交通畢業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：交通畢業(yè)論文范文

[關鍵詞]現代商業(yè)傳統(tǒng)商業(yè)差異性特征歷史性聯(lián)系

一、導論

語言學家們認為商業(yè)是“以買賣方式使商品流通的經濟活動”。伴隨著人類社會的第三次大分工，商業(yè)開始出現。此時的商業(yè)被稱為商人商業(yè)；隨著工業(yè)革命和科技的發(fā)展，商業(yè)主體組織化－企業(yè)化，此時的商業(yè)被稱為組織化商業(yè)；二戰(zhàn)以后新科技革命引發(fā)商業(yè)領域的多次革命，此時的商業(yè)被稱為多事業(yè)化商業(yè)－流通業(yè)?！艾F代商業(yè)”還沒有明確的概念，但可以確定的是現代商業(yè)是以連鎖超市為代表的現代化業(yè)態(tài)為載體，以信息化為催化劑的。多事業(yè)化商業(yè)（流通業(yè)）就是現代商業(yè)的開端。商人商業(yè)和組織化商業(yè)則可以包含在傳統(tǒng)商業(yè)的范疇之內?，F代商業(yè)與傳統(tǒng)商業(yè)具有差異性特征，但兩者不是兩個絕對對立、沖突的概念，它們存在著歷史的邏輯聯(lián)系。

二、現代商業(yè)與傳統(tǒng)商業(yè)的差異性特征

現代商業(yè)與傳統(tǒng)商業(yè)既有歷史性聯(lián)系，也保持著各自差異性特征。這種差異性是源自現代商業(yè)對傳統(tǒng)商業(yè)的發(fā)展即商業(yè)范疇自身的更新和升級?，F代商業(yè)對傳統(tǒng)商業(yè)的變革性發(fā)展是指在商業(yè)主體、商業(yè)客體、商業(yè)載體（業(yè)態(tài)）和商業(yè)信息技術等方面進行變革和升級。

1.商業(yè)主體。商人商業(yè)的主體是自然人。他們或是從生產者中分化而來，或是由其他富裕人員（奴隸主或貴族）插足商業(yè)而形成。隨著社會生產力的發(fā)展和市場的擴大，商人商業(yè)由于無法勝任或適應生產和消費領域發(fā)生的巨大變革而不得不讓位于組織化商業(yè)。在組織化商業(yè)階段，占主流地位的商業(yè)主體不再是“行商”，而是開設各種店鋪，雇傭一定數量的徒工，大批量經營的商業(yè)組織形式。而現代流通業(yè)的主體除了包含傳統(tǒng)的組織化商業(yè)企業(yè)及其連鎖經營企業(yè)外，還包括逐漸獨立的商品采購、運輸、倉儲、加工、信息公司等。此外，商品直銷公司、商務公司以及電子商務公司等更是迅速發(fā)展。

2.商業(yè)客體。在商人商業(yè)階段由于生產力相對不發(fā)達，所以社會商品的品種和數量都比較有限。商人所購銷的商品以鐵制勞動工具、手工紡織品、牲畜、糧食、鹽等生產和生活資料為主。在組織化商業(yè)階段商品已經包括日常生活用品、農產品及其加工品、紡織品、文化用品、生產設備、原材料等。這一階段的商品較之商人商業(yè)時期大為豐富，其質量和技術含量也大為提高。在現代流通業(yè)階段社會產品的極大豐富使得客體范疇極其廣泛，除包含組織化商業(yè)時代的客體范疇外，還包括各種新產品、各種可用于交易的產權、各種可轉讓的專利技術、特別是形式多樣的服務等。

3.商業(yè)載體（業(yè)態(tài)）。在商人商業(yè)時期，商人主要是向小生產者采購商品，然后利用人力或畜力運載著商品，主要通過“集市”向購買者出售商品。在組織化商業(yè)時期商業(yè)業(yè)態(tài)逐漸多樣化起來，除了繼續(xù)存在的商人商業(yè)階段的雜貨鋪、“流動地攤”外，還出現各種新型的并占主流地位的各種業(yè)態(tài)，如百貨店、超市、專業(yè)店、便利店等。在多事化商業(yè)階段，從事流通業(yè)的各種行為，包括從生產領域向消費領域推動商品運動的各種行為，如采購、運輸、倉儲、加工、銷售等不斷地社會化和規(guī)范化。與此同時，流通業(yè)廣泛采用先進的科學技術，使流通方式和手段多樣化，流通效率迅速提高。隨著電子技術的廣泛運用，物流設施的日益發(fā)達和完善，促進了連鎖經營的快速發(fā)展。連鎖經營方式日益滲透到百貨店、超市、專業(yè)店、便利店中，以連鎖超市為代表的現代商業(yè)業(yè)態(tài)正日益在商業(yè)經濟發(fā)展中居于主導地位。

4.商業(yè)信息技術。信息的收集與傳遞方式是一個組織特別是商業(yè)組織的網絡神經。隨著信息技術的發(fā)展，商業(yè)信息的傳遞方式不斷得到更新和升級，采集、處理和傳遞商業(yè)信息的成本越來越低，從而大大提高了商業(yè)效率。以信息的傳遞方式來看，商人商業(yè)階段的社會以手工生產力為特征，小商小販在商業(yè)活動中起主導作用，他們不通過其他任何載體直接把信息和商品送到顧客手中。那時的商業(yè)信息比較簡單，小商小販采用口頭表達或打手勢的方式進行信息傳遞。在組織化商業(yè)階段信息傳遞采用大眾媒體傳播方式。它與以機器化大生產為特征的工業(yè)化階段相適應。零售商業(yè)企業(yè)在商業(yè)活動中起主導作用，它們通過大眾傳播媒體傳遞信息。從20世紀中葉開始現代商業(yè)進入電子載體傳播階段。在這一階段，爆發(fā)了以電子計算機為代表的信息革命，電子計算機的發(fā)明與使用，替代了人腦的部分功能，使人機結合的信息處理方式逐漸取代了以人為惟一載體的信息處理方式，非群體化傳播工具將逐漸代替大眾媒體傳播階段的群體化傳播工具。從商業(yè)發(fā)展史來看，商業(yè)經營方式的每一次重大革命都與信息技術的進步息息相關，超級市場的興起、連鎖經營的發(fā)展、無店鋪銷售的出現都是依賴于它。由于計算機和網絡技術的應用，流通業(yè)一體化趨勢加強，現代商業(yè)企業(yè)的組織化程度不斷提高，規(guī)模不斷擴大。正是由于大量商業(yè)企業(yè)應用現代信息技術，如條碼技術、商業(yè)自動化技術、網絡技術、多媒體技術、物流配送技術等來改造傳統(tǒng)的經營管理方式，提高商業(yè)運營效率，因而現代商業(yè)企業(yè)越來越成為一種信息技術密集型企業(yè)。

三、現代商業(yè)與傳統(tǒng)商業(yè)的歷史性聯(lián)系

第2篇：交通畢業(yè)論文范文

關鍵詞：網絡教育；畢業(yè)論文；質量管理方法

畢業(yè)論文撰寫是網絡成人繼續(xù)教育本科生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，往往在教學計劃中占有較大比重，畢業(yè)論文質量在一定程度上也反映了本科培養(yǎng)的質量與水平。要求本科學生撰寫畢業(yè)論文的目的主要是使學生對畢業(yè)論文寫作過程有一定了解，初步掌握論文寫作方法，培養(yǎng)學生查閱中外文獻資料、搜集數據并進行分析、描述案例、撰寫論文的邏輯性和嚴密性思維的能力，能夠綜合運用所學知識從實踐中發(fā)現問題、獨立分析問題，并提出初步解決方案。本文以上海交通大學網絡教育（以下“我院”即指上海交通大學繼續(xù)教育學院網絡教育部門）學生畢業(yè)論文寫作指導與管理的實踐為案例，結合筆者對網絡教育本科生多年論文指導與管理的工作經驗，圍繞畢業(yè)論文寫作的各個環(huán)節(jié)，分析網絡環(huán)境下成人教育本科生的學習特點、畢業(yè)論文寫作過程中容易出現的問題、畢業(yè)論文質量管理的各個關鍵環(huán)節(jié)，并對各個環(huán)節(jié)的質量控制舉措提出建議。

一、網絡教育成人學員的學習特點

筆者在多年的教學過程中感受到，成人學員往往具有較強的學習目的性，學習過程和現實工作或生活問題聯(lián)系緊密。也就是說，成人往往是在工作實踐中發(fā)現了自己知識的不足，或在生活中發(fā)現有再充電的需要，而選擇進行繼續(xù)教育，尤其是便利性較大的網絡教育，來學習知識或獲得文憑的。因此成人學員往往具有工作體驗豐富、對問題的理解和解決能力較強、易于溝通，也更易接受實踐性較強的教學內容等特點，但同時也因工作、生活或社會風氣的影響，部分學生會出現想走捷徑、難以專注和學習積極性不易長期堅持等問題。

