初級電工基本知識精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初級電工基本知識主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：初級電工基本知識范文

1941年,太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā),香港淪陷,陳灝珠被迫中斷學業(yè)。1942年,陳灝珠隨家人從香港回到廣東老家。1943年,陳灝珠以優(yōu)異成績考入國立中正醫(yī)學院,并于1948年以優(yōu)秀成績畢業(yè),被學校推薦到中國人自己創(chuàng)立的第一所大型綜合性醫(yī)院――國立上海醫(yī)學院附屬中山醫(yī)院(現(xiàn)復旦大學附屬中山醫(yī)院)實習。實習一年期滿后,陳灝珠留在中山醫(yī)院內(nèi)科工作,從此踏上了治病救人的道路……

苦中作樂 勇攀高峰

從實習醫(yī)生到住院醫(yī)師,再到主治醫(yī)師,陳灝珠在中山醫(yī)院設施簡陋的集體宿舍里,一住就是6年。好學的他博覽群書,心無旁鶩地撲在醫(yī)療、教學、科研第一線。在緊張的臨床工作之余,陳灝珠還撰寫并發(fā)表了大量學術(shù)論文和病例討論總結(jié)。與此同時,陳灝珠還積極響應醫(yī)院號召,先后參加了為治療血吸蟲病的醫(yī)療隊、抗美援朝醫(yī)療隊、貴州巡回醫(yī)療隊和云南抗震救災醫(yī)療隊,并多次立功和受到嘉獎。如今,每當回憶起自己當住院醫(yī)師時的受訓經(jīng)歷,陳灝珠都充滿了感激之情,他認為自己扎實的大內(nèi)科基礎和嚴密的臨床思維都得益于當時的嚴格訓練。

改革開放以后,陳灝珠的事業(yè)迎來了久違的春天。在國家政策的扶持下,陳灝珠有了施展才華的廣闊舞臺和前所未有的機遇。1978年,陳灝珠晉升為內(nèi)科副教授,并被任命為上海市心血管病研究所(設于中山醫(yī)院內(nèi))副所長。兩年后,他被破格晉升為上海醫(yī)科大學內(nèi)科教授。1984年至今,陳灝珠任上海市心血管病研究所(心研所)所長,為心研所的創(chuàng)建和發(fā)展做出了重大貢獻。

從醫(yī)60年來,無論外部環(huán)境如何變化,陳灝珠一直恪守一個知識分子和優(yōu)秀醫(yī)生的品德,清清白白做人,孜孜不倦工作,在心臟病流行病學、冠心病、動脈粥樣硬化、血脂異常、高血壓、心肌病,心律失常、心力衰竭,以及心血管疾病的超聲診斷和治療新技術(shù)等研究領(lǐng)域做出了卓著貢獻。1997年,陳灝珠光榮地當選為我國內(nèi)科心血管病領(lǐng)域第一位中國工程院院士。

陳灝珠最常說的一句話是:“醫(yī)生這個職業(yè)是苦中作樂?！痹诓槐M如人意的生活中,患者的康復能幫助醫(yī)生排解愁苦,使自己能用寬廣的心胸對待生活,更懂得生命和愛的珍貴。

仁心仁術(shù) 心系病家

作為國內(nèi)知名的心血管病專家,每天找陳灝珠看病的患者很多。其中不乏政府要員、企業(yè)界知名人士和外國友人,但更多的是從全國各地慕名而來的普通患者。他對患者全部一視同仁,看病時非常認真仔細,關(guān)心體貼。除日常工作外,陳灝珠還經(jīng)常收到全國各地患者的求助信,以及一些遇到臨床難題的同行寫來的信。雖然回信占去了陳灝珠大量的業(yè)余時間,但他卻毫無怨言。

陳灝珠認為,一個合格醫(yī)師所應該具備的條件,首先應當是責任心,要把患者當作一個與你一樣的獨立而有尊嚴的人。對患者有責任感,關(guān)心患者、同情患者的醫(yī)師,會以患者為中心去考慮問題,也會在與患者的交談和觀察中尋找出更多的臨床問題,真正幫助患者解決問題。不關(guān)心患者,把患者看作時“問題”或等待修理的“生命機器”,那么即使你有再豐富的醫(yī)學基礎知識和臨床技能,也不可能成為一個好醫(yī)師。陳灝珠常告誡學生,前輩教授最看重什么東西?他們流傳下來最珍貴的是什么東西?那就是他們身體力行,把患者當作親人。其次,行醫(yī)者一定要嚴謹,對患者態(tài)度要好,時刻牢記醫(yī)療工作是“如臨深淵、如履薄冰”的,來不得半點馬虎。第三,技術(shù)要精益求精。一個醫(yī)生,態(tài)度很好,做事也非常認真,但技術(shù)不夠高明,不能替患者解決問題,還是沒有用。

著書育人 甘為“人梯”

在60年的教學生涯中,陳灝珠承擔了包括臨床醫(yī)學院、預防醫(yī)學院、藥學院、留學生班等有關(guān)內(nèi)科循環(huán)系統(tǒng)疾病和診斷學的教學任務,無數(shù)醫(yī)學院學生聆聽過他的講課。陳灝珠學識淵博,上課從來不照本宣科,備課充分而仔細,講解簡明扼要、條理清晰、通俗易懂。在教學的同時,陳灝珠還教育學生要愛護患者,不要把患者視為實習的工具,而應把他們看作是幫助自己學習的朋友和不幸患病需要自己幫助的親人。

陳灝珠為人友善、溫文爾雅、治學嚴謹、誨人不倦。他鼓勵學生多參加學術(shù)會議,增長見識、開闊視野;指導他們用英語書寫論文,申請各級科研課題;鼓勵學生出國深造,并力邀外國專家來華講學,加強國際交流;堅持用英語教學查房,幫助住院醫(yī)師提高英語水平;支持學生撰寫論文,并堅持讓學生作為第一作者署名,他自己放在最后。與此同時,他還通過舉辦各類全國性的進修班,以推廣心內(nèi)科診療進展,為全國培養(yǎng)專業(yè)人才,提高我國在心血管病診療的整體水平。

在教學、科研和臨床工作之余,陳灝珠還主持編寫了許多講義、教材和專業(yè)書籍,如高等醫(yī)學院校教材《內(nèi)科學》,以及《實用內(nèi)科學》《實用心臟病學》《心血管病診斷治療學》《心臟導管術(shù)的臨床應用》等。他認為:“著書為后學,把自己的經(jīng)驗傳下去,也是表達自己臨床經(jīng)驗、科研成果的好機會?！?/p>

2007年,時值復旦大學上海醫(yī)學院80周年校慶之際,陳灝珠在夫人和女兒的幫助下,籌資100萬元,成立了復旦大學陳灝珠院士醫(yī)學獎助學金,支持醫(yī)學院貧困學生完成學業(yè)。

關(guān)注科普 熱心公益

陳灝珠一貫重視醫(yī)學知識的普及,盡管如今已是86歲高齡,但他仍常利用業(yè)余時間親自參加心血管病防治宣傳活動。陳灝珠說,他早在當住院醫(yī)生的時候,就已經(jīng)開始寫科普文章了。陳灝珠認為,臨床醫(yī)生要搞科研,也要重視科普?？破瘴恼驴此坪唵?不像科研論文那樣追求“高精尖”,但要寫好,卻并不容易。如何把專業(yè)知識通俗化,讓老百姓看得懂、可以用,是一門學問。他還認為,寫科普文章也是鍛煉臨床醫(yī)生溝通能力、減少醫(yī)療糾紛的好途徑?？破瘴恼聦懙煤玫娜?知識面都較廣,都善于用最通俗化語言與患者溝通,更容易獲得患者的理解和信任。

第2篇：初級電工基本知識范文

關(guān)鍵詞：電機；電氣；教學方法；改革

《電機與電氣控制技術(shù)》是高職教育機電設備維修與管理專業(yè)一門非常重要的專業(yè)基礎課。一方面，它在專業(yè)課程體系中起到承上啟下的作用，為后續(xù)傳感器應用、微機控制技術(shù)與應用、可編程控制器應用技術(shù)等課程的學習提供必要的理論及實踐知識支撐；另一方面，作為維修電工上崗證和維修電工操作工證書的關(guān)聯(lián)課程，它要求學生學習并掌握相關(guān)就業(yè)崗位的操作技能?！峨姍C與電氣控制技術(shù)》課程的理論性和實踐性都比較強，而現(xiàn)階段的課程教學過程還存在著諸多有待解決的問題。因此，如何提高教學質(zhì)量是每個任課教師都重點關(guān)注的事情。下面筆者將對電機與電氣控制技術(shù)課程的教學改革進行一些初步的探討。

