兒童口腔保健護理知識宣教精選(九篇)

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第1篇：兒童口腔保健護理知識宣教范文

中圖分類號: R173;R780.1 文獻標(biāo)識碼: B 文章編號: 1008-2409(2009)05-0941-02

孕婦肩負(fù)著養(yǎng)育下一代的重任,其口腔健康狀況及對口腔衛(wèi)生知識的了解程度直接關(guān)系著下 一代的口腔健康[1]。為了解我市孕期婦女對口腔保健知識的了解、態(tài)度、行為 和診治情 況,提高孕婦口腔保健意識,減少孕期口腔疾病的患病率。筆者于2009年1~5月對在我院婦 幼中心建卡的459名孕婦進行問卷調(diào)查,具體結(jié)果分析如下。

1 對象與方法

1.1 調(diào)查對象

2009年1月至2009年5月在我院婦幼中心進行圍產(chǎn)期檢查妊娠婦女459人 。年齡26~40歲,其中文化程度大專以上共225人,占49%,高中以下234人,占 51%。

1.2 方法

設(shè)計結(jié)構(gòu)型問卷, 調(diào)查內(nèi)容包括一般情況、口腔保健的知識及來源、 口腔 衛(wèi) 生習(xí)慣、觀念、診查情況及對嬰幼兒口腔知識的了解。采用第3次全國口腔流行病學(xué)調(diào)查方 案統(tǒng)一問卷,當(dāng)場發(fā)卷,自行填寫,當(dāng)場收卷,監(jiān)督整個答卷過程,并盡可能減少誘導(dǎo)性誤 差。共發(fā)放問卷500張,收回459張,回收率91.8%。

2 結(jié)果

2.1 孕婦的口腔疾病就醫(yī)行為及觀念

希望孕前接受口腔保健的孕婦為100%,孕前接受過專業(yè)指導(dǎo)者占11.76%,有牙齦出血者占74 .51%,有64.71%的孕婦不知道牙齦出血的原因,孕前進行過口腔健康檢查者僅為3.92%,有 49.02%的孕婦認(rèn)為懷孕期間不能看牙,能忍則忍。

2.2 孕婦的口腔衛(wèi)生習(xí)慣情況

每日刷牙2次以上的占82.67%,使用磨毛保健牙刷者占45.10%,有70.59%的孕婦刷牙方法不 正確,而刷牙時間達到3min以上者為31.37%,有74.51%的孕婦知道定期更換牙刷。

2.3 孕婦的孕期及兒童口腔保健知曉率

86.27%的孕婦不知道牙齒開始發(fā)育的時間,47.06%的孕婦認(rèn)為乳牙2歲以后才需要清潔與 衛(wèi) 生,有78.43%的孕婦不知道氟能防齲,對于奶瓶齲發(fā)病的主要原因有45.10%不清楚,54.90% 的孕婦不知道如何才能預(yù)防齲齒,有49.02%的孕婦認(rèn)為乳牙不需要治療。

3 討論

大量的研究已證實,良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣可以有效地預(yù)防齲齒[2]。母親的口腔保 健習(xí)慣對 幼兒的口腔護理十分重要,對兒童牙齒的干預(yù)性治療來說,母親有成功治療經(jīng)驗的兒童較其 他兒童更易獲得成功[3]。從妊娠期間開始并由母親延續(xù)下來的口腔保健習(xí)慣,對 孩子齲齒的預(yù)防會起到非常好的長期效果。

妊娠期是一個復(fù)雜而特殊的生理過程,孕婦全身起著一系列的變化,在此期,如不注意口腔 保健,會使正常的生理過程發(fā)生病理變化,不僅會影響孕婦本身的健康,甚至可能影響到胎 兒的發(fā)育及健康。本次調(diào)查結(jié)果顯示,無論受教育程度的高低,孕婦對孕期的口腔衛(wèi)生預(yù)防 保健知識了解甚少,雖然所有的孕婦均有接受專業(yè)口腔健康指導(dǎo)的需要,但孕前接受過專業(yè) 指導(dǎo)的人數(shù)為僅為11.76%;有74.51%的孕婦有牙齦出血史,可有64.71%的孕婦不知道牙齦出 血的原因;孕前進行過口腔檢查的只有3.92%,75.55%的孕婦有了牙病是能忍則忍,不能做 到防患于未然,無法早發(fā)現(xiàn)、早治療。54.9% 的孕婦擔(dān)心口腔治療對胎兒產(chǎn)生副作用,拒 絕接受治療。因此必須通過健康教育,使孕婦了解孕期口腔疾病對胎兒產(chǎn)生的不利 影響和孕期口腔疾病治療特點、時機及局部治療的安全性,消除孕婦口腔治療的誤區(qū)及恐懼 感,提高孕期口腔疾病就診率、治愈率,降低孕期口腔疾病的風(fēng)險,為確保母子平安提供保 證。

對不同學(xué)歷的孕婦分類統(tǒng)計結(jié)果來看,每日早晚2次刷牙率基本無差別,但只有29.41%的孕 婦刷牙方法正確,70.59%采取混刷法; 68.63%的孕婦刷牙時間小于3min,只有31.37%的孕婦刷牙時間大于3min;及時更換牙刷的孕婦達74.51%。由此看出近年我國 “愛牙日” 活動的開展使較多的人知道刷牙的重要性,但是對如何掌握正確的刷牙方法,具有持之以恒 的刷牙態(tài)度還有待加強。

家長的口腔保健意識直接影響兒童的口腔健康和口腔衛(wèi)生習(xí)慣。牙齒發(fā)育是一個漫長而復(fù)雜 的過程,嬰幼兒的乳牙胚從母親孕6周開始發(fā)育,在5~6月時鈣化,嬰兒出生時,20顆乳牙 冠已全部形成。牙齒在發(fā)育過程中易受各種因素影響,如:孕婦的健康、營養(yǎng)、情緒、生活 環(huán)境、疾病等,所以孕婦在孕期應(yīng)盡量避免疾病和感染的發(fā)生,保持愉悅的心情,飲食要營 養(yǎng)豐富合理。乳牙相對于恒牙有機成分較多,無機質(zhì)少,抗酸能力弱,一旦發(fā)生齲病,病變 進展快,所以乳牙萌出后,家長必須及時清潔牙面,清除牙垢和牙菌斑。調(diào)查表明,有86.2 7%的孕婦不知道人的牙齒從母親懷孕第六周即開始發(fā)育,有47.06%的孕婦認(rèn)為2歲以后才需 要注意乳牙的清潔和衛(wèi)生,乳牙萌出后家長沒有及時清潔牙面,含、奶瓶睡覺,這些都 是引起兒童齲病早發(fā)、高發(fā)的因素。78.43%的孕婦不知道氟化物對牙齒的影響,有49.02% 的孕婦認(rèn)為乳牙齲齒不需要治療。因此,廣泛、細(xì)致的口腔衛(wèi)生宣教工作是預(yù)防口腔疾病發(fā) 生的關(guān)鍵,宣教內(nèi)容應(yīng)直觀化、具體化、多樣化、基層化,使廣大的準(zhǔn)媽媽了解口腔疾病的 種類及危害。

目前口腔疾病在我國是多發(fā)病, 想減少口腔疾病的發(fā)生,筆者認(rèn)為保護牙齒應(yīng)從零歲做起 ,將工作重點放在孕婦,可達到事半功倍的效果。應(yīng)加大口腔預(yù)防保健宣傳力度,開設(shè) 孕前口腔衛(wèi)生課堂,通過舉辦講座、發(fā)放宣傳小冊子或播放錄像帶,提高孕期婦女口腔衛(wèi)生 保健意識,提高孕婦對口腔衛(wèi)生知識的掌握,減少孕期口腔疾病的發(fā)生, 促進母嬰健康。

參考文獻:

[1] 郝淑青,張軍橋,劉學(xué)聰. 孕婦口腔衛(wèi)生知識認(rèn)知程度調(diào)查分析[J]. 河 北醫(yī)藥,2007,29(7):748-749.

[2] 魯麗珍,郭曉琳,徐濤.健康教育對孕期口腔疾病的影響及意義[J].中國婦幼健康研究,2008,19(4):389-391.