二、我院對網絡教育成人學員本科畢業(yè)論文寫作的思想建設管理

畢業(yè)論文的撰寫需要學生能夠綜合運用所學知識分析解決問題，并能用規(guī)范的學術語言進行表達。成人學員雖然常具有豐富的實踐積累，但常因之前教育背景或理論基礎欠缺，而不擅長把自己的工作實踐進行理論總結，尤其不擅長用學術語言進行表達。大部分學生幾乎都沒有接觸過論文寫作，聽到要完成幾千字的論文才能畢業(yè)，心里就會有點發(fā)怵，不知道要如何開始、從何下筆、如何計劃文章結構，因此就需要全方位地進行指導和管理。而且我院本科畢業(yè)論文安排的寫作周期通常在3～4個月，論文寫作周期長，時間跨度大，學生又要工作又要業(yè)余學習，若督促不到位，則難以長久堅持。因此，在畢業(yè)論文思想建設管理方面，我院做了以下工作：（1）從新生入學、跨入校門開始，我院就通過教學計劃和通告等形式告知學生，除了修滿學分以外，必須寫作畢業(yè)論文并通過，讓學生對畢業(yè)要求有清晰的認知，在思想上早日做好書寫畢業(yè)論文的準備。（2）畢業(yè)論文通常設置在教學計劃的最后一個學期，我院通常提前一個學期就會以多種形式告知學生“即將”啟動畢業(yè)論文工作。（3）我院專門請有豐富論文指導經驗的教師，提前錄制“畢業(yè)論文寫作導學”課件，在啟動畢業(yè)論文工作時就給學生，以便學生對畢業(yè)論文的寫作有一個初步而直觀的了解，并且知道寫作流程以及學院的各項相關規(guī)定。（4）關于寫作畢業(yè)論文的章程、規(guī)定、格式要求、范文、選題參考等，我院在學院網站首頁開設“論文園地”專欄，常年開放，感興趣的學生平時也可以查閱、學習，畢業(yè)論文寫作工作啟動后，也發(fā)動學生到論文園地了解規(guī)定、熟知要求、瀏覽學習范文。（5）畢業(yè)論文評定結束后，會分為“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”、“不及格”不同等級，被評為“優(yōu)秀”等級的優(yōu)秀論文將在學生中公示，且發(fā)放證書及獎金，而“不及格”的論文則不能達到畢業(yè)條件，需重新申請論文寫作，因此，提前公示并通過各種渠道告知我院的相關規(guī)定，也便于學生在論文啟動之初，就樹立自己的學習目標，明了自己的需要以及努力的方向。

三、我院在線互動和線下輔導結合的論文指導管理模式

網絡教育具有跨越時空、便于學生隨時隨地學習的便利性，學生可以不受地域限制地學習優(yōu)質課程。我院設置有多個遠程學習中心，在最后一個學期，各遠程學習中心的學生和市區(qū)內的學生一樣，同步展開畢業(yè)論文寫作工作。我院還專門開發(fā)了專為畢業(yè)論文寫作工作服務的在線論文平臺，可以不受地域限制地將論文導師每一步的指導要求、師生每一次的互動、學生每一步所提交的工作都納入論文系統(tǒng)中進行監(jiān)督及管理，而且學生和導師同時也可通過郵件、微信（群）和電話等多種形式開展點對點的論文寫作輔導，構成了以學生和導師為主體的雙向在線互動和線下輔導結合的論文指導管理模式。我們建設的在線論文平臺由教學管理人員在后臺進行管理，學生和導師分別以不同的身份登錄，面向學生和導師顯示不同的面板，主要有如下功能：（1）明示時間節(jié)點我院論文寫作工作分為選題、提綱、初稿、定稿、審核、答辯六個環(huán)節(jié)，在論文系統(tǒng)中清晰劃分并顯示各環(huán)節(jié)的時間節(jié)點，以及在各個環(huán)節(jié)內導師及學生所必須完成的任務。（2）顯示導師、學生的聯(lián)系方式由教學管理人員聘請具有資質并具備豐富遠程指導經驗的論文導師，提前根據專業(yè)性質、各遠程學習中心所處地域進行安排并錄入系統(tǒng)，錄入后每位導師和對應的每組學生可相互看到彼此的聯(lián)系方式。（3）管理人員管理通知，告知學生各種相關規(guī)定及注意事項比如答辯與否的選擇、相關規(guī)定、重要性、時間節(jié)點及答辯流程等，所有重要通知都可在此，導師和學生都可隨時查看。

四、我院的畢業(yè)論文質量管理監(jiān)控措施

畢業(yè)論文質量一定程度上反映了本科培養(yǎng)的質量，我院高度重視畢業(yè)論文工作的質量管理，著眼于運行過程的監(jiān)督及關鍵環(huán)節(jié)的控制，包括教學管理人員、論文導師和遠程學習中心班主任等多重角色共同參與。管理人員后臺全程監(jiān)控整個論文系統(tǒng)，我院重點管理的關鍵環(huán)節(jié)如下：

1.注重導師隊伍的建設、管理和儲備

建設優(yōu)秀的導師隊伍是畢業(yè)論文質量的重要保證。在導師聘請環(huán)節(jié)我院要求進行專題試講、面試、簽署協(xié)議、培訓，管理人員定期和導師、學生進行聯(lián)系并通過在線論文平臺對論文指導過程監(jiān)控并及時發(fā)現存在的問題以加強管理，根據導師指導效果進行考評并收集簡歷建設儲備導師庫。

2.注重全過程、無盲點的管理

在論文完成主要過程的每個階段的后期，管理人員及時提醒導師跟進學生進度，重點監(jiān)控聯(lián)系尚未完成的學生。尤其定稿結束時，要關閉學生端口，意味著學生不能再對自己提交的論任何改動，這時要做到管理人員和導師都對學生情況胸中有數，了解每一位學生的進度和狀況。

3.突出不同階段管理重點

根據論文完成的不同階段，加強重點任務管理。在選題階段主要是加強審核，要求選題既體現所學專業(yè)知識的運用，又結合自己的工作實踐，既體現對實踐問題的解決能力，又緊跟時代熱點；在提綱階段要根據學生答辯與否進行重點把關，答辯的論文字數要求多，質量要求高，論文結構長，提綱就要求高。抄襲現象高發(fā)是成人繼續(xù)教育本科的一個常見問題，進入初稿階段，就需要開始嚴格對抄襲的控制，此階段主要由論文導師進行；定稿階段和審核階段，著重對格式的規(guī)范并安排專人對學生提交的論文進行抄襲審查，對網絡抄襲過多的論文出具論文審查報告，通知學生并給予一次修改機會；審核通過的論文才可以參加現場答辯，遠程學習學生則通過視頻進行遠程實時答辯。4.通過獎優(yōu)罰劣措施樹立良好的學風通過評選優(yōu)秀論文并公示成績、發(fā)放優(yōu)秀論文證書及獎金等措施對優(yōu)秀論文進行獎勵，而不及格的論文則不予畢業(yè)，需下學年重新申請論文寫作。

五、對完善論文質量管理體系的建議

我院構筑的論文質量管理體系，對導師和學生的管理，以及論文質量的監(jiān)控方面都行之有效，在提高學生水平和畢業(yè)論文質量等方面發(fā)揮了巨大的作用，對此體系加以完善，提高其有效性，對提高網絡教育成人學員的論文質量尤為重要。筆者認為論文質量管理體系可從以下方面進行改進。

1.充分發(fā)揮管理團隊的監(jiān)督指導作用

構建全程參與的管理團隊，包括各個專業(yè)方面的專家教授和監(jiān)控論文平臺的管理人員，實行專家指導下的畢業(yè)論文質量監(jiān)管制度。在論文管理的各個環(huán)節(jié)都建立清晰的質量標準，如有修改則著重提醒論文工作相關的所有人員，充分發(fā)揮管理團隊的監(jiān)督指導作用。

2.儲備論文指導教師信息庫，增加視頻或面授指導環(huán)節(jié)

雖然在畢業(yè)論文啟動工作之初，就向學生公布論文導學視頻，但部分學生會由于長期在外地出差、出國或是家庭原因等因素，接收學校信息較晚，或是對學院信息關注度較低，在畢業(yè)論文工作啟動之后也難以跟上進度，而論文指導教師畢竟是和學員一對一進行具體接觸的人員，因此若由指導教師在和各學員建立聯(lián)系之初，就及時錄制并上傳具體講解各環(huán)節(jié)制度及注意事項的論文指導視頻，會對學員掌握學院規(guī)定、跟進各環(huán)節(jié)寫作、提高論文質量，有較大幫助。另外，部分論文指導教師是在讀博士、兼職教師等，流動性較高，也需加強對論文指導教師信息庫的儲備。

3.及時更新論文資源庫

隨著時代的發(fā)展、互聯(lián)網技術的進步，每年都涌現出許多熱點和更新的企業(yè)案例，論文平臺中的資源庫也應隨著新技術和熱點進行更新，給學生提供的選題素材、指導課件、優(yōu)秀論文范例以及各類資料素材都應及時更新，并由指導教師著重向學員指出，力求讓學員的論文能體現時代特征，體現思想熱潮，這樣更能提高學員在認識和觀點上的高度，提高論文寫作質量。

4.實行多環(huán)節(jié)把控的質量審核制度

通過實踐摸索，采取論文多環(huán)節(jié)把控的質量審核制度，即由論文指導教師對學生論文進行指導后，給出初級評價和成績；再由專職審核小組成員，采用網絡技術，批量審核全部論文，并對抄襲超標的不合格論文出具論文審核報告；再由各專業(yè)學科專家教授帶領評審團隊，抽查部分論文再次進行審核，篩選出論文質量較差的論文，最后由教學管理人員對指導教師的指導交流過程、論文最終成績再次進行審核，確保無遺漏、無差錯，確定論文終審成績。這種多環(huán)節(jié)把控的質量審核制度，對嚴格把控論文質量起到了關鍵作用。

5.建立及時反饋的導師評價系統(tǒng)，提高論文指導教師的工作積極性

在整個畢業(yè)論文工作中，論文指導教師是重要角色。無論是和學員建立一對一的具體聯(lián)系，還是對學員每個環(huán)節(jié)的寫作進行指導，對學員的寫作態(tài)度和進度最清楚的人都是指導教師，論文指導教師在畢業(yè)論文工作中起著舉足輕重、無可代替的關鍵作用。因此，對論文指導教師進行嚴格的崗前培訓，建立包含學生和管理人員在內的多角度、全面的指導教師評價體系，并將評價結果給予及時的反饋，加強激勵措施機制，是提高論文指導教師的工作積極性，進而提高學員論文質量的有力舉措。

六、總結

隨著網絡技術的進步，網絡教育突破時空限制的優(yōu)勢愈來愈突出，越來越多想要邊工作邊充電的成人學員選擇了網絡教育。通過論文寫作，學員可以在一定程度上提高自己的歸納水平，學會構架論文寫作體系，初步掌握用基本原理來分析現實問題的能力。作為進行網絡教育的機構，也要根據成人學員的學習特點，搭建符合需求的寫作指導平臺，不斷完善和提高對學員寫作畢業(yè)論文的質量管理。

參考文獻：

[1]洪建峰．基于Web的畢業(yè)論文指導交流系統(tǒng)設計與應用———以上海電視大學畢業(yè)論文系統(tǒng)為例[J].中國教育信息化,2011(13):49-51.

