shù)等級標(biāo)準(zhǔn)是明文規(guī)定的，成績是電子計時的，都是客觀、準(zhǔn)確的。懂體育的人都知道田徑項目及其它計時項目運動員技術(shù)等級是較球類項目來說是最為可靠的。各項目對運動等級評定的不一致性，導(dǎo)致運動員在升學(xué)進(jìn)入高校單招考試中的不公平，影響了田徑運動員今后的發(fā)展。
1.4教練員工作負(fù)擔(dān)重、專業(yè)性不強、訓(xùn)練效率低。
現(xiàn)階段中學(xué)體育傳統(tǒng)項目學(xué)校田徑課余訓(xùn)練的教練員都由體育教師擔(dān)任。由于既要完成好教學(xué)、教改任務(wù)，又要兼顧田徑課余訓(xùn)練；既要上好體育課，提高廣大學(xué)生身心健康，又要選好、訓(xùn)練好運動員，展現(xiàn)他們運動潛能，身心疲憊。另外田徑課余訓(xùn)練和田徑體育教學(xué)應(yīng)屬于不同專業(yè)領(lǐng)域的兩個范疇，有其自身的規(guī)律和科學(xué)，隨著科技發(fā)展，科技在田徑運動訓(xùn)練中的比重越來越大。 2.提高與改進(jìn)中學(xué)體育課余訓(xùn)練的措施
2.1提高思想認(rèn)識，堅持“體教結(jié)合”，各部門協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)中學(xué)體體育傳統(tǒng)學(xué)校田徑訓(xùn)練發(fā)展。
《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展多種形式的課外體育活動，開展課外體育訓(xùn)練和比賽，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才”。主體性教學(xué)重視綜合實踐活動課程的開展。中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練實際上就是使具有田徑特長的中學(xué)生運動員進(jìn)行綜合實踐活動具體形式與內(nèi)容?！瓣P(guān)注每一名學(xué)生發(fā)展”、“以生為本”是主體性教學(xué)的核心內(nèi)容。各個部門只有真正認(rèn)識到改進(jìn)與提高中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練，不僅是國家體育后備人才和學(xué)校體育發(fā)展需要，而且也是具有田徑運動天賦學(xué)生運動員的內(nèi)心需求。我們發(fā)揚體育部門在科技和經(jīng)驗方面的優(yōu)勢，堅持“體教結(jié)合”，通力協(xié)作，才能為中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境與平臺，為其健康發(fā)展提供可靠保證。
2.2完善中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練規(guī)章制度，確保田徑課余訓(xùn)練工作有效務(wù)實。
完善的中學(xué)體育傳統(tǒng)項目學(xué)校田徑課余訓(xùn)練的規(guī)章制度包括有：《田徑課余訓(xùn)練考勤制度》、《田徑課余訓(xùn)練備課制度》、《田徑課余訓(xùn)練賽前集訓(xùn)制度》、《田徑課余訓(xùn)練參賽制度》、《田徑課余訓(xùn)練運動員補課制度》、《田徑課余訓(xùn)練獎懲制度》等等。只要是科學(xué)合理的規(guī)章制度，我們不怕訂得細(xì)，細(xì)而不亂、細(xì)而不繁，因為這都是為促進(jìn)田徑課余訓(xùn)練發(fā)展的，都是為確保教練員和運動員的主體性得以充分發(fā)揮的。只有在完善的中學(xué)體傳校田徑訓(xùn)練規(guī)章制度的保證下，生動活潑，科學(xué)有效的田徑課余訓(xùn)練局面才能得以展開。
2.3減輕教練員工作負(fù)擔(dān)，加強專業(yè)培養(yǎng)，提高訓(xùn)練的有效性。
中學(xué)體育傳統(tǒng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)按照國家有關(guān)要求，核準(zhǔn)該校田徑課余訓(xùn)練教練員的工作量，在體育教學(xué)方面不能和其他教師同等對待。田徑課余訓(xùn)練是一項專業(yè)性和技術(shù)性很強的工作，它與正常體育教學(xué)差距很大，運運員的肌肉類型，機能發(fā)展規(guī)律，素質(zhì)敏感期，個性特點，運動技術(shù)的經(jīng)濟(jì)性等等都是體育教學(xué)中不曾深入了解的知識。更何況隨著科技發(fā)展，田徑訓(xùn)練的科學(xué)性不斷向前發(fā)展。田徑課余訓(xùn)練教練員固步自封，閉門造車是絕對不能的，必須加強專業(yè)培訓(xùn)，了解運動訓(xùn)練領(lǐng)域的科技發(fā)展動態(tài)和科學(xué)的訓(xùn)練方法，并且不斷總結(jié)經(jīng)驗，整合原有的訓(xùn)練理論，研究探索適宜不同運動員，不同項目類型的科學(xué)的訓(xùn)練理論和方法，提高田徑課余訓(xùn)練的有效性。
2.4加強對青少年體育競賽管理，嚴(yán)格運動員競賽參賽制度，確保競賽的公平。
第2篇：學(xué)校課余體育競賽的特點范文
關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；新課標(biāo)；難題；對策
一、農(nóng)村學(xué)校開展體育新課標(biāo)教學(xué)的難題
1. 學(xué)校對體育的重視不夠，存在差異。
處于山區(qū)的學(xué)校，學(xué)校的規(guī)模小，在校學(xué)生100來人，幾十人甚至不到10人的都有，這些因素都嚴(yán)重制約著教育的投入，制約著學(xué)校對體育教學(xué)條件的重視程度，影響著教師及學(xué)生對體育的積極性；部分地區(qū)的學(xué)校對安全教育的理解不透，貫徹執(zhí)行安全教育的指導(dǎo)思想偏離了正確的方向，學(xué)生存在夸大安全教育現(xiàn)象，使體育課堂教學(xué)增加了難度。
2. 農(nóng)村學(xué)生參加體育鍛煉的意識和積極性正日趨下降。
學(xué)生的學(xué)習(xí)目不明確，未能將學(xué)習(xí)與自身需求相結(jié)合，未能將體育鍛煉與終身體育意識相結(jié)合，導(dǎo)致態(tài)度不端正，主動性、積極性不夠；體育鍛煉的意志力不夠堅定，不夠持久，一遇到困難或?qū)]有興趣的體育項目就放棄鍛煉；學(xué)生總評的身體素質(zhì)偏低，自信心不足。
二、解決難題的對策
1. 開發(fā)和利用體育課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中我們應(yīng)把學(xué)生作為最重要的課程資源來開發(fā)，挖掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生積極參與課堂體育鍛煉，使學(xué)生將自己的問題意識、獨特個性、卓越的創(chuàng)新、超常的表現(xiàn)及生活經(jīng)驗等潛在因素融入體育教學(xué)之中。
2. 開發(fā)適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。
開發(fā)適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)校課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣。但是，開發(fā)和選取的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)切合學(xué)生的年齡特點，能滿足學(xué)生的需要和愛好，并具有因地制宜和因時制宜的特點，同時，還要努力尋找和創(chuàng)造與當(dāng)?shù)刈匀坏匦蜗噙m應(yīng)的體育活動方法。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，形成自覺自愿的運動習(xí)慣。
教學(xué)的設(shè)計多增添一些體育比賽的氛圍、游戲的氛圍，讓學(xué)生充分展示自我，這能讓學(xué)生在參與體育活動中獲得樂趣，獲得參與的滿足感，學(xué)生就能將文化課的壓力在體育課中得到釋放，學(xué)生的情感也就自然而然地交融于運動中，這對學(xué)生的終身體育意識有更積極的意義。
4. 組織課余的體育競賽，促進(jìn)體育課堂教學(xué)。
這里所指的課余體育競賽是校內(nèi)的，包括單項比賽（乒乓球賽、羽毛球賽、拔河賽、毽球賽等）、班級對抗賽、友誼賽、表演賽等等。這些競賽的娛樂性和趣味性能帶給學(xué)生無比的快樂和吸引力；同時，這些競賽的競爭性，又能讓學(xué)生去盡自己最大的努力爭取比賽的勝利，去充分發(fā)揮個人的身心的潛能，表現(xiàn)頑強的意志品質(zhì)，從而達(dá)到鍛煉的目的；再次，這些競賽的集體性與教育性，磨練了學(xué)生勇敢頑強、敢于拼搏的精神和勝不驕、敗不餒的意志品質(zhì)，學(xué)生堅持終身體育就有了精神上的基礎(chǔ)。
5. 不斷加強體育教師的道德修養(yǎng)，提高體育教師的敬業(yè)精神。
在肩負(fù)著培育后一代的歷史重托下，教師更應(yīng)做到“學(xué)為人師，行為人范”，言傳身教，為人師表。在教學(xué)工作過程中，應(yīng)該調(diào)節(jié)好內(nèi)部心理世界的自我與他我、主我與客我、現(xiàn)實狀態(tài)中的我與理想狀態(tài)中的我等關(guān)系，培養(yǎng)美好、完善、健康的人格，發(fā)展良好的個性品質(zhì)，合理處理好“社會——家庭——學(xué)?！敝g的關(guān)系，擺正位置，堅定立場，抵住誘惑，以崇高的社會責(zé)任感和歷史使命感來投入到教書育人的偉大事業(yè)中。
（作者單位：潮州市潮安縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：學(xué)校課余體育競賽的特點范文
1、中職體育教學(xué)的重要性分析
