考研地點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：考研地點(diǎn)范文

關(guān)鍵字：電網(wǎng)結(jié)構(gòu)、供電可靠性、山區(qū)電網(wǎng)

中圖分類號(hào)：U665文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

0、寬甸地電網(wǎng)系統(tǒng)運(yùn)行情況分析

寬甸位于中國遼寧省東南部，地處遼寧省東部的鴨綠江畔，東與朝鮮民主主義人民共和國隔江相望，南接丹東市區(qū)，西與鳳城市、本溪滿族自治縣毗鄰，北與桓仁滿族自治縣、吉林省集安市相連，面積6193.7平方千米，是遼寧省縣級(jí)行政區(qū)域面積最大的縣。由于寬甸地形復(fù)雜，多山地丘陵，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，成礦條件較好，礦產(chǎn)資源充裕，所以寬甸地區(qū)負(fù)荷分布比較分散，部分變電站及線路負(fù)荷分配不均勻，供電半徑大，多高能耗和礦山負(fù)荷，電網(wǎng)結(jié)構(gòu)薄弱、設(shè)備老化、技術(shù)管理水平低，加上近幾年寬甸地區(qū)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，用電需求快速增長，對供電質(zhì)量、可靠性要求比較高，電網(wǎng)漸漸呈現(xiàn)出電源布點(diǎn)不足、中壓網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)薄弱的現(xiàn)象。提高寬甸地區(qū)供電可靠性，是電網(wǎng)不斷發(fā)展的需要，是反應(yīng)供電公司供電水平和管理水平的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。

1目前存在的問題分析

1.1系統(tǒng)薄弱，網(wǎng)架結(jié)構(gòu)單一

由于歷史和地理因素原因，寬甸變系統(tǒng)電網(wǎng)結(jié)構(gòu)比較薄弱，為山區(qū)供電的變電站多是單線、單變供電，其供電方式多數(shù)采用“T”接線路，且一條線路“T”接多個(gè)變電站，很容易引起一線跳閘，一停一片，并且線路間聯(lián)絡(luò)差，導(dǎo)致負(fù)荷無法倒出，供電可靠性較低。另外，線路多以輻射線路為主，供電線路半徑過長，容易出現(xiàn)低電壓問題，影響供電質(zhì)量。

1.2多山區(qū)線路，易受外部因素影響

寬甸地區(qū)山高水多，植被茂密，輸電走廊多途徑山地、森林等地形復(fù)雜區(qū)域，且氣候因素和外力破壞影響較為突出，常遇雷電、積雪、樹枝異物吹落等自然災(zāi)害造成線路跳閘或斷線，影響供電的可靠性。

1.3改造施工造成停電較多

由于近幾年大規(guī)模農(nóng)網(wǎng)改造升級(jí)，會(huì)造成安排計(jì)劃停電較多。改造施工停電多，說明山區(qū)電網(wǎng)結(jié)構(gòu)還是比較薄弱，線路間聯(lián)絡(luò)差、互供應(yīng)能力不足，導(dǎo)致工程施工造成較多的用戶停電。

1.4配網(wǎng)設(shè)備老舊，存在運(yùn)行隱患

配網(wǎng)設(shè)備老化嚴(yán)重，存在較大的運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)和安全隱患。由于歷史原因造成配網(wǎng)現(xiàn)有設(shè)備型號(hào)及廠家較多，運(yùn)行維護(hù)較為復(fù)雜，設(shè)備技術(shù)水平相對低下，自動(dòng)化水平較低，在用電負(fù)荷高峰時(shí)段極易出現(xiàn)故障，嚴(yán)重影響電網(wǎng)運(yùn)行和供電可靠性。

2 提高供電可靠性的管理措施

2.1與城市建設(shè)總體規(guī)劃協(xié)調(diào)發(fā)展

加強(qiáng)對寬甸地區(qū)電網(wǎng)電力規(guī)劃的宣傳，加強(qiáng)與政府及各新區(qū)工委、城市規(guī)劃部門的溝通聯(lián)系，將電網(wǎng)建設(shè)規(guī)劃審批后納入城市建設(shè)規(guī)劃中統(tǒng)一考慮。為電網(wǎng)建設(shè)實(shí)施中的站址、走廊、資金等問題的解決創(chuàng)造條件。

2.2強(qiáng)化停電管理，地配調(diào)統(tǒng)籌協(xié)作

做好停電計(jì)劃管理是解決電網(wǎng)發(fā)展建設(shè)和提高供電可靠性的關(guān)鍵措施。在檢修管理工作中，將可靠性管理與生產(chǎn)計(jì)劃管理緊密結(jié)合，安排每項(xiàng)檢修時(shí)，各單位配合工作，合理高效利用停電時(shí)間，杜絕重復(fù)停電。地區(qū)調(diào)度和配網(wǎng)調(diào)度合理安排操作計(jì)劃和操作時(shí)間，實(shí)現(xiàn)在工程項(xiàng)目施工過程中的統(tǒng)籌和協(xié)作。

2.3強(qiáng)化輸配線路、設(shè)備的運(yùn)行管理

電力設(shè)施的安全運(yùn)行是考核供電可靠性的重要指標(biāo)。嚴(yán)格按照規(guī)定對電氣設(shè)備進(jìn)行巡視、維護(hù)，定期分析、測試峰谷負(fù)荷，檢查配電變壓器油位、色標(biāo)、配電設(shè)施的運(yùn)行情況，操作機(jī)構(gòu)的靈活性。對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)處理。開展特巡、夜巡，減少事故隱患，消除事故萌芽，確保配電設(shè)備、輸電線路的正常、可靠運(yùn)行。

2.4特殊時(shí)段，加強(qiáng)負(fù)荷管理

在冬、夏兩季用電負(fù)荷急劇上升的時(shí)段安排巡視人員對管轄的配電變壓器進(jìn)行負(fù)荷測試，并對配電站內(nèi)變壓器接點(diǎn)進(jìn)行紅外測溫，對存在滿負(fù)荷、過負(fù)荷的變壓器及時(shí)進(jìn)行負(fù)荷調(diào)整，保證變壓器在允許負(fù)荷范圍內(nèi)運(yùn)行。同時(shí)收錄詳細(xì)的負(fù)荷檢測記錄。

3 提高供電可靠性的技術(shù)措施

3.1改造老舊線路，合理增設(shè)聯(lián)絡(luò)線

運(yùn)行多年的老舊線路（如JKLGV-16），存在銹蝕嚴(yán)重、截面積小、帶負(fù)荷能力差，絕緣老化等明顯缺陷，要進(jìn)行合理的更換，增加供電可靠性。

從鳳城變到寬甸變可以再架設(shè)一條新的66kV聯(lián)絡(luò)線，π接到各個(gè)沿途變電站?？梢猿浞掷矛F(xiàn)有的變電站設(shè)備，減少投資，經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為沿途各個(gè)站提供供電的可靠性保障，又可以為寬甸變提供一條新的負(fù)荷轉(zhuǎn)帶線路，加強(qiáng)寬甸變系統(tǒng)的供電可靠性。

3.2.強(qiáng)化溝通，加強(qiáng)電纜路徑監(jiān)護(hù)

對于即將進(jìn)行施工的電纜路徑，建議運(yùn)維班組人員應(yīng)加強(qiáng)施工甲方代表措施，派熟悉電纜路徑走向的運(yùn)維人員事先對施工方下達(dá)電力線路防護(hù)通知書，要求其簽字確認(rèn)，并嚴(yán)密跟蹤施工進(jìn)度，以保證電纜在施工進(jìn)行時(shí)也有嚴(yán)格的監(jiān)控和保護(hù)。在新敷設(shè)電纜時(shí)，為保證其安全運(yùn)行，將兼有柔韌性和強(qiáng)度玻璃纖維管作為電纜的保護(hù)管，并在電纜路徑上裝設(shè)醒目的電纜標(biāo)樁等標(biāo)示。

3.3轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)設(shè)備選型思路

建立并嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)備選型統(tǒng)一規(guī)范，并結(jié)合實(shí)地情況進(jìn)行設(shè)備選型。由于在設(shè)備選型方面沒有統(tǒng)一的規(guī)定，導(dǎo)致現(xiàn)如設(shè)備類型繁多，給運(yùn)維帶來許多困難。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，寬甸地區(qū)供電設(shè)備中，配電站、隔離刀閘、斷路器等配電設(shè)備型號(hào)均達(dá)上百種。更有個(gè)別南方廠家生產(chǎn)的設(shè)備不能適應(yīng)東北地區(qū)冬季的嚴(yán)寒氣候?qū)е鹿收系陌l(fā)生。因此，在設(shè)備選型上應(yīng)做到統(tǒng)一規(guī)范、因地制宜。

3.4引進(jìn)新技術(shù)，提高系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定性

在今后的電網(wǎng)建設(shè)和技術(shù)改造中，應(yīng)多采用新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝，進(jìn)一步提高寬甸地區(qū)電網(wǎng)自動(dòng)化水平和安全運(yùn)行水平。針對寬甸山多水多，巡線費(fèi)時(shí)費(fèi)力，查找線路故障難度大、周期長的情況，可以引進(jìn)無人機(jī)巡線技術(shù)，不但能減少巡線人員，降低工作強(qiáng)度，更能快捷的查找出線路故障和安全隱患，保證系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行。

