實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)意見精選(九篇)

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第1篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)意見范文

1“雙導(dǎo)師制”教育研究現(xiàn)狀

近年來國內(nèi)一些高校在醫(yī)學(xué)七年制本科教育中實(shí)施導(dǎo)師制的日漸增多，而普通院校在醫(yī)學(xué)本科教育中實(shí)施導(dǎo)師制，尤其是雙導(dǎo)師制的卻不多見。潘煜雙等對(duì)本科應(yīng)用型人才實(shí)施“雙導(dǎo)師制”進(jìn)行了探討，并在培養(yǎng)目標(biāo)定位的基礎(chǔ)上，提出“雙導(dǎo)師制”創(chuàng)新模式與實(shí)施方案，強(qiáng)調(diào)利用校外導(dǎo)師資源，實(shí)現(xiàn)高校與社會(huì)的零距離培養(yǎng)，滿足用人單位降低培養(yǎng)成本、縮短崗位適應(yīng)期限的要求。王雪峰等以遼寧醫(yī)學(xué)院五年制臨床醫(yī)學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)其在臨床技能考核階段實(shí)施導(dǎo)師制進(jìn)行了研究，并與未實(shí)施導(dǎo)師制的醫(yī)學(xué)生進(jìn)行了對(duì)比分析，提出臨床實(shí)習(xí)階段實(shí)施本科生導(dǎo)師制，是一種個(gè)性化的言傳身教式的實(shí)踐性教學(xué)。它注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了以人為本、教學(xué)相長的教育理念，是臨床教學(xué)的一種好形式。此外，武漢大學(xué)中南醫(yī)院對(duì)七年制臨床醫(yī)學(xué)教育實(shí)施“雙導(dǎo)師制”進(jìn)行了初步探析；南方醫(yī)科大學(xué)對(duì)臨床醫(yī)學(xué)八年制實(shí)施了“雙導(dǎo)師制”，并對(duì)如何制定出科學(xué)有效的臨床導(dǎo)師工作方案及教學(xué)模式進(jìn)行了探討。盡管有諸多高校對(duì)本科醫(yī)學(xué)教育實(shí)施“雙導(dǎo)師制”進(jìn)行了一系列的探索，但迄今為止，尚未能形成系統(tǒng)、規(guī)范的教學(xué)管理體系可供借鑒。從以上論述可以看出，諸多高校對(duì)“雙導(dǎo)師制”的探討或是針對(duì)本科應(yīng)用型人才，或是針對(duì)臨床七年制或八年制醫(yī)學(xué)生，極少高校針對(duì)五年制本科醫(yī)學(xué)生實(shí)施“雙導(dǎo)師制”進(jìn)行探索。因此，昆明理工大學(xué)附屬醫(yī)院、醫(yī)學(xué)院在此基礎(chǔ)上提出在五年制臨床醫(yī)學(xué)本科教育中采用“雙導(dǎo)師制”教學(xué)模式，即在本科醫(yī)學(xué)生入學(xué)開始就為其配備兩種類型的導(dǎo)師，即基礎(chǔ)導(dǎo)師和臨床導(dǎo)師。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)階段，給予學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)和科研基礎(chǔ)訓(xùn)練的學(xué)校本部教師為第一導(dǎo)師，即基礎(chǔ)導(dǎo)師；在臨床醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)、見習(xí)和實(shí)習(xí)階段，為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的附屬醫(yī)院指導(dǎo)老師為第二導(dǎo)師，即臨床導(dǎo)師。

2實(shí)施“雙導(dǎo)師制”教學(xué)調(diào)查分析

在探索實(shí)施“雙導(dǎo)師制”教學(xué)模式初步階段，分別對(duì)云南省各醫(yī)學(xué)院校及附屬醫(yī)院的部分師生就“雙導(dǎo)師制”了解程度、認(rèn)可度、可行性等方面進(jìn)行了一系列調(diào)查。首先采用訪談的方式對(duì)部分醫(yī)學(xué)本科生及教師進(jìn)行了調(diào)查。訪談結(jié)果顯示，多數(shù)學(xué)生及教師對(duì)“雙導(dǎo)師制”教學(xué)模式不太了解。但是通過對(duì)該教學(xué)模式的普及和進(jìn)一步推廣，多數(shù)學(xué)生和教師認(rèn)為在本科教學(xué)中實(shí)施“雙導(dǎo)師制”教學(xué)模式有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，雖然云南省高等醫(yī)學(xué)院校在辦學(xué)規(guī)模、整體師資等方面與其他發(fā)達(dá)地區(qū)存在差距，但是隨著近年來的不斷改革與發(fā)展，各醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)師資和教學(xué)水平也有了明顯的提高和改善，與云南省各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行資源整合與共享，建立了附屬關(guān)系，教學(xué)資源得到快速的擴(kuò)增。其中，云南省第一人民醫(yī)院于2011年12月，經(jīng)云南省委、省政府批準(zhǔn)，成為“昆明理工大學(xué)直屬附屬醫(yī)院”。昆明理工大學(xué)醫(yī)學(xué)院在此基礎(chǔ)上成立了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院和臨床醫(yī)學(xué)院（即云南省第一人民醫(yī)院）和多家非直屬附屬醫(yī)院?，F(xiàn)有的師資力量和綜合資源為“雙導(dǎo)師制”的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)，也為更好地執(zhí)行、落實(shí)各階段的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)創(chuàng)造了條件。

3“雙導(dǎo)師制”教育管理體系構(gòu)建

3.1教學(xué)管理組織體系構(gòu)建

高校與其附屬醫(yī)院之間的密切協(xié)作是推行并順利開展“雙導(dǎo)師制”教學(xué)模式的前提與保障。建立高校與醫(yī)院合作機(jī)制下的教學(xué)管理組織體系是醫(yī)學(xué)院校突破傳統(tǒng)教學(xué)管理束縛，實(shí)現(xiàn)合作創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。在學(xué)校與醫(yī)院緊密合作的基礎(chǔ)上，建立專門負(fù)責(zé)“雙導(dǎo)師制”教學(xué)管理的行政管理部門，創(chuàng)建信息化共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、教學(xué)項(xiàng)目、師資資源、教學(xué)設(shè)備等的共享，同時(shí)構(gòu)建“雙導(dǎo)師制”管理信息系統(tǒng)，為導(dǎo)師與學(xué)生提供有效互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)導(dǎo)師與臨床實(shí)踐導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的全過程指導(dǎo)。

3.2教學(xué)管理制度體系構(gòu)建

建立健全教學(xué)管理制度體系是“雙導(dǎo)師制”教學(xué)模式順利開展與實(shí)施的制度保障?！半p導(dǎo)師制”教學(xué)模式的關(guān)鍵出發(fā)點(diǎn)在于基礎(chǔ)導(dǎo)師與臨床導(dǎo)師對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的全方位指導(dǎo)。因此，雙師隊(duì)伍建設(shè)在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。嚴(yán)格的導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)、明確的導(dǎo)師職責(zé)、科學(xué)合理的監(jiān)督管理制度和激勵(lì)措施是教學(xué)管理制度體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。首先，為保證雙師隊(duì)伍質(zhì)量，在確定導(dǎo)師的過程中，不僅要考察教師的教學(xué)資歷、科研水平、專業(yè)知識(shí)與臨床實(shí)踐能力等因素，還要重點(diǎn)考察教師的道德修養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)等因素。其次，要明確解答導(dǎo)師“如何導(dǎo)”，“導(dǎo)什么”的問題。針對(duì)醫(yī)學(xué)生在每個(gè)階段的教學(xué)計(jì)劃、課程安排以及學(xué)生入學(xué)之后的心理生理特點(diǎn)與思想態(tài)度變化等，為導(dǎo)師制定明確的任務(wù)、職責(zé)與培養(yǎng)目標(biāo)。例如，新生入學(xué)階段，導(dǎo)師的主要職責(zé)是幫助學(xué)生適應(yīng)從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，從人生觀、價(jià)值觀等方面予以引導(dǎo)，并加強(qiáng)注重思想道德與人文素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念和學(xué)習(xí)目標(biāo)；理論知識(shí)學(xué)習(xí)階段則要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，明確未來的發(fā)展方向；臨床實(shí)踐階段，不僅要注重對(duì)學(xué)生理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合的能力、實(shí)踐操作能力等方面的指導(dǎo)，還要注重對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、觀察能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第三，建立與制定監(jiān)督管理和激勵(lì)措施是實(shí)現(xiàn)“雙導(dǎo)師制”有效運(yùn)行的雙重保障。在明確導(dǎo)師職責(zé)、任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立并完善導(dǎo)師績效考核與激勵(lì)制度，督促導(dǎo)師自覺提高自身素質(zhì)、遵循教學(xué)規(guī)范、履行應(yīng)盡職責(zé)。通過導(dǎo)師述職、學(xué)生評(píng)價(jià)、績效評(píng)估等多種考評(píng)方式進(jìn)行優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選，并采取激勵(lì)性措施，在導(dǎo)師層面形成良性的競爭機(jī)制，保證師資隊(duì)伍質(zhì)量。

3.3教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建

在我國教學(xué)管理體系構(gòu)建研究當(dāng)中，質(zhì)量管理體系的構(gòu)建是研究的重點(diǎn)內(nèi)容。許國平等在研究高校質(zhì)量管理體系構(gòu)建時(shí)曾在基于全面質(zhì)量管理的視角提出實(shí)施PCDA循環(huán)的方法。王源遠(yuǎn)等在研究高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理體系的構(gòu)建時(shí)也曾提出采用PCDA戴明循環(huán)理論，同時(shí)還提出根據(jù)高等教育服務(wù)對(duì)象的特殊性，高校實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量策劃主要包含制定目標(biāo)和體系規(guī)劃兩個(gè)方面，具體為制定分層分類的培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐教學(xué)體系的規(guī)劃。對(duì)于醫(yī)學(xué)教育來說，臨床實(shí)踐是教學(xué)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，在臨床醫(yī)學(xué)本科教育管理體系構(gòu)建過程中，完全可以在借鑒高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量策劃的理論基礎(chǔ)上做出進(jìn)一步研究。根據(jù)PDCA循環(huán)理論，按照教學(xué)計(jì)劃（Plan）、教學(xué)實(shí)施（Do）、教學(xué)評(píng)估（Check）和教學(xué)改進(jìn)（Action）四個(gè)管理環(huán)節(jié)，并對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的控制。

3.3.1計(jì)劃階段

計(jì)劃階段包括制定導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)，明確醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，制定培養(yǎng)計(jì)劃。首先對(duì)高校及其附屬醫(yī)院師資情況進(jìn)行調(diào)查，了解每個(gè)教師的教學(xué)資歷、科研能力、臨床實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)等，根據(jù)整體師資水平制定導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)。其次，根據(jù)“雙導(dǎo)師制”教學(xué)模式的實(shí)施對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，并明確“雙導(dǎo)師制”教學(xué)下學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。

3.3.2實(shí)施階段

首先根據(jù)計(jì)劃階段制定的導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)選拔具有指導(dǎo)資格的教師。其次，舉行師生見面會(huì)，為導(dǎo)師和學(xué)生提供互相了解的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，以便學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)興趣選擇指導(dǎo)教師。最后，由導(dǎo)師與學(xué)生根據(jù)教學(xué)計(jì)劃與培養(yǎng)目標(biāo)制定各個(gè)階段的指導(dǎo)方案，并對(duì)具體情況進(jìn)行跟蹤記錄，便于后期匯總考核。

3.3.3檢查階段

該階段主要是對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和指導(dǎo)過程進(jìn)行一個(gè)評(píng)定與檢查，檢驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃是否達(dá)到既定目標(biāo)，教學(xué)過程是否落到實(shí)效，是以實(shí)施階段的指導(dǎo)情況信息匯總為依據(jù)，以科學(xué)、綜合分析為基礎(chǔ)，不斷調(diào)節(jié)、控制和決策的過程。在評(píng)估考核過程中，首先強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，具體包括定期和不定期的教學(xué)檢查（期中、期末、平時(shí)）、督導(dǎo)檢查、學(xué)生問卷調(diào)查、教師問卷調(diào)查、學(xué)生對(duì)導(dǎo)師滿意度調(diào)查等。其次，建立和完善教學(xué)考核、獎(jiǎng)懲制度。主要采取導(dǎo)師、學(xué)生雙向考核的模式。每學(xué)期末，學(xué)生分別對(duì)基礎(chǔ)導(dǎo)師和臨床導(dǎo)師進(jìn)行滿意度測評(píng)，包括導(dǎo)師指導(dǎo)方式、指導(dǎo)內(nèi)容及交流互動(dòng)情況等；同時(shí)，導(dǎo)師也對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?；A(chǔ)導(dǎo)師主要對(duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、理論知識(shí)掌握情況及學(xué)習(xí)、生活態(tài)度等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。臨床導(dǎo)師則主要對(duì)學(xué)生的臨床技能表現(xiàn)、與病人溝通能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后把基礎(chǔ)導(dǎo)師與臨床導(dǎo)師的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行綜合，考核學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，并根據(jù)考核結(jié)果采取相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。

3.3.4處理階段

處理階段即是PDCA循環(huán)的總結(jié)階段，又是承上啟下的階段。質(zhì)量監(jiān)管部門通過收集意見，發(fā)現(xiàn)問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以解決問題，并為下一步循環(huán)打下基礎(chǔ)。

4總結(jié)

