科技項(xiàng)目管理機(jī)制精選(九篇)

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第1篇：科技項(xiàng)目管理機(jī)制范文

Abstract： Science and technology project is an individual project that taking scientific research and technological development as contents， its purpose is to solve technology issues in economic and social development. At present， with the implementation of national innovation-driven strategy and the huge impacts of science and technology on the development of human society， scientific research gets more and more national and local attention； at the same time， government investment in science and technology is increasing year by year. Different levels， different types of government science and technology projects promote China's technological and economic development. How to scientifically， rationally and efficiently carry on the science and technology project management and ensure the implementation of projects produce the expected social and economic benefits become more and more urgent and necessary. Reforming the existing technology project management mechanism and gradually increasing the implementation of project benefits have become the top priority for every level of technology management department.

關(guān)鍵詞： 科技項(xiàng)目；經(jīng)理制；引入

Key words： science and technology project；manager system；introduction

中圖分類號(hào)：F284 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）03-0161-02

1 當(dāng)前科技項(xiàng)目管理的主要方式和不足

近年來(lái)，科技項(xiàng)目逐漸呈現(xiàn)出技術(shù)含量越來(lái)越高、國(guó)際化合作越來(lái)越廣、項(xiàng)目規(guī)模越來(lái)越大、成果形式越來(lái)越多的特點(diǎn)，為政府的科技項(xiàng)目管理帶來(lái)挑戰(zhàn)?？萍柬?xiàng)目管理的目的就是按照科技計(jì)劃要求，采用行政管理手段和管理技巧，組織和協(xié)調(diào)科技力量去完成項(xiàng)目中的研究和開(kāi)發(fā)任務(wù)。當(dāng)前，對(duì)于政府立項(xiàng)支持的科技項(xiàng)目，一般采用“過(guò)程管理”和“目標(biāo)管理”兩種方式。

1.1 過(guò)程管理 “過(guò)程管理”是由管理者監(jiān)控和掌握完成工作任務(wù)的全過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正偏差，最終完成工作任務(wù)。管理過(guò)程包括計(jì)劃、實(shí)施、檢查、處理、修正五個(gè)階段，具體就是管理者先依據(jù)工作任務(wù)的來(lái)源和要求擬定一個(gè)工作計(jì)劃，然后開(kāi)始實(shí)施，在這個(gè)過(guò)程中定期的進(jìn)行檢查和督促實(shí)施狀況，一旦發(fā)現(xiàn)偏差，及時(shí)處理，必要時(shí)也可以修正計(jì)劃。

對(duì)于科技項(xiàng)目的承擔(dān)單位來(lái)說(shuō)，整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施包括課題的申報(bào)立項(xiàng)、項(xiàng)目的過(guò)程實(shí)施、科研條件的籌劃協(xié)調(diào)、經(jīng)費(fèi)的預(yù)算結(jié)算直至項(xiàng)目的鑒定驗(yàn)收、成果登記，其中每一個(gè)步驟的實(shí)施都離不開(kāi)全體科研人員和科技管理人員的共同努力。這種過(guò)程管理方法，對(duì)保質(zhì)、保量、保進(jìn)度完成項(xiàng)目目標(biāo)有較好的保障作用，但是，管理者也要同時(shí)投入大量精力，隨著項(xiàng)目數(shù)量的逐年增加，管理質(zhì)量難以保證。

1.2 目標(biāo)管理 “目標(biāo)管理”是將工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)目標(biāo)，最后由目標(biāo)考量來(lái)判別項(xiàng)目的完成情況，目標(biāo)管理一般包括五個(gè)程序，分別是：①確立目標(biāo)；②分解目標(biāo)；③實(shí)施目標(biāo)；④考評(píng)目標(biāo)；⑤偏差分析及糾正。在這種管理方式中，科技主管部門(mén)一般對(duì)項(xiàng)目的前期工作（合同簽訂）和后期工作（項(xiàng)目驗(yàn)收）過(guò)程進(jìn)行主動(dòng)管理，而對(duì)實(shí)施過(guò)程則采取出現(xiàn)問(wèn)題后再進(jìn)行協(xié)調(diào)處理的方法。

目標(biāo)管理給予項(xiàng)目實(shí)施單位更多的空間和自主性，保證了實(shí)際情況下項(xiàng)目的順利實(shí)施。但是對(duì)于大型科技項(xiàng)目而言，質(zhì)量和進(jìn)度等方面的問(wèn)題越來(lái)越多，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的權(quán)利和義務(wù)有所失衡，客觀上限制了項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所能發(fā)揮的作用；同時(shí)，部分承擔(dān)項(xiàng)目的單位和個(gè)人整體專業(yè)能力不強(qiáng)，難以取得較好項(xiàng)目預(yù)期效果。

此外，無(wú)論是過(guò)程管理，還是目標(biāo)管理，項(xiàng)目管理中都還存在著立項(xiàng)前期可行性論證不足、管理實(shí)施過(guò)程有效監(jiān)測(cè)缺乏、項(xiàng)目成果鑒定驗(yàn)收機(jī)制不完善、科技項(xiàng)目合同法律約束力不強(qiáng)、項(xiàng)目管理缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)等問(wèn)題。

2 項(xiàng)目經(jīng)理制定義及引入科技項(xiàng)目管理的意義

2.1 項(xiàng)目經(jīng)理制的定義 項(xiàng)目經(jīng)理制是將以往由多部門(mén)、多環(huán)節(jié)、多目標(biāo)、多頭管理構(gòu)成的項(xiàng)目管理流程統(tǒng)一到制定項(xiàng)目的總目標(biāo)之中，由獨(dú)立的項(xiàng)目經(jīng)理作為該項(xiàng)目實(shí)施的總負(fù)責(zé)人和執(zhí)行人，以項(xiàng)目合同書(shū)的形式確定項(xiàng)目經(jīng)理的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系，由項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)對(duì)項(xiàng)目的全程策劃、監(jiān)控、管理、協(xié)調(diào)，并對(duì)項(xiàng)目終極目標(biāo)的完成情況負(fù)責(zé)。

2.2 科技項(xiàng)目管理引入項(xiàng)目經(jīng)理制的意義 在科技項(xiàng)目中運(yùn)用項(xiàng)目經(jīng)理制這個(gè)管理模式和運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行評(píng)估、調(diào)控和管理，對(duì)科技項(xiàng)目而言具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，具體表現(xiàn)在以下方面：一是強(qiáng)化科技計(jì)劃項(xiàng)目的專業(yè)化管理力量。運(yùn)用項(xiàng)目經(jīng)理制，可以把幾種機(jī)制有機(jī)的融合在一起，比如競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制等，便于項(xiàng)目主管單位對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估、分析、論證、決策與考核，從而增強(qiáng)科技計(jì)劃項(xiàng)目的專業(yè)化管理力量，提高專業(yè)化管理水平。二是便于項(xiàng)目主管單位對(duì)項(xiàng)目的預(yù)期效果和效益進(jìn)行監(jiān)控。運(yùn)用項(xiàng)目經(jīng)理制不僅可以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目資源的優(yōu)化配置，也可以讓項(xiàng)目經(jīng)理的價(jià)值最大化。三是深化科技體制改革、充分釋放科技創(chuàng)新活力的有效途徑。在探索實(shí)施項(xiàng)目經(jīng)理制的過(guò)程中，可以深化科技體制改革，地方科技計(jì)劃管理責(zé)任體系也得到了建設(shè)和完善，另外，也建立了科學(xué)有效的科技項(xiàng)目組織管理運(yùn)行機(jī)制。

3 科技項(xiàng)目管理中推行項(xiàng)目經(jīng)理制的建議

①科技項(xiàng)目立項(xiàng)過(guò)程中增加項(xiàng)目經(jīng)理得分因素。在項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)審中，將項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的個(gè)人管理及創(chuàng)新能力作為立項(xiàng)評(píng)價(jià)之一，經(jīng)過(guò)同行評(píng)議，確定項(xiàng)目是否立項(xiàng)。②重視政府資助的重大科技項(xiàng)目經(jīng)理人的選拔。成立項(xiàng)目經(jīng)理人任命委員會(huì)，該委員會(huì)成員主要是來(lái)自省內(nèi)外技術(shù)和管理專家，由任命委員會(huì)對(duì)項(xiàng)目選題、可獲得的資源以及可能的候選者進(jìn)行評(píng)估，并向項(xiàng)目管理部門(mén)提出最終建議。③普及項(xiàng)目經(jīng)理制在科技項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的應(yīng)用。由項(xiàng)目承擔(dān)單位委托本單位或外單位某個(gè)特定人員擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理，可由單位確定，也可采用競(jìng)爭(zhēng)或招標(biāo)方式，確保每個(gè)項(xiàng)目都有一個(gè)自己的項(xiàng)目經(jīng)理，這個(gè)人全權(quán)負(fù)責(zé)這個(gè)項(xiàng)目的所有事項(xiàng)。④項(xiàng)目經(jīng)理實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該是能上能下的，在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，項(xiàng)目經(jīng)理是在崗的，當(dāng)項(xiàng)目實(shí)施完畢后，項(xiàng)目經(jīng)理就可以功成身退了。之后項(xiàng)目經(jīng)理可以根據(jù)需要調(diào)整參與其他項(xiàng)目，也可以準(zhǔn)備參與下一個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)標(biāo)。

2012年12月底，項(xiàng)目專員制被正式引入到國(guó)家科技計(jì)劃管理中，它主要是聘請(qǐng)一些知名的技術(shù)和管理人才在國(guó)家的科技重大專項(xiàng)、973計(jì)劃、863計(jì)劃和支撐計(jì)劃的重點(diǎn)領(lǐng)域擔(dān)任項(xiàng)目專員，專門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督和信息反饋。項(xiàng)目專員制是對(duì)科技項(xiàng)目監(jiān)督的責(zé)任到人制度，項(xiàng)目經(jīng)理制則是對(duì)應(yīng)的對(duì)科技項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的責(zé)任到人制度。項(xiàng)目經(jīng)理制是適應(yīng)目前科技項(xiàng)目管理的新機(jī)制，是科技管理中對(duì)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)有效管理、高效管理的好辦法。

任何事物從產(chǎn)生到發(fā)展都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，就科技項(xiàng)目管理整體而言，它還有很多方面不是很成熟，不管是理論指導(dǎo)還是應(yīng)用方法，都需要繼續(xù)的進(jìn)行探索。科技項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)理制還是一個(gè)需要不斷改進(jìn)、完善的新機(jī)制，這個(gè)新機(jī)制將在不斷實(shí)踐、不斷完善、日臻成熟的過(guò)程的得以發(fā)展。所以，要想使項(xiàng)目經(jīng)理制之一新的管理模式在科技項(xiàng)目管理工作中真正的發(fā)揮作用，必須對(duì)其進(jìn)行更加深入的探討，不斷的完善項(xiàng)目經(jīng)理制，進(jìn)而得到大范圍的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐成彬.項(xiàng)目管理文化四味[J].中國(guó)計(jì)算機(jī)用戶，2004（12）.

