法治教育的感悟精選(九篇)

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第1篇：法治教育的感悟范文

一、教者必須做到與時(shí)俱進(jìn)，勤于研究學(xué)習(xí)

如果要做一個(gè)合格的教者，應(yīng)該和學(xué)生們一起成長(zhǎng)，否則，就會(huì)像我一樣感到力不從心，教學(xué)中感到迷茫，無(wú)計(jì)可施。作為思想品德這門學(xué)科，我們隨時(shí)面臨這三變：一是教材變得快。二是學(xué)生的新思想、新觀念變得快。三是檢測(cè)形式、內(nèi)容、難度在變。就這三變我覺得應(yīng)對(duì)措施有以下四點(diǎn)：一是抓住課標(biāo)解讀不放松。課標(biāo)是施教者的靈魂，是指揮棒，無(wú)論教材體系如何改變，只要吃透、吃準(zhǔn)了課標(biāo)，就不會(huì)偏離學(xué)科的方向。二是加強(qiáng)教材研究和增加專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)的厚度、深度、廣度，這樣我們才有能力幫助學(xué)生釋疑解惑。三是著力自身教學(xué)水平和能力的提升，力求豐富教學(xué)形式和教學(xué)手段，徹底改變單純的說(shuō)教，盡可能在課堂開展一些務(wù)實(shí)的討論、辯論等活動(dòng)。四是及時(shí)收集整理教學(xué)資源和信息資料，包括鮮活事例、時(shí)政熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，教材中提供材料必定有限而且有些滯后，學(xué)生也不很熟悉，如果單純依靠教材，教學(xué)起來(lái)學(xué)生感到吃力。

二、根據(jù)新教材的特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生以下幾項(xiàng)能力

（1）學(xué)生對(duì)教材的認(rèn)知能力。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)要求學(xué)生帶著問(wèn)題和疑惑去解讀、整理、提煉教材。（這也就是我們教學(xué)中所要解決的是什么）

（2）學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思辨能力。我在教學(xué)中感覺最難受的就是學(xué)生思考的習(xí)慣、思辨能力極差。如果學(xué)生對(duì)所研究的問(wèn)題沒(méi)有得到充分的思辨，學(xué)生就很難從內(nèi)心深處自覺的形成清晰認(rèn)知、意識(shí)、觀念。為此，教師必須在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，在學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極主動(dòng)的引導(dǎo)，采用情景分析、訪談、討論、項(xiàng)目研究等方法，把社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生自我成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，加以主動(dòng)探索和研究，在快樂(lè)學(xué)習(xí)中增加自己的閱歷和知識(shí)，從而有效提高學(xué)生們的思辨能力。（這恰恰是我們?cè)诮虒W(xué)中要解決的為什么）

（3）學(xué)生的踐行能力。我們教學(xué)的最終落腳點(diǎn)就是要把學(xué)科認(rèn)知和情感轉(zhuǎn)化為行動(dòng)、而學(xué)生踐行能力這部分內(nèi)容在考試中也是考點(diǎn)之一。為了解決此問(wèn)題，盡可能選取典型事例、盡可能創(chuàng)造條件組織學(xué)生參加一些教育實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中親身體驗(yàn)（仿著做），這樣，學(xué)生的踐行能力就會(huì)得到很大的提升。（這正是我們教學(xué)過(guò)程中要解決的學(xué)生怎么辦，這也是我們這學(xué)科最終落腳點(diǎn)）

（4）培養(yǎng)學(xué)生收集、處理教學(xué)信息資源的能力。鄉(xiāng)村學(xué)生與城里學(xué)生相比視野不開闊，綜合能力和綜合素質(zhì)要差許多，學(xué)生能自覺去獲取教學(xué)資源和相關(guān)的教學(xué)信息的習(xí)慣很差，所以教師在以后的教學(xué)過(guò)程中要多與學(xué)生一起參與，讓學(xué)生慢慢的養(yǎng)成這方面的好習(xí)慣。提高學(xué)生收集、處理教學(xué)信息資源的能力。

（5）有效提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。開卷考試可以提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)他們思考、探究、合作、創(chuàng)新，為做一個(gè)合格的公民打基礎(chǔ)。所以，法制與道德課的老師必須千方百計(jì)采取措施，把開卷考試的方法和要領(lǐng)傳授給學(xué)生，讓他們有應(yīng)對(duì)考試的方法和能力。

第2篇：法治教育的感悟范文

1 巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生切身體會(huì)科學(xué)思維和科學(xué)思想――知識(shí)模塊“電流的磁效應(yīng)（奧斯特實(shí)驗(yàn)）”的學(xué)習(xí)

“電流的磁效應(yīng)（奧斯特實(shí)驗(yàn)）”是本課的一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)模塊，設(shè)計(jì)成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師有意的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程，使學(xué)生體會(huì)打破思維定勢(shì)，創(chuàng)新思維的難能可貴和重要性.

在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比磁現(xiàn)象和電現(xiàn)象的相似點(diǎn)后

師：電和磁的相似使我們自然的猜想：電和磁是有聯(lián)系的，同學(xué)們初中學(xué)過(guò)磁現(xiàn)象和電現(xiàn)象，到底有聯(lián)系嗎？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？

生：有 ，丹麥物理學(xué)家奧斯特.

師：對(duì)，奧斯特實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：通電導(dǎo)線使小磁針發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，同學(xué)們桌子上有電池、導(dǎo)線，可以獲得電流，注意：為了得到大電流我們是用導(dǎo)線直接連接電池正負(fù)極，所以每次通電時(shí)間要短，還有小磁針，同學(xué)們分組重做一下奧斯特實(shí)驗(yàn)吧.（注：此處教師故意不指出實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)，放手讓學(xué)生去實(shí)踐和體驗(yàn)）

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，嘗試小磁針和導(dǎo)線的各種放置方法，有的小組觀察到了小磁針明顯轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，更多的小組失敗了.

結(jié)束后，師（提問(wèn)實(shí)驗(yàn)成功的小組）：實(shí)驗(yàn)成功現(xiàn)象明顯的關(guān)鍵是什么？

生：導(dǎo)線南北放置，小磁針要放到導(dǎo)線的正下方.

師：同學(xué)們按這個(gè)操作要點(diǎn)重新實(shí)驗(yàn).

每個(gè)小組都很成功且快速地完成了實(shí)驗(yàn).

師提出問(wèn)題：

同學(xué)們會(huì)奇怪：這么簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，奧斯特之前為什么就沒(méi)人發(fā)現(xiàn)呢？同學(xué)現(xiàn)在閱讀課本“電流的磁效應(yīng)”一部分內(nèi)容，回顧奧斯特實(shí)驗(yàn)的歷史背景和意義，思考下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)時(shí)的物理學(xué)家對(duì)電和磁的關(guān)系怎么看？

（2）奧斯特堅(jiān)信電和磁存在聯(lián)系的時(shí)代背景是什么？

（3）起初奧斯特實(shí)驗(yàn)失敗的原因是什么？

學(xué)生回答問(wèn)題（1）：當(dāng)時(shí)的著名物理學(xué)家都認(rèn)為電與磁是互不相干的兩回事.

師：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)質(zhì)疑權(quán)威，敢于提出自己創(chuàng)新觀點(diǎn)的難能可貴.