體育教學(xué)作為一門實操性相對較強的教學(xué)科目，在實踐運動展開的過程當(dāng)中可以較好地舒緩學(xué)生的壓力，這對于每個階段的學(xué)生都可以產(chǎn)生一定的影響和幫助，而在中職教育中這種作用尤為明顯。首先，因為中職學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力相對較弱且對于學(xué)習(xí)的厭惡心理相對較強，因此，極其需要體育教學(xué)作為一種調(diào)劑，幫助學(xué)生緩和對于學(xué)習(xí)的厭惡心理，調(diào)節(jié)學(xué)生在校期間的心理素質(zhì)；其次，中職教育的學(xué)生大多數(shù)在畢業(yè)以后就需要步入到社會當(dāng)中從事相應(yīng)的社會生產(chǎn)，因此，學(xué)生的壓力不僅僅來源于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更來源于就業(yè)的壓力，難免會陷入迷茫、不知所措的情緒中。通過體育教學(xué)的展開，可以有效緩解學(xué)生的精神壓力，幫助學(xué)生擺正心態(tài)；再次，中職學(xué)生正處于身體成長和心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，又因為中職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力相對較弱，對于知識學(xué)習(xí)的抵觸心理相對較強，因此，中職學(xué)生的知識儲備和社會閱歷更為欠缺，這就更需要通過教學(xué)的展開塑造學(xué)生的觀念和促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。在網(wǎng)絡(luò)飛速普及和大量應(yīng)用的時代，每個人都處于信息的洪流下，而網(wǎng)絡(luò)規(guī)制又不夠健全，導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)上的信息和觀念質(zhì)量良莠不齊。中職學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵階段，在這個階段的學(xué)生知識吸收率極高，但因為缺乏知識儲備和社會閱歷，欠缺辨別能力和思考能力，很容易會受到不良觀念的影響和誘導(dǎo)，而體育教學(xué)在展開的過程當(dāng)中不僅僅可以傳輸相應(yīng)的運動知識和運動方法，更可以在實踐運動展開的過程當(dāng)中引入對學(xué)生的德育實踐，對于學(xué)生的思想塑造、身心發(fā)展可以起到較高的幫助和影響。也正因如此，體育教學(xué)在中職教育中的作用更為突出，影響更大，更需要引起關(guān)注和重視。
2、體育訓(xùn)練和競賽的聯(lián)系和影響分析
2.1、聯(lián)系
體育訓(xùn)練和體育競賽是組成中職體育教學(xué)的兩個重點部分，兩者有著明顯的聯(lián)系，同時兩者對于體育教學(xué)的效益也會產(chǎn)生重大的影響。首先從聯(lián)系的角度來分析，體育訓(xùn)練和體育競賽是息息相關(guān)的，通過體育訓(xùn)練的展開可以為體育競賽更好的開展奠定基礎(chǔ)和保障，讓體育競賽開展得更加激烈，更具有實際教育效益，而通過體育競賽的展開可以更好地督促學(xué)生在體育訓(xùn)練中提高訓(xùn)練效率和訓(xùn)練質(zhì)量，端正訓(xùn)練態(tài)度，讓體育訓(xùn)練的實際效益得到有效發(fā)揮。教師則需要把握兩者之間的聯(lián)系，更好地提高體育教學(xué)的效益和質(zhì)量，既促進(jìn)學(xué)生的身體體魄有效提升，同時也可以通過體育訓(xùn)練和體育競賽的展開讓學(xué)生的思想和觀念受到引導(dǎo)和塑造。
2.2、影響
體育訓(xùn)練和體育競賽是中職體育教學(xué)中的常規(guī)項目。在中職體育教學(xué)中，體育訓(xùn)練的有效開展可以幫助學(xué)生更好掌握教師所講述的體育理論知識，讓學(xué)生們在鍛煉的過程當(dāng)中有效地了解體育運動的要領(lǐng)；同時體育訓(xùn)練的有效展開可以有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和精神壓力；除此之外，中職學(xué)生本身的興趣特點也決定了體育訓(xùn)練對于中職學(xué)生而言具有較高的吸引力，可以更好地提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。而體育競賽相較于體育訓(xùn)練而言對于中職學(xué)生的吸引力更高，體育競賽大多屬于競技類項目或者是對抗類項目，在體育競賽展開的過程當(dāng)中可以讓學(xué)生更好地了解自身在體育訓(xùn)練以及體育理論知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中存在的缺陷和不足，及時調(diào)整自己的訓(xùn)練方向，優(yōu)化自己的訓(xùn)練方式，通過不斷調(diào)整來提高體育訓(xùn)練的科學(xué)性和有效性。體育訓(xùn)練和體育競賽的有效展開對于中職體育教學(xué)的綜合效益提升有著較高的影響，同時體育訓(xùn)練和體育競賽在展開的過程當(dāng)中也可以有效地磨練學(xué)生的品質(zhì)，實現(xiàn)對于學(xué)生的德育培育，有著較高的教育效益和教學(xué)影響力，對于中職學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變以及中職學(xué)生身心健康發(fā)展都可以起到較大的幫助。
3、中職體育教學(xué)訓(xùn)練競賽的現(xiàn)狀分析
3.1、過多關(guān)注理論知識傳輸
現(xiàn)階段，在中職體育教學(xué)當(dāng)中對于體育訓(xùn)練和體育競賽給予的關(guān)注度相對較低。因為中職體育教師與其他階段的體育教師都有一個共通的問題在于應(yīng)試教育理念過于明顯，在教學(xué)展開的過程當(dāng)中過多關(guān)注理論知識傳輸而忽略了實踐的配合，或者完全將理論教學(xué)和實踐教學(xué)割裂開來。很多中職體育教學(xué)在展開的過程當(dāng)中并沒有設(shè)置過多的體育訓(xùn)練項目，而體育競賽的開展次數(shù)也相對較少，這就導(dǎo)致了學(xué)生并沒有通過訓(xùn)練來有效地掌握理論知識的要領(lǐng)，在實踐操作的過程當(dāng)中很容易因為個人的操作不規(guī)范，導(dǎo)致身體出現(xiàn)損傷或者訓(xùn)練效益大幅降低的情況。這種觀念上的不重視導(dǎo)致了中職體育訓(xùn)練和體育競賽的實際效益并沒有充分得到激發(fā)，對于學(xué)生的影響和幫助也較為有限。
3.2、忽略了體育訓(xùn)練和體育競賽的德育教育價值
德育教育是現(xiàn)階段教學(xué)的重點，很多教學(xué)單位都提出了“樹人先立德，成才先成人”的教育理論，因此，在現(xiàn)階段的教育當(dāng)中倡導(dǎo)在各門學(xué)科開展的過程中都融入德育教育，展開對于學(xué)生的觀念塑造和思想培養(yǎng)，尤其是在中職教育階段的學(xué)生正處于人生觀、世界觀和價值觀樹立的關(guān)鍵階段，在該階段強化德育教育、展開課程思政是十分必要的。但是就現(xiàn)階段的中學(xué)體育教學(xué)來看，無論是體育訓(xùn)練還是體育競賽的開展都沒有涉及到過多的德育教育內(nèi)容，致使體育教育的綜合效益大幅降低，并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
3.3、訓(xùn)練和競賽項目設(shè)置不夠合理
素質(zhì)教育等教育理念的提出為現(xiàn)階段的教育提出了新的方向和新的標(biāo)準(zhǔn)，教育在展開的過程當(dāng)中不僅僅需要完成知識和概念的傳輸，更需要從思想和能力上做出有效的引導(dǎo)和塑造，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定好情感基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，而無論是素質(zhì)教育還是終身發(fā)展都涉及到了一個關(guān)鍵的內(nèi)容，即學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣始終是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的重要動力和源泉，在對教育進(jìn)行分析的過程當(dāng)中教師也需要充分考量學(xué)生的興趣問題。就現(xiàn)階段的中職體育訓(xùn)練和體育競賽來看，無論是訓(xùn)練內(nèi)容還是競賽內(nèi)容的設(shè)置都不夠科學(xué)、不夠合理，與學(xué)生的興趣契合度相對較低，無論是訓(xùn)練內(nèi)容還是競賽內(nèi)容都大多以跑步為主，設(shè)置得較為單一，因此，學(xué)生對于體育訓(xùn)練和體育競賽給予的關(guān)注度越來越低，逐漸喪失了對體育運動的興趣。這說明當(dāng)前教育實踐還無法為學(xué)生的終身鍛煉和終身學(xué)習(xí)提供保障，需要進(jìn)一步做出優(yōu)化和改良。
4、中職體育訓(xùn)練和競賽的開展方式分析