第2篇：考研地點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】地鐵供電系統(tǒng) 交通的癱瘓 地鐵供電系統(tǒng)可靠性研究

中圖分類號(hào)：TM 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009―914X（2013）35―358―01

必要性

前言：隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，地鐵已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。由于其具有運(yùn)行速度快、車次多、旅客運(yùn)送量大、方便舒適等特點(diǎn)，被眾多國家所使用，以期緩解交通壓力。因此，這使得地鐵運(yùn)行的安全性得到廣泛的關(guān)注，地鐵供電系統(tǒng)的可靠性是保障地鐵安全運(yùn)行的基礎(chǔ)，地鐵供電系統(tǒng)可靠性研究為地鐵供電系統(tǒng)的安全運(yùn)行提供了保障，具有重要的意義。

1.地鐵供電系統(tǒng)可靠性研究的社會(huì)背景和意義

地鐵作為現(xiàn)代城市的交通設(shè)施，已經(jīng)有一百多年歷史，雖然之前并沒有太多的應(yīng)用，但由于近來社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和城市化建設(shè)的加快，地鐵逐漸成為國內(nèi)外各大城市青睞的對象。由于地鐵運(yùn)營具有高密度和大客流量的特點(diǎn)，地鐵建設(shè)已成為大城市緩解交通壓力、減少環(huán)境污染和節(jié)約用地的最佳選擇。而正是因?yàn)槿绱?，國?nèi)外各大城市對地鐵需求量迅猛增加，這也使得對地鐵供電系統(tǒng)的可靠性要求越來越高。地鐵供電系統(tǒng)是地鐵工程中重要機(jī)電設(shè)備系統(tǒng)之一，地鐵供電系統(tǒng)安全可靠的運(yùn)行是地鐵安全可靠運(yùn)行的重要保障。若供電出現(xiàn)中斷將會(huì)造成地鐵的癱瘓，輕則影響人們的出行，嚴(yán)重的還可能威脅到乘客的生命和財(cái)產(chǎn)安全。因此，對地鐵供電系統(tǒng)進(jìn)行可靠性研究，對于地鐵運(yùn)營的安全性具有重要意義。

2.地鐵供電系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析

供電系統(tǒng)是地鐵的重要組成部分，沒有供電系統(tǒng)的可靠安全供電，就不可能有地鐵的正常運(yùn)行。地鐵供電系統(tǒng)由高壓供電系統(tǒng)、牽引供電系統(tǒng)、動(dòng)力照明供電系統(tǒng)和電力監(jiān)控系統(tǒng)組成。其中以牽引供電系統(tǒng)為主。牽引供電系統(tǒng)由牽引變電所和接觸網(wǎng)兩大部分組成。牽引變電所是指供給城市軌道交通一定區(qū)域內(nèi)牽引電能的變電所。而相對之下，接觸網(wǎng)則是指經(jīng)過電動(dòng)列車的受電器向電動(dòng)列車供給電能的導(dǎo)電網(wǎng)。兩者具有本質(zhì)上的差別。地鐵供電系統(tǒng)一般都直接從城市電網(wǎng)取得電能，無需單獨(dú)建設(shè)電廠。城市電網(wǎng)對地鐵供電方式有三種：集中式供電、分散式供電和混合式供電。分散供電方式容易受外部電網(wǎng)影響，可靠性相對差一些。集中式供電方式雖然具有可靠性高、便于統(tǒng)一調(diào)度管理、施工方便、維護(hù)簡單、計(jì)費(fèi)便捷等優(yōu)點(diǎn)，但一般投資比較大。混合供電方式集中了前兩者共同的優(yōu)點(diǎn)，但增大了復(fù)雜性?？梢哉f，三種供電方式各有其自身的優(yōu)缺點(diǎn)，需要根據(jù)地鐵運(yùn)行的實(shí)際情況來進(jìn)行選擇。

3.影響地鐵供電系統(tǒng)可靠性的因素

系統(tǒng)設(shè)備運(yùn)行在相應(yīng)的設(shè)備環(huán)境中，許多因素會(huì)對設(shè)備運(yùn)行造成干擾，要保證系統(tǒng)運(yùn)行，還需要有相應(yīng)的措施來消除可能對設(shè)備運(yùn)行造成影響的不良因素。

3.1地鐵供電設(shè)備的可靠性

供電設(shè)備是供電系統(tǒng)功能執(zhí)行的基本單位，設(shè)備本身的可靠性將直接影響到供電系統(tǒng)的可靠性。一方面，設(shè)備本身的性能必須能滿足地鐵運(yùn)行的需要，這就要求設(shè)備具有安全審核、自我保護(hù)以及故障恢復(fù)的能力。另一方面，一旦設(shè)備使用時(shí)間過長，那么地鐵供電系統(tǒng)的故障發(fā)生率就會(huì)提高，給地鐵的正常運(yùn)行帶來了安全隱患。另外，供電系統(tǒng)系統(tǒng)是所有設(shè)備的有機(jī)組合，要保證系統(tǒng)運(yùn)行的可靠性，不僅需要各設(shè)備的穩(wěn)定可靠，還需要設(shè)備有機(jī)的組合正確地協(xié)同工作。從而最大程度地降低設(shè)備故障發(fā)生的概率，減少停電的時(shí)間。

3.2應(yīng)急預(yù)警方案的不完善

地鐵作為一個(gè)城市的交通運(yùn)輸業(yè)的樞紐，直接服務(wù)于大眾，安全是其運(yùn)營的永恒主題。地鐵擁有整個(gè)城市絕大部分線路，但是其車站處于地下，較為封閉，人群聚集量也大，一旦發(fā)生事故很難疏散公眾，也不利于控制和救援，往往會(huì)造成很嚴(yán)重的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。目前，我國的地鐵應(yīng)急預(yù)案只集中在一個(gè)比較表面的層次，對很多突發(fā)事故沒有預(yù)見和解決的能力。為保證地鐵安全穩(wěn)定的運(yùn)行，應(yīng)急預(yù)案亟待完善。

3.3不合理的維修計(jì)劃及人為誤操作

地鐵運(yùn)營宗旨為安全第一，地鐵技術(shù)裝備以可靠性為前提。供電系統(tǒng)是城市軌道交通最重要、最關(guān)鍵的設(shè)備。軌道線路設(shè)備維修分為經(jīng)常保養(yǎng)、糾正性維修、臨時(shí)補(bǔ)修三種。維修周期根據(jù)軌道線路的變化規(guī)律、特點(diǎn)以及軌道設(shè)備的質(zhì)量現(xiàn)狀而定。但是現(xiàn)有周期的估算并不精準(zhǔn)。為了避免事故的發(fā)生，常常將估算周期縮短。頻繁的維修不僅浪費(fèi)了時(shí)間，而且大大增加了地鐵的運(yùn)營成本。再加之有些地鐵管理員工的素質(zhì)不高，經(jīng)常操作失誤，這使得地鐵運(yùn)行的安全性面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

4.提高地鐵供電系統(tǒng)可靠性的方法

4.1提高地鐵供電設(shè)備的性能

地鐵供電系統(tǒng)本身就是由供電設(shè)備組成，所以供電系統(tǒng)能否正常的運(yùn)行與這些設(shè)備息息相關(guān)。首先從采購設(shè)備方面來說，鐵路采購部門不能為求廉價(jià)就引進(jìn)一些存在隱患的設(shè)備，而且采購前要對采購設(shè)備有很深刻的了解，以保證采購設(shè)備的性能。其次，要保持地鐵供電系統(tǒng)長周期的正常運(yùn)行，就要求對各類設(shè)施設(shè)備及時(shí)維護(hù)保養(yǎng)，以減少隨機(jī)故障的影響。當(dāng)故障產(chǎn)生時(shí)我們需要制作好供電系統(tǒng)設(shè)備的故障模式后果分析表，內(nèi)容包括處理方法和設(shè)備失效的后果，從而對故障進(jìn)行定性，找到適合的解決辦法。

分析。

4.2完善地鐵應(yīng)急預(yù)案

為了做好城市地鐵事故災(zāi)難的防范與處置工作，最大程度地減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，必須要制定合理的地鐵應(yīng)急預(yù)案。雖然我國大大小小的地鐵應(yīng)急預(yù)案有很多，但是每個(gè)地區(qū)都不同，而且至今都沒有一個(gè)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。我們現(xiàn)在必須要做的就是統(tǒng)一現(xiàn)有的預(yù)案，并且為預(yù)案注入實(shí)用的元素。

