生物實(shí)驗(yàn)室管理計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：生物實(shí)驗(yàn)室管理計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】 流動(dòng)人口；計(jì)劃生育；管理服務(wù)

傳統(tǒng)的流動(dòng)人口計(jì)劃生育側(cè)重管理， 服務(wù)觀念比較淡薄， 綜合治理機(jī)制不健全， 再加上人口的大規(guī)模流動(dòng)， 給計(jì)劃生育工作提出了挑戰(zhàn)。面對(duì)規(guī)模日益增大的流動(dòng)人口， 淡化管理， 增強(qiáng)服務(wù)， 完善機(jī)制， 采取屬地化管理、服務(wù)型管理、參與式等管理服務(wù)模式， 為流動(dòng)人口提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)[1]。本文重在研究新形勢(shì)下流動(dòng)人口計(jì)劃生育管理服務(wù)工作中存在的問題， 探索流動(dòng)人口計(jì)劃生育管理服務(wù)的新途徑， 以期為流動(dòng)人口的計(jì)劃生育的管理與服務(wù)工作提供有益的借鑒。

1 流動(dòng)人口計(jì)劃生育管理服務(wù)中存在的問題分析

我國(guó)施行以控制人口數(shù)量、提高人口質(zhì)量為目標(biāo)的計(jì)劃生育政策， 對(duì)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康增長(zhǎng)， 緩解資源環(huán)境壓力， 維持社會(huì)穩(wěn)定等方面起了很大的作用。但是改革開放以來， 國(guó)家放松了對(duì)人口的控制， 雖然在優(yōu)化勞動(dòng)力資源等方面起了積極作用， 但也給計(jì)劃生育的管理與服務(wù)工作提出了挑戰(zhàn)， 面臨著很多問題[2]。

首先， 在流動(dòng)人口中的計(jì)劃生育宣教工作力度不夠。很多計(jì)劃生育工作部門在宣教過程中， 宣傳覆蓋面小， 往往會(huì)忽略流動(dòng)人口。由于宣教工作人員整體素質(zhì)不高， 形式單一， 缺乏創(chuàng)新， 很難激發(fā)流動(dòng)人口參與其中的興趣。再加上重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽略計(jì)劃生育等傾向性導(dǎo)致宣教工作資金不足和咨詢渠道的不暢通， 導(dǎo)致對(duì)流動(dòng)人口的計(jì)劃生育宣傳教育效果不理想。在客觀上， 流動(dòng)人口大部分是農(nóng)民工， 流動(dòng)性大， 生活封閉性強(qiáng)， 文化素質(zhì)偏低， 法制意識(shí)淡薄， 這也為宣教工作帶來了一定的難度。

其次， 流動(dòng)人口的計(jì)劃生育管理服務(wù)理念錯(cuò)位。許多計(jì)劃生育工作者在政府職能轉(zhuǎn)變的背景下還沒有轉(zhuǎn)變觀念， 以管理為主， 服務(wù)為輔， 管理手段強(qiáng)硬， 夫婦意識(shí)淡薄， 沒有把流動(dòng)人口的計(jì)劃生育服務(wù)工作提上重要日程。計(jì)劃生育工作者采取傳統(tǒng)的管理方法， 基本上不開展隨訪工作， 基本上缺少一對(duì)一的服務(wù)工作， 難以滿足當(dāng)代人的計(jì)劃生育需要。有的地區(qū)把主要目標(biāo)放在做好常駐人口的計(jì)劃生育管理服務(wù)工作， 對(duì)流動(dòng)人口的計(jì)劃生育的緊迫性和重要性認(rèn)識(shí)不足， 從而忽略對(duì)流動(dòng)人口的管理與服務(wù)。

最后， 流動(dòng)人口的計(jì)劃生育管理機(jī)制存在漏洞。由于流動(dòng)人口的戶籍地和居住地不同， 加上兩地的政策可能不一樣， 導(dǎo)致兩不管和脫節(jié)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生， 造成流動(dòng)人口成為計(jì)劃生育的管理服務(wù)盲區(qū)， 使得對(duì)流動(dòng)人口的生殖關(guān)注較少， 他們很難享受到基本的計(jì)劃生育管理服務(wù)和相關(guān)的優(yōu)惠政策。對(duì)于外來的人口沒有專門的部門進(jìn)行管理， 解決問題時(shí)互相推諉， 互相扯皮現(xiàn)象嚴(yán)重。

2 流動(dòng)人口計(jì)劃生育管理服務(wù)對(duì)策研究

在國(guó)家人口計(jì)劃生育兼職委員會(huì)上強(qiáng)調(diào)統(tǒng)籌做好人口計(jì)劃生育工作， 切實(shí)保障全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展[3]。針對(duì)流動(dòng)人口計(jì)劃生育管理服務(wù)中存在的問題， 探索新形勢(shì)下的解決措施， 切實(shí)保障全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

首先， 改變傳統(tǒng)的宣傳方式。時(shí)代在進(jìn)步， 經(jīng)濟(jì)在發(fā)展， 傳統(tǒng)的很多宣傳方式已經(jīng)不能適用當(dāng)前的計(jì)劃生育新形勢(shì)。通過網(wǎng)絡(luò)、電視、工藝廣告、手機(jī)短信等手段代替原來的宣傳單頁(yè)， 樹立廣告牌的形式， 擴(kuò)大計(jì)劃生育宣傳教育覆蓋范圍和宣傳時(shí)間。成立信息管理部門， 做好流動(dòng)人口的宣教工作并及時(shí)了解他們的計(jì)劃生育服務(wù)需求狀況， 與流動(dòng)人口居住地的居民委員會(huì)溝通， 使城市流動(dòng)人口的計(jì)劃生育管理鼓舞工作延伸到每一個(gè)角落， 最大程度的減少流動(dòng)人口宣傳盲區(qū)， 增強(qiáng)流動(dòng)人口的計(jì)劃生育國(guó)策意識(shí)喚起流動(dòng)人口對(duì)計(jì)劃生育工作的理解與支持。

其次， 樹立以人為本的服務(wù)理念。在計(jì)劃生育工作中， 特別是流動(dòng)人口的計(jì)劃生育工作中， 工作人員應(yīng)該樹立以人為本的服務(wù)理念。工作人員在流動(dòng)人口的計(jì)劃生育管理服務(wù)中可能會(huì)遇到新問題、新情況， 要始終以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 更新工作方法， 轉(zhuǎn)變工作觀念， 順應(yīng)時(shí)展， 更加人性對(duì)對(duì)待流動(dòng)人口， 充分認(rèn)識(shí)到做好流動(dòng)人口計(jì)劃生育服務(wù)工作的重要性， 自覺的把計(jì)劃生育的工作定位到服務(wù)上來。完善流動(dòng)人口計(jì)劃生育管理與服務(wù)的法律法規(guī)， 為弱勢(shì)群體提供法律上的支持。

最后， 完善流動(dòng)人口管理服務(wù)機(jī)制。施行“一塊為主、單位負(fù)責(zé)、條條保證、條塊配合”的屬地化管理機(jī)制?！皩俚毓芾怼笔浅鞘猩鐓^(qū)人口與計(jì)劃生育管理的核心。加強(qiáng)流動(dòng)人口戶籍地與居住地的信息溝通與共享， 施行“人住哪里， 哪里負(fù)責(zé)”的管理方法。明確各相關(guān)部門職責(zé)， 各司其職， 減少互相推諉的現(xiàn)象。明確街道、社區(qū)委員會(huì)和轄區(qū)內(nèi)單位職責(zé)， 實(shí)現(xiàn)流動(dòng)人口計(jì)劃生育工作屬地管理、單位負(fù)責(zé)、居民自治、社區(qū)服務(wù)的良好局面。

流動(dòng)人口的計(jì)劃生育管理服務(wù)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程， 要實(shí)現(xiàn)流動(dòng)人口的計(jì)劃生育的科學(xué)管理與良好服務(wù)， 使管理服務(wù)工作走上科學(xué)化、正規(guī)化、制度化的管理軌道需要各部門長(zhǎng)期的合作共治。

參考文獻(xiàn)

[1] 高明.新時(shí)期流動(dòng)人口計(jì)劃生育管理研究-以南通市為例.蘇州大學(xué)， 2011.

第2篇：生物實(shí)驗(yàn)室管理計(jì)劃范文

Key words： tourism driving force；embryology；cultural landscape change；Zhouzhuang

中圖分類號(hào)：F592.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2015）19-0214-03

0 引言

周莊是具有獨(dú)特格局風(fēng)貌和深厚文化內(nèi)涵的人類聚居地，是中國(guó)江南水鄉(xiāng)城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的見證和縮影[1]。由于發(fā)展旅游，古鎮(zhèn)保護(hù)區(qū)傳統(tǒng)建筑、空間格局得以保存，但其外圍景觀在城市化的沖擊下已成現(xiàn)代化的產(chǎn)物，形成了今天傳統(tǒng)與現(xiàn)代共存的景觀形態(tài)。它的存在不僅為我們研究傳統(tǒng)村鎮(zhèn)的文化景觀變遷提供了實(shí)證，而且對(duì)進(jìn)一步探討旅游驅(qū)動(dòng)力對(duì)傳統(tǒng)村鎮(zhèn)文化景觀變遷的作用機(jī)制有重要意義。

1 發(fā)生學(xué)方法闡述

發(fā)生學(xué)方法是一種反映和揭示自然界、人類社會(huì)和人類思維形式發(fā)展、演化的歷史階段、形態(tài)和規(guī)律的方法[2]，主要研究主客體相互作用及其內(nèi)在的本質(zhì)和規(guī)律[3]。

2 旅游驅(qū)動(dòng)力作用機(jī)制分析

基于發(fā)生學(xué)方法，本文結(jié)合周莊物質(zhì)文化景觀變遷過程中的各種因素起源和周莊物質(zhì)文化動(dòng)態(tài)變遷過程兩個(gè)層面深入討論旅游驅(qū)動(dòng)力對(duì)周莊物質(zhì)文化景觀變遷的影響。在參考相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，從旅游景點(diǎn)的數(shù)量、類型和分布的變化，商店數(shù)量、分布和服務(wù)對(duì)象的變化，土地利用的變化，民居功能的變化來分析探究旅游驅(qū)動(dòng)力對(duì)周莊古鎮(zhèn)物質(zhì)文化景觀變遷機(jī)制。

2.1 旅游景點(diǎn)的數(shù)量、類型和分布的變化 旅游景點(diǎn)是構(gòu)成旅游目的地吸引力的核心要素和主體依托，旅游景點(diǎn)的變化必然導(dǎo)致旅游目的地的變化。獨(dú)特的地理環(huán)境和深厚的文化底蘊(yùn)形成了周莊“小橋、流水、人家”的水鄉(xiāng)風(fēng)貌。到2004年，周莊的旅游發(fā)展遇到了發(fā)展瓶頸，處于停頓期（如圖1所示）①。此時(shí)的周莊旅游業(yè)面臨著許多問題，如產(chǎn)品類型單一、旅游業(yè)態(tài)混亂、商業(yè)化現(xiàn)象嚴(yán)重、旅游活動(dòng)空間狹小、旅游產(chǎn)品吸引力衰退、游客體驗(yàn)質(zhì)量不高、重游率低等。旅游景點(diǎn)過于集中，處于過度開發(fā)狀態(tài)，總體開發(fā)層次低，發(fā)展?jié)摿τ邢?。同時(shí)城市化造成古鎮(zhèn)傳統(tǒng)景觀特征逐漸喪失，傳統(tǒng)文化面臨消失的威脅。另外，觀光旅游者通常是一日游或半日游，再加上古鎮(zhèn)區(qū)空間狹小，旅游接待容量有限，對(duì)古鎮(zhèn)來說，經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)度低，僅僅是門票經(jīng)濟(jì)[5]。