[2]亓俊國,邵軒.網絡環(huán)境下成人畢業(yè)論文寫作指導與管理模式的研究與實踐[J].繼續(xù)教育,2014(10):11-13.

第3篇：交通畢業(yè)論文范文

高校應該打破傳統(tǒng)的時間限制，例如，可以從大三下半年甚至更早一些時間（有些專業(yè)甚至可提前到第三學年）開始組織學生對論文選題進行探討，讓學生提前進入選題和開題工作。將這一環(huán)節(jié)提前是基于學生的專業(yè)興趣已初步形成，專業(yè)必修課也已進行到一定程度，這個時期進行畢業(yè)論文的初步選題，可以促使學生對感興趣的內容和對就業(yè)意向進行思考和分析，從而在后續(xù)學習中可以有目的的進行自主學習和探索。當然，不同類型高校應該根據培養(yǎng)目標的要求，靈活制訂不同專業(yè)的畢業(yè)論文時間安排，通過延伸這一環(huán)節(jié)有效地增加對學生能力培養(yǎng)的力度。需要提前的不只是選題和開題時間，整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)、甚至包括答辯過程也應該根據學校實際靈活掌握，不一定非要局限于某個特定時間。通過給優(yōu)秀學生提前答辯的機會，不僅可以激勵更多學生勤奮學習，也有利于學生合理安排大四的學習生活。

在要求上，踐行分類指導原則不同類型的高校培養(yǎng)目標不同，不同學科間也存在差異，因而對于畢業(yè)論文的形式及選題要求也應該不同。調研中我們發(fā)現一些學校本科畢業(yè)論文內容存在著年年重復、缺乏創(chuàng)新和實踐性，許多應用類題目往往是虛擬現實但又脫離實際，不具有可操作性。應該承認，地方高校的生源在應試能力和素質方面與高水平大學相比存在著不小差距，但這些學生在一些其他能力，比如創(chuàng)新思維等方面卻并不一定遜色很多，比如德州學院的學生就曾在全國大學生節(jié)能減排競賽中獲得特等獎第一名的佳績，這樣的例子舉不勝舉，一些地方高校畢業(yè)生在自主創(chuàng)業(yè)方面也表現出了良好的能力和素質。關鍵是地方高校如何跳出應試教育的藩籬，不斷挖掘學生的潛能。筆者認為，地方高校應該結合這些優(yōu)勢來進一步提高畢業(yè)論文的質量。一是鼓勵學生參加各種科技創(chuàng)新活動。學生在參與教師科研課題或科技創(chuàng)新活動中，會遇到許多課程學習中難以碰到的問題，需要查閱資料、嘗試解決問題的新方法，這正是一種基于問題的學習模式，是培養(yǎng)學生科研能力和綜合素養(yǎng)難得的機遇。高校都非常重視學生的科技創(chuàng)新活動，但還應該鼓勵更多本科生參與這類活動，使之與畢業(yè)論文工作相結合，而不是僅僅關注于競賽成績。二是結合專業(yè)培養(yǎng)目標及就業(yè)意向靈活選題。可以根據實驗及實踐實習現場中發(fā)現的現實問題有針對性地開展選題和畢業(yè)論文工作。要求學生在解決與本專業(yè)相關的實際問題上下功夫。當然，本科生解決實際問題的能力并不強，這項工作應該在校內外指導教師的共同幫助下，結合課程、實驗實習以及實踐工程現場一線特點，根據學生的興趣和實際水平有針對性地開展。這樣不僅可以使學生在“真刀真槍”的環(huán)境中開展畢業(yè)論文工作，同時也可以將現場的先進技術作為學校知識的補充，也避免了論文題目虛擬和不切合實際的憑空想象。在這一點上，西南交通大學峨眉校區(qū)結合工程一線特點進行畢業(yè)論文環(huán)節(jié)工作的經驗值得高校應用類學科專業(yè)借鑒。[6]德州學院網絡中心常年有一支學生隊伍參與校園網的管理工作，他們針對日常維護中發(fā)現的問題開發(fā)了一些適用的應用軟件，在諸如全國高校計算機核心技能與信息素養(yǎng)大賽等各級各類科技創(chuàng)新活動中多次取得優(yōu)異成績，學生們通過實踐撰寫的一些畢業(yè)論文不僅針對性強、而且能解決現實問題，畢業(yè)生在受到社會青睞的同時，也幫助學校和用人單位搭建起了有助于學生成長的平臺。

在制度上，健全質量監(jiān)控體系當前一些高校畢業(yè)論文管理制度已流于形式。筆者在對本科生畢業(yè)論文寫作的一項調查中發(fā)現，在“您的問題能否得到老師及時回答”這一問題上，有超過半數學生選擇了一般和不及時兩個答案；超過20%的學生認為“畢業(yè)論文撰寫過程中，導師的指導情況是馬虎敷衍或很少指導”；有超過40%的同學選擇了導師僅在答辯前集中指導；在“論文寫作期間與導師交流的次數”題項上，選擇交流多的不到40%，說明學生對指導教師的滿意度一般。目前實際情況是，一方面相當一部分學生迫于就業(yè)壓力，在論文答辯前突擊撰寫。另一方面教師指導的隨意性很大，有些教師責任心不強，指導缺乏科學性和嚴謹性，以至于一些學生在網絡論壇上尋求幫助或者中途被迫換題目?？梢?，要切實發(fā)揮畢業(yè)論文環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)中的作用，除了前面提到的改革措施外，還要加強各環(huán)節(jié)的全程跟蹤、監(jiān)督和檢查力度，并用雙重的監(jiān)控保障制度來保證教師的指導作用和規(guī)范學生的行為。嚴格各環(huán)節(jié)管理。一是建立畢業(yè)論文題目審查制度。通過學校和院系層面的專家審查組，對畢業(yè)論文題目與往屆的題目進行重復率檢查，最大限度地杜絕抄襲現象發(fā)生；二是建立中期檢查制度。通過院系檢查和學校抽查兩個階段，對發(fā)現的問題及時進行糾正；三是建立盲審抽查制度。通過學校和院系兩級畢業(yè)論文抽查盲審制度控制論文質量；四是健全答辯制度。除了規(guī)范答辯環(huán)節(jié)外，可以建立全校和院系層面的答辯抽查制度，按專業(yè)大類組成若干抽樣答辯小組，從各專業(yè)隨機抽取一定比例學生參加更高層面的答辯。[7]地方高校應用類專業(yè)還應該聘請用人單位專家參與答辯工作，校外專家往往能從職業(yè)需要出發(fā)提出一些教師們很少考慮的現實問題，這不僅有利于應用型人才培養(yǎng)，也有利于教師關注社會以及社會對高校的認可，有利于產學研工作的開展。建立健全激勵機制。一是要建立和完善指導教師遴選和指導制度，保證教師最低指導時間，學?？刹扇〈胧缬蓪W生填寫工作進展和教師指導情況記錄，對于不負責任的教師，學生有權提出要求等；二是開展優(yōu)秀論文評選工作。對優(yōu)秀學生及指導教師給予表彰獎勵，充分發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)論文的示范作用；三是加大考核力度。將畢業(yè)論文工作納入教學工作考核，加大對優(yōu)秀論文指導教師的獎勵力度，提高教師參與這項工作的積極性，確保指導過程嚴謹規(guī)范。在“全面提高高等教育質量”的大背景下，高校只有用改革精神和方法，將畢業(yè)論文環(huán)節(jié)作為提高人才培養(yǎng)質量的抓手，認真抓好、抓實，畢業(yè)論文質量和人才培養(yǎng)質量才能夠獲得同步提高。

作者：董文娜 鞏建閩

第4篇：交通畢業(yè)論文范文

關鍵詞： 本科生 畢業(yè)論文 存廢 發(fā)展方向

畢業(yè)論文是實現高等教育培養(yǎng)目標和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，是衡量教學水平、學生畢業(yè)與學位資格認證的重要依據。在當前就業(yè)形勢嚴峻的大背景下，畢業(yè)論文暴露出質量不高、抄襲之風嚴重等問題。畢業(yè)論文是存是廢，存的話如何尋求一套行之有效的改革措施，成為高等教育界面臨的一大難題。

一、畢業(yè)論文質量下降成因分析

（一）外部因素

1.大學擴招

自1999年開始，我國大學開始擴招，為莘莘學子邁入大學大門提供了更多機會，使高等教育實現了由精英教育向大眾教育的轉變。但在擴招過程中，生源質量的下滑和教師隊伍建設滯后，嚴重影響了本科教學質量，進而導致了本科畢業(yè)論文質量的下降。

