班級文化班級理念精選(九篇)

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第1篇：班級文化班級理念范文

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；特色班級文化；構(gòu)建

新課程提出：“把班級還給學(xué)生，讓班級成為學(xué)生成長的家園?！笔聦?shí)證明，班級文化對學(xué)生的成長影響最為直接和深刻。處于優(yōu)秀的班集體，學(xué)生往往能夠較快地養(yǎng)成良好的品德和能力。因此，我們探索一種教育模式，期望能引導(dǎo)學(xué)生積極地面對自己，開發(fā)自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立信心，從而促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的全面發(fā)展。在積極心理學(xué)的研究啟發(fā)下，我們找到了這種方法，既能發(fā)揮學(xué)生的個性，開發(fā)他們的潛能，使他們建立自信，又能增強(qiáng)班級的文化建設(shè)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力，這個模式就是特色班級文化的構(gòu)建。

一、積極心理學(xué)的基本內(nèi)涵

積極心理學(xué)是心理學(xué)基本理論基礎(chǔ)上的運(yùn)用學(xué)科，與消極和病態(tài)心理學(xué)不同的是，積極心理學(xué)期望人們用美好的事物代替不幸和煩惱，鼓勵人們用一種更加開放和欣賞的眼光去看待人類的潛能、動機(jī)和能力等，最終尋找到主觀幸福感。積極心理學(xué)關(guān)注普通正常人的潛能，引導(dǎo)他們的價(jià)值觀念，增強(qiáng)他們的自我肯定，強(qiáng)化他們的自我效能感，以促進(jìn)個人、群體和整個社會的發(fā)展。正如心理學(xué)家塞利格曼所倡導(dǎo)的那樣，積極心理學(xué)“是致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌目茖W(xué)”?；谶@一主題，從積極心理學(xué)的理念出發(fā)，構(gòu)建特色班級文化，從而營造一種能夠促使學(xué)生發(fā)展積極本性的環(huán)境。通過良好的班級氛圍和組織來影響每一個學(xué)生，使之能經(jīng)常性地廣泛開展積極情緒的培養(yǎng)和樂觀精神的輔導(dǎo)活動，讓學(xué)生們在快樂和成功中感受班級文化的力量，促進(jìn)學(xué)生的茁壯成長。

二、基于積極心理學(xué)理念，構(gòu)建特色班級文化的意義

1.塑造健全的學(xué)生人格

基于積極心理學(xué)理論的特色班級文化建設(shè)，能夠塑造學(xué)生健全的人格。培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)，是當(dāng)前各個學(xué)校教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前教育主題的直接反映。但是目前很多學(xué)校還是只抓學(xué)生的成績，而忽視了學(xué)生的人格培養(yǎng)。班級是學(xué)生成長的重要場所，班級文化對學(xué)生人格發(fā)展的影響巨大，甚至可能會持續(xù)一生。和諧的班級文化能夠使班級成員之間相互信任，既相互競爭又能團(tuán)結(jié)協(xié)作，帶動全體學(xué)生積極向上，形成一種你追我趕、共同進(jìn)步的良性氛圍，有利于學(xué)生人格朝著健康的方向發(fā)展。

2.促進(jìn)和諧的師生關(guān)系

基于積極心理學(xué)理論的特色班級文化建設(shè)，能夠促進(jìn)和諧而又積極的師生關(guān)系的建立。和諧師生關(guān)系既是班級文化建設(shè)的支柱和靈魂，又是有效開展班級活動的基礎(chǔ)。在一個班級中，建立一種和諧健康的師生關(guān)系有利于更好地促進(jìn)班級的文化建設(shè)。一名合格的教師應(yīng)該既是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友。良好的師生關(guān)系，可以減少教師與學(xué)生之間的距離感，有利于日常教學(xué)工作的順利進(jìn)行，同時教師與學(xué)生的朋友關(guān)系，能夠讓師生之間形成默契，積極地相互配合，使教師具有強(qiáng)大的號召力，從而利于學(xué)生積極情感的培養(yǎng)。因此，一種和諧而積極的師生關(guān)系，能夠形成良好的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)機(jī)制，使得在班集體內(nèi)人人愛學(xué)、人人樂學(xué)，有助于建立良好的班級生態(tài)，既能促使教師成為學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)者、建設(shè)人，又能切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，帶動師生共同進(jìn)步。

3.營造積極的校園氛圍

基于積極心理學(xué)理論的特色班級文化建設(shè)，能夠營造積極和諧的校園氛圍。構(gòu)建和諧校園氛圍必須以和諧班級文化為著力點(diǎn)，把和諧班級文化建設(shè)作為學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)和人才培養(yǎng)的頭等大事來抓，支持和引導(dǎo)班級的創(chuàng)新活動。積極心理學(xué)著重強(qiáng)調(diào)群體和社會心理的重要作用，擺脫了傳統(tǒng)心理學(xué)嚴(yán)重偏向個體層面的缺陷。校園和諧從根本上講就是人與人之間的和諧，人與人之間的和諧構(gòu)成了校園氣氛的和諧。每個學(xué)生的健康成長都與和諧、積極向上的校園文化氣氛密不可分。積極的校園氛圍能潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，為學(xué)生的人生成長提供一個和諧的發(fā)展舞臺。

三、基于積極心理學(xué)理念，構(gòu)建特色班級文化的措施

積極心理學(xué)以積極的態(tài)度看待學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過積極心理學(xué)理念，打造特色班級文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)積極健康的班級精神，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正確的價(jià)值觀

班級精神是全體學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、合作、交流等活動中綜合形成的共同意識，將眾多的共同意志升華成集體意志，最終匯合成為良好、積極的班級精神，具體反映在班級文化上。班級文化是班級精神的靈魂與核心，在班級發(fā)展建設(shè)中發(fā)揮著重大的推動作用，是浸透于班級物質(zhì)文化、制度文化和行為文化中的一種隱性的觀念文化，體現(xiàn)出班級的凝聚力，反映出班級的精神風(fēng)貌。培養(yǎng)積極健康的班級精神，讓學(xué)生感到他們的生活是絢麗多彩的、是快樂的，避免學(xué)生形成“當(dāng)一天和尚，敲一天鐘”的心態(tài)。比如，組織全班學(xué)生討論，形成“自立自信、團(tuán)結(jié)互助”等班訓(xùn)，然后把它醒目地標(biāo)榜在教室中，用目標(biāo)來教育學(xué)生，讓學(xué)生常把自己的言行與目標(biāo)對照，反省自己，發(fā)展自己。另外，還可以創(chuàng)設(shè)班歌、班徽等。

2.創(chuàng)設(shè)多樣的班級活動，體會成功的喜悅

學(xué)習(xí)中讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，積極地參與各項(xiàng)課堂教學(xué)活動，在適合自己能力的學(xué)習(xí)活動或探究實(shí)驗(yàn)中體會到成功的喜悅，包括小游戲、小實(shí)驗(yàn)。安排學(xué)生成果展示墻和展示櫥窗，用于展出學(xué)生的活動成果，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望非常有效。學(xué)生在活動中的體驗(yàn)最為真實(shí)，活動中的協(xié)作與配合更有利于班級文化的建設(shè)。讓學(xué)生特別是學(xué)困生在學(xué)習(xí)中獲取成功的體驗(yàn)，從而樹立學(xué)習(xí)的自信心是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之一。教師在設(shè)計(jì)各類活動時，要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，積極培育成功心理，減少挫折、失敗的消極作用，要對學(xué)生的進(jìn)步多鼓勵，培養(yǎng)其自尊、自立、自強(qiáng)的個人品質(zhì)，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.創(chuàng)設(shè)充滿激勵的班級環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)