從學(xué)段來看，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校不屬于九年義務(wù)教育階段，從而不需要體育中考分?jǐn)?shù)的限制；其也不屬于高校，不會有大學(xué)生體質(zhì)測試等標(biāo)準(zhǔn)。因此，中職學(xué)校在體育運動上的重視程度不高。而中職院校的體育訓(xùn)練重視程度不高主要體現(xiàn)在教學(xué)主體的兩方面：一方面是教的主體，即體育教師，體育教師的師資水平不高，不能有效地為學(xué)生指點迷津；其二是學(xué)的主體，即學(xué)生。近年來，學(xué)生整體的體質(zhì)水平不高，且呈現(xiàn)每況愈下的趨勢，在國家、政府、學(xué)校的大力建設(shè)下，體育課程得到逐步落實，學(xué)生的身體素質(zhì)下降趨勢得到有效遏制。此外，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)體育訓(xùn)練的重要一點，學(xué)生的訓(xùn)練態(tài)度松散、隨便，不能清楚認(rèn)識到體育訓(xùn)練能夠有效提高身體素質(zhì)。只有經(jīng)過系統(tǒng)完備的體育訓(xùn)練才能夠在比賽中少失分，多得分。以排球運動員為例，一個成熟的排球運動員，至少要經(jīng)過12年的前期訓(xùn)練。從身體、心理都得到有效的訓(xùn)練，方能成為冠軍。
4.1、豐富訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生興趣
體育訓(xùn)練與競賽的有效開展離不開豐富的訓(xùn)練方法，訓(xùn)練方法越豐富，越能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)興趣是運動興趣的來源，是學(xué)生學(xué)習(xí)體育活動的最根本條件，也是一個人完成某項活動的基礎(chǔ)與基石。學(xué)生本身的體質(zhì)水平較低，便容易出現(xiàn)學(xué)生的體育活動問題，而身體有問題，則缺少了體育鍛煉的機會，則形成了惡性閉環(huán)。想要打破這種閉環(huán)，從根本上還是要從體育訓(xùn)練出發(fā)。有問題以及受傷的隊員或者學(xué)生，我們進(jìn)行對應(yīng)的心理輔導(dǎo)，強化其心理的柔韌性以及堅韌性，為學(xué)生或者運動員在比賽中減少心理問題的發(fā)生。此外，從訓(xùn)練本身出發(fā)，結(jié)合受傷或者不健康的學(xué)生具體部位，比如學(xué)生的上肢受傷，可以進(jìn)行下肢力量的訓(xùn)練，如果下肢受傷，可以進(jìn)行腰腹的訓(xùn)練以及上肢手臂的訓(xùn)練。保證訓(xùn)練方法的變化，結(jié)合學(xué)生實際情況，在變化中求學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。那么從體育訓(xùn)練與競賽來看，訓(xùn)練的方法主要包括語言激勵法、任務(wù)驅(qū)動法、行為塑造法、目標(biāo)導(dǎo)向法等方法。以任務(wù)驅(qū)動方法為例，任務(wù)驅(qū)動法主要包括問題型任務(wù)、技能性任務(wù)、創(chuàng)新型任務(wù)、比賽型任務(wù)、作業(yè)性任務(wù)。以問題型任務(wù)為例子，我們可以通過學(xué)生自主探究的方法，讓學(xué)生在老師講解的基礎(chǔ)上，通過自身的鍛煉與聯(lián)系，在運動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，大膽提出問題，通過向老師提問或者同學(xué)之間相互交流，達(dá)到解答問題、解決任務(wù)的目的。問題的發(fā)現(xiàn)是一切事物的出發(fā)點，比如，我們可以通過技能性的任務(wù)來讓學(xué)生學(xué)習(xí)一項素質(zhì)，或者是多項素質(zhì)，以上肢技能為主、以下肢技能為輔的組合性練習(xí)，比如小推車素質(zhì)練習(xí)，俯臥撐素質(zhì)練習(xí)。比如在排球項目中，我們可以通過小推車的方式來鍛煉學(xué)生上肢手臂力量以及腰腹力量，當(dāng)然更主要鍛煉的是腰腹的力量。在排球項目中，上肢手臂的力量是非常重要的，我們需要以助跑、起跳、空中擊球的方式，將球擊入對方的場地，擊球力量與速度的大小，與運動員本身的彈跳高度、手臂力量和腰腹力量息息相關(guān)，速度快的大力球更加具有攻擊性?；蛘呤且韵轮寄転橹?，上肢技能為輔的組合性練習(xí)，比如籃球訓(xùn)練中常用的鴨子步練習(xí)，游泳項目中的蛙泳等。中職體育教師需要通過多種技術(shù)的結(jié)合，全面協(xié)調(diào)地發(fā)展學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。比賽型任務(wù)是課堂教學(xué)的重要形式，還是以排球項目為例，排球比賽能夠引起同學(xué)們極大的興趣，教師通過合理的安排比賽任務(wù)，根據(jù)運動技能項目合理的制訂比賽規(guī)則，而學(xué)生們通過完成比賽的方式來完成任務(wù)，在比賽的過程中享受比賽的樂趣，同時參與比賽即完成了任務(wù)，學(xué)生們得到身體上的滿足，即技能水平的提高，以及心理上的滿足，即贏得比賽的喜悅感。但是需要教師精準(zhǔn)的、合理的設(shè)置比賽任務(wù)，比賽的方式包括個人的小比賽，也包括雙人的比賽、正常的排球?qū)官惖取Ｒ耘徘驗槔?，可以進(jìn)行兩方打比賽，一方六人，以25分為例。那么小的比賽，我們可以設(shè)置個人比賽，如，在排球的墊球活動中，一個人最多可以連續(xù)自己墊球多少?；蛘咭詴r間為限制，連續(xù)墊球墊多久，以排球落地為時間結(jié)束；或者是雙人的對墊練習(xí)，兩個人能墊多久；或者是三人的對墊練習(xí)。以傳球為例，兩組人員可以設(shè)置高度，隔空對傳，也可以通過設(shè)置傳球遠(yuǎn)度來進(jìn)行比賽，還可以通過中間的隔網(wǎng)進(jìn)行隔網(wǎng)傳球。以兩組人員為例，兩組學(xué)生隔網(wǎng)對傳球，先落地的組即為輸。
4.2、注重情感塑造，提高綜合效益
現(xiàn)階段，我們進(jìn)行的是素質(zhì)教育，要求培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人，而情感塑造和素質(zhì)培養(yǎng)是相輔相成的。在中等職業(yè)學(xué)校中，體育教學(xué)訓(xùn)練與比賽中既有開心也有傷痛。情感塑造主要包括師生之間的情感，即師生情；生生之間的情感，即生生情；還有隊友情等。在體育競賽中，有單人項目、雙人項目、團(tuán)體項目，單人項目中，教練和隊員之間的默契較高，脾氣秉性也較為協(xié)調(diào)，教練能夠為運動員提供較多的幫助與關(guān)懷。在雙人項目或者團(tuán)體項目中，比如，龍舟項目、排球項目、足球項目等，都需要隊員之間的協(xié)調(diào)配合，注重團(tuán)隊能力的培養(yǎng)，極大提高了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，此外，對學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)也有幫助。在進(jìn)行綜合性相對較強的游戲，以及在教學(xué)訓(xùn)練活動和競賽的過程當(dāng)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、競技精神以及學(xué)生的規(guī)則意識。除此之外，運動項目活動設(shè)計應(yīng)當(dāng)根據(jù)中職學(xué)生的年齡特點、興趣特點做出相應(yīng)的調(diào)節(jié)。在運動項目設(shè)計的環(huán)節(jié)中，教師可以給予學(xué)生足夠的自主空間，比如教師在明確訓(xùn)練重點和競賽重點之后，以動作的重難點或者以運動規(guī)則為核心，讓學(xué)生們自己去設(shè)定訓(xùn)練內(nèi)容和游戲內(nèi)容，在這個基礎(chǔ)上充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的興趣得到有效提升之后，學(xué)生便想要主動地拓寬體育運動和體育訓(xùn)練的時間和空間，在課后也會自主地參與到運動當(dāng)中，為發(fā)展學(xué)生的終身體育意識和培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣打好堅實的基礎(chǔ)。除此之外，體育教師還可以通過加強與學(xué)生之間的溝通和交流，在了解學(xué)生的情況的過程當(dāng)中，有效地了解學(xué)生存在的問題和訓(xùn)練過程當(dāng)中遇到的困境，調(diào)整教學(xué)方法和訓(xùn)練方向，讓教學(xué)更具有針對性，提高教學(xué)的綜合效益，然后以小組為單位展開教學(xué)研究活動，在問題解決的過程當(dāng)中，加強生生交流。從而以學(xué)生興趣為出發(fā)點，以提高學(xué)生的運動技能水平以及情感塑造為落腳點，綜合提高運動訓(xùn)練的實際效益。
4.3、提高訓(xùn)練競賽針對性，落實分層教學(xué)
分層教學(xué)是指教師先把學(xué)生們根據(jù)自身能力進(jìn)行分層，教師可以在學(xué)期授課之前開展體能測試，然后根據(jù)學(xué)生們的體能成績，將學(xué)生們劃分成A層、B層和C層，然后根據(jù)不同層級學(xué)生的能力特點劃定相應(yīng)的訓(xùn)練項目和競賽項目。教師也可以通過分層的方式保證小組與小組之間綜合實力平衡，根據(jù)學(xué)生的總體人數(shù)劃分小組數(shù)量，明確小組人數(shù)，并且明確每個小組中A層學(xué)生數(shù)量、B層學(xué)生數(shù)量和C層學(xué)生數(shù)量，讓小組與小組之間的綜合實力相等，體育競賽更加激烈，體育訓(xùn)練也會更具有針對性，讓每一個層次的學(xué)生都可以得到提高。
5、結(jié)束語
從中職體育學(xué)生的訓(xùn)練來看，想要有效提高學(xué)生的訓(xùn)練水平，提高學(xué)生的競賽成績，需要從訓(xùn)練方法入手，以基本素質(zhì)訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以實戰(zhàn)比賽為訓(xùn)練目標(biāo)，以競賽結(jié)果為直接導(dǎo)向，以情感培養(yǎng)為輔助，對學(xué)生進(jìn)行針對性的、可實施的、全方位的訓(xùn)練培養(yǎng)。
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第4篇：學(xué)校課余體育競賽的特點范文