面對(duì)周莊旅游發(fā)展現(xiàn)狀，在政府主導(dǎo)模式下，政府利用職權(quán)對(duì)古鎮(zhèn)核心區(qū)實(shí)行嚴(yán)格保護(hù)，同時(shí)為了進(jìn)一步促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展，通過優(yōu)惠政策、資金支持等手段招商引資來實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，出現(xiàn)了富貴園、畫家村、云海度假村、《四季周莊》實(shí)景演出及一些高等級(jí)的旅游服務(wù)設(shè)施等，從而推動(dòng)了文化景觀的變遷。

2.2 商店的數(shù)量、類型、分布的變化 周莊歷來是商業(yè)重鎮(zhèn)，居民具有悠久的經(jīng)商傳統(tǒng)。在旅游業(yè)發(fā)展初期，主要是政府推動(dòng)，居民支持。但是發(fā)展到一定階段后，大批旅游者的到來導(dǎo)致商店數(shù)量供不應(yīng)求，產(chǎn)品類型與旅游需求不相符，因此政府鼓勵(lì)居民參與旅游業(yè)，當(dāng)?shù)鼐用窦巴鈦斫?jīng)營(yíng)者為了取得收益，利用民居開設(shè)各類旅游商店。然而，由于古鎮(zhèn)核心區(qū)面積狹小，容量有限，商店的分布逐漸向核心區(qū)外圍擴(kuò)散，導(dǎo)致核心區(qū)外圍的全功路、全福路、富貴路、云海路都店鋪林立。

2.3 古民居功能的變化 周莊的古民居建于元、明、清朝代，既有深宅大院，又有普通人家，至今都保存完好。在城市一體化的背景下，周莊古樸的水鄉(xiāng)風(fēng)貌和靜謐的生活環(huán)境符合人們擺脫煩惱、放松身心的內(nèi)在需求。面對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)民族文化的雙重責(zé)任，發(fā)展旅游是實(shí)現(xiàn)雙贏的有效途徑。因此，古民居的生產(chǎn)、生活功能逐漸被旅游和商業(yè)功能取代。

2.4 土地利用的變化 旅游發(fā)展導(dǎo)致土地利用變化，影響著土地資源利用類型。旅游驅(qū)動(dòng)力表現(xiàn)在：首先，旅游者在旅游地的吃住行游購(gòu)?qiáng)驶顒?dòng)促進(jìn)了一系列的服務(wù)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)鏈延伸到住宿業(yè)、飲食業(yè)、交通業(yè)、娛樂業(yè)、商業(yè)等，產(chǎn)業(yè)鏈的延伸表現(xiàn)為土地利用類型的變化。其次，政府為了發(fā)展旅游，在土地利用方面給予優(yōu)惠政策，以低價(jià)、免稅甚至免費(fèi)的形式提供土地用于飯店、度假區(qū)或其他旅游設(shè)施的建設(shè)，政府的這些措施引導(dǎo)了土地利用變化的方向。第三，在旅游業(yè)發(fā)展早期，政府通常會(huì)完善交通設(shè)施，提高可進(jìn)入性。交通運(yùn)輸干線地域由于接近客源市場(chǎng)和交通的便利性而成為旅游設(shè)施布局的優(yōu)勢(shì)區(qū)位。最后，土地競(jìng)租機(jī)制的結(jié)果是土地利用效益高、競(jìng)租能力強(qiáng)的部門或企業(yè)占據(jù)優(yōu)勢(shì)地域，而土地利用效益低、競(jìng)租能力差的部門或企業(yè)要么被兼并、融合，要么向低價(jià)相對(duì)較低的地域轉(zhuǎn)移。通過產(chǎn)業(yè)或企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)、融合，土地利用實(shí)現(xiàn)空間優(yōu)化組合[6]。

通過上文的分析發(fā)現(xiàn)，文化景觀作為周莊旅游吸引物的重要組成，其變遷過程是相互作用、相互制約，在長(zhǎng)期發(fā)展過程中，逐漸形成周莊文化景觀變遷的循環(huán)往復(fù)（如圖2所示）。

3 保護(hù)措施建議

3.1 措施分析 周莊作為我國(guó)歷史文化名鎮(zhèn)保護(hù)與旅游發(fā)展的開拓者，需要建立完善的文化景觀保護(hù)機(jī)制。在參考相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，本文認(rèn)為可以從5個(gè)維度展開討論。

3.1.1 構(gòu)建周莊古鎮(zhèn)文化景觀信息平臺(tái) 信息化是當(dāng)前旅游業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)。通過平臺(tái)的構(gòu)建，旅游者能夠加深對(duì)旅游景點(diǎn)的內(nèi)在認(rèn)知，特別是對(duì)旅游文化內(nèi)涵的感知。同時(shí)平臺(tái)的建立也能夠?qū)β糜尉包c(diǎn)和文化標(biāo)識(shí)進(jìn)行信息跟蹤和動(dòng)態(tài)管理，加大保護(hù)力度，真正做到文化融入旅游。

3.1.2 加大政府管理力度 政府作為旅游業(yè)推廣的主體，可以：①通過恢復(fù)歷史上存在但是現(xiàn)在毀損的建筑，達(dá)到重現(xiàn)歷史文化景觀的目的；②挖掘歷史文化元素，將歷史文化元素融入新建的建筑中，實(shí)現(xiàn)歷史文化的物質(zhì)化；③打造演藝節(jié)目作為旅游項(xiàng)目。通過無形的文化景觀傳播來推廣文化；④政府可以通過政策引導(dǎo)、資金支持，推動(dòng)新的文化景觀出現(xiàn)；⑤建立周莊古鎮(zhèn)物質(zhì)文化景觀變化保護(hù)條例，從法律層面進(jìn)行保護(hù)和監(jiān)控。

3.1.3 堅(jiān)持科學(xué)的修繕原則 在對(duì)古鎮(zhèn)進(jìn)行必要的維修和整治時(shí)，堅(jiān)持科學(xué)的修繕原則。對(duì)文物保護(hù)單位、傳統(tǒng)建筑和歷史街區(qū)嚴(yán)格進(jìn)行修繕保護(hù)。同時(shí)，將私有房屋的修理也納入政府統(tǒng)一規(guī)劃和管理，并由政府提供一定的技術(shù)支持和資金補(bǔ)貼。

3.1.4 充分利用現(xiàn)代媒體，加強(qiáng)對(duì)古鎮(zhèn)的宣傳 利用在中國(guó)影響力較大的電視臺(tái)、網(wǎng)站等經(jīng)常播出有關(guān)周莊的保護(hù)和發(fā)展新聞。在周莊古鎮(zhèn)區(qū)設(shè)置實(shí)時(shí)實(shí)景網(wǎng)絡(luò)傳播系統(tǒng)，并豐富周莊旅游官網(wǎng)。這些活動(dòng)，能夠擴(kuò)大周莊歷史文化等的多重價(jià)值和社會(huì)影響。

3.1.5 提高公眾的保護(hù)意識(shí)及參與度 通過多種宣傳媒介，廣泛向群眾宣傳古鎮(zhèn)的價(jià)值，制定保護(hù)古鎮(zhèn)的鄉(xiāng)規(guī)民約，提高古鎮(zhèn)居民熱愛古鎮(zhèn)、保護(hù)古鎮(zhèn)的自覺性。嚴(yán)厲打擊違反國(guó)家法規(guī)、破壞古鎮(zhèn)的行為，全面提高居民的保護(hù)意識(shí)和參與積極性。廣大旅游者也要參與到古鎮(zhèn)的保護(hù)中，不僅成為旅游消費(fèi)者，也成為文化傳播者。

3.2 可行性分析 為了驗(yàn)證措施的可行性、合理性，本文對(duì)周莊相關(guān)旅游管理部門的一線工作人員進(jìn)行了訪談打分。運(yùn)用均值分析法得出相關(guān)數(shù)據(jù)，其統(tǒng)計(jì)如表1。

國(guó)外學(xué)者Tosun Cevat依據(jù)靜態(tài)統(tǒng)計(jì)分析認(rèn)為均值在1～2.4之間表示不同意；2.5～3.4之間表示中立；3.5～5之間表示同意[7]，這一評(píng)測(cè)方法得到普遍認(rèn)同。本文基于此方法對(duì)表1進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)：所有措施的均值都在3.5以上?？梢钥闯龉芾砣藛T對(duì)這些措施都是持贊同意見的，說明在實(shí)際操作過程中這些措施是必要的。同時(shí)在訪談中發(fā)現(xiàn)，有些措施正在被運(yùn)用或者推廣，說明實(shí)際上也是可行的。

4 研究小結(jié)

作為典型的旅游推動(dòng)型城鎮(zhèn)，旅游驅(qū)動(dòng)力對(duì)周莊物質(zhì)文化景觀變遷的影響是很大的。從發(fā)生學(xué)角度深入研究物質(zhì)文化景觀的變遷可以發(fā)現(xiàn)，周莊的旅游業(yè)主要受政府主導(dǎo)，政府在很大程度上決定著旅游業(yè)發(fā)展的深度和廣度，進(jìn)而決定著這些文化景觀變遷的方向和程度。

第3篇：生物實(shí)驗(yàn)室管理計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室 創(chuàng)新人才培養(yǎng) 管理模式

創(chuàng)新是推動(dòng)人類文明進(jìn)步、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源泉。高等院校的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)踐、創(chuàng)新能力和高素質(zhì)人才的基地，是教學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)研究的場(chǎng)所，通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，是反映教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)和管理水平的重要標(biāo)志，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的動(dòng)手能力、拓展思維都具有重要作用。

1 搭建本科生科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的平臺(tái)

大學(xué)本科教育是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，科研訓(xùn)練是推動(dòng)創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力。我校生命科學(xué)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心長(zhǎng)期以來以培養(yǎng)學(xué)生研究素質(zhì)、提高研究能力和研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性科研互動(dòng)為基本理念，以國(guó)家級(jí)科學(xué)研究和教學(xué)研究項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)力，以國(guó)家生物學(xué)理科基地、生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地、國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科與北京市重點(diǎn)學(xué)科、教育部和北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，以院士、長(zhǎng)江學(xué)者、教學(xué)名師高水平師資隊(duì)伍為依托，尊重學(xué)生的能力差異和興趣取向，圍繞本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育宗旨，關(guān)注學(xué)生早期的科研能力與素質(zhì)培養(yǎng)，構(gòu)建適合不同學(xué)習(xí)階段、不同學(xué)科平臺(tái)和多元模式的“階段―學(xué)科―能力”多元科研能力培養(yǎng)體系，為全面提升生物學(xué)本科生的科研能力與素質(zhì)，搭建了多元科研能力培養(yǎng)體系。我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心精心設(shè)計(jì)了基于學(xué)科平臺(tái)、課程平臺(tái)、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和科研立項(xiàng)平臺(tái)的本科生科研能力培養(yǎng)模式。學(xué)科平臺(tái)對(duì)應(yīng)的是生命科學(xué)與技術(shù)前沿專題；課程平臺(tái)對(duì)應(yīng)的是科研設(shè)計(jì)與方法，文獻(xiàn)報(bào)告與討論；實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)對(duì)應(yīng)的是綜合性與設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)；科研立項(xiàng)平臺(tái)對(duì)應(yīng)的是科學(xué)研究項(xiàng)目。本科生科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建立正是作為科研立項(xiàng)平臺(tái)的實(shí)踐之地而設(shè)立的。本科生科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，始終圍繞激發(fā)學(xué)生的研究興趣和創(chuàng)新欲望、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性、培養(yǎng)研究素質(zhì)、提高研究能力為核心，積極促進(jìn)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力以及綜合創(chuàng)新素質(zhì)等的全面發(fā)展與提升。