第2篇：班級文化班級理念范文

1.1矛盾自卑心理

五年制學(xué)生剛從初中畢業(yè)，心理正發(fā)生著重大變化，自尊心不斷增強(qiáng)，強(qiáng)烈希望自己的行為得到別人的尊重和認(rèn)可，但由于在中學(xué)階段沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，自我管理能力相對較差，缺乏主見和是非觀念，因而容易產(chǎn)生自尊心強(qiáng)與自制力差的矛盾。同時，受社會大環(huán)境的影響，五年制學(xué)生認(rèn)為自己在人生重要的第一次轉(zhuǎn)折中經(jīng)歷了滑鐵盧，大部分學(xué)生持著失敗者的心態(tài)踏入高職校園，再加上這些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，其行為表現(xiàn)往往得不到周圍的人和社會的認(rèn)可。在社會和家庭的雙重影響刺激下,學(xué)生的潛意識中有低人一等的感覺，心理負(fù)擔(dān)和精神壓力較大,導(dǎo)致了他們對自身角色的定位不明確。

1.2對學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變的適應(yīng)較慢

五年制高職學(xué)生從一個相對封閉的初等中學(xué)學(xué)習(xí)生活直接過渡到相對開放的大學(xué)生活,面對的是一個完全陌生而又新奇的環(huán)境。知識、能力及心理準(zhǔn)備不足，良好有序的學(xué)習(xí)習(xí)慣的欠缺，使他們難以掌握基本的專業(yè)學(xué)習(xí)策略,更談不上形成一套適合于自己的科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。同時，五年制學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和習(xí)慣缺乏必要的反思,不懂得合理地安排學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力不足，對大學(xué)學(xué)習(xí)方式適應(yīng)較慢，對學(xué)習(xí)力不從心，無形之中給他們造成了很大的壓力，甚至出現(xiàn)焦慮現(xiàn)象，聞“學(xué)”色變。

1.3學(xué)習(xí)主動性和積極性不高

由于初中階段沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，五年制學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱，普遍存在厭學(xué)心理，進(jìn)入高職院校并不是因?yàn)樽陨砜释麑W(xué)習(xí)，多是無可奈何或僅僅應(yīng)付家長。而學(xué)生家長為孩子選擇五年制高職也是為了能使孩子學(xué)到一技之長，對所選擇的專業(yè)并不是太了解，學(xué)生到校后學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)不感興趣，責(zé)任心的缺失導(dǎo)致他們對自己的職業(yè)生涯缺乏規(guī)劃，很少能明確自己到學(xué)校里來學(xué)習(xí)究竟是為了什么，再加上對學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變的適應(yīng)較慢，基本上處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，更談不上學(xué)習(xí)積極性。

2五年制高職班級管理普遍存在的問題

目前，由于五年制高職學(xué)生的特殊性，班主任老師對管理五年制班級具有抵觸情緒，對學(xué)生缺失應(yīng)有的熱情和關(guān)心，在日常管理中存在過分依賴制度，過于注重常規(guī)管理，管理模式有待改善及管理理念僵化等問題。

2.1過分依賴制度管理，人本化缺失

五年制高職學(xué)生長期以來沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，且一直在家長的陪同下成長，生活自理能力不佳，主要表現(xiàn)為上課遲到、紀(jì)律差、宿舍衛(wèi)生不好等。為了應(yīng)付學(xué)校對班級學(xué)習(xí)情況和宿舍衛(wèi)生檢查，很多班主任采用了傳統(tǒng)的班級管理模式來管理學(xué)生，苛刻地要求學(xué)生按學(xué)校的統(tǒng)一模式和標(biāo)準(zhǔn)來解決學(xué)習(xí)和生活方面的問題，忽視了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律；采用簡單粗暴的制度化方式管理，忽視了人生觀、價(jià)值觀、道德觀、行為規(guī)范和行為習(xí)慣等方面的養(yǎng)成教育。

2.2過于注重常規(guī)管理，忽視能力培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對勞動者和技能人才的要求越來越高。學(xué)生除了學(xué)習(xí)文化知識和技能技術(shù)，還要具備較強(qiáng)的心理承受能力、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和與人交往的能力。五年制學(xué)生這些方面的能力普遍欠缺，因而通過幾年的大學(xué)教育培養(yǎng)他們的這些能力顯得尤為重要。然而，目前的五年制高職班級管理中，過于重視班級常規(guī)管理，如對學(xué)生進(jìn)行上課考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度和成績等，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，與高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳。

2.3班級管理模式有待改善，班級管理理念僵化

目前高職院校五年制班級管理上有的采用開放式管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自覺性；而有的院校沿用了初中生封閉式管理方式，但是這兩種方式都導(dǎo)致了五年制班級秩序的紊亂，問題頻繁發(fā)生，不利于學(xué)生成長成才，更不利于他們與社會的無縫銜接。除此之外，班主任管理理念僵化是當(dāng)前高校班級管理中普遍存在的問題。有些班主任愛用諷刺、懲罰等顯性效果最明顯的教育方法，對學(xué)生缺乏熱情和愛心；有些班主任對班級放任，疏于管理，在班級中沒有建立基本的行為規(guī)范和條例，以至于自我約束能力不強(qiáng)、紀(jì)律性較差的學(xué)生沒有集體感；更有班主任老師工作中不負(fù)責(zé)任，缺乏耐心，不能及時地發(fā)現(xiàn)和解決問題。

3五年制班級人本化管理思想構(gòu)建

鑒于五年制高職學(xué)生的特點(diǎn)和五年制高職班級管理存在的問題，我們要以高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能人才的目標(biāo)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為根本，在五年制高職班級管理中大力提倡人本化管理。

3.1創(chuàng)新人本化的班級管理模式

五年制高職學(xué)生在心理上有其特殊性，因此在管理模式上應(yīng)該全面實(shí)施人本化管理，把教育目標(biāo)縮小到每一位學(xué)生，尊重學(xué)生在教育過程中的主體地位，尊重學(xué)生的人格，著力樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，同時，班主任老師在與學(xué)生的溝通過程中，要把學(xué)生當(dāng)做平等的交往者。此外，五年制學(xué)生個性差異較大，因而在班級管理中應(yīng)該能夠?qū)Σ煌膶W(xué)生采取不同的方法。人本化班級管理更注重關(guān)心學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活等細(xì)節(jié)，追求以巧妙攻心，以新奇制勝，創(chuàng)造性地管理。