第2篇：兒童口腔保健護理知識宣教范文

中圖分類號：R179文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1005-0515（2011）12-409-02

乳牙齲病是兒童的常見病、多發(fā)病，是一種口腔慢性進行性疾病。由于齲病導(dǎo)致咀嚼功能降低，影響兒童的營養(yǎng)攝入；影響牙合系統(tǒng)的生長發(fā)育，易使新萌出的恒牙發(fā)生齲蝕；影響語言學(xué)習(xí)期兒童的正確發(fā)育等，因此對兒童乳牙的早期預(yù)防、早期治療十分重要。為了解太原市兒童乳牙患齲情況，以進一步做好口腔衛(wèi)生宣教，2010年對太原市1005名5歲兒童進行了口腔檢查及問卷調(diào)查，并進行統(tǒng)計和分析。

1 調(diào)查對象和方法

1.1 調(diào)查對象

檢查對象：隨機抽取太原市內(nèi)1005名5歲兒童，其中男553名，女452名。

問卷對象：接受口腔健康檢查的5歲兒童的家長，其中79.7%為兒童的母親，20.3%為兒童的父親。

1.2 方法

按世界衛(wèi)生組織《口腔健康調(diào)查基本方法》及《第三次全國口腔流行病學(xué)調(diào)查齲病診斷標(biāo)準(zhǔn)》，采用室內(nèi)自然光線，使用口腔常規(guī)檢查器械（口鏡、探針）進行口腔檢查并記錄。

問卷調(diào)查對接受了口腔健康檢查的兒童家長進行面對面問卷調(diào)查，內(nèi)容主要包括兒童的口腔衛(wèi)生行為、飲食習(xí)慣、父母口腔健康知識及觀念等。

1.3 采用SPSS12.0進行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果

2.1 口腔健康檢查

太原市5歲兒童乳牙患齲率為76.1%，男76.7%，女75.4%，男女無差異（表1）。

太原市5歲兒童乳牙齲均為4.01，男4.04，女3.98，男女無差異。在患齲兒童中，有2顆齲壞牙齒的兒童最多，占5歲受檢兒童的12.4%，隨著齲齒數(shù)的增加，人數(shù)分布逐漸減少（圖1）。

齲齒好發(fā)的牙位依次為下頜第二乳磨牙、上頜乳中切牙、下頜第一乳磨牙、上頜第二乳磨牙、上頜第一乳磨牙（表2）。

太原市5歲兒童所患齲齒中齲失補構(gòu)成比如圖2所示，有85.2%的齲齒未充填。

2.2 口腔問卷調(diào)查

2.2.1 兒童口腔衛(wèi)生行為

本次調(diào)查顯示，太原市5歲兒童在3歲以前開始刷牙的有63.5%，50.0%的5歲兒童每天刷牙，其中每天刷牙2次的兒童占23.6%，4.0%的兒童不刷牙。

有60.1%的5歲兒童家長知道含氟牙膏，知道含氟牙膏的家長中29.7%認(rèn)為含氟牙膏對牙齒有益處。

2.2.2 兒童飲食習(xí)慣

太原市5歲兒童每天進食含糖食品（包括加糖牛奶、甜點、糖果、糖水、碳酸飲料和含糖果汁）的兒童為52.0%。經(jīng)常在睡前進食含糖食品的兒童為6.1%。39.9%的家長報告自己的孩子從不在睡前進食含糖食品。

2.2.3 兒童家長的口腔健康知識、態(tài)度和行為

絕大部分兒童家長對口腔健康持積極態(tài)度，認(rèn)同口腔健康的重要性。

本次調(diào)查顯示，有60.8%的家長知道窩溝封閉的防齲作用。81.1%的兒童家長知道乳牙壞了應(yīng)該治療。

兒童家長口腔健康知識的來源途徑主要有電視/廣播（54.1%），報刊/雜志（64.9%），家人/朋友（39.2%），只有2.0%的兒童家長從孕婦學(xué)校獲得過口腔保健知識。

3 討論

3.1 我市5歲兒童乳牙患齲率達76.1%，比第三次全國口腔健康流行病學(xué)調(diào)查中5歲兒童乳牙患齲率高10.1%，齲均高0.51，但未充填齲齒比全國低11.5%。表明我市兒童及家長對乳牙齲齒的預(yù)防不夠，但發(fā)生齲壞后治療意識較強。

3.2 乳牙在萌出后不久即可患齲，所以自幼兒半歲左右第一顆乳牙萌出起，家長就應(yīng)該開始幼兒的口腔衛(wèi)生保健。其中幫助孩子刷牙最重要，不僅對保持乳牙健康很重要，而且有益于兒童從小養(yǎng)成刷牙習(xí)慣。幼兒2歲半左右乳牙全部萌出，因此在3歲以前開始刷牙對幼兒乳牙健康十分重要。我市兒童3歲前刷牙者超過50%，比全國兒童比例高。

糖具有致齲性，進食含糖食品的頻率增加，特別是在睡覺前進食含糖食品，患齲危險性增高。我市5歲兒童睡前進食甜食比例較少，對預(yù)防齲齒的觀念較好。

多因素分析顯示家庭收入水平、家長受教育程度及其對口腔健康的態(tài)度與5歲兒童的口腔衛(wèi)生行為密切相關(guān)。家庭收入水平高、家長受教育程度高、家長對自我口腔護理作用的認(rèn)同程度高的兒童更有可能在3歲以前開始刷牙，每天刷牙和使用含氟牙膏的可能性也相對較高。兒童含氟牙膏的使用率與家長知道含氟牙膏和認(rèn)為含氟牙膏對牙齒有益呈正相關(guān)。

齲病多因素分析顯示5歲兒童乳牙的患病狀況與睡前進食含糖食品、開始刷牙的時間和家長對孩子的口腔清潔護理相關(guān)。有睡前進食含糖食品習(xí)慣、開始刷牙時間在三歲以后的兒童患乳牙齲風(fēng)險高。有家長幫助刷牙并檢查刷牙效果的孩子患齲風(fēng)險低。

隨著生活水平的提高，人們對乳牙的關(guān)注越來越高，我們應(yīng)該加強乳牙齲病預(yù)防的宣傳，推廣窩溝封閉在乳牙上的應(yīng)用，提高人們對乳牙保健的意識，減少齲病的發(fā)生，一旦發(fā)現(xiàn)齲齒及早治療，減少因齲失牙的發(fā)生，提高兒童生活質(zhì)量。

參考文獻

第3篇：兒童口腔保健護理知識宣教范文

【關(guān)鍵詞】 口腔科；護理；醫(yī)護配合

要做好口腔科護理工作，要做到做好積極配合醫(yī)生完成工作，做好分診工作，提高工作效率，并做好患者的心理護理工作等等，做好護理工作需要認(rèn)真對待每項工作，認(rèn)真做好每個步驟，要做到從患者的角度思考問題。以下將對如何做好口腔護理工作進行簡要探討。

1 做好醫(yī)護配合工作

護理工作做的是否恰當(dāng)直接關(guān)系到醫(yī)生的工作效率，因此做好醫(yī)護配合工作是重要方面。尤其是對于口腔科來說，門診病人較多，病情不一，較為復(fù)雜，病人對于口腔科學(xué)的了解程度也不同?？谇婚T診經(jīng)常出現(xiàn)病人對于病癥的描述與實際檢查結(jié)果有很大的差異，這種情況就需要護士積極配合醫(yī)生做好解釋工作。例如牙髓炎病人主訴左上第四顆牙疼痛，而確診部位是左下第五顆牙，如果病人對診斷結(jié)果存在異議，護士應(yīng)耐心為病人解釋，在患有牙髓炎時，對于疼痛部位的定位錯誤時常有現(xiàn)象；并用牙片為病人做出科學(xué)地解釋，在病人了解情況后再為病人進行治療。

另外，口腔科在患者就診過程中所需儀器較多，增加了一定的工作難度。這就需要護士應(yīng)在簡要了解病人的情況后積極主動地做好分診工作，減少醫(yī)生診療過程中的不必要工作，并積極為病人解答問題，增加病人就診信心。在醫(yī)生診療過程中，護士應(yīng)為醫(yī)生積極準(zhǔn)備好診療所需器材和物品，提高醫(yī)生的工作效率，為病人和醫(yī)生更好地服務(wù)。

做好以上的工作，使醫(yī)護和醫(yī)患關(guān)系更加融洽，提高門診的工作效率，提高門診的整體形象。

2 提高工作效率縮短就診時間

口腔科診療工作多在口腔內(nèi)進行，要求較為精細(xì)，耗時也較長，在這種情況下，醫(yī)生和患者都會感到疲勞，護士就更要按照醫(yī)生要求，配合好醫(yī)生工作，提高工作效率，減少診療時間。在診療過程中，護士要積極配合醫(yī)生進行四手操作。比如在根管治療中，根管的預(yù)備難度較大，護士在工作中應(yīng)首先對病人進行心理安慰，減少病人的緊張情緒，并配合醫(yī)生進行四手操作，即護士根據(jù)治療步驟準(zhǔn)確平穩(wěn)迅速地為醫(yī)師傳遞所需器械，隨時用吸唾器吸出病人口腔中的血液和唾液，保持手術(shù)視野的清晰，使醫(yī)師順利地進行治療，避免醫(yī)生在等待護士提供器械上浪費時間。

實踐證明，四手操作具有積極作用：第一，使工作效率有很大的提高。第二，提高了診療質(zhì)量。第三，可以幫助醫(yī)生節(jié)省時間，保留體力。第四，使醫(yī)護人員可以充分發(fā)揮自己的職能，提高醫(yī)護的操作熟練度。當(dāng)然還有很多其他的積極作用，在實際工作中，要懂得統(tǒng)籌方法，真正做到提高工作效率。