關(guān)鍵詞: 學(xué)校; 體育; 教學(xué); 競賽; 訓(xùn)練; 管理
中圖分類號: G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼: A文章編號: 1009-8631(2010)03-0131-02
體育事業(yè)是社會公共事業(yè)的重要組成部分,我們國家一貫重視體育事業(yè)的發(fā)展,并提出了建設(shè)體育強國的奮斗目標(biāo)。要實現(xiàn)這一目標(biāo),學(xué)校體育尤為重要。
學(xué)校體育是學(xué)校工作的一個重要組成部分,體育本身就是一種特殊的教育手段,通過體育教學(xué)和鍛煉,可以使青少年學(xué)生具有健康的體魄和良好的思想品質(zhì),對學(xué)校培養(yǎng)和造就德智體全面發(fā)展的人才具有重要意義。本文結(jié)合《學(xué)校體育工作條例》就學(xué)校體育教學(xué)工作的管理論述如下:
一、體育的教學(xué)管理
學(xué)校體育的中心工作是進(jìn)行體育教學(xué)。體育課是國家教委規(guī)定的必修課,為此,必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行《全國普通中等專業(yè)學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》,開設(shè)好體育課。體育教學(xué)的質(zhì)量,直接影響到學(xué)生的素質(zhì),關(guān)系到學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),為此,學(xué)校必須重視體育教學(xué),大力加強對體育教學(xué)的管理。
1. 教學(xué)副校長直接主管體育教研組的教學(xué)工作。
2. 學(xué)校應(yīng)配備一定數(shù)量的專職體育老師進(jìn)行體育教學(xué)。
3. 學(xué)校應(yīng)提供必要的體育活動場地和器材。
4. 學(xué)校要保證必要的體育課程時數(shù),每周不少于2課時。
5. 體育教研組根據(jù)《體育教學(xué)大綱》結(jié)合本校的實際情況,制定出學(xué)年度體育教學(xué)計劃和進(jìn)度,體育老師寫出每學(xué)期的體育課授課計劃。
6. 體育教研組分別制定出:①體育老師的崗位職責(zé)。②體育老師的教學(xué)規(guī)范。③學(xué)生上體育課的教學(xué)常規(guī)。
7. 學(xué)校定期檢查體育課的教學(xué)質(zhì)量。
8. 學(xué)校對體育進(jìn)行教學(xué)工作量的考核。
9. 學(xué)校應(yīng)保障體育老師有必要的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)進(jìn)修的時間和機會。
10. 制定出體育老師的獎懲條例。
二、學(xué)校早操,課間操及課外體育活動的管理
早操,課間操和課外活動是學(xué)校日常體育工作的一個重要環(huán)節(jié),是確保學(xué)生每天進(jìn)行一個小時的體育活動的主要措施,對目前實施《全民健身計劃》具有很重要的意義。學(xué)生正處在生長發(fā)育的青春期,學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,如果每天都能進(jìn)行一定時間的體育鍛煉,既可以鍛煉身體,促進(jìn)身體的健康成長,也可以消除學(xué)習(xí)的緊張度,調(diào)節(jié)課余生活。為此,加強對早操,課間操及課外體育活動的管理很有必要。
首先,早操,課間操和課外活動要有時間保證,學(xué)校要把早操,課間操和課外活動的時間安排納入日常的作息制度。
1. 體育教研組要切實安排好體育老師的輔導(dǎo)。
2. 班主任,輔導(dǎo)員要督促和檢查學(xué)生的活動情況。
3. 充分發(fā)揮學(xué)生會和體育骨干的作用,把學(xué)生的出勤考核工作搞好。
4. 為了保證課外體育活動的正常開展,體育教研組必須在規(guī)定時間內(nèi)出借體育器材。
5. 體育教研組對早操,課間操和課外活動的場地要合理安排調(diào)度。
6. 體育教師組要積極做好《青少年體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的達(dá)標(biāo)工作,及時對學(xué)生進(jìn)行檢測和上報。
7. 體育教研組要與校醫(yī)務(wù)部門緊密配合,定期為學(xué)生做健康,體質(zhì)檢查,建立起學(xué)生的健康卡片。
三、學(xué)校各種競賽活動的管理
為了豐富校園生活,促進(jìn)體育鍛煉更好地展開,學(xué)校要定期組織好一些有益的體育競賽活動。如運動隊等。校體育工作委員會,每學(xué)年可根據(jù)學(xué)校的特點和條件,制定出體育競賽計劃(包含教職工),納入到學(xué)校總的工作計劃中去,有步驟的實施,每項競賽活動都要有專人負(fù)責(zé),集體配合進(jìn)行。
制定學(xué)校的競賽計劃一般可依據(jù)下列原則進(jìn)行:
1. 學(xué)校的體育競賽項目不能脫離學(xué)校的客觀條件,要具有可操作性。
2. 體育競賽項目不能脫離學(xué)校的客觀條件,要具有可操作性。
3. 組織,編排工作要簡便。
4. 聯(lián)系學(xué)校的一些傳統(tǒng)體育項目進(jìn)行。
5. 體育競賽要有一定的經(jīng)費作保證。
對于召開學(xué)校運動會等大型體育競賽活動一定要成立專門的組委會,組委會一般由校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人組成,按功能可以分為:競賽組,宣傳組,后勤組,醫(yī)療救護(hù)組和保衛(wèi)組等。各組應(yīng)按職責(zé)進(jìn)行倒計時的準(zhǔn)備,全力以赴,確保運動會等大型體育競賽活動的順利進(jìn)行。
組織各種體育競賽活動,應(yīng)明確以下注意事項:
1. 全體人員一定要聽從指揮,遵守紀(jì)律。
2. 參賽人員要遵守體育道德,尊重裁判,遵守比賽時間,不無故缺席或棄權(quán)。
3. 嚴(yán)防各種傷害事故的發(fā)生。
4. 確立必要的獎懲的辦法。
四、學(xué)校運動隊的訓(xùn)練,比賽的管理
學(xué)校運動隊代表學(xué)校參加各種體育比賽活動,一方面要反映出學(xué)校的最高體育競技水平,另一方面還要表現(xiàn)出學(xué)校良好的精神風(fēng)貌。因此,在平時的訓(xùn)練中,不但要努力提高隊員的運動水平,而且更重要的是培養(yǎng)隊員具有吃苦耐勞,敢于拼搏的堅強意志以及團(tuán)隊合作,珍惜榮譽的思想品質(zhì)。這都需要在訓(xùn)練和比賽中加強管理,嚴(yán)格要求來實現(xiàn)。為此,要注意抓住以下幾點:
1. 選撥隊員一定要把好思想品質(zhì)關(guān),運動成績突出,思想品質(zhì)端正的同學(xué)才能進(jìn)入校運動代表隊。
2. 學(xué)校運動隊的訓(xùn)練一定要用課余時間,不能影響隊員的學(xué)習(xí)。
3. 訓(xùn)練和比賽要有嚴(yán)格的組織紀(jì)律性,隊員不得隨意缺勤,要保質(zhì),保量的完成好訓(xùn)練和比賽任務(wù)。
4. 教練員要加強與班主任或輔導(dǎo)員的聯(lián)系,及時了解隊員的思想和學(xué)習(xí)狀況,爭取班主任或輔導(dǎo)員的支持。
5. 選配好運動隊的隊長,培養(yǎng)好骨干,能使他們協(xié)助教練員開展工作。
6. 對思想品質(zhì)好,取得好成績的隊員,要報請學(xué)校給予獎勵。
五、學(xué)校體育場地,器材的管理
學(xué)校的體育場地,體育器材,是學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué),開展各種體育活動的必要條件,同時又是為全校師生進(jìn)行體育鍛煉提供服務(wù)的。因此,維護(hù),保養(yǎng),使用好體育場地,器材,發(fā)揮其最大的功效,是學(xué)校體育工作者的一個重要職責(zé),學(xué)校也應(yīng)對此加強管理。
1. 學(xué)校的體育場地和體育器材為體育專用,不得隨意的侵占或挪作他用。
2. 在學(xué)校的建設(shè)規(guī)劃中應(yīng)包含體育場地的規(guī)劃。
3. 學(xué)校的體育場地和器材為學(xué)校的公有財產(chǎn),學(xué)校應(yīng)配備專人負(fù)責(zé)管理。
4. 體育教研組隊學(xué)校的所有體育場地,器材都要入賬建卡,制定出報損和賠償?shù)闹贫群头椒ā?/p>
5. 學(xué)校的行政,后勤部門要配合體育教研組定期維護(hù)和修理好體育場地,器材等。
六、學(xué)校體育經(jīng)費的管理
學(xué)校開展各項體育活動,都必須有一定的經(jīng)費作保證。體育經(jīng)費是學(xué)校的一個正常的行政開支,應(yīng)納入學(xué)?？偟慕?jīng)費預(yù)算。學(xué)校每學(xué)年,每學(xué)期都要給體育教研組下達(dá)經(jīng)費使用的指標(biāo),已確保體育教學(xué)和體育活動的開展,同時學(xué)校也要加強對體育經(jīng)費的管理工作,使之能節(jié)約,合理的使用好體育經(jīng)費。
1. 對體育經(jīng)費的使用要有一個常年的規(guī)劃,既要確保體育教學(xué)和體育活動的開展,改善必要的體育條件,又要量力而行,從長計議。
2. 建立正常的體育經(jīng)費使用的申報制度,體育教研組應(yīng)定期申報體育用款。
3. 凡購置大型體育器械,設(shè)備和修建運動場地,必須立項申報,經(jīng)費到位后要專款專用,以確保體育固定資產(chǎn)的投入。
4. 對所有購置的體育器材都要造冊記賬,并要有專人負(fù)責(zé),賬目清楚。
5. 所有體育經(jīng)費的使用都必須符合財務(wù)制度。
第5篇：學(xué)校課余體育競賽的特點范文
【關(guān)鍵詞】青少年；體質(zhì)健康；影響因素；對策
