高校實驗室建設(shè)的重要性精選(九篇)
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第1篇：高校實驗室建設(shè)的重要性范文
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第2篇：高校實驗室建設(shè)的重要性范文
關(guān)鍵詞 實驗室；建設(shè)和管理；人員隊伍素質(zhì)
中圖分類號：G482 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2014）04-0019-02
隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高校實驗室作為我國科學(xué)人才培養(yǎng)的重要基地也得到了極大的發(fā)展。高校實驗室不僅在教學(xué)研究中具有重要的作用，同時也為我國的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展貢獻了自己的力量。隨著我國高校研究生規(guī)模的快速擴大，再加上我國當前對人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，部分高校在實驗室建設(shè)和管理工作中出現(xiàn)新的問題，亟待加強管理方法，提高實驗室的服務(wù)效率。
1 當前高校實驗室建設(shè)和管理中的問題
隨著我國高校教學(xué)資源建設(shè)的飛速發(fā)展，高校實驗室的建設(shè)和管理仍然按照傳統(tǒng)的方法進行，沒有趕上時代和社會發(fā)展的需要，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
實驗室設(shè)備短缺 對于實驗設(shè)備來說，由于其用途比較特殊，所以一些實驗設(shè)備的單價非常昂貴。而一些高校在實驗室建設(shè)的過程中應(yīng)用資金的限制，其硬件建設(shè)不能夠滿足教師和學(xué)生教學(xué)和科研的需要，這在一方面影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，同時也影響了高校的教學(xué)質(zhì)量的提高[1]。同時，由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，實驗室的設(shè)備也應(yīng)當緊緊跟隨時代的發(fā)展要求，但是一些實驗室往往由于各個方面的影響，因此出現(xiàn)比較突出的結(jié)構(gòu)性矛盾，如部分高校在合并的過程中出現(xiàn)了新增的專業(yè)，這也需要對應(yīng)的實驗設(shè)備。同時，部分實驗室的建設(shè)有一定的滯后性，也影響了正確的教學(xué)和科研。
管理滯后 部分高校在實驗室管理方面已經(jīng)形成一支素質(zhì)比較高、能力比較強的管理隊伍，而且積累了豐富的管理經(jīng)驗。但是不能否認，部分高校在實驗室管理方面仍然存在一些問題，如管理方法落后、管理體系不健全、管理制度不完善。在實驗室管理上的各種問題，最終也影響了高校實驗室建設(shè)和教學(xué)任務(wù)的建設(shè)，不僅不能夠充分地發(fā)揮出實驗室的功能，同時也造成了實驗室設(shè)備資源的浪費，影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量[2]。部分高校由于對實驗室管理認識不足，缺乏足夠的經(jīng)驗，在思想上也缺乏改革創(chuàng)新的勇氣和動力，所以造成了實驗室管理的滯后和落后。實驗室管理上的落后不僅影響了實驗室的建設(shè)，同時也不能夠滿足時代和學(xué)校發(fā)展的需要。
實驗室人員素質(zhì)建設(shè)不能夠滿足實驗室建設(shè)的需要 對于部分高校實驗室來說，由于對實驗教師和隊伍建設(shè)不夠重視，不僅影響了實驗室功能的發(fā)揮和完善，同時也影響了實驗室內(nèi)涵的提高和拓展。特別是近年來我國高校在本科人數(shù)和研究生人數(shù)上的大規(guī)模擴招，給實驗室建設(shè)帶來機遇的同時也迎來嚴重的挑戰(zhàn)，部分高校的實驗室出現(xiàn)師資不足的局面，影響了學(xué)校正常的實驗教學(xué)[3]。同時，由于實驗室人員素質(zhì)的良莠不齊，高校在實驗室人員素質(zhì)的培養(yǎng)方面的投入不足，也影響了高校實驗室的建設(shè)和發(fā)展。
2 提高和加強高校實驗室建設(shè)和管理的策略分析
為了有效地提高和改進高校實驗室的建設(shè)，增強其管理，可以采取以下幾種措施。
進一步加強實驗室的建設(shè)規(guī)劃 對于高校來說，實驗室建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，為了提高實驗室建設(shè)的科學(xué)性，防止出現(xiàn)盲目建設(shè)和超強建設(shè)，高校應(yīng)當結(jié)合政府的相關(guān)政策和規(guī)定以及學(xué)校學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃，從思想高度堅持實事求是的原則，進一步拓寬資金投入的渠道，堅持有所為，有所不為，完善學(xué)校的實驗室規(guī)劃[4]，做好實驗室建設(shè)的近期、中期和遠期建設(shè)規(guī)劃。建設(shè)規(guī)劃方案應(yīng)當作為學(xué)校的剛性措施，實驗室的一切建設(shè)都要在規(guī)劃的指導(dǎo)下進行。實驗室的規(guī)劃方案應(yīng)當建立在嚴密的科學(xué)調(diào)查和科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，不僅要和學(xué)校的教學(xué)和科研結(jié)合起來，同時也要和區(qū)域科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟發(fā)展以及學(xué)校的定位結(jié)合起來。從資金的落實、實驗室人員的配套以及實驗室的使用率和開發(fā)率等角度考慮，只有這樣才能使高校實驗室建設(shè)更加貼合實際，而不是為了規(guī)劃而規(guī)劃，為了建設(shè)而建設(shè)，同時也使實驗室建設(shè)具有操作性和可行性。
進一步加強高校實驗室的管理水平 對于高校來說，其管理水平的高低對于實驗室的資源利用率和發(fā)展都具有密切的關(guān)系。對于目前高校實驗室的建設(shè)來說，應(yīng)進一步提高實驗室基礎(chǔ)設(shè)施的利用率和開放率，使教師和學(xué)生具有更多的研究和實踐的機會。這樣不僅能夠提高教師和學(xué)生的科研能力和動手能力，同時也有利于學(xué)校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)實驗室一般只是為了教學(xué)服務(wù)，而實驗教學(xué)是學(xué)校正常教學(xué)的重要組成部分，某些高校的實驗室閑置時間比較長，沒有充分開發(fā)利用實驗室的教學(xué)資源[5]。實驗室管理部門要正確認識這一問題，加強自己的服務(wù)意識，根據(jù)教學(xué)需要延長和調(diào)整其開放時間，滿足教學(xué)的需要。
高校實驗室在合適的情況下不僅要對學(xué)校內(nèi)部開放，也應(yīng)當做好對外開放，歡迎社會某些組織或者團體對學(xué)校實驗室的投資建設(shè)，拓展實驗室和社會融合的渠道。如高校可以和一些知名企業(yè)加強對某些重點實驗室的合作，共同建設(shè)、共同使用。一些在市場中具有良好前景的實驗室可以和企業(yè)展開良好的合作，不僅能夠節(jié)省實驗室的資金投入，而且提高了實驗室設(shè)備的利用率，同時也提高了學(xué)生的動手能力和實驗?zāi)芰?。高校還應(yīng)當緊緊跟隨形勢發(fā)展的需要，制定切實可行的管理制度，使實驗室管理有法可依、有法必依，保證實驗室的正常運行。
加強實驗室的人員素質(zhì)建設(shè) 對于實驗室建設(shè)來說，其人員隊伍素質(zhì)對實驗室的建設(shè)具有重要的影響。實驗室的硬件投入相對比較簡單，只要資金能夠到位，硬件建設(shè)基本就可以完成。但是對于實驗室軟件建設(shè)來說，如何建立一種高效的實驗室隊伍，充分利用實驗室的硬件設(shè)備，是實驗室建設(shè)中的重中之重[6]。高校要正確認識到實驗室人員素質(zhì)建設(shè)的重要性，要把對實驗室人員素質(zhì)的培養(yǎng)納入教師隊伍建設(shè)的通道。
3 結(jié)束語
對于高校來說，要不斷地加強對實驗人員的培訓(xùn)和經(jīng)費投入，提高他們的技能和科學(xué)素質(zhì)，提高他們工作的積極性，提高實驗室人員的地位。也要加強人才的引進工作，最終建立起一支高效、精干的實驗室人才隊伍，滿足高效實驗教學(xué)和研究的需要。在管理方面要借鑒其他高校實驗室的管理經(jīng)驗，建立有效的規(guī)章制度，保證實驗室能夠正常安全運行。
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第3篇：高校實驗室建設(shè)的重要性范文
（一）安全工程實驗室建設(shè)理念存在偏差
受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，大部分學(xué)校依舊存在重理論、輕實踐的觀念偏差，認為實踐教學(xué)不過是理論教學(xué)的輔助，可有可無，是否建設(shè)安全工程實驗室對于安全工程教學(xué)而言，不存在較大影響。還有部分高校將建設(shè)安全工程實驗室看作一項“浪費資金”的工程，認為沒有建設(shè)的必要，從根本上否認了安全工程實驗室的建設(shè)工作對提升教學(xué)效率與課堂質(zhì)量的積極意義，不利于學(xué)生知識水平的提升，制約了安全工程專業(yè)的進一步發(fā)展。
（二）安全工程實驗室建設(shè)缺乏系統(tǒng)性
部分高校在建設(shè)安全工程實驗室的時候，沒有充分考慮到教學(xué)實踐的實際需要，僅僅是為了建設(shè)而建設(shè)，使得實驗室在建設(shè)完工后不能與相應(yīng)的實驗體系相適應(yīng)，既浪費了資金，有沒有取得預(yù)期的效果，對教學(xué)活動的幫助不明顯。設(shè)計人員在構(gòu)思設(shè)計方案時缺乏必要的系統(tǒng)性，僅僅考慮到了實驗室的建設(shè)需求，沒有考慮到相關(guān)課程的教學(xué)需求，使得實驗室與教學(xué)活動脫節(jié)，建設(shè)效果大打折扣。
（三）安全工程實驗室建設(shè)缺乏必要的特色
安全工程實驗室的建設(shè)工作缺乏必要的特色，是當前我國大部分高校的實驗室建設(shè)環(huán)節(jié)存在最為突出的問題之一。部分高校在建設(shè)實驗室時，沒有從客觀實際出發(fā)，對學(xué)校自身的特色及優(yōu)勢突顯程度不夠，沒有充分體現(xiàn)出教學(xué)的實際需求，不能真正為教師的教學(xué)活動提供便利，也不利于學(xué)生提升動手實踐能力、培養(yǎng)自主學(xué)習意識。