第2篇：科技項(xiàng)目管理機(jī)制范文

一、科技項(xiàng)目管理中存在的問(wèn)題分析

1.立項(xiàng)前期可行性論證不足

（1）對(duì)項(xiàng)目技術(shù)水平、市場(chǎng)前景缺乏全面、系統(tǒng)、前瞻性的分析。

（2）對(duì)項(xiàng)目承擔(dān)單位的綜合素質(zhì)考察不嚴(yán),對(duì)承擔(dān)方的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、信用狀況、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)條件和組織管理能力缺少深入、客觀的調(diào)查。

（3）對(duì)項(xiàng)目承擔(dān)方經(jīng)營(yíng)的綜合成本、資金運(yùn)作、市場(chǎng)預(yù)測(cè)與技術(shù)成果市場(chǎng)推廣前景等缺乏科學(xué)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和判斷。

（4）預(yù)期目標(biāo)虛高定位,項(xiàng)目承擔(dān)單位主觀夸大項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo),效益指標(biāo)預(yù)測(cè)失真,技術(shù)水平先進(jìn)性評(píng)估過(guò)高。

2.項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程缺乏有效的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制

項(xiàng)目管理部門(mén)尚未建立有效的項(xiàng)目追蹤、評(píng)估等動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)手段,對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)費(fèi)投入情況、項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度了解不細(xì),項(xiàng)目實(shí)施單位存在任意改動(dòng)攻關(guān)目標(biāo)、不按合同要求使用科技經(jīng)費(fèi)、不能按合同要求期限結(jié)題等情況。

3.科技項(xiàng)目“小、散、低”,無(wú)法形成鏈條模型

科技項(xiàng)目規(guī)模小、課題孤立、目標(biāo)分散、技術(shù)水平低,不能有效發(fā)揮項(xiàng)目承擔(dān)單位原有的經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件,難以體現(xiàn)科研在基礎(chǔ)研究和成果開(kāi)發(fā)方面的引導(dǎo)帶動(dòng)作用,更不能在相關(guān)研究領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)理論上或技術(shù)上的突破,推動(dòng)科技成果產(chǎn)業(yè)化和規(guī)?；?。

4.配套經(jīng)費(fèi)無(wú)法到位,總體經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足

項(xiàng)目承擔(dān)單位自籌款能力差,計(jì)劃的各種配套經(jīng)費(fèi)不能落實(shí)到位,某些單位的自籌款是以原有設(shè)備、廠房等固定資產(chǎn)重復(fù)折抵,沒(méi)有額外資金投入。

5.沒(méi)有引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,難以組合一流團(tuán)隊(duì)

傳統(tǒng)的科技項(xiàng)目管理體制封閉、僵化,項(xiàng)目承擔(dān)單位之間缺乏競(jìng)爭(zhēng)與交流,無(wú)法形成有效的合作關(guān)系,科研隊(duì)伍組建受固有的部門(mén)隸屬關(guān)系制約,不能聚合一流人才、集中科研力量,造成科技項(xiàng)目的低水平重復(fù),未形成項(xiàng)目鏈、產(chǎn)業(yè)鏈,項(xiàng)目實(shí)際效益不理想。

6.成果評(píng)價(jià)機(jī)制倒置,導(dǎo)向作用偏離初衷

項(xiàng)目成果鑒定、驗(yàn)收體制不完善,評(píng)價(jià)方法不夠科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),導(dǎo)向作用偏離生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化目標(biāo),項(xiàng)目驗(yàn)收結(jié)題工作不及時(shí)、不到位,不能體現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目成果推廣工作的推動(dòng)作用。

7.履行合同缺乏法律約束,懲戒措施未建章立制

簽訂的科技項(xiàng)目合同法律約束力不強(qiáng),對(duì)如何履行合同缺乏明確、清晰、有效的規(guī)章條款,實(shí)際實(shí)施過(guò)程中也沒(méi)有切實(shí)有效的監(jiān)控措施來(lái)保證項(xiàng)目承擔(dān)方嚴(yán)格履行合同規(guī)定,違約后的懲戒措施無(wú)章可循。

二、科技項(xiàng)目管理存在問(wèn)題的原因分析

1.各地各企業(yè)申報(bào)科技項(xiàng)目，主要是爭(zhēng)項(xiàng)目、爭(zhēng)資金

在企業(yè)申報(bào)科技項(xiàng)目的過(guò)程中，由于政出多門(mén)，以及科技管理部門(mén)資源和管理權(quán)限的制約，造成個(gè)別企業(yè)和地區(qū)，為了爭(zhēng)項(xiàng)目，增加申報(bào)科技項(xiàng)目的數(shù)量，擴(kuò)大科技項(xiàng)目的行業(yè)領(lǐng)域，造成科技投入分散，甚至重復(fù)建設(shè)，形成資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

2.科技項(xiàng)目缺乏整體規(guī)劃

企業(yè)對(duì)未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，并沒(méi)有清晰地定位和規(guī)劃。企業(yè)科技項(xiàng)目建設(shè)必須要建立在規(guī)劃的基礎(chǔ)上。盡管已經(jīng)對(duì)相關(guān)計(jì)劃目標(biāo)進(jìn)行了凝練與集中，但是還有必要進(jìn)一步收斂目標(biāo)，集中幾個(gè)更加具體的研究方向重點(diǎn)突破，這樣才能充分發(fā)揮企業(yè)創(chuàng)新主體的作用，也能向社會(huì)傳遞出更加明確的信息，以調(diào)動(dòng)更加廣泛的社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目要求的目標(biāo)。

3.科技項(xiàng)目管理機(jī)制不健全

由于國(guó)內(nèi)科研項(xiàng)目一直存“重建設(shè)、輕管理”的問(wèn)題，其內(nèi)容除了項(xiàng)目適用對(duì)象、申報(bào)程序的規(guī)定有實(shí)質(zhì)可操作外，其他關(guān)于項(xiàng)目管理、監(jiān)控、驗(yàn)收和產(chǎn)業(yè)化等內(nèi)容幾乎沒(méi)有或者是缺乏可操作性和可落實(shí)性。在很多企業(yè)眼中，要項(xiàng)目就是要資金，在科技項(xiàng)目立項(xiàng)之后，放松了科技項(xiàng)目的管理。

4.社會(huì)責(zé)任意識(shí)缺失

審核評(píng)估機(jī)制不不存在，也沒(méi)有項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃，科技項(xiàng)目的實(shí)施沒(méi)有充分體現(xiàn)出項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人預(yù)期目標(biāo)虛高定位，對(duì)項(xiàng)目的技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性和實(shí)施應(yīng)用條件缺乏全面、系統(tǒng)、前瞻性的分析;相關(guān)管理部門(mén)對(duì)項(xiàng)目承擔(dān)單位的綜合條件考察不細(xì),要求不高,對(duì)項(xiàng)目相關(guān)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、信用狀況、開(kāi)發(fā)條件和組織管理能力缺少深入、客觀的調(diào)研。

三、提高科技項(xiàng)目管理質(zhì)量的對(duì)策分析

1.科技項(xiàng)目申報(bào)請(qǐng)進(jìn)行科學(xué)論證

科技項(xiàng)目的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是其內(nèi)容是具體的，具有明確的針對(duì)性?？萍柬?xiàng)目可行性論證的重點(diǎn)是先進(jìn)性、可行性、可靠性、適應(yīng)性和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益等,對(duì)項(xiàng)目的技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性和實(shí)施應(yīng)用條件進(jìn)行全面、系統(tǒng)、前瞻性的分析;對(duì)項(xiàng)目承擔(dān)單位的綜合條件進(jìn)行考察，對(duì)項(xiàng)目相關(guān)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、信用狀況、開(kāi)發(fā)條件和組織管理能力等方面進(jìn)行深入、客觀的調(diào)研。

企業(yè)科技管理部門(mén)要針對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要解決的重大科技問(wèn)題，在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和特色，設(shè)計(jì)出有競(jìng)爭(zhēng)力的項(xiàng)目，并為領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)提供信息決策依據(jù)。

2.推廣實(shí)行項(xiàng)目首席負(fù)責(zé)人制

以往項(xiàng)目小組往往是臨時(shí)組建的,缺乏組織建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和手段,沒(méi)有一個(gè)合格的、有能力的專門(mén)組織對(duì)工程的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)責(zé)任和全過(guò)程負(fù)責(zé),工期、投資得不到有效控制,導(dǎo)致項(xiàng)目建設(shè)期一拖再拖,概算一調(diào)再調(diào),投資一增再增,質(zhì)量也得不到保證,嚴(yán)重影響了項(xiàng)目的整體效益。

提高科技項(xiàng)目的投資效益,實(shí)施項(xiàng)目承包和項(xiàng)目首席負(fù)責(zé)人制是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。實(shí)踐證明,通過(guò)招投標(biāo)的辦法擇優(yōu)選定承擔(dān)單位,對(duì)項(xiàng)目實(shí)行項(xiàng)目首席負(fù)責(zé)人制,能有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度、費(fèi)用和質(zhì)量的控制,從而獲得最佳的投資效益。這是科技管理體制改革的重要內(nèi)容,也是提高項(xiàng)目管理水平的有效辦法。

3.完善項(xiàng)目評(píng)估體系

第3篇：科技項(xiàng)目管理機(jī)制范文

關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)課程；項(xiàng)目化；教學(xué)管理

中圖分類號(hào)：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）11-2593-03

Abstract： Vocational colleges as a base for training in computer skills， computer teaching is particularly worthy of attention. In the teaching process， we should reform the traditional teaching mode， teaching methods of higher vocational students， training to adapt with the specific job ability and innovation ability， make the students with "Song Gang can be competent， transferred to the comprehensive quality， development potential". Be imperative computer curriculum reform in higher vocational education， curriculum project is the effective way to increase the quality of higher vocational computer specialty.

Key words： the higher occupation education； computer course； project-oriented； teaching management

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)更是日新月異，摩爾定律已成為IT行業(yè)熟知的現(xiàn)象[1]。高職院校肩負(fù)培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才的重任，其中創(chuàng)新型信息技術(shù)人才培養(yǎng)更為關(guān)鍵。計(jì)算機(jī)類課程在教學(xué)過(guò)程中，存在一些問(wèn)題，比如說(shuō)教師授課采用傳統(tǒng)“滿堂灌”模式、“照本宣科”模式，教師不能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不能形成良性互動(dòng)，由于高職學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)，久而久之造成學(xué)生對(duì)課程失去興趣。所以計(jì)算機(jī)課程教學(xué)不能再延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)老路子，要提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)素質(zhì)，必須要改革，要探索出一條適合高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的路子來(lái)[3]。

教育部16號(hào)文件明確指出，深刻認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性。課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)[4]。改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化。要提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。其中，提高實(shí)踐能力是關(guān)鍵，有了一定的實(shí)踐能力才會(huì)有一定的創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力[5]。2013年11月，全國(guó)高校計(jì)算機(jī)教育大會(huì)在浙江溫州大學(xué)舉行，大會(huì)主題是探討提高計(jì)算機(jī)教育教學(xué)水平、提升計(jì)算機(jī)類專業(yè)建設(shè)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量，與會(huì)專家一致認(rèn)為：提升高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量勢(shì)在必行；以生產(chǎn)實(shí)際項(xiàng)目組織課程、對(duì)課程進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)是一條達(dá)到此目標(biāo)的重要途徑，是高職院校提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的重要保證[6]。

1 項(xiàng)目化教學(xué)的概念

項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)[7]。它是“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的一種，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)法的一種革新。一個(gè)項(xiàng)目是項(xiàng)計(jì)劃好的有固定的開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間的工作。原則上項(xiàng)目結(jié)束后應(yīng)有一件較完整的作品。

2 計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化教學(xué)管理的意義

高職教育就是要培養(yǎng)滿足實(shí)際工作崗位的應(yīng)用型技能人才，培養(yǎng)“首崗能勝任，轉(zhuǎn)崗能適應(yīng)，發(fā)展有后勁”的綜合素質(zhì)人才。學(xué)生不僅要具備夠用的理論知識(shí)，而且還應(yīng)具備某個(gè)實(shí)際工作崗位所需要的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能[8]。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革，迫在眉睫，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，更新?lián)Q代之快，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)滯后于行業(yè)最新技術(shù)，引入企業(yè)行業(yè)先進(jìn)項(xiàng)目到課程教學(xué)，確實(shí)是一條行之有效的提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化教學(xué)，關(guān)鍵在于搜集和整理大量來(lái)自于行業(yè)企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，并將項(xiàng)目歸類整理，通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段?？傮w上看，現(xiàn)有項(xiàng)目的能力訓(xùn)練價(jià)值需要進(jìn)一步提高：（1）有些項(xiàng)目的設(shè)計(jì)比較隨意，只是簡(jiǎn)單列出有關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng)。（2）來(lái)自企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目較少?！皩W(xué)生管理系統(tǒng)”、“圖書(shū)館管理系統(tǒng)”等項(xiàng)目學(xué)校色彩較濃。針對(duì)這種情況，迫切需要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行質(zhì)量管理，細(xì)化課程開(kāi)發(fā)過(guò)程，對(duì)項(xiàng)目的每一個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程進(jìn)行質(zhì)量控制。同時(shí)授課老師也需要一個(gè)教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目化教育。