青少年群體是祖國的希望與未來，是社會主義建設(shè)的主力軍和接班人，是科技興國的根本動力。青少年體質(zhì)狀況在很大程度上影響著未來國民整體水平，關(guān)系到國富民強的興衰。從1979年“中國兒童青少年身體、心理、機能和素質(zhì)的研究”開始，我國先后于1985年、1991年、1995年、2000年、2005年和2010年共組織了6次大規(guī)模的學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)查，取得了重要的研究成果，為動態(tài)觀察和研究青少年體質(zhì)與健康特征及變化規(guī)律，以及為學(xué)校和政府有關(guān)部門的決策提供了理論和實踐依據(jù)。
一、青少年體質(zhì)健康影響因素分析
通過對現(xiàn)有文獻(xiàn)的收集整理，研究發(fā)現(xiàn)大多學(xué)者對學(xué)生體質(zhì)健康的研究很關(guān)注，他們從不同的角度，應(yīng)用不同的方法對影響學(xué)生體質(zhì)健康的因素加以分析，為研究青少年體質(zhì)健康奠定了理論基礎(chǔ)。對影響因素進(jìn)行分類，大致可以分為四種：個體、家庭、學(xué)校、社會。
陳玉忠在《關(guān)于我國青少年體質(zhì)健康問題的若干社會學(xué)思考》中認(rèn)為：家長的教育觀念對孩子體質(zhì)健康有不同程度的影響，雖然目前一直提倡素質(zhì)教育，但是屬于孩子們的課余時間還是被科目繁多的各種補習(xí)輔導(dǎo)所占據(jù)，父母總想給孩子最好的，卻是忽視了強健的身體是孩子成長和發(fā)展至關(guān)重要的基礎(chǔ)。
張大超等在《影響我國中小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的主要因素與對策研究》中認(rèn)為：學(xué)校體育活動開展的成效、體育課程的設(shè)置、體育課堂的落實情況、學(xué)生上課的學(xué)習(xí)態(tài)度以及課外活動和體育競賽的開展情況都對學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展帶來了極大的影響。
二、青少年體質(zhì)健康對策研究
學(xué)校相關(guān)部門要提高對體育課重視和支持程度，建立健全學(xué)校體育工作機制，加大執(zhí)行力度，充分發(fā)揮其監(jiān)督和管理職能。各級教育主管部門和教研部門要制定嚴(yán)密的工作方案，對學(xué)校的體育教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，要引導(dǎo)、督促教師積極學(xué)習(xí)《新綱要》，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門要重視和支持體育課教學(xué)，協(xié)調(diào)工作，為體育課教學(xué)服務(wù)。
要轉(zhuǎn)變觀念、更新思想，積極宣傳和引導(dǎo)，提高各級各部門對體育課教學(xué)的認(rèn)識和理解，學(xué)校要加強體育課教學(xué)的研究工作，積極與外界的先進(jìn)經(jīng)驗進(jìn)行交流，積極探索適合自己學(xué)校特點的體育課教學(xué)。
體育教師應(yīng)加強對學(xué)生的健康教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到努力提高自身體質(zhì)健康水平的重要性和緊迫性，督促學(xué)生加強體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，形成良好的生活習(xí)慣，以提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。
改革教學(xué)內(nèi)容和授課方式，使體育教學(xué)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐步向多元化教學(xué)模式的方向發(fā)展，提高學(xué)生對體育的認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，促使學(xué)生形成終身體育鍛煉的習(xí)慣。
各級教育主管部門和高校領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步重視教育思想和觀念的轉(zhuǎn)變，積極推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革，擴(kuò)充場地、器材設(shè)置，使之能滿足教學(xué)的需求，不斷改善學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
加大學(xué)校課外活動的宣傳力度，加強學(xué)生體育社團(tuán)、體育俱樂部的建設(shè)，促進(jìn)課余體育競賽的組織，營造和諧的校園體育文化氛圍，開展多種多樣的校園體育文化活動，為學(xué)生身體健康與人際交往提供一個完善的平臺。
參考文獻(xiàn)：
第6篇：學(xué)校課余體育競賽的特點范文
體育教學(xué)與一般課程的教學(xué)有共同點，也有不同點。其共同點表現(xiàn)在兩者都是教與學(xué)的雙邊活動，都是教師有目的、有計劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生自覺積極地學(xué)習(xí)，掌握一定的知識技能，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德意志品質(zhì)。在這一過程中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用始終密切地結(jié)合在一起。體育教學(xué)與一般課程的教學(xué)不同之處在于一般課程的教學(xué)主要是通過思維活動，使學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)知識與技能，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力；而體育教學(xué)不但要使學(xué)生掌握一定的體育科學(xué)知識和體育鍛煉的技術(shù)、技能，主要還要通過各種身體練習(xí)，使其熟練掌握各種體育技能，鍛煉其身體，增強其體質(zhì)。由此可見，體育教學(xué)的主要特點是： （1）體育教學(xué)以傳授體育技術(shù)、技能為主要內(nèi)容，其根本目的在于增強學(xué)生體質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)體育這門課程。最終目的是為了鍛煉身體，增強體質(zhì)，建設(shè)祖國。達(dá)到這一目的的主要手段是各種各樣的運動項目以及養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。這就決定了體育這門課程的主要內(nèi)容是將體育的技術(shù)經(jīng)過反復(fù)實踐而轉(zhuǎn)化為技能。同時促使學(xué)生掌握鍛煉方法。當(dāng)然，還要學(xué)習(xí)體育科學(xué)知識，以指導(dǎo)身體鍛煉。
（2）體育教學(xué)以機體參與活動為特征。和文化課程的教學(xué)一樣，體育課教學(xué)也要通過思維活動，但同時學(xué)生還要進(jìn)行懈動。在機體活動過程中，通過肌肉感覺，把信息傳遞到中樞，經(jīng)過分析、綜合，去達(dá)到對體育技術(shù)、技能的認(rèn)識。沒有機體的參與，是不可能掌握體育技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的。機體在參與活動的過程中，經(jīng)過反復(fù)的條件刺激，建立起條件反射。掌握體育技術(shù)。這個過程既是學(xué)習(xí)體育技術(shù)的過程。同時又是增強體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平的過程。 （3）體育教學(xué)組織的復(fù)雜性和多樣性。體育教學(xué)是在活動過程中進(jìn)行的，青少年的身心都處在發(fā)育成長的過程中，精力充沛，求知欲強?；顫姾脛?。而且一個由幾十人組成的班集體，男女生性格各異，素質(zhì)水平、活動能力各有差異，還有環(huán)境的干擾和場地、設(shè)施條件等的制約，這許多因素就決定了體育教學(xué)組織的復(fù)雜性和組織形式的多樣性。
2.在大學(xué)體育教育中滲透素質(zhì)教育的幾點建議（1）培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念。由于體育已逐步成為現(xiàn)代社會生活中不可缺少的組成部分，成為人們度過余暇時間的重要內(nèi)容。因此，人們對于掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能賦予新的意義，提出更高的要求，即不僅在體育課上學(xué)習(xí)和運用，而且強調(diào)進(jìn)行課余時間的體育活動。這樣就要求學(xué)生更好的掌握鍛煉身體的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生具有參加體育運動的能力和正確的態(tài)度。
