財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)內(nèi)容范文

校園是整個(gè)社會(huì)極為重要的組成部分，維護(hù)好校園的安全、穩(wěn)定，不僅事關(guān)每個(gè)學(xué)生的人身安全，還與社會(huì)家庭及全體人民的幸福安寧息息相關(guān);以下是小編精心收集整理的安全校園策劃書(shū)，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

安全校園策劃書(shū)1一、班會(huì)主題：校園安全應(yīng)從你我做起。校園意外事故頻繁發(fā)生,所以校園安全應(yīng)引起我們?nèi)嗤瑢W(xué)的高度重視和警惕。

二、班會(huì)目的：讓同學(xué)珍惜自己的生命財(cái)產(chǎn)安全，并保護(hù)自己的生命財(cái)產(chǎn)安全，是我們開(kāi)展校園安全教育的一個(gè)目的，但絕不是終極目標(biāo)。我們策劃的本次安全教育班會(huì)是要感染每一個(gè)人使之成為一個(gè)擁有自信，充滿想像，富有愛(ài)心的人，同時(shí)具備防范意識(shí)的人。因此，我們?cè)谄返陆虒W(xué)中還有一個(gè)目標(biāo)是塑造學(xué)生的防范意識(shí)，懂得珍惜生命財(cái)產(chǎn)安全。

三、班會(huì)對(duì)象：自動(dòng)化____班

四、班會(huì)時(shí)間：20__._.__

五：班會(huì)地點(diǎn)：_棟__教室

六、班會(huì)流程：團(tuán)支書(shū)和組織委員主持班會(huì)，全班同學(xué)紛紛參與討論，各抒己見(jiàn)，針?shù)h相對(duì)。其中班長(zhǎng)__、團(tuán)支書(shū)__、組織委員__、__.....發(fā)表自己的想法，總結(jié)如下：

第一、我們同學(xué)都要有高度的安全意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，防患于未然。

第二、要注意寢室安全。同學(xué)之間要互相幫助和互相支持，在寢室里快樂(lè)，開(kāi)心的生活，留意陌生人進(jìn)出寢室。能夠做到出寢室落鎖，關(guān)電關(guān)水，防止寢室貴重物品丟失，錢(qián)財(cái)、手機(jī)等物品隨身攜帶。(其中列舉身邊的電腦、手機(jī)、錢(qián)財(cái)被盜等事例，學(xué)校部署的公寓管理的條例并著重介紹大學(xué)生出現(xiàn)生命財(cái)產(chǎn)丟失的原因，和預(yù)防措施)

第三、在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全。上體育課和課外活動(dòng)前要充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)不要?jiǎng)×遗鲎玻悦庾矀蛩?/p>

第四、要注意食品衛(wèi)生安全。建議大家中午都在學(xué)校食堂就餐。

第五、要注意教室的安全。學(xué)生上課離開(kāi)本班教室一定要關(guān)好門(mén)窗，不能給小偷有可乘之機(jī);上下樓梯注意有序慢行，去食堂宿舍也要注意不能奔跑。還有要節(jié)約用電，教室無(wú)人時(shí)要及時(shí)關(guān)燈。

七、班會(huì)總結(jié)：學(xué)習(xí)和生活在“象牙之塔”中的我們也難免會(huì)面對(duì)各種危險(xiǎn)。今天就身邊可能遇到的幾種常見(jiàn)的安全現(xiàn)象作一簡(jiǎn)要介紹，目的在于幫助大家進(jìn)一步提高安全防范認(rèn)識(shí)，掌握安全防范知識(shí)，加強(qiáng)自我安全保護(hù)，積極參與學(xué)校安全管理，共同維護(hù)和營(yíng)造學(xué)校安全穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，才能體現(xiàn)“安全教育，防范于未然”。

安全校園策劃書(shū)2一、活動(dòng)主題：宣傳安全知識(shí);構(gòu)建和諧校園。

二、活動(dòng)時(shí)間：20__年4月

三、活動(dòng)地點(diǎn)：翡翠湖校區(qū)

四、活動(dòng)對(duì)象：全體師生

五、活動(dòng)的目的和意義：

由于我校校園面積大，師生眾多，再者學(xué)生的安全意識(shí)不強(qiáng)，因此校內(nèi)安全已經(jīng)成為了一個(gè)越來(lái)越重要的問(wèn)題。我們力求通過(guò)此次安全知識(shí)宣傳月活動(dòng)提高同學(xué)們的安全防范意識(shí)。為構(gòu)建和諧平安校園創(chuàng)造條件。

六、活動(dòng)前期的準(zhǔn)備階段：

1.宣傳：活動(dòng)前在校內(nèi)BBS，廣播站，及利用櫥窗大力宣傳此次活動(dòng)，爭(zhēng)取更多的同學(xué)參加。

2.任務(wù)分工：成立具體工作小組，明確分工，責(zé)任到人。

具體分為A,B,C,D四組。(具體分工見(jiàn)備注)

七、活動(dòng)內(nèi)容：

㈠時(shí)間：4月7日

地點(diǎn)：一食廣場(chǎng)

具體內(nèi)容：

1.掛出橫幅，展出宣傳海報(bào)，并向前來(lái)的同學(xué)介紹有關(guān)校內(nèi)的安全知識(shí)。

2.向同學(xué)們分發(fā)印有安全知識(shí)常識(shí)的精美書(shū)簽，并向他們介紹我們后續(xù)活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)。

3.設(shè)立咨詢點(diǎn)，回答并記錄同學(xué)們提出的關(guān)于校內(nèi)安全的問(wèn)題。

4.招募校園安全小衛(wèi)士

5.有關(guān)小組負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的攝影和秩序維護(hù)。

㈡時(shí)間：4月16日

地點(diǎn)：校廣播站

內(nèi)容：保衛(wèi)辦領(lǐng)導(dǎo)做客廣播臺(tái)。

保衛(wèi)辦領(lǐng)導(dǎo)做客廣播站

㈢時(shí)間：4月21日

地點(diǎn)：校廣播站

內(nèi)容：保衛(wèi)辦領(lǐng)導(dǎo)再次做客廣播站，針對(duì)校園內(nèi)頻繁發(fā)生的盜竊案和詐騙案作相應(yīng)的解析和評(píng)論，同時(shí)將對(duì)如何杜絕此類案件的再次發(fā)生向同學(xué)們提出寶貴的意見(jiàn)。

㈣時(shí)間：4月26日

地點(diǎn)：西操場(chǎng)

內(nèi)容

1.給同學(xué)們播放視頻短片。

2.主持人和同學(xué)們互動(dòng)，針對(duì)短片中涉及到到安全知識(shí)提問(wèn)，對(duì)回答正確的同學(xué)當(dāng)場(chǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)品。

3.播放電影

4.由主持人宣布此次安全知識(shí)宣傳活動(dòng)圓滿成功，并希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中注意安全，提高自己的安全防范意識(shí)。

安全校園策劃書(shū)3活動(dòng)目的：結(jié)合學(xué)校安全教育的主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

活動(dòng)時(shí)間：_年5月23日

活動(dòng)地點(diǎn)：大田灣校區(qū)1305教室

活動(dòng)對(duì)象：護(hù)專一班全體學(xué)生

活動(dòng)準(zhǔn)備：班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的布置和資料的整理

活動(dòng)流程：

一、導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們，這節(jié)課我們開(kāi)個(gè)班會(huì)，主題為“大學(xué)生安全知識(shí)”(板書(shū)課題)

一人安危系全家”。我們每人都是家庭的重要組成部分，離了誰(shuí)，家都不再完整不再溫馨。所以無(wú)論何時(shí)何地，我們都要注意安全。接下來(lái)播放《天堂里有沒(méi)有車來(lái)車往》的歌曲，營(yíng)造氣氛.

我們作為學(xué)生，我們現(xiàn)在更多時(shí)間都是在校園里度過(guò)。我們應(yīng)該怎樣做呢?

二、校園人身安全，我們?cè)撛趺醋瞿?