1明確學習目標

對電機與電氣控制技術(shù)的應用可分成3個層次。（1）初級應達到的目標：了解磁路的基本知識；熟悉各種操作及基本測量工具（三表）的使用方法；掌握變壓器及常用低壓電器的選擇及使用方法；掌握日常照明電路及插座的安裝方法；掌握電動機繼電-接觸器基本控制環(huán)節(jié)及基本保護環(huán)節(jié)的動作原理和實施方法；能完成電動機基本控制線路的接線及調(diào)試、常見故障的分析及排除，具備初級電工上崗及操作資格。（2）中級應達到的目標：在初級目標基礎上，熟悉電信號常用測量儀器——示波器的使用方法，掌握測量數(shù)據(jù)的讀取及處理方法；能完成OTL功放電路的安裝、焊接、調(diào)試及性能分析；能根據(jù)要求完成電動機減壓啟動、順序控制、多地控制等控制線路的設計、選材、安裝、調(diào)試及故障排除；掌握常見設備控制線路的工作原理，具有一定的線路設計與繪制能力，能協(xié)助工程師進行現(xiàn)場安裝與調(diào)試。（3）高級應達到的目標：能熟練選擇和使用各種常用低壓電器；具有快速掌握新型號低壓電器的能力；具備較強的控制線路設計能力；能根據(jù)需要對工控現(xiàn)場改造或完成一個中等復雜項目的設計。高職學生能夠達到第一層次，就可以認為是合格，且大部份同學也只可達到第一層次；有一些同學或許本身就對電工電子技術(shù)感興趣，并具備相當強的動手能力，則可以在學習期間達到第二層次，可參加維修電工中級工考核，為以后從事相關(guān)工作崗位打下基礎；至于第三個層次，則需要從事相關(guān)職業(yè)一段時間，經(jīng)過不斷的學習和實踐達到。

2合理設計教學內(nèi)容

《電機與電氣控制技術(shù)》課程是一門實用性課程，操作對象看得見、摸得著，很容易激發(fā)學生的學習興趣。根據(jù)教學目標及學時要求，將教學內(nèi)容按從簡單到復雜、從單一到綜合的順序提煉出7個項目，包括變壓器認識、交流電動機認識與測試、三相異步電動機控制線路原理分析與接線、其他電動機認識、三表認識、三相異步電動機常用控制線路的安裝與調(diào)試、OTL功率放大電路的搭接及調(diào)試等。一個項目又分為若干個任務。每一個任務都按照以下步驟來進行，如圖1所示。（1）任務引入：明確任務要求，細化目標，分析重點難點。（2）相關(guān)知識：為了完成任務，學習相關(guān)的知識，以達到相應的能力。因此，要打破原有的知識結(jié)構(gòu)編排，抽取若干知識點，構(gòu)成完成此項任務所需的知識。（3）任務實施：根據(jù)任務要求完成相關(guān)操作，并對操作結(jié)果進行調(diào)試與檢測。（4）思考與拓展：基本任務完成后，布置與任務相關(guān)的思考與拓展題，要求略高。完成情況則作為平時操作成績的評定依據(jù)。以項目三中的任務3為例。該任務是完成三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制線路的分析與安裝。首先分析控制要求，引入相關(guān)知識：改變?nèi)喈惒诫妱訖C轉(zhuǎn)向的方法，控制線路涉及到的低壓電器，如按鈕、熔斷器、交流接觸器、熱繼電器等；然后，開始任務實施，即分析三相異步電動機正-停-反控制參考線路工作原理，介紹各組成元器件在線路中的作用、接線方法、常見故障現(xiàn)象及排除方法；最后，安排學生分小組進行線路搭接，并完成調(diào)試過程。完成基本要求后，可引導學生思考以下問題：（1）控制線路中使用了哪些保護環(huán)節(jié)？起什么作用？在日常生活中，你還見過哪些保護類電器或保護環(huán)節(jié)？（2）電路中的互鎖環(huán)節(jié)指的是哪部分電路？起什么作用？（3）如何由正-停-反控制過渡到正-反控制？在原控制線路上改造實現(xiàn)。整個課程內(nèi)容根據(jù)學生的認知規(guī)律來安排，有以下優(yōu)點：（1）分散難點，將教學難點分散到學習的各個階段。（2）理實一體，調(diào)動學生學習的積極性。（3）以學生為主體，每個基本任務完成后都給學生留出較大的思考和拓展空間。這樣既有利于學生加深對所學知識的理解，又能激發(fā)學生嘗試探索式的學習方法，提高分析問題解決問題的能力。

3改革教學手段，強化動手能力

本課程將教學場所設置在實訓室。教學過程中將理實一體的理念貫徹始終，每一個項目每一個任務針對的對象都能在實訓室里找到，且大部分任務都需要同學動手操作。與傳統(tǒng)教學在多媒體教室里進行相比，它更直觀、更容易激發(fā)學生的學習興趣。課程在后期安排了三周實訓環(huán)節(jié)，要求學生按照電工上崗證和電工操作證要求，學習相關(guān)電工安全知識，熟練掌握各種電工操作及測試工具的使用方法，能在限定時間內(nèi)完成電動機常見控制電路的線路安裝、調(diào)試及故障排除，自行完成OTL功放電路元件選擇、焊接組裝、測試分析等，從而將所學知識、技能和證書、崗位聯(lián)系。實踐中，學生對此非常重視，學習積極性很高。

4改變評價方法，注重實效

高職院校對于本課程的傳統(tǒng)評價方法無非是考試，而考題無論如何變化，總脫不開死記硬背。其實，現(xiàn)實中拿著參考書、對著電腦邊查資料邊設計控制電路的人并不少見，而很多工程師也是在參與過若干個項目之后，才逐漸熟悉各種低壓電器、基本控制環(huán)節(jié)及其他相關(guān)知識的。為此，本課程的成績評定采用過程考評和期末考評相結(jié)合的方式，強調(diào)過程的重要性。教學評價的主要內(nèi)容和權(quán)重如下：過程考評：傾向?qū)I(yè)能力考核，依據(jù)每項工作任務的完成情況進行專業(yè)能力綜合考核。每項任務的考核具體到細化的工作過程，如操作和測量工具的使用、低壓電器的選擇及使用、控制線路的搭接、團隊合作、出勤紀律等。（70%）期末考評：以專業(yè)能力、知識掌握、技能訓練目標為依據(jù)，實施知識與技能相結(jié)合的考核。（30%）實踐表明：實施新的教學方法，增強了學生的動手能力，激發(fā)了學生的學習興趣，收到了良好的教學效果。

參考文獻

[1]李秀娟.“兩平臺、三層次”創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究[J].黑龍江高教研究，2007，（11）：156-158.

[2]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見[Z].2006.

[3]江蘇省教育廳.關(guān)于深化教學改革加強高等學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的意見[Z].2008.

第3篇：初級電工基本知識范文

[關(guān)鍵詞]工學結(jié)合 維修電工 項目教學 課程開發(fā)

中圖分類號：TF576.7 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）11-0229-01

隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，中國企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)與發(fā)達國家先進生產(chǎn)技術(shù)的快速接軌，對企業(yè)生產(chǎn)人員提出了更高的要求。培養(yǎng)什么樣的、如何培養(yǎng)職業(yè)人才成為職業(yè)院校普遍關(guān)注的問題。堅持以就業(yè)為導向，推進校企合作、工學結(jié)合，是我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵，是新形勢下職業(yè)教育改革的重要方向。當前，我國職業(yè)教育大力推行工學結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式。

一、“工學結(jié)合”課程開發(fā)模式

基于“工學結(jié)合”的課程開發(fā)模式，符合我國當前職業(yè)教育改革中為提升學生的職業(yè)能力，激發(fā)學生學習積極性和企業(yè)對人才素質(zhì)的要求，符合職業(yè)教育規(guī)律，容易激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力，能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標、彰顯職業(yè)教育特色。“工學結(jié)合”的“工”就是“工作過程”；“學”就是“學習過程” 工學結(jié)合就等于工作過程加學習過程的集成。工學結(jié)合的課程要與工作過程緊密聯(lián)系，與社會、企業(yè)的實際需求相匹配，工學結(jié)合要求課程教學以實踐為主，改變教師的傳統(tǒng)的授課方法，以學生實踐為主，把每個項目、任務或模塊作為學生的學習任務，學生技能的培養(yǎng)、知識的學習都是圍繞學生學習任務的完成來展開，從而使學生的學習變成以其自主學習為主。學校應讓企業(yè)參與到學校人才培養(yǎng)的過程中來，成立由行業(yè)、企業(yè)高級管理人員、高級工程技術(shù)管理人員、本校教師、教育專家組成的專業(yè)指導委員會，參與人才培養(yǎng)的全過程。以企業(yè)的工作過程及工作過程中的任務、環(huán)境為基礎，設計學習性工作過程及工作任務、學習性工作環(huán)境。

