化學(xué)制藥概念精選(九篇)

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第1篇：化學(xué)制藥概念范文

一、重視案例教學(xué),增強學(xué)生對制藥工藝綠色化的感性認(rèn)識

采用綠色工藝、實行清潔生產(chǎn)是制藥工業(yè)的發(fā)展趨勢和必然選擇。為增強學(xué)生的感性認(rèn)識,授課中可以適時引入幾個經(jīng)典案例配合理論方面的講解,以期達到事半功倍的效果。美國女生物學(xué)家RachelCarson1962年出版了題為SilentSpring的專著。她告誡人們,DDT等農(nóng)藥的使用導(dǎo)致鳥類數(shù)量急劇下降,使萬物復(fù)蘇的春天居然聽不到鳥鳴,成為“寂靜的春天”。該書揭示了環(huán)境問題的嚴(yán)重性,吹響了環(huán)境保護的號角。為了從化學(xué)和化工的源頭防止污染,以原子經(jīng)濟反應(yīng)為核心的綠色化學(xué)應(yīng)運而生。本案例可以讓學(xué)生體會傳統(tǒng)制藥業(yè)忽視污染控制、破壞生態(tài)環(huán)境,竟成了催生綠色化學(xué)、綠色過程工程的重要因素;綠色化學(xué)是化學(xué)發(fā)展的必由之路,綠色過程工程是過程工業(yè)發(fā)展的必由之路,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)綠色過程工程原理與技術(shù)的自覺性。1984年12月3日凌晨,作為農(nóng)藥生產(chǎn)原料的光氣溢出到印度博帕爾市(Bhopal)的人口密集地區(qū),導(dǎo)致32萬人中毒、2500人直接死亡的嚴(yán)重后果,業(yè)界由此得到一個減免使用劇毒原料的警示信號。調(diào)查顯示在事故發(fā)生時,冷卻系統(tǒng)、溫度指示器、燃燒塔都不能起作用,這表明事故還與設(shè)計錯誤、疏于管理等有關(guān)。此案例讓學(xué)生體會到要提高工業(yè)過程的綠色度,一方面要采用無毒、無公害的合成或天然原料,從源頭上盡量減少甚至杜絕污染和危害;另一方面,必須從工藝和設(shè)備兩方面著手,大力研究和開發(fā)從整個工程鏈中消減污染的綠色工程技術(shù),并強化生產(chǎn)系統(tǒng)的優(yōu)化管理,提升員工素質(zhì)。20世紀(jì)50年代,沙利度胺曾作為鎮(zhèn)靜劑用于緩解孕婦妊娠反應(yīng)。1961年發(fā)現(xiàn)服用外消旋的沙利度胺(反應(yīng)停)的孕婦產(chǎn)下了四肢呈海豹狀的畸形兒,累計致畸案例多達17000例,成為20世紀(jì)醫(yī)藥界最大的藥害事件。后來的研究表明,沙利度胺的致畸性是由(S)-異構(gòu)體引起的。此案例能讓學(xué)生體會產(chǎn)品的綠色化是綠色過程工程的重要指標(biāo),綠色化工產(chǎn)品應(yīng)對人類和環(huán)境無毒無害;若對映體具有不同的藥理活性,開發(fā)單一旋光異構(gòu)體藥物符合綠色過程工程原理。

二、用綠色過程工程原理引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的工程觀念,培養(yǎng)學(xué)生的“當(dāng)代工程觀”

工程觀念的強弱和趨向直接決定著研究和工程技術(shù)人員的實踐能力,教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)生的工程觀教育,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和工程思維。工程觀是人們關(guān)于工程活動的基本理念,是認(rèn)識和進行工程活動的指南。在當(dāng)代學(xué)科交叉滲透的趨勢下形成的當(dāng)代工程觀是對傳統(tǒng)工程觀的揚棄和超越。[4]傳統(tǒng)工程觀以科學(xué)理性和技術(shù)理性為主導(dǎo),而對人文理性和生態(tài)優(yōu)化較為忽視。當(dāng)代工程觀把工程理解為生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)中的生態(tài)社會現(xiàn)象,視生態(tài)環(huán)境為工程活動的內(nèi)生因素,工程活動不但受生態(tài)環(huán)境的制約,而且應(yīng)按照生態(tài)規(guī)律重塑生態(tài)活動的方式。[4]這與綠色過程工程的內(nèi)涵一致,強化綠色過程工程教學(xué),有利于貫徹當(dāng)代工程觀教育,有助于培養(yǎng)對可持續(xù)發(fā)展具有強烈責(zé)任意識并具有良好創(chuàng)新素質(zhì)的未來建設(shè)者和管理者?；瘜W(xué)制藥工藝學(xué)是研究、優(yōu)選符合大規(guī)模藥物生產(chǎn)的工藝路線和工藝條件,從而以最安全、最經(jīng)濟、最切實可行的方式完成藥物制備的一門學(xué)科。生產(chǎn)工藝研究按研究階段可分為實驗室工藝研究、中試放大研究和工業(yè)生產(chǎn)工藝研究。該課程與生產(chǎn)實際緊密相關(guān),適宜強化工程觀念教學(xué)。朱宏吉、元英進等指出,[5]制藥工藝學(xué)可指導(dǎo)學(xué)生完成制藥工程課程設(shè)計最基本、最核心的內(nèi)容,即工藝計算和工藝流程的組織,使學(xué)生將符合GMP要求的制藥車間工程設(shè)計基本原則、制藥設(shè)備選型與設(shè)備結(jié)構(gòu)的設(shè)計結(jié)合起來。筆者認(rèn)為,通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會按當(dāng)代工程觀的要求,根據(jù)經(jīng)濟合理、技術(shù)可行、環(huán)境友好的原則,選擇、優(yōu)化藥物及中間體的制備工藝。實踐表明,強化綠色過程工程教育,對學(xué)生在制藥工程課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文中選擇、設(shè)計綠色工藝具有非常突出的指導(dǎo)作用。據(jù)眾多學(xué)習(xí)過本課程的畢業(yè)生的反饋信息,不論他們是否從事制藥業(yè),都能自覺運用綠色過程工程的觀念開展工程項目的開發(fā)、評價和實施,學(xué)生畢業(yè)后體會到了學(xué)習(xí)綠色過程工程原理的更大收獲。

三、強化綠色過程工程教育的教學(xué)設(shè)計

經(jīng)過多年的摸索,緒論部分教學(xué)中引入生命周期評價(LCA)、[6]原子經(jīng)濟性(AE)、[7,8]環(huán)境因子(EFactor)、[8-10]環(huán)境商(EQ)四個概念是必要的和可行的。[8-10]生命周期評價(LCA)是一種評價產(chǎn)品、工藝或活動,從原材料采集,到產(chǎn)品生產(chǎn)、運輸、銷售、使用、回用、維護和最終處置整個生命周期階段環(huán)境負(fù)荷的過程,是從“搖籃”到“墳?zāi)埂钡倪^程。它首先辨識整個生命周期階段中能量、物質(zhì)的消耗以及環(huán)境釋放,然后評價這些消耗和釋放對環(huán)境的影響,最后辨識和評價減少這些影響的機會。生命周期評價是實施綠色過程工程的重要工具。掌握生命周期評價的概念有助于學(xué)生從產(chǎn)品整個生命周期綜合思考新產(chǎn)品設(shè)計、新工藝開發(fā)和舊工藝改造,生命周期評價的概念為在授課過程中灌輸、剖析綠色過程工程原理提供了線索。傳統(tǒng)化學(xué)采用收率作為評價某化學(xué)反應(yīng)過程或某一產(chǎn)品合成工藝優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn),這種做法已沿用了上百年。只注重收率往往會忽略合成中使用或產(chǎn)生的不必要的化學(xué)品,收率指標(biāo)難以反映廢物產(chǎn)生數(shù)量的多少,不足以完全反映原料的綜合利用效率。欲充分利用資源和消減廢棄物排放,只有使反應(yīng)物分子中的原子盡可能多的進入目標(biāo)產(chǎn)物中。B.M.Trost于1991年提出了原子經(jīng)濟性(AE)概念,[7]為評價化工過程提供了強有力的工具。原子經(jīng)濟反應(yīng)處于綠色過程的核心地位。R.A.Sheldon提出了E因子和環(huán)境商(EQ)兩個概念分別用于快速評價反應(yīng)過程中廢物產(chǎn)生的數(shù)量和廢物對環(huán)境產(chǎn)生的潛在影響。[9]R.A.Sheldon給出了傳統(tǒng)制藥業(yè)的E因子范圍常在25~100kg/kg,[8]遠(yuǎn)高于煉油和大宗商品生產(chǎn)行業(yè),這說明制藥業(yè)實施綠色過程工程技術(shù)任重道遠(yuǎn)且正當(dāng)其時,強化綠色過程工程教育是制藥業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求。緒論部分在介紹綠色過程工程內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,著重辨析上述四個概念,生命周期評價為綠色過程工程教學(xué)提供了線索,其余概念則可直接服務(wù)于每一部分教學(xué)。依據(jù)制藥工藝學(xué)主要講授內(nèi)容,總體教學(xué)設(shè)計如圖1所示,綠色過程工程教育是一個線索分明、重點突出的有機的整體。期望學(xué)生能夠?qū)W會科學(xué)的研究方法。例如,熱力學(xué)以經(jīng)驗概況的熱力學(xué)第一、第二定律為基礎(chǔ),經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯推理,建立了幾個熱力學(xué)函數(shù),通過“狀態(tài)函數(shù)法”,即在相同的始終態(tài)間,能動地設(shè)計可計算的過程,解決了化學(xué)反應(yīng)的方向和限度問題。理想氣體、理想溶液是實際氣體、實際溶液的理想化模型,實際氣體通過逸度、實際溶液通過活度進行相應(yīng)校正,可以簡單地解決熱力學(xué)、動力學(xué)問題。

(一)通過公式的推導(dǎo)過程,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S物理化學(xué)課程公式繁多。對于有代表性的公式,授課中用板書逐步推導(dǎo),一方面有利于學(xué)生理解和記憶,另一方面能教會學(xué)生處理問題的方法,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。例如,在化學(xué)熱力學(xué)公式的推導(dǎo)過程中,每一步都可能引入限制條件,這種條件也是該公式的適用條件,使用過程中必須注意。在授課過程中,我強調(diào)它們之間的邏輯關(guān)系,注重學(xué)生思維的梳理。

