我們小時(shí)候精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的我們小時(shí)候主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：我們小時(shí)候范文

“珠珠小朋友，要吃薯?xiàng)l嗎？”一位身穿白色連衣裙的長(zhǎng)發(fā)小女孩，手里拿著薯?xiàng)l給我，要我去嘗一下。我拿了一條薯?xiàng)l，小小咬了一口，香味從我的口中散開。

她，是我的可恨敵人又是我的知心好姐妹。

經(jīng)常，沒有哪一天是不吵架的。每一次，當(dāng)我們說要絕交時(shí)，都是哭紅雙眼，流著鼻涕的。雖然常常這樣說，但每一次，我們心中都在哭泣，都在受傷。

還記得有一次，我和她都剪了長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)，回了學(xué)校。大家都見了，還問我們是不是一起剪的，而我和她都搖了頭，說不是。但很可笑的是，我們居然在差不多的時(shí)間，剪了差不多的發(fā)型。放學(xué)鈴聲從我的耳邊響起，我與她互相望著對(duì)方，都笑了。

大家還說我們像一對(duì)真正的姐妹。雖經(jīng)常，打架、吵架。但都有哭過，笑過……

在成長(zhǎng)中，大家都逐漸有了自已的想法。

都認(rèn)識(shí)到不可能會(huì)有一輩子的朋友、友誼。

在這個(gè)淘汰的社會(huì)中，只有一輩子的敵人，只有一短暫的友誼。

我，好想回去。以前的我們不會(huì)無視對(duì)方，冷落對(duì)方。

可是，你變了！你問我為什么還是傻呆呆的樣子？為什么不要改變？

因?yàn)槲也幌胍淖儯胍Ａ裟菚r(shí)的友誼。

第2篇：我們小時(shí)候范文

朱宇翔是一位有名的“老男孩”。他坦承，自己在變形金剛方面并不算資深玩家。童年的變形金剛印象只是學(xué)校門口的貼紙和香煙牌子，沒有擁有過真正的玩具。而如今，他的興趣也主要在收集各種老玩具上，變形金剛只是其中一小部分。不過，他作為Actoys網(wǎng)站的理事之一，有著強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。

80后懷舊也沒有什么，只是對(duì)比現(xiàn)在的孩子，忽然覺得他們真可憐，囚禁于一室之內(nèi)，雖然玩的都是鈔票，但是，遠(yuǎn)離了大自然和了陽(yáng)光。這對(duì)他們的身心都是有害無益的。每每想到這些，有網(wǎng)友聚集起來，要曬曬小時(shí)候那些玩具。

1.老鷹抓小雞：

一人扮演老鷹，一人扮演雞媽媽，多人扮演小雞。小雞們一個(gè)接著一個(gè)地拉著雞媽媽的衣服。老鷹去捉小雞，媽媽兩臂張開護(hù)著小雞們，不讓老鷹捉小雞，老鷹只能捉最后一只小雞。小雞如果被老鷹捉到，就算輸了。

2.“警察”捉“小偷”：

做游戲的兒童平均分為兩組，一組為“警察”，一組為“小偷”。場(chǎng)地上，分別畫兩個(gè)圈為各自的“家”。游戲開始，“小偷”出來活動(dòng)，四散跑開。“警察”出來捉“小偷”，把“小偷”捉回“警察”的家，未被捉住的“小偷”如果跑回自己的“家”，“警察”就不能再捉了。

3.種西瓜：

4人一組站成圓圈，然后依次把腳鉤在前一個(gè)人的腳彎里，形成腳搭成的圓圈。大家一起拍手邊念兒歌，單腳跳著繞圈前行。

4. 跳皮筋：

兩人玩時(shí)，可以分別抓住橡皮筋的兩端。若3人以上，則由兩人扯住皮筋，跳者邊跳邊唱?！榜R蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請(qǐng)你馬上就開花?！?/p>

5.地雷爆炸：

游戲前，先用猜拳決出一個(gè)為追逐者，其余兒童為逃跑者。逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一個(gè)人就算勝利。逃跑者保護(hù)自己的辦法就是，快被捉住時(shí)，可以立即蹲下說“地雷”。追逐者就必須停止追他，另找目標(biāo)追逐。而“地雷”只能原地不動(dòng)地蹲著，等其他人來拍一下，并喊“爆炸”，才被解救，繼續(xù)做逃跑者。被捉住者為第二輪游戲的追逐者。