學(xué)生回答問(wèn)題（2）：隨著對(duì)摩擦生熱以及熱機(jī)做功等現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的深化，自然界各種運(yùn)動(dòng)形式之間存在著相互聯(lián)系并相互轉(zhuǎn)化的思想，在哲學(xué)界和科學(xué)界逐漸形成.

師：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)接受新思想的重要性，感受自然界是普遍聯(lián)系著的物理觀點(diǎn).

學(xué)生回答問(wèn)題（3）：奧斯特實(shí)驗(yàn)研究并非一帆風(fēng)順，他總是把磁針?lè)旁趯?dǎo)線的延長(zhǎng)線上，實(shí)驗(yàn)均以失敗告終.

師：在奧斯特實(shí)驗(yàn)前人們見到的力都是“縱向力”，這種思維定勢(shì)給實(shí)驗(yàn)研究帶來(lái)了很大障礙，奧斯特的發(fā)現(xiàn)是人類遇到的第一個(gè)“橫向作用”，這在當(dāng)時(shí)給了人們很大的震動(dòng)，使人有豁然開朗的感覺.可見起初奧斯特的失敗在于受到“縱向力”思維定勢(shì)的影響，成功就在于他打破了這種思維定勢(shì)，這是最難能可貴之處！

巧妙地設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，在合適的地方介紹當(dāng)時(shí)的物理背景，可以使學(xué)生自然地感受到科學(xué)思維和科學(xué)方法，印象深刻、不生硬，這正體現(xiàn)了物理教育的“過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的滲透.

2 挖掘開發(fā)課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法――用邏輯推理的方法學(xué)習(xí)“電流間的相互作用力”及“磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力”

本節(jié)課“磁場(chǎng)”知識(shí)模塊談到導(dǎo)線間的力的作用時(shí)只有簡(jiǎn)單的一句話“……任意兩條通電導(dǎo)線之間也有作用力”，因?yàn)楸竟?jié)課整體內(nèi)容較簡(jiǎn)單較少，可以把這句話涉及的內(nèi)容展開來(lái)講，再加入磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷是否有作用力的判斷，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)流程，是鍛煉學(xué)生邏輯推理能力的好契機(jī)！

邏輯推理前的知識(shí)準(zhǔn)備：（1）磁體間的相互作用分析出：磁體可以產(chǎn)生磁場(chǎng)，磁場(chǎng)對(duì)處于其中的磁體有力的作用；（2）奧斯特實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：電流也可以產(chǎn)生磁場(chǎng)；（3）通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力實(shí)驗(yàn)表明：磁場(chǎng)對(duì)處于其中的電流也有力的作用.

師給出邏輯推理題目：根據(jù)我們剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)，用邏輯推理一下：電流和電流之間有沒(méi)有相互作用力？

生回答（經(jīng)過(guò)思考后自信地說(shuō)）：有，因?yàn)殡娏髂墚a(chǎn)生磁場(chǎng)，磁場(chǎng)又對(duì)電流有力的作用，所以電流-電流間一定通過(guò)磁場(chǎng)相互作用.

師：非常有道理我們用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一下.

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：同向電流相互吸引，反向電流相互排斥學(xué)生非常驚奇于邏輯推理的理論結(jié)果與實(shí)驗(yàn)相符.

進(jìn)一步推理：師：運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中會(huì)受力嗎？

生回答（有過(guò)一次經(jīng)驗(yàn)，這次駕輕就熟了）：會(huì)，因?yàn)殡娏鞅举|(zhì)上就是電荷的定向移動(dòng)，磁場(chǎng)對(duì)電流有作用就一定對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷有作用.

師：太好了，我們?cè)儆脤?shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一下邏輯推理的成果.

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：洛倫茲力演示器演示電子在磁場(chǎng)中受力偏轉(zhuǎn).

學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中體驗(yàn)到了邏輯推理的神奇，興致高漲.

3 布置開放性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷和民族自豪感

這節(jié)課在開頭“磁現(xiàn)象”知識(shí)模塊中，簡(jiǎn)單介紹了我國(guó)古代磁現(xiàn)象方面的成就.教師可以在課前給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生查閱我國(guó)古代在磁現(xiàn)象方面的研究成果及其對(duì)人類文明的影響，上交作業(yè)的形式可以是論文、演講稿、幻燈片…….教師選出優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生在課堂上展示自己的查閱成果.學(xué)生們熱情很高，作業(yè)也很精彩，其中一位同學(xué)在展示完自己的幻燈片后，竟然感嘆：我國(guó)古代有這么多科技研究成果處于世界領(lǐng)先水平，我為自己是中國(guó)人而自豪！全班熱烈鼓掌！讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)愛國(guó)情感，真實(shí)而深刻，這正是在物理教學(xué)中滲透“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的好時(shí)機(jī).

第3篇：法治教育的感悟范文

【關(guān)鍵詞】沐舒坦；霧化吸入；肺部感染；療效比較

【中圖分類號(hào)】R56 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2013）02-0619-02

慢性支氣管炎患者是部分老年患者的長(zhǎng)期慢性疾病，這類患者往往一般情況不良，肺活量、耐力低下，抵抗力差，活動(dòng)少，長(zhǎng)期坐臥，加上身體不適，食欲減退，營(yíng)養(yǎng)缺乏，更加重了免疫力、抵抗力的損害，且呼吸肌薄弱使咳嗽能力減弱，導(dǎo)致大量呼吸道分泌物排不出而墜積肺部，因而易并發(fā)肺部感染.傳統(tǒng)的慶大霉素+α-糜蛋白酶+地塞米松霧化吸入，抗炎排痰對(duì)肺部感染有一定的治療效果，但痰中鈉＼鎂離子濃度及痰液的酸性可影響慶大霉素的抗菌活性，同時(shí)不能增加呼吸道纖毛運(yùn)動(dòng)，對(duì)痰液的排除有一定的局限性，同時(shí)，慶大霉素和地塞米松副作用大，特別是對(duì)年老體弱患者，長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)用易引起不良反應(yīng)。沐舒坦作為一種新藥，一種粘液溶解劑，不但能降低痰液的粘度，增加支氣管纖毛運(yùn)動(dòng)，使痰液易于咳出，還能使抗生素在肺組織濃度升高，增強(qiáng)抗生素的抗菌作用，且付作用小，臨床上及相關(guān)資料未見不良反應(yīng)報(bào)道，所以，更適合免疫力弱的老年患者。近年來(lái)臨床上常用沐舒坦靜脈滴注治療肺部感染，效果也比較好，但靜脈滴注到達(dá)肺部的途徑長(zhǎng)，起效相對(duì)要慢，且途中藥物會(huì)少量分布到其它組織，到達(dá)肺部的濃度也會(huì)降低，所以需要量大，治療時(shí)間要長(zhǎng)，延長(zhǎng)了住院時(shí)間，增加了醫(yī)療費(fèi)用，且靜脈穿刺增加了病人的痛苦.臨床上也不是很滿意.我院從2003元月-2012年元月用沐舒坦超聲霧化吸入治療老年慢性支氣管炎患者并發(fā)肺部感染取得了滿意效果.現(xiàn)報(bào)道如下。