（四）安全工程實驗室運行機制不完備
當前大部分高校采用的安全工業(yè)實驗室運行機制過于老舊，傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響使得實驗室管理工作人員不受到高校的重視，被視為教學(xué)輔助者，沒有將其上升到教師的行列，在一定程度上制約了實驗室管理人員的工作積極性，大大降低了引進高級專業(yè)人才的可能性，使得實驗室?guī)熧Y力量流失嚴重，對其建設(shè)工作的進一步開展帶來了較大阻礙。
（五）安全工程實驗室的管理建設(shè)體制缺乏創(chuàng)新
實驗室時常進行管理體制的創(chuàng)新改革是時展的必然趨勢，也是高校走上健康長遠發(fā)展之路的必然需求。現(xiàn)階段大部分高校還沒有深刻認識到定期進行管理建設(shè)體制改革的重要性與必要性，使得實驗室的教學(xué)配套設(shè)施過于陳舊、管理模式與教學(xué)脫離，不利于提升教學(xué)效果、保障教學(xué)質(zhì)量。
二、加強安全工程實驗室建設(shè)的有效措施
（一）進一步加強安全工程實驗室?guī)熧Y力量的建設(shè)工作
為了進一步提升安全工程實驗室的建設(shè)水平，使其更好地服務(wù)于安全工程教學(xué)活動，各高校必須要加強師資力量的建設(shè)工作，構(gòu)建起專業(yè)性強、綜合素質(zhì)高、兼具管理水平與職業(yè)素養(yǎng)的教師團隊，為提升安全工程實驗室利用率、加大科研成果研發(fā)力度、從根本上確保教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。對此，校方首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認識到實踐教學(xué)的重要性與必要性，認清在校內(nèi)建設(shè)起安全工程實驗室既是教學(xué)課程的需求，也是學(xué)生培養(yǎng)動手實踐能力、提升專業(yè)技能水平的重要手段。將實驗室的管理技術(shù)人員當成教師隊伍中的一員，平等對待，充分肯定其對提升課堂效果做出的努力，充分調(diào)動起實驗室管理人員的工作積極性，讓更多兼理論基礎(chǔ)與實戰(zhàn)經(jīng)驗的實用型專業(yè)人才主動投身于此，為師資力量的構(gòu)建工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
（二）突出安全檢驗與評價的特色
安全檢測檢驗主要是以審核工程施工中是否存在較大安全隱患、使用的建材設(shè)備是否符合國家與行業(yè)的相關(guān)標準、施工細節(jié)之處有沒有可能引起較大的安全事故等內(nèi)容為中心，將安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)，達到確保工程建設(shè)安全、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)、高效的目的。安全檢測檢驗工作是安全工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習的核心內(nèi)容，是學(xué)科學(xué)習的重中之重，所有的教學(xué)任務(wù)都要圍繞其展開。因此，安全工程實驗室的建設(shè)工作必須要突顯出安全檢測檢驗的特色，將其與其它課程的實踐實驗室區(qū)別開來，體現(xiàn)安全工程專業(yè)的特殊性，為教師更好地開展教學(xué)活動提供條件。安全工程實驗室的建設(shè)工作要始終以培養(yǎng)學(xué)生安全檢測檢驗技能、提升專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)為出發(fā)點與落腳點，以促進學(xué)生未來就業(yè)為目標，切實提升安全工程教學(xué)效果，是學(xué)生學(xué)到有用的知識，增加其就業(yè)競爭砝碼，使其盡快投入到安全工程領(lǐng)域中，為國家的發(fā)展做出貢獻。除了安全檢測檢驗之外，安全評價也同樣是安全工作專業(yè)學(xué)生學(xué)習的重難點內(nèi)容?？陀^、公正、全面、真實的安全評價能幫助各施工企業(yè)有效規(guī)避風險，提升自身抗風險能力與經(jīng)營管理水平。我國相關(guān)法律明文規(guī)定，施工企業(yè)必須要落實安全評價工作，對施工工程中存在重大安全隱患的部分及環(huán)節(jié)，要及時查明及時解決，不為安全事故的發(fā)生提供條件。因此，各高校在建設(shè)安全工程實驗室時，應(yīng)當將安全評價內(nèi)容作為嚴抓重點，務(wù)必要突顯出安全評價的特色，使高校充分發(fā)揮出自身的教學(xué)優(yōu)勢，為安全工程教學(xué)科研工作的進一步開展與學(xué)生對自身專業(yè)技能的提升做好鋪墊，為學(xué)生未來的就業(yè)之路掃清障礙。使高校能為社會提供更多的兼具專業(yè)理論基礎(chǔ)與實踐經(jīng)驗的高水平、高素質(zhì)實用型技術(shù)人才，讓安全工程領(lǐng)域獲得更多的后備軍，為其走上健康長遠的發(fā)展之路奠定堅實的基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語
第4篇：高校實驗室建設(shè)的重要性范文
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；民族類高校；實驗室；建設(shè)與管理
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）17-0140-03
1 引言
隨著 “互聯(lián)網(wǎng)+”在兩會上被納入國家戰(zhàn)略以來，互聯(lián)網(wǎng)正在以前所未有的速度席卷而來，各行各業(yè)莫能避之。從實質(zhì)上看，“互聯(lián)網(wǎng)+”對教育的影響主要體現(xiàn)在教育資源的重新配置和整合上。“互聯(lián)網(wǎng)+”讓教育從封閉走向開放，使教師和學(xué)生的界限不在涇渭分明，教育組織與非教育組織的界限也變得模糊不清，甚至消失。[1]
中科院院士馮端曾經(jīng)說過，實驗室是現(xiàn)代化大學(xué)的心臟。[2]現(xiàn)代化的大學(xué)就要有現(xiàn)代化的教育，現(xiàn)代教育邏輯支點的核心是不斷提升人自身的建設(shè)水平，最廣泛地調(diào)動受教育者的積極性，最充分地激發(fā)受教育者的創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揮受教育者的主觀能動性，克服傳統(tǒng)教育管理過程中僅僅把受教育者單純看成被動接受、說服訓(xùn)誡的“客體”只弊端。[3]我們知道高校實驗室是辦學(xué)的三大支柱之一，它在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識、養(yǎng)成學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣、增強學(xué)生實踐能力方面發(fā)揮著重要的作用。[4]近年來，隨著對口支援我校的高校數(shù)量越來越多，自治區(qū)對我校實驗室建設(shè)項目的資金投入不斷加大、加強優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、增強實驗實踐教學(xué)等被重視程度越來越高，在實驗室建設(shè)和管理方面也出現(xiàn)了一些突出的問題。本文結(jié)合筆者在參與實驗室建設(shè)和管理中的一些體會，從實驗室人才隊伍建設(shè)、實驗室資源的充分利用、經(jīng)費保障支持等方面提出幾點思考。
2 加強實驗技術(shù)隊伍建設(shè)
人才是破解實驗室建設(shè)任務(wù)難題中最核心的技術(shù)要素。近年來，隨著我校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置日趨合理，一大批專業(yè)實驗室應(yīng)運而生，可隨之而來的問題也日漸凸顯：管理人員技術(shù)力量不足，甚至嚴重缺少專業(yè)的管理。在實驗設(shè)備的調(diào)試、使用、維護等工作方面勉強能夠勝任，但在大型精密儀器的操作及功能拓展等方面嚴重短缺，造成了資源的閑置和浪費。同樣，沒有一支素質(zhì)過硬、技術(shù)精湛、基本功扎實的實驗技術(shù)隊伍，影響設(shè)備使用率的同時，也會阻礙學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的養(yǎng)成。因此，做好實驗技術(shù)人才隊伍建設(shè)，關(guān)系到實驗室發(fā)展的持久性，也是高校實驗室建設(shè)的首要任務(wù)。
（1）優(yōu)化實驗教學(xué)師資隊伍結(jié)構(gòu)
實驗教學(xué)教師不僅要有扎實的專業(yè)學(xué)科和相關(guān)交叉學(xué)科的理論知識，而且應(yīng)該具備豐富的實踐實戰(zhàn)經(jīng)驗。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的實驗室?guī)熧Y隊伍，對實驗室建設(shè)和發(fā)展至關(guān)重要。實驗教學(xué)師資隊伍可采用專職+兼職相結(jié)合的模式，一方面引進具有博士學(xué)位的高水平人才，或聘請有實際工作經(jīng)驗的專家教授進行授課，提高實驗教學(xué)水平。另一方面，采用“老帶新、傳幫帶”的培養(yǎng)模式，克服青黃不接，后勁不足的尷尬局面，保證實驗教學(xué)師資隊伍的齊整完備。充分利用學(xué)生熱情高漲、思維活躍、積極主動、動手能力強等優(yōu)點，在學(xué)生中遴選優(yōu)秀拔尖人才，作為實驗教學(xué)的助手，為開放實驗服務(wù)的同時，也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情和創(chuàng)新思維。
（2）加強人才隊伍整體素質(zhì)
利用我校對口支援的有利時機，采用“請進來，送出去”的人才培養(yǎng)模式。請援助高校選派實驗經(jīng)驗豐富、技術(shù)精湛、科研水平較高的教師到學(xué)校進行實驗室掛職工作、經(jīng)驗傳授。同時，鼓勵支持我校的實驗室管理人員、實驗教師到對口高校相關(guān)實驗室學(xué)習管理經(jīng)驗和管理方法、學(xué)習實驗技術(shù)和方法等。[5]加大對新進的實驗管理人員和實驗教師的崗前培訓(xùn)力度，起到“來之能戰(zhàn)”的作用。學(xué)校應(yīng)該制定相應(yīng)的獎勵機制措施，營造良好的學(xué)習環(huán)境，充分調(diào)動實驗技術(shù)隊伍的主觀能動性和自主學(xué)習熱情，不斷更新知識、拓寬技術(shù)領(lǐng)域、開闊視野。制定切實可行的培養(yǎng)制度，按照知識+技能+素質(zhì)三位一體的人才培養(yǎng)模式，采用在職與脫產(chǎn)相結(jié)合、長期與短期想結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式，提高實驗技術(shù)隊伍整體素質(zhì)，徹底改變實驗室隊伍邊緣化的現(xiàn)狀。[6]