3 計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化教學(xué)管理研究的預(yù)期目標(biāo)

本課題擬開(kāi)發(fā)一套計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目管理與教學(xué)網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)。開(kāi)發(fā)成功后，將直接應(yīng)用于我院計(jì)算機(jī)課程建設(shè)，應(yīng)用于課程的項(xiàng)目化，從而構(gòu)建具有我院特色的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程。通過(guò)項(xiàng)目化教育，提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高工作實(shí)踐能力和處理復(fù)雜多變工作情境的能力，有效促進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4 計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化管理與教學(xué)網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目管理與教學(xué)網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)各子模塊的主要功能描述如下：

4.1 平臺(tái)公共模塊

1）登錄系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)三類用戶（課程項(xiàng)目管理員、指導(dǎo)教師、學(xué)生）的登陸驗(yàn)證、識(shí)別，并記錄登陸日志。并根據(jù)登陸用戶的類別，提供不同的系統(tǒng)功能。

2）平臺(tái)信息更新和維護(hù)模塊。該模塊主要實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目化課程信息的管理和維護(hù)工作，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)中課程項(xiàng)目管理員、指導(dǎo)教師、學(xué)生信息的實(shí)時(shí)更新和維護(hù)，實(shí)時(shí)更新課程相關(guān)信息（包括課程性質(zhì)、類別、院系、項(xiàng)目?jī)?nèi)容等），實(shí)現(xiàn)對(duì)以上信息的增加、刪除、修改功能。

3）統(tǒng)計(jì)報(bào)表子系統(tǒng)。就考勤（根據(jù)學(xué)生登錄系統(tǒng)的情況進(jìn)行考勤）、課程教學(xué)情況（學(xué)生完成項(xiàng)目情況、教師在線評(píng)價(jià)情況）、項(xiàng)目?jī)?nèi)容更新等方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為教學(xué)單位提供實(shí)時(shí)的、動(dòng)態(tài)的項(xiàng)目化教學(xué)和管理數(shù)據(jù)。

4）接口：與學(xué)校主要網(wǎng)站的接口，如192.168.0.254學(xué)校教學(xué)管理信息系統(tǒng)，做到能自動(dòng)把本平臺(tái)的有關(guān)數(shù)據(jù)傳送到教學(xué)管理信息系統(tǒng)。教師在期末階段，只要在教學(xué)管理信息系統(tǒng)中確認(rèn)后，進(jìn)行“提交”操作即可。這樣大大減少任課教師期末的事務(wù)性工作。

4.2 課程項(xiàng)目管理模塊

4.2.1課程項(xiàng)目生成子功能

該功能主要由教師和所聘請(qǐng)企業(yè)專家使用。

主要包括項(xiàng)目應(yīng)用的背景介紹、項(xiàng)目的功能和來(lái)源介紹、項(xiàng)目包含的知識(shí)點(diǎn)（學(xué)科知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐知識(shí)點(diǎn)）、項(xiàng)目所針對(duì)的崗位介紹、項(xiàng)目實(shí)施所包含的子任務(wù)介紹、項(xiàng)目的引導(dǎo)性問(wèn)題、項(xiàng)目的具體生成等。

項(xiàng)目的舉例說(shuō)明：

例1：以高職院?！癲elphi程序設(shè)計(jì)”課程為例。課程的知識(shí)點(diǎn)有語(yǔ)言基礎(chǔ)、基本的控制結(jié)構(gòu)、數(shù)組、過(guò)程與函數(shù)、自定義類型、數(shù)據(jù)庫(kù)編程、圖像圖形應(yīng)用編程、DLL的應(yīng)用、多媒體應(yīng)用編程等。

模擬項(xiàng)目：百錢(qián)百雞問(wèn)題。我國(guó)古代數(shù)學(xué)家張丘建在《算經(jīng)》一書(shū)中提出：

雞翁一值錢(qián)五，雞母一值三，雞雛三值錢(qián)一。百錢(qián)買(mǎi)百雞，問(wèn)雞翁、母、雛各幾何？包含的知識(shí)點(diǎn)有：①條件的語(yǔ)句；②FOR循環(huán)語(yǔ)句；③對(duì)話框函數(shù)；④格式化函數(shù)。

企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目（具有紹興地方特色）：設(shè)計(jì)一個(gè)窗簾布管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)可以對(duì)窗簾布的制作、銷售過(guò)程進(jìn)行有效管理，包括布料的入庫(kù)、領(lǐng)料和窗簾布銷售管理等功能。包含數(shù)據(jù)庫(kù)編程的知識(shí)點(diǎn)有：①ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)；②Data Source組件；③ADO Query 組件；④ADO Table 組件；⑤動(dòng)態(tài)SQL語(yǔ)句的書(shū)寫(xiě)；⑥數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)方法。包含的實(shí)踐知識(shí)點(diǎn)：①團(tuán)隊(duì)合作；②大項(xiàng)目的測(cè)試能力；③項(xiàng)目的合成能力；④企業(yè)生產(chǎn)業(yè)務(wù)知識(shí)；

例2：以高職院?！熬W(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理”課程為例， 課程的知識(shí)點(diǎn)有：網(wǎng)卡的硬件及驅(qū)動(dòng)程序安裝、網(wǎng)卡的參數(shù)設(shè)置、集線器交換機(jī)和路由器的工作原理、交換機(jī)和路由器基本配置、WWW、PTP、DNS服務(wù)器的安裝及配置等。

項(xiàng)目：①網(wǎng)絡(luò)集成設(shè)備的安裝、連接與配置②服務(wù)器的安裝和配置③網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全保障

4.2.2 課程項(xiàng)目監(jiān)控、評(píng)價(jià)、評(píng)定子功能

該功能主要由教師、所聘請(qǐng)企業(yè)專家、課程負(fù)責(zé)人、分院領(lǐng)導(dǎo)使用。

主要包括教師對(duì)模擬項(xiàng)目的互評(píng)、企業(yè)專家對(duì)課程項(xiàng)目的評(píng)價(jià)、課程負(fù)責(zé)人對(duì)項(xiàng)目生成每一階段的監(jiān)控評(píng)價(jià)、分院對(duì)所開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)定等。

4.3 課程項(xiàng)目教學(xué)模塊

該模塊主要由任課教師使用。主要包括以下功能：

1）在線點(diǎn)名。

2）項(xiàng)目呈現(xiàn)子功能。調(diào)用已生成的現(xiàn)有項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目呈現(xiàn)（項(xiàng)目的功能和來(lái)源、項(xiàng)目包含的知識(shí)點(diǎn)、項(xiàng)目所針對(duì)的崗位、項(xiàng)目實(shí)施所包含的子任務(wù)、項(xiàng)目的引導(dǎo)性問(wèn)題等）。

3）項(xiàng)目教育子功能。利用該平臺(tái)直接調(diào)用應(yīng)用程序進(jìn)行項(xiàng)目化教育。

4）查看功能。查看學(xué)生提交的子項(xiàng)目等作品。

5）成績(jī)?cè)u(píng)定子功能。學(xué)生完成相應(yīng)子項(xiàng)目后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定成績(jī)。

6）項(xiàng)目教學(xué)的考試試卷生成功能。

4.4 課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)模塊

該模塊主要由學(xué)生和任課教師使用。

1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)子模塊。通過(guò)該模塊，學(xué)生可選擇某門(mén)課程，進(jìn)入該課程循序漸進(jìn)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成后提交學(xué)習(xí)成果，教師在線給出評(píng)價(jià)。

2）上機(jī)考試子功能。

學(xué)生在學(xué)習(xí)完某課程后，可以安排上機(jī)考試。

3）在線交流子模塊。系統(tǒng)為教師、學(xué)生交流提供的一個(gè)平臺(tái)。教師、學(xué)生可根據(jù)課程學(xué)習(xí)需要，劃分多個(gè)項(xiàng)目組，為能完成項(xiàng)目，成員在平臺(tái)中交流技術(shù)和完成情況。

4）資料收發(fā)子模塊。為便于課程項(xiàng)目化學(xué)習(xí)需要，老師向?qū)W生發(fā)送一些項(xiàng)目文檔、技術(shù)指標(biāo)、參考手冊(cè)等，學(xué)生也可將項(xiàng)目完成總結(jié)、項(xiàng)目完成作品發(fā)給老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，系統(tǒng)為老師和學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)交流提供的一個(gè)實(shí)用功能。

5 結(jié)束語(yǔ)

本文對(duì)高職計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化理論進(jìn)行了研究，并對(duì)計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化管理與教學(xué)網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，后續(xù)將開(kāi)發(fā)一套計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目管理與教學(xué)網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)。開(kāi)發(fā)成功后，將直接應(yīng)用于我院計(jì)算機(jī)課程建設(shè)，應(yīng)用于課程的項(xiàng)目化，從而構(gòu)建具有我院特色的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：科技項(xiàng)目管理機(jī)制范文

[關(guān)鍵詞]目標(biāo)；質(zhì)量安全；成本；進(jìn)度

中圖分類號(hào)：TU723.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）40-0162-01

一、從管理目標(biāo)出發(fā)，提高土木工程項(xiàng)目管理的幾個(gè)重要措施

1、建高效團(tuán)隊(duì)，實(shí)施科學(xué)管理

如果項(xiàng)目組織成員工作效率低下，組織機(jī)構(gòu)臃腫，成員之間缺少合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄，人員流動(dòng)頻繁。就不能夠充分發(fā)揮個(gè)人才能和潛力，出現(xiàn) 1+1

2、深化責(zé)任成本管理。作為加強(qiáng)工程項(xiàng)目管理的“核心”

2.1 建立繼全項(xiàng)目責(zé)任成本集約化管理體系

體系應(yīng)包括責(zé)任、策劃、控制、核算和分析評(píng)價(jià)五方面內(nèi)容。一要明確成本費(fèi)用發(fā)生的項(xiàng)目部門(mén)、分隊(duì)（班組）和崗位應(yīng)負(fù)的成本效益責(zé)任，使成本與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)緊密掛鉤；二要分時(shí)段對(duì)成本發(fā)生進(jìn)行預(yù)測(cè)、決策、計(jì)劃、預(yù)算等方面的策劃。制定成本費(fèi)用管理標(biāo)準(zhǔn)；三要綜合運(yùn)用強(qiáng)制或彈性糾偏手段.圍繞增效及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決偏離管理標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題；四要認(rèn)真加工和處理成本會(huì)計(jì)信息，以期改善管理、降本增效；在要按期進(jìn)行成本偏差和效益責(zé)任的分析評(píng)價(jià)，嚴(yán)格業(yè)績(jī)考核和獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

2.2 堵住“四個(gè)漏澗”，實(shí)行“六項(xiàng)制度”

即：堵住工程分包、材料采供、設(shè)備購(gòu)管和非生產(chǎn)性開(kāi)支等效益流失渠道。實(shí)行工程二次預(yù)算分割制、材料采供質(zhì)價(jià)對(duì)比招標(biāo)制、購(gòu)置設(shè)備開(kāi)支計(jì)劃審批制、管理費(fèi)用開(kāi)支定額制、主辦會(huì)汁委派制和項(xiàng)日經(jīng)理對(duì)資金回收清欠終身負(fù)責(zé)制，杜絕項(xiàng)目資金沉淀和挪用。

2.3 切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化成本意識(shí)

一是要樹(shù)立“企業(yè)管理以項(xiàng)目管理為中心，項(xiàng)目管理以成本管理為中心”的經(jīng)營(yíng)理念；二是要樹(shù)立集約經(jīng)營(yíng)，精耕細(xì)作和挖潛增效的觀念；三是要樹(shù)立責(zé)任、成本、效益意識(shí)，營(yíng)造企業(yè)整體重視.項(xiàng)目部全員參與，施工生產(chǎn)全過(guò)程控制成本費(fèi)用的良好氛圍。