3 做好患者的心理護理工作

要做好患者的心理護理工作，必須根據(jù)具體情況進行具體分析，對不同情況的病人進行不同的心理護理。以下將心理護理工作分為兩大類。

3.1 對初診穩(wěn)定型患者的心理護理 第一，重視口腔健康，主動就診。這類患者的特點一般是具有一定的口腔健康知識，重視口腔健康呢，能及早發(fā)現(xiàn)口腔疾病，而且能夠在治療過程中積極主動的配合醫(yī)生治療，因此，在進行此類患者的心理護理時，只需進行基礎(chǔ)心理護理。第二，急重癥就診的心理護理。如急性牙髓炎患者會感到疼痛難忍，迫切需要到醫(yī)院就診。對于這類患者，應(yīng)該盡快安排就診，進行一定的心理安慰，消除患者的緊張不安的情緒，增加病人治愈的信心，使患者能夠主動配合治療。第三，追求口腔健康完美者。此類患者首先要選擇知名度較高的醫(yī)生，對就診要求較高。因此，護士應(yīng)該盡量滿足患者需求，使患者保持良好的就診狀態(tài)。還可以幫助病人選擇適合的醫(yī)生，使患者得到最滿意的治療。

3.2 對初診不穩(wěn)定型患者的心理護理 第一，初次就診產(chǎn)生恐懼心理。很多患者在就診前通過某些渠道了解到很多不正確的情況，認(rèn)為口腔治療過程是十分痛苦難忍的，這給患者的治療造成很大的壓力，讓患者產(chǎn)生一定的恐懼心理，甚至有患者看到診療器械就無法繼續(xù)治療。護士一定要為患者講述治療的步驟，并耐心介紹治療的作用，緩解患者恐懼心理。第二，病痛導(dǎo)致的煩躁心理。很多口腔疾病產(chǎn)生的疼痛較為劇烈，使患者產(chǎn)生煩躁心理。護士應(yīng)該耐心的詢問病情，分散患者注意力。第三，對于治療的不滿心理。很多患者經(jīng)過治療后效果并不盡如人意，甚至疼痛加劇，或者修復(fù)失敗，使患者產(chǎn)生不滿心理。護士應(yīng)耐心了解患者的情況，了解影響治療效果的原因，并仔細(xì)向患者解釋治療后的注意事項，獲得患者的信任，讓患者獲得治療的信心，使治療達到最好的效果。

4 預(yù)防交叉感染

4.1 口腔是發(fā)生交叉感染的主要途徑之一，因此，對口腔科治療中的整個操作過程和消毒工作更應(yīng)該加強監(jiān)督管理。

4.2 在口腔門診的治療工作中，醫(yī)護人員的雙手與患者接觸頻繁，直接或間接的成為各種病原菌的攜帶者和傳播者。

尤其是接觸乙肝患者的血液與唾液。為了消除交叉感染.我科采取的措施為：醫(yī)護人員操作前戴好口罩、帽子、手套，每次操作前后要洗手。手套一次性使用。

4.3 患者使用一次性漱口杯、一次性吸唾器和一次性口腔治療盤。一般牙科器材先采用浸泡消毒：一般患者污染后用1000mg/L含氯消毒劑浸泡，時間30min；乙肝病毒污染用2000mg/L含氯消毒劑浸泡，時間60min；污染嚴(yán)重時作2次消毒；一次性注射器、針頭用2000mg/L的古氯消毒劑浸泡后，做無害化毀形處理。

4.4 高速手機、牙鉆、擴大針等牙科器械均采用高壓蒸氣消毒。

4.5 各診室消毒每天開窗通風(fēng)，保持空氣流通；2次/d診室紫外線照射，60min/次；每天用500mg/L有效氯對工作區(qū)域進行擦試及地面濕拖2次；隨時清理痰盂血跡、痰漬等。

5 積極進行宣教工作

護士應(yīng)該在工作中充分發(fā)揮自身的作用，對口腔健康進行呢積極的宣教工作，讓病人了解口腔疾病產(chǎn)生的途徑，以及如何做好日?？谇槐＝」ぷ?。利用圖片錄像模型資料向病人講解常見病多發(fā)病情況，病因危險性和防治方法，向病人推薦使用口腔保健用具，廣泛宣傳保健牙刷和牙線的優(yōu)點，正確的刷牙方法，預(yù)防和重視口腔疾患。在口腔疾病的診治過程中抓住一切機會進行健康宣教并向病人交代治療后的注意事項，防止感染再發(fā)生?？谇粚？朴泻芏嗨幬锏挠梅ū容^特殊，局部用藥較多往往在口腔內(nèi)用藥，如碘甘油口瘡膜漱口液等，病人擔(dān)心吞下肚而拒絕使用，寧愿服用口服的藥品。如有這樣的病人，護士應(yīng)介紹局部用藥的益處，可減少全身用藥的不良反應(yīng)，同時保證了局部藥物濃度。對于兒童，建議用棉簽蘸藥液擦洗，醫(yī)護共同宣講使病人了解其重要性。

第4篇：兒童口腔保健護理知識宣教范文

【關(guān)鍵詞】手足口病 患兒 護理體會

手足口病(HFMD) 是一種由柯薩奇病毒A16(CVA16)和腸道病毒71(EV71)經(jīng)多種途徑傳播而引起的以發(fā)熱和手足口部及臀部皮疹為臨床特征的兒童傳染?。?］。我科于2009年2月至11月共收治98例手足口病患兒，經(jīng)精心的治療和護理，均痊愈出院。現(xiàn)將護理措施總結(jié)如下：

1 資料與方法

1.1一般資料 我科于2009年2月－11月共收治98 例手足口病患兒，其中男72例，女26例；其中3歲以下81例，3～9歲17例，病程5～10d，平均住院天數(shù)為5.6d。臨床表現(xiàn)為體溫37.5～40℃，持續(xù)1～5d；手足、口腔、肛周出現(xiàn)丘疹和（或）皰疹；口腔黏膜皰疹破潰形成潰瘍。合并心肌炎1例，合并胃腸道癥狀者3例。無死亡病例。

1.2診斷標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)衛(wèi)生部制定的《腸道病毒感染指南》［2］，在流行季節(jié)發(fā)病的學(xué)齡前兒童出現(xiàn)以下條件之一者為臨床診斷病例:(1)典型患者以發(fā)熱，手足口臀部出現(xiàn)斑丘疹、皰疹、潰瘍?yōu)橹饕憩F(xiàn)，可伴有上呼吸道感染。(2)部分病例僅表現(xiàn)為手足臀部皮疹或皰疹性咽峽炎。(3)重癥出現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)受累，呼吸循環(huán)衰竭，末稍血細(xì)胞增高，血糖增高等。確診病例在臨床診斷基礎(chǔ)上，EV71核酸檢測陽性，分離出EV71 病毒或EV71IgM抗體，EV71IgG抗體4倍以上增高或由陰性轉(zhuǎn)為陽性即為確診病例。

1.3治療方法 ①抗病毒治療。②合并細(xì)菌感染者，加用抗生素治療。③皮膚丘皰疹，用爐甘石洗劑涂擦，口腔內(nèi)水皰、潰瘍涂敷雙料喉風(fēng)散。④高熱予物理降溫、口服布洛芬或?qū)σ阴０被铀▌┤?。⑤對癥及營養(yǎng)支持治療。

2 結(jié)果

98例患兒經(jīng)過5－10d的治療，體溫降至正常，手足肛周皰疹干涸消退，丘疹消失，口腔潰瘍愈合，精神好轉(zhuǎn)，飲食恢復(fù)，在10d內(nèi)基本痊愈;無死亡病例，無院內(nèi)感染。

3 護理體會

3.1消毒隔離 一旦確診，需將患兒及時隔離，對與患兒密切接觸者進行7～10d的隔離，嚴(yán)格將體溫恢復(fù)正常、皮疹基本消退和水皰結(jié)痂脫落作為解除隔離的3個標(biāo)準(zhǔn)?；純旱母鞣N玩具、用物、護理用物嚴(yán)格消毒；對出院患兒床單位消毒后方可收治患者。

3.2心理護理 護士應(yīng)根據(jù)患兒性格、年齡特點，做好心理護理，對于不配合治療的患兒，通過鼓勵、玩耍，緩解患兒的緊張情緒，減少哭鬧。對年齡較大的患兒，加強醫(yī)學(xué)知識宣教，讓患兒及家長意識到手足口病既可防更可治，以使其減輕心理恐慌。

3.3體溫的觀察及護理 發(fā)熱期間按時監(jiān)測體溫，掌握體溫的動態(tài)變化。體溫低熱無需特殊處理，可多喂水，體溫持續(xù)超過38℃者，可予以物理降溫或遵醫(yī)囑給予藥物降溫。持續(xù)高熱者還應(yīng)嚴(yán)密觀察四肢末梢循環(huán)情況，密切觀察降溫措施后的體溫，并及時做好護理記錄。

3.4皮膚護理 保持床單整潔、干燥，督促家長給患兒著柔軟寬松衣褲，每天用溫水洗澡并更衣。盡量減少對皮膚的各種刺激。皮疹及周圍皮膚應(yīng)保持干燥、清潔。

3.5口腔護理 口腔護理注意保持患兒口腔清潔，口腔皰疹少者，年長兒鼓勵多喝水，進食前后用溫水漱口;嬰幼兒喂奶后少量多次喂水，保持口腔清潔?？谇话捳疃嗾?，每天用0.9%生理鹽水做口腔護理2～3次，再用信韋林氣霧劑噴灑皰疹局部，睡前再加噴1次氣霧劑?？谇粌?nèi)潰瘍者局部直接涂西瓜霜。

3.6飲食護理 給予清淡、溫性可口易消化的流質(zhì)食物或半流質(zhì)食物。保持營養(yǎng)均衡。病情控制后逐步過渡到高熱量、低脂、高維生素易消化的流質(zhì)食物。