1 臨床資料

老年慢性支氣管炎患者并發(fā)肺部感染者50例，男33例，女17例，年齡62-87歲，平均年齡72歲，起病時(shí)間為5天內(nèi)，均痰液粘稠不易咳出，兩肺聞及痰鳴音或濕性羅音，X線胸片顯示肺紋理增粗，可見點(diǎn)片狀陰影，末梢血白細(xì)胞計(jì)數(shù)（4.5―6.5）×109/l。將上述病例隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組25例，對(duì)照組25例。兩組病例原發(fā)病均無(wú)差異，有可比性。

2 方法

兩組病例均在使用抗生素及營(yíng)養(yǎng)支持下，以及翻身、拍背、鼓勵(lì)患者用力咳嗽、多飲水等基礎(chǔ)護(hù)理下，實(shí)驗(yàn)組用30mg加生理鹽水稀釋成40ml液體，注入超聲霧化器內(nèi)，囑病人用口含住口含嘴，深慢呼吸，直接將藥液吸入肺部支氣管、細(xì)小支氣管內(nèi)，每次30分鐘，每日兩次。對(duì)照組用沐舒坦30mg加入生理鹽水100ml中搖勻靜脈滴注，輸此藥前后輸其它液體時(shí)都要用生理鹽水沖靜輸液器內(nèi)的藥液，避免發(fā)生藥物配伍禁忌，每日兩次。兩組都每5天為一療程。

3 療效評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

患者痰量少，色白稀薄，肺部痰鳴音或濕性羅音減少，為顯效；痰量中等，色白稀薄，肺部痰鳴音或濕性羅音減少，為有效；上述癥狀無(wú)變化，為無(wú)效。

4 結(jié)果（見表1）

兩組經(jīng)x2檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組的效果明顯優(yōu)于對(duì)照組（p

5 討論

老年慢性支氣管炎患者大部分年齡大，各器官功能弱，抵抗力差，咳嗽能力弱，加上活動(dòng)少，長(zhǎng)期坐臥，更易并發(fā)肺部感染。老年患者一旦并發(fā)肺部感染，不僅要積極抗炎、營(yíng)養(yǎng)支持及糾正水電解質(zhì)酸堿平衡紊亂等，還要積極化痰促進(jìn)痰液排出，否則痰液滯留肺內(nèi)，不但感染不能控制，還影響氣體交換，加重病情，增加病人痛苦，延長(zhǎng)住院時(shí)間，增加醫(yī)療費(fèi)用，嚴(yán)重者可能危及生命。所以化痰排痰抗炎是治療肺部感染的關(guān)鍵措施。

6 小結(jié)

沐舒坦又稱鹽酸氨溴索，是一種新型呼吸道祛痰藥物，具有促進(jìn)粘液排除及溶解分泌物的特性，并可使受損的呼吸道纖毛運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)，提高纖毛自主排痰能力，維護(hù)呼吸道的自體排痰作用。還能選擇性抑制氣管內(nèi)皮細(xì)胞對(duì)鈉離子的吸收，加強(qiáng)氣管表面的含水量，降低痰液的粘稠度，并且增加呼吸道黏膜分泌中性粘多糖，加強(qiáng)與水的結(jié)合，發(fā)揮祛痰作用[1]。同時(shí)可降低肺泡表面張力及黏液的粘著力，改善氣管黏膜纖毛的輸送，改善肺的順應(yīng)性，使痰液易于咳出，改善呼吸狀況[2]。化痰的同時(shí)還具有抗氧化、抑制炎性介質(zhì)、松弛呼吸道平滑肌，促進(jìn)肺泡表面物質(zhì)合成等作用，且沐舒坦在體內(nèi)達(dá)到一定濃度時(shí)有明顯的抗炎作用[3]。

超聲霧化沐舒坦是通過(guò)超聲霧化器使藥液產(chǎn)生霧粒，直徑約4um，可進(jìn)入中小氣道，有效顆粒密度高，直接作用于呼吸道使病變部位藥物濃度提高，且速度快，從而發(fā)揮速效高效的作用，同時(shí)不受痰液的成分的影響，且避免了靜脈穿刺帶來(lái)的痛苦。易被老年人接受，且對(duì)肺部感染療效顯著，是目前基層醫(yī)院治療肺部感染最好的治療手段之一，值得推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 方梅，徐華，向紅霞等.氨溴索霧化吸入防治開胸術(shù)后肺部并發(fā)癥的療效觀察.家庭護(hù)士，2008：5（6）：1429.

第4篇：法治教育的感悟范文

一、初中法治教育的背景

近年來(lái)，社會(huì)出現(xiàn)許多因缺少法律意識(shí)和知識(shí)，青少年觸犯法律，走向犯罪的道路，造成極其惡劣的社會(huì)影響。關(guān)注青少年的法律建設(shè)，提升他們的法律意識(shí)，開展進(jìn)行普法教育，必須給以高度重視。學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行普法教育的最佳場(chǎng)所，如何有效的開展法治教育，是學(xué)校和教師應(yīng)該考慮的重要問(wèn)題。

中學(xué)的法治教育通過(guò)對(duì)青少年講解基本的法律概論，讓其了解并掌握接受法律的知識(shí)，規(guī)范自身社會(huì)行為，成為遵紀(jì)守法、自覺護(hù)法的社會(huì)主義文明法制下的好公民。

二、初中法治教育的理論依據(jù)

初中階段的青少年正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，雖然隨著年齡和社會(huì)閱歷的增加，自我意識(shí)逐漸形成，但整體上來(lái)說(shuō)還不夠成熟，對(duì)是非的分辨極易受到外部環(huán)境的影響，有時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，導(dǎo)致產(chǎn)生一些極端行為的產(chǎn)生。社會(huì)上沒(méi)有形成良好的守法環(huán)境，一些制度存在諸多漏洞，讓青少年產(chǎn)生投機(jī)心理，最終做出違法行為，走向犯罪的道路。

現(xiàn)在黨和國(guó)家大力實(shí)施依法治國(guó)基本方略，加大對(duì)法治建設(shè)的投入力度，普法教育工作積極開展，出臺(tái)更多的法律條文，這為學(xué)校開展法制教育工作提供很好的理論依據(jù)，學(xué)校和教師應(yīng)積極在道德與法治課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育，提升他們的法律觀念和意識(shí)，規(guī)范他們的日常行為

三、初中道德與法治課堂教學(xué)中的法治教育策略

（一）合理利用教材資源

教師在日常教學(xué)中要合理利用教材資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)法律知識(shí)教育，在這當(dāng)中，教師要將教材法制內(nèi)容進(jìn)行深層次的挖掘，分析，劃分側(cè)重點(diǎn)，借助教學(xué)工具，將其形象貼切的傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生接受并掌握相關(guān)知識(shí)，滲入到思想意識(shí)中，潛移默化去影響規(guī)范自身，形成思想覺悟，真正做到學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法，維護(hù)法律尊嚴(yán)，實(shí)現(xiàn)法治教育開展的最終目的。如針對(duì)教材課本中列舉出的法制教育方面的案例，進(jìn)行深入分析，講解，必要時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演繹，發(fā)揮創(chuàng)造，提出自身對(duì)事件的看法，做出總結(jié)。或安排學(xué)生寫出相應(yīng)的案例讀后感，對(duì)案例進(jìn)行剖析，自我思考，加深印象。