6. 手推車：

3名兒童猜拳決勝負(fù)，勝者先趴下做“車”，其余兩人分別把勝者的小腿抬起，夾在身體的一側(cè)做“推車”人?！巴栖嚒比瞬荒苓^分用力，做“車”人要雙手撐地走，注意要選擇平整而清潔的地面進(jìn)行游戲。

7.我們都是木頭人：

兒童們圍在一起，游戲開始。兒童邊拍手邊念兒歌邊自由走動(dòng)，念到最后一個(gè)字時(shí)，靜止不動(dòng)，誰動(dòng)了就為失敗者。兒歌：我們都是木頭人，不許說話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑。

8.跳房子：

跳房玩法多樣。一般先在地上劃一“田”字形的“房”，在“田”字一端或幾端劃一半圓形（俗稱“饃饃頭”）。游戲時(shí)，把“瓦兒”（磚塊、瓦塊、石塊等均可）擲于“饃饃頭”內(nèi)，玩者單腳跳入，并將“瓦兒”踢入下一格，依次轉(zhuǎn)下一圈即可將“瓦兒”擲于第二格內(nèi)，如此類推，跳完一圈便可“占房”一間。跳至自己的房?jī)?nèi)可雙腳落地，別人則須跨過該“房”。最后，誰占的“房”多誰為勝者。

9.推鐵環(huán)：

用較粗的鐵絲彎一大圓環(huán)，再用鐵絲彎一鐵鉤。鐵鉤的下端彎成U狀，上端握手中，下端U狀鉤扣住鐵環(huán)推其前行。也有的在鐵環(huán)上套一個(gè)或若干個(gè)小銅環(huán)兒以便鐵環(huán)滾動(dòng)時(shí)“鈴鈴”作響。玩時(shí)，邊走邊推鐵環(huán)，也有邊跑邊推者。比賽時(shí)，一般比誰推得遠(yuǎn)、推得快，鐵環(huán)倒地為輸。其他玩法，有原地轉(zhuǎn)圈、拐彎、推上坡等。

10.彈玻璃球：

雙人玩或多人玩。玩時(shí)，先在地上畫一條線，在離線3米左右挖一坑。參賽者依次向坑內(nèi)擲琉璃蛋，先擊坑內(nèi)的開球。彈球時(shí)可用溜、點(diǎn)等方法，擊中對(duì)方為勝，擊不中，由第二人接著彈球。如此輪流，最后看誰擊中的多，擊中多者為勝。

第3篇：我們小時(shí)候范文

1．1　學(xué)習(xí)環(huán)境的限制，制約了學(xué)生聽說能力的提高。去國(guó)外研習(xí)，發(fā)現(xiàn)國(guó)外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果很好。像澳大利亞，移民很多，孩子入學(xué)的第一年，都會(huì)集中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，班額非常小，一般從幾個(gè)到20幾個(gè)學(xué)生不等，學(xué)校規(guī)定不論你來自那一個(gè)國(guó)家，每天只要一進(jìn)校，就必須用英語(yǔ)進(jìn)行交流，課堂上師生都用英語(yǔ)組織教學(xué)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，師生團(tuán)團(tuán)圍坐在一起，進(jìn)行討論，小班額使討論式教學(xué)充分發(fā)揮出它的優(yōu)勢(shì)，每一個(gè)學(xué)生課堂上都會(huì)有許多次發(fā)言機(jī)會(huì)，師生，生生互相幫助，雖然一開始交流也很困難，教師和學(xué)生須借助大量的手勢(shì)、圖片和肢體語(yǔ)言來進(jìn)行交際，可學(xué)生在這種環(huán)境中，用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)交流，進(jìn)步非?？欤痪镁湍茏杂杀磉_(dá)自己的想法，僅僅一年的時(shí)間，就可以適應(yīng)其他學(xué)科正常的課堂教學(xué)了。想想我們的學(xué)生，十六年的辛苦，有幾個(gè)人出國(guó)學(xué)習(xí)，不要重新去過語(yǔ)言關(guān)的？為什么一年或僅僅半年的培訓(xùn)，就會(huì)收到這么好的效果，而我們這么多年的學(xué)習(xí)，卻達(dá)不到呢？所以我認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生交際能力的提高，起了決定性的作用。