3.7病情的觀察及護理 密切觀察病情變化，定時測量生命體征，實時準(zhǔn)確記錄。若患兒出現(xiàn)并發(fā)癥癥狀，應(yīng)立即報告醫(yī)生，準(zhǔn)備急救物品，積極予以搶救。

3.8健康教育 應(yīng)向患兒家長宣傳預(yù)防知識及手足口病的有關(guān)知識，指導(dǎo)家長做好嬰幼兒衛(wèi)生保??；對玩具、餐具定期消毒。同時注意孩子營養(yǎng)、休息，提高機體抵抗力。流行期間避免出入公共場所。

4 小結(jié)

手足口病目前尚無特效療法，主要以對癥治療和科學(xué)護理為主。對手足口病患兒治療的同時，注意提高基礎(chǔ)護理質(zhì)量和?？谱o理質(zhì)量，加強消毒隔離，做好皮膚口腔護理，加強常見并發(fā)癥先兆癥狀的觀察與預(yù)防，并及時處理，可提高治愈率。

參 考 文 獻

第5篇：兒童口腔保健護理知識宣教范文

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)褥期；婦女；行為現(xiàn)狀；保健知識；應(yīng)對措施 文章編號：1004-7484（2013）-12-7379-02

作為孕婦產(chǎn)后的重要階段，產(chǎn)褥期婦女的生理與心理恢復(fù)情況與其日后的身體健康與心理健康情況有著密切的關(guān)系[1]。然而由于我國目前對產(chǎn)后婦女產(chǎn)褥期保健知識的普及程度較低，且其產(chǎn)褥期行為方式的規(guī)范性也有所欠缺，使得產(chǎn)褥期婦女對保健知識的知曉情況和行為現(xiàn)狀相對較差。本文主要就產(chǎn)褥期婦女的保健知識和行為現(xiàn)狀及相應(yīng)的措施展開分析討論，現(xiàn)報告如下：

1資料與方法

1.1一般資料在2011年6月――2012年8月期間，到我院治療的104例產(chǎn)褥期婦女均為順產(chǎn)婦女，且不存在任何嚴(yán)重的妊娠并發(fā)癥情況，新生兒也無嚴(yán)重疾病。將其隨機分成兩組，對照組52例婦女給予常規(guī)護理干預(yù)措施，實驗組52例婦女給予針對性護理干預(yù)措施。兩組婦女的年齡、文化程度等一般資料不存在較大差異（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1調(diào)查方法以問卷調(diào)查的形式對所有受試婦女進行護理干預(yù)前后的問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容有：①婦女的基本資料。包括年齡、職業(yè)、學(xué)歷、產(chǎn)前檢查、產(chǎn)次等；②產(chǎn)褥期保健知識的調(diào)查。主要包括衛(wèi)生、飲食、休息等；③產(chǎn)褥期行為現(xiàn)狀的調(diào)查。主要為母乳喂養(yǎng)與、外陰護理行為。由專門的護理人員將問卷現(xiàn)場發(fā)放，并督促婦女完成，最后進行統(tǒng)一回收，再交由專業(yè)的人員進行結(jié)果的統(tǒng)計和數(shù)據(jù)的分析。

1.2.2護理干預(yù)

1.2.2.1對照組對婦女實施常規(guī)護理措施，主要包括：保持室內(nèi)的清潔衛(wèi)生，確保良好的空氣質(zhì)量，調(diào)整適宜的溫濕度；與婦女保持正常的溝通交流，并關(guān)注其產(chǎn)后心理狀態(tài)；與其家屬保持密切聯(lián)系，并告知基本護理知識。

1.2.2.2實驗組對婦女實施針對性護理干預(yù)措施，主要包括：①相關(guān)知識的宣教。將產(chǎn)褥期有關(guān)的健康知識（身體變化、活動情況、休息情況、衛(wèi)生情況等）告知婦女，并闡明產(chǎn)褥期對婦女今后生活的重要性，需引起婦女的高度重視。此外，與婦女家屬取得及時聯(lián)系，并將產(chǎn)褥期的護理方法進行說明，同時讓其保持良好的心態(tài)，以平常心對待這一過程。②衛(wèi)生干預(yù)。由于產(chǎn)褥期發(fā)生感染的概率較大，因此，婦女的衛(wèi)生情況不容忽視，特別是對于外陰的清潔，更應(yīng)引起重視。在產(chǎn)褥期，婦女的汗液相對較多，應(yīng)叮囑家屬對其進行及時的全身擦浴，并勤換隨身衣物與床上用品；每日至少兩次進行會陰的沖洗；對于的護理，奶充足者，堅持純母乳喂養(yǎng)，哺乳前要將雙手清洗干凈，如一側(cè)哺乳未吸空，需用手?jǐn)D奶排空，以免引起乳腺炎。③大小便干預(yù)。鼓勵產(chǎn)褥期婦女排尿，以免膀胱膨脹過度對子宮的正常收縮造成影響，減少產(chǎn)后出血情況。警惕產(chǎn)后尿潴留，在產(chǎn)后5日內(nèi)尿量明顯增多，應(yīng)鼓勵產(chǎn)婦盡早自解小便。產(chǎn)后4小時即應(yīng)讓產(chǎn)婦排尿。若排尿困難，應(yīng)解除怕排尿引起疼痛的顧慮，鼓勵產(chǎn)婦坐起排尿，可用熱水熏洗外陰，用溫開水沖洗尿道外口周圍誘導(dǎo)排尿。下腹部正中放置熱水袋，按摩膀胱，刺激膀胱肌收縮。重視便秘：應(yīng)多吃蔬菜及早日下床活動。若發(fā)生便秘，應(yīng)口服緩瀉劑、開塞露塞肛或肥皂水灌腸。

1.3消極情緒評分以HAMA（漢密爾頓焦慮情緒評分量表）和HAMD（漢密爾頓抑郁情緒評分量表）對兩組婦女的情緒進行評分，得分越高表明消極程度越高[2]。

1.4統(tǒng)計學(xué)分析采用SPSS13.0統(tǒng)計學(xué)軟件進行分析，計量資料以（χ±s）表示，計數(shù)資料用X2檢驗，P

2結(jié)果

2.1兩組婦女對產(chǎn)褥知識的知曉率情況實驗組婦女的保健知識知曉情況較對照組優(yōu)，比較兩組差異較大，具有統(tǒng)計學(xué)意義，P

3討論

臨床將產(chǎn)褥期定義為產(chǎn)婦分娩結(jié)束至恢復(fù)正常狀態(tài)的時間段[3]，通常為6-8周。作為一個特殊時期，產(chǎn)褥期婦女的身體器官狀態(tài)與心理狀態(tài)均發(fā)生較為明顯的變化，產(chǎn)婦需要在此階段恢復(fù)。臨床實踐表明，很多產(chǎn)婦由于在產(chǎn)褥期行為不規(guī)范，造成諸如感染之類的并發(fā)癥不斷上升，對產(chǎn)婦的身體狀態(tài)造成嚴(yán)重影響，不僅延緩產(chǎn)婦的恢復(fù)時間，還會對其日后的身體健康造成影響。因此，應(yīng)重視對產(chǎn)褥期產(chǎn)婦相關(guān)保健知識的宣教，對產(chǎn)褥期產(chǎn)婦的行為進行規(guī)范[4]。

本研究中，在針對性護理干預(yù)下的實驗組婦女的保健知識知曉情況較對照組優(yōu)，組間差異具有統(tǒng)計學(xué)意義，P

綜上所述，通過對產(chǎn)褥期婦女的保健知識和行為現(xiàn)狀探討研究，說明產(chǎn)褥期婦女對保健知識的知曉情況和行為現(xiàn)狀同產(chǎn)前檢查、產(chǎn)次、年齡及是否得到產(chǎn)褥期相關(guān)知識的宣教等存在密切關(guān)系，且針對性護理干預(yù)有助于產(chǎn)褥期婦女保健知識知曉率的提升和行為的規(guī)范。為進一步提高產(chǎn)褥期婦女的生活質(zhì)量和健康水平，應(yīng)及早干預(yù)，積極展開對產(chǎn)褥期婦女的健康教育及規(guī)范其行為方式。

參考文獻

[1]吳軍，徐蕾，王荔源，等.社區(qū)產(chǎn)褥期婦女中醫(yī)藥綜合保健管理模式的探討[J].中國全科醫(yī)學(xué)，2012，15（13）：1536-1538.

[2]許敏軍.中年婦女常見婦科疾病的臨床探析及保健方法[J].中外醫(yī)學(xué)研究，2013，（12）：117.