二、“維修電工”實訓課程教學目的

機電技術(shù)應用專業(yè)是我校國家級示范校建設重點專業(yè)。維修電工實訓是機電專業(yè)的一門專業(yè)技能必修課，該課程是一門綜合實踐性較強的課程。其教學目標主要是通過加強學生對基本操作技能的訓練，培養(yǎng)學生實際動手能力和創(chuàng)新能力，確保學生能夠達到國家職業(yè)技能鑒定：維修電工初、中級的要求，為學生進一步獲得維修電工高級、技師的認證打下堅實的實踐基礎，以滿足企業(yè)對畢業(yè)生維修電工技能的綜合要求。維修電工實訓緊緊圍繞控制線路的安裝、機床設備的電氣故障排除、儀器儀表的使用與維護、安全與文明生產(chǎn)四方面來開展。要想培養(yǎng)出能夠解決企業(yè)生產(chǎn)中實際問題，且具有較強的專業(yè)能力和較高技能水平的維修電工，就需要在課程設計和教學上堅持從崗位實際需求出發(fā)，通過創(chuàng)新課程設計、精選教學方法，促進教學質(zhì)量的提高和技能型人才的培養(yǎng)；與企業(yè)專家共同進行探索和研討，把企業(yè)的項目化生產(chǎn)移植到實訓過程中，同時根據(jù)本專業(yè)學生的特點來制定項目化教學，使整個實訓過程更加貼近企業(yè)和學生自身的發(fā)展要求。

三、基于“工學結(jié)合”的課程開發(fā)實踐

工學結(jié)合的課程要求學生在學校學習期間不但獲得必要的專業(yè)知識和操作技能，更重要的是要學會“工作”，即讓學生經(jīng)歷一個個完整的工作過程，獨立完成所學專業(yè)中應掌握的典型工作任務。在工學結(jié)合的課程中，學習的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學習。工學結(jié)合模式下的課程開發(fā)，就是從課程目標、課程結(jié)構(gòu)、課程教學及教學內(nèi)容幾個方面進行的開發(fā)。以培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為課程目標，它包括職業(yè)業(yè)務范圍內(nèi)的單項技能與知識、綜合技能與知識；獨立學習及獲取新知識、新技能、新方法的能力；與人交往、溝通及合作等方面的態(tài)度和能力。教學內(nèi)容要落實理論與實踐知識的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合。

以職業(yè)能力與崗位（群）需求為依據(jù)，以工作任務為導向，以能力培養(yǎng)為核心，將課程體系融入職業(yè)技能標準，構(gòu)建以工作任務為導向的學習領(lǐng)域，遵循學生職業(yè)能力成長規(guī)律，以“應用為主、理論夠用、上手要快”的原則整合重構(gòu)教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學做相結(jié)合，實訓與考證相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合。

1、基于工作過程的課程實踐

基于工作過程的學習情境是“以情境為中心”，是按照職業(yè)工作環(huán)境來設計和建設教學環(huán)境，讓學生在真實或接近真實的情境中主動獲取信息，構(gòu)建知識。維修電工實訓課程學習情境設計時，應盡可能選擇以企業(yè)的工作任務為載體，這個載體應包含課程目標要求的學習性和實踐性的工作任務。同時其工作任務必須具有真實性和可遷移性，應能充分體現(xiàn)任務由簡單到復雜，從單一到綜合的邏輯關(guān)系，通過學習任務掌握必要的技能。

實訓項目的設立要結(jié)合本校的實際 ，且符合國家職業(yè)標準模塊化的設立。我校初級維修電工設有常用室內(nèi)線路的安裝與維修、常用低壓電器的拆裝與維修、電力拖動控制電路的安裝與維修；中級維修電工設有常用電機與變壓器拆裝與檢修、三相異步電動機控制線路的安裝與調(diào)試、機床控制電路的分析與維修、電子技能訓練等七個項目。

通過對維修電工實訓課程的學習，使學生掌握電器安裝和線路敷設、繼電控制電路裝調(diào)與維修、基本電子電路的裝調(diào)與維修、電氣安全技術(shù)等基本知識和基本技能。實踐中，將每個項目設定幾個工作任務，根據(jù)每個工作任務需要掌握的那部分知識點來確定各項目的具體內(nèi)容，每個項目與工作任務之間都有特定的邏輯關(guān)系。

2、課程項目教學實施

項目式教學要以教材做指導。根據(jù)中職學生學習基礎和理解能力的現(xiàn)實，將專業(yè)課程設置與職業(yè)技能標準相結(jié)合、職業(yè)行為能力與技能鑒定考證相結(jié)合、綜合能力培養(yǎng)與學生就業(yè)相結(jié)合。采用項目式教學模式，將課程內(nèi)容分為基本素質(zhì)、專業(yè)基礎和崗位技能三個模塊，將教材進行有機整合。實施項目式教學的關(guān)鍵是編寫課題化的專業(yè)技術(shù)教材。對每個項目所需的教材，不采用傳統(tǒng)的按章節(jié)分類模式，而是根據(jù)不同項目的不同需求，編寫教材。采用項目式教學的教材一般以課題為單位來編寫。我校在本課程建設中以中國勞動社會保障出版社的《維修電工技能》教材為基礎，根據(jù)我校設備以及教師的實際情況對教材進行了項目化分及調(diào)整，這就我們的校本教材。 它主要包括：要完成的項目，每個項目包含的任務，每個任務涉及的情景、知識點、操作點。學生在此教材的指導下，可以有目標的、有方向的去查閱資料，去看相關(guān)書籍，去完成設計方案、實施計劃、用時用料等。

教學實施時，首先由教師對項目進行分解，形成若干相關(guān)任務，并做必要的示范性指導；然后讓學生分成若干項目小組，進行項目討論、協(xié)作實踐，最后以項目完成的情況來評價學習效果，把學生的學習訓練有效融入工程任務的完成過程中。項目教學法最顯著的特點是：以項目為主線、教師為主導、學生為主體，改變了以往“教師講，學生聽”的被動教學模式，創(chuàng)造了學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學模式。

項目式教學時，必須符合由淺入深、由基礎到專項、由初級到中級的循序漸進的教學原則。項目完成后要進行考核評價，考核過程要全面，標準要統(tǒng)一，既注重結(jié)果，又看重過程，要進行總體的綜合評價。在考核的過程中，我們根據(jù)學習情境中的學習任務，將每一個任務的分值進行細化形成過程性考核，然后將每個任務的考核結(jié)果匯總為學習情境的考核結(jié)果，同時還可以將學生通過職業(yè)技能認證的實操考核成績置換為課程的考核成績。

參考文獻

第4篇：初級電工基本知識范文

關(guān)鍵詞：數(shù)控；實習基地建設；能力培養(yǎng)

實習基地建設是學生培養(yǎng)過程中重要的實踐環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際，獲得實際工作知識和技能的重要途徑。它關(guān)系到學生經(jīng)過專業(yè)基礎理論教育后專業(yè)能力的養(yǎng)成。而穩(wěn)定的實習基地是專業(yè)實習的質(zhì)量保證。依托數(shù)控專業(yè)能力形成的實習教學環(huán)節(jié)設計，學生在校實習過程中所應具備的能力培養(yǎng)為目標，根據(jù)資金狀況，分階段的購置數(shù)控設備，設備的購買從學校的實際情況出發(fā)，既要兼顧企業(yè)對數(shù)控用工的市場需求，又要充分考慮數(shù)控專業(yè)教學課題的需求，同時把設備的購置與數(shù)控專業(yè)教材的規(guī)劃融合為一個整體。結(jié)合我校的實際情況，本人對數(shù)控專業(yè)的實習基地建設的具體思路如下：

一、數(shù)控專業(yè)人才規(guī)格

依托數(shù)控專業(yè)人才規(guī)格的總體要求，在學生期間要求主要是對學生動手能力要求，即以能力為主線構(gòu)建實習課程體系，由模仿開始，由簡到繁、由易到難、由淺到深的能力訓練。由實驗、實習到企業(yè)實習，完成任職崗位所需要的主要能力的訓練。

二、培養(yǎng)目標

本專業(yè)的總體培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，掌握數(shù)控專業(yè)必備的基礎理論和專業(yè)知識，具有從事本專業(yè)實際相綜合的職業(yè)能力和全面素質(zhì)，在數(shù)控設備生產(chǎn)、運行、管理第一線工作的中、高級技術(shù)應用型人才。以此為依托，學生實習的目的就是能夠培養(yǎng)良好的工作作風，吃苦耐勞的工作品德，熟練機電設備的操作與維護能力。

