體育游戲課程方案精選(九篇)

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第1篇：體育游戲課程方案范文

中職學(xué)前教育幼兒體育游戲實踐對策幼兒體育游戲，在中職學(xué)前教育專業(yè)課程中占有重要位置。教師如何設(shè)計教學(xué)預(yù)案，學(xué)生需要具備哪些素質(zhì)，如何加強幼兒體育游戲相關(guān)實踐，這是中職學(xué)前教育專業(yè)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是對中職教師教學(xué)引導(dǎo)的重要考驗。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，引導(dǎo)他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。”因此，加強中職學(xué)前專業(yè)幼兒體育游戲教學(xué)管理，采取針對性措施，對提升中職學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)水平有重要意義。

一、幼兒體育游戲內(nèi)容設(shè)計

幼兒園教育以活動身體為基本內(nèi)容，進行有計劃、有組織、有目的的體育活動，能夠有效鍛煉幼兒體質(zhì)，促使幼兒身心健康發(fā)展。學(xué)前教學(xué)的娛樂性和教育性融為一體。幼兒體育游戲主要以身體活動為主，用游戲的形式實現(xiàn)教學(xué)過程。幼兒體育游戲豐富多彩，中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)要把握體育游戲設(shè)計原則和設(shè)計方法。

（一）幼兒體育游戲設(shè)計原則

首先，要遵循靈巧性原則。靈巧性訓(xùn)練可以有效提高幼兒神經(jīng)系列肌肉的調(diào)節(jié)作用，增強身體控制能力，幫助幼兒逐步向動作準確、協(xié)調(diào)方向轉(zhuǎn)化。在游戲設(shè)計時，要注意游戲的可操作性和可變性，根據(jù)不同年齡段幼兒的運動量，隨時做出調(diào)整。其次，是體育游戲的智慧性原則。體育游戲要幫助幼兒開發(fā)智力，要求幼兒能夠更快更高更強完成游戲，需要給幼兒留下一些想象的空間，促進幼兒開動腦筋，提升游戲的趣味性。再就是體育游戲的教育性原則。體育游戲有健身作用，有開發(fā)智商作用，也具有教育功能。在游戲中要求幼兒克服心理障礙，面對失敗、挫折要勇敢前進，歷練學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生堅強性格。在游戲操作中，還要培養(yǎng)幼兒團隊精神，相互幫助，講風(fēng)格講禮貌。再次，要遵循體育游戲安全性原則。體育游戲需要強化安全的重要性，安全第一永遠不過時。在體育游戲設(shè)計時，安全防護措施要到位，游戲道具設(shè)備場地等，都需要進行安全檢查，防患于未然。

（二）幼兒體育游戲分類

幼兒體育游戲眾多，在設(shè)計時要遵循相關(guān)原則，根據(jù)不同游戲特質(zhì)將游戲進行分類，弄清體育游戲分類，可以提高設(shè)計針對性。按照組織形式分：集體游戲、分散游戲。按照活動量大小分：激烈體育游戲和舒緩體育游戲。按照活動能力分：走、跑、跳、投、鉆、爬等游戲。按照身體素質(zhì)分：力量游戲、耐力游戲、速度游戲和靈敏性游戲等。按照有無運動器械分：徒手游戲和運動器械游戲。按照游戲性質(zhì)分：規(guī)則性、主題性、表現(xiàn)性、探索性等游戲。掌握游戲分類，可以建立體育游戲設(shè)計體系，針對幼兒特點創(chuàng)編體育游戲，提升游戲運行可操作性。

二、幼兒體育游戲在中職學(xué)前教育專業(yè)的實踐情況分析

中職學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)方向是幼兒教育，幼兒體育游戲自然是專業(yè)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于中職學(xué)生對幼兒接觸太少，實踐經(jīng)驗嚴重缺乏，如何在沒有實踐對象的情況下，提升幼兒體育游戲的設(shè)計操作水平，這是中職學(xué)前教育師生不得不面對的重要課題。

（一）幼兒體育游戲在中職學(xué)前教育專業(yè)開展現(xiàn)狀

中職學(xué)前教育專業(yè)已經(jīng)將體育課程定位為“公共必修課”，專業(yè)特色并不顯著，學(xué)生對體育公共課的熱情并不高，這對幼兒體育游戲設(shè)計造成不便。中職學(xué)前教育大多為女生，由于身體基本定型，心理和神經(jīng)系統(tǒng)也早已處于穩(wěn)定時期，這些客觀原因也會導(dǎo)致學(xué)生對體育游戲設(shè)計操作的排斥。

幼兒體育游戲在中職學(xué)前教育專業(yè)得不到足夠重視，其實踐訓(xùn)練就顯得乏力。由于幼兒教育中游戲是重要內(nèi)容，開展游戲活動對幼兒健康成長意義重大。這就要求中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要提高認知水平，從未來實際教學(xué)需要考量，提升實踐訓(xùn)練強度。但由于各種主觀、客觀原因的共同作用，很多學(xué)生對幼兒體育游戲創(chuàng)編應(yīng)用缺少熱情。有些學(xué)生對正常體育運動都不愿意參與，對幼兒游戲創(chuàng)編不是隨便應(yīng)付，就是抄襲借鑒，不能調(diào)動情智積極投入，課堂研究氣氛較弱。

（二）幼兒體育游戲?qū)W(xué)前教育學(xué)生素質(zhì)的要求

幼兒體育游戲包括設(shè)計和組織兩個部分。在游戲設(shè)計時，要注意針對不同年齡段幼兒身體的特點，掌握設(shè)計原則。注意激發(fā)幼兒身體活力和智力，增強幼兒身體協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)幼兒良好意志品質(zhì)。在游戲組織時，中職學(xué)前教育教師要注意按照游戲規(guī)則操作，安排學(xué)生進行相關(guān)實踐訓(xùn)練活動，并將相關(guān)知識技術(shù)傳授給學(xué)生，注意監(jiān)督學(xué)生操作游戲過程中出現(xiàn)的問題，根據(jù)實踐進展情況給出改進意見。

1.學(xué)生處理教材能力要求

幼兒體育游戲設(shè)計要根據(jù)教材內(nèi)容進行，這就要求學(xué)生能夠認真研讀教材。處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系。雖然教材上的相關(guān)游戲設(shè)計帶有普遍性，但實踐效果如何還需要等待驗證。學(xué)生要面對不同年齡段的幼兒，教材內(nèi)容未必能夠?qū)崿F(xiàn)全覆蓋。這就需要學(xué)生能夠科學(xué)處理好教材文本內(nèi)容。讓課內(nèi)課外實現(xiàn)有機結(jié)合，做好教學(xué)方案的預(yù)設(shè)，為順利實施體育游戲做好鋪墊。

2.學(xué)生設(shè)計游戲能力要求

中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要學(xué)會體育游戲的設(shè)計和創(chuàng)編，需要對設(shè)計對象進行深入研究。因為不同年齡段幼兒身體素質(zhì)存在差異，即使同一年齡孩子也有個體差異和性別差異，這些客觀因素都需要引起體育游戲設(shè)計者的高度關(guān)注。游戲涉及力量、耐力、速度和靈敏性，只有全面衡量幼兒發(fā)育水平、運動水平、智力水平，才能制定游戲操作規(guī)程。這就要求學(xué)生能夠從不同角度入手，找到創(chuàng)編幼兒體育游戲要領(lǐng)，全面落實游戲創(chuàng)意。

3.學(xué)生組織教學(xué)能力要求

幼兒體育游戲的正常開展，需要幼兒教師有一定的組織能力。因此，對于中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生而言，提升自身組織能力，自然是勢在必行。組織能力一般包括：講解能力、示范能力、指揮能力、分析糾偏能力、評價能力等。在實施幼兒游戲時，要給幼兒講清游戲規(guī)則和技術(shù)要領(lǐng)，要給幼兒做示范，讓幼兒來模仿，還要用清晰的口令指揮幼兒活動，要對游戲過程中表現(xiàn)出來的問題加以糾正，最后要對幼兒游戲活動情況加以評價，有效激勵幼兒參與游戲的熱情。

三、加強幼兒體育游戲在中職學(xué)前教育教學(xué)實施的對策

中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生都是幼兒園準教師。在幼兒體育游戲設(shè)計方面加大訓(xùn)練力度，在幼兒游戲操作能力方面提升實踐強度。這不僅是中職學(xué)前教育專業(yè)需求，也是應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的重要戰(zhàn)略準備。中職學(xué)前教育因為存在諸多客觀主觀因素影響，對體育課程缺乏足夠重視，對幼兒游戲創(chuàng)編操作更是表現(xiàn)淡漠，這都給未來從事幼教工作造成隱患。因此，中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)要根據(jù)學(xué)生特點，開設(shè)幼兒體育游戲?qū)I(yè)課程，采取一系列有效措施，消除一些負面影響，提升幼兒體育游戲創(chuàng)編實踐等級，為將來順利從教打下堅實基礎(chǔ)。