（3）增加考核評價，提高積極性
目前，我校的實驗室工作得不到應(yīng)有的重視，也被認為缺少技術(shù)含量，實驗技術(shù)人員被當做設(shè)備器材保管員，甚至缺少專門的職稱評審體制機制。加強實驗技術(shù)人才隊伍建設(shè)，要制定并落實好政策，把職稱評定、工作業(yè)績獎勵等問題解決好，調(diào)動實驗技術(shù)人員的積極性，切實解決實驗人才隊伍建設(shè)。
實驗室還應(yīng)該實行工作量化管理、崗位責任制，不定期對實驗室管理工作進行考核評價，提高管理隊伍的積極性和創(chuàng)造性。通過一些政策和措施，真正讓實驗技術(shù)人員感到自身價值所在，進一步促進實驗室建設(shè)和發(fā)展。
3 整合資源，提高實驗室資源的利用率
我校有12個二級學(xué)院（部），目前，共建成11個學(xué)科門類的實驗室75個，有1個國家級實驗教學(xué)示范中心，7個自治區(qū)高校重點實驗室、3個自治區(qū)高校實驗教學(xué)中心、1個實訓(xùn)基地和10個自治區(qū)高校教學(xué)實驗室。[5]實驗室之間相互獨立，實驗室管理權(quán)限由二級學(xué)院自主管理，如信工學(xué)院、醫(yī)學(xué)部、教育學(xué)院、新聞傳播學(xué)院、財經(jīng)學(xué)院等均設(shè)有實驗中心，負責對本院的實驗室進行管理和維護。這種自行管理、分散建設(shè)的方式，勢必會造成重復(fù)建設(shè)、資源浪費、利用率低下的現(xiàn)象。例如教育學(xué)院和新聞傳播學(xué)院均建有非線性編輯實驗室、攝像實驗室；財經(jīng)學(xué)院和管理學(xué)院均建有ERP實驗室；新聞傳播學(xué)院的演播室只供新聞傳播學(xué)院的學(xué)生使用等。破除這一亂象，應(yīng)該從以下幾個方面入手：
（1）明確功能、用好用活現(xiàn)有資源
根據(jù)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)目標，結(jié)合專業(yè)發(fā)展方向，我校實驗室按照實驗教學(xué)面向?qū)ο蟮牟煌譃閷I(yè)實驗室和公共實驗室。在實驗室建設(shè)時，不能簡單地按學(xué)院劃分來建設(shè)，應(yīng)該按照專業(yè)的相似性和共同性來建設(shè)。例如教育學(xué)院的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)和新聞傳播學(xué)院的電視制作專業(yè)、廣告學(xué)專業(yè)具有專業(yè)交叉性特點，非線性編輯實驗室、攝像實驗室的資源就能實現(xiàn)共享，而不是重復(fù)購置。對于相同或相近學(xué)科、重復(fù)建設(shè)、分散獨立的實驗室進行合理配置和資源整合，實行集約化管理，統(tǒng)籌使用實驗教學(xué)資源，促進交叉學(xué)科的融合與發(fā)展。要嚴把實驗建設(shè)項目申報關(guān)，對于夸大實驗項目建設(shè)后效益和作用的材料，要加強充分性和必要性的論證，避免造成采購后棄之一隅、無人管理、無人會用的尷尬局面，從而降低設(shè)備的使用率，造成國有資產(chǎn)的浪費。
（2）加強實驗室信息化平臺建設(shè)
我校在實驗室建設(shè)和管理方面還存在一個資源不能共享的矛盾，也沒有設(shè)置校級管理部門，僅有教務(wù)處一個“實踐實驗科”負責實驗室規(guī)劃和建設(shè)，難堪大任，實驗室建設(shè)與管理全權(quán)由二級學(xué)院自行建設(shè)管理。建設(shè)科學(xué)實用的網(wǎng)絡(luò)信息化平臺對于現(xiàn)有資源的利用會大有裨益，對進一步加強全校實驗室管理和實驗教學(xué)都有著不可替代的作用。平臺建設(shè)應(yīng)該覆蓋實驗室全部的管理功能，比如儀器設(shè)備的使用、實驗室建設(shè)、實驗教學(xué)、人員、儀器設(shè)備數(shù)量、實驗室項目建設(shè)等。②平臺建設(shè)實現(xiàn)全校資源共建共享，提供全校實驗室資源項目，校級資源與二級學(xué)院的資源實現(xiàn)互聯(lián)互享，提高資源的利用率和使用率。[7]③實驗教學(xué)材料和內(nèi)容能夠使全校學(xué)生在校園網(wǎng)終端隨時能進行自學(xué)、預(yù)習和復(fù)習，提前了解實驗要求、步驟和注意事項。④學(xué)生可以通過信息化平臺問題，教師通過信息化平臺對所授實驗教學(xué)內(nèi)容實驗進行課后輔導(dǎo)，對學(xué)生在平臺的問題進行實時答疑解惑，豐富教學(xué)手段。
（3）教學(xué)與科研相結(jié)合，提高實驗室效益
實驗教學(xué)除了要培養(yǎng)學(xué)生基本的實驗操作技能外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，積極引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力的養(yǎng)成。建立健全實驗教學(xué)體系，并形成長效機制，鼓勵和引導(dǎo)師生共同參與實驗教學(xué)。激勵教師將科研項目與實驗教學(xué)相結(jié)合，將教師的創(chuàng)新實驗項目納入工作考核評價范圍。對于自主設(shè)計與制作完成實驗項目的學(xué)生，給予相應(yīng)的學(xué)分加分，激勵學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，提高他們的主觀能動性。[8]同時，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的經(jīng)費預(yù)算，保證學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目的順利開展。
（4）加大實驗室開放力度
加大實驗室開放力度應(yīng)該包括兩層含義，一是形式上開放，二是內(nèi)容上開放。形式上開放實驗室，讓學(xué)生走進實驗室，提高設(shè)備的利用率的同時，給學(xué)生更大的自由發(fā)展和自主學(xué)習的空間，有助于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神、實踐動手能力和獨立思考能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力也會得到提升。內(nèi)容上增加開放型實驗室教學(xué)，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃、實驗教學(xué)大綱、課程設(shè)置等內(nèi)容，除了驗證性、演示性實驗外，增加綜合性、設(shè)計性、研究性實驗項目，學(xué)生自主選題，也可以讓學(xué)生參與到教師的科研實驗里面來，營造開放型實驗環(huán)境，徹底擺脫“重理論、輕實踐”傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式。[9]
4 經(jīng)費保障
實驗室經(jīng)費是高校實驗室建設(shè)水平的物質(zhì)保障，是正常實驗教學(xué)、科研和實驗室建設(shè)的財力支撐，是推動學(xué)校素質(zhì)教育的經(jīng)濟基礎(chǔ)。高等院校實驗室肩負著科學(xué)研究的重要任務(wù)，為專家學(xué)者的理論研究提供最基本的保證。因此，高校實驗室建設(shè)經(jīng)費的投入會直接影響到高校教育水平的高低，特別是對專業(yè)技術(shù)人才動手能力有重大的影響，還會決定著高校科研創(chuàng)新能力的高低，是高等院校綜合實力的重要體現(xiàn)，也是決定高等院校綜合實力的重要指標之一。[10-11]
實驗室建設(shè)中的經(jīng)費保障應(yīng)該保障以下費用的正確投入。儀器設(shè)備費，儀器設(shè)備是實驗室固定資產(chǎn)的重要組成，儀器設(shè)備費是實驗室建設(shè)經(jīng)費中最為重要的一部分，投入的多少最直觀的表現(xiàn)為硬件設(shè)施的檔次和水平。實驗室維持費，實驗室維護費分為實驗室維修費和儀器設(shè)備維護費，其中維修費較少，儀器設(shè)備維護費主要用于實驗室購置設(shè)備的后期維修、養(yǎng)護等。實驗室維持費是保證實驗教學(xué)環(huán)境正常運行基礎(chǔ)，一定程度上影響著實驗設(shè)備的使用率和實驗室效益。實驗人員培訓(xùn)費，這部分費用是為了提高實驗室隊伍管理水平和整體素質(zhì)，開展的各種培訓(xùn)的費用支出，包括外出培訓(xùn)交流、進修學(xué)習等。
5 總結(jié)
實驗室建設(shè)與管理始終是高校教育發(fā)展的基礎(chǔ)條件，必須清醒地認識到，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才對實驗室提出了更高的要求，實驗室對于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)、科學(xué)研究能力的養(yǎng)成、分析問題、解決問題能力的鍛造有著不可替代的作用。在經(jīng)費保障的前提下，加強實驗室人才隊伍建設(shè)，提高實驗室資源的利用率，在資源整合、實驗室開放等方面提高資源的使用率，切實地提高實驗教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生的實踐實驗?zāi)芰蛣邮帜芰Α?/p>
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第5篇：高校實驗室建設(shè)的重要性范文
[關(guān)鍵詞]新形勢；師范院校；實驗技術(shù)隊伍；措施
[中圖分類號]G642-423 [文獻標識碼]A [論文編號]1009-8097(2011)06-0149-03
引言
實驗技術(shù)人員作為實驗室建設(shè)與發(fā)展的骨干力量，是實驗室建設(shè)與發(fā)展的執(zhí)行者、是實驗教學(xué)過程的指導(dǎo)者、是科學(xué)研究的參與者、是聯(lián)系教師和學(xué)生的紐帶。實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)水平直接影響高校實驗室管理工作水平、實驗教學(xué)效果和科研水平的提升，決定著高校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次的進一步提高。