第6篇：兒童口腔保健護理知識宣教范文

【關(guān)鍵詞】 健康教育；兒童保??；實施；體會

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.08.639 文章編號：1004-7484（2013）-08-4638-02

健康教育是兒童家長獲得健康知識且自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，促進健康，提高生活質(zhì)量[1]。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，人們對健康的要求也越來越高，從以前的有病治病到預(yù)防保健即醫(yī)學(xué)模式向著生物―心理―社會醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對婦幼保健工作提出了更高的要求，而深入的開展健康教育，使廣大被服務(wù)對象掌握健康衛(wèi)生知識、提高自我保健意識和科學(xué)育兒的能力，將是我們兒保工作的一項重要內(nèi)容。近幾年來，我們充分發(fā)揮保健門診的自身優(yōu)勢，對廣大被服務(wù)者進行廣泛有針對性的健康教育宣傳，取得了一定的效果，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 調(diào)查對象 均來自我院保健門診以及電話咨詢?nèi)巳?，即健康咨詢者和健康檢查者（兒童、其家屬以及陪同人員）。

1.2 方法

1.2.1 健康教育宣傳的工具包括宣教室、咨詢門診、兒童保健0-6歲兒童保健軟件、電腦、智能篩查工具箱、電視、投影儀和光盤、滾動電子屏幕、宣傳圖、冊、單以及健康教育展板等。

1.2.2 健康教育實施方式 由專職保健人員輪流坐診，對前來就診的兒童及其家屬分別給予個別指導(dǎo)或集中講解或進入幼兒園進行專題健康講座等。

1.2.3 實施方法 ①孕前的優(yōu)生優(yōu)育以及孕期的健康教育：以婚前醫(yī)學(xué)檢查為契機，對前來進行婚前檢查的每一對青年男女進行優(yōu)生優(yōu)育方面的健康教育宣傳指導(dǎo)，及時解答待孕婦女的衛(wèi)生保健和心理的困惑，并指導(dǎo)選擇受孕的最佳時期，從孕前增補葉酸預(yù)防出生缺陷到對已確診懷孕的婦女，要求其按照孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理的頻次，定期進行產(chǎn)前常規(guī)檢查，并進行產(chǎn)前篩查，及時發(fā)現(xiàn)妊娠期母胎的異常情況，進行必要的治療。針對不同孕期，運用專業(yè)的知識，通俗易懂的語言，并結(jié)合電視、滾動電子屏幕、光盤、圖片、宣傳欄、展板、保健手冊等，進行有針對性健康教育宣傳，使孕婦自覺接受生理、心理的保健知識，以及母乳喂養(yǎng)和科學(xué)的胎教指導(dǎo)。同時，教育孕婦避免接受病毒、放射線及空氣污染，避免濫用藥物，避免不良刺激對胎兒發(fā)育造成危害。②圍產(chǎn)期的健康教育：積極創(chuàng)新工作思路，充分發(fā)揮新婚學(xué)校、孕婦學(xué)校、寶寶課堂的優(yōu)勢，加大宣傳力度，充分利用電視、錄象等指導(dǎo)孕婦順利渡過圍產(chǎn)期，保障母嬰的安全。要做好產(chǎn)婦心理、生理的健康指導(dǎo)，預(yù)防產(chǎn)后抑郁癥的發(fā)生，督促產(chǎn)婦產(chǎn)后半小時開奶，促進母乳喂養(yǎng)。利用生動的語言、為產(chǎn)婦講解新生兒的生理、心理特點，疾病篩查的重要性以及新生兒日常護理和預(yù)防保健知識，并教會產(chǎn)婦哺育新生兒的技巧和方法，示范早期智力開發(fā)的技巧，如皮膚觸摸、嬰兒、沐浴、撫觸、俯臥、自動轉(zhuǎn)頭、視覺對比等。③嬰幼兒期的健康教育：新生兒出院后，利用產(chǎn)后訪視的時機，及時對產(chǎn)婦進行新生兒護理、母乳喂養(yǎng)、合理喂養(yǎng)、預(yù)防感染等知識的強化教育。指導(dǎo)產(chǎn)婦學(xué)會觀察新生兒皮膚顏色、體重、體溫、排便及吃奶情況，甄別異常及時尋求指導(dǎo)或治療。告之家長及時進行預(yù)防接種。由兒保門診大夫建立兒童保健手冊，進行4、2、1查體，根據(jù)不同年齡，對前來檢查咨詢兒童家長都有針對性地進行保健指導(dǎo)和健康宣教，如：告知家長要做好小兒生長發(fā)育監(jiān)測，合理母乳喂養(yǎng)，及時添加輔食，培養(yǎng)小兒良好地生活習(xí)慣，適時斷奶，并及時進行兒童早期發(fā)展教育的指導(dǎo)，甄別異常情況，預(yù)防意外傷害地發(fā)生。教會家長如何認(rèn)識小兒常見病及防治措施，并能在日常生活中認(rèn)真執(zhí)行。若發(fā)現(xiàn)體弱兒，及時建檔，專人專案管理，并要求家長配合學(xué)會觀察體弱兒的癥狀、體征，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。④學(xué)齡前兒童的健康教育：由于學(xué)齡前兒童的生理特點，其大腦皮層功能的發(fā)育已接近成人，因此，此時的健康教育對象不單純是家長，對小兒的直接指導(dǎo)亦非常重要。此期兒童大多數(shù)在托幼機構(gòu)，因此，兒童、家長及幼兒園的保教人員都成為健康教育的對象。要針對不同對象給以不同的健康指導(dǎo)，對兒童要教育小兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不吃零食，少吃甜食，預(yù)防齲齒的發(fā)生；對家長要從其最關(guān)心的兒童智力開發(fā)、兒童心理健康發(fā)展、兒童意外傷害的預(yù)防、兒童肥胖等方面進行有針對的健康指導(dǎo)及健康宣傳；對保教人員告之及時進行健康安全教育、進行預(yù)防接種，防止傳染病的發(fā)生，要寓教于游戲之中，合理引導(dǎo)小兒順利的渡過第一逆反期，又因此期小兒生性好動，安全意識淡薄，缺乏自我保護意識，要及時進行健康教育，遠離意外傷害，對流動人口及私立幼兒園更應(yīng)積極主動的進行宣傳教育，防止意外傷害的發(fā)生。⑤學(xué)齡期及青春期的健康教育：此期小兒進入校園生活，雖然學(xué)習(xí)占據(jù)了主導(dǎo)地位，但是良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)仍然至關(guān)重要。要加強口腔保健和眼保健知識的宣傳，加強體格鍛煉，防止風(fēng)濕和結(jié)核病的發(fā)生。進入青春期的青少年要及時進行青春期性生理、心理及衛(wèi)生知識的宣傳教育。由于此期兒童心理上的成人感與半成人狀態(tài)之間的矛盾，情緒起伏變化較大，容易產(chǎn)生逆反心理，因此家長要配合老師對青少年正確引導(dǎo)，關(guān)心體貼，幫助他他們適應(yīng)生理、心理的特殊時期，保證他們健康成長。

2 結(jié) 果

通過各種形式健康知識的宣傳，使服務(wù)人群的健康意識有了根本的轉(zhuǎn)變，并取得了很好的社會效益。既為廣大婦女提供了孕前、孕期、產(chǎn)前、產(chǎn)后科學(xué)孕育保健知識，又為兒童的早期健康發(fā)展做足了思想準(zhǔn)備；既為保障人口素質(zhì)的提高，保障優(yōu)生優(yōu)育奠定了基礎(chǔ)，又為婦幼保健工作拓寬了領(lǐng)域，找準(zhǔn)了努力的方向。通過健康教育，大力宣傳并實施了《母嬰保健法》，鞏固了愛嬰醫(yī)院的成果，使廣大群眾對《母嬰保健法》的知曉率達94%以上，降低了兒童常見病、多發(fā)病以及傳染病的發(fā)生，促進了小兒健康發(fā)展。通過系統(tǒng)地開展健康教育宣傳，使孕婦系統(tǒng)管理率達到95.56%以上，轄區(qū)內(nèi)的0-6歲兒童系統(tǒng)管理率達到94.53%，4個月內(nèi)純母乳喂養(yǎng)率達85.6%，體弱兒及高危妊娠管理率達到100%。

3 體 會

健康教育是有目標(biāo)、有計劃、有實施、有評價的教育活動[2]。經(jīng)過不斷實踐，我們深刻體會到：“母親安全，兒童優(yōu)先”已成為社會共識，健康教育已經(jīng)越來越被推到轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)模式的首要地位。它不僅僅為臨床病人服務(wù)，而是從院內(nèi)的病人擴展到家庭、學(xué)校、社會團體的健康人群，并且越來越為廣大群眾所接受。

3.1 對從事婦幼保健工作人員對健康教育的重要性要有充分認(rèn)識，它是人們獲得醫(yī)療保健服務(wù)的第一步，只有做好健康教育，提高人們的健康知識水平和自我保健能力，才能把我們的服務(wù)項目做的更好、更徹底。

3.2 隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對我們從事兒童保健人員也提出更新的要求，它強調(diào)了衛(wèi)生服務(wù)的整體觀，對于我們婦幼保健人員也提出了更高的要求，不僅要掌握牢固的專業(yè)理論知識，更要拓寬知識面，學(xué)習(xí)一些醫(yī)學(xué)心理學(xué)、社會學(xué)、自然科學(xué)等方面的知識；不僅要有廣博的知識、精湛的專業(yè)，還要善于與人溝通。溝通是建立良好的醫(yī)患關(guān)系的前提，良好的醫(yī)患關(guān)系，才能取得被服務(wù)者的理解與信任，達到健康教育的目的。在健康教育宣傳中，如何進行有效的溝通，即與被服務(wù)者交流時，一定要注意方式方法，要端莊大方、熱情、和藹可親，用通俗易懂的語言，生動活潑的圖片、宣傳畫、栩栩如生的模型通俗易懂的講解、標(biāo)準(zhǔn)的示范，以滿足不同層次的被服務(wù)者對健康知識的要求。在整個溝通交流的過程中都要本著熱情接、細(xì)心問、耐心講、精心做、主動幫、親切送、定時訪的情感服務(wù)模式，讓被服務(wù)者在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到保健知識，提高自我保健的能力。