第2篇：化學(xué)制藥概念范文

實驗課程作為實踐性極強的制藥工程專業(yè)是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，其是需要結(jié)合藥物化學(xué)和藥物合成反應(yīng)等理論課程的實踐課程群。通過實驗教學(xué)能夠強化學(xué)生的實驗技能，深化對理論課程中基本理論和概念的理解，可以提高學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也是培養(yǎng)制藥工程卓越工程師的必須之項。我校制藥工程專業(yè)始建于1976年，是黑龍江省重點專業(yè)，是黑龍江省第一個培養(yǎng)高級制藥人才的基地，2009年被國家批準(zhǔn)成為國家級特色專業(yè)，在振興老工業(yè)區(qū)、服務(wù)黑龍江地方經(jīng)濟方面做出較大貢獻，這歸功于數(shù)十年來的我校制藥工程專業(yè)教學(xué)戰(zhàn)線教師的不懈努力和學(xué)校的大力支持。近幾年，基于對我校制藥工程專業(yè)特色與辦學(xué)基礎(chǔ)，大力建設(shè)功能性實驗室和改革相應(yīng)實驗教學(xué)體系，有利于進行制藥工程的卓越工程師培養(yǎng)。

二、實驗教材改革

國外制藥工程本科專業(yè)課程設(shè)置以寬口徑為特色，課程中工程特色尤為突出，幾乎涉及到藥品生產(chǎn)過程的每一個環(huán)節(jié)，每個可能遇到的問題。我國教育部在設(shè)置制藥工程本科專業(yè)時，確立培養(yǎng)制藥行業(yè)的高等工程技術(shù)人才是本專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)藥物的研制、開發(fā)、生產(chǎn)流通等方面的專業(yè)知識與技能，最后可以綜合運用知識并有效優(yōu)化藥物的開發(fā)與制藥。我校制藥工程專業(yè)在以往的教學(xué)和人才培養(yǎng)過程中，選用的多是原本相關(guān)專業(yè)的教材或簡單拼合，符合上述要求的可供教學(xué)使用的專業(yè)類教材較少見。因此，我校積極開展自編教材與統(tǒng)編教材的編寫，旨在通過實驗教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。2004年，迎合佳木斯大學(xué)的系列實驗教材的編寫主旨，形成了制藥工程專業(yè)的系列實驗《藥物化學(xué)》、《藥物合成反應(yīng)》、《制藥工程》教材，每門實驗課程均包含基本操作、系統(tǒng)實驗和設(shè)計性實驗等，該系列教材應(yīng)用多年，達到了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的目標(biāo)。2013年，在中國醫(yī)藥科技出版社的邀請下制定我校制藥工程專業(yè)的廣大老師和兄弟院校的專業(yè)教師，共同編寫了國家級規(guī)劃實驗系列教材，并于2013年10月正式使用，該系列教材適用于多層次實驗教學(xué)需要。

三、教師隊伍的培養(yǎng)

為了走出佳木斯大學(xué)制藥工程專業(yè)的特色，使學(xué)生適應(yīng)未來就業(yè)與專業(yè)教學(xué)需要，保證教學(xué)質(zhì)量，實驗教師隊伍的教師應(yīng)該對本專業(yè)、實驗課程有責(zé)任心，需要一支高素質(zhì)的具有教書育人意識和創(chuàng)新能力的專業(yè)實驗課程指導(dǎo)教師隊伍。我校為年青教師提供各種學(xué)習(xí)機會與平臺，積極解決教學(xué)任務(wù)量繁重而帶來的盲目追求工作量，疲于上課，沒有精力和時間精心備課和擴展專業(yè)知識的常見問題，學(xué)院和教研室制定相應(yīng)的政策以規(guī)定額定工作量，給教師們爭取更多時間豐富和精化課程。此外，設(shè)置多方面平臺互相交流、互相進步。例如，為了提高教師的實驗技能，規(guī)范學(xué)生的實驗操作，我們實行“傳幫帶”，將具有多年實驗教學(xué)經(jīng)驗教師與青年教師編成一組共同完成實驗教學(xué)，提高實驗教學(xué)效果同時，又可提高青年教師的教學(xué)能力與水平。開展觀摩教學(xué)、賽課、教案評比、聽課等教學(xué)活動，以提高教學(xué)效果。構(gòu)建“產(chǎn)-學(xué)-研”結(jié)合的互動模式，積極鼓勵教師特別是青年教師申報并主持科研和教研項目，在教學(xué)同時，開展教學(xué)研究和科學(xué)研究，并且積極引入學(xué)生作為參與人共同完成，師生互動，大力提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。迄今為止，我系教師已先后主持和參加了省級和校級學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題10余項，指導(dǎo)學(xué)生參加全國制藥工程大賽20余項，獲獎隊伍達到10余支；除此之外，從課程體系與教學(xué)方法改革入手，加強專業(yè)建設(shè)，積極申報各級各類精品課程建設(shè)、實驗教學(xué)改革等方面課題。鼓勵青年教師“走出去”，外派參加全國教學(xué)和科研會議和專業(yè)相關(guān)的實驗技能培訓(xùn)。

四、實驗教學(xué)的實施

本專業(yè)實驗主要包括基本技能實驗、綜合性實驗以及設(shè)計性實驗。參照教育部及兄弟院校的改革要求與舉措，近年來我校制藥工程專業(yè)各層次制藥實驗內(nèi)容不斷更新?；A(chǔ)性實驗為加強學(xué)生實驗基本技能，使學(xué)生在專業(yè)實驗中能獲得充分訓(xùn)練和提高，在基礎(chǔ)實驗中要盡量涉及全面的實驗內(nèi)容且各有不同。例如藥物合成單元反應(yīng)課程內(nèi)容，需要包括氧化還原反應(yīng)、烴化反應(yīng)、?；磻?yīng)等單元反應(yīng)。

開放性實驗主要采用3種方式，一是課內(nèi)開放性實驗，在專業(yè)課如《藥物化學(xué)》、《藥物合成反應(yīng)》、《天然藥物化學(xué)》的實驗課程上，篩選出部分實驗項目，由部分學(xué)生分組后進行自主設(shè)計，對實驗項目進行延伸研究；二是課外開放性實驗，開設(shè)全天候開放的開放性實驗室，由學(xué)生自擬或教師輔導(dǎo)擬定實驗項目，以科技小組、興趣小組形式，在指導(dǎo)教師輔導(dǎo)下，開展創(chuàng)新型實驗；三是科研課題開放性實驗，鼓勵有創(chuàng)新思維、科研興趣與能力的學(xué)生申報創(chuàng)新課題，特別注重企業(yè)支持下，企業(yè)導(dǎo)師參與的研發(fā)項目，由學(xué)校與企業(yè)共同提供科研平臺進行完整課題的研究。

第3篇：化學(xué)制藥概念范文

關(guān)鍵詞：制冷機組 載冷劑 低溫反應(yīng)

半合成抗生素是用化學(xué)或生物化學(xué)方法改變已知天然抗生素的化學(xué)結(jié)構(gòu)，或引入特定的功能基團而獲得的具有廣譜高效、抗耐藥、毒副作用小、使用方便等各種優(yōu)越性能的抗生素衍生物。隨著人們醫(yī)療用藥水平的提高，半合成抗生素的應(yīng)用愈加廣泛，也促進了半合成抗生素工業(yè)的發(fā)展，成為制藥行業(yè)主要發(fā)展方向之一。在半合成抗生素產(chǎn)過程中，一些工藝反應(yīng)要求在-50℃以下深冷環(huán)境中進行，為保證反應(yīng)條件，常需將反應(yīng)體系降溫到-60℃甚至更低，必須采取行之有效的制冷降溫措施。目前常用的深度低溫制冷方式有：液氮蒸發(fā)制冷和深冷機組制冷。

一、制冷的概念、種類及常用制冷劑

1.制冷的概念和分類

制冷是指用人工的方法在一定時間和一定空間內(nèi)將物體冷卻，使其溫度降低到環(huán)境溫度以下，并保持這個溫度。按照所獲得的溫度，通常將制冷的溫度范圍劃分為以下幾個領(lǐng)域：普通制冷：120K以上；深度制冷：120～20K；低溫制冷：20～0.3K；超低溫制冷：0.3K以下。用于7-ACA和阿莫西林生產(chǎn)的冷凍機組的設(shè)計溫度一般是-75℃，從習(xí)慣上來講，我們稱其為深冷機組。

2.制冷的途徑

制冷有兩種途徑，一種是天然冷源，如夏季的深井水和冬天貯藏下來的天然冰；一種是人工制冷，主要是利用制冷劑在低壓下的汽化過程制冷，常用的有四種方式，即蒸汽壓縮式、吸收式、噴射式、吸附式制冷。前兩種在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用較多，如氨、氟利昂是壓縮式制冷，溴化鋰是吸收式制冷。

3.常用制冷劑

制冷劑又稱制冷工質(zhì)，是制冷循環(huán)的工作介質(zhì)，利用制冷劑的相變來傳遞熱量，既制冷劑在蒸發(fā)器中汽化時吸熱，在冷凝器中凝結(jié)時放熱。當(dāng)前能用作制冷劑的物質(zhì)有80多種，最常用的是氨、氟里昂類、水和少數(shù)碳?xì)浠衔锏取?/p>

制冷劑的臨界溫度要高些、冷凝溫度要低些。臨界溫度的高低確定了制冷劑在常溫或普通低溫范圍內(nèi)能否液化。凝固溫度是制冷劑使用范圍的下限，冷凝溫度越低制冷劑的適用范圍愈大。

二、兩種制冷方式的原理

1.復(fù)疊式深冷機的制冷原理

制冷機組按照制冷循環(huán)級數(shù)分為單級制冷和復(fù)疊式制冷等形式。單級制冷系統(tǒng)一般采用中溫制冷劑，運行中制冷劑的蒸發(fā)溫度低于-70℃時，制冷劑蒸發(fā)壓力很低，蒸汽比容增大，輸氣系數(shù)降低，壓縮機吸氣困難，機組工作效率大大降低，因此用單級制冷系統(tǒng)提供蒸 發(fā)溫度低于-70℃深冷時，其規(guī)模難以做大，經(jīng)濟性很低。復(fù)疊式制冷系統(tǒng)由高溫部分和低溫部分組成，其低溫部分提供所需的深冷能力，采用R13、R23等低溫制冷劑，但這類制冷劑的冷凝溫度要求很低，同等壓力下用冷卻水難以將其冷凝。高溫部分使用中溫制冷劑循環(huán)，其作用是用于冷凝低溫制冷劑，高溫部分和低溫部分共用一個蒸發(fā)冷凝器而“復(fù)疊”，從而組成應(yīng)用兩種制冷劑的復(fù)疊式制冷循環(huán)。生產(chǎn)工藝要求反應(yīng)溫度為-50℃，因此深冷機組完全能滿足工藝要求的大規(guī)模降溫要求。