不少國家對此也提出了相同的看法。英國提出“養(yǎng)成用積極、快樂的態(tài)度渡過余暇”。美國提出“發(fā)展有益的而且有生氣的身體娛樂活動，是當(dāng)代社會的需要”。日本提出“培養(yǎng)和樹立學(xué)生一生能夠繼續(xù)參加運動實踐的能力和態(tài)度”。原蘇聯(lián)提出“培養(yǎng)學(xué)生具有獨立進(jìn)行代育鍛煉的技能和習(xí)慣，”“在高年級培養(yǎng)學(xué)生組織比賽和裁判能力”。我國在新的學(xué)校體育目的任務(wù)中也提到了終身受益問題。這就給我們體育教育提出新的課題，就是要強調(diào)對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)；激發(fā)他們參與意識，并養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。體育屬于文化范疇，體育運動屬于高尚的文化活動之一，對體育有沒有濃厚的興趣和愛好，是衡量一個人的文化素養(yǎng)程度的重要標(biāo)志之一。養(yǎng)成對體育的興趣和愛好，可以豐富自己的業(yè)余文化生活，對自己的身心健康深有稗益。 體育的終身受益的任務(wù)，還要強調(diào)對學(xué)生掌握實用能力的教育，要重視多種能力的培養(yǎng)。比如：指揮隊列的能力、組織小型體育活動的能力、體育競賽的基本裁判能力、處置簡單的運動損傷的能力以及指導(dǎo)他人參加體育實踐的能力等等。（2）改革課外體育活動 發(fā)展學(xué)生的特長。素質(zhì)教育具有鮮明的個性化特征，是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨立性、創(chuàng)造性的過程。體育教學(xué)的完整過程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學(xué)不是傳授體育知識和技術(shù)，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計劃、要求、自身興趣、愛好進(jìn)行各種體育活動項目的練習(xí)。教師在必要時進(jìn)行示范、輔導(dǎo)、總結(jié)。
課外活動的組織形式，應(yīng)采用選擇性自由組合的形式。實施一些普及性和興趣性較強的體育活動項目，采用單項俱樂部制。各俱樂部由有體育特長的學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生提供選擇的自己練習(xí)手段、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的氛圍。聘請有體育特長的文化課教師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在體育活動中遇到的問題和困難。培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育活動的能力和習(xí)慣，使學(xué)生充分理解參加體育活動的必要性，結(jié)合參加體育活動的樂趣，建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿足，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。 充分利用雙休日，開展課外體育競賽。這種體育競賽，變以前的“選手競賽”為現(xiàn)在的群體競賽，擴(kuò)大競賽參賽人員，讓所有俱樂部成員都能參加。選擇有組織才能、活動能力和責(zé)任心強、技術(shù)水平高的同學(xué)擔(dān)任競賽的組織工作，由學(xué)生自己擔(dān)任裁判工作，對待學(xué)生裁判應(yīng)先培訓(xùn)后上崗。
第7篇：學(xué)校課余體育競賽的特點范文
1建立一支學(xué)生裁判員隊伍是高校籃球運動發(fā)展的迫切需要
眾所周知，籃球運動在我國是一項大眾喜聞樂見的健身娛樂活動。由于其簡易有趣，且活動方便，從而吸引了各年齡層的愛好者參與其中。尤其是在普通高校，籃球可謂當(dāng)代青年大學(xué)生最為關(guān)注和喜愛的運動項目之一，普及程度之高，遠(yuǎn)勝于其他運動項目。同時，大多數(shù)高校都成立了籃球社團(tuán)，并以社團(tuán)為單位自發(fā)組織訓(xùn)練和比賽。但隨著近十年來我國普通高等學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校在校生人數(shù)屢創(chuàng)新高。根據(jù)教育部2010年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2010年全國普通本?？圃谛W(xué)生人數(shù)已超過2230萬人，相比2000年556萬的在校生規(guī)模翻了逾4倍。在升學(xué)率逐年攀升的情況下，大學(xué)生對籃球運動的熱情更是有增無減，賽事活動日趨頻繁。在此條件下，負(fù)責(zé)學(xué)校體育工作的一線體育教師所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)也愈來愈重，根本無法滿足學(xué)校各級各類體育競賽裁判工作的需要。但可喜的是，在各高校青年籃球愛好者中，不乏具備一定籃球技術(shù)水平和籃球基本知識的學(xué)生，為籃球運動所具有的巨大魅力所感染。而且，他們每個人對籃球都懷揣著自己的夢想與激情，希望能夠在籃球場上展現(xiàn)自己的能力和風(fēng)采。假如利用課余時間，從他們當(dāng)中選拔和培養(yǎng)一批品德高尚、業(yè)務(wù)過硬的學(xué)生裁判隊伍，勢必將成為校園籃球主題活動中不可或缺的力量。由此，既能緩解教師裁判人力的不足，同時也可提升學(xué)生的籃球運動水平，增進(jìn)他們對籃球運動的理解，更可切實增強學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和臨場應(yīng)變能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，符合高等教育培養(yǎng)全面素質(zhì)型人才的需要。
2如何選拔學(xué)生籃球裁判員
2.1應(yīng)了解學(xué)生的道德作風(fēng)及個人修養(yǎng)籃球裁判員是球場上的法官，其主要職責(zé)就是要保證比賽在公平公正的環(huán)境下進(jìn)行。因此，在選拔學(xué)生裁判員之初，應(yīng)將學(xué)生的道德作風(fēng)及個人修養(yǎng)作為首要篩選條件。籃球是一項身體接觸、力量對抗都十分頻繁的運動，且場上情況瞬息萬變，雙方利益爭奪非常激烈。這就要求裁判員首先必須具有高尚的道德情操，大公無私的職業(yè)精神，在明確自己的責(zé)任和義務(wù)的同時，力求做到執(zhí)法公正、準(zhǔn)確無誤，絕不能有絲毫偏袒心理，最大限度地保證判罰的公正性和客觀性。由于大學(xué)生的思想傾向和行為習(xí)慣已趨于成熟和穩(wěn)定，為了能夠建立一支恪盡職守、作風(fēng)優(yōu)良的學(xué)生裁判員隊伍，應(yīng)優(yōu)先考慮在道德和品行上表現(xiàn)較好的學(xué)生作為培養(yǎng)對象。
2.2應(yīng)注重學(xué)生的身體條件和體能籃球裁判是一項腦力與體力并重的工作，學(xué)生在具有甘于奉獻(xiàn)精神的前提下，其身體條件還應(yīng)滿足一些具體要求。在籃球比賽中，裁判員作為比賽的法官，必須不斷調(diào)整和移動自身的位置觀察比賽，以便準(zhǔn)確地掌握場上出現(xiàn)的各種情況，并做出公正的判罰。這就對裁判員的身體機能和體能素質(zhì)提出了一定的要求。因此，在選拔學(xué)生裁判員時，應(yīng)考察其身體各方面生理機能，內(nèi)容包括視力、身高、體重、速度、耐力、反應(yīng)等，這些都將直接關(guān)系到其日后能否勝任臨場裁判工作。
2.3應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)狀況由于在臨場工作中，裁判員要承受不小的生理負(fù)荷和心理負(fù)荷。而且一般來說，個體心理負(fù)荷的承受能力差異較為顯著。因此，在選拔過程中，心理素質(zhì)水平的考察也十分重要。一名合格的裁判員需有良好的情緒狀態(tài)，在激烈的競賽環(huán)境中，能夠保持良好的情緒和適宜的興奮性和緊張度，不能隨場上情況的變化而起伏。同時，注意力需高度集中，對場上出現(xiàn)的各種情況能作出正確的判斷和處理，相信自己能夠應(yīng)對場上出現(xiàn)的任何情況，對關(guān)鍵場次關(guān)鍵球敢吹敢判。
3如何對學(xué)生籃球裁判員進(jìn)行培養(yǎng)
3.1重視學(xué)生裁判的職業(yè)道德教育籃球裁判員職業(yè)道德的核心內(nèi)容是公正執(zhí)法，而思想品德與職業(yè)道德構(gòu)成了籃球裁判員的基本道德素質(zhì)。當(dāng)比賽中雙方利益發(fā)生沖突時，裁判員要以事實為依據(jù)，以規(guī)則為準(zhǔn)繩，公正地做出判罰。如果執(zhí)法不公，就違背了裁判的職業(yè)道德，而失掉了準(zhǔn)確，裁判工作必然成為眾矢之的。因此，首先應(yīng)使學(xué)生牢記在臨場的執(zhí)法過程中必須保持公正、不偏不倚、認(rèn)真對待比賽中出現(xiàn)的每一個細(xì)節(jié)情況。其次要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度和藹，果斷而熱忱。
3.2切實掌握規(guī)則理論的要義教師應(yīng)在課堂講授的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生熟讀規(guī)則，重點解答疑難問題，并利用電化教學(xué)設(shè)備使學(xué)生對規(guī)則和裁判法有一個直觀形象的理解。規(guī)則是臨場裁判員執(zhí)裁的唯一依據(jù)，在教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要研究規(guī)則、理解規(guī)則和通曉規(guī)則的解釋。此外，在規(guī)則理論學(xué)習(xí)的同時，還應(yīng)介紹現(xiàn)代籃球技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的最新趨勢，以使學(xué)生在臨場執(zhí)法中，對比賽中可能出現(xiàn)的技戰(zhàn)術(shù)打法有所心理準(zhǔn)備。