三、能力要求

1　具有計算機操作與繪圖能力

2　具有機械加工、測量和機械拆裝的能力

3　具有電工技術(shù)、電子技術(shù)、單片機與可編程控制器的基本知識與應用能力

4　具有數(shù)控系統(tǒng)的調(diào)試能力

5　具有數(shù)控設備故障診斷與維修能力

6　具有良好的勞動素質(zhì)與客服能力

四、實習技能要求

1　通過計算機江蘇省中級或國家一級B考試

2　通過NIT中的Auto CAD 2004認證

3　車工、鉗工、電工、電子初級考核

4　數(shù)控車或數(shù)控銑(加工中心)高級工考核

5　了解并能使用常見機電設備

五、實習場地與設備建設

1　硬件建設

(1)次格及能力

學生在實習期應達到國家職業(yè)技能鑒定標準以及學校自身的能力與要求。

(2)場地需要

在學校的實際情況下，要想集中建成一個機電一體化的實習中心不太可以，而學生的實習種類也比較多，故在實習場地上只能做到相對集中。

2　軟件建設

(1)實習制度建設

實習教學與課堂教學相比較，有它獨有的特點：一方面實習教學場地較大，學員較分散，相對難于管理；另一方面是實習環(huán)境復雜，噪聲大，車間內(nèi)冬涼夏暖，不便于在車間開展工作，同時由于實習條件的限制，相當種類的實習還只能是多人一個工位的現(xiàn)狀，這也增加了實習的管理難度。為了能順利地開展實習教學，則必須制訂一套完善的實習制度，以對學生進行一定的約束與限制，從而起到增加實習的安全性，提高實習的效率并降低實習的成本的目的。

(2)實習師資隊伍建設

在實習基地進行的同時，也要有一定理論水平與技能水平的穩(wěn)定的師資隊伍。這是實習基地建設的基礎，也是學生實習能力培養(yǎng)的一個重要保證。

(3)實習教材建設

由于數(shù)控專業(yè)實習涉及面較廣，要求各異，而且由于受實習條件的限制，各學校之間很難統(tǒng)一，故與實習進程相匹配的教材也很難做到統(tǒng)一。比如在數(shù)控實習中數(shù)控系統(tǒng)的差異；PLC與電子等實習設備型號的不同，各工種實習要求不同行等。因此，我們在實習過程中堅持走校本教材自主開發(fā)的原則。

六、關(guān)于實習基地建設的幾點說明

第5篇：初級電工基本知識范文

【論文關(guān)鍵詞】電工；多媒體；傳統(tǒng)教學

隨著21世紀科學技術(shù)的突飛猛進，電工學滲透到了生產(chǎn)、生活、生命科學、高技術(shù)等領(lǐng)域。而大學生對電工學知識的掌握情況，直接影響著社會的發(fā)展進程。通常采用的傳統(tǒng)電工教學方法和手段遠遠沒有跟上電工學發(fā)展的形勢，存在許多弊端，降低了大學生學習電工學的積極性，削弱了大學生學習電工學的興趣，嚴重影響到大學生學習電工的主動性。因此，把現(xiàn)代化的教學設施和教學手段有效地引入課堂是電工教學改革的當務之急。

一、電工科學的特點及傳統(tǒng)的教學模式

電工科學建立在觀察及嚴格的科學實驗的基礎上。在一些基本的研究范疇內(nèi)，較容易通過日常的觀察及較簡單的實驗演示手段得到體驗。但到了更深入的層次上，演示的手段則越來越難以表現(xiàn)。這時的教學，更多地或是幾乎全部地依賴于在原有知識的基礎上進行邏輯的推理、抽象的思考、數(shù)學的推演來完成。因此傳統(tǒng)的電工教學模式，在初級階段，較多地與實驗演示、圖片等相結(jié)合。到大學階段在課堂教學上就很少出現(xiàn)實驗演示。教師大多習慣于使用大量的板書引導學生抄寫筆記，以此作為傳授知識，及訓練學生書寫、思考、推演能力的手段。許多老師尤其是老教師，特別喜歡或者說是特別習慣于這種傳統(tǒng)的教學模式。他們長期從事授課工作具有豐富的教學經(jīng)驗，板書整潔流暢，語言表達嚴謹、達練公式推導、數(shù)學演算準確熟練。他們授課向來受到好評，受到學生的歡迎和敬愛，學生很喜歡聽他們的課。因此，這些老師對傳統(tǒng)的板書+ 筆記的教學方法很有自信，對多媒體教學模式反而不是很感興趣，認為類似電子黑板、電子圖書那樣的東西并不利于發(fā)揮教師的主動性和個人特長，也不利于建立學生對教師的認同和尊敬。但要看到這種傳統(tǒng)的教學模式能起良好的作用需要兩個重要的基本條件。一是優(yōu)秀的、有豐富經(jīng)驗的教師;二是教師所面對的是一群比較優(yōu)秀的學生，缺一不可。這群學生必須整齊劃一地具有較好的中學電工、數(shù)學基礎:有較強的獨立思考能力，肯學好問，上課很少缺課，下課有較多的時間在一起互相交流等等。有了這樣兩條好的老師加上好的學生，教學效果當然有了保證，不僅能順利完成學業(yè)，甚至還能出人才。試想時光倒退60年，去到上世紀四十年代，在偏僻的云南一隅，躲避戰(zhàn)亂的一批學者、學子連基本的生活條件也僅能保證，又如何談得上多媒體教學？但也能為后來成為科學巨子打下堅實的科學基礎，這正是傳統(tǒng)的教學模式值得驕傲的典型。

二、多媒體教學的必要性

在傳統(tǒng)教學中我們能提供給學生的刺激較為感官的綜合刺激。實驗心理學家赤瑞特拉做過兩個著名的心理實驗。一個是關(guān)于人類獲取信息的來源，就是人類獲取信息到底主要通過哪些途徑。他通過大量的實驗證實:人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%。還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激獲取的信息量比單一地聽老師講課強得多，信息和知識是密切相關(guān)的。獲取大量的信息就可以掌握大量的知識。他還作了另一個實驗，是關(guān)于知識保持即記憶持久性的實驗。結(jié)果是這樣的:人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70% 。這就是說如果既能聽到，又能看到，再通過討論、交流，用自己的語言表達出來，知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學的效果，多媒體計算機則能實現(xiàn)多感官的刺激。

三、多媒體教學的策略

使用多媒體進行電工教學，筆者認為要著重注意以下幾點：

1.備好電子教案，注意學生的主體性

多媒體軟件制作要在電子教案的基礎上，教師結(jié)合自己的教學風格加以修改、補充和完善。所以教師應對教學內(nèi)容非常熟悉制作課件的時候，要注意圖形、文字、顏色、動畫、聲音的搭配，既要考慮畫面的美觀，也應考慮切忌過度渲染。否則會分散了學生的注意力。不使用太鮮艷的背景或和背景顏色相接近的文字.這樣會引起學生眼睛疲勞視力下降。

2.堅持教師的主導作用

傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學模式，很大程度上依賴教師寫黑板來傳遞信息，教師不寫，學生就沒東西可看，因而教師自然成為課堂上的主角。多媒體教學不同，教師可坐在電腦前，看著電腦屏幕講解.學生也不一定要看教師動作如何，只需看投影屏幕即可，有的多媒體教室甚至將講臺移到了教室的一角，這極易使教師喪失課堂上的主角地位，甚至只能起到一個“配音演員”的作用。因此，在多媒體教學中，教師不可貪圖舒適坐在電腦前講課，也不要在屏幕上出現(xiàn)大段文字敘述讓學生去看或抄寫，自己站在旁邊休息?？傊?，要采取多種措施以“我”為中心，不要讓多媒體的屏幕喧賓奪主。

3.充分發(fā)揮傳統(tǒng)和現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢

充分發(fā)揮傳統(tǒng)和現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢，注意人機互補多媒體教學是新鮮事物，與之相適應的教學方法還沒有完善地建立起來。不少教師錯誤地認為多媒體教學和傳統(tǒng)教學模式是對立的簡單地用多媒體教學代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學。在講課的過程中常有“屁股一落座，一講到下課”的現(xiàn)象，這樣的老師和電影院里的放映員又有什么區(qū)別呢?其實，在傳統(tǒng)教學中，教師直接面對學生其生動的語言豐富的表情，到位的手勢和即興的發(fā)揮，都是單純的多媒體教學所無法替代的。雖然每個多媒體教室都為教師配有座椅，但教師上課時一定要注意站著講，把兩種教學方法有機地結(jié)合起來，適時控制學生的注意力和興趣發(fā)揮傳統(tǒng)教學方法和現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢做到人機互補，使電工課上得更加生動有趣。