2.液氮蒸發(fā)制冷

向反應(yīng)溶液中直接通入液氮也能達到降溫的目的，但液氮降溫過程中存在以下缺陷：

2.1在降溫過程中液氮與物料直接接觸，因液氮在常壓下的沸點為-196℃，當(dāng)液氮自分布器噴出后瞬間溫差高達160～200℃，反應(yīng)物料局部遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離工藝控制溫度，造成強烈過冷區(qū)。局部工藝控制點的偏離必定造成反應(yīng)過程不均衡，最終造成產(chǎn)品質(zhì)量的下降。

2.2 液氮在使用過程中吸熱汽化，以氣態(tài)的形式排入大氣，在激烈的排放過程中會攜帶部分物料，因此造成產(chǎn)品收率的下降及溶媒消耗量的增加。

2.3 液氮降溫與其它物料加入不易同時進行。因為在使用液氮降溫過程中，由于液氮汽化膨脹，反應(yīng)容器內(nèi)為正壓且壓力難以控制，此時要投加其它物料參與反應(yīng)，必須先停止液氮降溫，這樣會造成反應(yīng)溫度控制中斷，工藝控制出現(xiàn)偏差。

2.4 液氮使用后不可回收，造成生產(chǎn)費用的增加。

2.5 降溫過程不穩(wěn)定，可控性差，操作要求高。液氮的膨脹比高達600，蒸發(fā)溫度低，在使用過程中容易發(fā)生因操作不當(dāng)而引發(fā)爆炸、跑料、物料凝固堵塞管道甚至人身事故。

三、復(fù)疊式深冷機組應(yīng)用中存在的問題

在合成反應(yīng)中，一般來講，采用深冷降溫比液氮降溫經(jīng)濟，但是使用深冷機組也存在一定的問題：①是機組的購置費用昂貴，存在一定的投資風(fēng)險；②是象7ACA這樣的合成反應(yīng)，料液的腐蝕性非常強，如果設(shè)備的內(nèi)盤管焊縫泄漏，有腐蝕性的物料和載冷劑混合，將會進入深冷機組的蒸發(fā)器和相應(yīng)管路，清理難度非常大，尤其是使用R11做載冷劑時，因為R11的價位比較高，更換時增大較多的運行費用。因此，雖然復(fù)疊式深冷機組操作比較簡單，但運行中出現(xiàn)設(shè)備泄漏故障以后，造成的損失非常慘重。為降低運行費用，我們考慮了載冷劑的替代。

綜上所述，制冷機組運用在化學(xué)制藥低溫合成反應(yīng)中的意義在化學(xué)制藥領(lǐng)域里各種頭孢類抗生素的化學(xué)合成反應(yīng)是在不同的溫度下進行的，有些頭孢類抗生素合成反應(yīng)溫度需要在-10℃以上，比如頭孢曲松鈉、頭孢拉定等；而有些頭孢類抗生素的合成反應(yīng)溫度需要在-30℃左右，比如頭孢克洛、頭孢丙烯。經(jīng)過對兩種制冷方式的比較，復(fù)疊式深冷機組在半合成抗生素類藥品生產(chǎn)過程中更具有其優(yōu)越性。

參考文獻：

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[2]鐘穗生；釜式聚合反應(yīng)器傳熱問題討論[J]；合成橡膠工業(yè)；1980年05期.

第4篇：化學(xué)制藥概念范文

（一）教材的選擇

考慮到高職生物化學(xué)制藥專業(yè)學(xué)生的實際情況以及對企業(yè)高級應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)需求學(xué)校選擇了由李白玉主編的高職高?！笆濉币?guī)劃教材《生物化學(xué)》作為教材。本教材的特點是以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了以能力為本的、發(fā)展技術(shù)為核心的職教理念。

（二）教學(xué)內(nèi)容整合

生物化學(xué)教學(xué)大綱的知識點較多，生物化學(xué)制藥專業(yè)的人才培養(yǎng)方案要求本門課程的授課時數(shù)有限，為了在規(guī)定課時內(nèi)保證教學(xué)效果、講授完課程知識，必須對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化整合。首先，按照基本知識體系進行系統(tǒng)性講解，重點介紹蛋白質(zhì)、酶和核酸等基本物質(zhì)的化學(xué)組成、分類、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和功能等。強化糖、脂、蛋白質(zhì)和核酸的主要代謝過程，突出生物化學(xué)教學(xué)的重點與難點，注重基礎(chǔ)知識的廣度和深度，鼓勵學(xué)生多思考多研究。其次，重視抽象理論與實際應(yīng)用的結(jié)合。例如，在講解酶與醫(yī)學(xué)的關(guān)系時，可通過淀粉酶活力的測定實驗來增加學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。最后，把傳統(tǒng)與最新生物化學(xué)理論相結(jié)合，使學(xué)生能了解生物化學(xué)課發(fā)展的最新成就，掌握生物化學(xué)發(fā)展方向，開闊學(xué)生思路和視野，擴大知識面，這對創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)是十分重要的。

二、教學(xué)方法的改革

從生物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，需要用到有機化學(xué)的基礎(chǔ)知識；從培養(yǎng)目的出發(fā)，應(yīng)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，因此加強對教學(xué)模式與方法的改革，應(yīng)該針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方法。

（一）多媒體教學(xué)

生物化學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜抽象，使用傳統(tǒng)板書的教學(xué)模式會使學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，而多媒體教學(xué)方式可以使學(xué)生通過圖片、影像、動漫等生動形象的描述和展示，讓難懂的內(nèi)容以形象、有趣地方式被學(xué)生接受，讓抽象的理論知識變得具體清晰。這樣既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又活躍了課堂氣氛，有利于取得良好的教學(xué)效果。

（二）實踐教學(xué)改革

1.學(xué)生參與實驗準(zhǔn)備

在傳統(tǒng)的生物化學(xué)實驗中，實驗準(zhǔn)備、實驗過程講解、實驗條件確定等工作都是由實驗教師完成的。學(xué)生幾乎不參與這些工作，使得他們?nèi)狈A(chǔ)實驗操作的鍛煉、對實驗完整性了解、對實驗裝置及過程設(shè)計的理解。學(xué)生進入實驗室后按照實驗講義中的步驟，被動并機械性地進行實驗操作。這種情況對學(xué)生實驗熱情的激發(fā)、實驗過程的分析和動手能力的培養(yǎng)十分不利。所以，在每次實驗前，把學(xué)生分為若干組，按組參與實驗的準(zhǔn)備工作，包括計算試劑用量、稱量試劑、配制試劑、選擇和清洗實驗器皿、安裝儀器、進行預(yù)實驗、確定實驗條件等。通過學(xué)生自己參與實驗前的一切準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生清楚地了解實驗完整的過程和實驗操作人員具備的崗位能力，同時也加深了學(xué)生對生物化學(xué)理論知識的理解。

2.完善實驗報告內(nèi)容、分析

實驗問題實驗課程中，學(xué)生往往按照實驗講義中的步驟進行實驗操作，實驗結(jié)束后經(jīng)過實驗教師檢查實驗數(shù)據(jù)，最后整理操作臺面，機械性地逐步完成任務(wù)。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生缺乏對實驗中出現(xiàn)的問題進行分析、研究和思考。針對這一情況對實驗報告內(nèi)容進行了修改，在傳統(tǒng)的“實驗原理——實驗儀器——實驗步驟——實驗數(shù)據(jù)——實驗數(shù)據(jù)處理”等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加了“實驗過程中的問題及處理方法——實驗改進措施——實驗總結(jié)”等三項內(nèi)容。這樣可以使學(xué)生對實驗中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象和結(jié)果進行分析討論，并對實驗條件和過程進行整改，發(fā)現(xiàn)實驗操作中存在的問題，提出解決辦法，從而利于在下次的實驗中改進，在這個過程中教師主要觀察學(xué)生是否獨立完成實驗，數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。通過對實驗進行總結(jié)，學(xué)生對實驗原理及方法加深理解，對實驗現(xiàn)象的觀察更仔細(xì)，極少出現(xiàn)早退現(xiàn)象。

3.開放實驗室

目前，實驗室管理存在非實驗課時間不開放的問題。這么一來減少了學(xué)生接觸實驗設(shè)備和實驗條件的機會。所以實驗室應(yīng)該在沒有教學(xué)安排時間段全面開放，讓學(xué)生有機會和條件對自己感興趣的實驗進行研究和設(shè)計，自立課題，自己設(shè)計實驗，自己作可行性分析。教師可以參與學(xué)生的實驗進行指導(dǎo)，盡可能地為他們提供實驗條件。這樣讓學(xué)生主動去探索生物化學(xué)中的一些基本概念、作用機理和過程，有利于提高教學(xué)效果。

4.增加認(rèn)識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)認(rèn)識

實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)是生物化學(xué)制藥專業(yè)實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過實習(xí)使學(xué)生對企業(yè)檢測、生產(chǎn)等部門的設(shè)備工作原理、設(shè)備結(jié)構(gòu)作用、現(xiàn)場操作、崗位分析、事故分析等工作具有較全面的認(rèn)識，為今后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，提高了學(xué)生對工作崗位的認(rèn)識，有利于把握就業(yè)方向，增強學(xué)生的實踐技能，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。

三、考核方法

第5篇：化學(xué)制藥概念范文

經(jīng)過全黨和全國人民的共同努力，2000年我國勝利實現(xiàn)了現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略的第一步和第二步目標(biāo)，人民生活總體上達到小康水平?，F(xiàn)在正向第三步戰(zhàn)略目標(biāo)（即到本世中葉基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，把我國建成富強、民主、文明的社會主義國家）前進。

作為社會主義現(xiàn)代化強國的制藥工業(yè)，與全國人民健康緊密相連，并且關(guān)系到經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧、民族繁榮、國家安全，必須由大到強。到本世紀(jì)中葉，將制藥大國建成制藥強國也是我國制藥工業(yè)全體職工的愿望和奮斗目標(biāo)。

為此，中國化學(xué)制藥工業(yè)協(xié)會組織由制藥大國建成制藥強國的高層系列論壇，2005年11月在北京組織論壇的《政策篇》，2006年5月在天津組織論壇的《科技篇》，2006年11月組織論壇的《企業(yè)篇》。將制藥大國建成制藥強國，需要國家政策的支持、企業(yè)的努力，通過科技創(chuàng)新來實現(xiàn)。

怎樣才是制藥強國?具備什么條件才是制藥強國?這是需要探討和弄清楚的問題，希望引起業(yè)內(nèi)的熱烈討論。

美國、歐盟的一些國家、日本是制藥強國，其經(jīng)驗可供借鑒。當(dāng)然，強是發(fā)展的、動態(tài)的概念，到本世紀(jì)中葉，世界經(jīng)濟、社會、科技的發(fā)展將遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于目前的水平，只能從當(dāng)前的情況來分析當(dāng)時制藥強國的條件，在發(fā)展中再不斷調(diào)整。