2.就業(yè)與考研壓力迫使

如今，高等教育已進入大眾化時代，大學生就業(yè)形成“買方”市場，為了能夠獲得更多的“市場準入”，大學生在大學期間更多地忙于各種職業(yè)證書的考試，尤其是進入大四階段，研究生、公務員、各類證書及應聘單位招聘考試接踵而來，根本無暇顧及畢業(yè)論文。用人單位為了招聘到優(yōu)秀人才，一般從每年的十月份就開始啟動招聘了。即將畢業(yè)的大學生從大四上學期末就開始奔走于各大招聘會，甚至有些學生在大三時就忙著聯(lián)系就業(yè)單位。而畢業(yè)論文恰恰安排在最后一個學期，這也是大學生找工作的黃金時段，就業(yè)與完成畢業(yè)論文之間產生了沖突。學生每天疲于奔走各種招聘會，根本沒有時間沒有心思做畢業(yè)論文，結果只能抄襲。

考研的學生同樣面臨這種窘境。初試通過的學生也要在這一學期參加復試。隨著各高校考研復試成績所占分量逐年增加，考研學生不得不投入大量精力準備復試，只能將畢業(yè)論文的事情束之高閣。

3.能力評價體系缺失

畢業(yè)設計的質量，可以全面而直接地反映畢業(yè)生的能力與水平。但許多用人單位在招聘畢業(yè)生時，往往看重的是畢業(yè)生是否黨員、學歷高低、證書的數量及級別，或者重視實習經歷，很少有用人單位將學生的畢業(yè)論文作為遴選人才的依據。再者，學生畢業(yè)論文優(yōu)秀等級的評選結果（特別是省優(yōu)）往往都是在學生畢業(yè)之后才確定，即使學生畢業(yè)論文質量再好，也無法證明。

（二）內部因素

1.指導教師配置不足

隨著連年的擴招，每個專業(yè)的學生人數急速增加。在教師增長人數跟不上學生擴招速度的大背景下，一名教師指導十幾個學生甚至更多的現象屢見不鮮。據華中科技大學周光禮教授《中國博士質量調查》：46%的博導同時指導的學生超過7名，最多的高達47名，更何況本科生？畢業(yè)論文的指導教師一般承擔任較多的教學任務，特別是一些“雙肩挑”的教授、副教授，還要忙于科研，工作壓力本來就很繁重，難以有充裕的時間去細心指導畢業(yè)生，有的學生甚至從開題到答辯與指導教師只見過一兩次面。

2.學生思想認識扭曲

部分大學生認為畢業(yè)論文質量的高低對獲得畢業(yè)證與學位證沒有太大影響，細心一點的學生在論文創(chuàng)作開始前就咨詢往屆畢業(yè)生學校對論文要求嚴不嚴，有無因論文不合格而不能畢業(yè)的學生，得到的答案往往是“沒有”。受這種思想認識的影響，很多大學生不愿意花時間去查資料，不愿意在實驗室做實驗，只有粗制濫造、弄虛作假，反映出當今大學生誠信與道德意識的缺失。

3.教學監(jiān)控不到位

畢業(yè)設計質量評價應堅持隨機抽查與集中檢查的原則，堅持專項檢查與全面檢查的原則，堅持學院自查與學校檢查相結合的原則。不少學校認為，伴隨著我國研究生教育的發(fā)達，本科教育所承載的專業(yè)內涵水平降低了，對大學生的教育更多的是一種通識教育，所以對于學生畢業(yè)論文的要求就放低了。在具體落實中，許多所謂的檢查都是走馬觀花，浮于表面，做做樣子。即使發(fā)現了問題，整改效果也難以讓人滿意。

二、畢業(yè)論文的存廢之爭

早在2004年3月29日，中國青年報記者就撰寫了《本科畢業(yè)論文摻水嚴重能否取消》一文，引發(fā)了有關畢業(yè)論文去留問題的大討論；2006年3月23日，該報又發(fā)表了《本科生畢業(yè)論文是不是雞肋》。有些學者提出大學生培養(yǎng)目標不同，各校應對畢業(yè)論文區(qū)別對待，不應“一刀切”，使大家對畢業(yè)論文在思想認識上有重要變化。2009年10月，《成都商報》報道了“四川大學文學與新聞學院新聞系擬從2010年起在教學計劃中刪除畢業(yè)論文，而以在報上發(fā)表新聞作品等有具體篇目及質量要求的畢業(yè)設計來代替”的消息，再次引發(fā)媒體與學界關于該問題的大討論，最后校方倍感壓力，表示學校不會取消，只會優(yōu)化本科畢業(yè)論文。2010年5月7日，浙江工商大學出臺新規(guī)：凡學生作為惟一或第一作者在公開出版的報刊上或國際學術會議上發(fā)表專業(yè)論文；在學校認定的專業(yè)刊物上獨立發(fā)表美術或設計作品，或在國家級、省級美術作品展覽中參展；學生以科研作品形式參加國家、省級各類學科競賽獲獎；獲準立項的國家級及省級大學生創(chuàng)新項目，以及學生以第一授權人獲得專利的科研作品，由學生本人向所在學院提出申請，學校同意后可以作為畢業(yè)論文（設計）代替。此外，學校本科教學工作委員會認定可以代替畢業(yè)論文（設計）的其他學生科研作品，也可以替代學生的畢業(yè)論文。此舉意味著工商大學的在校學生有機會享受在本科畢業(yè)時可以不寫畢業(yè)論文的特權。規(guī)定一出，爭論之聲不絕于耳。

贊同廢除畢業(yè)論文者認為論文摻水不如取消。最具代表性的是華中師范大學教育科學學院的涂艷國教授。他認為，本科畢業(yè)論文并非必不可少。在美國，不僅本科生不寫畢業(yè)論文，連碩士研究生都不用寫畢業(yè)論文。高等教育日益大眾化，取消本科畢業(yè)論文可能是大勢所趨。絕大多數高校的師資力量、圖書資料和實驗設備不能適應完成本科畢業(yè)論文的要求。從現實來看，本科畢業(yè)論文質量不高，而且弄虛作假和形式主義傾向嚴重。在這種情況下，與其讓“摻水”論文泛濫，不如取消本科畢業(yè)論文。

還有學者認為，從本科論文標準看，目標缺乏現實依據。上海交通大學熊丙奇教授認為本科生和碩士生，其實難以寫出什么創(chuàng)新的論文來。

反對廢除畢業(yè)論文者認為畢業(yè)論文是大學教育的必要環(huán)節(jié)，絕對不能取消。最具代表的是中山大學高校研究所鄭永庭教授：取消畢業(yè)論文制度是因噎廢食、削足適履，不能因為當前本科畢業(yè)論文抄襲現象嚴重就否認這項制度的合理性。面對存在的問題，我們要考慮解決的辦法，逐步去完善這項制度，而不是消極應對，簡單地將其取消。

而復旦大學副校長周魯衛(wèi)教授觀點趨于中立，建議應該根據大學人才培養(yǎng)目標的不同而對畢業(yè)論文要求不一：有些是培養(yǎng)精英人才、研究型人才，有些則是培養(yǎng)就業(yè)型人才，“不可能讓所有的大學生都寫出有創(chuàng)新、有學術價值的畢業(yè)論文”［1］。

綜合以上觀點可以看出，在畢業(yè)論文存廢上各家觀點針鋒相對。我們認為，畢業(yè)論文不能“一刀切”，可以多元化發(fā)展。

三、方向探索

如今，隨著高等教育由精英教育向大眾教育的轉變，研究生教育“本科化”，本科教育“職業(yè)化”。我國研究生教育逐漸發(fā)達，本科教育所承載的專業(yè)內涵水平降低了，對大學生的教育更多的是一種通識教育。對于本科畢業(yè)論文，我們也應作出相應的改革。畢業(yè)論文不能“一刀切”，不是每個學生都擅長理論研究。多元化的畢業(yè)論文形式，體現了學校對實踐教育的重視和對學生評價體系的轉變。正如復旦大學新聞學院副院長俞振偉副教授所言：“比如文科專業(yè)，很難讓一個本科生提出一個非常有價值的學術觀點，但卻可以做一項非常有意義的調查報告，或者對一個學術流派進行一次梳理，重要的是做論文的這個過程對大學生來說非常有意義?！保?］

應該說，四川大學文學與新聞學院新聞系以在報上發(fā)表新聞作品等有具體篇目及質量要求的畢業(yè)設計來代替畢業(yè)論文是對畢業(yè)論文多元化的一種有效嘗試，只不過它在一片反對聲中消逝了。而浙江工商大學出臺的本科生可用科研作品代畢業(yè)論文的新規(guī)定，是對畢業(yè)論文改革的再次大膽嘗試，我們認為這種嘗試完全必要并且可取。

參考文獻：

［1］本科生畢業(yè)論文是不是雞肋［N］.中國青年報，2006.3.23.

［2］彭江，陸娜.畢業(yè)論文應超越“存廢之爭”［J］.教育與職業(yè)，2010.01.

［3］浙商大校辦.浙江工商大學關于印發(fā)普通本科生科研作品代替畢業(yè)論文（設計）暫行辦法的通知［Z］.浙商大教〔2010〕111號.

［4］高慧，涂道伍.本科畢業(yè)論文存在的問題與對策［J］.黑龍江教育（高教研究與評估），2010，（7）.

［5］本科畢業(yè)論文是“美麗擺設”？建議取消引爭議［N］.廉江新聞網，2004-04-09.

［6］本科畢業(yè)論文摻水嚴重能否取消［N］.中國青年報，2004.3.29.