2 本科生科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理

2.1 本科生科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容

本科生科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)宗旨是以學(xué)生為本，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，為其提供優(yōu)良的科研氛圍、足夠的硬件設(shè)備及技術(shù)支持。我校在國(guó)家級(jí)生命科學(xué)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的基礎(chǔ)上，于2007年設(shè)立生物學(xué)本科生科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。其建設(shè)內(nèi)容主要包括管理制度的形成、儀器設(shè)備的配套及管理、技術(shù)體系的構(gòu)建、導(dǎo)師制的管理、學(xué)生及其創(chuàng)新項(xiàng)目的指導(dǎo)等方面。目前我校生物學(xué)本科生科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室可以滿足學(xué)生開展分子生物學(xué)與生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)、遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)、植物組織培養(yǎng)、動(dòng)物發(fā)育學(xué)實(shí)驗(yàn)、植物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)、生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)等各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

2.2 建立健全以學(xué)生為本的科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理制度

為了保證本科生科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的高效運(yùn)行，需要制定強(qiáng)有力的保障機(jī)制來協(xié)助學(xué)生順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)時(shí)間的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的水平。學(xué)院根據(jù)自身建設(shè)和發(fā)展的需要制定了《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》《關(guān)于實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法》《實(shí)驗(yàn)室安全與衛(wèi)生管理制度》《實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用管理制度》《實(shí)驗(yàn)室開放預(yù)約制度》等一系列適合本科生科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理的各項(xiàng)制度和條例。每年新生入學(xué)，學(xué)院的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心要為新生開設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全教育課程，組織學(xué)生參觀學(xué)院的實(shí)驗(yàn)技術(shù)中心及實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的各實(shí)驗(yàn)室，介紹兩個(gè)中心實(shí)驗(yàn)室（實(shí)驗(yàn)技術(shù)中心和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心）的各項(xiàng)功能及其注意事項(xiàng)。

2.3 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)入制度

本科生科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目的是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)與技術(shù)前沿的了解，開闊科研視野，提高科研興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維、分析問題和解決問題的能力、綜合應(yīng)用知識(shí)與技能的能力等。本科生科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是學(xué)院為科研能力培養(yǎng)模式之下的科研立項(xiàng)平立建設(shè)的科學(xué)研究項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室。每年申請(qǐng)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新試驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目、北京市大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目、北京師范大學(xué)本科生科研項(xiàng)目及生命科學(xué)學(xué)院本科生科研項(xiàng)目等并獲得經(jīng)費(fèi)資助的學(xué)生可以向創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室提出申請(qǐng)，審核通過即可入駐實(shí)驗(yàn)室開展工作。本實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)了具有自身特色的申請(qǐng)表，該表格包含申請(qǐng)學(xué)生的個(gè)人基本信息、擬開展科研創(chuàng)新項(xiàng)目的內(nèi)容提要、科研創(chuàng)新研究所需要的儀器及試劑、指導(dǎo)教師簽署意見及學(xué)院教學(xué)院長(zhǎng)簽字批復(fù)信息等。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的第一項(xiàng)工作是開展安全教育，使學(xué)生更加了解實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)制度。對(duì)學(xué)生要使用的儀器設(shè)備進(jìn)行培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)室管理人員依據(jù)學(xué)生所填寫的申請(qǐng)表內(nèi)容為學(xué)生安排工作臺(tái)面，為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的儀器、試劑、耗材等。

2.4 以人為本的開放管理制度

學(xué)生主要利用課余時(shí)間來開展本科生科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。為了保證學(xué)生正常的科研工作和實(shí)驗(yàn)室的安全，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室安裝了OCS電子門禁監(jiān)視系統(tǒng)及數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)。OCS一卡通―門禁系統(tǒng)是采用目前較先進(jìn)的非接觸式ID卡作為電子鑰匙進(jìn)行身份識(shí)別的門禁管理系統(tǒng)，門卡由創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理人員向?qū)W院實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一申辦，按照學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開通創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室及配套儀器室的權(quán)限，學(xué)生拿到一卡通就可以在課余時(shí)間自由進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展工作。另外學(xué)院配套的數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)可以完整地記錄學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的全過程，在實(shí)驗(yàn)室安全隱患方面可提供線索和現(xiàn)場(chǎng)錄像記錄，為師生學(xué)習(xí)安全和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)管理提供保障，科學(xué)有效地保證實(shí)驗(yàn)室的安全正常運(yùn)行。

2.5 科研創(chuàng)新項(xiàng)目的導(dǎo)師制管理

無論本科生承擔(dān)的是“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”，還是“北京市大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃”，及“北京師范大學(xué)本科生科研基金項(xiàng)目”“北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院本科生科研項(xiàng)目”等，均要求學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展研究。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、組織設(shè)備和材料、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、分析處理數(shù)據(jù)、撰寫總結(jié)報(bào)告等工作。自主完成實(shí)驗(yàn)，自主管理實(shí)驗(yàn)；匯報(bào)項(xiàng)目中期工作進(jìn)展，提交項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告和相應(yīng)的項(xiàng)目成果。在項(xiàng)目實(shí)施中，導(dǎo)師在學(xué)術(shù)思想、研究技術(shù)手段與研究方法、研究工作成果分析總結(jié)方面給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主完成研究計(jì)劃；導(dǎo)師在學(xué)生平日進(jìn)行科研工作時(shí)也要審核學(xué)生的原始記錄或工作日志，要批改中期檢查材料、結(jié)題報(bào)告、研究論文等。指導(dǎo)教師要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神及堅(jiān)忍不拔科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。

申請(qǐng)到“北京市大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目”“北京師范大學(xué)本科生科研基金項(xiàng)目”“北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院本科生科研項(xiàng)目”的學(xué)生能夠在一年以內(nèi)利用課余時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的主體內(nèi)容。“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”科研項(xiàng)目要求學(xué)生在1～2年內(nèi)利用課余時(shí)間完成。

每年學(xué)校要對(duì)本科生申報(bào)的各科研項(xiàng)目進(jìn)行中期檢查和項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收。學(xué)生完成項(xiàng)目結(jié)題、通過答辯驗(yàn)收后視為考核合格。可獲得科研訓(xùn)練學(xué)分2學(xué)分（不記本科生教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的學(xué)分，其學(xué)分與成績(jī)載入畢業(yè)成績(jī)單）。驗(yàn)收合格的項(xiàng)目可認(rèn)定科研訓(xùn)練學(xué)分2學(xué)分。

3 本科生科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)取得明顯效果

本科生科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室自2007年組建以來，目前已形成完整的運(yùn)行和管理體系。5年來的實(shí)踐證明，很多學(xué)生通過科研能力培養(yǎng)模式的系統(tǒng)訓(xùn)練，增強(qiáng)了對(duì)生命科學(xué)與技術(shù)研究前沿的了解，開闊了科研視野，提高了科研興趣；學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、文獻(xiàn)查閱、寫作與表達(dá)能力得到提升；培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)問題的自主與創(chuàng)新性思維、分析問題和解決問題的能力、知識(shí)與技能綜合應(yīng)用的能力等。

近幾年來生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生從事本科生科研創(chuàng)新項(xiàng)目申請(qǐng)獲得“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”資助項(xiàng)目21項(xiàng)；獲得“北京市大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃”15項(xiàng)，申請(qǐng)到“北京師范大學(xué)本科生科研基金項(xiàng)目”103項(xiàng)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)由國(guó)家、學(xué)校及院系配套支持，合計(jì)300萬(wàn)元。每年均有部分學(xué)生獲得“挑戰(zhàn)杯”“京師杯”及校級(jí)各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，并在SCI等雜志發(fā)表文章。2002級(jí)周艷同學(xué)（系我院2006年保送北京生命科學(xué)研究所博士研究生），于2007年在Science雜志發(fā)表署名并列第三身份的研究論文。

4 創(chuàng)新實(shí)踐，促進(jìn)就業(yè)

通過建設(shè)本科生科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，大學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高，綜合素質(zhì)得到增強(qiáng)，一方面為學(xué)生的保研、考研起到了強(qiáng)有力的支撐作用，以2008級(jí)為例，6位參與本科生科研創(chuàng)新項(xiàng)目的學(xué)生全部保研。另一方面也為學(xué)生就業(yè)起到強(qiáng)有力的推進(jìn)作用。2008級(jí)62名免費(fèi)師范生中80%的學(xué)生參加了科研創(chuàng)新項(xiàng)目，他們通過在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的自主科研實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷，獲得了在應(yīng)聘過程中的自信，讓用人單位刮目相看，絕大多數(shù)被省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)錄用。1名學(xué)生成功申報(bào)“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目―誘導(dǎo)篩選和構(gòu)建能高效吸附重金屬的藻種”，他在參加湖南省教師招聘會(huì)時(shí)，有一所中學(xué)得知他的科研經(jīng)歷當(dāng)即簽約，并委以重任，由他負(fù)責(zé)全校的高中生科研課題。

5 結(jié)束語(yǔ)

本科生科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，是學(xué)生將所學(xué)理論與技術(shù)相結(jié)合的場(chǎng)所，是培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的場(chǎng)所，是提高大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和文化素養(yǎng)的課外課堂，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的大平臺(tái)。我院生物本科生科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行和管理經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步積極實(shí)踐大學(xué)生科研創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供了一定的基礎(chǔ)，我們將繼續(xù)圍繞創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)模式的人才培養(yǎng)思路對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理和運(yùn)行體系進(jìn)行優(yōu)化和提高。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：生物實(shí)驗(yàn)室管理計(jì)劃范文

一、實(shí)驗(yàn)室發(fā)展和安全工作基本狀況

（一）實(shí)驗(yàn)室基本情況

南昌大學(xué)附屬中學(xué)實(shí)驗(yàn)室省部標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化實(shí)驗(yàn)室10間，物理實(shí)驗(yàn)室6間，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室6間，生物實(shí)驗(yàn)室3間，每間面積達(dá)90平方米；準(zhǔn)備室5間，其中物理2間，化學(xué)2間，生物1間，每間面積達(dá)90平方米；每間課容納56人，一次性可供840人次分組實(shí)驗(yàn)。生物實(shí)驗(yàn)室配有一處生物園。實(shí)驗(yàn)室配備專職實(shí)驗(yàn)教師3人，實(shí)驗(yàn)室主要工作任務(wù)是配合初高中物理化學(xué)生物三科的教學(xué)，為任課教師提供實(shí)驗(yàn)輔助工作，為教師參加各級(jí)教學(xué)技能比賽、教學(xué)交流提供實(shí)驗(yàn)方面的服務(wù)及保障。

（二）實(shí)驗(yàn)室安全工作基本情況

2018年，實(shí)驗(yàn)室按計(jì)劃完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作，未發(fā)生安全責(zé)任事故。

二、實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任體系和運(yùn)行機(jī)制建設(shè)情況