4.3制定合理的維修計(jì)劃，減少認(rèn)為的誤操作

針對地鐵運(yùn)行現(xiàn)狀，制定合理的維修計(jì)劃，降低維修費(fèi)用是當(dāng)務(wù)之急。每年地鐵建設(shè)企業(yè)在地鐵供電系統(tǒng)設(shè)備的維修上要花費(fèi)大量的金錢，這不僅浪費(fèi)了維修資源，也大大地增加了地鐵的運(yùn)營成本?？墒侨绻S修的頻率過低，即使維修費(fèi)用降低了，但是相應(yīng)的地鐵供電系統(tǒng)的故障發(fā)生率會(huì)有十分大的提高，從而對地鐵的安全性與可靠性造成了極大的威脅。地鐵供電系統(tǒng)一旦出現(xiàn)故障，造成的經(jīng)濟(jì)損失是之前頻繁維修的費(fèi)用所無法相比的。維修的次數(shù)增加能夠有效的降低地鐵供電系統(tǒng)的故障發(fā)生率，保證地鐵正常的運(yùn)行。所以，必須要通過安全性與可靠性的分析，得出系統(tǒng)的安全運(yùn)行時(shí)間，從而制定出合理的維修計(jì)劃。這樣不僅降低了運(yùn)營成本，還保障了地鐵的正常安全的運(yùn)營。同時(shí)建設(shè)員工的素質(zhì)也是必須提高的，為此，應(yīng)加強(qiáng)對建設(shè)員工的操作培訓(xùn)，定期組織員工進(jìn)行地鐵突發(fā)事故應(yīng)急演練，加強(qiáng)對突發(fā)事故的處理能力。并且定期組織建設(shè)員工出國進(jìn)修，從而提升地鐵運(yùn)行的穩(wěn)定性。

5.結(jié)語

地鐵在其自身發(fā)展過程中，以其本身的優(yōu)越特性，在各大城市中得到了巨大的發(fā)展。但是在它運(yùn)行過程中也存在諸多安全隱患。提高地鐵供電系統(tǒng)的穩(wěn)定性是解決這些安全隱患的關(guān)鍵。我們有必要對地鐵供電系統(tǒng)的可靠性進(jìn)行研究和探討，保證地鐵的安全運(yùn)行，進(jìn)而保證整個(gè)社會(huì)的和諧安定。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁雪成，胡海濤，何正友，于敏.計(jì)及維修因素的牽引變電站電氣主接線可靠性分析 [J].電網(wǎng)技術(shù)，2011.

第3篇：考研地點(diǎn)范文

一、教學(xué)語言在地理課堂調(diào)控中的作用

調(diào)控就是調(diào)節(jié)和控制的意思，課堂調(diào)控就是指教師在教學(xué)過程中對課堂教學(xué)的管理和控制，以最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的達(dá)成。教師在備課過程中可以斟酌教學(xué)設(shè)計(jì)，卻很難預(yù)設(shè)調(diào)控環(huán)節(jié)，那是因?yàn)檎n堂動(dòng)態(tài)生成中信息發(fā)生的不可預(yù)見性。但缺乏教學(xué)調(diào)控保障的課堂，往往會(huì)顯得死氣沉沉或邏輯混亂，甚至吵吵嚷嚷變得不可控制，再好的教學(xué)設(shè)計(jì)也難以達(dá)到預(yù)想的效果。地理學(xué)科是一門綜合性科學(xué)，地理教學(xué)又是一門藝術(shù)，一堂好的地理課，學(xué)生在獲得豐富地理知識(shí)的同時(shí)，還能感受到這種藝術(shù)的所在，在這其中，地理教學(xué)語言所起的作用至關(guān)重要，一名優(yōu)秀的地理教師，能以其出色的教學(xué)語言組織和調(diào)控課堂教學(xué)，使學(xué)生感興趣而樂于此學(xué)科的學(xué)習(xí)。在中學(xué)地理課堂教學(xué)中，應(yīng)用教學(xué)語言來調(diào)控課堂，是地理教學(xué)的必需，而恰當(dāng)?shù)牡乩斫虒W(xué)語言能取得很好的教學(xué)效果。

二、應(yīng)用地理教學(xué)語言對地理教學(xué)進(jìn)行調(diào)控的方法

1.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語

俗語說“良好的開端是成功的一半”，能否設(shè)計(jì)出新穎，吸引學(xué)生注意的導(dǎo)語，將直接關(guān)系到整個(gè)課堂教學(xué)的成敗。導(dǎo)語起著激發(fā)興趣、增強(qiáng)參與感的教學(xué)效果，因此教師要抓住導(dǎo)語特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要有以下幾點(diǎn)：

（1）精練性。因?yàn)閷?dǎo)語是教師在講課之前為引入新課而設(shè)計(jì)的教學(xué)語言，它不能煩瑣冗長，否則就會(huì)影響教學(xué)進(jìn)程，得到不好的效果。學(xué)比如學(xué)“大氣對地面的保溫作用”時(shí)，可以用“珠穆朗瑪峰是世界最高峰，為什么上面終年積雪？”引入課堂，言簡意賅。

（2）趣味性。內(nèi)容生動(dòng)活潑、有趣，切題的故事，會(huì)使課堂增色添彩，讓人耐人尋味，思考無窮。比如《洋流》一課的導(dǎo)入：二戰(zhàn)，英國及盟軍嚴(yán)密封鎖地中海出入大西洋的唯一門戶――直布羅陀海峽，然而英軍艦艇屢受德軍潛艇的襲擊，致使英軍遭受巨大損失，德軍的潛艇為什么能在英軍的嚴(yán)密監(jiān)視下出入地中海呢？

再如，《地球的宇宙環(huán)境》一節(jié)課的導(dǎo)入：人類對宇宙的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長的時(shí)期。最初，人類對宇宙的認(rèn)識(shí)是基于想象。同學(xué)們，你們知道在我國古代的神話故事中有哪些是關(guān)于人類對宇宙的想象的描寫嗎？

（3）鼓動(dòng)性。導(dǎo)語的設(shè)計(jì)要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂情緒，使之躍躍欲試。這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性，使學(xué)生活學(xué)活用。

在講世界氣候之前，引用“萬事俱備，只欠東風(fēng)”的典故，簡述了諸葛亮借東風(fēng)的故事，提出諸葛亮為什么有先見之明，知道火燒連營是“萬事俱備，只欠東風(fēng)”呢？懸念一出，學(xué)生精神為之一振，接著就討論開來，好奇心一來，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動(dòng)起來了。后面的學(xué)習(xí)也就迎刃而解了。

（4）啟發(fā)性。好的導(dǎo)語可以讓學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生積極開展智力活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思索。如《城市的發(fā)展和城市化問題》課前的導(dǎo)入：大家是否知道，世界上有的地方城市很多，而有的地方城市又很少？你們是否還想知道，一個(gè)城市為什么要建在這里，而不是建在那里？古代美索不達(dá)米亞平原、尼羅河下游、印度河流域、黃河流域都是人類文明發(fā)源地，為什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

再比如，地球1月地處近日點(diǎn)，這卻是北半球冬季，反之為夏季，那么影響地球上獲得太陽能量多少的因素到底是什么呢？

（5）靈活性。學(xué)生喜歡新奇而有創(chuàng)意的事物。如講“地表形態(tài)的塑造”一節(jié)時(shí)，“你們知道嗎？我國的科學(xué)工作者在喜馬拉雅山區(qū)考察并發(fā)現(xiàn)了山中的巖石含有魚、海螺、海藻等海洋生物化石，這說明什么呢？原來這座世界最高的山脈――喜馬拉雅山，平均海拔6000米以上，號(hào)稱‘世界屋脊’的青藏高原，在很久以前還是一片大海呢！不僅如此，就連人們關(guān)注的臺(tái)灣海峽，在很久以前還是一片陸地，它是祖國大陸和臺(tái)灣緊密相連的過渡地帶。那么是什么力量使地形發(fā)生如此巨大的變化呢？為了解開這個(gè)迷，就請大家和我一起探討今天要學(xué)的地理問題”。

2.應(yīng)用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確精練的語言，并有激情，有感染力

科學(xué)知識(shí)的表達(dá)，要求語言的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。地理知識(shí)與技能的傳授，同樣要求教學(xué)語言的科學(xué)與準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)范，使學(xué)生得到科學(xué)的信息，這是教學(xué)最基本的要求。如不能錯(cuò)讀或誤讀漢字，比如說不能把“兗州”“海參崴”中的“兗”字和“崴”字讀錯(cuò)，很多同學(xué)都習(xí)慣把“月球”說成“月亮”，這樣就要求教師要注意用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)防因隨意性而對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，誤人子弟。同時(shí)，教師要刻苦鉆研，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，教學(xué)中通過加強(qiáng)對課文的概括，用言簡意賅的語言傳授知識(shí)。如學(xué)“地球公轉(zhuǎn)軌道”時(shí)，對近日點(diǎn)與遠(yuǎn)日點(diǎn)的時(shí)間及速度，采用“七遠(yuǎn)一近，近快遠(yuǎn)慢”來總結(jié)記憶，對北印度洋洋流的方向，則總結(jié)為“冬逆夏順”。

第4篇：考研地點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：巖土工程；水文地質(zhì)；勘察

中圖分類號(hào)：P62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、水文地質(zhì)問題分析