（二）改善教學(xué)方式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣

豐富學(xué)生的法律知識(shí)，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)是學(xué)校進(jìn)行法制教育的重要任務(wù)。教師是傳授法律知識(shí)的主力軍，發(fā)揮著重要指導(dǎo)作用。

首先教師自身要有扎實(shí)的法律知識(shí)和良好的法律素養(yǎng)，為學(xué)生傳授相關(guān)法治知識(shí)時(shí)更有說(shuō)服力，講解起來(lái)也更加得心應(yīng)手。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也更加容易接受、理解和掌握。

其次要有豐富的教學(xué)技巧儲(chǔ)備。法制教育涉及到的相關(guān)條文非?？菰?，繁多，一味單純地進(jìn)行語(yǔ)言闡述解說(shuō)，容易引起學(xué)生的心理疲勞，產(chǎn)生厭煩的情緒，法治教育走進(jìn)課堂就沒(méi)有思想基礎(chǔ)。所以，要求教師在實(shí)際的教學(xué)中改進(jìn)自己的教學(xué)模式，多樣化的向?qū)W生展示法律知識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生興趣，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，潛移默化的影響學(xué)生接受相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師可以創(chuàng)設(shè)法律情境，組建班級(jí)法庭，讓學(xué)生對(duì)某些法律案例進(jìn)行分析研究，分享感悟，得出結(jié)論，并在相互間辯解和探討中，深刻理解法律條文，提高法律意?R，自覺履行規(guī)范自身言行的義務(wù)。

（三）時(shí)時(shí)刻刻注重法治教育的滲透

良好的行為習(xí)慣從細(xì)節(jié)入手，注重堅(jiān)持。因此，在日常的教學(xué)注重對(duì)學(xué)生的法治教育，從預(yù)防著手，從小事做起，從遵守基本課堂秩序入手，不遲到早退……讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)到的法律知識(shí)，自覺規(guī)范自身行為，遠(yuǎn)離罪惡。鼓勵(lì)學(xué)生間互相監(jiān)督，相互糾正，共同進(jìn)步。樹立法制宣傳標(biāo)語(yǔ)，創(chuàng)立法制板報(bào)、墻報(bào)等形式普及相關(guān)法律知識(shí)，成立法律學(xué)習(xí)周，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與進(jìn)去，設(shè)立相應(yīng)的激勵(lì)措施。課外鼓勵(lì)學(xué)生積極收集法律知識(shí)和案例進(jìn)行同學(xué)間的互相探討等。

（四）擴(kuò)展法制教育

打破課堂教學(xué)的空間局限，開闊學(xué)習(xí)范圍，積極開展形式多樣的法治實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)開展的必要性，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受法律，理解法律，有所啟發(fā)。例如組織參觀社會(huì)法制宣傳展覽和講座，欣賞法制教育影片，參加法律知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，將法治意識(shí)更好的融入到自身生活中，切實(shí)履行相關(guān)法律義務(wù)，維護(hù)自身合法權(quán)益。

四、初中道德與法治課堂教學(xué)中法治教育的意義

（一）有助于初中生增強(qiáng)法律意識(shí)，規(guī)范行為，預(yù)防犯罪

目前我國(guó)犯罪人群呈現(xiàn)出了低齡化的趨勢(shì)，青少年人群在其中占有眾多比例。這已成為我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)中的一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題?，F(xiàn)有資料表明，青少年犯罪大多出于法律認(rèn)知薄弱，法律觀念不強(qiáng)，法制意識(shí)淡薄。缺少正確及時(shí)的引導(dǎo)，自身是非辨別能力差，最終走上犯罪的道路。學(xué)校積極開展對(duì)學(xué)生的法治教育，有助于學(xué)生增強(qiáng)自身法律意識(shí)，掌握法律知識(shí)，規(guī)范自身行為，健全思想認(rèn)識(shí)，預(yù)防犯罪。

（二）有助于學(xué)生正確法制觀念和意識(shí)的形成

觀念決定意識(shí)，意識(shí)影響行為，行為產(chǎn)生結(jié)果。注重校園中在道德與法治課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，有助于幫助學(xué)生建立起正確的法制觀念和思想意識(shí)。初中學(xué)生正處于青春發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心智還不夠成熟，極易受身邊環(huán)境和他人的影響，思維上容易偏激、易怒，面對(duì)問(wèn)題不能冷靜對(duì)待，片面性的思考問(wèn)題，盲目的做出判斷，采用暴力的方式解決問(wèn)題，造成不可挽回的后果。

學(xué)校是教育學(xué)生，傳播法律知識(shí)的重要場(chǎng)地。利用開設(shè)的道德與法治課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制方面的相關(guān)教育，能正確的指導(dǎo)、幫助他們分析社會(huì)現(xiàn)象，明確利害關(guān)系，引導(dǎo)他們樹立正確的法制觀念，健全心智，形成正確的思想法治意識(shí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，更好為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第5篇：法治教育的感悟范文

昨天我有幸參加了泰安市小學(xué)道德與法治部編教材培訓(xùn)會(huì)議，老師根據(jù)單元主題、每課的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)劃分、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)主題詳細(xì)地講解了一遍一年級(jí)上冊(cè)和二年級(jí)上冊(cè)的教材內(nèi)容，我感覺受益匪淺。

小學(xué)一、二年級(jí)《道德與法治》教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計(jì)的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注一二年級(jí)學(xué)生的整體成長(zhǎng)、生活；了解學(xué)校生活的兩個(gè)主體生活方式；學(xué)會(huì)玩，并且有意義地玩；學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，有想法的參與學(xué)習(xí)。整個(gè)教材洋溢著對(duì)自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價(jià)值觀。教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會(huì)之間和諧與溫暖的關(guān)系。學(xué)生從課本中能學(xué)會(huì)守法、樹立規(guī) 則和公民意識(shí)、學(xué)會(huì)做事、主動(dòng)思考、積極參與學(xué)習(xí)，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺、自主。

教材中設(shè)計(jì)了相對(duì)集中的教育主題，呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求，突出趣味性，有些還滲入了一些繪本圖畫和內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向?qū)W生傳授好的道德實(shí)例和現(xiàn)實(shí)需求的法治知識(shí)，也應(yīng)和學(xué)生一起解讀、分析，更要帶學(xué)生們走出教室，走進(jìn)社會(huì)，觀察、思考、感悟、實(shí)踐。面對(duì)教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書育人，做一位有眼光、有底蘊(yùn)、有情懷的教育者，用德浸潤(rùn)和溫暖兒童心靈，用法呵護(hù)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

在這次學(xué)習(xí)中，據(jù)老師介紹教材最明顯的特點(diǎn)就是更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“道德教育”與“法治教育”兩大內(nèi)容。更加注重與孩子的溝通能力，同時(shí)也賦予老師跟孩子之間更多的互動(dòng)。

今后的教學(xué)過(guò)程中，我將努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣的運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，聯(lián)系本地兒童的實(shí)際情況，提高道德教育和法治教育相結(jié)合的教育基底，使教育更加精彩。

第6篇：法治教育的感悟范文

一、改變教學(xué)觀念，關(guān)注教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)