3.3規(guī)則理論需與實踐相結(jié)合在學(xué)生基本掌握籃球規(guī)則的理論知識后，可通過教學(xué)模擬比賽組織裁判實踐。首先應(yīng)讓學(xué)生了解和掌握場上裁判的跑動路線、選位方法以及鳴哨的技巧，熟練使用裁判手勢。其次，通過模擬特定比賽場景的方式，鍛煉學(xué)生臨場裁判的能力，培養(yǎng)場上意識，并可在實踐中派遣有經(jīng)驗的教師同場進(jìn)行演練和指導(dǎo)，使學(xué)生不斷豐富裁判經(jīng)驗，以期最后達(dá)到獨立執(zhí)裁的水平。
3.4在實踐中逐步提高執(zhí)法水平由于籃球運動具有快速多變的特點，不僅要求裁判員具有快速反應(yīng)能力、判斷能力、手勢和鳴哨的協(xié)調(diào)配合，還應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)。尤其是在關(guān)鍵比賽中，現(xiàn)場觀眾人數(shù)較多，氣氛熱烈緊張，尤其在比分接近的情況下，更需要裁判排除干擾、秉公執(zhí)法。這就需要裁判員不斷積累實踐經(jīng)驗，多吹、多看、多思考。在學(xué)校舉行的各類籃球賽中，組織裁判學(xué)習(xí)中各方面表現(xiàn)較好的學(xué)生擔(dān)任裁判工作，通過正式比賽的鍛煉，提高判罰的準(zhǔn)確性和控制比賽的能力，逐步達(dá)到獨立完成比賽執(zhí)法任務(wù)的水平。
3.5由裁判員向籃球競賽組織管理者的過渡為了提高學(xué)生的組織和管理能力，結(jié)合籃球裁判員的培養(yǎng)，當(dāng)裁判員的業(yè)務(wù)能力達(dá)到一定水平時，可適時安排他們承擔(dān)校內(nèi)各級比賽的組織編排、裁判以及管理等工作。在教師的指導(dǎo)和幫助下，通過系統(tǒng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使他們逐步由單純的裁判員向競賽的組織管理者進(jìn)行過渡。
4小結(jié)
第8篇：學(xué)校課余體育競賽的特點范文
關(guān)鍵詞：地方高校；運動競賽；改革思路
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0138-02
一、引言
運動競賽是指各種體育運動項目進(jìn)行比賽的總稱，它是以爭取優(yōu)勝為目的，以項目（或某些身體運動）為內(nèi)容。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是國民體育的基礎(chǔ)之一。近些年來在“健康第一”指導(dǎo)思想、“終身體育”和“素質(zhì)教育”等理論的導(dǎo)向下，普通高校校園運動競賽發(fā)生了很多變化，在競賽項目上，引進(jìn)了一些游戲和娛樂性項目；一些具有地方特色的體育項目也在校園得到傳承，這些引進(jìn)和特色傳承項目充分調(diào)動了學(xué)校師生的參與積極性。但隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，素質(zhì)教育的深入，時代給校園體育運動競賽開展增添了新的活力，也給校園體育運動競賽開展提出了新的要求。作為地方高校，受經(jīng)濟(jì)條件和信息滯后等因素影響，其校園體育運動競賽，也跟不上時代的步伐，難以滿足學(xué)校師生的體育需求，很難實質(zhì)上推動素質(zhì)教育。筆者以地方高校咸寧學(xué)院為例，對其目前開展的校園體育運動競賽的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，對咸寧學(xué)院開展的校園體育運動競賽的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探析校園體育運動競賽的改革思路，為咸寧學(xué)院校園體育運動的健康發(fā)展提供理論依據(jù)，進(jìn)而為地方高校校園體育運動競賽改革提供借鑒。
二、研究方法
1.文獻(xiàn)資料法。查閱國內(nèi)、外有關(guān)的文獻(xiàn)資料和體育運動競賽的相關(guān)書籍，以及地方高校開展校園體育運動競賽的相關(guān)活動資料，為本研究提供詳實的背景資料。
2.問卷調(diào)查法。采用隨機抽樣的方法，對學(xué)校全日制在校學(xué)生發(fā)放問卷，問卷設(shè)計內(nèi)容包括性別、年齡、年級、運動競賽目的、運動競賽頻率、運動競賽項目等，共發(fā)放問卷300份，收回問卷290份，回收率97%。
3.訪談法。面訪了咸寧學(xué)院運動競賽主管領(lǐng)導(dǎo)與運動場地器材管理中心管理和工作人員，針對校園體育運動競賽的組織管理，場地器材的管理和利用以及維護(hù)，目前我校校園體育運動競賽現(xiàn)實存在的問題和改革思路等一些問題進(jìn)行訪談，并做好訪談記錄。
4.數(shù)理統(tǒng)計法。運用Excel軟件對訪談及調(diào)查問卷所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。
三、研究結(jié)果與分析
1.咸寧學(xué)院校園體育運動競賽的開展現(xiàn)狀。①組織現(xiàn)狀。據(jù)調(diào)查所知，咸寧學(xué)院校園體育運動競賽主要包括：由體育委員會和工會舉辦的每年一次的校級田徑運動會、籃球聯(lián)賽和排球聯(lián)賽等；由團(tuán)委會組織各個協(xié)會舉辦的籃球、足球、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球等各項聯(lián)賽以及各個院系之間的各種體育運動比賽；由各院系團(tuán)委會組織的班級體育聯(lián)賽、各院系間的友誼賽以及師生對抗賽等。在上述比賽中，每年一次的全校運動會（2010年以前稱田徑運動會）以及定期舉行的院系間的體育運動聯(lián)賽，相對其他形式的校園體育運動競賽而言，校方比較重視且投入較大，規(guī)模和競賽規(guī)范性方面都是其他形式的校園體育運動競賽難以達(dá)到的。據(jù)調(diào)查顯示（表1），有73.2%的學(xué)生參加過學(xué)校開展的體育運動競賽，22.5%的學(xué)生基本上沒參加過，4.3%的學(xué)生不了解，原因主要有：沒興趣、怕成績不如人、我根本不知道有比賽以及組織不規(guī)范等，這說明咸寧學(xué)院校園體育運動競賽的組織與宣傳有待規(guī)范和加強。
表1 學(xué)生參與校園體育運動競賽情況統(tǒng)計一覽表
②項目設(shè)置現(xiàn)狀。據(jù)調(diào)查顯示：參與校園體育運動競賽的人群以男生為主，占68.2%，女生僅占31.8%。其中從參與項目的人群分布看，籃球占40.4%，田徑占17.8%，網(wǎng)球占11.8%，排球、足球、健美操依次排列（表2）。籃球以其攻守轉(zhuǎn)換變化快，彼此對抗激烈，技巧性要求高等特點吸引較多學(xué)生的參與，且男生占主要；田徑運動會每年一次，規(guī)模影響大，參與的人數(shù)相對較多；網(wǎng)球作為校園新興項目，受學(xué)生喜愛。由此反映了學(xué)校校園運動競賽在項目設(shè)置上有所弊端，適合女生參加的項目太少，且有些偏向于競技性，這就只有占學(xué)生人數(shù)比例較少的體育尖子能夠參加，無形中把絕大多數(shù)的學(xué)生拒之在賽場以外。這樣就不能使“終身體育”和“素質(zhì)教育”等理論充分體現(xiàn)在每一位學(xué)生身上。因此，應(yīng)對學(xué)校校園體育運動競賽項目設(shè)置進(jìn)行更新和積極引進(jìn)新興項目，這樣才能使更多的學(xué)生參與其中。
表2 校園體育運動競賽項目統(tǒng)計一覽表
③可利用場地器材的基本情況。咸寧學(xué)院的體育場地包括3個標(biāo)準(zhǔn)田徑場，1個綜合訓(xùn)練館，3個室內(nèi)運動場地和近百片的室外球場，場地配備相對齊全，其中以籃球場為最多。通過對學(xué)校體育硬件設(shè)施滿意度的調(diào)查表明，有85.5％的學(xué)生認(rèn)為基本能夠滿足他們的運動需求，有10%的學(xué)生認(rèn)為完全能夠滿足他們的運動需求，有4.5％的學(xué)生認(rèn)為不能滿足他們的運動需求。原因主要兩點：其一是中心校區(qū)西區(qū)運動場地的建成滿足了一部分學(xué)生的運動需求；其二是學(xué)校室內(nèi)運動場館的建設(shè)不健全，場地利用受天氣等因素影響嚴(yán)重，遇到下雨天學(xué)生們就無法進(jìn)行正常的運動。這也是目前咸寧學(xué)院運動場館不能完全滿足學(xué)生多種運動需求的主要原因。
表3 學(xué)生對校園體育運動硬件設(shè)施滿意程度統(tǒng)計一覽表
④管理機制。咸寧學(xué)院目前在對校園體育運動競賽的形式和內(nèi)容上做了不少改善，但在競賽的規(guī)范管理和監(jiān)督工作上還是有些缺乏。缺乏規(guī)范的管理和競賽監(jiān)督，就會導(dǎo)致一系列的競賽問題，例如運動競賽出現(xiàn)的打架斗毆、運動員代表罷賽和請“外援”等諸多情況。目前現(xiàn)有的管理機制只有獎勵政策和一些紙質(zhì)上的處罰規(guī)定，而對于一些違紀(jì)行為卻沒有相應(yīng)的懲罰和硬性的管理方案。這不僅使比賽的公平、公正性難以保證，而且還會導(dǎo)致學(xué)生在心理和身體方面受到傷害，更加嚴(yán)重違背了“健康第一”和“素質(zhì)教育”等理論。