第2篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)意見范文

【關(guān)鍵詞】律師文化\倫理底線\誤區(qū)和危害

    導(dǎo) 言 

    有關(guān)律師文化和律師文化建設(shè)，是近年來律師界的一個(gè)熱門話題。不少專家、學(xué)者和律師界同仁，就什么是律師文化，律師文化的概念、特征、功能，進(jìn)行律師文化建設(shè)的必要性和緊迫性以及如何搞好律師文化建設(shè)等問題，提出了不少建議和看法。其中,將律師個(gè)人的倫理、道德、品行、素質(zhì)、禮儀和水平作為律師文化的基本核心和內(nèi)涵的論述和觀點(diǎn)，不能說不具有相當(dāng)?shù)纳疃纫娊?。但是，考察學(xué)界有關(guān)律師文化及律師文化建設(shè)的論述，筆者認(rèn)為，在什么是律師文化和應(yīng)當(dāng)建設(shè)什么樣的律師文化這一問題上，卻存在著不少的誤區(qū)，其別應(yīng)當(dāng)引起我們關(guān)注的，是在律師文化和律師文化建設(shè)中所存在的“道德誤區(qū)”,這些誤區(qū)不但會(huì)使律師文化建設(shè)誤入歧途，而且對(duì)律師事業(yè)的發(fā)展將產(chǎn)生一定的不良影響和危害。因此，在深入開展律師文化建設(shè)的今天，有必要從理論上厘清律師文化和律師文化建設(shè)中的道德誤區(qū)，給律師文化和律師文化建設(shè)一個(gè)正確的定位。      

    一、文化與律師文化的概念和內(nèi)涵

    什么是“文化”？依《辭?！返脑忈?，文化分為廣義和狹義兩種：“廣義來說，指人類社會(huì)歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。從狹義來說，指社會(huì)的意識(shí)形態(tài)，以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)。”（1）同時(shí)，文化還有著自己特有的民族性。依照唯物和辯證的觀點(diǎn)，“作為意識(shí)形態(tài)的文化，是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的反映，又給巨大影響和作用于社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)”，“隨著民族的產(chǎn)生和發(fā)展，文化具有民族性，通過民族形式的發(fā)展，形成民族的傳統(tǒng)”，并且，“文化的發(fā)展具有歷史的連續(xù)性，社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史連續(xù)性是文化發(fā)展歷史發(fā)展連續(xù)性的基礎(chǔ)”（2）。因此，所謂的“文化”，就個(gè)體來說，她反映的是一個(gè)人在日常工作和生活中所表現(xiàn)出來的氣質(zhì)、魅力、禮儀和水平等。就群體而言，則是一個(gè)組織的價(jià)值理念、制度安排和戰(zhàn)略選擇在人們價(jià)值觀念上的反映。從本質(zhì)上講，它不僅僅是一種信奉或者倡導(dǎo)，更不是一種包裝和宣傳，她應(yīng)當(dāng)，也只能是一種能夠付諸于實(shí)踐的價(jià)值理念，是一個(gè)群體（組織）在長期經(jīng)營和實(shí)踐中所凝結(jié)、積淀起來的一種文化氛圍、精神力量、經(jīng)營境界和員工所認(rèn)同的道德規(guī)范和行為方式。用中國企業(yè)文化研究會(huì)副理事長賈春峰的話說，“文化”的內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)是一種“凝聚力、激勵(lì)力、約束力、導(dǎo)向力、紐帶力和輻射力”的綜合，是一種在長期的不斷充實(shí)、發(fā)展和認(rèn)同基礎(chǔ)上所形成的價(jià)值觀念、經(jīng)營思想、群體意識(shí)和行為規(guī)范等要素的總和。毫無疑問，我們所討論的“律師文化”，當(dāng)是指狹義意義上的“文化”，是以一種意識(shí)形態(tài)的思想范疇作為研究對(duì)象的。因此。所謂的“律師文化”應(yīng)當(dāng)是指律師這一特殊的法律人共同體所共同形成，并存在于這一特殊的法律人共同體內(nèi)部，服務(wù)于這一特定的職業(yè)和角色的執(zhí)業(yè)精神、道德準(zhǔn)則、價(jià)值觀念和行為規(guī)范的總和。其特征有三：

    首先，律師文化是以律師特有的職業(yè)性質(zhì)和職業(yè)角色為基礎(chǔ)并服務(wù)于律師的職業(yè)與角色。

    其次，律師文化必然依附于律師這一特定職業(yè)，并通過律師的執(zhí)業(yè)機(jī)構(gòu)（律師事務(wù)所）以及律師的執(zhí)業(yè)活動(dòng)為平臺(tái)，以執(zhí)業(yè)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的言行、素養(yǎng)、倫理、道德等載體來反映和傳播。

    最后，反映出律師職業(yè)性質(zhì)和職業(yè)角色特征的律師文化不能脫離本民族的傳統(tǒng)，并受本民族的傳統(tǒng)倫理道德觀念所規(guī)范和影響。

     二、律師文化的倫理道德表現(xiàn)

    “文化”作為一種意識(shí)形態(tài)的表現(xiàn)，必然受到與這種意識(shí)形態(tài)相適應(yīng)的倫理道德觀念所左右和影響。因此，不同的文化，特別是不同的群體文化所追求的，除了在一般意義上要符合普遍的、傳統(tǒng)的，同時(shí)也是全社會(huì)所公認(rèn)的普適性倫理道德標(biāo)準(zhǔn)外，更重要的是，他必須要符合僅為自己這一群體或職業(yè)所獨(dú)有的“職業(yè)道德和倫理觀”的需要，并以此為特征和基礎(chǔ)，這就是所謂的“底線倫理”。倫理道德學(xué)說中的“底線倫理”認(rèn)為：所謂的“底線倫理”，是相對(duì)于一般的、傳統(tǒng)的倫理、道德而言的，“是相對(duì)于人生的理想、信念和價(jià)值目標(biāo)而言的。人必須先滿足這一底線，然后才能去追求自己的生活理想”（3）。不同的職業(yè)，都有著自己這一職業(yè)才具有的“倫理底線”，這一“倫理底線”是由從事的這一職業(yè)和由職業(yè)和自身的“角色”所決定的。律師作為一種“職業(yè)”當(dāng)然也有自己的“倫理底線”。律師由于其職業(yè)性質(zhì)所決定，使律師的倫理道德與一般的、傳統(tǒng)的普適性的倫理道德始終處于一種互相矛盾的“悖論”旋渦之中。就律師個(gè)體而言“正義與功利、經(jīng)濟(jì)與道德、程序與實(shí)體、技能與倫理，這些矛盾與范疇在律師角色身上交織著、沖突著”（4）：

    “首先，律師職業(yè)倫理是一種由律師的角色和職業(yè)所內(nèi)在的特殊道德，它的內(nèi)容必須服務(wù)于律師執(zhí)業(yè)技術(shù)與法律和法律程序，因此它是一種程序倫理、技能倫理，它是一種不必然服務(wù)于實(shí)體正義，但必須服從于程序正義的倫理道德。

    其次，律師職業(yè)倫理是一種底線的道德規(guī)定，它是作為一個(gè)合格律師所必須符合的道德要求，而并不是一種理想化的、道德高尚的人的道德指標(biāo)。只要律師符合道德底線—職業(yè)的倫理要求，那么他（她）個(gè)體的利益與實(shí)質(zhì)的非正義，也不受道德的苛責(zé)。

    再次，律師的特殊道德與大眾的一般道德存在著極大的分野。大眾的道德是一種服務(wù)于實(shí)體正義的道德，對(duì)于個(gè)案來說，大眾的要求是盡可能地發(fā)現(xiàn)真實(shí)與事實(shí)，盡可能地動(dòng)用法律武器達(dá)到懲戒罪惡、發(fā)揚(yáng)良善的目的；而律師的行為與倫理往往囿于程序，不能對(duì)案件表現(xiàn)平衡兩造的公允的見解與立場，不能絕對(duì)地追求實(shí)質(zhì)正義，律師往往信奉‘正義先于真實(shí)’，只有并只要程序允許的就是對(duì)的、善的，在大部分情形下，只有并只要為了委托人是對(duì)的、善的”。（5）

    上述律師的道德悖論決定了律師的倫理底線必須服從并服務(wù)于自己的職業(yè)和角色。因此，反映出律師特有的倫理道德內(nèi)涵的律師文化和律師文化文建設(shè)，也應(yīng)當(dāng)以此“倫理底線”為基礎(chǔ)，并服從于這一律師的“倫理底線”。這是我們討論律師文化和律師文化建設(shè)不可忽視的一個(gè)重要問題。

    三、現(xiàn)行律師文化理論的道德誤區(qū)和危害

    長期以來，人們?cè)谡劦铰蓭煹穆殬I(yè)素養(yǎng)和倫理道德時(shí)，都認(rèn)為律師是“手握正義之劍而來，以客觀事實(shí)為最高境界”，律師應(yīng)當(dāng)“推誠而不欺、守信而不疑”，是“扶正守道、仗義執(zhí)言”的實(shí)踐者，是“誠信本位主義者”，是“高尚道德的弘揚(yáng)者”。因此，律師應(yīng)當(dāng)懷有一種“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫步天外云卷云舒”素養(yǎng)和品質(zhì)。似乎律師就是天使的化身，圣人的下凡，完人的再現(xiàn)。不少的律師也往往以這樣的理念作為自己的追求和向往，并且將這種理想的道德倫理作為律師文化的核心。筆者認(rèn)為，這是對(duì)文化，特別是律師文化這種特定的職業(yè)群體文化認(rèn)識(shí)上的道德的誤區(qū)：

    第一、實(shí)體意義上的正義并非是律師所追求的最高境界。“律師不是天使，也不是魔鬼，律師既不代表正義也不代表邪惡，而是通過參與司法活動(dòng)的整體過程去實(shí)現(xiàn)并體現(xiàn)正義”（6）。根據(jù)律師的職業(yè)倫理要求“是一種不必然服務(wù)于實(shí)體正義，但必須服從于程序正義的倫理道德”的準(zhǔn)則，作為一個(gè)律師，在刑事辯護(hù)中，當(dāng)你為一個(gè)明知是有罪的犯罪嫌疑人辯護(hù)，并通過高超的職業(yè)技巧而使你的委托人免受或減受牢獄之災(zāi)時(shí)，這個(gè)律師是正直、正義或者是不正直、不正義呢？即使在普通的民事中，我們?yōu)槊髦辉诶淼陌讣聦?shí)提供了在法律上足以成立，并為公正的法官所采納而使本來不應(yīng)該勝訴的案件得以勝訴時(shí)，我們又應(yīng)當(dāng)算是正直、正義或者不正直、不正義呢？需知：“刑法對(duì)于辯護(hù)律師而言，不意味著衡平、公正或適當(dāng)?shù)男塘P或報(bào)復(fù)，它意味著為他的當(dāng)事人爭得一切可以爭到的東西”（7），而對(duì)于民事案件而言，“可以刺痛一個(gè)律師良知的案件，總會(huì)撩撥起另一個(gè)律師的美德。每一個(gè)案件都有兩個(gè)方面，每有一個(gè)律師站在錯(cuò)的一方時(shí)，都有另一名律師站在對(duì)的一面”（8）。因此，如果將律師看成是一位追求包括個(gè)案實(shí)體正義在內(nèi)的“高尚道德的弘揚(yáng)者”，不但將使律師這一職業(yè)所必須具有的抗辯技能下降到冰點(diǎn)，而且從對(duì)當(dāng)事人負(fù)責(zé)，從“為當(dāng)事人爭得一切可以爭到的東西”這一律師最基本的職業(yè)道德來看，反而是一種不道德而不是道德。

 

    第二、“推誠而不欺、守信而不疑”作為一個(gè)道德標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)放在律師這一職業(yè)框架中進(jìn)行考量。律師必須“誠信”，誠信是律師的基本生命線這是毫無疑義的。作為律師，不應(yīng)為招攬業(yè)務(wù)而架詞挑訟，欺騙委托人，這是起碼的職業(yè)道德。問題是，律師這一“誠信”應(yīng)當(dāng)是在什么框架下的“誠信”？這才是問題的關(guān)鍵。試想，如果一個(gè)律師在執(zhí)業(yè)過程中獲悉委托人基于信任而告知的，包括委托人未被發(fā)現(xiàn)的違法事實(shí)在內(nèi)的秘密時(shí)，律師是應(yīng)當(dāng)積極地上報(bào)給法官和公訴人，或者是為委托人嚴(yán)格保密？如果從傳統(tǒng)的，一般的道德標(biāo)準(zhǔn)來說，基于“推誠而不欺”的道德準(zhǔn)則，當(dāng)然是應(yīng)當(dāng)積極上報(bào)給法官、檢察官。但是，如果從律師職業(yè)角度來看，律師如果這樣做的話，則就是一種對(duì)委托人信任的不“誠”，就是一種從根本上違背了“守信而不疑”這一律師的職業(yè)誠信準(zhǔn)則。其結(jié)果，損害的不僅是律師這一執(zhí)業(yè)群體的倫理和道德，而且將使社會(huì)對(duì)律師這一職業(yè)信賴度得以嚴(yán)重喪失。