大家說(shuō)說(shuō)在教室、走廊、樓梯、操場(chǎng)、寢室、飲食、體育運(yùn)動(dòng)、寢室用電、處理糾紛，我們應(yīng)怎樣注意個(gè)人安全?還可以將自己的經(jīng)歷說(shuō)出來(lái)。(三分鐘之內(nèi)答完，超過(guò)者不算)

三、游戲：肢體語(yǔ)言大闖關(guān)。用肢體語(yǔ)言傳達(dá)所示成語(yǔ)意思給另一方猜測(cè)(兩人一組)

四、想一想，校園安全方面，怎們樣建立安全意識(shí)?以及從哪些方面建立安全意識(shí)?自己哪方面還做得不夠好?(將穿插游戲“奇形怪狀大考驗(yàn)”。

五、展開(kāi)的是安全知識(shí)互動(dòng)問(wèn)答活動(dòng)(共20題，分簡(jiǎn)單和一般兩個(gè)層次)

六、快板《交通規(guī)則要牢記》結(jié)束本次主題班會(huì)

本次主題班會(huì)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，貼近實(shí)際，寓教于樂(lè)，希望我們?nèi)w同學(xué)通過(guò)這次活動(dòng)，并把“意識(shí)”變?yōu)樽约鹤杂X(jué)的行動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)算：300元

主要用于布置會(huì)場(chǎng)，凡參與活動(dòng)者都可以拿到或重或輕的禮品，道具購(gòu)買(mǎi)、全體聚會(huì)小吃和會(huì)后宣傳費(fèi)用。

指導(dǎo)老師 ：楊明燕老師

安全校園策劃書(shū)4一、設(shè)計(jì)意圖：

“學(xué)校工作無(wú)小事，安全工作大于天”。為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒假期安全教育，培養(yǎng)幼兒假期安全意識(shí)和自我防范意識(shí)及自我保護(hù)的能力，避免和減少假期意外傷害事故的發(fā)生。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，堅(jiān)持“預(yù)防為主”的原則，貫徹“生命至上”的理念，特制定本活動(dòng)方案。

二、活動(dòng)目的：

1、使幼兒學(xué)到假期基本安全知識(shí)，掌握基本的抵御危險(xiǎn)、防范侵害、應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事件及進(jìn)行自救互救的基本技能。

2、養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件造成的傷害，保障幼兒健康成長(zhǎng)。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、教育幼兒不能拿玩具及尖銳物品和他人打鬧，避免戳傷，不互相追打、亂跑碰撞，更不能抓、咬、打他人。

2、教育幼兒上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門(mén)、從高處往下跳等危險(xiǎn)的動(dòng)作。

3、教育幼兒到公共場(chǎng)所參加游覽，外出散步或戶外活動(dòng)時(shí)，要遠(yuǎn)離變壓器、建筑工地等危險(xiǎn)的地方，跟著大人的話，不得隨便離開(kāi)，要拉著大人走，不能自己到處跑，有事應(yīng)告訴大人。

4、教育孩子要養(yǎng)成到公共場(chǎng)所注意觀察消防標(biāo)志和疏散方向的習(xí)慣;

知道各種報(bào)警電話，懂得如何報(bào)警。特別是發(fā)生火災(zāi)怎么打火警電話、怎么逃生。學(xué)習(xí)110、119、120電話的撥打方法和報(bào)警方法，向大人求助的方法。

5、教幼兒認(rèn)識(shí)電、火、日用化學(xué)品的使用和危害性，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水玩煤氣、玩爐火、玩火機(jī)、玩開(kāi)水壺、玩飲水機(jī)、玩藥品等危險(xiǎn)物品的危害，以防止意外事故。

6、教育幼兒?jiǎn)为?dú)在家時(shí)不自己動(dòng)手反鎖門(mén)，單獨(dú)在家時(shí)，不隨意開(kāi)門(mén)，聽(tīng)到敲門(mén)聲不要開(kāi)門(mén)，可說(shuō)：“我父母不在家，請(qǐng)你以后再來(lái)”，不給陌生人開(kāi)門(mén)。

7、教育幼兒知道自己的姓名、家長(zhǎng)姓名、單位、家庭住址、電話，會(huì)表達(dá)清楚，緊急情況知道如何聯(lián)系家人。

8、教育幼兒不隨意輕信陌生人的話，未經(jīng)家人允許不跟陌生人走，更不要讓陌生人碰自己的身體，如果陌生人要這么做，一定要盡快逃開(kāi)。

學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)可疑陌生人的方法，了解應(yīng)對(duì)敲詐、恐嚇、害的一般方法，提高自我保護(hù)能力，形成在遇到危及自身安全時(shí)及時(shí)向他人求助的意識(shí)。

9、教育幼兒沒(méi)成人帶領(lǐng)下不能自己過(guò)馬路，過(guò)馬路時(shí)，應(yīng)遵守交通規(guī)則，走人行道，不在馬路上停留和玩耍，上街走路靠右邊走。

10、教育幼兒到野外旅行或散步時(shí)不得隨便采摘花果、抓捕昆蟲(chóng)，更不應(yīng)該放入口內(nèi)，以防意外。

11、教幼兒了解風(fēng)、雨、雹、雷、閃電、洪水、地震等基本自然現(xiàn)象及危險(xiǎn)性。

教給幼兒在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)和求助及逃生的簡(jiǎn)單技能。

12、教育幼兒自覺(jué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解飲水、食品衛(wèi)生安全常識(shí)，預(yù)防常見(jiàn)食物中毒和疾病。

四、活動(dòng)方式：

(一)課堂教育。對(duì)無(wú)法進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透的安全知識(shí)，利用專設(shè)課時(shí)進(jìn)行課堂教育來(lái)完成假期安全教育的內(nèi)容。

(二)媒體宣傳。利用班級(jí)墻報(bào)、板報(bào)、家園互動(dòng)等媒介向家長(zhǎng)廣泛進(jìn)行安全知識(shí)宣傳，營(yíng)造安全教育氛圍，產(chǎn)生耳濡目染的教育效果。

五、活動(dòng)時(shí)間：

學(xué)期結(jié)束前兩周或前一個(gè)月。

安全校園策劃書(shū)5一、活動(dòng)前言：

校園安全問(wèn)題一直都是社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。校園安全與每個(gè)師生、家長(zhǎng)和社會(huì)有著切身的關(guān)系，它直接關(guān)系到在校學(xué)生能否安全健康的成長(zhǎng)，關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)穩(wěn)定。鑒于此，__師范大學(xué)大學(xué)生志愿者服務(wù)中心面向全校舉辦校園安全知識(shí)競(jìng)賽，以增加學(xué)生校園安全知識(shí)，促進(jìn)建設(shè)和諧校園。

二、活動(dòng)目的：

意外傷害不僅造成大量的殘疾和早亡，消耗巨大的醫(yī)療費(fèi)用，而且削弱了國(guó)民生產(chǎn)力;不僅給孩子和家庭帶來(lái)痛苦和不幸，而且給社會(huì)、政府及學(xué)校造成巨大的損失和負(fù)擔(dān)。為了減少或避免學(xué)生們?cè)庥霾槐匾膫εc損失，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園安全知識(shí)的掌握，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)，__師范大學(xué)大學(xué)生服務(wù)中心消防部面向全校舉辦校園安全知識(shí)競(jìng)賽。

三、活動(dòng)時(shí)間：

復(fù)賽時(shí)間于20__年_月_日(星期三)

決賽時(shí)間于20__年_月__日(星期六)暫定

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

復(fù)賽地點(diǎn)__師范大學(xué)___教室

決賽地點(diǎn)圖書(shū)館報(bào)告廳

五、活動(dòng)對(duì)象：

__師范大學(xué)(__校區(qū))在校學(xué)生

六、活動(dòng)籌備：

1.召開(kāi)主席團(tuán)會(huì)議，將通知下發(fā)到各院系;

2.學(xué)校北門(mén)設(shè)立報(bào)名處;

3.根據(jù)報(bào)名人數(shù)安排初賽考場(chǎng);

4、選拔晉級(jí)決賽的選手，隨機(jī)分組;

5、聯(lián)系主持人及到場(chǎng)評(píng)委;

6、申請(qǐng)圖書(shū)館報(bào)告廳。

七、活動(dòng)規(guī)則：

1、初賽以筆試的形式進(jìn)行，筆試分?jǐn)?shù)前32的參賽選手

2、晉級(jí)決賽的32名選手隨機(jī)分成8個(gè)隊(duì)參加決賽，決賽形式為辯論賽，分為必答題、選答題和挑戰(zhàn)題，挑戰(zhàn)題有由現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委根據(jù)問(wèn)題單進(jìn)行隨機(jī)抽題，由評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。

八、活動(dòng)流程、初賽策劃：

統(tǒng)一組織選手筆試考試，試卷多樣化

決賽：

1、主持人講話并宣布比賽開(kāi)始

2、介紹嘉賓及參賽隊(duì)員

3、比賽開(kāi)始

4、比賽中穿插節(jié)目

5、評(píng)審評(píng)分

6、主持人宣布比賽結(jié)果

7、嘉賓頒獎(jiǎng)、合影

8、主持人宣布比賽結(jié)束

9、嘉賓退場(chǎng)

10、整理賽場(chǎng)

第2篇：財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)內(nèi)容范文

一、安全的概念

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》：安全就是沒(méi)有危險(xiǎn)，不受威脅，不出事故;《勞動(dòng)大詞典》：安全是指不發(fā)生導(dǎo)致人身傷亡、職業(yè)病、設(shè)備和財(cái)產(chǎn)損失的狀態(tài)。筆者理解為安全是人類生存的一種保證，是人類與生俱有的概念。人類要生存就要克服、避免威脅生命的種種不利因素及危險(xiǎn)，爭(zhēng)取安全的生存環(huán)境，以保證社會(huì)生活的正常進(jìn)行。所以說(shuō)安全與人的生命、財(cái)富、幸福緊緊地聯(lián)系在一起，是社會(huì)生活、生產(chǎn)中必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，是保存自己，延續(xù)生命的手段。

二、樹(shù)立"預(yù)防為主，安全第一"的觀點(diǎn)

技能訓(xùn)練中心的安全分為兩部分，一是教師正常教學(xué)的安全措施，安全技能及安全教育。二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)，安全技能的培訓(xùn)。他們都必須遵循"預(yù)防為主，安全第一"的原則。