（一）科學(xué)預(yù)設(shè)，制定切實可行課程目標

中職學(xué)前教育專業(yè)體育課程，要制定明確的幼兒游戲開展能力培養(yǎng)指標，體育教師在教案設(shè)計時，也要有具體詳細的教學(xué)目標，科學(xué)安排教學(xué)進程。還要根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計具體實現(xiàn)訓(xùn)練計劃，并制定配套的考核內(nèi)容和考核目標，通過考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。中職學(xué)前教育專業(yè)生源本來就不夠優(yōu)秀，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣存在一些短板，學(xué)生年齡都不大，產(chǎn)生惰性是很自然的事情。特別是一些女生對體育課本來就有排斥態(tài)度，制定科學(xué)考核方案，能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）改變觀念，樹立遠大的職業(yè)努力目標

中職學(xué)前教育專業(yè)有比較獨特的專業(yè)特征，因為學(xué)生未來要面對幾歲的幼兒這個特殊的群體，要讓學(xué)生建立幼兒觀的確有一定難度。所以，教師要從轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念開始，加強思想教育，向?qū)W生展示幼兒心理和生理發(fā)展特點，要指導(dǎo)學(xué)生查詢相關(guān)資料，了解幼兒各種突出表現(xiàn)，為幼兒體育游戲創(chuàng)編創(chuàng)造良好條件。教師要采用各種方式開展職業(yè)教育，鼓勵學(xué)生既然已經(jīng)選擇了中職學(xué)前教育，就要堅定職業(yè)信念，并通過具體行動來踐行理想和志愿。

（三）提高操作能力，加強課堂教學(xué)能力培養(yǎng)

中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在從事幼教工作進行幼兒體育游戲設(shè)計操作時，需要具備一些基本的技能。

1.課堂教學(xué)計劃

幼兒體育游戲設(shè)計操作要根據(jù)幼兒實際設(shè)定。首先要考量幼兒基本情況，對幼兒的走、跑、跳、爬和平衡等情況要有清晰把握。從訓(xùn)練幼兒速度、耐力、靈活性、協(xié)調(diào)性等方面入手設(shè)計游戲，鍛煉幼兒身體反應(yīng)能力和感受能力，要讓幼兒能夠從運動體驗中感知生命教育、社會教育，建立集體觀念，增強自我認知能力和勇敢精神。

中職學(xué)前教育專業(yè)體育教師，要通過理論課向?qū)W生傳遞制定教學(xué)計劃的方法，注意從游戲選材、游戲系統(tǒng)性等方面加以引導(dǎo)。幼兒游戲自然要考慮幼兒年齡特點，照顧多數(shù)幼兒的需求。游戲設(shè)計要有一定的系統(tǒng)性，注意游戲銜接要自然，體現(xiàn)循序漸進原則。還要注意與其他體育運動內(nèi)容相協(xié)調(diào)。

2.游戲設(shè)計方案

幼兒游戲設(shè)計方案要體現(xiàn)出較強可操作性，必須要注意體現(xiàn)游戲設(shè)計的幾個原則，同時還要注意提升針對性。首先，是游戲情境設(shè)計要有趣味性。幼兒注意力很容易分散，游戲自身興趣性一定要強，這樣才能牢牢吸引幼兒關(guān)注。像打電話、照相機、猜猜我是誰、杯偶等。其次，是增加游戲的競賽性。幼兒也有較強的好勝心，采取分組對抗的形式開展游戲，幼兒興趣也會被充分激發(fā)出來。像投球、猜謎、競速、跳高等。再就是科學(xué)使用游戲器材。游戲需要有一定器材輔助，在器材選擇時，要注意器材的色彩和形狀，用較強視覺沖擊吸引幼兒，像跳馬、排球、捉迷藏等。

（四）提高管理意識，提升學(xué)生組織教學(xué)能力

幼兒體育游戲設(shè)計操作實踐中，需要幼兒教師有較高的課堂組織能力。幼兒雖然年齡小，但并不好管理，有時候他們根本聽不懂教師的話，也不會按照教師的安排去做。因此，中職學(xué)前教育專業(yè)體育教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力，通過多種有效管理方式實現(xiàn)課堂管理。

1.示范規(guī)范管理

幼兒年齡太小，但有一定的模仿能力，在幼兒體育游戲操作實踐時，幼兒教師要進行多次示范，給幼兒作出榜樣，幼兒才能完成游戲操作。要注意對幼兒進行規(guī)范要求，講清游戲操作要領(lǐng)，指導(dǎo)幼兒進行游戲操作。中職體育教師要注意給學(xué)生做好示范，對學(xué)生進行規(guī)范管理，有些地方需要手把手地教授。

2.教學(xué)方法培養(yǎng)

中職體育教師要在課堂教學(xué)實踐中，對學(xué)生進行口令訓(xùn)練。由于中職學(xué)前教育專業(yè)大多是女生，口令指揮自身就存在很多障礙。所以，教師要專門進行口令訓(xùn)練。要讓學(xué)生喊得響亮干脆，克服膽怯羞臊心理。還要結(jié)合形體語言來配合口令指揮，要學(xué)會對游戲進行解讀分析，對游戲中幼兒表現(xiàn)進行評價激勵。

四、結(jié)語

幼兒體育游戲在中職學(xué)前教育專業(yè)中的實踐和訓(xùn)練，這是中職學(xué)前教育必須要面對的教學(xué)任務(wù)和責(zé)任。中職學(xué)前教育要培育合格幼兒教師，加強幼兒體育游戲?qū)嵺`訓(xùn)練，提升學(xué)生幼兒體育游戲認識水平，培育相關(guān)組織管理能力，可以從源頭塑造學(xué)生綜合素質(zhì)。幼兒體育游戲在中職學(xué)前教育中順利實施實踐和訓(xùn)練，需要中職學(xué)校和政府教育行政部門的公共關(guān)注，也需要中職學(xué)前教育體育教師能夠發(fā)揮主觀能動性，開展創(chuàng)造性的勞動，積極探索教學(xué)新方法，幫助學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提高專業(yè)素質(zhì)，將來能夠順利就業(yè)從教。

參考文獻：

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[2]黃廣盛.中職培養(yǎng)學(xué)前體育教師探究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2014，（01）.

第2篇：體育游戲課程方案范文

關(guān)鍵詞：體育；課程資源；體育游戲；創(chuàng)造性；策略

中圖分類號：G807.2 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2012.06.012

體育游戲是體育課程的重要資源。體育游戲有益于培養(yǎng)孩子們的體育興趣、習(xí)慣和個性發(fā)展，也是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維和實踐能力及社會適應(yīng)性發(fā)展的重要途徑。結(jié)合農(nóng)村實際，創(chuàng)造性地開發(fā)兒童體育游戲資源，是體育教育課程資源開發(fā)運用很重要的內(nèi)容。

一、影響農(nóng)村兒童體育游戲創(chuàng)新的因素

創(chuàng)新意識是實現(xiàn)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)條件，教師在課堂中最大限度地發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生創(chuàng)新意識才會被激發(fā)出來。

1.農(nóng)村體育游戲活動，與當?shù)氐纳瞽h(huán)境相結(jié)合，有其一定的區(qū)域性特點。

2.與當?shù)厝巳旱奈幕瘋鹘y(tǒng)有密切聯(lián)系。

3.受一定的外來生產(chǎn)生活活動方式的影響。

4.受現(xiàn)代傳媒的信息傳播影響。

5.學(xué)校教育中的體育教學(xué)因素很重要。

二、農(nóng)村體育游戲創(chuàng)新資源的開發(fā)步驟

要根據(jù)農(nóng)村的生活環(huán)境和地理特征，結(jié)合學(xué)生已有的體育基礎(chǔ)知識積累和傳統(tǒng)學(xué)科文化知識的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，組織指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開發(fā)運用體育游戲資源。

1.掌握一些簡單的體育游戲，使學(xué)生積累一些游戲經(jīng)驗與基礎(chǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單體育游戲的方法與技巧。

3.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合農(nóng)村生活實際，嘗試創(chuàng)編一些簡單的體育游戲，相互交流，教師進行指導(dǎo)修正。

4.學(xué)生根據(jù)農(nóng)村生活環(huán)境實際，結(jié)合已有的體育基礎(chǔ)知識積累和傳統(tǒng)學(xué)科文化知識的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，自主進行一些簡單體育游戲的創(chuàng)編與實踐。

5.組織學(xué)生自編體育創(chuàng)新游戲和自制小型體育游戲活動器材，進行展示交流，推廣介紹，擴大影響。

三、農(nóng)村體育游戲的創(chuàng)新策略

1.激勵學(xué)生大膽想象

想象是創(chuàng)新的源泉。杜威有一句名言：“科學(xué)的每一項巨大成就，都是以大膽的想象為出發(fā)點的?！斌w育游戲創(chuàng)新亦然。

2.鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑

愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。在體育教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑，敢于提出問題，促進創(chuàng)新意識的形成。

3.啟迪發(fā)散性思維

所謂發(fā)散思維，是根據(jù)已有的信息，從不同的角度，按不同的線索，向不同的方向思考，從多方面尋求解決問題的方法和途徑。比如，運用方式、運動路線的變化，多種器材的組合，有目的地提供游戲條件，在教學(xué)中提供場地與器材，說明創(chuàng)編的類型，提出鍛煉的身體部位等條件，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象思維能力，創(chuàng)編自己喜歡的體育游戲。