巖土工程建設(shè)過程中，針對水文地質(zhì)問題的分析十分必要，更是巖土工程建設(shè)關(guān)鍵性問題。在針對水文地質(zhì)問題進(jìn)行綜合分析的過程中，應(yīng)當(dāng)首先分析地下水與巖土體以及建筑物本身的影響與關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上，對巖土體工程當(dāng)中可能出現(xiàn)的危害進(jìn)行科學(xué)合理預(yù)測，以此實(shí)現(xiàn)科學(xué)性防治。另外，在進(jìn)行巖土工程勘察過程中，水文地質(zhì)問題還需要更加有針對性，建筑地基與相關(guān)基礎(chǔ)工程應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合在一起。并對水文地質(zhì)問題進(jìn)行詳細(xì)說明。形成詳實(shí)可靠的信息依據(jù)。除此之外，建筑場地當(dāng)中存在地下水位較高的情況，且這種類型的建筑物地下水位在基礎(chǔ)埋深之上時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮地下水可能造成的腐蝕性問題。若存在腐蝕性，則在施工時(shí)應(yīng)提升鋼筋與混凝土耐久性；當(dāng)建筑物本身的基礎(chǔ)持力層為強(qiáng)風(fēng)化巖層或是軟質(zhì)巖層的工程場地，需要進(jìn)行具體的持力層崩解與軟化工作的可能性分析與評價(jià)；對于那些在地基與基礎(chǔ)的壓縮層范圍之內(nèi)有飽和或者松散的粉細(xì)砂層的工程場地，就應(yīng)當(dāng)對其出現(xiàn)流砂、潛蝕或者管涌等現(xiàn)場可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行重點(diǎn)分析和評價(jià)；對于那些地基與基礎(chǔ)下部有承壓含水的工程場地，應(yīng)對其在開挖基坑之后，承壓水對基坑底板破壞的可能性進(jìn)行重點(diǎn)計(jì)算、分析與評價(jià)；而對于那些在高于地下水位的位置進(jìn)行基坑開挖的工程場地，則應(yīng)當(dāng)考慮采取抽水試驗(yàn)和滲透試驗(yàn)等現(xiàn)場試驗(yàn)工作。

二、巖土工程勘察中水文地質(zhì)重要問題

1、地下水環(huán)境下動(dòng)水壓力影響分析

針對巖土工程進(jìn)行勘察的同時(shí)，勘察工作由于受到自然環(huán)境因素的影響。雖然說地下水環(huán)境下的動(dòng)水壓力因素影響相對較小，但是，這些因素一旦受人為因素的影響，必然會(huì)造成地下水中的自然條件出現(xiàn)變化，甚至?xí)斐傻叵滤畡?dòng)水壓力環(huán)境失衡的情況發(fā)生。出現(xiàn)動(dòng)水壓力以及動(dòng)水壓力過大的情況就可能伴隨產(chǎn)生多種惡劣工程危害，例如管涌、基坑突涌等問題。

2、地下水水位變化造成的影響分析

地下水水位下降可能造成十分嚴(yán)重的危害，總體來看，造成地下水水位下降的主要原因是人為造成的，例如場地附近出現(xiàn)大規(guī)模地下水抽取，或者是在進(jìn)行采礦的過程中，發(fā)生礦床疏干又或者是地下水水源上游出現(xiàn)筑壩、水庫這些都有可能造成地下水水位出現(xiàn)補(bǔ)給不足的情況。一旦發(fā)生地下水水位下降比例過大，就將會(huì)成為相關(guān)地質(zhì)災(zāi)害的誘因?？赡軙?huì)造成地裂、沉降以及地面塌陷等問題的發(fā)生，還會(huì)造成地下水水源枯竭、水質(zhì)不斷惡化的情況出現(xiàn)，更可能會(huì)對巖土體以及建筑物安全性與穩(wěn)定性造成了巨大威脅。

除此之外，地下水水位上升也可能造成嚴(yán)重危害。同時(shí)需要注意的是造成地下水水位上升的原因有很多，其中地下水水位上升主要會(huì)受到地質(zhì)因素的影響，例如含水層結(jié)構(gòu)、總體巖性因素影響。另外，還會(huì)受到水文氣象因素的影響，例如降雨量、氣溫以及相關(guān)人為因素的影響，例如工程項(xiàng)目施工或者是灌溉等。造成地下水水位上升的原因往往不是單一性的，而是多種因素共同影響造成的。地下水水位出現(xiàn)上升情況還可能造成建筑物的腐蝕，加速山坡或者是河岸土體出現(xiàn)滑移甚至崩塌等情況。地下水水位上升還會(huì)造成土體結(jié)構(gòu)發(fā)生軟化，并進(jìn)一步降低土體本身的承載能力。同時(shí)，還會(huì)使土體本身的液化情況加劇。嚴(yán)重情況下可能會(huì)造成流砂以及管涌等地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生，為工程建設(shè)尤其是基礎(chǔ)工程建設(shè)造成巨大破壞。

除此之外，地下水水位頻繁出現(xiàn)升降情況也可能會(huì)造成巨大危害。因?yàn)榈叵滤话l(fā)生升降變化，可能會(huì)造成建筑物膨脹性巖土發(fā)生膨脹變形情況發(fā)生。而且由于水位上升和下降頻繁，巖土收縮變形的幅度越來越大，且受力持續(xù)加強(qiáng)，會(huì)造成地裂以及相關(guān)危害的產(chǎn)生。

最終，建筑物尤其是輕型建筑物可能會(huì)受到嚴(yán)重?fù)p害。與此同時(shí)，因?yàn)榈叵滤簧殿l繁，還會(huì)造成土體中的水土流失進(jìn)一步加劇，造成土壤承載能力急劇降低?？梢哉f，這種情況將會(huì)造成巖土工程有關(guān)基礎(chǔ)類型選型以及技術(shù)處理等難題。

三、水文地質(zhì)勘察需注意的事項(xiàng)

1、水文地質(zhì)調(diào)查

地質(zhì)勘察必須在工程施工前完成，勘察工作應(yīng)符合工程地基的種類的要求，同時(shí)重點(diǎn)勘察評估地下水位升降對于巖土體及相關(guān)建筑產(chǎn)生的作用與影響，估量巖土工程因此產(chǎn)生危害的可能性，并做好防治工作。其次，工程勘察的方式應(yīng)符合建筑地基要求，查明水文地質(zhì)的相關(guān)情況，為基礎(chǔ)選型提供所需的水文地質(zhì)資料。再次，查清人為活動(dòng)引起的地下水位升降變化及對巖土體與建筑物造成的危害是地質(zhì)勘察的主要工作，同時(shí)也要查清天然條件下地下水的狀態(tài)和影響。此外，不同工程面臨的地質(zhì)問題也大不相同，因此要根據(jù)工程的變化，勘察地下水對工程造成的影響，并對地質(zhì)環(huán)境做出相應(yīng)的評價(jià)。

2、水文地質(zhì)勘察的主要問題

水文地質(zhì)勘察和其他的工程地質(zhì)勘察相比需要對其評價(jià)內(nèi)容進(jìn)行更復(fù)雜的分析，其主要體現(xiàn)在：首先應(yīng)勘察出自然狀態(tài)下地下水的分布狀況，以便明確地下水對水文地質(zhì)勘察造成影響的可能性，同時(shí)將工程建設(shè)中的人為活動(dòng)作為依據(jù)，預(yù)測地下水位可能出現(xiàn)的變化，進(jìn)而評估其對建筑物與巖土體產(chǎn)生怎樣的消極影響；然后根據(jù)評估結(jié)論，制定相應(yīng)的預(yù)防措施，根據(jù)外界的具體環(huán)境著重分析地質(zhì)問題，如地下水對建筑物造成的腐蝕危害、建筑工程對施工場地的建設(shè)基礎(chǔ)持力層的材料要求，及在符合標(biāo)準(zhǔn)要求的情況下，地基基礎(chǔ)壓縮層出現(xiàn)意外狀況的幾率；最后是根據(jù)建筑工程施工標(biāo)準(zhǔn)測定有關(guān)水文地質(zhì)情況，并為其提供有效數(shù)據(jù)。

3、勘察水文地質(zhì)參數(shù)

建筑工程地質(zhì)勘察一旦遭遇含水地層，必須測量其地下水水位。其中在對靜止水位進(jìn)行測量時(shí)應(yīng)保留一段穩(wěn)定時(shí)間，時(shí)間長短根據(jù)含水層滲透性決定，有必要時(shí)可以在勘察工作完成后統(tǒng)一進(jìn)行靜止水位測量；在應(yīng)用泥漿鉆進(jìn)的過程中，應(yīng)先將測水管打入含水層約20 cm處；在遇到多層含水層時(shí)，應(yīng)先將其與其他含水層隔離，并做好止水工作。

測量地下水流向常用的方法為幾何法，先量出各孔內(nèi)部水位，據(jù)此測定地下水流向。而測量流速則常應(yīng)用充電法和指示劑法。

壓水試驗(yàn)在地質(zhì)勘察過程中必不可少，并將其結(jié)合在地質(zhì)測繪當(dāng)中，根據(jù)工程標(biāo)準(zhǔn)，決定試驗(yàn)孔位，依據(jù)巖層滲漏實(shí)況確定試驗(yàn)段，再根據(jù)實(shí)際要求決定試驗(yàn)的相關(guān)數(shù)據(jù)，如壓力基數(shù)、壓力極限及起始?jí)毫Φ?，并及時(shí)計(jì)算壓力和入水量之間的關(guān)系，確定試驗(yàn)段透水率，最終決定其曲線類型。