（一）實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任體系建設(shè)與運(yùn)行情況

2018年9月，程校長(zhǎng)和何書記代表附屬中學(xué)與大學(xué)資產(chǎn)管理處簽訂了《實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任狀》，隨后，學(xué)校電教與實(shí)驗(yàn)中心羅主任以及三位專職實(shí)驗(yàn)教師劉翔、文煒、何紅艷又與學(xué)校簽訂了《附屬中學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任狀》。安全責(zé)任逐級(jí)落實(shí)，落實(shí)到人，落實(shí)到位。

（二）實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行機(jī)制建設(shè)與運(yùn)行情況

2018年9月，實(shí)驗(yàn)室制定了《實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》和《實(shí)驗(yàn)室安全操作制度》并張貼上墻，實(shí)驗(yàn)室進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器藥品的管理，尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，?；饭駥?shí)行“雙人雙鎖”管理；儲(chǔ)藏間加裝防盜窗；按照大學(xué)要求，所有實(shí)驗(yàn)均在實(shí)驗(yàn)室完成，所有儀器藥品一律不得外借。

（三）實(shí)驗(yàn)室安全工作經(jīng)費(fèi)投入情況

學(xué)校高度重視實(shí)驗(yàn)室的安全工作，按照大學(xué)要求，采購(gòu)了一批防護(hù)服、防護(hù)手套用于老師學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)穿戴。專門為化學(xué)儲(chǔ)藏室加裝防盜窗，并計(jì)劃采購(gòu)一批新式危化品儲(chǔ)存柜替代現(xiàn)有的儲(chǔ)藏柜。

三、實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育情況

學(xué)校十分重視對(duì)于老師學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全教育工作，將實(shí)驗(yàn)室安全教育工作納入新生入學(xué)安全教育當(dāng)中，每學(xué)期至少召開一次關(guān)于安全的主題班會(huì)。物理、化學(xué)、生物三個(gè)教研組每學(xué)期都會(huì)專門組織一次關(guān)于實(shí)驗(yàn)安全的教研活動(dòng)，對(duì)每一位教師做好實(shí)驗(yàn)安全教育培訓(xùn)。

學(xué)校在IS平臺(tái)專門開辟了實(shí)驗(yàn)室功能，用于管理實(shí)驗(yàn)室儀器藥品、教師申請(qǐng)使用實(shí)驗(yàn)室等工作。任課教師想要使用實(shí)驗(yàn)室的儀器藥品，必須先在IS平臺(tái)進(jìn)行申請(qǐng)，由實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行審核，批準(zhǔn)后才能在規(guī)定的時(shí)間使用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，任課教師必須在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)要求做明確要求，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)必須嚴(yán)格按照老師規(guī)定的實(shí)驗(yàn)步驟來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，不得私自改變實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，注意用火用電安全。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，任課教師及實(shí)驗(yàn)教師必須同時(shí)在場(chǎng)，并密切關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，有不正確或者違規(guī)的操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止并糾正，確保實(shí)驗(yàn)安全和學(xué)生教師的人身安全。

四、實(shí)驗(yàn)室安全專項(xiàng)檢查工作

實(shí)驗(yàn)室每周進(jìn)行一次自查，如發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)上報(bào)，每次自查后按要求填寫《安全臺(tái)賬》并發(fā)送至綜治辦。電教與實(shí)驗(yàn)中心和綜治辦每月對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一次安全檢查。學(xué)期末，學(xué)校也會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室本學(xué)期的安全工作進(jìn)行一次檢查。

五、實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急能力建設(shè)情況

學(xué)校成立了安全工作小組，由程校長(zhǎng)、何書記任組長(zhǎng)，其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員及校中層干部擔(dān)任組員。本學(xué)期，學(xué)校綜治辦舉行了多次應(yīng)急演練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了緊急疏散的演習(xí)，對(duì)教師進(jìn)行了滅火知識(shí)的培訓(xùn)和滅火器的使用方法等知識(shí)的培訓(xùn)，并進(jìn)行了滅火的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

六、實(shí)驗(yàn)室安全工作信息化建設(shè)情況

學(xué)校在IS平臺(tái)中專門開設(shè)了實(shí)驗(yàn)室功能，實(shí)驗(yàn)室的儀器藥品賬目在平臺(tái)上登記，教師使用實(shí)驗(yàn)室也必須提前在平臺(tái)上登記，由實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行審核、登記，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安排。

七、實(shí)驗(yàn)室安全工作存在的主要問題

第5篇：生物實(shí)驗(yàn)室管理計(jì)劃范文

1．1輔助型實(shí)驗(yàn)員

生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)往往需要多個(gè)生物學(xué)重復(fù)，有時(shí)可能使得樣本量非常大，而僅僅依靠1個(gè)研究生的力量很難有效迅速完成。輔助型實(shí)驗(yàn)員往往承擔(dān)輔助研究生進(jìn)行大量重復(fù)簡(jiǎn)單勞動(dòng)的工作，如在大批量進(jìn)行MTT實(shí)驗(yàn)時(shí)，輔助型實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)常規(guī)的細(xì)胞培養(yǎng)和胰酶消化，研究生負(fù)責(zé)細(xì)胞計(jì)數(shù)，最后由實(shí)驗(yàn)員完成稀釋和接種。輔助型實(shí)驗(yàn)員一般很少為專職，主要由其他幾類實(shí)驗(yàn)員利用實(shí)驗(yàn)空隙時(shí)間兼任。

1．2管理型實(shí)驗(yàn)員

管理型實(shí)驗(yàn)員一般有高年資實(shí)驗(yàn)員擔(dān)任，往往負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室制度的制定，執(zhí)行及對(duì)實(shí)驗(yàn)室新人的培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)公用物資的采購(gòu)，實(shí)驗(yàn)室物品管理，重要實(shí)驗(yàn)材料資源的入庫(kù)和保種，實(shí)驗(yàn)試劑的校準(zhǔn)以及各種實(shí)驗(yàn)方案的修訂。管理型實(shí)驗(yàn)員是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)作的支撐力量，也是可持續(xù)性發(fā)展的重要保證。

1．3綜合型實(shí)驗(yàn)員

綜合型實(shí)驗(yàn)員是生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室中最為常見的實(shí)驗(yàn)員類型，主要擔(dān)任以上2項(xiàng)或多項(xiàng)任務(wù)，在目前生物醫(yī)院實(shí)驗(yàn)編制有限，經(jīng)費(fèi)中勞務(wù)費(fèi)預(yù)算不足的情況下，擔(dān)任多個(gè)角色的實(shí)驗(yàn)員亦越來越普遍。

2生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)員的重要性

在國(guó)內(nèi)，由于實(shí)驗(yàn)員群體往往學(xué)歷較低，對(duì)論文產(chǎn)出和課題申請(qǐng)沒有直接的參與，因此實(shí)驗(yàn)員的重要性常常被忽視。但是在美國(guó)等生物醫(yī)學(xué)高度發(fā)達(dá)的國(guó)家，實(shí)驗(yàn)員在實(shí)驗(yàn)室中的地位往往非常高，也是最為穩(wěn)定的群體。作者訪問的美國(guó)NIH實(shí)驗(yàn)室，課題組負(fù)責(zé)人主要負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)性事物，而在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，實(shí)驗(yàn)員則是絕對(duì)的權(quán)威，盡管每天工作量不大，卻拿著較高的薪水，他們監(jiān)管著實(shí)驗(yàn)室的一切運(yùn)作，從細(xì)胞培養(yǎng)間PBS、EP管的庫(kù)存，到大型儀器的維護(hù)調(diào)試，從實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一采購(gòu)耗材協(xié)議價(jià)的商議，到網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)設(shè)備硬盤更換，從實(shí)驗(yàn)室新人培訓(xùn)，到放射性同位素安全的監(jiān)管，5個(gè)實(shí)驗(yàn)員有條不紊的維護(hù)著一個(gè)50多人的大型生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。與這些實(shí)驗(yàn)員交流后，作者發(fā)現(xiàn)這些實(shí)驗(yàn)員其中并不乏“高手”，其中2人具有博士學(xué)位，還有一人在的Nature雜志上發(fā)表過論著，從動(dòng)手能力上來說，這些實(shí)驗(yàn)員也絕對(duì)是非常熟練和有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)苁帧Ｒ虼?，?duì)生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室來說，優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)員的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）保證實(shí)驗(yàn)室的日常運(yùn)轉(zhuǎn)；

（2）保證實(shí)驗(yàn)室重要資源的可持續(xù)性；

（3）保證實(shí)驗(yàn)室重要的實(shí)驗(yàn)技術(shù)的可重復(fù)性；

（4）提高基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備的效率，保證課題的產(chǎn)出；

（5）保證課題經(jīng)費(fèi)的合理利用。

3生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)員的培養(yǎng)心得

既然實(shí)驗(yàn)員對(duì)于生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展具有如此重要的作用，培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)員也是課題組負(fù)責(zé)人的共同追求之一。作者有幸參與多名實(shí)驗(yàn)員的培養(yǎng)，從中也獲得了一些可貴的經(jīng)驗(yàn)。

3．1根據(jù)實(shí)驗(yàn)員自身?xiàng)l件與個(gè)人發(fā)展愿望制定培養(yǎng)計(jì)劃

由于新到實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員往往在知識(shí)背景、動(dòng)手能力及工作經(jīng)歷等方面都參差不齊，因此培養(yǎng)的起點(diǎn)應(yīng)該根據(jù)水平差異進(jìn)行調(diào)整。如一名中專畢業(yè)的檢驗(yàn)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)員，作者在培養(yǎng)時(shí)則選擇從最基本的實(shí)驗(yàn)技術(shù)———細(xì)胞培養(yǎng)入手進(jìn)行教學(xué)，慢慢過渡到較為復(fù)雜的分子生物學(xué)和免疫學(xué)技術(shù)。而另一名具有碩士學(xué)位的實(shí)驗(yàn)員，具有2年左右的實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)歷，作者則按照目標(biāo)導(dǎo)向型實(shí)驗(yàn)員的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)。此外，對(duì)于制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)計(jì)劃來說，必須參考個(gè)人的發(fā)展愿望。由于實(shí)驗(yàn)室普遍收入較低，部分實(shí)驗(yàn)員將實(shí)驗(yàn)室工作作為暫時(shí)性工作，并沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展要求，課題負(fù)責(zé)人需要在各個(gè)方面加以照顧，并利用計(jì)件勞動(dòng)的方式進(jìn)行補(bǔ)貼，可使其中部分能夠穩(wěn)定的在實(shí)驗(yàn)室工作，而對(duì)那些本身具有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展要求的實(shí)驗(yàn)員，則需要鍛煉其良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，并逐步賦予一些管理性任務(wù)，可使他們很快提高并成為實(shí)驗(yàn)室的中流砥柱。

3．2從實(shí)驗(yàn)技術(shù)入手培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣對(duì)于實(shí)驗(yàn)的成敗至關(guān)重要，也是培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)員的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于做實(shí)驗(yàn)畢竟是實(shí)驗(yàn)員的主要工作，因此培養(yǎng)嫻熟實(shí)驗(yàn)技術(shù)的同時(shí)，也必須培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。如在細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)鍛煉其無菌操作觀念，操作PCR加樣時(shí)培養(yǎng)其對(duì)各種實(shí)驗(yàn)試管的標(biāo)記、倍比稀釋、以及分裝等各種微操作的良好習(xí)慣，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)整潔度的維持，都是良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的點(diǎn)滴培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)員是研究生實(shí)驗(yàn)操作的老師，實(shí)驗(yàn)員的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是研究生群體甚至是整個(gè)實(shí)驗(yàn)室良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，因此必須十分重視。