4.利用原型誘導(dǎo)，遷移思維

原型啟發(fā)是指從事物的相似和類比中看到或發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷史證明：應(yīng)用原型啟發(fā)解決問題，是引發(fā)創(chuàng)造、發(fā)明的主要思維方法。

5.善用逆向思維

逆向思維是創(chuàng)造思維的重要組成部分，是指從常規(guī)思維的反面去思考。

6.注意傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合，激發(fā)游戲創(chuàng)新活動的興趣

夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一”。鼓勵學(xué)生對現(xiàn)行的那些單調(diào)、枯燥、重復(fù)的教材進行適當改編，使之體現(xiàn)游戲性、競爭性和適當?shù)捏@險性。

7.向民間體育吸取營養(yǎng)

可對傳統(tǒng)優(yōu)秀體育游戲進行改編。如我對傳統(tǒng)的“老鷹抓小雞”游戲進行改編，按興趣自由分小組進行，角色輪換，在唱游中進行游戲，氣氛熱烈，深受孩子們的歡迎。

8.交流引探

組織學(xué)生對自編的游戲進行交流展示，大家?guī)椭晟疲闹惺艿絾l(fā)，引發(fā)出新的創(chuàng)新方法。

四、提供體育游戲創(chuàng)造性策略實踐的時間和空間

1.鼓勵開發(fā)一物多用器材

在體育教學(xué)中，力爭使每堂課上每個學(xué)生都有東西玩，有興趣玩，玩得好。上課時，給學(xué)生提供一些小型器材，每課安排一個主題器材，如體操棒、彩帶、沙包、呼拉圈、手帕、球等，通過小件器材的自主游戲，開發(fā)學(xué)生智力，輔助學(xué)生鍛煉，調(diào)動孩子們參與體育游戲活動的積極性。

2.建立合作探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)模式

游戲教學(xué)中實施合作探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，教師根據(jù)不同類型體育游戲的特點，在做游戲的過程中，通過提出問題與假設(shè)，讓學(xué)生結(jié)伴相互合作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，探索解決問題和驗證假設(shè)的方法。通過合作探索創(chuàng)新，獲取改造的知識與方法，達到知識技能再生性學(xué)習(xí)的目的。

3.設(shè)計適合學(xué)生個性創(chuàng)造性發(fā)展的自主活動環(huán)境

在每個班的體育教學(xué)活動中，每月有計劃地安排1～2節(jié)自選課，也可每課安排一定的時間，讓學(xué)生自主體驗，創(chuàng)新實踐，張揚個性。上課時，教師鼓勵學(xué)生導(dǎo)出活動的內(nèi)容和對象等意愿，然后教師肯定并指出活動要求和注意事項，分別在小組長的帶領(lǐng)下，到體育器材室有序領(lǐng)取各自活動時需要的器材，也可以使用自備的器材，分小組分區(qū)域進行自主游戲活動，充分體驗活動的快樂。實踐證明，教師給學(xué)生創(chuàng)造了條件，學(xué)生在沒有過多約束和活動內(nèi)容限制的情況下參與自己喜愛的活動，自選活動場地，自定活動內(nèi)容，自主學(xué)練，自由發(fā)揮，相互合作交流，都能興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動之中，常常能使學(xué)生樂此不疲，活動效果會更佳。在學(xué)生自主活動的教學(xué)過程中，教師始終作為學(xué)生活動的引導(dǎo)者、幫助者、合作者、激勵者，一起和學(xué)生探究知識，研討活動方案，激發(fā)創(chuàng)新思維，完成各項活動“任務(wù)”，鼓勵學(xué)生“玩”出花樣、“玩”出自信、“玩”出創(chuàng)新、“玩”出友情。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

1）大腦潛力的開發(fā)

科學(xué)實驗研究表明：人的創(chuàng)造力和右腦功能有著密切的關(guān)聯(lián)。只有大腦左右的功能得到平衡發(fā)展，兩個半腦的活動相互密切配合，人們創(chuàng)造力才能得到高度發(fā)展。因此，體育教學(xué)中應(yīng)在繼續(xù)發(fā)展左腦功能的同時，充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢，注重右腦潛能的開發(fā)，如在各類體育活動與游戲中，設(shè)計一些以左側(cè)肢體練習(xí)為主的活動。

2）創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的課堂環(huán)境

審美意識對人們的創(chuàng)造能力具有推動作用。創(chuàng)造美的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在優(yōu)美的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，并享受美、體驗美，進而產(chǎn)生追求美和創(chuàng)造美的動力。

3）因材施教，分層教學(xué)

在教學(xué)中宜將學(xué)生按性別、身體素質(zhì)和運動能力的不同，區(qū)別對待，因材施教，讓每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上學(xué)有所得，學(xué)有所成。

五、對農(nóng)村體育游戲創(chuàng)新實踐的體會

1.教師在學(xué)生的創(chuàng)造性游戲活動中進行巡視，對學(xué)生中閃現(xiàn)的優(yōu)秀方法及時給予鼓勵，請學(xué)生向大家作介紹，使孩子有一種成功的感覺，激發(fā)大家的游戲創(chuàng)新熱情。

2.學(xué)生在可行范圍內(nèi)可以自己摸索或小組討論設(shè)計方案，商討取勝對手的方法；充滿公平競爭、冒險獲勝的氣氛。學(xué)生一旦參與積極性極高，可以有效地激發(fā)團隊精神，增進合作意識，有利于智力發(fā)展和創(chuàng)新能力提高。

3.學(xué)科教師也可以在與學(xué)生的活動中增進師生感情，有利于教育工作取得更好的成效。

兒童體育游戲的創(chuàng)造性實踐活動，注重了體育課程資源的開發(fā)運用，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到鍛煉，個性得到張揚，有益于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，也是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維和實踐能力及社會性發(fā)展的重要途徑。《體育與健康課程標準》提出了鼓勵教師和學(xué)生的創(chuàng)造性活動，體育教師要掌握兒童體育游戲的創(chuàng)造性策略，在課堂上靈活地運用體育游戲資源，有意識地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

我們積極貫徹《體育與健康課程標準》開發(fā)課程資源的要求，根據(jù)農(nóng)村生活環(huán)境、教學(xué)條件、教學(xué)對象實際，師生共同創(chuàng)編體育游戲創(chuàng)造性活動資源，搞好體育教學(xué)實踐活動和課外活動，帶動家庭體育和社會體育，推進兒童的終身體育。

參考文獻：

[1] 中華人民共和國教育部制訂.全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)體育與健康課程標準（實驗稿）.北京師范大學(xué)出版社，2001.7

[2] 關(guān)槐秀編著.21世紀的兒童怎么玩——兒童健體益智游戲.北京體育大學(xué)出版社，2002.6

第3篇：體育游戲課程方案范文

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；重要性

長期以來，體育課程在諸多學(xué)校中得不到足夠的重視，由于現(xiàn)行的教育體制下，文化課對于學(xué)生的升學(xué)而言至關(guān)重要，音體美課程不作為學(xué)生升學(xué)成績的考量依據(jù)。因此，師生普遍對體育課程不夠重視，而體育課程的教學(xué)方法也十分傳統(tǒng)、單一，教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)過程枯燥無味。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生都不愿意去上體育課，認為體育課會耽誤自己的學(xué)習(xí)和前程，并不會對自己的升學(xué)形成幫助[1]。隨著素質(zhì)教育工作的扎實推進，學(xué)校逐漸意識到學(xué)生身心健康的重要性，開始注重體育課程教學(xué)工作，通過利用體育游戲的方法來打破傳統(tǒng)枯燥、單一的體育教學(xué)模式，進而實現(xiàn)體育課程預(yù)期教學(xué)成效的目標，其意義深遠而重大。

一、體育游戲的含義及特征

（一）體育游戲的含義

體育游戲，指的是游戲的一個重要分支，集智力、體力、身體、心理為一體，同時具備體育和游戲雙重屬性。體育游戲不僅是游戲的重要組成部分，而且是體育教學(xué)的重要組成部分，在體育教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用。

（二）體育游戲的特征

第一，目的性。由于體育項目及內(nèi)容的類型、數(shù)量較多，所以體育游戲的內(nèi)容和目的存在較大差別。一般而言，體育游戲可以按類型劃分為智力、體力、技能、休閑娛樂、心理素質(zhì)等游戲，隨著體育項目類型的不斷細分，體育游戲的內(nèi)容、類型、目的等也發(fā)生著不同程度的變化。

第二，競爭性。任何一類體育游戲都具有一定的競爭性，參與體育競賽的各個選手，都將會全力以赴，發(fā)揮自己最佳的狀態(tài)，挑戰(zhàn)自我極限，無論成敗如何，都將要全身心的投入其中，積極參與競賽。組織也將會通過體育競賽來甄別出優(yōu)秀人才。

第三，針對性。由于體育游戲作為一項有組織、有計劃、有目標的體育活動，所以在體育教學(xué)過程中，要預(yù)先設(shè)定目標，突出體育項目的針對性，從而明確體育教學(xué)內(nèi)容、目標，突出教學(xué)成效，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立團結(jié)一致、勇往直前、機智勇敢、互敬互愛的體育精神。

第四，趣味性。體育游戲的參與者在自由、寬松、無壓力和挑戰(zhàn)的環(huán)境下，充分發(fā)揮自身潛力，自行選擇游戲項目，通過體育游戲來達到交流、互動的目的，并為體育教學(xué)提供重要基礎(chǔ)保障[2]。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的重要性