1、預(yù)防為主。要高質(zhì)量地完成技能訓(xùn)練及教學(xué)任務(wù)，必須走預(yù)防為主之路，這是實(shí)踐證明的科學(xué)真理。進(jìn)行任何的教學(xué)和訓(xùn)練，從理論和客觀上講，事故都是可以預(yù)防的，都可以通過(guò)各種防范措施來(lái)消除隱患，或把事故的發(fā)生降到最低限度。

2、安全第一。"安全第一"是一個(gè)相對(duì)的概念。具體體現(xiàn)在：在思想上安全高于其它工作;在工作中安全重于其它工作;在安全知識(shí)更新上，安全知識(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)先于其它知識(shí)學(xué)習(xí);在考評(píng)上安全嚴(yán)于其它考核工作;當(dāng)安全與教學(xué)和訓(xùn)練發(fā)生矛盾時(shí)，安全優(yōu)先。因?yàn)榘踩俏覀兘虒W(xué)和訓(xùn)練工作的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)安全教育

所謂安全教育是對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行思想教育，安全知識(shí)教育，安全技能培訓(xùn)。

1、思想教育。思想上的安全認(rèn)識(shí)并不是天生就有的，需要長(zhǎng)期安全學(xué)習(xí)和安全理念知識(shí)灌輸才能達(dá)到預(yù)期的效果。而我們現(xiàn)行的只對(duì)學(xué)生進(jìn)行短期安全教育的方法需要改進(jìn)，要讓安全教育貫徹整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)和技能訓(xùn)練的始終。最終達(dá)到"要我安全我要安全我懂安全我會(huì)安全"的轉(zhuǎn)變，形成一種安全風(fēng)氣。

2、安全知識(shí)教育。安全知識(shí)的教育除掌握一些普遍性的安全知識(shí)外，還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)安全知識(shí)。例如要掌握一些日常的安全防范知識(shí)，防震知識(shí)，防水，防電以及意外傷害的知識(shí)，一旦發(fā)生危險(xiǎn)應(yīng)采取什么樣的應(yīng)急措施等等。這些安全知識(shí)的獲得都需要安全教育這條途徑。

3、應(yīng)急措施及逃生的訓(xùn)練就是很好的安全技能訓(xùn)練，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)技術(shù)部門(mén)的一致肯定。而校園事故，如果廣大師生訓(xùn)練過(guò)成中的應(yīng)急措施，也許就不會(huì)造成那么大的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失。

四、搞好安全教育的措施

1、安全教育要從習(xí)慣抓起。習(xí)慣一旦形成具有很大的慣性，好的習(xí)慣有助于我們的工作，而壞的習(xí)慣就很危險(xiǎn)了。。

2、有計(jì)劃地進(jìn)行安全教育培訓(xùn)。無(wú)論對(duì)教師還是學(xué)生都應(yīng)做好安全教育培訓(xùn)計(jì)劃，要做好年、月、周、課時(shí)的計(jì)劃。計(jì)劃中要有學(xué)習(xí)時(shí)間、有主講人，并按照計(jì)劃逐項(xiàng)實(shí)施，杜絕學(xué)習(xí)中的盲目性和隨意性。

第3篇：財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)內(nèi)容范文

雖然大學(xué)生安全教育越來(lái)越受重視，經(jīng)過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)和政府多年的努力，取得較好的效果，但在實(shí)施大學(xué)生的安全教育中，仍面臨諸多困難。1.學(xué)生重視程度不夠。從家庭、學(xué)校到社會(huì)和政府，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，一直都高度重視安全教育，涉世不深的學(xué)生，一直生活在家庭和學(xué)校提供的單純、簡(jiǎn)單和安全環(huán)境里，或是由于未有過(guò)經(jīng)歷，或是過(guò)于自信，對(duì)老師、學(xué)校時(shí)時(shí)講、天天抓的安全不夠重視，所以大學(xué)校園內(nèi)的違規(guī)違章電器屢禁不止，大學(xué)生晚歸、校外住宿難以治理，學(xué)生酗酒、打架等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，大學(xué)生因使用熱得快引發(fā)火災(zāi)導(dǎo)致身亡、在校外住宿被盜被搶，打架導(dǎo)致自身、他人痛苦等教訓(xùn)，都不能引發(fā)大學(xué)生們吸取教訓(xùn)，這體現(xiàn)出了大學(xué)生對(duì)安全教育的不重視，體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)安全的漠視。2.安全教育沒(méi)有系統(tǒng)化、制度化。雖然安全教育一直被高度重視，但安全教育有著系統(tǒng)、復(fù)雜的內(nèi)容，包含心理健康、安全意識(shí)、安全常識(shí)、應(yīng)對(duì)各種安全事件的素質(zhì)和能力、逃生和自我救助的能力等，而目前學(xué)校的安全教育過(guò)于簡(jiǎn)單，主要是針對(duì)社會(huì)當(dāng)下的現(xiàn)象，結(jié)合節(jié)假日等特殊時(shí)期，學(xué)校宣傳安全的重要性，老師提要求必須要注意安全，不能深入地開(kāi)展安全教育，沒(méi)有將安全知識(shí)系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，也不能形成開(kāi)展安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制，這也是導(dǎo)致學(xué)生不能真正重視安全教育的主要原因之一。3.實(shí)施安全教育的師資不足，安全教育的形式單一。大多數(shù)高校沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門(mén)的安全教育課程，安全教育主要由學(xué)生工作部門(mén)、保衛(wèi)部門(mén)主抓，由輔導(dǎo)員、班主任或者部分保衛(wèi)人員承擔(dān)，多數(shù)沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的培訓(xùn)或者專門(mén)的訓(xùn)練，由于崗位和知識(shí)結(jié)構(gòu)的原因，不能完全滿足日趨重要的安全教育的需要，教育水平較低，高校缺乏實(shí)施安全教育的師資力量。教育形式主要為班會(huì)、主題講座、主題宣傳等形式，較為單一，不能更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以達(dá)到深入開(kāi)展的效果。

二、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容

1.心理健康知識(shí)。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加強(qiáng)，大學(xué)生所需要承受的壓力越來(lái)越大，出現(xiàn)心理不適、心理困擾和心理疾患的情況變得比較普遍，因心理不健康而出現(xiàn)的大學(xué)生安全事故日益增多，大學(xué)生自殺屢見(jiàn)不鮮、近年來(lái)出現(xiàn)的馬加爵事件、復(fù)旦大學(xué)投毒案等校園極端事件，都是由于當(dāng)事者心理不健康而導(dǎo)致的。心理健康教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障，已經(jīng)成為安全教育中最重要的方面，心理知識(shí)是安全教育中重要部分。2.法制教育。很多大學(xué)生法律意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于權(quán)利與義務(wù)、罪與非罪、罪刑法定等基本法律知識(shí)不明確，會(huì)出現(xiàn)因任性或者不知道的情況下做出傷害自己、危害他人、危害社會(huì)的事情。要全面實(shí)施大學(xué)生安全教育，需要全面普及法制教育，使大學(xué)生自覺(jué)維護(hù)法律權(quán)威，自覺(jué)遵守法律法規(guī)以及學(xué)校的規(guī)章制度，在做到自己不做威脅他人安全、破壞社會(huì)穩(wěn)定的事的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用法律的武器保護(hù)自己、保護(hù)他人，維護(hù)校園的安全和社會(huì)穩(wěn)定。3.安全防范的意識(shí)和安全知識(shí)。大學(xué)生雖已成年，但一直生活在相對(duì)安全的校園環(huán)境中，從未真正接觸社會(huì)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，思想單純，并沒(méi)有大家想象中的成熟，對(duì)校園安全狀況和社會(huì)治安形勢(shì)認(rèn)知不清，安全防范意識(shí)不強(qiáng)，因此出現(xiàn)了許多針對(duì)大學(xué)生群體的犯罪事件，因此在大學(xué)生安全教育中，必須強(qiáng)化防范的意識(shí)，唯有如此，大學(xué)生安全教育才能取得實(shí)效。安全知識(shí)涵蓋的內(nèi)容廣泛，籠統(tǒng)的可以分為人身安全知識(shí)和財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)，人身安全知識(shí)包校內(nèi)外活動(dòng)安全、出行安全、防犯罪傷害、防自然災(zāi)害和意外事故、飲食安全等，財(cái)產(chǎn)安全主要有防盜、防騙、防搶。安全知識(shí)內(nèi)容多、涉及廣，需要仔細(xì)梳理，系統(tǒng)講授。4.自我救助的意識(shí)、能力。當(dāng)遇到安全事故、突發(fā)事件時(shí)，需要大學(xué)生有良好的心理素質(zhì)，沉著冷靜，機(jī)智應(yīng)對(duì)，在保護(hù)好自己的情況下能夠幫助他人，而不應(yīng)該表現(xiàn)出因?yàn)榘踩R(shí)的匱乏所而無(wú)知無(wú)奈、無(wú)所適從，這才是安全教育的最終目標(biāo)。

三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的主要途徑

第4篇：財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 安全素質(zhì) 應(yīng)用型本科院校