3．3逐步參與實(shí)驗(yàn)室管理

當(dāng)實(shí)驗(yàn)員熟練掌握了多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)以后，也對(duì)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境及課題組的基本思想有了大致概念，可以逐步讓實(shí)驗(yàn)員參與到實(shí)驗(yàn)室管理中。如實(shí)驗(yàn)室新引進(jìn)細(xì)胞株的凍存保種，實(shí)驗(yàn)室物品的訂購(gòu)以及課題組常用試劑的評(píng)估。實(shí)驗(yàn)室管理的過程使實(shí)驗(yàn)員更深刻地理解實(shí)驗(yàn)室運(yùn)作的模式和缺陷，促使他們主動(dòng)的改變和彌補(bǔ)缺陷，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)。同時(shí)在參與實(shí)驗(yàn)室管理的過程中，課題組負(fù)責(zé)人也可觀察各實(shí)驗(yàn)員管理能力的優(yōu)劣，可以從中擇優(yōu)加入實(shí)驗(yàn)室管理團(tuán)隊(duì)。

3．4培養(yǎng)科研能力

部分實(shí)驗(yàn)員對(duì)科研非常感興趣，課題組負(fù)責(zé)人可根據(jù)實(shí)驗(yàn)員的要求進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，并讓他們參與部分課題的設(shè)計(jì)和獨(dú)立完成。作者首先讓實(shí)驗(yàn)員在實(shí)驗(yàn)室組會(huì)上進(jìn)行匯報(bào)，從實(shí)驗(yàn)技術(shù)和科研思維上都進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，研究生的發(fā)言也可讓實(shí)驗(yàn)員在科研思維上得到很大的幫助。由于實(shí)驗(yàn)員對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的開展基本都十分熟悉，一旦有了科學(xué)的假說和提出科學(xué)問題的能力，他們也很可能從學(xué)術(shù)上得到升華，從而更為深入的參與到課題組的科研工作中。

4．結(jié)語(yǔ)

第6篇：生物實(shí)驗(yàn)室管理計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：疾控中心；檢驗(yàn)；管理；臨床

1、基層疾控中心臨床檢驗(yàn)管理現(xiàn)狀

因過去臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)在疾控中心承擔(dān)的檢驗(yàn)工作中所占份額較小，故而檢驗(yàn)人員相對(duì)較少。近幾年由于衛(wèi)生事業(yè)改革的開展，疾控中心的工作重心轉(zhuǎn)向防病工作，臨床檢驗(yàn)專業(yè)的畢業(yè)生慢慢開始進(jìn)入疾控系統(tǒng)工作，檢驗(yàn)、管理水平均有待提高。已經(jīng)在疾控系統(tǒng)進(jìn)行了很多年的國(guó)家實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可、計(jì)量認(rèn)證工作，僅包含了中心的微生物、理化檢驗(yàn)，按照計(jì)劃定期參加能力驗(yàn)證考核工作。傳染病病原學(xué)檢驗(yàn)、性病、艾滋病、結(jié)核病檢驗(yàn)每年參加衛(wèi)生部的盲樣考核，麻疹、風(fēng)疹病毒免疫學(xué)檢驗(yàn)每年參加省級(jí)的考試、考核工作，其余的臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)現(xiàn)均未納入認(rèn)證考核工作。

國(guó)內(nèi)多數(shù)大、中型醫(yī)院檢驗(yàn)科均已按ISO15189：2003進(jìn)行了醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可，而基層疾控中心臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)基本上未以ISO15189：2003標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，實(shí)施規(guī)范化管理。由于基層疾控中心的臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)不像醫(yī)院那樣，檢驗(yàn)項(xiàng)目全而廣，僅進(jìn)行與公共衛(wèi)生、傳染病防治、計(jì)劃免疫工作相關(guān)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)。成本核算、檢驗(yàn)項(xiàng)目的局限性等使得大多數(shù)疾控中心未如醫(yī)院般大量購(gòu)置現(xiàn)代化的全自動(dòng)血液分析、生化分析、血?dú)夥治?、免疫分析等大型儀器設(shè)備，僅有衛(wèi)生部配發(fā)專用儀器、半自動(dòng)老式儀器，或借助試劑盒進(jìn)行手工檢測(cè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的要求。

質(zhì)量管理未全面規(guī)范開展，參加衛(wèi)生部、上級(jí)主管部門考核項(xiàng)目時(shí)能按考核要求進(jìn)行質(zhì)控，而未參加考核的檢驗(yàn)項(xiàng)目基本上僅按成品試劑盒要求進(jìn)行盒內(nèi)陰、陽(yáng)性對(duì)照試驗(yàn)，無外部質(zhì)控對(duì)照，無相應(yīng)的質(zhì)量控制規(guī)范文件、方法等。實(shí)驗(yàn)室生物安全管理，未在疾控中心的臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室得到全面貫徹，從事臨檢的檢驗(yàn)人員疏于培訓(xùn)，生物安全意識(shí)淡漠。

2、基層疾控中心臨床檢驗(yàn)管理模式探索

現(xiàn)今的醫(yī)療環(huán)境要求實(shí)驗(yàn)室的工作應(yīng)具有有效性、準(zhǔn)確性、時(shí)效性、經(jīng)濟(jì)型和安全性，而實(shí)驗(yàn)室的檢驗(yàn)項(xiàng)目、檢驗(yàn)技術(shù)、分析儀器、實(shí)驗(yàn)人員等總是處在不斷的變化之中，這就對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理提出了很高的要求。

2.1建立臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量保證體系

制定實(shí)驗(yàn)室管理文件，定期審核和修訂以保證質(zhì)量體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和不斷完善。依據(jù)ISO15189：2003《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室—質(zhì)量和能力的專用要求》國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)的質(zhì)量管理，完善臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量體系文件，積極準(zhǔn)備參加ISO15189實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可。結(jié)合基層疾控中心的工作實(shí)際，盡可能的將ISO15189實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可納入現(xiàn)在疾控系統(tǒng)廣泛開展的國(guó)家實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可、計(jì)量認(rèn)證之中，以節(jié)約有限的人力、物力，減少浪費(fèi)。

2.2積極參加臨床實(shí)驗(yàn)室室間質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)，同時(shí)完善實(shí)驗(yàn)室室內(nèi)質(zhì)控

從管理和技術(shù)兩方面對(duì)實(shí)驗(yàn)室從分析前、分析中到分析后的全面質(zhì)量控制。在疾控中心臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)過程中，主要工作內(nèi)容為定性試驗(yàn)，工作方式以手工為主，結(jié)果的判定有時(shí)依靠檢驗(yàn)人員肉眼主觀判斷（顏色變化），容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的結(jié)果。如何避免、評(píng)估實(shí)驗(yàn)過程中的可變因素對(duì)檢測(cè)結(jié)果的影響，比較結(jié)果表現(xiàn)和具體設(shè)定的目標(biāo)之間的差距，在檢測(cè)結(jié)果不可接受時(shí)采取行動(dòng)，保證結(jié)果的準(zhǔn)確、可靠和可重復(fù)性，是質(zhì)量控制的主要目標(biāo)。衛(wèi)生部國(guó)家臨檢中心及省級(jí)臨檢中心每年均舉辦臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)項(xiàng)目的室間質(zhì)評(píng)活動(dòng)，各大、中、小型醫(yī)院、血液中心的實(shí)驗(yàn)室要求必須參加活動(dòng)，而對(duì)疾控系統(tǒng)的臨檢實(shí)驗(yàn)室一直未做硬性要求，僅為自愿參加。

2.3在人體健康的評(píng)估中，臨床實(shí)驗(yàn)室是不可缺少的部門。如高血脂、高血糖、HBsAg攜帶者等往往可早期發(fā)現(xiàn)。

2.4在公共衛(wèi)生突發(fā)事件，特別是一些傳染病流行時(shí)的診斷工作也離不開臨床實(shí)驗(yàn)室的檢驗(yàn)。2003年SARS暴發(fā)流行時(shí)的診治工作就是很好的例子?；鶎蛹部刂行牡呐R檢實(shí)驗(yàn)室在傳染病預(yù)防控制工作中，扮演著不可或缺的角色。流感、手足口病、麻疹、風(fēng)疹、病毒性肝炎等傳染病現(xiàn)在依然是危害人民群眾健康的危險(xiǎn)因素，因而臨檢實(shí)驗(yàn)室工作在疾控系統(tǒng)應(yīng)得到充分關(guān)注。

3、完善實(shí)驗(yàn)室工作資源，實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。

沒有資源作為保證，任何形式的組織目標(biāo)都會(huì)成為空中樓閣。如實(shí)驗(yàn)室的檢驗(yàn)周轉(zhuǎn)時(shí)間工作目標(biāo)非常明確，但如果沒有足夠的技術(shù)人員，沒有自動(dòng)化的儀器、設(shè)備，就不可能滿足醫(yī)師盡快返回報(bào)告的要求；如果沒有既了解實(shí)驗(yàn)技術(shù)，又熟知臨床、預(yù)防醫(yī)學(xué)的檢驗(yàn)技師，就不可能達(dá)到對(duì)預(yù)防、治療提供咨詢服務(wù)的檢驗(yàn)工作目標(biāo)。沒有相應(yīng)的儀器設(shè)備，就無法開展相關(guān)的檢測(cè)項(xiàng)目；沒有人、財(cái)、物等資源保證，實(shí)驗(yàn)室就失去了實(shí)現(xiàn)其工作目標(biāo)的基礎(chǔ)。

4、實(shí)驗(yàn)室生物安全提上日程。

我們不會(huì)忘記2004年實(shí)驗(yàn)室SARS感染事件的深刻歷史教訓(xùn)。臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室工作人員在進(jìn)行標(biāo)本接種、涂片、染色、鏡檢、培養(yǎng)、鑒定、生化、藥敏、血清分型等不同試驗(yàn)操作時(shí)都會(huì)暴露于各種病原微生物及危害因子中，而且無法判斷標(biāo)本中所帶的致病微生物種類，所以更應(yīng)牢固樹立實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任意識(shí)，逐漸在日常工作中形成實(shí)驗(yàn)室安全氛圍。

綜上所述， 臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)與疾控中心其他類別的檢驗(yàn)工作不同。理化、微生物檢驗(yàn)所面對(duì)的檢驗(yàn)樣品為食品、水質(zhì)、化妝品等產(chǎn)品，所進(jìn)行的檢驗(yàn)為依照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)方法進(jìn)行的產(chǎn)品檢驗(yàn)。職業(yè)危害因素監(jiān)測(cè)所面對(duì)的是礦山、工廠、企業(yè)的廠房、機(jī)械等，所進(jìn)行的檢驗(yàn)為依靠?jī)x器采集、監(jiān)測(cè)操作現(xiàn)場(chǎng)的職業(yè)危害因素。而臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)所面對(duì)的檢驗(yàn)對(duì)象均為人-從業(yè)人員、病人及健康人群，所進(jìn)行的檢驗(yàn)為與身體健康息息相關(guān)的生化、免疫、細(xì)菌、病原等檢驗(yàn)，故而，疾控中心對(duì)所進(jìn)行的臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)更應(yīng)謹(jǐn)慎。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳禮康；淺論疾控中心的窗口服務(wù)[J]；中國(guó)公共衛(wèi)生管理；2006年06期