一是激發(fā)興趣、增強品質(zhì)的作用。體育課程教學(xué)過程中，首先需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而體育游戲的有效融入，能夠引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，并達到增強學(xué)生團結(jié)友愛、互動協(xié)作等良好品質(zhì)的目的。由于體育游戲有一定的標準和規(guī)范，要求體育游戲參與者要遵循規(guī)則，從而建立起公平、公正的比賽環(huán)境。

二是教育作用。如前文內(nèi)容所述，體育游戲活動開展過程中，要求全體參與者都要遵循游戲規(guī)則。長此以往，學(xué)生能夠在體育游戲中養(yǎng)成遵紀守法、遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，并且有利于團隊凝聚力的提升，是學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)形成的重要保證。同時，由于體育游戲的內(nèi)容較為豐富、劃分的類型較多，需要學(xué)生全身心投入其中，并跟隨內(nèi)外部環(huán)境變化做出適當?shù)恼{(diào)整和改變。這將有利于學(xué)生智力的培養(yǎng)和環(huán)境適應(yīng)能力的提高[3]。

三是身心健康培育作用。心理學(xué)界認為，學(xué)生處于不同的時期，其身體狀況、心理情緒等都會發(fā)生不同的變化，隨著年齡的增長，某個特殊階段的困擾會自然消除。然而，有些學(xué)生在特殊時期所形成的負面、消極情緒，將會長期存在，并不會自行消除。通過體育游戲，不僅能夠達到強身健體的目的，而且其趣味性特征能夠緩解學(xué)生焦躁情緒，糾正學(xué)生行為偏差，幫助學(xué)生形成健康心態(tài)。另外，通^體育游戲，可以對學(xué)生不良情緒形成調(diào)節(jié)影響，可以緩解學(xué)生不良情緒，激發(fā)學(xué)生潛在能力，最終形成正確的價值觀和人生觀。

四是增強體質(zhì)、鍛煉功能的作用。通常情況下，體育游戲以動態(tài)競賽的方式為主，有利于學(xué)生體質(zhì)強化。體育游戲融入到體育教學(xué)中，需要學(xué)生身體各部位承受一定的活動強度和運動負荷，各肌肉群、各器官均需要參與到體育游戲和活動當中，對于器官成長、身體發(fā)育等來講，具有一定重要意義[4]。與此同時，體育游戲開展過程中，在條件允許的情況下，可以變換競賽方法、改變競賽條件，從系統(tǒng)、全面角度出發(fā)，鍛煉學(xué)生的身體靈敏度、耐力度和速度，提高他們的記憶、創(chuàng)新和探索能力，增強社會環(huán)境適應(yīng)性。這樣一來，不僅有利于學(xué)生體質(zhì)增強、身體功能鍛煉，而且有利于學(xué)生整體機能的改善和體育水平的提高。

五是團結(jié)協(xié)作、增進友誼的作用。體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用過程中，學(xué)生完全可以自由選擇，充分發(fā)揮自主能動性，也可以自行進行體育游戲的編排和創(chuàng)作，不局限于既定模式。由于體育游戲具備一定的趣味性，通過開展體育游戲活動，有利于學(xué)生歡快、活潑情趣的培養(yǎng)，有利于頑強拼搏、樂于奉獻良好品質(zhì)的形成，有利于彼此團結(jié)協(xié)作和深厚情誼的建立。比如：在體育教師的引導(dǎo)下，可以將學(xué)生分成若干小組，進行組與組之間的游戲競賽，一方面有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、探索興趣的培養(yǎng)；另一方面有利于學(xué)生個性的展示和友誼的增進。

六是益智作用。體育游戲在體育教學(xué)實踐過程中，體育教師面向?qū)W生傳授人體運動學(xué)、體育保健等方面知識和體育競賽技能，采取搶答、點答、自問自答、互問互答等游戲形式，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)和娛樂過程當中，在輕松、自由的交流、互動環(huán)節(jié)中，更加有利于學(xué)生知識熟練和技能掌握。比如：體育教師可以通過設(shè)置益智游戲等方法，引導(dǎo)學(xué)生動腦思考，從而達到開發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生創(chuàng)造力的目的[5]。

七是教學(xué)成效提升作用。由于體育游戲的類型較多、內(nèi)容較為豐富、形式較為多元化。通常情況下，體育游戲涉及到的動作有走、跑、跳、投、對抗等，所有的學(xué)生都能夠做到，并不需要特殊的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，只需要體育教師講清規(guī)則。同時，絕大多數(shù)體育游戲與體育教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)度較大，通過參與體育游戲，能夠改變體育教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，進而為體育學(xué)習(xí)和教學(xué)成效的提升奠定基礎(chǔ)。因此，體育游戲在體育教學(xué)中的融入尤為關(guān)鍵，具有一定的重要性。

三、結(jié)語

體育游戲融入到體育教學(xué)中，其重要性不言而喻，不僅有利于學(xué)生智力開發(fā)、潛能激發(fā)和良好品質(zhì)的形成，而且有利于學(xué)生整體機能、綜合素質(zhì)提高。因此，各級教育機構(gòu)要足夠重視體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用工作，結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展實際、體育教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況，設(shè)置有針對性的體育游戲教學(xué)方案，讓學(xué)生在游戲的同時，掌握體育常識及技能，最終實現(xiàn)體育教學(xué)目標。

參考文獻：

[1]謝建，沈?qū)W江.論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運用[J].科技信息基礎(chǔ)教育，2010（08）：109-111.

[2]李明.體育游戲在中職體育教學(xué)中的運用[J].科教文匯，2011（09），56-58

[3]王長敏，淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].科技信息教學(xué)研究，2011（03）：143-144.

第4篇：體育游戲課程方案范文

【關(guān)鍵詞】高中體育；游戲教育；課程改革

在高中體育教學(xué)中開展游戲教育，主要是在體育技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，通過游戲的形式來實現(xiàn)教學(xué)，以達到對學(xué)生身心健康發(fā)展和體育鍛煉的目的。然而在這樣的教學(xué)模式中，常常會造成教學(xué)觀念上的混亂，從而偏離了體育教學(xué)與健康教育的軌道，無法有效同時培養(yǎng)學(xué)生身體和心理的雙重健康。如何在保證體育教學(xué)和游戲理念的緊密結(jié)合下，以既定教學(xué)任務(wù)為目標，盡可能地實現(xiàn)快樂體育教學(xué)，是本文即將進行的一些初步探討。

一、當前高中體育教學(xué)面臨的問題

雖然隨著素質(zhì)教育的不斷推進，我們對高中體育教學(xué)的重要性認識越來越高，但是由于傳統(tǒng)體育學(xué)科的邊緣性觀念影響，高中體育教學(xué)還是面臨著不少問題。①程式化的體育教學(xué)影響了情感教育的開展。由于高中體育學(xué)科的自身特殊性，讓許多教師也沒有主動積極探索情感教育的欲望。這樣的情境之下就導(dǎo)致具體的體育教學(xué)活動陷入到程式化的狀態(tài)，就是那幾個固定的環(huán)節(jié)，久而久之，高中生對體育課也慢慢失去了興趣。②課時的有限分配限制了游戲教學(xué)的開展。由于高考升學(xué)指標的影響，高中生的大部分學(xué)習(xí)時間都是圍繞著各種所謂的主科，相對來說體育教學(xué)的課時就顯得比較尷尬，更何談在這么有限的時間里開展游戲性教學(xué)呢？再者，體育游戲教學(xué)需要一個循序漸進的過程，是一項長期性的工作。③學(xué)生對體育課程的態(tài)度直接影響到游戲教學(xué)的開展。在通過日常各種強度的文化課學(xué)習(xí)后，體育課往往是作為一種放松的方式，這樣的心態(tài)在一定程度上阻礙了學(xué)生主動參與到體育課堂的積極性，嚴重制約了高中體育的游戲教育。

二、高中體育游戲教學(xué)的原則

在體育教學(xué)中開展游戲教育，一般是呈遞進層次發(fā)展的，從一般的游戲到體育游戲，再到運動技術(shù)性體育游戲，不同層次的游戲也要有不同的目標和要求。一般來說，體育游戲的設(shè)計與組織應(yīng)當遵循這些基本的原則。①教育原則。體育游戲教學(xué)兼具教育教學(xué)和體育鍛煉的雙重任務(wù)，尤其要把思想教育的因素融入到體育教學(xué)組織和實踐中去，包括競爭精神、團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)等等，比如接力跑、障礙跳這樣的游戲都是不錯的選擇。②鍛煉原則。適應(yīng)、適量、適度，這是體育教學(xué)需要把握的。高中體育教學(xué)要以學(xué)生相應(yīng)年齡的活動能力為基礎(chǔ)，來設(shè)計確定合適的運動量和運動難度。比如一些訓(xùn)練式的游戲，往返跑或者網(wǎng)撈魚等游戲都是可以的。③安全原則。作為運動性的體育游戲，安全是首要的因素，只有在保證安全的前提下，才有可能繼續(xù)完成教學(xué)活動。④趣味原則。雖然趣味性是游戲的基本特點，但是不排除某些非趣味性游戲的設(shè)計出產(chǎn)，這就需要教師在課前進行重點思考和策劃。