隨著21世紀(jì)的到來(lái)，世界已經(jīng)進(jìn)入全球化、多元化和現(xiàn)代化，人類社會(huì)面臨著諸多新問(wèn)題、新形勢(shì)。高校校園安全的不穩(wěn)定因素受際國(guó)內(nèi)環(huán)境影響與日俱增，大學(xué)生所處的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境更加復(fù)雜多變；隨著高校的不斷改革與發(fā)展，校園生活的社會(huì)化程度也不斷提高，大學(xué)生的日常行為和思想動(dòng)態(tài)也被社會(huì)的諸多因素深深影響著；當(dāng)今高校周邊環(huán)境和校園治安問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，大學(xué)生的安全意識(shí)薄弱，校園安全事故屢見(jiàn)不鮮，使得大學(xué)生安全問(wèn)題尤為突出。在上世紀(jì)90年代，部分大學(xué)就已經(jīng)提出了應(yīng)用型本科在高校中的定位，以適應(yīng)時(shí)展和高等教育自身發(fā)展的需要。近年來(lái)由高等?？茖W(xué)校升格的本科院校的大學(xué)生具有年齡較小、學(xué)識(shí)和認(rèn)知水平較低、基本素質(zhì)不高等特點(diǎn)，這些大學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)都是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)一線的人員，這無(wú)疑對(duì)應(yīng)用型本科院校在人才培養(yǎng)質(zhì)量，特別是高安全素質(zhì)的培養(yǎng)提出了內(nèi)在的需求和高標(biāo)準(zhǔn)的要求。

一、調(diào)查對(duì)象和內(nèi)容的確定

（一）調(diào)查對(duì)象的確定。針對(duì)大連3所應(yīng)用型本科院校的大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)人訪談，并結(jié)合自身實(shí)際崗位工作，對(duì)大學(xué)生安全技能的材料進(jìn)行了梳理。從年級(jí)層次上看，調(diào)查對(duì)象的比率分別為，大一中職本和高職本學(xué)生占55.56%，大二中職本和高職本學(xué)生占44.44%；從性別上看，參加問(wèn)卷調(diào)查的應(yīng)用型本科院校大學(xué)生中男生715人，女生265人，占調(diào)查人數(shù)的比率分別為72.96% 和27.04%。這些數(shù)據(jù)符合調(diào)查研究的要求，具有代表性和科學(xué)性。

（二）調(diào)查內(nèi)容的確定。本研究采取問(wèn)卷調(diào)查法完成應(yīng)用型本科院校大學(xué)生安全素質(zhì)的調(diào)查。問(wèn)卷總體設(shè)計(jì)把握三個(gè)維度，即大學(xué)生安全意識(shí)、安全知識(shí)和安全技能這三個(gè)方面。問(wèn)卷具體問(wèn)答題目設(shè)計(jì)包括如下：消防安全、心理健康安全、法制安全、學(xué)習(xí)安全、飲食安全、財(cái)產(chǎn)安全、交通安全、社會(huì)交往安全、網(wǎng)絡(luò)信息安全9個(gè)方面的安全問(wèn)題。

二、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析

通過(guò)表一可以看出，在應(yīng)用型本科院校大學(xué)生安全素質(zhì)的980份有效問(wèn)卷中，選擇“完全符合”或“完全正確”和“基本符合”或“基本正確”的比率分別為47.44%和28.97%，選擇“一般符合”或“一般正確”的比率為17.14%，選擇“基本不符合”或“基本不正確”和“完全不符合”或“完全不正確”的比率分別為5.37%和1.11%。分別看三個(gè)維度，大學(xué)生安全意識(shí)方面選擇“完全符合”和“基本符合”比率和為76.50%；大學(xué)生安全知識(shí)方面選擇“完全正確”率僅為56.58%；大學(xué)生安全技能方面選擇“完全符合”和“基本符合”比率和為76.84%。

如表二所示，在對(duì)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生安全意識(shí)9個(gè)專題結(jié)果進(jìn)行分析后顯示，在參加問(wèn)卷調(diào)查的大學(xué)生中僅有42.78%選擇“完全符合”，有35.52%選擇“基本符合”，而有20.37%選擇“一般符合”，3.33%選擇“基本不符合”。根據(jù)筆者對(duì)所在學(xué)校近三年的案件統(tǒng)計(jì)，有78.63%的案件是盜竊案件，而在這些盜竊案件中有95.62%屬于遺失案件。

問(wèn)卷中所涉及的“安全知識(shí)”題目都是基本的安全常識(shí)，表三顯示，“完全正確率”僅為56.58%。在回答“在遭遇求助卻又不能確定對(duì)方情況真假時(shí)，不可以直接給錢(qián)，您認(rèn)為”這個(gè)社會(huì)交往安全知識(shí)問(wèn)題時(shí)，只有33.33%選擇“完全正確”，而卻有8.33%選擇“基本不正確”，甚至有5.67%選擇“完全不正確”。在回答“交通信號(hào)燈黃燈持續(xù)閃爍，車輛、行人應(yīng)不準(zhǔn)通行，但進(jìn)入人行橫道的行人和越過(guò)停止線的車輛是可以照常通行，您認(rèn)為”這個(gè)交通安全知識(shí)問(wèn)題時(shí)，選擇“完全正確”的有40.00%，選擇“基本正確”的有35.00%，選擇“一般正確”的有11.33%，選擇“基本不正確”的有12.00%，而選擇“完全不正確”的有1.67%。

在本次調(diào)查問(wèn)卷中關(guān)于大學(xué)生安全技能9個(gè)專題問(wèn)答中，如表五所示，有42.59%和34.25%的應(yīng)用型本科院校大學(xué)生分別選擇“完全符合”和“基本符合”，16.85%的應(yīng)用型本科院校大學(xué)生選擇“一般符合”，而選擇“基本不符合”和“完全不符合”的應(yīng)用型本科院校大學(xué)生分別為5.38%和0.93%。

三、結(jié)果分析

結(jié)合調(diào)查結(jié)果和日常工作了解情況對(duì)上述數(shù)據(jù)說(shuō)明和分析如下：

1.當(dāng)前應(yīng)用型本科院校的大學(xué)生具備了一定的安全素質(zhì)，無(wú)論是安全意識(shí)、安全知識(shí)和安全技能已經(jīng)基本形成。但不是很高，基本達(dá)到“及格”水平，這樣的大學(xué)生安全素質(zhì)水平很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，也很難達(dá)到培養(yǎng)高安全素質(zhì)人才的目標(biāo)。應(yīng)用型本科院校大學(xué)生安全素質(zhì)在大學(xué)生安全意識(shí)和安全技能方面基本可以，也存在很大的提升空間，但大學(xué)生安全知識(shí)不容樂(lè)觀。

2.目前應(yīng)用型本科院校大學(xué)生在安全意識(shí)上不夠強(qiáng)，只能看到表面性的現(xiàn)實(shí)危害，對(duì)不易發(fā)現(xiàn)的潛在安全隱患認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)，大學(xué)生的安全意識(shí)與現(xiàn)實(shí)行為之間存在一定的差距，從表面上看，大學(xué)生似乎具有某方面的安全意識(shí)，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻常常存在與“所知”不相稱，甚至相背離的“行為”。

3.應(yīng)用型本科院校大學(xué)生對(duì)安全知識(shí)掌握的很不理想，不少同學(xué)缺少必要的安全知識(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生安全事故，甚至釀成悲劇的情況屢見(jiàn)不鮮。無(wú)論是從整體大學(xué)生安全知識(shí)現(xiàn)狀來(lái)看，還是從各類大學(xué)生安全知識(shí)現(xiàn)狀來(lái)看，應(yīng)用型本科院校的大學(xué)生安全知識(shí)嚴(yán)重缺乏。目前應(yīng)用型本科院校的大學(xué)生安全教育不能滿足大學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的掌握，學(xué)?，F(xiàn)有安全管理制度和措施對(duì)大學(xué)生掌握安全知識(shí)未能起到很好的促進(jìn)作用。

4.統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示絕大多數(shù)大學(xué)生具有一定的自救自護(hù)能力，但也不是很高。學(xué)生安全技能的性質(zhì)是不同于大學(xué)生安全意識(shí)和大學(xué)生安全知識(shí)，前者是“應(yīng)知”的，而后者是“應(yīng)會(huì)”的。安全技能必須通過(guò)現(xiàn)實(shí)的操作和演練，并且一些技能必須通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才可能形成。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉里卿.大學(xué)生安全防范素質(zhì)的現(xiàn)狀和問(wèn)題分析[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015，14（1）：137-138.

[3]陳新宇等.大學(xué)生安全素養(yǎng)的培育研究[J].科技創(chuàng)業(yè)，2014，9：121-125.