4.控制好教學節(jié)奏，注意屏顯時間

使用多媒體輔助教學節(jié)省了板書、板圖的時間，課堂信息量明顯增大。如果不能很好地控制教學的節(jié)奏和屏顯的時間，既不利于學生課堂記筆記，又會削弱學生思考、琢磨、消化的過程，使學生跟不上老師的思路，出現(xiàn)思考不足、理解不透、學習困難、興趣下降的現(xiàn)象。因此，在使用多媒體的時候。不能一味追求大信息量而忽視教學節(jié)奏。應在屏與屏之間，節(jié)與節(jié)之間把握好間隙，讓學生來得及看，來得及記，來得及思考。還可利用多媒體的優(yōu)點，在進行總結(jié)時，將整堂課的基本知識點、重點和難點，通過超文本鏈接系統(tǒng)展示出來，突出教學目標，達到事半功倍的效果。

5.演示實驗仍不可缺少

第6篇：初級電工基本知識范文

20__年，xx公司在集團人力資源部的正確領(lǐng)導下，依據(jù)公司全年工作思路和計劃，有序的開展了各項人事工作，現(xiàn)將xx公司上半年人事工作及下半年主要工作計劃匯報如下：

一、上半年工作情況

1、積極做好培訓基礎工作，今年，xx公司按照集團公司培訓工作的整體要求，結(jié)合目前xx公司實際，制定出20__年公司年度培訓計劃，并在今年上半年工作中逐步進行開展實施：

一是規(guī)范入職培訓工作，xx公司運營4年以來，員工培訓是比較弱的環(huán)節(jié)，沒有系統(tǒng)的培訓體系和規(guī)范的培訓計劃和培訓資料，20__年，公司從入職培訓著手，規(guī)范入職培訓流程，設置了公司簡介、公司制度、養(yǎng)護基本知識、機電系統(tǒng)運營和禮儀禮節(jié)課程，固定授課教師，書面化培訓資料，借此打開培訓體系設置工作。

二是強化崗位業(yè)務培訓，今年，xx公司為進一步提高一線人員的業(yè)務知識和技能水平，結(jié)合實際工作需要，組織了財會知識、技術(shù)評定、電工業(yè)務等多項業(yè)務的培訓。

2、加強檔案管理

經(jīng)過4年多的運營管理，人員更替之后，xx公司的檔案管理顯得比較混亂，特別是電子檔案的管理，由于部分人員是從其他公司調(diào)入，沒有在xx公司預留相關(guān)資料，造成在工作中的不便，20__年4月，xx公司人力資源部對現(xiàn)有人員檔案進行了梳理和規(guī)整，并依照市面常用人事檔案管理軟件的要求，對電子檔案進行了修改和細化，方便今后引入軟件進行檔案管理。

3、嚴格加班管理

20__年，國家實行新的休假制度，上半年共有5個月涉及到法定假日的加班，依據(jù)集團公司人力資源部的要求，xx公司設定了加班申報表及明細表，對因工作需要加班的情況申報明細到人，嚴格加班管理申報程序，逐級審批，做到先申請后加班，經(jīng)批準后加班，不是法定假日不計入加班。并對日?？记诠芾砑右砸?guī)范，同時做好檢查工作。

4、簽訂勞動合同

20__年恰逢新《勞動合同法》開始實施，新法的條款和內(nèi)容社會各界理解不一，而xx公司原有合同在20__年12月31日全部到期，在這種不利情況下，xx公司依據(jù)集團公司的指導和支持，避開現(xiàn)有新法條款上有異議條目，與所有員工及時簽訂了勞動合同，既保障了員工和公司的利益，也為公司的正常運營做好基礎工作。

二、下半年工作計劃：

1、實行軟件化管理員工檔案，以便各類數(shù)據(jù)的及時更新，查詢，提醒。

xx公司現(xiàn)在職工總數(shù)維持在300人左右，人員資料多而雜，各種檔案具體情況均依賴人事工作人員的人工記憶，各種表格交錯互立，現(xiàn)雖將各類資料匯總，但信息更新慢，錯漏多，沒有各種資料如合同到期、員工生日、職稱資料等的提醒，各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計也依賴于手工，給日常工作帶來不小的困難，引入檔案軟件進行管理，可以讓人事工作人員快速準確掌握各類信息，同時便于各類資料的及時更新。

2、進一步加強考勤管理，對各類請假、加班的審批程序及手續(xù)進行檢查規(guī)范。

3、xx公司現(xiàn)行績效工資各收費站自行測算的模式已經(jīng)進行一年，下半年將對各收費站的績效工資基礎數(shù)據(jù)進行抽查，盡可能杜絕錯漏現(xiàn)象。

第7篇：初級電工基本知識范文

1 教材可以不變，教學順序必須變

長時間以來，《計算機基礎》教學都停留在以教材為綱，而綱又來源于教材的階段。大家都知道，《計算機基礎》課本章節(jié)知識主要包括“計算機基本知識”，“操作系統(tǒng)”，“文字處理軟件Word”，“電子表格Excel”，“電子演示文稿PowerPoint”和“計算機網(wǎng)絡基礎”六個方面。有些教材可能略作調(diào)整，但大都圍繞“Windows”+“Office”+“Internet”三大塊進行展開。不可否認，這樣排列自然有它的原因，老師們大都也按著這個排列組織教學，一成不變地按著這個順序教授學生[1]。

但這樣做最后效果怎么樣呢？我們不妨來分析一下，“計算機基礎概論”主要介紹計算機的發(fā)展、應用、軟硬件組成、安全、多媒體等，幾乎全是理論?！安僮飨到y(tǒng)”一般是介紹一種中文操作系統(tǒng)環(huán)境，讓學生熟悉并掌握其常用操作，學習中有動手部分，但很少，而且單純?yōu)榱诉_到虛擬的教學要求而去做一些復制粘貼抑或插入刪除的操作，多少顯得生硬?！癢ord，Excel，PowerPoint”教學過程中包含大量動手操作，但來得太晚，有的學生被前面枯燥的理論嚇住了，還沒學到后面就已經(jīng)放棄。“計算機網(wǎng)絡基礎”也是很實用的章節(jié)，可往往講到這里時，總會由于課時不夠或其它原因，一帶而過甚至干脆不講，浪費了好端端的學習網(wǎng)絡知識的機會。

按照TAFE的做法，還是原來那本教材，我們可以先安排學生學習Office和Internet，一開始就大量的操作，容不得學生想太多的枯燥理論，可實際情況是最后當學生掌握了這些操作時，已經(jīng)在不知不覺中領(lǐng)會了理論所闡述的內(nèi)容，只是還沒有上升到理論的高度；然后學習Windows部分。一個已經(jīng)熟練掌握Office和Internet的學生一般不會覺得Windows常規(guī)操作難。

2 教師可以不變，教學理念必須變

近年來高職教學思路層出不窮時有更新，不知從何時起，人們評判一個老師的“老”，已經(jīng)悄悄變?yōu)椤袄咸椎囊怀刹蛔兊慕虒W方法”。不想當“老”師，就得有與時俱進的教學理念。

2.1 教師身份。從社會良性發(fā)展的角度來看，學生來到職業(yè)學校，無非是為了習得一技之長，畢業(yè)后有立身之本。教師在這個過程中擔當?shù)氖禽o助學生順利度過這一人生階段的任務。只要我們時刻記得自己的使命是幫助學生打好立足社會的基礎，就不會整天扮成高高在上的形象，進出教室就是為了單純的上課。教師應該是平等平和的，是為了幫助學生進步而做出許多努力，為了更好地教授學生而不斷完善自己的[2]。

2.2 教學場所。教室不是我們唯一的教學場所，廣義的教師是任何能教會學生知識的人，廣義的教室應該是任何能讓學生學到知識的場所，計算機教學之多媒體室計算機室，英語教學之語音室，體育教學之操場自然不在話下，我們甚至可以將語文教室延伸至小橋流水，電工教室延伸至工廠車間，計算機教室延伸至軟件公司。像TAFE那樣能夠做到“教學練”一條龍的教學場所，是不可多得的理想教室。結(jié)合我們的現(xiàn)有條件，計算機基礎教學中，教師可以充分利用計算機實驗室，布置合適的任務讓學生盡量將理論與實踐及時融合。

2.3 教學形式。計算機基礎學習，動手能力及其重要，教師可以一改以前大量講解的方法，把課堂上更多的時間留給學生。學生在完成任務的過程中發(fā)現(xiàn)問題，同學之間討論或者問老師，都是不錯的學習方法。