喀什師范學(xué)院(以下簡稱我院)是一所民漢合校，以少數(shù)民族為主，地處少數(shù)民族聚居區(qū)的高等師范院校，肩負著為南疆乃至新疆培養(yǎng)從事基礎(chǔ)教育和為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的各民族高級專門人才。近年來，學(xué)院堅持以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為生命線，以培養(yǎng)合格人才為目標，不斷加大對實驗室建設(shè)力度。在院黨委統(tǒng)一部署、統(tǒng)籌安排下，各方籌集資金建成一批滿足本科教學(xué)的專業(yè)實驗室：并通過“中央與地方共建特色優(yōu)勢學(xué)科實驗室資金”和“央財政支持地方高校發(fā)展專項資金”項目建設(shè)，使我院專業(yè)實驗室更加齊全、生均教學(xué)儀器設(shè)備臺套數(shù)更加合理，高新技術(shù)含量的儀器設(shè)備比例明顯增加、科研實驗室建設(shè)有了新的突破。基于以上實驗教學(xué)和科研條件變化，就需要一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、服務(wù)意識強的實驗技術(shù)隊伍。分析目前我院實驗技術(shù)隊伍現(xiàn)狀，已不能滿足新形勢下人才培養(yǎng)的要求，意味著實驗技術(shù)隊伍建設(shè)將會面臨著更多的壓力和更嚴峻的挑戰(zhàn)，尤其是建設(shè)一支高素質(zhì)的實驗技術(shù)隊伍已迫在眉睫。
一 實驗技術(shù)13A伍建設(shè)現(xiàn)狀及存在問題
1 地位不高、隊伍不穩(wěn)
由于受國家事業(yè)單位用人機制的影響，以及長期形成的思想認識的偏差，在多年的發(fā)展過程中，實驗教學(xué)體系尚不完善，實驗技術(shù)人員在工作分工上負責實驗課的門數(shù)多，學(xué)科跨度大，每年都在接受新的任務(wù)；在培養(yǎng)上重引進和輕培養(yǎng)，整體素質(zhì)得不到應(yīng)有的提升；在工作環(huán)境上污染重條件差，無勞動保護措施；在待遇上不能享受到與理論課教師同等待遇，待遇低下：在工作成績上被領(lǐng)導(dǎo)忽視，不能夠得到充分的肯定，最終導(dǎo)致其缺乏工作積極性和工作熱情，在實驗室工作的部分年輕的、本科以上學(xué)歷的人員，大多都不愿從事實驗技術(shù)與管理工作，想盡一切辦法離開實驗室崗位，隊伍穩(wěn)定性差。
2 數(shù)量嚴重不足
據(jù)我院“以師范類基礎(chǔ)學(xué)科為主，大力發(fā)展經(jīng)濟社會發(fā)展急需的應(yīng)用學(xué)科、技術(shù)學(xué)科和交叉邊緣學(xué)科”的學(xué)科定位，近年來各理科專業(yè)在不斷增加，在校學(xué)生規(guī)模不斷擴大，專業(yè)實驗室門類逐年增加，先進儀器設(shè)備不斷增多，且在以“教學(xué)立校、科研興校、人才強校”的辦學(xué)思路指導(dǎo)下，教師的科研動力進一步加大，申報各級各類科研課題的熱情高漲，立項課題數(shù)逐年增多，這些均需要足夠數(shù)量、且素質(zhì)較高的實驗技術(shù)隊伍作為支撐，但我院長期以來由于受到辦學(xué)條件的限制，實驗技術(shù)隊伍配備始終停留在維持基本的實驗教學(xué)上，數(shù)量呈現(xiàn)明顯的不足。
3 結(jié)構(gòu)不盡合理
長期以來，實驗教學(xué)的發(fā)展受到傳統(tǒng)觀念約束，重理論輕實踐、重腦力輕體力、重讀書輕技能，重科學(xué)輕技術(shù)。導(dǎo)致普遍認為實驗技術(shù)隊伍從事的是簡單勞動、體力勞動，是實驗教學(xué)的輔助人員。因此在實驗技術(shù)隊伍建設(shè)中，不重視引進高學(xué)歷、高職稱人員從事實驗技術(shù)工作，不重視現(xiàn)有人員知識結(jié)構(gòu)的更新、學(xué)歷層次的提升。就我院實驗技術(shù)隊伍職稱整體不高，年齡結(jié)構(gòu)兩極分化，學(xué)歷層次較低，部分實驗技術(shù)人員還是大專及以下學(xué)歷。整體知識面窄，知識老化，跟不上時展的步伐，致使現(xiàn)有人員普遍存在知識結(jié)構(gòu)與新形勢下商標準的實驗室建設(shè)不相適應(yīng)。況且現(xiàn)有的實驗技術(shù)人員主要集中在理科各專業(yè)，而文科各專業(yè)實驗室還未配備專門的實驗技術(shù)人員，實驗技術(shù)人員分布不均。
二 實驗技術(shù)隊伍建設(shè)的重要性
1 實驗室管理與發(fā)展的執(zhí)行者
實驗室的建設(shè)、管理和使用在高校的教學(xué)、科研和社會服務(wù)職能中占有非常重要的地位，實驗室工作則是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性工作，實驗技術(shù)人員成為實驗室工作的具體執(zhí)行者，具體體現(xiàn)在：(1)直接從事實驗教學(xué)儀器設(shè)備的管理、運行和維護工作，他們對儀器設(shè)備的日常維護和保養(yǎng)直接影響正常的實驗教學(xué)順利進行，同時直接關(guān)系到儀器設(shè)備的使用壽命：(2)直接從事制定實驗耗材、試劑藥品采購計劃和使用，若在每學(xué)期或每年耗材及藥品采購計劃制定中，由實驗技術(shù)人員確定，既能保證實驗教學(xué)工作正常開展，又能極大地節(jié)約辦學(xué)成本；(3)直接參與年度教學(xué)及科研儀器設(shè)備補充更新，由于實驗技術(shù)人員是實驗教學(xué)和科研實驗的具體參與者，對實驗室儀器設(shè)備狀況及急需程度是知情者。
2 實驗教學(xué)過程的指導(dǎo)者
隨著實驗教學(xué)改革不斷深化和發(fā)展，實驗教學(xué)工作不僅僅是實驗教師的工作，而需要實驗教師和實驗技術(shù)人員共同承擔，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。實驗技術(shù)人員既要指導(dǎo)學(xué)生的實驗操作，還要幫助學(xué)生分析實驗過程中存在的問題，包括儀器設(shè)備的正確使用、操作，實驗現(xiàn)象及結(jié)果的分析。除承擔實驗教學(xué)任務(wù)外，實驗技術(shù)人員還承擔學(xué)生創(chuàng)新性研究實驗的指導(dǎo)任務(wù)?？傊?，他們與學(xué)生的接觸時間較長，他們的言行，直接影響學(xué)生對實驗內(nèi)容的掌握，一個有道德、有責任心的實驗技術(shù)人員對學(xué)生的影響是積極向上的：實驗課是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識的重要場所，只有一個責任心較強的實驗技術(shù)人員，才能做好教師和學(xué)生的紐帶，才能保證實驗教學(xué)任務(wù)順利完成，才能實現(xiàn)新時期創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
3 科學(xué)研究的參與者
教學(xué)、科研是高校發(fā)展的兩大支柱，高校教師除了搞好教學(xué)工作之外，還要加強科學(xué)研究工作，提升高校科學(xué)研究水平，促進教學(xué)科研相長。高校理工科教師在科學(xué)研究過程中大部分工作必須在實驗室完成，實驗成敗是研究成果的晴雨表，而實驗技術(shù)人員長期工作在實驗室，可以說得上對科研儀器設(shè)備、實驗試劑最為了解，再者科研教師不一定對所有儀器設(shè)備和藥品配制都了如指掌，因此實驗技術(shù)人員將協(xié)助科研教師完成實驗室研究工作，是科研工作者得力助手。
三 加強實驗技術(shù)隊伍建設(shè)的措施
1 更新觀念，重視實驗技術(shù)隊伍建設(shè)
我院作為南疆培養(yǎng)從事基礎(chǔ)教育師資和為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新性高素質(zhì)人才的重要基地，加快實驗技術(shù)隊伍建設(shè)步伐已刻不容緩。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要重視實踐教學(xué)，從當今國際知識經(jīng)濟時代和我國新世紀經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對人才創(chuàng)新精神和實踐能力的要求上，看待實踐教學(xué)；要加強實驗室建設(shè)，從高等學(xué)校的教學(xué)實驗室和科研實驗室對國家人才培養(yǎng)及經(jīng)濟建設(shè)所能發(fā)揮的作用上，看待高校實驗室工作：要用一盤
棋的思想看待高校人才培養(yǎng)工作，無論是理論教學(xué)還是實踐教學(xué)都是新時期高校人才培養(yǎng)的兩個重要組成部分，兩者之間相互依存、相互發(fā)展，要樹立理論教學(xué)與實驗教學(xué)并重，兩支隊伍建設(shè)并重的思想，加強師資隊伍建設(shè)，以培養(yǎng)適應(yīng)新課程要求的基礎(chǔ)教育師資和社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)創(chuàng)造性人才。因此，學(xué)院要樹立科學(xué)發(fā)展觀，打破傳統(tǒng)觀念束縛，要充分認識到實驗技術(shù)隊伍建設(shè)的重要性和迫切性，從而制定切實可行的計劃和措施，加強實驗技術(shù)隊伍建設(shè)。
2 更新機制，合理定編，強化考核
我院實驗室管理體制仍然停留在“校系一教研室(實驗教學(xué)管理)”三級管理體制上，實踐證明，這種體制給實驗室工作造成小而全，十分分散，不利于實驗技術(shù)人員的培養(yǎng)。在全國高校已逐步完成實驗室管理體制改革之際，我院應(yīng)借鑒兄弟院校實驗室改革成功經(jīng)驗，盡快建立院級、系級實驗中心，這種體制將有利于對實驗技術(shù)人員的培養(yǎng)、使用，對優(yōu)化實驗技術(shù)隊伍，提高使用技術(shù)人員的知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)能力，發(fā)揮實驗技術(shù)人員整體優(yōu)勢，起到積極的促進作用。
對于實驗技術(shù)崗位設(shè)置上，要根據(jù)學(xué)院實驗室實際，文理兼顧、科學(xué)設(shè)崗、以崗選人、評聘公開。通過設(shè)定不同的崗位即實驗教學(xué)關(guān)鍵崗、技術(shù)崗和普通崗，以及不同的崗位待遇與理論課教師對應(yīng)，吸引高素質(zhì)、高職稱教師積極參與實驗教學(xué)。管理上，要對實驗室建設(shè)與管理、實驗教學(xué)條件保障、設(shè)備完好率與利用率以及科研工作等方面提出量化指標，進行嚴格考核，打破終身制，實行動態(tài)管理。