4、追蹤水文地質(zhì)變化狀況，全面把握變化規(guī)則

勘察工作人員應(yīng)對地質(zhì)勘察有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的了解，注重掌握水文地質(zhì)和地基基礎(chǔ)類型等相關(guān)數(shù)據(jù)，特別是和工程地基基礎(chǔ)類型有關(guān)的數(shù)據(jù)，以便及時(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，一旦出現(xiàn)需求，就能馬上提供充足的資料。同時(shí)，不僅需要掌握勘察過程中水文地質(zhì)情況在工程施工過程中的變化，更要實(shí)時(shí)掌握其變化規(guī)則及任何可能出現(xiàn)的有礙施工的問題，及早做好防范措施，確保工程能順利進(jìn)行，保證工程的施工質(zhì)量。

5、對地下水應(yīng)合理應(yīng)用并加以保護(hù)

水文地質(zhì)工作規(guī)劃應(yīng)具有全局性、長期性及定向性特點(diǎn)。國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展為水文地質(zhì)開發(fā)工作創(chuàng)造了良好的機(jī)遇。水文地質(zhì)工作必須與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，并服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)，這樣才會(huì)具有旺盛的生命力。政府相關(guān)部門應(yīng)加大地下水開發(fā)與保護(hù)力度，結(jié)合相關(guān)政策法規(guī)制定策略，使地下水這個(gè)非常寶貴的資源能夠在自然屬性符合社會(huì)屬性的情況下被開發(fā)利用，創(chuàng)造性地走出一條符合我國國情并能與大自然和諧互利的可持續(xù)發(fā)展道路。

結(jié)束語

在巖土工程勘探過程中，水文地質(zhì)的勘察有著十分關(guān)鍵作用，它影響了巖土體的結(jié)構(gòu)和分布，由于巖土體具有脹縮性，軟化性和透水性，巖土體的強(qiáng)度會(huì)受到水文地質(zhì)的左右，為了防止水文地質(zhì)對土巖工程的危害，我們需要認(rèn)真的把握好水文地質(zhì)勘察，按照規(guī)定的方法勘察巖土工程概貌，切實(shí)地把水文地質(zhì)融入到巖土工程中去。

參考文獻(xiàn)

[1]郭勇軍.巖土工程勘察工作中水文地質(zhì)問題探析[J].科技傳播，2014，07：139-140.

[2]吳會(huì)杰.巖土工程勘察中的水文地質(zhì)的作用[J].中華建設(shè)，2014，04：104-105.

第5篇：考研地點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：二語習(xí)得；流派；理論

第二語言習(xí)得的過程非常復(fù)雜，其理論眾多，觀點(diǎn)各異。Rod Ellis在《第二語言習(xí)得研究》一書的導(dǎo)論部分，就曾指出第二語言習(xí)得研究領(lǐng)域向多維化發(fā)展，研究的理論來源和研究視角也是各種各樣。有從心理學(xué)角度討論的，也有從社會(huì)學(xué)角度、神經(jīng)語言學(xué)角度、外語教學(xué)角度等角度討論的。下文主要探討的是在第二語言習(xí)得理論中影響較大的流派的觀點(diǎn)及筆者個(gè)人的一些問題和見解。

一、普遍語法理論

普遍語法理論強(qiáng)調(diào)先天的語言機(jī)制及語言共同的規(guī)律性對語言習(xí)得的作用。Chomsky認(rèn)為，語言習(xí)得是一定的語言經(jīng)歷激發(fā)心理器官（即普遍語法）的生長。語言知識(shí)不是學(xué)會(huì)的，它們是作為核心的普遍語法原則存在于大腦之中，是生物性天賦的一部分，無需學(xué)習(xí)，也不能違反。它強(qiáng)調(diào)第二語言的獲得是一種建立語言參數(shù)值的過程。

普遍語法理論將第一及第二語言中的語言規(guī)律與特性和第二語言習(xí)得的過程聯(lián)系起來去解釋習(xí)得現(xiàn)象。這一角度既新穎又有意義。這一假設(shè)力圖證實(shí)第二語言來自一個(gè)獨(dú)立的語言機(jī)制而不是認(rèn)知系統(tǒng)。這一理論的優(yōu)點(diǎn)在于它將第二語言習(xí)得研究建立在了最新語言學(xué)理論基礎(chǔ)上，重新引起研究者對語言遷移現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)及重新評價(jià)。

總體來看，這一理論還是存在一系列的問題。例如，普遍語法理論強(qiáng)調(diào)語言的共性，但是語言是有個(gè)體差異的，語言也是在變化之中的，所以語言的相關(guān)性能很好地預(yù)示第二語言學(xué)習(xí)的速度似乎不太可靠。學(xué)習(xí)的速度跟年齡、學(xué)習(xí)策略等等均有復(fù)雜的聯(lián)系。又如，習(xí)得困難與結(jié)構(gòu)困難的問題，由于很多因素均可影響結(jié)構(gòu)難度，因此很難得出明確定義。一個(gè)結(jié)構(gòu)在語法中處于核心地位還是外圍地位，規(guī)則應(yīng)用的多少，定義清楚與否都能影響結(jié)構(gòu)難度。此外，難度應(yīng)在什么層次上去考慮也不清楚，因?yàn)殡y度可以由語法規(guī)則的復(fù)雜性（語言結(jié)構(gòu)層次），也可以由語言處理過程的復(fù)雜性（心理層次）而引起。由于相對抽象，在指導(dǎo)具體教學(xué)方面，普遍語法理論也不能夠起到足夠積極的作用。例如在不同的習(xí)得階段怎樣去推動(dòng)習(xí)得的進(jìn)程？什么樣性質(zhì)的輸入才能改變已建立的參數(shù)值？

二、多種語言能力模式

多種語言能力模式是Eills和Widdowson等人在20世紀(jì)80年代提出的一種理論。這一理論是在區(qū)分兩個(gè)概念的基礎(chǔ)上建立的。這兩個(gè)概念分別是語言運(yùn)用的過程（Process）及運(yùn)用的結(jié)果（Product）。語言運(yùn)用的過程及結(jié)果是在語用學(xué)理論框架之下描述第二語言習(xí)得的過程，以期證明語言習(xí)得的過程反映了語言應(yīng)用的方式。

為了解釋中介語的變量和話語類型，多種語言能力模式認(rèn)為，語言運(yùn)用的結(jié)果不僅僅是一種類型的話語，而是多種類型的話語。這種多種類型的話語可視為一個(gè)連續(xù)體。連續(xù)體上有兩個(gè)極端，在連續(xù)體的一端是完全無計(jì)劃（unplanned）的話語，在連續(xù)體的另一端是完全有計(jì)劃的（planned）話語，在兩者之間是無數(shù)不同類型的話語。無計(jì)劃的話語是指事先不加思考準(zhǔn)備的話語，計(jì)劃的話語則是表達(dá)之前經(jīng)過深思熟慮的話語。在語言運(yùn)用的過程中，學(xué)習(xí)者根據(jù)不同的需要、語言運(yùn)用的場合以及自己的語言知識(shí)，能在話語連續(xù)體中選擇不同程度的有計(jì)劃和無計(jì)劃的話語，這些被選擇的不同程度的話語的使用導(dǎo)致了各種類型的話語的產(chǎn)生，亦即中介語變異的產(chǎn)生。

這一理論很好地解釋了第二語言學(xué)習(xí)者語言中的多變性和第二語言的外在與內(nèi)在過程。但是，所謂主程序與次程序的運(yùn)作過程是什么？多種類型的話語就具體區(qū)分是什么？多種語言模式并沒有很清楚地解釋。此外，整個(gè)模式主要注意的是學(xué)習(xí)主體的方面，忽視了語言輸入、情景差異對學(xué)習(xí)者的影響。

三、監(jiān)察模式

在20世紀(jì)70年代末，美國語言學(xué)家Krashen提出了監(jiān)察模式。Krashen認(rèn)為，人的大腦有兩個(gè)獨(dú)立的語言系統(tǒng)，一個(gè)是有意識(shí)的監(jiān)察系統(tǒng)，一個(gè)是潛意識(shí)的系統(tǒng)。在語言使用時(shí)，兩個(gè)系統(tǒng)都可以被激活。兒童習(xí)得第一語言就是潛意識(shí)的習(xí)得，而學(xué)習(xí)只是以監(jiān)控者的身份運(yùn)用自己學(xué)到的語言對所說的話起一種監(jiān)控和修正。

監(jiān)察理論涉及了不同領(lǐng)域的研究成果，是比較成功和全面的二語習(xí)得理論。它考慮到了第二語言習(xí)得的內(nèi)在認(rèn)知過程和外在輸入過程，也考慮到了情感、年齡、個(gè)體差異、第一語言等對第二語言習(xí)得的影響。不同的課程應(yīng)也考慮聽與說、講與練的比例。因此，監(jiān)察模式對二語習(xí)得研究與教學(xué)都有極大的指導(dǎo)意義。