三、開展高中體育游戲教學(xué)的方法

1.激發(fā)游戲設(shè)計熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

游戲設(shè)計創(chuàng)編，不僅僅只是教師的事情，更要讓學(xué)生主動參與進來，這是必須從思想上高度認識到的。首先要讓學(xué)生懂得游戲創(chuàng)編設(shè)計是新課標下素質(zhì)教育的要求，是能夠讓學(xué)生未來更好適應(yīng)社會發(fā)展的要求；其次在游戲設(shè)計組織的過程中，要多鼓勵和表揚學(xué)生在這個過程中的表現(xiàn)，讓他們體驗到游戲設(shè)計組織也是一種樂趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，才能夠推動體育游戲教學(xué)；再次教師要對學(xué)生的表現(xiàn)進行指導(dǎo)和幫助，讓他們更好地完成游戲的創(chuàng)編，甚至可以將游戲的設(shè)計作為體育課程的考核部分，這樣也能促進學(xué)生的主動參與。

當然，學(xué)生的體育游戲設(shè)計不能停留在生搬硬套的基礎(chǔ)上，不能讓它成為學(xué)生的一種負擔，而是要創(chuàng)造性地完成這項工作，即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。教師要在尊重學(xué)生的前提下，給予學(xué)生的想法不同程度的肯定和鼓勵，要讓創(chuàng)新的火苗在學(xué)生中間慢慢燃燒起來，讓學(xué)生們開始感受到與眾不同的美妙和集體參與合作的愉悅。同時也要告知學(xué)生不要盲從教師的觀念，應(yīng)該敢于跳出既定的思維去探尋新的思路，提出不同的觀點和看法，才是教育之本。

2.提高體育游戲教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

游戲教學(xué)不能延續(xù)一成不變的模式，要在教學(xué)的過程中不斷根據(jù)遇到的問題和困難進行調(diào)整和改進，在演示完游戲后，要讓學(xué)生進行嘗試完成，并對游戲的各個環(huán)節(jié)和步驟進行評價和提出自己的看法。提高體育游戲教學(xué)的水平，可以從以下幾個方面去考慮。首先是教師要給學(xué)生整個體育游戲活動的意義和價值闡述，接著要讓學(xué)生對其中的運動素材進行組合與取舍，達到游戲教學(xué)的最佳狀態(tài)。在游戲教學(xué)過后，要組織學(xué)生對完成的游戲進行評價，以備下次修改和完善方案。與此同時，對學(xué)生的有效引導(dǎo)也是體育游戲教學(xué)中需要注意的一個方面，指定好方法之后還要對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，才能讓他們體驗到其中的樂趣。

3.控制把握游戲時間，實行多樣化體育游戲教學(xué)

一直以來，游戲教學(xué)在時間控制上是個難點，因為集體活動的協(xié)調(diào)是有許多不確定性的因素，也導(dǎo)致了時間控制上的難度。簡而言之，在時間把握上可以采取以下方式進行嘗試。首先在游戲之前向?qū)W生明確介紹游戲的規(guī)則和程序，其次可以選好小組長，由小組長安排調(diào)度，可以有效節(jié)約時間，最后需要教師的全程參與和指導(dǎo)，才能保證游戲教學(xué)的正常進行。多樣的游戲活動，可以持續(xù)激發(fā)學(xué)生的參與激情，在實際教學(xué)中，可以引入籃球、足球等年輕人喜歡的項目，通過團隊協(xié)作來完成教學(xué)活動，一來可以加強學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交流，二來能夠滿足高中體育教學(xué)中情感教育的培養(yǎng)要求。

總之，游戲在體育教學(xué)中的作用毋庸置疑，需要我們在教學(xué)過程中不斷去開發(fā)和探索，才能真正實現(xiàn)體育游戲教學(xué)質(zhì)的飛躍。

參考文獻：

[1] 李世平. 高中學(xué)生創(chuàng)編體育游戲基本攻略[J]. 中國學(xué)校體育，2004，(06)

第5篇：體育游戲課程方案范文

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；體育課教學(xué)；興趣

在體育教學(xué)改革過程中，一個比較重要的是注重體育教學(xué)使學(xué)生獲得快樂的情緒發(fā)展學(xué)生個性，提高教學(xué)的實效性，而體育教學(xué)的現(xiàn)狀是不能完全滿足體育教學(xué)的改革和需求，而體育游戲作為體育活動，內(nèi)容生動豐富，形式多樣，在體育教學(xué)中合理運用游戲等形式，學(xué)生更容易接受，并對體育課產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的主動性和自覺性，這樣有利于提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，符合教學(xué)的改革要求。

體育游戲是進行體育活動的手段之一，是體育教學(xué)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，它對學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，提高基本活動能力和掌握知識技能等有積極作用。體育游戲可以在快樂的氣氛中潛移默化的發(fā)展學(xué)生體格和體能，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，有利于啟發(fā)學(xué)生思維，促進學(xué)生智力發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律，團結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。

體育游戲作為小學(xué)體育的重要組成部分，明確體育游戲在小學(xué)體育課教學(xué)中的作用，在教學(xué)中有效地加以運用，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能滿足學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。為了達到教學(xué)的目的，我經(jīng)過長期的觀察和實踐，總結(jié)為以下幾點作用。

一、鍛煉作用

體育游戲是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，能改善身體各器官系統(tǒng)功能，是在學(xué)生活潑愉快的氣氛中提高學(xué)生的基本活動能力，增進呼吸系統(tǒng)、心肺系統(tǒng)和運動系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。

二、健身作用

體育游戲與其他體育活動一樣，是以身體運動的形式進行的，活動的內(nèi)容與形式又是經(jīng)預(yù)先設(shè)計的，因而它同樣具有其他體育活動所具有的健身作用。另外，由于體育游戲是一種綜合性很強的體育手段，因此它對身體具有比較全面的鍛煉效果。還有學(xué)生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動機，為了體驗有趣的游戲過程，參加游戲是他們自覺自愿的行動，這種自覺自愿的行動能發(fā)揮他們最大的能動性，因而在體育游戲中能達到最好的鍛煉效果，這是任何體育手段所不能比擬的。

三、趣味作用

課程中的體育游戲可以改善學(xué)生好動，注意力不集中，機械學(xué)習(xí)基本動作的狀態(tài)，在體育教學(xué)中結(jié)合體育游戲可以使學(xué)生借助想象，充分發(fā)揮自身的潛能，轉(zhuǎn)移緊張的心境，從而使學(xué)生在快樂和有趣的活動中領(lǐng)悟體育的基本技能。通常，體育課結(jié)束部分采用輕松性游戲，以此來轉(zhuǎn)移學(xué)生的心奮點，這種短暫的游戲既可以減輕疲勞，也使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中完成了體育課，并對體育課留下了美好的印象，為下一節(jié)課的開展奠定了基礎(chǔ)。

四、教育作用

（一）、有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德

首先，體育游戲都是在一定的規(guī)則約束下進行的，通過游戲可以培養(yǎng)數(shù)學(xué)自覺遵守規(guī)則、遵守紀律的良好習(xí)慣；第二，由于體育游戲一般都是集體進行的，在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲，取得勝利。這樣，通過游戲就能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，團結(jié)互助的優(yōu)良品德；第三，在體育游戲中，常采用對抗競爭的形式，有的游戲還具有一定的體力與智力難度，通過這些游戲可以激發(fā)學(xué)生上午進取精神，培養(yǎng)學(xué)生的機智、勇敢、頑強等優(yōu)良品德；此外，由于體育游戲具有趣味性，學(xué)生是在心情愉快的情況下接受的。因此這種教育更加有效。

（二）、能發(fā)展學(xué)生的智力

體育游戲是以增強學(xué)生體質(zhì)為主要目的，但也在一定程度上具有發(fā)展學(xué)生智力的作用，在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素，很多體育游戲都需要有急智，才能快速準確地完成游戲；在一些對抗競賽的游戲中，個人或成隊如何在規(guī)則允許范圍內(nèi)選用最佳合作方案，采用更加有效的動作完成游戲，以戰(zhàn)勝對方，都需要開動腦筋，啟發(fā)思維；此外，體育游戲內(nèi)容復(fù)雜，游戲的動作、條件、環(huán)境經(jīng)常變換，這對學(xué)生智力的發(fā)展，提高以及適應(yīng)環(huán)境的能力均起到良好的作用。

（三）、能培養(yǎng)學(xué)生的身體基本活動能力

走、跑、跳、搬運、投等是身體的基本活動能力，體育游戲在培養(yǎng)兒童的基本活動能力上具有重要的作用。這是因為：首先，兒童由于年齡幼小，自制力與理解力差，參加活動都是憑興趣出發(fā)，而游戲由于趣味性強，最能吸引兒童主動積極參加，是兒童最喜愛的活動；其次，體育游戲又能夠運用假設(shè)與虛構(gòu)的方法，將走、跑、跳、搬運、投等身體練習(xí)賦予各種有趣的情節(jié)，這樣就能使兒童在這（四）種愉快的游戲中培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力。

（四）、能用于學(xué)習(xí)運動技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)