第5篇：交通畢業(yè)論文范文

關鍵詞：應用型高校；風景園林；畢業(yè)論文

當前，我國風景園林事業(yè)正面臨著新的形勢與挑戰(zhàn)，對風景園林人才培養(yǎng)質量的要求也越來越高。在風景園林人才培養(yǎng)過程中，畢業(yè)論文無疑是實踐教學環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)，對促進學生的專業(yè)綜合能力提升具有顯著作用，因此，加強對畢業(yè)論文實踐教學環(huán)節(jié)的改革研究有助于檢驗教學中存在的不足，進而增強專業(yè)教學效果，同時，對風景園林專業(yè)內涵的提煉與發(fā)展均具有重要且深遠的意義。目前，針對風景園林畢業(yè)論文的研究文獻較少，主要集中在風景園林畢業(yè)論文問題與對策[1-2]、風景園林畢業(yè)論文指導方法[3-4]、風景園林畢業(yè)論文質量管理等幾個方面[5-6]。筆者通過對安徽科技學院近5屆（2016-2020）風景園林畢業(yè)論文進行分析研究，針對存在的共性問題，重點對風景園林畢業(yè)論文教學改革及能力培養(yǎng)進行了研究探索，為進一步提升應用型高校風景園林畢業(yè)論文質量，培養(yǎng)學生綜合運用所學理論、知識和技能解決實際問題的能力提供參考與幫助。

1風景園林專業(yè)畢業(yè)論文現存問題

1.1學生做畢業(yè)論文的熱情不高

風景園林專業(yè)人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的高素質應用型專門人才，能夠從事風景園林規(guī)劃設計、施工管理等相關崗位的工作，對學生的專業(yè)知識與實踐能力要求較高。在實際調研過程中發(fā)現，很多學生還存在被動學習的習慣，求知欲不高，對風景園林行業(yè)缺乏必要的了解，甚至在少部分學生中還存在“畢業(yè)論文是一門課程、一份作業(yè)”這樣的概念，沒有對其給予足夠的重視，因此，在畢業(yè)論文上花費的時間和精力較少。部分學生抱著一種能通過即可的心態(tài)，“東拼西湊”“敷衍塞責”“糊弄過關”的情況依然存在。另一方面，指導教師數量偏少的現狀也導致了指導教師精力投入不夠，不能做到對所指導學生及時有效地深入指導和管理，以上兩個方面可以說是導致畢業(yè)論文質量下降的主要原因。

1.2畢業(yè)論文選題不夠科學合理

筆者對安徽科技學院風景園林專業(yè)2016-2020共5屆（416人）畢業(yè)論文題目進行統(tǒng)計分析，從結果來看，畢業(yè)論文選題過于集中，選擇城市公園、廣場和居住區(qū)景觀規(guī)劃設計作為畢業(yè)論文題目的最多，能夠占到70%～80%。很多題目都是真題假做或假題假做，真題真做的少之又少。學生在畢業(yè)論文選題上比較隨便，沒有從實際項目中出發(fā)，所以導致設計內容流于形式，而畢業(yè)論文選題范圍過大的問題占比也比較高，有的規(guī)劃面積達到十幾公頃至幾十公頃，在畢業(yè)論文有限的時間內，規(guī)劃如此大尺度的場地是不可能做到詳細規(guī)劃的程度的，只能達到概念性規(guī)劃層級。綜合以上內容能夠發(fā)現當前風景園林畢業(yè)論文脫離實際情況的現象依然存在，而如果任由這種現象繼續(xù)發(fā)展下去，將會導致畢業(yè)論文的實際意義和價值欠缺，最終的結果會是畢業(yè)論文將成為一項可有可無的工作。

1.3畢業(yè)論文標準不夠完善

目前針對風景園林畢業(yè)論文標準要求較低，且研究深度要求不夠。以規(guī)劃設計類畢業(yè)論文為例，文字部分要求不少于5000字的設計說明，圖紙部分則要求包括區(qū)域位置圖、現狀分析圖、總平面圖、鳥瞰圖、功能分區(qū)圖、交通分析圖、植物配置圖、節(jié)點平面詳圖、節(jié)點效果圖、豎向設計、意向圖等，可根據具體情況進行增減，但應不少于八幅A3圖。論文標準不高導致部分學生的畢業(yè)論文圖紙數量過少和深度不夠，甚至有個別學生以“總平面圖+意向圖”的方式來應付。

1.4畢業(yè)論文存在重圖紙、輕實際的現象

畢業(yè)論文流于形式，很少與實際工程項目相結合。重圖紙效果，輕實用功能的現象比較明顯。部分學生將大部分精力花在如何提高圖紙表現藝術效果上，過于重視規(guī)劃圖紙的表現效果，從而忽視了對場地設計對象的詳細設計與分析，沒有真正有效地解決實際問題，致使設計方案中存在較多不夠合理的地方。部分學生的畢業(yè)論文中雖在文字上提到了“以人為本”“生態(tài)優(yōu)先”等規(guī)劃原則，但在其圖紙表現中卻看不出這方面的考慮，重視表現及整體效果，忽略細節(jié)設計與表現，這種現象也比較常見。這在一定程度上與設計行業(yè)的大環(huán)境相關，但作為風景園林專業(yè)來講必須要考慮實際問題，研究如何通過規(guī)劃設計解決實際問題，滿足人們對美好生活環(huán)境的需求。風景園林學科的特點是科學與藝術并存，但在規(guī)劃中不能過分強調藝術效果而忽略實際使用者的需求，也不能只考慮實際功能而舍棄藝術，二者相輔相成，缺一不可。

1.5畢業(yè)論文專題化研究比例過少

從近五年畢業(yè)論文統(tǒng)計情況看，風景園林專業(yè)畢業(yè)論文進行專題化研究的比例過少，某某公園、某某居住區(qū)、某某廣場景觀規(guī)劃設計的題目比例最多，而針對于如兒童活動場地景觀設計、公園景觀小品詳細設計、風景區(qū)植物種植詳細設計、住區(qū)水景詳細設計等相關的題目幾乎沒有。畢業(yè)論文研究深度不夠，缺乏綜合性與系統(tǒng)性，往往停留在概念性規(guī)劃的層面。此外，圖紙數量偏少、表現內容過于簡單、規(guī)劃設計深度不夠等問題的存在也能夠反映出當前風景園林專業(yè)學生解決實際問題的能力還很不夠，與用人單位對人才的要求存在一定差距。

2風景園林畢業(yè)論文改革的途徑

2.1重視學生綜合能力的鍛煉與培養(yǎng)

風景園林人才培養(yǎng)方案中設定了學生在畢業(yè)時應達到的能力需求，其中有文獻研究、規(guī)劃設計與圖紙繪制、相關繪圖軟件應用等方面的能力，同時，能夠綜合應用理論知識，發(fā)現問題并對實際問題進行分析、規(guī)劃設計的能力，從而有效解決場地所存在的問題。在人才培養(yǎng)過程中，始終將學生綜合能力的培養(yǎng)放在首位，堅持立德樹人、教書育人的根本任務，不斷修訂與完善人才培養(yǎng)方案；同時，在論文指導過程中，也應時刻關注學生的實習效果與學習狀態(tài)，加強過程管理，關注學生按規(guī)范完成畢業(yè)論文的能力。在畢業(yè)論文選題指導上，要求學生選擇難易程度適中的題目，能夠保證有足夠的時間來完成，如果難度過大，則不能保證畢業(yè)論文質量，在論文完成過程中，要給予學生創(chuàng)造性的發(fā)揮空間，提高畢業(yè)生的整體素質，畢業(yè)后學生能夠很快進入崗位角色。

2.2鼓勵學生參加學科競賽

事實證明，參加學科競賽能夠有效調動學生學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新思維和實踐動手能力。如“園冶杯”大學生景觀設計競賽，其中就有畢業(yè)作品類和畢業(yè)論文類等參賽類別，涵蓋面也比較廣泛。將專業(yè)競賽與畢業(yè)論文有機結合是一種新的嘗試，其核心目的是培養(yǎng)學生將理論知識進行綜合運用的能力，這種以競賽促進教學的方式目前比較受到歡迎，學生們可以把在課堂上學習到的理論知識應用到實踐中去，并且可以和自己的設計思路和創(chuàng)新點與實際項目有效結合，通過學科競賽的鍛煉，實現了理論與實踐相結合的目標。這種方式既可以提高學生們的動手能力，加強團隊的合作意識，也能夠增強學生對專業(yè)課程學習的興趣，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效嘗試。

第6篇：交通畢業(yè)論文范文

家長安全監(jiān)督保證書范文

老師你好!