3.3 健康教育是兒童保健工作的重要組成部分，兒童保健工作的全面順利進行并非單純依靠兒童保健工作人員[3]，而需要全社會的共同參與，其中，家長和兒童既是參與者又是支持者，健康教育就是樹立他們的保健意識，通過自保健能力，而一大部分集聚兒童及其家長的健康教育宣傳，則需要教育部門的大力配合和支持。

3.4 通過健康教育宣傳，兒童早期發(fā)展和心理行為問題越來越受重視，0-3歲這一階段是兒童心理、智力、行為及個性形成的至關(guān)重要時期，而兒童的中樞神經(jīng)系統(tǒng)地發(fā)育是心理行為發(fā)育的特征，是通過運動、語言、認(rèn)知社會交往和生活、情感等表現(xiàn)出來[4]。但是仍有部分家長對兒童肥胖缺乏足夠的認(rèn)識，僅知道肥胖是由偏好吃甜食吃肉造成的，但對因肥胖造成兒童自身發(fā)育影響與后期危害知曉率很低，這需要我們在今后的工作中去努力。

3.5 而在實際工作中，要做好兒童保健工作首先要有一支素質(zhì)高的兒保隊伍業(yè)務(wù)要全面，責(zé)任心要強，要不斷加強業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，更新知識，提高綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平，提升服務(wù)能力。因為來門診的人群絕大多數(shù)是健康的兒童和望子成龍的家長，若只延續(xù)過去的僅提供簡單的體格測量和篩選疾病型的檢查的保健服務(wù)，早已不能滿足父母們對保健日益增高的養(yǎng)育支援的要求。這就要求我們不僅要做好疾病篩選型的健康診斷和體格測量工作，更應(yīng)以健康教育為切入點，提供給父母足夠的健康保健知識，滿足新時期兒童家長健康需求，更是今后兒童保健工作努力和發(fā)展的方向。

參考文獻

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[2] 于衛(wèi)華，李志菊.影響住院患者健康教育效果的多因素分析[J].實用護理雜志，2000，16：52-53.

第7篇：兒童口腔保健護理知識宣教范文

【關(guān)鍵詞】兒童糖尿病 健康教育

兒童糖尿病是嚴(yán)重影響兒童健康的全身代謝性疾病。由于此病是慢性終生性疾病，且病情不穩(wěn)定，易于波動，需要終生胰島素治療和飲食控制[1]，因此醫(yī)護人員需與患兒及家長密切配合，加強對本病的管理和監(jiān)控。使患兒在疾病狀態(tài)下保持良好的健康水平，減少和控制并發(fā)癥的發(fā)生。

1 對象及方法

1.1對象 我院兒科自2009年5月至2011年5月共收治糖尿病患兒35例。均符合WHO兒童糖尿病1型標(biāo)準(zhǔn)。其中男性20例，女性15例，年齡在3～14歲?；純杭议L35位，年齡在24～65歲，其中小學(xué)文化程度8例，初中文化程度7例，高中文化程度10例，大學(xué)及以上文化程度10例。

1.2方法 收集患兒資料，了解他們的具體情況。據(jù)患兒的具體情況制定合理的教育計劃，采用多種形式，如通過小授課、發(fā)放健康教育小手冊、宣傳欄及個別交談方式、宣傳示范技能訓(xùn)練等形式，使其患兒及家長通過不同的途徑獲取相關(guān)知識。

2 健康教育的內(nèi)容

2.1胰島素治療 兒童糖尿病需要終身胰島素治療。在醫(yī)生的指導(dǎo)下根據(jù)不同的病情制定相應(yīng)的胰島素治療方案，講解胰島素的作用、副作用，胰島素保存的正確方法，并按醫(yī)囑正確使用胰島素用量、注射部位及注射時的注意事項。強調(diào)低血糖的識別、預(yù)防和處理。

2.2飲食控制 根據(jù)病兒的具體情況，使所吃食物的總熱量和食物的結(jié)構(gòu)合理，把體重控制在標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)，穩(wěn)定血糖，恢復(fù)體力。

指導(dǎo)飲食控制遵循的原則：(1) 總熱能合理；(2)三大營養(yǎng)素比例適中；(3)鈣和維生素B、C、D及膳食纖維充足；(4)限制單糖；(5)規(guī)律進餐。指導(dǎo)飲食控制的注意事項：（1）預(yù)防低血糖；（2）盡可能多地了解一些營養(yǎng)知識[2]。

2.3運動療法 了解運動療法在治療中的意義。運動可促進血糖的利用，促進血液循環(huán)，保持肌肉組織的活性和彈力。掌握運動的具體方法、不良反應(yīng)及注意事項。如：運動一般在餐后1h左右進行，避免在藥物和胰島素作用高峰期運動，以免引起低血糖反應(yīng)。并告之運動前后可適量加餐或減少胰島素用量。重視運動后身體的感覺，如出現(xiàn)頭暈、無力、出汗等應(yīng)立即停止運動。

2.4防止感染 糖尿病患兒日常生活應(yīng)保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，避免皮膚的破損，堅持定期進行身體檢查，特別是口腔、會陰的檢查，建議患兒每天堅持用溫生理鹽水早晚漱口，勤洗澡、勤換衣。預(yù)防口腔及泌尿系感染。對于發(fā)生肛周炎者用洗必泰洗肛周及會陰。室內(nèi)要定期消毒，經(jīng)常開窗換氣，保持空氣新鮮，溫、濕度適宜，避免與感染性疾病的患兒接觸，拒絕有感染性疾病的探視者進入患兒居室。

2.5心理護理 兒童糖尿病為慢性代謝性疾病，冗長的病程不僅給患兒帶來生理、心理改變的精神壓力， 同時他們還要應(yīng)對與同齡健康兒童一樣來自學(xué)習(xí)、生活挑戰(zhàn)帶來的壓力。這些壓力不利于疾病的治療及康復(fù)。故消除他們的消極悲觀、恐懼心理，樹立起戰(zhàn)勝疾病的信心十分重要。

2.6血糖監(jiān)控 兒童糖尿病的血糖水平波動大，易發(fā)生低血糖，低血糖會影響兒童和青少年的大腦的生長和發(fā)育。因此，依據(jù)嚴(yán)密的血糖監(jiān)測，及時調(diào)整胰島素劑量.飲食量及運動量，定期進行全面身體檢查，能有效預(yù)防低血糖。

3 結(jié)果

接受健康教育后的35例糖尿病患兒，在正確運用胰島素、飲食控制、加強運動、防止感染發(fā)生、血糖監(jiān)控等方面均得以改善。此結(jié)果顯示，只有采取形式多樣、易懂易學(xué)的宣傳教育，才能形成一個較為完善的健康教育體系，才能真正達到健康教育的目的，最終達到理想的治療效果。

4 討論

醫(yī)院健康教育是社會發(fā)展和醫(yī)學(xué)進步的必然產(chǎn)物，也是醫(yī)院由單純的藥物治療服務(wù)向預(yù)防、治療、護理、康復(fù)的一體化保健服務(wù)的以“患者為中心”模式轉(zhuǎn)變的重要手段[3]。國內(nèi)外糖尿病的治療均以宣傳教育為首選。對以上35例糖尿病患兒及家長，我們通過小授課、發(fā)放健康教育小手冊、宣傳欄等方式宣教，使他們認(rèn)清糖尿病的性質(zhì)和危害，樹立起堅持長期不懈治療糖尿病的決心。結(jié)果顯示，健康教育使患兒及家長認(rèn)知行為發(fā)生改變，有良好的遵醫(yī)行為，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，加強自身的管理和監(jiān)控，有利于糖尿病患兒血糖穩(wěn)定，減少并發(fā)癥的發(fā)生，保持小兒正常生長發(fā)育。此外我們感受到，首先懂得關(guān)愛患者，平等的對待他們，取得患兒及家長的充分信任，建立良好的醫(yī)患關(guān)系，對于我們指導(dǎo)糖尿病的治療中起到事半功倍的效果。

參 考 文 獻

第8篇：兒童口腔保健護理知識宣教范文

關(guān)鍵詞：高職 口腔預(yù)防醫(yī)學(xué) 實踐教學(xué)

課 題：本文系江蘇醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育集團基金項目（基金號MS201502）研究成果。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確表示，需大力發(fā)展職業(yè)教育。職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前口腔醫(yī)學(xué)教育模式包括?？?、本科碩士和博士培養(yǎng)，培養(yǎng)的大量口腔醫(yī)學(xué)人才特別是本科生和碩士、博士生大多流向大城市和大醫(yī)院，導(dǎo)致醫(yī)療資源不均衡，加重我國口腔醫(yī)療負(fù)擔(dān)。高職口腔醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)的?？迫瞬糯蠖嗝嫦蛏鐓^(qū)或者經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，其教育特點為注重實踐教學(xué)?？谇活A(yù)防醫(yī)學(xué)是口腔醫(yī)學(xué)教育中一門重要的課程，為面向社區(qū)及大眾醫(yī)療提供相關(guān)知識體系。本研究的目的在于探討高職口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)的實踐教學(xué)，旨在尋求合適的教學(xué)模式，為高職院?？谇活A(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)改革提供理論依據(jù)。