1 建立起以企業(yè)為主體，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的醫(yī)藥技術(shù)創(chuàng)新體系

1)具有較強的自主創(chuàng)新能力，重大新藥創(chuàng)制成績顯著，每年研發(fā)出有自主知識產(chǎn)權(quán)的新藥數(shù)量居世界前三位。

2)企業(yè)科研開發(fā)投入占銷售額的15％以上；制藥工業(yè)對外技術(shù)依存度在10％以下。

3)本國人發(fā)明專利授權(quán)數(shù)量和國際科學(xué)論文被引用數(shù)進入世界前三位。

4)醫(yī)藥經(jīng)濟增長中，科技貢獻率達80%。

5)形成國內(nèi)和國際的醫(yī)藥技術(shù)市場，每年有重要醫(yī)藥技術(shù)出口，做到國際先進技術(shù)為我所用。

2 產(chǎn)品有較強的國際競爭力

1)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)合理。高水平地滿足全國城鄉(xiāng)人民防病、治病的需求，滿足突發(fā)公共事件對藥品的需求。

2)生命科技、信息科技等世界高新技術(shù)運用于醫(yī)藥生產(chǎn)，產(chǎn)品具有國際競爭力。有一批世界名牌產(chǎn)品在全球范圍內(nèi)銷售。

3)有一大批藥物制劑在歐美國家注冊和銷售，有的在注冊國生產(chǎn)。藥品出口金額中制劑占70％以上。原料藥出口以科技含量高、附加值高的品種為主。

4)藥品生產(chǎn)形成制藥中間體、原料藥、藥物制劑、藥用輔料、制藥機械、藥用包裝相配套的工業(yè)體系。藥用輔料、制藥機械、藥用包裝均處于當(dāng)時的國際先進水平。

5)制藥成為國家支柱產(chǎn)業(yè)之一。

3 有大型跨國制藥集團居世界百強

1)制藥企業(yè)形成大中小結(jié)合的合理格局，有若干個科工貿(mào)一體的跨國制藥公司進入世界醫(yī)藥百強。

2)中小企業(yè)均為科技型企業(yè)，各具特色，產(chǎn)品特而精。

3)生產(chǎn)集中度提高，銷售額前十名企業(yè)占全國銷售額的50％以上。

4)所有制藥生產(chǎn)企業(yè)都符合cGMP、ISO 14001、OHSAS 18001(職業(yè)健康安全管理體系規(guī)范)和EHS(環(huán)保-健康-安全一體化管理體系)，各項管理規(guī)范均與世界接軌，國際間互相認(rèn)可。

4 符合資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的社會要求

1)在制藥工業(yè)領(lǐng)域發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，按照減量化、再利用、資源化原則，在節(jié)能、節(jié)水、節(jié)糧、節(jié)約原材料方面成績顯著，萬元產(chǎn)值資源消耗和重點藥品資源單耗均居當(dāng)時世界先進水平。

2)制藥企業(yè)和產(chǎn)品全部實施清潔生產(chǎn)，形成低投入、低消耗、低排放和高效率的增長方式，萬元產(chǎn)值和重點藥品單位污染物排放量降至很低，達到當(dāng)時世界先進水平，并得到有效治理。

3)制藥工業(yè)徹底改變高消耗、重污染的狀況，成為資源節(jié)約型和環(huán)境友好型的先進行業(yè)。

5 有一批具有世界前沿水平的高級專家

1)科技人力資源總量和研發(fā)人員數(shù)居世界前三位。科技人才的創(chuàng)新能力和人才質(zhì)量明顯提升，有一批具有世界前沿水平的高級專家。

2)有一批具有世界先進水平、具有遠(yuǎn)見卓識、創(chuàng)新實干的企業(yè)家和一大批熟悉政策并精通經(jīng)濟、技術(shù)、法律等業(yè)務(wù)的復(fù)合型管理人才。

第6篇：化學(xué)制藥概念范文

一、2003年上半年醫(yī)藥板塊行情回顧

2003年新年伊始，證券市場在價值投資理念的支配下，鋼鐵、汽車和銀行等三大板塊在良好的業(yè)績預(yù)期下強勁上揚，帶動大盤指數(shù)也一路攀升。

與熱點板塊相比，第一季度醫(yī)藥板塊表現(xiàn)并不突出，醫(yī)藥指數(shù)甚至還落后于大盤。部分醫(yī)藥原料藥生產(chǎn)企業(yè)有較搶眼的表現(xiàn)，主要得益于2002年開始化學(xué)原料藥價格上升帶來的額外收益，特別是維生素C價格從2002年初的不足3美元，一路狂漲到4美元、5美元、8美元，到2002年底甚至出現(xiàn)過13美元左右的高價，部分相關(guān)醫(yī)藥企業(yè)業(yè)績大幅上揚，醫(yī)藥企業(yè)一季度業(yè)績增長情況也證實了這一點，化學(xué)原料藥上市公司2003年第一季度業(yè)績同比增長34.35%，帶動整個醫(yī)藥行業(yè)業(yè)績增長17.17%。業(yè)績的成長使以華北制藥為代表的相關(guān)醫(yī)藥個股有突出表現(xiàn)。

第二季度的醫(yī)藥板塊表現(xiàn)突出，主要原因在于SARS疫情的影響，特別4月中旬以后，在鋼鐵、汽車和銀行板塊全線回落的過程中，醫(yī)藥板塊表現(xiàn)活躍，成為支撐大盤維系人氣的重要力量。同時醫(yī)藥板塊成為SARS期間的短期熱點，板塊內(nèi)熱點個股變化與SARS疫情的發(fā)展息息相關(guān)，存在地域輪動和產(chǎn)品輪動的特點。

2月下旬，廣東SARS影響擴散，導(dǎo)致廣東地區(qū)醫(yī)藥個股的全線飚升，帶動整個醫(yī)藥板塊上揚，以白云山、麗珠集團、廣州藥業(yè)等為首的廣東板塊在SARS概念中獲利較大，如白云山和麗珠集團第一季度的銷售額同比分別上升22.59%和43.83%。隨著疫情的逐步緩解，醫(yī)藥板塊也出現(xiàn)回落。到4月中旬，北京地區(qū)疫情的變化，再次導(dǎo)致醫(yī)藥板塊的熱潮，北京地區(qū)醫(yī)藥個股以同仁堂為首大幅上行，醫(yī)藥個股占據(jù)漲幅排行榜的前列。隨著疫情的發(fā)展，市場認(rèn)可的治療方法的變化，也帶動不同產(chǎn)品類型企業(yè)的輪動。疫情開始時，市場對板藍根等的消費需求劇增，白云山等板藍根生產(chǎn)企業(yè)被追捧。隨著疫情深入，羅紅霉素等抗衣原體、抗病毒以及激素類藥物得到認(rèn)同，相關(guān)企業(yè)如麗珠集團、星湖科技、天藥股份等表現(xiàn)突出。隨著社會逐步認(rèn)知到，“非典”缺乏有效的特異性藥物，主要依賴自身免疫力，因此提高免疫力的產(chǎn)品成為熱點，而對防治性疫苗的預(yù)期也被市場關(guān)注，相關(guān)企業(yè)如天壇生物、海王生物等后來居上，一領(lǐng)。

6月以來，隨著“非典”的控制，醫(yī)藥板塊的熱點逐步退潮，市場走勢弱于大盤，一些業(yè)績增長幅度比較大的個股，如復(fù)星實業(yè)、海正醫(yī)藥等表現(xiàn)較好。

二、2003年下半年醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展趨勢

2003年二季度SARS疫情的爆發(fā)，促進相關(guān)醫(yī)藥企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售，到5月份醫(yī)藥工業(yè)同比增長35.40%，其中化學(xué)藥品制劑、中藥飲品及中成藥加工、生物生化制品、醫(yī)療器械等成為行業(yè)亮點。隨著SARS疫情的控制，化學(xué)制劑、中成藥、醫(yī)療器械的市場規(guī)模將逐步恢復(fù)到以前水平，疫情受益產(chǎn)品的產(chǎn)銷量環(huán)比將有較大幅度的下降，下半年相關(guān)企業(yè)的業(yè)績增長速度將明顯趨緩。同時由于在抗擊SARS疫情的過程中，醫(yī)藥流通企業(yè)大量儲備有關(guān)產(chǎn)品和藥物，企業(yè)也大幅擴大產(chǎn)能，生產(chǎn)滿負(fù)荷進行。而在疫情結(jié)束后，部分SARS相關(guān)產(chǎn)品滯留于生產(chǎn)企業(yè)的庫存和醫(yī)藥流通環(huán)節(jié)，這對相關(guān)企業(yè)特別是醫(yī)藥流通企業(yè)將有較大的負(fù)面影響。

另外2002年開始的化學(xué)原料藥價格的上揚也受到抑制，特別是市場比較關(guān)注的維生素C的價格明顯回落，目前已經(jīng)從高位時的12、13美元下降到7、8美元，由于國內(nèi)維生素生產(chǎn)企業(yè)還將擴大生產(chǎn)，因羅氏等國際大醫(yī)藥企業(yè)停產(chǎn)而形成的維C缺口將很快被補上，預(yù)計下半年維C價格可能進一步回落，年底或2004年可能會到4－5美元左右，維C價格的滑落對相關(guān)化學(xué)藥生產(chǎn)企業(yè)將有較大影響，下半年盈利能力環(huán)比下降。

而2003年上半年受到SARS負(fù)面影響的部分醫(yī)藥上市公司，下半年的業(yè)績將會有較大幅度的上升，主要包括以生產(chǎn)處方藥為主的制劑生產(chǎn)企業(yè)，上半年由于SARS影響，醫(yī)院就診率大幅下降，對一些處方藥產(chǎn)品的影響比較大，將直接影響企業(yè)的盈利水平，預(yù)計部分企業(yè)中期業(yè)績不會理想，而下半年業(yè)績將有較大幅度的提升。

同時SARS疫情對老百姓的保健意識的刺激，對醫(yī)藥市場的發(fā)展有推進作用，預(yù)計在秋冬季節(jié)，治療呼吸道類藥物將有比較大的銷售提升，提高免疫力的產(chǎn)品也會得到市場青睞，相關(guān)企業(yè)四季度的業(yè)績將有比較好的表現(xiàn)。

總體上，醫(yī)藥行業(yè)將保持15－20％的增長速度，2003年下半年醫(yī)藥上市公司業(yè)績同比增長速度趨緩，全年預(yù)計保持20％左右幅度的業(yè)績增長，低于5月份統(tǒng)計的35.40％的高速度。