政治教師要擁有正確的教育思想，教育思想是指教師已形成的對(duì)教育現(xiàn)象及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)和概括。按照新課程理念，我們可以根據(jù)教材內(nèi)容，確立角色身份，以學(xué)生為主體，在充分尊重和理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。

新課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)成為學(xué)生的引導(dǎo)者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者，要尊重學(xué)生，鼓舞和激勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。教師應(yīng)注意結(jié)合身邊生活的實(shí)際，在課堂上分配好時(shí)間、把握好分寸，盡量采用多種方式和手段，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)思想政治課；強(qiáng)調(diào)學(xué)生以現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，積極探索獲取新的知識(shí)，充分挖掘?qū)W生自身的生活體驗(yàn)和對(duì)生活的感悟，參與到課堂學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；注意對(duì)學(xué)情的分析，對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，要注重對(duì)其能力的進(jìn)一步提升，而且還要要求他們努力引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生共同進(jìn)步，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，而對(duì)一些學(xué)習(xí)后進(jìn)生則要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們所取得的進(jìn)步一定要給予贊譽(yù)和肯定，這能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、恰當(dāng)運(yùn)用不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

初中思想政治理論很抽象，知識(shí)點(diǎn)不容易理解，教師只是枯燥地講解理論知識(shí)，學(xué)生就會(huì)覺得很難懂，也很乏味，無(wú)法提起學(xué)習(xí)興趣，就更談不上掌握知識(shí)了。所以教師必須形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)中激情比才能重要，教師要以一種飽滿的激情調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，包括笑、語(yǔ)調(diào)、藝術(shù)性語(yǔ)言等。充滿激情的課堂會(huì)讓學(xué)生不知不覺中掌握知識(shí)、增加收獲，從而提高學(xué)生的能力。此外，教師還要運(yùn)用多種教學(xué)手段、教學(xué)形式，采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，使全體學(xué)生共同參與課堂活動(dòng)。如在玩游戲時(shí)，盡量讓沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題的學(xué)生參與，消除學(xué)生不自信的心理。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，分配好學(xué)生的角色，盡量讓學(xué)生都有事可做、有平臺(tái)去展示，讓他們成為課堂的主人。政治教師還要及時(shí)收集最新的時(shí)政熱點(diǎn)，將這些信息和理論知識(shí)結(jié)合在一起，在課堂和練習(xí)的講解中予以滲透。如在九年級(jí)思想政治課堂教學(xué)中，我運(yùn)用了一些時(shí)事熱點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，提高了學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生的視野。如利用“2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式”讓學(xué)生了解我們?nèi)諠u強(qiáng)盛的國(guó)家，最大的原因是堅(jiān)持了“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放”這一基本路線，還有從盛大的開幕式中讓學(xué)生了解到中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；利用“神舟系列飛船成功發(fā)射”讓學(xué)生理解建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重大意義和我國(guó)科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略；利用“三鹿奶粉事件”和“3?15消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食品安全，探討監(jiān)管部門監(jiān)管的缺失和執(zhí)法部門執(zhí)法不嚴(yán)等，讓學(xué)生懂得依法治國(guó)的重要性，及社會(huì)各部門責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)的必要性，以培養(yǎng)學(xué)生作為公民應(yīng)具有高度責(zé)任感的精神。

三、巧用教學(xué)媒體，構(gòu)建生活化的課堂

傳統(tǒng)教學(xué)方法較單一，內(nèi)容較匱乏，這些不足可以運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體帶來(lái)的豐富強(qiáng)大的現(xiàn)代信息彌補(bǔ)。課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用視頻、漫畫、音頻等吸引學(xué)生的注意力，并且可以在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生展示較大的信息量，提高課堂教學(xué)效率，豐富學(xué)生的知識(shí)。

如在《保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源的基本國(guó)策》一課時(shí)，我先從現(xiàn)實(shí)生活的狀況入手，用多媒體課件展示展示漫畫“哭泣的地球”、世界人口對(duì)比圖等資料，以及材料“大自然的報(bào)復(fù)”，表明環(huán)境資源遭到嚴(yán)重破壞；再播放視頻，看人們是如何浪費(fèi)水資源，如何污染江河湖海，如何亂砍濫伐森林等，讓學(xué)生直觀感受到我們面臨嚴(yán)峻的資源短缺、人口太多、環(huán)境惡化的形勢(shì)，明確我們必須樹立科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源的意識(shí)，從生活中的小事做起，從我做起，為建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、創(chuàng)設(shè)教育情境，體驗(yàn)感悟生活

第7篇：法治教育的感悟范文

關(guān)鍵詞：公民意識(shí)；對(duì)話；素材；練習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）08-0041

教育部《關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》這份文件中有一個(gè)詞引人關(guān)注：“核心素養(yǎng)體系”。提出學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。核心素養(yǎng)體系被置于深化課程改革、落實(shí)立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位，成為下一步深化課改工作的“關(guān)鍵”因素。健康全面的公民意識(shí)是現(xiàn)代化公民應(yīng)該具備的核心素質(zhì)，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。高中政治課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)的主陣地。筆者結(jié)合課改后新教材的幾年教學(xué)實(shí)踐，就高中思想政治課教學(xué)中開展公民意識(shí)教育談一些粗淺看法。

一、高中政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)的價(jià)值

1. 高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的客觀要求

公民是社會(huì)成員在國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中的基本角色，是政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化關(guān)系的承載者。公民意識(shí)是個(gè)人對(duì)這一基本角色權(quán)利與義務(wù)自覺認(rèn)識(shí)的一種現(xiàn)代社會(huì)意識(shí)。健康全面的公民意識(shí)是現(xiàn)代化公民應(yīng)該具備的核心素質(zhì)，它關(guān)系著一個(gè)國(guó)家的民主制度能否延續(xù)和發(fā)展，也決定著該社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)能否繁榮和昌盛。

我國(guó)傳統(tǒng)上只有臣民而無(wú)公民，真正將公民培養(yǎng)單獨(dú)提出并加以強(qiáng)調(diào)是在我國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期。由于歷史與現(xiàn)實(shí)的原因，人們并沒(méi)有形成以權(quán)利和義務(wù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代意義上的公民意識(shí)。公民意識(shí)的缺乏已成為阻礙我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的障礙之一。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，立足于公民的塑造，培養(yǎng)公民意識(shí)、觀念與精神是我們思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)展的客觀要求。

2.高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的必然要求

不少專家認(rèn)為，21世紀(jì)擺在我們面前的第一個(gè)挑戰(zhàn)，既不是新技術(shù)革命，也不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而是青少年一代的公民意識(shí)問(wèn)題。一個(gè)公民意識(shí)缺乏，道德情感缺乏，沒(méi)有責(zé)任感的人是不會(huì)真正懂得關(guān)心他人，也無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的。青少年時(shí)期特別是高中階段，是一個(gè)人從未成年公民逐漸成長(zhǎng)為成年公民的階段，是人的社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期，也是公民意識(shí)尤其是權(quán)益與責(zé)任意識(shí)、民主法治意識(shí)、有序參與意識(shí)、主體意識(shí)等形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是成長(zhǎng)為合格成年公民的關(guān)鍵時(shí)期。要成為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中合格的成年公民應(yīng)該具備基本的公民素質(zhì)，公民意識(shí)正是公民素質(zhì)的重要組成部分。注重這個(gè)時(shí)期的公民意識(shí)培養(yǎng)往往具有事半功倍的效果。而且高中生是未來(lái)的建設(shè)者、接班人和主力軍，加強(qiáng)高中生的公民意識(shí)培養(yǎng)，能有效促進(jìn)高中生的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)新世紀(jì)合格公民。