3.2建立人本化的班級管理制度

人類以群居的狀態(tài)生存，因此需要有“游戲規(guī)則”規(guī)范和約束個體，以平衡個體或群體的生存與發(fā)展，所以人本化的班級管理同樣需要制度的存在。首先，在班級管理制度制訂上要體現(xiàn)以人為本。要把制訂班級制度的權(quán)利交給班級全體師生，尊重學(xué)生的需求，進(jìn)而使制度對學(xué)生起到促進(jìn)作用。學(xué)生參與了班級管理制度的制訂，在情感上對制度更容易接受和認(rèn)可，內(nèi)容上更容易理解，在行動上就會自覺遵守。其次，制度的內(nèi)容設(shè)計(jì)上也要體現(xiàn)以人為本。僵化死板的制度容易忽視學(xué)生的個性特點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸，也就使學(xué)生個體無法形成自我教育和自我管理的需要，可以用溫馨的提示性用語代替“命令性”等傷情感的字眼。再次，要人本化地執(zhí)行班級管理制度。對違反班級管理制度的學(xué)生進(jìn)行處分的做法容易讓發(fā)展中的學(xué)生產(chǎn)生沉重的心理負(fù)擔(dān)，所以執(zhí)行制度的過程不能以杜絕學(xué)生犯錯為目的，而是要以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤和改正錯誤為目的。

3.3樹立人本化的班級管理理念

伴隨著社會的不斷發(fā)展，教育水平的逐步提升，班主任在班級管理過程中也應(yīng)與時俱進(jìn)，善于發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。首先，要樹立一切為了學(xué)生的服務(wù)管理理念，管理是為了更好地促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的成長。同時，要對學(xué)生有高度的責(zé)任心，對班主任工作要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，時時處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹立教師的良好形象。其次，以情感教育為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。五年制學(xué)生大多抱著失敗者的心態(tài)走進(jìn)大學(xué)校園，缺乏自信，因此在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生的自信心顯得尤為重要。再次，五年制高職班主任要主動拓展視野、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與本校及其他兄弟學(xué)校班主任的定期交流學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)五年制班級管理水平的提升。

3.4形成人本化的評價(jià)機(jī)制

人本化的教育理念因體現(xiàn)對人的尊重和價(jià)值的認(rèn)同而逐漸受到重視和關(guān)注。在學(xué)生評價(jià)方面也應(yīng)充分體現(xiàn)這一理念，使學(xué)生成為評價(jià)的主體，成為評價(jià)活動的參與者，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性、主動性和創(chuàng)造性。首先，學(xué)生評價(jià)的內(nèi)容要多元化，除了以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕u價(jià)對象外，還要將學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等納入評價(jià)體系，重視學(xué)生的全面發(fā)展。其次，評價(jià)的方法要多樣化，除了進(jìn)行考試等傳統(tǒng)的量化評價(jià)，還要在學(xué)習(xí)生活和實(shí)踐過程中實(shí)施諸如自我報(bào)告等多種簡單易行、科學(xué)有效的評價(jià)方式。再次，評價(jià)不僅要注重結(jié)果，更要注重過程，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)，能使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

4結(jié)語

第3篇：班級文化班級理念范文

為進(jìn)一步貫徹“以病人為中心”的服務(wù)宗旨，實(shí)現(xiàn)“為病人提供優(yōu)質(zhì)安全的護(hù)理”這一服務(wù)目標(biāo)，根據(jù)護(hù)理部有關(guān)精神，結(jié)合我院實(shí)際情況，制定本工作計(jì)劃。

一、加強(qiáng)護(hù)理人員知識的學(xué)習(xí)，提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì)

1、按護(hù)理人員規(guī)范化培訓(xùn)抓好護(hù)理人員的“三基”及專業(yè)技能訓(xùn)練與考核工作。

2、重點(diǎn)加強(qiáng)對新入院護(hù)士的考核，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練與專科技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合?；竟ε嘤?xùn)內(nèi)容包括政治思想、職業(yè)素質(zhì)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、治療操作技能等。

3、轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，改善服務(wù)態(tài)度。任何人任何情況下都不得推諉工作。嘗試推廣“一對一全程服務(wù)”，由一位護(hù)士負(fù)責(zé)一位病人的全程治療。

4、為每一位護(hù)士創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會，通過院內(nèi)聽課、參加自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)檢索等多種途徑，使護(hù)士不斷接受新觀念、新知識、新方法，提高護(hù)理能力和技術(shù)水平。

5、護(hù)士長組織學(xué)習(xí)?？浦R，各個設(shè)備的操作流程等。如遇開展新技術(shù)項(xiàng)目及特殊疑難病種，可通過請醫(yī)生授課等形式更新知識和技能。

二、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量過程控制，確保護(hù)理工作安全、有效

1、開發(fā)提高護(hù)理人員發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，增強(qiáng)全員參與質(zhì)量管理的意識，提高護(hù)理質(zhì)量。

2、建立檢查、考評、反饋制度。考評方式以現(xiàn)場考評護(hù)理人員及查看病人、查看記錄、聽取醫(yī)生意見，發(fā)現(xiàn)護(hù)理工作中的問題，提出整改措施。

3、進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理文書書寫，從細(xì)節(jié)上抓起，定期進(jìn)行護(hù)理記錄缺陷分析與改進(jìn)，強(qiáng)調(diào)不合格的護(hù)理文書不歸檔。

4、做好護(hù)理差錯缺陷、護(hù)理投訴的歸因分析，多從自身及科室的角度進(jìn)行分析，分析發(fā)生的原因，應(yīng)吸取的教訓(xùn)，提出防范與改進(jìn)措施。對同樣問題反復(fù)出現(xiàn)的科室及個人，追究護(hù)士長管理及個人的有關(guān)責(zé)任。

5、嚴(yán)格執(zhí)行查對制度，強(qiáng)調(diào)二次核對的執(zhí)行到位，加強(qiáng)對護(hù)士的管理，杜絕嚴(yán)重差錯及事故的發(fā)生。

6、強(qiáng)化護(hù)理人員對科室硬件設(shè)施的常規(guī)檢查意識，平時加強(qiáng)對性能及安全性的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題及時維修，保持設(shè)備的完好。

7、加強(qiáng)護(hù)理隱患上報(bào)制度，鼓勵護(hù)士積極上報(bào)不良事件，通過信息交流，獲得更多的幫助，積極采取有效措施，防微杜漸，減少護(hù)理缺陷、差錯、事故的發(fā)生。

8、嚴(yán)格消毒隔離，消毒隔離合格率達(dá)100%。擬申請?jiān)鲑徃邏合惧?，以保證消毒效果，及時供應(yīng)術(shù)中物品。嚴(yán)格執(zhí)行無菌操作技術(shù)，對違反無菌原則的人和事給予及時糾正，防止院內(nèi)感染，確保無菌切口感染率≦0。5%。

三、深化親情服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量

1、在培養(yǎng)護(hù)士日常禮儀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理操作用語，護(hù)患溝通技能。培養(yǎng)護(hù)士樹立良好的職業(yè)形象。

2、注重收集護(hù)理服務(wù)需求信息，護(hù)理部通過了解回訪卡意見、與門診和病人的交談，發(fā)放滿意度調(diào)查表等，獲取病人的需求及反饋信息，及時的提出改進(jìn)措施，同時對護(hù)理人員工作給予激勵，調(diào)動她們的工作積極性。

3、定期進(jìn)行護(hù)理人員醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、愛崗敬業(yè)教育活動，提高護(hù)士隊(duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)。