第5篇：財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)內(nèi)容范文

【2017年最新全國(guó)中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)方案一】 一、活動(dòng)目的

2017年3月31日是第22個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日。為了切實(shí)做好我校學(xué)生安全教育工作，使廣大的學(xué)生牢固樹(shù)立珍愛(ài)生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處的意識(shí)，提高學(xué)生自救自護(hù)的素養(yǎng)和防范能力。

二、活動(dòng)主題

珍愛(ài)生命，安全第一

三、活動(dòng)時(shí)間

本學(xué)期第六周至第十周

四、活動(dòng)內(nèi)容

營(yíng)造活動(dòng)氛圍

1、在校園主席臺(tái)、操場(chǎng)護(hù)欄懸掛橫幅：珍愛(ài)生命，安全第一

2、布置兩塊宣傳板報(bào)(第十四個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)宣傳)

3、布置交通安全教育宣傳漫畫(huà)展板

4、操場(chǎng)護(hù)欄上懸掛安全宣傳彩旗，樓內(nèi)、樓外懸掛安全溫馨警示語(yǔ)校門(mén)前制作安全宣傳標(biāo)志牌。

主題活動(dòng)安排:

1、國(guó)旗下講話：珍愛(ài)生命，安全第一(3月31日)

2、主題班會(huì)：珍愛(ài)生命，安全第一(制定個(gè)人、班級(jí)安全公約;簽寫(xiě)安全承諾書(shū))

3、收聽(tīng)、收看安全教育宣傳錄音及光盤(pán)

4、開(kāi)展制作安全法制教育手抄報(bào)比賽

5、各班出一期安全教育專題黑板報(bào)

6、安全檢查：地點(diǎn)：各教室、實(shí)驗(yàn)室、操場(chǎng)護(hù)欄、

各樓通道及安全設(shè)施等.

五、活動(dòng)總結(jié)與反饋

本學(xué)期末對(duì)在各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)突出的個(gè)人及班級(jí)(或活動(dòng)小分隊(duì))給予相應(yīng)的表彰.

【2017年最新全國(guó)中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)方案二】 一、指導(dǎo)思想

以《新昌縣教體局關(guān)于做好第二十二個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日主題教育活動(dòng)的通知》精神為指針，以安全法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，堅(jiān)持安全第一，預(yù)防為主方針，切實(shí)做好學(xué)校師生安全教育，綜合整治校園安全隱患，防患于未然，以保障學(xué)校廣大師生人身財(cái)產(chǎn)安全和學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)目的：

今年3月26日是全國(guó)第x個(gè)中小學(xué)生的安全教育日，其主題是普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力。為了更好地開(kāi)展此次活動(dòng)，我校將圍繞主題及有關(guān)安全的熱點(diǎn)問(wèn)題，根據(jù)本校實(shí)際情況，集中開(kāi)展一個(gè)月的安全教育活動(dòng)，通過(guò)一系列內(nèi)容豐富、形式活潑的活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，樹(shù)立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高自護(hù)自救能力，并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)安全工作。

三、活動(dòng)時(shí)間：

2013年3月21日-4月20日

四、活動(dòng)主題：普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力

五、活動(dòng)安排：

(一)組織動(dòng)員

3月26日(周一)升國(guó)旗儀式，丁校長(zhǎng)對(duì)全體師生進(jìn)行以安全教育為主題的國(guó)旗下講話。

(二)全體動(dòng)員

全體教師利用周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)有關(guān)校園安全知識(shí)條例并簽署安全責(zé)任狀。

(三)圍繞主題開(kāi)展活動(dòng)

1.3月26日，向全體師生、家長(zhǎng)發(fā)放一份普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力倡議書(shū)，號(hào)召?gòu)V大師生提高安全防范意識(shí)，爭(zhēng)做學(xué)校安全人。

2.利用晨會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次安全教育。重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生校園活動(dòng)安全教育以及交通事故等教育。

3.3月28日(周三)班隊(duì)活動(dòng)課全校在教室觀看《小學(xué)生民防安全知識(shí)》動(dòng)畫(huà)片。

4.3月26日舉行一次應(yīng)急疏散演練。

5.各班召開(kāi)一次以安全教育為主題的主題班會(huì)。通過(guò)主題班會(huì)深化安全教育的防范意識(shí)與事故發(fā)生的急救措施的落實(shí)，提高學(xué)生自救自護(hù)能力。

6.3月23日發(fā)放一份安全知識(shí)測(cè)試卷，學(xué)生帶回家與家長(zhǎng)共同完成，周一班主任批改。

7.組織一次全校性的安全大檢查，對(duì)學(xué)校教室、儀器室、微機(jī)室、閱覽室等重要設(shè)施進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，不留死角，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即整改。

具體活動(dòng)安排。

8.各班要對(duì)學(xué)生布置一份安全隱患排查作業(yè)，主題是學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查。班主任篩選出學(xué)校安全隱患于3月30日上報(bào)學(xué)校。

9.3月23日舉行一次對(duì)乘坐公交車上下學(xué)與橫穿馬路學(xué)生的安全知識(shí)專題講座。

10.3月27日中午召開(kāi)各班安全委員會(huì)議。

六、活動(dòng)要求：

1.根據(jù)要求，全體教師密切配合，努力將活動(dòng)落到實(shí)處。

2.充分發(fā)揮學(xué)校廣播、墻報(bào)等教育陣地，開(kāi)展安全教育主題宣傳活動(dòng)。

3.通過(guò)豐富多彩的安全教育活動(dòng)和防范訓(xùn)練活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，不斷提高師生自我保護(hù)意識(shí)和能力。

第6篇：財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)內(nèi)容范文

一、實(shí)施安全教育，掌握安全知識(shí)

掌握安全知識(shí)，是實(shí)現(xiàn)安全生活、安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。各高職院校應(yīng)全面開(kāi)設(shè)安全教育類課程。據(jù)調(diào)查，我國(guó)的大部分學(xué)生從小到大并沒(méi)有接受系統(tǒng)的安全教育。這一教育現(xiàn)狀是導(dǎo)致在校生安全意識(shí)薄弱，安全知識(shí)醫(yī)乏的主要原因之一。而高職教育作為學(xué)生踏入社會(huì)的最后一個(gè)把關(guān)點(diǎn)，應(yīng)該及時(shí)彌補(bǔ)這一不足。總體來(lái)說(shuō)，高職安全教育應(yīng)包括個(gè)體人與職業(yè)人兩方面的安全知識(shí)。個(gè)體人方面是指人處于自由狀態(tài)中需掌握的安全知識(shí)，如學(xué)習(xí)、家居、外出、甚至面對(duì)地震、火災(zāi)等意外災(zāi)難時(shí)的安全知識(shí)，這些知識(shí)與技能的掌握將為個(gè)體人的生命安全提供基礎(chǔ)性的保障;而職業(yè)人方面是指高職培養(yǎng)目標(biāo)中的高等技能型人才在其特定的職業(yè)環(huán)境下所應(yīng)掌握的安全知識(shí)與技能，這些知識(shí)與技能的掌握將為職業(yè)人的安全生產(chǎn)及生命財(cái)產(chǎn)提供必要的保障。而各高職院校課程內(nèi)容的編排，應(yīng)充分體現(xiàn)區(qū)域特點(diǎn)及行業(yè)特色。

二、開(kāi)啟陽(yáng)光心靈，實(shí)現(xiàn)健康

人生擁有一顆陽(yáng)光的心靈，是實(shí)現(xiàn)健康人生的保障。各高職院?？筛鶕?jù)自身師資情況開(kāi)設(shè)大學(xué)生心理健康類課程。隨著社會(huì)壓力的逐漸增大，一個(gè)人能否在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)面前保持一顆平和心，對(duì)于和諳社會(huì)的建設(shè)來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。幾乎任何一個(gè)個(gè)體人在沒(méi)有利益驅(qū)使時(shí)都能實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，而一旦面對(duì)利益誘惑時(shí)就會(huì)出現(xiàn)很大的差異性。諸多違法、不合格產(chǎn)品的出現(xiàn)，嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)治安，甚至威脅人們的生命。高職教育為高職生未來(lái)的人生發(fā)展服務(wù)，自然也包括幫助其擁有健康、快樂(lè)的心理狀態(tài)。以培養(yǎng)“本質(zhì)安全”型高職生為目標(biāo)，可以將其與安全課程整合在一起也可以單獨(dú)開(kāi)設(shè)?？傊?，通過(guò)心理學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)高職生正視生命個(gè)體、生命現(xiàn)象，掌握心理疏導(dǎo)方法，具備自我減壓的能力，為其健康快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。