體育游戲?qū)τ趯W(xué)生學(xué)習(xí)運動技術(shù)具有積極的促進作用。首先，運動技術(shù)是以走、跑、跳、搬運、投等身體基本活動能力為基礎(chǔ)的。體育游戲能有效地培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力，無疑是為學(xué)習(xí)活動技術(shù)打下了基礎(chǔ)；其次，在技術(shù)動作中，很多都需要多次反復(fù)練習(xí)才能建立鞏固的動力定型，學(xué)生往往在練習(xí)時，感到枯燥無味，如果以這些技術(shù)動作為素材，采用競賽的游戲形式來練習(xí)，則很容易調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性，收到意想不到的好效果。還有，一些球類的戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，采用游戲的方式進行，效果也很好。

第6篇：體育游戲課程方案范文

關(guān)鍵詞：中小學(xué)體育教學(xué) 體育游戲 增強學(xué)生耐力 策略

體育游戲是以增強學(xué)生體質(zhì)為主要目的，在老師的科學(xué)組織下，側(cè)重不同教學(xué)方面而開展的一種體育教學(xué)方式，具有靈活多變的特點，可以根據(jù)學(xué)生特點和教學(xué)條件對游戲方式進行調(diào)整，能夠提高體育教學(xué)的趣味性，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性具有重要意義。按照不同的分類標準可以將體育游戲分為很多種，常用的分類標準有人類基本活動能力、運動項目、運動形式等多種，在開展體育游戲教學(xué)的時候要選擇作為合適的體育游戲類型。

一、影響中小學(xué)學(xué)生耐力的因素

（一）影響中小學(xué)學(xué)生耐力的客觀因素

學(xué)生耐力水平高低與體育教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等因素有著直接關(guān)系，這些都屬于體育課堂中的客觀因素。很多中小學(xué)在開展體育教學(xué)的時候，沒有對課程進行合理安排，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式比較單一，課堂缺乏趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。學(xué)生的運動量比較大，通常是整節(jié)課都處于運動狀態(tài)，體能消耗過大，很多學(xué)生難以堅持到底，打擊了學(xué)生的自信心。老師的教學(xué)方法不合適，沒有對學(xué)生的性格特點以及身體素質(zhì)進行詳細的了解，教學(xué)方法缺乏針對性，無法使每個學(xué)生的耐力都得到提高。

（二）影響中小學(xué)學(xué)生耐力的主觀因素

除了中小學(xué)體育課堂的客觀因素之外，學(xué)生自身的主觀因素也會對其耐力培養(yǎng)造成影響。學(xué)生作為體育教學(xué)的主體，其綜合素質(zhì)的高低將會直接影響開展體育教學(xué)的難度，中小學(xué)階段的學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，身體素質(zhì)和文化素質(zhì)都有待提高，運動能力普遍較低，缺乏意志力和耐力，在體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)中途放棄的現(xiàn)象。受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，中小學(xué)教學(xué)中對體育教學(xué)不夠重視，教學(xué)方式單一、枯燥，沒有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育項目中的樂趣，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，不能主動的參與到體育項目中去，體育教學(xué)開展難度較大。

二、游戲教學(xué)在中小學(xué)體育中的應(yīng)用原則

（一）以學(xué)生為核心

在開展體育游戲教學(xué)的時候，要以學(xué)生作為核心，對學(xué)生的身體素質(zhì)以及性格特點進行詳細的了解，制定針對性的教學(xué)方案，科學(xué)選取教學(xué)內(nèi)容，合理安排鍛煉時間，控制好課堂上的運動量，選擇最為合適的教學(xué)方式，既能使學(xué)生得到足夠的鍛煉，又不會打擊學(xué)生的自信心，能夠在體育項目中堅持到底，使每個學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中有所收獲，實現(xiàn)體育教學(xué)目的。

（二）增強教學(xué)趣味性

俗話說“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對體育教學(xué)內(nèi)容擁有足夠的興趣，才能夠堅持到底完成體育項目。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要增強體育教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，在開展體育教學(xué)的時候，可以采用多元化的教學(xué)方式改變傳統(tǒng)教學(xué)模式單一、乏味的特點，利用學(xué)生的求勝欲望，在課堂上舉辦小型的體育競技活動，既能增強體育課堂的趣味性，也能實現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果。

（三）具有教育意義

體育教學(xué)的最終目的是為了增強學(xué)生的體制、鍛煉學(xué)生的意志，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以在教學(xué)過程中要將具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容與具有教育意義的教學(xué)內(nèi)容相互滲透，進而實現(xiàn)更加理想的體育教學(xué)效果。在選取教學(xué)內(nèi)容的時候，要結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)以及運動能力，選擇能夠鍛煉身體的體育項目，明確教學(xué)目的，科學(xué)組織教學(xué)活動采用新穎有趣的教學(xué)方式增強課堂趣味性，使學(xué)生在提高身體素質(zhì)的同時能夠感受到體育運動中的樂趣。

三、中小學(xué)體育教學(xué)中利用游戲增強學(xué)生耐力的策略

（一）注重實戰(zhàn)練習(xí)

實戰(zhàn)練習(xí)是增強學(xué)生耐力的最有效、也是最直接的一種方式，在中小學(xué)體育游戲教學(xué)過程中，要提高對實戰(zhàn)練習(xí)的重視，為學(xué)生提供足夠的鍛煉時間，使學(xué)生的耐力在不斷的運動過程中得到提高。比如在開展籃球教學(xué)時，老師在講授基本籃球技巧之后，需要學(xué)生自己進行實踐，在不斷的練習(xí)、摸索過程中熟練掌握籃球技巧；同時在學(xué)生之間可以開展多種形式的籃球比賽，使每個學(xué)生都能積極參與其中，在競技與對抗過程中提高學(xué)生耐力。

（二）豐富游戲方式

同一種體育項目具有不同的游戲方式，能夠側(cè)重學(xué)生身體素質(zhì)能力的不同方面進行培養(yǎng)，可以全面增強學(xué)生的耐力，所以在中小學(xué)體育教學(xué)中可以采用多元化的游戲方式。比如田徑教學(xué)中的長跑運動，對于大多數(shù)學(xué)生都是難以完成的體育項目，針對這種情況可以采用接力跑的游戲方式，既可以使更多的學(xué)生參與其中，也能夠使學(xué)生堅持到底，對增強學(xué)生耐力、培養(yǎng)團隊合作意識具有重要作用；同時還可以在跑道上設(shè)置一些障礙，增加運動過程中的趣味性，在增強學(xué)生耐力的同時，還提高了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。

（三）科學(xué)安排課程

科學(xué)、合理的課程安排能夠更加有效的增強學(xué)生的耐力。在中小學(xué)體育游戲教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點以及教學(xué)要求，選擇作為合適的游戲類型，針對學(xué)生身體素質(zhì)方面的不足進行重點教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，在體育教學(xué)中能夠堅持到底，使自身耐力得到提升；做到學(xué)與玩相結(jié)合，合理分配鍛煉時間與休息時間，控制好學(xué)生的運動量，避免出現(xiàn)體能消耗過度現(xiàn)象，在增強學(xué)生耐力的同時保護學(xué)生身體健康。

四、結(jié)語

在中小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)用游戲教學(xué)方式對提高學(xué)生身體素質(zhì)具有重要作用，能夠?qū)崿F(xiàn)更加理想的教學(xué)效果。通過注重實戰(zhàn)練習(xí)、豐富游戲方式、科學(xué)安排課程等策略，能夠使學(xué)生自身耐力在體育游戲中得到增強，有助于學(xué)生的全面成長和未來發(fā)展，具有非常重要的教育意義。

參考文獻：

[1]陳琦.中小學(xué)體育教學(xué)中運用游戲提高學(xué)生耐力水平的途徑研究分析[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2015，（02）.

第7篇：體育游戲課程方案范文

關(guān)鍵詞： 游戲教學(xué) 小學(xué)體育教學(xué) 應(yīng)用

自20世紀80年代以來，體育游戲在體育教學(xué)中起到了不可估量的重要作用，成為體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。將體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)中，能很好地激發(fā)學(xué)生的體育熱情。在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，體育游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的開端，把“教”與“玩”有機地相結(jié)合，從學(xué)生的角度出發(fā)，對小學(xué)體育教學(xué)具有更廣泛的活動空間和獨特的教學(xué)優(yōu)勢。激勵學(xué)生定期參與體育鍛煉，以“個人身體練習(xí)”為目的，達到讓學(xué)生身心綜合全面發(fā)展的目的。體育游戲的運用提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，呈現(xiàn)了真正獨立思考與創(chuàng)造的特點，突破了傳統(tǒng)教學(xué)中機械的示范模仿，對學(xué)生后期的體育學(xué)習(xí)具有深遠影響，能夠幫助學(xué)生營造一種和諧的氛圍[1]，同時能有效活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)體育知識，提高綜合素質(zhì)，促進身心健康發(fā)展，讓學(xué)生終身受益，對小學(xué)生的健康成長具有重要意義。