同時(shí)，由于缺乏相應(yīng)的實(shí)證研究，監(jiān)察模式也有一些難以解釋的問題，例如：第一，是不是必須截然分開“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”？在實(shí)際的過程中，習(xí)得與學(xué)習(xí)能否轉(zhuǎn)換？第二，習(xí)得的自然順序如何用實(shí)驗(yàn)的方法證明？有沒有個(gè)人差異？第三，對監(jiān)察過程的解釋缺乏實(shí)驗(yàn)根據(jù)。McLaughlin（1978）指出對任何一個(gè)學(xué)習(xí)者來說，要想在說完話以后區(qū)別自己是有意識(shí)地運(yùn)用了學(xué)習(xí)規(guī)則還是下意識(shí)地運(yùn)用了習(xí)得規(guī)則是很困難的。第四，“可理解輸入”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)好第二語言就是通過大量的“可理解輸入”得來的嗎？輸入假說認(rèn)為“輸入”只能導(dǎo)致習(xí)得而無法引發(fā)學(xué)習(xí)。

如果是在非目的語國家學(xué)習(xí)第二語言，“輸入”也不能引發(fā)學(xué)習(xí)嗎？第五，情感過濾的高低對二語習(xí)得的好壞有直接聯(lián)系？情感因素是不是在任何情況下都起作用？

四、文化適應(yīng)模式

文化適應(yīng)強(qiáng)調(diào)第二語言習(xí)得是由學(xué)習(xí)者與所學(xué)語言的文化之間的社會(huì)距離（social distance）及心理距離（psychological distance）所決定。距離越近，第二語言越易習(xí)得。

這一理論力圖解釋第二語言學(xué)習(xí)者不能像第一語言學(xué)習(xí)者那樣完全達(dá)到母語使用者的水平。這是因?yàn)榈诙Z言學(xué)習(xí)者對第二文化有社會(huì)及心理距離，因而不能接觸更多的語言輸入。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)第二語言習(xí)得反映了一種正常的語言進(jìn)化過程，其早期發(fā)展模式與皮欽語類似，是內(nèi)在系統(tǒng)產(chǎn)生的過程。“內(nèi)在”與“外在”系統(tǒng)這兩個(gè)概念清楚有效地解釋了第二語言習(xí)得在初期與后期發(fā)展中的不同。

但是，文化適應(yīng)理論并沒有說明第二語言規(guī)則是如何在大腦內(nèi)部建立的，學(xué)習(xí)者綜合各種語言信息的機(jī)制是如何運(yùn)作的。盡管Anderson的理論將內(nèi)在因素視為同化與適應(yīng)，但是卻沒有討論這些因素是如何相互作用或各自運(yùn)作的。語言材料與處理機(jī)制的關(guān)系是一種相當(dāng)復(fù)雜的關(guān)系，任何一種相關(guān)理論都須說明學(xué)習(xí)者如何運(yùn)用不同的策略理解并表達(dá)第二語言。

此外，這一理論沒有注意到語言輸入與交際環(huán)境的相互作用對第二語言習(xí)得起作用，也沒有說明這種對自然第二語言的概括是否適用于課堂學(xué)習(xí)的第二語言。盡管心理距離可能影響這種形式的語言習(xí)得，但社會(huì)距離則很難解釋課堂學(xué)習(xí)第二語言時(shí)出現(xiàn)的問題。

五、中介語理論

中介語（interlanguage）理論這一概念最早是由Slinker于1969年在其論文Language Transfer中提出來的。1972年Slinker發(fā)表了題為Interlanguage的論文，根據(jù)他的說法，“中介語指第二語言學(xué)習(xí)者的一種獨(dú)立的語言系統(tǒng)，這種語言系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上處于母語與目的語的中間狀態(tài)?！?/p>

中介語理論認(rèn)為在第二語言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者不會(huì)在無干擾、無偏誤的情況下直接從母語到達(dá)目的語，整個(gè)學(xué)習(xí)過程伴隨著母語規(guī)則遷移和目的語規(guī)則泛化，從而產(chǎn)生一系列逐漸趨近但始終不同于目的語的中間過渡狀態(tài)，具有創(chuàng)造性、開放性、靈活性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)。

中介語的形成往往是多種因素綜合作用的結(jié)果。Selinker把中介語產(chǎn)生的原因歸納為語言遷移、目的語規(guī)則的過渡概括、訓(xùn)練造成的遷移、學(xué)習(xí)這的學(xué)習(xí)策略和交際策略五個(gè)方面。也可以說是中介語是由于學(xué)習(xí)者對目的語的規(guī)律尚未完全掌握的情況下，所作的不全面的歸納與推論而產(chǎn)生的語言系統(tǒng)。 轉(zhuǎn)貼于

中介語理論是目前第二語言習(xí)得研究中頗受重視的理論，它為第二語言習(xí)得研究作為交叉的獨(dú)立學(xué)科地位奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。目前這一理論還在不斷發(fā)展完善之中，有許多問題有待進(jìn)一步研究和探討，如：中介語的始點(diǎn)是什么？用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)判斷一個(gè)人是否達(dá)到了目的語的語言能力？怎樣界定目的語的語言能力？如果學(xué)習(xí)中的人都處于中間狀態(tài)，作為母語使用者來說也不可能掌握所有的母語的知識(shí)，那么我們現(xiàn)在使用的母語是“中介語”？外語習(xí)得究竟是一種重組還是一種重新創(chuàng)造的過程？不同的中介語的話語特點(diǎn)、社會(huì)特點(diǎn)、語言特點(diǎn)是什么？

除了以上介紹的理論，還有語言認(rèn)知理論、技能學(xué)習(xí)模式、社會(huì)教育模式、社會(huì)心理模式等等。這些理論都從某個(gè)方面解釋了學(xué)習(xí)者是如何學(xué)習(xí)第二語言的，無論從研究的角度還是推動(dòng)第二語言教學(xué)的角度，我們從中能夠得到許多有益的啟示。但是它們都不能完全解釋清楚復(fù)雜的第二語言習(xí)得過程，一個(gè)全面的二語習(xí)得理論涉及先天的、社會(huì)的、認(rèn)知的、行為的各個(gè)方面，而且應(yīng)該有充分的實(shí)驗(yàn)根據(jù)。相信隨著研究和實(shí)踐的深入，第二習(xí)得理論也必然更加完善。

參考文獻(xiàn)

[1]Geoff Jordan. Explanatory Adequacy and Theories of Second Language Acquisition. Oxford University Press. 2004

[2]Jacquelyn Schachter. Second Language and Its Relationship to Universal Grammar. Oxford University Press. 1988

[3]Michael H.Long. Assessment Strategies for Second Language Acquisition Theories. Oxford University Press. 1993

[4]Rod Ellis. Sources of variability in interlanguage. Applied Linguistics. 1985

[5]Rod Ellis. The Study of second Language Acquisition. 上海外語教育出版社.1999

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[7]丁言仁.第二語言習(xí)得研究與外語學(xué)習(xí).上海外語教育出版社.2004

[8]沈昌洪.第二語言習(xí)得導(dǎo)論（英文版）.北京大學(xué)出版社.2010

[9]姚曉波.中介語與對外漢語教學(xué).學(xué)林出版社.2009

[10]劉珣.漢語作為第二語言教學(xué)簡論.北京語言大學(xué)出版社.2002

第6篇：考研地點(diǎn)范文

一、普遍語法理論

普遍語法理論強(qiáng)調(diào)先天的語言機(jī)制及語言共同的規(guī)律性對語言習(xí)得的作用。Chomsky認(rèn)為,語言習(xí)得是一定的語言經(jīng)歷激發(fā)心理器官(即普遍語法)的生長。語言知識(shí)不是學(xué)會(huì)的,它們是作為核心的普遍語法原則存在于大腦之中,是生物性天賦的一部分,無需學(xué)習(xí),也不能違反。它強(qiáng)調(diào)第二語言的獲得是一種建立語言參數(shù)值的過程。

普遍語法理論將第一及第二語言中的語言規(guī)律與特性和第二語言習(xí)得的過程聯(lián)系起來去解釋習(xí)得現(xiàn)象。這一角度既新穎又有意義。這一假設(shè)力圖證實(shí)第二語言來自一個(gè)獨(dú)立的語言機(jī)制而不是認(rèn)知系統(tǒng)。這一理論的優(yōu)點(diǎn)在于它將第二語言習(xí)得研究建立在了最新語言學(xué)理論基礎(chǔ)上,重新引起研究者對語言遷移現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)及重新評價(jià)。

總體來看,這一理論還是存在一系列的問題。例如,普遍語法理論強(qiáng)調(diào)語言的共性,但是語言是有個(gè)體差異的,語言也是在變化之中的,所以語言的相關(guān)性能很好地預(yù)示第二語言學(xué)習(xí)的速度似乎不太可靠。學(xué)習(xí)的速度跟年齡、學(xué)習(xí)策略等等均有復(fù)雜的聯(lián)系。又如,習(xí)得困難與結(jié)構(gòu)困難的問題,由于很多因素均可影響結(jié)構(gòu)難度,因此很難得出明確定義。一個(gè)結(jié)構(gòu)在語法中處于核心地位還是地位,規(guī)則應(yīng)用的多少,定義清楚與否都能影響結(jié)構(gòu)難度。此外,難度應(yīng)在什么層次上去考慮也不清楚,因?yàn)殡y度可以由語法規(guī)則的復(fù)雜性(語言結(jié)構(gòu)層次),也可以由語言處理過程的復(fù)雜性(心理層次)而引起。由于相對抽象,在指導(dǎo)具體教學(xué)方面,普遍語法理論也不能夠起到足夠積極的作用。例如在不同的習(xí)得階段怎樣去推動(dòng)習(xí)得的進(jìn)程?什么樣性質(zhì)的輸入才能改變已建立的參數(shù)值?