4、嚴(yán)格首問負(fù)責(zé)制及做好5秒鐘接待病人，做到：服務(wù)周到、態(tài)度和藹、語言文明，做到四心：治療精心、護(hù)理細(xì)心、病人安心、家屬放心；兩滿意：病人滿意、領(lǐng)導(dǎo)滿意；努力實(shí)現(xiàn)護(hù)理服務(wù)零投訴。

5、護(hù)理工作的對象從單純?yōu)椴∪藬U(kuò)大到病人家屬、醫(yī)療、后勤、其他科室。護(hù)士長每周下相關(guān)科室至少一次，加強(qiáng)與醫(yī)生的溝通，收集病人信息，取得理解、信任和支持，以更好配合治療。

四、和諧團(tuán)隊(duì)，共同發(fā)展

1、堅(jiān)持“以人為本”，關(guān)心、愛護(hù)、尊重、理解護(hù)士。以誠相待，解決護(hù)士生活中的實(shí)際困難，做護(hù)士的知心朋友，讓護(hù)士心身愉快地投入工作，增強(qiáng)護(hù)理團(tuán)隊(duì)凝聚力。

2、護(hù)士長廣泛聽取醫(yī)護(hù)人員的意見，集思廣益，及時糾正工作中的失誤和偏差；讓護(hù)士參與病房管理，增強(qiáng)護(hù)理人員的主體意識和責(zé)任感。

3、建立合理的獎懲機(jī)制，護(hù)士長要善于運(yùn)用激勵原理來管理，重視賞識教育，做到獎罰分明，調(diào)動大家的積極性。

計(jì)劃二：護(hù)理部下半年工作計(jì)劃

圍繞醫(yī)院工作目標(biāo)，結(jié)合護(hù)理部門工作特點(diǎn)，制定如下計(jì)劃：

一、加強(qiáng)護(hù)理安全管理

1、加強(qiáng)安全意識教育管理。把安全護(hù)理作為護(hù)士例會常規(guī)主題之一，將工作中的不安全因素及時提醒，并提出整改措施，以院內(nèi)、外護(hù)理差錯為實(shí)例討論借鑒，使護(hù)理人員充分認(rèn)識差錯因素、新情況、新特點(diǎn)，從中吸取教訓(xùn)，使安全警鐘常鳴。

2、加強(qiáng)安全監(jiān)督管理。定期和不定期護(hù)理安全工作質(zhì)量檢查，監(jiān)督到位，并有監(jiān)督檢查記錄。

3、加強(qiáng)護(hù)理工作重點(diǎn)環(huán)節(jié)的安全風(fēng)險(xiǎn)管理。實(shí)行APN排班及彈性排班制，減少交接班的頻次，減少工作中的漏洞，合理搭配年輕護(hù)士和老護(hù)士值班，以老帶新，不斷增強(qiáng)年輕護(hù)士的安全謹(jǐn)慎意識。

4、加強(qiáng)重點(diǎn)病人的醫(yī)護(hù)管理。在早會或交接班時對手術(shù)病人、老年病人等做為交接班時討論的重點(diǎn)，對病人現(xiàn)存的和潛在的風(fēng)險(xiǎn)作出評估，達(dá)成共識，引起各班的重視。

5、加強(qiáng)重點(diǎn)新進(jìn)人員安全管理。對新進(jìn)人員加強(qiáng)法律意識教育，提高他們的抗風(fēng)險(xiǎn)意識及能力，指定有臨床經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)具有護(hù)士資格的護(hù)士做帶教老師，培養(yǎng)新護(hù)士的溝通技巧、臨床操作技能等。

6、進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理文書書寫，減少安全隱患，重視現(xiàn)階段護(hù)理文書存在問題，記錄要“客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時完整”，避免不規(guī)范的書寫，如錯字、涂改不清、前后矛盾、與醫(yī)生記錄不統(tǒng)一等，使護(hù)理文書標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

7、完善護(hù)理緊急風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案，平時工作中注意培養(yǎng)護(hù)士的應(yīng)急能力，對每項(xiàng)應(yīng)急工作，如輸血、輸液反應(yīng)、特殊液體、藥物滲漏、突發(fā)停電等，都要做回顧性評價(jià)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高護(hù)士對突發(fā)事件的反應(yīng)能力。

8、醫(yī)院裝修期間，積極配合醫(yī)院做好病人安置工作，確保病人的醫(yī)療安全。裝修結(jié)束后做好搬遷工作。

二、加強(qiáng)人性化服務(wù)

1、加強(qiáng)服務(wù)意識教育，提高人性化主動服務(wù)的理念。

2、繼續(xù)抓好優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作。

3、每月召開工休座談會，征求病人及家屬意見，對服務(wù)質(zhì)量好與壞的護(hù)士進(jìn)行表揚(yáng)和批評教育。

三、繼續(xù)建全檢查、考評、反饋制度

設(shè)立可追溯制度，護(hù)士長及質(zhì)控小組，經(jīng)常深入病室檢查、督促、考評。考評方式以現(xiàn)場考評護(hù)士及查看病人、查看記錄、聽取醫(yī)生意見，發(fā)現(xiàn)護(hù)理工作中的問題，提高整改措施。

四、加強(qiáng)“三基”培訓(xùn)管理

1、每周晨會護(hù)士長提問2次，內(nèi)容為基礎(chǔ)理論知識，?？评碚撝R，院內(nèi)感染知識等。

3、每周二為護(hù)理藥理知識小課堂，由治療班搜集本科現(xiàn)用藥說明書，并給大家講解藥理作用及注意事項(xiàng)。并提問醫(yī)院核心制度，使每個護(hù)士都能熟練掌握并認(rèn)真落實(shí)。

4、經(jīng)常復(fù)習(xí)護(hù)理緊急風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案并進(jìn)行模擬演示，提高護(hù)士應(yīng)急能力。

五、積極投入創(chuàng)建二級醫(yī)院

對照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，逐一落實(shí)，迎接檢查驗(yàn)收。

六、做好執(zhí)業(yè)護(hù)士注冊登記；繼續(xù)教育學(xué)分登記統(tǒng)計(jì)工作。

計(jì)劃三：護(hù)理部下半年工作計(jì)劃

經(jīng)過半年的學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)護(hù)理工作還存在許多的不足與缺陷。為了醫(yī)院護(hù)理部在今后的工作有更大的進(jìn)步，特制定護(hù)理工作計(jì)劃如下：

1、加強(qiáng)急診科工作管理，加強(qiáng)護(hù)理人員的專業(yè)知識培訓(xùn)，讓每一個護(hù)士熟記各項(xiàng)搶救緊急預(yù)案、搶救器材的擺放位置、能夠迅速的配合醫(yī)生進(jìn)行搶救；

2、加強(qiáng)病房?？浦R培訓(xùn)。

3、加強(qiáng)手術(shù)室的管理。做到手術(shù)室內(nèi)設(shè)備、器械、物品合格率為98%，做好應(yīng)急準(zhǔn)備等。

4、完善骨科健康教育宣傳手冊。從患者入院的宣教（如：防跌倒、防墜床、貴重物品隨身攜帶等）標(biāo)本的留?。ㄈ纾捍蟊愠Ｒ?guī)等）常規(guī)的檢查項(xiàng)目地點(diǎn)及注意事項(xiàng)、?？频淖o(hù)理、手術(shù)后患者的飲食指導(dǎo)、出院指導(dǎo)（如：復(fù)查的專家門診、科室聯(lián)系電話等）