三、醫(yī)藥板塊投資策略

1．醫(yī)藥板塊很難成為投資熱點

醫(yī)藥板塊由于在市場中所占的規(guī)模和權(quán)重限制，很難成為帶動整個大盤的龍頭板塊。由于醫(yī)藥個股的流通盤一般都比較小，即便是華北制藥也只有11.69億股的總股本和4.69億股的流通股，與金融、鋼鐵、汽車等行業(yè)的個股規(guī)模不可同日而語，機構(gòu)投資者在目前市場下比較多考慮股票流動性的時候，更關(guān)注盤子大、流動性好的個股，而QFII等使市場的注意力更多集中在績優(yōu)藍籌股。

同時市場投資者，包括機構(gòu)投資者，對自己不熟悉的投資領(lǐng)域都有規(guī)避的傾向，與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相比，對醫(yī)藥上市公司的價值判斷需要更專業(yè)的技術(shù)，而目前市場對醫(yī)藥類企業(yè)的判斷缺乏有效的標(biāo)準(zhǔn)，投資者往往難于把握企業(yè)的機會和風(fēng)險，也使部分投資者遠(yuǎn)離所不熟悉、不透明的醫(yī)藥板塊。因此醫(yī)藥板塊在一定時期內(nèi)將受到投資者的冷落。

醫(yī)藥板塊雖然作為整體缺乏影響力，但由于醫(yī)藥行業(yè)的成長性，醫(yī)藥板塊一直是投資者比較關(guān)注的板塊，在醫(yī)藥板塊具有整體投資價值的時候，市場最終會發(fā)掘這一機會的。

2．重點關(guān)注中藥板塊

分析醫(yī)藥板塊的規(guī)模特點，我們認(rèn)為未來一年內(nèi)醫(yī)藥板塊作為整體很難有所作為，但由于醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)良好的發(fā)展速度，以及部分企業(yè)的業(yè)績將有較大幅度的增長，一些醫(yī)藥個股具有良好的投資價值和投資機會。未來一年我們重點看好中藥板塊和重組板塊，相對看淡化學(xué)藥板塊、生物醫(yī)藥板塊、醫(yī)藥流通板塊。

中藥板塊

中藥板塊業(yè)績相對較好，一季度中藥上市公司加權(quán)平均每股收益達到0.08元，而醫(yī)藥板塊平均每股收益為0.055元，超過行業(yè)平均41.82％。同時隨著SARS疫情的刺激，老百姓的健康預(yù)防意識大大加強，中藥的保健功能具有傳統(tǒng)的市場基礎(chǔ)，而中成藥在疾病預(yù)防和治療中所起的作用甚至已經(jīng)得到世界衛(wèi)生組織的高度評價，預(yù)計下半年中藥市場將有比較大的發(fā)展。

同時中藥板塊中具有龍頭地位的績優(yōu)企業(yè)，目前市盈率都比較低，這為中藥板塊整體走強提供了基礎(chǔ)，在價值投資不斷挖掘的市場理念下，中藥板塊的投資價值不會長期被低估。

重組板塊

近幾年醫(yī)藥行業(yè)并購事件不斷出現(xiàn)，形成了醫(yī)藥市場的各系奔騰的局面，影響了中國的醫(yī)藥行業(yè)布局。隨著醫(yī)藥市場的開放和國退民進的逐步實施，醫(yī)藥行業(yè)的并購事件將會更多，其中流通企業(yè)的并購將成為外資進入中國市場的試水之旅，民營企業(yè)在爭奪國有醫(yī)藥資產(chǎn)中將各顯身手。

不過對于企業(yè)的重組行為，不是分析師能預(yù)測的，市場上很多關(guān)于企業(yè)重組的傳言，在塵埃落定之前都會有很大變數(shù)，如業(yè)內(nèi)廣泛認(rèn)同的華北制藥與石家莊制藥的合并，已經(jīng)傳聞很久，雖然合并的趨勢不可扭轉(zhuǎn)，但什么時候完成則誰也不能預(yù)料。而上實聯(lián)合合并上實醫(yī)藥，也是公司的既定目標(biāo)，但還存在先在香港市場完成回購上實醫(yī)藥的前提條件，并且即使完成回購，上實聯(lián)合如何合并也是市場無法預(yù)計的。

化學(xué)藥板塊

隨著維C價格的逐步回落，因維C漲價而獲益匪淺的醫(yī)藥企業(yè)，如華北制藥、華源制藥等的盈利能力也將回落到較低的水平，而制劑企業(yè)仍缺乏有效的盈利點。雖然2003年化學(xué)藥企業(yè)業(yè)績的大幅增長基本已成定局，但對盈利能力下降的預(yù)期將影響投資者的熱情。

而一度成為市場話題的東北藥的維C轉(zhuǎn)讓，則讓投資者有上當(dāng)?shù)母杏X，公司在4月份宣布集團公司準(zhǔn)備將維C生產(chǎn)線轉(zhuǎn)讓給上市公司，市場投資者馬上計算出這可能給上市公司帶來的收益，公司股價也一路上揚，但在公司股東大會上，這一轉(zhuǎn)讓被否決，公司股價也一落千丈。不知公司是否還會有類似受讓維C的公告，受傷的總是中小投資者。

而華源制藥的維C控制權(quán)之爭也還沒有定論，雖然這不影響公司的報表業(yè)績，但這塊生金蛋的資產(chǎn)的控制權(quán)，對企業(yè)的發(fā)展和融資都有巨大的影響。

生物醫(yī)藥板塊

在醫(yī)藥上市公司中，生物醫(yī)藥企業(yè)的盈利能力和成長性都比較低，第一季度生物醫(yī)藥上市公司同比增長率僅為4.49％，遠(yuǎn)低于行業(yè)平均的17.17％，平均每股收益僅為0.033元，是行業(yè)平均0.055元的60%，低盈利能力和低成長性，與生物醫(yī)藥的產(chǎn)業(yè)特征大相徑庭，主要因為國內(nèi)的生物醫(yī)藥上市公司缺乏真正的科技實力和產(chǎn)業(yè)化能力，在投資者心目中成為有概念而無實質(zhì)的雞肋。

醫(yī)藥流通板塊

2003年醫(yī)藥流通企業(yè)的日子不好過。醫(yī)藥流通企業(yè)的盈利能力本來就不高，一季度醫(yī)藥流通企業(yè)的平均主營業(yè)務(wù)利潤率為14.58％，同比下降8.47％，平均利潤率為1.91％，同比下降12.04％，主要因素是行業(yè)內(nèi)推行的藥品招標(biāo)、藥價下調(diào)等政策影響。

下半年醫(yī)藥流通企業(yè)還將受到SARS后遺癥、價格下調(diào)和外資進入的沖擊。由于SARS疫情的影響，醫(yī)藥流通企業(yè)普遍采購了大量的相關(guān)產(chǎn)品，以備不時之需，隨著疫情的控制，在流通環(huán)節(jié)仍滯留比較多的庫存產(chǎn)品，而這批庫存將占用企業(yè)不少的資金，對企業(yè)是雪上加霜。在國內(nèi)許多地區(qū)的平價藥房旋風(fēng)，對醫(yī)藥流通企業(yè)的價格體系產(chǎn)生巨大沖擊，將進一步壓縮企業(yè)的盈利空間。而隨著藥品分銷業(yè)務(wù)的放開，外資的進入對醫(yī)藥流通企業(yè)產(chǎn)生更大的經(jīng)營壓力。

3．重點關(guān)注的個股

未來一年醫(yī)藥行業(yè)存在的投資機會并不多，主要原因是主流醫(yī)藥板塊化學(xué)藥企業(yè)的盈利能力，隨著原料藥價格的回落而有所減弱，同時醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展速度將隨著SARS疫情的控制而恢復(fù)到以前水平。

第7篇：化學(xué)制藥概念范文

進入新世紀(jì)以后，一路飚紅的IT行業(yè)迎來了它的嚴(yán)冬，納思達克斯指數(shù)的暴跌、全球門戶股票跳水，網(wǎng)絡(luò)CE0辭職、IT泡沫經(jīng)濟的破滅引發(fā)了世界范圍內(nèi)對新經(jīng)濟模式和現(xiàn)狀的思考：IT行業(yè)的贏利模式具體是怎樣?泡沫散盡后的新經(jīng)濟進程是否會停滯不前?經(jīng)濟全球化是否遇到了瓶頸?就在網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)冬到來的同時，生物技術(shù)多領(lǐng)域、廣泛性的技術(shù)突破和經(jīng)濟規(guī)模的形成，無疑成為新經(jīng)濟嚴(yán)冬時期的一支奇兵，迅速成為廣大投資人的焦點，讓人們看到了新技術(shù)推動新經(jīng)濟的曙光。

就在球IT經(jīng)濟不景氣的今天，有人預(yù)計不久的將來世界財富最大的贏家在生物科技領(lǐng)域，如果生物科技與IT締結(jié)良緣，那么一個偉大而嶄新的生物科技時代即將來臨。腫瘤、高血壓、艾滋病的攻克利器已經(jīng)在握，人類活到120歲已不再是預(yù)言。那么，當(dāng)生物制藥工程形成產(chǎn)業(yè)化大趨勢之后，化學(xué)制藥是否會退出歷史舞臺?當(dāng)基因病案、基因芯片，基因藥劑一條龍醫(yī)療服務(wù)全面到位之時，臨床大夫的手術(shù)刀、聽診器是否會退休閑置?后基因組時代的迅速到來，將給人類帶來怎樣的改變?