二、多種語言能力模式

多種語言能力模式是Eills和Widdowson等人在20世紀(jì)80年代提出的一種理論。這一理論是在區(qū)分兩個(gè)概念的基礎(chǔ)上建立的。這兩個(gè)概念分別是語言運(yùn)用的過程(Process)及運(yùn)用的結(jié)果(Product)。語言運(yùn)用的過程及結(jié)果是在語用學(xué)理論框架之下描述第二語言習(xí)得的過程,以期證明語言習(xí)得的過程反映了語言應(yīng)用的方式。

為了解釋中介語的變量和話語類型,多種語言能力模式認(rèn)為,語言運(yùn)用的結(jié)果不僅僅是一種類型的話語,而是多種類型的話語。這種多種類型的話語可視為一個(gè)連續(xù)體。連續(xù)體上有兩個(gè)極端,在連續(xù)體的一端是完全無計(jì)劃(unplanned)的話語,在連續(xù)體的另一端是完全有計(jì)劃的(planned)話語,在兩者之間是無數(shù)不同類型的話語。無計(jì)劃的話語是指事先不加思考準(zhǔn)備的話語,計(jì)劃的話語則是表達(dá)之前經(jīng)過深思熟慮的話語。在語言運(yùn)用的過程中,學(xué)習(xí)者根據(jù)不同的需要、語言運(yùn)用的場合以及自己的語言知識(shí),能在話語連續(xù)體中選擇不同程度的有計(jì)劃和無計(jì)劃的話語,這些被選擇的不同程度的話語的使用導(dǎo)致了各種類型的話語的產(chǎn)生,亦即中介語變異的產(chǎn)生。

這一理論很好地解釋了第二語言學(xué)習(xí)者語言中的多變性和第二語言的外在與內(nèi)在過程。但是,所謂主程序與次程序的運(yùn)作過程是什么?多種類型的話語就具體區(qū)分是什么?多種語言模式并沒有很清楚地解釋。此外,整個(gè)模式主要注意的是學(xué)習(xí)主體的方面,忽視了語言輸入、情景差異對學(xué)習(xí)者的影響。

三、監(jiān)察模式

在20世紀(jì)70年代末,美國語言學(xué)家Krashen提出了監(jiān)察模式。Krashen認(rèn)為,人的大腦有兩個(gè)獨(dú)立的語言系統(tǒng),一個(gè)是有意識(shí)的監(jiān)察系統(tǒng),一個(gè)是潛意識(shí)的系統(tǒng)。在語言使用時(shí),兩個(gè)系統(tǒng)都可以被激活。兒童習(xí)得第一語言就是潛意識(shí)的習(xí)得,而學(xué)習(xí)只是以監(jiān)控者的身份運(yùn)用自己學(xué)到的語言對所說的話起一種監(jiān)控和修正。

監(jiān)察理論涉及了不同領(lǐng)域的研究成果,是比較成功和全面的二語習(xí)得理論。它考慮到了第二語言習(xí)得的內(nèi)在認(rèn)知過程和外在輸入過程,也考慮到了情感、年齡、個(gè)體差異、第一語言等對第二語言習(xí)得的影響。不同的課程應(yīng)也考慮聽與說、講與練的比例。因此,監(jiān)察模式對二語習(xí)得研究與教學(xué)都有極大的指導(dǎo)意義。

同時(shí),由于缺乏相應(yīng)的實(shí)證研究,監(jiān)察模式也有一些難以解釋的問題,例如:第一,是不是必須截然分開“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”?在實(shí)際的過程中,習(xí)得與學(xué)習(xí)能否轉(zhuǎn)換?第二,習(xí)得的自然順序如何用實(shí)驗(yàn)的方法證明?有沒有個(gè)人差異?第三,對監(jiān)察過程的解釋缺乏實(shí)驗(yàn)根據(jù)。McLaughlin(1978)指出對任何一個(gè)學(xué)習(xí)者來說,要想在說完話以后區(qū)別自己是有意識(shí)地運(yùn)用了學(xué)習(xí)規(guī)則還是下意識(shí)地運(yùn)用了習(xí)得規(guī)則是很困難的。第四,“可理解輸入”的標(biāo)準(zhǔn)是什么?學(xué)好第二語言就是通過大量的“可理解輸入”得來的嗎?輸入假說認(rèn)為“輸入”只能導(dǎo)致習(xí)得而無法引發(fā)學(xué)習(xí)。

如果是在非目的語國家學(xué)習(xí)第二語言,“輸入”也不能引發(fā)學(xué)習(xí)嗎?第五,情感過濾的高低對二語習(xí)得的好壞有直接聯(lián)系?情感因素是不是在任何情況下都起作用?

四、文化適應(yīng)模式

文化適應(yīng)強(qiáng)調(diào)第二語言習(xí)得是由學(xué)習(xí)者與所學(xué)語言的文化之間的社會(huì)距離(social distance)及心理距離(psychological distance)所決定。距離越近,第二語言越易習(xí)得。

這一理論力圖解釋第二語言學(xué)習(xí)者不能像第一語言學(xué)習(xí)者那樣完全達(dá)到母語使用者的水平。這是因?yàn)榈诙Z言學(xué)習(xí)者對第二文化有社會(huì)及心理距離,因而不能接觸更多的語言輸入。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)第二語言習(xí)得反映了一種正常的語言進(jìn)化過程,其早期發(fā)展模式與皮欽語類似,是內(nèi)在系統(tǒng)產(chǎn)生的過程?！皟?nèi)在”與“外在”系統(tǒng)這兩個(gè)概念清楚有效地解釋了第二語言習(xí)得在初期與后期發(fā)展中的不同。

但是,文化適應(yīng)理論并沒有說明第二語言規(guī)則是如何在大腦內(nèi)部建立的,學(xué)習(xí)者綜合各種語言信息的機(jī)制是如何運(yùn)作的。盡管Anderson的理論將內(nèi)在因素視為同化與適應(yīng),但是卻沒有討論這些因素是如何相互作用或各自運(yùn)作的。語言材料與處理機(jī)制的關(guān)系是一種相當(dāng)復(fù)雜的關(guān)系,任何一種相關(guān)理論都須說明學(xué)習(xí)者如何運(yùn)用不同的策略理解并表達(dá)第二語言。

此外,這一理論沒有注意到語言輸入與交際環(huán)境的相互作用對第二語言習(xí)得起作用,也沒有說明這種對自然第二語言的概括是否適用于課堂學(xué)習(xí)的第二語言。盡管心理距離可能影響這種形式的語言習(xí)得,但社會(huì)距離則很難解釋課堂學(xué)習(xí)第二語言時(shí)出現(xiàn)的問題。

五、中介語理論

中介語(interlanguage)理論這一概念最早是由Slinker于1969年在其

第7篇：考研地點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】線路 接地 保護(hù)

中圖分類號(hào)：U463.62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1.送電線路接地裝置的作用和接地網(wǎng)的一般防腐方法

送電線路桿塔的接地網(wǎng)是為防止接地短路電流危機(jī)人身和線路安全運(yùn)行而采取的安全措施，它對雷電、靜電和故障電流起著瀉流作用，尤其當(dāng)線路遭受雷擊時(shí)，良好的接地網(wǎng)將雷電流經(jīng)接地網(wǎng)排瀉入大地，避免了反擊和線路跳閘現(xiàn)象的出現(xiàn)。因此，涉設(shè)計(jì)規(guī)程規(guī)定接地網(wǎng)的接地電阻必須滿足一定的設(shè)計(jì)要求。但接地網(wǎng)在運(yùn)行一段時(shí)間后由于腐蝕原因出現(xiàn)接地電阻逐漸增高的現(xiàn)象，這給送電線路的運(yùn)行帶來了事故隱患，為保證線路正常運(yùn)行，必須采取有效措施把地網(wǎng)的接地電阻值降到設(shè)計(jì)規(guī)程規(guī)定的接地電阻值。

目前，由于送電線路接地材料使用量大，受成本限制，接地網(wǎng)不可能使用銅、不銹鋼等防腐性能好但價(jià)格昂貴的材料，而大多數(shù)采用碳鋼材料。

為避免接地網(wǎng)過早的腐蝕，保證送電線路的正常運(yùn)行，實(shí)際應(yīng)用中常采用增大接地金屬的截面和材料表面熱鍍鋅處理等方法。前者對接地金屬腐蝕起到緩沖作用，但不能從根本上解決腐蝕問題；后者依靠接地金屬表面層上鍍的鋅使金屬基體得到保護(hù)，但運(yùn)行一段時(shí)間后鍍層腐蝕剝落后失去了對金屬基體的保護(hù)作用，不能明顯改變接地網(wǎng)的防腐性能。