三、啟迪生命真諦，享受美好生活

第7篇：財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：微媒體；安全教育；載體；

中圖分類號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）04（b）-0000-00

前言

“高校安全教育是指高校根據(jù)維護(hù)國(guó)家安全、社會(huì)和諧穩(wěn)定、學(xué)生成長(zhǎng)成才的目的和要求，以一定的安全理念和安全知識(shí)，對(duì)大學(xué)生的品德、思想意識(shí)、認(rèn)知行為、身心健康等施以相應(yīng)影響，使其掌握并具備一定的知識(shí)、信息、經(jīng)驗(yàn)、技能、明確自己的責(zé)任與義務(wù)的一種有計(jì)劃的規(guī)范性教育活動(dòng)?！盵1]高校安全教育是大學(xué)教育重要的組成部分，其涵蓋治安安全、消防安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、自然災(zāi)害防范與應(yīng)對(duì)等知識(shí)。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在其未進(jìn)入大學(xué)前，主要忙于語(yǔ)數(shù)外物理化等高考科目的學(xué)習(xí)，安全知識(shí)相對(duì)匱乏，進(jìn)而導(dǎo)致安全防范意識(shí)薄弱，自我保護(hù)能力欠缺，在面對(duì)事故時(shí)大多數(shù)大學(xué)生不知所措，極易散失最佳逃生、補(bǔ)救時(shí)機(jī)，最終造成人身財(cái)產(chǎn)的重大損失。因此，開(kāi)展高校安全教育意義深遠(yuǎn)、迫在眉睫。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益成熟、新興媒體層出不窮，傳統(tǒng)的集中授課、宣傳畫(huà)展示、觀看教學(xué)資料、發(fā)放宣傳單等高校安全教育載體已經(jīng)不能吸引大學(xué)生的眼球。當(dāng)代大學(xué)生具有良好的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，善于和敢于接受新鮮事物，渴望獲取及時(shí)的信息，且對(duì)新的技術(shù)應(yīng)用和基于新技術(shù)的產(chǎn)品具有較高的興趣和較強(qiáng)的操作能力。尤其在微博、微信、微視等微媒體登上歷史舞臺(tái)的背景下，越來(lái)越多的大學(xué)生關(guān)注微媒體、參與微媒體、互動(dòng)微媒體、發(fā)展微媒體，刷微博、發(fā)微信、看微視已經(jīng)成為大學(xué)生不可或缺的一種生活方式。因此，基于微媒體如此強(qiáng)大的魅力，高校安全教育載體理應(yīng)順應(yīng)時(shí)展，積極利用微媒體，創(chuàng)新安全教育載體，寓教于樂(lè)，進(jìn)而取得更好的教育效果。

一、微媒體時(shí)代高校安全教育載體現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)高校安全教育主要依托集中授課、宣傳畫(huà)展示、觀看教學(xué)資料、發(fā)放宣傳單等載體，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行治安安全、消防安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、自然災(zāi)害防范與應(yīng)對(duì)等知識(shí)宣傳。以上幾種宣傳載體具有良好的可控性，教育者可以提前結(jié)合受教育者的不同情況，預(yù)先安排好有針對(duì)性的內(nèi)容，采取一定的教育形式與內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到效果。但是，這就帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題：安全教育所宣傳的并不是最新、最快的內(nèi)容，并不能保持與社會(huì)現(xiàn)狀的同步。尤其在微媒體時(shí)代，微博、微信、微視等實(shí)時(shí)更新著最新、最快的信息，傳播的速度與造成的影響是高校傳統(tǒng)的安全教育載體所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能匹及的，一些問(wèn)題在微媒體的沖擊浪潮下凸顯出來(lái)。

1、教育內(nèi)容更新速度滯后。高校安全教育教材內(nèi)容往往過(guò)于死板，教材的更新速度滯后，往往一年才能更新一版，甚至有的教材自出版還未更新，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在一定的脫節(jié)，而數(shù)字化點(diǎn)播系統(tǒng)就更無(wú)從說(shuō)起。雖然近些年來(lái)，高校安全教育在載體與內(nèi)容上進(jìn)行了改革創(chuàng)新，取得了一定成果，但是實(shí)效性并不十分理想，與廣大大學(xué)生的期望還存在較大差距，主要表現(xiàn)在大學(xué)生關(guān)注度不高、教學(xué)效果不好等。通過(guò)分析，筆者發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是多樣的，其中，教師本身的知識(shí)掌握及更新水平是一個(gè)重要原因。有的教師年復(fù)一年使用同一個(gè)教案、PPT，毫無(wú)新意；有的教師雖然更新了安全知識(shí)，但是卻不能分析原因，僅僅充當(dāng)了復(fù)述故事的“復(fù)讀機(jī)”。

2、受教育者的單向模式未改變。當(dāng)前，高校安全教育的模式還主要是教師講，大學(xué)生聽(tīng)，無(wú)異于中小學(xué)教育模式，課堂氣氛難以調(diào)動(dòng)，這種模式限制了被動(dòng)教育與學(xué)生自主教育互補(bǔ)、互促作用。每年，各高校都會(huì)利用新生軍訓(xùn)、119消防日等時(shí)期，組織開(kāi)展安全教育，演練消防逃生演練，用于提升大學(xué)生的安全意識(shí)與逃生技能。雖然在一定程度上確實(shí)取得效果，但是還沒(méi)有真正擺脫知識(shí)單向傳播的方式，即便是逃生演練，參與的大學(xué)生也沒(méi)有完全發(fā)揮主動(dòng)性，更多體現(xiàn)的則是一種完成任務(wù)的心態(tài)。

3、微媒體載體利用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。微博、微信、微視等微媒體因其更新速度快、形式新穎，受到越來(lái)越多大學(xué)生的追捧。短短百字的信息，可以在微媒體的作用下，產(chǎn)生無(wú)法想象的效果與影響。目前，部分高校已經(jīng)開(kāi)通微博、微信公共平臺(tái)開(kāi)展安全知識(shí)宣傳教育，只是在形式與內(nèi)容還有待創(chuàng)新；有的學(xué)校開(kāi)通平臺(tái)僅僅是為了迎接考核考評(píng)時(shí)多個(gè)加分項(xiàng)目，而后期維護(hù)與改進(jìn)動(dòng)力不足；有的學(xué)校僅僅是復(fù)制社會(huì)與外校的內(nèi)容，而缺乏與本校實(shí)際相結(jié)合的內(nèi)容，沒(méi)有自身特色。

二、微媒體時(shí)代高校安全教育應(yīng)對(duì)之策

在微媒體時(shí)代下，微博、微信、微視等正展示著巨大的傳播力和影響力，也為高校安全教育載體的創(chuàng)新增添了新的途徑，豐富發(fā)展了高校安全教育。如“根據(jù)騰訊公司統(tǒng)計(jì)，截至2013年11月微信注冊(cè)用戶量已經(jīng)突破6億，是亞洲地區(qū)最大用戶群體的移動(dòng)即時(shí)通訊軟件?！盵2]如此大的受眾的傳播平臺(tái)，充分說(shuō)明了微媒體的吸引力與傳播力。因此，作為高校安全教育工作者，應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新知識(shí)和觀念，積極探索，主動(dòng)運(yùn)用新媒體載體，在繼承和發(fā)展已有載體的基礎(chǔ)上，大膽利用更加符合時(shí)代特征和順應(yīng)時(shí)代潮流的新教育載體，積極推進(jìn)安全教育的創(chuàng)新，提升安全教育的教學(xué)水平與教學(xué)效果。

1、打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師作為高校安全知識(shí)的教育主體，必須要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，不斷提升高校安全知識(shí)教育水平與教學(xué)實(shí)效。一要提高教師的理論水平。一方面，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)更新原有的安全知識(shí)，及時(shí)捕捉最新涉及安全的社會(huì)事件并加以分析；另一方面，加強(qiáng)校際之間的互動(dòng)交流，經(jīng)常性開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。二要組織教師培訓(xùn)活動(dòng)。各級(jí)保衛(wèi)學(xué)會(huì)應(yīng)該多組織教師培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家學(xué)者來(lái)授課，將社會(huì)上最新、最熱的安全問(wèn)題傳達(dá)給每位參訓(xùn)教師。三要提高研究水平。高校安全教育在大學(xué)教育具有重要作用，必須綜合運(yùn)用多學(xué)科研究方法，切實(shí)提升科研水平與研究質(zhì)量，避免循環(huán)在重復(fù)式、低水平狀態(tài)。

2、激發(fā)大學(xué)生參與積極性。開(kāi)展高校安全教育就是為了提高大學(xué)生的安全意識(shí)，掌握自防自救的能力，避免或減少人身財(cái)產(chǎn)的損失。要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，作為受教育者的學(xué)生必須積極參與其中，方能取得較好效果。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，必須充分考慮到大學(xué)生的參與度，不能僅僅是理論講解，應(yīng)該加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，如現(xiàn)場(chǎng)情境模擬火災(zāi)逃生等，讓大學(xué)生切實(shí)喜愛(ài)，這樣才能達(dá)到良好效果。

3、有效利用形式多樣的微媒體。在微媒體背景下，作為高校安全教育工作者，不能忽視這種新型媒體，必須有效利用這種安全教育載體，進(jìn)而為我所用。一要綜合運(yùn)用多種微媒體。教育者應(yīng)該“努力依托校園網(wǎng)，搭建‘微博’、‘微信’等‘微媒體’平臺(tái)，以思想滲透的方式傳遞具有思想教育內(nèi)容的信息，延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固和提高教學(xué)效果”。[3]微博、微信、微視等微媒體交互使用，集文字、圖像、聲音于一體，構(gòu)成立體化的傳播方式。二要豐富微媒體內(nèi)容。采用微媒體作為安全教育的傳播方式，就是看好它的互動(dòng)性、實(shí)效性。因此，要精心組織好微媒體的內(nèi)容架構(gòu)，不僅傳播安全知識(shí)，而且可以互動(dòng)交流，比如增加“安全隱患大家找”版塊，設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓大家共同參與帶消除安全隱患的活動(dòng)來(lái)，寓教于樂(lè)。三要維護(hù)好微媒體運(yùn)作。運(yùn)用微媒體進(jìn)行安全知識(shí)宣傳教育，要持之以恒，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，負(fù)責(zé)不能取得良好效果的同時(shí)，更讓大學(xué)生會(huì)覺(jué)得安全教育可有可無(wú)，進(jìn)而造成工作上的被動(dòng)。因此，一旦推廣微媒體平臺(tái)，各高校就要安排專人負(fù)責(zé)此事，而不能今天是張三，明天是李四，這樣極易造成工作上脫節(jié)。