3 學生可以不變，施教對象必須變

在近幾年的教學中，我們不止一次地發(fā)現(xiàn)，哪怕是剛?cè)胄５男律?，計算機基礎方面的知識也存在很大的差距。中學時學過、家人的熏陶、個人興趣愛好或者其他五花八門的原因，導致有的學生早已了解部分計算機基礎知識，他們需要的是更進一步的指導。而另一部分來自相對閉塞農(nóng)村或山區(qū)的學生，首先需要解決的可能是簡單的諸如開關(guān)機之類的問題。因此，即使是面對同一個教室里的學生，教師也應及時制定不同層次的教學要求，準備好充足的應對措施。最初可以通過一次簡單的測試將學生分為“初級-中級-高級”3個等次，對不同級別的學生，結(jié)合不同的要求，分配不同的任務，采用不同的考核標準。甚至，極少量高起點高要求的學生，我們可以根據(jù)個人實際情況幫助他們確立新的學習方向，并在學習過程中予以指導。這樣，既讓那些無所知的學生有所知，又讓那些有所知的學生知更多，達到共同進步的目的。

4 課時可以不變，課時分布必須變

計算機基礎每學期課時不是很少，但老師和學生總感覺不夠，最大的原因就是理論和實踐教學時間分得太開。理想狀況是能像傳統(tǒng)的大型作業(yè)周一樣，給連續(xù)的3到4個星期課堂時間，老師和學生都能集中精力專注在這一門課上，總課時變化不大，只是調(diào)整課時分布，在理論和實踐零距離的銜接下，學習效果會比以前好得多。

但是這一點，筆者自己也認為有難度，這樣安排，勢必會打亂其它課程的教學。我們只能退而求其次，先在一個禮拜的大型作業(yè)周里嘗試《計算機基礎》中某個章節(jié)的改革式教學，再逐漸摸索出更好的方法，爭取最大可能連續(xù)的整塊時間。

5 考試可以不變，考試標準必須變

每一門課學完之后必須有考核，也算是對學生學習的一個總結(jié)評價，但僅憑一張期末試卷判定一個學生的學習情況未免太不公道。我們應該建立完善的人性化的考核機制。像對學生分層一樣，考試也可以分為幾檔，學生可以根據(jù)自己情況申請考試級別?？荚嚦煽冎芯蜁小俺跫堿等”、“中級B等”、“高級A等”，而不是一股腦兒的籠統(tǒng)的ABC，這也就避免了“樣樣精通樣樣稀松”的情況。對自己專業(yè)影響不大的學科，可以選擇低級別考試，只要不對接下來的學習造成障礙，通過即可。自己感興趣有助于專業(yè)課學習的學科選擇高級別考試，以便更好地掌握專業(yè)技能。當然，這其中每一檔考試的知識覆蓋量和題目難度都要由授課老師親自把關(guān)，而且規(guī)定學生在每學期所有學科中至少需要選擇幾個高級別的考試[3]。

第8篇：初級電工基本知識范文

一、開展鐵路房建系統(tǒng)職業(yè)技能鑒定的意義

職業(yè)技能鑒定是一項基于職業(yè)技能水平的考核活動，屬于標準參照型考試。它是由考試考核機構(gòu)對勞動者從事某種職業(yè)所應掌握的技術(shù)理論知識和實際操作能力做出客觀的測量和評價。鐵路房建系統(tǒng)作為運輸輔助單位，承擔著鐵路房建設備大維修、供水、冬季供暖等任務，房建系統(tǒng)的工種具有其特殊性，與運輸一線工種有較大差別。目前房建系統(tǒng)在人員素質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu)方面臨著諸多問題：一是職工年齡結(jié)構(gòu)偏大，平均年齡在45歲左右；二是人員素質(zhì)偏低，大專及以上學歷人員僅占10%左右，70%以上人員為高中或中專學歷；三是年齡結(jié)構(gòu)斷檔，青年職工人數(shù)偏低。粗略統(tǒng)計房建系統(tǒng)年齡在35周歲以下的職工僅占20%。另外一個較突出的問題是：由于房建部門工作艱苦，工作環(huán)境差，青工中愿意從事房建技術(shù)工種工作的人員較少，即使取得了技術(shù)工種職務但由于考評過程內(nèi)容不統(tǒng)一、不規(guī)范，這些青工的實際技能水平很難達到要求，因此目前房建系統(tǒng)在實際工作過程中，技術(shù)工種工作還是以老職工為主力，青工多數(shù)只能做一些輔助工作，長此下去房建系統(tǒng)將面臨技能人員斷檔、遇到技術(shù)含量稍高的工作就無人可用的局面。

解決上述問題的辦法：一是對房建系統(tǒng)主要技術(shù)工種開展職業(yè)技能鑒定，通過公平、合理、有序的職業(yè)技能考評能夠提高廣大青工學習技術(shù)的積極性，促進良性競爭，這是提高房建系統(tǒng)職工勞動技能、勞動素質(zhì)的有效手段；二是結(jié)合技能鑒定的結(jié)果，將工資獎金向房建技術(shù)工種傾斜。比如，是否可以發(fā)揮技能工資的調(diào)節(jié)作用，對同一工種的人員（崗位工資相同的人員）結(jié)合技能鑒定的結(jié)果調(diào)整技能工資，從而激發(fā)和調(diào)動青工學習房建技術(shù)的熱情。

二、如何開展鐵路房建系統(tǒng)特有工種職業(yè)技能鑒定工作

1、建立素質(zhì)過硬的鐵路房建工種職業(yè)技能鑒定隊伍

目前哈局職業(yè)技能鑒定機構(gòu)中沒有針對房建工種的鑒定人員，培養(yǎng)高水平的房建工種考評人員，建立專業(yè)的房建工種考評隊伍是開展鑒定工作的首要任務。要從組織管理、崗位設置、人員配備、鑒定過程控制等方面對房建工種開展職業(yè)技能鑒提出明確要求，規(guī)范鑒定行為。鑒定機構(gòu)應設專職房建工種鑒定人員，同時在各房建段選拔技術(shù)能手、高技能人才進行考評員培訓，合格后，聘任為房建工種考評組成員，參與考評工作、充實考評隊伍。在隊伍建設工作方面，要對考評人員資格進行嚴格審核和認證，逐步建立起責權(quán)明晰、獎懲分明、動態(tài)管理的考評人員管理體系。同時，嚴格執(zhí)行培訓計劃，做好高級考評人員和鑒定管理人員定期業(yè)務培訓工作。全面提升考評人員和鑒定管理人員的業(yè)務水平。同時，要通過信息化手段逐步提高鑒定運行管理透明度，以便廣大職工對鑒定工作進行監(jiān)督，真正實現(xiàn)鑒定的公開、公正、公平。

2、確定申報房建工種職業(yè)技能鑒定的條件

申報房建工種技能鑒定的條件要比照省相關(guān)工種技能鑒定的要求來確定，參加不同級別鑒定的人員，其申報條件應有區(qū)別。不同的工種應有不同的申報條件，一般來講，不同等級的申報條件為：參加初級鑒定的人員必須是學徒期滿的在職職工或職業(yè)學校的畢業(yè)生；參加中級鑒定的人員必須是取得初級技能證書并連續(xù)工作3年以上、或是經(jīng)勞動行政部門審定的以中級技能為培養(yǎng)目標的技工學校以及其他學校畢業(yè)生；參加高級鑒定人員必須是取得中級技能證書4年以上、或是經(jīng)過正規(guī)的高級技工培訓并取得了結(jié)業(yè)證書的人員；參加技師鑒定的人員必須是取得高級技能證書，具有豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和操作技能特長、能解決本工種關(guān)鍵操作技術(shù)和生產(chǎn)工藝難題，具有傳授技藝能力和培養(yǎng)中級技能人員能力的人員；參加高級技師鑒定的人員必須是任技師3年以上，具有高超精湛技藝和綜合操作技能，能解決本工種專業(yè)高難度生產(chǎn)工藝問題，在技術(shù)改造、技術(shù)革新以及排除事故隱患等方面有顯著成績，而且具有培養(yǎng)高級工和組織帶領(lǐng)技師進行技術(shù)革新和技術(shù)攻關(guān)能力的人員。

3、確定房建工種職業(yè)技能鑒定的主要內(nèi)容、鑒定方式

房建工種職業(yè)技能鑒定的主要內(nèi)容包括：房建相關(guān)工種的理論知識、操作技能兩個方面。這些內(nèi)容應依據(jù)依據(jù)國家職業(yè)（技能）標準、職業(yè)技能鑒定規(guī)范（即考試大綱）和相應教材來確定的，并通過編制試卷來進行鑒定考核。

房建工種職業(yè)技能鑒定方式：應比照職業(yè)技能鑒定分為理論知識考試和操作技能考核兩部分。理論知識考試一般采用筆試，操作技能考核一般采用現(xiàn)場操作加工典型工件、生產(chǎn)作業(yè)項目、模擬操作等方式進行。計分一般采用百分制，兩部分成績都在60分以上為合格，80分以上為良好，95分以上為優(yōu)秀。

三、房建系統(tǒng)部分特有工種職業(yè)技能鑒定的主要內(nèi)容

鐵路房建系統(tǒng)的特有工種包括管道工、瓦工、木工、車工、白鐵工、架子工、鋼筋工等，下面就管道工、瓦工、車工的職業(yè)技能鑒定內(nèi)容和要求進行探討。