    第三、“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫步天外云卷云舒”不應(yīng)成為律師所追求的素養(yǎng)和品質(zhì)。面對(duì)瞬息萬變的訴訟場景，律師應(yīng)當(dāng)懷有一種“卒然臨之而不驚，無故加之而不怒”的心態(tài)，這是作為一名律師必須具備的心理素質(zhì)和人格修養(yǎng)，但這絕對(duì)不是“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫步天外云卷云舒”這種化外散人的清悠和無為。著名學(xué)者孫笑俠說過：“人世上可能再?zèng)]有什么職業(yè)比律師更充滿矛盾的了。這尤其表現(xiàn)在律師的職業(yè)責(zé)任方面的多重沖突。律師一方面要面對(duì)委托人，承擔(dān)市場意義上的法律義務(wù)；一方面要面對(duì)國法，承擔(dān)國家意義上的法律義務(wù)；另一方面要面對(duì)職業(yè)共同體，還要承擔(dān)職業(yè)意義上的法律義務(wù)。在中外律師發(fā)展歷史上，這三方面都曾分別被作為詮釋律師職業(yè)性質(zhì)的關(guān)鍵詞”（9）。律師正是在如何應(yīng)對(duì)、平衡這三者的“絞殺”中形成了一種律師獨(dú)有的“身份榮譽(yù)意識(shí)”。這種“身份榮譽(yù)意識(shí)”不僅體現(xiàn)在道德的層面上，而且也體現(xiàn)在市場意義的經(jīng)濟(jì)層面上。盡管我們不能抽象地宣揚(yáng)“正義”，但是，當(dāng)我們的委托人或所、辯護(hù)的案件遭到明顯不公正的對(duì)待（起碼也是我們自己認(rèn)為是不公正的對(duì)待）時(shí)，律師的天職要求我們的，是應(yīng)當(dāng)以委托人的“榮辱”為“榮辱”而不是漠不關(guān)心的“寵辱不驚”和“去留無意”，這時(shí)需要我們的是從自己的職業(yè)角度出發(fā)“仗義執(zhí)言”與強(qiáng)權(quán)抗?fàn)?，而不是逃避現(xiàn)實(shí)的“閑看庭前花開花落”和“漫步天外云卷云舒”。這不僅是我們職業(yè)上的市場需要，而且也是我們職業(yè)上的道德需要。然而遺憾的是，在我們的執(zhí)業(yè)過程中，的確有這種現(xiàn)象的存在。有時(shí)，在激烈的爭辯中突然聽到一方的律師發(fā)出“這是當(dāng)事人的事，作為律師何必如此較真”這樣的話時(shí)，作為一名律師感到的不僅是剌耳，而且還剌心。如果我們將這樣浪漫般的詩意作為律師的一個(gè)基本倫理道德，作為律師應(yīng)當(dāng)追求的文化內(nèi)容之一，就不但不具備作為一名律師的基本素養(yǎng)，而且背離了律師應(yīng)有的職業(yè)道德。

    因此，如果我們將上述這種普適性的倫理道德標(biāo)準(zhǔn)來作為我們律師文化和律師文化建設(shè)的核心和定位，必將導(dǎo)致下面兩個(gè)不良的后果：

    首先，以這種背離了律師的特定職業(yè)、角色所決定的“倫理底線”的傳統(tǒng)的、一般的、用于對(duì)社會(huì)普通成員所適用的“大眾倫理”道德標(biāo)準(zhǔn)作為律師文化的核心和定位，就無法在律師這一法律人共同體中形成“一種能夠付諸于實(shí)踐的價(jià)值理念”而不能在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)，從而勢(shì)必使律師文化只能成為一種口號(hào)式的宣傳和包裝，使律師文化墜入庸俗化的泥淖。由于我們討論的是律師文化，而律師文化和律師文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)以律師的職業(yè)道德為標(biāo)準(zhǔn)的“倫理底線”作為追求和核心。這種“職業(yè)道德應(yīng)該是一種整體的、群體的道德，而非個(gè)人的道德”，“它是一種最低的標(biāo)準(zhǔn)，是一種被職業(yè)特征所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，而不是一種普適的標(biāo)準(zhǔn)”（10），他是一種共同的情感意識(shí)，其共同的指向是這一群體所追求和形成的共同“傳統(tǒng)、利益、目標(biāo)、榮譽(yù)、理想、義務(wù)、價(jià)值體認(rèn)、思維方式、處事風(fēng)格這樣一些東西”（11）。盡管律師作為一個(gè)公民、社會(huì)人，也需要遵守和追求作為一個(gè)社會(huì)人所應(yīng)有的倫理道德，如忠于憲法和法律、忠于職守、堅(jiān)持原則、廉潔自律、珍惜職業(yè)聲譽(yù)、尊重同行、公平競爭等等，這固然是需要的，但這都屬于普通倫理道德規(guī)疇而不是律師這一特殊職業(yè)的職業(yè)道德要求。“律師的職業(yè)倫理只是對(duì)于律師的最低要求，是法定的底線。但是在這個(gè)底線之外，并不是不存在律師的值得信仰和追求的倫理目標(biāo)。比如律師可以舍棄對(duì)價(jià)與經(jīng)濟(jì)考慮而免費(fèi)為當(dāng)事人服務(wù)，律師竭盡所能地資助貧寒的當(dāng)事人走出困境，律師放棄自己的空閑時(shí)間積極參與公益事業(yè)與法律援助等等，但這些美德善行的表現(xiàn)顯然已經(jīng)超過了職業(yè)倫理的要求，或者說這些行為是在律師已作為一名合格律師的基礎(chǔ)之上盡了更高的，個(gè)人化的道德義務(wù)。但是對(duì)于一種必須符合統(tǒng)一化、程序化要求的律師倫理而言，它的設(shè)定的合理化基礎(chǔ)和理念應(yīng)該是一種大多數(shù)的律師所能做到的，并且符合職業(yè)邏輯的情況下必須做到的標(biāo)準(zhǔn)”（12）。因此，在進(jìn)行律師文化建設(shè)時(shí)，只有以這種為律師這一法律人共同體所認(rèn)同的律師職業(yè)和角色所決定的倫理道德作為核心和追求，才能形成“一種能夠付諸于實(shí)踐的價(jià)值理念”并為律師普遍所認(rèn)同、接受和付諸實(shí)踐。

    其次，以這種背離律師職業(yè)“倫理底線”的標(biāo)準(zhǔn)來定位律師文化和進(jìn)行律師文化建設(shè)，將使律師陷入一種“高處不勝寒”的尷尬處境。律師是為社會(huì)公眾服務(wù)的，其言行和舉止均“暴露”在公眾的視野之下。由于職業(yè)的不同和所擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)角色不同，這種法律職業(yè)外的視角往往是帶有非理性、非程序性和非技術(shù)性的評(píng)判。加之在現(xiàn)實(shí)中確實(shí)有小部份律師連律師職業(yè)道德這一最起碼的倫理底線都不遵守，訴訟中胡攪蠻纏，強(qiáng)詞奪理；對(duì)委托人吹牛加欺騙；在律師界內(nèi)部同行相輕相斗，搞同業(yè)不正當(dāng)競爭，更助長了社會(huì)法律職業(yè)群體外的公眾對(duì)律師持有一種另類的看法而使律師的形象大大受損。我們?cè)诖蜈A官司時(shí)不時(shí)碰到對(duì)方當(dāng)事人指責(zé)律師為什么不主持公道而偏袒自己的委托人的責(zé)難就是最好的實(shí)例和證明。由此，當(dāng)律師處于“既要維護(hù)當(dāng)事人的利益而實(shí)現(xiàn)程序正義，又可能因?yàn)檫`反實(shí)質(zhì)正義和要求”所相悖的兩難境地時(shí)，就難免遭到社會(huì)公眾的責(zé)難和詬病，受到社會(huì)公眾的不公正看法和對(duì)待。因此，我們?cè)谶M(jìn)行律師文化建設(shè)時(shí)，如果不是以突出宣揚(yáng) “在遵循程序倫理之下，盡可能地對(duì)實(shí)體正義加以維護(hù)”這一律師職業(yè)倫理底線作為基本定位，理性地將自己放在律師這一特定的角色場景中來理解和考察，既不提出脫離現(xiàn)實(shí)的過高道德奢望，也不脫離一般道德常理的過分寬容，而是不恰當(dāng)?shù)刈晕摇鞍胃摺弊约旱牡赖滤疁?zhǔn)，必然誤導(dǎo)法律職業(yè)外的公眾對(duì)律師的不當(dāng)期望而引起誤解，其結(jié)果將導(dǎo)致律師形象的損害。而這，是與我們建設(shè)律師文化的初衷相違背的。

    四、簡單結(jié)語

    筆者認(rèn)為，對(duì)于律師文化和律師文化建設(shè)，應(yīng)當(dāng)以“職業(yè)、角色、規(guī)范”這三個(gè)基本支點(diǎn)作為核心和基礎(chǔ)，即在提倡以普適性的倫理道德標(biāo)準(zhǔn)為一般原則的基礎(chǔ)上，著重以突出律師特有的職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)技能為核心和內(nèi)容。在整個(gè)律師文化體系上，以律師職業(yè)角色為定位，，以追求程序倫理為基礎(chǔ)，以嚴(yán)守律師職業(yè)道德為規(guī)范，創(chuàng)立一種有別于一般公眾和其他職業(yè)的，具有律師這一法律人共同體所獨(dú)有的，能夠?yàn)槁蓭熯@一法律人共同體所認(rèn)同、推崇并能夠付諸實(shí)踐的律師文化。這才是我們所需要的律師文化和律師文化建設(shè)。 

    筆者認(rèn)為：在律師文化及律師文化建設(shè)上，起碼存在著三個(gè)誤區(qū)：1、體用上的誤區(qū)，重形而輕神。只注重形式上包裝與宣傳，而忽視了對(duì)文化內(nèi)涵的培植，使律師文化建設(shè)步入形式主義的歧途；2、道德上的誤區(qū)。不適當(dāng)?shù)匕胃叩赖聵?biāo)準(zhǔn)，將適用于一般民眾的、傳統(tǒng)的、普適性的倫理道德標(biāo)準(zhǔn)作為律師這一特殊職業(yè)、法律人執(zhí)業(yè)共同體的倫理道德標(biāo)準(zhǔn)，并以此作為律師文化的底蘊(yùn)，從而使律師文化和律師文化建設(shè)走入另一歧途；2、傳統(tǒng)承受上的誤區(qū)，未注意文化的民族性和發(fā)展連續(xù)性的特征，脫離中華民族的傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)，使律師文化缺乏應(yīng)有的民族特色。因限于篇幅關(guān)系，本文僅就上述三個(gè)誤區(qū)中的“道德誤區(qū)”進(jìn)行討論，對(duì)于其他兩個(gè)誤區(qū)，不在本文的討論之例，如有必要，將另文探討。故命名為：“律師文化的道德誤區(qū)”，特予說明。

注釋：

（1、2）辭海編輯委員會(huì)編《辭海（縮印本》，上海辭書出版社1980年版，第1533頁。

（3）何懷宏著《底線倫理》，遼寧人民出版社1998年4月版，第2頁；

（4）（5）孫笑俠等著《法律人之治-法律職業(yè)的中國思考》，中國政法大學(xué)出版社2005年版，第277-278頁；

（6）田文昌《律師不是天使也不是魔鬼》，載《律師文摘》2004年第4期巻首語；

（7、8）參見《辯護(hù)的倫理道德》一文的編者按，《律師文摘》總第7輯第60頁；

（9）孫笑俠《律師是什么主義？》，載《律師文摘》05年第6期卷首語；

第3篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)意見范文

一、現(xiàn)狀與問題

當(dāng)前，煙草系統(tǒng)大力開展學(xué)習(xí)研究型組織建設(shè)工作，然而，在實(shí)際建設(shè)過程中，也存在不少問題，筆者通過調(diào)查、采訪，對(duì)本單位47名在職員工中的20人進(jìn)行相關(guān)情況的收集（其中，50歲以上的職工5人，40—50歲的5人，30—40歲的5人，30歲以下的5人），獲得初步樣本結(jié)論，反映出來的問題主要體現(xiàn)在：

1、對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度：

從以上觀念來看，行業(yè)內(nèi)的職工對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不甚樂觀，根本原因是缺乏危機(jī)意識(shí)，不懂得學(xué)習(xí)對(duì)于未來成長的重要意義，這種放松警惕的狀態(tài)具有高度“傳染性”，對(duì)企業(yè)的發(fā)展非常不利。

2、對(duì)待當(dāng)前學(xué)習(xí)研究型組織建設(shè)工作的態(tài)度

從以上態(tài)度來看，當(dāng)前建設(shè)工作并沒有引起廣大職工的認(rèn)同，反而會(huì)因?yàn)楦鼜?qiáng)大的行政動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致不可持續(xù)、脫離實(shí)際、運(yùn)動(dòng)工程的厭倦心理等不良后果。

3、對(duì)于該怎么建設(shè)的態(tài)度

通過分析，可以看出當(dāng)前對(duì)待建設(shè)工作，職工缺乏參與的積極性和認(rèn)可度，對(duì)于建設(shè)學(xué)習(xí)研究型組織這樣一項(xiàng)戰(zhàn)略性的工作感到茫然，毫無方向感并消極應(yīng)付甚至不配合工作，造成“領(lǐng)導(dǎo)層面熱心推動(dòng)，下級(jí)冷淡應(yīng)付”的尷尬局面，違背學(xué)習(xí)研究型組織建設(shè)工作的良好初衷，甚至出現(xiàn)不良的負(fù)面效果，值得警惕和深思。