1．2　交際環(huán)境的缺乏，阻礙了聽說能力的提高。雖然多年來教師們采取了盡可能多的措施來提高學(xué)生的聽說能力，例如課堂上盡可能的用英語(yǔ)授課、組織課堂活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓其進(jìn)行語(yǔ)言交際訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)“英語(yǔ)角”，“會(huì)話交際活動(dòng)小組”等，為有英語(yǔ)愛好的學(xué)生提供語(yǔ)言交流條件，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，也使英語(yǔ)課堂變的更加生動(dòng)形象，學(xué)生可以及時(shí)的欣賞到原版的英語(yǔ)電影，聽到真實(shí)的英語(yǔ)演講，學(xué)唱優(yōu)美的英語(yǔ)歌曲，甚至可以直接在網(wǎng)上進(jìn)行同步對(duì)話練習(xí)，可這畢竟受到設(shè)備和時(shí)間的限制，特別是高考要求學(xué)生要全，不要偏，學(xué)生不可能在此花費(fèi)過多的時(shí)間。所以也影響了學(xué)生聽說能力的提高。

1．3　學(xué)習(xí)的過程和形式，影響了聽說能力的提高。為什么一個(gè)啞啞學(xué)語(yǔ)的孩子，只在兩三年的時(shí)間里，就能完全掌握母語(yǔ)呢？而且會(huì)受益一生。真實(shí)的情景和熱情的鼓勵(lì)，在孩子的學(xué)習(xí)過程中，起著非常大的作用，一個(gè)啞啞學(xué)語(yǔ)的孩子，不論他發(fā)出一個(gè)多么含混不清的音，在父母和愛他的人耳中，都無疑于天上的梵音，會(huì)得到真心地、熱情地鼓勵(lì)，而且所學(xué)到的新知識(shí)，會(huì)得到不斷地鞏固和加強(qiáng)，直到完全掌握為止。同時(shí)他所學(xué)到的語(yǔ)言是鮮活的，如冬天的雪和冰，滾燙爐火的熱，父母會(huì)對(duì)著一個(gè)實(shí)體，不厭其煩地一遍又一遍的教會(huì)孩子發(fā)音，而且還會(huì)輔以生動(dòng)的動(dòng)作和表情，真情實(shí)境。孩子的學(xué)習(xí)成果不論好壞，都會(huì)受到熱烈地鼓勵(lì)肯定和表?yè)P(yáng)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中最難的一步，變成了快樂的游戲。同時(shí)他的學(xué)習(xí)嘗試一旦成功，他的希望就會(huì)馬上實(shí)現(xiàn)。這無疑直接激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。孩子語(yǔ)言的學(xué)習(xí)從單音、雙音一下就過渡到整個(gè)句子的表達(dá)，日常生活語(yǔ)言在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了。除了生理有問題，不論是什么樣的小孩子，母語(yǔ)的學(xué)習(xí)都不會(huì)有困難。再想想我們學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方式，單詞、句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法……語(yǔ)言被割裂成一塊快的知識(shí)，再也不是語(yǔ)言本身，枯燥的單詞和句子的記憶，讓學(xué)生厭煩。而且，被割裂開的學(xué)習(xí)時(shí)間，也不利于語(yǔ)言地習(xí)得。所以要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言，“我們不應(yīng)該只往學(xué)生身上灑水，而應(yīng)該把他投入語(yǔ)言的海洋，讓他及早學(xué)會(huì)游泳?！?/p>

1．4　英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，也制約著聽說能力的提高。英語(yǔ)是工具，是一種技能，不是知識(shí)。而教師普遍作為知識(shí)來教，高考形式的限制，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)自然變的功利性，教師不可能花費(fèi)太多的時(shí)間在學(xué)生的聽說訓(xùn)練上，語(yǔ)法、語(yǔ)言點(diǎn)、閱讀，寫作等等筆頭的練習(xí)，自然練得更多一些，這也是為什么學(xué)生普遍在閱讀、筆譯方面成績(jī)更好的原因。

1．5　教師的素質(zhì)，也影響著學(xué)生交際能力的提高。由于受到外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的影響，現(xiàn)在任教的教師的語(yǔ)言交際能力，也不是很高，很難流利地用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，這也影響著學(xué)生聽說能力的提高。

2．幾點(diǎn)建議

2．1　教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高學(xué)生的英語(yǔ)技能，應(yīng)加大課堂聽說力度，確保用英語(yǔ)組織全部的課堂教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的交際情境，盡可能地提高課堂教學(xué)效率。

2．2　給學(xué)有專長(zhǎng)的孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如，組織校內(nèi)口語(yǔ)訓(xùn)練班、口語(yǔ)周末訓(xùn)練班、假期訓(xùn)練班等，要保證教師和課堂教學(xué)的質(zhì)量，以免流于形式。