1.游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

1.1游戲可以增強學(xué)生的合作意識。

體育游戲大多是集體活動，在體育教學(xué)中多以游戲的方式進行，在大多數(shù)情況下是為了考查學(xué)生的團隊能力，增強學(xué)生的合作意識，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和道德情操。小學(xué)階段是對學(xué)生進行體育興趣培養(yǎng)的最佳時期，游戲可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生年齡較小，注意力不集中，但他們情感豐富又有著十分強烈的表現(xiàn)欲望，因此，在游戲選擇上應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點決定，多采用游戲的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生感受到游戲所帶來的快樂，真正做到“寓德育于游戲”。在教學(xué)中老師按照教學(xué)要求，以及小學(xué)生的實際情況設(shè)計游戲，培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，游戲大多設(shè)計為集體活動，為學(xué)生體育知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。老師給學(xué)生設(shè)計不同的角色，營造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生承擔一定的責(zé)任，在參與游戲的過程中自我表現(xiàn)，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與的積極性，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在游戲中體驗到快樂。

1.2游戲可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

將游戲引入小學(xué)體育課堂中，營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，可使學(xué)生感受到游戲所帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生走、跑、跳、投等基本技術(shù)能力，學(xué)生的創(chuàng)造力、認識力和接受能力均能得到較好的培養(yǎng)和鍛煉。游戲體育教學(xué)的模式與小學(xué)生愛玩的天性比較吻合，為幫助學(xué)生盡快投入最佳狀態(tài)，在教學(xué)過程中就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，選擇趣味性較強、注意力容易集中的游戲，有利于增強體育課堂教學(xué)效果。協(xié)調(diào)性和靈巧性的游戲可安排在放松活動中，營造一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。若體育內(nèi)容均為體育游戲，則應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)安排。據(jù)調(diào)查分析，大多數(shù)小學(xué)生是因為喜歡某個老師才會對這一門課程有興趣，因此，加強教師素質(zhì)培養(yǎng)，增進師生感情，學(xué)生才能相信老師所傳播知識的正確性，更積極主動地參與到體育學(xué)習(xí)中。因此，體育老師可以根據(jù)項目的特點和要求安排游戲，多給予鼓勵，并注重項目的相互配合、補充，讓學(xué)生更加愛戴老師，與老師共同完成教學(xué)任務(wù)。

2.游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1體育游戲在準備活動中的應(yīng)用。

在小學(xué)體育教學(xué)中，準備活動是關(guān)鍵，體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中，能迅速地把學(xué)生組織起來，同時使學(xué)生避免運動損傷，保障體育課程教學(xué)順利進行。準備活動大多為慢跑、做操等，這樣略顯枯燥，且效果不佳。若在體育教學(xué)的準備環(huán)節(jié)上，明確任務(wù)要求，選擇一些數(shù)字游戲，或集中注意力游戲，則可以大大提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生盡快進入準備狀態(tài)。如球類游戲，通過不同方式的傳球，訓(xùn)練反應(yīng)速度、動作速度為主的游戲內(nèi)容，使學(xué)生活動肢體，跑出愉快的心情，跑出樂趣，達到最佳狀態(tài)[2]。興趣是最好的老師，有利于學(xué)生迅速參與到游戲中。游戲具有較強的實用性，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2體育游戲在課程主體部分的應(yīng)用。

動作技能的形成是一個較為復(fù)雜的過程，關(guān)鍵在于如何完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的機能和心理適應(yīng)，更好地達到教學(xué)大綱的要求，活躍教學(xué)氣氛，將乏味、簡單的技術(shù)變得更為生動、活潑，這符合小學(xué)生的心理需求。若一味根據(jù)中、長跑競技比賽的要求，讓學(xué)生繞著田徑場一圈一圈地跑，跑得厭倦，反而不利于學(xué)生的身心健康。在體育教學(xué)中，體育游戲應(yīng)與教學(xué)相統(tǒng)一，服務(wù)于基本的教學(xué)任務(wù)，有利于提高學(xué)生的積極性。老師在教學(xué)主體部分運用體育游戲的時候，要充分發(fā)揮體育游戲的價值，作出合理的應(yīng)用與選擇。開展一些追逐游戲或?qū)㈤L跑賦予一定的情節(jié)，可以讓學(xué)生感受到成功的樂趣，有利于提高學(xué)習(xí)積極性。

2.3體育游戲在課程放松部分的應(yīng)用。

體育教學(xué)的主要目的是增強學(xué)生的體質(zhì)，在學(xué)生放松環(huán)節(jié)，設(shè)計一些比較好的小游戲，有助于學(xué)生消除疲勞，緩解緊張狀態(tài)。當然在這個環(huán)節(jié)游戲體育時，要以幫助學(xué)生放松身心為目的。游戲用于結(jié)束部分，要達到提高素質(zhì)、增強體質(zhì)的目的，收到事半功倍的效果，最終完美地完成一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.在小學(xué)體育教學(xué)中開展游戲需遵循的原則

3.1堅持適用性原則。

小學(xué)生情緒豐富且年齡偏小，對新奇的事物都會產(chǎn)生好奇心。老師在體育游戲的選擇過程中應(yīng)依據(jù)學(xué)生不同階段的身心特點，開展體育教學(xué)。在游戲教學(xué)中，要時刻關(guān)注學(xué)生的身心變化，這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐步提高，其骨骼也在快速發(fā)育，協(xié)調(diào)能力較弱，因此，在課堂上注意力較難集中，在選擇游戲時，應(yīng)盡量選擇一些情節(jié)較為簡單的體育游戲，不要做大量的游戲，必要時，教給學(xué)生游戲的基本規(guī)則和要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為今后的體育學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。不同年級教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式存在差異，不同游戲?qū)W(xué)生的身體部位的鍛煉效果也不同，因此，體育鍛煉內(nèi)容設(shè)計應(yīng)具有針對性，老師在教學(xué)過程中應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)，針對不同的運動項目選擇適宜的游戲，引導(dǎo)學(xué)生長期鍛煉，并要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容開展游戲教學(xué)，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2堅持教育性原則。

體育游戲具有較強的競技性、趣味性，能發(fā)展、完善學(xué)生精細動作和局部機能。游戲環(huán)節(jié)設(shè)計及獎勵和懲罰等都要考慮體育游戲本身的健康性，培養(yǎng)兒童自信、自強的品質(zhì)，避免出現(xiàn)低級庸俗或者傷害學(xué)生自身人格等問題，一個好的體育游戲應(yīng)該既能表現(xiàn)個人價值，又能體現(xiàn)集體力量。把個人項目與集體項目融為一體，不搞純粹的集體項目游戲，能展現(xiàn)集體力量，使兒童有成就感，感受到團結(jié)協(xié)作的重要性，在游戲中受到潛移默化的教育，增強集體榮譽感。

3.3強調(diào)安全性原則。

小學(xué)體育課程教學(xué)的過程存在一定隱患，因此安全應(yīng)放在首位。任何教學(xué)活動都要安全，因此，在體育游戲的設(shè)計、組織過程中應(yīng)強化安全第一的觀念，以最大限度地減少意外事故的發(fā)生。老師應(yīng)將安全貫穿教學(xué)始終，學(xué)生在游戲過程中比較容易“忘乎所以”，產(chǎn)生激動的情緒，在游戲的選擇和設(shè)計過程中要重點考慮學(xué)生的身體特征，事先做好準備工作，做到防患于未然，制定適宜的游戲方案，保障學(xué)生安全，使游戲順利進行，促進教學(xué)效果的有效增強。

4.結(jié)語

小學(xué)是人生體育興趣形成的關(guān)鍵時期，現(xiàn)代的學(xué)生大多是獨生子女，協(xié)作能力欠佳，在體育教學(xué)中合理運用體育游戲，充分提高學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生積極性，促進學(xué)生身心全面發(fā)展，讓學(xué)生在“玩”中“學(xué)”，真正切實貫徹快樂教學(xué)的理念，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，營造良好的教學(xué)氛圍，改進教學(xué)方式，使小學(xué)生熱愛運動鍛煉。

參考文獻：

第8篇：體育游戲課程方案范文

我國的教育體系發(fā)展過程中，將學(xué)生作為教育的主體，并且要求學(xué)生實現(xiàn)全方位的發(fā)展。結(jié)合我國體育教學(xué)的實際情況，分析體育教學(xué)中體育游戲方式應(yīng)用的重要性，并探究教學(xué)過程存在的問題，提出解決方案，從而促進初中教育事業(yè)的發(fā)展。

1 體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學(xué)中的重要性

隨著教育體系的不斷改革，初中教學(xué)方式發(fā)生了重大變化，體育教學(xué)的內(nèi)容和方式也朝著更為創(chuàng)新的方面發(fā)展。體育游戲教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教學(xué)方式的創(chuàng)新對教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要作用。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，體育游戲教學(xué)會更讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時對他們的自身素質(zhì)的提高也有幫助。我們可以從以下方面來看：

1.1 體育游戲可以增強學(xué)生心理素質(zhì)

現(xiàn)代化教育要求學(xué)校著重對學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合能力進行培養(yǎng)，初中學(xué)生面對學(xué)業(yè)會產(chǎn)生一定的心理負擔，如果不能夠及時的糾正學(xué)生的心理問題，將會給學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活帶去嚴重的不良影響。初中是學(xué)生樹立正確人生觀和價值觀的重要時期，也是個性發(fā)展的關(guān)鍵階段。所以，如果在體育教學(xué)中加入體育游戲這一環(huán)節(jié)，簡單的游戲活動可以讓學(xué)生暫時放下壓力、消除恐懼，從而使學(xué)生的心理問題得到緩解，例如教師組織學(xué)生進行拔河比賽，讓學(xué)生在熱情的環(huán)境正釋放自己的壓力，也能夠使學(xué)生懂得合作競爭的意義[1]。