二、問題分析

上述問題的存在是現(xiàn)實(shí)而又緊迫的，如果不能及時(shí)查找根源，因勢(shì)利導(dǎo)，將導(dǎo)致創(chuàng)建工作的資源浪費(fèi)和發(fā)展機(jī)會(huì)的錯(cuò)失。那么，引起職工對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)研究型組織工作產(chǎn)生茫然性的原因是什么？據(jù)材料和調(diào)查分析，問題的根源應(yīng)當(dāng)是我們的建設(shè)工作沒有一個(gè)清晰、明確的目標(biāo)，即職工不明白學(xué)習(xí)研究型組織建設(shè)的根本定位是什么。

1、當(dāng)前定位的方法問題

人的一般行為邏輯，表現(xiàn)為“確定要做的是什么——研究工作方法——具體實(shí)施和改進(jìn)——達(dá)成‘要做的內(nèi)容’”這樣的邏輯思路，即“價(jià)值判斷”居于“方法設(shè)計(jì)”之前。

實(shí)際建設(shè)工作中，創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案明確了“終身學(xué)習(xí)”、“學(xué)習(xí)工作化”與“工作學(xué)習(xí)化”的轉(zhuǎn)變、從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變等目標(biāo)定位。從根本上講，是一種“方法論”層面的設(shè)計(jì)，即我們要通過這些途徑來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)研究型組織的目標(biāo)。更為根本的問題是沒有明確定位“我們要建設(shè)什么樣的學(xué)習(xí)研究型組織”，即缺乏對(duì)問題的價(jià)值觀層面的定位，這就是造成當(dāng)前職工茫然、工作困惑的根本原因。

2、重新確立市場定位

那么，我們的學(xué)習(xí)研究型組織應(yīng)該具備什么性質(zhì)呢？在回答這一問題之前，首先必須明確的是，我們的學(xué)習(xí)研究型組織是在“煙草專賣局（公司）”的前提內(nèi)開展的，也就是說，我們的單位性質(zhì)是什么就決定了我們的工作的性質(zhì)。

現(xiàn)階段，煙草專賣法設(shè)置專賣制度，在于保障財(cái)政收入和限制卷煙消費(fèi)，從保障財(cái)政收入的角度來講，就是在壟斷的計(jì)劃市場內(nèi)銷售煙草專賣品從而獲取國家財(cái)政收入。隨著我國財(cái)政結(jié)構(gòu)的改善、控?zé)熯M(jìn)程的持續(xù)深入，未來，專賣體制將必然取消，煙草公司將不得不在自由競爭的市場中以銷售產(chǎn)品和服務(wù)來保障企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。無論當(dāng)下還是未來，煙草行業(yè)都是以實(shí)現(xiàn)市場價(jià)值為核心的，脫離“銷售產(chǎn)品——?jiǎng)?chuàng)造財(cái)富”這一中心，一切工作都沒有意義，我們只有在通過強(qiáng)化企業(yè)的市場屬性、增強(qiáng)市場競爭力，才可能保證持續(xù)發(fā)展。因此，市場導(dǎo)向必然成為當(dāng)前學(xué)習(xí)研究型組織建設(shè)的根本方向。

三、策略初探

1、市場導(dǎo)向的學(xué)習(xí)研究型組織特點(diǎn)

（1）以市場為關(guān)注焦點(diǎn)。所有學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，都是全面、密切關(guān)注市場的過程，以獲取有效的市場信息，分析自身所處的位置、競爭對(duì)手的能力與搶占市場的時(shí)機(jī)。

（2）以滿足客戶需求為動(dòng)機(jī)。時(shí)刻分析競爭對(duì)手所提供的同樣產(chǎn)品與服務(wù)的價(jià)值，查找相互之間的差距，并設(shè)計(jì)出更能提升客戶價(jià)值的方案。

（3）具有持續(xù)的適應(yīng)性學(xué)習(xí)能力。能夠通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)，掌握動(dòng)態(tài)的市場情況和即時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)，隨機(jī)作出有效變化，確保企業(yè)持久立于不敗之地。

2、建設(shè)路徑初探

（1）突出市場屬性的企業(yè)文化體系的價(jià)值灌輸

重新檢視企業(yè)文化、企業(yè)價(jià)值觀，在企業(yè)文化的塑造與宣傳過程中，重點(diǎn)突出市場屬性，打造以“服務(wù)文化、品牌文化、競爭文化、生存文化、危機(jī)文化”等為核心的企業(yè)價(jià)值體系。創(chuàng)新文化傳播載體，通過“學(xué)習(xí)無處不在”的形式，在辦公、生活場所各處，懸掛各類簡短而又具有深刻警醒、鞭策內(nèi)涵的經(jīng)營、管理哲理故事、名人語錄等，促進(jìn)職工“市場意識(shí)”、“危機(jī)意識(shí)”的覺醒。通過“學(xué)習(xí)工作室”的形式，陳列著名企業(yè)發(fā)展歷史、企業(yè)生存哲學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃等書籍，借由個(gè)人愛好、興趣沙龍等方式，使“市場文化”在職工內(nèi)心深深植根。通過開展“職工論壇”的形式，由企業(yè)全體職工就企業(yè)發(fā)展的重要問題進(jìn)行公開演講、辯論，形成民主、競爭、團(tuán)隊(duì)合作及心憂企業(yè)的良好風(fēng)氣，使職工形成高度主人翁意識(shí)并切實(shí)關(guān)注企業(yè)的持久發(fā)展。

（2）突出市場屬性的企業(yè)管理制度的機(jī)制保障

透過對(duì)“選拔機(jī)制、創(chuàng)新機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制”等管理制度的市場屬性重塑，一是利用“持證上崗”的良好契機(jī)，逐步推動(dòng)“三步走”的管理市場化進(jìn)程，即“獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的——帶動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的——淘汰不學(xué)習(xí)的”，現(xiàn)階段，按照績效工資的標(biāo)準(zhǔn)分季度和年度獎(jiǎng)勵(lì)努力開展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)、學(xué)習(xí)研究有成果、學(xué)習(xí)研究服務(wù)工作開展好的職工，達(dá)到鼓勵(lì)的效果，在學(xué)習(xí)、研究成果出來之后，大力進(jìn)行表彰，以帶動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的部分職工，并嚴(yán)明“淘汰機(jī)制”，對(duì)不學(xué)習(xí)的提前申明紀(jì)律，鞭策甚至淘汰思想落后、停滯不前的人員，以制度推動(dòng)學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)的有效開展。

（3）突出市場屬性的企業(yè)行為規(guī)范的習(xí)慣養(yǎng)成

當(dāng)前的“商業(yè)企業(yè)行為規(guī)范”注重的是行為表層的標(biāo)準(zhǔn)化，缺乏“顧客是上帝”精神指導(dǎo)下的行為習(xí)慣。市場導(dǎo)向的學(xué)習(xí)研究型組織建設(shè)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)突出在“市場”這一價(jià)值范疇的行為習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)“服務(wù)習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”等。

總之，以市場為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)研究型組織是對(duì)當(dāng)前建設(shè)工作的科學(xué)定位，只有以市場為導(dǎo)向，我們的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)才有實(shí)踐的土壤、檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，我們的持久競爭力才可能不斷強(qiáng)化。當(dāng)然，這樣的探索是清教徒式的信仰追尋，受到人員結(jié)構(gòu)、國企體制慣性、行政意識(shí)羈絆、做法經(jīng)驗(yàn)不足等方面的制約，不可能一蹴而就，要想取得成效還需要科學(xué)規(guī)劃、精心引導(dǎo)、細(xì)心組織、耐心等待。

參考文獻(xiàn)：

[1]王菁娜，徐大佑.構(gòu)建動(dòng)態(tài)能力 市場導(dǎo)向的戰(zhàn)略實(shí)施[J].社會(huì)科學(xué)家，2007，（1）.

[2]王菁娜，韓德昌.論當(dāng)代新學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建——市場導(dǎo)向理論研究[J].經(jīng)濟(jì)縱橫，2007（1）.

[3]鄭賢銘.市場導(dǎo)向理論研究綜述[J].科技管理研究，2010（10）.

[4]楊智，劉新燕，向兵，萬后芬.市場導(dǎo)向研究綜述[J].科研管理，2005（5）.

第4篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)意見范文

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

市藥品檢驗(yàn)所達(dá)標(biāo)建設(shè)活動(dòng)，要以“屆五中全會(huì)”精神為指導(dǎo)，以《省設(shè)區(qū)的市級(jí)藥檢所實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理規(guī)范》、《省設(shè)區(qū)的市級(jí)藥檢所實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)意見》和《省設(shè)區(qū)的市級(jí)藥檢所達(dá)標(biāo)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，從該所現(xiàn)有人員、環(huán)境、設(shè)施和本轄區(qū)藥品監(jiān)管工作實(shí)際出發(fā)，樹立和落實(shí)以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持科學(xué)、合理、實(shí)用、節(jié)約，適度超前和循序漸進(jìn)的原則。通過達(dá)標(biāo)活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)人員結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)保體系完善、實(shí)驗(yàn)環(huán)境良好、儀器設(shè)備精良、檢驗(yàn)水平提高的目標(biāo)。

二、主要指標(biāo)與實(shí)施步驟

計(jì)劃通過年時(shí)間的達(dá)標(biāo)創(chuàng)建，使市藥品檢驗(yàn)所整體水平和綜合實(shí)力上一個(gè)臺(tái)階，各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到省設(shè)區(qū)的市級(jí)藥品檢驗(yàn)所實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理規(guī)范中的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。

（一）人員。

全所各類專業(yè)技術(shù)人員不少于總?cè)藬?shù)的%；藥學(xué)和與藥學(xué)相關(guān)的人員不少于總?cè)藬?shù)的%；從事藥品檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室人員不少于總?cè)藬?shù)的%；行政、后勤人員不超過總?cè)藬?shù)的%。人員的學(xué)歷層次，年齡結(jié)構(gòu)更趨合理。

（二）環(huán)境。

實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)室面積、各類實(shí)驗(yàn)室和輔助用房均達(dá)到國家和省局對(duì)市級(jí)藥檢所的標(biāo)準(zhǔn)要求。

（三）設(shè)施。

根據(jù)不同類別實(shí)驗(yàn)室的要求及有關(guān)規(guī)定，完善設(shè)施，配備設(shè)備，使實(shí)驗(yàn)設(shè)施完備，儀器裝備達(dá)到國家和省局對(duì)市級(jí)藥檢所儀器裝備的配置標(biāo)準(zhǔn)。完善各類設(shè)施和各種儀器設(shè)備的操作規(guī)程、檔案管理，充分發(fā)揮儀器設(shè)備的使用效能。

（四）檢測能力及水平。

全年可完成件批次檢品的檢驗(yàn)?zāi)芰?。抽樣全檢率不低于%；本市藥品生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)品種全檢率不低于%；檢驗(yàn)差錯(cuò)率不高于.%；事故率不高于.%；檢品超期率不高于%。

（五）質(zhì)量保證體系。

建立完善的質(zhì)量保證體系和各種行之有效的規(guī)章制度，堅(jiān)持抓好內(nèi)審和管理評(píng)審，使各種管理科學(xué)、規(guī)范。

（六）科研能力。

開展藥品檢驗(yàn)、藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和中藥材資源開發(fā)利用等方面的科研工作。具備承擔(dān)國家藥品標(biāo)準(zhǔn)研究，省、市級(jí)科研計(jì)劃項(xiàng)目的能力和水平，每年有項(xiàng)科研項(xiàng)目獲得市級(jí)及以上級(jí)別的評(píng)審或獎(jiǎng)勵(lì)；每年在省級(jí)及以上專業(yè)刊物上不少于篇。

按照以上主要指標(biāo)，采取循序漸進(jìn)、分段實(shí)施的步驟。

第一階段：

對(duì)照檢查階段。按照《省食品藥品監(jiān)督管理局關(guān)于設(shè)區(qū)的市級(jí)藥檢所達(dá)標(biāo)實(shí)施意見的通知》中所附三個(gè)附件的具體要求和標(biāo)準(zhǔn)，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的態(tài)度，認(rèn)真對(duì)照、逐條梳理、找準(zhǔn)差距、剖析原因、制定措施，為達(dá)標(biāo)工作的全面開展打好基礎(chǔ)。

第二階段：

全面實(shí)施階段（年月年月）。該階段是達(dá)標(biāo)工作的關(guān)鍵階段。重點(diǎn)抓好四項(xiàng)工作：一是強(qiáng)化人員結(jié)構(gòu)調(diào)整和素質(zhì)提高，力爭每年新進(jìn)名藥學(xué)或與藥學(xué)相關(guān)的本科學(xué)歷專業(yè)人員，每年有名在職人員參加學(xué)歷提升學(xué)習(xí)，每年不少于名人員參加各種短期學(xué)習(xí)培訓(xùn)。二是加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)步伐；根據(jù)市藥品監(jiān)督管理局制定的“xx”規(guī)劃目標(biāo)和基建總體安排，新建“市藥檢大樓”，按照省局關(guān)于市級(jí)藥檢所實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)意見的要求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、施工和安裝，力爭上級(jí)支持，年上半年藥檢大樓建設(shè)項(xiàng)目能啟動(dòng)，年初投入使用，第四次計(jì)量認(rèn)證復(fù)查在符合規(guī)范要求、實(shí)驗(yàn)環(huán)境優(yōu)良的新建實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行。三是完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施，配置儀器設(shè)備，按照各類實(shí)驗(yàn)室的不同要求和有關(guān)規(guī)定裝備設(shè)施，配置設(shè)備，力爭在年月底前，實(shí)驗(yàn)設(shè)施完善，儀器設(shè)備達(dá)到國家和省局對(duì)市級(jí)藥檢所配備標(biāo)準(zhǔn)的%以上。四是不斷強(qiáng)化質(zhì)量保證體系，完善質(zhì)量手冊(cè)、程序文件、工作文件和各項(xiàng)規(guī)章制度，完善內(nèi)部管理和約束機(jī)制，基本實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)管理的科學(xué)化、規(guī)范化，接受省局檢驗(yàn)驗(yàn)收。