3、優(yōu)化質(zhì)量管理，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)企業(yè)品牌

3.1 建立質(zhì)量保證體系，完善管制制度，質(zhì)量管理責(zé)任到人

在施工前做好質(zhì)量技術(shù)交底，將質(zhì)量技術(shù)交底和作業(yè)指導(dǎo)書(shū)發(fā)到施工班組。同時(shí)嚴(yán)抓材料、構(gòu)、配件質(zhì)量。實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)負(fù)責(zé)人責(zé)任制，嚴(yán)格要求自己。正確劃分各級(jí)技術(shù)管理人員的權(quán)限，使每位工程技術(shù)人員各有專職、各司其事，真正做到責(zé)任到人。

3.2 加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)管理，做好施工全程質(zhì)量控制

為了加強(qiáng)項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制，明確各地施工階段質(zhì)量控制重點(diǎn)，在施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理過(guò)程中確立事前質(zhì)量控制，事中質(zhì)量控制和事后質(zhì)量控制三個(gè)階段。事前質(zhì)量控制，是指在正式施工前，是以整個(gè)項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)為對(duì)象而進(jìn)行的各項(xiàng)施工準(zhǔn)備。事中質(zhì)量控制，是指在施工過(guò)程中進(jìn)行的質(zhì)量控制，即全面控制施工過(guò)程。事后質(zhì)量控制，是指在工程項(xiàng)目完成施工過(guò)程形成產(chǎn)品的質(zhì)量控制。準(zhǔn)備竣工驗(yàn)收資料，按規(guī)定的質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)已完成的分項(xiàng)、分部工程，單位工程進(jìn)行質(zhì)量評(píng)定。

4、安全管理

4.1 生產(chǎn)環(huán)節(jié)管理

安全生產(chǎn)是施工企業(yè)的大事，施工技術(shù)員是工程的直接領(lǐng)導(dǎo)，必須十分重視安全。在施工中做到一事一交底，事事派專人負(fù)責(zé)，隨時(shí)隨地糾正和處理違章作業(yè)，消除不安全因素，保證工人的人身安全，防止事故發(fā)生。

4.2 制定應(yīng)急救援預(yù)案

行政主管部門(mén)應(yīng)制定本地土木業(yè)重大生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救援預(yù)案，增強(qiáng)本地土木業(yè)安全生產(chǎn)事故的搶險(xiǎn)救援能力。施工企業(yè)和項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)要制定本企業(yè)及施工現(xiàn)場(chǎng)有關(guān)食物中毒，傳染病、自然災(zāi)害、生產(chǎn)安全事故等的應(yīng)急救援預(yù)案，建立應(yīng)急救援組織或設(shè)置應(yīng)急救援人員、配備、設(shè)備、器材，確保防止事故發(fā)生以及事故發(fā)生后，能做到及時(shí)、有效地把災(zāi)害損失降到最低限度。

5、進(jìn)度管理

5.1 明確指導(dǎo)思想，增強(qiáng)施工進(jìn)度控制的意識(shí)

建立項(xiàng)目管理的模式與組織構(gòu)架。一個(gè)成功的項(xiàng)目，必然有一個(gè)成功的管理團(tuán)隊(duì)，一套規(guī)范的工作模式、操作程序、業(yè)務(wù)制度。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的工程建設(shè)，由于工程進(jìn)度的快慢，直接影響到經(jīng)濟(jì)建設(shè)的總體目標(biāo)。對(duì)工程進(jìn)度的控制，項(xiàng)目管理人員負(fù)有重要責(zé)任。也是項(xiàng)目管理人員應(yīng)盡的職責(zé)和最基本的要求。作為項(xiàng)目管理人員必須明確指導(dǎo)思想，增強(qiáng)工程進(jìn)度是求效益的途徑的根本意識(shí)，正確處理質(zhì)量與進(jìn)度的關(guān)系。

5.2 加強(qiáng)施工項(xiàng)目的信息調(diào)查和管理

注意有關(guān)現(xiàn)場(chǎng)施工條件的資料，主要包括施工現(xiàn)場(chǎng)的水文、地質(zhì)、氣候環(huán)境資料，以及交通運(yùn)輸條件，能源供應(yīng)情況，輔助生產(chǎn)能力等。還要在編制項(xiàng)目施工進(jìn)度計(jì)劃之前，對(duì)已建成的同類或相似項(xiàng)目的實(shí)際施工進(jìn)度資料進(jìn)行收集，并認(rèn)真進(jìn)行分析、整理，列出控制的約束條件，明確影響工期達(dá)到強(qiáng)制時(shí)限，為編制項(xiàng)目進(jìn)度作好充分準(zhǔn)備。

5.3 制定一個(gè)切實(shí)可行的三級(jí)工程計(jì)劃并建立溝通渠道

三級(jí)計(jì)劃進(jìn)度管理體系的人員構(gòu)架所有相關(guān)單位，包括業(yè)主、設(shè)計(jì)、監(jiān)理、施工各級(jí)承包單位，必須設(shè)立明確的進(jìn)度管理架構(gòu)，設(shè)置專職計(jì)劃員，計(jì)劃員需具備一定生產(chǎn)安排經(jīng)驗(yàn)，了解圖紙、施工組織設(shè)計(jì)、方案等技術(shù)文件，能對(duì)施工進(jìn)度動(dòng)向提前做出預(yù)測(cè)。各單位生產(chǎn)負(fù)責(zé)人工作時(shí)間必須在崗，如臨時(shí)外出須通知其他相關(guān)成員，并做出相應(yīng)安排；各單位相互通告進(jìn)度管理體系架構(gòu)，建立本工程進(jìn)度管理體系成員的縱向、橫向聯(lián)系總表。各級(jí)生產(chǎn)負(fù)責(zé)人、計(jì)劃員之間，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、反饋、預(yù)警、建議等工作交流。

5.4 針對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的進(jìn)度目標(biāo)進(jìn)行施工進(jìn)度控

工程進(jìn)度目標(biāo)按期實(shí)現(xiàn)的前提是要有一個(gè)科學(xué)合理的進(jìn)度計(jì)劃。根據(jù)工程建設(shè)項(xiàng)目的規(guī)模、工程量與工程復(fù)雜程度，建設(shè)單位對(duì)工期和項(xiàng)目投產(chǎn)時(shí)間的要求，資金到位計(jì)劃和實(shí)現(xiàn)的可能性，主要進(jìn)場(chǎng)計(jì)劃，進(jìn)行科學(xué)分析后，制定出工程建設(shè)項(xiàng)目最佳的施工工期。工程施工進(jìn)度控制就是根據(jù)進(jìn)度目標(biāo)確定實(shí)施方案，在施工過(guò)程中進(jìn)行控制和調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)進(jìn)度控制的目標(biāo)，具體的講，進(jìn)度控制的任務(wù)是進(jìn)行進(jìn)度規(guī)劃、進(jìn)度控制和進(jìn)度協(xié)調(diào)。要完成好這個(gè)任務(wù)，應(yīng)做好三項(xiàng)工作：第一、制定工程建設(shè)項(xiàng)目總進(jìn)度目標(biāo)和總計(jì)劃；第二、要對(duì)進(jìn)度進(jìn)行控制，必須對(duì)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)展的全過(guò)程，對(duì)計(jì)劃進(jìn)度與實(shí)際進(jìn)度進(jìn)行比較；第三、進(jìn)度協(xié)調(diào)的任務(wù)是對(duì)整個(gè)建設(shè)項(xiàng)目中各安裝、土建等施工單位、總包單位、分包單位之間的進(jìn)度搭接，在時(shí)間、空間交叉上進(jìn)行協(xié)調(diào)。施工進(jìn)度計(jì)劃是施工進(jìn)度控制的依據(jù)。因此編制施工進(jìn)度計(jì)劃以提高進(jìn)度控制的質(zhì)量成為進(jìn)度控制的關(guān)鍵問(wèn)題。

第5篇：科技項(xiàng)目管理機(jī)制范文

第一條為了貫徹落實(shí)《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要》，加速農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利等科技成果（以下簡(jiǎn)稱農(nóng)業(yè)科技成果）轉(zhuǎn)化，提高國(guó)家農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力，為我國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的科技支撐，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，設(shè)立農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金（以下簡(jiǎn)稱轉(zhuǎn)化資金）。為加強(qiáng)轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目管理，提高轉(zhuǎn)化資金的使用效率和效益，制定本辦法。

第二條轉(zhuǎn)化資金的來(lái)源為中央財(cái)政撥款，由科技部、財(cái)政部共同管理。

第三條轉(zhuǎn)化資金是一種政府引導(dǎo)性資金，通過(guò)吸引地方、企業(yè)、科技開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)和金融機(jī)構(gòu)等渠道的資金投入，支持農(nóng)業(yè)科技成果進(jìn)入生產(chǎn)的前期性開(kāi)發(fā)，逐步建立起適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，符合農(nóng)業(yè)科技發(fā)展規(guī)律，有效支撐農(nóng)業(yè)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的新型農(nóng)業(yè)科技投入保障體系。

第四條轉(zhuǎn)化資金的使用和管理應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家扶持和保護(hù)農(nóng)業(yè)、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技的有關(guān)法律、法規(guī)和政策的要求，遵守有關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)章制度，遵循“誠(chéng)實(shí)申請(qǐng)、公正受理、擇優(yōu)支持、科學(xué)管理、?？顚Ｓ谩钡脑瓌t。

第二章組織機(jī)構(gòu)及職能

第五條科技部負(fù)責(zé)制定和轉(zhuǎn)化資金年度支持重點(diǎn)和項(xiàng)目指南，審議轉(zhuǎn)化資金運(yùn)作的重大事項(xiàng)，批準(zhǔn)轉(zhuǎn)化資金的年度工作計(jì)劃，審定轉(zhuǎn)化資金支持項(xiàng)目，會(huì)同財(cái)政部下達(dá)項(xiàng)目預(yù)算，并對(duì)項(xiàng)目的預(yù)算執(zhí)行情況和完成情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查。

第六條財(cái)政部負(fù)責(zé)審批轉(zhuǎn)化資金年度預(yù)決算，參與審議轉(zhuǎn)化資金支持重點(diǎn)、項(xiàng)目指南、年度工作計(jì)劃及資金運(yùn)作的重大事項(xiàng)，參與審定轉(zhuǎn)化資金支持項(xiàng)目，聯(lián)合科技部下達(dá)項(xiàng)目預(yù)算，對(duì)轉(zhuǎn)化資金運(yùn)作和使用情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查。

第七條科技部、財(cái)政部會(huì)同農(nóng)業(yè)部、水利部、國(guó)家林業(yè)局等有關(guān)部門(mén)（以下簡(jiǎn)稱有關(guān)部門(mén)）成立轉(zhuǎn)化資金工作協(xié)調(diào)小組?？萍疾亢拓?cái)政部分別為正副組長(zhǎng)單位，農(nóng)業(yè)部、水利部和國(guó)家林業(yè)局等部門(mén)為成員單位，參與審定項(xiàng)目指南、推薦專家和協(xié)調(diào)重大事項(xiàng)等工作。

第八條科技部和財(cái)政部會(huì)同有關(guān)部門(mén)聘請(qǐng)具有一定權(quán)威的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理專家組成專家咨詢委員會(huì)，對(duì)轉(zhuǎn)化資金年度支持重點(diǎn)和項(xiàng)目指南提出咨詢意見(jiàn)。

第三章支持方向和重點(diǎn)

第九條轉(zhuǎn)化資金根據(jù)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化地域性強(qiáng)、周期長(zhǎng)、風(fēng)險(xiǎn)大的特點(diǎn)，圍繞《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要》的實(shí)施，支持有望達(dá)到批量生產(chǎn)和應(yīng)用前的農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)和新產(chǎn)品的區(qū)域試驗(yàn)與示范、中間試驗(yàn)或生產(chǎn)性試驗(yàn)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大面積應(yīng)用和工業(yè)化生產(chǎn)提供成熟配套的技術(shù)。