目前我國(guó)高中生普遍存在著公民角色意識(shí)不強(qiáng)、公德意識(shí)薄弱、民主參與意識(shí)弱、對(duì)紀(jì)律法制認(rèn)識(shí)水平低等現(xiàn)狀，對(duì)高中生公民意識(shí)的培養(yǎng)，不僅是必要的而且是迫切的。

3. 高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)是思想政治課程的內(nèi)在要求

普通高中《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確提出：要在教學(xué)中“注意增強(qiáng)中學(xué)生的公民意識(shí)和國(guó)家觀念、堅(jiān)定正確的方向。”思想政治學(xué)科與公民意識(shí)教育關(guān)系最為密切，無(wú)論是傳授公民知識(shí)，陶冶公民德行，或是增進(jìn)公民參與能力，主要還是體現(xiàn)在思想政治課程方面。思想政治課作為德育課程，是五育之統(tǒng)帥，“思想”是其靈魂所在。因此，高中思想政治課開展公民意識(shí)教育十分必要。

二、“公民意識(shí)”的內(nèi)涵

公民意識(shí)是一種現(xiàn)代社會(huì)意識(shí)，是公民對(duì)自己在國(guó)家中的社會(huì)地位、社會(huì)權(quán)利和社會(huì)責(zé)任的一種自覺認(rèn)識(shí)，主要包括民主意識(shí)、國(guó)家意識(shí)、法律意識(shí)、道德意識(shí)、國(guó)際意識(shí)等。公民意識(shí)的培養(yǎng)是指培養(yǎng)公民參與管理社會(huì)公共事務(wù)的價(jià)值、知識(shí)和技能，把公民培養(yǎng)成具有民主法治理念、自由平等和公平正義意識(shí)、能夠享受權(quán)利、履行義務(wù)和承擔(dān)責(zé)任的具有行為能力的社會(huì)公民。

三、巧用方法挖掘教育資源，找到公民意識(shí)教育的著力點(diǎn)

高中思想政治教材蘊(yùn)含著豐富的公民意識(shí)教育資源，政治教師應(yīng)立足課本，仔細(xì)研究教材內(nèi)容與公民意識(shí)的對(duì)接與結(jié)合之處，挖掘出鮮活的公民意識(shí)培養(yǎng)的教育素材，通過(guò)精心設(shè)計(jì)情境和實(shí)踐活動(dòng)，借用巧妙方法，讓思想政治課成為學(xué)生公民意識(shí)生成的天然肥沃土壤。

1. 在情境和對(duì)話中明辨是非

在政治課堂教學(xué)過(guò)程中，教師有意識(shí)地設(shè)計(jì)情境，進(jìn)行問(wèn)題的對(duì)話，引發(fā)學(xué)生積極思考和探索，充分表達(dá)自己所思、所想、所悟，使學(xué)生在你來(lái)我往的課堂答辯中弄清同題，明辨是與非。在掌握知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)做人，在情感體驗(yàn)中升華思想品質(zhì)，從而達(dá)到公民意識(shí)提高的目標(biāo)。

如教授《生活與哲學(xué)》第八課關(guān)于“做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變”。教師設(shè)置的問(wèn)題：在日常生活中，我們存在哪些不良習(xí)慣或陋習(xí)？學(xué)生很踴躍回答：“隨地吐痰、亂拋果殼紙屑，亂穿馬路、乘車擁擠不排隊(duì)、講粗口……”

師：這些現(xiàn)象在我們生活中比較普遍，對(duì)此，該如何解決？

生：教育加處罰。

師：是個(gè)好方法，政府也在逐步推廣。道理大家很明白，為什么還是有很多人包括我們的同學(xué)沒(méi)做好？

生：因?yàn)楹芏嗳苏J(rèn)為這是小事。

師：據(jù)我所知，美國(guó)珍珠港的垃圾桶上面都寫著一行中國(guó)字：“請(qǐng)把垃圾丟在此”；泰國(guó)的皇宮也是國(guó)際性的旅游重點(diǎn)地點(diǎn)，在其廁所上面寫著一行中國(guó)字：“便后請(qǐng)沖廁”；在巴黎圣母院也寫了一行中國(guó)字：“請(qǐng)勿大聲喧嘩”。不分場(chǎng)合亂講話、不沖廁所、亂丟垃圾等這些在同學(xué)們眼里的小事，在那里還是小事嗎？

這時(shí)，課堂上靜悄悄的，顯然，學(xué)生的情感被觸動(dòng)了。

教師引導(dǎo)：這些小事已經(jīng)形成了一個(gè)大事――中國(guó)人的臉已經(jīng)被這些小動(dòng)作丟到全世界去了?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，量變到一定程度就會(huì)發(fā)生質(zhì)變，我們應(yīng)該感到羞愧，更不能把國(guó)家的臉都丟了。很顯然，大家知道該怎么做了吧？

生：從現(xiàn)在開始，從自己做起，維護(hù)公共衛(wèi)生，公共安寧，維護(hù)我們中國(guó)人的良好形象。師：很好。請(qǐng)謹(jǐn)記“事雖小，勿擅為”。

這些生活化的親切對(duì)話，能讓學(xué)生感受到政活課不是在說(shuō)大話，講大道理，而是真實(shí)的。我們就在這自然的問(wèn)題對(duì)話引領(lǐng)情境中，培養(yǎng)了學(xué)生公民意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，提高他們辨別是非的能力和道德修養(yǎng)。

這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的對(duì)話能否說(shuō)出真實(shí)的想法是關(guān)鍵。這個(gè)“真實(shí)”從何而來(lái)？筆者認(rèn)為，“真實(shí)’一方面來(lái)自于學(xué)生對(duì)于教師的信任（當(dāng)然這個(gè)信任是相互的）；另一方面還來(lái)自于教師對(duì)于學(xué)生的平等、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生的心靈和你拉得很近，就容易達(dá)到問(wèn)題對(duì)話引領(lǐng)的目標(biāo)。

2. 在活動(dòng)和素材中自覺感悟

我們?cè)诮虒W(xué)中，經(jīng)常會(huì)組織一些教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)有意識(shí)地選擇那些既符合教材內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生思考的活動(dòng)素材，尤其是對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的“撞擊”的素材引導(dǎo)他們結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)這些素材進(jìn)行多元的解讀，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生把理解和體驗(yàn)外化，用個(gè)性化的語(yǔ)言或其他方式展示自己的內(nèi)心感受，讓自己的情感在活動(dòng)和素材中自覺感悟。