為保證孩子渡過一個安全、愉快、充實的假期，春節(jié)假期期間我保證做到以下幾點：

1.每天對孩子進行安全教育，督促孩子養(yǎng)成良好的個人習慣。

2.按時、準確填寫晨、午檢記錄。

3.不帶孩子外出，如有特殊事必須外出第一時間向老師請假，開學后將外出時的車票上交老師。

4.保證孩子的人身安全，做好監(jiān)護人應盡的一切責任。

5.督促孩子按時完成作業(yè)。

家長簽字

年月日

家長安全監(jiān)督保證書范文2

本人已知我孩子( )大四學年在外實習，特向學院申請于 年 月 日離校，前往該單位提前離校實習，并為其保證做到以下幾點：

1、 實習期間遵守單位的規(guī)章制度，信守實習協(xié)議，給用人單位留下好印象;

2、 實習期間遵紀守法，維護學院的形象，決不做違法違紀的事情，并且注意個人的安全，如出現安全事故，后果自負;

3、 嚴格按照我院安排的時間回校參加考試及其它有關畢業(yè)工作，并做到每周主動以書面或電話方式向系輔導員匯報學習、生活和工作情況，學校有要求返校時，保證公司能夠讓本人按時返校;

4、課程安排：在校外工作期間，利用時間自學這學期的課程《xx-xxx》和《形式與政策》，不懂之處及時向老師請教，并按時回校參加該門課程的考試，保證能夠修滿學分，完成學習任務，如果不能修滿學分，責任自己負責;

5、畢業(yè)論文方面：在校外工作期間，經常與畢業(yè)論文指導老師( 老師)保持聯(lián)系，按照老師的要求及時對畢業(yè)論文進行修改，保證在規(guī)定時間有質量地完成畢業(yè)論文，如不能完成，責任自負。

學生簽名： 電話：

家長簽名： 電話：

年 月 日

家長安全監(jiān)督保證書范文3

為認真貫切落實市委、市政府和市教體局提出創(chuàng)建“平安萊西”的工作要求，推動平安校園創(chuàng)建工作深入開展,努力營造安全、穩(wěn)定、和-諧的育人環(huán)境 。_________(中)小學與學生、家長簽訂交通安全保證書，具體內容如下：

一、家長要認真教育孩子，自覺遵守交通法規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習慣.不在公路上踢球、游玩、戲鬧。上學、放學要戴好安全帽，放學必須站好路隊，中途不準散隊、購物、串門、并排走，時時處處注意交通安全。

二、教育孩子乘車時要遵守秩序，注意乘車安全。

三、家長作為孩子的第一監(jiān)護人，必須保證孩子不乘坐無標識、無證、無牌或不合手續(xù)的報廢車、農用車及個別家長私自組織的無運營手續(xù)的違規(guī)車輛。否則發(fā)生問題，后果自負。

四、家長要教育孩子文明乘車，不擁擠，不搶座，不打架，自覺遵守乘車紀律，確保乘車期間的人身安全。

五、現在個別接送學生的車輛超員嚴重，家長要確保自己的孩子不乘坐超員的車輛。否則由此引發(fā)的各種問題，后果由家長自負。

]六、乘車的學生，家長要監(jiān)督孩子在規(guī)定的時間內到指定的地點等車、坐車。不得提前出門，更不得在大街上跑鬧，擾亂周邊居民的正常生活。

七、家長要督促孩子準時上學，學生不能乘車，但有條件的家長可親自接送，學校嚴禁

學生獨自騎自行車上學。如果家長違背學校規(guī)定，縱容學生違紀、獨自騎自行車上學，那么發(fā)生的一切問題均有家長負責。

八、家長有權監(jiān)督司機，使其駕車時不飲酒、不違章、不超員，并按時給車輛消毒，保證為學生創(chuàng)設一個安全、良好的乘車環(huán)境，消除一切不安全因素，對違紀的司機，家長有權向有關部門和單位舉報。

第7篇：交通畢業(yè)論文范文

論文關鍵詞：]交通，城市道路，分車帶景觀，疏林草地

 

長沙市三一大道即319國道城區(qū)段，作為長沙市城北主要出入通道之一，是連接伍家?guī)X商圈、廣電商圈乃至機場高速、京珠高速的重要走廊，成為展示城市形象的重要窗口。在交通組織與景觀設計的相互配合下，通過對北城區(qū)交通流量的分析，以及整體城市風貌的研究，力求展現新城新風貌。將市政道路、景觀等系統(tǒng)建設真正落實到以人為本的設計理念中，同時在景觀建設中，力求達到與周邊環(huán)境相協(xié)調，充分融入城市文化，讓使用人群共享一條具有自己特色的城市大道。

1 項目背景

三一大道是長沙市北城入口的交通主干道，位于開福片區(qū)的四方坪至九尾沖路段，其全長兩公里。隨著城市的高速發(fā)展，現狀道路的交通承載能力已難以滿足社會需求；中央分車帶的景觀已處于老化狀態(tài)畢業(yè)論文題目，與道路兩側的建筑風格、尺度、色彩等缺乏整體感；綠化形式單調、品種單一、缺乏季相變化，個別樹種（如蒲葵）不適應長沙氣候，在冬季須進行包扎處理，嚴重影響整體景觀效果；道牙設置過高，且其面層易脫落，不僅影響車行視線，而且破壞了城市形象；未進行澆灌系統(tǒng)的設置，整條分車帶內植被只能依靠水車澆灌，不利于植物生長，且增大了財政支出，影響了交通。在長沙市城市總體規(guī)劃中已明確三一大道為北城區(qū)主入口道路，作為2009年長沙市的重點市政建設項目之一，結合市政道路改造拓寬于一體，以高標準、高起點進行項目的建設，建成北城區(qū)整體社會、經濟發(fā)展新風向的形象展示窗口，對美化城市道路、提升城市品位、以及整個長沙市的多元化發(fā)展起著宣傳與推動的作用。

2 總體設計模式

位于開福片區(qū)三一大道的四方坪至九尾沖路段，其原屬于長沙市北城區(qū)的城鄉(xiāng)結合部，近年來，隨著北城片區(qū)經濟的飛速發(fā)展，其已成為長沙經濟騰躍的形象展示區(qū)。通過對三一大道用地現狀以及周邊環(huán)境的進一步調查研究，在滿足整體交通流量的前提下，將原有的雙向六車道增為雙向八車道，原有的8米中央綠化帶則減為2米寬景觀帶。根據區(qū)域特色，結合城市整體發(fā)展趨勢，提出了“以人為本、尊重交通、體現特色”的設計思路，整體設計風格強調體現“疏林草地”，以展現北城經濟活躍，欣欣向榮畢業(yè)論文題目，對外開放以及熱情洋溢的城區(qū)氛圍，使其具有區(qū)域識別性論文開題報告范文。

2.1 設計定位

根據長沙市城市總體規(guī)劃以及北城片區(qū)整體環(huán)境定位，結合周邊用地現狀，把三一大道中央分車帶景觀建設成為保障交通安全、美化城市形象、符合社會發(fā)展趨勢的安全大道、形象大道、景觀大道。

2.2 設計理念

（1）完善功能，安全舒適。設計充分研究道路使用現狀，根據車流與人流量大小的特點，注重調頭口的合理設置，以保證車輛的安全調頭，以及人群在不影響車行的前提下安全穿越人行道，滿足其通達功能。

（2）塑造形象，提升品質。景觀提質改造工程是重新塑造城市形象的重要形式，體現了城市的精神面貌。三一大道中央分車帶力求以高品質、嚴管理為最終目標，融合周邊整體景觀，有效提升北城片區(qū)整體形象。

（3）凸顯城市精神，強調地域特色。北城片區(qū)屬于對外經濟發(fā)展的核心區(qū)域，其對整個長沙市的經濟發(fā)展起到帶動作用。分車帶的景觀建設將其發(fā)展精神充分融入設計中，與片區(qū)景觀營造一整體對外開放的環(huán)境氛圍。

（4）尺度適宜，節(jié)奏輕快。景觀設計尊重以人為本，充分考慮人們對于景觀的尺度感受，采用自然式布置形式，創(chuàng)造一宜人的多元化觀賞景觀空間。

2.3 設計特色

（1）依從交通，注重功能

由于三一大道的天然地理優(yōu)勢，使其處于高車流量與高人流量的交通環(huán)境中。在設計中，充分考慮交通與行人的關系，處理好車流與人流交匯處的安全問題，通過景觀的引導性設計，使中央分車帶景觀為其二者提供安全、高效的服務。

（2）綠化為主，注重變化

三一大道中央分車帶的景觀設計在盡可能滿足道路功能的前提下畢業(yè)論文題目，以植物造景為主，輔以景觀小品，在保證交通安全的同時，力求達到最佳的景觀效果。設計中，打破原有植被景觀色彩單一的格局，通過草坪綠帶形式來強調道路的輪廓、線形，進行有效視覺引導，且增大了景觀帶的視覺寬度。植物選擇以本土開花樹種為主，注重色彩的搭配以及季相的變化，植株高度控制在一米五左右，取消了喬木層的設置，在不影響視線通透性的同時，滿足了防眩要求。引入大量草花品種，進行不同季節(jié)的更換，其與多年生植物相互配合，豐富了分車帶色彩景觀，做到四季有景可賞。通過植物色彩、質地、常綠與落葉的合理搭配，產生不同的植物圍合空間，在統(tǒng)一中尋求變化，達到“車在路上走，人在畫中游”的景觀效果論文開題報告范文。

（3）抓住細節(jié)，注重尺度

在景觀帶的設計中，除了把握大尺度上景觀組團的設計外，更注重一些細節(jié)的處理。（1）在以植物造景為主要手法的同時，點綴以小型鵝卵景石，豐富了造景素材。（2）井蓋的處理配合以草坪為主的大環(huán)境氛圍，采用仿真草加以遮蓋，與整體草坪融為一體。（3）15公分高的弧形路沿石畢業(yè)論文題目，不僅營造了美觀的整體效果，而且保護了分車帶內景觀，為車輛與路沿石的邊擦提供了更人性化的緩沖空間。（4）加置的填埋式澆灌系統(tǒng)，通過噴頭噴射直徑與景觀植被帶面積的換算，選擇半球形噴頭，達到最佳噴灌效果，減少了人力的投入，且能形成實時小型噴泉景觀。

（4）把握環(huán)境，體現特色

長沙北城片區(qū)屬于經濟開發(fā)區(qū)，隨著近幾年城市的飛速發(fā)展，三一大道作為長沙的北入口進城大道，體現著一個城市經濟、社會、政治、文化等的發(fā)展水平。作為一個對外開放的形象展示窗口，結合片區(qū)整體現代化發(fā)展氣息，抓住特色，建成展現新城新風貌的開放式景觀大道。