事實是實實在在的：吃下一枚含有疫苗的西紅柿就不用再打預(yù)防針了；麥胚苗在生長液罐中發(fā)育成熟，產(chǎn)出新鮮麥漿；胰島素不用注射，貼上一個納米貼就管用；寄生蟲被基因技術(shù)”脫胎換骨”，放進腸道能“消食”減肥。嶄新的生物高科技術(shù)為人類的美容保健、疾病醫(yī)療帶來了前所未有的便利。

2001年8月6日至10日，“第九屆美洲華人生物科學(xué)會暨世界華人前瞻生物科學(xué)大會”在中國臺北舉行，華人科學(xué)家、諾貝爾獎得主朱棣文，“雞尾酒療法”的發(fā)明人、艾滋病醫(yī)療權(quán)威專家何大一，美洲華人生物科學(xué)學(xué)會會長何英剛，臺灣中央研究院院長吳成文，美國耶魯大學(xué)藥學(xué)權(quán)威鄭永齊及中國大陸學(xué)者在內(nèi)的一百七十多位華裔生物科技專家和一千三百多名生物科技學(xué)者參加了此次生物高科技領(lǐng)域的世界華人大會。

邦定生物醫(yī)學(xué)技術(shù)總公司楊志剛教授在大會上報告了大陸生物制藥行業(yè)的過去和現(xiàn)狀，并預(yù)測基因制藥給中國市場帶來的機遇，引起與會者的廣泛關(guān)注。為了解讀生物科技許許多多的為什么，記者采訪了楊教授，他說：據(jù)統(tǒng)計，在世界生物高科技領(lǐng)域華人已占據(jù)半壁江山，世界各地高科技生物研究課題的技術(shù)骨干中華人占40％左右。全世界泛華人圈生物科技研究的最新成果突出表現(xiàn)在以下數(shù)10個方面：

免疫網(wǎng)絡(luò)綜合調(diào)節(jié)研究的重大進展及“雞尾酒療法”的不斷突破，大大推進了人類攻克艾滋病的進程；

轉(zhuǎn)基因技術(shù)將全面改變防疫方式，如吃下一枚含有疫苗的西紅柿就不用再打預(yù)防針了，一些產(chǎn)品的問世將難以判斷它屬藥品、保健品還是食品；

基因工程制劑對各類疾病的動物模型研究進入了“上人”的臨床實驗期；

液態(tài)培養(yǎng)技術(shù)普及全球，麥胚苗在生長液罐中“發(fā)育”成熟，產(chǎn)出新鮮麥漿

一些藥物和保健品出自于液體培養(yǎng)，土地已不再是農(nóng)作物的唯一母體，液體栽培，流動栽培有著無限的伸展空間；

對碳水化合物的結(jié)構(gòu)用生物醫(yī)學(xué)工程技術(shù)重新構(gòu)建，如將米飯的淀粉與甘蔗樣的纖維充分整合，用于減肥的飲食保??；

人類在各種污染因素下突變所致的DNA破壞，都將在分子水平上盡快修復(fù)；

抗腫瘤研究已實現(xiàn)高平臺介入療法，定向靶位(生物導(dǎo)彈)將構(gòu)成腫瘤治療的新組合；

干細(xì)胞分化發(fā)展概念形成，干細(xì)胞作為貯存人類多種細(xì)胞的，“全能冠軍”；能夠生長出成年人的所有組織；

基因破譯長驅(qū)直入，由電鏡看到DNA的構(gòu)象，病毒的轉(zhuǎn)錄與反轉(zhuǎn)錄成為現(xiàn)實；

發(fā)現(xiàn)新的病毒載體――腺體導(dǎo)入，40％的腫瘤在腺病毒攻擊下消失；

DNA導(dǎo)入進化論概念，由每個人攜帶的基因身份證(基因識別芯片)判斷500年前或5萬年前是否與某人有血緣關(guān)系，5秒鐘就能解讀；

臨床試驗統(tǒng)計學(xué)進展迅速，控制全世界所有人種藥物反應(yīng)數(shù)據(jù)的計算機中央處理器已經(jīng)建立；

高分子、小分子蛋白質(zhì)對人類健康十分重要，如公冠永遠(yuǎn)鮮活挺立，是因為其中含有大量保水性能的透明質(zhì)酸，可以抵抗皮膚的衰老；

后基因組時代到來，由此可加強天然衍生物優(yōu)勢以調(diào)整人體自身的種種不足；

腫瘤易感基因破譯，如黃種人不易患皮膚癌，而白種人易患皮膚癌，可進行黃、白種人對抗腫瘤基因互換；

分子生物學(xué)對心血管疾病治療有突出進展，21世紀(jì)的分子治療將全面保護血管的完整性，替代20世紀(jì)的支架治療，治療心臟病無需手術(shù)將成為現(xiàn)實；

人的受體結(jié)構(gòu)已經(jīng)解析，新藥試驗根據(jù)人體受體是否匹配來進行鏈接；

基因治療全面改變?nèi)说慕】禒顩r，如治療白血病等；

人類基因組計劃“基因開關(guān)”啟動，因為從胚胎――發(fā)育――脫發(fā)――掉牙均由基因控制，所以死亡基因何時啟動也可預(yù)測，人可以據(jù)此熟識“生物鐘”后盡量避開“危險時間”；

生物技術(shù)與納米技術(shù)結(jié)合，實現(xiàn)納米級包裹，新藥的開發(fā)研究變更傳統(tǒng)給藥途徑；

中藥萃取物筑起天然保健屏障，傳統(tǒng)中醫(yī)在新世紀(jì)大放光彩；

免疫預(yù)防形成分子網(wǎng)絡(luò)新概念；

第8篇：化學(xué)制藥概念范文

關(guān)鍵詞：有機化學(xué) 教學(xué)方法 興趣

有機化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,對于生物化學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析、化學(xué)制藥技術(shù)等后續(xù)課程的學(xué)習(xí)具有重要作用。我院藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生，他們大多數(shù)高中學(xué)的是文科，所以對于中學(xué)所學(xué)的有機化學(xué)的知識已經(jīng)所剩無幾，故他們的理解能力就比較差，基礎(chǔ)知識也很薄弱，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的難度，容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。那么,怎樣調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,將這些基礎(chǔ)課程真正學(xué)扎實,就成為我們教師的主要任務(wù)。通過幾年來講授有機化學(xué)課程,我深刻認(rèn)識到,培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)課程的興趣是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),也是學(xué)生學(xué)好本門課程的關(guān)鍵。

為此,我在這方面進行了一些嘗試,并取得了一定的成效。愛因斯坦曾經(jīng)說過“對于一切來說，只有興趣才是最好的教師”。如果學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣,他就會以積極、科學(xué)的態(tài)度,頑強的毅力,克服一切困難,去主動地學(xué)習(xí)和掌握知識,并且會從中感到愉快、喜悅和滿足。然而,興趣并不是先天就有的,更重要的是靠后天的引導(dǎo)、教育和培養(yǎng)。我努力從以下兩個方面注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)有機化學(xué)的興趣。

1.直接興趣的培養(yǎng)：

直接興趣，指學(xué)習(xí)活動本身吸引人，學(xué)生對有機化學(xué)有一個全面系統(tǒng)的認(rèn)識，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的前提。有機化學(xué)可以從基本概念、有機化學(xué)與藥物的關(guān)系等方面讓學(xué)生全面了解掌握學(xué)科的理論體系和發(fā)展脈絡(luò)，深入展現(xiàn)有機化學(xué)自身蘊含的美，通過審美而培養(yǎng)興趣。

1.1深入淺出的講授基本概念

人的思維形式分為概念（人腦反映事物本質(zhì)的思維形式）、判斷（確定概念與概念之間的關(guān)系）、推理（從一個或幾個已知的判斷出發(fā)推出另一個新判斷）。概念是思維的基本單位，所以要建構(gòu)成完整的知識體系必須以概念為基石。有機化學(xué)的概念有的是高度抽象出來的。如有機化學(xué)緒論部分有許多基本的概念，如共價鍵類型中的σ建、π鍵；同分異構(gòu)現(xiàn)象、有機化合物的反應(yīng)類型中的均裂、異裂、親電反應(yīng)、親核反應(yīng)、重排反應(yīng)等。如在講解共價鍵類型中的σ建、π鍵時，不僅讓學(xué)生了解σ建、π鍵的定義，還應(yīng)讓學(xué)生知道σ建、π鍵這兩種共價鍵是有機化合物結(jié)構(gòu)中的主要化學(xué)鍵，對有機物的化學(xué)性質(zhì)起著至關(guān)重要的決定性作用，所以必須要區(qū)分清楚二者成鍵時原子軌道的重疊方式。學(xué)生只有較好地掌握有機化學(xué)基本概念之后，才可以通過分析、綜合、抽象、慨括、分類、類比等心智操作構(gòu)建完整的理論體系，才可能進行判斷、推理，從而迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.2有機化學(xué)與藥物的關(guān)系

藥物是用于治療、預(yù)防和診斷疾病所用化學(xué)物質(zhì)的總稱。目前臨床上使用的藥物主要是化學(xué)藥物，而化學(xué)藥物絕大多數(shù)是化學(xué)合成的，有些來源于天然物或微生物的藥物，現(xiàn)在也可以用化學(xué)合成的方法制得，如在講解緒論中有機化學(xué)與藥物的關(guān)系時，我就特意向?qū)W生講解了臨床上用到的嗎啡、可卡因、奎寧、阿托品等雖然最初都是從天然植物中分離出來的有效成分，但通過對它們有效成分的研究可以精確地測定其理化性質(zhì)和化學(xué)結(jié)構(gòu)，從而可以大量進行化學(xué)合成制備。在這些化學(xué)藥物中有機化合物所占比例很大，而且多半是一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的有機化合物，還向?qū)W生講到對這些化學(xué)藥物的認(rèn)識就離不開有機化學(xué)的知識。例如，一個中草藥有效成分的研究，要經(jīng)過提取、純化、結(jié)構(gòu)測定、人工合成等步驟，所有這些程序都需要有機化學(xué)的知識；化學(xué)藥品合成路線選擇更是離不開有機化合物的反應(yīng)，只有熟悉了有機化學(xué)反應(yīng)的特點，經(jīng)過相互的比較，才能選擇出合理的路線。此外的后續(xù)專業(yè)課程中將進行的藥物的鑒定、藥物的保存、藥物的制劑生產(chǎn)等，都必須通曉藥物的理化性質(zhì)。學(xué)生只有了解了有機化學(xué)與藥物的關(guān)系后，要想學(xué)好后續(xù)的專業(yè)課，就必須先學(xué)好有機化學(xué)，這樣就能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.間接興趣的培養(yǎng)

間接興趣是與學(xué)習(xí)的結(jié)果密切關(guān)聯(lián)的，也就是說當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身并不感興趣，但他又意識到學(xué)習(xí)的結(jié)果對他具有重要意義的時候，他就會自覺地堅持學(xué)習(xí)。直接興趣和間接興趣在活動中可以相互轉(zhuǎn)化的。教師可以從有機化學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)著手，從培養(yǎng)學(xué)生間接興趣出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣。