如在講《經(jīng)濟(jì)生活》關(guān)于“公司經(jīng)營(yíng)”的時(shí)候，筆者通過(guò)“海爾的奇跡”“三鹿的恥辱”等素材，引導(dǎo)學(xué)生明白做一個(gè)有誠(chéng)信的經(jīng)營(yíng)者的重要性，并通過(guò)“一頂帽子的故事”，讓學(xué)生感悟做一個(gè)講誠(chéng)信的人的可貴。另外，還可以從學(xué)生日常生活的考勤、考試、交作業(yè)而引起的后果等細(xì)節(jié)中，體驗(yàn)誠(chéng)信對(duì)于一個(gè)公司、一個(gè)人的重要性，進(jìn)而達(dá)到情感的升華?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?。在教學(xué)中，筆者組織學(xué)生開展以“誠(chéng)信在我心中”為主題的簽名活動(dòng)，并充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生觀看“思想道德模范先進(jìn)人物事跡”紀(jì)錄片。這些活動(dòng)的開展，加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解。更重要的是，讓學(xué)生在活動(dòng)和自我感悟、自我提升。

高中思想政治課教學(xué)中開展公民意識(shí)教育，其內(nèi)容本身已滲透性地安排于思想政治課程的相關(guān)模塊和章節(jié)之中，公民意識(shí)教育主要通過(guò)教師的教育技巧和水平體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)課堂活動(dòng)和素材的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生感悟情理法、進(jìn)行理性思維，能心甘情愿、在不知不覺中接受到正確公民意識(shí)的熏陶，于潛移默化中形成相應(yīng)的公民意識(shí)，這其實(shí)是一種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人藝術(shù)。

3. 在練習(xí)和拓展中強(qiáng)化提升

練習(xí)，作為教材知識(shí)的補(bǔ)充和延伸，也能對(duì)學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)起到輔助的作用。這里說(shuō)的練習(xí)指的是那些既具有一般練習(xí)題鞏固知識(shí)、檢查教學(xué)效果、鞏固和深化教學(xué)觀點(diǎn)的功能，又具有通過(guò)練習(xí)能提高道德認(rèn)識(shí)、覺悟的訓(xùn)練內(nèi)容。教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從生活實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，把公民意識(shí)的培養(yǎng)融入到學(xué)生感興趣的信息和生活領(lǐng)域中去，既拓寬了知識(shí)面，也強(qiáng)化和提升了學(xué)生的公民意識(shí)。

第8篇：法治教育的感悟范文

思想政治教育要立足以學(xué)生實(shí)際，面向?qū)W生需求，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，把學(xué)生從社會(huì)網(wǎng)絡(luò)吸引到校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上來(lái)，用新媒林的傳播媒介來(lái)推進(jìn)“中國(guó)夢(mèng)”、推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，積極開展“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”積極鍛煉身體，在校園內(nèi)形成健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

二、高校加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策

（一）進(jìn)一步推動(dòng)思想引領(lǐng)，重點(diǎn)突出主題教育活動(dòng)

以深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆三中、四中全會(huì)和系列重要講話精神等內(nèi)容為重點(diǎn)，加強(qiáng)思想教育工作。加強(qiáng)理想信念教育，廣泛開展“中國(guó)夢(mèng)”、“依法治國(guó)與青年使命”、“我為社會(huì)主義核心價(jià)值觀代言”等系列學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，以科學(xué)的理論武裝青年頭腦。廣泛開展“為青春點(diǎn)贊”系列活動(dòng)，通過(guò)群眾性創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，選樹一批優(yōu)秀個(gè)人及青年組織，用正面典型激勵(lì)大學(xué)生。在校園內(nèi)集中力量，整合資源，形成整體聯(lián)動(dòng)的活動(dòng)工作格局，提高教育活動(dòng)的影響力，進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育內(nèi)涵。

（二）以深化大學(xué)生志愿服務(wù)為載體，提高學(xué)生組織服務(wù)社會(huì)的能力

以深化“保護(hù)母親河”、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”暑期志愿服務(wù)、公益性等傳統(tǒng)品牌項(xiàng)目，積極宣傳及推廣優(yōu)秀志愿者、志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)項(xiàng)目，引領(lǐng)良好社會(huì)風(fēng)尚，弘揚(yáng)文明志愿的正能量。同時(shí)加強(qiáng)青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明志愿隊(duì)伍、深入推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文明志愿行動(dòng)，深化志愿服務(wù)統(tǒng)籌推進(jìn)機(jī)制，在網(wǎng)絡(luò)上積極發(fā)出“青年好聲音”，構(gòu)建清朗網(wǎng)絡(luò)空間努力發(fā)揮生力軍作用，進(jìn)一步完善志愿服務(wù)登記、培訓(xùn)和激勵(lì)等日常管理制度，及志愿服務(wù)骨干培訓(xùn)，夯實(shí)志愿服務(wù)工作基礎(chǔ)，進(jìn)一步拓寬大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域。

（三）大力加強(qiáng)社團(tuán)組織建設(shè)，提升學(xué)生組織的活力

以加強(qiáng)社團(tuán)組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為核心，制定“五型社團(tuán)組織”星級(jí)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，積極開展學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型、規(guī)范型、活力型社團(tuán)組織創(chuàng)建達(dá)標(biāo)競(jìng)賽活動(dòng)，大力創(chuàng)建優(yōu)秀社團(tuán)，并將此作為各項(xiàng)評(píng)先評(píng)優(yōu)的基礎(chǔ)考量指標(biāo)，推動(dòng)各個(gè)社團(tuán)組織全面推動(dòng)規(guī)范化建設(shè)。大力推廣校園文化活動(dòng)社團(tuán)申辦領(lǐng)辦制度，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)組織的保障支持力度，進(jìn)一步挖掘思想政治教育的活力。

（四）打造大學(xué)生思想教育綜合信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的吸引力

第9篇：法治教育的感悟范文

關(guān)鍵詞： 初中道德與法治課 團(tuán)體心理輔導(dǎo) 基本要求

一、在初中道德與法治課堂中開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)的必要性和可能性。

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的必然要求

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中提出促進(jìn)初中生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展。幫助初中生養(yǎng)成健康良好的心理品質(zhì)，已經(jīng)成了每位教師的重要職責(zé)。2016年新學(xué)年，思想品德教材改名道德與法治，進(jìn)一步提出了探索“活動(dòng)型”教學(xué)模式和“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)模式的要求。在道德和法治課堂中開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，才能真正有效促進(jìn)健康心理品質(zhì)這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.學(xué)生健康成長(zhǎng)的迫切要求

初中生處于青春期，自主意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)充分發(fā)展，但由于生理和心理的不成熟，容易出現(xiàn)認(rèn)識(shí)偏差和人格問(wèn)題。在班級(jí)管理中，教師常常會(huì)遇到各種由于心理認(rèn)識(shí)偏差導(dǎo)致的管理難題。解決這類問(wèn)題，不僅需要單獨(dú)心理疏導(dǎo)和引導(dǎo)，為了防微杜漸，還需要開展各種心理團(tuán)體輔導(dǎo)的心理健康教育活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，優(yōu)化心理品質(zhì)，培養(yǎng)陽(yáng)光少年。