2. 土壤對接地金屬的腐蝕原理

大家知道，土壤是由含有多種無機(jī)物和有機(jī)物的土粒、水、空氣所組成的極其復(fù)雜的多相體系，其性質(zhì)和結(jié)構(gòu)具有極大的不均勻性。由于土壤中含有氧、水、鹽、厭氧細(xì)菌、微生物、酸性物質(zhì)、堿性物質(zhì)等，使土壤就構(gòu)成了腐蝕原電池的電解質(zhì)，埋在土壤里的接地材料產(chǎn)生以離子轉(zhuǎn)移為主的電化學(xué)腐蝕。輸電線路接地金屬主要是由鐵和微量的碳構(gòu)成的一種低合金材料，接地金屬被埋在土壤里后，由于土壤和金屬材質(zhì)本身的電化學(xué)不均勻性，在金屬表面形成了腐蝕原電池。由于鐵的電位比碳的電為低，成為這個(gè)腐蝕原電池的陽極，碳則成為腐蝕原電池的陰極。在電解質(zhì)的作用下產(chǎn)生腐蝕電流，在腐蝕電流的驅(qū)動(dòng)下碳鋼中的鐵首先被電離，在金屬材料的表面形成鐵離子，在兩種材料的電位差的作用下從金屬表面向電解質(zhì)中擴(kuò)散，鐵質(zhì)被逐漸融化掉；碳的電位比鐵低，作為這個(gè)腐蝕原電池的陰極，由于存在陰極的極化反應(yīng)，陰極不會(huì)失去離子，所以碳不會(huì)被電離。接地金屬的腐蝕原理圖如下：

其化學(xué)反應(yīng)如下：

陽極反應(yīng)為；Fe= Fe2++2e

陰極反應(yīng)為；2H++2e=H2 、O2+4H++4e=2H2O (酸性土壤中)

O2+2H2O+4e=4OH- (中、堿性土壤中)

土壤中直接和間接影響土壤腐蝕性的原因很多，主要有以下五種因素：

2.1土壤電阻率。土壤電阻率在多數(shù)情況下可反應(yīng)土壤的腐蝕性，土壤電阻率越低，土壤腐蝕性越強(qiáng)；

2.2土壤含鹽量土壤中一般含有硫酸、硝酸鹽和氯化物等無機(jī)鹽，這些鹽類大多數(shù)是可溶性的，溶解在土壤中的負(fù)離子對土壤的腐蝕影響很大。

2.3土壤中的含氧量。含氧量越高，土壤腐蝕性越強(qiáng)；

2.4土壤的酸堿性值。一般來講，酸性土壤的腐蝕性強(qiáng)，堿性次之；

2.5土壤中的微生物腐蝕，微生物會(huì)加速接地金屬的電極反應(yīng)。

3.犧牲陽極保護(hù)法

3.1 犧牲陽級(jí)保護(hù)技術(shù)是金屬防腐工藝中是電化學(xué)保護(hù)方法的一種，我國從1961年開始研究，1967年起開始在碳銨生產(chǎn)的碳化塔設(shè)備上使用，現(xiàn)在已經(jīng)成功的應(yīng)用于長輸油管線、油氣管線等方面，這種方法能有效的防止金屬的腐蝕老化。該法在接地金屬中引入一種電位上比鐵更低的材料，將該金屬與被保護(hù)的接地金屬相連，使這種材料成為腐蝕原電池的陽極，鐵則成為這個(gè)腐蝕原電池的陰極，形成新的腐蝕原電池；在土壤電介質(zhì)的作用下，陽極材料被逐步腐蝕掉，而被保護(hù)的陰極接地金屬被保護(hù)了下來。保護(hù)示意圖如下：

3.2陽極金屬必須有要有足夠負(fù)的穩(wěn)定電位，以產(chǎn)生足夠的驅(qū)動(dòng)電壓和較高單位的保護(hù)電流；陽極材料的理論電容量要大，工作時(shí)的自腐蝕速率要小，呈均勻的活化溶解。這樣才能保證具有良好的陰極保護(hù)性能。目前已經(jīng)研制成功的陽極犧牲材料主要有鎂和鎂合金、鋅和鋅合金、鋁合金三大類。

3.3為改變犧牲陽極與土壤直接臨接的狀態(tài)，顯著降低陽極電阻和增大陽極輸出電流和保護(hù)電流更均勻的分布，利于陽極腐蝕產(chǎn)物迅速溶解而不形成高電阻的沉積層，使?fàn)奚枠O本身腐蝕均勻，延長陽極使用壽命，犧牲陽極保護(hù)裝置需設(shè)置填料包。

犧牲陽極保護(hù)陰級(jí)接地網(wǎng)的優(yōu)勢

4.1犧牲陽極可有效的保護(hù)接地網(wǎng)不受腐蝕，延長接地網(wǎng)的使用壽命。

4.2陽極可作為接地極，起到降阻低接地電阻的作用。

4.3犧牲陽極的結(jié)構(gòu)形式可起到均壓作用，使跨步電壓得到均勻分散，降低了對人身傷害的危險(xiǎn)性。

4.4與銅質(zhì)材料加降阻劑的接地網(wǎng)比，工程造價(jià)比較低。

第8篇：考研地點(diǎn)范文

組成如下：準(zhǔn)考證號(hào)一般由學(xué)校代碼、學(xué)院代碼、專業(yè)代碼、報(bào)考順序號(hào)組成。

考研準(zhǔn)考證指考研主考部門發(fā)給符合條件的考生的允許考研考試的憑證，考生可持此證在規(guī)定時(shí)間，規(guī)定地點(diǎn)參加規(guī)定考試。準(zhǔn)考證一般印有考生姓名，照片，考生號(hào)，考試時(shí)間，考試地點(diǎn)等。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第9篇：考研地點(diǎn)范文

考研準(zhǔn)考證打印時(shí)間

2020年黑龍江考研準(zhǔn)考證打印時(shí)間為2019年12月14日至12月23日，考生可憑網(wǎng)報(bào)用戶名和密碼登錄“研招網(wǎng)”自行下載打印《準(zhǔn)考證》?！稖?zhǔn)考證》使用A4幅面白紙打印，正、反兩面在使用期間不得涂改或書寫?？忌鷳{下載打印的《準(zhǔn)考證》及有效居民身份證參加初試和復(fù)試。

請考生務(wù)必妥善保管個(gè)人網(wǎng)報(bào)用戶名、密碼及《準(zhǔn)考證》、居民身份證等證件，避免泄露丟失造成損失。

黑龍江考研時(shí)間

黑龍江2020年考研時(shí)間安排在2019年12月21日至12月22日（每天上午8:30-11:30，下午14:00-17:00）。超過3小時(shí)的考試科目在12月23日進(jìn)行（起始時(shí)間8:30，截止時(shí)間由招生單位確定，不超過14:30）。

考試時(shí)間以北.京時(shí)間為準(zhǔn)。不在規(guī)定日期舉行的碩士研究生招生考試，國家一律不予承認(rèn)。

注意事項(xiàng)

提醒：考生憑網(wǎng)報(bào)用戶名和密碼登錄中國研究生招生信息網(wǎng)下載打印《準(zhǔn)考證》(24小時(shí)開通)?！稖?zhǔn)考證》正、反面不得有任何涂改或書寫！

1、《準(zhǔn)考證》由考生使用A4幅面白紙?jiān)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)（2019年12月14日開始至12月23日）上網(wǎng)自行下載打印?！稖?zhǔn)考證》正、反兩面在使用期間不得涂改或書寫。考生憑下載打印的《準(zhǔn)考證》及居民身份證參加考試初試和復(fù)試。

2、考生憑本人《準(zhǔn)考證》及有效居民身份證按規(guī)定時(shí)間進(jìn)入考場，對號(hào)入座。入座后將上述證件放在桌面左上角，以便核驗(yàn)。

3、考試地點(diǎn)由報(bào)考點(diǎn)指定，考生應(yīng)在考試前一天到考試地點(diǎn)了解考場有關(guān)注意事項(xiàng)。

常見問題

1.如果忘記網(wǎng)報(bào)用戶名或密碼怎么辦?

請?jiān)诘卿涰撁纥c(diǎn)擊“找回用戶名”或“找回密碼”，按照提示進(jìn)行操作，完成賬戶找回。

打印準(zhǔn)考證后，建議考生多處備份，包括復(fù)印件和電子版，避免意外發(fā)生。(在考場外忙著找小店打印準(zhǔn)考證，這畫面可不太美啊~萬一誤了考試，就更得不償失了。)

2.下載后的準(zhǔn)考證信息顯示空白等異常？

建議重新下載pdf文件閱讀器查看?？上螺d系統(tǒng)頁面提供免費(fèi)下載的pdf文件閱讀器FoxitReader或到其它合法網(wǎng)站自行下載pdf閱讀器。此外，建議下載時(shí)勿使用下載工具，可選擇“另存為”的方式下載。

3.下載打印準(zhǔn)考證時(shí)，提示“未參加網(wǎng)上報(bào)名或者未被招生單位準(zhǔn)考”是怎么回事？

建議與報(bào)考點(diǎn)或者招生單位聯(lián)系核實(shí)準(zhǔn)考具體信息。

4.下載后的準(zhǔn)考證考試地點(diǎn)內(nèi)容為"無"？

建議與報(bào)考點(diǎn)聯(lián)系咨詢。

5.準(zhǔn)考證需要彩色打印嗎？

不需要，黑白打印即可，《準(zhǔn)考證》正、反兩面在使用期間不得涂改或書寫。

再次提醒：《準(zhǔn)考證》正反面不得有任何涂改！