1、管道工的職業(yè)技能鑒定

管道工是指操作專用機械設備，進行金屬及非金屬管子加工和管路安裝、調(diào)試、維護與修理的人員，房建系統(tǒng)的管道工主要從事暖氣管道以及鍋爐的維修和安裝，在房建部門中此工種占有較大比例。

房建系統(tǒng)的管道工應設三個等級，分別為：初級（國家職業(yè)資格五級）、中級（國家職業(yè)資格四級）、高級（國家職業(yè)資格三級）。要求參鑒職工具有一定的學習能力，較強的空間感和計算能力，準確的分析、推理、判斷能力。

申報條件：參加初級鑒定的人員必須是學徒期滿的在職職工或職業(yè)學校的畢業(yè)生；參加中級鑒定的人員必須是取得初級技能證書并連續(xù)工作3年以上、或是經(jīng)勞動行政部門審定的以中級技能為培養(yǎng)目標的技工學校以及其他學校畢業(yè)生；參加高級鑒定人員必須是取得中級技能證書4年以上或是經(jīng)過正規(guī)的高級技工培訓并取得了結(jié)業(yè)證書的人員。

鑒定方式：分為理論知識考試與技能操作考核。理論知識考試采用閉卷筆試方式，技能操作考核采用現(xiàn)場實際操作方式。理論知識考試和技能操作考核均實行百分制，成績皆達60分以上者為合格。

管道工理論知識考試基本常識應包括：管道識圖基礎知識、常用管材及管件知識、常用閥門及附件知識、常用工具和機具知識、管道安裝基本技術(shù)、管道敷設與安裝要求、建筑給、排水管道系統(tǒng)、采暖管道系統(tǒng)知識、相關(guān)工種常識、管工安全操作規(guī)程、勞動法的相關(guān)知識、消防法的相關(guān)知識、環(huán)境保護法的相關(guān)知識、質(zhì)量驗收標準的相關(guān)知識等。

管道工的技能操作考試內(nèi)容應包括：

初級

（1）簡單的工業(yè)管道安裝、設備配管；（2）安裝一般冷熱水管、排水管、衛(wèi)生器具、采暖管道及其水壓試驗；（3）安裝各種快裝鍋爐及全部配管，并作吹洗、試壓和試運轉(zhuǎn)（烘爐、煮爐、調(diào)試安全閥）及整理交工資料；（4）簡單焊制彎頭、三通的放樣、制作及管子煨彎（角彎和方脹力）、管道調(diào)直；（5）安裝疏水器、注水器、油水分離器和小型水泵；（6）繪制法蘭加工圖及法蘭劃線、鉆孔及常用簡單工具的制作、管子收頭；（7）安裝簡單的一次性儀表（流量孔板、溫度計、壓力表等）；（8）搭拆3m以內(nèi)的簡單腳手架。

中級

（1）各種工藝管道的安裝；（2）給水、排水管道及管件的安裝；（3）較復雜的異徑三通、偏心大小頭多節(jié)彎頭的放樣、下料和制作；（4）各種工藝管道酸洗、脫脂、吹洗、試壓方法；（5）按施工圖計算工料，繪制加工大樣圖；（6）編排班組施工計劃，做好施工記錄；（7）參與編制分項工程的施工方案，解決本工種操作技術(shù)上的一般問題。

高級

（1）復雜管件的放樣制作與一般管架的設計制作；（2）高層建筑給排水管道系統(tǒng)、消防管道系統(tǒng)的安裝調(diào)試；（3）給排水泵站、室外給排水系統(tǒng)的安裝調(diào)試；（4）一般采暖管道、熱力管道、制冷管道和一般工業(yè)管道工程的安裝調(diào)試；（5）中小型鍋爐及配管的安裝、烘爐煮爐及運行調(diào)試；（6）掌握各類管道工程相關(guān)的質(zhì)量檢查方法，進行安裝質(zhì)量鑒定，并提供竣工驗收的技術(shù)資料；（7）解決本工種施工技術(shù)和施工組織上一般的疑難問題；（8）管道的維護、保養(yǎng)技能；（9）相關(guān)工種技能。

上述考核內(nèi)容可由鑒定人員隨機抽取2至3種進行考核。

2、瓦工的職業(yè)技能鑒定

瓦工是指用磚或砌塊和砂漿砌筑房屋或其它構(gòu)筑物的工人，房建系統(tǒng)的瓦工主要從事管內(nèi)房建設備的大維修，此工種在房建部門中也占有較大比例。

房建系統(tǒng)的瓦工應設三個等級，分別為：初級（國家職業(yè)資格五級）、中級（國家職業(yè)資格四級）、高級（國家職業(yè)資格三級）。

申報條件：同管道工申報條件相同

鑒定方式：

分為理論知識考試與技能操作考核。理論知識考試采用閉卷筆試方式，技能操作考核采用現(xiàn)場實際操作方式。理論知識考試和技能操作考核均實行百分制，成績皆達60分以上者為合格。

瓦工理論知識考試基本常識應包括：

制圖的基本知識、建筑力學的一般知識、磚石結(jié)構(gòu)和抗震結(jié)構(gòu)的一般知識、砌筑工程季節(jié)施工的有關(guān)知識、各種基礎大放腳擺底的方法、異型磚塊的放樣板和砍、磨異型及多曲線磚找規(guī)矩的方法、煙囪、煙道、水塔的砌筑方法、水準儀的使用和維護方法、各種新型砌塊材料的性能和特點、本職業(yè)與其它有關(guān)職業(yè)配合施工的相關(guān)知識、班組管理知識。

瓦工操作技能考試內(nèi)容應包括：

初級瓦工

（1）用水平尺、托線板和線錘吊線、拉通線。

（2）砌各種基礎大放腳，抹找平層。

（3）按軸線、邊線及皮樹桿的標志，砌6m以下清水墻角、墻垛、門窗垛、封山、出棺及預留洞、槽。

（4）砌清水墻、砌塊墻、混水平旋、拱旋、鋼筋磚過梁及安放小型構(gòu)件。

（5）按規(guī)定擺放木磚，配合立門窗框。

（6）砌毛石墻（不包括角）及勾抹墻縫。

（7）掛屋面平瓦、勾墻面灰縫、鋪砌地面磚。

（8）鋪陰陽瓦、做平面瓦的斜溝、屋脊（包括砍、鋸）。

（9）按設計標高找坡度，鋪設下水道女、干管，砌化糞池、窖井（包括抹灰）。

（10）砌筑一般家用爐灶。

中級瓦工

（1）各種磚、石基礎大放腳的擺底。

（2）砌6m以上清水墻角、清水方柱、拱旋、腰線、多角形墻、弧形墻、混水圓柱、柱墩和各種花棚、欄桿等復雜砌體。

（3）砌空斗墻、空心磚墻、毛石墻角和各種預制砌塊，立門、窗框。

（4）砍、磨各種磚塊，清水墻勾縫的彈線、開補。

（5）鋪砌預制混凝土塊、缸磚、水泥方格磚地面和亂石路面。

（6）鋪筒瓦及做陰陽瓦的斜溝和筒瓦的簡單正脊、垂脊。

（7）砌拱形和雙曲磚拱屋面。

（8）砌鍋爐座、煙道、食堂大爐灶、附墻煙囪和簡單的工業(yè)鍋爐灶。

（9）砌方、圓煙囪（包括耐火磚內(nèi)襯）和水塔。

（10）按圖計算工料。

高級瓦工

（1）復雜的筒瓦屋頂、屋脊、垂脊和磨磚、對縫的墻、柱等。

（2）磚雕各種花紋、圖案、陰陽字體。

（3）參與復雜工程的定位、放線。

（4）推廣和應用新技術(shù)、新工藝、新材料和新設備。

（5）參與編制本職業(yè)施工方案，并組織施工。

（6）對初、中級工示范操作，傳授技能。解決本職業(yè)操作技術(shù)上的疑難問題

3、車工的職業(yè)技能鑒定

車工是指操作車床，進行工件旋轉(zhuǎn)表面切削加工的人員。房建系統(tǒng)的車工主要從事鍋爐零部件、管道閥門、建筑機械零部件的加工修理工作，雖然從業(yè)人數(shù)不多，但該工種屬精細工種對從業(yè)人員素質(zhì)要求相對較高。

房建系統(tǒng)的車工應設三個等級，分別為：初級（國家職業(yè)資格五級）、中級（國家職業(yè)資格四級）、高級（國家職業(yè)資格三級）。

申報條件：同管道工申報條件相同

鑒定方式：

分為理論知識考試與技能操作考核。理論知識考試采用閉卷筆試方式，技能操作考核采用現(xiàn)場實際操作方式。理論知識考試和技能操作考核均實行百分制，成績皆達60分以上者為合格。