第三階段：

鞏固提高階段。根據(jù)第二階段目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況和年第四次計(jì)量認(rèn)證復(fù)查情況，查漏補(bǔ)缺，完善提高，鞏固成果，積極創(chuàng)新，為新的更高目標(biāo)創(chuàng)造條件，奠定基礎(chǔ)。

三、保障措施

（一）深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。

市藥檢所要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《省設(shè)區(qū)的市級(jí)藥檢所實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)意見》、《省設(shè)區(qū)的市級(jí)藥檢所達(dá)標(biāo)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》，特別是《省設(shè)區(qū)（市）級(jí)藥品檢驗(yàn)所質(zhì)量管理規(guī)范》。通過學(xué)習(xí)，提高全所對(duì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)目的、意義、重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，制定具體方案，逐條落實(shí)。

（二）廣泛動(dòng)員，人人參與。

達(dá)標(biāo)活動(dòng)是市藥檢所發(fā)展的一次良好機(jī)遇，在整個(gè)達(dá)標(biāo)活動(dòng)中，集中財(cái)力、物力，進(jìn)行重點(diǎn)支持，市藥檢所要做到達(dá)標(biāo)與藥品檢驗(yàn)兩不誤、兩提高，以達(dá)標(biāo)工作促進(jìn)藥品檢驗(yàn)質(zhì)量的提高，形成全所人人為達(dá)標(biāo)著想，人人為達(dá)標(biāo)出力的良好氛圍。

第5篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)意見范文

[關(guān)鍵詞]校企合作 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 培養(yǎng)模式

[中圖分類號(hào)] O6-4;G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）12-0033-03

一、引言

開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室[1] [2] [3] [4] [5]主要依托于高?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建良好高效的運(yùn)行管理模式，為教學(xué)和研究提供必要的支撐平臺(tái)與環(huán)境。國內(nèi)很多高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方面，進(jìn)行了很多積極有效的探索。基于校企合作的模式來進(jìn)行校內(nèi)外資源的整合與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，突破傳統(tǒng)封閉式教育的弊端，加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)和產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)化的力度，越來越成為一種共識(shí)。[6] [7] [8] [9] [10]首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)先后與國內(nèi)外知名企業(yè)，如SAP、Oracle、微軟、金蝶等合作建設(shè)了一批開放性實(shí)驗(yàn)室，雙方在基地建設(shè)、課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、各類競賽與項(xiàng)目產(chǎn)品開發(fā)方面展開了一系列合作，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)揮了積極的作用。南京理工大學(xué)、南京工程學(xué)院等高校也在相關(guān)專業(yè)建立了用友、金蝶ERP實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生參與項(xiàng)目的開發(fā)與實(shí)踐。由教育部和微軟亞洲研究院聯(lián)合支持并資助的哈工大語言語音教育部-微軟重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，由華中科技大學(xué)教授與騰訊相關(guān)業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建立的華中科技大學(xué)-騰訊聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，國家發(fā)改委正式批復(fù)的由北京郵電大學(xué)、中國移動(dòng)通信有限公司、華為技術(shù)有限公司、信息工程大學(xué)和中國信息安全測評(píng)中心等五家單位共建的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)國家工程實(shí)驗(yàn)室也是校企合作建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的典范。總之，校企合作是一種大趨勢(shì)，將來會(huì)有更多的高校參與建立校企合作實(shí)訓(xùn)基地或者創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。本文結(jié)合校企合作建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐，探索適合于高等學(xué)校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的校企合作的模式、運(yùn)行機(jī)制以及更廣泛的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)建設(shè)的思路，為促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合以及成果的轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式與人才培養(yǎng)體系提供借鑒。

二、校企合作建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的意義

在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。為統(tǒng)籌做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，2010年5月，教育部在教辦（2010）3號(hào)文件提出了關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見。作為創(chuàng)新教育體系的重要組成部分，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)無疑是最為關(guān)鍵的要素。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，為教學(xué)和研究提供了必要的支撐平臺(tái)與環(huán)境。受制于現(xiàn)有環(huán)境和各種條件的制約，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室在理論創(chuàng)新、建設(shè)與開放管理方面也出現(xiàn)了諸多問題：實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入不足，相關(guān)設(shè)備后期維護(hù)和二次開發(fā)比較困難，部分儀器設(shè)備利用率低下;實(shí)驗(yàn)室軟件更新較慢，和現(xiàn)代的新技術(shù)、新產(chǎn)品脫節(jié)嚴(yán)重，學(xué)生缺乏對(duì)最新科技與行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的了解;實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目范圍比較局限，基本以驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)為主，綜合型和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)極少，學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力不夠強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室開放有待加強(qiáng)。在服務(wù)教師科研方面，科研成果轉(zhuǎn)化率低下，極大地影響了教師科研積極性。實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍方面，通常是一個(gè)實(shí)驗(yàn)教師管理多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)學(xué)期要承擔(dān)多門實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)室教師定位不明確，實(shí)驗(yàn)室教師既要從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，又要管理實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、衛(wèi)生等。他們的職稱、待遇、業(yè)務(wù)進(jìn)修機(jī)會(huì)等與理論課教師相比存在一定的差距，從事實(shí)踐教學(xué)的教師工作積極性受到打擊。這在一定程度上影響了實(shí)驗(yàn)師資力量建設(shè)，阻礙了實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y力量的提高。探索校企合作建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室來培養(yǎng)社會(huì)需要的人才非常有意義。校企合作建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和人才培養(yǎng)的作用體現(xiàn)在如下四個(gè)方面。

（一）校企合作建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室可以幫助高校改善實(shí)驗(yàn)室軟硬件條件

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子技術(shù)的飛速發(fā)展使得實(shí)驗(yàn)室設(shè)備相對(duì)陳舊，跟不上發(fā)展的步伐，阻礙了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。校企合作建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室之后，企業(yè)可以給學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，改善實(shí)驗(yàn)室硬件條件。例如廈門大學(xué)軟件學(xué)院和聯(lián)想集團(tuán)聯(lián)想研究院共建移動(dòng)云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室，聯(lián)想集團(tuán)捐贈(zèng)提供大批樂phone和樂pad等移動(dòng)設(shè)備，Android平臺(tái)開發(fā)軟件，并提供相關(guān)指導(dǎo)教師，協(xié)助廈門大學(xué)全方位培養(yǎng)移動(dòng)云計(jì)算研究方向的學(xué)生。

（二）校企合作建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室可以幫助高校加強(qiáng)師資隊(duì)伍力量

通過校企合作建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的平臺(tái)建立起兼職教師聘用管理制度，這為學(xué)校“雙師型隊(duì)伍”建設(shè)創(chuàng)造了條件。學(xué)校與企業(yè)開展“實(shí)職互派、雙向兼職”工程，學(xué)校每年可以依托校企合作建立的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，選派教師去合作企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的實(shí)踐能力，提高教師教學(xué)、科研水平和社會(huì)服務(wù)能力，企業(yè)的人才也可以到高校去進(jìn)修和深造。針對(duì)目前年輕教師申請(qǐng)科研課題難，拿到項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)難的問題，依托校企合作建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，可以給年輕教師提供參與科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。

（三）校企合作建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室可以幫助高校優(yōu)化和完善教學(xué)計(jì)劃

高校的教學(xué)計(jì)劃和教材有時(shí)候會(huì)與社會(huì)需求脫節(jié)，達(dá)不到社會(huì)對(duì)人才的真正要求，造成企業(yè)招不到合適的人才，畢業(yè)生又找不到合適工作的尷尬局面?？梢酝ㄟ^充分利用校企合作建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的平臺(tái)，優(yōu)化和完善人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。例如，可根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求，構(gòu)建基礎(chǔ)加實(shí)踐的課程體系，通過專業(yè)模塊、限定選修模塊、公共選修模塊幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)階段打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)生從大二暑假開始進(jìn)入校企合作創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行為期兩個(gè)月的實(shí)訓(xùn)，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃的加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐。每年寒暑假安排學(xué)生去合作的企業(yè)實(shí)習(xí)，大四畢業(yè)前也去合作的企業(yè)實(shí)習(xí)，這樣可以形成與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、企業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)為主線的實(shí)踐教學(xué)體系。

（四）校企合作建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室可以幫助提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力

依托校企合作建立的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)學(xué)期能從企業(yè)申請(qǐng)一些真實(shí)的實(shí)踐項(xiàng)目，這避免了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課的枯燥和無趣，學(xué)生的積極性大大提高。學(xué)生在學(xué)完基礎(chǔ)理論課之后馬上進(jìn)入校企合作創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行培訓(xùn)和實(shí)習(xí)，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以申請(qǐng)去合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，提高項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)能力。

三、校企合作建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室模式的實(shí)踐探索

國內(nèi)越來越多的高校已經(jīng)建立了校企合作實(shí)訓(xùn)基地或者創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，實(shí)時(shí)與企業(yè)保持親密聯(lián)系。在這方面表現(xiàn)比較活躍的公司有華為技術(shù)有限公司、微軟亞洲研究院、騰訊科技等。國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)已經(jīng)具有了一個(gè)或者多個(gè)校企合作實(shí)驗(yàn)室，越來越多的高校也在積極申請(qǐng)或者尋求相關(guān)的企業(yè)合作。本文結(jié)合我校的校企合作創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)踐來進(jìn)行分析。

我校是我國唯一一所以“審計(jì)”命名、以審計(jì)為品牌、經(jīng)管法文理工等學(xué)科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的財(cái)經(jīng)類高等院校，近幾年來依托“大審計(jì)”平臺(tái)的行業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，取得了跨越式的發(fā)展。經(jīng)過多次的資源整合和軟硬件的不斷更新，學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的整體水平有了顯著的提升。學(xué)院早在多年前就建立了用友ERP實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)M提供了一定基礎(chǔ)。隨著近幾年的本科人才培養(yǎng)方案的不斷優(yōu)化與調(diào)整，如何適應(yīng)新形勢(shì)下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，探索校企合作模式的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的新思路，成為當(dāng)前學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與改革的重點(diǎn)。我校的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)。

（一）緊跟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)

例如，針對(duì)如何有效開展高校創(chuàng)業(yè)教育，《江蘇省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校建設(shè)實(shí)施方案》對(duì)省級(jí)創(chuàng)業(yè)教育示范高校創(chuàng)業(yè)教育的開展提出了明確的建設(shè)實(shí)施要求，我校隨即在《關(guān)于實(shí)施新一輪人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)創(chuàng)新人才的指導(dǎo)意見》中提出了“以各類素質(zhì)教育基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐基地、大學(xué)生社團(tuán)為平臺(tái)，形成多層次的大學(xué)生創(chuàng)新教育體系”的總體思路。

（二）積極探索合適的校企合作模式

基于校企雙方需求的互補(bǔ)，校企合作共建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室應(yīng)在恰當(dāng)?shù)暮献髂Ｊ胶瓦\(yùn)行機(jī)制下順利開展。我校通過廣泛的合作，不斷加強(qiáng)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室與大型企業(yè)、審計(jì)機(jī)關(guān)的合作，進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)科研的成果轉(zhuǎn)化，為更好地進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提供了良好的基礎(chǔ)，為進(jìn)一步開展校企合作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我校根據(jù)合作雙方的基礎(chǔ)和條件不同，采用了面向技術(shù)轉(zhuǎn)化的項(xiàng)目合作模式，面向產(chǎn)品研發(fā)的科研合作模式，如建設(shè)工程研究中心，開發(fā)云審計(jì)平臺(tái)或計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)軟件等;面向?qū)徲?jì)行業(yè)培訓(xùn)服務(wù)的模式，依托實(shí)驗(yàn)室環(huán)境為審計(jì)行業(yè)進(jìn)行教育培訓(xùn)服務(wù)等。另外，圍繞實(shí)踐教學(xué)，合作開發(fā)實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，參加企業(yè)組織的各類創(chuàng)業(yè)大賽和企業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等。

（三）以校企合作創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)推動(dòng)教學(xué)和科研進(jìn)步

圍繞信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，筆者所在學(xué)院近幾年加大了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的力度，先后依托省級(jí)精品課程管理信息系統(tǒng)、信息系統(tǒng)審計(jì)的建設(shè)，以江蘇省審計(jì)信息工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，重點(diǎn)建設(shè)了省級(jí)信息管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，成立了校級(jí)信息系統(tǒng)審計(jì)實(shí)驗(yàn)中心，為信息系統(tǒng)審計(jì)的理論教學(xué)、信息系統(tǒng)審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)和信息系統(tǒng)審計(jì)科學(xué)研究提供支撐平臺(tái)。通過與用友、金蝶等多家著名企業(yè)合作共建實(shí)驗(yàn)室，不僅將企業(yè)文化和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)引入學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，也實(shí)現(xiàn)了校企全方位、多層次的合作，提升了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。依托信息系統(tǒng)審計(jì)實(shí)驗(yàn)中心，與中國長江三峽集團(tuán)開展重大橫向課題《IT風(fēng)險(xiǎn)控制與審計(jì)規(guī)劃》的研究，與國家開發(fā)銀行開展橫向課題《非現(xiàn)場審計(jì)工作模式及規(guī)劃》的研究，與國家審計(jì)署以及地方審計(jì)機(jī)關(guān)開展聯(lián)網(wǎng)審計(jì)的研究，相關(guān)研究均取得了重大成果。2013年初，江蘇省高校協(xié)同創(chuàng)新中心-審計(jì)信息工程與技術(shù)獲得培育建設(shè)立項(xiàng)，與金蝶集團(tuán)簽訂“風(fēng)險(xiǎn)與信息系統(tǒng)控制”項(xiàng)目研究以及云審計(jì)平臺(tái)開發(fā)合作協(xié)議，為協(xié)同創(chuàng)新中心產(chǎn)學(xué)研的轉(zhuǎn)化確定了基本的方向。

（四）積極構(gòu)建面向行業(yè)的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)

我校圍繞金融、審計(jì)等行業(yè)背景需求，考慮更廣泛的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)的構(gòu)建思路，以深化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室在社會(huì)服務(wù)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的示范作用。

四、結(jié)論

本文對(duì)基于校企合作的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行探討，分析了基于校企合作的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性，在科研創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新的背景下，高校和企業(yè)雙方都有著強(qiáng)烈的合作需求，要使合作模式順利開展，必須建立良好的共建實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制，這樣才能實(shí)現(xiàn)校企雙贏，互惠互利，才能堅(jiān)持長期穩(wěn)定合作，共求發(fā)展。當(dāng)然，在校企合作建設(shè)實(shí)驗(yàn)室過程中，還有很多需要完善的地方，比如項(xiàng)目成果的歸屬問題等，這些都需要進(jìn)一步明確和約定。未來我們重點(diǎn)要圍繞創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)目標(biāo)，研究并建立起校企共建實(shí)驗(yàn)室的組織機(jī)構(gòu)、資源信息共享平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)室管理和評(píng)價(jià)機(jī)制等。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 陳達(dá)銀.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中幾個(gè)問題的探討[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2005（1）：9-12.