1.2 體育游戲增強學(xué)生的理解創(chuàng)新能力

游戲?qū)τ趯W(xué)生，尤其是剛剛步入初中還未脫離小學(xué)生的稚氣都是具有很大的吸引力的，學(xué)生樂衷于在游戲中放松自我、鍛煉自我，所以利用這一點，會使初中體育課堂的氛圍更加活躍，更利于體育教學(xué)工作。例如，教師可以讓學(xué)生利用體育器材展開游戲活動，組織學(xué)生進行分組，選取同一種類的器材進行練習(xí)，可以是足球，可以是乒乓球，保證小組人員分配男女比例平衡，然后進行競賽，優(yōu)勝的小組給予獎勵，對于能力較低的小組給予鼓勵，讓學(xué)生的天性教學(xué)環(huán)境中得以釋放。

1.3體育游戲推進學(xué)生團隊合作意識

對于初中生的教學(xué)當中，有很重要的一項就是培養(yǎng)他們的團隊合作能力。而從體育游戲教學(xué)來看，也是十分重視團隊合作的，學(xué)生在參與活動中會更多的體會到集體榮譽感，而并非只是自己的利益，因而這對培養(yǎng)學(xué)生的紀律意識也十分重要的，學(xué)生在參與體育游戲中就能很好的遵守規(guī)則[2]。此外，班級在舉辦體育活動時會變得更加團結(jié)，這對于學(xué)生之間的交流也會有促進作用。同時，學(xué)生參與活動也會鍛煉他們思考問題、解決問題的能力。

2 初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)存在的問題

2.1缺乏針對性

如今的體育教學(xué)，受到多方面因素的影響，增加了更多的教學(xué)設(shè)施，豐富了體育教學(xué)環(huán)節(jié)，也使學(xué)生有更多的發(fā)展空間。教學(xué)方式的創(chuàng)新會改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使傳統(tǒng)教學(xué)模式下的單一性、限制性的問題被解決。我國初中學(xué)校的體育教師教學(xué)中普遍存在著觀念不夠先進的問題，從而使教學(xué)效果不盡如人意。教育工作者也對體育游戲的研究和發(fā)現(xiàn)不夠，只是單一的進行體育游戲教學(xué)，長期下來，學(xué)生對于體育游戲的興趣在逐漸喪失，使教學(xué)結(jié)果適得其反。沒有針對性的體育游戲顯然達不到有?M織、有紀律的效果，自然在培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律方面得不到應(yīng)有的效果。

2.2缺乏科學(xué)評價機制

有效的教學(xué)方式應(yīng)該有一個合理科學(xué)的評價機制，而很多教學(xué)過程中僅僅將體育游戲作為調(diào)節(jié)課堂氛圍的熱身活動，而并沒有設(shè)立科學(xué)的評價機制，雖然會讓學(xué)生在游戲中產(chǎn)生樂趣，但是缺乏相應(yīng)的評價會讓應(yīng)有的教學(xué)目的難以達成，學(xué)生也很難在游戲中學(xué)到什么。

2.3缺乏一定負荷量

從本質(zhì)上來講，體育教學(xué)的真正目的是鍛煉學(xué)生身體、提高身體素質(zhì)、張揚個性，而在體育游戲中，教學(xué)中更加重視的并非此，而是增加學(xué)習(xí)的樂趣、增加課堂學(xué)習(xí)氛圍[3]。因而很少會在體育游戲的運動負荷量上重視，學(xué)生雖然會在體育游戲中體會到樂趣，但是沒有達到體育教學(xué)的根本目的，這對學(xué)生體育教學(xué)的考量工作也是不利的。所以，今后的體育游戲教學(xué)中需要注重負荷量的問題。

3初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的發(fā)展策略

3.1增加教育趣味性

我們知道，體育游戲的教學(xué)方式有很大的教學(xué)優(yōu)勢就是在于它的趣味性，如果失去這一點，體育教學(xué)也將難以突破。所以在教學(xué)工作中，應(yīng)該把教育性與趣味性相結(jié)合，尤其是在初中體育教學(xué)工作中。舉例來說，仰臥起坐是一項簡單的運動，單一的訓(xùn)練會讓學(xué)生感到厭煩，如果采用比賽的機制，這樣會激發(fā)他們的運動熱情，適當?shù)莫剟钪贫葧佑行Ч?。所以可以在課堂上引入徒手操之類的趣味熱身方法來調(diào)動學(xué)生的積極性、活動全身肌肉，也可達到體育課堂教學(xué)的保護工作。

3.2學(xué)生年齡與負荷量相結(jié)合

在體育教學(xué)中，學(xué)生運動的負荷量應(yīng)該得到重視，教師在實際教學(xué)中應(yīng)該因材施教，初中生年紀較小，如果負荷量太大，會影響他們的健康，如果負荷量太小，又不利于鍛煉身體素質(zhì)。所以在課程的安排上需要科學(xué)合理，讓體育游戲教學(xué)更加井然有序。還有為了避免教學(xué)事故的發(fā)生，教師應(yīng)該加強對學(xué)生們的安全教育，只有在確保安全的教學(xué)環(huán)境下才可以進行體育教學(xué)。要知道，合理的運動負荷量不僅可以加強學(xué)生的身體鍛煉，還能確保教學(xué)工作的完善進行。

第9篇：體育游戲課程方案范文

關(guān)鍵詞：體育游戲；教學(xué)作用

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

一、體育游戲可以使學(xué)生身心愉悅

輕松、快樂是體育教學(xué)的目標之一。傳統(tǒng)的體育教學(xué)教師采用死板單一的練習(xí)，日復(fù)一日，長期重復(fù)使用同一內(nèi)容，會使學(xué)生缺乏新異刺激，對體育課內(nèi)容單一乏味，繼而引發(fā)以運動技能傳授為主的體育課逐漸變得枯燥無味，自然學(xué)生對參與運動的積極性就下降從而厭惡體育課。體育游戲是孩子們非常喜愛的娛樂活動，它不僅能使學(xué)生全心的投入到游戲之中忘記了學(xué)習(xí)帶來的不愉快，而且會使學(xué)生感到充分的放松，心情愉快。在體育游戲中，學(xué)生就會從中享受到體育游戲給他們帶來的樂趣，并獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求。從而使體育教學(xué)生動，并有成效，在體育游戲教學(xué)中通過變換方式和條件可以使學(xué)習(xí)變得更有情趣，更生動，讓學(xué)生能在輕松、快樂中鍛煉自己的身體、培養(yǎng)美感。

二、體育游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育游戲是大多數(shù)學(xué)生都感興趣的，當一個人對一件事產(chǎn)生了興趣愛好時，他會全心的投入到其中，這會使學(xué)生的情緒高漲，從而產(chǎn)生了對體育游戲的積極性。在體育游戲教學(xué)中，教師要充分利用體育教材的內(nèi)容，并結(jié)合實際，把學(xué)生的愛好和積極性充分調(diào)動起來，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，體育游戲是可以每個人都參與，并可以自己編排的，這不僅培養(yǎng)到學(xué)生的動腦能力，同時也培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技巧能力。學(xué)生都會有一種強烈的求生意識，如果在體育教學(xué)中能夠以競爭游戲的形式來調(diào)動他們的信心，就會對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生非常重要的作用。很多體育競爭性的游戲，學(xué)生都會最大限度地投入進去，通過自我表現(xiàn)和自我努力來爭取最好的效果。例如：游戲“紅綠燈”“聽數(shù)抱團”可以發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度，“沖過戰(zhàn)壕”“接力比賽”提高學(xué)生的奔跑能力，“傳球比賽”和“運搶球”提高學(xué)生對球的控制能力。“擲準、擲遠”游戲，可提高學(xué)生的參與度?？傊?，各個教學(xué)內(nèi)容的基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可選擇、創(chuàng)編。通過游戲輔助發(fā)展素質(zhì)，和諧愉快的環(huán)境中活動機體，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時活躍了課堂氣氛。在這些游戲中使學(xué)生的競爭意識和進取心等都等得到很好的發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到教學(xué)目的。

三、體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和意志品質(zhì)

體育教材要求把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展為目標。為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生，教師就要重視學(xué)生智力方面的發(fā)展。體育游戲不僅能發(fā)揮學(xué)生的體能，還能培養(yǎng)學(xué)生的智力,更能培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和意志品質(zhì)。通過游戲可以培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則、遵守紀律的良好習(xí)慣。在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲取得勝利。這樣通過游戲就能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，團結(jié)互助的優(yōu)良品德。在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素。如集中注意力練習(xí)游戲、接力游戲等。都需要有急智，才能快速準確地完成游戲，在一些對抗競賽的游戲中，個人或成隊如何在規(guī)則允許范圍內(nèi)選用最佳合作方案，采用更加有效的動作完成游戲，都需要開動腦筋，啟發(fā)思維。通過這些游戲可以激發(fā)學(xué)生進取精神，培養(yǎng)學(xué)生的機智、勇敢、頑強等優(yōu)良品德。

四、體育游戲可以幫助學(xué)生提高運動技能