結(jié)尾

高校安全教育是提升大學(xué)生綜合教育的重要方面，是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要基礎(chǔ)。面對(duì)微媒體時(shí)代的迅猛來(lái)襲，作為高校安全教育工作者，必須緊跟時(shí)代潮流，牢牢抓住當(dāng)代大學(xué)生的注意力，開(kāi)拓創(chuàng)新，綜合運(yùn)用微博、微信、微視等微媒體平臺(tái)，開(kāi)展安全知識(shí)，傳播正能量。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽(yáng)劍波.略論高校安全教育模式的重構(gòu)[J].思想政治教育研究，2007（6）：40-43

第8篇：財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)內(nèi)容范文

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和安全發(fā)展指導(dǎo)原則，緊密結(jié)合“隱患治理年”和“學(xué)校重點(diǎn)安全隱患排查治理專項(xiàng)行動(dòng)”活動(dòng)總體安排，突出“迎奧運(yùn)、治隱患、保安全”指導(dǎo)思想，突出安全生產(chǎn)“兩個(gè)主體責(zé)任”落實(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹國(guó)家安全生產(chǎn)方針政策和省、市安全工作部署，普及安全生產(chǎn)法律法規(guī)和安全知識(shí)教育，推動(dòng)學(xué)校安全隱患排查治理各項(xiàng)措施的落實(shí)，保障學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生健康安全，維護(hù)全市學(xué)校安全穩(wěn)定的良好局面，為奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，為構(gòu)建和諧學(xué)校、平安日照和創(chuàng)建省級(jí)文明城市做出積極的貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)主題：治理隱患，防范事故。

三、活動(dòng)時(shí)間：2010年6月份

四、主要活動(dòng)內(nèi)容：

（一）各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校懸掛醒目的“學(xué)校安全教育月”主題和“隱患治理年”、“安全奧運(yùn)”、“平安和諧校園”等有關(guān)內(nèi)容的橫幅，設(shè)置宣傳欄，張貼標(biāo)語(yǔ)和宣傳畫(huà)，積極營(yíng)造“學(xué)校安全教育月”活動(dòng)氛圍。

（二）制訂、完善本單位安全管理制度并認(rèn)真落實(shí)。學(xué)校利用教職工大會(huì)、政治學(xué)習(xí)等時(shí)間組織教職工開(kāi)展安全生產(chǎn)方針政策、法律法規(guī)、安全知識(shí)和安全文化的學(xué)習(xí)、宣傳，樹(shù)立安全發(fā)展觀，提高安全意識(shí)，規(guī)范安全行為，強(qiáng)化安全責(zé)任，維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。

（三）各區(qū)縣、學(xué)校結(jié)合實(shí)際，層層開(kāi)展安全教育培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校利用安全教育課、宣傳欄、黑板報(bào)、?？?、國(guó)旗下講話、主題班會(huì)（團(tuán)隊(duì)日）等陣地，積極舉辦以安全為主題的各類活動(dòng)，通過(guò)發(fā)放中小學(xué)生安全知識(shí)宣傳材料、開(kāi)展體育安全競(jìng)賽、校園安全書(shū)畫(huà)大賽等形式，對(duì)中小學(xué)生廣泛進(jìn)行安全知識(shí)教育，提高學(xué)生對(duì)各類安全事故的防范能力。

（四）學(xué)校緊密結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，不斷完善學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，積極組織消防演習(xí)、地震逃生演練以及突發(fā)事件人群緊急疏散等應(yīng)急演練，提高學(xué)生自救自護(hù)的能力。

（五）繼續(xù)深入開(kāi)展學(xué)校安全大檢查。各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校對(duì)學(xué)校安全工作再次進(jìn)行全面自檢自查，整改安全隱患，確?？v到底、橫到邊，不留死角，確保各類安全隱患及時(shí)整改。

五、工作要求：

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。為加強(qiáng)“學(xué)校安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，市教育局成立 “學(xué)校安全教育月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組（成員名單附后），安排部署我市中小學(xué)、幼兒園“安全教育月”活動(dòng)的有關(guān)事項(xiàng)，組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)督促各學(xué)?；顒?dòng)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)、督促檢查全市教育系統(tǒng)“學(xué)校安全教育月”活動(dòng)。各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校也成立“安全教育月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本地、本學(xué)校實(shí)際，制定活動(dòng)方案，認(rèn)真組織實(shí)施，確?；顒?dòng)的順利開(kāi)展。

（二）創(chuàng)新內(nèi)容，務(wù)求實(shí)效。各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類學(xué)校在總結(jié)前六年開(kāi)展“安全教育月”活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，緊緊圍繞今年的活動(dòng)主題，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新形式和內(nèi)容，提高針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效。積極探索以活動(dòng)促工作、以活動(dòng)保安全、搞好安全宣傳教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制，為北京奧運(yùn)會(huì)、青島奧帆賽勝利舉辦作出貢獻(xiàn)。

第9篇：財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：中職生；防火安全知識(shí)；火場(chǎng)逃生能力；相關(guān)性

中圖分類號(hào)： G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）21-44-2

0 引言

近些年來(lái)，各地學(xué)校多次發(fā)生火災(zāi)事件。本文對(duì)防火安全知識(shí)和火場(chǎng)逃生能力相關(guān)性進(jìn)行科學(xué)研究，不僅深層地探究了防火安全知識(shí)對(duì)火場(chǎng)逃生能力產(chǎn)生的內(nèi)在影響，加快了消防安全的發(fā)展進(jìn)程。同時(shí)也為教育管理者提供了防火安全管理的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，因此具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

1 防火安全知識(shí)和火場(chǎng)逃生能力評(píng)價(jià)指標(biāo)確立

1.1 防火安全知識(shí)評(píng)價(jià)指標(biāo)

防火安全知識(shí)評(píng)價(jià)指標(biāo)選取標(biāo)準(zhǔn)首先應(yīng)以中職生對(duì)建筑設(shè)計(jì)部門(mén)以及消防部門(mén)開(kāi)展防火安全工作的認(rèn)識(shí)程度為主線，其次，從自身方面考慮應(yīng)當(dāng)避免哪些錯(cuò)誤行為導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生的這個(gè)思路來(lái)展開(kāi)。最終目的主要是評(píng)價(jià)中職生是否掌握了最基本的防火知識(shí)，以及自身能否采取有效防火措施的參考依據(jù)。因此，應(yīng)從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)：①建筑防火設(shè)計(jì)（包含結(jié)構(gòu)耐火和材料防火）；②應(yīng)急逃生裝置（包含安全疏散系統(tǒng)和滅火系統(tǒng)）；③自身防范常識(shí)（包含火災(zāi)致因、規(guī)章制度和關(guān)注程度）。

1.2 火場(chǎng)逃生能力評(píng)價(jià)指標(biāo)

根據(jù)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，人處于危機(jī)時(shí)刻的各種反應(yīng)回饋，進(jìn)行仔細(xì)分析后將火場(chǎng)逃生能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)劃分為四個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)：①逃生意識(shí)（包含報(bào)警、滅火和逃生）；②逃生常識(shí)（包含心理狀態(tài)、判斷力和決斷高度）；③逃生行為（包含逃生方法和逃生技巧）；④逃生經(jīng)驗(yàn)（包含火場(chǎng)經(jīng)歷和模擬演練）。

2 問(wèn)卷調(diào)查

2.1 問(wèn)卷發(fā)放與回收

本文采取的調(diào)研方式主要是以調(diào)查問(wèn)卷為主，發(fā)放范圍主要選取大連市內(nèi)中職學(xué)校的在校學(xué)生。問(wèn)卷設(shè)計(jì)共分為填寫(xiě)被調(diào)查者個(gè)人資料、防火安全知識(shí)調(diào)查問(wèn)卷、火場(chǎng)逃生能力調(diào)查問(wèn)卷三大部分。本次調(diào)查問(wèn)卷選用Likert5點(diǎn)量尺，從“不清楚”到“很清楚”。在火場(chǎng)逃生能力的部分調(diào)查中，提及能力方面，將從“不能”到“能”方面來(lái)進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查問(wèn)卷將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式進(jìn)行發(fā)放。共發(fā)放110份，收回問(wèn)卷99份，有效問(wèn)卷88份，有效率為88.9%。

2.2 數(shù)據(jù)的信、效度分析

信度分析是評(píng)價(jià)調(diào)查問(wèn)卷是否具有穩(wěn)定性和可靠性的有效的分析方法。常用的方法為Cronbachα系數(shù)檢驗(yàn)，本研究運(yùn)用spass16.0軟件以0.7為閾值對(duì)中職生防火安全知識(shí)和火場(chǎng)逃生能力進(jìn)行信度分析。檢驗(yàn)結(jié)果表明，數(shù)據(jù)每個(gè)潛變量的Cronbachα系數(shù)都在0.7以上，說(shuō)明針對(duì)防火安全知識(shí)和火場(chǎng)逃生能力進(jìn)行編制的調(diào)查問(wèn)卷整體具有較高的信度。