5、加大醫(yī)院感染控制力度。嚴(yán)格遵守執(zhí)行消毒隔離制度，作好病區(qū)環(huán)境衛(wèi)生學(xué)監(jiān)測工作，結(jié)果應(yīng)達(dá)標(biāo)。同時，作好隨時消毒、終末消毒、日常消毒工作。使用后的物品按處理原則進(jìn)行消毒，一次性物品、醫(yī)療垃圾按要求管理、使用、處理。

6、開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)活動提高護(hù)士服務(wù)品質(zhì)

（1）為病人多做一點(diǎn)：多巡視、多觀察、多關(guān)心、多照顧、多為病人解決實(shí)際問題。

（2）為病人多講一點(diǎn)：多指導(dǎo)、多宣教、多溝通、多解釋病人疑問，主動做好健康教育、主動征求患者意見。通過情景模擬和角色扮演，提高護(hù)士與病人有效溝通的能力，提高護(hù)士服務(wù)意識和健康教育能力。

（3）讓病人方便一點(diǎn)：滿足病人的基本需求，提供病人便捷的服務(wù)。

第4篇：班級文化班級理念范文

1.1負(fù)責(zé)區(qū)域(農(nóng)大/桃海商業(yè)步行街/師大和平路的夜店)

區(qū)域內(nèi)夜店總數(shù)為：115家 雪花覆蓋：75家 黃河覆蓋：40家 青島覆蓋：1家 金威覆蓋：1家 燕京覆蓋：1家

區(qū)域內(nèi)啤酒容量為：2300KL 雪花占有：1270KL 黃河占有：950KL青島占有：20KL

金威占有:35KKL 燕京占有：25KL

我們在公司的支持及經(jīng)理的指導(dǎo)下1.嚴(yán)格執(zhí)行公司渠道分片的經(jīng)銷制度，提升現(xiàn)有一級渠道的服務(wù)能力，弱化二級渠道，以達(dá)到有效掌握終端。2.將各促銷政策落實(shí)到終端，根據(jù)終端情況不同靈活執(zhí)行，降低終端對政策的依賴，控制產(chǎn)品銷售價(jià)格。3分街道及重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行布點(diǎn)，提高產(chǎn)品與消費(fèi)者見面率，增加產(chǎn)品認(rèn)知度。因此，區(qū)域覆蓋率由去年的61% 增長到 65% ，占有率由去年的52%增長到55%。

1.2促銷員管理

1.2.1月銷量任務(wù)制定上的調(diào)整。以前促銷員的任務(wù)制定只局限在上班時間范圍內(nèi)，目前調(diào)整為整店整月的銷量都與該促銷員息息相關(guān)，促使促銷利用空余時間搞好店內(nèi)一切客情，宣傳企業(yè)文化，提升銷量。

1.2.2 上點(diǎn)時間及模式的調(diào)整。原來促銷員上點(diǎn)大致固定或臨時調(diào)換，沒有計(jì)劃性，現(xiàn)在調(diào)整為每三店定員促銷一名，每月上一個店，三個月一輪回。充分調(diào)動促銷積極性，同時關(guān)注三點(diǎn)動向。

1.2.3給予全體辦事處促銷人員進(jìn)行不定期的培訓(xùn)，在禮儀及促酒過程上進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)。

1.2.4 多次組織集體活動，豐富生活，凝聚團(tuán)隊(duì)。

1.3精制酒銷售

1.3.1產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整。對終端的精制酒價(jià)格體系進(jìn)行可控管理，根據(jù)安寧區(qū)域的消費(fèi)水平不同，突出適合該區(qū)域消費(fèi)力的精制酒產(chǎn)品，滿足消費(fèi)者需求。

1.3.2產(chǎn)品置換。由于終端售消費(fèi)群影響銷售精制酒利潤較低，造成部分終端放棄精制酒銷售，在經(jīng)理指導(dǎo)下我們在中小酒吧依據(jù)情況不同以雪花清爽或者雪花原汁麥置換雪花99銷售。

1.4 行政工作

1.4.1 在經(jīng)理的指導(dǎo)下對銷售業(yè)務(wù)類文案的匯總分析，上報(bào)。以及銷售業(yè)務(wù)的跟進(jìn)協(xié)調(diào)工作。

1.4.2 對銷售信息的收集，匯總，跟進(jìn)，然后及時上報(bào)經(jīng)理溝通分析。

2.存在的問題與不足之處

2.1個人因素。

2.1.1 作為辦事處主管以來經(jīng)理多次給我機(jī)會鍛煉，但是目前為止我的理論知識與實(shí)踐還是不能很融洽的結(jié)合，尤其理論知識還很欠缺。

2.1.2 做銷售類文案工作很長時間了，但是對于數(shù)字還不是很敏感。

2.2 消費(fèi)情感因素

2.2.1 區(qū)域?yàn)楦咝W(xué)生區(qū)，消費(fèi)承受力有限對于精制酒的消費(fèi)大多基于情感消費(fèi)，不能有意識的消費(fèi)，這是我們下一步要突破的。

2.2.2 在啤酒品牌品項(xiàng)眾多的情況下突出讓消費(fèi)者值得信賴的質(zhì)量好的產(chǎn)品是我們的又一障礙。

2.2.3 對于80%的消費(fèi)者來說啤酒知識幾乎空白，更不要說不同之處。只是覺得紙箱酒看著有面子，這是我們就只能夠就銷售的另一壁壘。

2.3 空白終端

雖然經(jīng)常在回訪終端，很多老板也很熟悉了但是一直以來也沒有找到很好的突破口是雪花啤酒進(jìn)入銷售。

3.下半年主要工作目標(biāo)及改進(jìn)措施

3.1 區(qū)域市場

3.1.1原區(qū)域市場的雪花覆蓋率提升為：70% 占有率提升至：60%

將通過以下幾點(diǎn)達(dá)到提升：

3.1.1.1 空白終端：繼續(xù)加大終端回訪次數(shù)，做好客情關(guān)系，分析利潤，爭取先以單品進(jìn)店銷售。

3.1.1.2 現(xiàn)有終端：通過豐富靈活的促銷活動拉動銷售，使之鞏固持續(xù)發(fā)展。

3.1.2目前有一個主要的任務(wù)，協(xié)助新業(yè)務(wù)小孫適應(yīng)公司銷售，盡早提升業(yè)務(wù)。我會耐心解答工作中遇到的困難，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，協(xié)助他早日適應(yīng)公司銷售業(yè)務(wù)，突出業(yè)績。

3.2 繼續(xù)提升精制酒銷量及利潤

3.2.1在部分消費(fèi)能力較好的主要以雪花冰勇以上產(chǎn)品為銷售主打的區(qū)域終端通過產(chǎn)品生動化，利潤分析等方式將中高檔以上產(chǎn)品做好，做強(qiáng)。

3.2.2 在消費(fèi)能力一般的主要以雪花沙勇為主要銷售的終端一促銷刺激消費(fèi)以及進(jìn)行啤酒知識宣傳使之盡量消費(fèi)中高檔產(chǎn)品，并使中檔啤酒做大，持續(xù)提升。