一、研究對象

蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014和2015級口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)全體學(xué)生。

二、實踐教學(xué)形式

1.社區(qū)實踐教學(xué)

作為蘇州市姑蘇區(qū)實事項目――兒童口腔健康幸福五年（2012―2016年）計劃的參與和指導(dǎo)單位，蘇州華夏口腔醫(yī)院（即蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬口腔醫(yī)院）每年都會為4000～6000名8周歲左右的小學(xué)二年級小學(xué)生進行口腔健康檢查和窩溝封閉治療和復(fù)查。該項目會在每年4～6月之間進行，這和二年級口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)課程時間相吻合。14級和15級口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生利用課余時間，分組主動參與其中。學(xué)生們主要負(fù)責(zé)口腔健康登記表的填寫、錄入和匯總以及窩溝封閉操作過程中的操作助理、學(xué)生口腔健康狀況匯總和回執(zhí)單的填寫等工作。學(xué)生們對社區(qū)實踐積極性很高，一方面相比枯燥的課堂教學(xué)，實踐教學(xué)更生動具體；另一方面課堂的理論知識通過實踐更加形象具體，促進了學(xué)生對理論知識的理解和掌握。

2.臨床實踐教學(xué)

蘇州華夏口腔醫(yī)院每年都會在“9.20愛牙日”舉行一系列義診咨詢活動?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生會和醫(yī)院各科室醫(yī)生一起參與咨詢和簡單的義診活動，這有利于學(xué)生對于理論知識的轉(zhuǎn)化。同時活動開展前，學(xué)校會邀請學(xué)生制作活動相關(guān)的展板、海報以及其他形式的宣傳材料。這豐富了學(xué)生們的課外生活，增加了他們的臨床實踐經(jīng)驗。通過調(diào)查參與活動的學(xué)生，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性、主動性明顯提升。

3.實驗室實踐教學(xué)

實驗室教學(xué)包括學(xué)生仿真頭模實訓(xùn)室教學(xué)和診室內(nèi)的臨床實踐教學(xué)兩種形式。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的仿真頭模實訓(xùn)可以在一定程度上復(fù)制診室就診狀況，但是這種復(fù)制還并不能百分百還原診室操作過程，在口腔衛(wèi)生宣教和齦上潔治術(shù)的教學(xué)過程中，還增加了診室內(nèi)的臨床實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在自愿的前提下，教師邀請部分學(xué)生扮演患者的角色，由帶教老師示教，演示刷牙的方法、其他口腔清潔工具的使用以及齦上潔治術(shù)的操作要點，然后由扮演醫(yī)生的學(xué)生為扮演患者的學(xué)生進行相關(guān)的臨床操作。在操作過程中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)把課本文字的描述體現(xiàn)到操作上還相當(dāng)困難。通過診室實踐教學(xué)，學(xué)生除了對于最常規(guī)的椅位調(diào)節(jié)、患者就診有了直觀的了解外，對于口腔衛(wèi)生清潔方法、方式和齦上潔治術(shù)的細(xì)節(jié)也都有了大致了解。

4.其他形式的實踐教學(xué)

一是參與臨床診室衛(wèi)生宣教?？谇粚I(yè)學(xué)生利用業(yè)余時間在華夏口腔醫(yī)院牙周科診室向患者提供衛(wèi)生保健方式、牙周疾病的病因和治療等知識的宣教。二是口腔科普論文的書寫?？破照撐牡臅鴮懯菍？漆t(yī)生必備的一項技能?？破照撐膬?nèi)容選擇以學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中自己、身邊的人或者患者最常提出或者遇到的問題為題材，自由發(fā)揮。教師在理論課上挑選比較好的科普論文，請學(xué)生現(xiàn)場演講，這種實踐模式得到學(xué)生的認(rèn)可，其參與熱情比較高，完成的論文質(zhì)量比較好。

三、實踐教學(xué)評估

1.問卷調(diào)查

通過組織學(xué)生參加口腔預(yù)防保健課程問卷調(diào)查，了解學(xué)生對實踐課程的評價。問卷主要內(nèi)容如下：學(xué)生是否參與過與口腔預(yù)防保健相關(guān)的實踐，如窩溝封閉、9.20義診 、臨床實踐或者其他；在所參加的這些社會實踐中是喜歡（自愿報名參加）還是喜歡（不太自愿參加，但是參加后漸漸喜歡），或者不喜歡（非自愿參加）；請評價這些社會實踐形式的新穎程度，以及社會實踐課程對于口腔?？粕鷣碚f的必要性和實用性；請指出理論實踐和社會實踐哪個更重要；認(rèn)為社會實踐對于未來工作是否有幫助；請表達對于口腔預(yù)防保健課程的建議和想法，或者還可以增加哪些形式的實踐課程。調(diào)查結(jié)果顯示，有98%的學(xué)生參與了一項實踐活動，有80%的學(xué)生參與了兩項實踐活動，有62%的學(xué)生參與了三項實踐活動，學(xué)生對于實踐活動普遍認(rèn)可度較高。有很大一部分學(xué)生是非自愿參加的，可能是老師要求參加或者其他原因參加，但是參加后漸漸發(fā)現(xiàn)社會實踐相對理論學(xué)習(xí)比較有趣，不枯燥，可以增加臨床經(jīng)驗。對于社會實踐的新穎程度和必要性，學(xué)生普遍認(rèn)可度高。在社會實踐和理論教學(xué)的重要性比較中，大家觀點不一，這和現(xiàn)在公認(rèn)的教學(xué)理念還是相一致的，理論教學(xué)和實踐教學(xué)相輔相成，沒有誰比誰更重要。

2.教師評價

2009―2016年，筆者連續(xù)8年參加口腔預(yù)防保健所有課程的教學(xué)。筆者發(fā)現(xiàn)從2012學(xué)院課程改革以來，口腔預(yù)防保健課程在保持理論教學(xué)的同時改革實踐教學(xué)，學(xué)生參與實踐活動的熱情和主動性逐步增強，在學(xué)校實驗課中參與社會實踐的學(xué)生對于實驗的內(nèi)容和要求的理解、掌握程度明顯好于未參與的學(xué)生，同時也促進了學(xué)生對理論知識的掌握和理解。在學(xué)院教學(xué)研討會上，筆者與口腔系其他教師分享和探討實踐教學(xué)經(jīng)驗，同行認(rèn)可度較高。

3.社會評價

學(xué)生在實踐活動過程中的表現(xiàn)，如和醫(yī)生的配合程度、對于患者的耐心度、參與實踐的積極性，都得到大家的廣泛認(rèn)可。

四、討論

目前我國口腔醫(yī)療人才資源匱乏，結(jié)構(gòu)層次不合理，分布不均衡，未來口腔工作的重點在基層和社區(qū)。大量的口腔醫(yī)學(xué)本科、碩士和博士畢業(yè)生不愿意去基層，3年制?？瓶谇会t(yī)學(xué)生是口腔基層醫(yī)療力量的有力補充。專業(yè)人才的培養(yǎng)離不了優(yōu)質(zhì)教育。

醫(yī)學(xué)教育體系主要包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩大類，理論教學(xué)的重要性我們已不需要再一一闡述，實踐教學(xué)得到越來越多的關(guān)注。實踐教學(xué)是與理論教學(xué)緊密聯(lián)系，學(xué)生在教師指導(dǎo)下以實際操作為主，獲得感性知識和基本技能，提高綜合素質(zhì)的一系列教學(xué)活動的組合。實踐教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量，解決畢業(yè)生就業(yè)困難的主要途徑。學(xué)生對醫(yī)學(xué)教學(xué)中枯燥的理論知識對于學(xué)生來說有陌生感，缺乏感觀和參與的經(jīng)驗，在日后的工作中理論知識很難被轉(zhuǎn)化成操作，造成學(xué)生“眼高手低”的情況比較普遍。醫(yī)療行業(yè)的特點不允許在工作中通過失敗不斷進取，要求畢業(yè)生在學(xué)校就要掌握相關(guān)的操作。面對這一特點，醫(yī)學(xué)院校教學(xué)體系需重視和加強實踐教學(xué)。實踐教學(xué)同時也是理論教學(xué)的延伸，理論的再認(rèn)識促進實踐教學(xué)，實踐也促進理論升華。

本次研究通過呈現(xiàn)多種形式的實踐教學(xué)，評價教學(xué)效果，尋求合適教學(xué)模式，為高職口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)提供理論依據(jù)。實踐教學(xué)中以學(xué)生為主體，依托附屬口腔醫(yī)院資源，如診室醫(yī)療、實驗室場所、醫(yī)院常規(guī)活動項目和醫(yī)院合作項目以及政府長期實施項目，為實踐教學(xué)改革提供了支持。本次調(diào)查中通過豐富多樣的實踐教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動，促進學(xué)生對理論知識的理解和掌握，各方對教學(xué)形式評價較高，收效見好。