[2] 夏曄.淺談開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2006（1）：97-98.

[3] 白廣梅.關(guān)于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2007（2）：136-138.

[4] 鄢志丹，王宇紅，廖明燕.立足競賽的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式探討[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2012（3）：79-80.

[5] 曹帥，王文建，權(quán)春梅.校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理與研究[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（7）：168-169.

[6] 張紅燕，曾煉成.信息工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育，2012（13）：43-46.

第6篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)意見范文

2008年底，為推進(jìn)天津市義務(wù)教育高水平、均衡化發(fā)展，天津市頒布并實(shí)施《天津市義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2008―2012）》（以下簡稱《現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)》），緊緊抓住學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)這個(gè)良好契機(jī)，進(jìn)一步提高中小學(xué)基礎(chǔ)性儀器配備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)，加大對(duì)基礎(chǔ)性儀器的配備和管理工作的力度，努力促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地開展，為對(duì)學(xué)生實(shí)施全面的素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

提高認(rèn)識(shí)程度，搞好標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要；是學(xué)校常規(guī)教學(xué)的重要組成部分；是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要環(huán)節(jié)；是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的重要手段；是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要方式。而基礎(chǔ)性儀器（包括中學(xué)的物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、地理學(xué)科和小學(xué)的科學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科的儀器）的配備是學(xué)校正常開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最基本保證，配好、管好、用好基礎(chǔ)性儀器設(shè)備將為促進(jìn)天津市義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)起到重要作用，也是天津市學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分。

為此，在起草《現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)》過程中，為強(qiáng)化對(duì)中小學(xué)基礎(chǔ)性儀器的配備、管理和使用的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程管理的要求，天津市普通教育技術(shù)裝備管理中心提出相關(guān)量化標(biāo)準(zhǔn)，做到高起點(diǎn)、嚴(yán)要求。如《現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)》中的第9條：“各學(xué)科教學(xué)儀器、設(shè)備達(dá)到《天津市中小學(xué)教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求?！痹跇?biāo)準(zhǔn)體系中基礎(chǔ)性儀器的配備所占權(quán)重與現(xiàn)代化設(shè)備幾乎相等，這將引起各級(jí)教育行政部門對(duì)基礎(chǔ)性儀器配備的足夠重視，對(duì)促進(jìn)觀念的轉(zhuǎn)變、推動(dòng)基礎(chǔ)性儀器的配備起到積極的作用。同時(shí)明確規(guī)范的管理是順利開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要保證。在《現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)》中的第11條做出如下規(guī)定：“嚴(yán)格儀器、設(shè)備、設(shè)施及各類耗材的管理，并及時(shí)保養(yǎng)、維修、更新、補(bǔ)充，完好率應(yīng)達(dá)到95%，保證安全使用。”為確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利開展，普通教育技術(shù)裝備管理中心對(duì)學(xué)校各實(shí)驗(yàn)室及專用教室的使用做出嚴(yán)格的規(guī)定，并做出具體量化指標(biāo)：理科演示和分組實(shí)驗(yàn)開出率均達(dá)100%。

加強(qiáng)基礎(chǔ)性儀器配備工作，實(shí)施“儀器配送工程”

經(jīng)過2003年市區(qū)“規(guī)范化學(xué)校建設(shè)”和2005年～2007年的農(nóng)村地區(qū)“義務(wù)教育裝備升級(jí)工程”，天津市義務(wù)教育學(xué)校的基礎(chǔ)性儀器設(shè)備整體裝備水平大幅度提高，并已達(dá)到教育部2000年頒布的《儀器配備目錄》中的一類標(biāo)準(zhǔn)。但隨著課程改革的逐步到位，2006年底，教育部再次頒布《儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》。新課改對(duì)學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備配置提出新的要求。目前，天津市中小學(xué)的基礎(chǔ)性教學(xué)儀器配備與新的配備標(biāo)準(zhǔn)還存在較大差距，無法完全滿足課改的需要。市政府、市財(cái)政高度重視，大力支持，決定集中力量，組織實(shí)施“儀器配送工程”，為學(xué)校配置基礎(chǔ)性教學(xué)儀器。按照統(tǒng)籌安排、分步實(shí)施的原則，計(jì)劃用2年時(shí)間，對(duì)新配備標(biāo)準(zhǔn)中新增基礎(chǔ)性教學(xué)儀器進(jìn)行補(bǔ)充更新，進(jìn)一步提升全市義務(wù)教育學(xué)校裝備水平，為教育教學(xué)提供物質(zhì)保證。

“儀器配送工程”涉及義務(wù)教育階段中小學(xué)1 300多所中小學(xué)，需要資金近1.3億元。這是繼“農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教學(xué)學(xué)校裝備工程”后天津市對(duì)中小學(xué)基礎(chǔ)性儀器配備方面的又一重大舉措，必將為義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保證。

努力加強(qiáng)基礎(chǔ)性儀器管理，大力開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作

加強(qiáng)教育管理，提升教育內(nèi)涵，是《現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)》的主要原則之一。儀器設(shè)備的管理和使用也是此次現(xiàn)代化建設(shè)的主要內(nèi)容。規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化的管理是確保學(xué)校開展教育教學(xué)的重要因素。為此，普通教育技術(shù)裝備管理中心組織實(shí)施“天津市教育技術(shù)裝備管理信息化工程”。此項(xiàng)工程的實(shí)施使天津市各級(jí)教育主管部門及時(shí)準(zhǔn)確掌握本市中小學(xué)校教育技術(shù)裝備狀況，為正確決策裝備方向提供依據(jù)；實(shí)現(xiàn)對(duì)各類學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備、設(shè)施的科學(xué)化、規(guī)范化、信息化管理，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)儀器設(shè)備的使用效益的有效提高；實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程管理和目標(biāo)管理；更加深入地推動(dòng)天津市教育技術(shù)裝備管理工作的開展。

全面實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的綜合科學(xué)素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是一種科學(xué)實(shí)踐，又是一種教育實(shí)踐。學(xué)生既要通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，深化理論知識(shí)，探索科學(xué)原理，也要通過實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)實(shí)際工作能力、協(xié)作精神及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和創(chuàng)新精神。為貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的指導(dǎo)意見》，落實(shí)《現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)》，天津市普通教育技術(shù)裝備管理中心在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，起草《加強(qiáng)天津市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的意見》及《加強(qiáng)天津市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作的若干規(guī)定》等指令性文件，明確今后5五年天津市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的總體目標(biāo)，即：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)范化、儀器配備標(biāo)準(zhǔn)化、實(shí)驗(yàn)室管理信息化、實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化、實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展制度化、儀器設(shè)備使用效益最大化。

第7篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)意見范文

【關(guān)鍵詞】 設(shè)備；人員；資金

依靠藥品檢驗(yàn)的技術(shù)支撐，提升藥品檢驗(yàn)?zāi)芰Γ秦瀼芈鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立藥品科學(xué)監(jiān)督管理理念的重要保證。按照“創(chuàng)先爭優(yōu)”的要求，結(jié)合我所實(shí)際情況，我對(duì)云南省保山市藥品檢驗(yàn)技術(shù)支撐能力的建設(shè)情況作了詳細(xì)調(diào)研，就如何提升藥品檢驗(yàn)技術(shù)支撐能力在藥品行政監(jiān)管工作中的作用作一些探討。

1 現(xiàn)有檢驗(yàn)資源和技術(shù)能力

1.1 藥品檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的設(shè)置及人員情況

云南省保山市藥品檢驗(yàn)所成立于1973 年8 月24 日；1989 年定編20 人；1990 年增編至21 人；2001 年成立保山市藥品監(jiān)督局后定編25 人；2005 年保山市食品藥品檢驗(yàn)所在原保山市藥品檢驗(yàn)所的基礎(chǔ)上掛牌成立，定編29 人，設(shè)所長一名，支部書記一名，副所長一名，下設(shè)辦公室、業(yè)務(wù)科、化學(xué)室、中藥室、生測室、食品檢測室等六個(gè)職能科室。至2010 年7 月31 日止，云南省保山市食品藥品檢驗(yàn)所在職職工22 人，有藥檢人員17 人，占實(shí)有人員的77％，實(shí)有藥檢人員按技術(shù)資格劃分，其中有高級(jí)職稱專業(yè)技術(shù)人員4 人，占專業(yè)技術(shù)人員的24％；有中級(jí)職稱專業(yè)技術(shù)人員2 人，占專業(yè)技術(shù)人員的12％；有初級(jí)職稱專業(yè)技術(shù)人員9 人，占專業(yè)技術(shù)人員的53％；年限不足未定職稱者3 人，占專業(yè)技術(shù)人員的18％。

1.2 實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)情況

2006 年國家安排了第一批國債資金，用于食品藥品檢驗(yàn)所“雙室”改造建設(shè)，即理化實(shí)驗(yàn)室和潔凈實(shí)驗(yàn)室。云南省食品藥品監(jiān)督管理局將保山市食品藥品檢驗(yàn)所列入重點(diǎn)建設(shè)的單位之一，并下?lián)?20 萬元國債資金。2006年11 月，云南省食品藥品監(jiān)督管理局與保山市人民政府達(dá)成共識(shí)，將保山市食品藥品檢驗(yàn)所辦公區(qū)域列入保山中醫(yī)藥高等專科學(xué)校擴(kuò)建規(guī)劃范圍，同意保山市食品藥品檢驗(yàn)所由“雙室”改造改為異地搬遷建設(shè)，并就解決保山市食品藥品檢驗(yàn)所異地建設(shè)用地作了批復(fù)：由保山市人民政府出資125 萬元，在行政小區(qū)劃撥6 畝土地用于保山市食品藥品檢驗(yàn)所異地搬遷建設(shè)用地，保山市食品藥品檢驗(yàn)所原址5.91 畝土地及房產(chǎn)由保山市人民政府收回。320 萬元的“雙室”改造國債資金作為異地搬遷建設(shè)的項(xiàng)目啟動(dòng)資金。按云南省發(fā)改委云發(fā)改投資〔2009〕1395 號(hào)文件批復(fù)履行審批程序，該項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模2933 平方米，總投資620 萬元。保山市食品藥品檢驗(yàn)所綜合實(shí)驗(yàn)樓嚴(yán)格按照國家食品藥品監(jiān)督管理局頒布的《省、地級(jí)藥品檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)意見》建設(shè)，建設(shè)項(xiàng)目于2008 年2 月28 日正式開工，7 月14 日主體工程封頂，2009 年5 月24 日裝修工程方案經(jīng)云南省食品藥品監(jiān)督管理局通過審批。2010 年6 月1 日進(jìn)場施工，預(yù)計(jì)2010 年8 月31 日室內(nèi)裝修結(jié)束，計(jì)劃在2011 年上半年完成搬遷。由于建設(shè)資金缺口較大，保山市食品藥品檢驗(yàn)所實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目雖啟動(dòng)較早，但工期拖得太久，從實(shí)驗(yàn)室布局和基礎(chǔ)設(shè)施等硬件配備上看，實(shí)驗(yàn)樓在室內(nèi)裝修、實(shí)驗(yàn)室臺(tái)桌配套和空調(diào)系統(tǒng)等方面離實(shí)際工作的需求還有一定的差距。