車工理論知識考試基本常識應包括：

（1）基礎理論知識

識圖知識、公差與配合、常用金屬材料及熱處理知識、常用非金屬材料知識。

（2）機械加工基礎知識

機械傳動知識　、機械加工常用設備知識（分類、用途）、金屬切削常用刀具知識、典型零件（主軸、箱體、齒輪等）的加工工藝、設備及切削液的使用知識、工具、夾具、量具使用與維護知識。

（3）鉗工基礎知識

劃線知識、鉗工操作知識（鏨、銼、鋸、鉆、絞孔、攻螺紋、套螺紋）。

（4）電工知識

通用設備常用電器的種類及用途、電力拖動及控制原理基礎知識、安全用電知識。

（5）安全文明生產(chǎn)與環(huán)境保護知識

現(xiàn)場文明生產(chǎn)要求、安全操作與勞動保護知識、環(huán)境保護知識。

第9篇：初級電工基本知識范文

關(guān)鍵詞：電路圖讀圖技巧

隨著電子技術(shù)日新月異的發(fā)展， 電器修理在現(xiàn)實生活中顯得尤為重要了。如何掌握電器修理一些知識呢？俗話說“千里之行，始于足下”，只有會讀圖才能會修理，讀圖就是奠基石。但是技校學生中普遍存在這樣一些問題，基礎差、學習主動性低、分析問題處理問題不深入。拿到一張陌生電路圖，無所適從，更別說什么維修了。由此，我們可知看懂，弄懂電路圖便成為電類專業(yè)學生的基本功之一。根據(jù)多年的教學教學經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)出一方法，以供頭疼的學生參考：

1 熟練掌握常用的電子元器件的基本知識

電子產(chǎn)品所有電路都是由一些基本電路組合而成的。而這些基本電路又是由電子元器件組合而成。也就是說如果對基本的電子元器件不了解，那么分析電路將是難上加難，更別說維修了。常用電子器件如電阻器、電容器、電感器、二極管、三極管、可控硅、場效應管、變壓器、開關(guān)、繼電器、等，要充分了解它們的種類、性能、特征、特性以及在電路中的符號、在電路中的作用和功能等，根據(jù)這些元器件在電路中的作用，懂得哪些參數(shù)會對電路性能和功能產(chǎn)生什么樣的影響，具備這些電子元器件的基本知識，對于讀懂、讀透電路圖是必不可少。例如：三極管可分為NPN和PNP兩種類型，這兩種三極管的工作原理相同，不同的只是連接電源的極性和管內(nèi)電流的方向不同，現(xiàn)以NPN為例說一下它的工作情況。三極管具有電流放大作用，也就是用較小電流控制較大 電流。三極管有三個工作狀態(tài)截止、飽和和放大。截止時集電極電流為零。飽和，此時集電極電流和基極電流不存在關(guān)系。電路處于非線性工作狀態(tài)。放大是我們希望三極管在電路中充當?shù)慕巧?。在這種工作狀態(tài)下，發(fā)射結(jié)處于正向偏置，集電結(jié)處于反向偏置。集電極電流與基極電流有一定比例的關(guān)系。還有就是常見的電容器，電容器工作時除注意電容量和額定工作電壓外，還應根據(jù)電路要求、所處的工作環(huán)境，選擇具有合適電氣性能的電容器。例如，對于容量要求不嚴格的電源濾波、低頻旁路、低頻耦合等電路可選用鋁電解電容器；用于高頻的電解電容器，為消除其分部電感對電路的影響，常與瓷片或云母電容器并聯(lián)使用。對于要求較高的電容器，可選用損耗小、穩(wěn)定性高的電容器。

2 掌握一些由常用元器件構(gòu)成的基本電路

為了看懂一些常見復雜電路圖，一些基本單元電路還是要掌握的。例如整流電路、濾波電路、放大電路、振蕩電路、電源電路等。因為這些電路單元是電子產(chǎn)品電路圖中常見的功能模塊，掌握這些單元電路的知識，不僅可以深化對電子元器件的認識，而且通過這樣的初級學習，也是對看懂，讀通電路圖的鍛煉，有了這些知識，為進一步看懂、讀懂較復雜的電路奠定了良好的基礎，也就更容易深化自己的學習。例如，整流電路。整流電路有3中形式：半波整流、全波整流和橋式整流。半波整流只在交流電電壓的半個周期內(nèi)才有電壓輸出。這種整流方式在電源要求基地的情況下才會使用。比如在一些電氣指示燈上，而全波整流和橋式整流在交流電的整個周期內(nèi)都有電壓輸出。這三種整流電路都無法把波的痕跡除干凈，就算是優(yōu)秀的橋式整流，其輸出任然是一個直流脈動電壓，為了減少這種脈動成分，所以后面還要加上濾波電路。濾波電路就算濾掉輸出電壓的脈動成分，而盡量保留其中的直流成分。濾波電路又有什么特點呢？那就需要自己努力學習與掌握了。有了這些知識后對分析電路就打下了堅實基礎。

3 確定信號流通的路徑

拿到一張電路圖我們第一步實際上就是先確定信號的流通路徑。無論任何一張電路圖都是為了實現(xiàn)某一特定功能而設計的。在弄懂它之前應該從以下幾方面入手：1、電路中的電源線、接地線和各種正負反饋線都不要著急考慮。2、先看這個電路是直流通路還是交流通路，是模擬信號，還是數(shù)字信號。3、再從電路輸入看到輸出4、對于集成電路只需查手冊就可以了。

4 看圖分塊

有了一些以上說的一些基礎后，可以嘗試分析電路了。方法就是將電路圖分割成若干個模塊，然后逐個擊破。了解每一塊電路的功能和工作原理，再將每塊互相聯(lián)系起來，那么電路圖就會看懂、讀通。如隨著社會的發(fā)展，電話已經(jīng)普及到了千家萬戶。我們在使用電話過程中，使用后經(jīng)常發(fā)生沒有掛花電話的現(xiàn)象，外邊的電話打不進來，使人很著急。電話摘機提醒器就是為解決這個問題而設計的。當拿到這個電路圖時，我們可以把它劃分為三大部分，第一部分是由穩(wěn)壓二極管和三極管等組成檢測電路。當電話處于掛機狀態(tài)時，電話線上的電壓較高，三極管導通，它的集電極電壓接近0伏特，使后邊的開關(guān)電路不能啟動。一旦摘機，電話線上的電壓會下降到10伏特以下，三極管截止，電話線上的電壓通過電阻開始向電容充電。第二部分是由電容和三極管等組成的延時開關(guān)電路，電話沒有摘機時，三極管的發(fā)射極 接近0伏特，而三極管的基極電壓接近3伏特。其中的幾個三極管均截止。而在摘機后，隨著電阻不斷向電容充電，是電容的電壓不斷升高，當電壓升到一定值時，三極管導通，如此循環(huán)，是三極管的幾點幾電壓迅速接近0伏特。幾個三極管導通后，電容通過三極管的發(fā)射結(jié)進行放電，當電容電壓降低到一定值是，幾個三極管又開始趨向截止，由于他們的正反饋作用，電路迅速恢復懂啊截止狀態(tài)，如此循環(huán)。電容和的箭鏃的參數(shù)決定了延時時間。第三部分是鳴叫電路。主要是幾個三極管和一些原件組成的互補多謝振蕩器。所謂互補多諧振蕩就是由兩種三極管和少量的電阻、電容構(gòu)成的多諧振蕩器，當三極管截止時，有的三極管基極得不到電流，也截止。互補多諧振蕩器不能工作。一旦其中三極管導通，振蕩器開始工作，揚聲器開始蜂鳴。這個電路的主要功能就算分析出來了。

5 要多看、多讀、多分析、多理解各種電路圖

要看懂電子產(chǎn)品的電路圖，對產(chǎn)品有一個大致的了解是十分必要的，例如由產(chǎn)品的主要功能，它可能由哪些電路單元組成。這對看懂、弄懂電路十分必要，它可以讓我們少走彎路。另外應經(jīng)常在電路圖中尋找自己熟悉的器件和基本單元電路，看它們在電路中起什么作用，然后與它們周圍的電路聯(lián)系，分析這些外部電路怎樣與這些元器件和基本單元電路互相配合工作，逐步擴展，直至對全圖能理解為止。另外可以嘗試自己由簡單電路到復雜電路分析，遇到一時難以弄懂的問題除自己反復獨立思考外，也可以向內(nèi)行、專家請教，還可以多閱讀這方面的教材與文章，從中吸取營養(yǎng)。只要堅持不懈地追求、努力讀通電路圖并非難事。

[參考文獻]

[1]鄧木生.電子技能訓練[M].華南工學院出版社，2012.