第7篇：生物實(shí)驗(yàn)室管理計(jì)劃范文

[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)室開放；創(chuàng)新思維；人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G642.423[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1674-893X(2012)02−0087−03

近年來，隨著醫(yī)學(xué)高等教育管理體制改革的進(jìn)一步深化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，醫(yī)學(xué)高等教育模式正在進(jìn)行一場(chǎng)深刻的變革。這些變革給高等醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)室工作帶來巨大的變化[1]，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)起到了越來越重要的作用。根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校教學(xué)水平評(píng)估指標(biāo)體系》的要求，設(shè)計(jì)性、綜合性及研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的課程設(shè)置比例須達(dá)到80％以上，同時(shí)，還要考核實(shí)驗(yàn)室開放的范圍、時(shí)間、內(nèi)容和對(duì)學(xué)生的覆蓋面。本文就中南大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)室開放的形式、內(nèi)容、管理模式進(jìn)行介紹，并對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放過程中存在的問題及解決問題的方法進(jìn)行了探討。

隨著醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的不斷發(fā)展，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也在日益更新和調(diào)整。由于受實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的限制，許多先進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)及綜合性、探索性和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容無法納入到實(shí)驗(yàn)課程之中。為了確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的內(nèi)容順利完成、提高學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，近年來，中南大學(xué)對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放的內(nèi)容與形式進(jìn)行了大膽的探索與實(shí)踐，試圖探索出一種能開拓學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)驗(yàn)技能的實(shí)驗(yàn)室開放模式。

一、實(shí)驗(yàn)室開放的形式

根據(jù)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心各實(shí)驗(yàn)室開放的內(nèi)容與時(shí)間，可分為計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)開放和計(jì)劃外實(shí)驗(yàn)開放。計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)開放又包括課內(nèi)開放和課外預(yù)約開放2種形式；計(jì)劃外實(shí)驗(yàn)開放包括創(chuàng)新課題開放、實(shí)驗(yàn)室和儀器見識(shí)性實(shí)驗(yàn)開放、網(wǎng)絡(luò)型實(shí)驗(yàn)開放及轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)開放4種形式。

（一）計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放

1. 延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)間

針對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)需要，在正常教學(xué)時(shí)段不能滿足單個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要而進(jìn)行的一種實(shí)驗(yàn)室開放的形式。實(shí)驗(yàn)室開放的內(nèi)容圍繞基本教學(xué)內(nèi)容展開。具體表現(xiàn)為學(xué)生因種種原因不能按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，如在形態(tài)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心進(jìn)行尸體解剖時(shí)，不能在學(xué)校安排的學(xué)時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，需要將實(shí)驗(yàn)課教學(xué)順延的方式。這種開放的方式早已在各個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心予以執(zhí)行，該方式對(duì)于保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量起了較大的作用。

2. 預(yù)約實(shí)驗(yàn)

計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，綜合性、設(shè)計(jì)性及研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及選修實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在網(wǎng)上公布供學(xué)生選擇預(yù)約，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目每學(xué)期預(yù)約開放1次，以30人為一個(gè)實(shí)驗(yàn)班。綜合性實(shí)驗(yàn)有教師帶教，設(shè)計(jì)性及研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。

（二）計(jì)劃外實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放

1. 創(chuàng)新研究項(xiàng)目

創(chuàng)新性研究項(xiàng)目開放是目前基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各實(shí)驗(yàn)中心實(shí)施得最多的一種課外開放形式。通過這種形式，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新與動(dòng)手能力，最大程度地讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)室開放中收益[2]。依照實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的來源可將實(shí)驗(yàn)分為3種類型：①學(xué)生創(chuàng)新研究課題。經(jīng)費(fèi)來源于學(xué)生在教師指導(dǎo)下申請(qǐng)的國(guó)家級(jí)、省級(jí)及學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)新課題。②依托教師科研課題，在教師課題下做子課題項(xiàng)目。課題與經(jīng)費(fèi)來源于指導(dǎo)教師的科研課題。這種創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)要求指導(dǎo)教師以考核的形式選擇學(xué)有余力、科研思維和動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生來開展課題。③由實(shí)驗(yàn)中心主持，以課題招標(biāo)的形式開展的系列創(chuàng)新性研究實(shí)驗(yàn)。按照不同實(shí)驗(yàn)中心所開設(shè)的課程，設(shè)立以相關(guān)學(xué)科系列重大問題為依托的實(shí)驗(yàn)中心招標(biāo)課題，課題以延續(xù)的形式開展，既可以提高部分學(xué)有余力的學(xué)生的科研思維能力與動(dòng)手能力，又可以拓寬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的功能。

2. 實(shí)驗(yàn)室和儀器見識(shí)性實(shí)驗(yàn)

一些大型的儀器設(shè)備如流式細(xì)胞儀，特殊的實(shí)驗(yàn)室如P2實(shí)驗(yàn)室，并不對(duì)日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放。但是鑒于這些儀器設(shè)備對(duì)于高端科研的必要性，采取選修的方式對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生予以開放。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)中心可開放的高級(jí)儀器有：P2實(shí)驗(yàn)室，膜片鉗，冰凍切片儀等。

3. 網(wǎng)絡(luò)型實(shí)驗(yàn)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，許多實(shí)驗(yàn)包括形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)如組織切片、病理標(biāo)本、微生物和寄生蟲標(biāo)本等的觀察，一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)如分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)電子克隆、檢測(cè)診斷技術(shù)、病原生物培養(yǎng)技術(shù)等，制作成視頻課件連接在網(wǎng)絡(luò)上供學(xué)生課外自學(xué)。這種網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的開放，既可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，又可以起到拓展學(xué)生實(shí)驗(yàn)技術(shù)知識(shí)視野、鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的作用，達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的。

4. 轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)

醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課與臨床教學(xué)脫節(jié)是一個(gè)目前在高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象，鑒于實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以給學(xué)生提供一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的場(chǎng)所與機(jī)會(huì)，可以開設(shè)結(jié)合臨床儀器、實(shí)教病理為特點(diǎn)的轉(zhuǎn)化型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如對(duì)于機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)中心，可以開展針對(duì)臨床呼吸機(jī)的觀摩性試驗(yàn)。細(xì)胞與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心可開展針對(duì)病原微生物臨床病檢的一系列臨床觀摩見識(shí)性實(shí)驗(yàn)。通過讓學(xué)生在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中早期接觸臨床，樹立〝轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)〞理念，可為后期乃至整個(gè)職業(yè)生涯打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。

二、實(shí)驗(yàn)室開放的管理

1. 實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

實(shí)驗(yàn)室的開放由中心主管教學(xué)的副主任全面統(tǒng)籌管理，包括實(shí)驗(yàn)計(jì)劃統(tǒng)籌安排、實(shí)驗(yàn)教師及技術(shù)人員統(tǒng)籌調(diào)配、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌使用、實(shí)驗(yàn)儀器統(tǒng)籌共享、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地統(tǒng)籌管理等。

2. 指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制

創(chuàng)新研究課題的開放，課題查新、立題、課題設(shè)計(jì)、實(shí)施及課題總結(jié)等由指導(dǎo)教師全盤負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)中心提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地及技術(shù)平臺(tái)。課題研究相關(guān)資料由實(shí)驗(yàn)中心收集存檔。

3. 技術(shù)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

由相關(guān)學(xué)科實(shí)驗(yàn)技術(shù)組長(zhǎng)組織實(shí)施計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室和儀器見識(shí)性實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)及轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放、項(xiàng)目課表上網(wǎng)公布、實(shí)驗(yàn)試劑與耗材及實(shí)驗(yàn)儀器等的準(zhǔn)備和試做、實(shí)驗(yàn)過程中技術(shù)及儀器問題的處理等。實(shí)驗(yàn)完成后相關(guān)實(shí)驗(yàn)資料由實(shí)驗(yàn)中心收集存檔。

三、實(shí)驗(yàn)室開放存在的問題及處理方法

（一）存在的問題

1. 師資力量不夠

一方面，實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放以后，由于所涉及的知識(shí)面較廣，提出的問題較多，這就要求老師有既專又深的知識(shí)。由于大學(xué)教師的科研教學(xué)任務(wù)都比較重，因此對(duì)于計(jì)劃外開展的實(shí)驗(yàn)，都要以犧牲業(yè)余時(shí)間為代價(jià)，才能保證開放的課題能如期完成；另一方面，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員力量也不夠，主要是值班人員人手不夠：實(shí)驗(yàn)室開放執(zhí)行后，開放的時(shí)段為上午8點(diǎn)至晚上22點(diǎn)。對(duì)于正常上班時(shí)間段以外的時(shí)間，由于要維持實(shí)驗(yàn)室的安全和正常運(yùn)轉(zhuǎn)，要求有專人值班，但是在實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的人員定崗定編后，在正常上班時(shí)間之外比較難安排合適的值班人員，這也是實(shí)驗(yàn)室開放需要解決的一個(gè)重要問題。

2. 實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足

由于醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)不同于學(xué)科的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備復(fù)雜，如實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、藥品試劑等許多實(shí)驗(yàn)耗材。這些耗材需要一定的經(jīng)費(fèi)。所以實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)對(duì)于實(shí)驗(yàn)室開放也是一個(gè)重要的必備條件?？偨Y(jié)既往實(shí)驗(yàn)室開放的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生許多較好的創(chuàng)新性想法，如果能獲得較充足的經(jīng)費(fèi)支持，就能保證課題的順利進(jìn)行。

3. 設(shè)備維護(hù)力量不夠

對(duì)于醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)而言，需要較多的特殊儀器設(shè)備，而這些設(shè)備通常情況下是需要人力來進(jìn)行定期維修。對(duì)于實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放后，部分儀器設(shè)備長(zhǎng)期處于一種消耗狀態(tài)，因此，儀器的維修也應(yīng)該置于實(shí)驗(yàn)室開放的考慮之中。

（二）解決問題的方法

1. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍培訓(xùn)

結(jié)合教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)是解決該種問題的一個(gè)有效途徑。建立一支高水平、穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室開放能夠順利實(shí)施的重要保障，也是能夠緩解師資力量匱乏的一條途徑[4]。

2. 健全實(shí)驗(yàn)室管理制度

完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，加強(qiáng)儀器操作的崗前培訓(xùn)，減少儀器設(shè)備的人為損壞。對(duì)于大型精密儀器設(shè)備，采取專業(yè)人員負(fù)責(zé)的原則，嚴(yán)格按操作規(guī)程操作。對(duì)于見識(shí)性實(shí)驗(yàn)，要求專人操作講解，從而減少對(duì)儀器的損耗。學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作前，要予以系統(tǒng)培訓(xùn)，在考核合格后才能使用精密、大型儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3. 建立實(shí)驗(yàn)開放基金

為了保證實(shí)驗(yàn)開放性課題持續(xù)性開展，針對(duì)不同基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的特點(diǎn)，設(shè)立相關(guān)學(xué)科的專題性質(zhì)的開放課題。課題予以一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)，采取持續(xù)性發(fā)展的方式予以開出。課題的設(shè)置要注意結(jié)合學(xué)科研究的前沿?zé)狳c(diǎn)，對(duì)于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)而言，要注意結(jié)合臨床課題，這樣才能使開放的課題具有實(shí)用性。

4. 建立學(xué)生自主管理實(shí)驗(yàn)室開放的機(jī)制

采用勤工儉學(xué)方式，讓學(xué)生自主參與管理實(shí)驗(yàn)室開放。這樣既能補(bǔ)充在經(jīng)濟(jì)上有困難的學(xué)生，又能解決實(shí)驗(yàn)室值班人手不夠的難題。

5. 增加學(xué)生參與開放性實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力

國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育對(duì)比研究表明，國(guó)內(nèi)學(xué)生創(chuàng)新能力不及國(guó)外學(xué)生的一個(gè)主要原因是動(dòng)力不足。彌補(bǔ)學(xué)生動(dòng)力不足的主要方法是采取多種手段，提高學(xué)生興趣和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與開放性實(shí)驗(yàn)。如，修改、完善教學(xué)計(jì)劃，把開放性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容納入培養(yǎng)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠得到相應(yīng)的學(xué)分，獎(jiǎng)勵(lì)在開放性實(shí)驗(yàn)中成績(jī)突出的學(xué)生。

四、結(jié)語(yǔ)

作為醫(yī)學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能鞏固理論教學(xué)知識(shí)，而且在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、訓(xùn)練學(xué)生科研思維、提高創(chuàng)新能力等方面起著極其重要的作用。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開放具有和其他實(shí)驗(yàn)室不同的特點(diǎn)，鑒于學(xué)生在整個(gè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)階段要為后繼的臨床階段的學(xué)習(xí)以及整個(gè)職業(yè)生涯奠定基石，要求在人員、資金及實(shí)驗(yàn)室管理等方面予以重點(diǎn)考慮、統(tǒng)籌安排，從而使得基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放真正達(dá)到預(yù)期的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫小權(quán)，鄒麗英.實(shí)驗(yàn)室開放的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2005，24(4)：107-109.