3.在初中道德與法治課堂中開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)有可能性

二者使命相同，都有培養(yǎng)學(xué)生健康人格、良好心理品質(zhì)和意志品質(zhì)的目標(biāo)和任務(wù)。學(xué)校心理健康教育從一開始就追求與學(xué)校學(xué)科教學(xué)的融合發(fā)展。團(tuán)體心理輔導(dǎo)通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，使個(gè)體在體驗(yàn)式活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我、探索自我，改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以促進(jìn)良好的心理品質(zhì)的形成。目前，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)已經(jīng)成為學(xué)校開展心理健康教育的一種最直接最有效的途徑。團(tuán)體心理輔導(dǎo)與初中道德與法治課堂相關(guān)內(nèi)容有天然的親近感和親密性。

二、在初中道德與法治課堂中開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)的基本要求。

1.要掌握比較豐富的團(tuán)體心理輔導(dǎo)的知識(shí)和操作技巧

單純依靠原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累難以開展和勝任團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作，必須比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，積極參加各級(jí)各類心理健康教育的培訓(xùn)進(jìn)修，并努力爭(zhēng)取獲得從事學(xué)校心理健康教育的上崗證、資格證。

2.要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適合初中生身心的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)

道德與法治教學(xué)內(nèi)容中個(gè)人成長(zhǎng)、情趣陶冶、情緒管理、自我認(rèn)識(shí)、生命價(jià)值、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)管理、人際溝通、孝老愛親、誠(chéng)信友善等方面的內(nèi)容比較適合開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，還要根據(jù)初中生年齡和認(rèn)知能力，選擇合適的團(tuán)體心理輔導(dǎo)游戲或活動(dòng)。每次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)要有充分的準(zhǔn)備，絕不做無(wú)準(zhǔn)備的輔導(dǎo)活動(dòng)。在講授《人不能選擇父母》這一課時(shí)，我開展了團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)《護(hù)蛋行動(dòng)》。我首先通過(guò)告家長(zhǎng)書、家長(zhǎng)群等途徑提前和家長(zhǎng)溝通，講清楚活動(dòng)的內(nèi)容和規(guī)則，希望家長(zhǎng)能積極配合，督促孩子。還要得到班主任的支持，選好組長(zhǎng)?；顒?dòng)感悟可以寫在周記中，交給語(yǔ)文老師或班主任閱讀，增強(qiáng)活動(dòng)的有效性。

三、在初中道德與法治課堂中開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)的具體實(shí)踐。

1.認(rèn)識(shí)自我和自我意識(shí)方面

在《我的自畫像》教學(xué)中，我開展了團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)《畫自畫像》，可以是頭像畫、半身畫、全身畫，可以是單色畫、多色畫，可以畫各種動(dòng)植物。學(xué)生的自畫像豐富多彩，通過(guò)小組交流分享和班級(jí)分享，學(xué)生對(duì)自己都有了基本的認(rèn)識(shí)。學(xué)生懂得了認(rèn)識(shí)自我的意義和怎樣才能正確認(rèn)識(shí)自我。我還嘗試設(shè)計(jì)了《尋找鏡中的我》、《價(jià)值拍賣》、《我的蘋果樹》等活動(dòng)。為了鼓勵(lì)那些長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)不是很明顯的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的閃光點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《我想表?yè)P(yáng)你》的活動(dòng)。通過(guò)尋找班級(jí)里每天的點(diǎn)滴正能量和進(jìn)步表現(xiàn)，很多原來(lái)不起眼的學(xué)生，經(jīng)常登上了班會(huì)課上的每周之星，得到了獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了自信心，使其悅納自己。

2.競(jìng)爭(zhēng)與合作方面

在《學(xué)會(huì)與人合作》教學(xué)中，我開展了團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)《搭躺椅》。每個(gè)小組12-13人，凳子擺成圓形，學(xué)生坐在凳子上，用手搭住前面同學(xué)的肩膀，然后躺下，再把凳子移開，形成了一個(gè)相互倚靠的圓形。也可以和體育老師合作，在操場(chǎng)開展《十人十一足》的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生懂得了如何與人合作，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，形成了互幫互助的團(tuán)結(jié)之風(fēng)。在活動(dòng)感悟中，很多同學(xué)寫道：“要在學(xué)習(xí)上互幫互助，生活上相互關(guān)心。”

3.鍛煉意識(shí)品質(zhì)方面

在《磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志》教學(xué)中，我開展了團(tuán)體心理輔導(dǎo)《舉手游戲》。每個(gè)人兩只手臂放在胸前平舉，身體不許晃動(dòng)，堅(jiān)持10分鐘，看誰(shuí)堅(jiān)持到最后?；顒?dòng)過(guò)程中我也參與進(jìn)來(lái)。雖不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)，但仍有學(xué)生在堅(jiān)持了幾分鐘后選擇了放棄，十分鐘后，還有幾位同學(xué)在堅(jiān)持。最后，有一位平時(shí)不起眼的學(xué)生堅(jiān)持了15分鐘，得到了我的大力表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。有學(xué)生在活動(dòng)感悟中寫道：“原來(lái)以為是一件不起眼的小事情，但沒(méi)到3分鐘我就想放棄，因?yàn)槭忠呀?jīng)酸痛，沒(méi)有一點(diǎn)力氣了，但老師和同桌的鼓勵(lì)讓我一直堅(jiān)持下去。雖然我沒(méi)能實(shí)現(xiàn)十分鐘的目標(biāo)，但我懂得了堅(jiān)持就是勝利，懂得了把小事情做好就很了不起。”

4.開展集體適應(yīng)環(huán)境方面

在《眾人劃將開大船》教學(xué)中，我開展了團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)《啄木鳥》。這是一個(gè)快樂(lè)的游戲，充滿了組內(nèi)合作，組外競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)在失敗中不斷激發(fā)“再來(lái)一遍，可以做得更好”的主動(dòng)性，最終取得了滿意的結(jié)果。學(xué)生在活動(dòng)感悟中寫道：“蟲子的傳遞需要團(tuán)隊(duì)配合，只有雙方配合完成才能成功，要懂得堅(jiān)持，懂得合作。”《個(gè)人與集體》教學(xué)中，我開展了團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)《個(gè)性名片》?；顒?dòng)中，五分鐘內(nèi)，學(xué)生在自己的胸卡上設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)性鮮明的名片，不少于五條個(gè)人信息。學(xué)生在組內(nèi)交流，交流結(jié)束后，教師從每組找一名同學(xué)交流。通過(guò)展示交流，學(xué)生之間有了比較大致的了解。課后，把所有個(gè)性名片展示在教室內(nèi)。這樣大家的了解更深，增進(jìn)了同學(xué)友誼。

5.孝敬父母方面

在《孝敬父母長(zhǎng)輩》教學(xué)中，我開展了團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)《感恩父母》。給學(xué)生五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生填寫一份《我所了解的父母》，填寫完后，學(xué)生組內(nèi)分享，選擇3到5學(xué)生在班級(jí)分享。活動(dòng)反映了很多學(xué)生對(duì)自己的父母不是很了解，提醒學(xué)生要更進(jìn)一步增進(jìn)親子關(guān)系，關(guān)心父母，愛父母，感恩父母要從了解溝通開始。

通過(guò)在道德與法治課堂中開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，把課堂變成了學(xué)生心理健康教育的陣地和平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平成教學(xué)任務(wù)和開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)兩個(gè)任務(wù)，從而促進(jìn)了老師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊敏毅，周嘉，張靜.中學(xué)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)60例[M].中國(guó)輕工業(yè)出版社，2015.