3 景觀界面

整個分車帶景觀處于城市空間三維界面體系中，不同角度，不同視線高度，不同使用人群，對其景觀的感受有所不同，隨之產生多變的視覺空間。

（1）車行面層。三一大道屬于聯(lián)系城市不同區(qū)域的交通主干道之一，繁忙的車流量決定了其主要的使用人群。根據車輛的行駛速度，把握好變化的整體空間尺度，因地制宜，設計一系列不同的標準景觀段，通過局部的變化與整體的統(tǒng)一，產生有節(jié)奏的韻律感，消減車行人員的視覺疲勞。在設計中，充分考慮到車速對乘駕人員視覺連續(xù)性的影響畢業(yè)論文題目，以30~50米為標準段進行景觀單元的設計，形成一系列不同的小型植物群落空間，滿足人們在高速行駛下對景觀整體性的視覺感受。整個景觀帶地被層均覆蓋經改良的草種，色澤柔和的草地景觀不僅緩解了視覺疲勞，增加了視野開闊度，而且減少了土壤的裸露機會，創(chuàng)造了更清潔、更環(huán)保的行車環(huán)境。通過植物層次、以及疏密的逐漸過渡，將掉頭口區(qū)域內采用留白處理，為乘駕人員提供良好的安全行車視野。

（2）步行面層。在這一層面內，使用人群主要為路人以及散步的人群。三一大道周邊眾多的學校、居住小區(qū)以及商鋪，這決定了分車景觀帶不僅要滿足功能的需求，而且需要良好的觀賞效果。對于分車帶景觀的塑造，主要以植物的變化來形成不同的空間格局，通過常綠與落葉樹種的合理搭配，以及植物色彩、質感等的相互協(xié)調，注重展現植物的個體美論文開題報告范文。通過小型鵝卵景石的點綴作用，豐富景觀空間，增加其趣味性，給人以靜觀感受。植物空間的變化，不同空間氛圍的營造，充分配合周邊建筑環(huán)境，做到步移景異。

（3）高架橋上層。從四方坪立交橋俯瞰整個三一大道，其中央分車帶的整體景觀效果一覽無余。設計中，把握整個路段的“S”線形，從平面構成入手，把握整體構圖效果，利用自然曲直的道路路線，創(chuàng)造一有節(jié)奏、有韻律的景觀綠帶。景觀以組團為單位畢業(yè)論文題目，以分車帶為畫板，注重整體平面構圖形式，做到收放自由，引入“飄帶”式設計，大量使用草花植物，形成花海，與灌木、小喬木層相互配合，力求展現一靈動的空間。

不同的觀賞層面，以及不同景觀使用人群的心理，給人們帶來一全方位立體感受空間,做到景隨人動，人隨景悅。

4 結語

道路是城市的骨架，是城市發(fā)展的形象使者。中央分車帶景觀建設作為道路建設的形象展示臺，體現著整個城市的發(fā)展步伐。此次景觀帶的建設在充分尊重交通優(yōu)先的原則下，通過與城市的整體發(fā)展相協(xié)調，并把握地域特色，建成具有自己獨特風格的景觀大道,這為以后城市中央分車帶景觀的營造提供了一定的參考價值。

參考文獻

[1](英)G.卡倫著.城市景觀藝術[M].劉杰,等譯.天津:天津大學出版社,1992.

[2](美)凱文·林奇.城市形態(tài)[M].北京:華夏出版社.2001.

[3]單虎.城市道路空間形態(tài)的設計研究[D].合肥:合肥工業(yè)大學,2001.

[4]趙斌.高速公路綠化藝術性設計[J].中外公路,2006(1):182-184.

第8篇：交通畢業(yè)論文范文

關鍵詞 學位論文 講座服務 高校圖書館

學位論文作為高等院校學生攻讀學位期間代表性的學術成果，具有較高的學術理論和現實應用價值，但學位論文作為一種非正式發(fā)表的文獻，分布零散、查找獲取困難。目前，高校學位論文質量呈下滑趨勢，其中一個很重要原因就是學位論文屬于灰色文獻，并且論文的完成需要大量參考文獻，因此，如何進行學位論文檢索使用，顯得十分重要。高校圖書館的學位論文講座可以很好地指導學生利用館藏論文資源，有利于避免重復研究，提高論文質量和順利完成論文的撰寫，所以高校圖書館應重視和開展好學位論文講座服務。

1 高校學位論文講座服務實踐

高校圖書館每學期都會開展學位論文講座服務，作為圖書館的一項老牌講座，高校各館論文講座所涉及的內容、相關安排以及館藏論文數據庫的匯總介紹等各不相同，有些比較合理，但有些從讀者角度來看，存在一定問題，有待改進。高校各館可以相互借鑒、學習，利于更好地開展此項講座服務。

1.1 服務現狀

筆者調查了9所重點大學學位論文講座服務，主要通過圖書館主頁和咨詢等方式，從讀者角度，了解各館學位論文講座服務現狀，主要包括講座名稱、內容、時間、適應對象以及課件獲取方式，具體見表1。

另外，筆者還調查了讀者使用較多的關于學位論文數據庫的匯總介紹，一般在圖書館主頁資源中會設有學位論文欄目，各館列出館藏論文資源庫。筆者基于方便讀者有效使用的心理，主要調查了各館論文庫的分類、內容介紹以及所含數據庫的數量，具體見表2。

1.2 存在問題

1.2.1 講座內容籠統(tǒng)寬泛

有些高校圖書館由于每學期安排講座的時間有限，導致學位論文講座所涉及的內容太多，一般會包括本館論文，國內、國外文理科論文數據庫，以及學位論文寫作規(guī)范和電子版提交系統(tǒng)等介紹，這樣一個半小時內所講述的內容太多，講座只能泛泛而談，沒法詳細、深入講解，讀者聽完整個講座下來，感覺收益甚微，也許某方面內容并不是他所需要的，所以講座內容至少要做下簡單分類。

1.2.2 講座時間安排欠妥

一些高校圖書館的講座時間安排稍晚，通常情況下，當年畢業(yè)的學生一般5月份交學位論文初稿，低一年級學生11月份進行論文開題報告，如果講座時間安排在5月和11月，這時候大部分學生已完成畢業(yè)論文的撰寫，講座起不到真正指導學生的作用，導致聽講座的人員較少，沒有達到圖書館預期的效果，浪費人力、物力。

1.2.3 講座方式方法傳統(tǒng)

大部分高校圖書館的學位論文講座工作，都由圖書館自行策劃、規(guī)定和安排，讀者前期沒有太多參與，圖書館制定好講座時間、內容和地點，到圖書館主頁，如果讀者看到并感興趣，就去聽講座，有點“姜太翁釣魚，愿者上鉤”的意味。圖書館事先也沒做更多的讀者調查，有些安排與讀者時間沖突，導致有時聽講座的人寥寥無幾。另外，講座也大多采取圖書館老師“一言堂”的方式，缺乏與讀者的溝通與交流，其實可以邀請論文檢索有經驗的讀者一起參與講座。

1.2.4 講座信息獲取途徑有限

高校圖書館的論文講座信息一般在圖書館主頁一小時講座或讀者培訓欄目內，有些圖書館還在BBS上，但這些宣傳途徑較單一，使部分想聽講座的讀者，有時會錯過講座時間，圖書館應再采取些更有效手段，爭取擴大講座的影響和宣傳力度。另外，論文講座結束后，一些圖書館主頁會提供講座PPT，讀者可以下載使用，但部分高校并沒有提供，這樣未參加講座的學生就沒有辦法獲得講座內容，降低了講座的作用。

1.2.5 論文庫介紹缺少實用性

一般在圖書館主頁常用資源中會設有學位論文欄目，主要是館藏學位論文數據庫的匯總介紹。有些圖書館此項內容只是簡單羅列，沒做進一步說明，有些圖書館的學位論文庫則比較分散，沒有集中匯總，還有一些圖書館數據庫的內容介紹繁冗，其實讀者比較關心的只是數據庫的收錄范圍，所包含的學科內容、獲取和查看方式等。

2 對開展學位論文講座的建議

基于以上高校圖書館學位論文講座的調查結果和存在的問題，并作為學位論文講座的實際講授者，筆者提出一些開展學位論文講座的建議和方法，便于提高講座效果，真正滿足讀者需求，并通過實例來分析這些建議在實際講座中所起到的作用。

2.1 講座按學科作以區(qū)分

學位論文講座最好按照文科和理科分別進行，因為不同學科涉及到不同數據庫，不同學科背景的讀者會側重使用不同論文庫，如不加區(qū)分，統(tǒng)一講授，會比較籠統(tǒng)，講解的內容也不會太深入，起不到真正幫助讀者快速檢索使用論文庫的目的。講座內容按文理學科區(qū)分后，再有重點地分別介紹每個學科所包含的國內、國外論文數據庫，這樣比較科學、實用，達到不同讀者的要求，會收到更好的講座效果。

筆者在學位論文講座的實踐中體會到，論文講座按文理學科分類后，其實也就區(qū)分開了讀者群體，這樣講座很容易掌握和進行，講座內容會有針對性和側重點，不會面面俱到、泛泛而談，聽眾也會覺得講座內容與自己十分相關，收獲很大。

2.2 講座時間安排要合理適宜

根據高校每年開始提交畢業(yè)論文和開題報告的時間特點，圖書館學位論文講座應安排在這兩個時間段之前，至少提前一個月左右才比較合理，否則大部分學生已完成了論文的檢索和撰寫，論文講座起不到太大作用。鑒于畢業(yè)論文和開題報告的準備完成時間較長，所以學位論文講座最好安排在每年的3月和10月初較適宜，這樣講座后學生會有充足的時間來消化和利用講座內容，進而更好地撰寫畢業(yè)論文和開題報告。