[2]黃彥峰，晉玲，趙善民，等.機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)室開放管理的思考[J].中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志，2011，10(3)：350-352.

第8篇：生物實(shí)驗(yàn)室管理計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：新課程　生物實(shí)驗(yàn)室　建設(shè)管理

         生物實(shí)驗(yàn)是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獲取生物學(xué)知識(shí)、理解和掌握生物實(shí)驗(yàn)基本技能具有重要作用。目前高中新課程改革已全面施行，生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理必須也以《高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，遵循和落實(shí)它的方針和精神。通過認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》可知，生物實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生練習(xí)和掌握生物實(shí)驗(yàn)基本技能提供了重要場(chǎng)所。通過生物實(shí)驗(yàn)的順利高效開展，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)和生物學(xué)興趣的發(fā)展，還有利于鍛煉學(xué)生的科學(xué)實(shí)證精神和培養(yǎng)正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。因此在高中生物新課程理念的指導(dǎo)下，與時(shí)俱進(jìn)地通過實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理改革，能提高實(shí)驗(yàn)室的功能，落實(shí)生物科學(xué)教育教學(xué)的素養(yǎng)目標(biāo)。

        每學(xué)期開學(xué)第一個(gè)星期，我校生物實(shí)驗(yàn)室全體工作人員會(huì)認(rèn)真細(xì)致地通過調(diào)查問卷咨詢所有的生物學(xué)教師和部分學(xué)生，詳細(xì)了解他們對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)和生物實(shí)驗(yàn)室管理的看法、建議，從實(shí)驗(yàn)室在學(xué)生實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力、實(shí)驗(yàn)興趣等方面的發(fā)展作用，來了解高中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的看法建議。通過對(duì)教師和學(xué)生的調(diào)查結(jié)果分析改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理，形成了如下的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

        一、建立和推動(dòng)開放性實(shí)驗(yàn)室的效能。在完成正常教學(xué)教研任務(wù)的前提下，要利用現(xiàn)有的師資儀器設(shè)備環(huán)境條件等資源，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和時(shí)間上對(duì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)我們制定了一系列有關(guān)開放性實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度，建立了一整套較完整的開放性實(shí)驗(yàn)室工作流程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)。如利用晚上、雙修日和節(jié)假日等合理安排學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，充分利用校園qq群對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)約和查詢，建立了通暢及時(shí)的相互交流渠道。從宏觀上指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室的開放，提高了工作效率，減輕了工作負(fù)擔(dān)。經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，該項(xiàng)措施已經(jīng)基本切合學(xué)校實(shí)際正常運(yùn)行，也更好地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

        二、制定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室各種規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行。要使實(shí)驗(yàn)中心工作達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，將實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備管理、儀器管理、耗材管理、人員管理細(xì)化，各在其位，各盡其職。如根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)填寫《儀器借用登記記錄》、《危險(xiǎn)品領(lǐng)用記錄》、更新《儀器設(shè)備明細(xì)賬記錄》等。

實(shí)驗(yàn)員每學(xué)期應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備老化更新情況仔細(xì)盤點(diǎn)，并按輕重緩急列舉出未來半年的實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)采購(gòu)計(jì)劃上報(bào)后勤采購(gòu)部門。合理地登記選購(gòu)設(shè)備和藥品，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)及時(shí)有效的開展。

        三、充分利用現(xiàn)代多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理的形象、高效、流暢性。要改革傳統(tǒng)的填鴨式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，利用計(jì)算機(jī)大儲(chǔ)存量、多端口適時(shí)共享等特點(diǎn)，建立實(shí)驗(yàn)室信息動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)。如實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備、實(shí)驗(yàn)藥品的儲(chǔ)存消耗量、各種申請(qǐng)登記表格等都有實(shí)時(shí)更新，并有完整記錄和備份。通過計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)體系，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的觀念能快捷地流通、滲透、互相影響，更好地協(xié)調(diào)各教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)行為。實(shí)驗(yàn)室的工作方式也發(fā)生了變化，實(shí)驗(yàn)教師可以隨時(shí)隨地通過無線網(wǎng)絡(luò)體系和終端設(shè)備處理各種資料和信息，給實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)的開展帶來了很多便利。

        四、積極參加和推進(jìn)相關(guān)的教師實(shí)驗(yàn)技能業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要不斷提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理業(yè)務(wù)素養(yǎng)和建設(shè)管理水平，促使生物實(shí)驗(yàn)室教師重視非學(xué)歷性培訓(xùn)和教學(xué)性培訓(xùn)。每年實(shí)驗(yàn)室教師都有機(jī)會(huì)參加全國(guó)或全疆范圍內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)活動(dòng)，接觸到最新的實(shí)驗(yàn)操作技能、操作方法，從而使生物實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)的觀念和技術(shù)能及時(shí)轉(zhuǎn)變，緊跟時(shí)展的變化。

        調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)行新課程改革理念指導(dǎo)下的生物實(shí)驗(yàn)室管理改革，有更多的學(xué)生學(xué)習(xí)參與生物實(shí)驗(yàn)的態(tài)度由原先單純應(yīng)付考試向提高自身的能力與應(yīng)付考試并重轉(zhuǎn)變，學(xué)生的探究意識(shí)和在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)揮主體作用方面有所增強(qiáng)。學(xué)生認(rèn)為自己的實(shí)驗(yàn)操作能力有了提高，學(xué)生的觀察能力、收集資料和處理數(shù)據(jù)的能力、運(yùn)用正確的生物術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和將知識(shí)遷移到實(shí)驗(yàn)中的能力都在不同程度上得到了一定的提高。

        總之，在新課程理念下，為全面落實(shí)生物新課程目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)地有針對(duì)性地對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行建設(shè)管理改革，不斷完善實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)模式，促使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、觀察能力、收集處理信息的能力，及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遷移運(yùn)用能力都得到了發(fā)展。如何將實(shí)驗(yàn)從過多地為高考服務(wù)，避免高分低能的現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展等方面，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和改革等還有很多要繼續(xù)探索實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

1.普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[m].北京：人民教育出版社，2003年，2期。

2.孫曉權(quán) 實(shí)驗(yàn)室開放的探討與實(shí)踐.《科技資訊》，2006年8月。

3.周曉莉 如何利用高中生物實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力.《教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)》，2007年，第2期。

4．陳招炎 等 開放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與管理模式探究與實(shí)踐.《實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》，2006年5月。 

第9篇：生物實(shí)驗(yàn)室管理計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué)；規(guī)范化管理；創(chuàng)新理念

呼倫貝爾學(xué)院是一所具有先進(jìn)辦學(xué)理念的綜合性學(xué)校，堅(jiān)持以現(xiàn)代大學(xué)的理念指導(dǎo)辦學(xué)，把發(fā)展教學(xué)和科研、辦成名校作為目標(biāo)，充分體現(xiàn)“一實(shí)、二高、三強(qiáng)、四會(huì)”的辦學(xué)宗旨；有著重視基礎(chǔ)、重視質(zhì)量、重視人才培養(yǎng)的教學(xué)傳統(tǒng)，蘊(yùn)含濃厚的民族文化底蘊(yùn)。這樣的辦學(xué)宗旨，為生命科學(xué)與化學(xué)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供了有利的條件保障。

隨著科技樓的建成，我院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心又迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，具備了規(guī)?；F(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。為培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)國(guó)家建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的、具有競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)創(chuàng)新、實(shí)踐性人才創(chuàng)造了條件，提供了良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)平臺(tái)。

為此，我院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心確立了實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)的總體目標(biāo)是：“設(shè)備先進(jìn)、管理規(guī)范、保障得力、運(yùn)行高效”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革總體目標(biāo)是：“完善實(shí)驗(yàn)管理體系，探索新型教學(xué)模式，綜合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，提高學(xué)生實(shí)踐能力”。

一、實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理的創(chuàng)新理念

1.合理配置實(shí)驗(yàn)室，保障運(yùn)行高效

生命科學(xué)與化學(xué)學(xué)院遷入科技樓后，有22個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，樓層從二樓延伸至五樓，如果實(shí)驗(yàn)室配置不合理將造成實(shí)驗(yàn)儀器分配不均衡、不能合理廣泛應(yīng)用，達(dá)到資源共享；實(shí)驗(yàn)藥品不能合理分配、應(yīng)用，造成浪費(fèi)和實(shí)驗(yàn)員重復(fù)勞動(dòng)等現(xiàn)象。在充分研究、合理考察的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了合理、科學(xué)的布局：二樓和三樓以公共實(shí)驗(yàn)室和生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)室為中心，以提高各相關(guān)專業(yè)交叉、公用實(shí)驗(yàn)室的能力、方便相關(guān)專業(yè)間的實(shí)驗(yàn)融合及實(shí)驗(yàn)員的工作；四樓和五樓以基礎(chǔ)化學(xué)、分析檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室和應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室為中心，在方便相關(guān)專業(yè)間的實(shí)驗(yàn)融合基礎(chǔ)上，提高分析檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)散應(yīng)用能力、將實(shí)驗(yàn)室污染降低到最??；配套的天平室、顯微鏡室、標(biāo)本室等分布在實(shí)驗(yàn)中心的相關(guān)學(xué)科樓層。這樣合理配置后，實(shí)驗(yàn)室將保障高效的運(yùn)行機(jī)制。

2.優(yōu)化組合實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提高利用率

實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器是實(shí)驗(yàn)室賴以生存的基礎(chǔ)，是學(xué)校的貴重財(cái)產(chǎn)，是教學(xué)科研的物質(zhì)基礎(chǔ)，做好實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理工作，優(yōu)化組合意義重大，責(zé)任也很重大。

近年來，隨著我校辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，教學(xué)經(jīng)費(fèi)也明顯提高，在實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的配置上投入了大量的經(jīng)費(fèi)，極大地改變了原有的實(shí)驗(yàn)條件。目前實(shí)驗(yàn)示范中心擬分期、分批增添先進(jìn)教學(xué)儀器設(shè)備，將具備規(guī)?；?、現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。