3 培養(yǎng)與引進相結(jié)合，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)
高校實驗室是技術(shù)集成、技術(shù)研發(fā)和技術(shù)擴散的重要基地，要求實驗技術(shù)人員具備過硬的業(yè)務(wù)能力即：一是基本的實驗室管理能力；二是較強的儀器設(shè)備保養(yǎng)維修能力；三是精湛的實驗技術(shù)能力：四是一定的科研能力；五是良好的語言文字表達能力。因此實驗技術(shù)隊伍引進和培養(yǎng)要成為高校常規(guī)工作，常抓不懈。根據(jù)我院實際，采取培養(yǎng)與引進相結(jié)合的方式加強實驗技術(shù)隊伍。首先是引入碩士以上學(xué)位應(yīng)屆畢業(yè)生，或選留本校品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀本科生補充到實驗技術(shù)隊伍中，為我院實驗技術(shù)隊伍帶來鮮活的生命力和蓬勃生機，改善實驗技術(shù)隊伍年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)；其次是充分利用國家教育援疆政策，鼓勵有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p實驗技術(shù)人員到對口支援高校更新知識，提高學(xué)歷：第三是定期有計劃、有目地的選派人員到國內(nèi)高校重點實驗室或?qū)嶒炛行?，學(xué)習實驗管理經(jīng)驗和先進儀器設(shè)備的使用與維護；第四是每學(xué)期邀請校內(nèi)外專家對全校實驗技術(shù)人員的服務(wù)意識、思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力進行培訓(xùn)?？傊鶕?jù)崗位性質(zhì)，通過各種途徑為實驗技術(shù)人員提供一切必要的學(xué)習培訓(xùn)機會，提高其綜合素質(zhì)，使每一位實驗技術(shù)人員在勝任本職工作的基礎(chǔ)上，達到一專多能，更好地服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)科研。
4 引入激勵機制，激發(fā)實驗技術(shù)人員工作熱情和積極性
實驗室工作主管部門以提高素質(zhì)、激發(fā)熱情、穩(wěn)定隊伍為出發(fā)點，制定加強實驗室隊伍建設(shè)的政策和措施。體現(xiàn)在：(1)應(yīng)盡量縮小與理論課教師待遇差距，盡量做到同職稱同待遇；(2)建立合理的實驗技術(shù)人員職稱晉升評審標準；(3)設(shè)立實驗室管理先進獎、實驗技術(shù)成果獎、大型精密儀器設(shè)備使用效益獎等獎項，喚醒實驗技術(shù)人員爭先創(chuàng)優(yōu)的意識，提高實驗技術(shù)人員的工作熱情和積極性；(4)通過增加工作量或物質(zhì)獎勵方式鼓勵實驗技術(shù)人員進行實驗技術(shù)、測試方法的研究和開發(fā)，以及對儀器、設(shè)備和試驗裝置的自制、改造，精密貴重儀器和大型設(shè)備的功能開發(fā)等工作；(5)專門設(shè)立實驗室建設(shè)與發(fā)展專項課題，鼓勵實驗技術(shù)人員積極申報，在科研工作方面給他們創(chuàng)造機會，只有這樣，實驗技術(shù)人員才會對自己的工作充滿信心，才能體現(xiàn)他們的勞動價值。
四 結(jié)束語
實驗技術(shù)隊伍作為高校教學(xué)、科研不可或缺的重要部分，不僅直接參與教學(xué)實驗和科研工作，而且還承擔了實驗室建設(shè)與管理方面等諸多工作，是實驗教學(xué)、科研、實驗室建設(shè)與管理的一支骨干力量，在高校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究以及服務(wù)社會三大任務(wù)中發(fā)揮著重要作用。我院必須緊緊抓住“教育援疆”這一前所未有的歷史發(fā)展機遇，乘勢而上，不斷引進先進的實驗室和實驗技術(shù)隊伍管理經(jīng)驗，引進高學(xué)歷、高層次人員進入實驗技術(shù)隊伍行列。同時我們要不等、不靠，身體力行，轉(zhuǎn)變觀念，更新機制，通過各種途徑加大建設(shè)力度，努力建成一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高，結(jié)構(gòu)合理的實驗技術(shù)隊伍，以滿足新形勢下高等教育跨越式發(fā)展需要，使我院成為南疆乃至新疆基礎(chǔ)教育發(fā)展和社會經(jīng)濟發(fā)展的“助推器”。
參考文獻
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第6篇：高校實驗室建設(shè)的重要性范文
一、實驗室建設(shè)中的動態(tài)管理模式的實施意義
動態(tài)管理（Dynamic Management）模式來自于管理學(xué)。其主要內(nèi)涵是企業(yè)在經(jīng)營管理過程中，通過外部環(huán)境的預(yù)測、內(nèi)部數(shù)據(jù)分析，對經(jīng)營策略、管理手段進行適時調(diào)整和對計劃進行修改和補充的一種管理模式。隨著創(chuàng)新型國家建設(shè)的時代的到來，高校實驗室建設(shè)面臨的各項新的挑戰(zhàn)層出不窮。為了能夠更好的服務(wù)于高校的教學(xué)和科研發(fā)展，必須應(yīng)用各種先進的管理理念來建設(shè)高校的實驗室。與此同時，動態(tài)管理模式所具有的時效性和針對性非常適合應(yīng)用于高校的實驗室建設(shè)。具體而言，動態(tài)管理模式的應(yīng)用將對實驗室的建設(shè)形成以下積極意義。
首先，動態(tài)管理模式的應(yīng)用有利于實驗室管理的系統(tǒng)化。動態(tài)管理模式的重要基礎(chǔ)是基于管理機構(gòu)的重新規(guī)劃和布局，要求管理機構(gòu)成立針對性組織。這個組織將以問題模式為引導(dǎo)，形成發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，研究問題并解決問題的一系列系統(tǒng)化的管理經(jīng)驗的形成及管理行為的開展。
其次，動態(tài)管理模式的應(yīng)用有利于實驗室管理的專業(yè)化。動態(tài)管理模式的問題研究機制起始點來自于對各個對象分門別類的針對性需求分析。由此，在實驗室建設(shè)中應(yīng)用動態(tài)管理模式時，會有效的針對實驗室建設(shè)目標、實驗室管理人員、實驗室使用人員的進行專業(yè)需求和難題的分析，并在此基礎(chǔ)上形成滿足各個專業(yè)需求的問題解決模式。
再次，動態(tài)管理模式的應(yīng)用有利于實驗室建設(shè)的時效性。動態(tài)管理模式強調(diào)建設(shè)過程中的預(yù)警系統(tǒng)的建立及預(yù)備方案的形成，對實時可能出現(xiàn)問題的方面建立隱形的預(yù)警備案，來保證問題解決的時效性。在實驗室建設(shè)過程中，針對教師、學(xué)生、實驗室硬件設(shè)施，實驗室軟件配備，均可以建立相關(guān)預(yù)警系統(tǒng)，遇到突發(fā)性事件就能迅速做好解決問題的時效性準備。
二、實驗室建設(shè)中的動態(tài)管理模式的實施步驟
動態(tài)管理模式是一系列的管理方法的綜合模式。在實際應(yīng)用中，也必然要求實驗室建設(shè)形成體系化的分步驟管理方式。實驗室建設(shè)中的動態(tài)管理模式的應(yīng)用牽涉到實驗室建設(shè)的方方面面，一般所需要的基本實施步驟大致有以下四項。
1.分配實施動態(tài)管理的工作職責。實驗室負責人帶頭學(xué)習有關(guān)實施問題管理的相關(guān)文件和制度，對所在實驗室工作人員加強問題管理的教育，做到群策群力，確保實施問題動態(tài)管理取得實效。將發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的任務(wù)分配具體到每一位工作人員。同時，強化工作人員的協(xié)作能力。圍繞提升實驗室功能這個目標，認真查找問題，分析原因，對問題的提案迅速組織實施。
2.廣泛尋找實驗室建設(shè)中存在的問題。實驗室在建設(shè)初期的問題會很多，容易引起人們的注意，但在持續(xù)維持和建設(shè)的過程中能否做到發(fā)現(xiàn)問題、分析問題是最終能否成功實施問題動態(tài)管理的關(guān)鍵。問題的存在具有系統(tǒng)性和層次性，在解決主要問題的同時，會產(chǎn)生一系列的關(guān)聯(lián)問題，這些問題必須及時發(fā)現(xiàn)。比如實驗室人員配備與職責分配，實驗室硬件設(shè)施添置及維護，實驗室基本規(guī)章制度，實驗室軟件更新及購置，實驗室教師課程安排，實驗室學(xué)生使用制度等。
3.建立實驗室建設(shè)問題預(yù)警系統(tǒng)。在解決顯性問題的過程中，往往存在許多隱性問題。比如實驗室人員的變動，實驗室硬件設(shè)施的基本維護及安全使用，實驗室軟件設(shè)施的安裝、更新等潛在的問題。這些潛在的問題如不能及時發(fā)現(xiàn)并得到解決，那么將會給實驗室運行帶來損失、浪費，甚至中斷實驗室的正常運行。建立問題預(yù)警系統(tǒng)，保持對各項基本設(shè)施和人員各方面情況的測試、關(guān)注和維護，根據(jù)崗位職責由每個部分的責任人對各系統(tǒng)監(jiān)控的指標設(shè)立警界值，根據(jù)崗位職責由責任人員定期報告監(jiān)測情況，對接近或達到警界值的指標隨時報告，通過對預(yù)警指標的監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，為解決問題鋪平道路。
4.制訂問題提案的管理辦法。根據(jù)前期工作，形成系統(tǒng)的問題提案管理辦法。
（1）提案分類和處理。根據(jù)問題提案的內(nèi)容可以分為管理類和技術(shù)類。管理類提案由實驗室工作人員共同分析完善。同時技術(shù)類提案可以要求相關(guān)專業(yè)機構(gòu)和人員進行共同分析。其次，對問題提案進行審查。審查結(jié)果分為采用、不采用、保留三種。再次，對采用的提案，明確改善方法、整改時間和驗收標準。
（2）提案實施與驗證。提案實施結(jié)果在提案實施后進行總結(jié)，對在實施過程中已證明了的有效措施，納入有關(guān)制度和標準。
（3）開展提案競賽。通過提案競賽活動，比誰的問題找得準，實施效果好。根據(jù)個人提案數(shù)和被采用情況，年終進行評比，為受表彰者頒發(fā)一、二、三等獎、提案鼓勵獎和組織獎，評比結(jié)果作為員工獎勵和晉升的條件之一。
總之，以問題引導(dǎo)為宗旨的動態(tài)管理模式在實驗室建設(shè)中的應(yīng)用必然包括嚴格的實施步驟。這些步驟的依次探索實施必將帶來實驗室管理的規(guī)范化和科學(xué)化。
三、實驗室建設(shè)中的動態(tài)管理模式的實施難點