采用KMO值和巴特萊球體檢驗(yàn)來(lái)進(jìn)行效度分析。檢驗(yàn)結(jié)果顯示，防火安全知識(shí)和火場(chǎng)逃生能力量表的KMO檢驗(yàn)值均為0.714和0.771，符合標(biāo)準(zhǔn)。兩個(gè)量表中的Bartlett的顯著性水平為0.000，小于顯著性水平0.05。因此，說(shuō)明原始變量之間具有較強(qiáng)的相互關(guān)聯(lián)性，可以做因子分析。

2.3 因子分析

因子分析法用于驗(yàn)證內(nèi)容所代表的覆蓋程度以及程度。本文采用SPASS中的Varimax正交旋轉(zhuǎn)方法，針對(duì)問(wèn)卷中的題目進(jìn)行了重新分類。

2.3.1 防火安全知識(shí)變量的因子分析

防火安全知識(shí)因子萃取了3個(gè)影響因子：

因子一包含“校內(nèi)防止電器起火”、“防止明火”、“消防法規(guī)的了解”、“校內(nèi)應(yīng)急預(yù)案的了解”等問(wèn)項(xiàng)，故命名為“自身防范常識(shí)”。

因子二包含“應(yīng)急照明裝置”、“應(yīng)急警示標(biāo)志”、“滅火器使用方法”、“自動(dòng)滅火系統(tǒng)”問(wèn)項(xiàng)，故命名為“應(yīng)急逃生裝置”。

因子三包含“建筑防火間距”、“建筑布局設(shè)計(jì)”、“建筑疏散通道”、“建筑安全出口”、“建筑中逃生路線”等問(wèn)項(xiàng)，故命名為“建筑防火設(shè)計(jì)”。

2.3.2 火場(chǎng)逃生能力變量的因子分析

火場(chǎng)逃生能力因子萃取了4個(gè)影響因子：

因子一包含“火場(chǎng)報(bào)警方式”、“火場(chǎng)滅火方式”、“火場(chǎng)正確逃生方式”等問(wèn)項(xiàng)，故命名為“逃生常識(shí)”。

因子二包含“火災(zāi)發(fā)生后可以保持沉著冷靜的心態(tài)”、“有自己的判斷思維”、“準(zhǔn)確辨別方向”等問(wèn)項(xiàng)，故命名為“逃生意識(shí)”。

因子三包含“準(zhǔn)確了解火勢(shì)發(fā)展情況”、“見(jiàn)機(jī)行事并加以靈活運(yùn)用逃生知識(shí)”等問(wèn)項(xiàng)，故命名為“逃生行為”。

因子四包含“曾經(jīng)成功逃出火場(chǎng)的經(jīng)歷”、“參加消防演練的經(jīng)歷”等問(wèn)項(xiàng)，故命名為“逃生經(jīng)驗(yàn)”。

3 防火安全知識(shí)和火場(chǎng)逃生能力相關(guān)性的實(shí)證分析

3.1 模型構(gòu)建

本文運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理以及對(duì)相關(guān)理論模型和假設(shè)的驗(yàn)證。根據(jù)防火安全知識(shí)和火場(chǎng)逃生能力內(nèi)在的評(píng)價(jià)指標(biāo)，結(jié)合第二節(jié)研究基礎(chǔ)，得出假設(shè)理論模型由3個(gè)外在潛變量（建筑防火設(shè)計(jì)、應(yīng)急逃生裝置、自身防范常識(shí)）和4個(gè)內(nèi)在潛變量（逃生常識(shí)、逃生意識(shí)、逃生行為、逃生經(jīng)驗(yàn)）組成，分別對(duì)應(yīng)33個(gè)變量和21個(gè)顯變量（觀測(cè)指標(biāo)）。研究后，構(gòu)想出結(jié)構(gòu)方程模型的路徑圖。

3.2 研究假設(shè)的檢驗(yàn)分析

本文采用AMOS17.0來(lái)進(jìn)行模型檢驗(yàn)。

3.2.1 建筑防火設(shè)計(jì)對(duì)火場(chǎng)逃生能力各維度假設(shè)路徑系數(shù)

軟件輸出結(jié)果：RMSEA的值為0.075，低于0.08的適配標(biāo)準(zhǔn)。非范擬合指數(shù)NNFI的值為0.896。比較擬合指數(shù)CFI的值為0.962，IFI的值為0.947，均大于0.9的適配標(biāo)準(zhǔn)。說(shuō)明所構(gòu)建的結(jié)構(gòu)方程模型能到較好的擬合樣本數(shù)據(jù)。

3.2.2 應(yīng)急逃生裝置對(duì)火場(chǎng)逃生能力各維度假設(shè)路徑系

數(shù)

軟件輸出結(jié)果：RMSEA的值為0.078，低于0.08的適配標(biāo)準(zhǔn)。非范擬合指數(shù)NNFI的值為0.936。比較擬合指數(shù)CFI的值為0.926，IFI的值為0.952，均大于0.9的適配標(biāo)準(zhǔn)。說(shuō)明所構(gòu)建的結(jié)構(gòu)方程模型能到較好的擬合樣本數(shù)據(jù)。

3.2.3 自身防范常識(shí)對(duì)火場(chǎng)逃生能力各維度假設(shè)路徑系數(shù)

軟件輸出結(jié)果：RMSEA的值為0.069，低于0.08的適配標(biāo)準(zhǔn)。非范擬合指數(shù)NNFI的值為0.937。比較擬合指數(shù)CFI的值為0.948，IFI的值為0.921，均大于0.9的適配標(biāo)準(zhǔn)。說(shuō)明所構(gòu)建的結(jié)構(gòu)方程模型能到較好的擬合樣本數(shù)據(jù)。

4 研究結(jié)論與建議

4.1 研究結(jié)論

中職生防火安全知識(shí)下設(shè)建筑防火設(shè)計(jì)、應(yīng)急逃生裝置和自身防范常識(shí)三個(gè)指標(biāo)。中職生火場(chǎng)逃生能力下設(shè)逃生常識(shí)、逃生意識(shí)、逃生行為和逃生經(jīng)驗(yàn)四個(gè)指標(biāo)。

中職生防火安全知識(shí)各維度與火場(chǎng)逃生能力各維度是呈顯著正相關(guān)的關(guān)系。建筑防火設(shè)計(jì)對(duì)逃生常識(shí)、逃生行為這兩方面逃生能力有顯著的正向影響作用。其中，對(duì)逃生行為的影響最大，逃生常識(shí)次之。應(yīng)急逃生裝置對(duì)逃生常識(shí)、逃生意識(shí)和逃生行為這三方面逃生能力有顯著的正向影響作用。其中，對(duì)逃生行為的影響最大，逃生常識(shí)次之。自身防范常識(shí)對(duì)逃生常識(shí)、逃生意識(shí)、逃生行為和逃生經(jīng)驗(yàn)這四方面逃生能力有顯著的正向影響作用。其中，對(duì)逃生常識(shí)的影響最大，逃生經(jīng)驗(yàn)次之。相比之下，中職生自身防范常識(shí)對(duì)火場(chǎng)逃生能力的影響最大。

4.2 研究建議

根據(jù)以上得到的結(jié)論，對(duì)我國(guó)的教育管理者提出幾點(diǎn)建議。

4.2.1 加強(qiáng)中職生消防安全知識(shí)的教育

應(yīng)將消防安全教育納入到常規(guī)的教學(xué)中來(lái)，從而使安全教育制度化、規(guī)范化。也可根據(jù)不同年級(jí)、不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，研究編寫(xiě)針對(duì)性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)的讀本，增強(qiáng)中職生的消防安全知識(shí)，培養(yǎng)中職生的防火安全意識(shí)。

4.2.2 開(kāi)展中職生防火安全演練

定期或不定期的請(qǐng)消防部門(mén)在高校的校園內(nèi)舉辦滅火演練以及疏散逃生演習(xí)等，做好演結(jié)并不斷進(jìn)行改進(jìn)。使中職生普遍掌握初期火災(zāi)的滅火技能，猛烈火災(zāi)的基本逃生技能。

4.2.3 大力開(kāi)展消防宣傳教育活動(dòng)

充分利用校內(nèi)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)媒介，開(kāi)設(shè)關(guān)于消防知識(shí)的宣傳欄目及教育視頻課程。也可以舉辦其他有關(guān)消防安全的系列活動(dòng)，將消防知識(shí)以?shī)蕵?lè)的形式被廣泛地掌握和吸收。

4.2.4 重視對(duì)中職生面對(duì)突發(fā)事件心理素質(zhì)的培養(yǎng)

可采取一些額外的、有針對(duì)性的措施來(lái)培養(yǎng)中職生的隨機(jī)意識(shí)和應(yīng)變能力。如通過(guò)舉辦有關(guān)反應(yīng)、靈敏性的小測(cè)試等，來(lái)提高中職生遇事不驚的良好心理狀態(tài)。

參 考 文 獻(xiàn)