但目前實踐教學(xué)模式還存在以下問題。一是實踐教學(xué)內(nèi)容和形式有待完善，目前實踐主要依靠附屬口腔醫(yī)院，臨床診療操作相關(guān)實踐教學(xué)可以實現(xiàn)，但是其他教學(xué)內(nèi)容如特殊人群的口腔維護，建議可以增加參觀護理院、康復(fù)醫(yī)院等實踐形式。膳食營養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容可以增加參觀醫(yī)院和學(xué)校的食堂。二是實踐教學(xué)課時相對不足。目前課程設(shè)置仍沿用“理論是教學(xué)的核心，實踐是教學(xué)輔助”觀念，建議可以在保證理論教學(xué)的同時，適當(dāng)增加實踐教學(xué)課時。三是實訓(xùn)基地建設(shè)。目前實踐合作教學(xué)包括政府實事項目、醫(yī)院活動宣傳等，內(nèi)容、場地和時間相對不固定，這為教師安排教學(xué)活動帶來困難。學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)加強實訓(xùn)基地建設(shè)，加強和校外單位建立長期固定的合作項目，建立穩(wěn)定的實訓(xùn)基地。四是學(xué)生對實踐教學(xué)反應(yīng)不一。目前社會存在“人才高消費”的觀念，對高職學(xué)生認(rèn)可度不高，存在學(xué)生就業(yè)困難等現(xiàn)象，直接導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，自我肯定度不高，影響教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。這要求高職教育把重點從擴大規(guī)模轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)和素質(zhì)教育，強化育人目標(biāo)。

參考文獻：

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第9篇：兒童口腔保健護理知識宣教范文

【關(guān)鍵詞】 嬰兒；發(fā)育訓(xùn)練指導(dǎo)；模式

【中圖分類號】R1952 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-0515（2013）2-001-03

嬰幼兒智能發(fā)育包括社會適應(yīng)性、認(rèn)知、運動發(fā)育、語言發(fā)育等，這些發(fā)育的情況與促進大腦發(fā)育緊密相關(guān)。針對嬰兒發(fā)育關(guān)鍵時期，兒保醫(yī)生聯(lián)合家長，共同促進嬰兒身心健康發(fā)展。為了探討適合我科嬰兒發(fā)育訓(xùn)練指導(dǎo)模式，將其發(fā)展理論和技術(shù)與兒保工作相結(jié)合，探討一種新型兒保服務(wù)模式，將其逐步納入兒童保健工作中，以適應(yīng)社會和兒保事業(yè)發(fā)展的需要[1]，促進嬰兒身心全面發(fā)展，為此我們做了以下研究。

1 對象和方法

1.1 對象。隨機抽取2010年3月和2010年5月出生的健康足月兒共407名作為檢測對象，將2010年3月出生的196人為對照組，只進行常規(guī)系統(tǒng)體檢及宣教，未進行任何干預(yù)；將2010年5月出生的211人為實驗組，對其家長進行口頭宣教，發(fā)放紙質(zhì)宣傳資料，定期舉辦家長大課堂，互相交流經(jīng)驗.一年后對照組有192人完成跟蹤調(diào)查，實驗組208人完成跟蹤調(diào)查，繼而對監(jiān)測的嬰兒進行DDST篩查，家長進行“小兒發(fā)育訓(xùn)練指導(dǎo)”問卷調(diào)查，按照評判標(biāo)準(zhǔn)，進行結(jié)果判定。

1.2 方法。根據(jù)研究內(nèi)容編寫小兒智能發(fā)育訓(xùn)練指導(dǎo)教材，對參加常規(guī)體檢的所有保健醫(yī)生專題學(xué)習(xí)班培訓(xùn)，嚴(yán)格按照指導(dǎo)語進行培訓(xùn)，并進行一致性考核；對實驗組家長進行小兒發(fā)育訓(xùn)練理論及技能技巧培訓(xùn)指導(dǎo)；對實驗組小兒進行常規(guī)體檢時，根據(jù)個體化原則，并注重發(fā)育的連續(xù)性和階段性，給予恰當(dāng)有針對性的訓(xùn)練指導(dǎo)及評估； 講解嬰兒的護理、營養(yǎng)與輔食添加；利用家長大課堂活動， 講解嬰幼兒發(fā)育的重要性，加強互動交流，鼓勵指導(dǎo)家長有意識多參與包括嬰兒語言的發(fā)育、精細(xì)動作和大運動訓(xùn)練的游戲，督促強化訓(xùn)練內(nèi)容，結(jié)合門診做好智能監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)問題，反饋信息，使訓(xùn)練有的放矢。

1.3 基本情況調(diào)查。課題實施前后，對調(diào)查對象家長進行問卷調(diào)查，內(nèi)容包括：嬰兒的基本情況、家庭經(jīng)濟情況、撫養(yǎng)人的文化水平、對嬰兒發(fā)育情況的認(rèn)識和關(guān)注度等。

1.4 評判標(biāo)準(zhǔn)。爬行動作形成10個月，手膝爬行3米。

語言形成12個月，能有意識叫媽媽或爸爸。

精細(xì)動作9個月，能拇他指捏起葡萄干大小的小豆。

1.5 統(tǒng)計學(xué)方法。采取橫向?qū)φ盏姆椒ㄟM行研究，采用卡方檢驗。

2 結(jié)果

2.1 實驗組和對照組小兒對爬行動作形成的比較 實驗組充分提供小兒訓(xùn)練的空間，避免過度保護，有目的地對小兒進行訓(xùn)練爬行指導(dǎo)，爬行動作形成明顯高于對照組，兩組比較有差異。見表1。

2.2 實驗組和對照組語言發(fā)育的比較。 實驗組有目的地對小兒進行口腔功能訓(xùn)練，從添加輔食的質(zhì)地到種類，到經(jīng)常和小兒進行語言交流，創(chuàng)造語言環(huán)境，其語言形成明顯高于對照組，兩組比較有差異。見表2。

2.3 實驗組和對照組精細(xì)動作的比較。實驗組有目的地對小兒進行精細(xì)動作訓(xùn)練指導(dǎo)，其精細(xì)動作形成明顯高于對照組，兩組比較有差異。見表3。

討論

3.1 開展小兒發(fā)育訓(xùn)練指導(dǎo)的成效顯著。 嬰幼兒發(fā)育訓(xùn)練指導(dǎo)是根據(jù)正常小兒神經(jīng)精神發(fā)育程序，“超前一步”進行發(fā)育訓(xùn)練，針對嬰兒發(fā)育的敏感時期，給予指導(dǎo)，訓(xùn)練，能較早激發(fā)他的反應(yīng)，使其順利度過，并為下階段的發(fā)展做好鋪墊，目的是促進小兒發(fā)育，開發(fā)智力潛能。遺傳為兒童發(fā)展提供生物學(xué)前提，環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展起到?jīng)Q定性作用，其中教育起主導(dǎo)作用[2]。0-3歲是兒童大腦發(fā)育最快的時期，可塑性最強的時期，在這個敏感時期給予有效地恰當(dāng)?shù)拇碳?，所產(chǎn)生的效果就是： 通過醫(yī)生家長聯(lián)合的指導(dǎo)訓(xùn)練，實驗組小兒在大運動形成、語言形成和精細(xì)運動能力方面明顯高于對照組。因此，嬰兒發(fā)育訓(xùn)練指導(dǎo)模式使得兒保工作不再單純的關(guān)注嬰幼兒的體格發(fā)育，更加使其工作內(nèi)容具體而廣泛，更有意義，值得在兒保工作中長期推廣。

3.2 健康教育對小兒的訓(xùn)練指導(dǎo)模式推廣的重要意義。眾所周知，健康教育是一項低投入、高產(chǎn)出、高效益的保健措施[3]。促進嬰幼兒身心健康的發(fā)展，家長是重要的是角色，因此，加強健康教育，提高家長的認(rèn)識，得到他們的認(rèn)可，成為小兒發(fā)育訓(xùn)練指導(dǎo)的重要組成部分。經(jīng)過一年的跟蹤調(diào)查顯示，首先各位家長從思想上認(rèn)識到嬰幼兒發(fā)育的重要性，積極參與配合，兒保醫(yī)生利用本職工作之便，結(jié)合家長大課堂，發(fā)放宣傳資料，普及訓(xùn)練的相關(guān)知識，既增加親子交流的機會，也促進了嬰兒發(fā)育。

3.3 政府支持，營造良好的社會環(huán)境。動作發(fā)展過程主要受人體器官生理成熟和所處環(huán)境兩大類因素影響，而前者也受后者（環(huán)境教育）的相關(guān)影響[4]。政府適當(dāng)提供財力物力保證，醫(yī)生加強指導(dǎo)教育方面的宣傳，提高撫養(yǎng)人的文化程度，及育兒知識，倡導(dǎo)更多父母參與育兒工作，對于促進嬰幼兒身心全面健康發(fā)展，對于提高全民的人口素質(zhì)、早日實現(xiàn)《中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要（2001-2010年）》的相關(guān)目標(biāo)產(chǎn)生積極作用。

總之，嬰幼兒發(fā)育是在固定時間內(nèi)，遵循固定發(fā)展順序，是需要自由空間的。推廣嬰幼兒發(fā)育訓(xùn)練指導(dǎo)，大力推廣科學(xué)育兒觀，在兒童保健工作中具有良好的應(yīng)用前景。

參考文獻

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