3.2.3 基于精制酒消費(fèi)意識差，對于精制酒不了解對公司不了解的消費(fèi)能力差的區(qū)域終端，通過業(yè)務(wù)促銷的口口相傳逐漸轉(zhuǎn)換為雪花清爽，原汁麥的消費(fèi)。

3.3業(yè)務(wù)素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變

3.3.1 增強(qiáng)終端銷售信心

3.3.1.1 豐富我們的知識面及啤酒知識，對公司文化及啤酒文化的學(xué)習(xí)了解再復(fù)制到終端，讓終端有十足的信心介紹雪花產(chǎn)品給消費(fèi)者。

3.3.1.2 與公司保持高度一致，不搞小團(tuán)隊(duì)，不抱怨公司，讓終端及消費(fèi)者看到一個有著良好文化的企業(yè)

3.3.2 改善執(zhí)業(yè)能力

3.3.2.1 積極主動的對外滲透復(fù)制改善文化，對不利于市場部利于公司的要果敢的處理。

3.3.2.2 不在終端消費(fèi)者面前詆毀競品的公司或者產(chǎn)品

第5篇：班級文化班級理念范文

為完成今年的工作目標(biāo)，我們工作的指導(dǎo)思想為：以黨的xx屆五中全會精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以穩(wěn)定低生育水平、提高出生人口素質(zhì)為主題，遵循以人為本的原則，努力在依法行政、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、社會保障方面實(shí)現(xiàn)新的突破，不斷完善“依法管理、村（居）民自治、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、政策推動、綜合治理”的人口與計(jì)劃生育工作新機(jī)制，確保完成全年人口與計(jì)劃生育工作的目標(biāo)任務(wù)。具體措施

一、 創(chuàng)新宣傳教育形式。

整合資源，創(chuàng)新宣傳教育形式；完善建設(shè)局計(jì)網(wǎng)站，充分發(fā)揮信息平臺作用，把計(jì)生工作與其他精神文明建設(shè)活動相融入、相滲透、相結(jié)合的文章及時發(fā)到網(wǎng)頁上；創(chuàng)新宣傳教育的內(nèi)容和方法，努力使宣傳品貼近群眾、貼近生活，融知識性、趣味性、實(shí)用性為一體，為廣大育齡群眾提供多樣化、個性化、現(xiàn)代化的宣傳服務(wù)。

繼續(xù)廣泛深入開展“婚育新風(fēng)進(jìn)萬家活動”扣緊“新、進(jìn)、家”三字，集中開展進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭、送知識、送溫暖、送服務(wù)“三進(jìn)三送”活動。充分利用黨校、人口學(xué)校開展人口理論教育，努力開辦一些群眾樂于參與的教學(xué)形式，重點(diǎn)增加生殖健康以及傳播科學(xué)、文明、進(jìn)步的婚育觀念的宣教內(nèi)容，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動中，將人口與計(jì)劃生育法律法規(guī)融入家庭學(xué)法之中。

針對建筑施工隊(duì)伍流入人口逐漸增多的現(xiàn)象，將人口學(xué)校辦成流動學(xué)校。

二、 創(chuàng)新依法管理體制。

繼續(xù)廣泛深入開展《人口與計(jì)劃生育法》等法律法規(guī)宣傳活動，認(rèn)真抓好人口與計(jì)劃生育法律法規(guī)的實(shí)施，在全系統(tǒng)形成依法行政、管理規(guī)范、群眾滿意的計(jì)劃生育良好氛圍。進(jìn)一步落實(shí)企業(yè)法定代表人計(jì)劃生育工作責(zé)任制，落實(shí)好獨(dú)生子女父母有關(guān)獎勵優(yōu)惠待遇和計(jì)劃生育四項(xiàng)手術(shù)費(fèi)的報(bào)銷，保證實(shí)行計(jì)劃生育群眾的合法權(quán)益得到落實(shí)。對依法登記結(jié)婚夫婦實(shí)行按政策生育，用法律規(guī)范公民的生育行為，嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)行生育政策。

加大流入人口計(jì)劃生育屬地管理力度，繼續(xù)做好對在城施工工地計(jì)劃生育工作檢查工作，查驗(yàn)好《流動人口婚育證明》，確保外來建筑施工企業(yè)的育齡婦女來壇3個月以上納入我方同服務(wù)、同教育、同管理。努力探索向工地流動人口中實(shí)行計(jì)劃生育夫婦免費(fèi)提供避孕節(jié)育技術(shù)服務(wù)工作，切實(shí)保障其合法權(quán)益，努力提升流動人口計(jì)劃生育工作水平。

三、 創(chuàng)新計(jì)生優(yōu)質(zhì)服務(wù)模式。

第6篇：班級文化班級理念范文

我們不要在乎生活中有多少磨難，因?yàn)槲覀兩鷣砭褪且?jīng)歷的，否則，生命里就沒有精彩了。也許生活的郁悶了，可以找個時間放肆一下，這并不是不可以的。當(dāng)我們?yōu)樯畹目嚯y感到悲哀的時候，也還有燦爛的一面等我們?nèi)ハ硎堋?/p>

人總是要長大的，一個人由兒童成長為大人，總要看到很多衰老和成長，當(dāng)然，自己也在經(jīng)歷這些。當(dāng)你深有感觸的時候，你就已經(jīng)長大了，說明你有足夠的能力去承擔(dān)生活給你的壓力和愉悅。當(dāng)然，這些有可能是你自己創(chuàng)造的，也有可能是你不想承擔(dān)的。既然生活給予了，就得做好充分的思想準(zhǔn)備。

我在你們眼里我想一直都是一個很樂觀的人，其實(shí)我也有悲觀的時候，我也有難受的時候，我想那個時候，你們很多人都沒有看到。當(dāng)你選擇不了生活的方式的時候就盡量去適應(yīng)。我看你在那挺好的，很忙碌很充實(shí)，其實(shí)我很羨慕你，當(dāng)我自己一個人呆在屋里的時候，我常常在想我應(yīng)該去做什么，可是總是想不到。我盡量在這種前提下讓自己忙起來不那么無聊，甚至沿著河邊走走對我來說都是一種很充足的感覺。

園園，你說你老了，其實(shí)我沒感覺啊，你還是那樣，在幼兒園里很單純，可以很快樂，不像我，時時都有壓力在。你知道嗎？我晚上很少睡的安穩(wěn)，總是有夢，壓力很大，我想，跟我相比你是快樂的。我們那次去公園爬繩索，你休息的時候可以去玩，把里面所有的繩索爬一遍，然后回去洗個熱水澡，好好睡一覺，我想醒來心情會很好很好?？上В@里的探險(xiǎn)區(qū)都長滿了草。

剛在十分鐘前才收到你的信，才給你回，希望你及時看及時心情變好。我們都還年輕，我們都應(yīng)該快樂，我們還是有很美好的未來的，我都相信了，何況你呢？對吧！我愛我們的生活，我想你也應(yīng)該樹立起信心呢！不然，把我的信心分你一半？可是我自己還是滿滿的呢！