第十條轉(zhuǎn)化資金的支持重點(diǎn)：

（一）動(dòng)植物新品種（或品系）及良種選育、繁育技術(shù)成果轉(zhuǎn)化；

（二）農(nóng)副產(chǎn)品貯藏加工及增值技術(shù)成果轉(zhuǎn)化；

（三）集約化、規(guī)?；N養(yǎng)殖技術(shù)成果轉(zhuǎn)化；

（四）農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)、防沙治沙、水土保持技術(shù)成果轉(zhuǎn)化；

（五）農(nóng)業(yè)資源高效利用技術(shù)成果轉(zhuǎn)化；

（六）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備與技術(shù)成果轉(zhuǎn)化。

第十一條轉(zhuǎn)化資金不支持已經(jīng)成熟配套，并大面積推廣應(yīng)用的科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目，不支持有知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛的項(xiàng)目，不支持低水平重復(fù)項(xiàng)目。

第四章支持對(duì)象和支持方式

第十二條轉(zhuǎn)化資金支持對(duì)象主要為農(nóng)業(yè)科技型企業(yè)。

轉(zhuǎn)化資金鼓勵(lì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，鼓勵(lì)科技成果的持有單位以技術(shù)入股等多種形式參與成果轉(zhuǎn)化和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)通過(guò)創(chuàng)辦企業(yè)的方式申報(bào)轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目。以服務(wù)于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村，以社會(huì)效益和生態(tài)效益為主、公益性強(qiáng)的轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目，可由科研單位和大學(xué)承擔(dān)。

第十三條根據(jù)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目和項(xiàng)目承擔(dān)單位的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)化資金分別以貸款貼息、無(wú)償資助、資本金注入方式給予支持：

（一）貸款貼息：對(duì)已具備一定產(chǎn)業(yè)化能力，具有市場(chǎng)前景，有望形成一定規(guī)模、取得一定效益，并已落實(shí)銀行貸款的轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目，采取貸款貼息方式給予支持。轉(zhuǎn)化資金貼息金額原則上不超過(guò)第一年到位貸款所應(yīng)支付銀行利息的總額，并視不同情況予以貼息。

（二）無(wú)償資助：對(duì)具有較大社會(huì)和生態(tài)效益，或不易直接取得市場(chǎng)回報(bào)的農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目，采取無(wú)償資助方式給予支持。轉(zhuǎn)化資金資助總額一般不超過(guò)200萬(wàn)元，重大項(xiàng)目不超過(guò)300萬(wàn)元。申請(qǐng)無(wú)償資助的轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目，申請(qǐng)單位應(yīng)匹配一定的自籌資金。

（三）資本金注入：主要用于支持有較高技術(shù)水平和后續(xù)創(chuàng)新能力，對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，及行業(yè)技術(shù)進(jìn)步有較大促進(jìn)作用，有望形成新興產(chǎn)業(yè)的項(xiàng)目。

有關(guān)資本金注入項(xiàng)目的申請(qǐng)、立項(xiàng)及管理、參照科技部、財(cái)政部關(guān)于科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金資本金投入的有關(guān)規(guī)定。

第十四條對(duì)申請(qǐng)貸款貼息和無(wú)償資助的轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目，項(xiàng)目實(shí)施周期一般不超過(guò)二年。

第五章項(xiàng)目申報(bào)與審批

第十五條科技部、財(cái)政部每年向社會(huì)公開(kāi)轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目指南，提出支持重點(diǎn)及申報(bào)要求。

第十六條申報(bào)轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目的單位應(yīng)具有從事農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的能力，依法登記注冊(cè)，具備獨(dú)立法人資格，產(chǎn)權(quán)清晰，財(cái)務(wù)管理制度健全，并具備一定的農(nóng)業(yè)科技開(kāi)發(fā)業(yè)績(jī)。

第十七條轉(zhuǎn)化資金支持的科技成果來(lái)源包括：國(guó)家或國(guó)務(wù)院部門(mén)、省（自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)）[以下簡(jiǎn)稱省（區(qū)、市）]農(nóng)業(yè)科技計(jì)劃所形成的科技成果，以及企業(yè)、科研單位自主研究開(kāi)發(fā)形成的農(nóng)業(yè)科技成果。

第十八條轉(zhuǎn)化資金支持的科技成果必須具備以下條件：

（一）符合國(guó)家農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)科技發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃和政策，有利于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，有利于增加農(nóng)民收入，有利于改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，有利于提高農(nóng)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）有較大推廣應(yīng)用潛力或良好市場(chǎng)開(kāi)發(fā)前景；

（三）技術(shù)水平高，核心知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸申報(bào)單位所有；或者屬于已經(jīng)引進(jìn)吸收但需中試國(guó)產(chǎn)化、以利于掌握其核心技術(shù)的技術(shù)成果；

（四）科技成果必須經(jīng)?。▍^(qū)、市）或國(guó)家有關(guān)專門(mén)機(jī)構(gòu)認(rèn)定或?qū)彾ā?/p>

第十九條凡符合申報(bào)條件的單位填寫(xiě)《農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)》并編寫(xiě)《農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目可行性研究報(bào)告》，報(bào)送國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)或省（區(qū)、市）科技廳（科委）。

第二十條國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)科技司或?。▍^(qū)、市）科技廳根據(jù)轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目指南，組織項(xiàng)目申報(bào)，并對(duì)項(xiàng)目申報(bào)單位的資格、項(xiàng)目的先進(jìn)性、真實(shí)性以及轉(zhuǎn)化可行性等進(jìn)行審核，在申報(bào)書(shū)上簽署推薦意見(jiàn)后，報(bào)送科技部。

第二十一條科技部將對(duì)申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行形式審查。審查不合格的項(xiàng)目，當(dāng)年不得再次申報(bào)。

第二十二條對(duì)形式審查合格的項(xiàng)目，科技部組織專家對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審。經(jīng)評(píng)審認(rèn)定合格的項(xiàng)目，納入科技部項(xiàng)目庫(kù)管理。同時(shí)，提出當(dāng)年安排項(xiàng)目建議清單，由協(xié)調(diào)小組進(jìn)行認(rèn)定。

第二十三條評(píng)審專家由科技部、財(cái)政部、農(nóng)業(yè)部、水利部、國(guó)家林業(yè)局等部門(mén)和地方推薦，并由科技部、財(cái)政部聘任。

第二十四條經(jīng)認(rèn)定的項(xiàng)目由科技部、財(cái)政部審核批準(zhǔn)，并通過(guò)媒體向社會(huì)公告。

第二十五條經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目將根據(jù)科技部科技項(xiàng)目管理的有關(guān)規(guī)定，由科技部主管單位同項(xiàng)目承擔(dān)單位簽定項(xiàng)目合同。

第六章項(xiàng)目管理與監(jiān)督檢查

第二十六條科技部根據(jù)實(shí)際需要，編列年度轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目管理費(fèi)預(yù)算，經(jīng)財(cái)政部核批后，由科技部負(fù)責(zé)具體管理和使用。項(xiàng)目管理費(fèi)主要用于組織項(xiàng)目、開(kāi)展項(xiàng)目評(píng)審、進(jìn)行監(jiān)督檢查等工作發(fā)生的支出。

第二十七條批準(zhǔn)立項(xiàng)的項(xiàng)目，其項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的撥付，按照國(guó)家財(cái)政資金撥付的有關(guān)要求，直接撥付到項(xiàng)目承擔(dān)單位。

第二十八條項(xiàng)目承擔(dān)單位要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)財(cái)經(jīng)政策和財(cái)務(wù)規(guī)章制度，科學(xué)、合理、有效地安排和使用經(jīng)費(fèi)。單位財(cái)務(wù)部門(mén)要加強(qiáng)監(jiān)督和管理，轉(zhuǎn)化資金要與其他資金來(lái)源統(tǒng)籌安排，并單獨(dú)設(shè)帳核算。不得將轉(zhuǎn)化資金用于金融性融資、股票、期貨及捐贈(zèng)等支出。

第二十九條為確保項(xiàng)目順利實(shí)施，對(duì)項(xiàng)目運(yùn)行實(shí)行跟蹤管理，科技部、財(cái)政部組織專家對(duì)項(xiàng)目的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。監(jiān)督檢查結(jié)果可以向社會(huì)公開(kāi)。

第三十條科技部依據(jù)項(xiàng)目合同，對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行情況實(shí)行監(jiān)督。各有關(guān)單位要自覺(jué)接受和積極配合監(jiān)督工作，接受監(jiān)督檢查。對(duì)監(jiān)理、評(píng)估不合格的項(xiàng)目，可采取緩撥、減撥、停撥后續(xù)資金或中止項(xiàng)目合同等措施。

第三十一條因項(xiàng)目承擔(dān)方原因造成的合同中止，項(xiàng)目承擔(dān)單位須立即進(jìn)行財(cái)務(wù)清算，交回轉(zhuǎn)化資金余額，并提交審計(jì)意見(jiàn)。

第三十二條項(xiàng)目完成后，科技部將組織進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收和績(jī)效考評(píng)。凡未通過(guò)驗(yàn)收的項(xiàng)目，科技部、財(cái)政部將視情況予以通報(bào)，除不可抗拒因素導(dǎo)致項(xiàng)目未能通過(guò)驗(yàn)收的情況外，該項(xiàng)目承擔(dān)單位今后不得申報(bào)轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目。

第6篇：科技項(xiàng)目管理機(jī)制范文

關(guān)鍵詞： 治安管理 項(xiàng)目要素 情境分析 項(xiàng)目設(shè)計(jì)

一、項(xiàng)目教學(xué)中的情境要素

項(xiàng)目教學(xué)法發(fā)端并成熟于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，其源于社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐或企業(yè)工作任務(wù)，是一種圍繞實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目組織教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，完成項(xiàng)目任務(wù)的教學(xué)方法。這取決于其對(duì)于工科課程具有天然的適應(yīng)性，在管理類課程中的應(yīng)用，很大程度上取決于施教者的敏感性，需要付出更多的努力進(jìn)行探究。一般認(rèn)為，項(xiàng)目教學(xué)具有幾個(gè)基本特征：一是教學(xué)內(nèi)容以工作任務(wù)為依據(jù)。二是教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體。三是學(xué)習(xí)成果多樣，教學(xué)評(píng)價(jià)多元。雖然很多學(xué)者也認(rèn)識(shí)到情境創(chuàng)設(shè)在項(xiàng)目教學(xué)中的作用，但一般只是將情境看做教學(xué)項(xiàng)目的一個(gè)要素，關(guān)于情境要素在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中所體現(xiàn)出的特點(diǎn)、功能的探究甚少。

情境不同于場(chǎng)景，也不同于情景。因?yàn)榍榫辰虒W(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引起學(xué)生的參與興趣。通過(guò)教師主動(dòng)創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、生動(dòng)可感的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的態(tài)度回應(yīng)與情緒體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解知識(shí)，訓(xùn)練能力，調(diào)適心理機(jī)能的教學(xué)方法。場(chǎng)景教學(xué)的提法重視的是教學(xué)活動(dòng)環(huán)境與背景的設(shè)置，對(duì)教學(xué)活動(dòng)中師生參與的情緒態(tài)度關(guān)注不夠。情境教學(xué)法重視在教學(xué)活動(dòng)中如何引起學(xué)生的情感共鳴，符合職業(yè)教育教學(xué)改革日益重視學(xué)生主體地位和重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的趨勢(shì)。