2.1重點講授有機物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

有機物的理化性質(zhì)是由其結(jié)構(gòu)決定的。有機物結(jié)構(gòu)往往很復(fù)雜，種類繁多，學(xué)生不容易掌握，易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在教學(xué)過程中應(yīng)以有機物的化學(xué)結(jié)構(gòu)為中心來展開教學(xué)，要求學(xué)生掌握有機物的結(jié)構(gòu)特點即找出有機物的官能團，以結(jié)構(gòu)為中心： ①講解命名 ②根據(jù)結(jié)構(gòu)中的官能團講解其理化性質(zhì) ③講解其在藥物保存及合成中的應(yīng)用。如羰基化合物的命名，醛、酮都屬于羰基化合物，雖然它們都含有羰基官能團，但醛類化合物中的羰基碳一端必須連接氫原子稱為醛基，而酮類化合物中的羰基碳兩端都必須連接烴基稱為酮基，所以在命名含羰基的化合物時要先判斷結(jié)構(gòu)中的特征官能團是醛基還是酮基，這樣才能正確的命名。而且醛、酮結(jié)構(gòu)中雖都是羰基但由于其特征官能團不同，它們的理化性質(zhì)有不同之處。特征官能團不僅決定有機化合物的性質(zhì)，在藥物中也決定藥物的理化性質(zhì)，決定藥物的鑒定、藥物的存放、配伍等，如羧酸衍生物中的碳酸衍生物，碳酸衍生物包括脲、丙二酰脲、胍。其中丙二酰脲具有雙縮脲的結(jié)構(gòu)（-CONHCONHCO-），我就提到了鎮(zhèn)靜催眠藥巴比妥類藥物也具有丙二酰脲結(jié)構(gòu)，所以巴比妥類藥物易水解，在水溶液中存在酮式-烯醇式互變異構(gòu)，故顯弱酸性，臨床上常用其鈉鹽，其水溶性的鈉鹽可與銀等重金屬離子形成難溶鹽，與吡啶-硫酸銅溶液作用生成紫色絡(luò)合物，同樣這一結(jié)構(gòu)特征決定了其鈉鹽水溶液顯堿性，在臨床使用中是不能與酸性藥物配伍使用的。根據(jù)有機物的化學(xué)結(jié)構(gòu)，找到合適的切入點，串聯(lián)成知識鏈，再結(jié)合后續(xù)專業(yè)課程中將要涉及到的知識點，進行講解，有助于學(xué)生很好的掌握有機物的骨架，同時也對后續(xù)藥物化學(xué)中有關(guān)藥物的結(jié)構(gòu)有了一定的了解，對學(xué)好有機化學(xué)起到了關(guān)鍵作用。

2.2及時真誠地贊賞學(xué)生

根據(jù)教育心理學(xué)家分析：凡在一定情境中引起滿意之感的動作會和該情景發(fā)生聯(lián)系，結(jié)果是再遇到此情景時這一動作會更易出現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生獲得贊賞就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情景反復(fù)發(fā)生，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會建立起穩(wěn)定的聯(lián)結(jié)，也就會形成越學(xué)越有興趣，越有興趣就越想學(xué)良性循環(huán)。我在有機化學(xué)的教學(xué)中就經(jīng)?？桃馊グl(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中所取得的些許成績，并及時的給予表揚和認(rèn)可，漸漸地，這些學(xué)生為了得到社會的承認(rèn)和贊賞就會專心致志地學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)看著是一種樂趣。為此，作為一名教師，在教學(xué)工作中首先要真誠、真實地理解學(xué)生。教師不能高高在上，要到學(xué)生中去，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的出色之處，盡可能地給他們提供成功的機會，對他們的點滴進步給與激勵。學(xué)生在與課程的接觸中，時刻用他們特有的眼光去理解和體驗課程，并經(jīng)常創(chuàng)造出鮮活的、出人意料的想法，對此教師要給予真誠、真實的贊賞，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從信息論和控制論角度看，沒有及時的反饋就不能激發(fā)成就需要。學(xué)生學(xué)習(xí)的情況需要教師及時地給予恰當(dāng)評價，以強化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并及時矯正學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的偏差。教師既要注意課堂上及時贊賞評價，也要注意及時對平時的作業(yè)、測試、試驗等情況給予贊賞評價。使贊賞與評價、指導(dǎo)相結(jié)合，從分發(fā)揮信息反饋的診斷、指導(dǎo)和激勵作用。在這種和諧的教學(xué)氛圍中，教師可以敏感地意識到學(xué)生的進步和不足，教與學(xué)相互溝通，課堂氣氛火活躍、學(xué)習(xí)興趣濃厚。

有機化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是學(xué)習(xí)難度較大的一門課程。教師在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生對有機化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)習(xí)和興趣相交融，這將對學(xué)生理解和掌握這門課程起到積極的作用，也為后續(xù)有關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)鋪平了道路。

參考文獻

1.《心理學(xué)導(dǎo)論》 黃希庭 北京：人民教育出版社，1991

第9篇：化學(xué)制藥概念范文

Building of new model of comprehensive pharmaceutical talents cultivation

MA Ning ZHANG Qingsong LENG Yiping HE Jinkai WANG Jianfen

College of Pharmacy， Changsha Medical University， Hu'nan Province， Changsha 410219， China

[Abstract] With the development of society， people's living standards continue to improve， more and more people pay attention to their own health and the rational use of drugs and other issues， so talents both understanding drug and medical pharmaceutical are shortage. Then， traditional pharmaceutical talents cultivation model is difficult to adapt to the demand of modern society， and a new education model should be build. This article advances a new pattern that the modern elements of pharmaceutical service are merged into the traditional model. So， by revising the talent training scheme and setting a new course system， the cultivating goal is changed from the "manufacturing" to "patient service". It broadens the students knowledge and employment， and cultivates both biological， medical， integrated social humanities and complete knowledge of the pharmaceutical talents， and serve the broad masses of the people better.

[Key words] Pharmaceutical service； Clinical pharmacy； Comprehensive talents； Talents cultivation model

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，對自身健康狀況越來越重視，藥學(xué)服務(wù)（pharmaceutical care，PC）的概念也日益受到關(guān)注，社會需求人數(shù)占藥學(xué)專業(yè)技術(shù)人員的80%以上[1-2]，但是因為傳統(tǒng)因素的影響，我國高等藥學(xué)教育模式一直是以培養(yǎng)制劑生產(chǎn)和處方調(diào)配人員為主，忽視了對藥學(xué)服務(wù)人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致今天需求遠(yuǎn)大與供給的狀況。社會需求是教育發(fā)展的原動，所以我國傳統(tǒng)藥學(xué)教育面臨新的挑戰(zhàn)，必須深化改革創(chuàng)新培育模式，向培養(yǎng)有藥學(xué)服務(wù)意識的人才方向努力。

藥學(xué)服務(wù)是20世紀(jì)80年代由美國衛(wèi)生系統(tǒng)藥劑師協(xié)會提出，是一種高度專業(yè)化的服務(wù)過程[3]。美國藥學(xué)教育的核心是培養(yǎng)為臨床醫(yī)院和社區(qū)服務(wù)的藥學(xué)專業(yè)人員[4]，藥師應(yīng)用藥學(xué)專業(yè)知識向公眾（包括醫(yī)護人員、患者及家屬）提供直接的、負(fù)責(zé)任的、與藥物使用有關(guān)的服務(wù)，以期提高藥物治療的安全性、有效性和經(jīng)濟性，實現(xiàn)改善和提高人類生命質(zhì)量的理想目標(biāo)。顯然，狹義藥學(xué)服務(wù)的專業(yè)性催生了臨床藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展。然而對于藥學(xué)教育而言，只有臨床藥學(xué)專業(yè)學(xué)生懂得藥學(xué)服務(wù)是不夠的，必須有更多的藥學(xué)人才為廣大人民群眾實現(xiàn)全程化藥學(xué)服務(wù)[5]，才能夠滿足社會需要。因此，本文提出構(gòu)建教育新模式，培養(yǎng)綜合型藥學(xué)人才的新型理念，它不同于傳統(tǒng)意義上的藥學(xué)，也不同于臨床藥學(xué)專業(yè)，而應(yīng)是兩者相結(jié)合的產(chǎn)物，以此來適應(yīng)當(dāng)前社會對藥學(xué)從業(yè)人員的需求。

我國傳統(tǒng)藥學(xué)教育模式是以化學(xué)學(xué)科為主，學(xué)生不懂醫(yī)不懂與人溝通，即使是藥學(xué)博士也不一定懂合理安全用藥，存在較明顯的知識缺陷?？v觀藥學(xué)教育模式的變遷[6]，國外已經(jīng)歷了三個階段，第一階段“以藥品供應(yīng)為目的”的簡單教育模式，第二階段“以藥品制造為目的”的化學(xué)教育模式，第三階段“以合理用藥為目的”的臨床藥學(xué)教育模式，強調(diào)為各類人群開展藥學(xué)服務(wù)。而我國目前的藥學(xué)教育模式仍停留在“以藥品制造為目的”，顯然已落后于時代。因此，本文通過借鑒國外藥學(xué)教育的成功經(jīng)驗，結(jié)合我國具體國情，探討構(gòu)建包含藥學(xué)服務(wù)內(nèi)涵的藥學(xué)教育新思維，培養(yǎng)既保留傳統(tǒng)藥學(xué)的優(yōu)勢同時又兼具藥學(xué)服務(wù)能力的綜合型藥學(xué)人才，要求培養(yǎng)的學(xué)生具有扎實的藥學(xué)基本理論和技能的同時，又有豐富的醫(yī)學(xué)基本知識及臨床用藥等知識，具有重要的現(xiàn)實意義。

1 傳統(tǒng)藥學(xué)教育模式難以適應(yīng)現(xiàn)代需求

國外藥學(xué)教育體系早已從傳統(tǒng)的“化學(xué)模式”，轉(zhuǎn)向現(xiàn)代藥學(xué)的“化學(xué)+生物學(xué)+醫(yī)學(xué)模式”，藥學(xué)不再屬于單一的自然科學(xué)范疇。而我國多數(shù)醫(yī)藥高等院校仍沿襲舊有的模式，以培養(yǎng)創(chuàng)造藥學(xué)科研成果并促進轉(zhuǎn)化、推動制藥工業(yè)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展為主的高級藥學(xué)人才為目標(biāo)，在課設(shè)程置上偏重于化學(xué)，對于生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等內(nèi)容涉及很少，培養(yǎng)出來的人才存在明顯的知識結(jié)構(gòu)缺陷[7]。表現(xiàn)為：第一，由于沒有基本醫(yī)學(xué)知識，學(xué)生看不懂病歷，以致沒有評價藥物治療方案的能力，不能發(fā)現(xiàn)藥物治療中存在的問題，甚至連日常普通用藥指導(dǎo)也難以勝任。第二，因為忽視了對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，藥學(xué)人員只是藥品的制備和提供者，不懂得與患者做有效溝通和情感關(guān)懷[8]。第三，我國多數(shù)高校培養(yǎng)的藥學(xué)人才面向新藥研發(fā)與生產(chǎn)等環(huán)節(jié)，導(dǎo)致供大于求引起就業(yè)困難；另一方面隨著生活水平的不斷提高，人們對醫(yī)藥保健及用藥安全等方面的期望值越來越高，而具備相關(guān)知識的藥學(xué)服務(wù)型人才成為社會的緊缺人才。說明我國傳統(tǒng)的藥學(xué)-化學(xué)模式必須做出改革以適應(yīng)社會需求，國外的先進經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)，改革傳統(tǒng)的藥學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，對藥學(xué)專業(yè)學(xué)生增加醫(yī)學(xué)等知識背景值得重視[9]。另外，當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系緊張的局面，也希望能有懂醫(yī)懂藥的專業(yè)臨床藥師來緩解[10]。