1.3 實(shí)驗(yàn)室儀器裝備情況

云南省保山市食品藥品檢驗(yàn)所實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有配備儀器一百一拾一件，價(jià)值191.8 萬元，10 萬元以上的設(shè)備7 臺(tái)，包括：1996 年購入液相色譜儀1 臺(tái)，價(jià)值10.5 萬元，1996 年購入氣相色譜儀1 臺(tái)，價(jià)值17.616 萬元，1997 年購入雙點(diǎn)掃描儀1 臺(tái)，價(jià)值20.4 萬元，2006 年購入液相色譜儀1 臺(tái)，價(jià)值20 萬元，2006 年購入紅外光譜分析儀1 臺(tái)，價(jià)值30 萬元，2006 年購入氣相色譜儀1 臺(tái)，價(jià)值18 萬元，2009 年購入液相色譜儀1 臺(tái)，價(jià)值40.8 萬元，7 臺(tái)設(shè)備總價(jià)值157.3 萬元，占總設(shè)備價(jià)值的82.2％。

通過結(jié)構(gòu)分析表看出，云南省保山市食品藥品檢驗(yàn)所儀器更新速度較慢，68％的儀器是10 年前購置的，大型儀器主要依靠2000 年以后，由云南省食品藥品監(jiān)督管理局統(tǒng)一配置，自已無力自行購置。

1.4 實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)?zāi)芰η闆r

根據(jù)2010 年上半年云南省食品藥品監(jiān)督管理局下達(dá)的100 個(gè)基本藥物檢驗(yàn)情況看，實(shí)際能夠全檢的藥品只有46 個(gè)，占46%。不能全檢的藥品有54 個(gè)，不能全檢的原因分析如下：

通過對(duì)我的藥品檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)、人員、實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)、儀器裝備和檢驗(yàn)?zāi)芰Φ默F(xiàn)狀調(diào)研，總體上現(xiàn)有的藥品檢驗(yàn)技術(shù)支撐能力雖有發(fā)展，但與藥品行政監(jiān)管對(duì)食品、藥品檢驗(yàn)的要求還有一定的差距。

2 加強(qiáng)能力建設(shè)的建議和規(guī)劃

2.1 強(qiáng)化能力提升，加大重點(diǎn)食品藥品檢所的建設(shè)力度

云南省食品藥品監(jiān)督管理局按照系統(tǒng)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合各地州、市的實(shí)際情況，確定建立5 個(gè)市級(jí)重點(diǎn)食品藥品檢驗(yàn)所。市級(jí)重點(diǎn)食品藥品藥檢驗(yàn)所在具備國家局規(guī)定儀器配備和檢驗(yàn)?zāi)芰?biāo)準(zhǔn)的前提下，市級(jí)重點(diǎn)所的儀器設(shè)備裝備水平，要高于一般市級(jí)所，應(yīng)配有高、精、尖的大型儀器設(shè)備，如液質(zhì)聯(lián)用儀和氣質(zhì)聯(lián)用儀，以滿足某些特殊藥品檢驗(yàn)的需要。云南省食品藥品監(jiān)督管理局將我所列入重點(diǎn)建設(shè)的單位之一，這就需要我所與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化檢驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘哟笾攸c(diǎn)食品藥品檢驗(yàn)所的建設(shè)力度。

2.2 加大投入，全面提升藥品檢驗(yàn)支撐能力

市級(jí)重點(diǎn)所在國家食品藥品監(jiān)督管理局規(guī)定儀器配備和檢驗(yàn)?zāi)芰?biāo)準(zhǔn)外，應(yīng)結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，加大投入，配備專用的儀器，形成具有特色的檢驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ诩哟笸度?，提升單位硬?shí)力的同時(shí)，還應(yīng)該注重單位的軟實(shí)力建設(shè)，如加強(qiáng)技術(shù)人員的培訓(xùn)，制定能符合“十二?五”發(fā)展要求的進(jìn)修、培訓(xùn)制度，健全管理制度和完善信息化建設(shè)，全面提升藥品檢驗(yàn)技術(shù)的支撐能力，保證藥品檢驗(yàn)?zāi)芰Υ_實(shí)得到全面提升。

2.3 盡量用足用好現(xiàn)有編制

本來對(duì)于市級(jí)食品藥品檢驗(yàn)所29 人的編制，按監(jiān)管工作任務(wù)的廣度和深度都還不足以全面應(yīng)對(duì)，目前實(shí)際在一線檢驗(yàn)人員只有9 人，全所的工作人員才22 人，檢驗(yàn)工作已經(jīng)是在超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，如果要加強(qiáng)人員的培訓(xùn)及進(jìn)修制度，捉襟見肘的檢驗(yàn)人員其實(shí)很難抽調(diào)出來，這樣一來，業(yè)務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)難以及時(shí)得到提升和更新，對(duì)于藥檢隊(duì)伍的提高、創(chuàng)新是一個(gè)極大的障礙。因此保證藥品檢驗(yàn)?zāi)芰Φ玫饺嫣嵘捅仨毐M量用足用好現(xiàn)有編制，加大對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的引進(jìn)、培養(yǎng)和合理配置，既是是十分必要的，也是非常迫切的。

2.4 最大限度調(diào)動(dòng)藥檢人員的積極性

我所的檢驗(yàn)工作接觸大量毒、劇試劑，還有許多致癌、致崎的有機(jī)溶劑及高危致病菌，按照國家有關(guān)規(guī)定，工作人員的津貼以衛(wèi)生津貼的形式隨工資發(fā)放，由于十多年未作調(diào)整衛(wèi)生津貼占工資收入的比例已是微乎其微；另外在完成國家規(guī)定的檢驗(yàn)任務(wù)外，還承擔(dān)送檢任務(wù)，由于事業(yè)單位工資改革的需要，取消了津、補(bǔ)貼的發(fā)放，如何解決加班費(fèi)發(fā)放、送檢任務(wù)相互推諉的問題，也可以大大減少超期檢品。有利于全面提升藥品檢驗(yàn)?zāi)芰?，加大重點(diǎn)食品藥品檢驗(yàn)所的建設(shè)力度的投入，可以全面提升藥品檢驗(yàn)支撐能力

2.5 安排專項(xiàng)資金，保證大型設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)

從2006年開始，云南省食品藥品監(jiān)督管理局加大了儀器設(shè)備購置專項(xiàng)資金的投入，對(duì)市級(jí)藥品檢驗(yàn)所大型儀器設(shè)備的更新?lián)Q代起到了促進(jìn)作用。但是大型儀器設(shè)備如果沒有配套的小型設(shè)備的支撐，照樣不能使用。例如高效液相色譜儀如果沒有調(diào)節(jié)pH的設(shè)備，缺少溶劑過濾設(shè)備等同樣不能使用。并且大型儀器設(shè)備為確保其正常運(yùn)轉(zhuǎn)，需要相當(dāng)數(shù)量的零配件及易損耗零件。但由于我日常經(jīng)費(fèi)有限，對(duì)必需的配套儀器設(shè)備的購置和大型儀器的較高的維護(hù)費(fèi)用就顯得力不從心。

為提高我所檢驗(yàn)?zāi)芰?，確保在一定時(shí)限內(nèi)高質(zhì)量完成檢驗(yàn)任務(wù)，為行政監(jiān)督提供有力的技術(shù)支撐。建議上級(jí)有關(guān)部門每年安排專項(xiàng)資金，才能保證大型設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

綜上所述，我所現(xiàn)有檢驗(yàn)資源和技術(shù)能力，從藥品檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的設(shè)置及人員情況看，實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)及實(shí)驗(yàn)室儀器裝備、實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)?zāi)芰Φ榷加写嫣岣撸ㄗh加強(qiáng)能力建設(shè)和規(guī)劃，強(qiáng)化能力提升；加大重點(diǎn)食品藥品檢驗(yàn)所的建設(shè)力度；加大投入，全面提升藥品檢驗(yàn)支撐能力；盡量用足用好現(xiàn)有編制；安排專項(xiàng)資金，才能保證大型設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)；改變重行政監(jiān)管輕技術(shù)支撐的觀念，加強(qiáng)政治思想、培養(yǎng)藥檢人員主人翁精神，完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，才能最大限度調(diào)動(dòng)藥檢人員的工作積極性，全面提升藥品檢驗(yàn)技術(shù)的支撐能力，保證藥品檢驗(yàn)?zāi)芰Φ玫饺嫣嵘?，真正把好食品、藥品質(zhì)量關(guān)。

參考文獻(xiàn)

[1] 保山市食品藥品檢驗(yàn)所.建所三十周年資料匯編[S].

第8篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)意見范文

一、工作任務(wù)完成情況

本人在開學(xué)初就制訂出生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，推動(dòng)了本期實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序、有計(jì)劃的進(jìn)行。

1、嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備制度，演示實(shí)驗(yàn)三天前，分組實(shí)驗(yàn)一周前交實(shí)驗(yàn)通知單到實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)后，老師先預(yù)做實(shí)驗(yàn)，以此保證實(shí)驗(yàn)順利地進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)中損壞的儀器嚴(yán)格依照教學(xué)儀器賠償制度實(shí)施處罰。

2、做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對(duì)應(yīng)工作。教學(xué)儀器的借用嚴(yán)格按照教學(xué)儀器借用制度實(shí)行登記，如期歸還，追還等。

3、對(duì)顯微鏡等教學(xué)精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對(duì)標(biāo)本類實(shí)施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實(shí)行了專柜存放。

4、對(duì)新的實(shí)驗(yàn)儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)工作，進(jìn)一步鍛煉了自己的動(dòng)手能力，更好地配合了實(shí)驗(yàn)老師的教學(xué)工作。

5、按時(shí)完成了本期的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，做到了實(shí)驗(yàn)室整潔、衛(wèi)生。在新的一年里，要更進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的管理工作更上一個(gè)臺(tái)階。

二、實(shí)驗(yàn)室管理

1.購置儀器、藥品要先行申請(qǐng)，由主管領(lǐng)導(dǎo)審閱后報(bào)校長室審批后再購置，入庫要驗(yàn)收，同時(shí)填寫入庫清單。儀器原則不外借，若借出要由主管教導(dǎo)或校長同意后才能，并要及時(shí)追回。

2.加強(qiáng)安全制度。藥品、儀器櫥要上鎖，沙桶要定期檢查、補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常通風(fēng)換氣，設(shè)備保持經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.儀器、藥品存放制度。做到分類存放，定櫥定位。分組實(shí)驗(yàn)所用儀器藥品一律應(yīng)實(shí)驗(yàn)員發(fā)放，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，及時(shí)清洗、整理、歸放。

4.認(rèn)真執(zhí)行儀器保養(yǎng)，維修制度，并自制一些教具。儀器要做到常清點(diǎn)，常保養(yǎng)，常維修，保證抽查準(zhǔn)確，隨取隨用。

5.實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生工作。

定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，平時(shí)做好實(shí)驗(yàn)室保潔工作，使其與實(shí)驗(yàn)室優(yōu)美的環(huán)境融為一體。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

各任課教師要根據(jù)教材內(nèi)容，提前1-2天開出實(shí)驗(yàn)通知單，或在特殊情況下，提前通知實(shí)驗(yàn)員(但在實(shí)驗(yàn)后要及時(shí)補(bǔ)填實(shí)驗(yàn)通知單)，實(shí)驗(yàn)員根據(jù)通知單充分準(zhǔn)備好儀器、藥品，做到準(zhǔn)、凈、齊和及時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)一次成功。對(duì)有些實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)事先親自試驗(yàn)，若有改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)或利用自制教具進(jìn)行教學(xué)的，要向教師說明使用方法和注意事項(xiàng)，確保萬無一失。

對(duì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，任課教師必須在實(shí)驗(yàn)前把實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)發(fā)給學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求和注意事?xiàng)，在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)員要協(xié)同教師隨堂巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)表解決。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束，讓學(xué)生填寫好“學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況登記”，對(duì)有報(bào)損的儀器還須填寫“儀器報(bào)損登記表”，任課教師也要簽上姓名和處理意見，然后有實(shí)驗(yàn)員簽上處理意見后報(bào)上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批。

當(dāng)然本人的工作還存在一些不足，所以還要不斷地改進(jìn)工作作風(fēng)，深入書本，深入課堂，了解實(shí)驗(yàn)還需要什么材料，怎樣解決。努力把我校的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展得更好。

六、建議

目前，我校各部門的檔案、資料管理都已經(jīng)告別了傳統(tǒng)的模式，步入電子化時(shí)代，而生物實(shí)驗(yàn)室依然采用的是手寫紙質(zhì)檔案，建議學(xué)校給生物實(shí)驗(yàn)室配備電腦一臺(tái)，建設(shè)多媒體實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，以改進(jìn)我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和日常管理。

2016年度生物實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)二： 生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是學(xué)好行生物的前提條件。生物實(shí)驗(yàn)具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用。在這學(xué)期中，生物實(shí)驗(yàn)室堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，緊緊圍繞學(xué)校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進(jìn)取，不斷推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作向前發(fā)展。本學(xué)期，在各位生物教師的配合下，各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)開展的井然有序。

一、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作方面

期初，學(xué)習(xí)了《學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，在開學(xué)初就制訂出生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，督促各年級(jí)生物老師制出了本期該年級(jí)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。由此推動(dòng)了本年實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序的有計(jì)劃的進(jìn)行。

嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備制度，各任課教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，演示實(shí)驗(yàn)三天前，分組實(shí)驗(yàn)一周前交實(shí)驗(yàn)通知單到實(shí)驗(yàn)室，本人根據(jù)通知單充分準(zhǔn)備好儀器、藥品，做到準(zhǔn)、凈、齊和及時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)一次成功。對(duì)有些實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師還事先親自試驗(yàn)，若有改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)或利用自制教具進(jìn)行教學(xué)的，及時(shí)向教師說明使用方法和注意事項(xiàng)，確保萬無一失。實(shí)驗(yàn)中對(duì)有損壞的儀器器嚴(yán)格依照教學(xué)儀器賠償制度實(shí)施處罰。實(shí)驗(yàn)完畢時(shí)，讓授課教師及時(shí)如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作，并積極配合生物興趣小組開展活動(dòng)，積極參與教師的研究性教學(xué)，努力提高學(xué)生的積極主動(dòng)性和參與性。本學(xué)期還配合教務(wù)處順利完成初二的實(shí)驗(yàn)會(huì)考工作。