（1）在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備優(yōu)化組合方面，我們采用三步走的方式：一是在學(xué)校的支持下建立七個(gè)全新的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。二是將原有實(shí)驗(yàn)室搬遷拆裝重組為十個(gè)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室。三是自主設(shè)計(jì)、規(guī)劃組建五個(gè)公共實(shí)驗(yàn)室。

（2）將實(shí)驗(yàn)共用的儀器設(shè)備統(tǒng)一管理和調(diào)配，達(dá)到優(yōu)化配置、提高儀器的使用率的目的；集中進(jìn)行維護(hù)，避免重復(fù)設(shè)置，減少資源浪費(fèi)。

（3）對(duì)儀器、設(shè)備、藥品進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理，以便任課教師擬定購(gòu)置計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目卡，同時(shí)防止重復(fù)購(gòu)買，造成藥品積壓。

（4）對(duì)化學(xué)試劑和實(shí)驗(yàn)器材分類擺放并定期進(jìn)行清點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)各種儀器設(shè)備的日常保養(yǎng)和維修管理，做好防塵、防銹、防蛀、防腐、防變形、防老化、防盜、防火等日常管理工作，發(fā)現(xiàn)有損壞的及時(shí)維修，提高儀器的完好率，延長(zhǎng)使用壽命，使教學(xué)儀器設(shè)備更好地發(fā)揮使用效率。

（5）做好實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)包括照明、用電、溫度、濕度、潔凈度、通風(fēng)、有毒有害氣體排放處理、病菌污染處理等。

3.組建合理的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍

由于實(shí)驗(yàn)員職責(zé)的特殊性，勞動(dòng)成果的隱含性，勞動(dòng)方式的獨(dú)立性，從而掩蓋了其工作的艱巨性、繁瑣性、科學(xué)性，但一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)員會(huì)任勞任怨努力做好實(shí)驗(yàn)室工作，最大限度的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能。

（1）要求實(shí)驗(yàn)員要掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，掌握運(yùn)用現(xiàn)代教育裝備的方法，學(xué)會(huì)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室管理知識(shí)，當(dāng)好任課教師的參謀，認(rèn)真準(zhǔn)備好每個(gè)實(shí)驗(yàn)，協(xié)助任課教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和規(guī)范者。另外作為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，應(yīng)樹立較強(qiáng)的為教學(xué)、學(xué)生和教師服務(wù)的意識(shí)，做好一切輔助工作，盡力創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。一切為實(shí)驗(yàn)教學(xué)著想，一切從實(shí)驗(yàn)教學(xué)出發(fā)，才能真正完成好實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

（2）我院搬遷至科技樓后，實(shí)驗(yàn)室由原來的十六個(gè)增至二十一個(gè)，化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)員四個(gè)，生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)員二個(gè)，化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)員每人負(fù)責(zé)一到兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室，生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)員每人負(fù)責(zé)五到六個(gè)實(shí)驗(yàn)室，工作強(qiáng)度、難度都很大。因此，我們采取實(shí)驗(yàn)室管理分配制，即由實(shí)驗(yàn)員做好實(shí)驗(yàn)室的日常管理、儀器設(shè)備的日常維護(hù)、實(shí)驗(yàn)藥品的配制工作，選配相關(guān)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教師協(xié)助管理相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的辦法。協(xié)管教師在相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室上課的同時(shí)，負(fù)責(zé)管理各自實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的儀器設(shè)備、環(huán)境衛(wèi)生、水暖電等的使用和維護(hù)工作。

4.完善實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)，建立規(guī)范化管理機(jī)制

健全的實(shí)驗(yàn)室管理制度，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作順利進(jìn)行的重要保證。要使實(shí)驗(yàn)室工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，實(shí)驗(yàn)室使用者有章可循，首先必須根據(jù)管理目標(biāo)、任務(wù)和要求建立一套全面的實(shí)事求是的規(guī)章制度。為此我們出臺(tái)了《實(shí)驗(yàn)員工作職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)室規(guī)則》、《實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則》、《儀器設(shè)備管理制度》、《儀器設(shè)備報(bào)廢和賠償制度》、《教師實(shí)驗(yàn)守則》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》等實(shí)驗(yàn)室管理制度。同時(shí)要按照制度的要求定期檢查執(zhí)行情況，并列為對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作、實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)員評(píng)估、考核的重要內(nèi)容。規(guī)章制度的健全和完善，一方面約束實(shí)驗(yàn)室的管理者和使用者，而且也為實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展打下良好的基礎(chǔ)。

5.建立完整的實(shí)驗(yàn)室檔案，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理

為了督促實(shí)驗(yàn)人員管理好實(shí)驗(yàn)室的固定資產(chǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)儀器做到心中有數(shù)，從而服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保實(shí)驗(yàn)工作正常有序開展。我們規(guī)范并建立了實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)檔案。如“固定資產(chǎn)賬目表”、“實(shí)驗(yàn)室使用登記表”、“儀器及設(shè)備損壞情況登記”、“危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理辦法”、“實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生制度”、“實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目卡”、“實(shí)驗(yàn)課教學(xué)一覽表”、“實(shí)驗(yàn)課學(xué)期授課一覽表”等。并將檔案進(jìn)行紙質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)化雙管理。

同時(shí)強(qiáng)化安全意識(shí)，要求實(shí)驗(yàn)人員熟練掌握事故應(yīng)急處理方法，具備處置突發(fā)事件的能力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全檢查，通過安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患，營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的實(shí)驗(yàn)室育人環(huán)境，為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，順利完成教學(xué)任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、建設(shè)開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制，做好開放實(shí)驗(yàn)室的管理

實(shí)驗(yàn)室開放是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，為適應(yīng)教學(xué)改革的需要，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，提高儀器設(shè)備的利用率，盡可能為學(xué)生提供一切方便條件，提高辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量，在保證完成教學(xué)計(jì)劃的前提下，為學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，并提供方便、實(shí)效的服務(wù)。開放實(shí)驗(yàn)室的目的是為已經(jīng)掌握基本實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)生提供自主實(shí)驗(yàn)的空間、時(shí)間和環(huán)境。為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。

1.制訂開放實(shí)驗(yàn)室的管理辦法，建立實(shí)驗(yàn)人員崗位責(zé)任制；

2.在各專業(yè)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，成立了學(xué)生化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)畢業(yè)論文課題組，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下可以設(shè)計(jì)自己的科研性實(shí)驗(yàn)，研究與實(shí)踐專業(yè)相關(guān)的課題，擬成立學(xué)生化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新課題組，實(shí)驗(yàn)室為畢業(yè)論文課題組和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新課題組全面開放；

3.開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)行登記制，學(xué)生實(shí)驗(yàn)要在所在的實(shí)驗(yàn)室登記實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)儀器編號(hào)等信息。實(shí)驗(yàn)前要提出活動(dòng)計(jì)劃、儀器藥品使用計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要清點(diǎn)儀器設(shè)備，保證完好無損。進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室要進(jìn)行記錄。

4.各開放實(shí)驗(yàn)室要配備專業(yè)指導(dǎo)老師和實(shí)驗(yàn)員承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室開放工作，解答學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的疑難問題，做好儀器設(shè)備的準(zhǔn)備、調(diào)整與維護(hù)工作，并認(rèn)真做好開放情況記錄。

三、在規(guī)范化管理下，探索新的教學(xué)方式

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力和動(dòng)手能力。

（2）通過實(shí)驗(yàn)操作提高學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的能力。

2.讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作

開設(shè)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，安排學(xué)生分組輪流準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下共同完成準(zhǔn)備工作。這樣對(duì)教學(xué)有幾點(diǎn)好處：

（1）學(xué)生自覺提前預(yù)習(xí)；

（2）學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)有大體的認(rèn)識(shí)與了解；

（3）參與準(zhǔn)備的學(xué)生可以帶動(dòng)或指導(dǎo)同一組的學(xué)生，提高實(shí)驗(yàn)效果；

（4）有時(shí)間思考實(shí)驗(yàn)中的問題，參與研究討論，分析問題，解決問題；

（5）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可與教師相互交流，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。

3.精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，體現(xiàn)綠色化學(xué)思想

根據(jù)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)需求，本著將毒害降低到最小的宗旨，合理選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行優(yōu)化，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，盡量根據(jù)低能耗、低毒原則進(jìn)行篩選，避免實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生大量有毒氣體和使用強(qiáng)腐蝕性試劑，提高實(shí)驗(yàn)安全性。

4.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，嚴(yán)格控制藥品用量

要逐步實(shí)施常量、微量與半微量相結(jié)合方案。這樣不僅體現(xiàn)綠色教育，同時(shí)也有利學(xué)生在保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果前提下，提倡實(shí)驗(yàn)向著微型化方向發(fā)展，減少污染并降低實(shí)驗(yàn)費(fèi)用。

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后廢液、廢渣、廢瓶盡可能回收利用

實(shí)驗(yàn)始終貫徹綠色環(huán)保意識(shí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的大量廢棄物，如不及時(shí)處理隨意排放，久而久之對(duì)環(huán)境造成污染，而且會(huì)淡化學(xué)生環(huán)保意識(shí)。將生成的廢液統(tǒng)一回收，然后鼓勵(lì)學(xué)生利用創(chuàng)新課題組計(jì)劃時(shí)間，利用已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行回收處理，既提高了學(xué)生環(huán)保意識(shí)，又鞏固了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。合成實(shí)驗(yàn)所得產(chǎn)品一律收回，留給下一屆學(xué)生做基本操作實(shí)驗(yàn)等訓(xùn)練，這樣基本上做到實(shí)驗(yàn)室無污染，產(chǎn)品鏈?zhǔn)嚼玫牧夹匝h(huán)。

6.實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展

生命科學(xué)與化學(xué)學(xué)院是一個(gè)多學(xué)科及交叉學(xué)科并存的綜合性學(xué)院，有化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及生物技術(shù)及應(yīng)用五個(gè)專業(yè)。而這幾個(gè)專業(yè)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是這幾個(gè)專業(yè)的最基本特征，實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所在實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室的開發(fā)和利用是保證各科實(shí)驗(yàn)課程順利實(shí)施的基本條件。實(shí)驗(yàn)課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)探究能力等方面的培養(yǎng)。從現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)施來分析，存在著實(shí)驗(yàn)室配備數(shù)量有限、實(shí)驗(yàn)教師人員少、工作量大；實(shí)驗(yàn)課程多，實(shí)驗(yàn)時(shí)間排不過來；儀器設(shè)備不配套、藥品浪費(fèi)；有毒有害類化學(xué)藥品對(duì)學(xué)生身體、環(huán)境損害大；生物實(shí)驗(yàn)涉及損害生物等一系列問題，我院已經(jīng)建立仿真實(shí)驗(yàn)室，能解決以上諸多問題，并且鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、自主探究。構(gòu)建仿真實(shí)驗(yàn)室可以解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充和完善。仿真實(shí)驗(yàn)室的裝備對(duì)學(xué)生開展課題研究，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)手、敢于探究具有十分重要作用；在實(shí)驗(yàn)技術(shù)方面爭(zhēng)取達(dá)到以仿真實(shí)驗(yàn)與實(shí)際相結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、模擬與數(shù)字結(jié)合的手段，對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行全面整合和更新，大幅度增加綜合性、設(shè)計(jì)性和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比例。

【參考文獻(xiàn)】