2 臨床藥學(xué)是藥學(xué)服務(wù)重要組成部分

臨床藥學(xué)是以提高臨床用藥質(zhì)量為目的，以藥物與機體相互作用為核心，研究藥物臨床合理應(yīng)用方法的綜合性應(yīng)用技術(shù)學(xué)科，與傳統(tǒng)的藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有著本質(zhì)上的區(qū)別。

狹義藥學(xué)服務(wù)的發(fā)展基礎(chǔ)是臨床的藥學(xué)工作，要求藥師具有完備的藥學(xué)專業(yè)知識，才能參與臨床治療與藥物評價，協(xié)助臨床醫(yī)師選藥和合理用藥，使患者不受或減少與用藥有關(guān)的損失，提高臨床藥物治療水平。在用藥實踐中做到與臨床醫(yī)生專業(yè)互補“專業(yè)監(jiān)督”[11]，還必須懂得臨床醫(yī)學(xué)知識，這樣才能與醫(yī)師相輔相佐，使藥學(xué)服務(wù)更加具有專業(yè)化和針對性。我國自20世紀(jì)80年代起開設(shè)臨床藥學(xué)專業(yè)，以“藥學(xué)+生物學(xué)+醫(yī)學(xué)+管理學(xué)”為培養(yǎng)模式，為患者培養(yǎng)臨床藥師提供藥學(xué)服務(wù)。目前，我國有24所高校開設(shè)臨床藥學(xué)專業(yè)，該專業(yè)屬于國控專業(yè)，每年培養(yǎng)出一定數(shù)量的臨床藥學(xué)專門人才為醫(yī)院提供人才需求[12-15]，也為藥學(xué)服務(wù)打開了一扇窗，但是按照最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)，截至2014年4月，我國至少需要臨床藥師2.93萬名[16]，顯然這個缺口是很大的。

然而，廣義的藥學(xué)服務(wù)宗旨是以患者為中心（包括非臨床患者），推進合理用藥，提高人們健康水平，降低衛(wèi)生資源消耗的全方位服務(wù)。這一理念已得到了我國藥學(xué)界的普遍認(rèn)同，是我國的藥學(xué)教育改革的熱點。它所提倡的不僅是局限于臨床藥學(xué)專業(yè)學(xué)生所具備的藥學(xué)服務(wù)能力，而是要更多的藥學(xué)從業(yè)者都具有藥學(xué)服務(wù)的精神和知識，貫徹“以病人為本”的藥學(xué)服務(wù)理念，通過設(shè)置合理的課程體系，使藥學(xué)生既懂藥又懂醫(yī)，打破專業(yè)間的隔離，以提供良好的藥學(xué)服務(wù)為目標(biāo)培養(yǎng)綜合型藥學(xué)人才，走現(xiàn)代化藥學(xué)發(fā)展的必然之路。

3 構(gòu)建新型教育模式，培養(yǎng)綜合型藥學(xué)人才

傳統(tǒng)藥學(xué)教育模式主要培養(yǎng)“藥品研發(fā)和制備”的專業(yè)人才，而臨床藥學(xué)則主要是為“臨床患者”提供專業(yè)的藥學(xué)服務(wù)，兩種模式培養(yǎng)的人才各適合于特定領(lǐng)域，適用面有限。筆者提出培養(yǎng)綜合型藥學(xué)人才，構(gòu)建一種以“化學(xué)+生物學(xué)+醫(yī)學(xué)+藥學(xué)+人文+管理學(xué)”為特色的教育新模式，要求藥學(xué)生除了具備扎實的化學(xué)基礎(chǔ)，掌握藥品的藥理作用、劑型特點及藥效強度等生物學(xué)知識外，還要略懂醫(yī)學(xué)常識，掌握與患者的溝通技巧并具有能解決實際問題的能力。筆者認(rèn)為這樣的人才更能適應(yīng)當(dāng)前社會的需求，可以幫助廣大的非臨床患者正確使用藥物，避免一些常見藥物不良事件的發(fā)生，提高人們用藥的安全性，由“藥物為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎颊邽橹行摹保瑢崿F(xiàn)一種廣義概念的藥學(xué)服務(wù)。藥學(xué)服務(wù)要求藥學(xué)人員利用自己的專業(yè)知識和技術(shù)，來盡量保證對患者的藥物治療能獲得滿意的結(jié)果，并且盡量降低總的醫(yī)療費用。不僅要求有合適的工作場所和工具以及信息技術(shù)的支持，還要求藥學(xué)人員具有良好的教育背景、廣泛的知識、高超的交流能力以及豐富的實踐經(jīng)驗。在培養(yǎng)上，除了有藥學(xué)專業(yè)的知識外，還應(yīng)增加更多更全面的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識。具有藥學(xué)服務(wù)能力的學(xué)生，在我國制藥型人才趨于飽和共處的狀態(tài)下，擁有更寬的就業(yè)領(lǐng)域：各種類型醫(yī)院（城市大醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)院、機關(guān)醫(yī)院，）藥劑科、藥房、臨床藥學(xué)科室；各種商業(yè)藥房，醫(yī)藥企業(yè)藥學(xué)服務(wù)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，康復(fù)中心，基層醫(yī)療機構(gòu)等[17]。

傳統(tǒng)模式、臨床藥學(xué)模式與新型模式關(guān)系見圖1。由圖1可見，新型模式結(jié)合了傳統(tǒng)模式與臨床藥學(xué)模式的優(yōu)點，具有更強大的藥學(xué)服務(wù)功能。

圖1 三種不同的人才培養(yǎng)模式關(guān)系圖

4 新型藥學(xué)教育模式構(gòu)想的實現(xiàn)

4.1 藥學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的改革

藥學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)該滿足社會對不同層次藥學(xué)人才的需求。我國藥學(xué)教育的目標(biāo)長期以培養(yǎng)“新藥研究及制備”的技術(shù)型人才為主，導(dǎo)致藥學(xué)生知識面、就業(yè)面窄，制約了藥學(xué)教育的發(fā)展。因此，必須進行改革，筆者認(rèn)為應(yīng)針對我國當(dāng)前藥學(xué)院校的不同分類，其中，醫(yī)科大學(xué)或醫(yī)學(xué)院校開設(shè)的藥學(xué)專業(yè)應(yīng)充分利用自身豐富的醫(yī)學(xué)資源，將目標(biāo)定位在培養(yǎng)具有藥學(xué)服務(wù)能力的綜合型人才，既保持傳統(tǒng)藥學(xué)的特點，同時兼有生物，醫(yī)學(xué)，社會人文等完整醫(yī)藥知識體系的藥學(xué)從業(yè)人員；而化工、理工、工業(yè)科技大學(xué)等可利用自身優(yōu)勢仍然以培養(yǎng)傳統(tǒng)藥學(xué)專業(yè)人才為目標(biāo)，為我國新藥研發(fā)和制備提供力量。

4.2 課程與學(xué)制設(shè)置的創(chuàng)新

人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了對課程體系的總體要求，課程體系是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本保證。我國目前藥學(xué)院校的課程設(shè)置，主要以化學(xué)為主，缺少藥學(xué)服務(wù)型人才所需的相關(guān)課程。在醫(yī)學(xué)類院校藥學(xué)專業(yè)在課程設(shè)置上，實行化學(xué)與生命科學(xué)知識體系并重，通過減少或整合化學(xué)類課程的門類和時數(shù)，適當(dāng)增加分子生物學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論、藥物治療學(xué)、行為學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)以及高級藥學(xué)實踐等與藥學(xué)服務(wù)相關(guān)的課程構(gòu)建新型課程體系。見圖2。

理論課程體系的設(shè)計：將藥學(xué)教學(xué)設(shè)置的課程按學(xué)科性質(zhì)分成4大類，包括“化學(xué)基礎(chǔ)”、“生物醫(yī)學(xué)”、“藥學(xué)專業(yè)”、“人文與管理”，優(yōu)化組合醫(yī)學(xué)類課程和化學(xué)類模塊，在不增加教師授課和學(xué)生自主學(xué)習(xí)困難的前提下，科學(xué)合理的刪減和整合教學(xué)內(nèi)容，使重心由“藥物”轉(zhuǎn)向“患者”。

實踐教學(xué)體系的設(shè)計：構(gòu)建以藥學(xué)服務(wù)為導(dǎo)向的藥學(xué)綜合實踐平臺，區(qū)別于傳統(tǒng)的藥學(xué)實驗及實習(xí)安排，課程設(shè)計實踐方式多樣化，除了安排學(xué)生去實驗室、藥廠、研究所等機構(gòu)外，更多地安排學(xué)生去醫(yī)院、藥店、門診、戒毒中心、慢性病護理中心、藥物信息咨詢中心、家庭護理機構(gòu)、社區(qū)藥房等機構(gòu)見習(xí)或?qū)嵙?xí)，為培養(yǎng)藥學(xué)服務(wù)打下基礎(chǔ)，有利于學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

圖2 主要課程框架構(gòu)建

新型課程體系涵蓋了化學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、藥學(xué)及人文與管理等內(nèi)容；為體現(xiàn)改革特點增設(shè)基因工程藥學(xué)、藥物經(jīng)濟學(xué)、臨床藥物治療學(xué)及人文學(xué)科知識，如社會醫(yī)學(xué)、藥學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)用寫作、臨床溝通技巧等科目；使得生物學(xué)、醫(yī)學(xué)及人文管理知識在藥學(xué)人才知識結(jié)構(gòu)中比重加大，建立一套系統(tǒng)性的藥學(xué)服務(wù)教育方案。因為科目較多可以以選修或考查課的形式開設(shè)，大大豐富學(xué)生的知識面，保證學(xué)生就業(yè)或繼續(xù)深造的選擇面變寬，有利于滿足人才發(fā)展和社會需求的多層次。

綜上所述，在藥學(xué)本科四年制的前提下，以社會需求為導(dǎo)向探索有助于服務(wù)型人才培養(yǎng)的教學(xué)改革方案。通過修訂藥學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)方案和課程群，實現(xiàn)從“藥物”向“患者”提供藥學(xué)服務(wù)的新模式轉(zhuǎn)化。