第4篇：我們小時(shí)候范文

1、小猴子下山的故事這則寓言深刻地說明了盲目從眾心理的危害。我們要培養(yǎng)興趣愛好，要從增強(qiáng)好奇心開始。但是不能僅僅停留在“好奇”的層次上，應(yīng)該由好奇心開始，發(fā)展為興趣愛好，由興趣愛好逐步發(fā)展為情趣、志趣。

2、有些同學(xué)好奇心強(qiáng)，但沒有主見，好隨波逐流，對(duì)什么事情只有三分鐘的熱度。這種消極盲目的從眾心理，危害十分嚴(yán)重，我們一定要注意克服。

3、小猴子下山故事：有一天，一只小猴子下山來。它走到一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹林子，不見了。小猴子只好空著手回家去。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第5篇：我們小時(shí)候范文

——題記

六年級(jí)的冬天飛快地來了，我知道，終究會(huì)有這么一天的。對(duì)不起！我不是好小孩，我不能讓時(shí)間停住，不能讓記憶停留。

六年級(jí)班，我們都是一群壞小孩，我們還沒有走到分手的十字路口。我們不要哭，我們的友誼倘若那潔白的雪花；不要哭，我們的友誼可以沖破天涯；不要哭，我們的友誼會(huì)永遠(yuǎn)像玉石那么純潔；不要哭，我們?cè)谌暌院?，仍然是一群壞小孩?/p>

把摩天輪，許愿瓶，四葉草送給你——六年級(jí)班，許下誓言，說我會(huì)等你。大雨瓢潑也不會(huì)沖垮我們的誓言，那雷鳴閃電不會(huì)嚇倒我們的誓言。七月的誓言，可以讓我們這群壞小孩等一輩子。

請(qǐng)記住我們彼此的約定吧！我們一輩子是壞小孩！

雨 能夠下幾次

人生 又會(huì)有幾次

天涯的那道蒼穹見證著我們的友誼

在風(fēng)雨中

我們

向彩霞發(fā)誓

向海洋發(fā)誓

不管風(fēng)停了

雨頓了

第6篇：我們小時(shí)候范文

不再像小時(shí)候那樣頑皮，

說明，我們長(zhǎng)大了！

上了中學(xué)后，

不再像小時(shí)候那樣輕浮，

不再像小時(shí)候那樣不正經(jīng)，

說明，我們成熟了！

上了中學(xué)后

不再像小時(shí)候那樣經(jīng)常做錯(cuò)事，

不再像小時(shí)候那樣總是受批評(píng)，

第7篇：我們小時(shí)候范文

前幾天加啥？她今天早晨一早晨都在跟他聊天兒。聊小時(shí)候我們一起玩的別的玩伴。聊村里的一些人和事。聊很久以前的一些回憶。。我說小時(shí)候的玩伴，現(xiàn)在基本上都不聯(lián)系了。他說他聯(lián)系的也很少，但是有那么幾個(gè)是一直聯(lián)系的。我聽了，突然間很是羨慕。這么多年來，一路走來。一路走一路以來收獲了。可是事實(shí)上，真正的到頭來一路走一路卻不知道丟失了什么東西。珍貴的友情，珍貴的親情。那些小時(shí)候看的比命都重要的東西，現(xiàn)在好像都被自己丟失的差不多了。

記得曾經(jīng)也加過一些小時(shí)候的玩伴兒。一開始的時(shí)候也聊的很好的?？墒呛髞砺木筒辉趺绰?lián)系了。畢竟這么多年沒見面了，彼此是個(gè)什么樣，真的。都不知道。有的時(shí)候想一下，在路上碰面而過，不知道還能不能相互認(rèn)識(shí)彼此。而且這么多年沒有參與過彼此的生活有沒有了解過彼此過的怎么樣。就簡(jiǎn)單的聊聊天兒，可是越聊到最后，越發(fā)現(xiàn)沒有什么可以聊的。所以最后就只能說這樣靜靜地躺在朋友圈里邊。

跟最近的這個(gè)兒時(shí)玩伴兒聊的挺好的。大概真的是我們有著太多共同的回憶吧。聊到到最后，他說有時(shí)間了回來聚一聚吧。我說好，真的很想回去聚一聚?？墒俏乙仓溃@樣的相聚不知道會(huì)在什么時(shí)候。那個(gè)小時(shí)候生長(zhǎng)過的地方。自己也已經(jīng)有十幾年沒有回去了。如今別說是還小時(shí)候的那個(gè)做就懷爸爸媽媽身邊兒也是一年平均一次。