第7篇：班級文化班級理念范文

年級銜接課程輔導(dǎo)、同步課程輔導(dǎo);小升初、中高考考試方向分析輔導(dǎo);暑假班、寒假班;小學(xué)各科基礎(chǔ)知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)夯實(shí));初三化學(xué)、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識....===精銳教育===是中國的高端教育連鎖機(jī)構(gòu)，由哈佛、北大精英創(chuàng)立。精銳1對1是中國的中小學(xué)教育品牌，學(xué)習(xí)中心遍布全國，倍受信賴。

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課程輔導(dǎo)：

小學(xué)三四五六年級 數(shù)學(xué) 語文 英語 小升初；

初中一二三年級 數(shù)學(xué) 語文 英語 物理 化學(xué) 中考；

高中一二三年級 數(shù)學(xué) 語文 英語 物理 化學(xué) 政治 歷史 地理 生物 高考

暑假各科銜接課程輔導(dǎo)，新學(xué)期課程提前學(xué)習(xí) 新初一新高一銜接課程 期中期末考后提高班

輔導(dǎo)形式：暑假、寒假、平時、課外時間 隨到隨學(xué)，靈活安排

 ====廣州精銳金牌校區(qū)====

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第8篇：班級文化班級理念范文

一、準(zhǔn)確理解班級文化的內(nèi)涵

什么是班級文化？所謂班級文化，就是班級學(xué)生在互動過程中形成的，為大多數(shù)同學(xué)接受與認(rèn)同的價(jià)值觀念、行為規(guī)范、活動準(zhǔn)則以及其他可以教育、規(guī)范、激勵學(xué)生的價(jià)值與制度體系。

班級文化的建設(shè)可以由淺入深地分為四個層次：一是班級物質(zhì)環(huán)境文化，是指班級師生在實(shí)踐過程中創(chuàng)造的各種物質(zhì)環(huán)境。如班徽的繪制、口號標(biāo)語以及名人名言的布置等。班級的物質(zhì)環(huán)境能夠迅速為學(xué)生提供視覺刺激，是一種以物質(zhì)形態(tài)為主要表現(xiàn)形式的表層班級文化。二是班級制度文化，包括班級的組織結(jié)構(gòu)和班級的管理制度，是精神文化的產(chǎn)物。三是班級行為文化，是指在師生中形成的擁有共同理想、信念的行為準(zhǔn)則和做事方式。四是班級理念文化，也是班級的精神文化，是班級文化的核心，是在班級長期的教育實(shí)踐中形成的師生共同持有的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則。班級文化建設(shè)的成敗，關(guān)鍵取決于班級理念文化（精神文化）是否成熟，它是班級文化軟實(shí)力建設(shè)的核心內(nèi)容。為提高班級文化建設(shè)的成效，把思想品德課的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容滲透到班級文化建設(shè)中去，關(guān)鍵在班級文化建設(shè)理念的確定。

二、結(jié)合思想品德課的相關(guān)內(nèi)容確定班級文化建設(shè)的理念

如前所述，班級文化建設(shè)的成敗，關(guān)鍵在班級文化建設(shè)理念的確定。班級文化建設(shè)的理念，是班級文化軟實(shí)力的核心內(nèi)容。那么，班級文化的軟實(shí)力又是什么呢？班級文化軟實(shí)力就是班級理念文化、精神文化建設(shè)的有效度，就是班級理念文化發(fā)揮作用的程度。通俗地講就是一種“氛圍”，也可以概括為一個字：“場”。筆者相信，被班級師生高度認(rèn)可的班級理念，就像一塊巨大的磁鐵，會產(chǎn)生一種強(qiáng)有力的磁場，這種磁場雖然無法被人們看見，但只要進(jìn)入班級，就進(jìn)入了這種氛圍和“場”，同學(xué)們的心就會被緊緊地吸引到一起，產(chǎn)生一種強(qiáng)大的合力和共同向上的力量。我們把這種根源于班級文化建設(shè)理念的看不見的力量稱作班級文化軟實(shí)力。那么，如何在班級文化建設(shè)中形成這種“場”，從而有效提升班級文化軟實(shí)力呢？實(shí)踐證明，密切結(jié)合思想品德課的相關(guān)內(nèi)容，確定能夠被班級師生高度認(rèn)可的班級文化建設(shè)理念非常關(guān)鍵。

思想品德課中有一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，那就是社會主義核心價(jià)值體系教育。把社會主義核心價(jià)值體系作為確定班級文化建設(shè)理念的基礎(chǔ)，是提升班級文化軟實(shí)力的有效途徑。這是因?yàn)?，正像社會主義核心價(jià)值體系表述的那樣，班級文化建設(shè)也特別需要一個共同理想來凝聚力量，需要一種精神鼓舞斗志！筆者就是在這種思想指導(dǎo)下，在班主任工作中堅(jiān)守一種班級文化建設(shè)的理念：強(qiáng)烈的目標(biāo)意識，全力以赴的向上精神！正是在這種理念的指引下，筆者在歷屆班級工作中不斷取得優(yōu)異的成績。那么，在理念確定后應(yīng)該怎么建設(shè)班級文化呢？

三、引導(dǎo)學(xué)生制定班級總體目標(biāo)和個人奮斗目標(biāo)，營造班級文化的濃厚氛圍——“場”

班級總體目標(biāo)就是班級文化建設(shè)的共同理想。有效的班級目標(biāo)能凝聚全班的力量，形成濃厚的氛圍——“場”，從而把整個班級團(tuán)結(jié)在一起。為保證班級目標(biāo)的有效性，在實(shí)踐中必須處理好班級目標(biāo)和個人奮斗目標(biāo)、總體目標(biāo)和階段目標(biāo)的關(guān)系。

第9篇：班級文化班級理念范文

【關(guān)鍵詞】生本理念；中職；班級管理；方法

生本教育注重將學(xué)生作為發(fā)展的主人，尊重、依靠學(xué)生，一切都為了學(xué)生，生本理念下的教育管理方法更有助于學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。中職班級管理的效果對于中職學(xué)生的發(fā)展有著直接性的影響，甚至?xí)P(guān)系到整個中職教育事業(yè)的發(fā)展。因此在中職班級管理中必須要使用生本教育理念，使中職學(xué)校的教育管理效果順利實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面、健康的進(jìn)步。

一、生本教育理念的概述

生本教育理念注重學(xué)生的主體地位，在管理中注重學(xué)生主動性以及積極性的調(diào)動，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步的一種管理活動。

1.一切為了學(xué)生

學(xué)生是中職學(xué)校教育的主體對象，生本教育理念就是要把握學(xué)生，一切為了學(xué)生，將此作為教育管理的重要原則。通過教育強(qiáng)化學(xué)生的知識技能，通過管理幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣，學(xué)會做人，在鼓勵學(xué)生的同時也應(yīng)給予其一定的懲處，鞭策學(xué)生更好地進(jìn)步。堅(jiān)持一切為了學(xué)生的原則才能夠使生本教育的理念落實(shí)到實(shí)處。

2.高度尊重學(xué)生

高度尊重學(xué)生不僅要在語言、行為上尊重學(xué)生，還應(yīng)相信學(xué)生，令每一位學(xué)生都有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，并且樂觀積極向上，能夠?yàn)榘嗉壸鞒龇e極的貢獻(xiàn)。生本教育中高度尊重學(xué)生是最為基本的原則。