盡管動態(tài)管理模式的實施會使得實驗室建設(shè)更加科學(xué)化。但是實驗室建設(shè)中的動態(tài)管理模式的形成和實施可能會面臨到一些難點。在真正應(yīng)用動態(tài)管理方式以前，對會出現(xiàn)的難點依次加以分析，會有利于動態(tài)管理模式在實驗室建設(shè)中的應(yīng)用。
首先，動態(tài)管理模式下實驗室建設(shè)工作人員的職責及行為模式的形成。傳統(tǒng)的管理模式下，實驗室工作比較習慣的方式是按部就班的依次進行。一般不會主動尋找問題并解決問題。而動態(tài)管理模式要求工作人員及教職工均形成主動發(fā)現(xiàn)問題來解決問題的模式，因此，一般需要一段工作時間的形成。
其次，動態(tài)管理模式下問題的發(fā)現(xiàn)。由于實驗室日常工作比較繁瑣，因此實驗室基本運行已經(jīng)成為師生習慣的事物。如何在繁瑣的各個環(huán)節(jié)事無巨細的發(fā)現(xiàn)各種問題必然是一個難點。要加強對實驗室工作各個環(huán)節(jié)的分解和研究。從各個日常的具體工作入手，廣泛征求各方面實驗室工作參與者的建議和意見，充分調(diào)研的基礎(chǔ)上形成細致的問題提案，爭取在最短的時間內(nèi)形成最值得解決的問題提案。
再次，動態(tài)管理模式下各個問題提案的解決。實驗室工作一方面非常細致，另一方面也設(shè)計到諸多環(huán)節(jié)和人員。因此在提案解決的過程中，可以廣泛征求各個相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和教職工的建議，群策群力，將大家的智慧都集中到實驗室的問題解決中，以為高校的教科研工作提供更多更好的服務(wù)和專業(yè)化能力的維護。
四、小結(jié)
第7篇：高校實驗室建設(shè)的重要性范文
信息技術(shù)的飛速發(fā)展對我國教育業(yè)有著巨大影響。為培養(yǎng)出能適應(yīng)21世紀需要的，具有實踐能力與創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才，現(xiàn)代教育技術(shù)進入以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體、軟件教學(xué)與仿真模擬為技術(shù)代表的多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的電子教室時代。在這樣的時代背景下，高校經(jīng)管類專業(yè)也開始利用各種實驗?zāi)M技術(shù)來開展實驗教學(xué)工作，針對經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生面臨的職業(yè)環(huán)境特點，經(jīng)濟管理類實驗室從提高學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)入手，設(shè)置財務(wù)會計模擬、市場營銷模擬、統(tǒng)計分析軟件實驗、銀行模擬、國際貿(mào)易模擬、ERP沙盤模擬等仿真實驗課程，并將實際經(jīng)濟信息引入實驗室，設(shè)置真實動態(tài)經(jīng)濟模擬環(huán)境，通過模擬現(xiàn)實世界中的激烈競爭，讓學(xué)生對生產(chǎn)、財務(wù)、營銷等方面進行思考，通過優(yōu)勢互補、資源共享，實現(xiàn)專業(yè)融合，突出實踐教學(xué)特色，強化實踐育人的教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和決策能力，為將來的競爭做好相應(yīng)的準備。
二、實驗室建設(shè)與管理中存在的主要問題
隨著沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，經(jīng)管類實驗室的建設(shè)與管理已不能適應(yīng)當前形勢發(fā)展的需要，過去沒有解決好的一些深層次的問題紛紛暴露出來，實驗室管理面臨著許多問題，例如實驗技術(shù)隊伍薄弱，實驗室規(guī)模偏小、利用率低、實驗教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容落后等，這些問題嚴重影響了學(xué)院實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展和學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。(一)對經(jīng)濟管理實驗室的重視程度不夠教育理念的改革是實驗教學(xué)改革的先導(dǎo)，是高等教育改革的關(guān)鍵。盡管教育部等各級部門一再強調(diào)實踐教學(xué)的重要性，但并沒有在學(xué)校和學(xué)生之間形成共識。傳統(tǒng)觀念認為經(jīng)濟管理實驗室較之于理工科實驗室而言，完全是“只投人、不產(chǎn)出”的實驗室。因此，不少高等院校更愿意將資金投向能夠帶來明顯經(jīng)濟效益的理工科或農(nóng)科等實驗室，而不愿意將資金投向經(jīng)管類實驗室建設(shè)。導(dǎo)致經(jīng)管類實驗室建設(shè)與理工類實驗室相比，起步較晚，教育投入不足。此外，傳統(tǒng)教學(xué)模式一直以課堂講授為主，以理論教學(xué)為主，實驗教學(xué)沒有獨立的教學(xué)計劃，沒有獨立的考核環(huán)節(jié)，實驗教學(xué)和科研僅僅處于其附屬地位，學(xué)生不能接觸到現(xiàn)實工作環(huán)境，最終導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)。另外，某些學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)存在著重知識傳授輕能力培養(yǎng)的傾向，普遍認為:經(jīng)濟管理類專業(yè)屬于軟科學(xué)，只需要教材和講義就可以完成人才培養(yǎng)計劃，沒有必要投入大量的資金去搞實驗室建設(shè)。由于對經(jīng)濟管理類實驗室的作用未能引起足夠重視，導(dǎo)致經(jīng)濟管理實驗室的建設(shè)長期滯后于人才培養(yǎng)的需求，沒有在經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有作用。(二)實驗室建設(shè)缺乏整體規(guī)劃在籌建沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)管實驗中心之前，我們對國內(nèi)一些高校的實驗室進行過細致的調(diào)研。例如，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北大學(xué)、沈陽師范大學(xué)等有經(jīng)管專業(yè)的相關(guān)院校，經(jīng)調(diào)研，有些實驗室主任總結(jié)經(jīng)驗后反映:在硬件建設(shè)上，實驗室建設(shè)以及設(shè)備的購進缺乏整體規(guī)劃，往往是根據(jù)經(jīng)費狀況決定，較少考慮學(xué)科情況和客觀實際。在軟件建設(shè)上，由于經(jīng)濟管理類專業(yè)常用的財務(wù)、營銷、銀行、證券等實驗教學(xué)軟件品種有限，價格昂貴，學(xué)校投入教學(xué)實驗經(jīng)費多用于購置硬件設(shè)備，減少了對實用軟件的經(jīng)費投入，忽視了軟件的實用性。此外，雖然經(jīng)濟管理類本科專業(yè)的實驗教學(xué)任務(wù)都由中心承擔，但由于實驗室內(nèi)部設(shè)置以及各專業(yè)之間采用單一的局域網(wǎng)，封閉運行，缺乏整體規(guī)劃，使各相關(guān)專業(yè)無法在邏輯上、內(nèi)容上有機形成完整的教學(xué)體系和內(nèi)容，資源共享度較低。(三)實驗師資隊伍不能適應(yīng)新時期實驗教學(xué)及科研活動要求實驗室隊伍是高校教學(xué)和科研水平以及實驗室管理水平的具體體現(xiàn)，高校傳統(tǒng)實驗室的實驗教學(xué)師資不穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)不合理，培訓(xùn)機會少，政策制度不完善，這些嚴重影響了實驗師資隊伍的工作積極性。此外，實驗教師由于專業(yè)、知識等方面的限制，只重視對實驗儀器等硬件條件的管理，卻忽略了對實驗技術(shù)、實驗內(nèi)容的提升和學(xué)習。實驗教學(xué)與科研活動是相輔相成的，很多科研成果是在實驗室產(chǎn)生，但由于管理體制等方面的原因，未能將實驗教學(xué)管理與科研實踐密切結(jié)合，導(dǎo)致實驗教學(xué)與科研活動脫節(jié)，未能充分利用實驗教學(xué)資源，未能有效實現(xiàn)經(jīng)濟管理實驗室的可持續(xù)發(fā)展和利用。實驗教師管理隊伍滯后實際需要，直接影響實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。(四)實驗室封閉，利用率和服務(wù)水平低實驗室開放是實驗室提高研究質(zhì)量，多出成果、多出人才的重要保障。由于有些高校實驗室條件有限，實驗室除開展必要的教學(xué)實踐活動之外，基本處于封閉的狀態(tài)，很少有其它工作，既不面向全院學(xué)生開放，也未面向社會提供科研和產(chǎn)品開發(fā)的服務(wù)。而教學(xué)活動也僅停留在進行實踐性實驗上，缺乏驗證性實驗。由于開放意識差，教育投入不足，加之實驗教材資源、實驗師資資源有限，教學(xué)領(lǐng)域的最新軟件不能及時應(yīng)用到學(xué)生的實驗教學(xué)中來，致使不少實驗室的落后陳舊局面很難改善，限制了科研交流和實驗成果的提高與轉(zhuǎn)化，實驗室沒有真正成為學(xué)生的實訓(xùn)實踐場所。
三、實驗室建設(shè)的改革對策建議