從清華大學和武漢大學圖書館的學位論文講座時間安排效果中得知，講座在每年的3月和10月確實比較適合。一般畢業(yè)論文和開題報告的撰寫著手時間較早，所以講座也應早些，這樣不會讓讀者感到需要得到論文檢索指導時，講座還沒開始的不便，能夠更好地滿足讀者需求，這樣講座參與的人數也會明顯多于以往。

2.3 講座內容應盡量細化有別

學位論文講座一般包括館藏論文情況、常用中外論文庫介紹以及論文寫作規(guī)范和電子版提交的講解，如果所有內容都在一次講座中涉及，則不能詳盡細致。學位論文講座最好應分成兩部分內容：一部分為館藏情況和學位論文數據庫內容介紹，另一部分為寫作規(guī)范和電子版提交的介紹，這樣有重點、有區(qū)別，兩方面都能給予詳細講解，并且能夠滿足不同讀者的不同需求。另外，講座結束后，講座內容的PPT應掛在講座信息后，供讀者隨時下載使用，有條件的圖書館可考慮錄制并提供講座視頻，擴大講座的使用范圍。

從論文講座的實際講授中發(fā)現，論文數據庫的介紹和寫作規(guī)范、電子版提交分開進行后，能夠很好地滿足讀者的不同需求。以前也許只需在電子版提交上得到指導的讀者，要參與整場論文的講座，且往往在最后才能找到解決問題的答案，這樣比較浪費時間，分開講授后只需聽一個講座即可。另外，PPT放在讀者容易找到和獲得的地方，節(jié)省了大家到處尋求課件的辛苦，會使讀者感到方便和滿意。

2.4 講座最好采取提前預約制

高校圖書館的學位論文講座一般都由圖書館來安排，講座時間有時會與學生上課或其他活動沖突，導致參與聽講座的人數并不多，這樣講座開辦的意義不大。圖書館最好采取網上報名制度，提供講座內容和幾個時間段供學生選擇，規(guī)定一個期限，報名結束后，如果某個時間段報名人數達到10人及以上即可開課，不滿10人便可取消講座，這樣既能節(jié)省人力、物力，也能使論文講座真正起到作用，達到預期效果。

上海交通大學采取了學位論文講座預約制，在講座主題下分別給出兩個不同講座日期和時間段，供讀者自由選擇和參與，很好地避免了彼此時間上的沖突。從報名和參與講座的結果來看，提前預約效果不錯，讀者選擇合適的時間去聽講座，滿足了讀者需求，這樣每次講座的參與人數較多，不會發(fā)生偌大的教室只有寥寥幾人的情況。

2.5 講座采取主動嵌入式服務

高校圖書館的學位論文講座基本采取的是等待讀者參與、填鴨式的傳統(tǒng)講座方式，效果不是很好。其實圖書館可以采取走出去、主動嵌入式的講座服務，高校各院系學生都要撰寫畢業(yè)論文，都會有論文檢索使用方面的指導需要，可以通過院系申請或學科館員聯(lián)系，然后負責講座的老師根據有需求的院系的學科背景和特點，有側重地講授論文的相關內容，嵌入到院系課程當中，這樣有目的、有針對性的服務效果更好。

這種深入到院系的講座，能夠充分了解讀者的實際需求和特點，講座內容很有學科性和針對性，讀者會覺得在此講座中獲得的實際、有用的信息量很大，很好地幫助了他們檢索使用論文資源，因而十分受歡迎。另外，有時邀請讀者來分享論文檢索使用心得，也會很好地活躍講座氛圍，吸引更多讀者參與其中，提高了講座效果。

2.6 論文庫介紹要實用有效

通常高校圖書館都會對學位論文資源庫進行歸納、集中介紹。圖書館要基于用戶心理，從利于讀者使用的角度出發(fā)，最好按照本校、國內、國外三大類別來區(qū)分論文庫，各大類下再分別簡要地介紹數據庫名稱，收錄學科范圍，是否可以獲取全文，訪問方式等內容，其他關于數據庫成立時間、每年增加數量以及影響等不必介紹。有效的匯總能方便讀者使用，使其對所需數據庫一目了然。

第9篇：交通畢業(yè)論文范文

成人教育論文致謝詞范文一：

非常感謝xxx老師、xxx老師在我大學的最后學習階段——畢業(yè)設計階段給自己的指導，從最初的定題，到資料收集，到寫作、修改，到論文定稿，她們給了我耐心的指導和無私的幫助。為了指導我們的畢業(yè)論文，她們放棄了自己的休息時間，她們的這種無私奉獻的敬業(yè)精神令人欽佩，在此我向她們表示我誠摯的謝意。同時，感謝所有任課老師和所有同學在這四年來給自己的指導和幫助，是他們教會了我專業(yè)知識，教會了我如何學習，教會了我如何做人。正是由于他們，我才能在各方面取得顯著的進步，在此向他們表示我由衷的謝意，并祝所有的老師培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀人才，桃李滿天下!

成人教育論文致謝詞范文二：

通過這一階段的努力，我的畢業(yè)論文《xxxxxxxxxxxxxxx》終于完成了，這意味著大學生活即將結束。在大學階段，我在學習上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學和朋友的關心、支持和鼓勵是分不開的。在本論文的寫作過程中，我的導師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴格把關，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時我還要感謝在我學習期間給我極大關心和支持的各位老師以及關心我的同學和朋友。寫作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學習的過程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學習生活的開始。我將銘記我曾是一名XX學子，在今后的工作中把XX的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚光大。感謝各位專家的批評指導

成人教育論文致謝詞范文三：

歲月如梭，如歌。轉眼間，三年的研究生求學生活即將結束，站在畢業(yè)的門檻上，回首往昔，奮斗和辛勞成為絲絲的記憶，甜美與歡笑也都塵埃落定。交通大學以其優(yōu)良的學習風氣、嚴謹的科研氛圍教我求學，以其博大包容的情懷胸襟、浪漫充實的校園生活育我成人。值此畢業(yè)論文完成之際，我謹向所有關心、愛護、幫助我的人們表示最誠摯的感謝與最美好的祝愿。本論文是在導師李霞副教授的悉心指導之下完成的。三年來，導師淵博的專業(yè)知識，嚴謹的治學態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。導師不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三載，卻賦予我終生受益無窮之道。本論文從選題到完成，幾易其稿，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血，在此我向我的導師李霞副教授表示深切的謝意與祝福!本論文的完成也離不開其他各位老師、同學和朋友的關心與幫助。在此也要感謝王保民等各位老師在論文開題、初稿、預答辯期間所提出的寶貴意見，感謝管理學院能源課題組為本論文提供的數據和建議，還要感謝同門的師兄師妹們，在科研過程中給我以許多鼓勵和幫助?；叵胝麄€論文的寫作過程，雖有不易，卻讓我除卻浮躁，經歷了思考和啟示，也更加深切地體會了法學的精髓和意義，因此倍感珍惜。還要感謝父母在我求學生涯中給與我無微不至的關懷和照顧，一如既往地支持我、鼓勵我。同時，還要感謝馬元平同學、張樂同學、趙潔同學、王玥同學三年來對我的愛護、包容和幫助，愿友誼長存!相關的論文致謝樣本·畢業(yè)論文致謝如何寫·課程設計論文致謝詞·博士生論文致謝范例·碩士研究生畢業(yè)論文感謝信·本科畢業(yè)論文致謝·大專畢業(yè)論文致謝詞求學生涯暫告段落，但求知的道路卻永無停滯。三年的交大生活給予我許多珍貴的財富，教會我許多難能的品質。精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事——這十六字箴言將伴隨我在以后的人生道路上，勇敢地不斷前行。

成人教育論文致謝詞范文四：

四年的讀書生活在這個季節(jié)即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導師。我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學嚴謹，學識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學術目標，領會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導，經由您悉心的點撥，再經思考后的領悟，常常讓我有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意!人生的道路有許多的坎坷，不是一條通往光明之路，有痛苦，有傷心，有無助，也有面對一切所不能忍受的，這就是生活。但是生活中確實有許多美好的東西，有些時候你不會看到它的本身的色彩，如果你用這一種方式感受不到的話，不妨換一種方式去感受，也許它正是你所需要的那種生活方式。千萬不要放棄生活，你放棄了它，生活也就放棄了你，人生貴在的是感受，會感受才會有幸福，在生活中如果你感受的多了，那你才會感受到生活中的美好，你才會知道你在前世所選擇的是今生的最正確的人生路。

六、在校的這五年時間里很感謝老師們對我的淳淳教誨，是你們教會了我們勤奮學習，誠實做人，踏實做事，以寬容之心面對生活。指引著我們沿著正確方向前進。在點滴匯聚中使我逐漸形成正確、成熟的人生觀、價值觀。特別要感謝我的指導老師，陸建勝老師給予我很大的幫助。感謝我的家人，我永遠的支持者，正是在你們殷切目光的注視下，我才一步步的完成了求學生涯。沒有你們，就不會有今天的我!我一直很感謝你們，讓我擁有一個如此溫馨的家庭，讓我所有的一切都可以在你們這里得到理解與支持，得到諒解和分擔。你們的支持和鼓勵是我前進的動力。衷心感謝我的導師XXX教授。本文的研究工作是在X老師的悉心指導下完成的，從論文的選題、研究計劃的制定、技術路線的選擇到系統(tǒng)的開發(fā)研制，各個方面都離不開X老師熱情耐心的幫助和教導。在碩士研究階段的三年來，老X師認真的工作態(tài)度，誠信寬厚的為人處世態(tài)度，都給我留下了難以磨滅的印象，也為我今后的工作樹立了優(yōu)秀的榜樣。