項(xiàng)目設(shè)計(jì)中的情境既可以是真實(shí)的工作環(huán)境，又可以是借助信息手段形成的虛擬工作環(huán)境。情境創(chuàng)設(shè)的主要功能：一是情境有助于營(yíng)造學(xué)生協(xié)作完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的“工作”氛圍。在治安管理專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)中，圍繞項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生從案例信息收集、項(xiàng)目方案制訂、項(xiàng)目實(shí)施到成果考核評(píng)估，主要采取小組的工作方式進(jìn)行。為了項(xiàng)目順利實(shí)施并形成項(xiàng)目物化成果，相互依賴、共同合作的學(xué)生其實(shí)是項(xiàng)目情境的一部分。二是高質(zhì)量的情境創(chuàng)設(shè)有助于有效監(jiān)控和再現(xiàn)項(xiàng)目“工作”的過(guò)程。實(shí)踐知識(shí)與工作過(guò)程知識(shí)的情境依賴性，主要因?yàn)檎莆账鼈兿喈?dāng)程度地依賴于工作情境的再現(xiàn)。高度仿真的情境創(chuàng)設(shè)為學(xué)生職業(yè)能力的獲得提供了相對(duì)理想的任務(wù)環(huán)境，助其更快適應(yīng)工作崗位。簡(jiǎn)單地將情境看做教學(xué)項(xiàng)目的要素，易于產(chǎn)生完全可以以案設(shè)境、以事設(shè)景的觀念，一般意義上也許并沒(méi)有什么錯(cuò)，但換個(gè)角度看，因受制于主客觀條件，如果不能創(chuàng)設(shè)出實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的特定情境，項(xiàng)目就無(wú)從談起。結(jié)論是，情境不是項(xiàng)目設(shè)計(jì)可以信手拈來(lái)的工具，作為項(xiàng)目要素之一，其本身也是一個(gè)復(fù)雜的要素綜合體，要素變化，情境隨之變化。

二、治安管理專業(yè)課程項(xiàng)目的情境要素分析

（一）典型情境――模擬派出所的項(xiàng)目要素分析。

模擬派出所作為治安管理專業(yè)一個(gè)典型的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，應(yīng)符合開(kāi)展一系列重要的專業(yè)課程（如治安案件查處、戶政與人口管理、治安秩序管理等）實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求。但從實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)需要來(lái)說(shuō)，它只是提供了治安管理專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的情境要素。在此情境中能夠組織實(shí)施什么樣的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，并不取決于其掛上的“模擬派出所”的牌子，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的效果很大程度上取決于我們的模擬派出所建設(shè)為項(xiàng)目教學(xué)提供了什么要素。因?yàn)槭恰澳M”的，如果說(shuō)模擬派出所必然是一個(gè)虛實(shí)結(jié)合、基本構(gòu)成要素確定的特定情境的話，那么該情境構(gòu)成要素中實(shí)際的成分多一些，虛擬的成分必然少一些，反之亦然。從課程訓(xùn)練項(xiàng)目貼近治安管理部門(mén)崗位工作任務(wù)的要求看，真實(shí)的基層公安派出所具備的項(xiàng)目情境要素最充分、全面，校內(nèi)模擬派出所如果能夠與基層公安派出所實(shí)現(xiàn)辦案信息基本同步共享，就是不錯(cuò)的選擇。底線的選擇則是通過(guò)軟硬件設(shè)施投入，建設(shè)高度仿真、信息化程度比較高的校內(nèi)模擬派出所。

（二）典型課程――《危險(xiǎn)物品管理》的情境教學(xué)特點(diǎn)。

項(xiàng)目化的“情境教學(xué)”以達(dá)到特定教學(xué)目的為出發(fā)點(diǎn)，靈活地創(chuàng)設(shè)典型情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的感性和理性認(rèn)識(shí)，從而將學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)、情感交流、能力訓(xùn)練有機(jī)融合。《危險(xiǎn)物品管理》“情境教學(xué)”旨在把創(chuàng)設(shè)連續(xù)的、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合危險(xiǎn)物品管理工作實(shí)際，使用工具手段，安排學(xué)生扮演不同角色，模擬相應(yīng)的問(wèn)題情景，取得可觀、可用的能力訓(xùn)練效果。由于危險(xiǎn)物品管理工作以掌握必要危險(xiǎn)物品科學(xué)知識(shí)為前提，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，這個(gè)前提往往是不牢靠的，文科背景的學(xué)生更是如此?！扒榫辰虒W(xué)”強(qiáng)調(diào)感性認(rèn)識(shí)，重視受眾的直觀感覺(jué)，激發(fā)人的認(rèn)識(shí)興趣，對(duì)于提高學(xué)生危險(xiǎn)物品識(shí)別及警情處置能力和管理能力具有突出價(jià)值。情境教學(xué)程序包括情境創(chuàng)設(shè)、情境展開(kāi)、情境補(bǔ)充三部分。情境創(chuàng)設(shè)是情境教學(xué)的前提，必須貼近公安工作實(shí)際。比如可根據(jù)典型實(shí)例，創(chuàng)設(shè)實(shí)體情境；運(yùn)用危險(xiǎn)物品管理基本原理，創(chuàng)設(shè)推理情境；利用實(shí)物演示，創(chuàng)設(shè)演示情境；引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境等。情境展開(kāi)即情境應(yīng)用，教師合理組織人員角色扮演和任務(wù)分工，引導(dǎo)情境運(yùn)作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)情境變化，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，提出質(zhì)疑，解決問(wèn)題。情境補(bǔ)充實(shí)質(zhì)上屬于情境再造，是新的情境創(chuàng)設(shè)。

三、治安管理專業(yè)課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基本結(jié)論

（一）情境是項(xiàng)目的關(guān)鍵要素，情境創(chuàng)設(shè)是項(xiàng)目設(shè)計(jì)的核心和重點(diǎn)。

情境是項(xiàng)目要素之一，情境創(chuàng)設(shè)基本反映項(xiàng)目設(shè)計(jì)的能力。一般認(rèn)為項(xiàng)目要素包括項(xiàng)目?jī)?nèi)容、項(xiàng)目活動(dòng)、項(xiàng)目情境、項(xiàng)目結(jié)果，四要素缺一不可。由于對(duì)各項(xiàng)目要素的具體內(nèi)涵存在不同看法，各要素之間的邊界比較模糊。項(xiàng)目?jī)?nèi)容主要體現(xiàn)項(xiàng)目主題的工作任務(wù)要求，項(xiàng)目活動(dòng)重點(diǎn)關(guān)注項(xiàng)目實(shí)施中的人員分工、步驟、程序。項(xiàng)目情境本質(zhì)上就是一個(gè)項(xiàng)目實(shí)施的工作環(huán)境，既可以是真實(shí)的，又可以是純粹虛擬的，大多可能是虛實(shí)結(jié)合的，項(xiàng)目結(jié)果關(guān)乎項(xiàng)目考核與評(píng)價(jià)。從對(duì)項(xiàng)目情境進(jìn)一步的剖析及對(duì)情境教學(xué)程序分析，能夠得出情境創(chuàng)設(shè)是項(xiàng)目設(shè)計(jì)核心和重點(diǎn)的基本結(jié)論。

（二）項(xiàng)目情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)具體開(kāi)放性，保證項(xiàng)目情境具有適應(yīng)性和張力。

項(xiàng)目情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)具體開(kāi)放性，首先因?yàn)轫?xiàng)目情境要素具有流動(dòng)性與不確定性。從公安工作實(shí)際來(lái)看，對(duì)公安工作崗位任務(wù)來(lái)說(shuō)，“不可能再次踏進(jìn)同一條河流”這句話同樣適用，沒(méi)有完全相同的兩個(gè)案件，也不存在兩個(gè)完全相同的工作情境。落實(shí)到或虛或?qū)嵒蛱搶?shí)結(jié)合的教學(xué)項(xiàng)目上，必須在情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)盡可能考慮情境要素的變化可能，其因時(shí)就勢(shì)變化的流動(dòng)性，使項(xiàng)目具有更強(qiáng)的適應(yīng)性和張力。從情境教學(xué)的三階段來(lái)看，情境補(bǔ)充階段是情境教學(xué)的總結(jié)補(bǔ)充階段。教師頭腦靈活、具有應(yīng)變能力對(duì)項(xiàng)目實(shí)施當(dāng)然重要，但項(xiàng)目情境設(shè)計(jì)適應(yīng)性能強(qiáng)化其應(yīng)變能力，能夠保證其迅速作出反應(yīng)，作出合理補(bǔ)救，或現(xiàn)場(chǎng)靈活解答，或迅速展開(kāi)想象，再造項(xiàng)目情境。

（三）情境創(chuàng)設(shè)必須虛實(shí)結(jié)合，提高項(xiàng)目設(shè)計(jì)信息化水平。

課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)具有情境虛實(shí)結(jié)合的靈活性。首先是因?yàn)轫?xiàng)目要素的存在具有時(shí)空局限性。項(xiàng)目情境要素的存在具有時(shí)空局限性。如時(shí)間的局限性，如何在課堂上根據(jù)一個(gè)發(fā)生于晚上的案例創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目訓(xùn)練情境?？臻g上的局限性，如治安管理工作的典型場(chǎng)景如旅館、車站碼頭等不可能搬到課堂或者校園內(nèi)，需要利用信息化手段，虛擬出具有一定仿真性的工作任務(wù)情境。利用信息化手段創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目情境，某種程度上正是手段局限性的反映。前述模擬派出所建設(shè)就是虛實(shí)結(jié)合進(jìn)行項(xiàng)目情境創(chuàng)設(shè)的典型例子。公安工作信息化是公安工作形勢(shì)需要，提高課程訓(xùn)練項(xiàng)目情境設(shè)計(jì)的信息化水平，有助于項(xiàng)目資源的規(guī)范化管理，在相關(guān)專業(yè)之間實(shí)現(xiàn)課程訓(xùn)練項(xiàng)目的資源共享。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐涵.項(xiàng)目教學(xué)的理論基礎(chǔ)、基本特征及對(duì)教師的要求.職教論壇，2007（6）.

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[4]李驥.淺談治安管理實(shí)踐性教學(xué)――以模擬公安派出所教學(xué)為例.課程教育研究，2012（20）.

第7篇：科技項(xiàng)目管理機(jī)制范文

【關(guān)鍵詞】科研管理；信息化；數(shù)據(jù)模型

引言

在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大背景下，科技研發(fā)作為提升企業(yè)技術(shù)實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，已越發(fā)受到重視。然而，對(duì)于海量、動(dòng)態(tài)的信息而言，以往以人工為主要手段的粗放、靜態(tài)的管理模式，已難以滿足項(xiàng)目精細(xì)化管理乃至創(chuàng)新知識(shí)管理的要求。雖然我國(guó)企業(yè)的信息化水平近年來(lái)已經(jīng)全面提高，但通過(guò)大量調(diào)研顯示，多數(shù)企業(yè)目前尚處于信息化應(yīng)用的初級(jí)階段，尤其是在科研生產(chǎn)信息化管理方面尚未有信息化系統(tǒng)進(jìn)行有效的支持[1]。如何通過(guò)合理的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和組織策略，盡可能的實(shí)現(xiàn)此類知識(shí)的積累、共享、使用和傳承，已成為企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中必需考慮和解決的問(wèn)題。

1、科研項(xiàng)目管理流程設(shè)計(jì)及優(yōu)化策略

科研項(xiàng)目管理是指課題從項(xiàng)目申請(qǐng)、立項(xiàng)論證、組織實(shí)施、檢查評(píng)估、驗(yàn)收鑒定、成果申報(bào)、科技推廣、檔案入卷的全程管理[2]，是保證企業(yè)科研項(xiàng)目按預(yù)定目標(biāo)順利完成的重要手段。科研項(xiàng)目管理就是要對(duì)這些科研課題按照科學(xué)研究的規(guī)律和課題的特點(diǎn)，及時(shí)掌握科研項(xiàng)目研究過(guò)程中的動(dòng)態(tài)信息，通過(guò)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等活動(dòng)，合理安排人力、財(cái)力、物力，力求以科學(xué)勞動(dòng)的最佳結(jié)構(gòu)與最高效率實(shí)現(xiàn)課題目標(biāo)[3]。通過(guò)制定清晰、合理的管理流程，有利于保證科研項(xiàng)目在整個(gè)生命周期內(nèi)的順暢執(zhí)行，并能夠?yàn)榛诠ぷ髁鞯墓芾順I(yè)務(wù)信息化實(shí)現(xiàn)提供基礎(chǔ)。作者結(jié)合本單位科研管理工作實(shí)踐，以科研項(xiàng)目管理過(guò)程中的主要步驟和環(huán)節(jié)為線索，對(duì)科研項(xiàng)目的全周期管理過(guò)程按照項(xiàng)目策劃、申報(bào)立項(xiàng)、執(zhí)行、驗(yàn)收和后評(píng)價(jià)等五個(gè)階段進(jìn)行劃分。其中，為保證流程設(shè)計(jì)滿足業(yè)務(wù)可執(zhí)行，信息化可實(shí)現(xiàn)的要求，在流程設(shè)置過(guò)程中需注意以下原則：（1）工作節(jié)點(diǎn)設(shè)置明確，工作任務(wù)內(nèi)容及責(zé)任主體清晰，即每個(gè)工作環(huán)節(jié)應(yīng)指定明確的任務(wù)內(nèi)容和執(zhí)行該任務(wù)的角色；（2）節(jié)點(diǎn)輸入和輸出清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)明確所需要“材料”和形成的“產(chǎn)品”；（3）流程環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)圍繞科研管理的現(xiàn)實(shí)業(yè)務(wù)需求，活動(dòng)需簡(jiǎn)單明了。對(duì)于不能夠?qū)崿F(xiàn)價(jià)值增值的節(jié)點(diǎn)應(yīng)作為冗余活動(dòng)在流程中剔除。