根據(jù)目前形勢，經(jīng)管類教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能沿用以往的教學(xué)模式，必須結(jié)合實驗教學(xué)，建立經(jīng)管類專業(yè)綜合模擬實驗室，實現(xiàn)教學(xué)資源高度共享，將實驗室建設(shè)成為教學(xué)科研和實踐演練的重要場所，成為教學(xué)模式多樣化和教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要的基地。(一)加強實驗室建設(shè)，科學(xué)規(guī)劃實現(xiàn)資源共享經(jīng)濟管理實驗室是大學(xué)創(chuàng)新體系的重要組成部分，特別在培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際能力和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著重要的作用。但由于我院實驗室自身管理體制和運行機制的改革相對滯后于學(xué)科建設(shè)、隊伍建設(shè)和人才培養(yǎng)的整體需求，尚不符合建設(shè)高水平大學(xué)的需要，這就需要進一步加強實驗室改革和實驗教學(xué)體系創(chuàng)新。為此，學(xué)院在規(guī)劃實驗室建設(shè)伊始，緊密圍繞培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和教學(xué)服務(wù)這三條主線，召開教研室主任會議，提出實驗室建設(shè)的具體方案，充分考慮教研室主任的意見建議，調(diào)動全院教師的積極性，讓教師出謀劃策，改變實驗室之間封閉運行、分散管理的狀況，加強與國家、省級及其他院校實驗平臺的聯(lián)系，重新設(shè)計實驗室架構(gòu)，統(tǒng)一規(guī)劃，合理布局，實現(xiàn)分層次、分類別的集中管理。同時制定相應(yīng)的軟硬件保障標準、師資隊伍建設(shè)保障以及管理體制機制等保障措施，構(gòu)建具有專業(yè)特色的實驗室管理體系和架構(gòu)，徹底打破實驗室不能滿足教學(xué)和科研的窘境。(二)穩(wěn)定實驗師資隊伍，確保教學(xué)質(zhì)量實驗師資隊伍是學(xué)校教學(xué)、科研工作的一支重要力量，建設(shè)一支高素質(zhì)相對穩(wěn)定的實驗教師隊伍，是建設(shè)好一流實驗室培養(yǎng)一流人才的基礎(chǔ)。沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院實驗中心實行教學(xué)院長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的中心主任負責制，中心成員嚴格實行聘任制，人員由實驗教師隊伍、實驗技術(shù)隊伍、實驗管理隊伍三部分組成。由于經(jīng)濟管理學(xué)科的實驗教學(xué)內(nèi)容有很多共性，這樣就要求實驗教師一專多能，打通專業(yè)、學(xué)科之間的界限，實行專業(yè)融合、綜合實驗。因此，高校應(yīng)從政策和經(jīng)費上構(gòu)建實驗教師隊伍培訓(xùn)體系，有計劃多渠道地對實驗人員進行培訓(xùn)，積極安排實驗師資隊伍進修學(xué)習，鼓勵實驗教師參加各種實驗技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵實驗室盡量多的參與實驗教學(xué)和科研，為他們提供學(xué)習新技術(shù)新知識的機會，促進實驗室人員配置不斷優(yōu)化。同時要提高實驗人員在高校中的地位和作用，逐步扭轉(zhuǎn)高校在職稱的評定、科研立項、崗位的獎勵制度等方面過多的傾斜教學(xué)崗位而忽視實驗崗位的局面，充分調(diào)動實驗人員工作積極性。(三)建立實驗教學(xué)與科研活動互動機制實驗室是高校教師開展科研活動的必要條件，如何讓各類實驗室和科研活動有效結(jié)合發(fā)揮最大效益是實驗室管理的一項大課題。沒有高水平教師的積極參與和學(xué)科的支撐，實驗教學(xué)水平難以提高。高校的實驗平臺不僅是開展正常教學(xué)實驗的平臺，還應(yīng)該是科研合作的平臺，走產(chǎn)學(xué)研之路，優(yōu)勢互補，資源共享，共同承擔研究項目，科研協(xié)作是新形勢下高校實驗室建設(shè)的發(fā)展方向。因此，實驗中心應(yīng)注重學(xué)科建設(shè)投入，充分發(fā)揮實驗室效益，為教學(xué)科研提供軟硬件支持，最大限度地滿足科研需求。鼓勵廣大教師將科研成果及時引入到實驗教學(xué)中，開發(fā)新的實驗項目，形成實驗教學(xué)的特色，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和科研成果的不斷產(chǎn)生，推動學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革。(四)科學(xué)合理配置、最大限度實現(xiàn)實驗室充分利用實驗室需要有專業(yè)性，但不是自我封閉的獨立性。因此，必須建立一種新型的實驗室運行模式，提高實驗室的利用率。開放實驗教學(xué)是教學(xué)改革的具體體現(xiàn)，既能充分利用實驗室的空間和資源，又能充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的創(chuàng)造性和積極性。實驗室開放不僅是時間概念上和實驗室設(shè)備的開放，更是指實驗課程、實驗項目和科研課題等實驗內(nèi)容的開放。實驗室實行對內(nèi)對外、課上課下的開放運行模式，在時間、空間、資源和服務(wù)等方面全方位的對學(xué)院各專業(yè)開放。此外，根據(jù)學(xué)院教學(xué)科研計劃，大學(xué)生的科技創(chuàng)新項目，教師的科研項目都可在實驗室實踐，資源共享，平臺開放，最大限度提高實驗室的使用率。建立現(xiàn)代實驗管理中心的目的，就是要整改實驗室的設(shè)置，把實驗室建設(shè)、實驗教學(xué)和科學(xué)研究有機結(jié)合起來，使實驗室更好地為教學(xué)、科研、生產(chǎn)服務(wù)，最大限度實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮實驗室的總體效益。把實驗室辦成既是實驗室，又是學(xué)生未來工作崗位的模擬演練場地，為學(xué)生日后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)我院專業(yè)和學(xué)科的實際情況及特點，把學(xué)科相近的實驗室先集中合并，擬合并各單獨的營銷、國貿(mào)、會計和金融實驗室為跨專業(yè)綜合實驗中心，在管理體制上邊實踐，邊研究，力爭使我院實驗室管理體制的改革得到較快的發(fā)展。
四、結(jié)束語
第8篇：高校實驗室建設(shè)的重要性范文
關(guān)鍵詞：高校；實驗室；師資；建設(shè)
中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）06-0020-02
一、前言
高校實驗室?guī)熧Y隊伍包括實驗技術(shù)人員和實驗室管理人員，大部分高校將其列為教學(xué)輔助人員編制，實驗室教師是高校教學(xué)科研隊伍的重要組成部分。高等學(xué)校的重要職能是培養(yǎng)具備扎實的基礎(chǔ)理論知識、較強的動手操作能力、綜合分析能力和創(chuàng)造性思維能力的高素質(zhì)人才。高等院校的教學(xué)大致可以分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個環(huán)節(jié)，二者相輔相成，互相滲透，缺一不可。實踐教學(xué)建立在理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上，實踐教學(xué)涵蓋了課程教學(xué)實驗、畢業(yè)論文實驗、專業(yè)課程實習、畢業(yè)生產(chǎn)實踐等環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐技能、提升綜合素質(zhì)的重要途徑之一。隨著我國高等教育的快速發(fā)展，各高校投入了大量的人力、物力和財力來加強實驗室的硬件建設(shè)，購置了許多大型、貴重和精密的儀器設(shè)備，高校實驗室由過去的單一教學(xué)功能逐步向集教學(xué)、科研和研發(fā)等多功能方面轉(zhuǎn)型。因此，各高校越來越重視建設(shè)一支相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理的實驗室?guī)熧Y隊伍。
二、實驗室?guī)熧Y隊伍的整體目標
1.準確定位。實驗室?guī)熧Y隊伍的合理和準確定位是建設(shè)好實驗室?guī)熧Y隊伍的基礎(chǔ)和前提。學(xué)校要根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求、學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案和實驗室所承擔的工作任務(wù)，按照“著眼當前、服務(wù)教學(xué)、適度超前、預(yù)留空間”的思路做好實驗室建設(shè)的整體規(guī)劃和功能定位，以“教育部高等院校實驗室評估指標體系”為依據(jù)，按照“保證數(shù)量、穩(wěn)定隊伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)”的要求，抓好實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè)。
2.科學(xué)設(shè)崗?？茖W(xué)設(shè)崗是建設(shè)好實驗室?guī)熧Y隊伍的重要步驟。嚴格控制實驗室?guī)熧Y隊伍的編制總數(shù)，根據(jù)不同崗位的職責要求、實驗室所承擔的實驗教學(xué)與實習工作量、設(shè)備維護與管理工作量、實驗室規(guī)劃與建設(shè)工作量分類折算，確定實驗室總的編制數(shù)，依據(jù)工作量的大小核定編制，確保工作崗位工作量飽和實驗室各項工作的正常運轉(zhuǎn)。
3.優(yōu)化隊伍。一支高水平、高素質(zhì)的實驗室教師隊伍是高校實踐教學(xué)的必然要求和根本保障。實驗室?guī)熧Y隊伍逐步實行固定編制與合同編制相結(jié)合的動態(tài)管理模式，雙向選擇，競爭上崗。有計劃、分步驟地組織實驗人員參加學(xué)歷、學(xué)位的提升和專業(yè)技能的培訓(xùn)。同時，鼓勵專業(yè)教師從事實踐教學(xué)，聘請行業(yè)內(nèi)有生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員為兼職實習指導(dǎo)教師，充實并完善實踐教學(xué)隊伍。
4.分級管理。分級管理是建設(shè)好實驗室?guī)熧Y隊伍的基本保證。按照“誰使用誰負責，誰主管誰負責”的原則，建立校、院、實驗室三級管理體制和聘任制，明確學(xué)校、學(xué)院和實驗室三級管理職責，以國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)為龍頭，理順實驗室建設(shè)與學(xué)科專業(yè)建設(shè)、實踐教學(xué)與理論基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)系，健全和完善管理體制和聘任制度，優(yōu)化實驗室?guī)熧Y隊伍。
三、實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè)的保障措施