第8篇：我們小時(shí)候范文

彼此之間，我們都在學(xué)著遺忘；

——引子

望望天空，依舊那樣的蔚藍(lán)；看看門口那棵大樹，依舊那樣綠……

這一切，早已看慣了，或許變化的，是那些有時(shí)候興高采烈，有時(shí)侯悲傷的人吧。

每個(gè)人都有小時(shí)候的回憶，但我有時(shí)候卻覺得，自己好象得了失憶，怎樣要回憶不起小時(shí)候的微笑，再也回憶不起小時(shí)候的幼稚，我總覺得小時(shí)候的我或許很成熟，成熟到不知道我已經(jīng)長(zhǎng)大。成熟到不知道，我現(xiàn)在已經(jīng)13歲了。

聽著爺爺講著我小時(shí)候的事，卻一點(diǎn)印象都沒有。他們總是說我小時(shí)候很乖，很聽話，跟現(xiàn)在比起來，根本就是天壤之別。

爺爺說，（因?yàn)槲覀兪情_店鋪的）所以有時(shí)候很忙，吃完飯就去搬東西，忙里忙外，就把吃完飯的碗放在桌子上。我呢，當(dāng)時(shí)才5歲，很矮小，看著大人們都很忙，就自己洗起碗來，因?yàn)榘?，所以只有拿張椅子，爬上去，然后，就學(xué)著大人的樣子，洗起碗來。

聽著小時(shí)候的事，我根本就不相信，我總想那肯定是編的，但畢竟那么多人都承認(rèn)我小時(shí)候很乖，很懂事。

第9篇：我們小時(shí)候范文

隨著時(shí)光的流逝，我的歲月也開始不停地往前劃過，轉(zhuǎn)眼間我就已經(jīng)長(zhǎng)大了。歲月就像一把殺豬刀，一點(diǎn)情面也不會(huì)留給我們，歲月無情，對(duì)老人來說，無非是一種感慨，對(duì)于小孩子來說，就是期待。每個(gè)人小時(shí)候都有想過，我想快點(diǎn)長(zhǎng)大，可當(dāng)我們長(zhǎng)大了的時(shí)候，又會(huì)突然惆悵，心想，能不能讓我再回到小時(shí)候呢？

現(xiàn)在的我，也有這種想法了，如果，再讓我回到小時(shí)候，我想，我會(huì)讓我的童年過得很好，把我未完成的事情都完成了，把我以前從未珍惜過的東西，我將把它們擁抱懷中?，F(xiàn)在的我，已經(jīng)長(zhǎng)大了，不像以前那樣可以無憂無慮的玩耍了，長(zhǎng)大到現(xiàn)在都模樣，我真有點(diǎn)懷念以前小時(shí)候了。如果時(shí)光能倒流，我想我一定會(huì)努力去珍惜我的童年。

如果，再讓我回到小時(shí)候，我會(huì)再我的童年時(shí)刻，將我以前以前玩耍的鄰居孩子們喚出來。我會(huì)好好把握和他們?cè)谝黄鸬哪切┛鞓返臅r(shí)光。當(dāng)從白天玩耍，到黃昏兩散，我想，我會(huì)留住他們，然后和他們合影，留下我們當(dāng)年快樂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。直到回家，我會(huì)將那張照片保存，直到長(zhǎng)大后拿出來看看。

如果，再讓我回到小時(shí)候，我一定不會(huì)再和爸爸媽媽吵架。以前小時(shí)候不懂事，調(diào)皮搗蛋就算了，還喜歡破壞東西。如果時(shí)光倒流了，我一定會(huì)好好和父母說話，和他們談?wù)勛约旱男氖?。甚至，我?huì)保護(hù)當(dāng)年被我砸壞的玩具。我會(huì)將那些我破壞了東西全部復(fù)原，然后把它們?nèi)渴詹仄饋?，我還會(huì)幫媽媽打掃家務(wù)，不再做那樣一個(gè)只會(huì)增添負(fù)擔(dān)的孩子了。

如果，再讓我回到小時(shí)候那該多好??！我還有好多好多在小時(shí)候沒有保存下來的東西，我還有好多好多心里話沒有和我的朋友們?cè)V說。但是如果究竟是如果，時(shí)光無情，它不會(huì)給我們時(shí)光倒退的機(jī)會(huì)。從來我們不想保留的東西丟掉了，現(xiàn)在后悔了再也挽回不了。因此現(xiàn)在，我們就應(yīng)該好好把握現(xiàn)在，不要犯以前的錯(cuò)誤了！