二、實(shí)驗(yàn)室的管理方面

對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室藥品與儀器的領(lǐng)用、歸還制定一套行之有效的辦法，并始終很好地實(shí)施。對(duì)藥品的保質(zhì)、儀器的維護(hù)起到了決定性的作用，避免了藥品的不必要浪費(fèi)及儀器的損壞。

加強(qiáng)日常對(duì)藥品、儀器的保養(yǎng)、維護(hù)工作，延長其壽命，為學(xué)校成本開支的節(jié)約作出了自己的一分力。如對(duì)顯微鏡、解剖器等教學(xué)精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對(duì)標(biāo)本類實(shí)施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。對(duì)易燃、易爆，有毒的化學(xué)藥品進(jìn)行獨(dú)立存放，實(shí)行雙人雙鎖，對(duì)其使用進(jìn)行嚴(yán)格的控制，并做嚴(yán)格登記，切實(shí)保證此類藥品的安全使用。

做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對(duì)應(yīng)工作。教學(xué)儀器的借用嚴(yán)格按照教學(xué)儀器借用制度實(shí)行登記，如期歸還，追還等。對(duì)新的實(shí)驗(yàn)儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)工作，進(jìn)一步鍛煉了自己的動(dòng)手能力，更好地配合了實(shí)驗(yàn)老師的教學(xué)工作。

對(duì)玻璃器皿、玻片標(biāo)本的破損給予相應(yīng)的賠償，對(duì)生物儀器設(shè)備的損壞及時(shí)報(bào)廢，并登記在冊(cè)，在一學(xué)年結(jié)束之際，及時(shí)向總務(wù)處提交報(bào)損、報(bào)廢記錄單，同時(shí)申請(qǐng)購買缺少的生物儀器和所需的化學(xué)藥品，以確保下學(xué)年教學(xué)工作的正常開展。

認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室的水電管理工作和防火、防毒工作，及時(shí)排除安全隱患，同時(shí)提高學(xué)生的安全意識(shí)，把實(shí)驗(yàn)室的安全工作落實(shí)到實(shí)處。

定期對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，平時(shí)做好實(shí)驗(yàn)室保潔工作，使其與學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境融為一體。

當(dāng)然我們?cè)诠ぷ髦幸泊嬖谝恍┎蛔?，所以我們還要不斷地改進(jìn)工作作風(fēng)，深入書本、深入課堂，了解實(shí)驗(yàn)還需要什么，還缺什么，怎樣解決。努力把我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作搞的更好。

2016年度生物實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)三： 生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是學(xué)好生物的前提條件。生物實(shí)驗(yàn)具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用。在這學(xué)期中，生物實(shí)驗(yàn)室堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，緊緊圍繞學(xué)校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進(jìn)取，不斷推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作向前發(fā)展。本學(xué)期，在各位生物教師的配合下，各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)開展的井然有序。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷提高

年初，我們學(xué)習(xí)了《學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，修訂了實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)制度。制定了本年度工作計(jì)劃和學(xué)期工作計(jì)劃，使工作有的放矢。

同時(shí),也不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),在本學(xué)期內(nèi),繼續(xù)學(xué)習(xí)《中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)》對(duì)照自己的的不足之處，加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)，對(duì)能夠利用實(shí)驗(yàn)室完成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容盡量做到熟練掌握。

在本學(xué)期四月份間，參加在濟(jì)南舉行的全國實(shí)驗(yàn)老師實(shí)驗(yàn)技能及實(shí)驗(yàn)器材培訓(xùn)，歷時(shí)四天，聆聽教育部研究人員對(duì)新時(shí)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展方向及新要求的指導(dǎo)意見，對(duì)下一步實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)中如何開展有了較為充分的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的發(fā)展與應(yīng)用有了較為嶄新的認(rèn)識(shí)。

二、以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

實(shí)踐教學(xué)任務(wù)量很大，在人員少，設(shè)備少的情況下，充分利用現(xiàn)有設(shè)備和人才資源，保證了實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。本年度繼續(xù)實(shí)行“演示實(shí)驗(yàn)分組化”的策略，增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的操作能力，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉;并且強(qiáng)化了多媒體教學(xué)手段的輔助作用，使一些抽象的實(shí)驗(yàn)形象化，模糊的現(xiàn)象清晰化，微觀實(shí)驗(yàn)得到宏觀演示，解決了許多以前無法克服的難題，增強(qiáng)了學(xué)生的各種能力。

在開學(xué)初就制訂出生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，督促各年級(jí)生物老師制出了本期該年級(jí)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。由此推動(dòng)了本期實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序的有計(jì)劃的進(jìn)行。

嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備制度，演示實(shí)驗(yàn)三天前，分組實(shí)驗(yàn)一周前交實(shí)驗(yàn)通知單到實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)后，老師先預(yù)做實(shí)驗(yàn)，以此保證實(shí)驗(yàn)順利地進(jìn)行。

三、加強(qiáng)儀器設(shè)備管理，充分發(fā)揮設(shè)備的利用率，完好率。

做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對(duì)應(yīng)工作。教學(xué)儀器的借用嚴(yán)格按照教學(xué)儀器借用制度實(shí)行登記，如期歸還，追還等。

對(duì)顯微鏡、解剖器等教學(xué)精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對(duì)標(biāo)本類實(shí)施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實(shí)行了專柜存放。

實(shí)驗(yàn)中損壞的儀器嚴(yán)格依照教學(xué)儀器賠償制度實(shí)施處罰

2008年度，我們?cè)谠O(shè)備管理方面做了大量工作，更新了一部分設(shè)備，設(shè)備的利用率達(dá)到100%，完好率達(dá)到100%，維護(hù)維修設(shè)備，為單位節(jié)約了大量資金。固定資產(chǎn)管理進(jìn)行科學(xué)管理。自本年度實(shí)行微機(jī)管理，建立了儀器管理平臺(tái)，各種計(jì)劃、管理規(guī)定、儀器室布局、儀器藥品規(guī)格等都可以通過局域網(wǎng)直接查到，極大地方便了各科教師準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

五、加強(qiáng)儀器室安全管理。

按照上級(jí)規(guī)定，加強(qiáng)儀器管理力度，有毒藥品、危險(xiǎn)品分類存放，并安裝了紅外線自控報(bào)警器，全天對(duì)藥品、器材進(jìn)行監(jiān)控，以保證安全。

第9篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)意見范文

關(guān)鍵詞：樓宇智能化 高職 以賽促教

1 概述

傳統(tǒng)建筑物要求建筑、土木、設(shè)備等方面，而現(xiàn)代智能建筑從5A角度對(duì)建筑物提出新的要求，為人們提供一個(gè)安全、舒適和便捷的環(huán)境，其中5A包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及辦公自動(dòng)化技術(shù)（OA），建筑設(shè)備控制系統(tǒng)（BA），通信自動(dòng)化技術(shù)（CA），消防自動(dòng)化技術(shù)（FA），安全防范自動(dòng)化技術(shù)（SA）。

樓宇智能化工程技術(shù)是建筑的一個(gè)新興發(fā)展方向，并處于上升的發(fā)展，從樓宇智能化工程的設(shè)計(jì)、施工、安裝、調(diào)試、維修、樓宇設(shè)備監(jiān)控到樓宇智能化設(shè)備的制造、銷售、售后服務(wù)、技術(shù)管理，這為樓宇智能化行業(yè)提供大量的人才需求。業(yè)內(nèi)專家表示，隨著這個(gè)現(xiàn)代化建筑行業(yè)的市場需求，樓宇智能化產(chǎn)業(yè)的規(guī)模空前龐大，因此市場對(duì)樓宇智能化工程人才的需求量將不斷增加、價(jià)值不斷提升、領(lǐng)域不斷擴(kuò)大[1]。

高職院?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”，抓住行業(yè)機(jī)遇，開設(shè)并壯大樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)行業(yè)人才，對(duì)擴(kuò)大就業(yè)渠道有實(shí)質(zhì)性意義。

2 樓宇智能化工程技術(shù)教學(xué)手段

為更好地滿足社會(huì)對(duì)樓宇智能化專門人才的要求，高職院校采用“工學(xué)結(jié)合”，理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，針對(duì)樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)技能熟練的專門實(shí)用性人才。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，校企緊密合作，從企業(yè)需求作為出發(fā)點(diǎn)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃。首先，設(shè)置合理的理論課程，建立樓宇智能化的專業(yè)知識(shí)體系，讓學(xué)生從掌握入門的基礎(chǔ)知識(shí)，并提出考證要求[2]；其次讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，通過模塊化實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)去理解理論知識(shí)并加以應(yīng)用；除此之外，還通過職業(yè)技能競賽，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練，進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)技能。

2.1 合理的課程設(shè)置

為了設(shè)置合理的課程，專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”作為指導(dǎo)思想，以智能建筑的5A為專業(yè)方向，對(duì)樓宇智能化行業(yè)的公司展開了深入細(xì)致的調(diào)查，學(xué)校專業(yè)負(fù)責(zé)人結(jié)合專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)意見，制定樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，如表1。

第一階段，作為電氣類的高職院校學(xué)生，應(yīng)掌握電工電子等基礎(chǔ)知識(shí)；與此同時(shí)，針對(duì)樓宇智能化工程技術(shù)這一專業(yè)特性，結(jié)合了建筑和電氣，因此還需了解智能建筑的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)智能建筑的5A要求有概念性了解。第二階段是專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。緊密圍繞智能建筑的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及辦公自動(dòng)化技術(shù)（OA），建筑設(shè)備控制系統(tǒng)（BA），通信自動(dòng)化技術(shù)（CA），消防自動(dòng)化技術(shù)（FA），安全防范自動(dòng)化技術(shù)（SA），針對(duì)每個(gè)A都開設(shè)對(duì)應(yīng)的的課程；此外還利用配電、樓宇智能化等實(shí)驗(yàn)室加以運(yùn)用，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。第三階段是實(shí)行“2+1”計(jì)劃，通過校外實(shí)習(xí)，讓學(xué)生能學(xué)以致用，真正做到“工學(xué)結(jié)合”。

通過三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生具備一定的理論知識(shí)、熟練的技能技巧、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，符合企業(yè)的用人要求。從實(shí)習(xí)就業(yè)情況來看，本校該專業(yè)學(xué)生成功率甚高，而且大部分都從事樓宇方面的工程和設(shè)計(jì)工作。

2.2 指導(dǎo)性的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)方案

高職院校與高等教育的一大區(qū)別在于高職院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能人才，學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，因此，實(shí)踐是課程學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，而實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是實(shí)踐的重要環(huán)境[3]。樓宇智能化工程技術(shù)有較好的實(shí)驗(yàn)條件：專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室如電工實(shí)驗(yàn)室、數(shù)模電實(shí)驗(yàn)室等，獨(dú)立的樓宇智能化技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、建筑配電實(shí)訓(xùn)室和機(jī)房，從硬件和軟件熟悉樓宇智能化的安裝、調(diào)試、設(shè)計(jì)與設(shè)備監(jiān)控。

實(shí)訓(xùn)室配備了防盜報(bào)警系統(tǒng)、一卡通消費(fèi)系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、可視對(duì)講系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、消防系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)等實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生可針對(duì)這系列實(shí)驗(yàn)室對(duì)象，進(jìn)行自主性實(shí)驗(yàn)，把教材中枯燥的知識(shí)點(diǎn)活靈活現(xiàn)于實(shí)驗(yàn)室中，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.3 以賽促教

樓宇自動(dòng)化行業(yè)的快速發(fā)展，一方面離不開企業(yè)的創(chuàng)新、另一方面離不開技能人才的加盟。全國職業(yè)技能大賽是高職院校學(xué)生的另一個(gè)重要的平臺(tái)，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練是大賽的目的。近年來，隨著樓宇項(xiàng)目的全國技能競賽的開展，高職院校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在比賽訓(xùn)練中不斷尋求問題的最優(yōu)解。

“2012年全國職業(yè)院校技能大賽”高職組樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)安裝與調(diào)試采用天煌三代的實(shí)訓(xùn)裝置，要求學(xué)生在五小時(shí)內(nèi)完成模擬大樓的自動(dòng)化系統(tǒng)，包括門禁對(duì)講、閉路電視監(jiān)控、消防、安防、DDC等系統(tǒng)。通過一套完整的大樓自動(dòng)化系統(tǒng)，把樓宇智能化知識(shí)融匯貫通，讓先進(jìn)行一場模擬樓宇智能化的安裝調(diào)試，以熟練的技能走到工作崗位。

3 結(jié)語

本文始終圍繞智能建筑的5A標(biāo)準(zhǔn)，從課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)方案的計(jì)劃和以賽促教三方面，來展開樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)探究，最大限度提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在樓宇智能化專業(yè)建設(shè)過程中，這三方面都離不開企業(yè)。日后，還可以利用專業(yè)教師社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，把企業(yè)需求帶到課堂，增加課堂的實(shí)用性，使學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)工作需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉安，黃秀艷.淺析開設(shè)樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的必要性.中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2012（7）：249—249.