1.明確職責。推行實驗室（中心）主任負責制，按實驗室教學(xué)和實驗管理崗位的不同分工制定崗位責任制，建立和完善考核評價體系，評價考核體系包括實驗教學(xué)與科研、實驗室建設(shè)與管理的量化與折算、崗位職責的考核等內(nèi)容，同時制定教授級實驗師、高級實驗師、實驗師和助理實驗師四個等級的相應(yīng)考評辦法?？荚u結(jié)果作為酬金發(fā)放、職稱評聘的依據(jù)。
2.搭建平臺。制定科學(xué)、合理的實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，注重拔尖人才和青年人才的培養(yǎng)，合理配置、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，在職稱評聘、激勵措施和酬金分配等方面給予支持，激化實驗室?guī)熧Y隊伍的積極性和造性。鼓勵和支持實驗室專業(yè)人員參加各類培訓(xùn)，特別是通過國家公派、學(xué)校公派等形式出國進修或者交流合作，更新知識結(jié)構(gòu)，開闊學(xué)術(shù)視野，提高專業(yè)實踐技能和理論水平。
3.激勵創(chuàng)新。隨著實驗室?guī)熧Y隊伍職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)的不斷提升，隊伍的整體素質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的變化，新引進的教師一般都有博士學(xué)位，要通過創(chuàng)新團隊建設(shè)和創(chuàng)新基地建設(shè)充分發(fā)揮他們的聰明才智，以教學(xué)示范中心、成果研發(fā)與推廣基地、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等形式調(diào)動實驗室人員開展科技創(chuàng)新、科技推廣等方面的積極性。
4.提高整體素質(zhì)。加強職業(yè)道德教育，牢固樹立為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的思想。認真學(xué)習本學(xué)科的教學(xué)大綱，經(jīng)常查閱教材和專業(yè)學(xué)術(shù)刊物的相關(guān)文章。熟悉儀器設(shè)備的性能、保養(yǎng)及使用方法，并能進行簡單的維修。根據(jù)實驗室承擔的實驗教學(xué)任務(wù)，制訂實驗教學(xué)計劃，及早做好準備工作。
5.健全規(guī)章制度，強化監(jiān)管工作。建立一套符合學(xué)科專業(yè)發(fā)展需求、與本專業(yè)人才培養(yǎng)相銜接的規(guī)章制度。規(guī)范儀器設(shè)備的購置、驗收、入賬、領(lǐng)取、出借、回收、保養(yǎng)、維修、保養(yǎng)等各環(huán)節(jié)的工作，對每一環(huán)節(jié)強化監(jiān)管制度，責任到人。經(jīng)常對師生進行愛護儀器、遵守實驗室管理制度的宣傳與教育，對違反操作規(guī)程、損壞儀器、浪費藥品及其他不愛護國家財產(chǎn)的行為做出嚴肅處理。
6.拓展實驗室功能。充分利用實驗室先進的儀器設(shè)備，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和課外科技小組活動，將實驗室功能發(fā)揮其最大化。依據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)需求，結(jié)合學(xué)科建設(shè)特點和最新科研進展，有針對性地開展創(chuàng)新性實驗項目。創(chuàng)新實驗室的管理，用計算機進行實驗數(shù)據(jù)記錄和實驗室賬目登記管理等，提高設(shè)備的利用率和完好率。
四、結(jié)語
高校實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè)是高校的教學(xué)工作和人才培養(yǎng)的有力支撐，是強化高校實踐教學(xué)的重要措施，加強實驗室隊伍建設(shè)，有利于促進高校實驗室的升級轉(zhuǎn)型和學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量提升，有利于促使人才培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的新形勢和行業(yè)發(fā)展的新要求。建設(shè)并完善實驗室?guī)熧Y隊伍，使實驗室在高校高等教育的各方面發(fā)揮更加重要的作用，協(xié)助高校培養(yǎng)具備扎實的基礎(chǔ)理論知識、較強的動手操作能力、綜合分析能力和創(chuàng)造性思維能力的高素質(zhì)人才。
參考文獻：
[1]史海峰.高校實驗室隊伍建設(shè)研究[J].實驗技術(shù)與管理，2016，33（4）：223-225.
[2]孫強，杜冰清，江姣姣.高校實驗室管理機制與人才隊伍建設(shè)的探討[J].實驗技術(shù)與管理，2016，33（3）：245-247.
第9篇：高校實驗室建設(shè)的重要性范文
實驗室工作水平是高?？蒲薪虒W(xué)水平的基本標志。高校實驗室的建設(shè)，應(yīng)積極探索實驗室管理方面的改革，充分發(fā)揮人力、財力、物力的投資效益，不斷提高科研水平。筆者就目前高校實驗室工作存在的問題及改革方向談些建議。
1 當前實驗室工作中存在的主要問題
1.1 實驗室技術(shù)力量薄弱
不重視實驗科研是我國高等教育的一個普遍問題，這個問題成為制約我國產(chǎn)出高質(zhì)量科研成果的重要因素。由于在實際工作中不重視實驗隊伍建設(shè)，導(dǎo)致實驗技術(shù)力量薄弱，很多學(xué)校都是把本科生、大專生甚至中專生作為補充實驗隊伍的主要來源，造成了長期技術(shù)隊伍力量薄弱的狀況。
1.2 大型儀器設(shè)備專管共用工作開展不利
大型儀器價格昂貴、技術(shù)精密、操作難度較高，應(yīng)該實行專管共用，這樣可提高大型科研儀器設(shè)備的使用率，充分利用有限的資源滿足廣泛的科技實驗研究所需要，但各自為政、小而全的意識卻導(dǎo)致了專管共用工作進展緩慢，即使探索性地開展了一些大型儀器設(shè)備專管共用工作，也常常是有始而無終，因為手續(xù)環(huán)節(jié)復(fù)雜，最終有名無實。
1.3 資源浪費
學(xué)科建設(shè)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，實驗室建制、資源配置不合理，儀器設(shè)備低水平重復(fù)。由于學(xué)科門類比較齊全，缺乏全校統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)，各學(xué)科之間缺乏聯(lián)合，因此導(dǎo)致了學(xué)科建設(shè)資源配置分散、影響了全校整體優(yōu)勢的發(fā)揮。不少學(xué)科在開展科技活動中往往力不從心，苦于自身人才、技術(shù)力量單薄，研究方向不夠明確，缺乏統(tǒng)一而長期的發(fā)展規(guī)劃，從而失去了學(xué)科建設(shè)的動力。這些都嚴重地影響了資源優(yōu)化合理配置，儀器設(shè)備既低水平重復(fù)，又利用率低下，嚴重制約了高校科研工作的高效率運轉(zhuǎn)。
1.4 缺乏競爭及激勵機制
由于科室管理實驗室過程中的各自為政，各個科室之間沒有橫向的比較與競爭，不利于充分調(diào)動實驗室技術(shù)人員的積極性與創(chuàng)造性。實驗室人員基本上每學(xué)期周而復(fù)始、機械性地重復(fù)以往的工作，形成思維定勢，不思進取，不利于技能的掌握與提高，不能產(chǎn)生激勵與制約。由于各個科室課程的特點造成實驗室資源的“季節(jié)性”浪費，也就是指有些科室的課程某學(xué)期沒有課，實驗室本學(xué)期就基本處于閑置狀態(tài)。
2 改革實驗室建設(shè)的幾點措施
真正建立起一個具有創(chuàng)新能力的實驗室管理體制和運作機制，為開展科研教學(xué)活動提供一整套軟硬件條件優(yōu)良、技術(shù)服務(wù)優(yōu)質(zhì)、工作效率高效的理想實驗研究基地，是教學(xué)管理工作者需要認真思考、積極探索、扎實開展的一項重要工作。
2.1 建立完善的實驗室管理體系
為了解決在實驗室建設(shè)中存在的資源浪費、重復(fù)建設(shè)、條塊分割、分支過細等問題，改革實驗室體制的思路應(yīng)該是建立完善的實驗室管理體系。
（1）管理模式的改革與健全。把分散在各系部教研室的較先進、高級的儀器設(shè)備實行統(tǒng)一管理，充分實現(xiàn)資源共享，管理方式以學(xué)校管理為主，科室為輔的二級管理模式[1]。（2）規(guī)章制度的制定和完善。規(guī)章制度的制定使操作者有章可循。在實驗室建設(shè)過程中要十分重視實驗室建設(shè)和強調(diào)規(guī)范化管理，并根據(jù)實驗室實際情況制訂出實驗室管理的各項規(guī)章制度、崗位責任制等，并不斷完善，具體工作落實到人，做到職責分明，切實保障實驗室工作協(xié)調(diào)有序地進行。（3）加強對貴重設(shè)備的管理。對貴重設(shè)備做到統(tǒng)籌安排，有計劃有目的的引進，及時投入使用，促進科研水平的提高。在使用過程中做到專人專管，使用前申請，使用后登記，負責人檢查。實驗室的規(guī)范化管理，為教研室的教學(xué)和科研創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件。（4）加強實驗室經(jīng)費管理。要充分發(fā)揮現(xiàn)有經(jīng)費和物資設(shè)備的效率，清理多余積壓及使用效益、效率差的物資設(shè)備，由設(shè)備主管部門統(tǒng)一調(diào)劑、處理或組織共用。校內(nèi)調(diào)劑后的多余物資設(shè)備可折價處理，其經(jīng)費收入供新設(shè)備經(jīng)費用。加強設(shè)備的維護，提高設(shè)備的完好率和利用率。
2.2加強實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)
人才培養(yǎng)是實驗室管理工作的核心[2-3]。造就一支思想境界高、業(yè)務(wù)素質(zhì)好和技術(shù)能力強的工作隊伍是實驗室管理成功的決定性因素。應(yīng)多途徑積極引進人才，同時加強實驗技術(shù)人員的培養(yǎng)，提高他們的技術(shù)水平，并鼓勵他們在干中學(xué)、學(xué)中干，不斷提高技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。
2.3 建立開放實驗室，開展社會服務(wù)
高校的實驗室在人才、設(shè)備等方面有一定的優(yōu)勢，為了充分利用資源，實驗室在完成教學(xué)科研工作的前提下，應(yīng)鼓勵他們從事社會服務(wù)活動。在進行社會服務(wù)時，要有組織、按規(guī)定進行?？刹扇⌒问蕉鄻拥姆?wù)創(chuàng)收方法，通過開展對社會服務(wù)，推動科研工作，增加工作人員的收入，從而促進實驗室工作的開展。