2、科研項(xiàng)目管理流程中的信息及其流轉(zhuǎn)

通過(guò)對(duì)全周期業(yè)務(wù)流程的梳理，可以明確科研項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)的處理過(guò)程。以此為基礎(chǔ)，還需要對(duì)其中所涉及的數(shù)據(jù)及其流轉(zhuǎn)方式進(jìn)行深入的分析，即數(shù)據(jù)在系統(tǒng)中是如何產(chǎn)生、傳輸、使用、加工和存儲(chǔ)的過(guò)程。對(duì)于科研項(xiàng)目管理而言，則主要是指與科研項(xiàng)目相關(guān)的人、財(cái)、物、知識(shí)和成果等信息，在整個(gè)科研項(xiàng)目管理周期中是如何流轉(zhuǎn)和增值的過(guò)程。這些信息散落在科研項(xiàng)目執(zhí)行的各個(gè)環(huán)節(jié)，即能夠作為輸入，在項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)審和研究開(kāi)發(fā)過(guò)程中為相應(yīng)的活動(dòng)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和決策依據(jù)，又會(huì)在項(xiàng)目執(zhí)行的過(guò)程中不斷積累和豐富。

以某一研究領(lǐng)域的科研項(xiàng)目為例，可以對(duì)企業(yè)內(nèi)部在該領(lǐng)域已有的科研項(xiàng)目的關(guān)鍵信息進(jìn)行提取和記錄，并形成數(shù)據(jù)庫(kù)。這些關(guān)鍵的信息可以包括：項(xiàng)目名稱、研究領(lǐng)域、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、主要研究人員、內(nèi)容摘要、成果目錄、應(yīng)用情況及評(píng)價(jià)等，并與相應(yīng)的技術(shù)人才庫(kù)、成果庫(kù)等進(jìn)行關(guān)聯(lián)。一方面，以此為基礎(chǔ)，科研管理人員就能夠依據(jù)既往的研發(fā)項(xiàng)目信息結(jié)合公司科戰(zhàn)略需求，有針對(duì)性提出研發(fā)規(guī)劃和計(jì)劃，同時(shí)也可以對(duì)各類不同渠道所提出項(xiàng)目研發(fā)需求進(jìn)行初步的篩選，從而提升研發(fā)前端管理的能力和效率；另一方面，項(xiàng)目立項(xiàng)、執(zhí)行過(guò)程中所形成的研究成果、人員業(yè)績(jī)、財(cái)務(wù)信息又可以進(jìn)一步豐富相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，從而形成閉式循環(huán)，實(shí)現(xiàn)研發(fā)知識(shí)的積累。

3、科研項(xiàng)目管理的數(shù)據(jù)模型框架

數(shù)據(jù)模型是表示客觀事物以及客觀事物之間聯(lián)系的數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，是數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)的全局描述，是幫助人們將現(xiàn)實(shí)世界中的客觀事物轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能處理的數(shù)據(jù)的有力工具。數(shù)據(jù)模型按不同的視圖分成三個(gè)層次，分別是概念數(shù)據(jù)模型、邏輯數(shù)據(jù)模型、物理數(shù)據(jù)模型[4]。本文所討論的數(shù)據(jù)集成策略與方法，主要集中在分析現(xiàn)實(shí)世界數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)，因此將重點(diǎn)依托概念數(shù)據(jù)模型進(jìn)行討論。

概念數(shù)據(jù)模型是面向用戶的現(xiàn)實(shí)世界的模型，主要用來(lái)描述信息系統(tǒng)要處理的現(xiàn)實(shí)世界的概念化結(jié)構(gòu)。E-R模型（實(shí)體-聯(lián)系模型）作為目前最常用的概念數(shù)據(jù)模型之一，主要是通過(guò)對(duì)實(shí)體、屬性和聯(lián)系三個(gè)要素的抽象，來(lái)描述其所代表的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的一種方法。

參考科研項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)及數(shù)據(jù)流程，選取相關(guān)管理周期中的重要對(duì)象作為實(shí)體。實(shí)體的選擇主要考慮兩方面因素：一是有利于對(duì)與之相關(guān)的屬性進(jìn)行歸納，二是有利于實(shí)體之間理出較為清晰的關(guān)系。實(shí)體與數(shù)據(jù)流程并不一定具備嚴(yán)格的對(duì)應(yīng)關(guān)系，但表征實(shí)體屬性與相互關(guān)系的信息應(yīng)當(dāng)完全的涵蓋數(shù)據(jù)流程中所包含的信息。根據(jù)這一原則，選取包括研發(fā)需求、科研項(xiàng)目、技術(shù)人員、資產(chǎn)、經(jīng)費(fèi)等在內(nèi)的實(shí)體并梳理形成概念數(shù)據(jù)模型如圖1所示。

當(dāng)一個(gè)研發(fā)需求出現(xiàn)，它有可能來(lái)自于現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)需要，也可能來(lái)自于戰(zhàn)略性的前沿開(kāi)發(fā)要求，針對(duì)這一需求開(kāi)展的研發(fā)活動(dòng)便形成具體的科研項(xiàng)目?？蒲许?xiàng)目可能來(lái)自于某個(gè)研發(fā)需求，也可能來(lái)自于某一類研發(fā)需求，因此需求與具體項(xiàng)目之間就形成了多對(duì)多的關(guān)系。依此類推，不同實(shí)體之間的聯(lián)系可以是一對(duì)一，也可以是一對(duì)多或多對(duì)多。最終將使科研項(xiàng)目相關(guān)的信息相互關(guān)聯(lián)，并形成一整套完整的數(shù)據(jù)模型結(jié)構(gòu)。

4、數(shù)據(jù)模型與管理流程的融合

基于數(shù)據(jù)模型可以實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目管理相關(guān)信息的組織，以此為基礎(chǔ)還需要在日常管理過(guò)程中充分應(yīng)用，才能夠發(fā)揮出信息組織與集成的優(yōu)勢(shì)，這就需要考慮數(shù)據(jù)模型與管理流程的融合問(wèn)題。

這里有兩個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，一是在如何及時(shí)獲取相關(guān)的信息，實(shí)時(shí)更新信息庫(kù)，二是如何有效利用已有信息和數(shù)據(jù)，并服務(wù)于科研項(xiàng)目的決策和管理。

通過(guò)合理的設(shè)計(jì)，利用統(tǒng)一的信息化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目的電子化、集成化管理，即借助信息化平臺(tái)把全周期的科研項(xiàng)目管理的貫穿起來(lái)，一方面可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)收集和更新，另一方面也能夠?yàn)轫?xiàng)目負(fù)責(zé)人、管理人員準(zhǔn)確高效的獲取所需信息提供基礎(chǔ)。所需要的，只是在完整的數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)上，在工作流程的適當(dāng)環(huán)節(jié)為需要的角色提供適當(dāng)?shù)氖跈?quán)，并為使用者提供適合的接口。

第8篇：科技項(xiàng)目管理機(jī)制范文

關(guān)鍵詞:客戶支持 項(xiàng)目群管理 芯片設(shè)計(jì)企業(yè)

中圖分類號(hào):TP2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)05(a)-0182-02

1 芯片設(shè)計(jì)企業(yè)遇到新的挑戰(zhàn)

隨著芯片設(shè)計(jì)工具和制造技術(shù)的進(jìn)步,核心技術(shù)不斷向產(chǎn)業(yè)鏈前端集中,產(chǎn)業(yè)鏈中段的芯片設(shè)計(jì)的進(jìn)入門(mén)檻逐步降低,國(guó)內(nèi)芯片設(shè)計(jì)企業(yè)不斷涌現(xiàn)。特別是消費(fèi)類應(yīng)用芯片領(lǐng)域,由于中央處理單元和周邊接口的軟核化,其設(shè)計(jì)方法已逐漸演變?yōu)閲@核心的周邊設(shè)計(jì)布局和整合,設(shè)計(jì)越來(lái)越簡(jiǎn)易,故在消費(fèi)電子領(lǐng)域,國(guó)內(nèi)有人力和成本優(yōu)勢(shì)的大陸和臺(tái)灣地區(qū)芯片設(shè)計(jì)公司已逐漸占據(jù)了主導(dǎo)地位。消費(fèi)電子產(chǎn)品具有:功能需求多,規(guī)格變化快,開(kāi)發(fā)周期短,更新?lián)Q代快,競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手多等特點(diǎn),對(duì)芯片設(shè)計(jì)企業(yè)提出了更高的要求和新的挑戰(zhàn)。

芯片作為人類智慧結(jié)晶,高度的精密和復(fù)雜,不僅對(duì)于一般工程師,甚至包括企業(yè)內(nèi)部非直接設(shè)計(jì)人員來(lái)說(shuō),都具有很大的難度。芯片應(yīng)用是存在高門(mén)檻的,支持客戶工程師了解和學(xué)會(huì)芯片的應(yīng)用非常重要,是芯片投入和拓展市場(chǎng)的基礎(chǔ)。好芯片不僅要求設(shè)計(jì)功能優(yōu)秀,易用性也是很重要,芯片企業(yè)的客戶支持工作有更大的影響?？蛻暨x擇芯片,不僅看芯片本身,更看重企業(yè)的技術(shù)和支持,客戶要求更短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)要求,完成產(chǎn)品量產(chǎn)上市。

隨著芯片的產(chǎn)業(yè)化,特別是芯片不斷拓展應(yīng)用領(lǐng)域,不同客戶被引入,客戶又設(shè)立各種不同的產(chǎn)品項(xiàng)目,客戶數(shù)量增加和客戶項(xiàng)目增多的乘數(shù)效應(yīng),累計(jì)出大量的客戶支持需求。對(duì)這些客戶支持項(xiàng)目,采用一般的項(xiàng)目管理方法來(lái)管理,雖然可以提高單個(gè)項(xiàng)目的效率,但是就企業(yè)整體而言,卻不能實(shí)現(xiàn)整體效率最大化。隨著芯片應(yīng)用規(guī)模的擴(kuò)大,市場(chǎng)范圍的擴(kuò)張,必然走向項(xiàng)目群管理。

2 客戶支持的特點(diǎn)

我們來(lái)分析一下芯片設(shè)計(jì)企業(yè)客戶支持工作的特點(diǎn)。

首先是復(fù)雜。芯片設(shè)計(jì)企業(yè)的產(chǎn)品是芯片以及附加在芯片上的軟件等智力成果,其客戶支持工作都是以這些智力成果為基礎(chǔ),對(duì)參與的人員提出較高的要求,一般是工程技術(shù)人員和現(xiàn)場(chǎng)工程師,必須熟悉芯片以及附加軟件的細(xì)節(jié),并具有應(yīng)用開(kāi)發(fā)的能力,還需了解客戶常用的各種平臺(tái)。一般情況下,客戶不能獨(dú)立實(shí)施芯片應(yīng)用,需要芯片企業(yè)人員作為橋梁,為其提供相關(guān)的支持和幫助。