3.全面依靠學(xué)生

班級中，學(xué)生是主體，學(xué)生可以將班級中的每一項(xiàng)工作都落實(shí)好，班主任并不需要每一件事都親力親為?？梢詫嗉壒芾淼娜蝿?wù)交給學(xué)生，這不僅是信任學(xué)生，還有助于提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生得到鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生的工作以及管理能力。

二、生本理念中職班級管理的現(xiàn)狀分析

1.生本教育意識淡薄

中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注重學(xué)生知識技能的培養(yǎng)與提升，教師的生本教育理念以及意識不強(qiáng)，忽視學(xué)生身心發(fā)展，注重學(xué)生專業(yè)知識以及能力的培養(yǎng)，教育培養(yǎng)依舊走注重智能、技能提升的老路。中職階段的學(xué)生正處于青春叛逆期，而且大部分學(xué)生的成績并不理想，容易自暴自棄，管理的難度比較大。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念以及方法的影響，生本教育與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系并不緊密，生本管理的過程相對復(fù)雜，加之班主任的管理不科學(xué)使得師生之間的關(guān)系更加惡劣。

2.尚未轉(zhuǎn)變師生的角色地位

中職班級管理中，對師生地位以及角色的把握不到位，忽視學(xué)生的主體地位。在學(xué)生的成長過程中，教師只是起到引導(dǎo)、幫助的作用。大量實(shí)踐表明，中職班級管理中，班主任通常都是使用專制型的管理方式，班級管理中，班主任并沒有將自己的權(quán)利下放給學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了班級中班主任的權(quán)威位置，學(xué)生的主體地位缺失，不能很好地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性以及創(chuàng)新性。

在班級管理中，學(xué)生是被動地接受教師管理，主體意識不強(qiáng)，自我控制、管理的意識不強(qiáng)，在班級管理中通常應(yīng)付了事，缺少團(tuán)隊(duì)性，不能用心地做好工作，對于無法取得實(shí)際效果的工作表現(xiàn)得無所謂。

三、基于生本理念的中職班級管理方法

1.轉(zhuǎn)變教師理念，正確定位自身角色

以往班級管理中，班主任是班級管理的主要實(shí)施者，隨著新課程改革以及素質(zhì)教育的推進(jìn)，中職教師需要在班級管理過程中轉(zhuǎn)變自身的理念，準(zhǔn)確對自己進(jìn)行角色定位。注重以學(xué)生為本，堅(jiān)持生本理念，充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的主體性以及積極性，班級管理中盡量民主，減少專制行為的發(fā)生，通過民主評議的形式管理班級事務(wù)，如果有必要還應(yīng)制定完善的管理制度。班級管理中，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢與特長，實(shí)現(xiàn)其個性化的進(jìn)步。同時教師也需要以身作則，通過親切、和藹的態(tài)度教導(dǎo)學(xué)生，在班級管理中還應(yīng)多關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，所有工作都為了學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)步。

2.優(yōu)化生本文化建設(shè)，營造好的班級氛圍

要使生本教育實(shí)現(xiàn)良好的效果，需要有生本文化作保障，好的生本文化能夠增強(qiáng)學(xué)生對未來的信心，在學(xué)習(xí)生活中更加積極、主動。生本文化通過有形和無形兩只手管理學(xué)生，學(xué)生的言行無處不體現(xiàn)著生本文化。積極樂觀、向上的生本文化能夠提高學(xué)生的進(jìn)取意識，形成良好的班級風(fēng)氣，實(shí)現(xiàn)良好的班級管理效果。

班級文化建設(shè)中，生本文化也是重要的組成部分，體現(xiàn)著班級中的精神與風(fēng)氣，能夠?yàn)閹熒约皩W(xué)生之間的交流奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班級文化建設(shè)就是要在潛移默化中通過多樣化的形式教育、感染學(xué)生，使其形成良好的道德水平，并將道德知識進(jìn)行內(nèi)化，樹立堅(jiān)定的道德理想。生本理念下建O班級文化有助于班級管理效果的順利實(shí)現(xiàn)。在班級文化建設(shè)中需要依據(jù)班級的具體情況進(jìn)行，按照班級的實(shí)際情況開展合適的班級活動，如果不結(jié)合具體情況隨意開展班級活動，必定不會獲得好的效果。此外班級文化建設(shè)中要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢作用，中職階段的學(xué)生有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識以及想象力，因此教師需要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢作用，提高學(xué)生的參與性，順利實(shí)現(xiàn)班級文化建設(shè)。

3.全面依靠學(xué)生，讓學(xué)生解決問題

生本理念下的中職班級管理就是要全面依靠學(xué)生，讓所有學(xué)生都參與到班級管理中，將會獲得更大的能量。全面依靠學(xué)生就是出現(xiàn)一些學(xué)生通過努力自己能解決的問題找學(xué)生解決，尊重學(xué)生的主體地位，實(shí)踐生本教育，注重學(xué)生的教育培訓(xùn)，讓學(xué)生了解生本教育的內(nèi)容以及開展方法，在生本教育中，將學(xué)生能自己解決的問題就找學(xué)生解決作為一個根本的目的?；貧w學(xué)生的本體，完全信任學(xué)生，相信學(xué)生有能力解決教育中的問題。對于中職教育中出現(xiàn)的問題，就可以讓學(xué)生發(fā)表自己的想法與見解，廣泛采納學(xué)生的意見，集思廣益，開展討論，使問題得到妥善的解決。

4.凸顯學(xué)生的主體性，強(qiáng)化自我管理能力

生本理念下的班級管理，學(xué)生不僅是被管理者，也應(yīng)充當(dāng)管理者的角色，讓學(xué)生作為班級管理的主人，注重學(xué)生的自主管理。完善學(xué)生的管理理念，讓學(xué)生認(rèn)識到自己在班級管理中的主置，積極參與到班級管理中，強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識，提高班級管理的效果。

教師可以在班級中設(shè)計(jì)管理職位，進(jìn)行崗位輪換制，使所有學(xué)生都有機(jī)會參與到班級管理工作中，積極主動地對班級中的管理事務(wù)進(jìn)行策劃，明確責(zé)任劃分，提高班級的凝聚力，在此過程中也讓學(xué)生的自我管理能力得到提升。開展值日班長活動，每天都挑選一位值日班長，真正發(fā)揮學(xué)生的主動性。同時定期開展班級會議，讓學(xué)生對自己的工作進(jìn)行反思，并評價(jià)他人的工作，吸收經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)。

四、結(jié)束語

總之，班級管理是中職院校管理工作中十分重要的內(nèi)容，班級管理也就是對學(xué)生的思想、行為等進(jìn)行管理，是動態(tài)化的過程。在班級管理過程中，教師需要積極轉(zhuǎn)變自己的管理理念，堅(jiān)持生本教育的理念，對自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，將學(xué)生作為班級管理的主體，尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。同時優(yōu)化生本文化的建設(shè)，為班級管理提供科學(xué)的依據(jù)。遇到問題時找學(xué)生解決，全面依靠學(xué)生，凸顯學(xué)生的主動性，使學(xué)生自主管理班級，調(diào)動學(xué)生的積極性，在班級管理中真正落實(shí)生本管理的理念。

參考文獻(xiàn)：