2.咸寧學(xué)院校園體育運動競賽的改革思路。①打破舊觀念，開創(chuàng)新體系。咸寧學(xué)院2010年全校運動會就為我們開了個好頭，它在我校首次嘗試將趣味運動、健身操、啦啦操等項目搬上了運動會上，這樣不僅吸引了大量喜歡運動的學(xué)生參與，而且平時不怎么愛動的女生和老師也參與到其中。因此，我們應(yīng)將這一成功嘗試推廣到其他的大型運動比賽場，如在籃球比賽中場休息時間跳啦啦操和健美操等，也可以在籃球比賽中增加“定點投籃”“運球障礙跑”和“遠(yuǎn)距離投籃”等拓展項目?？傊?，我們在逐漸施行過程中要建立一個注重健身、淡化競技，增添融健身、娛樂、文化為一體的多功能校園體育運動競賽體系。②加強宣傳力度，擴(kuò)大校園體育運動競賽認(rèn)知度。高校校園體育運動競賽的宣傳是營造校園體育文化氛圍的重要手段，筆者認(rèn)為咸寧學(xué)院要營造良好的校園體育文化氛圍，就要加強校園體育運動競賽的宣傳力度，利用校廣播臺、校報、海報、校園網(wǎng)等校園媒體工具對其進(jìn)行準(zhǔn)確的而及時的報道和宣傳。另外對于一些新興的體育運動項目的競賽辦法及操作流程應(yīng)形成文字性材料，通過各種方式對其加大宣傳。這樣才能保證校園體育運動競賽健康、穩(wěn)定、有序地進(jìn)行。③將校園體育運動競賽融入到學(xué)生生活中。為了充分體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想及“終身體育”和“素質(zhì)教育”的理念，讓校園體育運動競賽融入到學(xué)生的日常生活中去，筆者認(rèn)為可以將校園體育運動競賽這一整體，化分為部分，使學(xué)生更加能夠充分快速地被吸收到這個整體中。例如：將一年一次的校級運動會和各種大型校園體育競賽化整體為部分，把有些競賽內(nèi)容劃分到每個院（系），讓更多的學(xué)生能參與進(jìn)來，不參加競技性的項目，就參加大眾娛樂型的；不參加個人項目，就參加集體項目；不參加比賽，可以參與后勤保障和啦啦隊等等。這樣一來，學(xué)生就是不參加比賽，也感受到了賽場氛圍，真正實現(xiàn)了每一位學(xué)生都參與，解決了校園體育運動競賽參與人數(shù)不多、性別差異大等各種問題，同時也使學(xué)生不一味讀死書，學(xué)會勞逸結(jié)合，利用課余時間參加校園里體育運動競賽，讓校園體育運動競賽真正融入到學(xué)生生活中。④完善校園運動競賽的管理機制。針對咸寧學(xué)院校園體育運動競賽的管理機制的缺陷與不足，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下兩個方面進(jìn)行改革：強化監(jiān)督管理體制，安排專門的人員對參加運動競賽的運動員進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)格的審查，對于“打架斗毆”“冒名頂替”的行為一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，核實后從嚴(yán)從重處理，確保校園體育運動競賽的公平、公正性；建立健全的組織機構(gòu)，充分明確各個競賽組織機構(gòu)部門的職能，對于那些設(shè)立了卻不做事的部門人員應(yīng)在總結(jié)會上進(jìn)行點名批評，對于那些而造成重大事故的部門人員應(yīng)追究其相應(yīng)責(zé)任，確保校園體育運動競賽強大的后勤保障作用。
四、結(jié)論
1.咸寧學(xué)院開展的校園運動競賽的項目類型較少，并沒有其他一些能夠體現(xiàn)校園文化特色的運動項目，不能夠吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來。
2.咸寧學(xué)院校園體育運動競賽的管理機制還存在著一些漏洞和不足，在一定程度上讓參加校園運動競賽的學(xué)生對其產(chǎn)生不信任感。
3.幾年來咸寧學(xué)院運動競賽在競賽項目上有了一定的變化，一些趣味性和娛樂性項目走進(jìn)了校園，開展貼近生活的集體性項目受到廣大師生的好評。
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第9篇：學(xué)校課余體育競賽的特點范文
目前，在校學(xué)生基本都是獨生子女，生活水平較高，再加上部分家長對孩子過分溺愛和嬌慣，使孩子養(yǎng)成任性、怕吃苦等不良習(xí)慣，而田徑運動恰好又是一項又苦、又累、需要較大毅力才能完成的體育運動，如何有效提升農(nóng)村小學(xué)田徑訓(xùn)練，作為一名基層體育工作者，在這方面也作了一定的思考，覺得以下幾個方面應(yīng)予以重視：
一、加強宣傳，提高學(xué)生對田徑運動的認(rèn)識
田徑作為奧林匹克家庭中最龐大的“家族”，田徑歷來是各屆奧運會的關(guān)注焦點，評判一個國家或地區(qū)的運動競技水平，田徑成了一種標(biāo)準(zhǔn)。田徑是一切體育運動的基礎(chǔ)，跑、跳，投，速度、彈跳、力量等，凡是運動科學(xué)所涉及的部分，在田徑中都能找到，田徑運動是一項古老的運動，起源生活，作用于生活，它有著悠久的歷史和深遠(yuǎn)的文化內(nèi)涵，田徑運動作為各項運動的基礎(chǔ)，也現(xiàn)代奧運會主要競賽項目，具有極高的競賽價值和欣賞價值，深受大家喜愛。因此，我們體育老師，首先自己要對田徑運動要熱愛，要深度熟悉田徑運動各項目，包括競賽的各項規(guī)則、欣賞水平等。然后，通過體育老師的講解，讓學(xué)生們了解田徑運動的特點、競賽形式、競賽規(guī)則、田徑運動的小故事、名人軼事等等，從而提高他們的欣賞水平，從而提高他們的對田徑運動的認(rèn)識。
二、培養(yǎng)學(xué)生對田徑訓(xùn)練的興趣 ，增強團(tuán)隊意識
“興趣是最好的老師?！鞭r(nóng)村的孩子生性大多好動，平時參加的活動較少，對體育活動大多學(xué)生都抱著濃厚的興趣，能積極主動參加。但是長時期體育專業(yè)訓(xùn)練，大部分隊員都覺得枯燥乏味，尤其是和的訓(xùn)練，又非常辛苦。如何調(diào)動學(xué)生的訓(xùn)練積極性，是老師們感到棘手的問題。除了做一面鼓勵，表揚之外，我們通常采用的有效方法是：
1.展示體育魅力
課余體育訓(xùn)練、體育競賽的魅力之一就是具有鮮明的挑戰(zhàn)性和趣味性。在枯燥、乏味的小學(xué)田徑訓(xùn)練中，我們對學(xué)生提出的要求要合理，訓(xùn)練內(nèi)容盡量豐富多彩，具有趣味性，謹(jǐn)防挫傷隊員積極性，合理安排一些競賽活動，依實際情況在表揚、肯定的同時，運用適當(dāng)?shù)?、適時的批評，展現(xiàn)田徑訓(xùn)練的挑戰(zhàn)性。在校內(nèi)通過墻報、圖片、電視等形式的宣傳工作，展現(xiàn)體育濃厚的內(nèi)涵，及對他們身心及社發(fā)展所起到的重要作用。滿足他們接受刺激、追求樂趣的需要。
2. 讓學(xué)生體現(xiàn)自我價值
給學(xué)生展示才能與實現(xiàn)自我價值的機會，滿足學(xué)生展示才能、實現(xiàn)自我價值的需要，是提高小學(xué)生對田徑訓(xùn)練的興趣，促使有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生向訓(xùn)練隊靠攏的重要條件。沒有學(xué)生談何訓(xùn)練？為此，在學(xué)校內(nèi)經(jīng)常組織一些競賽，給他們以展示才能的機會，做好激勵機制等工作。學(xué)生從事體育競賽后，對取得良好成績和表現(xiàn)出優(yōu)良作風(fēng)的隊員進(jìn)行表揚和獎勵，使他們感到自己的價值，滿足他們體育運動中最普遍最強烈的需要——自我價值的需要，激勵其他隊員為優(yōu)良成績?nèi)ヅζ床瑫r也提高了隊員在廣大學(xué)生中的地位，讓有天賦的學(xué)生向田徑隊靠攏。為訓(xùn)練隊不斷有好苗子補充，形成梯隊建設(shè)打下基礎(chǔ)。
3. 寓“訓(xùn)練”于“玩”之中
比如讓參加中長跑的隊員進(jìn)行一次‘‘越野”比賽，看誰是“越野小能手”，這樣既激發(fā)了他們的好勝心，感受到體育訓(xùn)練的挑戰(zhàn)性，又提高了訓(xùn)練成績。老師在秒表上做做“手腳”?！八汀币恍┏煽兘o隊員，讓他們嘗到訓(xùn)練的甜頭，每次訓(xùn)練的成績不斷的進(jìn)步中，而且是“捷報頻傳”，使他們感受到成功的喜悅。常常都以一個獲勝者姿念出現(xiàn)，不斷增強他們的自信心。
4. 樹立隊員間的團(tuán)隊意識
加強隊員之間的凝聚力，讓他們?yōu)槟艹蔀樘飶疥牭囊粏T而感到自豪。彼此之間能相互鼓勵，“快樂著彼此的快樂，幸福著每個人的點滴進(jìn)步”，讓他們“要我練”為“我要練”的快樂氣氛當(dāng)中。
三、選好運動苗子，建立梯隊模式
成功選材就等于訓(xùn)練成功的一半，有好苗就有出成績的希望。因此，教師應(yīng)時時處處留意，并及時做好記錄。我們在平時工作注意觀察學(xué)生各方面身體素質(zhì)，選取其中素質(zhì)較好的苗子進(jìn)行重點關(guān)注對象，并認(rèn)真記錄，詢問學(xué)生父母身體特征，到達(dá)中年級后，及時對其進(jìn)行初步培養(yǎng)，通過專業(yè)項目，測試學(xué)生在哪方面有突出素質(zhì)。
四、加強多方合作是農(nóng)村小學(xué)田徑訓(xùn)練的有效開展的最佳途徑
1.協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練之間的關(guān)系
在學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練時，為了訓(xùn)練出較高的競技水平，也難免會或多或少占用一些時間，從而影響學(xué)生其它各科的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練兩者產(chǎn)生了矛盾。
如不能很好地解決此問題，小到影響訓(xùn)練隊的生源問題，大到影響學(xué)生的終身。本著“一切工作為了學(xué)生”這一原則，作為體育教師，要有正確的態(tài)度，力爭想辦法把此問題的負(fù)作用降低到最小，甚至可以向兩者相互促進(jìn)的方面而努力。這里體育教師與各班任課教師、學(xué)生家長協(xié)調(diào)配合就顯得尤為重要。另外，我們與家長、任課教師要加強聯(lián)系，交流看法，及時了解隊員各階段的身心狀況，改進(jìn)工作方法，讓學(xué)生能更好地訓(xùn)練，健康地成長。
2.拉近師生距離，提高隊員思想認(rèn)識
新時期學(xué)校課余體育訓(xùn)練工作的師生關(guān)系應(yīng)該是和諧的、相互信任的。作為體育教師，體育不但要教給學(xué)生訓(xùn)練方法，提高他們運動的水平，還要經(jīng)常找他們談心，交流情感，了解他們的內(nèi)心世界，以對他們學(xué)習(xí)生活多方面關(guān)心、照顧，使師生關(guān)系變得和諧。在田徑訓(xùn)練隊中，我們要致力營造一的民主氛圍，給他們充分的自，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。
3.換位思考，獲取家長的支持