然后是衍生。芯片設(shè)計(jì)企業(yè)處于產(chǎn)業(yè)鏈中段,其面對(duì)是客戶而不是用戶?？蛻糁С猪?xiàng)目是由客戶項(xiàng)目衍生的,每一個(gè)客戶項(xiàng)目對(duì)應(yīng)于一個(gè)或者多個(gè)客戶支持項(xiàng)目。芯片的客戶對(duì)售前支持的需求遠(yuǎn)超過(guò)售后服務(wù),芯片設(shè)計(jì)企業(yè)的客戶支持更多的集中在售前,在客戶項(xiàng)目建立之前就已開(kāi)始。包括建立介紹芯片功能和使用指導(dǎo)的文檔,及客戶推介和培訓(xùn),客戶選型支持等?？蛻糁С猪?xiàng)目依賴于客戶應(yīng)用項(xiàng)目,客戶項(xiàng)目延誤或取消等發(fā)生時(shí),客戶支持項(xiàng)目應(yīng)能相應(yīng)變更。

最后是系列和繼承。由于芯片本身有系列化的特性,故芯片的支持相應(yīng)也具有系列化的特點(diǎn),以芯片型號(hào)和系列的共性為核心。隨著芯片設(shè)計(jì)的繼續(xù)發(fā)展和芯片軟件升級(jí),功能更多更完善,客戶常建立后繼項(xiàng)目,繼承之前的項(xiàng)目。不同項(xiàng)目之間可以互相促進(jìn),某個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展和完成,也能提高其他項(xiàng)目的進(jìn)度。

事實(shí)告訴我們,設(shè)計(jì)最好的芯片并不是出貨量最大的芯片,反而一些設(shè)計(jì)不是最先進(jìn)的芯片,通過(guò)芯片公司完善的客戶支持,被大量客戶接受和采用,實(shí)現(xiàn)大量項(xiàng)目量產(chǎn),從而成為市場(chǎng)主導(dǎo)者。

3 項(xiàng)目群管理含義和優(yōu)勢(shì)

項(xiàng)目群管理概念的產(chǎn)生是因?yàn)樵絹?lái)越多的公共事務(wù)面臨需要從事更大規(guī)模、更復(fù)雜的建設(shè)項(xiàng)目,同時(shí)預(yù)算嚴(yán)和時(shí)間緊。美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)(PMI)將項(xiàng)目群定義為:“—組相互關(guān)聯(lián)并需要進(jìn)行協(xié)調(diào)管理的項(xiàng)目”。一般認(rèn)為,項(xiàng)目群是指經(jīng)過(guò)統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理以便獲取單獨(dú)管理時(shí)無(wú)法取得的效率和收益的一組關(guān)聯(lián)項(xiàng)目。項(xiàng)目群中的項(xiàng)目共享組織的資源,共同實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo),從而需要進(jìn)行項(xiàng)目之間的資源調(diào)配。同項(xiàng)目管理相比,項(xiàng)目群管理是為了實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目群整體的戰(zhàn)略目標(biāo)與利益,而對(duì)一組項(xiàng)目進(jìn)行的統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理。

項(xiàng)目群管理的理論以項(xiàng)目管理為核心和基礎(chǔ),包括集成管理、協(xié)同管理。由于項(xiàng)目群的多重性、復(fù)雜性和不確定性,集成管理占據(jù)最重要地位,是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目群管理的關(guān)鍵。集成管理主要包括建立運(yùn)行模式,項(xiàng)目評(píng)價(jià)體系等;協(xié)同管理則包括組織體系,信息匯總模式等。

4 項(xiàng)目群管理在客戶支持中

客戶支持作為芯片設(shè)計(jì)企業(yè)的一樣重要工作,管理體系以項(xiàng)目管理為對(duì)象,以項(xiàng)目經(jīng)理為支持點(diǎn),以客戶為范圍劃分。

4.1 項(xiàng)目群管理措施

針對(duì)芯片設(shè)計(jì)企業(yè)客戶支持的特點(diǎn),用項(xiàng)目群管理的理論和方法,可以提高企業(yè)的客戶支持能力和效率,實(shí)現(xiàn)效率最大化。

管理的主要措施有以下幾點(diǎn)。

(1)建立PMO(項(xiàng)目管理辦公室)進(jìn)行整體集成協(xié)同管理。

建立PMO是項(xiàng)目群管理的基礎(chǔ),多項(xiàng)目間的集成管理和協(xié)同管理都需要通過(guò)PMO實(shí)現(xiàn)。PMO主要職能包括建立靈活的運(yùn)行模式和合理的項(xiàng)目評(píng)價(jià)體系,并制定基本的組織管理結(jié)構(gòu)和快速的信息匯總模式及數(shù)據(jù)表格等,并決定采用一種管理軟件系統(tǒng),如Rational。PMO還需對(duì)項(xiàng)目群目標(biāo)和要素通盤(pán)的規(guī)劃和考慮,實(shí)現(xiàn)全局優(yōu)化和工作分解。PMO另一個(gè)重要職能是積累客戶支持項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),將所有項(xiàng)目總結(jié)收尾得到的文檔和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效管理,建立共享的項(xiàng)目知識(shí)庫(kù),包括芯片資料、缺陷問(wèn)題、解決方案、項(xiàng)目經(jīng)歷等,提高項(xiàng)目群成員的經(jīng)驗(yàn)積累,快速解決相似的重復(fù)問(wèn)題。

第9篇：科技項(xiàng)目管理機(jī)制范文

關(guān)鍵詞 新課程 ；外語(yǔ)教學(xué) ；形成性評(píng)價(jià) ；學(xué)生發(fā)展 ；評(píng)價(jià)與考試

一、實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和發(fā)展?jié)摿δ苓M(jìn)行整體評(píng)判。然而，目前這種評(píng)價(jià)觀念尚未在廣大英語(yǔ)教師中形成共識(shí)，在具體的英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們?nèi)匀狈σ惶仔兄行У男纬尚栽u(píng)價(jià)的操作方式和模式。(《中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的基本框架 (討論稿 ) 指出 ：“評(píng)價(jià)與考試的改革必須體現(xiàn)新的教育評(píng)價(jià)觀念，要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 ；評(píng)價(jià)要保護(hù)學(xué)生的自尊心和 自信心，體現(xiàn)尊重與愛(ài)護(hù)，關(guān)注個(gè)體的處境與需要 ；評(píng)價(jià)要突出發(fā)展、變化的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)積極主動(dòng)的態(tài)度 ；要將評(píng)價(jià)貫穿于 日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！笔聦?shí)上，教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，它不僅可以及時(shí)對(duì)師生教與學(xué)的狀況作出價(jià)值判斷和量化評(píng)估，而且對(duì)課堂教學(xué)起著直接的導(dǎo)向作用?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系有利于促進(jìn)教學(xué) 目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。但是，由于受傳統(tǒng)的教育觀和人才觀的影響，目前我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式還過(guò)多地依賴終結(jié)性評(píng)價(jià) (例如，期中或期末考試、中考和高考等 )，把考試成績(jī)作為衡量學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種不科學(xué)的評(píng)價(jià)方式不僅扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，而且給課堂教學(xué)帶來(lái)了極大的負(fù)面影響，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)完全圍繞考試內(nèi)容進(jìn)行，題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背等不正常的現(xiàn)象充斥著英語(yǔ)課堂，使中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)走進(jìn)了應(yīng)試的怪圈。如何走出這一誤區(qū)，無(wú)疑是擺在廣大外語(yǔ)教師面前的又一新課題。

建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系要求老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要會(huì)去發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系包括學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)，如學(xué)生在道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)的愿望和能力、交流與合作、個(gè)性與情感以及創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等諸多方面的發(fā)展。一般性發(fā)展 目標(biāo)是融合在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)中實(shí)現(xiàn)的。

二、形成性評(píng)價(jià)——合理的英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)重視采用靈活多樣、具有開(kāi)放性的評(píng)價(jià)方法，而不僅僅依靠紙筆考試作為評(píng)估學(xué)生能力的方法。即關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展中的需要。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí) 自我、建立 自信，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展的動(dòng)力，從而促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。

形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程 中通過(guò)教師觀察、座談、訪談、活動(dòng)記錄、問(wèn)卷調(diào)查、記讀書(shū)筆記、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神等進(jìn)行的持續(xù)性評(píng)價(jià)。其評(píng)價(jià)方式可以采取測(cè)試和非測(cè)試以及個(gè)人與小組相結(jié)合的形式 ；學(xué)生、同伴、教師和家長(zhǎng)可以共同參與評(píng)價(jià)。

形成性評(píng)價(jià)是在一種開(kāi)放、寬松和非正式的氛圍中進(jìn)行的，評(píng)價(jià)結(jié)果可采用描述性評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)或評(píng)分等形式來(lái)體現(xiàn)。形成性評(píng)價(jià)的目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控 自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)其 自信心，培養(yǎng)其合作精神，提高其 自主學(xué)習(xí)的能力。形成性評(píng)價(jià)注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)的反饋?zhàn)饔?，包括?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)兩方面的反饋?zhàn)饔?。評(píng)價(jià)要能夠使學(xué)生了解 自己的學(xué)習(xí)狀況，反映學(xué)生學(xué)習(xí)的成就和潛能，要有助于學(xué)生發(fā)展 自主學(xué)習(xí)，有助于 自信心的建立和正確認(rèn)識(shí) 自己。同時(shí)，評(píng)價(jià)又可以正確反映教師的教學(xué)質(zhì)量，以利教師根據(jù)反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

三、形成性評(píng)價(jià)的目標(biāo)

· 1、主要考查學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言做事情的能力，即考查學(xué)生的語(yǔ)言行為 ；2、與課堂教學(xué)保持一致，使評(píng)價(jià)考查也成為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而促進(jìn)家學(xué) ；3、考查學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和解決問(wèn)題的能力 ；4、考查學(xué)生的全面素質(zhì)和語(yǔ)言能力得到全面的發(fā)展，既考查了語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各項(xiàng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)策略的形成 ；5、鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)技能和分析能力的鍛煉。

四、形成性評(píng)價(jià)的具體實(shí)行

(一 )注重過(guò)程 ，關(guān)注學(xué)生通過(guò)一系列的調(diào)查和表格式的累積，從學(xué)生的課堂行為觀察記錄及表現(xiàn)、調(diào)查問(wèn)卷、小組合作學(xué)習(xí)的記錄、學(xué)生個(gè)人的言語(yǔ)報(bào)告、學(xué)生學(xué)習(xí)行為的調(diào)查、課業(yè)檔案累積等多角度、多層面地科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這很大程度上要依靠教師的參與和促進(jìn)，從而逐步過(guò)渡到學(xué)生的 自主管理、自主學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)策略的形成的目標(biāo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)而有效的基礎(chǔ)。

(二 )開(kāi)設(shè)多層次的口語(yǔ)測(cè)試

在 中期評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)中，開(kāi)設(shè)了多層次的 口語(yǔ)測(cè)試，老師設(shè)計(jì)多種材料，滿足不同學(xué)生實(shí)際水平和需要。如 ：學(xué)習(xí)能力后進(jìn)的同學(xué)，只要求朗讀單詞、句子、短文或看圖說(shuō)出簡(jiǎn)單的一到兩句英語(yǔ)句子即可。中等的同學(xué)則多增加了看圖說(shuō)話(圖材料來(lái)自于課文 )；學(xué)習(xí)優(yōu)秀的的同學(xué)則是通過(guò)情景的設(shè)計(jì)給予 “角色扮演”的口語(yǔ)測(cè)試，充分調(diào)動(dòng)不同水平學(xué)生的成功與喜悅的感，達(dá)到全體發(fā)展。

加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究和探索，形成目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和資源開(kāi)發(fā)等方面的協(xié)調(diào)和完整。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)發(fā)展的功能，使評(píng)價(jià)的過(guò)程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過(guò)程。

參考文獻(xiàn) ：